總結(jié)是我們對(duì)自己進(jìn)行專注和反思的機(jī)會(huì),通過(guò)總結(jié),我們可以更好地掌握自己的優(yōu)勢(shì)和改進(jìn)的方向??偨Y(jié)要有自己的觀點(diǎn)和見解,不要簡(jiǎn)單照搬別人的意見和論述。最重要的是,范文可以激發(fā)我們的創(chuàng)作靈感,啟發(fā)我們寫出更有深度和觀點(diǎn)的總結(jié)。
教師教育總結(jié)一句話篇一
教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的本事、獲取新知識(shí)的本事、分析和解決問(wèn)題的本事以及交流與合作的本事。這些本來(lái)是無(wú)可厚非的,但不能理解成課堂形式的改變就是課改,就能成就有效課堂。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、結(jié)合我的從教經(jīng)歷,我認(rèn)為學(xué)生有無(wú)提高或發(fā)展是教學(xué)有無(wú)效益的唯一指標(biāo)。在我們平時(shí)的教學(xué)中,僅有全體學(xué)生都愛學(xué)、樂(lè)學(xué),掌握必須的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),我們的教學(xué)才是有效的。教學(xué)有沒(méi)有效益,并不是指教師有沒(méi)有教完資料或教得認(rèn)不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲,即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣,如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無(wú)效或低效教學(xué)。所以,學(xué)生有無(wú)提高或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的重要指標(biāo)。
課堂教學(xué)的有效性是指經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展。突出三很多(大容量、大思維量、大訓(xùn)練量),讓思維和訓(xùn)練強(qiáng)度到達(dá)學(xué)生能理解的最大限度,突出自主合作、探究的高效性。全國(guó)的一些名校,他們的課堂教學(xué)改革,有效教學(xué)課堂改革的突破口幾乎都是進(jìn)行有效的思維訓(xùn)練,把記憶型課堂改變?yōu)樗伎夹驼n堂。
通俗地說(shuō),課堂教學(xué)的有效性是指經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng),學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有提高。具體表此刻:學(xué)生在認(rèn)知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會(huì)到會(huì);在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣。
所以,我認(rèn)為在平時(shí)我們的教學(xué)中僅有學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便、學(xué)得歡樂(lè),才會(huì)有收益,我們的教學(xué)才會(huì)有效。我認(rèn)為教學(xué)有效性最核心的內(nèi)涵是在最短的教學(xué)時(shí)間內(nèi)學(xué)生獲得最大的提高與發(fā)展,得到最歡樂(lè)的體驗(yàn)。
教師教育總結(jié)一句話篇二
一、為適應(yīng)新課程實(shí)驗(yàn)工作形勢(shì)發(fā)展的需要,推進(jìn)新課程背景下學(xué)校工作創(chuàng)新和校長(zhǎng)發(fā)展,提升義務(wù)教育階段我縣中小學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的質(zhì)量和水平,根據(jù)年初中小學(xué)校長(zhǎng)和教師培訓(xùn)計(jì)劃,繼續(xù)開展了中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修培訓(xùn)。
二、繼續(xù)開展了中小學(xué)教師新課程培訓(xùn)其中小學(xué)四個(gè)學(xué)科,中學(xué)三個(gè)學(xué)科;安排20xx年普通高中教師新課程全員培訓(xùn)和高中校長(zhǎng)、教務(wù)主任及政教主任素質(zhì)教育專題培訓(xùn)。
三、配合第十二屆全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng),展示我縣多年來(lái)推廣普通話和素質(zhì)教育的成果,組織“中小學(xué)生普通話大賽”。按照工作安排對(duì)部分教師進(jìn)行了普通話測(cè)試和部分教師的普通話換證工作。
四、由單位申報(bào)縣初審選出部分中小學(xué)校參加全市的“語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校”、“普通話師范學(xué)?!汀靶1臼痉秾W(xué)?!痹u(píng)選。
五、加強(qiáng)中小學(xué)名師和骨干隊(duì)伍建設(shè)和新課程師資培訓(xùn)。
六、繼續(xù)做好新任校長(zhǎng)的任職資格培訓(xùn),規(guī)范和加強(qiáng)我縣幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)工作。
七、繼續(xù)組織參加“山東省年度教育創(chuàng)新人物評(píng)選”活動(dòng)。
八、利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)研修手段,開展中小學(xué)教師學(xué)歷、學(xué)位提升教育和非學(xué)歷繼續(xù)教育培訓(xùn)。
九、繼續(xù)組織參加教育技術(shù)能力培訓(xùn)和中小學(xué)班主任培訓(xùn)。
十、組織好山東省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程省級(jí)培訓(xùn)。
教師教育總結(jié)一句話篇三
在學(xué)習(xí)了"三愛"教育讀本,讓我明白了許多事情,我看到了穿透井噴囂張彌漫的毒氣和無(wú)情的茫茫洪水的是人民教師高尚師德的光芒。我懂得了有一種比自己生命,比家人的安全更重要的東西,叫做老師的責(zé)任。在開展"三愛"師德師風(fēng)階段的學(xué)習(xí)后,使我深刻地認(rèn)識(shí)到作為教師無(wú)尚光榮,看到了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界,在人民群眾中產(chǎn)生了重大社會(huì)反響,贏得了高度的.贊譽(yù)。
作為一名教師,首先要愛教育。有敬業(yè)愛崗的精神,正確認(rèn)清和對(duì)待教師責(zé)任,提高意識(shí)、能力。歌德說(shuō):"你要欣賞自己的價(jià)值,就得給世界增加價(jià)值。""盡力履行你的職責(zé),那你就會(huì)立刻知道你的價(jià)值。"奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì),所以我們的工作就是奉獻(xiàn),通過(guò)向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)使學(xué)生接受良好的教育,最終成為對(duì)社會(huì)有用的人才。對(duì)此,我們的責(zé)任在于教育和引導(dǎo),重在樹立讓學(xué)生滿意的思想觀念,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生合理的要求。為了把教育寓于服務(wù)之中,使我們的教育得到學(xué)生的認(rèn)可,成為社會(huì)滿意的教育。
其次,
要愛學(xué)生。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,可能是學(xué)校中最不容易滿足的群體。他們思想活躍,對(duì)周圍的人和事容易理想化,而我們又習(xí)慣把學(xué)生當(dāng)成"不懂事者",對(duì)他們的聲音往往聽不見或者不想聽,對(duì)他們所做的事情往往是不屑一顧,做錯(cuò)了事情不去深入了解就一味的批評(píng)。事實(shí)上,學(xué)生是一個(gè)活的"生命體",他們有屬于自己的感受和要求,每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn),努力地去挖掘,其實(shí)就能發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)都是祖國(guó)的花朵。要把"學(xué)生當(dāng)成人來(lái)培養(yǎng)",要正確對(duì)待學(xué)生的意見,師生之間應(yīng)保持一種人格上的平等。師生之間的教與學(xué)實(shí)際上是一種矛盾,處理得好就會(huì)像父與子、母與子的關(guān)系,但處理不好就會(huì)產(chǎn)生對(duì)立態(tài)度。我在今后的教育中,注重把學(xué)生當(dāng)成朋友,改變師道尊嚴(yán)的舊習(xí)俗,徹底轉(zhuǎn)換觀念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,讓師生共同發(fā)展,培養(yǎng)和造就一代新人。
最后,
要愛自己。塑造師表風(fēng)范。以"學(xué)為人師,
做社會(huì)的表率,注重自身全面發(fā)展,
增強(qiáng)自身師德修養(yǎng),
提高自身專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,
實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
作為一名教師在教育教學(xué)過(guò)程中不斷豐富自身的學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平。教師的素質(zhì)不高也難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。隨著"育人"時(shí)代的發(fā)展不斷有新的內(nèi)容,那么就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)開發(fā)多方面的智力。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我明白了:師生之間是一種人格上的平等,教師是服務(wù)于學(xué)生的,并在服務(wù)的同時(shí)教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈?,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。一句話,教師專業(yè)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)教師人生價(jià)值,讓學(xué)生滿意的客觀需要。
愛自己"成為我們的師表之基,師風(fēng)之根,師德之魂。
教師教育總結(jié)一句話篇四
新的開始,新的學(xué)期,新的任務(wù),新的班級(jí),新的學(xué)生。我打破原有傳統(tǒng)思想,重新建立新的班主任管理理念,全力以赴開展班級(jí)管理工作尤其突出對(duì)興盛的入學(xué)教育。以學(xué)校本學(xué)期德育工作計(jì)劃為指導(dǎo),全面落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng),以此促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。
班主任工作的重點(diǎn)是把握住初一前半學(xué)期關(guān)鍵期,幫助學(xué)生順利從小學(xué)過(guò)渡到中學(xué),邁好初中第一步。核心工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,養(yǎng)成一系列良好習(xí)慣,形成有良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的班集體。具體工作如下:
從小學(xué)升入初中,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),是一次重大的環(huán)境轉(zhuǎn)變。初一年級(jí)正處在中學(xué)的起跑線上。起始階段往往也是分化階段,所以在初一年級(jí)的這個(gè)適應(yīng)時(shí)期,邁好中學(xué)第一步非常重要。而建立團(tuán)結(jié)向上的班集體將會(huì)幫助學(xué)生更好的邁出這一步。所以我的班級(jí)管理首要工作會(huì)從建立起班集體入手,緊抓常規(guī)促養(yǎng)成教育,逐步形成良好的班級(jí)風(fēng)氣。
1、確立班集體的奮斗目標(biāo)。
我結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,制定出本班的奮斗目標(biāo)。將奮斗目標(biāo)貫穿三年的班級(jí)管理之中,遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)相結(jié)合,圍繞目標(biāo)開展一系列活動(dòng),在逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程讓它產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng),從而形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中,充分發(fā)揮班集體每個(gè)學(xué)生的積極性,使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程,每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都是全體成員共同努力的結(jié)果,讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福,從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
2、緊抓常規(guī)促養(yǎng)成教育。
從入學(xué)之初就緊抓班級(jí)常規(guī)管理不松手,結(jié)合學(xué)校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè),在班級(jí)推行學(xué)生德育“超越自我爭(zhēng)先榜”,建立新的學(xué)生評(píng)價(jià)方式。將兩者有機(jī)融合,把評(píng)價(jià)內(nèi)容細(xì)化并以此來(lái)管理學(xué)生常規(guī),既能有效促進(jìn)學(xué)生朝著評(píng)價(jià)目標(biāo)前進(jìn),又能以學(xué)生本學(xué)期的日常表現(xiàn)作為最后綜合評(píng)價(jià)的依據(jù)。兩者相互促進(jìn),相得益彰。讓學(xué)生在平時(shí)的自我管理中逐步養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。
3、建立良好班級(jí)風(fēng)氣。
努力形成積極向上,充滿活力的班級(jí)風(fēng)氣。使每一個(gè)學(xué)生都能充分展示他們的才華和獨(dú)特的魅力,使他們關(guān)心并熱愛這個(gè)集體,人人心中有他人,個(gè)個(gè)心中有集體,并在這個(gè)集體的呵護(hù)下,能力得到提高。幫助學(xué)生建立打整體仗的思想,明確只有每個(gè)人努力付出,所有班共同努力才能實(shí)現(xiàn)最終勝利。
在做好班級(jí)整體穩(wěn)定工作的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)學(xué)生自我管理理念。采用“幫,帶,放”的方式逐步培養(yǎng)一批能自主管理的學(xué)生干部和優(yōu)秀學(xué)生。讓每位學(xué)生都參與到班級(jí)管理之中,每個(gè)學(xué)生都有班級(jí)職務(wù),每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)的主人,同時(shí)也是互相管理的對(duì)象,以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和責(zé)任心,帶動(dòng)所有學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的進(jìn)步,集體意識(shí)的進(jìn)步。
我嘗試部分放手讓學(xué)生自我管理。先從具體班級(jí)事務(wù)的操作入手,再逐步放手過(guò)渡到做班級(jí)思想性的工作。讓班委先做安排值日,收查作業(yè),管理自習(xí)課等等,再逐步轉(zhuǎn)到獨(dú)立主持班會(huì),做個(gè)別學(xué)生思想工作。學(xué)生通過(guò)自己管理自己,就會(huì)更能理解老師,也就使他們懂得如何更好配合老師開展工作。學(xué)生之間做工作,有時(shí)還能起到很好的深入效果,其他學(xué)生也容易接受并快速轉(zhuǎn)變。作為班主任更要做好細(xì)致工作,從各方面關(guān)心支持學(xué)生,在工作細(xì)節(jié)上給予具體幫助和細(xì)心引導(dǎo)。
(1)制定班級(jí)公約、班風(fēng),讓學(xué)生快速融入到新集體中。
(2)布置教室環(huán)境。讓它成為班級(jí)展示的窗口。使學(xué)生在參與活動(dòng)中,交流互助,拓展能力,不斷成長(zhǎng)。
(3)圍繞學(xué)習(xí)這個(gè)中心,開展“一幫一”小組互助,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng),促進(jìn)班級(jí)成績(jī)的提升。
(4)積極參加學(xué)校秋季籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng),展示班級(jí)特色,力爭(zhēng)達(dá)到優(yōu)秀班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。
做好班級(jí)穩(wěn)定工作,加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律常規(guī)教育。經(jīng)常與各學(xué)科老師的進(jìn)行溝通,了解學(xué)情,做好協(xié)調(diào)工作。走進(jìn)班級(jí),走進(jìn)課堂,對(duì)學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況熟悉掌握,及時(shí)調(diào)整管理方式。平時(shí)要盡可能協(xié)助各科教師做好作業(yè)收發(fā)、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、背誦檢查等工作,指導(dǎo)課代表做好本職工作,成為老師的小幫手。每次測(cè)驗(yàn)、月練要主動(dòng)和主科任課教師做好溝通交流工作,指導(dǎo)學(xué)生寫好學(xué)習(xí)反思。
總之,我全力以赴協(xié)助各科老師的工作,為他們創(chuàng)造好的教學(xué)環(huán)境,與他們共同打好教育教學(xué)的整體仗。
班級(jí)的工作需要學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持,這也是我做好各方面工作的基石。因此我進(jìn)一步獲得家長(zhǎng)的理解,促使他們將對(duì)學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)和所有老師的理解和感謝轉(zhuǎn)化為對(duì)孩子更加細(xì)致的監(jiān)督和輔導(dǎo)。我與家長(zhǎng)形成合力,共同幫助學(xué)生提升,把在學(xué)校的教育和家庭教育結(jié)合起來(lái),時(shí)時(shí)刻刻、潛移默化地影響學(xué)生。
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教師教育總結(jié)一句話篇五
1、欣賞孩子藝術(shù)作品前,你首先要欣賞孩子。
2、放手讓學(xué)生去做吧!堅(jiān)信他們會(huì)比我想象中出色。
3、生本教育堅(jiān)信生命,生本教育激揚(yáng)生命。
4、讓學(xué)生做一些,讓學(xué)生說(shuō)一些,讓學(xué)生想一些。
5、—借班上課的時(shí)候班有的主任在課前會(huì)反復(fù)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,因此每次上課之前我都要用一些時(shí)刻進(jìn)行課前動(dòng)員來(lái)緩解學(xué)生,讓他們有簡(jiǎn)單的心態(tài)來(lái)上美術(shù)課。
6、老老實(shí)實(shí)做人,踏踏實(shí)實(shí)工作。
7、—有些時(shí)候,在改變之前先適應(yīng)會(huì)更有效。
8、以校為榮,樹立踏實(shí)進(jìn)取作風(fēng);愛校如家,發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神。
9、—當(dāng)你把課堂教學(xué)當(dāng)成研究,記錄下點(diǎn)滴成功與失敗的經(jīng)歷,你的教學(xué)總會(huì)生成鮮活的案例。
10、—一個(gè)你不會(huì)注意;十個(gè)你也不會(huì)感到個(gè)性;如果是一百個(gè)一千個(gè);甚至是一萬(wàn)個(gè);無(wú)數(shù)個(gè)你會(huì)感到怎樣樣?——積累也能成為一種力量。
11、讓孩子享受童年,快樂(lè)成長(zhǎng)。
12、對(duì)教師而言,教育不僅僅是教會(huì)而是會(huì)教。
13、—教學(xué)中生成的鮮活案例往往出此刻你的教學(xué)設(shè)計(jì)之外。
14、點(diǎn)點(diǎn)滴滴,悠然于心。
15、正正因有可愛的學(xué)生才使教師這個(gè)職業(yè)充滿激情!企業(yè)口號(hào)大全。
16、發(fā)奮,你就選取了用心的人生,用心充實(shí)的生活會(huì)使你永葆青春。
17、教育,讓我們變得更真。
18、用語(yǔ)言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn)。
19、良好的心態(tài)和健全的人格是事業(yè)成功的保證。
20、—在你小的時(shí)候你總羨慕大人想干什么就干什么,沒(méi)有人管??僧?dāng)你長(zhǎng)大了反而覺得不是想干什么都能干的。
21、教育的真諦是將知識(shí)轉(zhuǎn)化成智慧。
22、—你的脾氣決定著你對(duì)學(xué)生的態(tài)度。
23、接近自然,放飛孩子的天性。
24、多給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們更多的亮點(diǎn)。
25、在教育中,我們務(wù)必一切為了兒童,高度尊重兒童,全面依靠?jī)和?BR> 26、愛心教育重于知識(shí)教育。
27、短短的十天,師生情同學(xué)情,情投意合,其樂(lè)融融!往事不能忘,不能忘,我將珍藏這一份——記憶!
28、—發(fā)奮,你就選取了用心的人生,用心充實(shí)的生活會(huì)使你永葆青春。
29、—在教學(xué)中,我們總會(huì)遇到調(diào)皮的孩子,往往這個(gè)時(shí)候才更能體現(xiàn)你的教學(xué)智慧。
31、—欣賞孩子藝術(shù)作品前,你首先要欣賞孩子。
32、生本課堂就應(yīng)是授之以“漁”,而不僅僅僅是授之以“魚”。
33、—孩子們的心靈像湛藍(lán)的天空那樣透徹,這個(gè)環(huán)境相比社會(huì)中的其他環(huán)境是那么純凈,會(huì)讓你的身心永遠(yuǎn)是陽(yáng)光,健康和快樂(lè)的。
34、學(xué)生的事,學(xué)生來(lái)做。
35、尊重孩子從細(xì)節(jié)入手。
36、—三年前的事情你可能記不太清,但童年的往事在你的記憶里卻是最清晰最搞笑最值得回味的。
37、做事重要,做人也重要。在工作過(guò)程中,人們所明白和看到的,是一個(gè)能夠埋頭苦干,熱心幫忙同事,有著良好的人際關(guān)聯(lián)魅力的人,這才是成功之處。
39、—對(duì)教師而言,教育不僅僅是教會(huì)而是會(huì)教。
40、如果把課堂比作一盤菜,那么學(xué)生是主菜,教師是調(diào)味劑。
41、尊重孩子的成長(zhǎng),用平和的心態(tài)教育孩子心態(tài)平和。
42、大雁高飛,不是為了炫耀翅膀;教師育人,不是為了鮮花掌聲。
43、—看似美麗壯觀的東西,其背后也許是災(zāi)難。(在太空中看桑迪甚是壯觀,卻帶給人類巨大的災(zāi)難)。
44、真正的幸福不在于目標(biāo)是否最終到達(dá),而在于為到達(dá)目標(biāo)所作的奮斗。
45、—教育就像農(nóng)民種地一樣,合理施肥精心培育幼苗,翻土除草直到他們能抗風(fēng)擋雨。
46、習(xí)慣教育就是素質(zhì)教育的根本。
47、離學(xué)生近一點(diǎn),和學(xué)生親一點(diǎn),讓學(xué)生快樂(lè)一點(diǎn)。
48、說(shuō)實(shí)話,很多老師只是把“教師”作為一個(gè)謀生的職業(yè),而李鎮(zhèn)西老師的演講,讓我們的心靈得到了震撼,得到了洗滌,得到了升華!讓我們意識(shí)到:教育,是一種享受,享受教育人生的每一天!
49、開放的心態(tài),進(jìn)取的精神,務(wù)實(shí)的作風(fēng)“應(yīng)是新金中人的最好詮釋。
50、這個(gè)人就是“語(yǔ)文”,語(yǔ)文也就是他。他就是著名的余映潮教授!他就是一部全能的語(yǔ)文教參書!真的,我很期望這樣的一部書能多到我們的身邊讓我們查閱咨詢。
教師教育總結(jié)一句話篇六
1、對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言,教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不僅僅僅僅是謀生的手段,而是豐富精彩的生活本身!教師的性命也許終不成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè),但他應(yīng)像山間的小溪,以樂(lè)觀的心態(tài)一路歡歌,奔向海洋;當(dāng)如馨香的百合,輕展帶雨的花瓣兒,聚合搖曳的身影;當(dāng)如燦爛的星辰,甘于在靜寂里守望天空。只有這樣,他才會(huì)在付出青春韶華,付出苦汗心血的同時(shí),收獲桃李芬芳,實(shí)現(xiàn)人生自我。
2、擁有一顆平常心,做孩子的知心人,分享快樂(lè)與悲傷,讓教與學(xué)活動(dòng)成為幸福的源泉。
3、一個(gè)愛崗敬業(yè)的教師,不會(huì)滿足于僅僅依靠經(jīng)驗(yàn)教育人,他會(huì)著力教育,發(fā)現(xiàn)并按教育規(guī)律的要求科學(xué)施教。教師不應(yīng)拘泥于前人,無(wú)論是備課上課,還是批改作業(yè),管理班級(jí),都應(yīng)將自我的教育行為置于科學(xué)認(rèn)識(shí)的洞察之中,在教育規(guī)律限定的范圍內(nèi)科學(xué)地規(guī)劃組織實(shí)施,因材施教。
4、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開,讓生命脈芽破土而出,讓智慧的火花流光溢彩。
5、在你小的時(shí)候你總羨慕大人想干什么就干什么,沒(méi)有人管??僧?dāng)你長(zhǎng)大了反而覺得不是想干什么都能干的。
6、看似美麗壯觀的東西,其背后也許是災(zāi)難。(在太空中看桑迪甚是壯觀,卻帶給人類巨大的災(zāi)難)。
7、我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生明白:我就是太陽(yáng)。我就是上帝,我就是愛迪生,我就是總統(tǒng);我一思考,就會(huì)燦爛。
8、每節(jié)課下課前,拿出3—5分鐘時(shí)間對(duì)整堂課的內(nèi)容、意義、學(xué)習(xí)效果等做個(gè)歸納與總結(jié),會(huì)給學(xué)生一個(gè)整體印象,便于學(xué)生更好的掌握所學(xué)內(nèi)容;同時(shí),借此引起學(xué)生對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣與好奇,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與永久興趣。
9、班級(jí)就像一棵大樹,每個(gè)學(xué)生就是樹上的一片葉子,只有讓每一片葉子匯聚在一起,這棵大樹才能煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
10、教師,是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師,是培養(yǎng)學(xué)生的專門人員。他把人類社會(huì)所積累的生產(chǎn)勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)文化知識(shí)、以及一定的思想觀點(diǎn)與行為規(guī)范,傳遞給年輕一代,使他們成為能繼承老一輩的事業(yè)、延續(xù)社會(huì)發(fā)展的新一代。
11、“教師像蠟燭”作為一種教育精神,值得提倡;作為一種教育思想,卻不值得稱道。教師應(yīng)該是火柴、打火機(jī),主要職能不是自己燃燒,而是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火,激發(fā)學(xué)生的激情。
12、雖然年紀(jì)在我們中不算最大,但是卻像大姐姐般照顧我們每一個(gè)人。還有她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度,不做就不做,要做就爭(zhēng)取做到最好,這是對(duì)她自己的要求,也是對(duì)她身邊的人要求!
14、“沒(méi)有不會(huì)學(xué)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。”這句話激勵(lì)著我;“當(dāng)一輩子老師,一輩子學(xué)當(dāng)老師?!边@句話影響著我。
15、真正的課堂,應(yīng)該是自然真實(shí)的。不作假,不作秀,不牽強(qiáng)附會(huì),也不刻意雕飾。更要懂得回味,改進(jìn)。
16、勤業(yè),就是勤奮地從事自我的工作,這是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn),也是人的性命價(jià)值在平凡的點(diǎn)滴的具體事務(wù)中實(shí)現(xiàn)的惟一途徑。學(xué)校無(wú)小事,教育無(wú)小事。每一個(gè)教案,每一堂課,每一次作業(yè),都需要去認(rèn)真對(duì)待;學(xué)生上學(xué)放學(xué),課間活動(dòng),午間休息,都需要去密切關(guān)注;思想心理領(lǐng)悟身體個(gè)性發(fā)展,都需要去全面關(guān)心。
17、生活的清淡也是一種滿足,每個(gè)孩子的心口都有一把鎖,如果我有開啟這把鎖的鑰匙,我就打開了一個(gè)美麗的世界。我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞鉆研教學(xué),也愿意在夜深人靜時(shí)借著一絲寧?kù)o的燈光用心揣摩學(xué)生的心靈。
18、借班上課的時(shí)候班有的主任在課前會(huì)反復(fù)與學(xué)生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,因此每次上課之前我都要用一些時(shí)間進(jìn)行課前動(dòng)員來(lái)緩解學(xué)生,讓他們有輕松的心態(tài)來(lái)上美術(shù)課。
19、教育不是夸夸其談浮光掠影,教育是一種良知的守望。要堅(jiān)持一種操守,只有甘于寧?kù)o,方能以致遠(yuǎn),正所謂:性天澄澈,何必談禪。
20、愛是教育的“潤(rùn)滑劑”,是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛就成了一種巨大的教育力量。
21、兒童有好玩的天性,他們對(duì)世界充滿了好奇心與強(qiáng)烈的探索欲望,我們?cè)谡n堂上要利用好他們好玩的天性,勾起他們的好奇心并激發(fā)起他們強(qiáng)烈的探索欲望。
22、少一點(diǎn)指責(zé),多一點(diǎn)鼓勵(lì);少一點(diǎn)嘆息,多一點(diǎn)關(guān)心;少一點(diǎn)抱怨,多一點(diǎn)苦干;少一點(diǎn)隨意,多一點(diǎn)認(rèn)真。你會(huì)覺得孩子多了一份可愛,生活多了一份陽(yáng)光。
23、要讓語(yǔ)文課堂給人以啟迪,給人以智慧,給人以引領(lǐng),給人以陶冶,給人以享受……這一切都源于真心誠(chéng)心愛心,更源于良心!
