大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題探析論文（精選19篇）

    對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，生活中充滿了各種挑戰(zhàn)和困難。闡述觀點(diǎn)是總結(jié)文章中表達(dá)自己觀點(diǎn)并提供理由和論證的關(guān)鍵部分。這些是修辭手法的具體例子和運(yùn)用技巧，供大家參考和借鑒。
    大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題探析論文篇一
    [摘要]隨著我國(guó)房地產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展和物業(yè)管理服務(wù)的市場(chǎng)化，物業(yè)管理糾紛也日漸增多。
    由于我國(guó)物業(yè)管理方面的法律法規(guī)還不夠完善，因而給物業(yè)管理糾紛的解決帶來(lái)了一定的難度。
    物業(yè)管理糾紛涉及的法律問(wèn)題很多，本文僅針對(duì)物業(yè)管理糾紛經(jīng)常涉及的、當(dāng)前有關(guān)物業(yè)管理的法律法規(guī)尚未規(guī)定或規(guī)定不明確的業(yè)主委員會(huì)的訴訟主體資格、物業(yè)服務(wù)合同的法律屬性、物業(yè)服務(wù)收費(fèi)等幾個(gè)主要法律問(wèn)題進(jìn)行探討。
    認(rèn)為業(yè)主委員會(huì)是具有民事訴訟主體資格的組織，物業(yè)服務(wù)合同屬于信托合同，應(yīng)進(jìn)一步規(guī)范物業(yè)服務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整物業(yè)管理費(fèi)收取及管理權(quán)的歸屬，并加大對(duì)物業(yè)管理收費(fèi)的監(jiān)管力度。
    [關(guān)鍵詞]業(yè)主委員會(huì)物業(yè)服務(wù)合同物業(yè)服務(wù)收費(fèi)。
    所謂物業(yè)管理，是指業(yè)主自行選聘物業(yè)服務(wù)企業(yè)，物業(yè)服務(wù)企業(yè)按照與業(yè)主簽訂的物業(yè)服務(wù)合同的約定，對(duì)房屋及配套的設(shè)施設(shè)備和相關(guān)場(chǎng)地進(jìn)行維修、養(yǎng)護(hù)、管理，維護(hù)物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生和相關(guān)秩序的活動(dòng)。
    物業(yè)管理在我國(guó)作為一個(gè)新興的服務(wù)行業(yè)，伴隨城鎮(zhèn)居民住房的商品化、社會(huì)化和房地產(chǎn)市場(chǎng)的高速發(fā)展，已經(jīng)基本形成了企業(yè)化經(jīng)營(yíng)、專業(yè)化管理和社會(huì)化服務(wù)的運(yùn)行機(jī)制。
    為規(guī)范物業(yè)管理行業(yè)，6月國(guó)務(wù)院制定頒布了《物業(yè)管理?xiàng)l例》。
    隨著《物權(quán)法》的實(shí)施，國(guó)務(wù)院于8月又做出了關(guān)于修改《物業(yè)管理?xiàng)l例》的決定，在某些方面進(jìn)一步完善了《物業(yè)管理?xiàng)l例》的規(guī)定。
    由于我國(guó)物業(yè)管理行業(yè)發(fā)展很快，物業(yè)管理又很具體和復(fù)雜，而相關(guān)法律法規(guī)的某些條文原則化，缺乏可操作性，對(duì)某些問(wèn)題的規(guī)定不明確，這就導(dǎo)致涉及物業(yè)管理方面的糾紛和訴訟呈繼續(xù)上升的趨勢(shì)，物業(yè)管理現(xiàn)狀成為公眾批評(píng)和責(zé)難的焦點(diǎn)之一。
    本文擬就物業(yè)管理糾紛經(jīng)常涉及的、當(dāng)前有關(guān)物業(yè)管理的法律法規(guī)尚未規(guī)定或規(guī)定不明確的幾個(gè)主要法律問(wèn)題進(jìn)行分析研究。
    一、業(yè)主委員會(huì)的訴訟主體資格問(wèn)題。
    業(yè)主委員會(huì)是業(yè)主大會(huì)或業(yè)主代表大會(huì)的常設(shè)機(jī)構(gòu)，它由業(yè)主代表組成，得到全體業(yè)主經(jīng)過(guò)法定程序的授權(quán)，代表全體業(yè)主行使各項(xiàng)權(quán)益，并監(jiān)督物業(yè)服務(wù)企業(yè)的物業(yè)管理活動(dòng)。
    業(yè)主委員會(huì)作為維護(hù)全體業(yè)主合法權(quán)益的組織，在物業(yè)管理中起著至關(guān)重要的作用。
    《物業(yè)管理?xiàng)l例》雖首次將“業(yè)主委員會(huì)”在行政法規(guī)中做出規(guī)定，但該條例主要是從業(yè)主大會(huì)與業(yè)主委員會(huì)的內(nèi)部關(guān)系上來(lái)界定業(yè)主委員會(huì)的性質(zhì)，至于在對(duì)外的法律關(guān)系中業(yè)主委員會(huì)的主體資格如何，它是否為法人機(jī)構(gòu)、是否具有民事訴訟主體資格等問(wèn)題，該條例都未做出明確的規(guī)定。
    對(duì)于業(yè)主委員會(huì)的主體資格問(wèn)題，從國(guó)外立法來(lái)看，各國(guó)規(guī)定不一。
    如德國(guó)規(guī)定業(yè)主委員會(huì)是不具有法人資格的團(tuán)體;法國(guó)規(guī)定為有法人資格的團(tuán)體，業(yè)主委員會(huì)可以代表全體業(yè)主為民事及訴訟上的一切行為;美國(guó)雖在法律上不承認(rèn)其有法人資格，但有關(guān)物業(yè)管理的判例承認(rèn)其具有民事訴訟主體資格。
    在我國(guó)，對(duì)此問(wèn)題不僅立法上沒有明確規(guī)定，并且理論界、法學(xué)界爭(zhēng)議較大。
    在司法實(shí)踐中，業(yè)主委員會(huì)是否具有民事訴訟主體資格，各地法院做法不一。
    業(yè)主委員會(huì)作為業(yè)主物業(yè)管理的自治組織，其職責(zé)內(nèi)容主要是為了全體業(yè)主的利益而監(jiān)督物業(yè)服務(wù)企業(yè)、協(xié)調(diào)業(yè)主之間的關(guān)系，它對(duì)外發(fā)生法律關(guān)系的機(jī)會(huì)較少，因此沒有將它設(shè)立為法人的必要。
    但是，基于業(yè)主委員會(huì)在物業(yè)管理活動(dòng)中充當(dāng)?shù)慕巧八鸬淖饔?，?yīng)當(dāng)在相關(guān)物業(yè)管理的法律法規(guī)中明確賦予它民事訴訟主體資格，可作為原告或被告參加訴訟。
    這不僅有利于有效預(yù)防和及時(shí)解決物業(yè)管理糾紛，而且也能從我國(guó)有關(guān)民事訴訟的法律規(guī)定中找到依據(jù)。
    我國(guó)《民事訴訟法》第49條第一款規(guī)定：“公民、法人和其他組織可以作為民事訴訟的當(dāng)事人?！边@表明，公民、法人和其他組織具有民事訴訟主體資格。
    業(yè)主委員會(huì)不是公民、法人，但它能否屬于“其他組織”?關(guān)于“其他組織”，我國(guó)《關(guān)于適用〈中華人民共和國(guó)民事訴訟法〉若干問(wèn)題的意見》第40條的規(guī)定，詳細(xì)列舉了屬于《民事訴訟法》第49條第一款中規(guī)定的“其他組織”的八種具體情形，并在第九項(xiàng)規(guī)定了一個(gè)開放性條款“符合本條規(guī)定條件的其他組織”，即“合法成立、有一定的組織機(jī)構(gòu)和財(cái)產(chǎn)，但又不具備法人資格的組織”。
    業(yè)主委員會(huì)就屬于這一類組織，它應(yīng)具有民事訴訟主體資格，理由如下。
    首先，業(yè)主委員會(huì)是合法成立的組織。
    建設(shè)部20制定的《業(yè)主大會(huì)規(guī)程》第五條規(guī)定：業(yè)主籌備成立業(yè)主大會(huì)的，應(yīng)當(dāng)在物業(yè)所在地的區(qū)、縣人民政府房地產(chǎn)行政主管部門和街道辦事處(鄉(xiāng)人民政府)的指導(dǎo)下，由業(yè)主代表、建設(shè)單位(包括公有住房出售單位)組成業(yè)主大會(huì)籌備組，負(fù)責(zé)業(yè)主大會(huì)籌備工作。
    第六條第四款規(guī)定：籌備工作之一確定業(yè)主委員會(huì)候選人產(chǎn)生辦法及名單。
    第22條規(guī)定：業(yè)主委員會(huì)應(yīng)當(dāng)自選舉之日起30日內(nèi)，將業(yè)主大會(huì)議事規(guī)則、業(yè)主公約及業(yè)主委員會(huì)名單等材料向物業(yè)所在地的區(qū)、縣人民政府房地產(chǎn)行政主管部門備案。
    實(shí)踐中，業(yè)主委員會(huì)是由業(yè)主大會(huì)投票選舉確定，并經(jīng)其所在地的街道辦事處批復(fù)后成立的。
    這些法律上的規(guī)定和實(shí)踐中的做法充分說(shuō)明，業(yè)主委員會(huì)是在政府有關(guān)行政主管部門指導(dǎo)下由全體業(yè)主選舉，并得到相關(guān)政府部門批準(zhǔn)成立的合法組織。
    其次，業(yè)主委員會(huì)有一定的組織機(jī)構(gòu)。
    業(yè)主委員會(huì)是由業(yè)主大會(huì)選舉產(chǎn)生的，其成員由業(yè)主代表?yè)?dān)任，所在地的社區(qū)主任或副主任亦兼任成員。
    業(yè)主委員會(huì)根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)制定了章程，業(yè)主委員會(huì)就是根據(jù)《業(yè)主大會(huì)議事規(guī)則》及業(yè)主委員會(huì)章程來(lái)履行職責(zé)的。
    最后，業(yè)主委員會(huì)有一定的財(cái)產(chǎn)。
    業(yè)主委員會(huì)是業(yè)主大會(huì)的常設(shè)機(jī)構(gòu)，得到全體業(yè)主授權(quán)，代表全體業(yè)主行使各項(xiàng)權(quán)利。
    鑒于民事訴訟的相關(guān)規(guī)定及業(yè)主委員會(huì)的性質(zhì)和職責(zé)，應(yīng)在有關(guān)物業(yè)管理的法律法規(guī)中明確賦予業(yè)主委員會(huì)的民事訴訟主體資格。
    這既有利于業(yè)主委員會(huì)大膽地開展工作，從而更好地履行自己的職責(zé)，也有利于全體業(yè)主對(duì)自身利益的維護(hù)，且對(duì)物業(yè)服務(wù)企業(yè)的物業(yè)管理活動(dòng)也將起著促進(jìn)和監(jiān)督作用。
    二、物業(yè)服務(wù)合同的法律性質(zhì)問(wèn)題。
    物業(yè)服務(wù)合同是業(yè)主委員會(huì)與業(yè)主大會(huì)選聘的物業(yè)服務(wù)企業(yè)在平等、自愿基礎(chǔ)上依法訂立的，以物業(yè)服務(wù)企業(yè)提供物業(yè)管理服務(wù)、業(yè)主支付管理費(fèi)用為內(nèi)容的，規(guī)范業(yè)主與物業(yè)服務(wù)企業(yè)權(quán)利義務(wù)關(guān)系的書面協(xié)議。
    關(guān)于物業(yè)服務(wù)合同，《物業(yè)管理?xiàng)l例》第35條規(guī)定：“業(yè)主委員會(huì)應(yīng)當(dāng)與業(yè)主大會(huì)選聘的物業(yè)服務(wù)企業(yè)訂立書面的物業(yè)服務(wù)合同。物業(yè)服務(wù)合同應(yīng)當(dāng)對(duì)物業(yè)管理事項(xiàng)、服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)費(fèi)用、雙方的權(quán)利義務(wù)、專項(xiàng)維修資金的管理與使用、物業(yè)管理用房、合同期限、違約責(zé)任等內(nèi)容進(jìn)行約定?！憋@然，這一條僅對(duì)物業(yè)服務(wù)合同的主要內(nèi)容做出了規(guī)定，但對(duì)其性質(zhì)沒有明確界定。
    理論界對(duì)此問(wèn)題也存在不少分歧。
    有人認(rèn)為物業(yè)服務(wù)合同是委托合同，也有人認(rèn)為是服務(wù)合同或承包管理合同，還有人認(rèn)為是無(wú)名、混合合同。
    合同的法律性質(zhì)不同，當(dāng)事人之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系也就不同。
    筆者認(rèn)為，物業(yè)服務(wù)合同應(yīng)為信托合同，并且它還具有一般信托合同所不具有的特征。
    我國(guó)《信托法》規(guī)定：“本法所稱信托，是指委托人基于對(duì)受托人的信任，將其財(cái)產(chǎn)權(quán)委托給受托人，由受托人按委托人的意愿以自己的名義，為受益人的利益或特定目的，進(jìn)行管理或者處分的行為。”概括起來(lái)，信托合同的主要特征有以下幾點(diǎn)：一是合同是基于委托人對(duì)受托人的信任才訂立的。
    二是委托人移轉(zhuǎn)財(cái)產(chǎn)權(quán)給受托人。
    三是受托人按委托人的意愿以自己的名義實(shí)施管理或處分行為并自行承擔(dān)法律責(zé)任，這一點(diǎn)是信托合同與委托合同的主要區(qū)別所在。
    委托合同中的受托人只能以委托人名義而不能以自己的名義對(duì)外進(jìn)行活動(dòng)，由此產(chǎn)生的法律后果也由委托人承擔(dān)。
    四是具有特定的受益人或者特定目的。
    物業(yè)服務(wù)合同完全符合信托合同的主要特征。
    首先，物業(yè)服務(wù)合同是在業(yè)主對(duì)物業(yè)服務(wù)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)能力及管理水平充分信任的基礎(chǔ)上簽訂的。
    業(yè)主通過(guò)業(yè)主大會(huì)自行選聘自己滿意的物業(yè)服務(wù)企業(yè)，并由業(yè)主委員會(huì)與之訂立書面的物業(yè)服務(wù)合同。
    其次，業(yè)主移轉(zhuǎn)物業(yè)共有財(cái)產(chǎn)權(quán)給物業(yè)服務(wù)企業(yè)。
    為了實(shí)施物業(yè)管理服務(wù)，物業(yè)服務(wù)企業(yè)必須占有業(yè)主的共有財(cái)產(chǎn)，業(yè)主與其共有財(cái)產(chǎn)權(quán)基本分離，單個(gè)業(yè)主不能以其享有物業(yè)共有權(quán)而排斥物業(yè)服務(wù)企業(yè)對(duì)它的管理。
    再次，物業(yè)服務(wù)企業(yè)按業(yè)主大會(huì)的意志，是以自己的名義而不是以業(yè)主的名義進(jìn)行管理，并自行承擔(dān)物業(yè)管理過(guò)程中的法律責(zé)任。
    這表現(xiàn)為物業(yè)服務(wù)企業(yè)以自己的名義自主決定聘用何人對(duì)物業(yè)進(jìn)行維修、養(yǎng)護(hù)和管理，自行承擔(dān)履行職責(zé)過(guò)程中的法律責(zé)任。
    第四，物業(yè)服務(wù)合同存在特定的受益人即全體業(yè)主。
    物業(yè)服務(wù)企業(yè)通過(guò)對(duì)物業(yè)專業(yè)化的管理和維護(hù)，以實(shí)現(xiàn)全體業(yè)主的共同利益。
    從以上四點(diǎn)分析可以認(rèn)定物業(yè)服務(wù)合同屬信托合同而非委托合同。
    至于認(rèn)為物業(yè)服務(wù)合同屬服務(wù)合同或承包管理合同，或無(wú)名、混合合同的觀點(diǎn)也是值得商榷的。
    理由如下：第一，所謂服務(wù)合同是指一方以其勞務(wù)、技術(shù)、知識(shí)等為他人提供服務(wù)的`合同。
    從形式上看，物業(yè)服務(wù)合同屬服務(wù)合同，但服務(wù)合同的外延較廣，不能準(zhǔn)確反映物業(yè)服務(wù)合同中業(yè)主移轉(zhuǎn)物業(yè)共有財(cái)產(chǎn)權(quán)的個(gè)性特點(diǎn)。
    將物業(yè)服務(wù)合同抽象地、籠統(tǒng)地認(rèn)定為服務(wù)合同，雙方當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù)關(guān)系不具體，難以預(yù)防和解決糾紛。
    第二，雖然物業(yè)服務(wù)合同與承包管理合同都是由一方占有另一方的財(cái)產(chǎn)，但承包管理合同的承包方要支付發(fā)包方的承包金，以作為占有發(fā)包方財(cái)產(chǎn)的對(duì)價(jià)，而物業(yè)服務(wù)合同則是由業(yè)主向物業(yè)服務(wù)企業(yè)支付管理費(fèi)用，兩者的區(qū)別顯而易見。
    第三，按照我國(guó)合同法的規(guī)定，在法律對(duì)有關(guān)合同已有規(guī)定的情況下，應(yīng)按照法律的規(guī)定確定合同的性質(zhì)。
    綜上所述，物業(yè)服務(wù)合同應(yīng)屬信托合同，并且具有一般信托合同所不具有的特征。
    一般信托合同往往只涉及對(duì)某物或某事項(xiàng)的管理，而物業(yè)服務(wù)合同不僅涉及對(duì)業(yè)主所有的建筑物共有部分及共有設(shè)施設(shè)備等物的管理，而且還涉及對(duì)業(yè)主群居生活關(guān)系的管理，如《物業(yè)管理?xiàng)l例》規(guī)定：“對(duì)物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)違反有關(guān)治安、環(huán)保、物業(yè)裝飾裝修和使用等方面法律、法規(guī)規(guī)定的行為，物業(yè)服務(wù)企業(yè)應(yīng)當(dāng)制止，并及時(shí)向有關(guān)行政管理部門報(bào)告?！庇纱丝梢?，物業(yè)服務(wù)合同是一種比較復(fù)雜、特殊的信托合同。
    三、物業(yè)服務(wù)收費(fèi)問(wèn)題。
    物業(yè)服務(wù)收費(fèi)是物業(yè)服務(wù)企業(yè)按物業(yè)服務(wù)合同的約定，對(duì)房屋及配套設(shè)施設(shè)備和相關(guān)場(chǎng)地進(jìn)行維修、養(yǎng)護(hù)、管理，維護(hù)管理區(qū)域內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生和良好秩序，向業(yè)主所收取的費(fèi)用。
    按時(shí)交納物業(yè)管理費(fèi)是每位業(yè)主應(yīng)承擔(dān)的一項(xiàng)基本合同義務(wù)，但由于我國(guó)有關(guān)物業(yè)服務(wù)收費(fèi)制度的不完善，業(yè)主拒交或延交物業(yè)管理費(fèi)成了如今物業(yè)管理中的一種較為普遍的現(xiàn)象，物業(yè)服務(wù)企業(yè)由此與業(yè)主發(fā)生的糾紛時(shí)有發(fā)生。
    這不僅影響了物業(yè)服務(wù)企業(yè)的正常經(jīng)營(yíng)，而且導(dǎo)致物業(yè)服務(wù)質(zhì)量下降，最終損害了全體業(yè)主的利益。
    這種狀況又在一定程度上強(qiáng)化了部分業(yè)主拒付或延付物業(yè)管理費(fèi)的心理，從而造成一種惡性循環(huán)。
    為有效預(yù)防和及時(shí)解決這一類糾紛，應(yīng)從以下幾方面健全物業(yè)服務(wù)收費(fèi)制度。
    第一，應(yīng)進(jìn)一步規(guī)范物業(yè)服務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
    《物業(yè)管理?xiàng)l例》第41條規(guī)定：“物業(yè)服務(wù)收費(fèi)應(yīng)當(dāng)遵循合理、公開以及費(fèi)用與服務(wù)水平相適應(yīng)的原則，區(qū)別不同物業(yè)的性質(zhì)和特點(diǎn)，由業(yè)主和物業(yè)服務(wù)企業(yè)按照國(guó)務(wù)院價(jià)格主管部門會(huì)同國(guó)務(wù)院建設(shè)行政主管部門制定的物業(yè)服務(wù)收費(fèi)辦法，在物業(yè)服務(wù)合同中約定。”因此，各地價(jià)格主管部門和房地產(chǎn)主管部門要嚴(yán)格按照國(guó)務(wù)院相關(guān)法律規(guī)定，制訂本地區(qū)物業(yè)管理收費(fèi)具體實(shí)施辦法，完善物業(yè)收費(fèi)價(jià)格形成機(jī)制，其規(guī)定要做到詳細(xì)、明確、具體。
    要將物業(yè)管理收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)同服務(wù)水平和檔次掛鉤，把按房屋性質(zhì)收費(fèi)改為按不同的服務(wù)等級(jí)收費(fèi)，以體現(xiàn)按質(zhì)論價(jià)。
    第二，應(yīng)調(diào)整物業(yè)管理費(fèi)收取及管理權(quán)的歸屬。
    關(guān)于物業(yè)管理費(fèi)收取和管理權(quán)的歸屬，《物業(yè)管理?xiàng)l例》沒有明確規(guī)定。
    我國(guó)各地立法均規(guī)定物業(yè)管理費(fèi)由物業(yè)服務(wù)企業(yè)收取并進(jìn)行獨(dú)立管理和核算。
    在我國(guó)物業(yè)管理收費(fèi)制度不完善、業(yè)主又缺乏一定的監(jiān)督能力的情況下，這種規(guī)定為物業(yè)服務(wù)企業(yè)侵犯業(yè)主的權(quán)益埋下了隱患。
    如有些物業(yè)服務(wù)企業(yè)出于某種目的，對(duì)個(gè)別或少數(shù)業(yè)主送、免物業(yè)管理費(fèi)，其結(jié)果可能造成物業(yè)服務(wù)企業(yè)降低服務(wù)質(zhì)量或把這部分經(jīng)濟(jì)損失轉(zhuǎn)嫁到其他業(yè)主身上。
    這種規(guī)定也為業(yè)主對(duì)物業(yè)服務(wù)企業(yè)不信任，甚至導(dǎo)致個(gè)別或少數(shù)業(yè)主拖欠管理費(fèi)提供了可能。
    物業(yè)管理費(fèi)本是全體業(yè)主交付的用于物業(yè)管理的資金，其所有權(quán)本應(yīng)屬于全體業(yè)主。
    其收取權(quán)及管理權(quán)歸由業(yè)主大會(huì)或業(yè)主代表大會(huì)選出的，由業(yè)主代表組成的，代表全體業(yè)主行使各項(xiàng)權(quán)益的業(yè)主委員會(huì)享有比較合理。
    [6]業(yè)主委員會(huì)應(yīng)設(shè)立自己的專用賬號(hào)，實(shí)行獨(dú)立會(huì)計(jì)核算，物業(yè)服務(wù)企業(yè)每發(fā)生一筆合同約定范圍內(nèi)的費(fèi)用，需經(jīng)業(yè)主委員會(huì)審核，然后方可從業(yè)主委員會(huì)賬戶中支出。
    這種做法能夠使業(yè)主有效監(jiān)控管理費(fèi)用的支出。
    物業(yè)管理費(fèi)的收取權(quán)和管理權(quán)歸業(yè)主委員會(huì)享有，既有利于維護(hù)全體業(yè)主的權(quán)益，也有利于保障物業(yè)服務(wù)企業(yè)的正常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。
    第三，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)物業(yè)管理收費(fèi)的監(jiān)管。
    《物業(yè)服務(wù)收費(fèi)管理辦法》明確規(guī)定了物業(yè)管理收費(fèi)項(xiàng)目及其公示要求。
    規(guī)定收費(fèi)項(xiàng)目有車輛保管費(fèi)、綜合服務(wù)費(fèi)(物業(yè)服務(wù)費(fèi))、物業(yè)維修養(yǎng)護(hù)費(fèi)、特約服務(wù)費(fèi)及代理收費(fèi)共五項(xiàng)規(guī)定。
    規(guī)定這些收費(fèi)必須實(shí)行明碼標(biāo)價(jià)，物業(yè)服務(wù)企業(yè)應(yīng)當(dāng)將收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)內(nèi)容等，經(jīng)過(guò)物價(jià)部門審查后，在物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)顯著位置進(jìn)行公示。
    雖有以上明文規(guī)定，但由于法規(guī)對(duì)不履行以上義務(wù)所應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任規(guī)定不明確，物業(yè)服務(wù)企業(yè)財(cái)務(wù)公開透明的公示制度往往流于形式。
    另外，相關(guān)法規(guī)對(duì)物業(yè)服務(wù)企業(yè)違反規(guī)定多收費(fèi)、少服務(wù)等行為應(yīng)當(dāng)怎樣處罰也缺乏具體規(guī)定，導(dǎo)致有些物業(yè)服務(wù)企業(yè)因經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)，損害業(yè)主合法權(quán)益。
    [7]因此，在立法上應(yīng)進(jìn)一步完善對(duì)物業(yè)管理收費(fèi)的規(guī)定，在實(shí)踐中有關(guān)政府主管部門應(yīng)加大對(duì)物業(yè)管理收費(fèi)的監(jiān)管力度。
    隨著我國(guó)物業(yè)管理行業(yè)的蓬勃發(fā)展，物業(yè)管理糾紛出現(xiàn)了許多新的類型及特點(diǎn)，涉及的法律問(wèn)題也不斷增多。
    進(jìn)一步完善全國(guó)性的物業(yè)管理法律法規(guī)，健全地方物業(yè)管理規(guī)章，出臺(tái)相關(guān)司法解釋，以解決不斷攀升的物業(yè)管理糾紛已成為當(dāng)務(wù)之急。
    這需要不斷去研究、探索，不僅要總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而且要借鑒國(guó)外先進(jìn)的物業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，以更好地推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代物業(yè)管理行業(yè)的健康發(fā)展。
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    大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題探析論文篇二
    內(nèi)容提要：本文針對(duì)當(dāng)前人們對(duì)國(guó)有企業(yè)經(jīng)理激勵(lì)不足的看法提出了國(guó)有企業(yè)經(jīng)理激勵(lì)悖論，指出以扭曲的控制權(quán)收益激勵(lì)所主導(dǎo)的激勵(lì)機(jī)制是產(chǎn)生此悖論的緣由，并給出了建立國(guó)有企業(yè)經(jīng)理市場(chǎng)化選擇機(jī)制的政策性建議。
    關(guān)鍵詞：控制權(quán),激勵(lì),博弈。
    目前我國(guó)大多數(shù)國(guó)有企業(yè)對(duì)企業(yè)經(jīng)理實(shí)行以月薪制為主的報(bào)酬制度，其特點(diǎn)是低工資、低獎(jiǎng)金，部分上市的國(guó)有企業(yè)實(shí)施了管理層持股的輔助激勵(lì)方案，但激勵(lì)效用也不顯著。據(jù)中國(guó)企業(yè)家調(diào)查系統(tǒng)對(duì)中國(guó)企業(yè)經(jīng)理成長(zhǎng)與發(fā)展的專題報(bào)告顯示，國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的工資水平明顯偏低(見表一)；另?yè)?jù)一項(xiàng)將我國(guó)上市公司董事長(zhǎng)、總經(jīng)理的年度報(bào)酬與每股收益和凈資產(chǎn)收益率分別進(jìn)行回歸分析的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，總經(jīng)理的年度報(bào)酬與每股收益的相關(guān)系數(shù)僅為0．045，與凈資產(chǎn)收益率的相關(guān)系數(shù)僅為0．009，并且管理層持股比例與企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的相關(guān)性也很低，這說(shuō)明我國(guó)上市公司不僅存在年度報(bào)酬激勵(lì)不明顯的現(xiàn)象，而且存在股權(quán)激勵(lì)不明顯的現(xiàn)象；在中國(guó)企業(yè)家調(diào)查系統(tǒng)19對(duì)企業(yè)經(jīng)理對(duì)經(jīng)濟(jì)地位滿意程度的調(diào)查報(bào)告顯示，國(guó)有企業(yè)經(jīng)理的滿意程度最低，只有22．9％，有44．4％的經(jīng)理表示不滿意(見表二)。
