報告的撰寫需要根據聽眾或讀者的背景和需求來調整內容和表達方式。報告中的各部分要有邏輯層次，段落之間要有自然過渡?；谡{查和研究數(shù)據，我們?yōu)榇蠹易珜懥艘环萦嘘P市場走勢的報告。
音樂的調查報告篇一
在民族音樂學課題研究中，為了體現(xiàn)應有的學術研究價值，比較注重調查目的、過程、方式、方法的概括介紹以及調查結果的分析歸納，絕大多數(shù)調查報告都相應地在標題之下采用常見的“前言（緒論）——正文——結語（總結）”這樣的格式（或最后再帶一個“附錄”）。
第一部分“前言（緒論）”
首先陳述調查目的，開門見山地說明此次調查的原因、對象、需解決的問題、意義和方式方法，其次介紹此次調查的時間、地點、范圍和過程。
第二部分“正文”
是調查報告的主體。此部分一般將調查結果分析歸納為若干方面，每一方面突出一個中心內容，用數(shù)碼或小標題分段，逐項加以陳述。各項內容力求做到先后有序、層次清楚和互有照應，文字、圖表和樂譜根據內容要求可以并用。在寫法上，每項內容可先列舉事實，后予以歸納總結；也可先歸納總結，后列舉事實。
第三部分“結語（總結）”
是全篇報告內容的概括總結，展示對這次調查的初步看法、不足之處和有待繼續(xù)深入調查的問題。
“附錄”部分。
可列亦可不列，視調查報告撰寫的需要而定。凡是與調查報告內容相關的但又不在正文出現(xiàn)的`文件、文獻、參考書目、注釋等，一般都應在文章最后作為“附錄”而予以列出。例如柯琳所撰《白云觀道教法事科儀調查報告》，文體格式即為這種不帶附錄的三部結構。報告前有一段緒言，其后有三個題為“法事科儀的內容與規(guī)?！薄ⅰ胺ㄊ驴苾x的結構和必備用品”、“法事科儀的程序”的段落，這是用三個小標題為目來逐項加以陳述的正文；最后一段是結語。全文為純客觀的文字描述，不作考證、研究和評論，在正文中另列有圖表和樂譜。
音樂的調查報告篇二
1.調查報告是通過對典型的問題、情況、事件的深入調查，經過分析、綜合，從而揭示出其本質或客觀規(guī)律的書面報告，什么是調查報告。
調查報告具有針對性、真實性、論理性、典型性和時效性，起到了解、剖析事物的本質及其發(fā)展趨向，對于解決問題具有積極的作用，調查報告《什么是調查報告》。
調查報告可分為：基本情況調查報告、典型經濟調查報告、新生事物調查報告、揭露問題調查報告。
調查報告一般由標題和正文兩部分組成。
(1)標題。調查報告的標題形式比較靈活，通常有兩種構成形式：一種是雙行標題，又叫主副式標題;一種是單行標題。雙行標題由主標題和副標題構成，與新聞專訪的'標題相似。
單行標題又分兩種構成形式：一種是公文式標題，由事由和文種構成;另一種是內容概括式標題，這種形式相當靈活。
(2)正文。由前言、主體和結語三部分組成。
前言，著重介紹基本情況并提出問題。主體，是調查報告的核心內容，也是對調查研究結果的具體引證、論說部分。其結構形式分為縱式結構和邏輯結構兩種。結語，是調查報告的結束語，要求簡明扼要，言盡即止。
音樂的調查報告篇三
藝術教育在促進學生全面的、有個性的發(fā)展，形成積極健康的生活方式和審美情趣等方面，具有獨特的功能和不可替代的作用。但是，由于各種原因，藝術教育在我國高中階段，一直沒有得到很好的落實。1997年高中新課程改革，國家教育部頒發(fā)的普通高中新課程方案，首次將“藝術欣賞（包含音樂、美術兩科）”課程列入普通高中必修課程，制定了《全日制普通高級中學藝術欣賞課教學大綱》（試驗），規(guī)定“藝術欣賞”總學時為68學時，音樂、美術各34學時；20xx年教育部調整的高中教學計劃，將“藝術欣賞”課時增加為96學時。這足以說明國家對藝術教育的重視。
為了全面了解通山縣高中音樂課教學狀況，20xx年7月26日至8月4日，我利用在xx縣職業(yè)教育中心高中部見習的機會，圍繞高中音樂課程開設、師資、教學設備配置、教學效果，以及如何檢測程教學質量等方面，采取隨堂聽課、問卷調查、談話、觀察等一系列方法，對xx縣職業(yè)教育中心高中部、xx一中、xx二中等高中的音樂課教學情況進行了為期11天的調查。
xx縣高中音樂教育，緊跟國家教育教學改革的步伐，從無到有，從零開始發(fā)展到今天各類高中都在開設，大多數(shù)高中生在接受藝術教育的熏陶。經過幾年的教學，也培養(yǎng)建立了一支良好的教師隊伍，音樂欣賞教學正逐步走向正規(guī)。
通過調查和以往掌握的情況，我深感xx縣高中音樂學科的教學狀況不容樂觀，在各學校普遍未得到應有的重視：
1、課程開設沒有達到部頒要求，課時得不到保證。
按照20xx年教育部調整的高中教學計劃，“藝術欣賞”課時為96學時，音樂、美術各為48課時，如果按每周一節(jié)藝術課計算，普通高中應在高一、高二開設音樂課。但是，由于師資、設備、教材及學校領導把主要精力放在應對高考等原因，無心也無力來抓，通山縣高中音樂課實際開課率不足50%。學校沒有嚴格按照部頒要求開課或課時未開足，如xx縣職業(yè)教育中心高中部只是在藝術專業(yè)班開了課；xx二中只在文科班開設了課，理科班則沒有開課；xx一中只在高一年級開了一學期音樂課，只完成部頒課時要求的一半。絕大部分學校只在高一年級每周安排一節(jié)藝術課，音樂課教學任務根本無法完成，很多教學內容都只能是走馬觀花、一帶而過。
2、教學資料少、設備簡陋，無法進行正常教學。
我所到的學校，用于音樂課的教學資料很少，設備簡陋，致使教師無法進行正常教學。音樂教師大都提個錄音機到教室里上課，不可能做到視聽結合，就是想把音樂放大聲一點又怕干擾隔壁班的教學，錄音機小聲點，學生一吵就幾乎聽不到聲音了。學生不喜歡上課本內容，有些老師就遷就學生放些流行歌曲，學生一窩蜂地跟唱，聲音大又影響隔壁班級上課，更沒有完成大綱規(guī)定的教學任務。
3、教學無檢查、無考核，放任自流，檢測不統(tǒng)一、不規(guī)范。
由于藝術科目不納入考試，有些學校對音樂教學平時無檢查、期末也無考核，放任自流。有些學?；蚪處熥约簩虒W進行檢測，也是無從下手，不知道考查什么內容合適，所以檢測不規(guī)范、不統(tǒng)一。
有的老師認為：“我還是覺得進行筆試好，高中學生學習時間緊，筆試比較好！”，“我平時上課的主要內容有傳統(tǒng)歌曲、流行歌曲、名曲欣賞、基本音樂常識等內容，考試的形式主要有：（1）歌曲考試；（2）名曲欣賞筆試，讓學生聽后說出曲子的名字、曲作者等；（3）基本音樂常識筆試?！被颉皩懸黄P于對自己感興趣音樂的評論或感想，字數(shù)要求300字以上。”或“我設計一份學生音樂成績單，采取學生自評、互評，任課教師評定相結合的辦法填寫”?？傊?，方法五花八門，良莠不齊。
4、教師數(shù)量不足，教學水平亟待提高。
（1）藝術教師數(shù)量嚴重短缺。
由于xx經濟較為落后，藝術教育還未形成良好氛圍，從事藝術教育工作的教師也較少；專業(yè)師范院校畢業(yè)的.學生寥寥無幾，能分配回來的更少。加之藝術教育在學校的地位較低：一般高中音樂教師10－14節(jié)為規(guī)定課時量，有的藝術教師反映，上學期一周上16節(jié)課，在學校還不算滿工作量，課時津貼也只是文化課的0.6或0.7，感到很郁悶。音樂教師在政治榮譽、生活待遇等方面都受冷落，嚴重挫傷了他們的工作積極性，一些原本在校任教的藝術老師或調走或轉行。有些專業(yè)基礎好的音樂教師也遠走高飛，到沿海經濟發(fā)達地區(qū)打工去了。由于上述等原因，xx縣音樂教師數(shù)量嚴重短缺。如果按部頒要求嚴格開課，每校需至少應增加高中音樂教師2名。
（2）教師專業(yè)素質、教學水平亟待提高。
xx縣高中音樂教師第一學歷為本科的鳳毛麟角，絕大多數(shù)都是通過在職進修提高學歷。加之近年來沒有開展高中音樂教師上崗培訓，多數(shù)教師不知道怎樣上好音樂課。有些剛畢業(yè)的教師，把大學里的教學方法完全照搬到中學里來，面對學生現(xiàn)在只喜歡“老鼠愛大米”等流行歌曲的狀況，不知道如何正確引導學生。其實很多學生都喜歡上音樂課的！只是需要各位音樂教師做好充分的準備（包括教研、培訓、備課等），充分利用多媒體等現(xiàn)代教學手段，把學生的視與聽結合起來，播放歌曲時候不只是有聲音，而且還有畫面，給學生多欣賞現(xiàn)代風格演繹的作品，象欣賞女子十二樂坊、音樂之聲、交響動畫、演唱會等。當然教師要講解一些必要的音樂基礎知識，但不能講得太煩太多，不能完全按照書本內容讀，讓學生基本了解就行了。有條件要多上視聽課，這就要求教師要掌握現(xiàn)代教育技術，而音樂教師的計算機水平的確亟待培訓提高。
1、切實轉變觀念，高度重視藝術教育。
音樂教育是素質教育的重要組成部分，是促進學生德智體美勞全面發(fā)展的重要途徑。加強藝術教育、提高學生審美情趣，對于貫徹落實“以人為本”的科學教育發(fā)展觀具有重要的意義。各級教育行政部門要高度重視音樂教育，加強對學校音樂教育的督導和評估，將音樂教育作為考核學校和校長工作的重要內容。教學研究部門要加強對音樂教育的研究，舉辦各種形式的音樂教育研究活動和藝術教育教學比賽，促進學校音樂教育。各級各類學校要切實轉變教育觀念，樹立以學生全面發(fā)展為根本的素質教育觀，開齊開足音樂教育課程，改善音樂教育設施，提高音樂教師的教學業(yè)務水平。要加強音樂教育宣傳，讓學生和家長、學校和社會都重視音樂教育，營造音樂教育的良好氛圍。
2、切實加強音樂教師隊伍建設，提高音樂教師的教學水平。
鑒于xx音樂教師隊伍的實際情況，借鑒外地的一些經驗，我認為可以從這幾方面加強藝術教師隊伍建設：
（1）學校應聘任專職高中音樂教師；
（2）提倡鄰近地區(qū)校際間的師資交流及跨校兼課；
（4）聘請符合教師任職資格的藝術工作者到校兼課；
（5）縣教育局不定期地組織高中音樂課教學培訓班，幫助教師提高教育教學水平；特別是要提高音樂教師的現(xiàn)代信息技術水平，教會教師運用多媒體教學手段，尤其是充分利用豐富的網絡資源進行教學。
3、加大投入，添置必需的教學設備。
（2）教科書由文字、樂譜、圖片和視聽材料共同組成，各部分應緊密結合、整合配套，缺一不可。視聽材料要盡可能采用先進的信息技術制作，以獲得良好的視聽效果。
4、將高中音樂學科建設納入高中教學管理評估體系。
加強對高中音樂教學的行政管理，將高中音樂學科建設納入高中教學管理評估體系，并形成制度，長期有效地督促學校按部頒標準開齊開足課時、公正平等地對待音樂教師、積極改善音樂教學條件、切實對學生進行審美教育、提高學生素質。
音樂的調查報告篇四
為期將近兩個月的實習生活，我收獲了很多。在這期間，我通過整理和調查，也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在在音樂教學中普遍存在的一些問題。
現(xiàn)在的初中音樂課本的編寫很嚴謹，知識量也很豐富，無可否認課本很適合學生用。但是，我所在的是一個小縣城，在音樂課的投入上，不太可能有很多，對音樂課的重視程度，可能也無法與市中心相比。所以音樂課本對他們來說，拿到手時，可能很感興趣，翻看完后，會有一種挫敗感，因為很多東西都不懂，書上的圖片也無法解答心中的疑惑。這就意味著，授課老師要抓住孩子的心理，對癥下藥，在備課時，結合課本上的知識，一定要就其重點難點和偏點，在視覺和感官上給孩子一個很好的知識面，這樣孩子肯定會對你的課產生濃厚的興趣。因為十幾歲的孩子，這個年齡階段，好奇心理很嚴重，我們抓住這一點來讓他們汲取更多的知識，這樣才對得起自己上的每一節(jié)課。
在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子和我們以前還是一樣，上課的時候光“動嘴”，完全沒有肢體動作和互動。在語文，數(shù)學等文化課中，確實也只能這樣。所以我認為，作為音樂教師，無論是讓孩子思維開闊也好，或者說是讓孩子把緊張的心情放松也好，適當?shù)幕雍椭w動作，在音樂課中是很有必要的。比如說，在學習一首新的歌曲時，教師可以不要采取你一句我一句的方式，而是改為用歌詞想象力，來讓孩子表演每句歌詞的意思，然后邊唱邊動，我想這樣的話，不僅學習起來更快，而且效果更好。
其實在我看來，如果把唱歌或者聽音樂當成是固定的知識用來死記硬背的話，那音樂課本身的存在意義就沒有了。
在我以前上學的時候，我的音樂老師很“可愛”，她老實說，“同學們，今天我們沒有書上寫的這些道具，所以我們就讀完這首歌，然后聽聽歌，好嗎？”她所說的那些道具，就是三角鐵啊，小鑼啊那些小樂器，其實現(xiàn)在我想來覺得很無奈。因為還是有很多老師是這樣的，在這里我沒有埋怨的意思，只是覺得，我們的方式可以變更一下。因為我們所要達到的教學目的，不是一定要那些小樂器才能完成的，我們可以找個樹枝，用敲桌子代替，也可以直接拍手掌代替。我知道這樣的音色可能達不到效果，但是至少孩子感受到了那個節(jié)奏是怎樣的，我們可以通過隨便任何物體的敲擊來告訴孩子們，這樣是一個怎樣的節(jié)奏，它的演奏會有怎樣的感覺。其實這樣也很好的能讓孩子開闊視野，在生活中發(fā)現(xiàn)音樂，音樂是無處不在的。
上面的三點，我都在說要互動，不能墨守成規(guī)等等一些問題。但是，我們更要注重的問題是，教師在想著互動的同時，每節(jié)課一定只能有一到兩個著重點，如果一節(jié)課中，既讓同學們邊唱邊跳，又要想結合節(jié)奏編動作，還要角色扮演，或者是讓孩子們不停的唱，你唱他們唱，然后跟著收音機唱，然后你再唱，這樣的一節(jié)課下來，估計孩子不累，教師也會累得夠嗆。并且還達不到預期的效果。這種太滿了的課堂結構，沒有給學生感知音樂、實踐音樂、提高音樂審美能力的培養(yǎng)，使得學生的音樂能力不能有效地得到提高，其實也是一種事倍功半、效率低下的填充式教學而已。無論任何教學工作都是這樣，之所以規(guī)定課時，是讓教師有一個好的規(guī)劃，每節(jié)課都要充實，但不是滿。
教學是一門深奧的學問，自古以來就有教無定法之說。教學的形式也千差萬別、多種多樣，但是，無論教學的形式怎樣設計，其最終的目的總是為教學的內容來服務的。任何一堂音樂課的設計，都有是為了要培養(yǎng)學生掌握一定的音樂技能和提高學生的審美能力。在中學唱歌教學中，教師設計教學形式的任務不僅僅是為了讓學生學會，而是要讓學生掌握如何學、怎樣學，這樣就要求教師要教會學生學習音樂的方法同時也要求教師在教學形式的設計中，一定要加強能真正培養(yǎng)學生音樂能力的教學環(huán)節(jié)的設計，而不是以形式而形式，進而陷入形式上的誤區(qū)中。
其實，隨著人們生活水平的提高，和80后家長日益成為主導，對于孩子在藝術方面的教育近年來還是很有改善提高的，孩子思考的靈活和視野的開闊，通過音樂課的學習能有很大的提高，同時知識面也會寬廣起來。
而作為即將音樂專業(yè)的我們，如果將來能當上人民教師，一定要用自己的眼睛去觀察學生，用自己的實力去引導學生，從教學過程中不斷提升自己的能力，給學生以信心，在我們的生活中和學習中，只有音樂才能與任何事情都相通，我們要用自己最大的努力去給講臺下的孩子們創(chuàng)造更藍的天。
音樂的調查報告篇五
近日，《法制晚報》與新浪網站《生活頻道》聯(lián)合推出了消費者關于商場背景音樂感受的調查，結果顯示：絕大多數(shù)消費者都喜歡商場有些背景音樂。但是，由于背景音樂聲音過大、節(jié)奏過快等原因，有接近80％的消費者都表示曾對商場的背景音樂感到煩躁不安，甚至有很多消費者因為背景音樂過于吵鬧而離開商場，放棄了消費。
盡管很多消費者對多數(shù)商家的背景音樂不滿意，但事實上，有86％以上的消費者還是希望商場播放背景音樂的，而且近96％的消費者認為商業(yè)背景音樂的質量對商場檔次、形象有影響。
播放背景音樂是烘托賣場氣氛的一項有效的措施。背景音樂的適合與否不僅會影響營業(yè)員的工作態(tài)度，還會影響消費者的購買情緒，進而會影響到我們賣場的銷售。因而，背景音樂的效果不容忽視。對于具體播放時間也有相應的管理制度。
但在現(xiàn)實生活中，有的賣場卻沒有注意到這一點，認為賣場中只要有音樂就行了，至于播放什么類型的音樂則完全沒有目的性。更有甚者完全是憑播音員的個人喜好，想放什么音樂就放什么音樂，孰不知這樣往往會適得其反。我們應當了解音樂，并好好利用音樂，讓它更好地為我們服務。
首先來看一下不同的音樂類別對消費的影響：人們往往會將古典高雅的西洋音樂與歐洲的貴族或高社會階層人士聯(lián)想在一起。因此，在定位比較高的精品店中播放古典的、優(yōu)雅的音樂，可以烘托出商品或服務的價值，使顧客想當然地認為商店內商品的品位也高，附合賣場的定位。相反，流行音樂或鄉(xiāng)村音樂更加貼近大眾，播放這種音樂時，消費者會認為店內的商品價位會比較平實，貼近自身生活，因而適宜在大賣場內播放。
其次是音樂的節(jié)奏快慢：慢節(jié)奏的音樂，能夠使人放松、沉靜，可以使人靜下心來輕松購物。因而在顧客不是很多的情況下，播放慢節(jié)奏的音樂可以相對延長顧客在賣場內停留的時間，增加顧客的消費。相反，節(jié)奏稍快的音樂，會加快人的運動節(jié)奏，同樣也會提高人的購買欲，所以在客流高峰時適當播節(jié)奏放快的音樂，可以鼓勵顧客加速消費或采購動線，縮短顧客在店內的停留時間。
最后是聲量大小：音樂的聲量大，雖然可以襯托出熱鬧的氣氛，但是小聲量的音樂，卻可以鼓勵顧客與銷售人員進行對話，并作進一步的互動。因此，當商店需要人潮時(如大拍賣或遇節(jié)日慶典時)，便可以播放稍大聲量之音樂。相反地，如果銷售已完成，需要顧客向服務人員進行多次咨詢溝通時(如古董字畫、家具、或高級服飾等)，則小聲量的音樂要來得恰當。
此外，早晨開始營業(yè)播放歡快的迎賓樂曲，打烊時播放輕緩的送別曲；在氣候變化時播送音樂給顧客以溫馨的提示……都可以增加顧客的滿意度，提高顧客的購買量，樹立起賣場的形象。因而，我們要利用好背景音樂這一無形的武器，為我們的工作服務，真正做到音樂響起來，銷售提上來。
根據每家公司的不同及地域的不同及顧客喜好的不同,在不同的購物時刻播放不同種類的音樂.這是賣場的情景表現(xiàn)之一。一般是顧客少時放慢節(jié)奏的`音樂，高峰時放快一點的?；疽约兤鳂窞橹鳎暂p音樂為主為好.節(jié)假日更要用音樂配合.
