教案不僅僅是一份教學(xué)計(jì)劃，更是教師對課堂教學(xué)的思考和整理。教案的編寫要注意提前準(zhǔn)備所需的教學(xué)資源和教具。為了幫助大家更好地編寫教案，小編整理了一些教案寫作的技巧和要點(diǎn)，供大家參考。
二年級寫話教案篇一
教材分析：
本節(jié)課通過看一看、說一說讓學(xué)生了解和認(rèn)識國徽。本文的話是引導(dǎo)學(xué)生可以這樣說。文下除國徽外還有兩副圖，展示了什么地方有國徽。龍龍的話指出了警察叔叔的帽子上有國徽，這些都是舉例，還有很多地方能見到國徽，龍龍引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、發(fā)現(xiàn)。這樣為學(xué)生留下了很大的想象空間。通過交流使學(xué)生明確國徽是中華人民共和國的象征，它經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活里，我們要用自己的實(shí)際行動為國徽增光添彩。
教學(xué)理念：
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“口語實(shí)際教學(xué)要讓學(xué)生有表達(dá)的自信心和積極參加討論，對感興趣的話題表達(dá)自己的見解”。因此我在教學(xué)中主要是調(diào)動學(xué)生積極性，出示硬幣，朗讀詩，讓學(xué)生有話可說，積極參與討論，發(fā)表自己的見解。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能說出國徽的樣子和自己對國徽的'認(rèn)識。
2．通過交流對國徽的了解和認(rèn)識，提高口語交際能力。
3．激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．通過交流對國徽的了解和認(rèn)識，提高口語交際能力。
2．激發(fā)血色懷念感的愛國主義情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。
教具準(zhǔn)備：5分硬幣、國徽掛圖。
教學(xué)過程：
七．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1．請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的硬幣，觀察一下它的背面是什么？
2．請同學(xué)們再仔細(xì)觀察一下國徽上都有什么圖案，把你觀察到的在小組內(nèi)說一說。
3．指名匯報(bào)、評議。
4．國徽是我們國家的象征，你都在那些地方看見過國徽？學(xué)生匯報(bào)，自由發(fā)言。
5．學(xué)生匯報(bào)課前搜集有關(guān)國徽的有內(nèi)容。
6．作為一名少先隊(duì)員，怎樣做才能為“國徽”增光添彩。
7．朗誦與國徽有關(guān)的詩。
8．請同學(xué)們結(jié)合自己說一說：我們應(yīng)該怎樣做？（小組或同桌互說）指名匯報(bào)。
9．小結(jié)：
對國徽的尊敬與熱愛表現(xiàn)在生活中的每一件小事中，希望同學(xué)們多用自己的實(shí)際行動為國徽增光。
二年級寫話教案篇二
看圖寫話大掃除孫浩軒，同學(xué)們有的掃地，有的擦講桌，還有的擦黑板。
掃地的把教室打掃得干干凈凈、擦講桌的`把講桌擦得一點(diǎn)灰塵都沒有了，擦黑板的把黑板擦得一干二凈。
不一會兒，教室被打掃得干干凈凈，雖然同學(xué)們累得滿頭大汗，但是很開心。
二年級寫話教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠大膽說出自己想要養(yǎng)的小動物和它的特點(diǎn)，說出自己喜歡的理由。
2、做文明聽眾，不亂打斷同學(xué)講話，可以適時(shí)補(bǔ)充自己的看法。
3、培養(yǎng)熱愛小動物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠大膽說出自己想要養(yǎng)的小動物和它的特點(diǎn)，說出自己喜歡的理由。
2、培養(yǎng)熱愛小動物的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
做文明聽眾，不亂打斷同學(xué)講話，可以適時(shí)補(bǔ)充自己的看法。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
大家喜歡小動物嗎？如果現(xiàn)在你可以養(yǎng)一只小動物，你想養(yǎng)一只什么小動物呢？
學(xué)生自由暢談。
預(yù)設(shè)：我想養(yǎng)一只小貓；我想養(yǎng)一只小狗……。
播放音樂：小花貓。
1、確定你要寫話的對象，進(jìn)行說話練習(xí)。
2、說明自己養(yǎng)這只小動物的理由。
3、想一想：自己最想養(yǎng)的小動物是什么？它是什么樣子的`呢？
4、說明自己想養(yǎng)它的理由，比如：外形可愛、動作敏捷、對人友好……。
三、小組交流。
1、開展說話：你為什么要養(yǎng)這只小動物呢？
2、小組交流，出示小組交流的要求：
（1）小組成員輪流講，先想好內(nèi)容再講。
（2）講的時(shí)候要清楚。
3、在小組里說一說你要養(yǎng)這只小動物的理由，比一比誰的理由充足。
預(yù)設(shè)：小花貓可以抓老鼠。
柯基犬長相可愛。
鸚鵡鳥會學(xué)人說話。
1、小組交流后，將語言轉(zhuǎn)換成文字寫下來，注意時(shí)間安排哦。
2、寫話的時(shí)候要介紹動物的特點(diǎn)，還要有條理地寫出自己的理由。
五、寫話展示。
1、每組推薦一個(gè)代表上臺展示，展示要求：
（1）聲音洪亮普通話。
（2）吐字清楚要生動。
（3）小動物特點(diǎn)說分明。
2、做文明聽眾。
（1）沒聽清楚的可以提問，但必須等同學(xué)說完。
（2）同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充，但必須要等同學(xué)說完。
（3）提問題時(shí)要把話講清楚，并且要有禮貌。
3、把自己寫在格子紙上的話給大家看，比一比誰寫得工整、通順、沒有錯(cuò)別字。
4、展示最優(yōu)秀寫話。
5、試著把自己寫的小動物畫出來。
六、課堂總結(jié)。
小動物是我們的朋友，我們共同生活在同一個(gè)藍(lán)天下。我們要愛護(hù)小動物，保護(hù)它們，做它們的好朋友。（播放音樂：同在藍(lán)天下。）。
二年級寫話教案篇四
1、語文新課標(biāo)的總目標(biāo)中寫道：在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。語文課標(biāo)中對二年級的寫話要求：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物?？谡Z交際目標(biāo)：與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心。
2、培養(yǎng)良好的口語交際能力是發(fā)展學(xué)生智力的強(qiáng)有力的手段。因?yàn)檎Z言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)了思維的敏捷性和周密性，語言的條理性體現(xiàn)了思維的明確性和連貫性，語言的流暢性體現(xiàn)了思維的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，語言的生動性體現(xiàn)了思維的靈活性和形象化。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、啟發(fā)學(xué)生想象，訓(xùn)練學(xué)生勤于想象，樂于想象。
2、口頭表達(dá)要求儀態(tài)大方，口齒清楚，語言完整。書面表達(dá)要求怎么說就怎么寫，寫出自己的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)傾聽，吸收別人的長處。
【教學(xué)重點(diǎn)。
敢于大膽想象，并有自己獨(dú)特的想象內(nèi)容，口頭表達(dá)清楚完整。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
每個(gè)學(xué)生想象出自己獨(dú)特的內(nèi)容。
【教學(xué)過程】。
一、激發(fā)好勝心，揭示課題。
2、好，讓我們一起大膽想象，快樂表達(dá)吧！
二、看圖想象說話。
1、當(dāng)你看到這一個(gè)圓，你想到了什么？思考一分鐘，用一句完整的話說出來。（板書：語言完整）。
2、你想象的這個(gè)東西旁邊有一些什么？或者你想起了與這個(gè)東西相關(guān)的小故事嗎？請思考兩分鐘，想好后舉手說吧！起來說話時(shí)做到：第一，聲音洪亮，第二，儀態(tài)大方第三，口齒清楚。（板書）。
小結(jié)：孩子們的想象大膽神奇，儀態(tài)大方，口齒清楚，語言形象生動，你們不僅能代表云外，還能代表中國去證明中國的孩子想象力是多么豐富，未來的發(fā)明家中一定有你們的名字。
為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我還帶來了一個(gè)非常有趣的故事。請聽！
三、聽故事，續(xù)故事。
1、播放故事的前半部分。
長著藍(lán)翅膀的老師。
小雛菊幼兒園里來了個(gè)會飛的老師。
孩子們可高興了。他們不吵不鬧，睜大眼睛奇怪地看著新老師，一對藍(lán)翅膀疊放在她的背上呢！
“你們喜歡我的翅膀嗎？”
老師說著，慢慢地張開那對天藍(lán)色的翅膀。翅膀輕輕地扇起一陣溫柔的風(fēng)，教室里一下子就充滿了透明的五色。
“真美呀！”孩子們說。
“你們想飛嗎？”老師問。
“想啊。可是我們沒有翅膀呀！”
“所有的孩子都是有翅膀的，只要想飛就能飛?！崩蠋熣f。
“真的嗎？”
“真的！飛吧，飛吧！”
孩子們背上果然撲扇著五顏六色的翅膀，一個(gè)接一個(gè)緊跟著藍(lán)翅膀老師，飛出了教室，飛向。
2、續(xù)編故事。
（1）讓我們一起跟著藍(lán)翅膀（板書課題:藍(lán)翅膀）的老師自由地飛翔吧，我們飛到了哪里？看到什么？聽到了什么？或者我們干了些什么事？你都可以想象，請思考兩分鐘。
（2）站起來大聲地說給自己聽。
（3）抽生起來說。指導(dǎo)評價(jià)說話。
（4）小組合作說成一首兒歌《飛》。
（5）推薦小組內(nèi)的成員起來說，進(jìn)行評價(jià)指導(dǎo)。
總結(jié)：孩子們，你們的想象把老師帶到了一個(gè)個(gè)美麗的地方，我看到了奇異的自然風(fēng)光，也看到了你們美好的心靈；你們像一位位小詩人，讓老師驚奇不已。我多么希望你們能把剛才合作的成果寫下來，向《新紀(jì)元》雜志投稿，我相信編輯一定會被你們的童心打動，讓我們拿起筆，寫下來吧！
四、我手寫我心。
1、要求：把剛才說的詩記錄下來，也可以自己重新創(chuàng)作?？梢院献魍瓿?，也可以獨(dú)立完成。
《飛》。
我們飛到一棵大樹上，為樹爺爺唱了一支好聽的歌，唱得樹爺爺哈哈笑。
我們飛到。
我們飛到。
我們飛到。
我們飛到。
2、讀一讀自己寫的兒歌。
總結(jié)：孩子們，想象讓我們感受了生活的美好，讓我們創(chuàng)作了兒歌。想象更奇妙的是我們看見鳥飛，想象自己能不能像鳥兒一樣自由自在地飛翔，于是發(fā)明了飛機(jī)；我們看見魚，想象自己能不能也像魚兒一樣遨游海底，于是有了船兒、潛水艇。讓我們帶著藍(lán)翅膀自由地飛翔吧，飛過高山，飛過沙漠，飛過大海，飛向天空，飛向我們的未來！
板書設(shè)計(jì)藍(lán)翅膀。
（大膽）（快樂）語言完整聲音洪亮。
想象表達(dá)儀態(tài)大方口齒清楚。
作者郵箱：baiyun896@。
二年級寫話教案篇五
春天來了，柳樹發(fā)芽了，垂下了長長的柳條；花兒開了，個(gè)個(gè)千姿百態(tài)，散發(fā)出自己最誘人的芳香；小草從地里鉆出頭來了，給大地鋪上了一層綠油油的地毯……好一派春天的景象！小燕子也從遙遠(yuǎn)的南方飛回來了！
燕媽媽真是太辛苦了，這是多么偉大的母愛啊！
二年級寫話教案篇六
一天，小明和爸爸去公園里玩。
一走進(jìn)公園大門口，就看到花壇里有許多花朵芳香撲鼻，有紅的、黃的、紫的、藍(lán)的，五顏六色好看極了！
爸爸說：“小明這兒的風(fēng)景不錯(cuò)你站在這花壇前我給你拍張照片?！毙∶髡f：“好的?！?BR> 突然，小明跑走了，爸爸說：“小明照片還沒拍好呢，你去干嘛呢？”
原來，小明看見一個(gè)小妹妹摔倒了，小明跑去扶她了。爸爸看到了立刻按下快門，拍下了小明助人為樂的那一幕。
照片洗出來了爸爸看著照片說：“這里的風(fēng)景美，小明的心靈更美?！毙∶髀犃诵睦锩雷套痰摹?BR> 二年級寫話教案篇七
本次看圖寫話是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材安排的第—個(gè)寫話訓(xùn)練?？磮D寫話的畫面上畫的是小學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下到動物園參觀，假山上姿態(tài)不同的可愛的`小猴子正吸引著他們。為此，如何在寫話指導(dǎo)過程中激發(fā)學(xué)生的興趣把孩子們的目光“聚焦”到這一方面上來，是教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)，考慮到這是學(xué)生第一次寫以“生活情景”為主題的畫面，我應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生把話說明白。還要關(guān)注教學(xué)中兩個(gè)十分重要的因素：一是激發(fā)、喚醒學(xué)生寫話的積極性；二是寫話過程中養(yǎng)成學(xué)生語言表達(dá)的基礎(chǔ)習(xí)慣，譬如：開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號獨(dú)立占格的書寫習(xí)慣等。
1．通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，鼓勵(lì)學(xué)生展開合理想象按“四素句——時(shí)間、人物、地點(diǎn)、干什么”的基本要求寫幾句完整、連貫的話。
2．引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣。
3．在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動觀察、樂于表達(dá)的欲望。
4．采用“看－－議－－說（聽）－－寫－－讀－－評”的步驟來寫，培養(yǎng)孩子寫話的興趣，一定要說，怎么說就怎么寫，培養(yǎng)孩子與別人交流的能力。
1.學(xué)生搜集參觀動物園時(shí)的有關(guān)照片或圖片。
2.多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生說話的興趣。
1.導(dǎo)言：同學(xué)們，每逢節(jié)假日，你們喜歡旅游嗎？都和誰去過哪些地方呢？（學(xué)生交流）。
2.師：這節(jié)課，老師要帶同學(xué)們到動物園看一看可愛的猴子。
3.播放猴山圖片，學(xué)生看后談感受。
[設(shè)計(jì)意圖]。
說話是現(xiàn)實(shí)生活的需要，說話的環(huán)境必須是現(xiàn)實(shí)生活的呈現(xiàn)或再現(xiàn)，生活化的環(huán)境，才具有真實(shí)性。對于低年級的孩子來說，真實(shí)的情境更能激發(fā)他們的說話欲望，讓學(xué)生回憶節(jié)假生活，走進(jìn)生活，感受生活，熱愛生活。
二、看圖說話：
1.出示圖，誰能用一句話說說圖上畫了什么？
2.學(xué)生說，引導(dǎo)說清楚時(shí)間、人物、地點(diǎn)、干什么，明確句子的四要素。
3.句子娃娃巧打扮，給句子戴帽子，穿裙子：
（）的春天，（）地到動物園。
4.誰還能說出不一樣的更美的句子？（學(xué)生交流）。
[設(shè)計(jì)意圖]。
告訴了學(xué)生寫話的四要素，“句子娃娃巧打扮”無形之中滲透了句子的四要素，讓學(xué)生學(xué)會正確使用優(yōu)美的詞語，這剛好也是《第四單元》訓(xùn)練的重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生把句子寫優(yōu)美，能盡量使用學(xué)過的`詞語，學(xué)以致用。
三、激發(fā)想象，看圖觀察姿態(tài)不同的可愛的小猴子練習(xí)說話?！氨纫槐?，誰的眼睛亮?！?BR> 過渡語：小猴子的樣子可真有趣!瞧，一群有趣的小猴向我們跑來了!比一比，誰的眼睛亮，都看清楚這些小猴正在做什么。
1.教師逐一出示指出各種姿態(tài)猴子的圖片。
2.指名說說畫面的內(nèi)容。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生按“小猴正在（）”的句式逐一說畫面的內(nèi)容。學(xué)生說的過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生參與評價(jià)。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生按“小猴子的樣子可真有趣!有的在（)，有的在()，有的在()，還有的在()。”句式連貫地說說幾幅畫面的內(nèi)容。
(3)也可以不按這種句式來寫，可以按照方位來寫，先看到什么，再看到什么來寫。
(4)切忌數(shù)著些，第一只猴子、、、第二只猴子。
3.學(xué)生充分的交流。
[設(shè)計(jì)意圖]。
會觀察是學(xué)會寫話的首要條件，低年級學(xué)生的概括能力、比較能力、分析能力都還比較弱，觀察時(shí)易被無關(guān)要素吸引，而抓不住要點(diǎn)。因此教師要借助“放大鏡”將學(xué)生的目光聚焦在猴山上，教給學(xué)生具體的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，在培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的同時(shí)，也為學(xué)生寫話能力的發(fā)展創(chuàng)造一片綠色天地。
四、指導(dǎo)寫話：
1.出示作文格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識寫話“開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣。
2.老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們不但有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢!請同學(xué)們給我們的寫話想個(gè)題目吧。
3.寫話。把你剛才說的“參觀動物園猴山”這件事，用幾句話寫下來?？梢詫懽约嚎吹降?、聽到的，也可以寫想象到的。能加上自己的認(rèn)識和感想更好。
4．學(xué)生寫話，教師巡回指導(dǎo)。
[設(shè)計(jì)意圖]。
通過作文格引路，讓孩子了解正確的寫話格式，還學(xué)會了正確運(yùn)用、書寫句號和逗號。
五、展評“寫話”，體驗(yàn)成功。
1．指名幾位寫得好的同學(xué)進(jìn)行交流，交流后讓其他同學(xué)說說好在哪里。
2.評比頒獎(jiǎng)：誰寫得話既有具體內(nèi)容又有條理，就可以獲得“優(yōu)秀小作家”稱號得到“優(yōu)秀小作家”獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 3.總結(jié)：寫得好的是成功，有進(jìn)步的也是成功，有一句、兩句精彩的同樣是成功。