    以上事實(shí)似乎表明，我國(guó)國(guó)有企業(yè)存在對(duì)經(jīng)理激勵(lì)嚴(yán)重不足的情形，使得他們沒有充分發(fā)揮自己的經(jīng)營(yíng)才能，并最終導(dǎo)致了我國(guó)國(guó)有企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益普遍不佳的結(jié)果。然而在現(xiàn)實(shí)生活中我們從來(lái)沒有發(fā)現(xiàn)國(guó)有企業(yè)的.經(jīng)理職位因激勵(lì)不足而空缺，也沒有出現(xiàn)大量的國(guó)有企業(yè)經(jīng)理因?yàn)閷?duì)自己的激勵(lì)不足而離開國(guó)有企業(yè)的現(xiàn)象，雖然這其中不乏因“事業(yè)心”的驅(qū)使而堅(jiān)守崗位的經(jīng)理的存在，但這種“事業(yè)心”卻大多與政治地位、社會(huì)聲望、在職消費(fèi)等由對(duì)企業(yè)的控制權(quán)帶來(lái)的利益有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)理論把企業(yè)所有權(quán)分為剩余控制權(quán)和剩余索取權(quán)兩部分，主張對(duì)代理人實(shí)現(xiàn)剩余控制權(quán)和剩余索取權(quán)的對(duì)稱結(jié)合，從而達(dá)到最佳的所有權(quán)安排?；诖宋覀円部梢园哑髽I(yè)的收益分為兩部分：一部分是控制權(quán)收益，也即難以度量的非貨幣形態(tài)收益，它包括政治仕途、在公眾當(dāng)中的聲望、在職消費(fèi)以及通過(guò)資源的轉(zhuǎn)移而得到的個(gè)人好處等等；另一部分則是貨幣收益。這兩項(xiàng)收益都能起到對(duì)企業(yè)經(jīng)理的激勵(lì)作用，而當(dāng)前在討論我國(guó)國(guó)有企業(yè)經(jīng)理的激勵(lì)問(wèn)題時(shí)，大多數(shù)的學(xué)者或是沒有考慮對(duì)企業(yè)的控制權(quán)收益，或是雖考慮到了企業(yè)的控制權(quán)收益，卻把它與貨幣收益分開，僅僅只把貨幣收益作為激勵(lì)經(jīng)理的因素，從而得出了我國(guó)國(guó)有企業(yè)經(jīng)理激勵(lì)不足的結(jié)論與共識(shí)。
    我國(guó)改革開放以來(lái)，通過(guò)國(guó)家的放權(quán)讓利，國(guó)有企業(yè)的經(jīng)營(yíng)人員獲得了較為充分的企業(yè)經(jīng)營(yíng)自主權(quán)，這一點(diǎn)由近幾年來(lái)出現(xiàn)的嚴(yán)重的內(nèi)部人控制問(wèn)題便可得知。在貨幣收益激勵(lì)不足的情況下，控制權(quán)收益激勵(lì)成為對(duì)他們最有效的激勵(lì)機(jī)制，為提高國(guó)有企業(yè)的活力起到了一定的積極作用，但在看到控制權(quán)收益激勵(lì)積極意義的同時(shí)，我們也看到了它消極的一面。由于沒有對(duì)國(guó)有企業(yè)經(jīng)理形成有效的約束機(jī)制，導(dǎo)致了控制權(quán)收益激勵(lì)的扭曲，經(jīng)理們把大量的時(shí)間和精力用于對(duì)控制權(quán)收益的追逐上。在我國(guó)國(guó)有企業(yè)出現(xiàn)的內(nèi)部權(quán)利斗爭(zhēng)、規(guī)模的盲目擴(kuò)張、項(xiàng)目的重復(fù)建設(shè)、管理層對(duì)兼并收購(gòu)的抵制等現(xiàn)象無(wú)疑說(shuō)明存在巨大的控制權(quán)收益在激勵(lì)著國(guó)有企業(yè)的經(jīng)理們。也就是說(shuō)，雖然國(guó)有企業(yè)經(jīng)理的收入普遍偏低，即來(lái)自貨幣收益的激勵(lì)不足，但來(lái)自控制權(quán)收益的激勵(lì)彌補(bǔ)了貨幣收益激勵(lì)的這種不足，從而控制權(quán)收益和貨幣收益加和的總的激勵(lì)并不缺乏。
    [1][2][3][4]。
    大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題探析論文篇三
    即將面臨就業(yè)的我們，作為背負(fù)著家長(zhǎng)、社會(huì)和自身的期望值的特殊群體，通常我們自我定位比較高，對(duì)自己未來(lái)工作期望值很高，社會(huì)對(duì)我們要求也很高，這使我們面臨很大的心理壓力，表現(xiàn)出了特有的心理狀態(tài)，也產(chǎn)生了很多心理困惑。針對(duì)這種就業(yè)心理問(wèn)題進(jìn)行分析，并找出調(diào)適就業(yè)心理障礙的方法，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生人格健全發(fā)展和充分就業(yè)具有十分重要的意義。
    大學(xué)生們即將從十幾年一直生活的象牙塔走向未知的社會(huì)，去為了自己、父母和社會(huì)的期望而奮斗，這使大學(xué)生面臨很大的心理壓力，這種壓力隨著年級(jí)的增高而日益顯現(xiàn)，如果處理不當(dāng)，就會(huì)使大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中無(wú)所適從。孫子兵法有云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，這不僅僅是古書上的兵法，同樣適用于我們的求職之路，更是現(xiàn)代大學(xué)生擇業(yè)之路。第一，面對(duì)擇業(yè)中的各種矛盾和問(wèn)題，我們首先要正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我，明確自己今后的職業(yè)發(fā)展方向，從職業(yè)發(fā)展的角度分析最適合自己的崗位特征和地域范圍。第二，深刻反思自己所接受的學(xué)校和家庭教育。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的應(yīng)試教育使得在過(guò)去的生活里學(xué)校的目標(biāo)鎖定在升學(xué)率，我們的目標(biāo)被家長(zhǎng)們鎖定在成績(jī)上。為了高升學(xué)率，忽視對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在大學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)課上偏重思想教育和政策教育，也會(huì)對(duì)我們的求職能力的培養(yǎng)，就業(yè)心理的輔導(dǎo)、就業(yè)技巧的培養(yǎng)上花一些功夫。有些家庭沒有正確的引導(dǎo)教育是引發(fā)大學(xué)生擇業(yè)心理障礙的另一個(gè)重要原因?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，也是我國(guó)基礎(chǔ)教育和高等教育的基本對(duì)象，然而，我國(guó)家庭傳統(tǒng)教育思想是對(duì)孩子統(tǒng)包統(tǒng)管、封閉保護(hù)，寵愛有加，對(duì)困難、挫折教育引導(dǎo)不夠。使很多大學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成依賴感，沒有獨(dú)立性。擇業(yè)時(shí)往往依賴于學(xué)校和家庭，著眼于輕松高薪的工作環(huán)境和虛榮心的滿足，一旦不能如愿便怨天尤人，畏懼不前。因此，客觀認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己所接受教育的局限性，是進(jìn)行就業(yè)心理自我調(diào)適的有效途徑之一。
    通常我們都會(huì)認(rèn)為就業(yè)教育就是針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生開展的一種教育，它與非畢業(yè)班的學(xué)生無(wú)關(guān)。這種觀點(diǎn)是不正確的。我認(rèn)為，就業(yè)觀念的樹立與人才的培養(yǎng)有著密切的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的就是為了就業(yè)。沒有明確的就業(yè)觀念就不會(huì)有明確的學(xué)習(xí)定位。所以說(shuō)把就業(yè)教育提前開展，不僅有利于引導(dǎo)非畢業(yè)班的學(xué)生尤其是新生有效地規(guī)劃自己的在校生活，制定自己的學(xué)習(xí)方案，也有利于幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)斗志。作為08計(jì)算機(jī)系學(xué)生，在入校期間曾問(wèn)過(guò)很多同學(xué)，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)不知道或不清楚自己所學(xué)專業(yè)要學(xué)什么知識(shí)、畢業(yè)前應(yīng)考取何種相應(yīng)證書。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)教育，明確其所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)要求，告知學(xué)生社會(huì)上用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)及要求，并引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，有意識(shí)地培養(yǎng)專業(yè)技能，積極主動(dòng)地去考取相應(yīng)的證書，這對(duì)幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀和就業(yè)觀，營(yíng)造濃郁的校園學(xué)習(xí)氛圍都是十分有利的。
    隨著我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程的不斷加快，大學(xué)生就業(yè)的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，大學(xué)生的就業(yè)呈現(xiàn)出主體性、社會(huì)化等特征。畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾也日益顯現(xiàn)，一方面是用人單位招人難，另一方面是畢業(yè)生有業(yè)不就，這種結(jié)構(gòu)性矛盾的產(chǎn)生，源于畢業(yè)生的主體選擇與社會(huì)實(shí)際需求之間的沖突。由此可見，畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程就是畢業(yè)生處理個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的社會(huì)化過(guò)程，是邁向社會(huì)的第一步。觀念就是就業(yè)力，態(tài)度決定結(jié)果，性格決定命運(yùn)。因此，畢業(yè)生能否順利就業(yè)，取決于畢業(yè)生的就業(yè)觀念能否隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化，主動(dòng)作出適應(yīng)性調(diào)整。樹立正確的就業(yè)觀，須處理好個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都應(yīng)自覺遵循服從社會(huì)需要的原則。首先要明確現(xiàn)實(shí)崗位的重要性和工作的目的意義；其次在選擇職業(yè)崗位時(shí)要把個(gè)人的興趣、愛好、專長(zhǎng)與社會(huì)實(shí)際需要有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，努力尋求到社會(huì)需要與個(gè)人追求的交匯點(diǎn)。[1]以自己所長(zhǎng)擇社會(huì)所需，正確處理國(guó)家、集體和個(gè)人發(fā)展之間的關(guān)系，在正確的擇業(yè)觀指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。
    良好的心理品質(zhì)和健全的人格特征是成功就業(yè)的基礎(chǔ)和保障，在大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)教育中尤其應(yīng)注意以下人格特征的培養(yǎng)：樂(lè)觀自信、積極進(jìn)取、善于合作、勇于創(chuàng)新、意志堅(jiān)強(qiáng)、謙虛禮貌、自立自強(qiáng)、耐挫性高、自控力強(qiáng)、善于調(diào)節(jié)自己的情緒等來(lái)增強(qiáng)自己的就業(yè)心理能力。[2]大學(xué)生作為各種就業(yè)壓力的實(shí)際承受者，誰(shuí)也無(wú)法避免一些意想不到的失敗，但是能夠選擇對(duì)待就業(yè)失敗的態(tài)度。就業(yè)成功是蘊(yùn)藏于每一位畢業(yè)生心底的一份強(qiáng)烈渴望，然而，家境的貧寒、教育的缺失、時(shí)運(yùn)的不濟(jì)等往往會(huì)使他們置身于失敗的困境。但是，在現(xiàn)實(shí)世界里心灰意冷，舉步維艱時(shí)，卻常常忘了還有另一條可經(jīng)由“想象”而抵達(dá)的成功之路。當(dāng)一個(gè)人一無(wú)所有卻膽敢“想象成功”時(shí)，他就擁有了一份嚴(yán)謹(jǐn)而理性的思維方式和樂(lè)觀自信的心理狀態(tài)；這種理性的思維方式能使心智不斷提高，而積極的心理狀態(tài)，更能給人生帶來(lái)快樂(lè)的心理體驗(yàn)，并不斷催人奮進(jìn)，這就是自信給人帶來(lái)的力量。由此可見，樂(lè)觀自信是促使大學(xué)生順利就業(yè)的心理動(dòng)力之一。其次，要培養(yǎng)良好的意志和堅(jiān)強(qiáng)的性格。意志是大學(xué)生成才的重要心理?xiàng)l件，大學(xué)生要培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志和決策的果斷性，避免在關(guān)鍵時(shí)優(yōu)柔寡斷、喪失良機(jī)。性格是人格中最重要的心理特征之一，大學(xué)生應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到良好的性格對(duì)于正確思維、理性處事有巨大作用。所以，大學(xué)生要善于聽取意見，積極參加集體活動(dòng)，在實(shí)踐中防止和克服怯懦、自卑、孤僻、狹隘、憂郁、狂躁等心理。
    職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展觀念可以幫助大學(xué)生確定自己的人生軌跡。職業(yè)生涯是指?jìng)€(gè)體職業(yè)發(fā)展的歷程，一般是指終生經(jīng)歷的所有職業(yè)發(fā)展的歷程?？茖W(xué)地將其劃分為不同的階段，明確每個(gè)階段的特征和任務(wù)，做好規(guī)劃，對(duì)更好地從事自己的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，非常重要。
    構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就是根據(jù)職業(yè)和社會(huì)發(fā)展的具體要求，將已有知識(shí)科學(xué)地重組，建構(gòu)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，最大限度地發(fā)揮知識(shí)的整體效能。合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是滿足現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)崗位的必要條件，是人才成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，也是求職擇業(yè)的基本保證。作為新時(shí)代的大學(xué)生，不僅要掌握盡可能多的知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)該掌握用于創(chuàng)造更多、更新知識(shí)的本領(lǐng)，掌握學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與提高技能有機(jī)結(jié)合的方法，根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要，塑造自己，發(fā)展自己，不斷適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)就業(yè)的要求，使自己能夠順應(yīng)科學(xué)的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，擇業(yè)的需要，努力提高就業(yè)能力。
    我們讀一回書，希望自己找一份理想的工作，大家都是這種心情。但是對(duì)于“理想”有些同學(xué)理解出現(xiàn)誤區(qū)。那是一份“即省力，又不辛苦的，工資又很高的”工作。而現(xiàn)實(shí)這樣的工作根本就找不到，于是學(xué)生心理有一種落差。覺得上當(dāng)受騙了。因此，即使學(xué)校給學(xué)生找到了工作，學(xué)生也不會(huì)珍惜，由此而帶來(lái)的矛盾也相當(dāng)?shù)募怃J。學(xué)生根本不珍惜學(xué)校千辛萬(wàn)苦為他們爭(zhēng)取來(lái)的就業(yè)機(jī)會(huì)。所以，在離開學(xué)校之前一定要告訴自己正確的看待自己，樹立正確的價(jià)值觀，告訴自己，只有我們自己創(chuàng)造價(jià)值，才能為自己取得相當(dāng)可觀的回報(bào)。大部分同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際情況，積極學(xué)習(xí)，表現(xiàn)就會(huì)得到公司的認(rèn)可。但有的學(xué)生如果不能正確看待自己，過(guò)于消極失望，或者過(guò)于自大，以至于不能找到適合自己，讓自己滿意的工作。
    所以，大學(xué)生要樹立好擇業(yè)的觀點(diǎn)，調(diào)整好就業(yè)心態(tài)。當(dāng)獲得一個(gè)理想職業(yè)的時(shí)機(jī)還不成熟時(shí)，應(yīng)采取“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的辦法，把就業(yè)過(guò)程當(dāng)成取得個(gè)人職業(yè)生涯經(jīng)驗(yàn)的重要經(jīng)歷，通過(guò)就業(yè)不斷提高自己的社會(huì)生存能力、實(shí)際工作能力和職業(yè)發(fā)展能力，憑借自己的努力，通過(guò)合理的職業(yè)流動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，取得事業(yè)的成功。
    [2]劉慧。淺談大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
    大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題探析論文篇四
    摘要：
    隨著我國(guó)高校的擴(kuò)招，高等教育走向大眾化，大學(xué)生數(shù)量的劇增改變了我國(guó)人才的結(jié)構(gòu)分布，引起了社會(huì)流動(dòng)和社會(huì)分層的變化，本文將從社會(huì)保障視角出發(fā)，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相關(guān)建議。
    關(guān)鍵詞：
    一、引言。
    目前，我國(guó)處于經(jīng)濟(jì)體制變型時(shí)期，事業(yè)機(jī)關(guān)單位以及國(guó)有企業(yè)潛伏的相關(guān)失業(yè)問(wèn)題都相繼破土而出，致使勞動(dòng)市場(chǎng)的供求關(guān)系嚴(yán)重失衡。另外，近些年各大高校普遍擴(kuò)招，加劇了當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，使失業(yè)問(wèn)題愈發(fā)嚴(yán)峻，甚至于出現(xiàn)一畢業(yè)就失業(yè)的尷尬局面。
    所以從社會(huì)保障視角出發(fā)，構(gòu)建大學(xué)生的就業(yè)體系，這是十分必要的，不僅能夠有效緩和我國(guó)日前的就業(yè)形勢(shì)，還對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)具有一定促進(jìn)作用。
    二、就業(yè)難的社會(huì)保障原因。
    1。社會(huì)統(tǒng)籌能力低。
    在我國(guó)，當(dāng)前的社會(huì)保障體系建設(shè)還不夠完善，整體上沒有達(dá)到中央統(tǒng)籌的程度，甚至于有些地方連省級(jí)統(tǒng)籌都沒有達(dá)到。這種情況給轉(zhuǎn)移續(xù)接社會(huì)保障關(guān)系帶來(lái)了諸多不便，更加令人費(fèi)解的是，某些地方居然對(duì)其人為設(shè)置許多障礙，阻礙了社保基金的流轉(zhuǎn)，進(jìn)而影響了人才流向，制約了非物力資本市場(chǎng)的靈活性。高校畢業(yè)生在選擇就業(yè)的時(shí)候，大多數(shù)人有選擇終身崗位的考量，更有甚者，先選擇失業(yè)以期待更好的就業(yè)。與此同時(shí)，地方級(jí)社會(huì)統(tǒng)籌不足以調(diào)和不同地域、部門之間的社保差異，從而造成高等院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。
    2。社會(huì)化水平低。
    從管理機(jī)制的角度來(lái)看，當(dāng)前的社會(huì)保障體系過(guò)于仰仗招聘企業(yè)，社會(huì)化水平明顯偏低。社保資金以單位繳納為主要來(lái)源，這嚴(yán)重打擊了相關(guān)企業(yè)招聘新人的積極性。再加上，社會(huì)保障制度的實(shí)施力度還有待加強(qiáng)，進(jìn)而在不征繳社保的公司與征繳的公司之間形成了不平等的惡性競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境；社會(huì)化水平問(wèn)題還對(duì)我國(guó)公共財(cái)政的深入干預(yù)造成不良影響，加重了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，以致于大多數(shù)企業(yè)采取減少招聘的手段來(lái)“減重”。
    3。立法層次低。
    從立法層次的角度來(lái)看，我國(guó)有關(guān)社會(huì)保障的法律十分有限，目前僅僅有《失業(yè)保險(xiǎn)條例》和《勞動(dòng)法》兩項(xiàng)。
    在公司拒絕繳納職工社?；稹⑦`背相關(guān)法律的時(shí)候，以上法律的執(zhí)行能力明顯不足，這在對(duì)勞動(dòng)者的合法權(quán)利造成傷害的同時(shí)，也無(wú)法從根本上消除部門以及地域間的社保差距，對(duì)就業(yè)形勢(shì)的不良影響更不用提了。
    4。性別間的歧視。
    女性員工對(duì)產(chǎn)假以及生育保險(xiǎn)有一定需求，而我國(guó)的社會(huì)保障制度規(guī)定了這些福利待遇一律由單位買單，這就造成了部分企業(yè)，特別是那些有很多女員工的企業(yè)，光是保險(xiǎn)這一塊的負(fù)擔(dān)就令其難以承受。因此，很多企業(yè)在招聘的時(shí)候，直接標(biāo)注男生優(yōu)先錄取的條件。然而，引人深思的是早生早育的女研究生或者女博士生卻廣受招聘單位的優(yōu)待，這明顯體現(xiàn)了生育對(duì)女性員工的重要性。倘若可以準(zhǔn)許女研究生或者女博士生在在校期間生兒育女，不管從提高人口素質(zhì)還是從擇業(yè)就業(yè)的角度出發(fā)，都對(duì)女性員工百益而無(wú)一害。但是，對(duì)于這個(gè)范疇，我國(guó)的社會(huì)保障體系中的生育保險(xiǎn)制度還處在空缺時(shí)期。
    三、對(duì)策和建議。
    1。提高統(tǒng)籌層次。
    首先，要統(tǒng)一社會(huì)保障體系制度，削弱因地域不同、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均而造成的社保差距。不同的社會(huì)福利保障待遇會(huì)對(duì)人才流動(dòng)造成影響，政府應(yīng)該盡量調(diào)和不同地區(qū)的利益分配，盡最大可能減弱因社會(huì)保障的不同帶來(lái)的就業(yè)影響。其次，要在相同行業(yè)中，按工種分配酬勞，促進(jìn)畢業(yè)生人才流動(dòng)均勻化，從而推助我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。反過(guò)來(lái)講，國(guó)民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定上升，必定會(huì)提供更多崗位以供畢業(yè)生選擇，這勢(shì)必有利于緩解就業(yè)的窘迫態(tài)勢(shì)。
    2。提高社會(huì)化水平。
    構(gòu)建獨(dú)立的社會(huì)保障體系，使其脫離招聘單位，把社保繳納的方式變?yōu)槎愂战y(tǒng)一征繳。降低因不繳納保險(xiǎn)帶來(lái)的惡性競(jìng)爭(zhēng)，減少為規(guī)避繳納職工保險(xiǎn)而不招聘、不參保等不良社會(huì)現(xiàn)象的發(fā)生，為提升市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的接納能力，維護(hù)職工的合理權(quán)益，緩解畢業(yè)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)等奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提供有力保障。
    3。完善立法工作。
    應(yīng)該制定執(zhí)行效力更高、適用范圍更加廣泛的法律法規(guī)，從而有效提升社會(huì)保障法的層次，為現(xiàn)今的保障體系改革提供動(dòng)力，從而達(dá)到社保事業(yè)能夠順利發(fā)展的最終目的。建議可以為女研究生、女博士生建立在校期間的生育保險(xiǎn)，并且其成本費(fèi)用要由社會(huì)統(tǒng)一承擔(dān)。
    4。加強(qiáng)基金管理。
    社?；鹪诠芾矸矫娲嬖诓簧賳?wèn)題，比如說(shuō)個(gè)人社保賬戶大量“空賬”的現(xiàn)狀就是一個(gè)很典型的例子。建議把社會(huì)統(tǒng)籌與個(gè)人繳納的基金分開處理，使其各自獨(dú)立運(yùn)作，并要完善監(jiān)督機(jī)制，高要求、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)社?；鸬墓芾砉ぷ?；對(duì)社?；疬M(jìn)行全國(guó)范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)管理，可開設(shè)異地繳費(fèi)和發(fā)放領(lǐng)取的職能，為人才流動(dòng)提供便利條件；保證各部門之間信息化交流的及時(shí)性，可以對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)、失業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面設(shè)置專項(xiàng)基金。
    5。擴(kuò)大覆蓋范圍。
