教案是教學(xué)準(zhǔn)備工作的重要組成部分，決定了教學(xué)的質(zhì)量。教案的編寫需要考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。教案的編寫不是一成不變的，我們需要不斷總結(jié)和改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
大班語言領(lǐng)域的教案篇一
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、了解人們居住房子的種類以及在材料、結(jié)構(gòu)、用途方面的特點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：明白人們居住的房子有很多種。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖書《誰的房子最異?！?。
【活動(dòng)過程】。
二、閱讀封面，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立閱讀小書。
【活動(dòng)資料】《誰的房子最異常》。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、喜歡閱讀知識(shí)類讀本，明白從中能夠獲得知識(shí)和信息。
2、明白人們居住的房子有很多種。由于地域、環(huán)境不一樣，房子的形狀和功能也會(huì)不一樣。
3、理解文中的形容詞，感受和理解"分-總"的寫作手法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
《誰的房子最異?！返慕虒W(xué)大書。
【活動(dòng)過程】。
(一)出示多種房屋的照片，激發(fā)幼兒的興趣。
(二)師幼共同閱讀大書，教師詳解圖書，幼兒熟悉故事資料。
封面：看了這么多房子，今日我們就來看看還有什么趣味、異常的房子。你們看，這是書本的封面。你們看封面上畫什么我們來讀一本書，名字叫做《誰的房子最異?！?，什么叫做異常呢(異常就是不一般，與眾不一樣)。
第一頁：翻開封面就是書本的第一頁也叫扉頁。你們看這扉頁的圖片是不是和封面是一樣的，下頭的這些字告訴我們的是寫這本書的人和畫這本書的人。
第二頁：小男孩住在什么地方這個(gè)院子是用什么材料做的這個(gè)院子大嗎我們能夠用一個(gè)詞來形容這個(gè)大院子-寬敞-這是一個(gè)寬敞的院子。
第三頁：這個(gè)小朋友在哪里放風(fēng)箏他住在什么地方我們能夠用一個(gè)詞來形容樓房-高大---那里有高大的樓房。
第四頁：這兩個(gè)小朋友在干嘛他們的房子是什么樣貌的它是由上頭建成的(木頭)他們住在木頭的小屋里。
第五頁：(遮住站在城堡中的小姑娘)這是什么房子這個(gè)城堡是用什么建成的誰會(huì)住在這座城堡里小公主住在石頭的城堡里。
第六頁：這種房子叫做蒙古包，它是用毛氈做成的，里面很暖和，能夠抵御寒冷。蒙古大草原上的牧民住在蒙古包里面。蒙古包很容易搬遷，也很容易搭建。
第七頁：這種房子叫吊腳樓，一些生活在熱帶的人們會(huì)居住在這種房子里。這種房子大多數(shù)都是用竹子做成的，屋頂是用茅草做的，十分涼快、通風(fēng)。
吊腳樓的高樓，能夠防止蟲蛇爬上來。他們住在熱帶的吊腳樓里。
第八頁：這種房子叫做窯洞。一些生活在黃土高坡的人們會(huì)住在這種房子里，房子是由那里很厚的黃土層鑿洞而成的，這種房子的優(yōu)點(diǎn)是不怕風(fēng)、冰雹、雨、雪，防火性能良好，不易發(fā)生火災(zāi)，還能夠抗地震，隔音效果也很好，住在這種房子很安靜，所以他們喜歡住在土黃色的窯洞里。
第九頁：這幾個(gè)小朋友在玩什么啊(滑雪)他們住在什么地方(極地)這種房子叫做雪屋，這座雪屋適用什么來建成的(雪磚)因?yàn)闃O地很冷，這種屋子很暖和，它的圓形的屋頂不但能夠阻擋刺骨的寒風(fēng)，還能保護(hù)屋頂，使它不會(huì)融化。所以他們喜歡住在銀白色的雪屋里。
第十頁：這些漁民平時(shí)都是以打漁為生，生活很異常，房子也很異常，你們看這是什么樣貌的房子它是用什么來建成的住在那里面會(huì)有什么感覺(搖晃、漂浮)他們住在漂浮的船屋里。
第十一頁：這一家人要去旅游，猜猜看他們會(huì)住在什么地方移動(dòng)的汽車很方便于他們?nèi)ヂ糜?，移?dòng)的汽車和秋游的車子是不一樣的，這種車子能夠住人，有廚房。他們住在移動(dòng)的汽車?yán)铩?BR> 封底：我們?cè)賮砜纯催@本書的最終一頁也就是最下頭的這一頁叫什么(封底)。這頁叫做封底?？赐炅朔獾走@本書就閱讀完了。
大班語言領(lǐng)域的教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒理解詩歌資料，抒發(fā)對(duì)教師和幼兒園的熱感情感。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌，并理解詞語：攙扶、天涯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
詩歌掛圖、錄音磁帶、錄音機(jī)、幼兒閱讀材料人手一份。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、談話引題：請(qǐng)幼兒對(duì)教師說句"悄悄話"。
2、教師有感情地朗誦詩歌后，向幼兒提問：詩中對(duì)教師說了哪些悄悄話？
3、對(duì)較長較難的句子，教師作重點(diǎn)示范朗誦。
4、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦，要求幼兒注意掌握詩歌的節(jié)奏。
5、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦，
6、幼兒團(tuán)體表演詩歌朗誦。
活動(dòng)延伸：
作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩歌。
大班語言領(lǐng)域的教案篇三
大班語言活動(dòng)《金鎖銀鎖》（聽說游戲）。
執(zhí)教者：
指導(dǎo)教師：
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)傾聽同伴講話，并能迅速、正確地對(duì)話，提高語言反應(yīng)的敏捷性。
2.學(xué)會(huì)用三個(gè)字的詞語形容和描述一件事物。
3.明確并遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂?；顒?dòng)重點(diǎn)：能明確游戲規(guī)則，會(huì)愉快合作玩游戲?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“某,某,xxx”規(guī)律性語言描述一件事物的形狀、顏色等性質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)兒歌《金鎖銀鎖》；認(rèn)識(shí)鎖和鑰匙。物質(zhì)準(zhǔn)備：自制的神秘箱子、蘋果鎖、星星鎖、小兔鎖（各配有兩把鑰匙）；自制兩把大鑰匙；歌曲《甩蔥歌》。
活動(dòng)過程：
1.以“神秘魔箱”形式示范表演游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。（1）出示蘋果鎖，示范“神秘咒語”。
師：老師這個(gè)魔箱里有一些神奇的鎖，如果我們想要把鎖打開，必須對(duì)著魔法鑰匙說一句神秘的咒語，究竟是什么樣的咒語呢？我們用兒歌把鎖請(qǐng)出來吧。
（一邊念兒歌一邊出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙。）師：這是什么鎖？（用手勢(shì)提示幼兒回答）（幼兒答：這是蘋果鎖。）。
師：請(qǐng)聽清楚神秘咒語：蘋果，蘋果，紅彤彤。（語速慢）（拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開）。
接著再插入另一把鑰匙說：蘋果，蘋果，香又甜。（咔嚓又。
打開了蘋果鎖。）。
（教師邊讀兒歌邊操作：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來開鎖。）。
師：哇！成功啦！看來老師的咒語念對(duì)了。
（2）出示星星鎖、小白兔鎖，再次引導(dǎo)幼兒理解“神秘咒語”的語言規(guī)律。
師：我們來看看還有什么神奇鎖。請(qǐng)拍手念兒歌把它請(qǐng)出來吧。
師：“金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來開鎖?！边@是什么鎖？（請(qǐng)用完整話回答：這是星星鎖。）。
師：星星，星星，亮晶晶。（拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開）。
（師：哇！星星鎖打開了，你的咒語靈驗(yàn)啦。/師：哎呀，鎖打不開，誰來幫幫他：星星，星星，xxx）。
師：魔箱里還有什么神秘鎖呢？我們一起拍手念出兒歌把它請(qǐng)出來吧。（幼兒念兒歌。）。
師：這是什么鎖？（幼兒答：這是小白兔鎖。）師：誰來說出這兩把鑰匙的神秘咒語呢？
師：你的咒語靈驗(yàn)啦。/哎呀，打不開啊，誰來幫幫他。（小白兔，小白兔，蹦蹦跳；小白兔，小白兔，白又白。）2.“開鎖”游戲，讓幼兒初步感知游戲玩法。（1）幼兒扮演鎖，教師扮演鑰匙。
么鎖呢？（引導(dǎo)幼兒說出各種鎖的名稱。）。
師：你們想用什么動(dòng)作表示鎖起來了？可以這樣鎖，有沒有不一樣的。（兩手握緊；兩手交叉胸前等）。
師：鎖打開可以是什么動(dòng)作？（開花；兩手向上打開等）師：要邊拍手邊念兒歌，念到“咔擦咔擦把它鎖”，你們的鎖就要鎖起來了。游戲開始咯，請(qǐng)拍手念兒歌吧。
（請(qǐng)幼兒站到臺(tái)上，與教師面對(duì)面站。）。
師：這是什么鎖？幼兒：這是xx鎖。師：xx，xx，xxx師：這是什么鎖？幼兒：這是xx鎖。師：哎呀，我想不出這把鎖的神秘咒語，誰來幫幫我。（請(qǐng)幼兒說出兩句咒語。）。
（引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，老師快點(diǎn)來開鎖。）。
（師用左右手分別拿著兩把大鑰匙。）（2）教師扮演鎖，幼兒扮演鑰匙。
師：當(dāng)鎖真有意思呀，老師也想當(dāng)當(dāng)神奇的鎖，讓你們來當(dāng)魔法鑰匙。
（引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來開鎖。）。
（幼兒：這是什么鎖？師：這是xx鎖。幼兒：xx，xx，xxx）師：哇！鎖打開啦，看來你的咒語靈驗(yàn)了。/師：哎呦，你沒能打開我的鎖，誰來幫他說出正確的咒語。
（小花、西瓜、香蕉、太陽等）。
4.教師與一組幼兒玩游戲，邊講解邊示范游戲，提出游戲規(guī)則。
已經(jīng)把你們按照座位分為了四組：1、2、3、4。哪一組坐得最神奇，我請(qǐng)他們上來和老師玩游戲咯。
（先聽清楚游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈當(dāng)作神奇的鎖，手拉手的兩位小朋友要想好你們兩是什么鎖。我和鄧?yán)蠋煱缪蓁€匙，一個(gè)站圓圈里，一個(gè)站在圓圈外，和所有小朋友一起邊念兒歌邊用手做開鎖的動(dòng)作。如果兩把鑰匙成功開鎖，就可以扮演鎖，如果失敗了就要被冰凍5秒鐘。游戲開始咯。）。
5.幼兒分組開展游戲，教師巡回指導(dǎo)。
師：你們看清楚《金鎖銀鎖》這個(gè)游戲怎么玩了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)四組小朋友自己先商量好你們組哪兩位小朋友先當(dāng)鑰匙哦。還要大聲的一起念兒歌。找個(gè)舒服的位置開始玩游戲吧。
6.幼兒自由結(jié)伴玩游戲，教師巡回指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在你們可以找自己的好朋友來玩這個(gè)游戲。記住還是要遵守游戲規(guī)則哦。
7.放松活動(dòng)，分享游戲中的樂趣。
師：請(qǐng)暫停游戲，小朋友坐下來休息一下吧。你們玩得開心嗎？（不開心為什么呢？）你們覺得什么鎖最特別？什么鎖最難開？它的咒語怎樣講會(huì)更靈驗(yàn)？我們可以在區(qū)域游戲中繼續(xù)玩《金鎖銀鎖》這個(gè)游戲！好了，讓我們一起跟著音樂放松一下吧。
（在音樂《甩蔥歌》中離開。）。
大班語言領(lǐng)域的教案篇四
1、幼兒能運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)展開想象，嘗試用多種方法來解決問題，并獲得成功的體驗(yàn)。
2、理解相關(guān)動(dòng)詞的正確使用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件。
一、談話導(dǎo)入(演示課件)。
二、根據(jù)故事情節(jié)，展開想象，解決問題。
1、討論：水果很多，吃不完，怎么辦呢?
2、理解動(dòng)詞：挑。
3、討論：怎么幫小熊賣水果?
(1)為什么沒有小動(dòng)物來買水果?
