教案的反思和改進(jìn)是教師不斷提高教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)，幫助教師不斷優(yōu)化教學(xué)方案。教案需要具備一定的可操作性，方便教師實(shí)施和學(xué)生參與。小編為大家準(zhǔn)備了一些經(jīng)典的教案范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇一
1.在搜集材料的過程中了解古代著名書法家和名家作品。
2.在交際過程中感受書法的藝術(shù)魅力，受到美的熏陶。
了解古代著名書法家的一些情況。
感受書法魅力，受到美的熏陶。
課件（書法家及書法作品圖片）。
1.出示圖片。
【課件2】一組古代書法家作品圖。
2.教師談話：書法是中國古典藝術(shù)的一朵奇葩，在世界各國文字書寫中，沒有任何其他文字的書寫，像漢字的書寫一樣，最終發(fā)展成為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，并且源遠(yuǎn)流長，中國五千年璀璨的文明及無與倫比的豐富文字記載都已為世人所認(rèn)可，在這一博大精深的歷史長河中，中國的書法藝術(shù)以其獨(dú)特的藝術(shù)形式和藝術(shù)語言釋讀了中國的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。
3.今天我們口語交際的主題就是：聊聊書法（板書）。
1.小組內(nèi)同學(xué)自由發(fā)言，說一說自己知道的古代書法家以及他們的故事。
2.誰知道王羲之，能和大家說一說嗎？
（王羲之，字逸少，漢族，東晉時(shí)期著名書法家，有“書圣”之稱。瑯琊臨沂（今山東臨沂）人，后遷會稽山陰（今浙江紹興），他的書法兼善隸、草、楷、行各體，廣采眾長，自成一家，影響深遠(yuǎn)。風(fēng)格平和自然，代表作《蘭亭序》被譽(yù)為“天下第一行書”。在書法史上，他與其子王獻(xiàn)之合稱為“二王”。）。
（王羲之的故事：據(jù)說有一次，王羲之路過山陰城的一座橋。有個(gè)老婆婆拎了一籃子六角形的竹扇在集上叫賣。那種竹扇很簡陋，沒有什么裝飾，引不起過路人的興趣，看樣子賣不出去了，老婆婆十分著急。王羲之看到這情形，很同情那老婆婆，就上前跟她說：“你這竹扇上沒畫沒字，當(dāng)然賣不出去。我給你題上字，怎么樣？”老婆婆不認(rèn)識王羲之，見他這樣熱心，也就把竹扇交給他寫了。王羲之提起筆來，在每把扇面上龍飛鳳舞地寫了五個(gè)字，就還給老婆婆。老婆婆不識字，覺得他寫得很潦草，很不高興。王羲之安慰她說：“別急。你告訴買扇的人，說上面是王右軍寫的字”王羲之一離開，老婆婆就照他的話做了。集上的人一看真是王右軍的書法，都搶著買。一籮竹扇馬上就賣完了）。
3.誰還知道其他書法家，到講臺前來給大家說他一說。（板書：王羲之柳公權(quán)）。
1.出示古代名家書法作品。
【課件3、4】歐陽修、柳公權(quán)、顏真卿、趙孟頫的作品。
學(xué)生欣賞，說一說自己欣賞后的體會。
1.你學(xué)習(xí)過書法嗎？把你學(xué)習(xí)過程中的感受和同學(xué)們交流一下。
2.指名書法好的同學(xué)談自己的學(xué)習(xí)感受。
示例1.學(xué)書法，如果真的投入當(dāng)中的話，你可以感受很多的樂趣。我們起初接觸到的是篆書，然后過渡到隸書，接下來是楷書，每種書法字體都有它的特點(diǎn)。我覺得篆書的筆畫是非常優(yōu)美的，隸書是比較柔和的，而楷書是挺拔有力，有氣勢的。而且我個(gè)人比較偏愛楷書，特別是顏真卿的楷書，因?yàn)槲夷芨惺艿剿纳瘢悦看挝覍懙臅r(shí)候，都能胸有成竹的寫好每個(gè)筆畫的形，寫的時(shí)候注意起筆、頓筆、提筆和收筆，但只要心中有它的形就比較容易掌握了。
示例2.我覺得學(xué)好書法，也得有一定的審美要求，寫出來的作品要有美感。要在追求美的風(fēng)格中不斷超越自我。在書法學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，追求美的風(fēng)格，看一幅書法作品美不美，既要看每個(gè)字的'形體結(jié)構(gòu)，也要看整幅作品中是否有變化，結(jié)體、點(diǎn)劃不雷同，肥瘦適當(dāng)，肥而能秀，瘦而能腴，風(fēng)姿瀟灑，達(dá)情盡性，神采飛揚(yáng)。由于每個(gè)人愛好和審美觀的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術(shù)風(fēng)格，從某種意義上講，形成了個(gè)人的藝術(shù)風(fēng)格，不斷地超越別人、超越自我，才能從容地走進(jìn)這一人類書法藝術(shù)的殿堂。）。
（板書：感受樂趣超越自我）。
1.學(xué)生小組內(nèi)自由發(fā)言，談一談自己感受到的學(xué)習(xí)書法的好處。
2.教師總結(jié)：
（1）培養(yǎng)耐力和自信心。
（2）開發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性。
（3）提高人的整體能力。
（4）提高個(gè)人修養(yǎng)與文化素質(zhì)。
1.學(xué)生討論，本次交際活動要注意什么？
2.教師總結(jié)，出示：【課件5】。
有條理地表達(dá)，如可以分點(diǎn)說明。
對感興趣的話題深入交談。
3.課后搜集一些名家書法作品圖片帶到學(xué)校，和同學(xué)互相交流。
板書設(shè)計(jì)。
聊聊書法。
王羲之柳公權(quán)。
感受樂趣超越自我。
教學(xué)反思。
本次口語交際的目的有二：一是學(xué)生在交際過程中，學(xué)習(xí)有條理地表達(dá)，如可以分幾點(diǎn)來說明，也可以清楚地分開層次來說明；對自己感興趣的話題可深入交談，讓別人聽懂自己了解的內(nèi)容。二是聊一聊關(guān)于書法的話題，在交流中了解我國古代的一些著名書法家以及他們的一些傳說或故事；欣賞一些書法作品，從感官上感受書法作品的美；談一談學(xué)習(xí)書法的過程中自己的感受和學(xué)習(xí)書法的好處。
在教學(xué)中，我感到了自己的不足，主要是對書法知識了解的不太多。整節(jié)課當(dāng)中，對書法知識的指導(dǎo)過多，對交際的指導(dǎo)少了一些。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇二
現(xiàn)在由于種種原因，讓學(xué)生寫一手漂亮的字，似乎是一件很難的事。《九年義務(wù)教育教學(xué)大綱》把寫字教學(xué)編入了語文課本，努力糾正現(xiàn)在學(xué)生握筆不正確，坐姿不端正，書寫凌亂、潦草，不夠整潔、美觀的缺點(diǎn)。但是在語文教學(xué)中的寫字課堂上，教師們只是偏頗地讓學(xué)生掌握筆順、識記字形、認(rèn)識結(jié)構(gòu)。學(xué)生是掌握了，而且有的記得很牢，但是這代替不了寫字，更不能代表學(xué)生從此能寫好字。所以學(xué)生的寫字技能仍是語文教學(xué)中的重中之重?！毒拍炅x務(wù)教育教學(xué)大綱》中明確規(guī)定了寫字的要求：正確、端正、整潔，并有一定的速度。所以，要走出寫字教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不是語文教習(xí)內(nèi)容，并重視識記字形，輕視寫字方法指導(dǎo)的觀念和錯(cuò)誤認(rèn)識，在教學(xué)中要讓學(xué)生在寫對字的基礎(chǔ)上，把每一個(gè)字寫得整潔、美觀，真正達(dá)到我們寫字教學(xué)的要求。教師要通過以下方法，注重寫字教學(xué)中的基本筆畫和基本筆順的難點(diǎn)、重點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生從根本上提高寫字技能。
一、教學(xué)生認(rèn)真描紅，為學(xué)好書法打好基礎(chǔ)。
寫字教學(xué)是語文教學(xué)的一部分，他比較細(xì)碎、枯燥，但是教師在教學(xué)中一定要按照科學(xué)、有效的方法來進(jìn)行輔導(dǎo)孩子。首先選好描寫的字貼，讓學(xué)生通過描寫掌握筆畫書寫的特點(diǎn)和規(guī)律，熟悉每一個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在心里明白某一個(gè)字應(yīng)該寫成什么樣子才算是正確的，勻稱的、平衡的、協(xié)調(diào)的，如何寫每個(gè)筆畫才能把這個(gè)字寫得舒展、美觀。好的是，現(xiàn)在教學(xué)中有了與教材同步的描紅字貼，讓學(xué)生有了很好的范本、例子，學(xué)生可以從描紅中蒙著字寫、照著字寫，充分改正學(xué)生在寫字中的不正確寫法和錯(cuò)誤的運(yùn)筆走勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，并通過有序的練習(xí)，鞏固了一些生字的識記，提高語文學(xué)習(xí)效率。
二、教師手把手教，才能確實(shí)達(dá)到練習(xí)的有效性。
小學(xué)生由于年齡的限制，他們認(rèn)識不到寫好字的重要性，更不會想到寫一手漂亮的字對他們學(xué)習(xí)生活有多大的助益作用。因此，他們不管是在基本筆畫的練習(xí)中，還是整體結(jié)構(gòu)的練習(xí)中都很容易出現(xiàn)偏差，形成不良的寫字習(xí)慣。這時(shí)作為小學(xué)語文教師，就要不厭其煩，細(xì)心地給學(xué)生示范，糾正學(xué)生執(zhí)筆錯(cuò)誤，運(yùn)筆錯(cuò)誤，姿勢錯(cuò)誤，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下親身體會運(yùn)筆的整個(gè)過程，掌握運(yùn)筆的要領(lǐng)和方法，這樣才能幫助學(xué)生正確的書寫。所以，在寫字教學(xué)中教師一定要遵從少講多練的教學(xué)方法，耐心地手把手教學(xué)生，在示范中讓學(xué)生真正掌握執(zhí)筆、運(yùn)筆的要領(lǐng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心，確實(shí)達(dá)到練習(xí)的有效性。
三、指導(dǎo)學(xué)生用心臨摹，掌握書寫要領(lǐng)。
小學(xué)生好奇心強(qiáng)，在臨摹時(shí)總帶著一種玩的心態(tài)，這會大大影響臨摹的效果，失去臨摹學(xué)習(xí)的意義。教師要指導(dǎo)學(xué)生在描紅練習(xí)的基礎(chǔ)上，由照樣畫到對著帖寫，使學(xué)生在認(rèn)真臨摹的過程中，掌握要領(lǐng)，把每一個(gè)筆畫，每一個(gè)字都寫出它自己的特點(diǎn)。所以，在臨摹這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，首先要教師教會學(xué)生基本筆畫的書寫方法，讓學(xué)生掌握橫、豎、撇、捺、折、鉤、提的運(yùn)筆要領(lǐng)。
四、在練習(xí)中嚴(yán)格要求，切實(shí)達(dá)到教學(xué)的有效。
要想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正提高書寫水平，切實(shí)達(dá)到我們教學(xué)目的，教師一定要在練習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格要求學(xué)生，不能把筆畫練習(xí)當(dāng)成是細(xì)枝末節(jié)，無足輕重的工作或?qū)W習(xí)任務(wù)，更不能在書法課上走過場，讓學(xué)生白白浪費(fèi)大把大把的寶貴時(shí)間。教師要在書法課堂上給學(xué)生留足訓(xùn)練的時(shí)間，不為了趕作業(yè)而寫字，也不要讓學(xué)生為了寫字而寫字，要避免學(xué)生亂寫亂畫，做到每一次作業(yè)都要認(rèn)認(rèn)真真地寫，保質(zhì)保量的完成，避免返工、重做的現(xiàn)象出現(xiàn)。所以，教師在課堂教學(xué)中，要結(jié)合寫字教材的學(xué)習(xí)要求，從講析到練習(xí)到反饋的教學(xué)安排；從溫故到鞏固到遷移的復(fù)習(xí)要求；從展示到評析到練習(xí)的研究學(xué)習(xí)；從展示到欣賞到內(nèi)化的不同學(xué)習(xí)和鞏固中，創(chuàng)造良好的寫字環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生創(chuàng)作的欲望，提高學(xué)生寫字的水平。
五、保證練習(xí)時(shí)間，使寫字水平達(dá)到熟能生巧的地步。
要想有一手漂亮的字不是一日的練習(xí)就能達(dá)到的，要有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行階段性，長期性的訓(xùn)練，才能達(dá)到熟能生巧，舉一反三的學(xué)習(xí)效果。比如，讓學(xué)生每周保證一節(jié)課的練習(xí)時(shí)間，每天至少練習(xí)一篇字帖，熟練一個(gè)到兩個(gè)筆畫，并保證練習(xí)的扎實(shí)認(rèn)真，指導(dǎo)也認(rèn)真有效，讓學(xué)生形成良好的寫字技能。所以，老師一定要在保證學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間的同時(shí)，嚴(yán)格要求，認(rèn)真檢查，讓每一個(gè)學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)下，嚴(yán)格要求下提高寫字水平，達(dá)到練習(xí)效果。當(dāng)然，老師要在指導(dǎo)中，肯定學(xué)生在練習(xí)中取得的成績，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的信心，使學(xué)生在不斷的收獲中，增加學(xué)習(xí)的`熱情，逐漸提高寫字水平，提高寫字的綜合素質(zhì)。
六、著重方法指導(dǎo)，讓小學(xué)生學(xué)會寫字。
寫字對小學(xué)生來說是一項(xiàng)重要的基本技能，教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)筆畫的同時(shí)，注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會寫字，愛上書法。比如，使用井字方格，讓學(xué)生在寫每一個(gè)字的過程中，知道每一個(gè)字的筆畫寫在井子格中的哪個(gè)位置才是最佳的，才能使字顯得端正、大方、舒暢。也可以用形象和對比的方法讓學(xué)生學(xué)會對漢字的分析，掌握漢字的結(jié)構(gòu)布局，才能在寫字時(shí)做到規(guī)范書寫，體現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)美。如“一”略向右上傾斜的動感就會讓學(xué)生想到翹翹板的生動形象，還有漢字“二”兩橫的長短、俯仰進(jìn)行對比分析，了解漢字結(jié)構(gòu)中協(xié)調(diào)與平衡的原則。又如在書寫上下結(jié)構(gòu)的漢字“品”時(shí)，要上小下大才美觀，可是小到什么程度，又大到什么程度，這就要學(xué)生在田字格中書寫時(shí)，堂握平衡、協(xié)調(diào)，使上下大小搭配適合，美觀大方。
總之，萬丈高樓平地起，要想讓學(xué)生寫好漢字，掌握、熟練每一個(gè)筆畫在不同結(jié)構(gòu)的字中的寫法和特點(diǎn)是寫好字的基本功。所以，教師要在教學(xué)中讓學(xué)生從描繪到臨摹，再到老師嚴(yán)格要求，手把手傳授學(xué)習(xí)方法，寫字技巧等等的過程中，使學(xué)生有充足的練習(xí)時(shí)間內(nèi)，從而真正提高學(xué)生的寫字水平，還有語文的綜合學(xué)習(xí)能力。
參考文獻(xiàn)：
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小學(xué)書法教學(xué)教案篇三
橫鉤、橫折彎。
1、認(rèn)識橫鉤、橫折彎的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握橫鉤、橫折彎的書寫方法。
3、按照這兩個(gè)字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。橫鉤、橫折彎的書寫方法。
描仿好以橫鉤、橫折彎組合的三個(gè)例字。
范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。
一、組織教學(xué)：
放輕松音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、引入新課：
出示課文中的范字掛圖，讓學(xué)生欣賞，并找出沒有學(xué)過的筆畫，然后導(dǎo)入新課。
三、講授新課：
1、板書：橫鉤、橫折彎。
2、出示橫鉤、橫折彎的筆畫，讓學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點(diǎn)師總結(jié)特點(diǎn)。
3、出示橫鉤、橫折彎的運(yùn)筆方法掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。
4、教師示范筆畫。
5、組織學(xué)生練習(xí)橫鉤、橫折彎兩個(gè)筆畫，教師巡視指導(dǎo)。
6、組織學(xué)生觀察課文中的例字，引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。
7、學(xué)生描仿寫字。
四、小結(jié)：
組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇四
激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，初步學(xué)會撇的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
撇的寫法，中鋒行筆。
書寫用具、掛圖、米字卡片等。
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、導(dǎo)入新課。請同學(xué)們猜謎語：長頭發(fā)，飄起來。打一筆畫。待同學(xué)們說出“撇”后，出示課題：第六課撇的寫法。
三、將受新課。請學(xué)生觀察“撇”的特點(diǎn)，和哪個(gè)筆畫有相像的地方：
1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細(xì)。
2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學(xué)生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。撇的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒?？勺寣W(xué)生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學(xué)們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過快。
四、鞏固練習(xí)：完成第六課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤，同時(shí)放段音樂（聲音不要過大），使同學(xué)們在歡快地氣氛中學(xué)習(xí)。
五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，指出全班性的問題。號召同學(xué)們課下多練習(xí)，挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇五
1．了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。
2．根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。
同學(xué)們在寫目字旁這個(gè)筆畫時(shí)，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的'折之間要保持一定的距離。
一、導(dǎo)入
1．檢查課前準(zhǔn)備情況。
