教案是教師對教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的合理組織和安排的結(jié)果。教案的編寫需要考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律。下面是一些教案的實(shí)踐分享,希望能夠給大家提供一些實(shí)用的教學(xué)方法和策略。
美術(shù)降落傘教案篇一
1、了解盧諾爾曼設(shè)計第一頂降落傘并試驗成功的故事,教育學(xué)生學(xué)習(xí)他富于幻想、敢于實(shí)踐的精神。
2、充分運(yùn)用幻想和想象,說一說降落傘的用處。
3、學(xué)習(xí)本課八個生字和新詞,認(rèn)讀十四個字。
重點(diǎn):抓住盧諾爾曼的心理活動和動作,了解它設(shè)計的第一頂降落傘并試驗成功的事。
難點(diǎn):找出盧諾爾曼能夠發(fā)明降落傘的三個因素。
兩課時。
1、了解盧諾爾曼設(shè)計第一項降落傘并試驗成功的故事,學(xué)習(xí)盧諾爾曼富于幻想、敢于實(shí)踐的精神。
2、充分運(yùn)用幻想和想象,說說降落傘的用處。
3、正確流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)掛圖、查找的資料。
一、導(dǎo)入新課。
1、觀看跳傘的畫面。
2、教師說:降落傘從空中緩緩飄落,就像是一朵朵盛開的鮮花,特別美麗。那么,降落傘是怎么發(fā)明的?是誰發(fā)明的?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
3、板書課題。
二、初讀課文。
1、提出初讀課文的要求。
(1)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)把生字用自己喜歡的符號在課文中標(biāo)畫出來。
(3)說說你理解哪些詞語的意思。
2、按要求進(jìn)行初讀。(老師巡回指導(dǎo))。
3、檢查讀書情況。
(1)糾正讀音。
重點(diǎn)提示:多音字“興”“系”“喝”“降”在課文中的讀音。
浸:讀音是“jin”,不要讀成“jing”
篇:讀音是“pian”,不要讀成“bian”。
(2)指名讀課文,檢查生字字音。
(3)交流對詞語的理解。
沉浸:進(jìn)入水中。多比喻處于某種境界獲思想活動中。
縈繞:縈回。
聚集:集合,湊在一起。
揣摩:反復(fù)思考推求。
不可思議:不可想象,不能理解。
4、回答:誰發(fā)明了降落傘?
三、理解內(nèi)容。
過度:盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘?
學(xué)習(xí)第二至九自然段。
1、分組朗讀第二至九自然段,抓住盧諾爾曼的心理活動和動作,討論中心問題。
2、交流匯報。
(1)學(xué)習(xí)第二至五自然段。
學(xué)生交流(盧諾爾曼從小就富于幻想,常常冒出不可思議的念頭)。
提問:他常常冒出什么不可思議的念頭?
體會一下,讀出上面兩句話的語氣。
教師小結(jié):童年時想飛的夢想深深扎根在盧諾爾曼的心中。
(2)學(xué)習(xí)第六至九自然段。
學(xué)習(xí)交流。
師生交流拉文的故事。
重點(diǎn)理解第七至九自然段。
盧諾爾曼為什么先拿一塊和他自己體重差不多的'石頭試驗?
教師小結(jié)。
四、思維拓展。
你能說一說降落傘的用處嗎?
五、總結(jié)全文。
1、請學(xué)生說說學(xué)習(xí)課文后的感受。
2、教師總結(jié):魯諾爾曼富于幻想,為他長大后設(shè)計第一頂降落傘打下了良好的基礎(chǔ),敢于實(shí)踐是能夠發(fā)明降落傘的一個條件。讓我們插上想象的翅膀,去探索世界的奧秘吧!
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課八個生字和新詞。
2、正確、規(guī)范地書寫生字。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片。
教學(xué)進(jìn)程:
一、檢查復(fù)習(xí)。
2、說說盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘。
二、教學(xué)識字,寫字。
1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀。
2、在小組長的帶領(lǐng)下,討論識字方法。
3、集中交流匯報。
“我們足用數(shù)字換偏旁的方法學(xué)習(xí)了浸篇訊三個字,分別是侵——浸、遍——篇、迅——訊?!?BR> 三、指導(dǎo)書寫。
四、擴(kuò)詞練習(xí)。
演:演出演員演戲。
強(qiáng):強(qiáng)大強(qiáng)健富強(qiáng)。
沉:沉浮深沉沉思。
美術(shù)降落傘教案篇二
活動目標(biāo):
1、用語言和肢體動作表達(dá)物體下落的現(xiàn)象。
2、動手制作降落傘,觀察降落傘慢慢降落的現(xiàn)象。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、體驗解決問題的成就感。
活動準(zhǔn)備:
彩色卡紙、塑料袋、沙包、夾子、羽毛、記錄紙等。
活動過程:
一、出示沙包和羽毛。
2、教師示范,幼兒觀察誰是慢慢落地的。
3、請小朋友用語言和肢體動作表現(xiàn)下落過程。學(xué)一學(xué)羽毛和沙包落下來的樣子。
二、出示同樣的沙包,給其中一個綁上降落傘。
2、教師示范,幼兒觀察誰先落地。
3、出示記錄紙(上面畫有兩個沙包,其中一個有降落傘)讓幼兒記錄,哪個慢慢落?把最后落下來的沙包涂上漂亮的顏色。
4、教師小結(jié):降落傘能利用空氣阻力,降低下降速度,所以能夠使物體更加平穩(wěn)地下降。
三、小朋友,你還知道有哪些東西是慢慢落下來的?
幼兒回答(跳傘、滑翔機(jī)、柳絮、蒲公英的種子、雪花等)。
四、小制作。
1、小朋友你們想自己制作一個降落傘嗎?
2、出示操作材料教師指導(dǎo)幼兒制作。
塑料袋降落傘制作方法:首先用小貼畫裝飾空塑料袋,再用夾子夾住塑料袋口就做成了降落傘。
反思:
通過這次活動,使我受益匪淺,看到了自己的不足,學(xué)到了不少的經(jīng)驗,在以后的教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計教案,備幼兒,備教法、學(xué)法,努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,充分拓展幼兒潛能,從而提高教學(xué)效果。
美術(shù)降落傘教案篇三
過程與方法。
1.利用現(xiàn)有材料,設(shè)計制作簡易降落傘。
2.設(shè)計實(shí)驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
科學(xué)知識。
1.了解降落傘能緩解物體下降速度的原因(即增大空氣阻力)。
2.初步了解影響降落傘下降速度的因素。
情感態(tài)度與價值觀。
1.認(rèn)識到科技發(fā)展對人類社會的促進(jìn)作用。
2.培養(yǎng)學(xué)生合作與參與的意識,主動進(jìn)行分享與交流的品質(zhì)。
3.對科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神。
預(yù)計學(xué)生能夠。
利用現(xiàn)有材料,設(shè)計制作簡易降落傘。設(shè)計實(shí)驗探究影響降落傘下降快慢的因素。了解降落傘能緩解物體下降速度的原因(即增大空氣阻力)。初步了解影響降落傘下降速度的因素。
概念發(fā)展。
層次1:不能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因(即增大空氣阻力)。不能了解影響降落傘下降速度的因素。
層次2:能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因(即增大空氣阻力)。不能了解影響降落傘下降速度的因素。
層次3:能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因(即增大空氣阻力)。能了解影響降落傘下降速度的因素。
探究能力:
層次1:不能利用現(xiàn)有材料,設(shè)計制作簡易降落傘。不能設(shè)計實(shí)驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
層次2:能利用現(xiàn)有材料,設(shè)計制作簡易降落傘。不能設(shè)計實(shí)驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
層次3能利用現(xiàn)有材料,設(shè)計制作簡易降落傘。能設(shè)計實(shí)驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
互動性質(zhì)。
學(xué)生/教師互動目的。
集中話題。
教師:先出示降落傘下降的圖片或錄像。
教師提問:你們知道為什么降落傘可以把我們安全的從天上帶回到地面嗎?
學(xué)生回答:是因為空氣托住了降落傘。
教師讓學(xué)生討論:降落傘在下降的過程中受到哪些力的作用。
學(xué)生開始討論:討論過后組織學(xué)生在圖上用箭頭標(biāo)出降落傘受到的地球引力及空氣阻力。
探索和調(diào)查。
教師:你們想自己制作一個降落傘嗎?
學(xué)生說:想。
教師:先讓學(xué)生分組根據(jù)具有的材料設(shè)計制作降落傘的方案。
學(xué)生開始討論。
討論完成后,教師讓學(xué)生說說。還要注意什么問題。
制作的過程中提示學(xué)生注意安全,線段從四個角下垂到結(jié)的長度應(yīng)相同。
學(xué)生分組根據(jù)設(shè)計方案制作降落傘。
教師巡視并且指導(dǎo)。
制作完成后教師組織學(xué)生到室外測試降落傘的'下降速度。
引導(dǎo)學(xué)生分工合作,可以由一位同學(xué)將降落傘傘面對折兩次后,在教學(xué)樓二樓上往下放降落傘,下面的同學(xué)用秒表記錄降落傘從打開到下落至地面的時間。
這樣各降落傘下降距離可以控制在基本一致的范圍內(nèi),下降速度快慢也就一目了然?;顒訒r教師應(yīng)認(rèn)真組織,更應(yīng)提醒學(xué)生注意安全。
教師:我們已經(jīng)制作出了自己的降落傘,你們想讓它在天空中停留更多的時間嗎?
學(xué)生回答想。
教師:那么如何才能做到呢?
讓學(xué)生提出他們的設(shè)想。也就是假設(shè)。
學(xué)生設(shè)計實(shí)驗并形成各自的方案后,組織學(xué)生進(jìn)行匯報。
師生對各組方案進(jìn)行修正,著重關(guān)注各組是否正確控制實(shí)驗的變量與恒量。
(教師提示學(xué)生獲得各降落傘的下降速度的數(shù)據(jù)不能僅憑一次實(shí)驗,要通過多次實(shí)驗獲得多個數(shù)據(jù)后再求得平均下降速度,體現(xiàn)科學(xué)研究獲得有用數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)性。整個研究的過程同樣要注意組織,確?;顒拥陌踩#?。
開始實(shí)驗,反復(fù)幾次后獲得實(shí)驗結(jié)果。
學(xué)生匯報實(shí)驗結(jié)果。
教師給予評價。
先讓學(xué)生對影響降落傘下降速度的因素進(jìn)行假設(shè),再讓學(xué)生設(shè)計實(shí)驗來證明假設(shè)。)。
回顧和解釋。
讓學(xué)生回去查找降落傘的資料,說說降落傘的種類有多少。
說說降落傘的原理是怎樣發(fā)揮作用的。
《降落傘》一課是小學(xué)科學(xué)四下第四單元“無處不在的力”中本學(xué)期新增加的內(nèi)容。本課為學(xué)生提供了一個動手操作、研究降落傘的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用在科學(xué)課和實(shí)際生活中獲得的有關(guān)力和運(yùn)動的知識解決實(shí)際問題,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)動手動腦的能力,增進(jìn)參與意識和交流意識。
本課主要教學(xué)活動有三個部分:
第一部分,請學(xué)生展示自己在課下完成的降落傘,并重復(fù)教師在同學(xué)們動手做時的要求:有創(chuàng)新精神,開動腦筋去想。學(xué)生在展示降落傘時,發(fā)現(xiàn)有的降落速度快,有的速度慢。
第二部分,探究影響降落傘下降速度的因素。于是孩子們主動提出問題:“怎樣才能使降落傘降落速度快?”“降落傘降落速度跟哪些因素有關(guān)系?”并作出幾種預(yù)測:“降落傘降落速度可能與降落傘材料有關(guān)系”、“降落傘降落速度可能與降落傘傘繩有關(guān)系”、“降落傘降落速度可能與降落傘傘面面積有關(guān)系”……教師把他們的想法一一列出,然后讓孩子們以小組為單位選擇自己最想要研究的問題,進(jìn)行探究活動。第一步先制定計劃,列出所需材料和實(shí)驗步驟。第二步到老師設(shè)置的“免費(fèi)超市”去選取材料。第三步自覺完成實(shí)驗。整個過程中分工合作寫好研究記錄。
第三部分,匯報交流。師生共同對各組方案進(jìn)行修正,著重關(guān)注各組是否正確控制實(shí)驗的變量與不變量。提示學(xué)生獲得降落傘的下降速度的數(shù)據(jù)不能僅憑一次實(shí)驗,要通過多次實(shí)驗獲得多個數(shù)據(jù)后再求得平均下降速度,體現(xiàn)科學(xué)研究獲得有效數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)性。
美術(shù)降落傘教案篇四
1、能夠利用現(xiàn)有材料,設(shè)計并制作簡易降落傘。能夠設(shè)計實(shí)驗探究影響降落傘下降速度的因素。
2、知道降落傘緩慢下降的原因(即增大空氣阻力),初步了解影響降落傘下降速度的因素。
3、認(rèn)識到科技發(fā)展對人類社會的促進(jìn)作用。具有合作與參與的意識,主動進(jìn)行分享和交流的品質(zhì)。產(chǎn)生對科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探究的精神。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
分組材料::棉線、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀。
演示材料:降落傘下降的視頻資料,秒表。
三、教學(xué)過程。
(一)認(rèn)識降落傘下降過程中受到的各種力的作用。
1.同學(xué)們,今天老師帶來了一段錄象,我們一起來看看。
2.播放降落傘的視頻錄象。
3.大家認(rèn)識錄象中的東西嗎?那你知道降落傘在下降過程中受到哪些力的作用呢?
