2023年暑期研修總結(jié)標(biāo)題(實(shí)用18篇)

2025/6/9 23:49:15

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    通過總結(jié),我們可以客觀地評(píng)估自己的表現(xiàn),找到問題所在,以便更好地改進(jìn)和提升。在寫總結(jié)時(shí),我們可以通過回顧自己的經(jīng)歷來梳理重點(diǎn)和要點(diǎn)。在這里,我們?yōu)榇蠹彝扑]一些經(jīng)典的總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。
    暑期研修總結(jié)標(biāo)題篇一
    為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,切實(shí)提高我校教師課堂教學(xué)能力和實(shí)施素質(zhì)教育的水平,根據(jù)區(qū)教育局《2017年暑期校本培訓(xùn)實(shí)施意見》的具體要求,以“會(huì)備課、備好課”為目標(biāo),以提高教師新課程教學(xué)能力為重點(diǎn),于2017年7月7日—11日,開展了虹橋小學(xué)2017年度校本培訓(xùn)。此次培訓(xùn)從自我學(xué)習(xí)、同伴互助、反思研討、專家引領(lǐng)入手,通過研讀一本書、研究一個(gè)問題、研備一節(jié)課、組織一場(chǎng)無生上課、開設(shè)一次專家講座等方式,兼顧教師備課的整個(gè)流程,追求實(shí)效性,將“聽、說、讀、寫、研”的五字要求落到實(shí)處,現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、自我學(xué)習(xí)研讀教材——用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的智慧
    莊子說:“人生天地之間,若白駒過隙”,教育要枝頭春意常鬧,就得有源頭活水長(zhǎng)流。我校將教師的自我學(xué)習(xí)作為“備好課上好課”校本研修的第一步,用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的智慧。 學(xué)習(xí)規(guī)劃:
    教育家朱永新曾說:“教育這個(gè)職業(yè)在本質(zhì)上就是一個(gè)理想的事業(yè),一個(gè)沒有理想的教師不可能走得多遠(yuǎn),一所沒有理想的學(xué)校也不可能走得多遠(yuǎn)?!迸嘤?xùn)伊始,我們便要求教師制定出自己的暑期研讀計(jì)劃,在11日的“六屆教工大會(huì)”上,王校長(zhǎng)更是提出了“虹小教師三年成長(zhǎng)規(guī)劃”的倡議。在一篇篇的研讀計(jì)劃中,我們欣喜的看到:李虹、孫紅梅等中年老師提出要改變自己“人到中年車到站”的想法,利用暑期多讀一些教育專著,提升專業(yè)素養(yǎng);彭霞老師代表數(shù)學(xué)組提出要開設(shè)數(shù)學(xué)組的教學(xué)博客,在交流中學(xué)習(xí),在資源共享中發(fā)展;尚昌萍等藝體組老師則把目光放到了學(xué)科的整和研究中,在整和中追求最大的教學(xué)效益。 博覽群書:
    從古之圣賢孔子宣揚(yáng)的“學(xué)不可以已”,到劉向所說的“少而好學(xué),如日出之陽;壯而好學(xué),如日中之光;老而好學(xué),如秉燭之明”,再到今之學(xué)者倡導(dǎo)的終身學(xué)習(xí),都把持續(xù)學(xué)習(xí)看作是演繹生命華章的美妙音符。我校將教師制定讀書計(jì)劃、撰寫讀書心得納入校本研修培訓(xùn)計(jì)劃,《給教師的一百條建議》、《優(yōu)秀是教出來的》、《玫瑰與教育》等大量的優(yōu)秀書籍出現(xiàn)在了教師們的計(jì)劃與心得中。周曉華老師在心得中寫道:“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中,要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無拘無束。因?yàn)楹⒆拥膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大。小林先生如是說。要提供孩子發(fā)展需要的教育,教育與成長(zhǎng)應(yīng)是自由與天真的大合唱,《窗邊的小豆豆》讓我明白了許多?!?、王樹楓老師也深有感觸的說:“它告訴我們,每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的天賦和可塑性,只要我們讓孩子們置身于充滿新鮮感的教育氛圍中,只要讓他們感覺到自己確實(shí)是被人需要、被人愛著的,只要讓他們成長(zhǎng)并快樂著,那么,即使是令人頭痛的問題學(xué)生也會(huì)成長(zhǎng)為舉止得體、品行高尚的好孩子。我真該早些讀讀這本《優(yōu)秀是教出來的》” 教師之間最大的差異說到底是其學(xué)習(xí)能力的差異,只要有教育的地方,教師就有責(zé)任與書同行。我們從不奢望將所有的教師都培養(yǎng)成教育家,但我們相信只要教師們堅(jiān)持以博覽群書、兼收并蓄為基石,輔之以堅(jiān)忍不拔的意志和持之以恒的精神,定能在“我教書、我快樂”中走向“我教育、我發(fā)展”。
    二、集體備課同伴互助——促合作構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)
    在這次培訓(xùn)中,以教研組、備課組為單位的教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)揮了積極的作用。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中,沒有專家,沒有權(quán)威,有的只是課標(biāo)、教材、學(xué)生,有的只是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的思考、對(duì)教學(xué)方法的爭(zhēng)論和達(dá)成共識(shí)后的豁然開朗。通過這次培訓(xùn)過程,我們欣喜地看到,幾乎所有的備課組都能圍繞著備課的問題展開深入細(xì)致的討論,特別是數(shù)學(xué)組,老師們帶著問題參與討論,在共同討論中解決問題,在解決問題中提高個(gè)體的認(rèn)識(shí)和群體的認(rèn)識(shí),在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再提出更高層面上的問題,真正形成了“在交流的平臺(tái)上共同提高,在溝通的舞臺(tái)上共同發(fā)展”的充滿活力的協(xié)作型成長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)。
    心靈體驗(yàn)感受團(tuán)隊(duì)精神
    7月7日,在這艷陽高照的日子里,我校邀請(qǐng)二級(jí)心理咨詢師梁秀梅老師組織了一場(chǎng)別開生
    面的“給自己一次心靈之旅”團(tuán)體心理體驗(yàn)活動(dòng),成為虹橋小學(xué)2017年度暑期校本研修培訓(xùn)的又一抹亮色。
    “今天見到你,心里很高興,和你問聲好,你好!”四個(gè)簡(jiǎn)單的手勢(shì)拉開了此次心靈之旅的序幕,我們一向視為最平常的問候竟可以如此的表達(dá),如此的拉近你我間的距離?!靶湃沃谩保骸懊と恕苯處熢凇肮展鳌钡臄v扶下,通過重重障礙,用心的去探尋那條充滿未知的盲人之旅,親身感受著一個(gè)盲人對(duì)黑暗的恐懼和對(duì)“拐棍”的信賴。“八龍戲珠”:教師們將手中的氣球依次拋向空中,在彼此的幫助中感受著團(tuán)隊(duì)全體奮進(jìn)的精神?!爱?dāng)我蒙上眼睛后,一種恐懼感油然而起,但是當(dāng)我的拐杖拉起我的手時(shí),我很坦然,我以為在人生的旅途中,‘信任’是至關(guān)重要的”在游戲結(jié)束后郭媛老師的一席話,代表的是全體老師的心聲。近三個(gè)小時(shí)的活動(dòng),充滿著歡聲和笑語,教師們?cè)诟形蛑畜w驗(yàn)著快樂和成長(zhǎng),同時(shí)也在共同的參與中加深了對(duì)信任、職責(zé)、團(tuán)隊(duì)的理解。
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    暑期研修總結(jié)標(biāo)題篇二
    10天的培訓(xùn)生活,轉(zhuǎn)眼已近尾聲?;叵?0天的培訓(xùn),雖然每天面對(duì)的是巨大的困難,雖然每天都是腰酸頸痛、身心疲憊,但總的感覺心中還是充滿著沉甸甸的收獲。
    10天來,每天堅(jiān)持課程學(xué)習(xí),認(rèn)真撰寫作業(yè)。從研修開始,我每天認(rèn)真觀看視頻課程,聆聽專家講座,觀摩優(yōu)秀教師課例,有時(shí)候?yàn)榱说诙煊谐湓5臅r(shí)間寫作業(yè),還要提前把視頻看完,做到笨鳥先飛。每天按時(shí)提交作業(yè),及時(shí)瀏覽學(xué)員作業(yè)及課程簡(jiǎn)報(bào),內(nèi)心總是本著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí),積極交流。
    10天來,最關(guān)鍵的是改變了思想認(rèn)識(shí)。思想是一切行動(dòng)的主導(dǎo)和關(guān)鍵,思想的改變是其他一切改變的起點(diǎn)。對(duì)人工智能初步和數(shù)據(jù)管理技術(shù)兩個(gè)模塊,各地老師普遍認(rèn)為難以開設(shè),我也不例外,總是感覺很遙遠(yuǎn)。由于各方面的條件制約,面對(duì)選修教學(xué),我也憂郁過,也困惑過,真得無從下手,甚至有種根本不可能開設(shè)的想法。通過研修學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到?jīng)]有不可能的事,只要我們更多的了解模塊的內(nèi)容和性質(zhì),只要我們敢于探索,人工智能模塊和數(shù)據(jù)管理技術(shù)兩個(gè)模塊也不是不能開設(shè)的。真得有點(diǎn)“柳暗花明又一村”的感覺。
    10天來,我每天都有種“小有成就”的感覺。面對(duì)人工智能模塊,從未了解過相關(guān)的知識(shí),做起作業(yè)來也有點(diǎn)難。但我覺得最重要的是學(xué)習(xí),于是我就主要關(guān)注怎么提高學(xué)習(xí)知識(shí),每天學(xué)一點(diǎn),也算小有成就。從未學(xué)過數(shù)據(jù)庫,面對(duì)著陌生的數(shù)據(jù)管理模塊作業(yè),我真有點(diǎn)無所適從的感覺,這時(shí)我還是本著多學(xué)習(xí)的態(tài)度,力求讓自己盡快熟悉模塊相關(guān)知識(shí),慢慢地也對(duì)數(shù)據(jù)庫有了一定的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
    10天來,我再次感覺到自身專業(yè)知識(shí)的缺陷。由于自身非計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè),計(jì)算機(jī)相關(guān)理論知識(shí)儲(chǔ)備不足,幾年來的研修讓我深刻體會(huì)到專業(yè)知識(shí)的缺陷。多年來,雖然自己也試著自學(xué)了一部分,但不經(jīng)過專業(yè)的教育,很多東西認(rèn)識(shí)不到位。今后還要繼續(xù)在這個(gè)方面盡量補(bǔ)一補(bǔ)。
    10天來,我的心靈再次受到震撼,提升了學(xué)習(xí)的動(dòng)力??吹揭黄錆M激情的作業(yè),看到一篇篇才華橫溢的文章,敬佩之意油然而生。當(dāng)然,優(yōu)秀的作業(yè),自然離不開平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和文字水平的修煉。這一切不是隨手撿來的,而是這些教師每天積累、學(xué)習(xí)的結(jié)果。因此,想做一名好教師,必須逐步提自己的文學(xué)修養(yǎng)。
    我將以研修為契機(jī),努力做一名有思想、有智慧的教師。
    暑期研修總結(jié)標(biāo)題篇三
    每一條電波
    傳遞著彼此真誠的你我
    遠(yuǎn)隔千山萬水
    讓思維之花在這里盛放
    不懼海角天涯
    讓智慧之星在這里閃光
    是你的思考
    觸摸著我渴望的心靈
    是我的問候
    撫慰著你疲憊的笑容
    莫道七月流火
    莫說勞累奔波
    在盛夏燦爛的陽光下
    讓我們用汗水
    交織成一曲快樂的歌
    請(qǐng)相信
    今日的耕耘
    正是明天的收獲
    走過酷夏的火熱
    讓我們共同擁抱
    一起擁抱那金秋的承諾
    利用這次難得的機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)回歸教育本源的探索精神,實(shí)現(xiàn)回歸教育規(guī)律的科學(xué)態(tài)度,以遠(yuǎn)程研修為突破口,打破自己的慣常思維,打破舊知的固有桎梏,按照既定的培訓(xùn)路線,在今年暑假實(shí)現(xiàn)自我素養(yǎng)的一次成功飛躍。我堅(jiān)信:每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),成功離你就不遠(yuǎn)!
