通過心得體會(huì)的書寫，我們可以梳理自己的思路，明確目標(biāo)，并且更好地與他人分享經(jīng)驗(yàn)。要寫一篇完美的心得體會(huì)，首先要確保對(duì)所學(xué)知識(shí)有深刻的理解。在這里為大家分享一些優(yōu)秀的心得體會(huì)，希望能夠激發(fā)你們對(duì)學(xué)習(xí)和工作的思考。
語文高考備考經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇一
隨著高考成績(jī)的公布，十幾天緊張而忙碌的高考作文閱卷生活也已成為過去，回首這次高考語文閱卷的經(jīng)歷，我感到收獲頗豐，對(duì)自己今后的作文教學(xué)也有很大的啟示。
就此次高考作文閱卷與往年最大的變化在于從此取消了所謂的“保險(xiǎn)分”，即切入分，如此一來，則高考作文成績(jī)差異將由原來的不相上下一變而為天壤之別，高考作文教學(xué)的重要性也將進(jìn)一步凸顯。用語文閱卷組組長(zhǎng)何永康教授的話就是“要利用高考作文閱卷的杠桿，徹底改變高中作文教學(xué)地位不高的狀況，引起學(xué)生與老師對(duì)高中作文教學(xué)的足夠重視，讓種瓜的得瓜，各豆的得豆，種草的只能收荒草?！?BR> 此外今年高考作文均分與往年相比，應(yīng)該要低到五分左右，究其根本原因，除了取消切入分，拉開差距的閱卷指導(dǎo)原則之外，便是今年的高考命題“品味時(shí)尚”存在偏離學(xué)生生活，尤其是農(nóng)村生活的問題。雖其導(dǎo)向是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，應(yīng)該無可非議，但實(shí)際上很多學(xué)生對(duì)時(shí)尚生活缺乏深入的體會(huì)和思考，很多學(xué)生對(duì)“時(shí)尚”這一概念的理解把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致大量學(xué)生作文偏題，淪入低分區(qū)。
在今年的高考作文閱卷中有以下三種現(xiàn)象需要引起我們的關(guān)注或警惕：
一、念念不忘經(jīng)典，玩得走火入魔?，F(xiàn)在有不少學(xué)生言必稱屈原、司馬遷、陶淵明、李白、蘇軾，而根本不管作文題目是什么，這些素材能否用得上，能否有效地證明自己的中心論點(diǎn)，以為“死人飯”好吃，只要呈現(xiàn)出豐富厚重的文化歷史底蘊(yùn)作文分就一定不會(huì)太低，其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)。用喻旭初老師的話說，“一個(gè)屈原擺平六年高考題是一件極其荒唐的事”。今年高考中吃“死人飯”的作文基本與時(shí)尚不粘邊，屬偏題作文，分?jǐn)?shù)低的可憐，不管語言內(nèi)容再好，都過不了42分的“杠子線”。應(yīng)該說，這充分暴露了我們平時(shí)閱卷中重語言輕切題，重歷史文化輕當(dāng)今社會(huì)生活的弊病。
說理、漫天隨意式的貼標(biāo)簽等此類問題尤為突出便是意料之中的事了。這也應(yīng)該引起我們老師的高度重視，在以后的教學(xué)中更加重視作文基本功訓(xùn)練、審題訓(xùn)練及議論文的說理訓(xùn)練。
三、記敘文大都落入父愛母愛的窠臼，今年高考作文題不太適合寫記敘文，這是眾所共知的，也不能不說是此次高考命題的“小失誤”，也正因?yàn)槿绱?，我們?cè)陂喚碇袑?duì)為數(shù)不少的記敘文也算是“另眼相待”了。只是發(fā)現(xiàn)寫記敘文的學(xué)生大都只將“時(shí)尚”當(dāng)作入題的幌子而非貫穿全文的線索，很多學(xué)生最后干脆拋開題目在那里大談特談父愛母愛，自以為“文章一高尚，分?jǐn)?shù)自然也不會(huì)太卑鄙了”。這類現(xiàn)象今年特別普遍，除了寫作品質(zhì)不高之外，我想這也充分暴露出學(xué)生寫作視野的狹窄。當(dāng)然造成這種情況的原因是多方面的，但也給我們語文老師的作文教學(xué)敲了一下警鐘，應(yīng)在平時(shí)的作文訓(xùn)練中鼓勵(lì)學(xué)生拓寬寫作視野，大膽地走向社會(huì)，走向生活，思考人生，思考社會(huì)。
此外我發(fā)現(xiàn)今年高分作文偏向批判性較強(qiáng)，語言恢諧潑辣的雜文，而此類文章是需要學(xué)生有新鮮豐富的閱讀，對(duì)社會(huì)生活高度關(guān)注，對(duì)時(shí)代變遷十分敏感。而這些是否也反映出我們平時(shí)語文教學(xué)方式的保守、單調(diào)、脫離生活，我不得而知，但的確值得深思。
當(dāng)然，除了以上一些“重大發(fā)現(xiàn)”之外，此次閱卷中還有一些“小發(fā)現(xiàn)”，都是作文細(xì)節(jié)上的問題，在此，我略提一二，謹(jǐn)供參考了。如作文開頭乏味，入題太慢。有的學(xué)生一上來就是套話，“隨著社會(huì)的進(jìn)步，人民生活水平的提高??”有的學(xué)生干脆從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展再到社會(huì)穩(wěn)定、時(shí)代進(jìn)步、女權(quán)覺醒，最后再說女性也有追求美的權(quán)利，于是便開始追趕潮流，時(shí)尚了。有的學(xué)生更夸張，一上來便是“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛??縱觀我們?nèi)祟悮v史長(zhǎng)河，無論何時(shí)何地，男女老少，時(shí)尚始終是人們最愛探討的話題?！边€有的學(xué)生一上來便賣弄一下文采，說一段華而不實(shí)，莫名其妙的話來妄圖“征服”閱卷老師，全然不顧其中是否有必然聯(lián)系，如“花開灼灼，梅艷芳菲;楊柳依依，風(fēng)姿綽約;碩果累累，春華秋實(shí);白雪皚皚，銀裝素裹，此則曰古之時(shí)尚?！痹儆?，濫用排比等修辭手法，拼湊字?jǐn)?shù)也比較常見。
總之，此次去南京閱卷應(yīng)該說收獲頗豐，所以縱然辛苦卻也值得，我相信此次歷練對(duì)自己今后的教學(xué)一定會(huì)有很多啟發(fā)，如果還能帶給同仁們一些思考與啟發(fā)，那便是“額外收入”了。最后，也再次感謝學(xué)校給我提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
孫榮華。
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語文高考備考經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇二
語文高考是每年都要面臨的一場(chǎng)大考，對(duì)于大多數(shù)高中學(xué)生來說，語文成績(jī)的高低關(guān)乎著他們心中的理想大學(xué)是否能夠如愿以償。為了在語文高考中取得好成績(jī)，許多學(xué)生選擇參加語文高考培訓(xùn)。在這次語文高考培訓(xùn)中，我深受啟發(fā)，收獲良多。下面我將分享一下我在這次培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，這次語文高考培訓(xùn)教會(huì)了我科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在培訓(xùn)中，老師著重講解了語文高考的命題規(guī)律和解題技巧。他們告訴我們，高考作文是一個(gè)要點(diǎn)明確、邏輯清晰、表達(dá)準(zhǔn)確的過程。通過學(xué)習(xí)命題示范和解析，我逐漸明白了如何抓住作文要點(diǎn)和寫出一篇有邏輯的文章。此外，老師還重點(diǎn)教授了閱讀理解答題技巧和歸納總結(jié)方法。這些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法不僅幫助我在考試中提高了效率，還讓我在其他科目中也受益匪淺。
其次，這次語文高考培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。在培訓(xùn)中，老師強(qiáng)調(diào)了合作學(xué)習(xí)的重要性。他們組織我們進(jìn)行小組討論、解答問題和分享心得的活動(dòng)，讓我們能夠充分發(fā)揮我們的智慧和創(chuàng)造力。通過與同學(xué)們的合作，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，還學(xué)會(huì)了如何傾聽他人的觀點(diǎn)、尊重他人的意見，并與他人合作解決問題。這種團(tuán)隊(duì)合作精神在我們參加高考時(shí)的作文和閱讀理解中也起到了不可忽視的作用。
第三，這次語文高考培訓(xùn)激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。在培訓(xùn)過程中，老師們生動(dòng)有趣地講解了語文知識(shí)，并通過豐富多樣的教學(xué)方法引發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。他們用詩歌朗誦、名篇賞析、文學(xué)講座等形式拓寬了我們的視野，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到了語文的美麗和深度。這種激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方式讓我開始主動(dòng)思考和積極參與課堂活動(dòng)，提高了我對(duì)語文的學(xué)習(xí)熱情。
第四，這次語文高考培訓(xùn)提高了我的自信心。在培訓(xùn)中，老師們不僅為我們提供了系統(tǒng)的知識(shí)培訓(xùn)，還鼓勵(lì)我們?cè)谡n堂上充分發(fā)言，提問和解答問題。這種積極參與的機(jī)會(huì)讓我逐漸擺脫了對(duì)語文學(xué)習(xí)的無形壓力，收獲了自信和自尊。在與老師和同學(xué)的互動(dòng)中，我明白了自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和自我價(jià)值，更加堅(jiān)信自己可以在高考中取得好成績(jī)。
最后，這次語文高考培訓(xùn)教會(huì)了我如何面對(duì)挑戰(zhàn)。在培訓(xùn)中，老師們不僅傳授了我們語文知識(shí)，還向我們展示了成功的關(guān)鍵在于如何勇于面對(duì)挑戰(zhàn)。他們告訴我們，成功來自于日積月累的努力和持之以恒的堅(jiān)持。在語文學(xué)習(xí)中，我們會(huì)遇到各種難題和困惑，但只要我們能夠勇敢面對(duì)并不斷努力去解決，就一定能夠迎來成功。這次培訓(xùn)不僅幫助我提高了語文成績(jī)，更培養(yǎng)了我解決問題和面對(duì)挑戰(zhàn)的能力。
總之，這次語文高考培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高自信心，以及面對(duì)挑戰(zhàn)，我相信我已經(jīng)為語文高考奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這次培訓(xùn)不僅讓我在高考中取得了好成績(jī)，更培養(yǎng)了我終身學(xué)習(xí)的能力，給我?guī)砹松钸h(yuǎn)的影響。我將會(huì)一直銘記這次語文高考培訓(xùn)的經(jīng)歷，并將其作為我的人生寶貴財(cái)富，繼續(xù)努力前行。
語文高考備考經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇三
語文是每個(gè)中學(xué)生必修的一門科目，也是高考的一大重點(diǎn)科目。為了幫助同學(xué)們更好地備考語文，學(xué)校特別組織了一場(chǎng)語文高考講座。在這次講座中，講師從各個(gè)方面對(duì)高考語文進(jìn)行了詳細(xì)的解讀和分析，讓我們受益匪淺。通過這次講座，我深刻體會(huì)到了語文高考的重要性，同時(shí)也感受到了它的魅力。
首先，講座讓我明確了語文高考的目標(biāo)。在講座中，講師強(qiáng)調(diào)了高考是一個(gè)全面考察學(xué)生語文素養(yǎng)的過程。高考語文既包括對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，也注重學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力和文化素養(yǎng)。這就要求我們?cè)趥淇歼^程中要注重全面發(fā)展，不僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要提高自己的文學(xué)修養(yǎng)和閱讀能力。同時(shí)，講座還介紹了高考閱讀理解和作文的考綱要求，讓我們清楚了解到了高考命題的思路和要點(diǎn)，為我們備考提供了明確的方向。
其次，講座讓我認(rèn)識(shí)到了高考語文的特點(diǎn)。高考語文注重的是學(xué)生的綜合能力，尤其是閱讀理解和寫作能力，這與初中階段的語文學(xué)習(xí)有很大的不同。講座中，講師通過對(duì)歷年試題的分析，提醒我們?cè)趥淇歼^程中要注重提升自己的閱讀理解能力和寫作水平。他還指出，高考語文的命題方式更加注重考查學(xué)生的思想、觀點(diǎn)和創(chuàng)造力，所以要加強(qiáng)對(duì)文學(xué)常識(shí)和時(shí)事熱點(diǎn)的了解。只有通過多讀書、多寫作，培養(yǎng)自己的思考能力和表達(dá)能力，才能更好地應(yīng)對(duì)高考語文的考試。
第三，講座帶給我了備考的方法和技巧。高考語文的復(fù)習(xí)應(yīng)該從整體上進(jìn)行，注重分析和總結(jié)。講座中，講師分享了他的備考經(jīng)驗(yàn)，告訴我們?cè)趥淇歼^程中要注重解題技巧，善于捕捉題目的關(guān)鍵詞和信息，并通過組織語言表達(dá)清晰的思路和觀點(diǎn)。他還鼓勵(lì)我們多積累素材，多練習(xí)同類型的題目，提高做題的速度和準(zhǔn)確度。此外，還強(qiáng)調(diào)了英語與語文的互補(bǔ)性，鼓勵(lì)我們?cè)趥淇歼^程中多讀外文書籍，提高對(duì)于英語語言和文化的理解，從而更好地運(yùn)用到高考語文中。
第四，講座鼓舞了我的備考信心。高考語文是一門綜合性的學(xué)科，備考過程中會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。但是，通過講座，我明白了只要付出努力就一定會(huì)有收獲。講座中，講師分享了許多成功的備考案例，他們?cè)趥淇歼^程中堅(jiān)持不懈，努力提升自己的語文能力，最終取得了優(yōu)異的成績(jī)。這讓我明白，高考語文只要我們肯努力，勝利一定屬于我們。所以，我要堅(jiān)持每天都有目標(biāo)地復(fù)習(xí)，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，相信自己一定能取得好成績(jī)。
最后，講座讓我真正體會(huì)到了語文的魅力。在講座中，講師帶領(lǐng)我們欣賞了許多經(jīng)典的文學(xué)作品和名言警句，讓我們感受到了語文對(duì)于人的生活和思想的影響。文學(xué)作品中的人物與情節(jié)、語言與形象使我的內(nèi)心深受觸動(dòng)。語文不僅是一門工具性的學(xué)科，更是一門讓人感受到美的藝術(shù)。通過這次講座，我逐漸對(duì)語文產(chǎn)生了深厚的興趣，希望能夠在今后的學(xué)習(xí)中不斷探索和發(fā)現(xiàn)更多的語文之美。
總之，這次語文高考講座讓我對(duì)高考有了更深入的了解，也為我提供了許多備考的方法和技巧。同時(shí)，講座讓我重新認(rèn)識(shí)到了語文的重要性和魅力。我深信，只要我在備考過程中付出努力，將來一定能在高考中取得好成績(jī)。我將以飽滿的熱情備考，為實(shí)現(xiàn)自己的高考?jí)粝攵^斗！
語文高考備考經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇四
常聽領(lǐng)導(dǎo)說，學(xué)生的事再小也是大事，但是我從來沒聽有人說教師的事再小也是大事;當(dāng)然也沒有人說，教師的事再大也是小事。學(xué)校與學(xué)生就像父與子的關(guān)系，有時(shí)倒讓我分不清誰是父，誰是子。
教師算什么呢?學(xué)校、學(xué)生、教師這三者像是一個(gè)健全肌體的骨胳、血液和肌肉，教師大概就是那肌肉，胖點(diǎn)瘦點(diǎn)沒什么關(guān)系。
語文組今天大組教研，第一項(xiàng)內(nèi)容有王老師談高考閱卷體會(huì)。按理說今天談高考備考才合理，畢竟這是燃眉之急。再一想沒有過去高考的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)怎么能備好來年的高考，這就是人常說的“海日生殘夜，江春入舊年”，明日黃花也是花。
王老師是個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的人，他的語文教育觀就是語文是可以訓(xùn)練出來的，我悄悄地給他下個(gè)定義叫技術(shù)型語文老師，組里的人都羨慕佩服但是目前我還真沒有發(fā)現(xiàn)誰像他，更不要說誰有他的影子。老師們聽課后都會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：學(xué)不來。
語文老師是有個(gè)性的，其實(shí)誰都是唯一的。
一想到王老師給介紹經(jīng)驗(yàn)我就像看到了《老人與?！?。
王老師今天介紹的體會(huì)主要談作文審題和評(píng)卷情況，以及作文教學(xué)中要注意的一些情況。
王老師是用書面形式呈現(xiàn)的，他的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)中有相等數(shù)量的金子讓我們?nèi)ゾ鹑 ?BR> 第一，作文教學(xué)的文體意識(shí)。記敘文要將主題滲透在全文中，不要在最后才有幾句總結(jié)的話還要寫得如見其形，如聞其聲。議論文要觀點(diǎn)鮮明;多角度多層次分析說理;材料要典型，典型不是說新材料，即使是人都用過的換個(gè)角度就是典型，分析要有意補(bǔ)充材料缺陷;句子和段落都要講究銜接自然。散文要旁征博引，形散神不散，多用發(fā)散思維。
第二，訓(xùn)練作文要循序漸進(jìn)。比如分論點(diǎn)到底有幾個(gè)角度，怎樣結(jié)尾。典型材料要帶著觀點(diǎn)去敘述，敘述的形式是多種多樣的。
