在演講稿中，我們可以運(yùn)用修辭手法和幽默元素來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的吸引力和表現(xiàn)力。想要寫一篇較為完美的演講稿，首先要明確演講的主題和目標(biāo)，確保思路清晰。附上一些精選的演講模板，供大家參考并自由發(fā)揮。
愛在心中演講稿篇一
演講是一種社會(huì)活動(dòng)，是用于公眾場(chǎng)合的宣傳形式。那么教師怎樣演講愛在心中呢？下面本站小編整理了愛在心中教師演講稿，供你參考。
教育家夸美紐斯將教師職業(yè)比喻成“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”;人們也把教師比喻成“辛勤的園丁”，比喻成“人類靈魂的工程師”，比喻成“愛心大使”。作為一名教師，一名職業(yè)學(xué)校的普通教師，多年的工作經(jīng)歷我時(shí)刻能感受到職業(yè)學(xué)校的學(xué)生總體狀況：不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，自我約束能力差，違紀(jì)現(xiàn)象不是偶有發(fā)生，而是司空見慣。這些特殊的群體，在初中因?yàn)槌煽?jī)不好，而成為被教師“遺忘的角落”，來(lái)到職業(yè)學(xué)校，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的選擇，一個(gè)新的起點(diǎn)。來(lái)到高職，他們想好好學(xué)習(xí)，，學(xué)得一技之長(zhǎng)，想改變自己，但在初中形成的一些壞習(xí)慣，養(yǎng)成的一些毛病，卻不是一朝一夕能夠改過(guò)來(lái)的，這給我們班主任和任課教師在工作上帶來(lái)很大的難度。但多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻感受到，只要我們對(duì)癥下藥，對(duì)學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，付出我拉的愛心、細(xì)心與耐心，真正地走進(jìn)學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，他們還是完全可以步入“正軌”的。因此，了解學(xué)生、理解走進(jìn)學(xué)生、寬容和關(guān)心學(xué)生始終貫穿在我日常的教育教學(xué)中的每一刻。
一、了解學(xué)生。
我們的學(xué)生從不同的初中，不同的家庭來(lái)到高職，每個(gè)人身上都帶著他們自身環(huán)境的印記，可以說(shuō)是千人千性，假如老師不了解學(xué)生，對(duì)自己教育的對(duì)象都很茫然的話，就跟瞎子摸象一樣。因此，作為教師的我們，充分認(rèn)識(shí)和了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，探知他們各自不同的精神世界、正常的喜好和憂愁，是老師搞好教學(xué)工作的第一步。。利用學(xué)生不同的特點(diǎn)，盡可能的把使每個(gè)學(xué)生的潛力挖掘出來(lái)，讓他們得到全面發(fā)展。每接一屆學(xué)生，我總是在一天、兩天中記住每個(gè)學(xué)生的名字，在第一時(shí)間里準(zhǔn)確地叫出大多數(shù)學(xué)生的名字，教給他們相關(guān)地知識(shí)。每次叫學(xué)生的名字，讓他們做事，回答問(wèn)題時(shí)，我總是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼神里多了份驚喜，多了份信任。文章來(lái)源：蓮~山課件而通過(guò)與學(xué)生的接觸，多方位地觀察學(xué)生，了解到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有的放矢安排班級(jí)工作，又讓我的工作多了份主動(dòng)，少了些被動(dòng)，班級(jí)工作總是能很快地轉(zhuǎn)入正規(guī)。
記得有個(gè)學(xué)生，總是沉默寡言的，加上又是走讀生，與老師學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)很少，最初在班里他就是一個(gè)可有可無(wú)的人物。可一次無(wú)意識(shí)的交談，我發(fā)現(xiàn)他的音質(zhì)很好，所以就在一次主持人的選拔中，將他推舉上，后來(lái)被選上，并主持學(xué)校的文藝節(jié)目，獲得成功，記得他第一次主持完節(jié)目后，高興地在空間給我留言說(shuō)“老師，謝謝你，讓我找到了我的閃光點(diǎn)?！?BR> 二、走進(jìn)學(xué)生。講臺(tái)不是上下尊卑的界線，學(xué)生有他們自己的人格。他們也渴望得到老師的理解和關(guān)注，希望得到老師的肯定和贊許。老師若放開架子，走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活，了解他們的思想。這樣，就能拉近師生之間的距離，使學(xué)生明白、理解和接受老師的教育思想，就能讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)。對(duì)上課不認(rèn)真聽課的同學(xué)，我或是走到他跟前，輕輕的提醒他該認(rèn)真聽，或是用眼神示意他明白，而不是當(dāng)著全班同學(xué)的面去批評(píng)他，搓傷孩子的自尊心。對(duì)于那些不完成作業(yè)的孩子，我會(huì)及時(shí)了解他不完成作業(yè)的原因，及時(shí)督促他們完成作業(yè);我曾在教育理論的書上看過(guò)這樣一句話，我們要學(xué)習(xí)西方國(guó)家的教育理念：“蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話”。這樣可以拉近師生之間的距離，而我的做法，讓學(xué)生很快信任我，樂(lè)意找我講心里話。并且，這些學(xué)生只要稍微有進(jìn)步，我就會(huì)在全班對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
而學(xué)生入學(xué)的第一次考試，我總是及時(shí)把成績(jī)匯總，然后一一找學(xué)生幫他們分析存在的問(wèn)題，幫他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。而每一次考試后，面對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)起伏較大的同學(xué)，我不是采取簡(jiǎn)單粗暴的方式進(jìn)行訓(xùn)斥，而是找其個(gè)別談心，詢問(wèn)原因，幫他們分析、查找根源，直到學(xué)生心服口服。每次談話后學(xué)生滿含感激的眼光，事后學(xué)生充滿激情的行動(dòng)，讓我深深體會(huì)到，只有理解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，才能教育學(xué)生;沒(méi)有尊重和理解，沒(méi)有關(guān)注，就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，理解、尊重、關(guān)注，亦師亦友，民主平等，這就是“好教師”，這就是師愛。當(dāng)然，理解和尊重他們的人格，不是讓他們自由地形成和發(fā)展他們的人格，而是在老師的愛心引導(dǎo)下，使學(xué)生自覺地形成和發(fā)展健康的人格。
三、寬容對(duì)待學(xué)生學(xué)生接受教育的過(guò)程，是一種人格完善的過(guò)程。老師不僅教給學(xué)生知識(shí)，還要教給他們?cè)鯓幼鋈恕０嗬镉袀€(gè)同學(xué)，很聰明，學(xué)習(xí)各方面也不錯(cuò)，但對(duì)于班級(jí)工作卻很不熱心，在班級(jí)工作中，總是拈輕怕重，遇事斤斤計(jì)較，時(shí)間久了，同學(xué)們都不愿與他交往，不愿與他接觸，了解他的情況后，我多次找他談心，指出他的不足，并引導(dǎo)他參與班級(jí)活動(dòng)，同他一起打掃衛(wèi)生，用行動(dòng)慢慢感化他，當(dāng)他看到老師為了他而提前到校，為了他而多跑腿時(shí)，他開始悄悄地改變自己，我也提前與班里的同學(xué)交待好，讓班里的同學(xué)接納。并在班里對(duì)他進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，很快這個(gè)同學(xué)在班級(jí)的狀況得到改變，并與同學(xué)打成一片，班級(jí)里的其他活動(dòng)也總是積極參與。學(xué)生犯了錯(cuò)，老師要懷有寬容的心。慈祥的面孔，溫柔的笑容，親切的言語(yǔ)，文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心理，更能取得教育的實(shí)效。寬容，是一種博大無(wú)私的愛。
四、真誠(chéng)地關(guān)愛學(xué)生。老師年長(zhǎng)于學(xué)生，有著比學(xué)生更多的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，有著更強(qiáng)的理解能力和辨析能力。不妨多留心，多觀察，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，幫助他們解決各種困惑、困擾，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)休息、學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立、學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，讓學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。記得我剛做班主任的時(shí)候，我們班里，有一個(gè)學(xué)生，性格內(nèi)向，不愛說(shuō)話，優(yōu)點(diǎn)是上課遵守紀(jì)律，尊敬老師，衛(wèi)生打掃很及時(shí)，但是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，方法不對(duì)頭，成績(jī)總也上不去。了解這些情況后，于是，我在上課的時(shí)候，就用一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題對(duì)他進(jìn)行提問(wèn)。一開始，他表示沉默，“金口難開”，我啟發(fā)、鼓勵(lì)他，讓他不要害怕，要相信自己，樹立自信心，在一次次地提問(wèn)中，他的聲音越來(lái)越大，后來(lái)上課時(shí)，不用我提問(wèn)，他都能主動(dòng)回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)積極性很高。課余時(shí)間，我還單獨(dú)找他，給他講一些學(xué)習(xí)的方法，使他找到了學(xué)習(xí)的“捷徑”，從而起到了事半功倍的效果，成績(jī)提高很快。
雖然說(shuō)是高中生了，但他們其實(shí)也就是一群孩子，在家里，父母是百般呵護(hù)，到了學(xué)校，一切都要靠自己，很多學(xué)生就難免出現(xiàn)這樣那樣的不適應(yīng)。為此，除了在學(xué)習(xí)上關(guān)注他們，在生活上，更是噓寒問(wèn)暖，關(guān)心他們的日常起居。學(xué)生病了，我及時(shí)送上問(wèn)候，督促學(xué)生及時(shí)拿藥，病情嚴(yán)重需要打吊瓶時(shí)，我一定第一時(shí)間到醫(yī)務(wù)室探望，問(wèn)問(wèn)他們的病情，叮囑他們應(yīng)注意的事項(xiàng)，關(guān)切地摸摸他們的額頭，試試他們的體溫，手涼了給他們暖暖，或者做點(diǎn)飯給他們，這些在教師眼里，順手做的小事，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不是小事，教師的私心，學(xué)生們都會(huì)看在眼里，記在心里，讓學(xué)生在親其師的心理下，更信其道。
教師如果能發(fā)自內(nèi)心地真誠(chéng)地關(guān)心學(xué)生，學(xué)生們定能更茁壯地成長(zhǎng)。雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。在同齡人中，我沒(méi)有靚麗的外表和時(shí)尚的服飾，但我是學(xué)生眼里最美最美的老師;我不想蒼白空洞的說(shuō)我為教育事業(yè)做了些什么，但我敢說(shuō)我20xx年來(lái)是一步一個(gè)腳印，以我的滿腔熱情無(wú)微不至地關(guān)愛我的學(xué)生。正是這份真誠(chéng)的真摯的無(wú)私的深沉的愛，我教的孩子能快樂(lè)成長(zhǎng)，我的教師生涯也充滿陽(yáng)光和快樂(lè)。再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消云散，無(wú)影無(wú)蹤!我喜歡這樣一首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望……”當(dāng)初,我把它工工整整地抄在我日記本扉頁(yè)上的時(shí)候，“用愛撒播希望，用真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生”便成了我無(wú)言的承諾。
一句很簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，真的能夠影響一個(gè)人的一生嗎?回答是肯定的。因?yàn)樗鴿鉂獾膸煇?。馬爾克姆·戴爾凱夫是一位職業(yè)作家。小時(shí)候是個(gè)很膽小害羞的孩子，沒(méi)有信心，沒(méi)有朋友。但是，老師布勞斯太太的一句評(píng)語(yǔ)徹底改變了他的人生。在一次作文中，老師給他的評(píng)語(yǔ)他永遠(yuǎn)都忘不了——“寫得很好!”這句話極大地鼓舞了他的自信，讓他看到了自己的潛力，找到了自己前進(jìn)的方向!從此，他開始了自己成功而又充實(shí)的一生，并且也熱情的鼓舞自己身邊的同事、朋友?！霸谖易x到這四個(gè)字之前，我一直不知道我自己是誰(shuí)，也不知道將來(lái)我能做什么，”戴爾凱夫說(shuō)，“直到讀了布勞斯太太的評(píng)語(yǔ)，我才找到了信心。那天回到家后，我又寫了一則小故事，這是我一直夢(mèng)想著去做卻不相信自己能做到的事情?！敝?，在讀書的業(yè)余時(shí)間，他又寫了許多小故事，每一次他都把自己的作品帶到學(xué)校，交給布勞斯太太。而布勞斯老師對(duì)這些稚嫩的作品則給予了鼓舞人心的、嚴(yán)肅而又真誠(chéng)的評(píng)價(jià)?！八龅囊磺星∏∈钱?dāng)時(shí)的我所需要的?！贝鳡杽P夫說(shuō)。
精神的力量是無(wú)窮的!雖然沒(méi)有人能左右我們的命運(yùn)，但是老師、朋友的一句重要的話語(yǔ)有時(shí)就如同人生的一顆啟明星，溫暖我們心靈的港灣，照亮我們前行的路程。優(yōu)秀的教師就是一團(tuán)火，一座豐碑。能給人以示范，給人以熱情，給人以動(dòng)力!。
所以我在和孩子們相處中，更多的是他們以熱情的鼓勵(lì)和殷切地期望!表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，贊美他們的閃光之處，用美好的語(yǔ)言激勵(lì)他們，用真善美的故事啟發(fā)他們，快樂(lè)洋溢在孩子們的臉上，幸福蕩漾在他們的心頭!
我曾經(jīng)講過(guò)故事，是個(gè)一生下來(lái)就裂唇的可憐的孩子!她肯定：除了家里人，沒(méi)有人會(huì)愛她。二年級(jí)時(shí)，進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。老師長(zhǎng)得很美，每一個(gè)孩子都喜歡她、尊敬她。但覺得沒(méi)有一個(gè)人比她更愛倫納德夫人。因?yàn)檫@里有個(gè)不一般的緣故——低年級(jí)同學(xué)每年都有一次耳語(yǔ)測(cè)試：孩子們依次走到教室門邊，用右手捂著右耳，然后老師在講臺(tái)上輕輕說(shuō)一句話，再由那個(gè)孩子把話復(fù)述一遍。可左耳先天失聰，幾乎聽不見任何聲音。她不愿把這事說(shuō)出來(lái)，以免被人嘲笑。早在幼兒園時(shí)，就發(fā)現(xiàn)沒(méi)人注意你是否真正捂住耳朵，而只注意你重復(fù)的話對(duì)不對(duì)，所以，每次測(cè)驗(yàn)時(shí)，都假裝用手捂住了耳朵。這次同往常一樣，又是最后一個(gè)。她心想：老師會(huì)說(shuō)什么呢?以前，老師一般會(huì)說(shuō)“天是藍(lán)色的”或者“你有沒(méi)有一雙新鞋”等。
終于輪到了。她把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)，用右手緊緊捂住了右耳，然后，悄悄抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽清老師的話了。她靜靜地等待著，然后，倫納德老師說(shuō)了一句話，這句話仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射她的心田，撫慰了她那顆受傷的心，這句話改變了她對(duì)人生的看法。這位美麗而親切的老師輕輕地說(shuō)：“我希望你是我女兒!”
這短短的一句話，給了一個(gè)常受嘲弄的殘疾兒童以震撼內(nèi)心的巨大的歡樂(lè)和生活的勇氣，從此不再孤獨(dú)，不再自卑;因?yàn)樗雷约鹤類鄣睦蠋熞矏圩约?烏申斯基說(shuō)：“教師是人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！?BR> 每一個(gè)孩子都是祖國(guó)的希望，民族的未來(lái)。對(duì)每一個(gè)孩子我們都應(yīng)該耐心、細(xì)心。對(duì)于每一個(gè)孩子我們都應(yīng)對(duì)他們充滿希望，真誠(chéng)地愛著他們，把他們當(dāng)作是自己的女兒或者兒子，把濃濃的師愛化作每一個(gè)孩子心中最美的云彩，一定會(huì)有更多的奇跡和驚喜。人生因?yàn)槭聵I(yè)才顯示生命價(jià)值。我沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ)，我將繼續(xù)的在自己的崗位上，分分秒秒地珍惜寶貴的時(shí)間，真真切切地愛著所有的學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)地做著該做的工作，這，就是我的平凡人生平凡路。套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的結(jié)束語(yǔ)——一個(gè)好老師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過(guò)的：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因碌碌無(wú)為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能驕傲地說(shuō)：我把整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給了孩子。
謝謝大家!
愛的感悟。
——《愛的教育》讀后感意大利作家亞米契斯的《愛的教育》是一部在世界上廣為流傳的文學(xué)作品，它的每一章，每一節(jié)，都把“愛”表現(xiàn)得淋漓盡致，大至國(guó)家，社會(huì)，民族的大我之愛，小至父母，師長(zhǎng)，朋友間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑。愛是人類最基本、最自然的情感，也是進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。在幼兒教育中，愛更是教育的靈魂和生命，是溝通師生心靈的橋梁，因而也是教育成功的基石。這是我讀了《愛的教育》中女教師一節(jié)后的感受。
書中提到了幾位深受學(xué)生歡迎和喜愛的女教師及師生們親密無(wú)間的故事，幾位女教師，有的文靜慈祥，有的歡快活潑，但學(xué)生們都真誠(chéng)地接受老師們的教誨，因?yàn)槔蠋熣嫘牡叵矚g和關(guān)心他們，用心靈呵護(hù)著他們的成長(zhǎng)。讀后掩卷長(zhǎng)思，感人至深。這使我不由聯(lián)想到法國(guó)著名啟蒙思想家和教育家盧梭，他認(rèn)為，只有進(jìn)行以愛為基礎(chǔ)的教育，培養(yǎng)情感，才會(huì)使兒童在充滿愛的氛圍中形成良好的情感，形成自尊和自信，學(xué)會(huì)愛自己，愛他人，愛社會(huì)。
作為一名幼教工作者，我認(rèn)為教師的主要職責(zé)，并不只在于向幼兒傳遞知識(shí)，而更在于對(duì)幼兒的整個(gè)精神世界施加影響，而影響幼兒精神世界的關(guān)鍵之一就是對(duì)幼兒的愛，通過(guò)給予幼兒真誠(chéng)的關(guān)愛，促使幼兒學(xué)會(huì)如何接受愛以及如何施愛予人，并在與幼兒進(jìn)行心靈與情感的接觸過(guò)程中向幼兒傳播知識(shí)，以達(dá)到教育之目的。我之所以這樣想，原因在于：首先，愛的教育是幼兒普遍的一種心理需要，是進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。愛是人類的一種心理需要和最基本、最自然的情感。人在群體環(huán)境中，通常既有別人愛自己的需求，又有愛別人的愿望。孩子在入園后，教師成為他們生活中最重要的人物，孩子們很自然地把他們與父母交往中產(chǎn)生的各種思想感情、期望與“愛的需求”轉(zhuǎn)移到自己的老師身上，渴望老師也象父母那樣關(guān)心照料他們，體貼愛護(hù)他們。
由于幼兒大部分時(shí)間是和教師一起度過(guò)的，他們學(xué)習(xí)得好壞，生活得是否有趣，成長(zhǎng)得是否健康，都和教師有極大的關(guān)系。因此，他們對(duì)教師有一種特殊的依戀心理，他們?cè)趯W(xué)校里做的任何一件事都希望得到教師的贊許和肯定，即使是關(guān)注的一瞥、信任的點(diǎn)頭，在他們眼里都是一種“愛”，都會(huì)使他們感到是一種安慰和鼓勵(lì)。希望得到教師的愛甚至可以成為幼兒一切思想和行為的中心動(dòng)機(jī)。他們常常懷著緊張的心情等待著教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，每天都希望從教師那里得到美好的東西。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，幼兒在得到了教師的關(guān)心和愛護(hù)以后，常常會(huì)在學(xué)習(xí)、生活中產(chǎn)生更大的干勁。
當(dāng)他們遇到痛苦和挫折時(shí)，教師的同情和開導(dǎo)能使他們得到更大的安慰;當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤以后，教師公正的評(píng)判和真誠(chéng)的幫助能使他們感到獲得了最大的諒解，從而鼓起前進(jìn)的勇氣。所以，當(dāng)教師給幼兒以愛，當(dāng)教師以自己熱誠(chéng)的感情去滿足幼兒的情感需要時(shí)，則會(huì)收到預(yù)想的教學(xué)效果。其次，愛的教育是教育的靈魂和生命，是溝通師生心靈的橋梁，是教師做好教育工作的關(guān)鍵，是教育成功的基石。在幼兒教育過(guò)程中，教師是教育的主導(dǎo)力量，幼兒是接受教育者。有了愛心，教育方法就顯得處處?kù)`驗(yàn)。如果師生之間信任、愛和心靈的溝通，那么再好的教育方法也會(huì)變得蒼白無(wú)力，教育也難以達(dá)到期望的結(jié)果，因?yàn)楹⒆佑锌赡芫芙^接受你的教育，教育的困難與失敗往往就在這里，但教育成功的秘訣也常常是在這里。
愛是聯(lián)結(jié)教育者與被教育者心靈的紐帶，是教育者對(duì)受教育者進(jìn)行教育的基礎(chǔ)，只能用愛去交換愛，用信任去交換信任。當(dāng)教師以一顆赤子之心，營(yíng)造出一種充滿真情與關(guān)愛的氛圍，并以師愛的力量去教育他的學(xué)生時(shí)，必然縮短他們和學(xué)生之間在空間和心理上的距離，良好的教育就有了最切實(shí)的保障。因此，教師應(yīng)把個(gè)人的真情實(shí)感投入到教學(xué)工作中，潛心鉆研和努力創(chuàng)造教育教學(xué)的方法和藝術(shù)，以無(wú)私的愛心不斷與幼兒進(jìn)行心靈與情感的接觸。
如果教師的真情實(shí)感總是游離于教學(xué)過(guò)程之外，缺少了真情的投入，缺失了真誠(chéng)的關(guān)愛，師生之間就不可能有真正的心靈的相通與交融，就不可能培養(yǎng)出幼兒和諧的個(gè)性。書中幾位女教師在日常教學(xué)中的一些做法，都生動(dòng)地體現(xiàn)了愛的教育的精髓，她們以平等、信任對(duì)待孩子們，在一些細(xì)微之處對(duì)孩子施以愛心。對(duì)我們而言，這些都不失為值得借鑒的好方法。愛的教育要求教師應(yīng)該做到關(guān)心了解幼兒、嚴(yán)格要求幼兒和尊重信任幼兒。實(shí)際上，做到這些，便是教育成功的關(guān)鍵。教師只有全面、深入地了解幼兒的思想表現(xiàn)、興趣愛好、性格特征、學(xué)習(xí)情況、身體狀況、家庭環(huán)境等，才能根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，找到合適的教育途徑和方法，挖掘每個(gè)幼兒的潛能，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
關(guān)注每一個(gè)人，關(guān)懷每個(gè)幼兒，并以關(guān)切而又謹(jǐn)慎的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)——這是教育過(guò)程的根本之根本。教師不論是對(duì)平時(shí)表現(xiàn)好的幼兒還是表現(xiàn)差的幼兒，都應(yīng)嚴(yán)格要求。對(duì)待難教的幼兒，需要教師付出巨大的精力和艱辛的勞動(dòng)，以促使其逐漸轉(zhuǎn)變。對(duì)待平時(shí)表現(xiàn)好、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的幼兒，教師也應(yīng)該一絲不茍，嚴(yán)格要求。尊重幼兒就要尊重幼兒的人格和自尊心，要尊重幼兒的個(gè)性，并要信任幼兒。沒(méi)有任何真正的教育是可以建立在輕蔑和敵視之上的，也沒(méi)有任何一種真正的教育可以依靠懲罰與制裁來(lái)實(shí)現(xiàn)?！稅鄣慕逃酚袆t感人的小故事?？扇R諦在課上睡了半個(gè)小時(shí)覺，先生講完課才“輕輕地從臉上吹醒了他”。
“可萊諦見先生立在前面，驚恐地要退縮。先生兩手托住了他的頭，吻著他的頭發(fā)說(shuō)：‘我不責(zé)備你。因?yàn)槟愕乃ィ皇怯捎诘《?，乃是由于疲勞了的緣故?！痹瓉?lái)可萊諦幫助貧困的家人早晨運(yùn)柴從五點(diǎn)運(yùn)到了七點(diǎn)，先生從學(xué)生口中得知這個(gè)原因后并沒(méi)有責(zé)備他，多么感人的吻啊!要公平對(duì)待幼兒。教師對(duì)待幼兒，要是非分明，辦事公正，表?yè)P(yáng)不過(guò)分，批評(píng)不偏激，實(shí)事求是，決不可感情用事。
教師要力求做到使每一個(gè)幼兒都感到自己所付出的努力能得到教師的公平評(píng)價(jià)，使他們輕松愉快地生活在集體之中。總之，所謂愛的教育，應(yīng)當(dāng)是帶著滿腔的愛去教學(xué)生，以及教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)去愛，而且后者尤為重要。因?yàn)闆](méi)有充滿愛的教育，就不會(huì)有心中充滿愛的學(xué)生。
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愛在心中演講稿篇二
親愛的老師們，親愛的同學(xué)們:。
大家好！
自從我們來(lái)到這個(gè)世界上，我們就開始接受別人的愛，父母的關(guān)心，爺爺奶奶的愛，親人朋友的關(guān)心。這些都是對(duì)我們的愛。
自古崇尚愛人，以愛待人，才能使事物美好；愛可以鼓勵(lì)一個(gè)人；愛可以讓一個(gè)人在無(wú)助的時(shí)候?qū)W會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；愛可以讓一個(gè)人，一個(gè)家庭，一個(gè)國(guó)家，甚至一個(gè)社會(huì)和諧。愛可以讓更多的人學(xué)會(huì)愛。古人云，“兼愛而不攻”。這不就是愛情的核心嗎？愛情往往比其他方式更容易解決問(wèn)題，達(dá)成目標(biāo)，沒(méi)有負(fù)面影響。
愛不是嘴上說(shuō)說(shuō)，而是更多的行動(dòng)。讓愛永遠(yuǎn)在我們心中，不離不棄，讓愛從小伴隨我們成長(zhǎng)，讓自己的愛創(chuàng)造更多的愛。
作為高中生，我們可以算是半個(gè)知識(shí)分子。我們也需要用自己的愛去幫助別人，關(guān)心身邊的人。我們不能只活在別人的關(guān)心和呵護(hù)中。我們不能自私自利，只愛自己。在家里，父母對(duì)我們的關(guān)愛只增不減，他們用自己的行動(dòng)傳遞著對(duì)我們的愛。然而，我們現(xiàn)在只為他們付出了多少？你嘗試過(guò)給予嗎？但是不要也沒(méi)關(guān)系。從現(xiàn)在開始，把愛的種子埋在心里，讓它成長(zhǎng)，最后把我們的愛送給你的父母。
在學(xué)校，同學(xué)在你生病的時(shí)候?qū)δ愕年P(guān)心，照顧，安慰，都是愛。當(dāng)別人向我們示愛的時(shí)候，我們也要獻(xiàn)出自己的愛，讓別人體會(huì)到愛的快樂(lè)。
比如在社會(huì)上，看到老人或者盲人過(guò)馬路，主動(dòng)幫他一把。在社會(huì)中，每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的幫助，每個(gè)人都需要愛。只有當(dāng)別人在場(chǎng)時(shí)，他們才會(huì)獻(xiàn)出他們的愛。
把愛永遠(yuǎn)留在心里，不是空的支票，更實(shí)際。但如果你心中沒(méi)有愛，你將永遠(yuǎn)無(wú)法給予，更不用說(shuō)得到別人的愛。
所以讓愛永遠(yuǎn)在我們心中成長(zhǎng)，讓我們的行動(dòng)證明愛在我們心中的存在，讓愛與我們一起成長(zhǎng)。
愛在心中演講稿篇三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同事，大家好！
