方案的制定常常需要集思廣益，充分傾聽(tīng)各方的意見(jiàn)和建議。方案制定的關(guān)鍵在于明確目標(biāo)和任務(wù)，分析和評(píng)估各種影響因素，然后制定合理的計(jì)劃和措施。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典方案范文，希望能夠幫助大家更好地理解和應(yīng)用方案制定的技巧和方法。
幼兒文明禮儀教育方案篇一
為了全面貫徹落實(shí)《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步開(kāi)展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，不斷提高學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以“文明禮儀伴我行”為主題，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣為目的，遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，全面提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，營(yíng)造一個(gè)積極向上、文明禮貌的校園環(huán)境，為創(chuàng)建和諧文明校園作貢獻(xiàn)。
二、文明禮儀教育主要內(nèi)容和本年度工作重點(diǎn)
文明禮儀教育主要內(nèi)容包括基本的談吐、舉止、服飾等個(gè)人禮儀，以及在家庭、校園、公共場(chǎng)所等社會(huì)生活領(lǐng)域的交往禮儀。
本年度文明禮儀教育的重點(diǎn)是，校園內(nèi)日常顯而易見(jiàn)的“顯性禮儀”，主要包括：
1、禮貌用語(yǔ)。
如請(qǐng)、您、您好、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)等。
2、體態(tài)語(yǔ)言。
如微笑、點(diǎn)頭、招手、握手、鼓掌、回答問(wèn)題起立等。
3、儀容儀表。
衣著樸素大方、整潔、美觀;不染發(fā)，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不戴首飾。
4、日常行為。
大型集會(huì)快、靜、齊;不亂扔紙屑、果皮等雜物;養(yǎng)成隨手拾起廢物的習(xí)慣;上下樓梯聲輕慢步靠右行;樓內(nèi)不吵、班級(jí)內(nèi)不跑;放學(xué)路隊(duì)整齊，過(guò)馬路遵守交通規(guī)則等。
三、實(shí)施禮儀教育的措施、方法和要求
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍
1、成立文明禮儀教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把文明禮儀教育作為學(xué)校德育和創(chuàng)建文明校園、和諧校園的重要載體，做到組織健全、措施得當(dāng)、管理到位。
2、及時(shí)召開(kāi)全體教師參加的文明禮儀教育動(dòng)員大會(huì)，組織廣大師生學(xué)習(xí)《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》，開(kāi)展討論，深刻領(lǐng)會(huì)、高度認(rèn)識(shí)文明禮儀教育的意義和作用。
各班要在教室書寫與禮儀有關(guān)的名言警句，并充分利用黑板報(bào)、報(bào)欄等宣傳陣地，廣泛宣傳禮儀教育方面的知識(shí)和典型事跡，營(yíng)造教育氛圍。
(二)精心策劃，認(rèn)真組織，強(qiáng)化落實(shí)
1、充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道、主陣地作用，利用《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課，向?qū)W生講解文明禮儀知識(shí)，其他課程要結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行文明禮儀教育。
2、通過(guò)學(xué)校日常管理強(qiáng)化學(xué)生文明禮儀意識(shí)。
根據(jù)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、廣泛開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。
以典型引路，用事實(shí)說(shuō)話，努力做到全員參與，人人受益。
各班除利用好課堂這塊主陣地外，還要建立禮儀活動(dòng)小組，結(jié)合社會(huì)主義榮辱觀教育，廣泛開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)。
如：主題班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、征文、演講、故事會(huì)、情景劇等。
各班組織開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)，即出一期專題板報(bào);講一個(gè)感人的文明禮儀故事;做一件講文明禮貌的事;寫一篇文明禮儀教育體會(huì)文章。
(三)利用社會(huì)資源開(kāi)展文明禮儀教育
1、充分利用社會(huì)資源開(kāi)展文明禮儀教育。
利用到校外基地實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)。
2、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳文明禮儀教育的內(nèi)容及其重要性，號(hào)召家長(zhǎng)在家庭中對(duì)孩子進(jìn)行文明禮儀教育，通過(guò)訪親、交友等活動(dòng)實(shí)地體驗(yàn)文明禮儀教育。
五河縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)
20xx.9
為更好地體現(xiàn)“德育為首”的教育方針，發(fā)揮本校特色，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，促進(jìn)學(xué)生在行為習(xí)慣、常規(guī)禮儀、道德修養(yǎng)等方面得到全面的提升，將來(lái)成為有良好素質(zhì)的社會(huì)公民，學(xué)校決定在全校學(xué)生中開(kāi)展文明禮儀教育。
現(xiàn)制定方案如下：
一、活動(dòng)依據(jù)
以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想準(zhǔn)備建設(shè)若干意見(jiàn)》、《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》《禮儀助成長(zhǎng)》校本課程為活動(dòng)指導(dǎo)依據(jù)。
二、工作思路
禮儀教育活動(dòng)的開(kāi)展主要圍繞個(gè)人禮儀、學(xué)校禮儀、家庭禮儀、生活禮儀和社交禮儀五部分內(nèi)容，做到五個(gè)結(jié)合：禮儀教育與校本課程相結(jié)合，與養(yǎng)成教育活動(dòng)相結(jié)合，與校園文化相結(jié)合，與家庭教育相結(jié)合、與優(yōu)秀學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合。
通過(guò)主題宣傳教育和“扮演一個(gè)角色、獲得一種感受、明白一個(gè)道理、養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)”體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生理解、寬容、謙讓、誠(chéng)實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，全面提高青少年德育素質(zhì)，切實(shí)提高德育工作的實(shí)效。
三、活動(dòng)內(nèi)容
我學(xué)校擬從以下四方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的禮儀教育：
(一)從“坐、立、行、說(shuō)”起步，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)、活動(dòng)，離不開(kāi)“坐、立、行”這些最基本的行為動(dòng)作。
雖然每個(gè)學(xué)生的行為動(dòng)作都不一樣，但是規(guī)范的“坐、立、行、說(shuō)”姿勢(shì)卻形象地展現(xiàn)著一個(gè)人的自身修養(yǎng)和素質(zhì)。
(二)從孝敬父母、尊敬老師入手，培養(yǎng)學(xué)生文明的孝敬禮儀。
孝敬是中華民族的傳家寶，也是家庭和睦的基石。
小學(xué)生的`文明習(xí)慣可以體現(xiàn)在文明的交往中。
在家孝敬父母、孝敬長(zhǎng)輩，在校尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)。
孝敬父母、尊敬老師又是一個(gè)小學(xué)生最起碼的道德禮儀要求，應(yīng)當(dāng)從很具體的見(jiàn)到老師、父母主動(dòng)打招呼，幫助父母和老師做一些力所能及的事等小事做起，逐漸養(yǎng)成講禮儀、懂禮貌的習(xí)慣，這是社會(huì)文明交往的重要根基。
(三)從愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生高尚的愛(ài)國(guó)情懷。
小學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義這個(gè)概念還很難理解。
因此，在教育中，我們應(yīng)堅(jiān)持低起點(diǎn)、重實(shí)際的做法。
首先，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己身邊的人。
在學(xué)校，要主動(dòng)地關(guān)心和幫助同學(xué)，尊重和理解老師，做到：理解老師，勤奮學(xué)習(xí);理解自己，塑造人生;在家里，要尊老愛(ài)幼，關(guān)心鄰里。
還要引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)心班級(jí)、學(xué)校這個(gè)集體。
再進(jìn)一步，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史、人文、風(fēng)俗和日新月異的發(fā)展面貌，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與關(guān)心，并在學(xué)生們的心中埋下一顆將來(lái)要為建設(shè)家鄉(xiāng)流汗、出力的理想的種子。
這些都是愛(ài)國(guó)的具體表現(xiàn)，也是小學(xué)生所能接受和體會(huì)的。
我們應(yīng)當(dāng)從這些“小處”著眼，萌發(fā)起同學(xué)們高尚的愛(ài)國(guó)情懷，并使之逐漸成為一種理想和信念。
(四)從勤學(xué)好問(wèn)、熱愛(ài)勞動(dòng)抓起，培養(yǎng)學(xué)生做人的基本品性。
勤學(xué)好問(wèn)，熱愛(ài)勞動(dòng)，這是我們民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也是人類發(fā)展的基本前提。
小學(xué)生從踏入校門的第一天起，就應(yīng)該讓他們深深地懂得，人的進(jìn)步與發(fā)展靠的是勤學(xué)好問(wèn)、熱愛(ài)勞動(dòng)。
這些習(xí)慣，也是做人的基本品性。
四、具體活動(dòng)安排：
以校園禮儀為重要內(nèi)容，以禮儀教育體驗(yàn)活動(dòng)為突破口，以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育和學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)為重點(diǎn)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成思想健康向上、談吐文明優(yōu)雅，舉止大方得體的禮儀行為。
第一階段：學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，向不文明行為告別。
1、召開(kāi)文明禮儀教育動(dòng)員大會(huì)暨文明禮儀教育啟動(dòng)儀式。
(11月)
2、進(jìn)一步整理規(guī)范學(xué)校文明禮儀教育校本教材，并利用校本課展開(kāi)系統(tǒng)教學(xué)。
3、全校各班舉行“文明承諾一句話”活動(dòng)，學(xué)生針對(duì)文明行為的某個(gè)方面，做出自己的承諾，寫下來(lái)在全班公布，同時(shí)把這些承諾以班級(jí)為單位發(fā)布在校園網(wǎng)上，以便老師、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、監(jiān)督。
(11月17日開(kāi)始)
4、開(kāi)展“讀百家箴言，摘禮儀佳句”的讀書活動(dòng)。
各班收集整理相關(guān)資料并編輯成冊(cè)。
(11月份)
5、成立學(xué)生文明監(jiān)督崗，檢查“坐立行”課前一分鐘禮儀訓(xùn)練。
(“坐”的訓(xùn)練主要在室內(nèi)進(jìn)行，“立、行”訓(xùn)練主要在體育等室外和帶入功能室上課前進(jìn)行。
)(貫徹學(xué)期始終)
6、開(kāi)展“校園文明行為圖片視頻展”活動(dòng)，開(kāi)設(shè)文明禮儀宣傳欄和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，曝光不文明行為。
(貫徹學(xué)期始終)
7、舉行“我與文明共成長(zhǎng)”禮儀專題講座，從文明的意識(shí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透。
(每月2次、升旗儀式國(guó)旗下講話)
8、各班組織開(kāi)展“學(xué)禮儀、講美德，做文明學(xué)生”10分鐘主題班隊(duì)會(huì)，進(jìn)行大討論。
(周班會(huì)課)
9、利用“成長(zhǎng)的足跡”評(píng)價(jià)檔案隨時(shí)做好評(píng)價(jià)。
(12月初)
第二階段：體驗(yàn)禮儀內(nèi)涵，踐行文明行為。
(10月—12月份)
1、舉行一次校園禮儀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。
2、進(jìn)行一次“文明禮儀手抄報(bào)”大匯展。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)禮儀內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。
3.根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，開(kāi)展“文明禮儀伴我行”踐行活動(dòng)。
三四年級(jí)：從孝敬父母、尊敬老師、關(guān)愛(ài)伙伴入手，開(kāi)展“尊長(zhǎng)互敬伴我行”活動(dòng);
五六年級(jí)：角色體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同社會(huì)角色的富有特色的工作生活，如“小小售票員”、“小小服務(wù)員”“我是家里小主人”、“小導(dǎo)游的一天”等，感受不同角色的禮儀規(guī)范。
一至六年級(jí)：從學(xué)文明用語(yǔ)、說(shuō)文明話入手，開(kāi)展“文明用語(yǔ)伴我行”活動(dòng)和從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手，開(kāi)展“文明習(xí)慣伴我行”活動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校、家庭踐行禮儀開(kāi)始，然后擴(kuò)大到社交禮儀，在此過(guò)程中做到躬行、內(nèi)省，全面提高文明禮儀素養(yǎng)。
第三階段：收獲禮儀習(xí)慣。
(學(xué)期末)
1、20xx年12月，文明禮儀之花盛情綻放——文明禮儀養(yǎng)成教育家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，舉辦“文明禮儀風(fēng)采展示賽”。
以推動(dòng)、指導(dǎo)各班開(kāi)展文明禮儀宣傳和競(jìng)賽活動(dòng)。
把禮儀宣傳活動(dòng)推向高潮深入總結(jié)和推廣創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)。
2、開(kāi)展“文明之星”“文明班級(jí)’評(píng)選活動(dòng)。
我校將評(píng)選出學(xué)期和學(xué)年度的“文明之星””文明班級(jí)”，并在學(xué)校宣傳欄和校園網(wǎng)展示先進(jìn)事跡，以榜樣力量來(lái)感化、激勵(lì)學(xué)生。
3、開(kāi)展“文明之星”“文明示范班級(jí)”表彰會(huì)。
五、保障措施
1、學(xué)校成立文明禮儀教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與實(shí)施。
組 長(zhǎng)：韓玉芹
成 員：全體教師
2、充分發(fā)揮校值班教師和大隊(duì)部文明督導(dǎo)崗的監(jiān)督作用，堅(jiān)持文明禮儀日查日?qǐng)?bào)制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。
3、各班要根據(jù)學(xué)校實(shí)施方案，結(jié)合班情，擬定出自己班級(jí)實(shí)施的具體目標(biāo)，因需而搞，形式多樣，凸現(xiàn)特色。
要作好記錄，每階段有一份主題活動(dòng)設(shè)計(jì)及活動(dòng)后的感想。
4、加強(qiáng)師德建設(shè)，教師要學(xué)會(huì)“四個(gè)一”，即一張笑臉相迎、一句好話回應(yīng)、一雙眼神鼓勵(lì)、一顆愛(ài)心相待。
以身作則，做好學(xué)生的表率，起到帶頭和示范作用。
5、加大宣傳力度，創(chuàng)造濃厚的輿論氛圍。
通過(guò)倡議書、廣播站、宣傳欄、班隊(duì)活動(dòng)、國(guó)旗下講話等多種形式將主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)宣傳到每一位教師，每一個(gè)學(xué)生，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，形成教育合力。
6、文明禮儀教育要長(zhǎng)抓不懈，寓禮儀教育于各項(xiàng)主題教育活動(dòng)之中，寓禮儀教育于課堂教學(xué)之中，抓好養(yǎng)成。
各年級(jí)、各班一定要強(qiáng)化學(xué)生禮儀訓(xùn)練，讓文明禮儀成為學(xué)生的習(xí)慣。
唐錢樓小學(xué)
20xx年11月
幼兒文明禮儀教育方案篇二
為進(jìn)一步加強(qiáng)我們青少年思想道德建設(shè)，提高中學(xué)生文明禮儀水平，我班將以“文明禮儀伴我先行”為主題，著眼于全面提高我們青少年的德育教育，以文明禮儀、禮節(jié)知識(shí)為重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)習(xí)和牢記文明禮儀常識(shí);培養(yǎng)我們良好的文明禮儀習(xí)慣為重點(diǎn)。為培養(yǎng)21世紀(jì)合格的社會(huì)主義接班人做出貢獻(xiàn)。開(kāi)展文明禮儀宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)。以唱響國(guó)歌、遵守《規(guī)范》《守則》、志愿服務(wù)為突破口，普及禮儀知識(shí)，倡導(dǎo)文明生活，著力塑造講文明、重禮儀，團(tuán)結(jié)友善、熱情好客、誠(chéng)信感恩、尊重他人的良好形象，提高我們的精神文明素質(zhì)，為我校營(yíng)造青少年崇尚文明禮儀的良好氛圍。
通過(guò)開(kāi)展以“文明禮儀伴我行”為主題的系列教育實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)們明白“文明、禮儀”的重要性，人人爭(zhēng)當(dāng)“禮儀之星”，形成人與人之間彼此尊重、互相幫助的和諧關(guān)系，促使他們提高禮儀意識(shí)，自覺(jué)踐行文明禮儀，成為文明禮儀行動(dòng)的先鋒隊(duì)，全方位提高青少年的文明素養(yǎng)，也為進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校的德育工作，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。
(一)以“文明禮儀伴我行”為主題，以開(kāi)展繼承和發(fā)揚(yáng)“文明古國(guó)、禮儀之邦”的傳統(tǒng)美德等教育活動(dòng)為載體，著力做好禮儀、禮貌、禮節(jié)教育，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的'文明禮儀習(xí)慣。通過(guò)開(kāi)展“校文明禮儀伴我行”主題活動(dòng)的啟動(dòng)儀式，在師生間廣泛開(kāi)展、宣傳文明禮儀行為，努力營(yíng)造一個(gè)師生互動(dòng)、形成共識(shí)、相互督促、相互促進(jìn)的良好氛圍。
(二)充分挖掘?qū)W校與課堂的教育主導(dǎo)作用，通過(guò)開(kāi)展“文明禮儀伴我行”主題班會(huì)教育活動(dòng)，把“文明禮儀伴我行”與《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》教育相結(jié)合，并在宣傳教育過(guò)程中引導(dǎo)廣大學(xué)生共同來(lái)制定文明禮儀常規(guī)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中接受教育，逐步形成崇尚禮儀、爭(zhēng)做文明使者的良好風(fēng)氣，把文明禮儀宣傳教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變成為廣大師生的自覺(jué)行動(dòng)。
活動(dòng)時(shí)間：2xxxx年10月--2xxxx年12月。
(2)在開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)時(shí)，教育，指導(dǎo)并小結(jié)同學(xué)們關(guān)于“禮儀”所做的工作。
活動(dòng)時(shí)間：每周五班會(huì)時(shí)間。
(3)學(xué)習(xí)禮儀文化?；顒?dòng)時(shí)間：第八周和第九周的班會(huì)。
(4)制作宣傳標(biāo)語(yǔ)。
(6)開(kāi)展演講比賽活動(dòng)活動(dòng)時(shí)間：第十四周和第十五周的班會(huì)。
(7)開(kāi)展征文比賽活動(dòng)。
活動(dòng)時(shí)間：2xxxx年11月底。
幼兒文明禮儀教育方案篇三
禮貌待人是中華民族的美德，是我們國(guó)家民族文明、進(jìn)步的表現(xiàn)?，F(xiàn)在，文明禮貌不僅反映了當(dāng)今社會(huì)人與人之間的相互關(guān)心、相互尊重的友好關(guān)系，而且也反映了人們自身文化修養(yǎng)水平。文明禮貌是良好的道德行為，英國(guó)教育家洛克說(shuō)：“事實(shí)上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成幼兒的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都?xì)w結(jié)于自己的習(xí)慣?！蔽拿鞫Y貌是一種良好的道德行為習(xí)慣，心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，整個(gè)幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。俗話說(shuō)：“三歲看小，七歲看老?！比说男袨樵诤艽蟪潭壬先Q于他的習(xí)慣，因此，我們應(yīng)抓住幼兒養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌的行為習(xí)慣，使幼兒終身受益。
在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》實(shí)施細(xì)則中，明確指出從小班到大班在禮貌教育上有了不同層次的要求。但是，如今我國(guó)的獨(dú)生子女居多，存在的問(wèn)題也比較多，他們?nèi)缤瑴厥依锏幕ǘ洌彝ブ械幕实酆托」鳎宰晕覟橹行模霈F(xiàn)了嬌慣任性、情緒波動(dòng)大、攻擊性行為較多等親社會(huì)行為極差的現(xiàn)象。因此對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌教育至關(guān)重要。
一、教師自身素質(zhì)教育對(duì)幼兒潛移默化的熏陶。
會(huì)蹲下去真誠(chéng)的向孩子道聲“對(duì)不起”；我們?cè)诖驍_孩子的時(shí)候，就會(huì)悄聲的說(shuō)“對(duì)不起，打擾一下”；我們?cè)谛枰獛椭臅r(shí)候，就會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“你可以幫我一下嗎？”、、、、、、以往，教師都會(huì)處于居高臨下的位置，然而今天我們真正走入了孩子們的世界，溶入了孩子們的心靈，找準(zhǔn)了自己的角色定位。同時(shí)，孩子們也在這種彬彬有禮的環(huán)境中自然而然的習(xí)得了各種禮貌用語(yǔ)。