    為了保障大學(xué)生就業(yè)走向能夠合理均布，擴(kuò)大社會(huì)保障體系的覆蓋范圍不失為是一個(gè)好辦法。大體可以分為三部分：第一，擴(kuò)大到鎮(zhèn)級(jí)的全部單位、全部職工，提高社保的強(qiáng)制屬性，增大其審查力度，確保社會(huì)福利待遇能夠遍及到每一位職工；第二，擴(kuò)大到鎮(zhèn)級(jí)全部臨時(shí)工以及自由職業(yè)者；第三，擴(kuò)大到農(nóng)村。要對(duì)勞動(dòng)人事關(guān)系以及戶籍檔案管理等制度的改革進(jìn)行加速處理，盡量消除地方主義保護(hù)措施。在沒有形成城鄉(xiāng)結(jié)合的社保政策的區(qū)域，建議成立雙向人才流動(dòng)機(jī)制。具體來(lái)說(shuō)，可以對(duì)就業(yè)于欠發(fā)達(dá)地域的大學(xué)生建立專門的檔案管理機(jī)構(gòu)；對(duì)于下基層工作2年及以上的大學(xué)生進(jìn)行再次培訓(xùn)，豐富其知識(shí)儲(chǔ)備量；頒布相應(yīng)支持政策，縮小城鄉(xiāng)社保差距。
    大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題探析論文篇五
    摘要：隨著高等教育的大眾化，出現(xiàn)了高校貧困大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。多年來(lái)，相關(guān)部門和各高校采取了一些有針對(duì)性的措施幫助和扶持家庭經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生。但是，由于種種原因，貧困大學(xué)生就業(yè)情況沒有得到改善，所以，解決貧困大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為了高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門的重點(diǎn)工作之一。提高高校貧困大學(xué)生就業(yè)率對(duì)推進(jìn)高校的健康發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定有非常重要的意義。
    高等教育是由精英教育逐步向大眾化教育轉(zhuǎn)型的。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，大學(xué)生數(shù)量越來(lái)越多，他們的就業(yè)壓力也會(huì)越來(lái)越大。貧困生作為高校中一個(gè)較為特殊的群體，他們?cè)诰蜆I(yè)過(guò)程中明顯處于弱勢(shì)，他們的就業(yè)情況不僅關(guān)系著千萬(wàn)個(gè)家庭，還關(guān)系著高校與教育的使命和社會(huì)的穩(wěn)定、國(guó)家的未來(lái)?！安荒茏屢幻麑W(xué)生因貧困而輟學(xué)”是教育部多次向中央直屬高校和地方政府下達(dá)的命令，是實(shí)現(xiàn)“三個(gè)代表”重要思想和進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要體現(xiàn)，因此，要高度重視貧困大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。
    大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題探析論文篇六
    古典文學(xué)常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱之為論文。下面是國(guó)內(nèi)農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)論文，請(qǐng)參考！
    摘要：近年來(lái)，國(guó)家高度重視現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題同樣引起了政府、學(xué)校和社會(huì)的高度關(guān)注；尤其是作為高職院校的農(nóng)村籍大學(xué)生，就業(yè)更是面臨特殊的困境和挑戰(zhàn)。本文擬在把握高職院校農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)的特殊性基礎(chǔ)上，結(jié)合目前重慶高職院校農(nóng)村籍大學(xué)生的就業(yè)困境，總結(jié)出其影響因素，并提出解決策略，以期對(duì)加強(qiáng)和完善高職院校農(nóng)村籍大學(xué)生的就業(yè)工作有所啟發(fā)。
    關(guān)鍵詞：高職院校；農(nóng)村籍；大學(xué)生就業(yè)；影響因素。
    當(dāng)前，城市化進(jìn)程加快，農(nóng)村為城市建設(shè)和工業(yè)化提供了強(qiáng)大的人力資源保障，其中高素質(zhì)的適齡勞動(dòng)力即農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生做出了不可忽視的貢獻(xiàn)。所謂“農(nóng)村籍大學(xué)生”，與城市籍大學(xué)生相區(qū)別，是指在接受高等教育的大學(xué)生人群中，其戶口在遷入大學(xué)之前的原戶籍是農(nóng)村戶口的這一類大學(xué)生。在我國(guó)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)背景下，農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)在家庭背景、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、戶籍制度和學(xué)歷層次上有其特殊性。課題組在相關(guān)理論的指導(dǎo)下，結(jié)合農(nóng)村籍大學(xué)生的特殊性，選取重慶某高職院校屆農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象，進(jìn)行調(diào)查研究。
    針對(duì)重慶某高職院校2016屆農(nóng)村籍大學(xué)生的基本情況、就業(yè)現(xiàn)狀和他們對(duì)就業(yè)的不同認(rèn)識(shí)以問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)案訪談的方式，圍繞農(nóng)村籍畢業(yè)生的初次就業(yè)率、起薪工資水平、職業(yè)目標(biāo)、就業(yè)意向、就業(yè)渠道、就業(yè)選擇單位等展開調(diào)查。就收集到的數(shù)據(jù)分析來(lái)看：
    第一，從就業(yè)觀念上看，部分學(xué)生眼高手低，他們往往期待一畢業(yè)就能找到工作輕松、待遇高的單位。而事實(shí)上，現(xiàn)在很多重本、二本院校的學(xué)生剛參加工作的工資都未能達(dá)到心理預(yù)期。
    第二，從就業(yè)意愿上看，少部分學(xué)生對(duì)起薪要求和轉(zhuǎn)正工資的期望值都比較高，并且不太愿意回農(nóng)村去，他們希望出人頭地，回報(bào)父母的心理非常迫切。第三，從就業(yè)心理上看，極少數(shù)學(xué)生有自卑心理，認(rèn)為自己沒有“關(guān)系”“背景”找不到工作，自暴自棄。第四，從就業(yè)能力上看，部分學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力不高，不能完全達(dá)到用人單位的標(biāo)準(zhǔn)和要求，比如缺乏上進(jìn)心、表達(dá)能力欠佳、責(zé)任感不強(qiáng)等，這些讓他們?cè)诰蜆I(yè)中處于相對(duì)的劣勢(shì)，而這些也在某種程度上是受家庭背景和社會(huì)環(huán)境影響的。從調(diào)查的情況分析，重慶高職院校農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)情況不容樂(lè)觀，存在一些就業(yè)困境，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
    1.家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境差，社會(huì)資源匱乏。
    來(lái)自農(nóng)村家庭的學(xué)生們面臨求職所產(chǎn)生的大量費(fèi)用，無(wú)疑給他們?cè)黾恿诵睦碡?fù)擔(dān)，增加了就業(yè)難度。同時(shí)，相對(duì)城市籍大學(xué)生，農(nóng)村籍大學(xué)生的社會(huì)資源比較匱乏。首先從求職渠道來(lái)看，農(nóng)村籍學(xué)生獲取就業(yè)途徑主要是“參加大學(xué)組織的招聘會(huì)、求職網(wǎng)站”，而很少是“通過(guò)親友得到的招聘信息”或者“直接向用人單位申請(qǐng)”。其次，在某種程度上社會(huì)關(guān)系甚至超越個(gè)人能力本身，成為學(xué)生就業(yè)的重要保障，而農(nóng)村籍學(xué)生缺乏家庭經(jīng)濟(jì)和社會(huì)資源兩個(gè)方面的支撐，處于相對(duì)弱勢(shì)的地位，阻礙了就業(yè)。
    2.綜合能力較低，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。
    農(nóng)村籍學(xué)生由于家庭背景和平時(shí)的生活方式、思維習(xí)慣，在語(yǔ)言表達(dá)、人際溝通、組織協(xié)調(diào)等就業(yè)能力方面比較欠缺，而這些能力又是用人單位青睞的.。因此，農(nóng)村籍學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力明顯不如城市籍學(xué)生。另外，由于家庭經(jīng)濟(jì)原因，農(nóng)村籍學(xué)生經(jīng)常參加社會(huì)實(shí)踐，但多數(shù)以發(fā)傳單、產(chǎn)品促銷、餐廳服務(wù)員等形式為主，與即將從事的崗位和社會(huì)實(shí)際差別較大。
    3.初次就業(yè)率較高，就業(yè)質(zhì)量偏低。
    農(nóng)村籍學(xué)生畢業(yè)后，迫切希望有份工作能緩解家庭經(jīng)濟(jì)壓力，對(duì)職業(yè)和薪酬水平不會(huì)過(guò)多挑剔，只要能獲得與工作性質(zhì)相適應(yīng)的薪酬待遇的工作就基本滿足。所以，農(nóng)村籍學(xué)生的初次就業(yè)率較高而薪酬水平偏低，就業(yè)質(zhì)量低。
    在越來(lái)越龐大的高校就業(yè)群體中，受諸多主客觀因素的影響，高職院校農(nóng)村籍學(xué)生就業(yè)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，挖掘高職院校農(nóng)村籍學(xué)生的就業(yè)影響因素，是解決其就業(yè)困境的重要前提。
    1.大學(xué)生自身主觀因素。
    （1）就業(yè)觀念落后。
    農(nóng)村籍學(xué)生的就業(yè)觀念直接影響其就業(yè)選擇的性質(zhì)和方向。一方面，受社會(huì)負(fù)面環(huán)境的影響，農(nóng)村籍學(xué)生擇業(yè)時(shí)更加務(wù)實(shí)，更注重個(gè)人價(jià)值，功利性較強(qiáng)，寧愿在外面漂也不愿意回農(nóng)村就業(yè)；另一方面，農(nóng)村籍學(xué)生很期待找份好工作來(lái)改變命運(yùn)，若沒能如愿以償，就會(huì)心灰意冷，增加心理負(fù)擔(dān)，影響再次擇業(yè)。
    （2）就業(yè)心理困惑。
    農(nóng)村籍學(xué)生在比較沉重的經(jīng)濟(jì)壓力下求學(xué)，一心希望把就業(yè)當(dāng)作是跳出“農(nóng)門”的最好機(jī)會(huì)，但并不理想的現(xiàn)實(shí)總會(huì)讓他們患得患失，心理脆弱。有的學(xué)生自尊心強(qiáng)。畢業(yè)后寧愿留在大城市漂泊也不愿意回農(nóng)村馳騁，害怕辜負(fù)家人、朋友殷切的希望，精神負(fù)擔(dān)很重。但大城市的生活又讓他們感覺很艱難，壓力很大，一不小心就容易產(chǎn)生不理智的行為，比如卷入傳銷、搶劫等犯罪活動(dòng)。有的學(xué)生很自卑，首先高考失利沒考上理想的大學(xué)，對(duì)大學(xué)校園里的一切都很敏感，感覺自己被邊緣化了，尤其是在找工作的時(shí)候，聽到“某某有關(guān)系，不擔(dān)心找工作”、“某某有熟人，會(huì)安排工作”等論調(diào)，或者聽說(shuō)某某公司已經(jīng)“內(nèi)定”，暫且不說(shuō)這樣的傳言是否真實(shí)可靠，但這樣已經(jīng)潛在地影響了農(nóng)村籍學(xué)生的心理和行為，他們就會(huì)喪失信心，不再參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。
    （3）社會(huì)化能力弱。
    農(nóng)村籍學(xué)生由于特殊的家庭環(huán)境和人際資源，一方面人際交往能力不強(qiáng)。尤其是在留守家庭長(zhǎng)大的學(xué)生，交往面窄，跟他人交往不深，影響了他們的交往能力，在某種程度上獲取的就業(yè)信息少、就業(yè)渠道窄；另一方面社會(huì)適應(yīng)能力不強(qiáng)。農(nóng)村籍學(xué)生從狹小的生活空間到大學(xué)這個(gè)“小社會(huì)”，從熟悉的故土到陌生的大城市，這驟然的變化會(huì)給他們帶來(lái)心理上的震蕩。而農(nóng)村籍學(xué)生由于各種原因，不能及時(shí)指導(dǎo)自己的行為，自我角色混亂，不能順利適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活，顯得無(wú)所適從。他們需要鍛煉社會(huì)適應(yīng)能力，提升就業(yè)能力。
    2.客觀因素。
    （1）基礎(chǔ)教育資源配置失衡。
    當(dāng)前，我國(guó)正大力為平衡城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育資源做很多努力，但是失衡現(xiàn)象仍然存在。在某些區(qū)縣，優(yōu)越的教育資源包括教育設(shè)備、教學(xué)理念、師資力量等仍然會(huì)集中在城市、重點(diǎn)學(xué)校，農(nóng)村籍學(xué)生一開始在起點(diǎn)的小學(xué)教育上就落后于城市籍學(xué)生。
    （2）高職院校發(fā)展的地位。
    當(dāng)前，很多高職院校都是由中職院校轉(zhuǎn)社而來(lái)，發(fā)展時(shí)間短，在社會(huì)知名度、社會(huì)影響力方面都不及本科院校，尤其在教育部要將普通本科高等院校逐步向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變的改革思路下，高職院校學(xué)生就業(yè)陷入更加尷尬的困境，在就業(yè)市場(chǎng)上存在一定的“品牌劣勢(shì)”。
    （3）用人單位就業(yè)環(huán)境不理想。
    一方面，由于經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響，人才供過(guò)于求，用人單位的自主權(quán)被過(guò)度強(qiáng)化，就業(yè)歧視不可忽視。某些用人單位對(duì)農(nóng)村籍學(xué)生存在偏見，從福利的角度考慮，擔(dān)心承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任而不愿接納他們，使得他們?cè)谕葪l件下喪失機(jī)會(huì)。另一方面，用人單位的用人制度不盡合理。由于用人單位的自主權(quán)擴(kuò)大，單純追求員工的高學(xué)歷，能用研究生的絕不用本科生，能用本科生的一定不用高職生，這對(duì)農(nóng)村籍學(xué)生就業(yè)增加了更大的壓力。同時(shí)，用人單位存在人才消費(fèi)的短視行為，用法律法規(guī)來(lái)減少他們承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，比如不與大學(xué)生簽訂就業(yè)合同或者合同條款不合理等，損害了大學(xué)生的合法權(quán)益。
    （4）社會(huì)現(xiàn)實(shí)困難。
    高職院校的農(nóng)村籍大學(xué)生占學(xué)校生源多數(shù)，農(nóng)村家庭的經(jīng)濟(jì)收入直接影響到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、求職的支出。承載著較大的經(jīng)濟(jì)壓力，農(nóng)村籍學(xué)生就業(yè)的心理壓力更大，求職失敗也許對(duì)家庭也是不小的打擊，也會(huì)使“讀書無(wú)用論”成氣候，也會(huì)使農(nóng)民對(duì)大學(xué)教育產(chǎn)生高投入、低回報(bào)的質(zhì)疑。
    對(duì)于農(nóng)村籍大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，我們要樹立系統(tǒng)的觀念，從全局、戰(zhàn)略的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，從就業(yè)的關(guān)鍵和實(shí)質(zhì)來(lái)把握，也需要各部門、各環(huán)節(jié)的努力和相互配合。
    1.政府方面。
    其一，發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，拓寬就業(yè)渠道。比如政府可以給企業(yè)提供一系列優(yōu)惠政策，釋放巨大的就業(yè)需求，為農(nóng)村籍學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供有利條件；可以創(chuàng)辦產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作的企業(yè)，為農(nóng)村籍學(xué)生提供實(shí)習(xí)基地，也可從中挑選優(yōu)秀的學(xué)生就業(yè)。其二，教育公平機(jī)制全覆蓋，均衡教育資源。救濟(jì)高職院校農(nóng)村籍大學(xué)生的就業(yè)困境，需要均衡教育資源，提高區(qū)縣部分農(nóng)村的基礎(chǔ)教育水平，縮小城鄉(xiāng)教育差距。加大對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育資源的投入，改善其師資力量、教育環(huán)境、教育水平，繼續(xù)推進(jìn)“支教”工作和“特崗教師”計(jì)劃，繼續(xù)創(chuàng)新農(nóng)村教師補(bǔ)充機(jī)制。其三，引導(dǎo)農(nóng)村籍學(xué)生回農(nóng)村基層就業(yè)。政府要發(fā)揮主導(dǎo)鼓勵(lì)作用，通過(guò)政策傾斜、制度保障，引導(dǎo)農(nóng)村籍學(xué)生回到農(nóng)村實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。比如降低到農(nóng)村就業(yè)的門檻，在就業(yè)難的大趨勢(shì)面前，政府可以放寬要求、降低學(xué)歷層次，只要思想端正、遵紀(jì)守法、積極進(jìn)取、吃苦耐勞都可以報(bào)名，再通過(guò)考核擇優(yōu)錄??；在財(cái)力上大力支持農(nóng)村基層單位，讓農(nóng)村籍學(xué)生不僅“回得去”還能“留得住”，設(shè)立專項(xiàng)資金，保障學(xué)生的工資福利，同時(shí)調(diào)整國(guó)家的激勵(lì)政策，取消或減少基層大學(xué)生在報(bào)考公務(wù)員或研究生方面的加分政策，而向職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先方面傾斜，目的是希望讓他們?cè)r(nóng)村，而不是過(guò)渡行為。其四，倡導(dǎo)公益創(chuàng)業(yè)理念，完善靈活就業(yè)制度。政府努力營(yíng)造公益創(chuàng)業(yè)的氛圍，成立大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)基金，鼓勵(lì)農(nóng)村籍學(xué)生實(shí)現(xiàn)兼顧社會(huì)效益和個(gè)人價(jià)值的新型創(chuàng)業(yè)模式，完善探索靈活就業(yè)制度。
    2.學(xué)校方面。
    其一，提高辦學(xué)知名度，發(fā)展特色專業(yè)。高職院校要充分認(rèn)識(shí)到“品牌效應(yīng)”是客觀存在的，故需加強(qiáng)與社會(huì)各界的交流、借助各行各業(yè)的優(yōu)秀校友積極宣傳學(xué)校，提升社會(huì)影響力，同時(shí)將人才培養(yǎng)重點(diǎn)放在學(xué)生的專業(yè)技能提升上，同時(shí)還可根據(jù)當(dāng)?shù)匦罗r(nóng)村建設(shè)的需要優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，進(jìn)行課程和教學(xué)的改革，主動(dòng)適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)的要求。其二，研究農(nóng)村籍大學(xué)生的就業(yè)工作，開展就業(yè)指導(dǎo)。高職院校應(yīng)設(shè)立專門指導(dǎo)農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)的方案措施，引導(dǎo)其正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，盡早制定好就業(yè)目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃；同時(shí)不能忽視農(nóng)村籍學(xué)生的社會(huì)化能力，充分考慮他們的社會(huì)心理特征，分別教育，及時(shí)給予更多關(guān)懷，建立農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)的普查、反饋、評(píng)估制度。
    3.用人單位方面。
    其一，用科學(xué)人才觀指導(dǎo)畢業(yè)生招聘工作。用人單位要立足于現(xiàn)實(shí)、尊重人才、尊重知識(shí)，抓住有利時(shí)機(jī)吸納大學(xué)畢業(yè)生。尤其要給農(nóng)村籍學(xué)生一個(gè)鍛煉學(xué)習(xí)的平臺(tái)，用一視同仁的眼光看待他們，滿足他們的職業(yè)愿望也會(huì)自己企業(yè)增殖。其二，構(gòu)建合理的用人機(jī)制。用人單位要發(fā)布透明、準(zhǔn)確的就業(yè)信息，降低尤其是農(nóng)村籍大學(xué)生的不合理門檻，建立與學(xué)生和諧的勞資關(guān)系；同時(shí)與高職院校保持密切合作交流，堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路。
    4.大學(xué)生自身層面。
    其一，注重自身素質(zhì)培養(yǎng)，主動(dòng)提升就業(yè)能力。農(nóng)村籍大學(xué)生要清楚自己的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重全面發(fā)展，主動(dòng)提升就業(yè)能力，爭(zhēng)取贏得用人單位的肯定；同時(shí)還要擺在心態(tài)，既認(rèn)識(shí)到自身的不足，也要自信自己的努力，才能爭(zhēng)取到屬于自己的“市場(chǎng)份額”。其二，更新就業(yè)觀念，主動(dòng)走農(nóng)村基層就業(yè)之路。農(nóng)村籍學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況合理定位，將社會(huì)發(fā)展的需求和自己的前途結(jié)合起來(lái)，主動(dòng)從事農(nóng)村基層工作；要看到自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，回到農(nóng)村，能更快更好的融入農(nóng)村生活，用自己的行動(dòng)回報(bào)家鄉(xiāng)，比在大城市“漂著”“窩著”更幸福，更有價(jià)值。
    總之，在龐大的就業(yè)群體中，我們期待更多人關(guān)注農(nóng)村籍大學(xué)生這一特殊群體。解決重慶高職院校農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)的困境，不是政府、學(xué)校、用人單位和大學(xué)生自身任何一方就能夠扭轉(zhuǎn)全局的問(wèn)題，而是需要大家共同努力：政府發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，用人單位伸出援助之手，學(xué)校拿出鞭策之道，大學(xué)生自己自我完善。只有四管齊下，形成合力，才能解決重慶高職院校農(nóng)村籍大學(xué)生的就業(yè)困惑，并收到標(biāo)本兼治、良性發(fā)展的效果。
    參考文獻(xiàn)：
    [1]崔翠利.大學(xué)生農(nóng)村基層就業(yè)激勵(lì)機(jī)制研究[d].華東師范大學(xué)，.08。
    大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題探析論文篇七
    尊敬的美的公司張經(jīng)理：
    首先，為我的冒昧打擾向你表示真誠(chéng)的歉意。在畢業(yè)即近之際，我在電腦上看見了貴公司的招聘信息，我懷著對(duì)貴公司的無(wú)比信任與仰慕，希望成為貴公司一員。
    我是物流學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)20xx級(jí)學(xué)生。在大學(xué)三年中，我努力學(xué)習(xí)各門基礎(chǔ)課和專業(yè)課，并取得了良好的成績(jī)(見附件)。作為新世紀(jì)的大學(xué)生，我非常注重各方面能力的培養(yǎng)，積極參與社會(huì)實(shí)踐，曾在美的電器做過(guò)促銷員，在森馬店打過(guò)工。愛好廣泛，有責(zé)任心，吃苦耐勞，自我管理能力強(qiáng)，社會(huì)交流與合作溝通能力強(qiáng)，在校榮獲院演講比賽證書，個(gè)人風(fēng)采證書(見附件)。
    社會(huì)實(shí)踐不僅彌補(bǔ)了課本知識(shí)的不足更重要的是我熟悉了貴公司的環(huán)境，規(guī)律、學(xué)會(huì)了與人合作，認(rèn)識(shí)到了解顧客的心態(tài)是關(guān)鍵。
    本人祈盼成為貴公司一員，從事計(jì)算機(jī)管理方面等工作。誠(chéng)然，我現(xiàn)在還現(xiàn)在還缺乏豐富的經(jīng)驗(yàn)和廣泛的社會(huì)關(guān)系，如果貴公司給我機(jī)會(huì)，我會(huì)用我的熱情，努力來(lái)彌補(bǔ)，用我的行動(dòng)來(lái)證實(shí)，回報(bào)貴公司的賞識(shí)。
    盼望您能給我一次面談的機(jī)會(huì)。
    此致
    xxx。
    電子郵件范文3：客戶服務(wù)的求職信。
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo):。
    您好!
    首先感謝您在白忙之中抽空看我的求職信!
    我是xx的一名應(yīng)屆畢業(yè)生，專業(yè)是會(huì)計(jì)電算化，我希望能到貴公司客服部工作。
    大學(xué)三年，我既注重基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，又重視對(duì)能力的培養(yǎng)。在校期間，我抓緊時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)完成了基礎(chǔ)理論課的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也有計(jì)劃地抽時(shí)間去閱讀各種書刊、雜志，力求盡可能地?cái)U(kuò)大知識(shí)面，緊跟上時(shí)代的步伐。學(xué)習(xí)之余，走出校門，我盡量去捕捉每一個(gè)可以鍛煉的機(jī)會(huì)，與不同層次的人相處，讓自己近距離地接觸社會(huì)，感受人生，品位生活的酸、甜、苦、辣，使自己盡快地成熟。
    現(xiàn)在我渴望到貴公司去工作，使所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)會(huì)地結(jié)合，能夠使自己的人生有一個(gè)質(zhì)的飛躍。選擇貴公司，工資和待遇不是我考慮的首要條件。我更重視公司的整體形象、管理方式、員工的士氣及工作氣氛。我相信貴公司正是我所追求的理想目標(biāo)。我很自信地向您承諾：選擇我，您絕不會(huì)后悔。
    另附上我的求職簡(jiǎn)歷，期盼您的回信!
    此致
    敬禮!