今天，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情，站在這里，為大家演講。再過(guò)一個(gè)星期，就是我們偉大的黨，一百周年華誕。在這里，我祝愿她，歷久彌新，青春常在。
我為大家演講的題目是：《追尋的足跡》。
一百年前，在風(fēng)雨如磐的舊中國(guó)誕生了中國(guó)共產(chǎn)黨，她象一盞明燈沖破了漫漫長(zhǎng)夜的黑暗，象初升的朝陽(yáng)給沉睡的大地帶來(lái)了希望的曙光。從她誕生的那一刻起，神州大地，就有了一群引路人，中華民族就有了更加挺拔的脊梁，這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、光榮的集體，在黑暗的灰燼中爆出一個(gè)嶄新的中國(guó)。
一百年的風(fēng)雨春秋，一百年的奮斗不息，中國(guó)共產(chǎn)黨歷經(jīng)滄桑，經(jīng)歷了初創(chuàng)時(shí)的艱難、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮、土地革命的探索、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙、解放戰(zhàn)爭(zhēng)的炮火，又歷經(jīng)了社會(huì)主義的改造和建設(shè)、十年“文革”、改革開放等歷史階段，共產(chǎn)黨人一次次面臨歷史的重要關(guān)頭，又一次次實(shí)現(xiàn)了歷史性的抉擇。而在中國(guó)革命、建設(shè)和改革的偉大歷史進(jìn)程中，更是涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)杰出的共產(chǎn)黨員代表。他們的奮斗歷程，見證了中國(guó)人民為追求理想自由而創(chuàng)造的光榮和輝煌。
從留下《可愛的中國(guó)》動(dòng)人篇章的方志敏，從“生的偉大、死的光榮”的劉胡蘭，到“舍身炸碉堡”的董存瑞，從共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒，到鐵人王進(jìn)喜，從“縣委書記的榜樣”焦裕祿，到新時(shí)期，領(lǐng)導(dǎo)干部的楷模鄭培民，他們身處的年代或有不同，但他們體現(xiàn)的精神卻是一致的，為國(guó)為民的無(wú)私情懷、堅(jiān)定不移的理想信念和純潔高尚的人生境界。他們保持了經(jīng)久不變的共產(chǎn)黨人本色，散發(fā)著不可磨滅的精神光芒，不愧是民族的脊梁、人民的英雄，不愧是時(shí)代的先鋒、道德的楷模。而在20汶川大地震中，共產(chǎn)黨員更是起了先鋒模范帶頭作用，他們舍生忘死，臨危不懼的大無(wú)畏英雄主義精神，再一次讓世界對(duì)中國(guó)矚目。
時(shí)間的塵煙，掩蓋不了歷史的滄桑，艱難的歷程，阻擋不住前進(jìn)的步伐。滄海桑田，神州巨變。一百年征程，歲月崢嶸，一百年征程，光輝燦爛。在九百六十萬(wàn)平方公里的大地上，京九鐵路，世紀(jì)之交的經(jīng)濟(jì)大動(dòng)脈，在城鄉(xiāng)結(jié)合處拉響了充滿期盼與追求的汽笛；三峽工程，描繪著經(jīng)濟(jì)開放的輪廓，有著未雨綢繆的準(zhǔn)備；奧運(yùn)會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，飄揚(yáng)的五星紅旗，給雄雞形版圖鍍上了金燦燦的色彩；神舟系列飛船，先后飛天成功，中國(guó)古代神話里“嫦娥奔月”的夢(mèng)想，正在一步步實(shí)現(xiàn)。這是中國(guó)的驕傲，也是世界的奇跡。
百萬(wàn)雄師的長(zhǎng)江之歌，已經(jīng)久遠(yuǎn)，但聲威猶存，風(fēng)吼馬嘶的黃河之頌，已經(jīng)過(guò)去，但言猶在耳，描繪藍(lán)圖的世紀(jì)老人，已經(jīng)不在，但音容婉存。1的時(shí)間，一葉孤舟，已經(jīng)紅遍壯美河山，100年的時(shí)間，一個(gè)更強(qiáng)的中國(guó)，屹立于世界民族之林。100年，一個(gè)看似簡(jiǎn)單的數(shù)字，書寫的卻是中國(guó)的輝煌，一個(gè)由共產(chǎn)黨人書寫的輝煌。
沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)，沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)。中國(guó)共產(chǎn)黨――一個(gè)多么光榮而響亮的稱號(hào)，她將永遠(yuǎn)銘刻在中華兒女的心中，也將永遠(yuǎn)成為中國(guó)歷史那最輝煌的一頁(yè)。讓我們追尋她的足跡吧，滿懷豪情再創(chuàng)新世紀(jì)的輝煌！
我的演講完了，謝謝大家！
愛在心中演講稿篇四
大家好！
我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師。教師是人類魂靈的工程師。教師用筆耕耘、用言語(yǔ)耕種、用汗水澆灌、用汗水潤(rùn)澤。他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)忘我吧，太老套了，用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良知，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養(yǎng)是教師開展的一個(gè)重要前提，只需對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深入的知道，才干對(duì)自己提出更高要求。
我覺得，首要，一位教師要能夠象磁鐵一樣牢牢地招引學(xué)生，靠的就是他的品格魅力。教師對(duì)學(xué)生有耳濡目染的影響，第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真實(shí)的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞作的現(xiàn)成的大廈，而是促進(jìn)他去做砌磚的作業(yè)，同他一同締造大廈，教他修建?！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如果咱們能以自己的品格品質(zhì)招引學(xué)生，令學(xué)生敬佩，那么，咱們的教育就現(xiàn)已向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，耐心問(wèn)詢；有時(shí)遇到同學(xué)值日不仔細(xì)，我會(huì)拿起笤帚，和他們一同掃；有的同學(xué)前進(jìn)了，我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的言語(yǔ)；還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎跌倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話：教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的品格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露潤(rùn)澤萬(wàn)物，可是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只需充溢愛，學(xué)生們一#定會(huì)喜歡。我班有一位狡猾，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時(shí)我發(fā)問(wèn)他，他都回答不上我提的問(wèn)題，為此我沒(méi)少發(fā)火，但著急經(jīng)驗(yàn)是沒(méi)有作用的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下，親熱地和他說(shuō)起了家常話，隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么？他輕聲的說(shuō)了聲，不知道，我就持續(xù)問(wèn)他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一同考慮，咱們說(shuō)了七個(gè)作業(yè)，針對(duì)這七個(gè)作業(yè)我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的目光開始變得堅(jiān)決，最后我對(duì)他說(shuō)：你是一個(gè)有期望的孩子，這也是我今天對(duì)你說(shuō)這些話的原因，我期望你持續(xù)盡力別再低沉。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說(shuō)了一聲“謝謝教師?！痹谝院蟮膸滋炖?，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的前進(jìn)。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的觀點(diǎn)怎么，最大的愿望是受教師的關(guān)心和喜歡，當(dāng)咱們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺陷的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的期望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：打著燈籠尋覓學(xué)生的長(zhǎng)處，用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的時(shí)機(jī)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小前進(jìn)。
再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，廣博的專業(yè)常識(shí)是對(duì)教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師意味著什么？首要意味著他是這樣的人：他酷愛孩子，感到跟孩子往來(lái)是一種樂(lè)趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與哀痛，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子?！边@樣才干贏得學(xué)生的信賴與敬重。
教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)夏雨的感染，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的糟蹋；是一種順其自然的開展，不是千人一面的雕琢；是一種品格、情感、毅力、常識(shí)、能力等歸納因素的優(yōu)化和開展，不是一架架考試機(jī)器的制作……教師的品格魅力、寬容博愛以及廣博的常識(shí)耳濡目染的影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的開展起著非常大的作用，一個(gè)教師，只需當(dāng)他遭到學(xué)生喜歡時(shí)，才干真實(shí)實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。
愛在心中演講稿篇五
我也不是學(xué)者，不會(huì)用深邃的思想來(lái)寫就個(gè)人的價(jià)值。
初試的忐忑，倔強(qiáng)的堅(jiān)持，還有那首動(dòng)聽的巨人校歌?；厥幵诒毙胖v堂，感染空氣，香徹一切！
復(fù)式的緊張，試課的不安，還有那一句句真誠(chéng)的肯定。微笑掛在臉上、誓辭記在心間！
培訓(xùn)前的期待，培訓(xùn)中的磨礪，每一次都有不同的收獲。所以用心，所以努力！
實(shí)習(xí)的新鮮，孩子的純真，我用愛回報(bào)，用心珍藏。未來(lái)在巨人、我會(huì)路過(guò)怎樣的風(fēng)景，會(huì)經(jīng)歷怎樣的百感交集！我可以嗎？我可以嗎？我可以！
我是一個(gè)容易被感動(dòng)的人，別人一個(gè)真誠(chéng)的眼神，一句溫暖的問(wèn)候，都會(huì)激起我心中的漣漪，甚至?xí)刮覠釡I迎眶！我要把這份感動(dòng)帶給孩子們，讓我的愛與孩子們同行！
我常常想，選擇一份職業(yè)，也選擇一種人生。愛在左，用心在右，走在生命路的兩邊，隨時(shí)播種隨時(shí)收獲，任忙碌的師者踏荊棘不覺得苦。愛在左，關(guān)懷在右，走在成長(zhǎng)路的兩旁，任孩子們?cè)谥R(shí)的海洋中揚(yáng)帆起航，乘風(fēng)破浪！
請(qǐng)相信我，把一份責(zé)任教給我，在緩慢成長(zhǎng)的歲月里，讓我的愛保護(hù)你，讓我的愛幫助你，讓我的愛陪伴帶去知識(shí)的殿堂！請(qǐng)伸出你的小手，請(qǐng)張開你的雙臂，唱響愛的旋律，因?yàn)閻墼谛闹小屛覀凖R努力，更加美好的明天從今天開始！
愛在心中演講稿篇六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)親愛的護(hù)士姐妹們：
大家好，我是門診護(hù)士邊婷婷，今天我演講的題目是“愛在我心中”。 愛心，是冬日里的一縷陽(yáng)光，使久臥床前的病人感到人間的溫暖；愛心，是沙漠里的一泓清泉，使身患絕癥的人看到生命的希望；愛心，是久旱時(shí)的一場(chǎng)甘霖，使心靈干涸的人獲得情感的滋潤(rùn)；在灑滿愛與陽(yáng)光的日子里，每個(gè)人的臉上都洋溢著一種無(wú)言的欣喜。作為一名白衣天使，我感到無(wú)比的驕傲和自豪。
偉大的南丁格爾是我們的楷模，在人類的歷史上，她是一個(gè)圣潔的典型，也是一個(gè)巾幗英豪，提著油燈的天使，這就是護(hù)理創(chuàng)始人——南丁格爾。我們的工作看似簡(jiǎn)單，卻是與每個(gè)人一生相伴的職業(yè)，毫不夸張的說(shuō)，在生命的單程列車上，是護(hù)士的服務(wù)才使人生旅途的終點(diǎn)得到延伸。
我們的職業(yè)是被人尊稱的白衣天使，神話中天使的美麗在于她的圣潔和善良，而我們的美麗在于愛心與奉獻(xiàn)。作為一名門診護(hù)士，每天人員的流動(dòng)性非常大，扎實(shí)的護(hù)理技能是提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的基礎(chǔ)，除此之外，微笑服務(wù)也是我們門診工作對(duì)我們的要求，所謂醫(yī)者父母心，唯有注入愛心，用心護(hù)理，才能真正做到護(hù)理的目的。我們門診的病人絕大部分都是六七十歲的老年病人，對(duì)待他們需要我們有足夠的耐心，輸液前我們都要詳細(xì)耐心地告訴每一位患者每一瓶藥的功效和使用目的。
記得有一次，一位七十多歲的大娘因腸炎來(lái)我院輸液，本來(lái)身體就
不好受，人也特別沒(méi)有精神，我們?cè)赆樢院?，給這位大娘送了一杯熱水，囑咐了幾句，家屬特別感動(dòng)，連聲稱謝。
我們的工作雖然普通平凡但卻又十分重要。我們一句句溫馨的話語(yǔ)，如陽(yáng)光雨露讓他們感受到生命的繁茂，我們的愛心如同和煦的春風(fēng)，吹走了患者心頭的愁云，展現(xiàn)出一片燦爛的晴空，讓患者的生命之樹常青。
有人說(shuō)，一個(gè)人在疼痛時(shí)是最無(wú)助也是最需要關(guān)愛的，你把患者放在心中，把患者的疼痛放在心中，就一定會(huì)迎來(lái)患者和家屬的笑容。我們的付出也就有了回報(bào)。在奉獻(xiàn)中，我體會(huì)到了平凡中的偉大，找到了自己人生的坐標(biāo)。
姐妹們，我們要感謝我們的職業(yè)，是她讓我們知道如何平等、善良、真誠(chéng)地對(duì)待每一位患者，我們要感謝我們的職業(yè)，是她讓我們懂得了如何珍愛生命，明白了奉獻(xiàn)讓我們更加美麗。用心去服務(wù)，用愛去服務(wù)，把我們的感情融入我們平凡的工作中，把我們滿腔的熱情奉獻(xiàn)給我們熱愛的護(hù)理事業(yè)。把我們的愛心送到每一位患者的心中，愿我們優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作越來(lái)越貼近臨床、貼近社會(huì)、貼近病人。
愛在心中演講稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，護(hù)士姐妹們：
大家好！
今天，我演講的題目是：xxxx
“我謹(jǐn)以我的生命起誓：為了全人類的健康，我將奉獻(xiàn)出我的畢生精力……”陽(yáng)光下，南丁格爾像前，身穿白大衣，頭戴燕尾帽，稚嫩的面孔，熱切的眼神，莊嚴(yán)的誓言！一幕幕催人奮進(jìn)，振奮人心的場(chǎng)景歷歷在目，時(shí)常浮現(xiàn)在我的眼前。
人人都說(shuō)護(hù)士是白衣天使，像蝴蝶一樣輕盈，像羽毛一樣溫柔，像云朵一樣潔白！轉(zhuǎn)瞬間，曾經(jīng)少女的夢(mèng)想最終定格成南丁格爾的白色倩影。沒(méi)有石破天驚的豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有轟轟烈烈的驚人行動(dòng)，有的只是默默無(wú)聞的工作著，在平凡的崗位上，用汗水和心血締造著一個(gè)又一個(gè)生命的奇跡！只因我們是南丁格爾的傳人，秉承著南丁格爾的奉獻(xiàn)精神。當(dāng)奉獻(xiàn)已成為我們生命中的主旋律時(shí)，我們奉獻(xiàn)出的不僅僅是我們所擁有的知識(shí)，我們所擁有的技術(shù)，更重要的是我們的真情和愛心！
護(hù)理工作繁瑣而乏味，艱辛而沉重，我們不僅只是護(hù)士，更是守護(hù)生命的戰(zhàn)士，在這個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)之上，簡(jiǎn)單和平凡演繹著無(wú)數(shù)的精彩，就是這些平凡承載了多少人生命的重托！面對(duì)生命的掙扎，面對(duì)無(wú)助的渴求，面對(duì)康復(fù)的期盼，我們用溫柔的話語(yǔ)，純潔的心靈，高尚的情操，撫慰病痛者的心靈，攙扶著他們?cè)竭^(guò)心靈的沼澤。無(wú)論是非典、無(wú)論是冰天雪災(zāi)、無(wú)論是地震山搖，只要有任何需要的地方，就會(huì)有我們忙碌的身影。
微笑猶如一縷清風(fēng)，能吹去患者心中的憂郁與不安，微笑讓我們與患者之間架起了溝通的橋梁。
在國(guó)家大力推行發(fā)展優(yōu)質(zhì)服務(wù)的今天，我們要怎樣才能做得更好呢？說(shuō)實(shí)話病人也是很容易滿足的，記得一次給病人進(jìn)行化療注射時(shí)，由于病人長(zhǎng)期打化療，而血管也非常的細(xì)，穿刺十分困難，而化療藥物的特殊性又讓我不允許自己出現(xiàn)穿刺失敗的情況，仔細(xì)的找，五分鐘過(guò)去了，選擇了一根比較有把握的血管，一針見血，穿刺成功了，我長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了口氣，病人的臉上也露出了滿意的笑容“小姑娘，遇到你這么細(xì)致的護(hù)士，真好！”從那以后，再去給那位病人輸液時(shí)，他總會(huì)說(shuō)：“看到你來(lái)，我特放心，你們這里的護(hù)士，水平就是高！”聽到這樣的稱贊，我謙虛的笑了笑。其實(shí)這是我們護(hù)理工作中應(yīng)盡的職責(zé)，我只是更多了一份耐心和細(xì)心，然而正是這些耐心和細(xì)心換來(lái)了病人的放心！
平凡才是真。五年的護(hù)理生涯，讓我懂得了很多，成熟了很多，讓我更加確定了自己的人生方向。我熱愛護(hù)理工作，希望能夠用優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，甜美的笑容，鑄就一道健康的長(zhǎng)廊?！柏?zé)任勝于能力，態(tài)度決定成敗”。姐妹們，讓我們用平凡的奉獻(xiàn)托起生命的藍(lán)天吧！
愛在心中演講稿篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位護(hù)士姐妹們：
大家好！
今天我演講的題目是《xx，我割舍不斷的愛》，記得小學(xué)上語(yǔ)文課時(shí)，老師說(shuō)我國(guó)四大石窟之一的莫高窟在甘肅的xx；當(dāng)時(shí)我對(duì)xx就有一種神秘的感覺。后來(lái)在中學(xué)的地理課上知道xx地處祁連山北麓，是河西走廊的一個(gè)重鎮(zhèn)，那是有著悠久的歷史和文化；再后來(lái)，大學(xué)里讀了余秋雨的《陽(yáng)關(guān)雪》，慢慢地，xx成了我心中夢(mèng)幻般具有神往的地方。直到20xx年初夏，我放棄蘭州的工作隨男友前往xx，才發(fā)現(xiàn)這里與想象的不一樣，這是一座小縣城，熱鬧但不繁華，沒(méi)有一點(diǎn)異城風(fēng)情，這多少令我有些失望。隨后而來(lái)的干燥氣候使我每天早晨鼻血長(zhǎng)流，似火的驕陽(yáng)曬的我一臉雀斑，浮塵與揚(yáng)沙使我呼吸困難，更讓我難過(guò)的是由于年輕和語(yǔ)言交流上的困難，給我的工作帶來(lái)前所未有的障礙。氣候的惡劣、生活的不適，工作的不順利，讓我產(chǎn)生了一走了之的想法，然而，就在那時(shí)，一件事打消了我的念頭。
那是20xx年底，我接診了一名12歲患腎病綜合癥已經(jīng)有2個(gè)年頭的女孩，她被送到醫(yī)院時(shí)已經(jīng)是高度浮腫，胸腔、腹腔大量積液。這是第一個(gè)我管理的難度較大的病例，坦白地說(shuō)，我那時(shí)喜歡疾病超過(guò)喜歡病人，有難度的疾病在我看來(lái)如果能攻克它，會(huì)獲得怎樣的成就感。于是我開始翻閱大量的醫(yī)學(xué)書籍，精心制定治療計(jì)劃，一周過(guò)去了，女孩的病情得到了控制，我開始洋洋得意，而這一周除了詢問(wèn)尿量、飲食等癥狀外，我沒(méi)有同他父親說(shuō)過(guò)一句額外的話。直到發(fā)現(xiàn)他兩天都沒(méi)有來(lái)病房，才詢問(wèn)護(hù)士長(zhǎng)是怎么回事兒，護(hù)士長(zhǎng)說(shuō)：“醫(yī)藥費(fèi)欠的太多，她父親回家賣羊去了”我吃驚的問(wèn)“那這兩天誰(shuí)在照顧她？”“大家唄，輪流送飯?！弊o(hù)士長(zhǎng)頭也不抬手里忙著?！澳窃趺葱?？”我追問(wèn)?！安恢挂淮蝺纱危?xí)慣了！”護(hù)士長(zhǎng)依然平靜，一時(shí)間，我感到震驚，感到羞愧難當(dāng)。這個(gè)“大家”肯定不包括我，作為主管醫(yī)生對(duì)這一切視而不見，真是太不近人情了，與同事相比，真令人感到慚愧。一個(gè)月后，女孩好轉(zhuǎn)出院，盡管賣掉家里僅有的兩只羊，依然欠下了許多醫(yī)藥費(fèi)。她的父親向我保證說(shuō)開春一定來(lái)給醫(yī)院結(jié)帳，而我不信，堅(jiān)持要她們結(jié)完帳再走。護(hù)士長(zhǎng)在一旁拍拍我的肩膀，笑瞇瞇的說(shuō)：“放心，xx人說(shuō)話算數(shù)的，我保證?！本瓦@樣她們千恩萬(wàn)謝的離開了醫(yī)院。春天到了，紫燕翩舞，楊柳垂綠。一天女孩父親突然來(lái)到我的辦公室，面帶微笑憨厚地說(shuō)：“謝謝你，大夫，孩子挺好。帳我已結(jié)了，這是剛下來(lái)的榆錢兒，想你是外地人，沒(méi)吃過(guò)，也不會(huì)弄，孩子她媽已經(jīng)蒸好了，你回去炒一下就行了，好吃咧。嘗嘗鮮吧，你別見笑?！闭f(shuō)完他把一包東西放在桌上扭頭就走了，我伸手一摸，那東西還溫?zé)嶂Ｎ翌D時(shí)感覺一股暖流涌上心頭，往事歷歷，心潮起伏……，以后每當(dāng)榆錢成熟時(shí)，我都能收到一包鮮嫩的榆錢，而且有十年之久??！直到最后一次女孩的父親送來(lái)一小包紅雞蛋，因?yàn)榕⒁呀?jīng)長(zhǎng)大成人，結(jié)婚生子。多么好的xx人啊，他們是那樣的熱情、憨厚、樸實(shí)、善良，在他們身上體現(xiàn)了我們中華民族的傳統(tǒng)美德。以后我對(duì)患者視若親人，深深地愛上了xx這片熱土和可愛的人民。
20xx年5月，我們兒科接診了一名出生只有3天的新生兒。通過(guò)急診ct檢查被確診為（三級(jí)腦溢血，病情十分危重。盡管我們反復(fù)勸說(shuō)他的父母，說(shuō)明他有救治的希望，然而他們依然害怕孩子留下后遺癥而將這個(gè)可憐的生命丟棄在醫(yī)院里。望著放在搶救臺(tái)上那蒼白但可愛的小臉，奄奄一息奮力呼吸著，我感到一種無(wú)助。救還是不救？如果不救，眼睜睜看他死去，于心不忍，如果救醫(yī)藥費(fèi)誰(shuí)出？救活了，有后遺癥怎么辦？深夜11點(diǎn)，我撥通了院領(lǐng)導(dǎo)的電話，經(jīng)過(guò)商議，電話那端傳來(lái)令人欣慰的指示：“救，只要有百分之一的希望，就盡百分之百的努力。”經(jīng)過(guò)五天五夜緊張的搶救，小嬰兒終于睜開了雙眼。那時(shí)怎樣的一雙眼睛，清澈、明亮、無(wú)邪?？剖依锏尼t(yī)生給他起名為盼盼，盼望他病情早日康復(fù)、盼望他以后有一個(gè)好的歸宿。治療的效果令人振奮，再次做ct檢查時(shí)腦室出血已完全吸收。為了使盼盼早日康復(fù)，醫(yī)護(hù)人員對(duì)他傾注了全部愛心。喂奶、喂藥、按摩、換尿布、哄睡覺。漸漸的，盼盼成了大家的孩子。過(guò)百天帶去照相館留念，過(guò)年帶他回家吃團(tuán)圓飯。手機(jī)里攝著他第一次燦爛的微笑，連對(duì)象出沒(méi)談的護(hù)士也會(huì)隨口就說(shuō)：“來(lái)，盼盼，媽媽抱?！焙⒆右惶焯扉L(zhǎng)大飯量也越來(lái)越大，一罐奶粉連一星期都維持不了。60多塊的一罐奶粉和三天一包的尿不濕，讓我們感到有些難以支撐。而就在此時(shí)，消息一傳十，十傳百地在醫(yī)院傳開了，從院領(lǐng)導(dǎo)到普通員工，紛紛來(lái)到盼盼床前，你送一罐奶粉，他送一個(gè)紅包，你送一件衣服，他送來(lái)一雙鞋襪。更有一些患者，送來(lái)自己孩子吃的米粉、水果。就在這人世間最純真的愛的呵護(hù)下，盼盼象正常孩子一樣成長(zhǎng)著，望著他可愛的笑臉，我在想，當(dāng)人們數(shù)盡辭海中的所有華麗的詞匯，贊頌天使時(shí)，誰(shuí)曾知道為了“天使”這圣潔的稱號(hào)，他們付出了多少情？多少愛？在短短的5年時(shí)間里，兒科的醫(yī)護(hù)人員已經(jīng)撫養(yǎng)了6位被丟棄的患病嬰兒。如果說(shuō)，軍人的愛是為了藍(lán)天下那960萬(wàn)公里國(guó)土的安全，那么天使的愛就是為了那陽(yáng)光下那一張張燦爛笑臉的永恒！幾度風(fēng)雨，幾度春秋，我和我的同伴在平凡而神圣的崗位上，一顆紅心，滿腔熱情，把白衣天使無(wú)私的愛獻(xiàn)給熟悉而陌生的患者，在醫(yī)生和患者之間架起一道理解的橋梁、感情的紐帶、美麗的彩虹。
還記得剛到醫(yī)院時(shí)，現(xiàn)已退休的張書記與我有一次談話，他說(shuō)：“做一個(gè)名醫(yī)容易，做一個(gè)好醫(yī)生難，一個(gè)好醫(yī)生不僅要治好病人的疾患，還要設(shè)身處地為他們著想。試著為他們多做一些，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你將得到很多?！笔堑?，我得到了很多，事業(yè)帶給我幸福和成就感，而這些是我的病人給予的。甚至超出了我的付出。有時(shí)也會(huì)有同學(xué)從美國(guó)打電話來(lái)，驚訝于我為什么會(huì)在大漠深處的xx能呆這么久？我總是回答：“習(xí)慣了！”這字里行間飽含著我對(duì)xx和這里的人民一片赤誠(chéng)深沉的愛！每當(dāng)救護(hù)車行駛在下鄉(xiāng)巡回醫(yī)療的路上；每當(dāng)明媚的陽(yáng)光穿過(guò)樹葉斑駁地灑在我剛下夜班的臉上；每當(dāng)爬上鳴沙山，望著山腳下一片片綠洲和辛勤耕作的.人們，腦海里總會(huì)浮現(xiàn)出艾青那動(dòng)人的詩(shī)句：“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用沙啞的喉嚨歌唱；這被暴風(fēng)雨打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們悲憤的河流，這無(wú)止息的刮著激怒的風(fēng)和那來(lái)自林間無(wú)比溫柔的明。然后，我死了，連羽毛也腐爛在土地里。為什么我的眼里常含著淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉?！?BR> 愛在心中演講稿篇九
每個(gè)人都有過(guò)美麗的青春，有的人青春美麗在雪山哨所，有的人青春美麗在菁菁
校園
，有的人青春美麗在無(wú)影燈下......而我，一個(gè)平凡的護(hù)理工作者，我將青春最美好的年華，獻(xiàn)給了那些被疾病纏身的患者們。
有人說(shuō)：美麗的白衣天使多么好聽呀，其實(shí)不就是病房里的高級(jí)保姆嘛!是的，我們不是
什么
美麗的天使，我們只是一個(gè)為病人解決疾苦，給病人帶來(lái)安慰，讓人們健康的普通的白衣戰(zhàn)士。但我們的工作需要的不僅僅要有精湛的技術(shù)還要有足夠的愛心、耐心、細(xì)心，需要我們用責(zé)任心來(lái)解除病人的病痛，用無(wú)私的奉獻(xiàn)支撐起無(wú)力的生命，讓患者們重新?lián)P起生命的風(fēng)帆，讓痛苦的臉上重綻笑顏，讓一個(gè)個(gè)家庭重現(xiàn)歡聲笑語(yǔ)。 平凡的工作中，我一天比一天更能體會(huì)到護(hù)理工作的神圣。我們用自己的愉悅、信心去換取病人的沮喪與絕望。我們用自己的微笑撫慰著病人傷痛的
心靈
。在多年的工作中我更加明白：不能把對(duì)生命的憐惜和救助劃為純粹的工作，而是一種生命中對(duì)愛的本能。
記得我在參加急救中心的工作中，一次接到一位被機(jī)器軋傷手的患者。當(dāng)我們趕到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，他的前臂已骨折，手已變形。由于病人情況緊急，當(dāng)時(shí)經(jīng)過(guò)緊急簡(jiǎn)單的止血和補(bǔ)液，急救車需要飛速行駛，這樣一來(lái)又會(huì)因路途的顛波給病人帶來(lái)更大的痛苦。聽著他那痛苦的呻呤我毫不猶豫地跪下把病人擁在懷里讓他半靠著，我將他那受傷的手臂抬起以減輕晃動(dòng)，盡量減少病人的痛苦，并還不時(shí)的和他說(shuō)話安慰他。就這樣，40分鐘后終于將他順利送入了手術(shù)室。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)剛才為了托穩(wěn)病人的手臂自己的胳膊由于過(guò)度使勁，已抽筋了。但當(dāng)我看到聞?dòng)嵹s來(lái)的家屬們那親切的目光時(shí)，我深知這就是心與心的交融，這才是我工作中最大的快樂(lè)!
