小學(xué)語文教案及課件(匯總14篇)

2025/6/10 1:47:38

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    教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境。教案的編寫應(yīng)該靈活適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的差異,以實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)的目標(biāo)。希望這些教案范文可以給你帶來一些幫助,祝你編寫出優(yōu)秀的教案!
    小學(xué)語文教案及課件篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    通過閱讀使學(xué)生增加自己的識(shí)字量,培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書的習(xí)慣。
    教學(xué)過程:
    一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生,雖然識(shí)字量少,但是他們已經(jīng)具備了拼讀音節(jié)的能力,在這個(gè)時(shí)期,開設(shè)閱讀課,既可以通過大量閱讀提高學(xué)生拼讀音節(jié)的速度,又可以認(rèn)識(shí)和鞏固常用漢字,擴(kuò)大識(shí)字量。這個(gè)階段的指導(dǎo)課,教師的任務(wù)就是幫助學(xué)生鋪設(shè)好過渡的階梯,引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)書籍,走進(jìn)書籍的殿堂,激發(fā)兒童閱讀的興趣。這可以從以下三個(gè)方面做起:
    1、看。首先,教師帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去參觀,親自看一看那些內(nèi)容豐富的圖書,聽一聽圖書管理員饒有趣味的介紹,使學(xué)生在書的海洋中受到濃郁的文化氛圍的熏陶。其次,還可以經(jīng)常組織學(xué)生參加中、高年級(jí)學(xué)生組織的手抄報(bào)展覽、故事會(huì)、朗讀比賽等豐富多彩的讀書活動(dòng),在參觀、體驗(yàn)的過程中感受讀書的樂趣,激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。
    2、講。在看的基礎(chǔ)上,教師給學(xué)生講一些古今中外的名人喜歡讀書、讀書成才的故事和有關(guān)書的格言,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到書對我們學(xué)習(xí)的重要性。知道讀書可以增長知識(shí),陶冶情操,豐富語言。
    3、聽。低年級(jí)的小學(xué)生識(shí)字量少,存在著比較大的閱讀障礙,在起步階段。就要借助“聽”的力量,教師可以給學(xué)生讀一些內(nèi)容生動(dòng)有趣的兒歌、童話、寓言故事、古詩等。也可讓那些平時(shí)喜歡讀書的同學(xué)讀給大家聽。小學(xué)生模仿能力強(qiáng),這時(shí),就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書欲望。此時(shí)再讓學(xué)生開始閱讀就可以說是水到渠成了。
    低年級(jí)兒童是從興趣的角度去讀書的,至于怎么讀和應(yīng)該讀懂些什么,他們并不知道,教師應(yīng)從方法上多給予具體的指導(dǎo)。低年級(jí)兒童采用的主要是精讀法,在閱讀時(shí)應(yīng)該遵循“五步讀書法”,做到“四個(gè)結(jié)合”。
    五步讀書法:
    1、審題設(shè)疑。即讀一篇文章之前要讓學(xué)生根據(jù)題目自己提一些感興趣的問題,這樣帶著問題去讀,有利于邊讀邊想,要比無目的的讀效果要好得多。
    2、粗讀感知。低年級(jí)學(xué)生因識(shí)字量較少,在閱讀時(shí)常常需要借助拼音。初讀時(shí),讀得不太連貫,注意力集中在如何讀上,缺乏對讀物內(nèi)容的思考和理解,只能停留在對內(nèi)容的初步感知上。
    3、細(xì)讀理解。這一環(huán)節(jié)是對讀物內(nèi)容的深入理解,要求學(xué)生邊讀邊想,在讀得正確、流利、有感情的基礎(chǔ)上抓住讀物的主要內(nèi)容。
    4、誦讀積累。在對讀物內(nèi)容深入理解的基礎(chǔ)上,找出寫得好的詞、句、段,反復(fù)誦讀和揣摩,達(dá)到熟讀成誦的程度,使文章的語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言。
    5、總結(jié)收獲。每讀完一篇文章或一本書,都要問問自己:增長了哪些知識(shí)?明白了什么道理?受到了什么啟發(fā)?積累了哪些優(yōu)美的詞句?這最后一步對學(xué)生也是非常重要的。
    四個(gè)結(jié)合:
    1、拼音與文字相結(jié)合。低年級(jí)學(xué)生的讀物大多是拼音讀物,因?yàn)樗麄兊淖R(shí)字量少,在讀書時(shí)對拼音的依賴性很強(qiáng),有的同學(xué)干脆只看拼音不看文字,這樣不利于學(xué)生對漢字的掌握。因此,我們要特別強(qiáng)調(diào)目視雙行,做到閱讀時(shí)拼音與文字相結(jié)合。
    2、文字與插圖相結(jié)合。能借助讀物種的圖畫閱讀。這是因?yàn)閮和x物大多有精美的插圖,起著補(bǔ)充文字的作用,它既可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、理解內(nèi)容,豐富想象,增強(qiáng)語感,還可以增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力,因此要求學(xué)生閱讀文字和觀察插圖相結(jié)合。
    3、讀書與思考相結(jié)合。邊讀邊想是讀書最基本的方法,但是低年級(jí)的學(xué)生在讀書時(shí)喜歡大聲朗讀,沒有思考的習(xí)慣,也不知道思考什么,因此教師要根據(jù)讀物內(nèi)容提一些關(guān)鍵性的問題,讓學(xué)生思考,這樣才能提高讀的效果。尤其是在一年級(jí)下學(xué)期,學(xué)會(huì)默讀以后,就要培養(yǎng)學(xué)生默讀的習(xí)慣,一是加快閱讀速度,二是有助于對文章內(nèi)容的思考。
    4、閱讀與筆記相結(jié)合。讀書筆記是閱讀成果的文字記錄,寫讀書筆記有很多好處,因此,要求學(xué)生在讀書的過程中寫一些簡單的讀書筆記,既有利于學(xué)生語言的積累,又有利于他們養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。
    小學(xué)語文教案及課件篇二
    關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)語文的過程,豐富同學(xué)語言實(shí)踐的形式。
    【教學(xué)流程】。
    一、緊扣題目,導(dǎo)入全文。
