唯有總結(jié)，才能更好地回顧過去，展望未來。總結(jié)的過程中，我們要保持客觀和中立的態(tài)度，不受個(gè)人情感和偏見的影響。以下是一些經(jīng)典總結(jié)的例子，希望對(duì)你有所啟發(fā)。
學(xué)生喜愛的班主任事跡材料篇一
我叫小任，自參加工作以來，一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作，至今已有22年了。在多年的班主任工作中，我深深地感受到：當(dāng)一名班主任不容易，當(dāng)一名好的班主任更是不容易。要做好班主任必須有相當(dāng)?shù)哪芰秃艽蟮哪托?。一個(gè)班級(jí)雖然只有幾十人，但來自不同的家庭，有著不同的背景，不同的影響，因而形成了學(xué)生很大的差異性，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無(wú)限的愛心、耐心去走進(jìn)學(xué)生的心靈。
人常說，德高為范，學(xué)高為師。作為一名班主任，我特別注重自己的師德形象。班主任是要扎在學(xué)生堆中的，所以我特別注意對(duì)學(xué)生的言傳身教，要求學(xué)生做到的，自己必須做好。平時(shí)的言談舉止，服飾打扮，為人處世等等細(xì)節(jié)都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生，正所謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”處處以身作則，學(xué)生就會(huì)以我們?yōu)榘駱?，這就是班主任的魅力所在。
在班級(jí)管理中，為實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化的管理，提高工作質(zhì)量和效率，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面正確地了解和研究。從教20多年來，每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí)，我首先要做的就是了解學(xué)生，了解班集體的基本情況，了解和研究學(xué)生個(gè)人的基本情況，學(xué)生的家庭情況、學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等。掌握了這些情況就為開展工作就打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，工作起來就會(huì)有的放矢，胸有成竹。對(duì)一個(gè)學(xué)生要全面地來看待，既看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也看到學(xué)生的不足；既看到校內(nèi)的表現(xiàn)，也要看到校外的表現(xiàn)；既看到學(xué)生的過去，也要看到學(xué)生的今天，還要預(yù)見到學(xué)生的明天。多年的班主任工作使我認(rèn)識(shí)到，了解了學(xué)生就理解了學(xué)生，理解了學(xué)生就少了埋怨，增加了愛心，就會(huì)接納學(xué)生，工作起來就會(huì)得心應(yīng)手。
1、作為班主任，要有一顆熾熱的愛心。愛是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂?！罢嬲\(chéng)的關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生”是我工作的班訓(xùn)，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，服務(wù)每一個(gè)家庭。在我的眼睛里，學(xué)生就是自己的孩子，有時(shí)甚至要超出自己的孩子。
2、“愛”學(xué)生，就要尊重學(xué)生。在老師面前，每個(gè)學(xué)生都是平等的。作為班主任，要以正確的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。只有學(xué)生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個(gè)生命放出光彩。
3、關(guān)注問題學(xué)生，優(yōu)化班級(jí)管理一個(gè)班級(jí)能否成功，關(guān)鍵在于對(duì)問題學(xué)生的管理。在中國(guó)教育學(xué)會(huì)主辦的“關(guān)注問題學(xué)生優(yōu)化班級(jí)管理”班主任工作高級(jí)研修班上，一位老師說的好，班主任要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，解決學(xué)生的心理困惑，要善于設(shè)身處地的從學(xué)生的角度來看問題，要賞識(shí)學(xué)生，要特別關(guān)注問題學(xué)生，讓他們從內(nèi)心感受到老師博大的愛，讓愛幫助學(xué)生健康發(fā)展。
班主任工作要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，勇于探索班級(jí)管理模式，這樣班級(jí)管理水平才會(huì)不斷的向前發(fā)展。在班級(jí)管理中，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，都有鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)，并將情感管理、目標(biāo)管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊(duì)活動(dòng)滲透在工作中，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，充分發(fā)揮班干部的協(xié)調(diào)作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動(dòng)下，學(xué)生的主人翁意識(shí)特別強(qiáng)，全班同學(xué)都關(guān)心集體，熱愛集體，積極參加集體活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)光。
通過一系列的創(chuàng)新管理，所帶班級(jí)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)斐然，連年被評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”，使班級(jí)工作走向了一個(gè)新的更高的層次。
學(xué)生喜愛的班主任事跡材料篇二
阿提，現(xiàn)年39歲，1991年9月參加工作，本科學(xué)歷，初中一級(jí)教師。該同志參加工作二十二載，始終堅(jiān)持以教師的道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，成為一名光榮的人民教師，工作上顧全大局、勇挑重?fù)?dān)，為了教好每一位學(xué)生，無(wú)愧于“教師”這一偉大的稱號(hào)，她勤勤懇懇，努力工作，力爭(zhēng)做到既教書又育人。業(yè)務(wù)上兢兢業(yè)業(yè)，不斷追求。教育教學(xué)成績(jī)一向顯著，她十分熱愛教師這一職業(yè)，擔(dān)任多年班主任她，以學(xué)生為本，敬業(yè)修德，無(wú)私奉獻(xiàn)，不僅受到家長(zhǎng)和學(xué)生的衷心愛戴，更受到領(lǐng)導(dǎo)，同事的一致好評(píng)，家長(zhǎng)信任的優(yōu)秀教師，特別是在以下幾個(gè)方面顯得尤為突出：
有人說，班主任是世界上最小的主任，也是學(xué)校里最艱辛的工作崗位。主任雖小，責(zé)任卻大。崗位雖苦，苦中有樂。班主任老師擔(dān)負(fù)著全班學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想教育、勞動(dòng)紀(jì)律、安全等諸多方面的管理教育工作，肩負(fù)著家長(zhǎng)們的殷切期望，也寄托著孩子們的美好愿望。
初級(jí)中學(xué)階段，是學(xué)生們發(fā)育未全，思想不定的時(shí)期，也是他們?nèi)菀灼x人生方向的時(shí)期。他們這一時(shí)期的學(xué)習(xí)生活、思想教育等重任都落在我們老師身上，班主任更是責(zé)任重大。作為班主任即是他們的教師，也是他們的父母，什么都得管，包括吃喝啦撒，還得形影不離。我在奎溪中學(xué)工作15年，當(dāng)了8年班主任，其中的酸甜苦辣，幾盡償遍。從清早進(jìn)校一直到晚上學(xué)生就寢，一天十幾個(gè)小時(shí)我都和學(xué)生在一起。因?yàn)槲抑乐挥懈o學(xué)生，才能隨時(shí)了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況和思想動(dòng)態(tài)。去年上期，正值我兒子高考，看到別人去照顧自己的孩子，我作為孩子的媽媽多么想請(qǐng)假去照顧他，但是我不能，因?yàn)槲規(guī)У氖钱厴I(yè)班，他們也即將參加中考，我不能因?yàn)槲乙粋€(gè)人的孩子，影響幾十個(gè)孩子，我只能在心里對(duì)兒子說一聲：“對(duì)不起”。
其實(shí)每一位老師都有一個(gè)美好的愿望，希望自己的學(xué)生愛學(xué)習(xí)，聽教育。但我們必須知道，你只有親近學(xué)生，象父母一樣對(duì)待他們，象兄弟姐妹一樣真心相處，以平等之心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，他們才能貼近你，敬重你，信服你。記得阿依巴格鄉(xiāng)中學(xué)帶班主任的時(shí)候，該班是由三個(gè)學(xué)期四個(gè)班主任換成的初中二年級(jí)班，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，部分學(xué)生更是調(diào)皮倒蛋，違反校紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)重影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我并沒有因?yàn)檫@部分學(xué)生成績(jī)差，不守紀(jì)律而另眼相看，相反，在他們身上，我花了更多的時(shí)間和精力。我通過全面掌握每個(gè)學(xué)生的情況后，對(duì)他們對(duì)癥下藥，分別教育，一分耕耘，一份收獲，我所帶的班基本上期期被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)。第二次，雙語(yǔ)骨干培訓(xùn)回來縣第一中學(xué)任教初中雙語(yǔ)數(shù)學(xué)課，20xx年雙語(yǔ)班當(dāng)班主任是，學(xué)校雙語(yǔ)四個(gè)班，給我分配46名學(xué)生內(nèi)有鄉(xiāng)下小學(xué)普通班畢業(yè)的21名學(xué)生，漢語(yǔ)能力低，數(shù)學(xué)等漢語(yǔ)授課聽不懂，學(xué)校雙語(yǔ)班內(nèi)最差的一個(gè)班，“怎么管理這個(gè)班能搞好的成績(jī)，我的娃娃也是初中上學(xué)，我怎么想的，就我班的學(xué)生家長(zhǎng)希望好成績(jī)，他們相信我呀”，我心里越想越聽，我通過全面掌握每個(gè)學(xué)生的情況后，經(jīng)常利用中午、晚餐后休息時(shí)間，和他們談心，給他們補(bǔ)課，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)個(gè)別進(jìn)步慢的采取師生共同監(jiān)督，緊跟不放，直到他們走上正軌。龔雨金老師經(jīng)常笑我的：只要有學(xué)生違紀(jì)，你就來了“勁”。雖然是一句笑話，也說明我們班主任工作在任何時(shí)候都是不能放松的。20xx年他們初中畢業(yè)一個(gè)學(xué)期，我班里學(xué)校最好的一個(gè)班，其他班的學(xué)生都想我班里調(diào)入，中考時(shí)全縣成績(jī)最好的一個(gè)班，在11年中考中這個(gè)班的及格率達(dá)到了100%。一分耕耘，一份收獲，我所帶的班學(xué)校被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)。
教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛心的典范。所有的學(xué)生，無(wú)論是智商高的還是智商低的，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽話的還是調(diào)皮的，都十分需要老師的關(guān)愛。教育家蘇霍姆林斯基也說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！薄皼]有愛，就沒有教育?！卑⑻峥材纠蠋熣J(rèn)為愛學(xué)生就應(yīng)該像愛自己的孩子一樣，用愛心幫助學(xué)生健康地成長(zhǎng)。她班有個(gè)女生，學(xué)習(xí)成績(jī)科科都差。她父母離異，跟父親一起生活，她父親由于開飯店，很少抽時(shí)間照顧她。武老師利用假期給她義務(wù)補(bǔ)課，中午還留她在家吃飯。她們之間就像母女，無(wú)話不說。這個(gè)學(xué)生對(duì)她說：“我要是您的女兒多好啊!我的學(xué)習(xí)一定會(huì)很好的”。聽著孩子這些肺腑之言，武老師很激動(dòng)，因?yàn)樗肋@些學(xué)生像愛他們的媽媽一樣的愛她。這讓她深刻感受即使付出的再多，也是值得的，因?yàn)榍楦芯褪菍W(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
為了帶好畢業(yè)班，她拒絕當(dāng)家教，卻用休息時(shí)間給自己班的學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課。就是這個(gè)女生董某，阿提坎木老師除了在生活上關(guān)心照顧她，還在假期里把她帶到家里補(bǔ)習(xí)功課，一補(bǔ)就是一天，并且留她一起吃飯，這才有了上文這一幕。補(bǔ)課取得了很好的效果，這個(gè)女孩的成績(jī)達(dá)到了及格，而且其他科目也有了很大進(jìn)步，她不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步了，而且還主動(dòng)幫助其他同學(xué)，成為班里一名班干部，協(xié)助老師管理班級(jí)，成為老師的得力助手。阿提坎木老師因此受到家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng)。
做操不認(rèn)真，在學(xué)生中就是一個(gè)小霸王。武老師先從他抓起，她了解到劉某某是父母離異，跟著父親過，而他父親長(zhǎng)年在外，對(duì)他的關(guān)愛也很少。阿提坎木老師常從生活上關(guān)心他，一有時(shí)間就和他談心，為了約束他，還讓他當(dāng)了體委，從那以后這個(gè)學(xué)生有了很大進(jìn)步。武老師在她的另一篇論文《尊重學(xué)生，才能使教育教學(xué)取得良好的效果》中這樣認(rèn)識(shí)：要想建立良好的師生關(guān)系，就要尊重學(xué)生，才能取得好的教學(xué)效果。學(xué)生與老師之間是否能建立起真摯的感情與正常的尊師愛生的關(guān)系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。如果師生之間親密融洽，關(guān)系正常，教師能較好地了解學(xué)生情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，學(xué)生的進(jìn)步自然就快。
每個(gè)學(xué)生都有自尊心，他們最怕老師當(dāng)眾訓(xùn)斥他們，他們覺得，在同學(xué)面前很沒面子，不管你說得多對(duì)多好，他也不會(huì)接受，有的還會(huì)故意和你做對(duì)，影響教學(xué)。武老師覺得解決問題最好的時(shí)機(jī)應(yīng)該是課下。跟學(xué)生講話我們不應(yīng)有居高臨下的態(tài)度，不能用傷學(xué)生自尊心的語(yǔ)言，這樣才能收到好的教育效果。
所以有人說：“一分嚴(yán)格之水，要加九分感情之蜜，才能變成甘露?！敝挥邢裎淅蠋熯@樣用這種含有九分感情之蜜的甘露去滋潤(rùn)“幼苗”，“病苗”，他們才能茁壯成長(zhǎng)，成為對(duì)國(guó)家有用之人。
“親其師，而信其道”，這句話說明了良好的師生關(guān)系在教學(xué)中的重要性。我們都有這樣的體驗(yàn)，當(dāng)你遇到不順心的事時(shí)，你就愿意找你的好朋友訴說，而他對(duì)你的勸解你最容易接受。融洽的師生關(guān)系會(huì)使你的教學(xué)取得好的效果。為了與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，武老師課間十分鐘常常和學(xué)生們坐在一起聊天，批改作業(yè)和試卷時(shí)，常常寫一些鼓勵(lì)學(xué)生的話：你這次作業(yè)做得很好，要再接再厲;你是個(gè)聰明的男孩，理解能力很強(qiáng)，你的學(xué)習(xí)一定很棒等等，雖然只是短短的一句話，卻可以增進(jìn)老師和學(xué)生的感情。到了初四，學(xué)生的學(xué)習(xí)很緊張，沒有時(shí)間和他們交流，她就給全班每個(gè)學(xué)生買了一個(gè)筆記本，針對(duì)不同的學(xué)生寫上不同的祝福。這個(gè)本就成了師生溝通的橋梁，他們有什么話要對(duì)老師說就寫在里面，武老師會(huì)親自收這個(gè)本，看完后再親自送到學(xué)生們的手里。每天都有幾個(gè)學(xué)生交上來，她也每天給他們寫回話。就是這個(gè)小小的本，在她和學(xué)生之間架起一座心橋，使她和同學(xué)們的感情更深了，也使她的教育教學(xué)取得了良好的效果，學(xué)生的成績(jī)有了大幅度的提高。
有一次在教師節(jié)那天，一個(gè)學(xué)生送給武老師一個(gè)筆架，她回到辦公室里拿了一個(gè)新的筆記本轉(zhuǎn)送給這個(gè)學(xué)生，并在本的第一頁(yè)上寫道：謝謝你送我的禮物，但是老師最希望看到你的好成績(jī)。這個(gè)學(xué)生回家對(duì)他的母親說：“媽媽我沒想到我們班主任會(huì)送我一個(gè)筆記本，還寫著希望我能取得好成績(jī)，我一定努力學(xué)習(xí)。”接下來的多次考試中他都取得年級(jí)第三名的好成績(jī)。他母親高興地說：“這孩子的變化真大，竟然取得了這么好的成績(jī)，這都是武老師的功勞呀!”
這么個(gè)小小的筆記本，竟起了這么大的作用。這件事使她深受啟發(fā)，為什么總是節(jié)日學(xué)生送老師賀卡，老師不能送他們呢?在元旦，她就給班里每個(gè)學(xué)生買了一張賀卡，并針對(duì)學(xué)生的不同情況，寫上祝福語(yǔ)和對(duì)他們的希望。當(dāng)她把賀卡送給學(xué)生時(shí)，看到了一張張笑臉，聽到了一聲聲謝謝，她心里有說不出的高興。有個(gè)女生特別愛生氣，任課教師也說：“你們班的李某可是批評(píng)不得?！蔽淅蠋熞舱宜勥^話，收效不大。在她的賀卡里寫到，微笑會(huì)使你更美麗。后來她變得開朗愛笑了，也能接受老師的教育了。她把學(xué)生不易接受的批評(píng)，寫到賀卡里，變成了對(duì)他們的祝福和希望，這樣學(xué)生很容易接受。
建立良好的師生關(guān)系，要尊重學(xué)生，平等公證的對(duì)待每個(gè)學(xué)生。師生之間建立起真摯的感情與正常的尊師愛生的關(guān)系，才能取得好的教學(xué)效果。師生間關(guān)系親密融洽，和他們交朋友，教師能及時(shí)地了解學(xué)生情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，學(xué)生的進(jìn)步自然就快，我們的教育教學(xué)一定會(huì)收到良好的效果。
學(xué)生喜愛的班主任事跡材料篇三
我叫小賈，從教三十年來，兢兢業(yè)業(yè)，熱愛學(xué)生。
做最受學(xué)生喜歡的老師，上最受學(xué)生歡迎的課，一直是我從教以來孜孜不倦的追求和努力的方向。古代教育家就有“親其師信其道”之說，所以作為現(xiàn)代教育者的我們，更應(yīng)該提升自己各方面的素養(yǎng)，做一個(gè)名副其實(shí)的好老師，一個(gè)深受學(xué)生喜歡的老師。
參加工作以來，我始終奮斗在教育教學(xué)最前線，擔(dān)任班主任職務(wù)，朝夕與學(xué)生在一起，因?yàn)槲疑類壑逃聵I(yè)，深愛著給我快樂和感動(dòng)的孩子們。我立志要當(dāng)好孩子的領(lǐng)路人，讓我的每一個(gè)孩子都快樂的學(xué)習(xí)和生活。
工作的每一年，我都不放棄任何一名學(xué)生。學(xué)生身上可能有這樣或那樣的問題，但他們都是處在不斷的成長(zhǎng)變化中的。真心對(duì)待學(xué)生，意味著對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。成績(jī)比較好的學(xué)生，我會(huì)關(guān)注到其性格中的弱點(diǎn)，督促其改正；成績(jī)比較差的學(xué)生，我更關(guān)注到其閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。在我的眼里，沒有所謂的“差生”。所謂學(xué)習(xí)困難學(xué)生，是因?yàn)槠渚薮蟮哪芰窟€沒有釋放出來：所謂品德問題學(xué)生，是他良好的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。所以，我很注意尊重每一名學(xué)生的人格，讓每一名學(xué)生感受到來自老師的關(guān)愛。經(jīng)過努力，學(xué)生們慢慢愛上了學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了好習(xí)慣。
課堂是教育活動(dòng)的主陣地，每一節(jié)課我都精心準(zhǔn)備，不斷研究怎么上才能讓學(xué)生喜歡，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。一方面，我充分挖掘教材的快樂因素，能夠運(yùn)用生動(dòng)的教學(xué)方法與靈活的教學(xué)手段，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使孩子喜聞樂見；另一方面，我用自己積極向上的情感感染孩子，無(wú)論生活中發(fā)生什么事，我始終面帶微笑地給孩子們上課，讓孩子們覺得很親切，很放松，始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了一點(diǎn)資料的查詢，為了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我常常翻閱很多參考書，花費(fèi)很多心血。老師的辛苦可能也就體現(xiàn)在這里，但我感覺到苦中有樂，看到學(xué)生高效地學(xué)習(xí)、快樂地成長(zhǎng)，作為老師我感到很欣慰。
經(jīng)過不懈努力，讓我感到最欣慰的是所教班級(jí)的成績(jī)每一年都有進(jìn)步，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情高漲，對(duì)未來充滿希望。新學(xué)期我將擔(dān)任一年級(jí)的班主任老師，由于農(nóng)村偏遠(yuǎn)小學(xué)家長(zhǎng)素質(zhì)較差，教學(xué)及管理任務(wù)加劇，但我將以更飽滿的熱情，更加吃苦耐勞的精神努力奮進(jìn)，爭(zhēng)取獲得更大的進(jìn)步。
學(xué)生喜愛的班主任事跡材料篇四
我從教院中文系漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)參加工作至今，從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)16個(gè)年頭了，擔(dān)任班主任工作亦已整整xx年。期間很多人都曾問我，這么多年一直擔(dān)任班主任不覺得辛苦嘛，我笑了，說不辛苦那是騙自己的，但班主任自有班主任的樂趣。
十多年以來，我走過三所學(xué)校，不變的是走過的都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。因?yàn)榈赜虻钠В⒆又杏性S多家庭經(jīng)濟(jì)并不好，看著他們的現(xiàn)在，我常會(huì)想起自己的過去，因而我時(shí)常拿出自己微薄的工資資助部分學(xué)生繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，使他們能盡可能多學(xué)一些知識(shí)。農(nóng)村的孩子學(xué)習(xí)層次高低相差很大，沒有任何一種教學(xué)模式能適應(yīng)他們?nèi)?。在工作中我邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊摸索、邊總結(jié)。以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，努力用一個(gè)教師的愛去理解、寬容、尊重和教育每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得知識(shí)和心靈的成長(zhǎng)，飽嘗了一個(gè)班主任老師的酸、甜、苦、辣。
多年來，我一直秉承著這樣一個(gè)教育理念：教育不是冰冷的分?jǐn)?shù)，不是機(jī)械的訓(xùn)練，也不是空洞的說教，教育是關(guān)愛，是呵護(hù)，是寬容和忍耐，是堅(jiān)守和相待。教育不是管束人，而是發(fā)展人，不是死守教室，而走進(jìn)學(xué)生的生活。教師的一言一行對(duì)學(xué)生都有著莫大的影響。要求學(xué)生做的，你說一萬(wàn)次，不如你做一次來得有效果。當(dāng)班主任，每天免不了的都是要早走晚歸。早上，我總是早早地來到教室，或前或后，或遠(yuǎn)或近，靜靜看著學(xué)生到教室學(xué)習(xí)，晚上，學(xué)生休息了，我才放心地離開。和學(xué)生一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步，就如同看著自己辛勤栽種的一樹花兒發(fā)芽、吐綠、散發(fā)出芬芳。悄悄地這種師生之情就融在了彼此的心底里。“身正為范”，標(biāo)桿形成了巨大的動(dòng)力，全班同學(xué)很快都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績(jī)?cè)谕昙?jí)中名列前茅，各種活動(dòng)也總能榜上有名。
因?yàn)檗r(nóng)村留守學(xué)生非常多，我用自己的愛心、耐心、細(xì)心，呵護(hù)著這些少愛的娃子。久了，學(xué)生們都知道：困難了、生病了、學(xué)習(xí)上受打擊了……有班主任呢！在學(xué)生眼里，我不是親人卻勝似親人。20xx年，班里有個(gè)孩子因?yàn)楸凰母赣H嚴(yán)厲的批評(píng)了一下，就伙同幾個(gè)相處比較好的朋友離家出走了。畢竟年少，在體驗(yàn)外面的生活遠(yuǎn)沒有想像中的美好之后，幾個(gè)人已是身無(wú)分文。他們不敢把自己的行蹤告訴父母，而是電話打向了我，我在穩(wěn)定了他們的情緒之后，獨(dú)自一個(gè)人坐上了車，奔向了他們所在的城市。孩子們見到我，都激動(dòng)地涌出過來，笑著哭了?？粗麄兡倾俱裁婵祝乙膊唤乃崃?，不恰當(dāng)?shù)慕逃绞绞购⒆觽兘?jīng)歷了本不該有的痛，面對(duì)此類種種，我們?cè)S多老師和家長(zhǎng)是不是應(yīng)該去反思一下我們的教育言辭呢？有老師曾私下對(duì)和說，你對(duì)學(xué)生很少板著面孔，為什么你們班的孩子只要一犯錯(cuò)誤，總是很怕見到你呢。我笑笑含糊地回答說大概因?yàn)槲沂前嘀魅伟伞：髞磉€是學(xué)生告訴了她，學(xué)生不怕班主任罵他們，也不怕班主任罰他們，他們只是不愿面對(duì)班主任那失望的面孔，因?yàn)榭戳酥罂傋屗麄兒芾⒕巍?BR> 有人說，在教育的道路上“付出越多，收獲就越多?！钡拇_如此，，我的父親離開了，我回奔喪回來，班里的孩子每天總會(huì)有人陪著我說高興的事兒。幾天后的圣誕節(jié)，他們用自己的方式，在紙畫出粗拙且并不精彩但卻又絕不粗俗且精彩絕倫的圖畫，寫上他們的祝福語(yǔ)和名字，并輔以彩條裝飾，用全班同學(xué)輪流發(fā)言的形式表達(dá)著他們對(duì)老師的祝愿和祝福。那一刻，我覺得自己是天下最幸福的人。我笑著哭了，而后又哭著笑了，學(xué)生如此，夫復(fù)何求！如果有需要，我愿一直做班主任，一直地這樣，只為我愛這些孩子們！每逢節(jié)假日，各界學(xué)生的短信，賀卡紛至而來，讓我在飽嘗了老師的辛酸之后又收獲著欣慰。每年，班里的學(xué)生也很爭(zhēng)氣，每次年級(jí)檢測(cè)，我所帶的班級(jí)總是在年級(jí)前列，先后被省市縣鎮(zhèn)評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)老師、優(yōu)秀班主任、德育先進(jìn)工作者；20xx年，我在江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師基本大賽中獲得了灌云賽區(qū)一等獎(jiǎng)；20xx—20xx學(xué)年教學(xué)中，我又被評(píng)為縣高考教學(xué)先進(jìn)個(gè)人。這些年一路走來一路收獲，收獲的不僅有美好，更有幸福。如果讓我來詮釋什么是教育，我只想說一個(gè)字，那就是“愛”。我堅(jiān)信：只要心中有愛，通過努力，一定能使所有學(xué)生都能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，并融入社會(huì)，成為社會(huì)中流砥柱。
學(xué)生喜愛的班主任事跡材料篇五
小徐，女，1981年8月生，曾擔(dān)任重慶工商職業(yè)學(xué)院管理學(xué)院專職輔導(dǎo)員，管理學(xué)院黨總支學(xué)工二支部書記?，F(xiàn)任重慶工商職業(yè)學(xué)院管理學(xué)院辦公室副主任，管理學(xué)院黨總支教工二支部書記。
入選教育部第二屆全國(guó)高校輔導(dǎo)員訪問學(xué)者，成績(jī)優(yōu)秀；參加教育部第十期高校輔導(dǎo)員國(guó)內(nèi)交流，到南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院掛職，獲評(píng)“優(yōu)秀”。曾榮獲重慶市“高校輔導(dǎo)員年度人物”、重慶市“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、重慶市“五一巾幗標(biāo)兵”，多次榮獲學(xué)?！皟?yōu)秀輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀教師”和“學(xué)生最喜愛教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。
華龍網(wǎng)9月10日17時(shí)10分訊（王蕊王小洪）她不懈努力地做學(xué)生心靈的領(lǐng)航者，夢(mèng)想的助力者。她既是學(xué)生的人生導(dǎo)師，也是學(xué)生的知心朋友。她與千余名學(xué)生仍然保持聯(lián)系，經(jīng)常會(huì)在學(xué)生困惑彷徨時(shí)推心置腹、鼎力相助，用自己的青春來照亮學(xué)生前行的路，用一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
“巧姐、巧姐，我面試的簡(jiǎn)歷您幫我看看！”
“巧姐、巧姐，我要填報(bào)專升本志愿了，麻煩您指導(dǎo)一下！”
“巧姐、巧姐，我身份證丟怎么辦??？……”
在學(xué)校里，學(xué)生都親切地稱她為“巧姐”，遇到困難時(shí)，第一時(shí)間會(huì)想到找巧姐幫忙。她總給人一種誠(chéng)懇、樸實(shí)、親切的印象，她經(jīng)常與學(xué)生打成一片，共同分析問題、解決難題。
2008年，她帶頭為因家中失火一貧如洗的學(xué)生捐款，并為其申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款和學(xué)院救助金跑上跑下；2009年，她踐行“一個(gè)都不能少”的承諾，將被騙入傳銷組織的學(xué)生成功救出；2010年，作為學(xué)校首批入駐合川校區(qū)的教師，小徐與學(xué)生同吃同住，陪學(xué)生軍訓(xùn)，一起上自習(xí)課；2011年，她連夜護(hù)送在體育鍛煉中意外骨折的學(xué)生，并24小時(shí)陪伴；2012年，挺著“大肚子”的小徐陪學(xué)生一起訓(xùn)練，勇奪“紅五月歌詠比賽”冠軍；2013年、2014年、2015年、2016年……愛的故事不斷在巧姐和學(xué)生之間發(fā)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的傾心呵護(hù)，將師生緊密連接起來，巧姐已成為學(xué)生心中最喜愛的知心姐姐了。
