心得體會(huì)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)自己在某個(gè)領(lǐng)域或某個(gè)經(jīng)歷中的感悟和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字表達(dá)方式，它不僅可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，還能夠促使我們思考更深層次的問(wèn)題，提高自身的認(rèn)知水平和思維能力。寫(xiě)心得體會(huì)是一種很好的方式，可以幫助我們更好地反思自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，同時(shí)也能夠分享給他人，讓他人從中受益。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以適當(dāng)使用修辭手法和比喻，提升文章的表達(dá)力。這些心得體會(huì)范文所蘊(yùn)含的智慧和經(jīng)驗(yàn)將給我們寫(xiě)作帶來(lái)很多啟示和幫助。
評(píng)課心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇一
為了打造有效課堂，提高課堂有效效率，發(fā)揮多媒體及現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的實(shí)際意義。我校于20xx年3月至4月進(jìn)行了第一輪聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。經(jīng)過(guò)教師的精心準(zhǔn)備與執(zhí)教，都展示了各自的風(fēng)采。聽(tīng)了各位教師的講課，我感受頗深，受益匪淺，略寫(xiě)幾點(diǎn)心得體會(huì)，與同行共勉。
教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功,這是學(xué)生的心理共性。教師在課堂教學(xué)中,有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情境,為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。例如李莎老師《分類(lèi)與整理》一課，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，努力使學(xué)生在這樣一個(gè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)中，牢牢抓住學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦操作能力。
在教學(xué)中，教師都能夠靈活地利用多媒體輔助組織教學(xué)，利用文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使他們能保持持久的學(xué)習(xí)熱情，從而獲得最佳的教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)多媒體的直觀(guān)演示，學(xué)生在頭腦里建立起自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，更好地掌握所學(xué)的知識(shí)的特征，強(qiáng)化了對(duì)新知識(shí)的印象。同時(shí)，教師也突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，完成了教學(xué)目標(biāo)。例如：劉寧寧老師在教學(xué)《圓的面積》一課時(shí)，利用多媒體演示:先把一個(gè)圓平均分成8份、16份、32份……然后將每個(gè)小扇形拉開(kāi)，拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形。讓學(xué)生直觀(guān)地感知到等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長(zhǎng)方形，引導(dǎo)學(xué)生想象無(wú)限分割的情形，理解圓能轉(zhuǎn)換成一個(gè)面積相等的長(zhǎng)方形。這樣既推導(dǎo)出了圓的面積公式，又滲透了無(wú)限分割的思想方法。降低了教學(xué)的難度，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)向知識(shí)的深度和廣度探求，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性與主動(dòng)性。
授課老師的課件制作均十分精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在現(xiàn)代課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀(guān)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。多媒體課件更廣泛地拓展學(xué)生積極思維的空間，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供了更多、更新、更廣的知識(shí)點(diǎn)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。在學(xué)習(xí)《位置與方向》時(shí)，李曉華老師運(yùn)用動(dòng)畫(huà)將學(xué)生帶入介紹學(xué)校的情景之中，通過(guò)學(xué)生自己親身體驗(yàn)認(rèn)識(shí)學(xué)校周?chē)姆较蛭恢藐P(guān)系，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的喜悅，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)出“由知數(shù)學(xué)到做數(shù)學(xué)”的思想和“在做中學(xué)，在實(shí)踐中出真知”的特色。
在教學(xué)過(guò)程中，越來(lái)越多的老師開(kāi)始重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。
當(dāng)然，在本次活動(dòng)中仍有不足之處，如下：
1、有些教師把本次活動(dòng)作為任務(wù)去完成，沒(méi)有深入到自己課堂中，不改變教法和學(xué)法，不改變?cè)u(píng)價(jià)方式，還是用老一套來(lái)進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有展現(xiàn)出自己的教學(xué)風(fēng)采。
2、個(gè)別授課教師對(duì)授課者的課評(píng)價(jià)沒(méi)有主次，不夠深刻，沒(méi)有體現(xiàn)出本次聽(tīng)評(píng)課的意義。
3、授課中，在學(xué)生回答問(wèn)題后，教師要及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
總之，本次聽(tīng)評(píng)課教研活動(dòng)，讓我受到了很大的感觸，感觸最深的就是覺(jué)得要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。在今后的工作中，我會(huì)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的教師。
評(píng)課心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇二
數(shù)學(xué)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中如何讓學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)非常重要。為此，我參加了一次數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課培訓(xùn)，該培訓(xùn)提供了許多有用的信息和技巧。在本文中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容。
這次數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包括如何通過(guò)合作學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生的思維能力和提高課堂效率等技巧。我們還學(xué)習(xí)了如何評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以及如何為學(xué)生提供有效的反饋。這些技巧與方法對(duì)我的日常教學(xué)非常有用。
第三段：培訓(xùn)體驗(yàn)。
在這次培訓(xùn)中，我有機(jī)會(huì)觀(guān)摩到了其他老師的數(shù)學(xué)課。這個(gè)過(guò)程讓我意識(shí)到，在教育教學(xué)上只有不斷探索和實(shí)踐，才能不斷發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。此外，我們還參加了小組討論和分享，互相學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗(yàn)。
第四段：收獲與應(yīng)用。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)，更清晰地理解了如何更好地解釋數(shù)學(xué)知識(shí)，并且能夠更有效地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和反饋。在日常教學(xué)中，我已經(jīng)嘗試了一些新的教學(xué)方法，并發(fā)現(xiàn)課堂效率有了很大的提升，學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性也得到了進(jìn)一步培養(yǎng)。
第五段：結(jié)論。
總的來(lái)說(shuō)，這次數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅讓我加深了對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，還讓我提高了自己的教學(xué)水平，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我相信，在這個(gè)過(guò)程中，我們可以不斷開(kāi)拓自己的思路，為優(yōu)質(zhì)教育做出更大的貢獻(xiàn)。
評(píng)課心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇三
現(xiàn)代教育媒體的發(fā)展，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的“一張嘴、一本書(shū)、一支粉筆、一塊黑板”單調(diào)。
目前，各學(xué)校都重視培訓(xùn)教師在課件制作上的基本技能。
許多老師把課件應(yīng)用于課堂，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了課堂質(zhì)量。
我最近幾年一直堅(jiān)持使用課件教學(xué)，同時(shí)也常聽(tīng)取各校老師的課件課堂教學(xué)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。
下面我談一談?wù)n件教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
一、大大增加了課堂知識(shí)容量，提高了課堂效果我們?cè)u(píng)價(jià)課堂教學(xué)的效果，一般很重視這節(jié)課的教學(xué)知識(shí)容量，也就是說(shuō)課堂效果與課堂知識(shí)容量有著重要的關(guān)系。
傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識(shí)的傳播主要來(lái)源于教師的口授與黑板板書(shū)，這兩者速度的局限性限制課堂信息含量，使之具有一定的局限性。
例如在初中歷史講到軍閥割據(jù)時(shí)，教師把軍閥的名稱(chēng)、割據(jù)的地點(diǎn)、主要人物以及依靠的帝國(guó)主義列成一張表，通過(guò)投影讓學(xué)生掌握，大大節(jié)約了黑板板書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生一目了然。
再比如，數(shù)學(xué)課堂中，教師通過(guò)投影組織練習(xí)，節(jié)省了板書(shū)時(shí)間，增加了習(xí)題量。
二、影音媒體的應(yīng)用使課堂豐富多彩傳統(tǒng)教學(xué)中信息的傳播依賴(lài)于老師的語(yǔ)言和板書(shū)，再會(huì)調(diào)動(dòng)課堂氣氛的教師也有疲憊的時(shí)候。
而課件教學(xué)中影音媒體的。
應(yīng)用卻大大調(diào)動(dòng)了課堂氣氛。
例如在初一政治課學(xué)習(xí)到《在挫折中奮起》一課時(shí)，通過(guò)放映貝多芬克服失去聽(tīng)覺(jué)而創(chuàng)作《命運(yùn)交響曲》的卡通片。
學(xué)生被貝多芬的頑強(qiáng)的精神強(qiáng)烈的感染從而樹(shù)立在挫折中奮起的意識(shí)。
這樣既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又能提高課堂氣氛，收到很好的教學(xué)效果。
三、課件教學(xué)能有效的解決教學(xué)難點(diǎn)在教學(xué)中遇到比較抽象的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，單憑老師的`講解會(huì)顯得枯燥乏味，或有些知識(shí)憑老師的敘述，學(xué)生無(wú)法清晰的理解。
這時(shí)候課件教學(xué)卻能收到奇特的效果。
最后把實(shí)物去掉留下幾何圖形，這樣使教學(xué)具體、明了、效果好。
還有一位青年教師在物理教學(xué)中講到光學(xué)時(shí)，課件顯示光的圖形有效的解決了光的反射和折射等一系列抽象知識(shí)點(diǎn)，較好解決一些知識(shí)難點(diǎn)。
由于我國(guó)很多地區(qū)教育受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的限制，課件教學(xué)的配套設(shè)備也是有限的。
所以課件教學(xué)還處于含苞待放的發(fā)展階段，實(shí)踐中也會(huì)出現(xiàn)了許多問(wèn)題。
我在各學(xué)校聽(tīng)課時(shí)發(fā)現(xiàn)一些失誤的案例，下面結(jié)合這些案例我談?wù)務(wù)n件教學(xué)的原則。
一、服務(wù)于教學(xué)的原則。
多媒體教學(xué)在許多地區(qū)學(xué)校還是剛剛起步，許多老師也充分意識(shí)到它的優(yōu)越性，在實(shí)踐教學(xué)中加以嘗試使用。
但是無(wú)論教育的手段多么先進(jìn)，其實(shí)作用都不過(guò)是在教學(xué)中發(fā)揮著輔助作用，如果過(guò)于夸大了其作用，或者不能適時(shí)適量的使用，都不可能收到期望的效果。
例如初二一名數(shù)學(xué)教師在課堂中常把一些名師講解例題的圖像片段放映給學(xué)生，也收到一定的效果。
但是由于教學(xué)的對(duì)象是不同的，名師的授課對(duì)象與本校學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上存在一定的差異，以至于很多學(xué)生不能對(duì)例題有充分的理解掌握。
這位老師使用課件的失敗就是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)識(shí)到課件僅僅是教學(xué)的輔助工具而過(guò)于依賴(lài)課件教學(xué)。
二、適度性原則做任何事情都要講究適度的原則。
如果違反了這個(gè)原則，那么好的事情也會(huì)向相反的方向轉(zhuǎn)化。
課件教學(xué)雖然有一定的優(yōu)點(diǎn)，如果在課堂教學(xué)中不能把握適度的原則，也會(huì)影響到教學(xué)效果。
而且來(lái)放出一首美麗的音樂(lè)也收到了很好的效果，但是在分析這首詩(shī)的過(guò)程時(shí)，照片卻一直不停在換動(dòng)，音樂(lè)也一直在反復(fù)的播放。
以致于學(xué)生不能集中精力到對(duì)于課文的分析上來(lái)，而這卻才是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
評(píng)課心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇四
1、這節(jié)課教學(xué)步驟合理，韓老師先是復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的三種角，并引進(jìn)了本節(jié)課的兩種新角；接著反復(fù)多次利用動(dòng)手操作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。學(xué)生們學(xué)得興趣高昂，印象深刻。
2、韓老師的教法新穎，她充分利用教具學(xué)具，讓學(xué)生更加直觀(guān)地看到了角的形成過(guò)程，學(xué)到了各種角的特征；韓老師的教學(xué)設(shè)計(jì)理念新穎，讓學(xué)生充分體驗(yàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系；學(xué)生的主體作用得到了體現(xiàn)，師生互動(dòng)頻繁，教師充分發(fā)掘了學(xué)生的`肢體語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵，教學(xué)效果顯著。
3、韓老師能夠留給充足的時(shí)間，讓學(xué)生利用活動(dòng)角的學(xué)具，利用自己的肢體語(yǔ)言，把角的特征講述得明白透徹，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。學(xué)生們?cè)谝徽?jié)課中經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程，展示了自己的個(gè)性。
4、韓老師營(yíng)造了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生互動(dòng)也做得很好，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，學(xué)習(xí)積極性很高。本節(jié)課，韓老師緊緊圍繞新課標(biāo)教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還利用多種形式讓學(xué)生們動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了資源共享。
當(dāng)然，人無(wú)完人，金無(wú)足赤。俗話(huà)說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。本節(jié)課，韓老師對(duì)個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤資源的利用上，處理的還有所不夠；幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的小結(jié)有點(diǎn)不足，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范化上還需進(jìn)一步成熟。
評(píng)課心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇五
近日，我有幸參加了一場(chǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課活動(dòng)，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我受益匪淺。通過(guò)此次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)評(píng)課的重要性，并從中領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確方法。下面，將結(jié)合我的體會(huì)，從觀(guān)點(diǎn)的選擇、內(nèi)容的具體性、關(guān)聯(lián)性的處理、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性以及形式的靈活性五個(gè)方面，闡述我的心得體會(huì)。
首先，觀(guān)點(diǎn)選擇是進(jìn)行數(shù)學(xué)評(píng)課的基礎(chǔ)。在評(píng)課活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)教師要以學(xué)生為中心，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題。教師不僅要滿(mǎn)足學(xué)生的認(rèn)知需要，而且要關(guān)注學(xué)生的思維路徑和解題過(guò)程。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師才能正確規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，幫助學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。因此，觀(guān)點(diǎn)選擇十分關(guān)鍵，要緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，有針對(duì)性地提出問(wèn)題，以引導(dǎo)學(xué)生積極思考，解決問(wèn)題。