(2)有什么好辦法讓小動(dòng)物知道呢?(幼兒自由討論)。
4、根據(jù)故事情節(jié)理解動(dòng)詞“抱”“拎”“卷”“抬”
(1)小兔買水果“抱”回家。
(2)小貓買水果“拎”回家。
(3)大象買水果“卷”回家。
(4)小老鼠買水果“抬”回家。
5、討論：賣剩的水果怎樣拿回家?
三、幼兒隨音樂做動(dòng)作，體驗(yàn)成功的喜悅。
大班語言領(lǐng)域的教案篇五
1、理解故事內(nèi)容，懂得做事要有計(jì)劃性，但不能過于死板。
2、按故事情節(jié)的發(fā)展分析討論問題，能用較連貫的語言大膽表達(dá)自己的想法。
3、嘗試設(shè)計(jì)一張單子，初步學(xué)會(huì)合理地安排時(shí)間。
1、教師演示用ppt。
2、設(shè)計(jì)單子用的筆、紙。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得做事要有計(jì)劃性，但不能過于死板。
難點(diǎn)：能按故事情節(jié)的發(fā)展分析討論問題，大膽連貫地表達(dá)自己的想法。
(一)播放ppt，引出主題。
1、出示背景圖(p1)。
師：今天老師帶你們?nèi)ス珗@逛逛，景色真不錯(cuò)!快看，什么東西飄來了?(一張紙)。
2、出示一張單子(p2)。
4、出示蛤蟆形象(p3)。
師：原來是蛤蟆寫的，蛤蟆為什么要寫這樣的一張單子呢?原來……。
(二)講述故事。
1、一天早晨，蛤蟆起床了，自言自語地說：“今天我有好多事情要做，我想最好是將它們用筆記在紙上，這樣就不會(huì)忘記了?！备蝮∧昧艘粡埣垼诩埳蠈懥艘韵乱龅氖拢撼栽顼?、穿衣、去青蛙家、和青蛙散步、吃中飯、睡午覺、和青蛙做游戲、睡覺。寫完后，蛤蟆高興地說：“好了，我現(xiàn)在記下了我要做的事?！币贿吘碗S便吃了點(diǎn)早點(diǎn)，吃完后，蛤蟆用筆劃掉了“吃早飯”。做完這件事，蛤蟆從衣柜里取出衣服穿上，他用筆劃掉了“穿衣”這件事。
2、請(qǐng)小朋友來猜猜，蛤蟆接著會(huì)做什么事呢?
3、對(duì)，蛤蟆將單子放進(jìn)口袋里，開門走出去，不一會(huì)兒就到了青蛙家。他又取出單子，劃掉“去青蛙家”。做完這件事后，蛤蟆才敲門，青蛙出來開門，見到老朋友，開心地說：“你好，蛤蟆!”而蛤蟆呢，自豪地舉起手中的單子，對(duì)青蛙說：“看，這是我的一張單子，今天，我要做的事都記在上面了?！鼻嗤芤娏?，連連說：“喔，這做法很好?！?BR> 4、請(qǐng)小朋友來說說，青蛙為什么會(huì)覺得蛤蟆這種做法很好?你覺得這種做法好嗎?
5、小結(jié)：大家也跟青蛙一樣都覺得蛤蟆這個(gè)做法很好，可以有計(jì)劃地來做一天的事情，而且不會(huì)忘記。
6、聽了你們的話，蛤蟆更是高興了，它對(duì)青蛙說：“現(xiàn)在我的單子告訴我，我們應(yīng)該去散步了。”青蛙愉快地答應(yīng)了。蛤蟆和青蛙散了一會(huì)兒步，蛤蟆從口袋里取出單子，劃掉“和青蛙散步”，沒想到，卻發(fā)生了一件事!聽，什么聲音?(風(fēng)聲)。
7、喲，原來是一陣狂風(fēng)吹來把蛤蟆手中的單子吹走了，而且越吹越遠(yuǎn)，這可怎么辦好啊?請(qǐng)小朋友想一想蛤蟆會(huì)怎么說?又怎么做呢?請(qǐng)跟旁邊的小朋友一起來說一說。(引導(dǎo)幼兒討論)。
8、小朋友都說了自己不同的意見，那故事中蛤蟆到底是怎么做的呢?見單子被風(fēng)越吹越高，蛤蟆喊叫著：“快幫忙，我的單子吹走了!沒有單子，我怎么辦?”好心的青蛙趕緊說：“快，我們一起去追?！备蝮s說：“那不行，我不能去。”青蛙問道：“為什么?”蛤蟆哭著說：“單子上沒有寫這件事，所以我不做?！?BR> 9、聽了蛤蟆的話，你們來說說，它說得對(duì)嗎?為什么?
青蛙聽了，就獨(dú)自去追那吹走的單子?？墒菃巫釉酱翟竭h(yuǎn)，青蛙怎么追也找不回。最后，青蛙只好跑回來告訴蛤?。骸皩?duì)不起，我沒有找回你的單子。”蛤蟆說：“真倒霉!我已經(jīng)記不住我在單子上寫了些什么要做的事?？磥砦抑荒茏谶@里，什么事也不做了?！?BR> 11、教師小結(jié)：蛤蟆做事非常有計(jì)劃，能將一天要做的事有順序地記錄下來，這是它做得好的地方，但是沒有了計(jì)劃單，它就什么事情都不去做，很死板，這就是它做得不好的地方。
(三)設(shè)計(jì)單子。
1、今天是星期五，明天就是周末了，我們就來學(xué)學(xué)蛤蟆的優(yōu)點(diǎn)，為自己的周末好好計(jì)劃一下，請(qǐng)你們先來說說你們打算怎么過這個(gè)周六?老師給你們準(zhǔn)備了紙和筆，請(qǐng)小朋友把周六這一天里面自己要做的事情畫下來。
2、如果你先記錄好了，你就可以告訴后面的客人老師，你的周末是怎么過的?
大班語言領(lǐng)域的教案篇六
1、理解故事資料，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編故事資料。
3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂趣。
1、故事動(dòng)畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：（出示課件：大尾巴）。
猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？
二、理解故事：
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有許多趣味的故事，我們來看一看：
（1）看（教師演示動(dòng)畫）。
春天：小雞尾巴擋雨。
夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)。
秋天：小兔尾巴掃葉。
冬天：小貓尾巴保暖。
（2）說。
在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自我對(duì)課件的理解隨便說說）。
2、完整欣賞故事。
到底發(fā)生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。（教師完整地講述故事）。
3、表演。
（大家一齊邊講述邊表演）。
三、仿編故事。
1、討論：
（1）春天，是什么樣的'？小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢？
（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）。
2、仿編新故事。
（1）引導(dǎo)幼兒想象記錄。
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)小朋友去把它畫出來。
（2）幼兒相互交流請(qǐng)小朋友相互說一說自我的想象。
（3）講述新故事。
選擇幾個(gè)小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一齊講述。
如果沒有，鼓勵(lì)小朋友把沒有的回去編出來。
繼續(xù)仿編新故事。
大班語言領(lǐng)域的教案篇七
1.仔細(xì)傾聽同伴講話，并能迅速、正確地對(duì)話，提高語言反應(yīng)的敏捷性。
2.學(xué)會(huì)用三個(gè)字的詞語形容和描述一件事物。
3.明確并遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
能明確游戲規(guī)則，會(huì)愉快合作玩游戲。
學(xué)會(huì)用“某,某,xxx”規(guī)律性語言描述一件事物的形狀、顏色等性質(zhì)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)兒歌《金鎖銀鎖》；認(rèn)識(shí)鎖和鑰匙。 物質(zhì)準(zhǔn)備：自制的神秘箱子、蘋果鎖、星星鎖、小兔鎖（各配有兩把鑰匙）；自制兩把大鑰匙；歌曲《甩蔥歌》。
1.以“神秘魔箱”形式示范表演游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
（1）出示蘋果鎖，示范“神秘咒語”。
師：老師這個(gè)魔箱里有一些神奇的鎖，如果我們想要把鎖打開，必須對(duì)著魔法鑰匙說一句神秘的咒語，究竟是什么樣的咒語呢？我們用兒歌把鎖請(qǐng)出來吧。
（一邊念兒歌一邊出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙。）
師：這是什么鎖？（用手勢(shì)提示幼兒回答）（幼兒答：這是蘋果鎖。）
師：請(qǐng)聽清楚神秘咒語：蘋果，蘋果，紅彤彤。（語速慢） （拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開）
接著再插入另一把鑰匙說：蘋果，蘋果，香又甜。（咔嚓又
打開了蘋果鎖。）
（教師邊讀兒歌邊操作：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來開鎖。）
師：哇！成功啦！看來老師的咒語念對(duì)了。
（2）出示星星鎖、小白兔鎖，再次引導(dǎo)幼兒理解“神秘咒語”的語言規(guī)律。
師：我們來看看還有什么神奇鎖。請(qǐng)拍手念兒歌把它請(qǐng)出來吧。
師：“金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來開鎖?！边@是什么鎖？（請(qǐng)用完整話回答：這是星星鎖。）
師：星星，星星，亮晶晶。（拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開）
（師：哇！星星鎖打開了，你的咒語靈驗(yàn)啦。/師：哎呀，鎖打不開，誰來幫幫他：星星，星星，xxx）
師：魔箱里還有什么神秘鎖呢？我們一起拍手念出兒歌把它請(qǐng)出來吧。（幼兒念兒歌。）
師：這是什么鎖？（幼兒答：這是小白兔鎖。）
師：誰來說出這兩把鑰匙的神秘咒語呢？
師：你的咒語靈驗(yàn)啦。/哎呀，打不開啊，誰來幫幫他。 （小白兔，小白兔，蹦蹦跳；小白兔，小白兔，白又白。）
2.“開鎖”游戲，讓幼兒初步感知游戲玩法。
（1）幼兒扮演鎖，教師扮演鑰匙。
么鎖呢？（引導(dǎo)幼兒說出各種鎖的名稱。）
師：你們想用什么動(dòng)作表示鎖起來了？可以這樣鎖，有沒有不一樣的。（兩手握緊；兩手交叉胸前等）
師：鎖打開可以是什么動(dòng)作？（開花；兩手向上打開等） 師：要邊拍手邊念兒歌，念到“咔擦咔擦把它鎖”，你們的鎖就要鎖起來了。游戲開始咯，請(qǐng)拍手念兒歌吧。
（請(qǐng)幼兒站到臺(tái)上，與教師面對(duì)面站。）
鎖。師：哎呀，我想不出這把鎖的神秘咒語，誰來幫幫我。（請(qǐng)幼兒說出兩句咒語。）
（引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，老師快點(diǎn)來開鎖。）
（師用左右手分別拿著兩把大鑰匙。）
（2）教師扮演鎖，幼兒扮演鑰匙。
師：當(dāng)鎖真有意思呀，老師也想當(dāng)當(dāng)神奇的鎖，讓你們來當(dāng)魔法鑰匙。
（引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來開鎖。）
（幼兒：這是什么鎖？師：這是xx鎖。幼兒：xx，xx，xxx） 師：哇！鎖打開啦，看來你的咒語靈驗(yàn)了。/師：哎呦，你沒能打開我的鎖，誰來幫他說出正確的咒語。
（小花、西瓜、香蕉、太陽等）
4.教師與一組幼兒玩游戲，邊講解邊示范游戲，提出游戲規(guī)則。
已經(jīng)把你們按照座位分為了四組：1、2、3、4。哪一組坐得最神奇，我請(qǐng)他們上來和老師玩游戲咯。
（先聽清楚游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈當(dāng)作神奇的鎖，手拉手的兩位小朋友要想好你們兩是什么鎖。我和鄧?yán)蠋煱缪蓁€匙，一個(gè)站圓圈里，一個(gè)站在圓圈外，和所有小朋友一起邊念兒歌邊用手做開鎖的動(dòng)作。如果兩把鑰匙成功開鎖，就可以扮演鎖，如果失敗了就要被冰凍5秒鐘。游戲開始咯。）
5.幼兒分組開展游戲，教師巡回指導(dǎo)。
師：你們看清楚《金鎖銀鎖》這個(gè)游戲怎么玩了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)四組小朋友自己先商量好你們組哪兩位小朋友先當(dāng)鑰匙哦。還要大聲的一起念兒歌。找個(gè)舒服的位置開始玩游戲吧。
6.幼兒自由結(jié)伴玩游戲，教師巡回指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在你們可以找自己的好朋友來玩這個(gè)游戲。記住還是要遵守游戲規(guī)則哦。
7.放松活動(dòng)，分享游戲中的樂趣。