二、有目的地運(yùn)用不同的方法加強(qiáng)幼兒禮貌行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往。針對(duì)這一教育內(nèi)容，我通過(guò)教育活動(dòng)、游戲、體育活動(dòng)和日常生活等多種途徑和活動(dòng)形式，逐步加以實(shí)現(xiàn)，把思想品德教育寓于各種活動(dòng)之中，使幼兒潛移默化地受到教育。在幼兒的日常生活中，我遵循實(shí)踐性原則，主要是采用行為練習(xí)的方式來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育的。因?yàn)樾袨榫毩?xí)是幼兒德育的主要方法，任何道德行為習(xí)慣都是靠練習(xí)而形成的。幼兒由于道德認(rèn)識(shí)膚淺，他們主要是從與同伴、成人的交往中，以及從各種實(shí)踐活動(dòng)中獲得道德行為經(jīng)驗(yàn)的。由于幼兒常常行為脫節(jié)，所以對(duì)幼兒更應(yīng)重視他們的行為練習(xí)。于是，我有目的、有計(jì)劃地在入園、離園活動(dòng)中讓幼兒練習(xí)講禮貌用語(yǔ)。首先，我對(duì)幼兒提出明確要求，請(qǐng)幼兒來(lái)園后做的第一件事情就是問(wèn)“老師早”、“小朋友早”，離園時(shí)要說(shuō)：“老師再見(jiàn)”，“小朋友再見(jiàn)”等等。對(duì)于那些能夠按老師要求去做，講禮貌的小朋友及時(shí)表?yè)P(yáng)，為大家樹立學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)于那些來(lái)園后不能主動(dòng)問(wèn)早，離園不知道別的小朋友，我就主動(dòng)向他們“問(wèn)早”、說(shuō)一聲“再見(jiàn)”。
而增強(qiáng)了良好的禮貌意識(shí)。
為了使幼兒能正確地使用禮貌用語(yǔ)，我就遵循教育的連續(xù)性和一致性的原則，有目的、有意識(shí)地利用中班開(kāi)始進(jìn)行值日生勞動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育。例如，每次午點(diǎn)時(shí)我請(qǐng)值日生來(lái)發(fā)，值日生發(fā)完午點(diǎn)后，就站到全班小朋友面前說(shuō)：“小朋友請(qǐng)吃吧?！比嘈∨笥颜f(shuō)：“謝謝**小朋友?！敝等丈∨笥鸦卮稹安豢蜌狻?。這樣，通過(guò)連續(xù)地引導(dǎo)幼兒練習(xí)道德行為就使幼兒逐漸養(yǎng)成了講禮貌的好習(xí)慣，從而達(dá)到了使幼兒接受禮貌教育的目的，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)，愿意為同伴和集體服務(wù)的好品質(zhì)。
此外，我還遵循正面教育原則，采取體驗(yàn)法對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育。幼兒由于年齡小，自我控制能力差，為一些小事情小朋友之間很容易發(fā)生分歧，甚至糾紛。比如，當(dāng)幼兒為一件玩具爭(zhēng)搶不休時(shí)，我則會(huì)在一旁觀察，把幼兒自己協(xié)商解決矛盾的機(jī)會(huì)還給幼兒，讓幼兒通過(guò)自身的不友好行為體驗(yàn)到不謙讓則游戲會(huì)無(wú)法進(jìn)行下去，從而學(xué)會(huì)共同商量解決出現(xiàn)的矛盾。當(dāng)幼兒間的矛盾解決后，對(duì)于謙讓的小朋友我就會(huì)給予肯定和表?yè)P(yáng)。對(duì)于個(gè)別禮貌行為較差的幼兒，我就利用移情體驗(yàn)法對(duì)其進(jìn)行個(gè)別教育，以達(dá)到良好的教育效果。比如，我在上屆班里的小朋友俊俊脾氣比較倔強(qiáng)，平時(shí)對(duì)小朋友很不友好，沒(méi)有禮貌，當(dāng)他侵犯到小朋友時(shí)，哪怕是不小心的，他也從不說(shuō)“對(duì)不起”，小朋友都不愿意和他做朋友。于是，我就抓住時(shí)機(jī)有意識(shí)地利用移情體驗(yàn)法，幫助他意識(shí)體驗(yàn)到自己的不友好行為是不對(duì)的。一次，戶外活動(dòng)時(shí)，俊俊不小心被昊昊撞著了，昊昊似乎也并未在意，繼續(xù)做玩球的游戲去了，俊俊顯然是被撞疼了，站在原地眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看到這情景，我趕快摟住他、安慰他，并把昊昊叫了過(guò)來(lái)，當(dāng)昊昊知道自己不小心撞疼了俊俊時(shí)，連忙對(duì)他說(shuō)了句“對(duì)不起”，并用小手幫他揉著撞痛的地方。這時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)對(duì)俊俊說(shuō)：“被小朋友撞到了本來(lái)就很疼了，如果昊昊再連句對(duì)不起都不說(shuō)，你是不是會(huì)更痛，更難過(guò)了。”俊俊點(diǎn)點(diǎn)頭不好意思地說(shuō)：“老師，我以后碰倒小朋友也會(huì)說(shuō)對(duì)不起的?！蓖ㄟ^(guò)這件事，俊俊意識(shí)到了一聲“對(duì)不起”的重大作用，它不僅可以化解小朋友之間發(fā)生的矛盾，而且還可以增進(jìn)小朋友間的融洽友好關(guān)系。
三、充分發(fā)揮同伴教育資源的榜樣示范作用，將教育與自我教育相結(jié)合。
在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》實(shí)施細(xì)則中，明確指出幼兒同伴群體是寶貴的教。
育資源，是幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的重要組成部分，由此可見(jiàn)，同伴群體，發(fā)揮著舉足輕重的作用，在幼兒園中，幼兒間交往最多，因此我們應(yīng)充分發(fā)揮同伴群體的榜樣示范作用，通過(guò)同伴的親身體驗(yàn)，使幼兒自我發(fā)展。
愛(ài)游戲是孩子的天性，游戲也是孩子認(rèn)識(shí)世界，探索周圍世界的一種積極活動(dòng)。禮貌教育可以嘗試著讓孩子在無(wú)壓抑的游戲環(huán)境中進(jìn)行。如創(chuàng)造性游戲中讓幼兒去嘗試如何禮貌待客。通過(guò)評(píng)比競(jìng)賽的形式，更可以激發(fā)幼兒不斷進(jìn)步，在你追我趕的氛圍中不斷強(qiáng)化行為習(xí)慣。
四、實(shí)現(xiàn)家園共育，培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。
在教育實(shí)踐中，我們可以看到這樣的現(xiàn)象，一個(gè)在園內(nèi)很有禮貌深得老師和小朋友喜愛(ài)的孩子，當(dāng)媽媽爸爸因?yàn)樘厥馇闆r晚接時(shí)，竟會(huì)對(duì)家長(zhǎng)大哭大鬧，甚至揮舞起了小拳頭，面對(duì)家長(zhǎng)的解釋也根本不予理睬，還有的小朋友在離園時(shí)因?yàn)槟撤N要求得不到滿足，而對(duì)家長(zhǎng)大喊大叫，甚至坐地耍賴，毫無(wú)禮貌可言，而家長(zhǎng)則會(huì)無(wú)奈地答應(yīng)孩子的無(wú)理要求。這種幼兒在園內(nèi)與在園外表現(xiàn)判若兩人的現(xiàn)象，提示我們要更加重視家園一致性教育的重要性。因?yàn)?，家庭是人的第一個(gè)學(xué)校，父母是孩子的第一個(gè)和最重要的環(huán)境影響因素，家長(zhǎng)是重要的教育力量，家長(zhǎng)直接參與幼兒園教育，對(duì)幼兒有良好而持久的影響。為了使幼兒園教育能有的放矢地進(jìn)行，我們通過(guò)家訪、家長(zhǎng)問(wèn)卷的形式向家長(zhǎng)了解每一位幼兒在家中的禮貌行為表現(xiàn)，因?yàn)榧议L(zhǎng)是教育的合作者，沒(méi)有誰(shuí)比父母更了解自己的孩子，家長(zhǎng)是教師了解幼兒的最好的信息源。我們還通過(guò)家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)向家長(zhǎng)介紹培養(yǎng)幼兒良好禮貌行為的科學(xué)方法和途徑，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒良好品德培養(yǎng)的重要性，以取得教育的一致性。
總之，幼兒良好品質(zhì)的形成是需要一個(gè)過(guò)程的，應(yīng)循序漸進(jìn)有目的、有意識(shí)地進(jìn)行。同時(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育的途徑、方法及形式也是多種多樣的，在今后的實(shí)踐活動(dòng)中，自己還將加強(qiáng)理論研究與實(shí)踐的探討，不斷豐富與完善這一研究?jī)?nèi)容。
幼兒文明禮儀教育方案篇四
1、開(kāi)展一系列的文明禮儀體驗(yàn)性的教育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的切身體驗(yàn)，使之內(nèi)化為自己的行為。
2、舉行豐富多彩的文明禮儀教育主題活動(dòng)，使幼兒養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。
3、通過(guò)評(píng)選 “文明小天使”樹立榜樣，促使幼兒自覺(jué)遵守幼兒文明禮儀行為規(guī)范。
制訂文明教育計(jì)劃，有目的、有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行文明禮儀行為常規(guī)教育，并通過(guò)多種渠道、多個(gè)層次、生動(dòng)活潑的方式來(lái)訓(xùn)練，在一日活動(dòng)中滲透和通過(guò)專門的教育活動(dòng)，幫助幼兒理解《幼兒文明禮儀行為規(guī)范》內(nèi)容，掌握文明用語(yǔ)、禮儀示范動(dòng)作，使每一位幼兒都認(rèn)識(shí)行為規(guī)范，文明禮儀的內(nèi)容和教育意義。班上有考核記錄，幼兒園組織復(fù)查和考核，使幼兒樂(lè)意按《規(guī)范》的要求指導(dǎo)自己的行動(dòng)，最終形成自覺(jué)地、比較牢固的良好行為習(xí)慣。
1、創(chuàng)設(shè)文明禮儀良好環(huán)境氛圍。根據(jù)每月工作重點(diǎn)布置有關(guān)的墻飾、展版、宣傳標(biāo)語(yǔ)或警示語(yǔ)；在語(yǔ)言角投放文明禮儀行為規(guī)范圖片。
2、開(kāi)展文明禮儀教育主題活動(dòng)根據(jù)每月主題每周有計(jì)劃地組織一節(jié)專門的文明禮儀活動(dòng)，豐富教育教學(xué)形式，使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中，可以全身心地投入，通過(guò)比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使幼兒的文明禮儀行為在不知不覺(jué)中趨于規(guī)范化。
3、規(guī)范訓(xùn)練文明禮儀評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)。每周開(kāi)展“文明小天使”評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)以幼兒主體的相互監(jiān)督和自我教育保證幼兒的文明禮儀良好習(xí)慣的培養(yǎng)和提高。
4、與家庭教育、社會(huì)教育結(jié)合。通過(guò)家長(zhǎng)園地及文明禮儀環(huán)境設(shè)置，了解幼兒文明禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合幼兒園，培養(yǎng)幼兒的文明禮儀行為規(guī)范。
文明禮儀教育研究常規(guī)工作：在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)滲透文明禮儀規(guī)范的養(yǎng)成教育；“文明教師”、“文明小天使”、“文明家長(zhǎng)”；創(chuàng)設(shè)文明禮儀良好環(huán)境氛圍（布置有關(guān)的墻飾、展版、宣傳標(biāo)語(yǔ)、警示語(yǔ)）；做好與家庭的交流、配合；每月一次教育教學(xué)活動(dòng)觀摩。
三月份：
1、幼兒文明禮儀教育活動(dòng)重點(diǎn)是教育幼兒怎樣從自我做起，做一個(gè)文明禮貌的小標(biāo)兵。
2、學(xué)習(xí)《文明禮儀童謠》《走路歌》3、進(jìn)行研究小結(jié)：從學(xué)習(xí)中引導(dǎo)幼兒討論兒歌的好處，我們要做一個(gè)文明禮貌的好孩子。
四月份：
1、制訂幼兒園禮儀教育計(jì)劃、班級(jí)禮儀教育計(jì)劃。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌《站立歌》和《起立歌》。
3、進(jìn)一步教育幼兒懂得養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)《排隊(duì)歌》。
五月份：
1、幼兒文明禮儀教育活動(dòng)重點(diǎn)是“尊長(zhǎng)互敬我先行”，并舉行相應(yīng)的幼兒競(jìng)賽活動(dòng)；進(jìn)一步學(xué)習(xí)《走路歌》《洗手》《起床》。
2、進(jìn)行研究小結(jié)：討論幼兒文明禮儀的好處，分享幼兒文明禮儀培養(yǎng)的途徑和方法，鼓勵(lì)幼兒自編文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動(dòng)等。
六月份：
1、幼兒文明禮儀教育活動(dòng)重點(diǎn)是以“頌揚(yáng)文明禮儀”為主題開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)《走路靜悄悄》《甜嘴巴》。
2、進(jìn)行研究小結(jié)：討論幼兒文明禮儀教育目標(biāo)、文明禮儀規(guī)范的完善，分享文明禮儀的重要性。
七月份：
1、復(fù)習(xí)幼兒文明禮儀教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。
2、進(jìn)一步加深對(duì)禮儀教育的學(xué)習(xí)，最后完成《拍手歌》、《進(jìn)餐禮儀歌》。
3、復(fù)習(xí)鞏固加深這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)。
幼兒文明禮儀教育方案篇五
禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，長(zhǎng)期以來(lái)被人們作為衡量為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)之一，也是體現(xiàn)國(guó)民素質(zhì)的一個(gè)重要方面。然而當(dāng)今一種現(xiàn)象卻令人擔(dān)憂：中小學(xué)生文明禮儀缺失嚴(yán)重。一些青少年在學(xué)校里不懂得尊重他人，不懂禮讓，不講禮貌；在社會(huì)上不知道怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲；在家里不懂得孝敬長(zhǎng)輩??，因此幼兒期是進(jìn)行禮儀教育的最關(guān)鍵的時(shí)期。著名的教育家蒙臺(tái)梭利博士指出：“生命中最重要的時(shí)期，并非大學(xué)念書的階段，而是在人生最早期，從出生到六歲，因?yàn)樗侵橇π纬傻淖钪匾獣r(shí)期。而且，不僅是智力，還有其它方面的心智潛能??”在敏感期我們對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的教育，孩子就會(huì)得到與平時(shí)事半功倍的效果。如果孩子從小不培養(yǎng)好習(xí)慣，就必然形成壞習(xí)慣，壞習(xí)慣形成了，再改就很難。蒙臺(tái)梭利博士提出的：抓住了幼兒的敏感期就是抓住了健康、快樂(lè)、和諧的一生。所以，禮儀教育是人之初的必修課。
二、班況分析：
三、文明禮儀內(nèi)容及目標(biāo)：
1.用餐禮儀：學(xué)會(huì)正確的用餐姿勢(shì)；注意保持桌面、地面、碗內(nèi)的干凈與整潔；初步學(xué)會(huì)與人共餐時(shí)的禮節(jié)。
2.儀容儀表：能養(yǎng)成保持身體和服裝整潔、衛(wèi)生的習(xí)慣；學(xué)會(huì)用正確的姿勢(shì)坐、站、走。
3.交往禮儀：在與人交往中，養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)與人交談的禮節(jié)；初步學(xué)會(huì)作客的禮節(jié)；能尊重父母、長(zhǎng)輩，會(huì)根據(jù)具體情況與他們打招呼。
諒別人。
四、活動(dòng)內(nèi)容：
將學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于整個(gè)禮儀教育主題活動(dòng)中。學(xué)習(xí)禮儀：通過(guò)一些圖片和兒歌、故事、禮儀教育短片等形式，讓幼兒學(xué)習(xí)一些與自己生活密切相關(guān)的禮儀文化。實(shí)踐禮儀：讓每位幼兒都參與到活動(dòng)中來(lái)，成為禮儀活動(dòng)的主體。教師有意識(shí)的開(kāi)展一些禮儀實(shí)踐活動(dòng)。展示禮儀：通過(guò)開(kāi)展一些禮儀風(fēng)采展示，兒歌、故事、繪畫比賽，文明娃娃的評(píng)比等來(lái)展現(xiàn)班里文明禮儀活動(dòng)開(kāi)展的效果。具體實(shí)施內(nèi)容：
1．在墻飾上展現(xiàn)出來(lái)一些文明禮儀的內(nèi)容：如墻飾上布置好愛(ài)護(hù)公物、尊敬老人的一些內(nèi)容，把墻面布置和禮儀教育結(jié)合起來(lái)。
2．開(kāi)展寬松的活動(dòng)環(huán)境：在一些活動(dòng)中，把禮儀教育融入進(jìn)取，如：開(kāi)展娃娃家這種游戲活動(dòng)時(shí)，把禮儀教育融入進(jìn)去：做客的禮儀，招待的禮儀等等。
3．利用一些餐后活動(dòng)時(shí)間，向幼兒講述一些禮儀方面的故事、看一些禮儀方面短片；如：孔融讓梨等。
二、提供幼兒實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
1．讓幼兒每天下午進(jìn)行演講：我是文明好娃娃。說(shuō)說(shuō)自己每天的文明行為，評(píng)出一周的文明娃娃。
2．在外出散步的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒有禮貌的和其他班的老師、小朋友問(wèn)好。有禮貌的對(duì)待每一個(gè)人。
具體安排如下：
1.文明禮儀的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
講述文明禮儀小故事和文明禮儀的兒歌評(píng)出九月份的文明娃娃。
2.文明禮儀方面的繪畫比賽。
3.文明禮儀知識(shí)小競(jìng)賽。
4.文明禮儀兒歌比賽。
幼兒文明禮儀教育方案篇六
1、了解待客及做客的基本禮儀。
2、學(xué)習(xí)獨(dú)立地剝桔子皮的方法。
3、認(rèn)識(shí)桔子的名稱和它的基本特征。
1、小桔子人手一份放入果盤中并用布蓋著。
2、布置娃娃家場(chǎng)景、熊頭飾一個(gè)(請(qǐng)一教師扮演小豬)。
3、音樂(lè)：小豬請(qǐng)客、桔子歌。
4、托盤和毛巾若干。
1、教師邀請(qǐng)幼兒去小豬家做客并交待做客禮儀。
(1)有禮貌會(huì)主動(dòng)打招呼。
(2)末經(jīng)主人同意不可隨意拿取別人的東西。
(3)主人請(qǐng)吃東西時(shí)別忘說(shuō)謝謝。
2、在《小豬請(qǐng)客》音樂(lè)聲中，幼兒跟隨教師來(lái)到小豬家。
敲門：小豬在家嗎?我們來(lái)做客了。
幼兒：hello!小豬好。
小豬：歡迎歡迎，請(qǐng)進(jìn)。
教師和小豬招呼幼兒圍桌子坐下。
3、教師和小豬用桔子招待幼兒：請(qǐng)幼兒猜一猜籃子(上蓋布)里放的是什么?
幼兒隨意地猜。
4、引導(dǎo)幼兒用多種感官感知桔子：
教師隔布摸：有點(diǎn)小疙瘩、粗粗的。
請(qǐng)幼兒摸一摸，并引導(dǎo)說(shuō)出桔子的主要特征：小小的、圓圓的。
取出看：圓圓的、桔紅色的(顏色、形狀)——"桔子"。
聞：桔子的香味。
5、幼兒猜對(duì)了，請(qǐng)一幼兒來(lái)剝桔子，剝不開(kāi);然后教師示范剝桔子的正確方法。
6、每人發(fā)一個(gè)桔子鼓勵(lì)幼兒一起動(dòng)手剝。
7、幼兒邊吃邊說(shuō)桔子的顏色、味道、形狀(桔黃色、酸的、甜的、不酸也不甜、圓圓的)。
提醒幼兒皮和核放在盤中，吃后用毛巾把嘴和手擦干凈。
8、教師和幼兒一起唱著《桔子歌》和小豬告別回教室。
幼兒文明禮儀教育方案篇七
我們從本園幼兒的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行了幼兒文明禮儀教育的探索，力求通過(guò)幼兒園、社會(huì)、家庭的密切配合和共同努力，在文明禮儀教育上取得突破，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)，為了進(jìn)一步開(kāi)展幼兒文明禮儀教育，根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，特制定以下計(jì)劃。
（一）總目標(biāo)
1、儀表之禮（面容整潔、衣著得體、發(fā)型自然、儀態(tài)大方）
（1）學(xué)會(huì)自己刷牙、洗臉，在家長(zhǎng)的幫助下梳理頭發(fā)。
（2）學(xué)會(huì)自己穿衣、穿鞋。
（3）學(xué)會(huì)自己揩鼻涕、擦汗。
2、餐飲之禮（講究衛(wèi)生、愛(ài)惜糧食、節(jié)儉用餐、食相文雅）
（1）飯前洗手，飯后洗手、擦嘴。
（2）學(xué)會(huì)使用餐具，自己吃飯，不撒食物。
（3）吃飯時(shí)不吵鬧，不獨(dú)占食物。
（4）吃完自己的一份飯菜，不挑食。
3、言談之禮（用語(yǔ)文明、心平氣和、耐心傾聽(tīng)、誠(chéng)懇友善）
（1）學(xué)會(huì)使用“您好、請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、再見(jiàn)”等文明用語(yǔ)。
（2）在成人的提醒下，能主動(dòng)與人打招呼。
（3）學(xué)會(huì)舉手發(fā)言。
4、待人之禮（尊敬師長(zhǎng)、友愛(ài)伙伴、寬容禮讓、誠(chéng)信待人）
（1）學(xué)會(huì)與小朋友分享玩具。
（2）不隨便亂動(dòng)別人東西。
（3）按照規(guī)則和要求玩游戲。
5、行走之禮（遵守交規(guī)、禮讓三先、扶老助弱、主動(dòng)讓座）
（1）看到紅燈知道停、看到綠燈知道行。
（2）知道過(guò)馬路要走斑馬線。
（3）行走時(shí)跟好家長(zhǎng)，不在馬路上奔跑嬉鬧。
6、觀賞之禮（遵守秩序、愛(ài)護(hù)環(huán)境、專心欣賞、禮貌喝彩）
（1）在家長(zhǎng)、老師帶領(lǐng)下學(xué)會(huì)鼓掌。
（2）不亂扔雜物。
（3）不亂走亂跑，不大聲吵鬧。
7、游覽之禮（善待景觀、愛(ài)護(hù)文物、尊重民俗、恪守公德）
（1）知道跟好家長(zhǎng)、老師。
（2）不踩踏草坪，不采摘花果。
（3）不亂扔垃圾。
8、儀式之禮（按規(guī)行禮、心存敬畏、嚴(yán)肅莊重、尊重禮俗）
升國(guó)旗時(shí)，立正站好；目視國(guó)旗，不說(shuō)話。
幼兒文明禮儀教育方案篇八
1、愿意跟小朋友們分享自己快樂(lè)和不快樂(lè)的事，大膽表達(dá)自己的情緒。
2、理解故事中阿力想長(zhǎng)高的心情，了解每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處。
3、能夠在生活中尋找到快樂(lè)，擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。
音樂(lè)若干、ppt。
一、營(yíng)造輕松的氛圍(播放輕緩的音樂(lè))，想想自己喜歡的事情(快樂(lè)和不快樂(lè))。
1、伴隨音樂(lè)，請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái)。
2、教師配樂(lè)解說(shuō)：“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)閉上眼睛，放松身體，來(lái)一次”靜心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼兒園的、在上課時(shí)候的、在玩游戲的時(shí)候等等快樂(lè)的事、不快樂(lè)的事……(嘟嘟……)列車到站了，我們的旅途結(jié)束了。
3、分享愉快的事情。
“誰(shuí)愿意第一個(gè)和大家分享一下你快樂(lè)的事呢?”(個(gè)別幼兒)。
“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，程老師也和你們一起分享一個(gè)我犯過(guò)的錯(cuò)誤吧!還記不記得那天我早飯沒(méi)有吃，于是我就隨便咬了幾口蘋果，后來(lái)就放在桌上，結(jié)果第二天走進(jìn)教室一看，發(fā)現(xiàn)桌上有好多螞蟻?？磥?lái)這件事老師真的做錯(cuò)了，所以我不快樂(lè)。我以后一定不把吃的東西帶到教室……哇，今天把這個(gè)不快樂(lè)的事情說(shuō)出來(lái)，我的心里舒服多了?，F(xiàn)在誰(shuí)愿意象我一樣把不快樂(lè)的事情講出來(lái)和我們一起分享一下呢?”
