幼小銜接系列活動(dòng)方案(通用17篇)

2025/6/9 21:53:43

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    一個(gè)科學(xué)合理的方案可以提高工作效率和質(zhì)量。方案的制定需要分析問(wèn)題的根本原因,以找到解決的關(guān)鍵點(diǎn)。方案的評(píng)估和改進(jìn)是持續(xù)優(yōu)化的過(guò)程,我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并及時(shí)調(diào)整方案。
    幼小銜接系列活動(dòng)方案篇一
    東方半島小學(xué)。
    參觀東方半島小學(xué),體驗(yàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的場(chǎng)所和學(xué)習(xí)常規(guī);觀察小學(xué)生下課、活動(dòng)的情況。
    1、師幼8:00在幼兒園班級(jí)集中,介紹參觀東方半島小學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容、安全要求及注意事項(xiàng)。8:30整隊(duì)一起去東方半島小學(xué)。(認(rèn)識(shí)校牌、校名)在整個(gè)過(guò)程中,提醒幼兒注意安全,遵守活動(dòng)規(guī)則。
    (1)、在參觀過(guò)程中要認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)看,不脫離隊(duì)伍。
    (2)、不大聲說(shuō)話(huà),不影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)。
    (3)、愛(ài)護(hù)學(xué)校里的花草樹(shù)木,不摘花、不踩草坪。
    2、觀看東方半島小學(xué)升旗儀式。
    3、帶領(lǐng)幼兒觀看社團(tuán)活動(dòng):
    (1)參觀大操場(chǎng):訪(fǎng)問(wèn)操場(chǎng)上的老師、小學(xué)生,了解各場(chǎng)所的用途。
    (2)參觀功能室:知道這些地方是小學(xué)生重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。
    (3)組織觀看小學(xué)生做操。
    4、在三樓多功能廳參加互動(dòng)活動(dòng)。
    (1)聽(tīng)小學(xué)老師介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)模式和生活常規(guī),激發(fā)幼兒做一個(gè)光榮合格的小學(xué)生的愿望。
    (2)觀看“東方半島小學(xué)文明禮儀操”或“英語(yǔ)操”互動(dòng)活動(dòng)。
    提問(wèn):你參觀了什么學(xué)校?知道了哪些情況?你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有什么不同?參觀過(guò)程中遇到了困難了嗎?誰(shuí)幫助了你?解決了什么問(wèn)題?到了小學(xué),你準(zhǔn)備如何做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的小學(xué)生。
    領(lǐng)導(dǎo):劉芳總負(fù)責(zé)。
    劉芳負(fù)責(zé)聯(lián)系東方半島小學(xué)招生辦主任胡春雷、做好參觀小學(xué)的工作的安排。
    譚艷負(fù)責(zé)帶領(lǐng)幼兒園師幼、家長(zhǎng)到小學(xué)。
    各班級(jí)三位教師和家長(zhǎng)義工負(fù)責(zé)帶好孩子跟著小學(xué)教師參觀校園、觀摩升旗儀式、早操、參觀功能室等。
    各班級(jí)教師負(fù)責(zé)回園總結(jié)。
    幼小銜接系列活動(dòng)方案篇二
    生下課、活動(dòng)的情況。
    1、師幼 8:00 在幼兒園班級(jí)集中,介紹參觀東方半島小學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容、安全要求及注意事項(xiàng)。 8:30 整隊(duì)一起去東方半島小學(xué)。(認(rèn)識(shí)校牌、校名) 在整個(gè)過(guò)程中,提醒幼兒注意安全,遵守活動(dòng)規(guī)則。
    (1)、在參觀過(guò)程中要認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)看,不脫離隊(duì)伍。
    (2)、不大聲說(shuō)話(huà),不影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)。
    (3)、愛(ài)護(hù)學(xué)校里的花草樹(shù)木,不摘花、不踩草坪。
    2、觀看東方半島小學(xué)升旗儀式
    3、帶領(lǐng)幼兒觀看社團(tuán)活動(dòng):
    (1)參觀大操場(chǎng):訪(fǎng)問(wèn)操場(chǎng)上的老師、小學(xué)生,了解各場(chǎng)所的用途。
    (2)參觀功能室:知道這些地方是小學(xué)生重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。
    (3)組織觀看小學(xué)生做操。
    4、在三樓多功能廳參加互動(dòng)活動(dòng)
    (1)聽(tīng)小學(xué)老師介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)模式和生活常規(guī),激發(fā)幼兒做一個(gè)光榮合格的小學(xué)生的愿望。
    (2)觀看“東方半島小學(xué)文明禮儀操”或“英語(yǔ)操”互動(dòng)活動(dòng)
    。 提問(wèn):你參觀了什么學(xué)校?知道了哪些情況?你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有什么不同?參觀過(guò)程中遇到了困難了嗎?誰(shuí)幫助了你?解決了什么問(wèn)題?到了小學(xué),你準(zhǔn)備如何做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的小學(xué)生。
    領(lǐng)導(dǎo):劉芳總負(fù)責(zé)。
    劉芳負(fù)責(zé)聯(lián)系東方半島小學(xué)招生辦主任胡春雷、做好參觀小學(xué)的工作的安排。
    譚艷負(fù)責(zé)帶領(lǐng)幼兒園師幼、家長(zhǎng)到小學(xué)。
    各班級(jí)三位教師和家長(zhǎng)義工負(fù)責(zé)帶好孩子跟著小學(xué)教師參觀校園、觀摩升旗儀式、早操、參觀功能室等。
    各班級(jí)教師負(fù)責(zé)回園總結(jié)
    幼小銜接系列活動(dòng)方案篇三
    本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際,我們大班年級(jí)全體教師坐在一起,對(duì)照本學(xué)期初制定的結(jié)合大班的“幼小銜接”的工作計(jì)劃,回首所做過(guò)的工作,共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思不足,具體總結(jié)如下:
    1.開(kāi)學(xué)初我們開(kāi)展了《大手牽小手,攜手向前走》家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)接受了幼兒園、小學(xué)的專(zhuān)題指導(dǎo),有效地架起幼兒走向小學(xué)的橋梁。讓家長(zhǎng)進(jìn)一步明確如何在心理和能力上為孩子作好充分的準(zhǔn)備。比如有意注意的水平的高低決定幼兒成績(jī)的好壞,因而家長(zhǎng)可以多與孩子玩棋類(lèi)游、拼圖游戲,這對(duì)培養(yǎng)有意注意很有益,能夠幫助幼兒集中注意力;家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行一些零散正確入學(xué)知識(shí)準(zhǔn)備,但不是提前教拼音、識(shí)字等,也無(wú)須把玩具收起來(lái)。同時(shí),家長(zhǎng)要及時(shí)、準(zhǔn)確地把握幼兒當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r,使得家庭教育更具針對(duì)性。
    2.在實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中,根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。
    3、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,我們認(rèn)為:班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法,班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。
    4.結(jié)合“小小值日生”和“小書(shū)包真整齊”活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的自理能力。培養(yǎng)幼兒的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起,如,留給兒童一片自己的小天地,指導(dǎo)他學(xué)會(huì)收拾自己小天地中的器物,學(xué)會(huì)穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等。能力不是與生俱來(lái)的,心理學(xué)研究表明,兒童能力的發(fā)展有一個(gè)關(guān)鍵期,在關(guān)鍵期內(nèi),兒童的能力易于養(yǎng)成,過(guò)了培養(yǎng)期,過(guò)了關(guān)鍵期,幼兒能力的培養(yǎng)就顯得特別困難??梢?jiàn),為了培養(yǎng)幼兒的生活自理能力管理,家長(zhǎng)們應(yīng)在關(guān)鍵期培養(yǎng)幼兒能做和應(yīng)該做的事情自己去做。比如大班時(shí)期,家長(zhǎng)就要注意讓幼兒自己整理圖書(shū)、玩具,收拾小書(shū)包和生活用品等。同時(shí)家長(zhǎng)要幫助他們?cè)趯?shí)際行動(dòng)中克服困難,而不要代替他們克服困難,當(dāng)幼兒遇到困難時(shí),要不斷給予鼓舞,使其具有較強(qiáng)的信心和決心,以至不達(dá)目的,決不罷休。此外,還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),讓幼兒掌握克服困難的技巧,少走彎路。
    5.參觀小學(xué),通過(guò)參觀小學(xué)的校園環(huán)境、觀看小學(xué)生上課、參觀小學(xué)的圖書(shū)室、教室、走廊文化,在這一系列活動(dòng)中孩子們了解小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)生活,更增添了他們向往上小學(xué)的愿望。模仿小學(xué)生上課等。在這一系列活動(dòng)中孩子們發(fā)現(xiàn)孩子們求知欲旺盛,上課表現(xiàn)特別棒,上課位置的適當(dāng)調(diào)整;增加一些書(shū)寫(xiě)、早期閱讀的練習(xí)時(shí)間;改變舉手姿勢(shì)。在這一系列活動(dòng)中孩子們有了較初淺的經(jīng)驗(yàn)練習(xí)。
    二、不足及努力方向:
    本學(xué)期,我們雖然取得了一定成績(jī),但還存在有不少不足:
    (1)班級(jí)幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進(jìn)一步完善,應(yīng)該嘗試做好幼兒的個(gè)案追蹤、分析。
    (2)班級(jí)教師在材料整理方面有待提高。
    幼小銜接是幼兒園、小學(xué)和家長(zhǎng)都非常關(guān)心的問(wèn)題,搞好它需要幼兒園和小學(xué)的改革,需要家長(zhǎng)熱心支持及其觀念的改變??傊愫糜仔°暯庸ぷ?,需要幼兒園、小學(xué)和家長(zhǎng)三方共同努力。
    幼小銜接系列活動(dòng)方案篇四
    再過(guò)一個(gè)多月,大班孩子們就要結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活升上小學(xué),從幼兒園進(jìn)入小學(xué)對(duì)學(xué)前幼兒來(lái)說(shuō)是人生的一大轉(zhuǎn)折,這個(gè)階段的家長(zhǎng)和孩子在短時(shí)間內(nèi)有著太多的不適應(yīng),諸多家長(zhǎng)有著太多的無(wú)奈和困惑。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)從幼兒園的小朋友成長(zhǎng)為學(xué)校的小學(xué)生,角色變了,要求也變了,小學(xué)和幼兒園的生活又存在著一定的差異,如活動(dòng)的組織形式,學(xué)習(xí)的習(xí)慣等,面臨著許多不適應(yīng),所以幼兒園應(yīng)進(jìn)行有目的,有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備,養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,認(rèn)真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作,幫助孩子們順利度過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)折期,減少家長(zhǎng)的焦慮和擔(dān)憂(yōu),為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
    組長(zhǎng):
    副組長(zhǎng):
    成員:全體教師、保育員。
    20xx年5月20日至6月20日。
    3、家園同步,增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通,以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn),幫助孩子適應(yīng)幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題,共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。
    (一)教育教學(xué)方面:
    通過(guò)“幼小協(xié)同,科學(xué)銜接”系列活動(dòng)的開(kāi)展,了解幼兒園與小學(xué)的差異,減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感,為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。
    1、參觀小學(xué)。
    為了讓大班的孩子能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí),我們將組織他們?nèi)ンw驗(yàn)生活,觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀小學(xué)的環(huán)境,包括操場(chǎng)、教室、圖書(shū)室、廁所等地方,邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級(jí)的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課,了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的,并組織幼兒運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)“我心目中的小學(xué)”,使孩子們對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往,激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。