師：請(qǐng)暫停游戲，小朋友坐下來休息一下吧。你們玩得開心嗎？（不開心為什么呢？）你們覺得什么鎖最特別？什么鎖最難開？它的咒語怎樣講會(huì)更靈驗(yàn)？我們可以在區(qū)域游戲中繼續(xù)玩《金鎖銀鎖》這個(gè)游戲！好了，讓我們一起跟著音樂放松一下吧。
（在音樂《甩蔥歌》中離開。）
大班語言領(lǐng)域的教案篇八
1.傾聽故事，明白誰幫忙了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。
2.嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中主角的對(duì)話。
3.感受小桃仁成長的歡樂心境。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.幼兒了解植物發(fā)芽的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2.教學(xué)掛圖《小桃仁》。
教學(xué)過程。
2.結(jié)合教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞故事，初步理解故事資料。
教師可進(jìn)行提問：小桃仁是怎樣長成小桃樹的？
大班語言領(lǐng)域的教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過多種途徑，感受音樂的美。
2、感受和理解速度變化與樂曲性質(zhì)的關(guān)系，提高音樂欣賞能力。
3、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《漁舟唱晚》。
2、古箏一架，老師熟練彈奏樂曲。
3、各種小樂器及紗巾、彩帶等。
活動(dòng)過程：
一、整體感受部分
古箏是中國古老的民族樂器，距今已有二千五百多年的歷史，因?yàn)楣殴~音色悅耳動(dòng)聽，所以深受人們喜愛。
完整欣賞樂曲《漁舟唱晚》。提問：聽著這美妙的音樂，你想到了什么？
二、分段理解部分
1、老師完整彈奏樂曲，幼兒進(jìn)一步完整欣賞，為樂曲分段。
2、分段欣賞，跟著樂曲打節(jié)拍，感受樂曲速度的變化。分辨樂曲三部分特點(diǎn)：先緩慢優(yōu)美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美。
3、結(jié)合多媒體課件，再次完整欣賞樂曲，充分感受樂曲的美。
三、藝術(shù)同構(gòu)活動(dòng)
2、聽第二段音樂（同上）。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)部分：
1、 簡單介紹小樂器和舞蹈道具，請(qǐng)每人選一件自己喜歡的道具。
3、幼兒大膽地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂的美。
大班語言領(lǐng)域的教案篇十
1、讓幼兒理解詩歌資料，抒發(fā)對(duì)教師和幼兒園的熱感情感。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌，并理解詞語：攙扶、天涯。
詩歌掛圖、錄音磁帶、錄音機(jī)、幼兒閱讀材料人手一份。
1、談話引題：請(qǐng)幼兒對(duì)教師說句"悄悄話"。
2、教師有感情地朗誦詩歌后，向幼兒提問：詩中對(duì)教師說了哪些悄悄話？
3、對(duì)較長較難的句子，教師作重點(diǎn)示范朗誦。
4、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦，要求幼兒注意掌握詩歌的節(jié)奏。
5、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦。
6、幼兒團(tuán)體表演詩歌朗誦。
作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩歌。
大班語言領(lǐng)域的教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．熟悉故事發(fā)展的情節(jié)，明白故事中對(duì)應(yīng)的情景，并感受春天的美麗；
2.嘗試用創(chuàng)造性肢體語言表達(dá)故事中人物的特征和心理；
3．體驗(yàn)戲劇表演的樂趣和奔跑帶來的歡樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：熟悉故事發(fā)展的情節(jié)，明白故事中對(duì)應(yīng)的情景，感受春天的美麗。
2．難點(diǎn)：嘗試用創(chuàng)造性肢體語言表達(dá)故事中人物的特征和心理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：情景布置及其圖片(桃樹林、狐貍家、籬笆湖旁、老鼠洞、草地田野、大海邊)，頭飾(小男孩古古、狐貍、小黑貓、老奶奶、鼠太太、鼠先生、小刺猬、小兔子、小甲蟲、小毛毛蟲、一群鯨魚、一群老爺爺老奶奶、一些桃花瓣和柳絮)、道具（手工鐿子、椅子、搖籃、枕頭、水杯、帽子水柱、大海平面場(chǎng)景）。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、與幼兒_起回憶故事資料。
1．教師出示故事大書，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要資料講述了什么，并討論分享。
2．教師完整講述故事，再次引導(dǎo)幼兒完整回憶故事的情節(jié)。
二、引出故事場(chǎng)景，并帶領(lǐng)幼兒擺放場(chǎng)景的位置。
1．師：小朋友們還記得故事有哪些場(chǎng)景么(引導(dǎo)幼兒自主討論并與同伴分享交流)。
2．教師小結(jié)：按照故事發(fā)展的順序，古古跑過桃樹林，到了狐貍的家，來到籬笆旁的湖水邊，和柳樹湖邊，老鼠洞，再到草叢田野，最終就是大海邊。
3．教師供給情景圖片，請(qǐng)幼兒按照情節(jié)發(fā)展的順序張貼情景圖片。
4．教師與幼兒按照順序共同布置場(chǎng)景。
三、創(chuàng)造性戲劇表演。
1．教師引導(dǎo)幼兒討論你最感興趣的場(chǎng)景片段。
2．教師引導(dǎo)幼兒討論如何表現(xiàn)每個(gè)情節(jié)。
如：教師引導(dǎo)幼兒討論如何表現(xiàn)古古奔跑的動(dòng)作，古古的表情是怎樣樣的這個(gè)時(shí)候怎樣才能表現(xiàn)出桃花瓣是隨著古古的奔跑而飄起來的呢(引導(dǎo)幼兒自主討論：能夠讓小朋友扮演桃花瓣，隨著古古的奔跑也跑起來)。
3．教師與幼兒嘗試用創(chuàng)造性的肢體語言來進(jìn)行戲劇表演(教師可根據(jù)幼兒感興趣的場(chǎng)景，挑選以下片段進(jìn)行表演，能夠不一一進(jìn)行)。
情景一：桃花林和狐貍家。
情景二：籬笆湖旁。
情景三：柳樹邊和老鼠洞。
情景四：田野上。
情景五：大海邊。
4．教師作旁白，讓幼兒自主選擇主角，并按照自我選擇的主角在情景中的出現(xiàn)而有序出場(chǎng)，用自我創(chuàng)造的動(dòng)作來創(chuàng)造性的表演故事情節(jié)。
5．師：讓我們和古古一齊奔跑吧!(師幼一齊離開活動(dòng)室)。
活動(dòng)延伸。
能夠根據(jù)繪本中主角的人物特點(diǎn)，用超輕黏土和一次性筷子制作故事中的小人偶，并將自我制作的小人偶投放置表演區(qū)，演繹舞臺(tái)劇。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大班語言領(lǐng)域的教案篇十二
設(shè)計(jì)意圖：《天上有星》是根據(jù)兒歌《天上七顆星》改編的。改編后的資料為：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。鉗來拔釘，手來關(guān)燈，槍來趕鷹，云來遮星。改編后的《天上有星》降低了難度，刪改了“舉槍打了鷹”等不科學(xué)的資料，既保留了原兒歌的基本資料和整體風(fēng)格，又有必須的梯度和挑戰(zhàn)性。在該語言教育活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識(shí)的本事。
目標(biāo)：
1．念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)后鼻音，并能快速念誦整首繞口令。
2．感知繞口令的節(jié)奏和韻律。
3．體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的歡樂。
準(zhǔn)備：
1．幼兒分為四組，每組一套操作圖片。
2．黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示；花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用)；“笑臉花”獎(jiǎng)品若干；投影儀，電腦；ppt課件(見圖)。
過程：
一、玩圖片，說單字。
1．看圖說字。
師：我為你們每人準(zhǔn)備了一張圖片，放在桌子上的籃子里。下頭每人選一張圖片，看一看，想一想，然后用一個(gè)字說出圖片上的東西。
(幼兒觀察圖片，思考、交流。)。
幼：星。
幼：鷹。
幼：臺(tái)燈。
師：“臺(tái)燈”是兩個(gè)字，是用“臺(tái)”好呢還是用“燈”好呢。
眾幼：燈!
師：請(qǐng)拿“燈”的小朋友把圖片舉起來，讓大家看一看是不是“燈”。
幼：我的是螺絲釘。
師：“螺絲釘”是釘子的一種。小組內(nèi)討論一下，看看用哪一個(gè)字來說比較好。
(教師引導(dǎo)幼兒互相討論、糾偏。)。
師：螺絲釘用一個(gè)字怎樣說。
眾幼：釘。
師：對(duì)，它是一種釘子，用一個(gè)字表示就是“釘”。你們同意嗎。
幼：同意。
師：此刻請(qǐng)同組的人交換圖片，這一次你會(huì)拿到什么呢。
幼：燈星鷹釘。
師：請(qǐng)拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。
師：很好!下頭，請(qǐng)你們把自我拿到的圖片上的東西用一個(gè)字大聲說幾遍。
2．組內(nèi)合作排序，組間競(jìng)賽說字。
師：此刻請(qǐng)你們同組四個(gè)人給圖片排排隊(duì)，看哪一組排的方法多。
(鼓勵(lì)同組內(nèi)的四個(gè)人合作排序并快速念出來，教師巡回指導(dǎo)。)。
師：排好了嗎哪一組先說說看。
第四組：鷹，釘，星，燈。
師：很好!你們把圖片換個(gè)位置再試試看。
師：有不一樣的說法嗎。
第一組：鷹，星，燈，釘。
第三組：星，鷹，燈，釘。
第二組：星，燈，釘，鷹。
師：下頭，各組根據(jù)自我排的順序把四個(gè)字連起來說說看。
眾幼：燈釘星鷹／星鷹燈釘／星燈釘鷹……。
師：很好!此刻請(qǐng)你們以最快的速度交換一下字的位置再說說看，看看哪個(gè)組說得對(duì)、說得快。各組先自由說，等會(huì)兒來比賽。
(幼兒自由說。)。
師：哪一組先來說。
師：哪一組說得又快又準(zhǔn)呢。
(教師為說得準(zhǔn)、說得快、有合作意識(shí)的小組發(fā)放“笑臉花”，插在小組花泥桌牌上。)。
(析：在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，教師并沒有直接點(diǎn)明活動(dòng)資料，而是經(jīng)過分組選圖片引導(dǎo)幼兒在游戲狀態(tài)下自然地與學(xué)習(xí)資料相遇。說單字時(shí)，幼兒從自我說，到交換圖片說，再到拿相同圖片的一齊說，整個(gè)過程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。在此過程中．有的幼兒沒有根據(jù)要求用一個(gè)字說出圖片上的資料，這時(shí)，教師并沒有直接教幼兒怎樣說，而是細(xì)心地引導(dǎo)幼兒自我糾偏。在競(jìng)賽說字這一環(huán)節(jié)，教師經(jīng)過讓幼兒分組排序，鼓勵(lì)幼兒在組內(nèi)與同伴討論、溝通和合作。體驗(yàn)語言交流的樂趣。如此，學(xué)習(xí)小組的建立，有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和合作本事。)。
二、聯(lián)系生活說短句。
1．分類排放圖片。
(幼兒將自我的圖片對(duì)應(yīng)粘貼在四塊展板上。)。
師：看看黑板上的圖片有沒有放錯(cuò)地方的。
2．聯(lián)系生活說短句。
師：生活中哪里有星哪里有鷹哪里有燈哪里又有釘呢請(qǐng)你們討論一下。
幼：天空上有星。
師：是的，天空上有星。
幼：家里有燈。
幼：天上有鷹。
幼：墻上有釘。
幼：樹上有鷹。
師：是的，我也是這樣想的。
師：誰能一下子把它們都說出來這個(gè)有點(diǎn)難，誰來試試。
幼：天上有星，樹上有鷹，家里有燈，墻上有釘。
師：十分好!把掌聲送給他(獎(jiǎng)勵(lì)笑臉花)!