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    大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題探析論文篇八
    ：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)困難是無(wú)法回避的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，目前無(wú)法在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)徹底解決，只能綜合各方面的力量共同努力，最大程度的緩解這一現(xiàn)象，并逐步尋找徹底解決問(wèn)題的長(zhǎng)效機(jī)制。
    當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日趨嚴(yán)峻，各高校在擴(kuò)招的同時(shí)，不得不面臨增加和改善學(xué)生就業(yè)情形的考驗(yàn)。大學(xué)生就業(yè)困難，并不單純是大學(xué)擴(kuò)招等教育方面的問(wèn)題，還涉及社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、政策等各領(lǐng)域的深層次原因，因而要解決這一難題，需要構(gòu)建多角度、全方面的綜合協(xié)作機(jī)制。
    1、就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制不完善當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)機(jī)制過(guò)于陳舊，還停留在上個(gè)世紀(jì)九十年代的以市場(chǎng)為主導(dǎo)的“自主擇業(yè)、雙向選擇”就業(yè)模式，已無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的情勢(shì)變化。尤其是近十幾年，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與人才需求呈現(xiàn)多樣化和專業(yè)化走向，原有的就業(yè)模式單一、僵化，無(wú)法實(shí)現(xiàn)“公平、有序、擇優(yōu)”的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，人才與市場(chǎng)之間無(wú)法良好對(duì)接。
    2、創(chuàng)業(yè)體制與機(jī)制不完備國(guó)家出臺(tái)了各種優(yōu)惠政策鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，由于國(guó)家在資金貸款、稅費(fèi)征收、市場(chǎng)準(zhǔn)入、社會(huì)服務(wù)等方面都為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供便利與優(yōu)惠，確實(shí)有很多大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)的方式實(shí)現(xiàn)就業(yè)，效果良好。但是，實(shí)踐中由于國(guó)家還沒有在制度層面制定出統(tǒng)一的執(zhí)行辦法，一些優(yōu)惠政策缺乏實(shí)際操作性。這對(duì)于大學(xué)生就業(yè)來(lái)說(shuō)具體幫助性不大，機(jī)制不夠完善，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)和提升。
    3、教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)失調(diào)大學(xué)擴(kuò)招使得高等教育從精英教育進(jìn)入到平民教育，在某些方面，大學(xué)生的教育水平不升反降，而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，兩者之間出現(xiàn)了不對(duì)等的狀態(tài)。各大學(xué)的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置等沒有隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化而轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致培養(yǎng)出的人才類型單一，專業(yè)知識(shí)的細(xì)化程度不夠，學(xué)生的實(shí)踐能力較差，難以適應(yīng)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和人才需求的變化。
    4、教育內(nèi)容與教育方式脫離實(shí)際雖然我國(guó)大學(xué)的數(shù)量和大學(xué)生的招生人數(shù)都在不斷增長(zhǎng)，但是教育內(nèi)容與教育方式卻沒有實(shí)現(xiàn)優(yōu)化發(fā)展。很多大學(xué)的專業(yè)設(shè)置與課程設(shè)置過(guò)于雷同與陳舊，不僅盲目趨同而且脫離實(shí)際需求，比如有些技術(shù)領(lǐng)域已被市場(chǎng)淘汰，而相關(guān)課程還在開設(shè)，這種教育結(jié)構(gòu)就會(huì)導(dǎo)致培養(yǎng)出的人才不是真正的“人才”，當(dāng)然會(huì)出現(xiàn)就業(yè)困難的問(wèn)題。5、就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)現(xiàn)實(shí)脫節(jié)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作發(fā)展緩慢，很多高校從事就業(yè)指導(dǎo)工作的老師由于沒有接受過(guò)專門的培訓(xùn)，業(yè)務(wù)能力一般不高，就業(yè)指導(dǎo)課流于形式。有些高校是在大一入學(xué)之后開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)對(duì)自己的專業(yè)和就業(yè)問(wèn)題都是懵懵懂懂的，無(wú)法很好理解與接受相關(guān)指導(dǎo)；有些高校又是在臨近畢業(yè)時(shí)才開課，畢業(yè)生找工作的高峰期已過(guò)，指導(dǎo)已失去意義。
    可見，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)困難，原因是復(fù)雜的，且涉及的領(lǐng)域也是多元的，在短期是無(wú)法徹底解決這一難題的。因而，目前我們僅能盡最大努力緩解這一現(xiàn)象，并綜合跟方面的力量和努力，尋求長(zhǎng)期有效解決這一問(wèn)題的機(jī)制。
    1、落實(shí)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策應(yīng)當(dāng)說(shuō)從中央到地方出臺(tái)的一系列促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策措施是及時(shí)的果斷的，很有針對(duì)性。但是，好的政策需要落到實(shí)處才能發(fā)揮出應(yīng)有的效能，目前的關(guān)鍵就是把各項(xiàng)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的政策真正落實(shí)下來(lái)，為大學(xué)生就業(yè)工作保駕護(hù)航。很多地方已把做好大學(xué)生就業(yè)工作作為衡量各級(jí)政府執(zhí)政能力好壞的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)解決與追責(zé)，保障政策的有效貫徹執(zhí)行。
    2、構(gòu)建加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)的長(zhǎng)效機(jī)制大學(xué)生就業(yè)情況的好壞是衡量教育水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，也是影響高校發(fā)展的一個(gè)重要因素，更是關(guān)系社會(huì)發(fā)展水平的一個(gè)重要指數(shù)。所以說(shuō)，教育是大事，就業(yè)更是大事，因而要構(gòu)建一個(gè)長(zhǎng)期有效的機(jī)制來(lái)保障大學(xué)生的就業(yè)。政府要通過(guò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，突出高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等手段加強(qiáng)吸納大學(xué)畢業(yè)生的能力。
    3、引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確就業(yè)觀。
    1）正確就業(yè)定位。大學(xué)生求職擇業(yè)時(shí)必須有一個(gè)正確的自我認(rèn)識(shí)與定位，尋找最適合自己的工作崗位。不要好高騖遠(yuǎn)，過(guò)分追求高工資與大城市的就業(yè)機(jī)會(huì)，合理分析不同選擇之間的利弊，適合自己專業(yè)與發(fā)展前景的工作才是首要選擇，只有這樣才能做到人盡其才，物盡其用。
    2）充分利用各種渠道，主動(dòng)爭(zhēng)取就業(yè)機(jī)會(huì)。在這個(gè)數(shù)字化的信息時(shí)代，找工作不再是被動(dòng)的等待，大學(xué)生要學(xué)會(huì)充分利用各種資源和途徑，尤其是網(wǎng)絡(luò)來(lái)拓展自己的信息來(lái)源，增加選擇的機(jī)會(huì)，做好充分準(zhǔn)備，重視和抓住來(lái)之不易的就業(yè)機(jī)會(huì)。
    3）先就業(yè)后擇業(yè)。大學(xué)生求職擇業(yè)不能過(guò)分理想化，必須正確看待就業(yè)機(jī)會(huì)?？梢韵葟囊话愕摹⒒鶎拥墓ぷ髯銎?，在這個(gè)過(guò)程中充分鍛煉、積累工作經(jīng)驗(yàn)，完善和提升我能力，為以后找到更理想的工作打好基礎(chǔ)。
    4、注重大學(xué)生品格教育。
    1）努力提升綜合素質(zhì)。國(guó)家的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展及人類的文明都與大學(xué)生的就業(yè)息息相關(guān)，大學(xué)生要樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心。大學(xué)生要具備廣博的知識(shí)，擁有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)及科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)造力的思維方式。
    2）加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。當(dāng)前很多用人單位傾向于選擇有工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)聘者，應(yīng)屆畢業(yè)生往往面臨各種阻礙，究其原因大學(xué)生的實(shí)踐能力與水平過(guò)低，不能滿足用人單位的需求。所以，在校大學(xué)生應(yīng)當(dāng)重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，積極參加實(shí)踐類課程，充分利用各種實(shí)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提升解決問(wèn)題的綜合能力。
    5、加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)從各國(guó)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，勞動(dòng)力需求的科學(xué)結(jié)構(gòu)是第三產(chǎn)業(yè)吸納大量的勞動(dòng)力的主體。因此，從解決各類人員就業(yè)再就業(yè)，到包括大學(xué)生就業(yè)的根本出路都在于大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，當(dāng)前的國(guó)際金融形勢(shì)為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)，也為我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型提供了良好機(jī)遇。因此，如何加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，如何推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，進(jìn)而更好帶動(dòng)包括高校畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)在內(nèi)的全社會(huì)就業(yè)，是促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的關(guān)鍵所在。
    大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題探析論文篇九
    1.企業(yè)行政管理的內(nèi)涵。隨著改革開放的不斷深入，我國(guó)的企業(yè)改革已經(jīng)取得了巨大的發(fā)展，無(wú)論是從擴(kuò)大企業(yè)的經(jīng)營(yíng)自主權(quán)，允許企業(yè)按市場(chǎng)供求調(diào)節(jié)生產(chǎn)到建立現(xiàn)代企業(yè)制度，還是說(shuō)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理模式、組織結(jié)構(gòu)、運(yùn)營(yíng)理念還是先進(jìn)管理技術(shù)的運(yùn)用，信息化的普及，企業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。作為企業(yè)管理中非常重要的組成部分，企業(yè)的行政管理也產(chǎn)生了很大的變化。企業(yè)行政管理指的是在企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，企業(yè)行政管理部門為了能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)發(fā)展的規(guī)劃和目標(biāo)，憑借企業(yè)行政組織機(jī)構(gòu)、按照企業(yè)的行政組織機(jī)構(gòu)內(nèi)部的隸屬渠道，運(yùn)用一定的法律、制度、原則及方法對(duì)企業(yè)進(jìn)行職能性管理的總和。
    2.國(guó)有企業(yè)行政管理的定義。我國(guó)國(guó)有企業(yè)與企業(yè)性質(zhì)的企業(yè)是不相同的，國(guó)有企業(yè)雖然也生產(chǎn)過(guò)程中也具有自主經(jīng)營(yíng)的管理權(quán)，但是其管理權(quán)力來(lái)源于國(guó)家的公共權(quán)力。國(guó)有企業(yè)在經(jīng)歷了二十幾年的改革后，雖然已經(jīng)成為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的微觀主體，自主經(jīng)營(yíng)，自負(fù)盈虧，但是產(chǎn)權(quán)清晰的原則是不能變的。在當(dāng)前國(guó)有企業(yè)發(fā)展的情況來(lái)看，我們可以把國(guó)有企業(yè)行政管理定義為以下幾個(gè)方面：國(guó)有企業(yè)行政管理的權(quán)力來(lái)源于國(guó)家的公共權(quán)力；國(guó)有企業(yè)憑借國(guó)家的公共權(quán)力對(duì)企業(yè)的行政事務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)有效的管理，從而進(jìn)一步協(xié)調(diào)企業(yè)發(fā)展與企業(yè)公共利益之間的關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。
    3.加強(qiáng)國(guó)有企業(yè)行政管理的重要性。首先，加強(qiáng)國(guó)有企業(yè)行政管理是保證企業(yè)良性發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著我國(guó)正式加入wto，國(guó)有企業(yè)面臨的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，行政管理問(wèn)題沒有解決好，自身的競(jìng)爭(zhēng)水平也不能提高，從而在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于不利地位。所以說(shuō)，只有理順了自身的內(nèi)部關(guān)系，不斷強(qiáng)化國(guó)有企業(yè)的行政管理水平，才能使企業(yè)更加良性的發(fā)展。其次，加強(qiáng)國(guó)有企業(yè)行政管理是維護(hù)社會(huì)權(quán)益和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的保證。我國(guó)國(guó)有企業(yè)行政管理權(quán)力來(lái)源于國(guó)家的公共權(quán)力，不斷深化國(guó)有企業(yè)行政管理能夠進(jìn)一步優(yōu)化企業(yè)與國(guó)家之間的關(guān)系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益，從而能夠起到維護(hù)社會(huì)權(quán)益的最終目標(biāo)；再次，加強(qiáng)國(guó)有企業(yè)行政管理能夠增強(qiáng)企業(yè)的適應(yīng)能力。企業(yè)行政管理正好與我國(guó)重大戰(zhàn)略思想和戰(zhàn)略任務(wù)相適應(yīng)，這不僅僅是目前我國(guó)企業(yè)發(fā)展的`需要，同樣在企業(yè)中起到主要的指導(dǎo)作用，企業(yè)才能夠更好更快的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
    二、當(dāng)前國(guó)有企業(yè)在行政管理過(guò)程中面臨的問(wèn)題。
    1.企業(yè)行政管理工作脫離實(shí)際。由于受到傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，國(guó)有企業(yè)的行政管理干部存在嚴(yán)重的官僚思想。在企業(yè)的運(yùn)行過(guò)程中，企業(yè)負(fù)責(zé)人思想落后，不能夠從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及企業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)，做表面文章，大搞形式主義，把企業(yè)行政管理部門的工作與其他部門的工作孤立起來(lái)。這樣一來(lái)，往往會(huì)造成國(guó)有企業(yè)資源的大量浪費(fèi)，不利于國(guó)有企業(yè)工作效率的提升，嚴(yán)重影響了國(guó)有企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展。
    2.國(guó)有企業(yè)行政管理的規(guī)章制度不健全。首先，行政管理的規(guī)章制度不完善。在國(guó)有企業(yè)行政管理工作的過(guò)程中，忽視了企業(yè)規(guī)章制度的建立和完善，造成了行政管理工作不能夠在制度的保障下進(jìn)行，完全依靠企業(yè)管理者的主觀意愿去制定企業(yè)的規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)，不利于企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；其次，缺乏完善的工作秩序。行政管理工作中，企業(yè)沒有完整可依的規(guī)章制度，企業(yè)員工人員分工不明確，職責(zé)混亂，工作沒有具體流程，這樣就會(huì)造成企業(yè)運(yùn)行效率的低下，不利于國(guó)有企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；再次，長(zhǎng)期以來(lái)企業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的追求也使得企業(yè)忽視了內(nèi)部行政管理制度的建全和執(zhí)行，隨著我國(guó)正式加入世界貿(mào)易組織，企業(yè)面臨著更大范圍內(nèi)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，如果自身內(nèi)部的行政管理問(wèn)題都沒有解決好，就很難在競(jìng)爭(zhēng)激烈的世界市場(chǎng)上取得一席之地。
    3.國(guó)有企業(yè)行政工作人員的素質(zhì)有待于提高。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)不斷地深入和社會(huì)的不斷發(fā)展，企業(yè)高層已經(jīng)開始注重高知識(shí)人才，在企業(yè)中開始招聘高學(xué)歷的人才，但是由于受到我國(guó)教育制度的限制，很多剛剛畢業(yè)的大學(xué)生沒有工作經(jīng)驗(yàn)，僅僅憑借著在學(xué)校課本上學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行工作。在就是對(duì)于剛剛脫離學(xué)校的學(xué)生，由于年齡比較小、在企業(yè)工作的時(shí)間比較短，對(duì)企業(yè)的老員工很難開展工作，以至于很多工作執(zhí)行力較差，效果不好。啟用剛剛畢業(yè)的學(xué)生，本身對(duì)企業(yè)的了解程度是有限的，在工作的過(guò)程中容易導(dǎo)致脫離實(shí)際，制定的措施得不到有效的實(shí)施?？傮w看來(lái)，行政管理工作人員的素質(zhì)的高低在一定程度上關(guān)系著國(guó)有企業(yè)行政管理工作的開展，因此，不斷加強(qiáng)企業(yè)行政管理人員的整體素質(zhì)意義重大。
    三、強(qiáng)化國(guó)有企業(yè)行政管理的策略。
    1.加強(qiáng)國(guó)有企業(yè)行政管理的制度創(chuàng)新。行政管理制度作為企業(yè)行政管理的基礎(chǔ)，對(duì)企業(yè)行政管理工作的深化有著重要的作用。在企業(yè)的運(yùn)行過(guò)程中，國(guó)有企業(yè)行政管理工作都是基于行政管理制度展開的，而制度怡怡也是實(shí)踐中矛盾最為核心的立足點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在國(guó)有企業(yè)行政管理體制改革的過(guò)程中，必然會(huì)伴隨著新的行政制度的制定，在制定制度的時(shí)候，不但要確保制度的正確性，更重要的是要考慮它能否有很強(qiáng)的執(zhí)行性。于此同時(shí)，在國(guó)有企業(yè)行政管理改革的過(guò)程中，完善企業(yè)行政管理機(jī)制和保障體系。企業(yè)應(yīng)建立行政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制為主的行政管理體制，并由相關(guān)的部門進(jìn)行行政監(jiān)督。充分利用現(xiàn)有的資源，完善保障體系，強(qiáng)調(diào)企業(yè)行政管理措施的執(zhí)行力，逐步提高企業(yè)的行政管理效率，從而保證國(guó)有企業(yè)行政管理工作的順利開展。
    2.加強(qiáng)國(guó)有企業(yè)人力資源管理創(chuàng)新。隨著當(dāng)前企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)在很大程度上體現(xiàn)了人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于國(guó)有企業(yè)行政管理工作而言，不斷加強(qiáng)企業(yè)人力資源管理的創(chuàng)新非常重要。首先，創(chuàng)新人力資源管理觀念。隨著當(dāng)前企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，企業(yè)要盤活現(xiàn)有人力資源的存量，使人力資源的績(jī)效潛力得到釋放，就要從根本上改變?cè)械年惻f的人力資源管理理念；其次，要不斷優(yōu)化國(guó)有企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格工作人員的選拔程序。于此同時(shí)，在企業(yè)運(yùn)行的過(guò)程中，企業(yè)人才管理部門要加強(qiáng)后備人才的儲(chǔ)蓄，建立人才的激勵(lì)機(jī)制，把重視人才和尊重人才重落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，發(fā)揮人才的最大作用；再次，對(duì)企業(yè)的關(guān)鍵人才要給予充分的、全面的激勵(lì)。保證有足夠的能力把企業(yè)所需的各方面高素質(zhì)人才吸引到企業(yè)里來(lái)并留住，為企業(yè)的發(fā)展提供可靠的人才保障和后備力量支持。
    3.加強(qiáng)國(guó)有企業(yè)管理層隊(duì)伍的建設(shè)。在新的歷史條件下，企業(yè)是獨(dú)立的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)組織，在其經(jīng)營(yíng)過(guò)程中自負(fù)盈這就使得一些不良分子有機(jī)可圖，他們或是趁虛而入，為自己牟取不法利益，更有甚者，從中侵吞國(guó)有資產(chǎn)，造成了國(guó)有資產(chǎn)的大量流失。我國(guó)的國(guó)有企業(yè)在體制改革以后其目的是建立現(xiàn)代企業(yè)制度，但是這個(gè)現(xiàn)代企業(yè)制度沒有脫離社會(huì)主義的中心，國(guó)有企業(yè)雖然有其經(jīng)營(yíng)權(quán)，但是所有權(quán)還是國(guó)有。因此，國(guó)有企業(yè)中管理隊(duì)伍的建設(shè)相當(dāng)重要，企業(yè)的各級(jí)黨組織要緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心開展工作，也要隨時(shí)維護(hù)國(guó)有資源，與不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)，在最大程度上避免管理隊(duì)伍腐化變質(zhì)，提高其經(jīng)營(yíng)管理能力。這也是國(guó)有企業(yè)行政管理工作的重要內(nèi)容，特別是企業(yè)的高級(jí)行政管理人員，更應(yīng)該身體力行，抓緊管理隊(duì)伍的建設(shè)工作。
    大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題探析論文篇十
    近年來(lái)，中國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，加之當(dāng)前金融危機(jī)的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)難既有社會(huì)原因、政策原因，也有大學(xué)生自身的原因。解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題事關(guān)大學(xué)生的切身利益，更關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定，需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同的努力。曾幾何時(shí)，被譽(yù)為“天之驕子”的大學(xué)生找工作時(shí)是“皇帝的女兒不愁嫁”,可如今這種優(yōu)越感幾盡消失，面對(duì)就業(yè)卻眉頭緊皺。以20xx—20xx年大學(xué)生就業(yè)情況為例，20xx年中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生30%沒有找到工作，就是有120多萬(wàn)大學(xué)生在離校時(shí)還沒有就業(yè)，20xx年有100萬(wàn)左右畢業(yè)生未實(shí)現(xiàn)就業(yè)，加以中國(guó)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的民工和下崗再就業(yè)人員，即便政府每年提供900萬(wàn)的就業(yè)機(jī)會(huì)，還是不能較好地解決就業(yè)問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō)，大學(xué)生的就業(yè)前途不容樂(lè)觀。
    造成當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力增加的原因是多方面的，包括經(jīng)濟(jì)原因、社會(huì)原因和自身原因，下面將從這幾個(gè)方面進(jìn)行深入分析。
    1.經(jīng)濟(jì)原因。
    金融危機(jī)直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因美國(guó)次貸危機(jī)而引發(fā)的國(guó)際社會(huì)金融海嘯導(dǎo)致了金融機(jī)構(gòu)的連鎖性破產(chǎn)，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風(fēng)潮。金融危機(jī)滲透到實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，會(huì)對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來(lái)巨大的負(fù)面影響。就中國(guó)而言，作為國(guó)際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不可避免，盡管由于資本市場(chǎng)“防火墻”的存在而在程度上有所減緩。此外，與國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)就業(yè)會(huì)受到最為明顯的沖擊。如果這個(gè)過(guò)程繼續(xù)影響到經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，這對(duì)就業(yè)增長(zhǎng)將是一個(gè)非常不利的信息。
    2．社會(huì)原因。
    在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難”的問(wèn)題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。這將是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的一個(gè)問(wèn)題，企業(yè)是不會(huì)無(wú)緣無(wú)故不要應(yīng)屆生的。
    大家都知道，大學(xué)畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直讓大家困擾呢？從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，就是供過(guò)于求。每年畢業(yè)的大學(xué)生的數(shù)量比社會(huì)上所需要的就也崗位數(shù)量多的多；而且，這個(gè)差距還在逐年的增大。
    此外，大學(xué)沒有迅速適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識(shí)的角度上看，在整個(gè)大學(xué)教育中，知識(shí)教育仍然是非常大的一個(gè)比重，理論功底及其相應(yīng)的分析解決問(wèn)題能力的構(gòu)建仍然極為薄弱；持續(xù)的擴(kuò)招可能進(jìn)一步稀釋了大學(xué)既有的教育資源。對(duì)于大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換，大學(xué)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生或許有專業(yè)能力，但是缺乏獲取職業(yè)信息，展示專業(yè)能力，適應(yīng)實(shí)際工作以及應(yīng)對(duì)職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力。
    3．自身原因。
    很多大學(xué)畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會(huì)，就認(rèn)為。
    自己高人一等，希望自己的薪水高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)。從而對(duì)一些企業(yè)的相對(duì)較低的薪水不屑一顧。其實(shí)，這就象軍人打仗一樣。能帶兵打勝仗的將領(lǐng)，不一定受過(guò)什么好的教育，但通過(guò)實(shí)踐，他們可以帶兵打出漂亮的一站；而那些從學(xué)校里學(xué)出來(lái)的將領(lǐng)卻未必有那樣的本領(lǐng)。因?yàn)樗麄冎皇峭ㄟ^(guò)理論來(lái)看戰(zhàn)爭(zhēng)，很少付諸實(shí)踐，只是紙上談兵，真要上戰(zhàn)場(chǎng)的時(shí)候，有些事情跟紙上的并不一樣。所以，即使是名校畢業(yè)的學(xué)生，也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。所以，也不能期望太高。
    中國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀是有多種因素造成的，要解決這一社會(huì)問(wèn)題，必須調(diào)動(dòng)多種力量，做出多方努力。