第三，學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞好作文，但首先得懂得什么是好作文，先教點(diǎn)套路，會(huì)套了再放手去寫。
王老師說高考作文是一錘子的買賣，只有那一次最重要，但是練習(xí)卻不能隨意。寫得好有兩種風(fēng)格，像莊子那樣博大，像蘇洵那樣精巧。
學(xué)校不能沒有學(xué)生，學(xué)生不能沒有老師，這個(gè)關(guān)系是手心和手背。做老師的教學(xué)修養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)修養(yǎng)，作文如此，人生也如此。
語文高考備考經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇五
在我升入高三的時(shí)候，學(xué)校安排了一系列的高考培訓(xùn)班，其中最關(guān)鍵的莫過于語文高考培訓(xùn)班。由于語文成績(jī)一直是我的弱項(xiàng)，我決定報(bào)名參加這個(gè)培訓(xùn)班，以期在高考中取得好成績(jī)。在這個(gè)培訓(xùn)班的三個(gè)月里，我學(xué)到了許多新的學(xué)習(xí)方法和技巧，也從中體會(huì)到了許多自己以前不曾注意到的事情。
第二段。
首先，培訓(xùn)班強(qiáng)化了我的基礎(chǔ)知識(shí)。老師詳細(xì)講解了每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要點(diǎn)和解題技巧，提醒我們?cè)诳荚囍袘?yīng)該注意的細(xì)節(jié)。通過大量的習(xí)題和例題練習(xí)，我對(duì)語文的基礎(chǔ)知識(shí)有了更加深入的了解，掌握了解題的方法和策略。這為我的高考備考打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段。
其次，培訓(xùn)班鍛煉了我的解題思維能力。除了講解知識(shí)點(diǎn)，培訓(xùn)班還強(qiáng)調(diào)了解題的思路和方法，培養(yǎng)我們靈活的思維和解決問題的能力。老師經(jīng)常給我們出一些變化多樣的題目，要求我們用不同的角度思考、分析問題，這大大提高了我們的解題能力。通過這些練習(xí)，我逐漸學(xué)會(huì)了不同類型題目的思維模式和解題技巧，為高考提供了更多的應(yīng)對(duì)策略。
第四段。
同時(shí)，培訓(xùn)班還幫助我加強(qiáng)了作文能力。高考語文必考的作文是我一直以來的心病，因?yàn)槲铱偸菬o法寫出令人滿意的作文。在培訓(xùn)班的作文課上，老師們耐心指導(dǎo)我們?nèi)绾螛?gòu)思、如何寫作。他們給我們講解了寫作的技巧，簡(jiǎn)潔明了地解釋了各種寫作風(fēng)格的特點(diǎn)和運(yùn)用方法。通過大量的寫作訓(xùn)練，我逐漸擺脫了寫作的困擾，寫作能力也得到了明顯地提高。
第五段。
最后，參加培訓(xùn)班還讓我對(duì)語文有了更深的理解和熱愛。在培訓(xùn)班中，老師們對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行了深入的解讀，讓我對(duì)古代文化和現(xiàn)代文學(xué)有了更加全面的認(rèn)識(shí)。他們通過解讀經(jīng)典作品，展示了語文的魅力和深度，讓我對(duì)語文科目有了更加濃厚的興趣。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我逐漸明白了語文不僅僅是一門考試科目，更是一門探討人類思想、感情、文化的學(xué)科。
總結(jié)段。
通過這三個(gè)月的語文高考培訓(xùn)，我的語文成績(jī)有了明顯的提高，我也對(duì)語文這門科目有了更深的理解和熱愛。培訓(xùn)班不僅讓我掌握了解題的方法和技巧，鍛煉了我的解題思維能力，也加強(qiáng)了我的作文能力。最重要的是，培訓(xùn)班讓我對(duì)語文有了更加全面的認(rèn)識(shí)，讓我從內(nèi)心深處熱愛和珍視這門學(xué)科。我相信，通過這次高考培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我一定能夠在高考中取得令人滿意的成績(jī)。
語文高考備考經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇六
“我是一名從教數(shù)十年的語文老師，近年來大都參與了高考閱卷。今年的閱卷場(chǎng)改卷非常嚴(yán)格，啟用了現(xiàn)代化設(shè)備，嚴(yán)格按國(guó)家部頒標(biāo)準(zhǔn)，參照省里相應(yīng)細(xì)則，每份試卷必須經(jīng)小組長(zhǎng)、大組長(zhǎng)、質(zhì)檢組、指導(dǎo)委員嚴(yán)格檢查，作文最后輸入電腦看是否偏離標(biāo)準(zhǔn)，有問題立即返回糾正。每個(gè)閱卷老師都按閱卷要求，心里裝著考生。給分有所依，扣分有所據(jù)，評(píng)分很公正。”
“……媽媽，題海猛如虎啊，我從早到晚苦戰(zhàn)到傍晚回來你又把我關(guān)進(jìn)小屋，我每天親吻了凌晨才能休息，我的思維在模糊，智慧正離我軀體而去，你為何如此狠心?……”
當(dāng)一篇篇作文經(jīng)過我的手，單是那一串串題目就是一朵朵跳躍的浪花，就匯成了問的巨流。如：《疑則生問》、《酒肉穿腸過問字心中留》、《該出口時(shí)就出口》、《人非圣賢豈能無問》、《人生自古誰無問》、《問為我們插上飛翔的翅膀》、《傾聽問的鐘聲》、《五問慈母》、《叩問歷史》、《不恥下問》、《與毛澤東研究戰(zhàn)爭(zhēng)》、《與魯迅一道分析人性》、《問有源頭活水來》、《問中乾坤大，懷中月夜長(zhǎng)》、《學(xué)無止境問無止境》、《問出世間情為何物》《問出精彩的人生》、《問是我走向成功的階梯》、《問和我一起長(zhǎng)大》、《問則明不問則惑》、《永遠(yuǎn)的追問是永恒的絕唱》。
一些學(xué)生還有真情實(shí)感的問：《實(shí)話實(shí)說》、《問直叫人生死相許》、《遲到的問》、《生命不能承受之問》、《問天問地到底問誰》、《我問蒼天還是問大地?》、《茫茫沙漠路在哪里》、《敢問人為何物》、《考場(chǎng)四問》、《夢(mèng)訪李白》、《天下英雄會(huì)是我嗎?》。
有篇《與龍王討論水災(zāi)》很有趣：“閻王老兒你為啥年年興風(fēng)作怪?從公元前6周定王5年開始到1939年蔣介石扒開花園口，2540年間，黃河決堤1590次，大改道26次，平均3年兩次決口，1就有一次大改道，給我們帶來多么大的災(zāi)難?今年好幾次颶風(fēng)與水災(zāi)，整個(gè)世界損失十幾萬生命?閻王回答：過去年代你們相互殘殺，今天你們工業(yè)發(fā)達(dá)形成臭氧層，年年戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙彌漫，塵埃落到我的頭上，哪一天不使我發(fā)脾氣?不過，我仍然歡迎人類的使者來談判……”
不少學(xué)生為創(chuàng)新放開手腳寫信，寫文言文、填詞、寫日記、寫小說……應(yīng)有盡有。閱卷時(shí)，有時(shí)我會(huì)覺得，考生們簡(jiǎn)直是一群群不安分的小精靈，他們?nèi)呵榧ぐ海S躍欲試，甚至有些“忘乎所以”，跳躍和突兀的思維和語言令人驚嘆。
然而，能打動(dòng)筆者的好作文并不多，不是內(nèi)容不健康，就是沒有審準(zhǔn)題，沒能夠揭開謎底。我略略思考懂得了：是因?yàn)樵掝}再熟悉不過，平時(shí)沒引起注意，提起筆來發(fā)現(xiàn)滿腦子都是問題，不知從何下手，反而沒了頭緒。即使練過，沒有揭開題的謎底，也只好匆忙臨場(chǎng)發(fā)揮。
語文高考備考經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇七
語文是高考中最基礎(chǔ)、最核心的一門科目。在高考培訓(xùn)過程中，我經(jīng)歷了各種學(xué)習(xí)方法的嘗試和摸索，也遇到了很多困惑和挫折。然而，在這個(gè)過程中，我也逐漸發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)語文的有效方法和技巧，下面將與大家分享我的心得體會(huì)。
首先，我意識(shí)到高考語文復(fù)習(xí)需要建立扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。作為一門語言學(xué)科，語文的復(fù)習(xí)不僅僅是看書和做題，更需要理解和掌握語言知識(shí)的運(yùn)用規(guī)律。因此，我經(jīng)常重溫語文基礎(chǔ)知識(shí)，如詞語、句型、修辭手法等。這樣做有助于提高語文應(yīng)試能力，培養(yǎng)對(duì)文本的敏感度，也減輕了學(xué)習(xí)過程中的壓力。
其次，我發(fā)現(xiàn)閱讀是提高語文能力的關(guān)鍵。高考語文試卷中，閱讀理解是最重要的一部分，因此，我注重培養(yǎng)閱讀理解能力。首先，我多讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，從中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的語言運(yùn)用和表達(dá)方式。其次，我也多做一些閱讀理解的題目，不僅要求自己能夠準(zhǔn)確理解文章的意思，還要注意分析和理解作者的寫作意圖。通過閱讀的訓(xùn)練，我逐漸提高了對(duì)文章邏輯結(jié)構(gòu)的把握能力，也加深了對(duì)語言運(yùn)用的理解。
另外，寫作能力是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。高考語文試卷中有寫作題，寫作能力的提高對(duì)于取得高分至關(guān)重要。在培訓(xùn)中，我經(jīng)常進(jìn)行寫作訓(xùn)練，通過寫作，我不僅提高了自己的表達(dá)能力，也增加了對(duì)于各種題材的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，寫作訓(xùn)練還幫助我提高了思維的深度和廣度，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維。在寫作中，我也注重積累和運(yùn)用一些優(yōu)秀的句式和表達(dá)方式，來提高文章的質(zhì)量。
最后，我認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)需要持續(xù)的努力和堅(jiān)持。語文是需要積累的學(xué)科，短時(shí)間內(nèi)想要提高是不現(xiàn)實(shí)的。因此，我每天都堅(jiān)持一定的語文學(xué)習(xí)時(shí)間，無論是閱讀、背誦還是寫作，都有規(guī)律地進(jìn)行。同時(shí)，我也注意總結(jié)和反思自己學(xué)習(xí)的不足之處，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣的堅(jiān)持和努力不僅讓我在語文學(xué)習(xí)中有了不斷的進(jìn)步，也培養(yǎng)了我的自律和毅力。
總的來說，語文學(xué)習(xí)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，需要全面的知識(shí)儲(chǔ)備和能力培養(yǎng)。通過建立扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)閱讀能力、提高寫作能力，以及持續(xù)地努力和堅(jiān)持，我逐漸取得了在高考中的語文成績(jī)提高。我相信，只要我們踏實(shí)而有計(jì)劃地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，我們一定能夠取得令人滿意的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。語文學(xué)習(xí)是一門長(zhǎng)期的過程，希望我們能夠堅(jiān)持下去，不斷提高自己的語文水平。
語文高考備考經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇八
高考語文復(fù)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，需要有系統(tǒng)性和綜合性。首先，我們要根據(jù)高考考綱制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類整理，準(zhǔn)備好充分的學(xué)習(xí)材料。其次，我們要從各個(gè)模塊入手逐一精講，不斷鞏固理解，才能做到集中力量、提高效率。除此之外，還要注重跨模塊的綜合學(xué)習(xí)，提高總體水平。
第二段：掌握解題技巧和方法。
考場(chǎng)上我們需要快速準(zhǔn)確地解題，因此，掌握解題技巧和方法很重要。一些常見的解題技巧包括識(shí)別題目類型、理清題意、排除干擾項(xiàng)、重視細(xì)節(jié)等等。同時(shí)，我們也可以通過刷題來訓(xùn)練自己的解題能力，提高答題速度和準(zhǔn)確率。
第三段：注重閱讀理解和寫作技巧。
閱讀理解和寫作是高考語文考試的重點(diǎn)，需要我們投入更多的時(shí)間和精力。在閱讀理解上，我們要快速獲取文章要點(diǎn)，提高閱讀速度，在理解文章內(nèi)容的同時(shí)還要注重文脈和上下文的聯(lián)系。在寫作方面，我們可以多閱讀范文，提高句子結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)能力；同時(shí)，也要注重寫作規(guī)范和格式，以及思路和邏輯的清晰度。
第四段：認(rèn)真做好模擬試題和考前沖刺。
模擬試題是考前的重要準(zhǔn)備工作，通過適當(dāng)模擬考試場(chǎng)景，可以更加熟悉考試流程和時(shí)間管理?？记耙恢?，我們還要認(rèn)真做好沖刺階段的準(zhǔn)備工作，如溫故知新、查漏補(bǔ)缺、瘋狂背誦等，以保持良好的狀態(tài)，達(dá)到最佳考試效果。
第五段：心態(tài)調(diào)整和信心提升。
高考語文考試不僅是對(duì)知識(shí)和能力的考驗(yàn)，也是對(duì)心理素質(zhì)和心態(tài)的考驗(yàn)。因此，我們要保持良好的心態(tài)，合理分配時(shí)間和精力，避免焦慮和壓力過度。同時(shí)，也要提升自信心，相信自己已經(jīng)付出了足夠的努力和準(zhǔn)備，有信心迎接高考，取得優(yōu)異成績(jī)。
總之，高考語文復(fù)習(xí)是一項(xiàng)耗費(fèi)時(shí)間和精力的工作，需要我們制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，掌握解題技巧和閱讀寫作技巧，多做模擬試題和考前沖刺，保持良好的心態(tài)和自信心。相信只要付出足夠的努力，我們一定可以在高考語文考試中取得優(yōu)異成績(jī)，為自己和家人帶來光榮和幸福。
語文高考備考經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇九
1、“差的學(xué)科要拼命補(bǔ)上來，達(dá)到中等偏上水平;好的要突出，使之成為真正的優(yōu)勢(shì)?！边@里的道理與上述相仿，也是對(duì)待自己的強(qiáng)弱項(xiàng)中的一種策略。中考高考都是“團(tuán)體賽”，要的是全局的勝利而不能是顧此失彼。
2、“多出妙手不如減少失誤”。這是韓國(guó)著名棋手李昌鎬的一句經(jīng)驗(yàn)之談。他談的是下棋，但對(duì)我們考試也不無借鑒意義，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)比較好成績(jī)比較好的學(xué)生，要取得出色的成績(jī)，創(chuàng)造高分，減少失誤是為至要。
3、“題不二錯(cuò)”。復(fù)習(xí)時(shí)做錯(cuò)了題，一旦搞明白，絕不放過。失敗是成功之母，從失敗中得到的多，從成功中得到的少，都是這個(gè)意思。失敗了的東西要成為我們的座右銘。
4、“該記的只好記住，可是，能夠不記的就不要去記憶”。為了減輕記憶的負(fù)擔(dān)，能夠偷懶的地方犯不著去玩命——本來該背的就夠多啦!根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)，在記憶和理解之間，可把知識(shí)分為四種類型：只需理解無須記憶的;只需記憶無須理解的(背下來就是了、只有記憶才能理解的。只有記憶才能記住的。我們這里取得是“出力最小原則滾動(dòng)式復(fù)習(xí)法。先復(fù)習(xí)第一章，然后復(fù)習(xí)第二章，然后把第一二章一起復(fù)習(xí)一遍;然后復(fù)習(xí)第三章，然后一二三章一起復(fù)習(xí)一遍……以此類推，猶如“滾動(dòng)“。這種復(fù)習(xí)法需要一定的時(shí)間，但復(fù)習(xí)比較牢固，由于符合記憶規(guī)律，效果好。
5、“繞過攔路虎，再殺回馬槍”?？荚嚂r(shí)難免會(huì)遇到難題，費(fèi)了一番勁仍然突不破時(shí)就要主動(dòng)放棄，不要跟它沒完沒了的耗時(shí)間。在做別的題之后，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了?？荚嚂r(shí)間是有限的，在有限的時(shí)間里要多拿分也要講策略。
6、基礎(chǔ)，還是基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)所做的事很多。有一大堆復(fù)習(xí)資料等著我們?nèi)プ?。千頭萬緒抓根本。什么是根本?就是基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧，是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎(chǔ)上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)條件上的一種分析問題解決問題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。再難的題目也無非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎(chǔ)。要記?。夯A(chǔ)，還是基礎(chǔ)。
