經濟是社會資源分配和利益協(xié)調的學科，關系到社會的繁榮和穩(wěn)定。整理出清晰的主題，使總結具有邏輯性和連貫性。下面是一些精美的總結范文，供大家參考和學習，希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。
高三輔導心得篇一
高三是每個學子人生中重要的一年，備戰(zhàn)高考對于他們來說意義重大。為了更好地應對高考，很多學生選擇參加輔導班。我也有幸參加了一家知名輔導機構的培訓課程，與同學們一同度過了一段難忘的學習時光。在這段時光里，我不僅在知識層面上取得了顯著進步，還從中收獲了很多寶貴的經驗和體會。
第二段：重視基礎學習。
在輔導班的學習過程中，最重要的一點就是鞏固基礎。高考的試題多樣化，但基礎知識卻是構建考試題的基礎。輔導班老師們重點講解了各科的基礎知識，幫助我們全面理解，形成扎實的基礎。只有掌握了基礎知識，我們才能在高考時靈活運用，解題更加得心應手。
第三段：提供高效的學習方法。
輔導班不僅教授知識，更重要的是教會了我們高效學習的方法。比如，在語文課中，老師教導我們如何快速而準確地理解文章的主旨，并提取關鍵信息。在數(shù)學課上，老師教會了我們如何運用思維導圖和歸納總結等方法來解決復雜的數(shù)學問題。這些學習方法幫助我們提高學習效率，讓我們在有限的時間內掌握更多的知識。
第四段：建立良好的學習氛圍。
輔導班提供了一個良好的學習氛圍，學習的氛圍對我們的學習效果有著巨大的影響。在班級中，我們相互鼓勵、相互競爭，相互促進進步。老師們設置了各種學習競賽和活動，讓我們在愉快的氛圍中加強對知識的掌握。同時，輔導班也會定期組織假期集訓，讓我們在放松的同時，也不斷提高自己。
第五段：激發(fā)自信心和積極心態(tài)。
通過參加輔導班，我不僅取得了進步，更重要的是從中收獲了自信心和積極心態(tài)。在輔導班中，我們會遇到各種各樣的考試和模擬考試，其中有成功也有失敗。但是，輔導班的老師們時刻鼓勵我們，讓我們更有信心面對各種挑戰(zhàn)。他們告訴我們，失敗只是暫時的，只要我們堅持努力，就一定能取得好成績。通過輔導班的培訓，我們學會了如何應對挫折與失敗，不再畏懼高考的壓力，相信自己的能力，堅持到底。
結尾段：
通過參加輔導班的學習，我不僅在知識上得到了提升，更重要的是增強了自信心和積極心態(tài)。輔導班為我提供了高效的學習方法和良好的學習氛圍，讓我在備戰(zhàn)高考的道路上更加順利。我相信，只要在接下來的時間里堅持努力，將輔導班所學的知識和經驗運用到實踐中，我一定能在高考中取得好成績。在未來的道路上，我也將會繼續(xù)保持這種積極向上的心態(tài)，不斷努力追求自己的夢想。
高三輔導心得篇二
近年來，隨著科技的不斷進步，網課已成為高中生備考的重要途徑。尤其是在高三這個關鍵時期，學生們通過網課獲得的輔導和培訓成為了他們備戰(zhàn)高考的重要資源。在這段時間里，我堅持參加了網課輔導，通過實踐，我深刻認識到了網課的優(yōu)勢和不足，積累了一些心得體會。
首先，網課給予了我靈活自主學習的機會，使我能夠自由掌握學習進度。相比于傳統(tǒng)的面授輔導，網課的靈活性更高。我可以根據自己的時間安排，選擇適合自己的學習時段，不受固定的學習時間和地點限制。這使得我能夠更好地管理時間，合理分配精力，提高學習效果。同時，網課的學習進度也可以由我自己掌握，我可以隨時重復學習難點知識，加強理解和記憶，而不必擔心落下或者進度太快跟不上。這種自主學習的方式讓我感到更加輕松自在，提高了學習的積極性和主動性。
然而，網課也存在一些問題和挑戰(zhàn)，比如缺乏互動和交流。在傳統(tǒng)面授課程中，學生和老師可以直接面對面地交流，老師可以立即解答學生的疑問，檢查學生的學習情況。而在網課中，由于沒有實時交流平臺，學生往往難以及時向老師提問或得到解答。這對于學生的學習效果和提問能力產生了一定的影響。另外，網課缺乏面對面的互動，學生之間也難以進行有針對性的交流和討論，不能共同解決學習中的難題。這也會影響學生的交流能力和團隊合作能力的培養(yǎng)。因此，我在網課學習中自覺培養(yǎng)了良好的自學能力，并與同學們建立了在線學習小組，通過群聊等方式分享學習心得和解決問題，以彌補網課中的交流和互動不足。
此外，網課輔導還有一個不可忽視的好處是資源豐富。網課平臺上的課程和學習資料非常全面且齊備，無論是教材學習內容還是備考攻略，都可以在網課中找到。這讓我無需四處奔波查找信息，不必購買各種輔導書籍，大大提高了學習效率。同時，網課上的錄播課程也讓我能夠隨時回顧并復習知識，鞏固學習成果。通過網課的學習資源，我不僅擴展了知識面，也提高了學習的廣度和深度。
然而，網課也帶來了一些挑戰(zhàn)和困擾。比如，如何正確評估和選擇網課平臺和課程。市場上的網課品牌繁多，課程內容和質量差異較大，有的只注重題海戰(zhàn)術，缺乏系統(tǒng)性和深度，有的則流于形式，無法滿足學生的學習需求。當然，并不是說高定價的網課就一定好，而是要根據自己的學習特點和需求，選擇適合自己的網課輔導。此外，還有一些學生可能會對網課缺乏自制力或者容易分心，導致效果不佳。對于這些問題，我認為不僅需要學生自身有明確的學習目標和計劃，還需要家長和老師的監(jiān)督和指導，共同營造一個良好的學習環(huán)境和氛圍。
總的來說，高三網課輔導雖然有其優(yōu)勢和不足，但對于備戰(zhàn)高考仍然具有重要的作用。通過靈活自主的學習方式、豐富的學習資源，網課輔導幫助我提升學習效果和能力。然而，網課也存在缺乏交流和互動等問題，而針對這些問題，我通過有效的自主學習和合理的補充措施彌補了不足。在未來，網課輔導將進一步完善和發(fā)展，發(fā)揮更大的作用，為廣大高中生的學習提供更好的支持和指導。
高三輔導心得篇三
隨著新冠疫情的全球暴發(fā)和長達數(shù)月的封鎖，許多學校關閉了教室，學生們被迫在家上網課程。這給高三學生的學習產生了巨大的影響和挑戰(zhàn)，但網課輔導也成為了一種強有力的支持。在這篇文章中，我將分享一下我在高三網課輔導中所獲得的心得體會。
第一段：學習的靈活性。
網課輔導為我們提供了更靈活的學習環(huán)境。由于不需要花費時間來上下學或等候教室門，這使得我們可以集中于學習，并更加有效地管理時間。在家上網課程的同時，我們也可以在學習的間隙里進行其他生活和家庭任務，比如做家務、讀書等。這種學習環(huán)境更加自由和靈活，也更適合我們的學習需求。
第二段：獨立的學習能力。
高三是一個極其重要的年級，在這個階段我們需要具備獨立學習的能力。尤其是在網課輔導中，我們需要負責自己的學習進度、學習計劃和作業(yè)。然而，這也正是我們在高三學習中需要掌握的技能，因為在大學里我們也需要具備獨立的學習能力。在網課輔導中，我們從如何制定學習計劃，到如何管理時間安排，都學到了許多這方面的經驗。
第三段：教師輔導的交流和支持。
通過網課輔導，我們可以和許多出色的教師在互聯(lián)網上進行交流。教師們可以通過在線平臺和我們進行交流和輔導，這是一種高度個性化的學習方式。教師們還可以針對我們的需求安排班級課程和小組討論，而且這些彼此之間不會干擾。這種交流和支持可以讓我們更好地掌握知識和技能，并且可以在出現(xiàn)問題時得到及時的解答。
第四段：技術使用是必要的。
在線學習雖然帶來了很多優(yōu)點，但是也需要我們掌握一定的技能和技術，才能更好地利用它們。例如，我們需要熟練掌握各種數(shù)字技術和教育軟件，以更好地開展網課輔導學習。在網課輔導中，我們還需要學習如何配合視頻、音頻等多媒體內容，以確保我們能夠正常地進行學習。了解技術使用、自學能力和積極嘗試是我們的必要素質。
第五段：最終得到的收獲。
總體來說，網課輔導已經成為我們在高三學習中的不可缺少的一部分。通過網課輔導，我們可以獲得更靈活的學習環(huán)境，掌握獨立的學習能力，得到專業(yè)教師的支持和交流，學習數(shù)字技術和軟件的使用等等。此外，我們還能夠了解和探索各種教育資源和技術創(chuàng)新，以適應我們的需求，提高我們的學術水平和綜合素質。這些都是我們從網課輔導中得到的值得珍惜的收獲。
總之，網課輔導不但在我們的學習中起到重要的作用，而且也給我們提供了廣泛的發(fā)展和學習機會。通過這些收獲和經驗，我們可以更好地為未來的高等教育和職業(yè)生涯做好準備，并在此基礎上實現(xiàn)更好的職業(yè)目標。
高三輔導心得篇四
第一段：介紹參加輔導班的背景和目的（200字）。
在高三學業(yè)的壓力下，許多學生選擇報名參加輔導班，以期通過額外的學習和指導提高自己的成績。我也是其中之一，于去年秋季報名參加了一家知名輔導班。我參加這個輔導班的目的是希望通過老師的教學和輔導，彌補自己在學校課堂上的不足，提高我的學習能力和成績。在這個輔導班的一年里，我獲得了許多寶貴的經驗和體會。
第二段：輔導班的優(yōu)勢和幫助（250字）。
輔導班為我們提供了許多優(yōu)質的學習資源和指導。首先，輔導班的老師都是經驗豐富的，他們深諳高考的命題規(guī)律和出題思路，能夠抓住重點，有針對性地講解和強化學習。他們不僅傳授知識，更重要的是教會我們學習的方法和技巧，幫助我們提高學習效率和應試能力。此外，輔導班也提供了許多模擬考試和真題試卷，讓我們熟悉高考的考試形式和內容，提前適應考試節(jié)奏和壓力。通過輔導班的學習和訓練，我的學習能力得到了極大的提高，自信心也得到了增強。
第三段：輔導班的不足和應對之道（250字）。
然而，輔導班也存在一些問題和局限性。有時候，輔導班的課程安排和學習進度可能與學校的教學進度不太一致，導致我們在學校課堂上的掌握不夠扎實。此外，學生之間的競爭壓力也很大，有時候容易讓我們失去自信和動力。針對這些問題，我覺得與學校的課程安排進行合理的調整很重要，必要時可以與輔導班的老師進行合作，及時溝通和協(xié)調。另外，我們也應該正確對待競爭壓力，要相信自己的能力，保持積極的心態(tài)，以更好地應對挑戰(zhàn)。
第四段：輔導班的影響和啟示（250字）。
參加輔導班對我的學習生涯有著深遠的影響。首先，通過輔導班的學習和指導，我養(yǎng)成了良好的學習習慣和自律能力。我學會了如何合理安排時間、如何高效地學習，這對我的未來學習和工作都具有重要意義。其次，輔導班的競爭環(huán)境鍛煉了我的心理素質和抗壓能力，讓我能夠在競爭中保持冷靜和自信。最重要的是，輔導班幫助我樹立了正確的學習態(tài)度，明確了自己的目標和努力方向。我明白了學習的本質是為自己的成長和未來打下堅實的基礎，而不是為了追求短期的成績。
第五段：總結經驗和體會（250字）。
通過參加輔導班的一年，我收獲了許多經驗和體會。首先，雖然輔導班可以提供許多優(yōu)質的學習資源和指導，但最終的關鍵還是在于我們自己的努力。無論是在輔導班還是在學校，都要保持良好的學習態(tài)度和持續(xù)的努力才能夠取得好的成績。其次，輔導班的學習應該與學校的教學相輔相成，相互補充。我們要合理分配時間和精力，在學校和輔導班之間找到平衡點，兼顧知識的廣度和深度。最后，我們要正確對待競爭和壓力，保持積極的心態(tài)。只有在積極向上的氛圍中，我們才能充分發(fā)揮自己的潛力，取得更好的成績。
通過一年的輔導班學習，我深刻體會到了努力和堅持的重要性。在未來的學習生涯中，我將繼續(xù)保持這種精神，不斷努力進取，追求更高的目標。
高三輔導心得篇五
第一段：引入話題+背景介紹（150字）。
高三學子面臨著備戰(zhàn)高考的壓力，為了提高自己的成績和競爭力，很多學生選擇參加輔導班。我也是其中一員，通過參加輔導班，我收獲了很多。下面是我在輔導班中的心得體會。
第二段：學習方法的改變（250字）。
在輔導班中，我第一次意識到學習方法對于學習成績的重要性。老師們教我們不只是知識點，更重要的是學會如何學習。他們教導我們合理安排時間，制定學習計劃，運用各種學習方法。我學會了如何使用思維導圖、創(chuàng)新記憶法和歸納總結法等學習工具。這些方法開拓了我的思維，在復習中更高效地掌握知識，提高了我的學習效果。
第三段：自律能力的培養(yǎng)（250字）。
輔導班每天都有規(guī)律的學習時間，這要求我們要有自律能力。在輔導班期間，我鍛煉了自己的自律能力。每天按時到達，做好準備，認真聽講，并積極參與課堂活動。這種自律培養(yǎng)不僅提高了我的學習效果，還培養(yǎng)了我的責任感和堅韌性格，為我未來的發(fā)展奠定了基礎。
第四段：團隊合作的意義（250字）。
輔導班里，每個人都有共同的目標，即沖刺高考，取得優(yōu)異成績。因此，團隊合作成了必然。我們互相幫助、鼓勵，共同進步。老師們很注重小組合作，通過小組合作的方式，我們可以在集體互動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從中獲得更多的啟發(fā)和靈感。團隊合作讓我對集體的力量有了深刻的認識，也學會了與人合作和相互信賴的重要性。
第五段：未來的展望（300字）。
通過參加輔導班，我在學習成績上得到了很大的提升，同時也鍛煉了一些重要的能力。我相信，這些經歷和體會將對我的未來產生深遠的影響。我將繼續(xù)保持良好的學習習慣，運用改進后的學習方法，堅持自律和團隊合作的精神。無論面臨多大的壓力和困難，我都相信通過自己的努力和輔導班的幫助，我能夠取得優(yōu)異的高考成績，并為實現(xiàn)自己的人生目標奠定堅實的基礎。
總結：
參加高三學子輔導班，是我在高三備戰(zhàn)階段積極探索的一次嘗試。通過改變學習方法、培養(yǎng)自律能力和團隊合作，我收獲了更多的知識和經驗。這些都將對我未來的發(fā)展起到積極的促進作用。我相信，只要堅持下去，成功就在不遠的前方等待著我們。
