作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級(jí)田家四季歌教案篇一
《四季》這篇課文是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第2課，它是一首富有童趣的兒歌。
本文經(jīng)過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
3、理解課文資料，明白一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
2、教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不一樣特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。
一、欣賞圖片，情景導(dǎo)入
二、梯度朗讀，整體感知
（一）整體感知，學(xué)分小節(jié)：
1、這篇課文是一首小詩(shī)，這篇課文共有幾小節(jié)呢？
3、這首詩(shī)有幾小節(jié)啊？（四小節(jié)）
（二）指導(dǎo)朗讀
1.教師一邊讀，你一邊看著字寶寶，教師讀到哪兒，你就看著哪兒，心里要跟著讀。注意讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字！
2．自由指讀。
像教師這樣用小手指著讀，自我讀給自我聽。速度能夠和別人不一樣，借助拼音寶寶，讀準(zhǔn)字音，不多字不少字。
3．學(xué)生配合輪讀。
請(qǐng)四個(gè)小朋友輪著讀，做到不多字、不少字。
4、齊讀
5、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
說話訓(xùn)練：連起來說：我最喜歡（）因?yàn)椋ǎ?BR> 三、識(shí)字讀文，延展四季
（一）學(xué)文第一節(jié)詩(shī)。
1、大家一起讀讀這一小節(jié)（全體讀）
理解：尖，這樣的形狀就叫“尖”【貼字：尖】尖字上頭就是一個(gè)小、下頭一個(gè)大。異常的尖就叫尖尖。
2、生活中還有什么東西是尖尖的??？
說話訓(xùn)練：（圖釘尖尖、嘴巴尖尖，釘子尖尖）
3、草芽鉆出地面，到底想對(duì)小鳥說什么呢？你能從詩(shī)中找出來嗎？
請(qǐng)你把筆和尺子拿出來，把草芽說的話畫出來，注意借助尺子畫直線。
4、我們一起來做一顆勇敢的小草芽吧！（全班一起表演背誦）
第一節(jié)仿編詩(shī)歌：
2、迎春花黃黃，它會(huì)對(duì)誰(shuí)說？春天會(huì)有什么小動(dòng)物？
3、春天除了迎春花會(huì)說，那還有誰(shuí)會(huì)說？
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、觀察圖片，指導(dǎo)朗讀；
能用朗讀讓教師感受到荷葉圓圓嗎？齊讀“荷葉圓圓”。
2、荷葉說了一句什么話來報(bào)告夏天來了？你也用尺子和筆把這句話畫出來吧！
4、夏天是個(gè)熱鬧的季節(jié)，荷葉這么好玩，肯定還會(huì)吸引更多的朋友來，大家在一起才開心呢！
說句練習(xí)：荷葉-----，他對(duì)-----說:“我是夏天。”
5.（夏天）識(shí)字：夏天的夏字下頭有一個(gè)新偏旁，叫折文。這個(gè)名字有點(diǎn)難，我們做一個(gè)動(dòng)作幫我們記住它。（折文，折文，就像把文件折起來，就叫折文。）
（三）、自學(xué)、同學(xué)們邊看圖邊讀第3、4小節(jié)，從哪些景物中明白秋天來了？用鉛筆圈畫出來。出示冬天圖片，結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，感受雪人頑皮可愛；從什么景物中明白冬天來了呢？雪人有個(gè)動(dòng)作你會(huì)做嗎？感受到雪人的頑皮可愛。
四、鞏固識(shí)字
1、開火車識(shí)字。摘蘋果識(shí)字。強(qiáng)氣球識(shí)字。
2、生字寶寶要和你們玩一個(gè)拼圖游戲。如果你認(rèn)識(shí)字，大聲讀出來，就能拼好一塊圖呢！
3、蝴蝶仙子要和你們玩我說你猜的識(shí)字游戲呢！五秒鐘，把語(yǔ)文書往桌子上邊推。再把生字卡片取出來，認(rèn)一個(gè)，擺一個(gè)。還有不認(rèn)識(shí)的就問問同桌。最終把字寶寶排成一排。聽明白了嗎？小朋友聽教師說意思，舉圖片（發(fā)展思維）
（1）這個(gè)字啊，和語(yǔ)言有關(guān)，和我們語(yǔ)文的語(yǔ)字是同一個(gè)偏旁的。（說）
（2）這個(gè)字啊上頭小下頭大。（尖）
（3）這是一個(gè)季節(jié)，這個(gè)季節(jié)?。∪f物復(fù)蘇、鳥語(yǔ)花香、生機(jī)勃勃。（春）
（4）它可是農(nóng)民伯伯的好幫手哪！（找一個(gè)字不行，把它完整的名字舉起來）
（5）下頭這個(gè)字啊是一種季節(jié)，這個(gè)季節(jié)啊！教師可喜歡啦！能夠吃冰淇淋、能夠痛快的游泳。（夏）
（6）、三人跨日（春）
五、結(jié)束語(yǔ)：
同學(xué)們，愿大家多走出戶外去，親近大自然，讓你的眼睛看到更多的美景，聽到更多美妙的聲音，愿你們的生活更加色彩斑斕。四季的景色很美，你們想把他們永遠(yuǎn)的留住嗎？做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，一起守護(hù)美麗的大自然！
六、作業(yè)：
1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。
2、把你喜歡的季節(jié)畫下來。
二年級(jí)田家四季歌教案篇二
目標(biāo)：
1、欣賞幾米的漫畫《四季》，感受四季的不同特征。
2、大膽的表達(dá)對(duì)畫面的感受，體驗(yàn)四季的美好。
準(zhǔn)備：幾米漫畫《四季》的ppt
指導(dǎo)：
一、認(rèn)識(shí)漫畫的主人公，引發(fā)欣賞興趣
今天老師準(zhǔn)備了幾幅好看的漫畫，我們一起來看一看吧，（播放圖一）
重點(diǎn)提問：
1、看一看圖片上的是誰(shuí)？（天使）
2、他在做什么？（做夢(mèng)）
總結(jié)：天黑了，小天使趴在軟軟的云朵上睡著了，還做著甜甜的夢(mèng)呢！
二、欣賞《四季》，感知四季的不同特征。
1、春
重點(diǎn)提問：他會(huì)有一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？（播放圖二）
小天使的第一個(gè)夢(mèng)來到了什么地方？
你覺得這是在什么季節(jié)里呢？
你從哪里看出來這是春天？為什么要用綠色代表春天？
你還看到了什么？你覺得她們的心情是怎么樣的？
小結(jié)：小天使夢(mèng)到了春天，春天里，嫩綠的小草從泥土里鉆出來，空氣中飄著泥土的芬芳，一切都是那么美好。
2、夏
重點(diǎn)提問：小天使的第二個(gè)夢(mèng)又來到了什么地方？（播放圖三）
你看到了什么？
這又可能是什么季節(jié)？你覺得畫面中哪些特征讓你看出來是夏天？
夏天不是一個(gè)很火熱的季節(jié)嗎？為什么畫家要用藍(lán)色來代表夏天？
為什么小天使會(huì)又夢(mèng)到游泳池，還夢(mèng)到下著雨？
小結(jié)：夏天是一個(gè)火熱的季節(jié)，也是一個(gè)雨水很多、適合游泳的季節(jié)，水總是能讓我們感受到清涼！
3、秋
重點(diǎn)提問：小天使的第三個(gè)夢(mèng)夢(mèng)到了什么季節(jié)？（播放圖四）
這幅畫什么地方吸引你？
如果你是小天使，還會(huì)夢(mèng)到秋天是怎樣的？
畫家用橙色來代表秋天，為什么呢？
如果是你的話，你會(huì)把秋天畫成什么顏色？為什么？
小結(jié)：秋天是一個(gè)多彩的季節(jié)，紅色、橙色、金色各種豐收的顏色都能在秋天找到，秋天真好！
4、冬
重點(diǎn)提問：
1、猜猜接下來小天使會(huì)夢(mèng)到什么？
2、如果你夢(mèng)到冬天，你夢(mèng)里的冬天會(huì)是什么樣的呢？
過渡：我們來看看小天使夢(mèng)到的冬天是什么樣的，（播放圖五）
重點(diǎn)提問：咦？為什么在大雪天，要畫上這么漂亮的綠色做背景呢？
小結(jié)：冬天到了，潔白的雪花飄落下來真是美極了。
三、回顧
（播放威爾第音樂作品《四季》）
一邊放ppt一邊：天黑了，小天使趴在軟軟的云朵上睡著了，還做著甜甜的夢(mèng)呢！在夢(mèng)中，春天來了，嫩綠的小草從泥土里鉆出來，空氣中飄著泥土的芬芳，小鳥在樹林里歌唱，小兔子從樹洞里鉆出來了，小天使躺在綠綠的草地上，感覺春天的一切都充滿生機(jī)，一切都那么的美好。夏季非常炎熱，下一場(chǎng)雷陣雨可以為干旱的大地洗一個(gè)澡，也可以為人們帶來無比的涼爽，而且能在大大的游泳池里歡快的游泳，小天使覺得是一件最開心最享受的事情了。秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，小房子前的楓樹一下子都被染紅了，火紅的楓葉在秋風(fēng)的吹拂下像一只只翩翩起舞的蝴蝶，飛落到了地上，像鋪上了軟軟的地毯，小天使躺在軟軟的地毯上是那么的舒服，那么的享受。在冬天里，潔白的小雪花從天空中飄落下來，像一個(gè)調(diào)皮的娃娃，親親小天使的臉蛋，癢癢的，涼涼的，小天使在睡夢(mèng)中露出來了甜甜的微笑。
四、展開討論，經(jīng)驗(yàn)提升
重點(diǎn)提問：
1、在這幾幅畫中，你最喜歡哪一幅？為什么呢？
小結(jié)：這些畫是一個(gè)臺(tái)灣的畫家叔叔畫的，他又一個(gè)特別的名字;幾米。這組漫畫就叫《四季》。這些畫告訴我們：在一年中，春夏秋冬不斷的輪替，每個(gè)季節(jié)都有美麗的風(fēng)景，我們要好好的去感受每個(gè)季節(jié)的美好。
二年級(jí)田家四季歌教案篇三
1、會(huì)寫“七、兒九、無”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫“乚、乙”
2、背誦課文。
識(shí)字；背誦課文。
課件，小黑板。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
誰(shuí)能讀一讀課文，讓大家再次感受的美麗、可愛？
二、指導(dǎo)背誦
出示四幅圖，學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)背誦，最后全班一起背誦。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美？說說你最喜歡的季節(jié)。
2、你能模仿其中一個(gè)小節(jié)，進(jìn)行創(chuàng)編嗎？以四人小組為單位進(jìn)行創(chuàng)編。
3、請(qǐng)各小組派代表上臺(tái)朗讀本小組的作品。
及時(shí)肯定學(xué)生創(chuàng)編中好的地方。
4、評(píng)選最佳創(chuàng)編組。
5、學(xué)生拿出自己制作的頭飾，伴隨樂曲，尋找同伴。
四、指導(dǎo)書寫
1、教師范寫“七”，學(xué)生觀察，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。
2、出示“兒”在田字格的位置，學(xué)生自己觀察并書寫。
3、出示“九”讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、出示“無”，學(xué)生自己觀察并書寫。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
1、把你喜歡的季節(jié)用五彩的畫筆描繪出來。
2、用展示臺(tái)展示學(xué)生作品，并由該學(xué)生說說自己畫了哪些景物。
3、請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手將作品張貼好，開展評(píng)比活動(dòng)，評(píng)評(píng)誰(shuí)的畫最美。
盡管新課程理念一再?gòu)?qiáng)調(diào)教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，雖然我讓學(xué)生把自己喜歡的季節(jié)用五彩的畫筆畫出來，并展覽，興致高。但在實(shí)際的`教學(xué)中，我感到這種尊重有時(shí)并沒有真正落實(shí)。原因之一是，在考試的指揮棒下，老師不敢越雷池半步。另外，對(duì)學(xué)生的童心童言不夠敏感，有時(shí)又缺乏一顆寬容之心去小心呵護(hù)。最后，課堂很容易成為一個(gè)沉悶、僵化的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。
二年級(jí)田家四季歌教案篇四
1、通過說四季景色，訓(xùn)練學(xué)生能把看到的和感受到的'東西表達(dá)出來。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情
重點(diǎn):流暢地表達(dá)
難點(diǎn):說話清晰、流暢
教具:圖片
一、創(chuàng)設(shè)情境，描術(shù)話題
出示四季景色特點(diǎn)的畫面，說出是哪個(gè)季節(jié)的景色，是怎么看出來的，引出課題。
1、讀懂書的要求，明確這節(jié)課的內(nèi)容。
2、在小組中說一說你最喜歡哪的季節(jié)景色，并說出喜歡的原因。
3、小組這間互相傾聽、外充、評(píng)議、師巡視指導(dǎo)。
每小組先代表，在班級(jí)中發(fā)言，師生評(píng)議。
：總結(jié)學(xué)習(xí)情況
觀察一處景物
二年級(jí)田家四季歌教案篇五
1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長(zhǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩(shī)歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：理解兒歌內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)，感受四季的美麗。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