病人的疾苦常常牽動(dòng)著我的心。記得去年的一個(gè)深秋，我在門診接診了一位患肺炎的老婆婆，當(dāng)時(shí)她還伴有便秘。醫(yī)生迅速做出了治療方案：灌腸、消炎?？僧?dāng)我準(zhǔn)備灌腸時(shí)發(fā)現(xiàn)婆婆因許多天未能排便使得肛-門已充血不能進(jìn)行灌腸了?？吹剿墙辜倍纯嗟拿嫒荩液敛粦n郁地帶上手套用手小心地伸進(jìn)去一點(diǎn)一點(diǎn)地將糞便摳出，并用另一只手按在婆婆地小肚子上慢慢地揉動(dòng)著，輕聲地說(shuō)："沒(méi)事的，一會(huì)就好了，您要放松喲。"經(jīng)過(guò)努力，婆婆的腹脹得到了緩解，她笑了，我也笑了。就在給老人作治療時(shí)我發(fā)現(xiàn)了她那憂愁的樣子，經(jīng)過(guò)尋問(wèn)才得知她是一位孤寡老人，由于她行動(dòng)不便，她十分擔(dān)心一個(gè)星期的治療怎么辦?我立即拉著老人的手說(shuō)："沒(méi)事的，有我在，您就別擔(dān)心了。"就這樣，不論是否上班與休息，我都早早地出門為老人買上可口的早點(diǎn)送到她的家中，認(rèn)真細(xì)致地做著每日的輸液治療。并常常和她聊天，為她讀報(bào)。每當(dāng)我要走時(shí)，老婆婆總是拉著我的手撫摸半天，舍不得放下。"奶奶，明天我還會(huì)來(lái)的。"我總是依依不舍地說(shuō)著這句話走出門外。從那天起，一份真情呼喚著老人的，一份牽掛迎繞在我的心頭。在我精心地照顧下，老人很快康復(fù)了。分別前老人再次拉著我的手，蒼老的臉上擠滿了淚水，哽咽地說(shuō)： "好姑娘，讓我來(lái)世再報(bào)答你吧1當(dāng)我對(duì)視她那含淚的雙眼時(shí)，她已不再是我的病人，而是我的親人!
作為一名護(hù)士，我只做了本該做得事情，卻得到他們?nèi)绱说纳類?。雖然我們是沒(méi)有翅膀的天使，但我們的愛已從患者的每一個(gè)天空掠過(guò)，愛她們所愛，無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲业膲?mèng)想是用心靈去溝通心靈，用生命去溫暖生命!
病人在我心中，是神圣，是責(zé)任!我在病人心中是
幸福
，是收獲!
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位護(hù)士姐妹們：
大家好!
時(shí)光匆匆走進(jìn)春暖花開的五月，喜悅的心情伴隨著前進(jìn)的步伐迎來(lái)了我們護(hù)士的節(jié)日。今天我演講的題目是"愛在我心中"。
愛心，是冬日里的一縷陽(yáng)光，使久臥床前的病人感到人間的溫暖;愛心，是沙漠中的一泓清泉，使身患絕癥的.人看到生命的希望;愛心，是久旱時(shí)的一場(chǎng)甘霖，使心靈干涸的人獲得情感的滋潤(rùn)...... 在撒滿愛與陽(yáng)光的日子里，一年一度的國(guó)際護(hù)士節(jié)向我們款步走來(lái)。今天，每個(gè)人的臉上都洋溢著一種無(wú)言的欣喜：作為一名白衣天使，我感到無(wú)比的驕傲和自豪!
偉大的南丁格爾是我們護(hù)士的楷模，"在人類的歷史上， 她是一個(gè)圣潔的典型， 也是一個(gè)巾幗英豪， 提著油燈的天使。" 這就是護(hù)理創(chuàng)始人——南丁格爾。我們的職業(yè)看似簡(jiǎn)單，卻是與每個(gè)人一生相伴的職業(yè)，從他出生到他的生命的完結(jié)，幾乎都和護(hù)士有關(guān)。當(dāng)一個(gè)新的生命呱呱墜地，來(lái)到人間時(shí);當(dāng)一位患者與病魔相伴，抗?fàn)幉窌r(shí)，用呵護(hù)與愛心同行的就是我們護(hù)士。毫不夸張的說(shuō)，在生命的單程列車上，是護(hù)士高超細(xì)心的服務(wù)，才使許多人人生的步履更加堅(jiān)實(shí)，使人生旅途的終點(diǎn)得到延伸。
我們的職業(yè)是被人尊稱為"白衣天使"。神話中天使的美麗在于她的圣潔與善良，而我們白衣天使的美麗在于愛心與奉獻(xiàn)。我們是蕓蕓眾生中的一員，在家里，我們是女兒、是妻子、是母親，我們的親人同樣需要關(guān)心和愛。但，我們深知，作為一名護(hù)士，我們又不是普通的女性，我們是這個(gè)社會(huì)上時(shí)刻與生命同行的人。
清晨，當(dāng)我戴上燕尾帽、身著白大衣時(shí)，神圣的責(zé)任感和崇高的使命感便襲上心頭，我會(huì)時(shí)刻把患者放在心中，穿梭忙碌在那沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上。
在工作中，我曾無(wú)數(shù)次體驗(yàn)過(guò)患者面對(duì)病痛的無(wú)奈，也曾無(wú)數(shù)親眼目睹悲歡離合的場(chǎng)景——那是2015年7月的一天，一名叫黃雅靜的患者因?yàn)樽苑装妨兹朐?，入院時(shí)患者呈中度昏迷狀態(tài)，雙側(cè)瞳孔等大，對(duì)光反射遲鈍，后又出現(xiàn)了腦水腫，隨時(shí)都有死亡的危險(xiǎn)。而病人中度肥胖，血管又細(xì)，做靜脈穿刺又比較困難。我和
其他
醫(yī)護(hù)人員晝夜守在患者身邊，細(xì)心的觀察患者生命體征的變化，隨時(shí)作好因呼吸肌麻痹而進(jìn)行氣管插管的準(zhǔn)備。面對(duì)生命垂危的病人，我心急如焚，特別是患者的小女兒在床邊不住的喊著："媽媽，媽媽，你睜開眼睛看看我吧......"稚嫩的童音敲打著我們的心扉，令在場(chǎng)的人無(wú)不潸然淚下。望著這辛酸的一幕，我心想：自己要真的是一位有法力的天使該多好哇!過(guò)了幾天，在我們醫(yī)護(hù)人員的精心治療和護(hù)理下，患者的病情略有好轉(zhuǎn)。在治療過(guò)程中，有一天上特護(hù)班時(shí)，我正患重感冒，渾身發(fā)冷，高燒39度。值班醫(yī)生勸我請(qǐng)假回家休息，但我心里卻想著躺在病床上的黃亞靜，生怕她出現(xiàn)病程反復(fù)，就吃了兩片撲熱息痛，戴上口罩，繼續(xù)守侯在她的病床前。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的治療，黃亞靜奇跡般的康復(fù)出院了!望著離開醫(yī)院遠(yuǎn)去的一家三口，耳畔回響著他們感激的話語(yǔ)，我露出欣慰的笑容。
在我心中，病人就好比一株面對(duì)急風(fēng)驟
雨
考驗(yàn)的小樹，我們一次次精心的護(hù)理如建造了一個(gè)個(gè)避風(fēng)的港灣，讓他們感受到生命的博大;我們一句句溫馨的話語(yǔ)如陽(yáng)光雨露，讓他們感受到生命的繁茂。我們的愛心如同和煦的春風(fēng)，吹走了患者心頭的愁云，展現(xiàn)出一片燦爛的晴空，讓患者的生命之樹常青。
有人說(shuō)，一個(gè)人在病痛時(shí)是最無(wú)助的，也是最需要關(guān)愛的。你把患者放在心中，把患者的病痛放在心中，就一定會(huì)迎來(lái)患者和家屬的笑容，我們的付出也就有了回報(bào)，在奉獻(xiàn)中我體會(huì)到了平凡中的偉大，找到了自己人生的坐標(biāo)。選擇了護(hù)士這一行，我無(wú)怨無(wú)悔!
姐妹們，我們要感謝我們的職業(yè)，是她讓我們知道如何平等、善良、真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)生命;我們要感謝我們的職業(yè)，是她讓我們懂得了如何珍愛生命，明白了奉獻(xiàn)讓我們更加美麗。
如果你向東方投去一個(gè)笑臉，朝陽(yáng)就會(huì)回報(bào)給你彩霞滿天;如果你朝綠樹鮮花搖一搖手，大地就會(huì)傳遞給你一抹春意......讓我們?cè)谧o(hù)理這個(gè)平凡的崗位上，展示新的風(fēng)貌，創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)，時(shí)刻把每一位患者放在心中，讓青春在白衣下煥發(fā)出絢麗的光彩!
我的演講就到這里，謝謝大家!
愛在我心中
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位護(hù)士姐妹們：
大家好！
時(shí)光匆匆走進(jìn)春暖花開的五月，喜悅的心情伴隨著前進(jìn)的步伐迎來(lái)了我們護(hù)士的節(jié)日。今天我演講的題目是“愛在我心中”。
愛心，是冬日里的一縷陽(yáng)光，使久臥床前的病人感到人間的溫暖；愛心，是沙漠中的一泓清泉，使身患絕癥的人看到生命的希望；愛心，是久旱時(shí)的一場(chǎng)甘霖，使心靈干涸的人獲得情感的滋潤(rùn)…… 在撒滿愛與陽(yáng)光的日子里，一年一度的國(guó)際護(hù)士節(jié)向我們款步走來(lái)。今天，每個(gè)人的臉上都洋溢著一種無(wú)言的欣喜：作為一名白衣天使，我感到無(wú)比的驕傲和自豪！
偉大的南丁格爾是我們護(hù)士的楷模，“在人類的歷史上， 她是一個(gè)圣潔的典型， 也是一個(gè)巾幗英豪， 提著油燈的天使?！?這就是護(hù)理創(chuàng)始人——南丁格爾。我們的職業(yè)看似簡(jiǎn)單，卻是與每個(gè)人一生相伴的職業(yè)，從他出生到他的生命的完結(jié)，幾乎都和護(hù)士有關(guān)。當(dāng)一個(gè)新的生命呱呱墜地，來(lái)到人間時(shí)；當(dāng)一位患者與病魔相伴，抗?fàn)幉窌r(shí)，用呵護(hù)與愛心同行的就是我們護(hù)士。毫不夸張的說(shuō)，在生命的單程列車上，是護(hù)士高超細(xì)心的服務(wù)，才使許多人人生的步履更加堅(jiān)實(shí)，使人生旅途的終點(diǎn)得到延伸。
眾生中的一員，在家里，我們是女兒、是妻子、是母親，我們的親人同樣需要關(guān)心和愛。但，我們深知，作為一名護(hù)士，我們又不是普通的女性，我們是這個(gè)社會(huì)上時(shí)刻與生命同行的人。
清晨，當(dāng)我戴上燕尾帽、身著白大衣時(shí)，神圣的責(zé)任感和崇高的使命感便襲上心頭，我會(huì)時(shí)刻把患者放在心中，穿梭忙碌在那沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上。
著他們感激的話語(yǔ)，我露出欣慰的笑容。（這一段你結(jié)合自己的實(shí)際寫一下）
在我心中，病人就好比一株面對(duì)急風(fēng)驟雨考驗(yàn)的小樹，我們一次次精心的護(hù)理如建造了一個(gè)個(gè)避風(fēng)的港灣，讓他們感受到生命的博大；我們一句句溫馨的話語(yǔ)如陽(yáng)光雨露，讓他們感受到生命的繁茂。我們的愛心如同和煦的春風(fēng)，吹走了患者心頭的愁云，展現(xiàn)出一片燦爛的晴空，讓患者的生命之樹常青。
有人說(shuō)，一個(gè)人在病痛時(shí)是最無(wú)助的，也是最需要關(guān)愛的。你把患者放在心中，把患者的病痛放在心中，就一定會(huì)迎來(lái)患者和家屬的笑容，我們的付出也就有了回報(bào)，在奉獻(xiàn)中我體會(huì)到了平凡中的偉大，找到了自己人生的坐標(biāo)。選擇了護(hù)士這一行，我無(wú)怨無(wú)悔！
姐妹們，我們要感謝我們的職業(yè)，是她讓我們知道如何平等、善良、真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)生命；我們要感謝我們的職業(yè)，是她讓我們懂得了如何珍愛生命，明白了奉獻(xiàn)讓我們更加美麗。
如果你向東方投去一個(gè)笑臉，朝陽(yáng)就會(huì)回報(bào)給你彩霞滿天；如果你朝綠樹鮮花搖一搖手，大地就會(huì)傳遞給你一抹春意……讓我們?cè)谧o(hù)理這個(gè)平凡的崗位上，展示新的風(fēng)貌，創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)，時(shí)刻把每一位患者放在心中，讓青春在白衣下煥發(fā)出絢麗的光彩！
我的演講就到這里，謝謝大家！
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愛在心中演講稿篇十
各位同學(xué)，各位朋友!
你們聽過(guò)白色夢(mèng)想了嗎?在人們看來(lái)：希望是綠色的，青春是火護(hù)士英語(yǔ)演講稿_范文(第2頁(yè))紅的，而夢(mèng)想自然是金色的了!但是，我認(rèn)為醫(yī)務(wù)人員的夢(mèng)想是白色的。
你也許會(huì)說(shuō)：白色，標(biāo)志著空白，白色象征著貧乏，但我要告訴你白色也標(biāo)志這創(chuàng)造，也象征著純潔和遼闊。人們常用“白衣天使”來(lái)贊美醫(yī)務(wù)工作者，因?yàn)?，在人們心目中，?她)是正直，善良，無(wú)私和友好的化身。南丁格爾拋棄豪華的物質(zhì)生活，頂著流言蜚語(yǔ)，忍受著社會(huì)偏見，毅然投身于護(hù)理事業(yè)。她以這種方式見證了白色夢(mèng)想的殊榮。
白求恩不分國(guó)界，毫不猶豫地獻(xiàn)身于醫(yī)療事業(yè)。
我們都知道：絕美的風(fēng)景往往是在險(xiǎn)高的山間，絕壯的音樂(lè)往往是悲涼的，高尚的生活往往是體現(xiàn)在壯烈的犧牲中。從某種意義上說(shuō)，醫(yī)務(wù)工作者的工作不就是一種壯烈的犧牲嗎?一個(gè)人如果能做人類的殉道者，那不就是幸福嗎?正如一位作家所說(shuō)：“沒(méi)有根深莖壯，就沒(méi)有葉茂花香;沒(méi)有源流禍水，就沒(méi)有激流飛瀑;沒(méi)有義務(wù)工作者的辛勤勞作，就沒(méi)有人類幸福安康的生活?！?BR> 總之，無(wú)論我們遇到什么情況，我們都要堅(jiān)持我們白色的夢(mèng)想。
愛在心中演講稿篇十一
親愛的護(hù)士姐妹們：
大家好！
我是門診護(hù)士xx，今天我演講的題目是“愛在我心中”。愛心，是冬日里的一縷陽(yáng)光，使久臥床前的病人感到人間的溫暖；愛心，是沙漠里的一泓清泉，使身患絕癥的人看到生命的希望；愛心，是久旱時(shí)的一場(chǎng)甘霖，使心靈干涸的人獲得情感的滋潤(rùn)；在灑滿愛與陽(yáng)光的日子里，每個(gè)人的臉上都洋溢著一種無(wú)言的欣喜。作為一名白衣天使，我感到無(wú)比的驕傲和自豪。
偉大的南丁格爾是我們的楷模，在人類的歷史上，她是一個(gè)圣潔的典型，也是一個(gè)巾幗英豪，提著油燈的天使，這就是護(hù)理創(chuàng)始人——南丁格爾。我們的工作看似簡(jiǎn)單，卻是與每個(gè)人一生相伴的職業(yè)，毫不夸張的說(shuō)，在生命的單程列車上，是護(hù)士的服務(wù)才使人生旅途的終點(diǎn)得到延伸。
優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的基礎(chǔ)，除此之外，微笑服務(wù)也是我們門診工作對(duì)我們的要求，所謂醫(yī)者父母心，唯有注入愛心，用心護(hù)理，才能真正做到護(hù)理的目的。我們門診的病人絕大部分都是六七十歲的老年病人，對(duì)待他們需要我們有足夠的耐心，輸液前我們都要詳細(xì)耐心地告訴每一位患者每一瓶藥的功效和使用目的。
，我們?cè)赆樢院?，給這位大娘送了一杯熱水，囑咐了幾句，家屬特別感動(dòng)，連聲稱謝。
我們的工作雖然普通平凡但卻又十分重要。我們一句句溫馨的話語(yǔ)，如陽(yáng)光雨露讓他們感受到生命的繁茂，我們的愛心如同和煦的春風(fēng)，吹走了患者心頭的愁云，展現(xiàn)出一片燦爛的晴空，讓患者的生命之樹常青。
有人說(shuō)，一個(gè)人在疼痛時(shí)是最無(wú)助也是最需要關(guān)愛的，你把患者放在心中，把患者的疼痛放在心中，就一定會(huì)迎來(lái)患者和家屬的笑容。我們的付出也就有了回報(bào)。在奉獻(xiàn)中，我體會(huì)到了平凡中的偉大，找到了自己人生的坐標(biāo)。
姐妹們，我們要感謝我們的職業(yè)，是她讓我們知道如何平等、善良、真誠(chéng)地對(duì)待每一位患者，我們要感謝我們的職業(yè)，是她讓我們懂得了如何珍愛生命，明白了奉獻(xiàn)讓我們更加美麗。用心去服務(wù)，用愛去服務(wù)，把我們的感情融入我們平凡的工作中，把我們滿腔的熱情奉獻(xiàn)給我們熱愛的護(hù)理事業(yè)。把我們的愛心送到每一位患者的心中，愿我們優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作越來(lái)越貼近臨床、貼近社會(huì)、貼近病人。
愛在心中演講稿篇十二
各們領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委及參加今天演講會(huì)的朋友們：
大家好！今天我演講的題目是《xx，我割舍不斷的愛》，記得小學(xué)上語(yǔ)文課時(shí)，老師說(shuō)我國(guó)四大石窟之一的莫高窟在甘肅的xx；當(dāng)時(shí)我對(duì)xx就有一種神秘的感覺。后來(lái)在中學(xué)的地理課上知道xx地處祁連山北麓，是河西走廊的一個(gè)重鎮(zhèn)，那是有著悠久的歷史和文化；再后來(lái)，大學(xué)里讀了余秋雨的《陽(yáng)關(guān)雪》，慢慢地，xx成了我心中夢(mèng)幻般具有神往的地方。直到20xx年初夏，我放棄蘭州的工作隨男友前往xx，才發(fā)現(xiàn)這里與想象的不一樣，這是一座小縣城，熱鬧但不繁華，沒(méi)有一點(diǎn)異城風(fēng)情，這多少令我有些失望。隨后而來(lái)的干燥氣候使我每天早晨鼻血長(zhǎng)流，似火的驕陽(yáng)曬的我一臉雀斑，浮塵與揚(yáng)沙使我呼吸困難，更讓我難過(guò)的是由于年輕和語(yǔ)言交流上的困難，給我的工作帶來(lái)前所未有的障礙。氣候的.惡劣、生活的不適，工作的不順利，讓我產(chǎn)生了一走了之的想法，然而，就在那時(shí)，一件事打消了我的念頭。
那是20xx年底，我接診了一名12歲患腎病綜合癥已經(jīng)有2個(gè)年頭的女孩，她被送到醫(yī)院時(shí)已經(jīng)是高度浮腫，胸腔、腹腔大量積液。這是第一個(gè)我管理的難度較大的病例，坦白地說(shuō)，我那時(shí)喜歡疾病超過(guò)喜歡病人，有難度的疾病在我看來(lái)如果能攻克它，會(huì)獲得怎樣的成就感。于是我開始翻閱大量的醫(yī)學(xué)書籍，精心制定治療計(jì)劃，一周過(guò)去了，女孩的病情得到了控制，我開始洋洋得意，而這一周除了詢問(wèn)尿量、飲食等癥狀外，我沒(méi)有同他父親說(shuō)過(guò)一句額外的話。直到發(fā)現(xiàn)他兩天都沒(méi)有來(lái)病房，才詢問(wèn)護(hù)士長(zhǎng)是怎么回事兒，護(hù)士長(zhǎng)說(shuō)：“醫(yī)藥費(fèi)欠的太多，她父親回家賣羊去了”我吃驚的問(wèn)“那這兩天誰(shuí)在照顧她？”“大家唄，輪流送飯?！弊o(hù)士長(zhǎng)頭也不抬手里忙著?！澳窃趺葱?？”我追問(wèn)?！安恢挂淮蝺纱?，習(xí)慣了！”護(hù)士長(zhǎng)依然平靜，一時(shí)間，我感到震驚，感到羞愧難當(dāng)。這個(gè)“大家”肯定不包括我，作為主管醫(yī)生對(duì)這一切視而不見，真是太不近人情了，與同事相比，真令人感到慚愧。一個(gè)月后，女孩好轉(zhuǎn)出院，盡管賣掉家里僅有的兩只羊，依然欠下了許多醫(yī)藥費(fèi)。她的父親向我保證說(shuō)開春一定來(lái)給醫(yī)院結(jié)帳，而我不信，堅(jiān)持要她們結(jié)完帳再走。護(hù)士長(zhǎng)在一旁拍拍我的肩膀，笑瞇瞇的說(shuō)：“放心，xx人說(shuō)話算數(shù)的，我保證?！本瓦@樣她們千恩萬(wàn)謝的離開了醫(yī)院。春天到了，紫燕翩舞，楊柳垂綠。一天女孩父親突然來(lái)到我的辦公室，面帶微笑憨厚地說(shuō)：“謝謝你，大夫，孩子挺好。帳我已結(jié)了，這是剛下來(lái)的榆錢兒，想你是外地人，沒(méi)吃過(guò)，也不會(huì)弄，孩子她媽已經(jīng)蒸好了，你回去炒一下就行了，好吃咧。嘗嘗鮮吧，你別見笑?！闭f(shuō)完他把一包東西放在桌上扭頭就走了，我伸手一摸，那東西還溫?zé)嶂?。我頓時(shí)感覺一股暖流涌上心頭，往事歷歷，心潮起伏……以后每當(dāng)榆錢成熟時(shí)，我都能收到一包鮮嫩的榆錢，而且有十年之久啊！直到最后一次女孩的父親送來(lái)一小包紅雞蛋，因?yàn)榕⒁呀?jīng)長(zhǎng)大成人，結(jié)婚生子。多么好的xx人啊，他們是那樣的熱情、憨厚、樸實(shí)、善良，在他們身上體現(xiàn)了我們中華民族的傳統(tǒng)美德。以后我對(duì)患者視若親人，深深地愛上了xx這片熱土和可愛的人民。
20xx年5月，我們兒科接診了一名出生只有3天的新生兒。通過(guò)急診ct檢查被確診為三級(jí)腦溢血，病情十分危重。盡管我們反復(fù)勸說(shuō)他的父母，說(shuō)明他有救治的希望，然而他們依然害怕孩子留下后遺癥而將這個(gè)可憐的生命丟棄在醫(yī)院里。望著放在搶救臺(tái)上那蒼白但可愛的小臉，奄奄一息奮力呼吸著，我感到一種無(wú)助。救還是不救？如果不救，眼睜睜看他死去，于心不忍，如果救醫(yī)藥費(fèi)誰(shuí)出？救活了，有后遺癥怎么辦？深夜11點(diǎn)，我撥通了院領(lǐng)導(dǎo)的電話，經(jīng)過(guò)商議，電話那端傳來(lái)令人欣慰的指示：“救，只要有百分之一的希望，就盡百分之百的努力?！苯?jīng)過(guò)五天五夜緊張的搶救，小嬰兒終于睜開了雙眼。那時(shí)怎樣的一雙眼睛，清澈、明亮、無(wú)邪?？剖依锏尼t(yī)生給他起名為盼盼，盼望他病情早日康復(fù)、盼望他以后有一個(gè)好的歸宿。治療的效果令人振奮，再次做ct檢查時(shí)腦室出血已完全吸收。為了使盼盼早日康復(fù)，醫(yī)護(hù)人員對(duì)他傾注了全部愛心。喂奶、喂藥、按摩、換尿布、哄睡覺。漸漸的，盼盼成了大家的孩子。過(guò)百天帶去照相館留念，過(guò)年帶他回家吃團(tuán)圓飯。手機(jī)里攝著他第一次燦爛的微笑，連對(duì)象出沒(méi)談的護(hù)士也會(huì)隨口就說(shuō)：“來(lái)，盼盼，媽媽抱?！焙⒆右惶焯扉L(zhǎng)大飯量也越來(lái)越大，一罐奶粉連一星期都維持不了。60多塊的一罐奶粉和三天一包的尿不濕，讓我們感到有些難以支撐。而就在此時(shí)，消息一傳十，十傳百地在醫(yī)院傳開了，從院領(lǐng)導(dǎo)到普通員工，紛紛來(lái)到盼盼床前，你送一罐奶粉，他送一個(gè)紅包，你送一件衣服，他送來(lái)一雙鞋襪。更有一些患者，送來(lái)自己孩子吃的米粉、水果。就在這人世間最純真的愛的呵護(hù)下，盼盼象正常孩子一樣成長(zhǎng)著，望著他可愛的笑臉，我在想，當(dāng)人們數(shù)盡辭海中的所有華麗的詞匯，贊頌天使時(shí)，誰(shuí)曾知道為了“天使”這圣潔的稱號(hào)，他們付出了多少情？多少愛？在短短的5年時(shí)間里，兒科的醫(yī)護(hù)人員已經(jīng)撫養(yǎng)了6位被丟棄的患病嬰兒。如果說(shuō)，軍人的愛是為了藍(lán)天下那960萬(wàn)公里國(guó)土的安全，那么天使的愛就是為了那陽(yáng)光下那一張張燦爛笑臉的永恒！幾度風(fēng)雨，幾度春秋，我和我的同伴在平凡而神圣的崗位上，一顆紅心，滿腔熱情，把白衣天使無(wú)私的愛獻(xiàn)給熟悉而陌生的患者，在醫(yī)生和患者之間架起一道理解的橋梁、感情的紐帶、美麗的彩虹。
還記得剛到醫(yī)院時(shí)，現(xiàn)已退休的張書記與我有一次談話，他說(shuō)：“做一個(gè)名醫(yī)容易，做一個(gè)好醫(yī)生難，一個(gè)好醫(yī)生不僅要治好病人的疾患，還要設(shè)身處地為他們著想。試著為他們多做一些，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你將得到很多。”是的，我得到了很多，事業(yè)帶給我幸福和成就感，而這些是我的病人給予的。甚至超出了我的付出。有時(shí)也會(huì)有同學(xué)從美國(guó)打電話來(lái)，驚訝于我為什么會(huì)在大漠深處的xx能呆這么久？我總是回答：“習(xí)慣了！”這字里行間飽含著我對(duì)xx和這里的人民一片赤誠(chéng)深沉的愛！每當(dāng)救護(hù)車行駛在下鄉(xiāng)巡回醫(yī)療的路上；每當(dāng)明媚的陽(yáng)光穿過(guò)樹葉斑駁地灑在我剛下夜班的臉上；每當(dāng)爬上鳴沙山，望著山腳下一片片綠洲和辛勤耕作的人們，腦海里總會(huì)浮現(xiàn)出艾青那動(dòng)人的詩(shī)句：“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用沙啞的喉嚨歌唱；這被暴風(fēng)雨打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們悲憤的河流，這無(wú)止息的刮著激怒的風(fēng)和那來(lái)自林間無(wú)比溫柔的明。然后，我死了，連羽毛也腐爛在土地里。為什么我的眼里常含著淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉?！?BR> 愛在心中演講稿篇十三
——《愛的教育》讀后感意大利作家亞米契斯的《愛的教育》是一部在世界上廣為流傳的文學(xué)作品，它的每一章，每一節(jié)，都把“愛”表現(xiàn)得淋漓盡致，大至國(guó)家，社會(huì)，民族的大我之愛，小至父母，師長(zhǎng)，朋友間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑。愛是人類最基本、最自然的情感，也是進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。在幼兒教育中，愛更是教育的靈魂和生命，是溝通師生心靈的橋梁，因而也是教育成功的基石。這是我讀了《愛的教育》中女教師一節(jié)后的感受。
書中提到了幾位深受學(xué)生歡迎和喜愛的女教師及師生們親密無(wú)間的故事，幾位女教師，有的文靜慈祥，有的歡快活潑，但學(xué)生們都真誠(chéng)地接受老師們的教誨，因?yàn)槔蠋熣嫘牡叵矚g和關(guān)心他們，用心靈呵護(hù)著他們的成長(zhǎng)。讀后掩卷長(zhǎng)思，感人至深。這使我不由聯(lián)想到法國(guó)著名啟蒙思想家和教育家盧梭，他認(rèn)為，只有進(jìn)行以愛為基礎(chǔ)的教育，培養(yǎng)情感，才會(huì)使兒童在充滿愛的氛圍中形成良好的情感，形成自尊和自信，學(xué)會(huì)愛自己，愛他人，愛社會(huì)。
作為一名幼教工作者，我認(rèn)為教師的主要職責(zé)，并不只在于向幼兒傳遞知識(shí)，而更在于對(duì)幼兒的整個(gè)精神世界施加影響，而影響幼兒精神世界的關(guān)鍵之一就是對(duì)幼兒的愛，通過(guò)給予幼兒真誠(chéng)的關(guān)愛，促使幼兒學(xué)會(huì)如何接受愛以及如何施愛予人，并在與幼兒進(jìn)行心靈與情感的接觸過(guò)程中向幼兒傳播知識(shí)，以達(dá)到教育之目的。我之所以這樣想，原因在于：首先，愛的教育是幼兒普遍的一種心理需要，是進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。愛是人類的一種心理需要和最基本、最自然的情感。人在群體環(huán)境中，通常既有別人愛自己的需求，又有愛別人的愿望。孩子在入園后，教師成為他們生活中最重要的人物，孩子們很自然地把他們與父母交往中產(chǎn)生的各種思想感情、期望與“愛的需求”轉(zhuǎn)移到自己的老師身上，渴望老師也象父母那樣關(guān)心照料他們，體貼愛護(hù)他們。
