美育云端課堂活動總結(jié)小學(xué)(通用18篇)

2025/6/10 1:02:53

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    通過總結(jié),我們可以找到學(xué)習(xí)和工作上的薄弱環(huán)節(jié),并有針對性地加以改進(jìn)。在寫總結(jié)時,可以結(jié)合實際案例和個人經(jīng)驗,提供具體的事例來支持觀點和主題。這些總結(jié)范文可以幫助大家更好地了解總結(jié)的寫作方式和技巧。
    美育云端課堂活動總結(jié)小學(xué)篇一
    高效課堂教學(xué)改革,在我校已經(jīng)實踐了兩個學(xué)期,在這緊張繁忙的日子里,讓我校教學(xué)經(jīng)歷了一次全身心的蛻變。在一學(xué)期的聽課、講課、評課、研討等活動中,讓我們對“高效課堂”的認(rèn)識也從理論回歸到了現(xiàn)實,從空泛的暢想觸及到了它的實質(zhì),在把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的過程中,切實感受到了“高效課堂”的實效性,現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、教師的執(zhí)教理念不斷更新。
    通過這一個學(xué)期來邊上課邊研究改進(jìn),還有教研室領(lǐng)導(dǎo)深入課堂的指導(dǎo)。我校教師的觀念在逐漸更新,在一次次碰撞與交流中不斷創(chuàng)新,使我們對韓立福教授的教育理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,更加堅定了我們進(jìn)行實驗的信心。這些都是課改成功的基石。我們將不斷地鉆研,如何能使我們的課堂更加高效。
    二、學(xué)生在盡可能地展示自己的風(fēng)采。
    從開學(xué)第一天對學(xué)生的培訓(xùn)開始,一個學(xué)期來,我們時時不忘對學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的新問題,進(jìn)行有針對性的研究和有針對性的培訓(xùn)。實施“兵教兵”?,F(xiàn)在學(xué)生們已經(jīng)都基本掌握了怎樣預(yù)習(xí),如何展示,怎樣進(jìn)行小組交流和達(dá)標(biāo)測評。雖然有的學(xué)生在預(yù)習(xí)時還不夠主動、全面;展示時還缺乏自信,聲音不夠洪亮,語言不夠流暢。但我已經(jīng)看到了他們細(xì)微的變化,比如有的學(xué)生以前從來不會讀題或者讀得很不認(rèn)真?,F(xiàn)在已經(jīng)能自覺地劃出題目的重點詞語了,并且能自覺地查找資料,只因為他們想在展示時得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可;有的學(xué)生以前很少舉手發(fā)言,但現(xiàn)在已經(jīng)能大膽地走上講臺進(jìn)行展示了;還有的學(xué)生以前不會聽講,但現(xiàn)在已學(xué)會認(rèn)真傾聽了,因為他想在補(bǔ)充時發(fā)現(xiàn)別人都沒有注意的一些問題;有的學(xué)生以前在學(xué)校、在家里習(xí)慣我行我素,不太合群,但現(xiàn)在有了“組興我榮,組衰我恥”的集體榮譽(yù)感。并且能主動參與小組交流,積極幫助組內(nèi)其他展示的同學(xué)。
    三、傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)秀成分不可少。
    比如創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)情境的目的就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說,興趣是最好的老師。因此在課堂教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生興趣,使之完全投入到學(xué)習(xí)中去,是既利于學(xué)生主動參與又優(yōu)化高效課堂進(jìn)程的教學(xué)模式,具有極其現(xiàn)實、重要的意義。它要求教師在教學(xué)過程中利用各種教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)必要的情境,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)做好輔助保障。為了做好這一點,我們應(yīng)該想盡辦法來設(shè)計課堂教學(xué)程序,創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能引起學(xué)生共鳴的情境,這樣可以激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與好奇心,使學(xué)生能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗,去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識,從而在新舊知識之間建立起聯(lián)系,并賦予新知識以某種意義。
    四、學(xué)習(xí)目標(biāo)的作用一定要極致發(fā)揮。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點和歸宿,它在整個學(xué)習(xí)過程中起到導(dǎo)向、調(diào)節(jié)和維持作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)是來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的,所以一定要細(xì)化,要具有可操作性、可檢測性。這就要求我們在課堂中做到總結(jié)知識要點,回歸學(xué)習(xí)目標(biāo),再現(xiàn)學(xué)習(xí)重點、難點,讓學(xué)生對這節(jié)課所學(xué)的知識做到心中有數(shù)。
    通過上學(xué)期一學(xué)期的不懈努力,我校五年級二班(實驗班)與五年級一班成績相比較,語文均分實驗班比普通班高0.25分,優(yōu)秀率實驗班比普通班高0.33個百分點;數(shù)學(xué)均分實驗班比普通班高9.6分,優(yōu)秀率高3個百分點。
    雖然我們在盡力做到最好,但還存在著很多不足之處,需要不斷地改進(jìn)。
    1、預(yù)習(xí)作業(yè)完成得不夠細(xì)致,學(xué)生間存在較大的差異。有的學(xué)生能夠及時認(rèn)真地按要求預(yù)習(xí),但是有一部分學(xué)生在家里不能充分預(yù)習(xí),或者說他們還不會正確地預(yù)習(xí)。所以在完成學(xué)案時不是很準(zhǔn)確,甚至錯誤連篇。
    2、小組交流時,組長不能時時關(guān)注學(xué)困生,在展示時,也不愿意指派學(xué)困生來講解,因為會影響到組內(nèi)的展示成績。
    3、課堂展示時,學(xué)生展示的形式也比較單一,引不起在下面傾聽學(xué)生的興趣來,導(dǎo)致注意力不集中。有時針對一個問題講解起來很長時間,學(xué)生補(bǔ)充時也抓不住重點、難點。有時會出現(xiàn)展示時間不夠的情況。
    下一步改進(jìn)措施:
    1、對學(xué)生如何充分預(yù)習(xí)進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真地指導(dǎo),對待學(xué)困生要手把手地教給他們在家里怎樣正確預(yù)習(xí)。
    2、經(jīng)常培訓(xùn)學(xué)生,用好兵教兵,做到兵強(qiáng)兵。
    3、在展示課上,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豐富多彩的展示形式,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    4、進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生展示面。讓他們在語言、聲音、表情、肢體動作等方面都更加規(guī)范,盡量達(dá)到人人表現(xiàn)優(yōu)秀。
    高效課堂改革任重而道遠(yuǎn),所以我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)和摸索。邊實踐、邊總結(jié),盡快彌補(bǔ)自己教學(xué)上的不足,真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性、高效性!
    20xx.1.
    美育云端課堂活動總結(jié)小學(xué)篇二
    本學(xué)期開展的數(shù)學(xué)公開課活動已經(jīng)結(jié)束(共20節(jié)課),現(xiàn)對活動情況總結(jié)如下:
    通過聽課,發(fā)現(xiàn)有好多老師的課、好多環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)給我們聽課老師留下了很深的印象,值得我們大家學(xué)習(xí)。
    比如:大張艷麗老師、孫倩老師課堂中那種飽滿的精神狀態(tài),靈活駕馭課堂的能力,始終把微笑帶給學(xué)生,善于用生動的語言激活調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,突出“活”字的教學(xué)藝術(shù)值得我們學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)孫春紅老師的語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密、扎實、到位,邏輯性、層次性強(qiáng),突出“精講”的教學(xué)能力。學(xué)習(xí)尹秀華老師的教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),緊湊、扎實、高效,突出“實”字的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)習(xí)胡立娟老師、張麗華老師、韓福英老師善于組織教學(xué),常規(guī)訓(xùn)練有素,始終把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣貫穿于整個教學(xué)過程中的那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。學(xué)習(xí)張慧榮老師、孟云霞老師、石磊老師、高會老師扎實的教學(xué)基本功——規(guī)范的板書??還有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。從老師們的教學(xué)可以看出,我們實小的數(shù)學(xué)老師都有較強(qiáng)的敬業(yè)精神,有較高的基本素質(zhì)和教學(xué)能力。在看到我們優(yōu)勢的同時,也要看到我們有的課,有的教學(xué)環(huán)節(jié)還不盡人意,還存有差距,有待于提高。
    問題一:在有的課上“體現(xiàn)學(xué)生的主體性”還不夠。比如:課堂上好學(xué)生唱主角,課堂上齊答太多,提問、討論輪不到學(xué)困生,結(jié)果是表面上轟轟烈烈、課堂氣氛很活躍、正確率高,教師課上得心應(yīng)手。其實這些都不能最大限度地暴露問題,就更不能最大限度地解決問題了。
    我們知道,學(xué)生是課堂的主體,只有讓學(xué)生的各種感官全方位地參與學(xué)習(xí),才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使課堂煥發(fā)出生命的活力。我們的課堂應(yīng)讓每一個學(xué)生都有參與的機(jī)會,使每一個學(xué)生在參與的過程中體驗學(xué)習(xí)的快樂,獲得心智的發(fā)展。