(析：幼兒按照“哪里有×”句式自由表達(dá)，教師幫忙幼兒理順邏輯關(guān)系并說準(zhǔn)句式。教師即時(shí)為按照要求說出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎(jiǎng)品，并讓幼兒自我插在本組的花泥上。)。
(幼兒自由說。)。
師：一會(huì)兒我們小組之間要進(jìn)行比賽，看哪一組說得又快又準(zhǔn)確。組內(nèi)成員能夠一齊說，也能夠一個(gè)人說一句，還能夠用其他不一樣的方式?？墒敲總€(gè)人都必須說。
師：誰來說說看。
幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，家里有釘。
師：很好，有沒有不一樣意見的。
幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。
(幼兒分別學(xué)說。)。
師：你們的速度越來越快，看樣貌難不住你們了。
師：準(zhǔn)備好了嗎。
(各組展示。)。
師：這一輪我要獎(jiǎng)勵(lì)第×組和第×組，他們四個(gè)人能相互提醒，所以說得又快又準(zhǔn)，另外兩組要加油哦。
(析：該環(huán)節(jié)一開始的“分類排放圖片”承前啟后，既鞏固了環(huán)節(jié)一的教學(xué)資料，又為環(huán)節(jié)二的進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二中，幼兒重點(diǎn)練習(xí)了“哪里有×”的句式，雖然難度加大了，但教師依然沒有“教”，而是引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。)。
三、看圖解，說兒歌。
1．學(xué)習(xí)兒歌后半部分。
幼：用鉗來拔釘。
幼：手來關(guān)燈。
幼：用槍來趕鷹。
幼：云來遮星。
師：誰能一下子把它們都說出來呢。
師：此刻商量一下，小組每人說一句，或四個(gè)人一齊說。
(幼兒自我分配主角，決定說的順序或合作表達(dá)。)。
師：哪一組有答案了呢。
第三組：老虎鉗來拔釘。
師：“老虎鉗”用一個(gè)字說就能夠了。用什么字呢。
幼：鉗來拔釘。
幼：手來關(guān)燈。
幼：槍來趕鷹。
幼：云來遮星。
(各組依次展示。)。
師：這一次獎(jiǎng)勵(lì)第×組，因?yàn)樗麄兪堑谝粋€(gè)說的，其他小組努力哦。
2．學(xué)習(xí)整首兒歌。
師：請(qǐng)看大屏幕。看誰能把上頭的資料都說出來。哪里有星哪里有鷹哪里有燈哪里有釘什么來拔釘什么來關(guān)燈什么來趕鷹什么來遮星自我先練練，然后比一比誰說得快、說得好。
(幼兒練習(xí)。)。
幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘；鉗來拔釘，手來關(guān)燈，槍來趕鷹，云來遮星。
師：真厲害!有誰還能夠更快一些。
幼：我們這一組行。
3．小結(jié)。
師：今日，大家都學(xué)得很認(rèn)真。此刻各組數(shù)—數(shù)得到了幾個(gè)“笑臉花”。
師：冠軍組、亞軍組、季軍組都誕生了，祝賀你們!
師：今日我們學(xué)了一首兒歌，這首兒歌十分好聽，也十分有節(jié)奏，說快了就會(huì)繞口，所以它又叫“繞口令”。這首繞口令的題目是《天上有星》。請(qǐng)你們把它帶回家，和自我的家人一齊分享。
(析：要把改編后的《天上有星》完整地說清、說準(zhǔn)、說快，對(duì)幼兒來說并不容易。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，具有開放性、挑戰(zhàn)性，且具有必須梯度的活動(dòng)資料容易引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動(dòng)資料更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性、主動(dòng)性。)。
大班語言領(lǐng)域的教案篇十三
1.能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)動(dòng)作，提高理解體態(tài)語言的本事。
2.勇敢在團(tuán)體面前大膽的表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
畫有各種動(dòng)作的圖片若干張。
活動(dòng)過程。
一、玩“聽話學(xué)樣”的游戲。
組織幼兒復(fù)習(xí)“聽話學(xué)樣”的游戲。
二、學(xué)習(xí)新游戲“猜動(dòng)作”。
1.說明游戲玩法：剛才我們是先聽句子，再根據(jù)句子的意思做動(dòng)作。此刻我們反過來先看動(dòng)作表演再猜意思。
2.猜動(dòng)作。教師做幾個(gè)動(dòng)作（也能夠請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作），如：走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……讓幼兒猜一猜動(dòng)作表達(dá)的是什么意思。
3.明確游戲的要求：仔細(xì)棺材動(dòng)作表演，認(rèn)真思考，用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子說出動(dòng)作的意思。三、一齊來游戲。
幼兒兩人一組，一人做動(dòng)作，另一個(gè)人猜意思，然后互換主角。
四、擴(kuò)展游戲情節(jié)。
讓幼兒看圖片猜動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事資料，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。
2、結(jié)合自我已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)故事的理解。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事資料，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。
活動(dòng)難點(diǎn)：
結(jié)合自我已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事書一本。
活動(dòng)過程：
一、教師示范講述故事一遍。
二、分段欣賞故事，幫忙幼兒理解故事資料。
1、教師講述第1頁后，提問：為什么她是熱切的期盼十五歲生日的到來？（沒有看到過的東西、沒有做過的事情，對(duì)小朋友來說總是趣味而好玩的。第一次的經(jīng)歷總能給我們留下完美的回憶，小美人魚的第一次經(jīng)歷完美嗎？歡樂嗎？）。
2、教師講述故事第2—7頁后，提問：為什么他放心王子一個(gè)人在沙灘上？（生活中，你們不僅僅要保護(hù)自我，還要學(xué)會(huì)照顧、關(guān)心別人。當(dāng)爸爸、媽媽生病了，當(dāng)小朋友受傷了，你要主動(dòng)幫忙他們，陪在他們的身邊，就像小美人魚那樣）。
3、教師講述故事第8—9頁后。提問：如果你是小美人魚你會(huì)怎樣樣？（小美人魚已經(jīng)學(xué)會(huì)愛別人，我們小朋友也要學(xué)會(huì)愛。愛小動(dòng)物、小花草、愛自我的爸爸媽媽，愛教師，愛每一個(gè)小朋友。）。
4、教師講述故事11—15頁后，提問：如果告訴他是自我救了他，又會(huì)怎樣呢？（小朋友在和同伴發(fā)生矛盾時(shí)，哪怕再生氣、再難過也不能動(dòng)手打人，要像小美人魚那樣做個(gè)善良的好心人，僅有善良的人才能找到好朋友，才能得到歡樂。
三、再次完整欣賞故事一遍。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友互相探討。作，并開展競(jìng)賽：將幼兒分成兩組，每組輪流派一位幼兒出來看教師手中的圖片做動(dòng)作，讓同組的其他幼兒猜動(dòng)作。以能再限定時(shí)間內(nèi)才對(duì)動(dòng)作數(shù)最多的一組為優(yōu)勝組。
活動(dòng)提議。
日常生活中，鼓勵(lì)幼兒兩人一組或自由結(jié)伴玩游戲。
大班語言領(lǐng)域的教案篇十四
設(shè)計(jì)意圖:。
我班幼兒對(duì)動(dòng)物十分感興趣，大部分幼兒對(duì)一些動(dòng)物的特征都有了必須的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征。學(xué)習(xí)理解詩歌資料，感受詩歌中稚拙美，激發(fā)幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。
目標(biāo):。
1.觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩歌資料。
2.感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。
3、感受人與動(dòng)物和諧相處的完美情感。
活動(dòng)重點(diǎn):理解、掌握詩歌的資料。
活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
準(zhǔn)備:森林環(huán)境設(shè)置，小象、小猴子、小鹿公仔各一個(gè)，詩歌資料一張，音樂磁帶，錄音機(jī)。
過程:。
一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，初步感知詩歌的資料。
幼:森林。
師:你們想去嗎。
幼:想。
幼:準(zhǔn)備好了。
師:好，我的汽車開動(dòng)啦，請(qǐng)小朋友坐好!(播放愉快的音樂，帶孩子進(jìn)入活動(dòng)室。)2.出示小動(dòng)物，感知詩歌資料。
師:小朋友，我們已經(jīng)到達(dá)大森林啦，森林里的景色漂亮嗎。
幼:漂亮。
師:請(qǐng)小朋友告訴教師，森林里有什么。
幼:會(huì)。
師:好，請(qǐng)你跟小象打招呼。
幼:小象，好。
小象:小朋友，好。
師:小朋友，你們喜歡小象嗎。
幼:喜歡。
師:哦，請(qǐng)問你為什么喜歡小象呢。
幼兒自由回答師:小朋友，你們明白小象的鼻子能夠做什么嗎。
幼兒自由回答師:假如你有一個(gè)長鼻子你想干什么。
幼兒自由回答師:小朋友都很棒。
幼:想。
師:好，請(qǐng)小朋友跟蔡教師說一遍"如果我是小象，我就會(huì)用鼻子和小象握握手"。(請(qǐng)幼兒跟教師邊說邊做握握手的動(dòng)作)師:好，我們跟小象已經(jīng)握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧!
幼:小象，再見。
依次介紹小猴和小鹿，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì):如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。
二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。
1.有一首詩歌，寫的就是剛才我們?cè)谏掷镏v的事情，名字叫《我想》。
2.教師示范朗誦一遍。
3.師幼一齊朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動(dòng)作。
三、仿編詩歌師:小朋友，那么大的森林里面，你們猜猜，還藏著哪些小動(dòng)物。
請(qǐng)幼兒回答四、活動(dòng)結(jié)束師:小朋友，你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎。
幼:想師:好，此刻教師當(dāng)小鳥媽媽，小朋友當(dāng)小鳥寶寶，我們一齊在天空中飛翔吧，來，小鳥寶寶，我們一齊飛到天空中去吧!
(播放音樂)附我想。
看見小象，我想有個(gè)長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見小鹿，我想有對(duì)長犄角，和小鹿用椅角“頂頂?！薄?BR> 看見小兔，我想有對(duì)長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話。
看見長頸鹿，我想有個(gè)長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
看見小貓釣魚，我想有個(gè)釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。
大班語言領(lǐng)域的教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):。
1.理解故事資料，進(jìn)一步了解月亮的變化過程，明白月亮每一天都在變化.
2.學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語言，并根據(jù)故事展開豐富的想象.
準(zhǔn)備:。
月亮變化圖4張，衣裳圖3張。
紙，剪刀，膠水，蠟筆，記號(hào)筆等.
過程:。
1.談話導(dǎo)入，引出月亮做衣裳的課題.
(1)以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng).
師:有時(shí)圓圓像個(gè)盤子，有時(shí)彎彎像只船，要問這個(gè)是什么晚上抬頭向天看.(月亮)。
2.結(jié)合圖片，分段欣賞故事.