[設(shè)計(jì)意圖]。
提供展示的平臺，讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)寫話的興趣。
[板書設(shè)計(jì)]。
看圖寫話。
時(shí)間。
地點(diǎn)。
人物。
干什么看到了什么。
[設(shè)計(jì)意圖]。
小結(jié)看圖和寫話的方法，用紅色五角星標(biāo)出重點(diǎn)，讓學(xué)生明白重點(diǎn)部分要多寫一點(diǎn)，學(xué)生就不會顧此失彼，會突出主要部分。
二年級寫話教案篇八
1、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說出來。
2、激發(fā)說話寫話的興趣，培養(yǎng)說話寫話的能力。
3、能看圖寫一段話。
1、引導(dǎo)學(xué)生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說出來。
2、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
通過說話寫話、口語交際，培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象和運(yùn)用語言的能力。
創(chuàng)設(shè)情景、小組討論等。
多媒體課件、圖畫上的六種動物的圖片。
1課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、整體觀察，初步了解圖意。
1、師：那些動物來了？（學(xué)生邊交流，教師隨機(jī)在黑板上粘貼每種動物的圖畫。）。
2、【播放燈片二】（孔雀、小狗、大象、海獅、小猴、小熊等許多小動物都來了。）。
3、師：他們在舉行什么活動呀？
指名交流：它們在——。
生1：表演自己的絕活。
生2：慶祝自己的節(jié)日。
生3：舉行運(yùn)動會。
生4：朋友聚會。
生5：祝賀大象的生日。
生6：今天是狂歡節(jié)……。
4、師：：剛才，咱們班的小朋友想象可真豐富！小朋友們在看動畫片的時(shí)候，老師對你們有個(gè)小小的要求：希望你們一邊看，一邊觀察每種小動物，他們分別都在干什么？并記在你聰明的腦袋里。你們特別要注意觀察每種動物的動作和表情。
5、[播放動畫課件]：六種小動物表演時(shí)的精彩畫面。（畫面、文字、聲音同時(shí)播放）。
師：誰能看著圖說說在什么時(shí)間，什么地方，都有那些小動物，它們在做什么？（板書：時(shí)間地點(diǎn)小動物）。
三、細(xì)致觀察，介紹每種動物的表演。
1、這些小動物在表演什么節(jié)目呢？（學(xué)生看插圖，說給同桌聽。）。
指名匯報(bào)：漂亮的孔雀開屏了，可愛的小狗在蕩秋千，靈活的海獅在頂球，長鼻子大象吹喇叭，機(jī)靈的小猴拋桃子，黑熊胖胖在玩蹺蹺板。教師隨機(jī)板書：孔雀開屏、小狗蕩秋千、海獅頂球、大象吹喇叭、小猴拋桃子、黑熊滾蹺蹺板。
2.、誰能連起來一起說說？（教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說出時(shí)間、地點(diǎn)、都有誰、在干什么？|）。
3、過渡：知道嗎，在這些小動物中，老師可喜歡海獅了，你們看！
【播放燈片四】：海獅頂球。
（1）誰來說說海獅是怎樣頂球的。（學(xué)生概括）。
（2）教師示范引路。
【播放燈片五】：我最喜歡聰明的海獅。一頭小海獅看見海里有一個(gè)球，馬上游過去，把它頂起來，又拋向空中，用鼻子頂著，真厲害！
（3）老師為什么把海獅頂球?qū)懙眠@么清楚呀？（引導(dǎo)學(xué)生抓住動物的表情、動作并展開合理的想象）。
板書：樣子動作表情。
【播放燈片六、七】。
指名說【播放燈片八】漂亮的孔雀閃亮登場了，只見它展開了美麗的尾巴，華麗的羽毛，像一面五彩的屏風(fēng)。師：其他動物的能說一說嗎？四人小組說一說。
【播放燈片九】（教師巡視指導(dǎo)）。
5、全班交流，注意傾聽（小狗蕩著秋千，像是要蕩到樹梢上去似的，邊蕩邊喊：“伙伴們，加油??！太陽公公在看著我們呢！”）【播放燈片十】大象用那長長的鼻子搖著鈴鐺，還不停地扇動著耳朵，就像扇動兩把大芭蕉扇一樣。
【播放燈片十一】小猴子可真有趣啊，心型的臉蛋上骨碌骨碌轉(zhuǎn)的眼睛，扁扁的鼻子，又大又尖的嘴巴，它正神氣地拋著桃子呢！
【播放燈片十二】小黑熊穿著藍(lán)色的背心，小心翼翼地登上了踏板，底下的球像長了眼睛一樣，隨著它轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
四、寫話訓(xùn)練。
1、師：請小朋友們把剛才說的寫下來。
2、妙筆生花：小組長發(fā)放作文紙。
【播放燈片十五】。
3、展示學(xué)生寫話：先讓學(xué)生讀讀自己的寫話，然后進(jìn)行自評和他評。
五、課堂總結(jié)。
師：今天我們班的小朋友們用自己出色的表現(xiàn)贏得了獅子王的喜歡，它同意你們和小動物們交上了朋友，你們的寫話就是它們狂歡會最好的禮物了。
板書設(shè)計(jì)：
時(shí)間地點(diǎn)小動物（樣子、動作、表情）。
孔雀開屏，小狗蕩秋千，大象吹喇叭，海獅頂球，小猴拋桃子，黑熊滾蹺蹺板。
二年級寫話教案篇九
1、學(xué)會本課11個(gè)生字，認(rèn)識5個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
3、能用“綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景優(yōu)美、名勝古跡、高樓大廈、川流不息”中的幾個(gè)詞語說幾句話。
4、感受北京的美，熱愛祖國的首都。
1、重點(diǎn)：學(xué)會本課生字。背誦課文第3、4段。
2、難點(diǎn)：用課后練習(xí)里6個(gè)詞語中的幾個(gè)詞語說兩三句話。
1、同學(xué)們你們都知道北京吧！今天我們就要學(xué)習(xí)第26課《北京》。齊讀課題。
2、到過北京的同學(xué)在北京的哪些地方玩過？
3、北京多美呀！沒去過的小朋友不用著急，現(xiàn)在我們馬上出發(fā)去北京游玩。
1、教師范讀，出示課件。學(xué)生看、聽。
2、聽教師讀課文后，知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。
1、借助漢語拼音自由讀課文，讀完后畫出課文中的生字。
2、檢查自讀情況。
3、指名朗讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文，看圖。
（1）課文有幾幅圖，圖上畫的分別是什么？
（2）課文介紹了北京的哪些地方？
2、指名讀第一自然段，讀后知道了什么？
3、放第二段錄音，學(xué)生邊聽邊思考：這一段有幾句話？每句話講了什么？
4、學(xué)生默讀第三自然段。
（1）讀完這一段，你又知道了北京的什么？
（2）出示課件，讓學(xué)生結(jié)合畫面和上下文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”兩個(gè)詞語的意思。利用課建立節(jié)“川流不息”的意思。
（3）朗讀。
5、學(xué)生自由讀第四段，出示課件。
（1）這一段又給我們介紹了北京的哪些地方？這些地方美嗎？
（2）結(jié)合課件理解“風(fēng)景優(yōu)美、高樓大廈、名勝古跡”等詞的意思。
（3）指導(dǎo)學(xué)生帶著喜愛、贊美的感情朗讀這一段。
6、分組讀二、三、四自然段。
討論：你愛北京嗎？為什么？
7、提問引讀第五自然段。
（1）哪兒美？愛什么？
（2）這一段集中表達(dá)了作者的什么感情？
8、齊讀第五段，讀出熱愛北京的語氣。
1、懷著熱愛、贊美的感情，朗讀全文。
2、北京真美！我們都愛她。讓北京美麗的景色留在我們記憶里，好不好。
（1）指名讀三、四自然段。
（2）教師引背。
（3）同桌互相背。
（4）齊背。
（5）閉上眼睛，想著北京的美景背誦。
1、檢查生字詞。
2、有感情的朗讀課文。
1、課后練習(xí)第2題。
2、用課后練習(xí)第3題的6個(gè)詞語說兩三句話。
3、自由擴(kuò)展。用課后練習(xí)第3題的6個(gè)詞語說話。（同桌說、老師說、指名說）
4、抄寫課后練習(xí)第4題的句子。
二年級寫話教案篇十
圖1：屋檐下有一窩小燕子。一只小燕子不小心從窩里掉下來了。
圖2：小燕子受傷了，躺在地上。一只小花貓想撲過去吃小燕子。
圖3：正在這時(shí)候，小明跑了過來，把小花貓趕跑了，救出了小燕子。
圖4:小明把小燕子交給爸爸，讓爸爸把它放回窩里。小燕子又回到了媽媽身邊。
二年級寫話教案篇十一
摘要：小學(xué)低年級是學(xué)生語言發(fā)展的最佳階段，而二年級作為實(shí)現(xiàn)低年級寫話目標(biāo)的重要年級，面臨有興趣、少能力、缺指導(dǎo)的現(xiàn)狀。
作者積極地探索教學(xué)策略：依托文本資源，開放寫話形式;指導(dǎo)觀察生活，豐富寫話內(nèi)容;創(chuàng)建展示平臺，享受成功喜悅，從而開啟二年級寫話之門，更好地提高言語表達(dá)能力，為中高年級習(xí)作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)低年級是學(xué)生語言發(fā)展的最佳階段，而二年級是小學(xué)低年級的高階段，是向中年級過渡的關(guān)鍵年級，是達(dá)成低年級寫話目標(biāo)的重要年級，為此探索二年級寫話策略，對培養(yǎng)低年級的寫話能力具有舉足輕重的作用。
一、寫話現(xiàn)狀分析。
(一)有興趣。
二年級學(xué)生具備了掌握并運(yùn)用拼音這個(gè)拐棍的能力，而且有了一定的識字量和自主識字的能力。
這些積累激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的沖動，為此大部分學(xué)生有興趣記錄自己所說的、所想的、所聽的、所見的……這為二年級的寫話奠定了基礎(chǔ)。
(二)少能力。
寫話的過程是由口頭語言向書面語言轉(zhuǎn)化的過程，這種轉(zhuǎn)化對于二年級學(xué)生是有難度的，而二年級的學(xué)生社會接觸面窄，課外閱讀量小，又缺乏必要的寫作方法，在寫話時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)語言貧乏、用詞不當(dāng)、語句不通順等現(xiàn)象，這在一定程度上限制了書面表達(dá)能力的發(fā)展。
(三)缺指導(dǎo)。
二年級寫話教學(xué)沒有單獨(dú)的課時(shí)安排，完全融于平時(shí)的閱讀教學(xué)之中，而且二年級寫話跟識字寫字、閱讀教學(xué)相比薄弱得多，因而教師本身對寫話教學(xué)也不夠重視，缺乏長效的語文教學(xué)觀，缺乏有效的指導(dǎo)。
為此筆者認(rèn)為：必須開辟一個(gè)大語文寫話環(huán)境，營造一個(gè)有利于發(fā)展語言的氛圍，保持寫話興趣，加強(qiáng)寫話指導(dǎo)，提高寫話能力，為日后習(xí)作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)策略研究。
(一)依托文本資源，開放寫話形式。
葉圣陶先生對教材的性質(zhì)打了一個(gè)形象的比方：“語文教材應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的‘鎖鑰’，是學(xué)生獲取語文知識、提高語文能力、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，即培養(yǎng)良好語文素質(zhì)的‘鎖鑰’?！币蚨梢哉f書本是一種“憑借”，是學(xué)生最直接的范式，依托文本資源進(jìn)行寫話練習(xí)是最自然最方便的方式。
1.依托文本句式，仿照寫話。
茅盾先生說：“模仿可以說是創(chuàng)造的第一步?！７隆质菍W(xué)習(xí)的最初形式?！睂τ诔鯇W(xué)寫話的一二年級學(xué)生來說，模仿是他們的一種心理需要，也是兒童學(xué)習(xí)語言的基本途徑之一。
二年級寫話不僅要求學(xué)生寫正確、寫通順，還要求學(xué)生使用一些句式表達(dá)自己的感情和理解。
因而從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，經(jīng)歷了三個(gè)層次的仿寫：一是詞語仿寫運(yùn)用。
教材中蘊(yùn)藏著大量的好詞、好句為學(xué)生積累語言提供了條件，如：aab式、abab式、aabb式等，不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和積累。
二是句型模擬訓(xùn)練。
比如學(xué)習(xí)到疑問句、感嘆句、因?yàn)椤跃涫健⑦B詞成句等，讓學(xué)生練說仿寫。
三是句式句段仿寫。
在教學(xué)中挖掘典型的句式句段，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的句式運(yùn)用水平，學(xué)會用一些不同的句式句段表達(dá)自己的感情和理解。
如在學(xué)習(xí)蘇教版二上《云房子》時(shí)，選取了文中寫云房子樣子的句式讓學(xué)生仿寫。
為了更好地拓展學(xué)生的思維和想象，課上先讓學(xué)生畫心目中的云房子再進(jìn)行交流，在此基礎(chǔ)上再仿照句式進(jìn)行寫話，許多學(xué)生寫出了精彩的句段。
戚涵芝：不一會兒，云房子造好了：有的像活潑可愛的小熊，正吃著鮮嫩美味的竹子;有的像雪白的棉花，正在風(fēng)中快樂地?fù)u擺;有的像美味好吃的漢堡，正發(fā)出陣陣香味;有的像一只漂亮的蝴蝶，正在花叢中翩翩起舞。
有威武的軍艦，有奔騰的駿馬，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的七星瓢蟲，樣子可多啦!
2.借助文本圖畫，練習(xí)寫話。
小學(xué)低年級學(xué)生的思維特點(diǎn)是具體形象性思維逐步向邏輯思維過渡。
心理學(xué)最佳期理論告訴我們，小學(xué)低年級兒童的心理發(fā)展正處于敏感期，這時(shí)，如果采取恰當(dāng)?shù)氖侄渭右杂?xùn)練，就能達(dá)到事半功倍的效果。
而低年級教材中有大量的插圖，色彩鮮艷，聲情并茂，利用這一教學(xué)資源進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生的認(rèn)識能力、形象思維能力和表達(dá)能力。
看圖寫話的訓(xùn)練過程是一個(gè)由易到難、由單幅圖到多幅圖的訓(xùn)練過程。
二年級以簡單的單幅圖到復(fù)雜的單幅圖的訓(xùn)練為主，并嘗試寫寫多幅圖。
訓(xùn)練中首先要讓學(xué)生掌握基本的看圖寫話方法：一看(看什么、如何看)、二想(想主要內(nèi)容、想基本細(xì)節(jié))、三說(有條理說、說清內(nèi)容)、四寫(寫完整、寫生動、寫明理)。
在此基礎(chǔ)上，教師有目的地選擇課文插圖，讓學(xué)生展開想象給書上的插圖配文。
如二上識字1、識字5的插圖分別畫了秋天和冬天的景色，指導(dǎo)學(xué)生觀察寫話，既用上了書上所學(xué)的詞語，又激發(fā)了學(xué)生觀察當(dāng)季的情景，還調(diào)動了學(xué)生頭腦中的積累，一舉三得。
同時(shí)教師可以適當(dāng)補(bǔ)充帶有情節(jié)的圖片以激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，提升學(xué)生看圖寫話的能力。
如在學(xué)習(xí)蘇教版二上《練習(xí)8學(xué)用字詞句》中看圖寫話時(shí)，學(xué)生能按順序看清主畫面踢足球和背景啦啦隊(duì)的主次，能想象主力隊(duì)員進(jìn)球和守門員撲球的情景，能說得流暢寫得生動，一學(xué)期的練習(xí)初見成效。
周維翰：一天中午，紅藍(lán)兩隊(duì)在操場上比賽踢足球。
只見紅隊(duì)的10號凌空一腳，球劃出一道優(yōu)美的弧線向球門射去。
藍(lán)隊(duì)的7號趕忙伸出右腳想攔球，可為時(shí)已晚，說時(shí)遲，那時(shí)快，球已向球門飛去。
守門員伸出雙臂猛撲過去，結(jié)果，球從他右邊飛過，守門員撲了個(gè)空，球穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡M(jìn)了球門。
紅隊(duì)的隊(duì)員們一陣歡呼雀躍，擁抱在了一起。
旁邊的啦啦隊(duì)們也都拍手叫好。
藍(lán)隊(duì)不甘示弱，又發(fā)起了猛烈的進(jìn)攻，想把比分追回來。
比賽還在進(jìn)行著……。
3.根據(jù)口語交際，以說促寫。
葉圣陶先生曾明確提出：“作文與說話本是同一目的，只是所用的工具不同而已，所以在說話的經(jīng)驗(yàn)里可以得到作文的啟示?！彼J(rèn)為：嘴里說的是一串包含著種種意思的聲音，筆下寫的是一串串包含種種意思的文字，那些文字就代表說話時(shí)候的那些聲音。
在低年級，口語交際是一項(xiàng)重要內(nèi)容，每個(gè)單元的練習(xí)中都安排了“口語交際”的內(nèi)容(如二上的問路、看望生病的同學(xué)，二下的學(xué)會勸阻、教你玩游戲等)，這些內(nèi)容貼近學(xué)生生活，涵蓋了聽和說的能力。
口語交際課堂上又經(jīng)歷了主題情景再現(xiàn)、小組互動練習(xí)、全班演示評點(diǎn)的過程。
這樣有了對話的基礎(chǔ)，再安排寫話，學(xué)生容易下筆，寫出來的內(nèi)容自然比較豐富，句子也比較完整、通順。
在口語交際的基礎(chǔ)上，還可穿插主題聊天，由學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題提出主題，大家結(jié)合主題搜集資料，書寫自己的觀點(diǎn)，在聊天活動中再發(fā)表觀點(diǎn)，這樣就把讀、說、寫融合在一起，提升了學(xué)生的表達(dá)能力。
如在學(xué)習(xí)蘇教版二下《練習(xí)5可愛的小動物》一題時(shí)，課前布置學(xué)生有順序地(從整體到部分或從頭到尾)觀察身邊的小動物的樣子，再注意觀察每一部分的特點(diǎn)。
在觀察的基礎(chǔ)上，課上進(jìn)行了口語交際的指導(dǎo)，先在小組中將觀察所見進(jìn)行互動交流，每組選出說得好的學(xué)生在全班交流，同時(shí)師生進(jìn)行評點(diǎn)。
經(jīng)過了口語交際的練習(xí)，學(xué)生再來寫動物的樣子，既輕松又寫得好。
楊信濤：鄰居家養(yǎng)了一只大狗，看起來很威風(fēng)。
它有一身金燦燦的毛，亮得好像搽過油一樣;它有一對很靈的耳朵，只要附近發(fā)出一丁點(diǎn)的聲音，就會豎得筆直的;它有一對漆黑明亮的眼睛，到了夜晚就會發(fā)綠光。
黑黑的大鼻子總是濕漉漉的，打哈欠時(shí)嘴巴張得很大很大，四條細(xì)細(xì)長長的腿跑起步來快速、有力。
這只狗是我見過的最有男子漢氣概的狗了。
4.結(jié)合童話故事，想象寫話。
“童話”是“兒童之話”，童話故事伴隨著小朋友長大，《小紅帽》《白雪公主》等早就耳熟能詳，聽故事是上小學(xué)之前最喜歡的每天都要做的事。
進(jìn)入小學(xué)，學(xué)生在課本上就能讀到童話故事，如《狼和小羊》《狐貍和烏鴉》等，這些故事帶動學(xué)生去讀更多課外的童話故事。
于是二下練習(xí)2安排了《講童話故事》，學(xué)生們在一起講童話，講的人神采飛揚(yáng)，聽的人如癡如醉，甚至課間還在講。
因而在“聽童話——讀童話——講童話”的基礎(chǔ)上，應(yīng)適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生編寫童話，為發(fā)展學(xué)生的想象能力創(chuàng)造條件。