“巧姐”的做法深深地感染著學(xué)生，同樣，她的學(xué)生也以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)了她。在她的影響下，產(chǎn)生了一個(gè)個(gè)“學(xué)霸寢室”，形成你追我趕的良好局面。其中在一個(gè)黨員示范寢室里，有1個(gè)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、2個(gè)國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、3個(gè)班委。她所帶的班級(jí)期末考試平均成績(jī)?cè)?0分以上的占75%，職業(yè)資格證書通過率100%。
此外，她所帶的`班級(jí)曾多次獲得先進(jìn)班集體、五四紅旗團(tuán)支部、市級(jí)文明寢室等榮譽(yù)。她的學(xué)生在第六屆“用友杯”全國(guó)會(huì)計(jì)信息化技能大賽中榮獲川渝地區(qū)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，第五屆和第八屆重慶市會(huì)計(jì)技能大賽獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，全國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽重慶賽區(qū)獲二等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)等。
她在公司曾擔(dān)任總經(jīng)助理，曾經(jīng)招聘面試過很多新進(jìn)員工。但她心中有個(gè)夢(mèng)，希望像父親一樣成為一名人民教師，于是，她放棄安逸的工作，決定辭職考研。在她不懈的努力下，她終于成為重慶工商職業(yè)學(xué)院的輔導(dǎo)員并考上重慶大學(xué)的研究生。
她一直在追尋自己的夢(mèng)，她希望學(xué)生也要不忘初心，追尋自己心中的夢(mèng)想。她深刻地知道，對(duì)于學(xué)生要尊重個(gè)體差異，因材施教。于是，從學(xué)生入校的那一刻起，讓學(xué)生為自己親手設(shè)計(jì)一張畢業(yè)后的名片。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求，與學(xué)生一起“私人訂制”職業(yè)生涯規(guī)劃。為了幫助孩子們就業(yè)創(chuàng)業(yè)，她“重操舊業(yè)”，展開“情景模擬面試”，從求職者和招聘者的雙重角度，傳授成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生奮斗，帶學(xué)生走出迷茫。
她鼓勵(lì)學(xué)生參加重慶市創(chuàng)業(yè)孵化基地的大學(xué)生kab創(chuàng)業(yè)；利用寒暑假做兼職，獲得社會(huì)實(shí)踐鑒定書；組織學(xué)生到校財(cái)務(wù)處、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等企業(yè)參觀實(shí)習(xí)。邀請(qǐng)專家為畢業(yè)生做就業(yè)指導(dǎo)講座，邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回校做經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，邀請(qǐng)企業(yè)到校做專場(chǎng)招聘會(huì)……，種種舉措，小徐都不遺余力。在她的眼里，“孩子們能圓自己的夢(mèng)，正是她當(dāng)老師的初衷?！?BR> 在她的指導(dǎo)下，學(xué)生參加職場(chǎng)挑戰(zhàn)賽中榮獲市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，入選市級(jí)和校級(jí)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目已結(jié)題，并獲得營(yíng)業(yè)執(zhí)照。在她的鼓勵(lì)下，她的學(xué)生百余名考上了西南大學(xué)、重慶理工大學(xué)、重慶工商大學(xué)、重慶師范大學(xué)等。在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，她走訪了渝中區(qū)地稅局、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、重慶農(nóng)商行、招商銀行、興業(yè)銀行、移動(dòng)、電信等幾十家企事業(yè)單位，看望百余名學(xué)生。不管雨打風(fēng)吹，她都一直陪伴在學(xué)生身旁，和學(xué)生一起砥礪前行。
我能為學(xué)生做點(diǎn)什么？
如何整合教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)全員育人？
如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”將優(yōu)質(zhì)課程、mooc、微課、講座、電子書等免費(fèi)地分享給學(xué)生？
…………。
巧姐大膽創(chuàng)新工作模式，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為載體，自主研發(fā)了“輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作平臺(tái)”和手機(jī)app，整合教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)全員育人。打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“四維聯(lián)動(dòng)”模式，讓學(xué)生體驗(yàn)o2o模式（線上線下）創(chuàng)業(yè)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、班級(jí)文化建設(shè)、特色活動(dòng)開展等方面，取得了顯著成效。她公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文9篇，主持和主研市級(jí)、校級(jí)科研教改課題9項(xiàng)，出版教材3部，參與校級(jí)精品課程2門。
十年輔導(dǎo)員生涯，她用燦爛的青春堅(jiān)守在崗位，用“心”、日日創(chuàng)“新”、時(shí)時(shí)踐“行”，用愛譜寫出了一段美好的青春篇章。
學(xué)生喜愛的班主任事跡材料篇六
小田，男，1979年12月出生，漢族，博士，副教授，動(dòng)物科學(xué)學(xué)院碩士研究生導(dǎo)師，英國(guó)阿伯丁大學(xué)訪問學(xué)者。
教之有道效先哲，師者無(wú)私啟后昆。走上工作崗位十多年來，他手捧一顆赤誠(chéng)愛心，憧憬完美教育夢(mèng)想。他不僅用嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)思維、辯證觀點(diǎn)影響學(xué)生；還用言行舉止、人格魅力感化學(xué)生。他堅(jiān)守在三尺講臺(tái)，表述的不僅是科學(xué)知識(shí)，還有師生間情感與內(nèi)心的共鳴。他以真誠(chéng)和微笑，給學(xué)生創(chuàng)造一種愉悅和諧、健康舒適，自由寬松的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的明燈。憑著對(duì)事業(yè)的強(qiáng)烈職責(zé)感和矢志不渝的信念，他把愿望和抱負(fù)都傾注在熱愛的事業(yè)上，先后參與和主持國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、省部級(jí)項(xiàng)目、廳局級(jí)項(xiàng)目和教研課題，以第一作者或通訊作者發(fā)表核心及以上學(xué)術(shù)論文20余篇（sci9篇），出版專著1本，獲批發(fā)明專利和實(shí)用新型專利多項(xiàng)。他就是動(dòng)物科學(xué)學(xué)院的小田老師，“春風(fēng)化雨，豐潤(rùn)幼苗”是小田老師從事教育教學(xué)工作的真實(shí)寫照，“奠基生命，浸潤(rùn)心田”是他對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求。
教師的奉獻(xiàn)如百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果！小田老師始終秉持“傳道、授業(yè)、解惑”的使命，在當(dāng)前行業(yè)信息化水平不斷提高的背景下，用自己豐富的專業(yè)知識(shí)和教育科學(xué)的理論知識(shí)，綜合先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，不斷提升自身的教學(xué)能力。
課前，他針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式和現(xiàn)今動(dòng)物醫(yī)學(xué)教育匹配度不夠的現(xiàn)狀，將實(shí)踐與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，使教案能夠更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、分析、解決日常生活出現(xiàn)的有關(guān)問題，增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐效果。課堂上用豐富的想象力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思考；發(fā)掘表層現(xiàn)象背后的深層蘊(yùn)含；用敏捷的分析判斷力，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，揭示其發(fā)展?jié)撃堋Ｕn后，他對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)分析和記錄，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以升華和提煉。他積極探索與解決教學(xué)實(shí)踐中的問題，并對(duì)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，形成切合自身特點(diǎn)的教學(xué)模式。
小田老師一直鼓勵(lì)學(xué)生積極查閱與課程內(nèi)容有關(guān)的文獻(xiàn)或是自己感興趣的資料，并在課堂上設(shè)置環(huán)節(jié)鼓勵(lì)同學(xué)之間分享學(xué)習(xí)成果。這樣的安排讓課堂變得更加具有學(xué)術(shù)氣息，班級(jí)的自主學(xué)習(xí)氛圍日益濃厚。他一直強(qiáng)調(diào)多學(xué)科交融的重要性，勸勉正處于人生積累階段的學(xué)生要像海綿汲水一樣汲取多學(xué)科知識(shí)，才能在將來的事業(yè)中游刃有余；要珍惜少壯年華，勤奮學(xué)習(xí)，才能有所作為。
“心態(tài)決定狀態(tài)，觀念影響行為，目標(biāo)決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗。”老師是教育力量的組織者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。教育者的關(guān)注和愛護(hù)會(huì)在學(xué)生的心靈上留下不可磨滅的印象，一句溫暖的話，里面包含著無(wú)窮的力量。小田老師深知這一角色在學(xué)生求學(xué)生涯中的重要性。他用耐心、信心、細(xì)心、愛心、真情感染學(xué)生并對(duì)其教導(dǎo)。他和學(xué)生進(jìn)行角色的互換，不進(jìn)行居高臨下的說教，以心換心，站在學(xué)生的角度去思考問題，平等民主的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理狀態(tài)，和學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)的心與心的交流，建立了和諧融洽的師生關(guān)系。
教育的本質(zhì)是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂。在與學(xué)生溝通時(shí)，他相信通過自己的真誠(chéng)和努力，善意終究會(huì)融化冷漠。他不會(huì)忽視每一位學(xué)生對(duì)善惡的分辨能力，相信天真無(wú)邪的學(xué)生們保留著對(duì)善惡最公平的標(biāo)尺，相信對(duì)學(xué)生所有的付出最終都會(huì)得到溫柔的反彈。他更相信不放棄的力量，課堂上嘻嘻哈哈的學(xué)生，將來有可能成長(zhǎng)為在科研上有著偉大成就的科學(xué)家，在科學(xué)的舞臺(tái)上散發(fā)出耀眼的光芒。他經(jīng)常說真正的關(guān)心是讓學(xué)生感覺到自己被需要，告訴學(xué)生我時(shí)刻在關(guān)心著你，不論是成功或者是失敗，我始終都是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾。我會(huì)始終都站在你身邊陪伴著你，不離不棄。愿在這個(gè)象牙塔里面的你，抬頭能看到月亮一直在陪伴著。要想無(wú)心很容易，在乎才需要勇氣，讓我們一起說句溫暖的話，做個(gè)溫暖的人。
創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，科技興則民族興，科技強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。高校是重要的科學(xué)研究基地，其科研能力與國(guó)家基礎(chǔ)研究和高技術(shù)前沿領(lǐng)域原始性創(chuàng)新能力息息相關(guān)。小田老師自參加工作以來，潛心學(xué)術(shù)研究。在繁重的教學(xué)任務(wù)下，他始終保持認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度和堅(jiān)韌不拔的科研精神，正確處理科研與教學(xué)關(guān)系，以育人為核心，找到教學(xué)與科研的結(jié)合點(diǎn)。他深刻認(rèn)識(shí)到立德樹人，培養(yǎng)科研創(chuàng)新人才是高等學(xué)校永恒的首要職能和根本任務(wù)，所以他在教學(xué)過程中深化理論認(rèn)知，啟發(fā)科研思維，拓展研究領(lǐng)域，確定研究課題。他深知做好科研才能夠更準(zhǔn)確的把握所講授學(xué)科的研究前沿，促進(jìn)強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，提升科學(xué)思維，不僅讓學(xué)生獲取知識(shí)，而且讓學(xué)生掌握科研方法，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。他認(rèn)為科研創(chuàng)新是系統(tǒng)而持久的工作，要耐得住寂寞，坐得住坐冷板凳，克服急功近利，急于求成的思想，以中長(zhǎng)期目標(biāo)為導(dǎo)向，以服務(wù)社會(huì)需求為前提，努力實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化，主動(dòng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
為了科研工作，小田老師在完成教學(xué)任務(wù)后。扎根實(shí)驗(yàn)室。經(jīng)常加班到深夜。廢寢忘食。在科研工作中他注重個(gè)人自我提升，他發(fā)現(xiàn)只有不斷學(xué)習(xí)才能夠保持創(chuàng)新能力，因此他積極申請(qǐng)出國(guó)進(jìn)修深造。在英國(guó)阿伯丁大學(xué)訪問期間，他保持好奇心，敢于挑戰(zhàn)難題，圓滿完成了科研任務(wù)。在學(xué)術(shù)道路上，他一步一個(gè)腳印，先后參與和主持國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、省部級(jí)項(xiàng)目等多項(xiàng)課題，發(fā)表高水平sci論文，申請(qǐng)并獲批多項(xiàng)發(fā)明和實(shí)用新型專利，并實(shí)施了轉(zhuǎn)化。
研究生創(chuàng)新能力在研究生培養(yǎng)過程中占據(jù)重要的地位。小田老師注重學(xué)術(shù)方法指導(dǎo)和科研精神的培養(yǎng)。他重視培養(yǎng)研究生在科研過程中形成創(chuàng)新精神，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的綜合能力。為此他犧牲自己的休息時(shí)間帶領(lǐng)研究生開拓視野，汲取前沿的理念發(fā)展動(dòng)態(tài)、了解最新的學(xué)術(shù)科研成果和發(fā)展趨勢(shì)，樹立學(xué)術(shù)榜樣，營(yíng)造動(dòng)物醫(yī)學(xué)文化氛圍，引導(dǎo)研究生熱愛專業(yè)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與實(shí)際結(jié)合，與國(guó)際前沿接軌，主動(dòng)接受國(guó)際上的新理論新技術(shù)，發(fā)揮創(chuàng)新思維的重要性。
“不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垼N花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏?！笔切√锢蠋熞詽M腔熱忱教書育人，以真心真情關(guān)愛學(xué)生，以執(zhí)著追求探索科研真相的真實(shí)寫照。在成績(jī)和榮譽(yù)面前，小田老師仍然在教育之路上不斷開拓、不斷進(jìn)取，他愿意以愛心播種，以智慧耕耘，繼續(xù)培育更多祖國(guó)的春蕾。
學(xué)生喜愛的班主任事跡材料篇七
小鄒，20xx年9月參加工作，從教7年來一直擔(dān)任班主任工作。在這幾年中，她深深地體會(huì)到了班主任工作的繁瑣與勞累，但同樣有收獲，有成功的喜悅，享受著師生情。對(duì)工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，贏得教師家長(zhǎng)一致認(rèn)可、學(xué)生的愛戴。她所教學(xué)科的成績(jī)?cè)?0xx年鎮(zhèn)舉辦的期中競(jìng)賽活動(dòng)中，英語(yǔ)獲全鄉(xiāng)五年級(jí)組第一名，20xx年期末統(tǒng)考中英語(yǔ)第一名、品社第二名；20xx年期末競(jìng)賽中三年組課文第一名、數(shù)學(xué)第二、品社第二名。20xx年期末統(tǒng)考中四年級(jí)組語(yǔ)文第一名、數(shù)學(xué)第一。20xx年期末統(tǒng)考中五年級(jí)組語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品社全鄉(xiāng)第一名。在20xx-2011學(xué)年度、20xx-2012學(xué)年度教育教學(xué)工作中被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教師。20xx年5月講授的《分?jǐn)?shù)除法》一課，被評(píng)為北票市優(yōu)秀課?，F(xiàn)將事跡概述如下：
作為班主任，她在教學(xué)中善于鉆研，有獨(dú)特的教學(xué)模式，具有較為雄厚的基礎(chǔ)理論功底和樂于奉獻(xiàn)的精神。
當(dāng)新一輪課程改革實(shí)施時(shí)，她勇當(dāng)課改先鋒，主動(dòng)承擔(dān)重任，結(jié)合新課改的教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)符合小學(xué)生特點(diǎn)的座位排法、小組合作、小組競(jìng)爭(zhēng)、小組互動(dòng)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，在幾次全鎮(zhèn)教師觀摩課中，她能突出的激發(fā)學(xué)生的求知欲望，設(shè)計(jì)學(xué)生回答的問題，極大地激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在輕松、愉快的心境中全身心的投入到學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)的興趣，改變了以往的傳統(tǒng)教學(xué)法，使學(xué)生成為了課堂的主人，她也成為了學(xué)校新課程改革的教學(xué)帶頭人。
為了提高自己的教學(xué)水平，積極參加鎮(zhèn)公開研討課，經(jīng)常翻閱《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時(shí)，她堅(jiān)持新課改理念，精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材、備學(xué)生、備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂中，她循循善誘的引導(dǎo)，給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。
（一）注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
該校是一所農(nóng)村學(xué)校，這些學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)欠缺，安全意識(shí)淡薄，養(yǎng)成教育等惡習(xí)的養(yǎng)成，給該校的教育帶來很大的影響。她深信：行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運(yùn)。因此，要培養(yǎng)良好的習(xí)慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，這是培養(yǎng)習(xí)慣的著力點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生的落腳點(diǎn)。她也是這么做的，學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友善習(xí)慣等，都是嚴(yán)以律己、以身作則，細(xì)心指導(dǎo)，學(xué)生年齡尚小，但在老師耐心幫助下，學(xué)生逐漸告別了陋習(xí)，有了很大的變化，老師看在眼里，甜在心里。
（二）注重班干部的培養(yǎng)。
一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去。所以每一學(xué)期她都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力?，F(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。晨會(huì)、早讀、等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)；每個(gè)時(shí)間段都設(shè)有具體的安全員，教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，她作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。通過她多年的精心指導(dǎo)和培養(yǎng)，班干部的管理能力不僅大幅提高，而且他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心也逐漸增強(qiáng)，班內(nèi)已經(jīng)形成工作程序化和制度化，促進(jìn)了各項(xiàng)工作順利開展。
（三）注重班級(jí)文化的建設(shè)。
她特別注重班級(jí)文化建設(shè)。"環(huán)境是一種教育力量。她可以教學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思隨地吐痰?？梢越虒W(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，還應(yīng)創(chuàng)造一種氛圍，使學(xué)生置身其間，不學(xué)覺得愧對(duì)老師，愧對(duì)學(xué)業(yè)。"這是一種更高層次的教育，這種教育就是營(yíng)造良好的班級(jí)文化。所帶班級(jí)在物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)都有著明確的規(guī)定和目標(biāo)。通過努力，該班的學(xué)生在各項(xiàng)比賽取得了一定的成績(jī)：如廣播操、演講、寫字、美術(shù)、拔河等比賽中都獲得了多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)；在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)突出。
學(xué)生喜愛的班主任事跡材料篇八
小秦老師，性別男，1985年出生，甘肅省張掖市人，中共黨員，20xx年6月畢業(yè)于重慶大學(xué)巖石力學(xué)與工程專業(yè)，獲工學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)為河西學(xué)院副教授、土木工程學(xué)院道路與橋梁工程教研室主任，曾獲20xx年甘肅省大中專學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文12篇，獲得國(guó)家發(fā)明專利一項(xiàng)，指導(dǎo)河西學(xué)院大學(xué)生科技立項(xiàng)5項(xiàng)，主要講授《理論力學(xué)》、《土力學(xué)》、《工程地質(zhì)》、《水文地質(zhì)》等課程。
第一，秦老師作為我們《理論力學(xué)》、《工程地質(zhì)》、《土力學(xué)》、《土力學(xué)》、《水文地質(zhì)》五門課的授課老師，對(duì)待繁瑣的教學(xué)工作，沒有怨言，一心一意為同學(xué)們著想，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。對(duì)于課程里的一些重要知識(shí)點(diǎn)，秦老師都會(huì)反復(fù)給我們強(qiáng)調(diào)并要求我們做好筆記和標(biāo)注；而對(duì)于難度較大的計(jì)算題，秦老師則會(huì)仔細(xì)地給我們推導(dǎo)，若我們?nèi)杂胁幻靼椎牡胤剑乩蠋熯€會(huì)耐心地給我們多次推導(dǎo)以及講解所涉及到的計(jì)算公式和易錯(cuò)點(diǎn)。通過秦老師上課內(nèi)容的合理安排和認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度，我們?cè)谡n堂上都能夠有很多的收獲。這樣的秦老師，用他的課堂魅力吸引我們走進(jìn)知識(shí)的大門，愿意且認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。所以，在他的課上，教室前幾排基本沒有空座位，如果你去遲了，就只能無(wú)奈地坐到后面。秦老師還經(jīng)常讓我們通過做例題的方式來掌握重要知識(shí)點(diǎn)，采取勸導(dǎo)的方式督促同學(xué)們閱讀書籍，多做習(xí)題，多交流。對(duì)于學(xué)生的問題，不分難易，秦老師都耐心、細(xì)致地解答，而且用科學(xué)的、專業(yè)的、綜合的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和推導(dǎo)，使解答充實(shí)有趣。在《土力學(xué)》和《工程地質(zhì)》實(shí)驗(yàn)課上，幾乎每個(gè)周末都給我們教導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)難度較大，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中所得數(shù)據(jù)經(jīng)常有誤，秦老師便不辭辛勞地在教學(xué)時(shí)間外安排我們補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)并親自輔導(dǎo)。對(duì)于野外實(shí)踐，秦老師不顧炎熱的天氣，不顧休息地來回奔波于學(xué)校與實(shí)踐地之間，帶著我們一一識(shí)別各類地質(zhì)構(gòu)造。秦老師兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)作風(fēng)，在我們心中留下了深刻的印象并影響著我們每一位同學(xué)。
第二，秦老師在我們求學(xué)的道路上給予了殷切的關(guān)懷，待我們?nèi)缗笥岩话?，不?huì)輕視成績(jī)差的同學(xué)，了解同學(xué)們的想法，提供一些學(xué)習(xí)建議和生活建議，引導(dǎo)我們走出困惑；同時(shí)督促我們要自立自強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)守信，帶人寬厚，做事嚴(yán)謹(jǐn)。另，秦老師經(jīng)常對(duì)同學(xué)們進(jìn)行品行教育，督促我們做人要自立自強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)守信，為人正直；在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心；在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。
第三，秦老師一直刻苦專研提高專業(yè)水平，先后發(fā)表多篇論文，指導(dǎo)河西學(xué)院大學(xué)生科技立項(xiàng)5項(xiàng)，承擔(dān)我們的實(shí)踐指導(dǎo)和部分應(yīng)屆畢業(yè)生的實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。每次從選題、材料的收集、初稿的寫作直到定稿的完成，他都做到仔細(xì)過問，悉心指導(dǎo)，讓每位同學(xué)都能很快認(rèn)識(shí)到自己的問題所在，使設(shè)計(jì)得以順利完成。同時(shí)，對(duì)于同學(xué)們的實(shí)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)工作同樣認(rèn)真負(fù)責(zé)，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)習(xí)、實(shí)踐中了解到自身的不足，改正不足，使我們?cè)谕粋€(gè)問題上不會(huì)再次犯錯(cuò)誤。正是因?yàn)榍乩蠋煂?duì)實(shí)踐隊(duì)伍的認(rèn)真負(fù)責(zé)，他在20xx年獲得了甘肅省大中專學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀教師指導(dǎo)稱號(hào)。此外，秦老師時(shí)常帶領(lǐng)我們參與到他的研究性實(shí)驗(yàn)中，帶著我們到地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜的現(xiàn)場(chǎng)觀摩采樣，為我們提供更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)及反思自己所學(xué)的機(jī)會(huì)。
總之，秦老師如同春日里的暖陽(yáng)一般，溫暖著我們每一位同學(xué)的內(nèi)心。
學(xué)生喜愛的班主任事跡材料篇九
小王，女，1985年2月出生，中共黨員，九江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)(出口加工區(qū))興中學(xué)校德育處主任、班主任、教師。2020年被評(píng)為第七屆九江市“優(yōu)秀班主任”，2018年被評(píng)為九江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)(出口加工區(qū))“德藝雙馨教師”；2016年被評(píng)為九江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)(出口加工區(qū))優(yōu)秀黨員；2015年被評(píng)為九江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)(出口加工區(qū))“骨干教師”；2014年被評(píng)為九江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)(出口加工區(qū))“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”；2013年被評(píng)為九江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)(出口加工區(qū))“班主任”；2011年被評(píng)為九江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)(出口加工區(qū))“優(yōu)秀教師”。
