心得體會是對所面臨問題的思考和解決方案的總結，具有很高的實用性。那么要寫一篇較為完美的心得體會，我們應該注意些什么呢？首先，需要做的是認真地回顧自己所經(jīng)歷的學習和工作過程，分析其中的得失和收獲，并從中找出對自己有益的經(jīng)驗和教訓。其次，要把握好心得體會的整體結構，注意語言的準確性和表達的連貫性。在寫作中，要注意避免主觀臆斷和情緒化的描述，注重客觀、理性的表達。此外，還要善于歸納總結，將自己的心得體會進行分類整理，以便更好地傳達給他人和為今后的學習和工作提供參考。在下面給出的范文中，可以看到不同人對同一主題的不同見解和體會。
幼兒教師創(chuàng)新教育心得體會篇一
隨著新一輪基礎教育課程改革實驗的全面展開，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和社會實踐能力已成為素質(zhì)教育的核心。傳統(tǒng)語文課教學正面臨著一場前所未有的革命，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是擺在每一位語文教師眼前的頭等大事?，F(xiàn)代遠程教育的學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念。下面，結合課改，就語文課如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，談談自己的認識。
一、改變師生關系，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生創(chuàng)新熱情。
良好的師生關系是培養(yǎng)創(chuàng)新能力不可缺少的前提。傳統(tǒng)的師生關系是一種倡導師道尊嚴的不平等的關系，教師是教學活動的控制者、組織者、制定者和評判者，是知識的化身和權威，所以，教師在教學活動中是主動者、是支配者。而學生是來向老師求學的，理所應當聽老師的話，服從老師的安排，學生在教學活動中只能是消極、被動的學習者和服從者。而新課改基于對課堂與教學一體化的認識，提出新課程需要相應的新的教學觀，強調(diào)師生的互動關系，倡導主動的多樣的學習方式，師生之間是一種平等的關系，塑造師生之間多種多樣、多層面、多維度的溝通情景和溝通關系。學生的思想、意志、情感和行為方式應該得到同樣的尊重，應給予學生足夠的展示自己才華，表達自己思想和情感的機會。在教學中，學生不再是消極、被動的學習者和服從者，而是積極、主動的求知者。這樣，學生的創(chuàng)新能力也就在解決問題的過程中得到培養(yǎng)。教師應本著以“學生發(fā)展為本”的原則，樹立師生平等觀念，注意與學生進行情感交融，才能創(chuàng)造一種平等、尊重、和諧、發(fā)展的師生關系，營造一個民主、活潑的課堂氛圍。這樣才能激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情、開拓學生思維，把課堂變成實現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地。
二、創(chuàng)設知識能力實踐機會，增強創(chuàng)新意識。
學習的三大要素是接觸，綜合分析，實際參與。把實際參與看成學習的最高水平，這是因為在實踐中學習知識，易于遇到新情況和產(chǎn)生新問題，這就是創(chuàng)新的過程。陶行知先生也說過：“行動生困難;困難生疑問;疑問生假設;假設生試念;試念生斷語;斷語生行動，以此演化無窮。”因此，只有注重綜合實踐課的開展，多創(chuàng)設知識能力實踐的機會，讓學生動手操作，在實踐中養(yǎng)成主動思考、認真分析、獨立解決問題的習慣，遇到棘手的問題，學會開動腦筋，從多方尋找解決問題的突破口，才能使學生的創(chuàng)新能力得到提升。實施創(chuàng)新教育它要求要開放教育空間，要打破囿于學校，囿于教室的教育空間概念，讓課堂向社會延伸，向影視報刊等傳媒延伸，向電子網(wǎng)絡延伸。這種空間的開放既是培育創(chuàng)新素質(zhì)的需要，也是現(xiàn)代科技發(fā)展牽動教育的必然走向。身為教育者應讓學生多接觸社會、大自然，培養(yǎng)學生開闊的視野、縱橫綜合的思維和恢宏博大的胸襟。
傳統(tǒng)的學習方式過分突出和強調(diào)接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)和探究，從而在實踐中導致了對學生認識過程的極端處理，把學生學習書本知識變成僅僅是直接傳授書本知識，學生學習成了純粹被動接受、記憶的過程。這種學習窒息人的思維和智力，摧殘人的學習興趣和熱情。轉變學習方式就是要改變這種方式，把學習過程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認識活動突出出來，使學習過程更多的成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習。
新課程改革，要求注重培養(yǎng)學生的批評意識和懷疑意識，鼓勵學生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學生獨特化與個性化的理解和表達。這就要求充分發(fā)揮學生的主動性，對學生的好奇和求異加以引導和鼓勵。沒有求異就沒有創(chuàng)造，求異往往成為創(chuàng)造的開始。所以在教學中教師要鼓勵學生的求異，讓學生知道沒有絕對的真理，不要盲目崇拜什么專家，要敢于對權威、對理論、對教材、對教師、對學校提出質(zhì)疑，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解，提出自己的設想，引導學生去探索、去質(zhì)疑、去創(chuàng)新，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
三、充分運用現(xiàn)代科技手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
指出“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭之力?！币粋€民族惟有創(chuàng)新，才能屹立于世界民族之林。作為一名語文教師，應腳踏實地，大膽改革，銳意進取，與時俱進，為祖國培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才而不懈努力。
隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)教學格局，將現(xiàn)代化教學手段，如錄音、投影、電視、錄相、電子網(wǎng)絡等引入課堂。這些現(xiàn)代化教學手段，具有直觀、生動、情境性強等特點，能將形象思維和抽象思維有機結合起來，增強了教學的吸引力、感染力和說服力，能使抽象的道理形象化，創(chuàng)設讓學生思維層層展開、步步深入的教學情境，有助于學生分析能力、綜合能力的提高。特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡的高速發(fā)展，開拓了學生的視野，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。教師應熟練掌握和應用網(wǎng)絡信息，教會學生使用網(wǎng)絡遠程技術來收集資料、整理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學生在學習過程的體驗中培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。
幼兒教師創(chuàng)新教育心得體會篇二
教育需要創(chuàng)新，教師是教育工作創(chuàng)新的重要力量，要在教育實踐中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才。在xx大報告中指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。創(chuàng)新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進?！?BR> 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，它是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高學生的能力為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能和形成人的健全個性為根本特征，我們應不斷加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以適應知識經(jīng)濟和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。通過創(chuàng)新能力培訓，使我對創(chuàng)新能力的內(nèi)涵、意義和重要性有比較全面的認識，從而在自己的工作崗位上以創(chuàng)新的精神開創(chuàng)教育教學工作的新局面。
面對新世紀的教育，我們必須要有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新能力具體包括：豐富的知識和較強的學習能力;強烈的創(chuàng)新意識和多維的創(chuàng)新思維;科學的批判精神和探索精神;高瞻遠矚的戰(zhàn)略思維能力;強烈的實踐意識和較強的實踐能力。
聯(lián)系實際，對于創(chuàng)新，我有幾點感受：
一、創(chuàng)新首先是一種觀念，是一種意識?！鞍l(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，教育工作更要有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，在教育工作實踐中要強化創(chuàng)新意識。
二、創(chuàng)新要有先進科學的理論依據(jù)。創(chuàng)新活動不是簡單隨意提幾個花。
哨的新提法，創(chuàng)新要有先進科學的理論依據(jù)才能真正推動工作的前進。
三、創(chuàng)新要體現(xiàn)在實踐活動中，而不僅僅是一個口號。在實際工作中我們也要按照這個精神去做。
如何在教育實踐中培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力，我有三點建議：
一、加強理論知識學習，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎。特別是要針對教育工作實踐開展學習。這種學習要集中學習和自我學習相結合。
二、加強學習和交流，這樣可以彌補不足，更有效地推動教育工作。天下之事，謀之于眾。在實踐中要充分發(fā)揮現(xiàn)教師的聰明才智，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，并且把這種創(chuàng)新能力切實付諸于實踐教學中，才能更快、更好的完成教學任務，這也是創(chuàng)新的真正內(nèi)涵所在。
總之，我將以此次學習為新的起點，重新認識自己的價值，重新調(diào)整自己的未來構架，應用學習過程中的點滴啟發(fā)自己不斷學習，在工作中時刻提醒自己不斷提高職業(yè)道德水平，不斷學習教育理論總結教育經(jīng)驗，努力為教育事業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展建設做出自己的貢獻。
由于我的專業(yè)是經(jīng)濟信息管理，所以，我對經(jīng)濟方面的知識會更感興趣一些。印象最深刻的就是老師所提的‘商業(yè)模式的創(chuàng)新’。商業(yè)模式的創(chuàng)新，首先必須要進行市場細分和目標市場的定位，最怕的一句話就是“老少皆宜”，產(chǎn)品或服務誰都適合。商業(yè)模式的關鍵在于你鎖定的目標客戶群是否大量購買你的產(chǎn)品或服務，如果目標客戶不買你的商品，就意味著商業(yè)模式的設計存在問題。
幼兒教師創(chuàng)新教育心得體會篇三
保定市位于河北省中部，是一個擁有豐富歷史和文化背景的城市。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會的變革，保定市也開始加強創(chuàng)新教育，創(chuàng)造了許多新的教育方式和方法。在這篇文章中，我將分享我的保定市創(chuàng)新教育的心得體會，探討在這個城市學習的經(jīng)驗和收獲。
保定市擁有許多著名的大學和高中，每年都會有成千上萬的學生前來學習和探索。城市政府意識到教育對社會發(fā)展的至關重要性，開始在創(chuàng)新教育方面投入更多的力量。保定市的創(chuàng)新教育不僅包括傳統(tǒng)教育，還包括許多現(xiàn)代化的教育方式和方法，例如智能化學習、互動教學體驗和社會實踐課程等。創(chuàng)新教育強調(diào)的不僅是基礎知識的學習，更在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
我在保定市上了三年高中，每次上課都感受到了不同于傳統(tǒng)教育的風格。老師將課堂講解和學生互動融為一體，讓學生更容易理解和掌握知識。同時，學校還積極組織學生參加學術競賽和實踐活動，以培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和實踐能力。我的物理課程就是一個很好的例子。老師利用各種實驗和設備，讓我們可以更直觀地體驗和理解物理現(xiàn)象和現(xiàn)代科技的應用。
在保定市的大學中，我繼續(xù)體驗到了創(chuàng)新教育的力量。大學強調(diào)實踐和職業(yè)教育，讓我們不僅學習理論知識，更在實踐中學習和應用。在我的課程中，教授不僅僅是知識傳授者，更是實踐啟蒙者。我們需要與教授一起完成實驗和項目，從中體驗并掌握新的實踐技能和知識。這樣的教育模式不僅增加了我們的興趣和動力，而且增加了我們的就業(yè)競爭力。
創(chuàng)新教育讓我感受到了不同于傳統(tǒng)教育的學習方式和方法。我開始注意到自己的創(chuàng)造力和實踐能力，以及如何將它們應用到現(xiàn)實生活中。我開始積極參加能夠提高自己技能和知識的實踐活動和科技競賽。我也開始更多地與老師和同學互動，并嘗試提出更創(chuàng)新和有趣的問題和見解。這樣的教育讓我有更多的主動性和獨立思考能力，讓我在未來的學習和職業(yè)生涯中更加有信心和能力。
第五段：結論。
總的來說，保定市的創(chuàng)新教育是一個非常有價值的嘗試和實踐。教育不僅僅是知識學習，更是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力。從高中到大學，我都在這個城市體驗到了創(chuàng)新教育的魅力。它讓我更加自信和有能力，也讓我感受到了教育對社會發(fā)展的至關重要性。我相信，在未來，創(chuàng)新教育將會在更多的城市得到推廣和實踐，帶來更多的改變和發(fā)展。
幼兒教師創(chuàng)新教育心得體會篇四
大量的家庭作業(yè)扼殺了孩子的課余時間，讓孩子無法讀更多的經(jīng)典，這是不好的，下面我們一起看看這篇《多讀經(jīng)典吧!》。
在輔導學生寫暑假作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了學校作業(yè)得以大量扼殺學生時間，殺死學生學習興趣的秘密。
以一個問題為例：
孩子問我：“‘農(nóng)村發(fā)生了很多變化’，這句話應該用逗號，還是句號?”
我回答：“句號?！?BR> 然后我猛然想，這個問題這么簡單，為什么孩子回答不上來，還得問老師?
記得當年我讀小學時連哪里用單引號，哪里用雙引號，都是自己從閱讀中總結出來的。
孩子讀書不夠多，見到的句子少;或者心里有了自己的答案，但是不敢確定。其實也是一種閱讀匱乏的表現(xiàn)。
如果讓一個初中生，或者一個高中生，或者任何一個成人去解決這個問題，是不是太簡單，so easy!