4.你們能用箭頭表示出來嗎?(指名一學(xué)生上黑板標(biāo)注,其余學(xué)生自行在書上標(biāo)注)。
引導(dǎo)學(xué)生主要標(biāo)出降落傘受到的重力和空氣的阻力。
(二)制作降落傘并測試降落傘下降速度。
1.大家想親手來做個降落傘嗎?請看老師給你們準(zhǔn)備的材料:棉線、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀、秒表。
2.每小組選擇相應(yīng)的材料設(shè)計并制作一個降落傘,并注意:
a:在使用剪刀時注意安全。
b:線段從四個角下垂到結(jié)的長度應(yīng)相等。
3.現(xiàn)在我們來測試一下我們自己設(shè)計制作的降落傘。
測試方法:
a:一位同學(xué)在教學(xué)樓二樓往下放降落傘,下面的同學(xué)用秒表記錄從降落傘打開到下落至地面的時間。
b:要保證降落傘下降的距離一致。
c:記錄員及時記錄時間數(shù)據(jù)。
(三)研究影響降落傘下降速度的因素。
1.每小組交流本組所制做的降落傘的降落所用時間。
2.每小組降落傘下降所用的時間為什么一樣呢?降落傘下降的快慢與什么因素有關(guān)系呢?
3.學(xué)生各自提出假設(shè)。
4.下面我們以小組為單位,每小組確立一個假設(shè),填好小組活動研究方案。
5.交流匯報師生共同指正小組研究方案中有誤的地方。
6.小組開展研究,并填好數(shù)據(jù)。
(四)匯報交流:
通過研究,你們有什么收獲嗎?
美術(shù)降落傘教案篇五
1、了解科學(xué)探究的基本要素。
2、知道長度、時間、面積測量的基本原理。
3、體驗自主探究活動過程,領(lǐng)悟“控制變量”等科學(xué)研究方法。
了解實(shí)驗探究的基本要素。
學(xué)習(xí)實(shí)驗探究的基本技巧。
一.學(xué)前準(zhǔn)備。
自學(xué)、相信自己。
1、降落傘在空中滯留的時間可能與、、有關(guān)。
2、在設(shè)計實(shí)驗時,常用的方法是先考察其中一個因素對研究問題的影響,而保持其它因素不變,這種方法叫做法。
4、測量儀器在使用前,一般應(yīng)先調(diào)整指針到,這個過程叫做。
三、交流研討,學(xué)習(xí)新知。
(一)、控制變量法。
1、閱讀p16內(nèi)容,探討“降落傘在空中滯留時間與什么因素有關(guān)?”
2、在設(shè)計實(shí)驗時,如果有多個因素對研究問題有影響,常用的方法是先考慮其中一個因素對研究問題的影響,而保持其他因素不變,這種方法叫做“控制變量法”。
(二)、測量儀器的選擇與使用。
1、看圖,提問:怎么樣探究降落傘在空中滯留的時間呢?
2、引出儀器的使用和選擇,引導(dǎo)看圖p17.
調(diào)零:。
(三)、不規(guī)則面積的測量方法。
1、問題:若要測量鞋底的面積怎么辦?
2、歸納方法:。
3、復(fù)習(xí)科學(xué)探究的步驟:
三.鞏固·延伸。
2221、(1)、3600cm=dm=m。
(2)、2h20min=h=s。
2、在探究降落傘在空中滯留時間與什么因素有關(guān)的實(shí)驗中,某同學(xué)猜想可能與傘的形狀、面積、傘繩的長度有關(guān)。他為了探究滯留時間與傘的形狀是否有關(guān),應(yīng)在的條件下進(jìn)行實(shí)驗,這種探究的方法叫。
3、估測是物理學(xué)中常用的一種方法。我們可以運(yùn)用身體上某個器官或部位進(jìn)行一些物理量的估測。例如:利用手臂的長度可以估測一個物體的長度。你還可以利用身體上的估測。
4、某物理課外小組在“探究降落傘在空中滯留的時間長短”的問題。
(1)、為了探究“降落傘在空中滯留的時間可能與降落傘的形狀有關(guān)”的猜想,他們利用所選的儀器進(jìn)行實(shí)驗時,必須保持兩次傘繩的長度、傘下降的高度、傘下所吊的重物和傘的面積都,這樣才能探究出傘的滯留時間與傘的形狀是否有關(guān)。
(2)、為了探究“降落傘在空中滯留的時間可能與降落傘的面積有關(guān)”的猜想,他們利用所選的器材和工具進(jìn)行實(shí)驗時,必須保持、、和等不變,只改變傘的,這樣才能探究出傘在空中滯留時間是否與傘的面積有關(guān)。
(3)、為了探究“降落傘在空中滯留的時間可能與傘繩長度有關(guān)”的猜想,他們實(shí)驗時必須保持、、和等不變,只改變,這樣才能探究出傘在空中滯留時間是否與傘繩長度有關(guān)。
(4)、以上探究過程中采用了的方法進(jìn)行科學(xué)探究。
5、小明看到教室門窗上的`玻璃被大風(fēng)吹碎了,他想換一塊玻璃,需測一下尺寸,他應(yīng)選擇()。
a、分度值為1dm的刻度尺b、分度值為1cm的刻度尺。
c、分度值為1mm的刻度尺d、分度值為1μm的刻度尺。
6、對于儀器量程的選擇,下列說法正確的是()。
a、隨便選擇,只要能測出結(jié)果就行b、大量程較好,沒有不能測的。
c、小量程較好,精確度高d、根據(jù)實(shí)際需要,選擇合適的量程。
7、每次只改變其中的一個量,而保持其他因素不變,這種方法叫()。
a、累積法b、先易后難法c、控制變量法d、探究法。
8、小明用手表測自己從家到學(xué)校的時間,出發(fā)前他看了一下手表,時間為7:50,到學(xué)校時,他又看了一下手表,時間為8:10,則他從家到學(xué)校所用的時間為()。
a、7:50b、8:10c、0:20d都不對。
9、某技師用一把刻度尺均勻的米尺量得一工件的長度為980mm,后來經(jīng)過精確測量,發(fā)現(xiàn)此米尺上所標(biāo)出的1m實(shí)際為1002.0mm,則該工件的真實(shí)長度最接近于()。
a、1002.0mmb、1000mmc、982.0mmd、978.0mm。
10、有如下幾種刻度尺:a、米尺;b、分米刻度尺;c、厘米刻度尺;d、毫米刻度尺。要測量以下幾個長度,請將合適的刻度尺的序號填在橫線上。
(1)、環(huán)形跑道的長;
(2)、公路上兩里程碑之間的距離;
(3)、量機(jī)械零件的長度。
四、當(dāng)堂反饋小結(jié)。
1.交流檢查錯誤訂正的情況,老師巡視答疑。
2.回想本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,你學(xué)到哪些?還有哪些疑問?
五、學(xué)/教后反思:
美術(shù)降落傘教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠設(shè)計實(shí)驗探究影響降落傘的因素。
2、知道降落傘下降的速度與傘面面積和物體的重量有關(guān)。
重點(diǎn):
探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)。
難點(diǎn):
控制研究中的變量。
教學(xué)課時:
第二課時。
教學(xué)過程:
1、談話:同學(xué)們,你們想不想來做個小傘兵呢?那好,我們把上節(jié)做好的降落傘拿出來吧,組長同學(xué)準(zhǔn)備試飛,老師喊“一、二、三,拋!”你們就用力將降落傘拋向天花板,其他同學(xué)一起來欣賞降落情景。
2、活動:組長同學(xué)演示降落傘的下落。
3、談話:誰能描述降落傘下降的情景?你們的頭腦里會產(chǎn)生什么問題呢?
4、學(xué)生討論匯報。
二、做出假設(shè)。
1、談話:你們認(rèn)為降落傘下降快慢和哪些因素有關(guān)呢?
2、學(xué)生提出假設(shè)。
3、談話:我們的這些假設(shè)是不是正確呢?現(xiàn)在還說不好,不過我們可以動手實(shí)驗一下。
三、制定方案。
1、講述:現(xiàn)在每個小組根據(jù)選擇的材料制定一個周密的計劃。
2、學(xué)生協(xié)商、制定研究方案(填表)。
我們的研究計劃。
問題:降落傘下降的快慢與什么因數(shù)有關(guān)?
假設(shè):與有關(guān)。越,下降速度越。
保持不變的是:()、()、放下高度。
需要改變的是:()。
成員分工:記時:、發(fā)令:、放飛:
記錄:
實(shí)驗設(shè)計與記錄:
下降時間(秒)平均用時。
(秒)。
第一次第二次第三次第四次第五次。
結(jié)論:
第組日期
四、評價方案。
2、活動:學(xué)生交流自己組的計劃,其他組邊聽邊思考并提出建議。
3、師生共同研討交流方案。
五、學(xué)生探究。
1、學(xué)生活動:把學(xué)生帶到操場上,十名放飛的同學(xué)站在二樓觀禮臺上。讓他們按自己的方案獨(dú)立探究。
2、教師巡視,并在需要時給學(xué)生以幫助。
六、交流體會。
2、學(xué)生交流。
七、總結(jié)。
1、談話:今天我們研究了有關(guān)降落傘的一些問題,通過這次活動,你們有什么收獲呢?
2、學(xué)生交流匯報。
板書。
傘面大小。
物體重量。
美術(shù)降落傘教案篇七
1、在觀察比較中簡單了解降落傘,對降落傘的降落感興趣。
2、嘗試運(yùn)用材料自己動手制作降落傘,在做做玩玩中發(fā)現(xiàn)降落傘面大小對降落速度的影響。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
降落傘圖片、視頻資料,大小不同的塑料袋、毛線、自粘紙、小夾子。
一、直接導(dǎo)入。
1、出示降落傘圖片,請幼兒說說它的名稱?(降落傘)
師:今天老師帶來了一種特殊的傘,你知道它叫什么名字?
