一年級(jí)人教版教案語文教案(熱門23篇)

2025/6/10 18:12:04

|

字號(hào):

    教案的編寫需要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和課程目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化和具體化。教師在編寫教案時(shí),可以借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,不斷提升自己的教學(xué)水平。推薦給大家一些教學(xué)案例,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
    一年級(jí)人教版教案語文教案篇一
    要充分體現(xiàn)開放性和動(dòng)態(tài)生成性,從而賦予課堂教學(xué)以靈活性和多元性品格.以下是本站小編為大家整理的關(guān)于人教版一年級(jí)下冊(cè)語文教案,給大家作為參考,歡迎閱讀!
    教學(xué)要求:
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。
    3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    1、有感情地朗讀課文。
    2、能正確、美觀地書寫生字。
    教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
    教學(xué)設(shè)計(jì)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目的:
    1、能正確、流利地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書寫。
    教具:掛圖、生字詞卡片。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入:
    1、今天,我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友的爸爸,邊說邊板書:爸爸他爸爸非常,邊說邊板書:好學(xué)的。
    2、讀好“好”第四聲,“好”還有什么讀音?分別組詞。
    3、解題,
    二、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)生字詞。
    1、圖上畫了誰在干什么?
    2、課文會(huì)怎樣寫呢?自讀課文。
    3、生按要求自讀課文,師巡視指導(dǎo)。
    4、出示生字詞。
    5、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。
    6、指名分段朗讀課文,師生共同評(píng)議。
    三、初步理解課文內(nèi)容。
    1、再次開火車?yán)首x課文,其它同學(xué)思考:課文主要寫了什么?
    2、討論:課文寫了“爸爸”的什么事?
    四、教學(xué)生字。
    1、讀讀生字,復(fù)習(xí)鞏固生字字音。
    2、教學(xué)新偏旁。
    3、看課后生字的筆順表,自學(xué)筆順。
    4、反饋,檢查。
    5、字義區(qū)別。
    五、指導(dǎo)寫字。
    1、仔細(xì)觀察,說說怎樣把字寫正確、美觀?
    2、師作適當(dāng)補(bǔ)充。
    3、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。
    六、布置作業(yè):
    七、教學(xué)后記:“完”與“玩”、“近”與“進(jìn)”、“網(wǎng)”與“晚”會(huì)寫亂。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目的:
    1、能在感情朗讀課文。
    2、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí):
    1、讀讀生字卡片。
    2、說說“業(yè)”的筆順,用“完、業(yè)”擴(kuò)詞。
    3、指名朗讀課文。
    二、學(xué)習(xí)第1自然段。
    1、爸爸的好學(xué)體現(xiàn)在什么地方?自讀第1自然段。
    2、讀了第1自然段,你知道了什么?
    3、能把爸爸要學(xué)習(xí)的那種迫切的心情讀出來嗎?
    這篇課文我主要抓住“好學(xué)”和“高手”這兩個(gè)能反映爸爸特點(diǎn)的詞語展開教學(xué),加深學(xué)生對(duì)爸爸的印象。
    在教學(xué)時(shí),我請(qǐng)學(xué)生讀讀課文,說說爸爸是個(gè)怎樣的人,學(xué)生能抓住“好學(xué)”和“高手”這兩個(gè)詞語。我先請(qǐng)學(xué)生回憶以前在哪一篇課文中學(xué)過“好學(xué)”這個(gè)詞語,學(xué)生想起了《懷素寫字》,這樣從學(xué)生的原有知識(shí)入手,學(xué)生很快就明白了“好學(xué)”的意思。接下去圍繞“好學(xué)”,我請(qǐng)學(xué)生讀課文,從哪里看出爸爸很好學(xué)。通過研讀課文,學(xué)生很快找到了第一自然段中的一句話:最近一吃完晚飯,就夾著包往外走,說是“充電”去。但是,接下來就冷場(chǎng)了。于是,我就問學(xué)生:“他是不是不會(huì)用電腦啊?”學(xué)生都說不是,爸爸早就會(huì)在電腦上打字了,我再接著問:“那爸爸為什么還要去學(xué)習(xí)電腦啊?”學(xué)生終于明白了,電腦上的學(xué)問可多了,光會(huì)打字爸爸是不會(huì)滿足的,爸爸還要學(xué)習(xí)更多的東西。這時(shí),我讓學(xué)生來贊一贊爸爸,學(xué)生很自然的地稱贊起來:真是一個(gè)好學(xué)的爸爸!
    “高手”這個(gè)詞語在前面的課文中也學(xué)過了,我先請(qǐng)學(xué)生回憶,他們馬上就想到《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》這篇課文中駿馬是跑步高手。然后我請(qǐng)學(xué)生讀課文,說說從哪里可以看出爸爸是電腦高手,學(xué)生很快找到第六自然段。從爸爸熟練的動(dòng)作中,學(xué)生從心底佩服爸爸是個(gè)電腦高手。
    一年級(jí)人教版教案語文教案篇二
    本課是本冊(cè)書第一課,課文配有插圖,六個(gè)生字?!疤臁⒌亍⑷恕比齻€(gè)字選自《三字經(jīng)》,“你、我、他”三個(gè)字則進(jìn)一步解釋了人與人的關(guān)系。本文的目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)六個(gè)生字,理解六個(gè)字的字義;而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度以及合作精神的教育。
    【知識(shí)與能力目標(biāo)】。
    會(huì)認(rèn)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)生字。
    【過程與方法目標(biāo)】。
    學(xué)會(huì)辨認(rèn)詞語,學(xué)會(huì)一字多組的方法,在識(shí)字中積累詞語。
    【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】。
    通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    會(huì)認(rèn)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)生字。
    【教學(xué)難點(diǎn)】。
    通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
    多媒體課件、圖片、視頻。
    一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣:
    1.播放《三字經(jīng)》的朗誦視頻,會(huì)朗讀的學(xué)生跟著朗讀。
    2.視頻定格在“三才者,天地人”。導(dǎo)入:今天我們就來學(xué)習(xí)第一課--天地人。
    二、觀察圖畫,講述內(nèi)容:
    1.教師出示“天”字的演變過程,引導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀像什么,說自己的感受。
    2.教師出示“天”字的演變過程,引導(dǎo)學(xué)生說說其形狀像什么。
    3.教師邊用兩只手做出“人”字的形狀邊講解:人和人之間要相互支撐,相互交往,互相幫助,這樣才能謂之“人”。
    過渡:人和人之間就像“人”一樣,要互相支撐,互相幫助。在學(xué)習(xí)中,同學(xué)們也要互相幫助,共同進(jìn)步。大家一起學(xué)習(xí)生字,是多么快樂的事情?。?BR>    三、結(jié)合實(shí)際,認(rèn)識(shí)生字:
    1.學(xué)習(xí)“你”“我”“他”??磮D說你看什么信息?