但對一個剛上一年級的小學生來說，這是天大的難題。
小學階段不能解決這個問題，對孩子的成長有什么損失嗎?
看清楚這些問題之后，您就知道應試教育對孩子，尤其是小學階段的孩子，傷害有多大了。
這些成年后只要有足夠量的閱讀，自然而然就知道的問題，大量類似的這些問題，都變成了小學階段橫亙在孩子面前的鴻溝，直接而殘酷地消滅著孩子的時間、精力和對學習的興趣。
這些隨著成長，隨著讀書，隨著閱歷，自然而然就會獲得的東西，就不應該在孩子年幼時逼著她掌握。
那么年幼時該干什么呢?
當然干那些成年后干不好的事兒。
比如積累，比如記憶……
哪些是最值得積累的?
哪些是最值得記憶的?
哪些是最能訓練孩子的恒心、耐心的內(nèi)容?
當然是經(jīng)典。
所以，無論孩子多大，帶孩子多讀經(jīng)典吧!少做點兒題，少上點兒各種課外班，多讀經(jīng)典。你會收獲一個勤學上進踏實肯干的好孩子!
幼兒教師創(chuàng)新教育心得體會篇五
書籍是人類寶貴的精神財富，是人類進步的階梯。讀書是人類獲取文化精華不可缺少的重要途徑，是人們認識社會和改造世界必要的學習方式。
我讀的書是《創(chuàng)新教育》。其主要內(nèi)容：創(chuàng)新教育的基石、創(chuàng)新教育的關鍵、創(chuàng)新教育的核心等內(nèi)容。
創(chuàng)新教育的基石是民主、和諧、探究的氛圍；關鍵是人，它涉及到教師、學生、師生之間等各種關系，而這些關系中最主要的是確立學生的主體性；創(chuàng)新教育的核心是培養(yǎng)人的素質(zhì)，它主要體現(xiàn)在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力上。
讀此書后，使我受益匪淺。從中認識到，創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育實踐活動。在創(chuàng)新教育中，民主、和諧應是現(xiàn)代教育的至高追求，它應涵蓋教師與學生的和諧、全體與部分的和諧、基礎與提高的和諧、現(xiàn)在與未來的和諧、理論與實踐的和諧等諸多的內(nèi)容。探究，是創(chuàng)新的重要組成部分，這是激發(fā)學生求知欲，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一種重要手段。
在創(chuàng)新教育的課程中，教師的觀念和角色發(fā)生了變化。教師應該更加關注學生的學習過程和方法以及情感、態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展，注重師生間情感交流，引導學生積極思考，吸引學生主動參與，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，教師由“教”轉向“導”，成為學生學習的引導者、合作者、參與者。這樣，教學就會出現(xiàn)平等、和諧、民主、合作的氛圍。為了激發(fā)學生的創(chuàng)造力，在課堂中應精心安排一些情境，讓學生在實際的活動中體驗、領悟和升華知識。為此，我們必須轉變教育觀念。因此我認為，教學活動應該立足于關心學生的身心健康，欣賞學生的社會成長，了解學生的特點，激發(fā)學生的學習愿望。
在教學觀上，改變重知識傳授方法，為重視創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學方法，改變教師在課堂中的主宰地位，確立學生是學習的主人的觀念，為創(chuàng)新教育營造良好的環(huán)境。創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的造就必須有自由度的時間和空間為保證，以深厚的知識為載體，以課堂教學為主渠道，以良好的方法為紐帶，在實踐活動中奠定，在成功的體驗中鞏固。
創(chuàng)新教育的課堂是民主合作、具有良好氛圍、怡人的課堂；是生命得到全面關心、素質(zhì)得到全面鍛煉、能為終身發(fā)展打下基礎的課堂。
書香能明志，讀書方致遠，讓漫漫書香陪伴詩意人生吧！
幼兒教師創(chuàng)新教育心得體會篇六
作為一名幼兒教師，我的工作不僅僅是教授幼兒認字認數(shù)，更是為他們創(chuàng)造一個有趣、充滿想象力、富有啟發(fā)性的環(huán)境。因而，創(chuàng)新能力就顯得尤為重要。在過去的教育實踐中，我深刻感受到創(chuàng)新帶來的巨大優(yōu)勢。以下，我將分享一些我從實踐中獲得的創(chuàng)新能力心得體會。
第一段：了解幼兒。
幼兒的認知和心理特點對于教師的創(chuàng)新能力至關重要。在設計課程和對幼兒進行教育方案時，要深入了解幼兒的興趣、愛好和特點。因此，我時常與幼兒進行溝通，嘗試使用一些幼兒能夠聽懂的話語，以便能夠更好地理解他們的需求。這樣，我就能夠更好地去考慮和設計適合不同年齡段幼兒的課程，以便讓他們受益。
第二段：用創(chuàng)新引導探索。
創(chuàng)新能力不僅在于思想上的跳躍，也需要落地到實際操作中。針對幼兒兒童的特點，我常常鼓勵他們進行多元化的探索，讓他們用自己獨特的思維方式去探究所學知識。例如，我會讓他們用各種工具設計自己的學習成果展示，用幼兒喜歡的動物，讓他們對所學相關知識進行擴展。
第三段：充分利用現(xiàn)有資源，增強創(chuàng)新力。
任何創(chuàng)新都是建立在已有的成果基礎上的。作為幼兒教師，利用已有的資源，會大大增強我們的創(chuàng)新能力。諸如教材、圖書館、老師之間的溝通等，都能成為我們獨特的創(chuàng)新能力的來源和參照。例如，在教授幼兒一些科學課程時，我會在課程中引入一些官方的科學實驗視頻，這樣就讓幼兒更好地理解它們。
第四段：多方面的引領。
教師要多重引領，利用各種資源，為幼兒提供多元化的選擇。在日常的教育中，我嘗試與其他教師和專業(yè)機構進行合作，以創(chuàng)造一個更豐富的教育環(huán)境。除了傳統(tǒng)的老師授課，我也鼓勵學生開展一些課內(nèi)外的活動、交流、互動，以使他們更加感受到學習的內(nèi)涵，從而增強他們的學習動力。
第五段：保持對未來的預期。
新的教學方式、新的資源與技術等都會極大的提升我們的教學效果。作為幼兒教師，要不斷嘗試新事物，更好地為孩子們服務。我們應該努力追求更多的可能性，以便創(chuàng)造一個更美好的教育環(huán)境。只有不斷地保持對未來的預期和對新事物的熱情，才能更好地適應快速變化的環(huán)境，為幼童教育注入更多的生機與活力。
總之，創(chuàng)新能力是幼兒教師必須擁有的一項能力，需要我們?nèi)粘５膶嵺`與堅持沉淀。在實踐中，我們要了解幼兒、引導幼兒的探索、充分利用現(xiàn)有教育資源，注重多重引領和對未來的預期。我相信，只有我們不斷嘗試、不斷創(chuàng)新，才能創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，讓幼兒更好地成長和發(fā)展。
幼兒教師創(chuàng)新教育心得體會篇七
作為一名幼兒教師，我深知創(chuàng)新能力的重要性：它不僅是能夠滿足兒童不同需求的前提條件，也是贏得家長信任、提升個人素質(zhì)的基石。在過去的教育實踐中，我積累了不少創(chuàng)新心得和體驗。接下來，我將分享這些經(jīng)驗，希望能夠對廣大教師們有所啟示。
第一段——“觀察兒童需求，掌握教學痛點”
教學的第一步永遠都是了解兒童的需求。教師必須不斷觀察、分析、總結兒童的特性及其行為模式，掌握他們的認知方式、內(nèi)在需求、孩子的偏好等信息。在此基礎上，根據(jù)教學的重點難點，尋找切實可行的、符合幼兒認知規(guī)律的教學方法，從而解決教學難點。
例如，針對一些容易分心的學生，我通常采用分組競賽的形式，創(chuàng)設小組競賽模式，以此來刺激他們的學習興趣和動力。這些創(chuàng)新教學方式，不僅能夠提高教學效果，還能夠促進團隊協(xié)作和學生之間的交流，這些都是傳統(tǒng)課堂所無法達到的。
第二段——“在教學上，注重多元化手段”
創(chuàng)新不僅僅是教學方式的變化，教學內(nèi)容的多元化同樣至關重要。在幼兒教育的實踐中，推廣多元化教學方法是極為必要的。以文學啟蒙為例，相比于枯燥的背誦，可以讓幼兒通過角色扮演、誦讀比較、故事整理、創(chuàng)編共同討論等多種方式，獲取知識。
同時，多元化的教學方式也可以激發(fā)幼兒對知識的興趣，在激情的創(chuàng)作、研究中，幼兒自主探究知識，鍛煉對知識的掌握能力。教師在這個過程中，要不斷激發(fā)幼兒的學習熱情，直接或間接地解決學生遇到的問題，讓他們在學習中享受成果，同時也能激勵他們踏上往更高領域的知識擴展。
第三段——“貼近社會實際，透過教學見雙方”
一份好的教訓一定貼著社會實際的現(xiàn)狀和學生的特點進行分析。因此，作為幼兒教育工作者，我們不能固守教育領域的“舒適區(qū)”，也不能與現(xiàn)實脫節(jié)。我們需要時時刻刻耳聽學生和家長的聲音，掌握社會發(fā)展潮流，積極傾聽學習業(yè)內(nèi)的最新動態(tài)，嘗試提出符合時下潮流與教學需求的教學計劃。
從仙人掌幼兒園的經(jīng)歷來看，我們通過參觀當?shù)仄髽I(yè)培養(yǎng)幼兒員工和仿真生產(chǎn)實踐等活動，將教育內(nèi)容與現(xiàn)實聯(lián)系起來，讓幼兒們更好地理解知識和理念的價值。同時，在與家長的溝通中，我們還可以了解到家長的關注點和需求，結合幼兒的實際情況，更好地開展教學。
第四段——“強化個人修養(yǎng)，彰顯教育特質(zhì)”
一個教育行業(yè)從業(yè)者的個人素質(zhì)，是一個教學團隊的關鍵所在。無論是面向學生還是面向家長，高尚的教育情操、深沉的思想內(nèi)涵、靈動的語言藝術，都是教師美譽度和教學品質(zhì)的保障。
作為教師，我們不能僅僅是知識的傳遞者，更要承擔起道德和精神方面的引導責任，成為學生的榜樣。因此，作為一名教師，我們應該提高自己的個人修養(yǎng)，從而在教學時的言行中展現(xiàn)出品質(zhì)和格調(diào)。
第五段——“培養(yǎng)創(chuàng)新思維，完善教學體系”
最后，創(chuàng)新思維也是幼兒教育工作者不能忽視的一個方向。繁瑣的教學依靠看似簡潔的教學設計，越來越失去吸引力，因此，我們需要跟隨時代變革、積極借鑒，從而更好地適應快速變化的教育環(huán)境。從自身出發(fā)，我們應該提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，不斷優(yōu)化和完善教學體系，推進幼兒教育的發(fā)展。
總之，創(chuàng)新能力雖然對于幼教工作者來說是一項艱巨的挑戰(zhàn)，但我們需要在多方面加強自身的素養(yǎng)，充分考慮最新的教育發(fā)展趨勢，善于創(chuàng)新，開闊自己的視野，了解教育行業(yè)的動態(tài)，為幼兒教育的進步添磚加瓦。
幼兒教師創(chuàng)新教育心得體會篇八
隨著時代的變遷，創(chuàng)新教育已成為教育改革的重要方向。作為一名從業(yè)多年的教育工作者，深深感受到創(chuàng)新教育的重要性。本文將從五個方面闡述創(chuàng)新教育心得體會。
第一段：問題式教育。
傳統(tǒng)教育常為學生講授知識，卻很少關注學生內(nèi)心的問題。然而，問題式教育是深入了解學生內(nèi)心的出發(fā)點。在問題式教育中，老師注重引導學生自主提出問題，老師的角色是教練而非知識的傳授者。這種教育方式可以激發(fā)學生的興趣和好奇心，能夠使學生不斷地思考和探索新知識，使學生更有創(chuàng)造力。
第二段：多元化教學。
傳統(tǒng)教育常采用單一的教學方式，例如黑板、講解等，而多元化教學方式則讓教學更加豐富多彩。多元化的教學方式如小組討論、個人研究、項目探究等讓學生在學習中可以擁有更多的選擇，同時也發(fā)揮了學生的個性特長和創(chuàng)造力。
第三段：創(chuàng)客教育。
創(chuàng)客教育注重發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性和實踐能力。在這類教育中，教師會運用一系列專業(yè)的教學方法和教學設備，例如3D打印機、Arduino等，幫助學生從實踐中學習，從創(chuàng)造中發(fā)揮出自己的想象力和靈感。這種方式可以培養(yǎng)學生的實際操作和解決生活中問題的能力。
第四段：跨學科教育。
跨學科教育的意義在于將學科間的界線打破，讓知識更加貼近生活。在跨學科學習中，帶著生活問題去學習，同時將不同學科間的知識相互融合?？鐚W科教育的實踐培養(yǎng)出了許多多才多藝的學生，拓展了學生的視野和思維方式。
第五段：合作學習。
合作學習是一種以合作為核心的教育方式。教師將學生分組，進行集體活動，學生在互相合作中學習和進步。這種方式培養(yǎng)了學生的合作精神、團隊意識和交流能力，對學生的個人發(fā)展和集體合作能力的提高起到了很好的作用。
總結。
綜上所述，創(chuàng)新教育是教育改革的重要方向，它不僅能夠提高學生的學習效果，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和運用知識解決生活問題的能力。對于每個教育工作者來說，學習和掌握各種創(chuàng)新教育的方式和方法，將會是他們不斷創(chuàng)造更好教育的關鍵。
幼兒教師創(chuàng)新教育心得體會篇九