2、過渡語
師:降落傘是傘寶寶家的成員,它是一種特殊的傘
二、在觀察比較中簡單了解降落傘,對降落傘的飛行和降落感興趣。
1、同時出示雨傘和降落傘的圖片,引導(dǎo)孩子觀察比較,簡單了解降落傘
師:降落傘和我們平時用的傘一樣嗎?哪里不一樣?
2、幼兒憑借已有的生活經(jīng)驗來講述(傘有傘柄,降落傘沒有;傘面大小不一樣;還有用途不一樣)
3、豐富:傘繩(重點(diǎn)觀察:傘繩的一頭連著傘面一頭連著懸掛物)、懸掛物(幼兒講到就直接告訴幼兒 懸掛物)
4、比較發(fā)現(xiàn)一樣的地方
師:小眼睛真靈,再找找有什么一樣的地方
5、教師小結(jié):
我們比較發(fā)現(xiàn)降落傘和雨傘它們都有傘面;降落傘的傘面比較大,雨傘的傘面小,降落傘沒有傘柄,但有傘繩,降落傘不能遮陽、擋雨。
三、了解降落傘的功能。
1、鼓勵幼兒自由討論降落傘的用處。
師:你知道降落傘有什么用處呢?人們在什么情況下需要用到降落傘呢?
2、孩子自由講述,了解幼兒關(guān)于降落傘的已有經(jīng)驗。(用于飛機(jī)失事時拯救飛行員的性命、傘兵空降,各種物資和武器的空投)
3、觀看降落傘的有關(guān)視頻來了解。
4、教師小結(jié):降落傘可以減慢下降的速度,確保人們安全的著陸。
四、嘗試運(yùn)用材料自己動手制作降落傘,在做做玩玩中發(fā)現(xiàn)降落傘面大小對降落速度的影響。
過渡語:你想不想也有一個降落傘呢?
1、出示制作降落傘的材料,猜一猜可以用來做降落傘的哪一部分?
師:看看桌上有塑料袋、線、夾子、他們可以用來做降落傘的哪些部分?
2、提出制作重難點(diǎn):
師:大家都認(rèn)為塑料袋用來做傘面,線做傘繩,夾子做懸掛物,那么這個傘繩應(yīng)該裝在傘面的哪里呢?傘繩和傘面怎樣連在一起呢?小朋友在做的時候要動動腦筋,老師在每個桌上都放一個降落傘,你可以邊研究邊制作。
3、幼兒動手開始制作降落傘,教師要認(rèn)真觀察,根據(jù)孩子的'實(shí)際制作情況給予指導(dǎo)、幫助,并鼓勵孩子自己動手多嘗試。
可能出現(xiàn)的問題:
(1)黏貼傘繩不靈活,總是黏住塑料袋,對策:把線的一頭先貼到自粘紙上,然后把自粘紙和傘繩一起貼到塑料袋的角上。
4、玩中發(fā)現(xiàn)降落傘的傘面大小不同,降落傘下降速度不同。
(1)請孩子帶著降落傘到比較高得地方玩一玩
(2)鼓勵同伴間互相比賽,比比誰的降落傘下降的比較慢?為什么?
(3)集中交流自己發(fā)現(xiàn)
師:降落傘好玩嗎?你在玩的時候有什么新發(fā)現(xiàn)?
(4)教師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)大的降落傘下降速度慢,小的降落傘下降速度快。
通過這次活動,使我受益匪淺,看到了自己的不足,學(xué)到了不少的經(jīng)驗,在以后的教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計教案,備幼兒,備教法、學(xué)法,努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,充分拓展幼兒潛能,從而提高教學(xué)效果。
美術(shù)降落傘教案篇八
活動目標(biāo):
1.理解兒歌中小動物與傘之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2.能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象,并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
教師材料:
1.兒歌大書一本,句卡。
2.大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料:動物、背景胸卡;繪畫紙。
活動過程:
1.師:嘩啦嘩啦,下雨啦!怎么辦呢?
下雨啦!我們可以撐起漂亮的小花傘,那小動物會到什么傘下躲雨呢?
2.認(rèn)識大書封面及傘字。
師:看!這里有一本大書,封面上有什么?還有一個字呢!誰認(rèn)識這個字呢?
這本書里講的就是關(guān)于小動物們找傘躲雨的事情,我們一起來看看吧!
1.出示小鳥,引出第一句。
2.請個別幼兒上來翻到第三頁,觀察畫面,引出第三句。
師:小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘,真高興,誰來接著翻書,看看誰又會在找什么傘呢?(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)青蛙怎樣到傘下的呢?(出示句卡,嘗試模仿講述。)誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來?(模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!)。
3.請個別幼兒上來翻到第四頁,引出第四句。
師:青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明,誰再來幫我們翻大書,看看還會發(fā)生什么有趣的事情?
你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!)。
4.出示小雞,引出第五句。
師:嘰嘰嘰,誰還在雨里找傘呢?
看到這樣的畫面,你心里感到怎么樣?真是一把讓人感動的、溫暖的大傘呀!媽媽的翅膀就像一把大傘,那為這把傘取個好聽的名字吧!
小雞怎樣到媽媽的翅膀下?大家一起把這句好聽的話說出來吧!(看句卡,創(chuàng)編講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的翅膀下,翅膀傘!)。
5.翻到第六頁觀察畫面,引出第六句。
它是怎么來的.?你能用動作做做看嗎?小鳥有傘嗎?
師:其實(shí)它也有一把大傘,是什么傘呢?(翻到畫面第一頁,呈現(xiàn)大樹圖片)什么傘?
師:我可以說句很好聽的話:嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!(邊說邊出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句)你會說嗎?看著卡片和我一起說說吧!
2.觀察第二頁畫面,引出第二句。
誰猜對了,到底是誰呢?
螞蟻小,它躲在蘑菇傘下真正好!
螞蟻怎么來的呀?一起來學(xué)學(xué)吧!
我們看著卡片一起說一句好聽的話吧:"嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!"(出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說。)。
2.師:螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類推)。
1.看句卡完整朗誦兒歌。
師:其實(shí)我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌,名字就叫傘,一起來完整地欣賞一下吧!
2.看大書完整朗誦兒歌。
師:在卡片的提示下,我們能講得這么好聽,現(xiàn)在加大難度,看著大圖書還會朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!
1.集體表演。
師:你們真棒!這么短的時間就學(xué)會了這首兒歌,我們又會編,又會念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧!
2.分角色表演。
師:每把椅子下面都有一張胸卡,請你拿出來看一看,自己是什么角色?
師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦,下課后,請你選擇一個動物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一本好看的、有關(guān)'傘'的圖書啦!
附:兒歌《傘》。
嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!
嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
嘩啦嘩啦,下雨啦,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!
嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!
嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎!
教學(xué)反思。
1,活動中激發(fā)了幼兒樂于學(xué)習(xí)的興趣。
2,在活動的過程中,漢語能力表達(dá)較強(qiáng)的幼兒回答的問題比較多也進(jìn)行了表演,他們和老師配合的也比較默契。但也有個別的幼兒不善于言語的表達(dá),他的發(fā)言都很少甚至不發(fā)言。針對個別不發(fā)言的幼兒我會努力引導(dǎo)他們學(xué)習(xí),爭取下節(jié)活動個別不發(fā)言的幼兒能勇敢用所學(xué)漢語表述出自己的觀點(diǎn)和意見。
美術(shù)降落傘教案篇九
一、引導(dǎo)幼兒觀察降落傘,初步了解降落傘的基本結(jié)構(gòu)和功用。
今天我?guī)硪豁斏衿娴膫?,我們一起來看看?BR> (1)教師打開視頻儀:一個人乘在降落傘上從空中降落下來。
誰認(rèn)識這把傘呀?它叫什么名字呢?(降落傘)。
(2)請小朋友仔細(xì)看一看降落傘像什么?
小結(jié):你們說得真好,降落傘有一個撐開的、大大的傘面,傘面下有繩子,人就掛在上面慢慢的落下。
(3)你知道什么時候需要用降落傘嗎?(飛機(jī)碰到危險;飛行員比賽跳傘時;……)。
小結(jié):小朋友說的很對,飛機(jī)碰到危險;飛行員比賽跳傘時,都要用到降落傘,因為人從高高的天空中跳下來的時候,沒有降落傘會發(fā)生很可怕的`事情。而用了降落傘,就可以使下降的速度減慢,讓人慢慢地、安全地降落到地面。這真是一頂神奇的降落傘。
(我們一起來學(xué)一學(xué)降落傘降落的樣子吧)。
二、幼兒嘗試看示意圖制作降落傘。
哇!降落傘那么的神奇,我們也來做一頂降落傘吧!
出示圖示:我給你們準(zhǔn)備了幾幅圖,請你們看看是什么意思?你看懂了什么?
還有什么地方看不懂?那我們一起來看一看。
這第一幅圖要我們準(zhǔn)備好一塊方形的傘面,
第二幅圖讓我們做什么?(拿了線在傘面上打結(jié))。
第三幅圖教我們怎么做呢?(把結(jié)好的線放在一起來打結(jié))。
(四個結(jié)寶寶碰碰頭,把線拉成一樣長,抱在一起轉(zhuǎn)一圈,繞個洞兒鉆進(jìn)去。)。
你來試一試,好嗎?(請一名幼兒上來放在投影儀上示范)。
現(xiàn)在降落傘做好了嗎?(做好了)對呀,但現(xiàn)在降落傘太輕了,還不能飛起來。
最后一幅圖就是幫助我們解決這個問題,我們用橡皮泥把結(jié)寶寶包起來,這樣一頂降落傘就做好了。
3、讓幼兒自選材料自己看示意圖制作降落傘。
好!我請來了一些材料朋友,看看是什么材料呢?(布、馬甲袋、小手帕、細(xì)絨線、細(xì)毛線和橡皮泥)。
(放音樂)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒自制降落傘(留意幼兒是否具備打結(jié)的技能,適時給予個別指導(dǎo)。)。
讓先做好的小朋友輕輕的玩一玩。
三、讓幼兒玩自己制作的降落傘。
幼隨音樂到操場上玩降落傘。
四、設(shè)計意圖。
這段時間,我們班的幼兒通過學(xué)習(xí)傘的主題活動,對傘產(chǎn)生了及大的興趣,有一位幼兒在討論傘的種類時,提出了降落傘。因此,為了迎合幼兒的興趣,以及主題活動中降落傘,設(shè)計了這一活動,讓幼兒在制作過程中,學(xué)習(xí)科學(xué)知識,探索科學(xué)奧妙,提高動手能力。
美術(shù)降落傘教案篇十
活動形式:分組(8-10人)。
活動目標(biāo):1、激發(fā)幼兒對動手試驗的興趣;
2、通過試驗了解傘面大小對速度的影響。
活動準(zhǔn)備:大小不一樣的降落傘人手一個、兩個同樣大小的小娃娃、大記錄表、貼紙。
師:今天,老師給你們介紹兩位好朋友,他們倆一個叫歡歡,一個叫樂樂,歡歡和樂樂喜歡從空中跳下來的感覺,可他們覺得落下來的速度太快了,來不及看周圍的風(fēng)景,想請小朋友幫他們出個主意,怎樣可以令他們落得慢些?(幼兒討論……)。
師:我給他們準(zhǔn)備了兩個降落傘,這樣他們就能從很高的地方慢慢的飄下來了,我們看看這兩個降落傘有什么不一樣(一大一?。瑲g歡和樂樂帶上兩個不一樣大的降落傘后,落下來的速度會不會也不一樣呢?誰會落得更慢些?(幼兒猜測,講猜測結(jié)果在記錄表上表示)。
三、實(shí)驗過程。
師:現(xiàn)在我們來讓他們進(jìn)行跳傘比賽,看看你們剛才猜得對不對。
2、玩降落傘,每個幼兒發(fā)一個降落傘,自由組合看誰的降落傘飛得高…。.