由于幼兒大部分時(shí)間是和教師一起度過(guò)的，他們學(xué)習(xí)得好壞，生活得是否有趣，成長(zhǎng)得是否健康，都和教師有極大的關(guān)系。因此，他們對(duì)教師有一種特殊的依戀心理，他們?cè)趯W(xué)校里做的任何一件事都希望得到教師的贊許和肯定，即使是關(guān)注的一瞥、信任的點(diǎn)頭，在他們眼里都是一種“愛”，都會(huì)使他們感到是一種安慰和鼓勵(lì)。希望得到教師的愛甚至可以成為幼兒一切思想和行為的中心動(dòng)機(jī)。他們常常懷著緊張的心情等待著教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，每天都希望從教師那里得到美好的東西。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，幼兒在得到了教師的關(guān)心和愛護(hù)以后，常常會(huì)在學(xué)習(xí)、生活中產(chǎn)生更大的干勁。
當(dāng)他們遇到痛苦和挫折時(shí)，教師的同情和開導(dǎo)能使他們得到更大的安慰;當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤以后，教師公正的評(píng)判和真誠(chéng)的幫助能使他們感到獲得了最大的諒解，從而鼓起前進(jìn)的勇氣。所以，當(dāng)教師給幼兒以愛，當(dāng)教師以自己熱誠(chéng)的感情去滿足幼兒的情感需要時(shí)，則會(huì)收到預(yù)想的教學(xué)效果。其次，愛的教育是教育的靈魂和生命，是溝通師生心靈的橋梁，是教師做好教育工作的關(guān)鍵，是教育成功的基石。在幼兒教育過(guò)程中，教師是教育的主導(dǎo)力量，幼兒是接受教育者。有了愛心，教育方法就顯得處處?kù)`驗(yàn)。如果師生之間信任、愛和心靈的溝通，那么再好的教育方法也會(huì)變得蒼白無(wú)力，教育也難以達(dá)到期望的結(jié)果，因?yàn)楹⒆佑锌赡芫芙^接受你的教育，教育的困難與失敗往往就在這里，但教育成功的秘訣也常常是在這里。
愛是聯(lián)結(jié)教育者與被教育者心靈的紐帶，是教育者對(duì)受教育者進(jìn)行教育的基礎(chǔ)，只能用愛去交換愛，用信任去交換信任。當(dāng)教師以一顆赤子之心，營(yíng)造出一種充滿真情與關(guān)愛的氛圍，并以師愛的力量去教育他的學(xué)生時(shí)，必然縮短他們和學(xué)生之間在空間和心理上的距離，良好的教育就有了最切實(shí)的保障。因此，教師應(yīng)把個(gè)人的真情實(shí)感投入到教學(xué)工作中，潛心鉆研和努力創(chuàng)造教育教學(xué)的方法和藝術(shù)，以無(wú)私的愛心不斷與幼兒進(jìn)行心靈與情感的接觸。
如果教師的真情實(shí)感總是游離于教學(xué)過(guò)程之外，缺少了真情的投入，缺失了真誠(chéng)的關(guān)愛，師生之間就不可能有真正的心靈的相通與交融，就不可能培養(yǎng)出幼兒和諧的個(gè)性。書中幾位女教師在日常教學(xué)中的一些做法，都生動(dòng)地體現(xiàn)了愛的教育的精髓，她們以平等、信任對(duì)待孩子們，在一些細(xì)微之處對(duì)孩子施以愛心。對(duì)我們而言，這些都不失為值得借鑒的好方法。愛的教育要求教師應(yīng)該做到關(guān)心了解幼兒、嚴(yán)格要求幼兒和尊重信任幼兒。實(shí)際上，做到這些，便是教育成功的關(guān)鍵。教師只有全面、深入地了解幼兒的思想表現(xiàn)、興趣愛好、性格特征、學(xué)習(xí)情況、身體狀況、家庭環(huán)境等，才能根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，找到合適的教育途徑和方法，挖掘每個(gè)幼兒的潛能，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
關(guān)注每一個(gè)人，關(guān)懷每個(gè)幼兒，并以關(guān)切而又謹(jǐn)慎的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)——這是教育過(guò)程的根本之根本。教師不論是對(duì)平時(shí)表現(xiàn)好的幼兒還是表現(xiàn)差的幼兒，都應(yīng)嚴(yán)格要求。對(duì)待難教的幼兒，需要教師付出巨大的精力和艱辛的勞動(dòng)，以促使其逐漸轉(zhuǎn)變。對(duì)待平時(shí)表現(xiàn)好、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的幼兒，教師也應(yīng)該一絲不茍，嚴(yán)格要求。尊重幼兒就要尊重幼兒的人格和自尊心，要尊重幼兒的個(gè)性，并要信任幼兒。沒(méi)有任何真正的教育是可以建立在輕蔑和敵視之上的，也沒(méi)有任何一種真正的教育可以依靠懲罰與制裁來(lái)實(shí)現(xiàn)。《愛的教育》有則感人的小故事。可萊諦在課上睡了半個(gè)小時(shí)覺，先生講完課才“輕輕地從臉上吹醒了他”。
“可萊諦見先生立在前面，驚恐地要退縮。先生兩手托住了他的頭，吻著他的頭發(fā)說(shuō)：‘我不責(zé)備你。因?yàn)槟愕乃?，不是由于怠惰，乃是由于疲勞了的緣故?！痹瓉?lái)可萊諦幫助貧困的家人早晨運(yùn)柴從五點(diǎn)運(yùn)到了七點(diǎn)，先生從學(xué)生口中得知這個(gè)原因后并沒(méi)有責(zé)備他，多么感人的吻啊!要公平對(duì)待幼兒。教師對(duì)待幼兒，要是非分明，辦事公正，表?yè)P(yáng)不過(guò)分，批評(píng)不偏激，實(shí)事求是，決不可感情用事。
教師要力求做到使每一個(gè)幼兒都感到自己所付出的努力能得到教師的公平評(píng)價(jià)，使他們輕松愉快地生活在集體之中?？傊^愛的教育，應(yīng)當(dāng)是帶著滿腔的愛去教學(xué)生，以及教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)去愛，而且后者尤為重要。因?yàn)闆](méi)有充滿愛的教育，就不會(huì)有心中充滿愛的學(xué)生。
愛在心中演講稿篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！
20xx年，我從衛(wèi)校畢業(yè)后，成了“白衣天使”中的一員，可那種對(duì)護(hù)理事業(yè)美好的憧憬和向往，隨著那單調(diào)而乏味的工作已變得虛幻而飄渺，每天周而復(fù)始的重復(fù)著同樣的工作，反而覺得自己更象只陀螺旋轉(zhuǎn)不停，便開始迷惘“提燈女神”的那份美麗。很多人跟我說(shuō)：你的工作是世界上最不公平的職業(yè)。他們說(shuō)的不是沒(méi)有理由，我們的付出和我們的回報(bào)是那么的不均等。我們最美好的花樣年華消逝在疲憊、憔悴中，沒(méi)有任何雙休日和節(jié)假日里?？墒钱?dāng)別人問(wèn)起我的職業(yè)時(shí)，他們卻又是滿臉的羨慕和贊賞！那時(shí)候我感到自己仍然是座山，卻已過(guò)早的荒涼。面對(duì)個(gè)別人病人無(wú)理的辱罵，初來(lái)乍到的我哭泣過(guò)；面對(duì)少數(shù)家屬無(wú)端的指責(zé)，年輕氣盛的我傷心過(guò)；面對(duì)社會(huì)不公平的待遇，花樣年華的我徘徊過(guò)；可看到無(wú)數(shù)期待的眼神，我知道那是對(duì)健康的渴望，是對(duì)生命的眷戀；當(dāng)看到病人轉(zhuǎn)危為安時(shí)的欣喜，健康出院時(shí)滿意的笑容，我仍舊愿意，在他們的生命遭受挫折時(shí)，不幸被坎坷摔倒時(shí)，做他們希望的綠洲，扶他們堅(jiān)強(qiáng)地站起，健康地邁進(jìn)！
從而減輕了患者的痛苦促使其早日康復(fù)。護(hù)理工作就體現(xiàn)在這種日常的平凡小事中也正是這些平凡小事承載了許多人生命的重托！
護(hù)理，為病人減輕病痛；每當(dāng)患者面對(duì)疾病感到疑惑無(wú)助時(shí)，我們會(huì)耐心詳細(xì)地為病人講解疾病的有關(guān)知識(shí)，與病人全面的交流，以贏得病人及家屬的共同配合。在病人面前，我就是一個(gè)快樂(lè)的天使。天使是不應(yīng)該有煩惱的，天使是應(yīng)該為病人解除痛苦的。每當(dāng)夜深人靜，回味一天的工作，身體疲憊心情卻依然輕松。這個(gè)世界，永遠(yuǎn)值得我用心去感悟生命的美麗。在這里我有過(guò)困惑，有過(guò)失望，有過(guò)委屈，但更多的是振奮與努力，還有那份欣喜與感動(dòng)。
愛在心中演講稿篇十五
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛，是一種情感；所謂的愛是一種不要求回報(bào)的寬容、理解、包容、接受。那么什么是教師的愛呢？我們認(rèn)為，教師的愛就是對(duì)學(xué)生的尊重、愛護(hù)和信任，使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護(hù)。
人們都說(shuō)，選擇教師，就是選擇了奉獻(xiàn)，就是選擇了付出；選擇教師，就是選擇了平凡。一個(gè)人活在世上總要有所追求，有的人追求金錢，有的人追求名利，有的人追求地位。然而，我只渴求在三尺講臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。雨果曾說(shuō)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”。我甘愿從事葉的事業(yè)，雖平凡但無(wú)悔，雖平凡但無(wú)私。我要把自己的全部愛心都傾情于“葉的事業(yè)”，在平凡中實(shí)現(xiàn)自己的人生理想和追求。
“教師”雖說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)的稱謂，而在現(xiàn)實(shí)中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來(lái)?yè)Q得學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。講臺(tái)催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無(wú)怨無(wú)悔，矢志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)精神就如同紅燭一般，燃燒自己來(lái)照亮別人，用自己的付出換來(lái)一批批學(xué)生的成長(zhǎng)。不得不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)，教育工作是辛苦的。我們每天都進(jìn)行著大量平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么，是什么支撐著無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的呢？又是什么使教師樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇、充當(dāng)人梯的呢？我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè)，更是一種對(duì)于教育事業(yè)的責(zé)任心，以教書育人為己任的高尚道德讓他們?yōu)榱酥腥A民族的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
因?yàn)槭墙處?，必須永遠(yuǎn)在知識(shí)的海洋游弋。于是，思想不斷更新，思維不斷敏銳，視野不斷開闊，精神不斷充實(shí)。所以，我快樂(lè)。
因?yàn)槭墙處?，必須永遠(yuǎn)和年輕工作。于是，激情不斷滋潤(rùn)，熱情不斷熏陶，朝氣不斷膨脹，昂揚(yáng)不斷迸發(fā)。所以，我快樂(lè)。
因?yàn)槭墙處?，必須永遠(yuǎn)和純潔聯(lián)盟。于是，大腦不斷漂白，心靈不斷洗禮，靈魂不斷打掃，追求不斷晶瑩。所以，我快樂(lè)。
我們的老師不會(huì)長(zhǎng)篇大論，不會(huì)慷慨陳詞，但他們卻如紅燭在默默中流淌著生命?！凹t燭呀！流吧！你怎能不流呢？請(qǐng)將你的脂膏，不惜地流向人間，培出慰藉的花兒，結(jié)成快樂(lè)的果子?！边@就是紅燭的生命，也是教師神圣而無(wú)聲的誓言！
父母之愛，讓我們感受到養(yǎng)育的艱辛；朋友之愛，讓我們體會(huì)到互助的溫暖；教師之愛，讓我們享受到了不求回報(bào)無(wú)私關(guān)愛的博大。記得冰心老人告訴過(guò)我們：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)?！蔽覀?cè)谧慕裉爝x擇了教育，當(dāng)了教師，就擁有了一份愛的藝術(shù)，那就是寬容、鼓勵(lì)、提醒，我們的職業(yè)就像綿綿的春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！币粋€(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句親切的話語(yǔ)，都會(huì)讓我們的弟子倍受鼓舞，獲得無(wú)窮的信心。
美麗的日子就在這分分秒秒的誨人不倦中流逝；如詩(shī)的青春就在這年年月月的三尺講臺(tái)上永葆！愛，在心中！
愛在心中演講稿篇十六
各位評(píng)委老師，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！
意大利作家亞米契斯的《愛的教育》是一部在世界上廣為流傳的文學(xué)作品，它的每一章，每一節(jié)，都把“愛”表現(xiàn)得淋漓盡致，大至國(guó)家，社會(huì)，民族的大我之愛，小至父母，師長(zhǎng)，朋友間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑。
愛是人類最基本、最自然的情感，也是進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。在幼兒教育中，愛更是教育的靈魂和生命，是溝通師生心靈的橋梁，因而也是教育成功的基石。這是我讀了《愛的教育》中女教師一節(jié)后的感受。
書中提到了幾位深受學(xué)生歡迎和喜愛的女教師及師生們親密無(wú)間的故事，幾位女教師，有的文靜慈祥，有的歡快活潑，但學(xué)生們都真誠(chéng)地接受老師們的教誨，因?yàn)槔蠋熣嫘牡叵矚g和關(guān)心他們，用心靈呵護(hù)著他們的成長(zhǎng)。讀后掩卷長(zhǎng)思，感人至深。
這使我不由聯(lián)想到法國(guó)著名啟蒙思想家和教育家盧梭，他認(rèn)為，只有進(jìn)行以愛為基礎(chǔ)的教育，培養(yǎng)情感，才會(huì)使兒童在充滿愛的氛圍中形成良好的情感，形成自尊和自信，學(xué)會(huì)愛自己，愛他人，愛社會(huì)。
作為一名幼教工作者，我認(rèn)為：
教師的主要職責(zé)，并不只在于向幼兒傳遞知識(shí)，而更在于對(duì)幼兒的整個(gè)精神世界施加影響，而影響幼兒精神世界的關(guān)鍵之一就是對(duì)幼兒的愛，通過(guò)給予幼兒真誠(chéng)的關(guān)愛，促使幼兒學(xué)會(huì)如何接受愛以及如何施愛予人，并在與幼兒進(jìn)行心靈與情感的接觸過(guò)程中向幼兒傳播知識(shí)，以達(dá)到教育之目的。我之所以這樣想，原因在于：
教師那里得到美好的東西。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，幼兒在得到了教師的關(guān)心和愛護(hù)以后，常常會(huì)在學(xué)習(xí)、生活中產(chǎn)生更大的干勁。當(dāng)他們遇到痛苦和挫折時(shí)，教師的同情和開導(dǎo)能使他們得到更大的安慰；當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤以后，教師公正的評(píng)判和真誠(chéng)的幫助能使他們感到獲得了最大的諒解，從而鼓起前進(jìn)的勇氣。所以，當(dāng)教師給幼兒以愛，當(dāng)教師以自己熱誠(chéng)的感情去滿足幼兒的情感需要時(shí)，則會(huì)收到預(yù)想的教學(xué)效果。
在幼兒教育過(guò)程中，教師是教育的主導(dǎo)力量，幼兒是接受教育者。有了愛心，教育方法就顯得處處?kù)`驗(yàn)。如果師生之間信任、愛和心靈的溝通，那么再好的教育方法也會(huì)變得蒼白無(wú)力，教育也難以達(dá)到期望的結(jié)果，因?yàn)楹⒆佑锌赡芫芙^接受你的教育，教育的困難與失敗往往就在這里，但教育成功的秘訣也常常是在這里。愛是聯(lián)結(jié)教育者與被教育者心靈的紐帶，是教育者對(duì)受教育者進(jìn)行教育的基礎(chǔ)，只能用愛去交換愛，用信任去交換信任。當(dāng)教師以一顆赤子之心，營(yíng)造出一種充滿真情與關(guān)愛的氛圍，并以師愛的力量去教育他的學(xué)生時(shí)，必然縮短他們和學(xué)生之間在空間和心理上的距離，良好的教育就有了最切實(shí)的保障。
因此，教師應(yīng)把個(gè)人的真情實(shí)感投入到教學(xué)工作中，潛心鉆研和努力創(chuàng)造教育教學(xué)的方法和藝術(shù)，以無(wú)私的愛心不斷與幼兒進(jìn)行心靈與情感的接觸。如果教師的真情實(shí)感總是游離于教學(xué)過(guò)程之外，缺少了真情的投入，缺失了真誠(chéng)的關(guān)愛，師生之間就不可能有真正的心靈的相通與交融，就不可能培養(yǎng)出幼兒和諧的個(gè)性。書中幾位女教師在日常教學(xué)中的一些做法，都生動(dòng)地體現(xiàn)了愛的教育的精髓，她們以平等、信任對(duì)待孩子們，在一些細(xì)微之處對(duì)孩子施以愛心。對(duì)我們而言，這些都不失為值得借鑒的好方法。
愛的教育要求教師應(yīng)該做到關(guān)心了解幼兒、嚴(yán)格要求幼兒和尊重信任幼兒。實(shí)際上，做到這些，便是教育成功的關(guān)鍵。
教師只有全面、深入地了解幼兒的思想表現(xiàn)、興趣愛好、性格特征、學(xué)習(xí)情況、身體狀況、家庭環(huán)境等，才能根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，找到合適的教育途徑和方法，挖掘每個(gè)幼兒的潛能，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。關(guān)注每一個(gè)人，關(guān)懷每個(gè)幼兒，并以關(guān)切而又謹(jǐn)慎的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)——這是教育過(guò)程的根本之根本。
教師不論是對(duì)平時(shí)表現(xiàn)好的幼兒還是表現(xiàn)差的幼兒，都應(yīng)嚴(yán)格要求。對(duì)待難教的幼兒，需要教師付出巨大的精力和艱辛的勞動(dòng)，以促使其逐漸轉(zhuǎn)變。對(duì)待平時(shí)表現(xiàn)好、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的幼兒，教師也應(yīng)該一絲不茍，嚴(yán)格要求。
尊重幼兒就要尊重幼兒的人格和自尊心，要尊重幼兒的個(gè)性，并要信任幼兒。沒(méi)有任何真正的教育是可以建立在輕蔑和敵視之上的，也沒(méi)有任何一種真正的教育可以依靠懲罰與制裁來(lái)實(shí)現(xiàn)?！稅鄣慕逃酚袆t感人的小故事?？扇R諦在課上睡了半個(gè)小時(shí)覺，先生講完課才“輕輕地從臉上吹醒了他”?！翱扇R諦見先生立在前面，驚恐地要退縮。先生兩手托住了他的頭，吻著他的頭發(fā)說(shuō)：‘我不責(zé)備你。因?yàn)槟愕乃?，不是由于怠惰，乃是由于疲勞了的緣故?！痹瓉?lái)可萊諦幫助貧困的家人早晨運(yùn)柴從五點(diǎn)運(yùn)到了七點(diǎn)，先生從學(xué)生口中得知這個(gè)原因后并沒(méi)有責(zé)備他，多么感人的吻??！
要公平對(duì)待幼兒。教師對(duì)待幼兒，要是非分明，辦事公正，表?yè)P(yáng)不過(guò)分，批評(píng)不偏激，實(shí)事求是，決不可感情用事。教師要力求做到使每一個(gè)幼兒都感到自己所付出的努力能得到教師的公平評(píng)價(jià)，使他們輕松愉快地生活在集體之中。
總之，所謂愛的教育，應(yīng)當(dāng)是帶著滿腔的愛去教學(xué)生，以及教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)去愛，而且后者尤為重要。因?yàn)闆](méi)有充滿愛的教育，就不會(huì)有心中充滿愛的學(xué)生。
愛在心中演講稿篇一
演講是一種社會(huì)活動(dòng)，是用于公眾場(chǎng)合的宣傳形式。那么教師怎樣演講愛在心中呢？下面本站小編整理了愛在心中教師演講稿，供你參考。
教育家夸美紐斯將教師職業(yè)比喻成“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”;人們也把教師比喻成“辛勤的園丁”，比喻成“人類靈魂的工程師”，比喻成“愛心大使”。作為一名教師，一名職業(yè)學(xué)校的普通教師，多年的工作經(jīng)歷我時(shí)刻能感受到職業(yè)學(xué)校的學(xué)生總體狀況：不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，自我約束能力差，違紀(jì)現(xiàn)象不是偶有發(fā)生，而是司空見慣。這些特殊的群體，在初中因?yàn)槌煽?jī)不好，而成為被教師“遺忘的角落”，來(lái)到職業(yè)學(xué)校，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的選擇，一個(gè)新的起點(diǎn)。來(lái)到高職，他們想好好學(xué)習(xí)，，學(xué)得一技之長(zhǎng)，想改變自己，但在初中形成的一些壞習(xí)慣，養(yǎng)成的一些毛病，卻不是一朝一夕能夠改過(guò)來(lái)的，這給我們班主任和任課教師在工作上帶來(lái)很大的難度。但多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻感受到，只要我們對(duì)癥下藥，對(duì)學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，付出我拉的愛心、細(xì)心與耐心，真正地走進(jìn)學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，他們還是完全可以步入“正軌”的。因此，了解學(xué)生、理解走進(jìn)學(xué)生、寬容和關(guān)心學(xué)生始終貫穿在我日常的教育教學(xué)中的每一刻。
一、了解學(xué)生。
我們的學(xué)生從不同的初中，不同的家庭來(lái)到高職，每個(gè)人身上都帶著他們自身環(huán)境的印記，可以說(shuō)是千人千性，假如老師不了解學(xué)生，對(duì)自己教育的對(duì)象都很茫然的話，就跟瞎子摸象一樣。因此，作為教師的我們，充分認(rèn)識(shí)和了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，探知他們各自不同的精神世界、正常的喜好和憂愁，是老師搞好教學(xué)工作的第一步。。利用學(xué)生不同的特點(diǎn)，盡可能的把使每個(gè)學(xué)生的潛力挖掘出來(lái)，讓他們得到全面發(fā)展。每接一屆學(xué)生，我總是在一天、兩天中記住每個(gè)學(xué)生的名字，在第一時(shí)間里準(zhǔn)確地叫出大多數(shù)學(xué)生的名字，教給他們相關(guān)地知識(shí)。每次叫學(xué)生的名字，讓他們做事，回答問(wèn)題時(shí)，我總是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼神里多了份驚喜，多了份信任。文章來(lái)源：蓮~山課件而通過(guò)與學(xué)生的接觸，多方位地觀察學(xué)生，了解到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有的放矢安排班級(jí)工作，又讓我的工作多了份主動(dòng)，少了些被動(dòng)，班級(jí)工作總是能很快地轉(zhuǎn)入正規(guī)。
記得有個(gè)學(xué)生，總是沉默寡言的，加上又是走讀生，與老師學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)很少，最初在班里他就是一個(gè)可有可無(wú)的人物。可一次無(wú)意識(shí)的交談，我發(fā)現(xiàn)他的音質(zhì)很好，所以就在一次主持人的選拔中，將他推舉上，后來(lái)被選上，并主持學(xué)校的文藝節(jié)目，獲得成功，記得他第一次主持完節(jié)目后，高興地在空間給我留言說(shuō)“老師，謝謝你，讓我找到了我的閃光點(diǎn)?！?BR> 二、走進(jìn)學(xué)生。講臺(tái)不是上下尊卑的界線，學(xué)生有他們自己的人格。他們也渴望得到老師的理解和關(guān)注，希望得到老師的肯定和贊許。老師若放開架子，走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活，了解他們的思想。這樣，就能拉近師生之間的距離，使學(xué)生明白、理解和接受老師的教育思想，就能讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)。對(duì)上課不認(rèn)真聽課的同學(xué)，我或是走到他跟前，輕輕的提醒他該認(rèn)真聽，或是用眼神示意他明白，而不是當(dāng)著全班同學(xué)的面去批評(píng)他，搓傷孩子的自尊心。對(duì)于那些不完成作業(yè)的孩子，我會(huì)及時(shí)了解他不完成作業(yè)的原因，及時(shí)督促他們完成作業(yè);我曾在教育理論的書上看過(guò)這樣一句話，我們要學(xué)習(xí)西方國(guó)家的教育理念：“蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話”。這樣可以拉近師生之間的距離，而我的做法，讓學(xué)生很快信任我，樂(lè)意找我講心里話。并且，這些學(xué)生只要稍微有進(jìn)步，我就會(huì)在全班對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
而學(xué)生入學(xué)的第一次考試，我總是及時(shí)把成績(jī)匯總，然后一一找學(xué)生幫他們分析存在的問(wèn)題，幫他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。而每一次考試后，面對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)起伏較大的同學(xué)，我不是采取簡(jiǎn)單粗暴的方式進(jìn)行訓(xùn)斥，而是找其個(gè)別談心，詢問(wèn)原因，幫他們分析、查找根源，直到學(xué)生心服口服。每次談話后學(xué)生滿含感激的眼光，事后學(xué)生充滿激情的行動(dòng)，讓我深深體會(huì)到，只有理解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，才能教育學(xué)生;沒(méi)有尊重和理解，沒(méi)有關(guān)注，就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，理解、尊重、關(guān)注，亦師亦友，民主平等，這就是“好教師”，這就是師愛。當(dāng)然，理解和尊重他們的人格，不是讓他們自由地形成和發(fā)展他們的人格，而是在老師的愛心引導(dǎo)下，使學(xué)生自覺地形成和發(fā)展健康的人格。