首先引導(dǎo)學(xué)生弄明白童話就是用兒童的語言寫一種富于幻想的故事來反映生活，有曲折完整的故事情節(jié)，有超能力的主人公，大多運(yùn)用擬人手法等。
接著根據(jù)圖片，讓學(xué)生說寫童話，如《三個(gè)朋友運(yùn)木頭》、《蜜蜂送小兔回家》等，激發(fā)學(xué)生寫童話的熱情并訓(xùn)練編寫基礎(chǔ)。
接著結(jié)合課文，采用“擴(kuò)”、“改”、“仿”、“借”、“續(xù)”等方法訓(xùn)練學(xué)生編寫童話，如續(xù)編《狐貍和烏鴉》、仿寫《誰的本領(lǐng)大》等，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象，練寫故事。
最后有能力的學(xué)生可以通過觀察事物、擺弄玩具、聯(lián)系生活等來自己獨(dú)立編寫童話故事。
這樣由淺入深，逐步讓學(xué)生品嘗到編寫童話故事的'喜悅。
如這是李章鈺學(xué)了《誰的本領(lǐng)大》后仿寫的一篇《鉛筆盒里的故事》。
一天放學(xué)回到家，我打開書包準(zhǔn)備做作業(yè)時(shí)，忽然聽見鉛筆盒里傳來陣陣討論聲。
我在一旁靜靜地聽。
只聽橡皮妹妹從鉛筆盒里蹦出來大聲說：“我的本領(lǐng)最大，因?yàn)槲铱梢圆寥ニ械腻e(cuò)誤?！薄安粚?”鉛筆弟弟急忙從鉛筆盒里蹦出來說，“我的本領(lǐng)最大，因?yàn)槲铱梢栽诎准埳蠈懽??！边^了一會，尺子姐姐不慌不忙地從鉛筆盒里蹦了出來，說：“我的本領(lǐng)最大，因?yàn)槲铱梢援嬛本€和瓦楞線?！薄安粚?，不對!”削筆器哥哥忍不住從鉛筆盒里蹦出來說，“我的本領(lǐng)最大，因?yàn)殂U筆斷了我可以削。”
這時(shí)，我笑嘻嘻地對文具們說：“你們各有各的特長，所以誰也不能少。你們是我學(xué)習(xí)的好助手，成長的好伙伴?！蔽木邆兟犃宋业脑挘紤M愧地低下了頭。
(二)指導(dǎo)觀察生活，豐富寫話內(nèi)容。
葉圣陶先生曾說：“生活猶如泉源，日記猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。”可見，寫話教學(xué)與生活有著密不可分的聯(lián)系。
因而要讓學(xué)生走出狹小的課堂，走進(jìn)廣闊的生活，參與生活，體驗(yàn)生活，融入生活，產(chǎn)生表達(dá)的欲望，從而讓寫話成為學(xué)生的生活需要。
1.借助生活觀察，寫人、事、物、景、情。
要讓學(xué)生貼近生活，觀察生活，自由地用筆記錄自己的所見所思，就必須對學(xué)生的觀察進(jìn)行指導(dǎo)。
一是定點(diǎn)觀察，詳細(xì)寫話。
在學(xué)了《月亮灣》后教師根據(jù)訓(xùn)練需要，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生觀察“校園一角”，按順序?qū)懴伦约嚎吹降木拔锛捌涮攸c(diǎn)。
這樣的定點(diǎn)主要是基于群體指導(dǎo)，有利于觀察方法和表達(dá)方法的指導(dǎo)。
同時(shí)可結(jié)合課文的學(xué)習(xí)再指導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法觀察身邊的人、事、物等，用自己的筆來練寫。
二是確定范圍，連續(xù)觀察。
結(jié)合二年級開展的種植大蒜活動和養(yǎng)蠶活動，指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記，寫下自己的觀察積累，要注意寫出觀察所見中的區(qū)別，并要交流觀察日記，讓更多的學(xué)生受益。
三是留心生活，隨時(shí)觀察。
開展“做生活的有心人”活動，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成留心生活的好習(xí)慣。
在放學(xué)路上、周末活動、朋友嬉戲、看望長輩等生活情節(jié)中觀察場景，觀察有意義的事，積累寫作素材。
如許開鑫在春天的周末去蘭園后寫下了《蘭園的早晨》。
離我家最近的公園是蘭園，我常去那兒玩耍。
星期六早晨，爺爺又帶著我去蘭園散步。
蘭園里樹木抽綠，梅花初放，空氣清新。
陽光穿過密密的樹林斜照在古色古香的亭子和長廊上，形成一道道光影。
耳邊不時(shí)傳來清脆的鳥鳴聲，太陽照在身上暖洋洋的。
早晨的蘭園里已經(jīng)有許多人了，他們有的在晨跑，有的在快走，有的在器械上健身，還有的在樹林里打太極拳。
亭子里，老奶奶們?nèi)宄扇壕墼谝黄鹪捈页?，歡聲笑語不斷。
草坪邊，一群老爺爺一邊喝茶，一邊遛鳥，爺爺不禁停下腳步參與其中。
游樂場上，小朋友們嘻嘻哈哈，爬上爬下，玩得滿頭大汗，我很快和他們打成一片，玩得不亦樂乎，連爺爺叫我回家都沒聽見。
蘭園的早晨一片寧靜、祥和。
2.借助活動參與，寫看、想、學(xué)、做、玩。
玩是孩子的天性，在活動中學(xué)生能享受到快樂，在快樂中能激活思維，豐富感受，更好地激發(fā)寫話的興趣。
首先要積極開展學(xué)生喜愛的活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗(yàn)。
學(xué)校層面，每年大隊(duì)部會開展豐富多彩的少先隊(duì)活動，如秋游春游、讀書節(jié)體育節(jié)、龍娃過大節(jié)慶?；顒拥?。
班級層面，班主任會組織各項(xiàng)活動，如跳繩比賽、講故事、旅游見聞回放等。
學(xué)科層面，語文有養(yǎng)蠶、去菜場買菜等，數(shù)學(xué)有算24點(diǎn)、數(shù)棋游戲等。
學(xué)生有課間午間多樣的游戲活動，家庭雙休日還會有活動安排，努力讓更多的學(xué)生在參與活動中得到體驗(yàn)。
其次是要提供寫的指導(dǎo)和機(jī)會。
11月學(xué)校開展了二年級接力跑比賽，全班40名學(xué)生都參與了比賽。
比賽前，教師讓學(xué)生重點(diǎn)觀察比賽的突出場景(賽場上同學(xué)的樣子、場上的情形)、啦啦隊(duì)的表現(xiàn)及自己參與的情況。
賽后每一種情形都讓學(xué)生進(jìn)行了口頭敘述，教師作了點(diǎn)撥，當(dāng)天學(xué)生結(jié)合自己感受深的部分進(jìn)行了寫話，精彩的片斷很多。
同時(shí)周末的寫話很少給學(xué)生規(guī)定題材，讓學(xué)生寫自己的生活，呈現(xiàn)獨(dú)特的精彩。
如從學(xué)生平時(shí)寫話的內(nèi)容來看，活動的多樣直接決定了寫話內(nèi)容的豐富。
學(xué)生有寫旅游的，有寫農(nóng)家樂活動的，有寫玩玩具的，有寫學(xué)做家務(wù)的，有寫制作物品的，有寫小朋友玩游戲的，有寫過年過節(jié)的……應(yīng)有盡有，極好地儲備了寫話資源。
楊佳瑤：三八婦女節(jié)前，我準(zhǔn)備給媽媽一個(gè)驚喜。
媽媽常說我是她的小天使，所以我打算親手做一個(gè)小天使泥人送給媽媽。
我的原料是一盒五顏六色的黏土。
我先把粘土拉軟，再用搟棒把黏土搟平，接著把搟平的粘土裹在泡沫塑料模具上，做成了天使的身體、腦袋和頭發(fā)，然后用其他顏色的黏土揉成天使的眼睛、嘴巴、手、翅膀和魔法棒，最后把它們用膠水粘好，再在天使的身邊插上一個(gè)小夾子，小天使泥人就栩栩如生了。
這個(gè)小天使泥人代表我對媽媽說：“母愛如春日，暖暖照胸懷;母愛如春風(fēng)，柔柔拂發(fā)膚;母愛如春雨，絲絲潤心田。
媽媽，我愛你!”
三八婦女節(jié)那天，我把插著祝福語的小天使送給了媽媽，媽媽臉上笑開了花。
(三)創(chuàng)建展示平臺，享受成功喜悅。
興趣是最好的老師。
讓學(xué)生充分享受成功的喜悅，或許能讓興趣保持得更久。
為此，在二年級寫話的過程中，教師努力創(chuàng)建展示平臺，充分地讓學(xué)生享受成功的喜悅。
1.班級朗誦平臺。
每次寫話交流或評點(diǎn)，教師都會將那次寫得優(yōu)秀的或進(jìn)步大的文章，讓學(xué)生自己在全班或小組中進(jìn)行朗誦，以激發(fā)其自豪感，促使其寫話更努力。
群發(fā)表平臺。
每次批閱學(xué)生寫話作業(yè)時(shí)，教師都會選擇寫得好的文章，寫上“發(fā)表”字樣，讓家長協(xié)助發(fā)在家長qq群中。
到周末時(shí)，教師再按主題進(jìn)行匯總，然后按月發(fā)一個(gè)文件在qq群中，一方面讓學(xué)生享受在家長群中發(fā)表的喜悅，另一方面好的文章可以供全班同學(xué)學(xué)習(xí)。
3.期末匯編平臺。
期末前，教師選擇每位學(xué)生寫得最好的一篇文章匯編成冊，放假時(shí)發(fā)給學(xué)生，以作為寫話的紀(jì)念。
4.雜志投稿平臺。
在師生的共同努力下，蔣書涵的《秋姑娘的信》發(fā)表在《七彩語文》9a上，而全班參與的《七彩語文》“哈哈豬聊天室”的話題聊天發(fā)表在《七彩語文》9b上。
這些平臺為學(xué)生提供了展示的舞臺，幫助學(xué)生享受到了成功的喜悅，更好地激發(fā)保持了學(xué)生的寫話興趣。
只有把二年級的寫話意識貫穿于二年級語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化寫話意識，培養(yǎng)寫話興趣，依托文本，關(guān)注生活，注重遷移模仿，才能開啟寫話之門，走好寫話之路，更好地提高學(xué)生的言語表達(dá)能力。
二年級寫話教案篇十二
331。
新課標(biāo)指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界，認(rèn)識自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程，是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！闭n程總目標(biāo)要求：“能具體明確,文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作?！币欢昙墝懺捘繕?biāo)是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認(rèn)識和感想；在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號?！庇纱丝芍?，寫話在語文教學(xué)中占有非常重要的地位。對于二年級的學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句。有的學(xué)生寫的話咋一看還不錯(cuò)，書寫工整且有一定篇幅，但只要仔細(xì)一看，問題就出來了，文不成句，前言不搭后語。關(guān)于寫話教學(xué)，我在教學(xué)中認(rèn)真摸索，認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn)；其次是重視閱讀、說話，加強(qiáng)積累；再次是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。具體措施如下：
1、加強(qiáng)閱讀，重視積累。
我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書，讀我們所學(xué)的語文書，同步作文，讀適于學(xué)生讀的課外書，如紅領(lǐng)巾報(bào)、故事會、童話系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫……以增加學(xué)生的閱讀量。在讀的過程中積累好詞佳句，專門準(zhǔn)備一個(gè)收集好詞佳句的筆記本，每周在班上進(jìn)行一次交流，為寫話打好基礎(chǔ)。
2、重視說話訓(xùn)練。
除了課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練外，利用活動課，朝會時(shí)間來對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。朝會時(shí)間除了教師必須講的事情外，其余時(shí)間留給學(xué)生自己，說自己看課外書有何收獲，說自己看到的、聽到的、想到的生活趣事趣聞……先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個(gè)在班上講。對膽小的同學(xué)，先讓他們在自己座位上講，逐漸到講臺前面向大家講。學(xué)生在說話的時(shí)候，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，努力尋找他們成功的地方，熱情地幫助他們，鼓勵(lì)他們。形成一種寬松、和諧、積極的氛圍，使學(xué)生從不敢說---能說---樂說---會說，每個(gè)學(xué)生都積極參與，都得到了鍛煉，從而為寫話打下基礎(chǔ)。
3、寫話從最簡單入手，循序漸進(jìn)。
（1）從造句入手。根據(jù)一個(gè)詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話說具體。如用“書包”造句，有的學(xué)生寫：我有一個(gè)書包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個(gè)什么樣的書包，這個(gè)書包怎么樣。以擴(kuò)句的形式，逐漸訓(xùn)練學(xué)生寫話，由淺入深，逐步提高。
（2）堅(jiān)持寫日記。我要求學(xué)生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯(cuò)別字，句子通順。只要堅(jiān)持天天寫，天天反思，一定能提高。例如：今天受到了批評，要寫出為什么受到批評，是自己的問題還是老師冤枉了你，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的，后來的心情又是怎樣的；如看了電影《自古英雄出少年》后，將你心目中的英雄寫出來，寫出你為什么敬佩他。
（3）學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時(shí)間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么發(fā)現(xiàn)（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著、活動有什么變化）。通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生能把句子恰當(dāng)?shù)芈?lián)系起來，表現(xiàn)一個(gè)主題。
4、細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣。
通過這些方法對學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練，取得了明顯的效果。當(dāng)然對學(xué)生的寫話訓(xùn)練方法多樣，根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)措施，將在今后工作繼續(xù)努力探索。
二年級寫話教案篇十三
昨天大會上，老師說今天去秋游，我們五。六年級去金泉農(nóng)莊秋游，我一個(gè)晚上興奮得睡不著覺。今天，我們坐在舒適寬敞的大客車上呢。一路上，我們快樂地唱著歌，一眨眼就到了金泉農(nóng)莊的入口，綠油油的青菜在泥土里朝我們笑，幾個(gè)大西瓜像胖娃娃似的躺在地上睡覺。啊，快樂的秋游就要開始了!
穿越鐵索橋。
我們秋游的第一站：索橋探幽。我們在進(jìn)金泉農(nóng)莊觀光園之前需要穿越一座鐵索橋。走過一個(gè)紅木制作的小涼亭，我們要挑戰(zhàn)一座鐵索橋。隊(duì)伍慢慢地都在鐵索橋上了，一些調(diào)皮的男生不停搖晃這橋，下面可是千尺深的大河呀!不過我們班誰都不怕，搖搖晃晃地走過了鐵索橋。
摘橘子。
我們秋游的第二站：柑橘園。這是我秋游最好玩的地方。金老師一聲“解散!”同學(xué)們就爭先恐后地跑進(jìn)橘園。在翠綠的橘樹間，一個(gè)個(gè)掛在枝頭的橘子，就像一盞盞閃著黃綠光的小燈籠，又像害羞的小姑娘，躲在葉子后面，真是逗人喜愛。我選了一個(gè)又紅又大的橘子，稍微一用力，一個(gè)橘子就被摘下來了，一部分的橘皮殘留在枝頭，露出金黃的果肉，讓人垂涎欲滴。剝完橘皮，我取了一塊水靈靈的果肉扔進(jìn)嘴里，一股甜津津的味兒從果肉中冒出來，在齒間回蕩。我又摘了許多橘子，放進(jìn)兜里，不一會兒，褲兜里就滿滿的，都是金燦燦的橘子，吃得我心滿意足。
走迷宮。
我們秋游的第三站：綠籬迷宮。我們匆匆走進(jìn)迷宮，四周是一人多高的籬笆，一下子就走到死路。有些男生從籬笆中躍過去，，我可不愿意這樣，這樣很容易就到達(dá)終點(diǎn)。于是，我繼續(xù)在在隊(duì)伍中，“到了!到了!”同學(xué)們歡呼，可那只是一個(gè)休息的涼亭，終點(diǎn)還未到。終于，一條鋪著石板的路伸向遠(yuǎn)方，我們沿著石路走，哈哈，到達(dá)終點(diǎn)了!
玩了一個(gè)上午連中午，大家興致都很高，誰也不叫累。在回去的車上大家卻全睡著了。一次疲倦?yún)s又快樂的秋游結(jié)束了，農(nóng)莊留下了我們一串串歡樂的腳印!
作文二：秋游。
秋游那天，老師帶領(lǐng)同學(xué)們到長沙市南郊公園玩，我們玩的可開心啦！
我最喜歡海盜船了，我在上面時(shí)很緊張，海盜船動了！它搖搖晃晃的，非常刺激。我們還玩了浪卷珍珠，也很刺激。
不知不覺的'就到了中午，我吃了兩碗飯。
要回家了，我非常興奮，我永遠(yuǎn)都不會忘記這一次秋游。
作文三：秋游。
秋天是個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，到處呈現(xiàn)出一幅美麗的圖畫。秋天也是游玩的好季節(jié)，等著我們?nèi)ビ^賞，去感受大自然的風(fēng)光。
由于我們班最近表現(xiàn)的非常好，老師就決定帶我們到動物園里去秋游，老師剛剛宣布，同學(xué)們都高興地跳了起來，每個(gè)同學(xué)都露出了甜甜的笑容。星期五的上午，我們懷著喜悅的心情和老師一同來到了動物園，動物園真是景色秀麗的好地方，有綠綠的青草地、有茂密的樹林、有五顏六色的花兒，到處可以聆聽到鳥兒的叫聲，可以聞到花兒的香味，可以看到蝴蝶展開美麗的翅膀跳起了優(yōu)美的舞蹈。動物園里的動物可真多呀！
有兇猛的獅子，有會唱歌的布谷鳥，有美麗動人的孔雀，多的數(shù)也數(shù)不清。在這么多動物里，小猴是最聰明、最可愛的，也是最討人喜歡的。別看它個(gè)頭小，爬起樹來真是快。有的坐在樹上吃桃子，有的在唱歌，有的在玩耍，還有的在和游人打招呼。猴子們真有趣，它們一會兒從這棵樹跳到另一棵樹；一會兒從樹上跳到樹下；一會兒又翻起跟頭來顯示它的能干?？吹胶镒觽兡菢娱_心，我們心里也非常高興。老師還告訴我們動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀冇胸?zé)任去保護(hù)它、愛護(hù)它。
這次秋游我們玩得非常開心，見到了許多的動物，也讓我們意識到了保護(hù)自然、保護(hù)動物人人有責(zé)，只有這樣，我們才能在這片綠色的家園生活的更加地美好！
二年級寫話教案篇十四
今天是“植樹節(jié)”，天氣晴朗，陽光明媚。老師帶著二年級四班的同學(xué)去公園植樹。
公園里風(fēng)光秀麗，樹木茂盛。首先，老師讓同學(xué)們兩個(gè)人一組，然后，再給我們每個(gè)人分一棵小樹苗，都是一個(gè)高年級的哥哥、姐姐和我們小朋友一組。
我和東東哥哥一組，東東哥哥首先拿著鏟子挖坑，挖好坑后，我小心翼翼地把樹苗放進(jìn)坑里。女生扶樹，男生埋土。埋好之后，再用腳踩好了，最后再澆水。我們累得滿頭大汗。
我心想：小樹長大以后，肯定很茂盛、很茁壯。
植樹節(jié)真好啊!我愛植樹節(jié)!