3、幼兒比賽,找個地方比賽,看誰的降落傘落得慢,并記錄結(jié)果。
4、討論:為什么小的降落傘一下子就降到地面,而大的降落傘是慢慢地飄下來?
老師在他們討論的時候提問,你覺得他怎么會落得慢了?并要求他們詳細(xì)描述落得慢的樣子,引導(dǎo)他們知道這是空氣的作用――空氣在下面幫了他們的沒忙……降落傘在落下來的時候,空氣從下面托起他,所以他才可以慢慢落下來。
活動要點(diǎn):
a、制作降落傘注意的地方:傘面的大小,傘面的材料,物體的大小,重物放置傘的中心點(diǎn)。
b、比賽。
部分:在指定的高處,舉起雙手撐開降落傘讓其往下降,記錄降落傘停留空中時間的長短。
c、討論部分:討論是什么原因,影響降落傘降下來的速度。
美術(shù)降落傘教案篇十一
活動形式:分組(8-10人)
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對動手試驗的興趣;
2、通過試驗了解傘面大小對速度的影響。
活動準(zhǔn)備:
大小不一樣的降落傘人手一個、兩個同樣大小的小娃娃、大記錄表、貼紙
活動過程:
一、出示兩個大小一樣的娃娃,引起幼兒的興趣
師:今天,老師給你們介紹兩位好朋友,他們倆一個叫歡歡,一個叫樂樂,歡歡和樂樂喜歡從空中跳下來的感覺,可他們覺得落下來的速度太快了,來不及看周圍的風(fēng)景,想請小朋友幫他們出個主意,怎樣可以令他們落得慢些?(幼兒討論……)
二、出示大小不同的兩個降落傘
師:我給他們準(zhǔn)備了兩個降落傘,這樣他們就能從很高的地方慢慢的飄下來了,我們看看這兩個降落傘有什么不一樣(一大一?。瑲g歡和樂樂帶上兩個不一樣大的降落傘后,落下來的速度會不會也不一樣呢?誰會落得更慢些?(幼兒猜測,講猜測結(jié)果在記錄表上表示)
三、實(shí)驗過程
師:現(xiàn)在我們來讓他們進(jìn)行跳傘比賽,看看你們剛才猜得對不對。
2、 玩降落傘,每個幼兒發(fā)一個降落傘,自由組合看誰的降落傘飛得高…..
3、 幼兒比賽,找個地方比賽,看誰的降落傘落得慢,并記錄結(jié)果。
4、 討論:為什么小的降落傘一下子就降到地面,而大的降落傘是慢慢地飄下來?
三、小結(jié)
老師在他們討論的時候提問,你覺得他怎么會落得慢了?并要求他們詳細(xì)描述落得慢的樣子,引導(dǎo)他們知道這是空氣的作用――空氣在下面幫了他們的沒忙……降落傘在落下來的時候,空氣從下面托起他,所以他才可以慢慢落下來。
活動要點(diǎn):
a、 制作降落傘注意的地方:傘面的大小,傘面的材料,物體的大小,重物放置傘的中心點(diǎn)。
b、 比賽部分:在指定的高處,舉起雙手撐開降落傘讓其往下降,記錄降落傘停留空中時間的長短。
c、 討論部分:討論是什么原因,影響降落傘降下來的速度。
美術(shù)降落傘教案篇十二
一、教材分析:
學(xué)情分析:
四年級學(xué)生是一個勇于思考,愛玩也愛學(xué)習(xí)的年紀(jì)。他們具備了一定的美術(shù)素養(yǎng)和基礎(chǔ),動手實(shí)踐能力相對較強(qiáng)。而且他們主動探索知識的欲望也相對較強(qiáng)。在美術(shù)教學(xué)課堂上,學(xué)生的思路更廣、思維更活躍,歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動形式。他們敢動手、愛提問,絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式和語言表達(dá)自己的想法與情感。而且通過四年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了剪、貼、畫等本領(lǐng),學(xué)習(xí)方式也更加靈活。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:學(xué)習(xí)設(shè)計和繪制降落傘的基本方法,簡單了解降落傘的原理和用途。學(xué)會用多種材料制作降落傘。
2、過程與方法:搜集資料來了解降落傘,靈活運(yùn)用不同材料及裝飾來制作降落傘。
3、情感態(tài)度價值觀:通過學(xué)習(xí)制作降落傘,培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重難分析及解決措施:
教學(xué)重點(diǎn):了解降落傘結(jié)構(gòu),利用身邊可用材料,學(xué)習(xí)設(shè)計和制作一個別致的降落傘,在游戲中了解降落傘的基本原理和用途。
教學(xué)難點(diǎn):降落傘的制作及裝飾效果。
解決策略:多媒體的運(yùn)用,近距離感受降落傘,在教學(xué)中,采用引導(dǎo)法,鼓勵法,直觀演示法來完成。作業(yè)的設(shè)置及評價,采用創(chuàng)設(shè)情景,以比賽的形式來完成。本課綜合采用多種學(xué)習(xí)方法,搜集資料,自主完成:小組合作,互相探究:游戲比賽,競爭學(xué)習(xí)。能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性。
教學(xué)用具:
剪刀、卡紙、塑料袋、雙面膠、線等。
二、教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入。
做好上課準(zhǔn)備、組織學(xué)生擺放工具、師生問好,檢查工具準(zhǔn)備情況。
1、導(dǎo)入新課:感受降落傘在天空帶來的美。
(【設(shè)計意圖】認(rèn)識降落傘,激發(fā)學(xué)生興趣,拓寬學(xué)生知識面,了解新興事物。)。
2、導(dǎo)入課題。
(二)、講授新課。
1、顯示圖片,提問:降落傘的原理?學(xué)生舉手回答:空氣阻力,使人或物緩慢下降。
小結(jié):降落傘是利用空氣阻力,使人或物緩慢下降的一種器具。
2、說一說:降落傘的用途?
學(xué)生回答:應(yīng)急救生、減速作用、回收作用、空降空投、航空運(yùn)動。
小結(jié):降落傘有應(yīng)急救生、減速作用、回收作用、空降空投、航空運(yùn)動等用途。降落桑的用途真多啊。
(【設(shè)計意圖】了解降落傘的原理,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感通過搜集資料和交流,進(jìn)一步拓展學(xué)生了解降落傘的用途,初步感受降落傘的不同造型和色彩。)。
(三)、探究新知了解降落傘的結(jié)構(gòu)。
師:降落傘有這么多的功能,那同學(xué)們想一想:降落傘有哪些組成部分?師出示結(jié)構(gòu)圖。
學(xué)生回答傘面、傘繩、重物。
2、師:可以用什么材料制作傘面?出示圖片學(xué)生回答:塑料袋、卡紙、布等。
3、師:可以用什么方式裝飾傘面?出示圖片學(xué)生回答:繪畫、剪貼、印章等。
4、出示圖片,請同學(xué)們欣賞圖片:
(【設(shè)計意圖】了解降落傘的結(jié)構(gòu),通過觀察、思考、分析合理設(shè)計傘面。選擇合適的材料和圖案制作。)。
(四)、探究階段。
師:想一想:你想怎樣設(shè)計降落傘?除了如圖所示,還可以怎樣制作?請一位同學(xué)上來演示圖例上傘面的制作過程。讓學(xué)生當(dāng)小老師。提問:
1、試一試:降落傘制作好了,怎樣調(diào)整降落傘的平衡?
2、是什么影響了降落傘下降的快慢呢?學(xué)生思考回答:
傘面的大小、形狀、材質(zhì);傘繩的粗細(xì);懸掛物的輕重。小結(jié):降落傘下降速度跟傘面的大小,材料的輕重有關(guān),還有,重物越重,速度越快,重物越輕,速度越慢。
(【設(shè)計意圖】通過演示,直觀解決學(xué)生在制作降落傘過程中遇到的平衡問題。)。
5、提問步驟。
小結(jié)并出示制作步驟:
1、構(gòu)思:降落傘的外形。
2、設(shè)計:合適的圖案。
3、制作:裝飾傘面調(diào)整:重物學(xué)生回答。
(【設(shè)計意圖】學(xué)生回憶步驟,隱藏文字,用可愛的卡通形象做提問,再從邊緣拖拉標(biāo)簽顯示文字。學(xué)生覺得有趣,加深了印象)。
(五)、課堂實(shí)踐。
1、作業(yè)要求:做一做,小組合作制作一個漂亮的降落傘。
2、小組討論分工,并發(fā)言。
3、小組合作制作降落傘師:出示作業(yè)要求。生:小組討論分工。
學(xué)生動手制作,教師巡回指導(dǎo)。
(【設(shè)計意圖】運(yùn)用所學(xué)知識設(shè)計、制作降落傘。培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識、合作精神和動手操作能力)。
(六)、展示評價。
賽一賽:
1、哪組制作的降落傘最獨(dú)特美觀?
生:每組先比賽選出一名獲勝者,每組優(yōu)勝者上臺進(jìn)行最后比賽。學(xué)生評選出最美降落傘,最安全降落傘等。并請獲獎?wù)甙l(fā)表感言。小結(jié);同學(xué)們合作制作了一個個精美的降落傘,真棒!
(【設(shè)計意圖】老師擔(dān)當(dāng)主持人角色,為比賽服務(wù)。在組評和班評,師評中使學(xué)生當(dāng)裁判,發(fā)揮主動意識。)。
(七)、拓展延伸。
師:那么同學(xué)們知道誰第一個制作了降落傘嗎?第一個在空中使用降落傘的人是法國飛船駕駛員布蘭查德。今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了關(guān)于降落傘的知識。(出示板書)同學(xué)們也動手制作了自己的降落傘。課下的時候,可以去外面放飛一下。
藝術(shù)和科學(xué)也是想通的,同學(xué)們不要偏科。希望同學(xué)們以后也能這樣發(fā)現(xiàn)美,觀察沒,制作美。
學(xué)生觀看文字,回憶本課內(nèi)容。
(【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),珍惜學(xué)習(xí)。)。
板書:
13、降落傘降落傘的結(jié)構(gòu):傘面、傘繩、重物步驟:
構(gòu)思降落傘的外形設(shè)計合適的圖案制作裝飾傘面調(diào)整重物。
美術(shù)降落傘教案篇十三
2、學(xué)習(xí)制作降落傘。
3、學(xué)習(xí)目測相同長度的線條。
1、塑料袋。
2、棉線。
3、瓶蓋。
4、剪刀。
5、自粘紙。
1、出示制作好的降落傘。
(1)師:你們看這是什么呀?
幼:降落傘。
(2)師:小朋友在那里見過降落傘呀?
幼:電視上。
(3)師:你們知道降落傘是做什么用的嗎?
幼:是飛機(jī)上用的。
(4)師:這個降落傘小朋友知道怎么玩嗎?
幼:知道。
(5)師:就一個降落傘這么多的朋友怎么半呢?
