觀潮教案簡(jiǎn)案(通用23篇)

2025/6/9 21:54:06

|

字號(hào):

    編寫(xiě)教案需要教師對(duì)所教內(nèi)容有深入的理解和把握。教案的編寫(xiě)需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。在這里為大家收集了一些優(yōu)秀的教案范文,希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。
    觀潮教案簡(jiǎn)案篇一
    教學(xué)目的和要求:1:仔細(xì)品味詩(shī)的主旨句“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)”的具體內(nèi)涵;2:感知詩(shī)中音樂(lè)描寫(xiě)的美好意境。
    教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生品味詩(shī)的藝術(shù)。
    教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:1:白居易簡(jiǎn)介(略);
    2:聽(tīng)錄音朗讀課文,注意朗讀過(guò)程中音樂(lè)旋律與人物的心理變化過(guò)程。
    3:學(xué)生找出與小序內(nèi)容對(duì)應(yīng)的部分并朗讀,教師做講解。
    4:找出琵琶女三次演奏的句子并朗讀。
    第一次(暗寫(xiě)):詩(shī)人送客聽(tīng)到琴聲(第一段);
    第二次(明寫(xiě)):彼此相見(jiàn),琵琶女奏〈〈霓裳〉〉〈〈六幺〉〉(詳寫(xiě))(第二段);
    第三次(明寫(xiě)):感言促?gòu)棧詫?xiě))(第五段)。
    5:賞析第二段并感受樂(lè)曲旋律的變化:婉轉(zhuǎn)流暢--沉咽凝滯--間歇停頓--激越雄壯。
    6:“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)”的共鳴:
    (1)身世共鳴:琵琶女被無(wú)情的歲月拋棄而詩(shī)人被上層社會(huì)拋棄:
    (2)音樂(lè)共鳴:琵琶彈奏出神入化,聽(tīng)者如癡如醉;
    (3)文化共鳴:白居易將自己與琵琶女放在平等的地位且“與我心有戚戚焉”是難能可貴的。
    7:回味課本中引用霍松林對(duì)第二段的賞析。
    8:課后比較欣賞樂(lè)曲。(李賀〈〈李憑箜篌引〉〉)。
    作者郵箱:
    觀潮教案簡(jiǎn)案篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、讓幼兒了解這是一首四川民歌,知道四川方言中把青蛙稱做“蛤蟆”,使幼兒通過(guò)數(shù)蛤蟆的嘴、眼、腿,對(duì)青蛙有出步的了解和認(rèn)識(shí)。
    2、初步掌握歌曲的旋律,提高幼兒演唱技能,訓(xùn)練幼兒用各種感官(耳聽(tīng)旋律、眼看畫(huà)面、嘴說(shuō)歌詞、身體動(dòng)作)來(lái)感受歌曲的內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒的感受力和節(jié)奏感。
    3、教育小朋友要從小愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
    4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
    5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
    活動(dòng)重點(diǎn):在熟悉歌曲之后,能夠會(huì)表演。
    活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒掌握歌曲的內(nèi)容及其旋律。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:環(huán)境布置(池塘),青蛙頭飾,錄音機(jī),磁帶,課件。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、開(kāi)始部分。
    1、謎語(yǔ)引出-主題“青蛙”。
    2、聽(tīng)音樂(lè)做模仿動(dòng)作,進(jìn)入活動(dòng)室。
    二、基本部分。
    1、問(wèn)話方式。
    2、欣賞、示范、表演、比賽。
    3、欣賞青蛙的演變過(guò)程。
    4、觀看青蛙怎樣捉蟲(chóng)從而進(jìn)行品德教育。
    結(jié)束部分:幼兒扮成青蛙在布置好的池塘里盡情的玩耍、捉蟲(chóng)等,自然結(jié)束本節(jié)課。
    教學(xué)反思。
    《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌,它選取了生活中一種常見(jiàn)動(dòng)物,表現(xiàn)了它們可愛(ài)的形象和四川民歌豐富、幽默的表現(xiàn)手法。通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒能夠體會(huì)民歌的特點(diǎn)及四川民歌特有的風(fēng)格。
    我教的是第一課時(shí),重點(diǎn)是讓學(xué)生在熟練演唱的基礎(chǔ)上,簡(jiǎn)單創(chuàng)編歌詞,能在音樂(lè)活動(dòng)中能積極大方表現(xiàn)自己。
    從“猜謎”入手,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,“音樂(lè)圖片欣賞”激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲望,還可以為創(chuàng)作表演打下良好的情感基礎(chǔ)。
    但在小組改編和創(chuàng)編歌詞時(shí),因?yàn)橛變喝藬?shù)多(62)我害怕他們說(shuō)不好,而引導(dǎo)得多一點(diǎn),留給幼兒思考的時(shí)間較少,使創(chuàng)作過(guò)于形式。而且在各環(huán)節(jié)的銜接中有時(shí)語(yǔ)言顯得有些生硬,這是我在教學(xué)中值得注意的方面。
    好的是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高,對(duì)這首歌有好奇心,喜歡唱,在很短的時(shí)間內(nèi)就掌握了旋律,唱得很到位,聲音響亮,并且能在音樂(lè)活動(dòng)中積極表現(xiàn)自己。
    觀潮教案簡(jiǎn)案篇三
    設(shè)計(jì)意圖:
    綜述嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩是他們把握根本技能和學(xué)問(wèn)的最有效的方法和途徑之一。在嬉戲中感受勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)推小車(chē)運(yùn)輸,進(jìn)展身體的敏捷性和平衡力量。
    2、學(xué)習(xí)建筑工人不怕困難、英勇的精神。
    3、培育幼兒安康活潑的性格。
    4、熬煉幼兒手臂的力氣,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和敏捷。
    重點(diǎn)、難點(diǎn):
    學(xué)習(xí)推小車(chē)運(yùn)輸,進(jìn)展身體的敏捷性和平衡力量。
    教具預(yù)備:
    1、大灰狼頭飾一個(gè);小推車(chē)2輛;積木若干。
    2、場(chǎng)地布置。
    活動(dòng)流程:
    一、創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境,活動(dòng)身體幼兒跟著教師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭,彎彎腰,伸伸手臂踢踢腿。
    二、學(xué)習(xí)推小車(chē)(一)教師出示小推車(chē)并指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
    提問(wèn):這是什么?
    請(qǐng)幼兒嘗試推車(chē),指導(dǎo)幼兒推車(chē)時(shí)身體彎腰前傾,兩手握緊手把,平穩(wěn)向前推行。
    (二)進(jìn)展推車(chē)練習(xí)。
    分組練習(xí)推裝有積木的小推車(chē),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己嘗試后的感受。
    (三)小結(jié)。
    要使小推車(chē)不倒,就要保持平穩(wěn)。
    三、嬉戲運(yùn)磚豬小弟要造房子,但是少了許多的磚塊,需要我們幫忙,有了小推車(chē),我們可以把磚塊運(yùn)到小豬家了。
    (一)講解嬉戲要求。
    嬉戲開(kāi)頭,幼兒快速將一塊磚(積木)放入小推車(chē)內(nèi),走過(guò)彎曲的山路,路上可能會(huì)消失大灰狼,看到大灰狼消失,原地不動(dòng),否則就被大灰狼吃掉,大灰狼離開(kāi)則連續(xù)前進(jìn),過(guò)了山路到小豬家,把磚塊放在小豬家后原路返回,接著其次位幼兒運(yùn)磚。
    (二)幼兒分組嬉戲一次(請(qǐng)一位幼兒當(dāng)大灰狼),教師對(duì)嬉戲狀況進(jìn)展評(píng)價(jià)。
    (三)幼兒分組嬉戲進(jìn)展競(jìng)賽,看看哪一組運(yùn)的磚又快又多。
    四、總結(jié)評(píng)價(jià)。
    今日小朋友的表現(xiàn)很不錯(cuò),很英勇,你們幫了小豬這么大的忙。
    活動(dòng)反思。
    本著“幼兒是活動(dòng)的主體,教師是參加者、合、支持者”理念我組織了這次“運(yùn)磚”活動(dòng)?;顒?dòng)以嬉戲的形式進(jìn)展,我為孩子們供應(yīng)了一個(gè)寬松、自由的氣氛。開(kāi)頭局部,我借助音樂(lè)《勞動(dòng)最榮耀》歌曲進(jìn)展活動(dòng)身體的情境局部,中間局部,我以幼兒為主體,通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè),供應(yīng)材料,推動(dòng)和引發(fā)了幼兒的'合作。使活動(dòng)有效的得以開(kāi)展,提升了孩子們的閱歷。完畢局部,通過(guò)設(shè)定規(guī)章,保障了幼兒的合作,引進(jìn)競(jìng)賽,使幼兒體驗(yàn)到了合作的歡樂(lè)。
    這次活動(dòng)整體來(lái)說(shuō)效果較好。活動(dòng)中我始終以材料的供應(yīng)者、問(wèn)題的觀看者和探究活動(dòng)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者讓幼兒在操作中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、探究討論、解決問(wèn)題。幼兒表現(xiàn)出了很好的合作意識(shí),并能樂(lè)觀探究合作方法。但與此同時(shí),也存在些許的缺乏和圓滿,如最終環(huán)節(jié),在設(shè)計(jì)時(shí)考慮預(yù)備運(yùn)兩次磚:一次是以幼兒商討的方法運(yùn);其次次是在第一次運(yùn)磚的根底上,總結(jié)好的方法進(jìn)展競(jìng)賽運(yùn)。但由于園內(nèi)材料有限,雖自己也加工了一些,但還是達(dá)不到預(yù)期設(shè)想結(jié)果,只好轉(zhuǎn)變?cè)确桨?,使活?dòng)的完畢不像預(yù)設(shè)的結(jié)果抱負(fù)。但是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),需要在反復(fù)的、不斷的練習(xí)中才能體悟合作的要領(lǐng),所以我們以后還要在生活活動(dòng)、體育活動(dòng)中讓幼兒在輕松自主的環(huán)境中充分嘗試,讓每個(gè)孩子體驗(yàn)成長(zhǎng)、體驗(yàn)勝利、體驗(yàn)歡樂(lè)!