音樂的分類大體如下：
1、音樂按風格有雅俗之分。雅方面的如海頓、莫札特、貝多芬等大師的古典交響樂；俗方面的如廣東音樂、江南絲竹、各地區(qū)的民歌、流行歌手演唱的流行曲及根據這些歌曲改編的器樂曲。
2、音樂的形式按器樂和聲樂分為兩大類。按演奏的樂器分類有管弦樂器、民族樂器、流行樂器分類；按人聲分類有美聲唱法、民族唱法和流行唱法分類；各類樂器又有獨奏、重奏、合奏之分。人聲有獨唱、重唱、合唱之分。超市應盡量多播放器樂曲。
3、按地域分類有中國樂曲（歌曲）和外國樂曲（歌曲）之分。
4、按樂曲（歌曲）的情緒可分為：舞曲、進行曲、抒情曲、歡快樂曲、悲傷樂曲等等。
一般來說，不管是超市還是購物中心，播放的音樂都比較柔和且節(jié)拍較慢。如果在超市播放節(jié)奏快的音樂，會減少顧客在超市的逗留時間，從而減少營業(yè)額。但又有讓顧客加快選定商品，減少堆集客流的效果。
音樂播放要從以下幾個方面進行綜合考慮：
1、賣場的定位及環(huán)境：如百貨有高中低三種分別，購物中心抑或超市等。
2、每天的時段：開店、打烊、正常人的生物鐘變化、天氣的變化來定。
3、特殊節(jié)假日、特殊事件提示等分別；
4、季節(jié)。
5、當?shù)叵M者的習慣、素質等；
總之是要顧客感到舒服愿意花費更多的時間來享受購物所帶來的快樂。
音樂的調查報告篇六
我想大家都聽過特別的歌，有的歌歡快，有的`歌悲傷。我覺得歌并不是那么容易學會，如果大家想學，就必須認真，要學“鋼琴、小提琴……”。我記得小的時候去幼兒園，媽媽就讓我學鋼琴，真是太難了，我認為音樂就是那么簡簡單單，我一學就讓老師教我，我便坐上椅子，老師要我彈奏一首歌，我便隨隨便便的彈了一下，老師對我說：“這跟本就不是彈琴，而是對牛彈琴”，我這才知道音樂家，為什么會彈得那么優(yōu)雅，而我只是隨便一彈，就是噪音，我想了一會兒，噢，我明白了，音樂家其實也跟我們一樣，只不過他們認真一些，只有在老師的指導下，一步一步上升，這樣我們也能夠成為音樂家。我記得是一天下午，我?guī)妹萌ネ妫鋈恢g妹妹在水的地方摔了一跤，我扶起來一看，妹妹全身是水，我馬上抱著妹妹去媽媽那，媽媽讓我回去拿妹妹的衣服，我不愿意去，媽媽就對我怒吼道，回去拿，不拿我踢你，我只好生氣的回去拿褲子，回到家中，我拿出遙控器看電視，無意之間聽到了一首歡快的歌曲，我便唱起來，真是大快人心吶，我就變得是那么的有精神，我心里充滿了快樂，我便把妹妹的衣服給了妹妹，心中還在想著那首歌，一邊搖動，一邊哼歌，我這才懂媽媽是那么喜歡聽音樂，我家的蝶是一大堆。只要沒事做，就聽聽音樂，放松放松，有的同學做作業(yè)很無聊，就聽聽現(xiàn)代流行音樂，那多爽，聽完精神特別好。這才知道大家離不開音樂，音樂離不開大家，這是我們喜歡的音樂。音樂的作用作文500字。
小學生作文（中國大學網）。
音樂的調查報告篇七
三、調查內容及方法。
本次調查包含兩方面的內容：
〈一〉是對音樂課堂現(xiàn)狀的調查，了解學生對音樂課學習的態(tài)度的現(xiàn)狀;。
〈二〉對音樂課堂有效性教學的調查，了解音樂課堂中教師的教學效果和學生的學習效果，了解學生對音樂課學習的想法和對老師的希望。
隨機抽樣法：本次調查對調查對象采用隨機抽樣的方法。
四、調查結果及分析。
a、學生對音樂課程的認識及興趣。
從問卷調查結果可以看出，學生普遍喜歡音樂課，并對其學習興趣濃，95%的對學習音樂的目的比較明確，大多數(shù)的同學認為音樂課與語文、數(shù)學、“一樣重要”。(見下表)。
1、你喜歡上音樂課嗎?
a、喜歡。
78人97.5﹪。
b、不喜歡。
2人2.5%。
2、你能背唱音樂課上學過的歌曲嗎?
a、能。
78人97.5﹪。
b、不能。
2人2.5﹪。
3、你最喜歡音樂課的哪個環(huán)節(jié)?
a、識譜環(huán)節(jié)。
71人88.7%。
b、唱歌環(huán)節(jié)。
80人100%。
c、表演環(huán)節(jié)。
80人100%。
d、創(chuàng)編環(huán)節(jié)。
80人100%。
4、你喜歡的音樂課的類型?
a、開心，沉浸在音樂的海洋。
80人100﹪。
b、安靜，大家都不敢說話。
無
c、愉快，大家認真地歌唱。
8人100﹪。
d、吵鬧，老師愛管不管。
無
5、你對現(xiàn)在的音樂老師滿意嗎?
a、喜歡。
75人93.7%。
b、不喜歡。
3人3.7%。
c、不知道。
無
d、其他。
2人2.5﹪。
b、學生學習音樂課程的態(tài)度。
根據調查結果：說明大部分學生對音樂課學習是比較積極的。有97.5﹪的學生【非常喜歡】上音樂課，2.5%的學生【不喜歡】音樂課。由此可見，輕松的教學氛圍、教師的親和力以及豐富有趣的教學內容，是讓孩子喜歡上音樂課的關鍵條件;其次，家長、學生對音樂課的重視程度，也影響學生對其課程學習的態(tài)度，對音樂課學習的態(tài)度起了重要作用。
學生特別喜歡課堂中的表演、創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，學生與學生、學生與老師一起進行探究，在課堂中懂得聆聽別人的意見，參與小組交流，并能根據歌曲的特點及故事內容設計活動方案，完成拓展任務，反映了學生主動要求參與教學活動，用自主活動、自主探究、獨立思考、合作學習等方式去分析和解決問題的科學素養(yǎng)。
為期將近兩個月的實習生活，我收獲了很多。在這期間，我通過整理和調查，也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在在音樂教學中普遍存在的一些問題。
一.課本知識深奧，要用對方法引起學生興趣?，F(xiàn)在的初中音樂課本的編寫很嚴謹，知識量也很豐富，無可否認課本很適合學生用。但是，我所在的是一個小縣城，在音樂課的投入上，不太可能有很多，對音樂課的重視程度，可能也無法與市中心相比。所以音樂課本對他們來說，拿到手時，可能很感興趣，翻看完后，會有一種挫敗感，因為很多東西都不懂，書上的圖片也無法解答心中的疑惑。這就意味著，授課老師要抓住孩子的心理，對癥下藥，在備課時，結合課本上的知識，一定要就其重點難點和偏點，在視覺和感官上給孩子一個很好的知識面，這樣孩子肯定會對你的課產生濃厚的興趣。因為十幾歲的孩子，這個年齡階段，好奇心理很嚴重，我們抓住這一點來讓他們汲取更多的知識，這樣才對得起自己上的每一節(jié)課。
二.要結合一些教學法來與學生互動。在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子和我們以前還是一樣，上課的時候光“動嘴”，完全沒有肢體動作和互動。在語文，數(shù)學等文化課中，確實也只能這樣。所以我認為，作為音樂教師，無論是讓孩子思維開闊也好，或者說是讓孩子把緊張的心情放松也好，適當?shù)幕雍椭w動作，在音樂課中是很有必要的。比如說，在學習一首新的歌曲時，教師可以不要采取你一句我一句的方式，而是改為用歌詞想象力，來讓孩子表演每句歌詞的意思，然后邊唱邊動，我想這樣的話，不僅學習起來更快，而且效果更好。
其實在我看來，如果把唱歌或者聽音樂當成是固定的知識用來死記硬背的話，那音樂課本身的存在意義就沒有了。
三.音樂教師要學會發(fā)掘身邊的事物來幫助教學。在我以前上學的時候，我的音樂老師很“可愛”，她老實說，“同學們，今天我們沒有書上寫的這些道具，所以我們就讀完這首歌，然后聽聽歌，好嗎?”她所說的那些道具，就是三角鐵啊，小鑼啊那些小樂器，其實現(xiàn)在我想來覺得很無奈。因為還是有很多老師是這樣的，在這里我沒有埋怨的意思，只是覺得，我們的方式可以變更一下。因為我們所要達到的教學目的，不是一定要那些小樂器才能完成的，我們可以找個樹枝，用敲桌子代替，也可以直接拍手掌代替。我知道這樣的音色可能達不到效果，但是至少孩子感受到了那個節(jié)奏是怎樣的，我們可以通過隨便任何物體的敲擊來告訴孩子們，這樣是一個怎樣的節(jié)奏，它的演奏會有怎樣的感覺。其實這樣也很好的能讓孩子開闊視野，在生活中發(fā)現(xiàn)音樂，音樂是無處不在的。
四.音樂課堂要循序漸進，不能求滿，求大。
上面的三點，我都在說要互動，不能墨守成規(guī)等等一些問題。但是，我們更要注重的問題是，教師在想著互動的同時，每節(jié)課一定只能有一到兩個著重點，如果一節(jié)課中，既讓同學們邊唱邊跳，又要想結合節(jié)奏編動作，還要角色扮演，或者是讓孩子們不停的唱，你唱他們唱，然后跟著收音機唱，然后你再唱，這樣的一節(jié)課下來，估計孩子不累，教師也會累得夠嗆。并且還達不到預期的效果。這種太滿了的課堂結構，沒有給學生感知音樂、實踐音樂、提高音樂審美能力的培養(yǎng)，使得學生的音樂能力不能有效地得到提高，其實也是一種事倍功半、效率低下的填充式教學而已。無論任何教學工作都是這樣，之所以規(guī)定課時，是讓教師有一個好的規(guī)劃，每節(jié)課都要充實，但不是滿。
教學是一門深奧的學問，自古以來就有教無定法之說。教學的形式也千差萬別、多種多樣，但是，無論教學的形式怎樣設計，其最終的目的總是為教學的內容來服務的。任何一堂音樂課的設計，都有是為了要培養(yǎng)學生掌握一定的音樂技能和提高學生的審美能力。在中學唱歌教學中，教師設計教學形式的任務不僅僅是為了讓學生學會，而是要讓學生掌握如何學、怎樣學，這樣就要求教師要教會學生學習音樂的方法同時也要求教師在教學形式的設計中，一定要加強能真正培養(yǎng)學生音樂能力的教學環(huán)節(jié)的設計，而不是以形式而形式，進而陷入形式上的誤區(qū)中。
其實，隨著人們生活水平的提高，和80后家長日益成為主導，對于孩子在藝術方面的教育近年來還是很有改善提高的，孩子思考的靈活和視野的開闊，通過音樂課的學習能有很大的提高，同時知識面也會寬廣起來。
而作為即將音樂專業(yè)的我們，如果將來能當上人民教師，一定要用自己的眼睛去觀察學生，用自己的實力去引導學生，從教學過程中不斷提升自己的能力，給學生以信心，在我們的生活中和學習中，只有音樂才能與任何事情都相通，我們要用自己最大的努力去給講臺下的孩子們創(chuàng)造更藍的天。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
剛進入校園，就被優(yōu)雅的學習環(huán)境和良好的學習風氣深深的吸引祝每一個學生都那么純真可愛。初到班級里來自學生熱情的歡迎掌聲，我真的有一種說不出的幸福感。聽指導老師的課，每一幕，每一個瞬間，哪怕是一個小小的`細節(jié)，對我來說都是那樣的深刻，至今還記憶猶新。指導老師非常關心我，細心指導，每次師范講課之前都要認真?zhèn)湔n，上課前把她課上的重點，特點還有需要注意的地方都提示讓我牢記。應該用怎樣的語言對學生說話，如果與學生溝通，真是面面俱到，著實讓我學到不少東西。
聽課實習完成之后，指導老師讓我一個走上講臺對著整個班級的學生。我一直都很緊張。直到走上講臺，我才發(fā)現(xiàn)一切并不是我想像的那么可怕。從低頭一個人講，到很自信的自如的和學生溝通，是一個有點小困難但是完整也難忘的過程，就像一朵花，從含苞待放到正直花期一樣，是一個美好的過程。同學們很配合我的工作，上課認真聽我講，認真唱歌，積極回答我的問題。作為一個新人，真的讓我感動。
據調查，80%的學生不喜歡音樂書的內容，15%的學生只喜歡個別章節(jié)，5%的學生沒有態(tài)度。如果我們不能改變大的環(huán)境，那么我們只好通過改變自己的方式來改變現(xiàn)狀，這樣就需要更好的與學生溝通交流，多思考探索更新的教學方式以及靈活運用拓展的外界知識素材。
通過以上的調查，我認為在今后的音樂教學中，老師應該注意以下幾個問題：
一、培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些音樂活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學音樂的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。
二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術。多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調查不難發(fā)現(xiàn)。對一些背景的解說，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓學生一下子對音樂產生興趣，從而帶著好奇心去學習新知識，枯燥的文本就會容易讓學生感興趣。
三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實和調查的過程中就有這樣的感受。
四、除了做好自己的本職工作以外，我認為語文老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學更好地展開。
以上就是我在這次實習期間調查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調查得到的結果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。
音樂的調查報告篇八
在您確定部門整體薪酬組合時，您可以參考“市場薪酬構成”部分。另外，如果您需要確定特定崗位的薪酬組合，報告的“崗位薪酬結構及分布狀況”部分中將為您提供更為詳盡的分析信息。
二、職位匹配。
在參考市場信息的時候，您需要確定基準崗位與企業(yè)內部崗位的對應關系。這時，您需要進行職位匹配的工作。在報告里，我們在提供薪酬信息的同時還提供了職位性質信息。在進行職位匹配時，請先詳細閱讀有關的職位描述，該信息提供了本職位通常的工作內容和職責;然后詳細審核自己公司的職位內容，最終確定是否與市場標準職位相匹配。一般而言，如果客戶企業(yè)內部職位與基準崗位有約70%的內容是相似的，既可以認為達成了較好的匹配。
三、市場定位。
10%分位至90%分位分別代表了市場薪酬水平由低到高的排列情況，也代表了客戶企業(yè)在選定這些分位點時使自身的薪酬水平在市場上所具有的競爭力由低到高的排列情況。在用本報告的信息來調整公司內部薪酬結構時，客戶企業(yè)需要根據公司人力資源戰(zhàn)略確定公司希望加以比對的市場薪酬水平。
當您拿到報告時，您可以立即了解到客戶企業(yè)薪酬水平與市場薪酬水平的對比分析結果，并會得到最有價值的針對性的分析點評信息。
四、架構設計與薪酬調整。
我們建議客戶企業(yè)將每個職位等級的薪酬水平設計為一段區(qū)間。這種設計方式的優(yōu)點是可以為客戶企業(yè)利用薪酬工具進行人才的吸引、保留和激勵，以及控制薪酬成本提供更大的靈活度。對于薪酬水平落在此區(qū)間之外的崗位，我們建議可以采用以下方法來對其薪酬水平進行調整。對于薪酬水平小于此區(qū)間最小值的崗位，為保持客戶企業(yè)在該崗位的薪酬水平上的競爭力，一般應將該崗位的在崗人員的薪酬水平提升到區(qū)間最小值或以上。
若考慮提升薪酬所產生的成本問題，可以考慮使用分階段提高薪酬水平的方法。對于客戶企業(yè)希望重點加以保留的優(yōu)秀員工，應當盡快提升其薪酬水平，否則將可能產生人才的流失。對于薪酬水平大于此區(qū)間最大值的崗位，可以考慮以較小的幅度提升在崗者的薪酬水平。對于那些薪酬處于較高水平而又具有很好工作表現(xiàn)的員工，可以考慮將其晉升到較高的職位上去。
音樂的調查報告篇九
新時代，新潮流，新因素不斷涌現(xiàn)，構成了我們的新生活，新時尚。我們愉快地接納，勇敢地追尋。于是流行音樂應運而生，這是20至21世紀一個偉大的創(chuàng)舉。而流行音樂作為當今音樂的主流，已經與中學生密不可分。特別是近幾年，流行音樂充斥著電視、電影屏幕，專輯唱片屢見不鮮，音樂排行榜、歌友會對中學生來說已不陌生，像周杰倫、孫燕姿、阿杜等歌手更是耳熟能詳。對新鮮事物的追求以及對未來的幻想使中學生迅速成為追捧流行音樂的一員，但我們不僅要打上問號：“流行音樂究竟有什么魅力讓中學生如此喜愛？”
1、通過研究調查，了解流行音樂風潮形成的原因，以及它為中學生帶來的利與弊，尋求能引導中學生正確對待流行音樂，接納高雅音樂，使流行音樂給中學生的學習和生活帶來更多的幫助和鼓勵的途徑。
2、通過進行課題研究，掌握探究性學習的技巧，并且提高自身的綜合素質。
第一階段：擬訂課題，通過網絡讀物尋找相關資料，進行分類整理。
第二階段：設計問卷，進行問卷調查。
第三階段：回收問卷，統(tǒng)計數(shù)據，制作統(tǒng)計表。
第四階段：組員相互交流，分析總結，完成論文。
表一：中學生所喜歡的音樂類型比較。
都說中學生是時代的先鋒，這話果然不假。從上面的統(tǒng)計圖中我們不難看出：絕大多數(shù)中學生（初中63%，高中87%）喜歡流行音樂勝過于其他類型的音樂，而對像民族音樂、古典音樂等比較高雅的音樂則不大感興趣。情況較好的初中生也僅有一小部分人喜歡而已。我們常說民族的就是世界的，可是民族樂卻收不到作為祖國新生一代的中學生的喜歡，這到底是為什么呢？其實仔細想想，也就不難得知：中學生總是向往著一種新的生活，即使它不是最好的，但它確是最前衛(wèi)的。時尚的東西總能帶來無限的創(chuàng)意與滿足感，流行音樂既其名曰“流行”，必定有它引領時尚的一面。由此觀之，中學生如此鐘愛流行音樂也不足為奇。
表二：中學生喜歡流行音樂的原因比較。
流行音樂之所以更容易被普遍接受，一方面在于表達方式的直接，旋律優(yōu)美，瑯瑯上口，歌詞淺顯易懂，形式自由，另一方面也因為我們很容易從聽流行音樂中獲得快樂和滿足，內心的郁悶孤獨也可以在音樂中宣泄。通過觀察上表可見，中學生喜愛流行音樂的原因更偏向于后者。我們都知道聽輕快優(yōu)美的流行音樂能舒緩人的心情，聽節(jié)奏感快的重金屬搖滾樂可以宣泄心中的煩惱。而學習壓力大、郁悶、孤獨？全在音樂中煙消云散。所以可以看出當代中學生追逐時尚的個性及他們易緊張、焦慮的內心世界。當然，也有許多中學生是因為流行音樂曲調優(yōu)美，歌曲容易學而喜歡上的。這也是中學生喜愛流行音樂的重要原因之一。
表三：中學生喜歡流行音樂的內容比較。
初中生部分。
高中生部分。
經過上表的分析，我們發(fā)現(xiàn)許多中學生都對流行音樂作出了客觀的評價，認為聽流行音樂對學習有幫助，只有極個別同學認為流行音樂使他們的學習成績下降很多。我們都知道音樂的熏陶能令人的情感世界更加豐富且美麗，培養(yǎng)出完整健康的審美觀和生活情趣以及觀察、思考的能力等。欣賞音樂可以消除大腦的高度緊張和疲勞，使大腦各部分的興奮和抑制有序交替地出現(xiàn)，就會很好地調動學習的興趣與動力，同時可以宣泄情感，使心理得到平衡。對于長期處于緊張學習狀態(tài)的中學生來說，適當?shù)匦蕾p音樂可以使精神飽滿、活力旺盛，而且通過欣賞音樂可以培養(yǎng)人的氣質和風度，保持鮮明的個性，形成完美的人格。從這一點來說，適當?shù)芈犃餍幸魳穼χ袑W生的身心健康是有好處的。
表五：老師父母對流行音樂的看法。
由上表可以看出，現(xiàn)在越來越多的老師家長開始接受流行音樂。孩子聽流行音樂越來越受到老師家長們的理解與支持，說明了當代的家長和老師是具有一定的開放性和理解度的，這是新時代中學生的福音。
而站在大人的觀點上反對孩子聽流行音樂的原因無非有以下三點：
第一：流行音樂影響孩子學習怎么辦？
第三：流行音樂都是關于情呀愛呀等，對成長不利。
流行音樂的歌曲內容雖然有很多以愛情為主題，不過不要把流行歌曲的內容全部歸結到愛情主題上去，因為當中也有許多歌曲是勵志的。上文表三中就顯示：不管是初中生還是高中生，他們都非常喜歡聽勵志類的歌曲的。這些歌曲內容健康，向上，會成為我們的精神動力！而且現(xiàn)在的中學生都喜歡接受新鮮事物，所以只要有健康良好的引導作用，偶像是誰，聽什么歌都無妨。過分的壓制反而讓中學生產生一種逆反心理，適得其反。所以作為新生命的流行音樂，我們不應過分扼殺干，我們不是常說說“物競天擇，適者生存”嗎，流行音樂也是一樣，適應社會的保存，不適應的就要被社會淘汰，家長們就不要過分擔心了。
表六：中學生是否希望流行音樂進入課堂。
通過采訪還發(fā)現(xiàn)很多的中學生認為音樂教材上的內容已經典已經滿足不了富有朝氣的現(xiàn)代中學生，對于追求新鮮的中學生來說，無疑是不愿接受50年前的歌、聽1前的音樂。這樣，另一個關于中學生是否希望流行音樂進入課堂的調查中，為什么會有遠超過半數(shù)的人選擇希望流行音樂進入課堂也就不難解釋了。而且我們現(xiàn)在不是提倡“綜合性”、“全面性”的素質教育嗎？這正好告訴了我們的老師，不要視流行音樂為洪水猛獸，也不要一味地排斥流行音樂，這樣很可能在一定程度上扼殺了學生對音樂的興趣，與其墨守成規(guī)地贊頌古典音樂的高雅和批判流行音樂的低俗不堪，不如適當?shù)貙⒘餍幸魳芬胝n堂，將流行音樂與教學結合起來，循循善誘，教導學生如何正確對待流行音樂，如何分辨音樂的優(yōu)劣，如何從流行音樂中吸取營養(yǎng)成分，從中提高學生的音樂素養(yǎng)，使流行音樂成為我們中學生健康成長的催化劑。
從以上幾個方面我們可以作出結論：當代中學生鐘愛流行音樂是普遍存在的現(xiàn)象。流行音樂以它跳動的節(jié)奏進入了中學生的成長記憶中。中學生作為新生的一代，富有朝氣，樂于接受新鮮事物，喜歡追求時尚，追趕潮流。而流行音樂作為當下音樂的主流，能夠引領潮流，反映了時下的流行趨勢，自然就受到中學生的追捧。中學生生活的這個時代，不僅耳目渲染著流行音樂的氣息，而且青春年少的中學生身上流動的沸騰血也使中學生欣然地接受了這股音樂的沖刷和洗禮。正是因為流行音樂富于動感、超時代的旋律，打動了中學生的心，使中學生對未來充滿了美好的遐思。
雖然民族音樂、古典音樂等是高雅音樂，在世界范圍內也有著比流行音樂更廣泛更深遠的影響，但掌握它畢竟需要較高的音樂素養(yǎng)。貝多芬、莫扎特等等古典音樂作曲家的優(yōu)秀毋庸質疑，可他們能夠代表20世紀么？最多是20世紀上半葉吧。相比之下，流行音樂就顯的更大眾化，它代表了這50年來的紛繁變化，而這是任何古典音樂所無法替代的。此外，音樂是最能營造氣氛的：流行音樂營造了商業(yè)氣氛，古典音樂營造了學術氣氛，現(xiàn)代音樂營造了創(chuàng)新氣氛，這都是我們所需的。而如今，流行音樂越來越受歡迎，音像店也越來越紅火，mp3、md的暢銷都表明流行音樂以及與流行音樂有關的相關產業(yè)都有著巨大的商品市場潛力。同時流行音樂也由于它的“流行”推動了音樂的發(fā)展以及流行文化的發(fā)展，促進了世界不同地區(qū)各種文化以及潮流的交流，也使得中學生更加寬泛地了解音樂，享受音樂。
音樂的調查報告篇十
為了全面了解xx縣高中音樂課教學狀況，20xx年xx月xx日至xx月xx日，我利用在xx縣職業(yè)教育中心高中部見習的機會，圍繞高中音樂課程開設、師資、教學設備配置、教學效果，以及如何檢測程教學質量等方面，采取隨堂聽課、問卷調查、談話、觀察等一系列方法，對xx縣職業(yè)教育中心高中部、xx一中、xx二中等高中的音樂課教學情況進行了為期11天的調查。
xx縣高中音樂教育，緊跟國家教育教學改革的步伐，從無到有，從零開始發(fā)展到今天各類高中都在開設，大多數(shù)高中生在接受藝術教育的熏陶。經過幾年的教學，也培養(yǎng)建立了一支良好的教師隊伍，音樂欣賞教學正逐步走向正規(guī)。
通過調查和以往掌握的情況，我深感xx縣高中音樂學科的教學狀況不容樂觀，在各學校普遍未得到應有的重視：
1、課程開設沒有達到部頒要求，課時得不到保證。
按照20xx年教育部調整的高中教學計劃，“藝術欣賞”課時為96學時，音樂、美術各為48課時，如果按每周一節(jié)藝術課計算，普通高中應在高一、高二開設音樂課。但是，由于師資、設備、教材及學校領導把主要精力放在應對高考等原因，無心也無力來抓，通山縣高中音樂課實際開課率不足50%。學校沒有嚴格按照部頒要求開課或課時未開足，如xx縣職業(yè)教育中心高中部只是在藝術專業(yè)班開了課;xx二中只在文科班開設了課，理科班則沒有開課;xx一中只在高一年級開了一學期音樂課，只完成部頒課時要求的一半。絕大部分學校只在高一年級每周安排一節(jié)藝術課，音樂課教學任務根本無法完成，很多教學內容都只能是走馬觀花、一帶而過。
2、教學資料少、設備簡陋，無法進行正常教學。
我所到的學校，用于音樂課的教學資料很少，設備簡陋，致使教師無法進行正常教學。音樂教師大都提個錄音機到教室里上課，不可能做到視聽結合，就是想把音樂放大聲一點又怕干擾隔壁班的教學，錄音機小聲點，學生一吵就幾乎聽不到聲音了。學生不喜歡上課本內容，有些老師就遷就學生放些流行歌曲，學生一窩蜂地跟唱，聲音大又影響隔壁班級上課，更沒有完成大綱規(guī)定的教學任務。
3、教學無檢查、無考核，放任自流，檢測不統(tǒng)一、不規(guī)范。
由于藝術科目不納入考試，有些學校對音樂教學平時無檢查、期末也無考核，放任自流。有些學校或教師自己對教學進行檢測，也是無從下手，不知道考查什么內容合適，所以檢測不規(guī)范、不統(tǒng)一。
有的老師認為：“我還是覺得進行筆試好，高中學生學習時間緊，筆試比較好!”，“我平時上課的主要內容有傳統(tǒng)歌曲、流行歌曲、名曲欣賞、基本音樂常識等內容，考試的形式主要有：(1)歌曲考試;(2)名曲欣賞筆試，讓學生聽后說出曲子的名、曲作者等;(3)基本音樂常識筆試?！被颉皩懸黄P于對自己感興趣音樂的評論或感想，數(shù)要求以上。”或“我設計一份學生音樂成績單，采取學生自評、互評，任課教師評定相結合的辦法填寫”?？傊椒ㄎ寤ò碎T，良莠不齊。
4、教師數(shù)量不足，教學水平亟待提高。
(1)藝術教師數(shù)量嚴重短缺。
由于xx經濟較為落后，藝術教育還未形成良好氛圍，從事藝術教育工作的教師也較少;專業(yè)師范院校畢業(yè)的學生寥寥無幾，能分配回來的更少。加之藝術教育在學校的地位較低：一般高中音樂教師10-14節(jié)為規(guī)定課時量，有的藝術教師反映，上學期一周上16節(jié)課，在學校還不算滿工作量，課時津貼也只是文化課的0.6或0.7，感到很郁悶。音樂教師在政治榮譽、生活待遇等方面都受冷落，嚴重挫傷了他們的工作積極性，一些原本在校任教的藝術老師或調走或轉行。有些專業(yè)基礎好的音樂教師也遠走高飛，到沿海經濟發(fā)達地區(qū)打工去了。由于上述等原因，xx縣音樂教師數(shù)量嚴重短缺。如果按部頒要求嚴格開課，每校需至少應增加高中音樂教師2名。
(2)教師專業(yè)素質、教學水平亟待提高。
xx縣高中音樂教師第一學歷為本科的鳳毛麟角，絕大多數(shù)都是通過在職進修提高學歷。加之近年來沒有開展高中音樂教師上崗培訓，多數(shù)教師不知道怎樣上好音樂課。有些剛畢業(yè)的教師，把大學里的教學方法完全照搬到中學里來，面對學生現(xiàn)在只喜歡“老鼠愛大米”等流行歌曲的狀況，不知道如何正確引導學生。其實很多學生都喜歡上音樂課的!只是需要各位音樂教師做好充分的準備(包括教研、培訓、備課等)，充分利用多媒體等現(xiàn)代教學手段，把學生的視與聽結合起來，播放歌曲時候不只是有聲音，而且還有畫面，給學生多欣賞現(xiàn)代風格演繹的作品，象欣賞女子十二樂坊、音樂之聲、交響動畫、演唱會等。當然教師要講解一些必要的音樂基礎知識，但不能講得太煩太多，不能完全按照書本內容讀，讓學生基本了解就行了。有條件要多上視聽課，這就要求教師要掌握現(xiàn)代教育技術，而音樂教師的計算機水平的確亟待培訓提高。
1、切實轉變觀念，高度重視藝術教育。
音樂教育是素質教育的.重要組成部分，是促進學生德智體美勞全面發(fā)展的重要途徑。加強藝術教育、提高學生審美情趣，對于貫徹落實“以人為本”的科學教育發(fā)展觀具有重要的意義。各級教育行政部門要高度重視音樂教育，加強對學校音樂教育的督導和評估，將音樂教育作為考核學校和校長工作的重要內容。教學研究部門要加強對音樂教育的研究，舉辦各種形式的音樂教育研究活動和藝術教育教學比賽，促進學校音樂教育。各級各類學校要切實轉變教育觀念，樹立以學生全面發(fā)展為根本的素質教育觀，開齊開足音樂教育課程，改善音樂教育設施，提高音樂教師的教學業(yè)務水平。要加強音樂教育宣傳，讓學生和家長、學校和社會都重視音樂教育，營造音樂教育的良好氛圍。
2、切實加強音樂教師隊伍建設，提高音樂教師的教學水平。
鑒于xx音樂教師隊伍的實際情況，借鑒外地的一些經驗，我認為可以從這幾方面加強藝術教師隊伍建設：
(1)學校應聘任專職高中音樂教師;。
(2)提倡鄰近地區(qū)校際間的師資交流及跨校兼課;。
(4)聘請符合教師任職資格的藝術工作者到校兼課;。
(5)縣教育局不定期地組織高中音樂課教學培訓班，幫助教師提高教育教學水平;特別是要提高音樂教師的現(xiàn)代信息技術水平，教會教師運用多媒體教學手段，尤其是充分利用豐富的網絡資源進行教學。
3、加大投入，添置必需的教學設備。
(2)教科書由文、樂譜、圖片和視聽材料共同組成，各部分應緊密結合、整合配套，缺一不可。視聽材料要盡可能采用先進的信息技術制作，以獲得良好的視聽效果。
4、將高中音樂學科建設納入高中教學管理評估體系加強對高中音樂教學的行政管理，將高中音樂學科建設納入高中教學管理評估體系，并形成制度，長期有效地督促學校按部頒標準開齊開足課時、公正平等地對待音樂教師、積極改善音樂教學條件、切實對學生進行審美教育、提高學生素質。
音樂的調查報告篇十一
本文目錄。
一、調查時間：
三、調查內容及方法。
1、調查內容。
本次調查包含兩方面的內容：
〈一〉是對音樂課堂現(xiàn)狀的調查，了解學生對音樂課學習的態(tài)度的現(xiàn)狀;。
〈二〉對音樂課堂有效性教學的調查，了解音樂課堂中教師的教學效果和學生的學習效果，了解學生對音樂課學習的想法和對老師的希望。
2、調查方法。
隨機抽樣法：本次調查對調查對象采用隨機抽樣的方法。
四、調查結果及分析。
a、學生對音樂課程的認識及興趣。
從問卷調查結果可以看出，學生普遍喜歡音樂課，并對其學習興趣濃，95%的對學習音樂的目的比較明確，大多數(shù)的同學認為音樂課與語文、數(shù)學、“一樣重要”。(見下表)。
1、你喜歡上音樂課嗎?
