閱讀是開(kāi)啟知識(shí)之門的鑰匙，我們需要讀書的總結(jié)來(lái)分享自己的感受和心得?？萍嫉陌l(fā)展給我們的生活帶來(lái)了很多便利，但也帶來(lái)了一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如何解決？借助這些范文，你可以更好地了解總結(jié)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)方式。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《夢(mèng)想的力量》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)下冊(cè)第１７課。這是一篇讀來(lái)令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文。一個(gè)加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲的孩子們挖一口井。聽(tīng)起來(lái)，這肯定是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩子的夢(mèng)，一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。然而就是這樣一個(gè)毫無(wú)可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)卻變成了現(xiàn)實(shí)，而且影響著越來(lái)越多的人去關(guān)愛(ài)和幫助別人。這就是夢(mèng)想的力量！美好善良的夢(mèng)想，會(huì)給人帶來(lái)希望，會(huì)給人帶來(lái)無(wú)窮的動(dòng)力，能創(chuàng)造出奇跡。
課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
遵循“研究性閱讀”教學(xué)模式，引領(lǐng)學(xué)生親近文本，自主閱讀、自主感悟、自主探究，從文本語(yǔ)句的前后聯(lián)系中品析人物形象，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。
本文是一篇略讀課文，文中瑞恩的愛(ài)心、決心和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人。要引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
我主要圍繞“夢(mèng)想”與“力量”兩個(gè)主題展開(kāi)設(shè)計(jì)。教師以學(xué)定教，文章的重點(diǎn)、精彩之處要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，并加于適當(dāng)?shù)那榫氨硌荩孤宰x與精讀互相融合，綜合運(yùn)用，力求在內(nèi)容理解、情感感染與語(yǔ)言感悟上達(dá)到理想的效果。
注重研究閱讀的過(guò)程，追求學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
1會(huì)認(rèn)“旬、募、泵”等6個(gè)生字，能正確書寫“放棄、下旬、募捐”等詞語(yǔ)。
2憑借初讀了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，他是怎樣實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想的?！辈⒛芨爬ǖ乇磉_(dá)。
2有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。3讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義，從字里行間感受瑞恩心靈的美好，懂得僅僅有夢(mèng)想還不夠，還需要通過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。4領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義，從字里行間感受瑞恩心靈的美好，懂得僅僅有夢(mèng)想還不夠，還需要通過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。
領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己習(xí)作中去。
多媒體ppt課件，音樂(lè)《超越夢(mèng)想》及導(dǎo)入時(shí)的深沉音樂(lè)。
一課時(shí)。
一．圖文并茂，深情導(dǎo)入。
1師伴著深沉的音樂(lè)，結(jié)合系列圖片，介紹非洲缺水情況。
2t:同學(xué)們，看到這些畫面，你有什么想法？
s:他們真可憐！我們要珍惜水資源，我們要幫助他們？
想的力量（板書）。
3指導(dǎo)讀課題。
二．初讀課文，整體感知。
1這是一篇略讀課文，略讀課文前都有一段話，我們叫它閱讀提示。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到82頁(yè)，自讀閱讀提示，看看里面向我們提出了哪些讀書要求。（生自讀閱讀提示，匯報(bào)：瑞恩的夢(mèng)想是什么，他是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的。）。
現(xiàn)在，就讓我們帶著這些問(wèn)題，一起來(lái)默讀課文。
2檢查生字詞。
剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，有的同學(xué)邊讀書還一邊動(dòng)手做筆記。接下來(lái)誰(shuí)來(lái)露一手，讀讀這些新詞。（投影詞語(yǔ)，生讀，師予以評(píng)價(jià)，及時(shí)糾音。）。
讀得真準(zhǔn)！都可以去當(dāng)播音員了?？磥?lái)生字新詞大家掌握的不錯(cuò)。3交流初讀感知。
課文寫的是誰(shuí)的夢(mèng)想？（瑞恩）瑞恩的夢(mèng)想是什么？能不能在文中找出直接表白瑞恩夢(mèng)想的句子。（生匯報(bào)）。
（投影）1我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
2“他們不應(yīng)該過(guò)那樣的生活，我一定要給他們挖一口井?！?“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水?！?BR> s:因?yàn)槿鸲鞯膲?mèng)想很堅(jiān)定。
t：能抓住關(guān)鍵詞讀出人物的特點(diǎn)，你可真會(huì)讀書。我們也來(lái)試試。（生練讀）。
s：為地毯吸塵、擦窗子、撿樹(shù)枝、撿松果、取得好成績(jī)。
t：瑞恩為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想并沒(méi)有放棄自己的學(xué)業(yè)。當(dāng)哥哥弟弟都出去玩了，瑞恩卻在—。
s：為地毯吸塵。
t:因?yàn)樗搿?BR> s：給非洲的孩子挖一口井。
t：當(dāng)全家人都去看電影了，瑞恩卻在—。
s：擦窗子。
t:因?yàn)樗搿?BR> s:給非洲的孩子挖一口井。
t:為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，瑞恩只做了這五件事嗎？（不是）從哪知道不是？（省略號(hào)）。
t:讀得可真仔細(xì)，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過(guò)。在會(huì)讀書的孩子眼里，省略號(hào)可不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六點(diǎn)，它應(yīng)該是一幅由一幅生動(dòng)的畫面，能不能透過(guò)這省略號(hào)，想想他還可能做了些什么？（拖地、洗碗、洗衣服？）。
指導(dǎo)省略號(hào)的用法。
t:瞧，省略號(hào)多神奇啊！今后我們寫作文，也可以用上省略號(hào)，給讀者想象的空間。
t:瑞恩才6歲，是什么激勵(lì)著他這么賣力的干活？（夢(mèng)想）可見(jiàn)，當(dāng)瑞恩有了夢(mèng)想之后，他就會(huì)不斷地——激勵(lì)自己。板書：激勵(lì)自己5過(guò)渡：
瑞恩每做一件事可以掙2元錢，他把掙來(lái)的錢都存了起來(lái)，做了35件事，終于掙足了70元！70元錢挖一口井夠嗎？（不夠）從哪里知道不夠？快速瀏覽課文。
s:70元只能買一個(gè)水泵，挖一口井需要20xx元。
t：為了加快鑿井速度，讓非洲人更快的喝上潔凈的水還需要買一臺(tái)鉆井機(jī)。
板書：70元20xx元買鉆井機(jī)。
6質(zhì)疑：會(huì)提問(wèn)的孩子就是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。讀到這，同學(xué)們有沒(méi)有。
什么地方覺(jué)得不可思議的呢？
s:瑞恩才6歲，怎么可能掙那么多錢？
t:能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)，可真了不得。瑞恩這就放棄了嗎？（沒(méi)有）他是怎么說(shuō)的？（投影出示）。
(1)瑞恩還小，他不知道20xx元是個(gè)多么大的數(shù)目，他只是興奮地說(shuō)：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”
s:形容不說(shuō)話的樣子。
t:你是怎么知道的？
s:查字典。
s:要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想一步比一步艱難，所面臨的考驗(yàn)一次比一次嚴(yán)峻，但夢(mèng)想仍不可動(dòng)搖？
t:能領(lǐng)悟到這點(diǎn)，你可真厲害。瑞恩說(shuō)的這兩句話，咱們?cè)撛趺醋x，誰(shuí)來(lái)試試（指導(dǎo)朗讀）。
就在瑞恩的夢(mèng)想陷入困境的時(shí)候，事情發(fā)生了讓我們可喜的一幕。發(fā)生了什么事？請(qǐng)快速瀏覽課文。（生瀏覽，點(diǎn)名匯報(bào)）。
s:他感動(dòng)了別人。
t:他感動(dòng)了哪些人？
s:媽媽的朋友，還有他的老師，同學(xué)？
t:你感動(dòng)嗎？
s:感動(dòng)。
t:你想幫幫他嗎？
s:想。
（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，不但深化了學(xué)生對(duì)課文的理解和感受，
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、憑借初讀，學(xué)生能夠了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”。
2、讀懂課文內(nèi)容，懂得夢(mèng)想的力量是什么，感受夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的。
3、在列舉選材時(shí)，通過(guò)選材比較，明白只有關(guān)注全面性才有說(shuō)服力。
4．能夠感悟瑞恩的這種為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，努力奮斗的精神品質(zhì)。
了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”
體會(huì)題目的含義，理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”
多媒體課件。
一、補(bǔ)充閱讀，引入情境。
1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況。
在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲(chóng)。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲(chóng)。四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。
2、讀著這些文字，你最想說(shuō)的是什么？
（通過(guò)這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心同情心，并自然的導(dǎo)入新課）。
二、瀏覽閱讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
這是一篇略讀課文，我們先來(lái)看閱讀提示，誰(shuí)能從中很快的找出我們學(xué)習(xí)本節(jié)課需要解決的問(wèn)題；圍繞課題，你還能提出什么問(wèn)題？這就是我們學(xué)習(xí)本節(jié)課要解決的問(wèn)題，把它們?cè)僬J(rèn)真地默讀一遍！
瑞恩的夢(mèng)想是什么？
他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？
讀課文，你有什么感受和體會(huì)，相互交流一下。還可以把自己想到的寫下來(lái)。
我們將通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)解決以上這些問(wèn)題。
（這樣的設(shè)計(jì)，能很大程度的鍛煉學(xué)生自己質(zhì)疑的能力，并使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，有目的的學(xué)習(xí)）。
三、初讀課文，概括夢(mèng)想。
1、快速瀏覽課文，劃找描寫瑞恩夢(mèng)想的句子。
2、匯報(bào)。
預(yù)設(shè)1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
預(yù)設(shè)2：我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。
3、讀著這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)1：夢(mèng)想十分堅(jiān)定。
預(yù)設(shè)2：夢(mèng)想越來(lái)越大，不斷地生長(zhǎng)，滾雪球一樣越來(lái)越大。
4、瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？（實(shí)現(xiàn)了）。
請(qǐng)你讀一讀這段話。
課件出示：
20xx年，“瑞恩的井”基金會(huì)正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口井。
（1）、學(xué)生自讀。
（2）、指名讀。
過(guò)渡語(yǔ)：瑞恩在他通往夢(mèng)想的路上，經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？
5、默讀課文，梳理“瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路”
瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路。
1、掙足70元錢。
2、掙足2000元錢。
3、籌錢買個(gè)鉆井機(jī)。
4、打出第一口井。
5、打出30口井。
夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，拯救了成千上萬(wàn)人的生命。
（使學(xué)生知道人不僅僅要有夢(mèng)想，還要要一直堅(jiān)持下去，只有這樣夢(mèng)想才會(huì)成真）。
四、板塊探究，理解題目含義。
學(xué)生自學(xué)瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的，然后交流。
（一）激勵(lì)自己。
有些同學(xué)特別關(guān)注了一個(gè)自然段。
課件出示：瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗(yàn)收”后，往餅干盒里放了兩元錢。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雪過(guò)后，鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹(shù)枝；考試取得好成績(jī)，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)……瑞恩把得到的所有錢，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
1、快速瀏覽，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪幾件事？
：吸塵，擦窗，撿松果，撿樹(shù)枝，考考成績(jī)得獎(jiǎng)勵(lì)。
可以抓住最關(guān)鍵的詞。
2、就這樣，瑞恩為實(shí)現(xiàn)“掙足70元錢”這個(gè)夢(mèng)想不懈努力著。同學(xué)們，這是瑞恩為了掙足70元錢做的所有事嗎？（不是）從哪里看出來(lái)的？（省略號(hào)里）（給讀者留下更多的想象空間。）。
想一想：瑞恩還有可能在做什么事情？為什么不把這些事情都羅列出來(lái)？
3、比較：假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”這幾件事情來(lái)寫好不好？
哪種選法好？
預(yù)設(shè)：全是家務(wù)活。
師:只有選擇不同類型的典型事例，才會(huì)使文章更具說(shuō)服力。我們寫作文時(shí)，千萬(wàn)不要全寫出來(lái)，要選典型事例，給讀者留下更多的想象空間。
4、你覺(jué)得瑞恩累嗎？從哪里看出來(lái)了？這么累他為什么還要干呢？
5、小結(jié)：有了夢(mèng)想，就會(huì)不斷地激勵(lì)自己，可見(jiàn)夢(mèng)想的力量可真巨大。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
１、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
２、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地概括主要內(nèi)容，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。
通過(guò)閱讀，明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。
小黑板、生字卡片。
１課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，揭題
１、板書：夢(mèng)想：
師：夢(mèng)想是什么？
生：夢(mèng)想是指心中最深切、最美好的渴望。
師：同學(xué)們，你們的夢(mèng)想是什么？我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，交流交流。
生：（老師、科學(xué)家……）
２、師：是啊，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，希望你們能時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，將它化作動(dòng)力，在你的生活中不斷激勵(lì)你前進(jìn)，并且能創(chuàng)造出無(wú)法想象的美好的奇跡。
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《夢(mèng)想的力量》。（補(bǔ)完課題）
二、閱讀課文，理解字詞
１、自讀課文，勾畫出生字詞。
２、生字卡片，全班齊讀生詞。
３、解決不理解的生詞。
三、默讀課文，理解主要內(nèi)容
６歲的加拿大男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)給非洲的孩子打一口井，好讓他們有干凈的水喝這一夢(mèng)想而不懈努力，最后打出了３０口井，最終夢(mèng)想成真的故事。
四、讀自讀提示，解決問(wèn)題
１、快速瀏覽自讀提示，說(shuō)說(shuō)自讀提示對(duì)我們學(xué)習(xí)這篇文章提出了什么要求，要解決什么問(wèn)題？（默讀課文，想一想，瑞恩的夢(mèng)想是什么？他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？ 聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì)，還可以把自己想到的寫下來(lái)。）
２、師：你能解決什么問(wèn)題呢？（學(xué)生自由回答）
生：瑞恩的夢(mèng)想是什么？（為非洲的孩子打一口井。）
師：文章中有沒(méi)有告訴我們呢？（生答：課文第一段）
師：你們覺(jué)得瑞恩的夢(mèng)想怎樣？
生：偉大……
師：是啊，是什么讓瑞恩會(huì)產(chǎn)生這種夢(mèng)想呢？
生：（課文第１６自然段）對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，水，就是生命。
師：是啊，對(duì)非洲人來(lái)說(shuō)，水，就是生命。（全班齊讀這句話。）
３、瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的？同學(xué)們，我們隨著作者的思路、文章的敘述順序去讀讀課文，找一找，畫一畫，并在旁邊做批注。
４、全班交流。
（掙７０元錢、籌２０００元錢、籌錢買鉆井機(jī)、成立“瑞恩的井”基金會(huì)。）
５、師：瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？我們到文中找。
生：２００１年３月，成立了“瑞恩的井”基金會(huì)，為非洲的８?jìng)€(gè)國(guó)家挖了３０口井。
生：因?yàn)橛泻芏嗳藥椭巳鸲鳌?BR> 師：為什么會(huì)幫助他呢？
生：因?yàn)樗麄兌急蝗鸲鞯男袨樗袆?dòng)。
師：他感動(dòng)了哪些人？在課文中找一找。
師：到底是什么感動(dòng)了他們呢？
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“下旬、募捐、水泵、籌集、吭聲、顛簸”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受瑞恩心靈的美好;懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
3、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。體會(huì)課題“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
學(xué)情分析：
五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，因此本課的學(xué)習(xí)我將引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)人物的精神品質(zhì)，體會(huì)作者的表達(dá)方法，理解實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難與漫長(zhǎng)，從而樹(shù)立起自己的夢(mèng)想，并在夢(mèng)想的指引推動(dòng)下完成自己的夢(mèng)想。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受瑞恩心靈的美好。
教學(xué)難點(diǎn)：
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、對(duì)比：課件出示兩組非洲缺水的圖片和另一組有水的圖片，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容(有水時(shí)會(huì)怎樣，雨水充足時(shí)又會(huì)怎樣)，并談?wù)劯惺?，教師相機(jī)介紹有關(guān)非洲缺水的資料。
2、再次出示：一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量!指導(dǎo)朗讀。
師：是誰(shuí)的夢(mèng)想讓非洲發(fā)生這樣翻天覆地的變化呢?讓我們一起走進(jìn)課文，去感受夢(mèng)想的力量。
3、板書課題，齊讀課題。讀完課題，你有什么疑問(wèn)?
二、初讀課文,整體感知。
1.請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題，自由朗讀課文。
2.檢查預(yù)習(xí)情況。
下旬募捐水泵籌集吭聲顛簸。
3.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
(本文講述了6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。)。
三、小結(jié)、作業(yè)：寫一篇讀后感。
1、夢(mèng)想是助人成功的基石;夢(mèng)想是催人奮進(jìn)的動(dòng)力;夢(mèng)想是勇往直前的源泉。讓我們一起為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想不懈努力吧!
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)勛约旱母惺?，寫一篇讀后感。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、憑借初讀，學(xué)生能夠了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”。
2、讀懂課文內(nèi)容，懂得夢(mèng)想的力量是什么，感受夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的。
3、在列舉選材時(shí)，通過(guò)選材比較，明白只有關(guān)注全面性才有說(shuō)服力。
4．能夠感悟瑞恩的這種為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，努力奮斗的精神品質(zhì)。
了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”
體會(huì)題目的含義，理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”
多媒體課件。
一、補(bǔ)充閱讀，引入情境。
1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況。
在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲(chóng)。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲(chóng)。四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。
2、讀著這些文字，你最想說(shuō)的是什么？
（通過(guò)這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心同情心，并自然的導(dǎo)入新課）。
二、瀏覽閱讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
這是一篇略讀課文，我們先來(lái)看閱讀提示，誰(shuí)能從中很快的找出我們學(xué)習(xí)本節(jié)課需要解決的問(wèn)題；圍繞課題，你還能提出什么問(wèn)題？這就是我們學(xué)習(xí)本節(jié)課要解決的問(wèn)題，把它們?cè)僬J(rèn)真地默讀一遍！
瑞恩的夢(mèng)想是什么？
他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？
讀課文，你有什么感受和體會(huì)，相互交流一下。還可以把自己想到的寫下來(lái)。
我們將通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)解決以上這些問(wèn)題。
（這樣的設(shè)計(jì)，能很大程度的鍛煉學(xué)生自己質(zhì)疑的能力，并使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，有目的的學(xué)習(xí)）。
三、初讀課文，概括夢(mèng)想。
1、快速瀏覽課文，劃找描寫瑞恩夢(mèng)想的句子。
2、匯報(bào)。
預(yù)設(shè)1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
預(yù)設(shè)2：我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。
3、讀著這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)1：夢(mèng)想十分堅(jiān)定。
預(yù)設(shè)2：夢(mèng)想越來(lái)越大，不斷地生長(zhǎng)，滾雪球一樣越來(lái)越大。
4、瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？（實(shí)現(xiàn)了）。
請(qǐng)你讀一讀這段話。
課件出示：
20xx年，“瑞恩的井”基金會(huì)正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口井。
（1）、學(xué)生自讀。
（2）、指名讀。
過(guò)渡語(yǔ)：瑞恩在他通往夢(mèng)想的路上，經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？
5、默讀課文，梳理“瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路”
瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路。
1、掙足70元錢。
2、掙足20xx元錢。
3、籌錢買個(gè)鉆井機(jī)。
4、打出第一口井。
5、打出30口井。
夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，拯救了成千上萬(wàn)人的生命。
（使學(xué)生知道人不僅僅要有夢(mèng)想，還要要一直堅(jiān)持下去，只有這樣夢(mèng)想才會(huì)成真）。
三、板塊探究，理解題目含義。
學(xué)生自學(xué)瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的，然后交流。
（一）激勵(lì)自己。
有些同學(xué)特別關(guān)注了一個(gè)自然段。
課件出示：瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗(yàn)收”后，往餅干盒里放了兩元錢。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雪過(guò)后，鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹(shù)枝；考試取得好成績(jī)，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)……瑞恩把得到的所有錢，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
1、快速瀏覽，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪幾件事？
：吸塵，擦窗，撿松果，撿樹(shù)枝，考考成績(jī)得獎(jiǎng)勵(lì)。
可以抓住最關(guān)鍵的詞。
2、就這樣，瑞恩為實(shí)現(xiàn)“掙足70元錢”這個(gè)夢(mèng)想不懈努力著。同學(xué)們，這是瑞恩為了掙足70元錢做的所有事嗎？（不是）從哪里看出來(lái)的？（省略號(hào)里）（給讀者留下更多的想象空間。）。
想一想：瑞恩還有可能在做什么事情？為什么不把這些事情都羅列出來(lái)？
3、比較：假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”這幾件事情來(lái)寫好不好？
哪種選法好？
預(yù)設(shè)：全是家務(wù)活。
師:只有選擇不同類型的典型事例，才會(huì)使文章更具說(shuō)服力。我們寫作文時(shí)，千萬(wàn)不要全寫出來(lái)，要選典型事例，給讀者留下更多的想象空間。
4、你覺(jué)得瑞恩累嗎？從哪里看出來(lái)了？這么累他為什么還要干呢？
5、小結(jié)：有了夢(mèng)想，就會(huì)不斷地激勵(lì)自己，可見(jiàn)夢(mèng)想的力量可真巨大。
（通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生明白夢(mèng)想的力量能激勵(lì)人不斷的努力）。
（二）感化他人。
1、這20xx元瑞恩是如何籌到的？
2、學(xué)生結(jié)合句子談感受：
預(yù)設(shè)：一周后，瑞恩收到了一張25元的支票。沒(méi)過(guò)多久，另一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷接到捐款，在短短的兩個(gè)月時(shí)間里，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢。
小結(jié)：營(yíng)造沖突：既然是捐款，為什么才25元這么一點(diǎn)點(diǎn)呢？有什么地方特別疑惑？不可思議？這個(gè)25元，有可能是誰(shuí)捐的？怎么來(lái)的？（一分一分積攢的）。
3、補(bǔ)充閱讀：了解捐款背后的故事；談感受。
課件出示：美國(guó)德克薩斯的一個(gè)小女孩兒，聽(tīng)了瑞恩的故事后，寄去來(lái)25美元，還附上了一封信。信中寫道：我為瑞恩感動(dòng)。我也想去幫助別人。我把自己的頭發(fā)賣掉了。但愿這些有用。
讀著這些，你想說(shuō)什么？
4、小結(jié)：夢(mèng)想的力量真大，它不僅可以激勵(lì)自己，還可以——感化他人。
（通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生其他更多人的幫助。）。
（三）帶去幸福。
1、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)瑞恩和各地朋友的努力，夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。瑞恩的第一口井終于打出來(lái)了。如果我們就是安格魯小學(xué)的孩子，瑞恩來(lái)到了我們的這里，你們會(huì)是一種什么樣的心情？課文在哪一段進(jìn)行了描寫。
課件出示：車子開(kāi)進(jìn)村莊時(shí)，5000多名孩子聚在路邊，他們熱烈地鼓著掌，有節(jié)奏地高喊著：“瑞恩！瑞恩！”瑞恩羞澀地走下車去，不好意思地向著大家打著招呼。他被孩子們簇?fù)碇?，?lái)到了一口井前。并被鮮花包圍起來(lái)，水泥基座上刻著：“瑞恩的井——由瑞恩。希里杰克為安格魯小學(xué)社區(qū)建造。”
請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的心情來(lái)讀一讀，用我們的聲音來(lái)表達(dá)對(duì)瑞恩的感激之情。
演一演。
夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，會(huì)給非洲人民帶去什么？趕快到課文中去找一找。
預(yù)設(shè)：帶來(lái)了健康；快樂(lè)；幸福生活；生命等。
請(qǐng)你讀一讀這段文字。
2、補(bǔ)充閱讀：“瑞恩的井”在安格魯社區(qū)投入使用兩年多，附近的家庭陸續(xù)遷移進(jìn)來(lái)，這個(gè)地區(qū)的人口和入學(xué)率有了驚人的增長(zhǎng)。孩子們不要再每天花幾個(gè)小時(shí)到很遠(yuǎn)的地方去背水，他們都開(kāi)始上學(xué)讀書；婦女們也不用整天為全家人的吃水奔波，她們開(kāi)始有時(shí)間種地，或者做些小買賣。到20xx年春季，安格魯小學(xué)里已經(jīng)有了1250名學(xué)生，還有了300中學(xué)生。清潔的水源對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了很大影響。糧食和肉類市場(chǎng)擴(kuò)大了，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的收入提高了，居民大量遷入，為企業(yè)生產(chǎn)提供了更多的工人。
3、小結(jié)：夢(mèng)想，可以給人們帶去幸福。夢(mèng)想的力量真大??！
（通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生明白夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，可以帶給人們幸福。）。
四、提升認(rèn)識(shí)，升華情感。
1、了解“瑞恩的井”后續(xù)情況，震撼心靈。
夢(mèng)想還在繼續(xù)，請(qǐng)看：
課件出示：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井；20xx年，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)有750000加元，瑞恩已經(jīng)幫助非洲挖了70口水井；20xx年，“瑞恩的井”已在12個(gè)國(guó)家挖了266口井；435343個(gè)生命獲益；世界各地的人們還在繼續(xù)為“瑞恩的井”基金會(huì)捐款。瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)?！?BR> 看了這個(gè)資料，你的心里激動(dòng)嗎？有什么想說(shuō)的嗎？
講到這里，故事結(jié)束了。這無(wú)疑是一個(gè)非常完美的結(jié)局！
2、這個(gè)夢(mèng)想的力量的故事讀完之后，同學(xué)們一定有許多話要說(shuō)，你有怎樣的感受？在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后全班交流。
3、課后作業(yè)：
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1．知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2．能力目標(biāo)領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
3．情感目標(biāo)讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1．教師板書“夢(mèng)想”。
2．請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。
3．“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)做出努力。同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么。
4．同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。（板書，完成課題）。
5．現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。
二、初讀課文，初步感知課文。
1．掃清閱讀障礙。
學(xué)生提出在閱讀課文時(shí)遇到的字詞障礙，教師集中解決具有代表性的字詞障礙。
2．用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么樣的故事？
三、合作學(xué)習(xí)。
（一）自由朗讀課文，進(jìn)一步感知課文。
1．學(xué)生交流對(duì)課文整體感受（理解故事內(nèi)容，理清文章思路）。
說(shuō)一說(shuō)瑞恩的夢(mèng)想是什么，他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的。
2．根據(jù)文章的內(nèi)容、寫法設(shè)問(wèn)，質(zhì)疑解難。
（二）重點(diǎn)分析人物的思想性格，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
找出描寫瑞恩言行的句子，說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)怎樣的孩子？
瑞恩：富有愛(ài)心，具有超人的毅力，恒心。（例子略）。
四、探究學(xué)習(xí)。
1．文中有哪些地方出乎你的意料？
2．在這些出乎意料之處你想到些什么？
3．瑞恩以及文中其他人物具有怎樣的精神品質(zhì)。
教師要順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，使瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中立起來(lái)。
五、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
作者按照時(shí)間順序和事情的發(fā)展順序，敘述了事情的經(jīng)過(guò)。
瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集2000塊錢，三是籌集買鉆井機(jī)的錢。這三個(gè)步驟對(duì)瑞恩來(lái)說(shuō)如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢(mèng)想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學(xué)生需要向作者學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。
要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。要放手讓學(xué)生自己去總結(jié)、歸納，不要包辦代替。
五、拓展與延伸。
1．談?wù)剬?duì)你對(duì)題目——夢(mèng)想的力量的理解。
2．談?wù)勛约旱膲?mèng)想。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“下旬、募捐、水泵、籌集、吭聲、顛簸”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受瑞恩心靈的美好；懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
3、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。體會(huì)課題“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，因此本課的學(xué)習(xí)我將引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)人物的精神品質(zhì)，體會(huì)作者的表達(dá)方法，理解實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難與漫長(zhǎng)，從而樹(shù)立起自己的夢(mèng)想，并在夢(mèng)想的指引推動(dòng)下完成自己的夢(mèng)想。
理解課文內(nèi)容，感受瑞恩心靈的美好。
體會(huì)課題“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
1課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、對(duì)比：課件出示兩組非洲缺水的圖片和另一組有水的圖片，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容（有水時(shí)會(huì)怎樣，雨水充足時(shí)又會(huì)怎樣），并談?wù)劯惺?，教師相機(jī)介紹有關(guān)非洲缺水的資料。
2、再次出示：一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量！指導(dǎo)朗讀。
師：是誰(shuí)的夢(mèng)想讓非洲發(fā)生這樣翻天覆地的變化呢？讓我們一起走進(jìn)課文，去感受夢(mèng)想的力量。
3、板書課題，齊讀課題。讀完課題，你有什么疑問(wèn)？
二、初讀課文，整體感知。
1．請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題，自由朗讀課文。
2．檢查預(yù)習(xí)情況。
下旬募捐水泵籌集吭聲顛簸。
3、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
（本文講述了6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。）。
三、走進(jìn)課文，了解夢(mèng)想。
（成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ耍?BR> 2、默讀課文，想一想，瑞恩的'夢(mèng)想是什么？找出文中有關(guān)瑞恩夢(mèng)想的句子，用波浪線劃出來(lái)，指導(dǎo)朗讀，指名讀，男女生讀。
“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”
“他們不應(yīng)該過(guò)那樣的生活?！薄拔乙欢ㄒ獮樗麄兺谝豢诰?。”
“那我來(lái)攢錢買鉆井機(jī)吧?！薄拔蚁胱尫侵薜拿恳粋€(gè)人都能喝上潔凈的水。”
3、知道非洲的孩子處境是這樣的艱難，水對(duì)他們是這樣的重要，6歲的瑞恩才會(huì)有這樣偉大的夢(mèng)想。請(qǐng)大家與老師一起依次讀好這三句話：
師：于是剛一放學(xué)，他便迫不及待地沖進(jìn)家對(duì)媽媽說(shuō)。
生：。“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”
師：在學(xué)校里，他下定決心對(duì)自己說(shuō)。
生：“他們不應(yīng)該過(guò)這樣的生活。”……“我一定要為他們挖一口井?！?BR> 生：“那我來(lái)攢錢買鉆井機(jī)吧。”……“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”
4、從他的話中，我們可以看出瑞恩是個(gè)怎樣的孩子呢？
（善良、有同情心、有愛(ài)心）。
四、研讀課文，探究夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。
1．一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲孩子挖一口井，還想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水，這談何容易？要想把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，那就必須付出（巨大的努力）。
2．快速默讀課文，思考：瑞恩夢(mèng)想的第一步是什么呢？是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？
生：籌集70元打一口井，做了很多額外的家務(wù)活。
3．課文哪一段介紹了他為夢(mèng)想而努力的過(guò)程呢？指名讀。
4．課件出示：瑞恩為攢夠70元錢，做了很多額外的家務(wù)活。
師：他都做了哪些家務(wù)活呢？
生：為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹(shù)枝、取得好成績(jī)……。
師：除了這些，讓我們?cè)O(shè)想一下，小瑞恩為了籌集這70元錢，還做了些什么呢？
生：撿廢紙、、撿塑料瓶、發(fā)傳單、拖地……。
生：爸爸、媽媽、爺爺、鄰居，他們被瑞恩的行為感動(dòng)了。
師：讓我們齊讀這一段，去體會(huì)瑞恩的辛苦。
生：。“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝?！?BR> 生：籌集2000元。
生：他還得到了很多好心人的支持。
師：請(qǐng)?jiān)谡n文中找出你的依據(jù)。
生：（1）媽媽的朋友；
（2）寄支票的好心人；
（3）老師與班上同學(xué)；
（4）還有爺爺、鄰居和爸爸。
師：他們又為什么幫助瑞恩？從他們的行為中你感受到了什么？
生：被感動(dòng)了，感受到參與瑞恩夢(mèng)想的人越來(lái)越多。
7、師：當(dāng)瑞恩得知人工鑿井工作非常艱巨，而如果有一臺(tái)鉆井機(jī)速度就快多了時(shí)，小瑞恩又有了他夢(mèng)想的第三步，那就是：
生：籌錢買鉆井機(jī)。
師：我們猜測(cè)一下一臺(tái)鉆井機(jī)要多少錢呢？
生：5000元，10000元……。
生：堅(jiān)定執(zhí)著，堅(jiān)持不懈…。.。
師：讓我們一起來(lái)分角色朗讀瑞恩與工程師的對(duì)話，感受瑞恩的堅(jiān)定執(zhí)著。
師：這篇課文是按什么順序來(lái)講述這樣一個(gè)感人的故事呢？
生：事情發(fā)展的順序。
師：除了事情發(fā)展順序，本文還按什么順序來(lái)寫呢、
生；時(shí)間順序。
師：從文中找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
生：19xx年、4月下旬、20xx年7月。.。.。.