    1.大學(xué)生自身作出調(diào)整和努力。其一，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立新時(shí)期的就業(yè)觀。大學(xué)生應(yīng)從實(shí)際出發(fā)拋棄“社會(huì)精英”的情結(jié)，樹立大眾化的就業(yè)觀。目前社會(huì)上還有許多空閑崗位，小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才，小企業(yè)、私企業(yè)等還存在大量的用人要求；大學(xué)生還應(yīng)樹立基層意識(shí)，事業(yè)意識(shí)和奮斗意識(shí)，到基層鍛煉自己，挖掘潛能，還可以將眼光投向西部，到西部地區(qū)鍛煉成才；逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)選擇自己的求職道路。其二，提高自身素質(zhì)，掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)生個(gè)人的素質(zhì)、能力、專長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)體制下的規(guī)律，大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì)，掌握過(guò)硬的本領(lǐng)，才能在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)地位，謀取自己理想的職位。其三，自主創(chuàng)業(yè)，依靠自身實(shí)力解決就業(yè)問(wèn)題。大學(xué)生在一定的條件下，找準(zhǔn)商機(jī)，發(fā)揮一技之長(zhǎng)，走自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)的道路，在解決自己就業(yè)的同時(shí)，也為社會(huì)提供了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力。
    2.高校的改革。其一，高校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求，合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置，面向社會(huì)、面向市場(chǎng)辦學(xué)。調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，使之與招生，畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合，加大社會(huì)急需專業(yè)的招生數(shù)量，并對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高，專業(yè)設(shè)置不合理的學(xué)校和專業(yè)，減少招生數(shù)量，直至停止招生。其二，加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。高校畢業(yè)生就業(yè)部門以及相應(yīng)的管理人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，而不僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學(xué)。其三，建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的整體素質(zhì)對(duì)于推動(dòng)整個(gè)大學(xué)生就業(yè)工作起著關(guān)鍵作用。這就要求對(duì)從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專職人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。同時(shí)，積極吸收具有心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、信息學(xué)等專長(zhǎng)的老師充實(shí)到就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍中來(lái)。其四，以就業(yè)為導(dǎo)向，加快高校的教育與教學(xué)改革。學(xué)校內(nèi)部調(diào)整自身教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，改變過(guò)去重理論、輕實(shí)踐，重知識(shí)、輕能力的培養(yǎng)模式，開設(shè)具有專業(yè)特點(diǎn)，實(shí)踐性強(qiáng)的課程，使學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)關(guān)注社會(huì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才的需求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
    學(xué)生納入到社會(huì)失業(yè)人員的范疇，并給予相應(yīng)的救濟(jì)。這樣既可以維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定，又體現(xiàn)了國(guó)家“尊重知識(shí)、尊重人才”的政策。同時(shí)，針對(duì)畢業(yè)生未能及時(shí)就業(yè)的實(shí)際，有針對(duì)性的組織各種培訓(xùn)班，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
    相信通過(guò)大學(xué)生以及全社會(huì)的共同努力，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題一定能夠妥善解決，高校畢業(yè)生一定實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。高校畢業(yè)生作為中國(guó)巨大人口和龐大勞動(dòng)力隊(duì)伍中一支活躍的生產(chǎn)力，在各自的工作崗位上，一定會(huì)為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
    如何在大學(xué)期間提高自身就業(yè)能力。
    近幾年來(lái)，隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招，畢業(yè)生數(shù)量日益增多，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題也越來(lái)越成為熱點(diǎn)話題，在大學(xué)期間提高自身的就業(yè)能力是解決大學(xué)生就業(yè)難有效途徑。
    我國(guó)是人口眾多。由于人口膨脹，就業(yè)負(fù)荷加重。隨著高校大規(guī)模的連年擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)急劇增加，畢業(yè)生人數(shù)也越來(lái)越多。據(jù)統(tǒng)計(jì)至20xx年，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生面臨就業(yè)的人口累積達(dá)到800多萬(wàn)。在畢業(yè)生數(shù)量日益增多、就業(yè)難日益明顯的情況下，大學(xué)生在校期間就應(yīng)提早做好就業(yè)的準(zhǔn)備，努力提高自身的就業(yè)能力，更好地就業(yè)。
    1．提高規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力，提高就業(yè)能力。規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力即大學(xué)生應(yīng)根據(jù)其職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，并結(jié)合個(gè)人發(fā)展的需要，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法或方式的能力。而且，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的活動(dòng)，大學(xué)生必須懂得學(xué)什么、何時(shí)學(xué)、何處學(xué)等。要時(shí)常反思現(xiàn)在的知識(shí)結(jié)構(gòu)是否能勝任現(xiàn)在或?qū)?lái)不久的職位。只有這樣，才能懂得學(xué)習(xí)要求、控制學(xué)習(xí)過(guò)程，并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，靈活的適應(yīng)自己所處的復(fù)雜環(huán)境，最終使學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目的。
    2.認(rèn)真做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，提高就業(yè)能力。首先，要樹立正確的職業(yè)理想。大學(xué)生一旦確定自己理想的職業(yè)，就會(huì)依據(jù)職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并為獲得理想的職業(yè)做好積極準(zhǔn)備。其次，正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析。自我分析即通過(guò)科學(xué)認(rèn)知的方法和手段，對(duì)自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進(jìn)行全面分析，認(rèn)識(shí)優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)、劣勢(shì)與不足。職業(yè)分析是指在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，充分考慮職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性和崗位性等特性，比如職業(yè)所在行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景，職業(yè)崗位對(duì)求職者的自身素質(zhì)和能力的要求等。第三，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要根據(jù)職業(yè)和社會(huì)發(fā)展的具體要求，將已有知識(shí)科學(xué)地重組，建構(gòu)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，最大限度地發(fā)揮知識(shí)的整體效能。第四，培養(yǎng)職業(yè)需要的實(shí)踐能力。除了構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還需具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和專業(yè)能力。大學(xué)生只有將合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和適用社會(huì)需要的各種能力統(tǒng)一起來(lái)，才能立于不敗之地。
    3．提高自我的社會(huì)適應(yīng)能力，提升就業(yè)能力，提高就業(yè)能力。雖說(shuō)大學(xué)是個(gè)“小社會(huì)”，學(xué)校和社會(huì)的運(yùn)行規(guī)則卻有很大不同。許多大學(xué)生對(duì)社會(huì)的看法趨于簡(jiǎn)單化、片面化和理想化。一些企業(yè)在挑選和錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生而不挑選剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗(yàn)。這就需要大學(xué)生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力。
    借助社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，可以提高大學(xué)生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應(yīng)變能力等。此外，還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢(shì)等，有利于他們找到與自己的知識(shí)水平、性格特征和能力素質(zhì)等相匹配的職業(yè)。
    適者生存，生存是為了發(fā)展。對(duì)社會(huì)和環(huán)境的適應(yīng)應(yīng)該是積極主動(dòng)的，而不是消極的等待和卻步。大學(xué)生只有具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，走入社會(huì)后才能縮短自己的適應(yīng)期，充分發(fā)揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽走向社會(huì)、參與包括兼職在內(nèi)的社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生提升自身就業(yè)能力和盡快適應(yīng)社會(huì)的有效途徑。
    4．培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高就業(yè)能力。近幾年來(lái)，大學(xué)生自殺、殺人事件時(shí)有發(fā)生。這不得不敲響我們的警鐘：大學(xué)生的心理健康需要關(guān)注！大學(xué)生承擔(dān)著建設(shè)祖國(guó)的重任，更是社會(huì)的頂梁柱。而大學(xué)生在求學(xué)期間，只注重專業(yè)知識(shí)、忽視心理素質(zhì)的情況，使一些人在面對(duì)困惑或逆境時(shí)，總是不知所措，影響到自己的擇業(yè)選擇。尤其在求職過(guò)程中，有些學(xué)生抗挫能力差，這也是大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。因此，大學(xué)生在求學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意提高心理素質(zhì)，尤其是在日常生活中注意鍛煉自己堅(jiān)忍不拔的性格；在求職中，充分了解就業(yè)信息，沉著、冷靜應(yīng)對(duì)所遇到的困難，用積極的樂(lè)觀心態(tài)克服一切困難。
    正直、勤奮、誠(chéng)實(shí)、守信、堅(jiān)定、勇敢等優(yōu)秀職業(yè)品質(zhì)是人們?cè)诠ぷ魃献龀龀煽?jī)的必要條件。同時(shí)，良好的職業(yè)精神同時(shí)也是處理好各種人際關(guān)系所不可少的。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)以及激烈的競(jìng)爭(zhēng)，希望在校大學(xué)生能結(jié)合自身實(shí)際在各方面提高自身的就業(yè)能力，做到“未雨綢繆”，根據(jù)自身的興趣和專業(yè)規(guī)劃好大學(xué)生涯，在能力和心理上做好擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。
    參考文獻(xiàn)：
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    大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題探析論文篇十一
    在福建省泉州市的東南角，屹立著一座宏偉壯觀的特大型公路橋梁，這就是我國(guó)首例民營(yíng)經(jīng)濟(jì)以bot方式建成的泉州刺桐大橋。這是一個(gè)官民并舉、以民為主、完全采用bot（建設(shè)—經(jīng)營(yíng)—移交）投資模式的建設(shè)項(xiàng)目。在國(guó)內(nèi)，以民營(yíng)經(jīng)濟(jì)為主，通過(guò)bot參與大型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，刺桐大橋工程實(shí)屬首例。它開創(chuàng)了以少量國(guó)有資產(chǎn)為引導(dǎo)、帶動(dòng)大量民營(yíng)資本投資國(guó)家重點(diǎn)支持的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的先河。[1]筆者的家鄉(xiāng)在泉州，所以對(duì)刺桐大橋給家鄉(xiāng)帶來(lái)的重大經(jīng)濟(jì)效益關(guān)注較多。11月10日中國(guó)加入世界貿(mào)易組織（即wto），這使我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展逐漸與國(guó)際接軌，但由于客觀條件的限制，我國(guó)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)仍然相當(dāng)薄弱，尤其是當(dāng)前我國(guó)正實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，開發(fā)利用西部豐富的自然資源必然要進(jìn)行各項(xiàng)大規(guī)模的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，bot投資方式將扮演重要的角色。鑒于bot是一種效應(yīng)很好的投資方式，筆者認(rèn)為目前我國(guó)急需通過(guò)bot方式引進(jìn)外國(guó)資本，發(fā)展基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。有鑒于此，以下筆者擬對(duì)bot的主要法律問(wèn)題作一膚淺論述。
    二、bot的內(nèi)涵界定與法律特征簡(jiǎn)述。
    bot投資作為一種新的融資方式，同以往其它融資方式相比，有其自身的法律特點(diǎn)：
    第一，法律性質(zhì)的特殊性。主要是指bot特許協(xié)議的特殊性質(zhì)（留待下文論述）。
    第二，主體的特殊性。bot合同主體，一方是東道國(guó)政府，另一方為私人投資者或企業(yè)，大多數(shù)為外資企業(yè)。政府既是一個(gè)與外商地位平等的合作伙伴，又是一個(gè)政府特許權(quán)利先行獲得者、承受者和具體實(shí)施的監(jiān)督者，即其具有雙重身份。
    第三，投資客體的特殊性。作為bot投資項(xiàng)目的標(biāo)的——東道國(guó)的基礎(chǔ)設(shè)施，如橋梁、電廠、高速公路等，不同于其他的投資項(xiàng)目，建設(shè)的又都是公益事業(yè)，東道國(guó)對(duì)其擁有絕對(duì)的建設(shè)權(quán)，私營(yíng)企業(yè)則通過(guò)許可取得其專營(yíng)權(quán)。又因其涉及到本國(guó)使用者的利益，國(guó)家必須權(quán)衡本國(guó)的國(guó)情和投資者利益兩個(gè)方面，對(duì)其行使價(jià)格決定權(quán)以及相應(yīng)的管理監(jiān)督權(quán)。
    第四，法律關(guān)系的復(fù)雜性。bot投資方式作為國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的一種新型的投資方式，其內(nèi)容涉及到投資、融資、建設(shè)、經(jīng)營(yíng)、轉(zhuǎn)讓等一系列活動(dòng)，當(dāng)事人或參與人包括東道國(guó)政府、項(xiàng)目主辦人、項(xiàng)目公司、項(xiàng)目貸款人、項(xiàng)目原材料供應(yīng)商、融資擔(dān)保人、保險(xiǎn)公司、經(jīng)營(yíng)管理公司以及其它可能的參與人。因此bot投資方式形成了由眾多當(dāng)事人或參與人組成的多樣復(fù)雜的法律關(guān)系。[4]bot在某種意義上是一種復(fù)雜的合同安排，它所涉及的各方當(dāng)事人的基本權(quán)利義務(wù)關(guān)系無(wú)一不是通過(guò)合同確立的。這些合同包括特許協(xié)議、貸款協(xié)議、建設(shè)合同、經(jīng)營(yíng)管理合同、回購(gòu)協(xié)議以及股東協(xié)議等。
    bot的以上特征把它與一般的合資、合作項(xiàng)目及工程承包區(qū)別開來(lái)。
    三、bot投資方式中的主要法律問(wèn)題分析。
    關(guān)于bot投資方式中的主要法律問(wèn)題，理論界已對(duì)其有了相當(dāng)深入和寬泛的討論。以下筆者選取bot投資方式中幾個(gè)有爭(zhēng)議且比較重要的法律問(wèn)題進(jìn)行探討，以加深對(duì)bot的了解。
    (一)bot特許協(xié)議的性質(zhì)問(wèn)題。
    特許協(xié)議是指bot運(yùn)作政府主管部門授權(quán)特許私人投資者進(jìn)行bot項(xiàng)目建設(shè)和經(jīng)營(yíng)的協(xié)議，其不同于政府對(duì)建設(shè)和經(jīng)營(yíng)該項(xiàng)目給予必要的批準(zhǔn)和同意[5]。特許協(xié)議是bot方式賴以運(yùn)行的基礎(chǔ)，隨后的貸款、工程承包、經(jīng)營(yíng)管理、擔(dān)保等諸多合同均以此協(xié)議為依據(jù)，因此，從合同法的意義上說(shuō)，特許協(xié)議是bot法律關(guān)系的主合同，其他合同均為從合同。bot特許協(xié)議被譽(yù)為“bot項(xiàng)目合同安排中的基石”。
    除bot特許協(xié)議外，基于這一協(xié)議上的其他合同都是平等主體間的合同，可以通過(guò)有關(guān)的民商事法律規(guī)范予以調(diào)整。而對(duì)于bot特許協(xié)議的法律性質(zhì)爭(zhēng)議則較大。有關(guān)bot特許協(xié)議的法律性質(zhì)，從不同的角度出發(fā)，可以得出不同的定性。其爭(zhēng)論主要存在于兩方面：第一，bot特許協(xié)議是國(guó)際契約還是國(guó)內(nèi)契約（其中一方為外商投資者的情況下）；第二，假如是國(guó)內(nèi)契約，該契約是行政合同還是民事合同。
    1，bot特許協(xié)議屬于國(guó)內(nèi)法契約。
    bot特許協(xié)議的法律性質(zhì)有分歧：有人認(rèn)為特許協(xié)議應(yīng)屬國(guó)內(nèi)法契約，有人認(rèn)為特許協(xié)議是國(guó)際性協(xié)議，也有人認(rèn)為特許協(xié)議屬于“準(zhǔn)國(guó)際協(xié)議”，還有人認(rèn)為特許協(xié)議是“跨國(guó)契約”等[6]。爭(zhēng)論的焦點(diǎn)在于：特許協(xié)議是國(guó)內(nèi)法契約還是國(guó)際協(xié)議。
    筆者認(rèn)為特許協(xié)議是國(guó)內(nèi)法契約。特許協(xié)議是根據(jù)東道國(guó)的立法確定其權(quán)利義務(wù)關(guān)系，并經(jīng)東道國(guó)政府依法定程序?qū)徟闪ⅰf(xié)議的一方為東道國(guó)政府，另一方為外國(guó)私人投資者，并非兩個(gè)國(guó)際法主體。而持國(guó)際協(xié)議者認(rèn)為主權(quán)國(guó)家與外國(guó)投資者簽訂專屬于國(guó)家的某種權(quán)利，國(guó)家就已默認(rèn)另一方外國(guó)公司上升到主權(quán)國(guó)家的地位。[7]我們知道，任何一種法律關(guān)系的主體都由法律確定，而不是由締約一方賦予；任何一種法律關(guān)系的主體都有其本身的法定要素，而不能由任何一方賦予或默認(rèn)。[8]因此，bot特許協(xié)議不是國(guó)際法主體間訂立的協(xié)議，不屬國(guó)際協(xié)議，不受國(guó)際法支配。
    2，bot特許協(xié)議是經(jīng)濟(jì)合同。
    劃的一種方式，因此稱之為“行政合同”，并通過(guò)行政法院的判例,發(fā)展了一整套關(guān)于行政合同的法律規(guī)則和法律制度。[9]在國(guó)內(nèi)，有人認(rèn)為它是民事合同[10]，有人認(rèn)為它是類似土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓的行政合同[11]。
    筆者認(rèn)為，bot特許協(xié)議是經(jīng)濟(jì)合同。在此，筆者認(rèn)為有必要對(duì)民事合同（廣義上包括商事合同）、行政合同及經(jīng)濟(jì)合同做一區(qū)分。首先應(yīng)當(dāng)明確的一點(diǎn)是，這三種合同是分別屬于民商法、行政法和經(jīng)濟(jì)法的調(diào)整范圍。[12]具體言之，民事合同是平等主體之間的合意，那些為了明確上下級(jí)責(zé)任或?qū)⒐珯?quán)力具體化的合同，不屬于民事合同[13]；行政合同是指行政機(jī)關(guān)為了實(shí)現(xiàn)特定的行政管理目標(biāo)和履行行政職能而與相對(duì)人經(jīng)過(guò)協(xié)商，雙方意思表示一致所達(dá)成的協(xié)議[14]，其所側(cè)重的是行政組織及其權(quán)利設(shè)置、行使、制約和監(jiān)督；至于經(jīng)濟(jì)合同，此處其具有特定的含義，筆者認(rèn)為其是指由經(jīng)濟(jì)法調(diào)整的、國(guó)家在調(diào)節(jié)社會(huì)經(jīng)濟(jì)過(guò)程中與相對(duì)人經(jīng)過(guò)協(xié)商，雙方意思表示一致所達(dá)成的協(xié)議，其包括三種具體的法律關(guān)系，即經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系、維護(hù)公平競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系及組織管理性的流轉(zhuǎn)和協(xié)作關(guān)系[15]，“國(guó)家調(diào)節(jié)及參與”是其主要特征。經(jīng)濟(jì)合同所側(cè)重的是有國(guó)家一方主體參與的、與國(guó)家整體經(jīng)濟(jì)運(yùn)行有關(guān)的內(nèi)容。從前面對(duì)bot投資方式法律特征的分析中我們不難看出，bot特許協(xié)議的主體——政府具有雙重身份，其既是一個(gè)與外商地位平等的合作伙伴，又是一個(gè)政府特許權(quán)利先行獲得者、承受者和具體實(shí)施的監(jiān)督者，政府運(yùn)用bot特許協(xié)議是為了滿足社會(huì)對(duì)公用事業(yè)的需求，而且，政府還可以基于公共政策的考慮單方面變更和中止合同，體現(xiàn)了“國(guó)家意志”和“經(jīng)濟(jì)”二者的統(tǒng)一。因此不難看出bot不同于民事合同和行政合同，它具有經(jīng)濟(jì)合同的一般特征。
    (二)bot的法律保證問(wèn)題。
    第一，國(guó)家主權(quán)豁免問(wèn)題。在bot項(xiàng)目運(yùn)作中，如果東道國(guó)政府違約，又不放棄主權(quán)豁免，會(huì)由于不能對(duì)其起訴而導(dǎo)致項(xiàng)目承辦公司諸合同項(xiàng)下的權(quán)利不能享有。對(duì)這一問(wèn)題的國(guó)際慣例是要求簽約的政府就合同中的一切事項(xiàng)放棄司法豁免權(quán)，從而成為bot運(yùn)作中與其他當(dāng)事人平等的法律主體。事實(shí)上，政府在bot合同具有雙重身份（如前所述），政府可以公益需要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行征收或采取某些限制措施，而這對(duì)投資者是不利的。一般都在特許協(xié)議中訂立相關(guān)的補(bǔ)償條款，以彌補(bǔ)投資者的損失；同時(shí)也要求因投資者的不當(dāng)行為造成的'政府損失由投資者對(duì)政府進(jìn)行補(bǔ)償。
    第二，給予bot項(xiàng)目公司政策及法律上的優(yōu)惠。以bot方式進(jìn)行的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建設(shè)周期長(zhǎng)、投資回收慢、投資者對(duì)項(xiàng)目不能帶走或?qū)嵤┓蓮?qiáng)制保障措施，相比于有投入有產(chǎn)出的其他外商投資企業(yè)，外商承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)更大。所以應(yīng)以法律的形式把對(duì)bot投資者的優(yōu)惠政策確定下來(lái)，以消除投資者的顧慮。但不能單純依靠諸如稅收優(yōu)惠這樣的手段來(lái)引導(dǎo)bot的發(fā)展，因?yàn)檫@種以犧牲國(guó)家利益來(lái)吸收外資的行為不是長(zhǎng)久之計(jì)，而且外商更注重的是東道國(guó)投資環(huán)境是否完善，其中最重要的就是法律環(huán)境，包括有關(guān)bot法律的制定及實(shí)施。
    (三)bot項(xiàng)目公司的經(jīng)營(yíng)權(quán)與政府的所有權(quán)問(wèn)題。
    首先，可以從bot的具體內(nèi)涵解析。根據(jù)世界銀行《1994年世界發(fā)展報(bào)告》定義,具體的bot投資方式主要包括三種方式：一是bot；二是boot(build-own-operate-transfer)，意為建設(shè)—擁有—經(jīng)營(yíng)—轉(zhuǎn)讓；三是boo(build-own-operate)，意為建設(shè)—擁有—經(jīng)營(yíng)。現(xiàn)在國(guó)際上的bot投資方式是指第一種，它與后兩種方式的主要區(qū)別是項(xiàng)目公司只擁有基礎(chǔ)設(shè)施經(jīng)營(yíng)權(quán)，而無(wú)所有權(quán)。
    其次，從權(quán)利轉(zhuǎn)移看。政府通過(guò)與項(xiàng)目公司簽訂“特許權(quán)”協(xié)議（授予專營(yíng)權(quán)），轉(zhuǎn)移基礎(chǔ)設(shè)施的經(jīng)營(yíng)權(quán)，項(xiàng)目公司則在一定期限后將其轉(zhuǎn)交給當(dāng)?shù)卣?。所有?quán)自始至終由政府掌握。
    (四)bot投資方式引起的有關(guān)爭(zhēng)議是適用國(guó)內(nèi)法、國(guó)際法，還是采用意思自治原則問(wèn)題。
    關(guān)于bot投資方式引起的爭(zhēng)議，發(fā)達(dá)國(guó)家主張采用意思自治原則或適用國(guó)際法，其主要理由是bot方式為合同行為以及發(fā)展中國(guó)家法制不健全，若適用東道國(guó)法律，會(huì)導(dǎo)致不公平、不公正。發(fā)展中國(guó)家則認(rèn)為，由于bot投資方式涉及的項(xiàng)目均為東道國(guó)的基礎(chǔ)設(shè)施，與國(guó)計(jì)民生息息相關(guān)，并且是在特許協(xié)議下進(jìn)行經(jīng)營(yíng)的，因此應(yīng)適用東道國(guó)的法律。
    筆者認(rèn)為，bot投資方式中涉及兩類重要合同，即輔助性合同和bot特許協(xié)議（已如前述）。所以對(duì)該問(wèn)題不能、一概而論。因輔助性合同引起的爭(zhēng)議可以依合同法律適用的一般原則來(lái)適用法律；至于bot特許協(xié)議，如前所述，bot特許協(xié)議屬于國(guó)內(nèi)法契約，加上其所具有的特殊標(biāo)的，則在合同的雙方當(dāng)事人沒有明確約定的情況下，原則上適用東道國(guó)法律，雖然如此，這一實(shí)踐與合同法律適用的一般原則仍然有著密切聯(lián)系。
    出一部完善的、能夠?qū)ot投資實(shí)踐起積極指導(dǎo)作用的bot法律或法規(guī)。
    主要參考書目：
    1，余勁松、吳志攀主編：《國(guó)際經(jīng)濟(jì)法》，北京大學(xué)出版社、高等教育出版社3月版。
    2，余勁松主編：《國(guó)際投資法》，法律出版社10月版。
    3，史際春、鄧峰主編：《經(jīng)濟(jì)法總論》，法律出版社11月版。
    4，張俊浩主編：《民法學(xué)原理》（下冊(cè)），中國(guó)政法大學(xué)出版社月修訂第三版。
    [1]參見《應(yīng)用“bot”投資模式建設(shè)泉州刺桐大橋的探索》，《中國(guó)工商》，期。筆者較關(guān)注家鄉(xiāng)的建設(shè)，對(duì)于bot這種新型的投資方式也頗感興趣。
    [2]徐兆宏：《bot投資方式的主要法律問(wèn)題分析》，載《財(cái)經(jīng)研究》19第2期（總第195期），第42頁(yè)。
    [3]參見譚秀環(huán)：《bot方式的法律探討》，載《青海師范大學(xué)學(xué)報(bào)》(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)年第4期；余勁松、吳志攀：《國(guó)際經(jīng)濟(jì)法》，北京大學(xué)出版社高等教育出版社年3月版，第222頁(yè)。
    [4]徐兆宏：《bot投資方式的主要法律問(wèn)題分析》，載《財(cái)經(jīng)研究》年第2期（總第195期），p43。
    [5]余勁松、吳志攀主編：《國(guó)際經(jīng)濟(jì)法》，北京大學(xué)出版社高等教育出版社2000年3月版，第224頁(yè)。
    [6]參見余勁松主編：《國(guó)際投資法》，法律出版社1910月版，第147—148頁(yè)。
    [7]譚秀環(huán)：《bot方式的法律探討》，載《青海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》，2001年第4期(總第91期)，第7頁(yè)。
    [8]同[6]。
    [9]同[7]，第8頁(yè)。
    [10]王海波：《bot方式法律性質(zhì)分析——兼談我國(guó)的立法對(duì)策》，載《杭州大學(xué)學(xué)報(bào)》1998年。
    [11]孫潮，沈偉：《bot投資方式在我國(guó)的適用沖突及其法律分析》，載《中國(guó)法學(xué)》年第1期。
    [12]“經(jīng)濟(jì)法”是一門新興的法律部門，關(guān)于經(jīng)濟(jì)法與民商法、行政法的關(guān)系，可參看史際春、鄧峰主編：《經(jīng)濟(jì)法總論》，法律出版社1998年11月版，第139—143頁(yè)。這有助于對(duì)“經(jīng)濟(jì)合同”的理解。
