通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自身的短板并不斷完善自己。在總結(jié)中，要注意用具體的例子和事實(shí)來(lái)支撐觀點(diǎn)和結(jié)論。以下是小編為大家整理的傳記片段，記錄了眾多歷史人物的傳奇故事和偉大成就。
四有好老師事跡材料天道酬勤篇一
在我的漫漫求學(xué)之路中，遇到過(guò)不少細(xì)心教育我的教師。而最令我印象深刻的，是我們那和氣可親的班主任——高教師。她那淡黃的卷發(fā)，白嫩的皮膚，和那愛(ài)“嘮叨”的嘴，是我永久歷歷在目。
她雖然不像最美教師張麗麗那樣“美”，但在那次事后，讓我覺(jué)得她永久也不在張麗麗之下。
記得似乎是在二年級(jí)時(shí)，那時(shí)我學(xué)習(xí)成績(jī)特別好。因此，成績(jī)公布后我自然有點(diǎn)飄飄然了。她的課講得非常不錯(cuò)，態(tài)度嚴(yán)厲又和氣，敘述時(shí)簡(jiǎn)潔又清楚，但在考好之后，我上課常常思想拋錨，而每次教師傷了了我的自尊心，在上課時(shí)找到不聽(tīng)課的同學(xué)，并一邊借著我的好成績(jī)，一邊用來(lái)訓(xùn)斥那位同學(xué)。而因此我一聽(tīng)到我的名字，我就會(huì)一下子從那美妙的“樂(lè)園”中回來(lái)，并坐得端端的我知道這時(shí)同學(xué)們和教師都會(huì)集中目光看一眼我的表現(xiàn)，為了不詆毀我在同學(xué)們和教師心目中的優(yōu)秀形象，我只好快速變得很聽(tīng)話似的。但在后來(lái)這個(gè)方法好像不起效了，由于我越來(lái)越傲慢，連語(yǔ)文課都聽(tīng)的昏頭眩腦，踏著云霧似的上課。有一堂課，令我徹底的轉(zhuǎn)變了。
這堂課還是她——我們語(yǔ)文教師的課，但就當(dāng)快下課時(shí)，教師提出一個(gè)好像很難答復(fù)的問(wèn)題，同學(xué)們都不會(huì)答復(fù)，教師便叫起那些不聽(tīng)講的同學(xué)，問(wèn)剛剛提出了什么問(wèn)題，同學(xué)們?nèi)缫蛔叽蟮纳椒灏蔚囟稹Ｎ乙察龘?dān)心起來(lái)，由于我其實(shí)也不知道究竟問(wèn)了什么。但“不幸”還是發(fā)生了，教師終究把我叫了起來(lái)，我只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的.站起來(lái)，盡管我絞盡腦汁，但最終還是無(wú)濟(jì)于事，教師看不下去了，示意讓我坐下，我只好抖抖索索的坐下，此時(shí)的困惑和為難令我面紅耳赤，使我不禁回想起了以前：在以前，遇到問(wèn)題都迎刃而解，而難題也只管大刀闊斧地寫下答案來(lái)，根本不用現(xiàn)在一樣思前想后，千方百計(jì)地想出答案。我也記起了教師的教導(dǎo)：才智是寶石，假如用虛心鑲嵌就會(huì)更加絢爛奪目！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！本退闶沁@不朽的佳句，也無(wú)法表達(dá)我對(duì)您的崇敬！漫漫求學(xué)之路，是您諄諄的教育引領(lǐng)我們前行；是您的關(guān)愛(ài)伴隨我們長(zhǎng)大；是您暖和的雙手，牽著我們走向絢爛的將來(lái)······教師啊，請(qǐng)承受我最真誠(chéng)的心聲：“感謝您！”
四有好老師事跡材料天道酬勤篇二
我有一位好教師，她就是我們?nèi)昙?jí)時(shí)的數(shù)學(xué)教師——胡教師。她中等身材，布滿著蓬勃的朝氣，猶如春天早晨中一株亭亭玉立的小樹(shù)。她的頭發(fā)像黑色的瀑布傾斜而下，松軟而嫵媚，有一種樸實(shí)而自然的.魅力。她那雙慈愛(ài)而親切的眼睛就像夏夜晴空中的星星那樣晶瑩，又像秋天溪流中的溪水那樣清亮。
胡教師上的課就像磁鐵般吸引著我們，她講的數(shù)學(xué)課，我們都愛(ài)聽(tīng)。然而，她更有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的心，她把自己全部的愛(ài)，無(wú)私地獻(xiàn)給了我們。記得那是接近期末考試的一天，胡教師正在給我們上課，教室外面突然來(lái)了一個(gè)女教師，她焦急地喊著：“胡教師！胡教師！“胡教師走到教室門口，那位女教師在胡教師耳邊輕輕地說(shuō)了幾句就匆忙地走了。胡教師一聽(tīng)臉色發(fā)白，身體微微地抖動(dòng)了一下，但她很快冷靜下來(lái)了，又連續(xù)給我們講課。這時(shí)，教室里靜極了，只有胡教師那親切而溫柔的聲音在教室里回蕩。下課了，我們紛紛談?wù)撈饋?lái)，胡教師家里發(fā)生了什么事情？到了下午，我們打聽(tīng)到胡教師的孩子生病了，始終大哭，不想吃東西，胡教師的丈夫抱著孩子直奔醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)生檢查，原來(lái)小孩得的是急性肺炎，必需住院治療。
其次天，我想胡教師肯定不會(huì)來(lái)了。沒(méi)想到我一進(jìn)學(xué)校大門就觀察了胡教師，她的眼窩深深地陷了下去，臉?biāo)坪跻蚕萘撕芏?，明顯，胡教師整個(gè)晚上沒(méi)有睡好覺(jué)，始終在照看生病的寶寶，但是她的臉上始終帶著笑容，顯得很有精神。我們都勸胡教師去照看生病的孩子，可她說(shuō)什么也不去，說(shuō)不能丟下我們不管。就這樣，半個(gè)月來(lái)，胡教師始終奔波于學(xué)校和醫(yī)院之間，從沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一節(jié)課的假，也沒(méi)有遲到過(guò)一次。期末考試中，我們班同學(xué)都取得好成績(jī)，可胡教師卻瘦了不少。
在課后，胡教師也經(jīng)常甩著她那又黑又亮的辮子同我們一起踢踢毽子，跳跳繩，談?wù)劯栊牵┵┬缕媸挛铩倘?，在我們學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，胡教師又會(huì)像大姐姐一樣和我們一起爭(zhēng)論，使我們受益不少。
胡教師，您循循善誘的教育，有如春風(fēng)化雨一般，滋潤(rùn)了每個(gè)學(xué)生的心田。胡教師，您永久是我們的知心姐姐，您永久是我們的好教師。
四有好老師事跡材料天道酬勤篇三
教育家陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。工作中，她服從學(xué)校安排，不計(jì)較個(gè)人得失，不追名逐利。無(wú)論學(xué)校將什么樣的班級(jí)交給她，哪怕是只剩一年就畢業(yè)的，她也從無(wú)怨言，努力做到最好，每當(dāng)畢業(yè)的孩子們傳來(lái)成功的喜訊，都令王老師感到無(wú)比的驕傲與幸福。從教的28年來(lái)，她始終保持兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的工作態(tài)度，不管遇到怎樣的狀況，她總是把工作放在第一位。即使在病痛中，在孩子中、高考時(shí)也不耽誤學(xué)校的工作，以大局為重，靜心育人。正是有著做一名好老師的理想與信念，在班級(jí)管理中她尊重學(xué)生人格，理解學(xué)生的追求，欣賞學(xué)生的亮點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，信任學(xué)生言行，寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。以尊重與愛(ài)為底色，守望學(xué)生成長(zhǎng)，成就他們最好的自己。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，王老師默默奉獻(xiàn)，自覺(jué)堅(jiān)守精神家園、堅(jiān)守人格底線，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生前行。
四有好老師事跡材料天道酬勤篇四
“德領(lǐng)才、德蘊(yùn)才、德潤(rùn)才?！?8年的教師生涯，王老師一直懷著敬畏之心，固守教師之魂、敬守教師之德，謹(jǐn)記教師之職，用自己的行動(dòng)踐行著“安靜教書(shū)，潛心育人”的教育理念。28年來(lái)她一直堅(jiān)守在班主任這個(gè)平凡的工作崗位上，帶著對(duì)教育的熱情，懷著對(duì)學(xué)生無(wú)限的愛(ài)，實(shí)踐著當(dāng)一名好教師的理想，踏實(shí)、努力、勤奮地工作著。她送走了一屆又一屆學(xué)子們，雖不曾有驚人的壯舉，也沒(méi)有耀眼的'光環(huán)，卻是執(zhí)著從教，精心育人，從未懈怠，一直努力著，使自己成為一名有道德情操的好老師！厚德載物，教會(huì)孩子們用一顆友善與包容之心，對(duì)人對(duì)事，在孩子們心里種下一顆善良的種子。從教以來(lái)，王老師本著“教書(shū)先育人”的原則，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的品行和習(xí)慣。初入小學(xué)，就召開(kāi)了《我是文明小天使》主題班會(huì)，讓學(xué)生懂得約束自己，懂得文明言行的重要。以后每周的班會(huì)課都有相應(yīng)主題內(nèi)容的引導(dǎo)，有針對(duì)地進(jìn)行誠(chéng)信教育、責(zé)任教育、理想教育、心理健康教育等。通過(guò)這些，幫助孩子們辨美丑，識(shí)善惡，陶冶了學(xué)生的情操，塑造了學(xué)生健康、和諧的人格。對(duì)待家長(zhǎng)有時(shí)對(duì)學(xué)校、老師工作的不理解，她堅(jiān)持用自己的言行去影響他們，理解他們，包容他們，從而得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可，從而使家長(zhǎng)們成為她教育的助力。
四有好老師事跡材料天道酬勤篇五
我叫xxx，是xxx的一名教師。自參加工作以來(lái)，一直兢兢業(yè)業(yè)的投身于教學(xué)工作。在教育教學(xué)工作方面，我認(rèn)真研究新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，認(rèn)真制定了課時(shí)方案，按要求認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到新穎。我注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力，學(xué)生成了研究的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)課改理念，極大培養(yǎng)了學(xué)生的`研究興趣。
在生活上，我像媽媽一樣去關(guān)心學(xué)生。我們班有一名叫xxx的同學(xué)因父母離婚而導(dǎo)致性格大變，不愛(ài)上學(xué)，不愛(ài)研究，愛(ài)發(fā)脾氣。我主動(dòng)找他談心，開(kāi)導(dǎo)他，并和同學(xué)們一起幫助他建立自信?，F(xiàn)在他是一名特別陽(yáng)光的小男孩。
我一直在農(nóng)村任教，二十多年來(lái)，我極少請(qǐng)假，從不遲到。前年，我的母親和公公都生病了。生活不能自理，需要人照顧。我就晚上照顧他們，白天繼續(xù)到學(xué)校上課。現(xiàn)在我擔(dān)任三年級(jí)（2）班的班主任，我們班在期末考試中，名列同一平臺(tái)的第一名。我擔(dān)任的語(yǔ)文在同一平臺(tái)名列第一。
在20xx、20xx、20xx年我有幸被縣委、縣政府授與“圭臬標(biāo)準(zhǔn)教師”“優(yōu)秀教師稱號(hào)，并受到了盛大的表彰。
四有好老師事跡材料天道酬勤篇六
龐偉老師在醞釀和提筆撰寫這篇文章的日子里，回顧自己41年人生歷程和的教育生涯，她的思想和感情的潮水澎湃不已，是蘇寧小學(xué)這塊沃土培養(yǎng)成就了她。她的每一點(diǎn)成績(jī)和榮譽(yù)，都離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)與幫助，也離不開(kāi)孩子們對(duì)她的相信、督促和支持。龐偉老師常常閱讀名著，感覺(jué)自己就是在閱讀和吸收著大類寶貴的文化遺產(chǎn)；她也天天閱讀孩子，強(qiáng)烈地感受到自己便是在閱讀和欣賞著人類最偉大的生命的杰作。
一、愛(ài)就是教育。
“得天下英才而教之，心其樂(lè)無(wú)窮；得大道恩師而學(xué)之，樂(lè)在其中。”作為教師，二十幾年來(lái)龐偉老師時(shí)時(shí)感到，是大道恩師給了她無(wú)窮的.智慧和力量；是可親可敬可愛(ài)的孩子朋友給了她無(wú)比的快樂(lè)和幸福。因?yàn)樗秃⒆庸餐砷L(zhǎng)，創(chuàng)造超越的熱情與日俱增，人性、人情和人道的愛(ài)心日長(zhǎng)日旺。她教孩子們孩子怎樣去愛(ài)，孩子回報(bào)給她的愛(ài)是那么純潔，那樣五彩繽紛，那樣富有生命活力。二十多年來(lái)，雖然她得到過(guò)許許多多的表?yè)P(yáng)和榮譽(yù)，然而，在她心中，最昂貴的就是孩子們給她的愛(ài)的獎(jiǎng)勵(lì)；最幸福的，就是學(xué)生們給她的愛(ài)的回報(bào)！
二、智慧需要智慧的啟迪。
教育智慧是教師素養(yǎng)的一種至高境界。教書(shū)型的教師可以及時(shí)指出學(xué)生哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做，但卻無(wú)意中抑制了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造說(shuō)性；而智慧型教師知道什么時(shí)候鼓勵(lì)比批評(píng)更重要，什么時(shí)候傾聽(tīng)以比說(shuō)服更重要。在課堂上她不急于告訴學(xué)生解決問(wèn)題的各種答案，而設(shè)法幫助學(xué)生自己思考出各種答案。她認(rèn)為學(xué)生的頭腦不再是要被填滿的容器，而是一只需要被點(diǎn)燃的火把。教師是火種，在照亮學(xué)生生命歷程的同時(shí)，也看到了自己生命的燦爛。她將不懈追求：給學(xué)生，也給自己一個(gè)智慧的人生。
從一年級(jí)到五年級(jí),年復(fù)一年，在教育戰(zhàn)線上的21年里，多少的春夏秋冬已成往事。她時(shí)時(shí)閱讀著不同的孩子，向孩子學(xué)習(xí)，與孩子交友，和孩子進(jìn)行生命的交流，使她真正讀懂了生命，發(fā)現(xiàn)了生命成長(zhǎng)的規(guī)率和秘密，也真正理解了什么是學(xué)校，什么是教育。在相互促進(jìn)中，她和孩子們共同成長(zhǎng)，在共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，和孩子們一起享受著生活和生命的歡樂(lè)。
四有好老師事跡材料天道酬勤篇七
做幼兒園老師，最辛酸的一件事是：教的小朋友，長(zhǎng)大了很少有回來(lái)看。他們常感慨，自己蒸的饃饃，別人點(diǎn)了花花。真的是這樣么？今天，我們走進(jìn)新樂(lè)幼兒園老師王卉，了解她的教育故事。
“小鮮肉”為什么送她鮮花？
七月的一天，王卉像往常一樣，站在幼兒園教室門口，迎接學(xué)生的到來(lái)。正在和小朋友交流時(shí)，忽然，她接到門衛(wèi)的一個(gè)電話：王老師，有人找你。她把班內(nèi)的孩子托付給其他老師后，便趕了出去。
當(dāng)她走到園門口，這時(shí)一個(gè)高高帥帥的大男孩快步向他走來(lái)，熱情的說(shuō)到：“王老師，我來(lái)看您了?！比缓笞兡g(shù)般拿出一大捧鮮花來(lái)，就要送給他。
王卉疑惑地問(wèn)：“不好意思，你是？”
男孩笑道：“老師，您忘了嗎，我是您的第一屆學(xué)生霍英禮呀?！?BR> 王卉仔細(xì)看了看，可不是。經(jīng)過(guò)了解她才知道，9年了，當(dāng)年的新樂(lè)小寶貝，現(xiàn)在已變成一個(gè)英俊帥氣的高中生了。
霍英禮，這個(gè)高中生，不僅跟她合了影，最后還向她要了一個(gè)擁抱。
王卉，靠什么贏得學(xué)生穿越時(shí)光的回憶和感恩，是什么讓一個(gè)大男孩久久不能忘記孩童時(shí)的回憶。
讓時(shí)間的“月光寶盒”回到開(kāi)頭，看看她怎么歡迎小朋友的？她的迎接方式有點(diǎn)特別，當(dāng)每個(gè)孩子進(jìn)到教室時(shí)，她會(huì)蹲下來(lái)，首先抱一抱小朋友，輕輕的拍拍她們的身體。接著她會(huì)注視著他們的小眼睛，輕聲地問(wèn)：“寶貝好，今天開(kāi)心嗎？路上碰到什么呢？”一連串關(guān)心體貼的話語(yǔ)，讓小朋友如沐春風(fēng)。
離園時(shí)，她會(huì)再度蹲下來(lái)，抱一抱小朋友，輕聲叮嚀放學(xué)后注意事項(xiàng)，和他們溫暖道別。王卉身高1米66，個(gè)高的她堅(jiān)持每次接來(lái)、送走一個(gè)小孩，都會(huì)蹲下去抱一抱，說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)小朋友的“悄悄話”。
一晃12個(gè)年頭，她依然堅(jiān)持每天迎、送孩子兩次“抱抱”。長(zhǎng)久的習(xí)慣，全身心的接納孩子，以至于出現(xiàn)霍英禮“索抱”事件。
這樣的師生友誼，這樣平等的人格關(guān)系，真的很少見(jiàn)。這或許是她受歡迎的一個(gè)原因。
小朋友、家長(zhǎng)為什么都喜歡她？
每一個(gè)和王卉接觸過(guò)的大人、小孩，都不自覺(jué)地被他同化了。身邊的老師常常問(wèn)她：“王卉，你有什么秘訣？怎么你們班的孩子都和你一個(gè)模子刻出來(lái)一樣，開(kāi)朗、樂(lè)觀、大方、有愛(ài)，快告訴我們?！?BR> 王卉這時(shí)總是不好意思的低下頭道，哪有呀，只是我人緣好，運(yùn)氣好，小朋友愿意聽(tīng)我的、跟我學(xué)而已。親其師，信其道，樂(lè)隨其學(xué)，在王卉老師這兒表現(xiàn)地淋漓盡致。
連同家長(zhǎng)，也被她的樂(lè)觀、開(kāi)朗感染。許多畢業(yè)的家長(zhǎng)還和她保持聯(lián)系，有的甚至與她成為了朋友。
沈瑋琪的媽媽說(shuō)，我就是想和王老師呆在一起，她讓我感到特別舒服、溫暖。霍英禮的媽媽在英禮畢業(yè)后，又千方百計(jì)，把她家二寶貝也送到王卉的班，讓她一路帶到畢業(yè)。
沒(méi)有隨隨便便的成功，同樣沒(méi)有隨隨便便的好人緣。王卉的人格魅力有一部分是天生，更多的是因?yàn)樗苷驹谛∨笥?、家長(zhǎng)的角度想問(wèn)題。
當(dāng)家長(zhǎng)把生病的小朋友送到學(xué)校后，不用家長(zhǎng)說(shuō)，王卉能覺(jué)察到小朋友們身體的變化。進(jìn)園后，除了噓寒問(wèn)暖、特別關(guān)照外，她還會(huì)特意給小朋友喝溫度更高的熱開(kāi)水，而非普通的常溫開(kāi)水。
不止是身體變化，就連孩子們的心理變化。她也像心理大師一樣，能清楚的知道孩子的需求。她說(shuō)，孩子們每一個(gè)喜樂(lè)愛(ài)懼、渴望疑惑的眼神，她都會(huì)洞若“神明”。在外人開(kāi)來(lái)，認(rèn)識(shí)了解兒童心理的難事，在她這里只是兒童視角、職業(yè)技巧和職業(yè)態(tài)度。
其實(shí)，她更是一個(gè)有心的老師。她從不指派家長(zhǎng)做這做那，不讓孩子隨便到家里拿東西。她的愛(ài)人有一個(gè)習(xí)慣，每次家里用完?yáng)|西，凡是與小朋友沾邊的，他一定會(huì)“一本正經(jīng)”打趣得問(wèn)：“王老師，這個(gè)學(xué)校里需要用么？”家里自己孩子不用的玩具、廢棄的洗頭膏桶等等，她都帶到學(xué)校。她說(shuō)，這不是垃圾，一方面可以節(jié)約資源，讓舊物回收再利用，而且孩子們做區(qū)域活動(dòng)時(shí)，不需要再?gòu)募依锬?。這些舊東西，在她的巧妙利用下，一件件的都成了孩子們游戲的材料。
正因?yàn)樗挠行?、用心，為家長(zhǎng)、學(xué)生操心，每次一有事，家長(zhǎng)們的呼應(yīng)都特別熱烈。學(xué)校大掃除，她微信里一發(fā)出請(qǐng)求幫助的信息，呼啦一下，幾十位家長(zhǎng)趕過(guò)來(lái)幫忙，讓她感到特幸福。這就是號(hào)召力，這就是幸福指數(shù)。
除了人格魅力她還有什么技能包？
王卉不僅是新樂(lè)幼兒園的“人氣女神”，專業(yè)上更是厲害，她還是園里的教研組長(zhǎng)，先后獲得過(guò)“山西省模范教師”、“呂梁市第四屆幼兒園‘保教能手’”、“呂梁市幼師國(guó)培送教專家”、“呂梁市教研員”，連續(xù)四年榮獲孝義“模范教室”“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)。
省級(jí)專家、山西省幼教中心原燕教授說(shuō)：王卉老師所帶班級(jí)的孩子，和太原等大城市幼兒園孩子所表現(xiàn)的素質(zhì)不相上下。王卉老師是一個(gè)有愛(ài)心、有辦法、有智慧的老師。
王卉自己說(shuō)，園里的孩子千差萬(wàn)別，有愛(ài)心還不夠，還需要細(xì)心、耐心和童心。班里曾經(jīng)有一個(gè)孩子特別內(nèi)向自閉，經(jīng)常坐在角落里不說(shuō)一句話，別人親近他，她會(huì)冷不丁給他一拳。不會(huì)與人互動(dòng)。
為了幫助這個(gè)孩子，她到孩子的家里家訪，了解情況。不放過(guò)每一次和孩子目光交流的機(jī)會(huì)，還順勢(shì)默默她的頭，親親她的小臉頰，常常微笑告訴他：“老師喜歡你”。孩子生日那天，還特意買了蛋糕，讓身邊的小朋友為她唱生日歌。