    (二)、班級(jí)工作方面:
    1、身體方面的準(zhǔn)備。
    (1)保證每天幼兒再園內(nèi)戶(hù)外活動(dòng)一小時(shí)的活動(dòng),通過(guò)戶(hù)外活動(dòng),增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。
    (2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒上課時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。
    (3)在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢(shì),同時(shí),讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。
    (4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會(huì)看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話(huà);知道不能玩水、玩火,玩電。
    2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備。
    (1)、良好的作息習(xí)慣。
    讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等。
    要適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時(shí)間,每天6:50左右起床,早晨8:30以前入園。晚上9:00上床入睡。晚飯前后與孩子共同商量一些活動(dòng)內(nèi)容,如畫(huà)畫(huà),彈琴,玩玩具,看書(shū)等,動(dòng)靜搭配,使孩子每天的生活富有節(jié)奏,與小學(xué)生的生活相接近。
    (2)、自己收拾東西的習(xí)慣。
    學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包、鉛筆盒,愛(ài)護(hù)并看管好自己的物品,學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。每晚還要讓孩子養(yǎng)成檢查學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。同時(shí)我們老師會(huì)在離園時(shí),檢查孩子的書(shū)包整理情況和學(xué)習(xí)用品保管情況。并對(duì)做的好的幼兒提出表?yè)P(yáng)。
    3、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備。
    (1)培養(yǎng)孩子的效率意識(shí)?,F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高效社會(huì),機(jī)會(huì)無(wú)處不在,卻又轉(zhuǎn)眼即逝、生活節(jié)奏愈來(lái)愈快,所以教孩子學(xué)會(huì)做人的第一步是做一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的具有高效率的人,首先讓孩子學(xué)會(huì)管理時(shí)間,這一點(diǎn)很重要,比方說(shuō),這個(gè)時(shí)候該為孩子買(mǎi)個(gè)小鬧鐘,天天晚上自己上好鬧鐘,第二天自己起床,每個(gè)人都是有懶性的,何況是小孩,鬧鐘響了,沒(méi)起床,咱們就又去叫了,這時(shí)候我介意您沉住氣,讓他睡,睡到他認(rèn)為合適,讓老師去評(píng)價(jià)他的遲到行為,讓他們從小懂得,每個(gè)人都要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。
    (2)學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的是傾聽(tīng)習(xí)慣。
    好多孩子進(jìn)入小學(xué)后第一不適應(yīng),就是記不住老師布置的作業(yè),在幼兒園作業(yè)公布,家長(zhǎng)記錄。到了學(xué)校完全憑孩子自己記,有的孩子回來(lái)了,忘了作業(yè)是什么,急得直哭,忙得家長(zhǎng)又給同學(xué)打電話(huà)又給老師打電話(huà)。傾聽(tīng)能直接影響孩子的學(xué)習(xí)效率,為了孩子更好的適應(yīng)小學(xué)生活,我們將開(kāi)展“比比誰(shuí)的記憶好”的活動(dòng),要求幼兒每晚自己記作業(yè),并回家復(fù)述給家長(zhǎng)聽(tīng)。通過(guò)第二天幼兒完成作業(yè)情況,來(lái)表?yè)P(yáng)幼兒。
    (三)家長(zhǎng)工作方面:
    幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀,共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備。
    家園同步,教師與家長(zhǎng)的溝通,以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)幫助家長(zhǎng)科學(xué)地去對(duì)待孩子成長(zhǎng)中的轉(zhuǎn)變。在家長(zhǎng)園地中開(kāi)辟“家庭教育分享欄”,在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成,家長(zhǎng)則對(duì)幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥,通過(guò)這種形式培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,使家長(zhǎng)真正參與到孩子規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)中來(lái)。
    向家長(zhǎng)發(fā)放告家長(zhǎng)書(shū),邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起去參觀小學(xué)。舉辦一場(chǎng)幼小銜接講座,請(qǐng)小學(xué)老師入園向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接及杜絕幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象的講座,剖析提前學(xué)習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練等拔苗助長(zhǎng)式做法的危害。
    本次活動(dòng)結(jié)束后,認(rèn)真總結(jié)交流,按時(shí)將活動(dòng)情況的文字材料和圖片資料整理報(bào)送。
    幼小銜接系列活動(dòng)方案篇五
    目標(biāo):
    1、初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。
    2、嘗試合理安排自己的課間活動(dòng),并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá)。
    3、向往小學(xué)生活,渴望成為一名小學(xué)生。
    準(zhǔn)備:
    i。參觀小學(xué)并與小學(xué)生對(duì)話(huà)。對(duì)小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。
    2、錄像《課間十分鐘》,邀請(qǐng)一位小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。
    過(guò)程:
    1、認(rèn)識(shí)小學(xué)生,產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
    (1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看,他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來(lái)的?(教師請(qǐng)出小學(xué)生,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察。并通過(guò)小學(xué)生的書(shū)包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)。
    (2)請(qǐng)小學(xué)生自我介紹,師幼共同歡迎小學(xué)生。
    2、遷移參觀經(jīng)驗(yàn),理解”下課”的意思。
    (1)小學(xué)生哥哥在__小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天。你們?cè)谛W(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形,鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見(jiàn)所聞。)。
    (2)小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解講述,再請(qǐng)小學(xué)生介紹。幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘,每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時(shí)間,這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì)有鈴聲或音樂(lè)提醒大家上課和下課。)。
    3、觀看錄像《課間十分鐘》,了解課間十分鐘的作用。
    (1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì)做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶,大膽想象,主動(dòng)表述。)。
    (2)小學(xué)生哥哥給我們帶來(lái)了《課間十分鐘》的錄像,我們來(lái)看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么,想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像,師幼共同觀看。)。
    (3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事,為什么要做這些事。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問(wèn)時(shí)去問(wèn)問(wèn)小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水。、換課本和游戲的時(shí)間。
    4、實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。
    (1)如果你是小學(xué)生,你會(huì)在課間十分鐘做什么呢?我們一起來(lái)試著安排”課間十分鐘”。請(qǐng)小學(xué)生哥哥當(dāng)評(píng)委??纯凑l(shuí)安排得合理。
    (2)幼兒安排課間十分鐘,請(qǐng)小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動(dòng)內(nèi)容。
    5、交流、討論,知道要合理安排課間十分鐘。
    (1)誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請(qǐng)幼兒互相交流,大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對(duì)課間十分鐘的安排。)。
    (2)我們來(lái)聽(tīng)小學(xué)生哥哥說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理,讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事,如果有時(shí)間再和同伴游戲。)。
    幼小銜接系列活動(dòng)方案篇六
    再過(guò)兩個(gè)月,大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén),實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折。幼兒入小學(xué)是教育過(guò)度的關(guān)鍵期,做好“幼小銜接”,不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基矗我們以“尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則,以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問(wèn)題,怎樣讓孩子從幼兒園平滑過(guò)渡到小學(xué),促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)”為研究重點(diǎn),以“幼小協(xié)同,科學(xué)銜接”為主題,結(jié)合本園的實(shí)際,制定本實(shí)施方案,以幫助孩子順利地完成這一階段的過(guò)渡。
    堅(jiān)持面向全體幼兒,促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),從幼兒園的實(shí)際出發(fā),積極創(chuàng)造條件,通過(guò)豐富多彩的教育教學(xué)、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案,將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處,促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。
    1、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化,初步體驗(yàn)小學(xué)的作息時(shí)間及課程模式,減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感,化解憂(yōu)慮,為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。
    2、通過(guò)和諧幼小銜接,增加幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往,幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過(guò)渡。
    3、家園同步,增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通,以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn),幫助孩子適應(yīng)幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題,共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。
    (一)教育教學(xué)方面:
    通過(guò)“幼小銜接”系列活動(dòng)的開(kāi)展,了解幼兒園與小學(xué)的差異,減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感,為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。
    1、參觀小學(xué),組織幼兒去體驗(yàn)小學(xué)生活,觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀小學(xué)的環(huán)境,包括操?lài)L教室、圖書(shū)室、廁所等地方,邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級(jí)的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課,了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的,激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望。
    3、請(qǐng)孩子學(xué)做小學(xué)生,每天背著書(shū)包來(lái)園,開(kāi)展“小書(shū)包真整齊”活動(dòng),培養(yǎng)幼兒整理文具、愛(ài)護(hù)文具、保管文具、認(rèn)清楚自己文具的能力。
    4、和孩子一起制訂作息時(shí)間計(jì)劃表,養(yǎng)成做事專(zhuān)注有序的習(xí)慣。
    5、以“我心中的學(xué)?!睘橹黝},組織幼兒運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己心中理想的小學(xué),讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦,設(shè)計(jì)出一組生動(dòng)形象的,有趣的小學(xué)生生活場(chǎng)景圖,使孩子們對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往,激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。
    6、邀請(qǐng)上屆畢業(yè)生來(lái)園與小朋友座談,介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活情況,做好入小學(xué)的心理準(zhǔn)備。
    (二)班級(jí)工作方面:
    培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力,建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的班級(jí)氛圍,讓幼兒有安全感,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。
    1、身體方面的準(zhǔn)備:
    (1)開(kāi)展豐富多彩的體育游戲。通過(guò)體育鍛煉增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地步入小學(xué)。
    (2)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活,我們適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、減少游戲、生活時(shí)間,讓幼兒在心理上對(duì)時(shí)間概念有所準(zhǔn)備。
    (3)在日?;顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢(shì),同時(shí),讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官。
    (4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會(huì)看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話(huà);知道不玩水、玩火,玩電。
    2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備:
    (1)通過(guò)談話(huà)、講故事、社會(huì)實(shí)踐等培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒懂得,成為一名小學(xué)生,要學(xué)會(huì)自己的事自己做,遇到問(wèn)題和困難要自己想辦法解決。
    (2)早睡早起,按時(shí)上學(xué)。培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做什么事,并學(xué)著控制自己的愿望和行為。
    (3)和孩子一起閱讀故事《快睡吧,小田鼠》、《慌慌張張的沙沙》等作品,讓幼兒克服動(dòng)作拖拉、沒(méi)有條理的不良習(xí)慣,養(yǎng)成動(dòng)作敏捷、有條不紊的習(xí)慣。
    3、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備:
    (1)請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:如不遲到早退、不隨便請(qǐng)假,上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦,要認(rèn)真完成作業(yè)等。
    (2)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力,模仿學(xué)校要求,讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí),愛(ài)護(hù)并看管好自己的物品,學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它學(xué)習(xí)工具。
    (3)在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答問(wèn)題、注意傾聽(tīng)的習(xí)慣;
    培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣;還有,通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),在游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。
    (4)學(xué)記口述日記,培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí);
    (5)開(kāi)展“小值日生活動(dòng)”,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立意識(shí)和為他人服務(wù)意識(shí)。
    (6)開(kāi)展“快樂(lè)課間十分鐘”活動(dòng),培養(yǎng)幼兒自理、自立的能力。
    (7)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境;以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作,同時(shí),讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音,通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。
    (三)教師方面:
    (2)加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)和自理能力的培養(yǎng)。
    (3)加強(qiáng)幼兒對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活。
    (4)與小學(xué)老師座談,了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問(wèn)題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問(wèn)題,并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。
    (5)開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng),加強(qiáng)幼兒對(duì)小學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和熱愛(ài)上小學(xué)的情感培養(yǎng),做好幼兒心理疏導(dǎo)。
    (6)向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的相關(guān)知識(shí)。
    (四)家長(zhǎng)工作方面:
    (1)做好家長(zhǎng)工作,形成教育合力,召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的相關(guān)知識(shí),讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)幼小銜接工作的重要性,使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園,并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái),幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀,共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備。
    (2)利用家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接方面的知識(shí)。在家長(zhǎng)園地中開(kāi)辟“家庭教育分享欄”,在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成,家長(zhǎng)則對(duì)幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥,通過(guò)這種形式培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,使家長(zhǎng)真正參與到孩子規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)中來(lái)。
    (3)在家培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,如:定時(shí)作息;有計(jì)劃的完成老師留下的任務(wù);不遲到等等。
    (4)家園同步,教師與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通,以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)幫助家長(zhǎng)科學(xué)地去對(duì)待孩子成長(zhǎng)中的轉(zhuǎn)變,加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)。
    (一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全組織。各教師充分理解“幼小銜接”活動(dòng)的意義和作用,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo),加強(qiáng)活動(dòng)過(guò)程的管理,確?;顒?dòng)有條不紊地進(jìn)行。
    (二)落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制。我園將各項(xiàng)工作做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定責(zé)任人、定活動(dòng)方式,定活動(dòng)地點(diǎn),確?;顒?dòng)的扎實(shí)開(kāi)展。
    五、活動(dòng)反思與總結(jié)
    (一)根據(jù)幼兒的入學(xué)取向,對(duì)入小學(xué)后的幼兒進(jìn)行跟蹤調(diào)查,了解幼兒入學(xué)后的情況,在根據(jù)了解的情況,對(duì)下一屆的幼兒畢業(yè)生采取相應(yīng)的整改措施。
    (二)教師從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面入手,進(jìn)行整理分析。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),每位教師寫(xiě)一篇有關(guān)“幼小銜接”的教育心得。
    幼小銜接系列活動(dòng)方案篇七
    轉(zhuǎn)眼間,孩子們?cè)谛浅坑變簣@的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束了!很快將步入小學(xué)的大門(mén),做一名小學(xué)生!我園為了激發(fā)孩子們?nèi)胄W(xué)的欲望,緩解孩子和家長(zhǎng)入小學(xué)的心理壓力,讓孩子順利適應(yīng)小學(xué)生活,做一名優(yōu)秀的小學(xué)生!我園教研組根據(jù)《上海市幼小銜接活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》,將20xx年6月、7月作為幼小銜接月。從物質(zhì)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、知識(shí)準(zhǔn)備、小學(xué)生禮儀等方面制定了《星晨幼兒園幼小銜接實(shí)施方案》。希望家長(zhǎng)能夠配合我們做好幼小銜接的相關(guān)工作,從而,為孩子們進(jìn)入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)!
    具體內(nèi)容如下:
    1、書(shū)包:適合小學(xué)生的書(shū)包。
    2、鉛筆盒:結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、方便使用。盡量不要準(zhǔn)備卡通、好玩的鉛筆盒,以免上課時(shí)影響孩子的注意力。
    3、鉛筆:準(zhǔn)備2只hb六棱形的鉛筆,方便孩子握筆。1只自動(dòng)鉛筆。
    4、卷筆刀:簡(jiǎn)單、方便。
    5、橡皮:顏色單一、無(wú)味的,質(zhì)地較軟的。
    6、水壺:樣式自定!
    7、跳繩:一根跳繩,請(qǐng)選擇在跳繩時(shí)不易打結(jié)的類(lèi)型。
    1、參觀小學(xué)環(huán)境。
    2、了解小學(xué)生一日生活安排。
    3、了解小學(xué)和幼兒園的不同。(校園環(huán)境、班級(jí)環(huán)境、作息制度、上課時(shí)間等)
    4、與小學(xué)生面對(duì)面。(請(qǐng)已從我園畢業(yè)現(xiàn)已讀小學(xué)一年級(jí)的小學(xué)生,講講幼兒園與小學(xué)不同的地方并為孩子解答他們需要知道的問(wèn)題)
    1、學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范
    2、開(kāi)展情景模擬小學(xué)生一日學(xué)習(xí),生活:如上課、值日生、戶(hù)外活動(dòng)等。
    3、小學(xué)教師進(jìn)課堂。屆時(shí)邀請(qǐng)小學(xué)的英語(yǔ)老師、數(shù)學(xué)老師進(jìn)課堂,為小朋友上實(shí)踐課。
    1、遵守上學(xué)的時(shí)間制度,不遲到、不早退!