高三輔導心得篇六
近年來，隨著信息技術的迅速發(fā)展，網課輔導逐漸進入了廣大學生的視野。尤其在高三這一重要的人生階段，網課輔導為我們提供了一個靈活、高效的學習方式。在經歷了一段時間的網課輔導后，我深深地體會到了它的優(yōu)勢和亮點。下面將從時間靈活、課程內容全面、學習積極性、個性化輔導和自主學習五個方面，分享我在高三網課輔導中的心得體會。
時間靈活是網課輔導的一個重要特點。與傳統(tǒng)的課堂教學相比，網課輔導不受時間和地點的限制，學生可以根據自己的學習進度和時間安排來選擇上課時間。這樣一來，我們就可以根據自己的實際情況合理安排學習時間，充分利用時間提高學習效率。同時，網課輔導還提供了課程錄播的功能，可以多次觀看老師的講解內容，加強對知識的理解和記憶。這樣一來，我們就可以更好地鞏固學習內容，提高學習效果。
網課輔導的另一個優(yōu)勢是課程內容的全面性。一般而言，網課輔導機構會根據學生的實際需求，綜合運用各種教學資源，提供全面的學習內容。例如，輔導機構通常會為學生提供課程教材、錄播課程、習題和考試輔導等。這樣一來，學生可以通過不同的學習方式來鞏固知識，加深理解。同時，通過大量的練習題和模擬考試，我們可以更好地了解自己的學習情況，查漏補缺，為學習做好全面準備。
與傳統(tǒng)的課堂教學相比，網課輔導可以更好地激發(fā)學生的學習積極性。在網課輔導中，學生可以根據自己的學習情況進行個性化的學習計劃制定，并自主選擇學習的內容和方式。這樣一來，學生可以更好地培養(yǎng)自主學習的能力，提高學習的主動性和積極性。此外，網課輔導還提供了豐富的學習資源和學習工具，如在線討論、互動實驗等，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。
一個重要的特點是網課輔導的個性化輔導。每個學生的學習情況都有所不同，網課輔導可以根據學生的實際情況進行個性化輔導，滿足學生的不同需求。例如，在某一門課程上，如果學生對某個知識點掌握較好，可以跳過該部分的學習；如果學生對某個知識點理解困難，可以加強相關的教學資源。這樣一來，學生可以更好地針對自己的學習情況進行有效的學習，提高學習的效果。
最后，網課輔導還培養(yǎng)了學生的自主學習能力。在網課輔導中，學生需要自己制定學習計劃，合理安排學習時間，自主選擇學習的內容和方式。這樣一來，學生不僅能夠培養(yǎng)良好的學習習慣，還能夠鍛煉自己的獨立思考和解決問題的能力。這對于我們在高三這一重要的學習階段來說，是非常有益的。
總之，高三網課輔導在時間靈活、課程內容全面、學習積極性、個性化輔導和自主學習等方面存在著許多優(yōu)勢。通過網課輔導，我們可以更好地提高學習效率，鞏固知識，同時培養(yǎng)了良好的學習習慣和自主學習能力。在高三這個關鍵階段，選擇網課輔導是我們的明智之選。讓我們充分利用網課輔導的優(yōu)勢和亮點，迎接挑戰(zhàn)，取得優(yōu)異的成績。
高三輔導心得篇七
近幾年，隨著互聯(lián)網的迅猛發(fā)展，網課輔導在學生中得到了越來越廣泛的應用。特別是在高三這個關鍵時期，網課輔導成為了一種非常重要的學習方式。在我經歷了一年高三網課輔導的學習之后，我深深體會到了它的好處和心得體會。下面，我將從時間利用、學習效果、個性化輔導、交流互動和心理疏導五個方面來詳細敘述。
時間利用是一個人學習效率的重要因素。在attend月初的一次高三網課輔導大會上，老師著重強調了時間管理的重要性。在傳統(tǒng)的學習方式中，我們需要花費大量的時間在上下學的路上，而且還要遵循學校規(guī)定的很多時間要求，導致我們在學習上時間很緊張。而有了網課輔導，我們可以節(jié)省出很多上下學的時間，可以合理安排自己的學習計劃，提高學習的效率。有了時間的自由安排，我們可以更加專注地學習，達到事半功倍的效果。
學習效果也是網課輔導的一個重要好處。在傳統(tǒng)的課堂上，老師只能按照一定的時間來講授知識，缺少了重點突破和難點剖析。而網課輔導往往可以根據學生的實際情況來進行個性化的輔導，有針對性地解答學生的疑惑。網課輔導還提供了豐富的學習資源，如錄播課程、課堂筆記等，學生可以根據自己的需要自主選擇學習內容。通過多次的反復學習，可以更加深入地理解知識，提高學習效果。
個性化輔導是我非常喜歡網課輔導的一點。在傳統(tǒng)的課堂上，由于人數(shù)較多，老師無法針對每個學生的特點進行個性化的輔導。而網課輔導可以根據學生的學習情況，提供一對一的輔導服務。老師會根據學生的知識掌握情況，為學生量身定制學習計劃，幫助學生克服學習上的困難。在我遇到學習問題時，只需向老師提問，老師會耐心地解答和引導，讓我能夠更好地理解和掌握知識。
網課輔導還提供了良好的交流互動平臺。在傳統(tǒng)的課堂上，學生之間的交流互動較少，學生之間的溝通機會也相對有限。而網課輔導通過在線討論、作業(yè)互評等形式，促進了學生之間的交流和互動。我在網課輔導中結識了很多志同道合的同學，我們相互鼓勵和幫助，共同進步。這種交流和互動的機會，使我們的學習氛圍更加積極向上。
除了學習方面的幫助，網課輔導還提供了很好的心理疏導服務。高三是每個學生都會經歷的一段壓力較大的時期，容易出現(xiàn)學習疲勞、焦慮等問題。而網課輔導老師會時刻關注學生的心理狀態(tài)，給予學生鼓勵和支持。在我遇到學習困難和壓力時，老師的關懷和鼓勵讓我有了堅持下去的動力，也培養(yǎng)了我積極面對困難的心理素質。
總的來說，高三網課輔導給予了我很大的幫助和啟發(fā)。通過合理利用時間、個性化輔導、學習效果、交流互動和心理疏導等多種方式，我在網課輔導中取得了顯著的學習效果。我堅信，只要我們善于利用網課輔導的優(yōu)勢，不斷提高自己的學習能力和方法，一定能夠取得優(yōu)異的成績。給高三網課輔導點個贊！
高三輔導心得篇八
第一段：高三是理論和實踐相結合的一年，而網課輔導則成為這一年的常態(tài)。自從疫情爆發(fā)以來，學校關閉，學生只能在家上網課。對于高三的學生而言，這無疑是一次巨大的挑戰(zhàn)。然而，通過幾個月的網課輔導經驗，我發(fā)現(xiàn)它不僅是一種挑戰(zhàn)，也是一種機遇。本文將分享我在高三網課輔導中的心得體會。
第二段：首先，網課輔導帶給我們靈活的學習時間安排。由于不用上學，我可以更好地安排自己的學習時間。我可以根據自己的習慣和節(jié)奏選擇最佳的學習時段，例如，早上專注的時間段或夜晚靜謐的時刻。通過合理分配時間，我可以更高效地完成學業(yè)，并在其他方面有時間充電，例如鍛煉身體或發(fā)展其他興趣愛好。這種靈活的時間管理能力是高三學生的一項關鍵技能。
第三段：其次，網課輔導提供了更多的資源和學習機會。傳統(tǒng)課堂上，老師的教學時間是有限的，而通過網課輔導，我們可以通過觀看教學視頻、參與在線討論和使用各種在線學習資源進行學習。這樣一來，我們可以從不同的角度和多種方式去理解和掌握知識。我們可以反復觀看教學視頻，自主研究和強化自己在學習中的薄弱環(huán)節(jié)。此外，網課輔導還為我們提供了更廣泛的學習機會，可以聽取來自全國各地的頂尖教師的授課，從中獲取更多的知識和經驗。
第四段：此外，網課輔導培養(yǎng)了我們的自主學習能力和問題解決能力。在傳統(tǒng)課堂上，老師往往是專家和指導者，而在網課輔導中，我們需要更多依靠自己。我們需要自主學習和獨立思考，解決學習中的難題。當碰到問題時，網課輔導也為我們提供了更多解決問題的途徑，例如在線問答、疑難解答等。通過自主學習和問題解決，我們培養(yǎng)了自己的學習能力和解決問題的技巧，這對我們未來的發(fā)展將有很大幫助。
第五段：總之，高三網課輔導是一段挑戰(zhàn)和機遇并存的旅程。通過靈活的時間安排、豐富的學習資源、培養(yǎng)的自主學習能力和問題解決能力，我們可以更好地應對高三學業(yè)的壓力，充分發(fā)揮潛力，實現(xiàn)自己的目標。在這個特殊的年份，網課輔導為我們提供了另一種學習方式，讓我們在家也能繼續(xù)學習，為未來打下堅實的基礎。憑借這些心得體會，我相信我能在高考中取得優(yōu)異的成績，并為自己的未來奠定一個良好的起點。
高三輔導心得篇九
尊敬的各位家長：
下午好！
能看到各位來參加此次的家長會我很高興，高興的是這讓我們多了一次彼此溝通、交流和澄清彼此誤解的機會。感謝你們工作那么忙還能抽出時間來參加此次的家長會，為此我代表一（3）班的全體老師以及你們的孩子向你們說聲“謝謝！”
首先我向各位家長說聲抱歉，平時因為工作很忙，面對的孩子又多，對孩子的在校表現(xiàn)不能面面俱到地向你們家長反映，因此在家校聯(lián)系方面做的不夠周全，有點顧此失彼。一方面有的孩子在學習思想上都比較穩(wěn)定，沒有多大的變化，所以聯(lián)系的不多。對于比較頑皮、費心的孩子交談的多一點，你們也許認為家訪一定要到你家去才行，其實，我們的電話聯(lián)系、放學后和你們交流的也是家訪呀。今天請各位家長來，我們一定會是有問必答，同時，我們也請你們體諒老師的辛苦，經常主動打電話來詢問你孩子的情況，因為我們面對的是幾十個，而你們面對的是一個，讓我們共同交流學習，使你們的孩子健康、快樂地學習成長。
我愿意借今天的家長會，和大家一同探討孩子的學習。我們家長不但要關注子女的知識、智力與成績，更要注重培養(yǎng)孩子良好的道德品質、行為習慣、和學習習慣。今天，我從以下幾個方面來與各位家長交流一下。（幻燈）。
一、本班情況介紹。
本班32個小朋友，學生個性差異明顯，學習成績懸殊，調皮的孩子比較多，他們喜歡追跑、打鬧，上課很難安心聽課，這給班級管理工作和教學帶來了許多麻煩，你們也許發(fā)現(xiàn)樓下的四個教室我們班留的學生最多、最晚，但是我們不厭其煩，沒有放棄，耐心引導，慢慢地他們也知道午間在教室里看看課外書，追跑的現(xiàn)象明顯減少，學習的成績也有提高。前不久的運動會我們班拿到了團體總分第一名的好成績，這次期中考試也考出了比較滿意的成績。語文、數(shù)學的平均分都在95分以上，事實證明有付出總有回報，辛勤的汗水不會白流，所以，我們希望你們能一如既往地支持我們的工作，輔導你們的孩子，我相信經過我們的共同努力，你們的孩子會有更大的進步。
二、、培養(yǎng)良好的學習習慣。
有些家長看到自己孩子的成績不理想，認為是孩子的智力差。為什么有的學生會成為所謂的“差生”，其根本原因不是別的，而是態(tài)度、習慣問題。
2、培養(yǎng)孩子積極主動、努力上進的意識。形成時間意識，做作業(yè)不拖拉，在規(guī)定的時間內完成，特別要注意不要讓孩子邊做作業(yè)，邊吃零食、看電視、玩玩具等，這種習慣非常有害。學生放學回家，經常是每個家庭最熱鬧的時候，孩子拿著吃的，邊吃邊玩，好不開心。吃完晚飯，本來想做作業(yè)，如果這時父母把電視機打開，想看一會兒電視，有些孩子心里也就不想做作業(yè)了，就津津有味地看起電視來。結果，把做作業(yè)的事給耽誤了。第二天，心里著急，才急忙把作業(yè)補上，這樣的作業(yè)又有什么質量可言。除此之外，家長還要從孩子的作業(yè)入手，培養(yǎng)孩子的責任心。要讓孩子懂得，學習是學生的最重要的事情，完成作業(yè)是應盡的義務。做家長的要給孩子立下規(guī)矩，放學回家，要先做作業(yè)后娛樂，而不應放任孩子。這樣，久而久之習慣成自然以后您也就省心了。在這里我一定要強調，請你們的孩子平時少看電視，多看課外書。
3、培養(yǎng)孩子認真細心的習慣。
如督促孩子自己的作業(yè)自己檢查，看清題目，認真書寫、計算等，學會檢查的方法，養(yǎng)成自覺檢查的習慣，這對以后的考試、學習、發(fā)展都非常有益。最近幾次考試，好多孩子，本應會做的題目，因為看題審題不清而做錯，因為不會檢查而造成嚴重失分，這種現(xiàn)象比較普遍，家長和老師應引起重視。不過，在這次的期中考試中，有許多同學取得了非常優(yōu)異的成績，其中數(shù)學有14個學生得了100分。兩門功課均達到98、99分或100分。他們是（幻燈）——許冰心、湯燁琳、張怡靜、王理陽、徐陶、周杰、束愛華、王雯怡、張彪、李芬。進步很大的有：（幻燈）——李修平、戴杉杉、許潤超、彭雯杰、李乾坤、戴天峰、楊鑫。與家長的有效配合、科學輔導是分不開的，在此，我們深感謝意。
4、培養(yǎng)孩子專心聽講的習慣。
小學的學習內容多，因此需要孩子集中注意力，關注老師的要求。因此孩子的是否專心聽講、思想集中的程度尤其重要。這是學習成敗的重要原因。我們班已經養(yǎng)成專心聽講習慣的小朋友有（幻燈）———沈安娜、戴杉杉、徐陶、許冰心、解雯、束愛華、湯燁琳、蔡培德、王雯怡、張怡靜、李芬、吳鈺。能夠做到積極舉手、大膽發(fā)言的有（幻燈）———駱雯倩、吳天玉、金辰科、許潤超、張海洋、王鈿畑、解雯、李乾坤、楊鑫、許冰心、呂燁棟、李芬、徐文魁、張彪。--------因此他們中大多數(shù)人在這次的考試中均能取得優(yōu)秀的成績。
5、形成安全意識。
安全是我們一直以來的工作重點，希望我們共同來培養(yǎng)學生的安全意識，每天放學準時來接，告訴他行走、過馬路、等基本安全知識。督促你的孩子放學后能及時回家，現(xiàn)在天氣熱了，學生放學后有個別的在途中玩，上次就發(fā)現(xiàn)李乾坤、王理陽、張海洋、張彪、吳天玉結伴在前巷村玩，這會造成一定安全隱患。所以你們一定要作好孩子的監(jiān)護工作。
三、關于學生的家庭作業(yè)及輔導。