24、教育是一方期望的田野,最忌諱根浮葉衰,揠苗助長(zhǎng)。只要耕耘不輟,加以絲絲甘霖,就會(huì)有:春之繁華,秋之收獲。
25、教育是偉大而艱巨的,它關(guān)聯(lián)著國(guó)家與民族,甚至全人類的發(fā)展。教育又是平凡而細(xì)小的,它無(wú)處不在,生活中的點(diǎn)滴,行為上的微細(xì),思想里的瞬間,都是教育資源。因此說(shuō),做教育就是要從大處著眼,從小處做起。
26、教師是山,學(xué)生是水。山光水色,相互映照。師生是一種緣分,也是一種真情。我知道成長(zhǎng)的路途中沒(méi)有一步登天的魔氈,你的雙腳必須堅(jiān)實(shí)地踏在土地上一步一個(gè)腳印地走。我將在甘苦相伴中體味語(yǔ)文教師的價(jià)值,只有懂得付出才會(huì)擁有收獲,心中才會(huì)蕩起幸福的漣漪。但愿這樣的幸福不斷充盈著我的教育生活。
27、生本課堂顧名思義就是以學(xué)生為本,一切為了學(xué)生,從學(xué)生角度出發(fā),聆聽學(xué)生,信任學(xué)生,尊重學(xué)生。
28、教師職業(yè)說(shuō)到底就是良心職業(yè)。有了良心,才有對(duì)學(xué)生的愛;有了良心,才有對(duì)家長(zhǎng)的負(fù)責(zé);有了良心,才有對(duì)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)。
29、沒(méi)有人能夠知道春風(fēng)的顏色,只有當(dāng)她吹拂過(guò)山川與田野;沒(méi)有人能夠知道教育的發(fā)生,只有當(dāng)她讓學(xué)習(xí)者的心靈揚(yáng)起風(fēng)帆;沒(méi)有人能夠知道孩子們的靈慧,只有當(dāng)他們自由的思考與實(shí)踐。
30、做一名教師,要學(xué)會(huì)利用個(gè)人魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而因勢(shì)利導(dǎo),琢玉成器。
31、用包容的心態(tài)對(duì)待孩子們的每一個(gè)過(guò)失;用期盼的目光去等待孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的眼光去關(guān)注孩子們的每一個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的情緒去贊許孩子們的每一個(gè)成功,用不老的童心去參與孩子們的每一次嬉戲。
32、教育需要關(guān)注,教育需要陪伴,教育追求寧?kù)o致遠(yuǎn)的境界,讓教育擁有寧?kù)o的天空純凈的沃土。
33、教師是一座橋,架設(shè)在童年與成年之間,學(xué)生從這座橋上路過(guò),跨過(guò)人生幼稚無(wú)知的江河,使彼岸不再遙遠(yuǎn),讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
34、三年前的事情你可能記不太清,但童年的往事在你的記憶里卻是最清晰、最有趣、最值得回味的。
35、每一位為人師者,放下了一個(gè)學(xué)生,可能會(huì)減少你的工作壓力,可能會(huì)提高你的教育質(zhì)量,可能會(huì)給你贏得榮譽(yù),但你放下的卻是一個(gè)孩子的完美前程,放下的是一個(gè)家庭的期望,留給自我的也將是一個(gè)永遠(yuǎn)的`遺憾!不論此刻或是將來(lái),咱們都有為人父母的一天,如果換做你的孩子由于某些原因受到他(她)老師不公平的對(duì)待或是被老師放下了,你又做何感想呢?(夢(mèng)見與別人吵架)。
36、過(guò)去只代表著過(guò)去,過(guò)去并不重要,我只希望看到你們的現(xiàn)在與將來(lái)!因?yàn)?,就是這樣一句簡(jiǎn)單的話,曾經(jīng)成功地改變了一個(gè)孩子。
37、有人說(shuō),教師的生活,往往今天是昨天的重復(fù),明天又是昨天的翻版,單調(diào)而平凡。而我說(shuō),不!在擔(dān)任班主任時(shí)所感受到的那份濃濃的師生情,就像一壇陳年老酒,越飲越能體味到那芬芳的酒香,余味無(wú)窮。
38、知足常樂(lè)。行坐安然,貧富安然,名利不貪,恬淡寡欲,清靜無(wú)為,寧?kù)o致遠(yuǎn),知足賽過(guò)長(zhǎng)生藥,常樂(lè)好比活神仙。
39、付出是收獲的沃土,關(guān)愛是動(dòng)力的源泉,微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽(yáng)光,更是孩子走向成功希望的階梯。
40、在孩子的心里,老師是可傾訴心聲的朋友,是懂得欣賞自己的家人,是愿意與自己分享快樂(lè)的伙伴。于是,教師與學(xué)生就不再只是教育者與被教育者,他們將在平等與與諧中,在心靈與心靈的交融中共同提升彼此的生命質(zhì)量。
41、泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò):“真正的目的不在于達(dá)到極限,而在于追求無(wú)限的完美。”教育是沒(méi)有極限的,但我們可以追求過(guò)程的完美。
42、為孩子的這天負(fù)責(zé),為孩子的性命負(fù)責(zé)已不再是對(duì)教師的高要求,而是咱們應(yīng)守的職責(zé)與規(guī)則。
43、教育是人的教育。一個(gè)不明白世界是人的世界的人,不配當(dāng)教師;一個(gè)不把學(xué)生當(dāng)人來(lái)培養(yǎng)的人,更不配當(dāng)教師。
44、黃沙如海,找不到絕對(duì)相同的兩顆沙粒,教海無(wú)邊,也找不到適用與每一節(jié)課的途徑與方法。這就是語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在。
45、教育不是管束人,而是發(fā)展人;不是死守教室,而是走進(jìn)生活;不是灌輸知識(shí),而是學(xué)會(huì)創(chuàng)造;不是記住別人的思考,而是產(chǎn)生自己的思考。
46、教育是愛的共鳴,是心與心的呼應(yīng)。教師只有鐘愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說(shuō),鐘愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體此刻“嚴(yán)”與“慈”上。常言道:“嚴(yán)師出高徒。”又說(shuō):“嚴(yán)是愛,寬是害?!睂?duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,不嚴(yán)格訓(xùn)練,是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人與合格的建設(shè)者。
47、讓咱們以平靜安逸的心態(tài)研究教育,讓咱們的一言一行都為孩子示范,每時(shí)每刻都讓孩子有收獲,才不枉太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)這一盛譽(yù),讓咱們與家長(zhǎng)共同陪伴孩子走過(guò)他們不成熟的性命歷程。
48、古人云:“一年之計(jì),莫如樹谷:十年之計(jì),莫如樹林;終身之計(jì),莫如樹人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的,教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。雖然咱們很清貧,但是咱們也是最富有的,正因,咱們是春天播撒種子的人,咱們心中有著秋收的期盼;咱們也是清晨的一縷陽(yáng)光,咱們有著勇往無(wú)懼的精神,是任何烏云也擋不住的;咱們還是夜空中的啟明星,咱們有著奔向光明的執(zhí)著!勇往直前吧兄弟姐妹!。
49、對(duì)待學(xué)生要全心全意,對(duì)待工作要兢兢業(yè)業(yè),對(duì)待家長(zhǎng)要問(wèn)心無(wú)愧,對(duì)待同事要真心團(tuán)結(jié)。
50、人的性命中會(huì)遇到不順心的事,會(huì)碰到不順眼的人,如果你不領(lǐng)悟并領(lǐng)悟原諒,就會(huì)活得痛苦,活得累。原諒是一種風(fēng)度,是一種情懷,原諒是一種溶劑,一種相互明白的潤(rùn)滑油。原諒像一把傘,它會(huì)幫忙你在雨季里行路。
51、我們把人忘了。我們說(shuō),21世紀(jì)是數(shù)字化的世紀(jì),是競(jìng)爭(zhēng)全球化的世紀(jì),卻忘了21世紀(jì)首先是人的世紀(jì);我們教學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué),卻忘了首先教他們學(xué)做人。
52、學(xué)校昨天的歷史令我驕傲,學(xué)校明天的輝煌使我憧憬,在驕傲與憧憬的交融中,產(chǎn)生了立足今天,實(shí)踐創(chuàng)新,全力推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的激情:把握今天,奮然前行。
53、教育需要我們?yōu)楹⒆又该饕粋€(gè)方向,在他們需要的時(shí)候?yàn)樗麄兲峁┍匾膸椭?,其他的時(shí)候,我們只要閉住嘴,站在一邊,靜靜地看著他們成長(zhǎng),孩子們的成長(zhǎng)。
54、孩子們的心靈像湛藍(lán)的天空那樣透徹,這個(gè)環(huán)境相比社會(huì)中的其他環(huán)境是那么純凈,會(huì)讓你的身心永遠(yuǎn)是陽(yáng)光,健康與快樂(lè)的。。
55、作為實(shí)施國(guó)家義務(wù)教育的施播者——廣大的教育者。首先,我們要有一顆熱愛教育的赤誠(chéng)的心。我們的職責(zé)是播撒黨的恩情。播撒愛的種子。把黨的愛惠澤到所有的兒女。把她母親般的愛滋潤(rùn)著每個(gè)兒女。所以說(shuō),我們的工作,是陽(yáng)光下最光榮的事業(yè)。我們的工作,是愛的教育。
56、一天一點(diǎn)收獲,逐漸豐滿我們干涸的經(jīng)驗(yàn)之囊;一天一點(diǎn)進(jìn)步,載著我們駛?cè)霝槿藥煴淼牡钐谩?BR> 57、原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為:當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是鐘愛學(xué)生。鐘愛學(xué)生,務(wù)必了解學(xué)生,尊重學(xué)生,時(shí)刻把學(xué)生放在心上,體察學(xué)生的內(nèi)心世界,關(guān)注他們?cè)陬I(lǐng)悟生活等方面的健康發(fā)展,同情學(xué)生的痛苦與不幸,與學(xué)生建立起與諧友愛的師生關(guān)聯(lián)。
58、當(dāng)你把課堂教學(xué)當(dāng)成研究,記錄下點(diǎn)滴成功與失敗的經(jīng)歷,你的教學(xué)總會(huì)生成鮮活的案例。
59、二十一世紀(jì)的文盲,不是那些不會(huì)讀寫的人,而是那些不會(huì)學(xué)習(xí),不會(huì)丟棄舊知識(shí)并重新學(xué)習(xí)新知識(shí)的人。
60、為師者,每當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí),需不忘報(bào)以熱情的贊揚(yáng);受到挫折時(shí),需送上一句真誠(chéng)的鼓勵(lì);碰到困惑時(shí),需給以及時(shí)的疏導(dǎo);做錯(cuò)了事時(shí),需予以寬容的提示;情緒低落時(shí),需給予一句關(guān)切的安慰;遇到難堪時(shí),需插上一句巧妙的解圍……或許,有時(shí),老師的一句話,就是學(xué)生的一輩子!
教師教育總結(jié)一句話篇七
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準(zhǔn)備:備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR> 7、積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,
博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。
8、熱愛學(xué)生,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
教師教育總結(jié)一句話篇八
時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間20xx年我在與孩子們的共同成長(zhǎng)中渡過(guò)了?;厥走@走過(guò)的一年,心中最大的感受便是要做一名合格的幼兒教師不難,但要做一名好的幼兒教師就難了;心中最大的希望就是能成為一名好的幼兒教師。我覺得:一名好的幼兒教師不僅要為人大肚謙和正直,對(duì)事業(yè)認(rèn)真兢兢業(yè)業(yè)。。我,作為一名年輕的教師需要學(xué)習(xí)的東西還很多很多。
1、陶冶情操、修身養(yǎng)性。
作為一名幼兒教育工作者,要想完成教書育人的責(zé)任,首先必須具備良好的政治思想素質(zhì),樹立正確的世界觀和人生觀。在這一年中我認(rèn)真參加每次政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。作為一名年青教師,我在工作中無(wú)意中會(huì)考慮不周顯得毛毛糙糙,不甚妥當(dāng)。這學(xué)期我拜中班年級(jí)組的組長(zhǎng)也是區(qū)骨干教師的章老師做師傅,在這段時(shí)間里跟隨他學(xué)到了許多管理班級(jí)的方法和教育孩子的方法,準(zhǔn)備以更高的要求來(lái)要求自己。我努力告誡自己:換個(gè)角度靜心仔細(xì)想想如何能的好一些。讓別人滿意,自己高興。
2、不斷學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)。
在這一年中,我不僅有了優(yōu)秀的師傅傳授我為人處事的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,而且參加書法、繪畫大專的學(xué)習(xí)和學(xué)前教育本科的學(xué)習(xí)。特別是在美術(shù)教學(xué)這一方面,在我們中一班進(jìn)行了嘗試與實(shí)踐。如:幼兒在進(jìn)行涂色時(shí),由于小肌肉群發(fā)育未完全,手眼協(xié)調(diào)能力弱,注意又以無(wú)意注意為主,所以他們的作品往往會(huì)出現(xiàn)白色空隙,會(huì)畫到邊線外。針對(duì)此現(xiàn)象,我嘗試著用孩子們的語(yǔ)言用兒歌地形式幫助孩子們自我提醒自我約束,從而在愉快地念兒歌聲中又濃又滿地著色。色彩鮮艷了,孩子的成功感得到了滿足,從而作畫的興趣也提高了。
活動(dòng)中教師規(guī)范、正確、科學(xué)的語(yǔ)言。教具的設(shè)計(jì)要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),等等。通過(guò)這一次次的自我反思與實(shí)踐,我覺得我自己只要堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真做,我會(huì)做的更上一層樓的。在空余時(shí)間,我會(huì)閱讀一些自己訂的幼教雜志,去圖書館翻閱有關(guān)幼教資料,去書城購(gòu)買與教育教學(xué)有用的各類書籍和音像資料進(jìn)行觀看學(xué)習(xí),我深切的感受到學(xué)習(xí)對(duì)自己的幫助確實(shí)很大。
“一切為了孩子”這是我們幼兒園的辦園理念。懸掛在正對(duì)大門的這六個(gè)大字提。醒著每天迎著它走來(lái)的每一位幼兒園的教師,要時(shí)刻把孩子裝在心里,讓幼兒園真正成為孩子快樂(lè)的搖籃,給孩子一個(gè)值得回味的童年。
快樂(lè)是孩子的權(quán)利,讓每一個(gè)孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)則是幼兒教師的職責(zé)。和孩子相處了一年,對(duì)孩子需要快樂(lè)的理解更深刻了。帶著“讓每一個(gè)孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)”的信念,我繼續(xù)向前走著,義無(wú)返顧地、堅(jiān)定不移地向前走著。孩子喜歡自由自在、無(wú)拘無(wú)束的生活,這樣的生活才能讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。
1、全身心的投入,熱愛尊重理解幼兒。
為了讓每個(gè)孩子都能長(zhǎng)好、學(xué)好、玩好,每人的能力在原有基礎(chǔ)上有所提高,我根據(jù)班級(jí)情況以“綱要”為準(zhǔn)則,制訂班級(jí)計(jì)劃、月周計(jì)劃、等各類計(jì)劃。在半日活動(dòng)中不僅以游戲貫穿各科教學(xué),并積極使用肯定鼓勵(lì)等方法,使幼兒身心愉快地學(xué)習(xí),使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。
幼兒園是個(gè)兒童的世界,而我們正生活在這色彩斑斕地兒童世界里,要用我們的愛心去撥動(dòng)一棵棵幼嫩的心弦,彈奏美妙地樂(lè)章,用愛心去滋潤(rùn)一株株纖細(xì)的幼苗,培育他們。我們要善于觀察,發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),在與孩子的相處中,尊重?zé)釔勖恳粋€(gè)孩子,不僅要愛那些活潑聰明的孩子,同時(shí)也要對(duì)那些特別的孩子給予更多的關(guān)愛。
活動(dòng)中也給她鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),讓她與同伴合作游戲,多接觸多交往。漸漸地張靜的臉上有了笑容有了朋友,教室里有了她與別人的交談聲。對(duì)此改變,我再接再厲,我試著讓她多發(fā)言并及時(shí)以動(dòng)作、語(yǔ)言、眼神給予她表?yè)P(yáng)和肯定?,F(xiàn)在,張靜已從沉寂變?yōu)榱嘶钴S。平時(shí),我也盡可能尋找每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)?;顒?dòng)中,當(dāng)孩子們提出建議時(shí),我總是用滿意的眼光支持他們,并鼓勵(lì)他們有自己的想法,讓大家暢所欲言,老師與學(xué)生就如朋友一樣。
2、理解孩子的情感,讓他們感受被尊重的快樂(lè)。
有的孩子會(huì)因?yàn)樾▲B的死而傷心落淚,也會(huì)把死去小魚埋葬起來(lái),這些都是孩子的愛的情感。作為成人,我們應(yīng)該理解,應(yīng)該尊重他們的這種決定,并支持孩子帶有雛形性質(zhì)的高尚行為。孩子對(duì)小動(dòng)物都具有一種天生的同情心,而同情心是非常寶貴的一種情感,是許多高尚情感的基礎(chǔ)。千萬(wàn)別用你不屑一顧的態(tài)度讓孩子漸漸變成對(duì)周圍一切漠不關(guān)心的人。
我們班好些孩子對(duì)花草樹木不太愛惜,到了戶外活動(dòng)小手就開始拉小草、小花、小葉子,一直苦口婆心地教育,總有個(gè)別孩子犯規(guī)。一次戶外活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)一棵小樹斷了枝,故意驚叫道:“呀!小樹的手怎么斷了,是誰(shuí)這么不小心?”孩子們一下子被吸引過(guò)來(lái)了,我接著自言自語(yǔ)道:“小樹小樹你疼嗎?不要傷心,我來(lái)給你包扎一下?!蔽彝低悼戳艘谎凵磉叺暮⒆樱麄冋粋€(gè)個(gè)表情嚴(yán)肅地張望著,同情心頓時(shí)從心底滿溢了出來(lái)?;氐交顒?dòng)室,我乘熱打鐵對(duì)他們進(jìn)行了一次生動(dòng)的說(shuō)理教育。如今,每次有孩子出現(xiàn)順手牽羊的動(dòng)作,也總會(huì)有孩子立即制止道:“不能拉,這是小樹的頭發(fā);不能折,這是它的手臂?!钡鹊?。我由衷的感到快樂(lè)。
3、和孩子一起完成任務(wù),讓他們品嘗堅(jiān)持到底的快樂(lè)。
兒時(shí)能堅(jiān)持認(rèn)真做完一件事,長(zhǎng)大后就會(huì)多一分堅(jiān)韌。所以堅(jiān)持到底也是一種重要品質(zhì)?;谀挲g特點(diǎn),中班上學(xué)期幼兒的堅(jiān)持性普遍還較差。但是我相信,堅(jiān)持性是可以培養(yǎng)的。我希望從現(xiàn)在起持之以恒地進(jìn)行訓(xùn)練,一定能讓他們養(yǎng)成堅(jiān)持到底做完一件事的好習(xí)慣的。
在美術(shù)活動(dòng)中,好些孩子只會(huì)畫老師要求的,不愿添上其它景物來(lái)美化畫面。于是,我逐個(gè)指導(dǎo),或手把手或語(yǔ)言。當(dāng)我把他們的作品一一展示,并對(duì)每一張都加以肯定時(shí),孩子們臉上那得意的表情已無(wú)法掩飾內(nèi)心的喜悅了。后來(lái),我們定期更換墻飾的那面墻上,每次都有孩子們的杰作。秋天的菊花是他們堅(jiān)持著把一個(gè)個(gè)小圓片涂上五彩的顏色拼出來(lái)的;秋天的樹林是他們親手畫的一棵棵小樹組成的;窗花是在一次次失敗中學(xué)會(huì)折剪的……這一面墻成了孩子們的歡樂(lè)墻,也是孩子們磨練堅(jiān)持到底的品質(zhì)的見證。
一學(xué)期過(guò)去了,我們中一班被快樂(lè)籠罩著,每個(gè)孩子都獲得了一份快樂(lè),我當(dāng)然也順理成章地成了最大的贏家,收獲了二十九份快樂(lè)。時(shí)常,我們以為成人可以教育孩子,而事實(shí)上,孩子們的純稚天真卻可以做成人的指南。當(dāng)我融入孩子們的生活和活動(dòng)中時(shí),我理解了孩子們的情感,我領(lǐng)略了他們豐富多彩的內(nèi)心世界,我接受了他們新鮮而富有創(chuàng)意的想法。我的世界就是這些孩子,就這么簡(jiǎn)單,也因?yàn)楹?jiǎn)單才有了許多快樂(lè),你信嗎?簡(jiǎn)單就是快樂(lè)。讓我們和孩子一起在快樂(lè)中成長(zhǎng)吧!
教師教育總結(jié)一句話篇九
20xx年6月下旬,我參加了廣西教育廳繼續(xù)教育中心主辦的英特爾未來(lái)教育主講教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)。我覺得這是自己參加過(guò)的最有價(jià)值的一次培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中我接觸了一個(gè)全新的先進(jìn)的教育教學(xué)理念——英特爾未來(lái)教育思想。由于長(zhǎng)期以來(lái)一直在高中教學(xué)一線工作,因此和幾乎所有參加培訓(xùn)的教師一樣,在參加英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)項(xiàng)目的活動(dòng)中,我同樣也經(jīng)歷了迷茫、了解、困惑、反思、痛苦、興奮、喜悅的過(guò)程。
參加培訓(xùn)回到梧州后不久,即20xx年7~8月自己就當(dāng)上了主講教師,一共擔(dān)當(dāng)了兩批培訓(xùn)班的教學(xué)任務(wù)。在培訓(xùn)工作中我與接受培訓(xùn)的教師們一起學(xué)習(xí),共同探討,不斷加深對(duì)英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)班的學(xué)員們來(lái)自不同的學(xué)校,擔(dān)任著各個(gè)不同學(xué)科的教學(xué)工作。他們的每一次提問(wèn)和質(zhì)疑都在督促自己不斷去求知,不斷去思考,不斷去充實(shí)提高自己。兩期培訓(xùn)班下來(lái),我覺得自己對(duì)英特爾未來(lái)教育的理念有了更深的了解和認(rèn)識(shí),計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)和技能也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。正所謂教學(xué)相長(zhǎng),在教學(xué)中提高自己,在交流討論中解決疑難并給自己以啟迪。
但回到自己的學(xué)校和教室,卻發(fā)現(xiàn),我,一個(gè)擔(dān)任高三畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)的教師,要在實(shí)際教學(xué)中實(shí)施自己在英特爾未來(lái)教育中學(xué)到的新型教學(xué)模式,確實(shí)矛盾和困難重重,諸如教學(xué)時(shí)間上的沖突;研究性學(xué)習(xí)的教案設(shè)計(jì)與現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的沖突;教學(xué)改革與高考體制的沖突;自己身邊的教師同行、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)的觀念與認(rèn)同等等。因此我認(rèn)為教育現(xiàn)代化并不是僅僅通過(guò)引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)教育理念,搞幾次教師培訓(xùn)就可以解決的問(wèn)題。在英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中,我認(rèn)識(shí)到,不同的教育觀念和文化觀念的碰撞將是一個(gè)長(zhǎng)期的歷史過(guò)程,整個(gè)教育現(xiàn)代化的歷史,將是一個(gè)多種文化、觀念碰撞,甚至包括行為方式和思維方式的演化過(guò)程。
培訓(xùn)后,自己更深地體會(huì)到新的教育理念與工作實(shí)際和傳統(tǒng)習(xí)慣的矛盾沖突。它使我第一次認(rèn)真去思考“什么是教育?”,并對(duì)自己多年來(lái)從事的教育工作進(jìn)行了反思。
為什么英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中在一些地方和學(xué)校能夠充分發(fā)揮影響和潛力?記得在南寧培訓(xùn)結(jié)束參加研討活動(dòng)時(shí)曾跟區(qū)內(nèi)教改搞得比較好的地方的同行探討過(guò)這一問(wèn)題,并了解他們的做法。結(jié)果發(fā)現(xiàn),那是因?yàn)閮煞N不同的教育觀念和文化觀念在這些學(xué)校和教師的教學(xué)實(shí)踐中融合,促進(jìn)了教育改革與創(chuàng)新。這些先進(jìn)的學(xué)校和教師,往往不是生硬地套用英特爾未來(lái)教育和國(guó)外教學(xué)模式,而是將英特爾未來(lái)教育與自己原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和中國(guó)歷史上已經(jīng)被證明了的優(yōu)秀教學(xué)方法結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造出了適合現(xiàn)代教育信息化環(huán)境的新型教學(xué)方式。我為什么不能試一試呢?針對(duì)高三年級(jí)的特殊情況,我讓學(xué)生們用互助合作,共同探討的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。首先讓學(xué)生們就近組成學(xué)習(xí)小組,然后就某一復(fù)習(xí)內(nèi)容提出自己不懂的問(wèn)題,讓學(xué)生們自己解決,互相解答。這樣的復(fù)習(xí)打破了以往復(fù)習(xí)課較為沉悶的課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的熱情,收到了良好的效果。但遺憾的是,由于時(shí)間的安排,復(fù)習(xí)的進(jìn)度以及高考的壓力等問(wèn)題,只能做一些小打小鬧的試驗(yàn),根本不能放開手腳來(lái)干。
有幸的是,國(guó)家新一輪的課程改革已為我們指出了方向。新課程改革從課程功能、課程結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方式、課程評(píng)價(jià)、課程管理6個(gè)方面提出了具體目標(biāo),其中學(xué)習(xí)方式(教學(xué)方式)的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征。以“主動(dòng)、探究、合作”為主要特征的新的學(xué)習(xí)方式,是新課程改革的關(guān)鍵。因此我認(rèn)為新課改與英特爾未來(lái)教育的理念是一致的。但改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,并不是一蹴而就的工作,它將會(huì)存在很多困難,比如:中考、高考等評(píng)價(jià)因素等,我們應(yīng)該本著“先立后破”的原則,從學(xué)生發(fā)展的`角度、抓住機(jī)遇,從局部到全局積極進(jìn)行研究探索。
通過(guò)一年的培訓(xùn),學(xué)習(xí),探討,思考和實(shí)踐使我感覺到英特爾未來(lái)教育的理念確實(shí)不同尋常。但如何將“主動(dòng)、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式引入當(dāng)前的課堂?如何將英特爾未來(lái)教育新的教學(xué)理念與我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教學(xué)課程改革融合起來(lái),促進(jìn)我們的教學(xué)改革與創(chuàng)新,是我們這些接受過(guò)英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的教師們今后很長(zhǎng)一段時(shí)期所必須努力探索、實(shí)踐的。對(duì)教師們來(lái)說(shuō),它既具操作性,也最具挑戰(zhàn)性。
教師教育總結(jié)一句話篇十
1、尊重別人就是尊重自己。一個(gè)得不到別人尊重的學(xué)生,擁有的必將只是一顆殘缺不全的心,他的世界是狹窄的,無(wú)法體會(huì)與別人互換思想的樂(lè)趣!
2、在這場(chǎng)汗水與笑容一同熠熠生輝的軍訓(xùn)中,我們一點(diǎn)點(diǎn)融入這個(gè)拒絕平庸的集體,共同學(xué)會(huì)服從,學(xué)會(huì)堅(jiān)持,學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)和愛。
3、勇爭(zhēng)第一的人才能贏不懂得爭(zhēng)第一的學(xué)生,將永遠(yuǎn)是平庸的學(xué)生。不懂得教會(huì)學(xué)生爭(zhēng)第一的老師,將永遠(yuǎn)是平庸的、甚至不合格的老師!
4、小中見大,細(xì)節(jié)之處最傳神。激勵(lì)學(xué)生的藝術(shù)就體現(xiàn)在敏銳地捕捉具有教育價(jià)值的細(xì)節(jié)上。
5、授權(quán),讓枯木重綻新綠。讓學(xué)生從小成為學(xué)習(xí)、生活的小主人,長(zhǎng)大后才能成為社會(huì)的主人。
6、讓學(xué)生體面地下臺(tái)。如果老師能對(duì)發(fā)生在學(xué)生身邊的突發(fā)事件及時(shí)作一些文章,往往能使“錯(cuò)誤”成為教育中一道亮麗的風(fēng)景線。有經(jīng)驗(yàn)的教師絕對(duì)不會(huì)放過(guò)這樣的機(jī)會(huì)。
7、讓誠(chéng)實(shí)在學(xué)生心田綻放。一斤重的誠(chéng)實(shí),勝過(guò)一噸重的精明。
8、拿出一點(diǎn)勇氣來(lái)敲門。勇氣是我們的`學(xué)習(xí)、生活、工作中的敲門磚,是那一道道美味佳肴中不可或缺的鹽!
9、美德比分?jǐn)?shù)更重要。我們的教育,不僅僅是為了傳授知識(shí),更是為了傳承民族特有的美德。
10、拒絕平庸,勇攀高峰!
11、良好的心態(tài)和健全的人格是事業(yè)成功的保證。
12、教育的真諦是將知識(shí)轉(zhuǎn)化成智慧。
13、生本教育相信生命,生本教育激揚(yáng)生命。
14、用語(yǔ)言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn)。
15、尊重孩子的成長(zhǎng),用平和的心態(tài)教育孩子心態(tài)平和。
16、放手讓學(xué)生去做吧!相信他們會(huì)比我想象中出色。
17、欣賞孩子藝術(shù)作品前,你首先要欣賞孩子。
18、讓孩子享受童年,快樂(lè)成長(zhǎng)。
19、習(xí)慣教育就是素質(zhì)教育的根本。
20、離學(xué)生近一點(diǎn),和學(xué)生親一點(diǎn),讓學(xué)生快樂(lè)一點(diǎn)。
22、讓學(xué)生做一些,讓學(xué)生說(shuō)一些,讓學(xué)生想一些。
23、多給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們更多的亮點(diǎn)。
24、在教育中,我們必須一切為了兒童,高度尊重兒童,全面依靠?jī)和?BR> 25、接近自然,放飛孩子的天性。
26、大雁高飛,不是為了炫耀翅膀;教師育人,不是為了鮮花掌聲。
27、生本課堂應(yīng)該是授之以“漁”,而不僅僅是授之以“魚”。
28、開放的心態(tài),進(jìn)取的精神,務(wù)實(shí)的作風(fēng)“應(yīng)是新金中人的最好詮釋。
29、以校為榮,樹立踏實(shí)進(jìn)取作風(fēng);愛校如家,發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神。
30、尊重孩子從細(xì)節(jié)入手。
教師教育總結(jié)一句話篇十一
從xx年九月初開始,我成為了一名教師已經(jīng)有快半年時(shí)間了,在這半年時(shí)間當(dāng)中,通過(guò)自己在xxx學(xué)校的教育的實(shí)踐報(bào)告,我對(duì)教師這一行業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí),如果說(shuō)教師是陽(yáng)光下最偉大的職業(yè),那么,作為一名教師,除了要教給學(xué)生課業(yè)知識(shí)外,對(duì)學(xué)生人生觀、道德觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)也是起著至關(guān)重要的作用,這就要求我們教師特別要注意師德修養(yǎng),能否擁有一顆愛心,將自己的全部熱情奉獻(xiàn)給教育事業(yè),是評(píng)價(jià)一名教師合格與否的基本準(zhǔn)則,每一名教師都希望培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的人才,德育是其核心,古人云:其身正,不令而行;其身不正,雖令不行,對(duì)學(xué)生施以德育,教師必須具備師德,所謂師德,是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作,處理各種關(guān)系應(yīng)遵守的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范,包括教師的道德品質(zhì)、理想信念,對(duì)事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的行為習(xí)慣等,教師「總結(jié)大全公文參考資料站。)是學(xué)生的榜樣,一言一行都會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng),必須言傳身教相結(jié)合。在具體的教學(xué)實(shí)踐中,我始終把師德放在第一位,對(duì)學(xué)生熱心、耐心、貼心,不歧視學(xué)生,對(duì)學(xué)生一視同仁,發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步之后,及時(shí)表?yè)P(yáng),激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感,并且嚴(yán)格約束自己的言行,因?yàn)槲疑钪吧斫讨赜谘越獭保盀槿藥煴怼笔嵌嗝粗匾?BR> 為了這份事業(yè),我忠愛的教育事業(yè),我會(huì)摒除雜念,把所有的熱情,所有的愛傾注于學(xué)生身上,依法從教,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),廉潔從教,尊重家長(zhǎng),不愧于“人民教師”這個(gè)光榮的稱號(hào)!