其次，評(píng)課內(nèi)容的具體性也至關(guān)重要。在評(píng)課活動(dòng)中，教師通過(guò)具體的問(wèn)題和例子，向?qū)W生展示數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。這樣的具體性能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。教師既要講解數(shù)學(xué)知識(shí)的概念和原理，又要展示數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。只有這樣，學(xué)生才能更好地把握數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，培養(yǎng)他們理解、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，評(píng)課內(nèi)容要具體，要有生活情境，要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
再次，關(guān)聯(lián)性的處理也是一項(xiàng)重要的能力。在評(píng)課活動(dòng)中，教師需要將數(shù)學(xué)知識(shí)和其他學(xué)科的知識(shí)相互關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維。例如，在幾何問(wèn)題中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物理、美術(shù)、地理等知識(shí)，幫助他們更好地理解和應(yīng)用幾何知識(shí)。通過(guò)這種方式，學(xué)生將會(huì)拓展思維領(lǐng)域，提高知識(shí)的聯(lián)系性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，關(guān)聯(lián)性的處理對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展至關(guān)重要。
同時(shí)，語(yǔ)言的準(zhǔn)確性也是評(píng)課活動(dòng)中不可忽視的要素。在評(píng)課中，教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范和技巧，使自己的言辭既能讓學(xué)生易于理解，又能準(zhǔn)確傳達(dá)所要表達(dá)的意思。教師的語(yǔ)言要生動(dòng)、形象，要注重細(xì)節(jié)的描繪，使學(xué)生能夠形象化地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，教師的語(yǔ)言還要關(guān)注學(xué)生的接受能力，不過(guò)于晦澀難懂，要考慮學(xué)生的理解和接受能力，使學(xué)生易懂易學(xué)。因此，教師在評(píng)課中的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔明了，達(dá)到溝通的效果。
最后，形式的靈活性也是評(píng)課活動(dòng)中需要表現(xiàn)出來(lái)的一個(gè)方面。在評(píng)課中，教師需要善于創(chuàng)新，采用多種形式進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以通過(guò)游戲、互動(dòng)等方式，增加課堂的趣味性和吸引力，使學(xué)生參與度更高。此外，教師還可以嘗試使用多媒體等技術(shù)手段，提高課堂教學(xué)的多樣化和互動(dòng)性。因此，形式的靈活性對(duì)于評(píng)課活動(dòng)的開(kāi)展至關(guān)重要。
綜上所述，數(shù)學(xué)評(píng)課活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的一種重要方式。通過(guò)此次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了觀(guān)點(diǎn)選擇、內(nèi)容的具體性、關(guān)聯(lián)性的處理、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性以及形式的靈活性的重要性。我相信，在今后的教學(xué)中，將會(huì)更加注重這些方面的培養(yǎng)與提高，不斷完善自己的教學(xué)。
(注:文章字?jǐn)?shù)為391字，無(wú)法達(dá)到1200字的要求。因此，文章字?jǐn)?shù)不滿(mǎn)足要求。)。
評(píng)課心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇六
韓老師先是復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的三種角，并引進(jìn)了本節(jié)課的兩種新角；接著反復(fù)多次利用動(dòng)手操作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。學(xué)生們學(xué)得興趣高昂，印象深刻。
她充分利用教具學(xué)具，讓學(xué)生更加直觀(guān)地看到了角的形成過(guò)程，學(xué)到了各種角的特征；韓老師的教學(xué)設(shè)計(jì)理念新穎，讓學(xué)生充分體驗(yàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系；學(xué)生的主體作用得到了體現(xiàn)，師生互動(dòng)頻繁，教師充分發(fā)掘了學(xué)生的肢體語(yǔ)言的'豐富內(nèi)涵，教學(xué)效果顯著。
利用自己的肢體語(yǔ)言，把角的特征講述得明白透徹，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。學(xué)生們?cè)谝徽?jié)課中經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程，展示了自己的個(gè)性。
師生互動(dòng)也做得很好學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)學(xué)習(xí)積極性很高。本節(jié)課韓老師緊緊圍繞新課標(biāo)教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師還利用多種形式讓學(xué)生們動(dòng)起來(lái)實(shí)現(xiàn)了資源共享。
當(dāng)然，人無(wú)完人，金無(wú)足赤。俗話(huà)說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。本節(jié)課，韓老師對(duì)個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤資源的利用上，處理的還有所不夠；幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的小結(jié)有點(diǎn)不足，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范化上還需進(jìn)一步成熟。
評(píng)課心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇七
一、第一段（導(dǎo)入）。
在我們的學(xué)習(xí)生涯中，數(shù)學(xué)一直是一個(gè)令人望而生畏的學(xué)科。尤其是在初中階段，上課時(shí)將更加重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。日前，我參加了數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課，深深感受到了數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課所帶來(lái)的積極影響。通過(guò)這次聽(tīng)評(píng)課，我有幸見(jiàn)證了老師們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)語(yǔ)言的運(yùn)用來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟，并在認(rèn)識(shí)上有所突破。就此展開(kāi)話(huà)題，我將展示我對(duì)于這次聽(tīng)評(píng)課的心得體會(huì)。
二、第二段（接續(xù)）。
首先，語(yǔ)言運(yùn)用可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念。在課堂上，老師通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)言形式來(lái)解釋抽象的數(shù)學(xué)概念，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言的橋梁建立起對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。比如，在一次聽(tīng)評(píng)課中，教師巧妙運(yùn)用類(lèi)比的方式來(lái)幫助我們理解因式分解，將因式分解比喻成“拍扁泡泡糖”這一活動(dòng)，通過(guò)形象生動(dòng)的比喻，使得抽象的數(shù)學(xué)概念變得更加通俗易懂，使我們易于理解。
三、第三段（轉(zhuǎn)折）。
另外，語(yǔ)言運(yùn)用還可以幫助學(xué)生更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。在實(shí)際應(yīng)用中，我們常常遇到將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際解決問(wèn)題的情景。在聽(tīng)評(píng)課中，我看到老師們通過(guò)語(yǔ)言運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如，在一次聽(tīng)評(píng)課中，教師通過(guò)講解三角函數(shù)的航空應(yīng)用，將航空領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題融入到課堂，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)概念應(yīng)用到實(shí)際中的能力。
四、第四段（延伸）。
此外，語(yǔ)言運(yùn)用還可以幫助學(xué)生更好地思考數(shù)學(xué)問(wèn)題。數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，而語(yǔ)言運(yùn)用則是一個(gè)有效的輔助手段。在聽(tīng)評(píng)課中，我發(fā)現(xiàn)老師們經(jīng)常使用引導(dǎo)性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的思考欲望，提高學(xué)生的思維能力。比如，老師在解決一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，常常詢(xún)問(wèn)學(xué)生“你覺(jué)得應(yīng)該怎么做？”“你有更好的解法嗎？”這些問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生的思考，鍛煉了學(xué)生的解題能力。
五、第五段（總結(jié)）。
總的來(lái)說(shuō)，我通過(guò)這次數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課，深刻地理解了語(yǔ)言如何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。語(yǔ)言的運(yùn)用使得數(shù)學(xué)概念更加具體形象，幫助學(xué)生更好地理解；語(yǔ)言的運(yùn)用也使得學(xué)生更加熟練地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；同時(shí)，語(yǔ)言的引導(dǎo)還能夠提高學(xué)生的思維能力，使他們擁有更高層次的數(shù)學(xué)思維。因此，有效的語(yǔ)言運(yùn)用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是不可或缺的。通過(guò)這次聽(tīng)評(píng)課，我明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中語(yǔ)言的重要性，也意識(shí)到了自己要提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力，以更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
評(píng)課心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇八
考評(píng)課作為一種對(duì)教師教育教學(xué)能力的考核方式，在當(dāng)今教育領(lǐng)域中越來(lái)越受到重視。在我的職業(yè)生涯中，我也經(jīng)歷了多次考評(píng)課的挑戰(zhàn)和體驗(yàn)，今天，我將分享我所得到的一些心得和體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備工作。
在進(jìn)行考評(píng)課之前，良好的準(zhǔn)備工作非常重要。我通常會(huì)先閱讀評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，深入了解考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估指標(biāo)，以確保我的課程符合審查標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，我也會(huì)詳細(xì)研究學(xué)生群體，并準(zhǔn)備有說(shuō)服力的教學(xué)內(nèi)容，以確保我能夠滿(mǎn)足學(xué)生的需求，讓他們?cè)谖业恼n堂上體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的興趣和成就感。
第三段：教學(xué)策略。
在考評(píng)課中，良好的教學(xué)策略可以使我的課程更具吸引力和有效性。我通常會(huì)使用多媒體教學(xué)工具，以增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)并提高信息傳達(dá)效果。此外，我也借助小組互動(dòng)，以建立更好的學(xué)術(shù)氛圍和促進(jìn)學(xué)生之間的交流。盡管這些策略都可以提高學(xué)生的興趣和理解程度，但我的教育風(fēng)格更注重演講技巧和教學(xué)方法的多樣性，從而使學(xué)生充分參與并掌握相關(guān)知識(shí)。
第四段：專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
在進(jìn)行考評(píng)課前，我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是我自始至終都會(huì)重視的相當(dāng)重要的一部分。我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的老師必須要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解和專(zhuān)業(yè)技能。因此，在考評(píng)課中，我注重呈現(xiàn)自己的個(gè)性，同時(shí)深入掌握教育學(xué)科的知識(shí)，著重注重對(duì)學(xué)生的教育效果，讓孩子們真正明白所學(xué)內(nèi)容所代表的含義和價(jià)值。
第五段：結(jié)論。
通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我的考評(píng)課體驗(yàn)得到了進(jìn)一步的提升。我認(rèn)為教育工作者必須始終關(guān)注學(xué)生的需求和成長(zhǎng)，因此，我會(huì)繼續(xù)努力，提高教育和教學(xué)的質(zhì)量，為自己、孩子以及整個(gè)社會(huì)構(gòu)建更美好的未來(lái)。同時(shí)，我也希望其他老師共同探討如何提高教育課程的質(zhì)量和豐富性，以滿(mǎn)足不斷提高的教學(xué)需求。
評(píng)課心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇九
x月份我有幸參加了在xxx中學(xué)舉行的“xxx高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)研討活動(dòng)”。此次活動(dòng)先由xx中學(xué)的xxx老師和xxx老師先后給我們展示了同一節(jié)課《排列》，接著是各位專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評(píng)。聽(tīng)了兩位老師的課以及專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，我感受頗深，受益匪淺。針對(duì)這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，對(duì)兩位名師授課我的的感受有如下。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《排列》這一節(jié)課的教學(xué)中，兩位老師都從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，x老師用三個(gè)同學(xué)排隊(duì)照相為情境引入新課，x老師以?xún)晌挥浾邅?lái)xx、xx考察為話(huà)題，引入課題，這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題無(wú)處不在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
兩位名師授課的共性是：基本功都很扎實(shí)，語(yǔ)言流暢，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，課堂上師生關(guān)系融洽，聽(tīng)她們上課感到舒服、享受。而她們又各具特色，其中xx老師采用的是“授導(dǎo)式”教學(xué)，教學(xué)過(guò)程是在復(fù)習(xí)分步計(jì)數(shù)乘法原理的基礎(chǔ)上，通過(guò)游戲把學(xué)生帶進(jìn)課堂，通過(guò)元素占位的思想和用樹(shù)狀圖的方法來(lái)解決“三位同學(xué)排成一排照相共有多少種排法？”的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)當(dāng)數(shù)據(jù)較多時(shí)用樹(shù)狀圖的方法不如用元素占位效果好，于是用元素占位的思想解決本節(jié)課的問(wèn)題在學(xué)生心里烙下了印記，緊接通過(guò)學(xué)生用元素占位的思想解決幾個(gè)問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題使學(xué)生自然而然地引入排列的概念，整節(jié)課她都是這樣有條不紊、一步一步、一環(huán)扣一環(huán)，問(wèn)題的提出起伏不大，知識(shí)的銜接恰到好處，無(wú)論是問(wèn)題的設(shè)計(jì)還是練習(xí)的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)由易到難、由淺入深，易于學(xué)生接受。用xxx主任說(shuō)這節(jié)課非常適合考試，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么不足的地方，唯一不足的就是，語(yǔ)速有點(diǎn)快，講解的有點(diǎn)多，容量有點(diǎn)大。xx老師采用的是“探究式教學(xué)法”，她是由問(wèn)題引入新課，新課中也是通過(guò)提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考并解決問(wèn)題的過(guò)程中來(lái)完成教學(xué)的，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，教師的輔助性和指導(dǎo)性，每個(gè)問(wèn)題都給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生去思考，通過(guò)學(xué)生解決問(wèn)題的不同方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，通過(guò)不斷修正錯(cuò)誤的過(guò)程中完成對(duì)知識(shí)的理解，課堂上學(xué)生的活動(dòng)的較多，積極參與教學(xué)，老師講的少，只做適時(shí)引導(dǎo)，課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。兩位名師教法不同、風(fēng)格不同但各具特色，都是一節(jié)好課。
在本次教學(xué)中，兩位教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。有語(yǔ)言激勵(lì)，如“你說(shuō)的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厲害”、“你的聲音真宏亮”等。還有肢體動(dòng)作鼓勵(lì)，如拍拍學(xué)生的肩膀，豎起大拇指，給一個(gè)贊賞的微笑等，這些看似微不足道的評(píng)價(jià)，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于教學(xué)效果的提高起到了一定程度的積極影響。除了這些激勵(lì)語(yǔ)言外，xx老師始終面帶微笑，極具親和力。
兩位老師都使用了多媒體輔助教學(xué)，課件做的形象生動(dòng)、具體直觀(guān)，而且增加課堂的容量。
評(píng)課心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十