“把一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把一件平凡的事做好就是不平凡?！毙⊥蹙褪沁@樣一個(gè)在平凡崗位上做著簡(jiǎn)單又平凡事的教師。
俗話說：“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛她，只有愛才能教育孩子”。在從教十余年時(shí)間里，小王牢記著這句話，把自己的愛心、耐心與細(xì)心都給了學(xué)生，讓愛伴隨著他們成長(zhǎng)。
2020年新冠肺炎疫情發(fā)生，她第一時(shí)間和回湖北的三名學(xué)生打電話，問詢他們及家人的身體狀況，叮囑他們不要出門，注意保護(hù)好自己；從網(wǎng)課開始后，小王每天打電話逐一關(guān)注他們?cè)诰€學(xué)習(xí)的情況?！八麄?cè)诤?，不能用電視看網(wǎng)課，只能用手機(jī)，網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定對(duì)他們的課程會(huì)有一些影響，得每天關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀況?！痹诶霞业暮⒆觽?，每天定時(shí)定點(diǎn)接到小王的問候，讓他們心里暖融融的。這些平凡的事情對(duì)于小王來說已然是日常的普通工作，但在殘酷的疫情面前，平凡事卻為學(xué)生的生活增添了“不平凡”的溫暖。這樣的溫暖也感染了一名記者，她用自己的筆尖記錄下了這些事跡并發(fā)表在了《人民日?qǐng)?bào)》上。隨后，央廣網(wǎng)讓更多的人感受到了小王對(duì)學(xué)生“平凡”的愛。
“育人為本，德育為先。學(xué)生為本，做人為先?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣，小王一直恪守這樣的信念：凡是要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到。
孩子們不喜歡課外閱讀、摘抄，她就發(fā)起閱讀挑戰(zhàn)，和孩子一起比賽：規(guī)定的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)讀的書多，摘抄的筆記好。她說：閱讀是受益終生的好習(xí)慣。孩子們因?yàn)槟懬硬桓覅⒓印霸?shī)詞大會(huì)”的海選，她就帶領(lǐng)孩子們一起報(bào)名，并連闖三關(guān)。她說：遇到任何事都要勇敢地去嘗試，不要害怕失敗。孩子們身體素質(zhì)弱，她就帶著孩子們一起跑步，鍛煉，教他們有氧操，提高身體素質(zhì)。她說：好身體是學(xué)習(xí)的本錢。家庭離異的孩子找她訴說心事，她認(rèn)真傾聽，耐心引導(dǎo)，讓孩子走出家庭破碎的陰影。她說：孩子，總有人在愛著你。無(wú)論是大事，還是小情，她都以身作則，以自身的言行去感染學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。不論什么時(shí)候，她的身上都散發(fā)著滿滿的正能量。在她的影響下，學(xué)生肖屹辰獲得了江西省新時(shí)代好少年和第十四屆宋慶齡獎(jiǎng)學(xué)金；學(xué)生梁博揚(yáng)代表經(jīng)開區(qū)參加九江市2021年中小學(xué)中華經(jīng)典誦讀比賽，獲得一等獎(jiǎng)；學(xué)生徐子淳和黃可欣獲得了智能機(jī)器人大賽的一等獎(jiǎng)。
要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。為了促進(jìn)教學(xué)，她十分注重自身學(xué)識(shí)水平與教學(xué)水平的提高。為了能讓自己的課堂豐富多彩，她每天不僅閱讀專業(yè)書籍，還涉獵心理、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等多方面書籍，不斷補(bǔ)充新知識(shí)、新信息、新方法。
在一次學(xué)校公開課上，她執(zhí)教蘇軾的《題西林壁》運(yùn)用了多媒體技術(shù)，播放航拍廬山的視頻，讓學(xué)生直觀地感受廬山的全貌；并用手勢(shì)舞讓學(xué)生感受古詩(shī)的平仄韻律；最后還鼓勵(lì)學(xué)生用各自老家的方言誦讀古詩(shī)。一堂新奇的古詩(shī)教學(xué)課，讓孩子們聽得津津有味。
作為班主任，她深入課堂開展多種課堂教學(xué)。2017年在她自己的二年級(jí)班級(jí)策劃了“防溺水安全教育”公開課，課堂上學(xué)生們自己主持、表演防溺水小故事、背誦“防溺水六不準(zhǔn)”，自主課堂讓學(xué)生做課堂的主人，該課獲得了九江市“一師一優(yōu)課”一等獎(jiǎng)。她不僅精心上好每一節(jié)主題班會(huì)課，還努力學(xué)習(xí)研究心理健康教育團(tuán)輔課、勞動(dòng)教育課等新型課程，做到從德智體美勞全面培養(yǎng)學(xué)生。她執(zhí)教的五年級(jí)心理健康教育團(tuán)輔課《做情緒的主人》，受到學(xué)生、同事的一致好評(píng)，為學(xué)校心理健康教育打開了一扇新的大門，也為學(xué)生心理健康成長(zhǎng)種下了一粒種子。
“桃李不言，下自成蹊。”就是這樣一件又一件平凡的小事，滋潤(rùn)了孩子們的心田，也為小王贏得了孩子們的尊重與喜愛。“于細(xì)微處見真章”，小王從教十幾年將平凡小事做精做細(xì)，看似平凡實(shí)則不然。對(duì)于今后的教師生涯，小王則表示她將繼續(xù)堅(jiān)持自己的“平凡精神”，書寫不平庸的人生！
學(xué)生喜愛的班主任事跡材料篇十
我是xx縣xx小學(xué)的一名教師，1995年畢業(yè)于xx學(xué)校。從那以后，我便踏上了神圣的三尺講臺(tái)，一直從事語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，始終忠誠(chéng)人民教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、教書育人。在教育教學(xué)過程中，我并不滿足于現(xiàn)有的知識(shí)，不斷探索、銳意創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、模范地履行自己的職責(zé)，始終踐行著當(dāng)一名好教師、好班主任的人生目標(biāo)，到如今我已在我所熱愛的班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻(xiàn)了十四個(gè)春秋。我把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上。幾年來，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個(gè)方面：
在班主任工作中，有苦有累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔(dān)負(fù)的重任。我從中體會(huì)到了教育的快樂，與學(xué)生相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多教育方式和方法。俗話說：“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛她，只有愛才能教育孩子”。這句話伴隨我與學(xué)生們相處了一年又一年，慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學(xué)校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每一位班主任的最大愿望。現(xiàn)就班主任工作主要事跡作如下介紹：
1、關(guān)注學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)：是前提。
我校來自農(nóng)村的學(xué)生居多，這些學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)欠缺，安全意識(shí)淡薄，給我校的教育帶來很大的影響。然而我總是把“愛孩子，就要為孩子的一生著想；愛孩子，就要為孩子的一生奠基?！弊鳛樽约旱娜松艞l，我深信：行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運(yùn)。因此，引導(dǎo)學(xué)生把握自己的命運(yùn)，就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。要培養(yǎng)良好的習(xí)慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，這是培養(yǎng)習(xí)慣的著力點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生的落腳點(diǎn)。學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友善習(xí)慣等都嚴(yán)以律己、以身作則，再細(xì)心指導(dǎo)，在老師耐心幫助下，學(xué)生逐漸告別了陋習(xí)，有了很大的變化，老師看在眼里，甜在心里。
2、注重班干部的培養(yǎng)：有動(dòng)力。
火車跑得快，全靠頭來帶。一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，我總是把選拔和培養(yǎng)好干部作為班集體建設(shè)的一件大事。通過各項(xiàng)活動(dòng)的開展發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神的.學(xué)生，擔(dān)當(dāng)班干部職位。班委會(huì)成立后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。此外，還通過各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，組織開展一些專題性活動(dòng)，如：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、養(yǎng)成習(xí)慣教育等，這些活動(dòng)大大促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，使本班在學(xué)校的六項(xiàng)自覺評(píng)比中都取得了較好的效果。
3、注重班級(jí)文化建設(shè)：有氛圍。
特別注重班級(jí)文化建設(shè)?！碍h(huán)境是一種教育力量。我可以阻止我的學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是還應(yīng)創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思隨地吐痰。我可以催促學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，但還應(yīng)創(chuàng)造一種氛圍，使學(xué)生置身其間，不學(xué)覺得愧對(duì)老師，愧對(duì)學(xué)業(yè)，愧對(duì)家長(zhǎng)，愧對(duì)人生。”這是一種更高層次的教育，這種教育就是營(yíng)造良好的班級(jí)文化。所帶班級(jí)在物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)都有著明確的規(guī)定和目標(biāo)。通過努力，我班的學(xué)生在各項(xiàng)比賽取得了一定的成績(jī)，在一年一度的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)均獲得優(yōu)異成績(jī)，在中華經(jīng)典誦讀比賽中獲得一等獎(jiǎng)，并成功承辦了由初等教育系主辦的首屆校園辯論賽；在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)突出；所代班級(jí)連續(xù)四年被學(xué)校評(píng)為先進(jìn)班級(jí)體和先進(jìn)團(tuán)支部，還獲得了20xx年度“全省五四紅旗團(tuán)支部“的光榮稱號(hào)。
教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛。我以寬廣的胸懷，去接納每一位學(xué)生，以一顆慈母般的愛心，滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心田。我經(jīng)常對(duì)自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”，對(duì)學(xué)生傾滿愛心，不愿放棄任何一個(gè)學(xué)生。我校大多是農(nóng)村子女，家長(zhǎng)根本沒時(shí)間去管孩子的學(xué)習(xí)和生活，因此，很多學(xué)生不僅邋遢，而且學(xué)習(xí)比較散漫。于是，我就利用課間除了關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)外，還非常關(guān)心學(xué)生的心理健康，經(jīng)常與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，耐心地引導(dǎo)他們不斷提高思想覺悟。愛可以增進(jìn)師生友誼，加深了解認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)相互信任，激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。在愛的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細(xì)致的思想工作，收到了良好的效果。班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛心和寬容的心，做學(xué)生的良師益友和引路人。
三、愛在自身要求中。
教師是教育者，也必須應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者。只有不斷學(xué)習(xí)，才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，還不斷提高自身水，使自己的綜合素養(yǎng)進(jìn)一步提高。同時(shí)注重自身的言行舉止，相信身教重于言教，為人師表，以身作則，教育學(xué)生會(huì)做人，做好人，在平時(shí)日常工作生活中起到表率作用！一份耕耘，一份收獲，所以就要求我們具有永求進(jìn)取的決心。
常人都說：當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難，但也很快樂！我的班主任生涯中，最多的關(guān)鍵詞不是苦和累，而是快樂和感動(dòng)！我的生命因?yàn)楹⒆觽兌贻p！更精彩！班主任，一項(xiàng)平凡的工作；班主任，一個(gè)平凡的崗位。在這個(gè)平凡的崗位上做著平凡的工作，開啟孩子們不平凡的心靈！
學(xué)生喜愛的班主任事跡材料篇十一
2012年1月7日，我聆聽了小志媽媽小英老師的治學(xué)之道。初次見到小英老師，便被她樸實(shí)的形象、幽默詼諧的話語(yǔ)和激情吸引住了。心里不僅感嘆到：高老師的一個(gè)個(gè)事例，深深地啟發(fā)了我，她做人很有原則，我不禁對(duì)高老師的為人贊嘆不已，肅然起敬。一個(gè)平凡的班主任竟然能夠做出如此多的不平凡的事。初建小志班，便讓小英擔(dān)任班主任，對(duì)既沒成功經(jīng)驗(yàn)又沒失敗教訓(xùn)的她來說，惟一“有譜”的是“我有愛”。因?yàn)樵诖饲?0多年的教育生涯中，她即是在“有了愛就有了一切（冰心）”的實(shí)踐中走過的。而講座中最讓人心情不能平靜的也是小志媽媽關(guān)于“用人格魅力去感染學(xué)生”的部分。聽著高老師一件件感人的事例，這也一次次的驗(yàn)證了高老師的信條：“有了愛就有了一切”。
在高老師講座時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)這位小志媽媽還是一個(gè)能從“小故事”講出“大道理”的人。把一些笑話、故事高老師將它們恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到課堂中、運(yùn)用到教育孩子身上。我們何不妨西施效顰，把平時(shí)書中看見、聽見的笑話、故事恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到教學(xué)工作中。
小英這位從教30多年的'老教師班主任工作經(jīng)驗(yàn)也是數(shù)不勝數(shù)，對(duì)于我們這些同行來說不亞于一筆巨大的財(cái)富。
大家都知道：班主任工作是一門藝術(shù)，怎樣使班主任工作做得有條不紊、有聲有色，真正起到和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。我們每個(gè)熱愛班主任工作的人都在努力地實(shí)踐著。我認(rèn)為，做一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)進(jìn)行“四心級(jí)”管理：事業(yè)心、愛心、耐心和精心，演好三個(gè)角色：“嚴(yán)父、慈母、家兄”。
“把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來干?！比松恼嬲齼r(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)這一科學(xué)價(jià)值觀在日常工作中即表現(xiàn)為自覺地把份內(nèi)的事情做好。對(duì)自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，有了愛你才會(huì)舍得付出。
班主任的事業(yè)心表現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面，某種程度上對(duì)應(yīng)的是“嚴(yán)父”角色。
1、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)即嚴(yán)格要求學(xué)生。對(duì)建立的各項(xiàng)規(guī)章制度，要求學(xué)生務(wù)必遵守。全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以很好的貫徹落實(shí)。
2、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)即嚴(yán)格要求自己。做到三勤：“嘴勤、腿勤、手勤”，以自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生樹立榜樣。做到深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念，并及時(shí)積極地把班級(jí)工作的問題向?qū)W校反饋，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。
教育者，愛勝過一切。某種程度上對(duì)應(yīng)的是“慈母”角色。班主任的“母愛”不僅體現(xiàn)在校內(nèi)及課堂上，更應(yīng)隨時(shí)隨地播撒進(jìn)每個(gè)學(xué)生心田。播撒進(jìn)學(xué)生心田的關(guān)愛，學(xué)生又怎能忘記呢？全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏得學(xué)生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。
我們的學(xué)生千差萬(wàn)別，他們有著各自的特點(diǎn)，各自的愛好，這就需要我們班主任有耐心。某種程度上對(duì)應(yīng)的是“家兄”角色。班主任的耐心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，古語(yǔ)說得好"人無(wú)完人，金無(wú)足赤"。是人總會(huì)犯錯(cuò)，總會(huì)有不足，就看你看待不足的心情。
所以說對(duì)于學(xué)生所表現(xiàn)出來的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對(duì)，但寬容應(yīng)有一定的限度，過度了就成了縱容了。
精心就是用心細(xì)密，做事細(xì)心，就會(huì)認(rèn)真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有精心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大工作中有精心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯(cuò)。
班主任工作有精心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，細(xì)心的注意自己的的學(xué)生才能真正地了解他們，從而正確在引導(dǎo)他們。
人際交往的融洽、和諧是以真誠(chéng)為前提的。讓事業(yè)心、愛心、耐心和精心始終陪伴著你，“以心換心”，以理解為橋梁，人與人之間便能得到思想感情的溝通。如果把這種感情融入新時(shí)期班主任工作中去，師生之間的心理距離拉近了，師生關(guān)系融洽和諧，班里民主風(fēng)氣濃厚，班級(jí)凝聚力強(qiáng)，形成了積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的班風(fēng)，開展班級(jí)工作便會(huì)如魚得水，游刃有余。
感謝小英老師，感謝學(xué)校給的這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
學(xué)生喜愛的班主任事跡材料篇十二
在反復(fù)學(xué)習(xí)了xxx的感人事跡之后，心靈受到一次強(qiáng)烈的震撼，心頭被一種不朽的精神鼓舞著、感動(dòng)著、滌蕩著，仿佛整個(gè)身心都經(jīng)歷了一次不同尋常的洗禮，從骨子里煥發(fā)出一種原動(dòng)力，推動(dòng)著自己更加堅(jiān)定的履行自己政府干部光榮職責(zé)的決心。決心以xxx的感人事跡為標(biāo)尺，時(shí)刻丈量自己，規(guī)范自己，使自己懂得感恩、懂得奉獻(xiàn)。
信任是無(wú)形的力量，也是無(wú)形的財(cái)富。正是旭日村的的村民的這種信任，像一種無(wú)形的助推力，在xxx心中泛起強(qiáng)烈的責(zé)任感，她在村民的聯(lián)名下，在村民的信任之舉下，果斷的承擔(dān)起拯救旭日村的這份艱巨責(zé)任，一如反顧的返回這片貧瘠的土地。她的這種決心和膽識(shí)，是我們每位共產(chǎn)黨人都應(yīng)該學(xué)習(xí)和具備的，在我們心中都會(huì)不斷的泛起波瀾，不斷地變成一種無(wú)形的動(dòng)力，這種動(dòng)力會(huì)不斷的推動(dòng)我們?cè)诠ぷ髦胁恍概?，拼搏進(jìn)取，追求進(jìn)步。
用百姓的一句話講：吃水不忘挖井人。xxx作為下鄉(xiāng)知識(shí)青年，在五?？h沖河鄉(xiāng)旭日大隊(duì)插隊(duì)3年，在這三年中，xxx與當(dāng)?shù)匕傩战⒘松詈竦那檎x，得到過村里的百姓的關(guān)心和愛護(hù)，她的情感已經(jīng)深深的扎根在這片熱土上了，雖然30年過去了這里仍然是她的牽掛，不斷的為當(dāng)?shù)匕傩諢o(wú)私奉獻(xiàn)，那里的橋承載著她的奉獻(xiàn)，那里的電井流淌出他的殷切，那里的有限電視有著她對(duì)百姓的文明傳播，那里的土地留下她不盡的足跡。xxx的慷慨解囊，為當(dāng)?shù)匕傩战鉀Q了燃眉之急，改變了貧困落后的局面。這是值得我們干部學(xué)習(xí)的精神。
旭日大隊(duì)在當(dāng)時(shí)是及其落后、貧困的村落，可后來在xxx的領(lǐng)導(dǎo)和努力下不斷走訪、調(diào)查、溝通、協(xié)調(diào)，克服重重困難，甚至是人身安全受到威脅的情況下，從不言放棄，一心一意為改變旭日而不懈努力著，通過努力拼搏，旭日村不斷變化，村容、村貌煥然一新，并因此她也受到了當(dāng)?shù)匕傩盏膼鄞骱妥鹬?。這樣一個(gè)昔日及其貧困的村落，在xxx的帶領(lǐng)下走上了富裕。村子的舊貌換新顏，就是不爭(zhēng)的事實(shí)，她證明了了xxx的能力和水平。這種能力及水平不是一般人都具備的，這需要一定的膽識(shí)和魄力，這是我們應(yīng)該長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的。
愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。心中有愛，才會(huì)有善舉，心是支配行動(dòng)源泉。xxx只因?yàn)樾闹谐錆M了大愛，才會(huì)舍棄子孫繞膝的天倫之樂，才會(huì)放下這種小愛，毫不猶豫的投入旭日的改變和建設(shè)當(dāng)中。正是這種愛才會(huì)助推著她的行動(dòng)，才會(huì)煥發(fā)出她的一系列的奉獻(xiàn)之舉，才會(huì)在百姓心中樹立起不朽的豐碑。百姓才會(huì)對(duì)她有無(wú)限的崇敬和愛戴。
xxx的無(wú)私忘我，甘于奉獻(xiàn)，敢于擔(dān)當(dāng)，不屈不撓。在自己曾經(jīng)插隊(duì)的村子建設(shè)的過程中，灑下了無(wú)私的愛的種子，這種子在她離開之后也會(huì)在百姓心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。她永遠(yuǎn)活在旭日村民們的心中。激勵(lì)著旭日村民不斷地為建設(shè)自己的家鄉(xiāng)而努力奮斗。
我們要學(xué)習(xí)好xxx放棄安逸，扎根農(nóng)村，服務(wù)群眾的嘔心瀝血的崇高境界。
調(diào)整好心態(tài)，擺正自己的位置，讓自己真正融入農(nóng)村這個(gè)大家庭，大環(huán)境之中，先當(dāng)好百姓，再當(dāng)好公仆。在日常生活中要時(shí)時(shí)以農(nóng)民的孩子來嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻謹(jǐn)記自己的使命——為民服務(wù)，為農(nóng)民辦事一定要耐心細(xì)致，不厭其煩，真正做到“為民服務(wù)全程代理”。一定要牢記百姓就是我們的衣食父母，要時(shí)刻謹(jǐn)記百姓是水，我們是舟，只有水豐盈，平穩(wěn)，我們才會(huì)順利的劃槳開船，才會(huì)乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆向前。
我們?cè)诠ぷ髦幸惨騲xx那樣，即具備善良、懂得感恩，又要有謀略、有膽識(shí)，同時(shí)還要敢于同障礙做斗爭(zhēng)，勇敢的掃除障礙，堅(jiān)持真理，實(shí)現(xiàn)愿望，在心中還要不斷地勾畫愿景，對(duì)于工作要有前瞻性，要與時(shí)俱進(jìn)，通過努力不斷改變生活，改變面貌，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，做一個(gè)對(duì)于人民有用之人。
通過學(xué)習(xí)了xxx的事跡，作為鄉(xiāng)組織委員，我深感責(zé)任的重大，與其心動(dòng)不如行動(dòng)，我要把學(xué)習(xí)中所得付之于我的工作之中，讓自己煥發(fā)出百倍的精氣神，在鄉(xiāng)黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)和指揮下，組織全鄉(xiāng)黨員干部深入學(xué)習(xí)了xxx的光榮事跡，讓xxx的光榮事跡，不斷流傳，讓xxx的形象在黨員干部的心中不斷地高大。同時(shí)我在工作中會(huì)以此事跡為榜樣，踐行自己共產(chǎn)黨員的光榮職責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)、克己職守，為衛(wèi)國(guó)鄉(xiāng)的百姓嘔心瀝血、兢兢業(yè)業(yè)，做到為民消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。
學(xué)生喜愛的班主任事跡材料篇十三
不知不覺中我已工作六年，也當(dāng)了六年的班主任。送走了一屆的學(xué)生，又接了一年級(jí)，心中不免有許多的感慨。在常人眼中都覺得班主任工作很煩瑣，可我卻在這絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了許多的東西，在這不起眼的崗位上體現(xiàn)了自身的價(jià)值，同時(shí)也讓我更熱愛這份職業(yè)了。
記得剛走上三尺講臺(tái)時(shí)，我對(duì)自己說：我一定要做一名快樂、成功、受學(xué)生歡迎的班主任。后來這就成了我的一個(gè)目標(biāo)。如今，六年的工作讓我有了很多的體會(huì)！
首先，我非常注重學(xué)生的德育教育。在這六年來，我始終覺得在教學(xué)生知識(shí)的時(shí)候，更應(yīng)該教會(huì)他們?cè)S多做人的道理。我常利用晨會(huì)、班會(huì)的時(shí)間跟學(xué)生談心，教育他們先要好好的做人，再做好學(xué)問，一個(gè)人的品德是最重要的；常在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，給予他們正確的引導(dǎo)；常在他們膽怯的時(shí)候，用表?yè)P(yáng)來鼓勵(lì)他們，讓他們信心倍增，使他們的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)得更加出色；我也常在學(xué)生之間鬧矛盾的時(shí)候，對(duì)他們說在大家庭中要學(xué)會(huì)謙讓、寬容別人。正是在這樣的氛圍中，學(xué)生漸漸地長(zhǎng)大了，懂事了。
其次，我一直認(rèn)為“優(yōu)化人際環(huán)境，營(yíng)造和諧氣氛”對(duì)一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成至關(guān)重要，因此，我要求每個(gè)學(xué)生能夠?qū)ψ约?，?duì)班級(jí)有責(zé)任感；把對(duì)集體的榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)統(tǒng)一起來；因此，在這六年來，我所帶的兩個(gè)班級(jí)，不管時(shí)間的長(zhǎng)短，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——班風(fēng)。
正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強(qiáng)。因此，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，諸如：寫字比賽、口算比賽、美術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)等集體活動(dòng)中均能獲取優(yōu)勝。
再次，我能真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多角度地欣賞每一個(gè)學(xué)生，始終關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，能做到讓優(yōu)生更優(yōu)，讓中間生有壓力，讓后進(jìn)生有動(dòng)力。已經(jīng)畢業(yè)的這批學(xué)生是我從三年級(jí)帶上來的，它是由65名學(xué)生組成，其中有一名學(xué)生因先天性的原因，他的智商、接受能力都比其它同學(xué)要弱，但我并沒因此而疏忽他、放棄他。平時(shí)給他輔導(dǎo)作業(yè)都是要說了一遍又一遍，改了一次又一次，有時(shí)就為了他一個(gè)人的作業(yè)要搞到很遲才能回家。他上課不敢發(fā)言，我就不斷地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，并讓他在簡(jiǎn)單的回答問題中感受到成功的喜悅。也正因?yàn)槿绱?，這個(gè)班的學(xué)生平時(shí)沒有一個(gè)嘲笑他、冷落他的，而是處處關(guān)心他，處處為他著想。課間操不會(huì)做孩子們就輪流教他，孩子們又是鼓勵(lì)他，又是示范給他看，讓他慢慢學(xué)會(huì)了做操。由于大家的幫助，這位學(xué)生也能和其它學(xué)生一樣感受到了班級(jí)的溫暖。像這樣的事例太多了，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生與我的感情加深了，就覺得我更像他們的朋友。作為班主任，我能走進(jìn)學(xué)生的心，心里感到一種不可名狀的充實(shí)和欣慰，這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂趣。這一做法幫助了學(xué)生，感動(dòng)了家長(zhǎng)。