一年級的小孩子，識字量不夠，他自己沒法獨立完成作業(yè)的。所以我認為每一個孩子回家后作業(yè)應該這樣做，練習冊、卷子上的題家長要讀題，領著做；背誦、聽寫這樣的作業(yè)即使老師沒留，家長也應抽考抽背，以便及時了解孩子的學習情況。家長一定要督促孩子檢查作業(yè)，保質保量。尤其是質量，您只要細心不難發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)中的錯誤，有了錯誤要及時讓孩子改正，這才能使他掌握不扎實的知識及時得到鞏固。同時我還希望家長在作業(yè)上簽好您的名字，有問題和意見寫在當天的作業(yè)旁，這樣即使看不見老師我們也能很好的溝通。我認為我們班大多數(shù)的家長做得比較好。如：王雯怡、束愛華、周杰、金辰科、徐陶、戴杉杉等同學的家長?，F(xiàn)在我們已經進入了識字教學和課文學習，剛開始寫字，起步不可忽視，基本筆畫的基礎要打好，你們在家要督促孩子，看著書上田字格的范字寫，田字格分橫中線，豎中線，上半格，下半格，左半格，右半格，看清楚哪些筆畫在橫中線上，哪些筆畫在豎中線上，一開始一定要嚴格要求，不然以后很難改正，我發(fā)現(xiàn)有的家長只關注孩子的作業(yè)完成于否，并不重視書寫是否端正。我們班書寫好的學生有：張怡靜、燙燁林、許冰心、王理陽、等。大家都知道,良好的開端，是成功的一半，希望你們能引起重視。當然愉快的情緒對孩子完成作業(yè)有很大幫助，而不良的家庭氣氛則會降低孩子學習的效果。所以，做家長的要為孩子創(chuàng)造一個氣氛和諧安靜，健康的學習環(huán)境，避免孩子產生不愉快的情緒。即使有時碰到不順心的事，也要努力克制自己，以免孩子的情緒受到波動。對于智力水平不高的孩子，家長要耐心的幫助，而不是訓斥，甚至責罵。讓孩子在愉快的情況下完成作業(yè)。對于學習的關心不僅僅是輕描淡寫地問問“你學習好不好?。坑袥]有聽老師的話?。俊敝惖脑?，而是要付諸于實際行動，抽查一下書會背沒有，詞語會默寫沒有。正因為你重視他的學習，他也就會重視學習了。此外還要多與他交談交談，這樣你會更多地了解到孩子在學校里的各方面的表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)一些不正確的思想要及時引導，發(fā)現(xiàn)孩子思想有松懈，要及時提醒、引導，鼓勵為主。
經過大半年的時間，我們已經初步形成了一個穩(wěn)定的班集體。我們都是平凡的人，做不了偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。（幻燈：教育心得）每一個成功的孩子背后都有一位成功的家長，教育好孩子是我們共同的責任，需要我們共同的努力。因為我們有一個共同的信念和目標——一切為了孩子。
高三輔導心得篇十
近幾年來，隨著互聯(lián)網的發(fā)展和普及，網課已經成為了學生們備考階段的重要輔導方式。在高三備戰(zhàn)的過程中，我也體驗了網課輔導的一些優(yōu)勢和劣勢，形成了自己的一些心得和體會。下面我將就高三網課輔導談談我的見解。
首先，高三網課輔導的主要優(yōu)勢在于其靈活性和方便性。傳統(tǒng)的面授課程需要學生遷徙到指定的地點上課，這給學生和家長帶來了很大的不便。而網課輔導可以隨時隨地進行學習，無論是在家里還是在外面，只要有網絡，學生都可以進行學習。這種靈活性不僅給學生和家長解決了時間和空間上的問題，也讓學生可以根據自己的學習進度進行學習。
其次，高三網課輔導提供了豐富的學習資源和學習方式。相比傳統(tǒng)的面授課程，網課輔導通常會提供課件、作業(yè)以及在線答疑等資源。這些資源可以讓學生在課后進行鞏固和復習，更好地掌握知識點。同時，網課輔導還能夠提供多種學習方式，比如錄播課程、直播課程以及在線討論等，這些多樣的學習方式讓學生可以根據自己的學習習慣選擇相應的方式進行學習。
然而，高三網課輔導也存在著一定的劣勢。一方面，由于學生和教師不在同一個教室內，教師很難及時發(fā)現(xiàn)學生的學習問題并進行指導。學生在遇到問題時，只能通過在線答疑等方式與老師進行交流，這樣可能無法及時解決問題，影響學習效果。另一方面，網課輔導的學習場所相對不太正式，學生容易受到外界干擾，缺乏學習氛圍和紀律性。
針對這些問題，我總結出了一些應對之策和心得。首先，我們需要充分利用網課輔導的靈活和方便的特點，建立良好的學習計劃和時間表，自覺安排學習時間，并且要按時參加網課。其次，我們要合理選擇合適的學習環(huán)境，避免在嘈雜的地方學習，創(chuàng)造一個寧靜、整潔的學習環(huán)境，并且要有良好的學習習慣和自制力。同時，我們還要積極主動地與老師進行交流，抓住機會提問和請教，及時解決學習問題。
總而言之，高三網課輔導在備考階段發(fā)揮了越來越重要的作用。盡管網課輔導存在一些劣勢和困難，但通過我們的努力和改進，可以充分利用其優(yōu)勢，規(guī)避其劣勢，提高學習效果。高三備考是一個艱辛的過程，我們需要不斷調整自己的學習方法和習慣，才能夠取得好成績。相信通過網課輔導的輔助和自己的努力，我們一定能夠充實自己的知識儲備，迎接高考的挑戰(zhàn)。
高三輔導心得篇十一
高三是人生中重要的一個階段，也是備考高考的關鍵時期，尤其在疫情影響下，網課成為學生學習的主要形式。作為一位高三學生，我在網課輔導中積累了不少學習心得和體會，現(xiàn)在與大家分享。
第一段：充分利用工具。
面對網課的形式，在家遠離課堂氛圍，學習的效率和積極性很容易下降。而正確使用學習工具，比如錄制課程、在線互動、百度文庫等，可以大大提高學習效率和積極性。比如有時候聽完老師的課程后，可以調整學習進度，在聽課的時間段內就早早地完成作業(yè)，這樣避免錯過更多講題時間，同時也展現(xiàn)出學習進度的高效性。盡可能利用學習工具的這個習慣，可以自然而然地提高自己的學習系統(tǒng)性和時間效率。
第二段：鮮活的反饋。
線上學習的一個難點在于與老師的互動較難，比如網課表現(xiàn)出的不理解、思考，需要及時地提出疑點，接受老師的指導。同時在做作業(yè)時，處理過程和思路都需要適時地得到檢驗和反饋。這個時候，要求自己做到不斷地和老師進行交流，并將助手和班主任等群里的問題及時地反饋，因為這是有助于自己快速地糾正學習中的問題，隨時提高學習效率。
第三段：清晰的目標。
在家學習容易產生環(huán)境干擾，要盡可能減少不必要的事情，鎖定學習效果和目標。首先，建立一個明確的學習目標，并且要把目標分成小部分，在學習過程中逐步達到總目標。另外，避免一上來就直接看大綱，需要根據自己個人的情況和學習進度，做一個自己學習的計劃，多分配時間，不要拖拖沓沓地浪費時間，提高效率才可以避免臨陣磨槍！
第四段：獨特的態(tài)度。
面對枯燥的線上學習環(huán)境，秉持一種積極向上的學習態(tài)度成為升級學生的必要條件，我們可以多與高年級做好接觸，借鑒他們的學習方法和經驗，也可以多與老師做好溝通，及時匯報自己的學習情況，及時獲得支持和指導，并且要積極向上，為自己建立一個較高的學習規(guī)范，不斷通過自身的努力推動自己學習的進步，提高個人的素質，集中精力更高效地進行學習。
第五段：及時的整合。
總結每天學習的內容，把有用的信息和對學習過程的理解整合到學習筆記之中。例如書寫讀書筆記，或者將所學習的知識點建立成一個知識框架，可以把學習的過程通過這樣類似復盤的方式更好的加深理解，提高加強耐性和集中時間的意識。在不斷地學習過程中，對所學內容的反復鞏固，才是最好的學習方法之一。
總體而言，在網課上，學生需要充分利用學習工具、抓住老師和助手的互動最大程度獲得反饋、建立明確的學習計劃，保持積極樂觀的態(tài)度，通過不斷地總結反思來整合所學的知識點，可作為自己的一種非常有效的學習方式。在這個特別的學習環(huán)境里，每位學生關注學習效果、注重知識積累、落實學習計劃、積極配合家長教育，才能讓危機教育變成正中人生的一步。
高三輔導心得篇十二
近年來，因為疫情的影響，學習和教育方式也不再只限于傳統(tǒng)的面授課程。高三學生是學業(yè)壓力最大的一群人之一，而他們幾乎要度過所有的時間和精力在學習上。2020年開始的網課也讓他們感受到了不同的學習方式。在這樣的背景下，研究網課輔導對于高三年級學生的幫助和心得體會納入了人們的討論范圍之內。
網絡教育的優(yōu)勢已經不言而喻：資源完善，信息快速，省時省力，自由度高等。此外，在網課的時代背景下，網課輔導也具備獨特的優(yōu)勢。比如當課程內容難以懂或者需要解決一些具體的問題時，學生可以隨時通過錄制好的視頻進行反復觀看，直到真正掌握知識點。此外，網絡教育平臺的多樣化，加之互聯(lián)網的便利，更方便了學生和輔導機構伙伴的溝通和交流。
雖然，網課輔導有其獨特的優(yōu)勢，但是它的局限也是明顯的。一方面，如果學生沒有良好的自制能力，會難以保持學習的質量和效率；另一方面，如果課程設計不好，或者沒有專業(yè)的老師跟蹤學生情況，也會降低輔導的質量和精度。還有就是，由于網絡的一些客觀限制，如薄弱的設備、不穩(wěn)定的網絡連接、環(huán)境影響等，都可能影響到學生的學習效果。
第四段：我的體驗。
個人感受而言，網課輔導確實能夠給高三學生帶來較好的學習體驗，尤其是在大量復習和自學必要的情況下。在網課的過程中，老師的講解比較詳細，能幫助我解決一些具體的問題。另外，還有不同版本的習題和真實模擬考試題庫，可以幫助我有針對性地進行備考。而且，由于考試科目眾多，我們可以靈活地安排時間精力，因而充分地解脫了一部分考試壓力。
第五段：總結。
綜上所述，網課輔導給高三學生提供了一種有追求、有目標、有計劃、有豐富資源的學習方式。不過，我們也要看到這一教育方式的不足與問題，避免盲目從眾或者放棄網絡教育。同時，我們也要堅持學習、加強自我管理，不斷提升自己的學習技能和，在復習備考過程中找到自己的優(yōu)勢和不足，以更科學的方法來完成個人目標。
高三輔導心得篇十三
輔導員是高校中重要的角色之一，他們需要關注學生的全面發(fā)展，在做好學業(yè)指導的同時，還需要關注學生的心理健康。當前，學生心理問題越來越多，如何幫助他們解決困惑、緩解壓力，這是每個輔導員的重要任務之一。本文將分享幾點心理輔導的心得體會。
第二段：情感共鳴。
作為一名輔導員，我深刻領悟到學生心理問題的復雜性。有些學生遇到挫折后情緒低落，有些學生憂慮未來，既害怕失業(yè)，又害怕被社會固化眼光所束縛。有些學生人際關系不佳，需要幫助調整心態(tài)，建立良好的人際關系。這些都需要輔導員提供有效的心理輔導。
第三段：建立信任和溝通。
心理輔導需要建立信任和溝通。首先要傾聽學生的心聲，了解他們的困惑和煩惱，讓他們能夠暢所欲言，表達內心的想法和情緒，這樣才能找到切入點，幫助他們化解困惑。同時，對于學生的隱私要保密，并保持專業(yè)的態(tài)度和專業(yè)的技能，讓學生有一個安全和舒適的氛圍。
第四段：積極的引導和幫助。
在進行心理輔導時，輔導員需要積極引導學生，幫助他們更好地面對問題。當學生處于困境時，輔導員需要指引他們如何行動，幫助他們找到解決方案。同時，輔導員應該提供心理調適建議，讓學生在不斷試錯中發(fā)現(xiàn)合適的方式，逐漸樹立起優(yōu)秀的情緒應對和解決問題的能力。
第五段：關注效果和反饋。
在心理輔導過程中，輔導員也要重視效果和反饋。輔導效果的好壞不僅關系到學生的成長，也關系到輔導員個人的職業(yè)發(fā)展。同時，給學生建議后，需要及時跟蹤學生的情況，聽取學生的反饋，總結經驗，不斷改進。只有持之以恒，才能夠更好地幫助學生解決問題，得到他們的認可和贊許。
結論：
心理輔導不是一門簡單的技能，更是一種充滿責任和愛心、需要不斷磨礪的專業(yè)素養(yǎng)。輔導員需要有同理心和耐心，全方位、有針對性地為學生著想，幫助他們化解困惑、成長為優(yōu)秀的個體。通過心理輔導實踐，我深深地體會到，還需要為自己和學生留足時間去學習、去體驗、去實踐。只有這樣，我們才能真正成為學生的知心人，也才能給他們真正的幫助和支持。
高三輔導心得篇十四
人有三樣東西是無法挽留的生命、時間和愛，你想挽留，卻漸行漸遠；
人有三樣東西是不該回憶的災難、死亡和愛，你想回憶，卻苦不堪言，
最使人頹廢的往往不是前途的坎坷，而是你自信的喪失；
最使人痛苦的.往往不是生活的不幸，而是你希望的破滅；
最使人絕望的往往不是挫折的打擊，而是你心靈的死亡；
凡事看淡一些，心放開一點，一切都會慢慢變好，
高三輔導心得篇十五
經過一系列的準備我們在七月十五號正式開學。小學二年級到初中三年級一共八個年級，小學課程設置為數(shù)學，語文，初中語文，數(shù)學，物理化學。我負責教初二的物理和數(shù)學。
第一次教課有些緊張，但是這些天我已經細致地備好了課，我想站在講臺上要給學生們帶去的是自信和從容，按照課程安排首先帶著他們復習以前的知識，看著一群孩子們認真的表情，突然感到把自己的所學教于他人是一種很特別的幸福。每天的課程都是安排的很滿，課余時間我們和一群孩子打成一片，他們親切的叫我們哥哥姐姐。我們給他們講我們大學的生活我們的經歷，看著一個揚起的小腦袋天真的向往，我真的很是感慨。關于童年的記憶我已所剩無幾，這是一個我一直以來的遺憾，一個小小的悲哀，一絲淡淡的`憂傷。也許，我們的這次學習使他們天真無邪的心蕩起一層淡淡的漣漪，懂得其實每個人都可以有一些愿望，懂得要去為了這個愿望努力，也許會給他們的童年帶去一些小小的幸福和開心吧。想想自己的生活，不禁為小孩子們而感動，我是應該努力了埃。
高三輔導心得篇十六
xx/8/12星期一晴（紹興44.1度）。
今天，我繼續(xù)有條不紊地忙碌著。經過一周和學生的接觸，我管理班級已經不怎么吃力了，嗓子也不用總吼著,基本上叫了幾聲學生就能夠安靜下來。但是有4個同學（小鈺、小錢、小濤、小張）總是我說過之后又開始動了，要么折紙，要么劃拳，要么拿瓶子相互撞，要么拿著彩色筆盒在那邊甩，好像在給人抽簽……他們的花樣層出不窮，讓我“應接不暇”！