    結(jié)合實(shí)際:哪一位同學(xué)能給“你”組詞,并試著用這個(gè)詞說一句話?
    學(xué)生交流匯報(bào)。
    四、游戲鞏固,復(fù)習(xí)生字:
    1.出示“天、地、人、你、我、他”,先指名讀,再開火車讀。
    2.教師講解游戲規(guī)則:
    說“天”時(shí),手往上指;說“地”時(shí),手往下指;說“人”時(shí),雙臂張開。
    說“我”時(shí),手指自己;說“你”時(shí),手指說話的人;說“他”時(shí),手指除了自己之外的人。
    3.指四名學(xué)生上臺(tái)游戲。(比一比,看看哪一位學(xué)生指得對(duì)且快。)。
    五、課堂總結(jié):
    走進(jìn)生活:你是_____,我是_____,他是____,我們都是______________________。
    同學(xué)們今天認(rèn)識(shí)了六個(gè)字,你們專注的學(xué)習(xí)、認(rèn)真的聽講,老師給你們點(diǎn)贊!
    六、布置作業(yè):
    1.把本課的識(shí)字內(nèi)容講給家長(zhǎng)聽。
    天地人。
    你我他。
    2.尋找生活中有這幾個(gè)字的生活場(chǎng)景并學(xué)會(huì)組詞或說話。
    教學(xué)反思。
    略。
    一年級(jí)人教版教案語文教案篇三
    1.能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞。
    2.能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,了解課文內(nèi)容,正確朗讀課文。
    3.在學(xué)習(xí)、游戲過程中,學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。
    能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞,正確朗讀課文。
    能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,了解課文內(nèi)容。
    生字字卡,ppt。
    1課時(shí)。
    一、激趣導(dǎo)入
    1.小朋友們,在上一年級(jí)以前,你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶?今天,老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶,如果你認(rèn)識(shí)他們,就大聲地叫出它們的名字。
    2.逐個(gè)出示:“天、地、人、你、我、他”,學(xué)生齊讀;
    3.指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”,說說什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識(shí)這些字寶寶。
    二、學(xué)習(xí)“天地人”
    1.出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字;
    2.出示“天”,讀一讀;
    3.配合圖片,結(jié)合甲骨文,教師講解“天”的本義;
    4.同“天”的教學(xué)方法類似,教學(xué)“地、人”;
    5.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者,天地人;三光者,日月星”,了解“天地人”的含義。三才,就是天、地、人。天地人合一,有了這三個(gè)方面,世界才開始。
    三、學(xué)習(xí)“你我他”
    1.出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片,認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字;
    2.根據(jù)句式:“你是______,我是______,他是_____,我們都是______________?!鄙吓_(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語交際小游戲。
    3.課中操:大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》,在歌唱中鞏固生字“你、我”。
    四、識(shí)記生字
    1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字,學(xué)生充分認(rèn)讀。
    2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了,學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。
    3.開火車輪讀字卡,有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音;“天”是前鼻音。
    4.自主識(shí)字:我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?選擇一個(gè)你喜歡的字,一邊觀察字卡,一邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字。
    5.教師相機(jī)指導(dǎo):
    “天”字
    (1)聯(lián)想識(shí)字法:獨(dú)體字,“大”字多一橫就是“天”字。
    (2)字理識(shí)字法:象形字。古時(shí)候的天字像站立的人形,用方框突出了人的頭,引申為頭頂以上的天空。
    (3)組詞識(shí)字法:天上,每天,天真。
    地:
    (1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),“也”字左邊加個(gè)“”。
    (2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“土”,右邊是“也”,合起來就是“地”。
    (3)組詞識(shí)字。大地、地面、土地。
    他:
    (1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),“也”字左邊加個(gè)“亻”。
    (2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“亻”,右邊是“也”,合起來就是“他”。
    (3)組詞識(shí)字。他們、他人、他鄉(xiāng)。
    (4)形近字比較識(shí)字。“地”和“他”的右邊都是“也”,字的左邊不同,“他”與人有關(guān),所以是“亻”,“地”與土有關(guān),所以是“”。
    人:
    (1)數(shù)筆畫識(shí)字。獨(dú)體字,第一筆是撇,第二筆是捺。
    (2)字理識(shí)字。象形字,出示圖片,古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象,頭、臂、身、腿、足齊全,突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。
    (3)猜字謎識(shí)字?!疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。
    (4)組詞識(shí)字。大人、人民、人們。
    我:
    (1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字,“找”字頭上多一“撇”。
    (2)組詞識(shí)字。我們、我的、我家。
    你:
    (1)部件組合法識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),“亻”加“爾”。
    (2)組詞識(shí)字。你的、你們、你家。
    五、鞏固游戲
    1.課件出示識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到哪個(gè)字,就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說一句話。
    2.小結(jié):我是老師,你是我的學(xué)生,他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間,一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。
    六、課堂小結(jié)
    小朋友們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶?希望你們?cè)谝院蟮拿刻炖?,無論在哪里遇到這些字寶寶,以及其它你認(rèn)識(shí)的,想認(rèn)識(shí)的字寶寶,都留心讀一讀,比一比誰交到的字寶寶朋友最多。
    七、布置作業(yè)
    1.用6個(gè)字各組兩個(gè)詞語,并各說一句話。
    2.親子閱讀半小時(shí)。
    一年級(jí)人教版教案語文教案篇四
    設(shè)計(jì)說明:
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。要想讓學(xué)生獲得濃厚的識(shí)字興趣,積極主動(dòng)地投入到以后的識(shí)字活動(dòng)中,這一節(jié)的識(shí)字體驗(yàn)尤為重要。然而,剛?cè)胄@,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成,學(xué)習(xí)注意力維持時(shí)間尚短,學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā),也容易消散。因此,識(shí)字教學(xué)必須建立在"趣味"的基礎(chǔ)上,借助多種活動(dòng)進(jìn)行,如,在看圖中識(shí)字,在表演中識(shí)字等,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過程,獲得識(shí)字體驗(yàn),最終準(zhǔn)確識(shí)字。
    課前準(zhǔn)備:
    1.生字卡片,制作多媒體課件。(教師)。
    2.預(yù)習(xí)生字,做字卡。(學(xué)生)。
    教學(xué)過程。
    一、激趣導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)"天、地、人"。
    2.互動(dòng)活動(dòng)二:同學(xué)們反應(yīng)真快,如果我把這個(gè)游戲變成"相反詞語對(duì)對(duì)碰",你們會(huì)嗎?比如我說左,你對(duì)--右。
    3.(教師板書"天"和"地")引言:我們生活在天和地之間,我們是--人。(板書"人")。