難點(diǎn)--感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。
1、關(guān)于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）
2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹"上。）
3、四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）
4、音樂。
導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣--欣賞多媒體課件四季的美--幼兒創(chuàng)編，替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂--表演四季，愉快跟詩(shī)歌做動(dòng)作。
一、談話導(dǎo)入：
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。
四季草芽尖尖，他對(duì)小鳥說："我是春天。"荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說："我是夏天。"谷穗彎彎，他鞠著躬說："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說："我就是冬天。"
二、幫助幼兒理解感知作品（教學(xué)重點(diǎn)）
幼兒欣賞詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩(shī)歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際，說說每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認(rèn)識(shí)四季，感受四季的美好。
三、嘗試仿編詩(shī)歌。
采用多種形式朗讀：個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗"鞠著躬說"，可讀出謙虛的感覺；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動(dòng)作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對(duì)孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。
根據(jù)幼兒的想象仿編詩(shī)歌，如：鮮花紅紅，他對(duì)蝴蝶說："我是春天。"柳葉綠綠，他對(duì)小鳥說："我是春天。"知了叫叫，他對(duì)大地說："我是夏天。"樹葉黃黃，他對(duì)大雁說："我是秋天。"菊花香香，他對(duì)落葉說："我是秋天。"雪花白白，他對(duì)人們說："我是冬天。"臘梅花開，他對(duì)小朋友說："我是冬天。"水仙花開，他對(duì)天空說："我是冬天。
四、表演四季：
聽了小朋友們找到的四季，我覺得四季真的好美呀！就讓我們一同感受四季的美麗景色吧！請(qǐng)小朋友帶上四季的頭飾進(jìn)行表演。請(qǐng)個(gè)別幼兒一邊念《四季》一邊做動(dòng)作。
鼓勵(lì)個(gè)別幼兒領(lǐng)著大家誦讀。
五、拓展游戲：
說說畫畫：
你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個(gè)名字。（放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時(shí)間）
六、課后延伸
找找描寫春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀并能介紹給小伙伴們。
如：春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。
秋風(fēng)染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。
《四季》是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過對(duì)春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來表現(xiàn)四季的特征。
在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)采用了你喜歡哪個(gè)季節(jié)就先學(xué)哪個(gè)季節(jié)，先讀描寫哪個(gè)季節(jié)的話。我把教學(xué)目標(biāo)定位在"喜歡閱讀，感受閱讀的興趣"。比如在教學(xué)春天時(shí)，我讓小朋友自由說：你在春天看到了什么？小朋友都很會(huì)說：我看到了小草長(zhǎng)出來了；我看到小鳥也飛出來了；還有的說春天桃花開了……這時(shí)候小朋友的興趣都非常高，都非常想學(xué)下面的內(nèi)容。
本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng)，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié)，談?wù)摷竟?jié)，創(chuàng)編兒歌。
教育理論依據(jù)：
詩(shī)歌教學(xué)是幼兒情感高度參與的一種活動(dòng)，要在"情"和"趣"上下功夫，讓幼兒綜合地運(yùn)用已用的經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)的知識(shí)，解決帶有思考力度的問題，滿足幼兒的求知欲望，拓寬幼兒思路。給予幼兒創(chuàng)造、想像、表達(dá)的空間，讓幼兒在寬松、愉悅的情境和氣氛中感受、欣賞、朗誦與創(chuàng)編。新穎、有趣、具有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)編活動(dòng)誘發(fā)幼兒積極思維和愉快學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真分析、善于動(dòng)腦、學(xué)習(xí)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓不同能力的幼兒都體驗(yàn)到仿編與創(chuàng)造的快樂，使教學(xué)更具有親和力和感染力。
二年級(jí)田家四季歌教案篇六
1、知識(shí)與技能：從知人論事角度出發(fā)，要簡(jiǎn)單了解劉湛秋的生平經(jīng)歷；然后品味抒情散文通過寫景、狀物來抒寫作者情致和意趣的方法。
2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生通過課文展開聯(lián)想與想象的能力；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：由作者對(duì)四季雨的不同性格的描繪，感受自然萬物的美好；并明確生命的意義與價(jià)值。
1、分析四季的雨不同的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)雨寄托的思想情感；賞析本文的語(yǔ)言特色。
2、如何啟發(fā)學(xué)生將展開聯(lián)想與想象后感受到的自然界的美用形象而生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來。
1、自讀法：將教師點(diǎn)撥與學(xué)生自讀相結(jié)合，體會(huì)作者的思想感情。
2、誦讀法：配樂朗誦，將教師范讀與學(xué)生誦讀結(jié)合起來，注意朗誦的語(yǔ)氣、節(jié)奏，用誦讀加深理解。
3、探究法：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)他們自己展開聯(lián)想與想象，并提出問題，探究問題。
一課時(shí)。
自讀課文，對(duì)課文有初步的了解。
配樂展示四季不同的雨景，讓學(xué)生在輕松的氛圍下感受雨的氣息，提高學(xué)生對(duì)賞析本文的興趣。今天，我們進(jìn)行一個(gè)“聯(lián)想與想象”的訓(xùn)練。所謂“聯(lián)想與想象”是指讀者選定了主要的鑒賞切入點(diǎn)后，隨著作者的行文思路，面對(duì)文章中的情與景，進(jìn)行主觀的體驗(yàn)與感受，要么由此及彼，要么由表及里，要善于通過比較，進(jìn)行發(fā)散思維，從而使閱讀內(nèi)容經(jīng)過讀者自己的再創(chuàng)造而得到拓展與豐富。就讓我們利用這種鑒賞方法來品讀劉湛秋先生《雨的四季》，來感受不同季節(jié)雨的性格吧！
劉湛秋，當(dāng)代詩(shī)人。1935年10月生。安徽省蕪湖市人。著有詩(shī)集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂》，曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩(shī)之王”。
（一）朗讀課文配樂，教師范讀2—5段，要求同學(xué)在聽的同時(shí)注意文章語(yǔ)氣、節(jié)奏；并注意四季雨不同的特點(diǎn)，感受作者對(duì)雨的思想情感。學(xué)生自讀課文，找出體現(xiàn)四季雨不同性格的詞語(yǔ)。
（二）分小組討論，分析四季的雨各有什么特點(diǎn)？作者對(duì)雨寄托了怎樣的思想情感？參考答案（不必強(qiáng)求一致）：春雨：美麗、嬌媚夏雨：熱烈而又粗獷秋雨：端莊而又沉思冬雨：自然、平靜作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實(shí)際上寄托了作者對(duì)雨的贊美與喜愛，表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛。
（三）宋代蘇軾曾經(jīng)稱贊王維是“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，同樣，劉湛秋先生也用他自然美妙的筆調(diào)，飽含深情的筆墨，深刻獨(dú)到的觀察，為我們描述了四季雨的不同畫面?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家繼續(xù)以小組為單位，從文中找出一幅幅畫面，交流、討論，發(fā)散思維，展開聯(lián)想與想象，用自己的話描述你所體味到的四季的雨。（注：此處可引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論春雨，但也可根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況靈活操作，不給定答案。教師引導(dǎo)學(xué)生注意幾個(gè)基本要素是課文原句、修辭方法、畫面描述、藝術(shù)技巧等。學(xué)生可讀、可寫、可朗誦自己心目中的雨景，不拘一格。）
（四）師生在充分欣賞了四季雨不同的美景后，再來想象，作為一個(gè)能這樣細(xì)膩地體會(huì)身邊雨的性格的人，作者該有怎樣的一種胸懷？你覺得象你所知的哪一位作家？（注：此處答案靈活多變，強(qiáng)調(diào)發(fā)散性思維，學(xué)生可回答如李樂薇、席慕容等人，只要講出共同點(diǎn)，言之成理即可。）
通過今天的學(xué)習(xí)，我們重點(diǎn)訓(xùn)練了通過發(fā)散性思維，展開聯(lián)想與想象，自己鑒賞散文的方法。在今后的學(xué)習(xí)中，我們一定要進(jìn)一步明確，課本是為我們自己以后能夠獨(dú)立地鑒賞文章服務(wù)的。一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，我們不必局限于固定的題目、答案，要學(xué)會(huì)自己去尋找美文，鑒賞美文。
根據(jù)本文所學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)描繪的方法，展開聯(lián)想與想象，描寫一幅你所想象的夏雨過后的情景，不少于300字。
二年級(jí)田家四季歌教案篇七
這是一首富有童趣的詩(shī)歌，通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特點(diǎn)。四幅圖色彩鮮明，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切生動(dòng)，讀來朗朗上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，4個(gè)偏旁：月、雨、口、禾。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、粗略了解課文內(nèi)容，知道一年有4個(gè)季節(jié)，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，3個(gè)偏旁。
難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道一年有4個(gè)季節(jié)，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
課件
（一）談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？（出示不同季節(jié)的圖片）
師：（連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖）這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來的？用簡(jiǎn)短的話說一說。
師小結(jié)：這4幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書課題：四季）