三、寬容對(duì)待學(xué)生學(xué)生接受教育的過(guò)程，是一種人格完善的過(guò)程。老師不僅教給學(xué)生知識(shí)，還要教給他們?cè)鯓幼鋈恕０嗬镉袀€(gè)同學(xué)，很聰明，學(xué)習(xí)各方面也不錯(cuò)，但對(duì)于班級(jí)工作卻很不熱心，在班級(jí)工作中，總是拈輕怕重，遇事斤斤計(jì)較，時(shí)間久了，同學(xué)們都不愿與他交往，不愿與他接觸，了解他的情況后，我多次找他談心，指出他的不足，并引導(dǎo)他參與班級(jí)活動(dòng)，同他一起打掃衛(wèi)生，用行動(dòng)慢慢感化他，當(dāng)他看到老師為了他而提前到校，為了他而多跑腿時(shí)，他開始悄悄地改變自己，我也提前與班里的同學(xué)交待好，讓班里的同學(xué)接納。并在班里對(duì)他進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，很快這個(gè)同學(xué)在班級(jí)的狀況得到改變，并與同學(xué)打成一片，班級(jí)里的其他活動(dòng)也總是積極參與。學(xué)生犯了錯(cuò)，老師要懷有寬容的心。慈祥的面孔，溫柔的笑容，親切的言語(yǔ)，文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心理，更能取得教育的實(shí)效。寬容，是一種博大無(wú)私的愛。
四、真誠(chéng)地關(guān)愛學(xué)生。老師年長(zhǎng)于學(xué)生，有著比學(xué)生更多的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，有著更強(qiáng)的理解能力和辨析能力。不妨多留心，多觀察，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，幫助他們解決各種困惑、困擾，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)休息、學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立、學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，讓學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。記得我剛做班主任的時(shí)候，我們班里，有一個(gè)學(xué)生，性格內(nèi)向，不愛說(shuō)話，優(yōu)點(diǎn)是上課遵守紀(jì)律，尊敬老師，衛(wèi)生打掃很及時(shí)，但是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，方法不對(duì)頭，成績(jī)總也上不去。了解這些情況后，于是，我在上課的時(shí)候，就用一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題對(duì)他進(jìn)行提問(wèn)。一開始，他表示沉默，“金口難開”，我啟發(fā)、鼓勵(lì)他，讓他不要害怕，要相信自己，樹立自信心，在一次次地提問(wèn)中，他的聲音越來(lái)越大，后來(lái)上課時(shí)，不用我提問(wèn)，他都能主動(dòng)回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)積極性很高。課余時(shí)間，我還單獨(dú)找他，給他講一些學(xué)習(xí)的方法，使他找到了學(xué)習(xí)的“捷徑”，從而起到了事半功倍的效果，成績(jī)提高很快。
雖然說(shuō)是高中生了，但他們其實(shí)也就是一群孩子，在家里，父母是百般呵護(hù)，到了學(xué)校，一切都要靠自己，很多學(xué)生就難免出現(xiàn)這樣那樣的不適應(yīng)。為此，除了在學(xué)習(xí)上關(guān)注他們，在生活上，更是噓寒問(wèn)暖，關(guān)心他們的日常起居。學(xué)生病了，我及時(shí)送上問(wèn)候，督促學(xué)生及時(shí)拿藥，病情嚴(yán)重需要打吊瓶時(shí)，我一定第一時(shí)間到醫(yī)務(wù)室探望，問(wèn)問(wèn)他們的病情，叮囑他們應(yīng)注意的事項(xiàng)，關(guān)切地摸摸他們的額頭，試試他們的體溫，手涼了給他們暖暖，或者做點(diǎn)飯給他們，這些在教師眼里，順手做的小事，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不是小事，教師的私心，學(xué)生們都會(huì)看在眼里，記在心里，讓學(xué)生在親其師的心理下，更信其道。
教師如果能發(fā)自內(nèi)心地真誠(chéng)地關(guān)心學(xué)生，學(xué)生們定能更茁壯地成長(zhǎng)。雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。在同齡人中，我沒(méi)有靚麗的外表和時(shí)尚的服飾，但我是學(xué)生眼里最美最美的老師;我不想蒼白空洞的說(shuō)我為教育事業(yè)做了些什么，但我敢說(shuō)我20xx年來(lái)是一步一個(gè)腳印，以我的滿腔熱情無(wú)微不至地關(guān)愛我的學(xué)生。正是這份真誠(chéng)的真摯的無(wú)私的深沉的愛，我教的孩子能快樂(lè)成長(zhǎng)，我的教師生涯也充滿陽(yáng)光和快樂(lè)。再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消云散，無(wú)影無(wú)蹤!我喜歡這樣一首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望……”當(dāng)初,我把它工工整整地抄在我日記本扉頁(yè)上的時(shí)候，“用愛撒播希望，用真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生”便成了我無(wú)言的承諾。
一句很簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，真的能夠影響一個(gè)人的一生嗎?回答是肯定的。因?yàn)樗鴿鉂獾膸煇?。馬爾克姆·戴爾凱夫是一位職業(yè)作家。小時(shí)候是個(gè)很膽小害羞的孩子，沒(méi)有信心，沒(méi)有朋友。但是，老師布勞斯太太的一句評(píng)語(yǔ)徹底改變了他的人生。在一次作文中，老師給他的評(píng)語(yǔ)他永遠(yuǎn)都忘不了——“寫得很好!”這句話極大地鼓舞了他的自信，讓他看到了自己的潛力，找到了自己前進(jìn)的方向!從此，他開始了自己成功而又充實(shí)的一生，并且也熱情的鼓舞自己身邊的同事、朋友?！霸谖易x到這四個(gè)字之前，我一直不知道我自己是誰(shuí)，也不知道將來(lái)我能做什么，”戴爾凱夫說(shuō)，“直到讀了布勞斯太太的評(píng)語(yǔ)，我才找到了信心。那天回到家后，我又寫了一則小故事，這是我一直夢(mèng)想著去做卻不相信自己能做到的事情?！敝?，在讀書的業(yè)余時(shí)間，他又寫了許多小故事，每一次他都把自己的作品帶到學(xué)校，交給布勞斯太太。而布勞斯老師對(duì)這些稚嫩的作品則給予了鼓舞人心的、嚴(yán)肅而又真誠(chéng)的評(píng)價(jià)?！八龅囊磺星∏∈钱?dāng)時(shí)的我所需要的?！贝鳡杽P夫說(shuō)。
精神的力量是無(wú)窮的!雖然沒(méi)有人能左右我們的命運(yùn)，但是老師、朋友的一句重要的話語(yǔ)有時(shí)就如同人生的一顆啟明星，溫暖我們心靈的港灣，照亮我們前行的路程。優(yōu)秀的教師就是一團(tuán)火，一座豐碑。能給人以示范，給人以熱情，給人以動(dòng)力!。
所以我在和孩子們相處中，更多的是他們以熱情的鼓勵(lì)和殷切地期望!表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，贊美他們的閃光之處，用美好的語(yǔ)言激勵(lì)他們，用真善美的故事啟發(fā)他們，快樂(lè)洋溢在孩子們的臉上，幸福蕩漾在他們的心頭!
我曾經(jīng)講過(guò)故事，是個(gè)一生下來(lái)就裂唇的可憐的孩子!她肯定：除了家里人，沒(méi)有人會(huì)愛她。二年級(jí)時(shí)，進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。老師長(zhǎng)得很美，每一個(gè)孩子都喜歡她、尊敬她。但覺得沒(méi)有一個(gè)人比她更愛倫納德夫人。因?yàn)檫@里有個(gè)不一般的緣故——低年級(jí)同學(xué)每年都有一次耳語(yǔ)測(cè)試：孩子們依次走到教室門邊，用右手捂著右耳，然后老師在講臺(tái)上輕輕說(shuō)一句話，再由那個(gè)孩子把話復(fù)述一遍。可左耳先天失聰，幾乎聽不見任何聲音。她不愿把這事說(shuō)出來(lái)，以免被人嘲笑。早在幼兒園時(shí)，就發(fā)現(xiàn)沒(méi)人注意你是否真正捂住耳朵，而只注意你重復(fù)的話對(duì)不對(duì)，所以，每次測(cè)驗(yàn)時(shí)，都假裝用手捂住了耳朵。這次同往常一樣，又是最后一個(gè)。她心想：老師會(huì)說(shuō)什么呢?以前，老師一般會(huì)說(shuō)“天是藍(lán)色的”或者“你有沒(méi)有一雙新鞋”等。
終于輪到了。她把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)，用右手緊緊捂住了右耳，然后，悄悄抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽清老師的話了。她靜靜地等待著，然后，倫納德老師說(shuō)了一句話，這句話仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射她的心田，撫慰了她那顆受傷的心，這句話改變了她對(duì)人生的看法。這位美麗而親切的老師輕輕地說(shuō)：“我希望你是我女兒!”
這短短的一句話，給了一個(gè)常受嘲弄的殘疾兒童以震撼內(nèi)心的巨大的歡樂(lè)和生活的勇氣，從此不再孤獨(dú)，不再自卑;因?yàn)樗雷约鹤類鄣睦蠋熞矏圩约?烏申斯基說(shuō)：“教師是人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！?BR> 每一個(gè)孩子都是祖國(guó)的希望，民族的未來(lái)。對(duì)每一個(gè)孩子我們都應(yīng)該耐心、細(xì)心。對(duì)于每一個(gè)孩子我們都應(yīng)對(duì)他們充滿希望，真誠(chéng)地愛著他們，把他們當(dāng)作是自己的女兒或者兒子，把濃濃的師愛化作每一個(gè)孩子心中最美的云彩，一定會(huì)有更多的奇跡和驚喜。人生因?yàn)槭聵I(yè)才顯示生命價(jià)值。我沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ)，我將繼續(xù)的在自己的崗位上，分分秒秒地珍惜寶貴的時(shí)間，真真切切地愛著所有的學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)地做著該做的工作，這，就是我的平凡人生平凡路。套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的結(jié)束語(yǔ)——一個(gè)好老師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過(guò)的：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因碌碌無(wú)為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能驕傲地說(shuō)：我把整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給了孩子。
謝謝大家!
愛的感悟。
——《愛的教育》讀后感意大利作家亞米契斯的《愛的教育》是一部在世界上廣為流傳的文學(xué)作品，它的每一章，每一節(jié)，都把“愛”表現(xiàn)得淋漓盡致，大至國(guó)家，社會(huì)，民族的大我之愛，小至父母，師長(zhǎng)，朋友間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑。愛是人類最基本、最自然的情感，也是進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。在幼兒教育中，愛更是教育的靈魂和生命，是溝通師生心靈的橋梁，因而也是教育成功的基石。這是我讀了《愛的教育》中女教師一節(jié)后的感受。
書中提到了幾位深受學(xué)生歡迎和喜愛的女教師及師生們親密無(wú)間的故事，幾位女教師，有的文靜慈祥，有的歡快活潑，但學(xué)生們都真誠(chéng)地接受老師們的教誨，因?yàn)槔蠋熣嫘牡叵矚g和關(guān)心他們，用心靈呵護(hù)著他們的成長(zhǎng)。讀后掩卷長(zhǎng)思，感人至深。這使我不由聯(lián)想到法國(guó)著名啟蒙思想家和教育家盧梭，他認(rèn)為，只有進(jìn)行以愛為基礎(chǔ)的教育，培養(yǎng)情感，才會(huì)使兒童在充滿愛的氛圍中形成良好的情感，形成自尊和自信，學(xué)會(huì)愛自己，愛他人，愛社會(huì)。
作為一名幼教工作者，我認(rèn)為教師的主要職責(zé)，并不只在于向幼兒傳遞知識(shí)，而更在于對(duì)幼兒的整個(gè)精神世界施加影響，而影響幼兒精神世界的關(guān)鍵之一就是對(duì)幼兒的愛，通過(guò)給予幼兒真誠(chéng)的關(guān)愛，促使幼兒學(xué)會(huì)如何接受愛以及如何施愛予人，并在與幼兒進(jìn)行心靈與情感的接觸過(guò)程中向幼兒傳播知識(shí)，以達(dá)到教育之目的。我之所以這樣想，原因在于：首先，愛的教育是幼兒普遍的一種心理需要，是進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。愛是人類的一種心理需要和最基本、最自然的情感。人在群體環(huán)境中，通常既有別人愛自己的需求，又有愛別人的愿望。孩子在入園后，教師成為他們生活中最重要的人物，孩子們很自然地把他們與父母交往中產(chǎn)生的各種思想感情、期望與“愛的需求”轉(zhuǎn)移到自己的老師身上，渴望老師也象父母那樣關(guān)心照料他們，體貼愛護(hù)他們。
由于幼兒大部分時(shí)間是和教師一起度過(guò)的，他們學(xué)習(xí)得好壞，生活得是否有趣，成長(zhǎng)得是否健康，都和教師有極大的關(guān)系。因此，他們對(duì)教師有一種特殊的依戀心理，他們?cè)趯W(xué)校里做的任何一件事都希望得到教師的贊許和肯定，即使是關(guān)注的一瞥、信任的點(diǎn)頭，在他們眼里都是一種“愛”，都會(huì)使他們感到是一種安慰和鼓勵(lì)。希望得到教師的愛甚至可以成為幼兒一切思想和行為的中心動(dòng)機(jī)。他們常常懷著緊張的心情等待著教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，每天都希望從教師那里得到美好的東西。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，幼兒在得到了教師的關(guān)心和愛護(hù)以后，常常會(huì)在學(xué)習(xí)、生活中產(chǎn)生更大的干勁。
當(dāng)他們遇到痛苦和挫折時(shí)，教師的同情和開導(dǎo)能使他們得到更大的安慰;當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤以后，教師公正的評(píng)判和真誠(chéng)的幫助能使他們感到獲得了最大的諒解，從而鼓起前進(jìn)的勇氣。所以，當(dāng)教師給幼兒以愛，當(dāng)教師以自己熱誠(chéng)的感情去滿足幼兒的情感需要時(shí)，則會(huì)收到預(yù)想的教學(xué)效果。其次，愛的教育是教育的靈魂和生命，是溝通師生心靈的橋梁，是教師做好教育工作的關(guān)鍵，是教育成功的基石。在幼兒教育過(guò)程中，教師是教育的主導(dǎo)力量，幼兒是接受教育者。有了愛心，教育方法就顯得處處?kù)`驗(yàn)。如果師生之間信任、愛和心靈的溝通，那么再好的教育方法也會(huì)變得蒼白無(wú)力，教育也難以達(dá)到期望的結(jié)果，因?yàn)楹⒆佑锌赡芫芙^接受你的教育，教育的困難與失敗往往就在這里，但教育成功的秘訣也常常是在這里。
愛是聯(lián)結(jié)教育者與被教育者心靈的紐帶，是教育者對(duì)受教育者進(jìn)行教育的基礎(chǔ)，只能用愛去交換愛，用信任去交換信任。當(dāng)教師以一顆赤子之心，營(yíng)造出一種充滿真情與關(guān)愛的氛圍，并以師愛的力量去教育他的學(xué)生時(shí)，必然縮短他們和學(xué)生之間在空間和心理上的距離，良好的教育就有了最切實(shí)的保障。因此，教師應(yīng)把個(gè)人的真情實(shí)感投入到教學(xué)工作中，潛心鉆研和努力創(chuàng)造教育教學(xué)的方法和藝術(shù)，以無(wú)私的愛心不斷與幼兒進(jìn)行心靈與情感的接觸。
如果教師的真情實(shí)感總是游離于教學(xué)過(guò)程之外，缺少了真情的投入，缺失了真誠(chéng)的關(guān)愛，師生之間就不可能有真正的心靈的相通與交融，就不可能培養(yǎng)出幼兒和諧的個(gè)性。書中幾位女教師在日常教學(xué)中的一些做法，都生動(dòng)地體現(xiàn)了愛的教育的精髓，她們以平等、信任對(duì)待孩子們，在一些細(xì)微之處對(duì)孩子施以愛心。對(duì)我們而言，這些都不失為值得借鑒的好方法。愛的教育要求教師應(yīng)該做到關(guān)心了解幼兒、嚴(yán)格要求幼兒和尊重信任幼兒。實(shí)際上，做到這些，便是教育成功的關(guān)鍵。教師只有全面、深入地了解幼兒的思想表現(xiàn)、興趣愛好、性格特征、學(xué)習(xí)情況、身體狀況、家庭環(huán)境等，才能根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，找到合適的教育途徑和方法，挖掘每個(gè)幼兒的潛能，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
關(guān)注每一個(gè)人，關(guān)懷每個(gè)幼兒，并以關(guān)切而又謹(jǐn)慎的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)——這是教育過(guò)程的根本之根本。教師不論是對(duì)平時(shí)表現(xiàn)好的幼兒還是表現(xiàn)差的幼兒，都應(yīng)嚴(yán)格要求。對(duì)待難教的幼兒，需要教師付出巨大的精力和艱辛的勞動(dòng)，以促使其逐漸轉(zhuǎn)變。對(duì)待平時(shí)表現(xiàn)好、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的幼兒，教師也應(yīng)該一絲不茍，嚴(yán)格要求。尊重幼兒就要尊重幼兒的人格和自尊心，要尊重幼兒的個(gè)性，并要信任幼兒。沒(méi)有任何真正的教育是可以建立在輕蔑和敵視之上的，也沒(méi)有任何一種真正的教育可以依靠懲罰與制裁來(lái)實(shí)現(xiàn)?！稅鄣慕逃酚袆t感人的小故事?？扇R諦在課上睡了半個(gè)小時(shí)覺，先生講完課才“輕輕地從臉上吹醒了他”。
“可萊諦見先生立在前面，驚恐地要退縮。先生兩手托住了他的頭，吻著他的頭發(fā)說(shuō)：‘我不責(zé)備你。因?yàn)槟愕乃ィ皇怯捎诘《?，乃是由于疲勞了的緣故?！痹瓉?lái)可萊諦幫助貧困的家人早晨運(yùn)柴從五點(diǎn)運(yùn)到了七點(diǎn)，先生從學(xué)生口中得知這個(gè)原因后并沒(méi)有責(zé)備他，多么感人的吻啊!要公平對(duì)待幼兒。教師對(duì)待幼兒，要是非分明，辦事公正，表?yè)P(yáng)不過(guò)分，批評(píng)不偏激，實(shí)事求是，決不可感情用事。
教師要力求做到使每一個(gè)幼兒都感到自己所付出的努力能得到教師的公平評(píng)價(jià)，使他們輕松愉快地生活在集體之中。總之，所謂愛的教育，應(yīng)當(dāng)是帶著滿腔的愛去教學(xué)生，以及教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)去愛，而且后者尤為重要。因?yàn)闆](méi)有充滿愛的教育，就不會(huì)有心中充滿愛的學(xué)生。
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愛在心中演講稿篇二
親愛的老師們，親愛的同學(xué)們:。
大家好！
自從我們來(lái)到這個(gè)世界上，我們就開始接受別人的愛，父母的關(guān)心，爺爺奶奶的愛，親人朋友的關(guān)心。這些都是對(duì)我們的愛。
自古崇尚愛人，以愛待人，才能使事物美好；愛可以鼓勵(lì)一個(gè)人；愛可以讓一個(gè)人在無(wú)助的時(shí)候?qū)W會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；愛可以讓一個(gè)人，一個(gè)家庭，一個(gè)國(guó)家，甚至一個(gè)社會(huì)和諧。愛可以讓更多的人學(xué)會(huì)愛。古人云，“兼愛而不攻”。這不就是愛情的核心嗎？愛情往往比其他方式更容易解決問(wèn)題，達(dá)成目標(biāo)，沒(méi)有負(fù)面影響。
愛不是嘴上說(shuō)說(shuō)，而是更多的行動(dòng)。讓愛永遠(yuǎn)在我們心中，不離不棄，讓愛從小伴隨我們成長(zhǎng)，讓自己的愛創(chuàng)造更多的愛。
作為高中生，我們可以算是半個(gè)知識(shí)分子。我們也需要用自己的愛去幫助別人，關(guān)心身邊的人。我們不能只活在別人的關(guān)心和呵護(hù)中。我們不能自私自利，只愛自己。在家里，父母對(duì)我們的關(guān)愛只增不減，他們用自己的行動(dòng)傳遞著對(duì)我們的愛。然而，我們現(xiàn)在只為他們付出了多少？你嘗試過(guò)給予嗎？但是不要也沒(méi)關(guān)系。從現(xiàn)在開始，把愛的種子埋在心里，讓它成長(zhǎng)，最后把我們的愛送給你的父母。
在學(xué)校，同學(xué)在你生病的時(shí)候?qū)δ愕年P(guān)心，照顧，安慰，都是愛。當(dāng)別人向我們示愛的時(shí)候，我們也要獻(xiàn)出自己的愛，讓別人體會(huì)到愛的快樂(lè)。
比如在社會(huì)上，看到老人或者盲人過(guò)馬路，主動(dòng)幫他一把。在社會(huì)中，每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的幫助，每個(gè)人都需要愛。只有當(dāng)別人在場(chǎng)時(shí)，他們才會(huì)獻(xiàn)出他們的愛。
把愛永遠(yuǎn)留在心里，不是空的支票，更實(shí)際。但如果你心中沒(méi)有愛，你將永遠(yuǎn)無(wú)法給予，更不用說(shuō)得到別人的愛。
所以讓愛永遠(yuǎn)在我們心中成長(zhǎng)，讓我們的行動(dòng)證明愛在我們心中的存在，讓愛與我們一起成長(zhǎng)。
愛在心中演講稿篇三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同事，大家好！
今天，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情，站在這里，為大家演講。再過(guò)一個(gè)星期，就是我們偉大的黨，一百周年華誕。在這里，我祝愿她，歷久彌新，青春常在。
我為大家演講的題目是：《追尋的足跡》。
一百年前，在風(fēng)雨如磐的舊中國(guó)誕生了中國(guó)共產(chǎn)黨，她象一盞明燈沖破了漫漫長(zhǎng)夜的黑暗，象初升的朝陽(yáng)給沉睡的大地帶來(lái)了希望的曙光。從她誕生的那一刻起，神州大地，就有了一群引路人，中華民族就有了更加挺拔的脊梁，這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、光榮的集體，在黑暗的灰燼中爆出一個(gè)嶄新的中國(guó)。
一百年的風(fēng)雨春秋，一百年的奮斗不息，中國(guó)共產(chǎn)黨歷經(jīng)滄桑，經(jīng)歷了初創(chuàng)時(shí)的艱難、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮、土地革命的探索、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙、解放戰(zhàn)爭(zhēng)的炮火，又歷經(jīng)了社會(huì)主義的改造和建設(shè)、十年“文革”、改革開放等歷史階段，共產(chǎn)黨人一次次面臨歷史的重要關(guān)頭，又一次次實(shí)現(xiàn)了歷史性的抉擇。而在中國(guó)革命、建設(shè)和改革的偉大歷史進(jìn)程中，更是涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)杰出的共產(chǎn)黨員代表。他們的奮斗歷程，見證了中國(guó)人民為追求理想自由而創(chuàng)造的光榮和輝煌。
從留下《可愛的中國(guó)》動(dòng)人篇章的方志敏，從“生的偉大、死的光榮”的劉胡蘭，到“舍身炸碉堡”的董存瑞，從共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒，到鐵人王進(jìn)喜，從“縣委書記的榜樣”焦裕祿，到新時(shí)期，領(lǐng)導(dǎo)干部的楷模鄭培民，他們身處的年代或有不同，但他們體現(xiàn)的精神卻是一致的，為國(guó)為民的無(wú)私情懷、堅(jiān)定不移的理想信念和純潔高尚的人生境界。他們保持了經(jīng)久不變的共產(chǎn)黨人本色，散發(fā)著不可磨滅的精神光芒，不愧是民族的脊梁、人民的英雄，不愧是時(shí)代的先鋒、道德的楷模。而在20汶川大地震中，共產(chǎn)黨員更是起了先鋒模范帶頭作用，他們舍生忘死，臨危不懼的大無(wú)畏英雄主義精神，再一次讓世界對(duì)中國(guó)矚目。
時(shí)間的塵煙，掩蓋不了歷史的滄桑，艱難的歷程，阻擋不住前進(jìn)的步伐。滄海桑田，神州巨變。一百年征程，歲月崢嶸，一百年征程，光輝燦爛。在九百六十萬(wàn)平方公里的大地上，京九鐵路，世紀(jì)之交的經(jīng)濟(jì)大動(dòng)脈，在城鄉(xiāng)結(jié)合處拉響了充滿期盼與追求的汽笛；三峽工程，描繪著經(jīng)濟(jì)開放的輪廓，有著未雨綢繆的準(zhǔn)備；奧運(yùn)會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，飄揚(yáng)的五星紅旗，給雄雞形版圖鍍上了金燦燦的色彩；神舟系列飛船，先后飛天成功，中國(guó)古代神話里“嫦娥奔月”的夢(mèng)想，正在一步步實(shí)現(xiàn)。這是中國(guó)的驕傲，也是世界的奇跡。