a、喜歡。
78人97.5﹪。
b、不喜歡。
2人2.5%。
2、你能背唱音樂課上學過的歌曲嗎?
a、能。
78人97.5﹪。
b、不能。
2人2.5﹪。
3、你最喜歡音樂課的哪個環(huán)節(jié)?
a、識譜環(huán)節(jié)。
71人88.7%。
b、唱歌環(huán)節(jié)。
80人100%。
c、表演環(huán)節(jié)。
80人100%。
d、創(chuàng)編環(huán)節(jié)。
80人100%。
4、你喜歡的音樂課的類型?
a、開心，沉浸在音樂的海洋。
80人100﹪。
b、安靜，大家都不敢說話。
無
c、愉快，大家認真地歌唱。
8人100﹪。
d、吵鬧，老師愛管不管。
無
5、你對現(xiàn)在的音樂老師滿意嗎?
a、喜歡。
75人93.7%。
b、不喜歡。
3人3.7%。
c、不知道。
無
d、其他。
2人2.5﹪。
b、學生學習音樂課程的態(tài)度。
根據調查結果：說明大部分學生對音樂課學習是比較積極的。有97.5﹪的學生【非常喜歡】上音樂課，2.5%的學生【不喜歡】音樂課。由此可見，輕松的教學氛圍、教師的親和力以及豐富有趣的教學內容，是讓孩子喜歡上音樂課的關鍵條件;其次，家長、學生對音樂課的重視程度，也影響學生對其課程學習的態(tài)度，對音樂課學習的態(tài)度起了重要作用。
學生特別喜歡課堂中的表演、創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，學生與學生、學生與老師一起進行探究，在課堂中懂得聆聽別人的意見，參與小組交流，并能根據歌曲的特點及故事內容設計。
活動方案。
完成拓展任務反映了學生主動要求參與教學活動用自主活動、自主探究、獨立思考、合作學習等方式去分析和解決問題的科學素養(yǎng)。
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為期將近兩個月的實習生活，我收獲了很多。在這期間，我通過整理和調查，也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在在音樂教學中普遍存在的一些問題。
一.課本知識深奧，要用對方法引起學生興趣。現(xiàn)在的初中音樂課本的編寫很嚴謹，知識量也很豐富，無可否認課本很適合學生用。但是，我所在的是一個小縣城，在音樂課的投入上，不太可能有很多，對音樂課的重視程度，可能也無法與市中心相比。所以音樂課本對他們來說，拿到手時，可能很感興趣，翻看完后，會有一種挫敗感，因為很多東西都不懂，書上的圖片也無法解答心中的疑惑。這就意味著，授課老師要抓住孩子的心理，對癥下藥，在備課時，結合課本上的知識，一定要就其重點難點和偏點，在視覺和感官上給孩子一個很好的知識面，這樣孩子肯定會對你的課產生濃厚的興趣。因為十幾歲的孩子，這個年齡階段，好奇心理很嚴重，我們抓住這一點來讓他們汲取更多的知識，這樣才對得起自己上的每一節(jié)課。
二.要結合一些教學法來與學生互動。在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子和我們以前還是一樣，上課的時候光“動嘴”，完全沒有肢體動作和互動。在語文，數(shù)學等文化課中，確實也只能這樣。所以我認為，作為音樂教師，無論是讓孩子思維開闊也好，或者說是讓孩子把緊張的心情放松也好，適當?shù)幕雍椭w動作，在音樂課中是很有必要的。比如說，在學習一首新的歌曲時，教師可以不要采取你一句我一句的方式，而是改為用歌詞想象力，來讓孩子表演每句歌詞的意思，然后邊唱邊動，我想這樣的話，不僅學習起來更快，而且效果更好。
其實在我看來，如果把唱歌或者聽音樂當成是固定的知識用來死記硬背的話，那音樂課本身的存在意義就沒有了。
三.音樂教師要學會發(fā)掘身邊的事物來幫助教學。在我以前上學的時候，我的音樂老師很“可愛”，她老實說，“同學們，今天我們沒有書上寫的這些道具，所以我們就讀完這首歌，然后聽聽歌，好嗎?”她所說的那些道具，就是三角鐵啊，小鑼啊那些小樂器，其實現(xiàn)在我想來覺得很無奈。因為還是有很多老師是這樣的，在這里我沒有埋怨的意思，只是覺得，我們的方式可以變更一下。因為我們所要達到的教學目的，不是一定要那些小樂器才能完成的，我們可以找個樹枝，用敲桌子代替，也可以直接拍手掌代替。我知道這樣的音色可能達不到效果，但是至少孩子感受到了那個節(jié)奏是怎樣的，我們可以通過隨便任何物體的敲擊來告訴孩子們，這樣是一個怎樣的節(jié)奏，它的演奏會有怎樣的感覺。其實這樣也很好的能讓孩子開闊視野，在生活中發(fā)現(xiàn)音樂，音樂是無處不在的。
四.音樂課堂要循序漸進，不能求滿，求大。
上面的三點，我都在說要互動，不能墨守成規(guī)等等一些問題。但是，我們更要注重的問題是，教師在想著互動的同時，每節(jié)課一定只能有一到兩個著重點，如果一節(jié)課中，既讓同學們邊唱邊跳，又要想結合節(jié)奏編動作，還要角色扮演，或者是讓孩子們不停的唱，你唱他們唱，然后跟著收音機唱，然后你再唱，這樣的一節(jié)課下來，估計孩子不累，教師也會累得夠嗆。并且還達不到預期的效果。這種太滿了的課堂結構，沒有給學生感知音樂、實踐音樂、提高音樂審美能力的培養(yǎng)，使得學生的音樂能力不能有效地得到提高，其實也是一種事倍功半、效率低下的填充式教學而已。無論任何教學工作都是這樣，之所以規(guī)定課時，是讓教師有一個好的規(guī)劃，每節(jié)課都要充實，但不是滿。
教學是一門深奧的學問，自古以來就有教無定法之說。教學的形式也千差萬別、多種多樣，但是，無論教學的形式怎樣設計，其最終的目的總是為教學的內容來服務的。任何一堂音樂課的設計，都有是為了要培養(yǎng)學生掌握一定的音樂技能和提高學生的審美能力。在中學唱歌教學中，教師設計教學形式的任務不僅僅是為了讓學生學會，而是要讓學生掌握如何學、怎樣學，這樣就要求教師要教會學生學習音樂的方法同時也要求教師在教學形式的設計中，一定要加強能真正培養(yǎng)學生音樂能力的教學環(huán)節(jié)的設計，而不是以形式而形式，進而陷入形式上的誤區(qū)中。
其實，隨著人們生活水平的提高，和80后家長日益成為主導，對于孩子在藝術方面的教育近年來還是很有改善提高的，孩子思考的靈活和視野的開闊，通過音樂課的學習能有很大的提高，同時知識面也會寬廣起來。
而作為即將音樂專業(yè)的我們，如果將來能當上人民教師，一定要用自己的眼睛去觀察學生，用自己的實力去引導學生，從教學過程中不斷提升自己的能力，給學生以信心，在我們的生活中和學習中，只有音樂才能與任何事情都相通，我們要用自己最大的努力去給講臺下的孩子們創(chuàng)造更藍的天。
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為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
剛進入校園，就被優(yōu)雅的學習環(huán)境和良好的學習風氣深深的吸引祝每一個學生都那么純真可愛。初到班級里來自學生熱情的歡迎掌聲，我真的有一種說不出的幸福感。聽指導老師的課，每一幕，每一個瞬間，哪怕是一個小小的細節(jié)，對我來說都是那樣的深刻，至今還記憶猶新。指導老師非常關心我，細心指導，每次師范講課之前都要認真?zhèn)湔n，上課前把她課上的重點，特點還有需要注意的地方都提示讓我牢記。應該用怎樣的語言對學生說話，如果與學生溝通，真是面面俱到，著實讓我學到不少東西。
聽課實習完成之后，指導老師讓我一個走上講臺對著整個班級的學生。我一直都很緊張。直到走上講臺，我才發(fā)現(xiàn)一切并不是我想像的那么可怕。從低頭一個人講，到很自信的自如的和學生溝通，是一個有點小困難但是完整也難忘的過程，就像一朵花，從含苞待放到正直花期一樣，是一個美好的過程。同學們很配合我的工作，上課認真聽我講，認真唱歌，積極回答我的問題。作為一個新人，真的讓我感動。
據調查，80%的學生不喜歡音樂書的內容，15%的學生只喜歡個別章節(jié)，5%的學生沒有態(tài)度。如果我們不能改變大的環(huán)境，那么我們只好通過改變自己的方式來改變現(xiàn)狀，這樣就需要更好的與學生溝通交流，多思考探索更新的教學方式以及靈活運用拓展的外界知識素材。
通過以上的調查，我認為在今后的音樂教學中，老師應該注意以下幾個問題：
一、培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些音樂活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學音樂的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。
二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術。多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調查不難發(fā)現(xiàn)。對一些背景的解說，我建議最好能用多媒體教學，在。
課件。
中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓學生一下子對音樂產生興趣，從而帶著好奇心去學習新知識，枯燥的文本就會容易讓學生感興趣。
三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實和調查的過程中就有這樣的感受。
四、除了做好自己的本職工作以外，我認為語文老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學更好地展開。
以上就是我在這次實習期間調查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調查得到的結果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。
音樂的調查報告篇十二
在民族音樂學課題研究中，為了體現(xiàn)應有的學術研究價值，音樂調查報告比較注重調查目的、過程、方式、方法的概括介紹以及調查結果的分析歸納，絕大多數(shù)調查報告都相應地在標題之下采用常見的“前言（緒論）——正文——結語（總結）”這樣的格式（或最后再帶一個“附錄”）。
第一部分“前言（緒論）”
首先陳述調查目的，開門見山地說明此次調查的原因、對象、需解決的問題、意義和方式方法，其次介紹此次調查的時間、地點、范圍和過程。
第二部分“正文”
是調查報告的主體。此部分一般將調查結果分析歸納為若干方面，每一方面突出一個中心內容，用數(shù)碼或小標題分段，逐項加以陳述。各項內容力求做到先后有序、層次清楚和互有照應，文字、圖表和樂譜根據內容要求可以并用。在寫法上，每項內容可先列舉事實，后予以歸納總結；也可先歸納總結，后列舉事實。
第三部分“結語（總結）”
是全篇報告內容的概括總結，展示對這次調查的初步看法、不足之處和有待繼續(xù)深入調查的問題。
“附錄”部分。
可列亦可不列，視調查報告撰寫的需要而定。凡是與調查報告內容相關的但又不在正文出現(xiàn)的文件、文獻、參考書目、注釋等，一般都應在文章最后作為“附錄”而予以列出。例如柯琳所撰《白云觀道教法事科儀調查報告》，文體格式即為這種不帶附錄的三部結構。報告前有一段緒言，其后有三個題為“法事科儀的.內容與規(guī)?！?、“法事科儀的結構和必備用品”、“法事科儀的程序”的段落，這是用三個小標題為目來逐項加以陳述的正文；最后一段是結語。全文為純客觀的文字描述，不作考證、研究和評論，在正文中另列有圖表和樂譜。
音樂的調查報告篇十三
今年3月，為了解我區(qū)音樂教師教學現(xiàn)狀，我們對來自全區(qū)中小學音樂教師作了專題調研，并對調查結果進行細致整理和統(tǒng)計分析。
一、調查方法。
本調研通過編制“福田區(qū)音樂教學現(xiàn)狀”教師調查問卷，從各維度的比率進行縱向、橫向對比，了解中小學音樂教師音樂教學的現(xiàn)狀與存在問題，從而提出解決問題的方法與對策。
（一）問卷編制。
福田區(qū)教研中心楊岳軍老師與口風琴特色教師工作室全體成員組成一個調研小組，首先展開廣泛的討論，結合自己的教學實踐與平時的所見所聞，初步提出：教師隊伍的基本情況、課程與教材實施、教師課前準備情況、課堂教學情況、教學質量評價、科研與校本研修、課外活動情況、教師業(yè)務提高、音樂教師職業(yè)幸福感等九個維度對我區(qū)音樂教學現(xiàn)狀進行調研。依據上述九個維度，初步編制出一份包括47個項目的“福田區(qū)音樂教學現(xiàn)狀”教師調查問卷。請有關專家（1人）、教師（8人）對每個項目的可讀性和適宜性做出評議，刪除其中語義不清或重復的項目8個，并對一些項目的表達方式進行了修改，20xx年3月，最后整理形成包括九個維度、39個項目的調查問卷。
（二）測量。
對來自我區(qū)各個不同的中小學音樂教師發(fā)放問卷79份，有效回收75份，有效回收率為95%。其中高中5份，初中15份、小學55份。
二、結果與分析。
（一）教師隊伍的基本情況。
1、男女比例嚴重失調。
在參加調研的75名中小學音樂教師中，只有5名男性，占6、7%，而女性占93、3%，尤其是小學中參加調研的55名教師全是女性。我區(qū)音樂教育師資隊伍男女結構失衡，中小學音樂師資幾乎清一色的“娘子軍”。缺少了男性教師的音樂審美教育，終歸是少了些與溫柔、纖細共同構成的陽剛、粗獷之美。
這種陰陽失調是社會現(xiàn)象。從高校的招生數(shù)據說明，家長對人才觀的心理因素占主導地位，造成了這種惡性循環(huán)的局面。但并不意味著院校、社會可以漠視這個問題，人才性別比例的相對平衡才是一種比較理想的狀態(tài)。
2、職稱、學歷、年齡結構良好。
教師的職稱、學歷結構基本反映教師隊伍總體的學術水平和工作能力，均衡的年齡結構應該呈正態(tài)曲線分布，30—50歲被認為是教師的年齡區(qū)，應該成為教師的主體。調查結果顯示，30—39歲的教師占45、3%，40—49歲的教師占38、7%，從事音樂教學工作以上的教師占77、3%，本科學歷達到84%，中級職稱達到68%，高級以上職稱達到24%，也就是說：80%的音樂教師正處于綜合區(qū)。
這是一支非常優(yōu)秀的教師隊伍，在個人素質、經驗、精力上都有很大優(yōu)勢，把這支隊伍很好地武裝起來，為他們創(chuàng)建個人發(fā)展的良好平臺，挖掘他們的潛能，使他們的光和熱得到最充分的發(fā)揮，將是音樂教育領域的福音！
（二）音樂課程開設與教材實施。
1、個別學校仍然存在陰陽課表的現(xiàn)象。
國家教育部規(guī)定：必須嚴格執(zhí)行課程計劃。結果反映，按課程計劃開足開齊音樂課的有97、3%，還有2、7%的學校實行陰陽課表，這種情況發(fā)生在初中學校?？上攵?，有的初中為了升學率，長期占用音樂課作為升中考試科目學習陣地，從某種意義上說是剝奪了學生音樂學習的權利，也剝奪了音樂教師教學的權利，因此，教育部門應該加強管理，采取過硬措施，勒令停止這種侵權行為，還教育的公平。
2、小學音樂課程計劃不合理，音樂教師被逼換崗。
我區(qū)小學音樂課程計劃執(zhí)行（3—6年級第一學期每周2節(jié)，第二學期每周1節(jié)）的安排，美術課程則相反，是不是意味音樂、美術老師可以互換？各個學校在排課中也是焦頭爛額，做法不一。有的嚴格按學期執(zhí)行，課程每學期一排；有的按學年執(zhí)行，就是說本學年安排一節(jié)音樂課，兩節(jié)美術課，下一學年安排兩節(jié)音樂課，一節(jié)美術課，課程一學年一排；有的學校實行單雙周排課制。不管是哪一種排課都無法減少矛盾，在一所學校中的音樂教師資源時而緊缺，時而有余，單雙周排課制更是一周閑死，一周累死，老師們怨聲載道。調查結果超過一半的中小學教師反對這個課程計劃。許多音樂教師為了生存只能跨學科、跨領域教非本行學科，小學教師最為嚴重，占42%，主要任形體、書法、科學、美術、綜合、體育、品德等學科。
小學教師從“萬金油”年代走向專業(yè)化道路，再向“一專多能”發(fā)展，無疑是適應時代的要求。但現(xiàn)代教育對專業(yè)化提出了更高的要求，音樂教師對其它學科的教學表現(xiàn)得無所適從，再說，如果兼任課程不是長期的工作，只是臨時兼任，教師教學責任心放松，加上學校對這些學科不重視，重安排輕管理，根本無法杜絕教學的隨意性。
3、對教材內容實施不一致、教學質量難以比較。
課程計劃的更改并未使教材改變，現(xiàn)行教材仍然按每周2課時配置，當課時與教材不匹配時，音樂教師必須依照一定的原則進行節(jié)選教材。調查結果表明，6、7%的教師憑自己的喜愛節(jié)選教材，56%的教師根據學生的興趣節(jié)選教材，34、7%的教師對照課標要求節(jié)選教材。調查結果還表明，65、3%的教師認為教材中的歌曲無時代性，學生不喜歡，25、3%的教師認為教材中的欣賞曲目的分析不詳細，22、7%的教師認為教材缺乏參考資料，因此，教師在備課中需要花很多時間找資料。這就說明教學的不一致性，隨意性較強，因此導致教學質量檢測無可比性。
（三）課堂教學準備工作。
1、對課前準備的重要性認識不足。
從調查表中可以看出，有20%左右的老師在備課的問題上是應付檢查，32%的教師對教材一般熟悉，有36%的老師對教材中的音樂只是一般熟悉，只有10、6%的老師把時間重點花在研讀課程標準和教材上。音樂是人類古老、普遍性和感染力的藝術形式，備課不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而是面向全體學生，讓每個學生都能喜歡上音樂課，只有充分了解學生在音樂方面的興趣、愛好、個性特長，制定出相應的教學目標，根據學生特點設計教學活動，全部教學活動要以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和參與活動放在重要的位置。沒有認真嚴謹?shù)膫湔n態(tài)度是不可能出一節(jié)好課的。
2、關注音樂太少，關注學生不足。
近50%的教師在備課時，不關注學生的興趣，對音樂熟悉不夠，而重點關注尋找課外相關知識、選擇教學策略、策劃學生活動上。從以上數(shù)據可以看出大部分老師在備課中重點把時間花在音樂以外的外在事物上，而忽略了音樂本體和教材以及教學標準。
（四）音樂課堂教學基本情況。
1、教育觀念、教學方式有待轉變。
隨著新課程改革的不斷深化，廣大中小學音樂教師的教育教學理念逐步有所提升，教育行為也有所改善，音樂課堂教學出現(xiàn)了新的面貌。但是，我們的音樂課堂也還存在著重視學科綜合忽視音樂本體、追求形式花哨忽視教學實效、關注教學任務忽視因材施教等等問題，其主要原因還是我們許多音樂教師教育觀念依然比較陳舊，在教學實踐中對新課程改革的許多觀點，理解不深。數(shù)據表明，音樂課堂中經常運用新課改倡導的合作學習方式的教師只有45%，35%的老師只是偶爾運用；教學中根據學生的不同情況給予針對性輔導的老師為40%，一大半的教師偶爾才會輔導。
2、教材內容比較陳舊。
大部分學生喜歡音樂卻不喜歡音樂課，音樂課堂時常會出現(xiàn)學生厭學的現(xiàn)象，這對音樂課堂提出了質疑。學生厭學有多方面的因素，如教師的專業(yè)素質、課堂管理水平，但更多的是現(xiàn)行的教材內容不適應當代孩子的需要。新課改以來，音樂教材中的老歌數(shù)量有所減少，較為流行的曲目有所增多，但總的來說比例仍不夠大，且所選的流行歌曲，相對也是比較老的歌。調查反映有44%的教師認為學生對音樂課厭學是由教材內容引起。
3、器樂教學依然薄弱。
我們從調查中看到，學校全面開展口風琴、豎笛、口琴等器樂教學的僅為10%，有59%的學校是沒有進行任何器樂教學。地處改革開放前沿陣地深圳中心城區(qū)的福田尚且如此，可見現(xiàn)行學校的器樂教學狀況是非常薄弱的。
（五）學校各類課外活動開設情況。
1、傳統(tǒng)常規(guī)多，精品特色少。