第一節(jié)語文課，我讓新二年級的學生默寫《秋天的圖畫》，在他們默寫的時候，我發(fā)現(xiàn)了很多東西。小學一年級剛剛讀完的學生寫字速度很慢，只有100字左右的課文默寫了15分鐘。他們有些人在默寫的時候翻書，有些在交頭接耳，還有的直接干坐在那里。在默寫時，他們問的問題比較多的是：課文開頭要不要空兩格？標點符號寫錯了算不算？字不會寫可不可以用拼音？最終默寫完成的時候，還有一些沒有上交，他們大多是不會背課文的人。令我吃驚的是，在下午最后一節(jié)課的時間里，他們在高老師的督促下竟然全都背出了。這就是魄力！
第二節(jié)語文課，我給新六年級的學生上了《索溪谷的“野”》這篇課文。他們給我的反饋是――這是我這段時間里上得最無聊的課文。我想了想原因，應該是以下幾點吧：一是有兩個女同學和兩個男同學先后在課堂上講話，然后我就讓他們輪著站到后面，我呢就圍著教室轉著走，卻因此分散了他們的注意力。二是學生對朗讀不感興趣，我讓集體朗讀、個人朗讀、我示范讀、小組競賽等方式都吸引不了他們的興趣。三是課文就只寫了索溪谷的“野”，我對其中用得好的語句賞析不夠，想象很奇特的句子挖掘不出來。
xx/8/13星期二晴。
今天第一節(jié)課，我上的課文是二年級上冊第4課《古詩兩首》。我原本以為給低年級上古詩課只要讓學生掌握生字，了解詩句的大意就可以了。經過這節(jié)課的實踐以及各方面的查詢，我發(fā)現(xiàn)小學低年段教學最好要結合插圖，先讓學生看著插圖自己說，再適當?shù)匕阉麄冎v得內容引導到文本上。
第二節(jié)課，我上的課文是六年級上冊第5課《詹天佑》。由于這篇課文比較長，我先讓學生默讀課文，讀的過程中回答兩個問題：詹天佑是什么人？他做了什么事？之后，我們對文章進行了分段，并對每段大意進行了概括。但是，我們在講詹天佑造鐵路的歷史背景的時候，同學們都聽得非常認真，甚至有人說：“老師，你給我們上歷史課得了?！卑Γ徊恍⌒臍v史講多了，使語文課變得像歷史課了。以后要盡量避免。語文課應該是集中于語言的表達形式，感悟其中的語言之美，培養(yǎng)學生語言的表達力和感受力。
xx/8/14星期三晴。
今天第一節(jié)課,我給一年級小朋友講了習作“我心目中的好老師”，以下是幾位同學的話（不會的字喜歡用拼音）。
第二節(jié)課，我給五年級的學生講了“與科普同行”，學生可以從參觀科技館、觀察自然生物日記、想象新型的科技等角度寫。但是他們很多人沒有去過科技館，在觀察生物方面他們也不感興趣，無從入手。最后，許多學生都寫了科技的日新月異的變化，比較了爺爺奶奶那個時代與現(xiàn)在這個時代的科技的不同，從而贊揚了科技的作用，表達自己將來要為科技做一份貢獻的愿望。此外，他們老師還給他們布置了寫“與慈善同行”“與美同行”的`作文。至此，他們作文寫完了。下面曬曬一些片段：
xx/8/15星期四晴。
今天第一節(jié)課，我給一年級小朋友上了二年級語文上冊的識字2和第5課《一株紫丁香》的字詞。識字2可以編成一首順口溜：練書法，畫圖畫，下象棋，比比誰的本領大；彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地；栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，探索自然小秘密；做航模，學電腦，觀天氣，從小立志學科技。其實這個樣子講是為了方便學生記憶，讓他們把相同類別的詞語記住。但是還是有很多人會死記硬背，背的時候一個詞要想好久。他們在讀字的時候，最大的缺陷就是前后鼻音不分。他們在抄字的時候，還經常會把字抄錯，要么多一筆，要么少一筆。很多字書上寫得很大，但是他們還是要我再在黑板上寫一遍。在上課過程中，一個女生突然留鼻血了，她立刻把頭后傾，我想起大一上學期學的兒童生理衛(wèi)生與保健的知識，就拿來餐巾紙讓她塞住鼻孔，并讓她把頭微微前傾。在流鼻血時，最忌把頭后仰，那樣會加速血留到咽喉部，產生惡心的感覺，嚴重的會導致呼吸不暢。
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高三輔導心得篇十七
心理工作是輔導員的一項常規(guī)工作，也是一項重要工作，常規(guī)意味著輔導員要關注到每一位同學的心理健康，而重要在于只要有學生出現(xiàn)重大心理疾病，對于他的成長成才很大程度會埋下巨大的隱患，甚至因此而中斷學業(yè)，不可不重視。
隨著00后大學生的到來，可以預見的是心智不成熟的大學生概率會越來越多，幾大原因：
一、較多為獨生子女，家庭經濟條件較好，成長過程所遭受挫折偏少;。
二、現(xiàn)在各類信息多而雜，誘惑也是無處不在，更容易觸發(fā)頻繁的心理活動;。
三、大學生處于18至23歲這一年齡階段，這個階段本身，個體的生理發(fā)展已接近完成，但其心理尚未成熟，情緒調節(jié)能力較弱，很容易造成心理沖突，如理想與現(xiàn)實的沖突、理智與情感的沖突、獨立與依賴的沖突等等。
四、進入大學后，學生的放松，家長的放手。大學之前，只有一個目標，通過高考，走進心儀的象牙塔，所以老師會將重心放在孩子的學業(yè)，并不會那么關注心理健康問題，而家長偶爾會關注到，但覺得只要不妨礙孩子高考，關系就不大。
到了大學，松了口氣，總算把孩子供上大學了，可以放手了，而學生也認為大學可以輕輕松松地度過。這種狀態(tài)下，當處理有心理疾病的學生事件時，家長接到學校的反饋都表示很驚訝，我家小孩進入大學前很正常啊，怎么會有心理疾病呢?不可能啊，我不相信。
而以上都給輔導員開展心理工作帶來不小的挑戰(zhàn)。針對以上現(xiàn)狀，結合工作以來處理心理問題的經驗總結，整理了一些自己開展心理工作的心得體會。
第一步，心理知識的普及。
有關心理問題，大家在人生的每一個階段都有可能遇到，遭遇挫折內心不平靜，發(fā)展遇到瓶頸困惑不已，身體上的疾病引發(fā)心理焦慮等等。而對于同樣一件事，每個人的情緒反應也會不同，有些人內心波濤洶涌，有些人則較為云淡風輕，這和人的生活閱歷有關，同時也和心理學的相關知識緊密相連。
比如《遇見未知的自己》中提到的，情緒是一種能量，會來也會走，而凡是你抗拒的，都會持續(xù);又比如《少有人走的路》中第一篇第一句便是：人生苦難重重。
通過心理知識的普及，一方面能夠讓學生重新認識自己，認識世界，重獲身心愉悅，大大減少了心理疾病的產生;另一方面也能讓他利用所學知識，積極關注身邊同學，做到有效反饋。
普及的形式也有很多，講座，工作坊，戶外拓展等等都是有效的方式。
第二步，心理狀況的排查。
心理狀況的排查是開展心理工作的重點，只有對學生心理狀況了解甚至熟悉，才能做到有的放矢，才能真正幫助到有心理問題的學生。
但問題來了，一個輔導員通常帶幾百號人，不可能一一談話來了解情況，雖然有些可以通過一些外在表現(xiàn)，比如說多門成績掛科，和宿舍成員有較為激烈的矛盾沖突等等觀察到，但這種一般都后知后覺了。眾所周知，大火在火苗期間是最容易撲滅的，后知后覺的情況肯定就要花費大量的心血了，排查的目的就是要做到早發(fā)現(xiàn)，早干預，早治療，早解決。
該怎么排查?
兩個方法，第一個通過專業(yè)的心理測評軟件，一個學年一次，根據測評結果介入幫助。第二個培訓一支具有一定心理知識儲備的學生干部隊伍，如心理委員或宿舍長等，通過他們觀察班上同學的心理情況，定期給出反饋：正常，出現(xiàn)問題(但不需要介入)，出現(xiàn)問題(需要幫忙介入)，這都是較為直接有效的方法。
第三步，心理問題的甄別，與家長及時溝通，介入“治療”。
大學生出現(xiàn)心理問題，各大范圍都有：心理健康，一般心理問題，嚴重心理問題以及神經癥，心理異常。
心理異常較為明顯，因為已經嚴重影響社會功能了，所以需要及時轉介治療。心理健康中產生的問題又稱為個人發(fā)展問題，比如就業(yè)咨詢，社團選擇咨詢等等，這種輔導員可以介入，給予學生積極正面的鼓勵，提供解決問題的方法，一般都可以解決。
較為難區(qū)分的就是一般心理問題，嚴重心理問題及神經癥，如何判定，請看下圖，根據許又新的神經癥定量評定法：
為什么要及時進行轉介和治療呢?
這對于部分心理問題同學來說或許是最重要的，因為當他產生較為嚴重的心理問題時，有時他會意識不到自己有問題，有些即使意識到了，感覺到很痛苦，但自己也不會處理，而出現(xiàn)這種情況，心理問題只會越趨嚴重，這時專業(yè)的判斷和引導，及時轉介和治療就顯得特別重要。
第四步：持續(xù)跟進，做好記錄。
根據心理醫(yī)生所給反饋，界定心理問題學生能否繼續(xù)在學校就讀，因為在學校還有學業(yè)，處理和舍友、同學人際關系等壓力，如該生心理狀況不適宜繼續(xù)在校學習，需及時辦理休學在家專心治療，完成治療再復學。
而留在學校繼續(xù)求學的同學，這時就要定期談話，關心學生病情，同時也盡可能為他創(chuàng)造更為“舒適”的環(huán)境。
該過程應詳細記錄跟進時間以及談話的具體內容，以便在后續(xù)工作中，更加詳細的掌握該生的狀況，如有轉介需要，也好詳細介紹。
第五步：尋找督導，學會釋放自身壓力。
開展心理工作，對于從業(yè)者的要求：需要隨時隨地，無條件全盤接受咨詢者的疑惑困擾，這其中或多或少會出現(xiàn)負能量以及部分的移情，一般來說，接受太多負能量難免讓人心情低落。
部分學生工作者接受過多負能量信息后，自身是沒有辦法徹底排解的，所以，為了保護自身，同時保護學生，尋找一位適合的督導，當自己本身出現(xiàn)問題后，可以找督導進行心理疏導，釋放自身的壓力。
高三輔導心得篇十八
依然記得這既是如何懷著忐忑和希冀踏入肩一小學的，依然記得當初的自己是多么斗志昂揚，依然記得站在講臺上作自我介紹時的緊張和不知所措，依然記得、、、不知不覺中，兩個月就到了尾聲，所有的所有只剩下回憶來圓場。而兩個月沉積下來的，只有對教育事業(yè)的崇尚，還有對學生的深深的愛意及那份責任。
以下是我對這兩個月的實習工作及生活的總結：
第一天去實習學校的時候，我們都特別早。學校要求我們8點前到校，可我們七點半前就已經等在那里了。因為有兩次的見習，所以對肩一小學我們并不陌生。陌生的是我們的心情及“老師好”背后的壓力感。第一天并沒有什么實質性的工作，只是安排了學校領導給我妹開了一個簡短的會議，再把我們分派給各個指導老師。然后就是自己去跟指導老師溝通及簡單了解一下班級情況。這就算是一個整體感知吧。接下來的日子才開始忙碌。
我們的教育實習主要包括一下幾個方面：
(一)教學工作。
第一周主要是聽課。聽指導老師的課，聽完后要反思，如果是我來上這一節(jié)課，我會怎么上，學生會給我什么樣的回應?還有一點就是批改作業(yè)，因為是高年級的語文，所以作業(yè)特別多。
第二周，我開始上一些雜科，主要是為了鍛煉自己的膽量和熟悉班里的學生并努力記住他們的名字及學習如何去把握課堂紀律?？赡芤驗槲沂菍嵙暲蠋煟部赡芤驗檫@些不是主科，不用加入考試范圍，所以紀律方面把握得并不好。特別是青春期衛(wèi)生指導課，有些學生不敢翻開課本，有些學生就在那里笑。所以，上課時一邊不停地強調紀律，一邊講課。整節(jié)課下來，課沒有講完，自己又累得很。
向指導老師學習了兩周之后，聽了兩星期的課加上課的詢問與交流，基本了解了在實際課堂中該如何把理論知識運用到實踐中。所以，從第三周開始，我就開始上語文課了。從第三周開始，比以前更忙了，不但要批改作業(yè)，還要備教案，寫教案，讓指導老師看教案，修改教案，背教案，上課，反思。每天一停下來想到的就是自己的課堂環(huán)節(jié)是怎樣的，學生會有什么樣反應。即使花了很多心思，但上課的時候，還是會蹦出很多問題來。畢竟真實的課堂與模擬課堂是不一樣的。學生的反應也不一定就如我們所想。所以，我們還要有靈活的應變能力。
對于上課，我有以下幾點體會：
第一，平時不能和學生太親近了，要樹立老師的威信，課堂紀律才能有把握。
第二，理論與實踐終究是有差距。畢竟，每個學生都有自己的個性，自己的想法。所以，作為老師，一定要涉寬獵廣，免得學生以提問，自己顯得毫無所知。
第三，上課的內容一定要把握好，還要了解學生已學過的知識。記得我上《夏日絕句》這一首古詩的時候，提問學生：你是如何理解絕句的?他們竟然能答上來。問他們有沒有學過絕句，都說學過，但不知那是什么。最后，只好自己吧答案說出來，那是我國古代的一種是詩歌體裁。
第四，備課的重點不是備老師而是備學生。學生會給出什么樣的反應，老師又該如何去引導。記得講《夏日絕句》這首詩的時候，介紹了項羽的事跡，也介紹了當時的歷史背景。結合詩句說說你覺得項羽是個怎樣的人?學生的反應都很積極，他們的答案多半是：他堅韌不拔;很勇敢;機智過人;他的愛國精神很強烈。這些答案都可以，畢竟一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特，但結合詩句，我要的答案是“英雄”兩個字，用來概括前兩句。所以，這里弄得我手忙腳亂，引了很久才引出我要的答案。
在實習過程中，我上了十幾節(jié)課，回顧這十幾節(jié)課及批閱作業(yè)之后，我認識到了自己的不足：
第一，應變能力不夠強;。
第二，我的聲音不夠響亮(后來買了擴音器，這個問題才得以解決);。
第四，引導語不夠豐富，同一個問題，不懂得去轉換思路，換個問法。
(二)班主任工作：
班主任工作室實習的一項重要工作，在原班主任葉老師的指導和幫助下，我順利地完成了各項工作。在實習的第一周，我就組織了本班的中隊活動，主題是“愛我校園，從我做起”。從學生的反應中，我知道了自己設計的中隊活動中的優(yōu)缺點，但也達到了一定的效果。
班主任工作主要包括：每星期一檢查學生的穿校服及佩戴紅領巾的情況及帶領他們排隊參加升旗儀式，管好紀律;每星期一的品德課，總結上一周的情況，表揚好的現(xiàn)象，批評不良行為;每星期三下午的預備課，督促他們收聽廣播，還有星期三下午第二節(jié)課的隊活課，要是有主題的話就要組織中隊活動。
