心得體會是在經(jīng)歷一段時間的學習、工作或生活后，對所獲得的收獲、感悟和經(jīng)驗進行總結(jié)和歸納的一種方式，它能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和進步，進而提高個人的綜合素質(zhì)和能力。心得體會是一種寶貴的資源，可以讓我們不斷成長和進步，讓我們更好地應對未來面臨的挑戰(zhàn)和困境。心得體會的寫作對于個人的成長和發(fā)展至關(guān)重要，也是一種對自己的認知和思考的方式。在寫心得體會時，可以適當運用一些圖表和數(shù)據(jù)，使文章更加具體和可信。小編為大家收集了一些著名人士的心得體會，希望能夠為大家提供一些啟示和思考。
新課標英語心得體會篇一
學英語一直是我學習的重點和難點，尤其是在新課標下，學習英語變得更加有挑戰(zhàn)性。在這個過程中，我收獲了許多經(jīng)驗和體會。首先，新課標教材更加注重培養(yǎng)學生的實際應用能力，其次，新課標下對聽力和口語的要求更高，再者，新課標下的教學方法更注重學生的主動參與和互動，最后，新課標下的英語學習需要有堅持不懈的毅力和長期的培養(yǎng)。
首先，新課標英語教材更加注重培養(yǎng)學生的實際應用能力。在以往的教材中，更多的是強調(diào)單純的知識點和語法，而新課標下的教材通過一系列實際的情景和對話，讓學生將所學知識運用到實際場景中去。這種方法培養(yǎng)了學生的語言應用能力，讓學生更加有自信在實際情況下使用英語。通過新課標的學習，我發(fā)現(xiàn)我的英語口語能力得到了明顯的提高。
其次，在新課標下，對聽力和口語的要求更加高了。新課標中的聽力材料更多的是真實性質(zhì)的錄音，包括各種口音和語速。每個單元中都有一篇較長的聽力材料，讓學生在真實的情境下進行聽力訓練。這樣的訓練使得我對不同的語音和語調(diào)有了更好的理解和掌握。同時，口語部分也更加注重學生的表達能力，課堂上老師通常會給學生一些話題，讓學生自由發(fā)言。這種方式培養(yǎng)了學生的口語表達能力和自信心。
再者，新課標下的教學方法更注重學生的主動參與和互動。以前，英語課主要以老師為主導，學生主要是被動接受知識。而新課標下的教學更加注重學生的參與和互動。在課堂上，老師經(jīng)常組織學生進行小組討論、角色扮演、小組競賽等，這樣的形式使得學生更加主動參與和表達。同時，教師在課堂上充當?shù)慕巧舶l(fā)生了變化，更多的是起到指導和引導的作用。這種教學方法將學生作為學習的主體，培養(yǎng)了學生的學習能力和團隊合作精神。
最后，新課標下的英語學習需要有堅持不懈的毅力和長期的培養(yǎng)。新課標下教材難度更大，學習的內(nèi)容更加廣泛，需要更多的背單詞、記語法和積累閱讀材料。要想在英語學習中取得好的成績，需要持之以恒地去學習，不僅僅是臨時抱佛腳。只有通過長期的積累和不斷的復習，才能夠真正掌握英語的基本功和技巧。
總之，新課標下的英語學習給我留下了深刻的印象。通過新課標，我更加注重英語的實際應用，提高了聽力和口語能力，學會了主動參與和互動，同時，也體會到了學習英語需要有毅力和耐心。相信隨著不斷的學習和實踐，在新課標下的英語學習中，我將能夠取得更好的成果。
新課標英語心得體會篇二
新課標是教育部進行的一次新的基礎(chǔ)教育課程改革，以適應現(xiàn)代教學理念。西寧市教育局也安排了一系列的新課標學習，20xx年7月11-12日我在賈小莊小學現(xiàn)場聆聽專家的講解，頗有收獲。在暑假期間我又研讀了《英語課程標準》，在這過程中我學習到了許多新的教學理念。通過學習并結(jié)合自己日常教學，我體會到英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導教學實踐。
課程標準的基本理念是面向全體學生，注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放、突出學生主體，尊重個體差異、采用活動途徑，倡導體驗參與、注重過程評價，促進學生發(fā)展、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。
興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心。
依據(jù)新課標的要求，新教材的教學必須根據(jù)小學生的學習特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學生積極參與，大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參與教學活動。如低年級學生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學生能在圖片、手勢的.幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。
新課標英語心得體會篇三
20xx年4月21號，教育部正式印發(fā)了《義務教育英語課程標準(20xx年版)》[簡稱為《標準》]，新版《標準》的正式發(fā)布確定了未來十年的英語教育發(fā)展路線，未來的英語教育將更加聚焦學科的核心素養(yǎng)。新版《標準》將從下半年開始實行，作為一線英語教師的我們，必須要清楚新版《標準》相對于舊版有什么變化，以及我們在教學過程中應該如何去調(diào)整跟改變。
新版《標準》首先強化了課程育人導向，強調(diào)的是對孩子的培養(yǎng)。第二，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，課程內(nèi)容更加科學。第三，研制了學業(yè)質(zhì)量標準，對于學習質(zhì)量評估有幫助。第四，增強了指導性和加強了學段銜接，讓小學英語教育更加的合理化，細化了評價與考試命題建議，增加了教學、評價案例，堅持面向全體學生，兼顧差異，充分考慮學習起點、學習時限以及學習條件的不同，建立循序漸進、可持續(xù)發(fā)展的義務教育英語分級體系。
新版《標準》新增的內(nèi)容一為核心素養(yǎng)培養(yǎng)。英語學科核心素養(yǎng)由語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力構(gòu)成。
我們可以把它稱為核心素養(yǎng)的四個方面，是強調(diào)融合、滲透、互動、協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。學生通過本課程學習能發(fā)展語言能力、培育文化意識、提升思維品質(zhì)、提高學習能力。語言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，新版《標準》中強調(diào)了對語言理解能力的培養(yǎng)和表達能力的培養(yǎng);文化意識體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價值取向，這對于培養(yǎng)學生對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的鑒賞能力，所表現(xiàn)出的跨文化認知、態(tài)度和行為選擇有重大作用;思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征，對于培養(yǎng)學生在理解、分析、比較、推斷、批判、評價、創(chuàng)造等方面的層次和水平有所幫助;學習能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素，重在培養(yǎng)學生英語學習的策略、拓展英語學習的渠道和提升學習效率的意識和能力。
新版《標準》對于這四個方面的培養(yǎng)是相互協(xié)調(diào)、融合互助的，它對于培養(yǎng)孩子的全方位素質(zhì)有著很大的作用。
新版《標準》新增的內(nèi)容二為課程內(nèi)容。新版《標準》建立了以單元為基本載體，以促進主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略這六大要素進行單元整合，客觀的體現(xiàn)了英語教育的時代性、基礎(chǔ)性、實踐性、成長性、綜合性等特征。圍繞這六大要素，通過學習理解、應用實踐、遷移創(chuàng)新等活動，推動學生核心素養(yǎng)在義務教育全程中的全面可持續(xù)發(fā)展。
新版《標準》新增的內(nèi)容三為學習質(zhì)量。新版《標準》提出學業(yè)質(zhì)量標準化，強化“教學評”一體化，對于教師和學生都是新的體驗。同時新增了學業(yè)質(zhì)量描述和學業(yè)質(zhì)量標準，倡導形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的評價理念，建立評價主體多元、方式多樣、素養(yǎng)導向的評價體系，讓教學評價更加的客觀化、全面化。
新版《標準》體現(xiàn)了以人為本，注重孩子的可持續(xù)發(fā)展，改進了過去的教育大綱中只重視知識技能傳授的觀點，這也是我們應該做出調(diào)整和改變的重要任務。
改變一、思想上的改變。
新版《標準》對于教育從根本上發(fā)生了變化，由原來的教授知識變成了現(xiàn)在的培育人才，對孩子各類綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也應該更加重視。
改變二、方法上的改變。
新版《標準》更加重視單元教學的整體性，注重“教學評”一體化，對于評價應該更多的重視孩子的綜合能力提高上，比如說對于英語的實際運用，視、聽、說能力的加強，等。更要理解評價的意義并不在于淘汰和打擊學習較差的學生，而是在于發(fā)現(xiàn)所有學生的進步。
改變?nèi)?、行動上的改變?BR> 新版《標準》更加注重孩子全方面的發(fā)展，這并不是口頭上說說重視就能完成的任務，還需要我們一線教師腳踏實地的用行動去一一實現(xiàn)，比如說采取什么樣的方式能更好的讓孩子們都參與進教學過程中，用什么樣的方式能夠更好的提升孩子們在學習過程中發(fā)現(xiàn)的短板。這些都是需要我們在實踐中去解決的問題。
總而言之，作為一個一線的英語教師，我們需要不斷的接受新的觀念、學習新的知識、探索新的教育方式、改進我們的教育方法，讓每個孩子都能更好的接受教育，健康成長，前路漫漫，吾輩當乘風破浪、一往無前。
undefined。
新課標英語心得體會篇四
在全國全面推動素養(yǎng)教育，基礎(chǔ)刻育課程改革的大好形勢下，本學期我努力工作，使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務力量，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個方面不斷提高和完善自己。本著實事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)將本學期的個人研修狀況做如下總結(jié)：
1、在業(yè)務方面：
樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新學問，探究教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和特長。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術(shù)，適應現(xiàn)代教學的要求。
2、在課改的課堂教學中，不斷探究適合同學愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我要多學習其他老師的先進閱歷，讓同學在朗讀中感悟，提高閱讀力量。
3、培育同學課堂上會靜下心來思索的力量。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開頭回答。這學期我在課堂上引導同學在這方面有所提高。
4、擅長總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當同學的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。
5、樂觀參與上級領(lǐng)導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研力量。樂觀閱讀對教育教學有關(guān)心的刊物并作好讀書筆記，學習其中先進的教育教學閱歷，不斷提高自己的教育教學水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商議課堂中消失的問題。尤其在閱讀教學中，多向有閱歷的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)同學的閱讀愛好，怎樣培育同學探究性的閱讀力量，最終提高同學的寫作水平。
7、勤于動筆，擅長積累總結(jié)教育教學中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的'做法積累閱歷，對于不好的做法準時反思準時改正。以此提高自己的教育教學水平。
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工，我們必需以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)覺、討論和解決同學教育和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
新課標英語心得體會篇五
時間過的真快，高中英語遠程培訓過了好些時間了，通過這次培訓，我對新英語教學有了新的熟悉。通過這次培訓我熟悉到真正的教學過程，應當是學習主體（同學）和教育主體（老師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種同學主動參加的、敬重同學共性的、參加教學環(huán)境中的教學。在教學過程中應當做到：
沒有獨立思索就進行合作學習，合作學習將流于形式，質(zhì)量不高。有預備的爭論溝通，才可能是高質(zhì)量的溝通。
提出一個探究性的問題，給同學思維空間。給同學自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個老師對時間如何安排，直接反映這個老師的教學觀。探究的`問題性、實踐性、參加性和開放性打算了探究學習必需有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。
同學學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。需要老師細心設(shè)計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設(shè)計仿照、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)同學學習英語的愛好，激活同學的思維，激起同學的情感，使同學全身心地投入到英語學習中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以依據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
在以往的課堂上，假如老師對同學的要求整齊劃一，就束縛了同學創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重同學的共性，滿意同學的不同需求。同學的共性差異，不僅表現(xiàn)在同學的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和愛好特長，這種獨特性是人的共性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價同學。不能用一個水平衡量同學，那是不現(xiàn)實的，也是不行能的。要敬重同學的不同理解和熟悉，讓課堂成為同學發(fā)揮共性的天地，成為自我賞識的樂園。
通過這次培訓，自己學到了許多新的理論和學問，同時觀看了許多課堂教學實例，在線溝通也吸取了許多好的教育教學方法和思想，我會以這次培訓為契機，將所學到的學問逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應用到日常應用教學實踐中去，爭取取的更大的進步。
新課標英語心得體會篇六
英語新課標的實施對語文教育產(chǎn)生了重大影響。教師們需要對新課標內(nèi)容有更深刻的理解和認識，以便更好地開展英語教學工作。在這方面，ppt是一種非常有效的教學工具，可以幫助教師更好地進行英語新課標教學。下面本人將分享一下我在制作和使用英語新課標ppt中的心得體會。
第二段：理解新課標。
在制作英語新課標ppt的過程中，首先需要深入理解新課標的內(nèi)容。只有這樣才能制作出符合教學要求的ppt。我們需要通過各種途徑了解新課標內(nèi)容，包括官方文件、各種教材及教學參考資料等。只有全面理解新課標要求和目標，才有助于我們更好地制作相關(guān)的ppt。
第三段：準備課前預習。
在制作ppt的同時，教師們也需要對課程內(nèi)容有充分的準備。從教材中收集和整理內(nèi)容，考慮學生內(nèi)在需要和特點，從而制作出容易理解、易于瀏覽，具有吸引力的ppt。準備課前預習的任務包括理解教材內(nèi)容、了解學生實際情況以及為即將到來的課程做好充分的準備。這些準備工作對于制作出高質(zhì)量的教學ppt是非常重要的。
第四段：注重課堂呈現(xiàn)。
在使用ppt時，教師應注意如何更好地呈現(xiàn)內(nèi)容，以引起學生的興趣和注意力。在制作ppt時，應考慮到學生的閱讀習慣和審美要求，選擇好的顏色和字體等方面注重平衡。這將幫助教師更有效地傳達信息、發(fā)揮教學效果。合理地設(shè)計ppt動畫和視頻等多媒體元素也是非常重要的。
第五段：進行課后反饋。
課后反饋是衡量教學效果的重要標準之一。在ppt制作過程中，每一次的使用都應該得到教師和學生的反饋。教師應該收集學生的反饋意見，了解自己的不足，發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題。在下次課堂中，更好地進行教學設(shè)計，改進自己的教學方式。這也就幫助更好地實現(xiàn)目標，獲得學生的認可和更好的成績。
結(jié)束語：