    課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示,也是課文內(nèi)容的概括,可這樣入:
    1.先出示課題“我選我”,要求把課題讀好。
    2.出示閱讀要求:
    (1)讀課文,讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,讀通每一句話。
    (2)想想課文寫了一件什么事。
    3.檢查反饋。
    (1)檢查生字的讀音,指導(dǎo)同學(xué)在讀“今、林、名、讓”等生字時(shí)區(qū)別出前鼻音和后鼻音。
    (2)說說對課文的初步理解。
    二、分步導(dǎo)讀,加深體驗(yàn)。
    王寧為什么選自身當(dāng)勞動(dòng)委員呢?課文又是怎么寫的呢?我們還要再認(rèn)真地讀課文:
    1.請同學(xué)來讀課文。(課文有4段,可以請4個(gè)同學(xué)來讀。)。
    2.集體評價(jià)。通過范讀、指名讀、齊讀,把課文讀通順。
    3.王寧選自身當(dāng)勞動(dòng)委員,課文是怎么寫的呢?請同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子:選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來,說:“我選我?!蓖鯇幷f:“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng),愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體?!?BR>    三、重點(diǎn)引讀,拓展延伸。
    這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。
    練習(xí)之一:選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來,說:“我選我?!薄?BR>    練習(xí)步驟:
    1.應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話?
    (“選誰呢”是每個(gè)同學(xué)都在考慮的問題,大家都在想,此時(shí)教室里“靜悄悄的”,因此,這一句話既要讀出疑問的語氣,聲音又不能太重;“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望,但這種結(jié)果出乎大家的意料,讀的時(shí)候語氣要真誠、坦率。)。
    2.我們再來讀讀下面的兩句話,想想他們的意思:
    教室里靜悄悄的,大家都在想:選誰呢?
    教室里靜悄悄的,選誰呢?大家都在想。
    (引導(dǎo)同學(xué)比較、體會(huì)這兩個(gè)句子,不但使同學(xué)對課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解,還使同學(xué)初步學(xué)會(huì)捕獲句子中的語氣信息,并知道對于同樣的意思,可用不同的語言方式來表達(dá)。)。
    練習(xí)之二:林老師親切地說:“王寧,說說吧,你為什么要選自身?”王寧說:“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng),愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體?!?BR>    練習(xí)步驟:
    1.我們怎樣來讀林老師的話呢?(讀對話要注意提示語,留心這些詞語,就能幫我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感。)。
    2.王寧的話該怎么讀呢?我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。
    (在同學(xué)說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠實(shí)地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后,可加以評價(jià):提示語可以是表示神態(tài)的,也可以是表示動(dòng)作的,運(yùn)用恰當(dāng),就能把話說得更明白。)。
    練習(xí)三:王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。
    練習(xí)步驟:
    1.引導(dǎo)同學(xué)讀好這句話,并聯(lián)系上下文,體會(huì)同學(xué)們對王寧的舉動(dòng)由“愣”到喜的變化,感受同學(xué)們對王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。
    2.指導(dǎo)同學(xué)用“王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達(dá)各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。
    【評點(diǎn)]。
    以3個(gè)訓(xùn)練板塊,解讀一個(gè)探究中心:“王寧為什么選自身當(dāng)勞動(dòng)委員”,引導(dǎo)同學(xué)自主地詮釋了文本。最后又以選舉后的“大家說”讓同學(xué)作感想式的自由表達(dá)。本設(shè)計(jì)充沛體現(xiàn)了自主探究、自由感悟的理念,并以樸實(shí)的方式表達(dá),顯得自然清新。
    小學(xué)語文教案及課件篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1.知道日常生活中的常用問候語。
    2.愿意學(xué)習(xí)并使用問候語。
    3.以正確使用問候語為榮。
    4.知道向別人問候敬意,。對象、時(shí)間、唱歌、結(jié)清不同,要采用不同的問候語及問候方式。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并正確使用問候語。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    2.小紅花數(shù)朵。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入:小朋友們,我們每天都要和很多不同的人相遇、相處,比如爸爸媽媽、叔叔阿姨、老師、同學(xué)等等。那么,和不同的人相遇,該怎么打招呼呢?禮儀小使者要出發(fā)了,我們趕快跟隨他一起去看看吧!
    二、出示課件,感知禮貌用語。
    板書:媽媽,早上好!
    如果是你,你會(huì)怎么說?(媽媽,早晨好!媽媽,早安!)。
    上學(xué)路上,小明看到鄰居奶奶買菜回來,他怎么和問候奶奶的?
    板書:奶奶,您好!
    如果是你,還可能怎么問候?
    三、禮儀活動(dòng)實(shí)踐:
    1、看課后題:說說下列場合該如何問候?把序號(hào)填在括號(hào)中。
    a問聲:“您好!”
    b點(diǎn)頭微笑/。
    c招招手。
    d面帶微笑靜靜的看著。
    引導(dǎo)學(xué)生討論:為什么看見熟人正在講臺(tái)上講話,就面帶微笑靜靜看著,而不是招招手、聞聲“您好?”