學(xué)習(xí)是手段,創(chuàng)造才是目的。在教育學(xué)生時(shí)我以培養(yǎng)能力,發(fā)展智力,造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口,以地理課堂教學(xué)為主陣地,以地理課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為兩翼,全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)原理、原則與策略,在探索中小學(xué)生創(chuàng)造性思維規(guī)律,開發(fā)中小學(xué)生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。
學(xué)生思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時(shí)代的需要。一是注重提高學(xué)生的自學(xué)能力;二是提高學(xué)生的參與意識(shí);三是能使學(xué)生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質(zhì),培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。
學(xué)生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng),主渠道是課堂教學(xué)。要最大限度地發(fā)揚(yáng)課堂民主,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的氣氛,讓學(xué)生愉快思考、主動(dòng)探索、大膽質(zhì)疑,敢于標(biāo)新立異。采用“引導(dǎo)式”,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,要巧設(shè)問(wèn)題,善設(shè)疑點(diǎn),給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的天地,說(shuō)己之欲說(shuō),寫己之欲寫,提供其積極參與的思維空間。學(xué)生只有在此境界中才會(huì)產(chǎn)生最佳心態(tài),從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能,使思維趨于活躍,使靈氣得到解放。
富蘭克林有一句話:“空無(wú)一物的袋子是難以站得筆直的?!蓖瑯?,地理教師如果沒(méi)有淵博的知識(shí),不注重吸納時(shí)代活水,創(chuàng)造力就是一句空話。
憑著對(duì)教育事業(yè)的摯愛深情,憑著“干什么都要爭(zhēng)第一,樣樣工作爭(zhēng)優(yōu)異”的強(qiáng)烈事業(yè)心,我針對(duì)地理教學(xué)中存在的弊端,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,進(jìn)行了大膽的教學(xué)改革,我們認(rèn)為:讀書,是凸現(xiàn)地理教學(xué)邊緣性特征,實(shí)現(xiàn)地理教師自我“充電”的最佳途徑。讀書不僅為創(chuàng)造提供原材料,而且能夠啟發(fā)地理教師創(chuàng)造的靈感。
事業(yè)上的不斷追求與創(chuàng)新就是一名教師的生命。如今,我的思路更加開闊,目標(biāo)更加遠(yuǎn)大,步伐更加堅(jiān)實(shí)。有決心在地理教研乃至普教研究這塊園地中,更加辛勤地耕耘,用自己的汗水,澆灌出更加豐碩的果實(shí),讓青春在對(duì)事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。
近期發(fā)展目標(biāo):本學(xué)期我教思想品德和社會(huì)這一科,所以本學(xué)期我將主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,系統(tǒng)學(xué)習(xí)思品和社會(huì)這一科的專業(yè)知識(shí),全面把握目標(biāo),積極探索科學(xué)的教育方法,豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生『范文大全m)自主學(xué)習(xí)(讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題做出正確的判斷和選擇,學(xué)生學(xué)習(xí)搜集、整理、、分析和運(yùn)用社會(huì)信息,能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。),擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容,積極參加校驗(yàn)、科研活動(dòng),不斷提高教學(xué)能力和水平。我要掌握現(xiàn)代信息技術(shù),提高實(shí)施新課程的能力,盡快適應(yīng)課程改革需要。將知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo);教學(xué)思路要清晰,要合理安排師生活動(dòng);根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng);積極倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。
1師德:熱愛自己的教育教學(xué)工作、熱愛學(xué)生,不計(jì)個(gè)人得失,對(duì)學(xué)生和藹可親,課外活動(dòng)免費(fèi)指導(dǎo),鉆研教學(xué)理論,提高課堂教學(xué)效率。
2教育教學(xué):在課堂教學(xué)中貫徹二期課改的理念,以課堂教學(xué)改進(jìn)點(diǎn)“課堂教學(xué)的拓展廣度和深度”為切入點(diǎn),深入探討課堂教學(xué)規(guī)律,摸索新課改下課堂教學(xué)規(guī)律。
3專業(yè)培訓(xùn):(1)積極參加新的一輪教師培訓(xùn)(2)多進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用于課堂的練習(xí)(3)研究新教材、領(lǐng)悟新課程理念。(4)與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)理論,重點(diǎn)是學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生自主教育方面的書籍。
4業(yè)余閱讀:多看報(bào)紙和新聞,了解國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事,多看百科全書,多體會(huì)日常生活,增大課堂教學(xué)拓展的時(shí)空。
5教研:配合學(xué)校課題研究,完成史地組子課題的結(jié)題工作,把教科研應(yīng)用于課堂教學(xué)工作之中,使課題研究具有生命力。
1教育教學(xué):加強(qiáng)地理專業(yè)能力的學(xué)習(xí),提高教學(xué)能力,加強(qiáng)心理知識(shí)的學(xué)習(xí),充分認(rèn)識(shí)學(xué)生,理解學(xué)生,走入學(xué)生的心靈深處,備課時(shí)注重對(duì)學(xué)生的學(xué)情研究,設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)方式;在進(jìn)行地理教學(xué)工作的同時(shí)加強(qiáng)思想教育,注重德育知識(shí)的學(xué)習(xí)我教學(xué)方法的使用,充分體現(xiàn)教育功能。
2教研:加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)和進(jìn)修,彌補(bǔ)自身的不足,尤其是世界上的著名教育專家理論的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,找機(jī)會(huì)聽取專家的學(xué)術(shù)報(bào)告,將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于教育教學(xué)的工作之中,深入探討具有時(shí)代精神的教育課題,提升自己的教科研能力。
1、利用課余時(shí)間和休息日進(jìn)行自學(xué)專業(yè)理論知識(shí)及各方面相關(guān)知識(shí),參加高等自學(xué)考試提高學(xué)歷和理論修養(yǎng)。
2、認(rèn)真理解鉆研教材,并在實(shí)踐中掌握教與學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。
3、積極參加各種教育培訓(xùn),不斷提高業(yè)務(wù)能力水平。
4、認(rèn)真總結(jié)反思每一堂課,虛心請(qǐng)教其他教師,不斷積累經(jīng)驗(yàn)。
5、尊重和平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系。
6、勇于參與實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng),培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力。
1、知識(shí)方面:繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí),提高學(xué)歷;撐握一定的科學(xué)技術(shù)社會(huì)知識(shí)及教師應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí);了解課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)和課程目標(biāo)及課程評(píng)價(jià)方面的知識(shí);撐握學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律的知識(shí)及現(xiàn)階段的認(rèn)知水平等各方面的知識(shí)。
2、技能方面:具有一定的教育科研能力;理解、把握和創(chuàng)造性地使用教材的能力;組織充滿生命活力的教學(xué)活動(dòng)的能力;課后反思和自我評(píng)價(jià)的能力;熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力;善于溝通和合作的能力,有一定的創(chuàng)造思維和實(shí)踐的能力。
3、身心發(fā)展方面:有廣泛的興趣愛好;熱情誠(chéng)懇;自尊自信自愛自強(qiáng);自我調(diào)控的能力和堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。
樹立正確的教育觀,繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí),把握教育的真諦,進(jìn)一步了解學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,力爭(zhēng)全面了解與教學(xué)有關(guān)的一些實(shí)際情況和具體的教學(xué)情境,把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與書本知識(shí)逐漸整合,并逐步掌握教學(xué)過(guò)程中的內(nèi)在聯(lián)系,撐握現(xiàn)代化教育信息技術(shù),不斷更新知識(shí),開闊視野,努力成為具有一定的'實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的實(shí)干型人才。
教師教育總結(jié)一句話篇十二
1、綿綿的愛意像涓涓的溪水,緩緩地流進(jìn)孩子的心里。
2、生本課堂,老師當(dāng)一回同學(xué),同學(xué)當(dāng)一回老師,非一般的感覺。
3、今天艱苦創(chuàng)業(yè),明天迎接輝煌。
4、生本課堂體現(xiàn)了同學(xué)作為主體,教師作為引導(dǎo)者的課程標(biāo)準(zhǔn)思想。
5、超越經(jīng)驗(yàn),挑戰(zhàn)自我,金中人撐起金山教育的藍(lán)天。
6、傳承華夏人文脈絡(luò),塑造金中精神。
7、關(guān)愛每一位同學(xué)是身在博愛之都的老師應(yīng)有的風(fēng)范。
8、用語(yǔ)言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn)。
9、大雁高飛,不是為了炫耀翅膀;教師育人,不是為了鮮花掌聲。
10、我的生本感悟語(yǔ)是:教育走向生本,教育原于生活。
11、生本,讓課堂走向透辟與高級(jí),讓同學(xué)走向純潔與卓越。
12、有些時(shí)候,在改變之前先適應(yīng)會(huì)更有效。
13、真正的幸福不在于目標(biāo)是否最終達(dá)到,而在于為達(dá)到目標(biāo)所作的奮斗。
14、如果把課堂比作一盤菜,那么同學(xué)是主菜,教師是調(diào)味劑。
15、課堂教學(xué),老師與同學(xué)的感覺,要像自己穿著的鞋那樣舒服。
16、在教育中,我們必須一切為了兒童,高度尊重兒童,全面依靠?jī)和?BR> 17、寧改變自己的習(xí)慣,不改變同學(xué)的個(gè)性。
18、以同學(xué)為本,讓自己站的更高。
19、良好的心態(tài)和健全的人格是事業(yè)成功的保證。
20、讓孩子享受童年,快樂(lè)成長(zhǎng)。
21、教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。
22、以學(xué)定教是活的靈魂。
23、多給同學(xué)自由發(fā)揮的空間,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們更多的亮點(diǎn)。
24、教育,讓我們變得更真。
25、教育人——肩負(fù)時(shí)代的輝煌。
26、每個(gè)孩子都是一個(gè)潛在的天才,擁有一顆孩子般的心。
27、當(dāng)同學(xué)喜歡老師,想著老師上的課,我想就是最基本的生本了。
28、教學(xué)中生成的鮮活案例往往出現(xiàn)在你的教學(xué)設(shè)計(jì)之外。
29、生活是知識(shí)的源泉,知識(shí)是生活的明燈。
30、愛心教育重于知識(shí)教育。
31、尊重孩子從細(xì)節(jié)入手。
32、課堂,讓孩子的心靈在智慧的田野上放飛。
33、尊重孩子的成長(zhǎng),用平和的心態(tài)教育孩子心態(tài)平和。
34、教師可以給同學(xué)愛,卻不可以給他們思想,因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?BR> 35、放手讓同學(xué)去做吧!相信他們會(huì)比我想象中出色。
36、千教萬(wàn)教,教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人。
37、努力與成功雖不成正比,但一定成反比!
38、生本教育相信生命,生本教育激揚(yáng)生命。
39、教育的目的,使每一位同學(xué)成人成才。
40、接近自然,放飛孩子的天性。
41、習(xí)慣教育就是素質(zhì)教育的根本。
42、教育的成敗在于能否使受教育者成為教育者。
43、以校為榮,樹立踏實(shí)進(jìn)取作風(fēng);愛校如家,發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神。
44、會(huì)做人,做個(gè)真人;會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)新;會(huì)生活,活出精彩。
45、播撒智慧的種子,放飛明天的希望。
46、同學(xué)是朵朵盛開的花朵,教師是片片襯托的`綠葉。
47、讓同學(xué)做一些,讓同學(xué)說(shuō)一些,讓同學(xué)想一些。。
48、讓學(xué)習(xí)成為一件快樂(lè)的事,是一件自然而理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖隆?BR> 49、生本課堂應(yīng)該是授之以“漁”,而不僅僅是授之以“魚”。
50、正因?yàn)橛锌蓯鄣耐瑢W(xué)才使教師這個(gè)職業(yè)充滿激情!
51、知識(shí)的殿堂,技藝的舞臺(tái),事業(yè)的天地,文明的家園。
52、以德促”三會(huì)“,以質(zhì)求發(fā)展。
53、立足本職,心系金中,努力工作,再創(chuàng)輝煌。
54、開放的心態(tài),進(jìn)取的精神,務(wù)實(shí)的作風(fēng)“應(yīng)是新金中人的最好詮釋。
55、用我的愛來(lái)熄滅你心中的怨。
56、金山中學(xué),金子般的光耀奪目;金中人心,金子般的燦明閃亮。
57、教育的真諦是將知識(shí)轉(zhuǎn)化成智慧。
58、直面挑戰(zhàn),托起金中明天的太陽(yáng)。
59、不取亦取,雖師勿師。
60、選擇了教育就是選擇了清貧,選擇了教育就是選擇了奉獻(xiàn)。
教師教育總結(jié)一句話篇十三
1、教書是一輩子的事,而實(shí)習(xí)卻一生僅有一次,我會(huì)永遠(yuǎn)記住我的實(shí)習(xí)班級(jí)——t——因?yàn)槲以谶@里愛上了“老師”。
2、“我只是一個(gè)教育的受益者,我今天的一切都來(lái)自我所受的教育。中國(guó)人從來(lái)都注重教育。”
3、以良好之教育,能產(chǎn)良好之軀體與良好之性情,而具此好之軀體與性情者,復(fù)受良好之教育,則其所產(chǎn)自必更善。
4、班級(jí)就仿佛一棵大樹,每一個(gè)學(xué)生就是樹上的一片葉子,唯有讓每一片葉子匯聚在一起,這棵大樹才能煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
5、教育實(shí)習(xí)是一個(gè)師范生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——由學(xué)生向老師的過(guò)渡,通過(guò)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)自己的條件與一名合格的老師有一定的距離,還需努力、努力再努力!
6、教育是人的教育。一個(gè)不明白世界是人的世界的人,不配當(dāng)教師;一個(gè)不把學(xué)生當(dāng)人來(lái)培養(yǎng)的人,更不配當(dāng)教師。
7、書本和學(xué)校可能是教育的工具,但并非教育的本質(zhì)。教育的本質(zhì)是對(duì)人性的理解。
9、教師可以給學(xué)生愛,卻不可以給他們思想,因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?BR> 10、借班上課的時(shí)候班有的主任在課前會(huì)反復(fù)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,因此每次上課之前我都要用一些時(shí)間進(jìn)行課前動(dòng)員來(lái)緩解學(xué)生,讓他們有輕松的心態(tài)來(lái)上美術(shù)課。
11、新課程關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),欣賞學(xué)生的想法,重視學(xué)生的問(wèn)題,接納學(xué)生的意見,寬容學(xué)生的失誤,滿足學(xué)生的需要。
12、為孩子的這天負(fù)責(zé),為孩子的性命負(fù)責(zé)已不再是對(duì)教師的高要求,而是咱們應(yīng)守的職責(zé)和規(guī)則。教育是偉大而艱巨的,它關(guān)聯(lián)著國(guó)家與民族,甚至全人類的發(fā)展。教育又是平凡而細(xì)小的,它無(wú)處不在,生活中的點(diǎn)滴,行為上的微細(xì),思想里的瞬間,都是教育資源。因此說(shuō),做教育就是要從大處著眼,從小處做起。
13、作為一名教師,只教學(xué)生讀書,而不教學(xué)生思維,書是無(wú)法教好的;作為一名學(xué)生,只會(huì)讀書,不會(huì)思維,書也是無(wú)法讀好的。
14、泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò):“真正的目的不在于達(dá)到極限,而在于追求無(wú)限的完美。”教育是沒(méi)有極限的,但我們可以追求過(guò)程的完美。
15、孩子們的心靈像湛藍(lán)的天空那樣透徹,這個(gè)環(huán)境相比社會(huì)中的其他環(huán)境是那么純凈,會(huì)讓你的身心永遠(yuǎn)是陽(yáng)光,健康和幸??鞓?lè)的。
16、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開,讓生命脈芽破土而出,讓智慧的火花流光溢彩。
17、學(xué)校是學(xué)生求知的港灣,教師應(yīng)為學(xué)生的需求,及時(shí)揚(yáng)帆啟航,將每一個(gè)孩子送到理想的彼岸。
18、教育不是夸夸其談浮光掠影,教育是一種良知的守望。要堅(jiān)持一種操守,唯有甘于寧?kù)o,方能以致遠(yuǎn),正所謂:性天澄澈,何必談禪。
19、平淡無(wú)味,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。老師就是從上好每一節(jié)課,改好每一本作業(yè),寫好每一次板書中,時(shí)時(shí)處處給學(xué)生啟蒙。水至柔至弱,滴水能穿石。老師就是從一次談話,一個(gè)眼神,一個(gè)微笑中,點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)生做人。
20、兒童有本能,關(guān)鍵在于如何激發(fā),”教育的真正主體—生命自身“。
21、我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生明白:我就是太陽(yáng)。我就是上帝,我就是愛迪生,我就是總統(tǒng);我一思考,就會(huì)燦爛。
22、教師職業(yè)說(shuō)到底就是良心職業(yè)。有了良心,才有對(duì)學(xué)生的愛;有了良心,才有對(duì)家長(zhǎng)的負(fù)責(zé);有了良心,才有對(duì)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)。
23、生本課堂,以生為本,學(xué)生的自主能力真的得到改善。
24、教育需要我們?yōu)楹⒆又该饕粋€(gè)方向,在他們需要的時(shí)候?yàn)樗麄兲峁┍匾膸椭?,其他的時(shí)候,我們只要閉住嘴,站在一邊,靜靜地看著他們成長(zhǎng),孩子們的成長(zhǎng)。
25、“沒(méi)有不會(huì)學(xué)的學(xué)生,唯有不會(huì)教的老師?!边@句話激勵(lì)著我;“當(dāng)一輩子老師,一輩子學(xué)當(dāng)老師?!边@句話影響著我。
26、學(xué)生不僅僅是教育對(duì)象,更是教育的動(dòng)力資源、能量之庫(kù)、成功之本。
27、過(guò)去只代表著過(guò)去,過(guò)去并不重要,我只希望看到你們的現(xiàn)在和將來(lái)!因?yàn)椋褪沁@樣一句簡(jiǎn)單的話,曾經(jīng)成功地改變了一個(gè)孩子。
28、愛是教育的“潤(rùn)滑劑”,是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛就成了一種巨大的教育力量。
29、教育是一方期望的田野,最忌諱根浮葉衰,揠苗助長(zhǎng)。只要耕耘不輟,加以絲絲甘霖,就會(huì)有:春之繁華,秋之收獲。
30、用語(yǔ)言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn)。
31、尊重孩子的成長(zhǎng),用平和的心態(tài)教育孩子心態(tài)平和。
32、我愛教師這一職業(yè),我也深知肩上的重任,我愿終身為學(xué)生筑起一道道河堤,我愿用我的雙手托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)。
33、黃沙如海,找不到絕對(duì)相同的兩顆沙粒,教海無(wú)邊,也找不到適用與每一節(jié)課的途徑與方法。這就是語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在。
34、作為教育工作者,就應(yīng)樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),鐘愛教育事業(yè),鐘愛學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自我的子女一樣來(lái)愛護(hù),愿意與學(xué)生成為兄弟姐妹,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對(duì)學(xué)生一視同仁,建立起平等和諧的師生關(guān)聯(lián)。相互明白和尊重是師生關(guān)聯(lián)的潤(rùn)滑劑。
35、教師應(yīng)是學(xué)生成才道路上的一塊青石板,是教育事業(yè)大廈中的一方紅墻。
36、教育一個(gè)男人,是教育一個(gè)人;而教育一個(gè)女人,是教育一個(gè)家庭,三代人,也就是一個(gè)民族,所以,教育女人很重要,女性的自我教育更重要:專業(yè)知識(shí)或技術(shù)可能使你獲得成功和滿足感,但沒(méi)有平和、寧?kù)o、成熟的心智,就很難好幸福生活。
37、教育好一個(gè)男人只是教育好了一個(gè)人,教育好一個(gè)女人就是教育好了一個(gè)家庭。
38、真正的課堂,應(yīng)該是自然真實(shí)的。不作假,不作秀,不牽強(qiáng)附會(huì),也不刻意雕飾。更要懂得回味,改進(jìn)。
39、放手讓學(xué)生去做吧!相信他們會(huì)比我想象中出色。
40、生本,讓課堂走向透辟與高級(jí),讓學(xué)生走向純潔與卓越。
41、教育,不能取長(zhǎng)補(bǔ)短,把孩子塑造成一個(gè)模樣;教育,應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短,讓每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極點(diǎn)。
42、少一點(diǎn)指責(zé),多一點(diǎn)鼓勵(lì);少一點(diǎn)嘆息,多一點(diǎn)關(guān)心;少一點(diǎn)抱怨,多一點(diǎn)苦干;少一點(diǎn)隨意,多一點(diǎn)認(rèn)真。你會(huì)覺得孩子多了一份可愛,生活多了一份陽(yáng)光。
43、用愛心感召情感,用智慧澆灌心靈,用知識(shí)打開科學(xué)之門,是教師最幸??鞓?lè)的工作。
44、教育不是管束人,而是發(fā)展人;不是死守教室,而是走進(jìn)生活;不是灌輸知識(shí),而是學(xué)會(huì)創(chuàng)造;不是記住別人的思考,而是產(chǎn)生自己的思考。
45、當(dāng)你把課堂教學(xué)當(dāng)成研究,記錄下點(diǎn)滴成功與失敗的經(jīng)歷,你的教學(xué)總會(huì)生成鮮活的案例。
46、每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,都是有價(jià)值的人,咱們的職責(zé)就是確保每一個(gè)孩子都能夠在其固有的基礎(chǔ)上獲得充分的發(fā)展,使他們成為既具有公民一般素養(yǎng),又具有鮮明獨(dú)立個(gè)性和才能的人,成為對(duì)社會(huì)有用的人。
47、生本教育像田野一樣樸實(shí)、芬芳,生本走進(jìn)體育課堂,讓我與學(xué)生共同享受課堂。
48、學(xué)校昨天的歷史令我驕傲,學(xué)校明天的輝煌使我憧憬,在驕傲與憧憬的交融中,產(chǎn)生了立足今天,實(shí)踐創(chuàng)新,全力推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的激情:把握今天,奮然前行。
49、擁有一顆平常心,做孩子的知心人,分享幸??鞓?lè)與悲傷,讓教與學(xué)活動(dòng)成為幸福的源泉。
50、我們把人忘了。我們說(shuō),世紀(jì)是數(shù)字化的世紀(jì),是競(jìng)爭(zhēng)全球化的世紀(jì),卻忘了世紀(jì)首先是人的世紀(jì);我們教學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué),卻忘了首先教他們學(xué)做人。
51、生本課堂顧名思義就是以學(xué)生為本,一切為了學(xué)生,從學(xué)生角度出發(fā),聆聽學(xué)生,信任學(xué)生,尊重學(xué)生。
52、沒(méi)有人能夠知道春風(fēng)的顏色,唯有當(dāng)她吹拂過(guò)山川和田野;沒(méi)有人能夠知道教育的發(fā)生,唯有當(dāng)她讓學(xué)習(xí)者的心靈揚(yáng)起風(fēng)帆;沒(méi)有人能夠知道孩子們的靈慧,唯有當(dāng)他們自由的思考和實(shí)踐。
53、教育是一種最艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認(rèn)為,教育不僅是科學(xué)事業(yè),而且是藝術(shù)事業(yè)。
54、美麗于心,文明于行。物變于人,人變于思。讓我們?cè)趯捜荻Y讓中,在慢步輕聲中,在尊敬師長(zhǎng)中,在環(huán)保潔凈中,養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣,培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
55、教學(xué)中生成的鮮活案例往往出現(xiàn)在你的教學(xué)設(shè)計(jì)之外。
56、大雁高飛,不是為了炫耀翅膀;教師育人,不是為了鮮花掌聲。
教師教育總結(jié)一句話篇十四
為配合聯(lián)校和教育局小學(xué)教育教學(xué)工作的進(jìn)一步開展,深化教育改革,梳理近一年來(lái)我校開展的各項(xiàng)工作思路,更好的推進(jìn)素質(zhì)教育,現(xiàn)將做的主要工作匯報(bào)如下:
我校在教育形式日益多彩化風(fēng)格化的今天,在加強(qiáng)教師職業(yè)道德素養(yǎng)的同時(shí),我們認(rèn)真抓了常規(guī)教學(xué),嚴(yán)格了各項(xiàng)規(guī)章制度嗎,從備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)到學(xué)校開展的各項(xiàng)工作都有章可循,有法可依,并且有效地納入了聯(lián)校工作評(píng)估細(xì)則之中。為全面推進(jìn)我校開展的"綠色課堂",辦特色校本經(jīng)濟(jì),堅(jiān)決貫徹"文明禮儀"教育活動(dòng),以構(gòu)建"自然、溫馨、和諧"的師生關(guān)系指導(dǎo),努力打造綠色課堂,開展了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)"家常課"的研討活動(dòng),此項(xiàng)活動(dòng)從開學(xué)初一直延續(xù)到學(xué)年末,教師們熱情高漲,全力投入。全體積極參與,共同研討,從備課、上課、評(píng)課、活動(dòng)等一系列教學(xué)。尤其是胡風(fēng)玲常金霞、郝秋軍梁鳳華四位教師用于做教改的排頭兵,大膽創(chuàng)新,身體力行,能夠結(jié)合自身工作經(jīng)歷,不斷總結(jié)提升,去廣泛、深入、堅(jiān)持不懈地研究探討,提煉出了一套自己的方法和經(jīng)驗(yàn),真正成為了新課程改革的排頭兵、領(lǐng)頭雁。胡鳳玲老師的"綠色家常課教學(xué)法",梁豐華老師的自我激勵(lì)法等等,這些均值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)。從而也發(fā)揮了學(xué)科帶頭人和骨干教師的帶頭作用。由于他們這些教師的帶動(dòng)和影響,我笑的教學(xué)工作有了一個(gè)全新的改觀。
為共同進(jìn)步,謀求發(fā)展,我們定期舉辦了師生讀書、演講會(huì)和師生報(bào)告會(huì),其中有一名教師吳麗靜老師和兩名學(xué)生分別再聯(lián)校舉辦的報(bào)告會(huì)上獲獎(jiǎng)。學(xué)校里每周開設(shè)2節(jié)閱讀課,從3—6年級(jí)輪流到學(xué)校圖書室看書。自教師到學(xué)生我們還要求寫讀書筆記和讀書心得,每個(gè)學(xué)期下來(lái),50000字的收獲,極大地促進(jìn)了教師的業(yè)務(wù)和學(xué)生寫作。
小學(xué)階段是基礎(chǔ)階段,一切好習(xí)慣的養(yǎng)成均源于好的開始,只有善始才能善終。從小養(yǎng)成不寫錯(cuò)字,不寫別字,不寫草字的好習(xí)慣,使我們每一位教師的責(zé)任。開學(xué)之初,我們的校長(zhǎng)就這樣要求教師并且要身體力行,"從我做起",集中結(jié)合常規(guī)習(xí)字課,教會(huì)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì),指導(dǎo)學(xué)生掌握寫字規(guī)律,進(jìn)行"工工整整寫字,堂堂正正做人"的教育,無(wú)論是課堂還是課外,我們小學(xué)生的寫字水平確實(shí)有了較大提高。說(shuō)起這點(diǎn),均得益于學(xué)校的二次寫字書法大賽活動(dòng)大力開展和眾位教師一點(diǎn)一滴的輔導(dǎo)指正。
教師教育總結(jié)一句話篇十五
來(lái)到鹽城中學(xué)已經(jīng)整整一個(gè)月的時(shí)間了,在這一個(gè)月內(nèi),雖然不敢說(shuō)自己兢兢業(yè)業(yè),但是至少自己是刻苦努力的了,中學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)——我的一點(diǎn)教學(xué)感悟。把以前在大學(xué)中學(xué)的教育的理論現(xiàn)在搬到時(shí)實(shí)踐中來(lái),學(xué)然后知不足,教然后知困,正是知道自己不足和困的地方了。發(fā)現(xiàn)不足只有努力彌補(bǔ),進(jìn)一步學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)之余便是反思,這樣才能有所突破。
在學(xué)哲學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)了矛盾的理論,現(xiàn)在在教育中用矛盾的理論分析,有所小得,所以寫出來(lái),不怕貽笑大方。
教學(xué)中也有矛盾,教學(xué)的矛盾可以從兩個(gè)方面來(lái)講,一個(gè)就是教的矛盾,一個(gè)是學(xué)的矛盾。教的矛盾實(shí)際上也是教師的矛盾,學(xué)的矛盾也多是學(xué)生的矛盾。
教師現(xiàn)在有的矛盾就是:
一、博與專的矛盾。
博大精深是一種完美的理想的境界,在現(xiàn)實(shí)生活中,兩者相互依靠也相互排斥著。對(duì)于一個(gè)體育教師來(lái)說(shuō),博就是了解各種相關(guān)的知識(shí),如地理學(xué)、人文學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)等等,專就是在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有深刻的認(rèn)識(shí)和獨(dú)到的見解。譬如說(shuō)是民俗體育,民俗體育本來(lái)就是體育的一個(gè)部分,屬于體育的范疇,但是民俗屬于社會(huì)學(xué)的內(nèi)容,一個(gè)體育教師想要透徹地了解民俗體育就必須對(duì)社會(huì)學(xué)有所了解,不同地域的民俗體育有不同的地方,又要求體育教師有相關(guān)的地理學(xué)的知識(shí)。就是有個(gè)專業(yè)內(nèi)容,要求博的積累。這是博和專的統(tǒng)一。但是對(duì)于一個(gè)體育教師來(lái)說(shuō),專業(yè)出色,必然要經(jīng)歷千錘百煉,花大量的時(shí)間訓(xùn)練才能提高自己的專業(yè)水平,而一個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的,無(wú)論博和專的知識(shí)都是無(wú)限的,這樣的一個(gè)矛盾就出來(lái)了。解決的方法只有教師個(gè)人勤學(xué)苦練,趕在時(shí)間的前面。
二、師道尊嚴(yán)和融入學(xué)生之間的矛盾。
師道尊嚴(yán)是在中國(guó)古代儒家思想中特別重視的一個(gè)部分,所以又說(shuō)天地君親師這樣的排序。在我們現(xiàn)在的社會(huì)里,還要不要提倡師道尊嚴(yán)?當(dāng)然要,這是促進(jìn)教學(xué)工作的一個(gè)良好的條件,當(dāng)一個(gè)教師在學(xué)生的心目中有惡劣威信感,學(xué)生會(huì)不由自主地模仿教師的行為和活動(dòng),這樣我們的教學(xué)目標(biāo)就很容易實(shí)現(xiàn)。同是也提倡教師融入學(xué)生的生活中去,只有融入到學(xué)生中去,才有惡劣對(duì)學(xué)生的了解,了解以后才可能會(huì)因材施教。師道尊嚴(yán)是在融入學(xué)生的生活中實(shí)現(xiàn)的,但是矛盾就是過(guò)分融入學(xué)生的生活,可能就很容易失去師道尊嚴(yán)。尊嚴(yán)在一定的意義上講也是在一定的神秘感上產(chǎn)生的,除非是圣人,但是教師的職業(yè)是神圣的,不代表每個(gè)教師也是神圣的,教師是有血有肉的鮮活的人。
解決這樣的問(wèn)題的關(guān)鍵就是在一個(gè)度的問(wèn)題上,如何把握這樣的一個(gè)度,就是要求教師在實(shí)踐中漸漸地摸索了。
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教師教育總結(jié)一句話篇十六
教育是集事業(yè)藝術(shù)科學(xué)于一體,教師就務(wù)必集奉獻(xiàn)創(chuàng)新求真精神于一身。有關(guān)教師的教育感言(精選65句),歡迎大家一起來(lái)借鑒一下!
一、教學(xué)中生成的鮮活案例往往出此刻你的教學(xué)設(shè)計(jì)之外。
二、多給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們更多的亮點(diǎn)。
三、我愿堅(jiān)守著這塊貧瘠的沃土,正因她使我的心靈富足。
四、尊重孩子的成長(zhǎng),用平和的心態(tài)教育孩子心態(tài)平和。
五、教學(xué)感言、用愛自我孩子的方式去愛每一個(gè)需要愛的孩子。
六、愿在童心的引領(lǐng)下,不斷地完善自我,在平凡的崗位上去創(chuàng)造不平凡的人生。
七、讓領(lǐng)悟成為一件快樂(lè)的事,是一件自然而理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖隆?BR> 八、千教萬(wàn)教,教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人。
九、古人云、“一年之計(jì),莫如樹谷、十年之計(jì),莫如樹林;終身之計(jì),莫如樹人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的,教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。雖然咱們很清貧,但是咱們也是最富有的,正因,咱們是春天播撒種子的人,咱們心中有著秋收的期盼;咱們也是清晨的一縷陽(yáng)光,咱們有著勇往無(wú)懼的精神,是任何烏云也擋不住的;咱們還是夜空中的啟明星,咱們有著奔向光明的執(zhí)著!勇往直前吧兄弟姐妹!