高三輔導心得篇一
高三是每個學子人生中重要的一年，備戰(zhàn)高考對于他們來說意義重大。為了更好地應對高考，很多學生選擇參加輔導班。我也有幸參加了一家知名輔導機構的培訓課程，與同學們一同度過了一段難忘的學習時光。在這段時光里，我不僅在知識層面上取得了顯著進步，還從中收獲了很多寶貴的經驗和體會。
第二段：重視基礎學習。
在輔導班的學習過程中，最重要的一點就是鞏固基礎。高考的試題多樣化，但基礎知識卻是構建考試題的基礎。輔導班老師們重點講解了各科的基礎知識，幫助我們全面理解，形成扎實的基礎。只有掌握了基礎知識，我們才能在高考時靈活運用，解題更加得心應手。
第三段：提供高效的學習方法。
輔導班不僅教授知識，更重要的是教會了我們高效學習的方法。比如，在語文課中，老師教導我們如何快速而準確地理解文章的主旨，并提取關鍵信息。在數(shù)學課上，老師教會了我們如何運用思維導圖和歸納總結等方法來解決復雜的數(shù)學問題。這些學習方法幫助我們提高學習效率，讓我們在有限的時間內掌握更多的知識。
第四段：建立良好的學習氛圍。
輔導班提供了一個良好的學習氛圍，學習的氛圍對我們的學習效果有著巨大的影響。在班級中，我們相互鼓勵、相互競爭，相互促進進步。老師們設置了各種學習競賽和活動，讓我們在愉快的氛圍中加強對知識的掌握。同時，輔導班也會定期組織假期集訓，讓我們在放松的同時，也不斷提高自己。
第五段：激發(fā)自信心和積極心態(tài)。
通過參加輔導班，我不僅取得了進步，更重要的是從中收獲了自信心和積極心態(tài)。在輔導班中，我們會遇到各種各樣的考試和模擬考試，其中有成功也有失敗。但是，輔導班的老師們時刻鼓勵我們，讓我們更有信心面對各種挑戰(zhàn)。他們告訴我們，失敗只是暫時的，只要我們堅持努力，就一定能取得好成績。通過輔導班的培訓，我們學會了如何應對挫折與失敗，不再畏懼高考的壓力，相信自己的能力，堅持到底。
結尾段：
通過參加輔導班的學習，我不僅在知識上得到了提升，更重要的是增強了自信心和積極心態(tài)。輔導班為我提供了高效的學習方法和良好的學習氛圍，讓我在備戰(zhàn)高考的道路上更加順利。我相信，只要在接下來的時間里堅持努力，將輔導班所學的知識和經驗運用到實踐中，我一定能在高考中取得好成績。在未來的道路上，我也將會繼續(xù)保持這種積極向上的心態(tài)，不斷努力追求自己的夢想。
高三輔導心得篇二
近年來，隨著科技的不斷進步，網課已成為高中生備考的重要途徑。尤其是在高三這個關鍵時期，學生們通過網課獲得的輔導和培訓成為了他們備戰(zhàn)高考的重要資源。在這段時間里，我堅持參加了網課輔導，通過實踐，我深刻認識到了網課的優(yōu)勢和不足，積累了一些心得體會。
首先，網課給予了我靈活自主學習的機會，使我能夠自由掌握學習進度。相比于傳統(tǒng)的面授輔導，網課的靈活性更高。我可以根據自己的時間安排，選擇適合自己的學習時段，不受固定的學習時間和地點限制。這使得我能夠更好地管理時間，合理分配精力，提高學習效果。同時，網課的學習進度也可以由我自己掌握，我可以隨時重復學習難點知識，加強理解和記憶，而不必擔心落下或者進度太快跟不上。這種自主學習的方式讓我感到更加輕松自在，提高了學習的積極性和主動性。
然而，網課也存在一些問題和挑戰(zhàn)，比如缺乏互動和交流。在傳統(tǒng)面授課程中，學生和老師可以直接面對面地交流，老師可以立即解答學生的疑問，檢查學生的學習情況。而在網課中，由于沒有實時交流平臺，學生往往難以及時向老師提問或得到解答。這對于學生的學習效果和提問能力產生了一定的影響。另外，網課缺乏面對面的互動，學生之間也難以進行有針對性的交流和討論，不能共同解決學習中的難題。這也會影響學生的交流能力和團隊合作能力的培養(yǎng)。因此，我在網課學習中自覺培養(yǎng)了良好的自學能力，并與同學們建立了在線學習小組，通過群聊等方式分享學習心得和解決問題，以彌補網課中的交流和互動不足。
此外，網課輔導還有一個不可忽視的好處是資源豐富。網課平臺上的課程和學習資料非常全面且齊備，無論是教材學習內容還是備考攻略，都可以在網課中找到。這讓我無需四處奔波查找信息，不必購買各種輔導書籍，大大提高了學習效率。同時，網課上的錄播課程也讓我能夠隨時回顧并復習知識，鞏固學習成果。通過網課的學習資源，我不僅擴展了知識面，也提高了學習的廣度和深度。
然而，網課也帶來了一些挑戰(zhàn)和困擾。比如，如何正確評估和選擇網課平臺和課程。市場上的網課品牌繁多，課程內容和質量差異較大，有的只注重題海戰(zhàn)術，缺乏系統(tǒng)性和深度，有的則流于形式，無法滿足學生的學習需求。當然，并不是說高定價的網課就一定好，而是要根據自己的學習特點和需求，選擇適合自己的網課輔導。此外，還有一些學生可能會對網課缺乏自制力或者容易分心，導致效果不佳。對于這些問題，我認為不僅需要學生自身有明確的學習目標和計劃，還需要家長和老師的監(jiān)督和指導，共同營造一個良好的學習環(huán)境和氛圍。
總的來說，高三網課輔導雖然有其優(yōu)勢和不足，但對于備戰(zhàn)高考仍然具有重要的作用。通過靈活自主的學習方式、豐富的學習資源，網課輔導幫助我提升學習效果和能力。然而，網課也存在缺乏交流和互動等問題，而針對這些問題，我通過有效的自主學習和合理的補充措施彌補了不足。在未來，網課輔導將進一步完善和發(fā)展，發(fā)揮更大的作用，為廣大高中生的學習提供更好的支持和指導。
高三輔導心得篇三
隨著新冠疫情的全球暴發(fā)和長達數(shù)月的封鎖，許多學校關閉了教室，學生們被迫在家上網課程。這給高三學生的學習產生了巨大的影響和挑戰(zhàn)，但網課輔導也成為了一種強有力的支持。在這篇文章中，我將分享一下我在高三網課輔導中所獲得的心得體會。
第一段：學習的靈活性。
網課輔導為我們提供了更靈活的學習環(huán)境。由于不需要花費時間來上下學或等候教室門，這使得我們可以集中于學習，并更加有效地管理時間。在家上網課程的同時，我們也可以在學習的間隙里進行其他生活和家庭任務，比如做家務、讀書等。這種學習環(huán)境更加自由和靈活，也更適合我們的學習需求。
第二段：獨立的學習能力。
高三是一個極其重要的年級，在這個階段我們需要具備獨立學習的能力。尤其是在網課輔導中，我們需要負責自己的學習進度、學習計劃和作業(yè)。然而，這也正是我們在高三學習中需要掌握的技能，因為在大學里我們也需要具備獨立的學習能力。在網課輔導中，我們從如何制定學習計劃，到如何管理時間安排，都學到了許多這方面的經驗。
第三段：教師輔導的交流和支持。
通過網課輔導，我們可以和許多出色的教師在互聯(lián)網上進行交流。教師們可以通過在線平臺和我們進行交流和輔導，這是一種高度個性化的學習方式。教師們還可以針對我們的需求安排班級課程和小組討論，而且這些彼此之間不會干擾。這種交流和支持可以讓我們更好地掌握知識和技能，并且可以在出現(xiàn)問題時得到及時的解答。
第四段：技術使用是必要的。
在線學習雖然帶來了很多優(yōu)點，但是也需要我們掌握一定的技能和技術，才能更好地利用它們。例如，我們需要熟練掌握各種數(shù)字技術和教育軟件，以更好地開展網課輔導學習。在網課輔導中，我們還需要學習如何配合視頻、音頻等多媒體內容，以確保我們能夠正常地進行學習。了解技術使用、自學能力和積極嘗試是我們的必要素質。
第五段：最終得到的收獲。
總體來說，網課輔導已經成為我們在高三學習中的不可缺少的一部分。通過網課輔導，我們可以獲得更靈活的學習環(huán)境，掌握獨立的學習能力，得到專業(yè)教師的支持和交流，學習數(shù)字技術和軟件的使用等等。此外，我們還能夠了解和探索各種教育資源和技術創(chuàng)新，以適應我們的需求，提高我們的學術水平和綜合素質。這些都是我們從網課輔導中得到的值得珍惜的收獲。
總之，網課輔導不但在我們的學習中起到重要的作用，而且也給我們提供了廣泛的發(fā)展和學習機會。通過這些收獲和經驗，我們可以更好地為未來的高等教育和職業(yè)生涯做好準備，并在此基礎上實現(xiàn)更好的職業(yè)目標。
高三輔導心得篇四
第一段：介紹參加輔導班的背景和目的（200字）。
在高三學業(yè)的壓力下，許多學生選擇報名參加輔導班，以期通過額外的學習和指導提高自己的成績。我也是其中之一，于去年秋季報名參加了一家知名輔導班。我參加這個輔導班的目的是希望通過老師的教學和輔導，彌補自己在學校課堂上的不足，提高我的學習能力和成績。在這個輔導班的一年里，我獲得了許多寶貴的經驗和體會。
第二段：輔導班的優(yōu)勢和幫助（250字）。
輔導班為我們提供了許多優(yōu)質的學習資源和指導。首先，輔導班的老師都是經驗豐富的，他們深諳高考的命題規(guī)律和出題思路，能夠抓住重點，有針對性地講解和強化學習。他們不僅傳授知識，更重要的是教會我們學習的方法和技巧，幫助我們提高學習效率和應試能力。此外，輔導班也提供了許多模擬考試和真題試卷，讓我們熟悉高考的考試形式和內容，提前適應考試節(jié)奏和壓力。通過輔導班的學習和訓練，我的學習能力得到了極大的提高，自信心也得到了增強。
第三段：輔導班的不足和應對之道（250字）。
然而，輔導班也存在一些問題和局限性。有時候，輔導班的課程安排和學習進度可能與學校的教學進度不太一致，導致我們在學校課堂上的掌握不夠扎實。此外，學生之間的競爭壓力也很大，有時候容易讓我們失去自信和動力。針對這些問題，我覺得與學校的課程安排進行合理的調整很重要，必要時可以與輔導班的老師進行合作，及時溝通和協(xié)調。另外，我們也應該正確對待競爭壓力，要相信自己的能力，保持積極的心態(tài)，以更好地應對挑戰(zhàn)。
第四段：輔導班的影響和啟示（250字）。
參加輔導班對我的學習生涯有著深遠的影響。首先，通過輔導班的學習和指導，我養(yǎng)成了良好的學習習慣和自律能力。我學會了如何合理安排時間、如何高效地學習，這對我的未來學習和工作都具有重要意義。其次，輔導班的競爭環(huán)境鍛煉了我的心理素質和抗壓能力，讓我能夠在競爭中保持冷靜和自信。最重要的是，輔導班幫助我樹立了正確的學習態(tài)度，明確了自己的目標和努力方向。我明白了學習的本質是為自己的成長和未來打下堅實的基礎，而不是為了追求短期的成績。
第五段：總結經驗和體會（250字）。
通過參加輔導班的一年，我收獲了許多經驗和體會。首先，雖然輔導班可以提供許多優(yōu)質的學習資源和指導，但最終的關鍵還是在于我們自己的努力。無論是在輔導班還是在學校，都要保持良好的學習態(tài)度和持續(xù)的努力才能夠取得好的成績。其次，輔導班的學習應該與學校的教學相輔相成，相互補充。我們要合理分配時間和精力，在學校和輔導班之間找到平衡點，兼顧知識的廣度和深度。最后，我們要正確對待競爭和壓力，保持積極的心態(tài)。只有在積極向上的氛圍中，我們才能充分發(fā)揮自己的潛力，取得更好的成績。
通過一年的輔導班學習，我深刻體會到了努力和堅持的重要性。在未來的學習生涯中，我將繼續(xù)保持這種精神，不斷努力進取，追求更高的目標。
高三輔導心得篇五
第一段：引入話題+背景介紹（150字）。
高三學子面臨著備戰(zhàn)高考的壓力，為了提高自己的成績和競爭力，很多學生選擇參加輔導班。我也是其中一員，通過參加輔導班，我收獲了很多。下面是我在輔導班中的心得體會。
第二段：學習方法的改變（250字）。
在輔導班中，我第一次意識到學習方法對于學習成績的重要性。老師們教我們不只是知識點，更重要的是學會如何學習。他們教導我們合理安排時間，制定學習計劃，運用各種學習方法。我學會了如何使用思維導圖、創(chuàng)新記憶法和歸納總結法等學習工具。這些方法開拓了我的思維，在復習中更高效地掌握知識，提高了我的學習效果。
第三段：自律能力的培養(yǎng)（250字）。
輔導班每天都有規(guī)律的學習時間，這要求我們要有自律能力。在輔導班期間，我鍛煉了自己的自律能力。每天按時到達，做好準備，認真聽講，并積極參與課堂活動。這種自律培養(yǎng)不僅提高了我的學習效果，還培養(yǎng)了我的責任感和堅韌性格，為我未來的發(fā)展奠定了基礎。
第四段：團隊合作的意義（250字）。
輔導班里，每個人都有共同的目標，即沖刺高考，取得優(yōu)異成績。因此，團隊合作成了必然。我們互相幫助、鼓勵，共同進步。老師們很注重小組合作，通過小組合作的方式，我們可以在集體互動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從中獲得更多的啟發(fā)和靈感。團隊合作讓我對集體的力量有了深刻的認識，也學會了與人合作和相互信賴的重要性。
第五段：未來的展望（300字）。
通過參加輔導班，我在學習成績上得到了很大的提升，同時也鍛煉了一些重要的能力。我相信，這些經歷和體會將對我的未來產生深遠的影響。我將繼續(xù)保持良好的學習習慣，運用改進后的學習方法，堅持自律和團隊合作的精神。無論面臨多大的壓力和困難，我都相信通過自己的努力和輔導班的幫助，我能夠取得優(yōu)異的高考成績，并為實現(xiàn)自己的人生目標奠定堅實的基礎。
總結：
參加高三學子輔導班，是我在高三備戰(zhàn)階段積極探索的一次嘗試。通過改變學習方法、培養(yǎng)自律能力和團隊合作，我收獲了更多的知識和經驗。這些都將對我未來的發(fā)展起到積極的促進作用。我相信，只要堅持下去，成功就在不遠的前方等待著我們。
高三輔導心得篇六