讀書；學(xué)生的握筆姿勢(shì)不正確，我得大手握小手地一個(gè)一個(gè)教他們握筆；因?yàn)槲疑钚?，只要用無(wú)私的愛做畫筆，就一定能繪出人間最炫爛的畫圖。
學(xué)生們?cè)趯W(xué)校這塊沃土上茁壯成長(zhǎng)，碩果累累，作為班主任的我為他們高興、為他們加油！總之，在我的心中：學(xué)生離不開我，我也離不開學(xué)生。學(xué)生的一切就是我的一切；我將繼續(xù)努力做好班級(jí)工作，讓我的教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。
作為班主任，我關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。我深入班級(jí)，了解每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、家庭背景等的目的，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，制定比較合適的方案，讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，充分發(fā)揮學(xué)生的才能。讓每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步和學(xué)習(xí)。
我有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心和信心，有無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。每天我都和學(xué)生在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)；大課間活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話；衛(wèi)生，特別是大掃除，我和學(xué)生一起搞；在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場(chǎng)趕到、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī)；學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)。認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力。
關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的知心人，用一顆愛心，去撥動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處的琴弦，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一次心與心的談話，拉近了老師學(xué)生的距離。我相信學(xué)生，尊重學(xué)生，抓住每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不掉隊(duì)，在和諧的班集體中快樂的生活和學(xué)習(xí)。
加強(qiáng)同家長(zhǎng)的聯(lián)系、交流，把熱心送給家長(zhǎng)，信任尊重家長(zhǎng)，虛心聽取家長(zhǎng)意見。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，能理解家長(zhǎng)的難處，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把學(xué)生有錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，尊重家長(zhǎng)的感情，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得失。不歧視差生家長(zhǎng)，一視同仁，平等對(duì)待。對(duì)“留守學(xué)生的家長(zhǎng)，我也經(jīng)常與他們通電話，發(fā)短信，向他們匯報(bào)子女在校的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)情況。家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通了信息還增進(jìn)了感情交流。
教書育人我將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片土地上，讓生命之花永遠(yuǎn)綻放在這！
學(xué)生喜愛的班主任事跡材料篇十四
不知不覺中我已工作六年，也當(dāng)了六年的班主任。送走了一屆的學(xué)生，又接了一年級(jí)，心中不免有許多的感慨。在常人眼中都覺得班主任工作很煩瑣，可我卻在這絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了許多的東西，在這不起眼的崗位上體現(xiàn)了自身的價(jià)值，同時(shí)也讓我更熱愛這份職業(yè)了。
記得剛走上三尺講臺(tái)時(shí)，我對(duì)自己說：我一定要做一名快樂、成功、受學(xué)生歡迎的班主任。后來這就成了我的一個(gè)目標(biāo)。如今，六年的工作讓我有了很多的體會(huì)！
首先，我非常注重學(xué)生的德育教育。在這六年來，我始終覺得在教學(xué)生知識(shí)的時(shí)候，更應(yīng)該教會(huì)他們?cè)S多做人的道理。我常利用晨會(huì)、班會(huì)的時(shí)間跟學(xué)生談心，教育他們先要好好的做人，再做好學(xué)問，一個(gè)人的品德是最重要的；常在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，給予他們正確的引導(dǎo)；常在他們膽怯的時(shí)候，用表?yè)P(yáng)來鼓勵(lì)他們，讓他們信心倍增，使他們的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)得更加出色；我也常在學(xué)生之間鬧矛盾的時(shí)候，對(duì)他們說在大家庭中要學(xué)會(huì)謙讓、寬容別人。正是在這樣的氛圍中，學(xué)生漸漸地長(zhǎng)大了，懂事了。
其次，我一直認(rèn)為“優(yōu)化人際環(huán)境，營(yíng)造和諧氣氛”對(duì)一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成至關(guān)重要，因此，我要求每個(gè)學(xué)生能夠?qū)ψ约?，?duì)班級(jí)有責(zé)任感；把對(duì)集體的榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)統(tǒng)一起來；因此，在這六年來，我所帶的兩個(gè)班級(jí)，不管時(shí)間的長(zhǎng)短，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——班風(fēng)。
正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強(qiáng)。因此，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，諸如：寫字比賽、口算比賽、美術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)等集體活動(dòng)中均能獲取優(yōu)勝。
再次，我能真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多角度地欣賞每一個(gè)學(xué)生，始終關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，能做到讓優(yōu)生更優(yōu)，讓中間生有壓力，讓后進(jìn)生有動(dòng)力。已經(jīng)畢業(yè)的這批學(xué)生是我從三年級(jí)帶上來的，它是由65名學(xué)生組成，其中有一名學(xué)生因先天性的原因，他的智商、接受能力都比其它同學(xué)要弱，但我并沒因此而疏忽他、放棄他。平時(shí)給他輔導(dǎo)作業(yè)都是要說了一遍又一遍，改了一次又一次，有時(shí)就為了他一個(gè)人的作業(yè)要搞到很遲才能回家。他上課不敢發(fā)言，我就不斷地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，并讓他在簡(jiǎn)單的回答問題中感受到成功的喜悅。也正因?yàn)槿绱?，這個(gè)班的學(xué)生平時(shí)沒有一個(gè)嘲笑他、冷落他的，而是處處關(guān)心他，處處為他著想。課間操不會(huì)做孩子們就輪流教他，孩子們又是鼓勵(lì)他，又是示范給他看，讓他慢慢學(xué)會(huì)了做操。由于大家的幫助，這位學(xué)生也能和其它學(xué)生一樣感受到了班級(jí)的溫暖。像這樣的事例太多了，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生與我的感情加深了，就覺得我更像他們的朋友。作為班主任，我能走進(jìn)學(xué)生的.心，心里感到一種不可名狀的充實(shí)和欣慰，這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂趣。這一做法幫助了學(xué)生，感動(dòng)了家長(zhǎng)。
讀書；學(xué)生的握筆姿勢(shì)不正確，我得大手握小手地一個(gè)一個(gè)教他們握筆；因?yàn)槲疑钚?，只要用無(wú)私的愛做畫筆，就一定能繪出人間最炫爛的畫圖。
學(xué)生們?cè)趯W(xué)校這塊沃土上茁壯成長(zhǎng)，碩果累累，作為班主任的我為他們高興、為他們加油！總之，在我的心中：學(xué)生離不開我，我也離不開學(xué)生。學(xué)生的一切就是我的一切；我將繼續(xù)努力做好班級(jí)工作，讓我的教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。
作為班主任，我關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。我深入班級(jí)，了解每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、家庭背景等的目的，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，制定比較合適的方案，讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，充分發(fā)揮學(xué)生的才能。讓每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步和學(xué)習(xí)。
我有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心和信心，有無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。每天我都和學(xué)生在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)；大課間活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話；衛(wèi)生，特別是大掃除，我和學(xué)生一起搞；在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場(chǎng)趕到、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī)；學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)。認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力。
關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的知心人，用一顆愛心，去撥動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處的琴弦，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一次心與心的談話，拉近了老師學(xué)生的距離。我相信學(xué)生，尊重學(xué)生，抓住每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不掉隊(duì)，在和諧的班集體中快樂的生活和學(xué)習(xí)。
加強(qiáng)同家長(zhǎng)的聯(lián)系、交流，把熱心送給家長(zhǎng)，信任尊重家長(zhǎng)，虛心聽取家長(zhǎng)意見。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，能理解家長(zhǎng)的難處，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把學(xué)生有錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，尊重家長(zhǎng)的感情，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得失。不歧視差生家長(zhǎng)，一視同仁，平等對(duì)待。對(duì)“留守學(xué)生的家長(zhǎng)，我也經(jīng)常與他們通電話，發(fā)短信，向他們匯報(bào)子女在校的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)情況。家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通了信息還增進(jìn)了感情交流。
學(xué)生喜愛的班主任事跡材料篇十五
xxx，中共黨員，高級(jí)教師，現(xiàn)任赤城街道中心幼兒園黨支部副書記、副園長(zhǎng)。先后獲得省師德先進(jìn)個(gè)人、省春蠶獎(jiǎng)、省幼兒課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)、市名教師、市優(yōu)秀教師、市教壇新秀等榮譽(yù)稱號(hào)。
從步入幼教崗位開始，xxx就立志做一個(gè)有情懷的幼兒教師。多年來，她始終保持著這份熱忱和信仰，全身心地投入幼教工作之中，承星履草、樂此不疲。曾有人勸她：“幼兒園不是你的，何必那么認(rèn)真？少做一點(diǎn)、簡(jiǎn)單點(diǎn)又沒關(guān)系?！彼齾s說：“我做幼教不是做給別人看的，而是憑著良心做事。我們的對(duì)象是兒童，教育不可逆，如果做得不好，我良心不安?！本褪沁@么一句樸實(shí)的“良心不安”，讓她29年如一日扎根一線，刻苦鉆研、兢兢業(yè)業(yè)，不忘初心、潛心育人。
成才先成人！xxx始終堅(jiān)持以德立身、以德施教，外塑師表、內(nèi)鑄師魂。對(duì)待幼兒，她說要讓孩子學(xué)會(huì)“愛”，首先要從感受“愛”開始。她對(duì)孩子關(guān)懷備至，用更多愛心和耐心溫暖關(guān)懷他們的成長(zhǎng)，欣喜于孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，以贊賞的目光看待每一位幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，做更用心的教育；對(duì)待同事，她熱忱誠(chéng)信、親和暖心，急他人所急、想他人所想，在老師需要幫助的時(shí)候，她總能第一時(shí)間站在他身旁，為其指點(diǎn)迷津；對(duì)待家長(zhǎng)，她熱情親切，以誠(chéng)待人、以心暖人，給予家長(zhǎng)如家人般的溫暖，如朋友般的尊重與理解。
“愛”字當(dāng)先，永葆一顆童心，她是孩子們最親切的“許媽媽”，是老師們眼中的良師摯友，可親可敬的許嘛嘛、許大大，她更是家長(zhǎng)眼中的知心朋友、育兒智囊。
身為教育人，xxx所做的一切都是為了孩子的未來、為了教育的明天。因此，她對(duì)知識(shí)、對(duì)教育時(shí)刻保持著一份敬畏之心，重師德、強(qiáng)師能、塑師風(fēng)，讓自身?yè)碛蟹e極向上的力量，在教育之路上走得遠(yuǎn)、行得快。參加工作第五年，xxx就被評(píng)為“臺(tái)州市教壇新秀”。她深知“不進(jìn)則退、不思則罔”，所以她不驕不躁持續(xù)奮進(jìn)，不斷追求著人生的最高境界。身為園長(zhǎng)，她每日操持著赤城幼兒園大家庭里大大小小的事，時(shí)間不夠用她就擠，工作沒完成她就開夜班。她不斷加油充電，積累專業(yè)知識(shí)，積極參加國(guó)培、浙派名師等各類大大小小的培訓(xùn)，汲取先進(jìn)的理念內(nèi)化為自身教育教學(xué)行為，砥志研思、勇于創(chuàng)新。
憑借自身對(duì)于幼教事業(yè)的那份熱枕和過硬的專業(yè)素養(yǎng)，xxx基于兒童打造靈動(dòng)課堂，積極承擔(dān)公開課教學(xué)，5年內(nèi)趕赴新疆送教2次、省市送教10余次，省市縣級(jí)講座公開課30余次；結(jié)對(duì)指導(dǎo)多名年輕教師參加各級(jí)各類比武，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷前行，多人獲臺(tái)州市教學(xué)大比武一等獎(jiǎng)、市縣級(jí)教壇新秀，在市縣級(jí)擁有一定的知名度。同時(shí)，她勤于思考、善于總結(jié)，撰寫的20余篇論文在省市獲獎(jiǎng)，5項(xiàng)省市課題，開發(fā)園本課程1項(xiàng)獲市精品課程一等獎(jiǎng)并入選省精品課程。
一個(gè)人可以走得很快，一群人可以走得更遠(yuǎn)。
xxx深知一個(gè)優(yōu)秀的管理者是一個(gè)幼兒園的靈魂，一群擁有創(chuàng)造性執(zhí)行能力的教師更是幼兒園園本課程執(zhí)行的核心力量。她堅(jiān)持以人為本、重視團(tuán)隊(duì)打造，提出五“yu”推進(jìn)策略，通過營(yíng)造“愉”境，打造幸福團(tuán)隊(duì)，積極主動(dòng)共事；刺激“欲”念，引發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力，樂于精業(yè)勤業(yè)；授人“漁”法，自選師傅組建團(tuán)隊(duì)，幫助提升業(yè)務(wù)水平；授之“遇”機(jī)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)搭建平臺(tái)，提供施展才華的空間；最終團(tuán)隊(duì)跟進(jìn)，幫助教師獲得“譽(yù)”，由此激發(fā)新一輪的五“yu”，實(shí)現(xiàn)螺旋式上升。
突出的工作業(yè)績(jī)背后是看不見的辛苦和付出，但xxx從來沒有叫過一聲苦，熟悉她的人都說她是十足的樂天派和工作狂。樂觀開朗的性格加上一張充滿魔力的笑臉，她以獨(dú)有的人格魅力為幼兒園打造“誠(chéng)之教育”文化照亮了前行的路。
撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯。xxx，一位幼兒喜歡、同伴贊譽(yù)、家長(zhǎng)滿意的好園長(zhǎng)、好老師，將一如既往以真情育幼兒，為幼教做人梯，用愛書寫最絢麗的教育人生！
學(xué)生喜愛的班主任事跡材料篇十六
xx,女，現(xiàn)年二十八歲。中教二級(jí)教師。自20xx年9月年參加教育工作以來，至今一直擔(dān)任班主任工作?，F(xiàn)擔(dān)任霍城縣薩爾布拉克鎮(zhèn)喬勒潘村五年級(jí)的班主任，她是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長(zhǎng)的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對(duì)人民的忠誠(chéng)，以火熱的心、無(wú)盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘，當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、和諧、關(guān)愛的動(dòng)人篇章。
她思想上進(jìn)，工作積極，勇于開拓，富于創(chuàng)新，用實(shí)際行動(dòng)書寫著愛崗敬業(yè)的光輝歷程。她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”，所撰寫的論文也被評(píng)為教育工會(huì)現(xiàn)代教育教學(xué)探索優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，她個(gè)人榮獲課堂技能大賽三等獎(jiǎng)，全國(guó)中小學(xué)生迎奧運(yùn)作文大賽初中組指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)，教育系統(tǒng)“三八”紅旗手，“師德師風(fēng)”先進(jìn)個(gè)人。
多年來，在擔(dān)任學(xué)校教務(wù)，教研室主任的同時(shí)也不愿放棄班主任工作，馬老師以真誠(chéng)滋潤(rùn)那一片片稚嫩的土地，以愛心感染那一棵棵天真的幼苗，以熱情澆灌那一群群活潑的生命體。以教師真誠(chéng)的愛贏得了學(xué)生純真的愛。
多年的教育教學(xué)工作，是她深切地感受到，教育是一門藝術(shù)，更是一門愛的藝術(shù)。在教育這片沃土上，在心愛的三尺講臺(tái)上，她學(xué)會(huì)了用真情和愛心去溫暖學(xué)生的心靈，用智慧和坦誠(chéng)，去開啟學(xué)生的心鎖。著名的教育家陶行知先生曾說過：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打動(dòng)心的深處。”馬老師更是將這句話作為了自己的人生格言。她每天總是早早來到學(xué)校，到教室了解班里的情況，幫助學(xué)生打掃衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，或找個(gè)別同學(xué)談心，或幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的困難。任課老師有事或自習(xí)課上，她自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書，學(xué)習(xí);課間十分鐘，經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng);大掃除，她和學(xué)生一起搞;在生活上，她更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、健康。學(xué)生生病、受傷，她總是第一個(gè)趕到現(xiàn)場(chǎng)，精心護(hù)理，及時(shí)送去就醫(yī)。記得有一次，她班的馬龍同學(xué)課間和其他同學(xué)做游戲時(shí)不小心劃傷了手指，當(dāng)時(shí)情況很危急，如不及時(shí)救治，手指脫落的部分將會(huì)壞死，她顧不上通知學(xué)生家長(zhǎng)，徑自歷經(jīng)半個(gè)小時(shí)車程把學(xué)生送到了醫(yī)院。在醫(yī)生給該生清理傷口時(shí)，該生痛苦萬(wàn)分，馬老師把他緊緊抱在懷里，給他以鼓勵(lì)。傷口包扎好后，她顧不上休息，又把學(xué)生安全送到家里，并告知其父母事情的經(jīng)過，臨走時(shí)又再三囑咐家長(zhǎng)注意傷口別感染。事后，馬老師又利用課余時(shí)間多次到該生家里詢問該生病情，直到該生痊愈。以至于該生在作文中寫道：馬老師就像媽媽一樣，不！比媽媽還要親！
她在教學(xué)中善于鉆研，有獨(dú)特的教學(xué)模式，具有較為雄厚的基礎(chǔ)理論功底和樂于奉獻(xiàn)的精神。當(dāng)新一輪課程改革實(shí)施時(shí)，她主動(dòng)承擔(dān)重任，結(jié)合新課改的教學(xué)模式，她精心設(shè)計(jì)符合小學(xué)生特點(diǎn)的座位排法、小組合作、小組競(jìng)爭(zhēng)、小組互動(dòng)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，在幾次觀摩課中，她能突出激發(fā)學(xué)生的求知欲望，設(shè)計(jì)學(xué)生回答的問題，極大的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在輕松，愉快的心境中全身心的投入到學(xué)習(xí)中，提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為“小班制”的教學(xué)開辟了一條新的教學(xué)思路，改變了以往只是一味的老師教學(xué)生學(xué)的枯燥的教學(xué)方法，使學(xué)生成為了課堂的主人。成為了學(xué)校新課改教學(xué)的帶頭人。
每每學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，她總是陪著學(xué)生，一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑，一起享受痛苦和歡樂，也因此她所帶的班級(jí)在“六一”文藝匯演，一二、九大合唱，演講比賽，體操比賽中都獲得了好的名次。
他積極營(yíng)造良好的班級(jí)紀(jì)律、民主的教學(xué)氛圍、整齊干凈的班級(jí)衛(wèi)生環(huán)境、友愛互助的同學(xué)關(guān)系。他號(hào)召學(xué)生在教室里養(yǎng)花，他指導(dǎo)學(xué)生把諸如課程表、值日表、作息表、等張貼整齊。
在班級(jí)管理上，她十分重視班干部的培養(yǎng)。她實(shí)行責(zé)任到人制，即班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀，課間操都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班級(jí)的衛(wèi)生由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上有學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。她的這種做法，既鍛煉了班干部的能力，又充分發(fā)揮了學(xué)生主人翁的作用，也由此，在馬老師不在的情況下，她所帶的班級(jí)各項(xiàng)工作也能順利有效地的開展。
常言說的好：十個(gè)指頭不一般齊。他在對(duì)待學(xué)生上，一視同仁，平等對(duì)待，不抱有任何偏見，不摻雜任何個(gè)人的成見，不有親有疏，有遠(yuǎn)有近，不論學(xué)生是男是女，長(zhǎng)得是丑是俊，是聽話還是不聽話，是領(lǐng)導(dǎo)干部子女，還是一般工人子弟，都關(guān)心愛護(hù)他們，把自己的愛傾注到每一個(gè)學(xué)生身上。他走入學(xué)生中間，成為他們的好朋友，使師生在心靈上達(dá)到真正的交流。他愛他的學(xué)生，對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，他從不用過于嚴(yán)厲的形式批評(píng)他們，而對(duì)于個(gè)性倔強(qiáng)，軟硬不吃的`學(xué)生，他耐心地用真情去感化他們。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，她能時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做到她們的知心朋友，最可信賴的朋友，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，同時(shí)還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。她們班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報(bào)別人，無(wú)論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不做，無(wú)論老師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在乎，馬老師了解情況后并沒有用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找各種理由和他們套近乎，設(shè)法找到他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。后來他們對(duì)馬老師產(chǎn)生了感情，成了無(wú)話不說的的好朋友，以前的缺點(diǎn)也隨之改掉了。她們班還有一名同學(xué)叫馬福剛，這名同學(xué)在馬老師接上這個(gè)班時(shí)，是一個(gè)被老師不抱任何希望的學(xué)生，但馬老師并沒有放棄，她堅(jiān)信每一個(gè)生命都有它存在的價(jià)值。她經(jīng)常在課堂上關(guān)注他，并鼓勵(lì)他回答一些簡(jiǎn)單的問題，課下耐心的給予輔導(dǎo)，當(dāng)該生稍稍有進(jìn)步時(shí)，她總是能及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)！經(jīng)過長(zhǎng)期的輔導(dǎo)，該生的語(yǔ)文進(jìn)步很快，每次考試都能考及格，實(shí)現(xiàn)了該班語(yǔ)文及格率的百分之百。此外該生的作文也偶有閃光點(diǎn)出現(xiàn)。近期，馬老師布置了一篇寫人的作文，沒想到該生寫的竟然是馬老師，雖然語(yǔ)句不是很通順，用詞也不是那么華麗，但平凡的語(yǔ)言中可以感受到馬老師帶給他的影響有多大！
在班會(huì)課的開展上，馬老師十分注重班會(huì)課的實(shí)效性，每次班會(huì)課前她都認(rèn)真?zhèn)湔n，做好各種資料的收集，充分發(fā)揮自己的繪畫才能，精心布置教室，并組織學(xué)生排練小品等多種喜聞樂見的藝術(shù)形式來深化班會(huì)主題，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和心靈的洗禮，留下深刻的印象并指導(dǎo)日后的言行。
在與任課老師的溝通協(xié)調(diào)配合上，馬老師總能發(fā)揮連接班級(jí)和任課老師的紐帶作用。課下虛心聽取任課教師對(duì)上課時(shí)班級(jí)情況的反饋，及時(shí)調(diào)查了解，并采取相關(guān)有效措施，改善班級(jí)上課情況，讓每個(gè)老師都高高興興進(jìn)課堂，開開心心出課堂。當(dāng)任課教師與家長(zhǎng)發(fā)生矛盾糾紛時(shí)，她總是沖在最前面，促進(jìn)任課教師和家長(zhǎng)之間良好的溝通，化干戈為玉帛。
在十年的班主任工作中，她與許多家長(zhǎng)打過交道，可從來沒有和他們紅過臉。無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給班級(jí)，學(xué)校、個(gè)人帶來多大的麻煩，即使她憋了一肚子的氣，只要見到家長(zhǎng)她總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，總是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法，不僅得到了家長(zhǎng)的信任，也取得了良好的效果。
春風(fēng)化雨花千樹，愛心培育幸?；āｑR老師播撒著愛心，收獲著幸福和快樂。在內(nèi)地初中班的招考考試中她們班的譚小慧同學(xué)有幸被區(qū)內(nèi)初中班錄取，成為了該校內(nèi)初班招考以來第二個(gè)被內(nèi)初班錄取的學(xué)生，此外，在隨后的升學(xué)考試后，她所帶的班級(jí)有近三分之二的學(xué)生進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)班。這不僅為母校贏得了榮譽(yù)，更讓家長(zhǎng)看到了求學(xué)的希望，和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的攀升。
多年的教育教學(xué)工作，使她深刻認(rèn)識(shí)到，教育是靈魂的教育，教育本身就意味著，一棵樹能搖動(dòng)一棵樹，一朵云能推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂能喚醒另一個(gè)靈魂。馬老師，她就是那一棵樹，那一朵云。