    2、能夠認(rèn)真完整的記錄作業(yè)內(nèi)容。
    3、回家第一時(shí)間認(rèn)真完成作業(yè)。
    4、正確的握筆姿勢(shì)、看書(shū)姿勢(shì)及坐姿。
    5、召開(kāi)幼小銜接家長(zhǎng)座談會(huì)。
    1、學(xué)會(huì)安排課間十分鐘。
    2、認(rèn)識(shí)鐘表。
    3、學(xué)會(huì)整理書(shū)包、整理鉛筆盒。
    4、知道常備的自我保護(hù)常識(shí)(熟背家庭地址、家長(zhǎng)聯(lián)系電話(huà)、緊急電話(huà)110、120、119等)。
    5、學(xué)會(huì)與他人相處的溝通策略,如與同伴、教師、陌生人等。
    6、改變作息時(shí)間:午睡時(shí)間的縮短、集體活動(dòng)時(shí)間的延長(zhǎng)、課間游戲讓幼兒自由活動(dòng)等。
    1、語(yǔ)文:
    每周一本故事書(shū),能夠在集體面前大膽的講述故事,創(chuàng)編故事內(nèi)容。旨在重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)力、語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力、以及自信心。
    2、數(shù)學(xué):
    幼兒園為孩子購(gòu)買(mǎi)“幼小銜接數(shù)學(xué)綜合練習(xí)冊(cè)”,由教師結(jié)合教材進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)幼小銜接的數(shù)學(xué)內(nèi)容。
    為了讓星晨的孩子們順利升入小學(xué),希望您能支持我們做好幼小銜接工作!謝謝配合!
    幼小銜接系列活動(dòng)方案篇八
    一、 指導(dǎo)思想:
    以“辦好教育為人民”為宗旨,以保教工作為中心,以教育教學(xué)研究,創(chuàng)示范幼兒園和學(xué)前教育達(dá)標(biāo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)為抓手,堅(jiān)持以人為本,依法治教,不斷提高本地學(xué)前教育的整體水平。
    二、 日常工作:
    1、入園前做好家訪(fǎng)宣傳工作,讓廣大農(nóng)戶(hù)、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒教育,行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。
    2、及時(shí)增添、修補(bǔ)課桌椅等日常用具和教具。
    3、注重早晚幼兒的安全接送,要求家長(zhǎng)按時(shí)接送幼兒。
    4、開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校,做好“0---6歲兒童家長(zhǎng)和看護(hù)人”的培訓(xùn)工作。
    5、規(guī)范管理:入園幼兒做好接種預(yù)防登記、幼兒體檢表、事故記錄表等裝訂成冊(cè)以用備案,并做好幼兒學(xué)籍管理卡的登記造冊(cè)工作。
    6、根據(jù)上級(jí)精神,做好幼兒園的年檢工作,進(jìn)行合理調(diào)整,積極整改或撤并不規(guī)范幼兒園。
    三、 教學(xué)、安全工作:
    1、規(guī)范教材。幼兒園一律使用統(tǒng)一的指定教材。
    2、課堂教學(xué)上一律要改變“小學(xué)化”傾向的教學(xué)模式,重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,并對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)護(hù)公物的教育。培養(yǎng)幼兒初步的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)、勇敢等優(yōu)良品德;逐步培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知興趣。
    3、要求幼兒園園長(zhǎng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和進(jìn)修,努力提高保教質(zhì)量,積極推進(jìn)教師的學(xué)歷進(jìn)修和培訓(xùn),用發(fā)展的眼光辦事,對(duì)黨的教育事業(yè)負(fù)責(zé)。
    4、安全警鐘長(zhǎng)鳴。做好幼兒園區(qū)的校舍安全和衛(wèi)生,切實(shí)做好幼兒在園的安全和早晚路上的安全,以及做好飲用水、食品的衛(wèi)生和安全。
    這個(gè)學(xué)期是大班的最后一個(gè)學(xué)期,孩子讀完這個(gè)學(xué)期馬上就要進(jìn)入小學(xué)了,幼小銜接工作顯得尤為重要,為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我先將大班幼小銜接工作作如下總結(jié)。
    一、日?;顒?dòng)中進(jìn)行幼小銜接的一些習(xí)慣的培養(yǎng),讓孩子輕松養(yǎng)成好習(xí)慣1、為了讓孩子更好地進(jìn)行小學(xué),更順利地適應(yīng)小學(xué)生活,我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力,我們認(rèn)為現(xiàn)在大部分幼兒能夠較認(rèn)真地完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法,班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。
    2、同時(shí)讓孩子嚴(yán)格遵守幼兒園的作息時(shí)間制度,努力做到不遲到。慢慢地班上也很少的孩子遲到了?;旧纤械挠變憾寄軌蚋鼑?yán)格地遵守作息時(shí)間制度。
    二、通過(guò)一些教育教學(xué)活動(dòng)做好幼小銜接工作
    1、本學(xué)期,我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中,根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力,每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。
    2、在日常教學(xué)中,本學(xué)期我們進(jìn)行了離園倒計(jì)時(shí)主題,并在這個(gè)主題活動(dòng)中開(kāi)展了一系列的關(guān)于幼小銜接的課程,如集體教學(xué)活動(dòng)“慌慌張張的莎莎”幫助幼兒意識(shí)到要有良好的行為習(xí)慣,在上學(xué)前做好準(zhǔn)備。如區(qū)域活動(dòng)“我上小學(xué)了”,讓孩子進(jìn)行角色游戲,學(xué)系紅領(lǐng)巾,模擬小學(xué)課堂,學(xué)習(xí)整理書(shū)包,在這樣的過(guò)程中孩子們正在地像一位小學(xué)生一樣去做各項(xiàng)活動(dòng)了。如實(shí)踐活動(dòng)“特別的參觀“,帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué),去看看小學(xué)與幼兒園有什么不同,并看看小學(xué)的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,然后進(jìn)行談話(huà),教師根據(jù)孩子的回答一一給予相應(yīng)的解答,讓孩子排除心中的疑慮。
    從活動(dòng)效果來(lái)看,孩子們都對(duì)小學(xué)充滿(mǎn)了向往,都能以輕松、向往的心情進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。
    三、重視家園共育
    1、鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,在家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行了關(guān)于幼小銜接的專(zhuān)題。首先從幼兒教師的角度出發(fā)去說(shuō)一些該做的事情,然后請(qǐng)兩位小學(xué)教師結(jié)合她們的工作實(shí)際作了介紹。最后一起觀看了幼教專(zhuān)家“錢(qián)志亮”關(guān)于幼小銜接的專(zhuān)題。讓家長(zhǎng)全面的了解關(guān)于幼小銜接,作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣配合幼兒園,做些什么事情。
    很多家長(zhǎng)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)上的介紹,具體了解了孩子馬上要讀小學(xué),自己要做的事情,其中錢(qián)志亮教授的一些具體建議做法也很受歡迎,孩子們用下來(lái)也非常滿(mǎn)意。
    2、每一次的主題活動(dòng)家長(zhǎng)都能夠積極參與,主動(dòng)通過(guò)各種渠道為主題的開(kāi)展提供各種有價(jià)值資料,有了家長(zhǎng)的參與,我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育”。
    3、及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況,了解幼兒在家情況,努力達(dá)成教育的一致性。
    教師能及時(shí)向家長(zhǎng)反映孩子所存在的問(wèn)題,這樣家長(zhǎng)也能在家有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo),所以孩子們的缺點(diǎn)也得到了及時(shí)的糾正。
    4、鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與園里的各項(xiàng)活動(dòng),家長(zhǎng)們都能夠積極參加,家長(zhǎng)與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。
    以上就是我對(duì)于大班幼小銜接工作的總結(jié),希望能總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以后做的更好。
    幼小銜接系列活動(dòng)方案篇九
    為推進(jìn)我鎮(zhèn)學(xué)前教育數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的質(zhì)量,發(fā)揮我鎮(zhèn)學(xué)前教育名師成長(zhǎng)工作室的教研力量,結(jié)合2019年學(xué)前教育宣傳月“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”主題活動(dòng),開(kāi)展龍湖鎮(zhèn)幼小銜接聯(lián)動(dòng)教研。以下是方案具體內(nèi)容:
    一、活動(dòng)地點(diǎn):
    衙口中心幼兒園二樓綜合室。
    二、活動(dòng)時(shí)間:
    20__年5月13日上午。
    三、參加對(duì)象:
    龍湖鎮(zhèn)幼教、數(shù)學(xué)名師成長(zhǎng)工作室全體成員;龍湖鎮(zhèn)幼兒園教研組長(zhǎng)各1名。
    衙幼大班段家長(zhǎng)、衙口中心小學(xué)教師若干名。
    四、教研議題:
    五、活動(dòng)安排。
    時(shí)間內(nèi)容主持人。
    8:10~8:30報(bào)到高麗卿。
    8:30~9:00學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)儀式。
    9:00~9:30研究課《學(xué)編5以?xún)?nèi)加法應(yīng)用題》。
    9:30~10:00研究課《汪汪的生日派對(duì)》。
    10:10~11:00對(duì)話(huà)研討。
    11:00~11:30專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)尊道附小蘇明強(qiáng)教授。
    六、活動(dòng)要求。
    1.活動(dòng)前:提前熟悉議題,結(jié)合各自數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),帶著問(wèn)題參與觀摩、交流。
    2.活動(dòng)中:圍繞研討議題,選取觀測(cè)點(diǎn),認(rèn)真記錄、診斷,做好交流準(zhǔn)備。
    幼小銜接系列活動(dòng)方案篇十
    今年5月20日至6月20日是全國(guó)學(xué)前教育宣傳月,主題是“xxxx”。為深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,指導(dǎo)家長(zhǎng)為幼兒做好生活常規(guī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會(huì)交往等方面的入學(xué)準(zhǔn)備,宣傳提前學(xué)習(xí)、片面準(zhǔn)備的危害,緩解家長(zhǎng)“跟不上”的擔(dān)憂(yōu),我園按照縣學(xué)前教育科的要求,于20xx年5月19日向全體家長(zhǎng)發(fā)放了《寧陽(yáng)縣20xx年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)宣傳材料》。
    此次縣學(xué)前教育宣傳月材料圍繞宣傳月的主題,從教育性質(zhì)、課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面介紹了幼兒園和小學(xué)的不同。強(qiáng)調(diào)了幼小銜接的必要性,同時(shí)提供了如何幫助孩子度過(guò)“幼升小”的“斷奶期”的具體做法,最后請(qǐng)家長(zhǎng)、幼兒園要共同努力,重視幼小銜接,要做到“孩子就是孩子;相信孩子有自我成長(zhǎng)的力量;積極的態(tài)度會(huì)幫助我們,也會(huì)幫助孩子們;適應(yīng)是一個(gè)過(guò)程,要允許孩子入學(xué)有個(gè)適應(yīng)過(guò)程”