7、“試試就能行，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏”。這是電視連續(xù)劇《十七歲不哭》里的一句臺(tái)詞?？荚囈幸粋€(gè)良好的心態(tài)，要有勇氣?！霸囋嚑?zhēng)爭(zhēng)”是一種積骰的參與心態(tài)，是敢于拼搏，敢于勝利的精神狀態(tài)，是一種挑戰(zhàn)的氣勢(shì)。無論是復(fù)習(xí)還是在考場(chǎng)上，都需要情緒飽滿和精神張揚(yáng)，而不是情緒不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉悶，需要勇敢而不是怯懦。“光想贏的沒能贏，不想輸?shù)姆吹冠A了”?！跋脍A”是我們追求的“上限”，不想輸是我們的“下限”?！跋脍A”是需要努因而比較緊張的被動(dòng)的，“不想輸”則是一種守勢(shì)從而比較從容和主動(dòng)。顯然，后者心態(tài)較為放松。在放松的心態(tài)下，往往會(huì)發(fā)揮正常而取得好的效果。
8、“過度復(fù)習(xí)法”記憶有一個(gè)“報(bào)酬遞減規(guī)律”，即隨著記憶次數(shù)的增，復(fù)習(xí)所記住的材料的效率在下降。為了這種“遞減”相抗衡，有的同學(xué)就采取了“過度復(fù)習(xí)法”，即本來用10分鐘記住的材料，再用3分鐘的時(shí)間去強(qiáng)記——形成一種“過度”，以期在“遞減時(shí)不受影響。
9、復(fù)習(xí)中也要培養(yǎng)對(duì)材料興趣。美國(guó)教育學(xué)者布魯納說：“學(xué)生的最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣”。還有一句名言說“興趣是最好的老師”。沒有興趣但是不得已的事情也得做，卻何如有興趣而樂此不疲?“基礎(chǔ)題，全做對(duì);一般題，一分不浪費(fèi);盡力沖擊較難題，即使做錯(cuò)不后悔”。這是應(yīng)該面對(duì)考卷時(shí)答題的策略?？荚囋囶}總是有難有易，一般可分為基礎(chǔ)題，一般題和較難題。以上策略是十分明智可取的“容易題不丟分，難題不得零分。“保住應(yīng)該保住的，往往也不容易;因?yàn)橛龅饺菀最}容易大意。所以明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分，就是一種決不輕棄的的進(jìn)取精神的寫照，要頑強(qiáng)拼搏到最后一分和最后一分鐘。
10、“一個(gè)具有健康心理素質(zhì)的人應(yīng)該做到兩點(diǎn)：在萎靡不振的時(shí)候要振作起來，在承受壓力過大時(shí)又能為自己開脫，使自己不失?！?。人的主觀能動(dòng)性使人能夠控制和把握自己，從而使自己的精神狀態(tài)處于最往。因勢(shì)應(yīng)變是人的主觀能動(dòng)性的作用所在。相反相成是一切書物的辯證法。心理素質(zhì)脆弱是主觀能動(dòng)性的放棄，健康的心理素質(zhì)則使我們比較“皮實(shí)”——能夠調(diào)整自己的情緒和心態(tài)去克服面臨的困難。
11、“強(qiáng)科更強(qiáng)，弱科不弱;強(qiáng)科尤弱項(xiàng)，弱科有強(qiáng)項(xiàng)“。在考試的幾個(gè)科目上，一個(gè)人有強(qiáng)有弱，是太正常了。復(fù)習(xí)的策略，就是揚(yáng)強(qiáng)扶弱。有的同學(xué)是只補(bǔ)弱的，忽視了強(qiáng)的;有的同學(xué)是放棄弱的專攻強(qiáng)的。從整體看，都未見明智。強(qiáng)的里面不要有“水分”，弱的里面還要有突破。大概是十分高明的策略了。
12、“對(duì)試題抱一種研究的態(tài)度”。淡化分?jǐn)?shù)意識(shí)，可能是緩解緊張心理的妙方。因此，對(duì)試題抱一種研究態(tài)度反而會(huì)使我們?cè)诳紙?chǎng)上更好的發(fā)揮出最佳水平。有一顆平常心比有一顆非常心有時(shí)更有利。
13、“高考從根本上說是對(duì)一個(gè)人的實(shí)力和心理素質(zhì)的綜合考察”。實(shí)力是基礎(chǔ)，是本錢，心理素質(zhì)是發(fā)揮我們的實(shí)力和本錢的條件。有“本錢”還得會(huì)用“本錢”。無本錢生意無法做，有本錢生意做賠了的事也是有的。
14、學(xué)文科，要“死”去“活”來。歷史學(xué)科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點(diǎn)等等。有些材料，只能“死”記。要靠多次反復(fù)強(qiáng)化記憶。歷史課是一門機(jī)械死記量比較大的學(xué)科。但是在考試時(shí)，卻要把記往的材料靈活運(yùn)用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂：“死”去“活”來。不單學(xué)歷史，學(xué)地理，學(xué)政治，以至學(xué)理化生物，都需要“死”去“活”來。
15、復(fù)習(xí)是積蓄實(shí)力積蓄本錢，考試則要求發(fā)揮得淋漓盡至，賺得最大的效益。一位考生說“我平時(shí)考試總是稀里糊涂，但大考從來都是名列前茅，大概是心理調(diào)節(jié)得好吧?”誠(chéng)如是，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。
16、有的同學(xué)總結(jié)自己的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，把自己的復(fù)習(xí)過程歸納為“復(fù)習(xí)五步曲”。
一、地毯式掃蕩。先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏。
二、融會(huì)貫通。找到知識(shí)之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識(shí)之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。
三、知識(shí)的運(yùn)用。做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識(shí)。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。
四、撿“渣子”。即查漏補(bǔ)缺。通過復(fù)習(xí)的反復(fù)，一方面強(qiáng)化知識(shí)，強(qiáng)化記憶，一方面尋找差錯(cuò)，彌補(bǔ)遺漏。求得更全面更深入的把握知識(shí)提高能力。
五、“翻餅烙餅”。復(fù)習(xí)猶如“烙餅”，需要翻幾個(gè)個(gè)兒才能熟透，不翻幾個(gè)個(gè)兒就要夾生。記憶也需要強(qiáng)化，不反復(fù)強(qiáng)化也難以記牢。因此，復(fù)習(xí)總得兩三遍才能完成。
1.想象高考，模擬高考。在高考考試開始前幾天，你可以在頭腦里想象一下高考的情形，把高考考試的步驟與答題形式在頭腦里過一遍。進(jìn)場(chǎng)前的準(zhǔn)備，驗(yàn)指紋，進(jìn)場(chǎng)，發(fā)卷，答卷，完美地交卷等等具體的和高考有關(guān)的事項(xiàng)在頭腦里想象一下，告訴自己可以完美地參加高考，取得自己理想的成績(jī)，自己對(duì)此已經(jīng)做了充足的準(zhǔn)備。在想象中，高考完美落幕，自己金榜題名。在頭腦中完成一次高考考試，可以讓陌生的考生一下子變得親切起來。這種模擬高考可以進(jìn)行多次演練，使高考更熟悉。
2.等候進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)候不要和同學(xué)扎推。在考場(chǎng)外等待進(jìn)場(chǎng)的時(shí)候不要和同學(xué)扎推談?wù)摿奶?，因?yàn)榇蠹叶季o張，緊張的情緒很容易蔓延，相互影響到考試時(shí)的狀態(tài)。特別是在聊天的時(shí)候談到考試的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，如果這個(gè)知識(shí)點(diǎn)你感到陌生，你就會(huì)覺得自己復(fù)習(xí)不到位，加重自己緊張的心理情緒。這個(gè)時(shí)候最好是一個(gè)人獨(dú)處，靜靜的想一想將要考試的這一學(xué)科的相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，或者只是安靜地聽聽音樂，讓自己安靜下來。等候入場(chǎng)。
3.等待開始考試的時(shí)候可以給自己積極的心理暗示。入場(chǎng)驗(yàn)證完畢，坐在自己考試的座位上，考試馬上開始。這時(shí)候需要按照監(jiān)考老師的指令完成一系列的填寫。完成這些工作后，可以給自己一些積極的心理暗示，比如，我能行，我是最棒的;我為此準(zhǔn)備了這么多，我肯定能做好答卷等等。這也可以緩解緊張的情緒?；蛘咦鲎錾詈粑\(yùn)動(dòng)，冥想等，或者讓手臂下垂，讓肌肉放松等。
4.因答題時(shí)頭腦空白或者考試時(shí)間不夠而緊張?jiān)趺崔k?這時(shí)候一定要讓自己靜下來，勿慌亂。讓自己靜下來可以多次進(jìn)行深呼吸，或者向窗外看一下，轉(zhuǎn)移一下注意力。一個(gè)人安靜地時(shí)候發(fā)散思維最活躍。安靜有助于更好地幫助你完成答卷。
5.因緊張而睡不著怎么辦?應(yīng)該說睡不著是正常的，你應(yīng)該接受這個(gè)事實(shí)，而不是刻意回避。只有接受了事實(shí)，才有可能做出調(diào)整。你越害怕睡不著，失眠反而離你更近。
高考飲食注意事項(xiàng)。
1、早餐：一日之計(jì)在于晨，上午好狀態(tài)在于早餐。早餐必須吃好，才能保證上午大腦對(duì)能量和營(yíng)養(yǎng)素的需求，提高注意力、增強(qiáng)記憶力。一定要保證蛋白質(zhì)的攝入，牛奶、雞蛋、瘦肉都是不錯(cuò)的選擇一定要吃主食，主食中碳水化合物經(jīng)消化后，能立即產(chǎn)生葡萄糖，補(bǔ)充大腦需要，改善疲勞。
2、午餐：午餐要豐盛，卵磷脂不可少，午餐可以多吃一些動(dòng)物類食物和蔬菜，尤其是要補(bǔ)充不飽和脂肪酸、維生素a、c、鐵、卵磷脂等營(yíng)養(yǎng)素。食用油可以選擇橄欖油、大豆油等。在蔬菜的選擇上注意顏色搭配、烹調(diào)方式多樣化，因?yàn)閴毫Υ蟆⑻鞖鉄?，很多考生食欲都不太好，看到顏色好看的食物能夠刺激食欲?BR> 3、晚餐：晚餐要清淡營(yíng)養(yǎng)，不宜吃太多。一般來講，考生晚上也會(huì)自習(xí)幾個(gè)小時(shí)，吃得太多會(huì)犯困。學(xué)習(xí)太晚，感覺比較餓，可以在睡前半小時(shí)到一小時(shí)，選擇加餐。
語文高考備考經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十
剛剛結(jié)束的2011高考是我省全面深入貫徹新課改精神以來的第一次高考，也是我從教以來經(jīng)歷的第一次高考。一年來我主要負(fù)責(zé)高三（11）班和（12）班（都是理科班）的語文備考教學(xué)工作。這一年來，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，本人與備課組老師一起勤奮耕耘，如期完成了高考備考工作。
從我所了解的部分高考
成績(jī)
看，我所帶的
班級(jí)
高考成績(jī)基本屬于正常發(fā)揮，學(xué)生們都能在考場(chǎng)上體現(xiàn)出自己應(yīng)有的實(shí)際能力，個(gè)別
同學(xué)
甚至能夠超常規(guī)發(fā)揮，考出令人驚喜的優(yōu)異成績(jī)。
雖然今年我省處于課改區(qū)，可是今年實(shí)行“3+綜合（文科或理科）”高考模式并沒有大的變化，盡管考試題型經(jīng)常變化，內(nèi)容不斷更新，但高考語文考點(diǎn)基本不變。因此我們認(rèn)為要想考出好成績(jī)，語文備考最主要的仍舊是扎實(shí)地打好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由知識(shí)積累向答題能力、應(yīng)試能力的轉(zhuǎn)變。為吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓日后自己的語文教學(xué)工作做得更好，特就2011年高考備考的主要做法作如下總結(jié)。
一、吃透《新課標(biāo)》，制訂計(jì)劃。
在借鑒本校近三年高考語文備考策略的基礎(chǔ)上，我們深入研究2011年高考《語文新課標(biāo)》和《語文科考試大綱說明》，對(duì)比新舊《考綱說明》，深入研究，逐題解讀，全面把握每一個(gè)考點(diǎn)，琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、能力層級(jí)等，分析其中的“變”與“穩(wěn)”。熟悉學(xué)生備考情況并根據(jù)他們的實(shí)際，及時(shí)制訂應(yīng)對(duì)策略和復(fù)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排時(shí)間，跟同組老師的教學(xué)協(xié)調(diào)一致，有步驟、有條理地進(jìn)行全面，充分發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢(shì)，將高考備考計(jì)劃貫徹到備考的各個(gè)環(huán)節(jié)。
二、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度。
為提高備考效益，根據(jù)備課組計(jì)劃將總復(fù)習(xí)分為幾個(gè)階段：
第一階段從高三開學(xué)到高考100天前，是考點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段，主要使用《步步高高考語文總復(fù)習(xí)用書》。根據(jù)對(duì)往年考試大綱和考試說明的研判，對(duì)考點(diǎn)逐個(gè)進(jìn)行知識(shí)梳理，分語言知識(shí)及運(yùn)用、文言文閱讀、古詩詞鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、寫作五大板塊進(jìn)行。復(fù)習(xí)務(wù)求穩(wěn)扎穩(wěn)打，追求實(shí)效，復(fù)習(xí)每類知識(shí)時(shí)都要明確考點(diǎn)要求和能力要求，講清方法，幫助學(xué)生構(gòu)筑語文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
第二階段從高考100天前到臨考前一個(gè)月，是查漏補(bǔ)缺階段，主要使用《金太陽》試題集，重點(diǎn)是加強(qiáng)閱讀和寫作訓(xùn)練，規(guī)范答題模式，并對(duì)新鄉(xiāng)市前后三次模擬考試中暴露出的問題，進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，消除學(xué)生在考試中出現(xiàn)的知識(shí)盲點(diǎn)、弱點(diǎn)，增強(qiáng)語文應(yīng)試能力。
第三階段高考前30天直至高考，是學(xué)生自主復(fù)習(xí)階段。以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，回顧復(fù)習(xí)過的考點(diǎn)，注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、方法的整理和歸納，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，使學(xué)生以最佳狀態(tài)參加高考。
三、努力夯實(shí)基礎(chǔ),爭(zhēng)取提高能力，做到有效備考。
我所帶領(lǐng)的班級(jí)是理科普通班，學(xué)生普遍語文基礎(chǔ)較差，尖子生極少，中下層偏多，落后面較大，學(xué)生理解分析能力、寫作能力普遍都不足，學(xué)生
學(xué)習(xí)
的信心薄弱，備考形勢(shì)極為嚴(yán)峻。我們下功夫抓好基礎(chǔ)，以熟語、病句及名句默寫為抓手，從接手兩班開始，就著力制定了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)、提高學(xué)生能力的計(jì)劃，做到有的放矢。
1、優(yōu)化早讀安排，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)?？紤]到學(xué)生的實(shí)際情況，我提前安排好復(fù)習(xí)進(jìn)度，讓學(xué)生從基礎(chǔ)開始，加強(qiáng)基礎(chǔ)識(shí)記，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，不求難求快，寧可多耗一些時(shí)間，也要扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。于此同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書讀報(bào)，多積累新鮮可感的素材，擴(kuò)大視野，積累素材，由讀促寫。
2、做到重點(diǎn)突出，能力提高。在復(fù)習(xí)過程中，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)興趣不同，所以我沒有盲目要求學(xué)生全面提高，而是根據(jù)學(xué)生自身實(shí)際和學(xué)科本身特點(diǎn)，突出自我重點(diǎn)，突破自我難點(diǎn)，從而帶動(dòng)全面提高，從而提高復(fù)習(xí)效率。有的同學(xué)閱讀能力強(qiáng)，寫作能力相對(duì)較弱，我就引導(dǎo)他著重培養(yǎng)自己的閱讀能力，以讀促寫；有的同學(xué)熟語能力強(qiáng)，文言文閱讀能力相對(duì)較弱，我就著重引導(dǎo)其對(duì)熟語出處的發(fā)現(xiàn)與流變的學(xué)習(xí)，從而溯本求源，逐步培養(yǎng)對(duì)文言文的興趣，從而提高文言文閱讀能力。在這樣的學(xué)習(xí)過程中同時(shí)還要求全體同學(xué)在閱讀、寫作過程中勤于思考，善于總結(jié)，學(xué)會(huì)比較歸類，形成對(duì)文章閱讀的感性基礎(chǔ)和語言感知能力，提高閱讀解題的速度和準(zhǔn)確率。