2．進(jìn)入新課題。
二、講授新知識
1．今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個(gè)字。提示：“目”字做左偏旁時(shí)，形態(tài)窄長，“目”中的短橫均勻分布。
2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。
3．學(xué)生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個(gè)字各四遍，體會結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（放音樂）。
4．教師巡視輔導(dǎo)， 發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正
5．講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時(shí)間應(yīng)主動安排書寫練習(xí)。
一、自主學(xué)習(xí)酉字旁
1．學(xué)生讀文中說明性文字，觀察例字。
2．學(xué)生演示 由幾名同學(xué)上臺演示“配、酸”。
3．引入：全班同學(xué)開始寫這幾個(gè)字，四個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。
4．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。
5、比較：全班同學(xué)來看一看，比一比，兩個(gè)同樣的，哪個(gè)寫得好，為什么？
二、學(xué)生評價(jià)
三、課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、總結(jié)：
1．提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？
2．希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇六
毛筆字臥鉤和斜鉤的寫法。
1、認(rèn)識臥鉤、斜鉤的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。
3、按照這兩個(gè)字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
臥鉤、斜鉤的運(yùn)筆方法及比畫模仿練習(xí)。
描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個(gè)例字。
范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。
一、組織教學(xué)：
放輕音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、引入新課：
在輕松的音樂中，出示范字掛圖，讓學(xué)生欣賞，并找出沒有學(xué)過的筆畫，然后導(dǎo)入。
1、板書課題。
2、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)筆畫的形態(tài)特點(diǎn)，師講解。
3、進(jìn)行指導(dǎo)運(yùn)筆方法。
4、學(xué)生書空練習(xí)。
5、學(xué)生練習(xí)寫，師巡視指導(dǎo)。
6、組織學(xué)生觀察課文中的三個(gè)例字，師示范寫，學(xué)生仿寫。
7、評比。
四、課堂小結(jié)：
1、給“小小書法家”發(fā)小獎(jiǎng)品。
2、組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇七
1．了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。
2．根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。
同學(xué)們在寫目字旁這個(gè)筆畫時(shí)，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。
一、導(dǎo)入。
1．檢查課前準(zhǔn)備情況。
2．進(jìn)入新課題。
二、講授新知識。
1．今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個(gè)字。提示：“目”字做左偏旁時(shí)，形態(tài)窄長，“目”中的短橫均勻分布。
2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。
3．學(xué)生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個(gè)字各四遍，體會結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（放音樂）。
4．教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
5．講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時(shí)間應(yīng)主動安排書寫練習(xí)。
第二課時(shí)。
一、自主學(xué)習(xí)酉字旁。
1．學(xué)生讀文中說明性文字，觀察例字。
2．學(xué)生演示由幾名同學(xué)上臺演示“配、酸”。
3．引入：全班同學(xué)開始寫這幾個(gè)字，四個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。
4．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。
5、比較：全班同學(xué)來看一看，比一比，兩個(gè)同樣的，哪個(gè)寫得好，為什么？
二、學(xué)生評價(jià)。
三、課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、總結(jié)：
1．提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？
2．希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。
第二課小字頭、春字頭。
1．使學(xué)生學(xué)會并掌握小字頭春字頭的寫法。
2．學(xué)會并掌握兩種偏旁在結(jié)字中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過討論，學(xué)生找出小字頭的寫法特點(diǎn)，小字頭中的三個(gè)筆畫在田字格中都有相應(yīng)的具體位置。
一、導(dǎo)入、新授：
1．談?wù)勂鹈脑颍ň徑馇榫w緊張）。
2．做運(yùn)腕操。（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時(shí)針方向畫）。
二、新授：
觀察“黨”字。引出課題。
1．田字格出示“小字頭”。
2．觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點(diǎn)：左邊挑點(diǎn)，略低；右邊撇點(diǎn)，略高）。
3．師：字如其人，講究對稱、和諧，相互呼應(yīng)；筆斷意連，情如一家。
4．小字頭書寫要領(lǐng)：
短豎粗直在中間，
挑點(diǎn)撇點(diǎn)護(hù)兩邊。
左低右高相響應(yīng)，
穿插避讓兄弟情。
5．練習(xí)書寫。
6．出示《寫字姿勢歌》。
寫字之時(shí)身坐穩(wěn)，
肩平背直頭擺正。
胸離桌沿要一拳，
眼離桌面要一尺。
手握筆桿中下方，
兩腳平放有精神。
7．生練習(xí)書寫。師范寫并點(diǎn)評。挑點(diǎn)撇點(diǎn)應(yīng)響應(yīng)，中間短豎位置較正，
三、練習(xí)書寫“賞”字。
1．先觀察字形，整體呈三角形。
2．提筆書空，揣摩筆意。
3．學(xué)生練習(xí)，互評。原則：先優(yōu)點(diǎn),后缺點(diǎn)。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇八
論文摘要：隨著書法藝術(shù)日趨普及，以往本屬于精英藝術(shù)的畛域，以漢字的實(shí)用書寫為藝術(shù)的書法，已成為教育領(lǐng)域的一個(gè)重要分支。社會不斷變遷，書法教育的模式卻并沒有趕上其他藝術(shù)門類前進(jìn)的步伐，依然屬于傳統(tǒng)的教育模式，雖然部分相對發(fā)達(dá)的地區(qū)已經(jīng)或多或少進(jìn)行了一些相關(guān)的改革，但從教育意義上講，其影響力和作用力依然顯得單薄無力，并沒有在新的社會環(huán)境下給予書法教育蓬勃健康發(fā)展的沃土。
論文關(guān)鍵詞：書法教學(xué)模具。
書法藝術(shù)是中國獨(dú)有的、代表著中國傳統(tǒng)文化的一門藝術(shù)。著名美學(xué)家宗白華先生曾對中國的書法藝術(shù)提出過極高的評價(jià)，他認(rèn)為中國古代的藝術(shù)史完全可以由一部中國書法史來描述。書法作為一門啟迪心智、陶冶情操和塑造人格的藝術(shù)，其在中國已有兩千年左右的歷史。早在漢代，書法真正成為張懷瓘所言的“翰墨之道”以后，書法就成為兩漢時(shí)期童蒙教育的重要內(nèi)容，這樣的記載散見于古文獻(xiàn)中。尤其到了晉唐以后，書法作為代表性的藝術(shù)門類其獨(dú)立的價(jià)值被社會肯定以后，更是得到了當(dāng)時(shí)皇族權(quán)貴乃至庶民百姓的青睞。
改革開放以后，書法教育的命運(yùn)并沒有像其自身在社會中發(fā)展的勢頭那么好，甚至有部分學(xué)者以及教育工作者質(zhì)疑過其作為教育手段在正式教學(xué)中存在的價(jià)值。20世紀(jì)80年代至今，持這種觀點(diǎn)的人還有不少。近幾年，國家對書法的重視已經(jīng)改變了其以往在教育領(lǐng)域的尷尬地位，使得書法藝術(shù)成為和美術(shù)、音樂等藝術(shù)門類等量齊觀的專業(yè)。書法藝術(shù)也理所當(dāng)然進(jìn)入了中小學(xué)生的課堂，雖然這給很多熱愛書法和投身書法教育的人士提供了很好的平臺，可隨之帶來的問題卻一直困擾著每一位從事書法教育的工作者。
目前，全國很多省市地區(qū)的中小學(xué)都開設(shè)了書法課。筆者對北京市房山區(qū)的一家中學(xué)的調(diào)查顯示，有將近70%的學(xué)生和老師認(rèn)為書法只是寫寫字，沒必要真正開設(shè)一門專業(yè)課；有15%的師生則認(rèn)為，書法是培養(yǎng)人的藝術(shù)修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的十分有趣的藝術(shù)，應(yīng)該和其他課程一樣得到重視；剩下10%左右的人持有無所謂的態(tài)度，認(rèn)為可有可無。筆者認(rèn)真分析過，雖然書法課已經(jīng)在中小學(xué)進(jìn)入了正式的教學(xué)內(nèi)容，可是相對取得的效果并不明顯，究其原因，歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：
一、在指導(dǎo)思想上，書法老師對于書法教學(xué)的態(tài)度依然不是很積極。從教師素質(zhì)而言，絕大部分的書法老師在教的層面依然秉承舊有的私塾師授式的教學(xué)方法，自身缺乏對書法藝術(shù)教育的深入研究。
二、書法教學(xué)在自身體系的完整性上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如美術(shù)、音樂等專業(yè)。
三、由于教學(xué)模具的傳統(tǒng)形式依然被人們奉為圭臬，其至高的地位并沒有給新興形式的運(yùn)用留下太多機(jī)會。
四、校方管理教學(xué)的相關(guān)負(fù)責(zé)人對于其課程本身的重視程度還很低，這方面的意識不足。
五、在教學(xué)上，老師和學(xué)生之間的互動并沒有得到良好的體現(xiàn)。學(xué)生只是在被動的寫字，而非把其當(dāng)作一種類似音樂的賞析性質(zhì)的藝術(shù)來看待。
以上幾點(diǎn)應(yīng)該當(dāng)屬目前中小學(xué)書法教育的基本現(xiàn)狀。這些存在的問題，需要得到我們每個(gè)從事書法教育的人共同關(guān)注。通過我們的調(diào)查，目前亟待解決的問題還是在教學(xué)模具方面。我們知道，在教學(xué)法的內(nèi)容里，教學(xué)媒介的作用是極其重要的，因此筆者以下對教學(xué)模具的改革提出自己的一些構(gòu)想。
傳統(tǒng)的教學(xué)模具依然是簡單的以字帖為主。學(xué)生只能通過臨帖的方式獲得對書法學(xué)習(xí)的第一感受。
當(dāng)然，在書法教學(xué)過程中，臨摹的部分是絕對不能逾越的重要階段，甚至是貫穿于整個(gè)書法教學(xué)的主軸，可是對于未加甄別以及篩選優(yōu)劣字匯的字帖，要是直接納入教學(xué)的內(nèi)容，對于中小學(xué)生而言可能存在很大的問題。舉個(gè)最簡單的例子，以歐陽詢的《九成宮碑》為臨本，我們知道在臨帖的時(shí)候要是對字帖中關(guān)于字口磨損等原因造成的非原作意圖的內(nèi)容，不加甄別直接運(yùn)用，就會導(dǎo)致整個(gè)變形的字體也會被納入教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中，這種做法屢見不鮮，不要說學(xué)生會認(rèn)為這些磨損或者非原作的效果是正確的，就連一些老師也會時(shí)常把這種“非藝術(shù)”的藝術(shù)元素納入到教學(xué)中。當(dāng)然，造成這種情況的原因是多方面的，我們在此就略去不談。那么，面對這樣一種情況，我們能否在模具的改革上找到一些新的出路，從而促進(jìn)我們的教學(xué)呢？我們認(rèn)為這是可以的。對于中小學(xué)書法教學(xué)中所用的臨摹范本應(yīng)當(dāng)作相應(yīng)的甄別、篩選工作。也就是說，規(guī)定好統(tǒng)一的范本。
經(jīng)過改造的教學(xué)模具不僅有助于我們的教學(xué)，而且其真正的作用能更好的發(fā)揮出來，從而使得老師和學(xué)生之間形成良好的互動關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，傳統(tǒng)書法教育模式的改變只能依賴書法教師新的教學(xué)方法，而新的教學(xué)方法建立在有一套完整的，相對完善可靠，藝術(shù)價(jià)值高的教材上。中小學(xué)書法教育不同于其他藝術(shù)門類，其自身的特殊性決定了必須需要適合其自身發(fā)展的教學(xué)方式，才能保證書法教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展?；跁ń虒W(xué)中教學(xué)模具對于書法教育的重要意義，盡快地對其進(jìn)行徹底的革新必定成為我們每一位從事書法教學(xué)的人所承擔(dān)的責(zé)任。
筆者曾在《青少年書法報(bào)》上讀到一篇朱勇方的文章，朱先生在其中說：“中小學(xué)書法教學(xué)的出路在于敢于突破舊有的教學(xué)觀念及教學(xué)模式，對涉及到的諸多方面給予重新審視并進(jìn)行大膽改革。展望未來，在中小學(xué)書法教學(xué)這塊園地中，還是大有可為的?！惫P者十分贊成朱先生的觀點(diǎn)。如果中小學(xué)書法教學(xué)要能在繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀教學(xué)的模式的基礎(chǔ)上還能推陳出新，大膽改革，我想中小學(xué)書法教育美好的明天指日可待。
參考文獻(xiàn)：
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[2]韓盼山《書法藝術(shù)教育》人民出版社2001，（12）。
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小學(xué)書法教學(xué)教案篇九
二、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
坐姿：頭正、身直、肩平、臂開、腳平。
3.名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外抵住筆桿。
4.小拇指緊貼無名指，不接觸筆桿。
5.拿筆時(shí)應(yīng)指實(shí)、掌虛、筆正。
三、米字格和筆畫名稱漢字筆畫名稱表。
第二課順入橫一、二、三、干。
要點(diǎn)：露鋒入筆，有斜起和豎起兩種，中段較輕，收筆加重。
第三課短橫王、工、士、在。
要點(diǎn)：短橫注意位置決定粗細(xì)變化。
第四課逆入橫。
要點(diǎn)：斜起（兩個(gè)角度）、豎起兩類，含蓄飽滿。
第五課垂露豎下、不、仕、作。
要點(diǎn)：注意中間細(xì)兩頭粗，重心平穩(wěn)。
第六課懸針豎。
十、千、平、中。
要點(diǎn)：中鋒逐漸提筆送出。
第七課橫折日、目、里、甲。
要點(diǎn)：注意橫豎的粗細(xì)變化。
第八課撇文、各、彥、加。
要點(diǎn)：撇有直有彎，注意行筆中的粗細(xì)變化，收筆時(shí)調(diào)整中鋒。第九課短撇手、氏、斤、千要點(diǎn)：可以側(cè)鋒。
第十課回鋒撇風(fēng)、成、戊、咸。
要點(diǎn)：收筆時(shí)回鋒可以向上帶出也可以收住。
第十一課短捺以、外、東、未。
要點(diǎn)：注意提按變化，收筆調(diào)整筆鋒。
第十二課斜捺人、父、入、文。
要點(diǎn)：要寫出波折且挺拔有力。
第十三課平捺遠(yuǎn)、通、延、廷。
要點(diǎn)：要把握好角度和輕重變化。
第十四課撇捺合用交、是、定、水要點(diǎn)：注意撇捺的粗細(xì)對比和平衡呼應(yīng)。
第十五課露鋒點(diǎn)。
六、主、斗、文。
要點(diǎn)：注意外輪廓是三角形。
第十六課藏鋒點(diǎn)寧、心、必、思。
要點(diǎn)：逆入，上寬下窄。
第十七課書法簡史。
第一課復(fù)習(xí)課。
糾正執(zhí)筆、坐姿和筆畫。
第二課豎撇月、用、川、廣。
第二學(xué)期（2011.3~2011.7）要點(diǎn)：注意角度，要起到支撐作用。
第三課四點(diǎn)底無、馬、魚、黑。
要點(diǎn)：注意四點(diǎn)的方向和大小。
第四課提挑北、公、理、長。
要點(diǎn)：外形為長三角形，注意棱角。
第五課短提冷、溫、法、酒要點(diǎn)：出峰短促。
第六課折提臺、云、公、去、玄。
要點(diǎn)：撇和提的結(jié)合處頓筆。
第七課豎鉤小、寸、才、示。
要點(diǎn)：注意出鉤角度，使整體平穩(wěn)。第八課橫折鉤也、力、勾、刀。
要點(diǎn)：注意橫豎粗細(xì)對比，出鉤角度和整體平衡。
第九課豎彎鉤尤，也，元，先。
要點(diǎn)：豎畫略微向左傾斜，注意粗細(xì)變化，回鋒出鉤。
第十課橫折彎鉤。
九、丸、幾、旭。
要點(diǎn)：注意轉(zhuǎn)彎的角度，略向左傾斜，右側(cè)加粗放開。
第十一課。
斜鉤戈、成、代、武。
要點(diǎn)：注意行筆中的粗細(xì)變化和姿態(tài)的挺拔。
第十二課臥鉤心、中、思、息。
要點(diǎn)：露鋒起筆，由細(xì)到粗，注意角度變化。
第十三課橫鉤守，宇，宮，常要點(diǎn)：多用在寶蓋頭上，注意橫要寫細(xì)，出鉤短促有力對準(zhǔn)下一筆的方向。
第十四課豎折折鉤馬、鳥、烏。
要點(diǎn)：注意粗細(xì)變化和出鉤角度。十五課豎提以，長，氏，良。
第一學(xué)期（2010.9~2011.1）。
第一課橫豎組合的獨(dú)體字和撇捺組合的獨(dú)體字1，橫豎組合的獨(dú)體字例字：正，聿。
要點(diǎn)：這類字一橫豎為主筆，首先要注意主筆長橫與中豎的飽滿舒展；其次是筆畫之間的之間的疏密關(guān)系和左右平衡。
2，撇捺為主的獨(dú)體字例字：天，水。
要點(diǎn)：這類字以撇捺為主筆，要注意主筆的飽滿有力，左右呼應(yīng)，重心平穩(wěn)。
第二課長形獨(dú)體字和扁行獨(dú)體字1，豎長形獨(dú)體字例字：月，其。
要點(diǎn)：此類字取縱勢，筆畫勻稱，注意橫的排列與收放關(guān)系2，扁形獨(dú)體字例字：云，心。
要點(diǎn)：此類字取橫勢。云字注意下半部支撐；心字注意臥勾的角度和點(diǎn)畫呼應(yīng)。
第三課斜勢支撐的獨(dú)體字例字：力，多，方，母。