    [13]參見張俊浩主編：《民法學(xué)原理》（下冊(cè)），中國(guó)政法大學(xué)出版社2000年10月修訂第三版，第644頁(yè)。
    [14]方世榮主編：《行政法與行政訴訟法學(xué)》，中國(guó)政法大學(xué)出版社8月版，第156頁(yè)。
    [15]史際春、鄧峰主編：《經(jīng)濟(jì)法總論》，法律出版社1998年11月版，第30頁(yè)。
    [16]參見李運(yùn)霽：《bot投資方式的法律問(wèn)題及立法實(shí)踐國(guó)際比較》，載《廣西經(jīng)貿(mào)》2001年6月（總第208期），第37頁(yè)。
    [17]龔曉春、王鴻波：《試析bot投資方式的法律特征》，載《投資研究》1997年第1期。
    [18]肖健明：《bot投資方式法律問(wèn)題探析》，載《財(cái)經(jīng)理論與實(shí)踐》11月，第102期（第20卷）。
    [19]楊志祥、王承志：《bot投資方式法律問(wèn)題探析》，載《鄂州大學(xué)學(xué)報(bào)》207月，第9卷，第3期。
    大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題探析論文篇十二
    [摘要]隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇，生產(chǎn)、商業(yè)領(lǐng)域所能獲得的利潤(rùn)越來(lái)越少，作為第三方利潤(rùn)的來(lái)源，物流（logistics）越來(lái)越被人們所重視。借鑒了發(fā)達(dá)國(guó)家（美國(guó)、日本）物流管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)深度分析阻礙我國(guó)物流產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的主要“瓶頸”：觀念陳朽，技術(shù)落后，政策和制度不健全、不完善，人才匱乏；將著眼點(diǎn)置于電子商務(wù)物流這一領(lǐng)域內(nèi)，從系統(tǒng)論與信息論的角度入手，對(duì)該領(lǐng)域的發(fā)展提出了具有創(chuàng)造性的看法與建議：物流一體化——完善物流產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，使得企業(yè)內(nèi)部物流、企業(yè)間物流、第三方物流這三者按照一定的比例分布，實(shí)現(xiàn)物流自身一體化、微觀物流一體化和宏觀物流一體化；組建物流聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)資源的最優(yōu)化，為企業(yè)、社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。
    網(wǎng)絡(luò)、通信和信息技術(shù)的突破性進(jìn)展，使得電子商務(wù)應(yīng)運(yùn)而生，且呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，但電子商務(wù)真正主導(dǎo)我們生活仍然有很長(zhǎng)的距離，尤其物流作為電子商務(wù)的主要瓶頸，成為迫切需要解決的問(wèn)題。發(fā)達(dá)國(guó)家的電子商務(wù)無(wú)疑走在我國(guó)的前面，其物流解決方案是值得我們借鑒的。
    1。美國(guó)——物流中央化。
    美國(guó)——物流中央化的物流模式強(qiáng)調(diào)“整體化的物流管理系統(tǒng)”，是一種以整體利益為重，沖破按部門分管的體制，統(tǒng)一從整體進(jìn)行規(guī)劃管理的管理方式。
    在市場(chǎng)營(yíng)銷方面，物流管理含分配計(jì)劃、運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、市場(chǎng)研究、為用戶服務(wù)五個(gè)過(guò)程。在流通和服務(wù)方面，在物流管理過(guò)程含需求預(yù)測(cè)、訂貨過(guò)程、原材料購(gòu)買、加工過(guò)程，即從原材料購(gòu)買直至送達(dá)顧客的全部物資流通過(guò)程。
    2。日本——高效配送中心。
    物流過(guò)程是：生產(chǎn)——流通——消費(fèi)——還原（廢物的再利用及生產(chǎn)資料的補(bǔ)足和再生產(chǎn)）。物流是非獨(dú)立領(lǐng)域，受多種因素制約。物流（少庫(kù)存多批發(fā)）與銷售（多庫(kù)存少批發(fā)）相互對(duì)立，必須利用統(tǒng)籌來(lái)獲得整體成本最小的效果。物流的前提是企業(yè)的銷售政策、商業(yè)管理、交易條件。產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段決定效率。
    物流代理（thirdpartylogistics，縮寫為tpl，字面含義為第三方提供物流服務(wù)）。物流代理是這樣定義：“物流渠道中的專業(yè)化物流中間人，以簽訂合同的方式，在一定期間內(nèi)，為其他公司提供的所有或某些方面的物流業(yè)務(wù)服務(wù)”。
    從廣義的角度以及物流運(yùn)行的角度看，它包括一切物流活動(dòng)，以及發(fā)貨人可以從專業(yè)物流代理商處得到的其他一些價(jià)值增值服務(wù)。提供這一服務(wù)，是以發(fā)貨人和物流代理商之間的正式合同為條件的。這一合同明確規(guī)定了服務(wù)費(fèi)用、期限及相互責(zé)任等事項(xiàng)。狹義的物流代理專指本身沒有固定資產(chǎn)但仍承接物流業(yè)務(wù)，借助外界力量，負(fù)責(zé)代替發(fā)貨人完成整個(gè)物流過(guò)程的一種物流管理方式。物流代理公司承接了倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸代理后，為減少費(fèi)用的支出，同時(shí)又要使生產(chǎn)企業(yè)覺得有利可圖，就必須在整體上盡可能地加以統(tǒng)籌規(guī)劃，使物流合理化。
    二、我國(guó)企業(yè)在實(shí)施電子物流方面的存在問(wèn)題。
    我國(guó)企業(yè)在發(fā)展電子商務(wù)時(shí)也面臨著一些困難：其一，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)企業(yè)似乎是一種“中斷的技術(shù)”，它將挑戰(zhàn)企業(yè)現(xiàn)有的組織、生產(chǎn)流程及人員心態(tài)，改變傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)模式，使擁有文化基礎(chǔ)的傳統(tǒng)企業(yè)很難接受它。企業(yè)擁有較多的舊有的遺留系統(tǒng)包袱，且員工觀念上害怕重新組合，有抗拒變革的傾向。要改變一種成型的企業(yè)運(yùn)作模式，在各個(gè)環(huán)節(jié)中導(dǎo)入電子化運(yùn)作模式，可能比建立新型網(wǎng)絡(luò)企業(yè)要面臨更多的困難，需要付出更大的代價(jià)。其二，由于經(jīng)營(yíng)模式比較成熟，無(wú)法得到風(fēng)險(xiǎn)投資者的青睞，迅速獲得大額融資，使開展電子商務(wù)面臨資金的巨大缺口。其三，營(yíng)銷模式的改變。零售企業(yè)具有較好的商務(wù)經(jīng)營(yíng)和配送優(yōu)勢(shì)，精減庫(kù)存和貨架計(jì)劃，但要完全適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)零售環(huán)境下地域廣泛、業(yè)務(wù)量小、送貨上門的個(gè)性化營(yíng)銷的新型網(wǎng)絡(luò)零售模式，還需要經(jīng)過(guò)一個(gè)過(guò)程。其四，缺乏既懂商務(wù)又懂技術(shù)的復(fù)合人才，且網(wǎng)絡(luò)人才資本昂貴。
    基于上述情況，我國(guó)企業(yè)在發(fā)展電子商務(wù)時(shí)，可與零售網(wǎng)站合作結(jié)成同盟。采用這種模式，使企業(yè)不但節(jié)省了人力、物力、財(cái)力，而且能夠滿足老客戶的新需求，有利于企業(yè)開拓新市場(chǎng)。傳統(tǒng)企業(yè)通過(guò)網(wǎng)站發(fā)布商品與價(jià)格信息，利用因特網(wǎng)的交互性，充分詳細(xì)了解消費(fèi)者需求，迅速作出回應(yīng)；零售網(wǎng)站向消費(fèi)者提供商品信息，便于消費(fèi)者比較價(jià)格，達(dá)成購(gòu)買意向，網(wǎng)上訂購(gòu)，最終通過(guò)傳統(tǒng)零售企業(yè)實(shí)現(xiàn)實(shí)體商品的配送與支付。國(guó)外一些傳統(tǒng)零售企業(yè)與零售網(wǎng)站己經(jīng)開展了各種聯(lián)合的嘗試，如傳統(tǒng)零售業(yè)巨頭沃爾瑪和kmart依托其著名的品牌、強(qiáng)大的資金實(shí)力、完善的后勤系統(tǒng)，積極向電子商務(wù)滲透，已宣布分別與美國(guó)在線與雅虎合作，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，爭(zhēng)取雙贏。日本擁有8000家遍布各地便利店并與軟銀合作開展網(wǎng)上銷售業(yè)務(wù)，顧客網(wǎng)上訂購(gòu)商品，商家把商品送到最近的便利店。
    （一）物流一體化——我國(guó)物流發(fā)展的必經(jīng)趨勢(shì)。
    物流一體化是以物流系統(tǒng)為核心的由生產(chǎn)企業(yè)、經(jīng)由物流企業(yè)、銷售企業(yè)直至消費(fèi)者供應(yīng)鏈的整體化和系統(tǒng)化。它是物流業(yè)發(fā)展的高級(jí)和成熟的階段。物流業(yè)成為社會(huì)生產(chǎn)鏈條的領(lǐng)導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者，能夠?yàn)樯鐣?huì)提供全方位的物流服務(wù)。物流一體化的發(fā)展可進(jìn)一步分為三個(gè)層次：物流自身一體化、微觀物流一體化和宏觀物流一體化。
    物流自身一體化是指物流系統(tǒng)的觀念逐漸確立，運(yùn)輸倉(cāng)儲(chǔ)和其它物流要素趨向完善，各子系統(tǒng)協(xié)調(diào)運(yùn)作，系統(tǒng)化發(fā)展。微觀物流一體化是指市場(chǎng)主體企業(yè)將物流提高到企業(yè)戰(zhàn)略的地位，并且出現(xiàn)了以物流戰(zhàn)略作為紐帶的企業(yè)聯(lián)盟。宏觀物流一體化是指物流業(yè)發(fā)展到這樣的水平：物流業(yè)占到國(guó)家國(guó)民總產(chǎn)值的一定比例，處于社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的主導(dǎo)地位。它使跨國(guó)公司從內(nèi)部職能專業(yè)化和國(guó)際分工程度的提高中獲得規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益。
    第三方物流是指由物流勞務(wù)的供方、需方之外的第三方去完成物流服務(wù)的物流運(yùn)作方式，第三方就是指提供物流交易雙方的部分或全部物流功能的外部服務(wù)提供者。在某種意義上可以說(shuō)，它是物流專業(yè)化的一種形式。第三方物流隨著物流業(yè)發(fā)展而發(fā)展。第三方物流是物流專業(yè)化的重要形式。物流業(yè)發(fā)展到一定階段必然會(huì)出現(xiàn)第三方物流的發(fā)展，而且第三方物流的占有率與物流產(chǎn)業(yè)的水平之間有著非常規(guī)律的相關(guān)關(guān)系。西方國(guó)家的物流業(yè)實(shí)證分析證明，獨(dú)立的第三方物流要占社會(huì)的50%，物流產(chǎn)業(yè)才能形成。所以，第三方物流的發(fā)展程度反映和體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家物流業(yè)發(fā)展整體水平。按照物流企業(yè)完成的物流業(yè)務(wù)范圍的.大小和所承擔(dān)的物流功能，可將物流企業(yè)分為綜合性物流企業(yè)和功能性物流企業(yè)。功能性物流企業(yè)，也可叫單一物流企業(yè)，即它僅僅承擔(dān)和完成某一項(xiàng)或幾項(xiàng)物流功能。按照其主要從事的物流功能可將其進(jìn)一步分為運(yùn)輸企業(yè)、倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)、流通加工企業(yè)等。而綜合性物流企業(yè)能夠完成和承擔(dān)多項(xiàng)甚至所有的物流功能。綜合性物流企業(yè)一般規(guī)模較大、資金雄厚、并且有著良好的物流服務(wù)信譽(yù)。按照物流企業(yè)是自行完成和承擔(dān)物流業(yè)務(wù)，還是委托他人進(jìn)行操作，還可將物流企業(yè)分為物流自理企業(yè)和物流代理企業(yè)。物流自理企業(yè)就是平常人們所說(shuō)的物流企業(yè)，它可進(jìn)一步按照業(yè)務(wù)范圍進(jìn)行劃分。物流代理企業(yè)同樣可以按照物流業(yè)務(wù)代理的范圍，分成綜合性物流代理企業(yè)和功能性物流代理企業(yè)。功能性物流代理企業(yè)，包括運(yùn)輸代理企業(yè)（即貨代公司）、倉(cāng)儲(chǔ)代理公司（倉(cāng)代公司）和流通加工代理企業(yè)等。物流一體化是物流產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展形式，它必須以第三方物流充分發(fā)育和成熟為基礎(chǔ)。
    （二）組建物流聯(lián)盟。
    對(duì)于已經(jīng)開展普通商務(wù)的公司，可以建立基于internet的電子商務(wù)銷售系統(tǒng)；同時(shí)可以利用原有的物流資源，承擔(dān)電子商務(wù)的物流業(yè)務(wù)。擁有完整流通渠道的制造商或經(jīng)銷商開展電子商務(wù)業(yè)務(wù)，比isp、icp或因特網(wǎng)站更加方便。國(guó)內(nèi)從事普通銷售業(yè)務(wù)的公司主要包括：制造商、批發(fā)商、零售商等。而制造商進(jìn)行銷售的傾向在20世紀(jì)90年代表現(xiàn)得比較明顯，從專業(yè)分工的角度看，制造商的核心任務(wù)是商品開發(fā)、設(shè)計(jì)和制造，但越來(lái)越多的制造商不僅有龐大的銷售網(wǎng)絡(luò)，而且還有覆蓋整個(gè)銷售區(qū)域的物流配送網(wǎng)，國(guó)內(nèi)大型制造商的生產(chǎn)人員可能只有3000人？4000人，但營(yíng)銷人員卻有1萬(wàn)多人。制造企業(yè)的物流設(shè)施普遍比專業(yè)物流企業(yè)的物流設(shè)施先進(jìn)，這些制造企業(yè)完全可以利用現(xiàn)有的物流網(wǎng)絡(luò)和設(shè)施支持電子商務(wù)業(yè)務(wù)。對(duì)這些企業(yè)來(lái)講，比投資更為重要的是物流系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和物流資源的合理規(guī)劃。而批發(fā)商和零售商應(yīng)該比制造商更具有組織物流的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗鼈兊闹鳂I(yè)就是流通，在美國(guó)，如沃爾瑪、kmart、sears，在國(guó)內(nèi)象北京的翠微大廈、西單商場(chǎng)等都開展了電子商務(wù)業(yè)務(wù)，其物流業(yè)務(wù)都與其一般業(yè)務(wù)在一起安排。另外，區(qū)域性或全球性的第三方物流企業(yè)具有物流網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)勢(shì)，在達(dá)到一定規(guī)模后，隨著其業(yè)務(wù)沿著主營(yíng)業(yè)務(wù)向供應(yīng)鏈上游或下游延伸，第三方物流企業(yè)轉(zhuǎn)而進(jìn)入網(wǎng)上購(gòu)物的經(jīng)營(yíng)，有著相當(dāng)?shù)慕?jīng)營(yíng)優(yōu)勢(shì)。因此，組建物流聯(lián)盟最合理發(fā)揮生產(chǎn)企業(yè)和專業(yè)物流企業(yè)的自身優(yōu)勢(shì)的一條捷徑，在生產(chǎn)企業(yè)己有的物流設(shè)備的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)物流企業(yè)的物流理念和制度安排，共同建立企業(yè)的電子商務(wù)物流系統(tǒng)。
    大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題探析論文篇十三
    隨著高等教育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，高校的辦學(xué)方法、社會(huì)職責(zé)、學(xué)科定位等都亟待改變與完善。時(shí)至今日，畢業(yè)生就業(yè)率已經(jīng)成為衡量一所普通高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的一項(xiàng)重要指標(biāo)。本文以目前高校大學(xué)生就業(yè)難為著眼點(diǎn)，從更新辦學(xué)思路、構(gòu)建和諧校園、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和教育等方面，淺析高校大學(xué)生就業(yè)工作的開展。
    關(guān)鍵詞：學(xué)生就業(yè)辦學(xué)思路教育自主創(chuàng)業(yè)。
    從1998年的高?！安④墶薄U(kuò)大招生開始，能夠說(shuō)我國(guó)高等教育邁入了空前的跨越式發(fā)展階段。高等教育產(chǎn)業(yè)化已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。隨之而來(lái)的，是對(duì)于高校的評(píng)價(jià)之中，大學(xué)生就業(yè)率成為一項(xiàng)重要的指標(biāo)。由于金融危機(jī)的影響，當(dāng)前我國(guó)宏觀就業(yè)形勢(shì)趨緊。有關(guān)調(diào)查顯示，目前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)已產(chǎn)生相當(dāng)程度的不利影響，在畢業(yè)生總量持續(xù)增加、需求相對(duì)縮減的狀況下，高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的形勢(shì)十分嚴(yán)峻。那么作為一所普通高校，就應(yīng)如何做好學(xué)生的就業(yè)工作，本文試從幾個(gè)方應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行初步論述。
    1、更新辦學(xué)思路求發(fā)展。
    準(zhǔn)確定位辦學(xué)思路已經(jīng)成為各個(gè)普通高校辦學(xué)的重要指導(dǎo)思想。要堅(jiān)持“教育為社會(huì)服務(wù)”、“辦學(xué)適應(yīng)社會(huì)需求”、“教育以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置由追求擴(kuò)大招生效果到適應(yīng)社會(huì)需求的根本轉(zhuǎn)變，明確以行業(yè)、專業(yè)為基礎(chǔ)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以拓寬專業(yè)口徑為主線，以同類專業(yè)轉(zhuǎn)向?yàn)檠a(bǔ)充，全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展思路，平衡供求關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展完成辦學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向的輿論階段向辦學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)質(zhì)階段的轉(zhuǎn)變，構(gòu)成傳道與育人的結(jié)合，課程設(shè)置與技能考核標(biāo)準(zhǔn)同步，學(xué)生管理、教學(xué)質(zhì)量與就業(yè)管理并重，學(xué)生思想教育與就業(yè)教育接軌的良好格局。
    2、統(tǒng)籌兼顧，構(gòu)建和諧校園。
    就業(yè)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，需要至上而下的齊心協(xié)力，更需要部門間的支持、配合與默契。堅(jiān)持以人為本，重點(diǎn)是堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，我們用這個(gè)核心來(lái)統(tǒng)一思想，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)措施的相輔相成，圍繞中心工作推動(dòng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的方法，就是統(tǒng)籌兼顧。統(tǒng)籌兼顧要求我們正確認(rèn)識(shí)和妥善處理發(fā)展中各項(xiàng)工作的相互關(guān)聯(lián)。我們要認(rèn)識(shí)到把社會(huì)調(diào)查、研究與專業(yè)設(shè)置、專業(yè)發(fā)展方向結(jié)合起來(lái)，提高辦學(xué)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求把專業(yè)評(píng)估與專業(yè)建設(shè)及調(diào)整結(jié)合起來(lái)，提高專業(yè)設(shè)置及辦學(xué)規(guī)模的科學(xué)性把新生人學(xué)教育與學(xué)生的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，明確學(xué)生的奮斗目標(biāo)學(xué)生的思想政治教育同職業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，提高思想政治教育的含金量把學(xué)生日常管理與就業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)校風(fēng)的建設(shè)。
    3、指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。
    如今，每年的大學(xué)生就業(yè)工作都成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，牽動(dòng)著大眾的神經(jīng)。大學(xué)生就業(yè)難，已成為社會(huì)性的話題。其實(shí)，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展、高等教育從精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變的這天，大學(xué)生就業(yè)難，只是一個(gè)相對(duì)而暫時(shí)的難題。對(duì)廣大高校學(xué)子而言，與其怨天尤人，不如擺正求職心態(tài)，以用心向上的態(tài)度應(yīng)對(duì)就業(yè)。“自主擇業(yè)、雙向選取”為大學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的制度環(huán)境，這個(gè)環(huán)境既蘊(yùn)含著參與競(jìng)爭(zhēng)的無(wú)限機(jī)遇，也意味著大學(xué)生將面臨越來(lái)越多的來(lái)自就業(yè)環(huán)境的挑戰(zhàn)；既意味著個(gè)人擁有選取工作的主動(dòng)權(quán)，也意味著要承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)和風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)畢業(yè)生要樹立正確的就業(yè)觀念，應(yīng)當(dāng)明白擇業(yè)的首要因素不是高收入、高地位，而是社會(huì)需求和個(gè)人發(fā)展的最佳結(jié)合。要把眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)些，把就業(yè)當(dāng)作職業(yè)發(fā)展歷程的起點(diǎn)，不好過(guò)分計(jì)較短期內(nèi)的利益得失，不好與別人盲目攀比。
    4、不斷提升學(xué)生的就業(yè)潛質(zhì)。
    加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)潛質(zhì)建設(shè)，不斷提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)層次和就業(yè)率，需要政府、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生、家庭等各方面的發(fā)奮和參與，提升大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)潛質(zhì)。應(yīng)著重把握好以下幾個(gè)方面:第一，合理調(diào)整專業(yè)，不斷增強(qiáng)專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求的契合度；第二，堅(jiān)持特色育人，著力提升人才培養(yǎng)對(duì)社會(huì)需要的適應(yīng)性；第三，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)，全面增強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。
    5、鼓勵(lì)學(xué)生勇于自主創(chuàng)業(yè)。
    為發(fā)奮促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，有必要從提高科技創(chuàng)新水平促進(jìn)就業(yè)的高度入手，發(fā)奮培育有利于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。高校能夠透過(guò)一些成功案例的示范作用，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等措施，切實(shí)提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)與創(chuàng)業(yè)知識(shí)，不斷促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
    6、建立培養(yǎng)一支職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的就業(yè)指導(dǎo)人員隊(duì)伍是形勢(shì)發(fā)展的客觀要求。
    做好就業(yè)指導(dǎo)工作，除了設(shè)置獨(dú)立就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)之外，還應(yīng)建立培養(yǎng)一支職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的就業(yè)指導(dǎo)人員隊(duì)伍。所謂的職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍應(yīng)由一批具有學(xué)科前沿理論和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師組成。這種模式的用心作用在于：一方面，選拔實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師能準(zhǔn)確把握學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中常出現(xiàn)的問(wèn)題，并有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；另一方面，能不斷依托科研來(lái)系統(tǒng)總結(jié)就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，使學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐更全面、更系統(tǒng)，最終實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的互動(dòng)。
    7、重視和加強(qiáng)心理咨詢與服務(wù)機(jī)構(gòu)在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的重要作用。
    大學(xué)生處于青年期，這是人生中心理變化最激烈的時(shí)期。在這一時(shí)期，他們的人生觀、世界觀和價(jià)值觀正處于成型期，具有較強(qiáng)的可塑性；他們的心理發(fā)展還不成熟，情緒也不穩(wěn)定，在面臨就業(yè)等一系列困難和挫折時(shí)，心理的沖突和矛盾便會(huì)發(fā)生，從而產(chǎn)生迷惘、煩躁、緊張、憂慮等不良心理現(xiàn)象，造成心理失衡。心理咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)是心理障礙畢業(yè)生求職就業(yè)的有效指導(dǎo)者。對(duì)于在求職過(guò)程中出現(xiàn)心理問(wèn)題的畢業(yè)生而言，心理咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)是他們傾訴郁悶的地方，從事心理咨詢服務(wù)的老師是他們的傾訴對(duì)象。具有熟練心理輔導(dǎo)技巧和就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)的心理教師可根據(jù)畢業(yè)生求職的身心感受，對(duì)其進(jìn)行心理輔導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)，幫忙他們克服不良心理因素影響，使他們堅(jiān)定信心，再鼓勇氣，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，采取有效的方式、方法，用心參與競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)聘，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。
    8、開展就業(yè)拓展教育。
    就業(yè)拓展教育就是依托就業(yè)工作在全體學(xué)生中開展系列就業(yè)教育，我們能夠透過(guò)檢驗(yàn)就業(yè)拓展教育的效果來(lái)評(píng)估就業(yè)工作的效果，這對(duì)發(fā)揮就業(yè)工作潛能，引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要好處。普通高校能夠透過(guò)就業(yè)工作建立學(xué)生實(shí)訓(xùn)中心等機(jī)構(gòu)，為學(xué)生帶給優(yōu)質(zhì)資源，提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐潛質(zhì)。同時(shí)建立校企合作培養(yǎng)模式，保證學(xué)生的就業(yè)，帶給提前一年熟悉崗位的平臺(tái)；依托校內(nèi)外講座團(tuán)、網(wǎng)絡(luò)課堂、企業(yè)人力資源服務(wù)等資源為學(xué)生帶給職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的主動(dòng)性，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)構(gòu)成有力支撐；就業(yè)拓展教育能夠成為豐富學(xué)風(fēng)建設(shè)的載體，提升工作的有效性；就業(yè)拓展教育能夠提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    9、橋梁和紐帶作用。
    由于黨員畢業(yè)生通常都能較早落實(shí)就業(yè)單位，他們有更多的精力來(lái)協(xié)助老師開展就業(yè)工作。一方面，充分發(fā)揮畢業(yè)生黨員的橋梁和紐帶作用，每個(gè)黨員對(duì)口幾位就業(yè)弱勢(shì)的同學(xué)，及時(shí)了解就業(yè)困難學(xué)生的求職意向和求職心理，帶給就業(yè)信息并解決思想困惑。另一方面，由于四年級(jí)學(xué)生大多數(shù)都處在離校實(shí)習(xí)階段，學(xué)校與學(xué)生的溝通不通暢，此時(shí)學(xué)生黨員便充當(dāng)班級(jí)的就業(yè)聯(lián)絡(luò)員，利用網(wǎng)絡(luò)等信息平臺(tái)將學(xué)校的就業(yè)信息有針對(duì)性的發(fā)布給到需要的同學(xué)。
    總之，高等學(xué)校在人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格上的定位，對(duì)學(xué)生的就業(yè)具有直接決定性影響，學(xué)生能否就業(yè)關(guān)聯(lián)學(xué)校的生存力和發(fā)展力，做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)學(xué)生順利就業(yè)具有用心作用。十六屆六中全會(huì)明確把實(shí)現(xiàn)社會(huì)就業(yè)比較充分作為構(gòu)建和諧社會(huì)的九大目標(biāo)任務(wù)之一十七大報(bào)告再次強(qiáng)調(diào)“就業(yè)是民生之本”，要求“加強(qiáng)政府引導(dǎo)，完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)?！币虼?，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)具有深遠(yuǎn)愈義。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題關(guān)乎國(guó)家的穩(wěn)定，社會(huì)的和諧，個(gè)人的發(fā)展，隨著高校擴(kuò)招，全國(guó)高校的畢業(yè)生就業(yè)工作已經(jīng)推進(jìn)到了一個(gè)嶄新的歷史階段，就業(yè)工作應(yīng)本著從實(shí)際出發(fā)，大膽創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的順利就業(yè)。在用心采取有效措施的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進(jìn)普通高校的大學(xué)生就業(yè)工作。