總之，英語新課標ppt制作是非常有威力的教學工具之一。理解新課標、準備課前預習、注重課堂呈現(xiàn)、進行課后反饋，這幾方面要素是必要的。希望本人的經(jīng)驗可以幫助其他的英語教師，提高教學質(zhì)量，為學生的英語學習提供更好的幫助。
新課標英語心得體會篇七
在新課標英語課程中學習近一年的時間，我對這門學科有了更加深入的了解和體會。通過參與課堂教學，進行聽、說、讀、寫的綜合訓練，我逐漸發(fā)現(xiàn)了學習英語的一些規(guī)律和方法，并在實踐中取得了一定的進步。下面我將從課程內(nèi)容、學習習慣、教學方式、學科目標以及未來發(fā)展等方面，分享一下我的個人心得體會。
首先，新課標英語的課程內(nèi)容更加豐富多樣，與傳統(tǒng)課程相比，更注重培養(yǎng)學生的語言運用能力。除了基礎(chǔ)詞匯和語法的學習外，還有更多的閱讀、聽力材料，讓我們更好地理解和應用所學知識。通過學習課文中的語言點和文章中的表達方式，我能夠在實際生活中更準確、流利地表達自己的想法和意見。這些內(nèi)容的增加不僅增強了我們對英語的興趣，也提高了我們的語言水平。
其次，學習英語需要培養(yǎng)良好的學習習慣。根據(jù)我的經(jīng)驗，課下的自主學習對于提高英語能力至關(guān)重要。我們要善于利用各種學習資源，如課本、課后習題、網(wǎng)絡等，進行額外的學習和練習。另外，每天堅持進行一定的聽力、口語練習，既可以鞏固所學知識，還可以提高聽說能力。此外，背誦和寫作也是培養(yǎng)英語語感和提高文字表達能力的重要手段。只有養(yǎng)成良好的學習習慣，才能更好地掌握英語這門學科。
再次，教學方式的改進也對于我們學習英語有著重要的影響。傳統(tǒng)的教學方法往往以教師為中心，而新課標英語更注重學生的主動參與和實際運用。老師通過各種教學手段，如多媒體、游戲等，增加課堂的趣味性和互動性，激發(fā)學生學習的積極性。同時，老師還會組織一些小組活動和角色扮演，讓我們在實際情境中演練和應用所學知識。這樣的教學方式能夠幫助我們更好地理解和掌握英語，培養(yǎng)我們的學習興趣和能力。
此外，新課標英語的學科目標也值得我們關(guān)注。與傳統(tǒng)課程相比，新課標英語更注重培養(yǎng)綜合語言運用能力。我們既要掌握基礎(chǔ)知識，也要能夠運用所學知識解決實際問題。這要求我們不僅要掌握詞匯和語法，還要具備閱讀和聽力的能力，能夠理解和運用復雜語言材料。同時，我們還要具備一定的口語和寫作能力，能夠進行有效的交流和表達。這樣的學科目標既培養(yǎng)了我們的基礎(chǔ)知識，也提高了我們的實際應用能力。
最后，我認為英語學習是一個長期的過程，需要不斷地努力和提高。在學習過程中，我們要善于總結(jié)經(jīng)驗，找到適合自己的學習方法。我們要保持學習的熱情，通過實際的練習和應用來提高自己的能力。此外，我們還要開拓視野，多接觸和運用英語，擴大自己的語言環(huán)境。只有通過不斷的實踐和努力，我們才能真正掌握英語，并在實際生活中自如地運用。
綜上所述，新課標英語的學習給我?guī)砹撕芏嗍斋@和體會。通過課程內(nèi)容的豐富多樣、學習習慣的培養(yǎng)、教學方式的改進、學科目標的明確以及持續(xù)不斷的學習和實踐，我逐漸提高了自己的英語能力。同時，我也認識到英語學習是一個長期的過程，需要不斷地努力和提高。相信通過不斷的努力和實踐，我會在英語學習的道路上取得更大的進步。
新課標英語心得體會篇八
通過本次聽課，我覺得在教學方面收獲許多。雖然只聽了三節(jié)課，盡管這三節(jié)水平不一，但是風格各異，而且每一節(jié)課都有許多值得我學習借鑒的地方。尤其是24中xx老師的這堂課，給我留下了特殊深刻的印象。
這是師生協(xié)作默契，最直接的體現(xiàn)。孩子們早已習慣成自然。良好的課堂習慣，是課堂順當高效進行的前提。
讓同學真正成為課堂的仆人。這是新課標的重要特點，也是素養(yǎng)教育的要求。注意同學力量的培育，注意主體參加，教學中互動模式多樣，多采納小組競賽的模式或制造一個語境，讓同學綻開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的愛好。營造寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平常我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特殊留意了各地老師不同的調(diào)動同學的方式：積分嘉獎，卡片激勵，口頭表揚，物質(zhì)嘉獎。形式雖不同，但都取得了良好的.效果。
同學樂觀性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。在這一方面，紀老師和其他兩位老師的課有著特別明顯的區(qū)分。一開頭，我把緣由歸結(jié)于，紀老師是和自己的同學在協(xié)作，而其他兩位老師是初來乍到，不熟識。但是后來感覺這樣理解有失偏頗。仔細回憶了一下三堂課的“猜測將來”活動環(huán)節(jié)，發(fā)覺還是有質(zhì)的區(qū)分的。在這個活動中，其他兩位老師，只是出示題目，讓同學暢想將來，但是將來面太大，太廣，同學茫然不知所措，結(jié)果，這個環(huán)節(jié)進行的不盡如人意。但是紀老師這個環(huán)節(jié)的設(shè)計就很奇妙，讓同學從“工作，交通方式，居住地，環(huán)境”四個方面對將來進行猜測，每組派代表上來“搶任務”，然后爭論。同學熱忱特別高，爭論進行的也特別熱鬧。
我覺得老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求肯定要清晰明確，而且難易肯定要適中。只有孩子清晰的知道自己應當干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難面太大，孩子會無從下手，太易又不用思索，這都會打擊孩子的樂觀性。
在這三節(jié)的聽課中，我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有幾個共同特點：
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實的英語基礎(chǔ)學問作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
新課標英語心得體會篇九
近年來，在中國高等教育改革的推動下，英語教學方面也取得了顯著的進展。新的英語教學大綱于2017年開始推行，全面改變之前對英語學習的傳統(tǒng)觀念和教學模式。我在新課標下學習英語的過程中，深刻體會到了新課標教學帶來的變革和提高。以下是我對新課標英語學習體會的總結(jié)。
首先，新課標強調(diào)語言運用能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學中，我們往往只注重詞匯和語法的掌握，但很少有機會去實際運用所學的知識。然而，學習一門語言最終目的是能夠流利、準確地表達自己的思想和溝通。新課標強調(diào)學生在學習過程中要積極參與各種語言活動，例如：朗讀、聽力、口語演講等，從而提高學生的語言運用能力。這種學習方法不僅讓我們能夠更好地掌握語言，也增強了我們的自信心。
其次，新課標注重培養(yǎng)學生的綜合能力。在過去的教學中，我們經(jīng)常把語言學習和其他科目劃分開來，導致了不同學科之間的隔閡。然而，學習語言并不僅僅是背單詞和做語法題，它還涉及到文化、歷史、社會等方方面面的內(nèi)容。新課標鼓勵學生通過課堂學習、實踐活動和社會實踐等多種形式，將語言學習與其他學科融合在一起，以培養(yǎng)學生的綜合能力。通過這樣的學習方式，不僅可以提高我們的學習效果，還能培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和綜合分析能力。
第三，新課標注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。學習英語不是單純地聽老師講課和做作業(yè)，而是一個主動積累的過程。新課標提倡學生在學習過程中樹立自主學習的觀念，并為學生提供了許多學習資源和方法。通過自主學習，我們可以根據(jù)自己的興趣和需求來制定學習計劃，選擇適合自己的學習材料，并通過閱讀、聽力、寫作等多種方式進行學習。這種自主學習的方式使得我們能夠更好地掌握學習的節(jié)奏和方向，并培養(yǎng)了我們的自學能力。
再次，新課標注重學習策略的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學中，我們往往只注重學習成果，忽視了學習過程。然而，學習過程中的方法和技巧同樣重要。新課標要求學生培養(yǎng)良好的學習習慣，學會有效地利用學習資源，并嘗試不同的學習策略。通過掌握一些學習技巧，例如：詞匯記憶、閱讀理解、口語表達等，我們可以更加高效地學習和應對各種考試。
最后，新課標的有效實施離不開國內(nèi)外的優(yōu)秀教材和教師的努力。新課標下的教材更加貼近實際生活，注重多種交際語境的培養(yǎng)。同時，優(yōu)秀的教師能夠靈活運用教材和教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。在新課標下學習英語，我有幸遇到了一位優(yōu)秀的老師，他以身作則，激勵我們在學習上相互幫助。同時，他還通過許多有趣的教學方法，使得學習英語成為一件有趣且富有挑戰(zhàn)性的事情。
總之，學習英語新課標帶給了我許多新的體會和收獲。在新課標的指導下，我更加理解了語言學習的本質(zhì)和意義，也不斷提高了自己的學習能力和綜合素質(zhì)。我相信，在新課標的引領(lǐng)下，我們的英語學習將更加有效和高效。
新課標英語心得體會篇十
此次學習使我受益匪淺，對小學英語教學有了更深刻的理解和認識。一句話，順應教育改革發(fā)展潮流，當一名合格的小學英語教師。達到教書育人的目的。
反復學習新課程標準理念，深刻領(lǐng)會英語課程的要求。我們要學習把握新課程標準的理念，目標和內(nèi)容。小學英語教學屬于英語啟蒙教育，學生通過聽、說、動唱、玩具備一定的語言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽說能力和一定的語感?；谛W生的心理特點，以及新課標的要求，小學英語教學應該以提高興趣為主。
興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)他們對英語學習的.積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心。
依據(jù)新課標的要求，新教材的教學必須根據(jù)小學生的學習特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式對于零起點的農(nóng)村的學生來說，我認為要盡可能讓他們多聽地道的英語，語言介紹宜采用先輸入后輸出的方式。
即盡可能讓學生多聽，運用聽覺記憶，使他們用第一語言做出反應，在課堂實際教學中如何進行操作呢？例如,教文具單詞時，以前教師大部分采用這樣的方法：lookatthepictureandreadafterme.出示圖片，學生跟讀。現(xiàn)在新教材要求在justlisten這一步時教師出示圖片，反復示范發(fā)音，讓學生靜聽，使他們處在聽覺記憶的過程中，然后可以把圖片朝下，打亂順序，由教師本人抽出一張，做猜謎游戲，教師問：pencil?isitapencil?學生只要回答yes或no即可，這一步學生仍然是聽，并用第一語言作出反應。
新課標英語心得體會篇十一
新課標下的英語學習備受關(guān)注，讓越來越多的學生和教師都開始了它的探索，其中不乏收獲和遺憾。在這樣的背景下，我有幸參加了關(guān)于英語新課標的PPT分享會，從中得到了很多思考和啟示，也在自己的實踐中有了不同的體驗和感悟。
第二段：了解新課標。
在分享會上，我們首先了解了新課標的相關(guān)信息和背景。它是以能力為導向、以任務為中心的課程標準，旨在培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，讓他們能夠自主學習、自主思考、自主表達。對于語言老師而言，就需要更加注重學生的參與和實踐，提升他們的學習興趣和積極性，使課堂不再是單一的知識傳授，而是真正的互動與合作。
第三段：體驗新課標。
在日常的教學實踐中，我嘗試了一些新課標要求，包括以任務為中心的教學和小組合作學習等。首先，讓學生根據(jù)具體場景設(shè)計出任務目標和完成方法，這有助于他們的獨立思考和實踐能力。其次，把學生分為小組，讓他們分工合作、相互協(xié)助，形成一種融洽的學習氛圍。這樣的探索讓我更加看到了學生的主體性和創(chuàng)造性，也讓我意識到了教師引導的重要性。
第四段：適應新課標。
盡管新課標提出了許多新的要求和挑戰(zhàn)，但對于教師而言，也面臨著許多問題和困惑。比如，如何平衡任務目標和知識體系，如何評價學生的能力和表現(xiàn)，如何解決不同學生之間的差異等等。這需要我們更加注重方法探究和實踐創(chuàng)新，尋找適合新課標的教學模式和策略，同時也需要我們更加主動地學習和交流，了解最新的理念和經(jīng)驗，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。
第五段：總結(jié)思考。
新課標背景下的英語教學，不僅是一種方式和方法的改變，更是教育哲學的轉(zhuǎn)變和培養(yǎng)模式的革新。教師和學生都需時刻關(guān)注和思考這個過程，不斷調(diào)整和完善自己的角色和目標，共同實現(xiàn)課程標準的有效落地和學生的素質(zhì)提升。只有這樣，我們才能更好地完成英語教育的使命和發(fā)揮英語語言的價值。
新課標英語心得體會篇十二
義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語課程承擔培養(yǎng)學生基本英語素養(yǎng)的任務，即學生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽說讀寫看五個技能，形成用英語與他人交流的能力，為今后繼續(xù)學習英語和用英語學習其他相關(guān)科學文化知識奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，英語課程承擔著提高學生綜合人文素養(yǎng)的任務，即學生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識，促進創(chuàng)新思維，形成良好品格和正確價值觀，為終身學習奠定基礎(chǔ)。
(一)注重素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值。
義務教育階段英語課程的首要目的是為學生發(fā)展綜合語言運用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學習英語和未來職業(yè)選擇創(chuàng)造有利條件。同時，英語課程有利于學生體驗中外文化差異，豐富思維方式，增進國際理解，提高人文素養(yǎng)。英語教育應做到人文性與工具性并重，使學生在英語學習過程中既能夠發(fā)展綜合語言運用能力，又能夠?qū)W會如何學習，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和合作意識，學習如何處理人與人、人與社會、人與自然的基本關(guān)系，形成創(chuàng)新意識，發(fā)展科學精神，從而全面提高綜合素質(zhì)。
(二)面向全體學生，充分考慮語言學習者的個體差異性。
義務教育是全民教育的重要組成部分，義務教育階段的英語課程應面向全體學生。課程要體現(xiàn)以學生為主體的思想，在教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教學評價和教學資源的利用與開發(fā)等方面都應考慮全體學生的發(fā)展需求，課程應成為學生在教師指導下構(gòu)建知識、發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、展現(xiàn)個性的過程。英語學習在很大程度上是個性化的活動，學習者由于年齡、性格、認知方式、生活環(huán)境等方面的差異而具有不同的學習需求和學習特點。只有最大限度地滿足個體需求才有可能獲得最大化的`整體教學效益。
因此，教師要在充分了解學生個體差異和不同需求的基礎(chǔ)上，在教學方法、教學內(nèi)容以及教學評價等方面做到靈活多樣，力求使每個學生都有所收益。
(三)整體設(shè)計目標，體現(xiàn)語言學習的漸進性和持續(xù)性。
英語學習具有明顯的漸進性和持續(xù)性等特點。語言學習持續(xù)時間長，而且需要逐漸積累?！度罩屏x務教育英語課程標準》和與之相銜接的《普通高中英語課程標準》將基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標設(shè)為九個級別，旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學生英語語言能力循序漸進的發(fā)展特點，保證英語課程的整體性、連續(xù)性和漸進性。英語課程應按照學生的語言水平及相應等級要求組織教學活動和評價活動。
(四)強調(diào)學習過程，體現(xiàn)語言學習的實踐性和應用性。
現(xiàn)代外語教育注重語言學習的過程，強調(diào)語言學習的實踐性，主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言。要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等，為學生提供使用英語進行交流的機會。同時不能只關(guān)注單詞的音、形、義，要在語篇、語境中體會單詞表達的含義。在教師的引導下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學習策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。
此次學習使我受益匪淺，對小學英語教學有了更深刻的理解和認識。在未來的工作中我需要認真踏實的學習和實踐，一點一滴地積累經(jīng)驗，更好地提高教育教學質(zhì)量，提高學生語言學習的交際能力，順應教育改革發(fā)展潮流，達到教書育人的目的，當一名創(chuàng)新型英語教師!