要點(diǎn)：此類字以斜勢筆畫為支撐，應(yīng)注意斜勢筆畫的取勢和重心平穩(wěn)之間的關(guān)系。
第四課相隨結(jié)構(gòu)例字：竹，林，羽，所。
要點(diǎn)：這類字往往是兩個(gè)相同的結(jié)構(gòu)并排組合，左小右大，左輕右重；重復(fù)的筆畫要有變化。
第五課相背結(jié)構(gòu)例字：北，非，兆，我。
要點(diǎn)：字的兩部分向外取勢，互相倚靠，筆畫呼應(yīng)。
第六課讓左結(jié)構(gòu)例字：郡，勤，彭，敬。
要點(diǎn)：以左半邊為主，左邊占位多，右邊以豎為支撐的左高右低。
第七課讓右結(jié)構(gòu)例字：依，悟，福，神。
要點(diǎn)：左側(cè)筆畫較少，占位較窄，右側(cè)是主體，要寫正。
第八課平分結(jié)構(gòu)例字：拜，靜，解，相。
要點(diǎn)：左右平分，注意筆畫穿插避讓，右側(cè)筆畫略粗。
第九課左側(cè)上平結(jié)構(gòu)例字：明，碑，現(xiàn)，頃。
要點(diǎn)：左側(cè)多是短小的偏旁，其位置與右邊靠上平齊或居中偏上。
第十課右側(cè)下平結(jié)構(gòu)例字：初，叔，朝，勃。
要點(diǎn)：右側(cè)占位靠下平齊，或居中靠下；應(yīng)寫的略短，上部留一些空白。
十一課右側(cè)居中例字：和，如，秘，相。
要點(diǎn)：這類字右側(cè)結(jié)構(gòu)一般比較短小，居中或居中略微偏上為宜。
十二課三平分結(jié)構(gòu)例字：州，柳，卿，翔要點(diǎn)：三部分基本均勻，應(yīng)注意穿插緊密，高低錯(cuò)落。
十三課左窄中右寬例字：傾，凝，湘，瀚。
要點(diǎn)：這類字左邊偏旁筆畫較少，豎勢排列；占位四分之一左右。注意三部分結(jié)構(gòu)穿插避讓，高低錯(cuò)落。
十四課中窄左右寬例字：班，衍，附，辯。
要點(diǎn)：這類結(jié)構(gòu)中間筆畫很少，占位四分之一以內(nèi)，注意三部分緊湊，穿插呼應(yīng)。
十五課講解作品——迎春納福。
迎——左下包右上，注意里邊的結(jié)構(gòu)左高右低，懸針豎左側(cè)貼緊田字格中線，結(jié)構(gòu)緊湊；走之旁捺的波折和提按。
春——上寬下窄，撇捺舒展，撇細(xì)捺粗，中宮收緊，上下兩部分對正。納——左窄右寬，左高右低，絞絲旁的重心平穩(wěn)。
福——左窄右寬，示補(bǔ)旁中豎的兩種支撐方法；右邊口要寫小，居中對齊。
十六課書寫作品——迎春納福十七課書法欣賞。
第二學(xué)期（2011.3~2011.7）第一課重疊結(jié)構(gòu)例字：昌，炎，哥，串。
要點(diǎn)：這類字上下兩部分結(jié)構(gòu)大多相同，上大下小上緊下松，上細(xì)下粗，重復(fù)的筆畫注意變化，兩部分居中對齊。
第二課上下平分結(jié)構(gòu)例字：委，思，益，姿。
要點(diǎn)：這類結(jié)構(gòu)上下兩部分占位大體相當(dāng)，注意筆畫之間的穿插使之緊密組合，避免上下脫節(jié)。下邊筆畫略重一些。
第三課上大下小例字：否，香，普，恭。
要點(diǎn)：上部寬大，向左右伸展，下部結(jié)構(gòu)緊湊，下部筆畫重些，注意兩部分重心對正。
第四課上小下大例字：是，崇，泉，美。
要點(diǎn)：上部窄小緊湊，下部寬大舒展。注意兩部分結(jié)合緊密。
第五課上簡下繁（品字結(jié)構(gòu)）例字：森，磊，翁，露。
要點(diǎn)：這類字屬于品字結(jié)構(gòu)，上部筆畫少占位小，下部是左右結(jié)構(gòu)，注意筆畫穿插避讓，結(jié)構(gòu)緊湊。
第六課上繁下簡例字：督，賢，壁，慈。
要點(diǎn)：上部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，注意穿插緊湊；下部和上部重心對正。
第七課上中下結(jié)構(gòu)例字：意，素，等，慧。
要點(diǎn)：形體較長，要有一個(gè)橫向的主筆，三部分重心要對正，上緊下松。
第八課全包圍結(jié)構(gòu)例字：固，因，困，國。
要點(diǎn)：整體占位宜略微縮小，外框要寫端正，左細(xì)右粗；被包圍部分要居中，上緊下松。
第九課上包下例字：同，周，風(fēng)，聞。
要點(diǎn)：外框筆畫相互呼應(yīng)，或相向或相背，左細(xì)右粗。被包圍部分居中偏上。
第十課下包上例字：函，幽，豳，齒。
要點(diǎn)：外框左右不宜寫高，包住一半即可；被包圍部分居中偏上。
十一課左包右例字：匹，匠，匣，匾要點(diǎn)：外框上橫略短，下橫略長；被包圍部分居中。
十二課左上包右下例字：原，度，展，扇。
要點(diǎn)：左側(cè)長撇舒展，角度適當(dāng)，留出足夠空間；上緊下松，均勻居中，主筆向右伸展，與左側(cè)長撇呼應(yīng)。
十三課左下包右上例字：近，道，起，旭。
要點(diǎn)：此類結(jié)構(gòu)注意上部緊湊，下部伸展。
十四課右上包左下例字：司，可，匈，虱。
要點(diǎn)：注意外框出鉤的角度，使字的整體平穩(wěn)。
十五課講解作品——博學(xué)篤行。
博——左窄右寬，注意右側(cè)上緊下松，右下豎鉤對整體的支撐。
學(xué)——中間寬上下窄，注意上部的緊湊，中間的伸展，下部彎鉤的重心平穩(wěn)。篤——上緊下松，兩頭寬中間窄，橫折鉤的角度和四點(diǎn)的距離分布。行——左窄右寬，注意兩撇的錯(cuò)落，右側(cè)豎鉤加粗。
十六課書寫作品——博學(xué)篤行十七課書法欣賞。
第一學(xué)期（2010.9~2011.1）。
第一課白日依山盡。
要點(diǎn)：“白”宜小不宜大，筆畫少的字略微加粗。
“日”接筆處注意留空白。
“依”左窄右寬。
“山”注意三豎粗細(xì)變化左輕右重。
“盡”撇捺舒展基本平齊，兩點(diǎn)縱向呼應(yīng)。
第二課黃河入海流。
要點(diǎn)：“黃”上緊下松，第二橫伸展，撇和點(diǎn)三角形支撐。
“河”三點(diǎn)水弧形排列，上緊下松；口要寫小。
“入”撇細(xì)捺粗，交叉點(diǎn)居左靠上。
“?！弊⒁庥野氩科舱酆蜋M折鉤的角度，整體平衡。
第三課欲窮千里目。
要點(diǎn)：“欲”左右平分，注意穿插避讓。
“窮”注意下邊“力”的角度。
“千”橫畫左長右短，中豎加粗偏右。
“目”上緊下松，不要封死。
第四課更上一層樓。
要點(diǎn)：“更”注意撇的角度，撇細(xì)捺粗，交叉點(diǎn)居左。
“上”中豎偏左，使兩邊空白平衡。
“一”寫粗一些。
“層”第四橫加長，與左側(cè)長撇呼應(yīng)；下部撇折點(diǎn)是正三角形支撐。
第五課用簡體字書寫整首詩。
第六課用繁體書寫整首詩繁體：盡，窮，層，樓。
要點(diǎn)：“盡”字上緊下松，注意幾個(gè)橫的收放關(guān)系。
“窮”字注意穴寶蓋要蓋住下部，下部的左右結(jié)構(gòu)要緊湊；兩個(gè)鉤要有變化，左輕右重?！皩印弊质亲笊习蚁?，注意長撇的角度。下部右側(cè)要重一些，和長撇制衡。
“樓”字注意木字旁寫窄，右邊的一點(diǎn)要靠下些，和右邊的結(jié)構(gòu)互相穿插，女字底要寫正，中間空白要小。
第七課書寫作品并落款。
第八課上聯(lián)——天地英雄氣要點(diǎn)：“天”上橫短粗，下橫細(xì)長，撇在中線左側(cè)，撇細(xì)捺粗?！暗亍弊笳覍?，提土旁居上，豎彎鉤向右伸展。“英”第三橫最長，上緊下松。
“雄”左半部居上，注意兩部分穿插，四個(gè)橫緊湊，最后一橫長些，和左側(cè)撇呼應(yīng)。“氣”上緊下松，鉤要有力度。
第九課下聯(lián)——風(fēng)云浩蕩春要點(diǎn)：“風(fēng)”左右呼應(yīng)，左輕右重。
“云”上橫短粗，下橫細(xì)長；下部撇折點(diǎn)是正三角形支撐。
“浩”左窄右寬，注意三點(diǎn)水弧度和三點(diǎn)距離關(guān)系，口要寫小。
“蕩”上緊下松，長橫舒展蓋住下部結(jié)構(gòu)；下半部是左窄右寬。
“春”上寬下窄，撇捺舒展，撇細(xì)捺粗，中宮收緊，上下兩部分對正。
結(jié)構(gòu)；注意右側(cè)鉤和撇的角度，兩撇長短變化。
第十課用簡體字書寫整幅對聯(lián)。
十一課用繁體字書寫整幅對聯(lián)繁體：氣，風(fēng)，云，蕩。
要點(diǎn)：“氣”字注意三橫方向一致，上緊下松，下部“米”字橫向左伸展，和右側(cè)的鉤呼應(yīng)，四個(gè)點(diǎn)上邊兩個(gè)略小，緊湊；下邊兩點(diǎn)舒展，或?qū)懗善颤c(diǎn)。“風(fēng)”字中間的部分注意上緊下松，居中平穩(wěn)?！霸啤弊肿⒁馑膫€(gè)橫的收放關(guān)系，上邊四點(diǎn)緊湊呼應(yīng)，下部的三角形結(jié)構(gòu)平穩(wěn)。
“蕩”字草字頭左輕右重，三點(diǎn)水寫成弧形排列，上緊下松，注意提挑的方向；右下部的菱形結(jié)構(gòu)要和整體呼應(yīng)。
十二課書寫作品并落款。
十三課春聯(lián)橫批——國泰民安。
要點(diǎn)：“國”包圍結(jié)構(gòu)，注意左輕右重，結(jié)構(gòu)端正，里面玉字上緊下松居中偏上偏左。繁體里面“或”字口要寫小。
“泰”上半部前兩橫短第三橫長，三橫要排列在中線以上，撇捺打開，注意四點(diǎn)筆斷意連相互呼應(yīng)。
“民”戈鉤要有粗細(xì)變化，注意角度要含蓄中見挺拔。
“安”寶蓋頭大小適度，女字的長橫要伸展出來。
十四課上聯(lián)——虎振雄風(fēng)存浩氣。
要點(diǎn)：“虎”注意橫溝和長撇的連接角度，兩個(gè)撇要注意角度變化，長撇略粗些，橫折彎鉤向右打開，與左側(cè)長撇呼應(yīng)。
“振”左窄右寬，上緊下松，撇細(xì)捺粗。
“雄”左半部居上，注意兩部分穿插，四個(gè)橫緊湊，最后一橫長些，和左側(cè)撇呼應(yīng)。
“風(fēng)”左右相背呼應(yīng)，左輕右重，上緊下松。（有繁體）。
“存”注意左豎和撇的連接位置，右側(cè)彎鉤要重心平穩(wěn)。
“浩”左窄右寬，注意三點(diǎn)水弧度和三點(diǎn)距離關(guān)系，口要寫小?！皻狻鄙暇o下松，鉤要有力度。
十五課下聯(lián)——兔迎盛世蔚新春。
要點(diǎn)：“兔”撇要細(xì)一些，豎彎鉤向左靠攏，右側(cè)打開。
“盛”戈鉤要向下伸展，皿字底四個(gè)豎左輕右重里面兩個(gè)小豎也是左輕右重，不要封死。最后一橫展開。
“世”三個(gè)豎注意粗細(xì)變化，左豎比右豎細(xì)，中間都最細(xì)。長橫伸展，三豎和短橫寫緊湊?！拔怠辈葑诸^長橫打開，下半部注意穿插避讓，豎鉤粗一些，鉤向左出，點(diǎn)要靠上寫。
“新”左右結(jié)構(gòu)，左半部靠上寫一些，把右側(cè)的懸針豎稍稍露出一些。撇的前半部要寫直，下半部向左穿插。
“春”上半部前兩橫短第三橫長，三橫要排列在中線以上，撇捺打開，下邊日字要緊湊，和上邊對正。
第二學(xué)期（2011.3~2011.7）。
第一課華夏有天皆麗日。
要點(diǎn)：“華”上半部左窄右寬，整體上緊下松。
“夏”注意橫的均勻排列和收放關(guān)系，撇捺伸展?！坝小遍L橫舒展，注意撇的角度，“月”的兩橫均勻靠上，撇細(xì)豎粗。
“天”上橫短粗，下橫細(xì)長，撇在中線左側(cè)，撇細(xì)捺粗。
“皆”上半部左窄右寬左小右大左細(xì)右粗，下半部三橫疏密均勻略微上緊下松。
“麗”長橫舒展，下半部左小些右大些。
“日”上緊下松左輕右重。
第二課神州無處不春風(fēng)。
要點(diǎn)：“神”左窄右寬左邊靠上寫，右側(cè)懸針豎長出來。
“州”排列均勻，三個(gè)點(diǎn)居中略微靠上，中間豎短些。
“無”豎彎鉤向左靠攏，轉(zhuǎn)彎后向右伸展加粗。
“處”左下包右上，兩部分要寫緊湊。
“不”撇要寫直，中豎略粗，右點(diǎn)注意和左撇長度和角度的呼應(yīng)。
“春”上半部前兩橫短第三橫長，三橫要排列在中線以上，撇捺打開，下邊日字要緊湊，和上邊對正。
“風(fēng)”左右相背呼應(yīng)，左輕右重，上緊下松。
第三課簡體書寫對聯(lián)。
第四課繁體書寫對聯(lián)繁體：華，麗，處，風(fēng)，要點(diǎn)：“華”字注意橫豎的排列均勻上緊下松。麗字上半部寫小些，下半部打開。
“麗”上緊下松，左側(cè)長撇和右側(cè)呼應(yīng)。“無”四個(gè)豎向里收和四點(diǎn)向外方相對呼應(yīng)。“處”注意下半部的斜中求正?！帮L(fēng)”內(nèi)部上緊下松，居中平正。
第五課按作品書寫對聯(lián)并落款。
第六課升平天下瑞。
要點(diǎn)：“升”撇細(xì)豎粗，長橫打開，“平”上緊下松橫細(xì)豎粗，注意兩點(diǎn)的斷開和鏈接。
“天”上緊下松，撇細(xì)捺粗，撇的起筆在中線左側(cè)。
“下”橫細(xì)豎粗，點(diǎn)和橫之間留一些距離。
“瑞”左窄右寬，上緊下松，注意幾個(gè)豎的粗細(xì)關(guān)系，上邊三豎左細(xì)右粗，下邊四豎中間兩個(gè)和兩邊兩個(gè)各成一組，遵循左輕右重原則。
第七課和諧世間春。
要點(diǎn)：“和”口要寫小，居中偏上。
“諧”左窄右寬；右半部結(jié)構(gòu)是上下結(jié)構(gòu)，其中上半部是左窄右寬。
“世”第一橫打開，豎寫緊湊，注意粗細(xì)變化。
“間”左輕右重，中間日字居中偏左上。
第九課繁體書寫對聯(lián)繁體：升，諧，間。
要點(diǎn)：“昇”上緊下松，注意收放關(guān)系?！爸C”注意左側(cè)橫的收放關(guān)系和上緊下松?！伴g”左輕右重。上緊下松。
第十課按作品書寫對聯(lián)并落款。
十一課遠(yuǎn)看山有色。
要點(diǎn)：“遠(yuǎn)”左下包右上，注意捺的角度和左右兩部分的緊密。
“看”上緊下松，注意橫的收放關(guān)系。
“山”三豎左輕右重，參差錯(cuò)落，橫細(xì)豎粗。
“有”注意撇的角度和位置，上緊下松左輕右重。
“色”三個(gè)豎左輕右重，豎彎鉤前半截豎的部分向左傾斜，轉(zhuǎn)彎后加粗向右伸展，兩側(cè)呼應(yīng)。
十二課近聽水無聲。
要點(diǎn)：“近”注意捺的角度，走之旁包住上邊的結(jié)構(gòu)。
“聽”左窄右寬左小右大，左側(cè)“口”要靠上寫，懸針豎比撇粗些。
“水”豎鉤寫在中線左側(cè)，給右邊的捺留夠空間。撇細(xì)捺粗，左側(cè)橫撇和中間豎鉤略微斷開一些?！盁o”豎彎鉤向左靠攏，轉(zhuǎn)彎后向右伸展加粗。
“聲”注意橫的收放關(guān)系，撇的角度是整個(gè)字支撐的關(guān)鍵。
十三課春去花還在。
要點(diǎn)：“春”上半部前兩橫短第三橫長，三橫要排列在中線以上，撇捺打開，下邊日字要緊湊，和上邊對正。
“去”上橫短下橫長，撇折點(diǎn)是正三角形支撐。
“花”草字頭的左豎和右撇都向中間靠攏，下半部的兩豎和草字頭的兩個(gè)交叉點(diǎn)對正，豎彎鉤略微向左側(cè)傾斜。
“還”被包圍結(jié)構(gòu)撇和點(diǎn)的角度要呼應(yīng)，注意兩部分的穿插和結(jié)構(gòu)緊湊。
“在”注意左豎和撇的交叉位置，左豎略微向左傾斜，與底橫的右側(cè)呼應(yīng)。
十四課人來鳥不驚。
要點(diǎn)：“人”交叉點(diǎn)在田字格中心偏左上，撇細(xì)捺粗。
“來”上緊下松，注意上半部一點(diǎn)一撇的角度和下半部一撇一捺的角度相呼應(yīng)?！傍B“注意短撇的位置，上緊下松，書橫折彎鉤的角度要包住長橫，使整體平穩(wěn)。
“不”注意撇和點(diǎn)的角度。
“驚”左窄右寬，豎心旁兩點(diǎn)左低右高，一斷一連，口要寫??；左右兩部分穿插緊密。
十五課按繁體書寫作品。
繁體：遠(yuǎn)，聽，無，聲，花，還，鳥，驚“遠(yuǎn)”注意被包圍結(jié)構(gòu)“袁”的中心對正?！奥牎弊笳覍?，上緊下松，右側(cè)注意橫的收放關(guān)系?！盁o”四個(gè)豎向里收和四點(diǎn)向外方相對呼應(yīng)。
“聲”上繁下簡，上半部左右結(jié)構(gòu)注意穿插緊密撇捺舒展，；下半部注意橫的排列和收放關(guān)系；整體上緊下松。
“花”參照簡體。
“還”被包圍結(jié)構(gòu)“瞏”字注意上下對正，上緊下松，收放得當(dāng)。
“鳥”注意橫的疏密關(guān)系和收放關(guān)系；橫折鉤出鉤對著左側(cè)接筆處，四個(gè)點(diǎn)由大到小依次排列，鉤對著四點(diǎn)中間的空隙。
“驚”上半部左右兩部分注意穿插避讓，口寫小、靠外側(cè)寫，右側(cè)捺筆放出來；下半部注意橫的排列均勻上緊下松，鉤對四點(diǎn)中心。
十六課書寫作品并落款。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇十
橫折、豎折。
1、認(rèn)識橫折、豎折的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握橫折、豎折的運(yùn)筆方法和步驟。
3、按照這兩個(gè)字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
橫折、豎折的書寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：描仿好以橫折、豎折組合的三個(gè)例字。
范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。
一、組織教學(xué)：放輕松音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。
二、引入新課：
1、復(fù)習(xí)橫畫和豎畫的寫法。然后了出示課文的范字掛圖，讓學(xué)生認(rèn)識范字的筆畫，哪些是學(xué)過的，哪些是沒有學(xué)過的。
2、導(dǎo)入新課。
三、講授新課：
1、板書：橫折、豎折。
2、出示橫折、豎折的筆畫，讓學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點(diǎn)，師總結(jié)特點(diǎn)，學(xué)生齊讀。
3、出示橫折、豎折的運(yùn)筆方法掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的`書寫順序。
4、教師講解示范筆畫的寫法。
5、組織學(xué)生練習(xí)橫折、豎折兩個(gè)筆畫，教師巡視指導(dǎo)。
6、組織學(xué)生觀察課文中的例字，引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。
7、教師范寫例字。
8、學(xué)生描仿寫字，教師巡視指導(dǎo)。
9、出示部分有代表性的作品，讓學(xué)生共同評論。
每組推選寫得最好的三個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生只寫一個(gè)字，由老師評比出“書法冠軍”。
四、課堂小結(jié)：
1、號召其他學(xué)生向“書法冠軍”學(xué)習(xí)。
2、在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能認(rèn)真觀察每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)，把字寫對寫好。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇十一
本人任教二至六年級所有班的書法課，也是今年剛剛從美術(shù)課轉(zhuǎn)型到教書法課，經(jīng)驗(yàn)和方法都不足，但是學(xué)生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎(chǔ)，所有年級學(xué)生都是第一次接觸書法學(xué)習(xí)，所以說在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的書法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
中國書法源遠(yuǎn)流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學(xué)是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來認(rèn)識來衡量。
1、書法課的教學(xué)要有人文性。
素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書法教學(xué)作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學(xué)生了解書法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。
2、書法教學(xué)要有針對性。