    培訓(xùn)進(jìn)行時(shí):掏凈黃沙使得金
    實(shí)施新課程以來,山東教育部門加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度,及語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等學(xué)科培訓(xùn)后,今年七月,又對(duì)政治、歷史、地理、音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科進(jìn)行了遠(yuǎn)程研修,為廣大教師搭建了一個(gè)較好的成長(zhǎng)平臺(tái)。歷史研修分十個(gè)專題展開,就歷史教學(xué)目標(biāo)的制訂與達(dá)成,如何改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,如何實(shí)施有效地歷史教學(xué),如何實(shí)施課堂評(píng)價(jià),如何更新教育觀念,中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史以及世界古代史、近代史、現(xiàn)代史的教學(xué)特點(diǎn)及注意的問題進(jìn)行了探究。對(duì)于歷史教學(xué)而言,盡管從教已經(jīng)十年有余,通過近期的培訓(xùn),深感自己知之甚少,知之甚微,如求得歷史教育的境界,必須在在閑暇之余,多看書、多求知、多反思、常靜心、常追問、常求索,力求做一個(gè)追求智慧的歷史教師。有一個(gè)寓言故事:當(dāng)?shù)聽柗粕裰I說希臘哲學(xué)家蘇格拉底是最富有智慧的人,蘇格拉底解釋道,是因?yàn)樗雷约阂粺o所知,而不是自以為是。遠(yuǎn)程研修是我認(rèn)識(shí)到:聽大家之言,恍然頓悟,更新教學(xué)觀念。開闊視野、脫離藩籬、更新備課觀念。
    培訓(xùn)之后:他山之石可以攻玉
    培訓(xùn)后,我認(rèn)為,除了勤奮學(xué)習(xí),積極實(shí)踐,還要養(yǎng)成批判意識(shí),我們應(yīng)該突破“我已經(jīng)擁有了某種知識(shí),”的自足心理,跳出亦步亦趨的思維定勢(shì),走出因襲他人的窠臼,明確個(gè)人的發(fā)展方向,腳踏實(shí)地,有創(chuàng)造性的展開歷史教學(xué)。如發(fā)現(xiàn)歷史培訓(xùn)內(nèi)容,不適合自己的教學(xué)實(shí)際時(shí),又有勇氣突破“先進(jìn)理念”的束縛與羈絆,舍得放棄,敢于取舍,不但提升自己的教育智慧,而且鑄就自己良好的教育品質(zhì)。
    培訓(xùn)后的內(nèi)化與提高應(yīng)是起點(diǎn),沒有終點(diǎn)。只有在學(xué)習(xí)中思考,在思考中創(chuàng)新,創(chuàng)新中發(fā)展,才能起到他山之石,為我所用。
    暑期研修總結(jié)標(biāo)題篇四
    今年的研修又多了新研修任務(wù)和一些新的術(shù)語,什么混合式課例研究、磨課、預(yù)設(shè)、觀課、研討等等。在這紛雜的新名詞下,對(duì)于我們這種網(wǎng)絡(luò)教研接觸少的中老年教師來說真的有無處下手的體會(huì),總有一種心有余而力不足的感覺。電腦應(yīng)用技術(shù)不夠,學(xué)習(xí)知識(shí)理解不透,第一天上午盡管是天公作美,久旱逢甘霖,但我們也是忙得焦頭爛額、暈頭轉(zhuǎn)向。
    好在多年的職業(yè)素養(yǎng),讓我們慢慢沉寂下來。觀看視頻中的專家講座,課堂實(shí)錄,瀏覽課程簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)園地,讓我對(duì)本次研修有了漸學(xué)漸情晰認(rèn)識(shí):明確了我們?nèi)暄行薜目傮w思路:課標(biāo)(xx)---中觀設(shè)計(jì)(xx)---課例研究(xx)。
    而今年的研修重在課例的研究學(xué)習(xí)。它包括磨課活動(dòng)的設(shè)計(jì),第一次備課上傳教案,備課研討修改教案,上課聽課,課后評(píng)議,總結(jié)評(píng)價(jià)等步驟。崔xx老師指出:我們將從中觀設(shè)計(jì)走向課堂。其主題是,在課標(biāo)的指引下,基于問題的課例研究。今年的研修,有四個(gè)走向:
    1.走向“中觀設(shè)計(jì)”導(dǎo)引下的“課時(shí)設(shè)計(jì)”。
    2.走向以解決“課堂教學(xué)實(shí)際問題”為主線的研究模式。
    3.走向以“學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”的課堂觀察。
    4走向以“網(wǎng)絡(luò)集中研修與校本研修相結(jié)合”的持續(xù)研修模式。
    由此可見專家對(duì)我們的遠(yuǎn)程研修是進(jìn)行縝密的總體規(guī)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì)。有專家老師的前瞻引領(lǐng)和細(xì)致的指導(dǎo),我們學(xué)員更應(yīng)該從積極的角度出發(fā),以認(rèn)真的態(tài)度,來對(duì)待我們的研修。
    經(jīng)過五天虛心的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),耐心的點(diǎn)評(píng)作業(yè),靜心的反思總結(jié),讓我在研修的平臺(tái)上逐漸的成長(zhǎng)起來:評(píng)論更加中肯有借鑒性,少了無關(guān)痛癢的廢話;感悟更加質(zhì)樸有關(guān)注度,每一篇都是情感的最真流露;問答更加清晰有明確性,多了學(xué)術(shù)方面的探討;作業(yè)更加充實(shí)有實(shí)效性,每次作業(yè)都與研修教師共同研究作業(yè)的設(shè)定,不斷交流各自看法,可以說每次作業(yè)都是一次磨課的過程。不僅僅是三備兩磨的問題,而是多備多磨多改的過程。盡管很多瑕疵,但我也看到了自己的成長(zhǎng)過程。通過不斷的網(wǎng)絡(luò)研修,讓我確立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)?;畹嚼蠈W(xué)到老。因?yàn)榍啻簾o極限,學(xué)術(shù)無終點(diǎn)。讓知識(shí)打扮自己,點(diǎn)亮青春。
    暑期研修總結(jié)標(biāo)題篇五
    幾天來的研修生活很快就結(jié)束了,聽著專家們的精辟獨(dú)到的講座,欣賞著同伴們思想飛揚(yáng),文字優(yōu)美的文章,交流著教學(xué)中的困惑……一路走來,我忙碌著、勞累著,卻充實(shí)著、收獲著,我們每天累著并快樂著……因?yàn)椋覀儾坏斋@了知識(shí)更收獲了友情。通過研修,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
    在研修過程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象,通過學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語文教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實(shí)了自己。
    我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí),提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對(duì)專題的理解; 通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使自己對(duì)語文教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。
    在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心,中國教師研修網(wǎng)會(huì)成為我們前進(jìn)的基石,網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪,飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信:我研修、我進(jìn)步、我快樂!
    總之,我在研修中的收獲是沉甸甸的。對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說,在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行!讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩!