新課標英語心得體會篇十三
自教育部正式啟動新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來，以學生發(fā)展為本的觀念，以自主、合作、探究為主的學習方式，逐漸深入人心?；A(chǔ)教育課程改革帶動了教育觀念、課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程管理、教學方法、學習方式的巨大變革。細讀新《課標》，總結(jié)了以下幾方面的變化和感受：
新課標相比之下最大的變化應該是教師對教材的解讀，以往的英語教學都是基于現(xiàn)有國本教材基礎(chǔ)之上的文本挖掘，但新課標強調(diào)教師要靈活使用教材，要有效挖掘教材中的有用資源，有許多教師不適應新教材，不明白把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在教學過程中應根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學生實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。因此教師要具備教材解讀和重構(gòu)的能力，這是一個系統(tǒng)而漫長的過程，需要教師在日常教學中培養(yǎng)教學敏感度。
在小學英語教學中，興趣、情境、活動是三個非常重要的因素。興趣是學習英語的動力，活動是提高小學生英語運用能力的主要途徑。教師要保持學生學習的興趣，就必須精神設(shè)計教學活動，并使活動情境化。設(shè)計和組織教學活動是一項創(chuàng)造性的勞動，有了情境，各種活動就有了依托，活動就會生活化、趣味化和真實化。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習用心性、創(chuàng)造性，為學生帶給從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
教師為學生搭建了學習的平臺，那該如何讓學生成為學習真正的主人呢？《英語課程標準》提出：“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，實現(xiàn)教學目標，感受成功?！彼鶑娬{(diào)的是教學過程是師生交往、共同發(fā)展互動過程。教師在注重培養(yǎng)學生獨立自主的同時，還要引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在合作中學習，讓學生的學習成為教師指導下主動的、富有個性的過程，并使其過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。
英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。教師傳授英語的過程，是學生增長知識、掌握技能、學習文化、提高語言運用能力的過程，也是他們豐富情感、陶冶情操、展開聯(lián)想、進行創(chuàng)造性思維的過程。因此在課堂上要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;抓好語言技能訓練，促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展;培養(yǎng)學生的觀察、思維及想象力;注重營造生動的理念，活潑的課堂。
注意根據(jù)學生的年齡特征和學習風格的差異采取適當?shù)脑u價方式。在日常的形成性評價中，應允許學生根據(jù)自己的特長或優(yōu)勢選擇適合自己的評價方式。如果學生對自己某次課堂測驗成績不滿意，可以與教師協(xié)商，暫不記錄成績，學生在經(jīng)過更充分的準備之后，可再次參加評價。同時注重評價結(jié)果對教學效果的反饋作用，教師要時刻關(guān)注評價對學生學習和教師教學的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學生學習的成就、教師教學中的成功之處與不足、學生學習中的問題或不足等，幫助我們根據(jù)評價的反饋信息及時調(diào)整教學計劃和教學方法。
英語課程的學習在小學教育中具有重要的地位。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導教學實踐。新課標的解讀關(guān)系到了教與學的效率和效果，因此需要教師反復不斷地解讀和思考才能內(nèi)化成指導教學的理論主導。
新課標英語心得體會篇十四
通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲許多，有許多值得我學習借鑒的東西，下面就談談我的一點感受。
上課的幾位老師無不體現(xiàn)對同學的充分敬重，在這樣的課堂上同學找回了自信，體驗了學習的勝利與歡樂。老師在課堂上極具親和力的語言，使同學在潛移默化中受到人性化的培育。而這樣的課堂，正是讓同學的潛能得以發(fā)揮，共性得以張揚的重要前提老師精神飽滿，語言布滿激勵性，這堂課生動好玩，很大的緣由在于老師的語言。
現(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以艷麗的顏色、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，制造了一個輕松開心的學習氛圍。
在聽課中我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有幾個共同特點：
2、擅長利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段幫助教學，使孩子接觸到的學問更立體，更直觀，更生動；多媒體英語教學有助于老師充分利用課堂教學時間，擴展課堂信息的溝通容量，豐富和完善教學內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為同學創(chuàng)建了形象、生動、好玩、地道的英語語言環(huán)境。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實的英語基礎(chǔ)學問作后盾，詞匯豐富，課堂充實。老師的教學方法許多變，課堂氣氛也較為活躍，教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺很充實。兩位老師在教學中都比較注意行為學習，老師在設(shè)計教學環(huán)節(jié)時突出了一個“活”；語言真實自然，還設(shè)計了一系列的嬉戲、歌曲、chant等活動，將同學的身心進展和語言進展相結(jié)合，讓同學在輕松開心中習得語言。
在每個教學的過程中，每個老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂效益，最明顯的事每個老師的課堂上都注意了聽說讀寫，其中練習的內(nèi)容也許多樣化。我在感嘆假如是我自己上課的話，這么多的聯(lián)系能夠當場完成嗎？在以后的教學中，我將會把學到的閱歷逐步運用的自己的課堂中，不斷提高自己的教育教學水平。
新課標英語心得體會篇十五
隨著教育領(lǐng)域不斷進步和發(fā)展，新的課程標準已經(jīng)有了相當?shù)母潞透倪M，而新課標英語作為其中的重要一部分，在實施和推廣中也取得了很大的成功。在學習和教學的過程中，我深深感受到新課標英語的優(yōu)越性以及它給我們帶來的啟示和幫助。
第一段：新課標教學方式與過去的區(qū)別。
新課標英語與以往的教學方式不同，它更加注重學生的自主學習和思考能力的培養(yǎng)。在新課程標準中，課文閱讀與聽力訓練有了新的組合方式，培養(yǎng)學生的語言綜合能力成為新的目標，同時，新的教材中增加了更多的文化知識和實用語言，以適應社會的發(fā)展需求和語言交際的要求，使英語學習更具有現(xiàn)實的意義。
新課標英語內(nèi)容更加貼近學生的生活和興趣所在，更好地引導學生學習英語。同時，新課標英語課程注重學生對英語的主動探究和掌握，教師不再強調(diào)對知識的簡單傳授，而是更加注重學生的思考能力和啟示。這種新的教育方式可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自學能力和思考能力，讓學生更好地掌握語言技能。
在新課標英語教學中，教師不再僅僅起到講解者的角色，而是更像是引導者和指導者，教師需要更好地發(fā)揮自身的智慧和教育經(jīng)驗，更好地協(xié)調(diào)學生的學習進度和學習狀況。針對不同的學生，要采取不同的教學方式，個性化教學更好地激發(fā)學生的學習興趣和思考積極性，同時，教師必須具有一定的教育專業(yè)知識和學科素養(yǎng)，未來發(fā)展趨勢是逐步走向?qū)W科大師的方向。
新課標英語的實施需要教師進行全方位的計劃設(shè)計，課堂教學采取的是全尺度的教學模式，這需要全方位的知識背景，更廣泛的教育領(lǐng)域思維和精神，新的教育手段采取的是多樣化的教學模式，能夠更好的將思維傾向和語言知識結(jié)合起來。同時，英語教學與其他學科具有一定聯(lián)系，這也需要新的教學設(shè)置和學科連接。因此，在新課標教學中，教師需要對教學內(nèi)容進行更加全面的構(gòu)建和謹慎的安排。
雖然新課標英語在實施過程中面臨諸多挑戰(zhàn)，但是其取得的成果和影響是顯然的。通過新課標英語教學，可以更好地培養(yǎng)學生的語言技能和思考能力，從而更好地適應社會的語言交際需求，同時，也能夠更好地激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)新思維，從而在未來的發(fā)展中為社會做出更大的貢獻。
總之，新課標英語作為新的教育園地，是新時代青少年成長中重要的一部分，是中國未來教育進步的一個重要標志。對于學生和教師而言，從各個方面為其提供了更好的學習和教學機會，為國家發(fā)展和社會進步打下了不可磨滅的基礎(chǔ)。
新課標英語心得體會篇十六
通過學習《20xx英語新課程標準》，讓我對新課程有了更深刻的理解，不僅使我的思想得到了升華，也讓我對學習新課標有了新的體會。新標準全面梳理了課程改革的困難與問題，注重對實際問題的有效回應，明確了實施的要求，增強了課程指導性和可操作性。
義務教育英語課程分為三級呈現(xiàn)，兼顧了小學英語開設(shè)起始年級區(qū)域差異，而1-2年級被定為預備級，以試聽為主。而新標準對于預備級時期的英語解讀和提示，對于現(xiàn)處于小學低段英語教學的我來說，受益匪淺。
新課程的教學提示指出：低年級的學生剛開始接觸英語，興趣都會很濃厚，語言學習以視、聽、說為主。課堂上要創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，提供自然、地道的視聽語言輸入，引導學生注意傾聽，樂于模仿，大膽表現(xiàn)，幫助學生在理解意義的前提下，初步累積聽說詞匯，積極開展簡單的日常交流，注重學生的體驗，感知和實踐，激發(fā)興趣，保持注意力。采用以激勵為主的評價方式，鼓勵學生大膽開口，樂于參與學習活動。
對于喜歡新鮮事物、對外界事物充滿無限想象的小學生而言，千篇一律的英語教材形式，很容易讓他們產(chǎn)生對學習的排斥甚至厭倦的情緒。我們需要不斷調(diào)動學生的學習動力和激發(fā)學生的學習興趣，促進學生積極、自主的學習。這就要求在課堂教學中必須采用能夠體現(xiàn)英語文化特色的英語材料，幫助學生更容易理解英語詞匯，發(fā)揮英語教材對小學生良好的語言語感形成的積極作用。
而在作業(yè)布置方面，一年級的作業(yè)得符合一年級孩子的年齡特征，在本階段的孩子剛接觸英語，興趣濃厚，接受能力和模仿能力強，但由于年齡特點，注意力集中時間較短，我們在作業(yè)布置中，盡量會布置唱、跳、演和一些互動游戲等有趣味性的梯度作業(yè)。
在學習了module4colour的內(nèi)容后。我們?yōu)楹⒆硬贾玫幕A(chǔ)作業(yè)有：熟讀課本20-23頁課文內(nèi)容。同時也布置提升作業(yè)：colouryourownkami。andtellyourparents：whatcolourisit？之后，還可以布置動手（科學）作業(yè)：
通過這次學習，讓我更加清楚地認識到了作為教師，我們必須轉(zhuǎn)變教育理念，在新的理念指導下進行教學，在教學的過程在以新的角色呈現(xiàn)，使學生成為課堂真正的主角，讓孩子們感受到學習的快樂。通過學習英語，了解世界，養(yǎng)成包容開闊的性格。面向未來，開創(chuàng)屬于他們自己的時代。
新課標英語心得體會篇十七
經(jīng)過去海淀進修學校進行培訓，我受益，雖然時間很短，但是培訓的內(nèi)容給我在教學上的關(guān)心很大。特殊是對教學活動的設(shè)計，我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)悟，下面談談我的幾點體會：
1、目標要詳細、明確、合理，體現(xiàn)出教學任務的分層要求，不搞一刀切?；顒拥脑O(shè)計力圖符合同學的認知規(guī)律，由易到難，層層深化，形成肯定的梯度，逐步激發(fā)同學有目的性地去開展活動。
2、活動要以同學的生活閱歷和愛好為動身點，內(nèi)容和方式要盡量真實。
愛因斯坦說過：“愛好和愛好是最好的老師?！睈酆米屓藗兪冀K處于一種樂觀向上，永不滿意的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活同學的求知欲望。老師要創(chuàng)設(shè)一種情景，讓同學產(chǎn)生愛好，并且不知不覺，不由自主中，進入老師要講授新內(nèi)容的“圈套”。高中生的心理特點是以詳細的形象思維占主要地位，因此老師在課堂上要通過動作，實物，圖片來表達語言意義，甚至要創(chuàng)設(shè)真實的有意義的情景，讓同學得到直觀的感性的熟悉，從而激發(fā)同學學習的.愛好，激勵和吸引同學參加教學活動老師要注意同學的親身體驗，引導同學在“做中學”，在“用中學”。讓同學在活動中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學習的習慣。
3、充分利用小組活動，進展同學語言技能，從而提高實際語言運用力量。
小組教學為同學提高語言運用力量供應了更為開放的空間，老師要充分利用這一模式，提高同學實際語言運用力量。
4、活動應當樂觀促進英語學科和其他學科間的相互滲透聯(lián)系，使同學的綜合素養(yǎng)得到進展。
學問經(jīng)濟把我們帶入了一個多學科兼容的時代，假如把英語教學濃縮和理解為學科學問和技能傳授與訓練的單向掘進，僅靠輸入英語學問和訓練基本技能來完成教學任務是無法取得教學突破和制造成果。“要求英語教學擴展同學的自然學問和社會學問，訓練同學思維的靈性，熏陶同學的審美情趣，培育同學的合作力量，注意同學的情感體驗。
新課標英語心得體會篇十八
20xx年10月20日，我參加了xxx新課程標準培訓，通過對英語課程標準的再研究，我進一步明確了《小學英語課程標準》的根本理念、設(shè)計思路、課程目標、內(nèi)容標準和教學與評價的要求，進一步理解了小學英語教材的特點和使用方法?？吹搅诵抡n改的所面臨的形勢，機遇和挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟迪和深深的思考。要求我們跳出傳統(tǒng)英語研究的舊框框，接受新課改的教學理念，重在培養(yǎng)學生自主研究的能力，其最終目標是培養(yǎng)語言綜合運用能力。
英語課程的研究，既是學生通過英語研究和理論舉動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思惟能力、發(fā)展本性和提高人文素養(yǎng)的過程。新課標的根本理念變了，我們不能“穿新鞋走老路”，要轉(zhuǎn)變教誨理念，歡迎新的挑戰(zhàn)。
素質(zhì)教誨的精神要求我們以人為本，以學生為主體，恭敬學生的情緒，本性，需求與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標實施過程中，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學思路與方法，在每個教學環(huán)節(jié)上充分考慮學生的需求，同時，要恭敬學生中的個體差異，盡可能滿意不同學生的研究需求。
要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身研究的理念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身研究的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識?；畹嚼?，學到老。轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。
當今英語教學主要任務之一是培養(yǎng)學生良好的研究慣和研究興趣，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達到這些任務，首先，教師應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變頭腦，更新觀念。其次，應重視學生研究英語興趣的培養(yǎng)，激起學生的研究興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，研究效果也將越好。
在新形勢下，轉(zhuǎn)變教學頭腦是搞好材教法的前提展多調(diào)動學生，教學生怎樣做，指導他們，效勞他們并管理他們。
基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、研究策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生英語綜合語言運用能力?！度罩屏x務教育普通高級中學英語課程標準將課程目標設(shè)定為九個級別并以學生能夠做某事具體描述各級別的要求，這種設(shè)計旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學生能力發(fā)展循序漸進的過程和課程要求的有機銜接，保證國家英語課程標準的整體性、靈活性和開放性。
學生的發(fā)展是英語課程的.出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標設(shè)定。教學過程、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出以學生為主體的思想。課程實施應成為學生在教師指導下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。