(1)教師講述第一段。
提問:a﹑哎呀，為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢(因?yàn)樗L胖了一點(diǎn)，好象彎彎的鐮刀)。
b﹑那該怎樣辦呀幼兒回答。
（2）教師講述第二段。
提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）。
b、唉！到底是怎樣回事呀？（月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船）。
（3）教師講述第三段。
提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因?yàn)樗窒褚恢粓A盤子了）。
b、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了？（不會(huì)，因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn)）。
c、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)？（因?yàn)樗恳惶於荚谧兓?BR> 師：今日我們學(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。
3.結(jié)合圖片，完整欣賞故事。
提問：月亮姑娘是怎樣變的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。
4.給月亮姑娘做衣裳。
（2）幼兒制作衣裳，教師指導(dǎo)。
（3）請(qǐng)幼兒介紹自我制作的衣裳。
大班語言領(lǐng)域的教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解作品的藝術(shù)形象，感受鳥和樹之間忠誠的友誼，并懂得保護(hù)大自然的重要性。
2、根據(jù)對(duì)作品的理解學(xué)習(xí)續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、準(zhǔn)備教育掛圖《語言·文學(xué)活動(dòng)·去年的樹》、學(xué)習(xí)包《語言·文學(xué)活動(dòng)·去年的樹》。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入：
教師充滿感情地講述故事，設(shè)置問題讓幼兒思考。
"為什么鳥兒和樹會(huì)是好朋友？""寒冷的冬天來了，鳥兒離開樹時(shí)，答應(yīng)了樹什么要求？""春天，小鳥回來時(shí)，發(fā)現(xiàn)樹已經(jīng)發(fā)生了什么變化？"。
2、復(fù)述故事：
引導(dǎo)幼兒說說小鳥尋找樹的心境和自我聽完故事的心境，啟發(fā)幼兒懂得任意砍伐森林是連小鳥也不一樣意的事，懂得人人都要保護(hù)大自然。
3、活動(dòng)結(jié)束：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自我對(duì)故事主題思想的理解，續(xù)編故事。
大班語言領(lǐng)域的教案篇一
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、了解人們居住房子的種類以及在材料、結(jié)構(gòu)、用途方面的特點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：明白人們居住的房子有很多種。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖書《誰的房子最異?！?。
【活動(dòng)過程】。
二、閱讀封面，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立閱讀小書。
【活動(dòng)資料】《誰的房子最異常》。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、喜歡閱讀知識(shí)類讀本，明白從中能夠獲得知識(shí)和信息。
2、明白人們居住的房子有很多種。由于地域、環(huán)境不一樣，房子的形狀和功能也會(huì)不一樣。
3、理解文中的形容詞，感受和理解"分-總"的寫作手法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
《誰的房子最異?！返慕虒W(xué)大書。
【活動(dòng)過程】。
(一)出示多種房屋的照片，激發(fā)幼兒的興趣。
(二)師幼共同閱讀大書，教師詳解圖書，幼兒熟悉故事資料。
封面：看了這么多房子，今日我們就來看看還有什么趣味、異常的房子。你們看，這是書本的封面。你們看封面上畫什么我們來讀一本書，名字叫做《誰的房子最異?！?，什么叫做異常呢(異常就是不一般，與眾不一樣)。
第一頁：翻開封面就是書本的第一頁也叫扉頁。你們看這扉頁的圖片是不是和封面是一樣的，下頭的這些字告訴我們的是寫這本書的人和畫這本書的人。
第二頁：小男孩住在什么地方這個(gè)院子是用什么材料做的這個(gè)院子大嗎我們能夠用一個(gè)詞來形容這個(gè)大院子-寬敞-這是一個(gè)寬敞的院子。
第三頁：這個(gè)小朋友在哪里放風(fēng)箏他住在什么地方我們能夠用一個(gè)詞來形容樓房-高大---那里有高大的樓房。
第四頁：這兩個(gè)小朋友在干嘛他們的房子是什么樣貌的它是由上頭建成的(木頭)他們住在木頭的小屋里。
第五頁：(遮住站在城堡中的小姑娘)這是什么房子這個(gè)城堡是用什么建成的誰會(huì)住在這座城堡里小公主住在石頭的城堡里。
第六頁：這種房子叫做蒙古包，它是用毛氈做成的，里面很暖和，能夠抵御寒冷。蒙古大草原上的牧民住在蒙古包里面。蒙古包很容易搬遷，也很容易搭建。
第七頁：這種房子叫吊腳樓，一些生活在熱帶的人們會(huì)居住在這種房子里。這種房子大多數(shù)都是用竹子做成的，屋頂是用茅草做的，十分涼快、通風(fēng)。
吊腳樓的高樓，能夠防止蟲蛇爬上來。他們住在熱帶的吊腳樓里。
第八頁：這種房子叫做窯洞。一些生活在黃土高坡的人們會(huì)住在這種房子里，房子是由那里很厚的黃土層鑿洞而成的，這種房子的優(yōu)點(diǎn)是不怕風(fēng)、冰雹、雨、雪，防火性能良好，不易發(fā)生火災(zāi)，還能夠抗地震，隔音效果也很好，住在這種房子很安靜，所以他們喜歡住在土黃色的窯洞里。
第九頁：這幾個(gè)小朋友在玩什么啊(滑雪)他們住在什么地方(極地)這種房子叫做雪屋，這座雪屋適用什么來建成的(雪磚)因?yàn)闃O地很冷，這種屋子很暖和，它的圓形的屋頂不但能夠阻擋刺骨的寒風(fēng)，還能保護(hù)屋頂，使它不會(huì)融化。所以他們喜歡住在銀白色的雪屋里。
第十頁：這些漁民平時(shí)都是以打漁為生，生活很異常，房子也很異常，你們看這是什么樣貌的房子它是用什么來建成的住在那里面會(huì)有什么感覺(搖晃、漂浮)他們住在漂浮的船屋里。
第十一頁：這一家人要去旅游，猜猜看他們會(huì)住在什么地方移動(dòng)的汽車很方便于他們?nèi)ヂ糜?，移?dòng)的汽車和秋游的車子是不一樣的，這種車子能夠住人，有廚房。他們住在移動(dòng)的汽車?yán)铩?BR> 封底：我們?cè)賮砜纯催@本書的最終一頁也就是最下頭的這一頁叫什么(封底)。這頁叫做封底?？赐炅朔獾走@本書就閱讀完了。
大班語言領(lǐng)域的教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒理解詩歌資料，抒發(fā)對(duì)教師和幼兒園的熱感情感。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌，并理解詞語：攙扶、天涯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
詩歌掛圖、錄音磁帶、錄音機(jī)、幼兒閱讀材料人手一份。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、談話引題：請(qǐng)幼兒對(duì)教師說句"悄悄話"。
2、教師有感情地朗誦詩歌后，向幼兒提問：詩中對(duì)教師說了哪些悄悄話？
3、對(duì)較長較難的句子，教師作重點(diǎn)示范朗誦。
4、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦，要求幼兒注意掌握詩歌的節(jié)奏。
5、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦，
6、幼兒團(tuán)體表演詩歌朗誦。
活動(dòng)延伸：
作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩歌。
大班語言領(lǐng)域的教案篇三
大班語言活動(dòng)《金鎖銀鎖》（聽說游戲）。
執(zhí)教者：
指導(dǎo)教師：
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)傾聽同伴講話，并能迅速、正確地對(duì)話，提高語言反應(yīng)的敏捷性。
2.學(xué)會(huì)用三個(gè)字的詞語形容和描述一件事物。
3.明確并遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂?；顒?dòng)重點(diǎn)：能明確游戲規(guī)則，會(huì)愉快合作玩游戲?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“某,某,xxx”規(guī)律性語言描述一件事物的形狀、顏色等性質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)兒歌《金鎖銀鎖》；認(rèn)識(shí)鎖和鑰匙。物質(zhì)準(zhǔn)備：自制的神秘箱子、蘋果鎖、星星鎖、小兔鎖（各配有兩把鑰匙）；自制兩把大鑰匙；歌曲《甩蔥歌》。
活動(dòng)過程：
1.以“神秘魔箱”形式示范表演游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。（1）出示蘋果鎖，示范“神秘咒語”。
師：老師這個(gè)魔箱里有一些神奇的鎖，如果我們想要把鎖打開，必須對(duì)著魔法鑰匙說一句神秘的咒語，究竟是什么樣的咒語呢？我們用兒歌把鎖請(qǐng)出來吧。
（一邊念兒歌一邊出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙。）師：這是什么鎖？（用手勢(shì)提示幼兒回答）（幼兒答：這是蘋果鎖。）。
師：請(qǐng)聽清楚神秘咒語：蘋果，蘋果，紅彤彤。（語速慢）（拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開）。
接著再插入另一把鑰匙說：蘋果，蘋果，香又甜。（咔嚓又。
打開了蘋果鎖。）。
（教師邊讀兒歌邊操作：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來開鎖。）。
師：哇！成功啦！看來老師的咒語念對(duì)了。
（2）出示星星鎖、小白兔鎖，再次引導(dǎo)幼兒理解“神秘咒語”的語言規(guī)律。
師：我們來看看還有什么神奇鎖。請(qǐng)拍手念兒歌把它請(qǐng)出來吧。
師：“金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來開鎖?！边@是什么鎖？（請(qǐng)用完整話回答：這是星星鎖。）。
師：星星，星星，亮晶晶。（拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開）。
（師：哇！星星鎖打開了，你的咒語靈驗(yàn)啦。/師：哎呀，鎖打不開，誰來幫幫他：星星，星星，xxx）。
師：魔箱里還有什么神秘鎖呢？我們一起拍手念出兒歌把它請(qǐng)出來吧。（幼兒念兒歌。）。
師：這是什么鎖？（幼兒答：這是小白兔鎖。）師：誰來說出這兩把鑰匙的神秘咒語呢？
師：你的咒語靈驗(yàn)啦。/哎呀，打不開啊，誰來幫幫他。（小白兔，小白兔，蹦蹦跳；小白兔，小白兔，白又白。）2.“開鎖”游戲，讓幼兒初步感知游戲玩法。（1）幼兒扮演鎖，教師扮演鑰匙。
么鎖呢？（引導(dǎo)幼兒說出各種鎖的名稱。）。
師：你們想用什么動(dòng)作表示鎖起來了？可以這樣鎖，有沒有不一樣的。（兩手握緊；兩手交叉胸前等）。
師：鎖打開可以是什么動(dòng)作？（開花；兩手向上打開等）師：要邊拍手邊念兒歌，念到“咔擦咔擦把它鎖”，你們的鎖就要鎖起來了。游戲開始咯，請(qǐng)拍手念兒歌吧。
（請(qǐng)幼兒站到臺(tái)上，與教師面對(duì)面站。）。
師：這是什么鎖？幼兒：這是xx鎖。師：xx，xx，xxx師：這是什么鎖？幼兒：這是xx鎖。師：哎呀，我想不出這把鎖的神秘咒語，誰來幫幫我。（請(qǐng)幼兒說出兩句咒語。）。
（引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，老師快點(diǎn)來開鎖。）。
（師用左右手分別拿著兩把大鑰匙。）（2）教師扮演鎖，幼兒扮演鑰匙。
師：當(dāng)鎖真有意思呀，老師也想當(dāng)當(dāng)神奇的鎖，讓你們來當(dāng)魔法鑰匙。
（引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來開鎖。）。
（幼兒：這是什么鎖？師：這是xx鎖。幼兒：xx，xx，xxx）師：哇！鎖打開啦，看來你的咒語靈驗(yàn)了。/師：哎呦，你沒能打開我的鎖，誰來幫他說出正確的咒語。
（小花、西瓜、香蕉、太陽等）。
4.教師與一組幼兒玩游戲，邊講解邊示范游戲，提出游戲規(guī)則。
已經(jīng)把你們按照座位分為了四組：1、2、3、4。哪一組坐得最神奇，我請(qǐng)他們上來和老師玩游戲咯。
（先聽清楚游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈當(dāng)作神奇的鎖，手拉手的兩位小朋友要想好你們兩是什么鎖。我和鄧?yán)蠋煱缪蓁€匙，一個(gè)站圓圈里，一個(gè)站在圓圈外，和所有小朋友一起邊念兒歌邊用手做開鎖的動(dòng)作。如果兩把鑰匙成功開鎖，就可以扮演鎖，如果失敗了就要被冰凍5秒鐘。游戲開始咯。）。
5.幼兒分組開展游戲，教師巡回指導(dǎo)。
師：你們看清楚《金鎖銀鎖》這個(gè)游戲怎么玩了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)四組小朋友自己先商量好你們組哪兩位小朋友先當(dāng)鑰匙哦。還要大聲的一起念兒歌。找個(gè)舒服的位置開始玩游戲吧。
6.幼兒自由結(jié)伴玩游戲，教師巡回指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在你們可以找自己的好朋友來玩這個(gè)游戲。記住還是要遵守游戲規(guī)則哦。
7.放松活動(dòng)，分享游戲中的樂趣。
師：請(qǐng)暫停游戲，小朋友坐下來休息一下吧。你們玩得開心嗎？（不開心為什么呢？）你們覺得什么鎖最特別？什么鎖最難開？它的咒語怎樣講會(huì)更靈驗(yàn)？我們可以在區(qū)域游戲中繼續(xù)玩《金鎖銀鎖》這個(gè)游戲！好了，讓我們一起跟著音樂放松一下吧。
（在音樂《甩蔥歌》中離開。）。
大班語言領(lǐng)域的教案篇四
1、幼兒能運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)展開想象，嘗試用多種方法來解決問題，并獲得成功的體驗(yàn)。
2、理解相關(guān)動(dòng)詞的正確使用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件。
一、談話導(dǎo)入(演示課件)。
二、根據(jù)故事情節(jié)，展開想象，解決問題。
1、討論：水果很多，吃不完，怎么辦呢?
2、理解動(dòng)詞：挑。
3、討論：怎么幫小熊賣水果?
(1)為什么沒有小動(dòng)物來買水果?