    我園將以此次發(fā)放宣傳材料為契機(jī),圍繞宣傳活動(dòng)的主題,通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地、致家長(zhǎng)的一封信等為家長(zhǎng)提供一些幼小銜接的注意事項(xiàng)、策略、方法等。在園內(nèi)可通過(guò)主題教育活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)文具、整理小書(shū)包,同時(shí)組織幼兒參觀小學(xué),舉行幼兒園、小學(xué)聯(lián)誼活動(dòng),激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。相信我們的愛(ài)心接力會(huì)讓孩子們從各方面做好準(zhǔn)備,順利適應(yīng)小學(xué)生活。
    幼小銜接系列活動(dòng)方案篇十一
    1、初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。
    2、嘗試合理安排自己的課間活動(dòng),并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá)。
    3、向往小學(xué)生活,渴望成為一名小學(xué)生。
    i。參觀小學(xué)并與小學(xué)生對(duì)話(huà)。對(duì)小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。
    2、錄像《課間十分鐘》,邀請(qǐng)一位小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。
    1、認(rèn)識(shí)小學(xué)生,產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
    (1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看,他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來(lái)的'?(教師請(qǐng)出小學(xué)生,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察。并通過(guò)小學(xué)生的書(shū)包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)。
    (2)請(qǐng)小學(xué)生,師幼共同歡迎小學(xué)生。
    2、遷移參觀經(jīng)驗(yàn),理解”下課”的意思。
    (1)小學(xué)生哥哥在xx小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天。你們?cè)谛W(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形,鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見(jiàn)所聞。)。
    (2)小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解講述,再請(qǐng)小學(xué)生介紹。幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘,每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時(shí)間,這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì)有鈴聲或音樂(lè)提醒大家上課和下課。)。
    3、觀看錄像《課間十分鐘》,了解課間十分鐘的作用。
    (1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì)做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶,大膽想象,主動(dòng)表述。)。
    (2)小學(xué)生哥哥給我們帶來(lái)了《課間十分鐘》的錄像,我們來(lái)看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么,想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像,師幼共同觀看。)。
    (3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事,為什么要做這些事。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問(wèn)時(shí)去問(wèn)問(wèn)小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水。、換課本和游戲的時(shí)間。
    4、實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。
    (1)如果你是小學(xué)生,你會(huì)在課間十分鐘做什么呢?我們一起來(lái)試著安排”課間十分鐘”。請(qǐng)小學(xué)生哥哥當(dāng)評(píng)委。看看誰(shuí)安排得合理。
    (2)幼兒安排課間十分鐘,請(qǐng)小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動(dòng)內(nèi)容。
    5、交流、討論,知道要合理安排課間十分鐘。
    (1)誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請(qǐng)幼兒互相交流,大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對(duì)課間十分鐘的安排。)。
    (2)我們來(lái)聽(tīng)小學(xué)生哥哥哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理,讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事,如果有時(shí)間再和同伴游戲。)。
    幼小銜接系列活動(dòng)方案篇十二
    1、本學(xué)期,我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中,根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。
    2、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,我們認(rèn)為:班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法,班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。
    3、在日常教學(xué)中,繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開(kāi)展"主題活動(dòng)",本學(xué)期我們進(jìn)行了"花"和"運(yùn)動(dòng)"兩個(gè)主題,教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)活動(dòng),活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,做好幼兒的實(shí)證收集,及時(shí)展示幼兒活動(dòng)情況,幫助家長(zhǎng)了解主題進(jìn)展情況,充分體現(xiàn)主題活動(dòng)的延續(xù)和深入。
    4、本學(xué)期我們根據(jù)主題進(jìn)展情況設(shè)計(jì)一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料,活動(dòng)區(qū)材料根據(jù)主題的進(jìn)展及有計(jì)劃有目的進(jìn)行投放,適時(shí)地與以調(diào)整。本學(xué)期應(yīng)家長(zhǎng)的要求在活動(dòng)區(qū)增設(shè)的一些棋類(lèi)游戲也達(dá)到了較好的效果。
    5、班級(jí)環(huán)境的布置與主題密切配合,發(fā)揮班級(jí)幼兒的美術(shù)特長(zhǎng),每一次的環(huán)境布置都邀請(qǐng)幼兒共同商量、共同完成,在“花花世界”、“我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)”、“新年到了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級(jí)幼兒集體的智慧。
    6、本學(xué)期,班級(jí)幼兒參與了班級(jí)種植園地的建立,我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的花卉,幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄,以此了解植物的生長(zhǎng)習(xí)性和生長(zhǎng)過(guò)程。
    7、學(xué)期初,我們提出將“浸入式英語(yǔ)活動(dòng)”運(yùn)用到體能活動(dòng)中的設(shè)想,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,我們發(fā)現(xiàn),除英語(yǔ)老師獨(dú)立帶班的水平提高很快以外,班級(jí)幼兒的英語(yǔ)會(huì)話(huà)水平也得到了較大程度的提高。
    8、本學(xué)期,我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng),組織幼兒堅(jiān)持開(kāi)展體育鍛煉,在本次的小小運(yùn)動(dòng)會(huì)上,班級(jí)幼兒在團(tuán)體操表演以及各單項(xiàng)比賽中獲得了較好成績(jī)。
    9、本學(xué)期,組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動(dòng),其中“中秋節(jié)大帶小活動(dòng)、國(guó)慶親子看花展活動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、秋游、迎新年小小運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)都獲得家長(zhǎng)以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評(píng)。
    本學(xué)期,我們采取家長(zhǎng)參與班級(jí)管理,工作中多發(fā)揮家長(zhǎng)委員、家庭聯(lián)絡(luò)小組組長(zhǎng)的作用,及時(shí)讓家長(zhǎng)們了解班級(jí)教育教學(xué)情況、幼兒在園情況,具體做法為:。
    1、鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,通過(guò)每周一次的“親子作業(yè)”讓家長(zhǎng)了解幼小銜接進(jìn)展情況,及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。
    2、每一次的主題活動(dòng)家長(zhǎng)都能夠積極參與,主動(dòng)通過(guò)各種渠道為主題的開(kāi)展提供各種有價(jià)值資料,有了家長(zhǎng)的參與,我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育”。
    3、做好幼兒專(zhuān)訪(fǎng)、約訪(fǎng)、電訪(fǎng)工作,及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況,了解幼兒在家情況,努力達(dá)成教育的一致性。
    4、鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與園里、班級(jí)舉行的各項(xiàng)親子活動(dòng),其中親子制作“花的大書(shū)”、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)上“親子跳繩表演”、“參觀花卉市場(chǎng)”、“參觀迎春花展”等活動(dòng),家長(zhǎng)們都能夠積極參加,家長(zhǎng)與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。
    1、本學(xué)期,我們嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作,讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。
    2、做好生病幼兒的護(hù)理工作,堅(jiān)決杜絕傳染病流行,本學(xué)期,班級(jí)無(wú)一例傳染病,班級(jí)幼兒的出勤率一直較高。
    3、保育教師和班級(jí)教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),避免了幼兒安全事故的發(fā)生。
    4、保育教師與班級(jí)教師一起,共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,本學(xué)期,我們幼兒的身高、體重增長(zhǎng)速度較快。
    本學(xué)期,班級(jí)教師在工作中遵循"一切為了班級(jí)""班級(jí)利益高于一切"的原則,針對(duì)班級(jí)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)召開(kāi)班會(huì),教師間經(jīng)常溝通、交流,做到了互相學(xué)習(xí),及時(shí)反思,隨時(shí)調(diào)整。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,班級(jí)年輕教師的帶班能力得到了提高,同時(shí)班級(jí)工作也得以順利完成。