    設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于低年級(jí)的孩子來說,游戲是最能走近其心靈的,因?yàn)槊總€(gè)孩子都喜歡游戲。兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),讓孩子在游戲的"趣味"中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo),達(dá)到"課伊始,趣已生"的效果。
    二、欣賞童謠,認(rèn)識(shí)"你、我、他"。
    1.播放童謠視頻。(你是媽媽,他是爸爸,我是乖巧的小娃娃。媽媽對(duì)我說:"孩子,孩子,你是媽媽的好娃娃。"爸爸對(duì)我說:"娃娃,娃娃,媽媽對(duì)你說的啥?"我對(duì)爸爸說:"爸爸,爸爸,媽媽說我是她的好娃娃。"你和我,我和他,你我他是一家,什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。
    3.互動(dòng)活動(dòng)。教師面向全體同學(xué),用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué),引導(dǎo)學(xué)生交流:"我"是誰,"你"是誰,"他"是誰。然后,學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。
    4.教師板書"你我他",學(xué)生認(rèn)讀。
    設(shè)計(jì)意圖:童謠激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗(yàn)中體會(huì)"你、我、他"的基本意思,然后進(jìn)行互動(dòng)交流,在實(shí)際的情境中再一次感受三個(gè)人稱代詞的不同含義。
    三、利用字卡,認(rèn)讀生字。
    1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字,學(xué)生充分認(rèn)讀。
    2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了,學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。
    3.開火車輪讀字卡,有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意"人"是翹舌音;"天"是前鼻音。
    4.自主識(shí)字:我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?選擇一個(gè)你喜歡的字,一邊觀察字卡,一邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字。
    5.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。
    天:(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字,"大"字多一橫就是"天","夫"字不出頭也是"天"。
    (2)字理識(shí)字。象形字,出示圖片,古時(shí)候"天"字像正面站著的"人"形,用方框突出了人的頭,引申為頭頂以上的天空。
    (3)組詞識(shí)字:天上、每天、天真。
    地:(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),"也"字左邊加個(gè)""。
    (2)"加一加"的方法識(shí)字。左邊是"土",右邊是"也",合起來就是"地"。
    (3)組詞識(shí)字。大地、地面、土地。
    他:(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),"也"字左邊加個(gè)"亻"。
    (2)"加一加"的方法識(shí)字。左邊是"亻",右邊是"也",合起來就是"他"。
    (3)組詞識(shí)字。他們、他人、他鄉(xiāng)。
    (4)形近字比較識(shí)字。"地"和"他"的右邊都是"也",字的左邊不同,"他"與人有關(guān),所以是"亻","地"與土有關(guān),所以是""。
    人:(1)數(shù)筆畫識(shí)字。獨(dú)體字,第一筆是撇,第二筆是捺。
    (2)字理識(shí)字。象形字,出示圖片,古時(shí)候"人"字像一個(gè)人的側(cè)視形象,頭、臂、身、腿、足齊全,突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。
    (3)猜字謎識(shí)字。"天下一絕"或者"春節(jié)放假三天"。
    (4)組詞識(shí)字。大人、人民、人們。
    我:(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字,"找"字頭上多一"撇"。
    (2)組詞識(shí)字。我們、我的、我家。
    你:(1)部件組合法識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),"亻"加"爾"。
    (2)組詞識(shí)字。你的、你們、你家。
    設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)識(shí)字教學(xué)最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),根據(jù)兒童"先快后慢"的遺忘規(guī)律,當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識(shí)字是一個(gè)很好的方法,時(shí)間充裕,全體參與,發(fā)展語言能力的同時(shí)也提升了識(shí)字能力。
    四、游戲鞏固,課堂總結(jié)。
    1.課件出示識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到哪個(gè)字,就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說一句話。
    2.小結(jié):我是老師,你是我的學(xué)生,他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間,一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。
    設(shè)計(jì)意圖:在游戲中鞏固6個(gè)生字,并借助游戲進(jìn)一步應(yīng)用生字,組詞、造句是對(duì)識(shí)記生字情況的進(jìn)一步檢驗(yàn),更是深入理解字義,運(yùn)用生字的重要環(huán)節(jié)。
    教學(xué)反思。
    本節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)體現(xiàn)"三務(wù)實(shí)",即思想務(wù)實(shí)、設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)、過程務(wù)實(shí)。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字,在快樂活動(dòng)中識(shí)字。
    1.多種方法識(shí)記,提高識(shí)字效率。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重要內(nèi)容,也是教學(xué)的難點(diǎn)。本節(jié)課以6個(gè)生字的識(shí)記為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,思考識(shí)記生字的方法。在匯報(bào)的過程中,識(shí)字的方法變得多元化;在教師點(diǎn)撥的過程中,識(shí)字的方法變得有效化。
    2.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)中提出:喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。這種喜歡和愿望需要老師在平時(shí)的教育中去激發(fā)和培養(yǎng)。比如在教學(xué)生字時(shí),用生字卡片,讓孩子們?nèi)剿膫€(gè)人為一小組進(jìn)行合作,想辦法記字。播放《你、我、他》視頻童謠,創(chuàng)設(shè)情境識(shí)字。將情境帶入課堂,將課堂還給學(xué)生,給學(xué)生更多的活動(dòng)空間。
    一年級(jí)人教版教案語文教案篇五
    1、自由讀悟課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
    2、圖文結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、朗讀能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    3、加強(qiáng)課堂的口語和說話訓(xùn)練。
    4、拓展學(xué)生的思維能力。
    教學(xué)內(nèi)容。
    1、理解課文,學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié),指導(dǎo)“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)。
    2、了解各動(dòng)物尾巴的特征,并與圖對(duì)應(yīng)連線。
    3、練習(xí)給書中的六種動(dòng)物畫尾巴。
    4、有感情朗讀課文和背誦課文。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    了解各動(dòng)物尾巴的特征,并與圖對(duì)應(yīng)連線;有感情朗讀課文和背誦課文。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    理解課文,學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié),指導(dǎo)“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí);練習(xí)給書中的六種動(dòng)物畫尾巴。
    教具準(zhǔn)備。
    文中的六種動(dòng)物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫的其它無尾動(dòng)物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機(jī)、師畫簡(jiǎn)筆畫(空地、樹木、小草及野花)、課題板書等。
    教學(xué)過程。
    一、引入課題。
    1、現(xiàn)在請(qǐng)大家聽老師講一個(gè)故事,你們邊聽邊想:?猴子叫大家干什么?