百萬(wàn)雄師的長(zhǎng)江之歌，已經(jīng)久遠(yuǎn)，但聲威猶存，風(fēng)吼馬嘶的黃河之頌，已經(jīng)過(guò)去，但言猶在耳，描繪藍(lán)圖的世紀(jì)老人，已經(jīng)不在，但音容婉存。1的時(shí)間，一葉孤舟，已經(jīng)紅遍壯美河山，100年的時(shí)間，一個(gè)更強(qiáng)的中國(guó)，屹立于世界民族之林。100年，一個(gè)看似簡(jiǎn)單的數(shù)字，書寫的卻是中國(guó)的輝煌，一個(gè)由共產(chǎn)黨人書寫的輝煌。
沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)，沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)。中國(guó)共產(chǎn)黨――一個(gè)多么光榮而響亮的稱號(hào)，她將永遠(yuǎn)銘刻在中華兒女的心中，也將永遠(yuǎn)成為中國(guó)歷史那最輝煌的一頁(yè)。讓我們追尋她的足跡吧，滿懷豪情再創(chuàng)新世紀(jì)的輝煌！
我的演講完了，謝謝大家！
愛在心中演講稿篇四
大家好！
我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師。教師是人類魂靈的工程師。教師用筆耕耘、用言語(yǔ)耕種、用汗水澆灌、用汗水潤(rùn)澤。他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)忘我吧，太老套了，用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良知，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養(yǎng)是教師開展的一個(gè)重要前提，只需對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深入的知道，才干對(duì)自己提出更高要求。
我覺得，首要，一位教師要能夠象磁鐵一樣牢牢地招引學(xué)生，靠的就是他的品格魅力。教師對(duì)學(xué)生有耳濡目染的影響，第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真實(shí)的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞作的現(xiàn)成的大廈，而是促進(jìn)他去做砌磚的作業(yè)，同他一同締造大廈，教他修建?！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如果咱們能以自己的品格品質(zhì)招引學(xué)生，令學(xué)生敬佩，那么，咱們的教育就現(xiàn)已向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，耐心問(wèn)詢；有時(shí)遇到同學(xué)值日不仔細(xì)，我會(huì)拿起笤帚，和他們一同掃；有的同學(xué)前進(jìn)了，我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的言語(yǔ)；還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎跌倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話：教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的品格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露潤(rùn)澤萬(wàn)物，可是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只需充溢愛，學(xué)生們一#定會(huì)喜歡。我班有一位狡猾，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時(shí)我發(fā)問(wèn)他，他都回答不上我提的問(wèn)題，為此我沒(méi)少發(fā)火，但著急經(jīng)驗(yàn)是沒(méi)有作用的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下，親熱地和他說(shuō)起了家常話，隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么？他輕聲的說(shuō)了聲，不知道，我就持續(xù)問(wèn)他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一同考慮，咱們說(shuō)了七個(gè)作業(yè)，針對(duì)這七個(gè)作業(yè)我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的目光開始變得堅(jiān)決，最后我對(duì)他說(shuō)：你是一個(gè)有期望的孩子，這也是我今天對(duì)你說(shuō)這些話的原因，我期望你持續(xù)盡力別再低沉。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說(shuō)了一聲“謝謝教師?！痹谝院蟮膸滋炖?，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的前進(jìn)。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的觀點(diǎn)怎么，最大的愿望是受教師的關(guān)心和喜歡，當(dāng)咱們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺陷的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的期望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：打著燈籠尋覓學(xué)生的長(zhǎng)處，用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的時(shí)機(jī)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小前進(jìn)。
再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，廣博的專業(yè)常識(shí)是對(duì)教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師意味著什么？首要意味著他是這樣的人：他酷愛孩子，感到跟孩子往來(lái)是一種樂(lè)趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與哀痛，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子?！边@樣才干贏得學(xué)生的信賴與敬重。
教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)夏雨的感染，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的糟蹋；是一種順其自然的開展，不是千人一面的雕琢；是一種品格、情感、毅力、常識(shí)、能力等歸納因素的優(yōu)化和開展，不是一架架考試機(jī)器的制作……教師的品格魅力、寬容博愛以及廣博的常識(shí)耳濡目染的影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的開展起著非常大的作用，一個(gè)教師，只需當(dāng)他遭到學(xué)生喜歡時(shí)，才干真實(shí)實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。
愛在心中演講稿篇五
我也不是學(xué)者，不會(huì)用深邃的思想來(lái)寫就個(gè)人的價(jià)值。
初試的忐忑，倔強(qiáng)的堅(jiān)持，還有那首動(dòng)聽的巨人校歌?；厥幵诒毙胖v堂，感染空氣，香徹一切！
復(fù)式的緊張，試課的不安，還有那一句句真誠(chéng)的肯定。微笑掛在臉上、誓辭記在心間！
培訓(xùn)前的期待，培訓(xùn)中的磨礪，每一次都有不同的收獲。所以用心，所以努力！
實(shí)習(xí)的新鮮，孩子的純真，我用愛回報(bào)，用心珍藏。未來(lái)在巨人、我會(huì)路過(guò)怎樣的風(fēng)景，會(huì)經(jīng)歷怎樣的百感交集！我可以嗎？我可以嗎？我可以！
我是一個(gè)容易被感動(dòng)的人，別人一個(gè)真誠(chéng)的眼神，一句溫暖的問(wèn)候，都會(huì)激起我心中的漣漪，甚至?xí)刮覠釡I迎眶！我要把這份感動(dòng)帶給孩子們，讓我的愛與孩子們同行！
我常常想，選擇一份職業(yè)，也選擇一種人生。愛在左，用心在右，走在生命路的兩邊，隨時(shí)播種隨時(shí)收獲，任忙碌的師者踏荊棘不覺得苦。愛在左，關(guān)懷在右，走在成長(zhǎng)路的兩旁，任孩子們?cè)谥R(shí)的海洋中揚(yáng)帆起航，乘風(fēng)破浪！
請(qǐng)相信我，把一份責(zé)任教給我，在緩慢成長(zhǎng)的歲月里，讓我的愛保護(hù)你，讓我的愛幫助你，讓我的愛陪伴帶去知識(shí)的殿堂！請(qǐng)伸出你的小手，請(qǐng)張開你的雙臂，唱響愛的旋律，因?yàn)閻墼谛闹小屛覀凖R努力，更加美好的明天從今天開始！
愛在心中演講稿篇六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)親愛的護(hù)士姐妹們：
大家好，我是門診護(hù)士邊婷婷，今天我演講的題目是“愛在我心中”。 愛心，是冬日里的一縷陽(yáng)光，使久臥床前的病人感到人間的溫暖；愛心，是沙漠里的一泓清泉，使身患絕癥的人看到生命的希望；愛心，是久旱時(shí)的一場(chǎng)甘霖，使心靈干涸的人獲得情感的滋潤(rùn)；在灑滿愛與陽(yáng)光的日子里，每個(gè)人的臉上都洋溢著一種無(wú)言的欣喜。作為一名白衣天使，我感到無(wú)比的驕傲和自豪。
偉大的南丁格爾是我們的楷模，在人類的歷史上，她是一個(gè)圣潔的典型，也是一個(gè)巾幗英豪，提著油燈的天使，這就是護(hù)理創(chuàng)始人——南丁格爾。我們的工作看似簡(jiǎn)單，卻是與每個(gè)人一生相伴的職業(yè)，毫不夸張的說(shuō)，在生命的單程列車上，是護(hù)士的服務(wù)才使人生旅途的終點(diǎn)得到延伸。
我們的職業(yè)是被人尊稱的白衣天使，神話中天使的美麗在于她的圣潔和善良，而我們的美麗在于愛心與奉獻(xiàn)。作為一名門診護(hù)士，每天人員的流動(dòng)性非常大，扎實(shí)的護(hù)理技能是提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的基礎(chǔ)，除此之外，微笑服務(wù)也是我們門診工作對(duì)我們的要求，所謂醫(yī)者父母心，唯有注入愛心，用心護(hù)理，才能真正做到護(hù)理的目的。我們門診的病人絕大部分都是六七十歲的老年病人，對(duì)待他們需要我們有足夠的耐心，輸液前我們都要詳細(xì)耐心地告訴每一位患者每一瓶藥的功效和使用目的。
記得有一次，一位七十多歲的大娘因腸炎來(lái)我院輸液，本來(lái)身體就
不好受，人也特別沒(méi)有精神，我們?cè)赆樢院?，給這位大娘送了一杯熱水，囑咐了幾句，家屬特別感動(dòng)，連聲稱謝。
我們的工作雖然普通平凡但卻又十分重要。我們一句句溫馨的話語(yǔ)，如陽(yáng)光雨露讓他們感受到生命的繁茂，我們的愛心如同和煦的春風(fēng)，吹走了患者心頭的愁云，展現(xiàn)出一片燦爛的晴空，讓患者的生命之樹常青。
有人說(shuō)，一個(gè)人在疼痛時(shí)是最無(wú)助也是最需要關(guān)愛的，你把患者放在心中，把患者的疼痛放在心中，就一定會(huì)迎來(lái)患者和家屬的笑容。我們的付出也就有了回報(bào)。在奉獻(xiàn)中，我體會(huì)到了平凡中的偉大，找到了自己人生的坐標(biāo)。
姐妹們，我們要感謝我們的職業(yè)，是她讓我們知道如何平等、善良、真誠(chéng)地對(duì)待每一位患者，我們要感謝我們的職業(yè)，是她讓我們懂得了如何珍愛生命，明白了奉獻(xiàn)讓我們更加美麗。用心去服務(wù)，用愛去服務(wù)，把我們的感情融入我們平凡的工作中，把我們滿腔的熱情奉獻(xiàn)給我們熱愛的護(hù)理事業(yè)。把我們的愛心送到每一位患者的心中，愿我們優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作越來(lái)越貼近臨床、貼近社會(huì)、貼近病人。
愛在心中演講稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，護(hù)士姐妹們：
大家好！
今天，我演講的題目是：xxxx
“我謹(jǐn)以我的生命起誓：為了全人類的健康，我將奉獻(xiàn)出我的畢生精力……”陽(yáng)光下，南丁格爾像前，身穿白大衣，頭戴燕尾帽，稚嫩的面孔，熱切的眼神，莊嚴(yán)的誓言！一幕幕催人奮進(jìn)，振奮人心的場(chǎng)景歷歷在目，時(shí)常浮現(xiàn)在我的眼前。
人人都說(shuō)護(hù)士是白衣天使，像蝴蝶一樣輕盈，像羽毛一樣溫柔，像云朵一樣潔白！轉(zhuǎn)瞬間，曾經(jīng)少女的夢(mèng)想最終定格成南丁格爾的白色倩影。沒(méi)有石破天驚的豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有轟轟烈烈的驚人行動(dòng)，有的只是默默無(wú)聞的工作著，在平凡的崗位上，用汗水和心血締造著一個(gè)又一個(gè)生命的奇跡！只因我們是南丁格爾的傳人，秉承著南丁格爾的奉獻(xiàn)精神。當(dāng)奉獻(xiàn)已成為我們生命中的主旋律時(shí)，我們奉獻(xiàn)出的不僅僅是我們所擁有的知識(shí)，我們所擁有的技術(shù)，更重要的是我們的真情和愛心！
護(hù)理工作繁瑣而乏味，艱辛而沉重，我們不僅只是護(hù)士，更是守護(hù)生命的戰(zhàn)士，在這個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)之上，簡(jiǎn)單和平凡演繹著無(wú)數(shù)的精彩，就是這些平凡承載了多少人生命的重托！面對(duì)生命的掙扎，面對(duì)無(wú)助的渴求，面對(duì)康復(fù)的期盼，我們用溫柔的話語(yǔ)，純潔的心靈，高尚的情操，撫慰病痛者的心靈，攙扶著他們?cè)竭^(guò)心靈的沼澤。無(wú)論是非典、無(wú)論是冰天雪災(zāi)、無(wú)論是地震山搖，只要有任何需要的地方，就會(huì)有我們忙碌的身影。
微笑猶如一縷清風(fēng)，能吹去患者心中的憂郁與不安，微笑讓我們與患者之間架起了溝通的橋梁。
在國(guó)家大力推行發(fā)展優(yōu)質(zhì)服務(wù)的今天，我們要怎樣才能做得更好呢？說(shuō)實(shí)話病人也是很容易滿足的，記得一次給病人進(jìn)行化療注射時(shí)，由于病人長(zhǎng)期打化療，而血管也非常的細(xì)，穿刺十分困難，而化療藥物的特殊性又讓我不允許自己出現(xiàn)穿刺失敗的情況，仔細(xì)的找，五分鐘過(guò)去了，選擇了一根比較有把握的血管，一針見血，穿刺成功了，我長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了口氣，病人的臉上也露出了滿意的笑容“小姑娘，遇到你這么細(xì)致的護(hù)士，真好！”從那以后，再去給那位病人輸液時(shí)，他總會(huì)說(shuō)：“看到你來(lái)，我特放心，你們這里的護(hù)士，水平就是高！”聽到這樣的稱贊，我謙虛的笑了笑。其實(shí)這是我們護(hù)理工作中應(yīng)盡的職責(zé)，我只是更多了一份耐心和細(xì)心，然而正是這些耐心和細(xì)心換來(lái)了病人的放心！
平凡才是真。五年的護(hù)理生涯，讓我懂得了很多，成熟了很多，讓我更加確定了自己的人生方向。我熱愛護(hù)理工作，希望能夠用優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，甜美的笑容，鑄就一道健康的長(zhǎng)廊?！柏?zé)任勝于能力，態(tài)度決定成敗”。姐妹們，讓我們用平凡的奉獻(xiàn)托起生命的藍(lán)天吧！
愛在心中演講稿篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位護(hù)士姐妹們：
大家好！
今天我演講的題目是《xx，我割舍不斷的愛》，記得小學(xué)上語(yǔ)文課時(shí)，老師說(shuō)我國(guó)四大石窟之一的莫高窟在甘肅的xx；當(dāng)時(shí)我對(duì)xx就有一種神秘的感覺。后來(lái)在中學(xué)的地理課上知道xx地處祁連山北麓，是河西走廊的一個(gè)重鎮(zhèn)，那是有著悠久的歷史和文化；再后來(lái)，大學(xué)里讀了余秋雨的《陽(yáng)關(guān)雪》，慢慢地，xx成了我心中夢(mèng)幻般具有神往的地方。直到20xx年初夏，我放棄蘭州的工作隨男友前往xx，才發(fā)現(xiàn)這里與想象的不一樣，這是一座小縣城，熱鬧但不繁華，沒(méi)有一點(diǎn)異城風(fēng)情，這多少令我有些失望。隨后而來(lái)的干燥氣候使我每天早晨鼻血長(zhǎng)流，似火的驕陽(yáng)曬的我一臉雀斑，浮塵與揚(yáng)沙使我呼吸困難，更讓我難過(guò)的是由于年輕和語(yǔ)言交流上的困難，給我的工作帶來(lái)前所未有的障礙。氣候的惡劣、生活的不適，工作的不順利，讓我產(chǎn)生了一走了之的想法，然而，就在那時(shí)，一件事打消了我的念頭。
那是20xx年底，我接診了一名12歲患腎病綜合癥已經(jīng)有2個(gè)年頭的女孩，她被送到醫(yī)院時(shí)已經(jīng)是高度浮腫，胸腔、腹腔大量積液。這是第一個(gè)我管理的難度較大的病例，坦白地說(shuō)，我那時(shí)喜歡疾病超過(guò)喜歡病人，有難度的疾病在我看來(lái)如果能攻克它，會(huì)獲得怎樣的成就感。于是我開始翻閱大量的醫(yī)學(xué)書籍，精心制定治療計(jì)劃，一周過(guò)去了，女孩的病情得到了控制，我開始洋洋得意，而這一周除了詢問(wèn)尿量、飲食等癥狀外，我沒(méi)有同他父親說(shuō)過(guò)一句額外的話。直到發(fā)現(xiàn)他兩天都沒(méi)有來(lái)病房，才詢問(wèn)護(hù)士長(zhǎng)是怎么回事兒，護(hù)士長(zhǎng)說(shuō)：“醫(yī)藥費(fèi)欠的太多，她父親回家賣羊去了”我吃驚的問(wèn)“那這兩天誰(shuí)在照顧她？”“大家唄，輪流送飯?！弊o(hù)士長(zhǎng)頭也不抬手里忙著?！澳窃趺葱?？”我追問(wèn)?！安恢挂淮蝺纱危?xí)慣了！”護(hù)士長(zhǎng)依然平靜，一時(shí)間，我感到震驚，感到羞愧難當(dāng)。這個(gè)“大家”肯定不包括我，作為主管醫(yī)生對(duì)這一切視而不見，真是太不近人情了，與同事相比，真令人感到慚愧。一個(gè)月后，女孩好轉(zhuǎn)出院，盡管賣掉家里僅有的兩只羊，依然欠下了許多醫(yī)藥費(fèi)。她的父親向我保證說(shuō)開春一定來(lái)給醫(yī)院結(jié)帳，而我不信，堅(jiān)持要她們結(jié)完帳再走。護(hù)士長(zhǎng)在一旁拍拍我的肩膀，笑瞇瞇的說(shuō)：“放心，xx人說(shuō)話算數(shù)的，我保證?！本瓦@樣她們千恩萬(wàn)謝的離開了醫(yī)院。春天到了，紫燕翩舞，楊柳垂綠。一天女孩父親突然來(lái)到我的辦公室，面帶微笑憨厚地說(shuō)：“謝謝你，大夫，孩子挺好。帳我已結(jié)了，這是剛下來(lái)的榆錢兒，想你是外地人，沒(méi)吃過(guò)，也不會(huì)弄，孩子她媽已經(jīng)蒸好了，你回去炒一下就行了，好吃咧。嘗嘗鮮吧，你別見笑?！闭f(shuō)完他把一包東西放在桌上扭頭就走了，我伸手一摸，那東西還溫?zé)嶂Ｎ翌D時(shí)感覺一股暖流涌上心頭，往事歷歷，心潮起伏……，以后每當(dāng)榆錢成熟時(shí)，我都能收到一包鮮嫩的榆錢，而且有十年之久??！直到最后一次女孩的父親送來(lái)一小包紅雞蛋，因?yàn)榕⒁呀?jīng)長(zhǎng)大成人，結(jié)婚生子。多么好的xx人啊，他們是那樣的熱情、憨厚、樸實(shí)、善良，在他們身上體現(xiàn)了我們中華民族的傳統(tǒng)美德。以后我對(duì)患者視若親人，深深地愛上了xx這片熱土和可愛的人民。
20xx年5月，我們兒科接診了一名出生只有3天的新生兒。通過(guò)急診ct檢查被確診為（三級(jí)腦溢血，病情十分危重。盡管我們反復(fù)勸說(shuō)他的父母，說(shuō)明他有救治的希望，然而他們依然害怕孩子留下后遺癥而將這個(gè)可憐的生命丟棄在醫(yī)院里。望著放在搶救臺(tái)上那蒼白但可愛的小臉，奄奄一息奮力呼吸著，我感到一種無(wú)助。救還是不救？如果不救，眼睜睜看他死去，于心不忍，如果救醫(yī)藥費(fèi)誰(shuí)出？救活了，有后遺癥怎么辦？深夜11點(diǎn)，我撥通了院領(lǐng)導(dǎo)的電話，經(jīng)過(guò)商議，電話那端傳來(lái)令人欣慰的指示：“救，只要有百分之一的希望，就盡百分之百的努力。”經(jīng)過(guò)五天五夜緊張的搶救，小嬰兒終于睜開了雙眼。那時(shí)怎樣的一雙眼睛，清澈、明亮、無(wú)邪?？剖依锏尼t(yī)生給他起名為盼盼，盼望他病情早日康復(fù)、盼望他以后有一個(gè)好的歸宿。治療的效果令人振奮，再次做ct檢查時(shí)腦室出血已完全吸收。為了使盼盼早日康復(fù)，醫(yī)護(hù)人員對(duì)他傾注了全部愛心。喂奶、喂藥、按摩、換尿布、哄睡覺。漸漸的，盼盼成了大家的孩子。過(guò)百天帶去照相館留念，過(guò)年帶他回家吃團(tuán)圓飯。手機(jī)里攝著他第一次燦爛的微笑，連對(duì)象出沒(méi)談的護(hù)士也會(huì)隨口就說(shuō)：“來(lái)，盼盼，媽媽抱?！焙⒆右惶焯扉L(zhǎng)大飯量也越來(lái)越大，一罐奶粉連一星期都維持不了。60多塊的一罐奶粉和三天一包的尿不濕，讓我們感到有些難以支撐。而就在此時(shí)，消息一傳十，十傳百地在醫(yī)院傳開了，從院領(lǐng)導(dǎo)到普通員工，紛紛來(lái)到盼盼床前，你送一罐奶粉，他送一個(gè)紅包，你送一件衣服，他送來(lái)一雙鞋襪。更有一些患者，送來(lái)自己孩子吃的米粉、水果。就在這人世間最純真的愛的呵護(hù)下，盼盼象正常孩子一樣成長(zhǎng)著，望著他可愛的笑臉，我在想，當(dāng)人們數(shù)盡辭海中的所有華麗的詞匯，贊頌天使時(shí)，誰(shuí)曾知道為了“天使”這圣潔的稱號(hào)，他們付出了多少情？多少愛？在短短的5年時(shí)間里，兒科的醫(yī)護(hù)人員已經(jīng)撫養(yǎng)了6位被丟棄的患病嬰兒。如果說(shuō)，軍人的愛是為了藍(lán)天下那960萬(wàn)公里國(guó)土的安全，那么天使的愛就是為了那陽(yáng)光下那一張張燦爛笑臉的永恒！幾度風(fēng)雨，幾度春秋，我和我的同伴在平凡而神圣的崗位上，一顆紅心，滿腔熱情，把白衣天使無(wú)私的愛獻(xiàn)給熟悉而陌生的患者，在醫(yī)生和患者之間架起一道理解的橋梁、感情的紐帶、美麗的彩虹。
還記得剛到醫(yī)院時(shí)，現(xiàn)已退休的張書記與我有一次談話，他說(shuō)：“做一個(gè)名醫(yī)容易，做一個(gè)好醫(yī)生難，一個(gè)好醫(yī)生不僅要治好病人的疾患，還要設(shè)身處地為他們著想。試著為他們多做一些，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你將得到很多?！笔堑?，我得到了很多，事業(yè)帶給我幸福和成就感，而這些是我的病人給予的。甚至超出了我的付出。有時(shí)也會(huì)有同學(xué)從美國(guó)打電話來(lái)，驚訝于我為什么會(huì)在大漠深處的xx能呆這么久？我總是回答：“習(xí)慣了！”這字里行間飽含著我對(duì)xx和這里的人民一片赤誠(chéng)深沉的愛！每當(dāng)救護(hù)車行駛在下鄉(xiāng)巡回醫(yī)療的路上；每當(dāng)明媚的陽(yáng)光穿過(guò)樹葉斑駁地灑在我剛下夜班的臉上；每當(dāng)爬上鳴沙山，望著山腳下一片片綠洲和辛勤耕作的.人們，腦海里總會(huì)浮現(xiàn)出艾青那動(dòng)人的詩(shī)句：“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用沙啞的喉嚨歌唱；這被暴風(fēng)雨打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們悲憤的河流，這無(wú)止息的刮著激怒的風(fēng)和那來(lái)自林間無(wú)比溫柔的明。然后，我死了，連羽毛也腐爛在土地里。為什么我的眼里常含著淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉?！?BR> 愛在心中演講稿篇九
每個(gè)人都有過(guò)美麗的青春，有的人青春美麗在雪山哨所，有的人青春美麗在菁菁
校園
，有的人青春美麗在無(wú)影燈下......而我，一個(gè)平凡的護(hù)理工作者，我將青春最美好的年華，獻(xiàn)給了那些被疾病纏身的患者們。
有人說(shuō)：美麗的白衣天使多么好聽呀，其實(shí)不就是病房里的高級(jí)保姆嘛!是的，我們不是
什么
美麗的天使，我們只是一個(gè)為病人解決疾苦，給病人帶來(lái)安慰，讓人們健康的普通的白衣戰(zhàn)士。但我們的工作需要的不僅僅要有精湛的技術(shù)還要有足夠的愛心、耐心、細(xì)心，需要我們用責(zé)任心來(lái)解除病人的病痛，用無(wú)私的奉獻(xiàn)支撐起無(wú)力的生命，讓患者們重新?lián)P起生命的風(fēng)帆，讓痛苦的臉上重綻笑顏，讓一個(gè)個(gè)家庭重現(xiàn)歡聲笑語(yǔ)。 平凡的工作中，我一天比一天更能體會(huì)到護(hù)理工作的神圣。我們用自己的愉悅、信心去換取病人的沮喪與絕望。我們用自己的微笑撫慰著病人傷痛的
心靈
。在多年的工作中我更加明白：不能把對(duì)生命的憐惜和救助劃為純粹的工作，而是一種生命中對(duì)愛的本能。
記得我在參加急救中心的工作中，一次接到一位被機(jī)器軋傷手的患者。當(dāng)我們趕到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，他的前臂已骨折，手已變形。由于病人情況緊急，當(dāng)時(shí)經(jīng)過(guò)緊急簡(jiǎn)單的止血和補(bǔ)液，急救車需要飛速行駛，這樣一來(lái)又會(huì)因路途的顛波給病人帶來(lái)更大的痛苦。聽著他那痛苦的呻呤我毫不猶豫地跪下把病人擁在懷里讓他半靠著，我將他那受傷的手臂抬起以減輕晃動(dòng)，盡量減少病人的痛苦，并還不時(shí)的和他說(shuō)話安慰他。就這樣，40分鐘后終于將他順利送入了手術(shù)室。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)剛才為了托穩(wěn)病人的手臂自己的胳膊由于過(guò)度使勁，已抽筋了。但當(dāng)我看到聞?dòng)嵹s來(lái)的家屬們那親切的目光時(shí)，我深知這就是心與心的交融，這才是我工作中最大的快樂(lè)!