    觀潮教案簡(jiǎn)案篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.感受樂(lè)曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒,初步理解樂(lè)曲'abab’…反復(fù)的結(jié)構(gòu),感知a段歡快跳躍、b段延長(zhǎng)且層層累加的特點(diǎn)。
    2.引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作。
    3.在表演中愉快地進(jìn)行表情交流。
    4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
    5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    教學(xué)圖譜一張,用小紙張將“牙膏條”一一遮??;教具大牙膏一個(gè);音樂(lè)磁帶。
    活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    重點(diǎn):感受樂(lè)曲輕松、詼諧的情緒,并大膽用動(dòng)作愉快地表現(xiàn)。
    難點(diǎn):初步理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),感知a段歡快跳躍、b段延長(zhǎng)且層層累加。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.幼兒完整地傾聽(tīng)樂(lè)曲,體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、詼諧的情緒。
    2.教師結(jié)合教具簡(jiǎn)述故事《牙膏舞會(huì)》,幫助幼兒了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
    3.結(jié)合圖譜,欣賞音樂(lè),初步了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
    (1)教師聽(tīng)音樂(lè)指圖譜,依次出示牙膏條;提問(wèn):牙膏跳舞時(shí),音樂(lè)是一樣的嗎?
    (2)幼兒隨音樂(lè)指圖譜;提問(wèn):擠牙膏時(shí),音樂(lè)一樣嗎?有什么變化?
    (3)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒聽(tīng)音樂(lè)領(lǐng)指圖譜。
    4.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作。
    5.完整地隨音樂(lè)表演。全體幼兒跳圓圈舞,b段時(shí),教師依次請(qǐng)幼兒進(jìn)圈當(dāng)牙膏條,做出各種造型。
    6.教師簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲,啟發(fā)幼兒起名字。
    活動(dòng)延伸:
    1.可在欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
    2.可啟發(fā)幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。
    小百科:牙膏是日常生活中常用的清潔用品,是一種潔齒劑,一般呈凝膠狀,通常會(huì)抹在牙刷上,用于清潔牙齒,保持牙齒美觀和亮白,牙膏有著很悠久的歷史,而隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,制作工藝以及設(shè)備的不斷改進(jìn)和完善,各種類(lèi)型的牙膏相繼問(wèn)世,產(chǎn)品的質(zhì)量和檔次也在不斷提高,截止20xx年牙膏品種已由單一的清潔型牙膏,發(fā)展成為品種齊全、功能多樣,上百個(gè)品牌的多功能型牙膏,滿足了不同層次消費(fèi)水平的需要。
    觀潮教案簡(jiǎn)案篇五
    1、讓幼兒探索影子,獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體驗(yàn)。
    2、發(fā)展幼兒的想象力、觀察力。
    3、激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
    1、一只燈或幻燈機(jī)等光源。(做手影游戲用)
    2、材料紙“這些手影像什么”。
    1、激發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。
    “小朋友,你見(jiàn)過(guò)影子嗎?”“什么時(shí)候會(huì)有影子?”( 太陽(yáng)光,電燈光照著我們的時(shí)候就有影子)“還有什么東西有影子?”(樹(shù)、花、房子、動(dòng)物等)“為什么會(huì)有影子呢?”(幼兒猜測(cè)并討論)用幻燈機(jī)做實(shí)驗(yàn),使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。
    2、引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。
    “請(qǐng)你到外面看看自己的影子是什么樣的?”“請(qǐng)你在找一找、看一看,還發(fā)現(xiàn)了哪些影子?他們是什么樣的?會(huì)不會(huì)變?怎么樣就使自己沒(méi)有影子了?”(我們把光的位置改變了,影子就會(huì)改變,躲到陰暗處,就沒(méi)有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)
    3、引導(dǎo)幼兒閱讀材料紙,玩手影游戲。
    “下面我們來(lái)玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子,讓你們猜這是什然后在跟老師學(xué)著做好嗎?”師生共同做手影游戲?!拔覀冏兞诉@么多手影,你們知道為什么會(huì)有這么多不同手影呢?”(手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子)
    啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上,路燈照著自己的影子有什么變化。
    1、玩踩影子游戲“怎樣使別人踩不到自己的影子”。
    2、早晨在一個(gè)物體的影子上做記號(hào),觀察整個(gè)上午它會(huì)有什么變化。
    觀潮教案簡(jiǎn)案篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確掌握本課生字。
    2、理解重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意思,了解詩(shī)句的意思,想象詩(shī)句描繪的情景。
    3、把握將軍的形象。
    4、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),并背誦古詩(shī)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    了解詩(shī)句的意思,想象詩(shī)句描繪的情景。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    小黑板、錄音帶。
    一、激趣引入。
    今天我想給大家引薦一位古代的大將軍,他是西漢的軍事家,曾做過(guò)都尉、郡太守,鎮(zhèn)守邊郡時(shí)匈奴都不敢侵犯,被稱為“飛將軍”,他就是大名鼎鼎的……李廣。
    據(jù)記載,在李廣巡視打獵時(shí)就發(fā)生過(guò)富于戲劇性的故事,流傳到唐代,被一位名叫盧綸的詩(shī)人即興改編,創(chuàng)作了一首膾炙人口的古詩(shī),取名為《塞下曲》。(教師隨機(jī)板書(shū))今天就讓我們走進(jìn)古詩(shī)的學(xué)習(xí)。
    二、初讀古詩(shī),識(shí)字正音。
    1、板書(shū)課題、作者,理解題目。
    2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的形式把古詩(shī)讀幾遍,讀通順,注意古詩(shī)的停頓。
    3、檢查學(xué)生的讀詩(shī)情況,指名讀。作出評(píng)價(jià)。
    三、理解詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)境。
    2、學(xué)生小組互助,理解詩(shī)句。
    3、交流。
    a、說(shuō)說(shuō)“林暗草驚風(fēng),將軍夜引弓”兩句詩(shī)的意思。
    抓住“引”字總結(jié)聯(lián)系上下文解釋的新方法。
    從“驚”字體會(huì),感受氣氛的緊張。
    教師指導(dǎo)朗讀。
    b、說(shuō)說(shuō)“平明尋白羽,沒(méi)在石棱中”兩句詩(shī)的意思。
    抓住“沒(méi)”,并且利用情景表演體會(huì)將軍力氣大,勇武。
    讀出贊嘆之情,指導(dǎo)朗讀。
    4、指名有感情地朗讀全詩(shī)。生評(píng)價(jià)。
    兩個(gè)人對(duì)讀。
    師生對(duì)讀。
    四、全詩(shī)整合。
    2、老師也想講一講這個(gè)故事,不過(guò),需要大家的合作,我講到哪句詩(shī),請(qǐng)大家讀出相應(yīng)的詩(shī)句。
    五、把握情感,全班朗讀。
    李廣將軍真不愧是“飛將軍”,最后,就讓我們想象著詩(shī)歌描繪的情景,帶著對(duì)飛將軍李廣的贊嘆與敬佩,齊讀《塞下曲》!
    六、拓展延伸。
    同學(xué)們,詩(shī)人盧綸筆下的《塞下曲》可并不只是這一首,而是共6首。今天我們學(xué)習(xí)的是第二首。在剩下的5首古詩(shī)中,第3首“月黑雁飛高”也十分有名。另外,像的大詩(shī)人李白、王昌齡,也都創(chuàng)作過(guò)《塞下曲》。那么,課下就讓我們互相幫助,搜集這些古詩(shī),把它摘抄在采集本里。
    觀潮教案簡(jiǎn)案篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1、讀通詩(shī)句:讀準(zhǔn)字音,書(shū)寫(xiě)自己認(rèn)為比較難寫(xiě)的字,讀出詩(shī)的節(jié)奏。
    2、品讀詩(shī)句:了解詩(shī)所描寫(xiě)的將士雪夜準(zhǔn)備追敵的情景,由景入情,感受詩(shī)人對(duì)將士不畏艱險(xiǎn)、英勇無(wú)畏氣概的贊美之情。
    3、發(fā)揮想象,敘寫(xiě)古詩(shī)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、課前交流。
    由題入手,簡(jiǎn)要了解《塞下曲》以及詩(shī)人盧綸。
    二、引入古詩(shī)學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。
    今天,我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是這六首《塞下曲》中的其中一首,第三首。
    1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀古詩(shī)(3遍),要求借助注釋,讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。正音:這首詩(shī)中,有些字在讀的時(shí)候需要注意,出示:?jiǎn)斡?、遁逃、欲將、輕騎,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,了解字詞在詩(shī)句中的意思。
    2、自主選擇比較難寫(xiě)的字詞寫(xiě)在田字格中,并說(shuō)說(shuō)需要提醒同學(xué)們注意的地方。
    3、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀,糾正讀音,讀出詩(shī)的節(jié)奏。
    三、理解詩(shī)意:通過(guò)讀并借助注釋了解詩(shī)所描述的一件事情。
    這首詩(shī)究竟寫(xiě)的是什么呢?請(qǐng)你根據(jù)注釋了解一下,然后,我們看看誰(shuí)能把這首詩(shī)讀成簡(jiǎn)單的一兩句話:?jiǎn)斡诔弥股优?,將軍率領(lǐng)輕騎追趕。(板書(shū))。
    四、品讀詩(shī)人所表達(dá)的情感。
    1、解讀“夜”:夜晚、黑夜、深夜,此時(shí)的夜究竟是一個(gè)怎樣的夜?由夜黑、夜深、夜靜,宿雁驚氣感受單于逃跑時(shí)驚恐的心情與狼狽的樣子。讀出單于潰敗的樣子。
    2、解讀“滿”:滿字用在這里,寫(xiě)出了什么?由滿感受到突如其來(lái)的雪很大,天氣嚴(yán)寒,塞外環(huán)境惡劣,將士們不顧嚴(yán)寒,英勇無(wú)畏的精神品質(zhì)。讀出對(duì)將士的贊美之情。
    五、敘寫(xiě)古詩(shī)。
    1、詩(shī)讀到這兒事情卻還沒(méi)有講完,作者跟我們買(mǎi)了個(gè)關(guān)子?將士們最后究竟是追到了單于呢還是沒(méi)有追到?(發(fā)揮你的想象來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),學(xué)生敘寫(xiě)并交流。)。
    2、這首《塞下曲》是通過(guò)描述將士雪夜追敵來(lái)展示將士英勇無(wú)畏的氣概的,那么剩下的5首塞下曲又寫(xiě)了什么呢?課后同學(xué)們自己讀一讀,交流交流。
    觀潮教案簡(jiǎn)案篇八
    1、每人準(zhǔn)備大小不一的紙張。
    2、幼兒觀看過(guò)電視節(jié)目《超級(jí)變變變》。
    1、幼兒制作紙棒。
    請(qǐng)你用紙做一個(gè)紙棒。
    2、比較紙棒的不同。
    你做的紙棒和別人一樣嗎?為什么?