    暑期研修總結(jié)標(biāo)題篇六
    暑期研修,緊張而忙碌,尤其是在逼近開學(xué)前的日子里,與開學(xué)前的很多準(zhǔn)備工作有點(diǎn)時(shí)間上的沖突。不過,總是堅(jiān)持著,認(rèn)真收看了各個(gè)視頻,然后認(rèn)真思考,聯(lián)系實(shí)際,完成了各項(xiàng)作業(yè),收獲還是不少的。
    一直想通過學(xué)習(xí)提高自己,一直想多聆聽收看專家的視頻講座,現(xiàn)在,終于能足不出戶就能學(xué)習(xí)了,心情是高興的。雖然不是實(shí)地學(xué)習(xí),雖然不是現(xiàn)場(chǎng)聆聽,但受益匪淺。
    白天因準(zhǔn)備開學(xué)各項(xiàng)工作、處理雜事耽誤了時(shí)間,就晚上補(bǔ)上。學(xué)習(xí)被指導(dǎo)老師和專家推薦的文章,留下自己的有真情實(shí)感的評(píng)論;查看自己的作業(yè)被同行瀏覽情況,查看作業(yè)后面指導(dǎo)老師和同行留下的評(píng)論,努力做到有評(píng)論必回復(fù),達(dá)到交流切磋的目的;看看本單位老師們的作業(yè)情況,便于在第二天觀看視頻前后進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)。 在學(xué)習(xí)中,也記下了自己的一些感想和收獲:
    1、理論,有時(shí)是很枯燥的,但靜下心來學(xué)進(jìn)去,感覺優(yōu)秀的理論確實(shí)會(huì)指導(dǎo)我們的實(shí)踐,
    成為主角,成為探索者、研究者。
    5、在讓孩子養(yǎng)成把玩過的物品放回原處的訓(xùn)練中,我想到了: 當(dāng)把一切都賦予生命,我們除了學(xué)會(huì)尊重,更能達(dá)到快樂的境界。比如讓孩子“拿球”和“送球”,我們可以說“讓我們?nèi)ヮI(lǐng)球?qū)殞毘鰜硗鎳D!”和“讓我們送球?qū)殞毣丶覈D!”其實(shí),讓孩子小時(shí)候生活在童話里,是多么幸福啊!
    6、很多創(chuàng)意,就在我們的思考中:當(dāng)我看到一個(gè)幼兒園的老師將綠色的飲料瓶弄成一片翠綠的竹林的時(shí)候,我想,我們身邊的很多東西,我們可以弄成什么呢?其實(shí)世界上本沒有廢物,只是有放錯(cuò)了地方的東西啊——放對(duì)了地方,就沒有了廢物!
    7、學(xué)是有用的,不只是對(duì)幼兒園,不只是對(duì)孩子有用,你學(xué)到的知識(shí),對(duì)自己的家庭,對(duì)自己的孩子和親人,都是有用的,尤其是很多的安全知識(shí)——哪里不需要安全和平安呢?如果你仔細(xì)觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn),很多成年人還不會(huì)安全行路、騎車或開車。
    百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”,這真是一個(gè)美好的境界!
    2017年的研修,在假期、開學(xué)后觀看了六位老師的課,收益頗多。反思自己,待提高的地方不少。
    興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,是最好的老師。只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)項(xiàng)目產(chǎn)生了興趣,才能使他們主動(dòng)練習(xí)。六位老師引入新課的'方法有所不同,但無一例外的都采用了能夠引起學(xué)生興趣的方法,為上好一節(jié)課做好了鋪墊。同時(shí)激發(fā)起全體同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地去探索、去學(xué)習(xí),并加強(qiáng)合作交流,使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在一定程度上得到了提高。
    要使學(xué)生樂學(xué),那么首先,所選擇的教學(xué)內(nèi)容必須符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法方面要有新穎性。如果教學(xué)對(duì)象是女生,我們可以選擇一些如健美操、排球、羽毛球等女生喜歡的教學(xué)內(nèi)容;如果是男生,則可以選擇一些如籃球、足球、武術(shù)等男生比較感興趣的內(nèi)容。耐久跑教學(xué)時(shí)可采用超越跑、定時(shí)跑、利用學(xué)校內(nèi)道路繞場(chǎng)跑等。
    教學(xué)視頻中的六位老師對(duì)課標(biāo)、教材、學(xué)情、教學(xué)重、難點(diǎn)分析到位。這就說明我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中應(yīng)該認(rèn)真研讀課標(biāo),吃透教材,備好學(xué)生,這是上好課的第一步,也是做為一名合格體育教師的基本素質(zhì)。我們必須提前對(duì)所要教授的教學(xué)內(nèi)容有非常細(xì)致的了解,我們得清楚這節(jié)課要達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo),所學(xué)動(dòng)作技術(shù)的動(dòng)作方法;要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)這些動(dòng)作時(shí)容易犯什么錯(cuò)誤,應(yīng)該如何糾正;還要知道這些動(dòng)作是否容易使學(xué)生造成傷害事故,應(yīng)如何保護(hù)與幫助。 教師引導(dǎo),學(xué)生為主體。在課程的進(jìn)行過程中讓學(xué)生以探索者的身份自主加合作的方式積極地獲得知識(shí),從學(xué)習(xí)的接受者變成學(xué)習(xí)的中心者,成為整節(jié)課的主體,教師則由教學(xué)的主角轉(zhuǎn)向引導(dǎo)者。
    科學(xué)評(píng)價(jià),注意學(xué)生的個(gè)體差異。在體育課的教學(xué)中,要充分考慮到學(xué)生的身體條件,興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能方面的差異,并根據(jù)這些差異確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使每一個(gè)學(xué)生都能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到 學(xué)習(xí)和成功的樂趣,滿足自我發(fā)展的需要。自主體育的思想尊重學(xué)生的人格,為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件,使學(xué)生充分自由的發(fā)展自己、認(rèn)識(shí)自己,教師應(yīng)與學(xué)生 共同發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題,并以此來激發(fā)學(xué)生的興趣,增強(qiáng)他們的自信心。
    衡量一節(jié)體育課是否成功要看學(xué)生掌握了多少。通過觀看這六節(jié)課,一節(jié)成功的體育課,不僅局限在課上,還表現(xiàn)在課后,要靠教師課后調(diào)查,反饋信息,從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法。 觀評(píng)各個(gè)老師的課,吸取他們的長(zhǎng)處,改正自己的不足,使自己的教育教學(xué)水平進(jìn)一步提高。
    暑期研修總結(jié)標(biāo)題篇七
    與研修再相遇鄒平縣長(zhǎng)山中學(xué),我們?cè)僖淮味冗^了屬于我們自己的“盛典”。短短十來天,我們聽專家講座,看精彩視頻,與專家老師再現(xiàn)研討,與各位同仁交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)炎熱的天氣無法阻止我們?nèi)缁鹑巛钡膶W(xué)習(xí)熱情。
    由省教育廳組織的遠(yuǎn)程研修活動(dòng)馬上就要結(jié)束了,我竟有些戀戀不舍的感覺。這十天對(duì)我這個(gè)剛參加工作不久急需擷取教學(xué)精華的年輕教師來說,簡(jiǎn)直就是一次可遇不可求的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。我深知自己為人師責(zé)任的重大。
    唐代大文豪韓愈為教師的定位是“傳道,授業(yè),解惑”。傳道,就是做思想工作,首先是思想者。授業(yè),也不易。擁有厚實(shí)的專業(yè)功底對(duì)教師站穩(wěn)講臺(tái)是何等重要!一個(gè)教師的知識(shí)儲(chǔ)備不足、修養(yǎng)不夠,教學(xué)中必須捉襟見肘,更談不上在教學(xué)上游刃有余、高屋建瓴。何況社會(huì)的發(fā)展,對(duì)教師的要求越來越高。教師是平凡的,但不是平庸的。教師想要跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,適應(yīng)新課改的要求,就必須不斷學(xué)習(xí),不斷發(fā)展。當(dāng)然,今天教師的角色已在發(fā)生根本地變化,教師將由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向新課程條件下的學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)化。
    了解這些特點(diǎn)的同時(shí)我也感覺到了承擔(dān)新課程教學(xué)的壓力,新課程改革對(duì)教師素質(zhì)提出了更新、更高的要求。
    首先,要求教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,從以知識(shí)為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變;
    其次,教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實(shí)際,從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手,為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,寓教于樂。
    第三,教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。教師的綜合語言運(yùn)用能力的高低,直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運(yùn)用能力。同時(shí),教師還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí),發(fā)展新的教學(xué)策略,研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí),通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。
    第四,要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色,重新熟悉師生關(guān)系,重視學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生的情感,鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性,以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù),以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來社會(huì)的生存能力。
    這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我們對(duì)中學(xué)英語新課程體系有了整體的了解;能讓教師整體把握中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn),增強(qiáng)解決課程實(shí)施中遇到的各種問題的能力;能讓教師針對(duì)英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題,結(jié)合教材和具體案例,探求問題解決的途徑和方法,進(jìn)一步提升課程實(shí)施的水平;能讓教師圍繞課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等問題,結(jié)合課案、課例的觀摩和點(diǎn)評(píng),提升自己的教學(xué)實(shí)踐能力。
    20xx年的夏天,我們共同度過;遠(yuǎn)程培訓(xùn),讓我們的心走得更近,希望以后我們可以有更多學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),在素質(zhì)教育的大路上攜手并進(jìn),共同探索。
    暑期研修總結(jié)標(biāo)題篇八
    總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編幫大家整理的暑期遠(yuǎn)程研修總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
    遠(yuǎn)程研修就要結(jié)束了,可是我似乎還沒有從研修的狀態(tài)中恢復(fù)過來,每當(dāng)在電腦桌前坐下,便不由自主地登錄網(wǎng)站,點(diǎn)開網(wǎng)頁、進(jìn)入專題學(xué)習(xí)、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、發(fā)表評(píng)論。是的,本次的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)就要結(jié)束,但是,永不停息的,是探究的熱情、觀點(diǎn)的交流、學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
    作為一名教師,我們必須樹立堅(jiān)持學(xué)習(xí)的業(yè)務(wù)信仰,而且要為這一信仰不惜代價(jià)地努力。不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)“學(xué)科核心內(nèi)容和典型教學(xué)問題”,不斷鍛煉新的技能“課例研究”,不斷充實(shí)新的理念“將網(wǎng)上磨課復(fù)用遷移到區(qū)域和校本研修中去”,才有可能像“專家引領(lǐng)”專題中說的那樣:“希望研修結(jié)束后,老師們能夠會(huì)用和喜歡用網(wǎng)上磨課流程去研究教學(xué),改變教學(xué)過程,讓基于網(wǎng)上磨課的混合式研修,在山東各區(qū)域和校本研修中,廣泛持久地發(fā)揮作用?!?BR>    正是有了這樣的認(rèn)識(shí),我積極響應(yīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召,以飽滿的熱情投入研修。有句名言說得好:“只要擁有無限的熱情,一個(gè)人幾乎可以在任何事上取得成功?!彼灾灰恳粋€(gè)專題一開放,我便早早打開視頻,認(rèn)真學(xué)習(xí)。當(dāng)然,在這一過程中,我也認(rèn)識(shí)到自己的才疏學(xué)淺,有的專家提出的觀點(diǎn)對(duì)于我來說確實(shí)很陌生,于是我采用實(shí)錄的方式進(jìn)行那個(gè)記錄,專家說完一句話,我暫停一次,力求做到把專家說的每一個(gè)字都整理下來。甚至對(duì)感受深刻的課例也是如此,老師的每一個(gè)問題,學(xué)生的每一句回答,我都要求自己不走樣地記錄。所以學(xué)習(xí)的時(shí)間就非常長(zhǎng),但是我從不計(jì)較,自覺自愿地加班加點(diǎn)。同事們哪個(gè)地方?jīng)]記清,都可以在我這兒找到原話。因?yàn)槲抑溃挥羞@樣苛求自己,才能加深對(duì)學(xué)習(xí)的印象,強(qiáng)迫自己理解記憶。
    在這次培訓(xùn)中,我認(rèn)真收看視頻,聆聽專家講座。對(duì)于每個(gè)專題布置的作業(yè),我都認(rèn)真查找資料,不成熟的觀點(diǎn)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,我也經(jīng)常閱讀其他老師的作業(yè),從中找其閃光點(diǎn)和不足,發(fā)表評(píng)論,既增加了評(píng)論數(shù),又給我啟發(fā)。在班長(zhǎng)的組織下,我還積極參加班內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng),大家在活動(dòng)中暢所欲言,提出自己的問題和見解。不知不覺中,我們對(duì)課標(biāo)理念又加深了認(rèn)識(shí),對(duì)教學(xué)工作又收獲了許多的經(jīng)驗(yàn)。
    學(xué)習(xí)的這段日子,感覺過的非常充實(shí),時(shí)間也走的飛快。古人說,聚沙成堆,集腋成裘。作為我們教師,不管何時(shí)都要學(xué)習(xí),要及時(shí)捕捉自己所聽到的、所看到的、所讀到的、所經(jīng)歷到的有價(jià)值的東西。要及時(shí)總結(jié)在教育實(shí)踐過程中成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中,我們教師才能獲得快速成長(zhǎng)。
    雖然,我們進(jìn)行的培訓(xùn)是短暫的,但對(duì)我們的影響卻是深遠(yuǎn)的。我相信,只要我們一起努力,我們的教育會(huì)越來越好!