隨著現(xiàn)代電影的不斷發(fā)展，影視文化已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)的重要組成部分。而影評(píng)，則是對(duì)電影作品進(jìn)行評(píng)價(jià)、分析和解讀的重要方式。因此，在大學(xué)教育中開(kāi)設(shè)影評(píng)課程，是為學(xué)生提供優(yōu)秀電影鑒賞能力、提高學(xué)生對(duì)電影的認(rèn)知和欣賞水平的重要學(xué)科。本文將從個(gè)人的角度出發(fā)，探討影評(píng)課帶給我的心得體會(huì)。
影評(píng)課教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和豐厚的課程知識(shí)深深的吸引了我。他以電影作為媒介，以講解影片的臺(tái)詞、鏡頭語(yǔ)言和影片音樂(lè)為切入點(diǎn)，深入淺出地傳授了電影的藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，讓我對(duì)電影藝術(shù)的了解更加深入。此外，影評(píng)課教師傳達(dá)出來(lái)的思想、精神既有文化的內(nèi)涵，又有人生的智慧，深深地烙印在我內(nèi)心。
二、帶我進(jìn)入電影的世界。
通過(guò)影評(píng)課，我學(xué)習(xí)到了很多經(jīng)典電影，如《肖申克的救贖》、《雨人》、《這個(gè)殺手不太冷》等等。通過(guò)觀(guān)看這些電影，我了解到了不同類(lèi)型電影對(duì)人們情感、人生觀(guān)的影響作用。影評(píng)課通過(guò)綜合分析這些電影，對(duì)電影內(nèi)容、電影技法和電影藝術(shù)作了深度的解讀，帶我進(jìn)入了電影的世界。
三、提高自身鑒賞能力。
影評(píng)課程教學(xué)形式采用課堂講解與互動(dòng)交流形式。觀(guān)眾每次看完電影后，我們學(xué)生都會(huì)在課堂上就感觸和收獲進(jìn)行互動(dòng)交流，大家可以結(jié)合自己的想法、經(jīng)歷和情感來(lái)表述對(duì)電影的評(píng)價(jià)。在交流中，我們通過(guò)分析交流，不斷總結(jié)和推廣影片美學(xué)、電影制作技巧、電影藝術(shù)思想和電影市場(chǎng)行情等方面的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高了我們的鑒賞能力。
四、展現(xiàn)個(gè)人思想和情感。
在影評(píng)的過(guò)程中，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)到了表達(dá)自己思想和情感的能力，嘗試了口頭和筆頭寫(xiě)作，并參加了影評(píng)比賽。影評(píng)課程不光是對(duì)電影作品的分析，更是一種思想的交流，一個(gè)個(gè)美好的影片和表達(dá)我們個(gè)人情感的機(jī)會(huì)，讓我們的心靈得到放飛，得到升華。
五、影評(píng)課程貢獻(xiàn)智慧成長(zhǎng)。
總的來(lái)說(shuō)，影評(píng)課程不僅帶給了我電影知識(shí)，也開(kāi)拓了我思想與情感的通道，讓我學(xué)會(huì)了更好地看待電影、讀懂電影、欣賞電影。影評(píng)課程在帶動(dòng)學(xué)生欣賞電影的同時(shí)，也提高了我的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了我的智慧成長(zhǎng)與個(gè)性發(fā)展。遇到任何問(wèn)題，借鑒電影中的智慧，我們都能充分理解、分析、解決、處理人生中的任何困難和抉擇。
評(píng)課心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十一
時(shí)間過(guò)得飛快，回顧這段時(shí)間的聽(tīng)課，心中感受頗深。這次聽(tīng)課，讓我更深刻地了解和體驗(yàn)了幼兒園的教育教學(xué)，也讓我更直觀(guān)地看到了自己與優(yōu)秀教育工作者之間的差距。下面我將結(jié)合自己的觀(guān)評(píng)課經(jīng)歷，分享一些心得體會(huì)。
首先，我了解到，作為一名優(yōu)秀的教育工作者，必須具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些老師在教學(xué)方法和策略上非常嫻熟，能夠根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需求靈活地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和策略，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，也有些老師在教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題，如缺乏針對(duì)性等，導(dǎo)致幼兒的學(xué)習(xí)效果不佳。因此，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于一名教育工作者來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
其次，我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過(guò)程中，情感交流同樣重要。在聽(tīng)課過(guò)程中，有些老師與幼兒之間的互動(dòng)非常自然、融洽，老師對(duì)幼兒充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和耐心，幼兒也積極參與學(xué)習(xí)，這種情感交流有助于提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。相反，有些老師在教學(xué)過(guò)程中缺乏情感交流，與幼兒之間的互動(dòng)顯得生硬、刻板，幼兒的學(xué)習(xí)效果自然不盡如人意。
此外，我也認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新思維和靈活性同樣不可或缺。在聽(tīng)課過(guò)程中，有些老師的教學(xué)方法非常多樣化，能夠?qū)⒍喾N教學(xué)方法靈活運(yùn)用，使得幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿(mǎn)興趣和熱情。相反，有些老師的教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng)新，很難引起幼兒的興趣，這樣必然會(huì)影響幼兒的學(xué)習(xí)效果。
最后，我也意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)同樣重要。在聽(tīng)課過(guò)程中，有些老師在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出高度的責(zé)任心和愛(ài)心，對(duì)幼兒充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和耐心，能夠關(guān)注每個(gè)幼兒的需求和特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒積極參與學(xué)習(xí)。相反，有些老師在教學(xué)過(guò)程中缺乏耐心和愛(ài)心，對(duì)幼兒的態(tài)度冷漠、粗暴，這樣必然會(huì)影響幼兒的心理發(fā)展，從而影響學(xué)習(xí)效果。
總之，這次聽(tīng)課讓我收獲頗豐。我深刻地認(rèn)識(shí)到，作為一名教育工作者，必須具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要注重情感交流、創(chuàng)新思維和靈活性，以及提高職業(yè)道德素養(yǎng)。只有這樣，才能更好地為幼兒的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。在今后的工作中，我將更加努力地學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
評(píng)課心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十二
通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)課的方法《，我受到很大啟發(fā)，對(duì)今后上好課，評(píng)好課有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，體會(huì)如下：
學(xué)校工作以教學(xué)為中心，課堂教學(xué)是關(guān)鍵?？此破匠５恼n堂教學(xué)，蘊(yùn)含著眾多的教學(xué)規(guī)律。教與學(xué)、講與練、主導(dǎo)與主體、學(xué)知識(shí)與學(xué)做人、學(xué)知識(shí)與提高能力、全面要求與因材施教等這都是在課堂教學(xué)中引出和展開(kāi)的。它以何種形式來(lái)組合，又以何種形式來(lái)優(yōu)化就可能帶來(lái)不同的教學(xué)效果。怎樣來(lái)認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)規(guī)律和抓好課堂教學(xué)質(zhì)量呢?觀(guān)課評(píng)課是一種行之有效地研究課堂教學(xué)的重要方法和手段，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，也是教師成長(zhǎng)道路上的兩件重要的法寶。
一、看起點(diǎn)；
二、看過(guò)程，教學(xué)的過(guò)程是執(zhí)行教案還是課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。
三、看活動(dòng)。
四、看思維深度。
五、看學(xué)生的情緒；學(xué)生的情緒是積極的、放開(kāi)的、自由自在的，還是情緒平穩(wěn)、拘謹(jǐn)?shù)?，甚至是逆反的情緒。
在當(dāng)前新課程改革的背景下，客觀(guān)、公正、科學(xué)地評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，對(duì)探討課堂教學(xué)規(guī)律、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、深化課程改革都有著十分重要的意義。
第一，評(píng)課可以增強(qiáng)教師主動(dòng)運(yùn)用教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的意識(shí)。
第二，評(píng)課是教師展示教學(xué)、反思教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)的有效方式，是教師成長(zhǎng)的階梯。
第三，評(píng)課的目的不僅僅是為了證明，為了改進(jìn)，更著眼于師生發(fā)展和促進(jìn)當(dāng)前新課程改革。它集管理調(diào)控、診斷指導(dǎo)、堅(jiān)定激勵(lì)、溝通反饋及科研為一體，是研究課堂教學(xué)最直接、最具體、最有效的一種方法和手段。
在這次特崗教師崗前培訓(xùn)中，讓我深深地體會(huì)到了活動(dòng)的開(kāi)展非常有助于教師自身的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，為教師的成長(zhǎng)建立了一個(gè)很好的交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
聽(tīng)課是教學(xué)中一個(gè)必要的組成部分，每一個(gè)教師幾乎都有著聽(tīng)課和評(píng)課的經(jīng)歷，掌握聽(tīng)課的技能和技巧，既有助于提高教師的教學(xué)水平，也有助于教師自身進(jìn)行課堂教學(xué)反思，不斷向?qū)I(yè)化程度和專(zhuān)家型教師的方向邁進(jìn)。聽(tīng)課光聽(tīng)是不行的，還要帶著問(wèn)題去聽(tīng)，并且還要關(guān)注學(xué)生。在聽(tīng)課時(shí)我們往往只重視教師的活動(dòng)，看教師是如何掌握全局；是如何把握整個(gè)課堂；是如何來(lái)引導(dǎo)學(xué)生；是如何來(lái)解決難題的。
聽(tīng)完課后，必須評(píng)課，還要評(píng)的深入，評(píng)的徹底，這是我們現(xiàn)在的作風(fēng)。但是我并不贊成聽(tīng)課者立即參與評(píng)課。聽(tīng)課者應(yīng)該帶著問(wèn)題去思考，去查閱資料。聽(tīng)課者不應(yīng)該比上課者還輕松。只有聽(tīng)課者不輕松了，才能品出課的味道，才能評(píng)出課的水平談起如何評(píng)課的問(wèn)題，其實(shí)，教學(xué)有法，教無(wú)定法，研究出一套教學(xué)模式固然好，也非常不容易，但是也不是每一節(jié)課每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容均可以套用的萬(wàn)能教學(xué)法。
我通過(guò)老師的講解對(duì)聽(tīng)課評(píng)課有了系統(tǒng)的了解，受益匪淺，相信對(duì)我今后的學(xué)習(xí)與教學(xué)將會(huì)有很大的幫助。
評(píng)課心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十三
考評(píng)課是教育工作中重要的一環(huán)，它旨在檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和技能，同時(shí)也是教師教學(xué)技巧和教育教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。作為一名教育工作者，我有幸參與了多次考評(píng)課。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅體會(huì)到了考評(píng)課的重要性和作用，也領(lǐng)悟到了一些教學(xué)策略和方法的有效性。接下來(lái)，我將分享我的經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)廣大教育工作者有所幫助。
第二段：選擇考試內(nèi)容要點(diǎn)。
考評(píng)課的內(nèi)容和安排，是考核學(xué)生學(xué)習(xí)和評(píng)估教學(xué)水平的主要依據(jù)。在這個(gè)過(guò)程中，選擇合適的考試內(nèi)容是非常關(guān)鍵的。我們應(yīng)該采用合理的方法和策略，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合他們水平和能力的題型和難度。在考評(píng)課過(guò)程中，不僅要考慮實(shí)際問(wèn)題，還要注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，加大對(duì)綜合水平的評(píng)估，以更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
第三段：注重教學(xué)方法。
在考評(píng)課中，教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用也非常重要。我們應(yīng)該合理運(yùn)用多種教學(xué)方法，使學(xué)生獲得更加全面和深入的知識(shí)。對(duì)于不同的學(xué)生和題型，我們應(yīng)該采用不同的教學(xué)方法，例如對(duì)于作文類(lèi)的考評(píng)課題目，可以啟發(fā)學(xué)生從生活的角度出發(fā)，嘗試讓他們選擇一個(gè)生活中的主題，并根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論和寫(xiě)作。如果是一個(gè)較為抽象的數(shù)學(xué)或化學(xué)題目，可以采用圖表分析等輔助工具，加強(qiáng)生動(dòng)性和趣味性。不同的教學(xué)方法不僅能夠滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還能夠激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力。
第四段：注重教學(xué)評(píng)估。
考評(píng)課的另一重要部分是教學(xué)評(píng)估。教師應(yīng)該在考評(píng)課的過(guò)程中，重視教學(xué)評(píng)估的作用和意義，主動(dòng)尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并采取針對(duì)性的措施促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。比如，對(duì)于學(xué)生中考試態(tài)度較為消極的情況，可以適當(dāng)降低考試難度，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和自信心。同時(shí)，也要注重對(duì)個(gè)體差異的關(guān)注和重視，不應(yīng)僅依靠簡(jiǎn)單的測(cè)試得分和排名的判斷，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，采用多角度的評(píng)估模式，以更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到考評(píng)課對(duì)于教育工作的重要性和作用。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該積極探索和創(chuàng)新教育方法，注重個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全方位評(píng)估。同時(shí)，我們也應(yīng)該加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，成為一名優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
評(píng)課心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十四
近年來(lái)，評(píng)課作為教育教學(xué)改革的重要組成部分，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于我國(guó)的教育系統(tǒng)中。而作為一名教師，參與評(píng)課活動(dòng)，親身體驗(yàn)并且進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓我深感到此舉對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量以及促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的積極作用。在過(guò)去一段時(shí)間里，我參加了一場(chǎng)關(guān)于高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的評(píng)課活動(dòng)，讓我深刻體味到了評(píng)課的價(jià)值和意義。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn)，談一談這次評(píng)課活動(dòng)給我?guī)?lái)的啟示和收獲。
首先，評(píng)課讓我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的個(gè)體差異。在參與評(píng)課活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。有些老師講課注重邏輯思維能力的培養(yǎng)，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃急嬗?xùn)練，能有效提高學(xué)生的思維能力；而有些老師則更注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)情感化的教學(xué)方式，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)對(duì)不同老師的教學(xué)方式的觀(guān)察和分析，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的個(gè)體差異，每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的方法和風(fēng)格，只有尊重這種差異，才能更好地發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)效果。
其次，評(píng)課讓我認(rèn)識(shí)到了多元評(píng)價(jià)的重要性。在評(píng)課活動(dòng)中，我看到了許多不同類(lèi)型的評(píng)價(jià)手段被運(yùn)用到教學(xué)中，不僅有定量的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，還有學(xué)生個(gè)人筆記、合作項(xiàng)目的成果和小組展示等等。這讓我對(duì)傳統(tǒng)的紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)方式有了一定的反思，并且通過(guò)與其他老師的交流，我了解到了其他一些新穎的評(píng)價(jià)方式，例如教學(xué)觀(guān)察、教學(xué)檔案整理以及學(xué)生自評(píng)等等。這種多元化的評(píng)價(jià)方式能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)他們的潛能并且激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)的效果。