    (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紙棒有長(zhǎng)短、粗細(xì)、花紋間的不同)
    1、啟發(fā)幼兒想象。
    你做的紙棒像什么?
    (幼兒發(fā)揮想象,討論并上臺(tái)表演。)
    2、鼓勵(lì)幼兒嘗試表演。
    1、提出要求。
    現(xiàn)在我們知道可以用身體動(dòng)作和一些道具來(lái)進(jìn)行有趣的表演,我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)“紙棒變變變”的表演比賽好嗎?請(qǐng)你和你的好朋友一起來(lái)表演。想好要表演什么,應(yīng)該設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作。
    2、幼兒結(jié)伴討論,分組排練,教師巡回了解幼兒的想法,適時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒互相合作。
    3、集體交流。
    紙棒除了可以表演,還能做游戲呢?想一想,你的紙棒可以做什么游戲?
    (幼兒討論,集體做游戲)
    在這個(gè)環(huán)節(jié)中我滲透了兩個(gè)物體間比較長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄等數(shù)學(xué)概念。幼兒通過(guò)自己制作紙棒,說(shuō)說(shuō)自己制作的紙棒是什么樣子的,和別人的有什么不同,從而進(jìn)行比較,為下一個(gè)表演環(huán)節(jié)做好鋪墊。
    幼兒對(duì)紙棒進(jìn)行了比較,對(duì)紙棒有了一定的認(rèn)識(shí),于是我啟發(fā)幼兒發(fā)揮自己的想象,說(shuō)說(shuō)自己做的紙棒像什么,幼兒根據(jù)紙棒的長(zhǎng)短、厚薄進(jìn)行了各種各樣的想象,有的說(shuō)細(xì)細(xì)的'紙棒像香煙,有的說(shuō)長(zhǎng)長(zhǎng)的紙棒像話筒,有的說(shuō)粗粗的紙棒像煙花,為此我抓住這個(gè)時(shí)機(jī),請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的描述進(jìn)行表演,在表演過(guò)程中,有的幼兒因?yàn)樽约鹤隽艘粋€(gè)紙棒,不能進(jìn)行充分地表演,于是他主動(dòng)與同伴合作,共同進(jìn)行表演,體現(xiàn)了幼兒的合作能力。
    幼兒對(duì)紙棒進(jìn)行了各種各樣地表演后,我還啟發(fā)幼兒想一想紙棒還能做什么游戲,在我的啟發(fā)下幼兒想出了跳格子游戲和拼英文字母的游戲,但在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)幼兒因?yàn)樽酪蔚南拗撇荒茏杂傻赝婕埌舻挠螒?,?yīng)該打破桌椅的束縛,讓幼兒自由地組合隨意地在地上玩游戲,這樣幼兒就能盡情地進(jìn)行游戲了。
    在幼兒園教育中,充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術(shù)樣式,對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的情感態(tài)度和創(chuàng)造性思維能力有著重要的作用。紙棒是一種開(kāi)發(fā)性的、能讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)的材料,它有助于打開(kāi)思路,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維能力。因此活動(dòng)“紙棒變變變”就受了電視娛樂(lè)節(jié)目“超級(jí)變變變”的啟發(fā),表現(xiàn)的內(nèi)容于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。在活動(dòng)過(guò)程中,我本著“了解兒童、相信兒童、支持兒童”的原則,以“兒童展示——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——教師引導(dǎo)——相互交流”的方式,不斷滿足幼兒的需要,為他們搭建自我體驗(yàn)、自由展示的舞臺(tái)。
    1、通過(guò)制作,比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細(xì)、長(zhǎng)短等特征。
    2、通過(guò)比較對(duì)紙棒進(jìn)行發(fā)散思維的想象,有一定的想象能力。
    3、能用肢體語(yǔ)言進(jìn)行藝術(shù)表演,有一定的合作能力。
    觀潮教案簡(jiǎn)案篇九
    兩首古詩(shī)選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)上冊(cè)第三單元第十五課,是在學(xué)生已掌握了”古風(fēng)”和”近體詩(shī)”兩種詩(shī)歌體裁的基礎(chǔ)上所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,它們是宋詞和元曲中的經(jīng)典之作,為學(xué)生領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)情景交融、借景抒情的表現(xiàn)手法提供了極具典型性和代表性的課例。
    屬年級(jí)第一層次班,感悟能力強(qiáng),思維比較活躍。
    多渠道引導(dǎo)學(xué)生品味寫(xiě)景語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、感悟詩(shī)情之能力。
    通過(guò)閱讀欣賞這兩首古詩(shī),培養(yǎng)學(xué)生的古詩(shī)朗讀能力,學(xué)會(huì)如何閱讀欣賞古代詩(shī)歌。
    師:中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度,古詩(shī)是我們中華民族最值得世代相傳的精神瑰寶,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩首膾炙人口的古代詩(shī)歌。
    [投影課題并板書(shū):《西江月》(詞)、《天凈沙.秋思》(散曲)]。
    師:我們知道古代詩(shī)人往往借助唐詩(shī)、宋詞、元曲等多種古詩(shī)體裁來(lái)表達(dá)自己的思想和感情,那么,這兩首古詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的思想情感呢?請(qǐng)同學(xué)們先自由讀這兩首詩(shī)歌,細(xì)心體會(huì)其中蘊(yùn)涵的思想和感情。
    生:自由朗讀。
    師:同學(xué)們都讀得很認(rèn)真,那么,這兩首詩(shī)歌分別表現(xiàn)了一種什么樣的思想感情呢?
    生:(應(yīng)答熱烈)(答案眾多,但都言之有理)。
    生:(踴躍舉手,一生起來(lái)高聲朗讀第一首)。
    師:同學(xué)們覺(jué)得這位同學(xué)讀得怎樣?
    生:(對(duì)此進(jìn)行評(píng)議,并糾正兩個(gè)錯(cuò)誤讀音:見(jiàn)、社。)。
    生:(踴躍舉手,一生起來(lái)高聲有感情朗讀,完畢,全班學(xué)生用掌聲給予充分肯定)。
    師:同學(xué)們的掌聲已經(jīng)說(shuō)明了你讀得很棒!通過(guò)同學(xué)們的朗讀,我們成功地體會(huì)到了作者所要表達(dá)的思想感情。由此可見(jiàn),通過(guò)朗讀,可以很好地幫助我們體會(huì)到作者的思想感情。
    師:這兩首詩(shī)歌有沒(méi)有直接寫(xiě)到悲傷、喜悅?
    生:沒(méi)有。
    師:作者是怎樣寫(xiě)出這兩種感情的呢?
    生:借景抒情。
    師:同學(xué)們說(shuō)得很好,我們先通過(guò)學(xué)習(xí)《西江月》來(lái)體會(huì)這種寫(xiě)法。老師把它也讀一遍,希望同學(xué)們能夠找出其中最明顯地表現(xiàn)出作者喜悅心情的一句話。(師范讀)。
    生:(掌聲雷鳴)。
    師:是哪一句?
    生:稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片。
    師:找得好,請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍。
    生:齊讀。
    師:同學(xué)們?cè)谧x這句詩(shī)的時(shí)候,有沒(méi)有在腦海中出現(xiàn)一副心曠神怡的畫(huà)面,大家可以展開(kāi)想象的翅膀任意翱翔。
    師:稻香撲鼻,小溪潺潺、蛙鼓陣陣,一群人圍在一起笑談著豐收的年成。這一切怎么能不令人喜悅呢?讓我們想象著畫(huà)面再一次把這句詩(shī)朗讀一遍。
    生:齊讀。
    生:(靜心思索后,分別有兩生作答。)。
    師:這兩位同學(xué)展開(kāi)自己的想象,為我們描述了一個(gè)非常美麗的場(chǎng)景,由此可見(jiàn),想象產(chǎn)生美麗,我們?cè)谄肺对?shī)歌之美的時(shí)候,一定要大力借助想象。
    師:這首詩(shī)寫(xiě)得很美,我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣去讀它呢?是不是高昂?
    生:舒緩、明快。
    師:那么我們來(lái)讀一遍。
    生:(齊讀)。
    生:因?yàn)閷?xiě)的是靜景。
    師:寫(xiě)靜景為什么要寫(xiě)到驚鵲和鳴蟬呢?
    生:也是為了寫(xiě)靜景。是為了反襯出農(nóng)夜的寂靜。
    師:對(duì),以動(dòng)寫(xiě)靜。類(lèi)似的例子還有很多,如大家熟知的“推敲”之說(shuō)。(簡(jiǎn)介了“推敲”的故事)。
    師:請(qǐng)同學(xué)再次把它朗讀一遍。
    生:齊讀。
    師:如此清新的夏夜美景,怎不令人心曠——。
    生:——神怡。
    師:可是天氣突然發(fā)生了變化,發(fā)生了什么變化?
    生:下雨了。
    生:(議論紛紛)不行,“陣雨”太大了,讓夜里散步的人狼狽之極,哪來(lái)喜悅?反而會(huì)讓高興之情一掃而空。
    生:喜在找到了避雨的地方。
    師:對(duì),想什么就來(lái)什么。為什么要特意說(shuō)“舊時(shí)”?喜在舊時(shí)——。
    生:舊時(shí)茅店社檐邊。
    師:舊地重游。喲,實(shí)在是喜上——。
    生:——加喜。
    師:喜出——。
    生:——望外。
    師:由此可見(jiàn),這一部分應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀出來(lái)?