生：齊讀課題。
（二）探究新知
1、初讀課文。師范讀課文，生認(rèn)真傾聽。
2、生自讀課文。
（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用圈畫下來。注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次。
（2）師出示課文中的生字，這篇課文中有不少生字，都會(huì)讀了嗎？（課件展示生字）你會(huì)讀哪些生字，讀給同桌聽聽，并說說你怎么記住這個(gè)字。
（3）小老師讀，小組讀，開火車讀。
（4）剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友，現(xiàn)在來考考大家，看看你們記住了沒有，我們一起來讀讀課文。指名朗讀課文。
（三）初讀讀課文，了解內(nèi)容。
1、師帶讀，生自由讀。
2、課件出示第一句，邊朗讀邊領(lǐng)會(huì)。
師指導(dǎo)朗讀。
師：同學(xué)們剛才美美地讀了課文，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)？每個(gè)季節(jié)美嗎？是呀，每個(gè)季節(jié)都很美，我們要更加熱愛我們的環(huán)境，保護(hù)好我們的環(huán)境，讓她變得更美。
（四）課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《四季》中的生字和3個(gè)偏旁，大家還記得嗎？
《四季》是一首富有情趣的兒童詩(shī)，通過對(duì)春天的`草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的生動(dòng)形象的描述來表現(xiàn)四季特征。在本課教學(xué)之前，我也在思考，這么一首富有童趣、畫面明麗的小詩(shī)，要通過怎么樣的教學(xué)才能讓孩子們逐步體會(huì)到其中的景和情呢？教學(xué)時(shí)，我根據(jù)文本及教材特點(diǎn)，在研讀詩(shī)歌的部分，先以插圖入手，讓學(xué)生觀察探究后初步感知；再以“讀”貫穿，引導(dǎo)學(xué)生讀出情，讀出趣，在讀中積累；讀后鼓勵(lì)發(fā)揮想象，讓孩子們?cè)谧x文的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活，想象說話，運(yùn)用語(yǔ)言。從觀察、朗讀后的感悟、積累，到想象說話時(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用，如此循序漸進(jìn)，逐步實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的目標(biāo)。
二年級(jí)田家四季歌教案篇八
1、初步了解四季特征。
2、能流利地、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、學(xué)會(huì)“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”兩個(gè)基本筆畫，學(xué)會(huì)寫“七、兒、九、無”四個(gè)字。
小朋友們，這段日子的天氣一直都很晴朗，也很暖和，讓人覺得非常舒服。你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（板書：秋天）你喜歡秋天嗎？為什么喜歡它？（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整）
1、不知小朋友們有沒有仔細(xì)觀察，秋天的田野有什么變化？
2、秋天是豐收的.季節(jié)，田野里的谷子都成熟了，（出示谷穗圖）這谷子我們也可以叫它谷穗，（出示“谷穗”兩字，帶讀）
3、谷穗成熟了，沉甸甸的，彎下了腰，（出示“彎彎”，讀“谷穗彎彎”）
4、谷穗彎彎給人們帶來了什么？（指名說）
5、谷穗豐收給人們帶來了這么多的好處，人們高興嗎？谷穗呢？它高興地跟人們說：“我是秋天。”（出示“我是秋天。”）假如你就是這成熟的谷穗，請(qǐng)你來跟人們說一說這句話。（指名讀）
6、（出示大片谷子圖）這一大片谷穗在秋天的吹拂下怎么樣了呢？（出示“鞠著躬”，帶讀）
7、（出示秋天詩(shī)歌）小朋友們已經(jīng)會(huì)讀這幾句話了，現(xiàn)在把它們連在一起，你也能把它讀好嗎？（自由讀、指名讀、師生對(duì)讀、男女生對(duì)讀）
小結(jié)過渡：的確，秋天給我們帶來了許許多多的歡樂，我們都非常喜歡它。除了秋天，你還喜歡什么季節(jié)？（指名說，并相應(yīng)板書：春天、夏天、冬天）
1、有的小朋友喜歡春天，有的喜歡夏天或是冬天，你能說說你為什么喜歡它嗎？把你喜歡它的理由說給你的同桌聽好嗎？（提示：把話說完整）
2、出示三季詩(shī)歌，并范讀。
3、小朋友們選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀：
（1）不認(rèn)識(shí)的字，可以讀拼音，問同桌和老師。
（2）像讀秋天詩(shī)歌一樣有感情地朗讀。
給學(xué)生充分的時(shí)間讀后指名讀，提示可以加上動(dòng)作邊表演邊讀。
1、出示詩(shī)歌，小朋友們自由練讀。
2、指名讀。
3、師讀。
4、學(xué)生看課本讀。（配樂）
5、認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的一些字、詞。
1、（出示兩個(gè)筆畫）你認(rèn)識(shí)他們嗎？讀筆畫名稱，并書空。
2、出示“七、兒、九、無”4個(gè)字，你能從這4個(gè)字中找出剛才的筆畫嗎？
3、看書寫筆順（兩次）后跟寫。
4、田字格中書寫。
二年級(jí)田家四季歌教案篇九
1、能用閱讀資料和觀察的方法來研究四季對(duì)動(dòng)、植物的影響。
2、能堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)期的觀察季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物、植物的影響。
1．知道四季變化對(duì)人類生活的影響。
2．認(rèn)識(shí)四季變化對(duì)動(dòng)物、植物行為的影響。
用閱讀資料和觀察的方法來研究四季對(duì)動(dòng)、植物的影響。
不同季節(jié)里的動(dòng)物、植物的圖片資料。
1、同學(xué)們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)呢？板書：一年四季
2、展示一年四季變化的圖片。提問：說一說下面圖片各是什么季節(jié)?
3、談一談你印象中的春夏秋冬的主要特征是什么？（學(xué)生暢所欲言）
4、教師板書一年四季的主要特征。
1、春夏秋冬四季都有各自鮮明的特征，四季的變化影響著我們?nèi)祟惖幕顒?dòng)。請(qǐng)看我們學(xué)校各個(gè)季節(jié)的作息時(shí)間表。
2、出示學(xué)校的作息時(shí)間對(duì)照表。（要將四個(gè)季節(jié)的作息時(shí)間表綜合為一讓學(xué)生觀察）
3、你發(fā)現(xiàn)各個(gè)季節(jié)的安排有什么不同嗎？為什么要這樣安排呢？
4、你覺得學(xué)校的作息時(shí)間安排合理嗎？為什么？
1．動(dòng)物的行為和植物的形態(tài)也會(huì)隨季節(jié)變化而發(fā)生改變，我們知道些什么呢？小組里說一說。
出示蜜蜂的四季變化圖，總結(jié)一年四季蜜蜂在做什么。討論：除此之外，你還知道哪些動(dòng)物也有這樣的變化呢？（梅花鹿、雷鳥等）
3、提問何為動(dòng)物冬眠？（動(dòng)物冬眠，是適應(yīng)不良環(huán)境的一種方法。動(dòng)物冬眠期間，不吃也不動(dòng)。呼吸次數(shù)減少，體溫也下降。所消耗的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)也相對(duì)減少。）
4、你知道各種動(dòng)物的生活習(xí)性嗎？
冬眠的動(dòng)物：蝙蝠、蛇、刺猬、烏龜?shù)?BR> 遷移住的地方：大雁、燕子
加厚自己皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐貍、烏鴉、麻雀等
儲(chǔ)存食物：松鼠、蜜蜂、螞蟻等
產(chǎn)卵過冬：螳螂、蝗蟲等
躲在安全的地方過冬：蒼蠅和蚊子
出示銀杏等植物的四季變化圖。體會(huì)四季對(duì)植物的影響。
百花齊放的春天、郁郁蔥蔥的夏季、碩果累累的秋季、萬物蕭瑟的冬季。四季變化對(duì)動(dòng)植物的影響可真不小，讓我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)植物隨季節(jié)變化的秘密吧。
1、下列現(xiàn)象與四季變化有關(guān)的有：
貓捉老鼠 青蛙、蛇冬眠 工人工作
日落而息 鳥吃蟲子 大雁南飛 春耕秋收
2、植物在不同的季節(jié)里有不同的狀況，一般來講：百花齊放是（ ），快速生長(zhǎng)是（ ），碩果累累是（ ），植物休眠是（ ）。
3、連線。
春季 荷花
夏季 梅花
秋季 迎春花
冬季 菊花
二年級(jí)田家四季歌教案篇十
教材地位：本課是第一冊(cè)語(yǔ)文書中第六單元第二課，重在訓(xùn)練學(xué)生朗讀本事，并試背誦課文積累語(yǔ)言。本課是第六單元第二篇課文，我重在培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的本事，并且在朗讀上分層次去引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解，將書本上的知識(shí)擴(kuò)展到實(shí)際生活當(dāng)中，讓無生命的文字充分活起來。
學(xué)生分析：學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月的一年級(jí)小學(xué)生，對(duì)于課文剛剛接觸，并且對(duì)于如何去朗讀和理解更是難以一時(shí)掌握。所以，在本節(jié)授課中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生將課文讀的正確、流利、有感情，并初步感知大自然中四季變化多端及其美麗。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)――復(fù)習(xí)11個(gè)生字。
本事目標(biāo)――正確、流利朗讀課文并背誦課文。
思育目標(biāo)――理解課文資料，明白四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中感悟四季的美麗。
創(chuàng)新支點(diǎn)：巧用、活學(xué)
教學(xué)手段：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第二課時(shí)
一﹑談話激趣，煽情入境:
（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生引入情境，由書面文字的抽象過度到直觀形象的畫面）
師:親愛的同學(xué)們，時(shí)間爺爺總是匆匆地帶走分分秒秒，日子在流逝中翻開新一頁(yè)，而四個(gè)季節(jié)也總是在更替和變換之中.今日，教師將帶著大家乘座時(shí)間機(jī)器飛越歷史的長(zhǎng)河，一齊再去看看美麗的四季的風(fēng)景.(板書課題:4.四季)
生:齊讀課題.二﹑自主選擇，我能讀
（設(shè)計(jì)意圖：選擇多角度去讀，讀中理解、讀中感悟、讀中體驗(yàn)、讀中品味）
師：課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字
生：指名或者開火車認(rèn)讀生字
師:我們已經(jīng)學(xué)了很多種讀課文的方式，誰(shuí)來說一說是哪幾種
師:指名讀(全班評(píng)議)
師:請(qǐng)大家選擇自我喜歡的季節(jié)讀，要用你的讀讓大家感覺到季節(jié)的美麗，同時(shí)說說自我經(jīng)過讀收獲了哪些信息.生:指名選擇季節(jié)讀，并回答.(師相機(jī)引導(dǎo)分析)
師:出示課件，讓學(xué)生獨(dú)立選擇喜歡的四季讀
生:讀，評(píng)議
三﹑協(xié)作交流，我想說
（設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)擴(kuò)展，說一說、想一想再讀一讀，升華課文）
生:小組討論交流.生:小組匯報(bào)
小組補(bǔ)充：教師，我明白除了春季和夏季的代表事物之外，我們小組還經(jīng)過討論明白了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。
生:交流體會(huì).生1：交流搜集到的關(guān)于春天的詩(shī)歌
生2：交流關(guān)于搜集到的四季圖片
生3：交流搜集到的關(guān)于冬天的古詩(shī)
生4：交流搜集到的兒歌
師:出示多媒體課件展示還有哪些事物代表四季的變化
生：四名學(xué)生做四季的解說
生1：大家好，我的名字叫春季。我一來，天地之間就發(fā)生了顏色上的變化。首先是我請(qǐng)來了小草做裝飾，然后我又把天空變得蔚藍(lán)，從南方請(qǐng)回了小鳥。我讓冰雪融化，變成涓涓流著的溪水，你們瞧，我把世界變得多美麗??！
師:觀察之后，大家必須想明白是誰(shuí)這么優(yōu)秀畫出這么美的四季
生:大自然
師:誰(shuí)來稱贊它
生:交流
師:這么美的季節(jié)，教師真想把他們留住.此刻請(qǐng)大家試著把課文背誦下來，好嗎
生:試背課文
師:引導(dǎo)多層次背誦
四﹑拓展探究，我能用
（設(shè)計(jì)意圖：改換課文，利用課文的句式變換語(yǔ)言環(huán)境，到達(dá)口語(yǔ)訓(xùn)練）
師:大自然很神奇，但聰明的人類更偉大.請(qǐng)大家拿出自我畫好的喜歡的季節(jié)，仿照課文的句式，說一說.(課件出示提示:，他地說:我是天.)