二年級寫話教案篇十五
我們小區(qū)簡直就是小狗的樂園，從廣場到滑滑梯，無一處不是它們的“游樂場”。每當(dāng)傍晚時(shí)分，主人都會領(lǐng)著它們，來到小路上，盡情嬉戲。它們中有高貴的貴賓狗，有惹人喜愛的金毛，有憨態(tài)可掬的泰迪……每一只都很討人喜愛。每當(dāng)看到它們，我就會想起我姐姐家的那只個(gè)性溫和的小狗拉拉。
拉拉是一只拉布拉多導(dǎo)盲犬。第一次去姐姐家時(shí)，拉拉還很小，金黃色的毛發(fā)讓人感覺非常漂亮。兩只三角形的耳朵，好像隨時(shí)在聽陌生人有沒有靠近。兩只眼睛就像烏黑發(fā)亮的“黑寶石”。
拉拉雖然長相可愛，但很貪吃。在我們的印象中，狗最愛吃肉，而拉拉卻和別的狗有點(diǎn)不同，它愛吃水果和蔬菜，什么梨啊，蘋果啊，葡萄啊，都是它的最愛。當(dāng)然，它也吃肉。
一天，我又去姐姐家玩，媽媽正好送了姐姐家一箱葡萄。媽媽挑了一串不太好的葡萄準(zhǔn)備扔掉，拉拉看見了，以迅雷不及掩耳之勢撲到了媽媽身上。媽媽無可奈何，只好把葡萄給了拉拉。拉拉吃完后見媽媽手上沒有葡萄了，又轉(zhuǎn)身撲向我。我也沒有辦法，只好把我吃剩的早餐給它吃。吃完后，拉拉又要問我們“索要”食物，我們只好“逃之夭夭”了。
拉拉是我們忠實(shí)的朋友，它聰明、活潑、性格溫和，它是我見過的最可愛的狗。我喜歡這只可愛的小狗——拉拉。
二年級寫話教案篇十六
星期一，陽光明媚，大棕熊生病了！它靜靜躺在床上養(yǎng)病。它臉色蒼白，大棕熊盯著天花板。它好孤單啊。
小鹿、小兔、小猴，幾個(gè)小伙伴，他們正開開心心地走過大棕熊家窗戶前?？匆娮匦艿臉幼?，于是他們說：“我們給他做個(gè)大派對吧！”
小鹿特意去綠油油的青草地上采了鮮紅的花兒，小猴子拿出他辛辛苦苦種的桃子，小兔子想都沒想就拿出紅彤彤的胡蘿卜。
他們來到金碧輝煌的房間里。大棕熊看到它們，驚訝地說不出話。小鹿笑嘻嘻地說：“你好，大棕熊。”小兔說：
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
二年級寫話教案篇十七
“思思”是我干哥哥家養(yǎng)的一只小狗，和它的名字一樣，小狗也非常討人喜歡。
“思思”是白色的，那打著卷兒的毛裹在身上，就好像一件厚厚的白袍。它那雙又黑又亮的大眼睛在長毛的遮擋中忽閃著，就像有兩顆黑寶石鑲嵌在那里。我想一定是不好意思見人吧，所以才總是從長毛的縫隙間偷偷地張望，在“思思”那黑不溜秋的小鼻子下面，隱藏著不易被人發(fā)現(xiàn)的小嘴巴。不過，只要它一打哈欠，或者響亮的叫一聲，那一排銳利的牙齒就會顯露出來，只有這時(shí)，人們才記起它還有兇猛的一面。
“思思”愛吃的東西很多，但最愛吃的還得屬火腿腸和牛奶。我把火腿腸放在地上，它就高興地吃起來。你看，隨著它的小嘴巴一張一合，火腿腸漸漸由長變短，不一會兒就沒有了?？墒牵八妓肌焙孟襁€想找點(diǎn)東西吃，知道干哥哥拿了一小碗牛奶放在它旁邊時(shí)，它才安靜下來。你瞧，它把個(gè)臉都貼了上去，貪婪地品嘗著鮮奶的美味。更有趣的是，等它喝完牛奶抬起頭時(shí)，滿臉的長毛都沾上了牛奶，一撮一撮水淋淋的，讓人看了就想笑。
“思思”這么可愛!我也養(yǎng)一只想“思思”這樣的狗。
今天我過生日，媽媽準(zhǔn)備給我買一只小動物作為我的生日禮物。我一聽高興得一蹦三尺高，并與媽媽約定明天要去花鳥市場買一只小狗。守信的媽媽，第二天果然就帶我來到了福州的花鳥市場。
到了花鳥市場我一眼就看中了附近店里賣的一只黑白相間的小狗，于是就叫媽媽買下了它?；氐搅似教段艺J(rèn)真地觀察了一下小狗，發(fā)現(xiàn)它的眼睛是水汪汪。它的鼻子很滑，看起來是有點(diǎn)濕漉漉的感覺，而且它的鼻子還有一個(gè)”必殺技“，就是它可以聞出這個(gè)東西是能吃還是不能吃。之后我又發(fā)現(xiàn)了，它有一個(gè)非常獨(dú)特的特點(diǎn)，就是它的背上竟然有一個(gè)”王“字。就這樣我對小狗的喜愛之情就更深了，我還給它取了一個(gè)非?？蓯鄣拿郑盒】?怎么樣?夠可愛吧?小可不但長得非?？蓯?，而且還非常貪吃。有一次我和媽媽在外面吃快餐，由于放小可單獨(dú)在家我們也不安心，所以就也把小可一起帶去。我們本來在一旁吃得好好的，可小可聞到了陣陣香味，立馬大叫起來。我想，在外面把我們吃的飯給小狗吃不太好看，沒辦法只能打包點(diǎn)帶回家給它吃。
我喜歡小可，喜歡天天和它一起玩耍。
君妮，這篇作文緊扣中心，寫出了小狗的可愛與你對它的喜愛之情。相對于之前的文章，今天的字體工整、卷面干凈、整潔了很多。希望之后也能一直這樣。
二年級寫話教案篇十八
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級（下冊）第68~70頁。
教學(xué)目標(biāo)。
1．知道幾個(gè)相同的數(shù)相加除了可以用加法，還可以用乘法計(jì)算，而且列乘法算式比較簡單，初步理解乘法的意義。
2．能正確寫、讀乘法算式，知道算式各部分的名稱，會通過加法算出乘法的積。
3．逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)觀察、比較、分析、概括的能力和自主探索、合作交流的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程。
一、認(rèn)識幾個(gè)幾相加。
1．初步認(rèn)識幾個(gè)幾相加。
（出示主題圖）。
談話：在春光明媚的一天，小白兔和它的鄰居小雞一起來到綠油油的草地上，一邊玩著，一邊尋找食物。請仔細(xì)看圖，小白兔是幾只在一起的？小雞呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察：小白兔是2只2只在一起的，小雞是3只3只在一起的）。
誰能用算式表示小白兔一共有多少只？
[板書：2+2+2=6（只）]。
追問：這里有幾個(gè)2相加，得多少？（板書：3個(gè)2相加得6）。
提問：請小朋友仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式的加數(shù)，它們有什么特點(diǎn)？（同組小朋友可以互相討論）。
2．補(bǔ)充生活中幾個(gè)幾相加的例子。
談話：第一個(gè)算式的加數(shù)都是2，第二個(gè)算式的加數(shù)都是3，它們都是相同的數(shù)相加。像這種相同的數(shù)相加的例子在我們生活中還有很多。
比如，一雙筷子有2根，那么4雙筷子有多少根？誰會列式？
（板書：2+2+2+2=8）。
這個(gè)算式是表示（）個(gè)（）相加得8。
再比如，每組都是4個(gè)小朋友，像這樣的3組小朋友一共有多少人？誰會列式？（板書：4+4+4=12）。
這個(gè)算式是表示（）個(gè)（）相加得12。
3．不同角度感知幾個(gè)幾相加。
（出示以5×3形式排列的玩具娃娃）。
誰知道這兒一共有多少個(gè)聰明娃娃？
讓學(xué)生獨(dú)立觀察得到：橫看看是3個(gè)5相加，豎著看是5個(gè)3相加。
（板書：5+5+5=5，3+3+3+3+3=153個(gè)5相加，5個(gè)3相加）。
請小朋友仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：不管是3個(gè)5相加，還是5個(gè)3相加，算出來的都是這兒一共有的聰明娃娃的個(gè)數(shù)，所以得數(shù)相同，都是15。
二、初步認(rèn)識乘法。
1．創(chuàng)設(shè)情境，引入乘法。
談話：一張電腦桌上有2臺電腦，4張電腦桌上一共有多少臺電腦？你是怎么知道的？（板書：2+2+2+2=8）6張桌上呢？9張桌上呢？（請學(xué)生把算式寫在練習(xí)紙上）。
小朋友，你們在列式時(shí)感覺怎么樣？（學(xué)生可能會說算式太長了，很麻煩）。
有一種方法能解決這個(gè)問題，想學(xué)嗎？（板書課題：認(rèn)識乘法）。
2．寫、讀乘法算式，了解算式各部分的名稱。
談話：像4個(gè)2相加，還可以用乘法算。寫作4×2=8或2×4=8。介紹乘號、乘數(shù)、積等名稱。（板書：4×2=8或2×4=8，并在算式下邊標(biāo)注乘號、乘數(shù)、積）。
指名口答“想想做做”第3題。
3．反思乘法的意義。
二年級寫話教案篇十九
小白兔對媽媽說：“媽媽，我可以帶著的氣球出去玩嗎?”媽媽說：“可以。”小白兔連忙拿著自己的氣球出去玩了。
小白兔來到離家不遠(yuǎn)的樹林里，它在樹林里活蹦亂跳。忽然一陣大風(fēng)吹來，小白兔沒有拿緊氣球上的繩子，氣球飛走了。小白兔焦急地看著在天空上越飄越高的氣球，它心里急得連耳朵都變成“八字”形了。就在快看不見氣球的身影時(shí)，小鳥姐姐飛來了，她正想找小白兔玩。小鳥姐姐看見小白兔著急的樣子，就問小兔是怎么回事，小白兔把事情的原因告訴了小鳥姐姐，小鳥姐姐說：“我可以幫你?！闭f完，小鳥姐姐拍打著翅膀，箭一般地飛上了天空。過了一會兒，小鳥姐姐咬著氣球的線回來了。小白兔看見了它心愛的氣球，它那紅紅的眼睛就仿佛變成了一顆晶瑩的紅寶石，小白兔的耳朵也豎起來了。它非常感謝小鳥姐姐，便說：“謝謝你，小鳥姐姐?！毙▲B連忙說：“不客氣”。于是，它們在樹林里高興地一起玩著氣球。
二年級寫話教案篇二十
二年級的寫話教學(xué)對于整個(gè)小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的！只有在這個(gè)時(shí)候打好了基礎(chǔ)，那以后的作文才會有保障!才會有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！怎么樣培養(yǎng)二年級學(xué)生的寫話能力呢？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。由此，我覺得對二年級寫話的培養(yǎng)首先應(yīng)該是對寫話的興趣培養(yǎng)，學(xué)生對寫話產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能寫出精彩的語言。針對本班的實(shí)際和教學(xué)實(shí)踐，在這里我想談?wù)剬Χ昙墝懺捊虒W(xué)的一點(diǎn)嘗試和體會：
一、加強(qiáng)造句訓(xùn)練，為提高學(xué)生的寫話能力打基礎(chǔ)。
造句訓(xùn)練，不僅使學(xué)生加深了對詞語的理解，認(rèn)識更多的語言文字，還使他們了解句子的規(guī)律，熟悉各種句式，為寫話打基礎(chǔ)。如：課后練習(xí)中有用“急忙”造句的要求。我在指導(dǎo)學(xué)生完成造句練習(xí)時(shí)，首先采用分析理解詞意法，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想身邊的人和物，或是自己，什么情況下急忙干什么，最后才用“急忙”造句。我采用多樣的形式，把造句訓(xùn)練與說話練習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得扎實(shí)。
二、精心指導(dǎo)聽記，讓學(xué)生學(xué)會寫句子的方法。
由于在一年級的時(shí)候?qū)W生對句子的接觸有限，因而在用標(biāo)點(diǎn)符號的時(shí)候顯得不熟練，不知在哪該標(biāo)標(biāo)點(diǎn)。再加上學(xué)生對于語句的積累有限,他們在遣詞造句的時(shí)候也不會很恰當(dāng),所以我針對這個(gè)問題采用了聽記這個(gè)方法。
聽記是一種單項(xiàng)語文訓(xùn)練，形式很多。我們低年級采用直記法，老師讀一句，學(xué)生寫一句，包括標(biāo)點(diǎn)符號，教師都要讀出來，目的是讓學(xué)生直接學(xué)到寫句子的方法。聽記過程中不會寫的字可以用拼音代替，聽記的內(nèi)容教師要精挑細(xì)選，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要有針對性和趣味性，內(nèi)容具體，用詞貼切的句段，如謎語、格言、笑話、名句選段等，還可以結(jié)合重大節(jié)日特別聽記的，如“教師節(jié)”，讓學(xué)生聽記：“今天是老師的節(jié)日，為了感謝老師對我們的關(guān)心愛護(hù)，我要為老師獻(xiàn)上一束鮮花?！眹鴳c節(jié)時(shí)讓學(xué)生聽記：“今天是祖國媽媽的生日，讓我們一起唱一首生日歌，祝愿我們的祖國更加繁榮……”等。我不但教給學(xué)生寫句、寫段的能力，還使學(xué)生受到了愛，進(jìn)行思想教育，我們還聽記一些詞語或成語，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生的用詞能力。
三、先說后寫，為寫作打下基礎(chǔ)。
小學(xué)階段的語文教學(xué)是全面培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫，聽已經(jīng)有基礎(chǔ)了，接著就培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。我就在教材中捕捉說話訓(xùn)練點(diǎn)，大膽設(shè)想，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生說話能力得到提高。訓(xùn)練過程中學(xué)生有個(gè)性化的語言要大加贊賞，好詞要隨機(jī)寫在黑板上，在寫話的過程中共享。
例如：在教學(xué)《秋天的圖畫》一課時(shí)，學(xué)了課文“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”后，我讓學(xué)生說說秋天的果園，田野還有什么，請你仿照課文的句子說說，也當(dāng)小作家編編課文，學(xué)生的興致一下子高了起來，有幾個(gè)說的挺好的。如“柿子樹掛起一盞盞紅紅的燈籠”、“葡萄架上掛著一串串紫紅色的寶石”等。又如學(xué)了《黃山奇石》后，可以讓學(xué)生說說導(dǎo)游詞，還可以用“我想對作者（或文中的某個(gè)角色，某個(gè)人物，其他任何人）說”。
四、重視閱讀，積累詞句。
從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合，這是語文教學(xué)的基本規(guī)律，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本規(guī)律。為此，我們必須重視閱讀。讀書不但可以開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課外知識，而且能奠定學(xué)生良好的寫作基礎(chǔ)。人教版新教材課文本身就是很好的讀物，因此我在課堂上就很注重讓學(xué)生積累好詞好句，在讀的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生去摘抄。利用課本教給學(xué)生摘抄的方法，如用鉛筆劃出某篇課文中的段落等，然后再摘抄到讀寫本上。經(jīng)過幾次練習(xí)，學(xué)生基本上懂得了該摘抄些什么，他們就會在課外書上也用這方法，細(xì)心的同學(xué)生甚至?xí)珠T別類去摘抄。如描寫人物，描寫天氣，描寫景物等。通過摘抄學(xué)生積累了大量語言，寫話能力明顯提高。
五、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)寫話。
新教材課文圖文并茂，書本中的情境圖更是別具匠心，充滿童趣，它大大激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)的興趣及注意力，它是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的好幫手，同時(shí)我還發(fā)覺它也是培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的好材料。剛開始我讓學(xué)生給每幅情境圖配上一句話，這大大激發(fā)了學(xué)生們的興趣。從寫一句話到寫兩、三句，從寫幾句到一、兩段話。接著利用課外單幅圖讓學(xué)生寫話，最后就改為三至五幅圖的連環(huán)畫。此時(shí)就訓(xùn)練學(xué)生逐圖觀察，抓住主要內(nèi)容連段篇。此時(shí)，對學(xué)生要求不可過高，只要句子通順，重點(diǎn)能體現(xiàn)出來即可，如果出現(xiàn)有優(yōu)美詞句，有創(chuàng)新性的火花閃現(xiàn)即大力表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生寫的興趣。
此外，我們還利用課外引導(dǎo)學(xué)生觀察生活學(xué)寫日記。比如體育課上進(jìn)行了拔河比賽，讓學(xué)生寫一寫當(dāng)時(shí)的情景?？荚嚳己昧?，你想說些什么，把它寫下來……剛開始寫時(shí)不限制字?jǐn)?shù)，簡單記一件事，老師給予鼓勵(lì)、肯定，讓學(xué)生真正感到寫日記并不難。
二年級寫話訓(xùn)練是作文教學(xué)的基礎(chǔ)。因此我們必須加強(qiáng)二年級寫話訓(xùn)練，教師作為引路人，應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)和探索，使學(xué)生樂于寫話，把寫話當(dāng)作一種快樂，從而不斷提高語文素養(yǎng)。
二年級寫話教案篇一
教材分析：
本節(jié)課通過看一看、說一說讓學(xué)生了解和認(rèn)識國徽。本文的話是引導(dǎo)學(xué)生可以這樣說。文下除國徽外還有兩副圖，展示了什么地方有國徽。龍龍的話指出了警察叔叔的帽子上有國徽，這些都是舉例，還有很多地方能見到國徽，龍龍引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、發(fā)現(xiàn)。這樣為學(xué)生留下了很大的想象空間。通過交流使學(xué)生明確國徽是中華人民共和國的象征，它經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活里，我們要用自己的實(shí)際行動為國徽增光添彩。
教學(xué)理念：
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“口語實(shí)際教學(xué)要讓學(xué)生有表達(dá)的自信心和積極參加討論，對感興趣的話題表達(dá)自己的見解”。因此我在教學(xué)中主要是調(diào)動學(xué)生積極性，出示硬幣，朗讀詩，讓學(xué)生有話可說，積極參與討論，發(fā)表自己的見解。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能說出國徽的樣子和自己對國徽的'認(rèn)識。
2．通過交流對國徽的了解和認(rèn)識，提高口語交際能力。
3．激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．通過交流對國徽的了解和認(rèn)識，提高口語交際能力。
2．激發(fā)血色懷念感的愛國主義情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。