    生:喜悅。
    師:那么請(qǐng)同學(xué)們用喜悅的語(yǔ)氣把這一部分讀一遍。
    生:(齊讀)。
    生:(全班自由朗讀,后來(lái)有三個(gè)學(xué)生依次主動(dòng)站起進(jìn)行個(gè)人朗讀)(師進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)說(shuō))。
    師:同學(xué)們剛才欣賞了這首詩(shī)歌,感覺(jué)如何?
    生:美。
    師:對(duì),美在不染纖塵、美得令人心儀。那么,同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)怎樣去欣賞一首詩(shī)歌。
    生:先要讀。
    師:對(duì),接著呢?
    生:理解。
    師:理解什么?
    生:理解作者的思想感情。
    師:怎樣才能理解呢?
    生:要了解詩(shī)意。
    師:如何了解詩(shī)意呢?
    生:找出詩(shī)中所寫(xiě)到的景物。
    師:好。同學(xué)們不僅讀得好,還答得好,總結(jié)歸納得也很好。老師也總結(jié)歸納了一下。(出示投影并講讀:反復(fù)朗讀,體會(huì)感情;抓關(guān)鍵詞,品味語(yǔ)言;讀景組畫(huà),情景交融。)。
    師:我們知道了欣賞詩(shī)歌的一般方法,那么,我們不妨嘗試著自己來(lái)欣賞《天靜沙秋思》。同學(xué)們對(duì)照我所出示的思考題,組成學(xué)習(xí)伙伴,四人一組,展開(kāi)討論。到時(shí),你們選出最強(qiáng)的選手代表你們出來(lái)發(fā)言,看那組說(shuō)得最好?好,開(kāi)始!
    (出示投影:1、這首詩(shī)歌體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情,從哪一關(guān)鍵詩(shī)句可以體現(xiàn)出來(lái)?)。
    生:(開(kāi)展熱烈討論。)。
    師:準(zhǔn)備好了沒(méi)有?
    生:準(zhǔn)備好了。
    師:哪位同學(xué)第一個(gè)站起來(lái)說(shuō)?
    生:表現(xiàn)了作者傷心欲絕的感情,這可以從“斷腸人在天涯”看出。
    師:“傷心欲絕”用得很好。作者為什么會(huì)如此傷心呢?
    生:因?yàn)樗h(yuǎn)在天邊。
    師:你怎么知道他背井離鄉(xiāng),遠(yuǎn)在天邊呢?
    生:從“天涯”二字可以看出。
    師:“天涯”是什么意思呢?
    生:天邊之意。
    生:通過(guò)十二種景物,表現(xiàn)了作者的傷心之情。
    師:這位同學(xué)具有很強(qiáng)的概括能力,但能否把它們一一列舉出來(lái)呢?
    生:(一一列舉出各種景物。)。
    師:能否把它組成一個(gè)場(chǎng)景?
    生(紛紛回答):枯藤纏繞著老樹(shù),黃昏時(shí)分,上面棲息了晚歸的烏鴉。
    一座小橋橫臥潺潺流水之上,波光里映出幾戶人家的房宇。
    荒涼的古道上,西風(fēng)颯颯,一匹瘦馬踽踽獨(dú)行。
    那肝腸寸斷的游子,遠(yuǎn)在天邊遙望著故鄉(xiāng)。
    師:為什么要用“古道西風(fēng)瘦馬”,而不用“古道清風(fēng)瘦馬”呢?
    生:西風(fēng)吹在人身上有點(diǎn)發(fā)冷,肯定會(huì)令人心情不愉快,而作者這時(shí)心情極度傷感,用這種景物就能很好地襯托出作者此時(shí)的心情,清風(fēng)給人的感覺(jué)是一種舒適的感覺(jué),和作者此時(shí)的心情明顯不相吻合。
    師:還有那些景物與前一詩(shī)相類(lèi),卻傳達(dá)出不同感情。
    生:(七嘴八舌)。
    甲:“驚鵲”、“鳴蟬”、“蛙聲”與“昏鴉”就不同,同時(shí)鄉(xiāng)村之景,喜與悲卻不同。
    乙:“明月下的別枝”與“枯藤老樹(shù)”組合成的畫(huà)面也不同,清新之夜和愁苦的黃昏所表現(xiàn)的感情也不同。
    丙:不過(guò),“小橋流水人家”好象很溫馨,很感人,不是傷感的。
    生:協(xié)調(diào),因?yàn)辄S昏時(shí)分烏鴉歸巢,而游子卻遠(yuǎn)在天邊,對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情難以自禁。別人有家,盡享溫馨,而自己卻有家不可歸。那種傷心欲絕之情也就不言自明了。這里又采用了反襯的手法。
    師:說(shuō)得太妙了,比老師說(shuō)得都要好。同學(xué)們把這首詩(shī)好好地讀一遍,盡量讀出那種傷心的感覺(jué),我看哪位同學(xué)讀得更好。
    生:(依次有三位同學(xué)起來(lái)朗讀,效果都不錯(cuò)。)。
    生:“小橋流水人家?!?BR>    師:你們?cè)趺从趾臀蚁氲靡粯?,這說(shuō)明我們的心是緊緊相通的,我還把它們重新組合成了一首新的《西江月》。
    生:(躍躍欲試,討論異常熱烈)。
    師:老師也組了一首。
    (出示投影并吟誦:小橋流水人家,
    清風(fēng)鳴蟬鼓蛙,
    山前村樹(shù)稻花,
    豐收人在夜話。)。
    生:(異常熱烈的掌聲)。
    生:不同。
    生:(齊聲說(shuō))好!
    師:我更希望大家能夠反復(fù)涵詠詩(shī)歌里蘊(yùn)藉的深厚意韻,讓它溶入我們的生命和靈魂。使我們的筆端也能流淌出些許詩(shī)情畫(huà)意,給我們的人生增添幾多美麗飄逸。
    觀潮教案簡(jiǎn)案篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?!分饕魳?lè)片段,粗輪廓了解《梁祝》音樂(lè),對(duì)《梁祝》音樂(lè)感興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)性、探究性的多種音樂(lè)活動(dòng),激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng),在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的'出個(gè)性。通過(guò)聆聽(tīng)、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng),使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式的美。培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣。掌握音樂(lè)知識(shí)――協(xié)奏曲。
    教學(xué)用具:
    多媒體、小提琴、錄音機(jī)。
    教學(xué)過(guò)程():
    一、導(dǎo)入。
    二、欣賞《梁?!芬魳?lè)片段。
    欣賞音樂(lè)片段一――為音樂(lè)配解說(shuō)詞欣賞音樂(lè)片段二――用詩(shī)詞權(quán)時(shí)音樂(lè)欣賞音樂(lè)片段三――給音樂(lè)選配畫(huà)面欣賞音樂(lè)片段四――據(jù)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景欣賞音樂(lè)片段五――給音樂(lè)命名欣賞音樂(lè)片段六――引出課題。
    三、簡(jiǎn)介作品與作曲家,講解什么是協(xié)奏曲。
    四、給音樂(lè)找家。
    五、給音樂(lè)排序。
    六、“化蝶”音樂(lè)欣賞。
    七、課堂小節(jié)。
    觀潮教案簡(jiǎn)案篇十一
    如果有空,我想到大海邊走走,感受它的寬廣;如果有空,我想到大山中走走,感受它的深沉;如果有空,我更想到地下森林里走走,感受它的神奇。今天,我真誠(chéng)地邀請(qǐng)大家和我一起隨著著名作家張抗抗的筆觸,走進(jìn)地下森林,共同去感受那非同尋常的力量!{板書(shū):地下森林?jǐn)嘞雧(課件1課題)。
    二感知。
    1瀏覽課文,然后談?wù)勛约旱母惺堋?BR>    ---用一個(gè)字表達(dá)。
    用一個(gè)詞表達(dá)。
    用一句話表達(dá)。
    ——末段:我景仰那些曾在黑暗中追尋光明的地下的“種子”。
    ---人數(shù)逐漸加多的朗讀以下4句,并做好朗讀指導(dǎo)。
    (課件2:我景仰“種子”。
    我景仰地下的“種子”。
    我景仰追尋光明的地下的“種子”。
    我景仰那些曾在黑暗中追尋光明的地下的“種子”。)。
    三細(xì)讀。
    1“黑暗”的是什么呢?――環(huán)境的惡劣??焖贋g覽文中3-20段,具體說(shuō)說(shuō)地下森林環(huán)境如何“黑暗”。
    ——主要是3-20段中的一些句子。
    啊,聽(tīng)蒼郁的巨木在風(fēng)暴中咔咔折斷,見(jiàn)地心的“熱血”噴射上天,氣勢(shì)之宏偉壯觀,連太陽(yáng)都要肅然起敬。
    早已沉寂的火山留下了七個(gè)不規(guī)則的深坑,四面均為懸崖,險(xiǎn)巖峭立,怪石嶙峋。…。
    那幽暗的峽谷,依然如故。黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄。
    幾千年過(guò)去了,大自然的生命無(wú)處不在,峽谷卻沒(méi)有資格得到哪怕一株小草…。
    也許鳥(niǎo)兒掠過(guò)山崖,銜叼的草莖曾在這里落下過(guò)草籽兒,但是草籽兒沒(méi)有發(fā)芽;也許山泉流過(guò)谷底,攜帶過(guò)幾?;ǚN,但是小花兒沒(méi)有長(zhǎng)大。
    它吝嗇地在崖口徘徊,裝模作樣地點(diǎn)頭?!?BR>    陽(yáng)光不喜歡峽谷,峽谷莫非不知道?陽(yáng)光是公平的嗎?峽谷莫非不明白?