家長會是學校和家長之間的重要紐帶，通過家長會，家長可以了解孩子在學校的學習和生活情況，同時也能與孩子的老師進行溝通交流。然而，在以往的家長會中，往往只是一味地講述學生的成績和表現(xiàn)，缺少創(chuàng)新和互動。最近參加的一次創(chuàng)新教育家長會卻給我留下了深刻的印象，下面我將結合我個人的經(jīng)歷與體會，談談我對這次家長會的心得體會。
首先，這次創(chuàng)新教育家長會以高效創(chuàng)新為主題，旨在為家長提供更多的參與和話語權。會議的第一部分是學生的精彩表演，這些表演不僅展示了學生的才藝和能力，也反映了學校注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的理念。家長們紛紛點贊，更加有了對于學校教育的信心和期望。在表演之后，家長們被分成了小組，每個小組有一位學生的代表，通過互動游戲和小組討論，家長們了解了每個學生的情況和特長，也更好地了解了自己孩子的學校生活。這種創(chuàng)新的家長會形式讓家長們更加積極參與，增強了家校合作和互動，使得教育變得更加立體和豐富。
其次，這次家長會注重了家長參與教育的重要性，為家長提供了參與學校決策的機會。在啟動儀式上，校長向家長介紹了學校教育改革的目標和方向，并鼓勵家長提出建議和意見。在小組討論環(huán)節(jié)，每個小組都有一位家長代表，家長們就學校的教育模式、課程設置等進行了深入交流。學校領導和教師們都認真傾聽了家長的建議，并表示將會認真考慮并改進教育模式。這種注重家長意見的家長會形式不僅擴大了家長的話語權，也讓家長們更有參與感，更加有動力去關注和支持孩子的學習。
第三，這次家長會關注了學生的興趣和個性發(fā)展，通過多樣化的教育活動，為學生提供了更廣闊的發(fā)展空間。在家長會的展覽區(qū)，學校展示了學生的作品和成果，家長們可以通過欣賞和交流來更深入地了解孩子的興趣和才能。此外，家長還可以選擇參加學校組織的特色課程和研學活動，讓孩子在課堂之外有更豐富的體驗和學習機會。這種注重學生個性發(fā)展的家長會形式，讓家長們感到學校真正關注孩子的全面成長，而不僅僅關注他們的成績。
第四，這次家長會搭建了家校溝通的橋梁，促進了學生成長的綜合發(fā)展。家長會后的反饋環(huán)節(jié)是一個重要的環(huán)節(jié)，家長們可以就家庭教育、學生發(fā)展等方面向學校提出問題和尋求幫助。學校會根據(jù)家長的需求，安排相關的專家和老師進行面對面的溝通和交流，以解決家庭教育中的問題，促進學生綜合能力的發(fā)展。這種家長會的反饋環(huán)節(jié)不僅有效地解決了家長的疑慮，更搭建了家長和學校之間的良好溝通平臺。
最后，這次創(chuàng)新教育家長會激發(fā)了家長們的學習興趣和對教育改革的支持。通過觀摩學生的表演和參與各種創(chuàng)新教育活動，家長們對學校的教育模式和方法有了更深入的了解和體會。同時，在家長會中，教師們還向家長介紹了新的教育理念和教育資源，家長們也增強了對于學習和教育的興趣。這種家長會形式不僅提升了家長們的教育觀念，也增強了他們對于學校教育改革的支持，使得教育改革能夠在更廣泛的范圍內(nèi)推進。
綜上所述，創(chuàng)新教育家長會的豐富形式和內(nèi)容給我留下了美好的印象。這次家長會通過注重家長參與和話語權、關注學生興趣和個性發(fā)展、搭建家校溝通平臺等方式，實現(xiàn)了教育的全面發(fā)展和家校合作的深入。相信在這樣的家長會的引領下，我們的下一代將獲得更好的教育，成為擁有創(chuàng)新思維和綜合素養(yǎng)的人才。
幼兒教師創(chuàng)新教育心得體會篇十
第一段：引言（200字）。
創(chuàng)新教育是近年來教育界備受關注的話題，它是指在教學過程中采用創(chuàng)新的方法和手段來激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育不同于傳統(tǒng)的死板教育模式，它注重學生的主動性和創(chuàng)造性，強調(diào)教學內(nèi)容的多樣性和實用性。在教育工作實踐中，我深有體會，下面我將結合自己的實踐經(jīng)驗，談談我對創(chuàng)新教育的理解和心得體會。
第二段：創(chuàng)新教育的理解（200字）。
創(chuàng)新教育是一種啟發(fā)式教育，它不僅注重學生知識的積累，還要注重學生的思維方式和能力的培養(yǎng)，強調(diào)培養(yǎng)學生的學習能力和技能，重視學生的體驗和感受。創(chuàng)新教育探索多樣化的教育模式，創(chuàng)造適合不同學生的個性化學習方案，促進學生自主學習和合作學習。這種教育理念的引領下，學校教育發(fā)生了質(zhì)的變化，學生的素質(zhì)得到了全面提高。
第三段：創(chuàng)新教育的實踐（400字）。
在實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新教育的實施需要學生有較強的主動性和創(chuàng)造性，需要教師有創(chuàng)新教育和教學設計的能力。同時還需要學校能夠提供有利的教學環(huán)境和資源，包括合適的課程設置、先進的教育技術和設備、教學實驗室和研究中心等。在創(chuàng)新教育的實踐中，我嘗試了不同的教學方法和手段，如啟發(fā)式教學、案例教學、互動教學、實驗教學和項目式學習等。通過這些方法，學生能夠在實踐中獲得更多的經(jīng)驗和技能，提高學習興趣和參與度，從而獲得更好的學習效果。
第四段：創(chuàng)新教育的收獲（300字）。
在創(chuàng)新教育的過程中，我不僅讓學生獲得了更多的實踐經(jīng)驗和技能，還讓他們在學習中獲得了生動的體驗和感受。學生們更加主動積極參與教學活動，提高了自我學習和合作學習的能力，增強了創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。同時，我也對自己的教學方法和手段進行了反思和改進，這對我自身的職業(yè)發(fā)展也是一種有益的經(jīng)驗積累。
第五段：結語（200字）。
總之，創(chuàng)新教育是一種以學生為中心的教育模式，注重學生的主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力。在實踐中，我們應該探索不同的教學方法和手段，創(chuàng)造更適合學生的個性化學習方案。同時，我們也應該注重教師的創(chuàng)新能力和教學設計能力的培養(yǎng)，提供優(yōu)良的教育環(huán)境和資源，從而為學生的全面發(fā)展打造更好的舞臺。
幼兒教師創(chuàng)新教育心得體會篇十一
職業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，側重點在于“創(chuàng)新”。這一學期的課程都是圍繞創(chuàng)新這一詞語來展開的。在這一課程我收獲最多的就是，增加了和不同專業(yè)的同學之間的交流以及適應不同的老師的教學方式。一門課程多個不同的老師來教授，這也是一種創(chuàng)新，同時，我們也在不斷的適應。這打破了常規(guī)的教課方式，并不是由一個老師從第一節(jié)課上到最后一節(jié)。在課堂上夜不在是沉悶的教學，而是更多的老師與學生之間的互動，學生與學生之間的互動，與同學之間的交流是樂趣，更是學習1在這種輕松的氛圍中，更適合我們的思維的發(fā)散。創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。起源于拉丁語，它原意有三層含義，第一，更新;第二，創(chuàng)造新的東西;第三，改變。創(chuàng)新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新。創(chuàng)新在經(jīng)濟，商業(yè)，技術，社會學以及建筑學這些領域的研究中有著舉足輕重的分量?？谡Z上，經(jīng)常用“創(chuàng)新”一詞表示改革的結果。既然改革被視為經(jīng)濟發(fā)展的主要推動力，促進創(chuàng)新的因素也被視為至關重要。
其實，創(chuàng)新無處不在。在課堂上，看到老師展現(xiàn)給我們看的圖片，例如：一些普通氣球，卻有人能夠想到把氣球集合起來做成一件婚紗;一些豌豆，有人想到通過激光在豌豆上刻畫一些字，等豌豆生長出來后，結的豆子上面也有字等等。這些制作的成本都很低，所以，獲得的利潤相對比較高。當然，我們創(chuàng)新并不僅僅只是為了錢，而是讓我們的生活過的更美好。
培根曾說過，知識就是力量。但同時，培根又指出了其余三點：一，只是本身并沒有告訴人怎樣運用它，運用的智慧必須親自實踐，不體驗是學不到的。二，求知的目的是為了尋找真理，啟迪智慧。三，知識能塑造人的性格，比如：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯”?？梢?，我們讀書并不僅僅止步于書面上，更應把知識運用到實踐上。有道是：讀萬卷書，不如行萬里路。
這一點對我的觸動頗大——原來平常見到的許多我們早已司空見慣的事或物，只要加以進一步的思考和改造，就可以得到許多新的東西;我們身旁并不缺乏這些東西，而只是缺乏發(fā)現(xiàn)它的眼光。于是在這之后，我也努力鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，這不僅僅對我的這么課程影響很大，還使我對許多課本上的知識有了進一步的了解認識，使我的求知質(zhì)疑的能力有很大的提高。當然，我做得還遠遠不夠，在這一方面，我還需要進一步學習實踐，做一個有心人。
在經(jīng)濟方面“跨行業(yè)復制是創(chuàng)新”，同行業(yè)復制就是抄襲，就是吃剩飯。舉個例子，如家酒店復制歐美國家相當成熟的“b&b”就點模式?！癰readandbed”，解決了睡個好覺，洗個熱水澡以及方便上網(wǎng)的兩件半事情。這個例子也說明例了，創(chuàng)新，需要一種洞察力，穿透力，如果沒有看到行業(yè)的內(nèi)在本質(zhì)，你就無法進行革命性的創(chuàng)新。
因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)任重而道遠，只有堅持不懈，迎難而上，努力走下去，才能讓自己真正成為一個具有創(chuàng)新能力的人。
幼兒教師創(chuàng)新教育心得體會篇十二
創(chuàng)新教育是一種新興的教育方式，它致力于激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，從根本上提高他們的綜合素質(zhì)。在長期的實踐中，我深刻認識到創(chuàng)新教育的重要性，也積累了一些有用的心得體會。
當今社會，競爭日益激烈，對人才的要求也越來越高。傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會的需求，學生需要通過自主學習、創(chuàng)新實踐等方式不斷掌握新知識、新技能，并將其運用到實際生活和工作中。因此，創(chuàng)新教育的出現(xiàn)是迫切需要的，它可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，在競爭激烈的職場中更具競爭力。
創(chuàng)新教育的核心理念在于“教學相長”，教育者和學生在創(chuàng)新過程中相互促進，共同創(chuàng)造知識。這種教育方式減少了知識的灌輸，更加注重知識的交流和共享，學生的主觀能動性得到了進一步發(fā)揮，學習效果得到了明顯提高。
我曾經(jīng)開展過一項創(chuàng)新教育的課程設計，通過讓學生圍繞“廚房廢棄物再利用”這個主題，選擇自己感興趣的方向和方式，如制作小工具、室內(nèi)設計、健康飲食等，進行自主探究和實踐。在實踐過程中，我扮演的是指導者和溝通者的角色，讓學生主導整個創(chuàng)新過程，并不斷調(diào)整思路，提供必要的知識支持和技術指導。通過這個課程的實踐，學生得到了更加全面和深入的知識和技能，培養(yǎng)了自主探究和實踐的能力。
第四段：創(chuàng)新教育的實踐方法。
創(chuàng)新教育的實踐方法需要注重創(chuàng)新和實踐相結合，讓學生在實踐中不斷發(fā)掘和解決問題，從而提高他們的創(chuàng)新能力和推廣能力。創(chuàng)新教育還需要注重學生的自主性和參與性，讓他們在教育過程中成為“主人公”，提高學習效果。同時，也需要注重團隊合作和信息共享，讓學生從小就培養(yǎng)團隊協(xié)作意識，從而更好地適應未來職場的挑戰(zhàn)。
第五段：創(chuàng)新教育的評價標準。
創(chuàng)新教育的評價標準需要更加注重學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，而不僅僅是知識的掌握程度。這需要從學生的綜合素質(zhì)、團隊合作能力、實踐經(jīng)驗等多方面進行綜合評價。同時，也需要注重學生的自我評價和反思，讓他們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，進一步提高自己。
綜上所述，創(chuàng)新教育是實現(xiàn)人才培養(yǎng)新方式的必要手段，它需要學校和教育者的共同推動。創(chuàng)新教育需要注重實踐和創(chuàng)新相結合，讓學生主導整個過程，發(fā)揮自己的創(chuàng)新和實踐能力。同時也需要更加注重評價標準的綜合性和實踐性，讓學生更加全面地發(fā)展自我，并在未來職場中更加具有競爭力。