    本學(xué)期,我們雖然取得了一定成績(jī),但還存在有不少不足:。
    (1)班級(jí)幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進(jìn)一步完善,應(yīng)該嘗試做好幼兒的個(gè)案追蹤、分析。
    (2)班級(jí)教師在活動(dòng)區(qū)材料制作、整理方面有待提高。在來(lái)年的工作中,這些都是我們的努力方向,我們將努力向先進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí),爭(zhēng)取使我們的工作更上一層樓。
    幼小銜接系列活動(dòng)方案篇十三
    堅(jiān)持面向全體幼兒,促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),從幼兒園的實(shí)際出發(fā),積極創(chuàng)造條件,通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長(zhǎng)工作的開(kāi)展等途徑,促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。
    (一)每年3月—9月,活動(dòng)時(shí)間為六個(gè)月。
    (二)活動(dòng)對(duì)象為幼兒園大班年級(jí)。
    (一)幼兒方面。
    1、入學(xué)前思想準(zhǔn)備:通過(guò)參觀小學(xué),讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望。
    2、身體方面的準(zhǔn)備:
    (1)通過(guò)體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);
    (2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。
    (3)在日?;顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢(shì),同時(shí),讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。
    (4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會(huì)看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話(huà);知道不能玩水、玩火,玩電。
    3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備:
    (1)通過(guò)談話(huà)、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會(huì)自己的事自己做,遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。
    (2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。
    4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備。
    (1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力:讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí):學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包、鉛筆盒,愛(ài)護(hù)并看管好自己的物品,學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它學(xué)習(xí)工具。
    (2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先,請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等;其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答問(wèn)題、注意傾聽(tīng)的習(xí)慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣;還有,通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。
    (3)四月份開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)時(shí)間逐步增長(zhǎng),生活、游戲時(shí)間逐步縮短。如集體活動(dòng)時(shí)間由每節(jié)25分鐘可延長(zhǎng)為30—35分鐘,讓幼兒在心理上對(duì)時(shí)間概念有所準(zhǔn)備。
    (二)教師方面。
    1、學(xué)習(xí)幼小銜接文章,精通幼小銜接的相關(guān)知識(shí),掌握小學(xué)生活、教育的一些基本行為習(xí)慣要求。
    2、加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)和自理能力的培養(yǎng)。
    3、加強(qiáng)幼兒對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活。
    4、與小學(xué)老師座談,了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問(wèn)題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問(wèn)題,并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。
    5、開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng),加強(qiáng)幼兒對(duì)小學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和熱愛(ài)上小學(xué)的情感培養(yǎng),做好幼兒心理疏導(dǎo)。
    6、向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的相關(guān)知識(shí)。
    (三)家長(zhǎng)方面。
    1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的相關(guān)知識(shí)。
    2、利用家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接方面的知識(shí)。
    3、在家培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,定時(shí)作息;如:有計(jì)劃的完成老師留下的任務(wù);不遲到等等。
    4、加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)。
    第一階段:?jiǎn)?dòng)、探索階段(第一階段:?jiǎn)?dòng)、探索階段(3月)。
    (一)我園成立幼小銜接指導(dǎo)小組。
    (二)加強(qiáng)教師幼小銜接的理論學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)、討論等形式,了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求,從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段,主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn),為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。
    (三)做好家長(zhǎng)工作,形成教育合力。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園,并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。
    第二階段:實(shí)施與調(diào)整提高階段(4月—6月)。
    (一)培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì),養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,以及建立初步的規(guī)則、任務(wù)、安全意識(shí)。
    (二)參觀小學(xué)、體驗(yàn)生活為了讓大班的孩子們能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí),我園將在6月份組織大班幼兒參觀第八小學(xué),主要包括:
    幼小銜接系列活動(dòng)方案篇十四
    為了促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng),進(jìn)一步加強(qiáng)家園聯(lián)系,充分發(fā)揮家園教育合力,許多幼兒園開(kāi)始組織銜接。
    新城幼兒園幼小銜接家長(zhǎng)工作活動(dòng)方案為了促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng),進(jìn)一步加強(qiáng)家園聯(lián)系,充分發(fā)揮家園教育合力,提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí),根據(jù)班級(jí)幼兒的具體情況以及階段的教育任務(wù),有計(jì)劃、有系統(tǒng)地設(shè)計(jì)和組織內(nèi)容不同、形式各異的家長(zhǎng)會(huì)是班主任工作的一項(xiàng)重要工作。家長(zhǎng)會(huì)的創(chuàng)新、實(shí)效不但能讓家長(zhǎng)了解學(xué)校教育,走進(jìn)班級(jí)教育,理解并主動(dòng)配合班主任工作的,還能營(yíng)造寬松、和諧的教育、溝通氛圍,共同為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)建“綠色”環(huán)境。因此,幼兒園對(duì)幼升小家長(zhǎng)會(huì)做出如下安排:
    1、讓家長(zhǎng)更好的了解本學(xué)期班級(jí)中的基本情況、具體措施以及各項(xiàng)工作安排;。
    2、引導(dǎo)家長(zhǎng)有效地配合教師做好幼小銜接工作;。
    3、向家長(zhǎng)建議性的講解入小學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備事項(xiàng)。
    1、各班家長(zhǎng)會(huì)。
    發(fā)言稿。
    的準(zhǔn)備。
    2、家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿的交流。
    3、家長(zhǎng)會(huì)通知、簽到表的準(zhǔn)備。
    4、年段與班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)方案的制定。
    6、各會(huì)場(chǎng)布置情況的檢查。
    1、介紹班級(jí)的整體情況,及班級(jí)孩子的整體發(fā)展情況(要求能每個(gè)孩子都點(diǎn)到一下)。
    2、觀看幼兒早操。
    3、觀看幼兒跆拳道。
    4、親子活動(dòng):母親節(jié)親子活動(dòng)。
    5、家長(zhǎng)互動(dòng)。
    1、班主任負(fù)責(zé)通知到每一位家長(zhǎng),要求每位家長(zhǎng)參加(包括通知生病請(qǐng)假幼兒的家長(zhǎng),盡量爭(zhēng)取所有家長(zhǎng)參加此次活動(dòng))。
    2、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)全園的教職工要參加,并統(tǒng)一著裝校服。
    3、教室整潔,展示用的幼兒用書(shū)等資料整齊擺放到桌上,黑板上有與會(huì)議相應(yīng)的板書(shū)、板畫(huà)。
    4、班主任接待家長(zhǎng)主持會(huì)議;配班教師做好家長(zhǎng)簽到、收集家。
    長(zhǎng)意見(jiàn)反饋表等工作。
    5、耐心解答家長(zhǎng)疑問(wèn)。
    家長(zhǎng)會(huì)前一天進(jìn)行全園衛(wèi)生大檢查,特別是一些衛(wèi)生死角要特別注意打掃干凈。
    家長(zhǎng)會(huì)前進(jìn)行全園環(huán)境檢查,做好查漏補(bǔ)缺工作。
    2、班級(jí)環(huán)境。
    衛(wèi)生間:衛(wèi)生紙、洗手液擺放整齊;毛巾、杯子逐一檢查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)更換。
    活動(dòng)室:柜子的東西擺放整齊,保教人員個(gè)人的東西一律放在衣帽間;鋼琴、電視機(jī)、辦公桌上不擺放雜物。
    一、園長(zhǎng)宣布本次家長(zhǎng)會(huì)的主題。
    二、請(qǐng)幼兒為家長(zhǎng)們表演節(jié)目。
    三、請(qǐng)一年級(jí)小朋友談一年級(jí)生活學(xué)習(xí)的感受。
    四、由班主任老師(馮娟)講話(huà),介紹幼小銜接的相關(guān)內(nèi)容:
    1、樹(shù)立正確。
    給家長(zhǎng)和老師以正確的指導(dǎo)態(tài)度和觀念。統(tǒng)一思想,步調(diào)一致,提高幼小銜接的效果。
    2、尋找科學(xué)的指導(dǎo)方法和訓(xùn)練策略.
    采取科學(xué)合理,行之有效的方法,予以指導(dǎo)和培養(yǎng),使大班幼兒作好各方面的準(zhǔn)備,縮短適應(yīng)期。
    3、研究小幼教育的系統(tǒng)性,一致性,為教育研究提供素材.