病人的疾苦常常牽動(dòng)著我的心。記得去年的一個(gè)深秋，我在門診接診了一位患肺炎的老婆婆，當(dāng)時(shí)她還伴有便秘。醫(yī)生迅速做出了治療方案：灌腸、消炎?？僧?dāng)我準(zhǔn)備灌腸時(shí)發(fā)現(xiàn)婆婆因許多天未能排便使得肛-門已充血不能進(jìn)行灌腸了?？吹剿墙辜倍纯嗟拿嫒荩液敛粦n郁地帶上手套用手小心地伸進(jìn)去一點(diǎn)一點(diǎn)地將糞便摳出，并用另一只手按在婆婆地小肚子上慢慢地揉動(dòng)著，輕聲地說(shuō)："沒(méi)事的，一會(huì)就好了，您要放松喲。"經(jīng)過(guò)努力，婆婆的腹脹得到了緩解，她笑了，我也笑了。就在給老人作治療時(shí)我發(fā)現(xiàn)了她那憂愁的樣子，經(jīng)過(guò)尋問(wèn)才得知她是一位孤寡老人，由于她行動(dòng)不便，她十分擔(dān)心一個(gè)星期的治療怎么辦?我立即拉著老人的手說(shuō)："沒(méi)事的，有我在，您就別擔(dān)心了。"就這樣，不論是否上班與休息，我都早早地出門為老人買上可口的早點(diǎn)送到她的家中，認(rèn)真細(xì)致地做著每日的輸液治療。并常常和她聊天，為她讀報(bào)。每當(dāng)我要走時(shí)，老婆婆總是拉著我的手撫摸半天，舍不得放下。"奶奶，明天我還會(huì)來(lái)的。"我總是依依不舍地說(shuō)著這句話走出門外。從那天起，一份真情呼喚著老人的，一份牽掛迎繞在我的心頭。在我精心地照顧下，老人很快康復(fù)了。分別前老人再次拉著我的手，蒼老的臉上擠滿了淚水，哽咽地說(shuō)： "好姑娘，讓我來(lái)世再報(bào)答你吧1當(dāng)我對(duì)視她那含淚的雙眼時(shí)，她已不再是我的病人，而是我的親人!
作為一名護(hù)士，我只做了本該做得事情，卻得到他們?nèi)绱说纳類?。雖然我們是沒(méi)有翅膀的天使，但我們的愛已從患者的每一個(gè)天空掠過(guò)，愛她們所愛，無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲业膲?mèng)想是用心靈去溝通心靈，用生命去溫暖生命!
病人在我心中，是神圣，是責(zé)任!我在病人心中是
幸福
，是收獲!
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位護(hù)士姐妹們：
大家好!
時(shí)光匆匆走進(jìn)春暖花開的五月，喜悅的心情伴隨著前進(jìn)的步伐迎來(lái)了我們護(hù)士的節(jié)日。今天我演講的題目是"愛在我心中"。
愛心，是冬日里的一縷陽(yáng)光，使久臥床前的病人感到人間的溫暖;愛心，是沙漠中的一泓清泉，使身患絕癥的.人看到生命的希望;愛心，是久旱時(shí)的一場(chǎng)甘霖，使心靈干涸的人獲得情感的滋潤(rùn)...... 在撒滿愛與陽(yáng)光的日子里，一年一度的國(guó)際護(hù)士節(jié)向我們款步走來(lái)。今天，每個(gè)人的臉上都洋溢著一種無(wú)言的欣喜：作為一名白衣天使，我感到無(wú)比的驕傲和自豪!
偉大的南丁格爾是我們護(hù)士的楷模，"在人類的歷史上， 她是一個(gè)圣潔的典型， 也是一個(gè)巾幗英豪， 提著油燈的天使。" 這就是護(hù)理創(chuàng)始人——南丁格爾。我們的職業(yè)看似簡(jiǎn)單，卻是與每個(gè)人一生相伴的職業(yè)，從他出生到他的生命的完結(jié)，幾乎都和護(hù)士有關(guān)。當(dāng)一個(gè)新的生命呱呱墜地，來(lái)到人間時(shí);當(dāng)一位患者與病魔相伴，抗?fàn)幉窌r(shí)，用呵護(hù)與愛心同行的就是我們護(hù)士。毫不夸張的說(shuō)，在生命的單程列車上，是護(hù)士高超細(xì)心的服務(wù)，才使許多人人生的步履更加堅(jiān)實(shí)，使人生旅途的終點(diǎn)得到延伸。
我們的職業(yè)是被人尊稱為"白衣天使"。神話中天使的美麗在于她的圣潔與善良，而我們白衣天使的美麗在于愛心與奉獻(xiàn)。我們是蕓蕓眾生中的一員，在家里，我們是女兒、是妻子、是母親，我們的親人同樣需要關(guān)心和愛。但，我們深知，作為一名護(hù)士，我們又不是普通的女性，我們是這個(gè)社會(huì)上時(shí)刻與生命同行的人。
清晨，當(dāng)我戴上燕尾帽、身著白大衣時(shí)，神圣的責(zé)任感和崇高的使命感便襲上心頭，我會(huì)時(shí)刻把患者放在心中，穿梭忙碌在那沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上。
在工作中，我曾無(wú)數(shù)次體驗(yàn)過(guò)患者面對(duì)病痛的無(wú)奈，也曾無(wú)數(shù)親眼目睹悲歡離合的場(chǎng)景——那是2015年7月的一天，一名叫黃雅靜的患者因?yàn)樽苑装妨兹朐?，入院時(shí)患者呈中度昏迷狀態(tài)，雙側(cè)瞳孔等大，對(duì)光反射遲鈍，后又出現(xiàn)了腦水腫，隨時(shí)都有死亡的危險(xiǎn)。而病人中度肥胖，血管又細(xì)，做靜脈穿刺又比較困難。我和
其他
醫(yī)護(hù)人員晝夜守在患者身邊，細(xì)心的觀察患者生命體征的變化，隨時(shí)作好因呼吸肌麻痹而進(jìn)行氣管插管的準(zhǔn)備。面對(duì)生命垂危的病人，我心急如焚，特別是患者的小女兒在床邊不住的喊著："媽媽，媽媽，你睜開眼睛看看我吧......"稚嫩的童音敲打著我們的心扉，令在場(chǎng)的人無(wú)不潸然淚下。望著這辛酸的一幕，我心想：自己要真的是一位有法力的天使該多好哇!過(guò)了幾天，在我們醫(yī)護(hù)人員的精心治療和護(hù)理下，患者的病情略有好轉(zhuǎn)。在治療過(guò)程中，有一天上特護(hù)班時(shí)，我正患重感冒，渾身發(fā)冷，高燒39度。值班醫(yī)生勸我請(qǐng)假回家休息，但我心里卻想著躺在病床上的黃亞靜，生怕她出現(xiàn)病程反復(fù)，就吃了兩片撲熱息痛，戴上口罩，繼續(xù)守侯在她的病床前。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的治療，黃亞靜奇跡般的康復(fù)出院了!望著離開醫(yī)院遠(yuǎn)去的一家三口，耳畔回響著他們感激的話語(yǔ)，我露出欣慰的笑容。
在我心中，病人就好比一株面對(duì)急風(fēng)驟
雨
考驗(yàn)的小樹，我們一次次精心的護(hù)理如建造了一個(gè)個(gè)避風(fēng)的港灣，讓他們感受到生命的博大;我們一句句溫馨的話語(yǔ)如陽(yáng)光雨露，讓他們感受到生命的繁茂。我們的愛心如同和煦的春風(fēng)，吹走了患者心頭的愁云，展現(xiàn)出一片燦爛的晴空，讓患者的生命之樹常青。
有人說(shuō)，一個(gè)人在病痛時(shí)是最無(wú)助的，也是最需要關(guān)愛的。你把患者放在心中，把患者的病痛放在心中，就一定會(huì)迎來(lái)患者和家屬的笑容，我們的付出也就有了回報(bào)，在奉獻(xiàn)中我體會(huì)到了平凡中的偉大，找到了自己人生的坐標(biāo)。選擇了護(hù)士這一行，我無(wú)怨無(wú)悔!
姐妹們，我們要感謝我們的職業(yè)，是她讓我們知道如何平等、善良、真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)生命;我們要感謝我們的職業(yè)，是她讓我們懂得了如何珍愛生命，明白了奉獻(xiàn)讓我們更加美麗。
如果你向東方投去一個(gè)笑臉，朝陽(yáng)就會(huì)回報(bào)給你彩霞滿天;如果你朝綠樹鮮花搖一搖手，大地就會(huì)傳遞給你一抹春意......讓我們?cè)谧o(hù)理這個(gè)平凡的崗位上，展示新的風(fēng)貌，創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)，時(shí)刻把每一位患者放在心中，讓青春在白衣下煥發(fā)出絢麗的光彩!
我的演講就到這里，謝謝大家!
愛在我心中
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位護(hù)士姐妹們：
大家好！
時(shí)光匆匆走進(jìn)春暖花開的五月，喜悅的心情伴隨著前進(jìn)的步伐迎來(lái)了我們護(hù)士的節(jié)日。今天我演講的題目是“愛在我心中”。
愛心，是冬日里的一縷陽(yáng)光，使久臥床前的病人感到人間的溫暖；愛心，是沙漠中的一泓清泉，使身患絕癥的人看到生命的希望；愛心，是久旱時(shí)的一場(chǎng)甘霖，使心靈干涸的人獲得情感的滋潤(rùn)…… 在撒滿愛與陽(yáng)光的日子里，一年一度的國(guó)際護(hù)士節(jié)向我們款步走來(lái)。今天，每個(gè)人的臉上都洋溢著一種無(wú)言的欣喜：作為一名白衣天使，我感到無(wú)比的驕傲和自豪！
偉大的南丁格爾是我們護(hù)士的楷模，“在人類的歷史上， 她是一個(gè)圣潔的典型， 也是一個(gè)巾幗英豪， 提著油燈的天使?！?這就是護(hù)理創(chuàng)始人——南丁格爾。我們的職業(yè)看似簡(jiǎn)單，卻是與每個(gè)人一生相伴的職業(yè)，從他出生到他的生命的完結(jié)，幾乎都和護(hù)士有關(guān)。當(dāng)一個(gè)新的生命呱呱墜地，來(lái)到人間時(shí)；當(dāng)一位患者與病魔相伴，抗?fàn)幉窌r(shí)，用呵護(hù)與愛心同行的就是我們護(hù)士。毫不夸張的說(shuō)，在生命的單程列車上，是護(hù)士高超細(xì)心的服務(wù)，才使許多人人生的步履更加堅(jiān)實(shí)，使人生旅途的終點(diǎn)得到延伸。
眾生中的一員，在家里，我們是女兒、是妻子、是母親，我們的親人同樣需要關(guān)心和愛。但，我們深知，作為一名護(hù)士，我們又不是普通的女性，我們是這個(gè)社會(huì)上時(shí)刻與生命同行的人。
清晨，當(dāng)我戴上燕尾帽、身著白大衣時(shí)，神圣的責(zé)任感和崇高的使命感便襲上心頭，我會(huì)時(shí)刻把患者放在心中，穿梭忙碌在那沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上。
著他們感激的話語(yǔ)，我露出欣慰的笑容。（這一段你結(jié)合自己的實(shí)際寫一下）
在我心中，病人就好比一株面對(duì)急風(fēng)驟雨考驗(yàn)的小樹，我們一次次精心的護(hù)理如建造了一個(gè)個(gè)避風(fēng)的港灣，讓他們感受到生命的博大；我們一句句溫馨的話語(yǔ)如陽(yáng)光雨露，讓他們感受到生命的繁茂。我們的愛心如同和煦的春風(fēng)，吹走了患者心頭的愁云，展現(xiàn)出一片燦爛的晴空，讓患者的生命之樹常青。
有人說(shuō)，一個(gè)人在病痛時(shí)是最無(wú)助的，也是最需要關(guān)愛的。你把患者放在心中，把患者的病痛放在心中，就一定會(huì)迎來(lái)患者和家屬的笑容，我們的付出也就有了回報(bào)，在奉獻(xiàn)中我體會(huì)到了平凡中的偉大，找到了自己人生的坐標(biāo)。選擇了護(hù)士這一行，我無(wú)怨無(wú)悔！
姐妹們，我們要感謝我們的職業(yè)，是她讓我們知道如何平等、善良、真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)生命；我們要感謝我們的職業(yè)，是她讓我們懂得了如何珍愛生命，明白了奉獻(xiàn)讓我們更加美麗。
如果你向東方投去一個(gè)笑臉，朝陽(yáng)就會(huì)回報(bào)給你彩霞滿天；如果你朝綠樹鮮花搖一搖手，大地就會(huì)傳遞給你一抹春意……讓我們?cè)谧o(hù)理這個(gè)平凡的崗位上，展示新的風(fēng)貌，創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)，時(shí)刻把每一位患者放在心中，讓青春在白衣下煥發(fā)出絢麗的光彩！
我的演講就到這里，謝謝大家！
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愛在心中演講稿篇十
各位同學(xué)，各位朋友!
你們聽過(guò)白色夢(mèng)想了嗎?在人們看來(lái)：希望是綠色的，青春是火護(hù)士英語(yǔ)演講稿_范文(第2頁(yè))紅的，而夢(mèng)想自然是金色的了!但是，我認(rèn)為醫(yī)務(wù)人員的夢(mèng)想是白色的。
你也許會(huì)說(shuō)：白色，標(biāo)志著空白，白色象征著貧乏，但我要告訴你白色也標(biāo)志這創(chuàng)造，也象征著純潔和遼闊。人們常用“白衣天使”來(lái)贊美醫(yī)務(wù)工作者，因?yàn)?，在人們心目中，?她)是正直，善良，無(wú)私和友好的化身。南丁格爾拋棄豪華的物質(zhì)生活，頂著流言蜚語(yǔ)，忍受著社會(huì)偏見，毅然投身于護(hù)理事業(yè)。她以這種方式見證了白色夢(mèng)想的殊榮。
白求恩不分國(guó)界，毫不猶豫地獻(xiàn)身于醫(yī)療事業(yè)。
我們都知道：絕美的風(fēng)景往往是在險(xiǎn)高的山間，絕壯的音樂(lè)往往是悲涼的，高尚的生活往往是體現(xiàn)在壯烈的犧牲中。從某種意義上說(shuō)，醫(yī)務(wù)工作者的工作不就是一種壯烈的犧牲嗎?一個(gè)人如果能做人類的殉道者，那不就是幸福嗎?正如一位作家所說(shuō)：“沒(méi)有根深莖壯，就沒(méi)有葉茂花香;沒(méi)有源流禍水，就沒(méi)有激流飛瀑;沒(méi)有義務(wù)工作者的辛勤勞作，就沒(méi)有人類幸福安康的生活?！?BR> 總之，無(wú)論我們遇到什么情況，我們都要堅(jiān)持我們白色的夢(mèng)想。
愛在心中演講稿篇十一
親愛的護(hù)士姐妹們：
大家好！
我是門診護(hù)士xx，今天我演講的題目是“愛在我心中”。愛心，是冬日里的一縷陽(yáng)光，使久臥床前的病人感到人間的溫暖；愛心，是沙漠里的一泓清泉，使身患絕癥的人看到生命的希望；愛心，是久旱時(shí)的一場(chǎng)甘霖，使心靈干涸的人獲得情感的滋潤(rùn)；在灑滿愛與陽(yáng)光的日子里，每個(gè)人的臉上都洋溢著一種無(wú)言的欣喜。作為一名白衣天使，我感到無(wú)比的驕傲和自豪。
偉大的南丁格爾是我們的楷模，在人類的歷史上，她是一個(gè)圣潔的典型，也是一個(gè)巾幗英豪，提著油燈的天使，這就是護(hù)理創(chuàng)始人——南丁格爾。我們的工作看似簡(jiǎn)單，卻是與每個(gè)人一生相伴的職業(yè)，毫不夸張的說(shuō)，在生命的單程列車上，是護(hù)士的服務(wù)才使人生旅途的終點(diǎn)得到延伸。
優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的基礎(chǔ)，除此之外，微笑服務(wù)也是我們門診工作對(duì)我們的要求，所謂醫(yī)者父母心，唯有注入愛心，用心護(hù)理，才能真正做到護(hù)理的目的。我們門診的病人絕大部分都是六七十歲的老年病人，對(duì)待他們需要我們有足夠的耐心，輸液前我們都要詳細(xì)耐心地告訴每一位患者每一瓶藥的功效和使用目的。
，我們?cè)赆樢院?，給這位大娘送了一杯熱水，囑咐了幾句，家屬特別感動(dòng)，連聲稱謝。
我們的工作雖然普通平凡但卻又十分重要。我們一句句溫馨的話語(yǔ)，如陽(yáng)光雨露讓他們感受到生命的繁茂，我們的愛心如同和煦的春風(fēng)，吹走了患者心頭的愁云，展現(xiàn)出一片燦爛的晴空，讓患者的生命之樹常青。
有人說(shuō)，一個(gè)人在疼痛時(shí)是最無(wú)助也是最需要關(guān)愛的，你把患者放在心中，把患者的疼痛放在心中，就一定會(huì)迎來(lái)患者和家屬的笑容。我們的付出也就有了回報(bào)。在奉獻(xiàn)中，我體會(huì)到了平凡中的偉大，找到了自己人生的坐標(biāo)。
姐妹們，我們要感謝我們的職業(yè)，是她讓我們知道如何平等、善良、真誠(chéng)地對(duì)待每一位患者，我們要感謝我們的職業(yè)，是她讓我們懂得了如何珍愛生命，明白了奉獻(xiàn)讓我們更加美麗。用心去服務(wù)，用愛去服務(wù)，把我們的感情融入我們平凡的工作中，把我們滿腔的熱情奉獻(xiàn)給我們熱愛的護(hù)理事業(yè)。把我們的愛心送到每一位患者的心中，愿我們優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作越來(lái)越貼近臨床、貼近社會(huì)、貼近病人。
愛在心中演講稿篇十二
各們領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委及參加今天演講會(huì)的朋友們：
大家好！今天我演講的題目是《xx，我割舍不斷的愛》，記得小學(xué)上語(yǔ)文課時(shí)，老師說(shuō)我國(guó)四大石窟之一的莫高窟在甘肅的xx；當(dāng)時(shí)我對(duì)xx就有一種神秘的感覺。后來(lái)在中學(xué)的地理課上知道xx地處祁連山北麓，是河西走廊的一個(gè)重鎮(zhèn)，那是有著悠久的歷史和文化；再后來(lái)，大學(xué)里讀了余秋雨的《陽(yáng)關(guān)雪》，慢慢地，xx成了我心中夢(mèng)幻般具有神往的地方。直到20xx年初夏，我放棄蘭州的工作隨男友前往xx，才發(fā)現(xiàn)這里與想象的不一樣，這是一座小縣城，熱鬧但不繁華，沒(méi)有一點(diǎn)異城風(fēng)情，這多少令我有些失望。隨后而來(lái)的干燥氣候使我每天早晨鼻血長(zhǎng)流，似火的驕陽(yáng)曬的我一臉雀斑，浮塵與揚(yáng)沙使我呼吸困難，更讓我難過(guò)的是由于年輕和語(yǔ)言交流上的困難，給我的工作帶來(lái)前所未有的障礙。氣候的.惡劣、生活的不適，工作的不順利，讓我產(chǎn)生了一走了之的想法，然而，就在那時(shí)，一件事打消了我的念頭。
那是20xx年底，我接診了一名12歲患腎病綜合癥已經(jīng)有2個(gè)年頭的女孩，她被送到醫(yī)院時(shí)已經(jīng)是高度浮腫，胸腔、腹腔大量積液。這是第一個(gè)我管理的難度較大的病例，坦白地說(shuō)，我那時(shí)喜歡疾病超過(guò)喜歡病人，有難度的疾病在我看來(lái)如果能攻克它，會(huì)獲得怎樣的成就感。于是我開始翻閱大量的醫(yī)學(xué)書籍，精心制定治療計(jì)劃，一周過(guò)去了，女孩的病情得到了控制，我開始洋洋得意，而這一周除了詢問(wèn)尿量、飲食等癥狀外，我沒(méi)有同他父親說(shuō)過(guò)一句額外的話。直到發(fā)現(xiàn)他兩天都沒(méi)有來(lái)病房，才詢問(wèn)護(hù)士長(zhǎng)是怎么回事兒，護(hù)士長(zhǎng)說(shuō)：“醫(yī)藥費(fèi)欠的太多，她父親回家賣羊去了”我吃驚的問(wèn)“那這兩天誰(shuí)在照顧她？”“大家唄，輪流送飯?！弊o(hù)士長(zhǎng)頭也不抬手里忙著?！澳窃趺葱?？”我追問(wèn)?！安恢挂淮蝺纱?，習(xí)慣了！”護(hù)士長(zhǎng)依然平靜，一時(shí)間，我感到震驚，感到羞愧難當(dāng)。這個(gè)“大家”肯定不包括我，作為主管醫(yī)生對(duì)這一切視而不見，真是太不近人情了，與同事相比，真令人感到慚愧。一個(gè)月后，女孩好轉(zhuǎn)出院，盡管賣掉家里僅有的兩只羊，依然欠下了許多醫(yī)藥費(fèi)。她的父親向我保證說(shuō)開春一定來(lái)給醫(yī)院結(jié)帳，而我不信，堅(jiān)持要她們結(jié)完帳再走。護(hù)士長(zhǎng)在一旁拍拍我的肩膀，笑瞇瞇的說(shuō)：“放心，xx人說(shuō)話算數(shù)的，我保證?！本瓦@樣她們千恩萬(wàn)謝的離開了醫(yī)院。春天到了，紫燕翩舞，楊柳垂綠。一天女孩父親突然來(lái)到我的辦公室，面帶微笑憨厚地說(shuō)：“謝謝你，大夫，孩子挺好。帳我已結(jié)了，這是剛下來(lái)的榆錢兒，想你是外地人，沒(méi)吃過(guò)，也不會(huì)弄，孩子她媽已經(jīng)蒸好了，你回去炒一下就行了，好吃咧。嘗嘗鮮吧，你別見笑?！闭f(shuō)完他把一包東西放在桌上扭頭就走了，我伸手一摸，那東西還溫?zé)嶂?。我頓時(shí)感覺一股暖流涌上心頭，往事歷歷，心潮起伏……以后每當(dāng)榆錢成熟時(shí)，我都能收到一包鮮嫩的榆錢，而且有十年之久啊！直到最后一次女孩的父親送來(lái)一小包紅雞蛋，因?yàn)榕⒁呀?jīng)長(zhǎng)大成人，結(jié)婚生子。多么好的xx人啊，他們是那樣的熱情、憨厚、樸實(shí)、善良，在他們身上體現(xiàn)了我們中華民族的傳統(tǒng)美德。以后我對(duì)患者視若親人，深深地愛上了xx這片熱土和可愛的人民。
20xx年5月，我們兒科接診了一名出生只有3天的新生兒。通過(guò)急診ct檢查被確診為三級(jí)腦溢血，病情十分危重。盡管我們反復(fù)勸說(shuō)他的父母，說(shuō)明他有救治的希望，然而他們依然害怕孩子留下后遺癥而將這個(gè)可憐的生命丟棄在醫(yī)院里。望著放在搶救臺(tái)上那蒼白但可愛的小臉，奄奄一息奮力呼吸著，我感到一種無(wú)助。救還是不救？如果不救，眼睜睜看他死去，于心不忍，如果救醫(yī)藥費(fèi)誰(shuí)出？救活了，有后遺癥怎么辦？深夜11點(diǎn)，我撥通了院領(lǐng)導(dǎo)的電話，經(jīng)過(guò)商議，電話那端傳來(lái)令人欣慰的指示：“救，只要有百分之一的希望，就盡百分之百的努力?！苯?jīng)過(guò)五天五夜緊張的搶救，小嬰兒終于睜開了雙眼。那時(shí)怎樣的一雙眼睛，清澈、明亮、無(wú)邪?？剖依锏尼t(yī)生給他起名為盼盼，盼望他病情早日康復(fù)、盼望他以后有一個(gè)好的歸宿。治療的效果令人振奮，再次做ct檢查時(shí)腦室出血已完全吸收。為了使盼盼早日康復(fù)，醫(yī)護(hù)人員對(duì)他傾注了全部愛心。喂奶、喂藥、按摩、換尿布、哄睡覺。漸漸的，盼盼成了大家的孩子。過(guò)百天帶去照相館留念，過(guò)年帶他回家吃團(tuán)圓飯。手機(jī)里攝著他第一次燦爛的微笑，連對(duì)象出沒(méi)談的護(hù)士也會(huì)隨口就說(shuō)：“來(lái)，盼盼，媽媽抱?！焙⒆右惶焯扉L(zhǎng)大飯量也越來(lái)越大，一罐奶粉連一星期都維持不了。60多塊的一罐奶粉和三天一包的尿不濕，讓我們感到有些難以支撐。而就在此時(shí)，消息一傳十，十傳百地在醫(yī)院傳開了，從院領(lǐng)導(dǎo)到普通員工，紛紛來(lái)到盼盼床前，你送一罐奶粉，他送一個(gè)紅包，你送一件衣服，他送來(lái)一雙鞋襪。更有一些患者，送來(lái)自己孩子吃的米粉、水果。就在這人世間最純真的愛的呵護(hù)下，盼盼象正常孩子一樣成長(zhǎng)著，望著他可愛的笑臉，我在想，當(dāng)人們數(shù)盡辭海中的所有華麗的詞匯，贊頌天使時(shí)，誰(shuí)曾知道為了“天使”這圣潔的稱號(hào)，他們付出了多少情？多少愛？在短短的5年時(shí)間里，兒科的醫(yī)護(hù)人員已經(jīng)撫養(yǎng)了6位被丟棄的患病嬰兒。如果說(shuō)，軍人的愛是為了藍(lán)天下那960萬(wàn)公里國(guó)土的安全，那么天使的愛就是為了那陽(yáng)光下那一張張燦爛笑臉的永恒！幾度風(fēng)雨，幾度春秋，我和我的同伴在平凡而神圣的崗位上，一顆紅心，滿腔熱情，把白衣天使無(wú)私的愛獻(xiàn)給熟悉而陌生的患者，在醫(yī)生和患者之間架起一道理解的橋梁、感情的紐帶、美麗的彩虹。
還記得剛到醫(yī)院時(shí)，現(xiàn)已退休的張書記與我有一次談話，他說(shuō)：“做一個(gè)名醫(yī)容易，做一個(gè)好醫(yī)生難，一個(gè)好醫(yī)生不僅要治好病人的疾患，還要設(shè)身處地為他們著想。試著為他們多做一些，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你將得到很多。”是的，我得到了很多，事業(yè)帶給我幸福和成就感，而這些是我的病人給予的。甚至超出了我的付出。有時(shí)也會(huì)有同學(xué)從美國(guó)打電話來(lái)，驚訝于我為什么會(huì)在大漠深處的xx能呆這么久？我總是回答：“習(xí)慣了！”這字里行間飽含著我對(duì)xx和這里的人民一片赤誠(chéng)深沉的愛！每當(dāng)救護(hù)車行駛在下鄉(xiāng)巡回醫(yī)療的路上；每當(dāng)明媚的陽(yáng)光穿過(guò)樹葉斑駁地灑在我剛下夜班的臉上；每當(dāng)爬上鳴沙山，望著山腳下一片片綠洲和辛勤耕作的人們，腦海里總會(huì)浮現(xiàn)出艾青那動(dòng)人的詩(shī)句：“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用沙啞的喉嚨歌唱；這被暴風(fēng)雨打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們悲憤的河流，這無(wú)止息的刮著激怒的風(fēng)和那來(lái)自林間無(wú)比溫柔的明。然后，我死了，連羽毛也腐爛在土地里。為什么我的眼里常含著淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉?！?BR> 愛在心中演講稿篇十三