師：這樣寫的好處是讓故事更清楚明了，結(jié)構(gòu)更為清晰，平常我們寫作文也可以采用這種方法。
生：人們的同情心和愛(ài)心。
8、從70元，到2000元，再到買鉆井機(jī)，瑞恩的夢(mèng)想在不斷變大，難度也在加大，請(qǐng)大家聯(lián)系課文內(nèi)容，用“越來(lái)……越”說(shuō)一句話。
生：籌集的錢越來(lái)越多，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)起來(lái)困難也越來(lái)越大。
生：被瑞恩感動(dòng)的人越來(lái)越多，參與瑞恩夢(mèng)想的隊(duì)伍也越來(lái)越壯大。
1、默讀課文最后四個(gè)自然段，感受夢(mèng)想成功的喜悅。
瑞恩的第一口井終于建成了。20xx年7月，瑞恩和爸爸媽媽坐著卡車，一路顛簸來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯。
2、說(shuō)話練習(xí)。
此時(shí)此刻，如果你就站在井旁，看著清澈見(jiàn)底的井水，你會(huì)說(shuō)些什么呢？
師：如果我是瑞恩，我會(huì)說(shuō)。
生：真是太好了，你們終于能喝上水了！
師：如果我是瑞恩的父母，我會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)。
生：瑞恩，你太棒了，我們?yōu)槟愀械津湴粒?BR> 師：如果我是非洲安格魯?shù)暮⒆?，我?huì)對(duì)瑞恩說(shuō)”
生：瑞恩，謝謝你讓我們喝上清澈的水，是你給了我們第二次生命！
3、課件出示：是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？
（1）齊讀，想一想都有誰(shuí)流淚了，為什么流淚？
生：瑞恩，瑞恩的父母，所有的非洲人民，他們被彼此感動(dòng)著。
（2）思考：夢(mèng)想的力量究竟有多大？體現(xiàn)在哪里？
（1）打好了瑞恩的第一口井，“瑞恩的井”基金會(huì)成立，已經(jīng)為非洲打了30多口井。
（2）夢(mèng)想的力量，能夠喚起人們的愛(ài)心，能夠?yàn)榉侵奕嗣駧?lái)生存的希望，為非洲建設(shè)作出貢獻(xiàn)，還增進(jìn)了加非人民的友誼。
（3）在現(xiàn)實(shí)生活中，也有這樣為了夢(mèng)想而努力堅(jiān)持不懈的人。課件出示兩句名言，讓學(xué)生在名人事跡的影響下，樹(shù)立自己遠(yuǎn)大的志向。
為中華之崛起而讀書。
有志者，事竟成，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；苦心人，天不負(fù)，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。
路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
五、小結(jié)、作業(yè)：寫一篇讀后感。
1、夢(mèng)想是助人成功的基石；夢(mèng)想是催人奮進(jìn)的動(dòng)力；夢(mèng)想是勇往直前的源泉。讓我們一起為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想不懈努力吧！
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)勛约旱母惺埽瑢懸黄x后感。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)快速默讀課文、補(bǔ)充介紹背景等了解瑞恩的夢(mèng)想及夢(mèng)想產(chǎn)生的原因。
2、通過(guò)認(rèn)真讀文，明白瑞恩為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力。
3、感受夢(mèng)想給瑞恩的力量，體會(huì)瑞恩善良、堅(jiān)定執(zhí)著的美好心靈。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件作業(yè)紙。
教學(xué)過(guò)程：
1、今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于夢(mèng)想的一篇課文，一起把課題讀一讀。
2、圍繞課題，你能提出什么問(wèn)題呢？
同學(xué)們提出的問(wèn)題都很有價(jià)值，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們拿出課文紙，認(rèn)真地去默讀這個(gè)故事。根據(jù)這些問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們拿出你的筆邊讀邊劃一劃圈一圈。（屏幕出示）。
問(wèn)題一：文中介紹了誰(shuí)有什么樣的夢(mèng)想？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的夢(mèng)想？
（1）那誰(shuí)來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，追問(wèn)：板書：瑞恩。（幾歲的瑞恩，板書：六歲）剛才這位同學(xué)找到了這一句做為他的夢(mèng)想（出示第一句）。那，對(duì)于他的回答，誰(shuí)還有補(bǔ)充？。出示第二句（我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會(huì)讀書，對(duì)，你們找到的這兩處都寫到了瑞恩的夢(mèng)想。讓我們一起來(lái)讀一讀這兩句話。還有沒(méi)劃出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)補(bǔ)上。那請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看這兩句話，通過(guò)比較，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？你的觀察真仔細(xì)！出示另一組。
（2）是呀，他的夢(mèng)想從為非洲的的孩子挖一口井，到想讓非洲的每一個(gè)人都喝上潔凈的水，他的夢(mèng)想在不斷的變大。讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀這兩句話。
（3）那瑞恩為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的夢(mèng)想呢？是呀，非洲是一個(gè)缺水大國(guó)，由于常年干旱，用水問(wèn)題不斷的惡化和蔓延，就如書上介紹的那樣，成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊ァｋS著屏幕讓我們一起去非洲感受一下吧！
（4）面對(duì)此情此景，讓我們清晰得看到非洲的人們是多么需要潔凈的水?。?BR> 正因?yàn)檫@樣，年僅六歲的瑞恩做出了這么一個(gè)決定。也正因?yàn)檫@樣，年僅六歲的瑞恩才有了這么一個(gè)夢(mèng)想。讓非洲的人們能（板書：喝上潔凈的水），這就是瑞恩的夢(mèng)想。那通過(guò)這兩句描寫小瑞恩夢(mèng)想的句子，我們充分感受到了小瑞恩有一顆怎樣的心？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩句話。
（5）面對(duì)年僅只有六歲的瑞恩，要完成這樣艱巨的任務(wù)，要實(shí)現(xiàn)這樣的夢(mèng)想，那他的夢(mèng)想到底有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？你從文中哪里看出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們快速地到文中找一找。
問(wèn)題二：瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？你從文中哪里看出來(lái)？
（6）引：70元只夠買一個(gè)水泵，這里能看出瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？2000元的一口水井，應(yīng)該說(shuō)這是瑞恩走向成功的第一步。為安格魯小學(xué)社區(qū)挖的一口水井同樣是瑞恩走向成功的第一步。我覺(jué)得文中還有更具有說(shuō)服力的地方。
你真能干！好，那就我們一起來(lái)看一看文章的最后一段，一起讀。讀了這段話，你有什么想說(shuō)的嗎？是呀，一年左右的時(shí)間……8個(gè)國(guó)家……30口水井，這不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡，那是誰(shuí)創(chuàng)造了這樣的奇跡（指），那又是什么創(chuàng)造了這樣的奇跡？（讀題）一年時(shí)間就為非洲8個(gè)國(guó)家打了30口水井，我們有理由相信，讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水的夢(mèng)想終將能夠?qū)崿F(xiàn)，讓我們?cè)僖淮巫x一讀這段話。（再讀這段）。
問(wèn)題三：為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，瑞恩做出的哪些努力深深感動(dòng)了你？
（是呀，瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？那請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)問(wèn)題，再次默讀這篇課文找一找，同學(xué)們可以邊找邊把你的感受寫在相應(yīng)的句子邊。）。
（8）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)，并課件展示。
（課件演示：為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹(shù)枝、考試取得好成績(jī)）為了幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想，母親為他準(zhǔn)備了一個(gè)餅干盒，并畫上了一個(gè)積分表，上面有35個(gè)格子，每增加兩元就可以涂掉一個(gè)空格，就這樣為地毯吸塵讓瑞恩掙了兩元錢，一個(gè)格子被涂掉了……除了這些，瑞恩還可能做了哪些努力呢？你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？是呀，小瑞恩就是這樣腳踏實(shí)地地一步一個(gè)腳印地努力著，在瑞恩的努力下，35個(gè)格子終于都被涂掉了。
2000元，對(duì)于一個(gè)年僅六歲的瑞恩是多么大的一筆錢啊，瑞恩放棄了嗎他依然……？
是什么讓瑞恩這么執(zhí)著地為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想而不懈努力呢？其實(shí)，這就是……讀題。
（10）夢(mèng)想的力量不僅僅激勵(lì)著小瑞恩（堅(jiān)定不移）地努力著，他同樣也感動(dòng)了許許多多這樣有愛(ài)心的人們，那在瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中，都得到了哪些人的幫助呢？（請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀這一段）。
（11）當(dāng)媽媽的一位朋友將瑞恩的事寫成文章發(fā)表后，在報(bào)刊上許多人看到了這篇報(bào)道，互相傳誦著瑞恩動(dòng)人的故事，白發(fā)蒼蒼的老人知道了，幼兒園的小朋友知道，身患?xì)埣驳氖迨逯懒恕€有很多很多這樣的人都知道了，那他們會(huì)怎樣想，怎樣做呢？請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)人，展開(kāi)自己的想像寫一寫。（小練筆）相信你也是一個(gè)有著同樣愛(ài)心的孩子。
（12）就這樣，夢(mèng)想的力量將愛(ài)心在慢慢地傳遞著，使得越來(lái)越多的人加入到愛(ài)心傳遞的隊(duì)伍中去。（這就是夢(mèng)想的力量）。
小結(jié)：是呀，夢(mèng)想的力量，激發(fā)了瑞恩善良、執(zhí)著的內(nèi)心，夢(mèng)想的力量，喚起人們對(duì)于公益事業(yè)的關(guān)心和熱愛(ài)，夢(mèng)想的力量，更促進(jìn)了非洲和加拿大人們之間的友誼。
（13）那就讓我們滿懷激動(dòng)的心情一起去感受那最激動(dòng)人心的時(shí)刻吧！一起把文章14到16自然段美美地讀一讀。
是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？同學(xué)們也有美好的夢(mèng)想，那希望你們能像小瑞恩一樣，在自己不斷的努力和追求中，夢(mèng)想成真。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
生：攢夠70元錢，讓非洲的孩子喝上潔凈的水。
師：（師板書70美元）最初的夢(mèng)想。為了這個(gè)夢(mèng)想，他怎樣去做的？
學(xué)生默讀課文第一層。
學(xué)生總結(jié)：他靠做一些力所能及的事情，比如幫媽媽洗吸塵器、幫鄰居撿樹(shù)枝，給家里的草坪剪草……很快，媽媽給他的儲(chǔ)存盒里放夠了70美元。
師：（板書力所能及）想象當(dāng)他得到70美元時(shí)的心情/。
生：激動(dòng)、興奮/。
學(xué)生默讀課文第二層。
學(xué)生總結(jié)：70美元只夠買一個(gè)水泵。一口井需要2000美元。
師：（板書2000美元）2000美元對(duì)一個(gè)家庭來(lái)講也不是一筆小數(shù)目，僅靠瑞恩自己還去做一些力所能及的事去攢得這2000美元太難了，但是瑞恩沒(méi)有泄氣，沒(méi)有放棄，正是他對(duì)自己夢(mèng)想的執(zhí)著使得事情出現(xiàn)了讓我們驚喜的一幕：
生：他的行為和毅力感動(dòng)了一位阿姨，阿姨通過(guò)媒體幫助他募捐，很快，2000美元就湊齊了。
師：(板書感動(dòng)別人）讓我們一起為瑞恩慶祝吧?。ń淌依锵肫馃崃业恼坡暎?。
生：老師，還不能慶祝，因?yàn)槿鸲鞯膲?mèng)想還沒(méi)實(shí)現(xiàn)。
生：2000美元打一口井需要20個(gè)人干10天，太辛苦了，工程師告訴瑞恩需要買鉆井機(jī)。
師：買鉆井機(jī)？太難了，放棄了吧，瑞恩！
生：瑞恩不會(huì)放棄的，他的老師也已經(jīng)被他的執(zhí)著感動(dòng)，帶動(dòng)班級(jí)的同學(xué)，一起為他募捐，瑞恩的第一口井終于打出來(lái)了！
師：（板書夢(mèng)想成真）夢(mèng)想！這就是夢(mèng)想的力量！默讀課文最后一部分，體會(huì)瑞恩看到自己的夢(mèng)想成真后的心情。談一談你看到瑞恩夢(mèng)想成真后你的感受。
生默讀課文。
生：當(dāng)瑞恩和自己的父母來(lái)到第一口井旁邊時(shí)，看到了5000多名健康的迎接他的非洲小伙伴，他幸福的流下了眼淚。
生：截至2001年3月，瑞恩的井基金會(huì)已經(jīng)在干旱的非洲鑿取了30口井，這30口井僅僅來(lái)源于瑞恩的一個(gè)夢(mèng)想。瑞恩太了不起了！
生：做行動(dòng)的巨人！昨天“每日格言”里寫著語(yǔ)言的巨人是行動(dòng)的矮子。當(dāng)我看到瑞恩的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，我懂得了人要做行動(dòng)的巨人。
師：你是一個(gè)細(xì)心并且善于思考的孩子，相信你一定也會(huì)成為行動(dòng)的巨人。若干年后，你的夢(mèng)想也會(huì)實(shí)現(xiàn)！
生：光有夢(mèng)想不行動(dòng)就會(huì)成為白日夢(mèng)。
【反思】。
這是一篇篇幅比較長(zhǎng)的略讀課文，一改往常精讀課文的有感情的朗讀感悟，這節(jié)課我采用了大段的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行默讀。課標(biāo)對(duì)高年級(jí)學(xué)生提出的默讀一般讀物每分鐘不少于300字的速度，但是平時(shí)在閱讀教學(xué)時(shí)總不敢落實(shí)，怕學(xué)生默讀不到位，總認(rèn)為學(xué)生不出聲讀就是不會(huì)讀，結(jié)果朗讀占用了課堂很多時(shí)間，很多學(xué)生跟著別人書聲瑯瑯，自己卻不知所云，讀后大腦依然一片空白。從今天這堂課看，學(xué)生在默讀中很快就找到問(wèn)題所在，并且很準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化成為自己的語(yǔ)言。
靜能生慧。靜能致遠(yuǎn)。在以后的閱讀教學(xué)中，一定要加強(qiáng)默讀訓(xùn)練。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2.能力目標(biāo)領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
3.情感目標(biāo)讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
教學(xué)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
1.教師板書“夢(mèng)想”。
2.請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。
3.“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)做出努力。同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么。
4.同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好!希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。(板書，完成課題)。
5.現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)內(nèi)容《夢(mèng)想的力量》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文。講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想，額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢造井，他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來(lái)了生存的希望，這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛(ài)心、決心和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
1、通過(guò)自學(xué)，認(rèn)識(shí)本課生字新詞。理解課文內(nèi)容。
2、能運(yùn)用略讀課文的方法自主學(xué)習(xí)。
3、能有感情地朗讀課文。
1、運(yùn)用略讀課文的方法，自主閱讀。
2、抓住關(guān)鍵問(wèn)題，研讀重點(diǎn)，體會(huì)瑞恩夢(mèng)想的偉大和它所產(chǎn)生的力量。
3、拓展資源，深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真，并且體會(huì)它所產(chǎn)生的巨大的力量。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)。
體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
本課是一篇略讀課文，在新課標(biāo)“以學(xué)生為本”的理念指導(dǎo)下，著重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體地位，教師提供學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)途徑，以快捷的信息技術(shù)手段輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)狀況，并以此確定教學(xué)策略。為學(xué)生搭建了一個(gè)在信息技術(shù)環(huán)境下自主探索的平臺(tái)，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了有效的提升。
多媒體手段的運(yùn)用為略讀課文的自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。教師在“電子課文”的功能區(qū)中設(shè)計(jì)了適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“閱讀提示”“電子辭典”“課文標(biāo)注”三個(gè)部分。學(xué)生不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結(jié)果用不同的符號(hào)在課文中標(biāo)注，既體現(xiàn)了個(gè)性化、自主性閱讀，也體現(xiàn)了多媒體手段的便捷和高效。
1課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴。
1、交流各自的夢(mèng)想“夢(mèng)想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個(gè)人都應(yīng)該有屬于自己的夢(mèng)想。同學(xué)們，愿意和大家分享你的夢(mèng)想嗎？”
2、觀看非洲孩子缺水的短片“在地球的那一端，一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子瑞恩·希里杰克也有一個(gè)夢(mèng)想，是什么？下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片，我們一起走進(jìn)非洲，看看那兒的孩子，那里的生活?！?BR> 這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生交流各自的夢(mèng)想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動(dòng)物和人，多媒體手段的的呈現(xiàn)讓學(xué)生沉浸在非洲人民嚴(yán)重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時(shí)間的局限，以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，打動(dòng)人心的音樂(lè)激發(fā)學(xué)生與課文主人公的情感共鳴，再現(xiàn)一個(gè)他們無(wú)法想像的世界。強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了下一步學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)場(chǎng)，成功地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時(shí)，他們的內(nèi)心已經(jīng)激起了情感的`波瀾和探究課文的興趣。
二、運(yùn)用方法，自主讀文。
1、交流學(xué)習(xí)略讀課文的方法學(xué)生回憶學(xué)習(xí)略讀課文的方法，老師推薦幾種方法。引導(dǎo)學(xué)生自己默讀“學(xué)法研究”。
2、自主學(xué)文：“下面我們一起來(lái)閱讀這個(gè)真實(shí)的故事，感受來(lái)自夢(mèng)想的力量。同學(xué)們可以點(diǎn)擊‘瑞恩的夢(mèng)’閱讀‘電子課文’。使用“閱讀提示”“課文標(biāo)注”“電子辭典”三個(gè)按鈕。如給課文標(biāo)注：我們可以用？標(biāo)出自己的疑問(wèn)；用！標(biāo)出打動(dòng)自己的地方；用……表示自己有想說(shuō)的話。特別是用——標(biāo)出讓自己意想不到的地方。
3、全班交流反饋學(xué)生在自讀中一定會(huì)遇到許多的閱讀障礙。教師在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“閱讀提示”、“電子辭典”、“課文標(biāo)注”三個(gè)功能，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”的要求，到“電子辭典”去查找與課文有關(guān)的資料，利用“課文標(biāo)注”中各種符號(hào)邊讀邊畫。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我盡可能地向?qū)W生推薦或者提供大量的相關(guān)資料的網(wǎng)頁(yè)，交給學(xué)習(xí)方法，提出學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生掃除閱讀障礙，激發(fā)閱讀興趣。
三、研讀感悟，升華情感。
1、學(xué)生交流自己對(duì)課文進(jìn)行批注的地方，師隨機(jī)小結(jié)，引入重點(diǎn)問(wèn)題。
略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運(yùn)用，通過(guò)有層次的閱讀，在內(nèi)容理解、情感感染與語(yǔ)言感悟上達(dá)到理想的效果。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師以學(xué)定教，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問(wèn)題，逐步研讀課文。
3、挖掘夢(mèng)想內(nèi)涵：瑞恩如此堅(jiān)持不懈，只源于心中一個(gè)夢(mèng)想。學(xué)生找出，與同桌試著讀一讀。播放滾動(dòng)圖片flash，師引讀：當(dāng)他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時(shí)，瑞恩心里想的是這句話——（一生讀）；當(dāng)他看到許多兒童因脫水和營(yíng)養(yǎng)不良而在生命線上徘徊時(shí)，他想的是這句話——（一生讀）；當(dāng)瑞恩堅(jiān)持不懈地做著每一件事時(shí)，他的心里想的還是這句話，讓我們一起讀出瑞恩的心聲！（全班齊讀）。
多媒體信息技術(shù)手段其呈現(xiàn)方式多樣的特點(diǎn)為培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力提供了平臺(tái)。本課朗讀方式上我采用視覺(jué)朗讀和聽(tīng)覺(jué)朗讀相結(jié)合。當(dāng)學(xué)生體會(huì)是什么支持著瑞恩堅(jiān)持不懈時(shí)，教師播放一組非洲人民渴求水的滾動(dòng)圖片flash，并且通過(guò)引讀的方式讓學(xué)生在一嘆三詠的朗讀中，在一幅幅生動(dòng)的畫面呈現(xiàn)中，體會(huì)到瑞恩的夢(mèng)想是那樣的偉大。
教學(xué)中，學(xué)生被那樣的畫面，那樣的情感深深打動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生與主人公、與作者、與教者的情感交流，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)生的情感與課文中的主人公一同感受夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)時(shí)，我采用了聽(tīng)覺(jué)朗讀的方法。學(xué)生自己找出這個(gè)自然段，自由地配樂(lè)朗讀。在音樂(lè)的感染下，無(wú)聲的語(yǔ)言文字帶給學(xué)生又一次情感的激蕩，體會(huì)到這個(gè)夢(mèng)想所產(chǎn)生的無(wú)窮的力量。多層次、多方式、循序漸進(jìn)的讀，使學(xué)生走進(jìn)文本，與文本的有效對(duì)話得以實(shí)現(xiàn)。
4、生交流，體會(huì)為什么會(huì)有這么多人參與到這個(gè)夢(mèng)想中？
5、瑞恩的井終于成為現(xiàn)實(shí)，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動(dòng)的淚水。同學(xué)們找一找這個(gè)自然段，點(diǎn)擊課文旁的小音符，戴上耳機(jī)，試著配上音樂(lè)讀一讀。
四、拓展延伸，暢想交流。
1、在中國(guó)，也有許多和瑞恩一樣堅(jiān)持自己夢(mèng)想的人。請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“感受夢(mèng)想”網(wǎng)頁(yè)，選擇自己感興趣的內(nèi)容瀏覽，并與同學(xué)說(shuō)說(shuō)看后的感受。
2、全班交流。
3、教師介紹重點(diǎn)事例，升華主題。
4、總結(jié)：老師衷心地祝愿我們每名同學(xué)都能像瑞恩一樣把夢(mèng)想的種子撒得更遠(yuǎn)，讓這藍(lán)天下的每一人都能共享幸福生活。
愛(ài)心匯聚。
家人。
認(rèn)識(shí)。
不相識(shí)瑞恩的夢(mèng)。
堅(jiān)持不懈。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1．以學(xué)生為中心，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的主導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)中運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法，自讀自悟，敢于表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。
2．讀寫結(jié)合，加強(qiáng)課堂片段口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練。
【教材分析】。
這是一篇讀來(lái)令人心靈震撼和感動(dòng)不已的略讀課文。一個(gè)加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲的孩子們挖一口井。聽(tīng)起來(lái)，這肯定是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩子的夢(mèng)，一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。然而就是這樣一個(gè)毫無(wú)可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)卻變成了現(xiàn)實(shí)，而且影響著越來(lái)越多的人去關(guān)愛(ài)和幫助別人。這就是夢(mèng)想的力量！
【教學(xué)目標(biāo)】：
1．有感情朗讀課文。
2．練習(xí)快速閱讀，培養(yǎng)在讀中質(zhì)疑解疑的能力，在質(zhì)疑解疑中梳理文章大意。
3．讀懂課文內(nèi)容，理解“夢(mèng)想的力量”感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩精神的品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法；
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
微課，背景音樂(lè)，搜集資料了解非洲缺水的狀況。
【課時(shí)安排】：
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】：
一．展示圖文資料，引入情境。
1．配樂(lè)圖文并茂，介紹非洲缺水情況。
一切生物的生存都離不開(kāi)水，在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱,最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲(chóng)。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲(chóng)。由于常年饑渴缺少醫(yī)藥，四分之一的孩子患有水生寄生蟲(chóng)疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。整個(gè)非洲缺水人口達(dá)4億，占非洲總?cè)丝诘?6，有專家估計(jì)，非洲的缺水問(wèn)題仍將繼續(xù)惡化或蔓延。
2．他們多么渴望能得到潔凈的水啊，當(dāng)我們了解到這一信息后,你有什么要說(shuō)的?