“剛才上來(lái)的小朋友都很棒，我們給他們拍拍手!”
二、故事小屋：你很快就會(huì)長(zhǎng)高。
師：今天呀!還來(lái)了一位新朋友，他的名字叫阿力!(出示男孩阿力)，有一件煩心事讓他很不快樂(lè)，他一點(diǎn)都不喜歡自己的小個(gè)子，他的心愿就是希望長(zhǎng)高，長(zhǎng)得像大樹一樣高，像長(zhǎng)頸鹿一樣高，或者像巨人一樣高，總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐，還有老師提供了不同的方法，可是都沒(méi)有用，阿力一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高。后來(lái)聽(tīng)取了叔叔的建議，變成了最快樂(lè)的男孩……(出示ppt，講述故事)。
2、我們剛才都了解了阿力的不快樂(lè)，那你覺(jué)得他為了讓自己快樂(lè)起來(lái)會(huì)做些什么改變呢?
6、當(dāng)你們遇到不快樂(lè)的時(shí)候，你有什么好方法讓自己快樂(lè)起來(lái)呢?(請(qǐng)孩子們說(shuō))。
7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我們分享，我們一起來(lái)看看(邊看圖片邊說(shuō))。
8、師：老師也想和你們分享一個(gè)我的方法，當(dāng)我遇到不快樂(lè)的事情的時(shí)候，我就做幾次深呼吸，這樣我的心情會(huì)變得輕松很多。(和老師一起試一試)。
三、傳遞快樂(lè)。
那么從今天開(kāi)始，希望我們小朋友都做一個(gè)快樂(lè)的孩子，每天都過(guò)得開(kāi)心。最后，讓我們和自己的朋友一起來(lái)唱首快樂(lè)的歌曲吧。你也可以邀請(qǐng)后面的客人老師一起。(音樂(lè)：如果感到幸福你就拍拍手)。
幼兒文明禮儀教育方案篇九
1、請(qǐng)：借物品，求幫忙，要說(shuō)清，才像樣，有問(wèn)題，說(shuō)請(qǐng)問(wèn)，客人到，您請(qǐng)進(jìn)。
2、您好再見(jiàn)：見(jiàn)面時(shí)，要問(wèn)好，早中晚，不能少，分別時(shí)，說(shuō)再見(jiàn)，臨睡前，道晚安。
3、禮貌用語(yǔ)（謝謝不客氣）：人幫我，謝謝你，我?guī)腿?，不客氣，謝謝你，不客氣，常用起，更知禮。
4、禮貌用語(yǔ)（對(duì)不起沒(méi)關(guān)系）：做錯(cuò)事，對(duì)不起，用誠(chéng)心，表歉意，不要緊，沒(méi)關(guān)系，互謙讓，明事理。
5、自我介紹：做介紹，要大方，口齒清，聲響亮，先名字，后年齡，讓對(duì)方，更知情。
6、介紹他人：客人到，先問(wèn)好，進(jìn)門后，做介紹，先家人，后來(lái)客，按順序，不要錯(cuò)。
7、微笑：好孩子，講禮貌，見(jiàn)到人，微微笑，心情好，沒(méi)煩惱，這世界，多美妙。
8、手勢(shì)語(yǔ)（認(rèn)識(shí)基本手勢(shì)）：手勢(shì)語(yǔ)，很重要，生活中，常用到，介紹人，指方向，用手掌，更像樣。
9、手勢(shì)語(yǔ)（手勢(shì)語(yǔ)的妙用）：交通警，指交通，手勢(shì)語(yǔ)，各不同，聾啞人，用手語(yǔ)，須尊重，明事理。
10、借物：借人物，須明求，經(jīng)允許，再拿走，使用完，及時(shí)還，道聲謝，借不難。
11、還物：他人物，要愛(ài)護(hù)，及時(shí)還，不拖延，物歸還，表謝意，雙手遞，要牢記。
12、如何打斷他人的講話：人交談，勿打斷，要安靜，不擾亂，有急事，要表達(dá)，經(jīng)允許，才講話。
13、如何觀看他人的活動(dòng)：小朋友，做游戲，想觀看，旁邊站，不搗亂，不喧嘩，用心學(xué)，細(xì)觀察。
14、如何參與他人的活動(dòng)：小朋友，做游戲，要參與，求同意，勤溝通，互幫助，多謙讓，好相處。
15、如何擤鼻涕：小鼻子，愛(ài)護(hù)它，不玩弄，不手挖，流鼻涕，輕輕擦，愛(ài)清潔，人人夸。
16、如何咳嗽打哈欠打噴嚏：咳嗽時(shí)，病菌多，用紙巾，把口遮，打哈欠，扭轉(zhuǎn)身，打噴嚏，避開(kāi)人。
17、愛(ài)護(hù)文具：小文具，要愛(ài)惜，小書包，裝整齊，不撕書，不咬筆，好孩子，能自理。
18、鉛筆的使用：小鉛筆，自己削，講衛(wèi)生，不能叼，學(xué)寫字，三指捏，身坐正，頭不斜。
19、儀態(tài)(站)：兩手臂，垂直放，收小腹，挺胸膛，眼平視，看前方，腳并攏，站姿棒。
20、儀態(tài)(走)：走路時(shí)，頭昂起，勻擺臂，上身直，雙肩平，步輕盈，不沖撞，不搶行。
21、儀態(tài)(坐)：坐椅子，頭抬起，眼平視，背挺直，腿靠攏，腳并齊，兩小手，輕撫膝。
22、儀態(tài)(蹲)：下蹲時(shí)，上身直，小屁股，不撅起，一腿低，一腿高，緩起身，慢站好。
23、遞接物品（普通物品）：遞物時(shí)，雙手呈，接平穩(wěn)，手再松，接人物，雙手迎，表感謝，把禮行。
24、遞接物品（危險(xiǎn)物品）：遞剪刀，有方法，剪刀把，對(duì)方拿，水果刀，托刀身，握住柄，遞平穩(wěn)。
25、儀容（頭發(fā)）：男童發(fā)，短且齊，女童發(fā)，要得體，勤梳洗，定期理，既漂亮，又神氣。
26、儀容（刷牙）：小牙刷，手中拿，早和晚，把牙刷，牙齒亮，口氣清，除病菌，不得病。
27、儀容（洗手洗臉）：起床后，吃飯前，好寶貝，洗手臉，如廁后，洗凈手，小病菌，都沖走。
28、儀容（洗澡）：先洗頭，后洗腳，站穩(wěn)身，防摔倒，淋完水，擦香皂，臟東西，全沖跑。
29、儀容（洗腳）：每天走，好辛苦，洗洗它，真舒服，小腳丫，天天洗，洗干凈，再休息。
30、儀容（剪指甲）：手指甲，勤修剪，既衛(wèi)生，又美觀，剪完后，把手洗，臟指甲，要清理。
1、入園：早入園，不遲到，見(jiàn)老師，要問(wèn)好，小朋友，也問(wèn)到，別父母，勿忘掉。
2、離園：離園時(shí)，互道別，先老師，后同學(xué)，見(jiàn)爸媽，問(wèn)聲好，抱一抱，更乖巧。
3、盥洗（如廁）：如廁前，先敲門，有人在，要等待，如廁后，要沖水，整好衣，把手洗。
4、盥洗（洗手）：洗小手，不擁擠，排好隊(duì)，袖卷起，洗手時(shí)，擦香皂，洗完后，水關(guān)掉。
5、盥洗（喝水）：小水杯，雙手拿，接好水，慢慢回，喝水時(shí)，歸原位，小心喝，不浪費(fèi)。
6、愛(ài)護(hù)公物（小椅子）：小椅子，雙手搬，輕放好，再坐上，人離開(kāi)，椅收起，愛(ài)護(hù)它，常擦洗。
7、愛(ài)護(hù)公物（圖書）：圖畫書，要愛(ài)護(hù)，輕輕翻，細(xì)細(xì)讀，不弄臟，不損壞，書小弟，樂(lè)開(kāi)懷。
8、愛(ài)護(hù)公物（園內(nèi)設(shè)施）：教室內(nèi)，玩具多，互謙讓，不爭(zhēng)奪，院子里，設(shè)施全，愛(ài)公物，齊動(dòng)員。
9、學(xué)習(xí)活動(dòng)：學(xué)習(xí)時(shí)，要坐好，認(rèn)真聽(tīng)，勤思考，要提問(wèn)，手舉起，回答時(shí)，字清晰。
10、戶外活動(dòng)：在戶外，做游戲，與老師，不遠(yuǎn)離，集合時(shí)，收玩具，守規(guī)則，講秩序。
11、睡眠禮儀（穿、脫衣服）：睡覺(jué)前，先問(wèn)安，按順序，脫衣衫，疊整齊，放身邊，起床后，依次穿。
12、睡眠禮儀（睡覺(jué)）：不蒙頭，不趴睡，枕放正，蓋好被，小手空，右臥眠，早入睡，夢(mèng)香甜。
13、睡眠禮儀（起床）：起床時(shí)，要安靜，去方便，步要輕，衣穿好，被疊齊，先梳洗，后游戲。
14、進(jìn)餐：進(jìn)餐前，手洗凈，入座時(shí)，動(dòng)作輕，細(xì)細(xì)嚼，慢慢咽，不挑食，不剩飯。
15、進(jìn)餐（愛(ài)惜糧食）：自己吃，不用喂，吃干凈，不浪費(fèi)，愛(ài)糧食，惜食物，粒粒米，皆辛苦。
16、進(jìn)餐（不挑食）：小朋友，在成長(zhǎng)，若挑食，缺營(yíng)養(yǎng)，瓜果菜，都品嘗，食五谷，身體棒。
17、分享玩具：小玩具，真新奇，大家玩，才有趣，懂謙讓，知愛(ài)惜，共分享，更知禮。
18、分享食物：小食品，甜又香，尊長(zhǎng)輩，您先嘗，你也吃，我也嘗，好朋友，共分享。
1、十月一國(guó)慶節(jié)：國(guó)慶節(jié)，十月一，共慶賀，同歡喜，唱國(guó)歌，升國(guó)旗，祖國(guó)啊，我愛(ài)你。
2、九月十日老師節(jié)：教師節(jié)，九月十，做賀卡，表感謝，好老師，真操勞，祝愿您，身體好。
3、八月十五中秋節(jié)：中秋節(jié)，月兒圓，瓜果香，月餅甜，同分享，長(zhǎng)者先，賞明月，共團(tuán)圓。
4、元旦：新年到，新年好，穿花衣，戴新帽，你來(lái)唱，我來(lái)跳，同慶賀，共歡笑。
5、“三、八”婦女節(jié)：婦女節(jié)，三月八，為媽媽，做賀卡，既工作，又持家，我愛(ài)您，好媽媽。
6、“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)：五月一，勞動(dòng)節(jié)，勞動(dòng)者，遍世界，好寶貝，愛(ài)勞動(dòng)，早自立，人稱頌。
7、“六一”國(guó)際兒童節(jié)：兒童節(jié)，六月一，小朋友，同歡喜，演節(jié)目，我參與，看演出，守規(guī)矩。
1、尊敬長(zhǎng)輩（祝賀生日）：長(zhǎng)輩歸，須問(wèn)好，長(zhǎng)輩忙，勿打擾，長(zhǎng)輩倦，能自處，長(zhǎng)輩壽，應(yīng)恭祝。
2、尊敬長(zhǎng)輩（家長(zhǎng)的小幫手）：父母病，我安慰，父母累，遞杯水，做家務(wù)，我?guī)兔Γ改笎?ài)，記心上。
3、出門回家：出門前，整衣衫，道別后，門輕關(guān)，進(jìn)家門，要問(wèn)候，先換鞋，后洗手。
1、安全常識(shí)（出游安全）：游玩時(shí)，要注意，隨爸媽，不遠(yuǎn)離，陌生地，不亂去，為安全，要牢記。
2、安全常識(shí)（走失）：人走失，原地站，耐心等，父母返，電話清，地址詳，請(qǐng)警察，來(lái)幫忙。
3、在公共場(chǎng)所如何講話：公共場(chǎng)，有禮貌，不喧嘩，不哭鬧，說(shuō)話時(shí)，聲要小，對(duì)他人，無(wú)打擾。
4、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)：他人講，細(xì)傾聽(tīng)，不打斷，表尊敬，轉(zhuǎn)述時(shí)，口齒清，話簡(jiǎn)單，語(yǔ)意明。
5、安全知識(shí)（安全滑冰）：溜冰時(shí)，不沖撞，人擁擠，讓一旁，為安全，守規(guī)矩，禁止地，我不去。
6、安全知識(shí)（安全用電）：電源座，照明燈，有危險(xiǎn)，不要碰，小開(kāi)關(guān)，輕開(kāi)合，若手濕，切勿摸。
幼兒文明禮儀教育方案篇十
生活化、具體化、趣味化、形象化。
幼兒禮儀教育注重生活性，貫穿于幼兒一日生活之中。隨人、隨事、隨時(shí)、隨地、隨境地進(jìn)行隨機(jī)教育。
由于受社會(huì)傳統(tǒng)教育的影響，很多家長(zhǎng)重智不重德，這就使得日常禮儀教育中出現(xiàn)了教育誤區(qū)，對(duì)孩子品德和個(gè)性的形成產(chǎn)生了不利的影響。出現(xiàn)了一批不講文明、任性、霸道的“小皇帝”。
家長(zhǎng)不重視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，孩子飯前便后不洗手，玩具亂堆亂放，公共場(chǎng)所亂扔廢物等，家長(zhǎng)對(duì)此不聞不問(wèn)。
其實(shí)家長(zhǎng)的很多不良行為和嗜好對(duì)孩子都有潛移默化的影響，孩子看在眼里，記在心上，自然接受。
鑒于家庭教育對(duì)幼兒的重要影響，提出指導(dǎo)建議。
通過(guò)日常生活活動(dòng)，以多種形式讓幼兒與禮儀親密接觸，幫助幼兒了解禮儀知識(shí)、學(xué)習(xí)禮儀言行、增長(zhǎng)禮儀經(jīng)驗(yàn)，建立禮儀習(xí)慣。
父母示范法。
家庭是孩子的第一個(gè)生長(zhǎng)環(huán)境，父母是孩子的第一任啟蒙老師。孩子的禮儀行為是非標(biāo)準(zhǔn)首先來(lái)自于父母的影響，父母的言行舉止對(duì)孩子起著言傳身教和人格的示范引領(lǐng)作用，孩子身上的不少習(xí)慣就是從父母那里模仿來(lái)的。所以培養(yǎng)孩子良好禮儀必須由家長(zhǎng)做起。家長(zhǎng)是孩子的一面鏡子，孩子的言行是家庭教育的體現(xiàn)，在生活中要處處嚴(yán)于律己、以身作則，做孩子的表率。
確立榜樣法。
在幼兒的生活環(huán)境中，處處有學(xué)習(xí)模仿的榜樣，周圍人文明的舉止言行，禮貌待人的狀態(tài)、文學(xué)作品中的人物故事都可以成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。
正面敘事法。
孩子對(duì)事物的理解是感性、直觀、具體形象的，所以我們拒絕給孩子講反面事例和說(shuō)反話，因?yàn)楹⒆硬荒芾斫饽愕恼嬲鈭D。我們?cè)谄綍r(shí)的教育過(guò)程中一定要給孩子正面敘事，說(shuō)正確的語(yǔ)言。
行為訓(xùn)練法。
好的禮儀習(xí)慣是在不斷重復(fù)中形成的。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)禮儀教育方法，引導(dǎo)孩子把禮儀形成很自然的行為交往方式，持之以恒地幫助幼兒將行為內(nèi)化成習(xí)慣。
情感交流法。
父母的愛(ài)是家庭禮儀教育最好的的基礎(chǔ)。在遇到問(wèn)題時(shí)，要和孩子以商量的口吻說(shuō)話，傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，積極的給孩子出謀劃策，滿足孩子情感上的需要，讓孩子在愛(ài)的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
情景再現(xiàn)法。
有些禮儀是有特定環(huán)境的，要讓孩子的禮儀行為成為習(xí)慣，就要再現(xiàn)情景環(huán)境，讓孩子在情景中體會(huì)練習(xí)。
態(tài)度明確法。
當(dāng)孩子做對(duì)時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)表達(dá)正確的、贊成的、肯定的態(tài)度;反之，當(dāng)孩子出現(xiàn)了不良的行為時(shí)，家長(zhǎng)要態(tài)度明確，及時(shí)表達(dá)不贊成。
社會(huì)實(shí)踐法。
過(guò)去家長(zhǎng)都是要求孩子對(duì)自己言聽(tīng)計(jì)從，沒(méi)有給孩子表現(xiàn)空間?，F(xiàn)代家庭應(yīng)給孩子足夠的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子和他人交往，同時(shí)帶領(lǐng)孩子參與社會(huì)的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)各種禮儀規(guī)范，從而不斷獲得良好的禮儀行為。
潛移默化法。
讓良好的禮儀成為幼兒的行為習(xí)慣，不是一蹴而就的。而是在每天接觸到的各種各樣的活動(dòng)事情中，有心有意、隨時(shí)隨地、從細(xì)節(jié)入手施以教育，持之以恒，耳濡目染，必有成效。
游戲體驗(yàn)法。
游戲是幼兒基本的活動(dòng)，也是最喜歡的活動(dòng)。將禮儀內(nèi)容滲透在有趣的游戲中，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)，游戲中學(xué)習(xí)禮儀之道。
家園同步法。
家庭教育要與幼兒園教育配合一致，家長(zhǎng)要主動(dòng)與教師交流，了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，取得家園教育的同步一致。
幼兒的禮儀，重在養(yǎng)成，促進(jìn)內(nèi)化，需要經(jīng)過(guò)多次的“反饋---矯正”，才能形成幼兒良好的行為禮儀規(guī)范。讓幼兒參與到各項(xiàng)活動(dòng)中反復(fù)實(shí)踐，在實(shí)踐中鞏固，在實(shí)踐中獲得。
曉之以理的啟發(fā)引導(dǎo)法：循循誘導(dǎo)。
動(dòng)之以情的情景感染法：身臨其境。
示之以范的樹立榜樣法：以身作則。
導(dǎo)之以行的行為訓(xùn)練法：反復(fù)體驗(yàn)。
幼兒文明禮儀教育方案篇十一
1、促進(jìn)幼兒獨(dú)立性、自信心、尊重他人:。
一個(gè)素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，必定有良好的文明修養(yǎng)，這樣的人，會(huì)被人尊重，受人歡迎，從心里學(xué)上講，被眾人接納的程度高，有利于建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開(kāi)局面，發(fā)展事業(yè)。而當(dāng)孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行為習(xí)慣，他就會(huì)被別人接納，受大家歡迎，就會(huì)有很多的朋友，而這些朋友又會(huì)間接或直接地給他帶來(lái)相應(yīng)的發(fā)展機(jī)會(huì)，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。
2、有利于幼兒的專注力、秩序感的培養(yǎng)：
安靜、安序的學(xué)習(xí)環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)的基本保障。如果每個(gè)孩子學(xué)習(xí)禮儀。形成了良好的行為習(xí)慣，那么當(dāng)他想介入別人的工作的時(shí)候就會(huì)有禮貌的征求別人意見(jiàn)，比如：“xx,我可以和你一起搭積木嗎？”“xx，你可以把你的玩具給我玩一下嗎？”那么，當(dāng)幼兒知道別人想介入到他的工作領(lǐng)域時(shí)會(huì)很有禮貌的介入。這時(shí)候，孩子就會(huì)把所有的注意力集中到正在做的這件事情上，那么，當(dāng)孩子專注了，有秩序了，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量也是必然的。心里學(xué)家約翰戈特曼的研究也顯示，那些懂得禮節(jié)、禮貌的孩子，其身心會(huì)更加健康，而且會(huì)關(guān)心他人、更富有同情心，朋友更多，學(xué)習(xí)成績(jī)也更好。由此可見(jiàn)，孩子進(jìn)行禮儀教育也是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一種途徑。
3、促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展：
情緒對(duì)孩子的身體生長(zhǎng)發(fā)育是有極為重要的影響的，當(dāng)孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)中，有煩心事時(shí)可以和老師或是小朋友傾訴、分享，那么孩子就會(huì)始終保持一種正態(tài)的心理狀況，這種正態(tài)的心理狀況會(huì)促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展。