    (句子很多,對(duì)有欣賞價(jià)值的要加以品味,朗讀)。
    2是啊,陽(yáng)光無(wú)情,生命荒蕪,歲月漫長(zhǎng),但,地下森林依然執(zhí)著地長(zhǎng)成了一道美麗的風(fēng)景線,受到人們深深的景仰。人們?yōu)槭裁淳把鏊?請(qǐng)齊讀20自然段,然后再看看課文其它部分,具體說(shuō)說(shuō)。
    ——(1)堅(jiān)忍頑強(qiáng),不怕艱難險(xiǎn)阻,不怕黑暗,忍受漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)過(guò)程的煎熬---“幾千年過(guò)去了,幾萬(wàn)年過(guò)去,進(jìn)入了人類(lèi)的文明時(shí)代。”“為此它寧可付出幾萬(wàn)年的代價(jià)?!?BR>    觀潮教案簡(jiǎn)案篇十二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、體驗(yàn)和享受音樂(lè)如詩(shī)如夢(mèng)的意境,了解小提琴及其音色的特點(diǎn)。
    2、學(xué)習(xí)用夢(mèng)幻般的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)音樂(lè)的意境,并創(chuàng)編相似的簡(jiǎn)短語(yǔ)言隨樂(lè)表演。
    3、安靜地傾聽(tīng),投入地欣賞與體驗(yàn)。
    4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
    5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    重點(diǎn):
    體驗(yàn)和享受音樂(lè)如詩(shī)如夢(mèng)的意境,了解小提琴及其音色的特點(diǎn)。
    難點(diǎn):
    用夢(mèng)幻般的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)音樂(lè)的意境,并創(chuàng)編相似的簡(jiǎn)短語(yǔ)言隨樂(lè)表演。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、音樂(lè)磁帶。
    2、梨子和小提琴的實(shí)物或圖片。
    3、教師能熟練地有表情地講述故事。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、復(fù)習(xí)歌曲《家》。
    (1)有表情地齊唱,唱出歌曲中的連貫抒情與跳躍歡快。
    (2)討論用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。
    2、欣賞樂(lè)曲《夢(mèng)幻曲》。
    (1)教師出示梨子和小提琴幫助幼兒了解小提琴的形狀、名稱、演奏方法和音色特點(diǎn)。
    (2)教師跟隨音樂(lè),用夢(mèng)幻般的表情背誦故事。
    (3)教師組織幼兒歸納故事的主要內(nèi)容。
    (4)教師與幼兒用夢(mèng)幻的聲調(diào)練習(xí)朗誦。
    (5)隨著音樂(lè)朗誦以上句子。
    (6)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),邊做拉小提琴的模仿動(dòng)作,同時(shí)幼兒志愿者朗誦以上句子。
    3、創(chuàng)編活動(dòng)。
    (1)幼兒參照上面的句子結(jié)構(gòu)說(shuō)一句自己的話。
    (2)幼兒志愿者隨音樂(lè)用夢(mèng)幻的聲調(diào)說(shuō)自己創(chuàng)編的話。
    4、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂(lè)的阿依古麗》。
    教學(xué)反思:
    在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
    觀潮教案簡(jiǎn)案篇十三
    數(shù)學(xué)是一門(mén)培養(yǎng)人的思維,發(fā)展人的思維的重要學(xué)科。因此,在教學(xué)中,不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”。所以在學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則下,要充分揭示獲取知識(shí)和方法的思維過(guò)程。因此本節(jié)課我以建構(gòu)主義的“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境——提出數(shù)學(xué)問(wèn)題——嘗試解決問(wèn)題——驗(yàn)證解決方法”為主,主要采用觀察、啟發(fā)、類(lèi)比、引導(dǎo)、探索相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)手段上,則采用多媒體輔助教學(xué),將抽象問(wèn)題形象化,使教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)的更加完美。
    三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教a版)數(shù)學(xué)必修四,第一章第三節(jié)的內(nèi)容,其主要內(nèi)容是三角函數(shù)誘導(dǎo)公式中的公式(二)至公式(六).本節(jié)是第一課時(shí),教學(xué)內(nèi)容為公式(二)、(三)、(四).教材要求通過(guò)學(xué)生在已經(jīng)掌握的任意角的三角函數(shù)的定義和誘導(dǎo)公式(一)的基礎(chǔ)上,利用對(duì)稱思想發(fā)現(xiàn)任意角與、、終邊的對(duì)稱關(guān)系,發(fā)現(xiàn)他們與單位圓的交點(diǎn)坐標(biāo)之間關(guān)系,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)他們的三角函數(shù)值的關(guān)系,即發(fā)現(xiàn)、掌握、應(yīng)用三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式公式(二)、(三)、(四)。同時(shí)教材滲透了轉(zhuǎn)化與化歸等數(shù)學(xué)思想方法,為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提出了要求。為此本節(jié)內(nèi)容在三角函數(shù)中占有非常重要的地位。
    本節(jié)課的授課對(duì)象是本校高一(1)班全體同學(xué),本班學(xué)生水平處于中等偏下,但本班學(xué)生具有善于動(dòng)手的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,所以采用發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法應(yīng)該能輕松的完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
    (1)基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo):理解誘導(dǎo)公式的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,掌握正弦、余弦、正切的誘導(dǎo)公式;。
    (4)個(gè)性品質(zhì)目標(biāo):通過(guò)誘導(dǎo)公式的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,感受事物之間的普通聯(lián)系規(guī)律,運(yùn)用化歸等數(shù)學(xué)思想方法,揭示事物的本質(zhì)屬性,培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀。
    1.教學(xué)重點(diǎn)。
    理解并掌握誘導(dǎo)公式。
    2.教學(xué)難點(diǎn)。
    正確運(yùn)用誘導(dǎo)公式,求三角函數(shù)值,化簡(jiǎn)三角函數(shù)式。
    高中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思。
    “授人以魚(yú)不如授之以魚(yú)”,作為一名老師,我們不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí),更重要的是傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法,如何實(shí)現(xiàn)這一目的,要求我們每一位教者苦心鉆研、認(rèn)真探究.下面我從教法、學(xué)法、預(yù)期效果等三個(gè)方面做如下分析。
    1.教法。
    數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué),而不僅僅是數(shù)學(xué)活動(dòng)的結(jié)果,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為了獲得數(shù)學(xué)知識(shí),更主要作用是為了訓(xùn)練人的思維技能,提高人的思維品質(zhì)。
    在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,本人以學(xué)生為主題,以發(fā)現(xiàn)為主線,盡力滲透類(lèi)比、化歸、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法,采用提出問(wèn)題、啟發(fā)引導(dǎo)、共同探究、綜合應(yīng)用等教學(xué)模式,還給學(xué)生“時(shí)間”、“空間”,由易到難,由特殊到一般,盡力營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅。
    2.學(xué)法。
    “現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,很多課堂教學(xué)常常以高起點(diǎn)、大容量、快推進(jìn)的做法,以便教給學(xué)生更多的知識(shí)點(diǎn),卻忽略了學(xué)生接受知識(shí)需要時(shí)間消化,進(jìn)而泯滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情.如何能讓學(xué)生最大程度的消化知識(shí),提高學(xué)習(xí)熱情是教者必須思考的問(wèn)題。
    在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,本人引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法為思考問(wèn)題、共同探討、解決問(wèn)題簡(jiǎn)單應(yīng)用、重現(xiàn)探索過(guò)程、練習(xí)鞏固。讓學(xué)生參與探索的全部過(guò)程,讓學(xué)生在獲取新知識(shí)及解決問(wèn)題的方法后,合作交流、共同探索,使之由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)。
    3.預(yù)期效果。
    本節(jié)課預(yù)期讓學(xué)生能正確理解誘導(dǎo)公式的發(fā)現(xiàn)、證明過(guò)程,掌握誘導(dǎo)公式,并能熟練應(yīng)用誘導(dǎo)公式了解一些簡(jiǎn)單的化簡(jiǎn)問(wèn)題。
    (一)創(chuàng)設(shè)情景。
    1.復(fù)習(xí)銳角300,450,600的三角函數(shù)值;。
    2.復(fù)習(xí)任意角的三角函數(shù)定義;。
    3.問(wèn)題:由xx,你能否知道sin2100的值嗎?引如新課。
    設(shè)計(jì)意圖。
    高中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思。
    自信的鼓勵(lì)是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信,簡(jiǎn)單易做的題加強(qiáng)了每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,具體數(shù)據(jù)問(wèn)題的出現(xiàn),讓學(xué)生既有好像會(huì)做的心理但又有迷惑的茫然,去發(fā)掘潛力期待尋找機(jī)會(huì)證明我能行,從而思考解決的辦法。
    (二)新知探究。
    1.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)300角的終邊與2100角的終邊之間有什么關(guān)系;。
    2.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)300角的終邊和2100角的終邊與單位圓的交點(diǎn)的坐標(biāo)有什么關(guān)系;。
    2100與sin300之間有什么關(guān)系。
    設(shè)計(jì)意圖:由特殊問(wèn)題的引入,使學(xué)生容易了解,實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的平淡過(guò)度,為同學(xué)們探究發(fā)現(xiàn)任意角與的三角函數(shù)值的關(guān)系做好鋪墊。
    (三)問(wèn)題一般化。
    探究一。
    1.探究發(fā)現(xiàn)任意角的終邊與的終邊關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱;。
    2.探究發(fā)現(xiàn)任意角的終邊和角的終邊與單位圓的交點(diǎn)坐標(biāo)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱;。
    3.探究發(fā)現(xiàn)任意角與的三角函數(shù)值的關(guān)系。
    設(shè)計(jì)意圖:首先應(yīng)用單位圓,并以對(duì)稱為載體,用聯(lián)系的觀點(diǎn),把單位圓的性質(zhì)與三角函數(shù)聯(lián)系起來(lái),數(shù)形結(jié)合,問(wèn)題的設(shè)計(jì)提問(wèn)從特殊到一般,從線對(duì)稱到點(diǎn)對(duì)稱到三角函數(shù)值之間的關(guān)系,逐步上升,一氣呵成誘導(dǎo)公式二.同時(shí)也為學(xué)生將要自主發(fā)現(xiàn)、探索公式三和四起到示范作用,下面練習(xí)設(shè)計(jì)為了熟悉公式一,讓學(xué)生感知到成功的喜悅,進(jìn)而敢于挑戰(zhàn),敢于前進(jìn)。
    (四)練習(xí)。
    利用誘導(dǎo)公式(二),口答三角函數(shù)值。
    喜悅之后讓我們重新啟航,接受新的挑戰(zhàn),引入新的問(wèn)題。
    (五)問(wèn)題變形。
    由sin3000=-sin600出發(fā),用三角的定義引導(dǎo)學(xué)生求出sin(-3000),sin1500值,讓學(xué)生聯(lián)想若已知sin3000=-sin600,能否求出sin(-3000),sin1500)的值。
    觀潮教案簡(jiǎn)案篇十四
    一、激趣引入。
    1.今天,老師也想給大家講一個(gè)故事,主人公是西漢名將李廣。李廣駐守邊疆的時(shí)候,讓敵人聞風(fēng)喪膽,號(hào)稱飛將軍。
    2.哪位同學(xué)給大家復(fù)述一下這個(gè)故事。
    3.誰(shuí)能只用短短期20個(gè)字,把它復(fù)述下來(lái)呢?(盧綸可以)。
    二、品讀古詩(shī)。
    1.板書(shū)課題、作者,指名讀,齊讀。
    2.小組內(nèi)先處理生字,用自己喜歡的形式把古詩(shī)讀幾遍。(注意指導(dǎo)“塞”、“曲”、“棱”的讀音)。
    3.小組展示(達(dá)到目標(biāo):通順無(wú)錯(cuò)誤)。
    4.劃節(jié)奏讀----小組再試讀----再次展示(達(dá)到目標(biāo):有清晰度、表現(xiàn)力。適當(dāng)?shù)耐nD)停頓是表達(dá)語(yǔ)意的重要手段使得音韻和諧,給人以美的享受。
    5.關(guān)鍵詞語(yǔ)重讀----加著重號(hào)-----再次重讀展示(能說(shuō)明重讀它的理由,渲染環(huán)境,讀出意境)。
    6.師生在理解的基礎(chǔ)上演繹(配樂(lè)朗讀)。
    7.就讓我們想象著詩(shī)歌描繪的情景,帶著對(duì)飛將軍李廣的贊嘆與敬佩,試背《塞下曲》。
    三、全詩(shī)整合。
    1、詩(shī)中的將軍給你留下了怎樣的印象?為什么你會(huì)有這樣的印象?