近年來，隨著信息技術的迅速發(fā)展，網課輔導逐漸進入了廣大學生的視野。尤其在高三這一重要的人生階段，網課輔導為我們提供了一個靈活、高效的學習方式。在經歷了一段時間的網課輔導后，我深深地體會到了它的優(yōu)勢和亮點。下面將從時間靈活、課程內容全面、學習積極性、個性化輔導和自主學習五個方面，分享我在高三網課輔導中的心得體會。
時間靈活是網課輔導的一個重要特點。與傳統(tǒng)的課堂教學相比，網課輔導不受時間和地點的限制，學生可以根據自己的學習進度和時間安排來選擇上課時間。這樣一來，我們就可以根據自己的實際情況合理安排學習時間，充分利用時間提高學習效率。同時，網課輔導還提供了課程錄播的功能，可以多次觀看老師的講解內容，加強對知識的理解和記憶。這樣一來，我們就可以更好地鞏固學習內容，提高學習效果。
網課輔導的另一個優(yōu)勢是課程內容的全面性。一般而言，網課輔導機構會根據學生的實際需求，綜合運用各種教學資源，提供全面的學習內容。例如，輔導機構通常會為學生提供課程教材、錄播課程、習題和考試輔導等。這樣一來，學生可以通過不同的學習方式來鞏固知識，加深理解。同時，通過大量的練習題和模擬考試，我們可以更好地了解自己的學習情況，查漏補缺，為學習做好全面準備。
與傳統(tǒng)的課堂教學相比，網課輔導可以更好地激發(fā)學生的學習積極性。在網課輔導中，學生可以根據自己的學習情況進行個性化的學習計劃制定，并自主選擇學習的內容和方式。這樣一來，學生可以更好地培養(yǎng)自主學習的能力，提高學習的主動性和積極性。此外，網課輔導還提供了豐富的學習資源和學習工具，如在線討論、互動實驗等，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。
一個重要的特點是網課輔導的個性化輔導。每個學生的學習情況都有所不同，網課輔導可以根據學生的實際情況進行個性化輔導，滿足學生的不同需求。例如，在某一門課程上，如果學生對某個知識點掌握較好，可以跳過該部分的學習；如果學生對某個知識點理解困難，可以加強相關的教學資源。這樣一來，學生可以更好地針對自己的學習情況進行有效的學習，提高學習的效果。
最后，網課輔導還培養(yǎng)了學生的自主學習能力。在網課輔導中，學生需要自己制定學習計劃，合理安排學習時間，自主選擇學習的內容和方式。這樣一來，學生不僅能夠培養(yǎng)良好的學習習慣，還能夠鍛煉自己的獨立思考和解決問題的能力。這對于我們在高三這一重要的學習階段來說，是非常有益的。
總之，高三網課輔導在時間靈活、課程內容全面、學習積極性、個性化輔導和自主學習等方面存在著許多優(yōu)勢。通過網課輔導，我們可以更好地提高學習效率，鞏固知識，同時培養(yǎng)了良好的學習習慣和自主學習能力。在高三這個關鍵階段，選擇網課輔導是我們的明智之選。讓我們充分利用網課輔導的優(yōu)勢和亮點，迎接挑戰(zhàn)，取得優(yōu)異的成績。
高三輔導心得篇七
近幾年，隨著互聯(lián)網的迅猛發(fā)展，網課輔導在學生中得到了越來越廣泛的應用。特別是在高三這個關鍵時期，網課輔導成為了一種非常重要的學習方式。在我經歷了一年高三網課輔導的學習之后，我深深體會到了它的好處和心得體會。下面，我將從時間利用、學習效果、個性化輔導、交流互動和心理疏導五個方面來詳細敘述。
時間利用是一個人學習效率的重要因素。在attend月初的一次高三網課輔導大會上，老師著重強調了時間管理的重要性。在傳統(tǒng)的學習方式中，我們需要花費大量的時間在上下學的路上，而且還要遵循學校規(guī)定的很多時間要求，導致我們在學習上時間很緊張。而有了網課輔導，我們可以節(jié)省出很多上下學的時間，可以合理安排自己的學習計劃，提高學習的效率。有了時間的自由安排，我們可以更加專注地學習，達到事半功倍的效果。
學習效果也是網課輔導的一個重要好處。在傳統(tǒng)的課堂上，老師只能按照一定的時間來講授知識，缺少了重點突破和難點剖析。而網課輔導往往可以根據學生的實際情況來進行個性化的輔導，有針對性地解答學生的疑惑。網課輔導還提供了豐富的學習資源，如錄播課程、課堂筆記等，學生可以根據自己的需要自主選擇學習內容。通過多次的反復學習，可以更加深入地理解知識，提高學習效果。
個性化輔導是我非常喜歡網課輔導的一點。在傳統(tǒng)的課堂上，由于人數(shù)較多，老師無法針對每個學生的特點進行個性化的輔導。而網課輔導可以根據學生的學習情況，提供一對一的輔導服務。老師會根據學生的知識掌握情況，為學生量身定制學習計劃，幫助學生克服學習上的困難。在我遇到學習問題時，只需向老師提問，老師會耐心地解答和引導，讓我能夠更好地理解和掌握知識。
網課輔導還提供了良好的交流互動平臺。在傳統(tǒng)的課堂上，學生之間的交流互動較少，學生之間的溝通機會也相對有限。而網課輔導通過在線討論、作業(yè)互評等形式，促進了學生之間的交流和互動。我在網課輔導中結識了很多志同道合的同學，我們相互鼓勵和幫助，共同進步。這種交流和互動的機會，使我們的學習氛圍更加積極向上。
除了學習方面的幫助，網課輔導還提供了很好的心理疏導服務。高三是每個學生都會經歷的一段壓力較大的時期，容易出現(xiàn)學習疲勞、焦慮等問題。而網課輔導老師會時刻關注學生的心理狀態(tài)，給予學生鼓勵和支持。在我遇到學習困難和壓力時，老師的關懷和鼓勵讓我有了堅持下去的動力，也培養(yǎng)了我積極面對困難的心理素質。
總的來說，高三網課輔導給予了我很大的幫助和啟發(fā)。通過合理利用時間、個性化輔導、學習效果、交流互動和心理疏導等多種方式，我在網課輔導中取得了顯著的學習效果。我堅信，只要我們善于利用網課輔導的優(yōu)勢，不斷提高自己的學習能力和方法，一定能夠取得優(yōu)異的成績。給高三網課輔導點個贊！
高三輔導心得篇八
第一段：高三是理論和實踐相結合的一年，而網課輔導則成為這一年的常態(tài)。自從疫情爆發(fā)以來，學校關閉，學生只能在家上網課。對于高三的學生而言，這無疑是一次巨大的挑戰(zhàn)。然而，通過幾個月的網課輔導經驗，我發(fā)現(xiàn)它不僅是一種挑戰(zhàn)，也是一種機遇。本文將分享我在高三網課輔導中的心得體會。
第二段：首先，網課輔導帶給我們靈活的學習時間安排。由于不用上學，我可以更好地安排自己的學習時間。我可以根據自己的習慣和節(jié)奏選擇最佳的學習時段，例如，早上專注的時間段或夜晚靜謐的時刻。通過合理分配時間，我可以更高效地完成學業(yè)，并在其他方面有時間充電，例如鍛煉身體或發(fā)展其他興趣愛好。這種靈活的時間管理能力是高三學生的一項關鍵技能。
第三段：其次，網課輔導提供了更多的資源和學習機會。傳統(tǒng)課堂上，老師的教學時間是有限的，而通過網課輔導，我們可以通過觀看教學視頻、參與在線討論和使用各種在線學習資源進行學習。這樣一來，我們可以從不同的角度和多種方式去理解和掌握知識。我們可以反復觀看教學視頻，自主研究和強化自己在學習中的薄弱環(huán)節(jié)。此外，網課輔導還為我們提供了更廣泛的學習機會，可以聽取來自全國各地的頂尖教師的授課，從中獲取更多的知識和經驗。
第四段：此外，網課輔導培養(yǎng)了我們的自主學習能力和問題解決能力。在傳統(tǒng)課堂上，老師往往是專家和指導者，而在網課輔導中，我們需要更多依靠自己。我們需要自主學習和獨立思考，解決學習中的難題。當碰到問題時，網課輔導也為我們提供了更多解決問題的途徑，例如在線問答、疑難解答等。通過自主學習和問題解決，我們培養(yǎng)了自己的學習能力和解決問題的技巧，這對我們未來的發(fā)展將有很大幫助。
第五段：總之，高三網課輔導是一段挑戰(zhàn)和機遇并存的旅程。通過靈活的時間安排、豐富的學習資源、培養(yǎng)的自主學習能力和問題解決能力，我們可以更好地應對高三學業(yè)的壓力，充分發(fā)揮潛力，實現(xiàn)自己的目標。在這個特殊的年份，網課輔導為我們提供了另一種學習方式，讓我們在家也能繼續(xù)學習，為未來打下堅實的基礎。憑借這些心得體會，我相信我能在高考中取得優(yōu)異的成績，并為自己的未來奠定一個良好的起點。
高三輔導心得篇九
尊敬的各位家長：
下午好！
能看到各位來參加此次的家長會我很高興，高興的是這讓我們多了一次彼此溝通、交流和澄清彼此誤解的機會。感謝你們工作那么忙還能抽出時間來參加此次的家長會，為此我代表一（3）班的全體老師以及你們的孩子向你們說聲“謝謝！”
首先我向各位家長說聲抱歉，平時因為工作很忙，面對的孩子又多，對孩子的在校表現(xiàn)不能面面俱到地向你們家長反映，因此在家校聯(lián)系方面做的不夠周全，有點顧此失彼。一方面有的孩子在學習思想上都比較穩(wěn)定，沒有多大的變化，所以聯(lián)系的不多。對于比較頑皮、費心的孩子交談的多一點，你們也許認為家訪一定要到你家去才行，其實，我們的電話聯(lián)系、放學后和你們交流的也是家訪呀。今天請各位家長來，我們一定會是有問必答，同時，我們也請你們體諒老師的辛苦，經常主動打電話來詢問你孩子的情況，因為我們面對的是幾十個，而你們面對的是一個，讓我們共同交流學習，使你們的孩子健康、快樂地學習成長。
我愿意借今天的家長會，和大家一同探討孩子的學習。我們家長不但要關注子女的知識、智力與成績，更要注重培養(yǎng)孩子良好的道德品質、行為習慣、和學習習慣。今天，我從以下幾個方面來與各位家長交流一下。（幻燈）。
一、本班情況介紹。
本班32個小朋友，學生個性差異明顯，學習成績懸殊，調皮的孩子比較多，他們喜歡追跑、打鬧，上課很難安心聽課，這給班級管理工作和教學帶來了許多麻煩，你們也許發(fā)現(xiàn)樓下的四個教室我們班留的學生最多、最晚，但是我們不厭其煩，沒有放棄，耐心引導，慢慢地他們也知道午間在教室里看看課外書，追跑的現(xiàn)象明顯減少，學習的成績也有提高。前不久的運動會我們班拿到了團體總分第一名的好成績，這次期中考試也考出了比較滿意的成績。語文、數(shù)學的平均分都在95分以上，事實證明有付出總有回報，辛勤的汗水不會白流，所以，我們希望你們能一如既往地支持我們的工作，輔導你們的孩子，我相信經過我們的共同努力，你們的孩子會有更大的進步。
二、、培養(yǎng)良好的學習習慣。
有些家長看到自己孩子的成績不理想，認為是孩子的智力差。為什么有的學生會成為所謂的“差生”，其根本原因不是別的，而是態(tài)度、習慣問題。
2、培養(yǎng)孩子積極主動、努力上進的意識。形成時間意識，做作業(yè)不拖拉，在規(guī)定的時間內完成，特別要注意不要讓孩子邊做作業(yè)，邊吃零食、看電視、玩玩具等，這種習慣非常有害。學生放學回家，經常是每個家庭最熱鬧的時候，孩子拿著吃的，邊吃邊玩，好不開心。吃完晚飯，本來想做作業(yè)，如果這時父母把電視機打開，想看一會兒電視，有些孩子心里也就不想做作業(yè)了，就津津有味地看起電視來。結果，把做作業(yè)的事給耽誤了。第二天，心里著急，才急忙把作業(yè)補上，這樣的作業(yè)又有什么質量可言。除此之外，家長還要從孩子的作業(yè)入手，培養(yǎng)孩子的責任心。要讓孩子懂得，學習是學生的最重要的事情，完成作業(yè)是應盡的義務。做家長的要給孩子立下規(guī)矩，放學回家，要先做作業(yè)后娛樂，而不應放任孩子。這樣，久而久之習慣成自然以后您也就省心了。在這里我一定要強調，請你們的孩子平時少看電視，多看課外書。
3、培養(yǎng)孩子認真細心的習慣。
如督促孩子自己的作業(yè)自己檢查，看清題目，認真書寫、計算等，學會檢查的方法，養(yǎng)成自覺檢查的習慣，這對以后的考試、學習、發(fā)展都非常有益。最近幾次考試，好多孩子，本應會做的題目，因為看題審題不清而做錯，因為不會檢查而造成嚴重失分，這種現(xiàn)象比較普遍，家長和老師應引起重視。不過，在這次的期中考試中，有許多同學取得了非常優(yōu)異的成績，其中數(shù)學有14個學生得了100分。兩門功課均達到98、99分或100分。他們是（幻燈）——許冰心、湯燁琳、張怡靜、王理陽、徐陶、周杰、束愛華、王雯怡、張彪、李芬。進步很大的有：（幻燈）——李修平、戴杉杉、許潤超、彭雯杰、李乾坤、戴天峰、楊鑫。與家長的有效配合、科學輔導是分不開的，在此，我們深感謝意。
4、培養(yǎng)孩子專心聽講的習慣。
小學的學習內容多，因此需要孩子集中注意力，關注老師的要求。因此孩子的是否專心聽講、思想集中的程度尤其重要。這是學習成敗的重要原因。我們班已經養(yǎng)成專心聽講習慣的小朋友有（幻燈）———沈安娜、戴杉杉、徐陶、許冰心、解雯、束愛華、湯燁琳、蔡培德、王雯怡、張怡靜、李芬、吳鈺。能夠做到積極舉手、大膽發(fā)言的有（幻燈）———駱雯倩、吳天玉、金辰科、許潤超、張海洋、王鈿畑、解雯、李乾坤、楊鑫、許冰心、呂燁棟、李芬、徐文魁、張彪。--------因此他們中大多數(shù)人在這次的考試中均能取得優(yōu)秀的成績。
5、形成安全意識。
安全是我們一直以來的工作重點，希望我們共同來培養(yǎng)學生的安全意識，每天放學準時來接，告訴他行走、過馬路、等基本安全知識。督促你的孩子放學后能及時回家，現(xiàn)在天氣熱了，學生放學后有個別的在途中玩，上次就發(fā)現(xiàn)李乾坤、王理陽、張海洋、張彪、吳天玉結伴在前巷村玩，這會造成一定安全隱患。所以你們一定要作好孩子的監(jiān)護工作。
三、關于學生的家庭作業(yè)及輔導。