    暑期研修總結(jié)標(biāo)題篇九
    暑期研修,你給我們帶來了多味的人生。你正如一座聳立的高山,只有攀登到頂峰才能欣賞到山頂那怡人的風(fēng)景,所以,你是苦澀的;你亦如雨后的彩虹,只有經(jīng)歷過風(fēng)雨,揮灑汗水,才能展現(xiàn)出靚麗的風(fēng)景,所以,你是微咸的;你也像一場(chǎng)涓涓細(xì)雨,用豐富的知識(shí)灌溉著每個(gè)人的心田,所以,你是甘甜的。
    暑期研修,你給我們帶來了多彩的顏色。你正如那一夜春風(fēng)吹來的桃花,精彩美文和奇思妙想層出不窮,所以,你是充滿智慧的;你亦如繁華的城市中剛剛崛起的高樓大廈,把21世紀(jì)技能和課堂評(píng)價(jià)的嶄新知識(shí)呈現(xiàn)出來,所以,你是新奇的;你也像一幅徐徐展開的畫卷,學(xué)習(xí)園地和課程簡(jiǎn)報(bào)圖文并茂,精彩紛呈,所以,你是美麗的。
    暑期研修,你給我們帶來了多重的感受。你正如夜晚點(diǎn)燃的火光,省專家和指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)和熱情鼓勵(lì),點(diǎn)燃了我心中信心和創(chuàng)新的火把,所以,你是令人感動(dòng)的;你亦如一個(gè)溫馨友愛的大家庭,在這里我們互相交流,互相鼓勵(lì),共同收獲,所以,你是幸福的;你又像那富有生命力的跳躍著的音符,鍵盤上噠噠的聲音敲擊著每個(gè)人的心靈,所以你是快樂的。
    暑期研修,一道多么靚麗的風(fēng)景線?。≌缒鞘赘杷模骸澳闶切腋5?,我就是快樂的,為你付出的再多我也值得。與你同路的我就是幸運(yùn)的……”讓我們?cè)谶@個(gè)大舞臺(tái)上盡情舞蹈,揮起長(zhǎng)袖,在這魅力的畫卷上留下靚麗的一筆吧!
    惟看暑期研修,這邊風(fēng)景獨(dú)好!
    暑期研修總結(jié)標(biāo)題篇十
    今年7月22號(hào)我又一次參加了省級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn),為期6天,累且充實(shí),在這幾天里我和我的同事們坐在電腦前通過互聯(lián)網(wǎng),接受專家的培訓(xùn),和其他地區(qū)的老師同行們進(jìn)行互動(dòng)交流,我們的視野一次次的被開闊,我們的思維一次次的被沖擊,我的專業(yè)知識(shí)在一次次的回復(fù)中得到了提高,我對(duì)教學(xué)的了解在一次次的辯論中得到了升華。以下是我這幾天培訓(xùn)的感悟。
    一、 對(duì)教學(xué)有了更充分的理解。
    在沒有培訓(xùn)之前我一直認(rèn)為我在教學(xué)一線已經(jīng)工作了十幾年了,教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)自認(rèn)為已經(jīng)積累了不少,但是通過研修我才發(fā)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)都在進(jìn)步,而我們教育行業(yè)面對(duì)思維活躍的青少年,更必須與時(shí)俱進(jìn),我以前的想法和做法都已經(jīng)落伍了,不學(xué)習(xí)真不行;而且以前的認(rèn)識(shí)也有很多的偏差和不足,而這幾天的研討也多次涉及到了新的教學(xué)理,如何再將原來所學(xué)的教育理論加以改進(jìn),加以變通,變成適合現(xiàn)在青少年現(xiàn)狀的教學(xué)手段,真讓我收獲多多。培訓(xùn)也打破了原來一些思維的禁錮,開拓了自己的教學(xué)思路,相信通過這幾天的研修討論再加上以后有針對(duì)性的學(xué)習(xí),我肯定會(huì)在教學(xué)理論運(yùn)用方面有較大的突破和提高。
    二、 對(duì)課的認(rèn)識(shí)更充分了。
    我原來沒有聽到磨課這一說法,還有觀察量表的設(shè)計(jì),在我以前的認(rèn)識(shí)中認(rèn)為一節(jié)課我認(rèn)真選重難點(diǎn),精選找教學(xué)方法,仔細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)輔助工具,海選資料挑最好的最具代表性的試題,和同行們探討教學(xué)思路,讓教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的`老師為我修改精益求精,這就是好課了,在或者是一幫同學(xué)科的老師在一起探討,集大家之智慧備幾節(jié)課,這就是好課了,通過學(xué)習(xí)磨課我才知道還有更科學(xué),更理性,更精準(zhǔn),更優(yōu)秀的課,那就是磨出來的課。觀察量表的設(shè)計(jì)讓我掌握了一種能夠科學(xué)的解決課堂上很多問題的一種科學(xué)方法,在以后的日常教學(xué)中我會(huì)經(jīng)常和我的同事們使用它的。
    三、我自身的反思
    學(xué)生能通過自己主動(dòng)探索解決的問題,教師決不代替。在我以后的課堂上我盡量設(shè)計(jì)引起學(xué)生興趣的問題,來活躍課堂氣氛,同時(shí)還要注重學(xué)生回答問題的成就感,及時(shí)給與鼓勵(lì)或表揚(yáng),這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,從而激活學(xué)生的思維,達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
    研修馬上結(jié)束,我的教學(xué)路程還在延續(xù),如果非得用幾個(gè)字總結(jié)這次研修的話我還是那句話:“累并充實(shí)著?!毕乱淮窝行拊僖姟?BR>    “生態(tài)課堂是師生差異的課堂”,必須尊重學(xué)生的差異,讓學(xué)困生和特長(zhǎng)生都得到發(fā)展。在教學(xué)中要因材施教,想辦法在教學(xué)上下功夫,既要讓優(yōu)等生吃飽并且吃好,還要顧及到學(xué)困生,降低目標(biāo),讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,有成功感,這樣他們會(huì)越學(xué)越有勁頭,我們也會(huì)看到希望。要想不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì),還要從其他各個(gè)方面做足工作,比如設(shè)計(jì)有層次的作業(yè);不以“成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)”作為唯一的尺子來評(píng)價(jià)學(xué)生,而是改為多角度評(píng)價(jià),等等。
    二、培養(yǎng)良好心態(tài)很重要
    你會(huì)發(fā)現(xiàn),原來的種種困難,并不是不可克服的。優(yōu)秀的人,都是不抱怨的人。他們總是會(huì)把消極的想法從自己內(nèi)心中掃除殆盡,讓自己的內(nèi)心充滿陽光、充滿希望。身為人師,必須為學(xué)生負(fù)責(zé)。當(dāng)我們以樂觀積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)生時(shí),我們更容易打造陽光課堂,傳遞正能量;更容易照亮每一個(gè)學(xué)生的心田,使每一個(gè)學(xué)生都健康、快樂的成長(zhǎng);我們也就更容易體驗(yàn)到幸福。
    三.保持學(xué)習(xí)的常態(tài)化,多積累、常反思,提高自己的個(gè)人魅力
    要想改變自己,離不開學(xué)習(xí)、積累和反思。首先,當(dāng)今教育, 教師“傳道、授業(yè)、解惑”已不足以滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求、時(shí)代的需要,而是要求教師不斷學(xué)習(xí)提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師,“進(jìn)行終身教育者必先成為終身學(xué)習(xí)者”?!皩W(xué)無止境”,多讀書、多聽課、認(rèn)真研修、認(rèn)真參加每一次教育教學(xué)活動(dòng)、勤動(dòng)筆,等等方式方法都可以拓展我們的眼界,提升理論水平。在種種積累中,對(duì)照自己的日常教學(xué)實(shí)踐,常常反思思考,更有利于提高自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,從而提高自己的個(gè)人魅力,“親其師則信其道”。
    暑期研修總結(jié)標(biāo)題篇十一
    還記得研修的第一天,走進(jìn)班級(jí)一看,乖乖不得了,我的研修同學(xué)們來自濟(jì)南市市中區(qū)各所優(yōu)秀的學(xué)校,育英中學(xué)、外國語學(xué)校、二十七中......對(duì)于被分在了“濟(jì)南市初中歷史1班”這樣一個(gè)藏龍臥虎、高手如云的班級(jí)中我深感榮幸,但隨即想到的是,要在這個(gè)集體中嶄露頭角,有所表現(xiàn),真是難上加難!于是暗下決心,我要努力!