十、追求無(wú)限,快樂(lè)無(wú)限。
十一、離學(xué)生近一點(diǎn),和學(xué)生親一點(diǎn),讓學(xué)生快樂(lè)一點(diǎn)。
十二、如果把課堂比作一盤菜,那么學(xué)生是主菜,教師是調(diào)味劑。
十三、兒童有本能,關(guān)鍵在于如何激發(fā),”教育的真正主體—性命自身“。
十四、生本課堂就應(yīng)是授之以“漁”,而不僅僅僅是授之以“魚”。
十五、放手讓學(xué)生去做吧!堅(jiān)信他們會(huì)比我想象中出色。
十六、走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心靈,擁有姹紫嫣紅的春天。
十七、超越經(jīng)驗(yàn),挑戰(zhàn)自我,金中人撐起金山教育的藍(lán)天。
十八、以德促”三會(huì)“,以質(zhì)求發(fā)展。
十九、開放的心態(tài),進(jìn)取的精神,務(wù)實(shí)的作風(fēng)“應(yīng)是新金中人的最好詮釋。
二十、微笑是溫暖的陽(yáng)光,關(guān)愛是成長(zhǎng)的動(dòng)力。播下夢(mèng)想的種子,收獲精彩的人生。
二十一、教育不僅僅要培養(yǎng)出博大精深的學(xué)者,而且要培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的大家。
二十二、汗水鑄就品牌。
二十三、尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅與快樂(lè)!
二十四、對(duì)大多數(shù)老師來(lái)說(shuō),工作就是這樣瑣屑而平淡,日復(fù)一日,年復(fù)一年。既不會(huì)有可歌可泣的閃光事跡,也不會(huì)有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德,就融入在平平淡淡的工作中,體此刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。平平淡淡才是真,點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆育人。“學(xué)無(wú)常師,惟德所在”,師德不就平淡如水嗎?如果有人想詮釋師德的內(nèi)涵,我會(huì)說(shuō)、師德如水,而真水無(wú)香。
二十五、這天艱苦創(chuàng)業(yè),明天迎接輝煌。
二十六、原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為、當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是鐘愛學(xué)生。鐘愛學(xué)生,務(wù)必了解學(xué)生,尊重學(xué)生,時(shí)刻把學(xué)生放在心上,體察學(xué)生的內(nèi)心世界,關(guān)注他們?cè)陬I(lǐng)悟生活等方面的健康發(fā)展,同情學(xué)生的痛苦與不幸,與學(xué)生建立起和諧友愛的師生關(guān)聯(lián)。
二十七、教育人——肩負(fù)時(shí)代的輝煌。
二十八、用超前的教學(xué)理念,培養(yǎng)頂尖的技能人才。
二十九、教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。
三十、一個(gè)愛崗敬業(yè)的教師,不會(huì)滿足于僅僅依靠經(jīng)驗(yàn)教育人,他會(huì)著力教育,發(fā)現(xiàn)并按教育規(guī)律的要求科學(xué)施教。教師不應(yīng)拘泥于前人,無(wú)論是備課上課,還是批改作業(yè),管理班級(jí),都應(yīng)將自我的教育行為置于科學(xué)認(rèn)識(shí)的洞察之中,在教育規(guī)律限定的范圍內(nèi)科學(xué)地規(guī)劃組織實(shí)施,因材施教。
三十一、生本教育堅(jiān)信性命,生本教育激揚(yáng)性命。
三十二、生本,讓課堂走向透辟與高級(jí),讓學(xué)生走向純潔與卓越。
三十三、發(fā)奮與成功雖不成正比,但必須成反比!
三十四、選取了教育就是選取了清貧,選取了教育就是選取了奉獻(xiàn)。
三十五、愛拼才會(huì)贏,有志事竟成。
三十六、立足本職,心系金中,發(fā)奮工作,再創(chuàng)輝煌。
三十七、老老實(shí)實(shí)做人,踏踏實(shí)實(shí)工作。
三十八、傳承華夏人文脈絡(luò),塑造金中精神。
三十九、寧改變自我的習(xí)慣,不改變學(xué)生的個(gè)性。
四十、以學(xué)生為本,讓自我站的更高。
四十一、對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言,教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不僅僅僅是謀生的手段,而是豐富精彩的生活本身!教師的生命也許終不成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè),但他應(yīng)像山間的小溪,以樂(lè)觀的心態(tài)一路歡歌,奔向海洋;當(dāng)如馨香的百合,輕展帶雨的花瓣兒,聚合搖曳的身影;當(dāng)如燦爛的星辰,甘于在靜寂里守望天空。只有這樣,他才會(huì)在付出青春韶華,付出苦汗心血的同時(shí),收獲桃李芬芳,實(shí)現(xiàn)人生自我。
四十二、愛心教育重于知識(shí)教育。
四十三、當(dāng)學(xué)生鐘愛老師,想著老師上的課,我想就是最基本的生本了。
四十四、生本課堂體現(xiàn)了學(xué)生作為主體,教師作為引導(dǎo)者的課程標(biāo)準(zhǔn)思想。
四十五、生本課堂,老師當(dāng)一回學(xué)生,學(xué)生當(dāng)一回老師,非一般的感覺。
四十六、給學(xué)生以微笑和鼓勵(lì),收獲的不只是微笑與信任;給學(xué)生以時(shí)刻和空間,得到的不只是驚喜與快樂(lè)。
四十七、課堂教學(xué),老師與學(xué)生的感覺,要像自我穿著的鞋那樣舒服。
四十八、生本課堂,以生為本,學(xué)生的自主潛質(zhì)真的得到改善。
四十九、奉獻(xiàn)于教育事業(yè),是一種境界,是一種快樂(lè)。
五十、正正因有可愛的學(xué)生才使教師這個(gè)職業(yè)充滿激情!
五十一、學(xué)生的事,學(xué)生來(lái)做。
五十二、金山中學(xué),金子般的光耀奪目;金中人心,金子般的燦明閃亮。
五十三、教育的真諦是將知識(shí)轉(zhuǎn)化成智慧。
五十四、讓學(xué)生做一些,讓學(xué)生說(shuō)一些,讓學(xué)生想一些。
五十五、寶劍鋒從磨礪出,丹心一片育英才。
五十六、課堂不是給予,而是喚醒。
五十七、寬容體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)和氣度。咱們常說(shuō)世界上最寬闊的是海洋,比海洋更寬廣的是天空,而比天空更寬廣的是人的心懷??稍蹅冇袝r(shí)候,又為什么容不下一小點(diǎn)沙粒和微塵!一個(gè)人的胸襟能容多少物,每個(gè)人的表現(xiàn)是不一樣的。心理學(xué)者研究證明、學(xué)養(yǎng)+見識(shí)+氣質(zhì)+品質(zhì)=容量。寬容,能使人與人的關(guān)聯(lián)如沐春風(fēng)如飲甘露;狹隘足以讓人的心靈流血兩敗俱傷。心不容物會(huì)失去英才,海納百川沃野嬌秀,大肚能容天高地闊。
五十八、點(diǎn)點(diǎn)滴滴,悠然于心。
五十九、真正的快樂(lè)不在于目標(biāo)是否最終到達(dá),而在于為到達(dá)目標(biāo)所作的奮斗。
六十、我的生本感悟語(yǔ)是、教育走向生本,教育原于生活。
六十一、教書育人,就像喝一杯苦丁茶,開始時(shí)會(huì)有些苦,但是很快便會(huì)回味出絲絲甜味。
六十二、“我只是一個(gè)教育的受益者,我今天的一切都來(lái)自我所受的教育。中國(guó)人從來(lái)都注重教育?!?BR> 六十三、以良好之教育,能產(chǎn)良好之軀體與良好之性情,而具此好之軀體與性情者,復(fù)受良好之教育,則其所產(chǎn)自必更善。
六十四、班級(jí)就像一棵大樹,每個(gè)學(xué)生就是樹上的一片葉子,只有讓每一片葉子匯聚在一起,這棵大樹才能煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
六十五、教育實(shí)習(xí)是一個(gè)師范生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——由學(xué)生向老師的過(guò)渡,通過(guò)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)自己的條件與一名合格的老師有一定的距離,還需努力、努力再努力!
教師教育總結(jié)一句話篇十七
幸,吉而免兇也。福,佑也。古文中二字連用,謂祈望得福。幸福的定義,追隨著時(shí)代的發(fā)展,不同的人有著不同的觀點(diǎn)。然而,作為教師,不僅要有著一種自身的幸福觀,更要有著對(duì)教育的幸福思考。記憶中,人們最初的教育幸福就是能夠看得到幾本書,認(rèn)得了幾個(gè)字,之后就是考取功名,尋求社會(huì)的自我價(jià)值和滿足感......當(dāng)下的教育,如何在學(xué)校播下幸福的種子,開出一朵朵燦爛的花朵,鄭州市二七區(qū)幸福路小學(xué)把多彩“幸福教育”作為辦學(xué)特色,營(yíng)造幸福的氛圍,創(chuàng)建了一個(gè)“幸福的搖籃”。
全體的快樂(lè)為幸福,校園環(huán)境是滿足全體幸福心理的外在支撐。
剛走進(jìn)幸福路小學(xué),“幸福三風(fēng)一訓(xùn)墻”、“幸福榮譽(yù)墻”、“幸福導(dǎo)航墻”、“幸福藝術(shù)長(zhǎng)廊”等一系列的校園文化風(fēng)景線映入所有師生的眼里,整個(gè)校園除了上課時(shí)安靜外,一到課間就從四面八方傳來(lái)了歡聲笑語(yǔ),陽(yáng)光中跑著的大個(gè)子、小身體,一個(gè)個(gè)歡騰雀躍,也讓老師們的心跟著活動(dòng)了起來(lái),滿溢著陽(yáng)光般的幸福甜蜜。
個(gè)人的快樂(lè)為幸福,一個(gè)人只有主動(dòng)去找尋幸福,才能得到它。
怎樣才能激起教師的主動(dòng)性,帶動(dòng)學(xué)生的積極性,滿足和成就于自我認(rèn)知的狀態(tài),這是一門大學(xué)問(wèn),更是教育事業(yè)中人類所思考的大問(wèn)題。德國(guó)的哲學(xué)家費(fèi)爾巴哈說(shuō)過(guò):“人活著的第一要?jiǎng)?wù)就是要使自己幸?!?。我當(dāng)學(xué)生的時(shí)候,一直認(rèn)為知道了新的知識(shí),回答了老師提出的問(wèn)題,得到同學(xué)們的認(rèn)可,才覺得是一個(gè)幸福的人。到了如今,做了一名教師,努力的去探索學(xué)生的心理,給予他們新的知識(shí),體會(huì)了勞累后的成果,這又是一種幸福。幸福不需要大張旗鼓,不需要驚天動(dòng)地,只要教師和學(xué)生的心理,一步步的走近,一路的扶持與鼓勵(lì),那才是他們?cè)谖疑砩系玫街R(shí)的快樂(lè),也是給予我成長(zhǎng)進(jìn)步的開心。
精神的快樂(lè)為幸福,營(yíng)造書香校園,體會(huì)文化的幸福。
一首首古詩(shī)悅耳的傳遍整個(gè)校園的天空,老師們、學(xué)生們每周背誦一首古詩(shī),了解詩(shī)人的生平背景,體悟古人的生活心境,整個(gè)校園里都是濃濃的傳統(tǒng)味,那該是有多美。作為一個(gè)精神獨(dú)立的人,我們教給學(xué)生的不僅是課本里的知識(shí),更是一個(gè)個(gè)偉大的人格,幼小的情感需要在生活中得以培養(yǎng),又會(huì)在生活中淋漓的展現(xiàn)。所以,學(xué)生的情感陶冶,需要每一位教師,在他們春天的土地上播撒一顆幸福的種子,并護(hù)它茁壯成長(zhǎng)。
然而,我是一名特教老師,面對(duì)的是特殊的群體。
有人驚訝:天天面對(duì)的這樣的孩子,怎么會(huì)幸福?有人懷疑:年紀(jì)輕輕,你能堅(jiān)持多長(zhǎng)的時(shí)間啊?我想,在特教中的幸福,不是外人看到的那般模樣,它是真的幸福,像一顆太陽(yáng),為我們?yōu)⑾铝艘豢|陽(yáng)光。
能早點(diǎn)明白幸福的教育該多好。
不論是普校,亦或是特校,在一個(gè)幸福的大環(huán)境下,只有幸福的老師,才能拿出一顆顆幸福的種子,播撒出學(xué)生幸福的'人生。
教師教育總結(jié)一句話篇十八
一個(gè)學(xué)期以來(lái),我能認(rèn)真地做好自己的本職工作,積極投入新一輪課程改革試驗(yàn)中,將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來(lái),從而不斷的完善自己,教師教育教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)。
同時(shí),熱愛學(xué)生,努力為學(xué)生的發(fā)展提供契機(jī)。
在教書育人中,從各方面嚴(yán)格要求自己,使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。
現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行回顧與思考,以促進(jìn)今后的工作更上一層樓。
首先在思想方面,我忠誠(chéng)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛黨的教育事業(yè),發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,嚴(yán)格執(zhí)行教育方針,盡職盡責(zé),教書育人;同時(shí)面向全體學(xué)生,熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生,不歧視、挖苦他們,循循善誘,誨人不倦;要求學(xué)生做到的,自己首先做到,以身作則,為人師表。
同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)約束自己的言行,認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí),不斷的提高自身的政治素質(zhì)。
加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷更新教學(xué)理念.。
作為新課程試驗(yàn)的教師,我深知學(xué)習(xí)的重要性。
所以,在實(shí)踐中,我努力學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等教學(xué)理論,從而豐富更新自己的頭腦。
緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。
注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。
將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念.。
確立了"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。
樹立"以人為本,育人為本"的思想。
其次,本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間,不早退,不遲到,做到了早出晚歸,按時(shí)上下班,從不因?yàn)閭€(gè)人問(wèn)題耽誤上課,給學(xué)生做了極好的表率。
第三,在教育教學(xué)工作中,本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材,將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合,積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案,上好每一節(jié)課,充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用,盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論,探索適合班級(jí)的教育方法、教育模式。
與此同時(shí),向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),積極參加聽課、評(píng)課活動(dòng),努力提高自己的教育理論水平;同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精,積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),拓寬教學(xué)新思路;與此同時(shí),采用靈活多變的方法,例如演講朗誦會(huì)、讀書活動(dòng)等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
具體做法如下:
1、深入鉆研教材,備好每一堂課。
能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,擬定教學(xué)方法,創(chuàng)造性地使用教材,編寫比較實(shí)用性的教案,教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。
2、努力改變教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上,大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生互動(dòng),充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。
同時(shí),在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、精心設(shè)計(jì)練習(xí),認(rèn)真批改作業(yè)。
力求每一次練習(xí)都有針對(duì)性,有層次性。
同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置實(shí)踐性的作,如,設(shè)計(jì)手抄報(bào)等。
4、做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)好的學(xué)生注重他們?cè)诟顚哟紊系膶W(xué)習(xí)和探究;對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)困難的學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)方面著手對(duì)其進(jìn)行再一次針對(duì)性的教育教學(xué),促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。
通過(guò)一學(xué)期的不懈努力,本班的優(yōu)生在在探究問(wèn)題、預(yù)習(xí)、解決問(wèn)題等方面有了較大的提高,在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中趙暢、蔡少男等同學(xué)獲得一等獎(jiǎng);后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性也有所提高,能自覺完成作業(yè),考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。
5、認(rèn)真做好教學(xué)反思工作,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤,能夠比較真實(shí)地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水平及教材的編寫等方面加以分析,尋找問(wèn)題出在哪里,并能提出今后的改革措施。
從而不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),改進(jìn)教法,提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
6、積極參加教研活動(dòng),努力提高自己的理論水平。
在備課組教研中積極發(fā)言,在教學(xué)目標(biāo),教材處理,規(guī)劃教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,化解教學(xué)疑問(wèn),促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上,善于提出自己的意見與建議。
在學(xué)校的教研中,敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的意見。
第四、教研方面:自己除了能一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入鉆研外,積極參加各種教科研活動(dòng),制定教研計(jì)劃,并按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、研討、反思,積極上好匯報(bào)課、公開課,撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文,為科研課題收集數(shù)據(jù)、資料。
一句話,用科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)搞好校本教研,搞好教學(xué)科研。
第五、在班主任工作方面,首先注重思想政治和道德教育。
其次抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。
三是搞好班級(jí)衛(wèi)生,樹良好形象,四是積極穩(wěn)妥地展開班級(jí)競(jìng)選活動(dòng),將競(jìng)爭(zhēng)納入工作軌道,同時(shí)借鑒班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),,對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化,分組競(jìng)爭(zhēng),給個(gè)人加減分,期末總評(píng)。
與此同時(shí),積極開展各類班級(jí)文化娛樂(lè)活動(dòng),活躍班級(jí)氣氛,融洽師生感情。
五是積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,同時(shí)積極同家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。
第六、 存在的問(wèn)題和努力的'方向:
新一輪課程改革帶給我們新的挑戰(zhàn),同時(shí)也給教師的成長(zhǎng)帶來(lái)了機(jī)遇。
回顧一學(xué)期的工作,發(fā)現(xiàn)也存在一些問(wèn)題與困惑。
如,班級(jí)的學(xué)困生還比較多;平時(shí)的學(xué)習(xí)還不夠,自身的教學(xué)理論還比較缺乏;在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文的撰寫方面比較少動(dòng)筆;課題的實(shí)驗(yàn)上摸不著邊;備課有時(shí)尚抓不準(zhǔn)等等問(wèn)題。
還如,課堂上:1、教師在課堂中如何處理好放與收的關(guān)系?
2、如何處理好個(gè)性發(fā)展與全面提高的關(guān)系?如何做到既尊重學(xué)生又達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化的問(wèn)題? 3、教師對(duì)課堂教學(xué)中如何做到關(guān)注三個(gè)維度目標(biāo)、如何有效進(jìn)行整合?這些有待于,在今后的工作努力進(jìn)。
今后努力方向:
1、樹立先進(jìn)、正確的教育觀。
要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。
相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的更新和"充電",自覺拓寬知識(shí)領(lǐng)域,了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系,將最新的、最實(shí)用的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。
同時(shí)主動(dòng)掌握、使用和開發(fā)以計(jì)算機(jī)多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的知識(shí)和技能,為使用校園網(wǎng),發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究,爭(zhēng)取形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
努力將新課程理念落實(shí)到課堂上,以"引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作"課題實(shí)驗(yàn)為依托,從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為課題入手,不斷探索現(xiàn)代課程改革的路子。
4、善于學(xué)習(xí),勤于動(dòng)筆。
每學(xué)年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著并做好學(xué)習(xí)體會(huì),平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物,結(jié)合自己的教學(xué)研究每學(xué)期撰寫一篇比較有價(jià)值的教育教學(xué)論文,從而不斷提高自身的教學(xué)理論水平和科研能力。
一分耕耘一分收獲。
然而,成績(jī)代表過(guò)去,未來(lái)還須努力。
在今后的工作與事業(yè)中,自己將再接再勵(lì),以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。
幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期,調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富,但理解力有限。
照顧這個(gè)時(shí)期的孩子,不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理,更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛,否則,還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。
小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的,可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。
每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的,這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。
幼兒園是保教機(jī)構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。
幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù),所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。
幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。
如果沒(méi)有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。
孩子非常需要老師關(guān)愛,比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。
這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。
幼教工作是非常辛苦的,一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。
小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng),自己的業(yè)余時(shí)間非常少。
一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400,對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。
所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個(gè)精神存在物,他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng),我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。
比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。
所以,在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言,使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念,運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱,什么知識(shí)都要通曉一二,要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì),包括對(duì)色彩的理解能力、對(duì)音樂(lè)的感覺能力,包括穿著,怎么樣穿著得體,讓小朋友喜歡又符合教師的身份,這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
還有語(yǔ)言表達(dá)能力也很重要,要有較強(qiáng)的溝通能力,幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁,對(duì)小朋友說(shuō)話要簡(jiǎn)練,聽得懂同時(shí)注意層次性。
對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義,對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為幼兒教師,我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程,而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程,智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。
再有,愛和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,我們的總園長(zhǎng)朱敏女士就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話”“抱起來(lái)交流”“牽著手教育”。
這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解,同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛和自由,這對(duì)于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。
游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。
因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會(huì)了,讓環(huán)境問(wèn)題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。
這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單,其實(shí)對(duì)老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。
作為教師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。
教師教育總結(jié)一句話篇十九
4月6日下午,學(xué)校組織了一次班主任培訓(xùn)會(huì),主題是“班級(jí)管理與閱讀教學(xué)”,這次活動(dòng)有請(qǐng)了二七區(qū)汝河路小學(xué)的班主任孫老師主講,同時(shí)參與會(huì)議的還有藝術(shù)小學(xué)教育共同體的老師們。這次活動(dòng)歷經(jīng)了近三個(gè)小時(shí)的時(shí)間,孫老師的侃侃而談,豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),扎實(shí)的班主任工作與管理,博學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備,給我留下了深刻的印象,同樣是作為班主任,面對(duì)著同樣的工作,此次培訓(xùn)讓我收獲頗多。下面我著重從兩方面開始談起。
孫老師其間介紹了很多工作方法,我認(rèn)真地聽著記著,學(xué)習(xí)著。但是把它完全融入到我的工作中,目前階段是不可能的。這是孫老師幾十年工作經(jīng)驗(yàn)的積累,已經(jīng)內(nèi)化為自己的東西。在工作中,拿來(lái)主義只是硬搬硬套,只有把別人的東西,和自己的知識(shí),性格,風(fēng)格相融合好之后,才能真正變成自己的。如果因?yàn)橐粋€(gè)講座,瞬間我也成為了一名名師,這也是不顯示的。
每次在講座中聽到別人侃侃而談各種書目時(shí),我總是不自覺地會(huì)被深深吸引。被他人讀書時(shí)的幸福吸引,被書里面的各種介紹吸引,被他人的博學(xué)吸引。我向往這樣的日子,一個(gè)人應(yīng)該有這樣的精神食糧。可是,反思我自己,讀書的時(shí)間太少太少,工作,家庭占據(jù)了我生活的大部分時(shí)間,但是,如何能在讀書與其他事情之間找到很好的平衡點(diǎn),是我應(yīng)該解決的。我相信這世上沒(méi)有自甘墮落的人,每一個(gè)人都是渴求著進(jìn)步的。我也是如此。我希望自己也能成為一個(gè)讀書人,尤其是在這樣一個(gè)教育人的行業(yè)中。
1、重視中隊(duì)輔導(dǎo)員角色,重視小隊(duì)建設(shè),重視班級(jí)班風(fēng),重視集體的力量;
4、從我做起,做一個(gè)讀書人。扎實(shí)開展班級(jí)讀書活動(dòng)。
教師教育總結(jié)一句話篇二十
一、培養(yǎng)和選拔班干部。
要有一個(gè)良好的班集體,必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心,就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。這個(gè)月我調(diào)整了班干部的人選,我有意識(shí)地通過(guò)開展各科活動(dòng)觀察和分析,發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)同學(xué),作風(fēng)正派,有一定組織能力,開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后,我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既要大膽地放手讓他們開展工作,給予他們班干部的權(quán)力,又要根據(jù)實(shí)際對(duì)他們加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對(duì)班干部的`要求更加嚴(yán)格,要求他們以身作則:如經(jīng)常佩戴?;?、穿校服等,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用,做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力,終于提高了學(xué)生干部的工作能力,讓他們分工協(xié)作,使學(xué)生自己管理自己,逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
二、在集體中教育學(xué)生學(xué)好功課,加強(qiáng)思想教育。
作為學(xué)生,學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項(xiàng)重要任務(wù)。因此,在班主任工作中,我既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課,以要同科任教師密切配合。針對(duì)這個(gè)普通的班級(jí),學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高,上課時(shí)間經(jīng)常睡覺、講話、開小差、做小動(dòng)作等不良現(xiàn)象,極少數(shù)學(xué)生竟然與教師唱對(duì)臺(tái)戲,引起課堂的騷動(dòng),嚴(yán)重影響正常的上課,因此,我有針對(duì)性的找出這些學(xué)生,對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng),告誡他們要學(xué)會(huì)尊重別人,做到認(rèn)真聽課,做好課堂紀(jì)律,我利用課余時(shí)間,我積極地和各科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求,共同研究解決的辦法,統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求,調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重,影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
另外,要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面,系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。其中,班會(huì)課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會(huì)中的人,人與人之間就會(huì)有一定的情感,在日常生活中,就應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。
三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
在我初二(6)班,后進(jìn)生在班中為數(shù)較多,能量也大,影響壞。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛給予后進(jìn)生、尋找出每后進(jìn)生學(xué)習(xí)毛病所在。要做到從思想上對(duì)他們不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上也不能過(guò)于簡(jiǎn)單。要用自己對(duì)差生的一處真誠(chéng)的愛心,叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如:在課堂上給他們創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤,多與家長(zhǎng)聯(lián)系,有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境,也有利于班集體的建設(shè)。
在實(shí)際工作中,還有許多做法值得我支探討和總結(jié)。
教師教育總結(jié)一句話篇二十一
我在20xx年6月取得了英特爾未來(lái)教育教師培訓(xùn)的初級(jí)證,今年9月又參加了英特爾未來(lái)教育教師培訓(xùn)的中級(jí)學(xué)習(xí)班,成為了一名英特爾未來(lái)教育的受益者。社會(huì)在飛速地發(fā)展進(jìn)步中,變化比計(jì)劃要快。計(jì)算機(jī)一代一代地更新,人的觀念也一天一天地在變,這個(gè)就必然導(dǎo)致我們的教育方式也要跟隨人的思想、社會(huì)的發(fā)展去改變。民族的振興在教育,教育的振興在教師,所以教師的教學(xué)水平和教育思想的提高和變革將決定中華民族能否成為東方的巨人。神州七號(hào)的成功發(fā)射與返回,標(biāo)志著我國(guó)的航天事業(yè)的飛速發(fā)展,中國(guó)綜合國(guó)力、國(guó)防科技的迅猛提高,令每一個(gè)中國(guó)人歡欣鼓舞,更令教育工作者感到重任在肩的壓力。