對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，不僅僅是幼兒園和幼教工作者的責(zé)任，也與家長(zhǎng)有密不可分的聯(lián)系，家園必須緊密配合進(jìn)行。幼兒在幼兒園進(jìn)行禮儀教育時(shí)，如果在家庭沒(méi)有以同樣的禮儀規(guī)范來(lái)要求幼兒，那兩者之間就會(huì)出現(xiàn)斷層，而這樣的斷層，會(huì)對(duì)幼兒園的禮儀教育成果不能及時(shí)得到鞏固，若有的家長(zhǎng)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到對(duì)孩子禮儀教育的重要性，或家長(zhǎng)本身禮儀習(xí)慣不當(dāng)?shù)脑?，則會(huì)大大影響幼兒園禮儀教育的效果。幼兒禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成，家庭的影響尤其重要，家長(zhǎng)是幼兒的第一位教師，家庭教育有其獨(dú)特性，這就是關(guān)系的親密性，教育的滲透性，影響的深刻性，是幼兒園無(wú)法代替的。
幼兒文明禮儀教育方案篇十二
幼兒園家庭教育工作至關(guān)重要。家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響最深遠(yuǎn)，父母的言行舉止都是幼兒模仿的對(duì)象，父母對(duì)孩子的教養(yǎng)態(tài)度、家庭中人與人的溝通方式，時(shí)時(shí)刻刻都影響幼兒未來(lái)人格的發(fā)展。教師與父母如何配合才能教育出具有美好心靈，具有創(chuàng)造力、有信心、有責(zé)任心、有責(zé)任感而且樂(lè)觀向上的孩子呢？我們架構(gòu)起幼兒園與家庭溝通的橋梁，促進(jìn)家長(zhǎng)的認(rèn)同感和合作心，較好地實(shí)現(xiàn)幼兒園教育和家庭教育的同步協(xié)調(diào)發(fā)展，特舉行家庭教育征文活動(dòng)。
圍繞家庭教育的學(xué)習(xí)心得、育兒體會(huì)、讀書筆記等，（征文內(nèi)容建議：指導(dǎo)孩子交往的案例、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的案例、孩子習(xí)慣培養(yǎng)的案例、親子溝通中的案例、讀有關(guān)幼兒教育的書的體會(huì)等等）。
20xx年5月5日至5月16日。
20xx年5月16日前把征文案例的電子文檔交到各班班主任處，各班班主任于5月19日前上傳到教學(xué)處。上交征文時(shí)同時(shí)一并上交1、2張親子家庭照。
1、在案例文本中運(yùn)用日常生活中教育細(xì)節(jié)的真實(shí)故事。
2、案例文本撰寫的可以是成功家庭教育細(xì)節(jié)，也可以是缺失的家庭教育細(xì)節(jié)。無(wú)論哪一類細(xì)節(jié)，對(duì)細(xì)節(jié)的描述以及生活中的故事一定要闡述詳細(xì)，不應(yīng)空發(fā)議論。
3、案例文本內(nèi)容格式。
（1）標(biāo)題：細(xì)節(jié)名稱，字體：宋體三號(hào)加黑居中。
（2）正文：生活中的教育細(xì)節(jié)故事、教育細(xì)節(jié)的分析、教育細(xì)節(jié)的效果與反思，字體：宋體小四。
4、案例字?jǐn)?shù)不限。
2、幼兒園組織園骨干老師進(jìn)行征文評(píng)選，最后評(píng)出一等獎(jiǎng)：3名，二等獎(jiǎng)：6名，三等獎(jiǎng)：9名，優(yōu)秀獎(jiǎng)：若干名，頒獎(jiǎng)儀式在畢業(yè)典禮進(jìn)行頒獎(jiǎng)。征文以展覽的形式展出，并上傳幼兒園網(wǎng)站供學(xué)習(xí)交流：
東莞市塘廈嘉華幼兒園。
20xx—5—4。
幼兒文明禮儀教育方案篇十三
1、體驗(yàn)和感受到笑臉帶來(lái)的`快樂(lè)，并將快樂(lè)傳遞給他人。
2、能主動(dòng)、友好的與人交往，并掌握與人交往的技能。
每人一枚笑臉，笑臉的形態(tài)要不一樣、圓形彩色紙、水彩筆、人們各種笑臉的ppt。
1、自己的笑。
打開(kāi)禮物后，好多小朋友都笑了，你們?yōu)槭残α耍?BR> 你會(huì)在什么時(shí)候?qū)e人笑？
2、別人的笑臉。
以ppt的形式出示人們笑臉的圖片，讓幼兒體會(huì)微笑給人的感受。
你在什么時(shí)候會(huì)看到別人的笑臉？
你看到這些笑臉時(shí)你喜歡不喜歡？為什么？
笑臉給人什么感覺(jué)？（溫暖、友好、快樂(lè)……）。
1、師：當(dāng)你們收到笑臉娃娃的時(shí)候，你們的心情是怎樣的？
你們想把笑臉娃娃也送給別人，讓其他的人也獲得快樂(lè)嗎？
2、制作笑臉娃娃。
師：人在笑的時(shí)候眼睛是什么樣？嘴巴是什么樣的？現(xiàn)在我們一起做一個(gè)笑臉娃娃吧。
師：你想把笑臉?biāo)徒o誰(shuí)？
你為什么要送給他？
送的時(shí)候你該用什么表情？對(duì)他說(shuō)什么話？
放映本次活動(dòng)的錄像，讓幼兒感受到當(dāng)送出或收到笑臉娃娃時(shí)同伴的表情，體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)和能傳遞友情。
幼兒文明禮儀教育方案篇十四
1.幼兒通過(guò)操作探索學(xué)習(xí)知識(shí)，充沛體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒的分析推理能力、知識(shí)的遷移能力和籠統(tǒng)思維能力。
物質(zhì)：教具：課件幻燈片兩張，寫有6的第三、四組加減算式，小獎(jiǎng)品若干。
學(xué)具：每人一個(gè)數(shù)字卡片。
一、導(dǎo)入：出示禮物，增進(jìn)感情，引起興趣。
二、展開(kāi)：
1.組織幼兒進(jìn)行游戲，復(fù)習(xí)6的第一、二組加減。
師："你們聽(tīng)，老師朗誦兒歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快樂(lè)樂(lè)放鞭炮。"哎!鞭炮在哪里呢?快找找呀?找到了打開(kāi)看看，上面寫的什么?原來(lái)是加減算式，怎么放鞭炮呢?假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數(shù)，就會(huì)聽(tīng)到"嘭啪!響炮"的聲音，假如念錯(cuò)了，就會(huì)聽(tīng)到"嘶啞炮"。誰(shuí)第一個(gè)來(lái)?請(qǐng)幼兒拿著自身的算式到前面來(lái)讀，讀完后站在幼兒面前。依次請(qǐng)其他幼兒前來(lái)參與游戲。
2.引導(dǎo)幼兒觀看課件二:探索發(fā)現(xiàn)組成式與加減算式的關(guān)系，明確加減算式中的交換率和逆運(yùn)算。
小結(jié)：一個(gè)組成式能推出四個(gè)算式，兩個(gè)加法，兩個(gè)減法。你們明白了嗎?現(xiàn)在我就來(lái)考考你們。
3.播放課件三，幼兒進(jìn)行自我操作探索，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
師：你們看，624引導(dǎo)觀察組成式，使幼兒明確總數(shù)和局部數(shù)。根據(jù)這個(gè)組成式，能推出幾個(gè)加減算式呢?請(qǐng)小朋友快快用你的筆寫出來(lái)吧，比一比誰(shuí)寫得又對(duì)又快又多。預(yù)備開(kāi)始：
幼兒利用新的組成式推理算式，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，注意個(gè)別輔導(dǎo)，照顧個(gè)體差別。提醒速度快的幼兒可以互相交流，小聲讀出自身的所擺得算式。
4.集中幼兒，歸納總結(jié)。
問(wèn)："誰(shuí)來(lái)念自身的算式?""為什么2+4=6呢?"小結(jié)：因?yàn)?和45合起來(lái)是6所以，2+4=6加號(hào)兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變，得出4+2=6。6是總數(shù)，總數(shù)6去掉局部數(shù)2，就等于另一個(gè)局部數(shù)4，所以6-2=4，6-4=2。以同樣的方法學(xué)習(xí)3+3=66-3=3。在歸納時(shí)，注意引導(dǎo)觀察，"這次，你推出了幾個(gè)算式?為什么只有兩個(gè)算式呢?"因?yàn)樵谶@個(gè)組成式中，兩個(gè)局部數(shù)是一樣的，交換位置后結(jié)果還是相同的。注意隨時(shí)為幼兒的勝利頒獎(jiǎng)。
5.概括6的第三、四組加減算式：
1+5=6、5+1=6、6-1=5、6-5=1、3+3=6、6-3=3，引導(dǎo)幼兒集體讀出算式。小結(jié)：今天小朋友表示的很棒，積極動(dòng)腦，回答問(wèn)題，尋找規(guī)律，書寫算式，人人都是"智慧之星"，為自身鼓掌祝賀!
6.游戲"小商店"復(fù)習(xí)加減。
三、結(jié)束：引導(dǎo)幼兒，到戶外去觀察，自然結(jié)束。
師：小朋友!咱們抱著自身的收獲，到樓下和其他班小朋友一起來(lái)分享我們的收獲好嗎?自然結(jié)束!
幼兒文明禮儀教育方案篇十五
教學(xué)目標(biāo):。
1、懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)，知道關(guān)心他人。
2、掌握多種使大家快樂(lè)的方法。
3、培養(yǎng)愛(ài)心，擁有快樂(lè)的心境。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握多種使大家快樂(lè)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
使幼兒能大膽的表達(dá)讓別人快樂(lè)的想法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分（讓幼兒初步感受微笑）。
（一）、出示蝸牛微笑的圖片，講講卡片上面有什么。
（二）、談?wù)勑∥伵５男Α?BR> （三）、教師肯定幼兒的回答并出示“微笑”字卡。
二、基本部分。
（一）體驗(yàn)微笑能帶來(lái)快樂(lè)。
1猜猜原因：小蝸牛為什么要寄微笑卡片。
2導(dǎo)語(yǔ)：老師還收到了幾位小客人的來(lái)信，我們一起來(lái)看看吧?。ǔ鍪拘欧猓瑘D片）。
3看了這些小客人的來(lái)信，小朋友們知道為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎？
小結(jié)：微笑能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
（二）、用微笑傳遞快樂(lè)。
1、體驗(yàn)微笑：你會(huì)微笑嗎？做個(gè)最美的微笑給老師看。
2、送微笑：和旁邊的小朋友微笑。
3、你還想把微笑送給誰(shuí)？為什么？啟發(fā)幼兒送微笑時(shí)說(shuō)一句話。
（三）、探索多種用帶來(lái)快樂(lè)的方法。
1、除了微笑，還有什么方法能給別人帶來(lái)快樂(lè)？故事里的小動(dòng)物是用什么方法給大家?guī)?lái)。
快樂(lè)的？
2、在愛(ài)心卡上記錄給別人帶來(lái)快樂(lè)的方法（發(fā)放愛(ài)心卡）。
3、張貼記錄卡，并分享交流（播放音樂(lè)）。
幼兒文明禮儀教育方案篇十六
1.通過(guò)學(xué)做餅干，培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工的興趣，增強(qiáng)幼兒動(dòng)手操作能力。
2.在操作中體驗(yàn)快樂(lè)。
1、橡皮泥若干。
2、餅干圖片若干。
3、小兔子卡片一張。
4、輕音樂(lè)。
1.聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。
教師出示小兔子的卡片。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一位小客人，我們看一看它是誰(shuí)吧?
幼：小白兔。
師：老師聽(tīng)說(shuō)小兔子，開(kāi)了一家餅干店，咱們參觀參觀吧。
哇!小兔子的餅干店真漂亮啊!
師：小朋友想一想，我們平常都見(jiàn)到過(guò)什么形狀的餅干呢?
幼：圓形的，長(zhǎng)方形的，正方形的….
師：其實(shí)我們生活中還有許多餅干，那我們看看吧.
2.出示餅干圖片。
老師和幼兒一起說(shuō)一說(shuō)，餅干的形狀和花紋。
3.出示橡皮泥“餅干”
拿第一塊“餅干”問(wèn)：“這是什么形狀的呀?”
“它上面有什么圖案?”
教師依次拿第2.3.4塊餅干進(jìn)行提問(wèn)。
4.制作方法。
師：這些餅干漂亮嗎?那它們是怎么做成的呢?
圓形的餅干：先揉一揉，再壓一壓，然后桿錘桿一桿，上面的小圓點(diǎn)用小塊橡皮泥揉一揉。
方形的餅干：先揉一揉，在壓一壓，然后用桿錘桿一桿，最后用橡皮泥專用小刀切一切。上面的長(zhǎng)條用小塊橡皮泥撮一撮。
5.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。(放輕音樂(lè))。
6.欣賞作品。
7.師：我們出來(lái)玩這么長(zhǎng)時(shí)間了也該回去了，給小白兔說(shuō)再見(jiàn)吧。
幼兒文明禮儀教育方案篇十七
讓幼兒知道入座時(shí)長(zhǎng)者先入座。培養(yǎng)幼兒良好的禮儀行為。下面要為大家分享的就是幼兒園大班禮儀的教育教案，希望你會(huì)喜歡！
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、讓幼兒知道入座時(shí)長(zhǎng)者先入座。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
手偶，卡片，禮儀星星的圖片或頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、開(kāi)始部分：
二、基本部分：
1、師：那么請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)探討一下做客需要注意哪些用餐禮儀吧。
幼兒討論并發(fā)表自己的看法，自由進(jìn)行表述。
2、讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”禮儀小星星“是怎么說(shuō)的，教師用禮儀小星星的口吻說(shuō)出正確的禮儀規(guī)范：我是好寶寶，做客用餐講禮貌，先請(qǐng)長(zhǎng)輩坐，自己再就坐，不要高聲語(yǔ)，碗筷不亂敲，好菜大家嘗，夾菜要禮讓。
3、提問(wèn)：“小朋友們聽(tīng)清楚禮儀小星星說(shuō)的話了嗎?應(yīng)該誰(shuí)先坐下呢?”
幼兒回答教師問(wèn)題，模仿說(shuō)兒歌。
4、情景表演：《做客用餐》。
敲門——問(wèn)好——就坐(長(zhǎng)輩先坐、自己再坐)——用餐(不要高聲語(yǔ)，碗筷不亂敲，好菜大家嘗，夾菜要禮讓)——告別。
三、結(jié)束部分：
教師總結(jié)評(píng)價(jià)給予幼兒鼓勵(lì)。并學(xué)習(xí)做客用餐兒歌。
附兒歌《做客用餐》。
我是好寶寶，做客用餐講禮貌，
先請(qǐng)長(zhǎng)輩坐，自己再就坐，
不要高聲語(yǔ)，碗筷不亂敲，
好菜大家嘗，夾菜要禮讓。
活動(dòng)延伸：家長(zhǎng)帶孩子去做客用餐，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的禮儀行為。
區(qū)域創(chuàng)設(shè)：設(shè)置一個(gè)小餐廳，準(zhǔn)備一些餐具及食物，讓幼兒能夠在餐廳玩“進(jìn)餐游戲”，鞏固用餐禮儀。
幼兒文明禮儀教育方案篇十八
1、學(xué)習(xí)初步的交往技能及與同伴友好和睦相處的方法。
2、體驗(yàn)與教師、同伴互相關(guān)心和互相幫忙帶來(lái)的歡樂(lè)。
請(qǐng)幼兒課前收集有關(guān)“我和好朋友友好相處”的故事，以圖畫或圖示等方法記錄下來(lái)。
紙、筆、幼兒活動(dòng)操作材料《健康∕社會(huì)·小黑豬嚕?！贰?BR> 討論：如果你是小黑豬，要怎樣做才能讓小朋友喜歡你？
談話：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出已有的。友好相處經(jīng)驗(yàn)。
師：平時(shí)是怎樣和好友友好相處的？
師幼共同梳理友好相處的方法：一起分享玩具、懂得謙讓、關(guān)心幫忙同伴、待人有文明等。
（1）幼兒分組進(jìn)行表演，教師指導(dǎo)。
（2）團(tuán)體分享，為幼兒頒獎(jiǎng)。
師：朋友在一起互相關(guān)心、互相幫忙多開(kāi)心呀，我們大家一起比一比誰(shuí)的朋友多把！
幼兒文明禮儀教育方案篇十九
在一次區(qū)域活動(dòng)中，我無(wú)意間看到幾個(gè)幼兒拿著布?jí)|玩，有時(shí)放在頭上頂著，有時(shí)放在自己的身上，還有的幼兒拿著布?jí)|向空中拋等等?？吹胶⒆觽兺娴倪@樣高興，為了讓幼兒更好的了解布?jí)|的各種玩法，我便給幼兒上了這節(jié)課《好玩的布?jí)|》。
1.樂(lè)意嘗試用墊子玩各種游戲。
2.能肢體協(xié)調(diào)地做運(yùn)動(dòng)。
布?jí)|若干、雞寶寶頭飾若干、小鴨子頭飾、打雷的聲音。
(一)開(kāi)始部分。
師：雞寶寶們，今天天氣很好，雞媽媽要帶大家到外面草地上去玩，你們高興嗎?
幼兒：高興。
師：那我們出發(fā)吧!
(二)基本部分。
1.通過(guò)情景表演，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：雞寶寶，你們看那是誰(shuí)呀?
幼兒：小鴨子。
師：小鴨子在做什么呀?我們過(guò)去瞧一瞧吧!小鴨子你們好，你們?cè)谕媸裁从螒蜓?
幼兒：我們?cè)谕娌級(jí)|。
師：哦!看上去很好玩，你們能教給我們玩嗎?
幼兒：可以啊!我們還有好多布?jí)|呢，借給你們玩一下，布?jí)|可以當(dāng)小船玩，你們自己玩吧，我們要回家了。
師：謝謝你們，等我們玩完了會(huì)把布?jí)|給你們送回家的。
2.引導(dǎo)幼兒探索布?jí)|的各種玩法。
師：寶寶們，剛才小鴨子教給我們布?jí)|可以當(dāng)小船，我們一起玩一下吧。
師：那寶寶們，你們還能想到別的玩法嗎?(幼兒自由活動(dòng)，探索玩法)。
教師小結(jié)：布?jí)|可以當(dāng)小船、當(dāng)小傘、當(dāng)棉被、當(dāng)方向盤等等。
3.送布?jí)|。
師：寶寶們，我們玩了好長(zhǎng)時(shí)間了，該回家休息了，我們給小鴨子把布?jí)|送回家吧。
師：寶寶們，小鴨子的家很遠(yuǎn)，我們?cè)趺慈パ?
師：嗯，這是個(gè)好辦法，寶寶真棒，我們用布?jí)|當(dāng)方向盤開(kāi)火車去小鴨子家吧。
師：呀!寶寶們，這里還有一條大河，我們?cè)趺催^(guò)去呀?