    如今,研修的大幕正緩緩落下,回望這十天,感觸很多。
    如果你問我,研修苦嗎?我會(huì)說,苦!
    每天要做的事情太多:看視頻、記筆記、寫作業(yè)、看簡(jiǎn)報(bào)、發(fā)評(píng)論,總覺得自己的時(shí)間不夠用。
    但苦中有樂:收藏起各位老師對(duì)我作業(yè)的精彩點(diǎn)評(píng),因?yàn)樗菍?duì)我努力付出的肯定和認(rèn)可,更是對(duì)我的激勵(lì)和鼓舞;期待著一篇篇作業(yè)題目前閃耀藍(lán)鉆甚至紅鉆,感受成功,體驗(yàn)幸福。
    如果你問我,研修累么?我會(huì)答,累!
    一個(gè)個(gè)寫作業(yè)到凌晨的夜晚,讓靈感的火花在指尖躍動(dòng),定格成這個(gè)夏季的亮麗風(fēng)景,每回翻閱,回味無窮。
    但累中有收獲:從新的教育理念到教學(xué)的各個(gè)具體環(huán)節(jié)專家都給我們用實(shí)例加以闡釋,它對(duì)我今后的教學(xué)實(shí)踐將會(huì)是一個(gè)全方位的提升。
    十天,十個(gè)專題,來自不同地區(qū)的專家們解開了我心中的一個(gè)個(gè)疑惑,讓我享受著滋養(yǎng)心靈的“盛宴”。
    十天,機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。我充分認(rèn)識(shí)到:前進(jìn)中最大的挑戰(zhàn)來源于自我。
    十天,我堅(jiān)持學(xué)習(xí),更新理念,儲(chǔ)備知識(shí),不斷充實(shí)自我,完善自我。
    十天,我重新審視自己的課堂教學(xué),推敲每堂課的設(shè)計(jì)、每個(gè)設(shè)問、每段材料的選擇是否有效,新理念與舊思想激烈碰撞,困惑和迷茫逐漸消亡......
    十天,同行們的新見解、新方法、新思路、新設(shè)計(jì)給了我莫大啟發(fā),讓我感到了萬分的興奮與滿足。
    十天,我收獲的不僅僅是教育思想和方法,還有同事間互幫互助的友誼和團(tuán)結(jié)、凝聚的集體力量。
    十天,成功“瘦身”2公斤,體驗(yàn)“衣帶漸寬終不悔”,喜出望外。
    十天匆匆滑過,我深知,研修不是終點(diǎn),而是起點(diǎn)。
    以后
    讓積累成為一種常態(tài)
    讓反思成為一種追求
    讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣……
    暑期研修總結(jié)標(biāo)題篇十二
    根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》(教高[2012]4號(hào))精神,我院教師在暑假期間前往省內(nèi)中、小學(xué)及相關(guān)行業(yè)單位見習(xí)服務(wù),先將情況匯報(bào)如下。
    一、基本情況匯報(bào)
    暑假期間,我院44位教師按照學(xué)校應(yīng)用型本科專業(yè)任課教師到企業(yè)一線見習(xí)服務(wù)的要求,主動(dòng)聯(lián)系了24家見習(xí)單位進(jìn)行調(diào)研。這些單位主要以基礎(chǔ)教育學(xué)校和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為主,44位教師在各自的見習(xí)單位里平均堅(jiān)持一個(gè)月的時(shí)間,基本達(dá)到了學(xué)校的見習(xí)時(shí)間要求。
    二、見習(xí)基本成效
    我院44位教師在各自見習(xí)單位進(jìn)行研修時(shí),都能夠端正態(tài)度,認(rèn)真工作,積極思考,深入各自見習(xí)單位的各項(xiàng)教育教學(xué)等方面的工作,并能夠與見習(xí)單位的工作人員和諧相處,同時(shí)還為各自見習(xí)單位提出了一些合理化建議,受到了見習(xí)單位的一致好評(píng),很好地完成了研修任務(wù)。
    (一)思想方面
    提高教師個(gè)人道德水平和專業(yè)素養(yǎng)。各位教師都能夠端正工作態(tài)度,認(rèn)真完成本次研修任務(wù),在見習(xí)期間不走過場(chǎng),不違反規(guī)定,始終遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,堅(jiān)持學(xué)高為師,身正為范,嚴(yán)格遵守見習(xí)單位的管理規(guī)定,做到為人師表,與見習(xí)單位的同事融洽相處,建立了深厚的友誼。
    (二)業(yè)務(wù)方面
    提升研修教師教學(xué)工作的指導(dǎo)力和實(shí)踐力。教育的水平取決于教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì),而教師專業(yè)素質(zhì)的提升又取決于教師的學(xué)習(xí)與發(fā)展。各位教師能夠根據(jù)各自專業(yè)特點(diǎn)和科研任務(wù),積極收集和分析處理數(shù)據(jù)資料,了解基礎(chǔ)教育和一些教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢(shì)等,為以后的科研提供了數(shù)據(jù)支持,對(duì)各自科研能力的發(fā)展提供了一個(gè)機(jī)會(huì)。同時(shí),各位教師通過見習(xí)服務(wù),有助于自身很好地反思各自所授課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,并對(duì)今后的教研科研工作很有啟迪。
    (三)能力方面
    促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng),提高了教師教學(xué)能力。開展暑期基層研修是促進(jìn)教師提升、學(xué)校發(fā)展的原動(dòng)力,可以更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用,從而促進(jìn)教學(xué)改革目標(biāo)全面落實(shí)的一個(gè)全新課題?;鶎友行奘切罗k院校教師教育需要解決的'問題,沒有現(xiàn)存的模式可以照搬,也沒有現(xiàn)存的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒,需要我們以飽滿的熱情、強(qiáng)烈的改革意識(shí)、銳意進(jìn)取的探索、扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng),不務(wù)虛、不圖名,在科學(xué)先進(jìn)理念的領(lǐng)引下,堅(jiān)持“在合作探究中實(shí)現(xiàn)有效研修、在有效研修中促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)”的基層研修之路,更充分地實(shí)現(xiàn)有效研修。
    (四)管理模式創(chuàng)新方面
    此次研修,我院對(duì)教師調(diào)研管理模式進(jìn)行了改革,主要體現(xiàn)在時(shí)間、內(nèi)容、形式等多方面。
    首先,在時(shí)間方面,改變了以往研修時(shí)間零散、隨機(jī)的現(xiàn)象,此次研修是在一段完整、固定的時(shí)間內(nèi)完成,這樣有利于教師集中精力投入到調(diào)研的實(shí)踐活動(dòng)中,高效地完成研修任務(wù)。
    其次,在內(nèi)容方面,此次研修切實(shí)貫徹了教育部與合肥師范學(xué)院相關(guān)文件的要求,教師在調(diào)研期間,將研修內(nèi)容與其專業(yè)發(fā)展及應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求結(jié)合起來,每位老師更加關(guān)注學(xué)科改革的新動(dòng)態(tài)和新方向,在提高自我科研水平的同時(shí),還賦予基層研修實(shí)踐活動(dòng)以靈魂。
    第三,在形式方面,從傳統(tǒng)式的研修形式過渡到參與式、互動(dòng)式的研修形式,切實(shí)提高了教師到基層研修的水平。教師們?cè)趯?shí)踐研修中,對(duì)平時(shí)教學(xué)時(shí)可能遇到的問題進(jìn)行深挖,深刻反思,不但提高了基層研修的質(zhì)量,同時(shí)回顧解決教學(xué)工作中的問題,對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展、教學(xué)活動(dòng)及科研能力的發(fā)展具有重大意義。
    三、存在的不足
    提高教育實(shí)踐活動(dòng)水平與質(zhì)量,將教師基層研修活動(dòng)有更多的所感、所得、所學(xué)。
    二o一二年九月十五日
    暑期研修,緊張而忙碌,尤其是在逼近開學(xué)前的日子里,與開學(xué)前的很多準(zhǔn)備工作有點(diǎn)時(shí)間上的沖突。不過,總是堅(jiān)持著,認(rèn)真收看了各個(gè)視頻,然后認(rèn)真思考,聯(lián)系實(shí)際,完成了各項(xiàng)作業(yè),收獲還是不少的。
    一直想通過學(xué)習(xí)提高自己,一直想多聆聽收看專家的視頻講座,現(xiàn)在,終于能足不出戶就能學(xué)習(xí)了,心情是高興的。雖然不是實(shí)地學(xué)習(xí),雖然不是現(xiàn)場(chǎng)聆聽,但受益匪淺。
    白天因準(zhǔn)備開學(xué)各項(xiàng)工作、處理雜事耽誤了時(shí)間,就晚上補(bǔ)上。學(xué)習(xí)被指導(dǎo)老師和專家推薦的文章,留下自己的有真情實(shí)感的評(píng)論;查看自己的作業(yè)被同行瀏覽情況,查看作業(yè)后面指導(dǎo)老師和同行留下的評(píng)論,努力做到有評(píng)論必回復(fù),達(dá)到交流切磋的目的;看看本單位老師們的作業(yè)情況,便于在第二天觀看視頻前后進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)。 在學(xué)習(xí)中,也記下了自己的一些感想和收獲:
    1、理論,有時(shí)是很枯燥的,但靜下心來學(xué)進(jìn)去,感覺優(yōu)秀的理論確實(shí)會(huì)指導(dǎo)我們的實(shí)踐,
    成為主角,成為探索者、研究者。
    5、在讓孩子養(yǎng)成把玩過的物品放回原處的訓(xùn)練中,我想到了: 當(dāng)把一切都賦予生命,我們除了學(xué)會(huì)尊重,更能達(dá)到快樂的境界。比如讓孩子“拿球”和“送球”,我們可以說“讓我們?nèi)ヮI(lǐng)球?qū)殞毘鰜硗鎳D!”和“讓我們送球?qū)殞毣丶覈D!”其實(shí),讓孩子小時(shí)候生活在童話里,是多么幸福啊!