    2、比比看,那個(gè)小朋友記得快。
    太陽升,早上好,
    見面說您好、您早,
    遇到老師忙問候:“老師早上好!”
    老師對我點(diǎn)頭笑。
    晚上星星不滿天,
    爸爸加班才返還,
    “爸爸晚上好,您辛苦了!”
    爸爸夸我長大了。
    四、禮儀鏈接。
    貝老師講故事:在優(yōu)美的音樂聲中,一個(gè)美好的故事發(fā)生了??
    美的回聲。
    一個(gè)孩子對著群山高喊:“喂,你干嗎?”群山回應(yīng)道:“喂,你干嗎?”媽媽告訴孩子說:“你對他說‘我們是朋友!’,聽聽他會(huì)說什么?!焙⒆佑执舐暫埃骸澳茫覀兪桥笥?!”大山回應(yīng)道:“您好,我們是朋友!”孩子聽了非常高興。媽媽說:“孩子,你用什么樣的語言對待別人,別人也會(huì)有用什么樣的語言對待你?!?BR>    五、課堂禮儀實(shí)踐。
    1、同學(xué)們,你們有什么樣的語言對待別人呢?
    2、以組為單位排演課堂劇:參觀的客人來到我們班。
    小學(xué)語文教案及課件篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確、端正、整潔地寫8個(gè)生字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。
    3.通過感悟課文,使學(xué)生對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確、端正、整潔地寫8個(gè)生字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。
    教學(xué)難點(diǎn):
    通過感悟課文,使學(xué)生對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1.ppt。
    2.學(xué)生朗讀課文。
    3.紙船和風(fēng)箏(課前學(xué)生自己動(dòng)手制作)。
    課時(shí)安排:
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:
    學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,感悟友誼。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。
    教學(xué)重點(diǎn):
    正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。
    教學(xué)過程:
    一、揭示課題:
    1.今天我們一起來學(xué)習(xí)20課,板書課題、齊讀。
    2.讀了課題,你想知道些什么?
    二、自學(xué)匯報(bào):
    1.自讀課文。
    2.檢查生字、詞。
    3.匯報(bào)接讀課文。
    4.談?wù)劤踝x課文后的感受。
    三、學(xué)習(xí)課文:
    1.(出示掛圖,師動(dòng)情講故事)。
    2.快來讀讀第4自然吧?指導(dǎo)讀“快樂”的語氣。
    3.小熊會(huì)想些什么?讀讀5、6自然段。
    4.師述:紙船和風(fēng)箏讓他們成了好朋友,可是(出示句子)“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了?!?BR>    5.這是為什么呀?
    6.是呀?老師和大家的心情一樣難過,小熊和小松鼠呢?你是從哪知道的?
    7.讀9-12段,你知道了什么?
    8.出示最后一段:(出示課件)。
    四、擴(kuò)展升華:
    1.有感情地讀課文。
    2.如果你是聰聰,你會(huì)主動(dòng)放這只紙船嗎?
    3.可可會(huì)在風(fēng)箏上謝謝什么呢?
    4.再你準(zhǔn)備的風(fēng)箏或紙船上對你的好朋友協(xié)商一些話吧!
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:
    書寫8個(gè)生字,完成課后練習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.正確、端正、整潔地書寫8個(gè)生字。
    2.有感情地朗讀課文。
    教學(xué)過程:
    一、我會(huì)讀。
    1.自由讀,同位互讀。
    2.開火車讀。
    3.用詞說話。
    山頂山腳小溪風(fēng)箏紙船。
    松果草莓紙條屋頂門口幸??鞓吩敢馄黠h蕩。
    4.你還喜歡本課中的哪些詞語?
    二、指導(dǎo)書寫:
    1.學(xué)生觀察字貼,說說難記的'字、易錯(cuò)的字、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
    2.指導(dǎo)寫字:
    (1)寫正確:
    幸:區(qū)別“幸”“辛”的字形?!靶摇鄙厦媸恰巴痢保皇恰笆俊?BR>    抓:右邊不要寫成“瓜”
    祝、福:左偏旁是“礻”
    (2)寫美觀:
    a.抓:關(guān)鍵是“爪”的書寫-第一個(gè)平撇要短,第二個(gè)豎撇一定要豎起來,第二筆豎要直。
    b.祝、福:示字旁的書寫-橫撇的撇不要彎,豎要寫直。
    3.學(xué)生練習(xí),師指導(dǎo)。
    三、實(shí)踐活動(dòng):
    1.把這個(gè)故事讀熟,用自己的話講給爸爸媽媽聽。
    2.用自己喜歡的方式向你的好朋友表達(dá)心意。
    作業(yè)布置:書寫生字,完成同步。
    課后反思:
    本課的教學(xué)中做得比較成功的教學(xué)環(huán)節(jié)是借助課件來認(rèn)識(shí)區(qū)分容易混淆的兩個(gè)生字及生詞:飄蕩與漂流,課件中的動(dòng)畫畫面很直觀地演示了“飄”與“漂”字義之不同,進(jìn)而反復(fù)朗讀這兩個(gè)生字所在的句段,體會(huì)松鼠與小熊重新建立友情的心路歷程。
    小學(xué)語文教案及課件篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.掌握比較物體高矮的正確方法。
    2.能用三個(gè)高矮不同的物體進(jìn)行排序。
    3.愉快參與活動(dòng),大膽講述自己的觀點(diǎn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    人物卡三張;《幼兒畫冊》(第三冊p7)。
    活動(dòng)過程:
    1.導(dǎo)入。
    今天老師和小朋友玩一個(gè)游戲,比一比誰的個(gè)子高,誰的.個(gè)子矮。
    2.比高矮——比高矮的正確方法。
    (1)教師和幼兒比高矮。
    教師站在地上立正,幼兒站在地上立正,比一比,誰高誰矮?(學(xué)說老師比小朋友高,小朋友比老師矮)。
    (2)幼兒與幼兒比高矮。
    兩個(gè)人比高矮,哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?