本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。在研究過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的研究態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。
英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資本，給學生提供貼近學生實際、
貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡信息等豐富的教學資源，拓展研究和運用英語的渠道；積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。
通過新課標材的培訓研究，我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)，我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標，就會探出一條用好材的新路子。
新課標英語心得體會篇十九
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，新課程標準的推出也使得學生們在網(wǎng)絡上的學習愈發(fā)頻繁。作為一名英語教師，我有幸體驗了英語新課標網(wǎng)的功能和特點，我深深地感受到它對學習者的幫助和促進。在這篇文章中，我將分享我在使用英語新課標網(wǎng)時的一些心得體會。
首先，英語新課標網(wǎng)為學生提供了豐富多樣的學習資源。在這個網(wǎng)站上，學生們可以找到與教材相配套的練習題、聽力材料以及各種課外拓展資料。這些資源不僅能夠鞏固教材的基礎(chǔ)知識，還能夠幫助學生更好地理解和運用所學的知識。尤其是對于一些尋找額外練習的學生來說，英語新課標網(wǎng)提供的練習題目種類繁多，難度逐漸遞增，幫助他們鞏固和拓展自己的英語水平。
其次，英語新課標網(wǎng)的學習方式也非常靈活多樣。學生們可以根據(jù)自己的需求，靈活選擇學習方式。比如，聽力訓練時，學生們可以選擇自主聽寫，還可以選擇跟著原音頻一起聽寫，增加訓練的難度。閱讀練習時，學生們可以選擇先速讀一遍，再進行有針對性的劃重點。這種學習方式的靈活性，使得學生們能夠更好地適應和掌握課程內(nèi)容。
第三，英語新課標網(wǎng)注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在這個網(wǎng)站上，學生們可以自主選擇自己感興趣的學習內(nèi)容，并且可以隨時查閱相關(guān)的學習資料。在學習的過程中，他們需要根據(jù)自己的進度和需要進行學習計劃的安排。這樣的學習方式，不僅能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力，也能夠提高他們的學習效果。
此外，英語新課標網(wǎng)還提供了學習進度管理的功能。學生們可以根據(jù)自己的學習情況，進行學習計劃的設(shè)置和調(diào)整。這樣，他們可以清晰地知道自己的學習進展，了解自己的學習成果。這對于學生們來說，不僅能夠提高學習的動力，還能夠幫助他們更好地規(guī)劃學習時間和學習內(nèi)容。
最后，英語新課標網(wǎng)還可以提供個性化學習的服務。在這個網(wǎng)站上，學生們可以根據(jù)自己的學習目標和需求，選擇不同的學習模塊和內(nèi)容。如果他們想提高聽力能力，可以選擇多聽力訓練；如果他們希望提高閱讀水平，可以選擇多閱讀練習。個性化學習的服務，能夠滿足學生們的不同需求，幫助他們更好地提高自己的英語水平。
總之，英語新課標網(wǎng)作為一種新的學習平臺，給學生們提供了更為豐富多樣的學習資源和學習方式。它注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，提供學習進度管理和個性化學習的服務。我相信，隨著學生們對英語新課標網(wǎng)的了解和熟練度不斷提高，他們的英語水平也會得到進一步的提高。我期待著在今后的教學實踐中能夠更好地利用英語新課標網(wǎng)，為學生們提供更好的學習體驗和更高的學習效果。
新課標英語心得體會篇二十
這學期我參與了英語老師的新課程培訓，通過這次培訓，我對新課改有了肯定的熟悉。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點熟悉。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡潔的學問灌輸或是學問移植的過程。真正的教學過程，應當是學習主體（同學）和教育主體（老師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種同學主動參加的、敬重同學共性的、參加教學環(huán)境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，在教學過程中應當做到：
老師扎實的教學基本功是老師在三尺講臺立住腳、站穩(wěn)腳、站好腳的前提，尤其是英語老師，假如你的語音語調(diào)美麗清楚，你的學問講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的同學和老師；教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是勝利的課堂教學的基礎(chǔ)。假如還能嫻熟運用現(xiàn)代化教學手段，那就是錦上添花了。
新課程提倡老師用教材教，而不是簡潔地教教材。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)分，以往的教學只是要求講解學問點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導同學學會觀看，學會思索，學會如何學習的力量。老師與同學的位置也發(fā)生了變化，從老師中心轉(zhuǎn)向同學中心；同學的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習；同學的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉(zhuǎn)向探究式學習。
過去的在英語教學中總是老師講，同學記。老師是課堂的主角，同學是聽眾，同學自由練習很少，口語、聽力特別差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以同學為主體，把主動權(quán)還給同學。
在以往的課堂上，老師對同學的要求是整齊劃一，束縛了同學創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重同學的共性，滿意同學的不同需求。同學的共性差異，不僅表現(xiàn)在同學的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和愛好特長，這種獨特性是人的共性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價同學。不能用一個水平衡量同學，那是不現(xiàn)實的，也是不行能的。要敬重同學的不同理解和熟悉，讓課堂成為同學發(fā)揮共性的天地，成為自我賞識的樂園。
課堂教學的精彩之處在于把同學的`學習樂觀性調(diào)動起來，激活同學的思維。老師是課堂教學的組織者和引導者，不僅要熟識思維運動的規(guī)律，還要擅長點撥、引導，激發(fā)同學對學習的愛好，從而推動同學進入樂觀思維的狀態(tài)，為課堂教學的精彩作充分的預備。設(shè)計一個良好的導語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開頭，同學的留意力往往比較集中，我們老師如能設(shè)計一個優(yōu)秀的導語來吸引同學，撥動同學的心弦，激發(fā)同學的學習愛好，課堂教學活動就往往能順當進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已勝利了一半。老師適時點撥、引導，才有同學思維活躍，主動探究的精彩。
通過這次培訓，自己學到了許多新的理論和學問，同時觀看了許多課堂教學實例，我會以這次培訓為契機，將所學到的學問逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應用到日常應用教學實踐中去，爭取取的更大的進步。
新課標英語心得體會篇二十一
隨著新課標英語的實施，我對新課標英語的學習和體驗有了很多感受和體會。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，并就新課標英語的優(yōu)點和不足進行探討。
新課標英語對我們學生來說是一種巨大的挑戰(zhàn)。新的課程要求我們不僅要掌握基礎(chǔ)知識和技能，還要具備更高層次的運用能力，并且在每一個學習目標上都進行了更加詳細和嚴格的規(guī)定。這需要我們付出更多的心血和努力，提高自己的英語水平，以便更好地適應新的課程要求。
新課標英語的優(yōu)點是顯而易見的。首先，新課標英語更加注重英語作為一種交際工具的應用，更多地強調(diào)學生的聽、說、讀、寫等語言技能的培養(yǎng)和實踐。其次，新課標英語強調(diào)英語教育的多元性和多樣性，更加注重學生的個性發(fā)展和終身學習能力的培養(yǎng)。最后，新課標英語增加了對英語背景文化和習慣的介紹，更好地幫助我們了解英語國家的文化傳統(tǒng)和思維方式。
雖然新課標英語有很多優(yōu)點，但仍然存在一些不足。首先，新課標英語的難度比較大，學生需要投入更多的時間和精力來掌握。其次，新課標英語對老師的要求更加嚴格，需要老師具備更高的知識和技能。最后，新課標英語的實行需要適應的過程，需要學生和老師的共同努力和探索，才能逐漸實現(xiàn)教學目標。
為了更好地掌握新課標英語，我們需要采取一些學習策略。首先，我們應該注重基礎(chǔ)知識和基本技能的鞏固，進行有針對性的練習和復習。其次，我們應該盡量多地進行聽、說、讀、寫等語言技能的練習，積極參加各種語言活動和交流，以提高自己的語言應用能力。最后，我們應該注重對英語文化和背景的了解，積極拓寬自己的知識面和視野。
新課標英語的實施對我們有著很大的啟示。首先，我們應該注重語言技能和應用能力的培養(yǎng)，多進行實踐和交流，以便更好地適應社會的需求。其次，我們應該注重個性發(fā)展和終身學習的培養(yǎng)，積極拓展知識面和技能，為未來的發(fā)展做好準備。最后，我們應該注重文化傳承和融合，了解和尊重其他國家與地區(qū)的文化傳統(tǒng)和思維方式，發(fā)展自己的文化素養(yǎng)和國際視野。
總之，新課標英語是我們英語學習道路上的一座新的橋梁，對我們的英語學習和未來發(fā)展具有重要的意義和價值。我們應該充分利用這一機會，積極探索和實踐，為自己的英語學習和人生奠定堅實的基礎(chǔ)。
新課標英語心得體會篇二十二
4月21日，《義務教育英語課程標準（20xx年版）》的正式出臺，英語課時量不變，但考試難度增加，詞匯量、閱讀量和寫作要求增多……這些對新時代英語教學提出了新挑戰(zhàn)。在陜西省學科帶頭人賈風霞老師的帶動下，通過聆聽大咖講座和研讀課標，使我對新課標理念有了更深入的理解。在今后的教學中，我將從以下幾方面不斷探索：
發(fā)展學生“核心素養(yǎng)”
《20xx版新課標》將課程目標從綜合語言運用能力轉(zhuǎn)向了由語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力等四個方面構(gòu)成的核心素養(yǎng)目標，突出體現(xiàn)了全新的育人價值觀。因此，英語教學不僅承擔了提升學生語言理解和表達能力的任務，還要促使學生積極運用和調(diào)試學習策略，形成科學的學習方法和良好的學習習慣；英語的學習要體現(xiàn)對中外文化的理解和鑒賞，增強家國情懷和人類命運共同體意識；通過豐富的學生活動幫助學生形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提升思維品質(zhì)。
強調(diào)“語篇學習”
新課標聚焦人與自我、人與社會、人與自然三大主題范疇，內(nèi)容的組織以主題為引領(lǐng)，以不同類型的語篇為依托，可見語篇在英語學習中扮演著重要的角色。我們的英語學習不應以孤立的單詞或句子為單位，而應以語篇為單位進行，而聽力和閱讀教學是語篇輸入的重要形式。因此，在英語教學中，教師可以依據(jù)學情設(shè)計主題語境下以語篇為載體的聽力和閱讀活動，培養(yǎng)學生在聽讀練習中捕捉關(guān)鍵信息的能力。
推進“教學評一體化”
新課標提出：教師要準確把握教、學、評在育人過程中的不同功能，樹立“教一學一評”的整體育人觀念。我們在進行教學設(shè)計時往往直接從教材和常用的課堂活動入手，花費了相當大的精力思考教師需要做什么，需要使用哪些教具，以及需要設(shè)計什么樣的問題和活動，而這樣的教學設(shè)計只是片面地關(guān)注了教師的教，而忽視了學生的學。其實，我們在教學中可以考慮逆向設(shè)計，首先確定“教什么”“學什么”“如何評價”，最后再根據(jù)這些目標來設(shè)計具體的學習活動，推進“教學評一體化”。
踐行“英語學習活動觀”
英語新課標改變脫離語境的碎片化、表層化和模塊化的教學方式，提倡踐行英語學習活動觀：學生在主題意義引領(lǐng)下，通過學習理解、應用實踐、遷移創(chuàng)新等一系列體現(xiàn)綜合性、關(guān)聯(lián)性和實踐性等特點的英語學習活動。教學活動要基于學生的'生活實際和學生認知水平，從簡單的記憶和理解，到應用和分析，最后到評價和創(chuàng)造，教學環(huán)節(jié)層層遞進、螺旋上升。此外，設(shè)計活動時還要考慮師生、生生、學生與文本等的多元互動，讓學生體驗到英語學習的愉悅感。
關(guān)注“目標”和“學生”
教學目標是一節(jié)課要去到的地方，學生是課堂學習的主體。無論課標如何變化，目標和學生是我們始終要關(guān)注的兩個中心點。英語教學不僅重視“學什么”，更要關(guān)注學生是否“喜歡學”，以及知道“如何學”，如此，教師才真正成為課堂的指導者，學生才真正成為課堂的主人。在教學中，我應根據(jù)目標和學情設(shè)定教學活動，把自己當成孩子，說孩子能聽懂的話，設(shè)計孩子感興趣的活動，敢于放手讓孩子們多說多做。
新課標的出臺給新時代的英語教學帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機遇。作為英語教師，我們必須順應時代發(fā)展需求，立足新課標，落實新理念，探索新方法，跟上新形勢，在學習中感悟，在實踐中磨煉，在探索中成長！
新課標英語心得體會篇二十三
作為一名大學生，學習英語是必不可少的一門課程。新課標英語課程的實施，可以說是我們這一代人的福音。在學習新課標英語的過程中，我體會到了許多的收獲和成長。下面，我將分享一些自己的心得體會。
第二段：學習方法的變化。
新課標英語注重培養(yǎng)學生的實際運用能力，通過大量的聽、說、讀、寫的練習，使學生能夠更好地掌握英語，提高英語運用的準確度和流利度。對比以前的授課模式，新課標更注重培養(yǎng)學生的學習興趣，并幫助學生樹立正確的學習方法。我們通過多媒體課件，進行場景模擬實踐，參與小組合作討論等方式，來激發(fā)我們的學習興趣和動力。這種全新的學習方式，使我在英語學習的過程中更加主動積極，更加專注和投入。
第三段：閱讀和寫作能力的提升。
新課標英語注重培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力。通過課堂上的大量閱讀訓練、寫作指導和互相批評等方式，我們的閱讀和寫作水平得到了顯著提高。以前，我在閱讀時會捉字眼，只能理解其中的大體意思，但是現(xiàn)在，我可以更準確地理解文章的細節(jié)，并能夠從中總結(jié)信息。在寫作方面，通過老師的指導和同學間的互動交流，我的寫作水平也有了很大的提高。不僅能夠更流暢地組織語言，而且能夠運用一些高級詞匯和句型，提升了文章的質(zhì)量。
第四段：口語和聽力能力的提高。
新課標英語強調(diào)口語和聽力能力的培養(yǎng)。通過課堂上的口語練習和聽力訓練，我能夠更好地理解和運用英語口語。以前，我對英語口語相對陌生，說起話來總是拘謹而且語速很慢。但是現(xiàn)在，我已經(jīng)能夠較自如地進行簡單的對話，并且語速也有了明顯提升。同時，聽力能力也得到了極大的提高。剛開始時，我總是抓不住音頻中的重點信息，但是隨著課程的進行，我逐漸提高了聽力的敏感度，能夠更好地理解聽力材料。
第五段：思維方式的改變。
學習新課標英語的過程中，我逐漸培養(yǎng)了一種積極向上的思維方式。通過反復的課后練習，我明白了只有一遍又一遍地重復，才能讓知識真正牢固。每一次的失敗和錯誤都是成長和進步的機會。我學會了從失敗中吸取經(jīng)驗教訓，不再害怕失敗，而是勇敢地去迎接挑戰(zhàn)。這種積極向上的思維方式，不僅對英語學習有著積極的促進作用，也對我自己的人生道路起到了很大的啟發(fā)。
總結(jié)：
新課標英語給了我一個全新的學習英語的環(huán)境和機會，提高了我的學習效率和學習成果。通過新課標英語的學習，我的學習方式和學習態(tài)度都發(fā)生了巨大的變化，不僅在英語學習中受益匪淺，更為我的人生奠定了堅實的基礎(chǔ)。我將會繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度，不斷進步，追求更好的自己。
新課標英語心得體會篇二十四
在過去的十幾年里，中國的英語教育一直備受爭議。人們不滿于傳統(tǒng)的教學方法，呼吁改變。終于，在2017年，新課標英語教育改革開始實施。通過對這次改革的學習與實踐，我有了一些深刻的體會。
首先，新課標英語注重培養(yǎng)學生的實際運用能力。傳統(tǒng)的英語教學注重背誦和套用模板，學生只需要記住一些句型和詞匯就可以應付考試。而新課標的英語教學更加注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，幫助學生解決實際溝通問題。這種改革使學生的學習更具實際意義，也讓學生能夠更自信地應對英語交流。
其次，新課標英語強調(diào)活動和互動。在過去的傳統(tǒng)教育中，英語課程往往是由老師講解，學生傾聽。而新課標的英語課堂更加活躍，老師和學生之間互動頻繁。課堂上扮演不同角色，進行對話和演練，通過實際操作來加深記憶。這種互動的學習方式培養(yǎng)了學生的合作精神和團隊意識，也讓學習變得更有趣。