再次，評(píng)課讓我認(rèn)識(shí)到了自我反思的重要性。在評(píng)課活動(dòng)中，每位老師都會(huì)就自己的上課情況進(jìn)行自我反思，并且根據(jù)評(píng)委和其他老師的意見(jiàn)和建議進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)與其他老師的互動(dòng)和交流，我學(xué)會(huì)了從專(zhuān)業(yè)的角度去分析和評(píng)判自己的教學(xué)過(guò)程，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。而在評(píng)課過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了虛心接受他人的批評(píng)與建議，并進(jìn)行深入的思考和反思。這種自我反思的過(guò)程，讓我不斷地思考自己的教學(xué)方式和教學(xué)策略，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并且不斷進(jìn)步和提高。
最后，評(píng)課讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在評(píng)課活動(dòng)中，每位教師都是以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。通過(guò)與其他老師的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，并在交流中共同探討最優(yōu)的教學(xué)方式和方法。團(tuán)隊(duì)合作不僅能提高評(píng)課的效果，還能夠促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)和交流，不斷推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次評(píng)課活動(dòng)，我受益匪淺。評(píng)課讓我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的個(gè)體差異，引發(fā)我對(duì)于個(gè)性化教學(xué)的思考；評(píng)課讓我認(rèn)識(shí)到了多元評(píng)價(jià)的重要性，激發(fā)我嘗試不同的評(píng)價(jià)方式；評(píng)課讓我認(rèn)識(shí)到了自我反思的重要性，促使我不斷地提高自己的教學(xué)能力；評(píng)課讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，啟發(fā)我與其他教師共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。相信在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)充分發(fā)揮評(píng)課的積極作用，積極參與評(píng)課活動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
評(píng)課心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十五
20xx年10月由xx省教研室組織的全省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在泰安舉行，我有幸參加了這次觀(guān)摩活動(dòng)。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話(huà)，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：
1、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)編材。與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來(lái)積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽(tīng)課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問(wèn)題新穎親近變得摸得著，看得見(jiàn)，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化?！?BR> 2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
3、精彩的.導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
4、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
5、注重“板書(shū)”的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)。
多年來(lái)，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，教師的板書(shū)也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書(shū)的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書(shū)設(shè)計(jì)呢？板書(shū)也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書(shū)的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書(shū)寫(xiě)工整，排列有序；并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等?？傊?，“板書(shū)”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。每位老師的板書(shū)列出了本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，并且將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系用線(xiàn)畫(huà)出，使本節(jié)知識(shí)清楚明了。
6、這些課在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀(guān)，更讓學(xué)生容易理解和接受。
總之在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情況，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
評(píng)課心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十六
近兩年來(lái)，我們學(xué)校經(jīng)常舉行公開(kāi)課、觀(guān)摩課、研討課等多種形式的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)課、評(píng)課在提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量等方面都有著無(wú)可替代的作用。但是，令人慚愧的是，作為一名工作十余年的老師，我卻不太會(huì)聽(tīng)課和評(píng)課。聽(tīng)了韓校長(zhǎng)的講座，茅塞頓開(kāi)，收獲頗豐。原來(lái)聽(tīng)課有那么多的類(lèi)型、方法、要求和原則。
聽(tīng)課也有那么多的內(nèi)容、模式與方法以及禁忌和誤區(qū)。在此談一下對(duì)聽(tīng)課的體會(huì)。
(一)聽(tīng)課前作好充分準(zhǔn)備，有備無(wú)患。
聽(tīng)課者要正確定位，要樹(shù)立是教學(xué)活動(dòng)的參與者、組織者，而不是旁觀(guān)者的理念。在掌握教學(xué)常規(guī)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，盡量了解本學(xué)科教研狀態(tài)，熟悉新的教學(xué)理念和理論;了解上課教師的教學(xué)特點(diǎn)，聽(tīng)課班級(jí)學(xué)生的情況;了解教材編排體系，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn);應(yīng)在頭腦中設(shè)計(jì)出所教內(nèi)容的課堂教學(xué)初步方案，粗線(xiàn)條勾勒出大體的教學(xué)框架，以便對(duì)比優(yōu)劣，促己深思、善辨、慎取。
(二)聽(tīng)課中翔實(shí)記錄，積極推敲。
聽(tīng)課者要綜合運(yùn)用自己的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”。而認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，則更是一項(xiàng)極其重要的工作。
一定要聽(tīng)看結(jié)合，詳細(xì)記錄。聽(tīng)課記錄是重要的教學(xué)資源，是評(píng)課的依據(jù)。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論，教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動(dòng)過(guò)程。因此，聽(tīng)課時(shí)不僅要關(guān)注教師教的活動(dòng)，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況。對(duì)于教師的教，聽(tīng)課者應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：
(1)課堂教學(xué)中確定了怎樣的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)在何時(shí)采用何種方式呈現(xiàn)給學(xué)生;。
(2)如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧，回顧哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容與新授課有何關(guān)系;。
(3)新課如何導(dǎo)入，導(dǎo)入時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與哪些活動(dòng)，設(shè)計(jì)了哪些問(wèn)題;。
(6)設(shè)計(jì)什么樣的問(wèn)題或情景引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容和已有的知識(shí)進(jìn)行整合;。
(7)安排哪些練習(xí)讓學(xué)生動(dòng)手練，使所學(xué)知識(shí)得以遷移鞏固;。
(8)授課教師如何對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出評(píng)價(jià)。
對(duì)于學(xué)生學(xué)的情況，聽(tīng)課者應(yīng)該關(guān)注：
(1)學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中;。
(2)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng);。
(3)學(xué)生是否樂(lè)于參與思考、討論、爭(zhēng)辯、動(dòng)手操作;。
(4)學(xué)生是否樂(lè)于參與到合作學(xué)習(xí)中;。
(5)學(xué)生是否經(jīng)常積極主動(dòng)地提出問(wèn)題，等等。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，其本質(zhì)是學(xué)而不是教，而且教師教學(xué)活動(dòng)是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開(kāi)的，因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動(dòng)時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)。
還要集中精力，認(rèn)真分析。聽(tīng)課者的思維要先于教學(xué)過(guò)程，遵循教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行多種合理預(yù)測(cè)，摸索課堂發(fā)展的趨向，為分析評(píng)價(jià)贏(yíng)得時(shí)間，變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)聽(tīng)課。在聽(tīng)課過(guò)程中，將實(shí)際教學(xué)與課前預(yù)設(shè)的方案及以往的經(jīng)驗(yàn)(聽(tīng)過(guò)的優(yōu)秀課)進(jìn)行對(duì)照，以便尋找課堂教學(xué)中突出的亮點(diǎn)和存在的問(wèn)題，并依據(jù)教育教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)給予評(píng)價(jià)，即指出優(yōu)點(diǎn)在于體現(xiàn)了課標(biāo)哪一方面的理念，依據(jù)了什么教學(xué)原理等;同時(shí)對(duì)存在的問(wèn)題指出怎么改可能效果更好，依據(jù)是什么等等。將這些點(diǎn)評(píng)納入聽(tīng)課記錄，為評(píng)課作準(zhǔn)備。
評(píng)課心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十七
段落一：介紹點(diǎn)評(píng)課的背景和目的（150字）。
點(diǎn)評(píng)課是一種教育教學(xué)方式，旨在通過(guò)學(xué)生之間相互點(diǎn)評(píng)、互相學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。點(diǎn)評(píng)課的開(kāi)展可以使學(xué)生在實(shí)際操作中更好地理解和掌握學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在共同點(diǎn)評(píng)他人的同時(shí)，也從中得到他人的點(diǎn)評(píng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)劣之間的互補(bǔ)。
段落二：點(diǎn)評(píng)課的優(yōu)點(diǎn)和重要性（200字）。
點(diǎn)評(píng)課的主要優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，點(diǎn)評(píng)課能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樵邳c(diǎn)評(píng)課中，學(xué)生需要主動(dòng)參與點(diǎn)評(píng)和被點(diǎn)評(píng)，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加積極，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主觀(guān)能動(dòng)性。其次，點(diǎn)評(píng)課能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用學(xué)科知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。當(dāng)學(xué)生對(duì)其他同學(xué)的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)，需要將學(xué)科知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很大的推動(dòng)作用。此外，點(diǎn)評(píng)課還可以培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。在點(diǎn)評(píng)課中，學(xué)生需要對(duì)同學(xué)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，這要求學(xué)生具備較高的批判能力和邏輯思維能力，在評(píng)價(jià)中，學(xué)生可以通過(guò)交流和討論形成共識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力。
段落三：我的點(diǎn)評(píng)課體驗(yàn)和收獲（300字）。
在參與點(diǎn)評(píng)課的過(guò)程中，我逐漸培養(yǎng)了批判性思維和學(xué)科知識(shí)應(yīng)用能力。通過(guò)點(diǎn)評(píng)同學(xué)的作品，我不僅能夠理解學(xué)科知識(shí)的具體運(yùn)用，還能夠提升自己的批判性思維能力。在點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中，我需要觀(guān)察、分析、評(píng)價(jià)和提出改進(jìn)建議。這使我對(duì)問(wèn)題的判斷更加全面和準(zhǔn)確，培養(yǎng)了我的分析思維和判斷能力。另外，在點(diǎn)評(píng)課中，我還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的觀(guān)點(diǎn)。因?yàn)槊總€(gè)人的觀(guān)點(diǎn)都是有價(jià)值的，通過(guò)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，我能夠更好地理解和接受不同的觀(guān)點(diǎn)，從而形成更全面的評(píng)價(jià)。
段落四：點(diǎn)評(píng)課對(duì)于學(xué)生的價(jià)值（300字）。
點(diǎn)評(píng)課對(duì)學(xué)生的價(jià)值不僅體現(xiàn)在學(xué)科知識(shí)的掌握上，還體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)教育上。點(diǎn)評(píng)課能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力和判斷能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，點(diǎn)評(píng)課還能夠促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)，在點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中，學(xué)生需要與他人進(jìn)行交流和討論，共同完成點(diǎn)評(píng)任務(wù)。這培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。另外，點(diǎn)評(píng)課還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我修正和提高能力。通過(guò)他人的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足并改正，提高自己的學(xué)習(xí)水平。
段落五：總結(jié)點(diǎn)評(píng)課的作用和意義（250字）。
綜上所述，點(diǎn)評(píng)課是一種有效的教育教學(xué)方式，通過(guò)學(xué)生之間的點(diǎn)評(píng)和交流，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)提高。點(diǎn)評(píng)課不僅能夠幫助學(xué)生理解和應(yīng)用學(xué)科知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。因此，開(kāi)展點(diǎn)評(píng)課對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。學(xué)校和教師應(yīng)該充分重視點(diǎn)評(píng)課的開(kāi)展，積極創(chuàng)造條件和環(huán)境，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。
評(píng)課心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十八
轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念。作為評(píng)課者，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，利用先進(jìn)的特殊教育思想和理念，去分析課堂。
教學(xué)。
才能對(duì)課的優(yōu)劣做出正確的判斷。
明確好課標(biāo)準(zhǔn)。既要符合特殊兒童潛能發(fā)展又要體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)策略理論的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在自主合作的氛圍中獲得不同的、全面的發(fā)展。
掌握評(píng)價(jià)方法。常見(jiàn)的是綜合評(píng)析法和單項(xiàng)（特點(diǎn)）評(píng)析法。
做好聽(tīng)課記錄。記錄時(shí)要注意：一是突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)；二是要做到看、聽(tīng)、記、思有機(jī)結(jié)合。
突出評(píng)課重點(diǎn)。運(yùn)用教育理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，以學(xué)評(píng)教是一種重要的評(píng)價(jià)趨向，教學(xué)的有效性是評(píng)課的重要依據(jù)，教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成度是評(píng)課的重要指標(biāo)。
堅(jiān)持實(shí)事求是。評(píng)課中既要肯定成績(jī)又要之處問(wèn)題，對(duì)于優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)都要有依據(jù)，同時(shí)還要提出改進(jìn)意見(jiàn)。