    (3)游戲:找個(gè)朋友比一比。
    3.排序。
    (1)三人比高矮。
    爸爸、媽媽、小明三個(gè)比一比,誰最高?誰最矮?(學(xué)說爸爸最高,小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。
    (2)三個(gè)排序。
    爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊(duì),個(gè)子矮的排前面,個(gè)子高的排后面。排在哪兒呢?請個(gè)別幼兒上黑板操作。
    4.幼兒做相關(guān)練習(xí)。
    (1)請幼兒翻開《幼兒畫冊》,仔細(xì)觀察圖上小動(dòng)物的高矮,然后看清排列的標(biāo)記,從不干膠紙上揭下小動(dòng)物,貼在相應(yīng)的位置上。
    (2)鼓勵(lì)幼兒相互檢查,與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
    小學(xué)語文教案及課件篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)與技能。
    1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    過程與方法。
    首先,通過讓學(xué)生聽歌曲《我有一個(gè)家》激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生交流歌詞里唱了什么內(nèi)容,隨即導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。隨后讓學(xué)生觀察課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生交流家里都有些什么?并指導(dǎo)用“有……有……還有……”的句式說話。根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)出示文中的字卡。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞,在學(xué)習(xí)字卡的同時(shí),引導(dǎo)用字?jǐn)U詞、進(jìn)行對事物進(jìn)行分類的認(rèn)識(shí),游戲鞏固識(shí)字、識(shí)詞。
    情感態(tài)度價(jià)值觀。
    學(xué)習(xí)為長輩做事,學(xué)習(xí)做個(gè)尊敬長輩的好孩子。
    教學(xué)重點(diǎn):會(huì)寫4個(gè)字。
    教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)14個(gè)字。
    教具準(zhǔn)備:小黑板、字卡、錄音機(jī)、掛圖。
    教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入新課。
    1、學(xué)生聽歌曲《我有一個(gè)家》。
    2、指名交流,歌里唱的是什么?
    過渡#一年級(jí)#導(dǎo)語:是啊!孩子們,有家的感覺可真好!真幸福!今天我們就來一起學(xué)習(xí)“識(shí)字一”的第3課《在家里》,來!孩子們,把課題一起讀兩遍。
    二、引導(dǎo)觀察。
    1、出示課文插圖,引導(dǎo)觀察,進(jìn)行說話訓(xùn)練。
    孩子們!瞧!這是小星的家。誰來告訴老師,小星現(xiàn)在正在家里干什么呀?(為爸爸、媽媽送上水果)。
    你知道孫老師為什么最最喜歡小星嗎?(因?yàn)樾⌒窃诩依镉卸Y貌,尊敬爸爸、媽媽、愛勞動(dòng)……)。
    小星的家里還有誰呀!他們在干什么?
    指名交流:在小星的家里有些什么呀?
    指名交流:家里有這么多東西,我們這樣講有點(diǎn)凌亂了。老師給你一個(gè)句子,請你選擇三樣?xùn)|西,用“小星家有……有……還有……”把它們串起來。
    教師范講。
    同桌互說,然后指名交流。
    三、讀熟詞語。
    #一年級(jí)#導(dǎo)語:小星把他家里的這些物品的名稱,也像孫老師一樣做成了字卡,貼在了課本49頁的掛圖下面,現(xiàn)在就請小朋友們打開課本自由地讀一讀。
    還有讀到昨天我們預(yù)習(xí)時(shí),圈出來的生字時(shí),多讀幾遍,盡量做到讀準(zhǔn)字音。
    自由地詞語、開火車讀詞語、去拼音讀詞語、玩猜謎游戲。
    過渡#一年級(jí)#導(dǎo)語:讀好詞語,我們玩?zhèn)€猜謎游戲,好嗎?
    聽好了,謎底是打一家里的物品:
    老大天天演戲(電燈)。
    老二每日作文(電視)。
    老三千里傳聲(報(bào)紙)。
    老四送來光明(電話)。
    四、識(shí)記生字。
    #一年級(jí)#導(dǎo)語:看著你們猜謎語這么開心,生字娃娃也急著要跟你們交朋友呢!來,我們用掌聲把他們請出來!