教具準(zhǔn)備：5分硬幣、國徽掛圖。
教學(xué)過程：
七．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1．請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的硬幣，觀察一下它的背面是什么？
2．請同學(xué)們再仔細(xì)觀察一下國徽上都有什么圖案，把你觀察到的在小組內(nèi)說一說。
3．指名匯報(bào)、評議。
4．國徽是我們國家的象征，你都在那些地方看見過國徽？學(xué)生匯報(bào)，自由發(fā)言。
5．學(xué)生匯報(bào)課前搜集有關(guān)國徽的有內(nèi)容。
6．作為一名少先隊(duì)員，怎樣做才能為“國徽”增光添彩。
7．朗誦與國徽有關(guān)的詩。
8．請同學(xué)們結(jié)合自己說一說：我們應(yīng)該怎樣做？（小組或同桌互說）指名匯報(bào)。
9．小結(jié)：
對國徽的尊敬與熱愛表現(xiàn)在生活中的每一件小事中，希望同學(xué)們多用自己的實(shí)際行動為國徽增光。
二年級寫話教案篇二
看圖寫話大掃除孫浩軒，同學(xué)們有的掃地，有的擦講桌，還有的擦黑板。
掃地的把教室打掃得干干凈凈、擦講桌的`把講桌擦得一點(diǎn)灰塵都沒有了，擦黑板的把黑板擦得一干二凈。
不一會兒，教室被打掃得干干凈凈，雖然同學(xué)們累得滿頭大汗，但是很開心。
二年級寫話教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠大膽說出自己想要養(yǎng)的小動物和它的特點(diǎn)，說出自己喜歡的理由。
2、做文明聽眾，不亂打斷同學(xué)講話，可以適時(shí)補(bǔ)充自己的看法。
3、培養(yǎng)熱愛小動物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠大膽說出自己想要養(yǎng)的小動物和它的特點(diǎn)，說出自己喜歡的理由。
2、培養(yǎng)熱愛小動物的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
做文明聽眾，不亂打斷同學(xué)講話，可以適時(shí)補(bǔ)充自己的看法。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
大家喜歡小動物嗎？如果現(xiàn)在你可以養(yǎng)一只小動物，你想養(yǎng)一只什么小動物呢？
學(xué)生自由暢談。
預(yù)設(shè)：我想養(yǎng)一只小貓；我想養(yǎng)一只小狗……。
播放音樂：小花貓。
1、確定你要寫話的對象，進(jìn)行說話練習(xí)。
2、說明自己養(yǎng)這只小動物的理由。
3、想一想：自己最想養(yǎng)的小動物是什么？它是什么樣子的`呢？
4、說明自己想養(yǎng)它的理由，比如：外形可愛、動作敏捷、對人友好……。
三、小組交流。
1、開展說話：你為什么要養(yǎng)這只小動物呢？
2、小組交流，出示小組交流的要求：
（1）小組成員輪流講，先想好內(nèi)容再講。
（2）講的時(shí)候要清楚。
3、在小組里說一說你要養(yǎng)這只小動物的理由，比一比誰的理由充足。
預(yù)設(shè)：小花貓可以抓老鼠。
柯基犬長相可愛。
鸚鵡鳥會學(xué)人說話。
1、小組交流后，將語言轉(zhuǎn)換成文字寫下來，注意時(shí)間安排哦。
2、寫話的時(shí)候要介紹動物的特點(diǎn)，還要有條理地寫出自己的理由。
五、寫話展示。
1、每組推薦一個(gè)代表上臺展示，展示要求：
（1）聲音洪亮普通話。
（2）吐字清楚要生動。
（3）小動物特點(diǎn)說分明。
2、做文明聽眾。
（1）沒聽清楚的可以提問，但必須等同學(xué)說完。
（2）同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充，但必須要等同學(xué)說完。
（3）提問題時(shí)要把話講清楚，并且要有禮貌。
3、把自己寫在格子紙上的話給大家看，比一比誰寫得工整、通順、沒有錯(cuò)別字。
4、展示最優(yōu)秀寫話。
5、試著把自己寫的小動物畫出來。
六、課堂總結(jié)。
小動物是我們的朋友，我們共同生活在同一個(gè)藍(lán)天下。我們要愛護(hù)小動物，保護(hù)它們，做它們的好朋友。（播放音樂：同在藍(lán)天下。）。
二年級寫話教案篇四
1、語文新課標(biāo)的總目標(biāo)中寫道：在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。語文課標(biāo)中對二年級的寫話要求：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物?？谡Z交際目標(biāo)：與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心。
2、培養(yǎng)良好的口語交際能力是發(fā)展學(xué)生智力的強(qiáng)有力的手段。因?yàn)檎Z言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)了思維的敏捷性和周密性，語言的條理性體現(xiàn)了思維的明確性和連貫性，語言的流暢性體現(xiàn)了思維的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，語言的生動性體現(xiàn)了思維的靈活性和形象化。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、啟發(fā)學(xué)生想象，訓(xùn)練學(xué)生勤于想象，樂于想象。
2、口頭表達(dá)要求儀態(tài)大方，口齒清楚，語言完整。書面表達(dá)要求怎么說就怎么寫，寫出自己的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)傾聽，吸收別人的長處。
【教學(xué)重點(diǎn)。
敢于大膽想象，并有自己獨(dú)特的想象內(nèi)容，口頭表達(dá)清楚完整。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
每個(gè)學(xué)生想象出自己獨(dú)特的內(nèi)容。
【教學(xué)過程】。
一、激發(fā)好勝心，揭示課題。
2、好，讓我們一起大膽想象，快樂表達(dá)吧！
二、看圖想象說話。
1、當(dāng)你看到這一個(gè)圓，你想到了什么？思考一分鐘，用一句完整的話說出來。（板書：語言完整）。
2、你想象的這個(gè)東西旁邊有一些什么？或者你想起了與這個(gè)東西相關(guān)的小故事嗎？請思考兩分鐘，想好后舉手說吧！起來說話時(shí)做到：第一，聲音洪亮，第二，儀態(tài)大方第三，口齒清楚。（板書）。
小結(jié)：孩子們的想象大膽神奇，儀態(tài)大方，口齒清楚，語言形象生動，你們不僅能代表云外，還能代表中國去證明中國的孩子想象力是多么豐富，未來的發(fā)明家中一定有你們的名字。
為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我還帶來了一個(gè)非常有趣的故事。請聽！
三、聽故事，續(xù)故事。
1、播放故事的前半部分。
長著藍(lán)翅膀的老師。
小雛菊幼兒園里來了個(gè)會飛的老師。
孩子們可高興了。他們不吵不鬧，睜大眼睛奇怪地看著新老師，一對藍(lán)翅膀疊放在她的背上呢！
“你們喜歡我的翅膀嗎？”
老師說著，慢慢地張開那對天藍(lán)色的翅膀。翅膀輕輕地扇起一陣溫柔的風(fēng)，教室里一下子就充滿了透明的五色。
“真美呀！”孩子們說。
“你們想飛嗎？”老師問。
“想啊。可是我們沒有翅膀呀！”
“所有的孩子都是有翅膀的，只要想飛就能飛?！崩蠋熣f。
“真的嗎？”
“真的！飛吧，飛吧！”
孩子們背上果然撲扇著五顏六色的翅膀，一個(gè)接一個(gè)緊跟著藍(lán)翅膀老師，飛出了教室，飛向。
2、續(xù)編故事。
（1）讓我們一起跟著藍(lán)翅膀（板書課題:藍(lán)翅膀）的老師自由地飛翔吧，我們飛到了哪里？看到什么？聽到了什么？或者我們干了些什么事？你都可以想象，請思考兩分鐘。
（2）站起來大聲地說給自己聽。
（3）抽生起來說。指導(dǎo)評價(jià)說話。
（4）小組合作說成一首兒歌《飛》。
（5）推薦小組內(nèi)的成員起來說，進(jìn)行評價(jià)指導(dǎo)。
總結(jié)：孩子們，你們的想象把老師帶到了一個(gè)個(gè)美麗的地方，我看到了奇異的自然風(fēng)光，也看到了你們美好的心靈；你們像一位位小詩人，讓老師驚奇不已。我多么希望你們能把剛才合作的成果寫下來，向《新紀(jì)元》雜志投稿，我相信編輯一定會被你們的童心打動，讓我們拿起筆，寫下來吧！
四、我手寫我心。
1、要求：把剛才說的詩記錄下來，也可以自己重新創(chuàng)作?？梢院献魍瓿?，也可以獨(dú)立完成。
《飛》。
我們飛到一棵大樹上，為樹爺爺唱了一支好聽的歌，唱得樹爺爺哈哈笑。
我們飛到。
我們飛到。
我們飛到。
我們飛到。
2、讀一讀自己寫的兒歌。
總結(jié)：孩子們，想象讓我們感受了生活的美好，讓我們創(chuàng)作了兒歌。想象更奇妙的是我們看見鳥飛，想象自己能不能像鳥兒一樣自由自在地飛翔，于是發(fā)明了飛機(jī)；我們看見魚，想象自己能不能也像魚兒一樣遨游海底，于是有了船兒、潛水艇。讓我們帶著藍(lán)翅膀自由地飛翔吧，飛過高山，飛過沙漠，飛過大海，飛向天空，飛向我們的未來！
板書設(shè)計(jì)藍(lán)翅膀。
（大膽）（快樂）語言完整聲音洪亮。
想象表達(dá)儀態(tài)大方口齒清楚。
作者郵箱：baiyun896@。
二年級寫話教案篇五
春天來了，柳樹發(fā)芽了，垂下了長長的柳條；花兒開了，個(gè)個(gè)千姿百態(tài)，散發(fā)出自己最誘人的芳香；小草從地里鉆出頭來了，給大地鋪上了一層綠油油的地毯……好一派春天的景象！小燕子也從遙遠(yuǎn)的南方飛回來了！
燕媽媽真是太辛苦了，這是多么偉大的母愛啊！
二年級寫話教案篇六
一天，小明和爸爸去公園里玩。
一走進(jìn)公園大門口，就看到花壇里有許多花朵芳香撲鼻，有紅的、黃的、紫的、藍(lán)的，五顏六色好看極了！
爸爸說：“小明這兒的風(fēng)景不錯(cuò)你站在這花壇前我給你拍張照片?！毙∶髡f：“好的?！?BR> 突然，小明跑走了，爸爸說：“小明照片還沒拍好呢，你去干嘛呢？”
原來，小明看見一個(gè)小妹妹摔倒了，小明跑去扶她了。爸爸看到了立刻按下快門，拍下了小明助人為樂的那一幕。
照片洗出來了爸爸看著照片說：“這里的風(fēng)景美，小明的心靈更美?！毙∶髀犃诵睦锩雷套痰摹?BR> 二年級寫話教案篇七
本次看圖寫話是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材安排的第—個(gè)寫話訓(xùn)練?？磮D寫話的畫面上畫的是小學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下到動物園參觀，假山上姿態(tài)不同的可愛的`小猴子正吸引著他們。為此，如何在寫話指導(dǎo)過程中激發(fā)學(xué)生的興趣把孩子們的目光“聚焦”到這一方面上來，是教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)，考慮到這是學(xué)生第一次寫以“生活情景”為主題的畫面，我應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生把話說明白。還要關(guān)注教學(xué)中兩個(gè)十分重要的因素：一是激發(fā)、喚醒學(xué)生寫話的積極性；二是寫話過程中養(yǎng)成學(xué)生語言表達(dá)的基礎(chǔ)習(xí)慣，譬如：開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號獨(dú)立占格的書寫習(xí)慣等。
1．通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，鼓勵(lì)學(xué)生展開合理想象按“四素句——時(shí)間、人物、地點(diǎn)、干什么”的基本要求寫幾句完整、連貫的話。
2．引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣。
3．在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動觀察、樂于表達(dá)的欲望。
4．采用“看－－議－－說（聽）－－寫－－讀－－評”的步驟來寫，培養(yǎng)孩子寫話的興趣，一定要說，怎么說就怎么寫，培養(yǎng)孩子與別人交流的能力。
1.學(xué)生搜集參觀動物園時(shí)的有關(guān)照片或圖片。
2.多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生說話的興趣。
1.導(dǎo)言：同學(xué)們，每逢節(jié)假日，你們喜歡旅游嗎？都和誰去過哪些地方呢？（學(xué)生交流）。
2.師：這節(jié)課，老師要帶同學(xué)們到動物園看一看可愛的猴子。
3.播放猴山圖片，學(xué)生看后談感受。
[設(shè)計(jì)意圖]。
說話是現(xiàn)實(shí)生活的需要，說話的環(huán)境必須是現(xiàn)實(shí)生活的呈現(xiàn)或再現(xiàn)，生活化的環(huán)境，才具有真實(shí)性。對于低年級的孩子來說，真實(shí)的情境更能激發(fā)他們的說話欲望，讓學(xué)生回憶節(jié)假生活，走進(jìn)生活，感受生活，熱愛生活。
二、看圖說話：
1.出示圖，誰能用一句話說說圖上畫了什么？
2.學(xué)生說，引導(dǎo)說清楚時(shí)間、人物、地點(diǎn)、干什么，明確句子的四要素。
3.句子娃娃巧打扮，給句子戴帽子，穿裙子：
（）的春天，（）地到動物園。
4.誰還能說出不一樣的更美的句子？（學(xué)生交流）。
[設(shè)計(jì)意圖]。
告訴了學(xué)生寫話的四要素，“句子娃娃巧打扮”無形之中滲透了句子的四要素，讓學(xué)生學(xué)會正確使用優(yōu)美的詞語，這剛好也是《第四單元》訓(xùn)練的重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生把句子寫優(yōu)美，能盡量使用學(xué)過的`詞語，學(xué)以致用。
三、激發(fā)想象，看圖觀察姿態(tài)不同的可愛的小猴子練習(xí)說話?！氨纫槐?，誰的眼睛亮?！?BR> 過渡語：小猴子的樣子可真有趣!瞧，一群有趣的小猴向我們跑來了!比一比，誰的眼睛亮，都看清楚這些小猴正在做什么。
1.教師逐一出示指出各種姿態(tài)猴子的圖片。
2.指名說說畫面的內(nèi)容。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生按“小猴正在（）”的句式逐一說畫面的內(nèi)容。學(xué)生說的過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生參與評價(jià)。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生按“小猴子的樣子可真有趣!有的在（)，有的在()，有的在()，還有的在()。”句式連貫地說說幾幅畫面的內(nèi)容。
(3)也可以不按這種句式來寫，可以按照方位來寫，先看到什么，再看到什么來寫。
(4)切忌數(shù)著些，第一只猴子、、、第二只猴子。
3.學(xué)生充分的交流。
[設(shè)計(jì)意圖]。
會觀察是學(xué)會寫話的首要條件，低年級學(xué)生的概括能力、比較能力、分析能力都還比較弱，觀察時(shí)易被無關(guān)要素吸引，而抓不住要點(diǎn)。因此教師要借助“放大鏡”將學(xué)生的目光聚焦在猴山上，教給學(xué)生具體的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，在培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的同時(shí)，也為學(xué)生寫話能力的發(fā)展創(chuàng)造一片綠色天地。
四、指導(dǎo)寫話：
1.出示作文格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識寫話“開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣。
2.老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們不但有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢!請同學(xué)們給我們的寫話想個(gè)題目吧。
3.寫話。把你剛才說的“參觀動物園猴山”這件事，用幾句話寫下來?？梢詫懽约嚎吹降?、聽到的，也可以寫想象到的。能加上自己的認(rèn)識和感想更好。
4．學(xué)生寫話，教師巡回指導(dǎo)。
[設(shè)計(jì)意圖]。
通過作文格引路，讓孩子了解正確的寫話格式，還學(xué)會了正確運(yùn)用、書寫句號和逗號。
五、展評“寫話”，體驗(yàn)成功。
1．指名幾位寫得好的同學(xué)進(jìn)行交流，交流后讓其他同學(xué)說說好在哪里。
2.評比頒獎(jiǎng)：誰寫得話既有具體內(nèi)容又有條理，就可以獲得“優(yōu)秀小作家”稱號得到“優(yōu)秀小作家”獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 3.總結(jié)：寫得好的是成功，有進(jìn)步的也是成功，有一句、兩句精彩的同樣是成功。
[設(shè)計(jì)意圖]。
提供展示的平臺，讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)寫話的興趣。
[板書設(shè)計(jì)]。
看圖寫話。
時(shí)間。
地點(diǎn)。
人物。
干什么看到了什么。
[設(shè)計(jì)意圖]。
小結(jié)看圖和寫話的方法，用紅色五角星標(biāo)出重點(diǎn)，讓學(xué)生明白重點(diǎn)部分要多寫一點(diǎn)，學(xué)生就不會顧此失彼，會突出主要部分。
二年級寫話教案篇八
1、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說出來。
2、激發(fā)說話寫話的興趣，培養(yǎng)說話寫話的能力。
3、能看圖寫一段話。
1、引導(dǎo)學(xué)生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說出來。
2、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
通過說話寫話、口語交際，培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象和運(yùn)用語言的能力。