在她不斷的關(guān)心下，孩子心中的堅(jiān)冰逐漸融化。生日那天，她抱住了王卉，眼里噙滿了淚水，輕輕地告訴她：“王老師，我喜歡你”。
從這件事，她理解到，教育的路還有很長(zhǎng)要走，一個(gè)人的力量畢竟有限，她要團(tuán)結(jié)凝聚更多的人，用愛(ài)的真心實(shí)意和愛(ài)的智慧本領(lǐng)，讓世界變得更美好。
教育是用愛(ài)影響生命，王卉以人格贏得學(xué)生人格，以愛(ài)心贏得學(xué)生愛(ài)心，以真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)生生命成長(zhǎng)。她的人生字典里，滿滿的愛(ài)，滿滿的幸福，正“澆灌”影響著更多未來(lái)祖國(guó)的花草，影響著身邊更多的老師、學(xué)生、家長(zhǎng)。
最是清音能動(dòng)人，一顆童心鑒幸福。王卉一路走來(lái)，在家人、小朋友、家長(zhǎng)以及新樂(lè)幼兒園同事的幫助下，她正在蛻變?yōu)椤皭?ài)的天使”，一顆童心、百分努力，全身心走向幸福驛站，帶動(dòng)更多人投入快樂(lè)成長(zhǎng)中。愿更多老師可以像“愛(ài)的天使”一樣，永葆一顆少年童心，不忘初心，真誠(chéng)生長(zhǎng)，收獲幸福。
四有好老師事跡材料天道酬勤篇八
我7月參加工作，至今已有26年教齡。任教期間多年擔(dān)任班主任工作。多年來(lái)的教學(xué)生涯，使我深有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到：教書(shū)是教師的神圣使命,育人是教師的天職。一個(gè)受人尊敬的好教師，除了有淵博深厚的文化知識(shí)之外，還必須具有良好的文明行為，高尚的師德師風(fēng)，言傳身教，以德育人。
一、熱愛(ài)學(xué)生、為人師表。
自工作以來(lái)，我始終堅(jiān)信“沒(méi)有愛(ài)的教育不能稱之為教育?！睈?ài)是源泉，愛(ài)是力量，愛(ài)是智慧，所以我一直用自己溫暖的心去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，用寬容的心去對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)小過(guò)失，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)。
“讓每一片綠葉充分享受到陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子都能茁壯成長(zhǎng)?！薄@一直都是我的育人準(zhǔn)則。古人說(shuō)：“親其師，才能信其道。”一個(gè)教師只有處處以身作則，成為學(xué)生的表率，才能更好地完成教學(xué)工作。因此，在工作中，我特別重視提高自身的人格魅力，用實(shí)際行動(dòng)去影響和教育學(xué)生。課堂上，發(fā)現(xiàn)有同學(xué)趴在課桌上，我會(huì)走到他跟前，摸摸他的頭，善意的提醒他，并關(guān)切地詢問(wèn)他的身體狀況。發(fā)現(xiàn)有同學(xué)學(xué)習(xí)退步了，我會(huì)立即找其了解原因，尋找對(duì)策。
當(dāng)然，每一個(gè)班里都會(huì)有一些調(diào)皮搗蛋、學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生，他們常常會(huì)遭到冷漠和厭惡，但是在我看來(lái)，無(wú)微不至的關(guān)懷似乎比諷刺和挖苦更能令他們進(jìn)步。因?yàn)槊恳粋€(gè)人的內(nèi)心都有渴望被外界、被他人肯定的需要。所以我用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)代替了隨意的責(zé)備和批評(píng)，用談心和交流幫助他們重拾對(duì)學(xué)習(xí)的信心。事實(shí)證明，這種做法還是顯有成效的，班里的學(xué)困生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度發(fā)生了變化，成績(jī)也有了較明顯的提高。
除了扮演好教師的角色以外，作為班主任，我每天都堅(jiān)持早到班，遲下班，及時(shí)的關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，生活上有困難就給與幫助，學(xué)習(xí)上有困難就給與指導(dǎo)。“感人心者莫先乎情”，由于我的耐心教育和真心付出，漸漸地師生間的距離近了，學(xué)生對(duì)我的信任度也越來(lái)越高了。
二、注重學(xué)習(xí)、勤奮鉆研。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！苯處煆膸熤?，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)，學(xué)海無(wú)涯，業(yè)務(wù)研究更無(wú)限，學(xué)生正處于人格塑造時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會(huì)從教師的角色文化中折射出來(lái)。為了給學(xué)生做榜樣，作為一名教師，一日不學(xué)，猶如落隊(duì)之雁。必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，唯有這樣，才能永遠(yuǎn)保持一顆鮮活的心靈，“給孩子一杯水，自己先得有一池的活水?！泵磕?，我都自費(fèi)購(gòu)買許多教育教學(xué)的期刊雜志，進(jìn)行學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中，我持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論，堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，不斷探索課堂教學(xué)新途徑。我注重把深的講淺、把難的講易、把易的講透，把看似平常的問(wèn)題講得有意思，富有生命力。
三、恪盡職守、銳意進(jìn)取。
從事教育教學(xué)工作以來(lái)，我恪盡職守、任勞任怨、教書(shū)育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到早退。熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。
在日常的教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作要求，在教學(xué)中我不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，積極參加各種政治學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)。
四有好老師事跡材料天道酬勤篇九
xx老師于xx年出生，20xx年畢業(yè)于xx縣一中，當(dāng)年參加xx地區(qū)學(xué)前臨時(shí)教師招聘考試被錄取，分配到xx縣雙語(yǔ)幼兒園從事學(xué)前教育。20xx年8月畢業(yè)中央電大法學(xué)專業(yè)，現(xiàn)攻讀函授本科。在工作的10年中，該教師擔(dān)任班主任以及主要學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)工作中，她能夠體會(huì)到作為教師的愛(ài)與恨，苦與樂(lè)，并深深地愛(ài)上了這一行，它不僅是她謀生的手段，更成了她生命意義所在。
作為一名學(xué)前教育崗位上的新兵，她深知自己的不足，學(xué)習(xí)成了她工作之余最主要的任務(wù)。能認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，能熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的路線、方針、政策。遵守法規(guī)法紀(jì)，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同事，作風(fēng)正派，從嚴(yán)治教，有較高的思想覺(jué)悟和良好的教師職業(yè)道德。能全心全意從事本學(xué)科的教學(xué)工作，力求精益求精，服從上級(jí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，任勞任怨，誠(chéng)誠(chéng)懇懇，從工作中去體會(huì)教育工作的崇高，從工作中獲取人生的奮斗意義，在工作中去享受為人師表的樂(lè)趣，在工作中逐漸充實(shí)了自己，努力地學(xué)習(xí)政治理論，積極參加學(xué)校組織的一系列政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，將學(xué)到的理論知識(shí)切實(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐中。每次政治學(xué)習(xí)都認(rèn)真寫筆記，學(xué)完后及時(shí)根據(jù)自己的感受寫出了心得體會(huì)，受益頗深，做到身正為范，政治素質(zhì)過(guò)硬，使自己真正成為一個(gè)思想政治過(guò)硬的合格教師。
她具有強(qiáng)烈的愛(ài)校意識(shí)，與學(xué)校同呼吸共命運(yùn)，服從學(xué)校安排，積極為學(xué)校排憂解難，顧全大局，尊重領(lǐng)導(dǎo)，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。她熱愛(ài)教育，尊重幼兒，她認(rèn)為教育其實(shí)是用靈魂啟喚醒靈魂，用智慧啟點(diǎn)燃智慧，用生命去呵護(hù)生命的工作。對(duì)于后進(jìn)生和有問(wèn)題的幼兒，她從不體罰幼兒，用愛(ài)心去感染他們，為幼兒的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，為他們的一生去奠基。當(dāng)班主任之初，她就下定決心，要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得幼兒的信任和家長(zhǎng)的放心，帶好班級(jí)，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自她犧牲的精神，要有一顆從她做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心。因本地師資短缺她一人每天不但要上八節(jié)課，而且她還負(fù)責(zé)幼兒的三餐、午休。在課堂上她特別注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)幼兒的主體作用，讓幼兒學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，幼兒動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的幼兒學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的幼兒都得到提高。她每天不管有多么辛苦都會(huì)看著幼兒午睡。她重視家訪，每天都會(huì)去沒(méi)有到校的及個(gè)別有的家中了解情況，每周都會(huì)放棄自己的休息時(shí)間到家庭條件困難的幼兒家中進(jìn)行家訪，并到上課注意力不集中的幼兒家中進(jìn)行家訪，她還不忘看望生病的幼兒，她用愛(ài)心去感染她的孩子們、家長(zhǎng)們。她看著她的幼兒健康成長(zhǎng)，感受到家長(zhǎng)滿意的笑容和領(lǐng)導(dǎo)同事的贊許，她特別有成就感。
她堅(jiān)持黨的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行《教師法》，遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，滿懷事業(yè)心，加強(qiáng)責(zé)任感，嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待教育教學(xué)工作的每一項(xiàng)內(nèi)容。她注重儀表，舉止得體，言行規(guī)范，為人師表。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，她注重因材施教，進(jìn)行分類指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，開(kāi)展分層次教學(xué)，取得了良好的效果，她所在學(xué)校是鄉(xiāng)村少數(shù)民族學(xué)前幼兒園，班級(jí)幼兒都是剛剛學(xué)會(huì)母語(yǔ)，還說(shuō)不出幾句完整的句子，對(duì)漢語(yǔ)是從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，在教學(xué)中她采取多種形式，創(chuàng)造雙語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，教幼兒認(rèn)識(shí)各種物體和現(xiàn)象的漢語(yǔ)名稱和維語(yǔ)名稱，引導(dǎo)幼兒雙向思維，加強(qiáng)孩子們讀和說(shuō)的能力，預(yù)防學(xué)前教育小學(xué)花傾向，促進(jìn)幼小銜接。漸漸地孩子們提高了用雙語(yǔ)交流的能力，所帶班里有幾個(gè)孩子參加了縣上組織雙語(yǔ)口語(yǔ)大賽，取得了好成績(jī)，不管哪里來(lái)領(lǐng)導(dǎo)視察學(xué)校工作，孩子們都能夠流利的跟領(lǐng)導(dǎo)對(duì)話，回答領(lǐng)導(dǎo)提的問(wèn)題。所帶班級(jí)年年被評(píng)為文明班級(jí)，所擔(dān)任的學(xué)科的綜合評(píng)估成績(jī)一直在全縣名列前茅。她注重與幼兒保持融洽的關(guān)系，她認(rèn)為對(duì)幼兒而言，親其師才能信其道，所以她班里的孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性高，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)良。教師教的愉快，孩子學(xué)得輕松。
她深深地懂得：一名新世紀(jì)的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負(fù)著重大的歷史使命和對(duì)未來(lái)的歷史責(zé)任感。那一份份獲獎(jiǎng)證書(shū)是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她的激勵(lì)，從教10年來(lái)，她付出了很多也收獲了很多。她認(rèn)為一名真正的的教師是用自己的生命在實(shí)踐育才，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。她絕不會(huì)滿足于過(guò)去的一點(diǎn)成績(jī)，她將站在一個(gè)新的起點(diǎn)上，一如既往、踏踏實(shí)實(shí)干好自己的工作，讓自己的人生更精彩！
四有好老師事跡材料天道酬勤篇十
1997年7月，劉冰玲成為了一名光榮的人民教師，已經(jīng)在教育教學(xué)崗位上工作了二十個(gè)春秋，送走了一屆又一屆學(xué)生。不曾有驚人的壯舉，也沒(méi)有耀眼的光環(huán)，她始終執(zhí)著從教，精心育人，從未懈怠，一直努力使自己成為一名好老師。
一、做一名學(xué)識(shí)扎實(shí)的好老師。
二、做一名有仁愛(ài)之心的好老師。
三、做一名有理想信念的好老師。
在劉冰玲的班級(jí)里，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生得到了更多的偏愛(ài)。在課堂上，她提問(wèn)最多、輔導(dǎo)最多的就是這些學(xué)生，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)更多的還是這些學(xué)生。課后，她善于跟學(xué)生一起談心、交朋友，使這些學(xué)生體會(huì)到老師愛(ài)他們，使他們重拾自信，恢復(fù)了尊嚴(yán)感，正視自己，并努力做最好的自己。整個(gè)班級(jí)，人人以己為榮，人人以班為榮，一個(gè)團(tuán)結(jié)而有凝聚力的班級(jí)就是大家的“家”！
劉冰玲始終堅(jiān)持育人為本、德育為先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念和道德教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。日復(fù)一日，年復(fù)一年，她為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)、辛勤耕耘，初心不改。
四有好老師事跡材料天道酬勤篇十一
用愛(ài)照亮學(xué)生的星空。
有人覺(jué)得只有大富大貴才能算成功，她卻用實(shí)際行動(dòng)告訴人們，熱情和夢(mèng)想才最能體現(xiàn)人生價(jià)值。出于對(duì)學(xué)生工作的熱愛(ài)，她畢業(yè)后放棄眾多高薪工作，毅然選擇漯河醫(yī)專，成為一名普通的輔導(dǎo)員。10多年來(lái)順利送走500多名畢業(yè)生，如今的她可謂桃李滿天下。但她不忘初心，依然在詮釋著教育工作者的平凡和偉大。她，就是藥學(xué)系輔導(dǎo)員詹玲俐。
主要事跡：在學(xué)校，詹玲俐是出了名的“工作狂”，管理班級(jí)、服務(wù)學(xué)生、備課上課、查閱書(shū)籍、搜索信息、找前輩請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)、為學(xué)生做心理輔導(dǎo)，這些基本占據(jù)了她大部分時(shí)間。她認(rèn)為，對(duì)崗位的熱愛(ài)和執(zhí)著，可以讓學(xué)生青春無(wú)悔，自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧。
6月11日晚上，她所帶班一名女生遲遲未回宿舍，詹老師連忙從家里趕到學(xué)校，連夜上報(bào)校系領(lǐng)導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生沿著沙河和澧河，找到凌晨2點(diǎn)多。學(xué)生回來(lái)了，她緊緊抱住學(xué)生，帶學(xué)生去醫(yī)院檢查。在知道學(xué)生除了因?yàn)榻谒?，水沒(méi)過(guò)鼻子，鼻粘膜有受傷外，其他一切安好，她才放下心。后來(lái)學(xué)生說(shuō)：自己因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難，生活壓力太大，所以去了河邊，水淹到鼻子的時(shí)候想起詹老師說(shuō)過(guò)：活著就是希望，困難總會(huì)過(guò)去的。于是又燃起了生的希望，又從死神那里走了回來(lái)。
碰到家庭經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生，她想法設(shè)法給學(xué)生推薦勤工助學(xué)崗位和實(shí)習(xí)單位，通過(guò)各種渠道幫他們完成學(xué)業(yè)。來(lái)已公正評(píng)定了200多萬(wàn)元的國(guó)家助學(xué)金，勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金和國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金惠及幾百位家庭貧困學(xué)生。碰到生病或意外受傷的同學(xué)，她都會(huì)盡力去幫助，或親自去探望陪護(hù)，或安排學(xué)生干部和同學(xué)去陪護(hù)，確保受傷或生病的學(xué)生無(wú)后顧之憂。
有愛(ài)才能撐起輔導(dǎo)員工作的晴空，這是詹老師最深的工作體會(huì)。多年來(lái)，她記不清多少次深夜趕往醫(yī)院照顧生病學(xué)生，多少次為學(xué)生墊付學(xué)費(fèi)、醫(yī)藥費(fèi)和生活費(fèi)。在畢業(yè)留言里，幾乎每位同學(xué)都把正直、幽默、睿智、尊重等詞語(yǔ)送給她。
呂潤(rùn)宏--。
以身作則，無(wú)私奉獻(xiàn)。
他大事講原則、小事講團(tuán)結(jié)，個(gè)人講奉獻(xiàn)。他做任何事情都能帶頭撲下身子，身先士卒，做出表率。他，就是圖書(shū)館副館長(zhǎng)呂潤(rùn)宏。
主要事跡：呂潤(rùn)宏從鄭州大學(xué)圖書(shū)館學(xué)專業(yè)畢業(yè)后就一直在學(xué)校圖書(shū)館工作，相繼取得calis中文圖書(shū)三級(jí)編目員、ilasii圖書(shū)館自動(dòng)化管理系統(tǒng)員等專業(yè)資格證書(shū)。發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文21篇，參編論著8部，主持參與圖書(shū)館方面科研課題16項(xiàng)。多次被評(píng)為“河南省高校圖書(shū)情報(bào)先進(jìn)工作者”“漯河市優(yōu)秀教師”“漯河市青年崗位能手”、?！皟?yōu)秀教師”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。