    2、老師也想講一講這個(gè)故事,可以嗎?請(qǐng)大家跟我合作,我講到哪句詩(shī),請(qǐng)大家讀出相應(yīng)的詩(shī)句。好不好?師生合作。
    四、拓展延伸。
    李廣作為我國(guó)歷的一代名將,贊頌他的可不止盧綸一個(gè),其中唐代的王昌齡也寫(xiě)了一首詩(shī)———《出塞》。
    五、作業(yè)。
    辦一期以邊塞生活為題材的手抄報(bào)。
    觀潮教案簡(jiǎn)案篇十五
    建筑工程施工教案(章節(jié)簡(jiǎn)案)。
    教學(xué)。
    目的和要求。
    了解:建筑施工課程的研究對(duì)象和方法,建筑施工規(guī)范、規(guī)程,臨時(shí)性挖方邊坡值,三棱柱法計(jì)算土方量,邊坡土方量計(jì)算方法,深層攪拌法水泥土樁擋墻施工工藝,鋼筋水泥樁排樁擋墻的形式,單錨鋼板樁常見(jiàn)的工程事故及其原因,支護(hù)結(jié)構(gòu)的破壞形式,土層錨桿施工工藝,鋼釬的規(guī)格,釬探記錄和結(jié)果分析,填筑要求。
    熟悉:土方工程分類(lèi)及施工特點(diǎn),影響土方邊坡的穩(wěn)定的因素及土方邊坡的形式,場(chǎng)地設(shè)計(jì)標(biāo)高的調(diào)整方法,地下連續(xù)墻施工工藝原理,鋼板樁類(lèi)型及施工工藝,觀察驗(yàn)槽方法,釬孔驗(yàn)槽方法,土料選擇。
    掌握:土的工程性質(zhì),土的工程分類(lèi),基坑(基槽)土方量計(jì)算公式,場(chǎng)地平整的基本原則和計(jì)算步驟及方法,基槽支撐的形式,土層錨桿的構(gòu)造、類(lèi)型,填土的壓實(shí)方法和影響填土壓實(shí)質(zhì)量的因素。
    教學(xué)。
    重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    [講授難點(diǎn)]土的滲透性,場(chǎng)地平整的基本原則和計(jì)算步驟及方法,深層攪拌法水泥土樁擋墻施工工藝,地下連續(xù)墻施工工藝原理,釬孔驗(yàn)槽,填土的壓實(shí)方法和影響填土壓實(shí)質(zhì)量的因素。
    教學(xué)方法和手段。
    多媒體教學(xué)。
    教學(xué)。
    進(jìn)程。
    (含章節(jié)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配、教學(xué)方法、輔助手段)。
    教學(xué)內(nèi)容。
    要點(diǎn)提示。
    第一節(jié)概述。
    一、建筑施工課程的研究對(duì)象和方法。
    二、建筑施工規(guī)范、規(guī)程。
    三、土方工程分類(lèi)及施工特點(diǎn)。
    四、土的工程性質(zhì)。
    五、土的工程分類(lèi)。
    第二節(jié)基坑(基槽)的土方開(kāi)挖。
    一、土方邊坡。
    二、土方工程量計(jì)算。
    第三節(jié)土壁支護(hù)。
    一、深層攪拌法水泥土樁擋墻。
    二、非重力式支護(hù)墻類(lèi)型。
    三、支護(hù)結(jié)構(gòu)的破壞形式。
    四、拉錨。
    五、土層錨桿。
    第四節(jié)基槽檢驗(yàn)與處理。
    一、觀察驗(yàn)槽。
    二、釬探。
    第五節(jié)土方填筑與壓實(shí)。
    一、土料選擇。
    二、填筑要求。
    三、填土的壓實(shí)方法。
    四、影響填土壓實(shí)質(zhì)量的因素。
    本章。
    思考題。
    1、根據(jù)土的開(kāi)挖難易程度分為類(lèi)土。
    2、什么叫土的可松性?
    3.土的可松性對(duì)土方施工有何影響?
    4、土的滲透性是指:。
    5、某基坑底長(zhǎng)80m,寬60m,深8m,四邊放坡,邊坡坡度1:0.5,試計(jì)算挖土土方工程量。如地下室的外圍尺寸為78m×58m,土的最終可松性系數(shù)為k/s=1.03,試求出地下室部分回填土量。
    6、影響土方邊坡穩(wěn)定的因素有哪些?應(yīng)采取什么措施防止邊坡塌方?
    7、平整場(chǎng)地時(shí),初步確定場(chǎng)地設(shè)計(jì)標(biāo)高的原則是:。
    8、什么叫零點(diǎn)?什么叫零線?
    9、施工高度:。10、土方量計(jì)算方法有哪幾種?
    11、什么叫深層攪拌法水泥土樁擋墻?
    12、深層攪拌法水泥土樁擋墻采用的固化劑有:。
    13、影響填土壓實(shí)的主要因素有哪些?
    14、填筑壓實(shí)方法有哪幾種?
    教參。
    《建筑施工手冊(cè)》《施工驗(yàn)收規(guī)范》《地基與基礎(chǔ)》。
    課后。
    分析。
    自我評(píng)價(jià):
    1、成功經(jīng)驗(yàn):
    通過(guò)本章的教學(xué),使學(xué)生掌握了:土的工程性質(zhì),土的工程分類(lèi),基坑(基槽)土方量計(jì)算公式,場(chǎng)地平整的基本原則和計(jì)算步驟及方法,填土的壓實(shí)方法和影響填土壓實(shí)質(zhì)量的因素。
    2、存在問(wèn)題:
    多媒體教學(xué),信息量大,“地下連續(xù)墻施工工藝原理,鋼板樁類(lèi)型及施工工藝,釬孔驗(yàn)槽方法,土料選擇”這些問(wèn)題,程度差的學(xué)生不太理解。
    3、學(xué)生反映:
    觀潮教案簡(jiǎn)案篇十六
    面鍛煉身體、掌握知識(shí)、方法,促進(jìn)身心發(fā)展、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。
    重點(diǎn):常規(guī)教育與安全教育。
    大家好!祝賀你們順利的進(jìn)入了七年級(jí)下期了,你們是否意識(shí)到你們成熟了,成為了一。
    理想的翅膀;身體則是理想和知識(shí)的載體,三者相輔相成、缺一不可。
    一、講述《課堂常規(guī)》及注意事項(xiàng)。
    1、對(duì)老師有禮貌。上課鈴響,體委整隊(duì),靜候上課。要求;快、靜、齊。因故遲到要喊報(bào)告。下課時(shí)按老師要求整隊(duì),聽(tīng)老師下達(dá)口令后才下課。
    2、不遲到,不早退。如有特殊情況要有班主任或醫(yī)生證明。提前向教師請(qǐng)假并按老師的要求參加適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)、見(jiàn)習(xí)或全休。
    3、上體育課要穿輕便的服裝和鞋子,盡量穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋。嚴(yán)禁攜帶小刀、鑰匙、胸針、鉤針等硬物。補(bǔ)充重點(diǎn)對(duì)運(yùn)功服、運(yùn)動(dòng)鞋的要求必須要做到。
    5、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物。課前按老師要求布置好場(chǎng)地器材,練習(xí)是要愛(ài)護(hù)使用器材,課后要認(rèn)真清點(diǎn)歸還器材。
    二、進(jìn)行合理的體育鍛煉。在體育鍛煉中,你會(huì)嘗試到鍛煉的愉快、競(jìng)爭(zhēng)的刺激、合作的歡樂(lè),體驗(yàn)到勇敢與頑強(qiáng)、勝利與失敗、挫折與勇氣、拼搏與成功給你帶來(lái)的興奮和快樂(lè),而且你會(huì)切實(shí)的感受到體育鍛煉對(duì)身體各器官系統(tǒng)機(jī)能的促進(jìn)作用。經(jīng)常進(jìn)行合理的體育鍛煉,可以促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育,還可以調(diào)節(jié)神經(jīng)活動(dòng)的靈活性。
    增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)課上該作什么有了初步了解,加強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)體育課的興趣,以及對(duì)課堂常規(guī)的認(rèn)識(shí)。
    隊(duì)列隊(duì)形復(fù)習(xí)廣播操。
    教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì),促進(jìn)身體的正常發(fā)育,
    培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性、集體動(dòng)作的能力和朝氣蓬勃的精神面貌。
    隊(duì)列隊(duì)形學(xué)習(xí)正步走。
    教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì),促進(jìn)身體的正常發(fā)育,
    培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性、集體動(dòng)作的能力和朝氣蓬勃的精神面貌。
    2、通過(guò)廣播體操來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的形體美。3、講解正步走的動(dòng)作要領(lǐng)。
    續(xù)練習(xí),爭(zhēng)取在比賽中取得好成績(jī)。
    隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo):通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì),促進(jìn)身體的正常發(fā)育,培養(yǎng)。
    學(xué)生的組織性、紀(jì)律性、集體動(dòng)作的能力和朝氣蓬勃的精神面貌。
    為了參加比賽同學(xué)們的積極性比較高,都認(rèn)真嚴(yán)格要求自己,動(dòng)作質(zhì)量進(jìn)一步提高。
    隊(duì)列隊(duì)形復(fù)習(xí)廣播操。
    教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的身體姿勢(shì)及提高各技術(shù)水平。
    2、培養(yǎng)學(xué)生間互相團(tuán)結(jié),互相幫助的好品質(zhì)和朝氣蓬勃的精神面貌。
    的非常積極,達(dá)到了預(yù)期的目的,使正堂課的學(xué)習(xí)氣氛非常高,是做操質(zhì)量更進(jìn)一步。
    觀潮教案簡(jiǎn)案篇十七