再次，新課標英語提倡學生主動參與和自主學習。過去的英語課上，學生只需被動接受知識和信息，對于學習過程沒有太多的主動性。而新課標的英語課堂，學生被鼓勵提出問題、跟隨老師思考，并且可以根據(jù)自身的興趣和需求來選擇不同的學習內(nèi)容。這種學習方式培養(yǎng)了學生的自主學習能力，更重要的是激發(fā)了他們的學習興趣。
此外，新課標英語注重培養(yǎng)學生的文化意識和批判思維。傳統(tǒng)的英語教育往往只關(guān)注語言表面的形式，缺乏對語言背后文化的理解。而新課標的英語教育則著重培養(yǎng)學生對語言和文化的理解能力。通過課文閱讀、文化交流和討論等活動，學生可以更好地理解西方文化背景，培養(yǎng)跨文化交流的能力。同時，在新課標的教育中，學生也被鼓勵思考和表達個人觀點，培養(yǎng)了他們的批判思維和文學審美能力。
總之，新課標英語教育改革為學生提供了更廣闊的學習空間和更多的學習機會。通過學習新課標英語，我明白了學習英語的目的不僅僅是為了應付考試，更是為了能夠運用于實際生活中。新課標英語教育以其注重實踐、活動和互動，培養(yǎng)學生主動參與和自主學習，培養(yǎng)文化意識和批判思維的特點，為我們提供了更為全面和有效的學習方式。我相信，隨著新課標的不斷完善和推廣，我國的英語教育將迎來新的繁榮和進步。
新課標英語心得體會篇一
學英語一直是我學習的重點和難點，尤其是在新課標下，學習英語變得更加有挑戰(zhàn)性。在這個過程中，我收獲了許多經(jīng)驗和體會。首先，新課標教材更加注重培養(yǎng)學生的實際應用能力，其次，新課標下對聽力和口語的要求更高，再者，新課標下的教學方法更注重學生的主動參與和互動，最后，新課標下的英語學習需要有堅持不懈的毅力和長期的培養(yǎng)。
首先，新課標英語教材更加注重培養(yǎng)學生的實際應用能力。在以往的教材中，更多的是強調(diào)單純的知識點和語法，而新課標下的教材通過一系列實際的情景和對話，讓學生將所學知識運用到實際場景中去。這種方法培養(yǎng)了學生的語言應用能力，讓學生更加有自信在實際情況下使用英語。通過新課標的學習，我發(fā)現(xiàn)我的英語口語能力得到了明顯的提高。
其次，在新課標下，對聽力和口語的要求更加高了。新課標中的聽力材料更多的是真實性質(zhì)的錄音，包括各種口音和語速。每個單元中都有一篇較長的聽力材料，讓學生在真實的情境下進行聽力訓練。這樣的訓練使得我對不同的語音和語調(diào)有了更好的理解和掌握。同時，口語部分也更加注重學生的表達能力，課堂上老師通常會給學生一些話題，讓學生自由發(fā)言。這種方式培養(yǎng)了學生的口語表達能力和自信心。
再者，新課標下的教學方法更注重學生的主動參與和互動。以前，英語課主要以老師為主導，學生主要是被動接受知識。而新課標下的教學更加注重學生的參與和互動。在課堂上，老師經(jīng)常組織學生進行小組討論、角色扮演、小組競賽等，這樣的形式使得學生更加主動參與和表達。同時，教師在課堂上充當?shù)慕巧舶l(fā)生了變化，更多的是起到指導和引導的作用。這種教學方法將學生作為學習的主體，培養(yǎng)了學生的學習能力和團隊合作精神。
最后，新課標下的英語學習需要有堅持不懈的毅力和長期的培養(yǎng)。新課標下教材難度更大，學習的內(nèi)容更加廣泛，需要更多的背單詞、記語法和積累閱讀材料。要想在英語學習中取得好的成績，需要持之以恒地去學習，不僅僅是臨時抱佛腳。只有通過長期的積累和不斷的復習，才能夠真正掌握英語的基本功和技巧。
總之，新課標下的英語學習給我留下了深刻的印象。通過新課標，我更加注重英語的實際應用，提高了聽力和口語能力，學會了主動參與和互動，同時，也體會到了學習英語需要有毅力和耐心。相信隨著不斷的學習和實踐，在新課標下的英語學習中，我將能夠取得更好的成果。
新課標英語心得體會篇二
新課標是教育部進行的一次新的基礎(chǔ)教育課程改革，以適應現(xiàn)代教學理念。西寧市教育局也安排了一系列的新課標學習，20xx年7月11-12日我在賈小莊小學現(xiàn)場聆聽專家的講解，頗有收獲。在暑假期間我又研讀了《英語課程標準》，在這過程中我學習到了許多新的教學理念。通過學習并結(jié)合自己日常教學，我體會到英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導教學實踐。
課程標準的基本理念是面向全體學生，注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放、突出學生主體，尊重個體差異、采用活動途徑，倡導體驗參與、注重過程評價，促進學生發(fā)展、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。
興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心。
依據(jù)新課標的要求，新教材的教學必須根據(jù)小學生的學習特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學生積極參與，大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參與教學活動。如低年級學生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學生能在圖片、手勢的.幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。
新課標英語心得體會篇三
20xx年4月21號，教育部正式印發(fā)了《義務教育英語課程標準(20xx年版)》[簡稱為《標準》]，新版《標準》的正式發(fā)布確定了未來十年的英語教育發(fā)展路線，未來的英語教育將更加聚焦學科的核心素養(yǎng)。新版《標準》將從下半年開始實行，作為一線英語教師的我們，必須要清楚新版《標準》相對于舊版有什么變化，以及我們在教學過程中應該如何去調(diào)整跟改變。
新版《標準》首先強化了課程育人導向，強調(diào)的是對孩子的培養(yǎng)。第二，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，課程內(nèi)容更加科學。第三，研制了學業(yè)質(zhì)量標準，對于學習質(zhì)量評估有幫助。第四，增強了指導性和加強了學段銜接，讓小學英語教育更加的合理化，細化了評價與考試命題建議，增加了教學、評價案例，堅持面向全體學生，兼顧差異，充分考慮學習起點、學習時限以及學習條件的不同，建立循序漸進、可持續(xù)發(fā)展的義務教育英語分級體系。
新版《標準》新增的內(nèi)容一為核心素養(yǎng)培養(yǎng)。英語學科核心素養(yǎng)由語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力構(gòu)成。
我們可以把它稱為核心素養(yǎng)的四個方面，是強調(diào)融合、滲透、互動、協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。學生通過本課程學習能發(fā)展語言能力、培育文化意識、提升思維品質(zhì)、提高學習能力。語言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，新版《標準》中強調(diào)了對語言理解能力的培養(yǎng)和表達能力的培養(yǎng);文化意識體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價值取向，這對于培養(yǎng)學生對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的鑒賞能力，所表現(xiàn)出的跨文化認知、態(tài)度和行為選擇有重大作用;思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征，對于培養(yǎng)學生在理解、分析、比較、推斷、批判、評價、創(chuàng)造等方面的層次和水平有所幫助;學習能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素，重在培養(yǎng)學生英語學習的策略、拓展英語學習的渠道和提升學習效率的意識和能力。
新版《標準》對于這四個方面的培養(yǎng)是相互協(xié)調(diào)、融合互助的，它對于培養(yǎng)孩子的全方位素質(zhì)有著很大的作用。
新版《標準》新增的內(nèi)容二為課程內(nèi)容。新版《標準》建立了以單元為基本載體，以促進主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略這六大要素進行單元整合，客觀的體現(xiàn)了英語教育的時代性、基礎(chǔ)性、實踐性、成長性、綜合性等特征。圍繞這六大要素，通過學習理解、應用實踐、遷移創(chuàng)新等活動，推動學生核心素養(yǎng)在義務教育全程中的全面可持續(xù)發(fā)展。
新版《標準》新增的內(nèi)容三為學習質(zhì)量。新版《標準》提出學業(yè)質(zhì)量標準化，強化“教學評”一體化，對于教師和學生都是新的體驗。同時新增了學業(yè)質(zhì)量描述和學業(yè)質(zhì)量標準，倡導形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的評價理念，建立評價主體多元、方式多樣、素養(yǎng)導向的評價體系，讓教學評價更加的客觀化、全面化。
新版《標準》體現(xiàn)了以人為本，注重孩子的可持續(xù)發(fā)展，改進了過去的教育大綱中只重視知識技能傳授的觀點，這也是我們應該做出調(diào)整和改變的重要任務。
改變一、思想上的改變。
新版《標準》對于教育從根本上發(fā)生了變化，由原來的教授知識變成了現(xiàn)在的培育人才，對孩子各類綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也應該更加重視。
改變二、方法上的改變。
新版《標準》更加重視單元教學的整體性，注重“教學評”一體化，對于評價應該更多的重視孩子的綜合能力提高上，比如說對于英語的實際運用，視、聽、說能力的加強，等。更要理解評價的意義并不在于淘汰和打擊學習較差的學生，而是在于發(fā)現(xiàn)所有學生的進步。
改變?nèi)?、行動上的改變?BR> 新版《標準》更加注重孩子全方面的發(fā)展，這并不是口頭上說說重視就能完成的任務，還需要我們一線教師腳踏實地的用行動去一一實現(xiàn)，比如說采取什么樣的方式能更好的讓孩子們都參與進教學過程中，用什么樣的方式能夠更好的提升孩子們在學習過程中發(fā)現(xiàn)的短板。這些都是需要我們在實踐中去解決的問題。
總而言之，作為一個一線的英語教師，我們需要不斷的接受新的觀念、學習新的知識、探索新的教育方式、改進我們的教育方法，讓每個孩子都能更好的接受教育，健康成長，前路漫漫，吾輩當乘風破浪、一往無前。
undefined。
新課標英語心得體會篇四
在全國全面推動素養(yǎng)教育，基礎(chǔ)刻育課程改革的大好形勢下，本學期我努力工作，使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務力量，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個方面不斷提高和完善自己。本著實事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)將本學期的個人研修狀況做如下總結(jié)：
1、在業(yè)務方面：
樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新學問，探究教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和特長。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術(shù)，適應現(xiàn)代教學的要求。
2、在課改的課堂教學中，不斷探究適合同學愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我要多學習其他老師的先進閱歷，讓同學在朗讀中感悟，提高閱讀力量。
3、培育同學課堂上會靜下心來思索的力量。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開頭回答。這學期我在課堂上引導同學在這方面有所提高。
4、擅長總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當同學的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。
5、樂觀參與上級領(lǐng)導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研力量。樂觀閱讀對教育教學有關(guān)心的刊物并作好讀書筆記，學習其中先進的教育教學閱歷，不斷提高自己的教育教學水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商議課堂中消失的問題。尤其在閱讀教學中，多向有閱歷的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)同學的閱讀愛好，怎樣培育同學探究性的閱讀力量，最終提高同學的寫作水平。
7、勤于動筆，擅長積累總結(jié)教育教學中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的'做法積累閱歷，對于不好的做法準時反思準時改正。以此提高自己的教育教學水平。
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工，我們必需以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)覺、討論和解決同學教育和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
新課標英語心得體會篇五
時間過的真快，高中英語遠程培訓過了好些時間了，通過這次培訓，我對新英語教學有了新的熟悉。通過這次培訓我熟悉到真正的教學過程，應當是學習主體（同學）和教育主體（老師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種同學主動參加的、敬重同學共性的、參加教學環(huán)境中的教學。在教學過程中應當做到：
沒有獨立思索就進行合作學習，合作學習將流于形式，質(zhì)量不高。有預備的爭論溝通，才可能是高質(zhì)量的溝通。
提出一個探究性的問題，給同學思維空間。給同學自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個老師對時間如何安排，直接反映這個老師的教學觀。探究的`問題性、實踐性、參加性和開放性打算了探究學習必需有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。
同學學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。需要老師細心設(shè)計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設(shè)計仿照、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)同學學習英語的愛好，激活同學的思維，激起同學的情感，使同學全身心地投入到英語學習中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以依據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
在以往的課堂上，假如老師對同學的要求整齊劃一，就束縛了同學創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重同學的共性，滿意同學的不同需求。同學的共性差異，不僅表現(xiàn)在同學的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和愛好特長，這種獨特性是人的共性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價同學。不能用一個水平衡量同學，那是不現(xiàn)實的，也是不行能的。要敬重同學的不同理解和熟悉，讓課堂成為同學發(fā)揮共性的天地，成為自我賞識的樂園。
通過這次培訓，自己學到了許多新的理論和學問，同時觀看了許多課堂教學實例，在線溝通也吸取了許多好的教育教學方法和思想，我會以這次培訓為契機，將所學到的學問逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應用到日常應用教學實踐中去，爭取取的更大的進步。
新課標英語心得體會篇六
英語新課標的實施對語文教育產(chǎn)生了重大影響。教師們需要對新課標內(nèi)容有更深刻的理解和認識，以便更好地開展英語教學工作。在這方面，ppt是一種非常有效的教學工具，可以幫助教師更好地進行英語新課標教學。下面本人將分享一下我在制作和使用英語新課標ppt中的心得體會。
第二段：理解新課標。
在制作英語新課標ppt的過程中，首先需要深入理解新課標的內(nèi)容。只有這樣才能制作出符合教學要求的ppt。我們需要通過各種途徑了解新課標內(nèi)容，包括官方文件、各種教材及教學參考資料等。只有全面理解新課標要求和目標，才有助于我們更好地制作相關(guān)的ppt。
第三段：準備課前預習。
在制作ppt的同時，教師們也需要對課程內(nèi)容有充分的準備。從教材中收集和整理內(nèi)容，考慮學生內(nèi)在需要和特點，從而制作出容易理解、易于瀏覽，具有吸引力的ppt。準備課前預習的任務包括理解教材內(nèi)容、了解學生實際情況以及為即將到來的課程做好充分的準備。這些準備工作對于制作出高質(zhì)量的教學ppt是非常重要的。
第四段：注重課堂呈現(xiàn)。
在使用ppt時，教師應注意如何更好地呈現(xiàn)內(nèi)容，以引起學生的興趣和注意力。在制作ppt時，應考慮到學生的閱讀習慣和審美要求，選擇好的顏色和字體等方面注重平衡。這將幫助教師更有效地傳達信息、發(fā)揮教學效果。合理地設(shè)計ppt動畫和視頻等多媒體元素也是非常重要的。
第五段：進行課后反饋。
課后反饋是衡量教學效果的重要標準之一。在ppt制作過程中，每一次的使用都應該得到教師和學生的反饋。教師應該收集學生的反饋意見，了解自己的不足，發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題。在下次課堂中，更好地進行教學設(shè)計，改進自己的教學方式。這也就幫助更好地實現(xiàn)目標，獲得學生的認可和更好的成績。