一年級的小孩子，識字量不夠，他自己沒法獨立完成作業(yè)的。所以我認為每一個孩子回家后作業(yè)應該這樣做，練習冊、卷子上的題家長要讀題，領著做；背誦、聽寫這樣的作業(yè)即使老師沒留，家長也應抽考抽背，以便及時了解孩子的學習情況。家長一定要督促孩子檢查作業(yè)，保質保量。尤其是質量，您只要細心不難發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)中的錯誤，有了錯誤要及時讓孩子改正，這才能使他掌握不扎實的知識及時得到鞏固。同時我還希望家長在作業(yè)上簽好您的名字，有問題和意見寫在當天的作業(yè)旁，這樣即使看不見老師我們也能很好的溝通。我認為我們班大多數(shù)的家長做得比較好。如：王雯怡、束愛華、周杰、金辰科、徐陶、戴杉杉等同學的家長?，F(xiàn)在我們已經進入了識字教學和課文學習，剛開始寫字，起步不可忽視，基本筆畫的基礎要打好，你們在家要督促孩子，看著書上田字格的范字寫，田字格分橫中線，豎中線，上半格，下半格，左半格，右半格，看清楚哪些筆畫在橫中線上，哪些筆畫在豎中線上，一開始一定要嚴格要求，不然以后很難改正，我發(fā)現(xiàn)有的家長只關注孩子的作業(yè)完成于否，并不重視書寫是否端正。我們班書寫好的學生有：張怡靜、燙燁林、許冰心、王理陽、等。大家都知道,良好的開端，是成功的一半，希望你們能引起重視。當然愉快的情緒對孩子完成作業(yè)有很大幫助，而不良的家庭氣氛則會降低孩子學習的效果。所以，做家長的要為孩子創(chuàng)造一個氣氛和諧安靜，健康的學習環(huán)境，避免孩子產生不愉快的情緒。即使有時碰到不順心的事，也要努力克制自己，以免孩子的情緒受到波動。對于智力水平不高的孩子，家長要耐心的幫助，而不是訓斥，甚至責罵。讓孩子在愉快的情況下完成作業(yè)。對于學習的關心不僅僅是輕描淡寫地問問“你學習好不好?。坑袥]有聽老師的話?。俊敝惖脑?，而是要付諸于實際行動，抽查一下書會背沒有，詞語會默寫沒有。正因為你重視他的學習，他也就會重視學習了。此外還要多與他交談交談，這樣你會更多地了解到孩子在學校里的各方面的表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)一些不正確的思想要及時引導，發(fā)現(xiàn)孩子思想有松懈，要及時提醒、引導，鼓勵為主。
經過大半年的時間，我們已經初步形成了一個穩(wěn)定的班集體。我們都是平凡的人，做不了偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。（幻燈：教育心得）每一個成功的孩子背后都有一位成功的家長，教育好孩子是我們共同的責任，需要我們共同的努力。因為我們有一個共同的信念和目標——一切為了孩子。
高三輔導心得篇十
近幾年來，隨著互聯(lián)網的發(fā)展和普及，網課已經成為了學生們備考階段的重要輔導方式。在高三備戰(zhàn)的過程中，我也體驗了網課輔導的一些優(yōu)勢和劣勢，形成了自己的一些心得和體會。下面我將就高三網課輔導談談我的見解。
首先，高三網課輔導的主要優(yōu)勢在于其靈活性和方便性。傳統(tǒng)的面授課程需要學生遷徙到指定的地點上課，這給學生和家長帶來了很大的不便。而網課輔導可以隨時隨地進行學習，無論是在家里還是在外面，只要有網絡，學生都可以進行學習。這種靈活性不僅給學生和家長解決了時間和空間上的問題，也讓學生可以根據自己的學習進度進行學習。
其次，高三網課輔導提供了豐富的學習資源和學習方式。相比傳統(tǒng)的面授課程，網課輔導通常會提供課件、作業(yè)以及在線答疑等資源。這些資源可以讓學生在課后進行鞏固和復習，更好地掌握知識點。同時，網課輔導還能夠提供多種學習方式，比如錄播課程、直播課程以及在線討論等，這些多樣的學習方式讓學生可以根據自己的學習習慣選擇相應的方式進行學習。
然而，高三網課輔導也存在著一定的劣勢。一方面，由于學生和教師不在同一個教室內，教師很難及時發(fā)現(xiàn)學生的學習問題并進行指導。學生在遇到問題時，只能通過在線答疑等方式與老師進行交流，這樣可能無法及時解決問題，影響學習效果。另一方面，網課輔導的學習場所相對不太正式，學生容易受到外界干擾，缺乏學習氛圍和紀律性。
針對這些問題，我總結出了一些應對之策和心得。首先，我們需要充分利用網課輔導的靈活和方便的特點，建立良好的學習計劃和時間表，自覺安排學習時間，并且要按時參加網課。其次，我們要合理選擇合適的學習環(huán)境，避免在嘈雜的地方學習，創(chuàng)造一個寧靜、整潔的學習環(huán)境，并且要有良好的學習習慣和自制力。同時，我們還要積極主動地與老師進行交流，抓住機會提問和請教，及時解決學習問題。
總而言之，高三網課輔導在備考階段發(fā)揮了越來越重要的作用。盡管網課輔導存在一些劣勢和困難，但通過我們的努力和改進，可以充分利用其優(yōu)勢，規(guī)避其劣勢，提高學習效果。高三備考是一個艱辛的過程，我們需要不斷調整自己的學習方法和習慣，才能夠取得好成績。相信通過網課輔導的輔助和自己的努力，我們一定能夠充實自己的知識儲備，迎接高考的挑戰(zhàn)。
高三輔導心得篇十一
高三是人生中重要的一個階段，也是備考高考的關鍵時期，尤其在疫情影響下，網課成為學生學習的主要形式。作為一位高三學生，我在網課輔導中積累了不少學習心得和體會，現(xiàn)在與大家分享。
第一段：充分利用工具。
面對網課的形式，在家遠離課堂氛圍，學習的效率和積極性很容易下降。而正確使用學習工具，比如錄制課程、在線互動、百度文庫等，可以大大提高學習效率和積極性。比如有時候聽完老師的課程后，可以調整學習進度，在聽課的時間段內就早早地完成作業(yè)，這樣避免錯過更多講題時間，同時也展現(xiàn)出學習進度的高效性。盡可能利用學習工具的這個習慣，可以自然而然地提高自己的學習系統(tǒng)性和時間效率。
第二段：鮮活的反饋。
線上學習的一個難點在于與老師的互動較難，比如網課表現(xiàn)出的不理解、思考，需要及時地提出疑點，接受老師的指導。同時在做作業(yè)時，處理過程和思路都需要適時地得到檢驗和反饋。這個時候，要求自己做到不斷地和老師進行交流，并將助手和班主任等群里的問題及時地反饋，因為這是有助于自己快速地糾正學習中的問題，隨時提高學習效率。
第三段：清晰的目標。
在家學習容易產生環(huán)境干擾，要盡可能減少不必要的事情，鎖定學習效果和目標。首先，建立一個明確的學習目標，并且要把目標分成小部分，在學習過程中逐步達到總目標。另外，避免一上來就直接看大綱，需要根據自己個人的情況和學習進度，做一個自己學習的計劃，多分配時間，不要拖拖沓沓地浪費時間，提高效率才可以避免臨陣磨槍！
第四段：獨特的態(tài)度。
面對枯燥的線上學習環(huán)境，秉持一種積極向上的學習態(tài)度成為升級學生的必要條件，我們可以多與高年級做好接觸，借鑒他們的學習方法和經驗，也可以多與老師做好溝通，及時匯報自己的學習情況，及時獲得支持和指導，并且要積極向上，為自己建立一個較高的學習規(guī)范，不斷通過自身的努力推動自己學習的進步，提高個人的素質，集中精力更高效地進行學習。
第五段：及時的整合。
總結每天學習的內容，把有用的信息和對學習過程的理解整合到學習筆記之中。例如書寫讀書筆記，或者將所學習的知識點建立成一個知識框架，可以把學習的過程通過這樣類似復盤的方式更好的加深理解，提高加強耐性和集中時間的意識。在不斷地學習過程中，對所學內容的反復鞏固，才是最好的學習方法之一。
總體而言，在網課上，學生需要充分利用學習工具、抓住老師和助手的互動最大程度獲得反饋、建立明確的學習計劃，保持積極樂觀的態(tài)度，通過不斷地總結反思來整合所學的知識點，可作為自己的一種非常有效的學習方式。在這個特別的學習環(huán)境里，每位學生關注學習效果、注重知識積累、落實學習計劃、積極配合家長教育，才能讓危機教育變成正中人生的一步。
高三輔導心得篇十二
近年來，因為疫情的影響，學習和教育方式也不再只限于傳統(tǒng)的面授課程。高三學生是學業(yè)壓力最大的一群人之一，而他們幾乎要度過所有的時間和精力在學習上。2020年開始的網課也讓他們感受到了不同的學習方式。在這樣的背景下，研究網課輔導對于高三年級學生的幫助和心得體會納入了人們的討論范圍之內。
網絡教育的優(yōu)勢已經不言而喻：資源完善，信息快速，省時省力，自由度高等。此外，在網課的時代背景下，網課輔導也具備獨特的優(yōu)勢。比如當課程內容難以懂或者需要解決一些具體的問題時，學生可以隨時通過錄制好的視頻進行反復觀看，直到真正掌握知識點。此外，網絡教育平臺的多樣化，加之互聯(lián)網的便利，更方便了學生和輔導機構伙伴的溝通和交流。
雖然，網課輔導有其獨特的優(yōu)勢，但是它的局限也是明顯的。一方面，如果學生沒有良好的自制能力，會難以保持學習的質量和效率；另一方面，如果課程設計不好，或者沒有專業(yè)的老師跟蹤學生情況，也會降低輔導的質量和精度。還有就是，由于網絡的一些客觀限制，如薄弱的設備、不穩(wěn)定的網絡連接、環(huán)境影響等，都可能影響到學生的學習效果。
第四段：我的體驗。
個人感受而言，網課輔導確實能夠給高三學生帶來較好的學習體驗，尤其是在大量復習和自學必要的情況下。在網課的過程中，老師的講解比較詳細，能幫助我解決一些具體的問題。另外，還有不同版本的習題和真實模擬考試題庫，可以幫助我有針對性地進行備考。而且，由于考試科目眾多，我們可以靈活地安排時間精力，因而充分地解脫了一部分考試壓力。
第五段：總結。
綜上所述，網課輔導給高三學生提供了一種有追求、有目標、有計劃、有豐富資源的學習方式。不過，我們也要看到這一教育方式的不足與問題，避免盲目從眾或者放棄網絡教育。同時，我們也要堅持學習、加強自我管理，不斷提升自己的學習技能和，在復習備考過程中找到自己的優(yōu)勢和不足，以更科學的方法來完成個人目標。
高三輔導心得篇十三
輔導員是高校中重要的角色之一，他們需要關注學生的全面發(fā)展，在做好學業(yè)指導的同時，還需要關注學生的心理健康。當前，學生心理問題越來越多，如何幫助他們解決困惑、緩解壓力，這是每個輔導員的重要任務之一。本文將分享幾點心理輔導的心得體會。
第二段：情感共鳴。
作為一名輔導員，我深刻領悟到學生心理問題的復雜性。有些學生遇到挫折后情緒低落，有些學生憂慮未來，既害怕失業(yè)，又害怕被社會固化眼光所束縛。有些學生人際關系不佳，需要幫助調整心態(tài)，建立良好的人際關系。這些都需要輔導員提供有效的心理輔導。
第三段：建立信任和溝通。
心理輔導需要建立信任和溝通。首先要傾聽學生的心聲，了解他們的困惑和煩惱，讓他們能夠暢所欲言，表達內心的想法和情緒，這樣才能找到切入點，幫助他們化解困惑。同時，對于學生的隱私要保密，并保持專業(yè)的態(tài)度和專業(yè)的技能，讓學生有一個安全和舒適的氛圍。
第四段：積極的引導和幫助。
在進行心理輔導時，輔導員需要積極引導學生，幫助他們更好地面對問題。當學生處于困境時，輔導員需要指引他們如何行動，幫助他們找到解決方案。同時，輔導員應該提供心理調適建議，讓學生在不斷試錯中發(fā)現(xiàn)合適的方式，逐漸樹立起優(yōu)秀的情緒應對和解決問題的能力。
第五段：關注效果和反饋。
在心理輔導過程中，輔導員也要重視效果和反饋。輔導效果的好壞不僅關系到學生的成長，也關系到輔導員個人的職業(yè)發(fā)展。同時，給學生建議后，需要及時跟蹤學生的情況，聽取學生的反饋，總結經驗，不斷改進。只有持之以恒，才能夠更好地幫助學生解決問題，得到他們的認可和贊許。
結論：
心理輔導不是一門簡單的技能，更是一種充滿責任和愛心、需要不斷磨礪的專業(yè)素養(yǎng)。輔導員需要有同理心和耐心，全方位、有針對性地為學生著想，幫助他們化解困惑、成長為優(yōu)秀的個體。通過心理輔導實踐，我深深地體會到，還需要為自己和學生留足時間去學習、去體驗、去實踐。只有這樣，我們才能真正成為學生的知心人，也才能給他們真正的幫助和支持。
高三輔導心得篇十四
人有三樣東西是無法挽留的生命、時間和愛，你想挽留，卻漸行漸遠；
人有三樣東西是不該回憶的災難、死亡和愛，你想回憶，卻苦不堪言，
最使人頹廢的往往不是前途的坎坷，而是你自信的喪失；
最使人痛苦的.往往不是生活的不幸，而是你希望的破滅；
最使人絕望的往往不是挫折的打擊，而是你心靈的死亡；
凡事看淡一些，心放開一點，一切都會慢慢變好，
高三輔導心得篇十五
經過一系列的準備我們在七月十五號正式開學。小學二年級到初中三年級一共八個年級，小學課程設置為數(shù)學，語文，初中語文，數(shù)學，物理化學。我負責教初二的物理和數(shù)學。
第一次教課有些緊張，但是這些天我已經細致地備好了課，我想站在講臺上要給學生們帶去的是自信和從容，按照課程安排首先帶著他們復習以前的知識，看著一群孩子們認真的表情，突然感到把自己的所學教于他人是一種很特別的幸福。每天的課程都是安排的很滿，課余時間我們和一群孩子打成一片，他們親切的叫我們哥哥姐姐。我們給他們講我們大學的生活我們的經歷，看著一個揚起的小腦袋天真的向往，我真的很是感慨。關于童年的記憶我已所剩無幾，這是一個我一直以來的遺憾，一個小小的悲哀，一絲淡淡的`憂傷。也許，我們的這次學習使他們天真無邪的心蕩起一層淡淡的漣漪，懂得其實每個人都可以有一些愿望，懂得要去為了這個愿望努力，也許會給他們的童年帶去一些小小的幸福和開心吧。想想自己的生活，不禁為小孩子們而感動，我是應該努力了埃。
高三輔導心得篇十六
xx/8/12星期一晴（紹興44.1度）。
今天，我繼續(xù)有條不紊地忙碌著。經過一周和學生的接觸，我管理班級已經不怎么吃力了，嗓子也不用總吼著,基本上叫了幾聲學生就能夠安靜下來。但是有4個同學（小鈺、小錢、小濤、小張）總是我說過之后又開始動了，要么折紙，要么劃拳，要么拿瓶子相互撞，要么拿著彩色筆盒在那邊甩，好像在給人抽簽……他們的花樣層出不窮，讓我“應接不暇”！