學(xué)生喜愛的班主任事跡材料篇一
我叫小任，自參加工作以來，一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作，至今已有22年了。在多年的班主任工作中，我深深地感受到：當(dāng)一名班主任不容易，當(dāng)一名好的班主任更是不容易。要做好班主任必須有相當(dāng)?shù)哪芰秃艽蟮哪托?。一個(gè)班級(jí)雖然只有幾十人，但來自不同的家庭，有著不同的背景，不同的影響，因而形成了學(xué)生很大的差異性，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無(wú)限的愛心、耐心去走進(jìn)學(xué)生的心靈。
人常說，德高為范，學(xué)高為師。作為一名班主任，我特別注重自己的師德形象。班主任是要扎在學(xué)生堆中的，所以我特別注意對(duì)學(xué)生的言傳身教，要求學(xué)生做到的，自己必須做好。平時(shí)的言談舉止，服飾打扮，為人處世等等細(xì)節(jié)都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生，正所謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”處處以身作則，學(xué)生就會(huì)以我們?yōu)榘駱?，這就是班主任的魅力所在。
在班級(jí)管理中，為實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化的管理，提高工作質(zhì)量和效率，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面正確地了解和研究。從教20多年來，每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí)，我首先要做的就是了解學(xué)生，了解班集體的基本情況，了解和研究學(xué)生個(gè)人的基本情況，學(xué)生的家庭情況、學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等。掌握了這些情況就為開展工作就打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，工作起來就會(huì)有的放矢，胸有成竹。對(duì)一個(gè)學(xué)生要全面地來看待，既看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也看到學(xué)生的不足；既看到校內(nèi)的表現(xiàn)，也要看到校外的表現(xiàn)；既看到學(xué)生的過去，也要看到學(xué)生的今天，還要預(yù)見到學(xué)生的明天。多年的班主任工作使我認(rèn)識(shí)到，了解了學(xué)生就理解了學(xué)生，理解了學(xué)生就少了埋怨，增加了愛心，就會(huì)接納學(xué)生，工作起來就會(huì)得心應(yīng)手。
1、作為班主任，要有一顆熾熱的愛心。愛是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂?！罢嬲\(chéng)的關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生”是我工作的班訓(xùn)，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，服務(wù)每一個(gè)家庭。在我的眼睛里，學(xué)生就是自己的孩子，有時(shí)甚至要超出自己的孩子。
2、“愛”學(xué)生，就要尊重學(xué)生。在老師面前，每個(gè)學(xué)生都是平等的。作為班主任，要以正確的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。只有學(xué)生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個(gè)生命放出光彩。
3、關(guān)注問題學(xué)生，優(yōu)化班級(jí)管理一個(gè)班級(jí)能否成功，關(guān)鍵在于對(duì)問題學(xué)生的管理。在中國(guó)教育學(xué)會(huì)主辦的“關(guān)注問題學(xué)生優(yōu)化班級(jí)管理”班主任工作高級(jí)研修班上，一位老師說的好，班主任要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，解決學(xué)生的心理困惑，要善于設(shè)身處地的從學(xué)生的角度來看問題，要賞識(shí)學(xué)生，要特別關(guān)注問題學(xué)生，讓他們從內(nèi)心感受到老師博大的愛，讓愛幫助學(xué)生健康發(fā)展。
班主任工作要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，勇于探索班級(jí)管理模式，這樣班級(jí)管理水平才會(huì)不斷的向前發(fā)展。在班級(jí)管理中，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，都有鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)，并將情感管理、目標(biāo)管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊(duì)活動(dòng)滲透在工作中，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，充分發(fā)揮班干部的協(xié)調(diào)作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動(dòng)下，學(xué)生的主人翁意識(shí)特別強(qiáng)，全班同學(xué)都關(guān)心集體，熱愛集體，積極參加集體活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)光。
通過一系列的創(chuàng)新管理，所帶班級(jí)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)斐然，連年被評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”，使班級(jí)工作走向了一個(gè)新的更高的層次。
學(xué)生喜愛的班主任事跡材料篇二
阿提，現(xiàn)年39歲，1991年9月參加工作，本科學(xué)歷，初中一級(jí)教師。該同志參加工作二十二載，始終堅(jiān)持以教師的道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，成為一名光榮的人民教師，工作上顧全大局、勇挑重?fù)?dān)，為了教好每一位學(xué)生，無(wú)愧于“教師”這一偉大的稱號(hào)，她勤勤懇懇，努力工作，力爭(zhēng)做到既教書又育人。業(yè)務(wù)上兢兢業(yè)業(yè)，不斷追求。教育教學(xué)成績(jī)一向顯著，她十分熱愛教師這一職業(yè)，擔(dān)任多年班主任她，以學(xué)生為本，敬業(yè)修德，無(wú)私奉獻(xiàn)，不僅受到家長(zhǎng)和學(xué)生的衷心愛戴，更受到領(lǐng)導(dǎo)，同事的一致好評(píng)，家長(zhǎng)信任的優(yōu)秀教師，特別是在以下幾個(gè)方面顯得尤為突出：
有人說，班主任是世界上最小的主任，也是學(xué)校里最艱辛的工作崗位。主任雖小，責(zé)任卻大。崗位雖苦，苦中有樂。班主任老師擔(dān)負(fù)著全班學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想教育、勞動(dòng)紀(jì)律、安全等諸多方面的管理教育工作，肩負(fù)著家長(zhǎng)們的殷切期望，也寄托著孩子們的美好愿望。
初級(jí)中學(xué)階段，是學(xué)生們發(fā)育未全，思想不定的時(shí)期，也是他們?nèi)菀灼x人生方向的時(shí)期。他們這一時(shí)期的學(xué)習(xí)生活、思想教育等重任都落在我們老師身上，班主任更是責(zé)任重大。作為班主任即是他們的教師，也是他們的父母，什么都得管，包括吃喝啦撒，還得形影不離。我在奎溪中學(xué)工作15年，當(dāng)了8年班主任，其中的酸甜苦辣，幾盡償遍。從清早進(jìn)校一直到晚上學(xué)生就寢，一天十幾個(gè)小時(shí)我都和學(xué)生在一起。因?yàn)槲抑乐挥懈o學(xué)生，才能隨時(shí)了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況和思想動(dòng)態(tài)。去年上期，正值我兒子高考，看到別人去照顧自己的孩子，我作為孩子的媽媽多么想請(qǐng)假去照顧他，但是我不能，因?yàn)槲規(guī)У氖钱厴I(yè)班，他們也即將參加中考，我不能因?yàn)槲乙粋€(gè)人的孩子，影響幾十個(gè)孩子，我只能在心里對(duì)兒子說一聲：“對(duì)不起”。
其實(shí)每一位老師都有一個(gè)美好的愿望，希望自己的學(xué)生愛學(xué)習(xí)，聽教育。但我們必須知道，你只有親近學(xué)生，象父母一樣對(duì)待他們，象兄弟姐妹一樣真心相處，以平等之心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，他們才能貼近你，敬重你，信服你。記得阿依巴格鄉(xiāng)中學(xué)帶班主任的時(shí)候，該班是由三個(gè)學(xué)期四個(gè)班主任換成的初中二年級(jí)班，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，部分學(xué)生更是調(diào)皮倒蛋，違反校紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)重影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我并沒有因?yàn)檫@部分學(xué)生成績(jī)差，不守紀(jì)律而另眼相看，相反，在他們身上，我花了更多的時(shí)間和精力。我通過全面掌握每個(gè)學(xué)生的情況后，對(duì)他們對(duì)癥下藥，分別教育，一分耕耘，一份收獲，我所帶的班基本上期期被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)。第二次，雙語(yǔ)骨干培訓(xùn)回來縣第一中學(xué)任教初中雙語(yǔ)數(shù)學(xué)課，20xx年雙語(yǔ)班當(dāng)班主任是，學(xué)校雙語(yǔ)四個(gè)班，給我分配46名學(xué)生內(nèi)有鄉(xiāng)下小學(xué)普通班畢業(yè)的21名學(xué)生，漢語(yǔ)能力低，數(shù)學(xué)等漢語(yǔ)授課聽不懂，學(xué)校雙語(yǔ)班內(nèi)最差的一個(gè)班，“怎么管理這個(gè)班能搞好的成績(jī)，我的娃娃也是初中上學(xué)，我怎么想的，就我班的學(xué)生家長(zhǎng)希望好成績(jī)，他們相信我呀”，我心里越想越聽，我通過全面掌握每個(gè)學(xué)生的情況后，經(jīng)常利用中午、晚餐后休息時(shí)間，和他們談心，給他們補(bǔ)課，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)個(gè)別進(jìn)步慢的采取師生共同監(jiān)督，緊跟不放，直到他們走上正軌。龔雨金老師經(jīng)常笑我的：只要有學(xué)生違紀(jì)，你就來了“勁”。雖然是一句笑話，也說明我們班主任工作在任何時(shí)候都是不能放松的。20xx年他們初中畢業(yè)一個(gè)學(xué)期，我班里學(xué)校最好的一個(gè)班，其他班的學(xué)生都想我班里調(diào)入，中考時(shí)全縣成績(jī)最好的一個(gè)班，在11年中考中這個(gè)班的及格率達(dá)到了100%。一分耕耘，一份收獲，我所帶的班學(xué)校被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)。
教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛心的典范。所有的學(xué)生，無(wú)論是智商高的還是智商低的，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽話的還是調(diào)皮的，都十分需要老師的關(guān)愛。教育家蘇霍姆林斯基也說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！薄皼]有愛，就沒有教育?！卑⑻峥材纠蠋熣J(rèn)為愛學(xué)生就應(yīng)該像愛自己的孩子一樣，用愛心幫助學(xué)生健康地成長(zhǎng)。她班有個(gè)女生，學(xué)習(xí)成績(jī)科科都差。她父母離異，跟父親一起生活，她父親由于開飯店，很少抽時(shí)間照顧她。武老師利用假期給她義務(wù)補(bǔ)課，中午還留她在家吃飯。她們之間就像母女，無(wú)話不說。這個(gè)學(xué)生對(duì)她說：“我要是您的女兒多好啊!我的學(xué)習(xí)一定會(huì)很好的”。聽著孩子這些肺腑之言，武老師很激動(dòng)，因?yàn)樗肋@些學(xué)生像愛他們的媽媽一樣的愛她。這讓她深刻感受即使付出的再多，也是值得的，因?yàn)榍楦芯褪菍W(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
為了帶好畢業(yè)班，她拒絕當(dāng)家教，卻用休息時(shí)間給自己班的學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課。就是這個(gè)女生董某，阿提坎木老師除了在生活上關(guān)心照顧她，還在假期里把她帶到家里補(bǔ)習(xí)功課，一補(bǔ)就是一天，并且留她一起吃飯，這才有了上文這一幕。補(bǔ)課取得了很好的效果，這個(gè)女孩的成績(jī)達(dá)到了及格，而且其他科目也有了很大進(jìn)步，她不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步了，而且還主動(dòng)幫助其他同學(xué)，成為班里一名班干部，協(xié)助老師管理班級(jí)，成為老師的得力助手。阿提坎木老師因此受到家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng)。
做操不認(rèn)真，在學(xué)生中就是一個(gè)小霸王。武老師先從他抓起，她了解到劉某某是父母離異，跟著父親過，而他父親長(zhǎng)年在外，對(duì)他的關(guān)愛也很少。阿提坎木老師常從生活上關(guān)心他，一有時(shí)間就和他談心，為了約束他，還讓他當(dāng)了體委，從那以后這個(gè)學(xué)生有了很大進(jìn)步。武老師在她的另一篇論文《尊重學(xué)生，才能使教育教學(xué)取得良好的效果》中這樣認(rèn)識(shí)：要想建立良好的師生關(guān)系，就要尊重學(xué)生，才能取得好的教學(xué)效果。學(xué)生與老師之間是否能建立起真摯的感情與正常的尊師愛生的關(guān)系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。如果師生之間親密融洽，關(guān)系正常，教師能較好地了解學(xué)生情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，學(xué)生的進(jìn)步自然就快。
每個(gè)學(xué)生都有自尊心，他們最怕老師當(dāng)眾訓(xùn)斥他們，他們覺得，在同學(xué)面前很沒面子，不管你說得多對(duì)多好，他也不會(huì)接受，有的還會(huì)故意和你做對(duì)，影響教學(xué)。武老師覺得解決問題最好的時(shí)機(jī)應(yīng)該是課下。跟學(xué)生講話我們不應(yīng)有居高臨下的態(tài)度，不能用傷學(xué)生自尊心的語(yǔ)言，這樣才能收到好的教育效果。
所以有人說：“一分嚴(yán)格之水，要加九分感情之蜜，才能變成甘露?！敝挥邢裎淅蠋熯@樣用這種含有九分感情之蜜的甘露去滋潤(rùn)“幼苗”，“病苗”，他們才能茁壯成長(zhǎng)，成為對(duì)國(guó)家有用之人。
“親其師，而信其道”，這句話說明了良好的師生關(guān)系在教學(xué)中的重要性。我們都有這樣的體驗(yàn)，當(dāng)你遇到不順心的事時(shí)，你就愿意找你的好朋友訴說，而他對(duì)你的勸解你最容易接受。融洽的師生關(guān)系會(huì)使你的教學(xué)取得好的效果。為了與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，武老師課間十分鐘常常和學(xué)生們坐在一起聊天，批改作業(yè)和試卷時(shí)，常常寫一些鼓勵(lì)學(xué)生的話：你這次作業(yè)做得很好，要再接再厲;你是個(gè)聰明的男孩，理解能力很強(qiáng)，你的學(xué)習(xí)一定很棒等等，雖然只是短短的一句話，卻可以增進(jìn)老師和學(xué)生的感情。到了初四，學(xué)生的學(xué)習(xí)很緊張，沒有時(shí)間和他們交流，她就給全班每個(gè)學(xué)生買了一個(gè)筆記本，針對(duì)不同的學(xué)生寫上不同的祝福。這個(gè)本就成了師生溝通的橋梁，他們有什么話要對(duì)老師說就寫在里面，武老師會(huì)親自收這個(gè)本，看完后再親自送到學(xué)生們的手里。每天都有幾個(gè)學(xué)生交上來，她也每天給他們寫回話。就是這個(gè)小小的本，在她和學(xué)生之間架起一座心橋，使她和同學(xué)們的感情更深了，也使她的教育教學(xué)取得了良好的效果，學(xué)生的成績(jī)有了大幅度的提高。
有一次在教師節(jié)那天，一個(gè)學(xué)生送給武老師一個(gè)筆架，她回到辦公室里拿了一個(gè)新的筆記本轉(zhuǎn)送給這個(gè)學(xué)生，并在本的第一頁(yè)上寫道：謝謝你送我的禮物，但是老師最希望看到你的好成績(jī)。這個(gè)學(xué)生回家對(duì)他的母親說：“媽媽我沒想到我們班主任會(huì)送我一個(gè)筆記本，還寫著希望我能取得好成績(jī)，我一定努力學(xué)習(xí)。”接下來的多次考試中他都取得年級(jí)第三名的好成績(jī)。他母親高興地說：“這孩子的變化真大，竟然取得了這么好的成績(jī)，這都是武老師的功勞呀!”
這么個(gè)小小的筆記本，竟起了這么大的作用。這件事使她深受啟發(fā)，為什么總是節(jié)日學(xué)生送老師賀卡，老師不能送他們呢?在元旦，她就給班里每個(gè)學(xué)生買了一張賀卡，并針對(duì)學(xué)生的不同情況，寫上祝福語(yǔ)和對(duì)他們的希望。當(dāng)她把賀卡送給學(xué)生時(shí)，看到了一張張笑臉，聽到了一聲聲謝謝，她心里有說不出的高興。有個(gè)女生特別愛生氣，任課教師也說：“你們班的李某可是批評(píng)不得?！蔽淅蠋熞舱宜勥^話，收效不大。在她的賀卡里寫到，微笑會(huì)使你更美麗。后來她變得開朗愛笑了，也能接受老師的教育了。她把學(xué)生不易接受的批評(píng)，寫到賀卡里，變成了對(duì)他們的祝福和希望，這樣學(xué)生很容易接受。
建立良好的師生關(guān)系，要尊重學(xué)生，平等公證的對(duì)待每個(gè)學(xué)生。師生之間建立起真摯的感情與正常的尊師愛生的關(guān)系，才能取得好的教學(xué)效果。師生間關(guān)系親密融洽，和他們交朋友，教師能及時(shí)地了解學(xué)生情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，學(xué)生的進(jìn)步自然就快，我們的教育教學(xué)一定會(huì)收到良好的效果。
學(xué)生喜愛的班主任事跡材料篇三
我叫小賈，從教三十年來，兢兢業(yè)業(yè)，熱愛學(xué)生。
做最受學(xué)生喜歡的老師，上最受學(xué)生歡迎的課，一直是我從教以來孜孜不倦的追求和努力的方向。古代教育家就有“親其師信其道”之說，所以作為現(xiàn)代教育者的我們，更應(yīng)該提升自己各方面的素養(yǎng)，做一個(gè)名副其實(shí)的好老師，一個(gè)深受學(xué)生喜歡的老師。
參加工作以來，我始終奮斗在教育教學(xué)最前線，擔(dān)任班主任職務(wù)，朝夕與學(xué)生在一起，因?yàn)槲疑類壑逃聵I(yè)，深愛著給我快樂和感動(dòng)的孩子們。我立志要當(dāng)好孩子的領(lǐng)路人，讓我的每一個(gè)孩子都快樂的學(xué)習(xí)和生活。
工作的每一年，我都不放棄任何一名學(xué)生。學(xué)生身上可能有這樣或那樣的問題，但他們都是處在不斷的成長(zhǎng)變化中的。真心對(duì)待學(xué)生，意味著對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。成績(jī)比較好的學(xué)生，我會(huì)關(guān)注到其性格中的弱點(diǎn)，督促其改正；成績(jī)比較差的學(xué)生，我更關(guān)注到其閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。在我的眼里，沒有所謂的“差生”。所謂學(xué)習(xí)困難學(xué)生，是因?yàn)槠渚薮蟮哪芰窟€沒有釋放出來：所謂品德問題學(xué)生，是他良好的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。所以，我很注意尊重每一名學(xué)生的人格，讓每一名學(xué)生感受到來自老師的關(guān)愛。經(jīng)過努力，學(xué)生們慢慢愛上了學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了好習(xí)慣。
課堂是教育活動(dòng)的主陣地，每一節(jié)課我都精心準(zhǔn)備，不斷研究怎么上才能讓學(xué)生喜歡，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。一方面，我充分挖掘教材的快樂因素，能夠運(yùn)用生動(dòng)的教學(xué)方法與靈活的教學(xué)手段，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使孩子喜聞樂見；另一方面，我用自己積極向上的情感感染孩子，無(wú)論生活中發(fā)生什么事，我始終面帶微笑地給孩子們上課，讓孩子們覺得很親切，很放松，始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了一點(diǎn)資料的查詢，為了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我常常翻閱很多參考書，花費(fèi)很多心血。老師的辛苦可能也就體現(xiàn)在這里，但我感覺到苦中有樂，看到學(xué)生高效地學(xué)習(xí)、快樂地成長(zhǎng)，作為老師我感到很欣慰。
經(jīng)過不懈努力，讓我感到最欣慰的是所教班級(jí)的成績(jī)每一年都有進(jìn)步，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情高漲，對(duì)未來充滿希望。新學(xué)期我將擔(dān)任一年級(jí)的班主任老師，由于農(nóng)村偏遠(yuǎn)小學(xué)家長(zhǎng)素質(zhì)較差，教學(xué)及管理任務(wù)加劇，但我將以更飽滿的熱情，更加吃苦耐勞的精神努力奮進(jìn)，爭(zhēng)取獲得更大的進(jìn)步。
學(xué)生喜愛的班主任事跡材料篇四
我從教院中文系漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)參加工作至今，從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)16個(gè)年頭了，擔(dān)任班主任工作亦已整整xx年。期間很多人都曾問我，這么多年一直擔(dān)任班主任不覺得辛苦嘛，我笑了，說不辛苦那是騙自己的，但班主任自有班主任的樂趣。
十多年以來，我走過三所學(xué)校，不變的是走過的都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。因?yàn)榈赜虻钠В⒆又杏性S多家庭經(jīng)濟(jì)并不好，看著他們的現(xiàn)在，我常會(huì)想起自己的過去，因而我時(shí)常拿出自己微薄的工資資助部分學(xué)生繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，使他們能盡可能多學(xué)一些知識(shí)。農(nóng)村的孩子學(xué)習(xí)層次高低相差很大，沒有任何一種教學(xué)模式能適應(yīng)他們?nèi)?。在工作中我邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊摸索、邊總結(jié)。以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，努力用一個(gè)教師的愛去理解、寬容、尊重和教育每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得知識(shí)和心靈的成長(zhǎng)，飽嘗了一個(gè)班主任老師的酸、甜、苦、辣。
多年來，我一直秉承著這樣一個(gè)教育理念：教育不是冰冷的分?jǐn)?shù)，不是機(jī)械的訓(xùn)練，也不是空洞的說教，教育是關(guān)愛，是呵護(hù)，是寬容和忍耐，是堅(jiān)守和相待。教育不是管束人，而是發(fā)展人，不是死守教室，而走進(jìn)學(xué)生的生活。教師的一言一行對(duì)學(xué)生都有著莫大的影響。要求學(xué)生做的，你說一萬(wàn)次，不如你做一次來得有效果。當(dāng)班主任，每天免不了的都是要早走晚歸。早上，我總是早早地來到教室，或前或后，或遠(yuǎn)或近，靜靜看著學(xué)生到教室學(xué)習(xí)，晚上，學(xué)生休息了，我才放心地離開。和學(xué)生一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步，就如同看著自己辛勤栽種的一樹花兒發(fā)芽、吐綠、散發(fā)出芬芳。悄悄地這種師生之情就融在了彼此的心底里。“身正為范”，標(biāo)桿形成了巨大的動(dòng)力，全班同學(xué)很快都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績(jī)?cè)谕昙?jí)中名列前茅，各種活動(dòng)也總能榜上有名。
因?yàn)檗r(nóng)村留守學(xué)生非常多，我用自己的愛心、耐心、細(xì)心，呵護(hù)著這些少愛的娃子。久了，學(xué)生們都知道：困難了、生病了、學(xué)習(xí)上受打擊了……有班主任呢！在學(xué)生眼里，我不是親人卻勝似親人。20xx年，班里有個(gè)孩子因?yàn)楸凰母赣H嚴(yán)厲的批評(píng)了一下，就伙同幾個(gè)相處比較好的朋友離家出走了。畢竟年少，在體驗(yàn)外面的生活遠(yuǎn)沒有想像中的美好之后，幾個(gè)人已是身無(wú)分文。他們不敢把自己的行蹤告訴父母，而是電話打向了我，我在穩(wěn)定了他們的情緒之后，獨(dú)自一個(gè)人坐上了車，奔向了他們所在的城市。孩子們見到我，都激動(dòng)地涌出過來，笑著哭了?？粗麄兡倾俱裁婵祝乙膊唤乃崃?，不恰當(dāng)?shù)慕逃绞绞购⒆觽兘?jīng)歷了本不該有的痛，面對(duì)此類種種，我們?cè)S多老師和家長(zhǎng)是不是應(yīng)該去反思一下我們的教育言辭呢？有老師曾私下對(duì)和說，你對(duì)學(xué)生很少板著面孔，為什么你們班的孩子只要一犯錯(cuò)誤，總是很怕見到你呢。我笑笑含糊地回答說大概因?yàn)槲沂前嘀魅伟伞：髞磉€是學(xué)生告訴了她，學(xué)生不怕班主任罵他們，也不怕班主任罰他們，他們只是不愿面對(duì)班主任那失望的面孔，因?yàn)榭戳酥罂傋屗麄兒芾⒕巍?BR> 有人說，在教育的道路上“付出越多，收獲就越多?！钡拇_如此，，我的父親離開了，我回奔喪回來，班里的孩子每天總會(huì)有人陪著我說高興的事兒。幾天后的圣誕節(jié)，他們用自己的方式，在紙畫出粗拙且并不精彩但卻又絕不粗俗且精彩絕倫的圖畫，寫上他們的祝福語(yǔ)和名字，并輔以彩條裝飾，用全班同學(xué)輪流發(fā)言的形式表達(dá)著他們對(duì)老師的祝愿和祝福。那一刻，我覺得自己是天下最幸福的人。我笑著哭了，而后又哭著笑了，學(xué)生如此，夫復(fù)何求！如果有需要，我愿一直做班主任，一直地這樣，只為我愛這些孩子們！每逢節(jié)假日，各界學(xué)生的短信，賀卡紛至而來，讓我在飽嘗了老師的辛酸之后又收獲著欣慰。每年，班里的學(xué)生也很爭(zhēng)氣，每次年級(jí)檢測(cè)，我所帶的班級(jí)總是在年級(jí)前列，先后被省市縣鎮(zhèn)評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)老師、優(yōu)秀班主任、德育先進(jìn)工作者；20xx年，我在江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師基本大賽中獲得了灌云賽區(qū)一等獎(jiǎng)；20xx—20xx學(xué)年教學(xué)中，我又被評(píng)為縣高考教學(xué)先進(jìn)個(gè)人。這些年一路走來一路收獲，收獲的不僅有美好，更有幸福。如果讓我來詮釋什么是教育，我只想說一個(gè)字，那就是“愛”。我堅(jiān)信：只要心中有愛，通過努力，一定能使所有學(xué)生都能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，并融入社會(huì)，成為社會(huì)中流砥柱。
學(xué)生喜愛的班主任事跡材料篇五
小徐，女，1981年8月生，曾擔(dān)任重慶工商職業(yè)學(xué)院管理學(xué)院專職輔導(dǎo)員，管理學(xué)院黨總支學(xué)工二支部書記?，F(xiàn)任重慶工商職業(yè)學(xué)院管理學(xué)院辦公室副主任，管理學(xué)院黨總支教工二支部書記。
入選教育部第二屆全國(guó)高校輔導(dǎo)員訪問學(xué)者，成績(jī)優(yōu)秀；參加教育部第十期高校輔導(dǎo)員國(guó)內(nèi)交流，到南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院掛職，獲評(píng)“優(yōu)秀”。曾榮獲重慶市“高校輔導(dǎo)員年度人物”、重慶市“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、重慶市“五一巾幗標(biāo)兵”，多次榮獲學(xué)?！皟?yōu)秀輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀教師”和“學(xué)生最喜愛教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。
華龍網(wǎng)9月10日17時(shí)10分訊（王蕊王小洪）她不懈努力地做學(xué)生心靈的領(lǐng)航者，夢(mèng)想的助力者。她既是學(xué)生的人生導(dǎo)師，也是學(xué)生的知心朋友。她與千余名學(xué)生仍然保持聯(lián)系，經(jīng)常會(huì)在學(xué)生困惑彷徨時(shí)推心置腹、鼎力相助，用自己的青春來照亮學(xué)生前行的路，用一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
“巧姐、巧姐，我面試的簡(jiǎn)歷您幫我看看！”
“巧姐、巧姐，我要填報(bào)專升本志愿了，麻煩您指導(dǎo)一下！”
“巧姐、巧姐，我身份證丟怎么辦??？……”
在學(xué)校里，學(xué)生都親切地稱她為“巧姐”，遇到困難時(shí)，第一時(shí)間會(huì)想到找巧姐幫忙。她總給人一種誠(chéng)懇、樸實(shí)、親切的印象，她經(jīng)常與學(xué)生打成一片，共同分析問題、解決難題。
2008年，她帶頭為因家中失火一貧如洗的學(xué)生捐款，并為其申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款和學(xué)院救助金跑上跑下；2009年，她踐行“一個(gè)都不能少”的承諾，將被騙入傳銷組織的學(xué)生成功救出；2010年，作為學(xué)校首批入駐合川校區(qū)的教師，小徐與學(xué)生同吃同住，陪學(xué)生軍訓(xùn)，一起上自習(xí)課；2011年，她連夜護(hù)送在體育鍛煉中意外骨折的學(xué)生，并24小時(shí)陪伴；2012年，挺著“大肚子”的小徐陪學(xué)生一起訓(xùn)練，勇奪“紅五月歌詠比賽”冠軍；2013年、2014年、2015年、2016年……愛的故事不斷在巧姐和學(xué)生之間發(fā)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的傾心呵護(hù)，將師生緊密連接起來，巧姐已成為學(xué)生心中最喜愛的知心姐姐了。