3、加強(qiáng)檢查批改，做到全程監(jiān)控。語文要學(xué)習(xí)的東西很多，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性普遍不強(qiáng)，我加大力度，做好常規(guī)檢查，對(duì)一些能力性的仿真試卷爭(zhēng)取做到全批全改，全程監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。
4、張弛有度，防止和應(yīng)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”。高原現(xiàn)象”是教育心理學(xué)中的一個(gè)概念，指在學(xué)習(xí)或技能的形成過程中，出現(xiàn)的暫時(shí)停頓或者下降的現(xiàn)象。在成長(zhǎng)曲線上表現(xiàn)為保持一定水平而不上升，或者有所下降，但在突破“高原現(xiàn)象”之后，又可以看到曲線繼續(xù)上升。這種?“高原現(xiàn)象”的例子在高三的學(xué)習(xí)
生活
中不勝枚舉。為防止和應(yīng)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”，語文學(xué)習(xí)要安排的有張有弛，節(jié)奏合理，既要保持適當(dāng)?shù)挠?xùn)練強(qiáng)度，也不能一味緊繃，以致學(xué)生過分疲勞甚至厭倦。不要總是把課堂安排的滿滿的，滿堂灌，而是應(yīng)該留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，真正做到把課堂還給學(xué)生。學(xué)，是學(xué)生學(xué)；練，是學(xué)生練；做；是學(xué)生做；解決問題，是學(xué)生解決問題；創(chuàng)新，是學(xué)生在創(chuàng)新。我一直以為有解決問題和創(chuàng)新能力的老師是合格的教師，而讓學(xué)生具備這兩樣能力的老師才是優(yōu)秀的.教師。
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語文高考備考經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十一
高考的科目比較多，你對(duì)每周的目標(biāo)一定要清楚，要有所側(cè)重。哪些作業(yè)需要完成，一天下來數(shù)學(xué)看到哪里，看哪些資料，做哪些題，你都要心中有數(shù)。按著計(jì)劃進(jìn)行。其他的科目也是如此。計(jì)劃要有所側(cè)重，要了解自己的薄弱項(xiàng)。要針對(duì)性的復(fù)習(xí)，已經(jīng)掌握的知識(shí)，你不需要花太多的時(shí)間去復(fù)習(xí)，你需要做的是掌握那些你不夠熟練的，不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)。這樣的練習(xí)才有意義和價(jià)值。不要有畏難情緒，看到不會(huì)的題就有逃避的心理，看到這種題你應(yīng)該開心，終于發(fā)現(xiàn)自己的短板，花時(shí)間去攻克它，不斷的總結(jié)和歸納。
保證基礎(chǔ)題的正確率。
我認(rèn)為你的基礎(chǔ)比較薄弱，首先你要學(xué)會(huì)取舍，把重心放在基礎(chǔ)知識(shí)上，提高基礎(chǔ)題的熟練度和正確率。每年高考的基礎(chǔ)題占百分之70左右，如果你能夠保證基礎(chǔ)題的正確率，你已經(jīng)可以考525左右，這個(gè)分?jǐn)?shù)已經(jīng)比較可觀了，所以不要好高騖遠(yuǎn)?？吹綆椎离y題不會(huì)做，就急于否定自己。有的人覺得基礎(chǔ)題很簡(jiǎn)單，所以很少動(dòng)手去做。我認(rèn)為基礎(chǔ)題不單要會(huì)做，而且要快狠準(zhǔn)!這需要做大量的習(xí)題，把基礎(chǔ)題的熟練度提高。只有在掌握了基礎(chǔ)題之后，再往難題去發(fā)展。
總結(jié)歸納。
每年的高考題型大部分是不變的，所考的知識(shí)點(diǎn)變化浮動(dòng)都不大。做題需要講究套路的，所謂的套路就需要你去總結(jié)。比如說拿到一道函數(shù)相關(guān)的答題，那么你就要清楚函數(shù)答題通?？寄男┲R(shí)點(diǎn)，然后解題思路有哪些?做一個(gè)總結(jié)，多種思路放在一起。今后遇到，一條一條思路的去嘗試，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，就是如此簡(jiǎn)單。重復(fù)的練習(xí)，題海戰(zhàn)術(shù)，但是不去總結(jié)和歸納，是毫無意義的無用功。
要形成知識(shí)的框架。
我在考研數(shù)學(xué)的時(shí)候，我的一本資料上每一章的第一頁都是一個(gè)思維導(dǎo)圖，包含了這章所有的知識(shí)概要。而我首先就是深入里面去理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，然后又跳出來總結(jié)，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)通常怎么去考，有什么方法。反復(fù)的總結(jié)，每一次總結(jié)你都有不同的體會(huì)，找到知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。
要敢于跳出題海認(rèn)真抓好“反思”
一模之后，各區(qū)各地模擬試題蜂擁而至，沖刺階段的復(fù)習(xí)，黃金時(shí)段的復(fù)習(xí)最怕進(jìn)入題海。“會(huì)做的題反復(fù)練，會(huì)使考生的智力不斷下降;不會(huì)做的題反復(fù)練會(huì)使考生的心理一次次受打擊”，這就是練習(xí)無度的后果?！笆炷苌伞笔侵讣寄芏裕呖伎疾榈闹攸c(diǎn)是能力，是以思維能力，實(shí)踐能力，創(chuàng)新意識(shí)為核心的較高層次的能力，思維是不能復(fù)制的。高考沖刺復(fù)習(xí)就其本質(zhì)而言是提高思維品質(zhì)，增加思維的活動(dòng)量，因此沖刺階段復(fù)習(xí)要抓住“反思”這個(gè)環(huán)節(jié)。努力做到“做對(duì)一道題掌握一套題，掌握幾個(gè)規(guī)律”;“做錯(cuò)一道題，汲取一個(gè)教訓(xùn)，在正式高考時(shí)努力做到一題不二錯(cuò)”。預(yù)備一個(gè)錯(cuò)誤記錄本，將考試中的錯(cuò)題記錄下來，收集、整理、改正錯(cuò)誤，錯(cuò)誤就變成了寶貴資源。
備考過程中也要培養(yǎng)對(duì)材料興趣。
美國(guó)教育學(xué)者布魯納說：“學(xué)生的最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣”。還有一句名言說“興趣是最好的老師”。沒有興趣但是不得已的事情也得做，卻何如有興趣而樂此不疲?“基礎(chǔ)題，全做對(duì);一般題，一分不浪費(fèi);盡力沖擊較難題，即使做錯(cuò)不后悔”。這是應(yīng)該面對(duì)考卷時(shí)答題的策略。考試試題總是有難有易，一般可分為基礎(chǔ)題，一般題和較難題。以上策略是十分明智可取的“容易題不丟分，難題不得零分。“保住應(yīng)該保住的，往往也不容易;因?yàn)橛龅饺菀最}容易大意。所以明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分，就是一種決不輕棄的的進(jìn)取精神的寫照，要頑強(qiáng)拼搏到最后一分和最后一分鐘。
懂得勤奮刻苦。
高三與高一高二的學(xué)習(xí)和生活截然不同，雖然在同一所學(xué)校，同樣是在教室，但是高三依靠的是自己的自主學(xué)習(xí)和悟性。高三的學(xué)習(xí)應(yīng)該是這樣的：每天按照計(jì)劃去做，要始終嚴(yán)格要求自己，把規(guī)范當(dāng)作一種習(xí)慣，要重視細(xì)節(jié)，最忌眼高手低。
俗話說：熟能生巧。想要考得好，就得多做題。想取得成功，方法只有一個(gè)，就是一次一次反復(fù)地去做，一直做到嫻熟自如，沒有人比得上你，你就是領(lǐng)軍人物。
能夠持之以恒。
有一個(gè)法國(guó)謎語，也是一道的數(shù)學(xué)推理題，叫“荷花塘之謎”是這樣說的：如果池塘中有一朵荷花，每天的面積擴(kuò)大兩倍，30天后就會(huì)占滿整個(gè)荷塘，那么第28天的時(shí)候荷塘里會(huì)有多少面積的荷花?我們可以算出來：從四分之一面積擴(kuò)大到整個(gè)面積需要兩天，也即第28天，荷塘里會(huì)有四分之一面積的荷花。
題目很簡(jiǎn)單，但它背后蘊(yùn)含的道理卻不簡(jiǎn)單。對(duì)每一朵荷花而言，它們的變化速度是一樣的，在第29天到來之前，它們費(fèi)心盡力，也只完成目標(biāo)的四分之一;而最后的兩天卻如有神助，拓展了絕大多數(shù)。
量的積累達(dá)到一定的程度才會(huì)發(fā)生質(zhì)變的飛躍的。而這個(gè)量變的積累過程是艱苦的緩慢的，是一定要學(xué)會(huì)持之以恒、循序漸進(jìn)的，要遠(yuǎn)離淺嘗輒止，千萬別奢望一步登天!
越是到了高三，學(xué)習(xí)就越不容易。也許是最困難的時(shí)候，但也正是離成功最近的時(shí)候。我們?cè)诰o張的備考中，要胸懷自己的目標(biāo)，憑每日細(xì)小的進(jìn)步和成功去創(chuàng)造高考的輝煌。
勞逸結(jié)合。
每天中午要睡一個(gè)午覺，雖然很奢侈，但是很有必要，高三生不是超人，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，應(yīng)該及時(shí)的休息，并且還要學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地休息。英國(guó)的前首相丘吉爾，參加過戰(zhàn)爭(zhēng)，當(dāng)過戰(zhàn)地記者，學(xué)過油畫，指導(dǎo)英國(guó)人獲得了二戰(zhàn)的勝利，一年中寫了許多的著作，獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)。問他是什么能夠讓他的精力始終這么充沛，他回答：“能夠坐的時(shí)候我絕不站著，能夠躺著的時(shí)候，我絕不坐著?！闭f的就是要時(shí)刻的注意休息，以便自己在真正需要工作和學(xué)習(xí)的時(shí)候，全部的投入。勞逸結(jié)合是保持健康的身體和良好精神狀態(tài)的良藥，學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合也是一種學(xué)問。
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語文高考備考經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十二
高考是每位學(xué)生求學(xué)道路上的重要一環(huán)，而語文作為其中的一門科目，扮演著至關(guān)重要的角色。在備戰(zhàn)高考語文科目的過程中，我有幸經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和收獲。通過這些經(jīng)歷，我不僅提高了語文能力，還收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，高考語文考試注重細(xì)節(jié)的把握。語文科目有很多基本知識(shí)點(diǎn)和技巧，而高考試卷中常常會(huì)出現(xiàn)一些細(xì)小但關(guān)鍵的問題。因此，我們應(yīng)該將精力放在查漏補(bǔ)缺上，細(xì)化每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和技巧。例如，在閱讀理解題中，關(guān)鍵詞的解釋和推理判斷問題經(jīng)常出現(xiàn)。通過注重細(xì)節(jié)，我在高考中能更好地應(yīng)對(duì)這些問題，并取得了好成績(jī)。因此，我深刻體會(huì)到了細(xì)節(jié)對(duì)于高考語文的重要性。
其次，高考語文考試注重提升自己的閱讀能力。高考語文試卷中的閱讀理解題往往是考生們最頭疼的部分。這種題型既考察我們的閱讀理解能力，又考查我們的思維邏輯能力。為了應(yīng)對(duì)這種情況，我通過大量的閱讀活動(dòng)來提升自己的閱讀能力。我嘗試不同類型的文章，如新聞、散文、小說等，以提高自己對(duì)不同文體和主題的閱讀理解能力。通過這樣的努力，我在高考語文中取得了令人滿意的成績(jī)，并且對(duì)我的閱讀能力也有了很大的提升。
第三，高考語文考試注重獨(dú)立思考和表達(dá)能力。在高考語文試卷中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作文題，要求我們獨(dú)立發(fā)揮，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。為了做到這一點(diǎn)，我注重培養(yǎng)自己的思考和表達(dá)能力。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，我盡量多讀一些經(jīng)典的名著和作品，以開闊自己的思維，拓寬自己的視野。同時(shí)，我也注重對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)和歸納，以提高自己的表達(dá)能力。通過這樣的努力，我在高考語文作文中能夠更好地展示自己的思考和表達(dá)能力。
第四，高考語文考試注重綜合能力的發(fā)展。高考語文試卷中的雜項(xiàng)題目往往考察學(xué)生在語言運(yùn)用、文化常識(shí)和修辭手法等方面的綜合能力。為了應(yīng)對(duì)這種情況，我注重全面地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，并且不斷提高自己的綜合能力。例如，我通過廣泛閱讀各種不同類型的文章，了解不同領(lǐng)域的文化常識(shí)；我也通過參加語文社團(tuán)和討論班，提高自己的語言運(yùn)用能力。通過這樣的努力，我在高考語文綜合能力的發(fā)展上取得了一定的成效。
第五，高考語文考試注重內(nèi)外功的結(jié)合。高考語文既要求我們熟記語文知識(shí)，又要求我們能夠靈活運(yùn)用這些知識(shí)。為了應(yīng)對(duì)這種情況，我注重將內(nèi)功與外功相結(jié)合。內(nèi)功即語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，外功即語文技巧的運(yùn)用。通過大量的練習(xí)和積累，我熟練掌握了語文基礎(chǔ)知識(shí)，而通過不斷的試題模擬和實(shí)踐，我也提高了自己的應(yīng)試技巧。通過將內(nèi)外功結(jié)合起來，我在高考語文中取得了優(yōu)異的成績(jī)。
總之，高考語文作為一門重要科目，對(duì)我們的能力提出了較高的要求。通過備戰(zhàn)高考語文的過程，我體會(huì)到了細(xì)節(jié)的重要性，提升了自己的閱讀能力，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和表達(dá)能力，加強(qiáng)了綜合能力的發(fā)展，并且將內(nèi)外功相結(jié)合。這些心得體會(huì)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義，也為我在高考中取得了好成績(jī)提供了巨大的幫助。我相信，只要我們不斷努力和堅(jiān)持，就一定能在高考語文中取得優(yōu)異的成績(jī)。
語文高考備考經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十三
一般而言，高考語文把握抒情主人公的時(shí)空立足點(diǎn)，就可以為貫通全詩提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)，是解高考語文詩歌的重要方法。抒情類詩的主體分為兩類：一類有詩人設(shè)身代言，即詩人設(shè)想自己就是詩中的人，為他們奔走呼喊，代他們傾訴衷腸;一類是詩人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是詩人自身的形象?？傮w看，后一類居多。
關(guān)注詩歌的題目。
高考語文詩歌的題目是詩人寫作意圖的集中體現(xiàn)，它像一條紅線，串聯(lián)起散落在詩歌中的珍珠，像一個(gè)窗口，讓我們看到詩人的內(nèi)心世界。關(guān)注題目，分析題意，同樣是貫通全詩的重要方法。因?yàn)椴⒉皇撬械脑姸寄苷业搅⒆泓c(diǎn)，像詠物詩、詠懷詩、詠史詩、哲理詩等，一般就沒有，那就更應(yīng)該關(guān)注題目。
了解詩歌的結(jié)構(gòu)。
“起承轉(zhuǎn)合”是古典詩歌尤其是近體詩的結(jié)構(gòu)中固有的特征，在一定程度上，我們可以把它作為一個(gè)視角窺探作者的思路，進(jìn)而貫通全詩。在高考語文備考中，如果我們遵循這種規(guī)律的話，會(huì)收到事半功倍的效果。凡依著起承轉(zhuǎn)合的程式來寫的詩，尤其要注意起句，因它往往是貫通全詩、解讀全詩的鑰匙。
語文詩歌鑒賞答題模板。
第一種模式：分析意境型。
高考語文提問方式：這首詩營(yíng)造了一種怎樣的意境?
提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?
(1)、描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。高考語文答題的時(shí)候應(yīng)該抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述的時(shí)候一定要忠于原詩，還有用自己的想象加以創(chuàng)新，語言力求優(yōu)美。
(2)、概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等等，注意能準(zhǔn)確的體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。
(3)、分析作者的思想感情。答這樣高考語文題目的時(shí)候千萬不要空洞，例如“回答表達(dá)了作者感傷的情懷”是不夠的，也得不到多少分，應(yīng)回答出因?yàn)槭裁炊案袀?”。
第二種模式：分析技巧型。
高考語文提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?
(1)、準(zhǔn)確的指出用了何種手法。
(2)、結(jié)合詩句，闡述為什么用這種手法。
(3)、闡述此手法有效傳達(dá)詩人怎樣的感情?