教學(xué)過程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書法家，但求個(gè)個(gè)參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機(jī)會，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
3、書法教學(xué)要有持久性。
欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來保證?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?，必須具有持久性。
1、學(xué)習(xí)書法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅(jiān)持不懈，如同做事，要有始有終。平時(shí)要求學(xué)生每天利用一點(diǎn)時(shí)間（三二十分）練習(xí)鞏固自己所喜愛的書法。
2、開展書法興趣活動，在活動中比進(jìn)步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書法作業(yè)進(jìn)行展評，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，方可達(dá)到日久功成的目的。教誨學(xué)生：自古學(xué)藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學(xué)無術(shù)，形同廢物而無用。
4、書法教學(xué)要具有發(fā)展性。
我們教書法的目標(biāo)是：
（一）實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長，使學(xué)生在全面發(fā)展的.同時(shí)個(gè)性得到發(fā)展。
（二）提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。
（三）能使整體進(jìn)步，部分學(xué)生有為，并終身受益。
（四）教必有成，學(xué)必有果，培養(yǎng)學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達(dá)到學(xué)生自認(rèn)為“天生我材必有用”之目的。
5、書法教學(xué)要具有興趣性。
書法本是一門科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，下有根上無頂，無人書寫水平達(dá)到頂峰。小學(xué)階段的書法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認(rèn)識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學(xué)會審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。
自來學(xué)藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時(shí)久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對小學(xué)生來說，要使他們循序漸進(jìn)，初見成效，也有以下的方法：
（一）尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛的字體去練；
（二）按字形的要求，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練；
（三）學(xué)會比較和鑒別的方法；
（四）教學(xué)生掌握運(yùn)筆和寫字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書寫效果強(qiáng)化過關(guān)。
授課日期授課內(nèi)容
9.13——9.17學(xué)前談話。
9.20——9.241、為書法課程作好準(zhǔn)備.介紹文房四寶及書法習(xí)慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)。
10.18——10.224、毛筆楷書筆畫的寫法(二)___豎。
10.25——10.295、毛筆楷書筆畫的寫法(四)_____撇。
11.1——11.56、毛筆楷書筆畫的寫法(五)_____點(diǎn)1。
11.8——11.127、毛筆楷書筆畫的寫法(六)_____點(diǎn)2。
回顧,組合筆畫,練習(xí)獨(dú)體字。
11.15——11.198、毛筆楷書筆畫的寫法(七)——捺。
11.22——11.269、毛筆楷書筆畫的寫法（八）——鉤1。
11.29——12.310、書法作品賞析。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇十二
1．了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。
2．根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。
同學(xué)們在寫目字旁這個(gè)筆畫時(shí)，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。
一、導(dǎo)入。
1．檢查課前準(zhǔn)備情況。
2．進(jìn)入新課題。
二、講授新知識。
1．今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個(gè)字。提示：“目”字做左偏旁時(shí)，形態(tài)窄長，“目”中的.短橫均勻分布。
2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。
3．學(xué)生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個(gè)字各四遍，體會結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（放音樂）。
4．教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
5．講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時(shí)間應(yīng)主動安排書寫練習(xí)。
一、自主學(xué)習(xí)酉字旁。
1．學(xué)生讀文中說明性文字，觀察例字。
2．學(xué)生演示由幾名同學(xué)上臺演示“配、酸”。
3．引入：全班同學(xué)開始寫這幾個(gè)字，四個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。
4．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。
5、比較：全班同學(xué)來看一看，比一比，兩個(gè)同樣的，哪個(gè)寫得好，為什么？
二、學(xué)生評價(jià)。
三、課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、總結(jié)：
1．提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？
2．希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇十三
激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，初步學(xué)會撇的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
撇的寫法，中鋒行筆。
書寫用具、掛圖、米字卡片等。
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、導(dǎo)入新課。請同學(xué)們猜謎語：長頭發(fā)，飄起來。打一筆畫。待同學(xué)們說出“撇”后，出示課題：第六課撇的寫法。
三、將受新課。請學(xué)生觀察“撇”的特點(diǎn)，和哪個(gè)筆畫有相像的地方：
1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細(xì)。
2.它和“懸針豎”的.角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學(xué)生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。撇的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒?？勺寣W(xué)生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學(xué)們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過快。
四、鞏固練習(xí)：完成第六課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤，同時(shí)放段音樂（聲音不要過大），使同學(xué)們在歡快地氣氛中學(xué)習(xí)。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，指出全班性的問題。號召同學(xué)們課下多練習(xí)，挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇十四
周一到周四，下了第二節(jié)課，總會有些人飛奔到我們的五樓會議室，大家可能會疑惑，都去干什么呢？其實(shí)呀，我們?nèi)ツ抢锔鷮懽趾芎玫睦蠋煛叭〗?jīng)”
我們班的五個(gè)同學(xué)（包括我），蹦蹦跳跳地拿著鋼筆和學(xué)校發(fā)的練習(xí)書法用的紙，來到了五樓。
我們找好座位以后，端端正正地坐在了椅子上，認(rèn)認(rèn)真真聽老師講課。
老師先讓我們在一個(gè)米字格上寫五個(gè)橫，一開始，我心想：不就是五個(gè)橫嗎？平時(shí)怎么寫的就怎么寫吧！結(jié)果寫出來的`絲毫看不出來用勁輕重，頓筆，之后就講：“我們都說‘橫平豎直’看來，橫是很重要的，我們在寫的時(shí)候呢，先用力頓一下筆，之后往上延伸，不要太用力了，最后再收筆?！蔽衣犃嗣┤D開，又重新寫了五個(gè)橫，果真，挺有進(jìn)步。老師又給我們拓展了幾個(gè)字，比如，且。前面老師寫的示范，真的很美觀，我們幾個(gè)都驚嘆了，我覺得寫的真是太好看了，我們比起自己寫的，都自愧不如??！這真是應(yīng)了那句話“人外有人，山外有山”書法課很快過去，我們又回到了班級上課。
下課后我不禁想：老師寫的太好看了，既然“人外有人，山外有山”那么我們平時(shí)遇到令自己光榮的事，就不應(yīng)該驕傲，如果是1號或者班干部，就更不應(yīng)該驕傲了！
小學(xué)書法教學(xué)教案篇十五
小學(xué)生書法進(jìn)課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，書法是漢字書寫的藝術(shù)學(xué)習(xí)漢字寫為始，說的就是寫好漢字。把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。一手好字，具有很高的審美價(jià)值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。本學(xué)期吳忠市區(qū)啟動小學(xué)生書法進(jìn)課堂，誦經(jīng)典學(xué)書法就成了小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練。本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
一、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
1、首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。
從起始年級開始著手，教學(xué)生坐著寫字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆方法。
3、正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
4、在養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的同時(shí)，時(shí)刻注意滲透中國傳統(tǒng)文化教育，弘揚(yáng)中國書法。落實(shí)真正意義上的書法教育。
二、選擇良好的書法教材和正確的書寫方法。
1、書法不同于語文課上的寫字，除了寫夠一定得筆畫之外，要掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首，還有更重要的起筆、行筆、頓筆、回峰、收筆要求和技巧。對初學(xué)書法的小學(xué)生一定要嚴(yán)格要求，不求一堂課、一周、一月、一學(xué)期寫多少，但求一個(gè)字寫多好。
3、由筆畫到到結(jié)字，必須嚴(yán)格按照結(jié)字順序教學(xué)生描摹臨摹。
漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點(diǎn)橫、豎、撇、捺、、提、折、鉤等。漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種：
基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫等。
三、按計(jì)劃循序漸進(jìn)有目標(biāo)逐步開展。
根據(jù)自身寫字功夫，書法修養(yǎng)，以及書法自身特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況、認(rèn)知規(guī)律制定計(jì)劃，選擇教法。將書法教學(xué)逐步的進(jìn)入正規(guī)，深入持久的開展下去。逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺欣賞書法、勤于動筆的好習(xí)慣，提高書寫寫字能力，而且還要使學(xué)生從健康的誦經(jīng)典學(xué)書法內(nèi)容中吸取思想營養(yǎng)，陶冶思想情操，提高精神境界，凈化心靈，樹立起健康向上的人生觀。最終達(dá)到弘揚(yáng)中華文化傳承中華文明的宗旨。
寫字的過程就是培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍,持之以恒的良好習(xí)慣的過程。要練好字,過程是檢驗(yàn)毅力的手段,是磨練意志的途徑,字的好壞或多或少的反映了一個(gè)人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。如何轉(zhuǎn)化書寫不認(rèn)真的學(xué)生,保持并提高書寫工整的學(xué)生的寫字能力是我工作的重心,從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識,使學(xué)生樂學(xué)求美。
一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):。
1、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
(1)首先,要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。
當(dāng)你坐著寫字的時(shí)候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜;兩臂要自然撐開,右手執(zhí)筆,左手按紙,雙腳要自然放平,踏穩(wěn),不要交叉或踮腳尖。
(2)正確的寫字姿勢,不但跟寫好字有密切關(guān)系,而且對身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。
(1)漢字的基本筆畫,主要有如下一些:點(diǎn)、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。
(2)漢字的筆順規(guī)則,可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種:基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。
(3)漢字的間架結(jié)構(gòu),有如下六種:獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。
(4)漢字的偏旁部首。
3、對小學(xué)生的寫字提出嚴(yán)格要求,那就是六個(gè)字:“規(guī)范、端正、整潔”。
二、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
對小學(xué)生進(jìn)行寫字教育,不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字,更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。
三、采取的措施。
1、整體優(yōu)化。
(1)認(rèn)真制訂實(shí)施寫字教學(xué)計(jì)劃。
(2)嚴(yán)格遵守課改方案要求,開齊開足二年級寫字課,落實(shí)"專課專用,保質(zhì)保量。
(3)遵循直觀性原則,采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施,推出樣板課,組織聽課,研討摸索寫字教育的基本模式,確保寫字課的質(zhì)量。
(4)調(diào)動廣大家長的積極性,取得家長的大力支持,舉行家長問卷調(diào)查。
一、指導(dǎo)思想。
鞏固學(xué)生“雙姿”的訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,通過不斷完善寫字教學(xué)評價(jià)，對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫字姿勢和寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標(biāo)。
二、學(xué)情分析。
三年級大部分學(xué)生經(jīng)過幾年的寫字學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學(xué)生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，個(gè)別學(xué)生的書寫比較草，書法基礎(chǔ)較差，有待加強(qiáng)。
三、工作重點(diǎn)。
1.進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。
2.寫字時(shí)做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。
3.培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣、審美能力和良好的。
寫字習(xí)慣。
4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛惜寫字用具的習(xí)慣。
5.激發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生對漢字書法的鑒賞能力。
四、具體措施。
1.在教學(xué)中，適當(dāng)向?qū)W生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識，介紹一些古代書法家勤學(xué)苦練的故事，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵(lì)學(xué)生好好寫字，真正調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的積極性和主動性，激發(fā)起他們的寫字興趣。
3.重視書法課教學(xué)，先講后練，提示注意點(diǎn)，再讓學(xué)生去練習(xí)，使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循，從而提高寫字水平。