    問題二:有的課上教師講解太細(xì),為學(xué)生包辦代替太多,還不能大膽放手讓學(xué)生主動探究;有的課該讓學(xué)生動手操作的沒讓學(xué)生動手(可能怕課堂上亂),有的動筆練習(xí)少,根本保證不了學(xué)生充分的消化練習(xí)時間,學(xué)習(xí)效果可想而知。
    新的教學(xué)理念要求我們:凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會的,讓學(xué)生親自體驗;凡是能讓學(xué)生自己去做的,讓學(xué)生親自動手;凡是能讓學(xué)生自己去說的,讓學(xué)生自己動口。要為學(xué)生創(chuàng)造多一點思考的時間,多一點表現(xiàn)自我的機(jī)會。真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,老師是組織者、引導(dǎo)者。
    問題三:有的課老師只關(guān)注自己的教,不能很好的關(guān)注學(xué)生的學(xué),對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不能很好的掌握和了解,對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不能及時反饋矯正。
    學(xué)生的情緒狀態(tài)直接影響著教學(xué)效果。如果一節(jié)課中學(xué)生對知識的渴求始終保持著較高的熱情,那么這節(jié)課中師生之間必能形成良好的氛圍,情感雙響和諧交流,從而達(dá)到教學(xué)共振。
    問題四:對信息技術(shù)在課堂中的最佳作用時機(jī),有的課把握不夠好。
    新課程及新的評價標(biāo)準(zhǔn)要求恰當(dāng)使用多媒體,強(qiáng)調(diào)這一點,并不是說在課堂上只要運(yùn)用多媒體課件,就是一堂成功的課,我們要把握好運(yùn)用的最佳作用時機(jī),才能切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們設(shè)計制作的課件,應(yīng)根據(jù)自己的備課進(jìn)行設(shè)計,要盡可能地張弛有度,收放自如,不能讓課件制約自己的教學(xué)設(shè)計思路。
    問題五:有的課課前準(zhǔn)備不充分,影響了教學(xué)效果。老師在課前應(yīng)預(yù)設(shè)問題的可能出現(xiàn),并做好兩手準(zhǔn)備,不能讓臨時出現(xiàn)的問題影響教學(xué),耽誤學(xué)生寶貴的35分鐘時間。
    為了嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,針對以上問題,這就需要我們進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)。如何改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢?談幾點建議,供大家參考:
    第一、轉(zhuǎn)變觀念,把主動權(quán)交給學(xué)生。
    課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道,課堂教學(xué)的目標(biāo)是全面提高學(xué)生的素質(zhì),突出學(xué)生的主體性,照顧學(xué)生的差異性。我們不能把學(xué)生看成是“容器”,強(qiáng)行灌輸,而應(yīng)把學(xué)生看成是主動的、生動活潑的、發(fā)展著的、認(rèn)識的主體。即使課堂上老師的表演再精彩,如果學(xué)生學(xué)不到真正的知識,培養(yǎng)不了解決問題的能力,那也是一節(jié)失敗的課。因此,一要轉(zhuǎn)換角色,教師由教學(xué)過程的操作者、主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者,讓學(xué)生由被動的接受者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人;二要充分相信學(xué)生,該放權(quán)時要放權(quán),給學(xué)生提供充分的思考、探究、研討的空間,為每個學(xué)生提供平等參與的機(jī)會,讓學(xué)生自己去觀察,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,自己去總結(jié)知識規(guī)律等。
    第二、改進(jìn)教學(xué)方法,增強(qiáng)訓(xùn)練實效性。
    傳統(tǒng)的課堂教學(xué),由于老師講得過多、過細(xì),擠掉了學(xué)生的大量寶貴時間,學(xué)生訓(xùn)練時間得不到保證,課堂教學(xué)效率低。向課堂35分鐘要質(zhì)量,要做到精講多練。以學(xué)生為主導(dǎo)講在精處。即:講重點,講難點,講易錯易混的知識點;不講學(xué)生已會的,不講學(xué)生通過嘗試、自學(xué)也能會的;重點講知識運(yùn)用的方法和步驟。以學(xué)生為主體,練為主線。即:強(qiáng)化習(xí)題訓(xùn)練,及時進(jìn)行反饋矯正。
    第三、精心設(shè)計教學(xué)過程,減少低效、無效環(huán)節(jié)。
    教學(xué)過程設(shè)計必須突出知識重點和中心環(huán)節(jié);必須精心設(shè)計課堂訓(xùn)練題;必須精心設(shè)計具有一定剃度和具有啟發(fā)性的思考題,滿足不同學(xué)生的需求;必須保證學(xué)生足夠的訓(xùn)練時間,做到重點問題堂堂清。
    本次活動結(jié)束了,但我們的課改遠(yuǎn)沒有結(jié)束,這就需要我們數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,在校長的引領(lǐng)下,不斷探索和改進(jìn)課堂教學(xué),讓我們實小的數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生們最喜歡、最快樂的課堂。
    美育云端課堂活動總結(jié)小學(xué)篇三
    歲月飛逝,大電學(xué)校充滿挑戰(zhàn)且富有收獲的“高效課堂”提升,推進(jìn)活動已經(jīng)進(jìn)行了一段時期,期間既有思維理念的轉(zhuǎn)變與更新,也有各位老師教學(xué)方式與方法的變革,加之全體學(xué)生的學(xué)習(xí)技能得到實質(zhì)性的提高,令我們大電教育人倍感欣慰與自豪,現(xiàn)就大電學(xué)校“高效課堂”實施工作總結(jié)如下:
    一、大力實施理念更新提升活動。
    扎實推進(jìn)“高效課堂”過程之中,我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視理念的先導(dǎo)作用,通過多次集體學(xué)習(xí)、交流、研討,使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都能用“高效課堂”理念武裝頭腦。通過交流、學(xué)習(xí)形成既體現(xiàn)先進(jìn)理念又符合各校實際情況的理論模式,同時要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)撰寫出對于本?!案咝дn堂”實施的理解與把握。學(xué)校多次舉行了高校課堂探究研討會,并組織教師積極探討學(xué)習(xí)高校課堂相關(guān)內(nèi)容,對交流討論中提出的問題采取逐個調(diào)研,靈活多樣的方式去解決。為高效課堂的進(jìn)一步推進(jìn)開道拓路。
    二、大力推進(jìn)備課、上課、聽課、評課、研課、討論、反思等教學(xué)全過程評優(yōu)活動。
    我校在“高效課堂”的實施過程中,始終堅持“以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo),”緊緊抓住課堂教學(xué)主陣地,從參照學(xué)生和教材備課,依據(jù)新理念上課,全程虛心聽課,坦誠溝通評課,仔細(xì)認(rèn)真研課,激烈交流討論,心平氣和反思等教學(xué)全過程的評優(yōu)活動。定期在學(xué)校的行政例會上,通報近期各校“高效課堂”的最新實施動態(tài)。不定期的走進(jìn)老師的課堂、辦公室,學(xué)習(xí)、溝通“高效課堂”實施中的困惑與需要。讓每位老師在聽別人的課,比對自己的課,研修大家的課,討論眾長與短,反思自身得失的過程中逐步積累各種有效的教學(xué)方式,達(dá)到博采眾人之長,為我“高效課堂”所用的研修目標(biāo)。
    三、大力探索各種“高效課堂”實踐模式,豐富“一師一品”的構(gòu)建內(nèi)涵。
    “如何讓自己的課堂更高效”以成為大家共同面對和探索的話題。
    我們大電教育人從開始“一校一品”理念的提出到如今各學(xué)?!耙粠熞黄贰碧厣某醪叫纬桑e極改革與創(chuàng)新課堂教育實踐與模式。如高美玲老師的中學(xué)英語課堂和郭彩霞教師的小學(xué)英語閱讀教學(xué),康麗老師的經(jīng)典詩文朗誦,李彩玲老師小學(xué)語文的閱讀教師,蔡暉教師小學(xué)數(shù)學(xué)動手操作課,姜建榮的安全法制教學(xué),戴越校長的中學(xué)地理教學(xué),高銳教師的中學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué),王靜雅教師的小學(xué)低年級識字教學(xué),一個個獨(dú)具特色的高效課堂,教學(xué)實踐創(chuàng)新,既有特色,又具“高效課堂”理念的課堂活動與實踐,讓“一師一品”的'理論內(nèi)涵不斷深化,方法手段日趨豐富。
    四、大力開展青年教師“高效課堂”教學(xué)比武活動,提高青年教師的“高效”帶動作用。
    青年教師作為“高效課堂”實施的中堅力量,按照學(xué)期初各校確定的青年教師比、學(xué)、趕、幫教學(xué)比武實施方案,每位教師立足實際,大膽啟用年青力量,探索實踐“高效課堂”教學(xué)新模式,在精彩激烈的課堂教學(xué)比武競賽中,郭彩霞、王子凌、孫麗波、康麗、武芮、馬明芳、葉學(xué)萍老師,等一大批年青教師脫穎而出,分別在教體局舉行的青年教師教學(xué)大比拼中收獲頗多,有的教師被定為吳忠大市優(yōu)秀青年教師,有的被定為青銅峽市優(yōu)秀青年教師。這些教師在各自的課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)“高效”的理念,所教學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣與態(tài)度有了根本性的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)方式與方法的效率得到實質(zhì)性的提高。
    五、重點建設(shè)學(xué)校教學(xué)特色,讓導(dǎo)學(xué)案成為學(xué)校工作一道亮麗的風(fēng)景。
    新課改對我們來說既是機(jī)遇,又是挑戰(zhàn)。新課改所強(qiáng)調(diào)的是課程教學(xué)要促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力。導(dǎo)學(xué)案的推廣正是我校推行的重點教學(xué)工作,也是教學(xué)工作的一大特色,導(dǎo)學(xué)案注重學(xué)生科學(xué)探究的學(xué)習(xí),提倡學(xué)生交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