創(chuàng)設(shè)情景、小組討論等。
多媒體課件、圖畫上的六種動物的圖片。
1課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、整體觀察，初步了解圖意。
1、師：那些動物來了？（學(xué)生邊交流，教師隨機(jī)在黑板上粘貼每種動物的圖畫。）。
2、【播放燈片二】（孔雀、小狗、大象、海獅、小猴、小熊等許多小動物都來了。）。
3、師：他們在舉行什么活動呀？
指名交流：它們在——。
生1：表演自己的絕活。
生2：慶祝自己的節(jié)日。
生3：舉行運(yùn)動會。
生4：朋友聚會。
生5：祝賀大象的生日。
生6：今天是狂歡節(jié)……。
4、師：：剛才，咱們班的小朋友想象可真豐富！小朋友們在看動畫片的時(shí)候，老師對你們有個(gè)小小的要求：希望你們一邊看，一邊觀察每種小動物，他們分別都在干什么？并記在你聰明的腦袋里。你們特別要注意觀察每種動物的動作和表情。
5、[播放動畫課件]：六種小動物表演時(shí)的精彩畫面。（畫面、文字、聲音同時(shí)播放）。
師：誰能看著圖說說在什么時(shí)間，什么地方，都有那些小動物，它們在做什么？（板書：時(shí)間地點(diǎn)小動物）。
三、細(xì)致觀察，介紹每種動物的表演。
1、這些小動物在表演什么節(jié)目呢？（學(xué)生看插圖，說給同桌聽。）。
指名匯報(bào)：漂亮的孔雀開屏了，可愛的小狗在蕩秋千，靈活的海獅在頂球，長鼻子大象吹喇叭，機(jī)靈的小猴拋桃子，黑熊胖胖在玩蹺蹺板。教師隨機(jī)板書：孔雀開屏、小狗蕩秋千、海獅頂球、大象吹喇叭、小猴拋桃子、黑熊滾蹺蹺板。
2.、誰能連起來一起說說？（教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說出時(shí)間、地點(diǎn)、都有誰、在干什么？|）。
3、過渡：知道嗎，在這些小動物中，老師可喜歡海獅了，你們看！
【播放燈片四】：海獅頂球。
（1）誰來說說海獅是怎樣頂球的。（學(xué)生概括）。
（2）教師示范引路。
【播放燈片五】：我最喜歡聰明的海獅。一頭小海獅看見海里有一個(gè)球，馬上游過去，把它頂起來，又拋向空中，用鼻子頂著，真厲害！
（3）老師為什么把海獅頂球?qū)懙眠@么清楚呀？（引導(dǎo)學(xué)生抓住動物的表情、動作并展開合理的想象）。
板書：樣子動作表情。
【播放燈片六、七】。
指名說【播放燈片八】漂亮的孔雀閃亮登場了，只見它展開了美麗的尾巴，華麗的羽毛，像一面五彩的屏風(fēng)。師：其他動物的能說一說嗎？四人小組說一說。
【播放燈片九】（教師巡視指導(dǎo)）。
5、全班交流，注意傾聽（小狗蕩著秋千，像是要蕩到樹梢上去似的，邊蕩邊喊：“伙伴們，加油??！太陽公公在看著我們呢！”）【播放燈片十】大象用那長長的鼻子搖著鈴鐺，還不停地扇動著耳朵，就像扇動兩把大芭蕉扇一樣。
【播放燈片十一】小猴子可真有趣啊，心型的臉蛋上骨碌骨碌轉(zhuǎn)的眼睛，扁扁的鼻子，又大又尖的嘴巴，它正神氣地拋著桃子呢！
【播放燈片十二】小黑熊穿著藍(lán)色的背心，小心翼翼地登上了踏板，底下的球像長了眼睛一樣，隨著它轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
四、寫話訓(xùn)練。
1、師：請小朋友們把剛才說的寫下來。
2、妙筆生花：小組長發(fā)放作文紙。
【播放燈片十五】。
3、展示學(xué)生寫話：先讓學(xué)生讀讀自己的寫話，然后進(jìn)行自評和他評。
五、課堂總結(jié)。
師：今天我們班的小朋友們用自己出色的表現(xiàn)贏得了獅子王的喜歡，它同意你們和小動物們交上了朋友，你們的寫話就是它們狂歡會最好的禮物了。
板書設(shè)計(jì)：
時(shí)間地點(diǎn)小動物（樣子、動作、表情）。
孔雀開屏，小狗蕩秋千，大象吹喇叭，海獅頂球，小猴拋桃子，黑熊滾蹺蹺板。
二年級寫話教案篇九
1、學(xué)會本課11個(gè)生字，認(rèn)識5個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
3、能用“綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景優(yōu)美、名勝古跡、高樓大廈、川流不息”中的幾個(gè)詞語說幾句話。
4、感受北京的美，熱愛祖國的首都。
1、重點(diǎn)：學(xué)會本課生字。背誦課文第3、4段。
2、難點(diǎn)：用課后練習(xí)里6個(gè)詞語中的幾個(gè)詞語說兩三句話。
1、同學(xué)們你們都知道北京吧！今天我們就要學(xué)習(xí)第26課《北京》。齊讀課題。
2、到過北京的同學(xué)在北京的哪些地方玩過？
3、北京多美呀！沒去過的小朋友不用著急，現(xiàn)在我們馬上出發(fā)去北京游玩。
1、教師范讀，出示課件。學(xué)生看、聽。
2、聽教師讀課文后，知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。
1、借助漢語拼音自由讀課文，讀完后畫出課文中的生字。
2、檢查自讀情況。
3、指名朗讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文，看圖。
（1）課文有幾幅圖，圖上畫的分別是什么？
（2）課文介紹了北京的哪些地方？
2、指名讀第一自然段，讀后知道了什么？
3、放第二段錄音，學(xué)生邊聽邊思考：這一段有幾句話？每句話講了什么？
4、學(xué)生默讀第三自然段。
（1）讀完這一段，你又知道了北京的什么？
（2）出示課件，讓學(xué)生結(jié)合畫面和上下文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”兩個(gè)詞語的意思。利用課建立節(jié)“川流不息”的意思。
（3）朗讀。
5、學(xué)生自由讀第四段，出示課件。
（1）這一段又給我們介紹了北京的哪些地方？這些地方美嗎？
（2）結(jié)合課件理解“風(fēng)景優(yōu)美、高樓大廈、名勝古跡”等詞的意思。
（3）指導(dǎo)學(xué)生帶著喜愛、贊美的感情朗讀這一段。
6、分組讀二、三、四自然段。
討論：你愛北京嗎？為什么？
7、提問引讀第五自然段。
（1）哪兒美？愛什么？
（2）這一段集中表達(dá)了作者的什么感情？
8、齊讀第五段，讀出熱愛北京的語氣。
1、懷著熱愛、贊美的感情，朗讀全文。
2、北京真美！我們都愛她。讓北京美麗的景色留在我們記憶里，好不好。
（1）指名讀三、四自然段。
（2）教師引背。
（3）同桌互相背。
（4）齊背。
（5）閉上眼睛，想著北京的美景背誦。
1、檢查生字詞。
2、有感情的朗讀課文。
1、課后練習(xí)第2題。
2、用課后練習(xí)第3題的6個(gè)詞語說兩三句話。
3、自由擴(kuò)展。用課后練習(xí)第3題的6個(gè)詞語說話。（同桌說、老師說、指名說）
4、抄寫課后練習(xí)第4題的句子。
二年級寫話教案篇十
圖1：屋檐下有一窩小燕子。一只小燕子不小心從窩里掉下來了。
圖2：小燕子受傷了，躺在地上。一只小花貓想撲過去吃小燕子。
圖3：正在這時(shí)候，小明跑了過來，把小花貓趕跑了，救出了小燕子。
圖4:小明把小燕子交給爸爸，讓爸爸把它放回窩里。小燕子又回到了媽媽身邊。
二年級寫話教案篇十一
摘要：小學(xué)低年級是學(xué)生語言發(fā)展的最佳階段，而二年級作為實(shí)現(xiàn)低年級寫話目標(biāo)的重要年級，面臨有興趣、少能力、缺指導(dǎo)的現(xiàn)狀。
作者積極地探索教學(xué)策略：依托文本資源，開放寫話形式;指導(dǎo)觀察生活，豐富寫話內(nèi)容;創(chuàng)建展示平臺，享受成功喜悅，從而開啟二年級寫話之門，更好地提高言語表達(dá)能力，為中高年級習(xí)作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)低年級是學(xué)生語言發(fā)展的最佳階段，而二年級是小學(xué)低年級的高階段，是向中年級過渡的關(guān)鍵年級，是達(dá)成低年級寫話目標(biāo)的重要年級，為此探索二年級寫話策略，對培養(yǎng)低年級的寫話能力具有舉足輕重的作用。
一、寫話現(xiàn)狀分析。
(一)有興趣。
二年級學(xué)生具備了掌握并運(yùn)用拼音這個(gè)拐棍的能力，而且有了一定的識字量和自主識字的能力。
這些積累激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的沖動，為此大部分學(xué)生有興趣記錄自己所說的、所想的、所聽的、所見的……這為二年級的寫話奠定了基礎(chǔ)。
(二)少能力。
寫話的過程是由口頭語言向書面語言轉(zhuǎn)化的過程，這種轉(zhuǎn)化對于二年級學(xué)生是有難度的，而二年級的學(xué)生社會接觸面窄，課外閱讀量小，又缺乏必要的寫作方法，在寫話時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)語言貧乏、用詞不當(dāng)、語句不通順等現(xiàn)象，這在一定程度上限制了書面表達(dá)能力的發(fā)展。
(三)缺指導(dǎo)。
二年級寫話教學(xué)沒有單獨(dú)的課時(shí)安排，完全融于平時(shí)的閱讀教學(xué)之中，而且二年級寫話跟識字寫字、閱讀教學(xué)相比薄弱得多，因而教師本身對寫話教學(xué)也不夠重視，缺乏長效的語文教學(xué)觀，缺乏有效的指導(dǎo)。
為此筆者認(rèn)為：必須開辟一個(gè)大語文寫話環(huán)境，營造一個(gè)有利于發(fā)展語言的氛圍，保持寫話興趣，加強(qiáng)寫話指導(dǎo)，提高寫話能力，為日后習(xí)作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)策略研究。
(一)依托文本資源，開放寫話形式。
葉圣陶先生對教材的性質(zhì)打了一個(gè)形象的比方：“語文教材應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的‘鎖鑰’，是學(xué)生獲取語文知識、提高語文能力、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，即培養(yǎng)良好語文素質(zhì)的‘鎖鑰’?！币蚨梢哉f書本是一種“憑借”，是學(xué)生最直接的范式，依托文本資源進(jìn)行寫話練習(xí)是最自然最方便的方式。
1.依托文本句式，仿照寫話。
茅盾先生說：“模仿可以說是創(chuàng)造的第一步?！７隆质菍W(xué)習(xí)的最初形式?！睂τ诔鯇W(xué)寫話的一二年級學(xué)生來說，模仿是他們的一種心理需要，也是兒童學(xué)習(xí)語言的基本途徑之一。
二年級寫話不僅要求學(xué)生寫正確、寫通順，還要求學(xué)生使用一些句式表達(dá)自己的感情和理解。
因而從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，經(jīng)歷了三個(gè)層次的仿寫：一是詞語仿寫運(yùn)用。
教材中蘊(yùn)藏著大量的好詞、好句為學(xué)生積累語言提供了條件，如：aab式、abab式、aabb式等，不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和積累。
二是句型模擬訓(xùn)練。
比如學(xué)習(xí)到疑問句、感嘆句、因?yàn)椤跃涫健⑦B詞成句等，讓學(xué)生練說仿寫。
三是句式句段仿寫。
在教學(xué)中挖掘典型的句式句段，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的句式運(yùn)用水平，學(xué)會用一些不同的句式句段表達(dá)自己的感情和理解。
如在學(xué)習(xí)蘇教版二上《云房子》時(shí)，選取了文中寫云房子樣子的句式讓學(xué)生仿寫。
為了更好地拓展學(xué)生的思維和想象，課上先讓學(xué)生畫心目中的云房子再進(jìn)行交流，在此基礎(chǔ)上再仿照句式進(jìn)行寫話，許多學(xué)生寫出了精彩的句段。
戚涵芝：不一會兒，云房子造好了：有的像活潑可愛的小熊，正吃著鮮嫩美味的竹子;有的像雪白的棉花，正在風(fēng)中快樂地?fù)u擺;有的像美味好吃的漢堡，正發(fā)出陣陣香味;有的像一只漂亮的蝴蝶，正在花叢中翩翩起舞。
有威武的軍艦，有奔騰的駿馬，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的七星瓢蟲，樣子可多啦!
2.借助文本圖畫，練習(xí)寫話。
小學(xué)低年級學(xué)生的思維特點(diǎn)是具體形象性思維逐步向邏輯思維過渡。
心理學(xué)最佳期理論告訴我們，小學(xué)低年級兒童的心理發(fā)展正處于敏感期，這時(shí)，如果采取恰當(dāng)?shù)氖侄渭右杂?xùn)練，就能達(dá)到事半功倍的效果。
而低年級教材中有大量的插圖，色彩鮮艷，聲情并茂，利用這一教學(xué)資源進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生的認(rèn)識能力、形象思維能力和表達(dá)能力。
看圖寫話的訓(xùn)練過程是一個(gè)由易到難、由單幅圖到多幅圖的訓(xùn)練過程。
二年級以簡單的單幅圖到復(fù)雜的單幅圖的訓(xùn)練為主，并嘗試寫寫多幅圖。
訓(xùn)練中首先要讓學(xué)生掌握基本的看圖寫話方法：一看(看什么、如何看)、二想(想主要內(nèi)容、想基本細(xì)節(jié))、三說(有條理說、說清內(nèi)容)、四寫(寫完整、寫生動、寫明理)。
在此基礎(chǔ)上，教師有目的地選擇課文插圖，讓學(xué)生展開想象給書上的插圖配文。
如二上識字1、識字5的插圖分別畫了秋天和冬天的景色，指導(dǎo)學(xué)生觀察寫話，既用上了書上所學(xué)的詞語，又激發(fā)了學(xué)生觀察當(dāng)季的情景，還調(diào)動了學(xué)生頭腦中的積累，一舉三得。
同時(shí)教師可以適當(dāng)補(bǔ)充帶有情節(jié)的圖片以激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，提升學(xué)生看圖寫話的能力。
如在學(xué)習(xí)蘇教版二上《練習(xí)8學(xué)用字詞句》中看圖寫話時(shí)，學(xué)生能按順序看清主畫面踢足球和背景啦啦隊(duì)的主次，能想象主力隊(duì)員進(jìn)球和守門員撲球的情景，能說得流暢寫得生動，一學(xué)期的練習(xí)初見成效。
周維翰：一天中午，紅藍(lán)兩隊(duì)在操場上比賽踢足球。
只見紅隊(duì)的10號凌空一腳，球劃出一道優(yōu)美的弧線向球門射去。
藍(lán)隊(duì)的7號趕忙伸出右腳想攔球，可為時(shí)已晚，說時(shí)遲，那時(shí)快，球已向球門飛去。
守門員伸出雙臂猛撲過去，結(jié)果，球從他右邊飛過，守門員撲了個(gè)空，球穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡M(jìn)了球門。
紅隊(duì)的隊(duì)員們一陣歡呼雀躍，擁抱在了一起。
旁邊的啦啦隊(duì)們也都拍手叫好。
藍(lán)隊(duì)不甘示弱，又發(fā)起了猛烈的進(jìn)攻，想把比分追回來。
比賽還在進(jìn)行著……。
3.根據(jù)口語交際，以說促寫。
葉圣陶先生曾明確提出：“作文與說話本是同一目的，只是所用的工具不同而已，所以在說話的經(jīng)驗(yàn)里可以得到作文的啟示?！彼J(rèn)為：嘴里說的是一串包含著種種意思的聲音，筆下寫的是一串串包含種種意思的文字，那些文字就代表說話時(shí)候的那些聲音。
在低年級，口語交際是一項(xiàng)重要內(nèi)容，每個(gè)單元的練習(xí)中都安排了“口語交際”的內(nèi)容(如二上的問路、看望生病的同學(xué)，二下的學(xué)會勸阻、教你玩游戲等)，這些內(nèi)容貼近學(xué)生生活，涵蓋了聽和說的能力。
口語交際課堂上又經(jīng)歷了主題情景再現(xiàn)、小組互動練習(xí)、全班演示評點(diǎn)的過程。
這樣有了對話的基礎(chǔ)，再安排寫話，學(xué)生容易下筆，寫出來的內(nèi)容自然比較豐富，句子也比較完整、通順。
在口語交際的基礎(chǔ)上，還可穿插主題聊天，由學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題提出主題，大家結(jié)合主題搜集資料，書寫自己的觀點(diǎn)，在聊天活動中再發(fā)表觀點(diǎn)，這樣就把讀、說、寫融合在一起，提升了學(xué)生的表達(dá)能力。
如在學(xué)習(xí)蘇教版二下《練習(xí)5可愛的小動物》一題時(shí)，課前布置學(xué)生有順序地(從整體到部分或從頭到尾)觀察身邊的小動物的樣子，再注意觀察每一部分的特點(diǎn)。
在觀察的基礎(chǔ)上，課上進(jìn)行了口語交際的指導(dǎo)，先在小組中將觀察所見進(jìn)行互動交流，每組選出說得好的學(xué)生在全班交流，同時(shí)師生進(jìn)行評點(diǎn)。
經(jīng)過了口語交際的練習(xí)，學(xué)生再來寫動物的樣子，既輕松又寫得好。
楊信濤：鄰居家養(yǎng)了一只大狗，看起來很威風(fēng)。
它有一身金燦燦的毛，亮得好像搽過油一樣;它有一對很靈的耳朵，只要附近發(fā)出一丁點(diǎn)的聲音，就會豎得筆直的;它有一對漆黑明亮的眼睛，到了夜晚就會發(fā)綠光。
黑黑的大鼻子總是濕漉漉的，打哈欠時(shí)嘴巴張得很大很大，四條細(xì)細(xì)長長的腿跑起步來快速、有力。
這只狗是我見過的最有男子漢氣概的狗了。
4.結(jié)合童話故事，想象寫話。
“童話”是“兒童之話”，童話故事伴隨著小朋友長大，《小紅帽》《白雪公主》等早就耳熟能詳，聽故事是上小學(xué)之前最喜歡的每天都要做的事。
進(jìn)入小學(xué)，學(xué)生在課本上就能讀到童話故事，如《狼和小羊》《狐貍和烏鴉》等，這些故事帶動學(xué)生去讀更多課外的童話故事。
于是二下練習(xí)2安排了《講童話故事》，學(xué)生們在一起講童話，講的人神采飛揚(yáng)，聽的人如癡如醉，甚至課間還在講。
因而在“聽童話——讀童話——講童話”的基礎(chǔ)上，應(yīng)適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生編寫童話，為發(fā)展學(xué)生的想象能力創(chuàng)造條件。
首先引導(dǎo)學(xué)生弄明白童話就是用兒童的語言寫一種富于幻想的故事來反映生活，有曲折完整的故事情節(jié)，有超能力的主人公，大多運(yùn)用擬人手法等。
接著根據(jù)圖片，讓學(xué)生說寫童話，如《三個(gè)朋友運(yùn)木頭》、《蜜蜂送小兔回家》等，激發(fā)學(xué)生寫童話的熱情并訓(xùn)練編寫基礎(chǔ)。
接著結(jié)合課文，采用“擴(kuò)”、“改”、“仿”、“借”、“續(xù)”等方法訓(xùn)練學(xué)生編寫童話，如續(xù)編《狐貍和烏鴉》、仿寫《誰的本領(lǐng)大》等，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象，練寫故事。