生:交流.師:親愛的同學(xué)們，今日我們首先要感激時(shí)間爺爺帶我們一齊瀏覽了四季的美景。在觀察與朗讀和背誦之間，我們又學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。期望同學(xué)們?cè)谡n下畫出自我喜歡的季節(jié)，我們來個(gè)四季展示會(huì)。
五、作業(yè)
（設(shè)計(jì)意圖：任選題，讓不一樣的學(xué)生根據(jù)個(gè)人所好有選擇地做作業(yè)）
同學(xué)們能夠任選其一
1．畫一畫自我眼中的喜歡的季節(jié)
2．讀一讀自我喜歡的段落
3．背一背自我喜歡的段落
4．講一講自我收獲的信息
二年級(jí)田家四季歌教案篇十一
1、感知四季的不同特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
2、認(rèn)識(shí)課文中的生字，初步理解課文內(nèi)容。
3、正確，流利地朗讀課文。
4、學(xué)會(huì)寫“七”、“兒”兩個(gè)字。
認(rèn)字、練習(xí)朗讀
課件
一、欣賞圖片，初識(shí)美：
1．師：小朋友們，今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個(gè)美麗的女兒，她們呀各有各的本領(lǐng)，你們瞧，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽(yáng)變成大火球，曬得我們成天想泡在水里；可以讓紅紅的蘋果掛在枝頭，谷穗彎下腰來；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。
【出示課件，學(xué)生欣賞四季圖】
2、師：你們知道這四位漂亮的女兒叫什么名字嗎？
生：春夏秋冬！
【課件出示帶拼音的的字春，夏，秋，冬】
師：小朋友看看，老師手上拿著的這幅畫，畫的是哪個(gè)季節(jié)（出示圖畫，貼字）你認(rèn)識(shí)這幾個(gè)生字寶寶嗎？誰(shuí)來拼讀？（指名拼讀，不會(huì)讀的教師提醒拼拼音）真棒！我們一起來拼讀！
師：小朋友，春夏秋冬就是我們一年中的四個(gè)季節(jié)，我們稱它們?yōu)椤募荆。◣匆舭鍟核募荆R讀課題！
二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字：
（1）、師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們趕快打開書61面，我們今天就一起來學(xué)學(xué)這首好聽的兒歌，（翻書記號(hào)，提醒“食指點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”）。要開始讀書了，鄧?yán)蠋熡袔讉€(gè)要求，請(qǐng)小朋友們自由拼讀課文，先一個(gè)字一個(gè)字拼讀出來，再讀句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字就把它的拼音多拼幾遍，還可以問問同桌，讀完的小朋友就坐好，等下我請(qǐng)小朋友來讀給大家聽。（自由拼讀，下去檢查，說停就停，請(qǐng)四位小朋友拼讀，評(píng)議）老師呀，也非常喜歡這首兒歌，很想讀給小朋友們聽聽，老師在讀的時(shí)候呀，請(qǐng)小朋友一邊認(rèn)真聽，一邊用手指著老師讀到的地方。如果覺得老師讀得好就給我掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)好嗎？（范讀）
想知道老師為什么讀得這么好嗎？老師要告訴你們一個(gè)小秘密，想不想知道？這小秘密就是：把課文里面的生字詞讀準(zhǔn)。這樣呀，你才可以準(zhǔn)確流利地讀課文。
師：可是，生字寶寶都藏在課文的詞語(yǔ)中，老師把這些詞語(yǔ)都找出來了，你會(huì)讀嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把書鋪在桌上，小眼睛看著電腦，把這些詞語(yǔ)拼讀一下，自由讀。讀完坐好（開始，說停就停）
（課件出示所有帶拼音的詞語(yǔ)：對(duì)小鳥說，荷葉圓圓，
夏天，秋天，雪人，
大肚子，就是，冬天）
2、指名讀，并請(qǐng)讀得好的當(dāng)小老師
3、師：小老師讀得真棒，小紅花就想和他們交朋友了（給小老師貼小紅花），現(xiàn)在我們一起來讀一讀，看看是不是每個(gè)小朋友都和小老師讀得一樣好?。R讀）
4、去掉拼音后還認(rèn)識(shí)嗎？趕快讀一讀給同桌聽。
5、開火車讀。
師：小朋友們讀得真好，現(xiàn)在，生字寶寶的朋友回家了，只剩下了生字寶寶自己，你們還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)小朋友們自由的讀一讀。自由讀完開火車讀（先拼出來，再找個(gè)新的朋友），齊讀（每個(gè)字讀兩遍，然后自己給它找朋友）。
三、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)美讀：
1、師：小朋友們讀得棒極了，把生字詞讀準(zhǔn)了，你們就一定可以把課文讀好了，我們就一起來讀讀課文吧。（生自由讀）等下叫小朋友來展示你的朗讀。
2、我想請(qǐng)四位小朋友來展示朗讀（每組叫一個(gè)，分別讀相應(yīng)的小節(jié)，要求，小朋友在讀的時(shí)候，別的小朋友要認(rèn)真聽，并指著書上，要知道他讀到哪里了）
3、這四個(gè)小朋友讀得真棒，你們想不想讀？好了，我們分組來比賽，每個(gè)大組讀一節(jié)，當(dāng)有一個(gè)組在讀的時(shí)候，別的小朋友要認(rèn)真聽，看哪一組讀得最好，哪一組是文明小聽眾。（評(píng)議、表?yè)P(yáng)做的好的大組）
3、教師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)秋天：四季教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
生：秋天。
師：請(qǐng)小朋友找到課文中寫秋天的那一節(jié)?。ㄊ持更c(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)），哪位小朋友愿意來展示一下你的朗讀。
師：讀得真好。谷穗是什么樣的呀（彎彎的），對(duì)了，到了秋天，谷穗吃的飽飽的，每一粒都沉甸甸的，要豐收了，開心得笑彎了腰。谷穗說了句什么話呢？（我是秋天）谷穗邊說邊做了個(gè)什么動(dòng)作？（鞠著躬），誰(shuí)來做一下這個(gè)動(dòng)作，恩，谷穗非常得懂禮貌，要豐收了，在鞠著躬向農(nóng)民伯伯表示感謝呢。要豐收了，谷穗心情怎么樣?。浚ǜ吲d）誰(shuí)能把這種高興的感覺讀出來？（齊讀）
（2）師：我剛剛看到有小朋友不僅讀得很認(rèn)真，還帶著表情呢，我們現(xiàn)在請(qǐng)他帶著表情動(dòng)作來讀一讀，好嗎？（學(xué)生表演讀）
（3）師：看到小朋友們讀得這么好，老師也想加入你們，我們來分角色讀一讀，老師來讀讀一、二行，你們讀谷穗說的話（角色調(diào)換再讀一遍）
（5）好了，老師想和小朋友們讀讀這一節(jié)。（師生齊讀）
（6）讀得真棒！現(xiàn)在有小朋友會(huì)背這一節(jié)了嗎？（把書鋪在桌上）（指生背，齊背）
四、游戲
“請(qǐng)你跟我這樣做”
五、指導(dǎo)書寫四季教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
1、師：小朋友們讀得真好！我們不僅要會(huì)讀，還要會(huì)寫，現(xiàn)在我們還要來寫一寫字，看小朋友們是不是和讀的時(shí)候表現(xiàn)一樣好！在寫字之前我們來認(rèn)識(shí)一種新的筆畫，豎彎鉤。
2、師：在寫之前，我們要先做什么？（觀察），這是什么字？（出示七）看看哪位小朋友有火眼金睛，在田字格里，要怎么才能把七寫漂亮（生觀察半分鐘，回答）
3、指導(dǎo)：“七”由兩筆組成，第一筆橫，左底右高，稍微往上抬一點(diǎn)，第二筆豎彎鉤，豎壓在豎中線上，不能太長(zhǎng)?？谠E：十字一豎向右彎，它比十要少上三。
4、書空兩遍（寫寫寫七字，橫，豎彎鉤，七個(gè)的七），描紅，描一個(gè)寫一個(gè)，評(píng)議。
二年級(jí)田家四季歌教案篇十二
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫"七、兒、九、無"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫"豎彎鉤"和"橫折彎鉤"和4個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
1.認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
2.讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
1.讓學(xué)生觀察秋天的景色，收集一些描繪四季景色的圖片。
2.字詞卡片
1.出示。課件--四季的景色，學(xué)生欣賞。
2.學(xué)生選擇自己喜愛的`一個(gè)季節(jié)，說說這個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。
每個(gè)季節(jié)都有各自的景色特點(diǎn)，都很美，今天我們就一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧！
3.出示課題--四季，學(xué)生齊讀。
1.請(qǐng)小朋友自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2.請(qǐng)小朋友選擇自己喜愛的一小節(jié)，讀一讀，其他小朋友認(rèn)真聽，看誰(shuí)的耳朵最靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字音讀得最準(zhǔn)，你要向他學(xué)；哪個(gè)字音讀得不太好，你要提醒他。
3.開展朗讀競(jìng)賽。
4.出示詞語(yǔ)大轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞語(yǔ)就認(rèn)讀該詞語(yǔ)。
1.請(qǐng)讀課文給同桌的小朋友聽，互相聽一聽，比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
2.以四人小組為單位，選擇自己喜愛的一個(gè)小節(jié)，說說自己讀了這一小節(jié)知道了什么，還有什么不明白的。也可以通過自己的朗讀，讓同學(xué)感受這個(gè)季節(jié)的美麗。
3.全班交流。
（1）春天到了，大地還有哪些變化？
學(xué)生一起唱歌：《春天在哪里》
指導(dǎo)朗讀。
（2）說說夏天里有趣的事。
播放。課件"夏天多美"，進(jìn)一步感受夏天的美麗。
請(qǐng)學(xué)生朗讀后說說自己為什么這樣讀。
說說你可以在哪些地方找到秋天？
播放。課件"金色的秋天"，讓學(xué)生再次感受秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。
請(qǐng)學(xué)生通過自己的朗讀讓大家感受秋天的美麗。
二年級(jí)田家四季歌教案篇一
《四季》這篇課文是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第2課，它是一首富有童趣的兒歌。
本文經(jīng)過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
3、理解課文資料，明白一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
2、教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不一樣特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。
一、欣賞圖片，情景導(dǎo)入
二、梯度朗讀，整體感知
（一）整體感知，學(xué)分小節(jié)：
1、這篇課文是一首小詩(shī)，這篇課文共有幾小節(jié)呢？
3、這首詩(shī)有幾小節(jié)啊？（四小節(jié)）
（二）指導(dǎo)朗讀
1.教師一邊讀，你一邊看著字寶寶，教師讀到哪兒，你就看著哪兒，心里要跟著讀。注意讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字！
2．自由指讀。
像教師這樣用小手指著讀，自我讀給自我聽。速度能夠和別人不一樣，借助拼音寶寶，讀準(zhǔn)字音，不多字不少字。
3．學(xué)生配合輪讀。
請(qǐng)四個(gè)小朋友輪著讀，做到不多字、不少字。
4、齊讀
5、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
說話訓(xùn)練：連起來說：我最喜歡（）因?yàn)椋ǎ?BR> 三、識(shí)字讀文，延展四季
（一）學(xué)文第一節(jié)詩(shī)。
1、大家一起讀讀這一小節(jié)（全體讀）
理解：尖，這樣的形狀就叫“尖”【貼字：尖】尖字上頭就是一個(gè)小、下頭一個(gè)大。異常的尖就叫尖尖。
2、生活中還有什么東西是尖尖的??？