    方法,再在全校教學(xué)中進(jìn)行推廣。年輕教師高銳主動承擔(dān)起導(dǎo)學(xué)案實施工作,導(dǎo)學(xué)案是讓學(xué)生的學(xué)走在教的前頭,把學(xué)會學(xué)習(xí)的理念和要求,有效地落實和體現(xiàn)在整個教學(xué)過程中。高銳老師正是抓住導(dǎo)學(xué)案的這一特點,先后為學(xué)校教師多次展示了導(dǎo)學(xué)案實施過程,并為大家呈現(xiàn)了多節(jié)高效的課堂教學(xué),學(xué)生學(xué)的方式完全轉(zhuǎn)變了,教學(xué)機(jī)構(gòu)也發(fā)生巨大的變化,教學(xué)效果也是非常明顯。在三課活動中,教師們也是爭先談了自己對導(dǎo)學(xué)案的看法,指出教師在導(dǎo)學(xué)案實施中注重課堂預(yù)設(shè),同時充分注重課堂生成,處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,不重視預(yù)設(shè),課堂會雜亂無序,不重視生成,課堂就不會精彩;對不同的教學(xué)方法教師能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼稀⒓藿?、?chuàng)新,構(gòu)建具有學(xué)科特色的課堂教學(xué)模式;教師注重加強(qiáng)課堂細(xì)節(jié)的研究。導(dǎo)學(xué)案的實施讓眾多教師受益匪淺,也是大電教師打造高效課堂的一條有效途徑。
    六、大力創(chuàng)新校本研修方式,利用各種教學(xué)活動豐富“高效課堂”教育體系。
    學(xué)校不僅重視每一位老師課堂教學(xué)全過程的“高效”,而且關(guān)注課堂教學(xué)活動后的教學(xué)反思和校本研修,在全學(xué)期的校本研修計劃中,始終將“高效課堂”“一師一品”的理念滲透其中,學(xué)校定期于周四下午舉行“高效課堂”校本研修交流活動。每月舉行一次學(xué)校年青教師參加的“高效課堂”校本研修交流活動,形成“高效課堂”校本研修常態(tài)化。利用高校課堂活動開展的契機(jī),用心籌劃,精心組織,做好“高效課堂”校外教育體系的探索與嘗試,全面收集家長對于學(xué)?!案咝дn堂”開展情況的工作意見和建議,匯集眾智之力構(gòu)建我?!案咝дn堂”家校配合新體系。
    以上六點是我校實施“高效課堂”的工作開展情況,我們將按照教體局的科學(xué)安排與部署,不遺余力、與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的實施下一階段“高效課堂”的深化、提升、推進(jìn)工作。
    美育云端課堂活動總結(jié)小學(xué)篇四
    三陂小學(xué)語文“優(yōu)質(zhì)課大比武”終于降下帷幕了,此次活動得到了老師們的大力響應(yīng),大家準(zhǔn)備工作充足,堂上表現(xiàn)非常出色。通過競賽,激發(fā)了老師們爭當(dāng)先進(jìn)的熱情,促進(jìn)了全校教學(xué)水平的提高。本次公開課涵蓋所有語文學(xué)科,共有6位教師參與,總體來看,這次優(yōu)質(zhì)課評比活動充分激發(fā)了教師提高教學(xué)水平的內(nèi)在要求,基本達(dá)到了預(yù)期目的,6位教師充分展示了我校教師的個性和風(fēng)采,較好的呈現(xiàn)了我校新課程改革所取得的階段性成果。現(xiàn)從以下幾個方面進(jìn)行總結(jié):。
    首先,課前備課充分,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計合理,能面向全體學(xué)生,并注意思想教育滲透。全體教師接到通知后都高度重視,積極準(zhǔn)備,深入鉆研教材,研究教學(xué)方法,并翻閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料,力求把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生。在教案的撰寫上,既詳細(xì)又認(rèn)真,既不忘實效性和可操作性,又注重新課程理念的滲透。同時,還注重利用多媒體技術(shù)服務(wù)教學(xué),追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果,努力把最優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給所有評委和聽課教師。如付老師的教案,內(nèi)容豐富,條理清晰,目標(biāo)準(zhǔn)確,實踐性強(qiáng)。賈娟老師把社會主義人生觀和價值觀教育巧妙地滲透課堂,讓學(xué)生在課堂教學(xué)中收到潛移默化的思想教育。翟風(fēng)鈴老師的課件制作精美,課堂容量豐盈。
    其次,在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,能夠緊密結(jié)合學(xué)生實際,重點關(guān)鍵突出,知識科學(xué)精當(dāng),能力訓(xùn)練有序。備課的一個重要環(huán)節(jié)就是備學(xué)生,了解學(xué)生現(xiàn)有知識狀況和接受能力,才能有的放矢,增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性,提高課堂效率。樂老師在課堂上針對學(xué)生的特點,老師的教學(xué)設(shè)計,講練結(jié)合,當(dāng)堂反饋,效率極高。
    再次,教師課堂駕馭能力較強(qiáng),教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)合理,教師精神飽滿,教態(tài)自然,思路清晰。6位老師,在整個課堂教學(xué)的組織中不慌不忙、松弛有度、收放自如。設(shè)計的問題合理科學(xué),針對性強(qiáng),大多數(shù)教師都能把握重點和難點,解決核心問題。如孫老師的復(fù)習(xí)課對主干知識的梳理,脈絡(luò)清晰,一線貫穿。毛老師的講評課詳略取舍,老練自然。開展活動時,注重引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題,并培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力,整個的教學(xué)過程清晰流暢而完整。劉老師的課,教態(tài)親切自然,能夠積極的鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性?;顒觾?nèi)容豐富多樣,活動類型各異,學(xué)生參與面廣,積極性高,是真正的師生互動,這種流暢的教學(xué)過程,正是很強(qiáng)的課堂駕馭能力的體現(xiàn)。最后,注重反思,吸取經(jīng)驗。每位老師上完課后,都會對自己的課進(jìn)行反思,與同學(xué)科的老師交流,主動向聽課教師請教,聽取評委們的批評指導(dǎo),并在此基礎(chǔ)上思考課的得與失,將不足改進(jìn),將長處守住,真正從心里把這次活動當(dāng)作取長補(bǔ)短的平臺和機(jī)會,從而為以后的教育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
    盡管有諸多的可喜之處,但也有一些不足之處:
    1、就教案撰寫來看,有些教案過于簡單,內(nèi)容不詳;有些教案重難點未恰當(dāng)把握;有些教案過程設(shè)計不完整,沒有板書。
    2、就課堂流程設(shè)計而言,個別老師由于對教材內(nèi)容的處理不夠合理,對學(xué)情判斷不準(zhǔn)確,導(dǎo)致授課時間把握不到位,出現(xiàn)了早下、拖堂現(xiàn)象。
    3、就課堂評價而言,學(xué)生回答問題時,老師對學(xué)生的鼓勵性語言較少。對學(xué)生的解答,有的沒有及時評價,有的甚至還忽略了對學(xué)生的評價,這也是極需要改進(jìn)的地方。對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考量,應(yīng)該是判斷一堂課好壞的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。有些課堂只體現(xiàn)了教師的“教”的水平,而不了解學(xué)生學(xué)的“效果”。
    4、就課堂語言而言,部分老師語速太快,授課內(nèi)容過多,任務(wù)繁重,學(xué)生不易接受,甚至接受困難。
    當(dāng)然,雖然有上述缺點,但是瑕不掩瑜,之所以指出存在的問題,是衷心希望各位老師要以這次優(yōu)質(zhì)課評比為契機(jī),力爭在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長,力爭使自己的課堂教學(xué)水平再上一個新臺階。
    美育云端課堂活動總結(jié)小學(xué)篇五
    根據(jù)教育局有關(guān)文件精神,,我校開展了“惜時增效,輕負(fù)高效”的高效課堂教學(xué)模式探究活動,通過第一階段的宣傳、發(fā)動,學(xué)習(xí)研討等活動,本校教師深入領(lǐng)會了高效課堂的教學(xué)理念,了解了高效課堂“五步三查模式”,并認(rèn)真分析了小學(xué)不同年齡階段學(xué)生的特點及本校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,確定了“__年段__學(xué)科高效課堂的探究”為主題的小課題,決定分低中高、分學(xué)科進(jìn)行高效課堂的探索,下面將我校在”探索階段“的活動總結(jié)如下:
    一、具體做法:
    1、結(jié)合實際,建立健全活動機(jī)構(gòu)。
    認(rèn)真分析了小學(xué)不同年齡階段學(xué)生的特點及本校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,確定了“__年段__學(xué)科高效課堂的探究”為主題的小課題,并結(jié)合集體備課小組建立了以校長為主要負(fù)責(zé)人的“高效課堂創(chuàng)建“組織機(jī)構(gòu),分低中高年段組建了七個小課題研討小組,并分組制定了“高效課堂”探索活動的實施計劃,使自己有計劃有組織的開展此項活動。
    2、積極探索實踐,逐步實現(xiàn)“高效課堂”。
    (1)學(xué)校教導(dǎo)處規(guī)范和加強(qiáng)教師常規(guī)工作檢查,教研組每月公示月常規(guī)教學(xué)檢查情況,根據(jù)高效課堂的要求,指出不足,提出改進(jìn),通過督查強(qiáng)化教師備課、作業(yè)批改、聽課等。
    (2)以“四課”活動為載體,學(xué)校通過做課、說課、聽課等形式逐漸提高教師對高效課堂實踐能力。每位教師都能夠認(rèn)真?zhèn)湔n、積極參與校級公開課,聽課、評課,吸取別人先進(jìn)經(jīng)驗,改進(jìn)自己不足。
    (3)在校內(nèi)教研活動中,分學(xué)科分年段探究高效課堂模式,鼓勵教師平時在教學(xué)重積極探索嘗試,大膽實踐,勇于創(chuàng)新,使課堂教學(xué)切實達(dá)到“惜時增效,輕負(fù)高效”的教學(xué)效果。
    (4)教師每節(jié)課都能夠針對“縣高效課堂評價表”對自己教學(xué)進(jìn)行反思,,及時改進(jìn)教育觀念及教學(xué)行為,不斷提高教學(xué)水平。
    (5)積極利用本校骨干教師和課改中涌現(xiàn)出來的典型教師,采取青年教師和指導(dǎo)教師的帶頭引領(lǐng)作用,每人每周上一節(jié)示范課,以此帶動中年教師,促進(jìn)老年教師。相互切磋、共同學(xué)習(xí)提高駕馭教材駕馭課堂的能力,促進(jìn)教師人人能夠達(dá)標(biāo)。
    二、存在的主要問題。
    通過本階段的探索研究活動,我校教師的教學(xué)水平確實有所提高,但還存在有一些不足之處。
    1、部分教師學(xué)習(xí)了“五步三查模式“后,忽略了學(xué)生的實際,采用”臨帖—入貼—破貼“的途徑去探索,出現(xiàn)了僅僅是模仿了此模式的“形”,未真正領(lǐng)略其“神”,從而未能因材施教,課堂效益不太理想。