幼兒：劃小船。
師：好，我們大家劃小船過(guò)河。
師：到岸了，哎呀!小鴨子不在家，怎么辦呀?我們?cè)倩氐讲莸厣系刃▲喿影?，說(shuō)不定他們還會(huì)去草地玩呢。
4.做放松活動(dòng)。
寶寶們，都累了，我們坐在布?jí)|上休息一下，敲敲腿、伸伸懶腰、互相捶捶背放松一下。
(三)結(jié)束部分。
轟隆隆，打雷了，寶寶們要下雨了，趕快撐起小傘回家了。
幼兒文明禮儀教育方案篇一
為了全面貫徹落實(shí)《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步開(kāi)展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，不斷提高學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以“文明禮儀伴我行”為主題，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣為目的，遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，全面提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，營(yíng)造一個(gè)積極向上、文明禮貌的校園環(huán)境，為創(chuàng)建和諧文明校園作貢獻(xiàn)。
二、文明禮儀教育主要內(nèi)容和本年度工作重點(diǎn)
文明禮儀教育主要內(nèi)容包括基本的談吐、舉止、服飾等個(gè)人禮儀，以及在家庭、校園、公共場(chǎng)所等社會(huì)生活領(lǐng)域的交往禮儀。
本年度文明禮儀教育的重點(diǎn)是，校園內(nèi)日常顯而易見(jiàn)的“顯性禮儀”，主要包括：
1、禮貌用語(yǔ)。
如請(qǐng)、您、您好、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)等。
2、體態(tài)語(yǔ)言。
如微笑、點(diǎn)頭、招手、握手、鼓掌、回答問(wèn)題起立等。
3、儀容儀表。
衣著樸素大方、整潔、美觀;不染發(fā)，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不戴首飾。
4、日常行為。
大型集會(huì)快、靜、齊;不亂扔紙屑、果皮等雜物;養(yǎng)成隨手拾起廢物的習(xí)慣;上下樓梯聲輕慢步靠右行;樓內(nèi)不吵、班級(jí)內(nèi)不跑;放學(xué)路隊(duì)整齊，過(guò)馬路遵守交通規(guī)則等。
三、實(shí)施禮儀教育的措施、方法和要求
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍
1、成立文明禮儀教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把文明禮儀教育作為學(xué)校德育和創(chuàng)建文明校園、和諧校園的重要載體，做到組織健全、措施得當(dāng)、管理到位。
2、及時(shí)召開(kāi)全體教師參加的文明禮儀教育動(dòng)員大會(huì)，組織廣大師生學(xué)習(xí)《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》，開(kāi)展討論，深刻領(lǐng)會(huì)、高度認(rèn)識(shí)文明禮儀教育的意義和作用。
各班要在教室書寫與禮儀有關(guān)的名言警句，并充分利用黑板報(bào)、報(bào)欄等宣傳陣地，廣泛宣傳禮儀教育方面的知識(shí)和典型事跡，營(yíng)造教育氛圍。
(二)精心策劃，認(rèn)真組織，強(qiáng)化落實(shí)
1、充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道、主陣地作用，利用《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課，向?qū)W生講解文明禮儀知識(shí)，其他課程要結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行文明禮儀教育。
2、通過(guò)學(xué)校日常管理強(qiáng)化學(xué)生文明禮儀意識(shí)。
根據(jù)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、廣泛開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。
以典型引路，用事實(shí)說(shuō)話，努力做到全員參與，人人受益。
各班除利用好課堂這塊主陣地外，還要建立禮儀活動(dòng)小組，結(jié)合社會(huì)主義榮辱觀教育，廣泛開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)。
如：主題班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、征文、演講、故事會(huì)、情景劇等。
各班組織開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)，即出一期專題板報(bào);講一個(gè)感人的文明禮儀故事;做一件講文明禮貌的事;寫一篇文明禮儀教育體會(huì)文章。
(三)利用社會(huì)資源開(kāi)展文明禮儀教育
1、充分利用社會(huì)資源開(kāi)展文明禮儀教育。
利用到校外基地實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)。
2、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳文明禮儀教育的內(nèi)容及其重要性，號(hào)召家長(zhǎng)在家庭中對(duì)孩子進(jìn)行文明禮儀教育，通過(guò)訪親、交友等活動(dòng)實(shí)地體驗(yàn)文明禮儀教育。
五河縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)
20xx.9
為更好地體現(xiàn)“德育為首”的教育方針，發(fā)揮本校特色，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，促進(jìn)學(xué)生在行為習(xí)慣、常規(guī)禮儀、道德修養(yǎng)等方面得到全面的提升，將來(lái)成為有良好素質(zhì)的社會(huì)公民，學(xué)校決定在全校學(xué)生中開(kāi)展文明禮儀教育。
現(xiàn)制定方案如下：
一、活動(dòng)依據(jù)
以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想準(zhǔn)備建設(shè)若干意見(jiàn)》、《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》《禮儀助成長(zhǎng)》校本課程為活動(dòng)指導(dǎo)依據(jù)。
二、工作思路
禮儀教育活動(dòng)的開(kāi)展主要圍繞個(gè)人禮儀、學(xué)校禮儀、家庭禮儀、生活禮儀和社交禮儀五部分內(nèi)容，做到五個(gè)結(jié)合：禮儀教育與校本課程相結(jié)合，與養(yǎng)成教育活動(dòng)相結(jié)合，與校園文化相結(jié)合，與家庭教育相結(jié)合、與優(yōu)秀學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合。
通過(guò)主題宣傳教育和“扮演一個(gè)角色、獲得一種感受、明白一個(gè)道理、養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)”體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生理解、寬容、謙讓、誠(chéng)實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，全面提高青少年德育素質(zhì)，切實(shí)提高德育工作的實(shí)效。
三、活動(dòng)內(nèi)容
我學(xué)校擬從以下四方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的禮儀教育：
(一)從“坐、立、行、說(shuō)”起步，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)、活動(dòng)，離不開(kāi)“坐、立、行”這些最基本的行為動(dòng)作。
雖然每個(gè)學(xué)生的行為動(dòng)作都不一樣，但是規(guī)范的“坐、立、行、說(shuō)”姿勢(shì)卻形象地展現(xiàn)著一個(gè)人的自身修養(yǎng)和素質(zhì)。
(二)從孝敬父母、尊敬老師入手，培養(yǎng)學(xué)生文明的孝敬禮儀。
孝敬是中華民族的傳家寶，也是家庭和睦的基石。
小學(xué)生的`文明習(xí)慣可以體現(xiàn)在文明的交往中。
在家孝敬父母、孝敬長(zhǎng)輩，在校尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)。
孝敬父母、尊敬老師又是一個(gè)小學(xué)生最起碼的道德禮儀要求，應(yīng)當(dāng)從很具體的見(jiàn)到老師、父母主動(dòng)打招呼，幫助父母和老師做一些力所能及的事等小事做起，逐漸養(yǎng)成講禮儀、懂禮貌的習(xí)慣，這是社會(huì)文明交往的重要根基。
(三)從愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生高尚的愛(ài)國(guó)情懷。
小學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義這個(gè)概念還很難理解。
因此，在教育中，我們應(yīng)堅(jiān)持低起點(diǎn)、重實(shí)際的做法。
首先，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己身邊的人。
在學(xué)校，要主動(dòng)地關(guān)心和幫助同學(xué)，尊重和理解老師，做到：理解老師，勤奮學(xué)習(xí);理解自己，塑造人生;在家里，要尊老愛(ài)幼，關(guān)心鄰里。
還要引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)心班級(jí)、學(xué)校這個(gè)集體。
再進(jìn)一步，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史、人文、風(fēng)俗和日新月異的發(fā)展面貌，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與關(guān)心，并在學(xué)生們的心中埋下一顆將來(lái)要為建設(shè)家鄉(xiāng)流汗、出力的理想的種子。
這些都是愛(ài)國(guó)的具體表現(xiàn)，也是小學(xué)生所能接受和體會(huì)的。
我們應(yīng)當(dāng)從這些“小處”著眼，萌發(fā)起同學(xué)們高尚的愛(ài)國(guó)情懷，并使之逐漸成為一種理想和信念。
(四)從勤學(xué)好問(wèn)、熱愛(ài)勞動(dòng)抓起，培養(yǎng)學(xué)生做人的基本品性。
勤學(xué)好問(wèn)，熱愛(ài)勞動(dòng)，這是我們民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也是人類發(fā)展的基本前提。
小學(xué)生從踏入校門的第一天起，就應(yīng)該讓他們深深地懂得，人的進(jìn)步與發(fā)展靠的是勤學(xué)好問(wèn)、熱愛(ài)勞動(dòng)。
這些習(xí)慣，也是做人的基本品性。
四、具體活動(dòng)安排：
以校園禮儀為重要內(nèi)容，以禮儀教育體驗(yàn)活動(dòng)為突破口，以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育和學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)為重點(diǎn)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成思想健康向上、談吐文明優(yōu)雅，舉止大方得體的禮儀行為。
第一階段：學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，向不文明行為告別。
1、召開(kāi)文明禮儀教育動(dòng)員大會(huì)暨文明禮儀教育啟動(dòng)儀式。
(11月)
2、進(jìn)一步整理規(guī)范學(xué)校文明禮儀教育校本教材，并利用校本課展開(kāi)系統(tǒng)教學(xué)。
3、全校各班舉行“文明承諾一句話”活動(dòng)，學(xué)生針對(duì)文明行為的某個(gè)方面，做出自己的承諾，寫下來(lái)在全班公布，同時(shí)把這些承諾以班級(jí)為單位發(fā)布在校園網(wǎng)上，以便老師、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、監(jiān)督。
(11月17日開(kāi)始)
4、開(kāi)展“讀百家箴言，摘禮儀佳句”的讀書活動(dòng)。
各班收集整理相關(guān)資料并編輯成冊(cè)。
(11月份)
5、成立學(xué)生文明監(jiān)督崗，檢查“坐立行”課前一分鐘禮儀訓(xùn)練。
(“坐”的訓(xùn)練主要在室內(nèi)進(jìn)行，“立、行”訓(xùn)練主要在體育等室外和帶入功能室上課前進(jìn)行。
)(貫徹學(xué)期始終)
6、開(kāi)展“校園文明行為圖片視頻展”活動(dòng)，開(kāi)設(shè)文明禮儀宣傳欄和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，曝光不文明行為。
(貫徹學(xué)期始終)
7、舉行“我與文明共成長(zhǎng)”禮儀專題講座，從文明的意識(shí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透。
(每月2次、升旗儀式國(guó)旗下講話)
8、各班組織開(kāi)展“學(xué)禮儀、講美德，做文明學(xué)生”10分鐘主題班隊(duì)會(huì)，進(jìn)行大討論。
(周班會(huì)課)
9、利用“成長(zhǎng)的足跡”評(píng)價(jià)檔案隨時(shí)做好評(píng)價(jià)。
(12月初)
第二階段：體驗(yàn)禮儀內(nèi)涵，踐行文明行為。
(10月—12月份)
1、舉行一次校園禮儀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。
2、進(jìn)行一次“文明禮儀手抄報(bào)”大匯展。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)禮儀內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。
3.根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，開(kāi)展“文明禮儀伴我行”踐行活動(dòng)。
三四年級(jí)：從孝敬父母、尊敬老師、關(guān)愛(ài)伙伴入手，開(kāi)展“尊長(zhǎng)互敬伴我行”活動(dòng);
五六年級(jí)：角色體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同社會(huì)角色的富有特色的工作生活，如“小小售票員”、“小小服務(wù)員”“我是家里小主人”、“小導(dǎo)游的一天”等，感受不同角色的禮儀規(guī)范。
一至六年級(jí)：從學(xué)文明用語(yǔ)、說(shuō)文明話入手，開(kāi)展“文明用語(yǔ)伴我行”活動(dòng)和從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手，開(kāi)展“文明習(xí)慣伴我行”活動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校、家庭踐行禮儀開(kāi)始，然后擴(kuò)大到社交禮儀，在此過(guò)程中做到躬行、內(nèi)省，全面提高文明禮儀素養(yǎng)。
第三階段：收獲禮儀習(xí)慣。
(學(xué)期末)
1、20xx年12月，文明禮儀之花盛情綻放——文明禮儀養(yǎng)成教育家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，舉辦“文明禮儀風(fēng)采展示賽”。
以推動(dòng)、指導(dǎo)各班開(kāi)展文明禮儀宣傳和競(jìng)賽活動(dòng)。
把禮儀宣傳活動(dòng)推向高潮深入總結(jié)和推廣創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)。
2、開(kāi)展“文明之星”“文明班級(jí)’評(píng)選活動(dòng)。
我校將評(píng)選出學(xué)期和學(xué)年度的“文明之星””文明班級(jí)”，并在學(xué)校宣傳欄和校園網(wǎng)展示先進(jìn)事跡，以榜樣力量來(lái)感化、激勵(lì)學(xué)生。
3、開(kāi)展“文明之星”“文明示范班級(jí)”表彰會(huì)。
五、保障措施
1、學(xué)校成立文明禮儀教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與實(shí)施。
組 長(zhǎng)：韓玉芹
成 員：全體教師
2、充分發(fā)揮校值班教師和大隊(duì)部文明督導(dǎo)崗的監(jiān)督作用，堅(jiān)持文明禮儀日查日?qǐng)?bào)制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。
3、各班要根據(jù)學(xué)校實(shí)施方案，結(jié)合班情，擬定出自己班級(jí)實(shí)施的具體目標(biāo)，因需而搞，形式多樣，凸現(xiàn)特色。
要作好記錄，每階段有一份主題活動(dòng)設(shè)計(jì)及活動(dòng)后的感想。
4、加強(qiáng)師德建設(shè)，教師要學(xué)會(huì)“四個(gè)一”，即一張笑臉相迎、一句好話回應(yīng)、一雙眼神鼓勵(lì)、一顆愛(ài)心相待。
以身作則，做好學(xué)生的表率，起到帶頭和示范作用。
5、加大宣傳力度，創(chuàng)造濃厚的輿論氛圍。
通過(guò)倡議書、廣播站、宣傳欄、班隊(duì)活動(dòng)、國(guó)旗下講話等多種形式將主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)宣傳到每一位教師，每一個(gè)學(xué)生，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，形成教育合力。
6、文明禮儀教育要長(zhǎng)抓不懈，寓禮儀教育于各項(xiàng)主題教育活動(dòng)之中，寓禮儀教育于課堂教學(xué)之中，抓好養(yǎng)成。
各年級(jí)、各班一定要強(qiáng)化學(xué)生禮儀訓(xùn)練，讓文明禮儀成為學(xué)生的習(xí)慣。
唐錢樓小學(xué)
20xx年11月
幼兒文明禮儀教育方案篇二
為進(jìn)一步加強(qiáng)我們青少年思想道德建設(shè)，提高中學(xué)生文明禮儀水平，我班將以“文明禮儀伴我先行”為主題，著眼于全面提高我們青少年的德育教育，以文明禮儀、禮節(jié)知識(shí)為重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)習(xí)和牢記文明禮儀常識(shí);培養(yǎng)我們良好的文明禮儀習(xí)慣為重點(diǎn)。為培養(yǎng)21世紀(jì)合格的社會(huì)主義接班人做出貢獻(xiàn)。開(kāi)展文明禮儀宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)。以唱響國(guó)歌、遵守《規(guī)范》《守則》、志愿服務(wù)為突破口，普及禮儀知識(shí)，倡導(dǎo)文明生活，著力塑造講文明、重禮儀，團(tuán)結(jié)友善、熱情好客、誠(chéng)信感恩、尊重他人的良好形象，提高我們的精神文明素質(zhì)，為我校營(yíng)造青少年崇尚文明禮儀的良好氛圍。
通過(guò)開(kāi)展以“文明禮儀伴我行”為主題的系列教育實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)們明白“文明、禮儀”的重要性，人人爭(zhēng)當(dāng)“禮儀之星”，形成人與人之間彼此尊重、互相幫助的和諧關(guān)系，促使他們提高禮儀意識(shí)，自覺(jué)踐行文明禮儀，成為文明禮儀行動(dòng)的先鋒隊(duì)，全方位提高青少年的文明素養(yǎng)，也為進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校的德育工作，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。
(一)以“文明禮儀伴我行”為主題，以開(kāi)展繼承和發(fā)揚(yáng)“文明古國(guó)、禮儀之邦”的傳統(tǒng)美德等教育活動(dòng)為載體，著力做好禮儀、禮貌、禮節(jié)教育，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的'文明禮儀習(xí)慣。通過(guò)開(kāi)展“校文明禮儀伴我行”主題活動(dòng)的啟動(dòng)儀式，在師生間廣泛開(kāi)展、宣傳文明禮儀行為，努力營(yíng)造一個(gè)師生互動(dòng)、形成共識(shí)、相互督促、相互促進(jìn)的良好氛圍。
(二)充分挖掘?qū)W校與課堂的教育主導(dǎo)作用，通過(guò)開(kāi)展“文明禮儀伴我行”主題班會(huì)教育活動(dòng)，把“文明禮儀伴我行”與《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》教育相結(jié)合，并在宣傳教育過(guò)程中引導(dǎo)廣大學(xué)生共同來(lái)制定文明禮儀常規(guī)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中接受教育，逐步形成崇尚禮儀、爭(zhēng)做文明使者的良好風(fēng)氣，把文明禮儀宣傳教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變成為廣大師生的自覺(jué)行動(dòng)。
活動(dòng)時(shí)間：2xxxx年10月--2xxxx年12月。
(2)在開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)時(shí)，教育，指導(dǎo)并小結(jié)同學(xué)們關(guān)于“禮儀”所做的工作。
活動(dòng)時(shí)間：每周五班會(huì)時(shí)間。
(3)學(xué)習(xí)禮儀文化?；顒?dòng)時(shí)間：第八周和第九周的班會(huì)。
(4)制作宣傳標(biāo)語(yǔ)。
(6)開(kāi)展演講比賽活動(dòng)活動(dòng)時(shí)間：第十四周和第十五周的班會(huì)。
(7)開(kāi)展征文比賽活動(dòng)。
活動(dòng)時(shí)間：2xxxx年11月底。
幼兒文明禮儀教育方案篇三
禮貌待人是中華民族的美德，是我們國(guó)家民族文明、進(jìn)步的表現(xiàn)?，F(xiàn)在，文明禮貌不僅反映了當(dāng)今社會(huì)人與人之間的相互關(guān)心、相互尊重的友好關(guān)系，而且也反映了人們自身文化修養(yǎng)水平。文明禮貌是良好的道德行為，英國(guó)教育家洛克說(shuō)：“事實(shí)上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成幼兒的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都?xì)w結(jié)于自己的習(xí)慣?！蔽拿鞫Y貌是一種良好的道德行為習(xí)慣，心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，整個(gè)幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。俗話說(shuō)：“三歲看小，七歲看老?！比说男袨樵诤艽蟪潭壬先Q于他的習(xí)慣，因此，我們應(yīng)抓住幼兒養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌的行為習(xí)慣，使幼兒終身受益。
在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》實(shí)施細(xì)則中，明確指出從小班到大班在禮貌教育上有了不同層次的要求。但是，如今我國(guó)的獨(dú)生子女居多，存在的問(wèn)題也比較多，他們?nèi)缤瑴厥依锏幕ǘ洌彝ブ械幕实酆托」鳎宰晕覟橹行模霈F(xiàn)了嬌慣任性、情緒波動(dòng)大、攻擊性行為較多等親社會(huì)行為極差的現(xiàn)象。因此對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌教育至關(guān)重要。
一、教師自身素質(zhì)教育對(duì)幼兒潛移默化的熏陶。
會(huì)蹲下去真誠(chéng)的向孩子道聲“對(duì)不起”；我們?cè)诖驍_孩子的時(shí)候，就會(huì)悄聲的說(shuō)“對(duì)不起，打擾一下”；我們?cè)谛枰獛椭臅r(shí)候，就會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“你可以幫我一下嗎？”、、、、、、以往，教師都會(huì)處于居高臨下的位置，然而今天我們真正走入了孩子們的世界，溶入了孩子們的心靈，找準(zhǔn)了自己的角色定位。同時(shí)，孩子們也在這種彬彬有禮的環(huán)境中自然而然的習(xí)得了各種禮貌用語(yǔ)。