    6、很多創(chuàng)意,就在我們的思考中:當(dāng)我看到一個(gè)幼兒園的老師將綠色的飲料瓶弄成一片翠綠的竹林的時(shí)候,我想,我們身邊的很多東西,我們可以弄成什么呢?其實(shí)世界上本沒有廢物,只是有放錯(cuò)了地方的東西啊——放對(duì)了地方,就沒有了廢物!
    7、學(xué)是有用的,不只是對(duì)幼兒園,不只是對(duì)孩子有用,你學(xué)到的知識(shí),對(duì)自己的家庭,對(duì)自己的孩子和親人,都是有用的,尤其是很多的安全知識(shí)——哪里不需要安全和平安呢?如果你仔細(xì)觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn),很多成年人還不會(huì)安全行路、騎車或開車。
    百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”,這真是一個(gè)美好的境界!
    暑期研修總結(jié)標(biāo)題篇十三
    為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,切實(shí)提高我校教師課堂教學(xué)能力和實(shí)施素質(zhì)教育的水平,根據(jù)區(qū)教育局《2017年暑期校本培訓(xùn)實(shí)施意見》的具體要求,以“會(huì)備課、備好課”為目標(biāo),以提高教師新課程教學(xué)能力為重點(diǎn),于2017年7月7日—11日,開展了虹橋小學(xué)2017年度校本培訓(xùn)。此次培訓(xùn)從自我學(xué)習(xí)、同伴互助、反思研討、專家引領(lǐng)入手,通過研讀一本書、研究一個(gè)問題、研備一節(jié)課、組織一場(chǎng)無生上課、開設(shè)一次專家講座等方式,兼顧教師備課的整個(gè)流程,追求實(shí)效性,將“聽、說、讀、寫、研”的五字要求落到實(shí)處,現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、自我學(xué)習(xí)研讀教材——用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的智慧
    莊子說:“人生天地之間,若白駒過隙”,教育要枝頭春意常鬧,就得有源頭活水長(zhǎng)流。我校將教師的自我學(xué)習(xí)作為“備好課上好課”校本研修的第一步,用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的智慧。 學(xué)習(xí)規(guī)劃:
    教育家朱永新曾說:“教育這個(gè)職業(yè)在本質(zhì)上就是一個(gè)理想的事業(yè),一個(gè)沒有理想的教師不可能走得多遠(yuǎn),一所沒有理想的學(xué)校也不可能走得多遠(yuǎn)。”培訓(xùn)伊始,我們便要求教師制定出自己的暑期研讀計(jì)劃,在11日的“六屆教工大會(huì)”上,王校長(zhǎng)更是提出了“虹小教師三年成長(zhǎng)規(guī)劃”的倡議。在一篇篇的研讀計(jì)劃中,我們欣喜的看到:李虹、孫紅梅等中年老師提出要改變自己“人到中年車到站”的想法,利用暑期多讀一些教育專著,提升專業(yè)素養(yǎng);彭霞老師代表數(shù)學(xué)組提出要開設(shè)數(shù)學(xué)組的教學(xué)博客,在交流中學(xué)習(xí),在資源共享中發(fā)展;尚昌萍等藝體組老師則把目光放到了學(xué)科的整和研究中,在整和中追求最大的教學(xué)效益。 博覽群書:
    從古之圣賢孔子宣揚(yáng)的“學(xué)不可以已”,到劉向所說的“少而好學(xué),如日出之陽;壯而好學(xué),如日中之光;老而好學(xué),如秉燭之明”,再到今之學(xué)者倡導(dǎo)的終身學(xué)習(xí),都把持續(xù)學(xué)習(xí)看作是演繹生命華章的美妙音符。我校將教師制定讀書計(jì)劃、撰寫讀書心得納入校本研修培訓(xùn)計(jì)劃,《給教師的一百條建議》、《優(yōu)秀是教出來的》、《玫瑰與教育》等大量的優(yōu)秀書籍出現(xiàn)在了教師們的計(jì)劃與心得中。周曉華老師在心得中寫道:“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中,要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無拘無束。因?yàn)楹⒆拥膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大。小林先生如是說。要提供孩子發(fā)展需要的教育,教育與成長(zhǎng)應(yīng)是自由與天真的大合唱,《窗邊的小豆豆》讓我明白了許多?!?、王樹楓老師也深有感觸的說:“它告訴我們,每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的天賦和可塑性,只要我們讓孩子們置身于充滿新鮮感的教育氛圍中,只要讓他們感覺到自己確實(shí)是被人需要、被人愛著的,只要讓他們成長(zhǎng)并快樂著,那么,即使是令人頭痛的問題學(xué)生也會(huì)成長(zhǎng)為舉止得體、品行高尚的好孩子。我真該早些讀讀這本《優(yōu)秀是教出來的》” 教師之間最大的差異說到底是其學(xué)習(xí)能力的差異,只要有教育的地方,教師就有責(zé)任與書同行。我們從不奢望將所有的教師都培養(yǎng)成教育家,但我們相信只要教師們堅(jiān)持以博覽群書、兼收并蓄為基石,輔之以堅(jiān)忍不拔的意志和持之以恒的精神,定能在“我教書、我快樂”中走向“我教育、我發(fā)展”。
    二、集體備課同伴互助——促合作構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)
    在這次培訓(xùn)中,以教研組、備課組為單位的教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)揮了積極的作用。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中,沒有專家,沒有權(quán)威,有的只是課標(biāo)、教材、學(xué)生,有的只是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的思考、對(duì)教學(xué)方法的爭(zhēng)論和達(dá)成共識(shí)后的豁然開朗。通過這次培訓(xùn)過程,我們欣喜地看到,幾乎所有的備課組都能圍繞著備課的問題展開深入細(xì)致的討論,特別是數(shù)學(xué)組,老師們帶著問題參與討論,在共同討論中解決問題,在解決問題中提高個(gè)體的認(rèn)識(shí)和群體的認(rèn)識(shí),在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再提出更高層面上的問題,真正形成了“在交流的平臺(tái)上共同提高,在溝通的舞臺(tái)上共同發(fā)展”的充滿活力的協(xié)作型成長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)。
    心靈體驗(yàn)感受團(tuán)隊(duì)精神
    7月7日,在這艷陽高照的日子里,我校邀請(qǐng)二級(jí)心理咨詢師梁秀梅老師組織了一場(chǎng)別開生
    面的“給自己一次心靈之旅”團(tuán)體心理體驗(yàn)活動(dòng),成為虹橋小學(xué)2017年度暑期校本研修培訓(xùn)的又一抹亮色。
    “今天見到你,心里很高興,和你問聲好,你好!”四個(gè)簡(jiǎn)單的手勢(shì)拉開了此次心靈之旅的序幕,我們一向視為最平常的問候竟可以如此的表達(dá),如此的拉近你我間的距離?!靶湃沃谩保骸懊と恕苯處熢凇肮展鳌钡臄v扶下,通過重重障礙,用心的去探尋那條充滿未知的盲人之旅,親身感受著一個(gè)盲人對(duì)黑暗的恐懼和對(duì)“拐棍”的信賴。“八龍戲珠”:教師們將手中的氣球依次拋向空中,在彼此的幫助中感受著團(tuán)隊(duì)全體奮進(jìn)的精神?!爱?dāng)我蒙上眼睛后,一種恐懼感油然而起,但是當(dāng)我的拐杖拉起我的手時(shí),我很坦然,我以為在人生的旅途中,‘信任’是至關(guān)重要的”在游戲結(jié)束后郭媛老師的一席話,代表的是全體老師的心聲。近三個(gè)小時(shí)的活動(dòng),充滿著歡聲和笑語,教師們?cè)诟形蛑畜w驗(yàn)著快樂和成長(zhǎng),同時(shí)也在共同的參與中加深了對(duì)信任、職責(zé)、團(tuán)隊(duì)的理解。
    《2017暑期培訓(xùn)研修總結(jié)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。
    暑期研修總結(jié)標(biāo)題篇十四
    “忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開?!毙抡n程暑期研修像那清新的春風(fēng)吹遍了齊魯大地,新課程那嶄新的理念猶如春風(fēng)化雨,滋潤了教師的心田,為我們的語文教學(xué)指明了方向。
    首先,要對(duì)課程改革傾注熱情,努力去研究新課標(biāo),從理念上準(zhǔn)確把握理解新課標(biāo)的精神。然后,要積極地大膽地去實(shí)踐,只有實(shí)踐才能把新課標(biāo)理念變?yōu)檎n改的實(shí)際行動(dòng),也只有實(shí)踐才能把新課標(biāo)轉(zhuǎn)化為活生生的教學(xué)成果?!叭松苡袔谆夭俊蔽覀円プC(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),執(zhí)著地研究,不斷地實(shí)踐,立志在為課改作出貢獻(xiàn)的同時(shí),把自己鍛造成新世紀(jì)優(yōu)秀的語文老師。
    其次,要更新觀念,對(duì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的理念,要準(zhǔn)確理解,并在教育、教學(xué)實(shí)踐中全面體現(xiàn)。其中最重要的有以下兩個(gè)方面:
    一是重新認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容。要改變教科書是教學(xué)的唯一內(nèi)容的狹隘認(rèn)識(shí)。教科書是教學(xué)的基本內(nèi)容。語文教學(xué)資源無時(shí)不有,無處不在,而且會(huì)不斷再生。作為新世紀(jì)的語文教師,要有開發(fā)語文教育資源的意識(shí),有整合包括教科書在內(nèi)的語文教育資源的能力。課前引導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查、查閱相關(guān)資料,為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備;課中引進(jìn)相關(guān)文字、音像資料,特別是適時(shí)、適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課文進(jìn)行補(bǔ)充閱讀;課后適當(dāng)拓展、延伸,或引導(dǎo)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。今后的教師,不應(yīng)是照本宣科的教書匠,而應(yīng)當(dāng)是語文課程資源的開發(fā)者,語文課程的建設(shè)者。
    到全面提高的智者。
    暑期研修期待著老師們重新審視對(duì)職業(yè)角色的定位,把自己從“神壇”中請(qǐng)下來,能與生為善;把自己從“經(jīng)驗(yàn)”中請(qǐng)出來,敢自以為非。期待著老師們正確地發(fā)掘其內(nèi)涵,變通地實(shí)踐其要求,給學(xué)生烹調(diào)出豐盛的素養(yǎng)套餐。期待著老師們來關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)方式,在教法上少一些墨守成規(guī),多一些不拘一格;在課堂上少一些“話語霸權(quán)”,多一些百家爭(zhēng)鳴。
    總之,非常感謝這次研修給予我們的指導(dǎo),讓我及時(shí)了解新課標(biāo)的內(nèi)涵,為我們的語文教學(xué)指明了方向?!白屛覀兇竽懙厝?shí)踐,留下我們共同探索的足跡吧!