    這些生字,你會(huì)什么辦法,記住哪一個(gè)?隨機(jī)認(rèn)識(shí)“氵”,認(rèn)識(shí)提手旁,認(rèn)識(shí)火字旁。
    玩開碰碰車的游戲(出示小黑板)。
    五、書寫生字。
    咱們原來就認(rèn)識(shí)的幾個(gè)老朋友也來了!打個(gè)招呼吧!上、下、土、個(gè)。我們不光要會(huì)讀,還要會(huì)寫,這節(jié)課,咱們先來寫兩個(gè):上和下,寫之前,咱們先來認(rèn)識(shí)一個(gè)這課要求我們認(rèn)識(shí)的一個(gè)新筆畫?!?、”。
    1、認(rèn)識(shí)新筆畫“、”。
    2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“上”和“下”在田字格中每個(gè)筆畫是如何占格的。
    3、教師范寫。
    4、學(xué)生描紅、練寫。
    5、評價(jià)學(xué)生的書寫。
    六、作業(yè)超市(任選一題)。
    1、回家后認(rèn)一認(rèn)自己家里都有那些物品和家用電器。
    2、與家長合作一同制作生字卡,貼在物品上,爭取識(shí)更多的漢字。
    小學(xué)語文教案及課件篇七
    本文是一篇童話故事,學(xué)生對故事都非常感興趣,在教學(xué)過程中,我先讓學(xué)生找出故事中的人物,以及他們是怎么聯(lián)系在一起的,這樣,就容易掌握文章的主要內(nèi)容。掌握了文章的主要內(nèi)容,講起這個(gè)故事來也就容易多了。
    這個(gè)故事中間是留有懸念的,當(dāng)松鼠太太幫助鼴鼠先生看看包裹里是什么禮物時(shí),因?yàn)榘屏耍锩婵湛盏?,什么也沒有。到底是什么禮物呢?課文在這里沒有說出來,學(xué)生在講述這個(gè)故事時(shí),提醒學(xué)生學(xué)會(huì)賣關(guān)子,這樣,能夠引起讀者的閱讀興趣。
    花籽本來是送給鼴鼠先生一個(gè)人的,結(jié)果,開出的鮮花大家一起享受,正是這種無私的、具有奉獻(xiàn)意義的花,才會(huì)有課文末尾“多么美好的禮物”。這正是文章的中心所在。在教學(xué)中,我為了挖掘這個(gè)意義,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,曬一曬生活中的“美好的禮物”,加深了學(xué)生對文章的理解。
    小學(xué)語文教案及課件篇八
    理解課文內(nèi)容,知道萬事萬物都有聯(lián)系。
    讓學(xué)生懂得祖國哺育培養(yǎng)了我們,祖國就是我們的家,激發(fā)學(xué)生愛國情感
    1.談話導(dǎo)人:我們每個(gè)小朋友都有自己的家,今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文(板書:家)
    2.請小朋友想想自己的家,說說你覺得家怎么樣?請讀好它
    說說你看懂了什么?(指導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)及近,由上而下說說圖上有什么)
    這篇課文向我們介紹了誰的家,它們的家分別在哪里呢?
    1.輕聲讀課文(提出要求:借助拼音,仔細(xì)讀課文,不丟字,不加字)
    2.指名試讀相機(jī)正音
    課文向我們介紹了誰的家,它們的家分別在哪里呢?
    要求學(xué)生用課文向我們介紹了...的家,它們的家分別在...句式回答
    根據(jù)學(xué)生回答,逐一出示相應(yīng)語句
    (一)藍(lán)天
    1.出示:藍(lán)天是白云的家
    2.朗讀
    (二)樹林
    1.出示:樹林是小鳥的家
    2.朗讀
    3.為什么說樹林是小鳥的家?(小鳥在樹林會(huì)做些什么?)
    (小鳥在樹林里搭窩,自由自在的飛來飛去,小鳥離不開樹林,所以說樹林是小鳥的家)
    (三)小河
    1.出示:小河是魚兒的家
    2.朗讀
    3.你能用上離不開說說為什么小河是魚兒的家
    (魚兒離不開河水,如果沒有河水,魚兒就無法生存,所以說小河是魚兒的家)
    (四)泥土
    1.出示:泥土是種子的家
    2.朗讀
    3.為什么說泥土是種子的家?
    (種子生根、發(fā)芽、長葉、開花都離不開泥土,泥土中有許多營養(yǎng)可以讓種子吸收,所以說泥土是種子的家)
    (五)祖國
    1.出示:我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家。
    2.朗讀
    3.你是怎樣理解這句話的?
    4.師講述:祖國是我們爺爺、奶奶、爸爸、媽媽,是我們祖祖輩輩生活的地方,是我們自己的國家。
    我們的國家象個(gè)大花園,我們就是祖國大花園里的花朵。祖國大花園里有溫暖的陽光,有清新的雨露,有肥沃的土壤,我們的成長離不開祖國的哺育、培養(yǎng),所以說祖國就是我們的家。
    5.歌唱《娃哈哈》
    1.除課文里說的這些,你還知道(什么)是(誰)的家嗎?
    2.黑板出示:(什么)是(誰)的家。
    3.啟發(fā)學(xué)生:小河里有什么?森林、大海里有什么?