英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目培訓(xùn)過(guò)程中更深層次的理念還在于讓教師切實(shí)感受到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)習(xí)的特征,打破任何絕對(duì)權(quán)威,教師不是傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)傳授者的灌輸者,而是培訓(xùn)過(guò)程的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。
英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的具體實(shí)施過(guò)程是:
首先,根據(jù)自己的教學(xué)科目制定一個(gè)教學(xué)主題;其次,根據(jù)這個(gè)主題制定單元計(jì)劃。單元計(jì)劃是整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程的線索和核心,它貫穿有梯度的框架問(wèn)題:內(nèi)容問(wèn)題、單元問(wèn)題和基本問(wèn)題的設(shè)計(jì)是我認(rèn)為這個(gè)培訓(xùn)中我學(xué)到的最有價(jià)值的知識(shí),它對(duì)我今后課堂教學(xué)中如何提問(wèn)提供了一個(gè)思路。然后,就是按照書上已設(shè)置好的模塊一至十的步驟來(lái)完成各項(xiàng)任務(wù)了,包括:以學(xué)生角色制作ppt演示文稿、frontpage網(wǎng)站,制作對(duì)學(xué)生演示文稿的評(píng)價(jià)工具、對(duì)學(xué)生演示網(wǎng)站的評(píng)價(jià)工具,制作教師的ppt演示文稿或站,制作學(xué)生學(xué)習(xí)支持材料、單元實(shí)施計(jì)劃等。這些任務(wù)環(huán)環(huán)相扣,除了一步步地完成,你別無(wú)它法,所以從學(xué)習(xí)的第一天開始,我們就受著各種緊迫任務(wù)的擠壓,每天除了正常的教學(xué)工作以外,雙休日和每周一、三、五的三天晚上還要聽課做作業(yè),課堂上沒(méi)時(shí)間完成,就當(dāng)家庭作業(yè),回家繼續(xù)完成,甚至連中午休息時(shí)間也拿來(lái)做作業(yè)了。但寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái),那種苦盡甘來(lái)、風(fēng)雨之后見彩虹的感覺,只有接受過(guò)培訓(xùn)的學(xué)員才能體會(huì)得到。
作為一名小學(xué)教師,我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)建設(shè)者的重任,那么,未來(lái)需要什么樣的人才呢?從我們的生活和工作可以感受到,許多工作和學(xué)習(xí)都離不開基本的計(jì)算機(jī)操作技能,而且這一要求還將隨著科技水平的發(fā)展越來(lái)越高,如果教師還以老的教育教學(xué)思想來(lái)教育學(xué)生,那么學(xué)生一定會(huì)在將來(lái)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)。因此,要想讓學(xué)生成為未來(lái)社會(huì)需要的人才,就要在他們的學(xué)習(xí)的過(guò)程中使用計(jì)算機(jī),讓他們和計(jì)算機(jī)成為朋友。為了適應(yīng)這一變化,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)將來(lái)人才重任的教師必須首先掌握計(jì)算機(jī)技術(shù),并將它運(yùn)用于課堂教學(xué)中去,從而使學(xué)生能夠熟練掌握和運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù),并以此為手段獲取知識(shí)。跟隨上時(shí)代的腳步,成為掌握自己命運(yùn)的主人。我們不能把這個(gè)任務(wù)只看作是計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)任務(wù),而應(yīng)該把各學(xué)科的教學(xué)都與計(jì)算機(jī)結(jié)合起來(lái)。我能幸運(yùn)的成為培訓(xùn)項(xiàng)目的受教育者,使我能夠掌握這項(xiàng)技能所包含的教育技能和教育思想,對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)橛辛顺跫?jí)培訓(xùn)的積淀,從報(bào)名參加培訓(xùn)的那一天開始,我就在注意選擇自己的單元主題并為自己今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備:下載圖片、搜集自己和學(xué)生的相關(guān)資料,為接受培訓(xùn)期間順利完成作業(yè)做了大量工作。
教師要改變以往的應(yīng)試教育的思維方式,從而轉(zhuǎn)變到在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生發(fā)揮自己創(chuàng)造力、擺脫課堂知識(shí)束縛,在學(xué)習(xí)中教師想學(xué)生所想,與學(xué)生互換角色,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我評(píng)價(jià),把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到所學(xué)的課程中去,從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,動(dòng)手操作能力,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),培養(yǎng)集體團(tuán)結(jié)的精神,從而在提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)上提高他們適應(yīng)社會(huì)的能力。這種能力的培養(yǎng),它的效果不是一天兩天就會(huì)消失了的,而是會(huì)伴隨人的一生。
因?yàn)槭堑诙谓邮苡⑻貭栁磥?lái)教育培訓(xùn),又因?yàn)槿私贪嫘W(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)課本第一單元的主題是我和學(xué)生都很喜歡的我愛閱讀,通過(guò)開卷是否有益的辯論會(huì),使學(xué)生學(xué)會(huì)了選擇;第二單元學(xué)完后,口語(yǔ)交際策劃一次活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)合作,制定活動(dòng)計(jì)劃,并由學(xué)生組織、主持,在家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行展示,五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接受了兩年的計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí),這一切都為我班學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),因此,在接受培訓(xùn)時(shí)我所選擇的課題是第五單元的綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國(guó)。
教師教育總結(jié)一句話篇一
教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的本事、獲取新知識(shí)的本事、分析和解決問(wèn)題的本事以及交流與合作的本事。這些本來(lái)是無(wú)可厚非的,但不能理解成課堂形式的改變就是課改,就能成就有效課堂。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、結(jié)合我的從教經(jīng)歷,我認(rèn)為學(xué)生有無(wú)提高或發(fā)展是教學(xué)有無(wú)效益的唯一指標(biāo)。在我們平時(shí)的教學(xué)中,僅有全體學(xué)生都愛學(xué)、樂(lè)學(xué),掌握必須的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),我們的教學(xué)才是有效的。教學(xué)有沒(méi)有效益,并不是指教師有沒(méi)有教完資料或教得認(rèn)不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲,即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣,如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無(wú)效或低效教學(xué)。所以,學(xué)生有無(wú)提高或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的重要指標(biāo)。
課堂教學(xué)的有效性是指經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展。突出三很多(大容量、大思維量、大訓(xùn)練量),讓思維和訓(xùn)練強(qiáng)度到達(dá)學(xué)生能理解的最大限度,突出自主合作、探究的高效性。全國(guó)的一些名校,他們的課堂教學(xué)改革,有效教學(xué)課堂改革的突破口幾乎都是進(jìn)行有效的思維訓(xùn)練,把記憶型課堂改變?yōu)樗伎夹驼n堂。
通俗地說(shuō),課堂教學(xué)的有效性是指經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng),學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有提高。具體表此刻:學(xué)生在認(rèn)知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會(huì)到會(huì);在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣。
所以,我認(rèn)為在平時(shí)我們的教學(xué)中僅有學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便、學(xué)得歡樂(lè),才會(huì)有收益,我們的教學(xué)才會(huì)有效。我認(rèn)為教學(xué)有效性最核心的內(nèi)涵是在最短的教學(xué)時(shí)間內(nèi)學(xué)生獲得最大的提高與發(fā)展,得到最歡樂(lè)的體驗(yàn)。
教師教育總結(jié)一句話篇二
一、為適應(yīng)新課程實(shí)驗(yàn)工作形勢(shì)發(fā)展的需要,推進(jìn)新課程背景下學(xué)校工作創(chuàng)新和校長(zhǎng)發(fā)展,提升義務(wù)教育階段我縣中小學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的質(zhì)量和水平,根據(jù)年初中小學(xué)校長(zhǎng)和教師培訓(xùn)計(jì)劃,繼續(xù)開展了中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修培訓(xùn)。
二、繼續(xù)開展了中小學(xué)教師新課程培訓(xùn)其中小學(xué)四個(gè)學(xué)科,中學(xué)三個(gè)學(xué)科;安排20xx年普通高中教師新課程全員培訓(xùn)和高中校長(zhǎng)、教務(wù)主任及政教主任素質(zhì)教育專題培訓(xùn)。
三、配合第十二屆全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng),展示我縣多年來(lái)推廣普通話和素質(zhì)教育的成果,組織“中小學(xué)生普通話大賽”。按照工作安排對(duì)部分教師進(jìn)行了普通話測(cè)試和部分教師的普通話換證工作。
四、由單位申報(bào)縣初審選出部分中小學(xué)校參加全市的“語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校”、“普通話師范學(xué)?!汀靶1臼痉秾W(xué)?!痹u(píng)選。
五、加強(qiáng)中小學(xué)名師和骨干隊(duì)伍建設(shè)和新課程師資培訓(xùn)。
六、繼續(xù)做好新任校長(zhǎng)的任職資格培訓(xùn),規(guī)范和加強(qiáng)我縣幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)工作。
七、繼續(xù)組織參加“山東省年度教育創(chuàng)新人物評(píng)選”活動(dòng)。
八、利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)研修手段,開展中小學(xué)教師學(xué)歷、學(xué)位提升教育和非學(xué)歷繼續(xù)教育培訓(xùn)。
九、繼續(xù)組織參加教育技術(shù)能力培訓(xùn)和中小學(xué)班主任培訓(xùn)。
十、組織好山東省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程省級(jí)培訓(xùn)。
教師教育總結(jié)一句話篇三
在學(xué)習(xí)了"三愛"教育讀本,讓我明白了許多事情,我看到了穿透井噴囂張彌漫的毒氣和無(wú)情的茫茫洪水的是人民教師高尚師德的光芒。我懂得了有一種比自己生命,比家人的安全更重要的東西,叫做老師的責(zé)任。在開展"三愛"師德師風(fēng)階段的學(xué)習(xí)后,使我深刻地認(rèn)識(shí)到作為教師無(wú)尚光榮,看到了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界,在人民群眾中產(chǎn)生了重大社會(huì)反響,贏得了高度的.贊譽(yù)。
作為一名教師,首先要愛教育。有敬業(yè)愛崗的精神,正確認(rèn)清和對(duì)待教師責(zé)任,提高意識(shí)、能力。歌德說(shuō):"你要欣賞自己的價(jià)值,就得給世界增加價(jià)值。""盡力履行你的職責(zé),那你就會(huì)立刻知道你的價(jià)值。"奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì),所以我們的工作就是奉獻(xiàn),通過(guò)向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)使學(xué)生接受良好的教育,最終成為對(duì)社會(huì)有用的人才。對(duì)此,我們的責(zé)任在于教育和引導(dǎo),重在樹立讓學(xué)生滿意的思想觀念,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生合理的要求。為了把教育寓于服務(wù)之中,使我們的教育得到學(xué)生的認(rèn)可,成為社會(huì)滿意的教育。
其次,
要愛學(xué)生。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,可能是學(xué)校中最不容易滿足的群體。他們思想活躍,對(duì)周圍的人和事容易理想化,而我們又習(xí)慣把學(xué)生當(dāng)成"不懂事者",對(duì)他們的聲音往往聽不見或者不想聽,對(duì)他們所做的事情往往是不屑一顧,做錯(cuò)了事情不去深入了解就一味的批評(píng)。事實(shí)上,學(xué)生是一個(gè)活的"生命體",他們有屬于自己的感受和要求,每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn),努力地去挖掘,其實(shí)就能發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)都是祖國(guó)的花朵。要把"學(xué)生當(dāng)成人來(lái)培養(yǎng)",要正確對(duì)待學(xué)生的意見,師生之間應(yīng)保持一種人格上的平等。師生之間的教與學(xué)實(shí)際上是一種矛盾,處理得好就會(huì)像父與子、母與子的關(guān)系,但處理不好就會(huì)產(chǎn)生對(duì)立態(tài)度。我在今后的教育中,注重把學(xué)生當(dāng)成朋友,改變師道尊嚴(yán)的舊習(xí)俗,徹底轉(zhuǎn)換觀念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,讓師生共同發(fā)展,培養(yǎng)和造就一代新人。
最后,
要愛自己。塑造師表風(fēng)范。以"學(xué)為人師,
做社會(huì)的表率,注重自身全面發(fā)展,
增強(qiáng)自身師德修養(yǎng),
提高自身專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,
實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
作為一名教師在教育教學(xué)過(guò)程中不斷豐富自身的學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平。教師的素質(zhì)不高也難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。隨著"育人"時(shí)代的發(fā)展不斷有新的內(nèi)容,那么就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)開發(fā)多方面的智力。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我明白了:師生之間是一種人格上的平等,教師是服務(wù)于學(xué)生的,并在服務(wù)的同時(shí)教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈?,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。一句話,教師專業(yè)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)教師人生價(jià)值,讓學(xué)生滿意的客觀需要。
愛自己"成為我們的師表之基,師風(fēng)之根,師德之魂。
教師教育總結(jié)一句話篇四
新的開始,新的學(xué)期,新的任務(wù),新的班級(jí),新的學(xué)生。我打破原有傳統(tǒng)思想,重新建立新的班主任管理理念,全力以赴開展班級(jí)管理工作尤其突出對(duì)興盛的入學(xué)教育。以學(xué)校本學(xué)期德育工作計(jì)劃為指導(dǎo),全面落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng),以此促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。
班主任工作的重點(diǎn)是把握住初一前半學(xué)期關(guān)鍵期,幫助學(xué)生順利從小學(xué)過(guò)渡到中學(xué),邁好初中第一步。核心工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,養(yǎng)成一系列良好習(xí)慣,形成有良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的班集體。具體工作如下:
從小學(xué)升入初中,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),是一次重大的環(huán)境轉(zhuǎn)變。初一年級(jí)正處在中學(xué)的起跑線上。起始階段往往也是分化階段,所以在初一年級(jí)的這個(gè)適應(yīng)時(shí)期,邁好中學(xué)第一步非常重要。而建立團(tuán)結(jié)向上的班集體將會(huì)幫助學(xué)生更好的邁出這一步。所以我的班級(jí)管理首要工作會(huì)從建立起班集體入手,緊抓常規(guī)促養(yǎng)成教育,逐步形成良好的班級(jí)風(fēng)氣。
1、確立班集體的奮斗目標(biāo)。
我結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,制定出本班的奮斗目標(biāo)。將奮斗目標(biāo)貫穿三年的班級(jí)管理之中,遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)相結(jié)合,圍繞目標(biāo)開展一系列活動(dòng),在逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程讓它產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng),從而形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中,充分發(fā)揮班集體每個(gè)學(xué)生的積極性,使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程,每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都是全體成員共同努力的結(jié)果,讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福,從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
2、緊抓常規(guī)促養(yǎng)成教育。
從入學(xué)之初就緊抓班級(jí)常規(guī)管理不松手,結(jié)合學(xué)校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè),在班級(jí)推行學(xué)生德育“超越自我爭(zhēng)先榜”,建立新的學(xué)生評(píng)價(jià)方式。將兩者有機(jī)融合,把評(píng)價(jià)內(nèi)容細(xì)化并以此來(lái)管理學(xué)生常規(guī),既能有效促進(jìn)學(xué)生朝著評(píng)價(jià)目標(biāo)前進(jìn),又能以學(xué)生本學(xué)期的日常表現(xiàn)作為最后綜合評(píng)價(jià)的依據(jù)。兩者相互促進(jìn),相得益彰。讓學(xué)生在平時(shí)的自我管理中逐步養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。
3、建立良好班級(jí)風(fēng)氣。
努力形成積極向上,充滿活力的班級(jí)風(fēng)氣。使每一個(gè)學(xué)生都能充分展示他們的才華和獨(dú)特的魅力,使他們關(guān)心并熱愛這個(gè)集體,人人心中有他人,個(gè)個(gè)心中有集體,并在這個(gè)集體的呵護(hù)下,能力得到提高。幫助學(xué)生建立打整體仗的思想,明確只有每個(gè)人努力付出,所有班共同努力才能實(shí)現(xiàn)最終勝利。
在做好班級(jí)整體穩(wěn)定工作的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)學(xué)生自我管理理念。采用“幫,帶,放”的方式逐步培養(yǎng)一批能自主管理的學(xué)生干部和優(yōu)秀學(xué)生。讓每位學(xué)生都參與到班級(jí)管理之中,每個(gè)學(xué)生都有班級(jí)職務(wù),每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)的主人,同時(shí)也是互相管理的對(duì)象,以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和責(zé)任心,帶動(dòng)所有學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的進(jìn)步,集體意識(shí)的進(jìn)步。
我嘗試部分放手讓學(xué)生自我管理。先從具體班級(jí)事務(wù)的操作入手,再逐步放手過(guò)渡到做班級(jí)思想性的工作。讓班委先做安排值日,收查作業(yè),管理自習(xí)課等等,再逐步轉(zhuǎn)到獨(dú)立主持班會(huì),做個(gè)別學(xué)生思想工作。學(xué)生通過(guò)自己管理自己,就會(huì)更能理解老師,也就使他們懂得如何更好配合老師開展工作。學(xué)生之間做工作,有時(shí)還能起到很好的深入效果,其他學(xué)生也容易接受并快速轉(zhuǎn)變。作為班主任更要做好細(xì)致工作,從各方面關(guān)心支持學(xué)生,在工作細(xì)節(jié)上給予具體幫助和細(xì)心引導(dǎo)。
(1)制定班級(jí)公約、班風(fēng),讓學(xué)生快速融入到新集體中。
(2)布置教室環(huán)境。讓它成為班級(jí)展示的窗口。使學(xué)生在參與活動(dòng)中,交流互助,拓展能力,不斷成長(zhǎng)。
(3)圍繞學(xué)習(xí)這個(gè)中心,開展“一幫一”小組互助,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng),促進(jìn)班級(jí)成績(jī)的提升。
(4)積極參加學(xué)校秋季籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng),展示班級(jí)特色,力爭(zhēng)達(dá)到優(yōu)秀班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。
做好班級(jí)穩(wěn)定工作,加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律常規(guī)教育。經(jīng)常與各學(xué)科老師的進(jìn)行溝通,了解學(xué)情,做好協(xié)調(diào)工作。走進(jìn)班級(jí),走進(jìn)課堂,對(duì)學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況熟悉掌握,及時(shí)調(diào)整管理方式。平時(shí)要盡可能協(xié)助各科教師做好作業(yè)收發(fā)、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、背誦檢查等工作,指導(dǎo)課代表做好本職工作,成為老師的小幫手。每次測(cè)驗(yàn)、月練要主動(dòng)和主科任課教師做好溝通交流工作,指導(dǎo)學(xué)生寫好學(xué)習(xí)反思。
總之,我全力以赴協(xié)助各科老師的工作,為他們創(chuàng)造好的教學(xué)環(huán)境,與他們共同打好教育教學(xué)的整體仗。
班級(jí)的工作需要學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持,這也是我做好各方面工作的基石。因此我進(jìn)一步獲得家長(zhǎng)的理解,促使他們將對(duì)學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)和所有老師的理解和感謝轉(zhuǎn)化為對(duì)孩子更加細(xì)致的監(jiān)督和輔導(dǎo)。我與家長(zhǎng)形成合力,共同幫助學(xué)生提升,把在學(xué)校的教育和家庭教育結(jié)合起來(lái),時(shí)時(shí)刻刻、潛移默化地影響學(xué)生。
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教師教育總結(jié)一句話篇五
1、欣賞孩子藝術(shù)作品前,你首先要欣賞孩子。
2、放手讓學(xué)生去做吧!堅(jiān)信他們會(huì)比我想象中出色。
3、生本教育堅(jiān)信生命,生本教育激揚(yáng)生命。
4、讓學(xué)生做一些,讓學(xué)生說(shuō)一些,讓學(xué)生想一些。
5、—借班上課的時(shí)候班有的主任在課前會(huì)反復(fù)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,因此每次上課之前我都要用一些時(shí)刻進(jìn)行課前動(dòng)員來(lái)緩解學(xué)生,讓他們有簡(jiǎn)單的心態(tài)來(lái)上美術(shù)課。
6、老老實(shí)實(shí)做人,踏踏實(shí)實(shí)工作。
7、—有些時(shí)候,在改變之前先適應(yīng)會(huì)更有效。
8、以校為榮,樹立踏實(shí)進(jìn)取作風(fēng);愛校如家,發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神。
9、—當(dāng)你把課堂教學(xué)當(dāng)成研究,記錄下點(diǎn)滴成功與失敗的經(jīng)歷,你的教學(xué)總會(huì)生成鮮活的案例。
10、—一個(gè)你不會(huì)注意;十個(gè)你也不會(huì)感到個(gè)性;如果是一百個(gè)一千個(gè);甚至是一萬(wàn)個(gè);無(wú)數(shù)個(gè)你會(huì)感到怎樣樣?——積累也能成為一種力量。
11、讓孩子享受童年,快樂(lè)成長(zhǎng)。
12、對(duì)教師而言,教育不僅僅是教會(huì)而是會(huì)教。
13、—教學(xué)中生成的鮮活案例往往出此刻你的教學(xué)設(shè)計(jì)之外。
14、點(diǎn)點(diǎn)滴滴,悠然于心。
15、正正因有可愛的學(xué)生才使教師這個(gè)職業(yè)充滿激情!企業(yè)口號(hào)大全。
16、發(fā)奮,你就選取了用心的人生,用心充實(shí)的生活會(huì)使你永葆青春。
17、教育,讓我們變得更真。
18、用語(yǔ)言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn)。
19、良好的心態(tài)和健全的人格是事業(yè)成功的保證。
20、—在你小的時(shí)候你總羨慕大人想干什么就干什么,沒(méi)有人管??僧?dāng)你長(zhǎng)大了反而覺得不是想干什么都能干的。
21、教育的真諦是將知識(shí)轉(zhuǎn)化成智慧。
22、—你的脾氣決定著你對(duì)學(xué)生的態(tài)度。
23、接近自然,放飛孩子的天性。
24、多給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們更多的亮點(diǎn)。
25、在教育中,我們務(wù)必一切為了兒童,高度尊重兒童,全面依靠?jī)和?BR> 26、愛心教育重于知識(shí)教育。
27、短短的十天,師生情同學(xué)情,情投意合,其樂(lè)融融!往事不能忘,不能忘,我將珍藏這一份——記憶!
28、—發(fā)奮,你就選取了用心的人生,用心充實(shí)的生活會(huì)使你永葆青春。
29、—在教學(xué)中,我們總會(huì)遇到調(diào)皮的孩子,往往這個(gè)時(shí)候才更能體現(xiàn)你的教學(xué)智慧。
31、—欣賞孩子藝術(shù)作品前,你首先要欣賞孩子。
32、生本課堂就應(yīng)是授之以“漁”,而不僅僅僅是授之以“魚”。
33、—孩子們的心靈像湛藍(lán)的天空那樣透徹,這個(gè)環(huán)境相比社會(huì)中的其他環(huán)境是那么純凈,會(huì)讓你的身心永遠(yuǎn)是陽(yáng)光,健康和快樂(lè)的。
34、學(xué)生的事,學(xué)生來(lái)做。
35、尊重孩子從細(xì)節(jié)入手。
36、—三年前的事情你可能記不太清,但童年的往事在你的記憶里卻是最清晰最搞笑最值得回味的。
37、做事重要,做人也重要。在工作過(guò)程中,人們所明白和看到的,是一個(gè)能夠埋頭苦干,熱心幫忙同事,有著良好的人際關(guān)聯(lián)魅力的人,這才是成功之處。
39、—對(duì)教師而言,教育不僅僅是教會(huì)而是會(huì)教。
40、如果把課堂比作一盤菜,那么學(xué)生是主菜,教師是調(diào)味劑。
41、尊重孩子的成長(zhǎng),用平和的心態(tài)教育孩子心態(tài)平和。
42、大雁高飛,不是為了炫耀翅膀;教師育人,不是為了鮮花掌聲。
43、—看似美麗壯觀的東西,其背后也許是災(zāi)難。(在太空中看桑迪甚是壯觀,卻帶給人類巨大的災(zāi)難)。
44、真正的幸福不在于目標(biāo)是否最終到達(dá),而在于為到達(dá)目標(biāo)所作的奮斗。
45、—教育就像農(nóng)民種地一樣,合理施肥精心培育幼苗,翻土除草直到他們能抗風(fēng)擋雨。
46、習(xí)慣教育就是素質(zhì)教育的根本。
47、離學(xué)生近一點(diǎn),和學(xué)生親一點(diǎn),讓學(xué)生快樂(lè)一點(diǎn)。
48、說(shuō)實(shí)話,很多老師只是把“教師”作為一個(gè)謀生的職業(yè),而李鎮(zhèn)西老師的演講,讓我們的心靈得到了震撼,得到了洗滌,得到了升華!讓我們意識(shí)到:教育,是一種享受,享受教育人生的每一天!
49、開放的心態(tài),進(jìn)取的精神,務(wù)實(shí)的作風(fēng)“應(yīng)是新金中人的最好詮釋。
50、這個(gè)人就是“語(yǔ)文”,語(yǔ)文也就是他。他就是著名的余映潮教授!他就是一部全能的語(yǔ)文教參書!真的,我很期望這樣的一部書能多到我們的身邊讓我們查閱咨詢。
教師教育總結(jié)一句話篇六
1、對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言,教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不僅僅僅僅是謀生的手段,而是豐富精彩的生活本身!教師的性命也許終不成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè),但他應(yīng)像山間的小溪,以樂(lè)觀的心態(tài)一路歡歌,奔向海洋;當(dāng)如馨香的百合,輕展帶雨的花瓣兒,聚合搖曳的身影;當(dāng)如燦爛的星辰,甘于在靜寂里守望天空。只有這樣,他才會(huì)在付出青春韶華,付出苦汗心血的同時(shí),收獲桃李芬芳,實(shí)現(xiàn)人生自我。
2、擁有一顆平常心,做孩子的知心人,分享快樂(lè)與悲傷,讓教與學(xué)活動(dòng)成為幸福的源泉。
3、一個(gè)愛崗敬業(yè)的教師,不會(huì)滿足于僅僅依靠經(jīng)驗(yàn)教育人,他會(huì)著力教育,發(fā)現(xiàn)并按教育規(guī)律的要求科學(xué)施教。教師不應(yīng)拘泥于前人,無(wú)論是備課上課,還是批改作業(yè),管理班級(jí),都應(yīng)將自我的教育行為置于科學(xué)認(rèn)識(shí)的洞察之中,在教育規(guī)律限定的范圍內(nèi)科學(xué)地規(guī)劃組織實(shí)施,因材施教。
4、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開,讓生命脈芽破土而出,讓智慧的火花流光溢彩。
5、在你小的時(shí)候你總羨慕大人想干什么就干什么,沒(méi)有人管??僧?dāng)你長(zhǎng)大了反而覺得不是想干什么都能干的。
6、看似美麗壯觀的東西,其背后也許是災(zāi)難。(在太空中看桑迪甚是壯觀,卻帶給人類巨大的災(zāi)難)。
7、我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生明白:我就是太陽(yáng)。我就是上帝,我就是愛迪生,我就是總統(tǒng);我一思考,就會(huì)燦爛。
8、每節(jié)課下課前,拿出3—5分鐘時(shí)間對(duì)整堂課的內(nèi)容、意義、學(xué)習(xí)效果等做個(gè)歸納與總結(jié),會(huì)給學(xué)生一個(gè)整體印象,便于學(xué)生更好的掌握所學(xué)內(nèi)容;同時(shí),借此引起學(xué)生對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣與好奇,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與永久興趣。
9、班級(jí)就像一棵大樹,每個(gè)學(xué)生就是樹上的一片葉子,只有讓每一片葉子匯聚在一起,這棵大樹才能煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
10、教師,是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師,是培養(yǎng)學(xué)生的專門人員。他把人類社會(huì)所積累的生產(chǎn)勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)文化知識(shí)、以及一定的思想觀點(diǎn)與行為規(guī)范,傳遞給年輕一代,使他們成為能繼承老一輩的事業(yè)、延續(xù)社會(huì)發(fā)展的新一代。
11、“教師像蠟燭”作為一種教育精神,值得提倡;作為一種教育思想,卻不值得稱道。教師應(yīng)該是火柴、打火機(jī),主要職能不是自己燃燒,而是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火,激發(fā)學(xué)生的激情。
12、雖然年紀(jì)在我們中不算最大,但是卻像大姐姐般照顧我們每一個(gè)人。還有她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度,不做就不做,要做就爭(zhēng)取做到最好,這是對(duì)她自己的要求,也是對(duì)她身邊的人要求!
14、“沒(méi)有不會(huì)學(xué)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。”這句話激勵(lì)著我;“當(dāng)一輩子老師,一輩子學(xué)當(dāng)老師?!边@句話影響著我。
15、真正的課堂,應(yīng)該是自然真實(shí)的。不作假,不作秀,不牽強(qiáng)附會(huì),也不刻意雕飾。更要懂得回味,改進(jìn)。
16、勤業(yè),就是勤奮地從事自我的工作,這是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn),也是人的性命價(jià)值在平凡的點(diǎn)滴的具體事務(wù)中實(shí)現(xiàn)的惟一途徑。學(xué)校無(wú)小事,教育無(wú)小事。每一個(gè)教案,每一堂課,每一次作業(yè),都需要去認(rèn)真對(duì)待;學(xué)生上學(xué)放學(xué),課間活動(dòng),午間休息,都需要去密切關(guān)注;思想心理領(lǐng)悟身體個(gè)性發(fā)展,都需要去全面關(guān)心。
17、生活的清淡也是一種滿足,每個(gè)孩子的心口都有一把鎖,如果我有開啟這把鎖的鑰匙,我就打開了一個(gè)美麗的世界。我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞鉆研教學(xué),也愿意在夜深人靜時(shí)借著一絲寧?kù)o的燈光用心揣摩學(xué)生的心靈。
18、借班上課的時(shí)候班有的主任在課前會(huì)反復(fù)與學(xué)生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,因此每次上課之前我都要用一些時(shí)間進(jìn)行課前動(dòng)員來(lái)緩解學(xué)生,讓他們有輕松的心態(tài)來(lái)上美術(shù)課。
19、教育不是夸夸其談浮光掠影,教育是一種良知的守望。要堅(jiān)持一種操守,只有甘于寧?kù)o,方能以致遠(yuǎn),正所謂:性天澄澈,何必談禪。
20、愛是教育的“潤(rùn)滑劑”,是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛就成了一種巨大的教育力量。
21、兒童有好玩的天性,他們對(duì)世界充滿了好奇心與強(qiáng)烈的探索欲望,我們?cè)谡n堂上要利用好他們好玩的天性,勾起他們的好奇心并激發(fā)起他們強(qiáng)烈的探索欲望。
22、少一點(diǎn)指責(zé),多一點(diǎn)鼓勵(lì);少一點(diǎn)嘆息,多一點(diǎn)關(guān)心;少一點(diǎn)抱怨,多一點(diǎn)苦干;少一點(diǎn)隨意,多一點(diǎn)認(rèn)真。你會(huì)覺得孩子多了一份可愛,生活多了一份陽(yáng)光。
23、要讓語(yǔ)文課堂給人以啟迪,給人以智慧,給人以引領(lǐng),給人以陶冶,給人以享受……這一切都源于真心誠(chéng)心愛心,更源于良心!