幼:自己做一個。
(6)師:那我們就一起來學(xué)習(xí)一下,降落傘怎么做。
2教幼兒制作降落傘。
(1)師:做降落傘呢,
我們要準(zhǔn)備塑料袋一個,棉線,還有一個瓶蓋,一把剪刀。
剪好以后把塑料袋拿出來,塑料袋上有2個小耳朵,在2個耳朵上分別綁上2條棉線,2條棉線綁好了以后,要對比一下是不是一樣的長。
3裝飾降落傘。
幼:對。
(3)師:這樣呀美麗的降落傘就做好了。
美術(shù)降落傘教案篇一
1、了解盧諾爾曼設(shè)計第一頂降落傘并試驗成功的故事,教育學(xué)生學(xué)習(xí)他富于幻想、敢于實(shí)踐的精神。
2、充分運(yùn)用幻想和想象,說一說降落傘的用處。
3、學(xué)習(xí)本課八個生字和新詞,認(rèn)讀十四個字。
重點(diǎn):抓住盧諾爾曼的心理活動和動作,了解它設(shè)計的第一頂降落傘并試驗成功的事。
難點(diǎn):找出盧諾爾曼能夠發(fā)明降落傘的三個因素。
兩課時。
1、了解盧諾爾曼設(shè)計第一項降落傘并試驗成功的故事,學(xué)習(xí)盧諾爾曼富于幻想、敢于實(shí)踐的精神。
2、充分運(yùn)用幻想和想象,說說降落傘的用處。
3、正確流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)掛圖、查找的資料。
一、導(dǎo)入新課。
1、觀看跳傘的畫面。
2、教師說:降落傘從空中緩緩飄落,就像是一朵朵盛開的鮮花,特別美麗。那么,降落傘是怎么發(fā)明的?是誰發(fā)明的?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
3、板書課題。
二、初讀課文。
1、提出初讀課文的要求。
(1)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)把生字用自己喜歡的符號在課文中標(biāo)畫出來。
(3)說說你理解哪些詞語的意思。
2、按要求進(jìn)行初讀。(老師巡回指導(dǎo))。
3、檢查讀書情況。
(1)糾正讀音。
重點(diǎn)提示:多音字“興”“系”“喝”“降”在課文中的讀音。
浸:讀音是“jin”,不要讀成“jing”
篇:讀音是“pian”,不要讀成“bian”。
(2)指名讀課文,檢查生字字音。
(3)交流對詞語的理解。
沉浸:進(jìn)入水中。多比喻處于某種境界獲思想活動中。
縈繞:縈回。
聚集:集合,湊在一起。
揣摩:反復(fù)思考推求。
不可思議:不可想象,不能理解。
4、回答:誰發(fā)明了降落傘?
三、理解內(nèi)容。
過度:盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘?
學(xué)習(xí)第二至九自然段。
1、分組朗讀第二至九自然段,抓住盧諾爾曼的心理活動和動作,討論中心問題。
2、交流匯報。
(1)學(xué)習(xí)第二至五自然段。
學(xué)生交流(盧諾爾曼從小就富于幻想,常常冒出不可思議的念頭)。
提問:他常常冒出什么不可思議的念頭?
體會一下,讀出上面兩句話的語氣。
教師小結(jié):童年時想飛的夢想深深扎根在盧諾爾曼的心中。
(2)學(xué)習(xí)第六至九自然段。
學(xué)習(xí)交流。
師生交流拉文的故事。
重點(diǎn)理解第七至九自然段。
盧諾爾曼為什么先拿一塊和他自己體重差不多的'石頭試驗?
教師小結(jié)。
四、思維拓展。
你能說一說降落傘的用處嗎?
五、總結(jié)全文。
1、請學(xué)生說說學(xué)習(xí)課文后的感受。
2、教師總結(jié):魯諾爾曼富于幻想,為他長大后設(shè)計第一頂降落傘打下了良好的基礎(chǔ),敢于實(shí)踐是能夠發(fā)明降落傘的一個條件。讓我們插上想象的翅膀,去探索世界的奧秘吧!
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課八個生字和新詞。
2、正確、規(guī)范地書寫生字。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片。
教學(xué)進(jìn)程:
一、檢查復(fù)習(xí)。
2、說說盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘。
二、教學(xué)識字,寫字。
1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀。
2、在小組長的帶領(lǐng)下,討論識字方法。
3、集中交流匯報。
“我們足用數(shù)字換偏旁的方法學(xué)習(xí)了浸篇訊三個字,分別是侵——浸、遍——篇、迅——訊?!?BR> 三、指導(dǎo)書寫。
四、擴(kuò)詞練習(xí)。
演:演出演員演戲。
強(qiáng):強(qiáng)大強(qiáng)健富強(qiáng)。
沉:沉浮深沉沉思。
美術(shù)降落傘教案篇二
活動目標(biāo):
1、用語言和肢體動作表達(dá)物體下落的現(xiàn)象。
2、動手制作降落傘,觀察降落傘慢慢降落的現(xiàn)象。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、體驗解決問題的成就感。
活動準(zhǔn)備:
彩色卡紙、塑料袋、沙包、夾子、羽毛、記錄紙等。
活動過程:
一、出示沙包和羽毛。
2、教師示范,幼兒觀察誰是慢慢落地的。
3、請小朋友用語言和肢體動作表現(xiàn)下落過程。學(xué)一學(xué)羽毛和沙包落下來的樣子。
二、出示同樣的沙包,給其中一個綁上降落傘。
2、教師示范,幼兒觀察誰先落地。
3、出示記錄紙(上面畫有兩個沙包,其中一個有降落傘)讓幼兒記錄,哪個慢慢落?把最后落下來的沙包涂上漂亮的顏色。
4、教師小結(jié):降落傘能利用空氣阻力,降低下降速度,所以能夠使物體更加平穩(wěn)地下降。
三、小朋友,你還知道有哪些東西是慢慢落下來的?
幼兒回答(跳傘、滑翔機(jī)、柳絮、蒲公英的種子、雪花等)。
四、小制作。
1、小朋友你們想自己制作一個降落傘嗎?
2、出示操作材料教師指導(dǎo)幼兒制作。
塑料袋降落傘制作方法:首先用小貼畫裝飾空塑料袋,再用夾子夾住塑料袋口就做成了降落傘。
反思:
通過這次活動,使我受益匪淺,看到了自己的不足,學(xué)到了不少的經(jīng)驗,在以后的教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計教案,備幼兒,備教法、學(xué)法,努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,充分拓展幼兒潛能,從而提高教學(xué)效果。
美術(shù)降落傘教案篇三
過程與方法。
1.利用現(xiàn)有材料,設(shè)計制作簡易降落傘。
2.設(shè)計實(shí)驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
科學(xué)知識。
1.了解降落傘能緩解物體下降速度的原因(即增大空氣阻力)。
2.初步了解影響降落傘下降速度的因素。
情感態(tài)度與價值觀。
1.認(rèn)識到科技發(fā)展對人類社會的促進(jìn)作用。
2.培養(yǎng)學(xué)生合作與參與的意識,主動進(jìn)行分享與交流的品質(zhì)。
3.對科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神。
預(yù)計學(xué)生能夠。
利用現(xiàn)有材料,設(shè)計制作簡易降落傘。設(shè)計實(shí)驗探究影響降落傘下降快慢的因素。了解降落傘能緩解物體下降速度的原因(即增大空氣阻力)。初步了解影響降落傘下降速度的因素。
概念發(fā)展。
層次1:不能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因(即增大空氣阻力)。不能了解影響降落傘下降速度的因素。
層次2:能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因(即增大空氣阻力)。不能了解影響降落傘下降速度的因素。
層次3:能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因(即增大空氣阻力)。能了解影響降落傘下降速度的因素。
探究能力:
層次1:不能利用現(xiàn)有材料,設(shè)計制作簡易降落傘。不能設(shè)計實(shí)驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
層次2:能利用現(xiàn)有材料,設(shè)計制作簡易降落傘。不能設(shè)計實(shí)驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
層次3能利用現(xiàn)有材料,設(shè)計制作簡易降落傘。能設(shè)計實(shí)驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
互動性質(zhì)。
學(xué)生/教師互動目的。
集中話題。
教師:先出示降落傘下降的圖片或錄像。
教師提問:你們知道為什么降落傘可以把我們安全的從天上帶回到地面嗎?
學(xué)生回答:是因為空氣托住了降落傘。
教師讓學(xué)生討論:降落傘在下降的過程中受到哪些力的作用。
學(xué)生開始討論:討論過后組織學(xué)生在圖上用箭頭標(biāo)出降落傘受到的地球引力及空氣阻力。
探索和調(diào)查。
教師:你們想自己制作一個降落傘嗎?
學(xué)生說:想。
教師:先讓學(xué)生分組根據(jù)具有的材料設(shè)計制作降落傘的方案。
學(xué)生開始討論。
討論完成后,教師讓學(xué)生說說。還要注意什么問題。
制作的過程中提示學(xué)生注意安全,線段從四個角下垂到結(jié)的長度應(yīng)相同。
學(xué)生分組根據(jù)設(shè)計方案制作降落傘。
教師巡視并且指導(dǎo)。
制作完成后教師組織學(xué)生到室外測試降落傘的'下降速度。
引導(dǎo)學(xué)生分工合作,可以由一位同學(xué)將降落傘傘面對折兩次后,在教學(xué)樓二樓上往下放降落傘,下面的同學(xué)用秒表記錄降落傘從打開到下落至地面的時間。
這樣各降落傘下降距離可以控制在基本一致的范圍內(nèi),下降速度快慢也就一目了然?;顒訒r教師應(yīng)認(rèn)真組織,更應(yīng)提醒學(xué)生注意安全。
教師:我們已經(jīng)制作出了自己的降落傘,你們想讓它在天空中停留更多的時間嗎?
學(xué)生回答想。
教師:那么如何才能做到呢?
讓學(xué)生提出他們的設(shè)想。也就是假設(shè)。
學(xué)生設(shè)計實(shí)驗并形成各自的方案后,組織學(xué)生進(jìn)行匯報。
師生對各組方案進(jìn)行修正,著重關(guān)注各組是否正確控制實(shí)驗的變量與恒量。
(教師提示學(xué)生獲得各降落傘的下降速度的數(shù)據(jù)不能僅憑一次實(shí)驗,要通過多次實(shí)驗獲得多個數(shù)據(jù)后再求得平均下降速度,體現(xiàn)科學(xué)研究獲得有用數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)性。整個研究的過程同樣要注意組織,確?;顒拥陌踩#?。
開始實(shí)驗,反復(fù)幾次后獲得實(shí)驗結(jié)果。
學(xué)生匯報實(shí)驗結(jié)果。
教師給予評價。
先讓學(xué)生對影響降落傘下降速度的因素進(jìn)行假設(shè),再讓學(xué)生設(shè)計實(shí)驗來證明假設(shè)。)。
回顧和解釋。
讓學(xué)生回去查找降落傘的資料,說說降落傘的種類有多少。
說說降落傘的原理是怎樣發(fā)揮作用的。
《降落傘》一課是小學(xué)科學(xué)四下第四單元“無處不在的力”中本學(xué)期新增加的內(nèi)容。本課為學(xué)生提供了一個動手操作、研究降落傘的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用在科學(xué)課和實(shí)際生活中獲得的有關(guān)力和運(yùn)動的知識解決實(shí)際問題,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)動手動腦的能力,增進(jìn)參與意識和交流意識。
本課主要教學(xué)活動有三個部分:
第一部分,請學(xué)生展示自己在課下完成的降落傘,并重復(fù)教師在同學(xué)們動手做時的要求:有創(chuàng)新精神,開動腦筋去想。學(xué)生在展示降落傘時,發(fā)現(xiàn)有的降落速度快,有的速度慢。
第二部分,探究影響降落傘下降速度的因素。于是孩子們主動提出問題:“怎樣才能使降落傘降落速度快?”“降落傘降落速度跟哪些因素有關(guān)系?”并作出幾種預(yù)測:“降落傘降落速度可能與降落傘材料有關(guān)系”、“降落傘降落速度可能與降落傘傘繩有關(guān)系”、“降落傘降落速度可能與降落傘傘面面積有關(guān)系”……教師把他們的想法一一列出,然后讓孩子們以小組為單位選擇自己最想要研究的問題,進(jìn)行探究活動。第一步先制定計劃,列出所需材料和實(shí)驗步驟。第二步到老師設(shè)置的“免費(fèi)超市”去選取材料。第三步自覺完成實(shí)驗。整個過程中分工合作寫好研究記錄。
第三部分,匯報交流。師生共同對各組方案進(jìn)行修正,著重關(guān)注各組是否正確控制實(shí)驗的變量與不變量。提示學(xué)生獲得降落傘的下降速度的數(shù)據(jù)不能僅憑一次實(shí)驗,要通過多次實(shí)驗獲得多個數(shù)據(jù)后再求得平均下降速度,體現(xiàn)科學(xué)研究獲得有效數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)性。
美術(shù)降落傘教案篇四
1、能夠利用現(xiàn)有材料,設(shè)計并制作簡易降落傘。能夠設(shè)計實(shí)驗探究影響降落傘下降速度的因素。
2、知道降落傘緩慢下降的原因(即增大空氣阻力),初步了解影響降落傘下降速度的因素。
3、認(rèn)識到科技發(fā)展對人類社會的促進(jìn)作用。具有合作與參與的意識,主動進(jìn)行分享和交流的品質(zhì)。產(chǎn)生對科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探究的精神。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
分組材料::棉線、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀。
演示材料:降落傘下降的視頻資料,秒表。
三、教學(xué)過程。
(一)認(rèn)識降落傘下降過程中受到的各種力的作用。
1.同學(xué)們,今天老師帶來了一段錄象,我們一起來看看。
2.播放降落傘的視頻錄象。
3.大家認(rèn)識錄象中的東西嗎?那你知道降落傘在下降過程中受到哪些力的作用呢?