    4.黑板出示:(什么)是(誰)、(誰)、(誰)的家。
    5.根據(jù)此句式說話
    請生繪畫出自己心目中的家
    設(shè)計(jì)意圖:
    本教案主要通過學(xué)生議一議、讀一讀,讓學(xué)生體會(huì)到白云、小鳥、魚兒、種子這些事物與大自然密不可分;通過唱一唱突破課文的難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感;通過畫一畫,加深對課文的印象,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外有機(jī)聯(lián)系。
    小學(xué)語文教案及課件篇九
    故事:帶項(xiàng)鏈的比賽(大班)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解故事情節(jié),大膽地猜想故事發(fā)展和結(jié)果,并用較完整的語言表達(dá)。
    2、通過感受、學(xué)習(xí)故事中生動(dòng)的詞匯,感悟人物的心理活動(dòng)。
    3、懂得規(guī)則的重要性,知道應(yīng)向有堅(jiān)持性的小動(dòng)物學(xué)習(xí),提高自控能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1,背景圖和故事中的小動(dòng)物立體圖片。
    2,幼兒使用的立體圖片。
    3,幼兒相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
    組織形式:小組活動(dòng)。
    活動(dòng)過程:
    1.以“報(bào)告小朋友好消息,小動(dòng)物們要召開跑步比賽了,我們一起看看都有誰來參加比賽了?”出示小動(dòng)物引導(dǎo)幼兒觀察和激發(fā)聽故事的興趣。了解四個(gè)不同的項(xiàng)鏈,和引導(dǎo)幼兒思考“為什么是特別的比賽?幫助幼兒理解這次跑步比賽的規(guī)則。
    2.利用立體教具講故事,在故事環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒思考并猜想“小動(dòng)物們?yōu)槭裁丛谄ъo的地方停下來,他們干什么?”、“他們想了什么辦法?”、“小羊?yàn)槭裁床粨Q項(xiàng)鏈?”、“小猴子說是第一,水牛裁判會(huì)把獎(jiǎng)牌發(fā)給它嗎?為什么?誰應(yīng)該得獎(jiǎng)牌?”……鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言表達(dá)自己的想法包辦理解故事情節(jié)和小動(dòng)物的心理變化。
    3.第二次完整、生動(dòng)地講故事,進(jìn)一步幫助幼兒理解熟悉故事的內(nèi)容,之前并交代任務(wù)“仔細(xì)聽聽你喜歡故事中的誰、哪句話、哪個(gè)詞為什么?”豐富幼兒的詞匯,并對其進(jìn)行思品教育“懂得規(guī)則的重要性,知道應(yīng)向有堅(jiān)持性的小動(dòng)物學(xué)習(xí),能克服困難”。
    4.和幼兒一起講故事。
    活動(dòng)延伸:
    1.引導(dǎo)幼兒拓展情節(jié)續(xù)編較復(fù)雜故事情節(jié),如除了“換項(xiàng)鏈,小動(dòng)物們還會(huì)想出什么方法?”;假如他們進(jìn)行“第二次比賽,會(huì)是怎樣的故事呢?等等,引導(dǎo)幼兒充分想象,大膽講述。
    2.在活動(dòng)區(qū)中投放相關(guān)的材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演。
    小學(xué)語文教案及課件篇十
    1、能運(yùn)用正確方法觀察兩幅圖畫,準(zhǔn)確把握圖意,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
    2、圍繞重點(diǎn),抓住中心,展開合理的想象,把故事寫具體,寫完整,寫生動(dòng)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心大自然,愛護(hù)動(dòng)物的感情。
    能仔細(xì)觀察圖畫,準(zhǔn)確理解圖意,并展開合理想象,使故事情節(jié)更加具體完整。
    多媒體課件
    (一)談話,猜謎語,激趣導(dǎo)入。
    2、猜謎語:
    a、穿釘鞋,披毛衣,上屋頂,不用梯。(打一動(dòng)物:貓)
    b、身穿黑緞袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又來到。(燕子)
    3、揭示課題。
    (二)指導(dǎo)看圖,放飛想象,編寫故事。
    1、出示圖片。
    學(xué)生讀:仔細(xì)觀察這兩幅畫,弄清楚每幅畫的意思,然后想想看,接下來會(huì)發(fā)生什么? 結(jié)果會(huì)怎樣?再把這個(gè)故事寫下來。題目自擬。
    解析看圖作文方法(關(guān)鍵):仔細(xì)觀察、理解圖意、合理想象
    注意,在觀察的時(shí)候,我們要有一定的順序。說說可以按照怎樣的觀察順序?(從景到人,從上到下,從左到右……)
    2、觀察圖畫,聯(lián)系生活,賦予想象,圖畫告訴我們發(fā)生了什么事?
    一位小姑娘看到一只雛燕從自家屋檐下的燕窩里跌落下來,小花貓看見了撲過去想吃掉它。
    3、誰能告訴大家,故事發(fā)生的時(shí)間是?(春天)地點(diǎn)是?(屋檐下)人物是?(小女孩)
    (1)從哪看出是春天?(桃花、柳樹、燕子、小草)
    (2)誰能說說描寫春天的詞語有哪些?(桃紅柳綠……)
    (3)結(jié)合圖畫用幾句話說說描寫春天的景象(可用上擬人、比喻等修辭手法)
    4、再出示第一幅圖。
    (1)、請大家仔細(xì)觀察,這幅畫上告訴了我們發(fā)生了什么事?(一只燕子掉在地上)
    (2)、為什么會(huì)掉下來呢?(淘氣、擁擠、想出去玩……)講講燕子掉下來的過程。
    (3)、如果你是小燕子,此時(shí)你的內(nèi)心是怎樣的?(恐懼、無助、哀求)她會(huì)怎么做?
    范文片段:下燕子們在燕子窩里呆得悶得慌,都想出去玩。其中一只小燕子膽子特別大,它向窩外伸出了圓溜溜的小腦袋,好奇極了,兩只翅膀“撲棱棱”的掙扎著,想要往外飛,可是心有余而力不足,一不留神竟然一頭栽了下來。
    (4)、小女孩看到這種情況,她是怎樣想的?她想怎樣做?
    過渡:可是還沒等小女孩走近小燕子,一件意外的事情發(fā)生了……
    6、出示、再觀察第二幅圖。
    (1)、發(fā)生什么事?(一只大花貓突然飛撲到小燕子跟前。 )
    (2)、在小燕子眼中,這是一只怎樣的大花貓? (龐然大物……)
    (3)、大花貓發(fā)現(xiàn)小燕子時(shí)的表情、語言、動(dòng)作、心理是怎樣的(板書)?