“巧姐”的做法深深地感染著學(xué)生，同樣，她的學(xué)生也以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)了她。在她的影響下，產(chǎn)生了一個(gè)個(gè)“學(xué)霸寢室”，形成你追我趕的良好局面。其中在一個(gè)黨員示范寢室里，有1個(gè)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、2個(gè)國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、3個(gè)班委。她所帶的班級(jí)期末考試平均成績(jī)?cè)?0分以上的占75%，職業(yè)資格證書通過率100%。
此外，她所帶的`班級(jí)曾多次獲得先進(jìn)班集體、五四紅旗團(tuán)支部、市級(jí)文明寢室等榮譽(yù)。她的學(xué)生在第六屆“用友杯”全國(guó)會(huì)計(jì)信息化技能大賽中榮獲川渝地區(qū)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，第五屆和第八屆重慶市會(huì)計(jì)技能大賽獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，全國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽重慶賽區(qū)獲二等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)等。
她在公司曾擔(dān)任總經(jīng)助理，曾經(jīng)招聘面試過很多新進(jìn)員工。但她心中有個(gè)夢(mèng)，希望像父親一樣成為一名人民教師，于是，她放棄安逸的工作，決定辭職考研。在她不懈的努力下，她終于成為重慶工商職業(yè)學(xué)院的輔導(dǎo)員并考上重慶大學(xué)的研究生。
她一直在追尋自己的夢(mèng)，她希望學(xué)生也要不忘初心，追尋自己心中的夢(mèng)想。她深刻地知道，對(duì)于學(xué)生要尊重個(gè)體差異，因材施教。于是，從學(xué)生入校的那一刻起，讓學(xué)生為自己親手設(shè)計(jì)一張畢業(yè)后的名片。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求，與學(xué)生一起“私人訂制”職業(yè)生涯規(guī)劃。為了幫助孩子們就業(yè)創(chuàng)業(yè)，她“重操舊業(yè)”，展開“情景模擬面試”，從求職者和招聘者的雙重角度，傳授成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生奮斗，帶學(xué)生走出迷茫。
她鼓勵(lì)學(xué)生參加重慶市創(chuàng)業(yè)孵化基地的大學(xué)生kab創(chuàng)業(yè)；利用寒暑假做兼職，獲得社會(huì)實(shí)踐鑒定書；組織學(xué)生到校財(cái)務(wù)處、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等企業(yè)參觀實(shí)習(xí)。邀請(qǐng)專家為畢業(yè)生做就業(yè)指導(dǎo)講座，邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回校做經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，邀請(qǐng)企業(yè)到校做專場(chǎng)招聘會(huì)……，種種舉措，小徐都不遺余力。在她的眼里，“孩子們能圓自己的夢(mèng)，正是她當(dāng)老師的初衷?！?BR> 在她的指導(dǎo)下，學(xué)生參加職場(chǎng)挑戰(zhàn)賽中榮獲市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，入選市級(jí)和校級(jí)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目已結(jié)題，并獲得營(yíng)業(yè)執(zhí)照。在她的鼓勵(lì)下，她的學(xué)生百余名考上了西南大學(xué)、重慶理工大學(xué)、重慶工商大學(xué)、重慶師范大學(xué)等。在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，她走訪了渝中區(qū)地稅局、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、重慶農(nóng)商行、招商銀行、興業(yè)銀行、移動(dòng)、電信等幾十家企事業(yè)單位，看望百余名學(xué)生。不管雨打風(fēng)吹，她都一直陪伴在學(xué)生身旁，和學(xué)生一起砥礪前行。
我能為學(xué)生做點(diǎn)什么？
如何整合教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)全員育人？
如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”將優(yōu)質(zhì)課程、mooc、微課、講座、電子書等免費(fèi)地分享給學(xué)生？
…………。
巧姐大膽創(chuàng)新工作模式，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為載體，自主研發(fā)了“輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作平臺(tái)”和手機(jī)app，整合教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)全員育人。打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“四維聯(lián)動(dòng)”模式，讓學(xué)生體驗(yàn)o2o模式（線上線下）創(chuàng)業(yè)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、班級(jí)文化建設(shè)、特色活動(dòng)開展等方面，取得了顯著成效。她公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文9篇，主持和主研市級(jí)、校級(jí)科研教改課題9項(xiàng)，出版教材3部，參與校級(jí)精品課程2門。
十年輔導(dǎo)員生涯，她用燦爛的青春堅(jiān)守在崗位，用“心”、日日創(chuàng)“新”、時(shí)時(shí)踐“行”，用愛譜寫出了一段美好的青春篇章。
學(xué)生喜愛的班主任事跡材料篇六
小田，男，1979年12月出生，漢族，博士，副教授，動(dòng)物科學(xué)學(xué)院碩士研究生導(dǎo)師，英國(guó)阿伯丁大學(xué)訪問學(xué)者。
教之有道效先哲，師者無(wú)私啟后昆。走上工作崗位十多年來，他手捧一顆赤誠(chéng)愛心，憧憬完美教育夢(mèng)想。他不僅用嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)思維、辯證觀點(diǎn)影響學(xué)生；還用言行舉止、人格魅力感化學(xué)生。他堅(jiān)守在三尺講臺(tái)，表述的不僅是科學(xué)知識(shí)，還有師生間情感與內(nèi)心的共鳴。他以真誠(chéng)和微笑，給學(xué)生創(chuàng)造一種愉悅和諧、健康舒適，自由寬松的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的明燈。憑著對(duì)事業(yè)的強(qiáng)烈職責(zé)感和矢志不渝的信念，他把愿望和抱負(fù)都傾注在熱愛的事業(yè)上，先后參與和主持國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、省部級(jí)項(xiàng)目、廳局級(jí)項(xiàng)目和教研課題，以第一作者或通訊作者發(fā)表核心及以上學(xué)術(shù)論文20余篇（sci9篇），出版專著1本，獲批發(fā)明專利和實(shí)用新型專利多項(xiàng)。他就是動(dòng)物科學(xué)學(xué)院的小田老師，“春風(fēng)化雨，豐潤(rùn)幼苗”是小田老師從事教育教學(xué)工作的真實(shí)寫照，“奠基生命，浸潤(rùn)心田”是他對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求。
教師的奉獻(xiàn)如百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果！小田老師始終秉持“傳道、授業(yè)、解惑”的使命，在當(dāng)前行業(yè)信息化水平不斷提高的背景下，用自己豐富的專業(yè)知識(shí)和教育科學(xué)的理論知識(shí)，綜合先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，不斷提升自身的教學(xué)能力。
課前，他針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式和現(xiàn)今動(dòng)物醫(yī)學(xué)教育匹配度不夠的現(xiàn)狀，將實(shí)踐與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，使教案能夠更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、分析、解決日常生活出現(xiàn)的有關(guān)問題，增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐效果。課堂上用豐富的想象力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思考；發(fā)掘表層現(xiàn)象背后的深層蘊(yùn)含；用敏捷的分析判斷力，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，揭示其發(fā)展?jié)撃堋Ｕn后，他對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)分析和記錄，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以升華和提煉。他積極探索與解決教學(xué)實(shí)踐中的問題，并對(duì)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，形成切合自身特點(diǎn)的教學(xué)模式。
小田老師一直鼓勵(lì)學(xué)生積極查閱與課程內(nèi)容有關(guān)的文獻(xiàn)或是自己感興趣的資料，并在課堂上設(shè)置環(huán)節(jié)鼓勵(lì)同學(xué)之間分享學(xué)習(xí)成果。這樣的安排讓課堂變得更加具有學(xué)術(shù)氣息，班級(jí)的自主學(xué)習(xí)氛圍日益濃厚。他一直強(qiáng)調(diào)多學(xué)科交融的重要性，勸勉正處于人生積累階段的學(xué)生要像海綿汲水一樣汲取多學(xué)科知識(shí)，才能在將來的事業(yè)中游刃有余；要珍惜少壯年華，勤奮學(xué)習(xí)，才能有所作為。
“心態(tài)決定狀態(tài)，觀念影響行為，目標(biāo)決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗。”老師是教育力量的組織者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。教育者的關(guān)注和愛護(hù)會(huì)在學(xué)生的心靈上留下不可磨滅的印象，一句溫暖的話，里面包含著無(wú)窮的力量。小田老師深知這一角色在學(xué)生求學(xué)生涯中的重要性。他用耐心、信心、細(xì)心、愛心、真情感染學(xué)生并對(duì)其教導(dǎo)。他和學(xué)生進(jìn)行角色的互換，不進(jìn)行居高臨下的說教，以心換心，站在學(xué)生的角度去思考問題，平等民主的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理狀態(tài)，和學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)的心與心的交流，建立了和諧融洽的師生關(guān)系。
教育的本質(zhì)是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂。在與學(xué)生溝通時(shí)，他相信通過自己的真誠(chéng)和努力，善意終究會(huì)融化冷漠。他不會(huì)忽視每一位學(xué)生對(duì)善惡的分辨能力，相信天真無(wú)邪的學(xué)生們保留著對(duì)善惡最公平的標(biāo)尺，相信對(duì)學(xué)生所有的付出最終都會(huì)得到溫柔的反彈。他更相信不放棄的力量，課堂上嘻嘻哈哈的學(xué)生，將來有可能成長(zhǎng)為在科研上有著偉大成就的科學(xué)家，在科學(xué)的舞臺(tái)上散發(fā)出耀眼的光芒。他經(jīng)常說真正的關(guān)心是讓學(xué)生感覺到自己被需要，告訴學(xué)生我時(shí)刻在關(guān)心著你，不論是成功或者是失敗，我始終都是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾。我會(huì)始終都站在你身邊陪伴著你，不離不棄。愿在這個(gè)象牙塔里面的你，抬頭能看到月亮一直在陪伴著。要想無(wú)心很容易，在乎才需要勇氣，讓我們一起說句溫暖的話，做個(gè)溫暖的人。
創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，科技興則民族興，科技強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。高校是重要的科學(xué)研究基地，其科研能力與國(guó)家基礎(chǔ)研究和高技術(shù)前沿領(lǐng)域原始性創(chuàng)新能力息息相關(guān)。小田老師自參加工作以來，潛心學(xué)術(shù)研究。在繁重的教學(xué)任務(wù)下，他始終保持認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度和堅(jiān)韌不拔的科研精神，正確處理科研與教學(xué)關(guān)系，以育人為核心，找到教學(xué)與科研的結(jié)合點(diǎn)。他深刻認(rèn)識(shí)到立德樹人，培養(yǎng)科研創(chuàng)新人才是高等學(xué)校永恒的首要職能和根本任務(wù)，所以他在教學(xué)過程中深化理論認(rèn)知，啟發(fā)科研思維，拓展研究領(lǐng)域，確定研究課題。他深知做好科研才能夠更準(zhǔn)確的把握所講授學(xué)科的研究前沿，促進(jìn)強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，提升科學(xué)思維，不僅讓學(xué)生獲取知識(shí)，而且讓學(xué)生掌握科研方法，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。他認(rèn)為科研創(chuàng)新是系統(tǒng)而持久的工作，要耐得住寂寞，坐得住坐冷板凳，克服急功近利，急于求成的思想，以中長(zhǎng)期目標(biāo)為導(dǎo)向，以服務(wù)社會(huì)需求為前提，努力實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化，主動(dòng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
為了科研工作，小田老師在完成教學(xué)任務(wù)后。扎根實(shí)驗(yàn)室。經(jīng)常加班到深夜。廢寢忘食。在科研工作中他注重個(gè)人自我提升，他發(fā)現(xiàn)只有不斷學(xué)習(xí)才能夠保持創(chuàng)新能力，因此他積極申請(qǐng)出國(guó)進(jìn)修深造。在英國(guó)阿伯丁大學(xué)訪問期間，他保持好奇心，敢于挑戰(zhàn)難題，圓滿完成了科研任務(wù)。在學(xué)術(shù)道路上，他一步一個(gè)腳印，先后參與和主持國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、省部級(jí)項(xiàng)目等多項(xiàng)課題，發(fā)表高水平sci論文，申請(qǐng)并獲批多項(xiàng)發(fā)明和實(shí)用新型專利，并實(shí)施了轉(zhuǎn)化。
研究生創(chuàng)新能力在研究生培養(yǎng)過程中占據(jù)重要的地位。小田老師注重學(xué)術(shù)方法指導(dǎo)和科研精神的培養(yǎng)。他重視培養(yǎng)研究生在科研過程中形成創(chuàng)新精神，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的綜合能力。為此他犧牲自己的休息時(shí)間帶領(lǐng)研究生開拓視野，汲取前沿的理念發(fā)展動(dòng)態(tài)、了解最新的學(xué)術(shù)科研成果和發(fā)展趨勢(shì)，樹立學(xué)術(shù)榜樣，營(yíng)造動(dòng)物醫(yī)學(xué)文化氛圍，引導(dǎo)研究生熱愛專業(yè)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與實(shí)際結(jié)合，與國(guó)際前沿接軌，主動(dòng)接受國(guó)際上的新理論新技術(shù)，發(fā)揮創(chuàng)新思維的重要性。
“不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垼N花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏?！笔切√锢蠋熞詽M腔熱忱教書育人，以真心真情關(guān)愛學(xué)生，以執(zhí)著追求探索科研真相的真實(shí)寫照。在成績(jī)和榮譽(yù)面前，小田老師仍然在教育之路上不斷開拓、不斷進(jìn)取，他愿意以愛心播種，以智慧耕耘，繼續(xù)培育更多祖國(guó)的春蕾。
學(xué)生喜愛的班主任事跡材料篇七
小鄒，20xx年9月參加工作，從教7年來一直擔(dān)任班主任工作。在這幾年中，她深深地體會(huì)到了班主任工作的繁瑣與勞累，但同樣有收獲，有成功的喜悅，享受著師生情。對(duì)工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，贏得教師家長(zhǎng)一致認(rèn)可、學(xué)生的愛戴。她所教學(xué)科的成績(jī)?cè)?0xx年鎮(zhèn)舉辦的期中競(jìng)賽活動(dòng)中，英語(yǔ)獲全鄉(xiāng)五年級(jí)組第一名，20xx年期末統(tǒng)考中英語(yǔ)第一名、品社第二名；20xx年期末競(jìng)賽中三年組課文第一名、數(shù)學(xué)第二、品社第二名。20xx年期末統(tǒng)考中四年級(jí)組語(yǔ)文第一名、數(shù)學(xué)第一。20xx年期末統(tǒng)考中五年級(jí)組語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品社全鄉(xiāng)第一名。在20xx-2011學(xué)年度、20xx-2012學(xué)年度教育教學(xué)工作中被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教師。20xx年5月講授的《分?jǐn)?shù)除法》一課，被評(píng)為北票市優(yōu)秀課?，F(xiàn)將事跡概述如下：
作為班主任，她在教學(xué)中善于鉆研，有獨(dú)特的教學(xué)模式，具有較為雄厚的基礎(chǔ)理論功底和樂于奉獻(xiàn)的精神。
當(dāng)新一輪課程改革實(shí)施時(shí)，她勇當(dāng)課改先鋒，主動(dòng)承擔(dān)重任，結(jié)合新課改的教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)符合小學(xué)生特點(diǎn)的座位排法、小組合作、小組競(jìng)爭(zhēng)、小組互動(dòng)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，在幾次全鎮(zhèn)教師觀摩課中，她能突出的激發(fā)學(xué)生的求知欲望，設(shè)計(jì)學(xué)生回答的問題，極大地激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在輕松、愉快的心境中全身心的投入到學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)的興趣，改變了以往的傳統(tǒng)教學(xué)法，使學(xué)生成為了課堂的主人，她也成為了學(xué)校新課程改革的教學(xué)帶頭人。
為了提高自己的教學(xué)水平，積極參加鎮(zhèn)公開研討課，經(jīng)常翻閱《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時(shí)，她堅(jiān)持新課改理念，精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材、備學(xué)生、備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂中，她循循善誘的引導(dǎo)，給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。
（一）注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
該校是一所農(nóng)村學(xué)校，這些學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)欠缺，安全意識(shí)淡薄，養(yǎng)成教育等惡習(xí)的養(yǎng)成，給該校的教育帶來很大的影響。她深信：行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運(yùn)。因此，要培養(yǎng)良好的習(xí)慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，這是培養(yǎng)習(xí)慣的著力點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生的落腳點(diǎn)。她也是這么做的，學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友善習(xí)慣等，都是嚴(yán)以律己、以身作則，細(xì)心指導(dǎo)，學(xué)生年齡尚小，但在老師耐心幫助下，學(xué)生逐漸告別了陋習(xí)，有了很大的變化，老師看在眼里，甜在心里。
（二）注重班干部的培養(yǎng)。
一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去。所以每一學(xué)期她都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力?，F(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。晨會(huì)、早讀、等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)；每個(gè)時(shí)間段都設(shè)有具體的安全員，教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，她作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。通過她多年的精心指導(dǎo)和培養(yǎng)，班干部的管理能力不僅大幅提高，而且他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心也逐漸增強(qiáng)，班內(nèi)已經(jīng)形成工作程序化和制度化，促進(jìn)了各項(xiàng)工作順利開展。
（三）注重班級(jí)文化的建設(shè)。
她特別注重班級(jí)文化建設(shè)。"環(huán)境是一種教育力量。她可以教學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思隨地吐痰?？梢越虒W(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，還應(yīng)創(chuàng)造一種氛圍，使學(xué)生置身其間，不學(xué)覺得愧對(duì)老師，愧對(duì)學(xué)業(yè)。"這是一種更高層次的教育，這種教育就是營(yíng)造良好的班級(jí)文化。所帶班級(jí)在物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)都有著明確的規(guī)定和目標(biāo)。通過努力，該班的學(xué)生在各項(xiàng)比賽取得了一定的成績(jī)：如廣播操、演講、寫字、美術(shù)、拔河等比賽中都獲得了多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)；在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)突出。
學(xué)生喜愛的班主任事跡材料篇八
小秦老師，性別男，1985年出生，甘肅省張掖市人，中共黨員，20xx年6月畢業(yè)于重慶大學(xué)巖石力學(xué)與工程專業(yè)，獲工學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)為河西學(xué)院副教授、土木工程學(xué)院道路與橋梁工程教研室主任，曾獲20xx年甘肅省大中專學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文12篇，獲得國(guó)家發(fā)明專利一項(xiàng)，指導(dǎo)河西學(xué)院大學(xué)生科技立項(xiàng)5項(xiàng)，主要講授《理論力學(xué)》、《土力學(xué)》、《工程地質(zhì)》、《水文地質(zhì)》等課程。
第一，秦老師作為我們《理論力學(xué)》、《工程地質(zhì)》、《土力學(xué)》、《土力學(xué)》、《水文地質(zhì)》五門課的授課老師，對(duì)待繁瑣的教學(xué)工作，沒有怨言，一心一意為同學(xué)們著想，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。對(duì)于課程里的一些重要知識(shí)點(diǎn)，秦老師都會(huì)反復(fù)給我們強(qiáng)調(diào)并要求我們做好筆記和標(biāo)注；而對(duì)于難度較大的計(jì)算題，秦老師則會(huì)仔細(xì)地給我們推導(dǎo)，若我們?nèi)杂胁幻靼椎牡胤剑乩蠋熯€會(huì)耐心地給我們多次推導(dǎo)以及講解所涉及到的計(jì)算公式和易錯(cuò)點(diǎn)。通過秦老師上課內(nèi)容的合理安排和認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度，我們?cè)谡n堂上都能夠有很多的收獲。這樣的秦老師，用他的課堂魅力吸引我們走進(jìn)知識(shí)的大門，愿意且認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。所以，在他的課上，教室前幾排基本沒有空座位，如果你去遲了，就只能無(wú)奈地坐到后面。秦老師還經(jīng)常讓我們通過做例題的方式來掌握重要知識(shí)點(diǎn)，采取勸導(dǎo)的方式督促同學(xué)們閱讀書籍，多做習(xí)題，多交流。對(duì)于學(xué)生的問題，不分難易，秦老師都耐心、細(xì)致地解答，而且用科學(xué)的、專業(yè)的、綜合的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和推導(dǎo)，使解答充實(shí)有趣。在《土力學(xué)》和《工程地質(zhì)》實(shí)驗(yàn)課上，幾乎每個(gè)周末都給我們教導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)難度較大，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中所得數(shù)據(jù)經(jīng)常有誤，秦老師便不辭辛勞地在教學(xué)時(shí)間外安排我們補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)并親自輔導(dǎo)。對(duì)于野外實(shí)踐，秦老師不顧炎熱的天氣，不顧休息地來回奔波于學(xué)校與實(shí)踐地之間，帶著我們一一識(shí)別各類地質(zhì)構(gòu)造。秦老師兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)作風(fēng)，在我們心中留下了深刻的印象并影響著我們每一位同學(xué)。
第二，秦老師在我們求學(xué)的道路上給予了殷切的關(guān)懷，待我們?nèi)缗笥岩话?，不?huì)輕視成績(jī)差的同學(xué)，了解同學(xué)們的想法，提供一些學(xué)習(xí)建議和生活建議，引導(dǎo)我們走出困惑；同時(shí)督促我們要自立自強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)守信，帶人寬厚，做事嚴(yán)謹(jǐn)。另，秦老師經(jīng)常對(duì)同學(xué)們進(jìn)行品行教育，督促我們做人要自立自強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)守信，為人正直；在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心；在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。
第三，秦老師一直刻苦專研提高專業(yè)水平，先后發(fā)表多篇論文，指導(dǎo)河西學(xué)院大學(xué)生科技立項(xiàng)5項(xiàng)，承擔(dān)我們的實(shí)踐指導(dǎo)和部分應(yīng)屆畢業(yè)生的實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。每次從選題、材料的收集、初稿的寫作直到定稿的完成，他都做到仔細(xì)過問，悉心指導(dǎo)，讓每位同學(xué)都能很快認(rèn)識(shí)到自己的問題所在，使設(shè)計(jì)得以順利完成。同時(shí)，對(duì)于同學(xué)們的實(shí)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)工作同樣認(rèn)真負(fù)責(zé)，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)習(xí)、實(shí)踐中了解到自身的不足，改正不足，使我們?cè)谕粋€(gè)問題上不會(huì)再次犯錯(cuò)誤。正是因?yàn)榍乩蠋煂?duì)實(shí)踐隊(duì)伍的認(rèn)真負(fù)責(zé)，他在20xx年獲得了甘肅省大中專學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀教師指導(dǎo)稱號(hào)。此外，秦老師時(shí)常帶領(lǐng)我們參與到他的研究性實(shí)驗(yàn)中，帶著我們到地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜的現(xiàn)場(chǎng)觀摩采樣，為我們提供更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)及反思自己所學(xué)的機(jī)會(huì)。
總之，秦老師如同春日里的暖陽(yáng)一般，溫暖著我們每一位同學(xué)的內(nèi)心。
學(xué)生喜愛的班主任事跡材料篇九
小王，女，1985年2月出生，中共黨員，九江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)(出口加工區(qū))興中學(xué)校德育處主任、班主任、教師。2020年被評(píng)為第七屆九江市“優(yōu)秀班主任”，2018年被評(píng)為九江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)(出口加工區(qū))“德藝雙馨教師”；2016年被評(píng)為九江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)(出口加工區(qū))優(yōu)秀黨員；2015年被評(píng)為九江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)(出口加工區(qū))“骨干教師”；2014年被評(píng)為九江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)(出口加工區(qū))“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”；2013年被評(píng)為九江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)(出口加工區(qū))“班主任”；2011年被評(píng)為九江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)(出口加工區(qū))“優(yōu)秀教師”。