從統(tǒng)計表中可看出，77%的學校組建了合唱隊，57%的學校組建了舞蹈隊，只有少數(shù)的學校組建了管樂隊、民樂隊等。從近年的各類比賽中了解到，我區(qū)的精品節(jié)目、特色節(jié)目呈萎縮趨勢，而寶安、平山、龍崗這樣的新區(qū)不斷出新，照這樣的發(fā)展趨勢，勢必落后于人，因此，我們必須找到根源，建立良好的激勵機制，重振我們的雄風。
2、教師壓力大，學校重視少。
課外音樂活動是學校音樂教學的重要組成部分，對學生的全面發(fā)展產生不可替代的作用。它不僅可以激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂興趣和愛好，提高學生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力，還可以使學生獲得更多審美體驗，養(yǎng)成良好的合作意識和團隊精神。統(tǒng)計結果表明，部分學校對課外活動不夠重視，只片面地要求老師出成績，有56%的教師除完成正常的課時教學任務外，還早晚蹲點在學校的排練廳，工作強度和壓力非常大，而學校根本沒有任何的補貼。
（六）音樂教學質量評價方式。
1、單一的評價方式仍然占主流。
有8%的教師只運用閉卷考試、7%的教師只運用開卷考試的方式，有28%的教師只運用唱一首歌的方式評價學生的學習，只有15%的教師采用多種方式相結合的辦法進行質量評價。由此可見，這種老套的一首歌或一張試卷評定學生一學期成績的辦法，仍然占有很大的位置。
（七）教育科研與校本研修。
1、課題立項少，科研意識差。
20xx年起，我區(qū)轟轟烈烈地進行了一場科研興校的革命，一時間課題滿天飛。做科研型教師又提出了多年，我們回頭看看走過的教育科研之路，只有10%左右的教師曾經獨立主持區(qū)級以上課題，也就是說獲得科研立項的課題就是屈指可數(shù)的幾個。經調查，有61%的教師有機會也能積極參加課題研究，但又認為開展課題研究的有很大的困難：19%的教師認為領導重視不夠，48%的教師感到缺乏相應的推動和鼓勵政策，40%的老師則認為專業(yè)引領力量薄弱。以上數(shù)據在一定層度上說明：要調動老師積極參與學校的課題研究，學校必須建立一套有效的，以激勵為主的教科研評價機制。只有教學和科研緊密結合，教科研才有方向和目標，才有基礎和活力。
2、基層管理弱，研修不得力。
調查結果表示，作為學校常規(guī)的教研活動，也就是校本研修，卻有48%的學校是偶然開展且收效小，近10%的學校根本沒有舉行校本研修活動，形同虛設，究其原因，主要是學校重視不夠，對教研組管理不力，調查結果反映出不少學校不能將教科研活動經?；椭贫然餍ｉ_展教科研活動的實效性差距很大，校際組際之間也極不平衡。
（八）提高教師教育教學水平的有效途徑。
1、缺乏提高自身業(yè)務水平的積極性。
調查結果表明，竟然有37%的老師只偶爾或從不閱讀各類雜志報刊書籍，高達56%的老師只偶爾寫教學后記和反思，甚至還有1、8%的老師從不寫、這個比例是驚人的，作為老師，如果自己都是一潭死水，還能給學生清泉嗎？是什么導致這樣的結果呢？老師生活安逸穩(wěn)定，無危機意識，嚴重缺乏學習積極性，做一天和尚撞一天鐘。
2、熱衷于聽課評課、磨課上課。
我區(qū)音樂教師自身素質良好，基本都能在課堂教學中進行有效的探索實踐，其中，45、3%的教師認為多上課、磨課是提高音樂教學的有效方式，53、3%的教師認為多聽課評課是提高教學的有效方式。從調查結果表明，老師們認識到課堂教學是主陣地，只有守住這塊試驗田，教學的生命才會有光彩。
（九）音樂教師的職業(yè)幸福感。
從調查結果來看：90%以上的教師比較喜歡自己的職業(yè)，喜歡應該與成果成正比，可近50%的教師只感到偶爾或沒有成就感，足以證明教師沒有滿足于現(xiàn)狀。
三、討論與建議。
（一）統(tǒng)一課程與教材，規(guī)范教學行為，加強質量監(jiān)控。
1、強烈要求區(qū)內統(tǒng)一課程安排。
課程計劃是課程實施的綱要性文件，現(xiàn)行小學音樂課程計劃如果無法改變，則實行區(qū)內統(tǒng)一課程安排，避免各校之間音樂課程安排的不一致性，遇課時與教材不相匹配時，組織研究小組根據課程標準要求節(jié)選合適的教材統(tǒng)一教學，這樣有利于各校之間教學步調的一致性，有利于音樂教學質量的統(tǒng)一監(jiān)控，否則，各校的課程計劃不一，教學進度不同，教材內容各異，教學質量無法進行橫向比較。
2、加強教學質量的監(jiān)控力度。
研究表明，音樂教師研讀課標的很少，必然對教學要求和目標不明確，對于學生的學業(yè)評價仍然采取如一首歌、一張卷的單一的、老套的方式，無法對學生的學業(yè)作出正確、全面、綜合的評價。建議建立各年級各學期的評價達標樣本供各校參考，先做到規(guī)范評價行為，保證教學質量。
（二）以教材內容為藍本，建立大量相關配套音像資料庫。
調查結果告訴我們，學生和老師不滿教材的編寫和參考資料不是少數(shù)人?，F(xiàn)行教材中的部分歌曲和欣賞曲目歷史較長，時代在發(fā)展，社會在進步，我們要求當代的學生去體會、感悟幾十年前的事情，與自己的長輩那個年代的音樂產生共鳴，確實不容易。這樣的音樂學生很難接受和喜歡，教師更難于有效教學。尤其是相關配套音像資源太缺乏。教師平時教學任務繁重，備課時間有限，雖希望能利用更多的教學資源，給課堂教學提供更多保障，無奈庫存太少，無法選擇和綜合利用。由于參考資料的匱乏，教師難以深入了解音樂的深刻內涵，教學必然出現(xiàn)隨意性、不扎實，學生更是一知半解，教師也因此總是怪罪于教材編寫不當。
其實，藝術的存在總是有其不可代替的價值。我們的研究既然為教學服務，就應該以教材內容為藍本，廣泛地搜索與之有關的教學資源，建立資源庫，供廣大音樂教師整合利用。
（三）加強名師工作室建設，鋪就教師專業(yè)化成長道路。
目前，我區(qū)成立了“劉宏偉特級教師工作室”、“陳秀清口風琴特色教師工作室”兩個名師工作室，成果是顯而易見的?！皠⒑陚ヌ丶壗處煿ぷ魇摇币呀涍M入第二輪工作，為我區(qū)培養(yǎng)了多名在全省、全國獲獎的名師，同時也帶動了一批有共同志向的老師，為音樂教師的專業(yè)化成長提供很好的渠道。
1、成立多個不同的音樂特色教師工作室。
前面提到，我區(qū)有80%的音樂教師正處于綜合區(qū)，是一支非常優(yōu)秀的教師隊伍，在個人素質、經驗、精力上都有很大優(yōu)勢，許多老師彈、唱、跳的能力很強，專業(yè)水平也很高，也很敬業(yè)，可以建立多個如合唱教學、器樂教學、舞蹈教學方面的工作室，各個工作室的5—8名成員就是一個研究小組，再以點帶面，教師隊伍必然強大起來。
2、借助名師工作室的力量開設專題培訓。
加強實用性培訓。教師是課程改革的生力軍、實施者，沒有教師的積極參與和探索創(chuàng)造，課程改革不可能成功。目前，我區(qū)的培訓力度不斷加強，老師比原來有了很多學習的機會，但是整體感覺實用性的培訓不多，尤其是為教師提供學習、借鑒的實踐指導少，使新課程所倡導的新理念得不到充分的落實。雖然有報告、講座、觀摩課的形式，但缺乏有效的研討，培訓的內容和方式并沒有真正符合教師的實際需要。調查結果說明教師們很熱衷于聽課評課，而工作室成員每學期都承擔研究課公開課的任務，每次的活動都可以擴大化，讓更多的老師有聽課評課的機會。
建立技能專題培訓。教師的素質在教育過程中的作用是帶有決定性的。音樂教師的教學基本功“彈、唱、跳”技能的高低，直接影響到教學的效果。調查中有超過一半的教師喜歡專業(yè)培訓，因此，我們可以借助名師工作室的力量開設專題培訓，如“劉宏偉特級教師工作室”的“中華民族調式鋼琴即興伴奏培訓、中華民族民間音樂知識講座、中華民族舞蹈律動培訓”，“陳秀青特色教師工作室”的“如何在音樂課中進行口風琴教學、如何開展科研課題研究、音樂課中的口風琴合奏教學”等等。
音樂的調查報告篇十四
我于20xx年xx月xx日，被分到xx中學進行為期3個月的教育實習，在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經驗的老師請教，順利的完成實習工作。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對音樂這門課而言的。為了得到教師和孩子的真實想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問卷。同時我也積極地找孩子談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學音樂教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
我所在的學校是一所初中，學校規(guī)模較小。深州對教育的投資相當重視，學校的經濟狀況較好，設備先進，設施有電腦、幻燈機、音樂教室等的現(xiàn)代教育設備。近幾年，該校孩子的成績較好，不過對于普通班級來說班里孩子水平參差，兩極分化嚴重。
我調查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的音樂課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。音樂老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問孩子，達到和孩子交流的目的。調查中有的音樂老師對我說現(xiàn)在的孩子比較懶，對音樂不是很重視，因而，你讓他們下課預習的時候，大多孩子生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在音樂教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和孩子交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。
老師們認為一個班里的孩子音樂修養(yǎng)有很大的差別，可以把孩子分為幾等。一個老師要想讓所有的孩子都把音樂學好，幾乎是不可能的事情，要看孩子的具體情況，及個人的基礎程度。視個人的情況不同而對孩子有不同的要求。
在音樂教學的過程中，老師們對課堂教學工作要認真、仔細的多，因為音樂的教學課堂很關鍵。因為許多同學在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動起來，留下問題，讓他們大腦都動起來，所以對于課后不練習的同學，課堂就是他們的全部。調查中，大部分的教師采用的課堂孩子動起來的教學方法是讓孩子自己思考問題，鞏固知識，而且達到練習的效果作用。在調查中我還發(fā)現(xiàn)有經驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級孩子的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且孩子的自主學習能力差，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影響教學進度。
在調查中，大部分孩子對音樂學習存在較大的困難。課下聊天時，都紛紛向我訴苦：“老師，音樂好難??！”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們，其實音樂課是給孩子們放松的時間，教他們一些簡單的歌曲和一些簡單的音樂知識，給他們學好音樂的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地學好音樂，又能起到放松的效果?，F(xiàn)在的孩子是多么有個性，我想學好音樂還是有不少好處的。人生道路不同，更何況以后踏入社會后，多多少少會用到音樂知識。
大部分孩子喜歡那種上課幽默的，不愛批評孩子的，能夠和孩子很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是成績差的孩子也這樣，這種愿望甚至比其他孩子更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的孩子還喜歡關注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤秃⒆舆M行及時的溝通，以了解孩子的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。
該校放學時間為7點30分，由于較長，孩子在這段時間顯得疲憊，雖然孩子都表示考試的壓力大，有很多題目不會，但就不大會抓緊時間學習。平時課間課后很少去問同學問老師，這也是他們成績差的一大原因。通過以上的調查，我認為在今后的音樂教學中，老師應該注意以下幾個問題：
一、培養(yǎng)孩子學習音樂的興趣，只有孩子對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些音樂活動課，讓孩子積極地參與進來，叫孩子在自己的參與中意識到學音樂的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓孩子有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓孩子展開討論，進而使孩子興趣更進一步。
二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術。多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起孩子的反感，這一點從上面的調查不難發(fā)現(xiàn)。對一些背景的解說，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓孩子一下子對音樂產生興趣，從而帶著好奇心去學習新知識，枯燥的文本就會容易讓孩子感興趣。
三、對待孩子要一視同仁，賞識每一位孩子。無論孩子的成績好與差，老師都要充分尊重孩子的人格，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求孩子尊重老師，而且還要求老師尊重孩子，作為一個老師要知道，你只有尊重孩子，孩子才能更好地尊重你。另外，對于成績差的孩子也要積極地鼓勵他去學習，這樣的孩子只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評孩子，以鼓勵為主，即使是批評孩子時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害孩子的自尊心。有批評錯的地方也應該向孩子道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實孩子的寬容之心并不比老師差，真心地向孩子承認錯誤的老師可能會更加受孩子尊重的，我在實和調查的過程中就有這樣的感受。
四、除了做好自己的本職工作以外，我認為語文老師最好能多參加孩子們組織的一些活動。在參與中同孩子交流，了解孩子的真實想法，對孩子的組織成果給予肯定，這樣能和孩子更好地融合。多主動同孩子談心，做孩子的好朋友，消除老師和孩子之間的鴻溝，促進教育、教學更好地展開。
音樂的調查報告篇十五
活動內容：
目的：了解音樂對青少年在學習生活中的影響，不同年齡段的人們對音樂的態(tài)度。了解音樂如何使人們的道德修養(yǎng)得到提高，以及音樂如何啟發(fā)人們對生活的追求。
被調查者學歷統(tǒng)計：初、小學生：20%高中生：60%本科：15%沒有上學：5%。
調查內容及所占比例：
1、認為音樂對人具有安神鎮(zhèn)靜作用的人占72%。
3、現(xiàn)在的年輕人更喜歡舒緩型的流行音樂的人占79%。
4、中老年人對流行音樂看法為嘈雜的占43%。
結論：通過這次研究我了解到大多數(shù)的人都非常喜歡音樂，但仍有少數(shù)人對音樂的抱著厭惡的態(tài)度，在此次研究性活動中也暴露了許多問題。如：青少年對音樂的認識不夠，總是無限制的欣賞音樂。
嚴重影響正常學習。
訪談法。
音樂的調查報告篇十六
活動內容：
目的：了解音樂對青少年在學習生活中的影響，不同年齡段的人們對音樂的態(tài)度。了解音樂如何使人們的道德修養(yǎng)得到提高，以及音樂如何啟發(fā)人們對生活的追求。
被調查者學歷統(tǒng)計：初、小學生：20%高中生：60%本科：15%沒有上學：5%。
調查內容及所占比例：
1、認為音樂對人具有安神鎮(zhèn)靜作用的人占72%。
2、認為音樂對人類歷史進程有促進人的全面發(fā)展的推動社會進步的積極作用的人占81%。
3、現(xiàn)在的年輕人更喜歡舒緩型的流行音樂的人占79%。
4、中老年人對流行音樂看法為嘈雜的占43%。
結論：通過這次研究我了解到大多數(shù)的人都非常喜歡音樂，但仍有少數(shù)人對音樂的抱著厭惡的態(tài)度，在此次研究性活動中也暴露了許多問題。如：青少年對音樂的認識不夠，總是無限制的欣賞音樂。
嚴重影響正常學習。
訪談法。
音樂的作用。
內容：音樂在我們的生活中起到了那些作用。
名稱：訪談(一）。
丁夢。
問：由于我們學校開展研究性學習，我們的題目是音樂的作用。你也學了有關知識，所以你跟我們講講音樂吧。
答：好吧，我覺得音樂是一門豐富的藝術，我已經被它深深的吸引了。
問：你是被他的什么所吸引?你覺得音樂有哪些作用？
答：音樂的作用有很多，它可以陶冶人的情操，舒緩人的。
結題報告。
（一）標題：音樂的作用。
（二）摘要。
這門賦有豐富內涵的學科，音樂具有潛移默化、美化心靈的作用，是人們學習、生活，不可或缺的重要元素。
音樂的調查報告篇十七
通過一個寒假對我的家鄉(xiāng)一個人力資源公司的訪問中，我對大學生就業(yè)問題也深有感觸，日語專業(yè)關于就業(yè)的調查報告。在與公司部門經理的對話中我了解到大學生就業(yè)存在一定的問題。從地區(qū)看，北京、上海等東部發(fā)達地區(qū)需求較旺，需求總量大于當?shù)氐纳磾?shù)。中西部不少省區(qū)雖然有較大的用人需求，面臨的問題是工作和生活條件艱苦，往往招不到合格的人才，出現(xiàn)了“有地方沒人去，有人沒地方去”的現(xiàn)象。在一些西部經濟不發(fā)達地區(qū)，當前就業(yè)崗位相當有限，難以吸納本地畢業(yè)生。而由于最近幾年金融風暴的影響這些問題也就值得人們關注。
當前大學生就業(yè)問題暴露了一些教育體制、專業(yè)結構、就業(yè)制度、就業(yè)政策、勞動力市場建設等方面的問題。這些問題的存在加劇了大學生就業(yè)形勢的嚴峻程度。具體看，當前影響和制約大學生就業(yè)的主要問題有以下幾個方面。
第一，大學畢業(yè)生的就業(yè)機制有待改革，就業(yè)政策有待完善。
當前，大學生的就業(yè)機制還存在明顯問題。國家已經明確了大學生就業(yè)實行“雙向選擇”的市場就業(yè)模式，但作為供給方，大學生所在學校仍然有派遣大學生到一些地區(qū)或者跨省的指標限制，如某名牌大學的“留京指標”為大學生總數(shù)的15%左右，這些指標先滿足研究生，余下的才能夠分到本科生頭上，調查報告《日語專業(yè)關于就業(yè)的調查報告》。作為需求方，大中城市接收大學生的單位也需要進人指標，兩者合二為一才能夠實現(xiàn)大學生的就業(yè)，并通過派遣制度予以保證。大學生的檔案和戶口隨著派遣證轉移，任何一關出現(xiàn)了問題，均不能夠保證大學生就業(yè)的實現(xiàn)。
雖然國家出臺了一系列促進大學生就業(yè)的政策措施，但由于管理方面的脫節(jié)，一些政策還“懸在空中”，得不到落實。從xx年畢業(yè)生就業(yè)工作的情況看，一些省市限制畢業(yè)生就業(yè)的政策性障礙依然存在，突出表現(xiàn)在畢業(yè)生尤其是大學生跨省市流動受到限制。
另外，雖然國家政策規(guī)定大學生畢業(yè)2年內可以由學校保留檔案，但由于派遣指標在當年有效，過年就不再辦理派遣證，使得已經找到工作的大學生，因為沒有指標而不能夠派遣，仍然處于不確定的狀態(tài)。