幼兒教師創(chuàng)新教育心得體會篇十三
很多個安全事故的教訓告知了我們一個深刻真理：企業(yè)成于安全，敗于事故。任何一起事故對企業(yè)都是一種不行挽回的損失，對家庭、個人更是無法彌補的傷痛。安全意識應始終牢牢扎根在每個人的心中，讓大家知道若責任心不到位就會釀成事故，正確熟悉到安全不是一個人的問題，而是你中有我，我中有你，是一個上下關聯(lián)、人人互保、環(huán)環(huán)相扣的鏈，是一張錯綜簡單、嚴密相連的網(wǎng)。安全生產(chǎn)是企業(yè)永恒的主題，安全文化已成為企業(yè)文化的重要組成局部，并起著越來越重要的作用。企業(yè)安全文化是企業(yè)在安全生產(chǎn)的實踐中，以從事安全治理、安全生產(chǎn)、安全宣傳訓練等形式，逐步形成的為全體員工所認同、共同遵守，帶有本企業(yè)特點的價值觀念、經(jīng)營作風、治理準則、企業(yè)精神、職業(yè)觀念和安全目標等的總和。隨著“卷煙上水平”目標的穩(wěn)步提升，推動安全文化建立，促進企業(yè)安全生產(chǎn)已成為當前煙草行業(yè)的主要任務?，F(xiàn)就企業(yè)安全文化建立的方法和途徑談點粗淺熟悉。
一、形成全新的安全文化理念。
如何形成全新的安全文化理念，使安全文化理念深入人心，應注意以下幾個方面：一是要樹立以人為本的觀念。堅持以人為本，打造安全文化是全面貫徹“安全第一、預防為主”方針的新舉措，是企業(yè)保障員工人身安全與安康的的新探究。以人為本的安全生產(chǎn)治理，就是指企業(yè)生產(chǎn)的過程中把員工的生命擺在一切工作的首位，貫穿“以人為本”、“珍惜生命”、“愛護環(huán)境”的理念，真正做到維護員工的利益，以員工是否滿足、是否得利、是否安康穩(wěn)定為標準，形成社會效益、企業(yè)利益和個人權益的多贏局面，促進企業(yè)可持續(xù)進展。因此，企業(yè)抓安全生產(chǎn)首先要把員工的生命安全放在第一位，當員工人身安全與企業(yè)的生產(chǎn)、企業(yè)的經(jīng)濟利益等其它方面發(fā)生沖突時應無條件的聽從人的生命。二是要樹立安全就是企業(yè)最大效益的觀念。煤礦只有實現(xiàn)安全才能確保企業(yè)穩(wěn)定的生產(chǎn)秩序，沒有牢靠的安全作為屏障，企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營、改革、進展將無法正常進展。安全是生產(chǎn)的前提，安全事故帶來的損失是巨大的。因此要深刻熟悉到安全生產(chǎn)是企業(yè)的最大效益。三是要形成安全工作人人有責的觀念。安全不僅是企業(yè)的'重要工作，而且也是每個員工的事。企業(yè)對安全工作、對員工生命的關注不僅強調(diào)生命的物質(zhì)存在的珍貴，更應關注和關愛員工，不僅要保證員工的生命安全，更要對員工進展情感和精神的關心，使員工獲得精神上的安慰和滿意，為員工供應一個本質(zhì)安全的環(huán)境，使企業(yè)“人本、人權、人性、人情”的核心思想獲得充分的表達。企業(yè)的每一個員工也要充分熟悉“安全為天、生命至遵循重要意義，要不斷提高自身安全意識，實現(xiàn)自我治理，保障自身和他人的安全，實現(xiàn)家庭幸福與企業(yè)共同進展。
二、創(chuàng)立有效的安全文化機制。
有一個有效的安全文化機制，能夠保證安全文化建立的順當進展。主要要創(chuàng)立以下機制：一是創(chuàng)立安全學習機制。要使安全文化理念深入人心，必需要有一個科學的學習機制，建立學習型組織。在安全學習和安全訓練的途徑上要多管齊下，強化效果。在安全學習和安全訓練的形式及內(nèi)容上要豐富多彩，推陳出新，使安全學習和安全訓練具有學問性、趣味性，寓教于樂，讓職工在參加活動中受到訓練，在潛移默化中強化安全意識。要通過多種形式的學習和宣傳訓練，逐步形成“人人講安全，事事講安全，時時講安全”的氣氛，使廣闊職工逐步實現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”的思想跨越，進一步升華到“我會安全”的境地。二是創(chuàng)立安全治理機制。仔細整合并完善各類安全治理規(guī)章制度，增加科學性、嚴密性和可操作性，是搞好安全生產(chǎn)的前提，也是創(chuàng)立安全文化的前提。要編織上下同欲齊抓共管的科學治理網(wǎng)絡，各職能部門要層層落實安全責任制，強化安全治理，確保各項規(guī)程措施、規(guī)章制度和安全生產(chǎn)落到實處，領導干部要起到領先垂范的作用，以身作則地把好安全關，加大對安全生產(chǎn)的監(jiān)視檢查的力度，狠反“三違”，保證安全生產(chǎn)。三是創(chuàng)立安全培訓機制。要把安全培訓工作納入企業(yè)安全生產(chǎn)和企業(yè)進展的總體布局，統(tǒng)一規(guī)劃，同步推動，以培訓機構、師資力氣和安全教材為重點，推動安全培訓標準化建立，建立安全培訓責任制，探究安全培訓工作的新機制，把安全培訓與技能培訓結合起來，以安全培訓為起點，提高職工隊伍的整體文化素養(yǎng)，力求安全訓練工作科學化、人性化、多元化，增進安全培訓工作的實效性。
大音希聲、大象無形、大美不雕、大安和諧。我堅信，只要人人都來重視安全，時刻關注安全，將“安全生產(chǎn)”牢記心中，不折不扣地遵操作規(guī)程之章，守安全生產(chǎn)之法！讓人人都清晰地熟悉到違章就是走向事故，就是損害自己、損害他人，甚至走向死亡。不要抱有任何饒幸心理，由于，或許一次小小的不經(jīng)意的違章，就會造成很大的損害或損失，就會變成違法。假如我們每個人都能真正意識到這一點，那么我們的安全生產(chǎn)工作必能做得更好，我們的企業(yè)就能長盛不衰，我們個人就能在一個安全和諧的環(huán)境中幸福生活。
幼兒教師創(chuàng)新教育心得體會篇十四
昨天下午一口氣看完了愛人參加市級骨干教師培訓學習時的一本教材，是東北師范大學編寫的《教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與訓練》一書，還真是收獲不小，希望能與大家一起分享書中的有關論述，可以使我們明目、清神，多少改變一下目前的教育教學觀念，想會大受其益吧。
我們國家的教育體制和理論體系是在上個世紀50年代學習蘇聯(lián)教育模式的基礎上逐步形成的，其特點是傳統(tǒng)的班級授課制和重教師講授的學習方式。近些年來我們雖然進行了不少的教育教學改革，但不少改革仍然是跳不出傳統(tǒng)教育的框架和束縛。21世紀將是向知識經(jīng)濟邁進的時代，現(xiàn)存的傳統(tǒng)教育，顯然是不能適應知識經(jīng)濟發(fā)展的需要和為培養(yǎng)創(chuàng)新人才服務的需要。因此，教育需創(chuàng)新、教學需創(chuàng)新，只有我們做教師的教育教學觀念有所創(chuàng)新了，才能實現(xiàn)對教育教學的創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。
《現(xiàn)代漢語詞典》中這樣解釋：“創(chuàng)新：拋開舊的，創(chuàng)造新的?！笨梢?，創(chuàng)新就是有創(chuàng)造性地去解決問題。對于我們教師來說，創(chuàng)新就是善于吸收新的東西，將最新的教育科研成果積極運用于教學之中，并且能有獨特的見解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新的教學方法的能力。對于學生來說，創(chuàng)新是指學生在學習過程中表現(xiàn)出來的探索精神，發(fā)現(xiàn)新生事物、掌握新方法的強烈愿望以及運用已有知識創(chuàng)造性地解決問題的能力。
創(chuàng)新能力就是提出新問題、解決新問題、創(chuàng)造新東西的能力，是一個人整體素質(zhì)的核心。它不僅僅表現(xiàn)為智力方面對知識的學習和運用，對新思想、新技術的發(fā)明，而且是一種追求創(chuàng)新的意識，是一種發(fā)現(xiàn)問題并積極探索的心理取向，是一種善于把握機會的敏銳性和積極改造自己、改造環(huán)境的應變能力，因而它更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。創(chuàng)新能力也是教師各種能力中的最高層次能力，創(chuàng)新型教師的人生應該是“年年春草綠，年年草不同?！眲?chuàng)新型教師不僅使學生知道過去，尤其重視教學生關心明天，創(chuàng)造更加美好的未來；不僅是指導學生智慧生活的“嚴師”，而且是拓展學生心靈和智慧的“人師”。聯(lián)合國教科文組織在一份重要研究報告中提出：“未來教育的四大支柱是通過教育使學生學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存?！眲?chuàng)新是教師教和學生學的內(nèi)在動力和最高境界，如果沒有創(chuàng)新，人的生命就會毫無意義，只有創(chuàng)新，學校才會成為學生健康成長的樂園、教師發(fā)展成熟的家園。
隨著課程改革的不斷深入，無數(shù)教育工作者都在思索、探究什么是真正的教育。有人主張“愛是真正的教育”，“保護是真正的教育”，“樹人是真正的教育”，也有人認為“啟智是真正的教育”，“傳道是真正的教育”，“育才是真正的教育”……“教育”這個詞在拉丁文中的原意是“引出”，即把一個真正的人引出來、塑造出來。正如一位智者所說：“教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果一種教育未能觸及人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育?！彼裕瑳]有把人的靈魂牽引到至善、至美、至高的境界的教育，不能稱其為真正的教育。教育的真諦在于將知識轉化為智慧，使文明積淀成人格；教育是人靈魂的教育，而非理性知識和認識的堆積。愛因斯坦說：“當你把學校教給你的東西全都忘記之后，剩下的就是教育?！痹谌嫱七M課改的今天，我們應該“咀嚼”出其中的滋味來。古希臘哲學家柏拉圖說過：“教育的任務不在于把知識灌輸?shù)届`魂中去，而在于使靈魂轉向?！庇軐W家懷特還指出：“教育的全部目的就是使人具有活躍的智慧，要使知識充滿活力，不能使知識僵化，這是一切教育的核心問題。”因此，所謂“受過良好教育的人”，絕不是那種僅僅占有了許多書本知識卻食而不化的人，而是能夠將知識轉化為智慧的人。
可見，教育是師生共同鑄造靈魂的生命歷程。對學生而言，教育直接影響他們當前及今后的全面發(fā)展和成長；對教師而言，教育是其職業(yè)生活的全部，它的質(zhì)量直接影響教師的專業(yè)發(fā)展和生命價值。每一個熱愛學生和自己生命的教師都不應輕視作為靈魂性的教育，必須明確：教育不僅僅是捧上一張張高一級學校的錄取通知書，而是發(fā)現(xiàn)個性、分析個性、發(fā)展個性，不搞一個模式、不按一個標準，而是最終造就出人人有德、個個成才的活生生的人；教育不僅僅是追求百分之多少的升學率，而是追求每個學生主動、生動、活潑的發(fā)展；教育不僅僅是匯報時的經(jīng)驗與數(shù)據(jù)，而是教師與學生共度生命歷程、共創(chuàng)人生的體驗。
幼兒教師創(chuàng)新教育心得體會篇一
隨著新一輪基礎教育課程改革實驗的全面展開，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和社會實踐能力已成為素質(zhì)教育的核心。傳統(tǒng)語文課教學正面臨著一場前所未有的革命，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是擺在每一位語文教師眼前的頭等大事?，F(xiàn)代遠程教育的學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念。下面，結合課改，就語文課如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，談談自己的認識。
一、改變師生關系，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生創(chuàng)新熱情。
良好的師生關系是培養(yǎng)創(chuàng)新能力不可缺少的前提。傳統(tǒng)的師生關系是一種倡導師道尊嚴的不平等的關系，教師是教學活動的控制者、組織者、制定者和評判者，是知識的化身和權威，所以，教師在教學活動中是主動者、是支配者。而學生是來向老師求學的，理所應當聽老師的話，服從老師的安排，學生在教學活動中只能是消極、被動的學習者和服從者。而新課改基于對課堂與教學一體化的認識，提出新課程需要相應的新的教學觀，強調(diào)師生的互動關系，倡導主動的多樣的學習方式，師生之間是一種平等的關系，塑造師生之間多種多樣、多層面、多維度的溝通情景和溝通關系。學生的思想、意志、情感和行為方式應該得到同樣的尊重，應給予學生足夠的展示自己才華，表達自己思想和情感的機會。在教學中，學生不再是消極、被動的學習者和服從者，而是積極、主動的求知者。這樣，學生的創(chuàng)新能力也就在解決問題的過程中得到培養(yǎng)。教師應本著以“學生發(fā)展為本”的原則，樹立師生平等觀念，注意與學生進行情感交融，才能創(chuàng)造一種平等、尊重、和諧、發(fā)展的師生關系，營造一個民主、活潑的課堂氛圍。這樣才能激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情、開拓學生思維，把課堂變成實現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地。