你們都是有愛(ài)心的孩子.在加拿大有一個(gè)六歲的孩子,叫瑞恩,當(dāng)他得知非洲缺水的情況后，便在他幼小的心靈深處埋下了一顆夢(mèng)想的種子。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文,一起讀課題《夢(mèng)想的力量》。
二．初讀課文，概覽“夢(mèng)想”
1．檢查預(yù)習(xí)。
課文中有一些難讀的詞語(yǔ)，讓我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)。
2．第一次瀏覽課文，概覽“夢(mèng)想”
讀了課文我們知道故事的主人公就是瑞恩.希里杰克。請(qǐng)大家瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)瑞恩的夢(mèng)想到底是什么？從文章中找到兩句能夠直接表白瑞恩夢(mèng)想的句子。請(qǐng)你快速瀏覽全文尋找有效信息。
（1）.第一句很多同學(xué)都劃對(duì)了，仔細(xì)考慮一下，第二句在哪里？生繼續(xù)瀏覽。劃出兩句的請(qǐng)舉手！
（2）跟他一樣請(qǐng)舉手?。▽W(xué)生舉手）——真好！第二句在哪？你說(shuō)——。
（3）.是這一句嗎？這句在課文的第十二自然段，海老師把這兩句話呈現(xiàn)在大屏幕上，這是瑞恩說(shuō)的兩句話，這兩句話直接表白了瑞恩的夢(mèng)想。
(4).讀著這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
(5)你覺(jué)得這說(shuō)明了什么？（瑞恩的夢(mèng)想如滾雪球一樣越來(lái)越大。）。
3.師：瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？文中哪個(gè)自然段非常直白地告訴我們了？
4．第二次瀏覽課文，四人小組合作，梳理“瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路”填寫讀書卡。
（2）師生交流，分五步。
（3）小結(jié)：同學(xué)們，從最初的.掙足70元，掙足元，再到買鉆井機(jī)，直到打出30口井，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。他的夢(mèng)想拯救了成千上萬(wàn)人的生命。此時(shí)我們不由得發(fā)出這樣的感嘆：——夢(mèng)想的力量可真大?。ò鍟?。
三、板塊探究，感悟“夢(mèng)想”
1.激勵(lì)自己。
夢(mèng)想的力量為什么如此巨大呢？交流這些信息前我們先來(lái)看一段微課。(播放小學(xué)略讀課文教學(xué)之圈關(guān)鍵詞微課視頻)。
學(xué)到這，我們明白了，當(dāng)一個(gè)人有了夢(mèng)想的時(shí)候，他就會(huì)，不斷地激勵(lì)自己（板書：激勵(lì)自己）。
這是夢(mèng)想的力量如此巨大的第一個(gè)原因，那就是—激勵(lì)自己。
2.感動(dòng)他人。
（1）第三次瀏覽課文。
第二個(gè)原因會(huì)是什么呢？快速瀏覽課文，瑞恩的夢(mèng)想打動(dòng)了哪些人？
（2））在文章里有這樣一段話，同學(xué)們注意了嗎？（出示第十段）齊讀。
聽(tīng)了你們的話我感覺(jué)到瑞恩的夢(mèng)想他感動(dòng)了所有的人。
（3）在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，海老師得知了這25元的來(lái)歷。請(qǐng)看大屏幕。你想說(shuō)什么？
這個(gè)美國(guó)的小女孩用自己心愛(ài)的頭發(fā)為瑞恩的夢(mèng)想助力；一個(gè)叫珍妮絲的18歲女孩，放棄了去聽(tīng)后街男孩的演唱會(huì)，而她已為此攢了7年錢；我們中國(guó)沈陽(yáng)的一位大學(xué)生捐了三百元。瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)了成千上萬(wàn)人，由此可見(jiàn)，夢(mèng)想的力量可真大，他不但可以激勵(lì)自己，還可以感動(dòng)他人，這就是瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的第三個(gè)原因。（板）。
3.帶來(lái)幸福。
同學(xué)們,經(jīng)過(guò)瑞恩和各地朋友的努力,夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。瑞恩的第一口井終于打出來(lái)了，又為人們帶來(lái)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注課文的后半部分。
（1）.情境表演！同學(xué)們，有一個(gè)自然段肯定能讓我們感受到，非洲孩子因?yàn)橛辛诉@口井之后的幸福和快樂(lè)！哪個(gè)自然段？十五是不是？咱們來(lái)模擬一下，感受一下這份快樂(lè)，好不好？這樣吧，推選一位瑞恩，咱們班里平時(shí)誰(shuí)像瑞恩這樣，是個(gè)熱心的、善良、經(jīng)常做好事的人，大家的手都指向他，這是多么的光榮?。ū娦Γ┖茫?qǐng)起立！你走向教室門口，這個(gè)時(shí)候你滿懷激動(dòng)的心情。
t:咱們都是非洲的孩子！（對(duì)著其他孩子說(shuō)）你的第一口井打好了，你現(xiàn)在的心情非常激動(dòng)，你現(xiàn)在乘坐汽車，跟隨著父母要去看看那口井，當(dāng)你下車的那一剎那，你發(fā)現(xiàn)哎呀，這個(gè)村的所有孩子都在村口迎候你，你可以下車了——（對(duì)著表演瑞恩的孩子說(shuō)）。
t:咱們?cè)撛趺幢憩F(xiàn)，咱么一起來(lái)——s:孩子們大聲喊——瑞恩，瑞恩……。
t:你接著走?。ū硌萑鸲鞯暮⒆佑悬c(diǎn)害羞）t:來(lái)，咱們一起打著拍子，有節(jié)奏地高喊，臉上綻放笑容！(生喊)。
（2）好，瑞恩做了好事有點(diǎn)靦腆。但是我相信，大家都感受到了非洲孩子那份快樂(lè)！
（4）瑞恩又會(huì)怎么回答呢？
4.小結(jié)。好感人的畫面。這就是夢(mèng)想的力量如此之大的三個(gè)原因，有了夢(mèng)想就可以1--激勵(lì)自己；2有了夢(mèng)想不但可以激勵(lì)自己，還可以—感動(dòng)他人；夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之時(shí)，還可以給許許多多的人帶去—幸福。
四、提升認(rèn)識(shí)，升華情感。
1、了解“瑞恩的井”后續(xù)情況，震憾心靈。
師：同學(xué)們，從瑞恩種下第一顆夢(mèng)想的種子到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去二十年了，他的夢(mèng)想還在繼續(xù)，請(qǐng)看大屏幕。
課件呈現(xiàn)：
“瑞恩的井”已在12個(gè)國(guó)家挖了266口井；435343個(gè)生命獲益；
現(xiàn)在世界各地的人們還在繼續(xù)為“瑞恩的井”基金會(huì)捐款。瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。”
2、師：你最想說(shuō)什么？（生說(shuō)）。
3、師：一個(gè)美好的夢(mèng)想可以激勵(lì)一個(gè)人不斷地奮斗。特別打動(dòng)我的是瑞恩說(shuō)的一句話：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。”你能讀懂這句話嗎？把尋找潔凈的水源當(dāng)成一輩子的追求，一輩子的夢(mèng)想。這一定會(huì)深深的感動(dòng)我們每一個(gè)人。在座的每一位同學(xué)也應(yīng)該為自己的理想而努力奮斗。其實(shí)夢(mèng)想的力量就是愛(ài)的力量，瑞恩用他的夢(mèng)想和愛(ài)心喚醒了許許多多人們心底的那份愛(ài)心。
五．總結(jié)。
學(xué)到這兒，相信我們對(duì)夢(mèng)想，對(duì)夢(mèng)想的力量有了獨(dú)特的見(jiàn)解。那最后咱們?cè)凇冻綁?mèng)想》這首歌中寫寫你的夢(mèng)想格言！把你的夢(mèng)想格言謄寫在書簽上，壓在書桌上，用它時(shí)刻激勵(lì)你朝著夢(mèng)想飛翔。作為中國(guó)人，愿我們每一個(gè)孩子都能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)自己的中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)。
六．作業(yè)。自由選擇其中一題或多題。
1.我被瑞恩的行動(dòng)深深感動(dòng)了，我想寫首小詩(shī)贊美他。
2.這個(gè)故事一定感動(dòng)了你，你一定有很多話想跟瑞恩說(shuō)，那就寫一封信給遠(yuǎn)方的瑞恩吧！
七．板書。
巨大感動(dòng)他人。
瑞恩。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按?、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2、能力目標(biāo)領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
3、情感目標(biāo)讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
1課時(shí)。
1、教師板書“夢(mèng)想”。
2、請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。
3、“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)做出努力。同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么。
4、同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。（板書，完成課題）。
5、現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、憑借初讀，學(xué)生能夠了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”。
2、讀懂課文內(nèi)容，懂得夢(mèng)想的力量是什么，感受夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的。
3、在列舉選材時(shí)，通過(guò)選材比較，明白只有關(guān)注全面性才有說(shuō)服力。
4．能夠感悟瑞恩的這種為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，努力奮斗的精神品質(zhì)。
了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”
體會(huì)題目的含義，理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”
多媒體課件。
1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況。
在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲(chóng)。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲(chóng)。四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。
2、讀著這些文字，你最想說(shuō)的是什么？
（通過(guò)這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心同情心，并自然的導(dǎo)入新課）。
這是一篇略讀課文，我們先來(lái)看閱讀提示，誰(shuí)能從中很快的找出我們學(xué)習(xí)本節(jié)課需要解決的問(wèn)題；圍繞課題，你還能提出什么問(wèn)題？這就是我們學(xué)習(xí)本節(jié)課要解決的問(wèn)題，把它們?cè)僬J(rèn)真地默讀一遍！
瑞恩的夢(mèng)想是什么？
他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？
讀課文，你有什么感受和體會(huì)，相互交流一下。還可以把自己想到的寫下來(lái)。
我們將通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)解決以上這些問(wèn)題。
（這樣的設(shè)計(jì)，能很大程度的鍛煉學(xué)生自己質(zhì)疑的能力，并使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，有目的的學(xué)習(xí)）。
1、快速瀏覽課文，劃找描寫瑞恩夢(mèng)想的句子。
2、匯報(bào)。
預(yù)設(shè)1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
預(yù)設(shè)2：我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。
3、讀著這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)1：夢(mèng)想十分堅(jiān)定。
預(yù)設(shè)2：夢(mèng)想越來(lái)越大，不斷地生長(zhǎng)，滾雪球一樣越來(lái)越大。
4、瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？（實(shí)現(xiàn)了）。
請(qǐng)你讀一讀這段話。
課件出示：
20xx年，“瑞恩的井”基金會(huì)正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口井。
（1）、學(xué)生自讀。
（2）、指名讀。
過(guò)渡語(yǔ)：瑞恩在他通往夢(mèng)想的路上，經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？
5、默讀課文，梳理“瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路”
瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路。
1、掙足70元錢。
2、掙足20xx元錢。
3、籌錢買個(gè)鉆井機(jī)。
4、打出第一口井。
5、打出30口井。
夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，拯救了成千上萬(wàn)人的生命。
（使學(xué)生知道人不僅僅要有夢(mèng)想，還要要一直堅(jiān)持下去，只有這樣夢(mèng)想才會(huì)成真）。
學(xué)生自學(xué)瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的，然后交流。
（一）激勵(lì)自己。
有些同學(xué)特別關(guān)注了一個(gè)自然段。
課件出示：瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗(yàn)收”后，往餅干盒里放了兩元錢。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雪過(guò)后，鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹(shù)枝；考試取得好成績(jī)，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)……瑞恩把得到的所有錢，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
1、快速瀏覽，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪幾件事？
：吸塵，擦窗，撿松果，撿樹(shù)枝，考考成績(jī)得獎(jiǎng)勵(lì)。
可以抓住最關(guān)鍵的詞。
2、就這樣，瑞恩為實(shí)現(xiàn)“掙足70元錢”這個(gè)夢(mèng)想不懈努力著。同學(xué)們，這是瑞恩為了掙足70元錢做的所有事嗎？（不是）從哪里看出來(lái)的？（省略號(hào)里）（給讀者留下更多的想象空間。）。
想一想：瑞恩還有可能在做什么事情？為什么不把這些事情都羅列出來(lái)？
3、比較：假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”這幾件事情來(lái)寫好不好？
哪種選法好？
預(yù)設(shè)：全是家務(wù)活。
師:只有選擇不同類型的典型事例，才會(huì)使文章更具說(shuō)服力。我們寫作文時(shí)，千萬(wàn)不要全寫出來(lái)，要選典型事例，給讀者留下更多的想象空間。
4、你覺(jué)得瑞恩累嗎？從哪里看出來(lái)了？這么累他為什么還要干呢？
5、小結(jié)：有了夢(mèng)想，就會(huì)不斷地激勵(lì)自己，可見(jiàn)夢(mèng)想的力量可真巨大。
（通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生明白夢(mèng)想的力量能激勵(lì)人不斷的努力）。
（二）感化他人。
1、這20xx元瑞恩是如何籌到的？
2、學(xué)生結(jié)合句子談感受：
預(yù)設(shè)：一周后，瑞恩收到了一張25元的支票。沒(méi)過(guò)多久，另一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷接到捐款，在短短的兩個(gè)月時(shí)間里，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢。
小結(jié)：營(yíng)造沖突：既然是捐款，為什么才25元這么一點(diǎn)點(diǎn)呢？有什么地方特別疑惑？不可思議？這個(gè)25元，有可能是誰(shuí)捐的？怎么來(lái)的？（一分一分積攢的）。
3、補(bǔ)充閱讀：了解捐款背后的故事；談感受。
課件出示：美國(guó)德克薩斯的一個(gè)小女孩兒，聽(tīng)了瑞恩的故事后，寄去來(lái)25美元，還附上了一封信。信中寫道：我為瑞恩感動(dòng)。我也想去幫助別人。我把自己的頭發(fā)賣掉了。但愿這些有用。
讀著這些，你想說(shuō)什么？
4、小結(jié)：夢(mèng)想的力量真大，它不僅可以激勵(lì)自己，還可以——感化他人。
（通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生其他更多人的幫助。）。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、憑借初讀，學(xué)生能夠了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”。
2、讀懂課文內(nèi)容，懂得夢(mèng)想的力量是什么，感受夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的。
3、在列舉選材時(shí)，通過(guò)選材比較，明白只有關(guān)注全面性才有說(shuō)服力。
4．能夠感悟瑞恩的這種為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，努力奮斗的精神品質(zhì)。
了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”
體會(huì)題目的含義，理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”
多媒體課件
1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況
在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲(chóng)。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲(chóng)。四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。
2、讀著這些文字，你最想說(shuō)的是什么？
（通過(guò)這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心同情心，并自然的導(dǎo)入新課）
3、 揭題：夢(mèng)想的力量
齊讀課題：夢(mèng)想的力量
這是一篇略讀課文，我們先來(lái)看閱讀提示，誰(shuí)能從中很快的找出我們學(xué)習(xí)本節(jié)課需要解決的問(wèn)題；圍繞課題，你還能提出什么問(wèn)題？這就是我們學(xué)習(xí)本節(jié)課要解決的問(wèn)題，把它們?cè)僬J(rèn)真地默讀一遍！
瑞恩的夢(mèng)想是什么?
他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？
夢(mèng)想的力量是什么？
讀課文，你有什么感受和體會(huì)，相互交流一下。還可以把自己想到的寫下來(lái)。
我們將通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)解決以上這些問(wèn)題。
（這樣的設(shè)計(jì)，能很大程度的鍛煉學(xué)生自己質(zhì)疑的能力，并使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，有目的的學(xué)習(xí)）
1、快速瀏覽課文，劃找描寫瑞恩夢(mèng)想的句子。
2、匯報(bào)
預(yù)設(shè)1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
預(yù)設(shè)2：我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。
3、讀著這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)1：夢(mèng)想十分堅(jiān)定。
預(yù)設(shè)2：夢(mèng)想越來(lái)越大，不斷地生長(zhǎng)，滾雪球一樣越來(lái)越大
4、瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？（實(shí)現(xiàn)了）
請(qǐng)你讀一讀這段話。
課件出示：
20xx年，“瑞恩的井”基金會(huì)正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口井。
（1）、學(xué)生自讀。
（2）、指名讀。
過(guò)渡語(yǔ)：瑞恩在他通往夢(mèng)想的路上，經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？
5、默讀課文，梳理“瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路”
瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路
1、掙足70元錢
2、掙足20xx元錢
3、籌錢買個(gè)鉆井機(jī)
4、打出第一口井
5、打出30口井
夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，拯救了成千上萬(wàn)人的生命。
（使學(xué)生知道人不僅僅要有夢(mèng)想，還要要一直堅(jiān)持下去，只有這樣夢(mèng)想才會(huì)成真）
學(xué)生自學(xué)瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的，然后交流。
（一）激勵(lì)自己
有些同學(xué)特別關(guān)注了一個(gè)自然段
課件出示：瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗(yàn)收”后，往餅干盒里放了兩元錢。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雪過(guò)后，鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹(shù)枝；考試取得好成績(jī)，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)……瑞恩把得到的所有錢，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
1、 快速瀏覽，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪幾件事？
：吸塵，擦窗，撿松果，撿樹(shù)枝，考考成績(jī)得獎(jiǎng)勵(lì)
可以抓住最關(guān)鍵的詞。
2、就這樣，瑞恩為實(shí)現(xiàn)“掙足70元錢”這個(gè)夢(mèng)想不懈努力著。同學(xué)們，這是瑞恩為了掙足70元錢做的所有事嗎？（不是）從哪里看出來(lái)的？（省略號(hào)里）（給讀者留下更多的想象空間。）
想一想：瑞恩還有可能在做什么事情？為什么不把這些事情都羅列出來(lái)？
哪種選法好？
預(yù)設(shè)：全是家務(wù)活
師:只有選擇不同類型的典型事例，才會(huì)使文章更具說(shuō)服力。 我們寫作文時(shí)，千萬(wàn)不要全寫出來(lái)，要選典型事例，給讀者留下更多的想象空間。
4、你覺(jué)得瑞恩累嗎？從哪里看出來(lái)了？這么累他為什么還要干呢？
5、小結(jié)：有了夢(mèng)想，就會(huì)不斷地激勵(lì)自己，可見(jiàn)夢(mèng)想的力量可真巨大。
（通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生明白夢(mèng)想的力量能激勵(lì)人不斷的努力）
（二）感化他人
1、這20xx元瑞恩是如何籌到的？
2、學(xué)生結(jié)合句子談感受：
預(yù)設(shè)：一周后，瑞恩收到了一張25元的支票。沒(méi)過(guò)多久，另一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷接到捐款，在短短的兩個(gè)月時(shí)間里，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢。
小結(jié)：營(yíng)造沖突：既然是捐款，為什么才25元這么一點(diǎn)點(diǎn)呢？有什么地方特別疑惑？不可思議？這個(gè)25元，有可能是誰(shuí)捐的？怎么來(lái)的？（一分一分積攢的）
3、 補(bǔ)充閱讀：了解捐款背后的故事；談感受。
課件出示：美國(guó)德克薩斯的一個(gè)小女孩兒，聽(tīng)了瑞恩的故事后，寄去來(lái)25美元，還附上了一封信。信中寫道：我為瑞恩感動(dòng)。我也想去幫助別人。我把自己的頭發(fā)賣掉了。但愿這些有用。
讀著這些，你想說(shuō)什么？
4、 小結(jié)：夢(mèng)想的力量真大，它不僅可以激勵(lì)自己，還可以——感化他人。
（通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生其他更多人的幫助。）
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1．以學(xué)生為中心，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的主導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)中運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法，自讀自悟，敢于表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。
2．讀寫結(jié)合，加強(qiáng)課堂片段口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練。
這是一篇讀來(lái)令人心靈震撼和感動(dòng)不已的略讀課文。一個(gè)加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲的孩子們挖一口井。聽(tīng)起來(lái)，這肯定是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩子的夢(mèng)，一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。然而就是這樣一個(gè)毫無(wú)可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)卻變成了現(xiàn)實(shí)，而且影響著越來(lái)越多的人去關(guān)愛(ài)和幫助別人。這就是夢(mèng)想的力量！
1．有感情朗讀課文。
2．練習(xí)快速閱讀，培養(yǎng)在讀中質(zhì)疑解疑的能力，在質(zhì)疑解疑中梳理文章大意。
3．讀懂課文內(nèi)容，理解“夢(mèng)想的力量”感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩精神的品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法；
微課，背景音樂(lè)，搜集資料了解非洲缺水的狀況。
1課時(shí)。
一．展示圖文資料，引入情境。
1．配樂(lè)圖文并茂，介紹非洲缺水情況。
一切生物的生存都離不開(kāi)水，在非洲的.安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱,最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲(chóng)。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲(chóng)。由于常年饑渴缺少醫(yī)藥，四分之一的孩子患有水生寄生蟲(chóng)疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。整個(gè)非洲缺水人口達(dá)4億，占非洲總?cè)丝诘?6，有專家估計(jì)，非洲的缺水問(wèn)題仍將繼續(xù)惡化或蔓延。
2．他們多么渴望能得到潔凈的水啊，當(dāng)我們了解到這一信息后,你有什么要說(shuō)的?