(2)有什么好辦法讓小動(dòng)物知道呢?(幼兒自由討論)。
4、根據(jù)故事情節(jié)理解動(dòng)詞“抱”“拎”“卷”“抬”
(1)小兔買水果“抱”回家。
(2)小貓買水果“拎”回家。
(3)大象買水果“卷”回家。
(4)小老鼠買水果“抬”回家。
5、討論：賣剩的水果怎樣拿回家?
三、幼兒隨音樂做動(dòng)作，體驗(yàn)成功的喜悅。
大班語言領(lǐng)域的教案篇五
1、理解故事內(nèi)容，懂得做事要有計(jì)劃性，但不能過于死板。
2、按故事情節(jié)的發(fā)展分析討論問題，能用較連貫的語言大膽表達(dá)自己的想法。
3、嘗試設(shè)計(jì)一張單子，初步學(xué)會(huì)合理地安排時(shí)間。
1、教師演示用ppt。
2、設(shè)計(jì)單子用的筆、紙。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得做事要有計(jì)劃性，但不能過于死板。
難點(diǎn)：能按故事情節(jié)的發(fā)展分析討論問題，大膽連貫地表達(dá)自己的想法。
(一)播放ppt，引出主題。
1、出示背景圖(p1)。
師：今天老師帶你們?nèi)ス珗@逛逛，景色真不錯(cuò)!快看，什么東西飄來了?(一張紙)。
2、出示一張單子(p2)。
4、出示蛤蟆形象(p3)。
師：原來是蛤蟆寫的，蛤蟆為什么要寫這樣的一張單子呢?原來……。
(二)講述故事。
1、一天早晨，蛤蟆起床了，自言自語地說：“今天我有好多事情要做，我想最好是將它們用筆記在紙上，這樣就不會(huì)忘記了?！备蝮∧昧艘粡埣垼诩埳蠈懥艘韵乱龅氖拢撼栽顼?、穿衣、去青蛙家、和青蛙散步、吃中飯、睡午覺、和青蛙做游戲、睡覺。寫完后，蛤蟆高興地說：“好了，我現(xiàn)在記下了我要做的事?！币贿吘碗S便吃了點(diǎn)早點(diǎn)，吃完后，蛤蟆用筆劃掉了“吃早飯”。做完這件事，蛤蟆從衣柜里取出衣服穿上，他用筆劃掉了“穿衣”這件事。
2、請(qǐng)小朋友來猜猜，蛤蟆接著會(huì)做什么事呢?
3、對(duì)，蛤蟆將單子放進(jìn)口袋里，開門走出去，不一會(huì)兒就到了青蛙家。他又取出單子，劃掉“去青蛙家”。做完這件事后，蛤蟆才敲門，青蛙出來開門，見到老朋友，開心地說：“你好，蛤蟆!”而蛤蟆呢，自豪地舉起手中的單子，對(duì)青蛙說：“看，這是我的一張單子，今天，我要做的事都記在上面了?！鼻嗤芤娏?，連連說：“喔，這做法很好?！?BR> 4、請(qǐng)小朋友來說說，青蛙為什么會(huì)覺得蛤蟆這種做法很好?你覺得這種做法好嗎?
5、小結(jié)：大家也跟青蛙一樣都覺得蛤蟆這個(gè)做法很好，可以有計(jì)劃地來做一天的事情，而且不會(huì)忘記。
6、聽了你們的話，蛤蟆更是高興了，它對(duì)青蛙說：“現(xiàn)在我的單子告訴我，我們應(yīng)該去散步了。”青蛙愉快地答應(yīng)了。蛤蟆和青蛙散了一會(huì)兒步，蛤蟆從口袋里取出單子，劃掉“和青蛙散步”，沒想到，卻發(fā)生了一件事!聽，什么聲音?(風(fēng)聲)。
7、喲，原來是一陣狂風(fēng)吹來把蛤蟆手中的單子吹走了，而且越吹越遠(yuǎn)，這可怎么辦好啊?請(qǐng)小朋友想一想蛤蟆會(huì)怎么說?又怎么做呢?請(qǐng)跟旁邊的小朋友一起來說一說。(引導(dǎo)幼兒討論)。
8、小朋友都說了自己不同的意見，那故事中蛤蟆到底是怎么做的呢?見單子被風(fēng)越吹越高，蛤蟆喊叫著：“快幫忙，我的單子吹走了!沒有單子，我怎么辦?”好心的青蛙趕緊說：“快，我們一起去追?！备蝮s說：“那不行，我不能去。”青蛙問道：“為什么?”蛤蟆哭著說：“單子上沒有寫這件事，所以我不做?！?BR> 9、聽了蛤蟆的話，你們來說說，它說得對(duì)嗎?為什么?
青蛙聽了，就獨(dú)自去追那吹走的單子?？墒菃巫釉酱翟竭h(yuǎn)，青蛙怎么追也找不回。最后，青蛙只好跑回來告訴蛤?。骸皩?duì)不起，我沒有找回你的單子。”蛤蟆說：“真倒霉!我已經(jīng)記不住我在單子上寫了些什么要做的事?？磥砦抑荒茏谶@里，什么事也不做了?！?BR> 11、教師小結(jié)：蛤蟆做事非常有計(jì)劃，能將一天要做的事有順序地記錄下來，這是它做得好的地方，但是沒有了計(jì)劃單，它就什么事情都不去做，很死板，這就是它做得不好的地方。
(三)設(shè)計(jì)單子。
1、今天是星期五，明天就是周末了，我們就來學(xué)學(xué)蛤蟆的優(yōu)點(diǎn)，為自己的周末好好計(jì)劃一下，請(qǐng)你們先來說說你們打算怎么過這個(gè)周六?老師給你們準(zhǔn)備了紙和筆，請(qǐng)小朋友把周六這一天里面自己要做的事情畫下來。
2、如果你先記錄好了，你就可以告訴后面的客人老師，你的周末是怎么過的?
大班語言領(lǐng)域的教案篇六
1、理解故事資料，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編故事資料。
3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂趣。
1、故事動(dòng)畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：（出示課件：大尾巴）。
猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？
二、理解故事：
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有許多趣味的故事，我們來看一看：
（1）看（教師演示動(dòng)畫）。
春天：小雞尾巴擋雨。
夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)。
秋天：小兔尾巴掃葉。
冬天：小貓尾巴保暖。
（2）說。
在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自我對(duì)課件的理解隨便說說）。
2、完整欣賞故事。
到底發(fā)生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。（教師完整地講述故事）。
3、表演。
（大家一齊邊講述邊表演）。
三、仿編故事。
1、討論：
（1）春天，是什么樣的'？小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢？
（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）。
2、仿編新故事。
（1）引導(dǎo)幼兒想象記錄。
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)小朋友去把它畫出來。
（2）幼兒相互交流請(qǐng)小朋友相互說一說自我的想象。
（3）講述新故事。
選擇幾個(gè)小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一齊講述。
如果沒有，鼓勵(lì)小朋友把沒有的回去編出來。
繼續(xù)仿編新故事。
大班語言領(lǐng)域的教案篇七
1.仔細(xì)傾聽同伴講話，并能迅速、正確地對(duì)話，提高語言反應(yīng)的敏捷性。
2.學(xué)會(huì)用三個(gè)字的詞語形容和描述一件事物。
3.明確并遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
能明確游戲規(guī)則，會(huì)愉快合作玩游戲。
學(xué)會(huì)用“某,某,xxx”規(guī)律性語言描述一件事物的形狀、顏色等性質(zhì)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)兒歌《金鎖銀鎖》；認(rèn)識(shí)鎖和鑰匙。 物質(zhì)準(zhǔn)備：自制的神秘箱子、蘋果鎖、星星鎖、小兔鎖（各配有兩把鑰匙）；自制兩把大鑰匙；歌曲《甩蔥歌》。
1.以“神秘魔箱”形式示范表演游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
（1）出示蘋果鎖，示范“神秘咒語”。
師：老師這個(gè)魔箱里有一些神奇的鎖，如果我們想要把鎖打開，必須對(duì)著魔法鑰匙說一句神秘的咒語，究竟是什么樣的咒語呢？我們用兒歌把鎖請(qǐng)出來吧。
（一邊念兒歌一邊出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙。）
師：這是什么鎖？（用手勢(shì)提示幼兒回答）（幼兒答：這是蘋果鎖。）
師：請(qǐng)聽清楚神秘咒語：蘋果，蘋果，紅彤彤。（語速慢） （拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開）
接著再插入另一把鑰匙說：蘋果，蘋果，香又甜。（咔嚓又
打開了蘋果鎖。）
（教師邊讀兒歌邊操作：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來開鎖。）
師：哇！成功啦！看來老師的咒語念對(duì)了。
（2）出示星星鎖、小白兔鎖，再次引導(dǎo)幼兒理解“神秘咒語”的語言規(guī)律。
師：我們來看看還有什么神奇鎖。請(qǐng)拍手念兒歌把它請(qǐng)出來吧。
師：“金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來開鎖?！边@是什么鎖？（請(qǐng)用完整話回答：這是星星鎖。）
師：星星，星星，亮晶晶。（拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開）
（師：哇！星星鎖打開了，你的咒語靈驗(yàn)啦。/師：哎呀，鎖打不開，誰來幫幫他：星星，星星，xxx）
師：魔箱里還有什么神秘鎖呢？我們一起拍手念出兒歌把它請(qǐng)出來吧。（幼兒念兒歌。）
師：這是什么鎖？（幼兒答：這是小白兔鎖。）
師：誰來說出這兩把鑰匙的神秘咒語呢？
師：你的咒語靈驗(yàn)啦。/哎呀，打不開啊，誰來幫幫他。 （小白兔，小白兔，蹦蹦跳；小白兔，小白兔，白又白。）
2.“開鎖”游戲，讓幼兒初步感知游戲玩法。
（1）幼兒扮演鎖，教師扮演鑰匙。
么鎖呢？（引導(dǎo)幼兒說出各種鎖的名稱。）
師：你們想用什么動(dòng)作表示鎖起來了？可以這樣鎖，有沒有不一樣的。（兩手握緊；兩手交叉胸前等）
師：鎖打開可以是什么動(dòng)作？（開花；兩手向上打開等） 師：要邊拍手邊念兒歌，念到“咔擦咔擦把它鎖”，你們的鎖就要鎖起來了。游戲開始咯，請(qǐng)拍手念兒歌吧。
（請(qǐng)幼兒站到臺(tái)上，與教師面對(duì)面站。）
鎖。師：哎呀，我想不出這把鎖的神秘咒語，誰來幫幫我。（請(qǐng)幼兒說出兩句咒語。）
（引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，老師快點(diǎn)來開鎖。）
（師用左右手分別拿著兩把大鑰匙。）
（2）教師扮演鎖，幼兒扮演鑰匙。
師：當(dāng)鎖真有意思呀，老師也想當(dāng)當(dāng)神奇的鎖，讓你們來當(dāng)魔法鑰匙。
（引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來開鎖。）
（幼兒：這是什么鎖？師：這是xx鎖。幼兒：xx，xx，xxx） 師：哇！鎖打開啦，看來你的咒語靈驗(yàn)了。/師：哎呦，你沒能打開我的鎖，誰來幫他說出正確的咒語。
（小花、西瓜、香蕉、太陽等）
4.教師與一組幼兒玩游戲，邊講解邊示范游戲，提出游戲規(guī)則。
已經(jīng)把你們按照座位分為了四組：1、2、3、4。哪一組坐得最神奇，我請(qǐng)他們上來和老師玩游戲咯。
（先聽清楚游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈當(dāng)作神奇的鎖，手拉手的兩位小朋友要想好你們兩是什么鎖。我和鄧?yán)蠋煱缪蓁€匙，一個(gè)站圓圈里，一個(gè)站在圓圈外，和所有小朋友一起邊念兒歌邊用手做開鎖的動(dòng)作。如果兩把鑰匙成功開鎖，就可以扮演鎖，如果失敗了就要被冰凍5秒鐘。游戲開始咯。）
5.幼兒分組開展游戲，教師巡回指導(dǎo)。
師：你們看清楚《金鎖銀鎖》這個(gè)游戲怎么玩了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)四組小朋友自己先商量好你們組哪兩位小朋友先當(dāng)鑰匙哦。還要大聲的一起念兒歌。找個(gè)舒服的位置開始玩游戲吧。
6.幼兒自由結(jié)伴玩游戲，教師巡回指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在你們可以找自己的好朋友來玩這個(gè)游戲。記住還是要遵守游戲規(guī)則哦。
7.放松活動(dòng)，分享游戲中的樂趣。