他工作中善于創(chuàng)新服務(wù)模式，為讀者開(kāi)展嵌入式服務(wù)。()他注重校園文化的建設(shè)和底蘊(yùn)的積淀，持續(xù)開(kāi)展大學(xué)生讀書(shū)節(jié)，連續(xù)十二年舉辦大學(xué)生讀書(shū)月系列活動(dòng)，積極打造“漢字英雄書(shū)寫大賽”和“中華好詩(shī)詞大賽”活動(dòng)品牌。
他積極參加志愿活動(dòng)，每年都無(wú)償獻(xiàn)血；把職工冷暖放在心上，注重解決職工工作、生活中的`實(shí)際問(wèn)題；對(duì)貧困職工及時(shí)慰問(wèn)，動(dòng)員大家互助友愛(ài)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，共度難關(guān)。
李靜--。
當(dāng)老師是價(jià)值及幸福之所在。
做輔導(dǎo)員，她是優(yōu)秀輔導(dǎo)員；做專任教師，她是優(yōu)秀教師。學(xué)生喜歡她，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可她，同事欣賞她。她覺(jué)得，當(dāng)老師就是她人生價(jià)值和幸福之所在。她，就是公共外語(yǔ)部英語(yǔ)教研室主任李靜。
主要事跡：李靜曾經(jīng)是一名專職輔導(dǎo)員。她曾幫助、輔導(dǎo)多名貧困生，曾經(jīng)把家庭困難的同學(xué)送上歸家的列車；曾經(jīng)半夜去醫(yī)院看望因病住院的學(xué)生；曾經(jīng)多次自己拿錢幫助家庭困難的學(xué)生渡過(guò)難關(guān)；每年暑假都會(huì)奔波不同的地區(qū)，探訪困難學(xué)生的家庭；冬天來(lái)臨時(shí)，她會(huì)自己花錢給生活貧困的學(xué)生買來(lái)了暖手寶；逢年過(guò)節(jié)邀請(qǐng)貧困學(xué)生到家吃飯，給他們以家的溫暖。
做教研室主任期間，她承擔(dān)英語(yǔ)教學(xué)工作、教研室管理工作外，還額外承擔(dān)部門的mets、pets考務(wù)工作，經(jīng)常休息日加班完成工作。
她重視教學(xué)改革，積極嘗試信息化教學(xué)，利用學(xué)習(xí)通，微助教等app,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。她教過(guò)的學(xué)生都說(shuō)：李老師的課生動(dòng)有趣，既學(xué)到了知識(shí)，又學(xué)到了做人做事的道理。目前，李靜是公共外語(yǔ)部醫(yī)學(xué)英語(yǔ)微課群在線課程項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，經(jīng)常為了課程建設(shè)，放棄節(jié)假日加班加點(diǎn)進(jìn)行課程錄制，后期編輯合成等。
四有好老師事跡材料天道酬勤篇十二
也許她不是世界上最好的老師，但她卻是我心中的好老師。
波浪式的長(zhǎng)發(fā)，眼睛小卻特別有神，最特別的就要數(shù)她那一又手了。十只手指又細(xì)又長(zhǎng)，很是好看。上課的時(shí)候，她總是像指揮家一樣忘情的揮動(dòng)著粉筆，帶領(lǐng)我們遨游知識(shí)的海洋。順著她揮動(dòng)的手望去，我們總能知道她要描述的對(duì)象的性質(zhì)。你看，她手一揮，我們的腦袋跟著一轉(zhuǎn)，接著便會(huì)心領(lǐng)神會(huì)地點(diǎn)點(diǎn)頭，換來(lái)的是她一臉的微笑。
記得有一次，老師讓我們分角色朗讀課文，要求揣摩人物的語(yǔ)言，使聽(tīng)的人從中感受到人物的性格特點(diǎn)。我最喜歡的就是這樣的朗讀，但想到我這個(gè)人有一緊張就口吃的毛病，只好黯然地低下頭。令我驚訝的是，這時(shí)老師竟朝我大步走來(lái)，敲了一下我的桌子，示意讓我來(lái)試一下。我扶著桌子站了起來(lái)，頭卻仍然低垂著，面露難色?！伴_(kāi)始吧，我早就留意你了，你的朗讀水平一向不錯(cuò)！”我驚訝地抬起了頭，難以置信地望著老師。老師沖我點(diǎn)點(diǎn)頭，并把手放在我的肩膀上輕輕一按，我的顧慮霎時(shí)間消失得無(wú)影無(wú)蹤了。看到她那高高上揚(yáng)的嘴角，我便不好意思再繼續(xù)沉默了，迅速捧起了書(shū)本。這時(shí)，同學(xué)們的議論聲不大不小的傳進(jìn)我的耳朵里，接著，如我所料，念第一個(gè)字的時(shí)候，我就開(kāi)始口吃了，我埋著紅透了的臉蛋，手不自主地扯著衣角，不知所措?！巴瑢W(xué)們，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)是對(duì)別人最大的尊重，己所不欲，勿施于人！你們做到了嗎？”老師的話音剛落，全班一片寂靜，老師拍了一下我的肩膀，“朗讀是一個(gè)人完成的，要知道自己才是主角。相信自己，我知道你可以，證明給他們看！”老師一字一句，擲地有聲，那堅(jiān)定的語(yǔ)氣讓我抬起了頭，攥緊課本，漂亮的結(jié)束了一次沒(méi)有失誤的'朗讀。老師帶頭高高地?fù)P起了掌聲，隨后全班掌聲雷動(dòng)，我心里瞬間填滿了的成就感。老師毫不吝嗇地展現(xiàn)了自己的笑容，再次鼓勵(lì)我：“我就相信你可以做到，做任何事之前，都要告訴自己‘我可以’！”她的眼神，如同嚴(yán)冬里的一抹陽(yáng)光，溫暖了我的心田。
在過(guò)后的時(shí)光里，每當(dāng)我遇到困難或遭到苦痛的時(shí)候，想到老師的話語(yǔ)，我就會(huì)默默地堅(jiān)持到底，并告訴自己：“我可以！”。
花兒的盛開(kāi)，是因?yàn)橛辛岁?yáng)光的照耀，老師你就像太陽(yáng)般，給予我溫暖，讓我像花兒一般綻放。謝謝您，老師，我心中的好老師！
四有好老師事跡材料天道酬勤篇十三
二十九年工作在教學(xué)一線，語(yǔ)文教師兼班主任工作是生活的常態(tài)，到2018年6月我的第九屆學(xué)生即將畢業(yè)，從青絲到白發(fā)，我就是那個(gè)麥田里幸福的守望者！體驗(yàn)過(guò)十八年鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)艱苦的教學(xué)環(huán)境，曾經(jīng)為了留住一個(gè)輟學(xué)的孩子，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起去他家割水稻。后來(lái)我進(jìn)縣城了，開(kāi)始新的挑戰(zhàn)，愉快教育、快樂(lè)學(xué)習(xí)、有效教學(xué)、高效課堂一系列新鮮詞語(yǔ)不斷沖擊大腦，培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新知識(shí)、教學(xué)模式改革又成為生活的主旋律，如今年過(guò)五十的我依然承擔(dān)三個(gè)班語(yǔ)文課和班主任工作，當(dāng)忙碌成為常態(tài)，內(nèi)心世界反而變得簡(jiǎn)單，回望曾經(jīng)的教學(xué)之路，就像那個(gè)牽著蝸牛散步的媽媽。
1989年9月，我?guī)е啻旱募で榕c夢(mèng)想走上了我向往已久的三尺講臺(tái)，從此開(kāi)始了我的語(yǔ)文教學(xué)生涯。還記得老校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)的第一句話，“做教師很苦的，你做好準(zhǔn)備了么”？從小就夢(mèng)想當(dāng)教師的我不假思索的回答：準(zhǔn)備好了。然而，真的從事教師職業(yè)十幾年后，才理解老校長(zhǎng)這句話的含義，其中的歡笑與淚水只有經(jīng)歷過(guò)的人才能明白。當(dāng)?shù)谝粚脤W(xué)生畢業(yè)時(shí)我積累整整一本教育日記，送走學(xué)生，翻看我的點(diǎn)滴積累，雖然零亂，但心中充滿甜蜜，那是做教師的幸福，這種幸福更加堅(jiān)定了我的選擇。接下來(lái)的兩屆畢業(yè)班是我最辛苦的經(jīng)歷，家里有放不下的女兒，班里有時(shí)時(shí)牽掛的學(xué)生，哪一頭我都不想舍棄，我只好把作業(yè)帶回家夜里批改，孩子病了托給婆婆，家務(wù)活拜脫丈夫，春秋冬夏，忙忙碌碌。記得有一名學(xué)生迷上了網(wǎng)絡(luò)，偷偷的逃課去網(wǎng)吧，我去網(wǎng)吧找學(xué)生時(shí)還與老板吵了起來(lái)，就這樣也沒(méi)能拉回孩子的心，只好去離家十幾里的北山村家訪，還走錯(cuò)了路，走進(jìn)了山里，走在秋風(fēng)瑟瑟的山路上，嚇得我腿都發(fā)軟，我與家長(zhǎng)一起做孩子的思想工作，幫他一步一步戒掉網(wǎng)癮，最終這個(gè)孩子由于落下功課太多沒(méi)能考上高中，在職業(yè)高中學(xué)了焊接專業(yè)，如今已是大連造船廠的技術(shù)工人，每到教師節(jié)我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)接到他的短信。其中最讓我銘記在心的一句話是：“您教會(huì)了我如何正確使用網(wǎng)絡(luò)，我已從網(wǎng)絡(luò)上了解了許多焊接知識(shí)”。六年的時(shí)間沒(méi)有白流，1995年，在學(xué)校政治思想工作中成績(jī)突出，被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)工作者。1996——1997學(xué)年度，因工作成績(jī)突出，授予縣級(jí)記功獎(jiǎng)勵(lì)。1999年又是一個(gè)豐收年，我?guī)У陌嗉?jí)在中考中取得驕人成績(jī)，初升高人數(shù)居全校第一，上一屆高中畢業(yè)生參加高考，最好的考取了大連理工，當(dāng)學(xué)生來(lái)我家告訴我時(shí)，高興得我真的熱淚盈眶。這就是做教師的快樂(lè)，是自己為自己用歲月和付出釀的一杯幸福紅酒。這一年我被評(píng)為1999年縣級(jí)優(yōu)秀教師，這期間我已順利晉升為中學(xué)一級(jí)教師。
這十年是我成長(zhǎng)的十年，做了很多錯(cuò)事，有迷茫困惑，也有反思積累，站在教師的角色，做得走心。
十年的教學(xué)經(jīng)歷讓我感覺(jué)自身的知識(shí)不足，新一輪的課程改革更讓我覺(jué)得觀念的陳舊，逆水行舟不進(jìn)則退，我決不做落伍的教師，我開(kāi)始參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)，向改革前沿教師求教，鉆研教材，探討教法，先后參加了班主任培訓(xùn)，計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，成人高考，并以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。這為以后學(xué)科教學(xué)和學(xué)科間知識(shí)整合作了充分準(zhǔn)備，我的教育教學(xué)能力也得以提高。經(jīng)常與同學(xué)年的語(yǔ)文教師開(kāi)展一課多講活動(dòng)，聽(tīng)課后我們共同研討，向高級(jí)教師請(qǐng)教，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我還在文言文教學(xué)方面大膽的采用自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生以小組合作的方式走進(jìn)文本，結(jié)合工具書(shū)、教材注釋、自己的文言積累先自學(xué)后講解，有時(shí)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)知識(shí)大膽的猜測(cè)，一旦得到認(rèn)可學(xué)生們歡呼雀躍，課堂氛圍輕松愉快，學(xué)生在合作探究中體會(huì)了自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我也體會(huì)鉆研教學(xué)方法的快樂(lè)，我現(xiàn)在的文言文教學(xué)如果想先入為主，立刻就會(huì)有學(xué)生提醒你：“老師，我們還沒(méi)研究呢”。這是我堅(jiān)持做學(xué)習(xí)研究型教師理念的結(jié)果，付出就會(huì)有收獲，2000年，我被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀班主任，論文《關(guān)于閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考》被省教育學(xué)會(huì)評(píng)為二等獎(jiǎng)。2002年，在通河縣教育科研科普工作中，被評(píng)為縣級(jí)教育科研骨干教師。
第二個(gè)教學(xué)十年，我的教育教學(xué)思想漸入佳境，在學(xué)習(xí)中個(gè)人教師素養(yǎng)獲得多方面發(fā)展。
2009年我晉升為中學(xué)高級(jí)教師，這是我教師人生的里程碑。我并沒(méi)有因?yàn)樵u(píng)上高級(jí)教師職稱而懈怠工作，相反帶給我更大的動(dòng)力與精神支持。這一年我再一次從初一帶班，56名學(xué)生走進(jìn)我心里，這時(shí)的我接受并學(xué)習(xí)高效課堂管理模式，開(kāi)始嘗試用團(tuán)隊(duì)方式管理班級(jí)，四至六人的微小團(tuán)隊(duì)，可以開(kāi)展各種團(tuán)隊(duì)比賽，我與學(xué)生共同制定團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)則，從組長(zhǎng)的人選、學(xué)科代表的選定、各種競(jìng)賽規(guī)則的確定，作業(yè)檢查報(bào)告的書(shū)寫等都有明確細(xì)則，然后有步驟地開(kāi)展工作，一年下來(lái)，班級(jí)微團(tuán)隊(duì)管理基本成型，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，測(cè)試成績(jī)各學(xué)科平均分保持學(xué)年第一。
學(xué)生的自我管理能力明顯的好于往屆學(xué)生，接下來(lái)的兩年里讓我有更多的時(shí)間投入到教學(xué)中，緊跟課改形勢(shì)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，首先讓課堂教學(xué)有效，其次爭(zhēng)取高效，這期間我校由于改建新校舍，兩次改變授課地點(diǎn)，但絲毫沒(méi)有影響到教學(xué)成績(jī)，我班的劉航、秦藝桐、徐文靜三名同學(xué)代表縣參加哈爾濱電視臺(tái)舉辦的“學(xué)黨史、頌黨恩”知識(shí)大賽，取得第一名的好成績(jī)。2012年中考，收獲滿滿，我班的劉航同學(xué)以456.5分成為縣中考狀元，全縣排行前十名有我班四人。2012年秋季，本該輕松一些的我再次迎來(lái)新挑戰(zhàn)，由于班主任缺乏，學(xué)校決定由我一人帶兩個(gè)教學(xué)班，突如其來(lái)的工作安排我有些不適應(yīng)，微團(tuán)隊(duì)管理再一次發(fā)揮作用，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上我對(duì)團(tuán)隊(duì)管理作相應(yīng)調(diào)整，晨讀與反思時(shí)間兩個(gè)班互相串開(kāi)，各項(xiàng)管理細(xì)則更加細(xì)化，增加可操作性，充分挖掘?qū)W生的潛力，人人有事做，人人負(fù)責(zé)任，兩個(gè)班又可以開(kāi)展良性的競(jìng)賽式管理方式，近百名學(xué)生幾乎都變成了我的工作助手。班級(jí)管理新模式在嘗試中日漸成熟，我開(kāi)始重視樓廊文化建設(shè)，樓廊文化建設(shè)與微團(tuán)隊(duì)管理相輔相成，相互促進(jìn)。我們的班級(jí)建設(shè)有幾大版塊：微團(tuán)隊(duì)展示板、勵(lì)志墻、學(xué)有標(biāo)兵、心靈健美操、讀書(shū)時(shí)光、創(chuàng)意空間、導(dǎo)圖交流空間等各自發(fā)揮著獨(dú)特的作用。
在初一學(xué)年養(yǎng)成教育階段，心靈健美操發(fā)揮了思想導(dǎo)向作用，初二階段，導(dǎo)圖交流空間給學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、邏輯性思維提供了有益幫助，這是我去云南師大參加市級(jí)學(xué)科帶頭人培訓(xùn)學(xué)習(xí)是學(xué)到的學(xué)習(xí)模式，對(duì)數(shù)學(xué)、物理學(xué)科的章末總結(jié)復(fù)習(xí)極有好處。繪制導(dǎo)圖時(shí)學(xué)生要進(jìn)行章節(jié)復(fù)習(xí)，總結(jié)出本章知識(shí)點(diǎn)，關(guān)鍵詞，再用圖示化的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，繪圖時(shí)學(xué)生在抽象思維、形象思維之間不斷轉(zhuǎn)換，加深了對(duì)知識(shí)的理解。還有“創(chuàng)意空間”的幾個(gè)分支我個(gè)人比較認(rèn)同，“佳作欣賞”是語(yǔ)文教學(xué)的延伸，重在學(xué)生推薦中考滿分作文，要求寫出評(píng)語(yǔ)，也可以是每次作文中老師推薦的優(yōu)秀作文，放在這里大家一起欣賞?！肮P記展播”是學(xué)生的物理筆記和英語(yǔ)筆記，意在培養(yǎng)學(xué)生上課做筆記的習(xí)慣，“有獎(jiǎng)?wù)鞔稹笔轻槍?duì)個(gè)別學(xué)科難題而設(shè)立，目的是培養(yǎng)學(xué)生專研難題的能力。
晉升高級(jí)職稱的我沒(méi)有放棄業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，2012.論文《讓快樂(lè)走進(jìn)語(yǔ)文課堂》被評(píng)為縣級(jí)一等獎(jiǎng)。《教育的精彩在細(xì)節(jié)教育的真諦在用心》一文，在2015年班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流評(píng)比活動(dòng)中被評(píng)為一等獎(jiǎng)。2017年論文《略論初中語(yǔ)文學(xué)科課程資源的開(kāi)發(fā)》在《青少年日記.教育教學(xué)研究》第五期發(fā)表。2010年在通河縣中學(xué)骨干教師“同課異構(gòu)”教學(xué)評(píng)比中，執(zhí)教的《觀舞記》被評(píng)為優(yōu)秀課一等獎(jiǎng)。
2016年執(zhí)教的《蘆花蕩》一課，在第二屆“通河百花”初中課堂教學(xué)展示活動(dòng)中被評(píng)為特等獎(jiǎng)。執(zhí)教的《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)研討課，榮獲優(yōu)秀課一等獎(jiǎng)。
一位年輕的教師，享受著一份與學(xué)生一同成長(zhǎng)的快樂(lè)，蘭考縣第二高級(jí)中學(xué)的老師，就有這樣一位快樂(lè)的行者。
從教十年多來(lái)，他師德高尚，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)，模范履行教師職責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生，在全校師生中，有著較好的聲望?！鞍衙恳患椒驳氖伦龊?，就是不平凡;把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單。教師這個(gè)職業(yè)平凡樸實(shí)，簡(jiǎn)單無(wú)華，工作辛苦，很多人望而卻步。然而就是在這個(gè)平凡的崗位上，他踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)以律己，甘為人梯，實(shí)現(xiàn)著自己人生的價(jià)值與理想。
責(zé)任是職業(yè)操守的第一要義。他在日常教學(xué)工作中能很好地踐行“責(zé)任”這兩個(gè)字。學(xué)生的評(píng)價(jià)是最好的證明。
某某同學(xué)說(shuō)：“在平時(shí)，老師都會(huì)認(rèn)真細(xì)心地教導(dǎo)每位同學(xué);有人犯錯(cuò)誤了，他都會(huì)耐心地教育他，使他改正錯(cuò)誤，正確地面對(duì)生活;同學(xué)有不懂或者疑問(wèn)的地方跑去問(wèn)她，他馬上會(huì)給他們講解，直到她們明白為止。”
某某同學(xué)說(shuō)：“……他面帶笑容，有著一顆善良的心……我們老師非常努力，有耐心、雖然，我已經(jīng)畢業(yè)了，但是，在以后的每一天我還會(huì)深深地記著我高中有一位善良、有愛(ài)心、耐心的呂老師。”
一個(gè)學(xué)生，懂得尊重學(xué)生，從學(xué)生角度出發(fā)，成功的和這幫“差學(xué)生”，打成一片，并取得了較大的進(jìn)步，幫助這幫學(xué)生找到了自信，成功的考入了自己理想的大學(xué)。
教育就是一個(gè)需要付出“愛(ài)心”的工作?！皭?ài)”是教育實(shí)踐過(guò)程中一個(gè)不可缺少的要素。愛(ài)將使現(xiàn)實(shí)的教育流露著溫情脈脈的人文情懷。也正如其他學(xué)生所說(shuō)：