最后有能力的學(xué)生可以通過觀察事物、擺弄玩具、聯(lián)系生活等來自己獨(dú)立編寫童話故事。
這樣由淺入深，逐步讓學(xué)生品嘗到編寫童話故事的'喜悅。
如這是李章鈺學(xué)了《誰的本領(lǐng)大》后仿寫的一篇《鉛筆盒里的故事》。
一天放學(xué)回到家，我打開書包準(zhǔn)備做作業(yè)時(shí)，忽然聽見鉛筆盒里傳來陣陣討論聲。
我在一旁靜靜地聽。
只聽橡皮妹妹從鉛筆盒里蹦出來大聲說：“我的本領(lǐng)最大，因?yàn)槲铱梢圆寥ニ械腻e(cuò)誤?！薄安粚?”鉛筆弟弟急忙從鉛筆盒里蹦出來說，“我的本領(lǐng)最大，因?yàn)槲铱梢栽诎准埳蠈懽??！边^了一會，尺子姐姐不慌不忙地從鉛筆盒里蹦了出來，說：“我的本領(lǐng)最大，因?yàn)槲铱梢援嬛本€和瓦楞線?！薄安粚?，不對!”削筆器哥哥忍不住從鉛筆盒里蹦出來說，“我的本領(lǐng)最大，因?yàn)殂U筆斷了我可以削。”
這時(shí)，我笑嘻嘻地對文具們說：“你們各有各的特長，所以誰也不能少。你們是我學(xué)習(xí)的好助手，成長的好伙伴?！蔽木邆兟犃宋业脑挘紤M愧地低下了頭。
(二)指導(dǎo)觀察生活，豐富寫話內(nèi)容。
葉圣陶先生曾說：“生活猶如泉源，日記猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。”可見，寫話教學(xué)與生活有著密不可分的聯(lián)系。
因而要讓學(xué)生走出狹小的課堂，走進(jìn)廣闊的生活，參與生活，體驗(yàn)生活，融入生活，產(chǎn)生表達(dá)的欲望，從而讓寫話成為學(xué)生的生活需要。
1.借助生活觀察，寫人、事、物、景、情。
要讓學(xué)生貼近生活，觀察生活，自由地用筆記錄自己的所見所思，就必須對學(xué)生的觀察進(jìn)行指導(dǎo)。
一是定點(diǎn)觀察，詳細(xì)寫話。
在學(xué)了《月亮灣》后教師根據(jù)訓(xùn)練需要，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生觀察“校園一角”，按順序?qū)懴伦约嚎吹降木拔锛捌涮攸c(diǎn)。
這樣的定點(diǎn)主要是基于群體指導(dǎo)，有利于觀察方法和表達(dá)方法的指導(dǎo)。
同時(shí)可結(jié)合課文的學(xué)習(xí)再指導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法觀察身邊的人、事、物等，用自己的筆來練寫。
二是確定范圍，連續(xù)觀察。
結(jié)合二年級開展的種植大蒜活動和養(yǎng)蠶活動，指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記，寫下自己的觀察積累，要注意寫出觀察所見中的區(qū)別，并要交流觀察日記，讓更多的學(xué)生受益。
三是留心生活，隨時(shí)觀察。
開展“做生活的有心人”活動，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成留心生活的好習(xí)慣。
在放學(xué)路上、周末活動、朋友嬉戲、看望長輩等生活情節(jié)中觀察場景，觀察有意義的事，積累寫作素材。
如許開鑫在春天的周末去蘭園后寫下了《蘭園的早晨》。
離我家最近的公園是蘭園，我常去那兒玩耍。
星期六早晨，爺爺又帶著我去蘭園散步。
蘭園里樹木抽綠，梅花初放，空氣清新。
陽光穿過密密的樹林斜照在古色古香的亭子和長廊上，形成一道道光影。
耳邊不時(shí)傳來清脆的鳥鳴聲，太陽照在身上暖洋洋的。
早晨的蘭園里已經(jīng)有許多人了，他們有的在晨跑，有的在快走，有的在器械上健身，還有的在樹林里打太極拳。
亭子里，老奶奶們?nèi)宄扇壕墼谝黄鹪捈页?，歡聲笑語不斷。
草坪邊，一群老爺爺一邊喝茶，一邊遛鳥，爺爺不禁停下腳步參與其中。
游樂場上，小朋友們嘻嘻哈哈，爬上爬下，玩得滿頭大汗，我很快和他們打成一片，玩得不亦樂乎，連爺爺叫我回家都沒聽見。
蘭園的早晨一片寧靜、祥和。
2.借助活動參與，寫看、想、學(xué)、做、玩。
玩是孩子的天性，在活動中學(xué)生能享受到快樂，在快樂中能激活思維，豐富感受，更好地激發(fā)寫話的興趣。
首先要積極開展學(xué)生喜愛的活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗(yàn)。
學(xué)校層面，每年大隊(duì)部會開展豐富多彩的少先隊(duì)活動，如秋游春游、讀書節(jié)體育節(jié)、龍娃過大節(jié)慶?；顒拥?。
班級層面，班主任會組織各項(xiàng)活動，如跳繩比賽、講故事、旅游見聞回放等。
學(xué)科層面，語文有養(yǎng)蠶、去菜場買菜等，數(shù)學(xué)有算24點(diǎn)、數(shù)棋游戲等。
學(xué)生有課間午間多樣的游戲活動，家庭雙休日還會有活動安排，努力讓更多的學(xué)生在參與活動中得到體驗(yàn)。
其次是要提供寫的指導(dǎo)和機(jī)會。
11月學(xué)校開展了二年級接力跑比賽，全班40名學(xué)生都參與了比賽。
比賽前，教師讓學(xué)生重點(diǎn)觀察比賽的突出場景(賽場上同學(xué)的樣子、場上的情形)、啦啦隊(duì)的表現(xiàn)及自己參與的情況。
賽后每一種情形都讓學(xué)生進(jìn)行了口頭敘述，教師作了點(diǎn)撥，當(dāng)天學(xué)生結(jié)合自己感受深的部分進(jìn)行了寫話，精彩的片斷很多。
同時(shí)周末的寫話很少給學(xué)生規(guī)定題材，讓學(xué)生寫自己的生活，呈現(xiàn)獨(dú)特的精彩。
如從學(xué)生平時(shí)寫話的內(nèi)容來看，活動的多樣直接決定了寫話內(nèi)容的豐富。
學(xué)生有寫旅游的，有寫農(nóng)家樂活動的，有寫玩玩具的，有寫學(xué)做家務(wù)的，有寫制作物品的，有寫小朋友玩游戲的，有寫過年過節(jié)的……應(yīng)有盡有，極好地儲備了寫話資源。
楊佳瑤：三八婦女節(jié)前，我準(zhǔn)備給媽媽一個(gè)驚喜。
媽媽常說我是她的小天使，所以我打算親手做一個(gè)小天使泥人送給媽媽。
我的原料是一盒五顏六色的黏土。
我先把粘土拉軟，再用搟棒把黏土搟平，接著把搟平的粘土裹在泡沫塑料模具上，做成了天使的身體、腦袋和頭發(fā)，然后用其他顏色的黏土揉成天使的眼睛、嘴巴、手、翅膀和魔法棒，最后把它們用膠水粘好，再在天使的身邊插上一個(gè)小夾子，小天使泥人就栩栩如生了。
這個(gè)小天使泥人代表我對媽媽說：“母愛如春日，暖暖照胸懷;母愛如春風(fēng)，柔柔拂發(fā)膚;母愛如春雨，絲絲潤心田。
媽媽，我愛你!”
三八婦女節(jié)那天，我把插著祝福語的小天使送給了媽媽，媽媽臉上笑開了花。
(三)創(chuàng)建展示平臺，享受成功喜悅。
興趣是最好的老師。
讓學(xué)生充分享受成功的喜悅，或許能讓興趣保持得更久。
為此，在二年級寫話的過程中，教師努力創(chuàng)建展示平臺，充分地讓學(xué)生享受成功的喜悅。
1.班級朗誦平臺。
每次寫話交流或評點(diǎn)，教師都會將那次寫得優(yōu)秀的或進(jìn)步大的文章，讓學(xué)生自己在全班或小組中進(jìn)行朗誦，以激發(fā)其自豪感，促使其寫話更努力。
群發(fā)表平臺。
每次批閱學(xué)生寫話作業(yè)時(shí)，教師都會選擇寫得好的文章，寫上“發(fā)表”字樣，讓家長協(xié)助發(fā)在家長qq群中。
到周末時(shí)，教師再按主題進(jìn)行匯總，然后按月發(fā)一個(gè)文件在qq群中，一方面讓學(xué)生享受在家長群中發(fā)表的喜悅，另一方面好的文章可以供全班同學(xué)學(xué)習(xí)。
3.期末匯編平臺。
期末前，教師選擇每位學(xué)生寫得最好的一篇文章匯編成冊，放假時(shí)發(fā)給學(xué)生，以作為寫話的紀(jì)念。
4.雜志投稿平臺。
在師生的共同努力下，蔣書涵的《秋姑娘的信》發(fā)表在《七彩語文》9a上，而全班參與的《七彩語文》“哈哈豬聊天室”的話題聊天發(fā)表在《七彩語文》9b上。
這些平臺為學(xué)生提供了展示的舞臺，幫助學(xué)生享受到了成功的喜悅，更好地激發(fā)保持了學(xué)生的寫話興趣。
只有把二年級的寫話意識貫穿于二年級語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化寫話意識，培養(yǎng)寫話興趣，依托文本，關(guān)注生活，注重遷移模仿，才能開啟寫話之門，走好寫話之路，更好地提高學(xué)生的言語表達(dá)能力。
二年級寫話教案篇十二
331。
新課標(biāo)指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界，認(rèn)識自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程，是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！闭n程總目標(biāo)要求：“能具體明確,文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作?！币欢昙墝懺捘繕?biāo)是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認(rèn)識和感想；在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號?！庇纱丝芍?，寫話在語文教學(xué)中占有非常重要的地位。對于二年級的學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句。有的學(xué)生寫的話咋一看還不錯(cuò)，書寫工整且有一定篇幅，但只要仔細(xì)一看，問題就出來了，文不成句，前言不搭后語。關(guān)于寫話教學(xué)，我在教學(xué)中認(rèn)真摸索，認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn)；其次是重視閱讀、說話，加強(qiáng)積累；再次是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。具體措施如下：
1、加強(qiáng)閱讀，重視積累。
我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書，讀我們所學(xué)的語文書，同步作文，讀適于學(xué)生讀的課外書，如紅領(lǐng)巾報(bào)、故事會、童話系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫……以增加學(xué)生的閱讀量。在讀的過程中積累好詞佳句，專門準(zhǔn)備一個(gè)收集好詞佳句的筆記本，每周在班上進(jìn)行一次交流，為寫話打好基礎(chǔ)。
2、重視說話訓(xùn)練。
除了課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練外，利用活動課，朝會時(shí)間來對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。朝會時(shí)間除了教師必須講的事情外，其余時(shí)間留給學(xué)生自己，說自己看課外書有何收獲，說自己看到的、聽到的、想到的生活趣事趣聞……先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個(gè)在班上講。對膽小的同學(xué)，先讓他們在自己座位上講，逐漸到講臺前面向大家講。學(xué)生在說話的時(shí)候，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，努力尋找他們成功的地方，熱情地幫助他們，鼓勵(lì)他們。形成一種寬松、和諧、積極的氛圍，使學(xué)生從不敢說---能說---樂說---會說，每個(gè)學(xué)生都積極參與，都得到了鍛煉，從而為寫話打下基礎(chǔ)。
3、寫話從最簡單入手，循序漸進(jìn)。
（1）從造句入手。根據(jù)一個(gè)詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話說具體。如用“書包”造句，有的學(xué)生寫：我有一個(gè)書包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個(gè)什么樣的書包，這個(gè)書包怎么樣。以擴(kuò)句的形式，逐漸訓(xùn)練學(xué)生寫話，由淺入深，逐步提高。
（2）堅(jiān)持寫日記。我要求學(xué)生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯(cuò)別字，句子通順。只要堅(jiān)持天天寫，天天反思，一定能提高。例如：今天受到了批評，要寫出為什么受到批評，是自己的問題還是老師冤枉了你，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的，后來的心情又是怎樣的；如看了電影《自古英雄出少年》后，將你心目中的英雄寫出來，寫出你為什么敬佩他。
（3）學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時(shí)間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么發(fā)現(xiàn)（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著、活動有什么變化）。通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生能把句子恰當(dāng)?shù)芈?lián)系起來，表現(xiàn)一個(gè)主題。
4、細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣。
通過這些方法對學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練，取得了明顯的效果。當(dāng)然對學(xué)生的寫話訓(xùn)練方法多樣，根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)措施，將在今后工作繼續(xù)努力探索。
二年級寫話教案篇十三
昨天大會上，老師說今天去秋游，我們五。六年級去金泉農(nóng)莊秋游，我一個(gè)晚上興奮得睡不著覺。今天，我們坐在舒適寬敞的大客車上呢。一路上，我們快樂地唱著歌，一眨眼就到了金泉農(nóng)莊的入口，綠油油的青菜在泥土里朝我們笑，幾個(gè)大西瓜像胖娃娃似的躺在地上睡覺。啊，快樂的秋游就要開始了!
穿越鐵索橋。
我們秋游的第一站：索橋探幽。我們在進(jìn)金泉農(nóng)莊觀光園之前需要穿越一座鐵索橋。走過一個(gè)紅木制作的小涼亭，我們要挑戰(zhàn)一座鐵索橋。隊(duì)伍慢慢地都在鐵索橋上了，一些調(diào)皮的男生不停搖晃這橋，下面可是千尺深的大河呀!不過我們班誰都不怕，搖搖晃晃地走過了鐵索橋。
摘橘子。
我們秋游的第二站：柑橘園。這是我秋游最好玩的地方。金老師一聲“解散!”同學(xué)們就爭先恐后地跑進(jìn)橘園。在翠綠的橘樹間，一個(gè)個(gè)掛在枝頭的橘子，就像一盞盞閃著黃綠光的小燈籠，又像害羞的小姑娘，躲在葉子后面，真是逗人喜愛。我選了一個(gè)又紅又大的橘子，稍微一用力，一個(gè)橘子就被摘下來了，一部分的橘皮殘留在枝頭，露出金黃的果肉，讓人垂涎欲滴。剝完橘皮，我取了一塊水靈靈的果肉扔進(jìn)嘴里，一股甜津津的味兒從果肉中冒出來，在齒間回蕩。我又摘了許多橘子，放進(jìn)兜里，不一會兒，褲兜里就滿滿的，都是金燦燦的橘子，吃得我心滿意足。
走迷宮。
我們秋游的第三站：綠籬迷宮。我們匆匆走進(jìn)迷宮，四周是一人多高的籬笆，一下子就走到死路。有些男生從籬笆中躍過去，，我可不愿意這樣，這樣很容易就到達(dá)終點(diǎn)。于是，我繼續(xù)在在隊(duì)伍中，“到了!到了!”同學(xué)們歡呼，可那只是一個(gè)休息的涼亭，終點(diǎn)還未到。終于，一條鋪著石板的路伸向遠(yuǎn)方，我們沿著石路走，哈哈，到達(dá)終點(diǎn)了!
玩了一個(gè)上午連中午，大家興致都很高，誰也不叫累。在回去的車上大家卻全睡著了。一次疲倦?yún)s又快樂的秋游結(jié)束了，農(nóng)莊留下了我們一串串歡樂的腳印!
作文二：秋游。
秋游那天，老師帶領(lǐng)同學(xué)們到長沙市南郊公園玩，我們玩的可開心啦！
我最喜歡海盜船了，我在上面時(shí)很緊張，海盜船動了！它搖搖晃晃的，非常刺激。我們還玩了浪卷珍珠，也很刺激。
不知不覺的'就到了中午，我吃了兩碗飯。
要回家了，我非常興奮，我永遠(yuǎn)都不會忘記這一次秋游。
作文三：秋游。
秋天是個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，到處呈現(xiàn)出一幅美麗的圖畫。秋天也是游玩的好季節(jié)，等著我們?nèi)ビ^賞，去感受大自然的風(fēng)光。
由于我們班最近表現(xiàn)的非常好，老師就決定帶我們到動物園里去秋游，老師剛剛宣布，同學(xué)們都高興地跳了起來，每個(gè)同學(xué)都露出了甜甜的笑容。星期五的上午，我們懷著喜悅的心情和老師一同來到了動物園，動物園真是景色秀麗的好地方，有綠綠的青草地、有茂密的樹林、有五顏六色的花兒，到處可以聆聽到鳥兒的叫聲，可以聞到花兒的香味，可以看到蝴蝶展開美麗的翅膀跳起了優(yōu)美的舞蹈。動物園里的動物可真多呀！
有兇猛的獅子，有會唱歌的布谷鳥，有美麗動人的孔雀，多的數(shù)也數(shù)不清。在這么多動物里，小猴是最聰明、最可愛的，也是最討人喜歡的。別看它個(gè)頭小，爬起樹來真是快。有的坐在樹上吃桃子，有的在唱歌，有的在玩耍，還有的在和游人打招呼。猴子們真有趣，它們一會兒從這棵樹跳到另一棵樹；一會兒從樹上跳到樹下；一會兒又翻起跟頭來顯示它的能干?？吹胶镒觽兡菢娱_心，我們心里也非常高興。老師還告訴我們動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀冇胸?zé)任去保護(hù)它、愛護(hù)它。
這次秋游我們玩得非常開心，見到了許多的動物，也讓我們意識到了保護(hù)自然、保護(hù)動物人人有責(zé)，只有這樣，我們才能在這片綠色的家園生活的更加地美好！
二年級寫話教案篇十四
今天是“植樹節(jié)”，天氣晴朗，陽光明媚。老師帶著二年級四班的同學(xué)去公園植樹。
公園里風(fēng)光秀麗，樹木茂盛。首先，老師讓同學(xué)們兩個(gè)人一組，然后，再給我們每個(gè)人分一棵小樹苗，都是一個(gè)高年級的哥哥、姐姐和我們小朋友一組。
我和東東哥哥一組，東東哥哥首先拿著鏟子挖坑，挖好坑后，我小心翼翼地把樹苗放進(jìn)坑里。女生扶樹，男生埋土。埋好之后，再用腳踩好了，最后再澆水。我們累得滿頭大汗。
我心想：小樹長大以后，肯定很茂盛、很茁壯。
植樹節(jié)真好啊!我愛植樹節(jié)!