“把一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把一件平凡的事做好就是不平凡?！毙⊥蹙褪沁@樣一個(gè)在平凡崗位上做著簡(jiǎn)單又平凡事的教師。
俗話說：“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛她，只有愛才能教育孩子”。在從教十余年時(shí)間里，小王牢記著這句話，把自己的愛心、耐心與細(xì)心都給了學(xué)生，讓愛伴隨著他們成長(zhǎng)。
2020年新冠肺炎疫情發(fā)生，她第一時(shí)間和回湖北的三名學(xué)生打電話，問詢他們及家人的身體狀況，叮囑他們不要出門，注意保護(hù)好自己；從網(wǎng)課開始后，小王每天打電話逐一關(guān)注他們?cè)诰€學(xué)習(xí)的情況?！八麄?cè)诤?，不能用電視看網(wǎng)課，只能用手機(jī)，網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定對(duì)他們的課程會(huì)有一些影響，得每天關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀況?！痹诶霞业暮⒆觽?，每天定時(shí)定點(diǎn)接到小王的問候，讓他們心里暖融融的。這些平凡的事情對(duì)于小王來說已然是日常的普通工作，但在殘酷的疫情面前，平凡事卻為學(xué)生的生活增添了“不平凡”的溫暖。這樣的溫暖也感染了一名記者，她用自己的筆尖記錄下了這些事跡并發(fā)表在了《人民日?qǐng)?bào)》上。隨后，央廣網(wǎng)讓更多的人感受到了小王對(duì)學(xué)生“平凡”的愛。
“育人為本，德育為先。學(xué)生為本，做人為先?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣，小王一直恪守這樣的信念：凡是要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到。
孩子們不喜歡課外閱讀、摘抄，她就發(fā)起閱讀挑戰(zhàn)，和孩子一起比賽：規(guī)定的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)讀的書多，摘抄的筆記好。她說：閱讀是受益終生的好習(xí)慣。孩子們因?yàn)槟懬硬桓覅⒓印霸?shī)詞大會(huì)”的海選，她就帶領(lǐng)孩子們一起報(bào)名，并連闖三關(guān)。她說：遇到任何事都要勇敢地去嘗試，不要害怕失敗。孩子們身體素質(zhì)弱，她就帶著孩子們一起跑步，鍛煉，教他們有氧操，提高身體素質(zhì)。她說：好身體是學(xué)習(xí)的本錢。家庭離異的孩子找她訴說心事，她認(rèn)真傾聽，耐心引導(dǎo)，讓孩子走出家庭破碎的陰影。她說：孩子，總有人在愛著你。無(wú)論是大事，還是小情，她都以身作則，以自身的言行去感染學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。不論什么時(shí)候，她的身上都散發(fā)著滿滿的正能量。在她的影響下，學(xué)生肖屹辰獲得了江西省新時(shí)代好少年和第十四屆宋慶齡獎(jiǎng)學(xué)金；學(xué)生梁博揚(yáng)代表經(jīng)開區(qū)參加九江市2021年中小學(xué)中華經(jīng)典誦讀比賽，獲得一等獎(jiǎng)；學(xué)生徐子淳和黃可欣獲得了智能機(jī)器人大賽的一等獎(jiǎng)。
要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。為了促進(jìn)教學(xué)，她十分注重自身學(xué)識(shí)水平與教學(xué)水平的提高。為了能讓自己的課堂豐富多彩，她每天不僅閱讀專業(yè)書籍，還涉獵心理、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等多方面書籍，不斷補(bǔ)充新知識(shí)、新信息、新方法。
在一次學(xué)校公開課上，她執(zhí)教蘇軾的《題西林壁》運(yùn)用了多媒體技術(shù)，播放航拍廬山的視頻，讓學(xué)生直觀地感受廬山的全貌；并用手勢(shì)舞讓學(xué)生感受古詩(shī)的平仄韻律；最后還鼓勵(lì)學(xué)生用各自老家的方言誦讀古詩(shī)。一堂新奇的古詩(shī)教學(xué)課，讓孩子們聽得津津有味。
作為班主任，她深入課堂開展多種課堂教學(xué)。2017年在她自己的二年級(jí)班級(jí)策劃了“防溺水安全教育”公開課，課堂上學(xué)生們自己主持、表演防溺水小故事、背誦“防溺水六不準(zhǔn)”，自主課堂讓學(xué)生做課堂的主人，該課獲得了九江市“一師一優(yōu)課”一等獎(jiǎng)。她不僅精心上好每一節(jié)主題班會(huì)課，還努力學(xué)習(xí)研究心理健康教育團(tuán)輔課、勞動(dòng)教育課等新型課程，做到從德智體美勞全面培養(yǎng)學(xué)生。她執(zhí)教的五年級(jí)心理健康教育團(tuán)輔課《做情緒的主人》，受到學(xué)生、同事的一致好評(píng)，為學(xué)校心理健康教育打開了一扇新的大門，也為學(xué)生心理健康成長(zhǎng)種下了一粒種子。
“桃李不言，下自成蹊。”就是這樣一件又一件平凡的小事，滋潤(rùn)了孩子們的心田，也為小王贏得了孩子們的尊重與喜愛。“于細(xì)微處見真章”，小王從教十幾年將平凡小事做精做細(xì)，看似平凡實(shí)則不然。對(duì)于今后的教師生涯，小王則表示她將繼續(xù)堅(jiān)持自己的“平凡精神”，書寫不平庸的人生！
學(xué)生喜愛的班主任事跡材料篇十
我是xx縣xx小學(xué)的一名教師，1995年畢業(yè)于xx學(xué)校。從那以后，我便踏上了神圣的三尺講臺(tái)，一直從事語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，始終忠誠(chéng)人民教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、教書育人。在教育教學(xué)過程中，我并不滿足于現(xiàn)有的知識(shí)，不斷探索、銳意創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、模范地履行自己的職責(zé)，始終踐行著當(dāng)一名好教師、好班主任的人生目標(biāo)，到如今我已在我所熱愛的班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻(xiàn)了十四個(gè)春秋。我把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上。幾年來，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個(gè)方面：
在班主任工作中，有苦有累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔(dān)負(fù)的重任。我從中體會(huì)到了教育的快樂，與學(xué)生相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多教育方式和方法。俗話說：“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛她，只有愛才能教育孩子”。這句話伴隨我與學(xué)生們相處了一年又一年，慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學(xué)校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每一位班主任的最大愿望。現(xiàn)就班主任工作主要事跡作如下介紹：
1、關(guān)注學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)：是前提。
我校來自農(nóng)村的學(xué)生居多，這些學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)欠缺，安全意識(shí)淡薄，給我校的教育帶來很大的影響。然而我總是把“愛孩子，就要為孩子的一生著想；愛孩子，就要為孩子的一生奠基?！弊鳛樽约旱娜松艞l，我深信：行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運(yùn)。因此，引導(dǎo)學(xué)生把握自己的命運(yùn)，就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。要培養(yǎng)良好的習(xí)慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，這是培養(yǎng)習(xí)慣的著力點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生的落腳點(diǎn)。學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友善習(xí)慣等都嚴(yán)以律己、以身作則，再細(xì)心指導(dǎo)，在老師耐心幫助下，學(xué)生逐漸告別了陋習(xí)，有了很大的變化，老師看在眼里，甜在心里。
2、注重班干部的培養(yǎng)：有動(dòng)力。
火車跑得快，全靠頭來帶。一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，我總是把選拔和培養(yǎng)好干部作為班集體建設(shè)的一件大事。通過各項(xiàng)活動(dòng)的開展發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神的.學(xué)生，擔(dān)當(dāng)班干部職位。班委會(huì)成立后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。此外，還通過各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，組織開展一些專題性活動(dòng)，如：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、養(yǎng)成習(xí)慣教育等，這些活動(dòng)大大促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，使本班在學(xué)校的六項(xiàng)自覺評(píng)比中都取得了較好的效果。
3、注重班級(jí)文化建設(shè)：有氛圍。
特別注重班級(jí)文化建設(shè)?！碍h(huán)境是一種教育力量。我可以阻止我的學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是還應(yīng)創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思隨地吐痰。我可以催促學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，但還應(yīng)創(chuàng)造一種氛圍，使學(xué)生置身其間，不學(xué)覺得愧對(duì)老師，愧對(duì)學(xué)業(yè)，愧對(duì)家長(zhǎng)，愧對(duì)人生。”這是一種更高層次的教育，這種教育就是營(yíng)造良好的班級(jí)文化。所帶班級(jí)在物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)都有著明確的規(guī)定和目標(biāo)。通過努力，我班的學(xué)生在各項(xiàng)比賽取得了一定的成績(jī)，在一年一度的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)均獲得優(yōu)異成績(jī)，在中華經(jīng)典誦讀比賽中獲得一等獎(jiǎng)，并成功承辦了由初等教育系主辦的首屆校園辯論賽；在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)突出；所代班級(jí)連續(xù)四年被學(xué)校評(píng)為先進(jìn)班級(jí)體和先進(jìn)團(tuán)支部，還獲得了20xx年度“全省五四紅旗團(tuán)支部“的光榮稱號(hào)。
教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛。我以寬廣的胸懷，去接納每一位學(xué)生，以一顆慈母般的愛心，滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心田。我經(jīng)常對(duì)自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”，對(duì)學(xué)生傾滿愛心，不愿放棄任何一個(gè)學(xué)生。我校大多是農(nóng)村子女，家長(zhǎng)根本沒時(shí)間去管孩子的學(xué)習(xí)和生活，因此，很多學(xué)生不僅邋遢，而且學(xué)習(xí)比較散漫。于是，我就利用課間除了關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)外，還非常關(guān)心學(xué)生的心理健康，經(jīng)常與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，耐心地引導(dǎo)他們不斷提高思想覺悟。愛可以增進(jìn)師生友誼，加深了解認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)相互信任，激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。在愛的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細(xì)致的思想工作，收到了良好的效果。班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛心和寬容的心，做學(xué)生的良師益友和引路人。
三、愛在自身要求中。
教師是教育者，也必須應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者。只有不斷學(xué)習(xí)，才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，還不斷提高自身水，使自己的綜合素養(yǎng)進(jìn)一步提高。同時(shí)注重自身的言行舉止，相信身教重于言教，為人師表，以身作則，教育學(xué)生會(huì)做人，做好人，在平時(shí)日常工作生活中起到表率作用！一份耕耘，一份收獲，所以就要求我們具有永求進(jìn)取的決心。
常人都說：當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難，但也很快樂！我的班主任生涯中，最多的關(guān)鍵詞不是苦和累，而是快樂和感動(dòng)！我的生命因?yàn)楹⒆觽兌贻p！更精彩！班主任，一項(xiàng)平凡的工作；班主任，一個(gè)平凡的崗位。在這個(gè)平凡的崗位上做著平凡的工作，開啟孩子們不平凡的心靈！
學(xué)生喜愛的班主任事跡材料篇十一
2012年1月7日，我聆聽了小志媽媽小英老師的治學(xué)之道。初次見到小英老師，便被她樸實(shí)的形象、幽默詼諧的話語(yǔ)和激情吸引住了。心里不僅感嘆到：高老師的一個(gè)個(gè)事例，深深地啟發(fā)了我，她做人很有原則，我不禁對(duì)高老師的為人贊嘆不已，肅然起敬。一個(gè)平凡的班主任竟然能夠做出如此多的不平凡的事。初建小志班，便讓小英擔(dān)任班主任，對(duì)既沒成功經(jīng)驗(yàn)又沒失敗教訓(xùn)的她來說，惟一“有譜”的是“我有愛”。因?yàn)樵诖饲?0多年的教育生涯中，她即是在“有了愛就有了一切（冰心）”的實(shí)踐中走過的。而講座中最讓人心情不能平靜的也是小志媽媽關(guān)于“用人格魅力去感染學(xué)生”的部分。聽著高老師一件件感人的事例，這也一次次的驗(yàn)證了高老師的信條：“有了愛就有了一切”。
在高老師講座時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)這位小志媽媽還是一個(gè)能從“小故事”講出“大道理”的人。把一些笑話、故事高老師將它們恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到課堂中、運(yùn)用到教育孩子身上。我們何不妨西施效顰，把平時(shí)書中看見、聽見的笑話、故事恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到教學(xué)工作中。
小英這位從教30多年的'老教師班主任工作經(jīng)驗(yàn)也是數(shù)不勝數(shù)，對(duì)于我們這些同行來說不亞于一筆巨大的財(cái)富。
大家都知道：班主任工作是一門藝術(shù)，怎樣使班主任工作做得有條不紊、有聲有色，真正起到和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。我們每個(gè)熱愛班主任工作的人都在努力地實(shí)踐著。我認(rèn)為，做一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)進(jìn)行“四心級(jí)”管理：事業(yè)心、愛心、耐心和精心，演好三個(gè)角色：“嚴(yán)父、慈母、家兄”。
“把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來干?！比松恼嬲齼r(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)這一科學(xué)價(jià)值觀在日常工作中即表現(xiàn)為自覺地把份內(nèi)的事情做好。對(duì)自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，有了愛你才會(huì)舍得付出。
班主任的事業(yè)心表現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面，某種程度上對(duì)應(yīng)的是“嚴(yán)父”角色。
1、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)即嚴(yán)格要求學(xué)生。對(duì)建立的各項(xiàng)規(guī)章制度，要求學(xué)生務(wù)必遵守。全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以很好的貫徹落實(shí)。
2、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)即嚴(yán)格要求自己。做到三勤：“嘴勤、腿勤、手勤”，以自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生樹立榜樣。做到深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念，并及時(shí)積極地把班級(jí)工作的問題向?qū)W校反饋，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。
教育者，愛勝過一切。某種程度上對(duì)應(yīng)的是“慈母”角色。班主任的“母愛”不僅體現(xiàn)在校內(nèi)及課堂上，更應(yīng)隨時(shí)隨地播撒進(jìn)每個(gè)學(xué)生心田。播撒進(jìn)學(xué)生心田的關(guān)愛，學(xué)生又怎能忘記呢？全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏得學(xué)生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。
我們的學(xué)生千差萬(wàn)別，他們有著各自的特點(diǎn)，各自的愛好，這就需要我們班主任有耐心。某種程度上對(duì)應(yīng)的是“家兄”角色。班主任的耐心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，古語(yǔ)說得好"人無(wú)完人，金無(wú)足赤"。是人總會(huì)犯錯(cuò)，總會(huì)有不足，就看你看待不足的心情。
所以說對(duì)于學(xué)生所表現(xiàn)出來的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對(duì)，但寬容應(yīng)有一定的限度，過度了就成了縱容了。
精心就是用心細(xì)密，做事細(xì)心，就會(huì)認(rèn)真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有精心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大工作中有精心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯(cuò)。
班主任工作有精心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，細(xì)心的注意自己的的學(xué)生才能真正地了解他們，從而正確在引導(dǎo)他們。
人際交往的融洽、和諧是以真誠(chéng)為前提的。讓事業(yè)心、愛心、耐心和精心始終陪伴著你，“以心換心”，以理解為橋梁，人與人之間便能得到思想感情的溝通。如果把這種感情融入新時(shí)期班主任工作中去，師生之間的心理距離拉近了，師生關(guān)系融洽和諧，班里民主風(fēng)氣濃厚，班級(jí)凝聚力強(qiáng)，形成了積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的班風(fēng)，開展班級(jí)工作便會(huì)如魚得水，游刃有余。
感謝小英老師，感謝學(xué)校給的這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
學(xué)生喜愛的班主任事跡材料篇十二
在反復(fù)學(xué)習(xí)了xxx的感人事跡之后，心靈受到一次強(qiáng)烈的震撼，心頭被一種不朽的精神鼓舞著、感動(dòng)著、滌蕩著，仿佛整個(gè)身心都經(jīng)歷了一次不同尋常的洗禮，從骨子里煥發(fā)出一種原動(dòng)力，推動(dòng)著自己更加堅(jiān)定的履行自己政府干部光榮職責(zé)的決心。決心以xxx的感人事跡為標(biāo)尺，時(shí)刻丈量自己，規(guī)范自己，使自己懂得感恩、懂得奉獻(xiàn)。
信任是無(wú)形的力量，也是無(wú)形的財(cái)富。正是旭日村的的村民的這種信任，像一種無(wú)形的助推力，在xxx心中泛起強(qiáng)烈的責(zé)任感，她在村民的聯(lián)名下，在村民的信任之舉下，果斷的承擔(dān)起拯救旭日村的這份艱巨責(zé)任，一如反顧的返回這片貧瘠的土地。她的這種決心和膽識(shí)，是我們每位共產(chǎn)黨人都應(yīng)該學(xué)習(xí)和具備的，在我們心中都會(huì)不斷的泛起波瀾，不斷地變成一種無(wú)形的動(dòng)力，這種動(dòng)力會(huì)不斷的推動(dòng)我們?cè)诠ぷ髦胁恍概?，拼搏進(jìn)取，追求進(jìn)步。
用百姓的一句話講：吃水不忘挖井人。xxx作為下鄉(xiāng)知識(shí)青年，在五?？h沖河鄉(xiāng)旭日大隊(duì)插隊(duì)3年，在這三年中，xxx與當(dāng)?shù)匕傩战⒘松詈竦那檎x，得到過村里的百姓的關(guān)心和愛護(hù)，她的情感已經(jīng)深深的扎根在這片熱土上了，雖然30年過去了這里仍然是她的牽掛，不斷的為當(dāng)?shù)匕傩諢o(wú)私奉獻(xiàn)，那里的橋承載著她的奉獻(xiàn)，那里的電井流淌出他的殷切，那里的有限電視有著她對(duì)百姓的文明傳播，那里的土地留下她不盡的足跡。xxx的慷慨解囊，為當(dāng)?shù)匕傩战鉀Q了燃眉之急，改變了貧困落后的局面。這是值得我們干部學(xué)習(xí)的精神。
旭日大隊(duì)在當(dāng)時(shí)是及其落后、貧困的村落，可后來在xxx的領(lǐng)導(dǎo)和努力下不斷走訪、調(diào)查、溝通、協(xié)調(diào)，克服重重困難，甚至是人身安全受到威脅的情況下，從不言放棄，一心一意為改變旭日而不懈努力著，通過努力拼搏，旭日村不斷變化，村容、村貌煥然一新，并因此她也受到了當(dāng)?shù)匕傩盏膼鄞骱妥鹬?。這樣一個(gè)昔日及其貧困的村落，在xxx的帶領(lǐng)下走上了富裕。村子的舊貌換新顏，就是不爭(zhēng)的事實(shí)，她證明了了xxx的能力和水平。這種能力及水平不是一般人都具備的，這需要一定的膽識(shí)和魄力，這是我們應(yīng)該長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的。
愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。心中有愛，才會(huì)有善舉，心是支配行動(dòng)源泉。xxx只因?yàn)樾闹谐錆M了大愛，才會(huì)舍棄子孫繞膝的天倫之樂，才會(huì)放下這種小愛，毫不猶豫的投入旭日的改變和建設(shè)當(dāng)中。正是這種愛才會(huì)助推著她的行動(dòng)，才會(huì)煥發(fā)出她的一系列的奉獻(xiàn)之舉，才會(huì)在百姓心中樹立起不朽的豐碑。百姓才會(huì)對(duì)她有無(wú)限的崇敬和愛戴。
xxx的無(wú)私忘我，甘于奉獻(xiàn)，敢于擔(dān)當(dāng)，不屈不撓。在自己曾經(jīng)插隊(duì)的村子建設(shè)的過程中，灑下了無(wú)私的愛的種子，這種子在她離開之后也會(huì)在百姓心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。她永遠(yuǎn)活在旭日村民們的心中。激勵(lì)著旭日村民不斷地為建設(shè)自己的家鄉(xiāng)而努力奮斗。
我們要學(xué)習(xí)好xxx放棄安逸，扎根農(nóng)村，服務(wù)群眾的嘔心瀝血的崇高境界。
調(diào)整好心態(tài)，擺正自己的位置，讓自己真正融入農(nóng)村這個(gè)大家庭，大環(huán)境之中，先當(dāng)好百姓，再當(dāng)好公仆。在日常生活中要時(shí)時(shí)以農(nóng)民的孩子來嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻謹(jǐn)記自己的使命——為民服務(wù)，為農(nóng)民辦事一定要耐心細(xì)致，不厭其煩，真正做到“為民服務(wù)全程代理”。一定要牢記百姓就是我們的衣食父母，要時(shí)刻謹(jǐn)記百姓是水，我們是舟，只有水豐盈，平穩(wěn)，我們才會(huì)順利的劃槳開船，才會(huì)乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆向前。
我們?cè)诠ぷ髦幸惨騲xx那樣，即具備善良、懂得感恩，又要有謀略、有膽識(shí)，同時(shí)還要敢于同障礙做斗爭(zhēng)，勇敢的掃除障礙，堅(jiān)持真理，實(shí)現(xiàn)愿望，在心中還要不斷地勾畫愿景，對(duì)于工作要有前瞻性，要與時(shí)俱進(jìn)，通過努力不斷改變生活，改變面貌，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，做一個(gè)對(duì)于人民有用之人。
通過學(xué)習(xí)了xxx的事跡，作為鄉(xiāng)組織委員，我深感責(zé)任的重大，與其心動(dòng)不如行動(dòng)，我要把學(xué)習(xí)中所得付之于我的工作之中，讓自己煥發(fā)出百倍的精氣神，在鄉(xiāng)黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)和指揮下，組織全鄉(xiāng)黨員干部深入學(xué)習(xí)了xxx的光榮事跡，讓xxx的光榮事跡，不斷流傳，讓xxx的形象在黨員干部的心中不斷地高大。同時(shí)我在工作中會(huì)以此事跡為榜樣，踐行自己共產(chǎn)黨員的光榮職責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)、克己職守，為衛(wèi)國(guó)鄉(xiāng)的百姓嘔心瀝血、兢兢業(yè)業(yè)，做到為民消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。
學(xué)生喜愛的班主任事跡材料篇十三
不知不覺中我已工作六年，也當(dāng)了六年的班主任。送走了一屆的學(xué)生，又接了一年級(jí)，心中不免有許多的感慨。在常人眼中都覺得班主任工作很煩瑣，可我卻在這絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了許多的東西，在這不起眼的崗位上體現(xiàn)了自身的價(jià)值，同時(shí)也讓我更熱愛這份職業(yè)了。
記得剛走上三尺講臺(tái)時(shí)，我對(duì)自己說：我一定要做一名快樂、成功、受學(xué)生歡迎的班主任。后來這就成了我的一個(gè)目標(biāo)。如今，六年的工作讓我有了很多的體會(huì)！
首先，我非常注重學(xué)生的德育教育。在這六年來，我始終覺得在教學(xué)生知識(shí)的時(shí)候，更應(yīng)該教會(huì)他們?cè)S多做人的道理。我常利用晨會(huì)、班會(huì)的時(shí)間跟學(xué)生談心，教育他們先要好好的做人，再做好學(xué)問，一個(gè)人的品德是最重要的；常在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，給予他們正確的引導(dǎo)；常在他們膽怯的時(shí)候，用表?yè)P(yáng)來鼓勵(lì)他們，讓他們信心倍增，使他們的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)得更加出色；我也常在學(xué)生之間鬧矛盾的時(shí)候，對(duì)他們說在大家庭中要學(xué)會(huì)謙讓、寬容別人。正是在這樣的氛圍中，學(xué)生漸漸地長(zhǎng)大了，懂事了。
其次，我一直認(rèn)為“優(yōu)化人際環(huán)境，營(yíng)造和諧氣氛”對(duì)一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成至關(guān)重要，因此，我要求每個(gè)學(xué)生能夠?qū)ψ约?，?duì)班級(jí)有責(zé)任感；把對(duì)集體的榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)統(tǒng)一起來；因此，在這六年來，我所帶的兩個(gè)班級(jí)，不管時(shí)間的長(zhǎng)短，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——班風(fēng)。
正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強(qiáng)。因此，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，諸如：寫字比賽、口算比賽、美術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)等集體活動(dòng)中均能獲取優(yōu)勝。
再次，我能真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多角度地欣賞每一個(gè)學(xué)生，始終關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，能做到讓優(yōu)生更優(yōu)，讓中間生有壓力，讓后進(jìn)生有動(dòng)力。已經(jīng)畢業(yè)的這批學(xué)生是我從三年級(jí)帶上來的，它是由65名學(xué)生組成，其中有一名學(xué)生因先天性的原因，他的智商、接受能力都比其它同學(xué)要弱，但我并沒因此而疏忽他、放棄他。平時(shí)給他輔導(dǎo)作業(yè)都是要說了一遍又一遍，改了一次又一次，有時(shí)就為了他一個(gè)人的作業(yè)要搞到很遲才能回家。他上課不敢發(fā)言，我就不斷地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，并讓他在簡(jiǎn)單的回答問題中感受到成功的喜悅。也正因?yàn)槿绱?，這個(gè)班的學(xué)生平時(shí)沒有一個(gè)嘲笑他、冷落他的，而是處處關(guān)心他，處處為他著想。課間操不會(huì)做孩子們就輪流教他，孩子們又是鼓勵(lì)他，又是示范給他看，讓他慢慢學(xué)會(huì)了做操。由于大家的幫助，這位學(xué)生也能和其它學(xué)生一樣感受到了班級(jí)的溫暖。像這樣的事例太多了，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生與我的感情加深了，就覺得我更像他們的朋友。作為班主任，我能走進(jìn)學(xué)生的心，心里感到一種不可名狀的充實(shí)和欣慰，這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂趣。這一做法幫助了學(xué)生，感動(dòng)了家長(zhǎng)。