說話訓(xùn)練：（圖釘尖尖、嘴巴尖尖，釘子尖尖）
3、草芽鉆出地面，到底想對(duì)小鳥說什么呢？你能從詩(shī)中找出來嗎？
請(qǐng)你把筆和尺子拿出來，把草芽說的話畫出來，注意借助尺子畫直線。
4、我們一起來做一顆勇敢的小草芽吧！（全班一起表演背誦）
第一節(jié)仿編詩(shī)歌：
2、迎春花黃黃，它會(huì)對(duì)誰(shuí)說？春天會(huì)有什么小動(dòng)物？
3、春天除了迎春花會(huì)說，那還有誰(shuí)會(huì)說？
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、觀察圖片，指導(dǎo)朗讀；
能用朗讀讓教師感受到荷葉圓圓嗎？齊讀“荷葉圓圓”。
2、荷葉說了一句什么話來報(bào)告夏天來了？你也用尺子和筆把這句話畫出來吧！
4、夏天是個(gè)熱鬧的季節(jié)，荷葉這么好玩，肯定還會(huì)吸引更多的朋友來，大家在一起才開心呢！
說句練習(xí)：荷葉-----，他對(duì)-----說:“我是夏天。”
5.（夏天）識(shí)字：夏天的夏字下頭有一個(gè)新偏旁，叫折文。這個(gè)名字有點(diǎn)難，我們做一個(gè)動(dòng)作幫我們記住它。（折文，折文，就像把文件折起來，就叫折文。）
（三）、自學(xué)、同學(xué)們邊看圖邊讀第3、4小節(jié)，從哪些景物中明白秋天來了？用鉛筆圈畫出來。出示冬天圖片，結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，感受雪人頑皮可愛；從什么景物中明白冬天來了呢？雪人有個(gè)動(dòng)作你會(huì)做嗎？感受到雪人的頑皮可愛。
四、鞏固識(shí)字
1、開火車識(shí)字。摘蘋果識(shí)字。強(qiáng)氣球識(shí)字。
2、生字寶寶要和你們玩一個(gè)拼圖游戲。如果你認(rèn)識(shí)字，大聲讀出來，就能拼好一塊圖呢！
3、蝴蝶仙子要和你們玩我說你猜的識(shí)字游戲呢！五秒鐘，把語(yǔ)文書往桌子上邊推。再把生字卡片取出來，認(rèn)一個(gè)，擺一個(gè)。還有不認(rèn)識(shí)的就問問同桌。最終把字寶寶排成一排。聽明白了嗎？小朋友聽教師說意思，舉圖片（發(fā)展思維）
（1）這個(gè)字啊，和語(yǔ)言有關(guān)，和我們語(yǔ)文的語(yǔ)字是同一個(gè)偏旁的。（說）
（2）這個(gè)字啊上頭小下頭大。（尖）
（3）這是一個(gè)季節(jié)，這個(gè)季節(jié)?。∪f物復(fù)蘇、鳥語(yǔ)花香、生機(jī)勃勃。（春）
（4）它可是農(nóng)民伯伯的好幫手哪！（找一個(gè)字不行，把它完整的名字舉起來）
（5）下頭這個(gè)字啊是一種季節(jié)，這個(gè)季節(jié)啊！教師可喜歡啦！能夠吃冰淇淋、能夠痛快的游泳。（夏）
（6）、三人跨日（春）
五、結(jié)束語(yǔ)：
同學(xué)們，愿大家多走出戶外去，親近大自然，讓你的眼睛看到更多的美景，聽到更多美妙的聲音，愿你們的生活更加色彩斑斕。四季的景色很美，你們想把他們永遠(yuǎn)的留住嗎？做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，一起守護(hù)美麗的大自然！
六、作業(yè)：
1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。
2、把你喜歡的季節(jié)畫下來。
二年級(jí)田家四季歌教案篇二
目標(biāo)：
1、欣賞幾米的漫畫《四季》，感受四季的不同特征。
2、大膽的表達(dá)對(duì)畫面的感受，體驗(yàn)四季的美好。
準(zhǔn)備：幾米漫畫《四季》的ppt
指導(dǎo)：
一、認(rèn)識(shí)漫畫的主人公，引發(fā)欣賞興趣
今天老師準(zhǔn)備了幾幅好看的漫畫，我們一起來看一看吧，（播放圖一）
重點(diǎn)提問：
1、看一看圖片上的是誰(shuí)？（天使）
2、他在做什么？（做夢(mèng)）
總結(jié)：天黑了，小天使趴在軟軟的云朵上睡著了，還做著甜甜的夢(mèng)呢！
二、欣賞《四季》，感知四季的不同特征。
1、春
重點(diǎn)提問：他會(huì)有一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？（播放圖二）
小天使的第一個(gè)夢(mèng)來到了什么地方？
你覺得這是在什么季節(jié)里呢？
你從哪里看出來這是春天？為什么要用綠色代表春天？
你還看到了什么？你覺得她們的心情是怎么樣的？
小結(jié)：小天使夢(mèng)到了春天，春天里，嫩綠的小草從泥土里鉆出來，空氣中飄著泥土的芬芳，一切都是那么美好。
2、夏
重點(diǎn)提問：小天使的第二個(gè)夢(mèng)又來到了什么地方？（播放圖三）
你看到了什么？
這又可能是什么季節(jié)？你覺得畫面中哪些特征讓你看出來是夏天？
夏天不是一個(gè)很火熱的季節(jié)嗎？為什么畫家要用藍(lán)色來代表夏天？
為什么小天使會(huì)又夢(mèng)到游泳池，還夢(mèng)到下著雨？
小結(jié)：夏天是一個(gè)火熱的季節(jié)，也是一個(gè)雨水很多、適合游泳的季節(jié)，水總是能讓我們感受到清涼！
3、秋
重點(diǎn)提問：小天使的第三個(gè)夢(mèng)夢(mèng)到了什么季節(jié)？（播放圖四）
這幅畫什么地方吸引你？
如果你是小天使，還會(huì)夢(mèng)到秋天是怎樣的？
畫家用橙色來代表秋天，為什么呢？
如果是你的話，你會(huì)把秋天畫成什么顏色？為什么？
小結(jié)：秋天是一個(gè)多彩的季節(jié)，紅色、橙色、金色各種豐收的顏色都能在秋天找到，秋天真好！
4、冬
重點(diǎn)提問：
1、猜猜接下來小天使會(huì)夢(mèng)到什么？
2、如果你夢(mèng)到冬天，你夢(mèng)里的冬天會(huì)是什么樣的呢？
過渡：我們來看看小天使夢(mèng)到的冬天是什么樣的，（播放圖五）
重點(diǎn)提問：咦？為什么在大雪天，要畫上這么漂亮的綠色做背景呢？
小結(jié)：冬天到了，潔白的雪花飄落下來真是美極了。
三、回顧
（播放威爾第音樂作品《四季》）
一邊放ppt一邊：天黑了，小天使趴在軟軟的云朵上睡著了，還做著甜甜的夢(mèng)呢！在夢(mèng)中，春天來了，嫩綠的小草從泥土里鉆出來，空氣中飄著泥土的芬芳，小鳥在樹林里歌唱，小兔子從樹洞里鉆出來了，小天使躺在綠綠的草地上，感覺春天的一切都充滿生機(jī)，一切都那么的美好。夏季非常炎熱，下一場(chǎng)雷陣雨可以為干旱的大地洗一個(gè)澡，也可以為人們帶來無比的涼爽，而且能在大大的游泳池里歡快的游泳，小天使覺得是一件最開心最享受的事情了。秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，小房子前的楓樹一下子都被染紅了，火紅的楓葉在秋風(fēng)的吹拂下像一只只翩翩起舞的蝴蝶，飛落到了地上，像鋪上了軟軟的地毯，小天使躺在軟軟的地毯上是那么的舒服，那么的享受。在冬天里，潔白的小雪花從天空中飄落下來，像一個(gè)調(diào)皮的娃娃，親親小天使的臉蛋，癢癢的，涼涼的，小天使在睡夢(mèng)中露出來了甜甜的微笑。
四、展開討論，經(jīng)驗(yàn)提升
重點(diǎn)提問：
1、在這幾幅畫中，你最喜歡哪一幅？為什么呢？
小結(jié)：這些畫是一個(gè)臺(tái)灣的畫家叔叔畫的，他又一個(gè)特別的名字;幾米。這組漫畫就叫《四季》。這些畫告訴我們：在一年中，春夏秋冬不斷的輪替，每個(gè)季節(jié)都有美麗的風(fēng)景，我們要好好的去感受每個(gè)季節(jié)的美好。
二年級(jí)田家四季歌教案篇三
1、會(huì)寫“七、兒九、無”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫“乚、乙”
2、背誦課文。
識(shí)字；背誦課文。
課件，小黑板。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
誰(shuí)能讀一讀課文，讓大家再次感受的美麗、可愛？
二、指導(dǎo)背誦
出示四幅圖，學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)背誦，最后全班一起背誦。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美？說說你最喜歡的季節(jié)。
2、你能模仿其中一個(gè)小節(jié)，進(jìn)行創(chuàng)編嗎？以四人小組為單位進(jìn)行創(chuàng)編。
3、請(qǐng)各小組派代表上臺(tái)朗讀本小組的作品。
及時(shí)肯定學(xué)生創(chuàng)編中好的地方。
4、評(píng)選最佳創(chuàng)編組。
5、學(xué)生拿出自己制作的頭飾，伴隨樂曲，尋找同伴。
四、指導(dǎo)書寫
1、教師范寫“七”，學(xué)生觀察，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。
2、出示“兒”在田字格的位置，學(xué)生自己觀察并書寫。
3、出示“九”讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、出示“無”，學(xué)生自己觀察并書寫。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
1、把你喜歡的季節(jié)用五彩的畫筆描繪出來。
2、用展示臺(tái)展示學(xué)生作品，并由該學(xué)生說說自己畫了哪些景物。
3、請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手將作品張貼好，開展評(píng)比活動(dòng)，評(píng)評(píng)誰(shuí)的畫最美。
盡管新課程理念一再?gòu)?qiáng)調(diào)教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，雖然我讓學(xué)生把自己喜歡的季節(jié)用五彩的畫筆畫出來，并展覽，興致高。但在實(shí)際的`教學(xué)中，我感到這種尊重有時(shí)并沒有真正落實(shí)。原因之一是，在考試的指揮棒下，老師不敢越雷池半步。另外，對(duì)學(xué)生的童心童言不夠敏感，有時(shí)又缺乏一顆寬容之心去小心呵護(hù)。最后，課堂很容易成為一個(gè)沉悶、僵化的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。
二年級(jí)田家四季歌教案篇四
1、通過說四季景色，訓(xùn)練學(xué)生能把看到的和感受到的'東西表達(dá)出來。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情
重點(diǎn):流暢地表達(dá)
難點(diǎn):說話清晰、流暢
教具:圖片
一、創(chuàng)設(shè)情境，描術(shù)話題
出示四季景色特點(diǎn)的畫面，說出是哪個(gè)季節(jié)的景色，是怎么看出來的，引出課題。
1、讀懂書的要求，明確這節(jié)課的內(nèi)容。
2、在小組中說一說你最喜歡哪的季節(jié)景色，并說出喜歡的原因。
3、小組這間互相傾聽、外充、評(píng)議、師巡視指導(dǎo)。
每小組先代表，在班級(jí)中發(fā)言，師生評(píng)議。
：總結(jié)學(xué)習(xí)情況
觀察一處景物
二年級(jí)田家四季歌教案篇五
1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長(zhǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩(shī)歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：理解兒歌內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)，感受四季的美麗。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
難點(diǎn)--感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。
1、關(guān)于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）
2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹"上。）
3、四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）
4、音樂。
導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣--欣賞多媒體課件四季的美--幼兒創(chuàng)編，替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂--表演四季，愉快跟詩(shī)歌做動(dòng)作。
一、談話導(dǎo)入：
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。
四季草芽尖尖，他對(duì)小鳥說："我是春天。"荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說："我是夏天。"谷穗彎彎，他鞠著躬說："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說："我就是冬天。"