師：請(qǐng)暫停游戲，小朋友坐下來休息一下吧。你們玩得開心嗎？（不開心為什么呢？）你們覺得什么鎖最特別？什么鎖最難開？它的咒語怎樣講會(huì)更靈驗(yàn)？我們可以在區(qū)域游戲中繼續(xù)玩《金鎖銀鎖》這個(gè)游戲！好了，讓我們一起跟著音樂放松一下吧。
（在音樂《甩蔥歌》中離開。）
大班語言領(lǐng)域的教案篇八
1.傾聽故事，明白誰幫忙了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。
2.嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中主角的對(duì)話。
3.感受小桃仁成長的歡樂心境。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.幼兒了解植物發(fā)芽的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2.教學(xué)掛圖《小桃仁》。
教學(xué)過程。
2.結(jié)合教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞故事，初步理解故事資料。
教師可進(jìn)行提問：小桃仁是怎樣長成小桃樹的？
大班語言領(lǐng)域的教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過多種途徑，感受音樂的美。
2、感受和理解速度變化與樂曲性質(zhì)的關(guān)系，提高音樂欣賞能力。
3、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《漁舟唱晚》。
2、古箏一架，老師熟練彈奏樂曲。
3、各種小樂器及紗巾、彩帶等。
活動(dòng)過程：
一、整體感受部分
古箏是中國古老的民族樂器，距今已有二千五百多年的歷史，因?yàn)楣殴~音色悅耳動(dòng)聽，所以深受人們喜愛。
完整欣賞樂曲《漁舟唱晚》。提問：聽著這美妙的音樂，你想到了什么？
二、分段理解部分
1、老師完整彈奏樂曲，幼兒進(jìn)一步完整欣賞，為樂曲分段。
2、分段欣賞，跟著樂曲打節(jié)拍，感受樂曲速度的變化。分辨樂曲三部分特點(diǎn)：先緩慢優(yōu)美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美。
3、結(jié)合多媒體課件，再次完整欣賞樂曲，充分感受樂曲的美。
三、藝術(shù)同構(gòu)活動(dòng)
2、聽第二段音樂（同上）。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)部分：
1、 簡單介紹小樂器和舞蹈道具，請(qǐng)每人選一件自己喜歡的道具。
3、幼兒大膽地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂的美。
大班語言領(lǐng)域的教案篇十
1、讓幼兒理解詩歌資料，抒發(fā)對(duì)教師和幼兒園的熱感情感。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌，并理解詞語：攙扶、天涯。
詩歌掛圖、錄音磁帶、錄音機(jī)、幼兒閱讀材料人手一份。
1、談話引題：請(qǐng)幼兒對(duì)教師說句"悄悄話"。
2、教師有感情地朗誦詩歌后，向幼兒提問：詩中對(duì)教師說了哪些悄悄話？
3、對(duì)較長較難的句子，教師作重點(diǎn)示范朗誦。
4、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦，要求幼兒注意掌握詩歌的節(jié)奏。
5、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦。
6、幼兒團(tuán)體表演詩歌朗誦。
作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩歌。
大班語言領(lǐng)域的教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．熟悉故事發(fā)展的情節(jié)，明白故事中對(duì)應(yīng)的情景，并感受春天的美麗；
2.嘗試用創(chuàng)造性肢體語言表達(dá)故事中人物的特征和心理；
3．體驗(yàn)戲劇表演的樂趣和奔跑帶來的歡樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：熟悉故事發(fā)展的情節(jié)，明白故事中對(duì)應(yīng)的情景，感受春天的美麗。
2．難點(diǎn)：嘗試用創(chuàng)造性肢體語言表達(dá)故事中人物的特征和心理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：情景布置及其圖片(桃樹林、狐貍家、籬笆湖旁、老鼠洞、草地田野、大海邊)，頭飾(小男孩古古、狐貍、小黑貓、老奶奶、鼠太太、鼠先生、小刺猬、小兔子、小甲蟲、小毛毛蟲、一群鯨魚、一群老爺爺老奶奶、一些桃花瓣和柳絮)、道具（手工鐿子、椅子、搖籃、枕頭、水杯、帽子水柱、大海平面場(chǎng)景）。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、與幼兒_起回憶故事資料。
1．教師出示故事大書，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要資料講述了什么，并討論分享。
2．教師完整講述故事，再次引導(dǎo)幼兒完整回憶故事的情節(jié)。
二、引出故事場(chǎng)景，并帶領(lǐng)幼兒擺放場(chǎng)景的位置。
1．師：小朋友們還記得故事有哪些場(chǎng)景么(引導(dǎo)幼兒自主討論并與同伴分享交流)。
2．教師小結(jié)：按照故事發(fā)展的順序，古古跑過桃樹林，到了狐貍的家，來到籬笆旁的湖水邊，和柳樹湖邊，老鼠洞，再到草叢田野，最終就是大海邊。
3．教師供給情景圖片，請(qǐng)幼兒按照情節(jié)發(fā)展的順序張貼情景圖片。
4．教師與幼兒按照順序共同布置場(chǎng)景。
三、創(chuàng)造性戲劇表演。
1．教師引導(dǎo)幼兒討論你最感興趣的場(chǎng)景片段。
2．教師引導(dǎo)幼兒討論如何表現(xiàn)每個(gè)情節(jié)。
如：教師引導(dǎo)幼兒討論如何表現(xiàn)古古奔跑的動(dòng)作，古古的表情是怎樣樣的這個(gè)時(shí)候怎樣才能表現(xiàn)出桃花瓣是隨著古古的奔跑而飄起來的呢(引導(dǎo)幼兒自主討論：能夠讓小朋友扮演桃花瓣，隨著古古的奔跑也跑起來)。
3．教師與幼兒嘗試用創(chuàng)造性的肢體語言來進(jìn)行戲劇表演(教師可根據(jù)幼兒感興趣的場(chǎng)景，挑選以下片段進(jìn)行表演，能夠不一一進(jìn)行)。
情景一：桃花林和狐貍家。
情景二：籬笆湖旁。
情景三：柳樹邊和老鼠洞。
情景四：田野上。
情景五：大海邊。
4．教師作旁白，讓幼兒自主選擇主角，并按照自我選擇的主角在情景中的出現(xiàn)而有序出場(chǎng)，用自我創(chuàng)造的動(dòng)作來創(chuàng)造性的表演故事情節(jié)。
5．師：讓我們和古古一齊奔跑吧!(師幼一齊離開活動(dòng)室)。
活動(dòng)延伸。
能夠根據(jù)繪本中主角的人物特點(diǎn)，用超輕黏土和一次性筷子制作故事中的小人偶，并將自我制作的小人偶投放置表演區(qū)，演繹舞臺(tái)劇。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大班語言領(lǐng)域的教案篇十二
設(shè)計(jì)意圖：《天上有星》是根據(jù)兒歌《天上七顆星》改編的。改編后的資料為：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。鉗來拔釘，手來關(guān)燈，槍來趕鷹，云來遮星。改編后的《天上有星》降低了難度，刪改了“舉槍打了鷹”等不科學(xué)的資料，既保留了原兒歌的基本資料和整體風(fēng)格，又有必須的梯度和挑戰(zhàn)性。在該語言教育活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識(shí)的本事。
目標(biāo)：
1．念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)后鼻音，并能快速念誦整首繞口令。
2．感知繞口令的節(jié)奏和韻律。
3．體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的歡樂。
準(zhǔn)備：
1．幼兒分為四組，每組一套操作圖片。
2．黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示；花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用)；“笑臉花”獎(jiǎng)品若干；投影儀，電腦；ppt課件(見圖)。
過程：
一、玩圖片，說單字。
1．看圖說字。
師：我為你們每人準(zhǔn)備了一張圖片，放在桌子上的籃子里。下頭每人選一張圖片，看一看，想一想，然后用一個(gè)字說出圖片上的東西。
(幼兒觀察圖片，思考、交流。)。
幼：星。
幼：鷹。
幼：臺(tái)燈。
師：“臺(tái)燈”是兩個(gè)字，是用“臺(tái)”好呢還是用“燈”好呢。
眾幼：燈!
師：請(qǐng)拿“燈”的小朋友把圖片舉起來，讓大家看一看是不是“燈”。
幼：我的是螺絲釘。
師：“螺絲釘”是釘子的一種。小組內(nèi)討論一下，看看用哪一個(gè)字來說比較好。
(教師引導(dǎo)幼兒互相討論、糾偏。)。
師：螺絲釘用一個(gè)字怎樣說。
眾幼：釘。
師：對(duì)，它是一種釘子，用一個(gè)字表示就是“釘”。你們同意嗎。
幼：同意。
師：此刻請(qǐng)同組的人交換圖片，這一次你會(huì)拿到什么呢。
幼：燈星鷹釘。
師：請(qǐng)拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。
師：很好!下頭，請(qǐng)你們把自我拿到的圖片上的東西用一個(gè)字大聲說幾遍。
2．組內(nèi)合作排序，組間競(jìng)賽說字。
師：此刻請(qǐng)你們同組四個(gè)人給圖片排排隊(duì)，看哪一組排的方法多。
(鼓勵(lì)同組內(nèi)的四個(gè)人合作排序并快速念出來，教師巡回指導(dǎo)。)。
師：排好了嗎哪一組先說說看。
第四組：鷹，釘，星，燈。
師：很好!你們把圖片換個(gè)位置再試試看。
師：有不一樣的說法嗎。
第一組：鷹，星，燈，釘。
第三組：星，鷹，燈，釘。
第二組：星，燈，釘，鷹。
師：下頭，各組根據(jù)自我排的順序把四個(gè)字連起來說說看。
眾幼：燈釘星鷹／星鷹燈釘／星燈釘鷹……。
師：很好!此刻請(qǐng)你們以最快的速度交換一下字的位置再說說看，看看哪個(gè)組說得對(duì)、說得快。各組先自由說，等會(huì)兒來比賽。
(幼兒自由說。)。
師：哪一組先來說。
師：哪一組說得又快又準(zhǔn)呢。
(教師為說得準(zhǔn)、說得快、有合作意識(shí)的小組發(fā)放“笑臉花”，插在小組花泥桌牌上。)。
(析：在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，教師并沒有直接點(diǎn)明活動(dòng)資料，而是經(jīng)過分組選圖片引導(dǎo)幼兒在游戲狀態(tài)下自然地與學(xué)習(xí)資料相遇。說單字時(shí)，幼兒從自我說，到交換圖片說，再到拿相同圖片的一齊說，整個(gè)過程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。在此過程中．有的幼兒沒有根據(jù)要求用一個(gè)字說出圖片上的資料，這時(shí)，教師并沒有直接教幼兒怎樣說，而是細(xì)心地引導(dǎo)幼兒自我糾偏。在競(jìng)賽說字這一環(huán)節(jié)，教師經(jīng)過讓幼兒分組排序，鼓勵(lì)幼兒在組內(nèi)與同伴討論、溝通和合作。體驗(yàn)語言交流的樂趣。如此，學(xué)習(xí)小組的建立，有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和合作本事。)。
二、聯(lián)系生活說短句。
1．分類排放圖片。
(幼兒將自我的圖片對(duì)應(yīng)粘貼在四塊展板上。)。
師：看看黑板上的圖片有沒有放錯(cuò)地方的。
2．聯(lián)系生活說短句。
師：生活中哪里有星哪里有鷹哪里有燈哪里又有釘呢請(qǐng)你們討論一下。
幼：天空上有星。
師：是的，天空上有星。
幼：家里有燈。
幼：天上有鷹。
幼：墻上有釘。
幼：樹上有鷹。
師：是的，我也是這樣想的。
師：誰能一下子把它們都說出來這個(gè)有點(diǎn)難，誰來試試。
幼：天上有星，樹上有鷹，家里有燈，墻上有釘。
師：十分好!把掌聲送給他(獎(jiǎng)勵(lì)笑臉花)!