對(duì)照評(píng)課方法，反思自己在評(píng)課中存在的問(wèn)題和不足，發(fā)現(xiàn)自己往往在聽(tīng)課時(shí)只是簡(jiǎn)單的做了一名觀(guān)眾，記錄時(shí)詳略不夠得當(dāng)，對(duì)于提出的問(wèn)題或優(yōu)點(diǎn)理論依據(jù)說(shuō)不清楚，說(shuō)明自身的教育理念匱乏，今后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)評(píng)課有了系統(tǒng)的了解，使我受益匪淺，相信在以后的評(píng)課中會(huì)有新的思想和評(píng)課技巧，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。
評(píng)課心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇一
為了打造有效課堂，提高課堂有效效率，發(fā)揮多媒體及現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的實(shí)際意義。我校于20xx年3月至4月進(jìn)行了第一輪聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。經(jīng)過(guò)教師的精心準(zhǔn)備與執(zhí)教，都展示了各自的風(fēng)采。聽(tīng)了各位教師的講課，我感受頗深，受益匪淺，略寫(xiě)幾點(diǎn)心得體會(huì)，與同行共勉。
教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功,這是學(xué)生的心理共性。教師在課堂教學(xué)中,有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情境,為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。例如李莎老師《分類(lèi)與整理》一課，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，努力使學(xué)生在這樣一個(gè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)中，牢牢抓住學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦操作能力。
在教學(xué)中，教師都能夠靈活地利用多媒體輔助組織教學(xué)，利用文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使他們能保持持久的學(xué)習(xí)熱情，從而獲得最佳的教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)多媒體的直觀(guān)演示，學(xué)生在頭腦里建立起自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，更好地掌握所學(xué)的知識(shí)的特征，強(qiáng)化了對(duì)新知識(shí)的印象。同時(shí)，教師也突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，完成了教學(xué)目標(biāo)。例如：劉寧寧老師在教學(xué)《圓的面積》一課時(shí)，利用多媒體演示:先把一個(gè)圓平均分成8份、16份、32份……然后將每個(gè)小扇形拉開(kāi)，拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形。讓學(xué)生直觀(guān)地感知到等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長(zhǎng)方形，引導(dǎo)學(xué)生想象無(wú)限分割的情形，理解圓能轉(zhuǎn)換成一個(gè)面積相等的長(zhǎng)方形。這樣既推導(dǎo)出了圓的面積公式，又滲透了無(wú)限分割的思想方法。降低了教學(xué)的難度，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)向知識(shí)的深度和廣度探求，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性與主動(dòng)性。
授課老師的課件制作均十分精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在現(xiàn)代課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀(guān)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。多媒體課件更廣泛地拓展學(xué)生積極思維的空間，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供了更多、更新、更廣的知識(shí)點(diǎn)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。在學(xué)習(xí)《位置與方向》時(shí)，李曉華老師運(yùn)用動(dòng)畫(huà)將學(xué)生帶入介紹學(xué)校的情景之中，通過(guò)學(xué)生自己親身體驗(yàn)認(rèn)識(shí)學(xué)校周?chē)姆较蛭恢藐P(guān)系，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的喜悅，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)出“由知數(shù)學(xué)到做數(shù)學(xué)”的思想和“在做中學(xué)，在實(shí)踐中出真知”的特色。
在教學(xué)過(guò)程中，越來(lái)越多的老師開(kāi)始重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。
當(dāng)然，在本次活動(dòng)中仍有不足之處，如下：
1、有些教師把本次活動(dòng)作為任務(wù)去完成，沒(méi)有深入到自己課堂中，不改變教法和學(xué)法，不改變?cè)u(píng)價(jià)方式，還是用老一套來(lái)進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有展現(xiàn)出自己的教學(xué)風(fēng)采。
2、個(gè)別授課教師對(duì)授課者的課評(píng)價(jià)沒(méi)有主次，不夠深刻，沒(méi)有體現(xiàn)出本次聽(tīng)評(píng)課的意義。
3、授課中，在學(xué)生回答問(wèn)題后，教師要及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
總之，本次聽(tīng)評(píng)課教研活動(dòng)，讓我受到了很大的感觸，感觸最深的就是覺(jué)得要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。在今后的工作中，我會(huì)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的教師。
評(píng)課心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇二
數(shù)學(xué)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中如何讓學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)非常重要。為此，我參加了一次數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課培訓(xùn)，該培訓(xùn)提供了許多有用的信息和技巧。在本文中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容。
這次數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包括如何通過(guò)合作學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生的思維能力和提高課堂效率等技巧。我們還學(xué)習(xí)了如何評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以及如何為學(xué)生提供有效的反饋。這些技巧與方法對(duì)我的日常教學(xué)非常有用。
第三段：培訓(xùn)體驗(yàn)。
在這次培訓(xùn)中，我有機(jī)會(huì)觀(guān)摩到了其他老師的數(shù)學(xué)課。這個(gè)過(guò)程讓我意識(shí)到，在教育教學(xué)上只有不斷探索和實(shí)踐，才能不斷發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。此外，我們還參加了小組討論和分享，互相學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗(yàn)。
第四段：收獲與應(yīng)用。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)，更清晰地理解了如何更好地解釋數(shù)學(xué)知識(shí)，并且能夠更有效地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和反饋。在日常教學(xué)中，我已經(jīng)嘗試了一些新的教學(xué)方法，并發(fā)現(xiàn)課堂效率有了很大的提升，學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性也得到了進(jìn)一步培養(yǎng)。
第五段：結(jié)論。
總的來(lái)說(shuō)，這次數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅讓我加深了對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，還讓我提高了自己的教學(xué)水平，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我相信，在這個(gè)過(guò)程中，我們可以不斷開(kāi)拓自己的思路，為優(yōu)質(zhì)教育做出更大的貢獻(xiàn)。
評(píng)課心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇三
現(xiàn)代教育媒體的發(fā)展，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的“一張嘴、一本書(shū)、一支粉筆、一塊黑板”單調(diào)。
目前，各學(xué)校都重視培訓(xùn)教師在課件制作上的基本技能。
許多老師把課件應(yīng)用于課堂，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了課堂質(zhì)量。
我最近幾年一直堅(jiān)持使用課件教學(xué)，同時(shí)也常聽(tīng)取各校老師的課件課堂教學(xué)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。
下面我談一談?wù)n件教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
一、大大增加了課堂知識(shí)容量，提高了課堂效果我們?cè)u(píng)價(jià)課堂教學(xué)的效果，一般很重視這節(jié)課的教學(xué)知識(shí)容量，也就是說(shuō)課堂效果與課堂知識(shí)容量有著重要的關(guān)系。
傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識(shí)的傳播主要來(lái)源于教師的口授與黑板板書(shū)，這兩者速度的局限性限制課堂信息含量，使之具有一定的局限性。
例如在初中歷史講到軍閥割據(jù)時(shí)，教師把軍閥的名稱(chēng)、割據(jù)的地點(diǎn)、主要人物以及依靠的帝國(guó)主義列成一張表，通過(guò)投影讓學(xué)生掌握，大大節(jié)約了黑板板書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生一目了然。
再比如，數(shù)學(xué)課堂中，教師通過(guò)投影組織練習(xí)，節(jié)省了板書(shū)時(shí)間，增加了習(xí)題量。
二、影音媒體的應(yīng)用使課堂豐富多彩傳統(tǒng)教學(xué)中信息的傳播依賴(lài)于老師的語(yǔ)言和板書(shū)，再會(huì)調(diào)動(dòng)課堂氣氛的教師也有疲憊的時(shí)候。
而課件教學(xué)中影音媒體的。
應(yīng)用卻大大調(diào)動(dòng)了課堂氣氛。
例如在初一政治課學(xué)習(xí)到《在挫折中奮起》一課時(shí)，通過(guò)放映貝多芬克服失去聽(tīng)覺(jué)而創(chuàng)作《命運(yùn)交響曲》的卡通片。
學(xué)生被貝多芬的頑強(qiáng)的精神強(qiáng)烈的感染從而樹(shù)立在挫折中奮起的意識(shí)。
這樣既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又能提高課堂氣氛，收到很好的教學(xué)效果。
三、課件教學(xué)能有效的解決教學(xué)難點(diǎn)在教學(xué)中遇到比較抽象的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，單憑老師的`講解會(huì)顯得枯燥乏味，或有些知識(shí)憑老師的敘述，學(xué)生無(wú)法清晰的理解。
這時(shí)候課件教學(xué)卻能收到奇特的效果。
最后把實(shí)物去掉留下幾何圖形，這樣使教學(xué)具體、明了、效果好。
還有一位青年教師在物理教學(xué)中講到光學(xué)時(shí)，課件顯示光的圖形有效的解決了光的反射和折射等一系列抽象知識(shí)點(diǎn)，較好解決一些知識(shí)難點(diǎn)。
由于我國(guó)很多地區(qū)教育受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的限制，課件教學(xué)的配套設(shè)備也是有限的。
所以課件教學(xué)還處于含苞待放的發(fā)展階段，實(shí)踐中也會(huì)出現(xiàn)了許多問(wèn)題。
我在各學(xué)校聽(tīng)課時(shí)發(fā)現(xiàn)一些失誤的案例，下面結(jié)合這些案例我談?wù)務(wù)n件教學(xué)的原則。
一、服務(wù)于教學(xué)的原則。
多媒體教學(xué)在許多地區(qū)學(xué)校還是剛剛起步，許多老師也充分意識(shí)到它的優(yōu)越性，在實(shí)踐教學(xué)中加以嘗試使用。
但是無(wú)論教育的手段多么先進(jìn)，其實(shí)作用都不過(guò)是在教學(xué)中發(fā)揮著輔助作用，如果過(guò)于夸大了其作用，或者不能適時(shí)適量的使用，都不可能收到期望的效果。
例如初二一名數(shù)學(xué)教師在課堂中常把一些名師講解例題的圖像片段放映給學(xué)生，也收到一定的效果。
但是由于教學(xué)的對(duì)象是不同的，名師的授課對(duì)象與本校學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上存在一定的差異，以至于很多學(xué)生不能對(duì)例題有充分的理解掌握。
這位老師使用課件的失敗就是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)識(shí)到課件僅僅是教學(xué)的輔助工具而過(guò)于依賴(lài)課件教學(xué)。
二、適度性原則做任何事情都要講究適度的原則。
如果違反了這個(gè)原則，那么好的事情也會(huì)向相反的方向轉(zhuǎn)化。
課件教學(xué)雖然有一定的優(yōu)點(diǎn)，如果在課堂教學(xué)中不能把握適度的原則，也會(huì)影響到教學(xué)效果。
而且來(lái)放出一首美麗的音樂(lè)也收到了很好的效果，但是在分析這首詩(shī)的過(guò)程時(shí)，照片卻一直不停在換動(dòng)，音樂(lè)也一直在反復(fù)的播放。
以致于學(xué)生不能集中精力到對(duì)于課文的分析上來(lái)，而這卻才是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
評(píng)課心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇四
1、這節(jié)課教學(xué)步驟合理，韓老師先是復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的三種角，并引進(jìn)了本節(jié)課的兩種新角；接著反復(fù)多次利用動(dòng)手操作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。學(xué)生們學(xué)得興趣高昂，印象深刻。
2、韓老師的教法新穎，她充分利用教具學(xué)具，讓學(xué)生更加直觀(guān)地看到了角的形成過(guò)程，學(xué)到了各種角的特征；韓老師的教學(xué)設(shè)計(jì)理念新穎，讓學(xué)生充分體驗(yàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系；學(xué)生的主體作用得到了體現(xiàn)，師生互動(dòng)頻繁，教師充分發(fā)掘了學(xué)生的`肢體語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵，教學(xué)效果顯著。
3、韓老師能夠留給充足的時(shí)間，讓學(xué)生利用活動(dòng)角的學(xué)具，利用自己的肢體語(yǔ)言，把角的特征講述得明白透徹，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。學(xué)生們?cè)谝徽?jié)課中經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程，展示了自己的個(gè)性。
4、韓老師營(yíng)造了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生互動(dòng)也做得很好，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，學(xué)習(xí)積極性很高。本節(jié)課，韓老師緊緊圍繞新課標(biāo)教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還利用多種形式讓學(xué)生們動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了資源共享。
當(dāng)然，人無(wú)完人，金無(wú)足赤。俗話(huà)說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。本節(jié)課，韓老師對(duì)個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤資源的利用上，處理的還有所不夠；幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的小結(jié)有點(diǎn)不足，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范化上還需進(jìn)一步成熟。
評(píng)課心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇五
近日，我有幸參加了一場(chǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課活動(dòng)，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我受益匪淺。通過(guò)此次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)評(píng)課的重要性，并從中領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確方法。下面，將結(jié)合我的體會(huì)，從觀(guān)點(diǎn)的選擇、內(nèi)容的具體性、關(guān)聯(lián)性的處理、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性以及形式的靈活性五個(gè)方面，闡述我的心得體會(huì)。
首先，觀(guān)點(diǎn)選擇是進(jìn)行數(shù)學(xué)評(píng)課的基礎(chǔ)。在評(píng)課活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)教師要以學(xué)生為中心，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題。教師不僅要滿(mǎn)足學(xué)生的認(rèn)知需要，而且要關(guān)注學(xué)生的思維路徑和解題過(guò)程。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師才能正確規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，幫助學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。因此，觀(guān)點(diǎn)選擇十分關(guān)鍵，要緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，有針對(duì)性地提出問(wèn)題，以引導(dǎo)學(xué)生積極思考，解決問(wèn)題。
其次，評(píng)課內(nèi)容的具體性也至關(guān)重要。在評(píng)課活動(dòng)中，教師通過(guò)具體的問(wèn)題和例子，向?qū)W生展示數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。這樣的具體性能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。教師既要講解數(shù)學(xué)知識(shí)的概念和原理，又要展示數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。只有這樣，學(xué)生才能更好地把握數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，培養(yǎng)他們理解、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，評(píng)課內(nèi)容要具體，要有生活情境，要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