二、幫助幼兒理解感知作品（教學(xué)重點(diǎn)）
幼兒欣賞詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩(shī)歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際，說說每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認(rèn)識(shí)四季，感受四季的美好。
三、嘗試仿編詩(shī)歌。
采用多種形式朗讀：個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗"鞠著躬說"，可讀出謙虛的感覺；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動(dòng)作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對(duì)孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。
根據(jù)幼兒的想象仿編詩(shī)歌，如：鮮花紅紅，他對(duì)蝴蝶說："我是春天。"柳葉綠綠，他對(duì)小鳥說："我是春天。"知了叫叫，他對(duì)大地說："我是夏天。"樹葉黃黃，他對(duì)大雁說："我是秋天。"菊花香香，他對(duì)落葉說："我是秋天。"雪花白白，他對(duì)人們說："我是冬天。"臘梅花開，他對(duì)小朋友說："我是冬天。"水仙花開，他對(duì)天空說："我是冬天。
四、表演四季：
聽了小朋友們找到的四季，我覺得四季真的好美呀！就讓我們一同感受四季的美麗景色吧！請(qǐng)小朋友帶上四季的頭飾進(jìn)行表演。請(qǐng)個(gè)別幼兒一邊念《四季》一邊做動(dòng)作。
鼓勵(lì)個(gè)別幼兒領(lǐng)著大家誦讀。
五、拓展游戲：
說說畫畫：
你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個(gè)名字。（放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時(shí)間）
六、課后延伸
找找描寫春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀并能介紹給小伙伴們。
如：春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。
秋風(fēng)染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。
《四季》是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過對(duì)春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來表現(xiàn)四季的特征。
在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)采用了你喜歡哪個(gè)季節(jié)就先學(xué)哪個(gè)季節(jié)，先讀描寫哪個(gè)季節(jié)的話。我把教學(xué)目標(biāo)定位在"喜歡閱讀，感受閱讀的興趣"。比如在教學(xué)春天時(shí)，我讓小朋友自由說：你在春天看到了什么？小朋友都很會(huì)說：我看到了小草長(zhǎng)出來了；我看到小鳥也飛出來了；還有的說春天桃花開了……這時(shí)候小朋友的興趣都非常高，都非常想學(xué)下面的內(nèi)容。
本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng)，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié)，談?wù)摷竟?jié)，創(chuàng)編兒歌。
教育理論依據(jù)：
詩(shī)歌教學(xué)是幼兒情感高度參與的一種活動(dòng)，要在"情"和"趣"上下功夫，讓幼兒綜合地運(yùn)用已用的經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)的知識(shí)，解決帶有思考力度的問題，滿足幼兒的求知欲望，拓寬幼兒思路。給予幼兒創(chuàng)造、想像、表達(dá)的空間，讓幼兒在寬松、愉悅的情境和氣氛中感受、欣賞、朗誦與創(chuàng)編。新穎、有趣、具有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)編活動(dòng)誘發(fā)幼兒積極思維和愉快學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真分析、善于動(dòng)腦、學(xué)習(xí)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓不同能力的幼兒都體驗(yàn)到仿編與創(chuàng)造的快樂，使教學(xué)更具有親和力和感染力。
二年級(jí)田家四季歌教案篇六
1、知識(shí)與技能：從知人論事角度出發(fā)，要簡(jiǎn)單了解劉湛秋的生平經(jīng)歷；然后品味抒情散文通過寫景、狀物來抒寫作者情致和意趣的方法。
2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生通過課文展開聯(lián)想與想象的能力；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：由作者對(duì)四季雨的不同性格的描繪，感受自然萬物的美好；并明確生命的意義與價(jià)值。
1、分析四季的雨不同的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)雨寄托的思想情感；賞析本文的語(yǔ)言特色。
2、如何啟發(fā)學(xué)生將展開聯(lián)想與想象后感受到的自然界的美用形象而生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來。
1、自讀法：將教師點(diǎn)撥與學(xué)生自讀相結(jié)合，體會(huì)作者的思想感情。
2、誦讀法：配樂朗誦，將教師范讀與學(xué)生誦讀結(jié)合起來，注意朗誦的語(yǔ)氣、節(jié)奏，用誦讀加深理解。
3、探究法：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)他們自己展開聯(lián)想與想象，并提出問題，探究問題。
一課時(shí)。
自讀課文，對(duì)課文有初步的了解。
配樂展示四季不同的雨景，讓學(xué)生在輕松的氛圍下感受雨的氣息，提高學(xué)生對(duì)賞析本文的興趣。今天，我們進(jìn)行一個(gè)“聯(lián)想與想象”的訓(xùn)練。所謂“聯(lián)想與想象”是指讀者選定了主要的鑒賞切入點(diǎn)后，隨著作者的行文思路，面對(duì)文章中的情與景，進(jìn)行主觀的體驗(yàn)與感受，要么由此及彼，要么由表及里，要善于通過比較，進(jìn)行發(fā)散思維，從而使閱讀內(nèi)容經(jīng)過讀者自己的再創(chuàng)造而得到拓展與豐富。就讓我們利用這種鑒賞方法來品讀劉湛秋先生《雨的四季》，來感受不同季節(jié)雨的性格吧！
劉湛秋，當(dāng)代詩(shī)人。1935年10月生。安徽省蕪湖市人。著有詩(shī)集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂》，曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩(shī)之王”。
（一）朗讀課文配樂，教師范讀2—5段，要求同學(xué)在聽的同時(shí)注意文章語(yǔ)氣、節(jié)奏；并注意四季雨不同的特點(diǎn)，感受作者對(duì)雨的思想情感。學(xué)生自讀課文，找出體現(xiàn)四季雨不同性格的詞語(yǔ)。
（二）分小組討論，分析四季的雨各有什么特點(diǎn)？作者對(duì)雨寄托了怎樣的思想情感？參考答案（不必強(qiáng)求一致）：春雨：美麗、嬌媚夏雨：熱烈而又粗獷秋雨：端莊而又沉思冬雨：自然、平靜作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實(shí)際上寄托了作者對(duì)雨的贊美與喜愛，表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛。
（三）宋代蘇軾曾經(jīng)稱贊王維是“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，同樣，劉湛秋先生也用他自然美妙的筆調(diào)，飽含深情的筆墨，深刻獨(dú)到的觀察，為我們描述了四季雨的不同畫面?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家繼續(xù)以小組為單位，從文中找出一幅幅畫面，交流、討論，發(fā)散思維，展開聯(lián)想與想象，用自己的話描述你所體味到的四季的雨。（注：此處可引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論春雨，但也可根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況靈活操作，不給定答案。教師引導(dǎo)學(xué)生注意幾個(gè)基本要素是課文原句、修辭方法、畫面描述、藝術(shù)技巧等。學(xué)生可讀、可寫、可朗誦自己心目中的雨景，不拘一格。）
（四）師生在充分欣賞了四季雨不同的美景后，再來想象，作為一個(gè)能這樣細(xì)膩地體會(huì)身邊雨的性格的人，作者該有怎樣的一種胸懷？你覺得象你所知的哪一位作家？（注：此處答案靈活多變，強(qiáng)調(diào)發(fā)散性思維，學(xué)生可回答如李樂薇、席慕容等人，只要講出共同點(diǎn)，言之成理即可。）
通過今天的學(xué)習(xí)，我們重點(diǎn)訓(xùn)練了通過發(fā)散性思維，展開聯(lián)想與想象，自己鑒賞散文的方法。在今后的學(xué)習(xí)中，我們一定要進(jìn)一步明確，課本是為我們自己以后能夠獨(dú)立地鑒賞文章服務(wù)的。一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，我們不必局限于固定的題目、答案，要學(xué)會(huì)自己去尋找美文，鑒賞美文。
根據(jù)本文所學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)描繪的方法，展開聯(lián)想與想象，描寫一幅你所想象的夏雨過后的情景，不少于300字。
二年級(jí)田家四季歌教案篇七
這是一首富有童趣的詩(shī)歌，通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特點(diǎn)。四幅圖色彩鮮明，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切生動(dòng)，讀來朗朗上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，4個(gè)偏旁：月、雨、口、禾。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、粗略了解課文內(nèi)容，知道一年有4個(gè)季節(jié)，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，3個(gè)偏旁。
難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道一年有4個(gè)季節(jié)，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
課件
（一）談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？（出示不同季節(jié)的圖片）
師：（連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖）這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來的？用簡(jiǎn)短的話說一說。
師小結(jié)：這4幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書課題：四季）
生：齊讀課題。
（二）探究新知
1、初讀課文。師范讀課文，生認(rèn)真傾聽。
2、生自讀課文。
（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用圈畫下來。注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次。
（2）師出示課文中的生字，這篇課文中有不少生字，都會(huì)讀了嗎？（課件展示生字）你會(huì)讀哪些生字，讀給同桌聽聽，并說說你怎么記住這個(gè)字。
（3）小老師讀，小組讀，開火車讀。