結(jié)束語：
總之，英語新課標ppt制作是非常有威力的教學工具之一。理解新課標、準備課前預習、注重課堂呈現(xiàn)、進行課后反饋，這幾方面要素是必要的。希望本人的經(jīng)驗可以幫助其他的英語教師，提高教學質(zhì)量，為學生的英語學習提供更好的幫助。
新課標英語心得體會篇七
在新課標英語課程中學習近一年的時間，我對這門學科有了更加深入的了解和體會。通過參與課堂教學，進行聽、說、讀、寫的綜合訓練，我逐漸發(fā)現(xiàn)了學習英語的一些規(guī)律和方法，并在實踐中取得了一定的進步。下面我將從課程內(nèi)容、學習習慣、教學方式、學科目標以及未來發(fā)展等方面，分享一下我的個人心得體會。
首先，新課標英語的課程內(nèi)容更加豐富多樣，與傳統(tǒng)課程相比，更注重培養(yǎng)學生的語言運用能力。除了基礎(chǔ)詞匯和語法的學習外，還有更多的閱讀、聽力材料，讓我們更好地理解和應用所學知識。通過學習課文中的語言點和文章中的表達方式，我能夠在實際生活中更準確、流利地表達自己的想法和意見。這些內(nèi)容的增加不僅增強了我們對英語的興趣，也提高了我們的語言水平。
其次，學習英語需要培養(yǎng)良好的學習習慣。根據(jù)我的經(jīng)驗，課下的自主學習對于提高英語能力至關(guān)重要。我們要善于利用各種學習資源，如課本、課后習題、網(wǎng)絡等，進行額外的學習和練習。另外，每天堅持進行一定的聽力、口語練習，既可以鞏固所學知識，還可以提高聽說能力。此外，背誦和寫作也是培養(yǎng)英語語感和提高文字表達能力的重要手段。只有養(yǎng)成良好的學習習慣，才能更好地掌握英語這門學科。
再次，教學方式的改進也對于我們學習英語有著重要的影響。傳統(tǒng)的教學方法往往以教師為中心，而新課標英語更注重學生的主動參與和實際運用。老師通過各種教學手段，如多媒體、游戲等，增加課堂的趣味性和互動性，激發(fā)學生學習的積極性。同時，老師還會組織一些小組活動和角色扮演，讓我們在實際情境中演練和應用所學知識。這樣的教學方式能夠幫助我們更好地理解和掌握英語，培養(yǎng)我們的學習興趣和能力。
此外，新課標英語的學科目標也值得我們關(guān)注。與傳統(tǒng)課程相比，新課標英語更注重培養(yǎng)綜合語言運用能力。我們既要掌握基礎(chǔ)知識，也要能夠運用所學知識解決實際問題。這要求我們不僅要掌握詞匯和語法，還要具備閱讀和聽力的能力，能夠理解和運用復雜語言材料。同時，我們還要具備一定的口語和寫作能力，能夠進行有效的交流和表達。這樣的學科目標既培養(yǎng)了我們的基礎(chǔ)知識，也提高了我們的實際應用能力。
最后，我認為英語學習是一個長期的過程，需要不斷地努力和提高。在學習過程中，我們要善于總結(jié)經(jīng)驗，找到適合自己的學習方法。我們要保持學習的熱情，通過實際的練習和應用來提高自己的能力。此外，我們還要開拓視野，多接觸和運用英語，擴大自己的語言環(huán)境。只有通過不斷的實踐和努力，我們才能真正掌握英語，并在實際生活中自如地運用。
綜上所述，新課標英語的學習給我?guī)砹撕芏嗍斋@和體會。通過課程內(nèi)容的豐富多樣、學習習慣的培養(yǎng)、教學方式的改進、學科目標的明確以及持續(xù)不斷的學習和實踐，我逐漸提高了自己的英語能力。同時，我也認識到英語學習是一個長期的過程，需要不斷地努力和提高。相信通過不斷的努力和實踐，我會在英語學習的道路上取得更大的進步。
新課標英語心得體會篇八
通過本次聽課，我覺得在教學方面收獲許多。雖然只聽了三節(jié)課，盡管這三節(jié)水平不一，但是風格各異，而且每一節(jié)課都有許多值得我學習借鑒的地方。尤其是24中xx老師的這堂課，給我留下了特殊深刻的印象。
這是師生協(xié)作默契，最直接的體現(xiàn)。孩子們早已習慣成自然。良好的課堂習慣，是課堂順當高效進行的前提。
讓同學真正成為課堂的仆人。這是新課標的重要特點，也是素養(yǎng)教育的要求。注意同學力量的培育，注意主體參加，教學中互動模式多樣，多采納小組競賽的模式或制造一個語境，讓同學綻開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的愛好。營造寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平常我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特殊留意了各地老師不同的調(diào)動同學的方式：積分嘉獎，卡片激勵，口頭表揚，物質(zhì)嘉獎。形式雖不同，但都取得了良好的.效果。
同學樂觀性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。在這一方面，紀老師和其他兩位老師的課有著特別明顯的區(qū)分。一開頭，我把緣由歸結(jié)于，紀老師是和自己的同學在協(xié)作，而其他兩位老師是初來乍到，不熟識。但是后來感覺這樣理解有失偏頗。仔細回憶了一下三堂課的“猜測將來”活動環(huán)節(jié)，發(fā)覺還是有質(zhì)的區(qū)分的。在這個活動中，其他兩位老師，只是出示題目，讓同學暢想將來，但是將來面太大，太廣，同學茫然不知所措，結(jié)果，這個環(huán)節(jié)進行的不盡如人意。但是紀老師這個環(huán)節(jié)的設(shè)計就很奇妙，讓同學從“工作，交通方式，居住地，環(huán)境”四個方面對將來進行猜測，每組派代表上來“搶任務”，然后爭論。同學熱忱特別高，爭論進行的也特別熱鬧。
我覺得老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求肯定要清晰明確，而且難易肯定要適中。只有孩子清晰的知道自己應當干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難面太大，孩子會無從下手，太易又不用思索，這都會打擊孩子的樂觀性。
在這三節(jié)的聽課中，我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有幾個共同特點：
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實的英語基礎(chǔ)學問作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
新課標英語心得體會篇九
近年來，在中國高等教育改革的推動下，英語教學方面也取得了顯著的進展。新的英語教學大綱于2017年開始推行，全面改變之前對英語學習的傳統(tǒng)觀念和教學模式。我在新課標下學習英語的過程中，深刻體會到了新課標教學帶來的變革和提高。以下是我對新課標英語學習體會的總結(jié)。
首先，新課標強調(diào)語言運用能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學中，我們往往只注重詞匯和語法的掌握，但很少有機會去實際運用所學的知識。然而，學習一門語言最終目的是能夠流利、準確地表達自己的思想和溝通。新課標強調(diào)學生在學習過程中要積極參與各種語言活動，例如：朗讀、聽力、口語演講等，從而提高學生的語言運用能力。這種學習方法不僅讓我們能夠更好地掌握語言，也增強了我們的自信心。
其次，新課標注重培養(yǎng)學生的綜合能力。在過去的教學中，我們經(jīng)常把語言學習和其他科目劃分開來，導致了不同學科之間的隔閡。然而，學習語言并不僅僅是背單詞和做語法題，它還涉及到文化、歷史、社會等方方面面的內(nèi)容。新課標鼓勵學生通過課堂學習、實踐活動和社會實踐等多種形式，將語言學習與其他學科融合在一起，以培養(yǎng)學生的綜合能力。通過這樣的學習方式，不僅可以提高我們的學習效果，還能培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和綜合分析能力。
第三，新課標注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。學習英語不是單純地聽老師講課和做作業(yè)，而是一個主動積累的過程。新課標提倡學生在學習過程中樹立自主學習的觀念，并為學生提供了許多學習資源和方法。通過自主學習，我們可以根據(jù)自己的興趣和需求來制定學習計劃，選擇適合自己的學習材料，并通過閱讀、聽力、寫作等多種方式進行學習。這種自主學習的方式使得我們能夠更好地掌握學習的節(jié)奏和方向，并培養(yǎng)了我們的自學能力。
再次，新課標注重學習策略的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學中，我們往往只注重學習成果，忽視了學習過程。然而，學習過程中的方法和技巧同樣重要。新課標要求學生培養(yǎng)良好的學習習慣，學會有效地利用學習資源，并嘗試不同的學習策略。通過掌握一些學習技巧，例如：詞匯記憶、閱讀理解、口語表達等，我們可以更加高效地學習和應對各種考試。
最后，新課標的有效實施離不開國內(nèi)外的優(yōu)秀教材和教師的努力。新課標下的教材更加貼近實際生活，注重多種交際語境的培養(yǎng)。同時，優(yōu)秀的教師能夠靈活運用教材和教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。在新課標下學習英語，我有幸遇到了一位優(yōu)秀的老師，他以身作則，激勵我們在學習上相互幫助。同時，他還通過許多有趣的教學方法，使得學習英語成為一件有趣且富有挑戰(zhàn)性的事情。
總之，學習英語新課標帶給了我許多新的體會和收獲。在新課標的指導下，我更加理解了語言學習的本質(zhì)和意義，也不斷提高了自己的學習能力和綜合素質(zhì)。我相信，在新課標的引領(lǐng)下，我們的英語學習將更加有效和高效。
新課標英語心得體會篇十
此次學習使我受益匪淺，對小學英語教學有了更深刻的理解和認識。一句話，順應教育改革發(fā)展潮流，當一名合格的小學英語教師。達到教書育人的目的。
反復學習新課程標準理念，深刻領(lǐng)會英語課程的要求。我們要學習把握新課程標準的理念，目標和內(nèi)容。小學英語教學屬于英語啟蒙教育，學生通過聽、說、動唱、玩具備一定的語言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽說能力和一定的語感?；谛W生的心理特點，以及新課標的要求，小學英語教學應該以提高興趣為主。
興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)他們對英語學習的.積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心。
依據(jù)新課標的要求，新教材的教學必須根據(jù)小學生的學習特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式對于零起點的農(nóng)村的學生來說，我認為要盡可能讓他們多聽地道的英語，語言介紹宜采用先輸入后輸出的方式。
即盡可能讓學生多聽，運用聽覺記憶，使他們用第一語言做出反應，在課堂實際教學中如何進行操作呢？例如,教文具單詞時，以前教師大部分采用這樣的方法：lookatthepictureandreadafterme.出示圖片，學生跟讀。現(xiàn)在新教材要求在justlisten這一步時教師出示圖片，反復示范發(fā)音，讓學生靜聽，使他們處在聽覺記憶的過程中，然后可以把圖片朝下，打亂順序，由教師本人抽出一張，做猜謎游戲，教師問：pencil?isitapencil?學生只要回答yes或no即可，這一步學生仍然是聽，并用第一語言作出反應。
新課標英語心得體會篇十一
新課標下的英語學習備受關(guān)注，讓越來越多的學生和教師都開始了它的探索，其中不乏收獲和遺憾。在這樣的背景下，我有幸參加了關(guān)于英語新課標的PPT分享會，從中得到了很多思考和啟示，也在自己的實踐中有了不同的體驗和感悟。
第二段：了解新課標。
在分享會上，我們首先了解了新課標的相關(guān)信息和背景。它是以能力為導向、以任務為中心的課程標準，旨在培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，讓他們能夠自主學習、自主思考、自主表達。對于語言老師而言，就需要更加注重學生的參與和實踐，提升他們的學習興趣和積極性，使課堂不再是單一的知識傳授，而是真正的互動與合作。
第三段：體驗新課標。
在日常的教學實踐中，我嘗試了一些新課標要求，包括以任務為中心的教學和小組合作學習等。首先，讓學生根據(jù)具體場景設(shè)計出任務目標和完成方法，這有助于他們的獨立思考和實踐能力。其次，把學生分為小組，讓他們分工合作、相互協(xié)助，形成一種融洽的學習氛圍。這樣的探索讓我更加看到了學生的主體性和創(chuàng)造性，也讓我意識到了教師引導的重要性。
第四段：適應新課標。
盡管新課標提出了許多新的要求和挑戰(zhàn)，但對于教師而言，也面臨著許多問題和困惑。比如，如何平衡任務目標和知識體系，如何評價學生的能力和表現(xiàn)，如何解決不同學生之間的差異等等。這需要我們更加注重方法探究和實踐創(chuàng)新，尋找適合新課標的教學模式和策略，同時也需要我們更加主動地學習和交流，了解最新的理念和經(jīng)驗，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。
第五段：總結(jié)思考。
新課標背景下的英語教學，不僅是一種方式和方法的改變，更是教育哲學的轉(zhuǎn)變和培養(yǎng)模式的革新。教師和學生都需時刻關(guān)注和思考這個過程，不斷調(diào)整和完善自己的角色和目標，共同實現(xiàn)課程標準的有效落地和學生的素質(zhì)提升。只有這樣，我們才能更好地完成英語教育的使命和發(fā)揮英語語言的價值。
新課標英語心得體會篇十二
義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語課程承擔培養(yǎng)學生基本英語素養(yǎng)的任務，即學生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽說讀寫看五個技能，形成用英語與他人交流的能力，為今后繼續(xù)學習英語和用英語學習其他相關(guān)科學文化知識奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，英語課程承擔著提高學生綜合人文素養(yǎng)的任務，即學生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識，促進創(chuàng)新思維，形成良好品格和正確價值觀，為終身學習奠定基礎(chǔ)。
(一)注重素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值。
義務教育階段英語課程的首要目的是為學生發(fā)展綜合語言運用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學習英語和未來職業(yè)選擇創(chuàng)造有利條件。同時，英語課程有利于學生體驗中外文化差異，豐富思維方式，增進國際理解，提高人文素養(yǎng)。英語教育應做到人文性與工具性并重，使學生在英語學習過程中既能夠發(fā)展綜合語言運用能力，又能夠?qū)W會如何學習，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和合作意識，學習如何處理人與人、人與社會、人與自然的基本關(guān)系，形成創(chuàng)新意識，發(fā)展科學精神，從而全面提高綜合素質(zhì)。
(二)面向全體學生，充分考慮語言學習者的個體差異性。
義務教育是全民教育的重要組成部分，義務教育階段的英語課程應面向全體學生。課程要體現(xiàn)以學生為主體的思想，在教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教學評價和教學資源的利用與開發(fā)等方面都應考慮全體學生的發(fā)展需求，課程應成為學生在教師指導下構(gòu)建知識、發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、展現(xiàn)個性的過程。英語學習在很大程度上是個性化的活動，學習者由于年齡、性格、認知方式、生活環(huán)境等方面的差異而具有不同的學習需求和學習特點。只有最大限度地滿足個體需求才有可能獲得最大化的`整體教學效益。
因此，教師要在充分了解學生個體差異和不同需求的基礎(chǔ)上，在教學方法、教學內(nèi)容以及教學評價等方面做到靈活多樣，力求使每個學生都有所收益。
(三)整體設(shè)計目標，體現(xiàn)語言學習的漸進性和持續(xù)性。
英語學習具有明顯的漸進性和持續(xù)性等特點。語言學習持續(xù)時間長，而且需要逐漸積累?！度罩屏x務教育英語課程標準》和與之相銜接的《普通高中英語課程標準》將基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標設(shè)為九個級別，旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學生英語語言能力循序漸進的發(fā)展特點，保證英語課程的整體性、連續(xù)性和漸進性。英語課程應按照學生的語言水平及相應等級要求組織教學活動和評價活動。
(四)強調(diào)學習過程，體現(xiàn)語言學習的實踐性和應用性。
現(xiàn)代外語教育注重語言學習的過程，強調(diào)語言學習的實踐性，主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言。要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等，為學生提供使用英語進行交流的機會。同時不能只關(guān)注單詞的音、形、義，要在語篇、語境中體會單詞表達的含義。在教師的引導下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學習策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。
此次學習使我受益匪淺，對小學英語教學有了更深刻的理解和認識。在未來的工作中我需要認真踏實的學習和實踐，一點一滴地積累經(jīng)驗，更好地提高教育教學質(zhì)量，提高學生語言學習的交際能力，順應教育改革發(fā)展潮流，達到教書育人的目的，當一名創(chuàng)新型英語教師!