第二，大學畢業(yè)生的就業(yè)渠道亟待暢通。
目前的人事管理制度仍然有較強的計劃體制色彩，使不少缺位以待的用人單位受到限制。據調查，不少中小型私營（股份）企業(yè)急需大學水平的管理技術人員，卻因沒有申報用人指標的`途徑，解決不了大學生的派遣、落戶口、接檔案等問題而招不到人，這也導致一些大學生擔心自己的身份喪失而望而卻步。xx年就業(yè)的部委屬高校畢業(yè)生到教學科研等事業(yè)單位為31.6%、到國有企業(yè)為31.5%、到民營三資企業(yè)為26.2%，其他就業(yè)為10.7%。而從當前城鎮(zhèn)勞動力市場的需求狀況看，個體私營和股份企業(yè)提供的就業(yè)崗位已經占60%。這中間的差距說明，大學生的就業(yè)渠道亟待暢通。
當前，基層和西部地區(qū)需要大學生擔任公務員和教師，但如果大學生去工作，他的戶口和檔案將一同被派遣到工作地，再想流動就會碰到制度性障礙。不少大學生還擔心，后代在落后地區(qū)得不到好的教育，到時送子女到大中城市上學，則要交納數(shù)量可觀的“借讀費”。
在大中城市中，大學生創(chuàng)業(yè)的機會較多，成功的概率也較大。但沒有戶口就進行不了工商登記，也難獲得貸款的擔保支持。
音樂的調查報告篇十八
近年來，隨著地區(qū)經濟的迅猛發(fā)展，環(huán)境污染問題也越來越嚴重，防止環(huán)境污染，保護環(huán)境，維持生態(tài)平衡，已成為社會發(fā)展的一項重要舉措，也是每個公民應盡的義務。以下是實地調查出來的報告：
造成環(huán)境污染的污染源是：
1、公共廁所排出的糞便散發(fā)出難聞的氣味，讓人惡心。
2、工廠排出的廢水又黑又臭，還浮著一些穢物。
3、工廠排出的廢氣很刺鼻，會散發(fā)到小鎮(zhèn)的各個角落。
4、化肥廠排出的氣體中含有粉塵、鉛、煤灰等對人體有害的物質。
5、公園的草坪上常有游人丟棄的垃圾，既不衛(wèi)生，又影響市容。
造成環(huán)境污染的污染物是：廢水、廢氣、糞便、腐肉、塑料袋、木筷，垃圾等。污染物對環(huán)境和生物有很大的危害：使空氣變得渾濁，對人的肺部有很大危害;生活垃圾處理不好會滋生細菌，嚴重影響人的健康;污水會影響生活水，直接侵害人體。
音樂的調查報告篇一
在民族音樂學課題研究中，為了體現(xiàn)應有的學術研究價值，比較注重調查目的、過程、方式、方法的概括介紹以及調查結果的分析歸納，絕大多數(shù)調查報告都相應地在標題之下采用常見的“前言（緒論）——正文——結語（總結）”這樣的格式（或最后再帶一個“附錄”）。
第一部分“前言（緒論）”
首先陳述調查目的，開門見山地說明此次調查的原因、對象、需解決的問題、意義和方式方法，其次介紹此次調查的時間、地點、范圍和過程。
第二部分“正文”
是調查報告的主體。此部分一般將調查結果分析歸納為若干方面，每一方面突出一個中心內容，用數(shù)碼或小標題分段，逐項加以陳述。各項內容力求做到先后有序、層次清楚和互有照應，文字、圖表和樂譜根據內容要求可以并用。在寫法上，每項內容可先列舉事實，后予以歸納總結；也可先歸納總結，后列舉事實。
第三部分“結語（總結）”
是全篇報告內容的概括總結，展示對這次調查的初步看法、不足之處和有待繼續(xù)深入調查的問題。
“附錄”部分。
可列亦可不列，視調查報告撰寫的需要而定。凡是與調查報告內容相關的但又不在正文出現(xiàn)的`文件、文獻、參考書目、注釋等，一般都應在文章最后作為“附錄”而予以列出。例如柯琳所撰《白云觀道教法事科儀調查報告》，文體格式即為這種不帶附錄的三部結構。報告前有一段緒言，其后有三個題為“法事科儀的內容與規(guī)?！薄ⅰ胺ㄊ驴苾x的結構和必備用品”、“法事科儀的程序”的段落，這是用三個小標題為目來逐項加以陳述的正文；最后一段是結語。全文為純客觀的文字描述，不作考證、研究和評論，在正文中另列有圖表和樂譜。
音樂的調查報告篇二
1.調查報告是通過對典型的問題、情況、事件的深入調查，經過分析、綜合，從而揭示出其本質或客觀規(guī)律的書面報告，什么是調查報告。
調查報告具有針對性、真實性、論理性、典型性和時效性，起到了解、剖析事物的本質及其發(fā)展趨向，對于解決問題具有積極的作用，調查報告《什么是調查報告》。
調查報告可分為：基本情況調查報告、典型經濟調查報告、新生事物調查報告、揭露問題調查報告。
調查報告一般由標題和正文兩部分組成。
(1)標題。調查報告的標題形式比較靈活，通常有兩種構成形式：一種是雙行標題，又叫主副式標題;一種是單行標題。雙行標題由主標題和副標題構成，與新聞專訪的'標題相似。
單行標題又分兩種構成形式：一種是公文式標題，由事由和文種構成;另一種是內容概括式標題，這種形式相當靈活。
(2)正文。由前言、主體和結語三部分組成。
前言，著重介紹基本情況并提出問題。主體，是調查報告的核心內容，也是對調查研究結果的具體引證、論說部分。其結構形式分為縱式結構和邏輯結構兩種。結語，是調查報告的結束語，要求簡明扼要，言盡即止。
音樂的調查報告篇三
藝術教育在促進學生全面的、有個性的發(fā)展，形成積極健康的生活方式和審美情趣等方面，具有獨特的功能和不可替代的作用。但是，由于各種原因，藝術教育在我國高中階段，一直沒有得到很好的落實。1997年高中新課程改革，國家教育部頒發(fā)的普通高中新課程方案，首次將“藝術欣賞（包含音樂、美術兩科）”課程列入普通高中必修課程，制定了《全日制普通高級中學藝術欣賞課教學大綱》（試驗），規(guī)定“藝術欣賞”總學時為68學時，音樂、美術各34學時；20xx年教育部調整的高中教學計劃，將“藝術欣賞”課時增加為96學時。這足以說明國家對藝術教育的重視。
為了全面了解通山縣高中音樂課教學狀況，20xx年7月26日至8月4日，我利用在xx縣職業(yè)教育中心高中部見習的機會，圍繞高中音樂課程開設、師資、教學設備配置、教學效果，以及如何檢測程教學質量等方面，采取隨堂聽課、問卷調查、談話、觀察等一系列方法，對xx縣職業(yè)教育中心高中部、xx一中、xx二中等高中的音樂課教學情況進行了為期11天的調查。
xx縣高中音樂教育，緊跟國家教育教學改革的步伐，從無到有，從零開始發(fā)展到今天各類高中都在開設，大多數(shù)高中生在接受藝術教育的熏陶。經過幾年的教學，也培養(yǎng)建立了一支良好的教師隊伍，音樂欣賞教學正逐步走向正規(guī)。
通過調查和以往掌握的情況，我深感xx縣高中音樂學科的教學狀況不容樂觀，在各學校普遍未得到應有的重視：
1、課程開設沒有達到部頒要求，課時得不到保證。
按照20xx年教育部調整的高中教學計劃，“藝術欣賞”課時為96學時，音樂、美術各為48課時，如果按每周一節(jié)藝術課計算，普通高中應在高一、高二開設音樂課。但是，由于師資、設備、教材及學校領導把主要精力放在應對高考等原因，無心也無力來抓，通山縣高中音樂課實際開課率不足50%。學校沒有嚴格按照部頒要求開課或課時未開足，如xx縣職業(yè)教育中心高中部只是在藝術專業(yè)班開了課；xx二中只在文科班開設了課，理科班則沒有開課；xx一中只在高一年級開了一學期音樂課，只完成部頒課時要求的一半。絕大部分學校只在高一年級每周安排一節(jié)藝術課，音樂課教學任務根本無法完成，很多教學內容都只能是走馬觀花、一帶而過。
2、教學資料少、設備簡陋，無法進行正常教學。
我所到的學校，用于音樂課的教學資料很少，設備簡陋，致使教師無法進行正常教學。音樂教師大都提個錄音機到教室里上課，不可能做到視聽結合，就是想把音樂放大聲一點又怕干擾隔壁班的教學，錄音機小聲點，學生一吵就幾乎聽不到聲音了。學生不喜歡上課本內容，有些老師就遷就學生放些流行歌曲，學生一窩蜂地跟唱，聲音大又影響隔壁班級上課，更沒有完成大綱規(guī)定的教學任務。
3、教學無檢查、無考核，放任自流，檢測不統(tǒng)一、不規(guī)范。
由于藝術科目不納入考試，有些學校對音樂教學平時無檢查、期末也無考核，放任自流。有些學?；蚪處熥约簩虒W進行檢測，也是無從下手，不知道考查什么內容合適，所以檢測不規(guī)范、不統(tǒng)一。
有的老師認為：“我還是覺得進行筆試好，高中學生學習時間緊，筆試比較好！”，“我平時上課的主要內容有傳統(tǒng)歌曲、流行歌曲、名曲欣賞、基本音樂常識等內容，考試的形式主要有：（1）歌曲考試；（2）名曲欣賞筆試，讓學生聽后說出曲子的名字、曲作者等；（3）基本音樂常識筆試?！被颉皩懸黄P于對自己感興趣音樂的評論或感想，字數(shù)要求300字以上。”或“我設計一份學生音樂成績單，采取學生自評、互評，任課教師評定相結合的辦法填寫”?？傊?，方法五花八門，良莠不齊。
4、教師數(shù)量不足，教學水平亟待提高。
（1）藝術教師數(shù)量嚴重短缺。
由于xx經濟較為落后，藝術教育還未形成良好氛圍，從事藝術教育工作的教師也較少；專業(yè)師范院校畢業(yè)的.學生寥寥無幾，能分配回來的更少。加之藝術教育在學校的地位較低：一般高中音樂教師10－14節(jié)為規(guī)定課時量，有的藝術教師反映，上學期一周上16節(jié)課，在學校還不算滿工作量，課時津貼也只是文化課的0.6或0.7，感到很郁悶。音樂教師在政治榮譽、生活待遇等方面都受冷落，嚴重挫傷了他們的工作積極性，一些原本在校任教的藝術老師或調走或轉行。有些專業(yè)基礎好的音樂教師也遠走高飛，到沿海經濟發(fā)達地區(qū)打工去了。由于上述等原因，xx縣音樂教師數(shù)量嚴重短缺。如果按部頒要求嚴格開課，每校需至少應增加高中音樂教師2名。
（2）教師專業(yè)素質、教學水平亟待提高。
xx縣高中音樂教師第一學歷為本科的鳳毛麟角，絕大多數(shù)都是通過在職進修提高學歷。加之近年來沒有開展高中音樂教師上崗培訓，多數(shù)教師不知道怎樣上好音樂課。有些剛畢業(yè)的教師，把大學里的教學方法完全照搬到中學里來，面對學生現(xiàn)在只喜歡“老鼠愛大米”等流行歌曲的狀況，不知道如何正確引導學生。其實很多學生都喜歡上音樂課的！只是需要各位音樂教師做好充分的準備（包括教研、培訓、備課等），充分利用多媒體等現(xiàn)代教學手段，把學生的視與聽結合起來，播放歌曲時候不只是有聲音，而且還有畫面，給學生多欣賞現(xiàn)代風格演繹的作品，象欣賞女子十二樂坊、音樂之聲、交響動畫、演唱會等。當然教師要講解一些必要的音樂基礎知識，但不能講得太煩太多，不能完全按照書本內容讀，讓學生基本了解就行了。有條件要多上視聽課，這就要求教師要掌握現(xiàn)代教育技術，而音樂教師的計算機水平的確亟待培訓提高。
1、切實轉變觀念，高度重視藝術教育。
音樂教育是素質教育的重要組成部分，是促進學生德智體美勞全面發(fā)展的重要途徑。加強藝術教育、提高學生審美情趣，對于貫徹落實“以人為本”的科學教育發(fā)展觀具有重要的意義。各級教育行政部門要高度重視音樂教育，加強對學校音樂教育的督導和評估，將音樂教育作為考核學校和校長工作的重要內容。教學研究部門要加強對音樂教育的研究，舉辦各種形式的音樂教育研究活動和藝術教育教學比賽，促進學校音樂教育。各級各類學校要切實轉變教育觀念，樹立以學生全面發(fā)展為根本的素質教育觀，開齊開足音樂教育課程，改善音樂教育設施，提高音樂教師的教學業(yè)務水平。要加強音樂教育宣傳，讓學生和家長、學校和社會都重視音樂教育，營造音樂教育的良好氛圍。
2、切實加強音樂教師隊伍建設，提高音樂教師的教學水平。
鑒于xx音樂教師隊伍的實際情況，借鑒外地的一些經驗，我認為可以從這幾方面加強藝術教師隊伍建設：
（1）學校應聘任專職高中音樂教師；
（2）提倡鄰近地區(qū)校際間的師資交流及跨校兼課；
（4）聘請符合教師任職資格的藝術工作者到校兼課；
（5）縣教育局不定期地組織高中音樂課教學培訓班，幫助教師提高教育教學水平；特別是要提高音樂教師的現(xiàn)代信息技術水平，教會教師運用多媒體教學手段，尤其是充分利用豐富的網絡資源進行教學。
3、加大投入，添置必需的教學設備。
（2）教科書由文字、樂譜、圖片和視聽材料共同組成，各部分應緊密結合、整合配套，缺一不可。視聽材料要盡可能采用先進的信息技術制作，以獲得良好的視聽效果。
4、將高中音樂學科建設納入高中教學管理評估體系。
加強對高中音樂教學的行政管理，將高中音樂學科建設納入高中教學管理評估體系，并形成制度，長期有效地督促學校按部頒標準開齊開足課時、公正平等地對待音樂教師、積極改善音樂教學條件、切實對學生進行審美教育、提高學生素質。
音樂的調查報告篇四
為期將近兩個月的實習生活，我收獲了很多。在這期間，我通過整理和調查，也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在在音樂教學中普遍存在的一些問題。
現(xiàn)在的初中音樂課本的編寫很嚴謹，知識量也很豐富，無可否認課本很適合學生用。但是，我所在的是一個小縣城，在音樂課的投入上，不太可能有很多，對音樂課的重視程度，可能也無法與市中心相比。所以音樂課本對他們來說，拿到手時，可能很感興趣，翻看完后，會有一種挫敗感，因為很多東西都不懂，書上的圖片也無法解答心中的疑惑。這就意味著，授課老師要抓住孩子的心理，對癥下藥，在備課時，結合課本上的知識，一定要就其重點難點和偏點，在視覺和感官上給孩子一個很好的知識面，這樣孩子肯定會對你的課產生濃厚的興趣。因為十幾歲的孩子，這個年齡階段，好奇心理很嚴重，我們抓住這一點來讓他們汲取更多的知識，這樣才對得起自己上的每一節(jié)課。
在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子和我們以前還是一樣，上課的時候光“動嘴”，完全沒有肢體動作和互動。在語文，數(shù)學等文化課中，確實也只能這樣。所以我認為，作為音樂教師，無論是讓孩子思維開闊也好，或者說是讓孩子把緊張的心情放松也好，適當?shù)幕雍椭w動作，在音樂課中是很有必要的。比如說，在學習一首新的歌曲時，教師可以不要采取你一句我一句的方式，而是改為用歌詞想象力，來讓孩子表演每句歌詞的意思，然后邊唱邊動，我想這樣的話，不僅學習起來更快，而且效果更好。
其實在我看來，如果把唱歌或者聽音樂當成是固定的知識用來死記硬背的話，那音樂課本身的存在意義就沒有了。
在我以前上學的時候，我的音樂老師很“可愛”，她老實說，“同學們，今天我們沒有書上寫的這些道具，所以我們就讀完這首歌，然后聽聽歌，好嗎？”她所說的那些道具，就是三角鐵啊，小鑼啊那些小樂器，其實現(xiàn)在我想來覺得很無奈。因為還是有很多老師是這樣的，在這里我沒有埋怨的意思，只是覺得，我們的方式可以變更一下。因為我們所要達到的教學目的，不是一定要那些小樂器才能完成的，我們可以找個樹枝，用敲桌子代替，也可以直接拍手掌代替。我知道這樣的音色可能達不到效果，但是至少孩子感受到了那個節(jié)奏是怎樣的，我們可以通過隨便任何物體的敲擊來告訴孩子們，這樣是一個怎樣的節(jié)奏，它的演奏會有怎樣的感覺。其實這樣也很好的能讓孩子開闊視野，在生活中發(fā)現(xiàn)音樂，音樂是無處不在的。
上面的三點，我都在說要互動，不能墨守成規(guī)等等一些問題。但是，我們更要注重的問題是，教師在想著互動的同時，每節(jié)課一定只能有一到兩個著重點，如果一節(jié)課中，既讓同學們邊唱邊跳，又要想結合節(jié)奏編動作，還要角色扮演，或者是讓孩子們不停的唱，你唱他們唱，然后跟著收音機唱，然后你再唱，這樣的一節(jié)課下來，估計孩子不累，教師也會累得夠嗆。并且還達不到預期的效果。這種太滿了的課堂結構，沒有給學生感知音樂、實踐音樂、提高音樂審美能力的培養(yǎng)，使得學生的音樂能力不能有效地得到提高，其實也是一種事倍功半、效率低下的填充式教學而已。無論任何教學工作都是這樣，之所以規(guī)定課時，是讓教師有一個好的規(guī)劃，每節(jié)課都要充實，但不是滿。
教學是一門深奧的學問，自古以來就有教無定法之說。教學的形式也千差萬別、多種多樣，但是，無論教學的形式怎樣設計，其最終的目的總是為教學的內容來服務的。任何一堂音樂課的設計，都有是為了要培養(yǎng)學生掌握一定的音樂技能和提高學生的審美能力。在中學唱歌教學中，教師設計教學形式的任務不僅僅是為了讓學生學會，而是要讓學生掌握如何學、怎樣學，這樣就要求教師要教會學生學習音樂的方法同時也要求教師在教學形式的設計中，一定要加強能真正培養(yǎng)學生音樂能力的教學環(huán)節(jié)的設計，而不是以形式而形式，進而陷入形式上的誤區(qū)中。
其實，隨著人們生活水平的提高，和80后家長日益成為主導，對于孩子在藝術方面的教育近年來還是很有改善提高的，孩子思考的靈活和視野的開闊，通過音樂課的學習能有很大的提高，同時知識面也會寬廣起來。
而作為即將音樂專業(yè)的我們，如果將來能當上人民教師，一定要用自己的眼睛去觀察學生，用自己的實力去引導學生，從教學過程中不斷提升自己的能力，給學生以信心，在我們的生活中和學習中，只有音樂才能與任何事情都相通，我們要用自己最大的努力去給講臺下的孩子們創(chuàng)造更藍的天。
音樂的調查報告篇五
近日，《法制晚報》與新浪網站《生活頻道》聯(lián)合推出了消費者關于商場背景音樂感受的調查，結果顯示：絕大多數(shù)消費者都喜歡商場有些背景音樂。但是，由于背景音樂聲音過大、節(jié)奏過快等原因，有接近80％的消費者都表示曾對商場的背景音樂感到煩躁不安，甚至有很多消費者因為背景音樂過于吵鬧而離開商場，放棄了消費。
盡管很多消費者對多數(shù)商家的背景音樂不滿意，但事實上，有86％以上的消費者還是希望商場播放背景音樂的，而且近96％的消費者認為商業(yè)背景音樂的質量對商場檔次、形象有影響。
播放背景音樂是烘托賣場氣氛的一項有效的措施。背景音樂的適合與否不僅會影響營業(yè)員的工作態(tài)度，還會影響消費者的購買情緒，進而會影響到我們賣場的銷售。因而，背景音樂的效果不容忽視。對于具體播放時間也有相應的管理制度。
但在現(xiàn)實生活中，有的賣場卻沒有注意到這一點，認為賣場中只要有音樂就行了，至于播放什么類型的音樂則完全沒有目的性。更有甚者完全是憑播音員的個人喜好，想放什么音樂就放什么音樂，孰不知這樣往往會適得其反。我們應當了解音樂，并好好利用音樂，讓它更好地為我們服務。
首先來看一下不同的音樂類別對消費的影響：人們往往會將古典高雅的西洋音樂與歐洲的貴族或高社會階層人士聯(lián)想在一起。因此，在定位比較高的精品店中播放古典的、優(yōu)雅的音樂，可以烘托出商品或服務的價值，使顧客想當然地認為商店內商品的品位也高，附合賣場的定位。相反，流行音樂或鄉(xiāng)村音樂更加貼近大眾，播放這種音樂時，消費者會認為店內的商品價位會比較平實，貼近自身生活，因而適宜在大賣場內播放。
其次是音樂的節(jié)奏快慢：慢節(jié)奏的音樂，能夠使人放松、沉靜，可以使人靜下心來輕松購物。因而在顧客不是很多的情況下，播放慢節(jié)奏的音樂可以相對延長顧客在賣場內停留的時間，增加顧客的消費。相反，節(jié)奏稍快的音樂，會加快人的運動節(jié)奏，同樣也會提高人的購買欲，所以在客流高峰時適當播節(jié)奏放快的音樂，可以鼓勵顧客加速消費或采購動線，縮短顧客在店內的停留時間。
最后是聲量大小：音樂的聲量大，雖然可以襯托出熱鬧的氣氛，但是小聲量的音樂，卻可以鼓勵顧客與銷售人員進行對話，并作進一步的互動。因此，當商店需要人潮時(如大拍賣或遇節(jié)日慶典時)，便可以播放稍大聲量之音樂。相反地，如果銷售已完成，需要顧客向服務人員進行多次咨詢溝通時(如古董字畫、家具、或高級服飾等)，則小聲量的音樂要來得恰當。
此外，早晨開始營業(yè)播放歡快的迎賓樂曲，打烊時播放輕緩的送別曲；在氣候變化時播送音樂給顧客以溫馨的提示……都可以增加顧客的滿意度，提高顧客的購買量，樹立起賣場的形象。因而，我們要利用好背景音樂這一無形的武器，為我們的工作服務，真正做到音樂響起來，銷售提上來。
根據每家公司的不同及地域的不同及顧客喜好的不同,在不同的購物時刻播放不同種類的音樂.這是賣場的情景表現(xiàn)之一。一般是顧客少時放慢節(jié)奏的`音樂，高峰時放快一點的?；疽约兤鳂窞橹鳎暂p音樂為主為好.節(jié)假日更要用音樂配合.