某某同學(xué)說(shuō)：“不僅是對(duì)我，老師對(duì)待任何一個(gè)同學(xué)都很有耐心。他用父母般的心對(duì)待同學(xué)，給了我們無(wú)窮的關(guān)愛(ài)和溫暖?！?BR> 胡同學(xué)說(shuō)：“我喜歡我們數(shù)學(xué)老師。因?yàn)樗拖裎覀兊呐笥岩粯樱P(guān)心我們，還交給了我們無(wú)窮的知識(shí)、學(xué)也學(xué)不完的大道理?！?BR> 做一名數(shù)學(xué)老師，就要有創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才。
他教過(guò)的學(xué)生都會(huì)說(shuō)：“李老師的課我最喜歡上，每次上課，我都特別興奮，感覺(jué)全身的細(xì)胞都充滿著活力。”他從事數(shù)學(xué)教學(xué)，能教善導(dǎo)，形成一套扎實(shí)有效的教學(xué)方法。在備課時(shí)，注意分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，精心進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)。在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，把知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)及情感熏陶有機(jī)結(jié)合在一起，使學(xué)生逐步具備學(xué)習(xí)的自主性，通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生的發(fā)散思維、逆向思維能力都得到不同程度的提高，并增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)。
心靈的付出，收獲的是累累碩果。短短幾年他得到了師生和家長(zhǎng)的好評(píng)，正如有學(xué)生在送的賀卡上題寫的“良師益友，終身難忘?！泵鎸?duì)自己用心靈營(yíng)造的教育事業(yè)，他無(wú)怨無(wú)悔。
我xx年出生，20xx年8月畢業(yè)漯河藝術(shù)師范學(xué)校并參加工作。在工作的十年中，我除了擔(dān)任班主任和高年級(jí)主要學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，還兼任學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員、教研組長(zhǎng)、檔案管理專干等。十年的工作中，我體會(huì)到作為教師的愛(ài)與恨，苦與樂(lè)，并深深地愛(ài)上了這一行，它不僅是我謀生的手段，更成了我生命意義所在。
一、勤奮學(xué)習(xí)作為一名教育崗位上的新兵，我深知自己的不足，學(xué)習(xí)成了我工作之余最主要的任務(wù)。參加政治學(xué)習(xí)，我提高了自身的政治素質(zhì);不斷學(xué)習(xí)新課改理念，自學(xué)更新知識(shí)系統(tǒng)，并聯(lián)系工作實(shí)際，進(jìn)行消化吸收。我注重現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，并創(chuàng)新開(kāi)展工作。我制作的電教投影片《賣火柴的小女孩》獲區(qū)二等獎(jiǎng)，《曉出凈慈寺送林子芳》獲市三等獎(jiǎng)。我積極參加教研實(shí)踐，認(rèn)真開(kāi)展教法研究和學(xué)法指導(dǎo)，帶頭進(jìn)行課堂教學(xué)的研究，提高教學(xué)效率。我多次做公開(kāi)課獲得好評(píng)，《田忌賽馬》獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與反思，我逐漸成為本鎮(zhèn)優(yōu)秀青年教師，形成了逐漸獨(dú)特的一整套教育教學(xué)方法，有了逐漸的教學(xué)風(fēng)格。
二、愛(ài)校愛(ài)生我具有強(qiáng)烈的愛(ài)校意識(shí)，與學(xué)校同呼吸共命運(yùn)，服從學(xué)校安排，積極為學(xué)校排憂解難，顧全大局，尊重領(lǐng)導(dǎo)，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。我熱愛(ài)教育，尊重學(xué)生，我認(rèn)為教育其實(shí)是用靈魂啟喚醒靈魂，用智慧啟點(diǎn)燃智慧，用生命去呵護(hù)生命的工作。對(duì)于后進(jìn)生和有問(wèn)題的學(xué)生，我從不體罰學(xué)生，用愛(ài)心去感染他們，為學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，為他們的一生去奠基。我重視家訪，促進(jìn)家庭、學(xué)校、社會(huì)共同形成教育網(wǎng)絡(luò)。與同事我注重團(tuán)結(jié)合作，互相支持，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，共同提高，贏得了同志們的一致稱贊。三、遵紀(jì)守法我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，自學(xué)貫徹黨的路線、方針、政策。認(rèn)真踐行“三個(gè)代表”重要思想，積極參加“八榮八恥”教育活動(dòng)，嚴(yán)格遵守《十條禁令》、《十不準(zhǔn)》和《師德師風(fēng)行為八不準(zhǔn)》，滿懷事業(yè)心，加強(qiáng)責(zé)任感，嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待教育教學(xué)工作的每一項(xiàng)內(nèi)容。我注重儀表，舉止得體，言行規(guī)范，為人師表。四、教書(shū)育人為了提高教學(xué)質(zhì)量，我注重因材施教，進(jìn)行分類指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，開(kāi)展分層次教學(xué)，取得了良好的效果，我所帶班級(jí)年年被評(píng)為文明班級(jí)，我所擔(dān)任的學(xué)科的綜合評(píng)估成績(jī)一直在全鎮(zhèn)名列前茅。在學(xué)科競(jìng)賽中，我指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)三十多人次。我所指導(dǎo)的學(xué)生在書(shū)法大賽中獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)，在古詩(shī)詞背誦活動(dòng)中獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。我注重加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，合理減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，與學(xué)生保持融洽的關(guān)系，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生而言，親其師才能信其道，所以我的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)良。教師教的愉快，學(xué)生學(xué)得輕松。在工作中，我注重學(xué)生的全面發(fā)展，又注重學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)。一專多能、全面發(fā)展是我的口號(hào)?？傊以谝酝墓ぷ髦腥〉昧艘恍┏煽?jī)，但也感到自己的不足，怎樣讓自己成為一名反思型、科研型的教師，我還需要努力。不做一輩子的教書(shū)匠，要做一個(gè)有思想、有學(xué)識(shí)、有聲望的名師是我的追求。我將為教育事業(yè)付出我畢生的力量。
四有好老師事跡材料天道酬勤篇十四
王麗老師現(xiàn)擔(dān)任蘇寧小學(xué)三年一班班主任。1990年，她懷揣著美麗的教育之夢(mèng)在蘇寧小學(xué)開(kāi)始了教師生涯。二十八載光陰荏苒，用心耕耘，呵護(hù)童心，啟迪智慧，用心靈經(jīng)營(yíng)教育，用執(zhí)著踐行教育,在辛勤的耕耘中收獲著滿滿的溫暖和幸福！
一、立德樹(shù)人，厚德載物，做一名有道德情操的好老師。
“德領(lǐng)才、德蘊(yùn)才、德潤(rùn)才?！?8年的教師生涯，王老師一直懷著敬畏之心，固守教師之魂、敬守教師之德，謹(jǐn)記教師之職，用自己的行動(dòng)踐行著“安靜教書(shū)，潛心育人”的教育理念。28年來(lái)她一直堅(jiān)守在班主任這個(gè)平凡的工作崗位上，帶著對(duì)教育的熱情，懷著對(duì)學(xué)生無(wú)限的愛(ài)，實(shí)踐著當(dāng)一名好教師的理想，踏實(shí)、努力、勤奮地工作著。她送走了一屆又一屆學(xué)子們，雖不曾有驚人的壯舉，也沒(méi)有耀眼的'光環(huán)，卻是執(zhí)著從教，精心育人，從未懈怠，一直努力著，使自己成為一名有道德情操的好老師！厚德載物,教會(huì)孩子們用一顆友善與包容之心，對(duì)人對(duì)事,在孩子們心里種下一顆善良的種子。從教以來(lái),王老師本著“教書(shū)先育人”的原則,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的品行和習(xí)慣。初入小學(xué),就召開(kāi)了《我是文明小天使》主題班會(huì),讓學(xué)生懂得約束自己,懂得文明言行的重要。以后每周的班會(huì)課都有相應(yīng)主題內(nèi)容的引導(dǎo),有針對(duì)地進(jìn)行誠(chéng)信教育、責(zé)任教育、理想教育、心理健康教育等。通過(guò)這些,幫助孩子們辨美丑，識(shí)善惡，陶冶了學(xué)生的情操,塑造了學(xué)生健康、和諧的人格。對(duì)待家長(zhǎng)有時(shí)對(duì)學(xué)校、老師工作的不理解，她堅(jiān)持用自己的言行去影響他們，理解他們，包容他們，從而得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可，從而使家長(zhǎng)們成為她教育的助力。
二、不忘初心，靜心育人，做一名有理想信念的好老師。
教育家陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。工作中，她服從學(xué)校安排，不計(jì)較個(gè)人得失，不追名逐利。無(wú)論學(xué)校將什么樣的班級(jí)交給她，哪怕是只剩一年就畢業(yè)的，她也從無(wú)怨言，努力做到最好，每當(dāng)畢業(yè)的孩子們傳來(lái)成功的喜訊，都令王老師感到無(wú)比的驕傲與幸福。從教的28年來(lái)，她始終保持兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的工作態(tài)度，不管遇到怎樣的狀況，她總是把工作放在第一位。即使在病痛中，在孩子中、高考時(shí)也不耽誤學(xué)校的工作，以大局為重，靜心育人。正是有著做一名好老師的理想與信念，在班級(jí)管理中她尊重學(xué)生人格，理解學(xué)生的追求，欣賞學(xué)生的亮點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，信任學(xué)生言行，寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。以尊重與愛(ài)為底色，守望學(xué)生成長(zhǎng)，成就他們最好的自己。“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,王老師默默奉獻(xiàn),自覺(jué)堅(jiān)守精神家園、堅(jiān)守人格底線,以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生前行。
三、不斷學(xué)習(xí)，完善自我，做一名學(xué)識(shí)扎實(shí)的好老師。
為了不斷地提升自身各方面的素養(yǎng)，王老師不斷學(xué)習(xí)，更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，及時(shí)了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，潛心鉆研教材教法。她深知只有老師有了扎實(shí)的學(xué)識(shí)，才能帶出勤學(xué)善學(xué)的好學(xué)生。在王老師的數(shù)學(xué)課堂上，她注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，敏捷性，獨(dú)創(chuàng)性。積極為學(xué)生營(yíng)造良好的思維環(huán)境，創(chuàng)設(shè)自由思考的空間和自主探究的機(jī)會(huì)，把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的權(quán)利和機(jī)會(huì)交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索，去創(chuàng)造。以學(xué)生為本，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，形成了“平實(shí)嚴(yán)密，簡(jiǎn)約高效”的教學(xué)風(fēng)格。王老師所帶的班級(jí),有著勤學(xué)好問(wèn),嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)氣氛。課上大膽思考,質(zhì)疑,課下認(rèn)真作業(yè),互幫互助，共同進(jìn)步。為了擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,班級(jí)成立了“讀書(shū)興趣小組”,設(shè)立了班級(jí)讀書(shū)角,課余時(shí)間他們倘佯在知識(shí)的海洋里,開(kāi)闊了視野,豐富了課余生活,營(yíng)造了班級(jí)書(shū)香氣息。一分付出，一分收獲。她撰寫的多篇論文在省市論文征集中獲獎(jiǎng)，參加南崗區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科考試取得好成績(jī)，錄制的《找規(guī)律》一課獲得全國(guó)高師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。
四、愛(ài)心澆灌，成就未來(lái)，做一名有仁愛(ài)之心的好老師。
愛(ài)是教育的靈魂,高爾基說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育孩子?！痹谕趵蠋煹陌嗉?jí),她是孩子們的媽媽,她用自己的真誠(chéng)熱情關(guān)心照顧著他們，體貼愛(ài)護(hù)著他們，贊許肯定著他們，關(guān)注信任著他們。她是孩子們的朋友，她了解學(xué)生在想些什么，做些什么，用愛(ài)心感受并見(jiàn)證著學(xué)生的成長(zhǎng)。課堂上有她與學(xué)生討論交流的身影，課桌前她與學(xué)生促膝談心，講桌上有她認(rèn)真鉆研書(shū)寫的教案，操場(chǎng)上有她與孩子們奔跑的腳步，快樂(lè)的笑聲，賽場(chǎng)上是她與孩子們的默契與拼搏。在這個(gè)和諧的家庭里,孩子們是何其幸福何其快樂(lè)!教育是一場(chǎng)心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。
桃李不言，下自成蹊。她，28年默默堅(jiān)守奉獻(xiàn)。她，秉承教育理想，始終不改初心，用真愛(ài)沁潤(rùn)心靈，守護(hù)花開(kāi)，讓每個(gè)生命煥發(fā)光彩。教育路上，她還在辛勤耕耘，付出平凡，收獲幸福。當(dāng)初，一路走來(lái)，走向幸福。而今，不忘初心，幸福前行！
四有好老師事跡材料天道酬勤篇十五
人們常說(shuō)：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)；也有人說(shuō)教師是春蠶，到死絲方盡；從教2019年的她主動(dòng)調(diào)到盲童學(xué)校，組建了武漢首個(gè)盲童藝術(shù)團(tuán)，首創(chuàng)盲童形體訓(xùn)練，帶領(lǐng)他們比賽、奪獎(jiǎng)，尋找自信。為給盲童女孩吳迪圓夢(mèng)，她四處奔走，創(chuàng)作勵(lì)志單曲《夢(mèng)》。從此，全國(guó)九條高鐵線上都能聽(tīng)到吳迪的歌聲。
張龍本來(lái)是武漢市漢陽(yáng)區(qū)一所普通學(xué)校的音樂(lè)教師。2019年，她帶學(xué)生到北京演出，同臺(tái)有一群孩子的器樂(lè)演奏，特別好聽(tīng)。在后臺(tái)，她竟然發(fā)現(xiàn)孩子們都是盲童，"當(dāng)時(shí)心里特別震撼"。
回武漢后，她迫不及待地化裝成志愿者，"潛伏"進(jìn)武漢盲校。幾天下來(lái)，她感慨萬(wàn)千：這里太安靜了，靜得讓人想流淚！下課后，很多孩子還是在教室里蜷縮著身體揉眼睛，或者把玩著手里的什么小東西。"這不是孩子應(yīng)有的生活狀態(tài)，這些孩子，更需要我的幫助！"。
張龍主動(dòng)轉(zhuǎn)崗到了武漢盲校。她首次建立校園廣播，放音樂(lè)、講故事。
"我要了解他們，必須學(xué)著走進(jìn)他們的世界。"一個(gè)周六，張龍戴著眼罩開(kāi)始一天的生活。"從床頭到衣柜是5步，從衣柜到衛(wèi)生間的門是3步，從衛(wèi)生間的門到洗漱臺(tái)是5步。"張龍走得小心翼翼，仍然四處碰壁，膝蓋幾次撞得生疼。3分鐘就能搞定的刷牙，這一次她用了10分鐘。那一刻，張龍明白了，"黑暗中，有太多不可預(yù)知的東西，恐懼是最直接的反應(yīng)。"只有消除恐懼，才可能真正走進(jìn)他們的心里，也才可能讓他們從自己的"塔"里走出來(lái)。
2019年12月，武漢盲校首個(gè)藝術(shù)團(tuán)成立了。藝術(shù)團(tuán)的小歌手吳迪，是個(gè)苦命的孩子，媽媽生下她不久就去世了，還給她留下了終生殘疾——先天性雙目失明。
小吳迪像媽媽一樣，特別愛(ài)唱歌。張龍對(duì)她進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，幫助訓(xùn)練氣息，矯正不正確的吐字發(fā)音，吳迪的演唱水平大大提高。一次，張龍找吳迪談心，懂事的吳迪低頭不語(yǔ)，淚水在眼眶打轉(zhuǎn)，她說(shuō)，一直夢(mèng)想有一首自己的單曲，獻(xiàn)給天堂的媽媽。張龍百感交集，哽咽著說(shuō)："放心吧，我一定圓你的夢(mèng)！"。
為了幫吳迪圓這個(gè)夢(mèng)，張龍四處找人寫詞、作曲，創(chuàng)作了勵(lì)志單曲《夢(mèng)》，并請(qǐng)人幫忙在盲校拍攝了mv。張龍把mv上傳網(wǎng)絡(luò)，希望讓更多人聽(tīng)到吳迪的歌聲。這首歌被作為公益歌曲在全國(guó)九條高鐵線上循環(huán)播放。
術(shù)團(tuán)的表演日益豐富，孩子們的世界也逐漸從校內(nèi)走向校外：四年級(jí)學(xué)生甘文俊和田彬楠在第二屆全國(guó)盲人詩(shī)歌朗誦大賽中，榮獲湖北賽區(qū)金獎(jiǎng)；初一年級(jí)宋林龍?jiān)诘谌龑帽本┲竦蜒?qǐng)賽一舉榮獲少年組金獎(jiǎng)；在第三屆亞洲陶笛音樂(lè)節(jié)上，盲校孩子們作為唯一的一支殘疾人代表隊(duì)，與來(lái)自亞洲各國(guó)及地區(qū)的陶笛高手同場(chǎng)競(jìng)技，斬獲銀獎(jiǎng)。
盲人也應(yīng)該追求美和享受美。張龍大膽設(shè)想，在全國(guó)首創(chuàng)盲校形體訓(xùn)練課，幫助盲童訓(xùn)練形體、雕塑體形，練習(xí)像普通人一樣的坐姿、站姿和行走。
孩子們看不見(jiàn)，張龍就把自己當(dāng)觸摸試驗(yàn)品。她示范動(dòng)作，讓學(xué)生在自己身上反復(fù)摸，讓他們體會(huì)和模仿，每個(gè)細(xì)小動(dòng)作逐個(gè)糾正，反復(fù)練習(xí)。時(shí)間長(zhǎng)了，張龍終于看到，孩子們走路昂首挺胸，待人接物彬彬有禮，肢體語(yǔ)言也越來(lái)越豐富。
張龍經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō)，每個(gè)人都有權(quán)利去追逐、實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。這里只有孩童，沒(méi)有盲童。正常兒童能做的事情，盲孩子同樣能做到。"我們不需要?jiǎng)e人同情，我們需要?jiǎng)e人的佩服。"。
武漢盲校的乒乓球、門球、花樣跳繩等各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都應(yīng)運(yùn)而生，看著運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上生龍活虎的身影和歡呼雀躍聲，真的很難相信這里是盲校。孩子們?cè)谶@里快樂(lè)學(xué)習(xí)、生活，已有近20名學(xué)生考入長(zhǎng)春大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)、山東濱州醫(yī)學(xué)院等。