24、教育是一方期望的田野,最忌諱根浮葉衰,揠苗助長(zhǎng)。只要耕耘不輟,加以絲絲甘霖,就會(huì)有:春之繁華,秋之收獲。
25、教育是偉大而艱巨的,它關(guān)聯(lián)著國(guó)家與民族,甚至全人類的發(fā)展。教育又是平凡而細(xì)小的,它無(wú)處不在,生活中的點(diǎn)滴,行為上的微細(xì),思想里的瞬間,都是教育資源。因此說(shuō),做教育就是要從大處著眼,從小處做起。
26、教師是山,學(xué)生是水。山光水色,相互映照。師生是一種緣分,也是一種真情。我知道成長(zhǎng)的路途中沒(méi)有一步登天的魔氈,你的雙腳必須堅(jiān)實(shí)地踏在土地上一步一個(gè)腳印地走。我將在甘苦相伴中體味語(yǔ)文教師的價(jià)值,只有懂得付出才會(huì)擁有收獲,心中才會(huì)蕩起幸福的漣漪。但愿這樣的幸福不斷充盈著我的教育生活。
27、生本課堂顧名思義就是以學(xué)生為本,一切為了學(xué)生,從學(xué)生角度出發(fā),聆聽學(xué)生,信任學(xué)生,尊重學(xué)生。
28、教師職業(yè)說(shuō)到底就是良心職業(yè)。有了良心,才有對(duì)學(xué)生的愛;有了良心,才有對(duì)家長(zhǎng)的負(fù)責(zé);有了良心,才有對(duì)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)。
29、沒(méi)有人能夠知道春風(fēng)的顏色,只有當(dāng)她吹拂過(guò)山川與田野;沒(méi)有人能夠知道教育的發(fā)生,只有當(dāng)她讓學(xué)習(xí)者的心靈揚(yáng)起風(fēng)帆;沒(méi)有人能夠知道孩子們的靈慧,只有當(dāng)他們自由的思考與實(shí)踐。
30、做一名教師,要學(xué)會(huì)利用個(gè)人魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而因勢(shì)利導(dǎo),琢玉成器。
31、用包容的心態(tài)對(duì)待孩子們的每一個(gè)過(guò)失;用期盼的目光去等待孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的眼光去關(guān)注孩子們的每一個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的情緒去贊許孩子們的每一個(gè)成功,用不老的童心去參與孩子們的每一次嬉戲。
32、教育需要關(guān)注,教育需要陪伴,教育追求寧?kù)o致遠(yuǎn)的境界,讓教育擁有寧?kù)o的天空純凈的沃土。
33、教師是一座橋,架設(shè)在童年與成年之間,學(xué)生從這座橋上路過(guò),跨過(guò)人生幼稚無(wú)知的江河,使彼岸不再遙遠(yuǎn),讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
34、三年前的事情你可能記不太清,但童年的往事在你的記憶里卻是最清晰、最有趣、最值得回味的。
35、每一位為人師者,放下了一個(gè)學(xué)生,可能會(huì)減少你的工作壓力,可能會(huì)提高你的教育質(zhì)量,可能會(huì)給你贏得榮譽(yù),但你放下的卻是一個(gè)孩子的完美前程,放下的是一個(gè)家庭的期望,留給自我的也將是一個(gè)永遠(yuǎn)的`遺憾!不論此刻或是將來(lái),咱們都有為人父母的一天,如果換做你的孩子由于某些原因受到他(她)老師不公平的對(duì)待或是被老師放下了,你又做何感想呢?(夢(mèng)見與別人吵架)。
36、過(guò)去只代表著過(guò)去,過(guò)去并不重要,我只希望看到你們的現(xiàn)在與將來(lái)!因?yàn)?,就是這樣一句簡(jiǎn)單的話,曾經(jīng)成功地改變了一個(gè)孩子。
37、有人說(shuō),教師的生活,往往今天是昨天的重復(fù),明天又是昨天的翻版,單調(diào)而平凡。而我說(shuō),不!在擔(dān)任班主任時(shí)所感受到的那份濃濃的師生情,就像一壇陳年老酒,越飲越能體味到那芬芳的酒香,余味無(wú)窮。
38、知足常樂(lè)。行坐安然,貧富安然,名利不貪,恬淡寡欲,清靜無(wú)為,寧?kù)o致遠(yuǎn),知足賽過(guò)長(zhǎng)生藥,常樂(lè)好比活神仙。
39、付出是收獲的沃土,關(guān)愛是動(dòng)力的源泉,微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽(yáng)光,更是孩子走向成功希望的階梯。
40、在孩子的心里,老師是可傾訴心聲的朋友,是懂得欣賞自己的家人,是愿意與自己分享快樂(lè)的伙伴。于是,教師與學(xué)生就不再只是教育者與被教育者,他們將在平等與與諧中,在心靈與心靈的交融中共同提升彼此的生命質(zhì)量。
41、泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò):“真正的目的不在于達(dá)到極限,而在于追求無(wú)限的完美。”教育是沒(méi)有極限的,但我們可以追求過(guò)程的完美。
42、為孩子的這天負(fù)責(zé),為孩子的性命負(fù)責(zé)已不再是對(duì)教師的高要求,而是咱們應(yīng)守的職責(zé)與規(guī)則。
43、教育是人的教育。一個(gè)不明白世界是人的世界的人,不配當(dāng)教師;一個(gè)不把學(xué)生當(dāng)人來(lái)培養(yǎng)的人,更不配當(dāng)教師。
44、黃沙如海,找不到絕對(duì)相同的兩顆沙粒,教海無(wú)邊,也找不到適用與每一節(jié)課的途徑與方法。這就是語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在。
45、教育不是管束人,而是發(fā)展人;不是死守教室,而是走進(jìn)生活;不是灌輸知識(shí),而是學(xué)會(huì)創(chuàng)造;不是記住別人的思考,而是產(chǎn)生自己的思考。
46、教育是愛的共鳴,是心與心的呼應(yīng)。教師只有鐘愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說(shuō),鐘愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體此刻“嚴(yán)”與“慈”上。常言道:“嚴(yán)師出高徒。”又說(shuō):“嚴(yán)是愛,寬是害?!睂?duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,不嚴(yán)格訓(xùn)練,是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人與合格的建設(shè)者。
47、讓咱們以平靜安逸的心態(tài)研究教育,讓咱們的一言一行都為孩子示范,每時(shí)每刻都讓孩子有收獲,才不枉太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)這一盛譽(yù),讓咱們與家長(zhǎng)共同陪伴孩子走過(guò)他們不成熟的性命歷程。
48、古人云:“一年之計(jì),莫如樹谷:十年之計(jì),莫如樹林;終身之計(jì),莫如樹人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的,教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。雖然咱們很清貧,但是咱們也是最富有的,正因,咱們是春天播撒種子的人,咱們心中有著秋收的期盼;咱們也是清晨的一縷陽(yáng)光,咱們有著勇往無(wú)懼的精神,是任何烏云也擋不住的;咱們還是夜空中的啟明星,咱們有著奔向光明的執(zhí)著!勇往直前吧兄弟姐妹!。
49、對(duì)待學(xué)生要全心全意,對(duì)待工作要兢兢業(yè)業(yè),對(duì)待家長(zhǎng)要問(wèn)心無(wú)愧,對(duì)待同事要真心團(tuán)結(jié)。
50、人的性命中會(huì)遇到不順心的事,會(huì)碰到不順眼的人,如果你不領(lǐng)悟并領(lǐng)悟原諒,就會(huì)活得痛苦,活得累。原諒是一種風(fēng)度,是一種情懷,原諒是一種溶劑,一種相互明白的潤(rùn)滑油。原諒像一把傘,它會(huì)幫忙你在雨季里行路。
51、我們把人忘了。我們說(shuō),21世紀(jì)是數(shù)字化的世紀(jì),是競(jìng)爭(zhēng)全球化的世紀(jì),卻忘了21世紀(jì)首先是人的世紀(jì);我們教學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué),卻忘了首先教他們學(xué)做人。
52、學(xué)校昨天的歷史令我驕傲,學(xué)校明天的輝煌使我憧憬,在驕傲與憧憬的交融中,產(chǎn)生了立足今天,實(shí)踐創(chuàng)新,全力推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的激情:把握今天,奮然前行。
53、教育需要我們?yōu)楹⒆又该饕粋€(gè)方向,在他們需要的時(shí)候?yàn)樗麄兲峁┍匾膸椭?,其他的時(shí)候,我們只要閉住嘴,站在一邊,靜靜地看著他們成長(zhǎng),孩子們的成長(zhǎng)。
54、孩子們的心靈像湛藍(lán)的天空那樣透徹,這個(gè)環(huán)境相比社會(huì)中的其他環(huán)境是那么純凈,會(huì)讓你的身心永遠(yuǎn)是陽(yáng)光,健康與快樂(lè)的。。
55、作為實(shí)施國(guó)家義務(wù)教育的施播者——廣大的教育者。首先,我們要有一顆熱愛教育的赤誠(chéng)的心。我們的職責(zé)是播撒黨的恩情。播撒愛的種子。把黨的愛惠澤到所有的兒女。把她母親般的愛滋潤(rùn)著每個(gè)兒女。所以說(shuō),我們的工作,是陽(yáng)光下最光榮的事業(yè)。我們的工作,是愛的教育。
56、一天一點(diǎn)收獲,逐漸豐滿我們干涸的經(jīng)驗(yàn)之囊;一天一點(diǎn)進(jìn)步,載著我們駛?cè)霝槿藥煴淼牡钐谩?BR> 57、原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為:當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是鐘愛學(xué)生。鐘愛學(xué)生,務(wù)必了解學(xué)生,尊重學(xué)生,時(shí)刻把學(xué)生放在心上,體察學(xué)生的內(nèi)心世界,關(guān)注他們?cè)陬I(lǐng)悟生活等方面的健康發(fā)展,同情學(xué)生的痛苦與不幸,與學(xué)生建立起與諧友愛的師生關(guān)聯(lián)。
58、當(dāng)你把課堂教學(xué)當(dāng)成研究,記錄下點(diǎn)滴成功與失敗的經(jīng)歷,你的教學(xué)總會(huì)生成鮮活的案例。
59、二十一世紀(jì)的文盲,不是那些不會(huì)讀寫的人,而是那些不會(huì)學(xué)習(xí),不會(huì)丟棄舊知識(shí)并重新學(xué)習(xí)新知識(shí)的人。
60、為師者,每當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí),需不忘報(bào)以熱情的贊揚(yáng);受到挫折時(shí),需送上一句真誠(chéng)的鼓勵(lì);碰到困惑時(shí),需給以及時(shí)的疏導(dǎo);做錯(cuò)了事時(shí),需予以寬容的提示;情緒低落時(shí),需給予一句關(guān)切的安慰;遇到難堪時(shí),需插上一句巧妙的解圍……或許,有時(shí),老師的一句話,就是學(xué)生的一輩子!
教師教育總結(jié)一句話篇七
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準(zhǔn)備:備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR> 7、積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,
博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。
8、熱愛學(xué)生,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
教師教育總結(jié)一句話篇八
時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間20xx年我在與孩子們的共同成長(zhǎng)中渡過(guò)了?;厥走@走過(guò)的一年,心中最大的感受便是要做一名合格的幼兒教師不難,但要做一名好的幼兒教師就難了;心中最大的希望就是能成為一名好的幼兒教師。我覺得:一名好的幼兒教師不僅要為人大肚謙和正直,對(duì)事業(yè)認(rèn)真兢兢業(yè)業(yè)。。我,作為一名年輕的教師需要學(xué)習(xí)的東西還很多很多。
1、陶冶情操、修身養(yǎng)性。
作為一名幼兒教育工作者,要想完成教書育人的責(zé)任,首先必須具備良好的政治思想素質(zhì),樹立正確的世界觀和人生觀。在這一年中我認(rèn)真參加每次政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。作為一名年青教師,我在工作中無(wú)意中會(huì)考慮不周顯得毛毛糙糙,不甚妥當(dāng)。這學(xué)期我拜中班年級(jí)組的組長(zhǎng)也是區(qū)骨干教師的章老師做師傅,在這段時(shí)間里跟隨他學(xué)到了許多管理班級(jí)的方法和教育孩子的方法,準(zhǔn)備以更高的要求來(lái)要求自己。我努力告誡自己:換個(gè)角度靜心仔細(xì)想想如何能的好一些。讓別人滿意,自己高興。
2、不斷學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)。
在這一年中,我不僅有了優(yōu)秀的師傅傳授我為人處事的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,而且參加書法、繪畫大專的學(xué)習(xí)和學(xué)前教育本科的學(xué)習(xí)。特別是在美術(shù)教學(xué)這一方面,在我們中一班進(jìn)行了嘗試與實(shí)踐。如:幼兒在進(jìn)行涂色時(shí),由于小肌肉群發(fā)育未完全,手眼協(xié)調(diào)能力弱,注意又以無(wú)意注意為主,所以他們的作品往往會(huì)出現(xiàn)白色空隙,會(huì)畫到邊線外。針對(duì)此現(xiàn)象,我嘗試著用孩子們的語(yǔ)言用兒歌地形式幫助孩子們自我提醒自我約束,從而在愉快地念兒歌聲中又濃又滿地著色。色彩鮮艷了,孩子的成功感得到了滿足,從而作畫的興趣也提高了。
活動(dòng)中教師規(guī)范、正確、科學(xué)的語(yǔ)言。教具的設(shè)計(jì)要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),等等。通過(guò)這一次次的自我反思與實(shí)踐,我覺得我自己只要堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真做,我會(huì)做的更上一層樓的。在空余時(shí)間,我會(huì)閱讀一些自己訂的幼教雜志,去圖書館翻閱有關(guān)幼教資料,去書城購(gòu)買與教育教學(xué)有用的各類書籍和音像資料進(jìn)行觀看學(xué)習(xí),我深切的感受到學(xué)習(xí)對(duì)自己的幫助確實(shí)很大。
“一切為了孩子”這是我們幼兒園的辦園理念。懸掛在正對(duì)大門的這六個(gè)大字提。醒著每天迎著它走來(lái)的每一位幼兒園的教師,要時(shí)刻把孩子裝在心里,讓幼兒園真正成為孩子快樂(lè)的搖籃,給孩子一個(gè)值得回味的童年。
快樂(lè)是孩子的權(quán)利,讓每一個(gè)孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)則是幼兒教師的職責(zé)。和孩子相處了一年,對(duì)孩子需要快樂(lè)的理解更深刻了。帶著“讓每一個(gè)孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)”的信念,我繼續(xù)向前走著,義無(wú)返顧地、堅(jiān)定不移地向前走著。孩子喜歡自由自在、無(wú)拘無(wú)束的生活,這樣的生活才能讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。
1、全身心的投入,熱愛尊重理解幼兒。
為了讓每個(gè)孩子都能長(zhǎng)好、學(xué)好、玩好,每人的能力在原有基礎(chǔ)上有所提高,我根據(jù)班級(jí)情況以“綱要”為準(zhǔn)則,制訂班級(jí)計(jì)劃、月周計(jì)劃、等各類計(jì)劃。在半日活動(dòng)中不僅以游戲貫穿各科教學(xué),并積極使用肯定鼓勵(lì)等方法,使幼兒身心愉快地學(xué)習(xí),使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。
幼兒園是個(gè)兒童的世界,而我們正生活在這色彩斑斕地兒童世界里,要用我們的愛心去撥動(dòng)一棵棵幼嫩的心弦,彈奏美妙地樂(lè)章,用愛心去滋潤(rùn)一株株纖細(xì)的幼苗,培育他們。我們要善于觀察,發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),在與孩子的相處中,尊重?zé)釔勖恳粋€(gè)孩子,不僅要愛那些活潑聰明的孩子,同時(shí)也要對(duì)那些特別的孩子給予更多的關(guān)愛。
活動(dòng)中也給她鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),讓她與同伴合作游戲,多接觸多交往。漸漸地張靜的臉上有了笑容有了朋友,教室里有了她與別人的交談聲。對(duì)此改變,我再接再厲,我試著讓她多發(fā)言并及時(shí)以動(dòng)作、語(yǔ)言、眼神給予她表?yè)P(yáng)和肯定?,F(xiàn)在,張靜已從沉寂變?yōu)榱嘶钴S。平時(shí),我也盡可能尋找每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)?;顒?dòng)中,當(dāng)孩子們提出建議時(shí),我總是用滿意的眼光支持他們,并鼓勵(lì)他們有自己的想法,讓大家暢所欲言,老師與學(xué)生就如朋友一樣。
2、理解孩子的情感,讓他們感受被尊重的快樂(lè)。
有的孩子會(huì)因?yàn)樾▲B的死而傷心落淚,也會(huì)把死去小魚埋葬起來(lái),這些都是孩子的愛的情感。作為成人,我們應(yīng)該理解,應(yīng)該尊重他們的這種決定,并支持孩子帶有雛形性質(zhì)的高尚行為。孩子對(duì)小動(dòng)物都具有一種天生的同情心,而同情心是非常寶貴的一種情感,是許多高尚情感的基礎(chǔ)。千萬(wàn)別用你不屑一顧的態(tài)度讓孩子漸漸變成對(duì)周圍一切漠不關(guān)心的人。
我們班好些孩子對(duì)花草樹木不太愛惜,到了戶外活動(dòng)小手就開始拉小草、小花、小葉子,一直苦口婆心地教育,總有個(gè)別孩子犯規(guī)。一次戶外活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)一棵小樹斷了枝,故意驚叫道:“呀!小樹的手怎么斷了,是誰(shuí)這么不小心?”孩子們一下子被吸引過(guò)來(lái)了,我接著自言自語(yǔ)道:“小樹小樹你疼嗎?不要傷心,我來(lái)給你包扎一下?!蔽彝低悼戳艘谎凵磉叺暮⒆樱麄冋粋€(gè)個(gè)表情嚴(yán)肅地張望著,同情心頓時(shí)從心底滿溢了出來(lái)?;氐交顒?dòng)室,我乘熱打鐵對(duì)他們進(jìn)行了一次生動(dòng)的說(shuō)理教育。如今,每次有孩子出現(xiàn)順手牽羊的動(dòng)作,也總會(huì)有孩子立即制止道:“不能拉,這是小樹的頭發(fā);不能折,這是它的手臂?!钡鹊?。我由衷的感到快樂(lè)。
3、和孩子一起完成任務(wù),讓他們品嘗堅(jiān)持到底的快樂(lè)。
兒時(shí)能堅(jiān)持認(rèn)真做完一件事,長(zhǎng)大后就會(huì)多一分堅(jiān)韌。所以堅(jiān)持到底也是一種重要品質(zhì)?;谀挲g特點(diǎn),中班上學(xué)期幼兒的堅(jiān)持性普遍還較差。但是我相信,堅(jiān)持性是可以培養(yǎng)的。我希望從現(xiàn)在起持之以恒地進(jìn)行訓(xùn)練,一定能讓他們養(yǎng)成堅(jiān)持到底做完一件事的好習(xí)慣的。
在美術(shù)活動(dòng)中,好些孩子只會(huì)畫老師要求的,不愿添上其它景物來(lái)美化畫面。于是,我逐個(gè)指導(dǎo),或手把手或語(yǔ)言。當(dāng)我把他們的作品一一展示,并對(duì)每一張都加以肯定時(shí),孩子們臉上那得意的表情已無(wú)法掩飾內(nèi)心的喜悅了。后來(lái),我們定期更換墻飾的那面墻上,每次都有孩子們的杰作。秋天的菊花是他們堅(jiān)持著把一個(gè)個(gè)小圓片涂上五彩的顏色拼出來(lái)的;秋天的樹林是他們親手畫的一棵棵小樹組成的;窗花是在一次次失敗中學(xué)會(huì)折剪的……這一面墻成了孩子們的歡樂(lè)墻,也是孩子們磨練堅(jiān)持到底的品質(zhì)的見證。
一學(xué)期過(guò)去了,我們中一班被快樂(lè)籠罩著,每個(gè)孩子都獲得了一份快樂(lè),我當(dāng)然也順理成章地成了最大的贏家,收獲了二十九份快樂(lè)。時(shí)常,我們以為成人可以教育孩子,而事實(shí)上,孩子們的純稚天真卻可以做成人的指南。當(dāng)我融入孩子們的生活和活動(dòng)中時(shí),我理解了孩子們的情感,我領(lǐng)略了他們豐富多彩的內(nèi)心世界,我接受了他們新鮮而富有創(chuàng)意的想法。我的世界就是這些孩子,就這么簡(jiǎn)單,也因?yàn)楹?jiǎn)單才有了許多快樂(lè),你信嗎?簡(jiǎn)單就是快樂(lè)。讓我們和孩子一起在快樂(lè)中成長(zhǎng)吧!
教師教育總結(jié)一句話篇九
20xx年6月下旬,我參加了廣西教育廳繼續(xù)教育中心主辦的英特爾未來(lái)教育主講教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)。我覺得這是自己參加過(guò)的最有價(jià)值的一次培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中我接觸了一個(gè)全新的先進(jìn)的教育教學(xué)理念——英特爾未來(lái)教育思想。由于長(zhǎng)期以來(lái)一直在高中教學(xué)一線工作,因此和幾乎所有參加培訓(xùn)的教師一樣,在參加英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)項(xiàng)目的活動(dòng)中,我同樣也經(jīng)歷了迷茫、了解、困惑、反思、痛苦、興奮、喜悅的過(guò)程。
參加培訓(xùn)回到梧州后不久,即20xx年7~8月自己就當(dāng)上了主講教師,一共擔(dān)當(dāng)了兩批培訓(xùn)班的教學(xué)任務(wù)。在培訓(xùn)工作中我與接受培訓(xùn)的教師們一起學(xué)習(xí),共同探討,不斷加深對(duì)英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)班的學(xué)員們來(lái)自不同的學(xué)校,擔(dān)任著各個(gè)不同學(xué)科的教學(xué)工作。他們的每一次提問(wèn)和質(zhì)疑都在督促自己不斷去求知,不斷去思考,不斷去充實(shí)提高自己。兩期培訓(xùn)班下來(lái),我覺得自己對(duì)英特爾未來(lái)教育的理念有了更深的了解和認(rèn)識(shí),計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)和技能也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。正所謂教學(xué)相長(zhǎng),在教學(xué)中提高自己,在交流討論中解決疑難并給自己以啟迪。
但回到自己的學(xué)校和教室,卻發(fā)現(xiàn),我,一個(gè)擔(dān)任高三畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)的教師,要在實(shí)際教學(xué)中實(shí)施自己在英特爾未來(lái)教育中學(xué)到的新型教學(xué)模式,確實(shí)矛盾和困難重重,諸如教學(xué)時(shí)間上的沖突;研究性學(xué)習(xí)的教案設(shè)計(jì)與現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的沖突;教學(xué)改革與高考體制的沖突;自己身邊的教師同行、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)的觀念與認(rèn)同等等。因此我認(rèn)為教育現(xiàn)代化并不是僅僅通過(guò)引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)教育理念,搞幾次教師培訓(xùn)就可以解決的問(wèn)題。在英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中,我認(rèn)識(shí)到,不同的教育觀念和文化觀念的碰撞將是一個(gè)長(zhǎng)期的歷史過(guò)程,整個(gè)教育現(xiàn)代化的歷史,將是一個(gè)多種文化、觀念碰撞,甚至包括行為方式和思維方式的演化過(guò)程。
培訓(xùn)后,自己更深地體會(huì)到新的教育理念與工作實(shí)際和傳統(tǒng)習(xí)慣的矛盾沖突。它使我第一次認(rèn)真去思考“什么是教育?”,并對(duì)自己多年來(lái)從事的教育工作進(jìn)行了反思。
為什么英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中在一些地方和學(xué)校能夠充分發(fā)揮影響和潛力?記得在南寧培訓(xùn)結(jié)束參加研討活動(dòng)時(shí)曾跟區(qū)內(nèi)教改搞得比較好的地方的同行探討過(guò)這一問(wèn)題,并了解他們的做法。結(jié)果發(fā)現(xiàn),那是因?yàn)閮煞N不同的教育觀念和文化觀念在這些學(xué)校和教師的教學(xué)實(shí)踐中融合,促進(jìn)了教育改革與創(chuàng)新。這些先進(jìn)的學(xué)校和教師,往往不是生硬地套用英特爾未來(lái)教育和國(guó)外教學(xué)模式,而是將英特爾未來(lái)教育與自己原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和中國(guó)歷史上已經(jīng)被證明了的優(yōu)秀教學(xué)方法結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造出了適合現(xiàn)代教育信息化環(huán)境的新型教學(xué)方式。我為什么不能試一試呢?針對(duì)高三年級(jí)的特殊情況,我讓學(xué)生們用互助合作,共同探討的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。首先讓學(xué)生們就近組成學(xué)習(xí)小組,然后就某一復(fù)習(xí)內(nèi)容提出自己不懂的問(wèn)題,讓學(xué)生們自己解決,互相解答。這樣的復(fù)習(xí)打破了以往復(fù)習(xí)課較為沉悶的課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的熱情,收到了良好的效果。但遺憾的是,由于時(shí)間的安排,復(fù)習(xí)的進(jìn)度以及高考的壓力等問(wèn)題,只能做一些小打小鬧的試驗(yàn),根本不能放開手腳來(lái)干。
有幸的是,國(guó)家新一輪的課程改革已為我們指出了方向。新課程改革從課程功能、課程結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方式、課程評(píng)價(jià)、課程管理6個(gè)方面提出了具體目標(biāo),其中學(xué)習(xí)方式(教學(xué)方式)的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征。以“主動(dòng)、探究、合作”為主要特征的新的學(xué)習(xí)方式,是新課程改革的關(guān)鍵。因此我認(rèn)為新課改與英特爾未來(lái)教育的理念是一致的。但改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,并不是一蹴而就的工作,它將會(huì)存在很多困難,比如:中考、高考等評(píng)價(jià)因素等,我們應(yīng)該本著“先立后破”的原則,從學(xué)生發(fā)展的`角度、抓住機(jī)遇,從局部到全局積極進(jìn)行研究探索。
通過(guò)一年的培訓(xùn),學(xué)習(xí),探討,思考和實(shí)踐使我感覺到英特爾未來(lái)教育的理念確實(shí)不同尋常。但如何將“主動(dòng)、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式引入當(dāng)前的課堂?如何將英特爾未來(lái)教育新的教學(xué)理念與我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教學(xué)課程改革融合起來(lái),促進(jìn)我們的教學(xué)改革與創(chuàng)新,是我們這些接受過(guò)英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的教師們今后很長(zhǎng)一段時(shí)期所必須努力探索、實(shí)踐的。對(duì)教師們來(lái)說(shuō),它既具操作性,也最具挑戰(zhàn)性。
教師教育總結(jié)一句話篇十
1、尊重別人就是尊重自己。一個(gè)得不到別人尊重的學(xué)生,擁有的必將只是一顆殘缺不全的心,他的世界是狹窄的,無(wú)法體會(huì)與別人互換思想的樂(lè)趣!
2、在這場(chǎng)汗水與笑容一同熠熠生輝的軍訓(xùn)中,我們一點(diǎn)點(diǎn)融入這個(gè)拒絕平庸的集體,共同學(xué)會(huì)服從,學(xué)會(huì)堅(jiān)持,學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)和愛。
3、勇爭(zhēng)第一的人才能贏不懂得爭(zhēng)第一的學(xué)生,將永遠(yuǎn)是平庸的學(xué)生。不懂得教會(huì)學(xué)生爭(zhēng)第一的老師,將永遠(yuǎn)是平庸的、甚至不合格的老師!
4、小中見大,細(xì)節(jié)之處最傳神。激勵(lì)學(xué)生的藝術(shù)就體現(xiàn)在敏銳地捕捉具有教育價(jià)值的細(xì)節(jié)上。
5、授權(quán),讓枯木重綻新綠。讓學(xué)生從小成為學(xué)習(xí)、生活的小主人,長(zhǎng)大后才能成為社會(huì)的主人。
6、讓學(xué)生體面地下臺(tái)。如果老師能對(duì)發(fā)生在學(xué)生身邊的突發(fā)事件及時(shí)作一些文章,往往能使“錯(cuò)誤”成為教育中一道亮麗的風(fēng)景線。有經(jīng)驗(yàn)的教師絕對(duì)不會(huì)放過(guò)這樣的機(jī)會(huì)。
7、讓誠(chéng)實(shí)在學(xué)生心田綻放。一斤重的誠(chéng)實(shí),勝過(guò)一噸重的精明。
8、拿出一點(diǎn)勇氣來(lái)敲門。勇氣是我們的`學(xué)習(xí)、生活、工作中的敲門磚,是那一道道美味佳肴中不可或缺的鹽!
9、美德比分?jǐn)?shù)更重要。我們的教育,不僅僅是為了傳授知識(shí),更是為了傳承民族特有的美德。
10、拒絕平庸,勇攀高峰!
11、良好的心態(tài)和健全的人格是事業(yè)成功的保證。
12、教育的真諦是將知識(shí)轉(zhuǎn)化成智慧。
13、生本教育相信生命,生本教育激揚(yáng)生命。
14、用語(yǔ)言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn)。
15、尊重孩子的成長(zhǎng),用平和的心態(tài)教育孩子心態(tài)平和。
16、放手讓學(xué)生去做吧!相信他們會(huì)比我想象中出色。
17、欣賞孩子藝術(shù)作品前,你首先要欣賞孩子。
18、讓孩子享受童年,快樂(lè)成長(zhǎng)。
19、習(xí)慣教育就是素質(zhì)教育的根本。
20、離學(xué)生近一點(diǎn),和學(xué)生親一點(diǎn),讓學(xué)生快樂(lè)一點(diǎn)。
22、讓學(xué)生做一些,讓學(xué)生說(shuō)一些,讓學(xué)生想一些。
23、多給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們更多的亮點(diǎn)。
24、在教育中,我們必須一切為了兒童,高度尊重兒童,全面依靠?jī)和?BR> 25、接近自然,放飛孩子的天性。
26、大雁高飛,不是為了炫耀翅膀;教師育人,不是為了鮮花掌聲。
27、生本課堂應(yīng)該是授之以“漁”,而不僅僅是授之以“魚”。
28、開放的心態(tài),進(jìn)取的精神,務(wù)實(shí)的作風(fēng)“應(yīng)是新金中人的最好詮釋。
29、以校為榮,樹立踏實(shí)進(jìn)取作風(fēng);愛校如家,發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神。
30、尊重孩子從細(xì)節(jié)入手。
教師教育總結(jié)一句話篇十一
從xx年九月初開始,我成為了一名教師已經(jīng)有快半年時(shí)間了,在這半年時(shí)間當(dāng)中,通過(guò)自己在xxx學(xué)校的教育的實(shí)踐報(bào)告,我對(duì)教師這一行業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí),如果說(shuō)教師是陽(yáng)光下最偉大的職業(yè),那么,作為一名教師,除了要教給學(xué)生課業(yè)知識(shí)外,對(duì)學(xué)生人生觀、道德觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)也是起著至關(guān)重要的作用,這就要求我們教師特別要注意師德修養(yǎng),能否擁有一顆愛心,將自己的全部熱情奉獻(xiàn)給教育事業(yè),是評(píng)價(jià)一名教師合格與否的基本準(zhǔn)則,每一名教師都希望培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的人才,德育是其核心,古人云:其身正,不令而行;其身不正,雖令不行,對(duì)學(xué)生施以德育,教師必須具備師德,所謂師德,是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作,處理各種關(guān)系應(yīng)遵守的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范,包括教師的道德品質(zhì)、理想信念,對(duì)事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的行為習(xí)慣等,教師「總結(jié)大全公文參考資料站。)是學(xué)生的榜樣,一言一行都會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng),必須言傳身教相結(jié)合。在具體的教學(xué)實(shí)踐中,我始終把師德放在第一位,對(duì)學(xué)生熱心、耐心、貼心,不歧視學(xué)生,對(duì)學(xué)生一視同仁,發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步之后,及時(shí)表?yè)P(yáng),激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感,并且嚴(yán)格約束自己的言行,因?yàn)槲疑钪吧斫讨赜谘越獭保盀槿藥煴怼笔嵌嗝粗匾?BR> 為了這份事業(yè),我忠愛的教育事業(yè),我會(huì)摒除雜念,把所有的熱情,所有的愛傾注于學(xué)生身上,依法從教,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),廉潔從教,尊重家長(zhǎng),不愧于“人民教師”這個(gè)光榮的稱號(hào)!