語文高考備考經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十四
高考是人生中至關(guān)重要的一場(chǎng)考試，而語文作為其中最重要的科目之一，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力有著較高的要求和考察。在這場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)幾天甚至幾個(gè)星期的考試中，我收獲了許多關(guān)于高考語文的心得體會(huì)。
首先，高考語文對(duì)于閱讀的要求較高。在高考中，閱讀理解是必考的題型之一，無論是說明文還是議論文，它們都需要我們有較強(qiáng)的閱讀理解和分析能力。因此，為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，我通過多讀提高了我的閱讀理解能力。通過大量的閱讀，我不僅提高了自己的閱讀速度，而且加深了對(duì)文章主旨和細(xì)節(jié)的理解，甚至能通過閱讀得到更廣泛的知識(shí)和信息。這個(gè)過程中，我也學(xué)會(huì)了提煉文章的主題思想，吸取其中的精華，更好地掌握作文的方向和思路。
其次，高考語文對(duì)于寫作的要求也非常高。寫作在高考語文中占據(jù)很大的比重，不僅包括作文，還有材料作文、文言文寫作等。在準(zhǔn)備高考語文時(shí)，我重點(diǎn)培養(yǎng)了自己的寫作技巧和表達(dá)能力。我會(huì)通過多讀好文章，積累優(yōu)秀的寫作素材和句式，同時(shí)也會(huì)刻意練習(xí)不同類型的作文，提高自己的寫作水平。寫作的過程中，我也懂得了審題的重要性，只有準(zhǔn)確抓住題目的要求，才能更好地完成作文任務(wù)。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的寫作節(jié)奏，不論是快寫還是慢寫，都要以保證作文質(zhì)量為首要目標(biāo)。
第三，高考語文考察了對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力。文學(xué)理解和欣賞是高考語文的重要環(huán)節(jié)，通過對(duì)詩、詞、散文等文學(xué)作品的理解，不僅能幫助我提高閱讀能力，還能豐富我的審美情趣和思考能力。在備考過程中，我常常將文學(xué)作品與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，分析作品所要表達(dá)的主題和思想，從而更好地理解和欣賞作品。同時(shí)，我也重視了對(duì)文學(xué)名著的閱讀，通過深入了解這些經(jīng)典之作，我不僅開闊了自己的眼界，還能在高考作文中靈感迸發(fā)，寫出更豐富與深刻的作品。
第四，高考語文要求我們有較強(qiáng)的寫作素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。寫作素養(yǎng)和文化修養(yǎng)是高考語文中的一大重點(diǎn)內(nèi)容。要想在高考中取得好的成績(jī)，僅憑記憶和公式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還需要有扎實(shí)的寫作基礎(chǔ)和廣博的文化知識(shí)。在備考中，我重點(diǎn)訓(xùn)練了自己的寫作能力和素養(yǎng)，不僅要求自己寫作流暢，用詞精準(zhǔn)，還要求自己有豐富的文化素養(yǎng)，能從不同的角度展開思考和表達(dá)。通過不斷地積累和拓展自己的知識(shí)，我在高考中能夠更容易地理解和應(yīng)用文化常識(shí)，進(jìn)而用更好的方法來完成作文和解答閱讀理解題。
最后，高考語文要求我們有較好的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力。高考是一項(xiàng)長(zhǎng)時(shí)間的考試，其中的緊張和壓力不可避免。為了能夠應(yīng)對(duì)這些心理壓力，我在備考過程中注重培養(yǎng)自己的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力。我通過積極的心理調(diào)節(jié)，保持良好的心理狀態(tài)，在考試中更加從容和專注。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了科學(xué)合理的時(shí)間規(guī)劃和復(fù)習(xí)方法，合理分配時(shí)間和精力，使自己在考試中能夠更高效地完成各類試題。
通過這場(chǎng)高考語文的歷練，我不僅在知識(shí)上得到了很大的提高，也在寫作、閱讀和心理素質(zhì)等方面獲得了重要的鍛煉和成長(zhǎng)。這為我未來的學(xué)習(xí)和人生奠定了較好的基礎(chǔ)。我相信，在未來的道路上，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的語文能力和素養(yǎng)，迎接更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
語文高考備考經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇一
隨著高考成績(jī)的公布，十幾天緊張而忙碌的高考作文閱卷生活也已成為過去，回首這次高考語文閱卷的經(jīng)歷，我感到收獲頗豐，對(duì)自己今后的作文教學(xué)也有很大的啟示。
就此次高考作文閱卷與往年最大的變化在于從此取消了所謂的“保險(xiǎn)分”，即切入分，如此一來，則高考作文成績(jī)差異將由原來的不相上下一變而為天壤之別，高考作文教學(xué)的重要性也將進(jìn)一步凸顯。用語文閱卷組組長(zhǎng)何永康教授的話就是“要利用高考作文閱卷的杠桿，徹底改變高中作文教學(xué)地位不高的狀況，引起學(xué)生與老師對(duì)高中作文教學(xué)的足夠重視，讓種瓜的得瓜，各豆的得豆，種草的只能收荒草?！?BR> 此外今年高考作文均分與往年相比，應(yīng)該要低到五分左右，究其根本原因，除了取消切入分，拉開差距的閱卷指導(dǎo)原則之外，便是今年的高考命題“品味時(shí)尚”存在偏離學(xué)生生活，尤其是農(nóng)村生活的問題。雖其導(dǎo)向是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，應(yīng)該無可非議，但實(shí)際上很多學(xué)生對(duì)時(shí)尚生活缺乏深入的體會(huì)和思考，很多學(xué)生對(duì)“時(shí)尚”這一概念的理解把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致大量學(xué)生作文偏題，淪入低分區(qū)。
在今年的高考作文閱卷中有以下三種現(xiàn)象需要引起我們的關(guān)注或警惕：
一、念念不忘經(jīng)典，玩得走火入魔?，F(xiàn)在有不少學(xué)生言必稱屈原、司馬遷、陶淵明、李白、蘇軾，而根本不管作文題目是什么，這些素材能否用得上，能否有效地證明自己的中心論點(diǎn)，以為“死人飯”好吃，只要呈現(xiàn)出豐富厚重的文化歷史底蘊(yùn)作文分就一定不會(huì)太低，其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)。用喻旭初老師的話說，“一個(gè)屈原擺平六年高考題是一件極其荒唐的事”。今年高考中吃“死人飯”的作文基本與時(shí)尚不粘邊，屬偏題作文，分?jǐn)?shù)低的可憐，不管語言內(nèi)容再好，都過不了42分的“杠子線”。應(yīng)該說，這充分暴露了我們平時(shí)閱卷中重語言輕切題，重歷史文化輕當(dāng)今社會(huì)生活的弊病。
說理、漫天隨意式的貼標(biāo)簽等此類問題尤為突出便是意料之中的事了。這也應(yīng)該引起我們老師的高度重視，在以后的教學(xué)中更加重視作文基本功訓(xùn)練、審題訓(xùn)練及議論文的說理訓(xùn)練。
三、記敘文大都落入父愛母愛的窠臼，今年高考作文題不太適合寫記敘文，這是眾所共知的，也不能不說是此次高考命題的“小失誤”，也正因?yàn)槿绱?，我們?cè)陂喚碇袑?duì)為數(shù)不少的記敘文也算是“另眼相待”了。只是發(fā)現(xiàn)寫記敘文的學(xué)生大都只將“時(shí)尚”當(dāng)作入題的幌子而非貫穿全文的線索，很多學(xué)生最后干脆拋開題目在那里大談特談父愛母愛，自以為“文章一高尚，分?jǐn)?shù)自然也不會(huì)太卑鄙了”。這類現(xiàn)象今年特別普遍，除了寫作品質(zhì)不高之外，我想這也充分暴露出學(xué)生寫作視野的狹窄。當(dāng)然造成這種情況的原因是多方面的，但也給我們語文老師的作文教學(xué)敲了一下警鐘，應(yīng)在平時(shí)的作文訓(xùn)練中鼓勵(lì)學(xué)生拓寬寫作視野，大膽地走向社會(huì)，走向生活，思考人生，思考社會(huì)。
此外我發(fā)現(xiàn)今年高分作文偏向批判性較強(qiáng)，語言恢諧潑辣的雜文，而此類文章是需要學(xué)生有新鮮豐富的閱讀，對(duì)社會(huì)生活高度關(guān)注，對(duì)時(shí)代變遷十分敏感。而這些是否也反映出我們平時(shí)語文教學(xué)方式的保守、單調(diào)、脫離生活，我不得而知，但的確值得深思。
當(dāng)然，除了以上一些“重大發(fā)現(xiàn)”之外，此次閱卷中還有一些“小發(fā)現(xiàn)”，都是作文細(xì)節(jié)上的問題，在此，我略提一二，謹(jǐn)供參考了。如作文開頭乏味，入題太慢。有的學(xué)生一上來就是套話，“隨著社會(huì)的進(jìn)步，人民生活水平的提高??”有的學(xué)生干脆從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展再到社會(huì)穩(wěn)定、時(shí)代進(jìn)步、女權(quán)覺醒，最后再說女性也有追求美的權(quán)利，于是便開始追趕潮流，時(shí)尚了。有的學(xué)生更夸張，一上來便是“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛??縱觀我們?nèi)祟悮v史長(zhǎng)河，無論何時(shí)何地，男女老少，時(shí)尚始終是人們最愛探討的話題?！边€有的學(xué)生一上來便賣弄一下文采，說一段華而不實(shí)，莫名其妙的話來妄圖“征服”閱卷老師，全然不顧其中是否有必然聯(lián)系，如“花開灼灼，梅艷芳菲;楊柳依依，風(fēng)姿綽約;碩果累累，春華秋實(shí);白雪皚皚，銀裝素裹，此則曰古之時(shí)尚?！痹儆?，濫用排比等修辭手法，拼湊字?jǐn)?shù)也比較常見。
總之，此次去南京閱卷應(yīng)該說收獲頗豐，所以縱然辛苦卻也值得，我相信此次歷練對(duì)自己今后的教學(xué)一定會(huì)有很多啟發(fā)，如果還能帶給同仁們一些思考與啟發(fā)，那便是“額外收入”了。最后，也再次感謝學(xué)校給我提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
孫榮華。
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語文高考備考經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇二
語文高考是每年都要面臨的一場(chǎng)大考，對(duì)于大多數(shù)高中學(xué)生來說，語文成績(jī)的高低關(guān)乎著他們心中的理想大學(xué)是否能夠如愿以償。為了在語文高考中取得好成績(jī)，許多學(xué)生選擇參加語文高考培訓(xùn)。在這次語文高考培訓(xùn)中，我深受啟發(fā)，收獲良多。下面我將分享一下我在這次培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，這次語文高考培訓(xùn)教會(huì)了我科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在培訓(xùn)中，老師著重講解了語文高考的命題規(guī)律和解題技巧。他們告訴我們，高考作文是一個(gè)要點(diǎn)明確、邏輯清晰、表達(dá)準(zhǔn)確的過程。通過學(xué)習(xí)命題示范和解析，我逐漸明白了如何抓住作文要點(diǎn)和寫出一篇有邏輯的文章。此外，老師還重點(diǎn)教授了閱讀理解答題技巧和歸納總結(jié)方法。這些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法不僅幫助我在考試中提高了效率，還讓我在其他科目中也受益匪淺。
其次，這次語文高考培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。在培訓(xùn)中，老師強(qiáng)調(diào)了合作學(xué)習(xí)的重要性。他們組織我們進(jìn)行小組討論、解答問題和分享心得的活動(dòng)，讓我們能夠充分發(fā)揮我們的智慧和創(chuàng)造力。通過與同學(xué)們的合作，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，還學(xué)會(huì)了如何傾聽他人的觀點(diǎn)、尊重他人的意見，并與他人合作解決問題。這種團(tuán)隊(duì)合作精神在我們參加高考時(shí)的作文和閱讀理解中也起到了不可忽視的作用。
第三，這次語文高考培訓(xùn)激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。在培訓(xùn)過程中，老師們生動(dòng)有趣地講解了語文知識(shí)，并通過豐富多樣的教學(xué)方法引發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。他們用詩歌朗誦、名篇賞析、文學(xué)講座等形式拓寬了我們的視野，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到了語文的美麗和深度。這種激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方式讓我開始主動(dòng)思考和積極參與課堂活動(dòng)，提高了我對(duì)語文的學(xué)習(xí)熱情。
第四，這次語文高考培訓(xùn)提高了我的自信心。在培訓(xùn)中，老師們不僅為我們提供了系統(tǒng)的知識(shí)培訓(xùn)，還鼓勵(lì)我們?cè)谡n堂上充分發(fā)言，提問和解答問題。這種積極參與的機(jī)會(huì)讓我逐漸擺脫了對(duì)語文學(xué)習(xí)的無形壓力，收獲了自信和自尊。在與老師和同學(xué)的互動(dòng)中，我明白了自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和自我價(jià)值，更加堅(jiān)信自己可以在高考中取得好成績(jī)。
最后，這次語文高考培訓(xùn)教會(huì)了我如何面對(duì)挑戰(zhàn)。在培訓(xùn)中，老師們不僅傳授了我們語文知識(shí)，還向我們展示了成功的關(guān)鍵在于如何勇于面對(duì)挑戰(zhàn)。他們告訴我們，成功來自于日積月累的努力和持之以恒的堅(jiān)持。在語文學(xué)習(xí)中，我們會(huì)遇到各種難題和困惑，但只要我們能夠勇敢面對(duì)并不斷努力去解決，就一定能夠迎來成功。這次培訓(xùn)不僅幫助我提高了語文成績(jī)，更培養(yǎng)了我解決問題和面對(duì)挑戰(zhàn)的能力。
總之，這次語文高考培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高自信心，以及面對(duì)挑戰(zhàn)，我相信我已經(jīng)為語文高考奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這次培訓(xùn)不僅讓我在高考中取得了好成績(jī)，更培養(yǎng)了我終身學(xué)習(xí)的能力，給我?guī)砹松钸h(yuǎn)的影響。我將會(huì)一直銘記這次語文高考培訓(xùn)的經(jīng)歷，并將其作為我的人生寶貴財(cái)富，繼續(xù)努力前行。
語文高考備考經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇三
語文是每個(gè)中學(xué)生必修的一門科目，也是高考的一大重點(diǎn)科目。為了幫助同學(xué)們更好地備考語文，學(xué)校特別組織了一場(chǎng)語文高考講座。在這次講座中，講師從各個(gè)方面對(duì)高考語文進(jìn)行了詳細(xì)的解讀和分析，讓我們受益匪淺。通過這次講座，我深刻體會(huì)到了語文高考的重要性，同時(shí)也感受到了它的魅力。
首先，講座讓我明確了語文高考的目標(biāo)。在講座中，講師強(qiáng)調(diào)了高考是一個(gè)全面考察學(xué)生語文素養(yǎng)的過程。高考語文既包括對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，也注重學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力和文化素養(yǎng)。這就要求我們?cè)趥淇歼^程中要注重全面發(fā)展，不僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要提高自己的文學(xué)修養(yǎng)和閱讀能力。同時(shí)，講座還介紹了高考閱讀理解和作文的考綱要求，讓我們清楚了解到了高考命題的思路和要點(diǎn)，為我們備考提供了明確的方向。
其次，講座讓我認(rèn)識(shí)到了高考語文的特點(diǎn)。高考語文注重的是學(xué)生的綜合能力，尤其是閱讀理解和寫作能力，這與初中階段的語文學(xué)習(xí)有很大的不同。講座中，講師通過對(duì)歷年試題的分析，提醒我們?cè)趥淇歼^程中要注重提升自己的閱讀理解能力和寫作水平。他還指出，高考語文的命題方式更加注重考查學(xué)生的思想、觀點(diǎn)和創(chuàng)造力，所以要加強(qiáng)對(duì)文學(xué)常識(shí)和時(shí)事熱點(diǎn)的了解。只有通過多讀書、多寫作，培養(yǎng)自己的思考能力和表達(dá)能力，才能更好地應(yīng)對(duì)高考語文的考試。
第三，講座帶給我了備考的方法和技巧。高考語文的復(fù)習(xí)應(yīng)該從整體上進(jìn)行，注重分析和總結(jié)。講座中，講師分享了他的備考經(jīng)驗(yàn)，告訴我們?cè)趥淇歼^程中要注重解題技巧，善于捕捉題目的關(guān)鍵詞和信息，并通過組織語言表達(dá)清晰的思路和觀點(diǎn)。他還鼓勵(lì)我們多積累素材，多練習(xí)同類型的題目，提高做題的速度和準(zhǔn)確度。此外，還強(qiáng)調(diào)了英語與語文的互補(bǔ)性，鼓勵(lì)我們?cè)趥淇歼^程中多讀外文書籍，提高對(duì)于英語語言和文化的理解，從而更好地運(yùn)用到高考語文中。
第四，講座鼓舞了我的備考信心。高考語文是一門綜合性的學(xué)科，備考過程中會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。但是，通過講座，我明白了只要付出努力就一定會(huì)有收獲。講座中，講師分享了許多成功的備考案例，他們?cè)趥淇歼^程中堅(jiān)持不懈，努力提升自己的語文能力，最終取得了優(yōu)異的成績(jī)。這讓我明白，高考語文只要我們肯努力，勝利一定屬于我們。所以，我要堅(jiān)持每天都有目標(biāo)地復(fù)習(xí)，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，相信自己一定能取得好成績(jī)。
最后，講座讓我真正體會(huì)到了語文的魅力。在講座中，講師帶領(lǐng)我們欣賞了許多經(jīng)典的文學(xué)作品和名言警句，讓我們感受到了語文對(duì)于人的生活和思想的影響。文學(xué)作品中的人物與情節(jié)、語言與形象使我的內(nèi)心深受觸動(dòng)。語文不僅是一門工具性的學(xué)科，更是一門讓人感受到美的藝術(shù)。通過這次講座，我逐漸對(duì)語文產(chǎn)生了深厚的興趣，希望能夠在今后的學(xué)習(xí)中不斷探索和發(fā)現(xiàn)更多的語文之美。
總之，這次語文高考講座讓我對(duì)高考有了更深入的了解，也為我提供了許多備考的方法和技巧。同時(shí)，講座讓我重新認(rèn)識(shí)到了語文的重要性和魅力。我深信，只要我在備考過程中付出努力，將來一定能在高考中取得好成績(jī)。我將以飽滿的熱情備考，為實(shí)現(xiàn)自己的高考?jí)粝攵^斗！
語文高考備考經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇四
常聽領(lǐng)導(dǎo)說，學(xué)生的事再小也是大事，但是我從來沒聽有人說教師的事再小也是大事;當(dāng)然也沒有人說，教師的事再大也是小事。學(xué)校與學(xué)生就像父與子的關(guān)系，有時(shí)倒讓我分不清誰是父，誰是子。