——《愛的教育》讀后感意大利作家亞米契斯的《愛的教育》是一部在世界上廣為流傳的文學(xué)作品，它的每一章，每一節(jié)，都把“愛”表現(xiàn)得淋漓盡致，大至國(guó)家，社會(huì)，民族的大我之愛，小至父母，師長(zhǎng)，朋友間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑。愛是人類最基本、最自然的情感，也是進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。在幼兒教育中，愛更是教育的靈魂和生命，是溝通師生心靈的橋梁，因而也是教育成功的基石。這是我讀了《愛的教育》中女教師一節(jié)后的感受。
書中提到了幾位深受學(xué)生歡迎和喜愛的女教師及師生們親密無(wú)間的故事，幾位女教師，有的文靜慈祥，有的歡快活潑，但學(xué)生們都真誠(chéng)地接受老師們的教誨，因?yàn)槔蠋熣嫘牡叵矚g和關(guān)心他們，用心靈呵護(hù)著他們的成長(zhǎng)。讀后掩卷長(zhǎng)思，感人至深。這使我不由聯(lián)想到法國(guó)著名啟蒙思想家和教育家盧梭，他認(rèn)為，只有進(jìn)行以愛為基礎(chǔ)的教育，培養(yǎng)情感，才會(huì)使兒童在充滿愛的氛圍中形成良好的情感，形成自尊和自信，學(xué)會(huì)愛自己，愛他人，愛社會(huì)。
作為一名幼教工作者，我認(rèn)為教師的主要職責(zé)，并不只在于向幼兒傳遞知識(shí)，而更在于對(duì)幼兒的整個(gè)精神世界施加影響，而影響幼兒精神世界的關(guān)鍵之一就是對(duì)幼兒的愛，通過(guò)給予幼兒真誠(chéng)的關(guān)愛，促使幼兒學(xué)會(huì)如何接受愛以及如何施愛予人，并在與幼兒進(jìn)行心靈與情感的接觸過(guò)程中向幼兒傳播知識(shí)，以達(dá)到教育之目的。我之所以這樣想，原因在于：首先，愛的教育是幼兒普遍的一種心理需要，是進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。愛是人類的一種心理需要和最基本、最自然的情感。人在群體環(huán)境中，通常既有別人愛自己的需求，又有愛別人的愿望。孩子在入園后，教師成為他們生活中最重要的人物，孩子們很自然地把他們與父母交往中產(chǎn)生的各種思想感情、期望與“愛的需求”轉(zhuǎn)移到自己的老師身上，渴望老師也象父母那樣關(guān)心照料他們，體貼愛護(hù)他們。
由于幼兒大部分時(shí)間是和教師一起度過(guò)的，他們學(xué)習(xí)得好壞，生活得是否有趣，成長(zhǎng)得是否健康，都和教師有極大的關(guān)系。因此，他們對(duì)教師有一種特殊的依戀心理，他們?cè)趯W(xué)校里做的任何一件事都希望得到教師的贊許和肯定，即使是關(guān)注的一瞥、信任的點(diǎn)頭，在他們眼里都是一種“愛”，都會(huì)使他們感到是一種安慰和鼓勵(lì)。希望得到教師的愛甚至可以成為幼兒一切思想和行為的中心動(dòng)機(jī)。他們常常懷著緊張的心情等待著教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，每天都希望從教師那里得到美好的東西。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，幼兒在得到了教師的關(guān)心和愛護(hù)以后，常常會(huì)在學(xué)習(xí)、生活中產(chǎn)生更大的干勁。
當(dāng)他們遇到痛苦和挫折時(shí)，教師的同情和開導(dǎo)能使他們得到更大的安慰;當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤以后，教師公正的評(píng)判和真誠(chéng)的幫助能使他們感到獲得了最大的諒解，從而鼓起前進(jìn)的勇氣。所以，當(dāng)教師給幼兒以愛，當(dāng)教師以自己熱誠(chéng)的感情去滿足幼兒的情感需要時(shí)，則會(huì)收到預(yù)想的教學(xué)效果。其次，愛的教育是教育的靈魂和生命，是溝通師生心靈的橋梁，是教師做好教育工作的關(guān)鍵，是教育成功的基石。在幼兒教育過(guò)程中，教師是教育的主導(dǎo)力量，幼兒是接受教育者。有了愛心，教育方法就顯得處處?kù)`驗(yàn)。如果師生之間信任、愛和心靈的溝通，那么再好的教育方法也會(huì)變得蒼白無(wú)力，教育也難以達(dá)到期望的結(jié)果，因?yàn)楹⒆佑锌赡芫芙^接受你的教育，教育的困難與失敗往往就在這里，但教育成功的秘訣也常常是在這里。
愛是聯(lián)結(jié)教育者與被教育者心靈的紐帶，是教育者對(duì)受教育者進(jìn)行教育的基礎(chǔ)，只能用愛去交換愛，用信任去交換信任。當(dāng)教師以一顆赤子之心，營(yíng)造出一種充滿真情與關(guān)愛的氛圍，并以師愛的力量去教育他的學(xué)生時(shí)，必然縮短他們和學(xué)生之間在空間和心理上的距離，良好的教育就有了最切實(shí)的保障。因此，教師應(yīng)把個(gè)人的真情實(shí)感投入到教學(xué)工作中，潛心鉆研和努力創(chuàng)造教育教學(xué)的方法和藝術(shù)，以無(wú)私的愛心不斷與幼兒進(jìn)行心靈與情感的接觸。
如果教師的真情實(shí)感總是游離于教學(xué)過(guò)程之外，缺少了真情的投入，缺失了真誠(chéng)的關(guān)愛，師生之間就不可能有真正的心靈的相通與交融，就不可能培養(yǎng)出幼兒和諧的個(gè)性。書中幾位女教師在日常教學(xué)中的一些做法，都生動(dòng)地體現(xiàn)了愛的教育的精髓，她們以平等、信任對(duì)待孩子們，在一些細(xì)微之處對(duì)孩子施以愛心。對(duì)我們而言，這些都不失為值得借鑒的好方法。愛的教育要求教師應(yīng)該做到關(guān)心了解幼兒、嚴(yán)格要求幼兒和尊重信任幼兒。實(shí)際上，做到這些，便是教育成功的關(guān)鍵。教師只有全面、深入地了解幼兒的思想表現(xiàn)、興趣愛好、性格特征、學(xué)習(xí)情況、身體狀況、家庭環(huán)境等，才能根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，找到合適的教育途徑和方法，挖掘每個(gè)幼兒的潛能，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
關(guān)注每一個(gè)人，關(guān)懷每個(gè)幼兒，并以關(guān)切而又謹(jǐn)慎的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)——這是教育過(guò)程的根本之根本。教師不論是對(duì)平時(shí)表現(xiàn)好的幼兒還是表現(xiàn)差的幼兒，都應(yīng)嚴(yán)格要求。對(duì)待難教的幼兒，需要教師付出巨大的精力和艱辛的勞動(dòng)，以促使其逐漸轉(zhuǎn)變。對(duì)待平時(shí)表現(xiàn)好、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的幼兒，教師也應(yīng)該一絲不茍，嚴(yán)格要求。尊重幼兒就要尊重幼兒的人格和自尊心，要尊重幼兒的個(gè)性，并要信任幼兒。沒(méi)有任何真正的教育是可以建立在輕蔑和敵視之上的，也沒(méi)有任何一種真正的教育可以依靠懲罰與制裁來(lái)實(shí)現(xiàn)。《愛的教育》有則感人的小故事。可萊諦在課上睡了半個(gè)小時(shí)覺，先生講完課才“輕輕地從臉上吹醒了他”。
“可萊諦見先生立在前面，驚恐地要退縮。先生兩手托住了他的頭，吻著他的頭發(fā)說(shuō)：‘我不責(zé)備你。因?yàn)槟愕乃?，不是由于怠惰，乃是由于疲勞了的緣故?！痹瓉?lái)可萊諦幫助貧困的家人早晨運(yùn)柴從五點(diǎn)運(yùn)到了七點(diǎn)，先生從學(xué)生口中得知這個(gè)原因后并沒(méi)有責(zé)備他，多么感人的吻啊!要公平對(duì)待幼兒。教師對(duì)待幼兒，要是非分明，辦事公正，表?yè)P(yáng)不過(guò)分，批評(píng)不偏激，實(shí)事求是，決不可感情用事。
教師要力求做到使每一個(gè)幼兒都感到自己所付出的努力能得到教師的公平評(píng)價(jià)，使他們輕松愉快地生活在集體之中?？傊^愛的教育，應(yīng)當(dāng)是帶著滿腔的愛去教學(xué)生，以及教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)去愛，而且后者尤為重要。因?yàn)闆](méi)有充滿愛的教育，就不會(huì)有心中充滿愛的學(xué)生。
愛在心中演講稿篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！
20xx年，我從衛(wèi)校畢業(yè)后，成了“白衣天使”中的一員，可那種對(duì)護(hù)理事業(yè)美好的憧憬和向往，隨著那單調(diào)而乏味的工作已變得虛幻而飄渺，每天周而復(fù)始的重復(fù)著同樣的工作，反而覺得自己更象只陀螺旋轉(zhuǎn)不停，便開始迷惘“提燈女神”的那份美麗。很多人跟我說(shuō)：你的工作是世界上最不公平的職業(yè)。他們說(shuō)的不是沒(méi)有理由，我們的付出和我們的回報(bào)是那么的不均等。我們最美好的花樣年華消逝在疲憊、憔悴中，沒(méi)有任何雙休日和節(jié)假日里?？墒钱?dāng)別人問(wèn)起我的職業(yè)時(shí)，他們卻又是滿臉的羨慕和贊賞！那時(shí)候我感到自己仍然是座山，卻已過(guò)早的荒涼。面對(duì)個(gè)別人病人無(wú)理的辱罵，初來(lái)乍到的我哭泣過(guò)；面對(duì)少數(shù)家屬無(wú)端的指責(zé)，年輕氣盛的我傷心過(guò)；面對(duì)社會(huì)不公平的待遇，花樣年華的我徘徊過(guò)；可看到無(wú)數(shù)期待的眼神，我知道那是對(duì)健康的渴望，是對(duì)生命的眷戀；當(dāng)看到病人轉(zhuǎn)危為安時(shí)的欣喜，健康出院時(shí)滿意的笑容，我仍舊愿意，在他們的生命遭受挫折時(shí)，不幸被坎坷摔倒時(shí)，做他們希望的綠洲，扶他們堅(jiān)強(qiáng)地站起，健康地邁進(jìn)！
從而減輕了患者的痛苦促使其早日康復(fù)。護(hù)理工作就體現(xiàn)在這種日常的平凡小事中也正是這些平凡小事承載了許多人生命的重托！
護(hù)理，為病人減輕病痛；每當(dāng)患者面對(duì)疾病感到疑惑無(wú)助時(shí)，我們會(huì)耐心詳細(xì)地為病人講解疾病的有關(guān)知識(shí)，與病人全面的交流，以贏得病人及家屬的共同配合。在病人面前，我就是一個(gè)快樂(lè)的天使。天使是不應(yīng)該有煩惱的，天使是應(yīng)該為病人解除痛苦的。每當(dāng)夜深人靜，回味一天的工作，身體疲憊心情卻依然輕松。這個(gè)世界，永遠(yuǎn)值得我用心去感悟生命的美麗。在這里我有過(guò)困惑，有過(guò)失望，有過(guò)委屈，但更多的是振奮與努力，還有那份欣喜與感動(dòng)。
愛在心中演講稿篇十五
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛，是一種情感；所謂的愛是一種不要求回報(bào)的寬容、理解、包容、接受。那么什么是教師的愛呢？我們認(rèn)為，教師的愛就是對(duì)學(xué)生的尊重、愛護(hù)和信任，使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護(hù)。
人們都說(shuō)，選擇教師，就是選擇了奉獻(xiàn)，就是選擇了付出；選擇教師，就是選擇了平凡。一個(gè)人活在世上總要有所追求，有的人追求金錢，有的人追求名利，有的人追求地位。然而，我只渴求在三尺講臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。雨果曾說(shuō)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”。我甘愿從事葉的事業(yè)，雖平凡但無(wú)悔，雖平凡但無(wú)私。我要把自己的全部愛心都傾情于“葉的事業(yè)”，在平凡中實(shí)現(xiàn)自己的人生理想和追求。
“教師”雖說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)的稱謂，而在現(xiàn)實(shí)中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來(lái)?yè)Q得學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。講臺(tái)催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無(wú)怨無(wú)悔，矢志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)精神就如同紅燭一般，燃燒自己來(lái)照亮別人，用自己的付出換來(lái)一批批學(xué)生的成長(zhǎng)。不得不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)，教育工作是辛苦的。我們每天都進(jìn)行著大量平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么，是什么支撐著無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的呢？又是什么使教師樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇、充當(dāng)人梯的呢？我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè)，更是一種對(duì)于教育事業(yè)的責(zé)任心，以教書育人為己任的高尚道德讓他們?yōu)榱酥腥A民族的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
因?yàn)槭墙處?，必須永遠(yuǎn)在知識(shí)的海洋游弋。于是，思想不斷更新，思維不斷敏銳，視野不斷開闊，精神不斷充實(shí)。所以，我快樂(lè)。
因?yàn)槭墙處?，必須永遠(yuǎn)和年輕工作。于是，激情不斷滋潤(rùn)，熱情不斷熏陶，朝氣不斷膨脹，昂揚(yáng)不斷迸發(fā)。所以，我快樂(lè)。
因?yàn)槭墙處?，必須永遠(yuǎn)和純潔聯(lián)盟。于是，大腦不斷漂白，心靈不斷洗禮，靈魂不斷打掃，追求不斷晶瑩。所以，我快樂(lè)。
我們的老師不會(huì)長(zhǎng)篇大論，不會(huì)慷慨陳詞，但他們卻如紅燭在默默中流淌著生命?！凹t燭呀！流吧！你怎能不流呢？請(qǐng)將你的脂膏，不惜地流向人間，培出慰藉的花兒，結(jié)成快樂(lè)的果子?！边@就是紅燭的生命，也是教師神圣而無(wú)聲的誓言！
父母之愛，讓我們感受到養(yǎng)育的艱辛；朋友之愛，讓我們體會(huì)到互助的溫暖；教師之愛，讓我們享受到了不求回報(bào)無(wú)私關(guān)愛的博大。記得冰心老人告訴過(guò)我們：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)?！蔽覀?cè)谧慕裉爝x擇了教育，當(dāng)了教師，就擁有了一份愛的藝術(shù)，那就是寬容、鼓勵(lì)、提醒，我們的職業(yè)就像綿綿的春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！币粋€(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句親切的話語(yǔ)，都會(huì)讓我們的弟子倍受鼓舞，獲得無(wú)窮的信心。
美麗的日子就在這分分秒秒的誨人不倦中流逝；如詩(shī)的青春就在這年年月月的三尺講臺(tái)上永葆！愛，在心中！
愛在心中演講稿篇十六
各位評(píng)委老師，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！
意大利作家亞米契斯的《愛的教育》是一部在世界上廣為流傳的文學(xué)作品，它的每一章，每一節(jié)，都把“愛”表現(xiàn)得淋漓盡致，大至國(guó)家，社會(huì)，民族的大我之愛，小至父母，師長(zhǎng)，朋友間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑。
愛是人類最基本、最自然的情感，也是進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。在幼兒教育中，愛更是教育的靈魂和生命，是溝通師生心靈的橋梁，因而也是教育成功的基石。這是我讀了《愛的教育》中女教師一節(jié)后的感受。
書中提到了幾位深受學(xué)生歡迎和喜愛的女教師及師生們親密無(wú)間的故事，幾位女教師，有的文靜慈祥，有的歡快活潑，但學(xué)生們都真誠(chéng)地接受老師們的教誨，因?yàn)槔蠋熣嫘牡叵矚g和關(guān)心他們，用心靈呵護(hù)著他們的成長(zhǎng)。讀后掩卷長(zhǎng)思，感人至深。
這使我不由聯(lián)想到法國(guó)著名啟蒙思想家和教育家盧梭，他認(rèn)為，只有進(jìn)行以愛為基礎(chǔ)的教育，培養(yǎng)情感，才會(huì)使兒童在充滿愛的氛圍中形成良好的情感，形成自尊和自信，學(xué)會(huì)愛自己，愛他人，愛社會(huì)。
作為一名幼教工作者，我認(rèn)為：
教師的主要職責(zé)，并不只在于向幼兒傳遞知識(shí)，而更在于對(duì)幼兒的整個(gè)精神世界施加影響，而影響幼兒精神世界的關(guān)鍵之一就是對(duì)幼兒的愛，通過(guò)給予幼兒真誠(chéng)的關(guān)愛，促使幼兒學(xué)會(huì)如何接受愛以及如何施愛予人，并在與幼兒進(jìn)行心靈與情感的接觸過(guò)程中向幼兒傳播知識(shí)，以達(dá)到教育之目的。我之所以這樣想，原因在于：
教師那里得到美好的東西。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，幼兒在得到了教師的關(guān)心和愛護(hù)以后，常常會(huì)在學(xué)習(xí)、生活中產(chǎn)生更大的干勁。當(dāng)他們遇到痛苦和挫折時(shí)，教師的同情和開導(dǎo)能使他們得到更大的安慰；當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤以后，教師公正的評(píng)判和真誠(chéng)的幫助能使他們感到獲得了最大的諒解，從而鼓起前進(jìn)的勇氣。所以，當(dāng)教師給幼兒以愛，當(dāng)教師以自己熱誠(chéng)的感情去滿足幼兒的情感需要時(shí)，則會(huì)收到預(yù)想的教學(xué)效果。
在幼兒教育過(guò)程中，教師是教育的主導(dǎo)力量，幼兒是接受教育者。有了愛心，教育方法就顯得處處?kù)`驗(yàn)。如果師生之間信任、愛和心靈的溝通，那么再好的教育方法也會(huì)變得蒼白無(wú)力，教育也難以達(dá)到期望的結(jié)果，因?yàn)楹⒆佑锌赡芫芙^接受你的教育，教育的困難與失敗往往就在這里，但教育成功的秘訣也常常是在這里。愛是聯(lián)結(jié)教育者與被教育者心靈的紐帶，是教育者對(duì)受教育者進(jìn)行教育的基礎(chǔ)，只能用愛去交換愛，用信任去交換信任。當(dāng)教師以一顆赤子之心，營(yíng)造出一種充滿真情與關(guān)愛的氛圍，并以師愛的力量去教育他的學(xué)生時(shí)，必然縮短他們和學(xué)生之間在空間和心理上的距離，良好的教育就有了最切實(shí)的保障。
因此，教師應(yīng)把個(gè)人的真情實(shí)感投入到教學(xué)工作中，潛心鉆研和努力創(chuàng)造教育教學(xué)的方法和藝術(shù)，以無(wú)私的愛心不斷與幼兒進(jìn)行心靈與情感的接觸。如果教師的真情實(shí)感總是游離于教學(xué)過(guò)程之外，缺少了真情的投入，缺失了真誠(chéng)的關(guān)愛，師生之間就不可能有真正的心靈的相通與交融，就不可能培養(yǎng)出幼兒和諧的個(gè)性。書中幾位女教師在日常教學(xué)中的一些做法，都生動(dòng)地體現(xiàn)了愛的教育的精髓，她們以平等、信任對(duì)待孩子們，在一些細(xì)微之處對(duì)孩子施以愛心。對(duì)我們而言，這些都不失為值得借鑒的好方法。
愛的教育要求教師應(yīng)該做到關(guān)心了解幼兒、嚴(yán)格要求幼兒和尊重信任幼兒。實(shí)際上，做到這些，便是教育成功的關(guān)鍵。
教師只有全面、深入地了解幼兒的思想表現(xiàn)、興趣愛好、性格特征、學(xué)習(xí)情況、身體狀況、家庭環(huán)境等，才能根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，找到合適的教育途徑和方法，挖掘每個(gè)幼兒的潛能，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。關(guān)注每一個(gè)人，關(guān)懷每個(gè)幼兒，并以關(guān)切而又謹(jǐn)慎的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)——這是教育過(guò)程的根本之根本。
教師不論是對(duì)平時(shí)表現(xiàn)好的幼兒還是表現(xiàn)差的幼兒，都應(yīng)嚴(yán)格要求。對(duì)待難教的幼兒，需要教師付出巨大的精力和艱辛的勞動(dòng)，以促使其逐漸轉(zhuǎn)變。對(duì)待平時(shí)表現(xiàn)好、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的幼兒，教師也應(yīng)該一絲不茍，嚴(yán)格要求。
尊重幼兒就要尊重幼兒的人格和自尊心，要尊重幼兒的個(gè)性，并要信任幼兒。沒(méi)有任何真正的教育是可以建立在輕蔑和敵視之上的，也沒(méi)有任何一種真正的教育可以依靠懲罰與制裁來(lái)實(shí)現(xiàn)?！稅鄣慕逃酚袆t感人的小故事?？扇R諦在課上睡了半個(gè)小時(shí)覺，先生講完課才“輕輕地從臉上吹醒了他”?！翱扇R諦見先生立在前面，驚恐地要退縮。先生兩手托住了他的頭，吻著他的頭發(fā)說(shuō)：‘我不責(zé)備你。因?yàn)槟愕乃?，不是由于怠惰，乃是由于疲勞了的緣故?！痹瓉?lái)可萊諦幫助貧困的家人早晨運(yùn)柴從五點(diǎn)運(yùn)到了七點(diǎn)，先生從學(xué)生口中得知這個(gè)原因后并沒(méi)有責(zé)備他，多么感人的吻??！
要公平對(duì)待幼兒。教師對(duì)待幼兒，要是非分明，辦事公正，表?yè)P(yáng)不過(guò)分，批評(píng)不偏激，實(shí)事求是，決不可感情用事。教師要力求做到使每一個(gè)幼兒都感到自己所付出的努力能得到教師的公平評(píng)價(jià)，使他們輕松愉快地生活在集體之中。
總之，所謂愛的教育，應(yīng)當(dāng)是帶著滿腔的愛去教學(xué)生，以及教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)去愛，而且后者尤為重要。因?yàn)闆](méi)有充滿愛的教育，就不會(huì)有心中充滿愛的學(xué)生。