4.要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合；處理好寫字與識字的關(guān)系；處理好寫字教。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇一
1.在搜集材料的過程中了解古代著名書法家和名家作品。
2.在交際過程中感受書法的藝術(shù)魅力，受到美的熏陶。
了解古代著名書法家的一些情況。
感受書法魅力，受到美的熏陶。
課件（書法家及書法作品圖片）。
1.出示圖片。
【課件2】一組古代書法家作品圖。
2.教師談話：書法是中國古典藝術(shù)的一朵奇葩，在世界各國文字書寫中，沒有任何其他文字的書寫，像漢字的書寫一樣，最終發(fā)展成為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，并且源遠(yuǎn)流長，中國五千年璀璨的文明及無與倫比的豐富文字記載都已為世人所認(rèn)可，在這一博大精深的歷史長河中，中國的書法藝術(shù)以其獨(dú)特的藝術(shù)形式和藝術(shù)語言釋讀了中國的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。
3.今天我們口語交際的主題就是：聊聊書法（板書）。
1.小組內(nèi)同學(xué)自由發(fā)言，說一說自己知道的古代書法家以及他們的故事。
2.誰知道王羲之，能和大家說一說嗎？
（王羲之，字逸少，漢族，東晉時(shí)期著名書法家，有“書圣”之稱。瑯琊臨沂（今山東臨沂）人，后遷會稽山陰（今浙江紹興），他的書法兼善隸、草、楷、行各體，廣采眾長，自成一家，影響深遠(yuǎn)。風(fēng)格平和自然，代表作《蘭亭序》被譽(yù)為“天下第一行書”。在書法史上，他與其子王獻(xiàn)之合稱為“二王”。）。
（王羲之的故事：據(jù)說有一次，王羲之路過山陰城的一座橋。有個(gè)老婆婆拎了一籃子六角形的竹扇在集上叫賣。那種竹扇很簡陋，沒有什么裝飾，引不起過路人的興趣，看樣子賣不出去了，老婆婆十分著急。王羲之看到這情形，很同情那老婆婆，就上前跟她說：“你這竹扇上沒畫沒字，當(dāng)然賣不出去。我給你題上字，怎么樣？”老婆婆不認(rèn)識王羲之，見他這樣熱心，也就把竹扇交給他寫了。王羲之提起筆來，在每把扇面上龍飛鳳舞地寫了五個(gè)字，就還給老婆婆。老婆婆不識字，覺得他寫得很潦草，很不高興。王羲之安慰她說：“別急。你告訴買扇的人，說上面是王右軍寫的字”王羲之一離開，老婆婆就照他的話做了。集上的人一看真是王右軍的書法，都搶著買。一籮竹扇馬上就賣完了）。
3.誰還知道其他書法家，到講臺前來給大家說他一說。（板書：王羲之柳公權(quán)）。
1.出示古代名家書法作品。
【課件3、4】歐陽修、柳公權(quán)、顏真卿、趙孟頫的作品。
學(xué)生欣賞，說一說自己欣賞后的體會。
1.你學(xué)習(xí)過書法嗎？把你學(xué)習(xí)過程中的感受和同學(xué)們交流一下。
2.指名書法好的同學(xué)談自己的學(xué)習(xí)感受。
示例1.學(xué)書法，如果真的投入當(dāng)中的話，你可以感受很多的樂趣。我們起初接觸到的是篆書，然后過渡到隸書，接下來是楷書，每種書法字體都有它的特點(diǎn)。我覺得篆書的筆畫是非常優(yōu)美的，隸書是比較柔和的，而楷書是挺拔有力，有氣勢的。而且我個(gè)人比較偏愛楷書，特別是顏真卿的楷書，因?yàn)槲夷芨惺艿剿纳瘢悦看挝覍懙臅r(shí)候，都能胸有成竹的寫好每個(gè)筆畫的形，寫的時(shí)候注意起筆、頓筆、提筆和收筆，但只要心中有它的形就比較容易掌握了。
示例2.我覺得學(xué)好書法，也得有一定的審美要求，寫出來的作品要有美感。要在追求美的風(fēng)格中不斷超越自我。在書法學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，追求美的風(fēng)格，看一幅書法作品美不美，既要看每個(gè)字的'形體結(jié)構(gòu)，也要看整幅作品中是否有變化，結(jié)體、點(diǎn)劃不雷同，肥瘦適當(dāng)，肥而能秀，瘦而能腴，風(fēng)姿瀟灑，達(dá)情盡性，神采飛揚(yáng)。由于每個(gè)人愛好和審美觀的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術(shù)風(fēng)格，從某種意義上講，形成了個(gè)人的藝術(shù)風(fēng)格，不斷地超越別人、超越自我，才能從容地走進(jìn)這一人類書法藝術(shù)的殿堂。）。
（板書：感受樂趣超越自我）。
1.學(xué)生小組內(nèi)自由發(fā)言，談一談自己感受到的學(xué)習(xí)書法的好處。
2.教師總結(jié)：
（1）培養(yǎng)耐力和自信心。
（2）開發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性。
（3）提高人的整體能力。
（4）提高個(gè)人修養(yǎng)與文化素質(zhì)。
1.學(xué)生討論，本次交際活動要注意什么？
2.教師總結(jié)，出示：【課件5】。
有條理地表達(dá)，如可以分點(diǎn)說明。
對感興趣的話題深入交談。
3.課后搜集一些名家書法作品圖片帶到學(xué)校，和同學(xué)互相交流。
板書設(shè)計(jì)。
聊聊書法。
王羲之柳公權(quán)。
感受樂趣超越自我。
教學(xué)反思。
本次口語交際的目的有二：一是學(xué)生在交際過程中，學(xué)習(xí)有條理地表達(dá)，如可以分幾點(diǎn)來說明，也可以清楚地分開層次來說明；對自己感興趣的話題可深入交談，讓別人聽懂自己了解的內(nèi)容。二是聊一聊關(guān)于書法的話題，在交流中了解我國古代的一些著名書法家以及他們的一些傳說或故事；欣賞一些書法作品，從感官上感受書法作品的美；談一談學(xué)習(xí)書法的過程中自己的感受和學(xué)習(xí)書法的好處。
在教學(xué)中，我感到了自己的不足，主要是對書法知識了解的不太多。整節(jié)課當(dāng)中，對書法知識的指導(dǎo)過多，對交際的指導(dǎo)少了一些。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇二
現(xiàn)在由于種種原因，讓學(xué)生寫一手漂亮的字，似乎是一件很難的事。《九年義務(wù)教育教學(xué)大綱》把寫字教學(xué)編入了語文課本，努力糾正現(xiàn)在學(xué)生握筆不正確，坐姿不端正，書寫凌亂、潦草，不夠整潔、美觀的缺點(diǎn)。但是在語文教學(xué)中的寫字課堂上，教師們只是偏頗地讓學(xué)生掌握筆順、識記字形、認(rèn)識結(jié)構(gòu)。學(xué)生是掌握了，而且有的記得很牢，但是這代替不了寫字，更不能代表學(xué)生從此能寫好字。所以學(xué)生的寫字技能仍是語文教學(xué)中的重中之重?！毒拍炅x務(wù)教育教學(xué)大綱》中明確規(guī)定了寫字的要求：正確、端正、整潔，并有一定的速度。所以，要走出寫字教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不是語文教習(xí)內(nèi)容，并重視識記字形，輕視寫字方法指導(dǎo)的觀念和錯(cuò)誤認(rèn)識，在教學(xué)中要讓學(xué)生在寫對字的基礎(chǔ)上，把每一個(gè)字寫得整潔、美觀，真正達(dá)到我們寫字教學(xué)的要求。教師要通過以下方法，注重寫字教學(xué)中的基本筆畫和基本筆順的難點(diǎn)、重點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生從根本上提高寫字技能。
一、教學(xué)生認(rèn)真描紅，為學(xué)好書法打好基礎(chǔ)。
寫字教學(xué)是語文教學(xué)的一部分，他比較細(xì)碎、枯燥，但是教師在教學(xué)中一定要按照科學(xué)、有效的方法來進(jìn)行輔導(dǎo)孩子。首先選好描寫的字貼，讓學(xué)生通過描寫掌握筆畫書寫的特點(diǎn)和規(guī)律，熟悉每一個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在心里明白某一個(gè)字應(yīng)該寫成什么樣子才算是正確的，勻稱的、平衡的、協(xié)調(diào)的，如何寫每個(gè)筆畫才能把這個(gè)字寫得舒展、美觀。好的是，現(xiàn)在教學(xué)中有了與教材同步的描紅字貼，讓學(xué)生有了很好的范本、例子，學(xué)生可以從描紅中蒙著字寫、照著字寫，充分改正學(xué)生在寫字中的不正確寫法和錯(cuò)誤的運(yùn)筆走勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，并通過有序的練習(xí)，鞏固了一些生字的識記，提高語文學(xué)習(xí)效率。
二、教師手把手教，才能確實(shí)達(dá)到練習(xí)的有效性。
小學(xué)生由于年齡的限制，他們認(rèn)識不到寫好字的重要性，更不會想到寫一手漂亮的字對他們學(xué)習(xí)生活有多大的助益作用。因此，他們不管是在基本筆畫的練習(xí)中，還是整體結(jié)構(gòu)的練習(xí)中都很容易出現(xiàn)偏差，形成不良的寫字習(xí)慣。這時(shí)作為小學(xué)語文教師，就要不厭其煩，細(xì)心地給學(xué)生示范，糾正學(xué)生執(zhí)筆錯(cuò)誤，運(yùn)筆錯(cuò)誤，姿勢錯(cuò)誤，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下親身體會運(yùn)筆的整個(gè)過程，掌握運(yùn)筆的要領(lǐng)和方法，這樣才能幫助學(xué)生正確的書寫。所以，在寫字教學(xué)中教師一定要遵從少講多練的教學(xué)方法，耐心地手把手教學(xué)生，在示范中讓學(xué)生真正掌握執(zhí)筆、運(yùn)筆的要領(lǐng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心，確實(shí)達(dá)到練習(xí)的有效性。
三、指導(dǎo)學(xué)生用心臨摹，掌握書寫要領(lǐng)。
小學(xué)生好奇心強(qiáng)，在臨摹時(shí)總帶著一種玩的心態(tài)，這會大大影響臨摹的效果，失去臨摹學(xué)習(xí)的意義。教師要指導(dǎo)學(xué)生在描紅練習(xí)的基礎(chǔ)上，由照樣畫到對著帖寫，使學(xué)生在認(rèn)真臨摹的過程中，掌握要領(lǐng)，把每一個(gè)筆畫，每一個(gè)字都寫出它自己的特點(diǎn)。所以，在臨摹這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，首先要教師教會學(xué)生基本筆畫的書寫方法，讓學(xué)生掌握橫、豎、撇、捺、折、鉤、提的運(yùn)筆要領(lǐng)。
四、在練習(xí)中嚴(yán)格要求，切實(shí)達(dá)到教學(xué)的有效。
要想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正提高書寫水平，切實(shí)達(dá)到我們教學(xué)目的，教師一定要在練習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格要求學(xué)生，不能把筆畫練習(xí)當(dāng)成是細(xì)枝末節(jié)，無足輕重的工作或?qū)W習(xí)任務(wù)，更不能在書法課上走過場，讓學(xué)生白白浪費(fèi)大把大把的寶貴時(shí)間。教師要在書法課堂上給學(xué)生留足訓(xùn)練的時(shí)間，不為了趕作業(yè)而寫字，也不要讓學(xué)生為了寫字而寫字，要避免學(xué)生亂寫亂畫，做到每一次作業(yè)都要認(rèn)認(rèn)真真地寫，保質(zhì)保量的完成，避免返工、重做的現(xiàn)象出現(xiàn)。所以，教師在課堂教學(xué)中，要結(jié)合寫字教材的學(xué)習(xí)要求，從講析到練習(xí)到反饋的教學(xué)安排；從溫故到鞏固到遷移的復(fù)習(xí)要求；從展示到評析到練習(xí)的研究學(xué)習(xí)；從展示到欣賞到內(nèi)化的不同學(xué)習(xí)和鞏固中，創(chuàng)造良好的寫字環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生創(chuàng)作的欲望，提高學(xué)生寫字的水平。
五、保證練習(xí)時(shí)間，使寫字水平達(dá)到熟能生巧的地步。
要想有一手漂亮的字不是一日的練習(xí)就能達(dá)到的，要有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行階段性，長期性的訓(xùn)練，才能達(dá)到熟能生巧，舉一反三的學(xué)習(xí)效果。比如，讓學(xué)生每周保證一節(jié)課的練習(xí)時(shí)間，每天至少練習(xí)一篇字帖，熟練一個(gè)到兩個(gè)筆畫，并保證練習(xí)的扎實(shí)認(rèn)真，指導(dǎo)也認(rèn)真有效，讓學(xué)生形成良好的寫字技能。所以，老師一定要在保證學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間的同時(shí)，嚴(yán)格要求，認(rèn)真檢查，讓每一個(gè)學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)下，嚴(yán)格要求下提高寫字水平，達(dá)到練習(xí)效果。當(dāng)然，老師要在指導(dǎo)中，肯定學(xué)生在練習(xí)中取得的成績，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的信心，使學(xué)生在不斷的收獲中，增加學(xué)習(xí)的`熱情，逐漸提高寫字水平，提高寫字的綜合素質(zhì)。
六、著重方法指導(dǎo)，讓小學(xué)生學(xué)會寫字。
寫字對小學(xué)生來說是一項(xiàng)重要的基本技能，教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)筆畫的同時(shí)，注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會寫字，愛上書法。比如，使用井字方格，讓學(xué)生在寫每一個(gè)字的過程中，知道每一個(gè)字的筆畫寫在井子格中的哪個(gè)位置才是最佳的，才能使字顯得端正、大方、舒暢。也可以用形象和對比的方法讓學(xué)生學(xué)會對漢字的分析，掌握漢字的結(jié)構(gòu)布局，才能在寫字時(shí)做到規(guī)范書寫，體現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)美。如“一”略向右上傾斜的動感就會讓學(xué)生想到翹翹板的生動形象，還有漢字“二”兩橫的長短、俯仰進(jìn)行對比分析，了解漢字結(jié)構(gòu)中協(xié)調(diào)與平衡的原則。又如在書寫上下結(jié)構(gòu)的漢字“品”時(shí)，要上小下大才美觀，可是小到什么程度，又大到什么程度，這就要學(xué)生在田字格中書寫時(shí)，堂握平衡、協(xié)調(diào)，使上下大小搭配適合，美觀大方。
總之，萬丈高樓平地起，要想讓學(xué)生寫好漢字，掌握、熟練每一個(gè)筆畫在不同結(jié)構(gòu)的字中的寫法和特點(diǎn)是寫好字的基本功。所以，教師要在教學(xué)中讓學(xué)生從描繪到臨摹，再到老師嚴(yán)格要求，手把手傳授學(xué)習(xí)方法，寫字技巧等等的過程中，使學(xué)生有充足的練習(xí)時(shí)間內(nèi)，從而真正提高學(xué)生的寫字水平，還有語文的綜合學(xué)習(xí)能力。
參考文獻(xiàn)：
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小學(xué)書法教學(xué)教案篇三
橫鉤、橫折彎。
1、認(rèn)識橫鉤、橫折彎的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握橫鉤、橫折彎的書寫方法。
3、按照這兩個(gè)字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。橫鉤、橫折彎的書寫方法。
描仿好以橫鉤、橫折彎組合的三個(gè)例字。
范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。
一、組織教學(xué)：
放輕松音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、引入新課：
出示課文中的范字掛圖，讓學(xué)生欣賞，并找出沒有學(xué)過的筆畫，然后導(dǎo)入新課。
三、講授新課：
1、板書：橫鉤、橫折彎。
2、出示橫鉤、橫折彎的筆畫，讓學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點(diǎn)師總結(jié)特點(diǎn)。
3、出示橫鉤、橫折彎的運(yùn)筆方法掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。
4、教師示范筆畫。
5、組織學(xué)生練習(xí)橫鉤、橫折彎兩個(gè)筆畫，教師巡視指導(dǎo)。
6、組織學(xué)生觀察課文中的例字，引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。
7、學(xué)生描仿寫字。
四、小結(jié)：
組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇四
激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，初步學(xué)會撇的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
撇的寫法，中鋒行筆。
書寫用具、掛圖、米字卡片等。
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、導(dǎo)入新課。請同學(xué)們猜謎語：長頭發(fā)，飄起來。打一筆畫。待同學(xué)們說出“撇”后，出示課題：第六課撇的寫法。
三、將受新課。請學(xué)生觀察“撇”的特點(diǎn)，和哪個(gè)筆畫有相像的地方：
1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細(xì)。
2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學(xué)生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。撇的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒?？勺寣W(xué)生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學(xué)們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過快。
四、鞏固練習(xí)：完成第六課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤，同時(shí)放段音樂（聲音不要過大），使同學(xué)們在歡快地氣氛中學(xué)習(xí)。
五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，指出全班性的問題。號召同學(xué)們課下多練習(xí)，挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇五
1．了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。
2．根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。
同學(xué)們在寫目字旁這個(gè)筆畫時(shí)，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的'折之間要保持一定的距離。
一、導(dǎo)入
1．檢查課前準(zhǔn)備情況。
2．進(jìn)入新課題。
二、講授新知識