四有好老師事跡材料天道酬勤篇一
在我的漫漫求學(xué)之路中，遇到過(guò)不少細(xì)心教育我的教師。而最令我印象深刻的，是我們那和氣可親的班主任——高教師。她那淡黃的卷發(fā)，白嫩的皮膚，和那愛(ài)“嘮叨”的嘴，是我永久歷歷在目。
她雖然不像最美教師張麗麗那樣“美”，但在那次事后，讓我覺(jué)得她永久也不在張麗麗之下。
記得似乎是在二年級(jí)時(shí)，那時(shí)我學(xué)習(xí)成績(jī)特別好。因此，成績(jī)公布后我自然有點(diǎn)飄飄然了。她的課講得非常不錯(cuò)，態(tài)度嚴(yán)厲又和氣，敘述時(shí)簡(jiǎn)潔又清楚，但在考好之后，我上課常常思想拋錨，而每次教師傷了了我的自尊心，在上課時(shí)找到不聽(tīng)課的同學(xué)，并一邊借著我的好成績(jī)，一邊用來(lái)訓(xùn)斥那位同學(xué)。而因此我一聽(tīng)到我的名字，我就會(huì)一下子從那美妙的“樂(lè)園”中回來(lái)，并坐得端端的我知道這時(shí)同學(xué)們和教師都會(huì)集中目光看一眼我的表現(xiàn)，為了不詆毀我在同學(xué)們和教師心目中的優(yōu)秀形象，我只好快速變得很聽(tīng)話似的。但在后來(lái)這個(gè)方法好像不起效了，由于我越來(lái)越傲慢，連語(yǔ)文課都聽(tīng)的昏頭眩腦，踏著云霧似的上課。有一堂課，令我徹底的轉(zhuǎn)變了。
這堂課還是她——我們語(yǔ)文教師的課，但就當(dāng)快下課時(shí)，教師提出一個(gè)好像很難答復(fù)的問(wèn)題，同學(xué)們都不會(huì)答復(fù)，教師便叫起那些不聽(tīng)講的同學(xué)，問(wèn)剛剛提出了什么問(wèn)題，同學(xué)們?nèi)缫蛔叽蟮纳椒灏蔚囟稹Ｎ乙察龘?dān)心起來(lái)，由于我其實(shí)也不知道究竟問(wèn)了什么。但“不幸”還是發(fā)生了，教師終究把我叫了起來(lái)，我只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的.站起來(lái)，盡管我絞盡腦汁，但最終還是無(wú)濟(jì)于事，教師看不下去了，示意讓我坐下，我只好抖抖索索的坐下，此時(shí)的困惑和為難令我面紅耳赤，使我不禁回想起了以前：在以前，遇到問(wèn)題都迎刃而解，而難題也只管大刀闊斧地寫下答案來(lái)，根本不用現(xiàn)在一樣思前想后，千方百計(jì)地想出答案。我也記起了教師的教導(dǎo)：才智是寶石，假如用虛心鑲嵌就會(huì)更加絢爛奪目！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！本退闶沁@不朽的佳句，也無(wú)法表達(dá)我對(duì)您的崇敬！漫漫求學(xué)之路，是您諄諄的教育引領(lǐng)我們前行；是您的關(guān)愛(ài)伴隨我們長(zhǎng)大；是您暖和的雙手，牽著我們走向絢爛的將來(lái)······教師啊，請(qǐng)承受我最真誠(chéng)的心聲：“感謝您！”
四有好老師事跡材料天道酬勤篇二
我有一位好教師，她就是我們?nèi)昙?jí)時(shí)的數(shù)學(xué)教師——胡教師。她中等身材，布滿著蓬勃的朝氣，猶如春天早晨中一株亭亭玉立的小樹(shù)。她的頭發(fā)像黑色的瀑布傾斜而下，松軟而嫵媚，有一種樸實(shí)而自然的.魅力。她那雙慈愛(ài)而親切的眼睛就像夏夜晴空中的星星那樣晶瑩，又像秋天溪流中的溪水那樣清亮。
胡教師上的課就像磁鐵般吸引著我們，她講的數(shù)學(xué)課，我們都愛(ài)聽(tīng)。然而，她更有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的心，她把自己全部的愛(ài)，無(wú)私地獻(xiàn)給了我們。記得那是接近期末考試的一天，胡教師正在給我們上課，教室外面突然來(lái)了一個(gè)女教師，她焦急地喊著：“胡教師！胡教師！“胡教師走到教室門口，那位女教師在胡教師耳邊輕輕地說(shuō)了幾句就匆忙地走了。胡教師一聽(tīng)臉色發(fā)白，身體微微地抖動(dòng)了一下，但她很快冷靜下來(lái)了，又連續(xù)給我們講課。這時(shí)，教室里靜極了，只有胡教師那親切而溫柔的聲音在教室里回蕩。下課了，我們紛紛談?wù)撈饋?lái)，胡教師家里發(fā)生了什么事情？到了下午，我們打聽(tīng)到胡教師的孩子生病了，始終大哭，不想吃東西，胡教師的丈夫抱著孩子直奔醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)生檢查，原來(lái)小孩得的是急性肺炎，必需住院治療。
其次天，我想胡教師肯定不會(huì)來(lái)了。沒(méi)想到我一進(jìn)學(xué)校大門就觀察了胡教師，她的眼窩深深地陷了下去，臉?biāo)坪跻蚕萘撕芏?，明顯，胡教師整個(gè)晚上沒(méi)有睡好覺(jué)，始終在照看生病的寶寶，但是她的臉上始終帶著笑容，顯得很有精神。我們都勸胡教師去照看生病的孩子，可她說(shuō)什么也不去，說(shuō)不能丟下我們不管。就這樣，半個(gè)月來(lái)，胡教師始終奔波于學(xué)校和醫(yī)院之間，從沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一節(jié)課的假，也沒(méi)有遲到過(guò)一次。期末考試中，我們班同學(xué)都取得好成績(jī)，可胡教師卻瘦了不少。
在課后，胡教師也經(jīng)常甩著她那又黑又亮的辮子同我們一起踢踢毽子，跳跳繩，談?wù)劯栊牵┵┬缕媸挛铩倘?，在我們學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，胡教師又會(huì)像大姐姐一樣和我們一起爭(zhēng)論，使我們受益不少。
胡教師，您循循善誘的教育，有如春風(fēng)化雨一般，滋潤(rùn)了每個(gè)學(xué)生的心田。胡教師，您永久是我們的知心姐姐，您永久是我們的好教師。
四有好老師事跡材料天道酬勤篇三
教育家陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。工作中，她服從學(xué)校安排，不計(jì)較個(gè)人得失，不追名逐利。無(wú)論學(xué)校將什么樣的班級(jí)交給她，哪怕是只剩一年就畢業(yè)的，她也從無(wú)怨言，努力做到最好，每當(dāng)畢業(yè)的孩子們傳來(lái)成功的喜訊，都令王老師感到無(wú)比的驕傲與幸福。從教的28年來(lái)，她始終保持兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的工作態(tài)度，不管遇到怎樣的狀況，她總是把工作放在第一位。即使在病痛中，在孩子中、高考時(shí)也不耽誤學(xué)校的工作，以大局為重，靜心育人。正是有著做一名好老師的理想與信念，在班級(jí)管理中她尊重學(xué)生人格，理解學(xué)生的追求，欣賞學(xué)生的亮點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，信任學(xué)生言行，寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。以尊重與愛(ài)為底色，守望學(xué)生成長(zhǎng)，成就他們最好的自己。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，王老師默默奉獻(xiàn)，自覺(jué)堅(jiān)守精神家園、堅(jiān)守人格底線，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生前行。
四有好老師事跡材料天道酬勤篇四
“德領(lǐng)才、德蘊(yùn)才、德潤(rùn)才?！?8年的教師生涯，王老師一直懷著敬畏之心，固守教師之魂、敬守教師之德，謹(jǐn)記教師之職，用自己的行動(dòng)踐行著“安靜教書(shū)，潛心育人”的教育理念。28年來(lái)她一直堅(jiān)守在班主任這個(gè)平凡的工作崗位上，帶著對(duì)教育的熱情，懷著對(duì)學(xué)生無(wú)限的愛(ài)，實(shí)踐著當(dāng)一名好教師的理想，踏實(shí)、努力、勤奮地工作著。她送走了一屆又一屆學(xué)子們，雖不曾有驚人的壯舉，也沒(méi)有耀眼的'光環(huán)，卻是執(zhí)著從教，精心育人，從未懈怠，一直努力著，使自己成為一名有道德情操的好老師！厚德載物，教會(huì)孩子們用一顆友善與包容之心，對(duì)人對(duì)事，在孩子們心里種下一顆善良的種子。從教以來(lái)，王老師本著“教書(shū)先育人”的原則，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的品行和習(xí)慣。初入小學(xué)，就召開(kāi)了《我是文明小天使》主題班會(huì)，讓學(xué)生懂得約束自己，懂得文明言行的重要。以后每周的班會(huì)課都有相應(yīng)主題內(nèi)容的引導(dǎo)，有針對(duì)地進(jìn)行誠(chéng)信教育、責(zé)任教育、理想教育、心理健康教育等。通過(guò)這些，幫助孩子們辨美丑，識(shí)善惡，陶冶了學(xué)生的情操，塑造了學(xué)生健康、和諧的人格。對(duì)待家長(zhǎng)有時(shí)對(duì)學(xué)校、老師工作的不理解，她堅(jiān)持用自己的言行去影響他們，理解他們，包容他們，從而得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可，從而使家長(zhǎng)們成為她教育的助力。
四有好老師事跡材料天道酬勤篇五
我叫xxx，是xxx的一名教師。自參加工作以來(lái)，一直兢兢業(yè)業(yè)的投身于教學(xué)工作。在教育教學(xué)工作方面，我認(rèn)真研究新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，認(rèn)真制定了課時(shí)方案，按要求認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到新穎。我注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力，學(xué)生成了研究的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)課改理念，極大培養(yǎng)了學(xué)生的`研究興趣。
在生活上，我像媽媽一樣去關(guān)心學(xué)生。我們班有一名叫xxx的同學(xué)因父母離婚而導(dǎo)致性格大變，不愛(ài)上學(xué)，不愛(ài)研究，愛(ài)發(fā)脾氣。我主動(dòng)找他談心，開(kāi)導(dǎo)他，并和同學(xué)們一起幫助他建立自信?，F(xiàn)在他是一名特別陽(yáng)光的小男孩。
我一直在農(nóng)村任教，二十多年來(lái)，我極少請(qǐng)假，從不遲到。前年，我的母親和公公都生病了。生活不能自理，需要人照顧。我就晚上照顧他們，白天繼續(xù)到學(xué)校上課。現(xiàn)在我擔(dān)任三年級(jí)（2）班的班主任，我們班在期末考試中，名列同一平臺(tái)的第一名。我擔(dān)任的語(yǔ)文在同一平臺(tái)名列第一。
在20xx、20xx、20xx年我有幸被縣委、縣政府授與“圭臬標(biāo)準(zhǔn)教師”“優(yōu)秀教師稱號(hào)，并受到了盛大的表彰。
四有好老師事跡材料天道酬勤篇六
龐偉老師在醞釀和提筆撰寫這篇文章的日子里，回顧自己41年人生歷程和的教育生涯，她的思想和感情的潮水澎湃不已，是蘇寧小學(xué)這塊沃土培養(yǎng)成就了她。她的每一點(diǎn)成績(jī)和榮譽(yù)，都離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)與幫助，也離不開(kāi)孩子們對(duì)她的相信、督促和支持。龐偉老師常常閱讀名著，感覺(jué)自己就是在閱讀和吸收著大類寶貴的文化遺產(chǎn)；她也天天閱讀孩子，強(qiáng)烈地感受到自己便是在閱讀和欣賞著人類最偉大的生命的杰作。
一、愛(ài)就是教育。
“得天下英才而教之，心其樂(lè)無(wú)窮；得大道恩師而學(xué)之，樂(lè)在其中。”作為教師，二十幾年來(lái)龐偉老師時(shí)時(shí)感到，是大道恩師給了她無(wú)窮的.智慧和力量；是可親可敬可愛(ài)的孩子朋友給了她無(wú)比的快樂(lè)和幸福。因?yàn)樗秃⒆庸餐砷L(zhǎng)，創(chuàng)造超越的熱情與日俱增，人性、人情和人道的愛(ài)心日長(zhǎng)日旺。她教孩子們孩子怎樣去愛(ài)，孩子回報(bào)給她的愛(ài)是那么純潔，那樣五彩繽紛，那樣富有生命活力。二十多年來(lái)，雖然她得到過(guò)許許多多的表?yè)P(yáng)和榮譽(yù)，然而，在她心中，最昂貴的就是孩子們給她的愛(ài)的獎(jiǎng)勵(lì)；最幸福的，就是學(xué)生們給她的愛(ài)的回報(bào)！
二、智慧需要智慧的啟迪。
教育智慧是教師素養(yǎng)的一種至高境界。教書(shū)型的教師可以及時(shí)指出學(xué)生哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做，但卻無(wú)意中抑制了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造說(shuō)性；而智慧型教師知道什么時(shí)候鼓勵(lì)比批評(píng)更重要，什么時(shí)候傾聽(tīng)以比說(shuō)服更重要。在課堂上她不急于告訴學(xué)生解決問(wèn)題的各種答案，而設(shè)法幫助學(xué)生自己思考出各種答案。她認(rèn)為學(xué)生的頭腦不再是要被填滿的容器，而是一只需要被點(diǎn)燃的火把。教師是火種，在照亮學(xué)生生命歷程的同時(shí)，也看到了自己生命的燦爛。她將不懈追求：給學(xué)生，也給自己一個(gè)智慧的人生。
從一年級(jí)到五年級(jí),年復(fù)一年，在教育戰(zhàn)線上的21年里，多少的春夏秋冬已成往事。她時(shí)時(shí)閱讀著不同的孩子，向孩子學(xué)習(xí)，與孩子交友，和孩子進(jìn)行生命的交流，使她真正讀懂了生命，發(fā)現(xiàn)了生命成長(zhǎng)的規(guī)率和秘密，也真正理解了什么是學(xué)校，什么是教育。在相互促進(jìn)中，她和孩子們共同成長(zhǎng)，在共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，和孩子們一起享受著生活和生命的歡樂(lè)。
四有好老師事跡材料天道酬勤篇七
做幼兒園老師，最辛酸的一件事是：教的小朋友，長(zhǎng)大了很少有回來(lái)看。他們常感慨，自己蒸的饃饃，別人點(diǎn)了花花。真的是這樣么？今天，我們走進(jìn)新樂(lè)幼兒園老師王卉，了解她的教育故事。
“小鮮肉”為什么送她鮮花？
七月的一天，王卉像往常一樣，站在幼兒園教室門口，迎接學(xué)生的到來(lái)。正在和小朋友交流時(shí)，忽然，她接到門衛(wèi)的一個(gè)電話：王老師，有人找你。她把班內(nèi)的孩子托付給其他老師后，便趕了出去。
當(dāng)她走到園門口，這時(shí)一個(gè)高高帥帥的大男孩快步向他走來(lái)，熱情的說(shuō)到：“王老師，我來(lái)看您了?！比缓笞兡g(shù)般拿出一大捧鮮花來(lái)，就要送給他。
王卉疑惑地問(wèn)：“不好意思，你是？”
男孩笑道：“老師，您忘了嗎，我是您的第一屆學(xué)生霍英禮呀?！?BR> 王卉仔細(xì)看了看，可不是。經(jīng)過(guò)了解她才知道，9年了，當(dāng)年的新樂(lè)小寶貝，現(xiàn)在已變成一個(gè)英俊帥氣的高中生了。
霍英禮，這個(gè)高中生，不僅跟她合了影，最后還向她要了一個(gè)擁抱。
王卉，靠什么贏得學(xué)生穿越時(shí)光的回憶和感恩，是什么讓一個(gè)大男孩久久不能忘記孩童時(shí)的回憶。
讓時(shí)間的“月光寶盒”回到開(kāi)頭，看看她怎么歡迎小朋友的？她的迎接方式有點(diǎn)特別，當(dāng)每個(gè)孩子進(jìn)到教室時(shí)，她會(huì)蹲下來(lái)，首先抱一抱小朋友，輕輕的拍拍她們的身體。接著她會(huì)注視著他們的小眼睛，輕聲地問(wèn)：“寶貝好，今天開(kāi)心嗎？路上碰到什么呢？”一連串關(guān)心體貼的話語(yǔ)，讓小朋友如沐春風(fēng)。
離園時(shí)，她會(huì)再度蹲下來(lái)，抱一抱小朋友，輕聲叮嚀放學(xué)后注意事項(xiàng)，和他們溫暖道別。王卉身高1米66，個(gè)高的她堅(jiān)持每次接來(lái)、送走一個(gè)小孩，都會(huì)蹲下去抱一抱，說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)小朋友的“悄悄話”。
一晃12個(gè)年頭，她依然堅(jiān)持每天迎、送孩子兩次“抱抱”。長(zhǎng)久的習(xí)慣，全身心的接納孩子，以至于出現(xiàn)霍英禮“索抱”事件。
這樣的師生友誼，這樣平等的人格關(guān)系，真的很少見(jiàn)。這或許是她受歡迎的一個(gè)原因。
小朋友、家長(zhǎng)為什么都喜歡她？
每一個(gè)和王卉接觸過(guò)的大人、小孩，都不自覺(jué)地被他同化了。身邊的老師常常問(wèn)她：“王卉，你有什么秘訣？怎么你們班的孩子都和你一個(gè)模子刻出來(lái)一樣，開(kāi)朗、樂(lè)觀、大方、有愛(ài)，快告訴我們?！?BR> 王卉這時(shí)總是不好意思的低下頭道，哪有呀，只是我人緣好，運(yùn)氣好，小朋友愿意聽(tīng)我的、跟我學(xué)而已。親其師，信其道，樂(lè)隨其學(xué)，在王卉老師這兒表現(xiàn)地淋漓盡致。
連同家長(zhǎng)，也被她的樂(lè)觀、開(kāi)朗感染。許多畢業(yè)的家長(zhǎng)還和她保持聯(lián)系，有的甚至與她成為了朋友。
沈瑋琪的媽媽說(shuō)，我就是想和王老師呆在一起，她讓我感到特別舒服、溫暖。霍英禮的媽媽在英禮畢業(yè)后，又千方百計(jì)，把她家二寶貝也送到王卉的班，讓她一路帶到畢業(yè)。
沒(méi)有隨隨便便的成功，同樣沒(méi)有隨隨便便的好人緣。王卉的人格魅力有一部分是天生，更多的是因?yàn)樗苷驹谛∨笥?、家長(zhǎng)的角度想問(wèn)題。
當(dāng)家長(zhǎng)把生病的小朋友送到學(xué)校后，不用家長(zhǎng)說(shuō)，王卉能覺(jué)察到小朋友們身體的變化。進(jìn)園后，除了噓寒問(wèn)暖、特別關(guān)照外，她還會(huì)特意給小朋友喝溫度更高的熱開(kāi)水，而非普通的常溫開(kāi)水。
不止是身體變化，就連孩子們的心理變化。她也像心理大師一樣，能清楚的知道孩子的需求。她說(shuō)，孩子們每一個(gè)喜樂(lè)愛(ài)懼、渴望疑惑的眼神，她都會(huì)洞若“神明”。在外人開(kāi)來(lái)，認(rèn)識(shí)了解兒童心理的難事，在她這里只是兒童視角、職業(yè)技巧和職業(yè)態(tài)度。
其實(shí)，她更是一個(gè)有心的老師。她從不指派家長(zhǎng)做這做那，不讓孩子隨便到家里拿東西。她的愛(ài)人有一個(gè)習(xí)慣，每次家里用完?yáng)|西，凡是與小朋友沾邊的，他一定會(huì)“一本正經(jīng)”打趣得問(wèn)：“王老師，這個(gè)學(xué)校里需要用么？”家里自己孩子不用的玩具、廢棄的洗頭膏桶等等，她都帶到學(xué)校。她說(shuō)，這不是垃圾，一方面可以節(jié)約資源，讓舊物回收再利用，而且孩子們做區(qū)域活動(dòng)時(shí)，不需要再?gòu)募依锬?。這些舊東西，在她的巧妙利用下，一件件的都成了孩子們游戲的材料。
正因?yàn)樗挠行?、用心，為家長(zhǎng)、學(xué)生操心，每次一有事，家長(zhǎng)們的呼應(yīng)都特別熱烈。學(xué)校大掃除，她微信里一發(fā)出請(qǐng)求幫助的信息，呼啦一下，幾十位家長(zhǎng)趕過(guò)來(lái)幫忙，讓她感到特幸福。這就是號(hào)召力，這就是幸福指數(shù)。
除了人格魅力她還有什么技能包？
王卉不僅是新樂(lè)幼兒園的“人氣女神”，專業(yè)上更是厲害，她還是園里的教研組長(zhǎng)，先后獲得過(guò)“山西省模范教師”、“呂梁市第四屆幼兒園‘保教能手’”、“呂梁市幼師國(guó)培送教專家”、“呂梁市教研員”，連續(xù)四年榮獲孝義“模范教室”“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)。
省級(jí)專家、山西省幼教中心原燕教授說(shuō)：王卉老師所帶班級(jí)的孩子，和太原等大城市幼兒園孩子所表現(xiàn)的素質(zhì)不相上下。王卉老師是一個(gè)有愛(ài)心、有辦法、有智慧的老師。
王卉自己說(shuō)，園里的孩子千差萬(wàn)別，有愛(ài)心還不夠，還需要細(xì)心、耐心和童心。班里曾經(jīng)有一個(gè)孩子特別內(nèi)向自閉，經(jīng)常坐在角落里不說(shuō)一句話，別人親近他，她會(huì)冷不丁給他一拳。不會(huì)與人互動(dòng)。
為了幫助這個(gè)孩子，她到孩子的家里家訪，了解情況。不放過(guò)每一次和孩子目光交流的機(jī)會(huì)，還順勢(shì)默默她的頭，親親她的小臉頰，常常微笑告訴他：“老師喜歡你”。孩子生日那天，還特意買了蛋糕，讓身邊的小朋友為她唱生日歌。