    表情:瞪大雙眼、目露兇光……
    語言:喵喵叫
    動(dòng)作:小花貓調(diào)皮極了,它前腳 半蹲 ,匍匐在地上,后腳蹬地,踮起腳尖,屁股撅起,尾巴高高地翹起,還不時(shí)在空中畫出有沒得弧度。
    心理:真是天賜良機(jī)、每餐一頓……
    (4)而此時(shí)的小燕子可以說是情況十分危急呀!說說情況危急的成語(危在旦夕、火燒眉毛、千鈞一發(fā)、……)
    (5)、小女孩會(huì)袖手旁觀嗎?她會(huì)怎么做? 請大家充分你們的想象,自由說說。
    a、小紅用木棒趕走小花貓。
    b、就在這一時(shí)刻,燕子爸爸媽媽剛好趕回來,它們勇敢地和貓進(jìn)行搏斗,小紅趁機(jī)救出燕子。
    c、小紅用魚把貓引開,救出燕子。
    ……
    師:同學(xué)們,看到這,想到這,故事發(fā)展的起因是什么?經(jīng)過呢?結(jié)果怎樣?(自由說)
    (三)看圖想象,練寫片段。
    1、給習(xí)作加個(gè)題目:《燕子歷險(xiǎn)記》 《驚險(xiǎn)瞬間》 《貓口救燕》
    《愛心院子》 《智救小燕子》
    2、師:同學(xué)們,圖畫是靜止的,故事是生動(dòng)的,想象是豐富的,請大家自由選擇兩幅畫中的一幅,充分發(fā)揮你的想象力,練寫一個(gè)片段,把靜止的畫面寫活起來。
    3、學(xué)生練寫片段。
    (四)請兩名學(xué)生讀自己的作品,師生同評。
    (五)出示修改方法,指導(dǎo)修改。
    師:前人說:好文章是改出來的。許多文學(xué)家都是這么做的。我國著名文學(xué)家葉圣陶先生:修改稿子不要光是看,要念,就是把全篇稿子放到口頭說說看。
    (六)布置習(xí)作。
    同學(xué)們,“想象”賦予我們無窮無盡的生命力,大家回去后,先請將這個(gè)故事完整地寫下來,然后認(rèn)真進(jìn)行修改,最后抄正在作文本上。
    (七)總結(jié)升華。
    在一個(gè)桃花盛開的春天,萬物都被春姑娘叫醒了,燕子也從南方飛回來了。 不知從什么時(shí)候起,我家的屋子上又增添了幾只燕寶寶,它們圓圓的腦袋,小小的翅膀,還有未長滿羽毛的身體。它們歡快地叫著,又給我家增加了不少樂趣,我每天都去看它們。
    于是,我連忙找來了一根樹枝,朝大花貓身上狠狠地敲了一下,大花貓知道我打它了,連忙向后退了幾步,可它怎么會(huì)將這頓美餐丟掉呢。大花貓找了一個(gè)機(jī)會(huì)向小燕子撲過去。我坐在地上,一邊護(hù)著小燕子,一邊打它。大花貓見勢不妙,趕緊跑走了。我把小燕子捧在手里,撫摸著它的羽毛。我叫來爸爸,搬個(gè)梯子,把燕子放回窩里,窩里立刻熱鬧起來了。
    燕媽媽回來了,聽了燕寶寶的話,繞著屋子飛了一圈,好像在感謝我。
    小學(xué)語文教案及課件篇十一
    1、通過閱讀例文《“護(hù)蛋”》,了解只有寫出自己獨(dú)特的感受才能把體驗(yàn)寫生動(dòng)。
    2、在參與體驗(yàn)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,回味自己在活動(dòng)過程中行為和心理的發(fā)展變化,把過程寫具體,把感受寫深刻。
    重點(diǎn):在活動(dòng)過程中讓學(xué)生的體驗(yàn)、感受更清晰,能組織成文。
    難點(diǎn):習(xí)作指導(dǎo)過程中,突出學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)。教學(xué)過程:
    一、回顧例文,領(lǐng)悟?qū)懛ā?BR>    3.要寫得精彩寫得具體,要抓住人物的什么來寫?(抓住動(dòng)作、心理、語言方面來描寫,把活動(dòng)最精彩的瞬間展現(xiàn)給讀者。)。
    過渡:我們在描寫活動(dòng)瞬間時(shí)可以抓住人物的動(dòng)作、語言、心理、神態(tài)來再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的精彩場面,今天我們就用這種方法來寫昨天的活動(dòng)。
    二、回憶體驗(yàn)。
    1.出示捕捉到的畫面,口述活動(dòng)的瞬間。師:昨天活動(dòng)的名字你們還記得嗎?
    2.出示習(xí)作要求,生齊讀。
    3.老師還拍了幾張同學(xué)們活動(dòng)時(shí)的瞬間,請同學(xué)們選取自己喜歡的一個(gè)瞬間,從動(dòng)作、心理、神態(tài)某一個(gè)方面進(jìn)行描寫。
    三、書寫體驗(yàn),師巡視指導(dǎo)。
    四、分享體驗(yàn)。
    2.同學(xué)們他寫的活動(dòng)瞬間好不好,好在哪里?