再次，關(guān)聯(lián)性的處理也是一項(xiàng)重要的能力。在評(píng)課活動(dòng)中，教師需要將數(shù)學(xué)知識(shí)和其他學(xué)科的知識(shí)相互關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維。例如，在幾何問(wèn)題中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物理、美術(shù)、地理等知識(shí)，幫助他們更好地理解和應(yīng)用幾何知識(shí)。通過(guò)這種方式，學(xué)生將會(huì)拓展思維領(lǐng)域，提高知識(shí)的聯(lián)系性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，關(guān)聯(lián)性的處理對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展至關(guān)重要。
同時(shí)，語(yǔ)言的準(zhǔn)確性也是評(píng)課活動(dòng)中不可忽視的要素。在評(píng)課中，教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范和技巧，使自己的言辭既能讓學(xué)生易于理解，又能準(zhǔn)確傳達(dá)所要表達(dá)的意思。教師的語(yǔ)言要生動(dòng)、形象，要注重細(xì)節(jié)的描繪，使學(xué)生能夠形象化地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，教師的語(yǔ)言還要關(guān)注學(xué)生的接受能力，不過(guò)于晦澀難懂，要考慮學(xué)生的理解和接受能力，使學(xué)生易懂易學(xué)。因此，教師在評(píng)課中的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔明了，達(dá)到溝通的效果。
最后，形式的靈活性也是評(píng)課活動(dòng)中需要表現(xiàn)出來(lái)的一個(gè)方面。在評(píng)課中，教師需要善于創(chuàng)新，采用多種形式進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以通過(guò)游戲、互動(dòng)等方式，增加課堂的趣味性和吸引力，使學(xué)生參與度更高。此外，教師還可以嘗試使用多媒體等技術(shù)手段，提高課堂教學(xué)的多樣化和互動(dòng)性。因此，形式的靈活性對(duì)于評(píng)課活動(dòng)的開(kāi)展至關(guān)重要。
綜上所述，數(shù)學(xué)評(píng)課活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的一種重要方式。通過(guò)此次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了觀(guān)點(diǎn)選擇、內(nèi)容的具體性、關(guān)聯(lián)性的處理、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性以及形式的靈活性的重要性。我相信，在今后的教學(xué)中，將會(huì)更加注重這些方面的培養(yǎng)與提高，不斷完善自己的教學(xué)。
(注:文章字?jǐn)?shù)為391字，無(wú)法達(dá)到1200字的要求。因此，文章字?jǐn)?shù)不滿(mǎn)足要求。)。
評(píng)課心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇六
韓老師先是復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的三種角，并引進(jìn)了本節(jié)課的兩種新角；接著反復(fù)多次利用動(dòng)手操作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。學(xué)生們學(xué)得興趣高昂，印象深刻。
她充分利用教具學(xué)具，讓學(xué)生更加直觀(guān)地看到了角的形成過(guò)程，學(xué)到了各種角的特征；韓老師的教學(xué)設(shè)計(jì)理念新穎，讓學(xué)生充分體驗(yàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系；學(xué)生的主體作用得到了體現(xiàn)，師生互動(dòng)頻繁，教師充分發(fā)掘了學(xué)生的肢體語(yǔ)言的'豐富內(nèi)涵，教學(xué)效果顯著。
利用自己的肢體語(yǔ)言，把角的特征講述得明白透徹，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。學(xué)生們?cè)谝徽?jié)課中經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程，展示了自己的個(gè)性。
師生互動(dòng)也做得很好學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)學(xué)習(xí)積極性很高。本節(jié)課韓老師緊緊圍繞新課標(biāo)教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師還利用多種形式讓學(xué)生們動(dòng)起來(lái)實(shí)現(xiàn)了資源共享。
當(dāng)然，人無(wú)完人，金無(wú)足赤。俗話(huà)說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。本節(jié)課，韓老師對(duì)個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤資源的利用上，處理的還有所不夠；幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的小結(jié)有點(diǎn)不足，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范化上還需進(jìn)一步成熟。
評(píng)課心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇七
一、第一段（導(dǎo)入）。
在我們的學(xué)習(xí)生涯中，數(shù)學(xué)一直是一個(gè)令人望而生畏的學(xué)科。尤其是在初中階段，上課時(shí)將更加重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。日前，我參加了數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課，深深感受到了數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課所帶來(lái)的積極影響。通過(guò)這次聽(tīng)評(píng)課，我有幸見(jiàn)證了老師們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)語(yǔ)言的運(yùn)用來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟，并在認(rèn)識(shí)上有所突破。就此展開(kāi)話(huà)題，我將展示我對(duì)于這次聽(tīng)評(píng)課的心得體會(huì)。
二、第二段（接續(xù)）。
首先，語(yǔ)言運(yùn)用可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念。在課堂上，老師通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)言形式來(lái)解釋抽象的數(shù)學(xué)概念，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言的橋梁建立起對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。比如，在一次聽(tīng)評(píng)課中，教師巧妙運(yùn)用類(lèi)比的方式來(lái)幫助我們理解因式分解，將因式分解比喻成“拍扁泡泡糖”這一活動(dòng)，通過(guò)形象生動(dòng)的比喻，使得抽象的數(shù)學(xué)概念變得更加通俗易懂，使我們易于理解。
三、第三段（轉(zhuǎn)折）。
另外，語(yǔ)言運(yùn)用還可以幫助學(xué)生更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。在實(shí)際應(yīng)用中，我們常常遇到將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際解決問(wèn)題的情景。在聽(tīng)評(píng)課中，我看到老師們通過(guò)語(yǔ)言運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如，在一次聽(tīng)評(píng)課中，教師通過(guò)講解三角函數(shù)的航空應(yīng)用，將航空領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題融入到課堂，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)概念應(yīng)用到實(shí)際中的能力。
四、第四段（延伸）。
此外，語(yǔ)言運(yùn)用還可以幫助學(xué)生更好地思考數(shù)學(xué)問(wèn)題。數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，而語(yǔ)言運(yùn)用則是一個(gè)有效的輔助手段。在聽(tīng)評(píng)課中，我發(fā)現(xiàn)老師們經(jīng)常使用引導(dǎo)性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的思考欲望，提高學(xué)生的思維能力。比如，老師在解決一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，常常詢(xún)問(wèn)學(xué)生“你覺(jué)得應(yīng)該怎么做？”“你有更好的解法嗎？”這些問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生的思考，鍛煉了學(xué)生的解題能力。
五、第五段（總結(jié)）。
總的來(lái)說(shuō)，我通過(guò)這次數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課，深刻地理解了語(yǔ)言如何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。語(yǔ)言的運(yùn)用使得數(shù)學(xué)概念更加具體形象，幫助學(xué)生更好地理解；語(yǔ)言的運(yùn)用也使得學(xué)生更加熟練地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；同時(shí)，語(yǔ)言的引導(dǎo)還能夠提高學(xué)生的思維能力，使他們擁有更高層次的數(shù)學(xué)思維。因此，有效的語(yǔ)言運(yùn)用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是不可或缺的。通過(guò)這次聽(tīng)評(píng)課，我明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中語(yǔ)言的重要性，也意識(shí)到了自己要提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力，以更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
評(píng)課心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇八
考評(píng)課作為一種對(duì)教師教育教學(xué)能力的考核方式，在當(dāng)今教育領(lǐng)域中越來(lái)越受到重視。在我的職業(yè)生涯中，我也經(jīng)歷了多次考評(píng)課的挑戰(zhàn)和體驗(yàn)，今天，我將分享我所得到的一些心得和體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備工作。
在進(jìn)行考評(píng)課之前，良好的準(zhǔn)備工作非常重要。我通常會(huì)先閱讀評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，深入了解考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估指標(biāo)，以確保我的課程符合審查標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，我也會(huì)詳細(xì)研究學(xué)生群體，并準(zhǔn)備有說(shuō)服力的教學(xué)內(nèi)容，以確保我能夠滿(mǎn)足學(xué)生的需求，讓他們?cè)谖业恼n堂上體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的興趣和成就感。
第三段：教學(xué)策略。
在考評(píng)課中，良好的教學(xué)策略可以使我的課程更具吸引力和有效性。我通常會(huì)使用多媒體教學(xué)工具，以增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)并提高信息傳達(dá)效果。此外，我也借助小組互動(dòng)，以建立更好的學(xué)術(shù)氛圍和促進(jìn)學(xué)生之間的交流。盡管這些策略都可以提高學(xué)生的興趣和理解程度，但我的教育風(fēng)格更注重演講技巧和教學(xué)方法的多樣性，從而使學(xué)生充分參與并掌握相關(guān)知識(shí)。
第四段：專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
在進(jìn)行考評(píng)課前，我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是我自始至終都會(huì)重視的相當(dāng)重要的一部分。我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的老師必須要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解和專(zhuān)業(yè)技能。因此，在考評(píng)課中，我注重呈現(xiàn)自己的個(gè)性，同時(shí)深入掌握教育學(xué)科的知識(shí)，著重注重對(duì)學(xué)生的教育效果，讓孩子們真正明白所學(xué)內(nèi)容所代表的含義和價(jià)值。
第五段：結(jié)論。
通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我的考評(píng)課體驗(yàn)得到了進(jìn)一步的提升。我認(rèn)為教育工作者必須始終關(guān)注學(xué)生的需求和成長(zhǎng)，因此，我會(huì)繼續(xù)努力，提高教育和教學(xué)的質(zhì)量，為自己、孩子以及整個(gè)社會(huì)構(gòu)建更美好的未來(lái)。同時(shí)，我也希望其他老師共同探討如何提高教育課程的質(zhì)量和豐富性，以滿(mǎn)足不斷提高的教學(xué)需求。
評(píng)課心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇九
x月份我有幸參加了在xxx中學(xué)舉行的“xxx高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)研討活動(dòng)”。此次活動(dòng)先由xx中學(xué)的xxx老師和xxx老師先后給我們展示了同一節(jié)課《排列》，接著是各位專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評(píng)。聽(tīng)了兩位老師的課以及專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，我感受頗深，受益匪淺。針對(duì)這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，對(duì)兩位名師授課我的的感受有如下。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《排列》這一節(jié)課的教學(xué)中，兩位老師都從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，x老師用三個(gè)同學(xué)排隊(duì)照相為情境引入新課，x老師以?xún)晌挥浾邅?lái)xx、xx考察為話(huà)題，引入課題，這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題無(wú)處不在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
兩位名師授課的共性是：基本功都很扎實(shí)，語(yǔ)言流暢，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，課堂上師生關(guān)系融洽，聽(tīng)她們上課感到舒服、享受。而她們又各具特色，其中xx老師采用的是“授導(dǎo)式”教學(xué)，教學(xué)過(guò)程是在復(fù)習(xí)分步計(jì)數(shù)乘法原理的基礎(chǔ)上，通過(guò)游戲把學(xué)生帶進(jìn)課堂，通過(guò)元素占位的思想和用樹(shù)狀圖的方法來(lái)解決“三位同學(xué)排成一排照相共有多少種排法？”的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)當(dāng)數(shù)據(jù)較多時(shí)用樹(shù)狀圖的方法不如用元素占位效果好，于是用元素占位的思想解決本節(jié)課的問(wèn)題在學(xué)生心里烙下了印記，緊接通過(guò)學(xué)生用元素占位的思想解決幾個(gè)問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題使學(xué)生自然而然地引入排列的概念，整節(jié)課她都是這樣有條不紊、一步一步、一環(huán)扣一環(huán)，問(wèn)題的提出起伏不大，知識(shí)的銜接恰到好處，無(wú)論是問(wèn)題的設(shè)計(jì)還是練習(xí)的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)由易到難、由淺入深，易于學(xué)生接受。用xxx主任說(shuō)這節(jié)課非常適合考試，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么不足的地方，唯一不足的就是，語(yǔ)速有點(diǎn)快，講解的有點(diǎn)多，容量有點(diǎn)大。xx老師采用的是“探究式教學(xué)法”，她是由問(wèn)題引入新課，新課中也是通過(guò)提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考并解決問(wèn)題的過(guò)程中來(lái)完成教學(xué)的，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，教師的輔助性和指導(dǎo)性，每個(gè)問(wèn)題都給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生去思考，通過(guò)學(xué)生解決問(wèn)題的不同方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，通過(guò)不斷修正錯(cuò)誤的過(guò)程中完成對(duì)知識(shí)的理解，課堂上學(xué)生的活動(dòng)的較多，積極參與教學(xué)，老師講的少，只做適時(shí)引導(dǎo)，課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。兩位名師教法不同、風(fēng)格不同但各具特色，都是一節(jié)好課。
在本次教學(xué)中，兩位教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。有語(yǔ)言激勵(lì)，如“你說(shuō)的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厲害”、“你的聲音真宏亮”等。還有肢體動(dòng)作鼓勵(lì)，如拍拍學(xué)生的肩膀，豎起大拇指，給一個(gè)贊賞的微笑等，這些看似微不足道的評(píng)價(jià)，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于教學(xué)效果的提高起到了一定程度的積極影響。除了這些激勵(lì)語(yǔ)言外，xx老師始終面帶微笑，極具親和力。
兩位老師都使用了多媒體輔助教學(xué)，課件做的形象生動(dòng)、具體直觀(guān)，而且增加課堂的容量。
評(píng)課心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十
隨著現(xiàn)代電影的不斷發(fā)展，影視文化已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)的重要組成部分。而影評(píng)，則是對(duì)電影作品進(jìn)行評(píng)價(jià)、分析和解讀的重要方式。因此，在大學(xué)教育中開(kāi)設(shè)影評(píng)課程，是為學(xué)生提供優(yōu)秀電影鑒賞能力、提高學(xué)生對(duì)電影的認(rèn)知和欣賞水平的重要學(xué)科。本文將從個(gè)人的角度出發(fā)，探討影評(píng)課帶給我的心得體會(huì)。