1．今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個(gè)字。提示：“目”字做左偏旁時(shí)，形態(tài)窄長，“目”中的短橫均勻分布。
2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。
3．學(xué)生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個(gè)字各四遍，體會結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（放音樂）。
4．教師巡視輔導(dǎo)， 發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正
5．講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時(shí)間應(yīng)主動安排書寫練習(xí)。
一、自主學(xué)習(xí)酉字旁
1．學(xué)生讀文中說明性文字，觀察例字。
2．學(xué)生演示 由幾名同學(xué)上臺演示“配、酸”。
3．引入：全班同學(xué)開始寫這幾個(gè)字，四個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。
4．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。
5、比較：全班同學(xué)來看一看，比一比，兩個(gè)同樣的，哪個(gè)寫得好，為什么？
二、學(xué)生評價(jià)
三、課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、總結(jié)：
1．提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？
2．希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇六
毛筆字臥鉤和斜鉤的寫法。
1、認(rèn)識臥鉤、斜鉤的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。
3、按照這兩個(gè)字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
臥鉤、斜鉤的運(yùn)筆方法及比畫模仿練習(xí)。
描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個(gè)例字。
范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。
一、組織教學(xué)：
放輕音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、引入新課：
在輕松的音樂中，出示范字掛圖，讓學(xué)生欣賞，并找出沒有學(xué)過的筆畫，然后導(dǎo)入。
1、板書課題。
2、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)筆畫的形態(tài)特點(diǎn)，師講解。
3、進(jìn)行指導(dǎo)運(yùn)筆方法。
4、學(xué)生書空練習(xí)。
5、學(xué)生練習(xí)寫，師巡視指導(dǎo)。
6、組織學(xué)生觀察課文中的三個(gè)例字，師示范寫，學(xué)生仿寫。
7、評比。
四、課堂小結(jié)：
1、給“小小書法家”發(fā)小獎(jiǎng)品。
2、組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇七
1．了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。
2．根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。
同學(xué)們在寫目字旁這個(gè)筆畫時(shí)，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。
一、導(dǎo)入。
1．檢查課前準(zhǔn)備情況。
2．進(jìn)入新課題。
二、講授新知識。
1．今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個(gè)字。提示：“目”字做左偏旁時(shí)，形態(tài)窄長，“目”中的短橫均勻分布。
2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。
3．學(xué)生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個(gè)字各四遍，體會結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（放音樂）。
4．教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
5．講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時(shí)間應(yīng)主動安排書寫練習(xí)。
第二課時(shí)。
一、自主學(xué)習(xí)酉字旁。
1．學(xué)生讀文中說明性文字，觀察例字。
2．學(xué)生演示由幾名同學(xué)上臺演示“配、酸”。
3．引入：全班同學(xué)開始寫這幾個(gè)字，四個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。
4．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。
5、比較：全班同學(xué)來看一看，比一比，兩個(gè)同樣的，哪個(gè)寫得好，為什么？
二、學(xué)生評價(jià)。
三、課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、總結(jié)：
1．提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？
2．希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。
第二課小字頭、春字頭。
1．使學(xué)生學(xué)會并掌握小字頭春字頭的寫法。
2．學(xué)會并掌握兩種偏旁在結(jié)字中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過討論，學(xué)生找出小字頭的寫法特點(diǎn)，小字頭中的三個(gè)筆畫在田字格中都有相應(yīng)的具體位置。
一、導(dǎo)入、新授：
1．談?wù)勂鹈脑颍ň徑馇榫w緊張）。
2．做運(yùn)腕操。（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時(shí)針方向畫）。
二、新授：
觀察“黨”字。引出課題。
1．田字格出示“小字頭”。
2．觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點(diǎn)：左邊挑點(diǎn)，略低；右邊撇點(diǎn)，略高）。
3．師：字如其人，講究對稱、和諧，相互呼應(yīng)；筆斷意連，情如一家。
4．小字頭書寫要領(lǐng)：
短豎粗直在中間，
挑點(diǎn)撇點(diǎn)護(hù)兩邊。
左低右高相響應(yīng)，
穿插避讓兄弟情。
5．練習(xí)書寫。
6．出示《寫字姿勢歌》。
寫字之時(shí)身坐穩(wěn)，
肩平背直頭擺正。
胸離桌沿要一拳，
眼離桌面要一尺。
手握筆桿中下方，
兩腳平放有精神。
7．生練習(xí)書寫。師范寫并點(diǎn)評。挑點(diǎn)撇點(diǎn)應(yīng)響應(yīng)，中間短豎位置較正，
三、練習(xí)書寫“賞”字。
1．先觀察字形，整體呈三角形。
2．提筆書空，揣摩筆意。
3．學(xué)生練習(xí)，互評。原則：先優(yōu)點(diǎn),后缺點(diǎn)。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇八
論文摘要：隨著書法藝術(shù)日趨普及，以往本屬于精英藝術(shù)的畛域，以漢字的實(shí)用書寫為藝術(shù)的書法，已成為教育領(lǐng)域的一個(gè)重要分支。社會不斷變遷，書法教育的模式卻并沒有趕上其他藝術(shù)門類前進(jìn)的步伐，依然屬于傳統(tǒng)的教育模式，雖然部分相對發(fā)達(dá)的地區(qū)已經(jīng)或多或少進(jìn)行了一些相關(guān)的改革，但從教育意義上講，其影響力和作用力依然顯得單薄無力，并沒有在新的社會環(huán)境下給予書法教育蓬勃健康發(fā)展的沃土。
論文關(guān)鍵詞：書法教學(xué)模具。
書法藝術(shù)是中國獨(dú)有的、代表著中國傳統(tǒng)文化的一門藝術(shù)。著名美學(xué)家宗白華先生曾對中國的書法藝術(shù)提出過極高的評價(jià)，他認(rèn)為中國古代的藝術(shù)史完全可以由一部中國書法史來描述。書法作為一門啟迪心智、陶冶情操和塑造人格的藝術(shù)，其在中國已有兩千年左右的歷史。早在漢代，書法真正成為張懷瓘所言的“翰墨之道”以后，書法就成為兩漢時(shí)期童蒙教育的重要內(nèi)容，這樣的記載散見于古文獻(xiàn)中。尤其到了晉唐以后，書法作為代表性的藝術(shù)門類其獨(dú)立的價(jià)值被社會肯定以后，更是得到了當(dāng)時(shí)皇族權(quán)貴乃至庶民百姓的青睞。
改革開放以后，書法教育的命運(yùn)并沒有像其自身在社會中發(fā)展的勢頭那么好，甚至有部分學(xué)者以及教育工作者質(zhì)疑過其作為教育手段在正式教學(xué)中存在的價(jià)值。20世紀(jì)80年代至今，持這種觀點(diǎn)的人還有不少。近幾年，國家對書法的重視已經(jīng)改變了其以往在教育領(lǐng)域的尷尬地位，使得書法藝術(shù)成為和美術(shù)、音樂等藝術(shù)門類等量齊觀的專業(yè)。書法藝術(shù)也理所當(dāng)然進(jìn)入了中小學(xué)生的課堂，雖然這給很多熱愛書法和投身書法教育的人士提供了很好的平臺，可隨之帶來的問題卻一直困擾著每一位從事書法教育的工作者。
目前，全國很多省市地區(qū)的中小學(xué)都開設(shè)了書法課。筆者對北京市房山區(qū)的一家中學(xué)的調(diào)查顯示，有將近70%的學(xué)生和老師認(rèn)為書法只是寫寫字，沒必要真正開設(shè)一門專業(yè)課；有15%的師生則認(rèn)為，書法是培養(yǎng)人的藝術(shù)修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的十分有趣的藝術(shù)，應(yīng)該和其他課程一樣得到重視；剩下10%左右的人持有無所謂的態(tài)度，認(rèn)為可有可無。筆者認(rèn)真分析過，雖然書法課已經(jīng)在中小學(xué)進(jìn)入了正式的教學(xué)內(nèi)容，可是相對取得的效果并不明顯，究其原因，歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：
一、在指導(dǎo)思想上，書法老師對于書法教學(xué)的態(tài)度依然不是很積極。從教師素質(zhì)而言，絕大部分的書法老師在教的層面依然秉承舊有的私塾師授式的教學(xué)方法，自身缺乏對書法藝術(shù)教育的深入研究。
二、書法教學(xué)在自身體系的完整性上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如美術(shù)、音樂等專業(yè)。
三、由于教學(xué)模具的傳統(tǒng)形式依然被人們奉為圭臬，其至高的地位并沒有給新興形式的運(yùn)用留下太多機(jī)會。
四、校方管理教學(xué)的相關(guān)負(fù)責(zé)人對于其課程本身的重視程度還很低，這方面的意識不足。
五、在教學(xué)上，老師和學(xué)生之間的互動并沒有得到良好的體現(xiàn)。學(xué)生只是在被動的寫字，而非把其當(dāng)作一種類似音樂的賞析性質(zhì)的藝術(shù)來看待。
以上幾點(diǎn)應(yīng)該當(dāng)屬目前中小學(xué)書法教育的基本現(xiàn)狀。這些存在的問題，需要得到我們每個(gè)從事書法教育的人共同關(guān)注。通過我們的調(diào)查，目前亟待解決的問題還是在教學(xué)模具方面。我們知道，在教學(xué)法的內(nèi)容里，教學(xué)媒介的作用是極其重要的，因此筆者以下對教學(xué)模具的改革提出自己的一些構(gòu)想。
傳統(tǒng)的教學(xué)模具依然是簡單的以字帖為主。學(xué)生只能通過臨帖的方式獲得對書法學(xué)習(xí)的第一感受。
當(dāng)然，在書法教學(xué)過程中，臨摹的部分是絕對不能逾越的重要階段，甚至是貫穿于整個(gè)書法教學(xué)的主軸，可是對于未加甄別以及篩選優(yōu)劣字匯的字帖，要是直接納入教學(xué)的內(nèi)容，對于中小學(xué)生而言可能存在很大的問題。舉個(gè)最簡單的例子，以歐陽詢的《九成宮碑》為臨本，我們知道在臨帖的時(shí)候要是對字帖中關(guān)于字口磨損等原因造成的非原作意圖的內(nèi)容，不加甄別直接運(yùn)用，就會導(dǎo)致整個(gè)變形的字體也會被納入教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中，這種做法屢見不鮮，不要說學(xué)生會認(rèn)為這些磨損或者非原作的效果是正確的，就連一些老師也會時(shí)常把這種“非藝術(shù)”的藝術(shù)元素納入到教學(xué)中。當(dāng)然，造成這種情況的原因是多方面的，我們在此就略去不談。那么，面對這樣一種情況，我們能否在模具的改革上找到一些新的出路，從而促進(jìn)我們的教學(xué)呢？我們認(rèn)為這是可以的。對于中小學(xué)書法教學(xué)中所用的臨摹范本應(yīng)當(dāng)作相應(yīng)的甄別、篩選工作。也就是說，規(guī)定好統(tǒng)一的范本。
經(jīng)過改造的教學(xué)模具不僅有助于我們的教學(xué)，而且其真正的作用能更好的發(fā)揮出來，從而使得老師和學(xué)生之間形成良好的互動關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，傳統(tǒng)書法教育模式的改變只能依賴書法教師新的教學(xué)方法，而新的教學(xué)方法建立在有一套完整的，相對完善可靠，藝術(shù)價(jià)值高的教材上。中小學(xué)書法教育不同于其他藝術(shù)門類，其自身的特殊性決定了必須需要適合其自身發(fā)展的教學(xué)方式，才能保證書法教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展?；跁ń虒W(xué)中教學(xué)模具對于書法教育的重要意義，盡快地對其進(jìn)行徹底的革新必定成為我們每一位從事書法教學(xué)的人所承擔(dān)的責(zé)任。
筆者曾在《青少年書法報(bào)》上讀到一篇朱勇方的文章，朱先生在其中說：“中小學(xué)書法教學(xué)的出路在于敢于突破舊有的教學(xué)觀念及教學(xué)模式，對涉及到的諸多方面給予重新審視并進(jìn)行大膽改革。展望未來，在中小學(xué)書法教學(xué)這塊園地中，還是大有可為的?！惫P者十分贊成朱先生的觀點(diǎn)。如果中小學(xué)書法教學(xué)要能在繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀教學(xué)的模式的基礎(chǔ)上還能推陳出新，大膽改革，我想中小學(xué)書法教育美好的明天指日可待。
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小學(xué)書法教學(xué)教案篇九
二、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
坐姿：頭正、身直、肩平、臂開、腳平。
3.名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外抵住筆桿。
4.小拇指緊貼無名指，不接觸筆桿。
5.拿筆時(shí)應(yīng)指實(shí)、掌虛、筆正。
三、米字格和筆畫名稱漢字筆畫名稱表。
第二課順入橫一、二、三、干。
要點(diǎn)：露鋒入筆，有斜起和豎起兩種，中段較輕，收筆加重。
第三課短橫王、工、士、在。
要點(diǎn)：短橫注意位置決定粗細(xì)變化。
第四課逆入橫。
要點(diǎn)：斜起（兩個(gè)角度）、豎起兩類，含蓄飽滿。
第五課垂露豎下、不、仕、作。
要點(diǎn)：注意中間細(xì)兩頭粗，重心平穩(wěn)。
第六課懸針豎。
十、千、平、中。
要點(diǎn)：中鋒逐漸提筆送出。
第七課橫折日、目、里、甲。
要點(diǎn)：注意橫豎的粗細(xì)變化。
第八課撇文、各、彥、加。
要點(diǎn)：撇有直有彎，注意行筆中的粗細(xì)變化，收筆時(shí)調(diào)整中鋒。第九課短撇手、氏、斤、千要點(diǎn)：可以側(cè)鋒。
第十課回鋒撇風(fēng)、成、戊、咸。
要點(diǎn)：收筆時(shí)回鋒可以向上帶出也可以收住。
第十一課短捺以、外、東、未。
要點(diǎn)：注意提按變化，收筆調(diào)整筆鋒。
第十二課斜捺人、父、入、文。
要點(diǎn)：要寫出波折且挺拔有力。
第十三課平捺遠(yuǎn)、通、延、廷。
要點(diǎn)：要把握好角度和輕重變化。
第十四課撇捺合用交、是、定、水要點(diǎn)：注意撇捺的粗細(xì)對比和平衡呼應(yīng)。
第十五課露鋒點(diǎn)。
六、主、斗、文。
要點(diǎn)：注意外輪廓是三角形。
第十六課藏鋒點(diǎn)寧、心、必、思。
要點(diǎn)：逆入，上寬下窄。
第十七課書法簡史。
第一課復(fù)習(xí)課。
糾正執(zhí)筆、坐姿和筆畫。
第二課豎撇月、用、川、廣。
第二學(xué)期（2011.3~2011.7）要點(diǎn)：注意角度，要起到支撐作用。
第三課四點(diǎn)底無、馬、魚、黑。
要點(diǎn)：注意四點(diǎn)的方向和大小。
第四課提挑北、公、理、長。
要點(diǎn)：外形為長三角形，注意棱角。
第五課短提冷、溫、法、酒要點(diǎn)：出峰短促。
第六課折提臺、云、公、去、玄。
要點(diǎn)：撇和提的結(jié)合處頓筆。
第七課豎鉤小、寸、才、示。
要點(diǎn)：注意出鉤角度，使整體平穩(wěn)。第八課橫折鉤也、力、勾、刀。
要點(diǎn)：注意橫豎粗細(xì)對比，出鉤角度和整體平衡。
第九課豎彎鉤尤，也，元，先。
要點(diǎn)：豎畫略微向左傾斜，注意粗細(xì)變化，回鋒出鉤。
第十課橫折彎鉤。
九、丸、幾、旭。
要點(diǎn)：注意轉(zhuǎn)彎的角度，略向左傾斜，右側(cè)加粗放開。
第十一課。
斜鉤戈、成、代、武。
要點(diǎn)：注意行筆中的粗細(xì)變化和姿態(tài)的挺拔。
第十二課臥鉤心、中、思、息。
要點(diǎn)：露鋒起筆，由細(xì)到粗，注意角度變化。
第十三課橫鉤守，宇，宮，常要點(diǎn)：多用在寶蓋頭上，注意橫要寫細(xì)，出鉤短促有力對準(zhǔn)下一筆的方向。
第十四課豎折折鉤馬、鳥、烏。
要點(diǎn)：注意粗細(xì)變化和出鉤角度。十五課豎提以，長，氏，良。
第一學(xué)期（2010.9~2011.1）。
第一課橫豎組合的獨(dú)體字和撇捺組合的獨(dú)體字1，橫豎組合的獨(dú)體字例字：正，聿。
要點(diǎn)：這類字一橫豎為主筆，首先要注意主筆長橫與中豎的飽滿舒展；其次是筆畫之間的之間的疏密關(guān)系和左右平衡。
2，撇捺為主的獨(dú)體字例字：天，水。
要點(diǎn)：這類字以撇捺為主筆，要注意主筆的飽滿有力，左右呼應(yīng)，重心平穩(wěn)。
第二課長形獨(dú)體字和扁行獨(dú)體字1，豎長形獨(dú)體字例字：月，其。
要點(diǎn)：此類字取縱勢，筆畫勻稱，注意橫的排列與收放關(guān)系2，扁形獨(dú)體字例字：云，心。
要點(diǎn)：此類字取橫勢。云字注意下半部支撐；心字注意臥勾的角度和點(diǎn)畫呼應(yīng)。
第三課斜勢支撐的獨(dú)體字例字：力，多，方，母。
要點(diǎn)：此類字以斜勢筆畫為支撐，應(yīng)注意斜勢筆畫的取勢和重心平穩(wěn)之間的關(guān)系。
第四課相隨結(jié)構(gòu)例字：竹，林，羽，所。
要點(diǎn)：這類字往往是兩個(gè)相同的結(jié)構(gòu)并排組合，左小右大，左輕右重；重復(fù)的筆畫要有變化。