    2、(師配樂講述)從前,在一個(gè)美麗的大樹林里,居住著一群動(dòng)物。有一天,動(dòng)物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木,邊上長(zhǎng)滿了青青的小草和五顏六色野花。動(dòng)物們?cè)诳盏厣贤嫠?、嬉戲,快樂極了。這時(shí),倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了:“喂,大家停下來,我提個(gè)建議,咱們來比賽比賽吧。”喲,小兔妹妹的耳朵最靈,馬上停住,趴在地上喊:“猴大哥,我們比賽什么呀?”猴子往下一瞧,看見了兔子的尾巴,再抬頭一瞅,望見了自己的尾巴,眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn),有主意啦:“我們就來比尾巴吧!”
    3、故事講完了。小朋友,剛才的故事里,空地周圍有什么?(抽生答:綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上)猴子叫大家在空地上準(zhǔn)備干什么?(抽生答:比尾巴)。
    4、今天,我們就來學(xué)習(xí)“比尾巴”這一課。(板書:比尾巴)請(qǐng)大家看課題的拼音,你要提醒大家注意什么?(抽生說:兩個(gè)三聲的變調(diào)、輕聲)。
    5、學(xué)生齊讀課題。
    二、初讀課文。
    1、請(qǐng)大家翻開書,看著課文,自由練習(xí)朗讀。邊讀邊想:你讀懂了什么?知道了什么?還有哪些不懂的地方?然后,在書上作好記號(hào)。開始。(師進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo))。
    2、現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友交流:你讀懂些什么?(全班學(xué)生邊說邊互相補(bǔ)充)(略)(師根據(jù)學(xué)生說的順序,把無尾的插圖中的動(dòng)物圖,貼在黑板上)(或用多媒體演示)。
    三、圖文結(jié)合,了解各尾巴的特點(diǎn)。
    1、請(qǐng)大家觀察黑板上的動(dòng)物,它們都少了什么?(抽生答:尾巴)。
    2、請(qǐng)看猴子,它的尾巴有什么特點(diǎn)?(抽生答:長(zhǎng))(師出示“長(zhǎng)”,并連線)。
    3、現(xiàn)在大家邊聽音樂靜息,邊看老師寫。(師板書:短、傘、彎、扁、好看)。
    4、坐好,你們看拼音,黑板上這幾個(gè)字的拼音要注意些什么?齊認(rèn)讀三遍。(抽生說后齊認(rèn)讀)。
    一年級(jí)人教版教案語文教案篇六
    1、通過聽故事,說一說,猜一猜,并理解故事情節(jié)。
    2、欣賞故事,體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
    3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    重點(diǎn):聽故事,看圖理解故事情節(jié)。
    難點(diǎn):體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
    教學(xué)工具。
    幻燈片。圖片。
    教學(xué)過程。
    (一):談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天太冷了天上會(huì)怎么樣呢?
    (下雪)。
    出示課件雪景。
    師:下雪天我們可以怎么玩呢?雖然我們這兒不是太冷,所以下雪的機(jī)會(huì)也比較少,但是我們有些小朋友冬天有去過仙女山、金佛山這些地方,在那里就可以玩雪。
    (堆雪人)。
    出示玩雪課件。
    師:"小朋友們,今天你看誰到我們班來了?"。
    (雪孩子,雪人)。
    "雪孩子做了一件非常了不起的事情,會(huì)是什么事情呢?"。
    我們一起來聽聽故事吧!
    (二)、欣賞故事,初步感知故事內(nèi)容。
    提問:
    (1)故事的名字叫什么?
    (2)故事里都有誰?發(fā)生什么事啦?
    (3)雪孩子去哪里了?
    (三):運(yùn)用課件,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
    1.課件出示,提問:兔媽媽要干什么去呢?
    (找吃的)。
    兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨(dú)想了一個(gè)什么好辦法?
    (兔媽媽堆了一個(gè)漂亮的雪孩子讓他和小白兔一起玩。他們又唱又跳,玩得很開心。)。
    2.出示課件,提問:小白兔睡著后發(fā)生了什么可怕的事情?
    (火把旁邊的柴堆燒著了,小白兔睡得正香,一點(diǎn)也不知道。)。
    3.雪孩子是怎么做的呢?
    (飛快地跑進(jìn)去,將雪孩子抱出來。)。
    (四)復(fù)述故事。
    1.看圖片講述故事。
    2.幼兒跟著課件連貫講述。
    3.個(gè)別幼兒上臺(tái)講述。
    課后小結(jié)。
    這是一個(gè)多么勇敢的雪孩子啊,為了救出小白兔,自己卻沒命啦。雪孩子的這種表現(xiàn),我們可以用四個(gè)字來表示----舍己救人。雪孩子是一個(gè)舍己救人的小英雄!
    一年級(jí)人教版教案語文教案篇七
    1、會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。
    2、正確、流利地讀6個(gè)生字。
    3、知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。
    知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,相關(guān)的課件。
    培優(yōu)輔差。
    小組合作。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入。
    從這節(jié)課開始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快樂地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!
    二、觀察圖畫,揭示課題。
    1、看圖說話,分別出示天地人你我他的圖片。
    2、指名讀:誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?
    3、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解里。
    三、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)生字。
    1、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么,并在本子上寫一寫。
    2、教師放慢語速范讀,學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。
    四、讀準(zhǔn)字音。
    1、學(xué)生自由讀生字,同桌交流。
    2、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?
    3、讀一讀。出示6個(gè)生字,指名讀、開火車讀,全班齊讀。
    五、認(rèn)識(shí)生字。
    1、出示表示相應(yīng)文字的圖片,提問誰能說說這是什么?能做什么?
    六、認(rèn)識(shí)田字格,指導(dǎo)書寫一。
    1、認(rèn)識(shí)田字格。
    2、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
    3、拍手讀兒歌:田字格、四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。
    4、指導(dǎo)書寫-。
    教師介紹筆畫名稱橫,范寫一,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。
    七、布置作業(yè)。
    1、找一找,我們周圍那些地方用上了本課的生字。
    2、學(xué)寫本課生字。
    第二課時(shí)。
    一、鞏固生字。
    1、我會(huì)認(rèn)。
    變序抽取字卡,學(xué)生開火車讀,全班齊讀。
    做找朋友游戲。
    2、我會(huì)記。
    你是怎么記住這些字的?
    全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的'方法識(shí)記。
    3、我會(huì)用。
    摘果子說詞語或句子。
    選生字卡填空。
    交流:我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?