教師算什么呢?學(xué)校、學(xué)生、教師這三者像是一個(gè)健全肌體的骨胳、血液和肌肉，教師大概就是那肌肉，胖點(diǎn)瘦點(diǎn)沒什么關(guān)系。
語文組今天大組教研，第一項(xiàng)內(nèi)容有王老師談高考閱卷體會(huì)。按理說今天談高考備考才合理，畢竟這是燃眉之急。再一想沒有過去高考的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)怎么能備好來年的高考，這就是人常說的“海日生殘夜，江春入舊年”，明日黃花也是花。
王老師是個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的人，他的語文教育觀就是語文是可以訓(xùn)練出來的，我悄悄地給他下個(gè)定義叫技術(shù)型語文老師，組里的人都羨慕佩服但是目前我還真沒有發(fā)現(xiàn)誰像他，更不要說誰有他的影子。老師們聽課后都會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：學(xué)不來。
語文老師是有個(gè)性的，其實(shí)誰都是唯一的。
一想到王老師給介紹經(jīng)驗(yàn)我就像看到了《老人與?！?。
王老師今天介紹的體會(huì)主要談作文審題和評(píng)卷情況，以及作文教學(xué)中要注意的一些情況。
王老師是用書面形式呈現(xiàn)的，他的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)中有相等數(shù)量的金子讓我們?nèi)ゾ鹑 ?BR> 第一，作文教學(xué)的文體意識(shí)。記敘文要將主題滲透在全文中，不要在最后才有幾句總結(jié)的話還要寫得如見其形，如聞其聲。議論文要觀點(diǎn)鮮明;多角度多層次分析說理;材料要典型，典型不是說新材料，即使是人都用過的換個(gè)角度就是典型，分析要有意補(bǔ)充材料缺陷;句子和段落都要講究銜接自然。散文要旁征博引，形散神不散，多用發(fā)散思維。
第二，訓(xùn)練作文要循序漸進(jìn)。比如分論點(diǎn)到底有幾個(gè)角度，怎樣結(jié)尾。典型材料要帶著觀點(diǎn)去敘述，敘述的形式是多種多樣的。
第三，學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞好作文，但首先得懂得什么是好作文，先教點(diǎn)套路，會(huì)套了再放手去寫。
王老師說高考作文是一錘子的買賣，只有那一次最重要，但是練習(xí)卻不能隨意。寫得好有兩種風(fēng)格，像莊子那樣博大，像蘇洵那樣精巧。
學(xué)校不能沒有學(xué)生，學(xué)生不能沒有老師，這個(gè)關(guān)系是手心和手背。做老師的教學(xué)修養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)修養(yǎng)，作文如此，人生也如此。
語文高考備考經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇五
在我升入高三的時(shí)候，學(xué)校安排了一系列的高考培訓(xùn)班，其中最關(guān)鍵的莫過于語文高考培訓(xùn)班。由于語文成績(jī)一直是我的弱項(xiàng)，我決定報(bào)名參加這個(gè)培訓(xùn)班，以期在高考中取得好成績(jī)。在這個(gè)培訓(xùn)班的三個(gè)月里，我學(xué)到了許多新的學(xué)習(xí)方法和技巧，也從中體會(huì)到了許多自己以前不曾注意到的事情。
第二段。
首先，培訓(xùn)班強(qiáng)化了我的基礎(chǔ)知識(shí)。老師詳細(xì)講解了每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要點(diǎn)和解題技巧，提醒我們?cè)诳荚囍袘?yīng)該注意的細(xì)節(jié)。通過大量的習(xí)題和例題練習(xí)，我對(duì)語文的基礎(chǔ)知識(shí)有了更加深入的了解，掌握了解題的方法和策略。這為我的高考備考打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段。
其次，培訓(xùn)班鍛煉了我的解題思維能力。除了講解知識(shí)點(diǎn)，培訓(xùn)班還強(qiáng)調(diào)了解題的思路和方法，培養(yǎng)我們靈活的思維和解決問題的能力。老師經(jīng)常給我們出一些變化多樣的題目，要求我們用不同的角度思考、分析問題，這大大提高了我們的解題能力。通過這些練習(xí)，我逐漸學(xué)會(huì)了不同類型題目的思維模式和解題技巧，為高考提供了更多的應(yīng)對(duì)策略。
第四段。
同時(shí)，培訓(xùn)班還幫助我加強(qiáng)了作文能力。高考語文必考的作文是我一直以來的心病，因?yàn)槲铱偸菬o法寫出令人滿意的作文。在培訓(xùn)班的作文課上，老師們耐心指導(dǎo)我們?nèi)绾螛?gòu)思、如何寫作。他們給我們講解了寫作的技巧，簡(jiǎn)潔明了地解釋了各種寫作風(fēng)格的特點(diǎn)和運(yùn)用方法。通過大量的寫作訓(xùn)練，我逐漸擺脫了寫作的困擾，寫作能力也得到了明顯地提高。
第五段。
最后，參加培訓(xùn)班還讓我對(duì)語文有了更深的理解和熱愛。在培訓(xùn)班中，老師們對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行了深入的解讀，讓我對(duì)古代文化和現(xiàn)代文學(xué)有了更加全面的認(rèn)識(shí)。他們通過解讀經(jīng)典作品，展示了語文的魅力和深度，讓我對(duì)語文科目有了更加濃厚的興趣。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我逐漸明白了語文不僅僅是一門考試科目，更是一門探討人類思想、感情、文化的學(xué)科。
總結(jié)段。
通過這三個(gè)月的語文高考培訓(xùn)，我的語文成績(jī)有了明顯的提高，我也對(duì)語文這門科目有了更深的理解和熱愛。培訓(xùn)班不僅讓我掌握了解題的方法和技巧，鍛煉了我的解題思維能力，也加強(qiáng)了我的作文能力。最重要的是，培訓(xùn)班讓我對(duì)語文有了更加全面的認(rèn)識(shí)，讓我從內(nèi)心深處熱愛和珍視這門學(xué)科。我相信，通過這次高考培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我一定能夠在高考中取得令人滿意的成績(jī)。
語文高考備考經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇六
“我是一名從教數(shù)十年的語文老師，近年來大都參與了高考閱卷。今年的閱卷場(chǎng)改卷非常嚴(yán)格，啟用了現(xiàn)代化設(shè)備，嚴(yán)格按國(guó)家部頒標(biāo)準(zhǔn)，參照省里相應(yīng)細(xì)則，每份試卷必須經(jīng)小組長(zhǎng)、大組長(zhǎng)、質(zhì)檢組、指導(dǎo)委員嚴(yán)格檢查，作文最后輸入電腦看是否偏離標(biāo)準(zhǔn)，有問題立即返回糾正。每個(gè)閱卷老師都按閱卷要求，心里裝著考生。給分有所依，扣分有所據(jù)，評(píng)分很公正。”
“……媽媽，題海猛如虎啊，我從早到晚苦戰(zhàn)到傍晚回來你又把我關(guān)進(jìn)小屋，我每天親吻了凌晨才能休息，我的思維在模糊，智慧正離我軀體而去，你為何如此狠心?……”
當(dāng)一篇篇作文經(jīng)過我的手，單是那一串串題目就是一朵朵跳躍的浪花，就匯成了問的巨流。如：《疑則生問》、《酒肉穿腸過問字心中留》、《該出口時(shí)就出口》、《人非圣賢豈能無問》、《人生自古誰無問》、《問為我們插上飛翔的翅膀》、《傾聽問的鐘聲》、《五問慈母》、《叩問歷史》、《不恥下問》、《與毛澤東研究戰(zhàn)爭(zhēng)》、《與魯迅一道分析人性》、《問有源頭活水來》、《問中乾坤大，懷中月夜長(zhǎng)》、《學(xué)無止境問無止境》、《問出世間情為何物》《問出精彩的人生》、《問是我走向成功的階梯》、《問和我一起長(zhǎng)大》、《問則明不問則惑》、《永遠(yuǎn)的追問是永恒的絕唱》。
一些學(xué)生還有真情實(shí)感的問：《實(shí)話實(shí)說》、《問直叫人生死相許》、《遲到的問》、《生命不能承受之問》、《問天問地到底問誰》、《我問蒼天還是問大地?》、《茫茫沙漠路在哪里》、《敢問人為何物》、《考場(chǎng)四問》、《夢(mèng)訪李白》、《天下英雄會(huì)是我嗎?》。
有篇《與龍王討論水災(zāi)》很有趣：“閻王老兒你為啥年年興風(fēng)作怪?從公元前6周定王5年開始到1939年蔣介石扒開花園口，2540年間，黃河決堤1590次，大改道26次，平均3年兩次決口，1就有一次大改道，給我們帶來多么大的災(zāi)難?今年好幾次颶風(fēng)與水災(zāi)，整個(gè)世界損失十幾萬生命?閻王回答：過去年代你們相互殘殺，今天你們工業(yè)發(fā)達(dá)形成臭氧層，年年戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙彌漫，塵埃落到我的頭上，哪一天不使我發(fā)脾氣?不過，我仍然歡迎人類的使者來談判……”
不少學(xué)生為創(chuàng)新放開手腳寫信，寫文言文、填詞、寫日記、寫小說……應(yīng)有盡有。閱卷時(shí)，有時(shí)我會(huì)覺得，考生們簡(jiǎn)直是一群群不安分的小精靈，他們?nèi)呵榧ぐ海S躍欲試，甚至有些“忘乎所以”，跳躍和突兀的思維和語言令人驚嘆。
然而，能打動(dòng)筆者的好作文并不多，不是內(nèi)容不健康，就是沒有審準(zhǔn)題，沒能夠揭開謎底。我略略思考懂得了：是因?yàn)樵掝}再熟悉不過，平時(shí)沒引起注意，提起筆來發(fā)現(xiàn)滿腦子都是問題，不知從何下手，反而沒了頭緒。即使練過，沒有揭開題的謎底，也只好匆忙臨場(chǎng)發(fā)揮。
語文高考備考經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇七
語文是高考中最基礎(chǔ)、最核心的一門科目。在高考培訓(xùn)過程中，我經(jīng)歷了各種學(xué)習(xí)方法的嘗試和摸索，也遇到了很多困惑和挫折。然而，在這個(gè)過程中，我也逐漸發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)語文的有效方法和技巧，下面將與大家分享我的心得體會(huì)。
首先，我意識(shí)到高考語文復(fù)習(xí)需要建立扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。作為一門語言學(xué)科，語文的復(fù)習(xí)不僅僅是看書和做題，更需要理解和掌握語言知識(shí)的運(yùn)用規(guī)律。因此，我經(jīng)常重溫語文基礎(chǔ)知識(shí)，如詞語、句型、修辭手法等。這樣做有助于提高語文應(yīng)試能力，培養(yǎng)對(duì)文本的敏感度，也減輕了學(xué)習(xí)過程中的壓力。
其次，我發(fā)現(xiàn)閱讀是提高語文能力的關(guān)鍵。高考語文試卷中，閱讀理解是最重要的一部分，因此，我注重培養(yǎng)閱讀理解能力。首先，我多讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，從中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的語言運(yùn)用和表達(dá)方式。其次，我也多做一些閱讀理解的題目，不僅要求自己能夠準(zhǔn)確理解文章的意思，還要注意分析和理解作者的寫作意圖。通過閱讀的訓(xùn)練，我逐漸提高了對(duì)文章邏輯結(jié)構(gòu)的把握能力，也加深了對(duì)語言運(yùn)用的理解。
另外，寫作能力是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。高考語文試卷中有寫作題，寫作能力的提高對(duì)于取得高分至關(guān)重要。在培訓(xùn)中，我經(jīng)常進(jìn)行寫作訓(xùn)練，通過寫作，我不僅提高了自己的表達(dá)能力，也增加了對(duì)于各種題材的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，寫作訓(xùn)練還幫助我提高了思維的深度和廣度，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維。在寫作中，我也注重積累和運(yùn)用一些優(yōu)秀的句式和表達(dá)方式，來提高文章的質(zhì)量。
最后，我認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)需要持續(xù)的努力和堅(jiān)持。語文是需要積累的學(xué)科，短時(shí)間內(nèi)想要提高是不現(xiàn)實(shí)的。因此，我每天都堅(jiān)持一定的語文學(xué)習(xí)時(shí)間，無論是閱讀、背誦還是寫作，都有規(guī)律地進(jìn)行。同時(shí)，我也注意總結(jié)和反思自己學(xué)習(xí)的不足之處，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣的堅(jiān)持和努力不僅讓我在語文學(xué)習(xí)中有了不斷的進(jìn)步，也培養(yǎng)了我的自律和毅力。
總的來說，語文學(xué)習(xí)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，需要全面的知識(shí)儲(chǔ)備和能力培養(yǎng)。通過建立扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)閱讀能力、提高寫作能力，以及持續(xù)地努力和堅(jiān)持，我逐漸取得了在高考中的語文成績(jī)提高。我相信，只要我們踏實(shí)而有計(jì)劃地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，我們一定能夠取得令人滿意的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。語文學(xué)習(xí)是一門長(zhǎng)期的過程，希望我們能夠堅(jiān)持下去，不斷提高自己的語文水平。
語文高考備考經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇八
高考語文復(fù)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，需要有系統(tǒng)性和綜合性。首先，我們要根據(jù)高考考綱制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類整理，準(zhǔn)備好充分的學(xué)習(xí)材料。其次，我們要從各個(gè)模塊入手逐一精講，不斷鞏固理解，才能做到集中力量、提高效率。除此之外，還要注重跨模塊的綜合學(xué)習(xí)，提高總體水平。
第二段：掌握解題技巧和方法。
考場(chǎng)上我們需要快速準(zhǔn)確地解題，因此，掌握解題技巧和方法很重要。一些常見的解題技巧包括識(shí)別題目類型、理清題意、排除干擾項(xiàng)、重視細(xì)節(jié)等等。同時(shí)，我們也可以通過刷題來訓(xùn)練自己的解題能力，提高答題速度和準(zhǔn)確率。
第三段：注重閱讀理解和寫作技巧。
閱讀理解和寫作是高考語文考試的重點(diǎn)，需要我們投入更多的時(shí)間和精力。在閱讀理解上，我們要快速獲取文章要點(diǎn)，提高閱讀速度，在理解文章內(nèi)容的同時(shí)還要注重文脈和上下文的聯(lián)系。在寫作方面，我們可以多閱讀范文，提高句子結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)能力；同時(shí)，也要注重寫作規(guī)范和格式，以及思路和邏輯的清晰度。
第四段：認(rèn)真做好模擬試題和考前沖刺。
模擬試題是考前的重要準(zhǔn)備工作，通過適當(dāng)模擬考試場(chǎng)景，可以更加熟悉考試流程和時(shí)間管理?？记耙恢?，我們還要認(rèn)真做好沖刺階段的準(zhǔn)備工作，如溫故知新、查漏補(bǔ)缺、瘋狂背誦等，以保持良好的狀態(tài)，達(dá)到最佳考試效果。
第五段：心態(tài)調(diào)整和信心提升。
高考語文考試不僅是對(duì)知識(shí)和能力的考驗(yàn)，也是對(duì)心理素質(zhì)和心態(tài)的考驗(yàn)。因此，我們要保持良好的心態(tài)，合理分配時(shí)間和精力，避免焦慮和壓力過度。同時(shí)，也要提升自信心，相信自己已經(jīng)付出了足夠的努力和準(zhǔn)備，有信心迎接高考，取得優(yōu)異成績(jī)。
總之，高考語文復(fù)習(xí)是一項(xiàng)耗費(fèi)時(shí)間和精力的工作，需要我們制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，掌握解題技巧和閱讀寫作技巧，多做模擬試題和考前沖刺，保持良好的心態(tài)和自信心。相信只要付出足夠的努力，我們一定可以在高考語文考試中取得優(yōu)異成績(jī)，為自己和家人帶來光榮和幸福。
語文高考備考經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇九
1、“差的學(xué)科要拼命補(bǔ)上來，達(dá)到中等偏上水平;好的要突出，使之成為真正的優(yōu)勢(shì)?！边@里的道理與上述相仿，也是對(duì)待自己的強(qiáng)弱項(xiàng)中的一種策略。中考高考都是“團(tuán)體賽”，要的是全局的勝利而不能是顧此失彼。
2、“多出妙手不如減少失誤”。這是韓國(guó)著名棋手李昌鎬的一句經(jīng)驗(yàn)之談。他談的是下棋，但對(duì)我們考試也不無借鑒意義，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)比較好成績(jī)比較好的學(xué)生，要取得出色的成績(jī)，創(chuàng)造高分，減少失誤是為至要。
3、“題不二錯(cuò)”。復(fù)習(xí)時(shí)做錯(cuò)了題，一旦搞明白，絕不放過。失敗是成功之母，從失敗中得到的多，從成功中得到的少，都是這個(gè)意思。失敗了的東西要成為我們的座右銘。
4、“該記的只好記住，可是，能夠不記的就不要去記憶”。為了減輕記憶的負(fù)擔(dān)，能夠偷懶的地方犯不著去玩命——本來該背的就夠多啦!根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)，在記憶和理解之間，可把知識(shí)分為四種類型：只需理解無須記憶的;只需記憶無須理解的(背下來就是了、只有記憶才能理解的。只有記憶才能記住的。我們這里取得是“出力最小原則滾動(dòng)式復(fù)習(xí)法。先復(fù)習(xí)第一章，然后復(fù)習(xí)第二章，然后把第一二章一起復(fù)習(xí)一遍;然后復(fù)習(xí)第三章，然后一二三章一起復(fù)習(xí)一遍……以此類推，猶如“滾動(dòng)“。這種復(fù)習(xí)法需要一定的時(shí)間，但復(fù)習(xí)比較牢固，由于符合記憶規(guī)律，效果好。
5、“繞過攔路虎，再殺回馬槍”?？荚嚂r(shí)難免會(huì)遇到難題，費(fèi)了一番勁仍然突不破時(shí)就要主動(dòng)放棄，不要跟它沒完沒了的耗時(shí)間。在做別的題之后，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了?？荚嚂r(shí)間是有限的，在有限的時(shí)間里要多拿分也要講策略。
6、基礎(chǔ)，還是基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)所做的事很多。有一大堆復(fù)習(xí)資料等著我們?nèi)プ?。千頭萬緒抓根本。什么是根本?就是基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧，是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎(chǔ)上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)條件上的一種分析問題解決問題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。再難的題目也無非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎(chǔ)。要記?。夯A(chǔ)，還是基礎(chǔ)。