音樂的分類大體如下：
1、音樂按風格有雅俗之分。雅方面的如海頓、莫札特、貝多芬等大師的古典交響樂；俗方面的如廣東音樂、江南絲竹、各地區(qū)的民歌、流行歌手演唱的流行曲及根據這些歌曲改編的器樂曲。
2、音樂的形式按器樂和聲樂分為兩大類。按演奏的樂器分類有管弦樂器、民族樂器、流行樂器分類；按人聲分類有美聲唱法、民族唱法和流行唱法分類；各類樂器又有獨奏、重奏、合奏之分。人聲有獨唱、重唱、合唱之分。超市應盡量多播放器樂曲。
3、按地域分類有中國樂曲（歌曲）和外國樂曲（歌曲）之分。
4、按樂曲（歌曲）的情緒可分為：舞曲、進行曲、抒情曲、歡快樂曲、悲傷樂曲等等。
一般來說，不管是超市還是購物中心，播放的音樂都比較柔和且節(jié)拍較慢。如果在超市播放節(jié)奏快的音樂，會減少顧客在超市的逗留時間，從而減少營業(yè)額。但又有讓顧客加快選定商品，減少堆集客流的效果。
音樂播放要從以下幾個方面進行綜合考慮：
1、賣場的定位及環(huán)境：如百貨有高中低三種分別，購物中心抑或超市等。
2、每天的時段：開店、打烊、正常人的生物鐘變化、天氣的變化來定。
3、特殊節(jié)假日、特殊事件提示等分別；
4、季節(jié)。
5、當?shù)叵M者的習慣、素質等；
總之是要顧客感到舒服愿意花費更多的時間來享受購物所帶來的快樂。
音樂的調查報告篇六
我想大家都聽過特別的歌，有的歌歡快，有的`歌悲傷。我覺得歌并不是那么容易學會，如果大家想學，就必須認真，要學“鋼琴、小提琴……”。我記得小的時候去幼兒園，媽媽就讓我學鋼琴，真是太難了，我認為音樂就是那么簡簡單單，我一學就讓老師教我，我便坐上椅子，老師要我彈奏一首歌，我便隨隨便便的彈了一下，老師對我說：“這跟本就不是彈琴，而是對牛彈琴”，我這才知道音樂家，為什么會彈得那么優(yōu)雅，而我只是隨便一彈，就是噪音，我想了一會兒，噢，我明白了，音樂家其實也跟我們一樣，只不過他們認真一些，只有在老師的指導下，一步一步上升，這樣我們也能夠成為音樂家。我記得是一天下午，我?guī)妹萌ネ妫鋈恢g妹妹在水的地方摔了一跤，我扶起來一看，妹妹全身是水，我馬上抱著妹妹去媽媽那，媽媽讓我回去拿妹妹的衣服，我不愿意去，媽媽就對我怒吼道，回去拿，不拿我踢你，我只好生氣的回去拿褲子，回到家中，我拿出遙控器看電視，無意之間聽到了一首歡快的歌曲，我便唱起來，真是大快人心吶，我就變得是那么的有精神，我心里充滿了快樂，我便把妹妹的衣服給了妹妹，心中還在想著那首歌，一邊搖動，一邊哼歌，我這才懂媽媽是那么喜歡聽音樂，我家的蝶是一大堆。只要沒事做，就聽聽音樂，放松放松，有的同學做作業(yè)很無聊，就聽聽現(xiàn)代流行音樂，那多爽，聽完精神特別好。這才知道大家離不開音樂，音樂離不開大家，這是我們喜歡的音樂。音樂的作用作文500字。
小學生作文（中國大學網）。
音樂的調查報告篇七
三、調查內容及方法。
本次調查包含兩方面的內容：
〈一〉是對音樂課堂現(xiàn)狀的調查，了解學生對音樂課學習的態(tài)度的現(xiàn)狀;。
〈二〉對音樂課堂有效性教學的調查，了解音樂課堂中教師的教學效果和學生的學習效果，了解學生對音樂課學習的想法和對老師的希望。
隨機抽樣法：本次調查對調查對象采用隨機抽樣的方法。
四、調查結果及分析。
a、學生對音樂課程的認識及興趣。
從問卷調查結果可以看出，學生普遍喜歡音樂課，并對其學習興趣濃，95%的對學習音樂的目的比較明確，大多數(shù)的同學認為音樂課與語文、數(shù)學、“一樣重要”。(見下表)。
1、你喜歡上音樂課嗎?
a、喜歡。
78人97.5﹪。
b、不喜歡。
2人2.5%。
2、你能背唱音樂課上學過的歌曲嗎?
a、能。
78人97.5﹪。
b、不能。
2人2.5﹪。
3、你最喜歡音樂課的哪個環(huán)節(jié)?
a、識譜環(huán)節(jié)。
71人88.7%。
b、唱歌環(huán)節(jié)。
80人100%。
c、表演環(huán)節(jié)。
80人100%。
d、創(chuàng)編環(huán)節(jié)。
80人100%。
4、你喜歡的音樂課的類型?
a、開心，沉浸在音樂的海洋。
80人100﹪。
b、安靜，大家都不敢說話。
無
c、愉快，大家認真地歌唱。
8人100﹪。
d、吵鬧，老師愛管不管。
無
5、你對現(xiàn)在的音樂老師滿意嗎?
a、喜歡。
75人93.7%。
b、不喜歡。
3人3.7%。
c、不知道。
無
d、其他。
2人2.5﹪。
b、學生學習音樂課程的態(tài)度。
根據調查結果：說明大部分學生對音樂課學習是比較積極的。有97.5﹪的學生【非常喜歡】上音樂課，2.5%的學生【不喜歡】音樂課。由此可見，輕松的教學氛圍、教師的親和力以及豐富有趣的教學內容，是讓孩子喜歡上音樂課的關鍵條件;其次，家長、學生對音樂課的重視程度，也影響學生對其課程學習的態(tài)度，對音樂課學習的態(tài)度起了重要作用。
學生特別喜歡課堂中的表演、創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，學生與學生、學生與老師一起進行探究，在課堂中懂得聆聽別人的意見，參與小組交流，并能根據歌曲的特點及故事內容設計活動方案，完成拓展任務，反映了學生主動要求參與教學活動，用自主活動、自主探究、獨立思考、合作學習等方式去分析和解決問題的科學素養(yǎng)。
為期將近兩個月的實習生活，我收獲了很多。在這期間，我通過整理和調查，也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在在音樂教學中普遍存在的一些問題。
一.課本知識深奧，要用對方法引起學生興趣?，F(xiàn)在的初中音樂課本的編寫很嚴謹，知識量也很豐富，無可否認課本很適合學生用。但是，我所在的是一個小縣城，在音樂課的投入上，不太可能有很多，對音樂課的重視程度，可能也無法與市中心相比。所以音樂課本對他們來說，拿到手時，可能很感興趣，翻看完后，會有一種挫敗感，因為很多東西都不懂，書上的圖片也無法解答心中的疑惑。這就意味著，授課老師要抓住孩子的心理，對癥下藥，在備課時，結合課本上的知識，一定要就其重點難點和偏點，在視覺和感官上給孩子一個很好的知識面，這樣孩子肯定會對你的課產生濃厚的興趣。因為十幾歲的孩子，這個年齡階段，好奇心理很嚴重，我們抓住這一點來讓他們汲取更多的知識，這樣才對得起自己上的每一節(jié)課。
二.要結合一些教學法來與學生互動。在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子和我們以前還是一樣，上課的時候光“動嘴”，完全沒有肢體動作和互動。在語文，數(shù)學等文化課中，確實也只能這樣。所以我認為，作為音樂教師，無論是讓孩子思維開闊也好，或者說是讓孩子把緊張的心情放松也好，適當?shù)幕雍椭w動作，在音樂課中是很有必要的。比如說，在學習一首新的歌曲時，教師可以不要采取你一句我一句的方式，而是改為用歌詞想象力，來讓孩子表演每句歌詞的意思，然后邊唱邊動，我想這樣的話，不僅學習起來更快，而且效果更好。
其實在我看來，如果把唱歌或者聽音樂當成是固定的知識用來死記硬背的話，那音樂課本身的存在意義就沒有了。
三.音樂教師要學會發(fā)掘身邊的事物來幫助教學。在我以前上學的時候，我的音樂老師很“可愛”，她老實說，“同學們，今天我們沒有書上寫的這些道具，所以我們就讀完這首歌，然后聽聽歌，好嗎?”她所說的那些道具，就是三角鐵啊，小鑼啊那些小樂器，其實現(xiàn)在我想來覺得很無奈。因為還是有很多老師是這樣的，在這里我沒有埋怨的意思，只是覺得，我們的方式可以變更一下。因為我們所要達到的教學目的，不是一定要那些小樂器才能完成的，我們可以找個樹枝，用敲桌子代替，也可以直接拍手掌代替。我知道這樣的音色可能達不到效果，但是至少孩子感受到了那個節(jié)奏是怎樣的，我們可以通過隨便任何物體的敲擊來告訴孩子們，這樣是一個怎樣的節(jié)奏，它的演奏會有怎樣的感覺。其實這樣也很好的能讓孩子開闊視野，在生活中發(fā)現(xiàn)音樂，音樂是無處不在的。
四.音樂課堂要循序漸進，不能求滿，求大。
上面的三點，我都在說要互動，不能墨守成規(guī)等等一些問題。但是，我們更要注重的問題是，教師在想著互動的同時，每節(jié)課一定只能有一到兩個著重點，如果一節(jié)課中，既讓同學們邊唱邊跳，又要想結合節(jié)奏編動作，還要角色扮演，或者是讓孩子們不停的唱，你唱他們唱，然后跟著收音機唱，然后你再唱，這樣的一節(jié)課下來，估計孩子不累，教師也會累得夠嗆。并且還達不到預期的效果。這種太滿了的課堂結構，沒有給學生感知音樂、實踐音樂、提高音樂審美能力的培養(yǎng)，使得學生的音樂能力不能有效地得到提高，其實也是一種事倍功半、效率低下的填充式教學而已。無論任何教學工作都是這樣，之所以規(guī)定課時，是讓教師有一個好的規(guī)劃，每節(jié)課都要充實，但不是滿。
教學是一門深奧的學問，自古以來就有教無定法之說。教學的形式也千差萬別、多種多樣，但是，無論教學的形式怎樣設計，其最終的目的總是為教學的內容來服務的。任何一堂音樂課的設計，都有是為了要培養(yǎng)學生掌握一定的音樂技能和提高學生的審美能力。在中學唱歌教學中，教師設計教學形式的任務不僅僅是為了讓學生學會，而是要讓學生掌握如何學、怎樣學，這樣就要求教師要教會學生學習音樂的方法同時也要求教師在教學形式的設計中，一定要加強能真正培養(yǎng)學生音樂能力的教學環(huán)節(jié)的設計，而不是以形式而形式，進而陷入形式上的誤區(qū)中。
其實，隨著人們生活水平的提高，和80后家長日益成為主導，對于孩子在藝術方面的教育近年來還是很有改善提高的，孩子思考的靈活和視野的開闊，通過音樂課的學習能有很大的提高，同時知識面也會寬廣起來。
而作為即將音樂專業(yè)的我們，如果將來能當上人民教師，一定要用自己的眼睛去觀察學生，用自己的實力去引導學生，從教學過程中不斷提升自己的能力，給學生以信心，在我們的生活中和學習中，只有音樂才能與任何事情都相通，我們要用自己最大的努力去給講臺下的孩子們創(chuàng)造更藍的天。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
剛進入校園，就被優(yōu)雅的學習環(huán)境和良好的學習風氣深深的吸引祝每一個學生都那么純真可愛。初到班級里來自學生熱情的歡迎掌聲，我真的有一種說不出的幸福感。聽指導老師的課，每一幕，每一個瞬間，哪怕是一個小小的`細節(jié)，對我來說都是那樣的深刻，至今還記憶猶新。指導老師非常關心我，細心指導，每次師范講課之前都要認真?zhèn)湔n，上課前把她課上的重點，特點還有需要注意的地方都提示讓我牢記。應該用怎樣的語言對學生說話，如果與學生溝通，真是面面俱到，著實讓我學到不少東西。
聽課實習完成之后，指導老師讓我一個走上講臺對著整個班級的學生。我一直都很緊張。直到走上講臺，我才發(fā)現(xiàn)一切并不是我想像的那么可怕。從低頭一個人講，到很自信的自如的和學生溝通，是一個有點小困難但是完整也難忘的過程，就像一朵花，從含苞待放到正直花期一樣，是一個美好的過程。同學們很配合我的工作，上課認真聽我講，認真唱歌，積極回答我的問題。作為一個新人，真的讓我感動。
據調查，80%的學生不喜歡音樂書的內容，15%的學生只喜歡個別章節(jié)，5%的學生沒有態(tài)度。如果我們不能改變大的環(huán)境，那么我們只好通過改變自己的方式來改變現(xiàn)狀，這樣就需要更好的與學生溝通交流，多思考探索更新的教學方式以及靈活運用拓展的外界知識素材。
通過以上的調查，我認為在今后的音樂教學中，老師應該注意以下幾個問題：
一、培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些音樂活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學音樂的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。
二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術。多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調查不難發(fā)現(xiàn)。對一些背景的解說，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓學生一下子對音樂產生興趣，從而帶著好奇心去學習新知識，枯燥的文本就會容易讓學生感興趣。
三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實和調查的過程中就有這樣的感受。
四、除了做好自己的本職工作以外，我認為語文老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學更好地展開。
以上就是我在這次實習期間調查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調查得到的結果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。
音樂的調查報告篇八
在您確定部門整體薪酬組合時，您可以參考“市場薪酬構成”部分。另外，如果您需要確定特定崗位的薪酬組合，報告的“崗位薪酬結構及分布狀況”部分中將為您提供更為詳盡的分析信息。
二、職位匹配。
在參考市場信息的時候，您需要確定基準崗位與企業(yè)內部崗位的對應關系。這時，您需要進行職位匹配的工作。在報告里，我們在提供薪酬信息的同時還提供了職位性質信息。在進行職位匹配時，請先詳細閱讀有關的職位描述，該信息提供了本職位通常的工作內容和職責;然后詳細審核自己公司的職位內容，最終確定是否與市場標準職位相匹配。一般而言，如果客戶企業(yè)內部職位與基準崗位有約70%的內容是相似的，既可以認為達成了較好的匹配。
三、市場定位。
10%分位至90%分位分別代表了市場薪酬水平由低到高的排列情況，也代表了客戶企業(yè)在選定這些分位點時使自身的薪酬水平在市場上所具有的競爭力由低到高的排列情況。在用本報告的信息來調整公司內部薪酬結構時，客戶企業(yè)需要根據公司人力資源戰(zhàn)略確定公司希望加以比對的市場薪酬水平。
當您拿到報告時，您可以立即了解到客戶企業(yè)薪酬水平與市場薪酬水平的對比分析結果，并會得到最有價值的針對性的分析點評信息。
四、架構設計與薪酬調整。
我們建議客戶企業(yè)將每個職位等級的薪酬水平設計為一段區(qū)間。這種設計方式的優(yōu)點是可以為客戶企業(yè)利用薪酬工具進行人才的吸引、保留和激勵，以及控制薪酬成本提供更大的靈活度。對于薪酬水平落在此區(qū)間之外的崗位，我們建議可以采用以下方法來對其薪酬水平進行調整。對于薪酬水平小于此區(qū)間最小值的崗位，為保持客戶企業(yè)在該崗位的薪酬水平上的競爭力，一般應將該崗位的在崗人員的薪酬水平提升到區(qū)間最小值或以上。
若考慮提升薪酬所產生的成本問題，可以考慮使用分階段提高薪酬水平的方法。對于客戶企業(yè)希望重點加以保留的優(yōu)秀員工，應當盡快提升其薪酬水平，否則將可能產生人才的流失。對于薪酬水平大于此區(qū)間最大值的崗位，可以考慮以較小的幅度提升在崗者的薪酬水平。對于那些薪酬處于較高水平而又具有很好工作表現(xiàn)的員工，可以考慮將其晉升到較高的職位上去。
音樂的調查報告篇九
新時代，新潮流，新因素不斷涌現(xiàn)，構成了我們的新生活，新時尚。我們愉快地接納，勇敢地追尋。于是流行音樂應運而生，這是20至21世紀一個偉大的創(chuàng)舉。而流行音樂作為當今音樂的主流，已經與中學生密不可分。特別是近幾年，流行音樂充斥著電視、電影屏幕，專輯唱片屢見不鮮，音樂排行榜、歌友會對中學生來說已不陌生，像周杰倫、孫燕姿、阿杜等歌手更是耳熟能詳。對新鮮事物的追求以及對未來的幻想使中學生迅速成為追捧流行音樂的一員，但我們不僅要打上問號：“流行音樂究竟有什么魅力讓中學生如此喜愛？”
1、通過研究調查，了解流行音樂風潮形成的原因，以及它為中學生帶來的利與弊，尋求能引導中學生正確對待流行音樂，接納高雅音樂，使流行音樂給中學生的學習和生活帶來更多的幫助和鼓勵的途徑。
2、通過進行課題研究，掌握探究性學習的技巧，并且提高自身的綜合素質。
第一階段：擬訂課題，通過網絡讀物尋找相關資料，進行分類整理。
第二階段：設計問卷，進行問卷調查。
第三階段：回收問卷，統(tǒng)計數(shù)據，制作統(tǒng)計表。
第四階段：組員相互交流，分析總結，完成論文。
表一：中學生所喜歡的音樂類型比較。
都說中學生是時代的先鋒，這話果然不假。從上面的統(tǒng)計圖中我們不難看出：絕大多數(shù)中學生（初中63%，高中87%）喜歡流行音樂勝過于其他類型的音樂，而對像民族音樂、古典音樂等比較高雅的音樂則不大感興趣。情況較好的初中生也僅有一小部分人喜歡而已。我們常說民族的就是世界的，可是民族樂卻收不到作為祖國新生一代的中學生的喜歡，這到底是為什么呢？其實仔細想想，也就不難得知：中學生總是向往著一種新的生活，即使它不是最好的，但它確是最前衛(wèi)的。時尚的東西總能帶來無限的創(chuàng)意與滿足感，流行音樂既其名曰“流行”，必定有它引領時尚的一面。由此觀之，中學生如此鐘愛流行音樂也不足為奇。
表二：中學生喜歡流行音樂的原因比較。
流行音樂之所以更容易被普遍接受，一方面在于表達方式的直接，旋律優(yōu)美，瑯瑯上口，歌詞淺顯易懂，形式自由，另一方面也因為我們很容易從聽流行音樂中獲得快樂和滿足，內心的郁悶孤獨也可以在音樂中宣泄。通過觀察上表可見，中學生喜愛流行音樂的原因更偏向于后者。我們都知道聽輕快優(yōu)美的流行音樂能舒緩人的心情，聽節(jié)奏感快的重金屬搖滾樂可以宣泄心中的煩惱。而學習壓力大、郁悶、孤獨？全在音樂中煙消云散。所以可以看出當代中學生追逐時尚的個性及他們易緊張、焦慮的內心世界。當然，也有許多中學生是因為流行音樂曲調優(yōu)美，歌曲容易學而喜歡上的。這也是中學生喜愛流行音樂的重要原因之一。
表三：中學生喜歡流行音樂的內容比較。
初中生部分。
高中生部分。
經過上表的分析，我們發(fā)現(xiàn)許多中學生都對流行音樂作出了客觀的評價，認為聽流行音樂對學習有幫助，只有極個別同學認為流行音樂使他們的學習成績下降很多。我們都知道音樂的熏陶能令人的情感世界更加豐富且美麗，培養(yǎng)出完整健康的審美觀和生活情趣以及觀察、思考的能力等。欣賞音樂可以消除大腦的高度緊張和疲勞，使大腦各部分的興奮和抑制有序交替地出現(xiàn)，就會很好地調動學習的興趣與動力，同時可以宣泄情感，使心理得到平衡。對于長期處于緊張學習狀態(tài)的中學生來說，適當?shù)匦蕾p音樂可以使精神飽滿、活力旺盛，而且通過欣賞音樂可以培養(yǎng)人的氣質和風度，保持鮮明的個性，形成完美的人格。從這一點來說，適當?shù)芈犃餍幸魳穼χ袑W生的身心健康是有好處的。
表五：老師父母對流行音樂的看法。
由上表可以看出，現(xiàn)在越來越多的老師家長開始接受流行音樂。孩子聽流行音樂越來越受到老師家長們的理解與支持，說明了當代的家長和老師是具有一定的開放性和理解度的，這是新時代中學生的福音。
而站在大人的觀點上反對孩子聽流行音樂的原因無非有以下三點：
第一：流行音樂影響孩子學習怎么辦？
第三：流行音樂都是關于情呀愛呀等，對成長不利。
流行音樂的歌曲內容雖然有很多以愛情為主題，不過不要把流行歌曲的內容全部歸結到愛情主題上去，因為當中也有許多歌曲是勵志的。上文表三中就顯示：不管是初中生還是高中生，他們都非常喜歡聽勵志類的歌曲的。這些歌曲內容健康，向上，會成為我們的精神動力！而且現(xiàn)在的中學生都喜歡接受新鮮事物，所以只要有健康良好的引導作用，偶像是誰，聽什么歌都無妨。過分的壓制反而讓中學生產生一種逆反心理，適得其反。所以作為新生命的流行音樂，我們不應過分扼殺干，我們不是常說說“物競天擇，適者生存”嗎，流行音樂也是一樣，適應社會的保存，不適應的就要被社會淘汰，家長們就不要過分擔心了。
表六：中學生是否希望流行音樂進入課堂。
通過采訪還發(fā)現(xiàn)很多的中學生認為音樂教材上的內容已經典已經滿足不了富有朝氣的現(xiàn)代中學生，對于追求新鮮的中學生來說，無疑是不愿接受50年前的歌、聽1前的音樂。這樣，另一個關于中學生是否希望流行音樂進入課堂的調查中，為什么會有遠超過半數(shù)的人選擇希望流行音樂進入課堂也就不難解釋了。而且我們現(xiàn)在不是提倡“綜合性”、“全面性”的素質教育嗎？這正好告訴了我們的老師，不要視流行音樂為洪水猛獸，也不要一味地排斥流行音樂，這樣很可能在一定程度上扼殺了學生對音樂的興趣，與其墨守成規(guī)地贊頌古典音樂的高雅和批判流行音樂的低俗不堪，不如適當?shù)貙⒘餍幸魳芬胝n堂，將流行音樂與教學結合起來，循循善誘，教導學生如何正確對待流行音樂，如何分辨音樂的優(yōu)劣，如何從流行音樂中吸取營養(yǎng)成分，從中提高學生的音樂素養(yǎng)，使流行音樂成為我們中學生健康成長的催化劑。
從以上幾個方面我們可以作出結論：當代中學生鐘愛流行音樂是普遍存在的現(xiàn)象。流行音樂以它跳動的節(jié)奏進入了中學生的成長記憶中。中學生作為新生的一代，富有朝氣，樂于接受新鮮事物，喜歡追求時尚，追趕潮流。而流行音樂作為當下音樂的主流，能夠引領潮流，反映了時下的流行趨勢，自然就受到中學生的追捧。中學生生活的這個時代，不僅耳目渲染著流行音樂的氣息，而且青春年少的中學生身上流動的沸騰血也使中學生欣然地接受了這股音樂的沖刷和洗禮。正是因為流行音樂富于動感、超時代的旋律，打動了中學生的心，使中學生對未來充滿了美好的遐思。
雖然民族音樂、古典音樂等是高雅音樂，在世界范圍內也有著比流行音樂更廣泛更深遠的影響，但掌握它畢竟需要較高的音樂素養(yǎng)。貝多芬、莫扎特等等古典音樂作曲家的優(yōu)秀毋庸質疑，可他們能夠代表20世紀么？最多是20世紀上半葉吧。相比之下，流行音樂就顯的更大眾化，它代表了這50年來的紛繁變化，而這是任何古典音樂所無法替代的。此外，音樂是最能營造氣氛的：流行音樂營造了商業(yè)氣氛，古典音樂營造了學術氣氛，現(xiàn)代音樂營造了創(chuàng)新氣氛，這都是我們所需的。而如今，流行音樂越來越受歡迎，音像店也越來越紅火，mp3、md的暢銷都表明流行音樂以及與流行音樂有關的相關產業(yè)都有著巨大的商品市場潛力。同時流行音樂也由于它的“流行”推動了音樂的發(fā)展以及流行文化的發(fā)展，促進了世界不同地區(qū)各種文化以及潮流的交流，也使得中學生更加寬泛地了解音樂，享受音樂。
音樂的調查報告篇十
為了全面了解xx縣高中音樂課教學狀況，20xx年xx月xx日至xx月xx日，我利用在xx縣職業(yè)教育中心高中部見習的機會，圍繞高中音樂課程開設、師資、教學設備配置、教學效果，以及如何檢測程教學質量等方面，采取隨堂聽課、問卷調查、談話、觀察等一系列方法，對xx縣職業(yè)教育中心高中部、xx一中、xx二中等高中的音樂課教學情況進行了為期11天的調查。
xx縣高中音樂教育，緊跟國家教育教學改革的步伐，從無到有，從零開始發(fā)展到今天各類高中都在開設，大多數(shù)高中生在接受藝術教育的熏陶。經過幾年的教學，也培養(yǎng)建立了一支良好的教師隊伍，音樂欣賞教學正逐步走向正規(guī)。
通過調查和以往掌握的情況，我深感xx縣高中音樂學科的教學狀況不容樂觀，在各學校普遍未得到應有的重視：
1、課程開設沒有達到部頒要求，課時得不到保證。
按照20xx年教育部調整的高中教學計劃，“藝術欣賞”課時為96學時，音樂、美術各為48課時，如果按每周一節(jié)藝術課計算，普通高中應在高一、高二開設音樂課。但是，由于師資、設備、教材及學校領導把主要精力放在應對高考等原因，無心也無力來抓，通山縣高中音樂課實際開課率不足50%。學校沒有嚴格按照部頒要求開課或課時未開足，如xx縣職業(yè)教育中心高中部只是在藝術專業(yè)班開了課;xx二中只在文科班開設了課，理科班則沒有開課;xx一中只在高一年級開了一學期音樂課，只完成部頒課時要求的一半。絕大部分學校只在高一年級每周安排一節(jié)藝術課，音樂課教學任務根本無法完成，很多教學內容都只能是走馬觀花、一帶而過。
2、教學資料少、設備簡陋，無法進行正常教學。
我所到的學校，用于音樂課的教學資料很少，設備簡陋，致使教師無法進行正常教學。音樂教師大都提個錄音機到教室里上課，不可能做到視聽結合，就是想把音樂放大聲一點又怕干擾隔壁班的教學，錄音機小聲點，學生一吵就幾乎聽不到聲音了。學生不喜歡上課本內容，有些老師就遷就學生放些流行歌曲，學生一窩蜂地跟唱，聲音大又影響隔壁班級上課，更沒有完成大綱規(guī)定的教學任務。
3、教學無檢查、無考核，放任自流，檢測不統(tǒng)一、不規(guī)范。
由于藝術科目不納入考試，有些學校對音樂教學平時無檢查、期末也無考核，放任自流。有些學校或教師自己對教學進行檢測，也是無從下手，不知道考查什么內容合適，所以檢測不規(guī)范、不統(tǒng)一。
有的老師認為：“我還是覺得進行筆試好，高中學生學習時間緊，筆試比較好!”，“我平時上課的主要內容有傳統(tǒng)歌曲、流行歌曲、名曲欣賞、基本音樂常識等內容，考試的形式主要有：(1)歌曲考試;(2)名曲欣賞筆試，讓學生聽后說出曲子的名、曲作者等;(3)基本音樂常識筆試?！被颉皩懸黄P于對自己感興趣音樂的評論或感想，數(shù)要求以上。”或“我設計一份學生音樂成績單，采取學生自評、互評，任課教師評定相結合的辦法填寫”?？傊椒ㄎ寤ò碎T，良莠不齊。
4、教師數(shù)量不足，教學水平亟待提高。
(1)藝術教師數(shù)量嚴重短缺。
由于xx經濟較為落后，藝術教育還未形成良好氛圍，從事藝術教育工作的教師也較少;專業(yè)師范院校畢業(yè)的學生寥寥無幾，能分配回來的更少。加之藝術教育在學校的地位較低：一般高中音樂教師10-14節(jié)為規(guī)定課時量，有的藝術教師反映，上學期一周上16節(jié)課，在學校還不算滿工作量，課時津貼也只是文化課的0.6或0.7，感到很郁悶。音樂教師在政治榮譽、生活待遇等方面都受冷落，嚴重挫傷了他們的工作積極性，一些原本在校任教的藝術老師或調走或轉行。有些專業(yè)基礎好的音樂教師也遠走高飛，到沿海經濟發(fā)達地區(qū)打工去了。由于上述等原因，xx縣音樂教師數(shù)量嚴重短缺。如果按部頒要求嚴格開課，每校需至少應增加高中音樂教師2名。
(2)教師專業(yè)素質、教學水平亟待提高。
xx縣高中音樂教師第一學歷為本科的鳳毛麟角，絕大多數(shù)都是通過在職進修提高學歷。加之近年來沒有開展高中音樂教師上崗培訓，多數(shù)教師不知道怎樣上好音樂課。有些剛畢業(yè)的教師，把大學里的教學方法完全照搬到中學里來，面對學生現(xiàn)在只喜歡“老鼠愛大米”等流行歌曲的狀況，不知道如何正確引導學生。其實很多學生都喜歡上音樂課的!只是需要各位音樂教師做好充分的準備(包括教研、培訓、備課等)，充分利用多媒體等現(xiàn)代教學手段，把學生的視與聽結合起來，播放歌曲時候不只是有聲音，而且還有畫面，給學生多欣賞現(xiàn)代風格演繹的作品，象欣賞女子十二樂坊、音樂之聲、交響動畫、演唱會等。當然教師要講解一些必要的音樂基礎知識，但不能講得太煩太多，不能完全按照書本內容讀，讓學生基本了解就行了。有條件要多上視聽課，這就要求教師要掌握現(xiàn)代教育技術，而音樂教師的計算機水平的確亟待培訓提高。
1、切實轉變觀念，高度重視藝術教育。
音樂教育是素質教育的.重要組成部分，是促進學生德智體美勞全面發(fā)展的重要途徑。加強藝術教育、提高學生審美情趣，對于貫徹落實“以人為本”的科學教育發(fā)展觀具有重要的意義。各級教育行政部門要高度重視音樂教育，加強對學校音樂教育的督導和評估，將音樂教育作為考核學校和校長工作的重要內容。教學研究部門要加強對音樂教育的研究，舉辦各種形式的音樂教育研究活動和藝術教育教學比賽，促進學校音樂教育。各級各類學校要切實轉變教育觀念，樹立以學生全面發(fā)展為根本的素質教育觀，開齊開足音樂教育課程，改善音樂教育設施，提高音樂教師的教學業(yè)務水平。要加強音樂教育宣傳，讓學生和家長、學校和社會都重視音樂教育，營造音樂教育的良好氛圍。
2、切實加強音樂教師隊伍建設，提高音樂教師的教學水平。
鑒于xx音樂教師隊伍的實際情況，借鑒外地的一些經驗，我認為可以從這幾方面加強藝術教師隊伍建設：
(1)學校應聘任專職高中音樂教師;。
(2)提倡鄰近地區(qū)校際間的師資交流及跨校兼課;。
(4)聘請符合教師任職資格的藝術工作者到校兼課;。
(5)縣教育局不定期地組織高中音樂課教學培訓班，幫助教師提高教育教學水平;特別是要提高音樂教師的現(xiàn)代信息技術水平，教會教師運用多媒體教學手段，尤其是充分利用豐富的網絡資源進行教學。
3、加大投入，添置必需的教學設備。
(2)教科書由文、樂譜、圖片和視聽材料共同組成，各部分應緊密結合、整合配套，缺一不可。視聽材料要盡可能采用先進的信息技術制作，以獲得良好的視聽效果。
4、將高中音樂學科建設納入高中教學管理評估體系加強對高中音樂教學的行政管理，將高中音樂學科建設納入高中教學管理評估體系，并形成制度，長期有效地督促學校按部頒標準開齊開足課時、公正平等地對待音樂教師、積極改善音樂教學條件、切實對學生進行審美教育、提高學生素質。
音樂的調查報告篇十一
本文目錄。
一、調查時間：
三、調查內容及方法。
1、調查內容。
本次調查包含兩方面的內容：
〈一〉是對音樂課堂現(xiàn)狀的調查，了解學生對音樂課學習的態(tài)度的現(xiàn)狀;。
〈二〉對音樂課堂有效性教學的調查，了解音樂課堂中教師的教學效果和學生的學習效果，了解學生對音樂課學習的想法和對老師的希望。
2、調查方法。
隨機抽樣法：本次調查對調查對象采用隨機抽樣的方法。
四、調查結果及分析。
a、學生對音樂課程的認識及興趣。
從問卷調查結果可以看出，學生普遍喜歡音樂課，并對其學習興趣濃，95%的對學習音樂的目的比較明確，大多數(shù)的同學認為音樂課與語文、數(shù)學、“一樣重要”。(見下表)。
1、你喜歡上音樂課嗎?