    1、觀察課本中田字格里的范字。
    2、說一說:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)。
    3、教師范寫二三,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
    4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè),寫完后與范字對(duì)比。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
    5、講評(píng):講評(píng)后,學(xué)生繼續(xù)練寫。
    四、課堂小結(jié)。
    一年級(jí)人教版教案語文教案篇八
    本課的教學(xué)目標(biāo):能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
    教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)朗讀課文,在課文中識(shí)字。
    學(xué)情分析:
    我們的教學(xué)面對(duì)的是剛?cè)雽W(xué)的六、七歲的孩子,學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解,最好結(jié)合實(shí)物進(jìn)行教學(xué),直觀明了;理解“鞠著躬”、“大肚子一挺”等動(dòng)作,與表演相結(jié)合,既有趣有生動(dòng),符合低年級(jí)兒童好動(dòng)、好玩的特點(diǎn),讓學(xué)生在玩中學(xué),在樂中學(xué),這樣能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,讓他們感覺到樂在其中。
    教學(xué)要求:
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“七、八、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”
    2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
    3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
    學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
    1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
    2、表演時(shí)動(dòng)作的準(zhǔn)確運(yùn)用。
    教具:
    多媒體課件、生字卡片、各種景物頭飾。
    教學(xué)過程:
    一、激趣導(dǎo)入。
    師:請(qǐng)看大屏幕!(課件以連環(huán)形式出現(xiàn)春、夏、秋、冬四幅圖畫,最后定格。)。
    師:這四幅圖畫分別畫的是什么季節(jié)?你從哪看出來的?選擇一幅你最喜歡的說一說!(學(xué)生發(fā)言,師適時(shí)點(diǎn)評(píng))。
    師:那么春、夏、秋、冬就構(gòu)成了我們一年的——四季。(師板書課題,生齊讀。)。
    過渡:同學(xué)們,春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)各有各的景色,都很美,老師給它配上最美的詩(shī)歌,你們想看看嗎?(出示四季詩(shī)歌,教師伴隨音樂美美地朗讀)。
    師:怎么樣?想讀嗎?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《四季》(出示課題生讀)。
    二、自主識(shí)字。
    (一)初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
    師:你們想讀嗎?
    生:想!
    師:請(qǐng)你們?cè)谂笥训膸椭伦x讀課文,注意讀準(zhǔn)字音!
    (生自由朗讀課文,師巡視)。
    (二)再讀課文,自學(xué)生字。
    師:同學(xué)們,你們瞧!我們的生字寶寶來了!(課件出示本課生字)那么,你以前認(rèn)識(shí)他們中的哪些字?是在哪認(rèn)識(shí)的?我們請(qǐng)小老師教一教,指名領(lǐng)讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。還有幾個(gè)字我們不認(rèn)識(shí),沒關(guān)系,到詩(shī)歌中找一找,借助拼音認(rèn)識(shí)它。
    請(qǐng)大家趕快把它們找出來,多叫它們幾聲,好嗎?(學(xué)生邊找出生字邊讀,師巡視指導(dǎo))。
    師:和生字寶寶們都熟悉了嗎?同桌互相教一教,看誰讀的準(zhǔn)?(同桌互相教學(xué)生字)。
    師:誰有信心把這些生字寶寶都讀準(zhǔn)了?
    生:我有!
    師:那你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀!
    (指名一學(xué)生領(lǐng)讀,其他學(xué)生跟讀)。
    (三)游戲檢查生字認(rèn)讀。
    師:真是一個(gè)不錯(cuò)的小老師!看來同學(xué)們已經(jīng)和我們的生字寶寶熟悉了,那么我們的火車誰來開!
    生:我來開!
    師:你來開!向后開!(生開火車認(rèn)讀生字,師出示生字卡片)。
    師:真不錯(cuò)!請(qǐng)你們?cè)俸蜕謱殞毚虼蛘泻艉脝?再大聲叫叫他們!快!(生自己再讀生字,師貼生字花)。
    師:同學(xué)們,快看哪!老師這有許多美麗的生字花呢!你們想摘嗎!(生:想)那可要讀準(zhǔn)上面的生字寶寶喲!誰來摘!
    生:我來摘!
    (請(qǐng)11名學(xué)生上臺(tái)摘下生字花,并讀出上面的生字)。
    過渡:同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為好朋友了,那么,它們現(xiàn)在要回到課文里了,你們還認(rèn)識(shí)嗎?(生:認(rèn)識(shí)!)。
    三、再讀課文,理解內(nèi)容,有感情的朗讀課文。
    過渡:生字寶寶這一關(guān),你們已經(jīng)挑戰(zhàn)成功了!看啊!生字寶寶它們走了,我們可以到四季媽媽家去做客了。
    師:“四季”媽媽家到了。咦?這有四扇門,它們的主人分別是春、夏、秋、冬。透過玻璃窗,我們能看到每間房子的景色,四季媽媽說了,請(qǐng)小朋友們選擇一個(gè)最喜歡的季節(jié)進(jìn)去吧!去看看這個(gè)季節(jié)的美景,大聲并美美地讀一讀這個(gè)季節(jié)的詩(shī)歌。忘了告訴你們了,詩(shī)歌在我們小朋友的語文書上藏著呢!好了,抓緊時(shí)間,快去你最喜歡的季節(jié)家做客吧!