7、“試試就能行，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏”。這是電視連續(xù)劇《十七歲不哭》里的一句臺(tái)詞?？荚囈幸粋€(gè)良好的心態(tài)，要有勇氣?！霸囋嚑?zhēng)爭(zhēng)”是一種積骰的參與心態(tài)，是敢于拼搏，敢于勝利的精神狀態(tài)，是一種挑戰(zhàn)的氣勢(shì)。無論是復(fù)習(xí)還是在考場(chǎng)上，都需要情緒飽滿和精神張揚(yáng)，而不是情緒不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉悶，需要勇敢而不是怯懦。“光想贏的沒能贏，不想輸?shù)姆吹冠A了”?！跋脍A”是我們追求的“上限”，不想輸是我們的“下限”?！跋脍A”是需要努因而比較緊張的被動(dòng)的，“不想輸”則是一種守勢(shì)從而比較從容和主動(dòng)。顯然，后者心態(tài)較為放松。在放松的心態(tài)下，往往會(huì)發(fā)揮正常而取得好的效果。
8、“過度復(fù)習(xí)法”記憶有一個(gè)“報(bào)酬遞減規(guī)律”，即隨著記憶次數(shù)的增，復(fù)習(xí)所記住的材料的效率在下降。為了這種“遞減”相抗衡，有的同學(xué)就采取了“過度復(fù)習(xí)法”，即本來用10分鐘記住的材料，再用3分鐘的時(shí)間去強(qiáng)記——形成一種“過度”，以期在“遞減時(shí)不受影響。
9、復(fù)習(xí)中也要培養(yǎng)對(duì)材料興趣。美國(guó)教育學(xué)者布魯納說：“學(xué)生的最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣”。還有一句名言說“興趣是最好的老師”。沒有興趣但是不得已的事情也得做，卻何如有興趣而樂此不疲?“基礎(chǔ)題，全做對(duì);一般題，一分不浪費(fèi);盡力沖擊較難題，即使做錯(cuò)不后悔”。這是應(yīng)該面對(duì)考卷時(shí)答題的策略?？荚囋囶}總是有難有易，一般可分為基礎(chǔ)題，一般題和較難題。以上策略是十分明智可取的“容易題不丟分，難題不得零分。“保住應(yīng)該保住的，往往也不容易;因?yàn)橛龅饺菀最}容易大意。所以明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分，就是一種決不輕棄的的進(jìn)取精神的寫照，要頑強(qiáng)拼搏到最后一分和最后一分鐘。
10、“一個(gè)具有健康心理素質(zhì)的人應(yīng)該做到兩點(diǎn)：在萎靡不振的時(shí)候要振作起來，在承受壓力過大時(shí)又能為自己開脫，使自己不失?！?。人的主觀能動(dòng)性使人能夠控制和把握自己，從而使自己的精神狀態(tài)處于最往。因勢(shì)應(yīng)變是人的主觀能動(dòng)性的作用所在。相反相成是一切書物的辯證法。心理素質(zhì)脆弱是主觀能動(dòng)性的放棄，健康的心理素質(zhì)則使我們比較“皮實(shí)”——能夠調(diào)整自己的情緒和心態(tài)去克服面臨的困難。
11、“強(qiáng)科更強(qiáng)，弱科不弱;強(qiáng)科尤弱項(xiàng)，弱科有強(qiáng)項(xiàng)“。在考試的幾個(gè)科目上，一個(gè)人有強(qiáng)有弱，是太正常了。復(fù)習(xí)的策略，就是揚(yáng)強(qiáng)扶弱。有的同學(xué)是只補(bǔ)弱的，忽視了強(qiáng)的;有的同學(xué)是放棄弱的專攻強(qiáng)的。從整體看，都未見明智。強(qiáng)的里面不要有“水分”，弱的里面還要有突破。大概是十分高明的策略了。
12、“對(duì)試題抱一種研究的態(tài)度”。淡化分?jǐn)?shù)意識(shí)，可能是緩解緊張心理的妙方。因此，對(duì)試題抱一種研究態(tài)度反而會(huì)使我們?cè)诳紙?chǎng)上更好的發(fā)揮出最佳水平。有一顆平常心比有一顆非常心有時(shí)更有利。
13、“高考從根本上說是對(duì)一個(gè)人的實(shí)力和心理素質(zhì)的綜合考察”。實(shí)力是基礎(chǔ)，是本錢，心理素質(zhì)是發(fā)揮我們的實(shí)力和本錢的條件。有“本錢”還得會(huì)用“本錢”。無本錢生意無法做，有本錢生意做賠了的事也是有的。
14、學(xué)文科，要“死”去“活”來。歷史學(xué)科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點(diǎn)等等。有些材料，只能“死”記。要靠多次反復(fù)強(qiáng)化記憶。歷史課是一門機(jī)械死記量比較大的學(xué)科。但是在考試時(shí)，卻要把記往的材料靈活運(yùn)用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂：“死”去“活”來。不單學(xué)歷史，學(xué)地理，學(xué)政治，以至學(xué)理化生物，都需要“死”去“活”來。
15、復(fù)習(xí)是積蓄實(shí)力積蓄本錢，考試則要求發(fā)揮得淋漓盡至，賺得最大的效益。一位考生說“我平時(shí)考試總是稀里糊涂，但大考從來都是名列前茅，大概是心理調(diào)節(jié)得好吧?”誠(chéng)如是，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。
16、有的同學(xué)總結(jié)自己的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，把自己的復(fù)習(xí)過程歸納為“復(fù)習(xí)五步曲”。
一、地毯式掃蕩。先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏。
二、融會(huì)貫通。找到知識(shí)之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識(shí)之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。
三、知識(shí)的運(yùn)用。做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識(shí)。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。
四、撿“渣子”。即查漏補(bǔ)缺。通過復(fù)習(xí)的反復(fù)，一方面強(qiáng)化知識(shí)，強(qiáng)化記憶，一方面尋找差錯(cuò)，彌補(bǔ)遺漏。求得更全面更深入的把握知識(shí)提高能力。
五、“翻餅烙餅”。復(fù)習(xí)猶如“烙餅”，需要翻幾個(gè)個(gè)兒才能熟透，不翻幾個(gè)個(gè)兒就要夾生。記憶也需要強(qiáng)化，不反復(fù)強(qiáng)化也難以記牢。因此，復(fù)習(xí)總得兩三遍才能完成。
1.想象高考，模擬高考。在高考考試開始前幾天，你可以在頭腦里想象一下高考的情形，把高考考試的步驟與答題形式在頭腦里過一遍。進(jìn)場(chǎng)前的準(zhǔn)備，驗(yàn)指紋，進(jìn)場(chǎng)，發(fā)卷，答卷，完美地交卷等等具體的和高考有關(guān)的事項(xiàng)在頭腦里想象一下，告訴自己可以完美地參加高考，取得自己理想的成績(jī)，自己對(duì)此已經(jīng)做了充足的準(zhǔn)備。在想象中，高考完美落幕，自己金榜題名。在頭腦中完成一次高考考試，可以讓陌生的考生一下子變得親切起來。這種模擬高考可以進(jìn)行多次演練，使高考更熟悉。
2.等候進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)候不要和同學(xué)扎推。在考場(chǎng)外等待進(jìn)場(chǎng)的時(shí)候不要和同學(xué)扎推談?wù)摿奶?，因?yàn)榇蠹叶季o張，緊張的情緒很容易蔓延，相互影響到考試時(shí)的狀態(tài)。特別是在聊天的時(shí)候談到考試的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，如果這個(gè)知識(shí)點(diǎn)你感到陌生，你就會(huì)覺得自己復(fù)習(xí)不到位，加重自己緊張的心理情緒。這個(gè)時(shí)候最好是一個(gè)人獨(dú)處，靜靜的想一想將要考試的這一學(xué)科的相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，或者只是安靜地聽聽音樂，讓自己安靜下來。等候入場(chǎng)。
3.等待開始考試的時(shí)候可以給自己積極的心理暗示。入場(chǎng)驗(yàn)證完畢，坐在自己考試的座位上，考試馬上開始。這時(shí)候需要按照監(jiān)考老師的指令完成一系列的填寫。完成這些工作后，可以給自己一些積極的心理暗示，比如，我能行，我是最棒的;我為此準(zhǔn)備了這么多，我肯定能做好答卷等等。這也可以緩解緊張的情緒?；蛘咦鲎錾詈粑\(yùn)動(dòng)，冥想等，或者讓手臂下垂，讓肌肉放松等。
4.因答題時(shí)頭腦空白或者考試時(shí)間不夠而緊張?jiān)趺崔k?這時(shí)候一定要讓自己靜下來，勿慌亂。讓自己靜下來可以多次進(jìn)行深呼吸，或者向窗外看一下，轉(zhuǎn)移一下注意力。一個(gè)人安靜地時(shí)候發(fā)散思維最活躍。安靜有助于更好地幫助你完成答卷。
5.因緊張而睡不著怎么辦?應(yīng)該說睡不著是正常的，你應(yīng)該接受這個(gè)事實(shí)，而不是刻意回避。只有接受了事實(shí)，才有可能做出調(diào)整。你越害怕睡不著，失眠反而離你更近。
高考飲食注意事項(xiàng)。
1、早餐：一日之計(jì)在于晨，上午好狀態(tài)在于早餐。早餐必須吃好，才能保證上午大腦對(duì)能量和營(yíng)養(yǎng)素的需求，提高注意力、增強(qiáng)記憶力。一定要保證蛋白質(zhì)的攝入，牛奶、雞蛋、瘦肉都是不錯(cuò)的選擇一定要吃主食，主食中碳水化合物經(jīng)消化后，能立即產(chǎn)生葡萄糖，補(bǔ)充大腦需要，改善疲勞。
2、午餐：午餐要豐盛，卵磷脂不可少，午餐可以多吃一些動(dòng)物類食物和蔬菜，尤其是要補(bǔ)充不飽和脂肪酸、維生素a、c、鐵、卵磷脂等營(yíng)養(yǎng)素。食用油可以選擇橄欖油、大豆油等。在蔬菜的選擇上注意顏色搭配、烹調(diào)方式多樣化，因?yàn)閴毫Υ蟆⑻鞖鉄?，很多考生食欲都不太好，看到顏色好看的食物能夠刺激食欲?BR> 3、晚餐：晚餐要清淡營(yíng)養(yǎng)，不宜吃太多。一般來講，考生晚上也會(huì)自習(xí)幾個(gè)小時(shí)，吃得太多會(huì)犯困。學(xué)習(xí)太晚，感覺比較餓，可以在睡前半小時(shí)到一小時(shí)，選擇加餐。
語文高考備考經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十
剛剛結(jié)束的2011高考是我省全面深入貫徹新課改精神以來的第一次高考，也是我從教以來經(jīng)歷的第一次高考。一年來我主要負(fù)責(zé)高三（11）班和（12）班（都是理科班）的語文備考教學(xué)工作。這一年來，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，本人與備課組老師一起勤奮耕耘，如期完成了高考備考工作。
從我所了解的部分高考
成績(jī)
看，我所帶的
班級(jí)
高考成績(jī)基本屬于正常發(fā)揮，學(xué)生們都能在考場(chǎng)上體現(xiàn)出自己應(yīng)有的實(shí)際能力，個(gè)別
同學(xué)
甚至能夠超常規(guī)發(fā)揮，考出令人驚喜的優(yōu)異成績(jī)。
雖然今年我省處于課改區(qū)，可是今年實(shí)行“3+綜合（文科或理科）”高考模式并沒有大的變化，盡管考試題型經(jīng)常變化，內(nèi)容不斷更新，但高考語文考點(diǎn)基本不變。因此我們認(rèn)為要想考出好成績(jī)，語文備考最主要的仍舊是扎實(shí)地打好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由知識(shí)積累向答題能力、應(yīng)試能力的轉(zhuǎn)變。為吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓日后自己的語文教學(xué)工作做得更好，特就2011年高考備考的主要做法作如下總結(jié)。
一、吃透《新課標(biāo)》，制訂計(jì)劃。
在借鑒本校近三年高考語文備考策略的基礎(chǔ)上，我們深入研究2011年高考《語文新課標(biāo)》和《語文科考試大綱說明》，對(duì)比新舊《考綱說明》，深入研究，逐題解讀，全面把握每一個(gè)考點(diǎn)，琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、能力層級(jí)等，分析其中的“變”與“穩(wěn)”。熟悉學(xué)生備考情況并根據(jù)他們的實(shí)際，及時(shí)制訂應(yīng)對(duì)策略和復(fù)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排時(shí)間，跟同組老師的教學(xué)協(xié)調(diào)一致，有步驟、有條理地進(jìn)行全面，充分發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢(shì)，將高考備考計(jì)劃貫徹到備考的各個(gè)環(huán)節(jié)。
二、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度。
為提高備考效益，根據(jù)備課組計(jì)劃將總復(fù)習(xí)分為幾個(gè)階段：
第一階段從高三開學(xué)到高考100天前，是考點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段，主要使用《步步高高考語文總復(fù)習(xí)用書》。根據(jù)對(duì)往年考試大綱和考試說明的研判，對(duì)考點(diǎn)逐個(gè)進(jìn)行知識(shí)梳理，分語言知識(shí)及運(yùn)用、文言文閱讀、古詩詞鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、寫作五大板塊進(jìn)行。復(fù)習(xí)務(wù)求穩(wěn)扎穩(wěn)打，追求實(shí)效，復(fù)習(xí)每類知識(shí)時(shí)都要明確考點(diǎn)要求和能力要求，講清方法，幫助學(xué)生構(gòu)筑語文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
第二階段從高考100天前到臨考前一個(gè)月，是查漏補(bǔ)缺階段，主要使用《金太陽》試題集，重點(diǎn)是加強(qiáng)閱讀和寫作訓(xùn)練，規(guī)范答題模式，并對(duì)新鄉(xiāng)市前后三次模擬考試中暴露出的問題，進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，消除學(xué)生在考試中出現(xiàn)的知識(shí)盲點(diǎn)、弱點(diǎn)，增強(qiáng)語文應(yīng)試能力。
第三階段高考前30天直至高考，是學(xué)生自主復(fù)習(xí)階段。以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，回顧復(fù)習(xí)過的考點(diǎn)，注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、方法的整理和歸納，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，使學(xué)生以最佳狀態(tài)參加高考。
三、努力夯實(shí)基礎(chǔ),爭(zhēng)取提高能力，做到有效備考。
我所帶領(lǐng)的班級(jí)是理科普通班，學(xué)生普遍語文基礎(chǔ)較差，尖子生極少，中下層偏多，落后面較大，學(xué)生理解分析能力、寫作能力普遍都不足，學(xué)生
學(xué)習(xí)
的信心薄弱，備考形勢(shì)極為嚴(yán)峻。我們下功夫抓好基礎(chǔ)，以熟語、病句及名句默寫為抓手，從接手兩班開始，就著力制定了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)、提高學(xué)生能力的計(jì)劃，做到有的放矢。
1、優(yōu)化早讀安排，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)?？紤]到學(xué)生的實(shí)際情況，我提前安排好復(fù)習(xí)進(jìn)度，讓學(xué)生從基礎(chǔ)開始，加強(qiáng)基礎(chǔ)識(shí)記，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，不求難求快，寧可多耗一些時(shí)間，也要扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。于此同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書讀報(bào)，多積累新鮮可感的素材，擴(kuò)大視野，積累素材，由讀促寫。
2、做到重點(diǎn)突出，能力提高。在復(fù)習(xí)過程中，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)興趣不同，所以我沒有盲目要求學(xué)生全面提高，而是根據(jù)學(xué)生自身實(shí)際和學(xué)科本身特點(diǎn)，突出自我重點(diǎn)，突破自我難點(diǎn)，從而帶動(dòng)全面提高，從而提高復(fù)習(xí)效率。有的同學(xué)閱讀能力強(qiáng)，寫作能力相對(duì)較弱，我就引導(dǎo)他著重培養(yǎng)自己的閱讀能力，以讀促寫；有的同學(xué)熟語能力強(qiáng)，文言文閱讀能力相對(duì)較弱，我就著重引導(dǎo)其對(duì)熟語出處的發(fā)現(xiàn)與流變的學(xué)習(xí)，從而溯本求源，逐步培養(yǎng)對(duì)文言文的興趣，從而提高文言文閱讀能力。在這樣的學(xué)習(xí)過程中同時(shí)還要求全體同學(xué)在閱讀、寫作過程中勤于思考，善于總結(jié)，學(xué)會(huì)比較歸類，形成對(duì)文章閱讀的感性基礎(chǔ)和語言感知能力，提高閱讀解題的速度和準(zhǔn)確率。
3、加強(qiáng)檢查批改，做到全程監(jiān)控。語文要學(xué)習(xí)的東西很多，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性普遍不強(qiáng)，我加大力度，做好常規(guī)檢查，對(duì)一些能力性的仿真試卷爭(zhēng)取做到全批全改，全程監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。
4、張弛有度，防止和應(yīng)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”。高原現(xiàn)象”是教育心理學(xué)中的一個(gè)概念，指在學(xué)習(xí)或技能的形成過程中，出現(xiàn)的暫時(shí)停頓或者下降的現(xiàn)象。在成長(zhǎng)曲線上表現(xiàn)為保持一定水平而不上升，或者有所下降，但在突破“高原現(xiàn)象”之后，又可以看到曲線繼續(xù)上升。這種?“高原現(xiàn)象”的例子在高三的學(xué)習(xí)
生活
中不勝枚舉。為防止和應(yīng)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”，語文學(xué)習(xí)要安排的有張有弛，節(jié)奏合理，既要保持適當(dāng)?shù)挠?xùn)練強(qiáng)度，也不能一味緊繃，以致學(xué)生過分疲勞甚至厭倦。不要總是把課堂安排的滿滿的，滿堂灌，而是應(yīng)該留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，真正做到把課堂還給學(xué)生。學(xué)，是學(xué)生學(xué)；練，是學(xué)生練；做；是學(xué)生做；解決問題，是學(xué)生解決問題；創(chuàng)新，是學(xué)生在創(chuàng)新。我一直以為有解決問題和創(chuàng)新能力的老師是合格的教師，而讓學(xué)生具備這兩樣能力的老師才是優(yōu)秀的.教師。
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語文高考備考經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十一
高考的科目比較多，你對(duì)每周的目標(biāo)一定要清楚，要有所側(cè)重。哪些作業(yè)需要完成，一天下來數(shù)學(xué)看到哪里，看哪些資料，做哪些題，你都要心中有數(shù)。按著計(jì)劃進(jìn)行。其他的科目也是如此。計(jì)劃要有所側(cè)重，要了解自己的薄弱項(xiàng)。要針對(duì)性的復(fù)習(xí)，已經(jīng)掌握的知識(shí)，你不需要花太多的時(shí)間去復(fù)習(xí)，你需要做的是掌握那些你不夠熟練的，不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)。這樣的練習(xí)才有意義和價(jià)值。不要有畏難情緒，看到不會(huì)的題就有逃避的心理，看到這種題你應(yīng)該開心，終于發(fā)現(xiàn)自己的短板，花時(shí)間去攻克它，不斷的總結(jié)和歸納。