新課標英語心得體會篇十三
自教育部正式啟動新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來，以學生發(fā)展為本的觀念，以自主、合作、探究為主的學習方式，逐漸深入人心?；A(chǔ)教育課程改革帶動了教育觀念、課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程管理、教學方法、學習方式的巨大變革。細讀新《課標》，總結(jié)了以下幾方面的變化和感受：
新課標相比之下最大的變化應該是教師對教材的解讀，以往的英語教學都是基于現(xiàn)有國本教材基礎(chǔ)之上的文本挖掘，但新課標強調(diào)教師要靈活使用教材，要有效挖掘教材中的有用資源，有許多教師不適應新教材，不明白把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在教學過程中應根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學生實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。因此教師要具備教材解讀和重構(gòu)的能力，這是一個系統(tǒng)而漫長的過程，需要教師在日常教學中培養(yǎng)教學敏感度。
在小學英語教學中，興趣、情境、活動是三個非常重要的因素。興趣是學習英語的動力，活動是提高小學生英語運用能力的主要途徑。教師要保持學生學習的興趣，就必須精神設(shè)計教學活動，并使活動情境化。設(shè)計和組織教學活動是一項創(chuàng)造性的勞動，有了情境，各種活動就有了依托，活動就會生活化、趣味化和真實化。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習用心性、創(chuàng)造性，為學生帶給從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
教師為學生搭建了學習的平臺，那該如何讓學生成為學習真正的主人呢？《英語課程標準》提出：“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，實現(xiàn)教學目標，感受成功?！彼鶑娬{(diào)的是教學過程是師生交往、共同發(fā)展互動過程。教師在注重培養(yǎng)學生獨立自主的同時，還要引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在合作中學習，讓學生的學習成為教師指導下主動的、富有個性的過程，并使其過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。
英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。教師傳授英語的過程，是學生增長知識、掌握技能、學習文化、提高語言運用能力的過程，也是他們豐富情感、陶冶情操、展開聯(lián)想、進行創(chuàng)造性思維的過程。因此在課堂上要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;抓好語言技能訓練，促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展;培養(yǎng)學生的觀察、思維及想象力;注重營造生動的理念，活潑的課堂。
注意根據(jù)學生的年齡特征和學習風格的差異采取適當?shù)脑u價方式。在日常的形成性評價中，應允許學生根據(jù)自己的特長或優(yōu)勢選擇適合自己的評價方式。如果學生對自己某次課堂測驗成績不滿意，可以與教師協(xié)商，暫不記錄成績，學生在經(jīng)過更充分的準備之后，可再次參加評價。同時注重評價結(jié)果對教學效果的反饋作用，教師要時刻關(guān)注評價對學生學習和教師教學的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學生學習的成就、教師教學中的成功之處與不足、學生學習中的問題或不足等，幫助我們根據(jù)評價的反饋信息及時調(diào)整教學計劃和教學方法。
英語課程的學習在小學教育中具有重要的地位。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導教學實踐。新課標的解讀關(guān)系到了教與學的效率和效果，因此需要教師反復不斷地解讀和思考才能內(nèi)化成指導教學的理論主導。
新課標英語心得體會篇十四
通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲許多，有許多值得我學習借鑒的東西，下面就談談我的一點感受。
上課的幾位老師無不體現(xiàn)對同學的充分敬重，在這樣的課堂上同學找回了自信，體驗了學習的勝利與歡樂。老師在課堂上極具親和力的語言，使同學在潛移默化中受到人性化的培育。而這樣的課堂，正是讓同學的潛能得以發(fā)揮，共性得以張揚的重要前提老師精神飽滿，語言布滿激勵性，這堂課生動好玩，很大的緣由在于老師的語言。
現(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以艷麗的顏色、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，制造了一個輕松開心的學習氛圍。
在聽課中我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有幾個共同特點：
2、擅長利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段幫助教學，使孩子接觸到的學問更立體，更直觀，更生動；多媒體英語教學有助于老師充分利用課堂教學時間，擴展課堂信息的溝通容量，豐富和完善教學內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為同學創(chuàng)建了形象、生動、好玩、地道的英語語言環(huán)境。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實的英語基礎(chǔ)學問作后盾，詞匯豐富，課堂充實。老師的教學方法許多變，課堂氣氛也較為活躍，教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺很充實。兩位老師在教學中都比較注意行為學習，老師在設(shè)計教學環(huán)節(jié)時突出了一個“活”；語言真實自然，還設(shè)計了一系列的嬉戲、歌曲、chant等活動，將同學的身心進展和語言進展相結(jié)合，讓同學在輕松開心中習得語言。
在每個教學的過程中，每個老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂效益，最明顯的事每個老師的課堂上都注意了聽說讀寫，其中練習的內(nèi)容也許多樣化。我在感嘆假如是我自己上課的話，這么多的聯(lián)系能夠當場完成嗎？在以后的教學中，我將會把學到的閱歷逐步運用的自己的課堂中，不斷提高自己的教育教學水平。
新課標英語心得體會篇十五
隨著教育領(lǐng)域不斷進步和發(fā)展，新的課程標準已經(jīng)有了相當?shù)母潞透倪M，而新課標英語作為其中的重要一部分，在實施和推廣中也取得了很大的成功。在學習和教學的過程中，我深深感受到新課標英語的優(yōu)越性以及它給我們帶來的啟示和幫助。
第一段：新課標教學方式與過去的區(qū)別。
新課標英語與以往的教學方式不同，它更加注重學生的自主學習和思考能力的培養(yǎng)。在新課程標準中，課文閱讀與聽力訓練有了新的組合方式，培養(yǎng)學生的語言綜合能力成為新的目標，同時，新的教材中增加了更多的文化知識和實用語言，以適應社會的發(fā)展需求和語言交際的要求，使英語學習更具有現(xiàn)實的意義。
新課標英語內(nèi)容更加貼近學生的生活和興趣所在，更好地引導學生學習英語。同時，新課標英語課程注重學生對英語的主動探究和掌握，教師不再強調(diào)對知識的簡單傳授，而是更加注重學生的思考能力和啟示。這種新的教育方式可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自學能力和思考能力，讓學生更好地掌握語言技能。
在新課標英語教學中，教師不再僅僅起到講解者的角色，而是更像是引導者和指導者，教師需要更好地發(fā)揮自身的智慧和教育經(jīng)驗，更好地協(xié)調(diào)學生的學習進度和學習狀況。針對不同的學生，要采取不同的教學方式，個性化教學更好地激發(fā)學生的學習興趣和思考積極性，同時，教師必須具有一定的教育專業(yè)知識和學科素養(yǎng)，未來發(fā)展趨勢是逐步走向?qū)W科大師的方向。
新課標英語的實施需要教師進行全方位的計劃設(shè)計，課堂教學采取的是全尺度的教學模式，這需要全方位的知識背景，更廣泛的教育領(lǐng)域思維和精神，新的教育手段采取的是多樣化的教學模式，能夠更好的將思維傾向和語言知識結(jié)合起來。同時，英語教學與其他學科具有一定聯(lián)系，這也需要新的教學設(shè)置和學科連接。因此，在新課標教學中，教師需要對教學內(nèi)容進行更加全面的構(gòu)建和謹慎的安排。
雖然新課標英語在實施過程中面臨諸多挑戰(zhàn)，但是其取得的成果和影響是顯然的。通過新課標英語教學，可以更好地培養(yǎng)學生的語言技能和思考能力，從而更好地適應社會的語言交際需求，同時，也能夠更好地激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)新思維，從而在未來的發(fā)展中為社會做出更大的貢獻。
總之，新課標英語作為新的教育園地，是新時代青少年成長中重要的一部分，是中國未來教育進步的一個重要標志。對于學生和教師而言，從各個方面為其提供了更好的學習和教學機會，為國家發(fā)展和社會進步打下了不可磨滅的基礎(chǔ)。
新課標英語心得體會篇十六
通過學習《20xx英語新課程標準》，讓我對新課程有了更深刻的理解，不僅使我的思想得到了升華，也讓我對學習新課標有了新的體會。新標準全面梳理了課程改革的困難與問題，注重對實際問題的有效回應，明確了實施的要求，增強了課程指導性和可操作性。
義務教育英語課程分為三級呈現(xiàn)，兼顧了小學英語開設(shè)起始年級區(qū)域差異，而1-2年級被定為預備級，以試聽為主。而新標準對于預備級時期的英語解讀和提示，對于現(xiàn)處于小學低段英語教學的我來說，受益匪淺。
新課程的教學提示指出：低年級的學生剛開始接觸英語，興趣都會很濃厚，語言學習以視、聽、說為主。課堂上要創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，提供自然、地道的視聽語言輸入，引導學生注意傾聽，樂于模仿，大膽表現(xiàn)，幫助學生在理解意義的前提下，初步累積聽說詞匯，積極開展簡單的日常交流，注重學生的體驗，感知和實踐，激發(fā)興趣，保持注意力。采用以激勵為主的評價方式，鼓勵學生大膽開口，樂于參與學習活動。
對于喜歡新鮮事物、對外界事物充滿無限想象的小學生而言，千篇一律的英語教材形式，很容易讓他們產(chǎn)生對學習的排斥甚至厭倦的情緒。我們需要不斷調(diào)動學生的學習動力和激發(fā)學生的學習興趣，促進學生積極、自主的學習。這就要求在課堂教學中必須采用能夠體現(xiàn)英語文化特色的英語材料，幫助學生更容易理解英語詞匯，發(fā)揮英語教材對小學生良好的語言語感形成的積極作用。
而在作業(yè)布置方面，一年級的作業(yè)得符合一年級孩子的年齡特征，在本階段的孩子剛接觸英語，興趣濃厚，接受能力和模仿能力強，但由于年齡特點，注意力集中時間較短，我們在作業(yè)布置中，盡量會布置唱、跳、演和一些互動游戲等有趣味性的梯度作業(yè)。
在學習了module4colour的內(nèi)容后。我們?yōu)楹⒆硬贾玫幕A(chǔ)作業(yè)有：熟讀課本20-23頁課文內(nèi)容。同時也布置提升作業(yè)：colouryourownkami。andtellyourparents：whatcolourisit？之后，還可以布置動手（科學）作業(yè)：
通過這次學習，讓我更加清楚地認識到了作為教師，我們必須轉(zhuǎn)變教育理念，在新的理念指導下進行教學，在教學的過程在以新的角色呈現(xiàn)，使學生成為課堂真正的主角，讓孩子們感受到學習的快樂。通過學習英語，了解世界，養(yǎng)成包容開闊的性格。面向未來，開創(chuàng)屬于他們自己的時代。
新課標英語心得體會篇十七
經(jīng)過去海淀進修學校進行培訓，我受益，雖然時間很短，但是培訓的內(nèi)容給我在教學上的關(guān)心很大。特殊是對教學活動的設(shè)計，我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)悟，下面談談我的幾點體會：
1、目標要詳細、明確、合理，體現(xiàn)出教學任務的分層要求，不搞一刀切?；顒拥脑O(shè)計力圖符合同學的認知規(guī)律，由易到難，層層深化，形成肯定的梯度，逐步激發(fā)同學有目的性地去開展活動。
2、活動要以同學的生活閱歷和愛好為動身點，內(nèi)容和方式要盡量真實。
愛因斯坦說過：“愛好和愛好是最好的老師?！睈酆米屓藗兪冀K處于一種樂觀向上，永不滿意的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活同學的求知欲望。老師要創(chuàng)設(shè)一種情景，讓同學產(chǎn)生愛好，并且不知不覺，不由自主中，進入老師要講授新內(nèi)容的“圈套”。高中生的心理特點是以詳細的形象思維占主要地位，因此老師在課堂上要通過動作，實物，圖片來表達語言意義，甚至要創(chuàng)設(shè)真實的有意義的情景，讓同學得到直觀的感性的熟悉，從而激發(fā)同學學習的.愛好，激勵和吸引同學參加教學活動老師要注意同學的親身體驗，引導同學在“做中學”，在“用中學”。讓同學在活動中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學習的習慣。
3、充分利用小組活動，進展同學語言技能，從而提高實際語言運用力量。
小組教學為同學提高語言運用力量供應了更為開放的空間，老師要充分利用這一模式，提高同學實際語言運用力量。
4、活動應當樂觀促進英語學科和其他學科間的相互滲透聯(lián)系，使同學的綜合素養(yǎng)得到進展。
學問經(jīng)濟把我們帶入了一個多學科兼容的時代，假如把英語教學濃縮和理解為學科學問和技能傳授與訓練的單向掘進，僅靠輸入英語學問和訓練基本技能來完成教學任務是無法取得教學突破和制造成果。“要求英語教學擴展同學的自然學問和社會學問，訓練同學思維的靈性，熏陶同學的審美情趣，培育同學的合作力量，注意同學的情感體驗。
新課標英語心得體會篇十八
20xx年10月20日，我參加了xxx新課程標準培訓，通過對英語課程標準的再研究，我進一步明確了《小學英語課程標準》的根本理念、設(shè)計思路、課程目標、內(nèi)容標準和教學與評價的要求，進一步理解了小學英語教材的特點和使用方法?？吹搅诵抡n改的所面臨的形勢，機遇和挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟迪和深深的思考。要求我們跳出傳統(tǒng)英語研究的舊框框，接受新課改的教學理念，重在培養(yǎng)學生自主研究的能力，其最終目標是培養(yǎng)語言綜合運用能力。
英語課程的研究，既是學生通過英語研究和理論舉動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思惟能力、發(fā)展本性和提高人文素養(yǎng)的過程。新課標的根本理念變了，我們不能“穿新鞋走老路”，要轉(zhuǎn)變教誨理念，歡迎新的挑戰(zhàn)。
素質(zhì)教誨的精神要求我們以人為本，以學生為主體，恭敬學生的情緒，本性，需求與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標實施過程中，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學思路與方法，在每個教學環(huán)節(jié)上充分考慮學生的需求，同時，要恭敬學生中的個體差異，盡可能滿意不同學生的研究需求。
要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身研究的理念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身研究的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識?；畹嚼?，學到老。轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。
當今英語教學主要任務之一是培養(yǎng)學生良好的研究慣和研究興趣，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達到這些任務，首先，教師應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變頭腦，更新觀念。其次，應重視學生研究英語興趣的培養(yǎng)，激起學生的研究興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，研究效果也將越好。
在新形勢下，轉(zhuǎn)變教學頭腦是搞好材教法的前提展多調(diào)動學生，教學生怎樣做，指導他們，效勞他們并管理他們。
基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、研究策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生英語綜合語言運用能力?！度罩屏x務教育普通高級中學英語課程標準將課程目標設(shè)定為九個級別并以學生能夠做某事具體描述各級別的要求，這種設(shè)計旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學生能力發(fā)展循序漸進的過程和課程要求的有機銜接，保證國家英語課程標準的整體性、靈活性和開放性。
學生的發(fā)展是英語課程的.出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標設(shè)定。教學過程、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出以學生為主體的思想。課程實施應成為學生在教師指導下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。
本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。在研究過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的研究態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。
英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資本，給學生提供貼近學生實際、
貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡信息等豐富的教學資源，拓展研究和運用英語的渠道；積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。
通過新課標材的培訓研究，我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)，我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標，就會探出一條用好材的新路子。
新課標英語心得體會篇十九
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，新課程標準的推出也使得學生們在網(wǎng)絡上的學習愈發(fā)頻繁。作為一名英語教師，我有幸體驗了英語新課標網(wǎng)的功能和特點，我深深地感受到它對學習者的幫助和促進。在這篇文章中，我將分享我在使用英語新課標網(wǎng)時的一些心得體會。
首先，英語新課標網(wǎng)為學生提供了豐富多樣的學習資源。在這個網(wǎng)站上，學生們可以找到與教材相配套的練習題、聽力材料以及各種課外拓展資料。這些資源不僅能夠鞏固教材的基礎(chǔ)知識，還能夠幫助學生更好地理解和運用所學的知識。尤其是對于一些尋找額外練習的學生來說，英語新課標網(wǎng)提供的練習題目種類繁多，難度逐漸遞增，幫助他們鞏固和拓展自己的英語水平。
其次，英語新課標網(wǎng)的學習方式也非常靈活多樣。學生們可以根據(jù)自己的需求，靈活選擇學習方式。比如，聽力訓練時，學生們可以選擇自主聽寫，還可以選擇跟著原音頻一起聽寫，增加訓練的難度。閱讀練習時，學生們可以選擇先速讀一遍，再進行有針對性的劃重點。這種學習方式的靈活性，使得學生們能夠更好地適應和掌握課程內(nèi)容。
第三，英語新課標網(wǎng)注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在這個網(wǎng)站上，學生們可以自主選擇自己感興趣的學習內(nèi)容，并且可以隨時查閱相關(guān)的學習資料。在學習的過程中，他們需要根據(jù)自己的進度和需要進行學習計劃的安排。這樣的學習方式，不僅能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力，也能夠提高他們的學習效果。
此外，英語新課標網(wǎng)還提供了學習進度管理的功能。學生們可以根據(jù)自己的學習情況，進行學習計劃的設(shè)置和調(diào)整。這樣，他們可以清晰地知道自己的學習進展，了解自己的學習成果。這對于學生們來說，不僅能夠提高學習的動力，還能夠幫助他們更好地規(guī)劃學習時間和學習內(nèi)容。
最后，英語新課標網(wǎng)還可以提供個性化學習的服務。在這個網(wǎng)站上，學生們可以根據(jù)自己的學習目標和需求，選擇不同的學習模塊和內(nèi)容。如果他們想提高聽力能力，可以選擇多聽力訓練；如果他們希望提高閱讀水平，可以選擇多閱讀練習。個性化學習的服務，能夠滿足學生們的不同需求，幫助他們更好地提高自己的英語水平。
總之，英語新課標網(wǎng)作為一種新的學習平臺，給學生們提供了更為豐富多樣的學習資源和學習方式。它注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，提供學習進度管理和個性化學習的服務。我相信，隨著學生們對英語新課標網(wǎng)的了解和熟練度不斷提高，他們的英語水平也會得到進一步的提高。我期待著在今后的教學實踐中能夠更好地利用英語新課標網(wǎng)，為學生們提供更好的學習體驗和更高的學習效果。
新課標英語心得體會篇二十
這學期我參與了英語老師的新課程培訓，通過這次培訓，我對新課改有了肯定的熟悉。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點熟悉。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡潔的學問灌輸或是學問移植的過程。真正的教學過程，應當是學習主體（同學）和教育主體（老師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種同學主動參加的、敬重同學共性的、參加教學環(huán)境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，在教學過程中應當做到：
老師扎實的教學基本功是老師在三尺講臺立住腳、站穩(wěn)腳、站好腳的前提，尤其是英語老師，假如你的語音語調(diào)美麗清楚，你的學問講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的同學和老師；教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是勝利的課堂教學的基礎(chǔ)。假如還能嫻熟運用現(xiàn)代化教學手段，那就是錦上添花了。
新課程提倡老師用教材教，而不是簡潔地教教材。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)分，以往的教學只是要求講解學問點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導同學學會觀看，學會思索，學會如何學習的力量。老師與同學的位置也發(fā)生了變化，從老師中心轉(zhuǎn)向同學中心；同學的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習；同學的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉(zhuǎn)向探究式學習。
過去的在英語教學中總是老師講，同學記。老師是課堂的主角，同學是聽眾，同學自由練習很少，口語、聽力特別差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以同學為主體，把主動權(quán)還給同學。
在以往的課堂上，老師對同學的要求是整齊劃一，束縛了同學創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重同學的共性，滿意同學的不同需求。同學的共性差異，不僅表現(xiàn)在同學的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和愛好特長，這種獨特性是人的共性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價同學。不能用一個水平衡量同學，那是不現(xiàn)實的，也是不行能的。要敬重同學的不同理解和熟悉，讓課堂成為同學發(fā)揮共性的天地，成為自我賞識的樂園。
課堂教學的精彩之處在于把同學的`學習樂觀性調(diào)動起來，激活同學的思維。老師是課堂教學的組織者和引導者，不僅要熟識思維運動的規(guī)律，還要擅長點撥、引導，激發(fā)同學對學習的愛好，從而推動同學進入樂觀思維的狀態(tài)，為課堂教學的精彩作充分的預備。設(shè)計一個良好的導語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開頭，同學的留意力往往比較集中，我們老師如能設(shè)計一個優(yōu)秀的導語來吸引同學，撥動同學的心弦，激發(fā)同學的學習愛好，課堂教學活動就往往能順當進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已勝利了一半。老師適時點撥、引導，才有同學思維活躍，主動探究的精彩。
通過這次培訓，自己學到了許多新的理論和學問，同時觀看了許多課堂教學實例，我會以這次培訓為契機，將所學到的學問逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應用到日常應用教學實踐中去，爭取取的更大的進步。
新課標英語心得體會篇二十一
隨著新課標英語的實施，我對新課標英語的學習和體驗有了很多感受和體會。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，并就新課標英語的優(yōu)點和不足進行探討。
新課標英語對我們學生來說是一種巨大的挑戰(zhàn)。新的課程要求我們不僅要掌握基礎(chǔ)知識和技能，還要具備更高層次的運用能力，并且在每一個學習目標上都進行了更加詳細和嚴格的規(guī)定。這需要我們付出更多的心血和努力，提高自己的英語水平，以便更好地適應新的課程要求。
新課標英語的優(yōu)點是顯而易見的。首先，新課標英語更加注重英語作為一種交際工具的應用，更多地強調(diào)學生的聽、說、讀、寫等語言技能的培養(yǎng)和實踐。其次，新課標英語強調(diào)英語教育的多元性和多樣性，更加注重學生的個性發(fā)展和終身學習能力的培養(yǎng)。最后，新課標英語增加了對英語背景文化和習慣的介紹，更好地幫助我們了解英語國家的文化傳統(tǒng)和思維方式。
雖然新課標英語有很多優(yōu)點，但仍然存在一些不足。首先，新課標英語的難度比較大，學生需要投入更多的時間和精力來掌握。其次，新課標英語對老師的要求更加嚴格，需要老師具備更高的知識和技能。最后，新課標英語的實行需要適應的過程，需要學生和老師的共同努力和探索，才能逐漸實現(xiàn)教學目標。
為了更好地掌握新課標英語，我們需要采取一些學習策略。首先，我們應該注重基礎(chǔ)知識和基本技能的鞏固，進行有針對性的練習和復習。其次，我們應該盡量多地進行聽、說、讀、寫等語言技能的練習，積極參加各種語言活動和交流，以提高自己的語言應用能力。最后，我們應該注重對英語文化和背景的了解，積極拓寬自己的知識面和視野。
新課標英語的實施對我們有著很大的啟示。首先，我們應該注重語言技能和應用能力的培養(yǎng)，多進行實踐和交流，以便更好地適應社會的需求。其次，我們應該注重個性發(fā)展和終身學習的培養(yǎng)，積極拓展知識面和技能，為未來的發(fā)展做好準備。最后，我們應該注重文化傳承和融合，了解和尊重其他國家與地區(qū)的文化傳統(tǒng)和思維方式，發(fā)展自己的文化素養(yǎng)和國際視野。
總之，新課標英語是我們英語學習道路上的一座新的橋梁，對我們的英語學習和未來發(fā)展具有重要的意義和價值。我們應該充分利用這一機會，積極探索和實踐，為自己的英語學習和人生奠定堅實的基礎(chǔ)。
新課標英語心得體會篇二十二
4月21日，《義務教育英語課程標準（20xx年版）》的正式出臺，英語課時量不變，但考試難度增加，詞匯量、閱讀量和寫作要求增多……這些對新時代英語教學提出了新挑戰(zhàn)。在陜西省學科帶頭人賈風霞老師的帶動下，通過聆聽大咖講座和研讀課標，使我對新課標理念有了更深入的理解。在今后的教學中，我將從以下幾方面不斷探索：
發(fā)展學生“核心素養(yǎng)”
《20xx版新課標》將課程目標從綜合語言運用能力轉(zhuǎn)向了由語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力等四個方面構(gòu)成的核心素養(yǎng)目標，突出體現(xiàn)了全新的育人價值觀。因此，英語教學不僅承擔了提升學生語言理解和表達能力的任務，還要促使學生積極運用和調(diào)試學習策略，形成科學的學習方法和良好的學習習慣；英語的學習要體現(xiàn)對中外文化的理解和鑒賞，增強家國情懷和人類命運共同體意識；通過豐富的學生活動幫助學生形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提升思維品質(zhì)。
強調(diào)“語篇學習”
新課標聚焦人與自我、人與社會、人與自然三大主題范疇，內(nèi)容的組織以主題為引領(lǐng)，以不同類型的語篇為依托，可見語篇在英語學習中扮演著重要的角色。我們的英語學習不應以孤立的單詞或句子為單位，而應以語篇為單位進行，而聽力和閱讀教學是語篇輸入的重要形式。因此，在英語教學中，教師可以依據(jù)學情設(shè)計主題語境下以語篇為載體的聽力和閱讀活動，培養(yǎng)學生在聽讀練習中捕捉關(guān)鍵信息的能力。
推進“教學評一體化”
新課標提出：教師要準確把握教、學、評在育人過程中的不同功能，樹立“教一學一評”的整體育人觀念。我們在進行教學設(shè)計時往往直接從教材和常用的課堂活動入手，花費了相當大的精力思考教師需要做什么，需要使用哪些教具，以及需要設(shè)計什么樣的問題和活動，而這樣的教學設(shè)計只是片面地關(guān)注了教師的教，而忽視了學生的學。其實，我們在教學中可以考慮逆向設(shè)計，首先確定“教什么”“學什么”“如何評價”，最后再根據(jù)這些目標來設(shè)計具體的學習活動，推進“教學評一體化”。
踐行“英語學習活動觀”
英語新課標改變脫離語境的碎片化、表層化和模塊化的教學方式，提倡踐行英語學習活動觀：學生在主題意義引領(lǐng)下，通過學習理解、應用實踐、遷移創(chuàng)新等一系列體現(xiàn)綜合性、關(guān)聯(lián)性和實踐性等特點的英語學習活動。教學活動要基于學生的'生活實際和學生認知水平，從簡單的記憶和理解，到應用和分析，最后到評價和創(chuàng)造，教學環(huán)節(jié)層層遞進、螺旋上升。此外，設(shè)計活動時還要考慮師生、生生、學生與文本等的多元互動，讓學生體驗到英語學習的愉悅感。
關(guān)注“目標”和“學生”
教學目標是一節(jié)課要去到的地方，學生是課堂學習的主體。無論課標如何變化，目標和學生是我們始終要關(guān)注的兩個中心點。英語教學不僅重視“學什么”，更要關(guān)注學生是否“喜歡學”，以及知道“如何學”，如此，教師才真正成為課堂的指導者，學生才真正成為課堂的主人。在教學中，我應根據(jù)目標和學情設(shè)定教學活動，把自己當成孩子，說孩子能聽懂的話，設(shè)計孩子感興趣的活動，敢于放手讓孩子們多說多做。
新課標的出臺給新時代的英語教學帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機遇。作為英語教師，我們必須順應時代發(fā)展需求，立足新課標，落實新理念，探索新方法，跟上新形勢，在學習中感悟，在實踐中磨煉，在探索中成長！
新課標英語心得體會篇二十三
作為一名大學生，學習英語是必不可少的一門課程。新課標英語課程的實施，可以說是我們這一代人的福音。在學習新課標英語的過程中，我體會到了許多的收獲和成長。下面，我將分享一些自己的心得體會。
第二段：學習方法的變化。
新課標英語注重培養(yǎng)學生的實際運用能力，通過大量的聽、說、讀、寫的練習，使學生能夠更好地掌握英語，提高英語運用的準確度和流利度。對比以前的授課模式，新課標更注重培養(yǎng)學生的學習興趣，并幫助學生樹立正確的學習方法。我們通過多媒體課件，進行場景模擬實踐，參與小組合作討論等方式，來激發(fā)我們的學習興趣和動力。這種全新的學習方式，使我在英語學習的過程中更加主動積極，更加專注和投入。
第三段：閱讀和寫作能力的提升。
新課標英語注重培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力。通過課堂上的大量閱讀訓練、寫作指導和互相批評等方式，我們的閱讀和寫作水平得到了顯著提高。以前，我在閱讀時會捉字眼，只能理解其中的大體意思，但是現(xiàn)在，我可以更準確地理解文章的細節(jié)，并能夠從中總結(jié)信息。在寫作方面，通過老師的指導和同學間的互動交流，我的寫作水平也有了很大的提高。不僅能夠更流暢地組織語言，而且能夠運用一些高級詞匯和句型，提升了文章的質(zhì)量。
第四段：口語和聽力能力的提高。
新課標英語強調(diào)口語和聽力能力的培養(yǎng)。通過課堂上的口語練習和聽力訓練，我能夠更好地理解和運用英語口語。以前，我對英語口語相對陌生，說起話來總是拘謹而且語速很慢。但是現(xiàn)在，我已經(jīng)能夠較自如地進行簡單的對話，并且語速也有了明顯提升。同時，聽力能力也得到了極大的提高。剛開始時，我總是抓不住音頻中的重點信息，但是隨著課程的進行，我逐漸提高了聽力的敏感度，能夠更好地理解聽力材料。
第五段：思維方式的改變。
學習新課標英語的過程中，我逐漸培養(yǎng)了一種積極向上的思維方式。通過反復的課后練習，我明白了只有一遍又一遍地重復，才能讓知識真正牢固。每一次的失敗和錯誤都是成長和進步的機會。我學會了從失敗中吸取經(jīng)驗教訓，不再害怕失敗，而是勇敢地去迎接挑戰(zhàn)。這種積極向上的思維方式，不僅對英語學習有著積極的促進作用，也對我自己的人生道路起到了很大的啟發(fā)。
總結(jié)：
新課標英語給了我一個全新的學習英語的環(huán)境和機會，提高了我的學習效率和學習成果。通過新課標英語的學習，我的學習方式和學習態(tài)度都發(fā)生了巨大的變化，不僅在英語學習中受益匪淺，更為我的人生奠定了堅實的基礎(chǔ)。我將會繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度，不斷進步，追求更好的自己。
新課標英語心得體會篇二十四
在過去的十幾年里，中國的英語教育一直備受爭議。人們不滿于傳統(tǒng)的教學方法，呼吁改變。終于，在2017年，新課標英語教育改革開始實施。通過對這次改革的學習與實踐，我有了一些深刻的體會。
首先，新課標英語注重培養(yǎng)學生的實際運用能力。傳統(tǒng)的英語教學注重背誦和套用模板，學生只需要記住一些句型和詞匯就可以應付考試。而新課標的英語教學更加注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，幫助學生解決實際溝通問題。這種改革使學生的學習更具實際意義，也讓學生能夠更自信地應對英語交流。
其次，新課標英語強調(diào)活動和互動。在過去的傳統(tǒng)教育中，英語課程往往是由老師講解，學生傾聽。而新課標的英語課堂更加活躍，老師和學生之間互動頻繁。課堂上扮演不同角色，進行對話和演練，通過實際操作來加深記憶。這種互動的學習方式培養(yǎng)了學生的合作精神和團隊意識，也讓學習變得更有趣。
再次，新課標英語提倡學生主動參與和自主學習。過去的英語課上，學生只需被動接受知識和信息，對于學習過程沒有太多的主動性。而新課標的英語課堂，學生被鼓勵提出問題、跟隨老師思考，并且可以根據(jù)自身的興趣和需求來選擇不同的學習內(nèi)容。這種學習方式培養(yǎng)了學生的自主學習能力，更重要的是激發(fā)了他們的學習興趣。
此外，新課標英語注重培養(yǎng)學生的文化意識和批判思維。傳統(tǒng)的英語教育往往只關(guān)注語言表面的形式，缺乏對語言背后文化的理解。而新課標的英語教育則著重培養(yǎng)學生對語言和文化的理解能力。通過課文閱讀、文化交流和討論等活動，學生可以更好地理解西方文化背景，培養(yǎng)跨文化交流的能力。同時，在新課標的教育中，學生也被鼓勵思考和表達個人觀點，培養(yǎng)了他們的批判思維和文學審美能力。
總之，新課標英語教育改革為學生提供了更廣闊的學習空間和更多的學習機會。通過學習新課標英語，我明白了學習英語的目的不僅僅是為了應付考試，更是為了能夠運用于實際生活中。新課標英語教育以其注重實踐、活動和互動，培養(yǎng)學生主動參與和自主學習，培養(yǎng)文化意識和批判思維的特點，為我們提供了更為全面和有效的學習方式。我相信，隨著新課標的不斷完善和推廣，我國的英語教育將迎來新的繁榮和進步。