二、創(chuàng)設知識能力實踐機會，增強創(chuàng)新意識。
學習的三大要素是接觸，綜合分析，實際參與。把實際參與看成學習的最高水平，這是因為在實踐中學習知識，易于遇到新情況和產(chǎn)生新問題，這就是創(chuàng)新的過程。陶行知先生也說過：“行動生困難;困難生疑問;疑問生假設;假設生試念;試念生斷語;斷語生行動，以此演化無窮。”因此，只有注重綜合實踐課的開展，多創(chuàng)設知識能力實踐的機會，讓學生動手操作，在實踐中養(yǎng)成主動思考、認真分析、獨立解決問題的習慣，遇到棘手的問題，學會開動腦筋，從多方尋找解決問題的突破口，才能使學生的創(chuàng)新能力得到提升。實施創(chuàng)新教育它要求要開放教育空間，要打破囿于學校，囿于教室的教育空間概念，讓課堂向社會延伸，向影視報刊等傳媒延伸，向電子網(wǎng)絡延伸。這種空間的開放既是培育創(chuàng)新素質(zhì)的需要，也是現(xiàn)代科技發(fā)展牽動教育的必然走向。身為教育者應讓學生多接觸社會、大自然，培養(yǎng)學生開闊的視野、縱橫綜合的思維和恢宏博大的胸襟。
傳統(tǒng)的學習方式過分突出和強調(diào)接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)和探究，從而在實踐中導致了對學生認識過程的極端處理，把學生學習書本知識變成僅僅是直接傳授書本知識，學生學習成了純粹被動接受、記憶的過程。這種學習窒息人的思維和智力，摧殘人的學習興趣和熱情。轉變學習方式就是要改變這種方式，把學習過程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認識活動突出出來，使學習過程更多的成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習。
新課程改革，要求注重培養(yǎng)學生的批評意識和懷疑意識，鼓勵學生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學生獨特化與個性化的理解和表達。這就要求充分發(fā)揮學生的主動性，對學生的好奇和求異加以引導和鼓勵。沒有求異就沒有創(chuàng)造，求異往往成為創(chuàng)造的開始。所以在教學中教師要鼓勵學生的求異，讓學生知道沒有絕對的真理，不要盲目崇拜什么專家，要敢于對權威、對理論、對教材、對教師、對學校提出質(zhì)疑，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解，提出自己的設想，引導學生去探索、去質(zhì)疑、去創(chuàng)新，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
三、充分運用現(xiàn)代科技手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
指出“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭之力?！币粋€民族惟有創(chuàng)新，才能屹立于世界民族之林。作為一名語文教師，應腳踏實地，大膽改革，銳意進取，與時俱進，為祖國培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才而不懈努力。
隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)教學格局，將現(xiàn)代化教學手段，如錄音、投影、電視、錄相、電子網(wǎng)絡等引入課堂。這些現(xiàn)代化教學手段，具有直觀、生動、情境性強等特點，能將形象思維和抽象思維有機結合起來，增強了教學的吸引力、感染力和說服力，能使抽象的道理形象化，創(chuàng)設讓學生思維層層展開、步步深入的教學情境，有助于學生分析能力、綜合能力的提高。特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡的高速發(fā)展，開拓了學生的視野，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。教師應熟練掌握和應用網(wǎng)絡信息，教會學生使用網(wǎng)絡遠程技術來收集資料、整理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學生在學習過程的體驗中培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。
幼兒教師創(chuàng)新教育心得體會篇二
教育需要創(chuàng)新，教師是教育工作創(chuàng)新的重要力量，要在教育實踐中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才。在xx大報告中指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。創(chuàng)新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進?！?BR> 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，它是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高學生的能力為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能和形成人的健全個性為根本特征，我們應不斷加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以適應知識經(jīng)濟和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。通過創(chuàng)新能力培訓，使我對創(chuàng)新能力的內(nèi)涵、意義和重要性有比較全面的認識，從而在自己的工作崗位上以創(chuàng)新的精神開創(chuàng)教育教學工作的新局面。
面對新世紀的教育，我們必須要有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新能力具體包括：豐富的知識和較強的學習能力;強烈的創(chuàng)新意識和多維的創(chuàng)新思維;科學的批判精神和探索精神;高瞻遠矚的戰(zhàn)略思維能力;強烈的實踐意識和較強的實踐能力。
聯(lián)系實際，對于創(chuàng)新，我有幾點感受：
一、創(chuàng)新首先是一種觀念，是一種意識?！鞍l(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，教育工作更要有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，在教育工作實踐中要強化創(chuàng)新意識。
二、創(chuàng)新要有先進科學的理論依據(jù)。創(chuàng)新活動不是簡單隨意提幾個花。
哨的新提法，創(chuàng)新要有先進科學的理論依據(jù)才能真正推動工作的前進。
三、創(chuàng)新要體現(xiàn)在實踐活動中，而不僅僅是一個口號。在實際工作中我們也要按照這個精神去做。
如何在教育實踐中培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力，我有三點建議：
一、加強理論知識學習，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎。特別是要針對教育工作實踐開展學習。這種學習要集中學習和自我學習相結合。
二、加強學習和交流，這樣可以彌補不足，更有效地推動教育工作。天下之事，謀之于眾。在實踐中要充分發(fā)揮現(xiàn)教師的聰明才智，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，并且把這種創(chuàng)新能力切實付諸于實踐教學中，才能更快、更好的完成教學任務，這也是創(chuàng)新的真正內(nèi)涵所在。
總之，我將以此次學習為新的起點，重新認識自己的價值，重新調(diào)整自己的未來構架，應用學習過程中的點滴啟發(fā)自己不斷學習，在工作中時刻提醒自己不斷提高職業(yè)道德水平，不斷學習教育理論總結教育經(jīng)驗，努力為教育事業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展建設做出自己的貢獻。
由于我的專業(yè)是經(jīng)濟信息管理，所以，我對經(jīng)濟方面的知識會更感興趣一些。印象最深刻的就是老師所提的‘商業(yè)模式的創(chuàng)新’。商業(yè)模式的創(chuàng)新，首先必須要進行市場細分和目標市場的定位，最怕的一句話就是“老少皆宜”，產(chǎn)品或服務誰都適合。商業(yè)模式的關鍵在于你鎖定的目標客戶群是否大量購買你的產(chǎn)品或服務，如果目標客戶不買你的商品，就意味著商業(yè)模式的設計存在問題。
幼兒教師創(chuàng)新教育心得體會篇三
保定市位于河北省中部，是一個擁有豐富歷史和文化背景的城市。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會的變革，保定市也開始加強創(chuàng)新教育，創(chuàng)造了許多新的教育方式和方法。在這篇文章中，我將分享我的保定市創(chuàng)新教育的心得體會，探討在這個城市學習的經(jīng)驗和收獲。
保定市擁有許多著名的大學和高中，每年都會有成千上萬的學生前來學習和探索。城市政府意識到教育對社會發(fā)展的至關重要性，開始在創(chuàng)新教育方面投入更多的力量。保定市的創(chuàng)新教育不僅包括傳統(tǒng)教育，還包括許多現(xiàn)代化的教育方式和方法，例如智能化學習、互動教學體驗和社會實踐課程等。創(chuàng)新教育強調(diào)的不僅是基礎知識的學習，更在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
我在保定市上了三年高中，每次上課都感受到了不同于傳統(tǒng)教育的風格。老師將課堂講解和學生互動融為一體，讓學生更容易理解和掌握知識。同時，學校還積極組織學生參加學術競賽和實踐活動，以培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和實踐能力。我的物理課程就是一個很好的例子。老師利用各種實驗和設備，讓我們可以更直觀地體驗和理解物理現(xiàn)象和現(xiàn)代科技的應用。
在保定市的大學中，我繼續(xù)體驗到了創(chuàng)新教育的力量。大學強調(diào)實踐和職業(yè)教育，讓我們不僅學習理論知識，更在實踐中學習和應用。在我的課程中，教授不僅僅是知識傳授者，更是實踐啟蒙者。我們需要與教授一起完成實驗和項目，從中體驗并掌握新的實踐技能和知識。這樣的教育模式不僅增加了我們的興趣和動力，而且增加了我們的就業(yè)競爭力。
創(chuàng)新教育讓我感受到了不同于傳統(tǒng)教育的學習方式和方法。我開始注意到自己的創(chuàng)造力和實踐能力，以及如何將它們應用到現(xiàn)實生活中。我開始積極參加能夠提高自己技能和知識的實踐活動和科技競賽。我也開始更多地與老師和同學互動，并嘗試提出更創(chuàng)新和有趣的問題和見解。這樣的教育讓我有更多的主動性和獨立思考能力，讓我在未來的學習和職業(yè)生涯中更加有信心和能力。
第五段：結論。
總的來說，保定市的創(chuàng)新教育是一個非常有價值的嘗試和實踐。教育不僅僅是知識學習，更是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力。從高中到大學，我都在這個城市體驗到了創(chuàng)新教育的魅力。它讓我更加自信和有能力，也讓我感受到了教育對社會發(fā)展的至關重要性。我相信，在未來，創(chuàng)新教育將會在更多的城市得到推廣和實踐，帶來更多的改變和發(fā)展。
幼兒教師創(chuàng)新教育心得體會篇四
大量的家庭作業(yè)扼殺了孩子的課余時間，讓孩子無法讀更多的經(jīng)典，這是不好的，下面我們一起看看這篇《多讀經(jīng)典吧!》。
在輔導學生寫暑假作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了學校作業(yè)得以大量扼殺學生時間，殺死學生學習興趣的秘密。
以一個問題為例：
孩子問我：“‘農(nóng)村發(fā)生了很多變化’，這句話應該用逗號，還是句號?”
我回答：“句號?！?BR> 然后我猛然想，這個問題這么簡單，為什么孩子回答不上來，還得問老師?
記得當年我讀小學時連哪里用單引號，哪里用雙引號，都是自己從閱讀中總結出來的。
孩子讀書不夠多，見到的句子少;或者心里有了自己的答案，但是不敢確定。其實也是一種閱讀匱乏的表現(xiàn)。
如果讓一個初中生，或者一個高中生，或者任何一個成人去解決這個問題，是不是太簡單，so easy!
但對一個剛上一年級的小學生來說，這是天大的難題。
小學階段不能解決這個問題，對孩子的成長有什么損失嗎?