學(xué)習(xí)是手段,創(chuàng)造才是目的。在教育學(xué)生時(shí)我以培養(yǎng)能力,發(fā)展智力,造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口,以地理課堂教學(xué)為主陣地,以地理課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為兩翼,全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)原理、原則與策略,在探索中小學(xué)生創(chuàng)造性思維規(guī)律,開發(fā)中小學(xué)生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。
學(xué)生思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時(shí)代的需要。一是注重提高學(xué)生的自學(xué)能力;二是提高學(xué)生的參與意識(shí);三是能使學(xué)生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質(zhì),培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。
學(xué)生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng),主渠道是課堂教學(xué)。要最大限度地發(fā)揚(yáng)課堂民主,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的氣氛,讓學(xué)生愉快思考、主動(dòng)探索、大膽質(zhì)疑,敢于標(biāo)新立異。采用“引導(dǎo)式”,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,要巧設(shè)問(wèn)題,善設(shè)疑點(diǎn),給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的天地,說(shuō)己之欲說(shuō),寫己之欲寫,提供其積極參與的思維空間。學(xué)生只有在此境界中才會(huì)產(chǎn)生最佳心態(tài),從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能,使思維趨于活躍,使靈氣得到解放。
富蘭克林有一句話:“空無(wú)一物的袋子是難以站得筆直的?!蓖瑯?,地理教師如果沒(méi)有淵博的知識(shí),不注重吸納時(shí)代活水,創(chuàng)造力就是一句空話。
憑著對(duì)教育事業(yè)的摯愛深情,憑著“干什么都要爭(zhēng)第一,樣樣工作爭(zhēng)優(yōu)異”的強(qiáng)烈事業(yè)心,我針對(duì)地理教學(xué)中存在的弊端,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,進(jìn)行了大膽的教學(xué)改革,我們認(rèn)為:讀書,是凸現(xiàn)地理教學(xué)邊緣性特征,實(shí)現(xiàn)地理教師自我“充電”的最佳途徑。讀書不僅為創(chuàng)造提供原材料,而且能夠啟發(fā)地理教師創(chuàng)造的靈感。
事業(yè)上的不斷追求與創(chuàng)新就是一名教師的生命。如今,我的思路更加開闊,目標(biāo)更加遠(yuǎn)大,步伐更加堅(jiān)實(shí)。有決心在地理教研乃至普教研究這塊園地中,更加辛勤地耕耘,用自己的汗水,澆灌出更加豐碩的果實(shí),讓青春在對(duì)事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。
近期發(fā)展目標(biāo):本學(xué)期我教思想品德和社會(huì)這一科,所以本學(xué)期我將主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,系統(tǒng)學(xué)習(xí)思品和社會(huì)這一科的專業(yè)知識(shí),全面把握目標(biāo),積極探索科學(xué)的教育方法,豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生『范文大全m)自主學(xué)習(xí)(讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題做出正確的判斷和選擇,學(xué)生學(xué)習(xí)搜集、整理、、分析和運(yùn)用社會(huì)信息,能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。),擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容,積極參加校驗(yàn)、科研活動(dòng),不斷提高教學(xué)能力和水平。我要掌握現(xiàn)代信息技術(shù),提高實(shí)施新課程的能力,盡快適應(yīng)課程改革需要。將知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo);教學(xué)思路要清晰,要合理安排師生活動(dòng);根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng);積極倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。
1師德:熱愛自己的教育教學(xué)工作、熱愛學(xué)生,不計(jì)個(gè)人得失,對(duì)學(xué)生和藹可親,課外活動(dòng)免費(fèi)指導(dǎo),鉆研教學(xué)理論,提高課堂教學(xué)效率。
2教育教學(xué):在課堂教學(xué)中貫徹二期課改的理念,以課堂教學(xué)改進(jìn)點(diǎn)“課堂教學(xué)的拓展廣度和深度”為切入點(diǎn),深入探討課堂教學(xué)規(guī)律,摸索新課改下課堂教學(xué)規(guī)律。
3專業(yè)培訓(xùn):(1)積極參加新的一輪教師培訓(xùn)(2)多進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用于課堂的練習(xí)(3)研究新教材、領(lǐng)悟新課程理念。(4)與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)理論,重點(diǎn)是學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生自主教育方面的書籍。
4業(yè)余閱讀:多看報(bào)紙和新聞,了解國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事,多看百科全書,多體會(huì)日常生活,增大課堂教學(xué)拓展的時(shí)空。
5教研:配合學(xué)校課題研究,完成史地組子課題的結(jié)題工作,把教科研應(yīng)用于課堂教學(xué)工作之中,使課題研究具有生命力。
1教育教學(xué):加強(qiáng)地理專業(yè)能力的學(xué)習(xí),提高教學(xué)能力,加強(qiáng)心理知識(shí)的學(xué)習(xí),充分認(rèn)識(shí)學(xué)生,理解學(xué)生,走入學(xué)生的心靈深處,備課時(shí)注重對(duì)學(xué)生的學(xué)情研究,設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)方式;在進(jìn)行地理教學(xué)工作的同時(shí)加強(qiáng)思想教育,注重德育知識(shí)的學(xué)習(xí)我教學(xué)方法的使用,充分體現(xiàn)教育功能。
2教研:加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)和進(jìn)修,彌補(bǔ)自身的不足,尤其是世界上的著名教育專家理論的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,找機(jī)會(huì)聽取專家的學(xué)術(shù)報(bào)告,將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于教育教學(xué)的工作之中,深入探討具有時(shí)代精神的教育課題,提升自己的教科研能力。
1、利用課余時(shí)間和休息日進(jìn)行自學(xué)專業(yè)理論知識(shí)及各方面相關(guān)知識(shí),參加高等自學(xué)考試提高學(xué)歷和理論修養(yǎng)。
2、認(rèn)真理解鉆研教材,并在實(shí)踐中掌握教與學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。
3、積極參加各種教育培訓(xùn),不斷提高業(yè)務(wù)能力水平。
4、認(rèn)真總結(jié)反思每一堂課,虛心請(qǐng)教其他教師,不斷積累經(jīng)驗(yàn)。
5、尊重和平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系。
6、勇于參與實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng),培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力。
1、知識(shí)方面:繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí),提高學(xué)歷;撐握一定的科學(xué)技術(shù)社會(huì)知識(shí)及教師應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí);了解課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)和課程目標(biāo)及課程評(píng)價(jià)方面的知識(shí);撐握學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律的知識(shí)及現(xiàn)階段的認(rèn)知水平等各方面的知識(shí)。
2、技能方面:具有一定的教育科研能力;理解、把握和創(chuàng)造性地使用教材的能力;組織充滿生命活力的教學(xué)活動(dòng)的能力;課后反思和自我評(píng)價(jià)的能力;熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力;善于溝通和合作的能力,有一定的創(chuàng)造思維和實(shí)踐的能力。
3、身心發(fā)展方面:有廣泛的興趣愛好;熱情誠(chéng)懇;自尊自信自愛自強(qiáng);自我調(diào)控的能力和堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。
樹立正確的教育觀,繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí),把握教育的真諦,進(jìn)一步了解學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,力爭(zhēng)全面了解與教學(xué)有關(guān)的一些實(shí)際情況和具體的教學(xué)情境,把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與書本知識(shí)逐漸整合,并逐步掌握教學(xué)過(guò)程中的內(nèi)在聯(lián)系,撐握現(xiàn)代化教育信息技術(shù),不斷更新知識(shí),開闊視野,努力成為具有一定的'實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的實(shí)干型人才。
教師教育總結(jié)一句話篇十二
1、綿綿的愛意像涓涓的溪水,緩緩地流進(jìn)孩子的心里。
2、生本課堂,老師當(dāng)一回同學(xué),同學(xué)當(dāng)一回老師,非一般的感覺。
3、今天艱苦創(chuàng)業(yè),明天迎接輝煌。
4、生本課堂體現(xiàn)了同學(xué)作為主體,教師作為引導(dǎo)者的課程標(biāo)準(zhǔn)思想。
5、超越經(jīng)驗(yàn),挑戰(zhàn)自我,金中人撐起金山教育的藍(lán)天。
6、傳承華夏人文脈絡(luò),塑造金中精神。
7、關(guān)愛每一位同學(xué)是身在博愛之都的老師應(yīng)有的風(fēng)范。
8、用語(yǔ)言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn)。
9、大雁高飛,不是為了炫耀翅膀;教師育人,不是為了鮮花掌聲。
10、我的生本感悟語(yǔ)是:教育走向生本,教育原于生活。
11、生本,讓課堂走向透辟與高級(jí),讓同學(xué)走向純潔與卓越。
12、有些時(shí)候,在改變之前先適應(yīng)會(huì)更有效。
13、真正的幸福不在于目標(biāo)是否最終達(dá)到,而在于為達(dá)到目標(biāo)所作的奮斗。
14、如果把課堂比作一盤菜,那么同學(xué)是主菜,教師是調(diào)味劑。
15、課堂教學(xué),老師與同學(xué)的感覺,要像自己穿著的鞋那樣舒服。
16、在教育中,我們必須一切為了兒童,高度尊重兒童,全面依靠?jī)和?BR> 17、寧改變自己的習(xí)慣,不改變同學(xué)的個(gè)性。
18、以同學(xué)為本,讓自己站的更高。
19、良好的心態(tài)和健全的人格是事業(yè)成功的保證。
20、讓孩子享受童年,快樂(lè)成長(zhǎng)。
21、教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。
22、以學(xué)定教是活的靈魂。
23、多給同學(xué)自由發(fā)揮的空間,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們更多的亮點(diǎn)。
24、教育,讓我們變得更真。
25、教育人——肩負(fù)時(shí)代的輝煌。
26、每個(gè)孩子都是一個(gè)潛在的天才,擁有一顆孩子般的心。
27、當(dāng)同學(xué)喜歡老師,想著老師上的課,我想就是最基本的生本了。
28、教學(xué)中生成的鮮活案例往往出現(xiàn)在你的教學(xué)設(shè)計(jì)之外。
29、生活是知識(shí)的源泉,知識(shí)是生活的明燈。
30、愛心教育重于知識(shí)教育。
31、尊重孩子從細(xì)節(jié)入手。
32、課堂,讓孩子的心靈在智慧的田野上放飛。
33、尊重孩子的成長(zhǎng),用平和的心態(tài)教育孩子心態(tài)平和。
34、教師可以給同學(xué)愛,卻不可以給他們思想,因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?BR> 35、放手讓同學(xué)去做吧!相信他們會(huì)比我想象中出色。
36、千教萬(wàn)教,教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人。
37、努力與成功雖不成正比,但一定成反比!
38、生本教育相信生命,生本教育激揚(yáng)生命。
39、教育的目的,使每一位同學(xué)成人成才。
40、接近自然,放飛孩子的天性。
41、習(xí)慣教育就是素質(zhì)教育的根本。
42、教育的成敗在于能否使受教育者成為教育者。
43、以校為榮,樹立踏實(shí)進(jìn)取作風(fēng);愛校如家,發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神。
44、會(huì)做人,做個(gè)真人;會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)新;會(huì)生活,活出精彩。
45、播撒智慧的種子,放飛明天的希望。
46、同學(xué)是朵朵盛開的花朵,教師是片片襯托的`綠葉。
47、讓同學(xué)做一些,讓同學(xué)說(shuō)一些,讓同學(xué)想一些。。
48、讓學(xué)習(xí)成為一件快樂(lè)的事,是一件自然而理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖隆?BR> 49、生本課堂應(yīng)該是授之以“漁”,而不僅僅是授之以“魚”。
50、正因?yàn)橛锌蓯鄣耐瑢W(xué)才使教師這個(gè)職業(yè)充滿激情!
51、知識(shí)的殿堂,技藝的舞臺(tái),事業(yè)的天地,文明的家園。
52、以德促”三會(huì)“,以質(zhì)求發(fā)展。
53、立足本職,心系金中,努力工作,再創(chuàng)輝煌。
54、開放的心態(tài),進(jìn)取的精神,務(wù)實(shí)的作風(fēng)“應(yīng)是新金中人的最好詮釋。
55、用我的愛來(lái)熄滅你心中的怨。
56、金山中學(xué),金子般的光耀奪目;金中人心,金子般的燦明閃亮。
57、教育的真諦是將知識(shí)轉(zhuǎn)化成智慧。
58、直面挑戰(zhàn),托起金中明天的太陽(yáng)。
59、不取亦取,雖師勿師。
60、選擇了教育就是選擇了清貧,選擇了教育就是選擇了奉獻(xiàn)。
教師教育總結(jié)一句話篇十三
1、教書是一輩子的事,而實(shí)習(xí)卻一生僅有一次,我會(huì)永遠(yuǎn)記住我的實(shí)習(xí)班級(jí)——t——因?yàn)槲以谶@里愛上了“老師”。
2、“我只是一個(gè)教育的受益者,我今天的一切都來(lái)自我所受的教育。中國(guó)人從來(lái)都注重教育。”
3、以良好之教育,能產(chǎn)良好之軀體與良好之性情,而具此好之軀體與性情者,復(fù)受良好之教育,則其所產(chǎn)自必更善。
4、班級(jí)就仿佛一棵大樹,每一個(gè)學(xué)生就是樹上的一片葉子,唯有讓每一片葉子匯聚在一起,這棵大樹才能煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
5、教育實(shí)習(xí)是一個(gè)師范生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——由學(xué)生向老師的過(guò)渡,通過(guò)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)自己的條件與一名合格的老師有一定的距離,還需努力、努力再努力!
6、教育是人的教育。一個(gè)不明白世界是人的世界的人,不配當(dāng)教師;一個(gè)不把學(xué)生當(dāng)人來(lái)培養(yǎng)的人,更不配當(dāng)教師。
7、書本和學(xué)校可能是教育的工具,但并非教育的本質(zhì)。教育的本質(zhì)是對(duì)人性的理解。
9、教師可以給學(xué)生愛,卻不可以給他們思想,因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?BR> 10、借班上課的時(shí)候班有的主任在課前會(huì)反復(fù)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,因此每次上課之前我都要用一些時(shí)間進(jìn)行課前動(dòng)員來(lái)緩解學(xué)生,讓他們有輕松的心態(tài)來(lái)上美術(shù)課。
11、新課程關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),欣賞學(xué)生的想法,重視學(xué)生的問(wèn)題,接納學(xué)生的意見,寬容學(xué)生的失誤,滿足學(xué)生的需要。
12、為孩子的這天負(fù)責(zé),為孩子的性命負(fù)責(zé)已不再是對(duì)教師的高要求,而是咱們應(yīng)守的職責(zé)和規(guī)則。教育是偉大而艱巨的,它關(guān)聯(lián)著國(guó)家與民族,甚至全人類的發(fā)展。教育又是平凡而細(xì)小的,它無(wú)處不在,生活中的點(diǎn)滴,行為上的微細(xì),思想里的瞬間,都是教育資源。因此說(shuō),做教育就是要從大處著眼,從小處做起。
13、作為一名教師,只教學(xué)生讀書,而不教學(xué)生思維,書是無(wú)法教好的;作為一名學(xué)生,只會(huì)讀書,不會(huì)思維,書也是無(wú)法讀好的。
14、泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò):“真正的目的不在于達(dá)到極限,而在于追求無(wú)限的完美。”教育是沒(méi)有極限的,但我們可以追求過(guò)程的完美。
15、孩子們的心靈像湛藍(lán)的天空那樣透徹,這個(gè)環(huán)境相比社會(huì)中的其他環(huán)境是那么純凈,會(huì)讓你的身心永遠(yuǎn)是陽(yáng)光,健康和幸??鞓?lè)的。
16、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開,讓生命脈芽破土而出,讓智慧的火花流光溢彩。
17、學(xué)校是學(xué)生求知的港灣,教師應(yīng)為學(xué)生的需求,及時(shí)揚(yáng)帆啟航,將每一個(gè)孩子送到理想的彼岸。
18、教育不是夸夸其談浮光掠影,教育是一種良知的守望。要堅(jiān)持一種操守,唯有甘于寧?kù)o,方能以致遠(yuǎn),正所謂:性天澄澈,何必談禪。
19、平淡無(wú)味,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。老師就是從上好每一節(jié)課,改好每一本作業(yè),寫好每一次板書中,時(shí)時(shí)處處給學(xué)生啟蒙。水至柔至弱,滴水能穿石。老師就是從一次談話,一個(gè)眼神,一個(gè)微笑中,點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)生做人。
20、兒童有本能,關(guān)鍵在于如何激發(fā),”教育的真正主體—生命自身“。
21、我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生明白:我就是太陽(yáng)。我就是上帝,我就是愛迪生,我就是總統(tǒng);我一思考,就會(huì)燦爛。
22、教師職業(yè)說(shuō)到底就是良心職業(yè)。有了良心,才有對(duì)學(xué)生的愛;有了良心,才有對(duì)家長(zhǎng)的負(fù)責(zé);有了良心,才有對(duì)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)。
23、生本課堂,以生為本,學(xué)生的自主能力真的得到改善。
24、教育需要我們?yōu)楹⒆又该饕粋€(gè)方向,在他們需要的時(shí)候?yàn)樗麄兲峁┍匾膸椭?,其他的時(shí)候,我們只要閉住嘴,站在一邊,靜靜地看著他們成長(zhǎng),孩子們的成長(zhǎng)。
25、“沒(méi)有不會(huì)學(xué)的學(xué)生,唯有不會(huì)教的老師?!边@句話激勵(lì)著我;“當(dāng)一輩子老師,一輩子學(xué)當(dāng)老師?!边@句話影響著我。
26、學(xué)生不僅僅是教育對(duì)象,更是教育的動(dòng)力資源、能量之庫(kù)、成功之本。
27、過(guò)去只代表著過(guò)去,過(guò)去并不重要,我只希望看到你們的現(xiàn)在和將來(lái)!因?yàn)椋褪沁@樣一句簡(jiǎn)單的話,曾經(jīng)成功地改變了一個(gè)孩子。
28、愛是教育的“潤(rùn)滑劑”,是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛就成了一種巨大的教育力量。
29、教育是一方期望的田野,最忌諱根浮葉衰,揠苗助長(zhǎng)。只要耕耘不輟,加以絲絲甘霖,就會(huì)有:春之繁華,秋之收獲。
30、用語(yǔ)言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn)。
31、尊重孩子的成長(zhǎng),用平和的心態(tài)教育孩子心態(tài)平和。
32、我愛教師這一職業(yè),我也深知肩上的重任,我愿終身為學(xué)生筑起一道道河堤,我愿用我的雙手托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)。
33、黃沙如海,找不到絕對(duì)相同的兩顆沙粒,教海無(wú)邊,也找不到適用與每一節(jié)課的途徑與方法。這就是語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在。
34、作為教育工作者,就應(yīng)樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),鐘愛教育事業(yè),鐘愛學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自我的子女一樣來(lái)愛護(hù),愿意與學(xué)生成為兄弟姐妹,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對(duì)學(xué)生一視同仁,建立起平等和諧的師生關(guān)聯(lián)。相互明白和尊重是師生關(guān)聯(lián)的潤(rùn)滑劑。
35、教師應(yīng)是學(xué)生成才道路上的一塊青石板,是教育事業(yè)大廈中的一方紅墻。
36、教育一個(gè)男人,是教育一個(gè)人;而教育一個(gè)女人,是教育一個(gè)家庭,三代人,也就是一個(gè)民族,所以,教育女人很重要,女性的自我教育更重要:專業(yè)知識(shí)或技術(shù)可能使你獲得成功和滿足感,但沒(méi)有平和、寧?kù)o、成熟的心智,就很難好幸福生活。
37、教育好一個(gè)男人只是教育好了一個(gè)人,教育好一個(gè)女人就是教育好了一個(gè)家庭。
38、真正的課堂,應(yīng)該是自然真實(shí)的。不作假,不作秀,不牽強(qiáng)附會(huì),也不刻意雕飾。更要懂得回味,改進(jìn)。
39、放手讓學(xué)生去做吧!相信他們會(huì)比我想象中出色。
40、生本,讓課堂走向透辟與高級(jí),讓學(xué)生走向純潔與卓越。
41、教育,不能取長(zhǎng)補(bǔ)短,把孩子塑造成一個(gè)模樣;教育,應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短,讓每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極點(diǎn)。
42、少一點(diǎn)指責(zé),多一點(diǎn)鼓勵(lì);少一點(diǎn)嘆息,多一點(diǎn)關(guān)心;少一點(diǎn)抱怨,多一點(diǎn)苦干;少一點(diǎn)隨意,多一點(diǎn)認(rèn)真。你會(huì)覺得孩子多了一份可愛,生活多了一份陽(yáng)光。
43、用愛心感召情感,用智慧澆灌心靈,用知識(shí)打開科學(xué)之門,是教師最幸??鞓?lè)的工作。
44、教育不是管束人,而是發(fā)展人;不是死守教室,而是走進(jìn)生活;不是灌輸知識(shí),而是學(xué)會(huì)創(chuàng)造;不是記住別人的思考,而是產(chǎn)生自己的思考。
45、當(dāng)你把課堂教學(xué)當(dāng)成研究,記錄下點(diǎn)滴成功與失敗的經(jīng)歷,你的教學(xué)總會(huì)生成鮮活的案例。
46、每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,都是有價(jià)值的人,咱們的職責(zé)就是確保每一個(gè)孩子都能夠在其固有的基礎(chǔ)上獲得充分的發(fā)展,使他們成為既具有公民一般素養(yǎng),又具有鮮明獨(dú)立個(gè)性和才能的人,成為對(duì)社會(huì)有用的人。
47、生本教育像田野一樣樸實(shí)、芬芳,生本走進(jìn)體育課堂,讓我與學(xué)生共同享受課堂。
48、學(xué)校昨天的歷史令我驕傲,學(xué)校明天的輝煌使我憧憬,在驕傲與憧憬的交融中,產(chǎn)生了立足今天,實(shí)踐創(chuàng)新,全力推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的激情:把握今天,奮然前行。
49、擁有一顆平常心,做孩子的知心人,分享幸??鞓?lè)與悲傷,讓教與學(xué)活動(dòng)成為幸福的源泉。
50、我們把人忘了。我們說(shuō),世紀(jì)是數(shù)字化的世紀(jì),是競(jìng)爭(zhēng)全球化的世紀(jì),卻忘了世紀(jì)首先是人的世紀(jì);我們教學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué),卻忘了首先教他們學(xué)做人。
51、生本課堂顧名思義就是以學(xué)生為本,一切為了學(xué)生,從學(xué)生角度出發(fā),聆聽學(xué)生,信任學(xué)生,尊重學(xué)生。
52、沒(méi)有人能夠知道春風(fēng)的顏色,唯有當(dāng)她吹拂過(guò)山川和田野;沒(méi)有人能夠知道教育的發(fā)生,唯有當(dāng)她讓學(xué)習(xí)者的心靈揚(yáng)起風(fēng)帆;沒(méi)有人能夠知道孩子們的靈慧,唯有當(dāng)他們自由的思考和實(shí)踐。
53、教育是一種最艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認(rèn)為,教育不僅是科學(xué)事業(yè),而且是藝術(shù)事業(yè)。
54、美麗于心,文明于行。物變于人,人變于思。讓我們?cè)趯捜荻Y讓中,在慢步輕聲中,在尊敬師長(zhǎng)中,在環(huán)保潔凈中,養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣,培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
55、教學(xué)中生成的鮮活案例往往出現(xiàn)在你的教學(xué)設(shè)計(jì)之外。
56、大雁高飛,不是為了炫耀翅膀;教師育人,不是為了鮮花掌聲。
教師教育總結(jié)一句話篇十四
為配合聯(lián)校和教育局小學(xué)教育教學(xué)工作的進(jìn)一步開展,深化教育改革,梳理近一年來(lái)我校開展的各項(xiàng)工作思路,更好的推進(jìn)素質(zhì)教育,現(xiàn)將做的主要工作匯報(bào)如下:
我校在教育形式日益多彩化風(fēng)格化的今天,在加強(qiáng)教師職業(yè)道德素養(yǎng)的同時(shí),我們認(rèn)真抓了常規(guī)教學(xué),嚴(yán)格了各項(xiàng)規(guī)章制度嗎,從備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)到學(xué)校開展的各項(xiàng)工作都有章可循,有法可依,并且有效地納入了聯(lián)校工作評(píng)估細(xì)則之中。為全面推進(jìn)我校開展的"綠色課堂",辦特色校本經(jīng)濟(jì),堅(jiān)決貫徹"文明禮儀"教育活動(dòng),以構(gòu)建"自然、溫馨、和諧"的師生關(guān)系指導(dǎo),努力打造綠色課堂,開展了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)"家常課"的研討活動(dòng),此項(xiàng)活動(dòng)從開學(xué)初一直延續(xù)到學(xué)年末,教師們熱情高漲,全力投入。全體積極參與,共同研討,從備課、上課、評(píng)課、活動(dòng)等一系列教學(xué)。尤其是胡風(fēng)玲常金霞、郝秋軍梁鳳華四位教師用于做教改的排頭兵,大膽創(chuàng)新,身體力行,能夠結(jié)合自身工作經(jīng)歷,不斷總結(jié)提升,去廣泛、深入、堅(jiān)持不懈地研究探討,提煉出了一套自己的方法和經(jīng)驗(yàn),真正成為了新課程改革的排頭兵、領(lǐng)頭雁。胡鳳玲老師的"綠色家常課教學(xué)法",梁豐華老師的自我激勵(lì)法等等,這些均值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)。從而也發(fā)揮了學(xué)科帶頭人和骨干教師的帶頭作用。由于他們這些教師的帶動(dòng)和影響,我笑的教學(xué)工作有了一個(gè)全新的改觀。
為共同進(jìn)步,謀求發(fā)展,我們定期舉辦了師生讀書、演講會(huì)和師生報(bào)告會(huì),其中有一名教師吳麗靜老師和兩名學(xué)生分別再聯(lián)校舉辦的報(bào)告會(huì)上獲獎(jiǎng)。學(xué)校里每周開設(shè)2節(jié)閱讀課,從3—6年級(jí)輪流到學(xué)校圖書室看書。自教師到學(xué)生我們還要求寫讀書筆記和讀書心得,每個(gè)學(xué)期下來(lái),50000字的收獲,極大地促進(jìn)了教師的業(yè)務(wù)和學(xué)生寫作。
小學(xué)階段是基礎(chǔ)階段,一切好習(xí)慣的養(yǎng)成均源于好的開始,只有善始才能善終。從小養(yǎng)成不寫錯(cuò)字,不寫別字,不寫草字的好習(xí)慣,使我們每一位教師的責(zé)任。開學(xué)之初,我們的校長(zhǎng)就這樣要求教師并且要身體力行,"從我做起",集中結(jié)合常規(guī)習(xí)字課,教會(huì)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì),指導(dǎo)學(xué)生掌握寫字規(guī)律,進(jìn)行"工工整整寫字,堂堂正正做人"的教育,無(wú)論是課堂還是課外,我們小學(xué)生的寫字水平確實(shí)有了較大提高。說(shuō)起這點(diǎn),均得益于學(xué)校的二次寫字書法大賽活動(dòng)大力開展和眾位教師一點(diǎn)一滴的輔導(dǎo)指正。
教師教育總結(jié)一句話篇十五
來(lái)到鹽城中學(xué)已經(jīng)整整一個(gè)月的時(shí)間了,在這一個(gè)月內(nèi),雖然不敢說(shuō)自己兢兢業(yè)業(yè),但是至少自己是刻苦努力的了,中學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)——我的一點(diǎn)教學(xué)感悟。把以前在大學(xué)中學(xué)的教育的理論現(xiàn)在搬到時(shí)實(shí)踐中來(lái),學(xué)然后知不足,教然后知困,正是知道自己不足和困的地方了。發(fā)現(xiàn)不足只有努力彌補(bǔ),進(jìn)一步學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)之余便是反思,這樣才能有所突破。
在學(xué)哲學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)了矛盾的理論,現(xiàn)在在教育中用矛盾的理論分析,有所小得,所以寫出來(lái),不怕貽笑大方。
教學(xué)中也有矛盾,教學(xué)的矛盾可以從兩個(gè)方面來(lái)講,一個(gè)就是教的矛盾,一個(gè)是學(xué)的矛盾。教的矛盾實(shí)際上也是教師的矛盾,學(xué)的矛盾也多是學(xué)生的矛盾。
教師現(xiàn)在有的矛盾就是:
一、博與專的矛盾。
博大精深是一種完美的理想的境界,在現(xiàn)實(shí)生活中,兩者相互依靠也相互排斥著。對(duì)于一個(gè)體育教師來(lái)說(shuō),博就是了解各種相關(guān)的知識(shí),如地理學(xué)、人文學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)等等,專就是在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有深刻的認(rèn)識(shí)和獨(dú)到的見解。譬如說(shuō)是民俗體育,民俗體育本來(lái)就是體育的一個(gè)部分,屬于體育的范疇,但是民俗屬于社會(huì)學(xué)的內(nèi)容,一個(gè)體育教師想要透徹地了解民俗體育就必須對(duì)社會(huì)學(xué)有所了解,不同地域的民俗體育有不同的地方,又要求體育教師有相關(guān)的地理學(xué)的知識(shí)。就是有個(gè)專業(yè)內(nèi)容,要求博的積累。這是博和專的統(tǒng)一。但是對(duì)于一個(gè)體育教師來(lái)說(shuō),專業(yè)出色,必然要經(jīng)歷千錘百煉,花大量的時(shí)間訓(xùn)練才能提高自己的專業(yè)水平,而一個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的,無(wú)論博和專的知識(shí)都是無(wú)限的,這樣的一個(gè)矛盾就出來(lái)了。解決的方法只有教師個(gè)人勤學(xué)苦練,趕在時(shí)間的前面。
二、師道尊嚴(yán)和融入學(xué)生之間的矛盾。
師道尊嚴(yán)是在中國(guó)古代儒家思想中特別重視的一個(gè)部分,所以又說(shuō)天地君親師這樣的排序。在我們現(xiàn)在的社會(huì)里,還要不要提倡師道尊嚴(yán)?當(dāng)然要,這是促進(jìn)教學(xué)工作的一個(gè)良好的條件,當(dāng)一個(gè)教師在學(xué)生的心目中有惡劣威信感,學(xué)生會(huì)不由自主地模仿教師的行為和活動(dòng),這樣我們的教學(xué)目標(biāo)就很容易實(shí)現(xiàn)。同是也提倡教師融入學(xué)生的生活中去,只有融入到學(xué)生中去,才有惡劣對(duì)學(xué)生的了解,了解以后才可能會(huì)因材施教。師道尊嚴(yán)是在融入學(xué)生的生活中實(shí)現(xiàn)的,但是矛盾就是過(guò)分融入學(xué)生的生活,可能就很容易失去師道尊嚴(yán)。尊嚴(yán)在一定的意義上講也是在一定的神秘感上產(chǎn)生的,除非是圣人,但是教師的職業(yè)是神圣的,不代表每個(gè)教師也是神圣的,教師是有血有肉的鮮活的人。
解決這樣的問(wèn)題的關(guān)鍵就是在一個(gè)度的問(wèn)題上,如何把握這樣的一個(gè)度,就是要求教師在實(shí)踐中漸漸地摸索了。
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教師教育總結(jié)一句話篇十六
教育是集事業(yè)藝術(shù)科學(xué)于一體,教師就務(wù)必集奉獻(xiàn)創(chuàng)新求真精神于一身。有關(guān)教師的教育感言(精選65句),歡迎大家一起來(lái)借鑒一下!
一、教學(xué)中生成的鮮活案例往往出此刻你的教學(xué)設(shè)計(jì)之外。
二、多給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們更多的亮點(diǎn)。
三、我愿堅(jiān)守著這塊貧瘠的沃土,正因她使我的心靈富足。
四、尊重孩子的成長(zhǎng),用平和的心態(tài)教育孩子心態(tài)平和。
五、教學(xué)感言、用愛自我孩子的方式去愛每一個(gè)需要愛的孩子。
六、愿在童心的引領(lǐng)下,不斷地完善自我,在平凡的崗位上去創(chuàng)造不平凡的人生。
七、讓領(lǐng)悟成為一件快樂(lè)的事,是一件自然而理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖隆?BR> 八、千教萬(wàn)教,教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人。
九、古人云、“一年之計(jì),莫如樹谷、十年之計(jì),莫如樹林;終身之計(jì),莫如樹人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的,教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。雖然咱們很清貧,但是咱們也是最富有的,正因,咱們是春天播撒種子的人,咱們心中有著秋收的期盼;咱們也是清晨的一縷陽(yáng)光,咱們有著勇往無(wú)懼的精神,是任何烏云也擋不住的;咱們還是夜空中的啟明星,咱們有著奔向光明的執(zhí)著!勇往直前吧兄弟姐妹!