第一節(jié)語文課，我讓新二年級的學生默寫《秋天的圖畫》，在他們默寫的時候，我發(fā)現(xiàn)了很多東西。小學一年級剛剛讀完的學生寫字速度很慢，只有100字左右的課文默寫了15分鐘。他們有些人在默寫的時候翻書，有些在交頭接耳，還有的直接干坐在那里。在默寫時，他們問的問題比較多的是：課文開頭要不要空兩格？標點符號寫錯了算不算？字不會寫可不可以用拼音？最終默寫完成的時候，還有一些沒有上交，他們大多是不會背課文的人。令我吃驚的是，在下午最后一節(jié)課的時間里，他們在高老師的督促下竟然全都背出了。這就是魄力！
第二節(jié)語文課，我給新六年級的學生上了《索溪谷的“野”》這篇課文。他們給我的反饋是――這是我這段時間里上得最無聊的課文。我想了想原因，應該是以下幾點吧：一是有兩個女同學和兩個男同學先后在課堂上講話，然后我就讓他們輪著站到后面，我呢就圍著教室轉著走，卻因此分散了他們的注意力。二是學生對朗讀不感興趣，我讓集體朗讀、個人朗讀、我示范讀、小組競賽等方式都吸引不了他們的興趣。三是課文就只寫了索溪谷的“野”，我對其中用得好的語句賞析不夠，想象很奇特的句子挖掘不出來。
xx/8/13星期二晴。
今天第一節(jié)課，我上的課文是二年級上冊第4課《古詩兩首》。我原本以為給低年級上古詩課只要讓學生掌握生字，了解詩句的大意就可以了。經過這節(jié)課的實踐以及各方面的查詢，我發(fā)現(xiàn)小學低年段教學最好要結合插圖，先讓學生看著插圖自己說，再適當?shù)匕阉麄冎v得內容引導到文本上。
第二節(jié)課，我上的課文是六年級上冊第5課《詹天佑》。由于這篇課文比較長，我先讓學生默讀課文，讀的過程中回答兩個問題：詹天佑是什么人？他做了什么事？之后，我們對文章進行了分段，并對每段大意進行了概括。但是，我們在講詹天佑造鐵路的歷史背景的時候，同學們都聽得非常認真，甚至有人說：“老師，你給我們上歷史課得了?！卑Γ徊恍⌒臍v史講多了，使語文課變得像歷史課了。以后要盡量避免。語文課應該是集中于語言的表達形式，感悟其中的語言之美，培養(yǎng)學生語言的表達力和感受力。
xx/8/14星期三晴。
今天第一節(jié)課,我給一年級小朋友講了習作“我心目中的好老師”，以下是幾位同學的話（不會的字喜歡用拼音）。
第二節(jié)課，我給五年級的學生講了“與科普同行”，學生可以從參觀科技館、觀察自然生物日記、想象新型的科技等角度寫。但是他們很多人沒有去過科技館，在觀察生物方面他們也不感興趣，無從入手。最后，許多學生都寫了科技的日新月異的變化，比較了爺爺奶奶那個時代與現(xiàn)在這個時代的科技的不同，從而贊揚了科技的作用，表達自己將來要為科技做一份貢獻的愿望。此外，他們老師還給他們布置了寫“與慈善同行”“與美同行”的`作文。至此，他們作文寫完了。下面曬曬一些片段：
xx/8/15星期四晴。
今天第一節(jié)課，我給一年級小朋友上了二年級語文上冊的識字2和第5課《一株紫丁香》的字詞。識字2可以編成一首順口溜：練書法，畫圖畫，下象棋，比比誰的本領大；彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地；栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，探索自然小秘密；做航模，學電腦，觀天氣，從小立志學科技。其實這個樣子講是為了方便學生記憶，讓他們把相同類別的詞語記住。但是還是有很多人會死記硬背，背的時候一個詞要想好久。他們在讀字的時候，最大的缺陷就是前后鼻音不分。他們在抄字的時候，還經常會把字抄錯，要么多一筆，要么少一筆。很多字書上寫得很大，但是他們還是要我再在黑板上寫一遍。在上課過程中，一個女生突然留鼻血了，她立刻把頭后傾，我想起大一上學期學的兒童生理衛(wèi)生與保健的知識，就拿來餐巾紙讓她塞住鼻孔，并讓她把頭微微前傾。在流鼻血時，最忌把頭后仰，那樣會加速血留到咽喉部，產生惡心的感覺，嚴重的會導致呼吸不暢。
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高三輔導心得篇十七
心理工作是輔導員的一項常規(guī)工作，也是一項重要工作，常規(guī)意味著輔導員要關注到每一位同學的心理健康，而重要在于只要有學生出現(xiàn)重大心理疾病，對于他的成長成才很大程度會埋下巨大的隱患，甚至因此而中斷學業(yè)，不可不重視。
隨著00后大學生的到來，可以預見的是心智不成熟的大學生概率會越來越多，幾大原因：
一、較多為獨生子女，家庭經濟條件較好，成長過程所遭受挫折偏少;。
二、現(xiàn)在各類信息多而雜，誘惑也是無處不在，更容易觸發(fā)頻繁的心理活動;。
三、大學生處于18至23歲這一年齡階段，這個階段本身，個體的生理發(fā)展已接近完成，但其心理尚未成熟，情緒調節(jié)能力較弱，很容易造成心理沖突，如理想與現(xiàn)實的沖突、理智與情感的沖突、獨立與依賴的沖突等等。
四、進入大學后，學生的放松，家長的放手。大學之前，只有一個目標，通過高考，走進心儀的象牙塔，所以老師會將重心放在孩子的學業(yè)，并不會那么關注心理健康問題，而家長偶爾會關注到，但覺得只要不妨礙孩子高考，關系就不大。
到了大學，松了口氣，總算把孩子供上大學了，可以放手了，而學生也認為大學可以輕輕松松地度過。這種狀態(tài)下，當處理有心理疾病的學生事件時，家長接到學校的反饋都表示很驚訝，我家小孩進入大學前很正常啊，怎么會有心理疾病呢?不可能啊，我不相信。
而以上都給輔導員開展心理工作帶來不小的挑戰(zhàn)。針對以上現(xiàn)狀，結合工作以來處理心理問題的經驗總結，整理了一些自己開展心理工作的心得體會。
第一步，心理知識的普及。
有關心理問題，大家在人生的每一個階段都有可能遇到，遭遇挫折內心不平靜，發(fā)展遇到瓶頸困惑不已，身體上的疾病引發(fā)心理焦慮等等。而對于同樣一件事，每個人的情緒反應也會不同，有些人內心波濤洶涌，有些人則較為云淡風輕，這和人的生活閱歷有關，同時也和心理學的相關知識緊密相連。
比如《遇見未知的自己》中提到的，情緒是一種能量，會來也會走，而凡是你抗拒的，都會持續(xù);又比如《少有人走的路》中第一篇第一句便是：人生苦難重重。
通過心理知識的普及，一方面能夠讓學生重新認識自己，認識世界，重獲身心愉悅，大大減少了心理疾病的產生;另一方面也能讓他利用所學知識，積極關注身邊同學，做到有效反饋。
普及的形式也有很多，講座，工作坊，戶外拓展等等都是有效的方式。
第二步，心理狀況的排查。
心理狀況的排查是開展心理工作的重點，只有對學生心理狀況了解甚至熟悉，才能做到有的放矢，才能真正幫助到有心理問題的學生。
但問題來了，一個輔導員通常帶幾百號人，不可能一一談話來了解情況，雖然有些可以通過一些外在表現(xiàn)，比如說多門成績掛科，和宿舍成員有較為激烈的矛盾沖突等等觀察到，但這種一般都后知后覺了。眾所周知，大火在火苗期間是最容易撲滅的，后知后覺的情況肯定就要花費大量的心血了，排查的目的就是要做到早發(fā)現(xiàn)，早干預，早治療，早解決。
該怎么排查?
兩個方法，第一個通過專業(yè)的心理測評軟件，一個學年一次，根據測評結果介入幫助。第二個培訓一支具有一定心理知識儲備的學生干部隊伍，如心理委員或宿舍長等，通過他們觀察班上同學的心理情況，定期給出反饋：正常，出現(xiàn)問題(但不需要介入)，出現(xiàn)問題(需要幫忙介入)，這都是較為直接有效的方法。
第三步，心理問題的甄別，與家長及時溝通，介入“治療”。
大學生出現(xiàn)心理問題，各大范圍都有：心理健康，一般心理問題，嚴重心理問題以及神經癥，心理異常。
心理異常較為明顯，因為已經嚴重影響社會功能了，所以需要及時轉介治療。心理健康中產生的問題又稱為個人發(fā)展問題，比如就業(yè)咨詢，社團選擇咨詢等等，這種輔導員可以介入，給予學生積極正面的鼓勵，提供解決問題的方法，一般都可以解決。
較為難區(qū)分的就是一般心理問題，嚴重心理問題及神經癥，如何判定，請看下圖，根據許又新的神經癥定量評定法：
為什么要及時進行轉介和治療呢?
這對于部分心理問題同學來說或許是最重要的，因為當他產生較為嚴重的心理問題時，有時他會意識不到自己有問題，有些即使意識到了，感覺到很痛苦，但自己也不會處理，而出現(xiàn)這種情況，心理問題只會越趨嚴重，這時專業(yè)的判斷和引導，及時轉介和治療就顯得特別重要。
第四步：持續(xù)跟進，做好記錄。
根據心理醫(yī)生所給反饋，界定心理問題學生能否繼續(xù)在學校就讀，因為在學校還有學業(yè)，處理和舍友、同學人際關系等壓力，如該生心理狀況不適宜繼續(xù)在校學習，需及時辦理休學在家專心治療，完成治療再復學。
而留在學校繼續(xù)求學的同學，這時就要定期談話，關心學生病情，同時也盡可能為他創(chuàng)造更為“舒適”的環(huán)境。
該過程應詳細記錄跟進時間以及談話的具體內容，以便在后續(xù)工作中，更加詳細的掌握該生的狀況，如有轉介需要，也好詳細介紹。
第五步：尋找督導，學會釋放自身壓力。
開展心理工作，對于從業(yè)者的要求：需要隨時隨地，無條件全盤接受咨詢者的疑惑困擾，這其中或多或少會出現(xiàn)負能量以及部分的移情，一般來說，接受太多負能量難免讓人心情低落。
部分學生工作者接受過多負能量信息后，自身是沒有辦法徹底排解的，所以，為了保護自身，同時保護學生，尋找一位適合的督導，當自己本身出現(xiàn)問題后，可以找督導進行心理疏導，釋放自身的壓力。
高三輔導心得篇十八
依然記得這既是如何懷著忐忑和希冀踏入肩一小學的，依然記得當初的自己是多么斗志昂揚，依然記得站在講臺上作自我介紹時的緊張和不知所措，依然記得、、、不知不覺中，兩個月就到了尾聲，所有的所有只剩下回憶來圓場。而兩個月沉積下來的，只有對教育事業(yè)的崇尚，還有對學生的深深的愛意及那份責任。
以下是我對這兩個月的實習工作及生活的總結：
第一天去實習學校的時候，我們都特別早。學校要求我們8點前到校，可我們七點半前就已經等在那里了。因為有兩次的見習，所以對肩一小學我們并不陌生。陌生的是我們的心情及“老師好”背后的壓力感。第一天并沒有什么實質性的工作，只是安排了學校領導給我妹開了一個簡短的會議，再把我們分派給各個指導老師。然后就是自己去跟指導老師溝通及簡單了解一下班級情況。這就算是一個整體感知吧。接下來的日子才開始忙碌。
我們的教育實習主要包括一下幾個方面：
(一)教學工作。
第一周主要是聽課。聽指導老師的課，聽完后要反思，如果是我來上這一節(jié)課，我會怎么上，學生會給我什么樣的回應?還有一點就是批改作業(yè)，因為是高年級的語文，所以作業(yè)特別多。
第二周，我開始上一些雜科，主要是為了鍛煉自己的膽量和熟悉班里的學生并努力記住他們的名字及學習如何去把握課堂紀律?？赡芤驗槲沂菍嵙暲蠋煟部赡芤驗檫@些不是主科，不用加入考試范圍，所以紀律方面把握得并不好。特別是青春期衛(wèi)生指導課，有些學生不敢翻開課本，有些學生就在那里笑。所以，上課時一邊不停地強調紀律，一邊講課。整節(jié)課下來，課沒有講完，自己又累得很。
向指導老師學習了兩周之后，聽了兩星期的課加上課的詢問與交流，基本了解了在實際課堂中該如何把理論知識運用到實踐中。所以，從第三周開始，我就開始上語文課了。從第三周開始，比以前更忙了，不但要批改作業(yè)，還要備教案，寫教案，讓指導老師看教案，修改教案，背教案，上課，反思。每天一停下來想到的就是自己的課堂環(huán)節(jié)是怎樣的，學生會有什么樣反應。即使花了很多心思，但上課的時候，還是會蹦出很多問題來。畢竟真實的課堂與模擬課堂是不一樣的。學生的反應也不一定就如我們所想。所以，我們還要有靈活的應變能力。
對于上課，我有以下幾點體會：
第一，平時不能和學生太親近了，要樹立老師的威信，課堂紀律才能有把握。
第二，理論與實踐終究是有差距。畢竟，每個學生都有自己的個性，自己的想法。所以，作為老師，一定要涉寬獵廣，免得學生以提問，自己顯得毫無所知。
第三，上課的內容一定要把握好，還要了解學生已學過的知識。記得我上《夏日絕句》這一首古詩的時候，提問學生：你是如何理解絕句的?他們竟然能答上來。問他們有沒有學過絕句，都說學過，但不知那是什么。最后，只好自己吧答案說出來，那是我國古代的一種是詩歌體裁。
第四，備課的重點不是備老師而是備學生。學生會給出什么樣的反應，老師又該如何去引導。記得講《夏日絕句》這首詩的時候，介紹了項羽的事跡，也介紹了當時的歷史背景。結合詩句說說你覺得項羽是個怎樣的人?學生的反應都很積極，他們的答案多半是：他堅韌不拔;很勇敢;機智過人;他的愛國精神很強烈。這些答案都可以，畢竟一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特，但結合詩句，我要的答案是“英雄”兩個字，用來概括前兩句。所以，這里弄得我手忙腳亂，引了很久才引出我要的答案。
在實習過程中，我上了十幾節(jié)課，回顧這十幾節(jié)課及批閱作業(yè)之后，我認識到了自己的不足：
第一，應變能力不夠強;。
第二，我的聲音不夠響亮(后來買了擴音器，這個問題才得以解決);。
第四，引導語不夠豐富，同一個問題，不懂得去轉換思路，換個問法。
(二)班主任工作：
班主任工作室實習的一項重要工作，在原班主任葉老師的指導和幫助下，我順利地完成了各項工作。在實習的第一周，我就組織了本班的中隊活動，主題是“愛我校園，從我做起”。從學生的反應中，我知道了自己設計的中隊活動中的優(yōu)缺點，但也達到了一定的效果。
班主任工作主要包括：每星期一檢查學生的穿校服及佩戴紅領巾的情況及帶領他們排隊參加升旗儀式，管好紀律;每星期一的品德課，總結上一周的情況，表揚好的現(xiàn)象，批評不良行為;每星期三下午的預備課，督促他們收聽廣播，還有星期三下午第二節(jié)課的隊活課，要是有主題的話就要組織中隊活動。