二年級寫話教案篇十五
我們小區(qū)簡直就是小狗的樂園，從廣場到滑滑梯，無一處不是它們的“游樂場”。每當(dāng)傍晚時(shí)分，主人都會領(lǐng)著它們，來到小路上，盡情嬉戲。它們中有高貴的貴賓狗，有惹人喜愛的金毛，有憨態(tài)可掬的泰迪……每一只都很討人喜愛。每當(dāng)看到它們，我就會想起我姐姐家的那只個(gè)性溫和的小狗拉拉。
拉拉是一只拉布拉多導(dǎo)盲犬。第一次去姐姐家時(shí)，拉拉還很小，金黃色的毛發(fā)讓人感覺非常漂亮。兩只三角形的耳朵，好像隨時(shí)在聽陌生人有沒有靠近。兩只眼睛就像烏黑發(fā)亮的“黑寶石”。
拉拉雖然長相可愛，但很貪吃。在我們的印象中，狗最愛吃肉，而拉拉卻和別的狗有點(diǎn)不同，它愛吃水果和蔬菜，什么梨啊，蘋果啊，葡萄啊，都是它的最愛。當(dāng)然，它也吃肉。
一天，我又去姐姐家玩，媽媽正好送了姐姐家一箱葡萄。媽媽挑了一串不太好的葡萄準(zhǔn)備扔掉，拉拉看見了，以迅雷不及掩耳之勢撲到了媽媽身上。媽媽無可奈何，只好把葡萄給了拉拉。拉拉吃完后見媽媽手上沒有葡萄了，又轉(zhuǎn)身撲向我。我也沒有辦法，只好把我吃剩的早餐給它吃。吃完后，拉拉又要問我們“索要”食物，我們只好“逃之夭夭”了。
拉拉是我們忠實(shí)的朋友，它聰明、活潑、性格溫和，它是我見過的最可愛的狗。我喜歡這只可愛的小狗——拉拉。
二年級寫話教案篇十六
星期一，陽光明媚，大棕熊生病了！它靜靜躺在床上養(yǎng)病。它臉色蒼白，大棕熊盯著天花板。它好孤單啊。
小鹿、小兔、小猴，幾個(gè)小伙伴，他們正開開心心地走過大棕熊家窗戶前?？匆娮匦艿臉幼?，于是他們說：“我們給他做個(gè)大派對吧！”
小鹿特意去綠油油的青草地上采了鮮紅的花兒，小猴子拿出他辛辛苦苦種的桃子，小兔子想都沒想就拿出紅彤彤的胡蘿卜。
他們來到金碧輝煌的房間里。大棕熊看到它們，驚訝地說不出話。小鹿笑嘻嘻地說：“你好，大棕熊。”小兔說：
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
二年級寫話教案篇十七
“思思”是我干哥哥家養(yǎng)的一只小狗，和它的名字一樣，小狗也非常討人喜歡。
“思思”是白色的，那打著卷兒的毛裹在身上，就好像一件厚厚的白袍。它那雙又黑又亮的大眼睛在長毛的遮擋中忽閃著，就像有兩顆黑寶石鑲嵌在那里。我想一定是不好意思見人吧，所以才總是從長毛的縫隙間偷偷地張望，在“思思”那黑不溜秋的小鼻子下面，隱藏著不易被人發(fā)現(xiàn)的小嘴巴。不過，只要它一打哈欠，或者響亮的叫一聲，那一排銳利的牙齒就會顯露出來，只有這時(shí)，人們才記起它還有兇猛的一面。
“思思”愛吃的東西很多，但最愛吃的還得屬火腿腸和牛奶。我把火腿腸放在地上，它就高興地吃起來。你看，隨著它的小嘴巴一張一合，火腿腸漸漸由長變短，不一會兒就沒有了?？墒牵八妓肌焙孟襁€想找點(diǎn)東西吃，知道干哥哥拿了一小碗牛奶放在它旁邊時(shí)，它才安靜下來。你瞧，它把個(gè)臉都貼了上去，貪婪地品嘗著鮮奶的美味。更有趣的是，等它喝完牛奶抬起頭時(shí)，滿臉的長毛都沾上了牛奶，一撮一撮水淋淋的，讓人看了就想笑。
“思思”這么可愛!我也養(yǎng)一只想“思思”這樣的狗。
今天我過生日，媽媽準(zhǔn)備給我買一只小動物作為我的生日禮物。我一聽高興得一蹦三尺高，并與媽媽約定明天要去花鳥市場買一只小狗。守信的媽媽，第二天果然就帶我來到了福州的花鳥市場。
到了花鳥市場我一眼就看中了附近店里賣的一只黑白相間的小狗，于是就叫媽媽買下了它?；氐搅似教段艺J(rèn)真地觀察了一下小狗，發(fā)現(xiàn)它的眼睛是水汪汪。它的鼻子很滑，看起來是有點(diǎn)濕漉漉的感覺，而且它的鼻子還有一個(gè)”必殺技“，就是它可以聞出這個(gè)東西是能吃還是不能吃。之后我又發(fā)現(xiàn)了，它有一個(gè)非常獨(dú)特的特點(diǎn)，就是它的背上竟然有一個(gè)”王“字。就這樣我對小狗的喜愛之情就更深了，我還給它取了一個(gè)非?？蓯鄣拿郑盒】?怎么樣?夠可愛吧?小可不但長得非?？蓯?，而且還非常貪吃。有一次我和媽媽在外面吃快餐，由于放小可單獨(dú)在家我們也不安心，所以就也把小可一起帶去。我們本來在一旁吃得好好的，可小可聞到了陣陣香味，立馬大叫起來。我想，在外面把我們吃的飯給小狗吃不太好看，沒辦法只能打包點(diǎn)帶回家給它吃。
我喜歡小可，喜歡天天和它一起玩耍。
君妮，這篇作文緊扣中心，寫出了小狗的可愛與你對它的喜愛之情。相對于之前的文章，今天的字體工整、卷面干凈、整潔了很多。希望之后也能一直這樣。
二年級寫話教案篇十八
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級（下冊）第68~70頁。
教學(xué)目標(biāo)。
1．知道幾個(gè)相同的數(shù)相加除了可以用加法，還可以用乘法計(jì)算，而且列乘法算式比較簡單，初步理解乘法的意義。
2．能正確寫、讀乘法算式，知道算式各部分的名稱，會通過加法算出乘法的積。
3．逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)觀察、比較、分析、概括的能力和自主探索、合作交流的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程。
一、認(rèn)識幾個(gè)幾相加。
1．初步認(rèn)識幾個(gè)幾相加。
（出示主題圖）。
談話：在春光明媚的一天，小白兔和它的鄰居小雞一起來到綠油油的草地上，一邊玩著，一邊尋找食物。請仔細(xì)看圖，小白兔是幾只在一起的？小雞呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察：小白兔是2只2只在一起的，小雞是3只3只在一起的）。
誰能用算式表示小白兔一共有多少只？
[板書：2+2+2=6（只）]。
追問：這里有幾個(gè)2相加，得多少？（板書：3個(gè)2相加得6）。
提問：請小朋友仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式的加數(shù)，它們有什么特點(diǎn)？（同組小朋友可以互相討論）。
2．補(bǔ)充生活中幾個(gè)幾相加的例子。
談話：第一個(gè)算式的加數(shù)都是2，第二個(gè)算式的加數(shù)都是3，它們都是相同的數(shù)相加。像這種相同的數(shù)相加的例子在我們生活中還有很多。
比如，一雙筷子有2根，那么4雙筷子有多少根？誰會列式？
（板書：2+2+2+2=8）。
這個(gè)算式是表示（）個(gè)（）相加得8。
再比如，每組都是4個(gè)小朋友，像這樣的3組小朋友一共有多少人？誰會列式？（板書：4+4+4=12）。
這個(gè)算式是表示（）個(gè)（）相加得12。
3．不同角度感知幾個(gè)幾相加。
（出示以5×3形式排列的玩具娃娃）。
誰知道這兒一共有多少個(gè)聰明娃娃？
讓學(xué)生獨(dú)立觀察得到：橫看看是3個(gè)5相加，豎著看是5個(gè)3相加。
（板書：5+5+5=5，3+3+3+3+3=153個(gè)5相加，5個(gè)3相加）。
請小朋友仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：不管是3個(gè)5相加，還是5個(gè)3相加，算出來的都是這兒一共有的聰明娃娃的個(gè)數(shù)，所以得數(shù)相同，都是15。
二、初步認(rèn)識乘法。
1．創(chuàng)設(shè)情境，引入乘法。
談話：一張電腦桌上有2臺電腦，4張電腦桌上一共有多少臺電腦？你是怎么知道的？（板書：2+2+2+2=8）6張桌上呢？9張桌上呢？（請學(xué)生把算式寫在練習(xí)紙上）。
小朋友，你們在列式時(shí)感覺怎么樣？（學(xué)生可能會說算式太長了，很麻煩）。
有一種方法能解決這個(gè)問題，想學(xué)嗎？（板書課題：認(rèn)識乘法）。
2．寫、讀乘法算式，了解算式各部分的名稱。
談話：像4個(gè)2相加，還可以用乘法算。寫作4×2=8或2×4=8。介紹乘號、乘數(shù)、積等名稱。（板書：4×2=8或2×4=8，并在算式下邊標(biāo)注乘號、乘數(shù)、積）。
指名口答“想想做做”第3題。
3．反思乘法的意義。
二年級寫話教案篇十九
小白兔對媽媽說：“媽媽，我可以帶著的氣球出去玩嗎?”媽媽說：“可以。”小白兔連忙拿著自己的氣球出去玩了。
小白兔來到離家不遠(yuǎn)的樹林里，它在樹林里活蹦亂跳。忽然一陣大風(fēng)吹來，小白兔沒有拿緊氣球上的繩子，氣球飛走了。小白兔焦急地看著在天空上越飄越高的氣球，它心里急得連耳朵都變成“八字”形了。就在快看不見氣球的身影時(shí)，小鳥姐姐飛來了，她正想找小白兔玩。小鳥姐姐看見小白兔著急的樣子，就問小兔是怎么回事，小白兔把事情的原因告訴了小鳥姐姐，小鳥姐姐說：“我可以幫你?！闭f完，小鳥姐姐拍打著翅膀，箭一般地飛上了天空。過了一會兒，小鳥姐姐咬著氣球的線回來了。小白兔看見了它心愛的氣球，它那紅紅的眼睛就仿佛變成了一顆晶瑩的紅寶石，小白兔的耳朵也豎起來了。它非常感謝小鳥姐姐，便說：“謝謝你，小鳥姐姐?！毙▲B連忙說：“不客氣”。于是，它們在樹林里高興地一起玩著氣球。
二年級寫話教案篇二十
二年級的寫話教學(xué)對于整個(gè)小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的！只有在這個(gè)時(shí)候打好了基礎(chǔ)，那以后的作文才會有保障!才會有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！怎么樣培養(yǎng)二年級學(xué)生的寫話能力呢？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。由此，我覺得對二年級寫話的培養(yǎng)首先應(yīng)該是對寫話的興趣培養(yǎng)，學(xué)生對寫話產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能寫出精彩的語言。針對本班的實(shí)際和教學(xué)實(shí)踐，在這里我想談?wù)剬Χ昙墝懺捊虒W(xué)的一點(diǎn)嘗試和體會：
一、加強(qiáng)造句訓(xùn)練，為提高學(xué)生的寫話能力打基礎(chǔ)。
造句訓(xùn)練，不僅使學(xué)生加深了對詞語的理解，認(rèn)識更多的語言文字，還使他們了解句子的規(guī)律，熟悉各種句式，為寫話打基礎(chǔ)。如：課后練習(xí)中有用“急忙”造句的要求。我在指導(dǎo)學(xué)生完成造句練習(xí)時(shí)，首先采用分析理解詞意法，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想身邊的人和物，或是自己，什么情況下急忙干什么，最后才用“急忙”造句。我采用多樣的形式，把造句訓(xùn)練與說話練習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得扎實(shí)。
二、精心指導(dǎo)聽記，讓學(xué)生學(xué)會寫句子的方法。
由于在一年級的時(shí)候?qū)W生對句子的接觸有限，因而在用標(biāo)點(diǎn)符號的時(shí)候顯得不熟練，不知在哪該標(biāo)標(biāo)點(diǎn)。再加上學(xué)生對于語句的積累有限,他們在遣詞造句的時(shí)候也不會很恰當(dāng),所以我針對這個(gè)問題采用了聽記這個(gè)方法。
聽記是一種單項(xiàng)語文訓(xùn)練，形式很多。我們低年級采用直記法，老師讀一句，學(xué)生寫一句，包括標(biāo)點(diǎn)符號，教師都要讀出來，目的是讓學(xué)生直接學(xué)到寫句子的方法。聽記過程中不會寫的字可以用拼音代替，聽記的內(nèi)容教師要精挑細(xì)選，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要有針對性和趣味性，內(nèi)容具體，用詞貼切的句段，如謎語、格言、笑話、名句選段等，還可以結(jié)合重大節(jié)日特別聽記的，如“教師節(jié)”，讓學(xué)生聽記：“今天是老師的節(jié)日，為了感謝老師對我們的關(guān)心愛護(hù)，我要為老師獻(xiàn)上一束鮮花?！眹鴳c節(jié)時(shí)讓學(xué)生聽記：“今天是祖國媽媽的生日，讓我們一起唱一首生日歌，祝愿我們的祖國更加繁榮……”等。我不但教給學(xué)生寫句、寫段的能力，還使學(xué)生受到了愛，進(jìn)行思想教育，我們還聽記一些詞語或成語，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生的用詞能力。
三、先說后寫，為寫作打下基礎(chǔ)。
小學(xué)階段的語文教學(xué)是全面培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫，聽已經(jīng)有基礎(chǔ)了，接著就培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。我就在教材中捕捉說話訓(xùn)練點(diǎn)，大膽設(shè)想，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生說話能力得到提高。訓(xùn)練過程中學(xué)生有個(gè)性化的語言要大加贊賞，好詞要隨機(jī)寫在黑板上，在寫話的過程中共享。
例如：在教學(xué)《秋天的圖畫》一課時(shí)，學(xué)了課文“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”后，我讓學(xué)生說說秋天的果園，田野還有什么，請你仿照課文的句子說說，也當(dāng)小作家編編課文，學(xué)生的興致一下子高了起來，有幾個(gè)說的挺好的。如“柿子樹掛起一盞盞紅紅的燈籠”、“葡萄架上掛著一串串紫紅色的寶石”等。又如學(xué)了《黃山奇石》后，可以讓學(xué)生說說導(dǎo)游詞，還可以用“我想對作者（或文中的某個(gè)角色，某個(gè)人物，其他任何人）說”。
四、重視閱讀，積累詞句。
從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合，這是語文教學(xué)的基本規(guī)律，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本規(guī)律。為此，我們必須重視閱讀。讀書不但可以開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課外知識，而且能奠定學(xué)生良好的寫作基礎(chǔ)。人教版新教材課文本身就是很好的讀物，因此我在課堂上就很注重讓學(xué)生積累好詞好句，在讀的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生去摘抄。利用課本教給學(xué)生摘抄的方法，如用鉛筆劃出某篇課文中的段落等，然后再摘抄到讀寫本上。經(jīng)過幾次練習(xí)，學(xué)生基本上懂得了該摘抄些什么，他們就會在課外書上也用這方法，細(xì)心的同學(xué)生甚至?xí)珠T別類去摘抄。如描寫人物，描寫天氣，描寫景物等。通過摘抄學(xué)生積累了大量語言，寫話能力明顯提高。
五、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)寫話。
新教材課文圖文并茂，書本中的情境圖更是別具匠心，充滿童趣，它大大激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)的興趣及注意力，它是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的好幫手，同時(shí)我還發(fā)覺它也是培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的好材料。剛開始我讓學(xué)生給每幅情境圖配上一句話，這大大激發(fā)了學(xué)生們的興趣。從寫一句話到寫兩、三句，從寫幾句到一、兩段話。接著利用課外單幅圖讓學(xué)生寫話，最后就改為三至五幅圖的連環(huán)畫。此時(shí)就訓(xùn)練學(xué)生逐圖觀察，抓住主要內(nèi)容連段篇。此時(shí)，對學(xué)生要求不可過高，只要句子通順，重點(diǎn)能體現(xiàn)出來即可，如果出現(xiàn)有優(yōu)美詞句，有創(chuàng)新性的火花閃現(xiàn)即大力表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生寫的興趣。
此外，我們還利用課外引導(dǎo)學(xué)生觀察生活學(xué)寫日記。比如體育課上進(jìn)行了拔河比賽，讓學(xué)生寫一寫當(dāng)時(shí)的情景?？荚嚳己昧?，你想說些什么，把它寫下來……剛開始寫時(shí)不限制字?jǐn)?shù)，簡單記一件事，老師給予鼓勵(lì)、肯定，讓學(xué)生真正感到寫日記并不難。
二年級寫話訓(xùn)練是作文教學(xué)的基礎(chǔ)。因此我們必須加強(qiáng)二年級寫話訓(xùn)練，教師作為引路人，應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)和探索，使學(xué)生樂于寫話，把寫話當(dāng)作一種快樂，從而不斷提高語文素養(yǎng)。