你們都是有愛(ài)心的孩子.在加拿大有一個(gè)六歲的孩子,叫瑞恩,當(dāng)他得知非洲缺水的情況后，便在他幼小的心靈深處埋下了一顆夢(mèng)想的種子。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文,一起讀課題《夢(mèng)想的力量》。
二．初讀課文，概覽“夢(mèng)想”
1．檢查預(yù)習(xí)。
課文中有一些難讀的詞語(yǔ)，讓我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)。
2．第一次瀏覽課文，概覽“夢(mèng)想”
讀了課文我們知道故事的主人公就是瑞恩.希里杰克。請(qǐng)大家瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)瑞恩的夢(mèng)想到底是什么？從文章中找到兩句能夠直接表白瑞恩夢(mèng)想的句子。請(qǐng)你快速瀏覽全文尋找有效信息。
（1）.第一句很多同學(xué)都劃對(duì)了，仔細(xì)考慮一下，第二句在哪里？生繼續(xù)瀏覽。劃出兩句的請(qǐng)舉手！
（2）跟他一樣請(qǐng)舉手?。▽W(xué)生舉手）——真好！第二句在哪？你說(shuō)——。
（3）.是這一句嗎？這句在課文的第十二自然段，海老師把這兩句話呈現(xiàn)在大屏幕上，這是瑞恩說(shuō)的兩句話，這兩句話直接表白了瑞恩的夢(mèng)想。
(4).讀著這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
(5)你覺(jué)得這說(shuō)明了什么？（瑞恩的夢(mèng)想如滾雪球一樣越來(lái)越大。）。
3.師：瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？文中哪個(gè)自然段非常直白地告訴我們了？
4．第二次瀏覽課文，四人小組合作，梳理“瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路”填寫讀書卡。
（2）師生交流，分五步。
（3）小結(jié)：同學(xué)們，從最初的掙足70元，掙足2000元，再到買鉆井機(jī)，直到打出30口井，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。他的夢(mèng)想拯救了成千上萬(wàn)人的生命。此時(shí)我們不由得發(fā)出這樣的感嘆：——夢(mèng)想的力量可真大?。ò鍟?。
三、板塊探究，感悟“夢(mèng)想”
1.激勵(lì)自己。
夢(mèng)想的力量為什么如此巨大呢？交流這些信息前我們先來(lái)看一段微課。(播放小學(xué)略讀課文教學(xué)之圈關(guān)鍵詞微課視頻)。
學(xué)到這，我們明白了，當(dāng)一個(gè)人有了夢(mèng)想的時(shí)候，他就會(huì)，不斷地激勵(lì)自己（板書：激勵(lì)自己）。
這是夢(mèng)想的力量如此巨大的第一個(gè)原因，那就是—激勵(lì)自己。
2.感動(dòng)他人。
（1）第三次瀏覽課文。
第二個(gè)原因會(huì)是什么呢？快速瀏覽課文，瑞恩的夢(mèng)想打動(dòng)了哪些人？
（2））在文章里有這樣一段話，同學(xué)們注意了嗎？（出示第十段）齊讀。
聽(tīng)了你們的話我感覺(jué)到瑞恩的夢(mèng)想他感動(dòng)了所有的人。
（3）在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，海老師得知了這25元的來(lái)歷。請(qǐng)看大屏幕。你想說(shuō)什么？
這個(gè)美國(guó)的小女孩用自己心愛(ài)的頭發(fā)為瑞恩的夢(mèng)想助力；一個(gè)叫珍妮絲的18歲女孩，放棄了去聽(tīng)后街男孩的演唱會(huì)，而她已為此攢了7年錢；我們中國(guó)沈陽(yáng)的一位大學(xué)生捐了三百元。瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)了成千上萬(wàn)人，由此可見(jiàn)，夢(mèng)想的力量可真大，他不但可以激勵(lì)自己，還可以感動(dòng)他人，這就是瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的第三個(gè)原因。（板）。
3.帶來(lái)幸福。
同學(xué)們,經(jīng)過(guò)瑞恩和各地朋友的努力,夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。瑞恩的第一口井終于打出來(lái)了，又為人們帶來(lái)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注課文的后半部分。
（1）.情境表演！同學(xué)們，有一個(gè)自然段肯定能讓我們感受到，非洲孩子因?yàn)橛辛诉@口井之后的幸福和快樂(lè)！哪個(gè)自然段？十五是不是？咱們來(lái)模擬一下，感受一下這份快樂(lè)，好不好？這樣吧，推選一位瑞恩，咱們班里平時(shí)誰(shuí)像瑞恩這樣，是個(gè)熱心的、善良、經(jīng)常做好事的人，大家的手都指向他，這是多么的光榮?。ū娦Γ┖?，請(qǐng)起立！你走向教室門口，這個(gè)時(shí)候你滿懷激動(dòng)的心情。
t:咱們都是非洲的孩子?。▽?duì)著其他孩子說(shuō)）你的第一口井打好了，你現(xiàn)在的心情非常激動(dòng)，你現(xiàn)在乘坐汽車，跟隨著父母要去看看那口井，當(dāng)你下車的那一剎那，你發(fā)現(xiàn)哎呀，這個(gè)村的所有孩子都在村口迎候你，你可以下車了——（對(duì)著表演瑞恩的孩子說(shuō)）。
t:咱們?cè)撛趺幢憩F(xiàn)，咱么一起來(lái)——s:孩子們大聲喊——瑞恩，瑞恩……。
t:你接著走?。ū硌萑鸲鞯暮⒆佑悬c(diǎn)害羞）t:來(lái)，咱們一起打著拍子，有節(jié)奏地高喊，臉上綻放笑容！(生喊)。
（2）好，瑞恩做了好事有點(diǎn)靦腆。但是我相信，大家都感受到了非洲孩子那份快樂(lè)！
（4）瑞恩又會(huì)怎么回答呢？
4.小結(jié)。好感人的畫面。這就是夢(mèng)想的力量如此之大的三個(gè)原因，有了夢(mèng)想就可以1--激勵(lì)自己；2有了夢(mèng)想不但可以激勵(lì)自己，還可以—感動(dòng)他人；夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之時(shí)，還可以給許許多多的人帶去—幸福。
四、提升認(rèn)識(shí)，升華情感。
1、了解“瑞恩的井”后續(xù)情況，震憾心靈。
師：同學(xué)們，從瑞恩種下第一顆夢(mèng)想的種子到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去二十年了，他的夢(mèng)想還在繼續(xù)，請(qǐng)看大屏幕。
課件呈現(xiàn)：
現(xiàn)在世界各地的人們還在繼續(xù)為“瑞恩的井”基金會(huì)捐款。瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。”
2、師：你最想說(shuō)什么？（生說(shuō)）。
3、師：一個(gè)美好的夢(mèng)想可以激勵(lì)一個(gè)人不斷地奮斗。特別打動(dòng)我的是瑞恩說(shuō)的一句話：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)?！蹦隳茏x懂這句話嗎？把尋找潔凈的水源當(dāng)成一輩子的追求，一輩子的夢(mèng)想。這一定會(huì)深深的感動(dòng)我們每一個(gè)人。在座的每一位同學(xué)也應(yīng)該為自己的理想而努力奮斗。其實(shí)夢(mèng)想的力量就是愛(ài)的力量，瑞恩用他的夢(mèng)想和愛(ài)心喚醒了許許多多人們心底的那份愛(ài)心。
五．總結(jié)。
學(xué)到這兒，相信我們對(duì)夢(mèng)想，對(duì)夢(mèng)想的力量有了獨(dú)特的見(jiàn)解。那最后咱們?cè)凇冻綁?mèng)想》這首歌中寫寫你的夢(mèng)想格言！把你的夢(mèng)想格言謄寫在書簽上，壓在書桌上，用它時(shí)刻激勵(lì)你朝著夢(mèng)想飛翔。作為中國(guó)人，愿我們每一個(gè)孩子都能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)自己的中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)。
六．作業(yè)。自由選擇其中一題或多題。
1.我被瑞恩的行動(dòng)深深感動(dòng)了，我想寫首小詩(shī)贊美他。
2.這個(gè)故事一定感動(dòng)了你，你一定有很多話想跟瑞恩說(shuō)，那就寫一封信給遠(yuǎn)方的瑞恩吧！
七．板書。
巨大感動(dòng)他人。
瑞恩。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得夢(mèng)想的力量之所以巨大的幾個(gè)原因。
3.有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的方法，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
1、體會(huì)瑞恩的夢(mèng)想是怎么變成現(xiàn)實(shí)的,感受瑞恩的美好心靈。
2、體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
一、補(bǔ)充閱讀，引入情境
1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況。
師: 在我們這個(gè)世界上，水無(wú)人不需，無(wú)時(shí)不需，無(wú)比珍貴。我們生活在這個(gè)南方的城市,是一件很幸福的事,只要擰開(kāi)水龍頭,就有許多水源源不斷地流出來(lái)。但在世界的某些地方卻非常缺水,比如在非洲,孩子們沒(méi)有玩具，沒(méi)有足夠的食品和藥物，更可悲的是他們喝不上潔凈的水，他們排起長(zhǎng)龍般的隊(duì)伍,為的是喝一丁點(diǎn)兒康臟不堪的水,所以有兒童因?yàn)楹攘瞬粷崈舻乃?有的甚至悲慘地死去!
師:(朗讀資料)在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲(chóng)。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲(chóng)。四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。
2、師:了解了這一信息后,你最想說(shuō)的是什么?
生1:我想為他們捐款. 師:你是一個(gè)善良的孩子.
生2:我想發(fā)動(dòng)許多人去捐款. 生3:我想為他們買一瓶礦泉水.
師:聽(tīng)了三位孩子的情愫，老師真的感到非常欣慰，因?yàn)槟銈兌际歉挥袗?ài)心的孩子.在加拿大有一個(gè)六歲的小男孩,叫什么名字?(瑞恩)【板書】,當(dāng)他了解到這些信息后,在他幼小的心靈深處埋下了一顆夢(mèng)想的種子.這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文,一起讀課題.
生齊讀課題《夢(mèng)想的力量》。
二、初讀課文，概覽“夢(mèng)想”
1、師：同學(xué)們，這是一篇略讀課文，咱們?cè)趯W(xué)習(xí)略讀課文，如果能夠憑借快速的瀏覽，來(lái)尋找到有效的信息就是有本事的表現(xiàn)。接下來(lái)，咱們來(lái)試一試，瑞恩的夢(mèng)想到底是什么，請(qǐng)你快速地瀏覽課文，看看能不能在30秒鐘之內(nèi)畫出2句直接能夠表白瑞恩夢(mèng)想的句子，30秒鐘，計(jì)時(shí)開(kāi)始。
生自由讀文，劃找句子。
師：第一句很多同學(xué)都畫對(duì)了，仔細(xì)考慮一下第二句在什么地方?時(shí)間到。畫到第2個(gè)句子的同學(xué)請(qǐng)舉手。這么短的時(shí)間就找到兩個(gè)句子真不簡(jiǎn)單。好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)第一句。
生1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
師：跟他一樣的請(qǐng)舉手，好的第二句，在哪兒?
生： “我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。”
生：堅(jiān)定(相信這一點(diǎn)同學(xué)們也感受到了) 師讀一下，你有什么發(fā)現(xiàn)?
生：夢(mèng)想上升了。
生：17自然段
(課件出示：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井。)
師：這一段告訴我們，瑞恩的夢(mèng)想已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)，同學(xué)們，瑞恩的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，在這2年的時(shí)間內(nèi)，瑞恩經(jīng)歷了怎樣的不平凡之路，他的夢(mèng)想又是如何實(shí)現(xiàn)的?請(qǐng)師友配合憑借讀書卡，再次快速瀏覽全文，試著填寫這張閱讀卡，結(jié)果黃老師已經(jīng)幫你們填好了，就是剛才的最后一段打出了30口水井。
生借助讀書卡梳理夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路。
(師巡視：學(xué)會(huì)看得快，想得快，腦子轉(zhuǎn)得快，這也是一種本領(lǐng)，咱們要學(xué)會(huì)抓住最簡(jiǎn)要的字填寫，你不需要把這句話寫完整，這樣太費(fèi)時(shí)。)
師：好，哪組師友來(lái)交流一下。(師友合作匯報(bào))
師：同學(xué)們，從最初的夢(mèng)想掙足70元到掙足20xx元到買鉆井機(jī)到打出第一口井再到打出30口井，瑞恩的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。他的夢(mèng)想拯救了成千上萬(wàn)人的生命。我們不得不由衷的發(fā)出感嘆：“夢(mèng)想的力量可真——(大)!”(板書：巨大)
三、板塊探究，感悟“夢(mèng)想”
師：為什么說(shuō)夢(mèng)想的力量是巨大的呢?這是我們接下來(lái)重點(diǎn)研究的問(wèn)題。請(qǐng)大家第三次快速瀏覽全文，你覺(jué)得從哪些自然段或哪些句子當(dāng)中讓你感受到了“夢(mèng)想的力量是巨大的”，你把這些自然段或這些句子畫下來(lái)，做上記號(hào)，試著在旁邊寫上你的感受，開(kāi)始。
師：好，停下筆來(lái)，剛才同學(xué)們的自學(xué)非常投入非常認(rèn)真，有不少同學(xué)一邊認(rèn)真瀏覽，一邊還拿著筆在某些段落或句子邊寫上自己的感受，很會(huì)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們開(kāi)始交流。為什么說(shuō)夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的?把你找到的原因一個(gè)一個(gè)地來(lái)說(shuō)。
生：我找到的是第六自然段。(還有哪些同學(xué)也關(guān)注到了第6自然段請(qǐng)舉手)
師：這個(gè)自然段太重要了，你說(shuō)。(生說(shuō)：激勵(lì)自己)
師：我特別欣賞你用上的一個(gè)詞，激勵(lì)自己，這就是夢(mèng)想的力量之所以是巨大的一個(gè)原因。我們一起來(lái)看看這個(gè)自然段。
課件出示：瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗(yàn)收”后，往餅干盒里放了兩元錢。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果;暴風(fēng)雪過(guò)后，鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹(shù)枝;考試取得好成績(jī)，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)……瑞恩把得到的所有錢，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
師：你從這個(gè)自然段中了解到了什么?特別關(guān)注這個(gè)自然段的同學(xué)可以接著說(shuō)。
生1：瑞恩為了……犧牲自己的課余時(shí)間
師：因?yàn)樵谌鸲鞯男睦锸冀K有一個(gè)夢(mèng)想在——(激勵(lì)著他)同學(xué)們快速瀏覽這個(gè)自然段，瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想，做了幾件事?趕快圈一圈，看看能不能抓住最關(guān)鍵的字，把瑞恩所做的事情圈下來(lái)。別以為圈是一件非常簡(jiǎn)單的事兒，其實(shí)圈也是很有學(xué)問(wèn)的，咱們待會(huì)兒來(lái)交流，圈完了么?第一件事是什么?(生說(shuō))
師：請(qǐng)注意，抓住最關(guān)鍵的字，什么事情?(為地毯吸塵)
師：五個(gè)字就可以了，這叫做抓住最關(guān)鍵的字，第一件事(為地毯吸塵)，你把這五個(gè)字圈下來(lái)。第二件事?(擦了兩個(gè)小時(shí)的窗戶)
師：擦了兩個(gè)小時(shí)的窗戶，幾個(gè)字?(9個(gè)字)其實(shí)可以用3個(gè)字就夠了(擦窗戶)第三件事?(撿松果)第四件?(撿樹(shù)枝)第五件?能圈么?(取得好成績(jī))
師：好，五件事情咱們都找到了，想看看黃老師是怎么圈的么?請(qǐng)看屏幕。黃老師圈出了幾件事情?(4件)有幾種圈法?(2種)第一種是——(圈一個(gè)完整的短語(yǔ))第二種是——(動(dòng)賓短語(yǔ)兩個(gè)圈中間加一條線連接起來(lái))，這是兩種不同的圈法，同學(xué)們第五件事情黃老師為什么沒(méi)有圈呢?這不是我落下了，而是我覺(jué)得第五件事情里咱們找不到比較合適的詞語(yǔ)來(lái)概括，所以你看黃老師是怎么做的你看看，(課件出：努力學(xué)習(xí))這是什么方法?(寫批注)用自己的詞語(yǔ)來(lái)概括。
師：同學(xué)們，你們看，瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想，第六自然段告訴我們他做了幾件事?(5件事)第一件(為地毯吸塵)第二件(擦窗子)第三件(撿松果)第四件(撿樹(shù)枝)第五件(努力學(xué)習(xí))，可見(jiàn)，當(dāng)一個(gè)人有了夢(mèng)想的時(shí)候，他就會(huì)不斷地激勵(lì)自己，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想而——(努力)，這就是為什么說(shuō)夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的第一個(gè)原因。咱們用四個(gè)字概括就是——(激勵(lì)自己)(相機(jī)板書)
生：一共有35件事情。
生：舉完就顯得太啰嗦。
生：課文中瑞恩不僅幫家里人干活，還幫鄰居干活
生：打動(dòng)了媽媽的一位同事，打動(dòng)了老師和同學(xué)，還打動(dòng)了別人(為瑞恩捐款的人，寄去支票的人)
師：有了夢(mèng)想之后，就可以感動(dòng)那么多人，可見(jiàn)夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的。同學(xué)們，當(dāng)你讀到這些文字的時(shí)候，有沒(méi)有什么地方是讓你特別有疑惑的?(覺(jué)得不可思議)
生：一個(gè)孩子要掙兩千元，怎么可能?(所以得許許多多的人投入到這場(chǎng)愛(ài)心的行動(dòng)中來(lái))
生：小朋友，窮苦的人
(生說(shuō)自己的感動(dòng))
生：帶去健康(從哪里看出來(lái))帶去生命(這是老人的肺腑之言，水就是生命)帶去了幸福
師：好，你就是瑞恩，你到那邊，這個(gè)時(shí)候，你滿懷激動(dòng)的心情。(轉(zhuǎn)向?qū)W生們)咱們都是非洲的兒童，(轉(zhuǎn)向瑞恩)你的第一口井打好了，你現(xiàn)在心情非常的激動(dòng)，你乘坐著汽車跟隨著父母要去看看那口井，當(dāng)你下車的一剎那，你發(fā)現(xiàn)了這個(gè)村的所有孩子全部在村口迎候你，你可以下車了，咱們可以歡迎他?咱們一起來(lái)——(瑞恩 瑞恩 瑞恩)(有節(jié)奏的高喊，臉上綻放笑容)(揮揮手，請(qǐng)坐)你看這個(gè)瑞恩有點(diǎn)低調(diào)有點(diǎn)靦腆，但是我相信我們每一個(gè)孩子都感受到非洲兒童的那份快樂(lè)，好，現(xiàn)在我們一起概括出，為什么說(shuō)夢(mèng)想的力量是巨大的第三個(gè)原因，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之后就可以給許許多多的人帶去——(幸福)(板書)
課件呈現(xiàn)：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井;20xx年初，“瑞恩的井” 基金會(huì)已經(jīng)有750000加元，瑞恩已經(jīng)幫助非洲挖了70口水井;20xx年，“瑞恩的井” 已在12 個(gè)國(guó)家挖了266口井; 435343 個(gè)生命獲益;世界各地的人們還在繼續(xù)為“瑞恩的井”基金會(huì)捐款。瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。”
師：有什么想說(shuō)的，說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?(生自由說(shuō))
師：特別打動(dòng)我的是瑞恩說(shuō)的一句話：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)?！蹦銈冏x懂了瑞恩的這句話么?(一生都要這樣)把尋找潔凈的水源當(dāng)作一輩子的追求，一輩子的夢(mèng)想，這一點(diǎn)一定會(huì)深深感動(dòng)我們，其實(shí)夢(mèng)想的力量就是愛(ài)的力量，瑞恩用他的夢(mèng)想和愛(ài)心喚醒了許許多多心底的那份愛(ài)心，學(xué)到這兒，相信我們對(duì)夢(mèng)想，對(duì)夢(mèng)想的力量有了自己的感悟。那就讓我們用一句話來(lái)寫寫你的“夢(mèng)想格言”。
(生讀)還有很多同學(xué)想要表白自己的夢(mèng)想格言，黃老師最想表白的夢(mèng)想格言是：一個(gè)人擁有了夢(mèng)想，他就擁有了翅膀，他就可以展翅飛翔。下課。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“下旬、募捐、水泵、籌集、吭聲、顛簸”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受瑞恩心靈的美好；懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
3、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。體會(huì)課題“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，因此本課的學(xué)習(xí)我將引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)人物的精神品質(zhì)，體會(huì)作者的表達(dá)方法，理解實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難與漫長(zhǎng)，從而樹(shù)立起自己的夢(mèng)想，并在夢(mèng)想的指引推動(dòng)下完成自己的夢(mèng)想。
理解課文內(nèi)容，感受瑞恩心靈的美好。
體會(huì)課題“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
1課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、對(duì)比：課件出示兩組非洲缺水的圖片和另一組有水的圖片，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容（有水時(shí)會(huì)怎樣，雨水充足時(shí)又會(huì)怎樣），并談?wù)劯惺?，教師相機(jī)介紹有關(guān)非洲缺水的資料。
2、再次出示：一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量！指導(dǎo)朗讀。
師：是誰(shuí)的夢(mèng)想讓非洲發(fā)生這樣翻天覆地的變化呢？讓我們一起走進(jìn)課文，去感受夢(mèng)想的力量。
3、板書課題，齊讀課題。讀完課題，你有什么疑問(wèn)？
二、初讀課文,整體感知。
1．請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題，自由朗讀課文。
2．檢查預(yù)習(xí)情況。
下旬 募捐 水泵 籌集 吭聲 顛簸
3.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
（本文講述了6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。）
三、走進(jìn)課文，了解夢(mèng)想。
（成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ耍?BR> 2、默讀課文，想一想，瑞恩的夢(mèng)想是什么？找出文中有關(guān)瑞恩夢(mèng)想的句子，用波浪線劃出來(lái)，指導(dǎo)朗讀，指名讀，男女生讀。
.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝?！?BR> “他們不應(yīng)該過(guò)那樣的生活?！薄拔乙欢ㄒ獮樗麄兺谝豢诰??！?BR> “那我來(lái)攢錢買鉆井機(jī)吧?！薄拔蚁胱尫侵薜拿恳粋€(gè)人都能喝上潔凈的水?！?BR> 3、知道非洲的孩子處境是這樣的艱難，水對(duì)他們是這樣的重要，6歲的瑞恩才會(huì)有這樣偉大的夢(mèng)想。請(qǐng)大家與老師一起依次讀好這三句話：
師：于是剛一放學(xué)，他便迫不及待地沖進(jìn)家對(duì)媽媽說(shuō)
生：.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝?！?BR> 師：在學(xué)校里，他下定決心對(duì)自己說(shuō)
生：“他們不應(yīng)該過(guò)這樣的生活?！薄拔乙欢ㄒ獮樗麄兺谝豢诰！?BR> 生：“那我來(lái)攢錢買鉆井機(jī)吧?！薄拔蚁胱尫侵薜拿恳粋€(gè)人都能喝上潔凈的水?！?BR> 4、從他的話中，我們可以看出瑞恩是個(gè)怎樣的孩子呢？
（善良、有同情心、有愛(ài)心）
四、研讀課文，探究夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。
1．一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲孩子挖一口井，還想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水，這談何容易？要想把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，那就必須付出（巨大的努力）。
2．快速默讀課文，思考：瑞恩夢(mèng)想的第一步是什么呢？是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？
生：籌集70元打一口井，做了很多額外的家務(wù)活。
3．課文哪一段介紹了他為夢(mèng)想而努力的過(guò)程呢？指名讀。
4．課件出示：瑞恩為攢夠70元錢，做了很多額外的家務(wù)活。
師：他都做了哪些家務(wù)活呢？
生：為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹(shù)枝、取得好成績(jī)……
師：除了這些，讓我們?cè)O(shè)想一下，小瑞恩為了籌集這70元錢，還做了些什么呢？
生：撿廢紙、、撿塑料瓶、發(fā)傳單、拖地……
生：爸爸、媽媽、爺爺、鄰居，他們被瑞恩的行為感動(dòng)了。
師：讓我們齊讀這一段，去體會(huì)瑞恩的辛苦。
生：.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝?！?BR> 生：籌集20xx元。
生：他還得到了很多好心人的支持。
師：請(qǐng)?jiān)谡n文中找出你的依據(jù)。
生：（1）媽媽的朋友；
（2）寄支票的好心人；
（3）老師與班上同學(xué)；
（4）還有爺爺、鄰居和爸爸。
師：他們又為什么幫助瑞恩？從他們的行為中你感受到了什么？
生：被感動(dòng)了，感受到參與瑞恩夢(mèng)想的人越來(lái)越多。
7、師：當(dāng)瑞恩得知人工鑿井工作非常艱巨，而如果有一臺(tái)鉆井機(jī)速度就快多了時(shí)，小瑞恩又有了他夢(mèng)想的第三步，那就是：
生：籌錢買鉆井機(jī)。
師：我們猜測(cè)一下一臺(tái)鉆井機(jī)要多少錢呢？
生：5000元，10000元……
生：堅(jiān)定執(zhí)著，堅(jiān)持不懈…...
師：讓我們一起來(lái)分角色朗讀瑞恩與工程師的對(duì)話，感受瑞恩的堅(jiān)定執(zhí)著。
師：這篇課文是按什么順序來(lái)講述這樣一個(gè)感人的故事呢？
生：事情發(fā)展的順序。
師：除了事情發(fā)展順序，本文還按什么順序來(lái)寫呢、
生；時(shí)間順序。
師：從文中找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
生：1998年、4月下旬、20xx年7月......