    1.鍛煉幼兒上肢力量。
    2.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)力。
    3.培養(yǎng)反應(yīng)力及與同伴配合力。
    練習(xí)隊(duì)列、糾正個(gè)別操節(jié)。
    皮球若干個(gè),多于幼兒人數(shù)。
    開(kāi)始部分:
    1.糾正個(gè)別操節(jié)。
    2.隊(duì)列練習(xí),練習(xí)踏步,步伐一致。
    基本部分:游戲拋西瓜。
    幼兒2人一個(gè)球,教師做示范,雙手拿住球,用力均勻向?qū)γ嫘∨笥褣伻?,提醒幼兒雙手用力要均勻,拋出撒手時(shí)雙手停留位置要找好,拋球中,提醒幼兒眼睛看球,判斷方向。
    結(jié)束部分:幼兒分散練習(xí)拋球、行進(jìn)或雙手交替拍。
    觀潮教案簡(jiǎn)案篇十八
    較準(zhǔn)確掌握初生的太陽(yáng)前四節(jié)操的動(dòng)作方法。
    1、復(fù)習(xí)廣播操。
    2、游戲活動(dòng)。
    教師活動(dòng):
    1、集合隊(duì)伍,進(jìn)行課堂常規(guī)等方面的教育,使得學(xué)生明了在體育課中,應(yīng)該做。
    些什么和應(yīng)該怎樣做。
    2、簡(jiǎn)單的隊(duì)列練習(xí)(要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使得精神飽滿,充滿生機(jī)和力量)。
    學(xué)生活動(dòng):
    1、快速安靜地集合隊(duì)伍,和老師一起總結(jié)這學(xué)期我們要如何來(lái)上體育課。
    2、在自己定好規(guī)章后,身體力行,積極進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
    組織:四列橫隊(duì)。
    重點(diǎn):前四節(jié)操的動(dòng)作名稱和方法路線。
    難點(diǎn):手腳間配合協(xié)調(diào),不僵硬,動(dòng)作較熟練。
    教師活動(dòng):
    1、講解做好操的意義,示范動(dòng)作方法,并帶領(lǐng)學(xué)生集體復(fù)習(xí),對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正。
    2、播放音樂(lè),利用同伴間相互比試和比賽的方法進(jìn)行鞏固提高練習(xí),達(dá)到較熟練的程度。
    學(xué)生活動(dòng):
    1、學(xué)生認(rèn)真觀察老師的講解示范,按老師節(jié)拍反復(fù)認(rèn)真練習(xí)。
    2、對(duì)自己充滿信心,積極參與比評(píng)活動(dòng)。
    教師活動(dòng):
    1、分發(fā)紅繩,提示紅繩的作用,組織學(xué)生自行體驗(yàn),并啟發(fā)學(xué)生思考應(yīng)該如何來(lái)用這根紅繩。
    2、紅繩飄飄,健兒飛馳,組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲。
    學(xué)生活動(dòng):
    1、積極思考,利用紅繩想出各種活動(dòng)的方法。
    2、全力投入到活動(dòng)中去,各個(gè)小組的成員出沒(méi)劃策,為自己隊(duì)伍的勝利而奮斗。
    3、集體總結(jié)成功和失敗的原因,然后集體討論。
    組織:四列橫隊(duì)(左右間隔兩臂,前后一臂距離)——四路縱隊(duì)。
    三、創(chuàng)新延伸、展示技能。
    教師活動(dòng):帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行柔韌性練習(xí)。
    學(xué)生活動(dòng):充分展示自己,積極進(jìn)行練習(xí)。
    組織:四列橫隊(duì)。
    場(chǎng)地器材:田徑場(chǎng)一片錄音機(jī)一臺(tái)。
    觀潮教案簡(jiǎn)案篇十九
    在掌握?qǐng)A的標(biāo)準(zhǔn)方程的基礎(chǔ)上,理解記憶圓的一般方程的代數(shù)特征,由圓的一般方程確定圓的圓心半徑,掌握方程x+y+dx+ey+f=0表示圓的條件。
    【過(guò)程與方法】。
    通過(guò)對(duì)方程x+y+dx+ey+f=0表示圓的的條件的探究,學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)及分析解決問(wèn)題的實(shí)際能力得到提高。
    【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
    滲透數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法,提高學(xué)生的整體素質(zhì),激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,勇于探索。
    【重點(diǎn)】。
    掌握?qǐng)A的一般方程,以及用待定系數(shù)法求圓的一般方程。
    【難點(diǎn)】。
    二元二次方程與圓的一般方程及標(biāo)準(zhǔn)圓方程的關(guān)系。
    (一)復(fù)習(xí)舊知,引出課題。
    1、復(fù)習(xí)圓的標(biāo)準(zhǔn)方程,圓心、半徑。
    2、提問(wèn)1:已知圓心為(1,—2)、半徑為2的圓的方程是什么?
    觀潮教案簡(jiǎn)案篇二十
    這是一篇記事課文,主要講湯姆在爸爸的教育下,把釣到的大鱸魚(yú)重新放到湖里的故事,告訴人們無(wú)論在什么情況下,都要嚴(yán)格遵守社會(huì)公德的道理。課文語(yǔ)言淺顯,層次分明,敘事清楚。還有一個(gè)明顯的特色,就是對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)細(xì)膩傳神。
    通過(guò)學(xué)生反復(fù)的讀書(shū),要能體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,要用心體會(huì),讀出感情,讀出味道,在朗讀中讓人感受到那種喜出望外的神態(tài)和心情。同時(shí)要認(rèn)識(shí)到:雖然湯姆感到很遺憾,但他并不后悔,爸爸堅(jiān)定的話語(yǔ)給他以深刻的教育。
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
    2、理解課文內(nèi)容,知道湯姆為什么必須把釣到的大魚(yú)放掉,并教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己,時(shí)時(shí)處處遵守社會(huì)公德。
    3、練習(xí)用允許、必須造句。
    1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)湯姆心情的變化。
    2、通過(guò)辯論的形式,使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚(yú),從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會(huì)公德。
    1、通過(guò)辯論,使學(xué)生知道為什么必須放掉這條魚(yú)。
    2、理解課文最后一句話。
    幻燈片、卡片。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    1、讀題,你有什么問(wèn)題要提出嗎?
    2、小結(jié):學(xué)貴有疑,問(wèn)題是思考的產(chǎn)物。你們的問(wèn)題提得很好,很有質(zhì)量,這是善于思考的結(jié)果。
    或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
    第二課時(shí)。
    1、今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)20課你必須把這條魚(yú)放掉!
    2、指名朗讀課題。
    討論:課題為什么加引號(hào)?你指誰(shuí)?
    3、上節(jié)課,我們初讀了課文,同學(xué)們提了很多問(wèn)題,老師歸納了一下,共有以下三個(gè):
    (1)這是一條什么樣的魚(yú)?
    (2)為什么必須把這條魚(yú)放掉?
    (3)結(jié)果怎么樣?
    下面,我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。
    一邊讀課文,一邊畫(huà)出有關(guān)問(wèn)題的答案。
    1交流第一個(gè)問(wèn)題。
    (1)這是一條什么樣的魚(yú)?從哪里可以看出鱸魚(yú)的大?
    從未見(jiàn)過(guò)、魚(yú)竿彎成弧形、大家伙。
    指導(dǎo)學(xué)生讀好句子,體會(huì)湯姆的驚喜。板書(shū)湯姆驚喜。
    (2)看到兒子釣到這么大的魚(yú),爸爸的表現(xiàn)怎么樣?
    板書(shū)爸爸贊賞。
    (3)你能不能從爸爸贊賞的目光中,想象一下他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的?
    我的兒子真聰明、真能干,釣魚(yú)技術(shù)這么熟練。
    (4)從哪里看出湯姆釣魚(yú)技術(shù)熟練?
    學(xué)生自讀第2自然段,畫(huà)出有關(guān)動(dòng)詞。
    指導(dǎo)學(xué)生讀好這幾句話。
    2交流第二個(gè)問(wèn)題。
    (1)為什么必須把這條魚(yú)放掉?
    同桌學(xué)生討論,理解這是公園的規(guī)定。
    (2)比較句子。
    a你要把這條魚(yú)放掉!
    b你必須把這條魚(yú)放掉!
    說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么不同,你認(rèn)為哪句話比較好,為什么?
    指導(dǎo)學(xué)生同低沉、嚴(yán)肅的語(yǔ)氣讀好第二句話。
    (3)對(duì)爸爸的這個(gè)決定,湯姆的表現(xiàn)怎么樣?
    板書(shū):不情愿。
    理解詞語(yǔ)允許、必須,練習(xí)造句。
    指導(dǎo)讀好這句話。
    3交流第三個(gè)問(wèn)題。
    (1)既然湯姆這么不情愿,那么能不能不放這條魚(yú)呢?