    挖掘教育資源,豐富大班下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,作出相應(yīng)調(diào)整和補(bǔ)充,在教學(xué)內(nèi)容上做好銜接。
    (二)、幼小銜接的原因------為什么銜接。
    幼兒生理心理發(fā)育特點(diǎn)孩子在六歲之前的成長(zhǎng)要經(jīng)過(guò)許多的關(guān)鍵期和危機(jī)期。三歲入幼兒園時(shí),是一個(gè)階段的轉(zhuǎn)折,出現(xiàn)了第一個(gè)危機(jī)期或適應(yīng)期,產(chǎn)生分離焦慮,自我意識(shí)已形成。
    六歲從幼兒園入小學(xué),又是一個(gè)階段的轉(zhuǎn)折,又出現(xiàn)一個(gè)危機(jī)期或轉(zhuǎn)折期。在這一時(shí)期,孩子既感到自己長(zhǎng)大了,在身體、年齡等方面長(zhǎng)大了,但在心理上還不很成熟,這就出現(xiàn)了心理上的矛盾,既要獨(dú)立,又不具備完全獨(dú)立的能力。因此,有時(shí)表現(xiàn)出逆反現(xiàn)象。這是孩子的正常心理發(fā)育特點(diǎn),只要及時(shí)的注意,給予良好的引導(dǎo)和幫助,就可以把此現(xiàn)象降到最低。
    (三)、幼小銜接的內(nèi)容------銜接什么。
    1、激發(fā)良好愿望,提升學(xué)習(xí)興趣:
    那一天,產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。并讓孩子了解小學(xué)生活的豐富多彩,而不要用上學(xué)和小學(xué)老師恐嚇、嚇唬孩子。
    2、提升學(xué)習(xí)興趣:
    讓學(xué)習(xí)象游戲一樣有趣----在游戲中學(xué)習(xí)。
    在學(xué)習(xí)中贊美孩子----。
    消除學(xué)習(xí)辛苦的印象----讓孩子喜歡學(xué)習(xí),產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,因?yàn)橛袆?dòng)力就不覺(jué)得辛苦。
    讓孩子領(lǐng)略學(xué)習(xí)的成就感---取得成績(jī)得到認(rèn)可和贊許,會(huì)增強(qiáng)自信心、求知欲、滿(mǎn)足感,而養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣。
    3、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)素質(zhì),即學(xué)習(xí)的能力。
    觀察能力---觀察其實(shí)就是學(xué)習(xí),觀察大自然、人事物。但觀察不等于毫無(wú)目的,東張西望走馬觀花,而是落到事物的細(xì)微之處,發(fā)現(xiàn)事物間的區(qū)別、現(xiàn)象、變化,并帶著問(wèn)題去觀察。如觀察洗手間位置,家長(zhǎng)止步線(xiàn),老師辦公室位置,周?chē)瑢W(xué),街道周邊標(biāo)志物等)2、專(zhuān)注能力---起到?jīng)Q定作用。要求孩子做事情專(zhuān)注的做10分鐘不要三心二意的一小時(shí)。家長(zhǎng)首先做事情要專(zhuān)心堅(jiān)持,要與孩子共同專(zhuān)心做一件事情,創(chuàng)設(shè)安靜環(huán)境,避免新奇東西干擾等。
    4、記憶能力---整個(gè)智力能力的基礎(chǔ)。一年級(jí)寫(xiě)100個(gè)字,認(rèn)400個(gè)字,拼音,課文背誦全靠記憶。記憶又分機(jī)械記憶(死記硬背)和意義記憶(理解后記憶),引導(dǎo)孩子聯(lián)想記憶,理解記憶,靠方法記憶。
    (四)養(yǎng)成孩子的好習(xí)慣,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    1、養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。
    閱讀能幫助幼兒學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)能夠幫助孩子閱讀的最重要的方法就是每天在家里持續(xù)念故事給孩子聽(tīng)。增加幼兒的閱讀機(jī)會(huì),使孩子能隨意地挑選并閱讀自己喜歡的圖書(shū),無(wú)疑是增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)知識(shí)吸收的良好途徑。鼓勵(lì)孩子復(fù)述看過(guò)的故事或兒歌,這是對(duì)幼兒理解能力、表達(dá)能力的有力促進(jìn)。
    千萬(wàn)不要在孩子間橫向比較,給自己的孩子亂帖標(biāo)簽??吹絼e的孩子能背20首。
    唐詩(shī)。
    而自己的孩子只會(huì)5首就說(shuō)孩子笨,這樣的標(biāo)簽會(huì)大大打擊孩子的自信心,從而喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。閱讀、背誦不是任務(wù)。
    聽(tīng)聽(tīng)的習(xí)慣與能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。許多。
    作文。
    優(yōu)異的小學(xué)生,他們從小就養(yǎng)成了良好的聽(tīng)的習(xí)慣,這對(duì)于幼兒園大班孩子的教育是有啟發(fā)性的。
    傾聽(tīng)是一種很自然的接受方式。孩子對(duì)聽(tīng)故事、聽(tīng)兒歌總有著極大的興趣。經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)錄音、聽(tīng)聽(tīng)廣播;聽(tīng)得多,勢(shì)必積累得多,在表達(dá)時(shí)就有了豐富的素材與較強(qiáng)的組織能力。
    大人在與孩子說(shuō)話(huà)時(shí),不要羅嗦反復(fù)地說(shuō)。一句話(huà)說(shuō)的多了,則成了可聽(tīng)可不聽(tīng)的話(huà)。同樣的話(huà)說(shuō)了第二遍,第一遍就顯的不那么重要了;如果有第三遍第四遍,那么先前說(shuō)過(guò)的就成了大可不必去聽(tīng)不必去記的廢話(huà)了。這樣的羅嗦重復(fù)對(duì)孩子養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣相當(dāng)不利,孩子很難直接辨別出哪些是要聽(tīng)的,哪些是可以不聽(tīng)的,結(jié)果很可能導(dǎo)致孩子沒(méi)興趣聽(tīng),對(duì)什么都不認(rèn)真聽(tīng),一只耳朵進(jìn),一只耳朵出。這樣就對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成了極大的負(fù)面影響。大人要對(duì)孩子聽(tīng)的習(xí)慣負(fù)責(zé)。相信孩子的能力,不要過(guò)多重復(fù)自己的話(huà)。
    表達(dá)交際依靠表達(dá)。進(jìn)入小學(xué),進(jìn)入一個(gè)新的交際圈,表達(dá)自然就顯得重要起來(lái)。通常一個(gè)善于表達(dá)的人,容易獲得別人的肯定;獲得了別人的肯定,自然就獲得了充分的自信。在學(xué)校悶聲不想的孩子,很難讓老師、同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)了解他、喜歡他;表達(dá)能力差的孩子,別人很可能會(huì)覺(jué)得他笨,認(rèn)為他懂的少。這樣的情況往往會(huì)導(dǎo)致孩子不自信,對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣,甚至害怕到學(xué)校去。
    2、養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣讓孩子理解時(shí)間。兒童初步的時(shí)間觀念是與日常生活有關(guān)的,如幾點(diǎn)該干什么,還有多長(zhǎng)時(shí)間該干什么等,讓孩子感受不同的時(shí)間長(zhǎng)度。
    讓孩子珍惜時(shí)間。認(rèn)識(shí)鐘表,在規(guī)定時(shí)間做完規(guī)定的功課和工作,提高效率。讓孩子知道自己下面要做什么,有計(jì)劃表或作息時(shí)間表,自己掌握。做到先學(xué)習(xí)后玩。承擔(dān)因遲到帶來(lái)的后果。
    3、克服孩子粗心的壞習(xí)慣粗心不是習(xí)慣問(wèn)題而是學(xué)習(xí)能力問(wèn)題,是個(gè)普遍而又嚴(yán)重的問(wèn)題。應(yīng)認(rèn)真對(duì)待和改正。
    不要只重視孩子學(xué)習(xí)上的粗心問(wèn)題,而忽略注意培養(yǎng)孩子做事情的條理性。糾正孩子粗心首先要培養(yǎng)孩子做事情的條理性,日常生活中避免粗心的情況,才能養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣。
    (五)、鍛煉孩子的交往能力。
    1、合作精神:
    孩子是處于集體之中的社會(huì)人,在團(tuán)隊(duì)里的個(gè)體,時(shí)時(shí)處處要與人發(fā)生關(guān)系。只有會(huì)合作才會(huì)競(jìng)爭(zhēng):有事商量,分工協(xié)作,關(guān)心同情別人,幫助別人并尋求別人幫助。
    合作需要寬容:換位思考,對(duì)孩子要多說(shuō):
    2、與人交往:積極主動(dòng)的與人交往,真誠(chéng)交往;學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)。
    3、語(yǔ)言表達(dá)能力:清楚流利的表達(dá)自己意愿。詞匯量的豐富,有感情的表達(dá)。練習(xí)手段有:堅(jiān)持口述。
    日記。
    ;多用提問(wèn)方式與幼兒交談;延伸孩子的話(huà),引導(dǎo)繼續(xù)表達(dá);多與孩子說(shuō)話(huà),要學(xué)會(huì)渲染;多聽(tīng)孩子表達(dá),耐心傾聽(tīng);創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子表演展示;看圖說(shuō)話(huà)或編故事。
    4、培養(yǎng)責(zé)任感:任務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。
    一方面,完成任務(wù)和責(zé)任:自覺(jué)獨(dú)立完成作業(yè),值日生工作,臨時(shí)性任務(wù),該承擔(dān)的家務(wù),以示他對(duì)家也負(fù)有責(zé)任。
    另一方面,承擔(dān)后果和負(fù)責(zé)任:勇于承擔(dān)由于自己的原因而造成的過(guò)錯(cuò)和后果。
    幼小銜接系列活動(dòng)方案篇十五
    目標(biāo):
    1.初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。
    2.嘗試合理安排自己的課間活動(dòng),并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá)。
    3.向往小學(xué)生活,渴望成為一名小學(xué)生。
    準(zhǔn)備:
    i.參觀小學(xué)并與小學(xué)生對(duì)話(huà).對(duì)小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。
    2.錄像《課間十分鐘》,邀請(qǐng)一位小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。
    過(guò)程:
    1.認(rèn)識(shí)小學(xué)生,產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
    (1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看,他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來(lái)的?(教師請(qǐng)出小學(xué)生,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察.并通過(guò)小學(xué)生的書(shū)包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)。
    (2)請(qǐng)小學(xué)生自我介紹,師幼共同歡迎小學(xué)生。
    2.遷移參觀經(jīng)驗(yàn),理解"下課"的意思。
    (1)小學(xué)生哥哥在_小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天.你們?cè)谛W(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形,鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見(jiàn)所聞。)。
    (2)小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解講述,再請(qǐng)小學(xué)生介紹.幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘,每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時(shí)間,這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì)有鈴聲或音樂(lè)提醒大家上課和下課。)。
    3.觀看錄像《課間十分鐘》,了解課間十分鐘的作用。
    (1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì)做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶,大膽想象,主動(dòng)表述。)。
    (2)小學(xué)生哥哥給我們帶來(lái)了《課間十分鐘》的錄像,我們來(lái)看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么,想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像,師幼共同觀看。)。