看清楚這些問題之后，您就知道應試教育對孩子，尤其是小學階段的孩子，傷害有多大了。
這些成年后只要有足夠量的閱讀，自然而然就知道的問題，大量類似的這些問題，都變成了小學階段橫亙在孩子面前的鴻溝，直接而殘酷地消滅著孩子的時間、精力和對學習的興趣。
這些隨著成長，隨著讀書，隨著閱歷，自然而然就會獲得的東西，就不應該在孩子年幼時逼著她掌握。
那么年幼時該干什么呢?
當然干那些成年后干不好的事兒。
比如積累，比如記憶……
哪些是最值得積累的?
哪些是最值得記憶的?
哪些是最能訓練孩子的恒心、耐心的內(nèi)容?
當然是經(jīng)典。
所以，無論孩子多大，帶孩子多讀經(jīng)典吧!少做點兒題，少上點兒各種課外班，多讀經(jīng)典。你會收獲一個勤學上進踏實肯干的好孩子!
幼兒教師創(chuàng)新教育心得體會篇五
書籍是人類寶貴的精神財富，是人類進步的階梯。讀書是人類獲取文化精華不可缺少的重要途徑，是人們認識社會和改造世界必要的學習方式。
我讀的書是《創(chuàng)新教育》。其主要內(nèi)容：創(chuàng)新教育的基石、創(chuàng)新教育的關鍵、創(chuàng)新教育的核心等內(nèi)容。
創(chuàng)新教育的基石是民主、和諧、探究的氛圍；關鍵是人，它涉及到教師、學生、師生之間等各種關系，而這些關系中最主要的是確立學生的主體性；創(chuàng)新教育的核心是培養(yǎng)人的素質(zhì)，它主要體現(xiàn)在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力上。
讀此書后，使我受益匪淺。從中認識到，創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育實踐活動。在創(chuàng)新教育中，民主、和諧應是現(xiàn)代教育的至高追求，它應涵蓋教師與學生的和諧、全體與部分的和諧、基礎與提高的和諧、現(xiàn)在與未來的和諧、理論與實踐的和諧等諸多的內(nèi)容。探究，是創(chuàng)新的重要組成部分，這是激發(fā)學生求知欲，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一種重要手段。
在創(chuàng)新教育的課程中，教師的觀念和角色發(fā)生了變化。教師應該更加關注學生的學習過程和方法以及情感、態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展，注重師生間情感交流，引導學生積極思考，吸引學生主動參與，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，教師由“教”轉向“導”，成為學生學習的引導者、合作者、參與者。這樣，教學就會出現(xiàn)平等、和諧、民主、合作的氛圍。為了激發(fā)學生的創(chuàng)造力，在課堂中應精心安排一些情境，讓學生在實際的活動中體驗、領悟和升華知識。為此，我們必須轉變教育觀念。因此我認為，教學活動應該立足于關心學生的身心健康，欣賞學生的社會成長，了解學生的特點，激發(fā)學生的學習愿望。
在教學觀上，改變重知識傳授方法，為重視創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學方法，改變教師在課堂中的主宰地位，確立學生是學習的主人的觀念，為創(chuàng)新教育營造良好的環(huán)境。創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的造就必須有自由度的時間和空間為保證，以深厚的知識為載體，以課堂教學為主渠道，以良好的方法為紐帶，在實踐活動中奠定，在成功的體驗中鞏固。
創(chuàng)新教育的課堂是民主合作、具有良好氛圍、怡人的課堂；是生命得到全面關心、素質(zhì)得到全面鍛煉、能為終身發(fā)展打下基礎的課堂。
書香能明志，讀書方致遠，讓漫漫書香陪伴詩意人生吧！
幼兒教師創(chuàng)新教育心得體會篇六
作為一名幼兒教師，我的工作不僅僅是教授幼兒認字認數(shù)，更是為他們創(chuàng)造一個有趣、充滿想象力、富有啟發(fā)性的環(huán)境。因而，創(chuàng)新能力就顯得尤為重要。在過去的教育實踐中，我深刻感受到創(chuàng)新帶來的巨大優(yōu)勢。以下，我將分享一些我從實踐中獲得的創(chuàng)新能力心得體會。
第一段：了解幼兒。
幼兒的認知和心理特點對于教師的創(chuàng)新能力至關重要。在設計課程和對幼兒進行教育方案時，要深入了解幼兒的興趣、愛好和特點。因此，我時常與幼兒進行溝通，嘗試使用一些幼兒能夠聽懂的話語，以便能夠更好地理解他們的需求。這樣，我就能夠更好地去考慮和設計適合不同年齡段幼兒的課程，以便讓他們受益。
第二段：用創(chuàng)新引導探索。
創(chuàng)新能力不僅在于思想上的跳躍，也需要落地到實際操作中。針對幼兒兒童的特點，我常常鼓勵他們進行多元化的探索，讓他們用自己獨特的思維方式去探究所學知識。例如，我會讓他們用各種工具設計自己的學習成果展示，用幼兒喜歡的動物，讓他們對所學相關知識進行擴展。
第三段：充分利用現(xiàn)有資源，增強創(chuàng)新力。
任何創(chuàng)新都是建立在已有的成果基礎上的。作為幼兒教師，利用已有的資源，會大大增強我們的創(chuàng)新能力。諸如教材、圖書館、老師之間的溝通等，都能成為我們獨特的創(chuàng)新能力的來源和參照。例如，在教授幼兒一些科學課程時，我會在課程中引入一些官方的科學實驗視頻，這樣就讓幼兒更好地理解它們。
第四段：多方面的引領。
教師要多重引領，利用各種資源，為幼兒提供多元化的選擇。在日常的教育中，我嘗試與其他教師和專業(yè)機構進行合作，以創(chuàng)造一個更豐富的教育環(huán)境。除了傳統(tǒng)的老師授課，我也鼓勵學生開展一些課內(nèi)外的活動、交流、互動，以使他們更加感受到學習的內(nèi)涵，從而增強他們的學習動力。
第五段：保持對未來的預期。
新的教學方式、新的資源與技術等都會極大的提升我們的教學效果。作為幼兒教師，要不斷嘗試新事物，更好地為孩子們服務。我們應該努力追求更多的可能性，以便創(chuàng)造一個更美好的教育環(huán)境。只有不斷地保持對未來的預期和對新事物的熱情，才能更好地適應快速變化的環(huán)境，為幼童教育注入更多的生機與活力。
總之，創(chuàng)新能力是幼兒教師必須擁有的一項能力，需要我們?nèi)粘５膶嵺`與堅持沉淀。在實踐中，我們要了解幼兒、引導幼兒的探索、充分利用現(xiàn)有教育資源，注重多重引領和對未來的預期。我相信，只有我們不斷嘗試、不斷創(chuàng)新，才能創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，讓幼兒更好地成長和發(fā)展。
幼兒教師創(chuàng)新教育心得體會篇七
作為一名幼兒教師，我深知創(chuàng)新能力的重要性：它不僅是能夠滿足兒童不同需求的前提條件，也是贏得家長信任、提升個人素質(zhì)的基石。在過去的教育實踐中，我積累了不少創(chuàng)新心得和體驗。接下來，我將分享這些經(jīng)驗，希望能夠對廣大教師們有所啟示。
第一段——“觀察兒童需求，掌握教學痛點”
教學的第一步永遠都是了解兒童的需求。教師必須不斷觀察、分析、總結兒童的特性及其行為模式，掌握他們的認知方式、內(nèi)在需求、孩子的偏好等信息。在此基礎上，根據(jù)教學的重點難點，尋找切實可行的、符合幼兒認知規(guī)律的教學方法，從而解決教學難點。
例如，針對一些容易分心的學生，我通常采用分組競賽的形式，創(chuàng)設小組競賽模式，以此來刺激他們的學習興趣和動力。這些創(chuàng)新教學方式，不僅能夠提高教學效果，還能夠促進團隊協(xié)作和學生之間的交流，這些都是傳統(tǒng)課堂所無法達到的。
第二段——“在教學上，注重多元化手段”
創(chuàng)新不僅僅是教學方式的變化，教學內(nèi)容的多元化同樣至關重要。在幼兒教育的實踐中，推廣多元化教學方法是極為必要的。以文學啟蒙為例，相比于枯燥的背誦，可以讓幼兒通過角色扮演、誦讀比較、故事整理、創(chuàng)編共同討論等多種方式，獲取知識。
同時，多元化的教學方式也可以激發(fā)幼兒對知識的興趣，在激情的創(chuàng)作、研究中，幼兒自主探究知識，鍛煉對知識的掌握能力。教師在這個過程中，要不斷激發(fā)幼兒的學習熱情，直接或間接地解決學生遇到的問題，讓他們在學習中享受成果，同時也能激勵他們踏上往更高領域的知識擴展。
第三段——“貼近社會實際，透過教學見雙方”
一份好的教訓一定貼著社會實際的現(xiàn)狀和學生的特點進行分析。因此，作為幼兒教育工作者，我們不能固守教育領域的“舒適區(qū)”，也不能與現(xiàn)實脫節(jié)。我們需要時時刻刻耳聽學生和家長的聲音，掌握社會發(fā)展潮流，積極傾聽學習業(yè)內(nèi)的最新動態(tài)，嘗試提出符合時下潮流與教學需求的教學計劃。
從仙人掌幼兒園的經(jīng)歷來看，我們通過參觀當?shù)仄髽I(yè)培養(yǎng)幼兒員工和仿真生產(chǎn)實踐等活動，將教育內(nèi)容與現(xiàn)實聯(lián)系起來，讓幼兒們更好地理解知識和理念的價值。同時，在與家長的溝通中，我們還可以了解到家長的關注點和需求，結合幼兒的實際情況，更好地開展教學。
第四段——“強化個人修養(yǎng)，彰顯教育特質(zhì)”
一個教育行業(yè)從業(yè)者的個人素質(zhì)，是一個教學團隊的關鍵所在。無論是面向學生還是面向家長，高尚的教育情操、深沉的思想內(nèi)涵、靈動的語言藝術，都是教師美譽度和教學品質(zhì)的保障。
作為教師，我們不能僅僅是知識的傳遞者，更要承擔起道德和精神方面的引導責任，成為學生的榜樣。因此，作為一名教師，我們應該提高自己的個人修養(yǎng)，從而在教學時的言行中展現(xiàn)出品質(zhì)和格調(diào)。
第五段——“培養(yǎng)創(chuàng)新思維，完善教學體系”
最后，創(chuàng)新思維也是幼兒教育工作者不能忽視的一個方向。繁瑣的教學依靠看似簡潔的教學設計，越來越失去吸引力，因此，我們需要跟隨時代變革、積極借鑒，從而更好地適應快速變化的教育環(huán)境。從自身出發(fā)，我們應該提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，不斷優(yōu)化和完善教學體系，推進幼兒教育的發(fā)展。
總之，創(chuàng)新能力雖然對于幼教工作者來說是一項艱巨的挑戰(zhàn)，但我們需要在多方面加強自身的素養(yǎng)，充分考慮最新的教育發(fā)展趨勢，善于創(chuàng)新，開闊自己的視野，了解教育行業(yè)的動態(tài)，為幼兒教育的進步添磚加瓦。
幼兒教師創(chuàng)新教育心得體會篇八
隨著時代的變遷，創(chuàng)新教育已成為教育改革的重要方向。作為一名從業(yè)多年的教育工作者，深深感受到創(chuàng)新教育的重要性。本文將從五個方面闡述創(chuàng)新教育心得體會。
第一段：問題式教育。
傳統(tǒng)教育常為學生講授知識，卻很少關注學生內(nèi)心的問題。然而，問題式教育是深入了解學生內(nèi)心的出發(fā)點。在問題式教育中，老師注重引導學生自主提出問題，老師的角色是教練而非知識的傳授者。這種教育方式可以激發(fā)學生的興趣和好奇心，能夠使學生不斷地思考和探索新知識，使學生更有創(chuàng)造力。
第二段：多元化教學。
傳統(tǒng)教育常采用單一的教學方式，例如黑板、講解等，而多元化教學方式則讓教學更加豐富多彩。多元化的教學方式如小組討論、個人研究、項目探究等讓學生在學習中可以擁有更多的選擇，同時也發(fā)揮了學生的個性特長和創(chuàng)造力。
第三段：創(chuàng)客教育。
創(chuàng)客教育注重發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性和實踐能力。在這類教育中，教師會運用一系列專業(yè)的教學方法和教學設備，例如3D打印機、Arduino等，幫助學生從實踐中學習，從創(chuàng)造中發(fā)揮出自己的想象力和靈感。這種方式可以培養(yǎng)學生的實際操作和解決生活中問題的能力。
第四段：跨學科教育。
跨學科教育的意義在于將學科間的界線打破，讓知識更加貼近生活。在跨學科學習中，帶著生活問題去學習，同時將不同學科間的知識相互融合?？鐚W科教育的實踐培養(yǎng)出了許多多才多藝的學生，拓展了學生的視野和思維方式。
第五段：合作學習。
合作學習是一種以合作為核心的教育方式。教師將學生分組，進行集體活動，學生在互相合作中學習和進步。這種方式培養(yǎng)了學生的合作精神、團隊意識和交流能力，對學生的個人發(fā)展和集體合作能力的提高起到了很好的作用。