二、有目的地運(yùn)用不同的方法加強(qiáng)幼兒禮貌行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往。針對(duì)這一教育內(nèi)容，我通過(guò)教育活動(dòng)、游戲、體育活動(dòng)和日常生活等多種途徑和活動(dòng)形式，逐步加以實(shí)現(xiàn)，把思想品德教育寓于各種活動(dòng)之中，使幼兒潛移默化地受到教育。在幼兒的日常生活中，我遵循實(shí)踐性原則，主要是采用行為練習(xí)的方式來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育的。因?yàn)樾袨榫毩?xí)是幼兒德育的主要方法，任何道德行為習(xí)慣都是靠練習(xí)而形成的。幼兒由于道德認(rèn)識(shí)膚淺，他們主要是從與同伴、成人的交往中，以及從各種實(shí)踐活動(dòng)中獲得道德行為經(jīng)驗(yàn)的。由于幼兒常常行為脫節(jié)，所以對(duì)幼兒更應(yīng)重視他們的行為練習(xí)。于是，我有目的、有計(jì)劃地在入園、離園活動(dòng)中讓幼兒練習(xí)講禮貌用語(yǔ)。首先，我對(duì)幼兒提出明確要求，請(qǐng)幼兒來(lái)園后做的第一件事情就是問(wèn)“老師早”、“小朋友早”，離園時(shí)要說(shuō)：“老師再見(jiàn)”，“小朋友再見(jiàn)”等等。對(duì)于那些能夠按老師要求去做，講禮貌的小朋友及時(shí)表?yè)P(yáng)，為大家樹立學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)于那些來(lái)園后不能主動(dòng)問(wèn)早，離園不知道別的小朋友，我就主動(dòng)向他們“問(wèn)早”、說(shuō)一聲“再見(jiàn)”。
而增強(qiáng)了良好的禮貌意識(shí)。
為了使幼兒能正確地使用禮貌用語(yǔ)，我就遵循教育的連續(xù)性和一致性的原則，有目的、有意識(shí)地利用中班開(kāi)始進(jìn)行值日生勞動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育。例如，每次午點(diǎn)時(shí)我請(qǐng)值日生來(lái)發(fā)，值日生發(fā)完午點(diǎn)后，就站到全班小朋友面前說(shuō)：“小朋友請(qǐng)吃吧?！比嘈∨笥颜f(shuō)：“謝謝**小朋友?！敝等丈∨笥鸦卮稹安豢蜌狻?。這樣，通過(guò)連續(xù)地引導(dǎo)幼兒練習(xí)道德行為就使幼兒逐漸養(yǎng)成了講禮貌的好習(xí)慣，從而達(dá)到了使幼兒接受禮貌教育的目的，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)，愿意為同伴和集體服務(wù)的好品質(zhì)。
此外，我還遵循正面教育原則，采取體驗(yàn)法對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育。幼兒由于年齡小，自我控制能力差，為一些小事情小朋友之間很容易發(fā)生分歧，甚至糾紛。比如，當(dāng)幼兒為一件玩具爭(zhēng)搶不休時(shí)，我則會(huì)在一旁觀察，把幼兒自己協(xié)商解決矛盾的機(jī)會(huì)還給幼兒，讓幼兒通過(guò)自身的不友好行為體驗(yàn)到不謙讓則游戲會(huì)無(wú)法進(jìn)行下去，從而學(xué)會(huì)共同商量解決出現(xiàn)的矛盾。當(dāng)幼兒間的矛盾解決后，對(duì)于謙讓的小朋友我就會(huì)給予肯定和表?yè)P(yáng)。對(duì)于個(gè)別禮貌行為較差的幼兒，我就利用移情體驗(yàn)法對(duì)其進(jìn)行個(gè)別教育，以達(dá)到良好的教育效果。比如，我在上屆班里的小朋友俊俊脾氣比較倔強(qiáng)，平時(shí)對(duì)小朋友很不友好，沒(méi)有禮貌，當(dāng)他侵犯到小朋友時(shí)，哪怕是不小心的，他也從不說(shuō)“對(duì)不起”，小朋友都不愿意和他做朋友。于是，我就抓住時(shí)機(jī)有意識(shí)地利用移情體驗(yàn)法，幫助他意識(shí)體驗(yàn)到自己的不友好行為是不對(duì)的。一次，戶外活動(dòng)時(shí)，俊俊不小心被昊昊撞著了，昊昊似乎也并未在意，繼續(xù)做玩球的游戲去了，俊俊顯然是被撞疼了，站在原地眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看到這情景，我趕快摟住他、安慰他，并把昊昊叫了過(guò)來(lái)，當(dāng)昊昊知道自己不小心撞疼了俊俊時(shí)，連忙對(duì)他說(shuō)了句“對(duì)不起”，并用小手幫他揉著撞痛的地方。這時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)對(duì)俊俊說(shuō)：“被小朋友撞到了本來(lái)就很疼了，如果昊昊再連句對(duì)不起都不說(shuō)，你是不是會(huì)更痛，更難過(guò)了。”俊俊點(diǎn)點(diǎn)頭不好意思地說(shuō)：“老師，我以后碰倒小朋友也會(huì)說(shuō)對(duì)不起的?！蓖ㄟ^(guò)這件事，俊俊意識(shí)到了一聲“對(duì)不起”的重大作用，它不僅可以化解小朋友之間發(fā)生的矛盾，而且還可以增進(jìn)小朋友間的融洽友好關(guān)系。
三、充分發(fā)揮同伴教育資源的榜樣示范作用，將教育與自我教育相結(jié)合。
在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》實(shí)施細(xì)則中，明確指出幼兒同伴群體是寶貴的教。
育資源，是幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的重要組成部分，由此可見(jiàn)，同伴群體，發(fā)揮著舉足輕重的作用，在幼兒園中，幼兒間交往最多，因此我們應(yīng)充分發(fā)揮同伴群體的榜樣示范作用，通過(guò)同伴的親身體驗(yàn)，使幼兒自我發(fā)展。
愛(ài)游戲是孩子的天性，游戲也是孩子認(rèn)識(shí)世界，探索周圍世界的一種積極活動(dòng)。禮貌教育可以嘗試著讓孩子在無(wú)壓抑的游戲環(huán)境中進(jìn)行。如創(chuàng)造性游戲中讓幼兒去嘗試如何禮貌待客。通過(guò)評(píng)比競(jìng)賽的形式，更可以激發(fā)幼兒不斷進(jìn)步，在你追我趕的氛圍中不斷強(qiáng)化行為習(xí)慣。
四、實(shí)現(xiàn)家園共育，培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。
在教育實(shí)踐中，我們可以看到這樣的現(xiàn)象，一個(gè)在園內(nèi)很有禮貌深得老師和小朋友喜愛(ài)的孩子，當(dāng)媽媽爸爸因?yàn)樘厥馇闆r晚接時(shí)，竟會(huì)對(duì)家長(zhǎng)大哭大鬧，甚至揮舞起了小拳頭，面對(duì)家長(zhǎng)的解釋也根本不予理睬，還有的小朋友在離園時(shí)因?yàn)槟撤N要求得不到滿足，而對(duì)家長(zhǎng)大喊大叫，甚至坐地耍賴，毫無(wú)禮貌可言，而家長(zhǎng)則會(huì)無(wú)奈地答應(yīng)孩子的無(wú)理要求。這種幼兒在園內(nèi)與在園外表現(xiàn)判若兩人的現(xiàn)象，提示我們要更加重視家園一致性教育的重要性。因?yàn)?，家庭是人的第一個(gè)學(xué)校，父母是孩子的第一個(gè)和最重要的環(huán)境影響因素，家長(zhǎng)是重要的教育力量，家長(zhǎng)直接參與幼兒園教育，對(duì)幼兒有良好而持久的影響。為了使幼兒園教育能有的放矢地進(jìn)行，我們通過(guò)家訪、家長(zhǎng)問(wèn)卷的形式向家長(zhǎng)了解每一位幼兒在家中的禮貌行為表現(xiàn)，因?yàn)榧议L(zhǎng)是教育的合作者，沒(méi)有誰(shuí)比父母更了解自己的孩子，家長(zhǎng)是教師了解幼兒的最好的信息源。我們還通過(guò)家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)向家長(zhǎng)介紹培養(yǎng)幼兒良好禮貌行為的科學(xué)方法和途徑，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒良好品德培養(yǎng)的重要性，以取得教育的一致性。
總之，幼兒良好品質(zhì)的形成是需要一個(gè)過(guò)程的，應(yīng)循序漸進(jìn)有目的、有意識(shí)地進(jìn)行。同時(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育的途徑、方法及形式也是多種多樣的，在今后的實(shí)踐活動(dòng)中，自己還將加強(qiáng)理論研究與實(shí)踐的探討，不斷豐富與完善這一研究?jī)?nèi)容。
幼兒文明禮儀教育方案篇四
1、開(kāi)展一系列的文明禮儀體驗(yàn)性的教育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的切身體驗(yàn)，使之內(nèi)化為自己的行為。
2、舉行豐富多彩的文明禮儀教育主題活動(dòng)，使幼兒養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。
3、通過(guò)評(píng)選 “文明小天使”樹立榜樣，促使幼兒自覺(jué)遵守幼兒文明禮儀行為規(guī)范。
制訂文明教育計(jì)劃，有目的、有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行文明禮儀行為常規(guī)教育，并通過(guò)多種渠道、多個(gè)層次、生動(dòng)活潑的方式來(lái)訓(xùn)練，在一日活動(dòng)中滲透和通過(guò)專門的教育活動(dòng)，幫助幼兒理解《幼兒文明禮儀行為規(guī)范》內(nèi)容，掌握文明用語(yǔ)、禮儀示范動(dòng)作，使每一位幼兒都認(rèn)識(shí)行為規(guī)范，文明禮儀的內(nèi)容和教育意義。班上有考核記錄，幼兒園組織復(fù)查和考核，使幼兒樂(lè)意按《規(guī)范》的要求指導(dǎo)自己的行動(dòng)，最終形成自覺(jué)地、比較牢固的良好行為習(xí)慣。
1、創(chuàng)設(shè)文明禮儀良好環(huán)境氛圍。根據(jù)每月工作重點(diǎn)布置有關(guān)的墻飾、展版、宣傳標(biāo)語(yǔ)或警示語(yǔ)；在語(yǔ)言角投放文明禮儀行為規(guī)范圖片。
2、開(kāi)展文明禮儀教育主題活動(dòng)根據(jù)每月主題每周有計(jì)劃地組織一節(jié)專門的文明禮儀活動(dòng)，豐富教育教學(xué)形式，使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中，可以全身心地投入，通過(guò)比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使幼兒的文明禮儀行為在不知不覺(jué)中趨于規(guī)范化。
3、規(guī)范訓(xùn)練文明禮儀評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)。每周開(kāi)展“文明小天使”評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)以幼兒主體的相互監(jiān)督和自我教育保證幼兒的文明禮儀良好習(xí)慣的培養(yǎng)和提高。
4、與家庭教育、社會(huì)教育結(jié)合。通過(guò)家長(zhǎng)園地及文明禮儀環(huán)境設(shè)置，了解幼兒文明禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合幼兒園，培養(yǎng)幼兒的文明禮儀行為規(guī)范。
文明禮儀教育研究常規(guī)工作：在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)滲透文明禮儀規(guī)范的養(yǎng)成教育；“文明教師”、“文明小天使”、“文明家長(zhǎng)”；創(chuàng)設(shè)文明禮儀良好環(huán)境氛圍（布置有關(guān)的墻飾、展版、宣傳標(biāo)語(yǔ)、警示語(yǔ)）；做好與家庭的交流、配合；每月一次教育教學(xué)活動(dòng)觀摩。
三月份：
1、幼兒文明禮儀教育活動(dòng)重點(diǎn)是教育幼兒怎樣從自我做起，做一個(gè)文明禮貌的小標(biāo)兵。
2、學(xué)習(xí)《文明禮儀童謠》《走路歌》3、進(jìn)行研究小結(jié)：從學(xué)習(xí)中引導(dǎo)幼兒討論兒歌的好處，我們要做一個(gè)文明禮貌的好孩子。
四月份：
1、制訂幼兒園禮儀教育計(jì)劃、班級(jí)禮儀教育計(jì)劃。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌《站立歌》和《起立歌》。
3、進(jìn)一步教育幼兒懂得養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)《排隊(duì)歌》。
五月份：
1、幼兒文明禮儀教育活動(dòng)重點(diǎn)是“尊長(zhǎng)互敬我先行”，并舉行相應(yīng)的幼兒競(jìng)賽活動(dòng)；進(jìn)一步學(xué)習(xí)《走路歌》《洗手》《起床》。
2、進(jìn)行研究小結(jié)：討論幼兒文明禮儀的好處，分享幼兒文明禮儀培養(yǎng)的途徑和方法，鼓勵(lì)幼兒自編文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動(dòng)等。
六月份：
1、幼兒文明禮儀教育活動(dòng)重點(diǎn)是以“頌揚(yáng)文明禮儀”為主題開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)《走路靜悄悄》《甜嘴巴》。
2、進(jìn)行研究小結(jié)：討論幼兒文明禮儀教育目標(biāo)、文明禮儀規(guī)范的完善，分享文明禮儀的重要性。
七月份：
1、復(fù)習(xí)幼兒文明禮儀教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。
2、進(jìn)一步加深對(duì)禮儀教育的學(xué)習(xí)，最后完成《拍手歌》、《進(jìn)餐禮儀歌》。
3、復(fù)習(xí)鞏固加深這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)。
幼兒文明禮儀教育方案篇五
禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，長(zhǎng)期以來(lái)被人們作為衡量為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)之一，也是體現(xiàn)國(guó)民素質(zhì)的一個(gè)重要方面。然而當(dāng)今一種現(xiàn)象卻令人擔(dān)憂：中小學(xué)生文明禮儀缺失嚴(yán)重。一些青少年在學(xué)校里不懂得尊重他人，不懂禮讓，不講禮貌；在社會(huì)上不知道怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲；在家里不懂得孝敬長(zhǎng)輩??，因此幼兒期是進(jìn)行禮儀教育的最關(guān)鍵的時(shí)期。著名的教育家蒙臺(tái)梭利博士指出：“生命中最重要的時(shí)期，并非大學(xué)念書的階段，而是在人生最早期，從出生到六歲，因?yàn)樗侵橇π纬傻淖钪匾獣r(shí)期。而且，不僅是智力，還有其它方面的心智潛能??”在敏感期我們對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的教育，孩子就會(huì)得到與平時(shí)事半功倍的效果。如果孩子從小不培養(yǎng)好習(xí)慣，就必然形成壞習(xí)慣，壞習(xí)慣形成了，再改就很難。蒙臺(tái)梭利博士提出的：抓住了幼兒的敏感期就是抓住了健康、快樂(lè)、和諧的一生。所以，禮儀教育是人之初的必修課。
二、班況分析：
三、文明禮儀內(nèi)容及目標(biāo)：
1.用餐禮儀：學(xué)會(huì)正確的用餐姿勢(shì)；注意保持桌面、地面、碗內(nèi)的干凈與整潔；初步學(xué)會(huì)與人共餐時(shí)的禮節(jié)。
2.儀容儀表：能養(yǎng)成保持身體和服裝整潔、衛(wèi)生的習(xí)慣；學(xué)會(huì)用正確的姿勢(shì)坐、站、走。
3.交往禮儀：在與人交往中，養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)與人交談的禮節(jié)；初步學(xué)會(huì)作客的禮節(jié)；能尊重父母、長(zhǎng)輩，會(huì)根據(jù)具體情況與他們打招呼。
諒別人。
四、活動(dòng)內(nèi)容：
將學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于整個(gè)禮儀教育主題活動(dòng)中。學(xué)習(xí)禮儀：通過(guò)一些圖片和兒歌、故事、禮儀教育短片等形式，讓幼兒學(xué)習(xí)一些與自己生活密切相關(guān)的禮儀文化。實(shí)踐禮儀：讓每位幼兒都參與到活動(dòng)中來(lái)，成為禮儀活動(dòng)的主體。教師有意識(shí)的開(kāi)展一些禮儀實(shí)踐活動(dòng)。展示禮儀：通過(guò)開(kāi)展一些禮儀風(fēng)采展示，兒歌、故事、繪畫比賽，文明娃娃的評(píng)比等來(lái)展現(xiàn)班里文明禮儀活動(dòng)開(kāi)展的效果。具體實(shí)施內(nèi)容：
1．在墻飾上展現(xiàn)出來(lái)一些文明禮儀的內(nèi)容：如墻飾上布置好愛(ài)護(hù)公物、尊敬老人的一些內(nèi)容，把墻面布置和禮儀教育結(jié)合起來(lái)。
2．開(kāi)展寬松的活動(dòng)環(huán)境：在一些活動(dòng)中，把禮儀教育融入進(jìn)取，如：開(kāi)展娃娃家這種游戲活動(dòng)時(shí)，把禮儀教育融入進(jìn)去：做客的禮儀，招待的禮儀等等。
3．利用一些餐后活動(dòng)時(shí)間，向幼兒講述一些禮儀方面的故事、看一些禮儀方面短片；如：孔融讓梨等。
二、提供幼兒實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
1．讓幼兒每天下午進(jìn)行演講：我是文明好娃娃。說(shuō)說(shuō)自己每天的文明行為，評(píng)出一周的文明娃娃。
2．在外出散步的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒有禮貌的和其他班的老師、小朋友問(wèn)好。有禮貌的對(duì)待每一個(gè)人。
具體安排如下：
1.文明禮儀的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
講述文明禮儀小故事和文明禮儀的兒歌評(píng)出九月份的文明娃娃。
2.文明禮儀方面的繪畫比賽。
3.文明禮儀知識(shí)小競(jìng)賽。
4.文明禮儀兒歌比賽。
幼兒文明禮儀教育方案篇六
1、了解待客及做客的基本禮儀。
2、學(xué)習(xí)獨(dú)立地剝桔子皮的方法。
3、認(rèn)識(shí)桔子的名稱和它的基本特征。
1、小桔子人手一份放入果盤中并用布蓋著。
2、布置娃娃家場(chǎng)景、熊頭飾一個(gè)(請(qǐng)一教師扮演小豬)。
3、音樂(lè)：小豬請(qǐng)客、桔子歌。
4、托盤和毛巾若干。
1、教師邀請(qǐng)幼兒去小豬家做客并交待做客禮儀。
(1)有禮貌會(huì)主動(dòng)打招呼。
(2)末經(jīng)主人同意不可隨意拿取別人的東西。
(3)主人請(qǐng)吃東西時(shí)別忘說(shuō)謝謝。
2、在《小豬請(qǐng)客》音樂(lè)聲中，幼兒跟隨教師來(lái)到小豬家。
敲門：小豬在家嗎?我們來(lái)做客了。
幼兒：hello!小豬好。
小豬：歡迎歡迎，請(qǐng)進(jìn)。
教師和小豬招呼幼兒圍桌子坐下。
3、教師和小豬用桔子招待幼兒：請(qǐng)幼兒猜一猜籃子(上蓋布)里放的是什么?
幼兒隨意地猜。
4、引導(dǎo)幼兒用多種感官感知桔子：
教師隔布摸：有點(diǎn)小疙瘩、粗粗的。
請(qǐng)幼兒摸一摸，并引導(dǎo)說(shuō)出桔子的主要特征：小小的、圓圓的。
取出看：圓圓的、桔紅色的(顏色、形狀)——"桔子"。
聞：桔子的香味。
5、幼兒猜對(duì)了，請(qǐng)一幼兒來(lái)剝桔子，剝不開(kāi);然后教師示范剝桔子的正確方法。
6、每人發(fā)一個(gè)桔子鼓勵(lì)幼兒一起動(dòng)手剝。
7、幼兒邊吃邊說(shuō)桔子的顏色、味道、形狀(桔黃色、酸的、甜的、不酸也不甜、圓圓的)。
提醒幼兒皮和核放在盤中，吃后用毛巾把嘴和手擦干凈。
8、教師和幼兒一起唱著《桔子歌》和小豬告別回教室。
幼兒文明禮儀教育方案篇七
我們從本園幼兒的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行了幼兒文明禮儀教育的探索，力求通過(guò)幼兒園、社會(huì)、家庭的密切配合和共同努力，在文明禮儀教育上取得突破，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)，為了進(jìn)一步開(kāi)展幼兒文明禮儀教育，根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，特制定以下計(jì)劃。
（一）總目標(biāo)
1、儀表之禮（面容整潔、衣著得體、發(fā)型自然、儀態(tài)大方）
（1）學(xué)會(huì)自己刷牙、洗臉，在家長(zhǎng)的幫助下梳理頭發(fā)。
（2）學(xué)會(huì)自己穿衣、穿鞋。
（3）學(xué)會(huì)自己揩鼻涕、擦汗。
2、餐飲之禮（講究衛(wèi)生、愛(ài)惜糧食、節(jié)儉用餐、食相文雅）
（1）飯前洗手，飯后洗手、擦嘴。
（2）學(xué)會(huì)使用餐具，自己吃飯，不撒食物。
（3）吃飯時(shí)不吵鬧，不獨(dú)占食物。
（4）吃完自己的一份飯菜，不挑食。
3、言談之禮（用語(yǔ)文明、心平氣和、耐心傾聽(tīng)、誠(chéng)懇友善）
（1）學(xué)會(huì)使用“您好、請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、再見(jiàn)”等文明用語(yǔ)。
（2）在成人的提醒下，能主動(dòng)與人打招呼。
（3）學(xué)會(huì)舉手發(fā)言。
4、待人之禮（尊敬師長(zhǎng)、友愛(ài)伙伴、寬容禮讓、誠(chéng)信待人）
（1）學(xué)會(huì)與小朋友分享玩具。
（2）不隨便亂動(dòng)別人東西。
（3）按照規(guī)則和要求玩游戲。
5、行走之禮（遵守交規(guī)、禮讓三先、扶老助弱、主動(dòng)讓座）
（1）看到紅燈知道停、看到綠燈知道行。
（2）知道過(guò)馬路要走斑馬線。
（3）行走時(shí)跟好家長(zhǎng)，不在馬路上奔跑嬉鬧。
6、觀賞之禮（遵守秩序、愛(ài)護(hù)環(huán)境、專心欣賞、禮貌喝彩）
（1）在家長(zhǎng)、老師帶領(lǐng)下學(xué)會(huì)鼓掌。
（2）不亂扔雜物。
（3）不亂走亂跑，不大聲吵鬧。
7、游覽之禮（善待景觀、愛(ài)護(hù)文物、尊重民俗、恪守公德）
（1）知道跟好家長(zhǎng)、老師。
（2）不踩踏草坪，不采摘花果。
（3）不亂扔垃圾。
8、儀式之禮（按規(guī)行禮、心存敬畏、嚴(yán)肅莊重、尊重禮俗）
升國(guó)旗時(shí)，立正站好；目視國(guó)旗，不說(shuō)話。
幼兒文明禮儀教育方案篇八
1、愿意跟小朋友們分享自己快樂(lè)和不快樂(lè)的事，大膽表達(dá)自己的情緒。
2、理解故事中阿力想長(zhǎng)高的心情，了解每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處。
3、能夠在生活中尋找到快樂(lè)，擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。
音樂(lè)若干、ppt。
一、營(yíng)造輕松的氛圍(播放輕緩的音樂(lè))，想想自己喜歡的事情(快樂(lè)和不快樂(lè))。
1、伴隨音樂(lè)，請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái)。
2、教師配樂(lè)解說(shuō)：“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)閉上眼睛，放松身體，來(lái)一次”靜心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼兒園的、在上課時(shí)候的、在玩游戲的時(shí)候等等快樂(lè)的事、不快樂(lè)的事……(嘟嘟……)列車到站了，我們的旅途結(jié)束了。
3、分享愉快的事情。
“誰(shuí)愿意第一個(gè)和大家分享一下你快樂(lè)的事呢?”(個(gè)別幼兒)。
“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，程老師也和你們一起分享一個(gè)我犯過(guò)的錯(cuò)誤吧!還記不記得那天我早飯沒(méi)有吃，于是我就隨便咬了幾口蘋果，后來(lái)就放在桌上，結(jié)果第二天走進(jìn)教室一看，發(fā)現(xiàn)桌上有好多螞蟻?？磥?lái)這件事老師真的做錯(cuò)了，所以我不快樂(lè)。我以后一定不把吃的東西帶到教室……哇，今天把這個(gè)不快樂(lè)的事情說(shuō)出來(lái)，我的心里舒服多了?，F(xiàn)在誰(shuí)愿意象我一樣把不快樂(lè)的事情講出來(lái)和我們一起分享一下呢?”