    生:自由選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。
    師:剛才老師看到有的小朋友兩眼炯炯有神,臉上笑容燦爛。我猜想他肯定到了一個(gè)特別美的季節(jié)。你們這么美,我可碰到麻煩事兒了!“四季”媽媽也邀請(qǐng)我去做客,可我沒時(shí)間啊,只能去一個(gè)季節(jié)!到底去哪個(gè)季節(jié)呢?沒辦法只好請(qǐng)你們幫忙了,請(qǐng)小朋友來給我介紹一下你去過的季節(jié),誰介紹的季節(jié)最美,我就跟誰一起去。
    (1)生介紹(朗讀)。
    (2)生生評(píng)價(jià)——師生評(píng)價(jià)(朗讀指導(dǎo))。
    (3)再讀并配上動(dòng)作。
    師:聽了小朋友的介紹,我感覺每個(gè)季節(jié)都很美!但最吸引我的是可愛的雪人,我就去冬天瞧瞧吧!(嘗試背誦喜歡的段落)。
    教學(xué)要求:
    1、通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文,理解詩(shī)句的意思,受到美的熏陶。
    2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字,3個(gè)部首,理解文中的反義詞;會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。
    3、能用自己的話說出詩(shī)句的大概意思。
    4、能正確、流利地讀課文,背誦課文。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、重點(diǎn):理解詩(shī)句的意思。
    2.難點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的生字和部首。
    教具準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、掛圖。
    課時(shí)安排:兩課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。
    1、談話導(dǎo)入。
    同學(xué)們,平時(shí)我們看了許多畫,今天請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地來看一幅圖,看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書:山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。
    2、結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景,要求學(xué)生回答下面的問題。
    (1)想一想,如果從遠(yuǎn)處看山,山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)。
    (2)如果水從山上直往下流,從近處聽,會(huì)有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)。
    (3)各種花過了開花的季節(jié)就會(huì)怎樣?(不再開了,看不到花)。
    (4)鳥停在樹上,人來到鳥的前面,鳥就會(huì)怎么樣?(鳥就會(huì)受驚,會(huì)飛走)。
    小結(jié):我們?nèi)粘I钪锌吹降纳?、水、花、鳥是這樣的,那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請(qǐng)跟老師來看看。
    二、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩(shī)句。
    1、請(qǐng)一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。(板書:遠(yuǎn)看有色。)。
    2、請(qǐng)一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。(板書:近聽無聲。)。
    (板書:春去還在。)。
    4、請(qǐng)一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時(shí)趕鳥的情景,讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會(huì)不會(huì)飛走?板書:人來不驚。
    三、齊讀詩(shī)句,板書課題。
    1、齊讀詩(shī)句。
    2、給詩(shī)加上題目。
    3、弄清題目與詩(shī)句的關(guān)系。(謎底謎面)。
    四、自讀課文,讀準(zhǔn)生字的字音。
    1、自由讀課文,借助拼音多讀幾遍。
    2、找出生字并劃上線,多讀幾遍,記住字音。
    3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀)。
    4、愿意讀的站起來讀。
    五、齊讀課文,試著背誦。
    1、齊讀課文。
    2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個(gè)字為線索來背。
    第一課時(shí)。
    切入舉偶。
    1、談話創(chuàng)境:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?我們一起去一個(gè)美麗的地方游覽一番,好不好?懷著陽光般的心情,我們快樂出發(fā)!(播放音樂,引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。)看,這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)。
    2.觀察描繪:呈現(xiàn)掛圖,引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察,說一說圖上有什么?
    對(duì)話平臺(tái)。
    初讀。(整體感知,提出問題。)。
    1、教師范讀課文(配樂)。
    2、學(xué)生自讀,要求:讀懂字音,讀通句子;。
    3、同桌互讀、相互評(píng)價(jià);。
    4、指名讀、伺機(jī)指導(dǎo):如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀you……。
    5、輕聲讀文,學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題。
    識(shí)字。(自主活動(dòng),適時(shí)調(diào)控,培養(yǎng)能力。)。
    1、自讀:在課文中圈出生字;。
    2、逐個(gè)呈現(xiàn)生字:學(xué)生先讀句,再說出句中的生字;。
    3、指讀;。
    4、同桌討論學(xué)習(xí):怎樣記住這些字?把你喜歡的方法說給大家聽;。
    【及時(shí)交流識(shí)字方法,能使每一位學(xué)生掌握更多的方法,達(dá)到資源共享的目的】。
    6、鞏固:
    小老師帶讀(有注音)。
    集體讀(無注音)。
    看卡片、開火車讀(無注音)。
    7、朗讀詞語(課后“我會(huì)讀“中的詞)。
    8、“一字開花”游戲:用生字組詞說話。
    寫字。(認(rèn)真指導(dǎo)、重在激勵(lì))。
    1、看筆順圖,描紅;。
    2、試寫感悟:說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(如“中“的最后一筆寫在豎中線上)。
    3、示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫。
    4、引導(dǎo)欣賞:自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。
    第二課時(shí)。
    對(duì)話平臺(tái)。
    回顧。
    1、出示生字詞;。
    2、開火車讀、小老師帶讀;。
    3、閱讀短文(把本課生字編成閱讀材料,換環(huán)境識(shí)字).夏天,我坐上小竹排,去江南游玩???,小河兩岸的景色多美。樹木茂盛,花兒盛開,綠色的禾田,唱歌的小鳥,河水靜靜地流淌,水中的魚兒游來游去,這就好像一幅畫,江南魚米鄉(xiāng)真美啊!我們愛江南。
    朗讀。(品詞析句,體會(huì)無限美感。)。
    1、自讀:你都看到了那些美麗的景物?
    點(diǎn)撥:看著這么美麗的景物,“我”的心情怎么樣。
    (學(xué)生回答:高興、快樂……)。
    教師伺機(jī)板書。
    3、美讀:讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文,把你的美麗心情讀出來。學(xué)生練讀。
    4、匯報(bào)讀:指讀、對(duì)讀.。
    【教師要充分了解各小組的討論情況,注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo),使學(xué)生主動(dòng)思考、學(xué)習(xí)?!俊?BR>    誦讀。
    1.教師配樂詩(shī)朗誦;。
    2.生模仿練讀;。
    3.指讀、輪讀;。
    5.背誦:注意學(xué)生自己悟出背誦的方法,如看圖背誦、看板書背誦等,引導(dǎo)學(xué)學(xué)會(huì)巧背。
    6.朗誦會(huì):評(píng)選未來的主持人。
    小結(jié)。(引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)祖國(guó)的贊美之情。)。
    教學(xué)建議:教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文是讀出來的,形式多樣的讀會(huì)促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展。豐富多彩的識(shí)字活動(dòng)把課堂變。
    一年級(jí)人教版教案語文教案篇九
    1.運(yùn)用偏旁歸類的方法準(zhǔn)確識(shí)記帶有月字旁的字。
    2.正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門”等帶點(diǎn)的字。體驗(yàn)“點(diǎn)”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。(重點(diǎn))。
    3.能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語,感受輕聲音節(jié)詞語的讀法。(難點(diǎn))。
    4.正確、流利地朗讀詩(shī)歌。
    一年級(jí)人教版教案語文教案篇十
    1.情境導(dǎo)入,揭示課題。
    (2)多媒體課件出示圖片:熱鬧的賽詩(shī)會(huì)。
    (3)揭示課題:誦讀詩(shī)歌比賽。齊讀題目《尋隱者不遇》。
    2.初讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音。
    (1)教師提出誦讀要求:讀準(zhǔn)字音。
    (2)同桌之間借助拼音讀,注意讀準(zhǔn)字音。
    (3)指名學(xué)生匯報(bào)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽并訂正。
    3.精讀古詩(shī),熟讀成誦。
    (1)導(dǎo)學(xué):同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了字音,接下來我們展開一次朗讀比賽,比一比讀古詩(shī)的時(shí)候,誰的聲音最洪亮,句子讀得正確、流暢。
    (2)多種方式誦讀:小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評(píng)邊讀、齊讀。
    (3)指導(dǎo)學(xué)生通過二人對(duì)話的方式識(shí)記詩(shī)歌內(nèi)容。
    (4)分角色朗讀詩(shī)歌。教師扮演詩(shī)人,學(xué)生扮演童子。師生合作以對(duì)話的方式進(jìn)行誦讀。
    (5)學(xué)生自由背誦,比一比看誰背誦得最快。
    (6)教師抽背,鼓勵(lì)同學(xué)正確、流利地背誦古詩(shī)。
    4.小結(jié):我們跟隨著朱迪參加了賽詩(shī)會(huì),并且運(yùn)用了多種方法誦讀詩(shī)歌。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的方法誦讀詩(shī)歌。
    設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要以讀為主,熟讀成誦,讓學(xué)生以多種方法練習(xí)朗讀,在讀中感悟,在情景中靈活運(yùn)用方法,做到了學(xué)以致用。
    一年級(jí)人教版教案語文教案篇十一
    1、師:丁丁冬冬看見了彩虹也像你們一樣高興,我先來讀讀他們說了些什么,同學(xué)們邊聽邊指,遇到不認(rèn)識(shí)的字,聽聽老師是怎樣讀的,聽準(zhǔn)字音。
    2、師:你們想不想也來讀一讀?自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式來解決,比比誰讀的字音最準(zhǔn)確!