（4）剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友，現(xiàn)在來考考大家，看看你們記住了沒有，我們一起來讀讀課文。指名朗讀課文。
（三）初讀讀課文，了解內(nèi)容。
1、師帶讀，生自由讀。
2、課件出示第一句，邊朗讀邊領(lǐng)會(huì)。
師指導(dǎo)朗讀。
師：同學(xué)們剛才美美地讀了課文，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)？每個(gè)季節(jié)美嗎？是呀，每個(gè)季節(jié)都很美，我們要更加熱愛我們的環(huán)境，保護(hù)好我們的環(huán)境，讓她變得更美。
（四）課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《四季》中的生字和3個(gè)偏旁，大家還記得嗎？
《四季》是一首富有情趣的兒童詩(shī)，通過對(duì)春天的`草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的生動(dòng)形象的描述來表現(xiàn)四季特征。在本課教學(xué)之前，我也在思考，這么一首富有童趣、畫面明麗的小詩(shī)，要通過怎么樣的教學(xué)才能讓孩子們逐步體會(huì)到其中的景和情呢？教學(xué)時(shí)，我根據(jù)文本及教材特點(diǎn)，在研讀詩(shī)歌的部分，先以插圖入手，讓學(xué)生觀察探究后初步感知；再以“讀”貫穿，引導(dǎo)學(xué)生讀出情，讀出趣，在讀中積累；讀后鼓勵(lì)發(fā)揮想象，讓孩子們?cè)谧x文的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活，想象說話，運(yùn)用語(yǔ)言。從觀察、朗讀后的感悟、積累，到想象說話時(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用，如此循序漸進(jìn)，逐步實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的目標(biāo)。
二年級(jí)田家四季歌教案篇八
1、初步了解四季特征。
2、能流利地、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、學(xué)會(huì)“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”兩個(gè)基本筆畫，學(xué)會(huì)寫“七、兒、九、無”四個(gè)字。
小朋友們，這段日子的天氣一直都很晴朗，也很暖和，讓人覺得非常舒服。你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（板書：秋天）你喜歡秋天嗎？為什么喜歡它？（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整）
1、不知小朋友們有沒有仔細(xì)觀察，秋天的田野有什么變化？
2、秋天是豐收的.季節(jié)，田野里的谷子都成熟了，（出示谷穗圖）這谷子我們也可以叫它谷穗，（出示“谷穗”兩字，帶讀）
3、谷穗成熟了，沉甸甸的，彎下了腰，（出示“彎彎”，讀“谷穗彎彎”）
4、谷穗彎彎給人們帶來了什么？（指名說）
5、谷穗豐收給人們帶來了這么多的好處，人們高興嗎？谷穗呢？它高興地跟人們說：“我是秋天。”（出示“我是秋天。”）假如你就是這成熟的谷穗，請(qǐng)你來跟人們說一說這句話。（指名讀）
6、（出示大片谷子圖）這一大片谷穗在秋天的吹拂下怎么樣了呢？（出示“鞠著躬”，帶讀）
7、（出示秋天詩(shī)歌）小朋友們已經(jīng)會(huì)讀這幾句話了，現(xiàn)在把它們連在一起，你也能把它讀好嗎？（自由讀、指名讀、師生對(duì)讀、男女生對(duì)讀）
小結(jié)過渡：的確，秋天給我們帶來了許許多多的歡樂，我們都非常喜歡它。除了秋天，你還喜歡什么季節(jié)？（指名說，并相應(yīng)板書：春天、夏天、冬天）
1、有的小朋友喜歡春天，有的喜歡夏天或是冬天，你能說說你為什么喜歡它嗎？把你喜歡它的理由說給你的同桌聽好嗎？（提示：把話說完整）
2、出示三季詩(shī)歌，并范讀。
3、小朋友們選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀：
（1）不認(rèn)識(shí)的字，可以讀拼音，問同桌和老師。
（2）像讀秋天詩(shī)歌一樣有感情地朗讀。
給學(xué)生充分的時(shí)間讀后指名讀，提示可以加上動(dòng)作邊表演邊讀。
1、出示詩(shī)歌，小朋友們自由練讀。
2、指名讀。
3、師讀。
4、學(xué)生看課本讀。（配樂）
5、認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的一些字、詞。
1、（出示兩個(gè)筆畫）你認(rèn)識(shí)他們嗎？讀筆畫名稱，并書空。
2、出示“七、兒、九、無”4個(gè)字，你能從這4個(gè)字中找出剛才的筆畫嗎？
3、看書寫筆順（兩次）后跟寫。
4、田字格中書寫。
二年級(jí)田家四季歌教案篇九
1、能用閱讀資料和觀察的方法來研究四季對(duì)動(dòng)、植物的影響。
2、能堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)期的觀察季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物、植物的影響。
1．知道四季變化對(duì)人類生活的影響。
2．認(rèn)識(shí)四季變化對(duì)動(dòng)物、植物行為的影響。
用閱讀資料和觀察的方法來研究四季對(duì)動(dòng)、植物的影響。
不同季節(jié)里的動(dòng)物、植物的圖片資料。
1、同學(xué)們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)呢？板書：一年四季
2、展示一年四季變化的圖片。提問：說一說下面圖片各是什么季節(jié)?
3、談一談你印象中的春夏秋冬的主要特征是什么？（學(xué)生暢所欲言）
4、教師板書一年四季的主要特征。
1、春夏秋冬四季都有各自鮮明的特征，四季的變化影響著我們?nèi)祟惖幕顒?dòng)。請(qǐng)看我們學(xué)校各個(gè)季節(jié)的作息時(shí)間表。
2、出示學(xué)校的作息時(shí)間對(duì)照表。（要將四個(gè)季節(jié)的作息時(shí)間表綜合為一讓學(xué)生觀察）
3、你發(fā)現(xiàn)各個(gè)季節(jié)的安排有什么不同嗎？為什么要這樣安排呢？
4、你覺得學(xué)校的作息時(shí)間安排合理嗎？為什么？
1．動(dòng)物的行為和植物的形態(tài)也會(huì)隨季節(jié)變化而發(fā)生改變，我們知道些什么呢？小組里說一說。
出示蜜蜂的四季變化圖，總結(jié)一年四季蜜蜂在做什么。討論：除此之外，你還知道哪些動(dòng)物也有這樣的變化呢？（梅花鹿、雷鳥等）
3、提問何為動(dòng)物冬眠？（動(dòng)物冬眠，是適應(yīng)不良環(huán)境的一種方法。動(dòng)物冬眠期間，不吃也不動(dòng)。呼吸次數(shù)減少，體溫也下降。所消耗的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)也相對(duì)減少。）
4、你知道各種動(dòng)物的生活習(xí)性嗎？
冬眠的動(dòng)物：蝙蝠、蛇、刺猬、烏龜?shù)?BR> 遷移住的地方：大雁、燕子
加厚自己皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐貍、烏鴉、麻雀等
儲(chǔ)存食物：松鼠、蜜蜂、螞蟻等
產(chǎn)卵過冬：螳螂、蝗蟲等
躲在安全的地方過冬：蒼蠅和蚊子
出示銀杏等植物的四季變化圖。體會(huì)四季對(duì)植物的影響。
百花齊放的春天、郁郁蔥蔥的夏季、碩果累累的秋季、萬物蕭瑟的冬季。四季變化對(duì)動(dòng)植物的影響可真不小，讓我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)植物隨季節(jié)變化的秘密吧。
1、下列現(xiàn)象與四季變化有關(guān)的有：
貓捉老鼠 青蛙、蛇冬眠 工人工作
日落而息 鳥吃蟲子 大雁南飛 春耕秋收
2、植物在不同的季節(jié)里有不同的狀況，一般來講：百花齊放是（ ），快速生長(zhǎng)是（ ），碩果累累是（ ），植物休眠是（ ）。
3、連線。
春季 荷花
夏季 梅花
秋季 迎春花
冬季 菊花
二年級(jí)田家四季歌教案篇十
教材地位：本課是第一冊(cè)語(yǔ)文書中第六單元第二課，重在訓(xùn)練學(xué)生朗讀本事，并試背誦課文積累語(yǔ)言。本課是第六單元第二篇課文，我重在培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的本事，并且在朗讀上分層次去引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解，將書本上的知識(shí)擴(kuò)展到實(shí)際生活當(dāng)中，讓無生命的文字充分活起來。
學(xué)生分析：學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月的一年級(jí)小學(xué)生，對(duì)于課文剛剛接觸，并且對(duì)于如何去朗讀和理解更是難以一時(shí)掌握。所以，在本節(jié)授課中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生將課文讀的正確、流利、有感情，并初步感知大自然中四季變化多端及其美麗。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)――復(fù)習(xí)11個(gè)生字。
本事目標(biāo)――正確、流利朗讀課文并背誦課文。
思育目標(biāo)――理解課文資料，明白四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中感悟四季的美麗。
創(chuàng)新支點(diǎn)：巧用、活學(xué)
教學(xué)手段：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第二課時(shí)
一﹑談話激趣，煽情入境:
（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生引入情境，由書面文字的抽象過度到直觀形象的畫面）
師:親愛的同學(xué)們，時(shí)間爺爺總是匆匆地帶走分分秒秒，日子在流逝中翻開新一頁(yè)，而四個(gè)季節(jié)也總是在更替和變換之中.今日，教師將帶著大家乘座時(shí)間機(jī)器飛越歷史的長(zhǎng)河，一齊再去看看美麗的四季的風(fēng)景.(板書課題:4.四季)
生:齊讀課題.二﹑自主選擇，我能讀
（設(shè)計(jì)意圖：選擇多角度去讀，讀中理解、讀中感悟、讀中體驗(yàn)、讀中品味）
師：課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字
生：指名或者開火車認(rèn)讀生字
師:我們已經(jīng)學(xué)了很多種讀課文的方式，誰(shuí)來說一說是哪幾種
師:指名讀(全班評(píng)議)
師:請(qǐng)大家選擇自我喜歡的季節(jié)讀，要用你的讀讓大家感覺到季節(jié)的美麗，同時(shí)說說自我經(jīng)過讀收獲了哪些信息.生:指名選擇季節(jié)讀，并回答.(師相機(jī)引導(dǎo)分析)
師:出示課件，讓學(xué)生獨(dú)立選擇喜歡的四季讀
生:讀，評(píng)議
三﹑協(xié)作交流，我想說
（設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)擴(kuò)展，說一說、想一想再讀一讀，升華課文）
生:小組討論交流.生:小組匯報(bào)
小組補(bǔ)充：教師，我明白除了春季和夏季的代表事物之外，我們小組還經(jīng)過討論明白了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。
生:交流體會(huì).生1：交流搜集到的關(guān)于春天的詩(shī)歌
生2：交流關(guān)于搜集到的四季圖片
生3：交流搜集到的關(guān)于冬天的古詩(shī)
生4：交流搜集到的兒歌
師:出示多媒體課件展示還有哪些事物代表四季的變化
生：四名學(xué)生做四季的解說
生1：大家好，我的名字叫春季。我一來，天地之間就發(fā)生了顏色上的變化。首先是我請(qǐng)來了小草做裝飾，然后我又把天空變得蔚藍(lán)，從南方請(qǐng)回了小鳥。我讓冰雪融化，變成涓涓流著的溪水，你們瞧，我把世界變得多美麗??！
師:觀察之后，大家必須想明白是誰(shuí)這么優(yōu)秀畫出這么美的四季
生:大自然
師:誰(shuí)來稱贊它
生:交流
師:這么美的季節(jié)，教師真想把他們留住.此刻請(qǐng)大家試著把課文背誦下來，好嗎
生:試背課文
師:引導(dǎo)多層次背誦
四﹑拓展探究，我能用
（設(shè)計(jì)意圖：改換課文，利用課文的句式變換語(yǔ)言環(huán)境，到達(dá)口語(yǔ)訓(xùn)練）
師:大自然很神奇，但聰明的人類更偉大.請(qǐng)大家拿出自我畫好的喜歡的季節(jié)，仿照課文的句式，說一說.(課件出示提示:，他地說:我是天.)