4.你們能用箭頭表示出來嗎?(指名一學(xué)生上黑板標(biāo)注,其余學(xué)生自行在書上標(biāo)注)。
引導(dǎo)學(xué)生主要標(biāo)出降落傘受到的重力和空氣的阻力。
(二)制作降落傘并測試降落傘下降速度。
1.大家想親手來做個降落傘嗎?請看老師給你們準(zhǔn)備的材料:棉線、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀、秒表。
2.每小組選擇相應(yīng)的材料設(shè)計并制作一個降落傘,并注意:
a:在使用剪刀時注意安全。
b:線段從四個角下垂到結(jié)的長度應(yīng)相等。
3.現(xiàn)在我們來測試一下我們自己設(shè)計制作的降落傘。
測試方法:
a:一位同學(xué)在教學(xué)樓二樓往下放降落傘,下面的同學(xué)用秒表記錄從降落傘打開到下落至地面的時間。
b:要保證降落傘下降的距離一致。
c:記錄員及時記錄時間數(shù)據(jù)。
(三)研究影響降落傘下降速度的因素。
1.每小組交流本組所制做的降落傘的降落所用時間。
2.每小組降落傘下降所用的時間為什么一樣呢?降落傘下降的快慢與什么因素有關(guān)系呢?
3.學(xué)生各自提出假設(shè)。
4.下面我們以小組為單位,每小組確立一個假設(shè),填好小組活動研究方案。
5.交流匯報師生共同指正小組研究方案中有誤的地方。
6.小組開展研究,并填好數(shù)據(jù)。
(四)匯報交流:
通過研究,你們有什么收獲嗎?
美術(shù)降落傘教案篇五
1、了解科學(xué)探究的基本要素。
2、知道長度、時間、面積測量的基本原理。
3、體驗自主探究活動過程,領(lǐng)悟“控制變量”等科學(xué)研究方法。
了解實(shí)驗探究的基本要素。
學(xué)習(xí)實(shí)驗探究的基本技巧。
一.學(xué)前準(zhǔn)備。
自學(xué)、相信自己。
1、降落傘在空中滯留的時間可能與、、有關(guān)。
2、在設(shè)計實(shí)驗時,常用的方法是先考察其中一個因素對研究問題的影響,而保持其它因素不變,這種方法叫做法。
4、測量儀器在使用前,一般應(yīng)先調(diào)整指針到,這個過程叫做。
三、交流研討,學(xué)習(xí)新知。
(一)、控制變量法。
1、閱讀p16內(nèi)容,探討“降落傘在空中滯留時間與什么因素有關(guān)?”
2、在設(shè)計實(shí)驗時,如果有多個因素對研究問題有影響,常用的方法是先考慮其中一個因素對研究問題的影響,而保持其他因素不變,這種方法叫做“控制變量法”。
(二)、測量儀器的選擇與使用。
1、看圖,提問:怎么樣探究降落傘在空中滯留的時間呢?
2、引出儀器的使用和選擇,引導(dǎo)看圖p17.
調(diào)零:。
(三)、不規(guī)則面積的測量方法。
1、問題:若要測量鞋底的面積怎么辦?
2、歸納方法:。
3、復(fù)習(xí)科學(xué)探究的步驟:
三.鞏固·延伸。
2221、(1)、3600cm=dm=m。
(2)、2h20min=h=s。
2、在探究降落傘在空中滯留時間與什么因素有關(guān)的實(shí)驗中,某同學(xué)猜想可能與傘的形狀、面積、傘繩的長度有關(guān)。他為了探究滯留時間與傘的形狀是否有關(guān),應(yīng)在的條件下進(jìn)行實(shí)驗,這種探究的方法叫。
3、估測是物理學(xué)中常用的一種方法。我們可以運(yùn)用身體上某個器官或部位進(jìn)行一些物理量的估測。例如:利用手臂的長度可以估測一個物體的長度。你還可以利用身體上的估測。
4、某物理課外小組在“探究降落傘在空中滯留的時間長短”的問題。
(1)、為了探究“降落傘在空中滯留的時間可能與降落傘的形狀有關(guān)”的猜想,他們利用所選的儀器進(jìn)行實(shí)驗時,必須保持兩次傘繩的長度、傘下降的高度、傘下所吊的重物和傘的面積都,這樣才能探究出傘的滯留時間與傘的形狀是否有關(guān)。
(2)、為了探究“降落傘在空中滯留的時間可能與降落傘的面積有關(guān)”的猜想,他們利用所選的器材和工具進(jìn)行實(shí)驗時,必須保持、、和等不變,只改變傘的,這樣才能探究出傘在空中滯留時間是否與傘的面積有關(guān)。
(3)、為了探究“降落傘在空中滯留的時間可能與傘繩長度有關(guān)”的猜想,他們實(shí)驗時必須保持、、和等不變,只改變,這樣才能探究出傘在空中滯留時間是否與傘繩長度有關(guān)。
(4)、以上探究過程中采用了的方法進(jìn)行科學(xué)探究。
5、小明看到教室門窗上的`玻璃被大風(fēng)吹碎了,他想換一塊玻璃,需測一下尺寸,他應(yīng)選擇()。
a、分度值為1dm的刻度尺b、分度值為1cm的刻度尺。
c、分度值為1mm的刻度尺d、分度值為1μm的刻度尺。
6、對于儀器量程的選擇,下列說法正確的是()。
a、隨便選擇,只要能測出結(jié)果就行b、大量程較好,沒有不能測的。
c、小量程較好,精確度高d、根據(jù)實(shí)際需要,選擇合適的量程。
7、每次只改變其中的一個量,而保持其他因素不變,這種方法叫()。
a、累積法b、先易后難法c、控制變量法d、探究法。
8、小明用手表測自己從家到學(xué)校的時間,出發(fā)前他看了一下手表,時間為7:50,到學(xué)校時,他又看了一下手表,時間為8:10,則他從家到學(xué)校所用的時間為()。
a、7:50b、8:10c、0:20d都不對。
9、某技師用一把刻度尺均勻的米尺量得一工件的長度為980mm,后來經(jīng)過精確測量,發(fā)現(xiàn)此米尺上所標(biāo)出的1m實(shí)際為1002.0mm,則該工件的真實(shí)長度最接近于()。
a、1002.0mmb、1000mmc、982.0mmd、978.0mm。
10、有如下幾種刻度尺:a、米尺;b、分米刻度尺;c、厘米刻度尺;d、毫米刻度尺。要測量以下幾個長度,請將合適的刻度尺的序號填在橫線上。
(1)、環(huán)形跑道的長;
(2)、公路上兩里程碑之間的距離;
(3)、量機(jī)械零件的長度。
四、當(dāng)堂反饋小結(jié)。
1.交流檢查錯誤訂正的情況,老師巡視答疑。
2.回想本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,你學(xué)到哪些?還有哪些疑問?
五、學(xué)/教后反思:
美術(shù)降落傘教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠設(shè)計實(shí)驗探究影響降落傘的因素。
2、知道降落傘下降的速度與傘面面積和物體的重量有關(guān)。
重點(diǎn):
探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)。
難點(diǎn):
控制研究中的變量。
教學(xué)課時:
第二課時。
教學(xué)過程:
1、談話:同學(xué)們,你們想不想來做個小傘兵呢?那好,我們把上節(jié)做好的降落傘拿出來吧,組長同學(xué)準(zhǔn)備試飛,老師喊“一、二、三,拋!”你們就用力將降落傘拋向天花板,其他同學(xué)一起來欣賞降落情景。
2、活動:組長同學(xué)演示降落傘的下落。
3、談話:誰能描述降落傘下降的情景?你們的頭腦里會產(chǎn)生什么問題呢?
4、學(xué)生討論匯報。
二、做出假設(shè)。
1、談話:你們認(rèn)為降落傘下降快慢和哪些因素有關(guān)呢?
2、學(xué)生提出假設(shè)。
3、談話:我們的這些假設(shè)是不是正確呢?現(xiàn)在還說不好,不過我們可以動手實(shí)驗一下。
三、制定方案。
1、講述:現(xiàn)在每個小組根據(jù)選擇的材料制定一個周密的計劃。
2、學(xué)生協(xié)商、制定研究方案(填表)。
我們的研究計劃。
問題:降落傘下降的快慢與什么因數(shù)有關(guān)?
假設(shè):與有關(guān)。越,下降速度越。
保持不變的是:()、()、放下高度。
需要改變的是:()。
成員分工:記時:、發(fā)令:、放飛:
記錄:
實(shí)驗設(shè)計與記錄:
下降時間(秒)平均用時。
(秒)。
第一次第二次第三次第四次第五次。
結(jié)論:
第組日期
四、評價方案。
2、活動:學(xué)生交流自己組的計劃,其他組邊聽邊思考并提出建議。
3、師生共同研討交流方案。
五、學(xué)生探究。
1、學(xué)生活動:把學(xué)生帶到操場上,十名放飛的同學(xué)站在二樓觀禮臺上。讓他們按自己的方案獨(dú)立探究。
2、教師巡視,并在需要時給學(xué)生以幫助。
六、交流體會。
2、學(xué)生交流。
七、總結(jié)。
1、談話:今天我們研究了有關(guān)降落傘的一些問題,通過這次活動,你們有什么收獲呢?
2、學(xué)生交流匯報。
板書。
傘面大小。
物體重量。
美術(shù)降落傘教案篇七
1、在觀察比較中簡單了解降落傘,對降落傘的降落感興趣。
2、嘗試運(yùn)用材料自己動手制作降落傘,在做做玩玩中發(fā)現(xiàn)降落傘面大小對降落速度的影響。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
降落傘圖片、視頻資料,大小不同的塑料袋、毛線、自粘紙、小夾子。
一、直接導(dǎo)入。
1、出示降落傘圖片,請幼兒說說它的名稱?(降落傘)
師:今天老師帶來了一種特殊的傘,你知道它叫什么名字?