(析：幼兒按照“哪里有×”句式自由表達(dá)，教師幫忙幼兒理順邏輯關(guān)系并說準(zhǔn)句式。教師即時(shí)為按照要求說出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎(jiǎng)品，并讓幼兒自我插在本組的花泥上。)。
(幼兒自由說。)。
師：一會(huì)兒我們小組之間要進(jìn)行比賽，看哪一組說得又快又準(zhǔn)確。組內(nèi)成員能夠一齊說，也能夠一個(gè)人說一句，還能夠用其他不一樣的方式?？墒敲總€(gè)人都必須說。
師：誰來說說看。
幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，家里有釘。
師：很好，有沒有不一樣意見的。
幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。
(幼兒分別學(xué)說。)。
師：你們的速度越來越快，看樣貌難不住你們了。
師：準(zhǔn)備好了嗎。
(各組展示。)。
師：這一輪我要獎(jiǎng)勵(lì)第×組和第×組，他們四個(gè)人能相互提醒，所以說得又快又準(zhǔn)，另外兩組要加油哦。
(析：該環(huán)節(jié)一開始的“分類排放圖片”承前啟后，既鞏固了環(huán)節(jié)一的教學(xué)資料，又為環(huán)節(jié)二的進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二中，幼兒重點(diǎn)練習(xí)了“哪里有×”的句式，雖然難度加大了，但教師依然沒有“教”，而是引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。)。
三、看圖解，說兒歌。
1．學(xué)習(xí)兒歌后半部分。
幼：用鉗來拔釘。
幼：手來關(guān)燈。
幼：用槍來趕鷹。
幼：云來遮星。
師：誰能一下子把它們都說出來呢。
師：此刻商量一下，小組每人說一句，或四個(gè)人一齊說。
(幼兒自我分配主角，決定說的順序或合作表達(dá)。)。
師：哪一組有答案了呢。
第三組：老虎鉗來拔釘。
師：“老虎鉗”用一個(gè)字說就能夠了。用什么字呢。
幼：鉗來拔釘。
幼：手來關(guān)燈。
幼：槍來趕鷹。
幼：云來遮星。
(各組依次展示。)。
師：這一次獎(jiǎng)勵(lì)第×組，因?yàn)樗麄兪堑谝粋€(gè)說的，其他小組努力哦。
2．學(xué)習(xí)整首兒歌。
師：請(qǐng)看大屏幕。看誰能把上頭的資料都說出來。哪里有星哪里有鷹哪里有燈哪里有釘什么來拔釘什么來關(guān)燈什么來趕鷹什么來遮星自我先練練，然后比一比誰說得快、說得好。
(幼兒練習(xí)。)。
幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘；鉗來拔釘，手來關(guān)燈，槍來趕鷹，云來遮星。
師：真厲害!有誰還能夠更快一些。
幼：我們這一組行。
3．小結(jié)。
師：今日，大家都學(xué)得很認(rèn)真。此刻各組數(shù)—數(shù)得到了幾個(gè)“笑臉花”。
師：冠軍組、亞軍組、季軍組都誕生了，祝賀你們!
師：今日我們學(xué)了一首兒歌，這首兒歌十分好聽，也十分有節(jié)奏，說快了就會(huì)繞口，所以它又叫“繞口令”。這首繞口令的題目是《天上有星》。請(qǐng)你們把它帶回家，和自我的家人一齊分享。
(析：要把改編后的《天上有星》完整地說清、說準(zhǔn)、說快，對(duì)幼兒來說并不容易。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，具有開放性、挑戰(zhàn)性，且具有必須梯度的活動(dòng)資料容易引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動(dòng)資料更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性、主動(dòng)性。)。
大班語言領(lǐng)域的教案篇十三
1.能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)動(dòng)作，提高理解體態(tài)語言的本事。
2.勇敢在團(tuán)體面前大膽的表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
畫有各種動(dòng)作的圖片若干張。
活動(dòng)過程。
一、玩“聽話學(xué)樣”的游戲。
組織幼兒復(fù)習(xí)“聽話學(xué)樣”的游戲。
二、學(xué)習(xí)新游戲“猜動(dòng)作”。
1.說明游戲玩法：剛才我們是先聽句子，再根據(jù)句子的意思做動(dòng)作。此刻我們反過來先看動(dòng)作表演再猜意思。
2.猜動(dòng)作。教師做幾個(gè)動(dòng)作（也能夠請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作），如：走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……讓幼兒猜一猜動(dòng)作表達(dá)的是什么意思。
3.明確游戲的要求：仔細(xì)棺材動(dòng)作表演，認(rèn)真思考，用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子說出動(dòng)作的意思。三、一齊來游戲。
幼兒兩人一組，一人做動(dòng)作，另一個(gè)人猜意思，然后互換主角。
四、擴(kuò)展游戲情節(jié)。
讓幼兒看圖片猜動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事資料，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。
2、結(jié)合自我已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)故事的理解。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事資料，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。
活動(dòng)難點(diǎn)：
結(jié)合自我已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事書一本。
活動(dòng)過程：
一、教師示范講述故事一遍。
二、分段欣賞故事，幫忙幼兒理解故事資料。
1、教師講述第1頁后，提問：為什么她是熱切的期盼十五歲生日的到來？（沒有看到過的東西、沒有做過的事情，對(duì)小朋友來說總是趣味而好玩的。第一次的經(jīng)歷總能給我們留下完美的回憶，小美人魚的第一次經(jīng)歷完美嗎？歡樂嗎？）。
2、教師講述故事第2—7頁后，提問：為什么他放心王子一個(gè)人在沙灘上？（生活中，你們不僅僅要保護(hù)自我，還要學(xué)會(huì)照顧、關(guān)心別人。當(dāng)爸爸、媽媽生病了，當(dāng)小朋友受傷了，你要主動(dòng)幫忙他們，陪在他們的身邊，就像小美人魚那樣）。
3、教師講述故事第8—9頁后。提問：如果你是小美人魚你會(huì)怎樣樣？（小美人魚已經(jīng)學(xué)會(huì)愛別人，我們小朋友也要學(xué)會(huì)愛。愛小動(dòng)物、小花草、愛自我的爸爸媽媽，愛教師，愛每一個(gè)小朋友。）。
4、教師講述故事11—15頁后，提問：如果告訴他是自我救了他，又會(huì)怎樣呢？（小朋友在和同伴發(fā)生矛盾時(shí)，哪怕再生氣、再難過也不能動(dòng)手打人，要像小美人魚那樣做個(gè)善良的好心人，僅有善良的人才能找到好朋友，才能得到歡樂。
三、再次完整欣賞故事一遍。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友互相探討。作，并開展競(jìng)賽：將幼兒分成兩組，每組輪流派一位幼兒出來看教師手中的圖片做動(dòng)作，讓同組的其他幼兒猜動(dòng)作。以能再限定時(shí)間內(nèi)才對(duì)動(dòng)作數(shù)最多的一組為優(yōu)勝組。
活動(dòng)提議。
日常生活中，鼓勵(lì)幼兒兩人一組或自由結(jié)伴玩游戲。
大班語言領(lǐng)域的教案篇十四
設(shè)計(jì)意圖:。
我班幼兒對(duì)動(dòng)物十分感興趣，大部分幼兒對(duì)一些動(dòng)物的特征都有了必須的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征。學(xué)習(xí)理解詩歌資料，感受詩歌中稚拙美，激發(fā)幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。
目標(biāo):。
1.觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩歌資料。
2.感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。
3、感受人與動(dòng)物和諧相處的完美情感。
活動(dòng)重點(diǎn):理解、掌握詩歌的資料。
活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
準(zhǔn)備:森林環(huán)境設(shè)置，小象、小猴子、小鹿公仔各一個(gè)，詩歌資料一張，音樂磁帶，錄音機(jī)。
過程:。
一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，初步感知詩歌的資料。
幼:森林。
師:你們想去嗎。
幼:想。
幼:準(zhǔn)備好了。
師:好，我的汽車開動(dòng)啦，請(qǐng)小朋友坐好!(播放愉快的音樂，帶孩子進(jìn)入活動(dòng)室。)2.出示小動(dòng)物，感知詩歌資料。
師:小朋友，我們已經(jīng)到達(dá)大森林啦，森林里的景色漂亮嗎。
幼:漂亮。
師:請(qǐng)小朋友告訴教師，森林里有什么。
幼:會(huì)。
師:好，請(qǐng)你跟小象打招呼。
幼:小象，好。
小象:小朋友，好。
師:小朋友，你們喜歡小象嗎。
幼:喜歡。
師:哦，請(qǐng)問你為什么喜歡小象呢。
幼兒自由回答師:小朋友，你們明白小象的鼻子能夠做什么嗎。
幼兒自由回答師:假如你有一個(gè)長鼻子你想干什么。
幼兒自由回答師:小朋友都很棒。
幼:想。
師:好，請(qǐng)小朋友跟蔡教師說一遍"如果我是小象，我就會(huì)用鼻子和小象握握手"。(請(qǐng)幼兒跟教師邊說邊做握握手的動(dòng)作)師:好，我們跟小象已經(jīng)握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧!
幼:小象，再見。
依次介紹小猴和小鹿，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì):如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。
二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。
1.有一首詩歌，寫的就是剛才我們?cè)谏掷镏v的事情，名字叫《我想》。
2.教師示范朗誦一遍。
3.師幼一齊朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動(dòng)作。
三、仿編詩歌師:小朋友，那么大的森林里面，你們猜猜，還藏著哪些小動(dòng)物。
請(qǐng)幼兒回答四、活動(dòng)結(jié)束師:小朋友，你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎。
幼:想師:好，此刻教師當(dāng)小鳥媽媽，小朋友當(dāng)小鳥寶寶，我們一齊在天空中飛翔吧，來，小鳥寶寶，我們一齊飛到天空中去吧!
(播放音樂)附我想。
看見小象，我想有個(gè)長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見小鹿，我想有對(duì)長犄角，和小鹿用椅角“頂頂?！薄?BR> 看見小兔，我想有對(duì)長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話。
看見長頸鹿，我想有個(gè)長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
看見小貓釣魚，我想有個(gè)釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。
大班語言領(lǐng)域的教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):。
1.理解故事資料，進(jìn)一步了解月亮的變化過程，明白月亮每一天都在變化.
2.學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語言，并根據(jù)故事展開豐富的想象.
準(zhǔn)備:。
月亮變化圖4張，衣裳圖3張。
紙，剪刀，膠水，蠟筆，記號(hào)筆等.
過程:。
1.談話導(dǎo)入，引出月亮做衣裳的課題.
(1)以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng).
師:有時(shí)圓圓像個(gè)盤子，有時(shí)彎彎像只船，要問這個(gè)是什么晚上抬頭向天看.(月亮)。
2.結(jié)合圖片，分段欣賞故事.
(1)教師講述第一段。
提問:a﹑哎呀，為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢(因?yàn)樗L胖了一點(diǎn)，好象彎彎的鐮刀)。
b﹑那該怎樣辦呀幼兒回答。
（2）教師講述第二段。
提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）。
b、唉！到底是怎樣回事呀？（月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船）。
（3）教師講述第三段。
提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因?yàn)樗窒褚恢粓A盤子了）。
b、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了？（不會(huì)，因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn)）。
c、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)？（因?yàn)樗恳惶於荚谧兓?BR> 師：今日我們學(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。
3.結(jié)合圖片，完整欣賞故事。
提問：月亮姑娘是怎樣變的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。
4.給月亮姑娘做衣裳。
（2）幼兒制作衣裳，教師指導(dǎo)。
（3）請(qǐng)幼兒介紹自我制作的衣裳。
大班語言領(lǐng)域的教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解作品的藝術(shù)形象，感受鳥和樹之間忠誠的友誼，并懂得保護(hù)大自然的重要性。
2、根據(jù)對(duì)作品的理解學(xué)習(xí)續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、準(zhǔn)備教育掛圖《語言·文學(xué)活動(dòng)·去年的樹》、學(xué)習(xí)包《語言·文學(xué)活動(dòng)·去年的樹》。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入：
教師充滿感情地講述故事，設(shè)置問題讓幼兒思考。
"為什么鳥兒和樹會(huì)是好朋友？""寒冷的冬天來了，鳥兒離開樹時(shí)，答應(yīng)了樹什么要求？""春天，小鳥回來時(shí)，發(fā)現(xiàn)樹已經(jīng)發(fā)生了什么變化？"。
2、復(fù)述故事：
引導(dǎo)幼兒說說小鳥尋找樹的心境和自我聽完故事的心境，啟發(fā)幼兒懂得任意砍伐森林是連小鳥也不一樣意的事，懂得人人都要保護(hù)大自然。
3、活動(dòng)結(jié)束：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自我對(duì)故事主題思想的理解，續(xù)編故事。