    大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題探析論文篇十四
    教學(xué)實(shí)踐智慧是指教師在教育理論指導(dǎo)下，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所獲得的認(rèn)識(shí)和積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及深刻洞悉，感悟、反思和靈活應(yīng)對(duì)復(fù)雜教學(xué)情境的綜合能力系統(tǒng)，具有動(dòng)態(tài)生成性、實(shí)踐性、個(gè)體性、緘默性、情境性等特點(diǎn)。初任教師，教學(xué)實(shí)踐智慧問(wèn)題的成因有顯性的也有隱性的。因?yàn)榻處熆偸翘幱谝欢ōh(huán)境中，大至社會(huì)變遷、制度改革，小至學(xué)校文化、課堂人際關(guān)系等。教師正是在與周圍環(huán)境的互動(dòng)中、在實(shí)際的教學(xué)交往中、在人際互動(dòng)中形成實(shí)踐智慧。所以，初任教師教學(xué)實(shí)踐智慧問(wèn)題除了教師自身的教育教學(xué)信念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力素養(yǎng)等外，還應(yīng)從學(xué)校組織文化、教育教學(xué)制度、培訓(xùn)機(jī)制等外部環(huán)境中去尋找原因。針對(duì)初任教師教學(xué)實(shí)踐智慧的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題，分析初任教師教學(xué)實(shí)踐智慧問(wèn)題的成因，大致與教師教育、學(xué)校環(huán)境以及教師自身因素有關(guān)。
    一、教師教育理論與教學(xué)實(shí)踐脫節(jié)。
    高校教師在專業(yè)知識(shí)方面已經(jīng)形成了專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，然而缺乏的是教學(xué)的實(shí)踐能力。由于教學(xué)實(shí)踐的復(fù)雜性和情境性，以至于初任教師處于實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，卻不知如何運(yùn)用崗前培訓(xùn)中所學(xué)的教育理論知識(shí)，恰到好處地解決具體的教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題，從而造成理論與教學(xué)實(shí)踐脫節(jié)。因此，使得初任教師面對(duì)新的工作環(huán)境，在思想、價(jià)值觀念、態(tài)度、信念等方面難以適從。此外，初任教師對(duì)課程內(nèi)容及相關(guān)的教學(xué)法、對(duì)于不同學(xué)生及其個(gè)性特點(diǎn)的需要、教育環(huán)境等知識(shí)倍感不足，對(duì)教學(xué)實(shí)踐理想化，對(duì)工作困難的認(rèn)識(shí)不足，致使教育理論與教學(xué)實(shí)踐大相徑庭。初任教師所學(xué)到的教育理論知識(shí)，只有通過(guò)崗前培訓(xùn)才得以獲得，然而崗前培訓(xùn)時(shí)間短、內(nèi)容多，而未使他們獲得足夠的教學(xué)實(shí)踐技能以及形成個(gè)人的教育理念和教學(xué)藝術(shù)，致使初任教師面對(duì)實(shí)際教學(xué)時(shí)感到手足無(wú)措，教學(xué)實(shí)踐智慧缺乏。
    在教師制度方面，國(guó)家有關(guān)教師的政策法規(guī)為教師的專業(yè)發(fā)展提供了政策的保障，但在落實(shí)到地方和學(xué)校時(shí)，各級(jí)管理者往往通過(guò)修訂有關(guān)條文制度和實(shí)施細(xì)則，又將教師的自由范圍限制得越來(lái)越小。相對(duì)于教師教育宏觀體制改革，我國(guó)教師教育在微觀培養(yǎng)層次的改革處于一種相對(duì)滯后的狀況。由于受傳統(tǒng)教育思想和教學(xué)觀念束縛，教師教育培養(yǎng)目標(biāo)單一，專業(yè)設(shè)置狹窄，學(xué)科課程知識(shí)內(nèi)容空洞、陳舊，教學(xué)方法和手段落后等問(wèn)題，并沒有得到根本改觀。教師職前培養(yǎng)階段，教師培養(yǎng)脫離專業(yè)發(fā)展改革的實(shí)際，在教育教學(xué)理念和方式上，仍然遵循著以單一的知識(shí)講授為主的灌輸模式。參與教師教育學(xué)科理念和實(shí)踐指導(dǎo)的教師，主要以大學(xué)教授或?qū)W科帶頭人為主，缺乏來(lái)自從事專業(yè)實(shí)際工作專家的經(jīng)驗(yàn)的傳授和對(duì)現(xiàn)實(shí)過(guò)程中就業(yè)需求變化的分析和總結(jié)，這一狀況可能造成的結(jié)果是一個(gè)專業(yè)課教師所備的教案可以用幾年，甚至是十幾年都沒有變過(guò)，很難適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的需要。
    目前，教師入職培訓(xùn)的教育思想、教育方法和教育內(nèi)容難以擺脫傳統(tǒng)觀念的影響和束縛，初任教師入職培訓(xùn)的效果不理想，對(duì)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提煉方面重視不夠，過(guò)于注重教育理論講授，缺乏培養(yǎng)教師的職業(yè)素質(zhì)所需要的環(huán)境和氣氛，實(shí)習(xí)指導(dǎo)缺乏個(gè)性化和針對(duì)性，往往造成初任教師進(jìn)入角色和狀態(tài)的緩慢，難以達(dá)到預(yù)期效果。培訓(xùn)內(nèi)容脫離教學(xué)實(shí)際需求，難以調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的積極性。教師入職培訓(xùn)考核的方式主要采用考試的方式，題目基本上是一些死記硬背的，加之培訓(xùn)的時(shí)間短，內(nèi)容多，教學(xué)任務(wù)繁重。因此，在授課時(shí)，教師只是根據(jù)教材進(jìn)行重點(diǎn)講解，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性、教學(xué)方法的實(shí)用性考慮較少、功利性強(qiáng)。授課形式主要是理論講授，教學(xué)方式單一。入職培訓(xùn)的主要目的是為了提高新進(jìn)教師的教學(xué)實(shí)踐技能的特點(diǎn)，實(shí)踐性不強(qiáng)，出現(xiàn)少數(shù)新進(jìn)教師考試成績(jī)很好，但實(shí)際教學(xué)水平不理想的現(xiàn)象。教師職前培養(yǎng)與入職培訓(xùn)分離，造成教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)技能培養(yǎng)等各方面與教育實(shí)踐脫節(jié)，影響了教師教學(xué)智慧的生成。
    二、學(xué)校管理中忽視教師教學(xué)自主權(quán)的充分發(fā)揮。
    許多學(xué)校在管理中未能為初任教師的入職培訓(xùn)提供充分的支持，忽視初任教師作為生命個(gè)體的本質(zhì)要求，對(duì)于入職階段在整個(gè)教師專業(yè)發(fā)展過(guò)程中的作用認(rèn)識(shí)不足，往往把教師看作教學(xué)的工具，而忽視教師的主體性和獨(dú)立性，缺乏對(duì)教師工作、教師教學(xué)必要的尊重和重視，影響了教師的發(fā)展動(dòng)力。
    現(xiàn)有的學(xué)校管理體制習(xí)慣了傳統(tǒng)的“三中心”(教師、學(xué)生、課堂)及其被動(dòng)型、依賴型的教學(xué)方式的影響，強(qiáng)調(diào)管理方式的規(guī)范性和統(tǒng)一性，在教育教學(xué)過(guò)程中如何發(fā)揮教師個(gè)性，展現(xiàn)教師的教學(xué)自主權(quán)方面有所欠缺，這種規(guī)范化、制度化的管理模式，從某種程度削減了初任教師的教學(xué)風(fēng)格、個(gè)人魅力和發(fā)展動(dòng)力。對(duì)于初任教師來(lái)說(shuō)，面對(duì)新的教育思想、新的教學(xué)模式和新的教學(xué)手段還沒有形成教學(xué)習(xí)慣和模式。學(xué)校管理體制中缺乏對(duì)新課程深入的了解，未形成探究和思考課堂教學(xué)問(wèn)題的意識(shí)。教師的個(gè)體化教學(xué)、教學(xué)風(fēng)格沒有形成，導(dǎo)致教學(xué)能力和專業(yè)水平?jīng)]有得到注意和培養(yǎng)，沒有個(gè)體化的教學(xué)風(fēng)格就不會(huì)有教學(xué)智慧的產(chǎn)生，沒有教學(xué)自主權(quán)的教師在課堂教學(xué)中很難發(fā)揮教學(xué)智慧。
    三、教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的局限。
    有效的教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是督促和管理教師工作的重要途徑，也是促進(jìn)教師向智慧型教師邁進(jìn)的有效手段。而一些學(xué)校的教師評(píng)價(jià)考核方式中，對(duì)教師的考核內(nèi)容不僅僅是課時(shí)工作量，還有對(duì)教師科研成果的考核，有些學(xué)校甚至把學(xué)生的考試成績(jī)和參與各級(jí)各類技能大賽的成績(jī)與教師升職、晉級(jí)、加薪、獎(jiǎng)金等聯(lián)系在一起，造成教師為考核而教，忽略了對(duì)教師作為完整的生命個(gè)體的整體素養(yǎng)的考評(píng)。這種評(píng)價(jià)制度對(duì)教師的影響是自上而下的，實(shí)踐證明它對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的提高作用是有限的，在某些時(shí)候還可能是消極的。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)制度過(guò)分注重實(shí)效，忽視了對(duì)被評(píng)價(jià)者的激勵(lì)作用，過(guò)分強(qiáng)調(diào)結(jié)果的重要性，而淡化了評(píng)價(jià)本身的反饋、促進(jìn)作用，評(píng)不出教師的積極性，反而影響教師的工作積極性，未能適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展階段追求職業(yè)發(fā)展的需求。
    有限的時(shí)間和精力是制約教師教學(xué)實(shí)踐智慧發(fā)揮的另一個(gè)重要因素。教師的工作屬于精神活動(dòng)的范疇，具有很大的個(gè)體性，需要自由思考的時(shí)間與空間，需要一種良好的心境狀態(tài)，需要?jiǎng)?chuàng)新性。教師只有在沒有外界約束和強(qiáng)制的狀態(tài)下，才能有條不紊地去選擇知識(shí)，加工、整理、貯存知識(shí)，并根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，通過(guò)細(xì)心的準(zhǔn)備去講授知識(shí)。而教師由于課時(shí)量與備課量的極大增加和頻繁、嚴(yán)格、統(tǒng)一的考評(píng)制度，使得教師的個(gè)性化教學(xué)受到壓抑。
    多數(shù)初任教師反映，他們也有改革課堂的想法，但是受到強(qiáng)制性、微觀管理的課程統(tǒng)一性的困擾，以單一的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試為主要方式，這使教師教學(xué)以知識(shí)、技能教學(xué)為根本出發(fā)點(diǎn)。而教師的教學(xué)風(fēng)格、個(gè)人魅力、創(chuàng)造力、責(zé)任心等被忽視，在一定程度上消解了初任教師對(duì)教學(xué)的憧憬和熱情，造成對(duì)職業(yè)發(fā)展的冷漠、缺乏激情，難以形成教學(xué)智慧。
    四、教學(xué)動(dòng)機(jī)水平不高。
    在教育教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)動(dòng)機(jī)影響表現(xiàn)為教師的教學(xué)積極性、教學(xué)態(tài)度以及教學(xué)行為。教師教學(xué)動(dòng)機(jī)是由內(nèi)部動(dòng)機(jī)、外部動(dòng)機(jī)構(gòu)成。內(nèi)部動(dòng)機(jī)反映教師對(duì)教學(xué)工作的主觀需要和價(jià)值取向，對(duì)教師的教學(xué)行為具有發(fā)動(dòng)性作用。具體表現(xiàn)為教師對(duì)教學(xué)工作的興趣愛好以及對(duì)自我實(shí)現(xiàn)的期望等不同層次的需要。現(xiàn)實(shí)中，部分初任教師對(duì)專業(yè)發(fā)展目標(biāo)模糊，有很大一部分教師對(duì)教育事業(yè)缺乏熱心，只是把教師職業(yè)作為謀生的手段，教師很難全身心投入到教學(xué)工作中去，態(tài)度消極，專業(yè)發(fā)展水平偏低，對(duì)自身發(fā)展水平關(guān)心不多;還有一部分教師對(duì)教育的認(rèn)識(shí)與信念存在偏差，認(rèn)為教師職業(yè)本身不具備明顯的專業(yè)性和排他性，教學(xué)帶著主觀性和不確定性，依賴經(jīng)驗(yàn)的程度大，而對(duì)教師專業(yè)發(fā)展信心不足。
    內(nèi)部動(dòng)機(jī)還表現(xiàn)為教師完成教育教學(xué)工作的主觀原因并決定了教師教學(xué)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度。教師自身缺乏理性判斷與反思能力，缺乏可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)和思維方式，內(nèi)在的自主性又沒有得到很好的發(fā)展，未能進(jìn)行深入持久的反思體悟，促進(jìn)學(xué)生和自身理性智慧的生長(zhǎng)。受新思想和新技能的挑戰(zhàn)，受教育理論水平和教師群體中存在的消極文化的影響，缺乏轉(zhuǎn)化內(nèi)在發(fā)展的動(dòng)力。外在的目標(biāo)和誘因?qū)€(gè)體動(dòng)機(jī)的刺激形成教師教學(xué)動(dòng)機(jī)的外部動(dòng)機(jī)。社會(huì)因素、人際關(guān)系或工作環(huán)境等都是構(gòu)成外部動(dòng)機(jī)的外在誘因。外部動(dòng)機(jī)在教育教學(xué)工作中可以起到激勵(lì)和指導(dǎo)教師作為的作用。具體表現(xiàn)為教師教學(xué)動(dòng)機(jī)的宏觀目標(biāo)和實(shí)際努力方向。這是教師為實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而工作的客觀原因。外部動(dòng)機(jī)決定教師教學(xué)動(dòng)機(jī)的目標(biāo)定向。當(dāng)一個(gè)教師對(duì)教育教學(xué)工作的宏觀目標(biāo)適當(dāng)，而實(shí)際努力方向又明確，他采取的教學(xué)態(tài)度就是認(rèn)真的、端正的，教學(xué)行為就是積極的、主動(dòng)的。
    新手階段的教師如何盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、提升從教技能、形成自身教學(xué)風(fēng)格，是初任教師專業(yè)成長(zhǎng)中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從分析初任教師專業(yè)成長(zhǎng)的核心要素——教學(xué)實(shí)踐智慧的生成與發(fā)展問(wèn)題，對(duì)于發(fā)展對(duì)教師教學(xué)實(shí)踐智慧的訴求，進(jìn)一步深化教師專業(yè)發(fā)展基本要素的理論研究，具有重要的理論和實(shí)踐意義。
    大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題探析論文篇十五
    大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的主要人群，國(guó)家政府對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)十分重要。就目前的形式來(lái)看，大學(xué)生普遍缺少實(shí)踐能力，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，無(wú)法忍受創(chuàng)業(yè)過(guò)程的艱難，沒有吃苦耐勞的精神。這在很大程度上削減了創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)，造成了我國(guó)就業(yè)狀況的進(jìn)一步惡化。因此，本文將針對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的互動(dòng)關(guān)系進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)我國(guó)目前就業(yè)形式存在的問(wèn)題，并給出有效的建議。
    1.失業(yè)率形勢(shì)
    根據(jù)2015年的統(tǒng)計(jì)資料計(jì)算得知，我國(guó)大學(xué)生當(dāng)年的就業(yè)人數(shù)已經(jīng)突破了750萬(wàn)人，相比于2014年同期增長(zhǎng)了近25萬(wàn)人。這些數(shù)據(jù)大大顯示出了就業(yè)的困難，尤其是高職高專院校畢業(yè)的就業(yè)生相對(duì)于本科和研究生學(xué)生的就業(yè)率更低，這也從一定程度上反映了我國(guó)學(xué)歷與就業(yè)率的反向發(fā)展現(xiàn)象。這種現(xiàn)象是由于我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正處于調(diào)整和轉(zhuǎn)型階段，對(duì)于技術(shù)型的人才和管理型的人才需求增大，但是又由于大學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)，沒有在
    學(xué)習(xí)
    期間獲得足夠的能力和知識(shí)構(gòu)架，使得企業(yè)所需要的人才與大學(xué)生的知識(shí)層級(jí)不符合，從而構(gòu)成了結(jié)構(gòu)性失業(yè)。目前這種結(jié)構(gòu)性失業(yè)的形勢(shì)仍然在不斷擴(kuò)張，想要解決就業(yè)問(wèn)題，就必須加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)體系，使上崗人員與崗位要求相匹配。
    2.創(chuàng)業(yè)形勢(shì)
    在經(jīng)濟(jì)低迷的壓力之下，很多大學(xué)生都有了自主創(chuàng)業(yè)的想法，并開始調(diào)整創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略，由以前畢業(yè)之后直接創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楫厴I(yè)之后先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的曲線創(chuàng)業(yè)模式。這種模式在一定程度上反映了大學(xué)生在畢業(yè)之后并不會(huì)直接創(chuàng)業(yè)，而是先通過(guò)就業(yè)的形式了解社會(huì)情況，增添社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，待到自己的知識(shí)和能力積聚的足夠強(qiáng)大時(shí)再進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，這樣能夠提高創(chuàng)業(yè)的成活率。另外根據(jù)創(chuàng)業(yè)結(jié)構(gòu)的分化，可以將整體創(chuàng)業(yè)結(jié)構(gòu)描繪成倒金字塔形，也就是說(shuō)高職高專的學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)比本科學(xué)生的創(chuàng)業(yè)人數(shù)要多。
    3.國(guó)家對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度
    為了充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，鼓勵(lì)大學(xué)生去積極創(chuàng)業(yè)，我國(guó)對(duì)創(chuàng)業(yè)持支持態(tài)度，并且出臺(tái)了很多優(yōu)惠政策和措施，如財(cái)政，扶持和貸款優(yōu)惠等，這些措施能夠?qū)Υ髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)起到一定的幫助作用。此外，不僅僅是國(guó)家支持創(chuàng)業(yè)，各大學(xué)校也專門組織了支持創(chuàng)業(yè)的基金項(xiàng)目，以引導(dǎo)大學(xué)生去創(chuàng)業(yè)，這在一定程度上為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了前進(jìn)的方向，促進(jìn)了創(chuàng)業(yè)的成功。并且，近年來(lái)國(guó)家對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的項(xiàng)目實(shí)行的鼓勵(lì)政策越來(lái)越多，尤其是對(duì)于艱苦奮斗、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功的學(xué)生進(jìn)行資金獎(jiǎng)勵(lì)，在一定程度上落實(shí)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)工作。
    1.過(guò)度重視學(xué)歷
    當(dāng)下就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻一部分原因是招生企業(yè)過(guò)于重視學(xué)歷。由于目前大學(xué)生人數(shù)過(guò)多，這就導(dǎo)致同一個(gè)企業(yè)的同一個(gè)職位有很多大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，從而企業(yè)就擁有了自主選擇的權(quán)利。而在對(duì)大學(xué)生都不了解的前提下，學(xué)歷是證明他們能力的最直接的憑證，所以企業(yè)招生的第一標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)歷要高。這本來(lái)是一件無(wú)可厚非的事情，但是如果企業(yè)過(guò)高強(qiáng)調(diào)學(xué)歷的重要性，而不在乎他們?cè)?BR>    面試
    過(guò)程中的表現(xiàn)，就未免顯得太過(guò)絕對(duì)化和片面化。這也是為
    什么
    企業(yè)在招聘了高學(xué)歷人才之后感到失望的原因。因?yàn)閾碛懈邔W(xué)歷的人他的能力和知識(shí)不一定會(huì)比低學(xué)歷的人強(qiáng)，縱觀目前的大學(xué)生趨勢(shì)，在擁有高學(xué)歷的人群中，其實(shí)有一半的人都空有其表，只有學(xué)歷作為他們的標(biāo)桿。而反觀高職高專學(xué)生，他們因?yàn)閺囊婚_始就意識(shí)到自己學(xué)歷上的`不足，就會(huì)不斷去增強(qiáng)自己自身的能力和
    專業(yè)
    知識(shí)，以彌補(bǔ)自己學(xué)歷上的缺陷。所以在自身能力和專業(yè)知識(shí)的比較方面，大多數(shù)企業(yè)都忽略了高職高專學(xué)生的潛力。
    2.創(chuàng)業(yè)的資金壓力
    大學(xué)生開始創(chuàng)業(yè)最大的壓力就是沒有資金來(lái)源，尤其是對(duì)于那些一畢業(yè)就想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的人來(lái)說(shuō)，由于沒有切身體驗(yàn)過(guò)社會(huì)
    生活
    ，也沒有過(guò)多的人脈積累，在創(chuàng)業(yè)道路上行單影只，即使是有好的計(jì)劃和項(xiàng)目，也會(huì)因?yàn)槿狈Y金而無(wú)法啟動(dòng)。家庭經(jīng)濟(jì)好的學(xué)生也許能夠在創(chuàng)業(yè)初期因?yàn)榧彝サ闹С侄环L(fēng)順，但是想要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去一個(gè)項(xiàng)目，就必須將這個(gè)項(xiàng)目做成一個(gè)成功的項(xiàng)目，通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目來(lái)獲取不斷的資金循環(huán)。長(zhǎng)久的資金投入并不是創(chuàng)業(yè)的成功，只有通過(guò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃實(shí)施獲得外來(lái)資金才算是真正意義上的創(chuàng)業(yè)成功。
    3.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)最大的缺陷就是沒有經(jīng)歷社會(huì)生活，沒有足夠的生活經(jīng)驗(yàn)積累，這種缺陷往往會(huì)讓人把這個(gè)世界想的太簡(jiǎn)單，把創(chuàng)業(yè)和就業(yè)想的太簡(jiǎn)單，認(rèn)為只要努力了付出了就會(huì)得到回報(bào)，然而社會(huì)本身并不是這個(gè)樣子的。只有通過(guò)不斷地吸取教訓(xùn)，不斷地改善，才能夠慢慢去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展軌道，才能夠擁有自己想要的生活。而現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生往往是沖動(dòng)的、感性的，做事情不夠理智和果斷，也不能夠運(yùn)用自己的知識(shí)和能力來(lái)判斷事情的可行性和成功性，考慮事情不夠全面，這些因素都會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的失敗。
    4.就業(yè)創(chuàng)業(yè)關(guān)系不平衡
    目前我國(guó)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的劃分界限并不是很清晰，受到外界的干擾和分化，有的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一種力量，它可以從源頭上解決就業(yè)的問(wèn)題，緩解就業(yè)形勢(shì)，但是從根本上來(lái)說(shuō)，就業(yè)領(lǐng)域也包含了創(chuàng)業(yè)，因?yàn)樵诋?dāng)前就業(yè)形勢(shì)下，創(chuàng)業(yè)僅僅是能夠讓就業(yè)得到緩解，并不能有效解決就業(yè)問(wèn)題，這是治標(biāo)不治本的做法。所以到目前為止，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的不平衡以及觀點(diǎn)的不清晰，嚴(yán)重阻礙了我國(guó)政府對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)與發(fā)展的判斷，耽誤了政策執(zhí)行時(shí)間。
    1.加強(qiáng)政府調(diào)控
    首先，國(guó)家必須重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)，把它作為大力發(fā)展的第三產(chǎn)業(yè)，以此來(lái)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。政府部門可以通過(guò)其強(qiáng)大的權(quán)利，適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大企業(yè)內(nèi)部需求，增加相應(yīng)的工作崗位和需求。尤其是在中小型企業(yè)方面，一定要加強(qiáng)扶持力度，因?yàn)橹行∑髽I(yè)才是未來(lái)企業(yè)發(fā)展的核心，也是最需要增加人員的企業(yè)。增加中小型企業(yè)的用人崗位，一方面可以緩解就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，使更多的大學(xué)生能夠找到工作；中小企業(yè)正是缺乏高端人才的地方，想要突破企業(yè)發(fā)展的局限，就必須廣泛吸納有才干的人。另外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一定要有國(guó)家的法律制度保障。相關(guān)政府的資金支持至關(guān)重要，一方面要將資金運(yùn)用到各個(gè)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域之中，為更多學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)；另一方面又要對(duì)資金的使用情況進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督，防止財(cái)政資金亂用，以免耽誤了就業(yè)創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。
    2.提高用人單位的配合工作
    就業(yè)創(chuàng)業(yè)方式多半是通過(guò)相關(guān)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行介紹和推薦。學(xué)校和用人單位正是最直接的就業(yè)中介。因此，用人單位應(yīng)該與學(xué)校相互配合，盡最大可能將大學(xué)生送到適當(dāng)?shù)?BR>    實(shí)習(xí)
    工作崗位，使他們能夠更快的融入公司，充分發(fā)揮自己的潛力；另一方面，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)能力的培養(yǎng)工作，提高學(xué)生的整體競(jìng)爭(zhēng)力。此外，用人單位在招聘人員的時(shí)候一定不能過(guò)于重視學(xué)歷和外貌等硬件條件，要注意觀察應(yīng)聘學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀是否端正，其言行舉止與能力是否能夠勝任企業(yè)招聘的職位需求。
    3.及時(shí)了解市場(chǎng)需求
    大學(xué)生實(shí)習(xí)工作一般是由學(xué)校直接推薦，因此學(xué)校在畢業(yè)季一定要做好對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的分析，調(diào)整學(xué)生就業(yè)的方向和專業(yè)類別，使他們能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在各自領(lǐng)域獲得一定的成功。除了盡最大限度的培養(yǎng)學(xué)生的工作能力，還需要對(duì)學(xué)生做好心理培訓(xùn)，讓他們?cè)诰蜆I(yè)和創(chuàng)業(yè)的路上，既不會(huì)過(guò)分擔(dān)憂也不會(huì)妄自菲薄，能夠以正確的心態(tài)去迎接新的生活方式。
    4.注重能力培養(yǎng)
    很多大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后就停止了學(xué)習(xí)，認(rèn)為只要進(jìn)入了大學(xué)就會(huì)一帆風(fēng)順，這樣的思想是極其不正確的。大學(xué)生一定要全面認(rèn)識(shí)到自己的不足和優(yōu)勢(shì)，在就業(yè)之前就接受客觀事實(shí)，為自己的職業(yè)做好精確定位，然后根據(jù)自己現(xiàn)有的資源和優(yōu)勢(shì)制定符合自身情況的職業(yè)生涯規(guī)劃。整個(gè)規(guī)劃要盡量細(xì)致明確，為了自己的目標(biāo)去不斷努力。要充分意識(shí)到工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏是整體應(yīng)屆生就業(yè)困難的最重要的原因，一定要把握好當(dāng)下的在校機(jī)會(huì)，根據(jù)自己的不足去選擇有針對(duì)性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并積極參與到其中，掌握社會(huì)的生活技能，豐富自身的閱歷，為將來(lái)與企業(yè)用人單位對(duì)接打下基礎(chǔ)。同時(shí)，建立屬于自己的人脈，供以后在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的道路上尋求幫助。
    5.加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)