2、過渡語
師:降落傘是傘寶寶家的成員,它是一種特殊的傘
二、在觀察比較中簡單了解降落傘,對降落傘的飛行和降落感興趣。
1、同時出示雨傘和降落傘的圖片,引導(dǎo)孩子觀察比較,簡單了解降落傘
師:降落傘和我們平時用的傘一樣嗎?哪里不一樣?
2、幼兒憑借已有的生活經(jīng)驗來講述(傘有傘柄,降落傘沒有;傘面大小不一樣;還有用途不一樣)
3、豐富:傘繩(重點(diǎn)觀察:傘繩的一頭連著傘面一頭連著懸掛物)、懸掛物(幼兒講到就直接告訴幼兒 懸掛物)
4、比較發(fā)現(xiàn)一樣的地方
師:小眼睛真靈,再找找有什么一樣的地方
5、教師小結(jié):
我們比較發(fā)現(xiàn)降落傘和雨傘它們都有傘面;降落傘的傘面比較大,雨傘的傘面小,降落傘沒有傘柄,但有傘繩,降落傘不能遮陽、擋雨。
三、了解降落傘的功能。
1、鼓勵幼兒自由討論降落傘的用處。
師:你知道降落傘有什么用處呢?人們在什么情況下需要用到降落傘呢?
2、孩子自由講述,了解幼兒關(guān)于降落傘的已有經(jīng)驗。(用于飛機(jī)失事時拯救飛行員的性命、傘兵空降,各種物資和武器的空投)
3、觀看降落傘的有關(guān)視頻來了解。
4、教師小結(jié):降落傘可以減慢下降的速度,確保人們安全的著陸。
四、嘗試運(yùn)用材料自己動手制作降落傘,在做做玩玩中發(fā)現(xiàn)降落傘面大小對降落速度的影響。
過渡語:你想不想也有一個降落傘呢?
1、出示制作降落傘的材料,猜一猜可以用來做降落傘的哪一部分?
師:看看桌上有塑料袋、線、夾子、他們可以用來做降落傘的哪些部分?
2、提出制作重難點(diǎn):
師:大家都認(rèn)為塑料袋用來做傘面,線做傘繩,夾子做懸掛物,那么這個傘繩應(yīng)該裝在傘面的哪里呢?傘繩和傘面怎樣連在一起呢?小朋友在做的時候要動動腦筋,老師在每個桌上都放一個降落傘,你可以邊研究邊制作。
3、幼兒動手開始制作降落傘,教師要認(rèn)真觀察,根據(jù)孩子的'實(shí)際制作情況給予指導(dǎo)、幫助,并鼓勵孩子自己動手多嘗試。
可能出現(xiàn)的問題:
(1)黏貼傘繩不靈活,總是黏住塑料袋,對策:把線的一頭先貼到自粘紙上,然后把自粘紙和傘繩一起貼到塑料袋的角上。
4、玩中發(fā)現(xiàn)降落傘的傘面大小不同,降落傘下降速度不同。
(1)請孩子帶著降落傘到比較高得地方玩一玩
(2)鼓勵同伴間互相比賽,比比誰的降落傘下降的比較慢?為什么?
(3)集中交流自己發(fā)現(xiàn)
師:降落傘好玩嗎?你在玩的時候有什么新發(fā)現(xiàn)?
(4)教師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)大的降落傘下降速度慢,小的降落傘下降速度快。
通過這次活動,使我受益匪淺,看到了自己的不足,學(xué)到了不少的經(jīng)驗,在以后的教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計教案,備幼兒,備教法、學(xué)法,努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,充分拓展幼兒潛能,從而提高教學(xué)效果。
美術(shù)降落傘教案篇八
活動目標(biāo):
1.理解兒歌中小動物與傘之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2.能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象,并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
教師材料:
1.兒歌大書一本,句卡。
2.大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料:動物、背景胸卡;繪畫紙。
活動過程:
1.師:嘩啦嘩啦,下雨啦!怎么辦呢?
下雨啦!我們可以撐起漂亮的小花傘,那小動物會到什么傘下躲雨呢?
2.認(rèn)識大書封面及傘字。
師:看!這里有一本大書,封面上有什么?還有一個字呢!誰認(rèn)識這個字呢?
這本書里講的就是關(guān)于小動物們找傘躲雨的事情,我們一起來看看吧!
1.出示小鳥,引出第一句。
2.請個別幼兒上來翻到第三頁,觀察畫面,引出第三句。
師:小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘,真高興,誰來接著翻書,看看誰又會在找什么傘呢?(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)青蛙怎樣到傘下的呢?(出示句卡,嘗試模仿講述。)誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來?(模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!)。
3.請個別幼兒上來翻到第四頁,引出第四句。
師:青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明,誰再來幫我們翻大書,看看還會發(fā)生什么有趣的事情?
你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!)。
4.出示小雞,引出第五句。
師:嘰嘰嘰,誰還在雨里找傘呢?
看到這樣的畫面,你心里感到怎么樣?真是一把讓人感動的、溫暖的大傘呀!媽媽的翅膀就像一把大傘,那為這把傘取個好聽的名字吧!
小雞怎樣到媽媽的翅膀下?大家一起把這句好聽的話說出來吧!(看句卡,創(chuàng)編講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的翅膀下,翅膀傘!)。
5.翻到第六頁觀察畫面,引出第六句。
它是怎么來的.?你能用動作做做看嗎?小鳥有傘嗎?
師:其實(shí)它也有一把大傘,是什么傘呢?(翻到畫面第一頁,呈現(xiàn)大樹圖片)什么傘?
師:我可以說句很好聽的話:嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!(邊說邊出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句)你會說嗎?看著卡片和我一起說說吧!
2.觀察第二頁畫面,引出第二句。
誰猜對了,到底是誰呢?
螞蟻小,它躲在蘑菇傘下真正好!
螞蟻怎么來的呀?一起來學(xué)學(xué)吧!
我們看著卡片一起說一句好聽的話吧:"嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!"(出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說。)。
2.師:螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類推)。
1.看句卡完整朗誦兒歌。
師:其實(shí)我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌,名字就叫傘,一起來完整地欣賞一下吧!
2.看大書完整朗誦兒歌。
師:在卡片的提示下,我們能講得這么好聽,現(xiàn)在加大難度,看著大圖書還會朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!
1.集體表演。
師:你們真棒!這么短的時間就學(xué)會了這首兒歌,我們又會編,又會念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧!
2.分角色表演。
師:每把椅子下面都有一張胸卡,請你拿出來看一看,自己是什么角色?
師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦,下課后,請你選擇一個動物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一本好看的、有關(guān)'傘'的圖書啦!
附:兒歌《傘》。
嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!
嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
嘩啦嘩啦,下雨啦,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!
嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!
嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎!
教學(xué)反思。
1,活動中激發(fā)了幼兒樂于學(xué)習(xí)的興趣。
2,在活動的過程中,漢語能力表達(dá)較強(qiáng)的幼兒回答的問題比較多也進(jìn)行了表演,他們和老師配合的也比較默契。但也有個別的幼兒不善于言語的表達(dá),他的發(fā)言都很少甚至不發(fā)言。針對個別不發(fā)言的幼兒我會努力引導(dǎo)他們學(xué)習(xí),爭取下節(jié)活動個別不發(fā)言的幼兒能勇敢用所學(xué)漢語表述出自己的觀點(diǎn)和意見。
美術(shù)降落傘教案篇九
一、引導(dǎo)幼兒觀察降落傘,初步了解降落傘的基本結(jié)構(gòu)和功用。
今天我?guī)硪豁斏衿娴膫?,我們一起來看看?BR> (1)教師打開視頻儀:一個人乘在降落傘上從空中降落下來。
誰認(rèn)識這把傘呀?它叫什么名字呢?(降落傘)。
(2)請小朋友仔細(xì)看一看降落傘像什么?
小結(jié):你們說得真好,降落傘有一個撐開的、大大的傘面,傘面下有繩子,人就掛在上面慢慢的落下。
(3)你知道什么時候需要用降落傘嗎?(飛機(jī)碰到危險;飛行員比賽跳傘時;……)。
小結(jié):小朋友說的很對,飛機(jī)碰到危險;飛行員比賽跳傘時,都要用到降落傘,因為人從高高的天空中跳下來的時候,沒有降落傘會發(fā)生很可怕的`事情。而用了降落傘,就可以使下降的速度減慢,讓人慢慢地、安全地降落到地面。這真是一頂神奇的降落傘。
(我們一起來學(xué)一學(xué)降落傘降落的樣子吧)。
二、幼兒嘗試看示意圖制作降落傘。
哇!降落傘那么的神奇,我們也來做一頂降落傘吧!
出示圖示:我給你們準(zhǔn)備了幾幅圖,請你們看看是什么意思?你看懂了什么?
還有什么地方看不懂?那我們一起來看一看。
這第一幅圖要我們準(zhǔn)備好一塊方形的傘面,
第二幅圖讓我們做什么?(拿了線在傘面上打結(jié))。
第三幅圖教我們怎么做呢?(把結(jié)好的線放在一起來打結(jié))。
(四個結(jié)寶寶碰碰頭,把線拉成一樣長,抱在一起轉(zhuǎn)一圈,繞個洞兒鉆進(jìn)去。)。
你來試一試,好嗎?(請一名幼兒上來放在投影儀上示范)。
現(xiàn)在降落傘做好了嗎?(做好了)對呀,但現(xiàn)在降落傘太輕了,還不能飛起來。
最后一幅圖就是幫助我們解決這個問題,我們用橡皮泥把結(jié)寶寶包起來,這樣一頂降落傘就做好了。
3、讓幼兒自選材料自己看示意圖制作降落傘。
好!我請來了一些材料朋友,看看是什么材料呢?(布、馬甲袋、小手帕、細(xì)絨線、細(xì)毛線和橡皮泥)。
(放音樂)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒自制降落傘(留意幼兒是否具備打結(jié)的技能,適時給予個別指導(dǎo)。)。
讓先做好的小朋友輕輕的玩一玩。
三、讓幼兒玩自己制作的降落傘。
幼隨音樂到操場上玩降落傘。
四、設(shè)計意圖。
這段時間,我們班的幼兒通過學(xué)習(xí)傘的主題活動,對傘產(chǎn)生了及大的興趣,有一位幼兒在討論傘的種類時,提出了降落傘。因此,為了迎合幼兒的興趣,以及主題活動中降落傘,設(shè)計了這一活動,讓幼兒在制作過程中,學(xué)習(xí)科學(xué)知識,探索科學(xué)奧妙,提高動手能力。
美術(shù)降落傘教案篇十
活動形式:分組(8-10人)。
活動目標(biāo):1、激發(fā)幼兒對動手試驗的興趣;
2、通過試驗了解傘面大小對速度的影響。
活動準(zhǔn)備:大小不一樣的降落傘人手一個、兩個同樣大小的小娃娃、大記錄表、貼紙。
師:今天,老師給你們介紹兩位好朋友,他們倆一個叫歡歡,一個叫樂樂,歡歡和樂樂喜歡從空中跳下來的感覺,可他們覺得落下來的速度太快了,來不及看周圍的風(fēng)景,想請小朋友幫他們出個主意,怎樣可以令他們落得慢些?(幼兒討論……)。
師:我給他們準(zhǔn)備了兩個降落傘,這樣他們就能從很高的地方慢慢的飄下來了,我們看看這兩個降落傘有什么不一樣(一大一?。瑲g歡和樂樂帶上兩個不一樣大的降落傘后,落下來的速度會不會也不一樣呢?誰會落得更慢些?(幼兒猜測,講猜測結(jié)果在記錄表上表示)。
三、實(shí)驗過程。
師:現(xiàn)在我們來讓他們進(jìn)行跳傘比賽,看看你們剛才猜得對不對。
2、玩降落傘,每個幼兒發(fā)一個降落傘,自由組合看誰的降落傘飛得高…。.