a、喜歡。
78人97.5﹪。
b、不喜歡。
2人2.5%。
2、你能背唱音樂課上學過的歌曲嗎?
a、能。
78人97.5﹪。
b、不能。
2人2.5﹪。
3、你最喜歡音樂課的哪個環(huán)節(jié)?
a、識譜環(huán)節(jié)。
71人88.7%。
b、唱歌環(huán)節(jié)。
80人100%。
c、表演環(huán)節(jié)。
80人100%。
d、創(chuàng)編環(huán)節(jié)。
80人100%。
4、你喜歡的音樂課的類型?
a、開心，沉浸在音樂的海洋。
80人100﹪。
b、安靜，大家都不敢說話。
無
c、愉快，大家認真地歌唱。
8人100﹪。
d、吵鬧，老師愛管不管。
無
5、你對現(xiàn)在的音樂老師滿意嗎?
a、喜歡。
75人93.7%。
b、不喜歡。
3人3.7%。
c、不知道。
無
d、其他。
2人2.5﹪。
b、學生學習音樂課程的態(tài)度。
根據調查結果：說明大部分學生對音樂課學習是比較積極的。有97.5﹪的學生【非常喜歡】上音樂課，2.5%的學生【不喜歡】音樂課。由此可見，輕松的教學氛圍、教師的親和力以及豐富有趣的教學內容，是讓孩子喜歡上音樂課的關鍵條件;其次，家長、學生對音樂課的重視程度，也影響學生對其課程學習的態(tài)度，對音樂課學習的態(tài)度起了重要作用。
學生特別喜歡課堂中的表演、創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，學生與學生、學生與老師一起進行探究，在課堂中懂得聆聽別人的意見，參與小組交流，并能根據歌曲的特點及故事內容設計。
活動方案。
完成拓展任務反映了學生主動要求參與教學活動用自主活動、自主探究、獨立思考、合作學習等方式去分析和解決問題的科學素養(yǎng)。
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為期將近兩個月的實習生活，我收獲了很多。在這期間，我通過整理和調查，也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在在音樂教學中普遍存在的一些問題。
一.課本知識深奧，要用對方法引起學生興趣。現(xiàn)在的初中音樂課本的編寫很嚴謹，知識量也很豐富，無可否認課本很適合學生用。但是，我所在的是一個小縣城，在音樂課的投入上，不太可能有很多，對音樂課的重視程度，可能也無法與市中心相比。所以音樂課本對他們來說，拿到手時，可能很感興趣，翻看完后，會有一種挫敗感，因為很多東西都不懂，書上的圖片也無法解答心中的疑惑。這就意味著，授課老師要抓住孩子的心理，對癥下藥，在備課時，結合課本上的知識，一定要就其重點難點和偏點，在視覺和感官上給孩子一個很好的知識面，這樣孩子肯定會對你的課產生濃厚的興趣。因為十幾歲的孩子，這個年齡階段，好奇心理很嚴重，我們抓住這一點來讓他們汲取更多的知識，這樣才對得起自己上的每一節(jié)課。
二.要結合一些教學法來與學生互動。在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子和我們以前還是一樣，上課的時候光“動嘴”，完全沒有肢體動作和互動。在語文，數(shù)學等文化課中，確實也只能這樣。所以我認為，作為音樂教師，無論是讓孩子思維開闊也好，或者說是讓孩子把緊張的心情放松也好，適當?shù)幕雍椭w動作，在音樂課中是很有必要的。比如說，在學習一首新的歌曲時，教師可以不要采取你一句我一句的方式，而是改為用歌詞想象力，來讓孩子表演每句歌詞的意思，然后邊唱邊動，我想這樣的話，不僅學習起來更快，而且效果更好。
其實在我看來，如果把唱歌或者聽音樂當成是固定的知識用來死記硬背的話，那音樂課本身的存在意義就沒有了。
三.音樂教師要學會發(fā)掘身邊的事物來幫助教學。在我以前上學的時候，我的音樂老師很“可愛”，她老實說，“同學們，今天我們沒有書上寫的這些道具，所以我們就讀完這首歌，然后聽聽歌，好嗎?”她所說的那些道具，就是三角鐵啊，小鑼啊那些小樂器，其實現(xiàn)在我想來覺得很無奈。因為還是有很多老師是這樣的，在這里我沒有埋怨的意思，只是覺得，我們的方式可以變更一下。因為我們所要達到的教學目的，不是一定要那些小樂器才能完成的，我們可以找個樹枝，用敲桌子代替，也可以直接拍手掌代替。我知道這樣的音色可能達不到效果，但是至少孩子感受到了那個節(jié)奏是怎樣的，我們可以通過隨便任何物體的敲擊來告訴孩子們，這樣是一個怎樣的節(jié)奏，它的演奏會有怎樣的感覺。其實這樣也很好的能讓孩子開闊視野，在生活中發(fā)現(xiàn)音樂，音樂是無處不在的。
四.音樂課堂要循序漸進，不能求滿，求大。
上面的三點，我都在說要互動，不能墨守成規(guī)等等一些問題。但是，我們更要注重的問題是，教師在想著互動的同時，每節(jié)課一定只能有一到兩個著重點，如果一節(jié)課中，既讓同學們邊唱邊跳，又要想結合節(jié)奏編動作，還要角色扮演，或者是讓孩子們不停的唱，你唱他們唱，然后跟著收音機唱，然后你再唱，這樣的一節(jié)課下來，估計孩子不累，教師也會累得夠嗆。并且還達不到預期的效果。這種太滿了的課堂結構，沒有給學生感知音樂、實踐音樂、提高音樂審美能力的培養(yǎng)，使得學生的音樂能力不能有效地得到提高，其實也是一種事倍功半、效率低下的填充式教學而已。無論任何教學工作都是這樣，之所以規(guī)定課時，是讓教師有一個好的規(guī)劃，每節(jié)課都要充實，但不是滿。
教學是一門深奧的學問，自古以來就有教無定法之說。教學的形式也千差萬別、多種多樣，但是，無論教學的形式怎樣設計，其最終的目的總是為教學的內容來服務的。任何一堂音樂課的設計，都有是為了要培養(yǎng)學生掌握一定的音樂技能和提高學生的審美能力。在中學唱歌教學中，教師設計教學形式的任務不僅僅是為了讓學生學會，而是要讓學生掌握如何學、怎樣學，這樣就要求教師要教會學生學習音樂的方法同時也要求教師在教學形式的設計中，一定要加強能真正培養(yǎng)學生音樂能力的教學環(huán)節(jié)的設計，而不是以形式而形式，進而陷入形式上的誤區(qū)中。
其實，隨著人們生活水平的提高，和80后家長日益成為主導，對于孩子在藝術方面的教育近年來還是很有改善提高的，孩子思考的靈活和視野的開闊，通過音樂課的學習能有很大的提高，同時知識面也會寬廣起來。
而作為即將音樂專業(yè)的我們，如果將來能當上人民教師，一定要用自己的眼睛去觀察學生，用自己的實力去引導學生，從教學過程中不斷提升自己的能力，給學生以信心，在我們的生活中和學習中，只有音樂才能與任何事情都相通，我們要用自己最大的努力去給講臺下的孩子們創(chuàng)造更藍的天。
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為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
剛進入校園，就被優(yōu)雅的學習環(huán)境和良好的學習風氣深深的吸引祝每一個學生都那么純真可愛。初到班級里來自學生熱情的歡迎掌聲，我真的有一種說不出的幸福感。聽指導老師的課，每一幕，每一個瞬間，哪怕是一個小小的細節(jié)，對我來說都是那樣的深刻，至今還記憶猶新。指導老師非常關心我，細心指導，每次師范講課之前都要認真?zhèn)湔n，上課前把她課上的重點，特點還有需要注意的地方都提示讓我牢記。應該用怎樣的語言對學生說話，如果與學生溝通，真是面面俱到，著實讓我學到不少東西。
聽課實習完成之后，指導老師讓我一個走上講臺對著整個班級的學生。我一直都很緊張。直到走上講臺，我才發(fā)現(xiàn)一切并不是我想像的那么可怕。從低頭一個人講，到很自信的自如的和學生溝通，是一個有點小困難但是完整也難忘的過程，就像一朵花，從含苞待放到正直花期一樣，是一個美好的過程。同學們很配合我的工作，上課認真聽我講，認真唱歌，積極回答我的問題。作為一個新人，真的讓我感動。
據調查，80%的學生不喜歡音樂書的內容，15%的學生只喜歡個別章節(jié)，5%的學生沒有態(tài)度。如果我們不能改變大的環(huán)境，那么我們只好通過改變自己的方式來改變現(xiàn)狀，這樣就需要更好的與學生溝通交流，多思考探索更新的教學方式以及靈活運用拓展的外界知識素材。
通過以上的調查，我認為在今后的音樂教學中，老師應該注意以下幾個問題：
一、培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些音樂活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學音樂的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。
二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術。多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調查不難發(fā)現(xiàn)。對一些背景的解說，我建議最好能用多媒體教學，在。
課件。
中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓學生一下子對音樂產生興趣，從而帶著好奇心去學習新知識，枯燥的文本就會容易讓學生感興趣。
三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實和調查的過程中就有這樣的感受。
四、除了做好自己的本職工作以外，我認為語文老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學更好地展開。
以上就是我在這次實習期間調查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調查得到的結果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。
音樂的調查報告篇十二
在民族音樂學課題研究中，為了體現(xiàn)應有的學術研究價值，音樂調查報告比較注重調查目的、過程、方式、方法的概括介紹以及調查結果的分析歸納，絕大多數(shù)調查報告都相應地在標題之下采用常見的“前言（緒論）——正文——結語（總結）”這樣的格式（或最后再帶一個“附錄”）。
第一部分“前言（緒論）”
首先陳述調查目的，開門見山地說明此次調查的原因、對象、需解決的問題、意義和方式方法，其次介紹此次調查的時間、地點、范圍和過程。
第二部分“正文”
是調查報告的主體。此部分一般將調查結果分析歸納為若干方面，每一方面突出一個中心內容，用數(shù)碼或小標題分段，逐項加以陳述。各項內容力求做到先后有序、層次清楚和互有照應，文字、圖表和樂譜根據內容要求可以并用。在寫法上，每項內容可先列舉事實，后予以歸納總結；也可先歸納總結，后列舉事實。
第三部分“結語（總結）”
是全篇報告內容的概括總結，展示對這次調查的初步看法、不足之處和有待繼續(xù)深入調查的問題。
“附錄”部分。
可列亦可不列，視調查報告撰寫的需要而定。凡是與調查報告內容相關的但又不在正文出現(xiàn)的文件、文獻、參考書目、注釋等，一般都應在文章最后作為“附錄”而予以列出。例如柯琳所撰《白云觀道教法事科儀調查報告》，文體格式即為這種不帶附錄的三部結構。報告前有一段緒言，其后有三個題為“法事科儀的.內容與規(guī)?！?、“法事科儀的結構和必備用品”、“法事科儀的程序”的段落，這是用三個小標題為目來逐項加以陳述的正文；最后一段是結語。全文為純客觀的文字描述，不作考證、研究和評論，在正文中另列有圖表和樂譜。
音樂的調查報告篇十三
今年3月，為了解我區(qū)音樂教師教學現(xiàn)狀，我們對來自全區(qū)中小學音樂教師作了專題調研，并對調查結果進行細致整理和統(tǒng)計分析。
一、調查方法。
本調研通過編制“福田區(qū)音樂教學現(xiàn)狀”教師調查問卷，從各維度的比率進行縱向、橫向對比，了解中小學音樂教師音樂教學的現(xiàn)狀與存在問題，從而提出解決問題的方法與對策。
（一）問卷編制。
福田區(qū)教研中心楊岳軍老師與口風琴特色教師工作室全體成員組成一個調研小組，首先展開廣泛的討論，結合自己的教學實踐與平時的所見所聞，初步提出：教師隊伍的基本情況、課程與教材實施、教師課前準備情況、課堂教學情況、教學質量評價、科研與校本研修、課外活動情況、教師業(yè)務提高、音樂教師職業(yè)幸福感等九個維度對我區(qū)音樂教學現(xiàn)狀進行調研。依據上述九個維度，初步編制出一份包括47個項目的“福田區(qū)音樂教學現(xiàn)狀”教師調查問卷。請有關專家（1人）、教師（8人）對每個項目的可讀性和適宜性做出評議，刪除其中語義不清或重復的項目8個，并對一些項目的表達方式進行了修改，20xx年3月，最后整理形成包括九個維度、39個項目的調查問卷。
（二）測量。
對來自我區(qū)各個不同的中小學音樂教師發(fā)放問卷79份，有效回收75份，有效回收率為95%。其中高中5份，初中15份、小學55份。
二、結果與分析。
（一）教師隊伍的基本情況。
1、男女比例嚴重失調。
在參加調研的75名中小學音樂教師中，只有5名男性，占6、7%，而女性占93、3%，尤其是小學中參加調研的55名教師全是女性。我區(qū)音樂教育師資隊伍男女結構失衡，中小學音樂師資幾乎清一色的“娘子軍”。缺少了男性教師的音樂審美教育，終歸是少了些與溫柔、纖細共同構成的陽剛、粗獷之美。
這種陰陽失調是社會現(xiàn)象。從高校的招生數(shù)據說明，家長對人才觀的心理因素占主導地位，造成了這種惡性循環(huán)的局面。但并不意味著院校、社會可以漠視這個問題，人才性別比例的相對平衡才是一種比較理想的狀態(tài)。
2、職稱、學歷、年齡結構良好。
教師的職稱、學歷結構基本反映教師隊伍總體的學術水平和工作能力，均衡的年齡結構應該呈正態(tài)曲線分布，30—50歲被認為是教師的年齡區(qū)，應該成為教師的主體。調查結果顯示，30—39歲的教師占45、3%，40—49歲的教師占38、7%，從事音樂教學工作以上的教師占77、3%，本科學歷達到84%，中級職稱達到68%，高級以上職稱達到24%，也就是說：80%的音樂教師正處于綜合區(qū)。
這是一支非常優(yōu)秀的教師隊伍，在個人素質、經驗、精力上都有很大優(yōu)勢，把這支隊伍很好地武裝起來，為他們創(chuàng)建個人發(fā)展的良好平臺，挖掘他們的潛能，使他們的光和熱得到最充分的發(fā)揮，將是音樂教育領域的福音！
（二）音樂課程開設與教材實施。
1、個別學校仍然存在陰陽課表的現(xiàn)象。
國家教育部規(guī)定：必須嚴格執(zhí)行課程計劃。結果反映，按課程計劃開足開齊音樂課的有97、3%，還有2、7%的學校實行陰陽課表，這種情況發(fā)生在初中學校?？上攵?，有的初中為了升學率，長期占用音樂課作為升中考試科目學習陣地，從某種意義上說是剝奪了學生音樂學習的權利，也剝奪了音樂教師教學的權利，因此，教育部門應該加強管理，采取過硬措施，勒令停止這種侵權行為，還教育的公平。
2、小學音樂課程計劃不合理，音樂教師被逼換崗。
我區(qū)小學音樂課程計劃執(zhí)行（3—6年級第一學期每周2節(jié)，第二學期每周1節(jié)）的安排，美術課程則相反，是不是意味音樂、美術老師可以互換？各個學校在排課中也是焦頭爛額，做法不一。有的嚴格按學期執(zhí)行，課程每學期一排；有的按學年執(zhí)行，就是說本學年安排一節(jié)音樂課，兩節(jié)美術課，下一學年安排兩節(jié)音樂課，一節(jié)美術課，課程一學年一排；有的學校實行單雙周排課制。不管是哪一種排課都無法減少矛盾，在一所學校中的音樂教師資源時而緊缺，時而有余，單雙周排課制更是一周閑死，一周累死，老師們怨聲載道。調查結果超過一半的中小學教師反對這個課程計劃。許多音樂教師為了生存只能跨學科、跨領域教非本行學科，小學教師最為嚴重，占42%，主要任形體、書法、科學、美術、綜合、體育、品德等學科。
小學教師從“萬金油”年代走向專業(yè)化道路，再向“一專多能”發(fā)展，無疑是適應時代的要求。但現(xiàn)代教育對專業(yè)化提出了更高的要求，音樂教師對其它學科的教學表現(xiàn)得無所適從，再說，如果兼任課程不是長期的工作，只是臨時兼任，教師教學責任心放松，加上學校對這些學科不重視，重安排輕管理，根本無法杜絕教學的隨意性。
3、對教材內容實施不一致、教學質量難以比較。
課程計劃的更改并未使教材改變，現(xiàn)行教材仍然按每周2課時配置，當課時與教材不匹配時，音樂教師必須依照一定的原則進行節(jié)選教材。調查結果表明，6、7%的教師憑自己的喜愛節(jié)選教材，56%的教師根據學生的興趣節(jié)選教材，34、7%的教師對照課標要求節(jié)選教材。調查結果還表明，65、3%的教師認為教材中的歌曲無時代性，學生不喜歡，25、3%的教師認為教材中的欣賞曲目的分析不詳細，22、7%的教師認為教材缺乏參考資料，因此，教師在備課中需要花很多時間找資料。這就說明教學的不一致性，隨意性較強，因此導致教學質量檢測無可比性。
（三）課堂教學準備工作。
1、對課前準備的重要性認識不足。
從調查表中可以看出，有20%左右的老師在備課的問題上是應付檢查，32%的教師對教材一般熟悉，有36%的老師對教材中的音樂只是一般熟悉，只有10、6%的老師把時間重點花在研讀課程標準和教材上。音樂是人類古老、普遍性和感染力的藝術形式，備課不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而是面向全體學生，讓每個學生都能喜歡上音樂課，只有充分了解學生在音樂方面的興趣、愛好、個性特長，制定出相應的教學目標，根據學生特點設計教學活動，全部教學活動要以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和參與活動放在重要的位置。沒有認真嚴謹?shù)膫湔n態(tài)度是不可能出一節(jié)好課的。
2、關注音樂太少，關注學生不足。
近50%的教師在備課時，不關注學生的興趣，對音樂熟悉不夠，而重點關注尋找課外相關知識、選擇教學策略、策劃學生活動上。從以上數(shù)據可以看出大部分老師在備課中重點把時間花在音樂以外的外在事物上，而忽略了音樂本體和教材以及教學標準。
（四）音樂課堂教學基本情況。
1、教育觀念、教學方式有待轉變。
隨著新課程改革的不斷深化，廣大中小學音樂教師的教育教學理念逐步有所提升，教育行為也有所改善，音樂課堂教學出現(xiàn)了新的面貌。但是，我們的音樂課堂也還存在著重視學科綜合忽視音樂本體、追求形式花哨忽視教學實效、關注教學任務忽視因材施教等等問題，其主要原因還是我們許多音樂教師教育觀念依然比較陳舊，在教學實踐中對新課程改革的許多觀點，理解不深。數(shù)據表明，音樂課堂中經常運用新課改倡導的合作學習方式的教師只有45%，35%的老師只是偶爾運用；教學中根據學生的不同情況給予針對性輔導的老師為40%，一大半的教師偶爾才會輔導。
2、教材內容比較陳舊。
大部分學生喜歡音樂卻不喜歡音樂課，音樂課堂時常會出現(xiàn)學生厭學的現(xiàn)象，這對音樂課堂提出了質疑。學生厭學有多方面的因素，如教師的專業(yè)素質、課堂管理水平，但更多的是現(xiàn)行的教材內容不適應當代孩子的需要。新課改以來，音樂教材中的老歌數(shù)量有所減少，較為流行的曲目有所增多，但總的來說比例仍不夠大，且所選的流行歌曲，相對也是比較老的歌。調查反映有44%的教師認為學生對音樂課厭學是由教材內容引起。
3、器樂教學依然薄弱。
我們從調查中看到，學校全面開展口風琴、豎笛、口琴等器樂教學的僅為10%，有59%的學校是沒有進行任何器樂教學。地處改革開放前沿陣地深圳中心城區(qū)的福田尚且如此，可見現(xiàn)行學校的器樂教學狀況是非常薄弱的。
（五）學校各類課外活動開設情況。
1、傳統(tǒng)常規(guī)多，精品特色少。
從統(tǒng)計表中可看出，77%的學校組建了合唱隊，57%的學校組建了舞蹈隊，只有少數(shù)的學校組建了管樂隊、民樂隊等。從近年的各類比賽中了解到，我區(qū)的精品節(jié)目、特色節(jié)目呈萎縮趨勢，而寶安、平山、龍崗這樣的新區(qū)不斷出新，照這樣的發(fā)展趨勢，勢必落后于人，因此，我們必須找到根源，建立良好的激勵機制，重振我們的雄風。
2、教師壓力大，學校重視少。
課外音樂活動是學校音樂教學的重要組成部分，對學生的全面發(fā)展產生不可替代的作用。它不僅可以激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂興趣和愛好，提高學生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力，還可以使學生獲得更多審美體驗，養(yǎng)成良好的合作意識和團隊精神。統(tǒng)計結果表明，部分學校對課外活動不夠重視，只片面地要求老師出成績，有56%的教師除完成正常的課時教學任務外，還早晚蹲點在學校的排練廳，工作強度和壓力非常大，而學校根本沒有任何的補貼。