師：這樣寫的好處是讓故事更清楚明了，結(jié)構(gòu)更為清晰，平常我們寫作文也可以采用這種方法。
生：人們的同情心和愛(ài)心。
8、從70元，到20xx元，再到買鉆井機(jī)，瑞恩的夢(mèng)想在不斷變大，難度也在加大，請(qǐng)大家聯(lián)系課文內(nèi)容，用“越來(lái)……越”說(shuō)一句話。
生：籌集的錢越來(lái)越多，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)起來(lái)困難也越來(lái)越大。
生：被瑞恩感動(dòng)的人越來(lái)越多，參與瑞恩夢(mèng)想的隊(duì)伍也越來(lái)越壯大。
五、感悟“夢(mèng)想的力量”
1、默讀課文最后四個(gè)自然段，感受夢(mèng)想成功的喜悅。
瑞恩的第一口井終于建成了。20xx年7月，瑞恩和爸爸媽媽坐著卡車，一路顛簸來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯。
2、說(shuō)話練習(xí)。
此時(shí)此刻，如果你就站在井旁，看著清澈見(jiàn)底的井水，你會(huì)說(shuō)些什么呢？
師：如果我是瑞恩，我會(huì)說(shuō)
生：真是太好了，你們終于能喝上水了！
師：如果我是瑞恩的父母，我會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)
生：瑞恩，你太棒了，我們?yōu)槟愀械津湴粒?BR> 師：如果我是非洲安格魯?shù)暮⒆?，我?huì)對(duì)瑞恩說(shuō)”
生：瑞恩，謝謝你讓我們喝上清澈的水，是你給了我們第二次生命！
3、課件出示：是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？
（1）齊讀，想一想都有誰(shuí)流淚了，為什么流淚？
生：瑞恩，瑞恩的父母，所有的非洲人民，他們被彼此感動(dòng)著。
（2）思考：夢(mèng)想的力量究竟有多大？體現(xiàn)在哪里？
（1）打好了瑞恩的第一口井， “瑞恩的井”基金會(huì)成立，已經(jīng)為非洲打了30多口井。
（2）夢(mèng)想的力量，能夠喚起人們的愛(ài)心，能夠?yàn)榉侵奕嗣駧?lái)生存的希望，為非洲建設(shè)作出貢獻(xiàn)，還增進(jìn)了加非人民的友誼。
（3）在現(xiàn)實(shí)生活中，也有這樣為了夢(mèng)想而努力堅(jiān)持不懈的人。課件出示兩句名言，讓學(xué)生在名人事跡的影響下，樹(shù)立自己遠(yuǎn)大的志向。
為中華之崛起而讀書。
有志者，事竟成，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；苦心人，天不負(fù)，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。
路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
五、小結(jié)、作業(yè)：寫一篇讀后感。
1、夢(mèng)想是助人成功的基石；夢(mèng)想是催人奮進(jìn)的動(dòng)力；夢(mèng)想是勇往直前的源泉。讓我們一起為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想不懈努力吧！
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)勛约旱母惺埽瑢懸黄x后感。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《夢(mèng)想的力量》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)下冊(cè)第１７課。這是一篇讀來(lái)令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文。一個(gè)加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲的孩子們挖一口井。聽(tīng)起來(lái)，這肯定是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩子的夢(mèng)，一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。然而就是這樣一個(gè)毫無(wú)可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)卻變成了現(xiàn)實(shí)，而且影響著越來(lái)越多的人去關(guān)愛(ài)和幫助別人。這就是夢(mèng)想的力量！美好善良的夢(mèng)想，會(huì)給人帶來(lái)希望，會(huì)給人帶來(lái)無(wú)窮的動(dòng)力，能創(chuàng)造出奇跡。
課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
遵循“研究性閱讀”教學(xué)模式，引領(lǐng)學(xué)生親近文本，自主閱讀、自主感悟、自主探究，從文本語(yǔ)句的前后聯(lián)系中品析人物形象，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。
本文是一篇略讀課文，文中瑞恩的愛(ài)心、決心和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人。要引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
我主要圍繞“夢(mèng)想”與“力量”兩個(gè)主題展開(kāi)設(shè)計(jì)。教師以學(xué)定教，文章的重點(diǎn)、精彩之處要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，并加于適當(dāng)?shù)那榫氨硌荩孤宰x與精讀互相融合，綜合運(yùn)用，力求在內(nèi)容理解、情感感染與語(yǔ)言感悟上達(dá)到理想的效果。
注重研究閱讀的過(guò)程，追求學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
1會(huì)認(rèn)“旬、募、泵”等6個(gè)生字，能正確書寫“放棄、下旬、募捐”等詞語(yǔ)。
2憑借初讀了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，他是怎樣實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想的?！辈⒛芨爬ǖ乇磉_(dá)。
2有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。3讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義，從字里行間感受瑞恩心靈的美好，懂得僅僅有夢(mèng)想還不夠，還需要通過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。4領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義，從字里行間感受瑞恩心靈的美好，懂得僅僅有夢(mèng)想還不夠，還需要通過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。
領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己習(xí)作中去。
多媒體ppt課件，音樂(lè)《超越夢(mèng)想》及導(dǎo)入時(shí)的深沉音樂(lè)。
一課時(shí)。
一．圖文并茂，深情導(dǎo)入。
1師伴著深沉的音樂(lè)，結(jié)合系列圖片，介紹非洲缺水情況。
2t:同學(xué)們，看到這些畫面，你有什么想法？
s:他們真可憐！我們要珍惜水資源，我們要幫助他們？
想的力量（板書）。
3指導(dǎo)讀課題。
二．初讀課文，整體感知。
1這是一篇略讀課文，略讀課文前都有一段話，我們叫它閱讀提示。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到82頁(yè)，自讀閱讀提示，看看里面向我們提出了哪些讀書要求。（生自讀閱讀提示，匯報(bào)：瑞恩的夢(mèng)想是什么，他是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的。）。
現(xiàn)在，就讓我們帶著這些問(wèn)題，一起來(lái)默讀課文。
2檢查生字詞。
剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，有的同學(xué)邊讀書還一邊動(dòng)手做筆記。接下來(lái)誰(shuí)來(lái)露一手，讀讀這些新詞。（投影詞語(yǔ)，生讀，師予以評(píng)價(jià)，及時(shí)糾音。）。
讀得真準(zhǔn)！都可以去當(dāng)播音員了?？磥?lái)生字新詞大家掌握的不錯(cuò)。3交流初讀感知。
課文寫的是誰(shuí)的夢(mèng)想？（瑞恩）瑞恩的夢(mèng)想是什么？能不能在文中找出直接表白瑞恩夢(mèng)想的句子。（生匯報(bào)）。
（投影）1我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
2“他們不應(yīng)該過(guò)那樣的生活，我一定要給他們挖一口井?！?“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水?！?BR> s:因?yàn)槿鸲鞯膲?mèng)想很堅(jiān)定。
t：能抓住關(guān)鍵詞讀出人物的特點(diǎn)，你可真會(huì)讀書。我們也來(lái)試試。（生練讀）。
s：為地毯吸塵、擦窗子、撿樹(shù)枝、撿松果、取得好成績(jī)。
t：瑞恩為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想并沒(méi)有放棄自己的學(xué)業(yè)。當(dāng)哥哥弟弟都出去玩了，瑞恩卻在—。
s：為地毯吸塵。
t:因?yàn)樗搿?BR> s：給非洲的孩子挖一口井。
t：當(dāng)全家人都去看電影了，瑞恩卻在—。
s：擦窗子。
t:因?yàn)樗搿?BR> s:給非洲的孩子挖一口井。
t:為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，瑞恩只做了這五件事嗎？（不是）從哪知道不是？（省略號(hào)）。
t:讀得可真仔細(xì)，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過(guò)。在會(huì)讀書的孩子眼里，省略號(hào)可不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六點(diǎn)，它應(yīng)該是一幅由一幅生動(dòng)的畫面，能不能透過(guò)這省略號(hào)，想想他還可能做了些什么？（拖地、洗碗、洗衣服？）。
指導(dǎo)省略號(hào)的用法。
t:瞧，省略號(hào)多神奇啊！今后我們寫作文，也可以用上省略號(hào)，給讀者想象的空間。
t:瑞恩才6歲，是什么激勵(lì)著他這么賣力的干活？（夢(mèng)想）可見(jiàn)，當(dāng)瑞恩有了夢(mèng)想之后，他就會(huì)不斷地——激勵(lì)自己。板書：激勵(lì)自己5過(guò)渡：
瑞恩每做一件事可以掙2元錢，他把掙來(lái)的錢都存了起來(lái)，做了35件事，終于掙足了70元！70元錢挖一口井夠嗎？（不夠）從哪里知道不夠？快速瀏覽課文。
s:70元只能買一個(gè)水泵，挖一口井需要20xx元。
t：為了加快鑿井速度，讓非洲人更快的喝上潔凈的水還需要買一臺(tái)鉆井機(jī)。
板書：70元20xx元買鉆井機(jī)。
6質(zhì)疑：會(huì)提問(wèn)的孩子就是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。讀到這，同學(xué)們有沒(méi)有。
什么地方覺(jué)得不可思議的呢？
s:瑞恩才6歲，怎么可能掙那么多錢？
t:能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)，可真了不得。瑞恩這就放棄了嗎？（沒(méi)有）他是怎么說(shuō)的？（投影出示）。
(1)瑞恩還小，他不知道20xx元是個(gè)多么大的數(shù)目，他只是興奮地說(shuō)：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”
s:形容不說(shuō)話的樣子。
t:你是怎么知道的？
s:查字典。
s:要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想一步比一步艱難，所面臨的考驗(yàn)一次比一次嚴(yán)峻，但夢(mèng)想仍不可動(dòng)搖？
t:能領(lǐng)悟到這點(diǎn)，你可真厲害。瑞恩說(shuō)的這兩句話，咱們?cè)撛趺醋x，誰(shuí)來(lái)試試（指導(dǎo)朗讀）。
就在瑞恩的夢(mèng)想陷入困境的時(shí)候，事情發(fā)生了讓我們可喜的一幕。發(fā)生了什么事？請(qǐng)快速瀏覽課文。（生瀏覽，點(diǎn)名匯報(bào)）。
s:他感動(dòng)了別人。
t:他感動(dòng)了哪些人？
s:媽媽的朋友，還有他的老師，同學(xué)？
t:你感動(dòng)嗎？
s:感動(dòng)。
t:你想幫幫他嗎？
s:想。
（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，不但深化了學(xué)生對(duì)課文的理解和感受，
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、憑借初讀，學(xué)生能夠了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”。
2、讀懂課文內(nèi)容，懂得夢(mèng)想的力量是什么，感受夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的。
3、在列舉選材時(shí)，通過(guò)選材比較，明白只有關(guān)注全面性才有說(shuō)服力。
4．能夠感悟瑞恩的這種為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，努力奮斗的精神品質(zhì)。
了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”
體會(huì)題目的含義，理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”
多媒體課件。
一、補(bǔ)充閱讀，引入情境。
1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況。
在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲(chóng)。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲(chóng)。四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。
2、讀著這些文字，你最想說(shuō)的是什么？
（通過(guò)這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心同情心，并自然的導(dǎo)入新課）。
二、瀏覽閱讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
這是一篇略讀課文，我們先來(lái)看閱讀提示，誰(shuí)能從中很快的找出我們學(xué)習(xí)本節(jié)課需要解決的問(wèn)題；圍繞課題，你還能提出什么問(wèn)題？這就是我們學(xué)習(xí)本節(jié)課要解決的問(wèn)題，把它們?cè)僬J(rèn)真地默讀一遍！
瑞恩的夢(mèng)想是什么？
他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？
讀課文，你有什么感受和體會(huì)，相互交流一下。還可以把自己想到的寫下來(lái)。
我們將通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)解決以上這些問(wèn)題。
（這樣的設(shè)計(jì)，能很大程度的鍛煉學(xué)生自己質(zhì)疑的能力，并使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，有目的的學(xué)習(xí)）。
三、初讀課文，概括夢(mèng)想。
1、快速瀏覽課文，劃找描寫瑞恩夢(mèng)想的句子。
2、匯報(bào)。
預(yù)設(shè)1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
預(yù)設(shè)2：我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。
3、讀著這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)1：夢(mèng)想十分堅(jiān)定。
預(yù)設(shè)2：夢(mèng)想越來(lái)越大，不斷地生長(zhǎng)，滾雪球一樣越來(lái)越大。
4、瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？（實(shí)現(xiàn)了）。
請(qǐng)你讀一讀這段話。
課件出示：
20xx年，“瑞恩的井”基金會(huì)正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口井。
（1）、學(xué)生自讀。
（2）、指名讀。
過(guò)渡語(yǔ)：瑞恩在他通往夢(mèng)想的路上，經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？
5、默讀課文，梳理“瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路”
瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路。
1、掙足70元錢。
2、掙足2000元錢。
3、籌錢買個(gè)鉆井機(jī)。
4、打出第一口井。
5、打出30口井。
夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，拯救了成千上萬(wàn)人的生命。
（使學(xué)生知道人不僅僅要有夢(mèng)想，還要要一直堅(jiān)持下去，只有這樣夢(mèng)想才會(huì)成真）。
四、板塊探究，理解題目含義。
學(xué)生自學(xué)瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的，然后交流。
（一）激勵(lì)自己。
有些同學(xué)特別關(guān)注了一個(gè)自然段。
課件出示：瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗(yàn)收”后，往餅干盒里放了兩元錢。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雪過(guò)后，鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹(shù)枝；考試取得好成績(jī)，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)……瑞恩把得到的所有錢，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
1、快速瀏覽，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪幾件事？
：吸塵，擦窗，撿松果，撿樹(shù)枝，考考成績(jī)得獎(jiǎng)勵(lì)。
可以抓住最關(guān)鍵的詞。
2、就這樣，瑞恩為實(shí)現(xiàn)“掙足70元錢”這個(gè)夢(mèng)想不懈努力著。同學(xué)們，這是瑞恩為了掙足70元錢做的所有事嗎？（不是）從哪里看出來(lái)的？（省略號(hào)里）（給讀者留下更多的想象空間。）。
想一想：瑞恩還有可能在做什么事情？為什么不把這些事情都羅列出來(lái)？
3、比較：假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”這幾件事情來(lái)寫好不好？
哪種選法好？
預(yù)設(shè)：全是家務(wù)活。
師:只有選擇不同類型的典型事例，才會(huì)使文章更具說(shuō)服力。我們寫作文時(shí)，千萬(wàn)不要全寫出來(lái)，要選典型事例，給讀者留下更多的想象空間。
4、你覺(jué)得瑞恩累嗎？從哪里看出來(lái)了？這么累他為什么還要干呢？
5、小結(jié)：有了夢(mèng)想，就會(huì)不斷地激勵(lì)自己，可見(jiàn)夢(mèng)想的力量可真巨大。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
１、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
２、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地概括主要內(nèi)容，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。
通過(guò)閱讀，明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。
小黑板、生字卡片。
１課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，揭題
１、板書：夢(mèng)想：
師：夢(mèng)想是什么？
生：夢(mèng)想是指心中最深切、最美好的渴望。
師：同學(xué)們，你們的夢(mèng)想是什么？我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，交流交流。
生：（老師、科學(xué)家……）
２、師：是啊，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，希望你們能時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，將它化作動(dòng)力，在你的生活中不斷激勵(lì)你前進(jìn)，并且能創(chuàng)造出無(wú)法想象的美好的奇跡。
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《夢(mèng)想的力量》。（補(bǔ)完課題）
二、閱讀課文，理解字詞
１、自讀課文，勾畫出生字詞。
２、生字卡片，全班齊讀生詞。
３、解決不理解的生詞。
三、默讀課文，理解主要內(nèi)容
６歲的加拿大男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)給非洲的孩子打一口井，好讓他們有干凈的水喝這一夢(mèng)想而不懈努力，最后打出了３０口井，最終夢(mèng)想成真的故事。
四、讀自讀提示，解決問(wèn)題
１、快速瀏覽自讀提示，說(shuō)說(shuō)自讀提示對(duì)我們學(xué)習(xí)這篇文章提出了什么要求，要解決什么問(wèn)題？（默讀課文，想一想，瑞恩的夢(mèng)想是什么？他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？ 聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì)，還可以把自己想到的寫下來(lái)。）
２、師：你能解決什么問(wèn)題呢？（學(xué)生自由回答）
生：瑞恩的夢(mèng)想是什么？（為非洲的孩子打一口井。）
師：文章中有沒(méi)有告訴我們呢？（生答：課文第一段）
師：你們覺(jué)得瑞恩的夢(mèng)想怎樣？
生：偉大……
師：是啊，是什么讓瑞恩會(huì)產(chǎn)生這種夢(mèng)想呢？
生：（課文第１６自然段）對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，水，就是生命。
師：是啊，對(duì)非洲人來(lái)說(shuō)，水，就是生命。（全班齊讀這句話。）
３、瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的？同學(xué)們，我們隨著作者的思路、文章的敘述順序去讀讀課文，找一找，畫一畫，并在旁邊做批注。
４、全班交流。
（掙７０元錢、籌２０００元錢、籌錢買鉆井機(jī)、成立“瑞恩的井”基金會(huì)。）
５、師：瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？我們到文中找。
生：２００１年３月，成立了“瑞恩的井”基金會(huì)，為非洲的８?jìng)€(gè)國(guó)家挖了３０口井。
生：因?yàn)橛泻芏嗳藥椭巳鸲鳌?BR> 師：為什么會(huì)幫助他呢？
生：因?yàn)樗麄兌急蝗鸲鞯男袨樗袆?dòng)。
師：他感動(dòng)了哪些人？在課文中找一找。
師：到底是什么感動(dòng)了他們呢？
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“下旬、募捐、水泵、籌集、吭聲、顛簸”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受瑞恩心靈的美好;懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
3、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。體會(huì)課題“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
學(xué)情分析：
五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，因此本課的學(xué)習(xí)我將引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)人物的精神品質(zhì)，體會(huì)作者的表達(dá)方法，理解實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難與漫長(zhǎng)，從而樹(shù)立起自己的夢(mèng)想，并在夢(mèng)想的指引推動(dòng)下完成自己的夢(mèng)想。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受瑞恩心靈的美好。
教學(xué)難點(diǎn)：
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、對(duì)比：課件出示兩組非洲缺水的圖片和另一組有水的圖片，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容(有水時(shí)會(huì)怎樣，雨水充足時(shí)又會(huì)怎樣)，并談?wù)劯惺?，教師相機(jī)介紹有關(guān)非洲缺水的資料。
2、再次出示：一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量!指導(dǎo)朗讀。
師：是誰(shuí)的夢(mèng)想讓非洲發(fā)生這樣翻天覆地的變化呢?讓我們一起走進(jìn)課文，去感受夢(mèng)想的力量。
3、板書課題，齊讀課題。讀完課題，你有什么疑問(wèn)?
二、初讀課文,整體感知。
1.請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題，自由朗讀課文。
2.檢查預(yù)習(xí)情況。
下旬募捐水泵籌集吭聲顛簸。
3.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
(本文講述了6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。)。
三、小結(jié)、作業(yè)：寫一篇讀后感。
1、夢(mèng)想是助人成功的基石;夢(mèng)想是催人奮進(jìn)的動(dòng)力;夢(mèng)想是勇往直前的源泉。讓我們一起為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想不懈努力吧!
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)勛约旱母惺?，寫一篇讀后感。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、憑借初讀，學(xué)生能夠了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”。
2、讀懂課文內(nèi)容，懂得夢(mèng)想的力量是什么，感受夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的。
3、在列舉選材時(shí)，通過(guò)選材比較，明白只有關(guān)注全面性才有說(shuō)服力。
4．能夠感悟瑞恩的這種為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，努力奮斗的精神品質(zhì)。
了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”
體會(huì)題目的含義，理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”
多媒體課件。
一、補(bǔ)充閱讀，引入情境。
1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況。
在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲(chóng)。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲(chóng)。四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。
2、讀著這些文字，你最想說(shuō)的是什么？
（通過(guò)這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心同情心，并自然的導(dǎo)入新課）。
二、瀏覽閱讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
這是一篇略讀課文，我們先來(lái)看閱讀提示，誰(shuí)能從中很快的找出我們學(xué)習(xí)本節(jié)課需要解決的問(wèn)題；圍繞課題，你還能提出什么問(wèn)題？這就是我們學(xué)習(xí)本節(jié)課要解決的問(wèn)題，把它們?cè)僬J(rèn)真地默讀一遍！
瑞恩的夢(mèng)想是什么？
他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？
讀課文，你有什么感受和體會(huì)，相互交流一下。還可以把自己想到的寫下來(lái)。
我們將通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)解決以上這些問(wèn)題。
（這樣的設(shè)計(jì)，能很大程度的鍛煉學(xué)生自己質(zhì)疑的能力，并使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，有目的的學(xué)習(xí)）。
三、初讀課文，概括夢(mèng)想。
1、快速瀏覽課文，劃找描寫瑞恩夢(mèng)想的句子。
2、匯報(bào)。
預(yù)設(shè)1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
預(yù)設(shè)2：我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。
3、讀著這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)1：夢(mèng)想十分堅(jiān)定。
預(yù)設(shè)2：夢(mèng)想越來(lái)越大，不斷地生長(zhǎng)，滾雪球一樣越來(lái)越大。
4、瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？（實(shí)現(xiàn)了）。
請(qǐng)你讀一讀這段話。
課件出示：
20xx年，“瑞恩的井”基金會(huì)正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口井。
（1）、學(xué)生自讀。
（2）、指名讀。
過(guò)渡語(yǔ)：瑞恩在他通往夢(mèng)想的路上，經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？
5、默讀課文，梳理“瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路”
瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路。
1、掙足70元錢。
2、掙足20xx元錢。
3、籌錢買個(gè)鉆井機(jī)。
4、打出第一口井。
5、打出30口井。
夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，拯救了成千上萬(wàn)人的生命。
（使學(xué)生知道人不僅僅要有夢(mèng)想，還要要一直堅(jiān)持下去，只有這樣夢(mèng)想才會(huì)成真）。
三、板塊探究，理解題目含義。
學(xué)生自學(xué)瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的，然后交流。
（一）激勵(lì)自己。
有些同學(xué)特別關(guān)注了一個(gè)自然段。
課件出示：瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗(yàn)收”后，往餅干盒里放了兩元錢。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雪過(guò)后，鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹(shù)枝；考試取得好成績(jī)，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)……瑞恩把得到的所有錢，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
1、快速瀏覽，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪幾件事？
：吸塵，擦窗，撿松果，撿樹(shù)枝，考考成績(jī)得獎(jiǎng)勵(lì)。
可以抓住最關(guān)鍵的詞。
2、就這樣，瑞恩為實(shí)現(xiàn)“掙足70元錢”這個(gè)夢(mèng)想不懈努力著。同學(xué)們，這是瑞恩為了掙足70元錢做的所有事嗎？（不是）從哪里看出來(lái)的？（省略號(hào)里）（給讀者留下更多的想象空間。）。
想一想：瑞恩還有可能在做什么事情？為什么不把這些事情都羅列出來(lái)？
3、比較：假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”這幾件事情來(lái)寫好不好？
哪種選法好？
預(yù)設(shè)：全是家務(wù)活。
師:只有選擇不同類型的典型事例，才會(huì)使文章更具說(shuō)服力。我們寫作文時(shí)，千萬(wàn)不要全寫出來(lái)，要選典型事例，給讀者留下更多的想象空間。
4、你覺(jué)得瑞恩累嗎？從哪里看出來(lái)了？這么累他為什么還要干呢？
5、小結(jié)：有了夢(mèng)想，就會(huì)不斷地激勵(lì)自己，可見(jiàn)夢(mèng)想的力量可真巨大。
（通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生明白夢(mèng)想的力量能激勵(lì)人不斷的努力）。
（二）感化他人。
1、這20xx元瑞恩是如何籌到的？
2、學(xué)生結(jié)合句子談感受：
預(yù)設(shè)：一周后，瑞恩收到了一張25元的支票。沒(méi)過(guò)多久，另一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷接到捐款，在短短的兩個(gè)月時(shí)間里，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢。
小結(jié)：營(yíng)造沖突：既然是捐款，為什么才25元這么一點(diǎn)點(diǎn)呢？有什么地方特別疑惑？不可思議？這個(gè)25元，有可能是誰(shuí)捐的？怎么來(lái)的？（一分一分積攢的）。
3、補(bǔ)充閱讀：了解捐款背后的故事；談感受。
課件出示：美國(guó)德克薩斯的一個(gè)小女孩兒，聽(tīng)了瑞恩的故事后，寄去來(lái)25美元，還附上了一封信。信中寫道：我為瑞恩感動(dòng)。我也想去幫助別人。我把自己的頭發(fā)賣掉了。但愿這些有用。
讀著這些，你想說(shuō)什么？
4、小結(jié)：夢(mèng)想的力量真大，它不僅可以激勵(lì)自己，還可以——感化他人。
（通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生其他更多人的幫助。）。
（三）帶去幸福。
1、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)瑞恩和各地朋友的努力，夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。瑞恩的第一口井終于打出來(lái)了。如果我們就是安格魯小學(xué)的孩子，瑞恩來(lái)到了我們的這里，你們會(huì)是一種什么樣的心情？課文在哪一段進(jìn)行了描寫。
課件出示：車子開(kāi)進(jìn)村莊時(shí)，5000多名孩子聚在路邊，他們熱烈地鼓著掌，有節(jié)奏地高喊著：“瑞恩！瑞恩！”瑞恩羞澀地走下車去，不好意思地向著大家打著招呼。他被孩子們簇?fù)碇?，?lái)到了一口井前。并被鮮花包圍起來(lái)，水泥基座上刻著：“瑞恩的井——由瑞恩。希里杰克為安格魯小學(xué)社區(qū)建造。”
請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的心情來(lái)讀一讀，用我們的聲音來(lái)表達(dá)對(duì)瑞恩的感激之情。
演一演。
夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，會(huì)給非洲人民帶去什么？趕快到課文中去找一找。
預(yù)設(shè)：帶來(lái)了健康；快樂(lè)；幸福生活；生命等。
請(qǐng)你讀一讀這段文字。
2、補(bǔ)充閱讀：“瑞恩的井”在安格魯社區(qū)投入使用兩年多，附近的家庭陸續(xù)遷移進(jìn)來(lái)，這個(gè)地區(qū)的人口和入學(xué)率有了驚人的增長(zhǎng)。孩子們不要再每天花幾個(gè)小時(shí)到很遠(yuǎn)的地方去背水，他們都開(kāi)始上學(xué)讀書；婦女們也不用整天為全家人的吃水奔波，她們開(kāi)始有時(shí)間種地，或者做些小買賣。到20xx年春季，安格魯小學(xué)里已經(jīng)有了1250名學(xué)生，還有了300中學(xué)生。清潔的水源對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了很大影響。糧食和肉類市場(chǎng)擴(kuò)大了，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的收入提高了，居民大量遷入，為企業(yè)生產(chǎn)提供了更多的工人。
3、小結(jié)：夢(mèng)想，可以給人們帶去幸福。夢(mèng)想的力量真大??！
（通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生明白夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，可以帶給人們幸福。）。
四、提升認(rèn)識(shí)，升華情感。
1、了解“瑞恩的井”后續(xù)情況，震撼心靈。
夢(mèng)想還在繼續(xù)，請(qǐng)看：
課件出示：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井；20xx年，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)有750000加元，瑞恩已經(jīng)幫助非洲挖了70口水井；20xx年，“瑞恩的井”已在12個(gè)國(guó)家挖了266口井；435343個(gè)生命獲益；世界各地的人們還在繼續(xù)為“瑞恩的井”基金會(huì)捐款。瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)?！?BR> 看了這個(gè)資料，你的心里激動(dòng)嗎？有什么想說(shuō)的嗎？
講到這里，故事結(jié)束了。這無(wú)疑是一個(gè)非常完美的結(jié)局！
2、這個(gè)夢(mèng)想的力量的故事讀完之后，同學(xué)們一定有許多話要說(shuō)，你有怎樣的感受？在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后全班交流。
3、課后作業(yè)：
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1．知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2．能力目標(biāo)領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
3．情感目標(biāo)讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1．教師板書“夢(mèng)想”。
2．請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。
3．“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)做出努力。同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么。
4．同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。（板書，完成課題）。
5．現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。
二、初讀課文，初步感知課文。
1．掃清閱讀障礙。
學(xué)生提出在閱讀課文時(shí)遇到的字詞障礙，教師集中解決具有代表性的字詞障礙。
2．用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么樣的故事？
三、合作學(xué)習(xí)。
（一）自由朗讀課文，進(jìn)一步感知課文。
1．學(xué)生交流對(duì)課文整體感受（理解故事內(nèi)容，理清文章思路）。
說(shuō)一說(shuō)瑞恩的夢(mèng)想是什么，他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的。
2．根據(jù)文章的內(nèi)容、寫法設(shè)問(wèn)，質(zhì)疑解難。
（二）重點(diǎn)分析人物的思想性格，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
找出描寫瑞恩言行的句子，說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)怎樣的孩子？
瑞恩：富有愛(ài)心，具有超人的毅力，恒心。（例子略）。
四、探究學(xué)習(xí)。
1．文中有哪些地方出乎你的意料？
2．在這些出乎意料之處你想到些什么？
3．瑞恩以及文中其他人物具有怎樣的精神品質(zhì)。
教師要順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，使瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中立起來(lái)。
五、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
作者按照時(shí)間順序和事情的發(fā)展順序，敘述了事情的經(jīng)過(guò)。
瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集2000塊錢，三是籌集買鉆井機(jī)的錢。這三個(gè)步驟對(duì)瑞恩來(lái)說(shuō)如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢(mèng)想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學(xué)生需要向作者學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。
要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。要放手讓學(xué)生自己去總結(jié)、歸納，不要包辦代替。
五、拓展與延伸。
1．談?wù)剬?duì)你對(duì)題目——夢(mèng)想的力量的理解。
2．談?wù)勛约旱膲?mèng)想。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“下旬、募捐、水泵、籌集、吭聲、顛簸”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受瑞恩心靈的美好；懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
3、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。體會(huì)課題“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，因此本課的學(xué)習(xí)我將引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)人物的精神品質(zhì)，體會(huì)作者的表達(dá)方法，理解實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難與漫長(zhǎng)，從而樹(shù)立起自己的夢(mèng)想，并在夢(mèng)想的指引推動(dòng)下完成自己的夢(mèng)想。
理解課文內(nèi)容，感受瑞恩心靈的美好。
體會(huì)課題“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
1課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、對(duì)比：課件出示兩組非洲缺水的圖片和另一組有水的圖片，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容（有水時(shí)會(huì)怎樣，雨水充足時(shí)又會(huì)怎樣），并談?wù)劯惺?，教師相機(jī)介紹有關(guān)非洲缺水的資料。
2、再次出示：一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量！指導(dǎo)朗讀。
師：是誰(shuí)的夢(mèng)想讓非洲發(fā)生這樣翻天覆地的變化呢？讓我們一起走進(jìn)課文，去感受夢(mèng)想的力量。
3、板書課題，齊讀課題。讀完課題，你有什么疑問(wèn)？
二、初讀課文，整體感知。
1．請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題，自由朗讀課文。
2．檢查預(yù)習(xí)情況。
下旬募捐水泵籌集吭聲顛簸。
3、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
（本文講述了6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。）。
三、走進(jìn)課文，了解夢(mèng)想。
（成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ耍?BR> 2、默讀課文，想一想，瑞恩的'夢(mèng)想是什么？找出文中有關(guān)瑞恩夢(mèng)想的句子，用波浪線劃出來(lái)，指導(dǎo)朗讀，指名讀，男女生讀。
“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”
“他們不應(yīng)該過(guò)那樣的生活?！薄拔乙欢ㄒ獮樗麄兺谝豢诰?。”
“那我來(lái)攢錢買鉆井機(jī)吧?！薄拔蚁胱尫侵薜拿恳粋€(gè)人都能喝上潔凈的水。”
3、知道非洲的孩子處境是這樣的艱難，水對(duì)他們是這樣的重要，6歲的瑞恩才會(huì)有這樣偉大的夢(mèng)想。請(qǐng)大家與老師一起依次讀好這三句話：
師：于是剛一放學(xué)，他便迫不及待地沖進(jìn)家對(duì)媽媽說(shuō)。
生：。“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”
師：在學(xué)校里，他下定決心對(duì)自己說(shuō)。
生：“他們不應(yīng)該過(guò)這樣的生活。”……“我一定要為他們挖一口井?！?BR> 生：“那我來(lái)攢錢買鉆井機(jī)吧。”……“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”
4、從他的話中，我們可以看出瑞恩是個(gè)怎樣的孩子呢？
（善良、有同情心、有愛(ài)心）。
四、研讀課文，探究夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。
1．一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲孩子挖一口井，還想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水，這談何容易？要想把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，那就必須付出（巨大的努力）。
2．快速默讀課文，思考：瑞恩夢(mèng)想的第一步是什么呢？是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？
生：籌集70元打一口井，做了很多額外的家務(wù)活。
3．課文哪一段介紹了他為夢(mèng)想而努力的過(guò)程呢？指名讀。
4．課件出示：瑞恩為攢夠70元錢，做了很多額外的家務(wù)活。
師：他都做了哪些家務(wù)活呢？
生：為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹(shù)枝、取得好成績(jī)……。
師：除了這些，讓我們?cè)O(shè)想一下，小瑞恩為了籌集這70元錢，還做了些什么呢？
生：撿廢紙、、撿塑料瓶、發(fā)傳單、拖地……。
生：爸爸、媽媽、爺爺、鄰居，他們被瑞恩的行為感動(dòng)了。
師：讓我們齊讀這一段，去體會(huì)瑞恩的辛苦。
生：。“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝?！?BR> 生：籌集2000元。
生：他還得到了很多好心人的支持。
師：請(qǐng)?jiān)谡n文中找出你的依據(jù)。
生：（1）媽媽的朋友；
（2）寄支票的好心人；
（3）老師與班上同學(xué)；
（4）還有爺爺、鄰居和爸爸。
師：他們又為什么幫助瑞恩？從他們的行為中你感受到了什么？
生：被感動(dòng)了，感受到參與瑞恩夢(mèng)想的人越來(lái)越多。
7、師：當(dāng)瑞恩得知人工鑿井工作非常艱巨，而如果有一臺(tái)鉆井機(jī)速度就快多了時(shí)，小瑞恩又有了他夢(mèng)想的第三步，那就是：
生：籌錢買鉆井機(jī)。
師：我們猜測(cè)一下一臺(tái)鉆井機(jī)要多少錢呢？
生：5000元，10000元……。
生：堅(jiān)定執(zhí)著，堅(jiān)持不懈…。.。
師：讓我們一起來(lái)分角色朗讀瑞恩與工程師的對(duì)話，感受瑞恩的堅(jiān)定執(zhí)著。
師：這篇課文是按什么順序來(lái)講述這樣一個(gè)感人的故事呢？
生：事情發(fā)展的順序。
師：除了事情發(fā)展順序，本文還按什么順序來(lái)寫呢、
生；時(shí)間順序。
師：從文中找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
生：19xx年、4月下旬、20xx年7月。.。.。.