3、幼兒比賽,找個地方比賽,看誰的降落傘落得慢,并記錄結(jié)果。
4、討論:為什么小的降落傘一下子就降到地面,而大的降落傘是慢慢地飄下來?
老師在他們討論的時候提問,你覺得他怎么會落得慢了?并要求他們詳細(xì)描述落得慢的樣子,引導(dǎo)他們知道這是空氣的作用――空氣在下面幫了他們的沒忙……降落傘在落下來的時候,空氣從下面托起他,所以他才可以慢慢落下來。
活動要點(diǎn):
a、制作降落傘注意的地方:傘面的大小,傘面的材料,物體的大小,重物放置傘的中心點(diǎn)。
b、比賽。
部分:在指定的高處,舉起雙手撐開降落傘讓其往下降,記錄降落傘停留空中時間的長短。
c、討論部分:討論是什么原因,影響降落傘降下來的速度。
美術(shù)降落傘教案篇十一
活動形式:分組(8-10人)
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對動手試驗的興趣;
2、通過試驗了解傘面大小對速度的影響。
活動準(zhǔn)備:
大小不一樣的降落傘人手一個、兩個同樣大小的小娃娃、大記錄表、貼紙
活動過程:
一、出示兩個大小一樣的娃娃,引起幼兒的興趣
師:今天,老師給你們介紹兩位好朋友,他們倆一個叫歡歡,一個叫樂樂,歡歡和樂樂喜歡從空中跳下來的感覺,可他們覺得落下來的速度太快了,來不及看周圍的風(fēng)景,想請小朋友幫他們出個主意,怎樣可以令他們落得慢些?(幼兒討論……)
二、出示大小不同的兩個降落傘
師:我給他們準(zhǔn)備了兩個降落傘,這樣他們就能從很高的地方慢慢的飄下來了,我們看看這兩個降落傘有什么不一樣(一大一?。瑲g歡和樂樂帶上兩個不一樣大的降落傘后,落下來的速度會不會也不一樣呢?誰會落得更慢些?(幼兒猜測,講猜測結(jié)果在記錄表上表示)
三、實(shí)驗過程
師:現(xiàn)在我們來讓他們進(jìn)行跳傘比賽,看看你們剛才猜得對不對。
2、 玩降落傘,每個幼兒發(fā)一個降落傘,自由組合看誰的降落傘飛得高…..
3、 幼兒比賽,找個地方比賽,看誰的降落傘落得慢,并記錄結(jié)果。
4、 討論:為什么小的降落傘一下子就降到地面,而大的降落傘是慢慢地飄下來?
三、小結(jié)
老師在他們討論的時候提問,你覺得他怎么會落得慢了?并要求他們詳細(xì)描述落得慢的樣子,引導(dǎo)他們知道這是空氣的作用――空氣在下面幫了他們的沒忙……降落傘在落下來的時候,空氣從下面托起他,所以他才可以慢慢落下來。
活動要點(diǎn):
a、 制作降落傘注意的地方:傘面的大小,傘面的材料,物體的大小,重物放置傘的中心點(diǎn)。
b、 比賽部分:在指定的高處,舉起雙手撐開降落傘讓其往下降,記錄降落傘停留空中時間的長短。
c、 討論部分:討論是什么原因,影響降落傘降下來的速度。
美術(shù)降落傘教案篇十二
一、教材分析:
學(xué)情分析:
四年級學(xué)生是一個勇于思考,愛玩也愛學(xué)習(xí)的年紀(jì)。他們具備了一定的美術(shù)素養(yǎng)和基礎(chǔ),動手實(shí)踐能力相對較強(qiáng)。而且他們主動探索知識的欲望也相對較強(qiáng)。在美術(shù)教學(xué)課堂上,學(xué)生的思路更廣、思維更活躍,歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動形式。他們敢動手、愛提問,絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式和語言表達(dá)自己的想法與情感。而且通過四年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了剪、貼、畫等本領(lǐng),學(xué)習(xí)方式也更加靈活。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:學(xué)習(xí)設(shè)計和繪制降落傘的基本方法,簡單了解降落傘的原理和用途。學(xué)會用多種材料制作降落傘。
2、過程與方法:搜集資料來了解降落傘,靈活運(yùn)用不同材料及裝飾來制作降落傘。
3、情感態(tài)度價值觀:通過學(xué)習(xí)制作降落傘,培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重難分析及解決措施:
教學(xué)重點(diǎn):了解降落傘結(jié)構(gòu),利用身邊可用材料,學(xué)習(xí)設(shè)計和制作一個別致的降落傘,在游戲中了解降落傘的基本原理和用途。
教學(xué)難點(diǎn):降落傘的制作及裝飾效果。
解決策略:多媒體的運(yùn)用,近距離感受降落傘,在教學(xué)中,采用引導(dǎo)法,鼓勵法,直觀演示法來完成。作業(yè)的設(shè)置及評價,采用創(chuàng)設(shè)情景,以比賽的形式來完成。本課綜合采用多種學(xué)習(xí)方法,搜集資料,自主完成:小組合作,互相探究:游戲比賽,競爭學(xué)習(xí)。能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性。
教學(xué)用具:
剪刀、卡紙、塑料袋、雙面膠、線等。
二、教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入。
做好上課準(zhǔn)備、組織學(xué)生擺放工具、師生問好,檢查工具準(zhǔn)備情況。
1、導(dǎo)入新課:感受降落傘在天空帶來的美。
(【設(shè)計意圖】認(rèn)識降落傘,激發(fā)學(xué)生興趣,拓寬學(xué)生知識面,了解新興事物。)。
2、導(dǎo)入課題。
(二)、講授新課。
1、顯示圖片,提問:降落傘的原理?學(xué)生舉手回答:空氣阻力,使人或物緩慢下降。
小結(jié):降落傘是利用空氣阻力,使人或物緩慢下降的一種器具。
2、說一說:降落傘的用途?
學(xué)生回答:應(yīng)急救生、減速作用、回收作用、空降空投、航空運(yùn)動。
小結(jié):降落傘有應(yīng)急救生、減速作用、回收作用、空降空投、航空運(yùn)動等用途。降落桑的用途真多啊。
(【設(shè)計意圖】了解降落傘的原理,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感通過搜集資料和交流,進(jìn)一步拓展學(xué)生了解降落傘的用途,初步感受降落傘的不同造型和色彩。)。
(三)、探究新知了解降落傘的結(jié)構(gòu)。
師:降落傘有這么多的功能,那同學(xué)們想一想:降落傘有哪些組成部分?師出示結(jié)構(gòu)圖。
學(xué)生回答傘面、傘繩、重物。
2、師:可以用什么材料制作傘面?出示圖片學(xué)生回答:塑料袋、卡紙、布等。
3、師:可以用什么方式裝飾傘面?出示圖片學(xué)生回答:繪畫、剪貼、印章等。
4、出示圖片,請同學(xué)們欣賞圖片:
(【設(shè)計意圖】了解降落傘的結(jié)構(gòu),通過觀察、思考、分析合理設(shè)計傘面。選擇合適的材料和圖案制作。)。
(四)、探究階段。
師:想一想:你想怎樣設(shè)計降落傘?除了如圖所示,還可以怎樣制作?請一位同學(xué)上來演示圖例上傘面的制作過程。讓學(xué)生當(dāng)小老師。提問:
1、試一試:降落傘制作好了,怎樣調(diào)整降落傘的平衡?
2、是什么影響了降落傘下降的快慢呢?學(xué)生思考回答:
傘面的大小、形狀、材質(zhì);傘繩的粗細(xì);懸掛物的輕重。小結(jié):降落傘下降速度跟傘面的大小,材料的輕重有關(guān),還有,重物越重,速度越快,重物越輕,速度越慢。
(【設(shè)計意圖】通過演示,直觀解決學(xué)生在制作降落傘過程中遇到的平衡問題。)。
5、提問步驟。
小結(jié)并出示制作步驟:
1、構(gòu)思:降落傘的外形。
2、設(shè)計:合適的圖案。
3、制作:裝飾傘面調(diào)整:重物學(xué)生回答。
(【設(shè)計意圖】學(xué)生回憶步驟,隱藏文字,用可愛的卡通形象做提問,再從邊緣拖拉標(biāo)簽顯示文字。學(xué)生覺得有趣,加深了印象)。
(五)、課堂實(shí)踐。
1、作業(yè)要求:做一做,小組合作制作一個漂亮的降落傘。
2、小組討論分工,并發(fā)言。
3、小組合作制作降落傘師:出示作業(yè)要求。生:小組討論分工。
學(xué)生動手制作,教師巡回指導(dǎo)。
(【設(shè)計意圖】運(yùn)用所學(xué)知識設(shè)計、制作降落傘。培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識、合作精神和動手操作能力)。
(六)、展示評價。
賽一賽:
1、哪組制作的降落傘最獨(dú)特美觀?
生:每組先比賽選出一名獲勝者,每組優(yōu)勝者上臺進(jìn)行最后比賽。學(xué)生評選出最美降落傘,最安全降落傘等。并請獲獎?wù)甙l(fā)表感言。小結(jié);同學(xué)們合作制作了一個個精美的降落傘,真棒!
(【設(shè)計意圖】老師擔(dān)當(dāng)主持人角色,為比賽服務(wù)。在組評和班評,師評中使學(xué)生當(dāng)裁判,發(fā)揮主動意識。)。
(七)、拓展延伸。
師:那么同學(xué)們知道誰第一個制作了降落傘嗎?第一個在空中使用降落傘的人是法國飛船駕駛員布蘭查德。今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了關(guān)于降落傘的知識。(出示板書)同學(xué)們也動手制作了自己的降落傘。課下的時候,可以去外面放飛一下。
藝術(shù)和科學(xué)也是想通的,同學(xué)們不要偏科。希望同學(xué)們以后也能這樣發(fā)現(xiàn)美,觀察沒,制作美。
學(xué)生觀看文字,回憶本課內(nèi)容。
(【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),珍惜學(xué)習(xí)。)。
板書:
13、降落傘降落傘的結(jié)構(gòu):傘面、傘繩、重物步驟:
構(gòu)思降落傘的外形設(shè)計合適的圖案制作裝飾傘面調(diào)整重物。
美術(shù)降落傘教案篇十三
2、學(xué)習(xí)制作降落傘。
3、學(xué)習(xí)目測相同長度的線條。
1、塑料袋。
2、棉線。
3、瓶蓋。
4、剪刀。
5、自粘紙。
1、出示制作好的降落傘。
(1)師:你們看這是什么呀?
幼:降落傘。
(2)師:小朋友在那里見過降落傘呀?
幼:電視上。
(3)師:你們知道降落傘是做什么用的嗎?
幼:是飛機(jī)上用的。
(4)師:這個降落傘小朋友知道怎么玩嗎?
幼:知道。
(5)師:就一個降落傘這么多的朋友怎么半呢?
幼:自己做一個。
(6)師:那我們就一起來學(xué)習(xí)一下,降落傘怎么做。
2教幼兒制作降落傘。
(1)師:做降落傘呢,
我們要準(zhǔn)備塑料袋一個,棉線,還有一個瓶蓋,一把剪刀。
剪好以后把塑料袋拿出來,塑料袋上有2個小耳朵,在2個耳朵上分別綁上2條棉線,2條棉線綁好了以后,要對比一下是不是一樣的長。
3裝飾降落傘。
幼:對。
(3)師:這樣呀美麗的降落傘就做好了。