在她不斷的關(guān)心下，孩子心中的堅(jiān)冰逐漸融化。生日那天，她抱住了王卉，眼里噙滿了淚水，輕輕地告訴她：“王老師，我喜歡你”。
從這件事，她理解到，教育的路還有很長(zhǎng)要走，一個(gè)人的力量畢竟有限，她要團(tuán)結(jié)凝聚更多的人，用愛(ài)的真心實(shí)意和愛(ài)的智慧本領(lǐng)，讓世界變得更美好。
教育是用愛(ài)影響生命，王卉以人格贏得學(xué)生人格，以愛(ài)心贏得學(xué)生愛(ài)心，以真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)生生命成長(zhǎng)。她的人生字典里，滿滿的愛(ài)，滿滿的幸福，正“澆灌”影響著更多未來(lái)祖國(guó)的花草，影響著身邊更多的老師、學(xué)生、家長(zhǎng)。
最是清音能動(dòng)人，一顆童心鑒幸福。王卉一路走來(lái)，在家人、小朋友、家長(zhǎng)以及新樂(lè)幼兒園同事的幫助下，她正在蛻變?yōu)椤皭?ài)的天使”，一顆童心、百分努力，全身心走向幸福驛站，帶動(dòng)更多人投入快樂(lè)成長(zhǎng)中。愿更多老師可以像“愛(ài)的天使”一樣，永葆一顆少年童心，不忘初心，真誠(chéng)生長(zhǎng)，收獲幸福。
四有好老師事跡材料天道酬勤篇八
我7月參加工作，至今已有26年教齡。任教期間多年擔(dān)任班主任工作。多年來(lái)的教學(xué)生涯，使我深有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到：教書(shū)是教師的神圣使命,育人是教師的天職。一個(gè)受人尊敬的好教師，除了有淵博深厚的文化知識(shí)之外，還必須具有良好的文明行為，高尚的師德師風(fēng)，言傳身教，以德育人。
一、熱愛(ài)學(xué)生、為人師表。
自工作以來(lái)，我始終堅(jiān)信“沒(méi)有愛(ài)的教育不能稱之為教育?！睈?ài)是源泉，愛(ài)是力量，愛(ài)是智慧，所以我一直用自己溫暖的心去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，用寬容的心去對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)小過(guò)失，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)。
“讓每一片綠葉充分享受到陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子都能茁壯成長(zhǎng)?！薄@一直都是我的育人準(zhǔn)則。古人說(shuō)：“親其師，才能信其道。”一個(gè)教師只有處處以身作則，成為學(xué)生的表率，才能更好地完成教學(xué)工作。因此，在工作中，我特別重視提高自身的人格魅力，用實(shí)際行動(dòng)去影響和教育學(xué)生。課堂上，發(fā)現(xiàn)有同學(xué)趴在課桌上，我會(huì)走到他跟前，摸摸他的頭，善意的提醒他，并關(guān)切地詢問(wèn)他的身體狀況。發(fā)現(xiàn)有同學(xué)學(xué)習(xí)退步了，我會(huì)立即找其了解原因，尋找對(duì)策。
當(dāng)然，每一個(gè)班里都會(huì)有一些調(diào)皮搗蛋、學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生，他們常常會(huì)遭到冷漠和厭惡，但是在我看來(lái)，無(wú)微不至的關(guān)懷似乎比諷刺和挖苦更能令他們進(jìn)步。因?yàn)槊恳粋€(gè)人的內(nèi)心都有渴望被外界、被他人肯定的需要。所以我用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)代替了隨意的責(zé)備和批評(píng)，用談心和交流幫助他們重拾對(duì)學(xué)習(xí)的信心。事實(shí)證明，這種做法還是顯有成效的，班里的學(xué)困生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度發(fā)生了變化，成績(jī)也有了較明顯的提高。
除了扮演好教師的角色以外，作為班主任，我每天都堅(jiān)持早到班，遲下班，及時(shí)的關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，生活上有困難就給與幫助，學(xué)習(xí)上有困難就給與指導(dǎo)。“感人心者莫先乎情”，由于我的耐心教育和真心付出，漸漸地師生間的距離近了，學(xué)生對(duì)我的信任度也越來(lái)越高了。
二、注重學(xué)習(xí)、勤奮鉆研。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！苯處煆膸熤?，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)，學(xué)海無(wú)涯，業(yè)務(wù)研究更無(wú)限，學(xué)生正處于人格塑造時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會(huì)從教師的角色文化中折射出來(lái)。為了給學(xué)生做榜樣，作為一名教師，一日不學(xué)，猶如落隊(duì)之雁。必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，唯有這樣，才能永遠(yuǎn)保持一顆鮮活的心靈，“給孩子一杯水，自己先得有一池的活水?！泵磕?，我都自費(fèi)購(gòu)買許多教育教學(xué)的期刊雜志，進(jìn)行學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中，我持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論，堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，不斷探索課堂教學(xué)新途徑。我注重把深的講淺、把難的講易、把易的講透，把看似平常的問(wèn)題講得有意思，富有生命力。
三、恪盡職守、銳意進(jìn)取。
從事教育教學(xué)工作以來(lái)，我恪盡職守、任勞任怨、教書(shū)育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到早退。熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。
在日常的教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作要求，在教學(xué)中我不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，積極參加各種政治學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)。
四有好老師事跡材料天道酬勤篇九
xx老師于xx年出生，20xx年畢業(yè)于xx縣一中，當(dāng)年參加xx地區(qū)學(xué)前臨時(shí)教師招聘考試被錄取，分配到xx縣雙語(yǔ)幼兒園從事學(xué)前教育。20xx年8月畢業(yè)中央電大法學(xué)專業(yè)，現(xiàn)攻讀函授本科。在工作的10年中，該教師擔(dān)任班主任以及主要學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)工作中，她能夠體會(huì)到作為教師的愛(ài)與恨，苦與樂(lè)，并深深地愛(ài)上了這一行，它不僅是她謀生的手段，更成了她生命意義所在。
作為一名學(xué)前教育崗位上的新兵，她深知自己的不足，學(xué)習(xí)成了她工作之余最主要的任務(wù)。能認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，能熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的路線、方針、政策。遵守法規(guī)法紀(jì)，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同事，作風(fēng)正派，從嚴(yán)治教，有較高的思想覺(jué)悟和良好的教師職業(yè)道德。能全心全意從事本學(xué)科的教學(xué)工作，力求精益求精，服從上級(jí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，任勞任怨，誠(chéng)誠(chéng)懇懇，從工作中去體會(huì)教育工作的崇高，從工作中獲取人生的奮斗意義，在工作中去享受為人師表的樂(lè)趣，在工作中逐漸充實(shí)了自己，努力地學(xué)習(xí)政治理論，積極參加學(xué)校組織的一系列政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，將學(xué)到的理論知識(shí)切實(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐中。每次政治學(xué)習(xí)都認(rèn)真寫筆記，學(xué)完后及時(shí)根據(jù)自己的感受寫出了心得體會(huì)，受益頗深，做到身正為范，政治素質(zhì)過(guò)硬，使自己真正成為一個(gè)思想政治過(guò)硬的合格教師。
她具有強(qiáng)烈的愛(ài)校意識(shí)，與學(xué)校同呼吸共命運(yùn)，服從學(xué)校安排，積極為學(xué)校排憂解難，顧全大局，尊重領(lǐng)導(dǎo)，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。她熱愛(ài)教育，尊重幼兒，她認(rèn)為教育其實(shí)是用靈魂啟喚醒靈魂，用智慧啟點(diǎn)燃智慧，用生命去呵護(hù)生命的工作。對(duì)于后進(jìn)生和有問(wèn)題的幼兒，她從不體罰幼兒，用愛(ài)心去感染他們，為幼兒的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，為他們的一生去奠基。當(dāng)班主任之初，她就下定決心，要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得幼兒的信任和家長(zhǎng)的放心，帶好班級(jí)，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自她犧牲的精神，要有一顆從她做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心。因本地師資短缺她一人每天不但要上八節(jié)課，而且她還負(fù)責(zé)幼兒的三餐、午休。在課堂上她特別注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)幼兒的主體作用，讓幼兒學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，幼兒動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的幼兒學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的幼兒都得到提高。她每天不管有多么辛苦都會(huì)看著幼兒午睡。她重視家訪，每天都會(huì)去沒(méi)有到校的及個(gè)別有的家中了解情況，每周都會(huì)放棄自己的休息時(shí)間到家庭條件困難的幼兒家中進(jìn)行家訪，并到上課注意力不集中的幼兒家中進(jìn)行家訪，她還不忘看望生病的幼兒，她用愛(ài)心去感染她的孩子們、家長(zhǎng)們。她看著她的幼兒健康成長(zhǎng)，感受到家長(zhǎng)滿意的笑容和領(lǐng)導(dǎo)同事的贊許，她特別有成就感。
她堅(jiān)持黨的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行《教師法》，遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，滿懷事業(yè)心，加強(qiáng)責(zé)任感，嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待教育教學(xué)工作的每一項(xiàng)內(nèi)容。她注重儀表，舉止得體，言行規(guī)范，為人師表。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，她注重因材施教，進(jìn)行分類指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，開(kāi)展分層次教學(xué)，取得了良好的效果，她所在學(xué)校是鄉(xiāng)村少數(shù)民族學(xué)前幼兒園，班級(jí)幼兒都是剛剛學(xué)會(huì)母語(yǔ)，還說(shuō)不出幾句完整的句子，對(duì)漢語(yǔ)是從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，在教學(xué)中她采取多種形式，創(chuàng)造雙語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，教幼兒認(rèn)識(shí)各種物體和現(xiàn)象的漢語(yǔ)名稱和維語(yǔ)名稱，引導(dǎo)幼兒雙向思維，加強(qiáng)孩子們讀和說(shuō)的能力，預(yù)防學(xué)前教育小學(xué)花傾向，促進(jìn)幼小銜接。漸漸地孩子們提高了用雙語(yǔ)交流的能力，所帶班里有幾個(gè)孩子參加了縣上組織雙語(yǔ)口語(yǔ)大賽，取得了好成績(jī)，不管哪里來(lái)領(lǐng)導(dǎo)視察學(xué)校工作，孩子們都能夠流利的跟領(lǐng)導(dǎo)對(duì)話，回答領(lǐng)導(dǎo)提的問(wèn)題。所帶班級(jí)年年被評(píng)為文明班級(jí)，所擔(dān)任的學(xué)科的綜合評(píng)估成績(jī)一直在全縣名列前茅。她注重與幼兒保持融洽的關(guān)系，她認(rèn)為對(duì)幼兒而言，親其師才能信其道，所以她班里的孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性高，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)良。教師教的愉快，孩子學(xué)得輕松。
她深深地懂得：一名新世紀(jì)的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負(fù)著重大的歷史使命和對(duì)未來(lái)的歷史責(zé)任感。那一份份獲獎(jiǎng)證書(shū)是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她的激勵(lì)，從教10年來(lái)，她付出了很多也收獲了很多。她認(rèn)為一名真正的的教師是用自己的生命在實(shí)踐育才，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。她絕不會(huì)滿足于過(guò)去的一點(diǎn)成績(jī)，她將站在一個(gè)新的起點(diǎn)上，一如既往、踏踏實(shí)實(shí)干好自己的工作，讓自己的人生更精彩！
四有好老師事跡材料天道酬勤篇十
1997年7月，劉冰玲成為了一名光榮的人民教師，已經(jīng)在教育教學(xué)崗位上工作了二十個(gè)春秋，送走了一屆又一屆學(xué)生。不曾有驚人的壯舉，也沒(méi)有耀眼的光環(huán)，她始終執(zhí)著從教，精心育人，從未懈怠，一直努力使自己成為一名好老師。
一、做一名學(xué)識(shí)扎實(shí)的好老師。
二、做一名有仁愛(ài)之心的好老師。
三、做一名有理想信念的好老師。
在劉冰玲的班級(jí)里，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生得到了更多的偏愛(ài)。在課堂上，她提問(wèn)最多、輔導(dǎo)最多的就是這些學(xué)生，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)更多的還是這些學(xué)生。課后，她善于跟學(xué)生一起談心、交朋友，使這些學(xué)生體會(huì)到老師愛(ài)他們，使他們重拾自信，恢復(fù)了尊嚴(yán)感，正視自己，并努力做最好的自己。整個(gè)班級(jí)，人人以己為榮，人人以班為榮，一個(gè)團(tuán)結(jié)而有凝聚力的班級(jí)就是大家的“家”！
劉冰玲始終堅(jiān)持育人為本、德育為先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念和道德教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。日復(fù)一日，年復(fù)一年，她為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)、辛勤耕耘，初心不改。
四有好老師事跡材料天道酬勤篇十一
用愛(ài)照亮學(xué)生的星空。
有人覺(jué)得只有大富大貴才能算成功，她卻用實(shí)際行動(dòng)告訴人們，熱情和夢(mèng)想才最能體現(xiàn)人生價(jià)值。出于對(duì)學(xué)生工作的熱愛(ài)，她畢業(yè)后放棄眾多高薪工作，毅然選擇漯河醫(yī)專，成為一名普通的輔導(dǎo)員。10多年來(lái)順利送走500多名畢業(yè)生，如今的她可謂桃李滿天下。但她不忘初心，依然在詮釋著教育工作者的平凡和偉大。她，就是藥學(xué)系輔導(dǎo)員詹玲俐。
主要事跡：在學(xué)校，詹玲俐是出了名的“工作狂”，管理班級(jí)、服務(wù)學(xué)生、備課上課、查閱書(shū)籍、搜索信息、找前輩請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)、為學(xué)生做心理輔導(dǎo)，這些基本占據(jù)了她大部分時(shí)間。她認(rèn)為，對(duì)崗位的熱愛(ài)和執(zhí)著，可以讓學(xué)生青春無(wú)悔，自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧。
6月11日晚上，她所帶班一名女生遲遲未回宿舍，詹老師連忙從家里趕到學(xué)校，連夜上報(bào)校系領(lǐng)導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生沿著沙河和澧河，找到凌晨2點(diǎn)多。學(xué)生回來(lái)了，她緊緊抱住學(xué)生，帶學(xué)生去醫(yī)院檢查。在知道學(xué)生除了因?yàn)榻谒?，水沒(méi)過(guò)鼻子，鼻粘膜有受傷外，其他一切安好，她才放下心。后來(lái)學(xué)生說(shuō)：自己因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難，生活壓力太大，所以去了河邊，水淹到鼻子的時(shí)候想起詹老師說(shuō)過(guò)：活著就是希望，困難總會(huì)過(guò)去的。于是又燃起了生的希望，又從死神那里走了回來(lái)。
碰到家庭經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生，她想法設(shè)法給學(xué)生推薦勤工助學(xué)崗位和實(shí)習(xí)單位，通過(guò)各種渠道幫他們完成學(xué)業(yè)。來(lái)已公正評(píng)定了200多萬(wàn)元的國(guó)家助學(xué)金，勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金和國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金惠及幾百位家庭貧困學(xué)生。碰到生病或意外受傷的同學(xué)，她都會(huì)盡力去幫助，或親自去探望陪護(hù)，或安排學(xué)生干部和同學(xué)去陪護(hù)，確保受傷或生病的學(xué)生無(wú)后顧之憂。
有愛(ài)才能撐起輔導(dǎo)員工作的晴空，這是詹老師最深的工作體會(huì)。多年來(lái)，她記不清多少次深夜趕往醫(yī)院照顧生病學(xué)生，多少次為學(xué)生墊付學(xué)費(fèi)、醫(yī)藥費(fèi)和生活費(fèi)。在畢業(yè)留言里，幾乎每位同學(xué)都把正直、幽默、睿智、尊重等詞語(yǔ)送給她。
呂潤(rùn)宏--。
以身作則，無(wú)私奉獻(xiàn)。
他大事講原則、小事講團(tuán)結(jié)，個(gè)人講奉獻(xiàn)。他做任何事情都能帶頭撲下身子，身先士卒，做出表率。他，就是圖書(shū)館副館長(zhǎng)呂潤(rùn)宏。
主要事跡：呂潤(rùn)宏從鄭州大學(xué)圖書(shū)館學(xué)專業(yè)畢業(yè)后就一直在學(xué)校圖書(shū)館工作，相繼取得calis中文圖書(shū)三級(jí)編目員、ilasii圖書(shū)館自動(dòng)化管理系統(tǒng)員等專業(yè)資格證書(shū)。發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文21篇，參編論著8部，主持參與圖書(shū)館方面科研課題16項(xiàng)。多次被評(píng)為“河南省高校圖書(shū)情報(bào)先進(jìn)工作者”“漯河市優(yōu)秀教師”“漯河市青年崗位能手”、?！皟?yōu)秀教師”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。