師：這樣寫的好處是讓故事更清楚明了，結(jié)構(gòu)更為清晰，平常我們寫作文也可以采用這種方法。
生：人們的同情心和愛(ài)心。
8、從70元，到2000元，再到買鉆井機(jī)，瑞恩的夢(mèng)想在不斷變大，難度也在加大，請(qǐng)大家聯(lián)系課文內(nèi)容，用“越來(lái)……越”說(shuō)一句話。
生：籌集的錢越來(lái)越多，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)起來(lái)困難也越來(lái)越大。
生：被瑞恩感動(dòng)的人越來(lái)越多，參與瑞恩夢(mèng)想的隊(duì)伍也越來(lái)越壯大。
1、默讀課文最后四個(gè)自然段，感受夢(mèng)想成功的喜悅。
瑞恩的第一口井終于建成了。20xx年7月，瑞恩和爸爸媽媽坐著卡車，一路顛簸來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯。
2、說(shuō)話練習(xí)。
此時(shí)此刻，如果你就站在井旁，看著清澈見(jiàn)底的井水，你會(huì)說(shuō)些什么呢？
師：如果我是瑞恩，我會(huì)說(shuō)。
生：真是太好了，你們終于能喝上水了！
師：如果我是瑞恩的父母，我會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)。
生：瑞恩，你太棒了，我們?yōu)槟愀械津湴粒?BR> 師：如果我是非洲安格魯?shù)暮⒆?，我?huì)對(duì)瑞恩說(shuō)”
生：瑞恩，謝謝你讓我們喝上清澈的水，是你給了我們第二次生命！
3、課件出示：是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？
（1）齊讀，想一想都有誰(shuí)流淚了，為什么流淚？
生：瑞恩，瑞恩的父母，所有的非洲人民，他們被彼此感動(dòng)著。
（2）思考：夢(mèng)想的力量究竟有多大？體現(xiàn)在哪里？
（1）打好了瑞恩的第一口井，“瑞恩的井”基金會(huì)成立，已經(jīng)為非洲打了30多口井。
（2）夢(mèng)想的力量，能夠喚起人們的愛(ài)心，能夠?yàn)榉侵奕嗣駧?lái)生存的希望，為非洲建設(shè)作出貢獻(xiàn)，還增進(jìn)了加非人民的友誼。
（3）在現(xiàn)實(shí)生活中，也有這樣為了夢(mèng)想而努力堅(jiān)持不懈的人。課件出示兩句名言，讓學(xué)生在名人事跡的影響下，樹(shù)立自己遠(yuǎn)大的志向。
為中華之崛起而讀書。
有志者，事竟成，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；苦心人，天不負(fù)，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。
路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
五、小結(jié)、作業(yè)：寫一篇讀后感。
1、夢(mèng)想是助人成功的基石；夢(mèng)想是催人奮進(jìn)的動(dòng)力；夢(mèng)想是勇往直前的源泉。讓我們一起為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想不懈努力吧！
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)勛约旱母惺埽瑢懸黄x后感。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)快速默讀課文、補(bǔ)充介紹背景等了解瑞恩的夢(mèng)想及夢(mèng)想產(chǎn)生的原因。
2、通過(guò)認(rèn)真讀文，明白瑞恩為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力。
3、感受夢(mèng)想給瑞恩的力量，體會(huì)瑞恩善良、堅(jiān)定執(zhí)著的美好心靈。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件作業(yè)紙。
教學(xué)過(guò)程：
1、今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于夢(mèng)想的一篇課文，一起把課題讀一讀。
2、圍繞課題，你能提出什么問(wèn)題呢？
同學(xué)們提出的問(wèn)題都很有價(jià)值，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們拿出課文紙，認(rèn)真地去默讀這個(gè)故事。根據(jù)這些問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們拿出你的筆邊讀邊劃一劃圈一圈。（屏幕出示）。
問(wèn)題一：文中介紹了誰(shuí)有什么樣的夢(mèng)想？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的夢(mèng)想？
（1）那誰(shuí)來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，追問(wèn)：板書：瑞恩。（幾歲的瑞恩，板書：六歲）剛才這位同學(xué)找到了這一句做為他的夢(mèng)想（出示第一句）。那，對(duì)于他的回答，誰(shuí)還有補(bǔ)充？。出示第二句（我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會(huì)讀書，對(duì)，你們找到的這兩處都寫到了瑞恩的夢(mèng)想。讓我們一起來(lái)讀一讀這兩句話。還有沒(méi)劃出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)補(bǔ)上。那請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看這兩句話，通過(guò)比較，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？你的觀察真仔細(xì)！出示另一組。
（2）是呀，他的夢(mèng)想從為非洲的的孩子挖一口井，到想讓非洲的每一個(gè)人都喝上潔凈的水，他的夢(mèng)想在不斷的變大。讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀這兩句話。
（3）那瑞恩為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的夢(mèng)想呢？是呀，非洲是一個(gè)缺水大國(guó)，由于常年干旱，用水問(wèn)題不斷的惡化和蔓延，就如書上介紹的那樣，成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊ァｋS著屏幕讓我們一起去非洲感受一下吧！
（4）面對(duì)此情此景，讓我們清晰得看到非洲的人們是多么需要潔凈的水?。?BR> 正因?yàn)檫@樣，年僅六歲的瑞恩做出了這么一個(gè)決定。也正因?yàn)檫@樣，年僅六歲的瑞恩才有了這么一個(gè)夢(mèng)想。讓非洲的人們能（板書：喝上潔凈的水），這就是瑞恩的夢(mèng)想。那通過(guò)這兩句描寫小瑞恩夢(mèng)想的句子，我們充分感受到了小瑞恩有一顆怎樣的心？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩句話。
（5）面對(duì)年僅只有六歲的瑞恩，要完成這樣艱巨的任務(wù)，要實(shí)現(xiàn)這樣的夢(mèng)想，那他的夢(mèng)想到底有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？你從文中哪里看出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們快速地到文中找一找。
問(wèn)題二：瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？你從文中哪里看出來(lái)？
（6）引：70元只夠買一個(gè)水泵，這里能看出瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？2000元的一口水井，應(yīng)該說(shuō)這是瑞恩走向成功的第一步。為安格魯小學(xué)社區(qū)挖的一口水井同樣是瑞恩走向成功的第一步。我覺(jué)得文中還有更具有說(shuō)服力的地方。
你真能干！好，那就我們一起來(lái)看一看文章的最后一段，一起讀。讀了這段話，你有什么想說(shuō)的嗎？是呀，一年左右的時(shí)間……8個(gè)國(guó)家……30口水井，這不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡，那是誰(shuí)創(chuàng)造了這樣的奇跡（指），那又是什么創(chuàng)造了這樣的奇跡？（讀題）一年時(shí)間就為非洲8個(gè)國(guó)家打了30口水井，我們有理由相信，讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水的夢(mèng)想終將能夠?qū)崿F(xiàn)，讓我們?cè)僖淮巫x一讀這段話。（再讀這段）。
問(wèn)題三：為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，瑞恩做出的哪些努力深深感動(dòng)了你？
（是呀，瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？那請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)問(wèn)題，再次默讀這篇課文找一找，同學(xué)們可以邊找邊把你的感受寫在相應(yīng)的句子邊。）。
（8）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)，并課件展示。
（課件演示：為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹(shù)枝、考試取得好成績(jī)）為了幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想，母親為他準(zhǔn)備了一個(gè)餅干盒，并畫上了一個(gè)積分表，上面有35個(gè)格子，每增加兩元就可以涂掉一個(gè)空格，就這樣為地毯吸塵讓瑞恩掙了兩元錢，一個(gè)格子被涂掉了……除了這些，瑞恩還可能做了哪些努力呢？你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？是呀，小瑞恩就是這樣腳踏實(shí)地地一步一個(gè)腳印地努力著，在瑞恩的努力下，35個(gè)格子終于都被涂掉了。
2000元，對(duì)于一個(gè)年僅六歲的瑞恩是多么大的一筆錢啊，瑞恩放棄了嗎他依然……？
是什么讓瑞恩這么執(zhí)著地為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想而不懈努力呢？其實(shí)，這就是……讀題。
（10）夢(mèng)想的力量不僅僅激勵(lì)著小瑞恩（堅(jiān)定不移）地努力著，他同樣也感動(dòng)了許許多多這樣有愛(ài)心的人們，那在瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中，都得到了哪些人的幫助呢？（請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀這一段）。
（11）當(dāng)媽媽的一位朋友將瑞恩的事寫成文章發(fā)表后，在報(bào)刊上許多人看到了這篇報(bào)道，互相傳誦著瑞恩動(dòng)人的故事，白發(fā)蒼蒼的老人知道了，幼兒園的小朋友知道，身患?xì)埣驳氖迨逯懒恕€有很多很多這樣的人都知道了，那他們會(huì)怎樣想，怎樣做呢？請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)人，展開(kāi)自己的想像寫一寫。（小練筆）相信你也是一個(gè)有著同樣愛(ài)心的孩子。
（12）就這樣，夢(mèng)想的力量將愛(ài)心在慢慢地傳遞著，使得越來(lái)越多的人加入到愛(ài)心傳遞的隊(duì)伍中去。（這就是夢(mèng)想的力量）。
小結(jié)：是呀，夢(mèng)想的力量，激發(fā)了瑞恩善良、執(zhí)著的內(nèi)心，夢(mèng)想的力量，喚起人們對(duì)于公益事業(yè)的關(guān)心和熱愛(ài)，夢(mèng)想的力量，更促進(jìn)了非洲和加拿大人們之間的友誼。
（13）那就讓我們滿懷激動(dòng)的心情一起去感受那最激動(dòng)人心的時(shí)刻吧！一起把文章14到16自然段美美地讀一讀。
是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？同學(xué)們也有美好的夢(mèng)想，那希望你們能像小瑞恩一樣，在自己不斷的努力和追求中，夢(mèng)想成真。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
生：攢夠70元錢，讓非洲的孩子喝上潔凈的水。
師：（師板書70美元）最初的夢(mèng)想。為了這個(gè)夢(mèng)想，他怎樣去做的？
學(xué)生默讀課文第一層。
學(xué)生總結(jié)：他靠做一些力所能及的事情，比如幫媽媽洗吸塵器、幫鄰居撿樹(shù)枝，給家里的草坪剪草……很快，媽媽給他的儲(chǔ)存盒里放夠了70美元。
師：（板書力所能及）想象當(dāng)他得到70美元時(shí)的心情/。
生：激動(dòng)、興奮/。
學(xué)生默讀課文第二層。
學(xué)生總結(jié)：70美元只夠買一個(gè)水泵。一口井需要2000美元。
師：（板書2000美元）2000美元對(duì)一個(gè)家庭來(lái)講也不是一筆小數(shù)目，僅靠瑞恩自己還去做一些力所能及的事去攢得這2000美元太難了，但是瑞恩沒(méi)有泄氣，沒(méi)有放棄，正是他對(duì)自己夢(mèng)想的執(zhí)著使得事情出現(xiàn)了讓我們驚喜的一幕：
生：他的行為和毅力感動(dòng)了一位阿姨，阿姨通過(guò)媒體幫助他募捐，很快，2000美元就湊齊了。
師：(板書感動(dòng)別人）讓我們一起為瑞恩慶祝吧?。ń淌依锵肫馃崃业恼坡暎?。
生：老師，還不能慶祝，因?yàn)槿鸲鞯膲?mèng)想還沒(méi)實(shí)現(xiàn)。
生：2000美元打一口井需要20個(gè)人干10天，太辛苦了，工程師告訴瑞恩需要買鉆井機(jī)。
師：買鉆井機(jī)？太難了，放棄了吧，瑞恩！
生：瑞恩不會(huì)放棄的，他的老師也已經(jīng)被他的執(zhí)著感動(dòng)，帶動(dòng)班級(jí)的同學(xué)，一起為他募捐，瑞恩的第一口井終于打出來(lái)了！
師：（板書夢(mèng)想成真）夢(mèng)想！這就是夢(mèng)想的力量！默讀課文最后一部分，體會(huì)瑞恩看到自己的夢(mèng)想成真后的心情。談一談你看到瑞恩夢(mèng)想成真后你的感受。
生默讀課文。
生：當(dāng)瑞恩和自己的父母來(lái)到第一口井旁邊時(shí)，看到了5000多名健康的迎接他的非洲小伙伴，他幸福的流下了眼淚。
生：截至2001年3月，瑞恩的井基金會(huì)已經(jīng)在干旱的非洲鑿取了30口井，這30口井僅僅來(lái)源于瑞恩的一個(gè)夢(mèng)想。瑞恩太了不起了！
生：做行動(dòng)的巨人！昨天“每日格言”里寫著語(yǔ)言的巨人是行動(dòng)的矮子。當(dāng)我看到瑞恩的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，我懂得了人要做行動(dòng)的巨人。
師：你是一個(gè)細(xì)心并且善于思考的孩子，相信你一定也會(huì)成為行動(dòng)的巨人。若干年后，你的夢(mèng)想也會(huì)實(shí)現(xiàn)！
生：光有夢(mèng)想不行動(dòng)就會(huì)成為白日夢(mèng)。
【反思】。
這是一篇篇幅比較長(zhǎng)的略讀課文，一改往常精讀課文的有感情的朗讀感悟，這節(jié)課我采用了大段的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行默讀。課標(biāo)對(duì)高年級(jí)學(xué)生提出的默讀一般讀物每分鐘不少于300字的速度，但是平時(shí)在閱讀教學(xué)時(shí)總不敢落實(shí)，怕學(xué)生默讀不到位，總認(rèn)為學(xué)生不出聲讀就是不會(huì)讀，結(jié)果朗讀占用了課堂很多時(shí)間，很多學(xué)生跟著別人書聲瑯瑯，自己卻不知所云，讀后大腦依然一片空白。從今天這堂課看，學(xué)生在默讀中很快就找到問(wèn)題所在，并且很準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化成為自己的語(yǔ)言。
靜能生慧。靜能致遠(yuǎn)。在以后的閱讀教學(xué)中，一定要加強(qiáng)默讀訓(xùn)練。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2.能力目標(biāo)領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
3.情感目標(biāo)讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
教學(xué)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
1.教師板書“夢(mèng)想”。
2.請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。
3.“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)做出努力。同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么。
4.同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好!希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。(板書，完成課題)。
5.現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)內(nèi)容《夢(mèng)想的力量》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文。講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想，額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢造井，他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來(lái)了生存的希望，這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛(ài)心、決心和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
1、通過(guò)自學(xué)，認(rèn)識(shí)本課生字新詞。理解課文內(nèi)容。
2、能運(yùn)用略讀課文的方法自主學(xué)習(xí)。
3、能有感情地朗讀課文。
1、運(yùn)用略讀課文的方法，自主閱讀。
2、抓住關(guān)鍵問(wèn)題，研讀重點(diǎn)，體會(huì)瑞恩夢(mèng)想的偉大和它所產(chǎn)生的力量。
3、拓展資源，深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真，并且體會(huì)它所產(chǎn)生的巨大的力量。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)。
體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
本課是一篇略讀課文，在新課標(biāo)“以學(xué)生為本”的理念指導(dǎo)下，著重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體地位，教師提供學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)途徑，以快捷的信息技術(shù)手段輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)狀況，并以此確定教學(xué)策略。為學(xué)生搭建了一個(gè)在信息技術(shù)環(huán)境下自主探索的平臺(tái)，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了有效的提升。
多媒體手段的運(yùn)用為略讀課文的自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。教師在“電子課文”的功能區(qū)中設(shè)計(jì)了適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“閱讀提示”“電子辭典”“課文標(biāo)注”三個(gè)部分。學(xué)生不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結(jié)果用不同的符號(hào)在課文中標(biāo)注，既體現(xiàn)了個(gè)性化、自主性閱讀，也體現(xiàn)了多媒體手段的便捷和高效。
1課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴。
1、交流各自的夢(mèng)想“夢(mèng)想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個(gè)人都應(yīng)該有屬于自己的夢(mèng)想。同學(xué)們，愿意和大家分享你的夢(mèng)想嗎？”
2、觀看非洲孩子缺水的短片“在地球的那一端，一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子瑞恩·希里杰克也有一個(gè)夢(mèng)想，是什么？下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片，我們一起走進(jìn)非洲，看看那兒的孩子，那里的生活?！?BR> 這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生交流各自的夢(mèng)想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動(dòng)物和人，多媒體手段的的呈現(xiàn)讓學(xué)生沉浸在非洲人民嚴(yán)重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時(shí)間的局限，以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，打動(dòng)人心的音樂(lè)激發(fā)學(xué)生與課文主人公的情感共鳴，再現(xiàn)一個(gè)他們無(wú)法想像的世界。強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了下一步學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)場(chǎng)，成功地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時(shí)，他們的內(nèi)心已經(jīng)激起了情感的`波瀾和探究課文的興趣。
二、運(yùn)用方法，自主讀文。
1、交流學(xué)習(xí)略讀課文的方法學(xué)生回憶學(xué)習(xí)略讀課文的方法，老師推薦幾種方法。引導(dǎo)學(xué)生自己默讀“學(xué)法研究”。
2、自主學(xué)文：“下面我們一起來(lái)閱讀這個(gè)真實(shí)的故事，感受來(lái)自夢(mèng)想的力量。同學(xué)們可以點(diǎn)擊‘瑞恩的夢(mèng)’閱讀‘電子課文’。使用“閱讀提示”“課文標(biāo)注”“電子辭典”三個(gè)按鈕。如給課文標(biāo)注：我們可以用？標(biāo)出自己的疑問(wèn)；用！標(biāo)出打動(dòng)自己的地方；用……表示自己有想說(shuō)的話。特別是用——標(biāo)出讓自己意想不到的地方。
3、全班交流反饋學(xué)生在自讀中一定會(huì)遇到許多的閱讀障礙。教師在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“閱讀提示”、“電子辭典”、“課文標(biāo)注”三個(gè)功能，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”的要求，到“電子辭典”去查找與課文有關(guān)的資料，利用“課文標(biāo)注”中各種符號(hào)邊讀邊畫。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我盡可能地向?qū)W生推薦或者提供大量的相關(guān)資料的網(wǎng)頁(yè)，交給學(xué)習(xí)方法，提出學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生掃除閱讀障礙，激發(fā)閱讀興趣。
三、研讀感悟，升華情感。
1、學(xué)生交流自己對(duì)課文進(jìn)行批注的地方，師隨機(jī)小結(jié)，引入重點(diǎn)問(wèn)題。
略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運(yùn)用，通過(guò)有層次的閱讀，在內(nèi)容理解、情感感染與語(yǔ)言感悟上達(dá)到理想的效果。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師以學(xué)定教，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問(wèn)題，逐步研讀課文。
3、挖掘夢(mèng)想內(nèi)涵：瑞恩如此堅(jiān)持不懈，只源于心中一個(gè)夢(mèng)想。學(xué)生找出，與同桌試著讀一讀。播放滾動(dòng)圖片flash，師引讀：當(dāng)他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時(shí)，瑞恩心里想的是這句話——（一生讀）；當(dāng)他看到許多兒童因脫水和營(yíng)養(yǎng)不良而在生命線上徘徊時(shí)，他想的是這句話——（一生讀）；當(dāng)瑞恩堅(jiān)持不懈地做著每一件事時(shí)，他的心里想的還是這句話，讓我們一起讀出瑞恩的心聲！（全班齊讀）。
多媒體信息技術(shù)手段其呈現(xiàn)方式多樣的特點(diǎn)為培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力提供了平臺(tái)。本課朗讀方式上我采用視覺(jué)朗讀和聽(tīng)覺(jué)朗讀相結(jié)合。當(dāng)學(xué)生體會(huì)是什么支持著瑞恩堅(jiān)持不懈時(shí)，教師播放一組非洲人民渴求水的滾動(dòng)圖片flash，并且通過(guò)引讀的方式讓學(xué)生在一嘆三詠的朗讀中，在一幅幅生動(dòng)的畫面呈現(xiàn)中，體會(huì)到瑞恩的夢(mèng)想是那樣的偉大。
教學(xué)中，學(xué)生被那樣的畫面，那樣的情感深深打動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生與主人公、與作者、與教者的情感交流，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)生的情感與課文中的主人公一同感受夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)時(shí)，我采用了聽(tīng)覺(jué)朗讀的方法。學(xué)生自己找出這個(gè)自然段，自由地配樂(lè)朗讀。在音樂(lè)的感染下，無(wú)聲的語(yǔ)言文字帶給學(xué)生又一次情感的激蕩，體會(huì)到這個(gè)夢(mèng)想所產(chǎn)生的無(wú)窮的力量。多層次、多方式、循序漸進(jìn)的讀，使學(xué)生走進(jìn)文本，與文本的有效對(duì)話得以實(shí)現(xiàn)。
4、生交流，體會(huì)為什么會(huì)有這么多人參與到這個(gè)夢(mèng)想中？
5、瑞恩的井終于成為現(xiàn)實(shí)，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動(dòng)的淚水。同學(xué)們找一找這個(gè)自然段，點(diǎn)擊課文旁的小音符，戴上耳機(jī)，試著配上音樂(lè)讀一讀。
四、拓展延伸，暢想交流。
1、在中國(guó)，也有許多和瑞恩一樣堅(jiān)持自己夢(mèng)想的人。請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“感受夢(mèng)想”網(wǎng)頁(yè)，選擇自己感興趣的內(nèi)容瀏覽，并與同學(xué)說(shuō)說(shuō)看后的感受。
2、全班交流。
3、教師介紹重點(diǎn)事例，升華主題。
4、總結(jié)：老師衷心地祝愿我們每名同學(xué)都能像瑞恩一樣把夢(mèng)想的種子撒得更遠(yuǎn)，讓這藍(lán)天下的每一人都能共享幸福生活。
愛(ài)心匯聚。
家人。
認(rèn)識(shí)。
不相識(shí)瑞恩的夢(mèng)。
堅(jiān)持不懈。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1．以學(xué)生為中心，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的主導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)中運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法，自讀自悟，敢于表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。
2．讀寫結(jié)合，加強(qiáng)課堂片段口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練。
【教材分析】。
這是一篇讀來(lái)令人心靈震撼和感動(dòng)不已的略讀課文。一個(gè)加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲的孩子們挖一口井。聽(tīng)起來(lái)，這肯定是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩子的夢(mèng)，一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。然而就是這樣一個(gè)毫無(wú)可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)卻變成了現(xiàn)實(shí)，而且影響著越來(lái)越多的人去關(guān)愛(ài)和幫助別人。這就是夢(mèng)想的力量！
【教學(xué)目標(biāo)】：
1．有感情朗讀課文。
2．練習(xí)快速閱讀，培養(yǎng)在讀中質(zhì)疑解疑的能力，在質(zhì)疑解疑中梳理文章大意。
3．讀懂課文內(nèi)容，理解“夢(mèng)想的力量”感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩精神的品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法；
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
微課，背景音樂(lè)，搜集資料了解非洲缺水的狀況。
【課時(shí)安排】：
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】：
一．展示圖文資料，引入情境。
1．配樂(lè)圖文并茂，介紹非洲缺水情況。
一切生物的生存都離不開(kāi)水，在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱,最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲(chóng)。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲(chóng)。由于常年饑渴缺少醫(yī)藥，四分之一的孩子患有水生寄生蟲(chóng)疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。整個(gè)非洲缺水人口達(dá)4億，占非洲總?cè)丝诘?6，有專家估計(jì)，非洲的缺水問(wèn)題仍將繼續(xù)惡化或蔓延。
2．他們多么渴望能得到潔凈的水啊，當(dāng)我們了解到這一信息后,你有什么要說(shuō)的?