（六）音樂教學質量評價方式。
1、單一的評價方式仍然占主流。
有8%的教師只運用閉卷考試、7%的教師只運用開卷考試的方式，有28%的教師只運用唱一首歌的方式評價學生的學習，只有15%的教師采用多種方式相結合的辦法進行質量評價。由此可見，這種老套的一首歌或一張試卷評定學生一學期成績的辦法，仍然占有很大的位置。
（七）教育科研與校本研修。
1、課題立項少，科研意識差。
20xx年起，我區(qū)轟轟烈烈地進行了一場科研興校的革命，一時間課題滿天飛。做科研型教師又提出了多年，我們回頭看看走過的教育科研之路，只有10%左右的教師曾經獨立主持區(qū)級以上課題，也就是說獲得科研立項的課題就是屈指可數(shù)的幾個。經調查，有61%的教師有機會也能積極參加課題研究，但又認為開展課題研究的有很大的困難：19%的教師認為領導重視不夠，48%的教師感到缺乏相應的推動和鼓勵政策，40%的老師則認為專業(yè)引領力量薄弱。以上數(shù)據在一定層度上說明：要調動老師積極參與學校的課題研究，學校必須建立一套有效的，以激勵為主的教科研評價機制。只有教學和科研緊密結合，教科研才有方向和目標，才有基礎和活力。
2、基層管理弱，研修不得力。
調查結果表示，作為學校常規(guī)的教研活動，也就是校本研修，卻有48%的學校是偶然開展且收效小，近10%的學校根本沒有舉行校本研修活動，形同虛設，究其原因，主要是學校重視不夠，對教研組管理不力，調查結果反映出不少學校不能將教科研活動經?；椭贫然餍ｉ_展教科研活動的實效性差距很大，校際組際之間也極不平衡。
（八）提高教師教育教學水平的有效途徑。
1、缺乏提高自身業(yè)務水平的積極性。
調查結果表明，竟然有37%的老師只偶爾或從不閱讀各類雜志報刊書籍，高達56%的老師只偶爾寫教學后記和反思，甚至還有1、8%的老師從不寫、這個比例是驚人的，作為老師，如果自己都是一潭死水，還能給學生清泉嗎？是什么導致這樣的結果呢？老師生活安逸穩(wěn)定，無危機意識，嚴重缺乏學習積極性，做一天和尚撞一天鐘。
2、熱衷于聽課評課、磨課上課。
我區(qū)音樂教師自身素質良好，基本都能在課堂教學中進行有效的探索實踐，其中，45、3%的教師認為多上課、磨課是提高音樂教學的有效方式，53、3%的教師認為多聽課評課是提高教學的有效方式。從調查結果表明，老師們認識到課堂教學是主陣地，只有守住這塊試驗田，教學的生命才會有光彩。
（九）音樂教師的職業(yè)幸福感。
從調查結果來看：90%以上的教師比較喜歡自己的職業(yè)，喜歡應該與成果成正比，可近50%的教師只感到偶爾或沒有成就感，足以證明教師沒有滿足于現(xiàn)狀。
三、討論與建議。
（一）統(tǒng)一課程與教材，規(guī)范教學行為，加強質量監(jiān)控。
1、強烈要求區(qū)內統(tǒng)一課程安排。
課程計劃是課程實施的綱要性文件，現(xiàn)行小學音樂課程計劃如果無法改變，則實行區(qū)內統(tǒng)一課程安排，避免各校之間音樂課程安排的不一致性，遇課時與教材不相匹配時，組織研究小組根據課程標準要求節(jié)選合適的教材統(tǒng)一教學，這樣有利于各校之間教學步調的一致性，有利于音樂教學質量的統(tǒng)一監(jiān)控，否則，各校的課程計劃不一，教學進度不同，教材內容各異，教學質量無法進行橫向比較。
2、加強教學質量的監(jiān)控力度。
研究表明，音樂教師研讀課標的很少，必然對教學要求和目標不明確，對于學生的學業(yè)評價仍然采取如一首歌、一張卷的單一的、老套的方式，無法對學生的學業(yè)作出正確、全面、綜合的評價。建議建立各年級各學期的評價達標樣本供各校參考，先做到規(guī)范評價行為，保證教學質量。
（二）以教材內容為藍本，建立大量相關配套音像資料庫。
調查結果告訴我們，學生和老師不滿教材的編寫和參考資料不是少數(shù)人?，F(xiàn)行教材中的部分歌曲和欣賞曲目歷史較長，時代在發(fā)展，社會在進步，我們要求當代的學生去體會、感悟幾十年前的事情，與自己的長輩那個年代的音樂產生共鳴，確實不容易。這樣的音樂學生很難接受和喜歡，教師更難于有效教學。尤其是相關配套音像資源太缺乏。教師平時教學任務繁重，備課時間有限，雖希望能利用更多的教學資源，給課堂教學提供更多保障，無奈庫存太少，無法選擇和綜合利用。由于參考資料的匱乏，教師難以深入了解音樂的深刻內涵，教學必然出現(xiàn)隨意性、不扎實，學生更是一知半解，教師也因此總是怪罪于教材編寫不當。
其實，藝術的存在總是有其不可代替的價值。我們的研究既然為教學服務，就應該以教材內容為藍本，廣泛地搜索與之有關的教學資源，建立資源庫，供廣大音樂教師整合利用。
（三）加強名師工作室建設，鋪就教師專業(yè)化成長道路。
目前，我區(qū)成立了“劉宏偉特級教師工作室”、“陳秀清口風琴特色教師工作室”兩個名師工作室，成果是顯而易見的?！皠⒑陚ヌ丶壗處煿ぷ魇摇币呀涍M入第二輪工作，為我區(qū)培養(yǎng)了多名在全省、全國獲獎的名師，同時也帶動了一批有共同志向的老師，為音樂教師的專業(yè)化成長提供很好的渠道。
1、成立多個不同的音樂特色教師工作室。
前面提到，我區(qū)有80%的音樂教師正處于綜合區(qū)，是一支非常優(yōu)秀的教師隊伍，在個人素質、經驗、精力上都有很大優(yōu)勢，許多老師彈、唱、跳的能力很強，專業(yè)水平也很高，也很敬業(yè)，可以建立多個如合唱教學、器樂教學、舞蹈教學方面的工作室，各個工作室的5—8名成員就是一個研究小組，再以點帶面，教師隊伍必然強大起來。
2、借助名師工作室的力量開設專題培訓。
加強實用性培訓。教師是課程改革的生力軍、實施者，沒有教師的積極參與和探索創(chuàng)造，課程改革不可能成功。目前，我區(qū)的培訓力度不斷加強，老師比原來有了很多學習的機會，但是整體感覺實用性的培訓不多，尤其是為教師提供學習、借鑒的實踐指導少，使新課程所倡導的新理念得不到充分的落實。雖然有報告、講座、觀摩課的形式，但缺乏有效的研討，培訓的內容和方式并沒有真正符合教師的實際需要。調查結果說明教師們很熱衷于聽課評課，而工作室成員每學期都承擔研究課公開課的任務，每次的活動都可以擴大化，讓更多的老師有聽課評課的機會。
建立技能專題培訓。教師的素質在教育過程中的作用是帶有決定性的。音樂教師的教學基本功“彈、唱、跳”技能的高低，直接影響到教學的效果。調查中有超過一半的教師喜歡專業(yè)培訓，因此，我們可以借助名師工作室的力量開設專題培訓，如“劉宏偉特級教師工作室”的“中華民族調式鋼琴即興伴奏培訓、中華民族民間音樂知識講座、中華民族舞蹈律動培訓”，“陳秀青特色教師工作室”的“如何在音樂課中進行口風琴教學、如何開展科研課題研究、音樂課中的口風琴合奏教學”等等。
音樂的調查報告篇十四
我于20xx年xx月xx日，被分到xx中學進行為期3個月的教育實習，在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經驗的老師請教，順利的完成實習工作。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對音樂這門課而言的。為了得到教師和孩子的真實想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問卷。同時我也積極地找孩子談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學音樂教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
我所在的學校是一所初中，學校規(guī)模較小。深州對教育的投資相當重視，學校的經濟狀況較好，設備先進，設施有電腦、幻燈機、音樂教室等的現(xiàn)代教育設備。近幾年，該校孩子的成績較好，不過對于普通班級來說班里孩子水平參差，兩極分化嚴重。
我調查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的音樂課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。音樂老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問孩子，達到和孩子交流的目的。調查中有的音樂老師對我說現(xiàn)在的孩子比較懶，對音樂不是很重視，因而，你讓他們下課預習的時候，大多孩子生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在音樂教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和孩子交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。
老師們認為一個班里的孩子音樂修養(yǎng)有很大的差別，可以把孩子分為幾等。一個老師要想讓所有的孩子都把音樂學好，幾乎是不可能的事情，要看孩子的具體情況，及個人的基礎程度。視個人的情況不同而對孩子有不同的要求。
在音樂教學的過程中，老師們對課堂教學工作要認真、仔細的多，因為音樂的教學課堂很關鍵。因為許多同學在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動起來，留下問題，讓他們大腦都動起來，所以對于課后不練習的同學，課堂就是他們的全部。調查中，大部分的教師采用的課堂孩子動起來的教學方法是讓孩子自己思考問題，鞏固知識，而且達到練習的效果作用。在調查中我還發(fā)現(xiàn)有經驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級孩子的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且孩子的自主學習能力差，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影響教學進度。
在調查中，大部分孩子對音樂學習存在較大的困難。課下聊天時，都紛紛向我訴苦：“老師，音樂好難??！”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們，其實音樂課是給孩子們放松的時間，教他們一些簡單的歌曲和一些簡單的音樂知識，給他們學好音樂的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地學好音樂，又能起到放松的效果?，F(xiàn)在的孩子是多么有個性，我想學好音樂還是有不少好處的。人生道路不同，更何況以后踏入社會后，多多少少會用到音樂知識。
大部分孩子喜歡那種上課幽默的，不愛批評孩子的，能夠和孩子很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是成績差的孩子也這樣，這種愿望甚至比其他孩子更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的孩子還喜歡關注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤秃⒆舆M行及時的溝通，以了解孩子的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。
該校放學時間為7點30分，由于較長，孩子在這段時間顯得疲憊，雖然孩子都表示考試的壓力大，有很多題目不會，但就不大會抓緊時間學習。平時課間課后很少去問同學問老師，這也是他們成績差的一大原因。通過以上的調查，我認為在今后的音樂教學中，老師應該注意以下幾個問題：
一、培養(yǎng)孩子學習音樂的興趣，只有孩子對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些音樂活動課，讓孩子積極地參與進來，叫孩子在自己的參與中意識到學音樂的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓孩子有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓孩子展開討論，進而使孩子興趣更進一步。
二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術。多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起孩子的反感，這一點從上面的調查不難發(fā)現(xiàn)。對一些背景的解說，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓孩子一下子對音樂產生興趣，從而帶著好奇心去學習新知識，枯燥的文本就會容易讓孩子感興趣。
三、對待孩子要一視同仁，賞識每一位孩子。無論孩子的成績好與差，老師都要充分尊重孩子的人格，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求孩子尊重老師，而且還要求老師尊重孩子，作為一個老師要知道，你只有尊重孩子，孩子才能更好地尊重你。另外，對于成績差的孩子也要積極地鼓勵他去學習，這樣的孩子只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評孩子，以鼓勵為主，即使是批評孩子時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害孩子的自尊心。有批評錯的地方也應該向孩子道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實孩子的寬容之心并不比老師差，真心地向孩子承認錯誤的老師可能會更加受孩子尊重的，我在實和調查的過程中就有這樣的感受。
四、除了做好自己的本職工作以外，我認為語文老師最好能多參加孩子們組織的一些活動。在參與中同孩子交流，了解孩子的真實想法，對孩子的組織成果給予肯定，這樣能和孩子更好地融合。多主動同孩子談心，做孩子的好朋友，消除老師和孩子之間的鴻溝，促進教育、教學更好地展開。
音樂的調查報告篇十五
活動內容：
目的：了解音樂對青少年在學習生活中的影響，不同年齡段的人們對音樂的態(tài)度。了解音樂如何使人們的道德修養(yǎng)得到提高，以及音樂如何啟發(fā)人們對生活的追求。
被調查者學歷統(tǒng)計：初、小學生：20%高中生：60%本科：15%沒有上學：5%。
調查內容及所占比例：
1、認為音樂對人具有安神鎮(zhèn)靜作用的人占72%。
3、現(xiàn)在的年輕人更喜歡舒緩型的流行音樂的人占79%。
4、中老年人對流行音樂看法為嘈雜的占43%。
結論：通過這次研究我了解到大多數(shù)的人都非常喜歡音樂，但仍有少數(shù)人對音樂的抱著厭惡的態(tài)度，在此次研究性活動中也暴露了許多問題。如：青少年對音樂的認識不夠，總是無限制的欣賞音樂。
嚴重影響正常學習。
訪談法。
音樂的調查報告篇十六
活動內容：
目的：了解音樂對青少年在學習生活中的影響，不同年齡段的人們對音樂的態(tài)度。了解音樂如何使人們的道德修養(yǎng)得到提高，以及音樂如何啟發(fā)人們對生活的追求。
被調查者學歷統(tǒng)計：初、小學生：20%高中生：60%本科：15%沒有上學：5%。
調查內容及所占比例：
1、認為音樂對人具有安神鎮(zhèn)靜作用的人占72%。
2、認為音樂對人類歷史進程有促進人的全面發(fā)展的推動社會進步的積極作用的人占81%。
3、現(xiàn)在的年輕人更喜歡舒緩型的流行音樂的人占79%。
4、中老年人對流行音樂看法為嘈雜的占43%。
結論：通過這次研究我了解到大多數(shù)的人都非常喜歡音樂，但仍有少數(shù)人對音樂的抱著厭惡的態(tài)度，在此次研究性活動中也暴露了許多問題。如：青少年對音樂的認識不夠，總是無限制的欣賞音樂。
嚴重影響正常學習。
訪談法。
音樂的作用。
內容：音樂在我們的生活中起到了那些作用。
名稱：訪談(一）。
丁夢。
問：由于我們學校開展研究性學習，我們的題目是音樂的作用。你也學了有關知識，所以你跟我們講講音樂吧。
答：好吧，我覺得音樂是一門豐富的藝術，我已經被它深深的吸引了。
問：你是被他的什么所吸引?你覺得音樂有哪些作用？
答：音樂的作用有很多，它可以陶冶人的情操，舒緩人的。
結題報告。
（一）標題：音樂的作用。
（二）摘要。
這門賦有豐富內涵的學科，音樂具有潛移默化、美化心靈的作用，是人們學習、生活，不可或缺的重要元素。
音樂的調查報告篇十七
通過一個寒假對我的家鄉(xiāng)一個人力資源公司的訪問中，我對大學生就業(yè)問題也深有感觸，日語專業(yè)關于就業(yè)的調查報告。在與公司部門經理的對話中我了解到大學生就業(yè)存在一定的問題。從地區(qū)看，北京、上海等東部發(fā)達地區(qū)需求較旺，需求總量大于當?shù)氐纳磾?shù)。中西部不少省區(qū)雖然有較大的用人需求，面臨的問題是工作和生活條件艱苦，往往招不到合格的人才，出現(xiàn)了“有地方沒人去，有人沒地方去”的現(xiàn)象。在一些西部經濟不發(fā)達地區(qū)，當前就業(yè)崗位相當有限，難以吸納本地畢業(yè)生。而由于最近幾年金融風暴的影響這些問題也就值得人們關注。
當前大學生就業(yè)問題暴露了一些教育體制、專業(yè)結構、就業(yè)制度、就業(yè)政策、勞動力市場建設等方面的問題。這些問題的存在加劇了大學生就業(yè)形勢的嚴峻程度。具體看，當前影響和制約大學生就業(yè)的主要問題有以下幾個方面。
第一，大學畢業(yè)生的就業(yè)機制有待改革，就業(yè)政策有待完善。
當前，大學生的就業(yè)機制還存在明顯問題。國家已經明確了大學生就業(yè)實行“雙向選擇”的市場就業(yè)模式，但作為供給方，大學生所在學校仍然有派遣大學生到一些地區(qū)或者跨省的指標限制，如某名牌大學的“留京指標”為大學生總數(shù)的15%左右，這些指標先滿足研究生，余下的才能夠分到本科生頭上，調查報告《日語專業(yè)關于就業(yè)的調查報告》。作為需求方，大中城市接收大學生的單位也需要進人指標，兩者合二為一才能夠實現(xiàn)大學生的就業(yè)，并通過派遣制度予以保證。大學生的檔案和戶口隨著派遣證轉移，任何一關出現(xiàn)了問題，均不能夠保證大學生就業(yè)的實現(xiàn)。
雖然國家出臺了一系列促進大學生就業(yè)的政策措施，但由于管理方面的脫節(jié)，一些政策還“懸在空中”，得不到落實。從xx年畢業(yè)生就業(yè)工作的情況看，一些省市限制畢業(yè)生就業(yè)的政策性障礙依然存在，突出表現(xiàn)在畢業(yè)生尤其是大學生跨省市流動受到限制。
另外，雖然國家政策規(guī)定大學生畢業(yè)2年內可以由學校保留檔案，但由于派遣指標在當年有效，過年就不再辦理派遣證，使得已經找到工作的大學生，因為沒有指標而不能夠派遣，仍然處于不確定的狀態(tài)。
第二，大學畢業(yè)生的就業(yè)渠道亟待暢通。
目前的人事管理制度仍然有較強的計劃體制色彩，使不少缺位以待的用人單位受到限制。據調查，不少中小型私營（股份）企業(yè)急需大學水平的管理技術人員，卻因沒有申報用人指標的`途徑，解決不了大學生的派遣、落戶口、接檔案等問題而招不到人，這也導致一些大學生擔心自己的身份喪失而望而卻步。xx年就業(yè)的部委屬高校畢業(yè)生到教學科研等事業(yè)單位為31.6%、到國有企業(yè)為31.5%、到民營三資企業(yè)為26.2%，其他就業(yè)為10.7%。而從當前城鎮(zhèn)勞動力市場的需求狀況看，個體私營和股份企業(yè)提供的就業(yè)崗位已經占60%。這中間的差距說明，大學生的就業(yè)渠道亟待暢通。
當前，基層和西部地區(qū)需要大學生擔任公務員和教師，但如果大學生去工作，他的戶口和檔案將一同被派遣到工作地，再想流動就會碰到制度性障礙。不少大學生還擔心，后代在落后地區(qū)得不到好的教育，到時送子女到大中城市上學，則要交納數(shù)量可觀的“借讀費”。
在大中城市中，大學生創(chuàng)業(yè)的機會較多，成功的概率也較大。但沒有戶口就進行不了工商登記，也難獲得貸款的擔保支持。
音樂的調查報告篇十八
近年來，隨著地區(qū)經濟的迅猛發(fā)展，環(huán)境污染問題也越來越嚴重，防止環(huán)境污染，保護環(huán)境，維持生態(tài)平衡，已成為社會發(fā)展的一項重要舉措，也是每個公民應盡的義務。以下是實地調查出來的報告：
造成環(huán)境污染的污染源是：
1、公共廁所排出的糞便散發(fā)出難聞的氣味，讓人惡心。
2、工廠排出的廢水又黑又臭，還浮著一些穢物。
3、工廠排出的廢氣很刺鼻，會散發(fā)到小鎮(zhèn)的各個角落。
4、化肥廠排出的氣體中含有粉塵、鉛、煤灰等對人體有害的物質。
5、公園的草坪上常有游人丟棄的垃圾，既不衛(wèi)生，又影響市容。
造成環(huán)境污染的污染物是：廢水、廢氣、糞便、腐肉、塑料袋、木筷，垃圾等。污染物對環(huán)境和生物有很大的危害：使空氣變得渾濁，對人的肺部有很大危害;生活垃圾處理不好會滋生細菌，嚴重影響人的健康;污水會影響生活水，直接侵害人體。