    下面,我們要舉行一個(gè)辯論會(huì)。哪些同學(xué)同意爸爸的做法的,請(qǐng)你們盡量找出理由來(lái)說(shuō)服湯姆放掉魚(yú);哪些同學(xué)同情湯姆的,也要盡量找出理由來(lái)說(shuō)服爸爸不要放掉魚(yú)。
    四人小組討論。
    (2)全班同學(xué)自由組合進(jìn)行辯論。
    提示。
    湯姆:a這條魚(yú)很大,很難釣到,如果放了,以后可能再也釣不到了。
    b離允許釣鱸魚(yú)的季節(jié)只有兩個(gè)小時(shí)了,這么短的時(shí)間,能不能通融一下。
    c沒(méi)有人看見(jiàn)我釣到鱸魚(yú),不放也沒(méi)關(guān)系。
    爸爸:a雖然魚(yú)很大,時(shí)間也很短,但規(guī)定必須遵守,不能隨意改動(dòng)。
    b在有人看見(jiàn)的情況下要遵守規(guī)定,在沒(méi)有人看見(jiàn)的情況下更要遵守規(guī)定。
    c做人要誠(chéng)實(shí)、自覺(jué),要嚴(yán)格要求自己。
    板書(shū):斬釘截鐵。
    (4)從湯姆的行動(dòng)中,你體會(huì)到了什么?
    (6)再讀課文5-12自然段。
    同桌練讀,男女生分角色朗讀。
    4學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。
    (1)從那以后,湯姆再也沒(méi)有釣到過(guò)這么大的魚(yú),他后悔了嗎?
    出示最后一句話,指名朗讀。
    那晚的情景指什么?為什么那晚的情景一直銘刻在他的記憶里?
    爸爸堅(jiān)定的話語(yǔ)指什么?一直回響在他的耳邊說(shuō)明什么?
    (2)齊讀最后一段。
    1學(xué)了這篇課文,你覺(jué)得爸爸是個(gè)怎樣的人?湯姆又是個(gè)怎樣的人?
    2你從這篇課文中得到什么收獲?
    板書(shū):必須自覺(jué)遵守規(guī)定。
    練習(xí)復(fù)述課文。
    觀潮教案簡(jiǎn)案篇二十一
    1、大膽探索側(cè)身鉆圈的技巧,提高幼兒身體的靈敏性及協(xié)調(diào)性。
    2、體驗(yàn)幫助他人的樂(lè)趣,有勇敢。
    鉆圈,塑料圈,橡皮筋,椅子、地圖等。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,以“解放軍”的形象引入,激發(fā)幼兒興趣。
    小朋友們,有一位解放軍叔叔受傷了,可是他還要送一張很重要的地圖,那該怎么辦?。浚ㄎ覀儙退停┧嬖V我說(shuō),途中要經(jīng)過(guò)很多山洞,跳過(guò)一個(gè)個(gè)水坑,還要跑一大段路才能把地圖教到解放軍阿姨手中。可是我們小朋友的本領(lǐng)還不夠,所以讓我們一起先來(lái)學(xué)習(xí)一下本領(lǐng)吧。
    二、準(zhǔn)備活動(dòng):現(xiàn)跟老師一起來(lái)放松一下吧!
    教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。(頭部運(yùn)動(dòng),四肢運(yùn)動(dòng),下蹲,側(cè)走)。
    三、基本動(dòng)作練習(xí)。
    1、練習(xí)側(cè)身走。
    (1)我們送地圖的路上要經(jīng)過(guò)很多山洞,那些山洞很窄,就跟老師前面準(zhǔn)備的這個(gè)一樣,那我們?cè)趺唇?jīng)過(guò)這個(gè)地方呢?誰(shuí)來(lái)試試看?(請(qǐng)幼兒示范)。
    (2)教師:這么窄的山洞,我們不能正面走,只能側(cè)著身子,一只腳先邁過(guò)去,另一只腳再跟過(guò)去。
    (3)我們每個(gè)小朋友都來(lái)走一走。
    2、練習(xí)有高度的側(cè)身走。
    (1)那些山洞除了很窄外還很低,就跟前面這里一樣,那又要怎么走呢?(幼兒探索側(cè)身低頭走的方法)。
    (2)請(qǐng)一個(gè)幼兒示范;
    (3)教師:原來(lái)我們要彎腰、下蹲、低頭,一只腳先跨過(guò)去,另一只再跟過(guò)來(lái);
    (4)集體嘗試;
    (5)糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)的幼兒。
    四、游戲活動(dòng):送地圖。
    小朋友的本領(lǐng)學(xué)得真好,現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備出發(fā)了。
    1、交代任務(wù):解放軍叔叔為了安全把地圖分成了好多塊,每個(gè)小朋友都拿一小塊地圖藏在口袋里,這樣即使敵人抓到了我們其中一個(gè),那他還是不知道地圖的內(nèi)容。
    2、交代路線:我們先要跳過(guò)一個(gè)個(gè)的小土坑,然后鉆過(guò)一連串的山洞,還要跑過(guò)一條小路才能把地圖交給解放軍阿姨。過(guò)山洞時(shí),記住可要用我們剛才學(xué)到的本領(lǐng),側(cè)身、彎腰、低頭過(guò)去,可別把頭給磕破了哦。完成任務(wù)后請(qǐng)和解放軍阿姨一起等待后面的小朋友,一起給他們加油!
    3、完成任務(wù)。
    五、放松活動(dòng):
    小朋友們真勇敢,幫助解放軍叔叔完成了任務(wù),現(xiàn)在讓我們來(lái)放松一下吧!
    觀潮教案簡(jiǎn)案篇二十二
    1學(xué)習(xí)、欣賞作者以語(yǔ)言文字再現(xiàn)音樂(lè)形象的藝術(shù)手法。
    2體會(huì)作者對(duì)琵琶女身世的無(wú)限同情和共鳴。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    學(xué)習(xí)用文字表現(xiàn)音樂(lè)的藝術(shù)手法。
    教學(xué)難點(diǎn)?。
    感受“聲中之情”
    教學(xué)步驟?。
    一、聽(tīng)“曲”(導(dǎo)入??,播放音樂(lè))聽(tīng)一段琶琶曲《十面埋伏》對(duì)琶琶聲有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
    二、賞“聲”
    1學(xué)生談聽(tīng)后之感。
    2白居易在聽(tīng)到一曲琵琶后是如何寫(xiě)下他的感受的?(直接進(jìn)入第二段的琵琶聲部分)。
    3詩(shī)人是如何用文字來(lái)描述音樂(lè)形象的?(師生同分析)。
    三、品“情”
    提問(wèn)設(shè)計(jì):音樂(lè)是主人公內(nèi)心情感的流露,那我們一起去體會(huì)琵琶女的琵琶聲中的“情”。
    1勾劃出文中能體現(xiàn)“聲中之情”的詩(shī)句。
    明確:未成曲調(diào)先有情;弦弦掩抑聲聲思,似訴平生不得志;說(shuō)盡主中無(wú)限事;別有幽愁暗恨生。
    2如何理解“無(wú)限事”、“平生不得志”、“幽愁恨生”?(過(guò)渡到琵琶女的身世)。
    3根據(jù)課文,學(xué)生先朗讀,后討論,理解“聲中之情”
    明確:琵琶女是一賣(mài)藝之女,年輕時(shí)因美貌和超群的音樂(lè)才華受眾人矚目。然年長(zhǎng)色衰,才華無(wú)人賞識(shí),下嫁商婦,獨(dú)守空船,故“平生不得志”、“恨生”是一種“懷才不遇”的“惆悵”,“幽愁”是一種落漠和孤獨(dú)。
    四、識(shí)“知音”
    設(shè)計(jì)提問(wèn):我們通過(guò)了解琵琶女的身世,才聽(tīng)出了她的曲中之情,可是詩(shī)人卻在知她遭遇之前就已聽(tīng)出了她的曲中之情,為什么?(過(guò)渡到詩(shī)人的處境)。
    1學(xué)生討論。
    2明確:白居易是貶官,政治抱負(fù)不得施展,與琵琶女有相同的“不得志”
    貶謫將辭行“醉不成歡慘將別”心情與琵琶女一樣“幽愁”
    3總結(jié):“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)。”
    五、比較欣賞劉鶚的《老殘游記?明湖居聽(tīng)書(shū)》。
    觀潮教案簡(jiǎn)案篇二十三
    教學(xué)內(nèi)容分析:
    本堂課是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)第三單元的課程。本課教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)是求相差多少的問(wèn)題。通過(guò)“操場(chǎng)上”這一場(chǎng)景,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。借助主題情境,讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題。嘗試解決“學(xué)生比老師多幾人”這一問(wèn)題。是加減法的強(qiáng)化訓(xùn)練。這里的比較多少,不但比較誰(shuí)多,誰(shuí)少。而且比出多幾或少幾?是第二單元“比較”的深入。同時(shí)用文字代替了圖形。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
    2、初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題。
    教學(xué)重難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題。
    教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、小圓片。
    課時(shí)安排:1~2課時(shí)。
    設(shè)計(jì)意圖:
    通過(guò)實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè),和學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐,初步掌握“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題的解決方法,并能用語(yǔ)言表達(dá),進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    投影出示“操場(chǎng)上”圖片。問(wèn):同學(xué)們看到了這幅圖,會(huì)想到什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
    二、學(xué)生操作,探索新知。
    1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小圓片,根據(jù)剛才提出的問(wèn)題在桌子上擺一擺,并列出算式。
    2、學(xué)生操作,教師巡視。
    3、指名匯報(bào)交流,并說(shuō)說(shuō)。
    8-2=65-3=2。
    4、評(píng)價(jià).通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你覺(jué)得哪位同學(xué)說(shuō)得比較好?好在哪里?
    三、練習(xí)鞏固、及時(shí)反饋。
    1、擺一擺、填一填,要求獨(dú)立完成。
    2、看圖,列式計(jì)算。
    3、小游戲,10把椅子8位同學(xué)坐,還剩幾把椅子,列式計(jì)算。
    4、聯(lián)系生活,拓展練習(xí)。
    四、課外延伸。
    調(diào)查本班的男女學(xué)生數(shù),并試著提一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    五、課堂小結(jié)。
    這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)?