他工作中善于創(chuàng)新服務(wù)模式，為讀者開(kāi)展嵌入式服務(wù)。()他注重校園文化的建設(shè)和底蘊(yùn)的積淀，持續(xù)開(kāi)展大學(xué)生讀書(shū)節(jié)，連續(xù)十二年舉辦大學(xué)生讀書(shū)月系列活動(dòng)，積極打造“漢字英雄書(shū)寫大賽”和“中華好詩(shī)詞大賽”活動(dòng)品牌。
他積極參加志愿活動(dòng)，每年都無(wú)償獻(xiàn)血；把職工冷暖放在心上，注重解決職工工作、生活中的`實(shí)際問(wèn)題；對(duì)貧困職工及時(shí)慰問(wèn)，動(dòng)員大家互助友愛(ài)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，共度難關(guān)。
李靜--。
當(dāng)老師是價(jià)值及幸福之所在。
做輔導(dǎo)員，她是優(yōu)秀輔導(dǎo)員；做專任教師，她是優(yōu)秀教師。學(xué)生喜歡她，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可她，同事欣賞她。她覺(jué)得，當(dāng)老師就是她人生價(jià)值和幸福之所在。她，就是公共外語(yǔ)部英語(yǔ)教研室主任李靜。
主要事跡：李靜曾經(jīng)是一名專職輔導(dǎo)員。她曾幫助、輔導(dǎo)多名貧困生，曾經(jīng)把家庭困難的同學(xué)送上歸家的列車；曾經(jīng)半夜去醫(yī)院看望因病住院的學(xué)生；曾經(jīng)多次自己拿錢幫助家庭困難的學(xué)生渡過(guò)難關(guān)；每年暑假都會(huì)奔波不同的地區(qū)，探訪困難學(xué)生的家庭；冬天來(lái)臨時(shí)，她會(huì)自己花錢給生活貧困的學(xué)生買來(lái)了暖手寶；逢年過(guò)節(jié)邀請(qǐng)貧困學(xué)生到家吃飯，給他們以家的溫暖。
做教研室主任期間，她承擔(dān)英語(yǔ)教學(xué)工作、教研室管理工作外，還額外承擔(dān)部門的mets、pets考務(wù)工作，經(jīng)常休息日加班完成工作。
她重視教學(xué)改革，積極嘗試信息化教學(xué)，利用學(xué)習(xí)通，微助教等app,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。她教過(guò)的學(xué)生都說(shuō)：李老師的課生動(dòng)有趣，既學(xué)到了知識(shí)，又學(xué)到了做人做事的道理。目前，李靜是公共外語(yǔ)部醫(yī)學(xué)英語(yǔ)微課群在線課程項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，經(jīng)常為了課程建設(shè)，放棄節(jié)假日加班加點(diǎn)進(jìn)行課程錄制，后期編輯合成等。
四有好老師事跡材料天道酬勤篇十二
也許她不是世界上最好的老師，但她卻是我心中的好老師。
波浪式的長(zhǎng)發(fā)，眼睛小卻特別有神，最特別的就要數(shù)她那一又手了。十只手指又細(xì)又長(zhǎng)，很是好看。上課的時(shí)候，她總是像指揮家一樣忘情的揮動(dòng)著粉筆，帶領(lǐng)我們遨游知識(shí)的海洋。順著她揮動(dòng)的手望去，我們總能知道她要描述的對(duì)象的性質(zhì)。你看，她手一揮，我們的腦袋跟著一轉(zhuǎn)，接著便會(huì)心領(lǐng)神會(huì)地點(diǎn)點(diǎn)頭，換來(lái)的是她一臉的微笑。
記得有一次，老師讓我們分角色朗讀課文，要求揣摩人物的語(yǔ)言，使聽(tīng)的人從中感受到人物的性格特點(diǎn)。我最喜歡的就是這樣的朗讀，但想到我這個(gè)人有一緊張就口吃的毛病，只好黯然地低下頭。令我驚訝的是，這時(shí)老師竟朝我大步走來(lái)，敲了一下我的桌子，示意讓我來(lái)試一下。我扶著桌子站了起來(lái)，頭卻仍然低垂著，面露難色?！伴_(kāi)始吧，我早就留意你了，你的朗讀水平一向不錯(cuò)！”我驚訝地抬起了頭，難以置信地望著老師。老師沖我點(diǎn)點(diǎn)頭，并把手放在我的肩膀上輕輕一按，我的顧慮霎時(shí)間消失得無(wú)影無(wú)蹤了。看到她那高高上揚(yáng)的嘴角，我便不好意思再繼續(xù)沉默了，迅速捧起了書(shū)本。這時(shí)，同學(xué)們的議論聲不大不小的傳進(jìn)我的耳朵里，接著，如我所料，念第一個(gè)字的時(shí)候，我就開(kāi)始口吃了，我埋著紅透了的臉蛋，手不自主地扯著衣角，不知所措?！巴瑢W(xué)們，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)是對(duì)別人最大的尊重，己所不欲，勿施于人！你們做到了嗎？”老師的話音剛落，全班一片寂靜，老師拍了一下我的肩膀，“朗讀是一個(gè)人完成的，要知道自己才是主角。相信自己，我知道你可以，證明給他們看！”老師一字一句，擲地有聲，那堅(jiān)定的語(yǔ)氣讓我抬起了頭，攥緊課本，漂亮的結(jié)束了一次沒(méi)有失誤的'朗讀。老師帶頭高高地?fù)P起了掌聲，隨后全班掌聲雷動(dòng)，我心里瞬間填滿了的成就感。老師毫不吝嗇地展現(xiàn)了自己的笑容，再次鼓勵(lì)我：“我就相信你可以做到，做任何事之前，都要告訴自己‘我可以’！”她的眼神，如同嚴(yán)冬里的一抹陽(yáng)光，溫暖了我的心田。
在過(guò)后的時(shí)光里，每當(dāng)我遇到困難或遭到苦痛的時(shí)候，想到老師的話語(yǔ)，我就會(huì)默默地堅(jiān)持到底，并告訴自己：“我可以！”。
花兒的盛開(kāi)，是因?yàn)橛辛岁?yáng)光的照耀，老師你就像太陽(yáng)般，給予我溫暖，讓我像花兒一般綻放。謝謝您，老師，我心中的好老師！
四有好老師事跡材料天道酬勤篇十三
二十九年工作在教學(xué)一線，語(yǔ)文教師兼班主任工作是生活的常態(tài)，到2018年6月我的第九屆學(xué)生即將畢業(yè)，從青絲到白發(fā)，我就是那個(gè)麥田里幸福的守望者！體驗(yàn)過(guò)十八年鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)艱苦的教學(xué)環(huán)境，曾經(jīng)為了留住一個(gè)輟學(xué)的孩子，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起去他家割水稻。后來(lái)我進(jìn)縣城了，開(kāi)始新的挑戰(zhàn)，愉快教育、快樂(lè)學(xué)習(xí)、有效教學(xué)、高效課堂一系列新鮮詞語(yǔ)不斷沖擊大腦，培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新知識(shí)、教學(xué)模式改革又成為生活的主旋律，如今年過(guò)五十的我依然承擔(dān)三個(gè)班語(yǔ)文課和班主任工作，當(dāng)忙碌成為常態(tài)，內(nèi)心世界反而變得簡(jiǎn)單，回望曾經(jīng)的教學(xué)之路，就像那個(gè)牽著蝸牛散步的媽媽。
1989年9月，我?guī)е啻旱募で榕c夢(mèng)想走上了我向往已久的三尺講臺(tái)，從此開(kāi)始了我的語(yǔ)文教學(xué)生涯。還記得老校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)的第一句話，“做教師很苦的，你做好準(zhǔn)備了么”？從小就夢(mèng)想當(dāng)教師的我不假思索的回答：準(zhǔn)備好了。然而，真的從事教師職業(yè)十幾年后，才理解老校長(zhǎng)這句話的含義，其中的歡笑與淚水只有經(jīng)歷過(guò)的人才能明白。當(dāng)?shù)谝粚脤W(xué)生畢業(yè)時(shí)我積累整整一本教育日記，送走學(xué)生，翻看我的點(diǎn)滴積累，雖然零亂，但心中充滿甜蜜，那是做教師的幸福，這種幸福更加堅(jiān)定了我的選擇。接下來(lái)的兩屆畢業(yè)班是我最辛苦的經(jīng)歷，家里有放不下的女兒，班里有時(shí)時(shí)牽掛的學(xué)生，哪一頭我都不想舍棄，我只好把作業(yè)帶回家夜里批改，孩子病了托給婆婆，家務(wù)活拜脫丈夫，春秋冬夏，忙忙碌碌。記得有一名學(xué)生迷上了網(wǎng)絡(luò)，偷偷的逃課去網(wǎng)吧，我去網(wǎng)吧找學(xué)生時(shí)還與老板吵了起來(lái)，就這樣也沒(méi)能拉回孩子的心，只好去離家十幾里的北山村家訪，還走錯(cuò)了路，走進(jìn)了山里，走在秋風(fēng)瑟瑟的山路上，嚇得我腿都發(fā)軟，我與家長(zhǎng)一起做孩子的思想工作，幫他一步一步戒掉網(wǎng)癮，最終這個(gè)孩子由于落下功課太多沒(méi)能考上高中，在職業(yè)高中學(xué)了焊接專業(yè)，如今已是大連造船廠的技術(shù)工人，每到教師節(jié)我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)接到他的短信。其中最讓我銘記在心的一句話是：“您教會(huì)了我如何正確使用網(wǎng)絡(luò)，我已從網(wǎng)絡(luò)上了解了許多焊接知識(shí)”。六年的時(shí)間沒(méi)有白流，1995年，在學(xué)校政治思想工作中成績(jī)突出，被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)工作者。1996——1997學(xué)年度，因工作成績(jī)突出，授予縣級(jí)記功獎(jiǎng)勵(lì)。1999年又是一個(gè)豐收年，我?guī)У陌嗉?jí)在中考中取得驕人成績(jī)，初升高人數(shù)居全校第一，上一屆高中畢業(yè)生參加高考，最好的考取了大連理工，當(dāng)學(xué)生來(lái)我家告訴我時(shí)，高興得我真的熱淚盈眶。這就是做教師的快樂(lè)，是自己為自己用歲月和付出釀的一杯幸福紅酒。這一年我被評(píng)為1999年縣級(jí)優(yōu)秀教師，這期間我已順利晉升為中學(xué)一級(jí)教師。
這十年是我成長(zhǎng)的十年，做了很多錯(cuò)事，有迷茫困惑，也有反思積累，站在教師的角色，做得走心。
十年的教學(xué)經(jīng)歷讓我感覺(jué)自身的知識(shí)不足，新一輪的課程改革更讓我覺(jué)得觀念的陳舊，逆水行舟不進(jìn)則退，我決不做落伍的教師，我開(kāi)始參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)，向改革前沿教師求教，鉆研教材，探討教法，先后參加了班主任培訓(xùn)，計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，成人高考，并以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。這為以后學(xué)科教學(xué)和學(xué)科間知識(shí)整合作了充分準(zhǔn)備，我的教育教學(xué)能力也得以提高。經(jīng)常與同學(xué)年的語(yǔ)文教師開(kāi)展一課多講活動(dòng)，聽(tīng)課后我們共同研討，向高級(jí)教師請(qǐng)教，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我還在文言文教學(xué)方面大膽的采用自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生以小組合作的方式走進(jìn)文本，結(jié)合工具書(shū)、教材注釋、自己的文言積累先自學(xué)后講解，有時(shí)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)知識(shí)大膽的猜測(cè)，一旦得到認(rèn)可學(xué)生們歡呼雀躍，課堂氛圍輕松愉快，學(xué)生在合作探究中體會(huì)了自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我也體會(huì)鉆研教學(xué)方法的快樂(lè)，我現(xiàn)在的文言文教學(xué)如果想先入為主，立刻就會(huì)有學(xué)生提醒你：“老師，我們還沒(méi)研究呢”。這是我堅(jiān)持做學(xué)習(xí)研究型教師理念的結(jié)果，付出就會(huì)有收獲，2000年，我被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀班主任，論文《關(guān)于閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考》被省教育學(xué)會(huì)評(píng)為二等獎(jiǎng)。2002年，在通河縣教育科研科普工作中，被評(píng)為縣級(jí)教育科研骨干教師。
第二個(gè)教學(xué)十年，我的教育教學(xué)思想漸入佳境，在學(xué)習(xí)中個(gè)人教師素養(yǎng)獲得多方面發(fā)展。
2009年我晉升為中學(xué)高級(jí)教師，這是我教師人生的里程碑。我并沒(méi)有因?yàn)樵u(píng)上高級(jí)教師職稱而懈怠工作，相反帶給我更大的動(dòng)力與精神支持。這一年我再一次從初一帶班，56名學(xué)生走進(jìn)我心里，這時(shí)的我接受并學(xué)習(xí)高效課堂管理模式，開(kāi)始嘗試用團(tuán)隊(duì)方式管理班級(jí)，四至六人的微小團(tuán)隊(duì)，可以開(kāi)展各種團(tuán)隊(duì)比賽，我與學(xué)生共同制定團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)則，從組長(zhǎng)的人選、學(xué)科代表的選定、各種競(jìng)賽規(guī)則的確定，作業(yè)檢查報(bào)告的書(shū)寫等都有明確細(xì)則，然后有步驟地開(kāi)展工作，一年下來(lái)，班級(jí)微團(tuán)隊(duì)管理基本成型，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，測(cè)試成績(jī)各學(xué)科平均分保持學(xué)年第一。
學(xué)生的自我管理能力明顯的好于往屆學(xué)生，接下來(lái)的兩年里讓我有更多的時(shí)間投入到教學(xué)中，緊跟課改形勢(shì)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，首先讓課堂教學(xué)有效，其次爭(zhēng)取高效，這期間我校由于改建新校舍，兩次改變授課地點(diǎn)，但絲毫沒(méi)有影響到教學(xué)成績(jī)，我班的劉航、秦藝桐、徐文靜三名同學(xué)代表縣參加哈爾濱電視臺(tái)舉辦的“學(xué)黨史、頌黨恩”知識(shí)大賽，取得第一名的好成績(jī)。2012年中考，收獲滿滿，我班的劉航同學(xué)以456.5分成為縣中考狀元，全縣排行前十名有我班四人。2012年秋季，本該輕松一些的我再次迎來(lái)新挑戰(zhàn)，由于班主任缺乏，學(xué)校決定由我一人帶兩個(gè)教學(xué)班，突如其來(lái)的工作安排我有些不適應(yīng)，微團(tuán)隊(duì)管理再一次發(fā)揮作用，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上我對(duì)團(tuán)隊(duì)管理作相應(yīng)調(diào)整，晨讀與反思時(shí)間兩個(gè)班互相串開(kāi)，各項(xiàng)管理細(xì)則更加細(xì)化，增加可操作性，充分挖掘?qū)W生的潛力，人人有事做，人人負(fù)責(zé)任，兩個(gè)班又可以開(kāi)展良性的競(jìng)賽式管理方式，近百名學(xué)生幾乎都變成了我的工作助手。班級(jí)管理新模式在嘗試中日漸成熟，我開(kāi)始重視樓廊文化建設(shè)，樓廊文化建設(shè)與微團(tuán)隊(duì)管理相輔相成，相互促進(jìn)。我們的班級(jí)建設(shè)有幾大版塊：微團(tuán)隊(duì)展示板、勵(lì)志墻、學(xué)有標(biāo)兵、心靈健美操、讀書(shū)時(shí)光、創(chuàng)意空間、導(dǎo)圖交流空間等各自發(fā)揮著獨(dú)特的作用。
在初一學(xué)年養(yǎng)成教育階段，心靈健美操發(fā)揮了思想導(dǎo)向作用，初二階段，導(dǎo)圖交流空間給學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、邏輯性思維提供了有益幫助，這是我去云南師大參加市級(jí)學(xué)科帶頭人培訓(xùn)學(xué)習(xí)是學(xué)到的學(xué)習(xí)模式，對(duì)數(shù)學(xué)、物理學(xué)科的章末總結(jié)復(fù)習(xí)極有好處。繪制導(dǎo)圖時(shí)學(xué)生要進(jìn)行章節(jié)復(fù)習(xí)，總結(jié)出本章知識(shí)點(diǎn)，關(guān)鍵詞，再用圖示化的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，繪圖時(shí)學(xué)生在抽象思維、形象思維之間不斷轉(zhuǎn)換，加深了對(duì)知識(shí)的理解。還有“創(chuàng)意空間”的幾個(gè)分支我個(gè)人比較認(rèn)同，“佳作欣賞”是語(yǔ)文教學(xué)的延伸，重在學(xué)生推薦中考滿分作文，要求寫出評(píng)語(yǔ)，也可以是每次作文中老師推薦的優(yōu)秀作文，放在這里大家一起欣賞?！肮P記展播”是學(xué)生的物理筆記和英語(yǔ)筆記，意在培養(yǎng)學(xué)生上課做筆記的習(xí)慣，“有獎(jiǎng)?wù)鞔稹笔轻槍?duì)個(gè)別學(xué)科難題而設(shè)立，目的是培養(yǎng)學(xué)生專研難題的能力。
晉升高級(jí)職稱的我沒(méi)有放棄業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，2012.論文《讓快樂(lè)走進(jìn)語(yǔ)文課堂》被評(píng)為縣級(jí)一等獎(jiǎng)。《教育的精彩在細(xì)節(jié)教育的真諦在用心》一文，在2015年班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流評(píng)比活動(dòng)中被評(píng)為一等獎(jiǎng)。2017年論文《略論初中語(yǔ)文學(xué)科課程資源的開(kāi)發(fā)》在《青少年日記.教育教學(xué)研究》第五期發(fā)表。2010年在通河縣中學(xué)骨干教師“同課異構(gòu)”教學(xué)評(píng)比中，執(zhí)教的《觀舞記》被評(píng)為優(yōu)秀課一等獎(jiǎng)。
2016年執(zhí)教的《蘆花蕩》一課，在第二屆“通河百花”初中課堂教學(xué)展示活動(dòng)中被評(píng)為特等獎(jiǎng)。執(zhí)教的《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)研討課，榮獲優(yōu)秀課一等獎(jiǎng)。
一位年輕的教師，享受著一份與學(xué)生一同成長(zhǎng)的快樂(lè)，蘭考縣第二高級(jí)中學(xué)的老師，就有這樣一位快樂(lè)的行者。
從教十年多來(lái)，他師德高尚，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)，模范履行教師職責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生，在全校師生中，有著較好的聲望?！鞍衙恳患椒驳氖伦龊?，就是不平凡;把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單。教師這個(gè)職業(yè)平凡樸實(shí)，簡(jiǎn)單無(wú)華，工作辛苦，很多人望而卻步。然而就是在這個(gè)平凡的崗位上，他踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)以律己，甘為人梯，實(shí)現(xiàn)著自己人生的價(jià)值與理想。
責(zé)任是職業(yè)操守的第一要義。他在日常教學(xué)工作中能很好地踐行“責(zé)任”這兩個(gè)字。學(xué)生的評(píng)價(jià)是最好的證明。
某某同學(xué)說(shuō)：“在平時(shí)，老師都會(huì)認(rèn)真細(xì)心地教導(dǎo)每位同學(xué);有人犯錯(cuò)誤了，他都會(huì)耐心地教育他，使他改正錯(cuò)誤，正確地面對(duì)生活;同學(xué)有不懂或者疑問(wèn)的地方跑去問(wèn)她，他馬上會(huì)給他們講解，直到她們明白為止。”
某某同學(xué)說(shuō)：“……他面帶笑容，有著一顆善良的心……我們老師非常努力，有耐心、雖然，我已經(jīng)畢業(yè)了，但是，在以后的每一天我還會(huì)深深地記著我高中有一位善良、有愛(ài)心、耐心的呂老師。”
一個(gè)學(xué)生，懂得尊重學(xué)生，從學(xué)生角度出發(fā)，成功的和這幫“差學(xué)生”，打成一片，并取得了較大的進(jìn)步，幫助這幫學(xué)生找到了自信，成功的考入了自己理想的大學(xué)。
教育就是一個(gè)需要付出“愛(ài)心”的工作?！皭?ài)”是教育實(shí)踐過(guò)程中一個(gè)不可缺少的要素。愛(ài)將使現(xiàn)實(shí)的教育流露著溫情脈脈的人文情懷。也正如其他學(xué)生所說(shuō)：