    這節(jié)課我們只是寫了活動(dòng)經(jīng)過的精彩瞬間,回去以后請同學(xué)們完整的把活動(dòng)的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫出來,重點(diǎn)是要描寫活動(dòng)經(jīng)過。
    小學(xué)語文教案及課件篇十二
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí) 學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線間的生字只識(shí)不寫。
    2、理解生字組成的詞語。
    3、有感情得地朗讀課文、背誦課文。
    4、理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛祖國的感情,激發(fā)學(xué)生熱愛地球、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
    二、教學(xué)重點(diǎn):
    1、識(shí)字、寫字。
    2、背誦課文。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、配套光盤、課件。
    2、了解美麗的祖國。
    四、教學(xué)流程
    第一課時(shí)
    1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《家》這首優(yōu)美的詩歌。
    2、多媒體出示配套光盤里的生字卡。
    3、過渡:小朋友們讀得真美,你們也能把課文美美地讀出來嗎?讓我們先來欣賞這首優(yōu)美的兒歌。
    4、多媒體圖文并茂地朗讀課文。
    5、學(xué)習(xí)第一句。
    (1)出示:藍(lán)天是白云的家。
    (2)多媒體動(dòng)畫演示:藍(lán)天白云圖
    (4)藍(lán)天襯著白云,白云依偎著藍(lán)天,所以說藍(lán)天是白云的家。誰來美美地讀這一句話。
    6、學(xué)習(xí)“樹林是小鳥的家”。
    (1)多媒體演示:鳥兒在樹林里飛行、覓食、筑巢的情境。
    (2)小鳥在樹林里生活多么愉快,讓我們愉快地讀一讀。
    7、自學(xué)三、四兩行。
    (1)播放動(dòng)畫:魚兒水里游、種子鉆出泥土。
    ( 2 ) 有感情地齊讀課題。
    ( 3 ) 學(xué)生開火車認(rèn)讀生字卡,口頭擴(kuò)詞。
    ( 4 ) 用“天上的白云可真多呀,有的像_______,有的像_____,有的像_____,還有的像______,真是千姿百態(tài)?!泵枋鲎约阂娺^的白云。
    (5)指名讀這句話。
    (6)多人挑戰(zhàn)讀,其他同學(xué)評價(jià)。
    (7)想象練說:小鳥會(huì)在樹林里干什么呢?(小鳥在歡快地唱歌…..)
    (8)指名讀,分組賽讀。
    (9)想想:為什么說小河是魚兒的家、泥土是種子的家?
    小學(xué)語文教案及課件篇十三
    1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
    2、一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。
    3、仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。
    錄音帶(適合做朗讀背景音樂)課件。
    1、師:秋的腳步輕輕,可我們還是分明聽到了秋的聲音,不信,你聽?。ㄤ浺繇懫穑┩瑢W(xué)們,請閉上你們的眼睛,仔細(xì)聆聽,想像一下,你的腦中會(huì)出現(xiàn)怎么樣的畫面。(音樂中師范讀全詩)。
    2、你覺得這秋天的聲音美嗎?生:秋天的聲音很美。
    師:這節(jié)課,我們就一起來聽聽秋的聲音吧,出示課題《聽聽,秋的聲音》。
    請學(xué)生讀課題,讀得美一點(diǎn)。
    1、學(xué)生初讀,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。
    2、檢查。
    3、感知內(nèi)容:你在詩中聽到了哪些聲音?學(xué)生回答。
    4、你最喜歡的是哪種聲音?(是否可以小組合作學(xué)習(xí))。
    (其中的哪一種因?qū)W生說了拿來體驗(yàn)感悟)(朗讀和想象、說話結(jié)合)。
    (1)、刷刷是黃葉道別的聲音,(看課件)。
    黃葉從樹上一片一片地掉下來,你看著像什么?黃葉對大樹媽媽說:哦,你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。呵,多美的黃葉啊。
    (2)蠷蠷蟋蟀振動(dòng)著翅膀,和陽臺(tái)告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀?(看課件)。
    蟋蟀在唱著朗讀指導(dǎo)。
    (3)一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀:他們在說些什么呢?(課件)舍不得走,因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。
    你能用朗讀表現(xiàn)么?
    配樂朗讀1----4節(jié)。
    學(xué)生發(fā)散說,師引導(dǎo)到詩歌的形式,為寫打下基礎(chǔ)。用聽聽,秋的聲音這樣方式來說。
    出示:聽聽,秋的聲音。
    四人小組合作,寫詩,每人一段,合成一首。
    展示:把小組合作寫的詩,有感情地朗讀給同學(xué)聽,要把自己的心情也展示出來。
    師小結(jié):是啊,秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一顆綻開的谷粒里,聽到秋的聲音,我們的心里多么()。
    就用我們的朗讀來表達(dá)我們的喜悅吧!
    感情朗讀。
    擴(kuò)展,可以欣賞一首寫秋的詩歌,送給大家作為禮物。
    1、為自己寫的詩配上畫。
    2、搜集有關(guān)秋的詩歌,畫面,歌等。
    3、感受秋天寫詩:看看,秋的色彩。
    小學(xué)語文教案及課件篇十四
    學(xué)科教育資源網(wǎng)。
    小學(xué)教案教之初。
    悠揚(yáng)教案網(wǎng)時(shí)代教案論文網(wǎng)51121中小學(xué)教育網(wǎng)。
    學(xué)科資源網(wǎng)。
    北師大基礎(chǔ)教育課程研究中心。
    51中小學(xué)教育資源。
    翰林匯教學(xué)資源庫中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)。
    初中數(shù)學(xué)資源中心。
    教育資源搜索高中物理教案。
    小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)網(wǎng)。
    初中數(shù)學(xué)蘇科版教學(xué)資源網(wǎng)。
    體育教案。
    勵(lì)志名言。
    中國創(chuàng)仕教育網(wǎng)。
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