你們都是有愛(ài)心的孩子.在加拿大有一個(gè)六歲的孩子,叫瑞恩,當(dāng)他得知非洲缺水的情況后，便在他幼小的心靈深處埋下了一顆夢(mèng)想的種子。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文,一起讀課題《夢(mèng)想的力量》。
二．初讀課文，概覽“夢(mèng)想”
1．檢查預(yù)習(xí)。
課文中有一些難讀的詞語(yǔ)，讓我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)。
2．第一次瀏覽課文，概覽“夢(mèng)想”
讀了課文我們知道故事的主人公就是瑞恩.希里杰克。請(qǐng)大家瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)瑞恩的夢(mèng)想到底是什么？從文章中找到兩句能夠直接表白瑞恩夢(mèng)想的句子。請(qǐng)你快速瀏覽全文尋找有效信息。
（1）.第一句很多同學(xué)都劃對(duì)了，仔細(xì)考慮一下，第二句在哪里？生繼續(xù)瀏覽。劃出兩句的請(qǐng)舉手！
（2）跟他一樣請(qǐng)舉手?。▽W(xué)生舉手）——真好！第二句在哪？你說(shuō)——。
（3）.是這一句嗎？這句在課文的第十二自然段，海老師把這兩句話呈現(xiàn)在大屏幕上，這是瑞恩說(shuō)的兩句話，這兩句話直接表白了瑞恩的夢(mèng)想。
(4).讀著這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
(5)你覺(jué)得這說(shuō)明了什么？（瑞恩的夢(mèng)想如滾雪球一樣越來(lái)越大。）。
3.師：瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？文中哪個(gè)自然段非常直白地告訴我們了？
4．第二次瀏覽課文，四人小組合作，梳理“瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路”填寫讀書卡。
（2）師生交流，分五步。
（3）小結(jié)：同學(xué)們，從最初的.掙足70元，掙足元，再到買鉆井機(jī)，直到打出30口井，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。他的夢(mèng)想拯救了成千上萬(wàn)人的生命。此時(shí)我們不由得發(fā)出這樣的感嘆：——夢(mèng)想的力量可真大?。ò鍟?。
三、板塊探究，感悟“夢(mèng)想”
1.激勵(lì)自己。
夢(mèng)想的力量為什么如此巨大呢？交流這些信息前我們先來(lái)看一段微課。(播放小學(xué)略讀課文教學(xué)之圈關(guān)鍵詞微課視頻)。
學(xué)到這，我們明白了，當(dāng)一個(gè)人有了夢(mèng)想的時(shí)候，他就會(huì)，不斷地激勵(lì)自己（板書：激勵(lì)自己）。
這是夢(mèng)想的力量如此巨大的第一個(gè)原因，那就是—激勵(lì)自己。
2.感動(dòng)他人。
（1）第三次瀏覽課文。
第二個(gè)原因會(huì)是什么呢？快速瀏覽課文，瑞恩的夢(mèng)想打動(dòng)了哪些人？
（2））在文章里有這樣一段話，同學(xué)們注意了嗎？（出示第十段）齊讀。
聽(tīng)了你們的話我感覺(jué)到瑞恩的夢(mèng)想他感動(dòng)了所有的人。
（3）在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，海老師得知了這25元的來(lái)歷。請(qǐng)看大屏幕。你想說(shuō)什么？
這個(gè)美國(guó)的小女孩用自己心愛(ài)的頭發(fā)為瑞恩的夢(mèng)想助力；一個(gè)叫珍妮絲的18歲女孩，放棄了去聽(tīng)后街男孩的演唱會(huì)，而她已為此攢了7年錢；我們中國(guó)沈陽(yáng)的一位大學(xué)生捐了三百元。瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)了成千上萬(wàn)人，由此可見(jiàn)，夢(mèng)想的力量可真大，他不但可以激勵(lì)自己，還可以感動(dòng)他人，這就是瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的第三個(gè)原因。（板）。
3.帶來(lái)幸福。
同學(xué)們,經(jīng)過(guò)瑞恩和各地朋友的努力,夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。瑞恩的第一口井終于打出來(lái)了，又為人們帶來(lái)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注課文的后半部分。
（1）.情境表演！同學(xué)們，有一個(gè)自然段肯定能讓我們感受到，非洲孩子因?yàn)橛辛诉@口井之后的幸福和快樂(lè)！哪個(gè)自然段？十五是不是？咱們來(lái)模擬一下，感受一下這份快樂(lè)，好不好？這樣吧，推選一位瑞恩，咱們班里平時(shí)誰(shuí)像瑞恩這樣，是個(gè)熱心的、善良、經(jīng)常做好事的人，大家的手都指向他，這是多么的光榮?。ū娦Γ┖茫?qǐng)起立！你走向教室門口，這個(gè)時(shí)候你滿懷激動(dòng)的心情。
t:咱們都是非洲的孩子！（對(duì)著其他孩子說(shuō)）你的第一口井打好了，你現(xiàn)在的心情非常激動(dòng)，你現(xiàn)在乘坐汽車，跟隨著父母要去看看那口井，當(dāng)你下車的那一剎那，你發(fā)現(xiàn)哎呀，這個(gè)村的所有孩子都在村口迎候你，你可以下車了——（對(duì)著表演瑞恩的孩子說(shuō)）。
t:咱們?cè)撛趺幢憩F(xiàn)，咱么一起來(lái)——s:孩子們大聲喊——瑞恩，瑞恩……。
t:你接著走?。ū硌萑鸲鞯暮⒆佑悬c(diǎn)害羞）t:來(lái)，咱們一起打著拍子，有節(jié)奏地高喊，臉上綻放笑容！(生喊)。
（2）好，瑞恩做了好事有點(diǎn)靦腆。但是我相信，大家都感受到了非洲孩子那份快樂(lè)！
（4）瑞恩又會(huì)怎么回答呢？
4.小結(jié)。好感人的畫面。這就是夢(mèng)想的力量如此之大的三個(gè)原因，有了夢(mèng)想就可以1--激勵(lì)自己；2有了夢(mèng)想不但可以激勵(lì)自己，還可以—感動(dòng)他人；夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之時(shí)，還可以給許許多多的人帶去—幸福。
四、提升認(rèn)識(shí)，升華情感。
1、了解“瑞恩的井”后續(xù)情況，震憾心靈。
師：同學(xué)們，從瑞恩種下第一顆夢(mèng)想的種子到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去二十年了，他的夢(mèng)想還在繼續(xù)，請(qǐng)看大屏幕。
課件呈現(xiàn)：
“瑞恩的井”已在12個(gè)國(guó)家挖了266口井；435343個(gè)生命獲益；
現(xiàn)在世界各地的人們還在繼續(xù)為“瑞恩的井”基金會(huì)捐款。瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。”
2、師：你最想說(shuō)什么？（生說(shuō)）。
3、師：一個(gè)美好的夢(mèng)想可以激勵(lì)一個(gè)人不斷地奮斗。特別打動(dòng)我的是瑞恩說(shuō)的一句話：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。”你能讀懂這句話嗎？把尋找潔凈的水源當(dāng)成一輩子的追求，一輩子的夢(mèng)想。這一定會(huì)深深的感動(dòng)我們每一個(gè)人。在座的每一位同學(xué)也應(yīng)該為自己的理想而努力奮斗。其實(shí)夢(mèng)想的力量就是愛(ài)的力量，瑞恩用他的夢(mèng)想和愛(ài)心喚醒了許許多多人們心底的那份愛(ài)心。
五．總結(jié)。
學(xué)到這兒，相信我們對(duì)夢(mèng)想，對(duì)夢(mèng)想的力量有了獨(dú)特的見(jiàn)解。那最后咱們?cè)凇冻綁?mèng)想》這首歌中寫寫你的夢(mèng)想格言！把你的夢(mèng)想格言謄寫在書簽上，壓在書桌上，用它時(shí)刻激勵(lì)你朝著夢(mèng)想飛翔。作為中國(guó)人，愿我們每一個(gè)孩子都能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)自己的中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)。
六．作業(yè)。自由選擇其中一題或多題。
1.我被瑞恩的行動(dòng)深深感動(dòng)了，我想寫首小詩(shī)贊美他。
2.這個(gè)故事一定感動(dòng)了你，你一定有很多話想跟瑞恩說(shuō)，那就寫一封信給遠(yuǎn)方的瑞恩吧！
七．板書。
巨大感動(dòng)他人。
瑞恩。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按?、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2、能力目標(biāo)領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
3、情感目標(biāo)讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
1課時(shí)。
1、教師板書“夢(mèng)想”。
2、請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。
3、“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)做出努力。同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么。
4、同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。（板書，完成課題）。
5、現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、憑借初讀，學(xué)生能夠了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”。
2、讀懂課文內(nèi)容，懂得夢(mèng)想的力量是什么，感受夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的。
3、在列舉選材時(shí)，通過(guò)選材比較，明白只有關(guān)注全面性才有說(shuō)服力。
4．能夠感悟瑞恩的這種為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，努力奮斗的精神品質(zhì)。
了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”
體會(huì)題目的含義，理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”
多媒體課件。
1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況。
在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲(chóng)。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲(chóng)。四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。
2、讀著這些文字，你最想說(shuō)的是什么？
（通過(guò)這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心同情心，并自然的導(dǎo)入新課）。
這是一篇略讀課文，我們先來(lái)看閱讀提示，誰(shuí)能從中很快的找出我們學(xué)習(xí)本節(jié)課需要解決的問(wèn)題；圍繞課題，你還能提出什么問(wèn)題？這就是我們學(xué)習(xí)本節(jié)課要解決的問(wèn)題，把它們?cè)僬J(rèn)真地默讀一遍！
瑞恩的夢(mèng)想是什么？
他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？
讀課文，你有什么感受和體會(huì)，相互交流一下。還可以把自己想到的寫下來(lái)。
我們將通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)解決以上這些問(wèn)題。
（這樣的設(shè)計(jì)，能很大程度的鍛煉學(xué)生自己質(zhì)疑的能力，并使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，有目的的學(xué)習(xí)）。
1、快速瀏覽課文，劃找描寫瑞恩夢(mèng)想的句子。
2、匯報(bào)。
預(yù)設(shè)1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
預(yù)設(shè)2：我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。
3、讀著這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)1：夢(mèng)想十分堅(jiān)定。
預(yù)設(shè)2：夢(mèng)想越來(lái)越大，不斷地生長(zhǎng)，滾雪球一樣越來(lái)越大。
4、瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？（實(shí)現(xiàn)了）。
請(qǐng)你讀一讀這段話。
課件出示：
20xx年，“瑞恩的井”基金會(huì)正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口井。
（1）、學(xué)生自讀。
（2）、指名讀。
過(guò)渡語(yǔ)：瑞恩在他通往夢(mèng)想的路上，經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？
5、默讀課文，梳理“瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路”
瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路。
1、掙足70元錢。
2、掙足20xx元錢。
3、籌錢買個(gè)鉆井機(jī)。
4、打出第一口井。
5、打出30口井。
夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，拯救了成千上萬(wàn)人的生命。
（使學(xué)生知道人不僅僅要有夢(mèng)想，還要要一直堅(jiān)持下去，只有這樣夢(mèng)想才會(huì)成真）。
學(xué)生自學(xué)瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的，然后交流。
（一）激勵(lì)自己。
有些同學(xué)特別關(guān)注了一個(gè)自然段。
課件出示：瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗(yàn)收”后，往餅干盒里放了兩元錢。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雪過(guò)后，鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹(shù)枝；考試取得好成績(jī)，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)……瑞恩把得到的所有錢，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
1、快速瀏覽，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪幾件事？
：吸塵，擦窗，撿松果，撿樹(shù)枝，考考成績(jī)得獎(jiǎng)勵(lì)。
可以抓住最關(guān)鍵的詞。
2、就這樣，瑞恩為實(shí)現(xiàn)“掙足70元錢”這個(gè)夢(mèng)想不懈努力著。同學(xué)們，這是瑞恩為了掙足70元錢做的所有事嗎？（不是）從哪里看出來(lái)的？（省略號(hào)里）（給讀者留下更多的想象空間。）。
想一想：瑞恩還有可能在做什么事情？為什么不把這些事情都羅列出來(lái)？
3、比較：假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”這幾件事情來(lái)寫好不好？
哪種選法好？
預(yù)設(shè)：全是家務(wù)活。
師:只有選擇不同類型的典型事例，才會(huì)使文章更具說(shuō)服力。我們寫作文時(shí)，千萬(wàn)不要全寫出來(lái)，要選典型事例，給讀者留下更多的想象空間。
4、你覺(jué)得瑞恩累嗎？從哪里看出來(lái)了？這么累他為什么還要干呢？
5、小結(jié)：有了夢(mèng)想，就會(huì)不斷地激勵(lì)自己，可見(jiàn)夢(mèng)想的力量可真巨大。
（通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生明白夢(mèng)想的力量能激勵(lì)人不斷的努力）。
（二）感化他人。
1、這20xx元瑞恩是如何籌到的？
2、學(xué)生結(jié)合句子談感受：
預(yù)設(shè)：一周后，瑞恩收到了一張25元的支票。沒(méi)過(guò)多久，另一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷接到捐款，在短短的兩個(gè)月時(shí)間里，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢。
小結(jié)：營(yíng)造沖突：既然是捐款，為什么才25元這么一點(diǎn)點(diǎn)呢？有什么地方特別疑惑？不可思議？這個(gè)25元，有可能是誰(shuí)捐的？怎么來(lái)的？（一分一分積攢的）。
3、補(bǔ)充閱讀：了解捐款背后的故事；談感受。
課件出示：美國(guó)德克薩斯的一個(gè)小女孩兒，聽(tīng)了瑞恩的故事后，寄去來(lái)25美元，還附上了一封信。信中寫道：我為瑞恩感動(dòng)。我也想去幫助別人。我把自己的頭發(fā)賣掉了。但愿這些有用。
讀著這些，你想說(shuō)什么？
4、小結(jié)：夢(mèng)想的力量真大，它不僅可以激勵(lì)自己，還可以——感化他人。
（通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生其他更多人的幫助。）。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、憑借初讀，學(xué)生能夠了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”。
2、讀懂課文內(nèi)容，懂得夢(mèng)想的力量是什么，感受夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的。
3、在列舉選材時(shí)，通過(guò)選材比較，明白只有關(guān)注全面性才有說(shuō)服力。
4．能夠感悟瑞恩的這種為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，努力奮斗的精神品質(zhì)。
了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”
體會(huì)題目的含義，理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”
多媒體課件
1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況
在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲(chóng)。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲(chóng)。四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。
2、讀著這些文字，你最想說(shuō)的是什么？
（通過(guò)這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心同情心，并自然的導(dǎo)入新課）
3、 揭題：夢(mèng)想的力量
齊讀課題：夢(mèng)想的力量
這是一篇略讀課文，我們先來(lái)看閱讀提示，誰(shuí)能從中很快的找出我們學(xué)習(xí)本節(jié)課需要解決的問(wèn)題；圍繞課題，你還能提出什么問(wèn)題？這就是我們學(xué)習(xí)本節(jié)課要解決的問(wèn)題，把它們?cè)僬J(rèn)真地默讀一遍！
瑞恩的夢(mèng)想是什么?
他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？
夢(mèng)想的力量是什么？
讀課文，你有什么感受和體會(huì)，相互交流一下。還可以把自己想到的寫下來(lái)。
我們將通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)解決以上這些問(wèn)題。
（這樣的設(shè)計(jì)，能很大程度的鍛煉學(xué)生自己質(zhì)疑的能力，并使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，有目的的學(xué)習(xí)）
1、快速瀏覽課文，劃找描寫瑞恩夢(mèng)想的句子。
2、匯報(bào)
預(yù)設(shè)1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
預(yù)設(shè)2：我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。
3、讀著這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)1：夢(mèng)想十分堅(jiān)定。
預(yù)設(shè)2：夢(mèng)想越來(lái)越大，不斷地生長(zhǎng)，滾雪球一樣越來(lái)越大
4、瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？（實(shí)現(xiàn)了）
請(qǐng)你讀一讀這段話。
課件出示：
20xx年，“瑞恩的井”基金會(huì)正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口井。
（1）、學(xué)生自讀。
（2）、指名讀。
過(guò)渡語(yǔ)：瑞恩在他通往夢(mèng)想的路上，經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？
5、默讀課文，梳理“瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路”
瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路
1、掙足70元錢
2、掙足20xx元錢
3、籌錢買個(gè)鉆井機(jī)
4、打出第一口井
5、打出30口井
夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，拯救了成千上萬(wàn)人的生命。
（使學(xué)生知道人不僅僅要有夢(mèng)想，還要要一直堅(jiān)持下去，只有這樣夢(mèng)想才會(huì)成真）
學(xué)生自學(xué)瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的，然后交流。
（一）激勵(lì)自己
有些同學(xué)特別關(guān)注了一個(gè)自然段
課件出示：瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗(yàn)收”后，往餅干盒里放了兩元錢。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雪過(guò)后，鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹(shù)枝；考試取得好成績(jī)，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)……瑞恩把得到的所有錢，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
1、 快速瀏覽，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪幾件事？
：吸塵，擦窗，撿松果，撿樹(shù)枝，考考成績(jī)得獎(jiǎng)勵(lì)
可以抓住最關(guān)鍵的詞。
2、就這樣，瑞恩為實(shí)現(xiàn)“掙足70元錢”這個(gè)夢(mèng)想不懈努力著。同學(xué)們，這是瑞恩為了掙足70元錢做的所有事嗎？（不是）從哪里看出來(lái)的？（省略號(hào)里）（給讀者留下更多的想象空間。）
想一想：瑞恩還有可能在做什么事情？為什么不把這些事情都羅列出來(lái)？
哪種選法好？
預(yù)設(shè)：全是家務(wù)活
師:只有選擇不同類型的典型事例，才會(huì)使文章更具說(shuō)服力。 我們寫作文時(shí)，千萬(wàn)不要全寫出來(lái)，要選典型事例，給讀者留下更多的想象空間。
4、你覺(jué)得瑞恩累嗎？從哪里看出來(lái)了？這么累他為什么還要干呢？
5、小結(jié)：有了夢(mèng)想，就會(huì)不斷地激勵(lì)自己，可見(jiàn)夢(mèng)想的力量可真巨大。
（通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生明白夢(mèng)想的力量能激勵(lì)人不斷的努力）
（二）感化他人
1、這20xx元瑞恩是如何籌到的？
2、學(xué)生結(jié)合句子談感受：
預(yù)設(shè)：一周后，瑞恩收到了一張25元的支票。沒(méi)過(guò)多久，另一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷接到捐款，在短短的兩個(gè)月時(shí)間里，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢。
小結(jié)：營(yíng)造沖突：既然是捐款，為什么才25元這么一點(diǎn)點(diǎn)呢？有什么地方特別疑惑？不可思議？這個(gè)25元，有可能是誰(shuí)捐的？怎么來(lái)的？（一分一分積攢的）
3、 補(bǔ)充閱讀：了解捐款背后的故事；談感受。
課件出示：美國(guó)德克薩斯的一個(gè)小女孩兒，聽(tīng)了瑞恩的故事后，寄去來(lái)25美元，還附上了一封信。信中寫道：我為瑞恩感動(dòng)。我也想去幫助別人。我把自己的頭發(fā)賣掉了。但愿這些有用。
讀著這些，你想說(shuō)什么？
4、 小結(jié)：夢(mèng)想的力量真大，它不僅可以激勵(lì)自己，還可以——感化他人。
（通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生其他更多人的幫助。）
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1．以學(xué)生為中心，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的主導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)中運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法，自讀自悟，敢于表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。
2．讀寫結(jié)合，加強(qiáng)課堂片段口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練。
這是一篇讀來(lái)令人心靈震撼和感動(dòng)不已的略讀課文。一個(gè)加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲的孩子們挖一口井。聽(tīng)起來(lái)，這肯定是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩子的夢(mèng)，一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。然而就是這樣一個(gè)毫無(wú)可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)卻變成了現(xiàn)實(shí)，而且影響著越來(lái)越多的人去關(guān)愛(ài)和幫助別人。這就是夢(mèng)想的力量！
1．有感情朗讀課文。
2．練習(xí)快速閱讀，培養(yǎng)在讀中質(zhì)疑解疑的能力，在質(zhì)疑解疑中梳理文章大意。
3．讀懂課文內(nèi)容，理解“夢(mèng)想的力量”感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩精神的品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法；
微課，背景音樂(lè)，搜集資料了解非洲缺水的狀況。
1課時(shí)。
一．展示圖文資料，引入情境。
1．配樂(lè)圖文并茂，介紹非洲缺水情況。
一切生物的生存都離不開(kāi)水，在非洲的.安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱,最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲(chóng)。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲(chóng)。由于常年饑渴缺少醫(yī)藥，四分之一的孩子患有水生寄生蟲(chóng)疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。整個(gè)非洲缺水人口達(dá)4億，占非洲總?cè)丝诘?6，有專家估計(jì)，非洲的缺水問(wèn)題仍將繼續(xù)惡化或蔓延。
2．他們多么渴望能得到潔凈的水啊，當(dāng)我們了解到這一信息后,你有什么要說(shuō)的?