某某同學(xué)說(shuō)：“不僅是對(duì)我，老師對(duì)待任何一個(gè)同學(xué)都很有耐心。他用父母般的心對(duì)待同學(xué)，給了我們無(wú)窮的關(guān)愛(ài)和溫暖?！?BR> 胡同學(xué)說(shuō)：“我喜歡我們數(shù)學(xué)老師。因?yàn)樗拖裎覀兊呐笥岩粯樱P(guān)心我們，還交給了我們無(wú)窮的知識(shí)、學(xué)也學(xué)不完的大道理?！?BR> 做一名數(shù)學(xué)老師，就要有創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才。
他教過(guò)的學(xué)生都會(huì)說(shuō)：“李老師的課我最喜歡上，每次上課，我都特別興奮，感覺(jué)全身的細(xì)胞都充滿著活力。”他從事數(shù)學(xué)教學(xué)，能教善導(dǎo)，形成一套扎實(shí)有效的教學(xué)方法。在備課時(shí)，注意分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，精心進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)。在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，把知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)及情感熏陶有機(jī)結(jié)合在一起，使學(xué)生逐步具備學(xué)習(xí)的自主性，通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生的發(fā)散思維、逆向思維能力都得到不同程度的提高，并增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)。
心靈的付出，收獲的是累累碩果。短短幾年他得到了師生和家長(zhǎng)的好評(píng)，正如有學(xué)生在送的賀卡上題寫的“良師益友，終身難忘?！泵鎸?duì)自己用心靈營(yíng)造的教育事業(yè)，他無(wú)怨無(wú)悔。
我xx年出生，20xx年8月畢業(yè)漯河藝術(shù)師范學(xué)校并參加工作。在工作的十年中，我除了擔(dān)任班主任和高年級(jí)主要學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，還兼任學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員、教研組長(zhǎng)、檔案管理專干等。十年的工作中，我體會(huì)到作為教師的愛(ài)與恨，苦與樂(lè)，并深深地愛(ài)上了這一行，它不僅是我謀生的手段，更成了我生命意義所在。
一、勤奮學(xué)習(xí)作為一名教育崗位上的新兵，我深知自己的不足，學(xué)習(xí)成了我工作之余最主要的任務(wù)。參加政治學(xué)習(xí)，我提高了自身的政治素質(zhì);不斷學(xué)習(xí)新課改理念，自學(xué)更新知識(shí)系統(tǒng)，并聯(lián)系工作實(shí)際，進(jìn)行消化吸收。我注重現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，并創(chuàng)新開(kāi)展工作。我制作的電教投影片《賣火柴的小女孩》獲區(qū)二等獎(jiǎng)，《曉出凈慈寺送林子芳》獲市三等獎(jiǎng)。我積極參加教研實(shí)踐，認(rèn)真開(kāi)展教法研究和學(xué)法指導(dǎo)，帶頭進(jìn)行課堂教學(xué)的研究，提高教學(xué)效率。我多次做公開(kāi)課獲得好評(píng)，《田忌賽馬》獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與反思，我逐漸成為本鎮(zhèn)優(yōu)秀青年教師，形成了逐漸獨(dú)特的一整套教育教學(xué)方法，有了逐漸的教學(xué)風(fēng)格。
二、愛(ài)校愛(ài)生我具有強(qiáng)烈的愛(ài)校意識(shí)，與學(xué)校同呼吸共命運(yùn)，服從學(xué)校安排，積極為學(xué)校排憂解難，顧全大局，尊重領(lǐng)導(dǎo)，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。我熱愛(ài)教育，尊重學(xué)生，我認(rèn)為教育其實(shí)是用靈魂啟喚醒靈魂，用智慧啟點(diǎn)燃智慧，用生命去呵護(hù)生命的工作。對(duì)于后進(jìn)生和有問(wèn)題的學(xué)生，我從不體罰學(xué)生，用愛(ài)心去感染他們，為學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，為他們的一生去奠基。我重視家訪，促進(jìn)家庭、學(xué)校、社會(huì)共同形成教育網(wǎng)絡(luò)。與同事我注重團(tuán)結(jié)合作，互相支持，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，共同提高，贏得了同志們的一致稱贊。三、遵紀(jì)守法我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，自學(xué)貫徹黨的路線、方針、政策。認(rèn)真踐行“三個(gè)代表”重要思想，積極參加“八榮八恥”教育活動(dòng)，嚴(yán)格遵守《十條禁令》、《十不準(zhǔn)》和《師德師風(fēng)行為八不準(zhǔn)》，滿懷事業(yè)心，加強(qiáng)責(zé)任感，嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待教育教學(xué)工作的每一項(xiàng)內(nèi)容。我注重儀表，舉止得體，言行規(guī)范，為人師表。四、教書(shū)育人為了提高教學(xué)質(zhì)量，我注重因材施教，進(jìn)行分類指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，開(kāi)展分層次教學(xué)，取得了良好的效果，我所帶班級(jí)年年被評(píng)為文明班級(jí)，我所擔(dān)任的學(xué)科的綜合評(píng)估成績(jī)一直在全鎮(zhèn)名列前茅。在學(xué)科競(jìng)賽中，我指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)三十多人次。我所指導(dǎo)的學(xué)生在書(shū)法大賽中獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)，在古詩(shī)詞背誦活動(dòng)中獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。我注重加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，合理減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，與學(xué)生保持融洽的關(guān)系，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生而言，親其師才能信其道，所以我的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)良。教師教的愉快，學(xué)生學(xué)得輕松。在工作中，我注重學(xué)生的全面發(fā)展，又注重學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)。一專多能、全面發(fā)展是我的口號(hào)?？傊以谝酝墓ぷ髦腥〉昧艘恍┏煽?jī)，但也感到自己的不足，怎樣讓自己成為一名反思型、科研型的教師，我還需要努力。不做一輩子的教書(shū)匠，要做一個(gè)有思想、有學(xué)識(shí)、有聲望的名師是我的追求。我將為教育事業(yè)付出我畢生的力量。
四有好老師事跡材料天道酬勤篇十四
王麗老師現(xiàn)擔(dān)任蘇寧小學(xué)三年一班班主任。1990年，她懷揣著美麗的教育之夢(mèng)在蘇寧小學(xué)開(kāi)始了教師生涯。二十八載光陰荏苒，用心耕耘，呵護(hù)童心，啟迪智慧，用心靈經(jīng)營(yíng)教育，用執(zhí)著踐行教育,在辛勤的耕耘中收獲著滿滿的溫暖和幸福！
一、立德樹(shù)人，厚德載物，做一名有道德情操的好老師。
“德領(lǐng)才、德蘊(yùn)才、德潤(rùn)才?！?8年的教師生涯，王老師一直懷著敬畏之心，固守教師之魂、敬守教師之德，謹(jǐn)記教師之職，用自己的行動(dòng)踐行著“安靜教書(shū)，潛心育人”的教育理念。28年來(lái)她一直堅(jiān)守在班主任這個(gè)平凡的工作崗位上，帶著對(duì)教育的熱情，懷著對(duì)學(xué)生無(wú)限的愛(ài)，實(shí)踐著當(dāng)一名好教師的理想，踏實(shí)、努力、勤奮地工作著。她送走了一屆又一屆學(xué)子們，雖不曾有驚人的壯舉，也沒(méi)有耀眼的'光環(huán)，卻是執(zhí)著從教，精心育人，從未懈怠，一直努力著，使自己成為一名有道德情操的好老師！厚德載物,教會(huì)孩子們用一顆友善與包容之心，對(duì)人對(duì)事,在孩子們心里種下一顆善良的種子。從教以來(lái),王老師本著“教書(shū)先育人”的原則,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的品行和習(xí)慣。初入小學(xué),就召開(kāi)了《我是文明小天使》主題班會(huì),讓學(xué)生懂得約束自己,懂得文明言行的重要。以后每周的班會(huì)課都有相應(yīng)主題內(nèi)容的引導(dǎo),有針對(duì)地進(jìn)行誠(chéng)信教育、責(zé)任教育、理想教育、心理健康教育等。通過(guò)這些,幫助孩子們辨美丑，識(shí)善惡，陶冶了學(xué)生的情操,塑造了學(xué)生健康、和諧的人格。對(duì)待家長(zhǎng)有時(shí)對(duì)學(xué)校、老師工作的不理解，她堅(jiān)持用自己的言行去影響他們，理解他們，包容他們，從而得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可，從而使家長(zhǎng)們成為她教育的助力。
二、不忘初心，靜心育人，做一名有理想信念的好老師。
教育家陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。工作中，她服從學(xué)校安排，不計(jì)較個(gè)人得失，不追名逐利。無(wú)論學(xué)校將什么樣的班級(jí)交給她，哪怕是只剩一年就畢業(yè)的，她也從無(wú)怨言，努力做到最好，每當(dāng)畢業(yè)的孩子們傳來(lái)成功的喜訊，都令王老師感到無(wú)比的驕傲與幸福。從教的28年來(lái)，她始終保持兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的工作態(tài)度，不管遇到怎樣的狀況，她總是把工作放在第一位。即使在病痛中，在孩子中、高考時(shí)也不耽誤學(xué)校的工作，以大局為重，靜心育人。正是有著做一名好老師的理想與信念，在班級(jí)管理中她尊重學(xué)生人格，理解學(xué)生的追求，欣賞學(xué)生的亮點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，信任學(xué)生言行，寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。以尊重與愛(ài)為底色，守望學(xué)生成長(zhǎng)，成就他們最好的自己。“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,王老師默默奉獻(xiàn),自覺(jué)堅(jiān)守精神家園、堅(jiān)守人格底線,以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生前行。
三、不斷學(xué)習(xí)，完善自我，做一名學(xué)識(shí)扎實(shí)的好老師。
為了不斷地提升自身各方面的素養(yǎng)，王老師不斷學(xué)習(xí)，更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，及時(shí)了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，潛心鉆研教材教法。她深知只有老師有了扎實(shí)的學(xué)識(shí)，才能帶出勤學(xué)善學(xué)的好學(xué)生。在王老師的數(shù)學(xué)課堂上，她注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，敏捷性，獨(dú)創(chuàng)性。積極為學(xué)生營(yíng)造良好的思維環(huán)境，創(chuàng)設(shè)自由思考的空間和自主探究的機(jī)會(huì)，把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的權(quán)利和機(jī)會(huì)交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索，去創(chuàng)造。以學(xué)生為本，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，形成了“平實(shí)嚴(yán)密，簡(jiǎn)約高效”的教學(xué)風(fēng)格。王老師所帶的班級(jí),有著勤學(xué)好問(wèn),嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)氣氛。課上大膽思考,質(zhì)疑,課下認(rèn)真作業(yè),互幫互助，共同進(jìn)步。為了擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,班級(jí)成立了“讀書(shū)興趣小組”,設(shè)立了班級(jí)讀書(shū)角,課余時(shí)間他們倘佯在知識(shí)的海洋里,開(kāi)闊了視野,豐富了課余生活,營(yíng)造了班級(jí)書(shū)香氣息。一分付出，一分收獲。她撰寫的多篇論文在省市論文征集中獲獎(jiǎng)，參加南崗區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科考試取得好成績(jī)，錄制的《找規(guī)律》一課獲得全國(guó)高師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。
四、愛(ài)心澆灌，成就未來(lái)，做一名有仁愛(ài)之心的好老師。
愛(ài)是教育的靈魂,高爾基說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育孩子?！痹谕趵蠋煹陌嗉?jí),她是孩子們的媽媽,她用自己的真誠(chéng)熱情關(guān)心照顧著他們，體貼愛(ài)護(hù)著他們，贊許肯定著他們，關(guān)注信任著他們。她是孩子們的朋友，她了解學(xué)生在想些什么，做些什么，用愛(ài)心感受并見(jiàn)證著學(xué)生的成長(zhǎng)。課堂上有她與學(xué)生討論交流的身影，課桌前她與學(xué)生促膝談心，講桌上有她認(rèn)真鉆研書(shū)寫的教案，操場(chǎng)上有她與孩子們奔跑的腳步，快樂(lè)的笑聲，賽場(chǎng)上是她與孩子們的默契與拼搏。在這個(gè)和諧的家庭里,孩子們是何其幸福何其快樂(lè)!教育是一場(chǎng)心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。
桃李不言，下自成蹊。她，28年默默堅(jiān)守奉獻(xiàn)。她，秉承教育理想，始終不改初心，用真愛(ài)沁潤(rùn)心靈，守護(hù)花開(kāi)，讓每個(gè)生命煥發(fā)光彩。教育路上，她還在辛勤耕耘，付出平凡，收獲幸福。當(dāng)初，一路走來(lái)，走向幸福。而今，不忘初心，幸福前行！
四有好老師事跡材料天道酬勤篇十五
人們常說(shuō)：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)；也有人說(shuō)教師是春蠶，到死絲方盡；從教2019年的她主動(dòng)調(diào)到盲童學(xué)校，組建了武漢首個(gè)盲童藝術(shù)團(tuán)，首創(chuàng)盲童形體訓(xùn)練，帶領(lǐng)他們比賽、奪獎(jiǎng)，尋找自信。為給盲童女孩吳迪圓夢(mèng)，她四處奔走，創(chuàng)作勵(lì)志單曲《夢(mèng)》。從此，全國(guó)九條高鐵線上都能聽(tīng)到吳迪的歌聲。
張龍本來(lái)是武漢市漢陽(yáng)區(qū)一所普通學(xué)校的音樂(lè)教師。2019年，她帶學(xué)生到北京演出，同臺(tái)有一群孩子的器樂(lè)演奏，特別好聽(tīng)。在后臺(tái)，她竟然發(fā)現(xiàn)孩子們都是盲童，"當(dāng)時(shí)心里特別震撼"。
回武漢后，她迫不及待地化裝成志愿者，"潛伏"進(jìn)武漢盲校。幾天下來(lái)，她感慨萬(wàn)千：這里太安靜了，靜得讓人想流淚！下課后，很多孩子還是在教室里蜷縮著身體揉眼睛，或者把玩著手里的什么小東西。"這不是孩子應(yīng)有的生活狀態(tài)，這些孩子，更需要我的幫助！"。
張龍主動(dòng)轉(zhuǎn)崗到了武漢盲校。她首次建立校園廣播，放音樂(lè)、講故事。
"我要了解他們，必須學(xué)著走進(jìn)他們的世界。"一個(gè)周六，張龍戴著眼罩開(kāi)始一天的生活。"從床頭到衣柜是5步，從衣柜到衛(wèi)生間的門是3步，從衛(wèi)生間的門到洗漱臺(tái)是5步。"張龍走得小心翼翼，仍然四處碰壁，膝蓋幾次撞得生疼。3分鐘就能搞定的刷牙，這一次她用了10分鐘。那一刻，張龍明白了，"黑暗中，有太多不可預(yù)知的東西，恐懼是最直接的反應(yīng)。"只有消除恐懼，才可能真正走進(jìn)他們的心里，也才可能讓他們從自己的"塔"里走出來(lái)。
2019年12月，武漢盲校首個(gè)藝術(shù)團(tuán)成立了。藝術(shù)團(tuán)的小歌手吳迪，是個(gè)苦命的孩子，媽媽生下她不久就去世了，還給她留下了終生殘疾——先天性雙目失明。
小吳迪像媽媽一樣，特別愛(ài)唱歌。張龍對(duì)她進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，幫助訓(xùn)練氣息，矯正不正確的吐字發(fā)音，吳迪的演唱水平大大提高。一次，張龍找吳迪談心，懂事的吳迪低頭不語(yǔ)，淚水在眼眶打轉(zhuǎn)，她說(shuō)，一直夢(mèng)想有一首自己的單曲，獻(xiàn)給天堂的媽媽。張龍百感交集，哽咽著說(shuō)："放心吧，我一定圓你的夢(mèng)！"。
為了幫吳迪圓這個(gè)夢(mèng)，張龍四處找人寫詞、作曲，創(chuàng)作了勵(lì)志單曲《夢(mèng)》，并請(qǐng)人幫忙在盲校拍攝了mv。張龍把mv上傳網(wǎng)絡(luò)，希望讓更多人聽(tīng)到吳迪的歌聲。這首歌被作為公益歌曲在全國(guó)九條高鐵線上循環(huán)播放。
術(shù)團(tuán)的表演日益豐富，孩子們的世界也逐漸從校內(nèi)走向校外：四年級(jí)學(xué)生甘文俊和田彬楠在第二屆全國(guó)盲人詩(shī)歌朗誦大賽中，榮獲湖北賽區(qū)金獎(jiǎng)；初一年級(jí)宋林龍?jiān)诘谌龑帽本┲竦蜒?qǐng)賽一舉榮獲少年組金獎(jiǎng)；在第三屆亞洲陶笛音樂(lè)節(jié)上，盲校孩子們作為唯一的一支殘疾人代表隊(duì)，與來(lái)自亞洲各國(guó)及地區(qū)的陶笛高手同場(chǎng)競(jìng)技，斬獲銀獎(jiǎng)。
盲人也應(yīng)該追求美和享受美。張龍大膽設(shè)想，在全國(guó)首創(chuàng)盲校形體訓(xùn)練課，幫助盲童訓(xùn)練形體、雕塑體形，練習(xí)像普通人一樣的坐姿、站姿和行走。
孩子們看不見(jiàn)，張龍就把自己當(dāng)觸摸試驗(yàn)品。她示范動(dòng)作，讓學(xué)生在自己身上反復(fù)摸，讓他們體會(huì)和模仿，每個(gè)細(xì)小動(dòng)作逐個(gè)糾正，反復(fù)練習(xí)。時(shí)間長(zhǎng)了，張龍終于看到，孩子們走路昂首挺胸，待人接物彬彬有禮，肢體語(yǔ)言也越來(lái)越豐富。
張龍經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō)，每個(gè)人都有權(quán)利去追逐、實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。這里只有孩童，沒(méi)有盲童。正常兒童能做的事情，盲孩子同樣能做到。"我們不需要?jiǎng)e人同情，我們需要?jiǎng)e人的佩服。"。
武漢盲校的乒乓球、門球、花樣跳繩等各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都應(yīng)運(yùn)而生，看著運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上生龍活虎的身影和歡呼雀躍聲，真的很難相信這里是盲校。孩子們?cè)谶@里快樂(lè)學(xué)習(xí)、生活，已有近20名學(xué)生考入長(zhǎng)春大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)、山東濱州醫(yī)學(xué)院等。