生:交流.師:親愛的同學(xué)們，今日我們首先要感激時(shí)間爺爺帶我們一齊瀏覽了四季的美景。在觀察與朗讀和背誦之間，我們又學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。期望同學(xué)們?cè)谡n下畫出自我喜歡的季節(jié)，我們來個(gè)四季展示會(huì)。
五、作業(yè)
（設(shè)計(jì)意圖：任選題，讓不一樣的學(xué)生根據(jù)個(gè)人所好有選擇地做作業(yè)）
同學(xué)們能夠任選其一
1．畫一畫自我眼中的喜歡的季節(jié)
2．讀一讀自我喜歡的段落
3．背一背自我喜歡的段落
4．講一講自我收獲的信息
二年級(jí)田家四季歌教案篇十一
1、感知四季的不同特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
2、認(rèn)識(shí)課文中的生字，初步理解課文內(nèi)容。
3、正確，流利地朗讀課文。
4、學(xué)會(huì)寫“七”、“兒”兩個(gè)字。
認(rèn)字、練習(xí)朗讀
課件
一、欣賞圖片，初識(shí)美：
1．師：小朋友們，今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個(gè)美麗的女兒，她們呀各有各的本領(lǐng)，你們瞧，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽(yáng)變成大火球，曬得我們成天想泡在水里；可以讓紅紅的蘋果掛在枝頭，谷穗彎下腰來；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。
【出示課件，學(xué)生欣賞四季圖】
2、師：你們知道這四位漂亮的女兒叫什么名字嗎？
生：春夏秋冬！
【課件出示帶拼音的的字春，夏，秋，冬】
師：小朋友看看，老師手上拿著的這幅畫，畫的是哪個(gè)季節(jié)（出示圖畫，貼字）你認(rèn)識(shí)這幾個(gè)生字寶寶嗎？誰(shuí)來拼讀？（指名拼讀，不會(huì)讀的教師提醒拼拼音）真棒！我們一起來拼讀！
師：小朋友，春夏秋冬就是我們一年中的四個(gè)季節(jié)，我們稱它們?yōu)椤募荆。◣匆舭鍟核募荆R讀課題！
二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字：
（1）、師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們趕快打開書61面，我們今天就一起來學(xué)學(xué)這首好聽的兒歌，（翻書記號(hào)，提醒“食指點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”）。要開始讀書了，鄧?yán)蠋熡袔讉€(gè)要求，請(qǐng)小朋友們自由拼讀課文，先一個(gè)字一個(gè)字拼讀出來，再讀句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字就把它的拼音多拼幾遍，還可以問問同桌，讀完的小朋友就坐好，等下我請(qǐng)小朋友來讀給大家聽。（自由拼讀，下去檢查，說停就停，請(qǐng)四位小朋友拼讀，評(píng)議）老師呀，也非常喜歡這首兒歌，很想讀給小朋友們聽聽，老師在讀的時(shí)候呀，請(qǐng)小朋友一邊認(rèn)真聽，一邊用手指著老師讀到的地方。如果覺得老師讀得好就給我掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)好嗎？（范讀）
想知道老師為什么讀得這么好嗎？老師要告訴你們一個(gè)小秘密，想不想知道？這小秘密就是：把課文里面的生字詞讀準(zhǔn)。這樣呀，你才可以準(zhǔn)確流利地讀課文。
師：可是，生字寶寶都藏在課文的詞語(yǔ)中，老師把這些詞語(yǔ)都找出來了，你會(huì)讀嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把書鋪在桌上，小眼睛看著電腦，把這些詞語(yǔ)拼讀一下，自由讀。讀完坐好（開始，說停就停）
（課件出示所有帶拼音的詞語(yǔ)：對(duì)小鳥說，荷葉圓圓，
夏天，秋天，雪人，
大肚子，就是，冬天）
2、指名讀，并請(qǐng)讀得好的當(dāng)小老師
3、師：小老師讀得真棒，小紅花就想和他們交朋友了（給小老師貼小紅花），現(xiàn)在我們一起來讀一讀，看看是不是每個(gè)小朋友都和小老師讀得一樣好?。R讀）
4、去掉拼音后還認(rèn)識(shí)嗎？趕快讀一讀給同桌聽。
5、開火車讀。
師：小朋友們讀得真好，現(xiàn)在，生字寶寶的朋友回家了，只剩下了生字寶寶自己，你們還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)小朋友們自由的讀一讀。自由讀完開火車讀（先拼出來，再找個(gè)新的朋友），齊讀（每個(gè)字讀兩遍，然后自己給它找朋友）。
三、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)美讀：
1、師：小朋友們讀得棒極了，把生字詞讀準(zhǔn)了，你們就一定可以把課文讀好了，我們就一起來讀讀課文吧。（生自由讀）等下叫小朋友來展示你的朗讀。
2、我想請(qǐng)四位小朋友來展示朗讀（每組叫一個(gè)，分別讀相應(yīng)的小節(jié)，要求，小朋友在讀的時(shí)候，別的小朋友要認(rèn)真聽，并指著書上，要知道他讀到哪里了）
3、這四個(gè)小朋友讀得真棒，你們想不想讀？好了，我們分組來比賽，每個(gè)大組讀一節(jié)，當(dāng)有一個(gè)組在讀的時(shí)候，別的小朋友要認(rèn)真聽，看哪一組讀得最好，哪一組是文明小聽眾。（評(píng)議、表?yè)P(yáng)做的好的大組）
3、教師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)秋天：四季教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
生：秋天。
師：請(qǐng)小朋友找到課文中寫秋天的那一節(jié)?。ㄊ持更c(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)），哪位小朋友愿意來展示一下你的朗讀。
師：讀得真好。谷穗是什么樣的呀（彎彎的），對(duì)了，到了秋天，谷穗吃的飽飽的，每一粒都沉甸甸的，要豐收了，開心得笑彎了腰。谷穗說了句什么話呢？（我是秋天）谷穗邊說邊做了個(gè)什么動(dòng)作？（鞠著躬），誰(shuí)來做一下這個(gè)動(dòng)作，恩，谷穗非常得懂禮貌，要豐收了，在鞠著躬向農(nóng)民伯伯表示感謝呢。要豐收了，谷穗心情怎么樣?。浚ǜ吲d）誰(shuí)能把這種高興的感覺讀出來？（齊讀）
（2）師：我剛剛看到有小朋友不僅讀得很認(rèn)真，還帶著表情呢，我們現(xiàn)在請(qǐng)他帶著表情動(dòng)作來讀一讀，好嗎？（學(xué)生表演讀）
（3）師：看到小朋友們讀得這么好，老師也想加入你們，我們來分角色讀一讀，老師來讀讀一、二行，你們讀谷穗說的話（角色調(diào)換再讀一遍）
（5）好了，老師想和小朋友們讀讀這一節(jié)。（師生齊讀）
（6）讀得真棒！現(xiàn)在有小朋友會(huì)背這一節(jié)了嗎？（把書鋪在桌上）（指生背，齊背）
四、游戲
“請(qǐng)你跟我這樣做”
五、指導(dǎo)書寫四季教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
1、師：小朋友們讀得真好！我們不僅要會(huì)讀，還要會(huì)寫，現(xiàn)在我們還要來寫一寫字，看小朋友們是不是和讀的時(shí)候表現(xiàn)一樣好！在寫字之前我們來認(rèn)識(shí)一種新的筆畫，豎彎鉤。
2、師：在寫之前，我們要先做什么？（觀察），這是什么字？（出示七）看看哪位小朋友有火眼金睛，在田字格里，要怎么才能把七寫漂亮（生觀察半分鐘，回答）
3、指導(dǎo)：“七”由兩筆組成，第一筆橫，左底右高，稍微往上抬一點(diǎn)，第二筆豎彎鉤，豎壓在豎中線上，不能太長(zhǎng)?？谠E：十字一豎向右彎，它比十要少上三。
4、書空兩遍（寫寫寫七字，橫，豎彎鉤，七個(gè)的七），描紅，描一個(gè)寫一個(gè)，評(píng)議。
二年級(jí)田家四季歌教案篇十二
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫"七、兒、九、無"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫"豎彎鉤"和"橫折彎鉤"和4個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
1.認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
2.讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
1.讓學(xué)生觀察秋天的景色，收集一些描繪四季景色的圖片。
2.字詞卡片
1.出示。課件--四季的景色，學(xué)生欣賞。
2.學(xué)生選擇自己喜愛的`一個(gè)季節(jié)，說說這個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。
每個(gè)季節(jié)都有各自的景色特點(diǎn)，都很美，今天我們就一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧！
3.出示課題--四季，學(xué)生齊讀。
1.請(qǐng)小朋友自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2.請(qǐng)小朋友選擇自己喜愛的一小節(jié)，讀一讀，其他小朋友認(rèn)真聽，看誰(shuí)的耳朵最靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字音讀得最準(zhǔn)，你要向他學(xué)；哪個(gè)字音讀得不太好，你要提醒他。
3.開展朗讀競(jìng)賽。
4.出示詞語(yǔ)大轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞語(yǔ)就認(rèn)讀該詞語(yǔ)。
1.請(qǐng)讀課文給同桌的小朋友聽，互相聽一聽，比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
2.以四人小組為單位，選擇自己喜愛的一個(gè)小節(jié)，說說自己讀了這一小節(jié)知道了什么，還有什么不明白的。也可以通過自己的朗讀，讓同學(xué)感受這個(gè)季節(jié)的美麗。
3.全班交流。
（1）春天到了，大地還有哪些變化？
學(xué)生一起唱歌：《春天在哪里》
指導(dǎo)朗讀。
（2）說說夏天里有趣的事。
播放。課件"夏天多美"，進(jìn)一步感受夏天的美麗。
請(qǐng)學(xué)生朗讀后說說自己為什么這樣讀。
說說你可以在哪些地方找到秋天？
播放。課件"金色的秋天"，讓學(xué)生再次感受秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。
請(qǐng)學(xué)生通過自己的朗讀讓大家感受秋天的美麗。