總結。
綜上所述，創(chuàng)新教育是教育改革的重要方向，它不僅能夠提高學生的學習效果，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和運用知識解決生活問題的能力。對于每個教育工作者來說，學習和掌握各種創(chuàng)新教育的方式和方法，將會是他們不斷創(chuàng)造更好教育的關鍵。
幼兒教師創(chuàng)新教育心得體會篇九
家長會是學校和家長之間的重要紐帶，通過家長會，家長可以了解孩子在學校的學習和生活情況，同時也能與孩子的老師進行溝通交流。然而，在以往的家長會中，往往只是一味地講述學生的成績和表現(xiàn)，缺少創(chuàng)新和互動。最近參加的一次創(chuàng)新教育家長會卻給我留下了深刻的印象，下面我將結合我個人的經(jīng)歷與體會，談談我對這次家長會的心得體會。
首先，這次創(chuàng)新教育家長會以高效創(chuàng)新為主題，旨在為家長提供更多的參與和話語權。會議的第一部分是學生的精彩表演，這些表演不僅展示了學生的才藝和能力，也反映了學校注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的理念。家長們紛紛點贊，更加有了對于學校教育的信心和期望。在表演之后，家長們被分成了小組，每個小組有一位學生的代表，通過互動游戲和小組討論，家長們了解了每個學生的情況和特長，也更好地了解了自己孩子的學校生活。這種創(chuàng)新的家長會形式讓家長們更加積極參與，增強了家校合作和互動，使得教育變得更加立體和豐富。
其次，這次家長會注重了家長參與教育的重要性，為家長提供了參與學校決策的機會。在啟動儀式上，校長向家長介紹了學校教育改革的目標和方向，并鼓勵家長提出建議和意見。在小組討論環(huán)節(jié)，每個小組都有一位家長代表，家長們就學校的教育模式、課程設置等進行了深入交流。學校領導和教師們都認真傾聽了家長的建議，并表示將會認真考慮并改進教育模式。這種注重家長意見的家長會形式不僅擴大了家長的話語權，也讓家長們更有參與感，更加有動力去關注和支持孩子的學習。
第三，這次家長會關注了學生的興趣和個性發(fā)展，通過多樣化的教育活動，為學生提供了更廣闊的發(fā)展空間。在家長會的展覽區(qū)，學校展示了學生的作品和成果，家長們可以通過欣賞和交流來更深入地了解孩子的興趣和才能。此外，家長還可以選擇參加學校組織的特色課程和研學活動，讓孩子在課堂之外有更豐富的體驗和學習機會。這種注重學生個性發(fā)展的家長會形式，讓家長們感到學校真正關注孩子的全面成長，而不僅僅關注他們的成績。
第四，這次家長會搭建了家校溝通的橋梁，促進了學生成長的綜合發(fā)展。家長會后的反饋環(huán)節(jié)是一個重要的環(huán)節(jié)，家長們可以就家庭教育、學生發(fā)展等方面向學校提出問題和尋求幫助。學校會根據(jù)家長的需求，安排相關的專家和老師進行面對面的溝通和交流，以解決家庭教育中的問題，促進學生綜合能力的發(fā)展。這種家長會的反饋環(huán)節(jié)不僅有效地解決了家長的疑慮，更搭建了家長和學校之間的良好溝通平臺。
最后，這次創(chuàng)新教育家長會激發(fā)了家長們的學習興趣和對教育改革的支持。通過觀摩學生的表演和參與各種創(chuàng)新教育活動，家長們對學校的教育模式和方法有了更深入的了解和體會。同時，在家長會中，教師們還向家長介紹了新的教育理念和教育資源，家長們也增強了對于學習和教育的興趣。這種家長會形式不僅提升了家長們的教育觀念，也增強了他們對于學校教育改革的支持，使得教育改革能夠在更廣泛的范圍內(nèi)推進。
綜上所述，創(chuàng)新教育家長會的豐富形式和內(nèi)容給我留下了美好的印象。這次家長會通過注重家長參與和話語權、關注學生興趣和個性發(fā)展、搭建家校溝通平臺等方式，實現(xiàn)了教育的全面發(fā)展和家校合作的深入。相信在這樣的家長會的引領下，我們的下一代將獲得更好的教育，成為擁有創(chuàng)新思維和綜合素養(yǎng)的人才。
幼兒教師創(chuàng)新教育心得體會篇十
第一段：引言（200字）。
創(chuàng)新教育是近年來教育界備受關注的話題，它是指在教學過程中采用創(chuàng)新的方法和手段來激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育不同于傳統(tǒng)的死板教育模式，它注重學生的主動性和創(chuàng)造性，強調(diào)教學內(nèi)容的多樣性和實用性。在教育工作實踐中，我深有體會，下面我將結合自己的實踐經(jīng)驗，談談我對創(chuàng)新教育的理解和心得體會。
第二段：創(chuàng)新教育的理解（200字）。
創(chuàng)新教育是一種啟發(fā)式教育，它不僅注重學生知識的積累，還要注重學生的思維方式和能力的培養(yǎng)，強調(diào)培養(yǎng)學生的學習能力和技能，重視學生的體驗和感受。創(chuàng)新教育探索多樣化的教育模式，創(chuàng)造適合不同學生的個性化學習方案，促進學生自主學習和合作學習。這種教育理念的引領下，學校教育發(fā)生了質(zhì)的變化，學生的素質(zhì)得到了全面提高。
第三段：創(chuàng)新教育的實踐（400字）。
在實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新教育的實施需要學生有較強的主動性和創(chuàng)造性，需要教師有創(chuàng)新教育和教學設計的能力。同時還需要學校能夠提供有利的教學環(huán)境和資源，包括合適的課程設置、先進的教育技術和設備、教學實驗室和研究中心等。在創(chuàng)新教育的實踐中，我嘗試了不同的教學方法和手段，如啟發(fā)式教學、案例教學、互動教學、實驗教學和項目式學習等。通過這些方法，學生能夠在實踐中獲得更多的經(jīng)驗和技能，提高學習興趣和參與度，從而獲得更好的學習效果。
第四段：創(chuàng)新教育的收獲（300字）。
在創(chuàng)新教育的過程中，我不僅讓學生獲得了更多的實踐經(jīng)驗和技能，還讓他們在學習中獲得了生動的體驗和感受。學生們更加主動積極參與教學活動，提高了自我學習和合作學習的能力，增強了創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。同時，我也對自己的教學方法和手段進行了反思和改進，這對我自身的職業(yè)發(fā)展也是一種有益的經(jīng)驗積累。
第五段：結語（200字）。
總之，創(chuàng)新教育是一種以學生為中心的教育模式，注重學生的主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力。在實踐中，我們應該探索不同的教學方法和手段，創(chuàng)造更適合學生的個性化學習方案。同時，我們也應該注重教師的創(chuàng)新能力和教學設計能力的培養(yǎng)，提供優(yōu)良的教育環(huán)境和資源，從而為學生的全面發(fā)展打造更好的舞臺。
幼兒教師創(chuàng)新教育心得體會篇十一
職業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，側重點在于“創(chuàng)新”。這一學期的課程都是圍繞創(chuàng)新這一詞語來展開的。在這一課程我收獲最多的就是，增加了和不同專業(yè)的同學之間的交流以及適應不同的老師的教學方式。一門課程多個不同的老師來教授，這也是一種創(chuàng)新，同時，我們也在不斷的適應。這打破了常規(guī)的教課方式，并不是由一個老師從第一節(jié)課上到最后一節(jié)。在課堂上夜不在是沉悶的教學，而是更多的老師與學生之間的互動，學生與學生之間的互動，與同學之間的交流是樂趣，更是學習1在這種輕松的氛圍中，更適合我們的思維的發(fā)散。創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。起源于拉丁語，它原意有三層含義，第一，更新;第二，創(chuàng)造新的東西;第三，改變。創(chuàng)新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新。創(chuàng)新在經(jīng)濟，商業(yè)，技術，社會學以及建筑學這些領域的研究中有著舉足輕重的分量?？谡Z上，經(jīng)常用“創(chuàng)新”一詞表示改革的結果。既然改革被視為經(jīng)濟發(fā)展的主要推動力，促進創(chuàng)新的因素也被視為至關重要。
其實，創(chuàng)新無處不在。在課堂上，看到老師展現(xiàn)給我們看的圖片，例如：一些普通氣球，卻有人能夠想到把氣球集合起來做成一件婚紗;一些豌豆，有人想到通過激光在豌豆上刻畫一些字，等豌豆生長出來后，結的豆子上面也有字等等。這些制作的成本都很低，所以，獲得的利潤相對比較高。當然，我們創(chuàng)新并不僅僅只是為了錢，而是讓我們的生活過的更美好。
培根曾說過，知識就是力量。但同時，培根又指出了其余三點：一，只是本身并沒有告訴人怎樣運用它，運用的智慧必須親自實踐，不體驗是學不到的。二，求知的目的是為了尋找真理，啟迪智慧。三，知識能塑造人的性格，比如：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯”?？梢?，我們讀書并不僅僅止步于書面上，更應把知識運用到實踐上。有道是：讀萬卷書，不如行萬里路。
這一點對我的觸動頗大——原來平常見到的許多我們早已司空見慣的事或物，只要加以進一步的思考和改造，就可以得到許多新的東西;我們身旁并不缺乏這些東西，而只是缺乏發(fā)現(xiàn)它的眼光。于是在這之后，我也努力鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，這不僅僅對我的這么課程影響很大，還使我對許多課本上的知識有了進一步的了解認識，使我的求知質(zhì)疑的能力有很大的提高。當然，我做得還遠遠不夠，在這一方面，我還需要進一步學習實踐，做一個有心人。
在經(jīng)濟方面“跨行業(yè)復制是創(chuàng)新”，同行業(yè)復制就是抄襲，就是吃剩飯。舉個例子，如家酒店復制歐美國家相當成熟的“b&b”就點模式?！癰readandbed”，解決了睡個好覺，洗個熱水澡以及方便上網(wǎng)的兩件半事情。這個例子也說明例了，創(chuàng)新，需要一種洞察力，穿透力，如果沒有看到行業(yè)的內(nèi)在本質(zhì)，你就無法進行革命性的創(chuàng)新。
因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)任重而道遠，只有堅持不懈，迎難而上，努力走下去，才能讓自己真正成為一個具有創(chuàng)新能力的人。
幼兒教師創(chuàng)新教育心得體會篇十二
創(chuàng)新教育是一種新興的教育方式，它致力于激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，從根本上提高他們的綜合素質(zhì)。在長期的實踐中，我深刻認識到創(chuàng)新教育的重要性，也積累了一些有用的心得體會。
當今社會，競爭日益激烈，對人才的要求也越來越高。傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會的需求，學生需要通過自主學習、創(chuàng)新實踐等方式不斷掌握新知識、新技能，并將其運用到實際生活和工作中。因此，創(chuàng)新教育的出現(xiàn)是迫切需要的，它可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，在競爭激烈的職場中更具競爭力。
創(chuàng)新教育的核心理念在于“教學相長”，教育者和學生在創(chuàng)新過程中相互促進，共同創(chuàng)造知識。這種教育方式減少了知識的灌輸，更加注重知識的交流和共享，學生的主觀能動性得到了進一步發(fā)揮，學習效果得到了明顯提高。
我曾經(jīng)開展過一項創(chuàng)新教育的課程設計，通過讓學生圍繞“廚房廢棄物再利用”這個主題，選擇自己感興趣的方向和方式，如制作小工具、室內(nèi)設計、健康飲食等，進行自主探究和實踐。在實踐過程中，我扮演的是指導者和溝通者的角色，讓學生主導整個創(chuàng)新過程，并不斷調(diào)整思路，提供必要的知識支持和技術指導。通過這個課程的實踐，學生得到了更加全面和深入的知識和技能，培養(yǎng)了自主探究和實踐的能力。
第四段：創(chuàng)新教育的實踐方法。