影評(píng)課教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和豐厚的課程知識(shí)深深的吸引了我。他以電影作為媒介，以講解影片的臺(tái)詞、鏡頭語(yǔ)言和影片音樂(lè)為切入點(diǎn)，深入淺出地傳授了電影的藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，讓我對(duì)電影藝術(shù)的了解更加深入。此外，影評(píng)課教師傳達(dá)出來(lái)的思想、精神既有文化的內(nèi)涵，又有人生的智慧，深深地烙印在我內(nèi)心。
二、帶我進(jìn)入電影的世界。
通過(guò)影評(píng)課，我學(xué)習(xí)到了很多經(jīng)典電影，如《肖申克的救贖》、《雨人》、《這個(gè)殺手不太冷》等等。通過(guò)觀(guān)看這些電影，我了解到了不同類(lèi)型電影對(duì)人們情感、人生觀(guān)的影響作用。影評(píng)課通過(guò)綜合分析這些電影，對(duì)電影內(nèi)容、電影技法和電影藝術(shù)作了深度的解讀，帶我進(jìn)入了電影的世界。
三、提高自身鑒賞能力。
影評(píng)課程教學(xué)形式采用課堂講解與互動(dòng)交流形式。觀(guān)眾每次看完電影后，我們學(xué)生都會(huì)在課堂上就感觸和收獲進(jìn)行互動(dòng)交流，大家可以結(jié)合自己的想法、經(jīng)歷和情感來(lái)表述對(duì)電影的評(píng)價(jià)。在交流中，我們通過(guò)分析交流，不斷總結(jié)和推廣影片美學(xué)、電影制作技巧、電影藝術(shù)思想和電影市場(chǎng)行情等方面的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高了我們的鑒賞能力。
四、展現(xiàn)個(gè)人思想和情感。
在影評(píng)的過(guò)程中，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)到了表達(dá)自己思想和情感的能力，嘗試了口頭和筆頭寫(xiě)作，并參加了影評(píng)比賽。影評(píng)課程不光是對(duì)電影作品的分析，更是一種思想的交流，一個(gè)個(gè)美好的影片和表達(dá)我們個(gè)人情感的機(jī)會(huì)，讓我們的心靈得到放飛，得到升華。
五、影評(píng)課程貢獻(xiàn)智慧成長(zhǎng)。
總的來(lái)說(shuō)，影評(píng)課程不僅帶給了我電影知識(shí)，也開(kāi)拓了我思想與情感的通道，讓我學(xué)會(huì)了更好地看待電影、讀懂電影、欣賞電影。影評(píng)課程在帶動(dòng)學(xué)生欣賞電影的同時(shí)，也提高了我的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了我的智慧成長(zhǎng)與個(gè)性發(fā)展。遇到任何問(wèn)題，借鑒電影中的智慧，我們都能充分理解、分析、解決、處理人生中的任何困難和抉擇。
評(píng)課心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十一
時(shí)間過(guò)得飛快，回顧這段時(shí)間的聽(tīng)課，心中感受頗深。這次聽(tīng)課，讓我更深刻地了解和體驗(yàn)了幼兒園的教育教學(xué)，也讓我更直觀(guān)地看到了自己與優(yōu)秀教育工作者之間的差距。下面我將結(jié)合自己的觀(guān)評(píng)課經(jīng)歷，分享一些心得體會(huì)。
首先，我了解到，作為一名優(yōu)秀的教育工作者，必須具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些老師在教學(xué)方法和策略上非常嫻熟，能夠根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需求靈活地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和策略，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，也有些老師在教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題，如缺乏針對(duì)性等，導(dǎo)致幼兒的學(xué)習(xí)效果不佳。因此，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于一名教育工作者來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
其次，我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過(guò)程中，情感交流同樣重要。在聽(tīng)課過(guò)程中，有些老師與幼兒之間的互動(dòng)非常自然、融洽，老師對(duì)幼兒充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和耐心，幼兒也積極參與學(xué)習(xí)，這種情感交流有助于提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。相反，有些老師在教學(xué)過(guò)程中缺乏情感交流，與幼兒之間的互動(dòng)顯得生硬、刻板，幼兒的學(xué)習(xí)效果自然不盡如人意。
此外，我也認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新思維和靈活性同樣不可或缺。在聽(tīng)課過(guò)程中，有些老師的教學(xué)方法非常多樣化，能夠?qū)⒍喾N教學(xué)方法靈活運(yùn)用，使得幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿(mǎn)興趣和熱情。相反，有些老師的教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng)新，很難引起幼兒的興趣，這樣必然會(huì)影響幼兒的學(xué)習(xí)效果。
最后，我也意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)同樣重要。在聽(tīng)課過(guò)程中，有些老師在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出高度的責(zé)任心和愛(ài)心，對(duì)幼兒充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和耐心，能夠關(guān)注每個(gè)幼兒的需求和特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒積極參與學(xué)習(xí)。相反，有些老師在教學(xué)過(guò)程中缺乏耐心和愛(ài)心，對(duì)幼兒的態(tài)度冷漠、粗暴，這樣必然會(huì)影響幼兒的心理發(fā)展，從而影響學(xué)習(xí)效果。
總之，這次聽(tīng)課讓我收獲頗豐。我深刻地認(rèn)識(shí)到，作為一名教育工作者，必須具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要注重情感交流、創(chuàng)新思維和靈活性，以及提高職業(yè)道德素養(yǎng)。只有這樣，才能更好地為幼兒的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。在今后的工作中，我將更加努力地學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
評(píng)課心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十二
通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)課的方法《，我受到很大啟發(fā)，對(duì)今后上好課，評(píng)好課有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，體會(huì)如下：
學(xué)校工作以教學(xué)為中心，課堂教學(xué)是關(guān)鍵?？此破匠５恼n堂教學(xué)，蘊(yùn)含著眾多的教學(xué)規(guī)律。教與學(xué)、講與練、主導(dǎo)與主體、學(xué)知識(shí)與學(xué)做人、學(xué)知識(shí)與提高能力、全面要求與因材施教等這都是在課堂教學(xué)中引出和展開(kāi)的。它以何種形式來(lái)組合，又以何種形式來(lái)優(yōu)化就可能帶來(lái)不同的教學(xué)效果。怎樣來(lái)認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)規(guī)律和抓好課堂教學(xué)質(zhì)量呢?觀(guān)課評(píng)課是一種行之有效地研究課堂教學(xué)的重要方法和手段，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，也是教師成長(zhǎng)道路上的兩件重要的法寶。
一、看起點(diǎn)；
二、看過(guò)程，教學(xué)的過(guò)程是執(zhí)行教案還是課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。
三、看活動(dòng)。
四、看思維深度。
五、看學(xué)生的情緒；學(xué)生的情緒是積極的、放開(kāi)的、自由自在的，還是情緒平穩(wěn)、拘謹(jǐn)?shù)?，甚至是逆反的情緒。
在當(dāng)前新課程改革的背景下，客觀(guān)、公正、科學(xué)地評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，對(duì)探討課堂教學(xué)規(guī)律、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、深化課程改革都有著十分重要的意義。
第一，評(píng)課可以增強(qiáng)教師主動(dòng)運(yùn)用教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的意識(shí)。
第二，評(píng)課是教師展示教學(xué)、反思教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)的有效方式，是教師成長(zhǎng)的階梯。
第三，評(píng)課的目的不僅僅是為了證明，為了改進(jìn)，更著眼于師生發(fā)展和促進(jìn)當(dāng)前新課程改革。它集管理調(diào)控、診斷指導(dǎo)、堅(jiān)定激勵(lì)、溝通反饋及科研為一體，是研究課堂教學(xué)最直接、最具體、最有效的一種方法和手段。
在這次特崗教師崗前培訓(xùn)中，讓我深深地體會(huì)到了活動(dòng)的開(kāi)展非常有助于教師自身的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，為教師的成長(zhǎng)建立了一個(gè)很好的交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
聽(tīng)課是教學(xué)中一個(gè)必要的組成部分，每一個(gè)教師幾乎都有著聽(tīng)課和評(píng)課的經(jīng)歷，掌握聽(tīng)課的技能和技巧，既有助于提高教師的教學(xué)水平，也有助于教師自身進(jìn)行課堂教學(xué)反思，不斷向?qū)I(yè)化程度和專(zhuān)家型教師的方向邁進(jìn)。聽(tīng)課光聽(tīng)是不行的，還要帶著問(wèn)題去聽(tīng)，并且還要關(guān)注學(xué)生。在聽(tīng)課時(shí)我們往往只重視教師的活動(dòng)，看教師是如何掌握全局；是如何把握整個(gè)課堂；是如何來(lái)引導(dǎo)學(xué)生；是如何來(lái)解決難題的。
聽(tīng)完課后，必須評(píng)課，還要評(píng)的深入，評(píng)的徹底，這是我們現(xiàn)在的作風(fēng)。但是我并不贊成聽(tīng)課者立即參與評(píng)課。聽(tīng)課者應(yīng)該帶著問(wèn)題去思考，去查閱資料。聽(tīng)課者不應(yīng)該比上課者還輕松。只有聽(tīng)課者不輕松了，才能品出課的味道，才能評(píng)出課的水平談起如何評(píng)課的問(wèn)題，其實(shí)，教學(xué)有法，教無(wú)定法，研究出一套教學(xué)模式固然好，也非常不容易，但是也不是每一節(jié)課每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容均可以套用的萬(wàn)能教學(xué)法。
我通過(guò)老師的講解對(duì)聽(tīng)課評(píng)課有了系統(tǒng)的了解，受益匪淺，相信對(duì)我今后的學(xué)習(xí)與教學(xué)將會(huì)有很大的幫助。
評(píng)課心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十三
考評(píng)課是教育工作中重要的一環(huán)，它旨在檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和技能，同時(shí)也是教師教學(xué)技巧和教育教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。作為一名教育工作者，我有幸參與了多次考評(píng)課。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅體會(huì)到了考評(píng)課的重要性和作用，也領(lǐng)悟到了一些教學(xué)策略和方法的有效性。接下來(lái)，我將分享我的經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)廣大教育工作者有所幫助。
第二段：選擇考試內(nèi)容要點(diǎn)。
考評(píng)課的內(nèi)容和安排，是考核學(xué)生學(xué)習(xí)和評(píng)估教學(xué)水平的主要依據(jù)。在這個(gè)過(guò)程中，選擇合適的考試內(nèi)容是非常關(guān)鍵的。我們應(yīng)該采用合理的方法和策略，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合他們水平和能力的題型和難度。在考評(píng)課過(guò)程中，不僅要考慮實(shí)際問(wèn)題，還要注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，加大對(duì)綜合水平的評(píng)估，以更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
第三段：注重教學(xué)方法。
在考評(píng)課中，教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用也非常重要。我們應(yīng)該合理運(yùn)用多種教學(xué)方法，使學(xué)生獲得更加全面和深入的知識(shí)。對(duì)于不同的學(xué)生和題型，我們應(yīng)該采用不同的教學(xué)方法，例如對(duì)于作文類(lèi)的考評(píng)課題目，可以啟發(fā)學(xué)生從生活的角度出發(fā)，嘗試讓他們選擇一個(gè)生活中的主題，并根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論和寫(xiě)作。如果是一個(gè)較為抽象的數(shù)學(xué)或化學(xué)題目，可以采用圖表分析等輔助工具，加強(qiáng)生動(dòng)性和趣味性。不同的教學(xué)方法不僅能夠滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還能夠激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力。
第四段：注重教學(xué)評(píng)估。
考評(píng)課的另一重要部分是教學(xué)評(píng)估。教師應(yīng)該在考評(píng)課的過(guò)程中，重視教學(xué)評(píng)估的作用和意義，主動(dòng)尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并采取針對(duì)性的措施促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。比如，對(duì)于學(xué)生中考試態(tài)度較為消極的情況，可以適當(dāng)降低考試難度，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和自信心。同時(shí)，也要注重對(duì)個(gè)體差異的關(guān)注和重視，不應(yīng)僅依靠簡(jiǎn)單的測(cè)試得分和排名的判斷，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，采用多角度的評(píng)估模式，以更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到考評(píng)課對(duì)于教育工作的重要性和作用。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該積極探索和創(chuàng)新教育方法，注重個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全方位評(píng)估。同時(shí)，我們也應(yīng)該加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，成為一名優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
評(píng)課心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十四
近年來(lái)，評(píng)課作為教育教學(xué)改革的重要組成部分，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于我國(guó)的教育系統(tǒng)中。而作為一名教師，參與評(píng)課活動(dòng)，親身體驗(yàn)并且進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓我深感到此舉對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量以及促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的積極作用。在過(guò)去一段時(shí)間里，我參加了一場(chǎng)關(guān)于高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的評(píng)課活動(dòng)，讓我深刻體味到了評(píng)課的價(jià)值和意義。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn)，談一談這次評(píng)課活動(dòng)給我?guī)?lái)的啟示和收獲。
首先，評(píng)課讓我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的個(gè)體差異。在參與評(píng)課活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。有些老師講課注重邏輯思維能力的培養(yǎng)，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃急嬗?xùn)練，能有效提高學(xué)生的思維能力；而有些老師則更注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)情感化的教學(xué)方式，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)對(duì)不同老師的教學(xué)方式的觀(guān)察和分析，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的個(gè)體差異，每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的方法和風(fēng)格，只有尊重這種差異，才能更好地發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)效果。
其次，評(píng)課讓我認(rèn)識(shí)到了多元評(píng)價(jià)的重要性。在評(píng)課活動(dòng)中，我看到了許多不同類(lèi)型的評(píng)價(jià)手段被運(yùn)用到教學(xué)中，不僅有定量的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，還有學(xué)生個(gè)人筆記、合作項(xiàng)目的成果和小組展示等等。這讓我對(duì)傳統(tǒng)的紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)方式有了一定的反思，并且通過(guò)與其他老師的交流，我了解到了其他一些新穎的評(píng)價(jià)方式，例如教學(xué)觀(guān)察、教學(xué)檔案整理以及學(xué)生自評(píng)等等。這種多元化的評(píng)價(jià)方式能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)他們的潛能并且激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)的效果。
再次，評(píng)課讓我認(rèn)識(shí)到了自我反思的重要性。在評(píng)課活動(dòng)中，每位老師都會(huì)就自己的上課情況進(jìn)行自我反思，并且根據(jù)評(píng)委和其他老師的意見(jiàn)和建議進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)與其他老師的互動(dòng)和交流，我學(xué)會(huì)了從專(zhuān)業(yè)的角度去分析和評(píng)判自己的教學(xué)過(guò)程，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。而在評(píng)課過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了虛心接受他人的批評(píng)與建議，并進(jìn)行深入的思考和反思。這種自我反思的過(guò)程，讓我不斷地思考自己的教學(xué)方式和教學(xué)策略，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并且不斷進(jìn)步和提高。