“剛才上來(lái)的小朋友都很棒，我們給他們拍拍手!”
二、故事小屋：你很快就會(huì)長(zhǎng)高。
師：今天呀!還來(lái)了一位新朋友，他的名字叫阿力!(出示男孩阿力)，有一件煩心事讓他很不快樂(lè)，他一點(diǎn)都不喜歡自己的小個(gè)子，他的心愿就是希望長(zhǎng)高，長(zhǎng)得像大樹一樣高，像長(zhǎng)頸鹿一樣高，或者像巨人一樣高，總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐，還有老師提供了不同的方法，可是都沒(méi)有用，阿力一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高。后來(lái)聽(tīng)取了叔叔的建議，變成了最快樂(lè)的男孩……(出示ppt，講述故事)。
2、我們剛才都了解了阿力的不快樂(lè)，那你覺(jué)得他為了讓自己快樂(lè)起來(lái)會(huì)做些什么改變呢?
6、當(dāng)你們遇到不快樂(lè)的時(shí)候，你有什么好方法讓自己快樂(lè)起來(lái)呢?(請(qǐng)孩子們說(shuō))。
7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我們分享，我們一起來(lái)看看(邊看圖片邊說(shuō))。
8、師：老師也想和你們分享一個(gè)我的方法，當(dāng)我遇到不快樂(lè)的事情的時(shí)候，我就做幾次深呼吸，這樣我的心情會(huì)變得輕松很多。(和老師一起試一試)。
三、傳遞快樂(lè)。
那么從今天開(kāi)始，希望我們小朋友都做一個(gè)快樂(lè)的孩子，每天都過(guò)得開(kāi)心。最后，讓我們和自己的朋友一起來(lái)唱首快樂(lè)的歌曲吧。你也可以邀請(qǐng)后面的客人老師一起。(音樂(lè)：如果感到幸福你就拍拍手)。
幼兒文明禮儀教育方案篇九
1、請(qǐng)：借物品，求幫忙，要說(shuō)清，才像樣，有問(wèn)題，說(shuō)請(qǐng)問(wèn)，客人到，您請(qǐng)進(jìn)。
2、您好再見(jiàn)：見(jiàn)面時(shí)，要問(wèn)好，早中晚，不能少，分別時(shí)，說(shuō)再見(jiàn)，臨睡前，道晚安。
3、禮貌用語(yǔ)（謝謝不客氣）：人幫我，謝謝你，我?guī)腿?，不客氣，謝謝你，不客氣，常用起，更知禮。
4、禮貌用語(yǔ)（對(duì)不起沒(méi)關(guān)系）：做錯(cuò)事，對(duì)不起，用誠(chéng)心，表歉意，不要緊，沒(méi)關(guān)系，互謙讓，明事理。
5、自我介紹：做介紹，要大方，口齒清，聲響亮，先名字，后年齡，讓對(duì)方，更知情。
6、介紹他人：客人到，先問(wèn)好，進(jìn)門后，做介紹，先家人，后來(lái)客，按順序，不要錯(cuò)。
7、微笑：好孩子，講禮貌，見(jiàn)到人，微微笑，心情好，沒(méi)煩惱，這世界，多美妙。
8、手勢(shì)語(yǔ)（認(rèn)識(shí)基本手勢(shì)）：手勢(shì)語(yǔ)，很重要，生活中，常用到，介紹人，指方向，用手掌，更像樣。
9、手勢(shì)語(yǔ)（手勢(shì)語(yǔ)的妙用）：交通警，指交通，手勢(shì)語(yǔ)，各不同，聾啞人，用手語(yǔ)，須尊重，明事理。
10、借物：借人物，須明求，經(jīng)允許，再拿走，使用完，及時(shí)還，道聲謝，借不難。
11、還物：他人物，要愛(ài)護(hù)，及時(shí)還，不拖延，物歸還，表謝意，雙手遞，要牢記。
12、如何打斷他人的講話：人交談，勿打斷，要安靜，不擾亂，有急事，要表達(dá)，經(jīng)允許，才講話。
13、如何觀看他人的活動(dòng)：小朋友，做游戲，想觀看，旁邊站，不搗亂，不喧嘩，用心學(xué)，細(xì)觀察。
14、如何參與他人的活動(dòng)：小朋友，做游戲，要參與，求同意，勤溝通，互幫助，多謙讓，好相處。
15、如何擤鼻涕：小鼻子，愛(ài)護(hù)它，不玩弄，不手挖，流鼻涕，輕輕擦，愛(ài)清潔，人人夸。
16、如何咳嗽打哈欠打噴嚏：咳嗽時(shí)，病菌多，用紙巾，把口遮，打哈欠，扭轉(zhuǎn)身，打噴嚏，避開(kāi)人。
17、愛(ài)護(hù)文具：小文具，要愛(ài)惜，小書包，裝整齊，不撕書，不咬筆，好孩子，能自理。
18、鉛筆的使用：小鉛筆，自己削，講衛(wèi)生，不能叼，學(xué)寫字，三指捏，身坐正，頭不斜。
19、儀態(tài)(站)：兩手臂，垂直放，收小腹，挺胸膛，眼平視，看前方，腳并攏，站姿棒。
20、儀態(tài)(走)：走路時(shí)，頭昂起，勻擺臂，上身直，雙肩平，步輕盈，不沖撞，不搶行。
21、儀態(tài)(坐)：坐椅子，頭抬起，眼平視，背挺直，腿靠攏，腳并齊，兩小手，輕撫膝。
22、儀態(tài)(蹲)：下蹲時(shí)，上身直，小屁股，不撅起，一腿低，一腿高，緩起身，慢站好。
23、遞接物品（普通物品）：遞物時(shí)，雙手呈，接平穩(wěn)，手再松，接人物，雙手迎，表感謝，把禮行。
24、遞接物品（危險(xiǎn)物品）：遞剪刀，有方法，剪刀把，對(duì)方拿，水果刀，托刀身，握住柄，遞平穩(wěn)。
25、儀容（頭發(fā)）：男童發(fā)，短且齊，女童發(fā)，要得體，勤梳洗，定期理，既漂亮，又神氣。
26、儀容（刷牙）：小牙刷，手中拿，早和晚，把牙刷，牙齒亮，口氣清，除病菌，不得病。
27、儀容（洗手洗臉）：起床后，吃飯前，好寶貝，洗手臉，如廁后，洗凈手，小病菌，都沖走。
28、儀容（洗澡）：先洗頭，后洗腳，站穩(wěn)身，防摔倒，淋完水，擦香皂，臟東西，全沖跑。
29、儀容（洗腳）：每天走，好辛苦，洗洗它，真舒服，小腳丫，天天洗，洗干凈，再休息。
30、儀容（剪指甲）：手指甲，勤修剪，既衛(wèi)生，又美觀，剪完后，把手洗，臟指甲，要清理。
1、入園：早入園，不遲到，見(jiàn)老師，要問(wèn)好，小朋友，也問(wèn)到，別父母，勿忘掉。
2、離園：離園時(shí)，互道別，先老師，后同學(xué)，見(jiàn)爸媽，問(wèn)聲好，抱一抱，更乖巧。
3、盥洗（如廁）：如廁前，先敲門，有人在，要等待，如廁后，要沖水，整好衣，把手洗。
4、盥洗（洗手）：洗小手，不擁擠，排好隊(duì)，袖卷起，洗手時(shí)，擦香皂，洗完后，水關(guān)掉。
5、盥洗（喝水）：小水杯，雙手拿，接好水，慢慢回，喝水時(shí)，歸原位，小心喝，不浪費(fèi)。
6、愛(ài)護(hù)公物（小椅子）：小椅子，雙手搬，輕放好，再坐上，人離開(kāi)，椅收起，愛(ài)護(hù)它，常擦洗。
7、愛(ài)護(hù)公物（圖書）：圖畫書，要愛(ài)護(hù)，輕輕翻，細(xì)細(xì)讀，不弄臟，不損壞，書小弟，樂(lè)開(kāi)懷。
8、愛(ài)護(hù)公物（園內(nèi)設(shè)施）：教室內(nèi)，玩具多，互謙讓，不爭(zhēng)奪，院子里，設(shè)施全，愛(ài)公物，齊動(dòng)員。
9、學(xué)習(xí)活動(dòng)：學(xué)習(xí)時(shí)，要坐好，認(rèn)真聽(tīng)，勤思考，要提問(wèn)，手舉起，回答時(shí)，字清晰。
10、戶外活動(dòng)：在戶外，做游戲，與老師，不遠(yuǎn)離，集合時(shí)，收玩具，守規(guī)則，講秩序。
11、睡眠禮儀（穿、脫衣服）：睡覺(jué)前，先問(wèn)安，按順序，脫衣衫，疊整齊，放身邊，起床后，依次穿。
12、睡眠禮儀（睡覺(jué)）：不蒙頭，不趴睡，枕放正，蓋好被，小手空，右臥眠，早入睡，夢(mèng)香甜。
13、睡眠禮儀（起床）：起床時(shí)，要安靜，去方便，步要輕，衣穿好，被疊齊，先梳洗，后游戲。
14、進(jìn)餐：進(jìn)餐前，手洗凈，入座時(shí)，動(dòng)作輕，細(xì)細(xì)嚼，慢慢咽，不挑食，不剩飯。
15、進(jìn)餐（愛(ài)惜糧食）：自己吃，不用喂，吃干凈，不浪費(fèi)，愛(ài)糧食，惜食物，粒粒米，皆辛苦。
16、進(jìn)餐（不挑食）：小朋友，在成長(zhǎng)，若挑食，缺營(yíng)養(yǎng)，瓜果菜，都品嘗，食五谷，身體棒。
17、分享玩具：小玩具，真新奇，大家玩，才有趣，懂謙讓，知愛(ài)惜，共分享，更知禮。
18、分享食物：小食品，甜又香，尊長(zhǎng)輩，您先嘗，你也吃，我也嘗，好朋友，共分享。
1、十月一國(guó)慶節(jié)：國(guó)慶節(jié)，十月一，共慶賀，同歡喜，唱國(guó)歌，升國(guó)旗，祖國(guó)啊，我愛(ài)你。
2、九月十日老師節(jié)：教師節(jié)，九月十，做賀卡，表感謝，好老師，真操勞，祝愿您，身體好。
3、八月十五中秋節(jié)：中秋節(jié)，月兒圓，瓜果香，月餅甜，同分享，長(zhǎng)者先，賞明月，共團(tuán)圓。
4、元旦：新年到，新年好，穿花衣，戴新帽，你來(lái)唱，我來(lái)跳，同慶賀，共歡笑。
5、“三、八”婦女節(jié)：婦女節(jié)，三月八，為媽媽，做賀卡，既工作，又持家，我愛(ài)您，好媽媽。
6、“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)：五月一，勞動(dòng)節(jié)，勞動(dòng)者，遍世界，好寶貝，愛(ài)勞動(dòng)，早自立，人稱頌。
7、“六一”國(guó)際兒童節(jié)：兒童節(jié)，六月一，小朋友，同歡喜，演節(jié)目，我參與，看演出，守規(guī)矩。
1、尊敬長(zhǎng)輩（祝賀生日）：長(zhǎng)輩歸，須問(wèn)好，長(zhǎng)輩忙，勿打擾，長(zhǎng)輩倦，能自處，長(zhǎng)輩壽，應(yīng)恭祝。
2、尊敬長(zhǎng)輩（家長(zhǎng)的小幫手）：父母病，我安慰，父母累，遞杯水，做家務(wù)，我?guī)兔Γ改笎?ài)，記心上。
3、出門回家：出門前，整衣衫，道別后，門輕關(guān)，進(jìn)家門，要問(wèn)候，先換鞋，后洗手。
1、安全常識(shí)（出游安全）：游玩時(shí)，要注意，隨爸媽，不遠(yuǎn)離，陌生地，不亂去，為安全，要牢記。
2、安全常識(shí)（走失）：人走失，原地站，耐心等，父母返，電話清，地址詳，請(qǐng)警察，來(lái)幫忙。
3、在公共場(chǎng)所如何講話：公共場(chǎng)，有禮貌，不喧嘩，不哭鬧，說(shuō)話時(shí)，聲要小，對(duì)他人，無(wú)打擾。
4、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)：他人講，細(xì)傾聽(tīng)，不打斷，表尊敬，轉(zhuǎn)述時(shí)，口齒清，話簡(jiǎn)單，語(yǔ)意明。
5、安全知識(shí)（安全滑冰）：溜冰時(shí)，不沖撞，人擁擠，讓一旁，為安全，守規(guī)矩，禁止地，我不去。
6、安全知識(shí)（安全用電）：電源座，照明燈，有危險(xiǎn)，不要碰，小開(kāi)關(guān)，輕開(kāi)合，若手濕，切勿摸。
幼兒文明禮儀教育方案篇十
生活化、具體化、趣味化、形象化。
幼兒禮儀教育注重生活性，貫穿于幼兒一日生活之中。隨人、隨事、隨時(shí)、隨地、隨境地進(jìn)行隨機(jī)教育。
由于受社會(huì)傳統(tǒng)教育的影響，很多家長(zhǎng)重智不重德，這就使得日常禮儀教育中出現(xiàn)了教育誤區(qū)，對(duì)孩子品德和個(gè)性的形成產(chǎn)生了不利的影響。出現(xiàn)了一批不講文明、任性、霸道的“小皇帝”。
家長(zhǎng)不重視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，孩子飯前便后不洗手，玩具亂堆亂放，公共場(chǎng)所亂扔廢物等，家長(zhǎng)對(duì)此不聞不問(wèn)。
其實(shí)家長(zhǎng)的很多不良行為和嗜好對(duì)孩子都有潛移默化的影響，孩子看在眼里，記在心上，自然接受。
鑒于家庭教育對(duì)幼兒的重要影響，提出指導(dǎo)建議。
通過(guò)日常生活活動(dòng)，以多種形式讓幼兒與禮儀親密接觸，幫助幼兒了解禮儀知識(shí)、學(xué)習(xí)禮儀言行、增長(zhǎng)禮儀經(jīng)驗(yàn)，建立禮儀習(xí)慣。
父母示范法。
家庭是孩子的第一個(gè)生長(zhǎng)環(huán)境，父母是孩子的第一任啟蒙老師。孩子的禮儀行為是非標(biāo)準(zhǔn)首先來(lái)自于父母的影響，父母的言行舉止對(duì)孩子起著言傳身教和人格的示范引領(lǐng)作用，孩子身上的不少習(xí)慣就是從父母那里模仿來(lái)的。所以培養(yǎng)孩子良好禮儀必須由家長(zhǎng)做起。家長(zhǎng)是孩子的一面鏡子，孩子的言行是家庭教育的體現(xiàn)，在生活中要處處嚴(yán)于律己、以身作則，做孩子的表率。
確立榜樣法。
在幼兒的生活環(huán)境中，處處有學(xué)習(xí)模仿的榜樣，周圍人文明的舉止言行，禮貌待人的狀態(tài)、文學(xué)作品中的人物故事都可以成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。
正面敘事法。
孩子對(duì)事物的理解是感性、直觀、具體形象的，所以我們拒絕給孩子講反面事例和說(shuō)反話，因?yàn)楹⒆硬荒芾斫饽愕恼嬲鈭D。我們?cè)谄綍r(shí)的教育過(guò)程中一定要給孩子正面敘事，說(shuō)正確的語(yǔ)言。
行為訓(xùn)練法。
好的禮儀習(xí)慣是在不斷重復(fù)中形成的。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)禮儀教育方法，引導(dǎo)孩子把禮儀形成很自然的行為交往方式，持之以恒地幫助幼兒將行為內(nèi)化成習(xí)慣。
情感交流法。
父母的愛(ài)是家庭禮儀教育最好的的基礎(chǔ)。在遇到問(wèn)題時(shí)，要和孩子以商量的口吻說(shuō)話，傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，積極的給孩子出謀劃策，滿足孩子情感上的需要，讓孩子在愛(ài)的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
情景再現(xiàn)法。
有些禮儀是有特定環(huán)境的，要讓孩子的禮儀行為成為習(xí)慣，就要再現(xiàn)情景環(huán)境，讓孩子在情景中體會(huì)練習(xí)。
態(tài)度明確法。
當(dāng)孩子做對(duì)時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)表達(dá)正確的、贊成的、肯定的態(tài)度;反之，當(dāng)孩子出現(xiàn)了不良的行為時(shí)，家長(zhǎng)要態(tài)度明確，及時(shí)表達(dá)不贊成。
社會(huì)實(shí)踐法。
過(guò)去家長(zhǎng)都是要求孩子對(duì)自己言聽(tīng)計(jì)從，沒(méi)有給孩子表現(xiàn)空間?，F(xiàn)代家庭應(yīng)給孩子足夠的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子和他人交往，同時(shí)帶領(lǐng)孩子參與社會(huì)的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)各種禮儀規(guī)范，從而不斷獲得良好的禮儀行為。
潛移默化法。
讓良好的禮儀成為幼兒的行為習(xí)慣，不是一蹴而就的。而是在每天接觸到的各種各樣的活動(dòng)事情中，有心有意、隨時(shí)隨地、從細(xì)節(jié)入手施以教育，持之以恒，耳濡目染，必有成效。
游戲體驗(yàn)法。
游戲是幼兒基本的活動(dòng)，也是最喜歡的活動(dòng)。將禮儀內(nèi)容滲透在有趣的游戲中，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)，游戲中學(xué)習(xí)禮儀之道。
家園同步法。
家庭教育要與幼兒園教育配合一致，家長(zhǎng)要主動(dòng)與教師交流，了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，取得家園教育的同步一致。
幼兒的禮儀，重在養(yǎng)成，促進(jìn)內(nèi)化，需要經(jīng)過(guò)多次的“反饋---矯正”，才能形成幼兒良好的行為禮儀規(guī)范。讓幼兒參與到各項(xiàng)活動(dòng)中反復(fù)實(shí)踐，在實(shí)踐中鞏固，在實(shí)踐中獲得。
曉之以理的啟發(fā)引導(dǎo)法：循循誘導(dǎo)。
動(dòng)之以情的情景感染法：身臨其境。
示之以范的樹立榜樣法：以身作則。
導(dǎo)之以行的行為訓(xùn)練法：反復(fù)體驗(yàn)。
幼兒文明禮儀教育方案篇十一
1、促進(jìn)幼兒獨(dú)立性、自信心、尊重他人:。
一個(gè)素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，必定有良好的文明修養(yǎng)，這樣的人，會(huì)被人尊重，受人歡迎，從心里學(xué)上講，被眾人接納的程度高，有利于建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開(kāi)局面，發(fā)展事業(yè)。而當(dāng)孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行為習(xí)慣，他就會(huì)被別人接納，受大家歡迎，就會(huì)有很多的朋友，而這些朋友又會(huì)間接或直接地給他帶來(lái)相應(yīng)的發(fā)展機(jī)會(huì)，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。
2、有利于幼兒的專注力、秩序感的培養(yǎng)：
安靜、安序的學(xué)習(xí)環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)的基本保障。如果每個(gè)孩子學(xué)習(xí)禮儀。形成了良好的行為習(xí)慣，那么當(dāng)他想介入別人的工作的時(shí)候就會(huì)有禮貌的征求別人意見(jiàn)，比如：“xx,我可以和你一起搭積木嗎？”“xx，你可以把你的玩具給我玩一下嗎？”那么，當(dāng)幼兒知道別人想介入到他的工作領(lǐng)域時(shí)會(huì)很有禮貌的介入。這時(shí)候，孩子就會(huì)把所有的注意力集中到正在做的這件事情上，那么，當(dāng)孩子專注了，有秩序了，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量也是必然的。心里學(xué)家約翰戈特曼的研究也顯示，那些懂得禮節(jié)、禮貌的孩子，其身心會(huì)更加健康，而且會(huì)關(guān)心他人、更富有同情心，朋友更多，學(xué)習(xí)成績(jī)也更好。由此可見(jiàn)，孩子進(jìn)行禮儀教育也是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一種途徑。
3、促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展：
情緒對(duì)孩子的身體生長(zhǎng)發(fā)育是有極為重要的影響的，當(dāng)孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)中，有煩心事時(shí)可以和老師或是小朋友傾訴、分享，那么孩子就會(huì)始終保持一種正態(tài)的心理狀況，這種正態(tài)的心理狀況會(huì)促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展。