你們都是有愛(ài)心的孩子.在加拿大有一個(gè)六歲的孩子,叫瑞恩,當(dāng)他得知非洲缺水的情況后，便在他幼小的心靈深處埋下了一顆夢(mèng)想的種子。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文,一起讀課題《夢(mèng)想的力量》。
二．初讀課文，概覽“夢(mèng)想”
1．檢查預(yù)習(xí)。
課文中有一些難讀的詞語(yǔ)，讓我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)。
2．第一次瀏覽課文，概覽“夢(mèng)想”
讀了課文我們知道故事的主人公就是瑞恩.希里杰克。請(qǐng)大家瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)瑞恩的夢(mèng)想到底是什么？從文章中找到兩句能夠直接表白瑞恩夢(mèng)想的句子。請(qǐng)你快速瀏覽全文尋找有效信息。
（1）.第一句很多同學(xué)都劃對(duì)了，仔細(xì)考慮一下，第二句在哪里？生繼續(xù)瀏覽。劃出兩句的請(qǐng)舉手！
（2）跟他一樣請(qǐng)舉手?。▽W(xué)生舉手）——真好！第二句在哪？你說(shuō)——。
（3）.是這一句嗎？這句在課文的第十二自然段，海老師把這兩句話呈現(xiàn)在大屏幕上，這是瑞恩說(shuō)的兩句話，這兩句話直接表白了瑞恩的夢(mèng)想。
(4).讀著這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
(5)你覺(jué)得這說(shuō)明了什么？（瑞恩的夢(mèng)想如滾雪球一樣越來(lái)越大。）。
3.師：瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？文中哪個(gè)自然段非常直白地告訴我們了？
4．第二次瀏覽課文，四人小組合作，梳理“瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路”填寫讀書卡。
（2）師生交流，分五步。
（3）小結(jié)：同學(xué)們，從最初的掙足70元，掙足2000元，再到買鉆井機(jī)，直到打出30口井，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。他的夢(mèng)想拯救了成千上萬(wàn)人的生命。此時(shí)我們不由得發(fā)出這樣的感嘆：——夢(mèng)想的力量可真大?。ò鍟?。
三、板塊探究，感悟“夢(mèng)想”
1.激勵(lì)自己。
夢(mèng)想的力量為什么如此巨大呢？交流這些信息前我們先來(lái)看一段微課。(播放小學(xué)略讀課文教學(xué)之圈關(guān)鍵詞微課視頻)。
學(xué)到這，我們明白了，當(dāng)一個(gè)人有了夢(mèng)想的時(shí)候，他就會(huì)，不斷地激勵(lì)自己（板書：激勵(lì)自己）。
這是夢(mèng)想的力量如此巨大的第一個(gè)原因，那就是—激勵(lì)自己。
2.感動(dòng)他人。
（1）第三次瀏覽課文。
第二個(gè)原因會(huì)是什么呢？快速瀏覽課文，瑞恩的夢(mèng)想打動(dòng)了哪些人？
（2））在文章里有這樣一段話，同學(xué)們注意了嗎？（出示第十段）齊讀。
聽(tīng)了你們的話我感覺(jué)到瑞恩的夢(mèng)想他感動(dòng)了所有的人。
（3）在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，海老師得知了這25元的來(lái)歷。請(qǐng)看大屏幕。你想說(shuō)什么？
這個(gè)美國(guó)的小女孩用自己心愛(ài)的頭發(fā)為瑞恩的夢(mèng)想助力；一個(gè)叫珍妮絲的18歲女孩，放棄了去聽(tīng)后街男孩的演唱會(huì)，而她已為此攢了7年錢；我們中國(guó)沈陽(yáng)的一位大學(xué)生捐了三百元。瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)了成千上萬(wàn)人，由此可見(jiàn)，夢(mèng)想的力量可真大，他不但可以激勵(lì)自己，還可以感動(dòng)他人，這就是瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的第三個(gè)原因。（板）。
3.帶來(lái)幸福。
同學(xué)們,經(jīng)過(guò)瑞恩和各地朋友的努力,夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。瑞恩的第一口井終于打出來(lái)了，又為人們帶來(lái)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注課文的后半部分。
（1）.情境表演！同學(xué)們，有一個(gè)自然段肯定能讓我們感受到，非洲孩子因?yàn)橛辛诉@口井之后的幸福和快樂(lè)！哪個(gè)自然段？十五是不是？咱們來(lái)模擬一下，感受一下這份快樂(lè)，好不好？這樣吧，推選一位瑞恩，咱們班里平時(shí)誰(shuí)像瑞恩這樣，是個(gè)熱心的、善良、經(jīng)常做好事的人，大家的手都指向他，這是多么的光榮?。ū娦Γ┖?，請(qǐng)起立！你走向教室門口，這個(gè)時(shí)候你滿懷激動(dòng)的心情。
t:咱們都是非洲的孩子?。▽?duì)著其他孩子說(shuō)）你的第一口井打好了，你現(xiàn)在的心情非常激動(dòng)，你現(xiàn)在乘坐汽車，跟隨著父母要去看看那口井，當(dāng)你下車的那一剎那，你發(fā)現(xiàn)哎呀，這個(gè)村的所有孩子都在村口迎候你，你可以下車了——（對(duì)著表演瑞恩的孩子說(shuō)）。
t:咱們?cè)撛趺幢憩F(xiàn)，咱么一起來(lái)——s:孩子們大聲喊——瑞恩，瑞恩……。
t:你接著走?。ū硌萑鸲鞯暮⒆佑悬c(diǎn)害羞）t:來(lái)，咱們一起打著拍子，有節(jié)奏地高喊，臉上綻放笑容！(生喊)。
（2）好，瑞恩做了好事有點(diǎn)靦腆。但是我相信，大家都感受到了非洲孩子那份快樂(lè)！
（4）瑞恩又會(huì)怎么回答呢？
4.小結(jié)。好感人的畫面。這就是夢(mèng)想的力量如此之大的三個(gè)原因，有了夢(mèng)想就可以1--激勵(lì)自己；2有了夢(mèng)想不但可以激勵(lì)自己，還可以—感動(dòng)他人；夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之時(shí)，還可以給許許多多的人帶去—幸福。
四、提升認(rèn)識(shí)，升華情感。
1、了解“瑞恩的井”后續(xù)情況，震憾心靈。
師：同學(xué)們，從瑞恩種下第一顆夢(mèng)想的種子到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去二十年了，他的夢(mèng)想還在繼續(xù)，請(qǐng)看大屏幕。
課件呈現(xiàn)：
現(xiàn)在世界各地的人們還在繼續(xù)為“瑞恩的井”基金會(huì)捐款。瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。”
2、師：你最想說(shuō)什么？（生說(shuō)）。
3、師：一個(gè)美好的夢(mèng)想可以激勵(lì)一個(gè)人不斷地奮斗。特別打動(dòng)我的是瑞恩說(shuō)的一句話：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)?！蹦隳茏x懂這句話嗎？把尋找潔凈的水源當(dāng)成一輩子的追求，一輩子的夢(mèng)想。這一定會(huì)深深的感動(dòng)我們每一個(gè)人。在座的每一位同學(xué)也應(yīng)該為自己的理想而努力奮斗。其實(shí)夢(mèng)想的力量就是愛(ài)的力量，瑞恩用他的夢(mèng)想和愛(ài)心喚醒了許許多多人們心底的那份愛(ài)心。
五．總結(jié)。
學(xué)到這兒，相信我們對(duì)夢(mèng)想，對(duì)夢(mèng)想的力量有了獨(dú)特的見(jiàn)解。那最后咱們?cè)凇冻綁?mèng)想》這首歌中寫寫你的夢(mèng)想格言！把你的夢(mèng)想格言謄寫在書簽上，壓在書桌上，用它時(shí)刻激勵(lì)你朝著夢(mèng)想飛翔。作為中國(guó)人，愿我們每一個(gè)孩子都能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)自己的中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)。
六．作業(yè)。自由選擇其中一題或多題。
1.我被瑞恩的行動(dòng)深深感動(dòng)了，我想寫首小詩(shī)贊美他。
2.這個(gè)故事一定感動(dòng)了你，你一定有很多話想跟瑞恩說(shuō)，那就寫一封信給遠(yuǎn)方的瑞恩吧！
七．板書。
巨大感動(dòng)他人。
瑞恩。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得夢(mèng)想的力量之所以巨大的幾個(gè)原因。
3.有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的方法，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
1、體會(huì)瑞恩的夢(mèng)想是怎么變成現(xiàn)實(shí)的,感受瑞恩的美好心靈。
2、體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
一、補(bǔ)充閱讀，引入情境
1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況。
師: 在我們這個(gè)世界上，水無(wú)人不需，無(wú)時(shí)不需，無(wú)比珍貴。我們生活在這個(gè)南方的城市,是一件很幸福的事,只要擰開(kāi)水龍頭,就有許多水源源不斷地流出來(lái)。但在世界的某些地方卻非常缺水,比如在非洲,孩子們沒(méi)有玩具，沒(méi)有足夠的食品和藥物，更可悲的是他們喝不上潔凈的水，他們排起長(zhǎng)龍般的隊(duì)伍,為的是喝一丁點(diǎn)兒康臟不堪的水,所以有兒童因?yàn)楹攘瞬粷崈舻乃?有的甚至悲慘地死去!
師:(朗讀資料)在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲(chóng)。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲(chóng)。四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。
2、師:了解了這一信息后,你最想說(shuō)的是什么?
生1:我想為他們捐款. 師:你是一個(gè)善良的孩子.
生2:我想發(fā)動(dòng)許多人去捐款. 生3:我想為他們買一瓶礦泉水.
師:聽(tīng)了三位孩子的情愫，老師真的感到非常欣慰，因?yàn)槟銈兌际歉挥袗?ài)心的孩子.在加拿大有一個(gè)六歲的小男孩,叫什么名字?(瑞恩)【板書】,當(dāng)他了解到這些信息后,在他幼小的心靈深處埋下了一顆夢(mèng)想的種子.這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文,一起讀課題.
生齊讀課題《夢(mèng)想的力量》。
二、初讀課文，概覽“夢(mèng)想”
1、師：同學(xué)們，這是一篇略讀課文，咱們?cè)趯W(xué)習(xí)略讀課文，如果能夠憑借快速的瀏覽，來(lái)尋找到有效的信息就是有本事的表現(xiàn)。接下來(lái)，咱們來(lái)試一試，瑞恩的夢(mèng)想到底是什么，請(qǐng)你快速地瀏覽課文，看看能不能在30秒鐘之內(nèi)畫出2句直接能夠表白瑞恩夢(mèng)想的句子，30秒鐘，計(jì)時(shí)開(kāi)始。
生自由讀文，劃找句子。
師：第一句很多同學(xué)都畫對(duì)了，仔細(xì)考慮一下第二句在什么地方?時(shí)間到。畫到第2個(gè)句子的同學(xué)請(qǐng)舉手。這么短的時(shí)間就找到兩個(gè)句子真不簡(jiǎn)單。好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)第一句。
生1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
師：跟他一樣的請(qǐng)舉手，好的第二句，在哪兒?
生： “我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。”
生：堅(jiān)定(相信這一點(diǎn)同學(xué)們也感受到了) 師讀一下，你有什么發(fā)現(xiàn)?
生：夢(mèng)想上升了。
生：17自然段
(課件出示：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井。)
師：這一段告訴我們，瑞恩的夢(mèng)想已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)，同學(xué)們，瑞恩的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，在這2年的時(shí)間內(nèi)，瑞恩經(jīng)歷了怎樣的不平凡之路，他的夢(mèng)想又是如何實(shí)現(xiàn)的?請(qǐng)師友配合憑借讀書卡，再次快速瀏覽全文，試著填寫這張閱讀卡，結(jié)果黃老師已經(jīng)幫你們填好了，就是剛才的最后一段打出了30口水井。
生借助讀書卡梳理夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路。
(師巡視：學(xué)會(huì)看得快，想得快，腦子轉(zhuǎn)得快，這也是一種本領(lǐng)，咱們要學(xué)會(huì)抓住最簡(jiǎn)要的字填寫，你不需要把這句話寫完整，這樣太費(fèi)時(shí)。)
師：好，哪組師友來(lái)交流一下。(師友合作匯報(bào))
師：同學(xué)們，從最初的夢(mèng)想掙足70元到掙足20xx元到買鉆井機(jī)到打出第一口井再到打出30口井，瑞恩的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。他的夢(mèng)想拯救了成千上萬(wàn)人的生命。我們不得不由衷的發(fā)出感嘆：“夢(mèng)想的力量可真——(大)!”(板書：巨大)
三、板塊探究，感悟“夢(mèng)想”
師：為什么說(shuō)夢(mèng)想的力量是巨大的呢?這是我們接下來(lái)重點(diǎn)研究的問(wèn)題。請(qǐng)大家第三次快速瀏覽全文，你覺(jué)得從哪些自然段或哪些句子當(dāng)中讓你感受到了“夢(mèng)想的力量是巨大的”，你把這些自然段或這些句子畫下來(lái)，做上記號(hào)，試著在旁邊寫上你的感受，開(kāi)始。
師：好，停下筆來(lái)，剛才同學(xué)們的自學(xué)非常投入非常認(rèn)真，有不少同學(xué)一邊認(rèn)真瀏覽，一邊還拿著筆在某些段落或句子邊寫上自己的感受，很會(huì)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們開(kāi)始交流。為什么說(shuō)夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的?把你找到的原因一個(gè)一個(gè)地來(lái)說(shuō)。
生：我找到的是第六自然段。(還有哪些同學(xué)也關(guān)注到了第6自然段請(qǐng)舉手)
師：這個(gè)自然段太重要了，你說(shuō)。(生說(shuō)：激勵(lì)自己)
師：我特別欣賞你用上的一個(gè)詞，激勵(lì)自己，這就是夢(mèng)想的力量之所以是巨大的一個(gè)原因。我們一起來(lái)看看這個(gè)自然段。
課件出示：瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗(yàn)收”后，往餅干盒里放了兩元錢。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果;暴風(fēng)雪過(guò)后，鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹(shù)枝;考試取得好成績(jī)，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)……瑞恩把得到的所有錢，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
師：你從這個(gè)自然段中了解到了什么?特別關(guān)注這個(gè)自然段的同學(xué)可以接著說(shuō)。
生1：瑞恩為了……犧牲自己的課余時(shí)間
師：因?yàn)樵谌鸲鞯男睦锸冀K有一個(gè)夢(mèng)想在——(激勵(lì)著他)同學(xué)們快速瀏覽這個(gè)自然段，瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想，做了幾件事?趕快圈一圈，看看能不能抓住最關(guān)鍵的字，把瑞恩所做的事情圈下來(lái)。別以為圈是一件非常簡(jiǎn)單的事兒，其實(shí)圈也是很有學(xué)問(wèn)的，咱們待會(huì)兒來(lái)交流，圈完了么?第一件事是什么?(生說(shuō))
師：請(qǐng)注意，抓住最關(guān)鍵的字，什么事情?(為地毯吸塵)
師：五個(gè)字就可以了，這叫做抓住最關(guān)鍵的字，第一件事(為地毯吸塵)，你把這五個(gè)字圈下來(lái)。第二件事?(擦了兩個(gè)小時(shí)的窗戶)
師：擦了兩個(gè)小時(shí)的窗戶，幾個(gè)字?(9個(gè)字)其實(shí)可以用3個(gè)字就夠了(擦窗戶)第三件事?(撿松果)第四件?(撿樹(shù)枝)第五件?能圈么?(取得好成績(jī))
師：好，五件事情咱們都找到了，想看看黃老師是怎么圈的么?請(qǐng)看屏幕。黃老師圈出了幾件事情?(4件)有幾種圈法?(2種)第一種是——(圈一個(gè)完整的短語(yǔ))第二種是——(動(dòng)賓短語(yǔ)兩個(gè)圈中間加一條線連接起來(lái))，這是兩種不同的圈法，同學(xué)們第五件事情黃老師為什么沒(méi)有圈呢?這不是我落下了，而是我覺(jué)得第五件事情里咱們找不到比較合適的詞語(yǔ)來(lái)概括，所以你看黃老師是怎么做的你看看，(課件出：努力學(xué)習(xí))這是什么方法?(寫批注)用自己的詞語(yǔ)來(lái)概括。
師：同學(xué)們，你們看，瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想，第六自然段告訴我們他做了幾件事?(5件事)第一件(為地毯吸塵)第二件(擦窗子)第三件(撿松果)第四件(撿樹(shù)枝)第五件(努力學(xué)習(xí))，可見(jiàn)，當(dāng)一個(gè)人有了夢(mèng)想的時(shí)候，他就會(huì)不斷地激勵(lì)自己，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想而——(努力)，這就是為什么說(shuō)夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的第一個(gè)原因。咱們用四個(gè)字概括就是——(激勵(lì)自己)(相機(jī)板書)
生：一共有35件事情。
生：舉完就顯得太啰嗦。
生：課文中瑞恩不僅幫家里人干活，還幫鄰居干活
生：打動(dòng)了媽媽的一位同事，打動(dòng)了老師和同學(xué)，還打動(dòng)了別人(為瑞恩捐款的人，寄去支票的人)
師：有了夢(mèng)想之后，就可以感動(dòng)那么多人，可見(jiàn)夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的。同學(xué)們，當(dāng)你讀到這些文字的時(shí)候，有沒(méi)有什么地方是讓你特別有疑惑的?(覺(jué)得不可思議)
生：一個(gè)孩子要掙兩千元，怎么可能?(所以得許許多多的人投入到這場(chǎng)愛(ài)心的行動(dòng)中來(lái))
生：小朋友，窮苦的人
(生說(shuō)自己的感動(dòng))
生：帶去健康(從哪里看出來(lái))帶去生命(這是老人的肺腑之言，水就是生命)帶去了幸福
師：好，你就是瑞恩，你到那邊，這個(gè)時(shí)候，你滿懷激動(dòng)的心情。(轉(zhuǎn)向?qū)W生們)咱們都是非洲的兒童，(轉(zhuǎn)向瑞恩)你的第一口井打好了，你現(xiàn)在心情非常的激動(dòng)，你乘坐著汽車跟隨著父母要去看看那口井，當(dāng)你下車的一剎那，你發(fā)現(xiàn)了這個(gè)村的所有孩子全部在村口迎候你，你可以下車了，咱們可以歡迎他?咱們一起來(lái)——(瑞恩 瑞恩 瑞恩)(有節(jié)奏的高喊，臉上綻放笑容)(揮揮手，請(qǐng)坐)你看這個(gè)瑞恩有點(diǎn)低調(diào)有點(diǎn)靦腆，但是我相信我們每一個(gè)孩子都感受到非洲兒童的那份快樂(lè)，好，現(xiàn)在我們一起概括出，為什么說(shuō)夢(mèng)想的力量是巨大的第三個(gè)原因，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之后就可以給許許多多的人帶去——(幸福)(板書)
課件呈現(xiàn)：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井;20xx年初，“瑞恩的井” 基金會(huì)已經(jīng)有750000加元，瑞恩已經(jīng)幫助非洲挖了70口水井;20xx年，“瑞恩的井” 已在12 個(gè)國(guó)家挖了266口井; 435343 個(gè)生命獲益;世界各地的人們還在繼續(xù)為“瑞恩的井”基金會(huì)捐款。瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。”
師：有什么想說(shuō)的，說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?(生自由說(shuō))
師：特別打動(dòng)我的是瑞恩說(shuō)的一句話：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)?！蹦銈冏x懂了瑞恩的這句話么?(一生都要這樣)把尋找潔凈的水源當(dāng)作一輩子的追求，一輩子的夢(mèng)想，這一點(diǎn)一定會(huì)深深感動(dòng)我們，其實(shí)夢(mèng)想的力量就是愛(ài)的力量，瑞恩用他的夢(mèng)想和愛(ài)心喚醒了許許多多心底的那份愛(ài)心，學(xué)到這兒，相信我們對(duì)夢(mèng)想，對(duì)夢(mèng)想的力量有了自己的感悟。那就讓我們用一句話來(lái)寫寫你的“夢(mèng)想格言”。
(生讀)還有很多同學(xué)想要表白自己的夢(mèng)想格言，黃老師最想表白的夢(mèng)想格言是：一個(gè)人擁有了夢(mèng)想，他就擁有了翅膀，他就可以展翅飛翔。下課。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“下旬、募捐、水泵、籌集、吭聲、顛簸”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受瑞恩心靈的美好；懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
3、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。體會(huì)課題“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，因此本課的學(xué)習(xí)我將引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)人物的精神品質(zhì)，體會(huì)作者的表達(dá)方法，理解實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難與漫長(zhǎng)，從而樹(shù)立起自己的夢(mèng)想，并在夢(mèng)想的指引推動(dòng)下完成自己的夢(mèng)想。
理解課文內(nèi)容，感受瑞恩心靈的美好。
體會(huì)課題“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
1課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、對(duì)比：課件出示兩組非洲缺水的圖片和另一組有水的圖片，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容（有水時(shí)會(huì)怎樣，雨水充足時(shí)又會(huì)怎樣），并談?wù)劯惺?，教師相機(jī)介紹有關(guān)非洲缺水的資料。
2、再次出示：一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量！指導(dǎo)朗讀。
師：是誰(shuí)的夢(mèng)想讓非洲發(fā)生這樣翻天覆地的變化呢？讓我們一起走進(jìn)課文，去感受夢(mèng)想的力量。
3、板書課題，齊讀課題。讀完課題，你有什么疑問(wèn)？
二、初讀課文,整體感知。
1．請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題，自由朗讀課文。
2．檢查預(yù)習(xí)情況。
下旬 募捐 水泵 籌集 吭聲 顛簸
3.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
（本文講述了6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。）
三、走進(jìn)課文，了解夢(mèng)想。
（成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ耍?BR> 2、默讀課文，想一想，瑞恩的夢(mèng)想是什么？找出文中有關(guān)瑞恩夢(mèng)想的句子，用波浪線劃出來(lái)，指導(dǎo)朗讀，指名讀，男女生讀。
.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝?！?BR> “他們不應(yīng)該過(guò)那樣的生活?！薄拔乙欢ㄒ獮樗麄兺谝豢诰??！?BR> “那我來(lái)攢錢買鉆井機(jī)吧?！薄拔蚁胱尫侵薜拿恳粋€(gè)人都能喝上潔凈的水?！?BR> 3、知道非洲的孩子處境是這樣的艱難，水對(duì)他們是這樣的重要，6歲的瑞恩才會(huì)有這樣偉大的夢(mèng)想。請(qǐng)大家與老師一起依次讀好這三句話：
師：于是剛一放學(xué)，他便迫不及待地沖進(jìn)家對(duì)媽媽說(shuō)
生：.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝?！?BR> 師：在學(xué)校里，他下定決心對(duì)自己說(shuō)
生：“他們不應(yīng)該過(guò)這樣的生活?！薄拔乙欢ㄒ獮樗麄兺谝豢诰！?BR> 生：“那我來(lái)攢錢買鉆井機(jī)吧?！薄拔蚁胱尫侵薜拿恳粋€(gè)人都能喝上潔凈的水?！?BR> 4、從他的話中，我們可以看出瑞恩是個(gè)怎樣的孩子呢？
（善良、有同情心、有愛(ài)心）
四、研讀課文，探究夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。
1．一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲孩子挖一口井，還想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水，這談何容易？要想把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，那就必須付出（巨大的努力）。
2．快速默讀課文，思考：瑞恩夢(mèng)想的第一步是什么呢？是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？
生：籌集70元打一口井，做了很多額外的家務(wù)活。
3．課文哪一段介紹了他為夢(mèng)想而努力的過(guò)程呢？指名讀。
4．課件出示：瑞恩為攢夠70元錢，做了很多額外的家務(wù)活。
師：他都做了哪些家務(wù)活呢？
生：為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹(shù)枝、取得好成績(jī)……
師：除了這些，讓我們?cè)O(shè)想一下，小瑞恩為了籌集這70元錢，還做了些什么呢？
生：撿廢紙、、撿塑料瓶、發(fā)傳單、拖地……
生：爸爸、媽媽、爺爺、鄰居，他們被瑞恩的行為感動(dòng)了。
師：讓我們齊讀這一段，去體會(huì)瑞恩的辛苦。
生：.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝?！?BR> 生：籌集20xx元。
生：他還得到了很多好心人的支持。
師：請(qǐng)?jiān)谡n文中找出你的依據(jù)。
生：（1）媽媽的朋友；
（2）寄支票的好心人；
（3）老師與班上同學(xué)；
（4）還有爺爺、鄰居和爸爸。
師：他們又為什么幫助瑞恩？從他們的行為中你感受到了什么？
生：被感動(dòng)了，感受到參與瑞恩夢(mèng)想的人越來(lái)越多。
7、師：當(dāng)瑞恩得知人工鑿井工作非常艱巨，而如果有一臺(tái)鉆井機(jī)速度就快多了時(shí)，小瑞恩又有了他夢(mèng)想的第三步，那就是：
生：籌錢買鉆井機(jī)。
師：我們猜測(cè)一下一臺(tái)鉆井機(jī)要多少錢呢？
生：5000元，10000元……
生：堅(jiān)定執(zhí)著，堅(jiān)持不懈…...
師：讓我們一起來(lái)分角色朗讀瑞恩與工程師的對(duì)話，感受瑞恩的堅(jiān)定執(zhí)著。
師：這篇課文是按什么順序來(lái)講述這樣一個(gè)感人的故事呢？
生：事情發(fā)展的順序。
師：除了事情發(fā)展順序，本文還按什么順序來(lái)寫呢、
生；時(shí)間順序。
師：從文中找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
生：1998年、4月下旬、20xx年7月......
師：這樣寫的好處是讓故事更清楚明了，結(jié)構(gòu)更為清晰，平常我們寫作文也可以采用這種方法。
生：人們的同情心和愛(ài)心。
8、從70元，到20xx元，再到買鉆井機(jī)，瑞恩的夢(mèng)想在不斷變大，難度也在加大，請(qǐng)大家聯(lián)系課文內(nèi)容，用“越來(lái)……越”說(shuō)一句話。
生：籌集的錢越來(lái)越多，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)起來(lái)困難也越來(lái)越大。
生：被瑞恩感動(dòng)的人越來(lái)越多，參與瑞恩夢(mèng)想的隊(duì)伍也越來(lái)越壯大。
五、感悟“夢(mèng)想的力量”
1、默讀課文最后四個(gè)自然段，感受夢(mèng)想成功的喜悅。
瑞恩的第一口井終于建成了。20xx年7月，瑞恩和爸爸媽媽坐著卡車，一路顛簸來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯。
2、說(shuō)話練習(xí)。
此時(shí)此刻，如果你就站在井旁，看著清澈見(jiàn)底的井水，你會(huì)說(shuō)些什么呢？
師：如果我是瑞恩，我會(huì)說(shuō)
生：真是太好了，你們終于能喝上水了！
師：如果我是瑞恩的父母，我會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)
生：瑞恩，你太棒了，我們?yōu)槟愀械津湴粒?BR> 師：如果我是非洲安格魯?shù)暮⒆?，我?huì)對(duì)瑞恩說(shuō)”
生：瑞恩，謝謝你讓我們喝上清澈的水，是你給了我們第二次生命！
3、課件出示：是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？
（1）齊讀，想一想都有誰(shuí)流淚了，為什么流淚？
生：瑞恩，瑞恩的父母，所有的非洲人民，他們被彼此感動(dòng)著。
（2）思考：夢(mèng)想的力量究竟有多大？體現(xiàn)在哪里？
（1）打好了瑞恩的第一口井， “瑞恩的井”基金會(huì)成立，已經(jīng)為非洲打了30多口井。
（2）夢(mèng)想的力量，能夠喚起人們的愛(ài)心，能夠?yàn)榉侵奕嗣駧?lái)生存的希望，為非洲建設(shè)作出貢獻(xiàn)，還增進(jìn)了加非人民的友誼。
（3）在現(xiàn)實(shí)生活中，也有這樣為了夢(mèng)想而努力堅(jiān)持不懈的人。課件出示兩句名言，讓學(xué)生在名人事跡的影響下，樹(shù)立自己遠(yuǎn)大的志向。
為中華之崛起而讀書。
有志者，事竟成，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；苦心人，天不負(fù)，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。
路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
五、小結(jié)、作業(yè)：寫一篇讀后感。
1、夢(mèng)想是助人成功的基石；夢(mèng)想是催人奮進(jìn)的動(dòng)力；夢(mèng)想是勇往直前的源泉。讓我們一起為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想不懈努力吧！
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)勛约旱母惺埽瑢懸黄x后感。