最后，評(píng)課讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在評(píng)課活動(dòng)中，每位教師都是以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。通過(guò)與其他老師的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，并在交流中共同探討最優(yōu)的教學(xué)方式和方法。團(tuán)隊(duì)合作不僅能提高評(píng)課的效果，還能夠促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)和交流，不斷推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次評(píng)課活動(dòng)，我受益匪淺。評(píng)課讓我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的個(gè)體差異，引發(fā)我對(duì)于個(gè)性化教學(xué)的思考；評(píng)課讓我認(rèn)識(shí)到了多元評(píng)價(jià)的重要性，激發(fā)我嘗試不同的評(píng)價(jià)方式；評(píng)課讓我認(rèn)識(shí)到了自我反思的重要性，促使我不斷地提高自己的教學(xué)能力；評(píng)課讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，啟發(fā)我與其他教師共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。相信在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)充分發(fā)揮評(píng)課的積極作用，積極參與評(píng)課活動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
評(píng)課心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十五
20xx年10月由xx省教研室組織的全省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在泰安舉行，我有幸參加了這次觀(guān)摩活動(dòng)。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話(huà)，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：
1、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)編材。與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來(lái)積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽(tīng)課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問(wèn)題新穎親近變得摸得著，看得見(jiàn)，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化?！?BR> 2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
3、精彩的.導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
4、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
5、注重“板書(shū)”的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)。
多年來(lái)，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，教師的板書(shū)也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書(shū)的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書(shū)設(shè)計(jì)呢？板書(shū)也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書(shū)的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書(shū)寫(xiě)工整，排列有序；并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等?？傊?，“板書(shū)”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。每位老師的板書(shū)列出了本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，并且將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系用線(xiàn)畫(huà)出，使本節(jié)知識(shí)清楚明了。
6、這些課在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀(guān)，更讓學(xué)生容易理解和接受。
總之在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情況，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
評(píng)課心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十六
近兩年來(lái)，我們學(xué)校經(jīng)常舉行公開(kāi)課、觀(guān)摩課、研討課等多種形式的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)課、評(píng)課在提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量等方面都有著無(wú)可替代的作用。但是，令人慚愧的是，作為一名工作十余年的老師，我卻不太會(huì)聽(tīng)課和評(píng)課。聽(tīng)了韓校長(zhǎng)的講座，茅塞頓開(kāi)，收獲頗豐。原來(lái)聽(tīng)課有那么多的類(lèi)型、方法、要求和原則。
聽(tīng)課也有那么多的內(nèi)容、模式與方法以及禁忌和誤區(qū)。在此談一下對(duì)聽(tīng)課的體會(huì)。
(一)聽(tīng)課前作好充分準(zhǔn)備，有備無(wú)患。
聽(tīng)課者要正確定位，要樹(shù)立是教學(xué)活動(dòng)的參與者、組織者，而不是旁觀(guān)者的理念。在掌握教學(xué)常規(guī)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，盡量了解本學(xué)科教研狀態(tài)，熟悉新的教學(xué)理念和理論;了解上課教師的教學(xué)特點(diǎn)，聽(tīng)課班級(jí)學(xué)生的情況;了解教材編排體系，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn);應(yīng)在頭腦中設(shè)計(jì)出所教內(nèi)容的課堂教學(xué)初步方案，粗線(xiàn)條勾勒出大體的教學(xué)框架，以便對(duì)比優(yōu)劣，促己深思、善辨、慎取。
(二)聽(tīng)課中翔實(shí)記錄，積極推敲。
聽(tīng)課者要綜合運(yùn)用自己的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”。而認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，則更是一項(xiàng)極其重要的工作。
一定要聽(tīng)看結(jié)合，詳細(xì)記錄。聽(tīng)課記錄是重要的教學(xué)資源，是評(píng)課的依據(jù)。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論，教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動(dòng)過(guò)程。因此，聽(tīng)課時(shí)不僅要關(guān)注教師教的活動(dòng)，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況。對(duì)于教師的教，聽(tīng)課者應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：
(1)課堂教學(xué)中確定了怎樣的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)在何時(shí)采用何種方式呈現(xiàn)給學(xué)生;。
(2)如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧，回顧哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容與新授課有何關(guān)系;。
(3)新課如何導(dǎo)入，導(dǎo)入時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與哪些活動(dòng)，設(shè)計(jì)了哪些問(wèn)題;。
(6)設(shè)計(jì)什么樣的問(wèn)題或情景引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容和已有的知識(shí)進(jìn)行整合;。
(7)安排哪些練習(xí)讓學(xué)生動(dòng)手練，使所學(xué)知識(shí)得以遷移鞏固;。
(8)授課教師如何對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出評(píng)價(jià)。
對(duì)于學(xué)生學(xué)的情況，聽(tīng)課者應(yīng)該關(guān)注：
(1)學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中;。
(2)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng);。
(3)學(xué)生是否樂(lè)于參與思考、討論、爭(zhēng)辯、動(dòng)手操作;。
(4)學(xué)生是否樂(lè)于參與到合作學(xué)習(xí)中;。
(5)學(xué)生是否經(jīng)常積極主動(dòng)地提出問(wèn)題，等等。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，其本質(zhì)是學(xué)而不是教，而且教師教學(xué)活動(dòng)是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開(kāi)的，因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動(dòng)時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)。
還要集中精力，認(rèn)真分析。聽(tīng)課者的思維要先于教學(xué)過(guò)程，遵循教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行多種合理預(yù)測(cè)，摸索課堂發(fā)展的趨向，為分析評(píng)價(jià)贏(yíng)得時(shí)間，變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)聽(tīng)課。在聽(tīng)課過(guò)程中，將實(shí)際教學(xué)與課前預(yù)設(shè)的方案及以往的經(jīng)驗(yàn)(聽(tīng)過(guò)的優(yōu)秀課)進(jìn)行對(duì)照，以便尋找課堂教學(xué)中突出的亮點(diǎn)和存在的問(wèn)題，并依據(jù)教育教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)給予評(píng)價(jià)，即指出優(yōu)點(diǎn)在于體現(xiàn)了課標(biāo)哪一方面的理念，依據(jù)了什么教學(xué)原理等;同時(shí)對(duì)存在的問(wèn)題指出怎么改可能效果更好，依據(jù)是什么等等。將這些點(diǎn)評(píng)納入聽(tīng)課記錄，為評(píng)課作準(zhǔn)備。
評(píng)課心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十七
段落一：介紹點(diǎn)評(píng)課的背景和目的（150字）。
點(diǎn)評(píng)課是一種教育教學(xué)方式，旨在通過(guò)學(xué)生之間相互點(diǎn)評(píng)、互相學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。點(diǎn)評(píng)課的開(kāi)展可以使學(xué)生在實(shí)際操作中更好地理解和掌握學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在共同點(diǎn)評(píng)他人的同時(shí)，也從中得到他人的點(diǎn)評(píng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)劣之間的互補(bǔ)。
段落二：點(diǎn)評(píng)課的優(yōu)點(diǎn)和重要性（200字）。
點(diǎn)評(píng)課的主要優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，點(diǎn)評(píng)課能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樵邳c(diǎn)評(píng)課中，學(xué)生需要主動(dòng)參與點(diǎn)評(píng)和被點(diǎn)評(píng)，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加積極，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主觀(guān)能動(dòng)性。其次，點(diǎn)評(píng)課能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用學(xué)科知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。當(dāng)學(xué)生對(duì)其他同學(xué)的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)，需要將學(xué)科知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很大的推動(dòng)作用。此外，點(diǎn)評(píng)課還可以培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。在點(diǎn)評(píng)課中，學(xué)生需要對(duì)同學(xué)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，這要求學(xué)生具備較高的批判能力和邏輯思維能力，在評(píng)價(jià)中，學(xué)生可以通過(guò)交流和討論形成共識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力。
段落三：我的點(diǎn)評(píng)課體驗(yàn)和收獲（300字）。
在參與點(diǎn)評(píng)課的過(guò)程中，我逐漸培養(yǎng)了批判性思維和學(xué)科知識(shí)應(yīng)用能力。通過(guò)點(diǎn)評(píng)同學(xué)的作品，我不僅能夠理解學(xué)科知識(shí)的具體運(yùn)用，還能夠提升自己的批判性思維能力。在點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中，我需要觀(guān)察、分析、評(píng)價(jià)和提出改進(jìn)建議。這使我對(duì)問(wèn)題的判斷更加全面和準(zhǔn)確，培養(yǎng)了我的分析思維和判斷能力。另外，在點(diǎn)評(píng)課中，我還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的觀(guān)點(diǎn)。因?yàn)槊總€(gè)人的觀(guān)點(diǎn)都是有價(jià)值的，通過(guò)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，我能夠更好地理解和接受不同的觀(guān)點(diǎn)，從而形成更全面的評(píng)價(jià)。
段落四：點(diǎn)評(píng)課對(duì)于學(xué)生的價(jià)值（300字）。
點(diǎn)評(píng)課對(duì)學(xué)生的價(jià)值不僅體現(xiàn)在學(xué)科知識(shí)的掌握上，還體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)教育上。點(diǎn)評(píng)課能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力和判斷能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，點(diǎn)評(píng)課還能夠促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)，在點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中，學(xué)生需要與他人進(jìn)行交流和討論，共同完成點(diǎn)評(píng)任務(wù)。這培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。另外，點(diǎn)評(píng)課還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我修正和提高能力。通過(guò)他人的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足并改正，提高自己的學(xué)習(xí)水平。
段落五：總結(jié)點(diǎn)評(píng)課的作用和意義（250字）。
綜上所述，點(diǎn)評(píng)課是一種有效的教育教學(xué)方式，通過(guò)學(xué)生之間的點(diǎn)評(píng)和交流，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)提高。點(diǎn)評(píng)課不僅能夠幫助學(xué)生理解和應(yīng)用學(xué)科知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。因此，開(kāi)展點(diǎn)評(píng)課對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。學(xué)校和教師應(yīng)該充分重視點(diǎn)評(píng)課的開(kāi)展，積極創(chuàng)造條件和環(huán)境，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。
評(píng)課心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十八
轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念。作為評(píng)課者，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，利用先進(jìn)的特殊教育思想和理念，去分析課堂。
教學(xué)。
才能對(duì)課的優(yōu)劣做出正確的判斷。
明確好課標(biāo)準(zhǔn)。既要符合特殊兒童潛能發(fā)展又要體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)策略理論的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在自主合作的氛圍中獲得不同的、全面的發(fā)展。
掌握評(píng)價(jià)方法。常見(jiàn)的是綜合評(píng)析法和單項(xiàng)（特點(diǎn)）評(píng)析法。
做好聽(tīng)課記錄。記錄時(shí)要注意：一是突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)；二是要做到看、聽(tīng)、記、思有機(jī)結(jié)合。
突出評(píng)課重點(diǎn)。運(yùn)用教育理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，以學(xué)評(píng)教是一種重要的評(píng)價(jià)趨向，教學(xué)的有效性是評(píng)課的重要依據(jù)，教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成度是評(píng)課的重要指標(biāo)。
堅(jiān)持實(shí)事求是。評(píng)課中既要肯定成績(jī)又要之處問(wèn)題，對(duì)于優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)都要有依據(jù)，同時(shí)還要提出改進(jìn)意見(jiàn)。
對(duì)照評(píng)課方法，反思自己在評(píng)課中存在的問(wèn)題和不足，發(fā)現(xiàn)自己往往在聽(tīng)課時(shí)只是簡(jiǎn)單的做了一名觀(guān)眾，記錄時(shí)詳略不夠得當(dāng)，對(duì)于提出的問(wèn)題或優(yōu)點(diǎn)理論依據(jù)說(shuō)不清楚，說(shuō)明自身的教育理念匱乏，今后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)評(píng)課有了系統(tǒng)的了解，使我受益匪淺，相信在以后的評(píng)課中會(huì)有新的思想和評(píng)課技巧，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。