創(chuàng)新教育的實踐方法需要注重創(chuàng)新和實踐相結合，讓學生在實踐中不斷發(fā)掘和解決問題，從而提高他們的創(chuàng)新能力和推廣能力。創(chuàng)新教育還需要注重學生的自主性和參與性，讓他們在教育過程中成為“主人公”，提高學習效果。同時，也需要注重團隊合作和信息共享，讓學生從小就培養(yǎng)團隊協(xié)作意識，從而更好地適應未來職場的挑戰(zhàn)。
第五段：創(chuàng)新教育的評價標準。
創(chuàng)新教育的評價標準需要更加注重學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，而不僅僅是知識的掌握程度。這需要從學生的綜合素質(zhì)、團隊合作能力、實踐經(jīng)驗等多方面進行綜合評價。同時，也需要注重學生的自我評價和反思，讓他們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，進一步提高自己。
綜上所述，創(chuàng)新教育是實現(xiàn)人才培養(yǎng)新方式的必要手段，它需要學校和教育者的共同推動。創(chuàng)新教育需要注重實踐和創(chuàng)新相結合，讓學生主導整個過程，發(fā)揮自己的創(chuàng)新和實踐能力。同時也需要更加注重評價標準的綜合性和實踐性，讓學生更加全面地發(fā)展自我，并在未來職場中更加具有競爭力。
幼兒教師創(chuàng)新教育心得體會篇十三
很多個安全事故的教訓告知了我們一個深刻真理：企業(yè)成于安全，敗于事故。任何一起事故對企業(yè)都是一種不行挽回的損失，對家庭、個人更是無法彌補的傷痛。安全意識應始終牢牢扎根在每個人的心中，讓大家知道若責任心不到位就會釀成事故，正確熟悉到安全不是一個人的問題，而是你中有我，我中有你，是一個上下關聯(lián)、人人互保、環(huán)環(huán)相扣的鏈，是一張錯綜簡單、嚴密相連的網(wǎng)。安全生產(chǎn)是企業(yè)永恒的主題，安全文化已成為企業(yè)文化的重要組成局部，并起著越來越重要的作用。企業(yè)安全文化是企業(yè)在安全生產(chǎn)的實踐中，以從事安全治理、安全生產(chǎn)、安全宣傳訓練等形式，逐步形成的為全體員工所認同、共同遵守，帶有本企業(yè)特點的價值觀念、經(jīng)營作風、治理準則、企業(yè)精神、職業(yè)觀念和安全目標等的總和。隨著“卷煙上水平”目標的穩(wěn)步提升，推動安全文化建立，促進企業(yè)安全生產(chǎn)已成為當前煙草行業(yè)的主要任務?，F(xiàn)就企業(yè)安全文化建立的方法和途徑談點粗淺熟悉。
一、形成全新的安全文化理念。
如何形成全新的安全文化理念，使安全文化理念深入人心，應注意以下幾個方面：一是要樹立以人為本的觀念。堅持以人為本，打造安全文化是全面貫徹“安全第一、預防為主”方針的新舉措，是企業(yè)保障員工人身安全與安康的的新探究。以人為本的安全生產(chǎn)治理，就是指企業(yè)生產(chǎn)的過程中把員工的生命擺在一切工作的首位，貫穿“以人為本”、“珍惜生命”、“愛護環(huán)境”的理念，真正做到維護員工的利益，以員工是否滿足、是否得利、是否安康穩(wěn)定為標準，形成社會效益、企業(yè)利益和個人權益的多贏局面，促進企業(yè)可持續(xù)進展。因此，企業(yè)抓安全生產(chǎn)首先要把員工的生命安全放在第一位，當員工人身安全與企業(yè)的生產(chǎn)、企業(yè)的經(jīng)濟利益等其它方面發(fā)生沖突時應無條件的聽從人的生命。二是要樹立安全就是企業(yè)最大效益的觀念。煤礦只有實現(xiàn)安全才能確保企業(yè)穩(wěn)定的生產(chǎn)秩序，沒有牢靠的安全作為屏障，企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營、改革、進展將無法正常進展。安全是生產(chǎn)的前提，安全事故帶來的損失是巨大的。因此要深刻熟悉到安全生產(chǎn)是企業(yè)的最大效益。三是要形成安全工作人人有責的觀念。安全不僅是企業(yè)的'重要工作，而且也是每個員工的事。企業(yè)對安全工作、對員工生命的關注不僅強調(diào)生命的物質(zhì)存在的珍貴，更應關注和關愛員工，不僅要保證員工的生命安全，更要對員工進展情感和精神的關心，使員工獲得精神上的安慰和滿意，為員工供應一個本質(zhì)安全的環(huán)境，使企業(yè)“人本、人權、人性、人情”的核心思想獲得充分的表達。企業(yè)的每一個員工也要充分熟悉“安全為天、生命至遵循重要意義，要不斷提高自身安全意識，實現(xiàn)自我治理，保障自身和他人的安全，實現(xiàn)家庭幸福與企業(yè)共同進展。
二、創(chuàng)立有效的安全文化機制。
有一個有效的安全文化機制，能夠保證安全文化建立的順當進展。主要要創(chuàng)立以下機制：一是創(chuàng)立安全學習機制。要使安全文化理念深入人心，必需要有一個科學的學習機制，建立學習型組織。在安全學習和安全訓練的途徑上要多管齊下，強化效果。在安全學習和安全訓練的形式及內(nèi)容上要豐富多彩，推陳出新，使安全學習和安全訓練具有學問性、趣味性，寓教于樂，讓職工在參加活動中受到訓練，在潛移默化中強化安全意識。要通過多種形式的學習和宣傳訓練，逐步形成“人人講安全，事事講安全，時時講安全”的氣氛，使廣闊職工逐步實現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”的思想跨越，進一步升華到“我會安全”的境地。二是創(chuàng)立安全治理機制。仔細整合并完善各類安全治理規(guī)章制度，增加科學性、嚴密性和可操作性，是搞好安全生產(chǎn)的前提，也是創(chuàng)立安全文化的前提。要編織上下同欲齊抓共管的科學治理網(wǎng)絡，各職能部門要層層落實安全責任制，強化安全治理，確保各項規(guī)程措施、規(guī)章制度和安全生產(chǎn)落到實處，領導干部要起到領先垂范的作用，以身作則地把好安全關，加大對安全生產(chǎn)的監(jiān)視檢查的力度，狠反“三違”，保證安全生產(chǎn)。三是創(chuàng)立安全培訓機制。要把安全培訓工作納入企業(yè)安全生產(chǎn)和企業(yè)進展的總體布局，統(tǒng)一規(guī)劃，同步推動，以培訓機構、師資力氣和安全教材為重點，推動安全培訓標準化建立，建立安全培訓責任制，探究安全培訓工作的新機制，把安全培訓與技能培訓結合起來，以安全培訓為起點，提高職工隊伍的整體文化素養(yǎng)，力求安全訓練工作科學化、人性化、多元化，增進安全培訓工作的實效性。
大音希聲、大象無形、大美不雕、大安和諧。我堅信，只要人人都來重視安全，時刻關注安全，將“安全生產(chǎn)”牢記心中，不折不扣地遵操作規(guī)程之章，守安全生產(chǎn)之法！讓人人都清晰地熟悉到違章就是走向事故，就是損害自己、損害他人，甚至走向死亡。不要抱有任何饒幸心理，由于，或許一次小小的不經(jīng)意的違章，就會造成很大的損害或損失，就會變成違法。假如我們每個人都能真正意識到這一點，那么我們的安全生產(chǎn)工作必能做得更好，我們的企業(yè)就能長盛不衰，我們個人就能在一個安全和諧的環(huán)境中幸福生活。
幼兒教師創(chuàng)新教育心得體會篇十四
昨天下午一口氣看完了愛人參加市級骨干教師培訓學習時的一本教材，是東北師范大學編寫的《教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與訓練》一書，還真是收獲不小，希望能與大家一起分享書中的有關論述，可以使我們明目、清神，多少改變一下目前的教育教學觀念，想會大受其益吧。
我們國家的教育體制和理論體系是在上個世紀50年代學習蘇聯(lián)教育模式的基礎上逐步形成的，其特點是傳統(tǒng)的班級授課制和重教師講授的學習方式。近些年來我們雖然進行了不少的教育教學改革，但不少改革仍然是跳不出傳統(tǒng)教育的框架和束縛。21世紀將是向知識經(jīng)濟邁進的時代，現(xiàn)存的傳統(tǒng)教育，顯然是不能適應知識經(jīng)濟發(fā)展的需要和為培養(yǎng)創(chuàng)新人才服務的需要。因此，教育需創(chuàng)新、教學需創(chuàng)新，只有我們做教師的教育教學觀念有所創(chuàng)新了，才能實現(xiàn)對教育教學的創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。
《現(xiàn)代漢語詞典》中這樣解釋：“創(chuàng)新：拋開舊的，創(chuàng)造新的?！笨梢?，創(chuàng)新就是有創(chuàng)造性地去解決問題。對于我們教師來說，創(chuàng)新就是善于吸收新的東西，將最新的教育科研成果積極運用于教學之中，并且能有獨特的見解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新的教學方法的能力。對于學生來說，創(chuàng)新是指學生在學習過程中表現(xiàn)出來的探索精神，發(fā)現(xiàn)新生事物、掌握新方法的強烈愿望以及運用已有知識創(chuàng)造性地解決問題的能力。
創(chuàng)新能力就是提出新問題、解決新問題、創(chuàng)造新東西的能力，是一個人整體素質(zhì)的核心。它不僅僅表現(xiàn)為智力方面對知識的學習和運用，對新思想、新技術的發(fā)明，而且是一種追求創(chuàng)新的意識，是一種發(fā)現(xiàn)問題并積極探索的心理取向，是一種善于把握機會的敏銳性和積極改造自己、改造環(huán)境的應變能力，因而它更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。創(chuàng)新能力也是教師各種能力中的最高層次能力，創(chuàng)新型教師的人生應該是“年年春草綠，年年草不同?！眲?chuàng)新型教師不僅使學生知道過去，尤其重視教學生關心明天，創(chuàng)造更加美好的未來；不僅是指導學生智慧生活的“嚴師”，而且是拓展學生心靈和智慧的“人師”。聯(lián)合國教科文組織在一份重要研究報告中提出：“未來教育的四大支柱是通過教育使學生學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存?！眲?chuàng)新是教師教和學生學的內(nèi)在動力和最高境界，如果沒有創(chuàng)新，人的生命就會毫無意義，只有創(chuàng)新，學校才會成為學生健康成長的樂園、教師發(fā)展成熟的家園。
隨著課程改革的不斷深入，無數(shù)教育工作者都在思索、探究什么是真正的教育。有人主張“愛是真正的教育”，“保護是真正的教育”，“樹人是真正的教育”，也有人認為“啟智是真正的教育”，“傳道是真正的教育”，“育才是真正的教育”……“教育”這個詞在拉丁文中的原意是“引出”，即把一個真正的人引出來、塑造出來。正如一位智者所說：“教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果一種教育未能觸及人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育?！彼裕瑳]有把人的靈魂牽引到至善、至美、至高的境界的教育，不能稱其為真正的教育。教育的真諦在于將知識轉化為智慧，使文明積淀成人格；教育是人靈魂的教育，而非理性知識和認識的堆積。愛因斯坦說：“當你把學校教給你的東西全都忘記之后，剩下的就是教育?！痹谌嫱七M課改的今天，我們應該“咀嚼”出其中的滋味來。古希臘哲學家柏拉圖說過：“教育的任務不在于把知識灌輸?shù)届`魂中去，而在于使靈魂轉向?！庇軐W家懷特還指出：“教育的全部目的就是使人具有活躍的智慧，要使知識充滿活力，不能使知識僵化，這是一切教育的核心問題。”因此，所謂“受過良好教育的人”，絕不是那種僅僅占有了許多書本知識卻食而不化的人，而是能夠將知識轉化為智慧的人。
可見，教育是師生共同鑄造靈魂的生命歷程。對學生而言，教育直接影響他們當前及今后的全面發(fā)展和成長；對教師而言，教育是其職業(yè)生活的全部，它的質(zhì)量直接影響教師的專業(yè)發(fā)展和生命價值。每一個熱愛學生和自己生命的教師都不應輕視作為靈魂性的教育，必須明確：教育不僅僅是捧上一張張高一級學校的錄取通知書，而是發(fā)現(xiàn)個性、分析個性、發(fā)展個性，不搞一個模式、不按一個標準，而是最終造就出人人有德、個個成才的活生生的人；教育不僅僅是追求百分之多少的升學率，而是追求每個學生主動、生動、活潑的發(fā)展；教育不僅僅是匯報時的經(jīng)驗與數(shù)據(jù)，而是教師與學生共度生命歷程、共創(chuàng)人生的體驗。