    大學(xué)生除了在能力上和經(jīng)驗(yàn)上有所欠缺之外，素質(zhì)也是就業(yè)困難的一大重要原因。對(duì)于創(chuàng)業(yè)就業(yè)，大學(xué)生一定要有清晰的頭腦，對(duì)自己自身所處的狀況進(jìn)行正確判斷。重本和一本的學(xué)生不能因?yàn)閷W(xué)校的榮譽(yù)好，就認(rèn)為自己的未來(lái)一片光明，更不能因此而形成驕傲自滿的思想；三本和高職高專的學(xué)生也不能因?yàn)楦呖嫉氖Ю鴮?duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，要堅(jiān)信自己是有潛力的，并且利用自己的潛在優(yōu)勢(shì)不斷提高，以彌補(bǔ)學(xué)歷上的欠缺，絕對(duì)不能自暴自棄。結(jié)語(yǔ)以上我們對(duì)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)我國(guó)目前的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。很多大學(xué)生都找不到工作，或是找到的工作不符合自己的心意，這一方面是由于學(xué)生自身能力的匱乏，另一方面則是因?yàn)槠髽I(yè)過(guò)度重視學(xué)歷。所以，國(guó)家一定要注重對(duì)大學(xué)生的能力和素質(zhì)培養(yǎng)，同時(shí)調(diào)整國(guó)家對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策，并倡導(dǎo)企業(yè)將能力置于學(xué)歷之上進(jìn)行人才招聘，給大學(xué)生就業(yè)一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)。
    大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題探析論文篇十六
    論文提要：刑事訴訟中超期羈押現(xiàn)象較為普遍，這既損害了司法機(jī)關(guān)形象，也侵犯犯罪嫌疑人、被告人的人權(quán)。究其原因，有法律制度上、執(zhí)法觀念上和司法職能上的原因。文章對(duì)超期羈押的不同表現(xiàn)形式作了簡(jiǎn)要分析，并就如何完善現(xiàn)有刑事訴訟羈押制度提出，對(duì)犯罪嫌疑人、被告人采用羈押手段不應(yīng)是首選和原則；將取保候?qū)徸鳛槲礇Q羈押司法救濟(jì)手段；制定犯罪嫌疑人、被告人對(duì)超期羈押申告權(quán)行使的具體程序，建立未決羈押司法救濟(jì)制度；改革未決羈押機(jī)構(gòu)之歸屬，由司法行政機(jī)關(guān)進(jìn)行管理等。
    在職權(quán)主義訴訟模式及“重打擊、輕保護(hù)”的傳統(tǒng)司法理念下，公安司法機(jī)關(guān)適用拘留、逮捕等引起犯罪嫌疑人被關(guān)押的強(qiáng)制措施成為原則，而采取取保候?qū)?、監(jiān)視居住等非監(jiān)禁性強(qiáng)制措施則是例外。同時(shí)，司法實(shí)踐中雖注意了辦案期限，但普遍地存在忽略對(duì)羈押期限的嚴(yán)格遵守，容易出現(xiàn)超期羈押?jiǎn)栴}，產(chǎn)生影響司法公正形象、侵犯人權(quán)等不良后果。因此，本文從超期羈押現(xiàn)狀分析入手，對(duì)我國(guó)刑事訴訟羈押制度進(jìn)行反思，認(rèn)為公安司法機(jī)關(guān)要以依法適用非監(jiān)禁性強(qiáng)制措施為原則，減少羈押的發(fā)生以及不當(dāng)?shù)牧b押延長(zhǎng)，以嚴(yán)格的程序公正，堅(jiān)決防止超期羈押現(xiàn)象的發(fā)生，充分保障犯罪嫌疑人、被告人的人權(quán)實(shí)現(xiàn)。
    一、超期羈押的現(xiàn)狀、危害及原因。
    月全國(guó)人大內(nèi)司委刑事訴訟法執(zhí)法大檢查調(diào)查報(bào)告指出：4年來(lái)（從97年開始），各級(jí)檢察院發(fā)現(xiàn)偵查機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)在辦案中超期羈押犯罪嫌疑人、被告人累計(jì)達(dá)299291人（次），已糾正250594人。207月，最高人民法院發(fā)出《關(guān)于清理超期羈押案件有關(guān)問(wèn)題的通知》，至當(dāng)年11月底，全國(guó)各級(jí)法院結(jié)合深入開展的“公正與效率”司法大檢查，對(duì)社會(huì)普遍關(guān)注的超期羈押案件進(jìn)行了全面深入的清理，清理出超期羈押案件1967件4060人。但是，雖然經(jīng)過(guò)上述執(zhí)法大檢查和集中清理，實(shí)踐中糾防超期羈押的效果并不明顯，有關(guān)糾防超期羈押的制度也未得到真正落實(shí)。比如有的犯罪嫌疑人、被告人就因身體原因加之長(zhǎng)期羈押，案件未結(jié)即在看守所死亡，案件只能終結(jié)。今年初，本市一政協(xié)委員在政協(xié)會(huì)上對(duì)此即提出置疑，稱某區(qū)看守所去年就有三名在押人員送到醫(yī)院搶救無(wú)效死亡，死亡原因系心力衰竭，呼吁檢察機(jī)關(guān)進(jìn)行監(jiān)督并調(diào)查處理。
    對(duì)于超期羈押，法律雖未明確其屬性，但顯然屬于違法，司法實(shí)踐中，超期羈押的`危害具有一定的隱蔽性：被超期羈押者大部分被判有罪，審前羈押的期間抵入刑期，于是從結(jié)果看似乎對(duì)被告人沒有造成多大的損失，但本質(zhì)上也是一種不合法行為。對(duì)于因錯(cuò)誤逮捕而后被超期羈押者來(lái)說(shuō)，其損失的主要原因應(yīng)屬錯(cuò)誤逮捕，而非超期羈押，更是一種非法羈押。筆者認(rèn)為，超期羈押有著明顯的危害：一是嚴(yán)重侵犯了犯罪嫌疑人、被告人的人權(quán)?；跓o(wú)罪推定的原則，在法院判決有罪之前，犯罪嫌疑人、被告人所受到的被剝奪人身自由的嚴(yán)厲措施，對(duì)其身心損害明顯，如果是無(wú)罪之人，這種損害的嚴(yán)重性是不能簡(jiǎn)單以國(guó)家賠償來(lái)修復(fù)的；如果所犯罪行較輕，但羈押的期限超出了應(yīng)判處的刑期，盡管可能處刑時(shí)會(huì)提高刑期以避免國(guó)家賠償，但無(wú)疑違反了罪行相適應(yīng)原則，加重了對(duì)被超期羈押被告人的刑罰，對(duì)他們的人權(quán)侵害是顯而易見的；二是嚴(yán)重影響了司法機(jī)關(guān)的公正高效執(zhí)法的形象，也不利于執(zhí)法水平的提高。刑事訴訟法有關(guān)公安機(jī)關(guān)偵查羈押期限、檢察機(jī)關(guān)、人民法院辦案期限的規(guī)定，各機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守。如果連法律規(guī)定的基本辦案程序和期限都不能嚴(yán)格執(zhí)行，那么執(zhí)法的公正性就值得懷疑。同時(shí)，“遲到的正義是非正義”，一個(gè)人被無(wú)辜關(guān)押數(shù)年后得到的無(wú)罪結(jié)論有什么意義。如果司法機(jī)關(guān)把羈押作為偵、辦案件的純粹工具和手段，認(rèn)為羈押犯罪嫌疑人、被告人是正常的，不羈押就影響到對(duì)犯罪的追訴，是不正常的，這毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)增長(zhǎng)司法人員的惰性，降低責(zé)任心，使司法機(jī)關(guān)打擊、懲治犯罪的能力得不到有效提高。
    大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題探析論文篇十七
    大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育應(yīng)該根據(jù)形勢(shì)的變化而相應(yīng)進(jìn)行改革。學(xué)生從入學(xué)開始就進(jìn)行就業(yè)觀、職業(yè)觀、就業(yè)政策和就業(yè)形勢(shì)教育。大學(xué)生就業(yè)觀的教育貫穿大學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，把入學(xué)教育、素質(zhì)能力教育、專業(yè)思想教育和心理健康教育結(jié)合起來(lái)，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展、擇業(yè)和實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的能力。逐步提高大學(xué)生教育質(zhì)量，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
    大學(xué)生；全程化就業(yè)指導(dǎo)；教育模式。
    許多大學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不全面，專業(yè)知識(shí)不夠強(qiáng)，與招聘單位的要求相差極大。從剛?cè)雽W(xué)時(shí)，沒有對(duì)自己進(jìn)行規(guī)劃，大學(xué)四年所學(xué)專業(yè)知識(shí)不夠過(guò)硬。大學(xué)生存在就業(yè)期望過(guò)高現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人的發(fā)展、假期的要求以及專業(yè)等方面。
    學(xué)校課程安排的不夠恰當(dāng)，內(nèi)容過(guò)于籠統(tǒng)，學(xué)生不能親身體驗(yàn)到就業(yè)的艱辛。學(xué)業(yè)上拖延，把所有專業(yè)上的事情拖延到最后去做，導(dǎo)致了最后的專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)果不理想。生活上拖延，做事不夠認(rèn)真，時(shí)間安排不合理，導(dǎo)致生活質(zhì)量差。近年來(lái)，高校擴(kuò)大招生，導(dǎo)致就業(yè)的學(xué)生增加，相應(yīng)的就業(yè)壓力也越來(lái)越大。許多學(xué)生求職時(shí)表現(xiàn)出的不自信、緊張，導(dǎo)致他們沒有充分發(fā)揮自己的潛能，使本應(yīng)該得到的崗位錯(cuò)失。還有許多學(xué)生在就業(yè)時(shí)，遇到的工作與自己所學(xué)的專業(yè)不對(duì)口，就放棄了就業(yè)的機(jī)會(huì)。
    (一)引導(dǎo)學(xué)生制定屬于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
    大學(xué)生要從開始就了解和掌握所學(xué)專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)和將來(lái)從事工作領(lǐng)域的相關(guān)職業(yè)信息，并結(jié)合專業(yè)和對(duì)自己的認(rèn)知進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出符合自己特點(diǎn)的、具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和可行性的大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。
    (二)引導(dǎo)學(xué)生做足準(zhǔn)備，應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力。
    引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，確立新的現(xiàn)代的“先就業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)”就業(yè)觀念，不要因?yàn)楣ぷ鳁l件不好就不選擇這個(gè)工作，讓大學(xué)生做足心理準(zhǔn)備，面對(duì)就業(yè)的困難。學(xué)生從入學(xué)開始就要有“就業(yè)教育與學(xué)業(yè)教育并重”的思想。指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀的同時(shí)，努力學(xué)好自己的專業(yè)，為將來(lái)的就職打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
    就業(yè)能力是大學(xué)生成功就業(yè)的前提和保障，就業(yè)質(zhì)量是就業(yè)好壞的標(biāo)志，最終實(shí)現(xiàn)人職匹配，真正做到人得其職、職適其人，促進(jìn)個(gè)人職業(yè)生涯全能發(fā)展，充分發(fā)揮個(gè)人潛力，達(dá)到人力資源效益的最大化。
    (四)學(xué)校開設(shè)具體的職業(yè)與就業(yè)課程。
    課程需要注入本專業(yè)自己的特色，讓學(xué)生們更加了解自己的專業(yè)。構(gòu)建科學(xué)的、合理的課程安排。在專業(yè)課中應(yīng)該滲透就業(yè)的理念，使學(xué)生提前了解就業(yè)的過(guò)程。
    (一)教學(xué)系統(tǒng)性的特點(diǎn)。
    大學(xué)生就業(yè)觀念的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不是一蹴而就的，經(jīng)過(guò)幾年學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和努力最終形成畢業(yè)的就業(yè)抉擇。是貫穿整個(gè)大學(xué)始終的一種就業(yè)教育體系。
    (二)教學(xué)分段性的特點(diǎn)。
    大學(xué)生自身身心的發(fā)展具有分段性，所以在就業(yè)問(wèn)題上，不同時(shí)期有不同時(shí)期的特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。在每個(gè)階段上實(shí)施不同教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)方法。
    (三)教學(xué)模塊化的特點(diǎn)。
    從整體教學(xué)內(nèi)容上看課程的內(nèi)容既有相互聯(lián)系又有相對(duì)獨(dú)立的特點(diǎn)，可以分為不同章節(jié)不同教師講授的模塊化教學(xué)模式授課。
    (四)教學(xué)實(shí)踐強(qiáng)的特點(diǎn)。
    大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，擇業(yè)觀念的形成是隨著不斷變化的實(shí)踐改變而改變的，就業(yè)技巧、筆試、面試等都具有實(shí)踐性的特點(diǎn)，就業(yè)指導(dǎo)課程要以實(shí)訓(xùn)為主。
    從入學(xué)開始，把入學(xué)教育和就業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的學(xué)風(fēng)，使學(xué)生保持高考前的拼搏精神，確立屬于自己的人生目標(biāo)，并為之努力拼搏，創(chuàng)造屬于自己的未來(lái)。根據(jù)同學(xué)們?cè)诖笠坏谋憩F(xiàn)，許多學(xué)生由于上了大學(xué)之后，出現(xiàn)了思想上放松、學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了松散的現(xiàn)象。甚至有一部分學(xué)生出現(xiàn)了不及格的現(xiàn)象。學(xué)生對(duì)自己專業(yè)的前景和就業(yè)形式不太了解。老師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)這方面的教育，使學(xué)生增強(qiáng)專業(yè)的意識(shí)和職業(yè)發(fā)展的意識(shí)。既要讓學(xué)生體會(huì)到就業(yè)的艱辛，又要讓他們體會(huì)到就業(yè)前景的光明。
    二年級(jí)是專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)階段，把專業(yè)素質(zhì)能力的提高與就業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和積極向上的良好心態(tài)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。處在不同的階段，也應(yīng)相應(yīng)的培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力，成為全面型人才。拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)面，不光要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，還要加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐的能力培養(yǎng)。開展好職業(yè)決策、思維創(chuàng)新、動(dòng)手實(shí)踐等多種能力的培養(yǎng)。
    三年級(jí)是專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)提高階段，把專業(yè)思想與就業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)擇業(yè)觀。學(xué)生只有喜歡自己的專業(yè)，才會(huì)愿意去學(xué)這個(gè)課程，才不至于等到找工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)專業(yè)技能弱，不被公司應(yīng)聘。應(yīng)該樹立正確的職業(yè)道德觀念。無(wú)論選擇的專業(yè)是什么，只要是自己想做的，就一定努力去做好。一定要學(xué)一行，愛一行，這樣才能得到真正的本領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)樂(lè)業(yè)精神。職業(yè)不分高低貴賤，給學(xué)生講述一些成功人士的案例，知道成功的背后得付出艱辛與努力，激發(fā)學(xué)生從業(yè)敬業(yè)精神。
    四年級(jí)是學(xué)習(xí)實(shí)踐的畢業(yè)階段，把心理健康教育與就業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)健康人生觀。開始實(shí)習(xí)工作和面臨就業(yè)時(shí)，這個(gè)過(guò)程許多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題，需要老師及時(shí)的幫助解決問(wèn)題。開始實(shí)踐就要注重人際交往關(guān)系，為人處事必須要遵循誠(chéng)實(shí)守信道德原則，要懂得交往的基本禮儀和尊重他人。注重在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。社會(huì)責(zé)任感意識(shí)強(qiáng)，單位集體個(gè)人就會(huì)更加地信任，對(duì)個(gè)人發(fā)展有積極的作用。
    全程化就業(yè)指導(dǎo)教育模式是一個(gè)以學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和學(xué)生個(gè)人發(fā)展指導(dǎo)為線索，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和職業(yè)需要的各種能力為目標(biāo)，使學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀、職業(yè)價(jià)值觀和擇業(yè)觀，提高學(xué)生素質(zhì)拓展能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，是一個(gè)立體式展示又相互交叉滲透的系統(tǒng)化工程。
    [1]趙曼，羅明暉。大學(xué)全程職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)[r].湖北省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目研究報(bào)告，20xx(5).
    [2]姜興健。陜西科技大學(xué)20xx屆服設(shè)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況分析[j].出國(guó)與就業(yè)，20xx(11).89.
    [5]韋鈺.聯(lián)合國(guó)教科文組織教育叢書———學(xué)會(huì)生存———教育世界的今天與明天[m].北京。教育科學(xué)出版社，20xx.
    大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題探析論文篇十八
    (1)加強(qiáng)管理。管理人員應(yīng)選擇技術(shù)嫻熟、經(jīng)驗(yàn)豐富、整體素質(zhì)較高的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，這類團(tuán)隊(duì)一般都具有先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念，最新的工作設(shè)備以及經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)人員，能夠達(dá)到理想的設(shè)計(jì)結(jié)果。(2)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高設(shè)計(jì)素質(zhì)。土建工程的設(shè)計(jì)人員應(yīng)加強(qiáng)自身對(duì)設(shè)計(jì)理論與方法的掌握程度，這對(duì)提高土建工程的設(shè)計(jì)水平至關(guān)重要。(3)設(shè)計(jì)計(jì)算嚴(yán)密。設(shè)計(jì)人員應(yīng)考慮到每一方面的因素，核對(duì)好所有數(shù)據(jù)，使設(shè)計(jì)結(jié)果能夠滿足各種條件下安全要求，避免疏漏某一項(xiàng)目的安全設(shè)計(jì)。(4)詳細(xì)的設(shè)計(jì)圖紙。由于設(shè)計(jì)人員與實(shí)際施工人員之間有較大的技術(shù)差距，因此設(shè)計(jì)人員應(yīng)不怕麻煩，詳盡、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)一些細(xì)節(jié)加以說(shuō)明，保證不同層次的施工人員都能看懂，從而提高工程質(zhì)量避免錯(cuò)誤理解圖紙等不必要事故的發(fā)生。(5)加強(qiáng)監(jiān)督管理。當(dāng)設(shè)計(jì)方案通過(guò)審核后，設(shè)計(jì)人員應(yīng)時(shí)刻與施工范圍保持聯(lián)系，保證實(shí)際建設(shè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能夠及時(shí)改正。對(duì)施工人員提出的建議或問(wèn)題能夠認(rèn)真對(duì)待。
    3．2設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)性。
    (1)加強(qiáng)管理。管理人員對(duì)投標(biāo)公司的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行對(duì)比，安全性是首要因素，其次對(duì)比其經(jīng)濟(jì)型、美觀度等條件，選出最優(yōu)設(shè)計(jì)，從根本上節(jié)約開支。(2)不局限于標(biāo)準(zhǔn)圖。設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)工作中為了減少工作量和設(shè)計(jì)漏洞，往往會(huì)采用標(biāo)準(zhǔn)圖。而標(biāo)準(zhǔn)圖由于沒經(jīng)過(guò)嚴(yán)格經(jīng)濟(jì)計(jì)算，很容易造成超支問(wèn)題。因此，設(shè)計(jì)人員應(yīng)保持一顆踏實(shí)勤奮的心態(tài)，逐一審核設(shè)計(jì)方案，在能節(jié)約的地方盡量節(jié)約設(shè)計(jì)，做到既保證工程安全性，又保證設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)性。(3)減少多參數(shù)設(shè)計(jì)的安全積累。土建工程構(gòu)建設(shè)計(jì)應(yīng)考慮多種因素，例如我國(guó)最常見的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮材料的選擇、橫截面大小、形狀、鋼筋的粗細(xì)等，多種因素導(dǎo)致了同一荷載數(shù)值的兩個(gè)構(gòu)件并不相同。因此設(shè)計(jì)人員在保證構(gòu)件強(qiáng)度的前提下，盡量設(shè)計(jì)出既經(jīng)濟(jì)又美觀的構(gòu)件。(4)搞好部門之間的關(guān)系，以大局為重。土木建設(shè)工程會(huì)涉及到眾多部門與單位，例如數(shù)據(jù)整理、拆遷辦、設(shè)計(jì)單位等等。在實(shí)際生產(chǎn)中這些單位應(yīng)該拋棄本位主義，與其他單位積極合作，以大局為重，減少工程成本，加快工程建設(shè)進(jìn)度。
    4結(jié)束語(yǔ)。
    土木工程建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)事關(guān)國(guó)家與人民的人身財(cái)產(chǎn)安全，決定了工程的安全性和使用壽命，是整個(gè)工程的重中之重，因此設(shè)計(jì)人員應(yīng)加強(qiáng)重視程度，提升自身設(shè)計(jì)水平，設(shè)計(jì)出安全經(jīng)濟(jì)的施工方案，提高我國(guó)土木工程的整體質(zhì)量，維持社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。
    大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題探析論文篇十九
    關(guān)于高校教師教學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，筆者認(rèn)為，可以分為兩點(diǎn)具體來(lái)看，教學(xué)首先需要滿足其教學(xué)目的，即高效，快速，并且順利地達(dá)到教學(xué)質(zhì)量，這是對(duì)于高校教師教學(xué)最基礎(chǔ)的要求。而更高層次的要求就是自我提升。高校教師不僅需要完成其教學(xué)目的，還需要在不斷的教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題，不斷提升自己的內(nèi)在素養(yǎng)。接下來(lái)筆者將一一具體分析。第一，教學(xué)高效。教學(xué)高效性包括許多具體方面，例如課堂教學(xué)的含金量，課堂教學(xué)的興趣性，教學(xué)過(guò)程的順利性和教學(xué)方法的合理利用等等。高校教師在教學(xué)的過(guò)程中會(huì)遇到許許多多的問(wèn)題，學(xué)生不配合，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好，或者學(xué)生受干擾性太大，這些都會(huì)影響教學(xué)的高效性，因此，改革教師的教學(xué)方法以使教師的教學(xué)高效性達(dá)到目標(biāo)，就是高校教學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵之一。第二，自我提升。教師除了教師身份之外還是一個(gè)完整的人，因此，不可以忽略教師自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。成為一名真正優(yōu)秀的教師，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，并且需要極大的耐心和衷心去為學(xué)生考慮，為家長(zhǎng)考慮，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。高校教師的教學(xué)方法改革也是教師自我優(yōu)化和自我提升的一個(gè)過(guò)程，作為高校教師教學(xué)發(fā)展的重要部分，需要被提起重視。
    二、教學(xué)方法改革對(duì)教師教學(xué)發(fā)展的作用。
    在了解了教師教學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵之后，接下來(lái)，筆者將具體分析，高校教師的教學(xué)方法改革究竟如何對(duì)教師的教學(xué)發(fā)展起著重要的作用，筆者認(rèn)為，在上文中已經(jīng)提到教學(xué)教師發(fā)展的內(nèi)涵之后，本部分內(nèi)容可以與之對(duì)應(yīng)起來(lái)。
    （一）教學(xué)效果的提高。
    首先，教師的教學(xué)方法改革是針對(duì)高校學(xué)生的綜合素質(zhì)低下，學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力達(dá)不到社會(huì)就業(yè)所需要的要求而提出的優(yōu)化方案，因此，其主要的作用對(duì)象便是教師的教學(xué)效果。無(wú)論是教師的教學(xué)模式改變，還是教師的具體教學(xué)方法得到改進(jìn)，歸根結(jié)底都是為了提高教學(xué)效果，并且達(dá)到所要求的高效性。因此，高校教師教學(xué)方法改革對(duì)于教學(xué)發(fā)展的首要影響則是顯著的提高教學(xué)效果，并且更好的為社會(huì)儲(chǔ)備人才。
    （二）教師自身的成長(zhǎng)。
    在上文中筆者提到，教師教學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵不僅包括教學(xué)效果的提高，還包括教師自身能力的提升，而對(duì)于這一點(diǎn)，高校教師的教學(xué)方法改革也能夠有很好的幫助。眾所周知，近朱者赤，近墨者黑。高校學(xué)生的質(zhì)量很大程度上取決于教師的自身水平，我們不能指望一個(gè)自身專業(yè)水平和素質(zhì)水平都達(dá)不到要求的教師能教出各方面都良好的學(xué)生。因此，如果要真正的`改革教師的教學(xué)方法，并且優(yōu)化教學(xué)效果，教師自身的水平是一定要得到保證的，也就是說(shuō)，在高校教師教學(xué)方法改革中，教師自身的成長(zhǎng)會(huì)達(dá)到一個(gè)新的高度。
    三、全面推進(jìn)教學(xué)方法改革。
    在了解了高校教師教學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵和高校教師教學(xué)方法改革對(duì)其的影響之后，我們可以確定，高校教師教學(xué)方法改革有其優(yōu)越性和可執(zhí)行性，并且迫在眉睫。因此，接下來(lái)筆者將就自身的調(diào)查總結(jié)，對(duì)全面推進(jìn)教學(xué)方法改革提出建議。
    （一）新理念的樹立。
    俗語(yǔ)說(shuō)，態(tài)度決定一切。換個(gè)角度來(lái)看，這句話也說(shuō)明了人們的觀念對(duì)于其行為的影響作用。因此，筆者認(rèn)為，要真正全面推進(jìn)教學(xué)方法改革，必須首先樹立全新的理念。新的理念應(yīng)該是先進(jìn)的，積極的，多樣性的。當(dāng)代高校教師的教學(xué)方法不應(yīng)當(dāng)是照本宣科，生搬硬套，而是需要在自身理解教材，課本和教學(xué)大綱的前提下融會(huì)貫通，有所取舍的進(jìn)行教學(xué)，與此同時(shí)，利用現(xiàn)有的先進(jìn)技術(shù)和不同的教學(xué)方法交替進(jìn)行，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛思考，敢發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在提高課堂興趣性的同時(shí)，也提高課堂的含金量，讓每一位走出課堂的學(xué)生都能夠感受到知識(shí)的充盈。只有教師樹立這樣的新的教學(xué)理念，才能夠更好的為學(xué)生帶來(lái)知識(shí)的視聽盛宴，讓每一位學(xué)生都切實(shí)提高自身的理論知識(shí)水平和實(shí)踐水平。
    （二）新機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)。
    在教師的自身水平提高之后，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)大力支持教師教學(xué)方法的改革，其首要措施便是建立一個(gè)全新的教學(xué)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)，此機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)總管全校的教學(xué)設(shè)計(jì)，將每一位教師的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生所使用的教材，課程安排，教學(xué)多樣性的可行性等等都納入管轄，從最大程度上在保證學(xué)生的學(xué)習(xí)自由度的同時(shí)，讓知識(shí)無(wú)所不在，使教學(xué)更加規(guī)范。
    （三）新制度的設(shè)立。
    最后便是關(guān)于新制度的設(shè)立，無(wú)論是教師采用怎樣的新的教學(xué)方法，還是學(xué)校設(shè)立了如何先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)，都應(yīng)當(dāng)采用新興的教學(xué)評(píng)估制度進(jìn)行監(jiān)督和管理。新制度應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，綜合測(cè)評(píng)，教學(xué)活動(dòng)等等，不應(yīng)當(dāng)以分?jǐn)?shù)論英雄，也不應(yīng)當(dāng)采用放羊式管理，而是在有效的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)墓芾淼那疤嵯?，使學(xué)生最大程度上激發(fā)自己的潛力，達(dá)到更高的水平。此外，新的測(cè)評(píng)制度還應(yīng)當(dāng)是對(duì)教師的約束，給予學(xué)生評(píng)價(jià)教師的權(quán)利能夠讓教師更好地約束自己的教學(xué)行為，反省自己的教學(xué)方法，更好地促進(jìn)高校教師教學(xué)方法改革。
    參考文獻(xiàn)：