保證基礎(chǔ)題的正確率。
我認(rèn)為你的基礎(chǔ)比較薄弱，首先你要學(xué)會(huì)取舍，把重心放在基礎(chǔ)知識(shí)上，提高基礎(chǔ)題的熟練度和正確率。每年高考的基礎(chǔ)題占百分之70左右，如果你能夠保證基礎(chǔ)題的正確率，你已經(jīng)可以考525左右，這個(gè)分?jǐn)?shù)已經(jīng)比較可觀了，所以不要好高騖遠(yuǎn)?？吹綆椎离y題不會(huì)做，就急于否定自己。有的人覺得基礎(chǔ)題很簡(jiǎn)單，所以很少動(dòng)手去做。我認(rèn)為基礎(chǔ)題不單要會(huì)做，而且要快狠準(zhǔn)!這需要做大量的習(xí)題，把基礎(chǔ)題的熟練度提高。只有在掌握了基礎(chǔ)題之后，再往難題去發(fā)展。
總結(jié)歸納。
每年的高考題型大部分是不變的，所考的知識(shí)點(diǎn)變化浮動(dòng)都不大。做題需要講究套路的，所謂的套路就需要你去總結(jié)。比如說拿到一道函數(shù)相關(guān)的答題，那么你就要清楚函數(shù)答題通?？寄男┲R(shí)點(diǎn)，然后解題思路有哪些?做一個(gè)總結(jié)，多種思路放在一起。今后遇到，一條一條思路的去嘗試，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，就是如此簡(jiǎn)單。重復(fù)的練習(xí)，題海戰(zhàn)術(shù)，但是不去總結(jié)和歸納，是毫無意義的無用功。
要形成知識(shí)的框架。
我在考研數(shù)學(xué)的時(shí)候，我的一本資料上每一章的第一頁都是一個(gè)思維導(dǎo)圖，包含了這章所有的知識(shí)概要。而我首先就是深入里面去理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，然后又跳出來總結(jié)，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)通常怎么去考，有什么方法。反復(fù)的總結(jié)，每一次總結(jié)你都有不同的體會(huì)，找到知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。
要敢于跳出題海認(rèn)真抓好“反思”
一模之后，各區(qū)各地模擬試題蜂擁而至，沖刺階段的復(fù)習(xí)，黃金時(shí)段的復(fù)習(xí)最怕進(jìn)入題海。“會(huì)做的題反復(fù)練，會(huì)使考生的智力不斷下降;不會(huì)做的題反復(fù)練會(huì)使考生的心理一次次受打擊”，這就是練習(xí)無度的后果?！笆炷苌伞笔侵讣寄芏裕呖伎疾榈闹攸c(diǎn)是能力，是以思維能力，實(shí)踐能力，創(chuàng)新意識(shí)為核心的較高層次的能力，思維是不能復(fù)制的。高考沖刺復(fù)習(xí)就其本質(zhì)而言是提高思維品質(zhì)，增加思維的活動(dòng)量，因此沖刺階段復(fù)習(xí)要抓住“反思”這個(gè)環(huán)節(jié)。努力做到“做對(duì)一道題掌握一套題，掌握幾個(gè)規(guī)律”;“做錯(cuò)一道題，汲取一個(gè)教訓(xùn)，在正式高考時(shí)努力做到一題不二錯(cuò)”。預(yù)備一個(gè)錯(cuò)誤記錄本，將考試中的錯(cuò)題記錄下來，收集、整理、改正錯(cuò)誤，錯(cuò)誤就變成了寶貴資源。
備考過程中也要培養(yǎng)對(duì)材料興趣。
美國(guó)教育學(xué)者布魯納說：“學(xué)生的最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣”。還有一句名言說“興趣是最好的老師”。沒有興趣但是不得已的事情也得做，卻何如有興趣而樂此不疲?“基礎(chǔ)題，全做對(duì);一般題，一分不浪費(fèi);盡力沖擊較難題，即使做錯(cuò)不后悔”。這是應(yīng)該面對(duì)考卷時(shí)答題的策略。考試試題總是有難有易，一般可分為基礎(chǔ)題，一般題和較難題。以上策略是十分明智可取的“容易題不丟分，難題不得零分。“保住應(yīng)該保住的，往往也不容易;因?yàn)橛龅饺菀最}容易大意。所以明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分，就是一種決不輕棄的的進(jìn)取精神的寫照，要頑強(qiáng)拼搏到最后一分和最后一分鐘。
懂得勤奮刻苦。
高三與高一高二的學(xué)習(xí)和生活截然不同，雖然在同一所學(xué)校，同樣是在教室，但是高三依靠的是自己的自主學(xué)習(xí)和悟性。高三的學(xué)習(xí)應(yīng)該是這樣的：每天按照計(jì)劃去做，要始終嚴(yán)格要求自己，把規(guī)范當(dāng)作一種習(xí)慣，要重視細(xì)節(jié)，最忌眼高手低。
俗話說：熟能生巧。想要考得好，就得多做題。想取得成功，方法只有一個(gè)，就是一次一次反復(fù)地去做，一直做到嫻熟自如，沒有人比得上你，你就是領(lǐng)軍人物。
能夠持之以恒。
有一個(gè)法國(guó)謎語，也是一道的數(shù)學(xué)推理題，叫“荷花塘之謎”是這樣說的：如果池塘中有一朵荷花，每天的面積擴(kuò)大兩倍，30天后就會(huì)占滿整個(gè)荷塘，那么第28天的時(shí)候荷塘里會(huì)有多少面積的荷花?我們可以算出來：從四分之一面積擴(kuò)大到整個(gè)面積需要兩天，也即第28天，荷塘里會(huì)有四分之一面積的荷花。
題目很簡(jiǎn)單，但它背后蘊(yùn)含的道理卻不簡(jiǎn)單。對(duì)每一朵荷花而言，它們的變化速度是一樣的，在第29天到來之前，它們費(fèi)心盡力，也只完成目標(biāo)的四分之一;而最后的兩天卻如有神助，拓展了絕大多數(shù)。
量的積累達(dá)到一定的程度才會(huì)發(fā)生質(zhì)變的飛躍的。而這個(gè)量變的積累過程是艱苦的緩慢的，是一定要學(xué)會(huì)持之以恒、循序漸進(jìn)的，要遠(yuǎn)離淺嘗輒止，千萬別奢望一步登天!
越是到了高三，學(xué)習(xí)就越不容易。也許是最困難的時(shí)候，但也正是離成功最近的時(shí)候。我們?cè)诰o張的備考中，要胸懷自己的目標(biāo)，憑每日細(xì)小的進(jìn)步和成功去創(chuàng)造高考的輝煌。
勞逸結(jié)合。
每天中午要睡一個(gè)午覺，雖然很奢侈，但是很有必要，高三生不是超人，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，應(yīng)該及時(shí)的休息，并且還要學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地休息。英國(guó)的前首相丘吉爾，參加過戰(zhàn)爭(zhēng)，當(dāng)過戰(zhàn)地記者，學(xué)過油畫，指導(dǎo)英國(guó)人獲得了二戰(zhàn)的勝利，一年中寫了許多的著作，獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)。問他是什么能夠讓他的精力始終這么充沛，他回答：“能夠坐的時(shí)候我絕不站著，能夠躺著的時(shí)候，我絕不坐著?！闭f的就是要時(shí)刻的注意休息，以便自己在真正需要工作和學(xué)習(xí)的時(shí)候，全部的投入。勞逸結(jié)合是保持健康的身體和良好精神狀態(tài)的良藥，學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合也是一種學(xué)問。
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語文高考備考經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十二
高考是每位學(xué)生求學(xué)道路上的重要一環(huán)，而語文作為其中的一門科目，扮演著至關(guān)重要的角色。在備戰(zhàn)高考語文科目的過程中，我有幸經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和收獲。通過這些經(jīng)歷，我不僅提高了語文能力，還收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，高考語文考試注重細(xì)節(jié)的把握。語文科目有很多基本知識(shí)點(diǎn)和技巧，而高考試卷中常常會(huì)出現(xiàn)一些細(xì)小但關(guān)鍵的問題。因此，我們應(yīng)該將精力放在查漏補(bǔ)缺上，細(xì)化每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和技巧。例如，在閱讀理解題中，關(guān)鍵詞的解釋和推理判斷問題經(jīng)常出現(xiàn)。通過注重細(xì)節(jié)，我在高考中能更好地應(yīng)對(duì)這些問題，并取得了好成績(jī)。因此，我深刻體會(huì)到了細(xì)節(jié)對(duì)于高考語文的重要性。
其次，高考語文考試注重提升自己的閱讀能力。高考語文試卷中的閱讀理解題往往是考生們最頭疼的部分。這種題型既考察我們的閱讀理解能力，又考查我們的思維邏輯能力。為了應(yīng)對(duì)這種情況，我通過大量的閱讀活動(dòng)來提升自己的閱讀能力。我嘗試不同類型的文章，如新聞、散文、小說等，以提高自己對(duì)不同文體和主題的閱讀理解能力。通過這樣的努力，我在高考語文中取得了令人滿意的成績(jī)，并且對(duì)我的閱讀能力也有了很大的提升。
第三，高考語文考試注重獨(dú)立思考和表達(dá)能力。在高考語文試卷中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作文題，要求我們獨(dú)立發(fā)揮，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。為了做到這一點(diǎn)，我注重培養(yǎng)自己的思考和表達(dá)能力。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，我盡量多讀一些經(jīng)典的名著和作品，以開闊自己的思維，拓寬自己的視野。同時(shí)，我也注重對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)和歸納，以提高自己的表達(dá)能力。通過這樣的努力，我在高考語文作文中能夠更好地展示自己的思考和表達(dá)能力。
第四，高考語文考試注重綜合能力的發(fā)展。高考語文試卷中的雜項(xiàng)題目往往考察學(xué)生在語言運(yùn)用、文化常識(shí)和修辭手法等方面的綜合能力。為了應(yīng)對(duì)這種情況，我注重全面地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，并且不斷提高自己的綜合能力。例如，我通過廣泛閱讀各種不同類型的文章，了解不同領(lǐng)域的文化常識(shí)；我也通過參加語文社團(tuán)和討論班，提高自己的語言運(yùn)用能力。通過這樣的努力，我在高考語文綜合能力的發(fā)展上取得了一定的成效。
第五，高考語文考試注重內(nèi)外功的結(jié)合。高考語文既要求我們熟記語文知識(shí)，又要求我們能夠靈活運(yùn)用這些知識(shí)。為了應(yīng)對(duì)這種情況，我注重將內(nèi)功與外功相結(jié)合。內(nèi)功即語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，外功即語文技巧的運(yùn)用。通過大量的練習(xí)和積累，我熟練掌握了語文基礎(chǔ)知識(shí)，而通過不斷的試題模擬和實(shí)踐，我也提高了自己的應(yīng)試技巧。通過將內(nèi)外功結(jié)合起來，我在高考語文中取得了優(yōu)異的成績(jī)。
總之，高考語文作為一門重要科目，對(duì)我們的能力提出了較高的要求。通過備戰(zhàn)高考語文的過程，我體會(huì)到了細(xì)節(jié)的重要性，提升了自己的閱讀能力，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和表達(dá)能力，加強(qiáng)了綜合能力的發(fā)展，并且將內(nèi)外功相結(jié)合。這些心得體會(huì)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義，也為我在高考中取得了好成績(jī)提供了巨大的幫助。我相信，只要我們不斷努力和堅(jiān)持，就一定能在高考語文中取得優(yōu)異的成績(jī)。
語文高考備考經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十三
一般而言，高考語文把握抒情主人公的時(shí)空立足點(diǎn)，就可以為貫通全詩提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)，是解高考語文詩歌的重要方法。抒情類詩的主體分為兩類：一類有詩人設(shè)身代言，即詩人設(shè)想自己就是詩中的人，為他們奔走呼喊，代他們傾訴衷腸;一類是詩人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是詩人自身的形象?？傮w看，后一類居多。
關(guān)注詩歌的題目。
高考語文詩歌的題目是詩人寫作意圖的集中體現(xiàn)，它像一條紅線，串聯(lián)起散落在詩歌中的珍珠，像一個(gè)窗口，讓我們看到詩人的內(nèi)心世界。關(guān)注題目，分析題意，同樣是貫通全詩的重要方法。因?yàn)椴⒉皇撬械脑姸寄苷业搅⒆泓c(diǎn)，像詠物詩、詠懷詩、詠史詩、哲理詩等，一般就沒有，那就更應(yīng)該關(guān)注題目。
了解詩歌的結(jié)構(gòu)。
“起承轉(zhuǎn)合”是古典詩歌尤其是近體詩的結(jié)構(gòu)中固有的特征，在一定程度上，我們可以把它作為一個(gè)視角窺探作者的思路，進(jìn)而貫通全詩。在高考語文備考中，如果我們遵循這種規(guī)律的話，會(huì)收到事半功倍的效果。凡依著起承轉(zhuǎn)合的程式來寫的詩，尤其要注意起句，因它往往是貫通全詩、解讀全詩的鑰匙。
語文詩歌鑒賞答題模板。
第一種模式：分析意境型。
高考語文提問方式：這首詩營(yíng)造了一種怎樣的意境?
提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?
(1)、描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。高考語文答題的時(shí)候應(yīng)該抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述的時(shí)候一定要忠于原詩，還有用自己的想象加以創(chuàng)新，語言力求優(yōu)美。
(2)、概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等等，注意能準(zhǔn)確的體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。
(3)、分析作者的思想感情。答這樣高考語文題目的時(shí)候千萬不要空洞，例如“回答表達(dá)了作者感傷的情懷”是不夠的，也得不到多少分，應(yīng)回答出因?yàn)槭裁炊案袀?”。
第二種模式：分析技巧型。
高考語文提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?
(1)、準(zhǔn)確的指出用了何種手法。
(2)、結(jié)合詩句，闡述為什么用這種手法。
(3)、闡述此手法有效傳達(dá)詩人怎樣的感情?
語文高考備考經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十四
高考是人生中至關(guān)重要的一場(chǎng)考試，而語文作為其中最重要的科目之一，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力有著較高的要求和考察。在這場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)幾天甚至幾個(gè)星期的考試中，我收獲了許多關(guān)于高考語文的心得體會(huì)。
首先，高考語文對(duì)于閱讀的要求較高。在高考中，閱讀理解是必考的題型之一，無論是說明文還是議論文，它們都需要我們有較強(qiáng)的閱讀理解和分析能力。因此，為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，我通過多讀提高了我的閱讀理解能力。通過大量的閱讀，我不僅提高了自己的閱讀速度，而且加深了對(duì)文章主旨和細(xì)節(jié)的理解，甚至能通過閱讀得到更廣泛的知識(shí)和信息。這個(gè)過程中，我也學(xué)會(huì)了提煉文章的主題思想，吸取其中的精華，更好地掌握作文的方向和思路。
其次，高考語文對(duì)于寫作的要求也非常高。寫作在高考語文中占據(jù)很大的比重，不僅包括作文，還有材料作文、文言文寫作等。在準(zhǔn)備高考語文時(shí)，我重點(diǎn)培養(yǎng)了自己的寫作技巧和表達(dá)能力。我會(huì)通過多讀好文章，積累優(yōu)秀的寫作素材和句式，同時(shí)也會(huì)刻意練習(xí)不同類型的作文，提高自己的寫作水平。寫作的過程中，我也懂得了審題的重要性，只有準(zhǔn)確抓住題目的要求，才能更好地完成作文任務(wù)。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的寫作節(jié)奏，不論是快寫還是慢寫，都要以保證作文質(zhì)量為首要目標(biāo)。
第三，高考語文考察了對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力。文學(xué)理解和欣賞是高考語文的重要環(huán)節(jié)，通過對(duì)詩、詞、散文等文學(xué)作品的理解，不僅能幫助我提高閱讀能力，還能豐富我的審美情趣和思考能力。在備考過程中，我常常將文學(xué)作品與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，分析作品所要表達(dá)的主題和思想，從而更好地理解和欣賞作品。同時(shí)，我也重視了對(duì)文學(xué)名著的閱讀，通過深入了解這些經(jīng)典之作，我不僅開闊了自己的眼界，還能在高考作文中靈感迸發(fā)，寫出更豐富與深刻的作品。
第四，高考語文要求我們有較強(qiáng)的寫作素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。寫作素養(yǎng)和文化修養(yǎng)是高考語文中的一大重點(diǎn)內(nèi)容。要想在高考中取得好的成績(jī)，僅憑記憶和公式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還需要有扎實(shí)的寫作基礎(chǔ)和廣博的文化知識(shí)。在備考中，我重點(diǎn)訓(xùn)練了自己的寫作能力和素養(yǎng)，不僅要求自己寫作流暢，用詞精準(zhǔn)，還要求自己有豐富的文化素養(yǎng)，能從不同的角度展開思考和表達(dá)。通過不斷地積累和拓展自己的知識(shí)，我在高考中能夠更容易地理解和應(yīng)用文化常識(shí)，進(jìn)而用更好的方法來完成作文和解答閱讀理解題。
最后，高考語文要求我們有較好的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力。高考是一項(xiàng)長(zhǎng)時(shí)間的考試，其中的緊張和壓力不可避免。為了能夠應(yīng)對(duì)這些心理壓力，我在備考過程中注重培養(yǎng)自己的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力。我通過積極的心理調(diào)節(jié)，保持良好的心理狀態(tài)，在考試中更加從容和專注。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了科學(xué)合理的時(shí)間規(guī)劃和復(fù)習(xí)方法，合理分配時(shí)間和精力，使自己在考試中能夠更高效地完成各類試題。
通過這場(chǎng)高考語文的歷練，我不僅在知識(shí)上得到了很大的提高，也在寫作、閱讀和心理素質(zhì)等方面獲得了重要的鍛煉和成長(zhǎng)。這為我未來的學(xué)習(xí)和人生奠定了較好的基礎(chǔ)。我相信，在未來的道路上，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的語文能力和素養(yǎng)，迎接更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。