    2、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的量不合理,導(dǎo)學(xué)案量重,課堂時間如果把握不合理,就會造成學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成學(xué)習(xí)任務(wù),各個學(xué)科任務(wù)層層相疊,不能很好實現(xiàn)減負(fù)增效的目的。
    3、個別教師教學(xué)目標(biāo)不能落實到位。主要體現(xiàn)在底中年段和學(xué)生人數(shù)較多的班級,由于低中年段學(xué)生還不具備自主探究的能力,教師在自主探究這階段需花費(fèi)大量的時間給于指導(dǎo),還有班級學(xué)生人數(shù)較多,在小組學(xué)習(xí)交流的時候,老師沒有時間做仔細(xì)的指導(dǎo),從而使差生轉(zhuǎn)變不明顯,優(yōu)生更優(yōu)的局面,不能把教學(xué)目標(biāo)落實到位。
    三、今后打算。
    鑒于以上存在的問題,學(xué)校組織教師再次認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)高效課堂的意見與精神,認(rèn)真反思了各自在此階段中存在的問題,決定從以下幾個方面入手來改進(jìn)教學(xué)方法,以達(dá)到課堂高效。
    1、教師在積極實踐的同時注意向其他老師、名師學(xué)習(xí),結(jié)合他們的具體做法,深入領(lǐng)會、把握高效課堂的實質(zhì)與真諦,因地制宜、因材施教,在師生、生生互動中,從心與心的縫隙中,從思與思的搏動中,從情與情的觸摸中探究適合本校實際的課堂高效模式。
    2、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課與課堂研討活動,在活動中,在反思中,提倡教師們用自己的學(xué)生去篩選適合自己的教法,篩選出一些不合格的教法,從而改進(jìn)教法,因材施教,讓每一個學(xué)生都抬起頭來走路。
    美育云端課堂活動總結(jié)小學(xué)篇六
    為進(jìn)一步深化課程改革,深入貫徹臨潼區(qū)教育局關(guān)于高效課堂的相關(guān)文件精神和中心校制定的《交口中心小學(xué)構(gòu)建高效課堂實施方案》,結(jié)合我校實際情況,我們切實有效地開展了打造高效課堂的各種教學(xué)活動,旨在探索高效課堂的教學(xué)策略?,F(xiàn)將這個階段所做的工作總結(jié)如下:
    我校領(lǐng)導(dǎo)班子參加了中心校召開的關(guān)于構(gòu)建高效課堂的動員大會,會上認(rèn)真聽取了王校長闡述的關(guān)于構(gòu)建高效課堂、的有關(guān)精神,并聆聽了張副校長宣讀的《xx小學(xué)構(gòu)建高效課堂實施方案》,會后我校校委會立即召開關(guān)于構(gòu)建高效課堂的有關(guān)事宜進(jìn)行部署,對于各階段實施計劃進(jìn)行了周密科學(xué)的安排,并起草了《新民小學(xué)構(gòu)建高效課堂實施方案》。
    1,我校召開了“構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂”動員大會,成立了以校長為組長,副校長、教導(dǎo)主任為副組長,各教研組長為成員的構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂組織機(jī)構(gòu),成立研究小組,學(xué)習(xí)相關(guān)中心校文件精神,并學(xué)習(xí)本校的《構(gòu)建高效課堂實施方案》。號召全體教師認(rèn)真執(zhí)行文件精神,努力創(chuàng)建高效課堂,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    2,為使高效課堂有效順利開展,我們做了充分準(zhǔn)備工作。按照臨潼區(qū)教育局下發(fā)的文件精神,組織教師理論學(xué)習(xí),不斷更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念,用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué),認(rèn)真分析我校在實施課堂教學(xué)中存在的問題,尋求解決問題的方法。學(xué)校要求每位教師準(zhǔn)備一個高效課堂學(xué)習(xí)記錄本,對于自己的理論知識學(xué)習(xí)、在教學(xué)過程中的收獲、反思、經(jīng)驗等進(jìn)行及時記錄,學(xué)校定期進(jìn)行檢查。目前每位教師的業(yè)務(wù)筆記字?jǐn)?shù)基本上達(dá)到了6000字左右。
    3,我校召開了“構(gòu)建高效課堂研討會”。各位教師暢談自己對高效課堂的認(rèn)識,以及自己準(zhǔn)備如何在自己的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn),提高課堂效率。同時,針對課堂教學(xué)存在教學(xué)時間安排不合理、小組合作學(xué)習(xí)有形無效、教師不能充分利用現(xiàn)有技術(shù)設(shè)備節(jié)約時間,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,課堂缺乏藝術(shù)性等低效現(xiàn)象,提出了必須研究改進(jìn)措施。其次,會上還針對薄弱班級及薄弱學(xué)科進(jìn)行剖析式教學(xué)指導(dǎo),優(yōu)化課堂。幫助教師發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,提供方法。會后通過組織教研活動、課題研究等活動,幫助學(xué)校完善課堂結(jié)構(gòu),構(gòu)建科學(xué)高效的教學(xué)模式。
    4,組織開展全校教師互相觀課、說課、評課活動。為使各老師之間能相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,我校開展了賽講評優(yōu)活動和觀摩課活動,查找課堂教學(xué)低效表現(xiàn)和原因,彌補(bǔ)教學(xué)缺漏,從而進(jìn)一步提高了教學(xué)效益。是老師們明確課堂教學(xué)要注重“精講精練”,教師的“講”要講重點,講難點,講思路,抓住中心,揭示本質(zhì)。要拿出更多的課堂時間、采用多種方式加大訓(xùn)練力度,優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容與方法。訓(xùn)練內(nèi)容要指向目標(biāo),訓(xùn)練設(shè)計要科學(xué)有序,訓(xùn)練方法要是靈活多樣。在訓(xùn)練過程中要正確發(fā)揮教師控制、點撥、評價的主導(dǎo)作用,鞏固知識,發(fā)展思維,提高能力,追求效率,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
    5,組織全體教師觀看“高效課堂實錄”視頻。為了有效提高我校教師的課堂教學(xué)水平,教導(dǎo)處在教育平臺網(wǎng)絡(luò)中尋找了相關(guān)優(yōu)秀教師高效課堂實錄,組織全體教師進(jìn)行了觀看,并針對觀看的內(nèi)容,對比自己的教學(xué)活動,寫出觀后感,并認(rèn)真思考在自己的教學(xué)活動中如何提高效率。
    6,我校還要求廣大教師每周寫三篇課后記,每兩周寫一篇課堂教學(xué)反思文章,每學(xué)期至少上一堂研究課,進(jìn)行教學(xué)反思短文評選,并形成教研成果,全校交流。提高了廣大教師的反思能力提高課堂教學(xué)水平。
    7,倡導(dǎo)教師撰寫教研論文。針對高效課堂的實施,以及老師自己對高效課堂的認(rèn)識,自己在教學(xué)活動中有何體會,有何收獲,提升到理論水平,積極撰寫和高效課堂實施相關(guān)的論文,每位教師每學(xué)期撰寫兩篇,目前每位教師已經(jīng)撰寫了一篇,并上交學(xué)校教導(dǎo)處。
    8,積極開展教研活動。我校設(shè)立語文、數(shù)學(xué)、英語三個教研組,本學(xué)期的教研活動主要圍繞構(gòu)建高效課堂開展。針對不同學(xué)科,不同年級各教研組要進(jìn)行探索提高課堂效率的方法和相關(guān)學(xué)習(xí)模式,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,努力提高課堂效率。
    9,在課堂教學(xué)實踐中尋找高效課堂教學(xué)策略。教師很大程度上改變了以前不科學(xué)的授課模式,課堂上師生互動環(huán)節(jié)多了,生生互動的效果明顯了,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)好轉(zhuǎn)了,重復(fù)機(jī)械的作業(yè)少了,在這些活動中涌現(xiàn)出一批教育觀念新、課堂設(shè)計科學(xué)藝術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)使用合理、深受學(xué)生歡迎的青年優(yōu)秀教師。例如:任建峰老師、李博老師、李莎老師、張凡老師等。
    (一)存在的問題。
    1、課堂教學(xué)時間預(yù)設(shè)與生成有時不一致。部分學(xué)生在課堂上緊張度不夠,尤其在展示課中,展示內(nèi)容與準(zhǔn)備程度不一致,有時會耽誤時間,使課堂任務(wù)不能正常完成。
    2、有效教學(xué)課堂的調(diào)控及時間把握難度較大。初期,有的實驗教師不能按時完成教學(xué)任務(wù)等。
    3、對于小組管理不精細(xì)。小組成員分工有時較隨意,組長的工作明顯比其他同學(xué)多,加重組長負(fù)擔(dān),個別小組還有組員不服從分配的現(xiàn)象,對這些同學(xué)思想工作做的還不到位,小組評價有時做得不及時。
    4、課堂上學(xué)生的主體地位還不能有效的體現(xiàn),合作交流的學(xué)習(xí)模式學(xué)生還不能很好的參與,這還需要一個適應(yīng)的過程。
    (二)整改辦法。
    1、針對以上問題,下學(xué)期要堅持備課組教師共同研究,認(rèn)真思考問題,想出更好的辦法來解決問題。
    2、在今后的教學(xué)工作中,要繼續(xù)加強(qiáng)集體備課與個人深入備課,經(jīng)常進(jìn)行同事溝通,及時學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗。
    3、加強(qiáng)學(xué)生管理,經(jīng)常與學(xué)生溝通,做好學(xué)生的思想工作,使全體同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。
    4對骨干教師要以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求,鼓勵他們加強(qiáng)個人學(xué)習(xí),使自己的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷得到提升,在課程改革中邁上一大步,更上一層樓。
    如何才能更好的實現(xiàn)課堂高效、怎樣讓學(xué)生真正成為課堂的主體等等。這將是我們今后探索的主要課題。高效課堂是課程改革中教育教學(xué)工作給老師們提出的一個必須解決的課題,我們將在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,積極完成這項長期而艱巨的任務(wù),切實向40分鐘要效率,提高我校的辦學(xué)質(zhì)量。
    美育云端課堂活動總結(jié)小學(xué)篇七
    緊湊而又忙碌的“高效課堂競賽”活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心策劃和全程指導(dǎo)下,經(jīng)過老師們辛勤的勞動,本次活動已經(jīng)落下了帷幕。我們語文教研組有11位老師參加大賽。在整個活動過程中,講課教師精心備課,認(rèn)真上課,積極做好教后反思,其他語文教師共同參與聽課評課活動,評委們認(rèn)真聽課,活動開展得深入、細(xì)致,很有實效性?,F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:
    1、“八仙過海各顯神通”。盡管時間飛逝,但老師們課堂教學(xué)的`情境還歷歷在目,老師們的課體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格:有的課生動活潑,波瀾迭起;有的課樸實自然,含而不露;有的課貌似平淡,而平淡中見功底;有的課設(shè)計巧妙,過渡自然,水到渠成。通過不同教學(xué)手段,展示自己的課堂教學(xué)的基本功。
    2.在課堂教學(xué)中,學(xué)生是課堂的主人,發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,讓學(xué)生自己討論,尋找解決問題的方法和途徑;有的讓學(xué)生自讀自悟,讀書感悟,充分讓學(xué)生發(fā)表自己的見解;有的在教學(xué)中增強(qiáng)思想品德教育的意識,挖掘教材中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素,全面體現(xiàn)育人的目的。
    3.根據(jù)學(xué)生和教師的實際,創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中,利用多媒體或者聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)生活情境,既開闊了學(xué)生的視野,又把教學(xué)內(nèi)容融入于情境之中,增強(qiáng)學(xué)生與生活的密切聯(lián)系,恰當(dāng)合理地使用了教材。
    4、注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合。充分利用多媒體輔助教學(xué)。利用其聲、形、色俱佳的特點,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
    本次優(yōu)質(zhì)課評選,展示了我校教師朝氣蓬勃的精神風(fēng)采,促進(jìn)了教師教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高。在看到成績和進(jìn)步的同時,也不可避免地暴露出一些問題,具體如下:
    1.教師研讀教材不夠透徹、理解把握教材不夠準(zhǔn)??v觀幾節(jié)課,有相當(dāng)一部分教師對教材的研讀不深、理解把握不準(zhǔn)。教學(xué)的關(guān)鍵處、難點的突破處都體現(xiàn)的不夠。有些教師的教學(xué)只停留在表面,比較膚淺,給教學(xué)造成了缺失和遺憾。
    2、注意課堂教學(xué)的有效性。往往一堂課下來,學(xué)生只感受到浮光掠影的東西在眼前一閃而過,而未能留下真正印象。在這幾節(jié)課中,就存在著這樣的現(xiàn)象。有的課堂形式是多樣了,可學(xué)生大腦沒動起來。
    3、新課堂渴望更多精彩的回答是從學(xué)生嘴里表達(dá)出來的,渴望更多課堂教學(xué)的動人場面也是在學(xué)生身上表現(xiàn)出來的。因此,我們要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)造。
    4、課堂教學(xué)的評價形式單一。課堂教學(xué)中讓學(xué)生有成就感,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)、調(diào)節(jié)課堂氣氛。教學(xué)過程中,教師的評價性語言顯得籠統(tǒng)而缺少激勵性。
    5、不能體現(xiàn)出讓學(xué)生質(zhì)疑問難,總是老師在提出問題。“新課程提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,小組合作學(xué)習(xí)方式開展得不夠深入。
    本次高效課堂比武活動大大提高了教師的課堂教學(xué)積極性,有效提高了課堂教學(xué)效率,達(dá)到以比武促教研,以教研促教學(xué),完善高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
    美育云端課堂活動總結(jié)小學(xué)篇八
     小學(xué)生在學(xué)習(xí)母語的同時學(xué)習(xí)第二語言,對二年級的孩子來說有一定的難度,但是少兒善于模仿、態(tài)度自然、樂于參加活動,這也是他們學(xué)習(xí)英語的有利條件。
     為了幫助孩子更輕松地學(xué)習(xí)英語,同時結(jié)合《劍橋少兒英語》教材的特點,我采取了各種教學(xué)方法,如:游戲、唱歌、著色、剪貼、全身反應(yīng)的活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動積極性,給孩子營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
     這一學(xué)期主要在如何讓課堂充滿活力方面有以下幾點嘗試:直觀教學(xué)眼見為實人總是通過感官獲取各種信息來感知周圍世界的存在,所以視覺在學(xué)習(xí)中占有極為重要的地位。
     俗話說:“百聞不如一見。”
     我在教學(xué)過程中準(zhǔn)備了各種各樣的單詞卡片、頭飾、圖片等,在教每一個新單詞學(xué)生都能親眼看見,這樣也不需要花時間去解釋含義。
     因材施教情景教學(xué)《劍橋少兒英語》這套教材的內(nèi)容編排非常適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,但是針對缺乏英語語言環(huán)境,在課外學(xué)生也沒有聽、說的機(jī)會,我就多給學(xué)生提供“習(xí)得”的機(jī)會,并非讓他們有意識地學(xué)習(xí),而是一種“無意識、無壓力、無包袱”的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在不知不覺中受益,這就需要打破課堂常規(guī),不限于傳統(tǒng)課堂上的知識傳授,在課堂上創(chuàng)造真實情景,讓學(xué)生在真實環(huán)境中習(xí)得語言。
     玩中有學(xué)學(xué)中有玩愛玩是孩子的本性。
     我就利用這一點,注意讓學(xué)生在各種游戲中慢慢習(xí)得單詞,而不是死記硬背單詞。
     我把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生,實行整體大量輸入,根據(jù)不同學(xué)生的'記憶特點,他們會或多或少記住不同的單詞。
     在游戲中通過多聽、反復(fù)感覺,從而在腦海里的印象就加深了,這樣不僅可以讓學(xué)生盡情投入到游戲中,還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān),給學(xué)生一個輕松和諧的語言環(huán)境,也使得課堂充滿活力。
     經(jīng)過這一學(xué)期的嘗試,我覺得輕松活潑的課堂能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。
     課堂的活力是由學(xué)生自身參與才能產(chǎn)生的,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
     短短的一學(xué)期,學(xué)生認(rèn)識一些常用單詞,能進(jìn)行簡短對話,掌握日常禮貌用語。
     英語作為人類交際工具之一,本身就要求教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生說的能力。
     因此,在課堂教學(xué)中,教師要努力營造比較真實的語言環(huán)境,讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)會應(yīng)用,同時也讓學(xué)生有更多的時間在師與生、生與生的語言交流中,不斷鞏固、不斷更正、靈活運(yùn)用所學(xué)的英語知識。
     一、師生自由對話。
     在每堂課的開始,教師都可以根據(jù)學(xué)生已有的知識水平和學(xué)生進(jìn)行自由對話,可以采取師問生答或生問師答等多種形式。
     長時間的堅持下來,不僅可以起到鞏固復(fù)習(xí)的作用,而且會對培養(yǎng)學(xué)生良好的語言應(yīng)用意識、自如應(yīng)用已有語言知識等能力大有益處。
     二、課堂多做游戲。
     《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求》中明確指出:要充分利用教學(xué)資源,采用聽、說、唱、玩、演的方式,鼓勵學(xué)生積極參與,大膽表達(dá),側(cè)重提高小學(xué)生對語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力。
     在實踐中,我們發(fā)現(xiàn)做游戲(playgames)是一種良好的學(xué)習(xí)方式。
     這種學(xué)習(xí)方式不僅符合小學(xué)生”愛玩“的心理特點,而且能夠更好地調(diào)動學(xué)生的參與熱情,更好地促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí),使學(xué)生在游戲中體驗到學(xué)習(xí)的快樂。
     三、學(xué)生與學(xué)生之間的對話。
     這種形式不僅能讓學(xué)生得以最大的空間和時間進(jìn)行語言操練,而且最能讓學(xué)生在相互的交流中互相幫助,互相體驗所說的語言。
     為了能達(dá)到比較好的效果,教師在課堂上一定要給學(xué)生充分的互相交流的時間,讓他們有時間相互商討、演練,以便在說給全班同學(xué)聽時能夠更默契。
     在學(xué)生自由聯(lián)系時,教師要不斷地鼓勵學(xué)生多張口,在巡視過程中,適當(dāng)?shù)貙W(xué)生的對話加以指導(dǎo)和點播。
     成功的表現(xiàn)對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著極大的鼓勵和促進(jìn)作用。
    美育云端課堂活動總結(jié)小學(xué)篇九
    美育是一門沒有教材的書,當(dāng)知道有美育課上的時候既驚喜又意外,我不僅不知道美育是什么東西,也不知道為什么要上美育這門課,還不知道為什么會沒有書,自古以來人們對美的追求從未停止過,不管是自然風(fēng)光、還是建筑、或者是藝術(shù),它們都屬于美的范疇。在人類對美好事物追尋是不分國界、不分種族的,更是其他外界因素?zé)o法阻擋的。美存在于生活,在于人們不斷去尋找、去發(fā)現(xiàn),一個很細(xì)微的畫面也許就存在著美。生活中到處都充滿著美,電影中的美只是其中一部分,只要用心去尋找,你就能找到。影片中的美,它帶給我們不同的視覺享受,帶給了我們巨大的想象空間。人的創(chuàng)造力和想象力是無窮的,對美的追求也是無窮的,而這也就成為了我們從電影中尋找美的動力。享受電影,享受生活,我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美麗,也需要在電影中需找生活的調(diào)劑。
    美育云端課堂活動總結(jié)小學(xué)篇十
    “課堂教學(xué)大比武”活動。中心小學(xué)校于20xx年x月至20xx年x月,開展了課堂教學(xué)大比武活動,組織全校教師在省教育資源公共服務(wù)平臺(以下簡稱“平臺”)進(jìn)行線上和線下“課堂教學(xué)大比武”活動,現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下:
    為了保證活動的順利進(jìn)行,各學(xué)校成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,并制定了《課堂教學(xué)大比武活動方案》。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對這次活動非常重視,多次親臨課堂聽課。聽完課后,對授課老師的課進(jìn)行點評,提出改進(jìn)建議。這樣的聽課評課,對參賽老師是一次推動,也是一次促進(jìn)。本次活動也得到了廣大教師的大力支持,參評教師上課時相關(guān)學(xué)科教師參加了聽課活動,部分教師還跨學(xué)科聽課。他們認(rèn)真聽課,認(rèn)真記聽課筆記,在課后與上課教師積極交流心得體會,交換經(jīng)驗和看法,從而更新了觀念,提高了認(rèn)識。
    此次活動剛一開始,參賽教師便熱情高漲,每人都爭取在本次活動中大顯身手。每人都找材料、請參謀、問指導(dǎo)、忙教案,精心制作課件,認(rèn)真?zhèn)湔n寫教案,醞釀?wù)f課設(shè)計。所有參賽教師都能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)去準(zhǔn)備,按照新課程要求去分析教材,處理教材,安排教法,而且都較好地運(yùn)用了多媒體教學(xué)的方法。這次評比,課件制作方面展示了我鎮(zhèn)教師近幾年來多媒體教學(xué)的較高水平。走進(jìn)每節(jié)評比的課堂,都會令你眼前一亮,耳目一新。優(yōu)美動聽的音樂,清晰亮麗的畫面,都會讓你感受到輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在參賽教師的精心準(zhǔn)備下,19節(jié)課都上得成功,起到了積極的帶動作用和一定的示范作用。
    1、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確。
    課堂教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿,是師生共同追求的目標(biāo),對教學(xué)具有導(dǎo)向、激勵、調(diào)控和評價功能,只有確定好教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中才能按目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)活動。本次活動中教師的三維目標(biāo)中的情感目標(biāo)落實的明確、與知識目標(biāo)和能力目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。
    2、教學(xué)語言設(shè)計優(yōu)美。
    教師設(shè)計了優(yōu)美的教學(xué)語言,把學(xué)生帶入了詩情畫意的境界,潤物無聲,陶冶了學(xué)生的情操,提高了審美、鑒賞能力。有的語言感情充沛,準(zhǔn)確到位,渲染了課堂氣氛,無時無刻不在煽動孩子們的情感,使他們在輕松愉快中學(xué)到了新知。還有的老師語言符合兒童的特點,貼近學(xué)生的生活,增強(qiáng)了教師的親和力。
    3、教學(xué)手段先進(jìn)充分。
    這次線下曬課的19名教師運(yùn)用了多媒體教室的新設(shè)備,使用了下載和自制的課件,加大了課堂容量。多數(shù)教師構(gòu)圖、布局精美,版面編排得當(dāng),字體大小合適,文字、底色、顏色搭配美觀合理。圖片、圖意緊湊,影像聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容,起到了創(chuàng)設(shè)情景、烘托氛圍的作用,給人以美的享受,變抽象為具體,化復(fù)雜為簡單,并且為解決教學(xué)的重點、難點提供了保障,提高了課堂教學(xué)的效果。
    自開展線上曬課以來,我校教師紛紛精心準(zhǔn)備,積極登錄平臺進(jìn)行曬課。截止5月13日,我校全體教師均已線上曬課完畢,曬課教師占比100%,覆蓋小學(xué)全學(xué)科全學(xué)段。特別是我校鐘升移校長帶頭,不僅自己積極上傳曬課,還組織戈亮、尹才富、肖丹等幾位老師,作專門的技術(shù)指導(dǎo),保證我校教師無論老中青,還是懂不懂電腦,都能按時上傳優(yōu)課。
    成功是精彩的,遺憾也同樣值得記憶。有一位哲人說過:有遺憾才會有進(jìn)步,關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾,找到遺憾,彌補(bǔ)遺憾,讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。以下幾點是這次活動留給我們的遺憾,請大家一起共勉:
    1、線下曬課中少部分教師的語言平淡,沒有感召力,影響了教學(xué)效果。今后應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)語言的訓(xùn)練,使語言表達(dá)抑揚(yáng)頓挫,充滿激情,感染學(xué)生,激活氣氛,使課堂生動化、色彩化、情感化。
    2、線下曬課中有的教師對互動參與的理念認(rèn)識不足,表現(xiàn)在教師布置學(xué)生互動后就袖手旁觀看熱鬧,而沒有將自己融入學(xué)生中。教師應(yīng)體現(xiàn)指導(dǎo)者、參與者、合作者的角色,從而表現(xiàn)出教師與學(xué)生民主、平等、協(xié)作,互動發(fā)展的新課程精神。對于小組合作學(xué)習(xí),有的課表現(xiàn)出重形式、走過場、匆匆展開、草草收場,最后還是一問一答,穿新鞋走老路。對合作完成的任務(wù)量和度的把握不夠科學(xué)合理,對后進(jìn)生的參與學(xué)習(xí)關(guān)注不夠、照顧不周,分工不夠明確、具體,今后應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練,使其發(fā)揮更大效益。
    3、線上曬課,個別老師一直觀望,妄圖能通過拖延的方式不參加此次活動。通過鐘校長等人的耐心開導(dǎo)和積極熱心的幫助,能及時認(rèn)清形勢,按時上傳優(yōu)課。
    4、線上曬課中,個別老師貪圖方便,隨意下載網(wǎng)絡(luò)資源上傳,導(dǎo)致個別優(yōu)課質(zhì)量不高。
    總之,這次課堂大比武活動雖然結(jié)束了,但是,我們的課堂教學(xué)研究永遠(yuǎn)都不會畫上句號。只有積極的心態(tài),才能打造生動的課堂,只有精心的設(shè)計,才會有精彩的生成;只有恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用,才能有理想的效果。希望老師們在教育教學(xué)這片沃土上辛勤的耕耘,不斷的收獲喜悅、收獲成功、收獲幸福。
    美育云端課堂活動總結(jié)小學(xué)篇十一
    “黃河,我們要學(xué)習(xí)你的榜樣,像你一樣的偉大堅強(qiáng)......”這熟悉的《黃河之水天上來》的旋律蕩漾在耳邊,我情不自禁地跟著念起來。
    5月23日,“美育云端課堂”暨第二屆中央音樂學(xué)院·延安“5.23”藝術(shù)節(jié)拉開帷幕,此次藝術(shù)節(jié)邀請到中國交響樂團(tuán)、中國愛樂樂團(tuán)和中央芭蕾舞團(tuán)等10家著名院團(tuán),經(jīng)過接力聯(lián)播的形式呈現(xiàn)了一場高規(guī)格的藝術(shù)盛宴。
    經(jīng)過查閱資料,我了解到《黃河之水天上來》這一樂章借鑒了《義勇軍進(jìn)行曲》和《滿江紅》的創(chuàng)作元素和風(fēng)格,它痛訴著民族的災(zāi)難,歌頌時代的英雄。在朗誦聲中,作者光未然先描述這“河中之王”——黃河的洶涌壯闊,再哭訴它給兩岸人民帶來無盡的災(zāi)難——黃河泛濫,表達(dá)了黃河的宏偉氣勢、源遠(yuǎn)流長和對民族災(zāi)難的哭訴。
    我相信,每個聽了《黃河大合唱》的華夏兒女都會心潮澎湃、熱血沸騰!因為黃河是中華民族的母親河,是中華人民不屈不撓、永遠(yuǎn)不垮不倒的象征,歌曲更讓我們感受到中華民族在困境中怒吼的力量。
    中華民族精神從來都是動員和激勵中國人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟,是每一個真正的炎黃子孫所應(yīng)有的骨氣和膽識,這才是中華民族的精神??谷諘r代的英雄啊,你們是黃河的象征!是不朽的黃河曲!
    我想以后的學(xué)習(xí)和生活中:我要努力學(xué)習(xí),在學(xué)校做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,在家里做聽話的好孩子,學(xué)會自主獨(dú)立,將來做對社會有用的人,做對國家有用的人!
    今日,教師給我們看了“美育云端課”。讓我了解了許多著名的歌唱家和《黃河大合唱》方面的一些知識及背景。
    這次的“美育云端課堂”可是由中央音樂學(xué)院院長主持的呢!課上,還與音樂作曲家李小兵進(jìn)行了連線,他可是畢業(yè)于有名的中央音樂學(xué)院。他創(chuàng)作了一首叫作《我們》的歌曲,還特地在課上播放了視頻,并且是一萬名師生一齊完成的合唱,歌曲雖然不長,但意義非凡,令人回味無窮。接下來是鄭小瑛奶奶,她今年已是91歲的高壽,她以往也是位指揮家,在她的敘述中,我了解到《黃河大合唱》是在中國被日本侵略、侮辱時所作,作者是冼星海,那時作這首曲是為了激發(fā)人們的信心,視頻中,人們在黃河邊高聲歌唱,看到這一幕,我頓時斗志昂揚(yáng)、精神抖擻。
    “美育云端課堂”給我的啟發(fā)很多,讓我明白了我們此刻的生活來之不易,所以我們長大后必須要報效祖國。
    藝術(shù)是宣傳發(fā)動與組織群眾的最有力的武器,培養(yǎng)抗戰(zhàn)的藝術(shù)工作干部已是不容稍緩的工作。
    今日,從中國交響樂團(tuán)到寧波交響樂團(tuán)等十個樂團(tuán),呈現(xiàn)了一次國內(nèi)優(yōu)秀演出樂團(tuán)的團(tuán)體盛放,高規(guī)格的藝術(shù)饕餮盛宴輪番上演,很多優(yōu)秀的美德以音樂的形式呈現(xiàn)出來。長江后浪推前浪,他們熱愛音樂的感情愈加強(qiáng)烈。當(dāng)看到嚴(yán)良堃指揮《黃河大合唱》,情緒頓時高亢,我也隨著合唱團(tuán)唱了起來。時而洶涌澎湃,時而風(fēng)恬浪靜。還有人專門請嚴(yán)良堃到臺灣指揮合唱,指揮棒一揮,歌聲響起。在外流落多年的老兵潸然淚下,海外工作者猛然一驚,華僑也……聽到這歌聲我們的反應(yīng)竟驚人相似,可能因為我們體內(nèi)流動著相同的紅色基因!
    一代代文藝工作者不畏戰(zhàn)爭的艱險,都陸續(xù)來到延安。在那里,魯藝創(chuàng)作了諸如《白毛女》、《南泥灣》、《黃河大合唱》等極富影響力的作品,活躍了敵后抗日根據(jù)地軍民的文化生活。這些作品流傳至今,正如魯藝精神、延安精神:文藝為人民,文藝為大眾。若喪失了“為人民大眾“的立場,那么作家創(chuàng)作再多再好的作品都是徒有其表。
    同學(xué)們,在物質(zhì)生活日漸豐富的今日,我們更要不斷充實自我的精神生活。提高審美情趣正是充實精神生活的重要部分,相信在這一場國家級的藝術(shù)課堂中我們能夠共享藝術(shù)美,傳承紅色基因,培育禮貌風(fēng)尚,在藝術(shù)熏陶中成長!相信以后會有越來越多的人才創(chuàng)作出更好更優(yōu)秀的作品,中國也會越來越壯大!
    這幾天,我觀看了“美譽(yù)云端課堂”,它有音樂、美術(shù)、舞蹈、戲曲四大領(lǐng)域,邀請全國的藝術(shù)家參演,為全國大中小學(xué)生上演了一場藝術(shù)盛宴?;顒右浴坝妹烙齻鞒醒影簿瘛睘樽谥?,目的為提高青少年審美素養(yǎng),以美育人、以文化人,用紅色文化培養(yǎng)時代新人,給我們帶來了美的享受。
    其中我最感興趣的是5月25日,“盛·放”——全國10家藝術(shù)院團(tuán)接力聯(lián)播,中央音樂學(xué)院邀請中國交響樂團(tuán)、中國愛樂樂團(tuán)、中央芭蕾舞團(tuán)、中央歌劇院、國家大劇院管弦樂團(tuán)等10家著名院團(tuán)為全國我們帶來的網(wǎng)上云展演、美育大講堂活動。我被動聽的交響樂吸引了,開始著手了解什么是交響樂。