    如春風(fēng)化雨,桃李芳菲,在意猶未盡中我參加的“國培計(jì)劃”網(wǎng)上研修已接近尾聲,回顧培訓(xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我感觸頗深,平臺(tái)提供給了我開闊的視野和豐富的精神食糧,一個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),是我觀念上的洗禮,知識(shí)上的提高,理論上的升華。以下是我的一些體會(huì): 首先專家們的講座高屋建瓴。 在研修過程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)模塊視頻,通過學(xué)習(xí)使我了解到《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課改十年專家老師們?yōu)榇硕冻龅钠D辛和努力,為今后品生與品社的教學(xué)發(fā)展指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前教師實(shí)際教學(xué)當(dāng)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題如:如何整體把握課程目標(biāo)和設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考、如何因地制宜地拓展教學(xué)空間、如何實(shí)施評(píng)價(jià)等,這些都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系,針對(duì)性、操作性很強(qiáng),很有實(shí)用價(jià)值。
    其次要做到學(xué)以致用。通過學(xué)習(xí)很好地解決了我在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題,也得到了很好借鑒和啟迪。對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。專家老師們反復(fù)強(qiáng)調(diào)課堂要以兒童為主,教師適時(shí)引導(dǎo)的教學(xué)方式,給他們創(chuàng)設(shè)適宜的情景,把空間讓給孩子,讓他們的思緒自由發(fā)揮,通過課程實(shí)踐,確實(shí)收到了意想不到的效果。同時(shí)通過與專家的在線互動(dòng)交流,專家的真知灼見與精辟見解及精彩點(diǎn)評(píng),讓我有意想不到的收獲。
    最后我將帶著“國培計(jì)劃”送給我的這份沉甸甸的收獲和我的堅(jiān)定信念以及滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),更新自己的教育理念,向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
    暑期研修總結(jié)標(biāo)題篇十五
    今年7月底到8月初,我參加了20xx年山東省初中思品教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在這十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、聽講座、聽專家點(diǎn)評(píng)、看簡(jiǎn)報(bào)看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評(píng)論以及參與評(píng)論,參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論。學(xué)到了很多新知識(shí),真是受益匪淺?,F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下:
    1、通過遠(yuǎn)程研修,我的觀念得到進(jìn)一步更新。有機(jī)會(huì)來參加這次培訓(xùn),有機(jī)會(huì)來充實(shí)和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這次的培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,有一線教師的專題講座,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。
    2、通過遠(yuǎn)程研修,我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。通過遠(yuǎn)程研修,專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
    3、通過遠(yuǎn)程研修,我增長(zhǎng)了見識(shí)。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評(píng)論,甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章:觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來思考,反思自己的教學(xué)。
    4、通過遠(yuǎn)程研修,激勵(lì)自身成長(zhǎng),展望未來。培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。
    總之,在今后的工作中,我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修,不斷創(chuàng)新思路,改進(jìn)教學(xué)方法,使自己真正成為一名思品骨干教師。
    暑期研修總結(jié)標(biāo)題篇十六
    本人所帶的教學(xué)班一共有十六個(gè),當(dāng)然,因?yàn)閷W(xué)生文化素質(zhì)各不相同,因此教學(xué)效果也不太一樣。比如,效果最好的是一班,這個(gè)班是奧賽班,因此,學(xué)生都比較自覺,對(duì)于不同的音樂基本上都抱有好奇心,這是很讓人覺得欣慰的。普通班的學(xué)生叛逆性可能就強(qiáng)些,他們對(duì)所有的東西仿佛都有一種抗拒,抗拒的方式要么是塞耳機(jī)睡覺,要么做自己的事情,甚至有人在底下打撲克。當(dāng)然,遇到這種情況,老師要盡量避免與他們的正面沖突。這個(gè)時(shí)候可以想一些辦法,比如,請(qǐng)這些同學(xué)起來回答問題。注意,在我的音樂課上,設(shè)置的問題基本是開放性的,即不設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)答案,任何人,只要他回答了,就會(huì)給與鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),然后做相應(yīng)引導(dǎo)。如果回答得好,還要請(qǐng)大家鼓掌,表示肯定。高中生正處于青春期,性格難免叛逆,但是,老師只要用真心對(duì)待她們,用愛來溫暖彼此的關(guān)系,相信,得到的肯定也是愛跟溫暖。即使平時(shí)很調(diào)皮的學(xué)生,你只要不用有色眼鏡看她們,給她們一視同仁的平等待遇,相信最終會(huì)收獲滿滿的幸福。音樂水平,本人所在的陽新縣高級(jí)中學(xué)的學(xué)生,大部分都來自于鄉(xiāng)鎮(zhèn),且大部分學(xué)生家長(zhǎng)都在外打工,也就是說,基本上都是留守學(xué)生。通過課堂問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),這些學(xué)生,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初級(jí)中學(xué),小學(xué)所受的音樂教育非常有限,一般的情況是,教體育的,或者教語文數(shù)學(xué)的這些教師兼任了音樂課的教學(xué),沒有專職的音樂教師,上課的形式,也是以教唱流行歌曲為主。當(dāng)然,好一點(diǎn)的,可能有音樂教師做過一些嘗試,但,除了唱歌課,其它效果一般。這跟陽新縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn),真正有素養(yǎng)的音樂教師非常緊缺很有關(guān)系。針對(duì)這樣的學(xué)生。我的做法是,相應(yīng)地調(diào)整高中音樂課的教學(xué)內(nèi)容跟教學(xué)模式。比如,在介紹西洋管弦樂的時(shí)候,必須重新將中小學(xué)課堂上應(yīng)該講過的《動(dòng)物狂歡節(jié)》重新講授??梢宰寣W(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲,做各種動(dòng)物的動(dòng)作等等。英國作曲家布里頓的《青少年管弦樂指南》也應(yīng)再次講授。做音樂當(dāng)中的節(jié)奏專題。還有,針對(duì)學(xué)生對(duì)流行音樂可能更加熟悉的情況,做一些流行音樂的專題,比如,曾經(jīng)嘗試過講三毛作詞的音樂專輯《回聲》,結(jié)合作家三毛身世,做相應(yīng)敘述,效果不錯(cuò)。
    針對(duì)高中生,心理素質(zhì)跟水平,不能再像初中時(shí)一味只重視感性積累的欣賞階段,而應(yīng)適度激發(fā)理性化的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生對(duì)音樂有更深層次的認(rèn)識(shí)。講授“絲竹相合”單元,講授《中花六板》《老六板》等,如何備課。針對(duì)這種地域性非常強(qiáng)的音樂作品如何引導(dǎo)學(xué)生聆聽。鄭教授說,應(yīng)該采用比較的學(xué)習(xí)方法。通過對(duì)比不同類型的音樂,讓學(xué)生很自然地進(jìn)入到音樂當(dāng)中去。比較要有可比較的點(diǎn)。地域性對(duì)比,比如,南北比較,東西比較,中外室內(nèi)樂比對(duì)等等。在講授鼓的專題時(shí),利用漢字象形的特點(diǎn),介紹樂字跟鼓的相關(guān)形象?!白钣袃r(jià)值的知識(shí),是方法的知識(shí)?!泵鎸?duì)二十一世紀(jì)的學(xué)生。應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生,去掌握學(xué)習(xí)方法。即從單向的灌輸?shù)阶寣W(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)。授人以魚不如授人以漁。
    針對(duì)學(xué)生不同的興趣愛好,怎樣引導(dǎo)理性聆聽呢?俗話說,蘿卜白菜,各有所愛。每個(gè)人心中都有他自己的音樂喜好。這是很正常的現(xiàn)象。但是,有一句話說的好,就是,人同此心,心同此理。就是說,好的東西,不管它的形式怎樣,只要它是真正發(fā)自內(nèi)心,真正言之有物,一般心智健全的人,是能夠從中得到美的享受的。當(dāng)然,這里跟老師的合適的引導(dǎo)有直接的關(guān)系,教師首先要對(duì)這些要講授的作品爛熟于心,知道來龍去脈,知道為什么這么美,它的組成結(jié)構(gòu),形式跟情感是如何對(duì)應(yīng)的。將這些教與學(xué)生,與大家分享,效果肯定大不一樣。