十、追求無(wú)限,快樂(lè)無(wú)限。
十一、離學(xué)生近一點(diǎn),和學(xué)生親一點(diǎn),讓學(xué)生快樂(lè)一點(diǎn)。
十二、如果把課堂比作一盤菜,那么學(xué)生是主菜,教師是調(diào)味劑。
十三、兒童有本能,關(guān)鍵在于如何激發(fā),”教育的真正主體—性命自身“。
十四、生本課堂就應(yīng)是授之以“漁”,而不僅僅僅是授之以“魚”。
十五、放手讓學(xué)生去做吧!堅(jiān)信他們會(huì)比我想象中出色。
十六、走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心靈,擁有姹紫嫣紅的春天。
十七、超越經(jīng)驗(yàn),挑戰(zhàn)自我,金中人撐起金山教育的藍(lán)天。
十八、以德促”三會(huì)“,以質(zhì)求發(fā)展。
十九、開放的心態(tài),進(jìn)取的精神,務(wù)實(shí)的作風(fēng)“應(yīng)是新金中人的最好詮釋。
二十、微笑是溫暖的陽(yáng)光,關(guān)愛是成長(zhǎng)的動(dòng)力。播下夢(mèng)想的種子,收獲精彩的人生。
二十一、教育不僅僅要培養(yǎng)出博大精深的學(xué)者,而且要培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的大家。
二十二、汗水鑄就品牌。
二十三、尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅與快樂(lè)!
二十四、對(duì)大多數(shù)老師來(lái)說(shuō),工作就是這樣瑣屑而平淡,日復(fù)一日,年復(fù)一年。既不會(huì)有可歌可泣的閃光事跡,也不會(huì)有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德,就融入在平平淡淡的工作中,體此刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。平平淡淡才是真,點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆育人。“學(xué)無(wú)常師,惟德所在”,師德不就平淡如水嗎?如果有人想詮釋師德的內(nèi)涵,我會(huì)說(shuō)、師德如水,而真水無(wú)香。
二十五、這天艱苦創(chuàng)業(yè),明天迎接輝煌。
二十六、原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為、當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是鐘愛學(xué)生。鐘愛學(xué)生,務(wù)必了解學(xué)生,尊重學(xué)生,時(shí)刻把學(xué)生放在心上,體察學(xué)生的內(nèi)心世界,關(guān)注他們?cè)陬I(lǐng)悟生活等方面的健康發(fā)展,同情學(xué)生的痛苦與不幸,與學(xué)生建立起和諧友愛的師生關(guān)聯(lián)。
二十七、教育人——肩負(fù)時(shí)代的輝煌。
二十八、用超前的教學(xué)理念,培養(yǎng)頂尖的技能人才。
二十九、教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。
三十、一個(gè)愛崗敬業(yè)的教師,不會(huì)滿足于僅僅依靠經(jīng)驗(yàn)教育人,他會(huì)著力教育,發(fā)現(xiàn)并按教育規(guī)律的要求科學(xué)施教。教師不應(yīng)拘泥于前人,無(wú)論是備課上課,還是批改作業(yè),管理班級(jí),都應(yīng)將自我的教育行為置于科學(xué)認(rèn)識(shí)的洞察之中,在教育規(guī)律限定的范圍內(nèi)科學(xué)地規(guī)劃組織實(shí)施,因材施教。
三十一、生本教育堅(jiān)信性命,生本教育激揚(yáng)性命。
三十二、生本,讓課堂走向透辟與高級(jí),讓學(xué)生走向純潔與卓越。
三十三、發(fā)奮與成功雖不成正比,但必須成反比!
三十四、選取了教育就是選取了清貧,選取了教育就是選取了奉獻(xiàn)。
三十五、愛拼才會(huì)贏,有志事竟成。
三十六、立足本職,心系金中,發(fā)奮工作,再創(chuàng)輝煌。
三十七、老老實(shí)實(shí)做人,踏踏實(shí)實(shí)工作。
三十八、傳承華夏人文脈絡(luò),塑造金中精神。
三十九、寧改變自我的習(xí)慣,不改變學(xué)生的個(gè)性。
四十、以學(xué)生為本,讓自我站的更高。
四十一、對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言,教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不僅僅僅是謀生的手段,而是豐富精彩的生活本身!教師的生命也許終不成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè),但他應(yīng)像山間的小溪,以樂(lè)觀的心態(tài)一路歡歌,奔向海洋;當(dāng)如馨香的百合,輕展帶雨的花瓣兒,聚合搖曳的身影;當(dāng)如燦爛的星辰,甘于在靜寂里守望天空。只有這樣,他才會(huì)在付出青春韶華,付出苦汗心血的同時(shí),收獲桃李芬芳,實(shí)現(xiàn)人生自我。
四十二、愛心教育重于知識(shí)教育。
四十三、當(dāng)學(xué)生鐘愛老師,想著老師上的課,我想就是最基本的生本了。
四十四、生本課堂體現(xiàn)了學(xué)生作為主體,教師作為引導(dǎo)者的課程標(biāo)準(zhǔn)思想。
四十五、生本課堂,老師當(dāng)一回學(xué)生,學(xué)生當(dāng)一回老師,非一般的感覺。
四十六、給學(xué)生以微笑和鼓勵(lì),收獲的不只是微笑與信任;給學(xué)生以時(shí)刻和空間,得到的不只是驚喜與快樂(lè)。
四十七、課堂教學(xué),老師與學(xué)生的感覺,要像自我穿著的鞋那樣舒服。
四十八、生本課堂,以生為本,學(xué)生的自主潛質(zhì)真的得到改善。
四十九、奉獻(xiàn)于教育事業(yè),是一種境界,是一種快樂(lè)。
五十、正正因有可愛的學(xué)生才使教師這個(gè)職業(yè)充滿激情!
五十一、學(xué)生的事,學(xué)生來(lái)做。
五十二、金山中學(xué),金子般的光耀奪目;金中人心,金子般的燦明閃亮。
五十三、教育的真諦是將知識(shí)轉(zhuǎn)化成智慧。
五十四、讓學(xué)生做一些,讓學(xué)生說(shuō)一些,讓學(xué)生想一些。
五十五、寶劍鋒從磨礪出,丹心一片育英才。
五十六、課堂不是給予,而是喚醒。
五十七、寬容體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)和氣度。咱們常說(shuō)世界上最寬闊的是海洋,比海洋更寬廣的是天空,而比天空更寬廣的是人的心懷??稍蹅冇袝r(shí)候,又為什么容不下一小點(diǎn)沙粒和微塵!一個(gè)人的胸襟能容多少物,每個(gè)人的表現(xiàn)是不一樣的。心理學(xué)者研究證明、學(xué)養(yǎng)+見識(shí)+氣質(zhì)+品質(zhì)=容量。寬容,能使人與人的關(guān)聯(lián)如沐春風(fēng)如飲甘露;狹隘足以讓人的心靈流血兩敗俱傷。心不容物會(huì)失去英才,海納百川沃野嬌秀,大肚能容天高地闊。
五十八、點(diǎn)點(diǎn)滴滴,悠然于心。
五十九、真正的快樂(lè)不在于目標(biāo)是否最終到達(dá),而在于為到達(dá)目標(biāo)所作的奮斗。
六十、我的生本感悟語(yǔ)是、教育走向生本,教育原于生活。
六十一、教書育人,就像喝一杯苦丁茶,開始時(shí)會(huì)有些苦,但是很快便會(huì)回味出絲絲甜味。
六十二、“我只是一個(gè)教育的受益者,我今天的一切都來(lái)自我所受的教育。中國(guó)人從來(lái)都注重教育?!?BR> 六十三、以良好之教育,能產(chǎn)良好之軀體與良好之性情,而具此好之軀體與性情者,復(fù)受良好之教育,則其所產(chǎn)自必更善。
六十四、班級(jí)就像一棵大樹,每個(gè)學(xué)生就是樹上的一片葉子,只有讓每一片葉子匯聚在一起,這棵大樹才能煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
六十五、教育實(shí)習(xí)是一個(gè)師范生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——由學(xué)生向老師的過(guò)渡,通過(guò)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)自己的條件與一名合格的老師有一定的距離,還需努力、努力再努力!
教師教育總結(jié)一句話篇十七
幸,吉而免兇也。福,佑也。古文中二字連用,謂祈望得福。幸福的定義,追隨著時(shí)代的發(fā)展,不同的人有著不同的觀點(diǎn)。然而,作為教師,不僅要有著一種自身的幸福觀,更要有著對(duì)教育的幸福思考。記憶中,人們最初的教育幸福就是能夠看得到幾本書,認(rèn)得了幾個(gè)字,之后就是考取功名,尋求社會(huì)的自我價(jià)值和滿足感......當(dāng)下的教育,如何在學(xué)校播下幸福的種子,開出一朵朵燦爛的花朵,鄭州市二七區(qū)幸福路小學(xué)把多彩“幸福教育”作為辦學(xué)特色,營(yíng)造幸福的氛圍,創(chuàng)建了一個(gè)“幸福的搖籃”。
全體的快樂(lè)為幸福,校園環(huán)境是滿足全體幸福心理的外在支撐。
剛走進(jìn)幸福路小學(xué),“幸福三風(fēng)一訓(xùn)墻”、“幸福榮譽(yù)墻”、“幸福導(dǎo)航墻”、“幸福藝術(shù)長(zhǎng)廊”等一系列的校園文化風(fēng)景線映入所有師生的眼里,整個(gè)校園除了上課時(shí)安靜外,一到課間就從四面八方傳來(lái)了歡聲笑語(yǔ),陽(yáng)光中跑著的大個(gè)子、小身體,一個(gè)個(gè)歡騰雀躍,也讓老師們的心跟著活動(dòng)了起來(lái),滿溢著陽(yáng)光般的幸福甜蜜。
個(gè)人的快樂(lè)為幸福,一個(gè)人只有主動(dòng)去找尋幸福,才能得到它。
怎樣才能激起教師的主動(dòng)性,帶動(dòng)學(xué)生的積極性,滿足和成就于自我認(rèn)知的狀態(tài),這是一門大學(xué)問(wèn),更是教育事業(yè)中人類所思考的大問(wèn)題。德國(guó)的哲學(xué)家費(fèi)爾巴哈說(shuō)過(guò):“人活著的第一要?jiǎng)?wù)就是要使自己幸?!?。我當(dāng)學(xué)生的時(shí)候,一直認(rèn)為知道了新的知識(shí),回答了老師提出的問(wèn)題,得到同學(xué)們的認(rèn)可,才覺得是一個(gè)幸福的人。到了如今,做了一名教師,努力的去探索學(xué)生的心理,給予他們新的知識(shí),體會(huì)了勞累后的成果,這又是一種幸福。幸福不需要大張旗鼓,不需要驚天動(dòng)地,只要教師和學(xué)生的心理,一步步的走近,一路的扶持與鼓勵(lì),那才是他們?cè)谖疑砩系玫街R(shí)的快樂(lè),也是給予我成長(zhǎng)進(jìn)步的開心。
精神的快樂(lè)為幸福,營(yíng)造書香校園,體會(huì)文化的幸福。
一首首古詩(shī)悅耳的傳遍整個(gè)校園的天空,老師們、學(xué)生們每周背誦一首古詩(shī),了解詩(shī)人的生平背景,體悟古人的生活心境,整個(gè)校園里都是濃濃的傳統(tǒng)味,那該是有多美。作為一個(gè)精神獨(dú)立的人,我們教給學(xué)生的不僅是課本里的知識(shí),更是一個(gè)個(gè)偉大的人格,幼小的情感需要在生活中得以培養(yǎng),又會(huì)在生活中淋漓的展現(xiàn)。所以,學(xué)生的情感陶冶,需要每一位教師,在他們春天的土地上播撒一顆幸福的種子,并護(hù)它茁壯成長(zhǎng)。
然而,我是一名特教老師,面對(duì)的是特殊的群體。
有人驚訝:天天面對(duì)的這樣的孩子,怎么會(huì)幸福?有人懷疑:年紀(jì)輕輕,你能堅(jiān)持多長(zhǎng)的時(shí)間啊?我想,在特教中的幸福,不是外人看到的那般模樣,它是真的幸福,像一顆太陽(yáng),為我們?yōu)⑾铝艘豢|陽(yáng)光。
能早點(diǎn)明白幸福的教育該多好。
不論是普校,亦或是特校,在一個(gè)幸福的大環(huán)境下,只有幸福的老師,才能拿出一顆顆幸福的種子,播撒出學(xué)生幸福的'人生。
教師教育總結(jié)一句話篇十八
一個(gè)學(xué)期以來(lái),我能認(rèn)真地做好自己的本職工作,積極投入新一輪課程改革試驗(yàn)中,將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來(lái),從而不斷的完善自己,教師教育教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)。
同時(shí),熱愛學(xué)生,努力為學(xué)生的發(fā)展提供契機(jī)。
在教書育人中,從各方面嚴(yán)格要求自己,使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。
現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行回顧與思考,以促進(jìn)今后的工作更上一層樓。
首先在思想方面,我忠誠(chéng)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛黨的教育事業(yè),發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,嚴(yán)格執(zhí)行教育方針,盡職盡責(zé),教書育人;同時(shí)面向全體學(xué)生,熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生,不歧視、挖苦他們,循循善誘,誨人不倦;要求學(xué)生做到的,自己首先做到,以身作則,為人師表。
同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)約束自己的言行,認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí),不斷的提高自身的政治素質(zhì)。
加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷更新教學(xué)理念.。
作為新課程試驗(yàn)的教師,我深知學(xué)習(xí)的重要性。
所以,在實(shí)踐中,我努力學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等教學(xué)理論,從而豐富更新自己的頭腦。
緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。
注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。
將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念.。
確立了"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。
樹立"以人為本,育人為本"的思想。
其次,本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間,不早退,不遲到,做到了早出晚歸,按時(shí)上下班,從不因?yàn)閭€(gè)人問(wèn)題耽誤上課,給學(xué)生做了極好的表率。
第三,在教育教學(xué)工作中,本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材,將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合,積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案,上好每一節(jié)課,充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用,盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論,探索適合班級(jí)的教育方法、教育模式。
與此同時(shí),向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),積極參加聽課、評(píng)課活動(dòng),努力提高自己的教育理論水平;同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精,積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),拓寬教學(xué)新思路;與此同時(shí),采用靈活多變的方法,例如演講朗誦會(huì)、讀書活動(dòng)等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
具體做法如下:
1、深入鉆研教材,備好每一堂課。
能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,擬定教學(xué)方法,創(chuàng)造性地使用教材,編寫比較實(shí)用性的教案,教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。
2、努力改變教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上,大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生互動(dòng),充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。
同時(shí),在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、精心設(shè)計(jì)練習(xí),認(rèn)真批改作業(yè)。
力求每一次練習(xí)都有針對(duì)性,有層次性。
同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置實(shí)踐性的作,如,設(shè)計(jì)手抄報(bào)等。
4、做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)好的學(xué)生注重他們?cè)诟顚哟紊系膶W(xué)習(xí)和探究;對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)困難的學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)方面著手對(duì)其進(jìn)行再一次針對(duì)性的教育教學(xué),促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。
通過(guò)一學(xué)期的不懈努力,本班的優(yōu)生在在探究問(wèn)題、預(yù)習(xí)、解決問(wèn)題等方面有了較大的提高,在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中趙暢、蔡少男等同學(xué)獲得一等獎(jiǎng);后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性也有所提高,能自覺完成作業(yè),考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。
5、認(rèn)真做好教學(xué)反思工作,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤,能夠比較真實(shí)地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水平及教材的編寫等方面加以分析,尋找問(wèn)題出在哪里,并能提出今后的改革措施。
從而不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),改進(jìn)教法,提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
6、積極參加教研活動(dòng),努力提高自己的理論水平。
在備課組教研中積極發(fā)言,在教學(xué)目標(biāo),教材處理,規(guī)劃教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,化解教學(xué)疑問(wèn),促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上,善于提出自己的意見與建議。
在學(xué)校的教研中,敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的意見。
第四、教研方面:自己除了能一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入鉆研外,積極參加各種教科研活動(dòng),制定教研計(jì)劃,并按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、研討、反思,積極上好匯報(bào)課、公開課,撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文,為科研課題收集數(shù)據(jù)、資料。
一句話,用科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)搞好校本教研,搞好教學(xué)科研。
第五、在班主任工作方面,首先注重思想政治和道德教育。
其次抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。
三是搞好班級(jí)衛(wèi)生,樹良好形象,四是積極穩(wěn)妥地展開班級(jí)競(jìng)選活動(dòng),將競(jìng)爭(zhēng)納入工作軌道,同時(shí)借鑒班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),,對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化,分組競(jìng)爭(zhēng),給個(gè)人加減分,期末總評(píng)。
與此同時(shí),積極開展各類班級(jí)文化娛樂(lè)活動(dòng),活躍班級(jí)氣氛,融洽師生感情。
五是積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,同時(shí)積極同家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。
第六、 存在的問(wèn)題和努力的'方向:
新一輪課程改革帶給我們新的挑戰(zhàn),同時(shí)也給教師的成長(zhǎng)帶來(lái)了機(jī)遇。
回顧一學(xué)期的工作,發(fā)現(xiàn)也存在一些問(wèn)題與困惑。
如,班級(jí)的學(xué)困生還比較多;平時(shí)的學(xué)習(xí)還不夠,自身的教學(xué)理論還比較缺乏;在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文的撰寫方面比較少動(dòng)筆;課題的實(shí)驗(yàn)上摸不著邊;備課有時(shí)尚抓不準(zhǔn)等等問(wèn)題。
還如,課堂上:1、教師在課堂中如何處理好放與收的關(guān)系?
2、如何處理好個(gè)性發(fā)展與全面提高的關(guān)系?如何做到既尊重學(xué)生又達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化的問(wèn)題? 3、教師對(duì)課堂教學(xué)中如何做到關(guān)注三個(gè)維度目標(biāo)、如何有效進(jìn)行整合?這些有待于,在今后的工作努力進(jìn)。
今后努力方向:
1、樹立先進(jìn)、正確的教育觀。
要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。
相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的更新和"充電",自覺拓寬知識(shí)領(lǐng)域,了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系,將最新的、最實(shí)用的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。
同時(shí)主動(dòng)掌握、使用和開發(fā)以計(jì)算機(jī)多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的知識(shí)和技能,為使用校園網(wǎng),發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究,爭(zhēng)取形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
努力將新課程理念落實(shí)到課堂上,以"引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作"課題實(shí)驗(yàn)為依托,從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為課題入手,不斷探索現(xiàn)代課程改革的路子。
4、善于學(xué)習(xí),勤于動(dòng)筆。
每學(xué)年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著并做好學(xué)習(xí)體會(huì),平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物,結(jié)合自己的教學(xué)研究每學(xué)期撰寫一篇比較有價(jià)值的教育教學(xué)論文,從而不斷提高自身的教學(xué)理論水平和科研能力。
一分耕耘一分收獲。
然而,成績(jī)代表過(guò)去,未來(lái)還須努力。
在今后的工作與事業(yè)中,自己將再接再勵(lì),以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。
幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期,調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富,但理解力有限。
照顧這個(gè)時(shí)期的孩子,不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理,更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛,否則,還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。
小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的,可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。
每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的,這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。
幼兒園是保教機(jī)構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。
幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù),所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。
幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。
如果沒(méi)有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。
孩子非常需要老師關(guān)愛,比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。
這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。
幼教工作是非常辛苦的,一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。
小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng),自己的業(yè)余時(shí)間非常少。
一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400,對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。
所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個(gè)精神存在物,他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng),我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。
比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。
所以,在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言,使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念,運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱,什么知識(shí)都要通曉一二,要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì),包括對(duì)色彩的理解能力、對(duì)音樂(lè)的感覺能力,包括穿著,怎么樣穿著得體,讓小朋友喜歡又符合教師的身份,這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
還有語(yǔ)言表達(dá)能力也很重要,要有較強(qiáng)的溝通能力,幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁,對(duì)小朋友說(shuō)話要簡(jiǎn)練,聽得懂同時(shí)注意層次性。
對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義,對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為幼兒教師,我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程,而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程,智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。
再有,愛和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,我們的總園長(zhǎng)朱敏女士就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話”“抱起來(lái)交流”“牽著手教育”。
這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解,同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛和自由,這對(duì)于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。
游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。
因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會(huì)了,讓環(huán)境問(wèn)題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。
這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單,其實(shí)對(duì)老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。
作為教師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。
教師教育總結(jié)一句話篇十九
4月6日下午,學(xué)校組織了一次班主任培訓(xùn)會(huì),主題是“班級(jí)管理與閱讀教學(xué)”,這次活動(dòng)有請(qǐng)了二七區(qū)汝河路小學(xué)的班主任孫老師主講,同時(shí)參與會(huì)議的還有藝術(shù)小學(xué)教育共同體的老師們。這次活動(dòng)歷經(jīng)了近三個(gè)小時(shí)的時(shí)間,孫老師的侃侃而談,豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),扎實(shí)的班主任工作與管理,博學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備,給我留下了深刻的印象,同樣是作為班主任,面對(duì)著同樣的工作,此次培訓(xùn)讓我收獲頗多。下面我著重從兩方面開始談起。
孫老師其間介紹了很多工作方法,我認(rèn)真地聽著記著,學(xué)習(xí)著。但是把它完全融入到我的工作中,目前階段是不可能的。這是孫老師幾十年工作經(jīng)驗(yàn)的積累,已經(jīng)內(nèi)化為自己的東西。在工作中,拿來(lái)主義只是硬搬硬套,只有把別人的東西,和自己的知識(shí),性格,風(fēng)格相融合好之后,才能真正變成自己的。如果因?yàn)橐粋€(gè)講座,瞬間我也成為了一名名師,這也是不顯示的。
每次在講座中聽到別人侃侃而談各種書目時(shí),我總是不自覺地會(huì)被深深吸引。被他人讀書時(shí)的幸福吸引,被書里面的各種介紹吸引,被他人的博學(xué)吸引。我向往這樣的日子,一個(gè)人應(yīng)該有這樣的精神食糧。可是,反思我自己,讀書的時(shí)間太少太少,工作,家庭占據(jù)了我生活的大部分時(shí)間,但是,如何能在讀書與其他事情之間找到很好的平衡點(diǎn),是我應(yīng)該解決的。我相信這世上沒(méi)有自甘墮落的人,每一個(gè)人都是渴求著進(jìn)步的。我也是如此。我希望自己也能成為一個(gè)讀書人,尤其是在這樣一個(gè)教育人的行業(yè)中。
1、重視中隊(duì)輔導(dǎo)員角色,重視小隊(duì)建設(shè),重視班級(jí)班風(fēng),重視集體的力量;
4、從我做起,做一個(gè)讀書人。扎實(shí)開展班級(jí)讀書活動(dòng)。
教師教育總結(jié)一句話篇二十
一、培養(yǎng)和選拔班干部。
要有一個(gè)良好的班集體,必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心,就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。這個(gè)月我調(diào)整了班干部的人選,我有意識(shí)地通過(guò)開展各科活動(dòng)觀察和分析,發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)同學(xué),作風(fēng)正派,有一定組織能力,開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后,我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既要大膽地放手讓他們開展工作,給予他們班干部的權(quán)力,又要根據(jù)實(shí)際對(duì)他們加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對(duì)班干部的`要求更加嚴(yán)格,要求他們以身作則:如經(jīng)常佩戴?;?、穿校服等,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用,做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力,終于提高了學(xué)生干部的工作能力,讓他們分工協(xié)作,使學(xué)生自己管理自己,逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
二、在集體中教育學(xué)生學(xué)好功課,加強(qiáng)思想教育。
作為學(xué)生,學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項(xiàng)重要任務(wù)。因此,在班主任工作中,我既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課,以要同科任教師密切配合。針對(duì)這個(gè)普通的班級(jí),學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高,上課時(shí)間經(jīng)常睡覺、講話、開小差、做小動(dòng)作等不良現(xiàn)象,極少數(shù)學(xué)生竟然與教師唱對(duì)臺(tái)戲,引起課堂的騷動(dòng),嚴(yán)重影響正常的上課,因此,我有針對(duì)性的找出這些學(xué)生,對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng),告誡他們要學(xué)會(huì)尊重別人,做到認(rèn)真聽課,做好課堂紀(jì)律,我利用課余時(shí)間,我積極地和各科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求,共同研究解決的辦法,統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求,調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重,影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
另外,要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面,系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。其中,班會(huì)課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會(huì)中的人,人與人之間就會(huì)有一定的情感,在日常生活中,就應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。
三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
在我初二(6)班,后進(jìn)生在班中為數(shù)較多,能量也大,影響壞。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛給予后進(jìn)生、尋找出每后進(jìn)生學(xué)習(xí)毛病所在。要做到從思想上對(duì)他們不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上也不能過(guò)于簡(jiǎn)單。要用自己對(duì)差生的一處真誠(chéng)的愛心,叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如:在課堂上給他們創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤,多與家長(zhǎng)聯(lián)系,有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境,也有利于班集體的建設(shè)。
在實(shí)際工作中,還有許多做法值得我支探討和總結(jié)。
教師教育總結(jié)一句話篇二十一
我在20xx年6月取得了英特爾未來(lái)教育教師培訓(xùn)的初級(jí)證,今年9月又參加了英特爾未來(lái)教育教師培訓(xùn)的中級(jí)學(xué)習(xí)班,成為了一名英特爾未來(lái)教育的受益者。社會(huì)在飛速地發(fā)展進(jìn)步中,變化比計(jì)劃要快。計(jì)算機(jī)一代一代地更新,人的觀念也一天一天地在變,這個(gè)就必然導(dǎo)致我們的教育方式也要跟隨人的思想、社會(huì)的發(fā)展去改變。民族的振興在教育,教育的振興在教師,所以教師的教學(xué)水平和教育思想的提高和變革將決定中華民族能否成為東方的巨人。神州七號(hào)的成功發(fā)射與返回,標(biāo)志著我國(guó)的航天事業(yè)的飛速發(fā)展,中國(guó)綜合國(guó)力、國(guó)防科技的迅猛提高,令每一個(gè)中國(guó)人歡欣鼓舞,更令教育工作者感到重任在肩的壓力。
英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目培訓(xùn)過(guò)程中更深層次的理念還在于讓教師切實(shí)感受到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)習(xí)的特征,打破任何絕對(duì)權(quán)威,教師不是傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)傳授者的灌輸者,而是培訓(xùn)過(guò)程的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。
英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的具體實(shí)施過(guò)程是:
首先,根據(jù)自己的教學(xué)科目制定一個(gè)教學(xué)主題;其次,根據(jù)這個(gè)主題制定單元計(jì)劃。單元計(jì)劃是整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程的線索和核心,它貫穿有梯度的框架問(wèn)題:內(nèi)容問(wèn)題、單元問(wèn)題和基本問(wèn)題的設(shè)計(jì)是我認(rèn)為這個(gè)培訓(xùn)中我學(xué)到的最有價(jià)值的知識(shí),它對(duì)我今后課堂教學(xué)中如何提問(wèn)提供了一個(gè)思路。然后,就是按照書上已設(shè)置好的模塊一至十的步驟來(lái)完成各項(xiàng)任務(wù)了,包括:以學(xué)生角色制作ppt演示文稿、frontpage網(wǎng)站,制作對(duì)學(xué)生演示文稿的評(píng)價(jià)工具、對(duì)學(xué)生演示網(wǎng)站的評(píng)價(jià)工具,制作教師的ppt演示文稿或站,制作學(xué)生學(xué)習(xí)支持材料、單元實(shí)施計(jì)劃等。這些任務(wù)環(huán)環(huán)相扣,除了一步步地完成,你別無(wú)它法,所以從學(xué)習(xí)的第一天開始,我們就受著各種緊迫任務(wù)的擠壓,每天除了正常的教學(xué)工作以外,雙休日和每周一、三、五的三天晚上還要聽課做作業(yè),課堂上沒(méi)時(shí)間完成,就當(dāng)家庭作業(yè),回家繼續(xù)完成,甚至連中午休息時(shí)間也拿來(lái)做作業(yè)了。但寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái),那種苦盡甘來(lái)、風(fēng)雨之后見彩虹的感覺,只有接受過(guò)培訓(xùn)的學(xué)員才能體會(huì)得到。
作為一名小學(xué)教師,我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)建設(shè)者的重任,那么,未來(lái)需要什么樣的人才呢?從我們的生活和工作可以感受到,許多工作和學(xué)習(xí)都離不開基本的計(jì)算機(jī)操作技能,而且這一要求還將隨著科技水平的發(fā)展越來(lái)越高,如果教師還以老的教育教學(xué)思想來(lái)教育學(xué)生,那么學(xué)生一定會(huì)在將來(lái)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)。因此,要想讓學(xué)生成為未來(lái)社會(huì)需要的人才,就要在他們的學(xué)習(xí)的過(guò)程中使用計(jì)算機(jī),讓他們和計(jì)算機(jī)成為朋友。為了適應(yīng)這一變化,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)將來(lái)人才重任的教師必須首先掌握計(jì)算機(jī)技術(shù),并將它運(yùn)用于課堂教學(xué)中去,從而使學(xué)生能夠熟練掌握和運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù),并以此為手段獲取知識(shí)。跟隨上時(shí)代的腳步,成為掌握自己命運(yùn)的主人。我們不能把這個(gè)任務(wù)只看作是計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)任務(wù),而應(yīng)該把各學(xué)科的教學(xué)都與計(jì)算機(jī)結(jié)合起來(lái)。我能幸運(yùn)的成為培訓(xùn)項(xiàng)目的受教育者,使我能夠掌握這項(xiàng)技能所包含的教育技能和教育思想,對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)橛辛顺跫?jí)培訓(xùn)的積淀,從報(bào)名參加培訓(xùn)的那一天開始,我就在注意選擇自己的單元主題并為自己今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備:下載圖片、搜集自己和學(xué)生的相關(guān)資料,為接受培訓(xùn)期間順利完成作業(yè)做了大量工作。
教師要改變以往的應(yīng)試教育的思維方式,從而轉(zhuǎn)變到在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生發(fā)揮自己創(chuàng)造力、擺脫課堂知識(shí)束縛,在學(xué)習(xí)中教師想學(xué)生所想,與學(xué)生互換角色,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我評(píng)價(jià),把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到所學(xué)的課程中去,從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,動(dòng)手操作能力,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),培養(yǎng)集體團(tuán)結(jié)的精神,從而在提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)上提高他們適應(yīng)社會(huì)的能力。這種能力的培養(yǎng),它的效果不是一天兩天就會(huì)消失了的,而是會(huì)伴隨人的一生。
因?yàn)槭堑诙谓邮苡⑻貭栁磥?lái)教育培訓(xùn),又因?yàn)槿私贪嫘W(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)課本第一單元的主題是我和學(xué)生都很喜歡的我愛閱讀,通過(guò)開卷是否有益的辯論會(huì),使學(xué)生學(xué)會(huì)了選擇;第二單元學(xué)完后,口語(yǔ)交際策劃一次活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)合作,制定活動(dòng)計(jì)劃,并由學(xué)生組織、主持,在家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行展示,五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接受了兩年的計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí),這一切都為我班學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),因此,在接受培訓(xùn)時(shí)我所選擇的課題是第五單元的綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國(guó)。