第五課相背結(jié)構(gòu)例字：北，非，兆，我。
要點(diǎn)：字的兩部分向外取勢，互相倚靠，筆畫呼應(yīng)。
第六課讓左結(jié)構(gòu)例字：郡，勤，彭，敬。
要點(diǎn)：以左半邊為主，左邊占位多，右邊以豎為支撐的左高右低。
第七課讓右結(jié)構(gòu)例字：依，悟，福，神。
要點(diǎn)：左側(cè)筆畫較少，占位較窄，右側(cè)是主體，要寫正。
第八課平分結(jié)構(gòu)例字：拜，靜，解，相。
要點(diǎn)：左右平分，注意筆畫穿插避讓，右側(cè)筆畫略粗。
第九課左側(cè)上平結(jié)構(gòu)例字：明，碑，現(xiàn)，頃。
要點(diǎn)：左側(cè)多是短小的偏旁，其位置與右邊靠上平齊或居中偏上。
第十課右側(cè)下平結(jié)構(gòu)例字：初，叔，朝，勃。
要點(diǎn)：右側(cè)占位靠下平齊，或居中靠下；應(yīng)寫的略短，上部留一些空白。
十一課右側(cè)居中例字：和，如，秘，相。
要點(diǎn)：這類字右側(cè)結(jié)構(gòu)一般比較短小，居中或居中略微偏上為宜。
十二課三平分結(jié)構(gòu)例字：州，柳，卿，翔要點(diǎn)：三部分基本均勻，應(yīng)注意穿插緊密，高低錯(cuò)落。
十三課左窄中右寬例字：傾，凝，湘，瀚。
要點(diǎn)：這類字左邊偏旁筆畫較少，豎勢排列；占位四分之一左右。注意三部分結(jié)構(gòu)穿插避讓，高低錯(cuò)落。
十四課中窄左右寬例字：班，衍，附，辯。
要點(diǎn)：這類結(jié)構(gòu)中間筆畫很少，占位四分之一以內(nèi)，注意三部分緊湊，穿插呼應(yīng)。
十五課講解作品——迎春納福。
迎——左下包右上，注意里邊的結(jié)構(gòu)左高右低，懸針豎左側(cè)貼緊田字格中線，結(jié)構(gòu)緊湊；走之旁捺的波折和提按。
春——上寬下窄，撇捺舒展，撇細(xì)捺粗，中宮收緊，上下兩部分對正。納——左窄右寬，左高右低，絞絲旁的重心平穩(wěn)。
福——左窄右寬，示補(bǔ)旁中豎的兩種支撐方法；右邊口要寫小，居中對齊。
十六課書寫作品——迎春納福十七課書法欣賞。
第二學(xué)期（2011.3~2011.7）第一課重疊結(jié)構(gòu)例字：昌，炎，哥，串。
要點(diǎn)：這類字上下兩部分結(jié)構(gòu)大多相同，上大下小上緊下松，上細(xì)下粗，重復(fù)的筆畫注意變化，兩部分居中對齊。
第二課上下平分結(jié)構(gòu)例字：委，思，益，姿。
要點(diǎn)：這類結(jié)構(gòu)上下兩部分占位大體相當(dāng)，注意筆畫之間的穿插使之緊密組合，避免上下脫節(jié)。下邊筆畫略重一些。
第三課上大下小例字：否，香，普，恭。
要點(diǎn)：上部寬大，向左右伸展，下部結(jié)構(gòu)緊湊，下部筆畫重些，注意兩部分重心對正。
第四課上小下大例字：是，崇，泉，美。
要點(diǎn)：上部窄小緊湊，下部寬大舒展。注意兩部分結(jié)合緊密。
第五課上簡下繁（品字結(jié)構(gòu)）例字：森，磊，翁，露。
要點(diǎn)：這類字屬于品字結(jié)構(gòu)，上部筆畫少占位小，下部是左右結(jié)構(gòu)，注意筆畫穿插避讓，結(jié)構(gòu)緊湊。
第六課上繁下簡例字：督，賢，壁，慈。
要點(diǎn)：上部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，注意穿插緊湊；下部和上部重心對正。
第七課上中下結(jié)構(gòu)例字：意，素，等，慧。
要點(diǎn)：形體較長，要有一個(gè)橫向的主筆，三部分重心要對正，上緊下松。
第八課全包圍結(jié)構(gòu)例字：固，因，困，國。
要點(diǎn)：整體占位宜略微縮小，外框要寫端正，左細(xì)右粗；被包圍部分要居中，上緊下松。
第九課上包下例字：同，周，風(fēng)，聞。
要點(diǎn)：外框筆畫相互呼應(yīng)，或相向或相背，左細(xì)右粗。被包圍部分居中偏上。
第十課下包上例字：函，幽，豳，齒。
要點(diǎn)：外框左右不宜寫高，包住一半即可；被包圍部分居中偏上。
十一課左包右例字：匹，匠，匣，匾要點(diǎn)：外框上橫略短，下橫略長；被包圍部分居中。
十二課左上包右下例字：原，度，展，扇。
要點(diǎn)：左側(cè)長撇舒展，角度適當(dāng)，留出足夠空間；上緊下松，均勻居中，主筆向右伸展，與左側(cè)長撇呼應(yīng)。
十三課左下包右上例字：近，道，起，旭。
要點(diǎn)：此類結(jié)構(gòu)注意上部緊湊，下部伸展。
十四課右上包左下例字：司，可，匈，虱。
要點(diǎn)：注意外框出鉤的角度，使字的整體平穩(wěn)。
十五課講解作品——博學(xué)篤行。
博——左窄右寬，注意右側(cè)上緊下松，右下豎鉤對整體的支撐。
學(xué)——中間寬上下窄，注意上部的緊湊，中間的伸展，下部彎鉤的重心平穩(wěn)。篤——上緊下松，兩頭寬中間窄，橫折鉤的角度和四點(diǎn)的距離分布。行——左窄右寬，注意兩撇的錯(cuò)落，右側(cè)豎鉤加粗。
十六課書寫作品——博學(xué)篤行十七課書法欣賞。
第一學(xué)期（2010.9~2011.1）。
第一課白日依山盡。
要點(diǎn)：“白”宜小不宜大，筆畫少的字略微加粗。
“日”接筆處注意留空白。
“依”左窄右寬。
“山”注意三豎粗細(xì)變化左輕右重。
“盡”撇捺舒展基本平齊，兩點(diǎn)縱向呼應(yīng)。
第二課黃河入海流。
要點(diǎn)：“黃”上緊下松，第二橫伸展，撇和點(diǎn)三角形支撐。
“河”三點(diǎn)水弧形排列，上緊下松；口要寫小。
“入”撇細(xì)捺粗，交叉點(diǎn)居左靠上。
“?！弊⒁庥野氩科舱酆蜋M折鉤的角度，整體平衡。
第三課欲窮千里目。
要點(diǎn)：“欲”左右平分，注意穿插避讓。
“窮”注意下邊“力”的角度。
“千”橫畫左長右短，中豎加粗偏右。
“目”上緊下松，不要封死。
第四課更上一層樓。
要點(diǎn)：“更”注意撇的角度，撇細(xì)捺粗，交叉點(diǎn)居左。
“上”中豎偏左，使兩邊空白平衡。
“一”寫粗一些。
“層”第四橫加長，與左側(cè)長撇呼應(yīng)；下部撇折點(diǎn)是正三角形支撐。
第五課用簡體字書寫整首詩。
第六課用繁體書寫整首詩繁體：盡，窮，層，樓。
要點(diǎn)：“盡”字上緊下松，注意幾個(gè)橫的收放關(guān)系。
“窮”字注意穴寶蓋要蓋住下部，下部的左右結(jié)構(gòu)要緊湊；兩個(gè)鉤要有變化，左輕右重?！皩印弊质亲笊习蚁?，注意長撇的角度。下部右側(cè)要重一些，和長撇制衡。
“樓”字注意木字旁寫窄，右邊的一點(diǎn)要靠下些，和右邊的結(jié)構(gòu)互相穿插，女字底要寫正，中間空白要小。
第七課書寫作品并落款。
第八課上聯(lián)——天地英雄氣要點(diǎn)：“天”上橫短粗，下橫細(xì)長，撇在中線左側(cè)，撇細(xì)捺粗?！暗亍弊笳覍?，提土旁居上，豎彎鉤向右伸展。“英”第三橫最長，上緊下松。
“雄”左半部居上，注意兩部分穿插，四個(gè)橫緊湊，最后一橫長些，和左側(cè)撇呼應(yīng)。“氣”上緊下松，鉤要有力度。
第九課下聯(lián)——風(fēng)云浩蕩春要點(diǎn)：“風(fēng)”左右呼應(yīng)，左輕右重。
“云”上橫短粗，下橫細(xì)長；下部撇折點(diǎn)是正三角形支撐。
“浩”左窄右寬，注意三點(diǎn)水弧度和三點(diǎn)距離關(guān)系，口要寫小。
“蕩”上緊下松，長橫舒展蓋住下部結(jié)構(gòu)；下半部是左窄右寬。
“春”上寬下窄，撇捺舒展，撇細(xì)捺粗，中宮收緊，上下兩部分對正。
結(jié)構(gòu)；注意右側(cè)鉤和撇的角度，兩撇長短變化。
第十課用簡體字書寫整幅對聯(lián)。
十一課用繁體字書寫整幅對聯(lián)繁體：氣，風(fēng)，云，蕩。
要點(diǎn)：“氣”字注意三橫方向一致，上緊下松，下部“米”字橫向左伸展，和右側(cè)的鉤呼應(yīng)，四個(gè)點(diǎn)上邊兩個(gè)略小，緊湊；下邊兩點(diǎn)舒展，或?qū)懗善颤c(diǎn)。“風(fēng)”字中間的部分注意上緊下松，居中平穩(wěn)?！霸啤弊肿⒁馑膫€(gè)橫的收放關(guān)系，上邊四點(diǎn)緊湊呼應(yīng)，下部的三角形結(jié)構(gòu)平穩(wěn)。
“蕩”字草字頭左輕右重，三點(diǎn)水寫成弧形排列，上緊下松，注意提挑的方向；右下部的菱形結(jié)構(gòu)要和整體呼應(yīng)。
十二課書寫作品并落款。
十三課春聯(lián)橫批——國泰民安。
要點(diǎn)：“國”包圍結(jié)構(gòu)，注意左輕右重，結(jié)構(gòu)端正，里面玉字上緊下松居中偏上偏左。繁體里面“或”字口要寫小。
“泰”上半部前兩橫短第三橫長，三橫要排列在中線以上，撇捺打開，注意四點(diǎn)筆斷意連相互呼應(yīng)。
“民”戈鉤要有粗細(xì)變化，注意角度要含蓄中見挺拔。
“安”寶蓋頭大小適度，女字的長橫要伸展出來。
十四課上聯(lián)——虎振雄風(fēng)存浩氣。
要點(diǎn)：“虎”注意橫溝和長撇的連接角度，兩個(gè)撇要注意角度變化，長撇略粗些，橫折彎鉤向右打開，與左側(cè)長撇呼應(yīng)。
“振”左窄右寬，上緊下松，撇細(xì)捺粗。
“雄”左半部居上，注意兩部分穿插，四個(gè)橫緊湊，最后一橫長些，和左側(cè)撇呼應(yīng)。
“風(fēng)”左右相背呼應(yīng)，左輕右重，上緊下松。（有繁體）。
“存”注意左豎和撇的連接位置，右側(cè)彎鉤要重心平穩(wěn)。
“浩”左窄右寬，注意三點(diǎn)水弧度和三點(diǎn)距離關(guān)系，口要寫小?！皻狻鄙暇o下松，鉤要有力度。
十五課下聯(lián)——兔迎盛世蔚新春。
要點(diǎn)：“兔”撇要細(xì)一些，豎彎鉤向左靠攏，右側(cè)打開。
“盛”戈鉤要向下伸展，皿字底四個(gè)豎左輕右重里面兩個(gè)小豎也是左輕右重，不要封死。最后一橫展開。
“世”三個(gè)豎注意粗細(xì)變化，左豎比右豎細(xì)，中間都最細(xì)。長橫伸展，三豎和短橫寫緊湊?！拔怠辈葑诸^長橫打開，下半部注意穿插避讓，豎鉤粗一些，鉤向左出，點(diǎn)要靠上寫。
“新”左右結(jié)構(gòu)，左半部靠上寫一些，把右側(cè)的懸針豎稍稍露出一些。撇的前半部要寫直，下半部向左穿插。
“春”上半部前兩橫短第三橫長，三橫要排列在中線以上，撇捺打開，下邊日字要緊湊，和上邊對正。
第二學(xué)期（2011.3~2011.7）。
第一課華夏有天皆麗日。
要點(diǎn)：“華”上半部左窄右寬，整體上緊下松。
“夏”注意橫的均勻排列和收放關(guān)系，撇捺伸展?！坝小遍L橫舒展，注意撇的角度，“月”的兩橫均勻靠上，撇細(xì)豎粗。
“天”上橫短粗，下橫細(xì)長，撇在中線左側(cè)，撇細(xì)捺粗。
“皆”上半部左窄右寬左小右大左細(xì)右粗，下半部三橫疏密均勻略微上緊下松。
“麗”長橫舒展，下半部左小些右大些。
“日”上緊下松左輕右重。
第二課神州無處不春風(fēng)。
要點(diǎn)：“神”左窄右寬左邊靠上寫，右側(cè)懸針豎長出來。
“州”排列均勻，三個(gè)點(diǎn)居中略微靠上，中間豎短些。
“無”豎彎鉤向左靠攏，轉(zhuǎn)彎后向右伸展加粗。
“處”左下包右上，兩部分要寫緊湊。
“不”撇要寫直，中豎略粗，右點(diǎn)注意和左撇長度和角度的呼應(yīng)。
“春”上半部前兩橫短第三橫長，三橫要排列在中線以上，撇捺打開，下邊日字要緊湊，和上邊對正。
“風(fēng)”左右相背呼應(yīng)，左輕右重，上緊下松。
第三課簡體書寫對聯(lián)。
第四課繁體書寫對聯(lián)繁體：華，麗，處，風(fēng)，要點(diǎn)：“華”字注意橫豎的排列均勻上緊下松。麗字上半部寫小些，下半部打開。
“麗”上緊下松，左側(cè)長撇和右側(cè)呼應(yīng)。“無”四個(gè)豎向里收和四點(diǎn)向外方相對呼應(yīng)。“處”注意下半部的斜中求正?！帮L(fēng)”內(nèi)部上緊下松，居中平正。
第五課按作品書寫對聯(lián)并落款。
第六課升平天下瑞。
要點(diǎn)：“升”撇細(xì)豎粗，長橫打開，“平”上緊下松橫細(xì)豎粗，注意兩點(diǎn)的斷開和鏈接。
“天”上緊下松，撇細(xì)捺粗，撇的起筆在中線左側(cè)。
“下”橫細(xì)豎粗，點(diǎn)和橫之間留一些距離。
“瑞”左窄右寬，上緊下松，注意幾個(gè)豎的粗細(xì)關(guān)系，上邊三豎左細(xì)右粗，下邊四豎中間兩個(gè)和兩邊兩個(gè)各成一組，遵循左輕右重原則。
第七課和諧世間春。
要點(diǎn)：“和”口要寫小，居中偏上。
“諧”左窄右寬；右半部結(jié)構(gòu)是上下結(jié)構(gòu)，其中上半部是左窄右寬。
“世”第一橫打開，豎寫緊湊，注意粗細(xì)變化。
“間”左輕右重，中間日字居中偏左上。
第九課繁體書寫對聯(lián)繁體：升，諧，間。
要點(diǎn)：“昇”上緊下松，注意收放關(guān)系?！爸C”注意左側(cè)橫的收放關(guān)系和上緊下松?！伴g”左輕右重。上緊下松。
第十課按作品書寫對聯(lián)并落款。
十一課遠(yuǎn)看山有色。
要點(diǎn)：“遠(yuǎn)”左下包右上，注意捺的角度和左右兩部分的緊密。
“看”上緊下松，注意橫的收放關(guān)系。
“山”三豎左輕右重，參差錯(cuò)落，橫細(xì)豎粗。
“有”注意撇的角度和位置，上緊下松左輕右重。
“色”三個(gè)豎左輕右重，豎彎鉤前半截豎的部分向左傾斜，轉(zhuǎn)彎后加粗向右伸展，兩側(cè)呼應(yīng)。
十二課近聽水無聲。
要點(diǎn)：“近”注意捺的角度，走之旁包住上邊的結(jié)構(gòu)。
“聽”左窄右寬左小右大，左側(cè)“口”要靠上寫，懸針豎比撇粗些。
“水”豎鉤寫在中線左側(cè)，給右邊的捺留夠空間。撇細(xì)捺粗，左側(cè)橫撇和中間豎鉤略微斷開一些?！盁o”豎彎鉤向左靠攏，轉(zhuǎn)彎后向右伸展加粗。
“聲”注意橫的收放關(guān)系，撇的角度是整個(gè)字支撐的關(guān)鍵。
十三課春去花還在。
要點(diǎn)：“春”上半部前兩橫短第三橫長，三橫要排列在中線以上，撇捺打開，下邊日字要緊湊，和上邊對正。
“去”上橫短下橫長，撇折點(diǎn)是正三角形支撐。
“花”草字頭的左豎和右撇都向中間靠攏，下半部的兩豎和草字頭的兩個(gè)交叉點(diǎn)對正，豎彎鉤略微向左側(cè)傾斜。
“還”被包圍結(jié)構(gòu)撇和點(diǎn)的角度要呼應(yīng)，注意兩部分的穿插和結(jié)構(gòu)緊湊。
“在”注意左豎和撇的交叉位置，左豎略微向左傾斜，與底橫的右側(cè)呼應(yīng)。
十四課人來鳥不驚。
要點(diǎn)：“人”交叉點(diǎn)在田字格中心偏左上，撇細(xì)捺粗。
“來”上緊下松，注意上半部一點(diǎn)一撇的角度和下半部一撇一捺的角度相呼應(yīng)?！傍B“注意短撇的位置，上緊下松，書橫折彎鉤的角度要包住長橫，使整體平穩(wěn)。
“不”注意撇和點(diǎn)的角度。
“驚”左窄右寬，豎心旁兩點(diǎn)左低右高，一斷一連，口要寫??；左右兩部分穿插緊密。
十五課按繁體書寫作品。
繁體：遠(yuǎn)，聽，無，聲，花，還，鳥，驚“遠(yuǎn)”注意被包圍結(jié)構(gòu)“袁”的中心對正?！奥牎弊笳覍?，上緊下松，右側(cè)注意橫的收放關(guān)系?！盁o”四個(gè)豎向里收和四點(diǎn)向外方相對呼應(yīng)。
“聲”上繁下簡，上半部左右結(jié)構(gòu)注意穿插緊密撇捺舒展，；下半部注意橫的排列和收放關(guān)系；整體上緊下松。
“花”參照簡體。
“還”被包圍結(jié)構(gòu)“瞏”字注意上下對正，上緊下松，收放得當(dāng)。
“鳥”注意橫的疏密關(guān)系和收放關(guān)系；橫折鉤出鉤對著左側(cè)接筆處，四個(gè)點(diǎn)由大到小依次排列，鉤對著四點(diǎn)中間的空隙。
“驚”上半部左右兩部分注意穿插避讓，口寫小、靠外側(cè)寫，右側(cè)捺筆放出來；下半部注意橫的排列均勻上緊下松，鉤對四點(diǎn)中心。
十六課書寫作品并落款。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇十
橫折、豎折。
1、認(rèn)識橫折、豎折的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握橫折、豎折的運(yùn)筆方法和步驟。
3、按照這兩個(gè)字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
橫折、豎折的書寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：描仿好以橫折、豎折組合的三個(gè)例字。
范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。
一、組織教學(xué)：放輕松音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。
二、引入新課：
1、復(fù)習(xí)橫畫和豎畫的寫法。然后了出示課文的范字掛圖，讓學(xué)生認(rèn)識范字的筆畫，哪些是學(xué)過的，哪些是沒有學(xué)過的。
2、導(dǎo)入新課。
三、講授新課：
1、板書：橫折、豎折。
2、出示橫折、豎折的筆畫，讓學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點(diǎn)，師總結(jié)特點(diǎn)，學(xué)生齊讀。
3、出示橫折、豎折的運(yùn)筆方法掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的`書寫順序。
4、教師講解示范筆畫的寫法。
5、組織學(xué)生練習(xí)橫折、豎折兩個(gè)筆畫，教師巡視指導(dǎo)。
6、組織學(xué)生觀察課文中的例字，引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。
7、教師范寫例字。
8、學(xué)生描仿寫字，教師巡視指導(dǎo)。
9、出示部分有代表性的作品，讓學(xué)生共同評論。
每組推選寫得最好的三個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生只寫一個(gè)字，由老師評比出“書法冠軍”。
四、課堂小結(jié)：
1、號召其他學(xué)生向“書法冠軍”學(xué)習(xí)。
2、在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能認(rèn)真觀察每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)，把字寫對寫好。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇十一
本人任教二至六年級所有班的書法課，也是今年剛剛從美術(shù)課轉(zhuǎn)型到教書法課，經(jīng)驗(yàn)和方法都不足，但是學(xué)生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎(chǔ)，所有年級學(xué)生都是第一次接觸書法學(xué)習(xí)，所以說在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的書法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
中國書法源遠(yuǎn)流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學(xué)是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來認(rèn)識來衡量。
1、書法課的教學(xué)要有人文性。
素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書法教學(xué)作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學(xué)生了解書法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。
2、書法教學(xué)要有針對性。
教學(xué)過程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書法家，但求個(gè)個(gè)參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機(jī)會，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