    我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是這樣的,先聽一段江南小調(diào),比如《紫竹調(diào)》《茉莉花》等等。然后,聽絲竹樂器中比較有特點(diǎn)的樂器的獨(dú)奏片段。比如,笛子、古箏、琵琶等。然后,聯(lián)系古詩詞當(dāng)中的相關(guān)內(nèi)容,比如,白居易的《琵琶行》。用古詩詞營造典雅氛圍。再慢慢地導(dǎo)入與廣東音樂的對(duì)比直至展開。
    京劇作為我們的國粹,了解它,親近它,是作為一個(gè)中國人應(yīng)有的情懷。只有真正尊重自己才能最終贏得別人的尊重。誠然,現(xiàn)代社會(huì),老百姓的音樂生活以流行音樂為主。眼觀各路選秀,清一色都在唱流行歌。因此,生活在這樣的社會(huì)中,學(xué)生們當(dāng)然更喜歡聽的是流行音樂。對(duì)于自己不熟悉的領(lǐng)域,比如中國的傳統(tǒng)京劇,不熟悉,不了解,不喜歡,當(dāng)然也就很正常。
    我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生去了解這些藝術(shù)呢?我打算這樣設(shè)計(jì)我的教學(xué)流程。
    1、觀看張國榮主演的陳凱歌導(dǎo)演的經(jīng)典影片《霸王別姬》預(yù)告片,是一段京劇鑼鼓經(jīng)。非常有味道。加上跟畫面的完美結(jié)合。會(huì)有不一樣的效果。
    2、分析剛才聽到的鑼鼓經(jīng)節(jié)奏,教大家打。
    3、介紹京劇形成的歷史概況。
    4、介紹四大名旦。梅蘭芳、程硯秋、荀慧生、尚小云。并配以相應(yīng)圖片。講授生平概況。
    5、分別聽四大名旦各自的經(jīng)典劇目當(dāng)中的經(jīng)典唱段。當(dāng)然,每聽一段之前,用一到兩分鐘,適度說戲。引入音樂。
    6、總結(jié)各自風(fēng)格,學(xué)唱京劇經(jīng)典片段。比如《貴妃醉酒》中的“四平調(diào)”;《霸王別姬》中的“南梆子”。
    7、闡釋京劇在中國當(dāng)下應(yīng)有的位置,鼓勵(lì)大家去現(xiàn)場(chǎng)聽?wèi)?。?dāng)然,如果有可能。請(qǐng)一些外面的京劇票友,戲迷過來現(xiàn)場(chǎng)表演說戲,效果可能更好。比如陽新就有許多京劇的票友。采茶戲劇團(tuán)會(huì)唱京劇的演員就不少。如果學(xué)校能夠利用這些資源,將京劇引進(jìn)課堂。將是非常不錯(cuò)的選擇。
    暑期研修總結(jié)標(biāo)題篇十七
    促進(jìn)教師的發(fā)展7月13日,我們?nèi)w老師在學(xué)校共同欣賞了省特級(jí)教師樊志瑾的專題講座,題目是,《做一個(gè)智慧而幸福的老師》。樊老師沒有講授枯燥的理論,而是用一個(gè)個(gè)具體而又生動(dòng)的案例把她的教育理念滲透其中,我被她的精彩講座所折服,讓我印象尤為深刻的是,這樣的幾句話,什么樣的老師才算是個(gè)幸福的老師呢?讓學(xué)生變成越來越愛學(xué),想學(xué),會(huì)學(xué),有追求,有理想的能達(dá)到這樣的境界的老師才是最幸福的老師,聽樊書記的報(bào)告,如同聆聽一位智者的心靈獨(dú)白。字里行間無不感受到她質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)7月27日,我們又有幸聆聽了市教育會(huì)會(huì)長(zhǎng)嚴(yán)清老師的專題講座,題目是《教師成長(zhǎng)中的幾個(gè)關(guān)鍵詞》,嚴(yán)清老師他以通俗幽默的話語,生動(dòng)鮮活的事例給我們剖析了關(guān)于教師專業(yè)成長(zhǎng)中的內(nèi)驅(qū)力。
    反思了以往工作中的不足,讓我意識(shí)到我和別人的差距,只有不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí),不斷反思,使我們的教學(xué)工作與時(shí)代同步,才能讓自己立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì),本次的活動(dòng)讓我真正體驗(yàn)到成長(zhǎng)的充實(shí)。
    暑期研修總結(jié)標(biāo)題篇十八
    炎炎夏日,我們迎來了20xx年的暑期遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)。今年的培訓(xùn)和往年不同,從培訓(xùn)人員看,首先有部分指導(dǎo)教師在省專家的指導(dǎo)下進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)培訓(xùn),接著指導(dǎo)教師和研修組長(zhǎng)進(jìn)行第二次培訓(xùn),最后才是全員培訓(xùn);從研修的內(nèi)容來看,從初級(jí)的課時(shí)設(shè)計(jì)進(jìn)入了教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)的單元整體設(shè)計(jì)。本次研修歷時(shí)六天,研修內(nèi)容一共有8個(gè)模塊,通過研討問題、開發(fā)主題單元、設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)方案、創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站、設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、設(shè)計(jì)單元教學(xué)實(shí)施方案、整理我的學(xué)習(xí)成果等內(nèi)容來逐步完成了本次培訓(xùn)。
    短短六天的遠(yuǎn)程研修已接近尾聲,對(duì)這次研修我有太多的感悟,我想把它們及時(shí)地記錄下來和大家分享:
    研修開始的前一天,參加過集中培訓(xùn)的老師為我們介紹了研修的幾個(gè)重點(diǎn)及注意事項(xiàng),當(dāng)時(shí)我的腦袋就大了,老師講的思維導(dǎo)圖、主題資源平臺(tái)的安裝及使用等問題,我一塌糊涂,感覺難度太大了,研修任務(wù)很難勝任?;氐郊遥揖烷_始認(rèn)真研讀學(xué)員手冊(cè),感覺文字材料理論性太強(qiáng),以前幾乎沒接觸過,但第一感覺是很有用。我很想挑戰(zhàn)新鮮問題。在接下來的網(wǎng)絡(luò)研修實(shí)戰(zhàn)過程中,從學(xué)習(xí)到設(shè)計(jì)作業(yè),我感到了前所未有的挑戰(zhàn)。因?yàn)橄瘛耙?guī)劃主題單元、設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)建主題資源、設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”等內(nèi)容我在以前教學(xué)中從沒親自實(shí)踐過,思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)及作業(yè)上交,一開始都無法做到,幸虧專家老師想得周到,為大家提供了視頻、案例等媒體,才讓我照著葫蘆畫了瓢,每次作業(yè)都要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間思考和設(shè)計(jì),盡量做到最好。
    “有付出就有收獲”是我的工作和生活信條,這次的遠(yuǎn)程研修當(dāng)然也不例外。在學(xué)習(xí)中,我學(xué)會(huì)了對(duì)主題單元的設(shè)計(jì)規(guī)劃、利用freemind制作思維導(dǎo)圖、深入理解了研究性學(xué)習(xí)的意義和設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)量規(guī)的結(jié)構(gòu)等等;在上交的作業(yè)中,得到了組長(zhǎng)的悉心指導(dǎo),幫助我進(jìn)一步完善了我的“量規(guī)”作業(yè),增長(zhǎng)了知識(shí);遇到技術(shù)類問題時(shí),我會(huì)在qq上發(fā)出請(qǐng)求,團(tuán)隊(duì)成員會(huì)馬上相應(yīng),問題迎刃而解,這讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量;在學(xué)習(xí)中,我也會(huì)幫助我的同事,也因此得到了他們的表揚(yáng)和感謝??傊斋@很多,就不一一列舉了。
    整個(gè)培訓(xùn)從始至終始終體現(xiàn)了信息技術(shù)與課程的整合,在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)與課程有機(jī)結(jié)合,建構(gòu)有效的教學(xué)方式,促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。
    由于本次培訓(xùn)時(shí)間短、任務(wù)重、難度偏大,再加上本人智商偏低,對(duì)有些知識(shí)的理解還停留在表面,導(dǎo)致了作業(yè)設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn),時(shí)有自相矛盾的地方出現(xiàn),希望自己在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,讓所學(xué)有所用。
    網(wǎng)絡(luò)研修雖然結(jié)束,但我的教學(xué)研究依然要堅(jiān)持不懈。我會(huì)今后的教學(xué)中嘗試著應(yīng)用課程中學(xué)到的知識(shí)和技能,首先我打算做好單元的整體規(guī)劃,從單元到專題再到課時(shí),使自己的備在課做得更加精細(xì)、實(shí)用,并嘗試把思維導(dǎo)圖運(yùn)用于教學(xué)的某一環(huán)節(jié),展示給學(xué)生完整的知識(shí)體系,便于學(xué)生理解和掌握,在教學(xué)設(shè)我計(jì)中,要做好信息技術(shù)與課程的整合,提高教學(xué)效率。其次,在教學(xué)中不斷完善自己的評(píng)價(jià)機(jī)制,根據(jù)教學(xué)實(shí)際選擇合適的評(píng)價(jià)方法,讓評(píng)價(jià)真正有利于學(xué)生不斷體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步與成功,有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,保持英語學(xué)習(xí)的興趣和信心,有利于自己獲取英語教學(xué)的反饋信息,并對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和調(diào)整,從而促進(jìn)自己不斷提高專業(yè)水平。另外,還要選擇合適的研究課題,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神。