    交響樂是包含多個樂章的大型管弦樂曲,各樂章的體裁與奏鳴曲極似,規(guī)模更大,音樂主題有較大發(fā)展,管弦樂法更豐富,表現(xiàn)戲劇性較強(qiáng)的資料。交響樂隊是近代大型管弦樂隊,按規(guī)模大小,分為小、中、大等編制。通常由弦樂器、木管樂器、銅管樂器和打擊樂器等各組樂器組成。
    上海交響樂團(tuán)的演奏讓我感到耳目一新,不一樣于其他交響樂的古樸,它有一股蓬勃的朝氣。開始,圓號和小提琴的聲音流淌,緊隨其后的是長號,蕭和鼓的聲音傳出……到之后急轉(zhuǎn)直下,又猛然回升……一曲結(jié)束,我沉浸在音符的海洋中,感到回味無窮。
    這次的音樂會,讓我感到很震撼,這震撼的效果離不開他們平日里的努力練習(xí),讓我感受到音樂的美。美育是培養(yǎng)學(xué)生審美觀和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的本事的教育。美育以直觀形象感人,寓情于理,以情動人,陶冶人的高尚情操,提高人的`審美本事。興趣是最好的教師,是求知的前提。我們的興趣、好奇心和探索精神是欣賞、感知美育的必要前提,智育為美育供給了必要的審美知識,知識面越廣,越能辨別真?zhèn)魏兔莱蟆?BR>    今日我觀看了美育云端課堂。一開始,主持人朱教師向我們介紹了樂曲家李教師,李教師告訴我團(tuán)結(jié)是中華民族的力量,而合唱恰好能夠抒發(fā)這種力量。在聽完《我們》這首由無數(shù)人演唱的樂曲后,我滿腔熱血。之后我又了解了來自延安的《黃河大合唱》,在看著屏幕上黃河氣勢洶洶的咆哮,風(fēng)也在吼,海也在叫;聽著來自世界各地的聲音伴著鼓、嗩吶、豎琴、快板等音樂的伴奏。我的內(nèi)心被震撼到了。1937年,1942年,......這首歌還是那么的有勁。來自重慶、四川、臺灣等各個省的聲音,深深地刻在我的心上。許多老兵都聽哭了......之后我又認(rèn)識了鄭教師、郭教師、徐教師等高齡音樂家,他們用高亢的聲音與無數(shù)的心血,唱完了這首偉大的作品?!饵S河大合唱》,一個讓華人驕傲的作品;五星紅旗,一面讓人肅然起敬的國旗。一個個華夏人的歌聲,仿佛一滴滴水,近13億滴水成為了一條如巨龍般的河,那就是...黃河!影片結(jié)束了。
    一切都結(jié)束了,我戀戀不忘那首《黃河大合唱》,離開了教室,是去食堂的時間了。
    美育云端課堂活動總結(jié)小學(xué)篇十二
    根據(jù)安定區(qū)、學(xué)區(qū)打造“六模塊‘3+x’建構(gòu)式高效課堂”相關(guān)文件精神,結(jié)合我校實際情況,我校施行了“學(xué)、探、測”三步六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)改革,實施有效教學(xué),打造高效課堂。成立了以校長為組長,其他教師為成員的高效課堂實施領(lǐng)導(dǎo)小組。本學(xué)期以來,為提升我校教育教學(xué)質(zhì)量,在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我校以課堂高效為抓手,以改革課堂教學(xué)模式為突口,通過全體教師的共同努力,扎實開展教育教學(xué)活動,使學(xué)校工作有了一定起色。
    我校在實施有效教學(xué),打造高效課堂活動中,主要采取了以下幾個方面的措施:
    教育管理初見成效。學(xué)校通過召開關(guān)于提升教學(xué)質(zhì)量的專題會議,制定了《安定區(qū)鄭川小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理制度》、《安定區(qū)鄭川小學(xué)提升教育教學(xué)質(zhì)量的計劃》等規(guī)章制度,對教師的備、教、批、輔、考、評各個方面作出了具體要求,并對各個年級、各個教師的目標(biāo)作出了相應(yīng)的要求,作到責(zé)任明確,心中有數(shù)。
    每月對教師的各項工作進(jìn)行常規(guī)檢查,而且進(jìn)行通報。做到了月月有檢查,月月有記載,月月有改進(jìn)。
    校長從寒假高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)回校后,先對老師進(jìn)行了延伸培訓(xùn),然后在不同年級上示范課、匯報課、研討課多節(jié),充分體現(xiàn)了“學(xué)、探、測”三步六環(huán)節(jié)教學(xué)模式,教導(dǎo)處和其他教師聽課20多節(jié)次,并組織評課,肯定成功之處,提出改進(jìn)意見。
    在上課時進(jìn)行高效課堂實踐活動,使課堂效果得到了明顯的提升。
    教師先后參加區(qū)上組織聽課活動和學(xué)區(qū)組織的說課競賽活動,所有教師回校后都上了展示課、匯報課。取得較好成果。
    每位教師都積極參加學(xué)校組織的教研活動,對活動能積極獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
    通過一系列活動,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量開始明顯提升。首先表現(xiàn)在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的.轉(zhuǎn)變上。本學(xué)期以來,從領(lǐng)導(dǎo)到教師,在教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)做起,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,實行教學(xué)改革,注重課堂高效,加強(qiáng)課后輔導(dǎo),涌現(xiàn)了一批工作踏實的教師和一大批勤學(xué)好問的學(xué)生。
    同時在開展高效課堂時也出現(xiàn)了一些問題:一是少數(shù)教師的教學(xué)觀念還有待革新,不放心學(xué)生,生怕學(xué)生不懂,上課老師講得多,學(xué)生動的少;課外作業(yè)多,課堂作業(yè)少。二是小學(xué)科的教學(xué)還有待加強(qiáng)。包括品德與社會、心理安全專題教育的備課、課堂教學(xué)和作業(yè)的處理。三是少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃,學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)上的競爭意識不強(qiáng),自主學(xué)習(xí)的效果較差。四學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不當(dāng),特別是自習(xí)、自學(xué)、交流等等。
    高效課堂活動的開展對于農(nóng)村學(xué)校來說壓力很大,機(jī)遇也很大。說是機(jī)遇,是因為它為農(nóng)村教育帶來一些新的氣息。壓力大是說教師傳統(tǒng)模式教學(xué)由來已久,而高效課堂的實施對教師的備課、上課、輔導(dǎo)等提出了更高的要求,需投入比原來更大的精力和時間來進(jìn)行教學(xué)。不過困難是暫時的,在今后的工作中要積極想辦法解決,力爭讓課堂教學(xué)有一個較大變化,有一個新的起點。
    美育云端課堂活動總結(jié)小學(xué)篇十三
    開學(xué)初我校就如何構(gòu)建高校課堂作出了詳細(xì)部署,并提出了具體要求。舉行了以深入學(xué)習(xí)發(fā)展觀,構(gòu)建高效課堂,全面推行素質(zhì)教育為主題的學(xué)生動員大會,師生共同商討學(xué)校發(fā)展大計。就這樣,我校構(gòu)建高效課堂活動全面展開,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下,老師的積極探討努力實踐下,學(xué)生的積極配合中,近一個月來,已經(jīng)取得了階段性成果。
    一.課前展示目標(biāo)、課堂緊扣目標(biāo)、課后緊扣目標(biāo)的高效課堂教學(xué)模式基本形成。通過研究高效教學(xué)理論,深入分析當(dāng)前課堂教學(xué)效率不高的原因,研究影響課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵因素,提煉出高效課堂的三個基本步驟:一是問題呈現(xiàn)。老師根據(jù)教學(xué)要求創(chuàng)設(shè)情境,提出目標(biāo),導(dǎo)入新課,呈現(xiàn)問題,學(xué)生根據(jù)問題自主學(xué)習(xí)。二是學(xué)生積極活動。教師情景刺激,搭建問題支架,激發(fā)思維活動,引導(dǎo)學(xué)生深入交流,老師科學(xué)點撥。三是當(dāng)堂檢測。老師精心設(shè)計檢測題,回顧總結(jié)課堂內(nèi)容,課后拓展延伸,并及時評價。在這種教學(xué)模式中,學(xué)生清楚學(xué)什么,怎么學(xué)得最好,老師明確教什么,教到什么程度。雖然這種模式對于不同學(xué)科有不同的`實施方法,實施過程中也出現(xiàn)了許多問題,但是從教學(xué)效果來看,較以前都有很大提高。
    二.老師駕馭課堂的能力教學(xué)基本功得到了很大提高。我們學(xué)校的老師教學(xué)的積極性很高,通過構(gòu)建高校課堂活動的實踐,老師們每一節(jié)課都精心設(shè)計教案學(xué)案,實施時其他老師都積極參與聽課評課,積累經(jīng)驗改進(jìn)不足??梢赃@樣說構(gòu)建高校課堂的活動的過程就是我校教師轉(zhuǎn)變觀念、迎接挑戰(zhàn)、提高專業(yè)技能、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的過程。
    三.學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍增強(qiáng),學(xué)習(xí)積極性提高,自主學(xué)習(xí)能力加強(qiáng),學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕。高效課堂教學(xué)的重心是學(xué)生的“學(xué)”,其特點是以學(xué)定教、以教促學(xué),最終使學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面得到和諧發(fā)展。我們學(xué)校的學(xué)生由于很多客觀因素存在,家庭對學(xué)生學(xué)習(xí)要求不高,所以學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)。通過構(gòu)建高效課堂的活動,學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和能力以及學(xué)習(xí)的興趣得到了很大提高。
    下一階段,我們將繼續(xù)探索高效課堂教學(xué)的行動策略。通過案例剖析、理性解讀,提煉高效課堂教學(xué)的基本實施策略,并且細(xì)化各操作要點。在此基礎(chǔ)上,推出一些高效課堂的基本課型,形成一些高效課堂的優(yōu)秀教學(xué)案例,進(jìn)一步物化成果。繼續(xù)探索高效課堂教學(xué)的評價體系,細(xì)化高效課堂教學(xué)評價指標(biāo),定好評價標(biāo)準(zhǔn),使之更具可操作性。
    美育云端課堂活動總結(jié)小學(xué)篇十四
    晚上8點組織同學(xué)們在線觀看了《黃河大合唱》和《白毛女》,節(jié)目還連線音樂名家,講解了“黃河”故事,宣傳紅色文化,弘揚(yáng)延安精神。這讓我想到了我們現(xiàn)在的美好生活是由多少革命烈士拋頭顱灑熱血,經(jīng)過頑強(qiáng)地斗爭,用鮮血和生命換來的。今年來勢洶洶的疫情,也是由多少白衣天使和革命戰(zhàn)士不論生死、不計報酬奮戰(zhàn)一線才換來我們現(xiàn)在的平安無事。它永遠(yuǎn)鼓勵我們奮勇向前,伴隨我們成長,引領(lǐng)我們先前走去!