3、書法教學(xué)要有持久性。
欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來保證?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?，必須具有持久性。
1、學(xué)習(xí)書法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅(jiān)持不懈，如同做事，要有始有終。平時(shí)要求學(xué)生每天利用一點(diǎn)時(shí)間（三二十分）練習(xí)鞏固自己所喜愛的書法。
2、開展書法興趣活動，在活動中比進(jìn)步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書法作業(yè)進(jìn)行展評，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，方可達(dá)到日久功成的目的。教誨學(xué)生：自古學(xué)藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學(xué)無術(shù)，形同廢物而無用。
4、書法教學(xué)要具有發(fā)展性。
我們教書法的目標(biāo)是：
（一）實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長，使學(xué)生在全面發(fā)展的.同時(shí)個(gè)性得到發(fā)展。
（二）提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。
（三）能使整體進(jìn)步，部分學(xué)生有為，并終身受益。
（四）教必有成，學(xué)必有果，培養(yǎng)學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達(dá)到學(xué)生自認(rèn)為“天生我材必有用”之目的。
5、書法教學(xué)要具有興趣性。
書法本是一門科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，下有根上無頂，無人書寫水平達(dá)到頂峰。小學(xué)階段的書法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認(rèn)識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學(xué)會審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。
自來學(xué)藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時(shí)久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對小學(xué)生來說，要使他們循序漸進(jìn)，初見成效，也有以下的方法：
（一）尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛的字體去練；
（二）按字形的要求，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練；
（三）學(xué)會比較和鑒別的方法；
（四）教學(xué)生掌握運(yùn)筆和寫字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書寫效果強(qiáng)化過關(guān)。
授課日期授課內(nèi)容
9.13——9.17學(xué)前談話。
9.20——9.241、為書法課程作好準(zhǔn)備.介紹文房四寶及書法習(xí)慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)。
10.18——10.224、毛筆楷書筆畫的寫法(二)___豎。
10.25——10.295、毛筆楷書筆畫的寫法(四)_____撇。
11.1——11.56、毛筆楷書筆畫的寫法(五)_____點(diǎn)1。
11.8——11.127、毛筆楷書筆畫的寫法(六)_____點(diǎn)2。
回顧,組合筆畫,練習(xí)獨(dú)體字。
11.15——11.198、毛筆楷書筆畫的寫法(七)——捺。
11.22——11.269、毛筆楷書筆畫的寫法（八）——鉤1。
11.29——12.310、書法作品賞析。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇十二
1．了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。
2．根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。
同學(xué)們在寫目字旁這個(gè)筆畫時(shí)，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。
一、導(dǎo)入。
1．檢查課前準(zhǔn)備情況。
2．進(jìn)入新課題。
二、講授新知識。
1．今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個(gè)字。提示：“目”字做左偏旁時(shí)，形態(tài)窄長，“目”中的.短橫均勻分布。
2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。
3．學(xué)生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個(gè)字各四遍，體會結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（放音樂）。
4．教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
5．講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時(shí)間應(yīng)主動安排書寫練習(xí)。
一、自主學(xué)習(xí)酉字旁。
1．學(xué)生讀文中說明性文字，觀察例字。
2．學(xué)生演示由幾名同學(xué)上臺演示“配、酸”。
3．引入：全班同學(xué)開始寫這幾個(gè)字，四個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。
4．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。
5、比較：全班同學(xué)來看一看，比一比，兩個(gè)同樣的，哪個(gè)寫得好，為什么？
二、學(xué)生評價(jià)。
三、課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、總結(jié)：
1．提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？
2．希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇十三
激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，初步學(xué)會撇的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
撇的寫法，中鋒行筆。
書寫用具、掛圖、米字卡片等。
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、導(dǎo)入新課。請同學(xué)們猜謎語：長頭發(fā)，飄起來。打一筆畫。待同學(xué)們說出“撇”后，出示課題：第六課撇的寫法。
三、將受新課。請學(xué)生觀察“撇”的特點(diǎn)，和哪個(gè)筆畫有相像的地方：
1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細(xì)。
2.它和“懸針豎”的.角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學(xué)生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。撇的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒?？勺寣W(xué)生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學(xué)們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過快。
四、鞏固練習(xí)：完成第六課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤，同時(shí)放段音樂（聲音不要過大），使同學(xué)們在歡快地氣氛中學(xué)習(xí)。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，指出全班性的問題。號召同學(xué)們課下多練習(xí)，挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇十四
周一到周四，下了第二節(jié)課，總會有些人飛奔到我們的五樓會議室，大家可能會疑惑，都去干什么呢？其實(shí)呀，我們?nèi)ツ抢锔鷮懽趾芎玫睦蠋煛叭〗?jīng)”
我們班的五個(gè)同學(xué)（包括我），蹦蹦跳跳地拿著鋼筆和學(xué)校發(fā)的練習(xí)書法用的紙，來到了五樓。
我們找好座位以后，端端正正地坐在了椅子上，認(rèn)認(rèn)真真聽老師講課。
老師先讓我們在一個(gè)米字格上寫五個(gè)橫，一開始，我心想：不就是五個(gè)橫嗎？平時(shí)怎么寫的就怎么寫吧！結(jié)果寫出來的`絲毫看不出來用勁輕重，頓筆，之后就講：“我們都說‘橫平豎直’看來，橫是很重要的，我們在寫的時(shí)候呢，先用力頓一下筆，之后往上延伸，不要太用力了，最后再收筆?！蔽衣犃嗣┤D開，又重新寫了五個(gè)橫，果真，挺有進(jìn)步。老師又給我們拓展了幾個(gè)字，比如，且。前面老師寫的示范，真的很美觀，我們幾個(gè)都驚嘆了，我覺得寫的真是太好看了，我們比起自己寫的，都自愧不如??！這真是應(yīng)了那句話“人外有人，山外有山”書法課很快過去，我們又回到了班級上課。
下課后我不禁想：老師寫的太好看了，既然“人外有人，山外有山”那么我們平時(shí)遇到令自己光榮的事，就不應(yīng)該驕傲，如果是1號或者班干部，就更不應(yīng)該驕傲了！
小學(xué)書法教學(xué)教案篇十五
小學(xué)生書法進(jìn)課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，書法是漢字書寫的藝術(shù)學(xué)習(xí)漢字寫為始，說的就是寫好漢字。把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。一手好字，具有很高的審美價(jià)值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。本學(xué)期吳忠市區(qū)啟動小學(xué)生書法進(jìn)課堂，誦經(jīng)典學(xué)書法就成了小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練。本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
一、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
1、首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。
從起始年級開始著手，教學(xué)生坐著寫字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆方法。
3、正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
4、在養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的同時(shí)，時(shí)刻注意滲透中國傳統(tǒng)文化教育，弘揚(yáng)中國書法。落實(shí)真正意義上的書法教育。
二、選擇良好的書法教材和正確的書寫方法。
1、書法不同于語文課上的寫字，除了寫夠一定得筆畫之外，要掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首，還有更重要的起筆、行筆、頓筆、回峰、收筆要求和技巧。對初學(xué)書法的小學(xué)生一定要嚴(yán)格要求，不求一堂課、一周、一月、一學(xué)期寫多少，但求一個(gè)字寫多好。
3、由筆畫到到結(jié)字，必須嚴(yán)格按照結(jié)字順序教學(xué)生描摹臨摹。
漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點(diǎn)橫、豎、撇、捺、、提、折、鉤等。漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種：
基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫等。
三、按計(jì)劃循序漸進(jìn)有目標(biāo)逐步開展。
根據(jù)自身寫字功夫，書法修養(yǎng)，以及書法自身特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況、認(rèn)知規(guī)律制定計(jì)劃，選擇教法。將書法教學(xué)逐步的進(jìn)入正規(guī)，深入持久的開展下去。逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺欣賞書法、勤于動筆的好習(xí)慣，提高書寫寫字能力，而且還要使學(xué)生從健康的誦經(jīng)典學(xué)書法內(nèi)容中吸取思想營養(yǎng)，陶冶思想情操，提高精神境界，凈化心靈，樹立起健康向上的人生觀。最終達(dá)到弘揚(yáng)中華文化傳承中華文明的宗旨。
寫字的過程就是培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍,持之以恒的良好習(xí)慣的過程。要練好字,過程是檢驗(yàn)毅力的手段,是磨練意志的途徑,字的好壞或多或少的反映了一個(gè)人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。如何轉(zhuǎn)化書寫不認(rèn)真的學(xué)生,保持并提高書寫工整的學(xué)生的寫字能力是我工作的重心,從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識,使學(xué)生樂學(xué)求美。
一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):。
1、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
(1)首先,要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。
當(dāng)你坐著寫字的時(shí)候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜;兩臂要自然撐開,右手執(zhí)筆,左手按紙,雙腳要自然放平,踏穩(wěn),不要交叉或踮腳尖。
(2)正確的寫字姿勢,不但跟寫好字有密切關(guān)系,而且對身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。
(1)漢字的基本筆畫,主要有如下一些:點(diǎn)、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。
(2)漢字的筆順規(guī)則,可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種:基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。
(3)漢字的間架結(jié)構(gòu),有如下六種:獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。
(4)漢字的偏旁部首。
3、對小學(xué)生的寫字提出嚴(yán)格要求,那就是六個(gè)字:“規(guī)范、端正、整潔”。
二、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
對小學(xué)生進(jìn)行寫字教育,不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字,更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。
三、采取的措施。
1、整體優(yōu)化。
(1)認(rèn)真制訂實(shí)施寫字教學(xué)計(jì)劃。
(2)嚴(yán)格遵守課改方案要求,開齊開足二年級寫字課,落實(shí)"專課專用,保質(zhì)保量。
(3)遵循直觀性原則,采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施,推出樣板課,組織聽課,研討摸索寫字教育的基本模式,確保寫字課的質(zhì)量。
(4)調(diào)動廣大家長的積極性,取得家長的大力支持,舉行家長問卷調(diào)查。
一、指導(dǎo)思想。
鞏固學(xué)生“雙姿”的訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,通過不斷完善寫字教學(xué)評價(jià)，對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫字姿勢和寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標(biāo)。
二、學(xué)情分析。
三年級大部分學(xué)生經(jīng)過幾年的寫字學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學(xué)生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，個(gè)別學(xué)生的書寫比較草，書法基礎(chǔ)較差，有待加強(qiáng)。
三、工作重點(diǎn)。
1.進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。
2.寫字時(shí)做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。
3.培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣、審美能力和良好的。
寫字習(xí)慣。
4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛惜寫字用具的習(xí)慣。
5.激發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生對漢字書法的鑒賞能力。
四、具體措施。
1.在教學(xué)中，適當(dāng)向?qū)W生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識，介紹一些古代書法家勤學(xué)苦練的故事，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵(lì)學(xué)生好好寫字，真正調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的積極性和主動性，激發(fā)起他們的寫字興趣。
3.重視書法課教學(xué)，先講后練，提示注意點(diǎn)，再讓學(xué)生去練習(xí)，使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循，從而提高寫字水平。
4.要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合；處理好寫字與識字的關(guān)系；處理好寫字教。