讀書；學(xué)生的握筆姿勢(shì)不正確，我得大手握小手地一個(gè)一個(gè)教他們握筆；因?yàn)槲疑钚?，只要用無(wú)私的愛做畫筆，就一定能繪出人間最炫爛的畫圖。
學(xué)生們?cè)趯W(xué)校這塊沃土上茁壯成長(zhǎng)，碩果累累，作為班主任的我為他們高興、為他們加油！總之，在我的心中：學(xué)生離不開我，我也離不開學(xué)生。學(xué)生的一切就是我的一切；我將繼續(xù)努力做好班級(jí)工作，讓我的教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。
作為班主任，我關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。我深入班級(jí)，了解每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、家庭背景等的目的，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，制定比較合適的方案，讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，充分發(fā)揮學(xué)生的才能。讓每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步和學(xué)習(xí)。
我有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心和信心，有無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。每天我都和學(xué)生在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)；大課間活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話；衛(wèi)生，特別是大掃除，我和學(xué)生一起搞；在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場(chǎng)趕到、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī)；學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)。認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力。
關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的知心人，用一顆愛心，去撥動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處的琴弦，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一次心與心的談話，拉近了老師學(xué)生的距離。我相信學(xué)生，尊重學(xué)生，抓住每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不掉隊(duì)，在和諧的班集體中快樂的生活和學(xué)習(xí)。
加強(qiáng)同家長(zhǎng)的聯(lián)系、交流，把熱心送給家長(zhǎng)，信任尊重家長(zhǎng)，虛心聽取家長(zhǎng)意見。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，能理解家長(zhǎng)的難處，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把學(xué)生有錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，尊重家長(zhǎng)的感情，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得失。不歧視差生家長(zhǎng)，一視同仁，平等對(duì)待。對(duì)“留守學(xué)生的家長(zhǎng)，我也經(jīng)常與他們通電話，發(fā)短信，向他們匯報(bào)子女在校的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)情況。家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通了信息還增進(jìn)了感情交流。
教書育人我將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片土地上，讓生命之花永遠(yuǎn)綻放在這！
學(xué)生喜愛的班主任事跡材料篇十四
不知不覺中我已工作六年，也當(dāng)了六年的班主任。送走了一屆的學(xué)生，又接了一年級(jí)，心中不免有許多的感慨。在常人眼中都覺得班主任工作很煩瑣，可我卻在這絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了許多的東西，在這不起眼的崗位上體現(xiàn)了自身的價(jià)值，同時(shí)也讓我更熱愛這份職業(yè)了。
記得剛走上三尺講臺(tái)時(shí)，我對(duì)自己說：我一定要做一名快樂、成功、受學(xué)生歡迎的班主任。后來這就成了我的一個(gè)目標(biāo)。如今，六年的工作讓我有了很多的體會(huì)！
首先，我非常注重學(xué)生的德育教育。在這六年來，我始終覺得在教學(xué)生知識(shí)的時(shí)候，更應(yīng)該教會(huì)他們?cè)S多做人的道理。我常利用晨會(huì)、班會(huì)的時(shí)間跟學(xué)生談心，教育他們先要好好的做人，再做好學(xué)問，一個(gè)人的品德是最重要的；常在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，給予他們正確的引導(dǎo)；常在他們膽怯的時(shí)候，用表?yè)P(yáng)來鼓勵(lì)他們，讓他們信心倍增，使他們的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)得更加出色；我也常在學(xué)生之間鬧矛盾的時(shí)候，對(duì)他們說在大家庭中要學(xué)會(huì)謙讓、寬容別人。正是在這樣的氛圍中，學(xué)生漸漸地長(zhǎng)大了，懂事了。
其次，我一直認(rèn)為“優(yōu)化人際環(huán)境，營(yíng)造和諧氣氛”對(duì)一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成至關(guān)重要，因此，我要求每個(gè)學(xué)生能夠?qū)ψ约?，?duì)班級(jí)有責(zé)任感；把對(duì)集體的榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)統(tǒng)一起來；因此，在這六年來，我所帶的兩個(gè)班級(jí)，不管時(shí)間的長(zhǎng)短，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——班風(fēng)。
正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強(qiáng)。因此，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，諸如：寫字比賽、口算比賽、美術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)等集體活動(dòng)中均能獲取優(yōu)勝。
再次，我能真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多角度地欣賞每一個(gè)學(xué)生，始終關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，能做到讓優(yōu)生更優(yōu)，讓中間生有壓力，讓后進(jìn)生有動(dòng)力。已經(jīng)畢業(yè)的這批學(xué)生是我從三年級(jí)帶上來的，它是由65名學(xué)生組成，其中有一名學(xué)生因先天性的原因，他的智商、接受能力都比其它同學(xué)要弱，但我并沒因此而疏忽他、放棄他。平時(shí)給他輔導(dǎo)作業(yè)都是要說了一遍又一遍，改了一次又一次，有時(shí)就為了他一個(gè)人的作業(yè)要搞到很遲才能回家。他上課不敢發(fā)言，我就不斷地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，并讓他在簡(jiǎn)單的回答問題中感受到成功的喜悅。也正因?yàn)槿绱?，這個(gè)班的學(xué)生平時(shí)沒有一個(gè)嘲笑他、冷落他的，而是處處關(guān)心他，處處為他著想。課間操不會(huì)做孩子們就輪流教他，孩子們又是鼓勵(lì)他，又是示范給他看，讓他慢慢學(xué)會(huì)了做操。由于大家的幫助，這位學(xué)生也能和其它學(xué)生一樣感受到了班級(jí)的溫暖。像這樣的事例太多了，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生與我的感情加深了，就覺得我更像他們的朋友。作為班主任，我能走進(jìn)學(xué)生的.心，心里感到一種不可名狀的充實(shí)和欣慰，這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂趣。這一做法幫助了學(xué)生，感動(dòng)了家長(zhǎng)。
讀書；學(xué)生的握筆姿勢(shì)不正確，我得大手握小手地一個(gè)一個(gè)教他們握筆；因?yàn)槲疑钚?，只要用無(wú)私的愛做畫筆，就一定能繪出人間最炫爛的畫圖。
學(xué)生們?cè)趯W(xué)校這塊沃土上茁壯成長(zhǎng)，碩果累累，作為班主任的我為他們高興、為他們加油！總之，在我的心中：學(xué)生離不開我，我也離不開學(xué)生。學(xué)生的一切就是我的一切；我將繼續(xù)努力做好班級(jí)工作，讓我的教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。
作為班主任，我關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。我深入班級(jí)，了解每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、家庭背景等的目的，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，制定比較合適的方案，讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，充分發(fā)揮學(xué)生的才能。讓每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步和學(xué)習(xí)。
我有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心和信心，有無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。每天我都和學(xué)生在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)；大課間活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話；衛(wèi)生，特別是大掃除，我和學(xué)生一起搞；在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場(chǎng)趕到、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī)；學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)。認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力。
關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的知心人，用一顆愛心，去撥動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處的琴弦，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一次心與心的談話，拉近了老師學(xué)生的距離。我相信學(xué)生，尊重學(xué)生，抓住每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不掉隊(duì)，在和諧的班集體中快樂的生活和學(xué)習(xí)。
加強(qiáng)同家長(zhǎng)的聯(lián)系、交流，把熱心送給家長(zhǎng)，信任尊重家長(zhǎng)，虛心聽取家長(zhǎng)意見。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，能理解家長(zhǎng)的難處，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把學(xué)生有錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，尊重家長(zhǎng)的感情，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得失。不歧視差生家長(zhǎng)，一視同仁，平等對(duì)待。對(duì)“留守學(xué)生的家長(zhǎng)，我也經(jīng)常與他們通電話，發(fā)短信，向他們匯報(bào)子女在校的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)情況。家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通了信息還增進(jìn)了感情交流。
學(xué)生喜愛的班主任事跡材料篇十五
xxx，中共黨員，高級(jí)教師，現(xiàn)任赤城街道中心幼兒園黨支部副書記、副園長(zhǎng)。先后獲得省師德先進(jìn)個(gè)人、省春蠶獎(jiǎng)、省幼兒課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)、市名教師、市優(yōu)秀教師、市教壇新秀等榮譽(yù)稱號(hào)。
從步入幼教崗位開始，xxx就立志做一個(gè)有情懷的幼兒教師。多年來，她始終保持著這份熱忱和信仰，全身心地投入幼教工作之中，承星履草、樂此不疲。曾有人勸她：“幼兒園不是你的，何必那么認(rèn)真？少做一點(diǎn)、簡(jiǎn)單點(diǎn)又沒關(guān)系?！彼齾s說：“我做幼教不是做給別人看的，而是憑著良心做事。我們的對(duì)象是兒童，教育不可逆，如果做得不好，我良心不安?！本褪沁@么一句樸實(shí)的“良心不安”，讓她29年如一日扎根一線，刻苦鉆研、兢兢業(yè)業(yè)，不忘初心、潛心育人。
成才先成人！xxx始終堅(jiān)持以德立身、以德施教，外塑師表、內(nèi)鑄師魂。對(duì)待幼兒，她說要讓孩子學(xué)會(huì)“愛”，首先要從感受“愛”開始。她對(duì)孩子關(guān)懷備至，用更多愛心和耐心溫暖關(guān)懷他們的成長(zhǎng)，欣喜于孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，以贊賞的目光看待每一位幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，做更用心的教育；對(duì)待同事，她熱忱誠(chéng)信、親和暖心，急他人所急、想他人所想，在老師需要幫助的時(shí)候，她總能第一時(shí)間站在他身旁，為其指點(diǎn)迷津；對(duì)待家長(zhǎng)，她熱情親切，以誠(chéng)待人、以心暖人，給予家長(zhǎng)如家人般的溫暖，如朋友般的尊重與理解。
“愛”字當(dāng)先，永葆一顆童心，她是孩子們最親切的“許媽媽”，是老師們眼中的良師摯友，可親可敬的許嘛嘛、許大大，她更是家長(zhǎng)眼中的知心朋友、育兒智囊。
身為教育人，xxx所做的一切都是為了孩子的未來、為了教育的明天。因此，她對(duì)知識(shí)、對(duì)教育時(shí)刻保持著一份敬畏之心，重師德、強(qiáng)師能、塑師風(fēng)，讓自身?yè)碛蟹e極向上的力量，在教育之路上走得遠(yuǎn)、行得快。參加工作第五年，xxx就被評(píng)為“臺(tái)州市教壇新秀”。她深知“不進(jìn)則退、不思則罔”，所以她不驕不躁持續(xù)奮進(jìn)，不斷追求著人生的最高境界。身為園長(zhǎng)，她每日操持著赤城幼兒園大家庭里大大小小的事，時(shí)間不夠用她就擠，工作沒完成她就開夜班。她不斷加油充電，積累專業(yè)知識(shí)，積極參加國(guó)培、浙派名師等各類大大小小的培訓(xùn)，汲取先進(jìn)的理念內(nèi)化為自身教育教學(xué)行為，砥志研思、勇于創(chuàng)新。
憑借自身對(duì)于幼教事業(yè)的那份熱枕和過硬的專業(yè)素養(yǎng)，xxx基于兒童打造靈動(dòng)課堂，積極承擔(dān)公開課教學(xué)，5年內(nèi)趕赴新疆送教2次、省市送教10余次，省市縣級(jí)講座公開課30余次；結(jié)對(duì)指導(dǎo)多名年輕教師參加各級(jí)各類比武，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷前行，多人獲臺(tái)州市教學(xué)大比武一等獎(jiǎng)、市縣級(jí)教壇新秀，在市縣級(jí)擁有一定的知名度。同時(shí)，她勤于思考、善于總結(jié)，撰寫的20余篇論文在省市獲獎(jiǎng)，5項(xiàng)省市課題，開發(fā)園本課程1項(xiàng)獲市精品課程一等獎(jiǎng)并入選省精品課程。
一個(gè)人可以走得很快，一群人可以走得更遠(yuǎn)。
xxx深知一個(gè)優(yōu)秀的管理者是一個(gè)幼兒園的靈魂，一群擁有創(chuàng)造性執(zhí)行能力的教師更是幼兒園園本課程執(zhí)行的核心力量。她堅(jiān)持以人為本、重視團(tuán)隊(duì)打造，提出五“yu”推進(jìn)策略，通過營(yíng)造“愉”境，打造幸福團(tuán)隊(duì)，積極主動(dòng)共事；刺激“欲”念，引發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力，樂于精業(yè)勤業(yè)；授人“漁”法，自選師傅組建團(tuán)隊(duì)，幫助提升業(yè)務(wù)水平；授之“遇”機(jī)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)搭建平臺(tái)，提供施展才華的空間；最終團(tuán)隊(duì)跟進(jìn)，幫助教師獲得“譽(yù)”，由此激發(fā)新一輪的五“yu”，實(shí)現(xiàn)螺旋式上升。
突出的工作業(yè)績(jī)背后是看不見的辛苦和付出，但xxx從來沒有叫過一聲苦，熟悉她的人都說她是十足的樂天派和工作狂。樂觀開朗的性格加上一張充滿魔力的笑臉，她以獨(dú)有的人格魅力為幼兒園打造“誠(chéng)之教育”文化照亮了前行的路。
撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯。xxx，一位幼兒喜歡、同伴贊譽(yù)、家長(zhǎng)滿意的好園長(zhǎng)、好老師，將一如既往以真情育幼兒，為幼教做人梯，用愛書寫最絢麗的教育人生！
學(xué)生喜愛的班主任事跡材料篇十六
xx,女，現(xiàn)年二十八歲。中教二級(jí)教師。自20xx年9月年參加教育工作以來，至今一直擔(dān)任班主任工作?，F(xiàn)擔(dān)任霍城縣薩爾布拉克鎮(zhèn)喬勒潘村五年級(jí)的班主任，她是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長(zhǎng)的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對(duì)人民的忠誠(chéng)，以火熱的心、無(wú)盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘，當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、和諧、關(guān)愛的動(dòng)人篇章。
她思想上進(jìn)，工作積極，勇于開拓，富于創(chuàng)新，用實(shí)際行動(dòng)書寫著愛崗敬業(yè)的光輝歷程。她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”，所撰寫的論文也被評(píng)為教育工會(huì)現(xiàn)代教育教學(xué)探索優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，她個(gè)人榮獲課堂技能大賽三等獎(jiǎng)，全國(guó)中小學(xué)生迎奧運(yùn)作文大賽初中組指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)，教育系統(tǒng)“三八”紅旗手，“師德師風(fēng)”先進(jìn)個(gè)人。
多年來，在擔(dān)任學(xué)校教務(wù)，教研室主任的同時(shí)也不愿放棄班主任工作，馬老師以真誠(chéng)滋潤(rùn)那一片片稚嫩的土地，以愛心感染那一棵棵天真的幼苗，以熱情澆灌那一群群活潑的生命體。以教師真誠(chéng)的愛贏得了學(xué)生純真的愛。
多年的教育教學(xué)工作，是她深切地感受到，教育是一門藝術(shù)，更是一門愛的藝術(shù)。在教育這片沃土上，在心愛的三尺講臺(tái)上，她學(xué)會(huì)了用真情和愛心去溫暖學(xué)生的心靈，用智慧和坦誠(chéng)，去開啟學(xué)生的心鎖。著名的教育家陶行知先生曾說過：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打動(dòng)心的深處。”馬老師更是將這句話作為了自己的人生格言。她每天總是早早來到學(xué)校，到教室了解班里的情況，幫助學(xué)生打掃衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，或找個(gè)別同學(xué)談心，或幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的困難。任課老師有事或自習(xí)課上，她自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書，學(xué)習(xí);課間十分鐘，經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng);大掃除，她和學(xué)生一起搞;在生活上，她更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、健康。學(xué)生生病、受傷，她總是第一個(gè)趕到現(xiàn)場(chǎng)，精心護(hù)理，及時(shí)送去就醫(yī)。記得有一次，她班的馬龍同學(xué)課間和其他同學(xué)做游戲時(shí)不小心劃傷了手指，當(dāng)時(shí)情況很危急，如不及時(shí)救治，手指脫落的部分將會(huì)壞死，她顧不上通知學(xué)生家長(zhǎng)，徑自歷經(jīng)半個(gè)小時(shí)車程把學(xué)生送到了醫(yī)院。在醫(yī)生給該生清理傷口時(shí)，該生痛苦萬(wàn)分，馬老師把他緊緊抱在懷里，給他以鼓勵(lì)。傷口包扎好后，她顧不上休息，又把學(xué)生安全送到家里，并告知其父母事情的經(jīng)過，臨走時(shí)又再三囑咐家長(zhǎng)注意傷口別感染。事后，馬老師又利用課余時(shí)間多次到該生家里詢問該生病情，直到該生痊愈。以至于該生在作文中寫道：馬老師就像媽媽一樣，不！比媽媽還要親！
她在教學(xué)中善于鉆研，有獨(dú)特的教學(xué)模式，具有較為雄厚的基礎(chǔ)理論功底和樂于奉獻(xiàn)的精神。當(dāng)新一輪課程改革實(shí)施時(shí)，她主動(dòng)承擔(dān)重任，結(jié)合新課改的教學(xué)模式，她精心設(shè)計(jì)符合小學(xué)生特點(diǎn)的座位排法、小組合作、小組競(jìng)爭(zhēng)、小組互動(dòng)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，在幾次觀摩課中，她能突出激發(fā)學(xué)生的求知欲望，設(shè)計(jì)學(xué)生回答的問題，極大的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在輕松，愉快的心境中全身心的投入到學(xué)習(xí)中，提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為“小班制”的教學(xué)開辟了一條新的教學(xué)思路，改變了以往只是一味的老師教學(xué)生學(xué)的枯燥的教學(xué)方法，使學(xué)生成為了課堂的主人。成為了學(xué)校新課改教學(xué)的帶頭人。
每每學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，她總是陪著學(xué)生，一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑，一起享受痛苦和歡樂，也因此她所帶的班級(jí)在“六一”文藝匯演，一二、九大合唱，演講比賽，體操比賽中都獲得了好的名次。
他積極營(yíng)造良好的班級(jí)紀(jì)律、民主的教學(xué)氛圍、整齊干凈的班級(jí)衛(wèi)生環(huán)境、友愛互助的同學(xué)關(guān)系。他號(hào)召學(xué)生在教室里養(yǎng)花，他指導(dǎo)學(xué)生把諸如課程表、值日表、作息表、等張貼整齊。
在班級(jí)管理上，她十分重視班干部的培養(yǎng)。她實(shí)行責(zé)任到人制，即班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀，課間操都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班級(jí)的衛(wèi)生由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上有學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。她的這種做法，既鍛煉了班干部的能力，又充分發(fā)揮了學(xué)生主人翁的作用，也由此，在馬老師不在的情況下，她所帶的班級(jí)各項(xiàng)工作也能順利有效地的開展。
常言說的好：十個(gè)指頭不一般齊。他在對(duì)待學(xué)生上，一視同仁，平等對(duì)待，不抱有任何偏見，不摻雜任何個(gè)人的成見，不有親有疏，有遠(yuǎn)有近，不論學(xué)生是男是女，長(zhǎng)得是丑是俊，是聽話還是不聽話，是領(lǐng)導(dǎo)干部子女，還是一般工人子弟，都關(guān)心愛護(hù)他們，把自己的愛傾注到每一個(gè)學(xué)生身上。他走入學(xué)生中間，成為他們的好朋友，使師生在心靈上達(dá)到真正的交流。他愛他的學(xué)生，對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，他從不用過于嚴(yán)厲的形式批評(píng)他們，而對(duì)于個(gè)性倔強(qiáng)，軟硬不吃的`學(xué)生，他耐心地用真情去感化他們。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，她能時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做到她們的知心朋友，最可信賴的朋友，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，同時(shí)還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。她們班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報(bào)別人，無(wú)論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不做，無(wú)論老師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在乎，馬老師了解情況后并沒有用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找各種理由和他們套近乎，設(shè)法找到他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。后來他們對(duì)馬老師產(chǎn)生了感情，成了無(wú)話不說的的好朋友，以前的缺點(diǎn)也隨之改掉了。她們班還有一名同學(xué)叫馬福剛，這名同學(xué)在馬老師接上這個(gè)班時(shí)，是一個(gè)被老師不抱任何希望的學(xué)生，但馬老師并沒有放棄，她堅(jiān)信每一個(gè)生命都有它存在的價(jià)值。她經(jīng)常在課堂上關(guān)注他，并鼓勵(lì)他回答一些簡(jiǎn)單的問題，課下耐心的給予輔導(dǎo)，當(dāng)該生稍稍有進(jìn)步時(shí)，她總是能及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)！經(jīng)過長(zhǎng)期的輔導(dǎo)，該生的語(yǔ)文進(jìn)步很快，每次考試都能考及格，實(shí)現(xiàn)了該班語(yǔ)文及格率的百分之百。此外該生的作文也偶有閃光點(diǎn)出現(xiàn)。近期，馬老師布置了一篇寫人的作文，沒想到該生寫的竟然是馬老師，雖然語(yǔ)句不是很通順，用詞也不是那么華麗，但平凡的語(yǔ)言中可以感受到馬老師帶給他的影響有多大！
在班會(huì)課的開展上，馬老師十分注重班會(huì)課的實(shí)效性，每次班會(huì)課前她都認(rèn)真?zhèn)湔n，做好各種資料的收集，充分發(fā)揮自己的繪畫才能，精心布置教室，并組織學(xué)生排練小品等多種喜聞樂見的藝術(shù)形式來深化班會(huì)主題，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和心靈的洗禮，留下深刻的印象并指導(dǎo)日后的言行。
在與任課老師的溝通協(xié)調(diào)配合上，馬老師總能發(fā)揮連接班級(jí)和任課老師的紐帶作用。課下虛心聽取任課教師對(duì)上課時(shí)班級(jí)情況的反饋，及時(shí)調(diào)查了解，并采取相關(guān)有效措施，改善班級(jí)上課情況，讓每個(gè)老師都高高興興進(jìn)課堂，開開心心出課堂。當(dāng)任課教師與家長(zhǎng)發(fā)生矛盾糾紛時(shí)，她總是沖在最前面，促進(jìn)任課教師和家長(zhǎng)之間良好的溝通，化干戈為玉帛。
在十年的班主任工作中，她與許多家長(zhǎng)打過交道，可從來沒有和他們紅過臉。無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給班級(jí)，學(xué)校、個(gè)人帶來多大的麻煩，即使她憋了一肚子的氣，只要見到家長(zhǎng)她總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，總是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法，不僅得到了家長(zhǎng)的信任，也取得了良好的效果。
春風(fēng)化雨花千樹，愛心培育幸?；āｑR老師播撒著愛心，收獲著幸福和快樂。在內(nèi)地初中班的招考考試中她們班的譚小慧同學(xué)有幸被區(qū)內(nèi)初中班錄取，成為了該校內(nèi)初班招考以來第二個(gè)被內(nèi)初班錄取的學(xué)生，此外，在隨后的升學(xué)考試后，她所帶的班級(jí)有近三分之二的學(xué)生進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)班。這不僅為母校贏得了榮譽(yù)，更讓家長(zhǎng)看到了求學(xué)的希望，和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的攀升。
多年的教育教學(xué)工作，使她深刻認(rèn)識(shí)到，教育是靈魂的教育，教育本身就意味著，一棵樹能搖動(dòng)一棵樹，一朵云能推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂能喚醒另一個(gè)靈魂。馬老師，她就是那一棵樹，那一朵云。