    美育云端課堂活動總結(jié)小學(xué)篇十五
    按照學(xué)校教研及教務(wù)活動安排,我校課堂大比武活動于12月15日開始,12月19日下午結(jié)束,歷時三天。本次活動參加教師28名,現(xiàn)就本次活動做如下總結(jié)和反思:。
    一、本次活動的亮點。
    1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶頭上匯報課,為全體教師起到了很好的示范與帶動作用。
    2、所有參賽教師對這次教研活動思想上較重視,課前都做了充分的準(zhǔn)備,能夠把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合。課程資源的整合尤為突出,所有教師都能把各種不同的資源重新整合,取其精華,去其糟粕,制作了既直觀又實用的多媒體教學(xué)課件,為完成教學(xué)任務(wù)打下了堅實的基礎(chǔ),提高了課堂教學(xué)效益。
    3、新課程理念體現(xiàn)的'比較好,尤其是教辦要求的“以學(xué)為主,先學(xué)后教,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂理念落實比較到位。參賽教師在平時的工作中積累了一定的經(jīng)驗,力求貫徹落實課標(biāo)精神,擺正教師與學(xué)生的位置,教育教學(xué)方法符合新課標(biāo)的要求,努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以發(fā)展為核心的教育理念,實現(xiàn)了教師角色的重新定位——做學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。所有參評課都充分體現(xiàn)了各學(xué)科的工具性和人文性有機(jī)結(jié)合的思想,每堂課教學(xué)內(nèi)容充實,教學(xué)材料豐富可信,適合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平。上課教師真正讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,注重營造民主、和諧、寬松的教學(xué)氛圍,重視給學(xué)生自主、合作、討論、交流學(xué)習(xí)的時間和空間,積極引導(dǎo)學(xué)生讀書、議論和思考,引導(dǎo)他們積極參與,自主建構(gòu)。
    4、教師的綜合素質(zhì)有所提高。教學(xué)語言普遍具有親和力,
    1普通話水平和課堂語言的質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高。如:呂效林老師執(zhí)教的語文《詩經(jīng)蒹葭》一課上,學(xué)生讀課文聲音較小,老師順勢引導(dǎo):“用你們體驗到情感把課文讀給大家聽”。教師能走近學(xué)生,做學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴。
    5、教師的教學(xué)理念新穎、獨(dú)特、富有個性,充分展示了每位教師的教學(xué)特色,特別是新課改教學(xué)理念都能在課堂教學(xué)中貫徹、體現(xiàn)。教師都能放下架子,擺脫傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),走下講臺,深入到學(xué)生當(dāng)中和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。建立了新型的師生關(guān)系,教學(xué)氛圍濃厚,教師教的輕松、學(xué)生學(xué)的愉快。
    6、小組合作學(xué)習(xí)在課堂中都能得到體現(xiàn)。教師能把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,把不同的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)習(xí)小組,把具體的學(xué)習(xí)要求交給小組長,充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的師生雙邊活動,給學(xué)生創(chuàng)造了寬松、自由的學(xué)習(xí)空間。
    7、對學(xué)生的評價由單一化向多元化轉(zhuǎn)變。教師能通過語言、精美的小禮品、實物等對學(xué)生給予及時的評價,比如郭立春、邢永波老師的語言評價富有激勵性,調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
    二、缺憾之處:
    2密,甚至還有脫離文本進(jìn)行字詞教學(xué)的現(xiàn)象。
    2、過分依賴多媒體教學(xué)手段的傾向比較嚴(yán)重?;ù髿饬ψ稣n件,色彩鮮艷,動感強(qiáng)烈,但在使用時機(jī)上把握得不好,用課件代替教材,代替插圖,甚至代替板書。不實用也不經(jīng)濟(jì)。教學(xué)過程中盲目追求形式,教學(xué)內(nèi)容膚淺空洞,影響了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。一些環(huán)節(jié)缺乏適度的靈活性,為教案所困,缺少“學(xué)案”。教學(xué)是一門藝術(shù),藝術(shù)的教學(xué)需要靈活的教學(xué)機(jī)制。個別教師的教案成了實施教學(xué)的一種“束縛”,教法呆板生硬,制約了課堂教學(xué)中學(xué)生思維能力的培育、忽視了課堂生成性資源的應(yīng)用,束縛了知識積累的促進(jìn)和課堂氛圍的更好創(chuàng)設(shè)。
    3、多媒體教學(xué)設(shè)備的使用操作還存在一定問題。個別教師操作不夠熟練,這些問題的存在影響了教師上課的思路,也浪費(fèi)了一定的時間。
    三、幾點建議。
    1、教師的語文素養(yǎng)和教學(xué)基本功有待進(jìn)一步提高。必要的板書不應(yīng)該少,板書字體有待規(guī)范,要注意筆順筆畫、字體美觀等。有的教學(xué)教師問得多,學(xué)生讀書少;要求討論得多,讓學(xué)生獨(dú)立思考的少。課堂教學(xué)顯得浮躁。形成性評價次數(shù)多,形式少,引導(dǎo)學(xué)生評價同學(xué)時,不是從欣賞的角度,而是吹毛求疵,挑剔別人。這應(yīng)該予以及時糾正。混淆了嚴(yán)格要求與鼓勵激勵的界限,損傷了課堂調(diào)控能力。
    3件色彩。教育教學(xué)在重視過程的同時還要注重結(jié)果,強(qiáng)化目標(biāo)意識,追求實效,要使學(xué)生在課堂生活中有所思、有所動、有所得,提高自己的認(rèn)知水平,獲得自我的個性發(fā)展。
    3、繼續(xù)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。不但會制作課件、整合教育資源,還要會熟練操作、使用,而且要用好。
    4、還需在挖掘教材,恰當(dāng)合理地使用教材,靈活地處理教材上下功夫。
    美育云端課堂活動總結(jié)小學(xué)篇十六
    觀看《音有愛,樂前行》心得:節(jié)目一開始,一曲悠長動聽的女美聲緩緩唱來,屏幕上放映著我國美麗的大好河山。開篇以一曲《我愛你祖國》交響曲拉開序幕,還加入了中國傳統(tǒng)樂器嗩吶、琵琶和編鐘,整場音樂都給人振奮人心的感受。這不僅讓我們增添了一份戰(zhàn)勝新冠疫情的信心,也為中國的繁榮昌盛而感到自豪。
    美育云端課堂活動總結(jié)小學(xué)篇十七
    通過音樂的歷史,我們可以深深地了解到,在歷史文化的代代變遷中,音樂已經(jīng)不可避免地成為了生活中重要的一個組成部分,人的喜怒哀樂它全都可以詮釋的恰如其分,因而我們也不由得聯(lián)想到貝多芬說過的一句話:“音樂是人的靈魂。”是的,沒有了靈魂也就沒有了生命,而音樂就像生命永不枯竭的源頭一樣,懂音樂、愛音樂的人才能真正體會到生命的意義。
    其實生命就是一首樂曲,在跌宕起伏中有那么一絲的安寧,讓頭腦瞬間清醒;其實生命就是一段旋律,每個未來都是旋律的變奏,只要有心去創(chuàng)造出充滿遐想的旋律,那么生命就是豐富多彩的。生命的旋律,其實每一個音符都在自己手里,只要你會演繹、會將感情融進(jìn),擁有開創(chuàng)未來的勇氣,那么你就不會敗于命運(yùn)。相信自己,掌控命運(yùn),這是我對音樂的最高見解。
    美育云端課堂活動總結(jié)小學(xué)篇十八
    從11月26到27日,初一級部的青年教師大比武已經(jīng)結(jié)束了,活動取得圓滿成功?,F(xiàn)將活動總結(jié)如下:
    一、活動的指導(dǎo)思想。
    通過大比武活動,進(jìn)一步更新教師的課堂教學(xué)觀念,構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系,提高教師的專業(yè)水平,推進(jìn)課堂教學(xué)改革,不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量和新課程實施水平。
    二、活動成果。
    1、通過舉行青年教師教學(xué)大比武,有效地促進(jìn)了教師提高教學(xué)質(zhì)量意識,在教師中掀起了比專業(yè)、比能力、比課堂教學(xué)的教學(xué)比武高潮。
    2、教學(xué)大比武活動為青年教師充分展現(xiàn)自己的才華搭建了一個廣闊的舞臺。從比賽結(jié)果看,這次大比武確實發(fā)現(xiàn)了一些業(yè)務(wù)素質(zhì)好、教學(xué)能力強(qiáng)、富有教學(xué)個性和特色的青年教師。體現(xiàn)在課堂設(shè)計合理,教材處理得當(dāng),對教材文本理解深透,教學(xué)重點突出,教學(xué)難點得到有效突破;課課堂問題設(shè)置巧妙、環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)、體現(xiàn)了設(shè)問的啟發(fā)性。青年教師們看起來年紀(jì)輕輕,教齡也不長,教學(xué)卻顯得很老成。
    集思廣益――調(diào)整修改――再次授課”的反復(fù)磨課,集體思考了一些課堂教學(xué)中深層次的問題,在這個過程中,全教研組人員都得到了提高,并探索形成了一種效果好、針對性強(qiáng)的教研模式。
    4、通過教學(xué)大比武活動,參賽教師本身的教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高。參加課堂大比武的課與常態(tài)下的課比較,是有所不同的,需要老師花費(fèi)大量的時間和精力去精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),對教材和課標(biāo)進(jìn)行細(xì)致的研讀和比照,對教學(xué)內(nèi)容素材進(jìn)行反復(fù)的推敲取舍,對設(shè)計的課進(jìn)行試教和反思、修改,這個過程是教師對以往的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行思考、提煉的過程,是對教材、課標(biāo)進(jìn)行再學(xué)習(xí)再思考的過程??梢哉f,如果教師真正用心、深入的去準(zhǔn)備一節(jié)參賽課,收獲的絕不僅是獲獎的喜悅,更多是賽課的準(zhǔn)備過程中教學(xué)上取得的突破和個人專業(yè)能力的提升。
    三、存在問題。
    1、個別教師教學(xué)大比武活動意義認(rèn)識不足,重視不夠。參加賽課的教師有單打獨(dú)斗,缺乏集體的研究和有效的同伴幫助情況,導(dǎo)致參賽課質(zhì)量不高,同時也沒有達(dá)到預(yù)期的通過賽課活動促進(jìn)教研水平提高,促進(jìn)教師專業(yè)成長的目的。
    2、從參加比賽的課來看,也有不盡人意的地方。有的教師在課堂生成問題的處理上,顯得功力不足,缺乏教育智慧;有的課堂老師只顧自己教學(xué),不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;有的課堂知識點的遷移或者升華明顯缺乏對高考的了解。這些問題的存在,反映了我們在備課中如何真正吃透兩頭、把握的教學(xué)本質(zhì)等諸多方面都有待進(jìn)一步提高。
    追求優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué),對我們來說,還有艱難的路要走。
    四、對改進(jìn)課堂教學(xué)的幾點建議。
    1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高駕馭教材的能力。要通過深鉆教材,精研課標(biāo),達(dá)到對自己所教學(xué)科課程的全部內(nèi)容的全面把握。
    2、要加大集體備課力度。學(xué)會合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)的重要原則。從本次比賽的結(jié)果看,只要整合教研組的力量,就可以培植出一堂較高質(zhì)量的課。把教研活動落到實處,有意識地去錘煉一些優(yōu)秀的課,正是教研組價值的體現(xiàn)。
    3、注重教學(xué)有效性與創(chuàng)新性的有機(jī)結(jié)合。創(chuàng)新的形式是為教學(xué)的有效性服務(wù)的,應(yīng)全面圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)開展教學(xué)活動,充分尊重學(xué)生的認(rèn)知能力,強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的生成性,使課堂真正成為“學(xué)堂”,成為學(xué)生發(fā)展自己、構(gòu)建知識、培養(yǎng)能力的成長平臺。課堂上要讓學(xué)生實實在在的體驗到、感受到、領(lǐng)悟到、思考到。
    4、提高教育智慧,善于捕捉課堂生成的教育資源。我們提倡要對課堂教學(xué)進(jìn)行精心的設(shè)計,然而,課堂是動態(tài)的,越是活躍、重視學(xué)生主體性的課堂自然生成的問題就越多,生成的問題來源于學(xué)生,其教育價值往往出乎意料,處理的好,可以是引導(dǎo)學(xué)生探究的良好契機(jī)。教師的教學(xué)機(jī)智是教師素質(zhì)、知識、能力的綜合體現(xiàn),是長期教學(xué)的積淀。因此,在平時的教學(xué)中就要養(yǎng)成不放過任何細(xì)節(jié)的習(xí)慣,要重視教學(xué)中的多向交流。要在課后對教學(xué)的過程進(jìn)行深刻的反思,總結(jié)每節(jié)課的成敗得失,如此,教學(xué)藝術(shù)定能日臻圓滿。