    (3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事,為什么要做這些事。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問(wèn)時(shí)去問(wèn)問(wèn)小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水.、換課本和游戲的時(shí)間。
    4.實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。
    (1)如果你是小學(xué)生,你會(huì)在課間十分鐘做什么呢?我們一起來(lái)試著安排"課間十分鐘".請(qǐng)小學(xué)生哥哥當(dāng)評(píng)委??纯凑l(shuí)安排得合理。
    (2)幼兒安排課間十分鐘,請(qǐng)小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動(dòng)內(nèi)容。
    5.交流、討論,知道要合理安排課間十分鐘。
    (1)誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請(qǐng)幼兒互相交流,大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對(duì)課間十分鐘的安排。)。
    (2)我們來(lái)聽(tīng)小學(xué)生哥哥說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理,讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事,如果有時(shí)間再和同伴游戲。)。
    為推進(jìn)我鎮(zhèn)學(xué)前教育數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的質(zhì)量,發(fā)揮我鎮(zhèn)學(xué)前教育名師成長(zhǎng)工作室的教研力量,結(jié)合20_年學(xué)前教育宣傳月“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”主題活動(dòng),開(kāi)展龍湖鎮(zhèn)幼小銜接聯(lián)動(dòng)教研。以下是方案具體內(nèi)容:
    一、活動(dòng)地點(diǎn):
    衙口中心幼兒園二樓綜合室。
    二、活動(dòng)時(shí)間:
    20_年5月13日上午。
    三、參加對(duì)象:
    龍湖鎮(zhèn)幼教、數(shù)學(xué)名師成長(zhǎng)工作室全體成員;龍湖鎮(zhèn)幼兒園教研組長(zhǎng)各1名。
    衙幼大班段家長(zhǎng)、衙口中心小學(xué)教師若干名。
    四、教研議題:
    五、活動(dòng)安排。
    時(shí)間內(nèi)容主持人。
    8:10~8:30報(bào)到高麗卿。
    8:30~9:00學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)儀式。
    9:00~9:30研究課《學(xué)編5以?xún)?nèi)加法應(yīng)用題》。
    9:30~10:00研究課《汪汪的生日派對(duì)》。
    10:10~11:00對(duì)話(huà)研討。
    11:00~11:30專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)尊道附小蘇明強(qiáng)教授。
    六、活動(dòng)要求。
    1.活動(dòng)前:提前熟悉議題,結(jié)合各自數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),帶著問(wèn)題參與觀摩、交流。
    2.活動(dòng)中:圍繞研討議題,選取觀測(cè)點(diǎn),認(rèn)真記錄、診斷,做好交流準(zhǔn)備。
    幼小銜接系列活動(dòng)方案篇十六
    注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍,融洽的師生關(guān)系,寬松,愉快的學(xué)習(xí)氣氛,讓幼兒感到在一個(gè)文明,安全,和諧,愉快充滿(mǎn)愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活,這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。注意改變活動(dòng)室的布局,將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境,讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式,早操活動(dòng)、課間活動(dòng),把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂,參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),課間活動(dòng)等,從而激發(fā)他們上學(xué)的-?;貓@后我們教師有目的,有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo)。進(jìn)入小學(xué)后,兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴(lài)父母逐漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成,因此,培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要。加強(qiáng)紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強(qiáng)烈的求知需要,能控制沖動(dòng),上課不做小動(dòng)作,堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。
    二、幼兒入學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)備,重點(diǎn)做好三個(gè)銜接。
    注意水平的銜接:幼兒階段的注意主要是無(wú)意注意,小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意,即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師。針對(duì)這一變化,教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分,逐漸把幼兒的無(wú)意注意發(fā)展為有意注意??赏ㄟ^(guò)教師的要求,活動(dòng)的規(guī)則,幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
    思維能力的銜接。學(xué)習(xí)活動(dòng)說(shuō)到底是一種思維活動(dòng),學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低。為幼兒入學(xué)作準(zhǔn)備,其中很重要的方面是思維能力的準(zhǔn)備,即學(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅有感知、記憶的過(guò)程,更要有歸納、概括、推理活動(dòng)的參與。從“拉動(dòng)幼兒發(fā)展”的角度出發(fā),精心策劃教學(xué)活動(dòng),因?yàn)榇蟀嘤變核季S異常活躍,好奇心強(qiáng),教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。
    知識(shí)點(diǎn)的銜接。在大班要不要教幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)?教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望,把握分寸。如:語(yǔ)言課上和幼兒玩一些口語(yǔ)化的、感受四聲的語(yǔ)音游戲。根據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫(huà)進(jìn)行前書(shū)寫(xiě)練習(xí)。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識(shí),上學(xué)后容易引起認(rèn)知共鳴,產(chǎn)生強(qiáng)烈的上學(xué)愿望。
    幼兒園、學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì)的相互配合,教育就不成合力,教育就難以真正影響和實(shí)施。因此,為增加“銜接”工作的實(shí)效性,做好家長(zhǎng)工作是非常重要的。
    召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作,除了物質(zhì)上的,更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備,并能夠讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
    利用家園共育欄目,向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作,并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求,如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),這樣做的目的,一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的-蛇尾。
    利用家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)來(lái)園接送幼兒、電話(huà)交談等形式,與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流,使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題,準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,并對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓(xùn)練,使家園能更進(jìn)一步的配合,相互理解和支持,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。
    四、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流。
    參觀小學(xué)的校園,觀摩小學(xué)生升旗上課及課余活動(dòng)。邀請(qǐng)小學(xué)生來(lái)園與小朋友座談,請(qǐng)小學(xué)教師介紹小學(xué)生活。通過(guò)圖片、資料、電教等各種教育形式,幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活,如:玩角色游戲“老師與學(xué)生”,給幼兒講有關(guān)小學(xué)的事或老師上課的故事,減輕幼兒的思想壓力,促使他們向往做一名小學(xué)生。
    五、具體內(nèi)容安排。
    1.開(kāi)學(xué)初,邀請(qǐng)小學(xué)教師,舉辦“幼小銜接”的專(zhuān)題家長(zhǎng)講座。
    2.早晨入園要求在8:30前到園,不遲到。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,早睡早起,有規(guī)律生活的良好習(xí)慣。
    3.適當(dāng)延長(zhǎng)上課時(shí)間至35分鐘左右,適當(dāng)減少游戲時(shí)間。
    4.適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌,將幼兒的座位改成接近小學(xué)的較規(guī)范的上課座位形式。
    5.要求幼兒自背書(shū)包入園,養(yǎng)成自己整理學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。
    6.為讓幼兒初步了解小學(xué)的校園環(huán)境及生活,4月份要組織幼兒參觀小學(xué)校園、觀摩小學(xué)升旗、上課及課余活動(dòng)。
    我們爭(zhēng)取在半年的時(shí)間里做好幼小銜接工作,幫助我們的孩子以最快的速度適應(yīng)小學(xué)的教育模式。
    幼小銜接系列活動(dòng)方案篇十七
    20xx年5月13日上午。
    龍湖鎮(zhèn)幼教、數(shù)學(xué)名師成長(zhǎng)工作室全體成員;龍湖鎮(zhèn)幼兒園教研組長(zhǎng)各1名。
    衙幼大班段家長(zhǎng)、衙口中心小學(xué)教師若干名。
    時(shí)間內(nèi)容主持人。
    8:10~8:30報(bào)到高麗卿。
    8:30~9:00學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)儀式。
    呂寒珊。
    9:00~9:30研究課《學(xué)編5以?xún)?nèi)加法應(yīng)用題》。
    (衙幼青年教師—施茵茵)。
    9:30~10:00研究課《汪汪的生日派對(duì)》。
    (龍湖鎮(zhèn)幼教名師成長(zhǎng)工作室—施菲菲)。
    10:10~11:00對(duì)話(huà)研討。
    11:00~11:30專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)尊道附小蘇明強(qiáng)教授。
    1、活動(dòng)前:提前熟悉議題,結(jié)合各自數(shù)學(xué)教學(xué),帶著問(wèn)題參與觀摩、交流。
    2、活動(dòng)中:圍繞研討議題,選取觀測(cè)點(diǎn),認(rèn)真記錄、診斷,做好交流準(zhǔn)備。