對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，不僅僅是幼兒園和幼教工作者的責(zé)任，也與家長(zhǎng)有密不可分的聯(lián)系，家園必須緊密配合進(jìn)行。幼兒在幼兒園進(jìn)行禮儀教育時(shí)，如果在家庭沒(méi)有以同樣的禮儀規(guī)范來(lái)要求幼兒，那兩者之間就會(huì)出現(xiàn)斷層，而這樣的斷層，會(huì)對(duì)幼兒園的禮儀教育成果不能及時(shí)得到鞏固，若有的家長(zhǎng)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到對(duì)孩子禮儀教育的重要性，或家長(zhǎng)本身禮儀習(xí)慣不當(dāng)?shù)脑?，則會(huì)大大影響幼兒園禮儀教育的效果。幼兒禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成，家庭的影響尤其重要，家長(zhǎng)是幼兒的第一位教師，家庭教育有其獨(dú)特性，這就是關(guān)系的親密性，教育的滲透性，影響的深刻性，是幼兒園無(wú)法代替的。
幼兒文明禮儀教育方案篇十二
幼兒園家庭教育工作至關(guān)重要。家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響最深遠(yuǎn)，父母的言行舉止都是幼兒模仿的對(duì)象，父母對(duì)孩子的教養(yǎng)態(tài)度、家庭中人與人的溝通方式，時(shí)時(shí)刻刻都影響幼兒未來(lái)人格的發(fā)展。教師與父母如何配合才能教育出具有美好心靈，具有創(chuàng)造力、有信心、有責(zé)任心、有責(zé)任感而且樂(lè)觀向上的孩子呢？我們架構(gòu)起幼兒園與家庭溝通的橋梁，促進(jìn)家長(zhǎng)的認(rèn)同感和合作心，較好地實(shí)現(xiàn)幼兒園教育和家庭教育的同步協(xié)調(diào)發(fā)展，特舉行家庭教育征文活動(dòng)。
圍繞家庭教育的學(xué)習(xí)心得、育兒體會(huì)、讀書筆記等，（征文內(nèi)容建議：指導(dǎo)孩子交往的案例、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的案例、孩子習(xí)慣培養(yǎng)的案例、親子溝通中的案例、讀有關(guān)幼兒教育的書的體會(huì)等等）。
20xx年5月5日至5月16日。
20xx年5月16日前把征文案例的電子文檔交到各班班主任處，各班班主任于5月19日前上傳到教學(xué)處。上交征文時(shí)同時(shí)一并上交1、2張親子家庭照。
1、在案例文本中運(yùn)用日常生活中教育細(xì)節(jié)的真實(shí)故事。
2、案例文本撰寫的可以是成功家庭教育細(xì)節(jié)，也可以是缺失的家庭教育細(xì)節(jié)。無(wú)論哪一類細(xì)節(jié)，對(duì)細(xì)節(jié)的描述以及生活中的故事一定要闡述詳細(xì)，不應(yīng)空發(fā)議論。
3、案例文本內(nèi)容格式。
（1）標(biāo)題：細(xì)節(jié)名稱，字體：宋體三號(hào)加黑居中。
（2）正文：生活中的教育細(xì)節(jié)故事、教育細(xì)節(jié)的分析、教育細(xì)節(jié)的效果與反思，字體：宋體小四。
4、案例字?jǐn)?shù)不限。
2、幼兒園組織園骨干老師進(jìn)行征文評(píng)選，最后評(píng)出一等獎(jiǎng)：3名，二等獎(jiǎng)：6名，三等獎(jiǎng)：9名，優(yōu)秀獎(jiǎng)：若干名，頒獎(jiǎng)儀式在畢業(yè)典禮進(jìn)行頒獎(jiǎng)。征文以展覽的形式展出，并上傳幼兒園網(wǎng)站供學(xué)習(xí)交流：
東莞市塘廈嘉華幼兒園。
20xx—5—4。
幼兒文明禮儀教育方案篇十三
1、體驗(yàn)和感受到笑臉帶來(lái)的`快樂(lè)，并將快樂(lè)傳遞給他人。
2、能主動(dòng)、友好的與人交往，并掌握與人交往的技能。
每人一枚笑臉，笑臉的形態(tài)要不一樣、圓形彩色紙、水彩筆、人們各種笑臉的ppt。
1、自己的笑。
打開(kāi)禮物后，好多小朋友都笑了，你們?yōu)槭残α耍?BR> 你會(huì)在什么時(shí)候?qū)e人笑？
2、別人的笑臉。
以ppt的形式出示人們笑臉的圖片，讓幼兒體會(huì)微笑給人的感受。
你在什么時(shí)候會(huì)看到別人的笑臉？
你看到這些笑臉時(shí)你喜歡不喜歡？為什么？
笑臉給人什么感覺(jué)？（溫暖、友好、快樂(lè)……）。
1、師：當(dāng)你們收到笑臉娃娃的時(shí)候，你們的心情是怎樣的？
你們想把笑臉娃娃也送給別人，讓其他的人也獲得快樂(lè)嗎？
2、制作笑臉娃娃。
師：人在笑的時(shí)候眼睛是什么樣？嘴巴是什么樣的？現(xiàn)在我們一起做一個(gè)笑臉娃娃吧。
師：你想把笑臉?biāo)徒o誰(shuí)？
你為什么要送給他？
送的時(shí)候你該用什么表情？對(duì)他說(shuō)什么話？
放映本次活動(dòng)的錄像，讓幼兒感受到當(dāng)送出或收到笑臉娃娃時(shí)同伴的表情，體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)和能傳遞友情。
幼兒文明禮儀教育方案篇十四
1.幼兒通過(guò)操作探索學(xué)習(xí)知識(shí)，充沛體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒的分析推理能力、知識(shí)的遷移能力和籠統(tǒng)思維能力。
物質(zhì)：教具：課件幻燈片兩張，寫有6的第三、四組加減算式，小獎(jiǎng)品若干。
學(xué)具：每人一個(gè)數(shù)字卡片。
一、導(dǎo)入：出示禮物，增進(jìn)感情，引起興趣。
二、展開(kāi)：
1.組織幼兒進(jìn)行游戲，復(fù)習(xí)6的第一、二組加減。
師："你們聽(tīng)，老師朗誦兒歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快樂(lè)樂(lè)放鞭炮。"哎!鞭炮在哪里呢?快找找呀?找到了打開(kāi)看看，上面寫的什么?原來(lái)是加減算式，怎么放鞭炮呢?假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數(shù)，就會(huì)聽(tīng)到"嘭啪!響炮"的聲音，假如念錯(cuò)了，就會(huì)聽(tīng)到"嘶啞炮"。誰(shuí)第一個(gè)來(lái)?請(qǐng)幼兒拿著自身的算式到前面來(lái)讀，讀完后站在幼兒面前。依次請(qǐng)其他幼兒前來(lái)參與游戲。
2.引導(dǎo)幼兒觀看課件二:探索發(fā)現(xiàn)組成式與加減算式的關(guān)系，明確加減算式中的交換率和逆運(yùn)算。
小結(jié)：一個(gè)組成式能推出四個(gè)算式，兩個(gè)加法，兩個(gè)減法。你們明白了嗎?現(xiàn)在我就來(lái)考考你們。
3.播放課件三，幼兒進(jìn)行自我操作探索，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
師：你們看，624引導(dǎo)觀察組成式，使幼兒明確總數(shù)和局部數(shù)。根據(jù)這個(gè)組成式，能推出幾個(gè)加減算式呢?請(qǐng)小朋友快快用你的筆寫出來(lái)吧，比一比誰(shuí)寫得又對(duì)又快又多。預(yù)備開(kāi)始：
幼兒利用新的組成式推理算式，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，注意個(gè)別輔導(dǎo)，照顧個(gè)體差別。提醒速度快的幼兒可以互相交流，小聲讀出自身的所擺得算式。
4.集中幼兒，歸納總結(jié)。
問(wèn)："誰(shuí)來(lái)念自身的算式?""為什么2+4=6呢?"小結(jié)：因?yàn)?和45合起來(lái)是6所以，2+4=6加號(hào)兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變，得出4+2=6。6是總數(shù)，總數(shù)6去掉局部數(shù)2，就等于另一個(gè)局部數(shù)4，所以6-2=4，6-4=2。以同樣的方法學(xué)習(xí)3+3=66-3=3。在歸納時(shí)，注意引導(dǎo)觀察，"這次，你推出了幾個(gè)算式?為什么只有兩個(gè)算式呢?"因?yàn)樵谶@個(gè)組成式中，兩個(gè)局部數(shù)是一樣的，交換位置后結(jié)果還是相同的。注意隨時(shí)為幼兒的勝利頒獎(jiǎng)。
5.概括6的第三、四組加減算式：
1+5=6、5+1=6、6-1=5、6-5=1、3+3=6、6-3=3，引導(dǎo)幼兒集體讀出算式。小結(jié)：今天小朋友表示的很棒，積極動(dòng)腦，回答問(wèn)題，尋找規(guī)律，書寫算式，人人都是"智慧之星"，為自身鼓掌祝賀!
6.游戲"小商店"復(fù)習(xí)加減。
三、結(jié)束：引導(dǎo)幼兒，到戶外去觀察，自然結(jié)束。
師：小朋友!咱們抱著自身的收獲，到樓下和其他班小朋友一起來(lái)分享我們的收獲好嗎?自然結(jié)束!
幼兒文明禮儀教育方案篇十五
教學(xué)目標(biāo):。
1、懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)，知道關(guān)心他人。
2、掌握多種使大家快樂(lè)的方法。
3、培養(yǎng)愛(ài)心，擁有快樂(lè)的心境。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握多種使大家快樂(lè)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
使幼兒能大膽的表達(dá)讓別人快樂(lè)的想法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分（讓幼兒初步感受微笑）。
（一）、出示蝸牛微笑的圖片，講講卡片上面有什么。
（二）、談?wù)勑∥伵５男Α?BR> （三）、教師肯定幼兒的回答并出示“微笑”字卡。
二、基本部分。
（一）體驗(yàn)微笑能帶來(lái)快樂(lè)。
1猜猜原因：小蝸牛為什么要寄微笑卡片。
2導(dǎo)語(yǔ)：老師還收到了幾位小客人的來(lái)信，我們一起來(lái)看看吧?。ǔ鍪拘欧猓瑘D片）。
3看了這些小客人的來(lái)信，小朋友們知道為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎？
小結(jié)：微笑能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
（二）、用微笑傳遞快樂(lè)。
1、體驗(yàn)微笑：你會(huì)微笑嗎？做個(gè)最美的微笑給老師看。
2、送微笑：和旁邊的小朋友微笑。
3、你還想把微笑送給誰(shuí)？為什么？啟發(fā)幼兒送微笑時(shí)說(shuō)一句話。
（三）、探索多種用帶來(lái)快樂(lè)的方法。
1、除了微笑，還有什么方法能給別人帶來(lái)快樂(lè)？故事里的小動(dòng)物是用什么方法給大家?guī)?lái)。
快樂(lè)的？
2、在愛(ài)心卡上記錄給別人帶來(lái)快樂(lè)的方法（發(fā)放愛(ài)心卡）。
3、張貼記錄卡，并分享交流（播放音樂(lè)）。
幼兒文明禮儀教育方案篇十六
1.通過(guò)學(xué)做餅干，培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工的興趣，增強(qiáng)幼兒動(dòng)手操作能力。
2.在操作中體驗(yàn)快樂(lè)。
1、橡皮泥若干。
2、餅干圖片若干。
3、小兔子卡片一張。
4、輕音樂(lè)。
1.聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。
教師出示小兔子的卡片。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一位小客人，我們看一看它是誰(shuí)吧?
幼：小白兔。
師：老師聽(tīng)說(shuō)小兔子，開(kāi)了一家餅干店，咱們參觀參觀吧。
哇!小兔子的餅干店真漂亮啊!
師：小朋友想一想，我們平常都見(jiàn)到過(guò)什么形狀的餅干呢?
幼：圓形的，長(zhǎng)方形的，正方形的….
師：其實(shí)我們生活中還有許多餅干，那我們看看吧.
2.出示餅干圖片。
老師和幼兒一起說(shuō)一說(shuō)，餅干的形狀和花紋。
3.出示橡皮泥“餅干”
拿第一塊“餅干”問(wèn)：“這是什么形狀的呀?”
“它上面有什么圖案?”
教師依次拿第2.3.4塊餅干進(jìn)行提問(wèn)。
4.制作方法。
師：這些餅干漂亮嗎?那它們是怎么做成的呢?
圓形的餅干：先揉一揉，再壓一壓，然后桿錘桿一桿，上面的小圓點(diǎn)用小塊橡皮泥揉一揉。
方形的餅干：先揉一揉，在壓一壓，然后用桿錘桿一桿，最后用橡皮泥專用小刀切一切。上面的長(zhǎng)條用小塊橡皮泥撮一撮。
5.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。(放輕音樂(lè))。
6.欣賞作品。
7.師：我們出來(lái)玩這么長(zhǎng)時(shí)間了也該回去了，給小白兔說(shuō)再見(jiàn)吧。
幼兒文明禮儀教育方案篇十七
讓幼兒知道入座時(shí)長(zhǎng)者先入座。培養(yǎng)幼兒良好的禮儀行為。下面要為大家分享的就是幼兒園大班禮儀的教育教案，希望你會(huì)喜歡！
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、讓幼兒知道入座時(shí)長(zhǎng)者先入座。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
手偶，卡片，禮儀星星的圖片或頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、開(kāi)始部分：
二、基本部分：
1、師：那么請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)探討一下做客需要注意哪些用餐禮儀吧。
幼兒討論并發(fā)表自己的看法，自由進(jìn)行表述。
2、讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”禮儀小星星“是怎么說(shuō)的，教師用禮儀小星星的口吻說(shuō)出正確的禮儀規(guī)范：我是好寶寶，做客用餐講禮貌，先請(qǐng)長(zhǎng)輩坐，自己再就坐，不要高聲語(yǔ)，碗筷不亂敲，好菜大家嘗，夾菜要禮讓。
3、提問(wèn)：“小朋友們聽(tīng)清楚禮儀小星星說(shuō)的話了嗎?應(yīng)該誰(shuí)先坐下呢?”
幼兒回答教師問(wèn)題，模仿說(shuō)兒歌。
4、情景表演：《做客用餐》。
敲門——問(wèn)好——就坐(長(zhǎng)輩先坐、自己再坐)——用餐(不要高聲語(yǔ)，碗筷不亂敲，好菜大家嘗，夾菜要禮讓)——告別。
三、結(jié)束部分：
教師總結(jié)評(píng)價(jià)給予幼兒鼓勵(lì)。并學(xué)習(xí)做客用餐兒歌。
附兒歌《做客用餐》。
我是好寶寶，做客用餐講禮貌，
先請(qǐng)長(zhǎng)輩坐，自己再就坐，
不要高聲語(yǔ)，碗筷不亂敲，
好菜大家嘗，夾菜要禮讓。
活動(dòng)延伸：家長(zhǎng)帶孩子去做客用餐，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的禮儀行為。
區(qū)域創(chuàng)設(shè)：設(shè)置一個(gè)小餐廳，準(zhǔn)備一些餐具及食物，讓幼兒能夠在餐廳玩“進(jìn)餐游戲”，鞏固用餐禮儀。
幼兒文明禮儀教育方案篇十八
1、學(xué)習(xí)初步的交往技能及與同伴友好和睦相處的方法。
2、體驗(yàn)與教師、同伴互相關(guān)心和互相幫忙帶來(lái)的歡樂(lè)。
請(qǐng)幼兒課前收集有關(guān)“我和好朋友友好相處”的故事，以圖畫或圖示等方法記錄下來(lái)。
紙、筆、幼兒活動(dòng)操作材料《健康∕社會(huì)·小黑豬嚕?！贰?BR> 討論：如果你是小黑豬，要怎樣做才能讓小朋友喜歡你？
談話：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出已有的。友好相處經(jīng)驗(yàn)。
師：平時(shí)是怎樣和好友友好相處的？
師幼共同梳理友好相處的方法：一起分享玩具、懂得謙讓、關(guān)心幫忙同伴、待人有文明等。
（1）幼兒分組進(jìn)行表演，教師指導(dǎo)。
（2）團(tuán)體分享，為幼兒頒獎(jiǎng)。
師：朋友在一起互相關(guān)心、互相幫忙多開(kāi)心呀，我們大家一起比一比誰(shuí)的朋友多把！
幼兒文明禮儀教育方案篇十九
在一次區(qū)域活動(dòng)中，我無(wú)意間看到幾個(gè)幼兒拿著布?jí)|玩，有時(shí)放在頭上頂著，有時(shí)放在自己的身上，還有的幼兒拿著布?jí)|向空中拋等等?？吹胶⒆觽兺娴倪@樣高興，為了讓幼兒更好的了解布?jí)|的各種玩法，我便給幼兒上了這節(jié)課《好玩的布?jí)|》。
1.樂(lè)意嘗試用墊子玩各種游戲。
2.能肢體協(xié)調(diào)地做運(yùn)動(dòng)。
布?jí)|若干、雞寶寶頭飾若干、小鴨子頭飾、打雷的聲音。
(一)開(kāi)始部分。
師：雞寶寶們，今天天氣很好，雞媽媽要帶大家到外面草地上去玩，你們高興嗎?
幼兒：高興。
師：那我們出發(fā)吧!
(二)基本部分。
1.通過(guò)情景表演，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：雞寶寶，你們看那是誰(shuí)呀?
幼兒：小鴨子。
師：小鴨子在做什么呀?我們過(guò)去瞧一瞧吧!小鴨子你們好，你們?cè)谕媸裁从螒蜓?
幼兒：我們?cè)谕娌級(jí)|。
師：哦!看上去很好玩，你們能教給我們玩嗎?
幼兒：可以啊!我們還有好多布?jí)|呢，借給你們玩一下，布?jí)|可以當(dāng)小船玩，你們自己玩吧，我們要回家了。
師：謝謝你們，等我們玩完了會(huì)把布?jí)|給你們送回家的。
2.引導(dǎo)幼兒探索布?jí)|的各種玩法。
師：寶寶們，剛才小鴨子教給我們布?jí)|可以當(dāng)小船，我們一起玩一下吧。
師：那寶寶們，你們還能想到別的玩法嗎?(幼兒自由活動(dòng)，探索玩法)。
教師小結(jié)：布?jí)|可以當(dāng)小船、當(dāng)小傘、當(dāng)棉被、當(dāng)方向盤等等。
3.送布?jí)|。
師：寶寶們，我們玩了好長(zhǎng)時(shí)間了，該回家休息了，我們給小鴨子把布?jí)|送回家吧。
師：寶寶們，小鴨子的家很遠(yuǎn)，我們?cè)趺慈パ?
師：嗯，這是個(gè)好辦法，寶寶真棒，我們用布?jí)|當(dāng)方向盤開(kāi)火車去小鴨子家吧。
師：呀!寶寶們，這里還有一條大河，我們?cè)趺催^(guò)去呀?
幼兒：劃小船。
師：好，我們大家劃小船過(guò)河。
師：到岸了，哎呀!小鴨子不在家，怎么辦呀?我們?cè)倩氐讲莸厣系刃▲喿影?，說(shuō)不定他們還會(huì)去草地玩呢。
4.做放松活動(dòng)。
寶寶們，都累了，我們坐在布?jí)|上休息一下，敲敲腿、伸伸懶腰、互相捶捶背放松一下。
(三)結(jié)束部分。
轟隆隆，打雷了，寶寶們要下雨了，趕快撐起小傘回家了。