    3、大家看,課文已經(jīng)在屏幕上,紅色的詞語就是我們今天要認(rèn)識(shí)的詞語,你還能讀出它們嗎?現(xiàn)在試試看,比比誰能讀出所有的生詞!
    4、我們一起來玩?zhèn)€“小小火車開起來”的小游戲,鼠標(biāo)的箭頭指哪個(gè)詞,就讀哪個(gè)詞,如果他讀的正確,其他同學(xué)跟讀,如果他讀錯(cuò)了,你不要讀,可要聽仔細(xì)了,現(xiàn)在開始――(小小火車哪里開)學(xué)生分組,逐個(gè)讀詞。
    看我們把彩虹打扮得多美呀!快為自己鼓鼓掌吧!在教師的范讀中,低段學(xué)生更易掌握朗讀要領(lǐng),對(duì)學(xué)生提出最簡(jiǎn)單實(shí)在的要求并引導(dǎo)學(xué)生在讀書中自己解決字音問題,培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。
    通過兩個(gè)階段的識(shí)字,先自己解決簡(jiǎn)單的生字,再在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)較難的字,識(shí)字學(xué)習(xí)呈現(xiàn)了梯度。發(fā)揮語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合的優(yōu)勢(shì),開發(fā)了識(shí)字教學(xué)的電腦游戲與識(shí)記方式,生字教學(xué)趣味化,使識(shí)字過程不再枯燥無味,變被動(dòng)于主動(dòng),符合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,延長(zhǎng)了集中注意力的時(shí)間,不斷鞏固了生字,提高了學(xué)習(xí)效率。
    一年級(jí)人教版教案語文教案篇十二
    1·借助漢語拼音,課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)“拔、拍”等12個(gè)生字和火字旁;會(huì)寫“拍、跑”等7個(gè)生字,寫好足字旁。
    2·正確、連貫地讀好詞語,正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
    3·對(duì)應(yīng)插圖、聯(lián)系生活,了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。
    4·培養(yǎng)熱愛運(yùn)動(dòng),鍛煉身體的好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)歸類認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字,了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。
    教學(xué)難點(diǎn)歸類認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字,了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。
    教學(xué)亮點(diǎn)遷移運(yùn)用:動(dòng)賓短語——?jiǎng)?名詞
    1·生字卡片。
    2·課件。
    第(1)課時(shí)
    教學(xué)流程教學(xué)要點(diǎn)(預(yù)設(shè)要求清晰、明確)個(gè)性化修改
    一、認(rèn)讀字詞,積累詞語
    落實(shí)教學(xué)目標(biāo):借助漢語拼音,課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)“拔、拍”等12個(gè)生字
    落實(shí)目標(biāo):對(duì)應(yīng)插圖、聯(lián)系生活,了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。
    落實(shí)重點(diǎn):歸類認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字,了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。
    ·落實(shí)目標(biāo):正確、連貫地讀好詞語。
    落實(shí)亮點(diǎn)教學(xué):動(dòng)賓詞語的搭配1·認(rèn)讀“操場(chǎng)”。
    (1)情境:鈴聲響,下課了,同學(xué)們都來到了操場(chǎng)上?。ǔ鍪緢D片)
    (2)經(jīng)驗(yàn)識(shí)記“操場(chǎng)”。
    要點(diǎn)1:知道“場(chǎng)”的意思:表示比較大的空地。
    要點(diǎn)2:根據(jù)意思積累有關(guān)“場(chǎng)”的詞語:
    買菜賣菜的場(chǎng)所——(菜場(chǎng))
    買賣商品的場(chǎng)所——(商場(chǎng))
    人們活動(dòng)休閑的場(chǎng)所——廣場(chǎng)
    人們開會(huì)的場(chǎng)所——會(huì)場(chǎng)
    汽車停放的場(chǎng)所——停車場(chǎng)
    同學(xué)們做操運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所——操場(chǎng)……
    2·多種方式認(rèn)讀“拔、拍、跑、踢”。
    (1)看圖說話,認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)
    要點(diǎn):句式:下課了,小朋友們有的在(),有的在(),有的在(),還有的在()……
    (2)圖文結(jié)合,把體育活動(dòng)的名稱顯示在圖片上。認(rèn)識(shí)生字。
    要點(diǎn):觀察提煉:“提手旁”的字大多和手有關(guān);“足字旁”的字大多和腿部運(yùn)動(dòng)有關(guān)。
    (3)拓展“提手旁”和“足字旁”的字:
    提手旁抱提挑抓
    足字旁踩跨趴蹦
    小結(jié)規(guī)律:漢字真神奇,辨別要仔細(xì)?!疤崾峙浴迸呐氖?,“足字旁”跺跺腳。掌握其規(guī)律,識(shí)字多容易。
    3·運(yùn)用規(guī)律遷移識(shí)字
    (1)“鈴”和“鍛”
    提示:都是“金字旁”,和金屬有關(guān)?!板憽钡脑熳直玖x是:揮錘敲打燒紅的鐵件。所以也是金字旁。
    積累:鋼,錢,鐵,鋁,鋅
    (2)“煉”和“熱”,認(rèn)識(shí)火字旁
    提示:“火”本來就是燃燒的火焰。帶火字旁的字往往與燃燒、火焰、干燥等有關(guān),“燈、燦、炒、燒、炮……”
    提示2:火作偏旁,如果在字的下部,常寫作“四點(diǎn)底”:煮、烈、照、熟……
    4·積累詞語:
    打球拔河拍皮球
    跳高跑步踢足球
    要點(diǎn)1:讀正確,讀連貫。
    亮點(diǎn)教學(xué):
    (1)讀出詞語的節(jié)奏:
    打球拔河拍皮球踢足球
    (2)把“打、拔、拍、踢”等字變紅,讓學(xué)生觀察
    提示發(fā)現(xiàn):動(dòng)詞+名詞
    作業(yè)輔導(dǎo):《課堂作業(yè)本p42第3題》
    二、指導(dǎo)朗讀,熟讀成誦
    落實(shí)教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒…… 1·嘗試自讀
    要求:讀正確。讀出節(jié)奏。
    要點(diǎn):注意輕聲:下課了、真熱鬧
    注意最后一句的停頓。
    2·識(shí)記兒歌
    要點(diǎn):根據(jù)兒歌內(nèi)容復(fù)現(xiàn)重點(diǎn)字詞。(見課件)
    三、結(jié)合生活,遷移運(yùn)用
    1·仿課文寫句子
    鈴聲響,下課了。操場(chǎng)上,真熱鬧。
    (),天天鍛煉身體好。
    要點(diǎn):前面學(xué)到的體育活動(dòng)都可以填寫。如打球拔河拍皮球;、跳高跑步踢足球……
    2·兒歌延伸:用上自己生活中見到的體育活動(dòng)說一說。如
    晚飯后,小區(qū)里,(真熱鬧,跑步打拳廣場(chǎng)舞,天天鍛煉身體好。)
    周末到,公園里,(真熱鬧,蹦床跳繩滑滑梯,快快樂樂身體好。)
    假期里,體育館,(真熱鬧,打球游泳跆拳道,天天運(yùn)動(dòng)身體好。)……
    3·選擇一個(gè)體育活動(dòng)說一句話
    作業(yè)輔導(dǎo):第4題,用“打羽毛球、跳長(zhǎng)繩”寫句……
    輔導(dǎo)要點(diǎn):句式1:誰在什么地方干什么
    (什么時(shí)候,誰在什么地方干什么)
    句式2:誰和誰在什么地方干什么
    句式3:我喜歡干什么
    四、學(xué)寫漢字
    1·學(xué)生找出生字新朋友,讀一讀。
    2·小組合作,學(xué)生相互說說怎么記住生字。
    3·引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法,自己嘗試書空筆順。
    4·師指導(dǎo)書寫,引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。
    5·教師范寫“跑”,強(qiáng)調(diào)左窄右寬。生練寫。
    6·教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。再練寫。
    每個(gè)生字的要點(diǎn)請(qǐng)見課件
    一年級(jí)人教版教案語文教案篇十三
    1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,其中會(huì)寫“葉、早、那、才、您、安、靜”7個(gè)字。
    2、有感情地朗讀課文,理解“五顏六色”等詞語的意思。
    感受太陽花的美麗,陶冶情操,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。
    掌握7個(gè)生字的音、形、義,理解“五顏六色”等詞語的意思。
    從語言文字中感受太陽花的美麗,增強(qiáng)美感陶冶情操。
    1、小朋友你們喜歡花嗎?見過什么花?請(qǐng)你接受這種花的樣子。
    2、今天老師帶你們?nèi)ビ^察太陽花。
    板書:13太陽花。
    3.你們看到這個(gè)題目,想到了什么?
    4、學(xué)生質(zhì)疑:太陽花是什么樣的花?為什么叫太陽花?
    5、小朋友提的好,我們帶著這些問題學(xué)習(xí)課文。
    1、借助拼音把課文讀通順。(不讀錯(cuò)字不添字)。
    2、同桌互讀,邊讀根據(jù)上述問題在課文中找到答案。
    3、指名回答,課文有幾個(gè)自然段。(一共有4個(gè))。
    4、抽四名學(xué)生分段的賽讀。
    1、課文主要講太陽花的什么?
    2、太陽花是什么樣子?
    3、為什么叫太陽花?
    1、出示生字。
    2、學(xué)生根據(jù)拼音認(rèn)讀。
    強(qiáng)調(diào):“晨”“曬”“照”等字讀翹舌音。
    “早”“才”讀平舌音。
    “含”“呵”的聲母都是“h”。.
    “嫩”“那”“您”的聲母都是“n”。
    3、指名認(rèn)讀,開火車,抽讀,分組讀。
    4、在課文中用自己喜歡的呼號(hào),標(biāo)出一、二類字。
    5、在課后的一、二類生字中標(biāo)上拼音。
    1、認(rèn)讀生字詞。
    2、指名學(xué)生分自然段朗讀課文。
    1、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
    a看圖(出示幻燈)。
    太陽花是什么樣的形狀?
    太陽花是什么樣的顏色?
    太陽花是什么樣的姿態(tài)?
    b圖文對(duì)應(yīng)。
    自由讀課文;。
    分組討論,課文是怎樣把太陽花的花瓣、葉子和莖寫具體的;。
    理解“五顏六色”誰能用它說一句話;。
    c再讀課文感悟太陽花的美。
    過度:太陽花不但美,還有與眾不同的特點(diǎn),到底是什么特點(diǎn)呢?
    2、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。
    a指名學(xué)生分別讀三、四自然段。
    b這種花為什么叫太陽花?
    根據(jù)學(xué)生回答板書。
    c結(jié)合課文內(nèi)容填空。
    因?yàn)樘柹?,花?),太陽(),花兒(),太陽(),花兒(),所以這種花叫()。
    d分組讀第三、四自然段。
    e指導(dǎo)朗讀。
    第三自然段要讀得歡快、活潑,突出太陽花范讀、領(lǐng)蓬勃向上的`特點(diǎn)。
    讀、指名第四自然段讀得稍輕、緩慢,體會(huì)太陽花隨讀著太陽下山安靜入睡的意境。
    3、拓展延伸。
    你知道一些什么花?它是什么樣子的,有什么特點(diǎn)?
    任意觀察一種花的形狀、顏色,并寫出一段話。
    早上:樂呵呵地開放。
    太陽花中午:太陽越曬越艷。
    傍晚:安安靜靜地睡覺。
    1、出示一、二類生字詞。
    2、有感情地齊讀課文。
    1、出示一類字。
    葉、早、才、您、安、靜、那。
    2、在課文中找出出示的一類字,并根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)一步理解。
    3、口頭擴(kuò)詞。
    葉:樹葉葉片葉子竹葉。
    早:早上早晨遲早早飯。
    才:人才天才剛才才到。
    您:您好您們是您您的。
    安:安心公安安全安裝。
    靜:動(dòng)靜安靜靜悄悄。
    那:那好那里那樣。
    4、識(shí)記生字。
    a“葉”“早”“才”“您”“安”與“十”“日”“木”“你”“女”等熟字比較。
    b“那”字的第五筆是“橫撇彎鉤”
    c“靜”字左窄右寬,第十二筆要出頭。
    1、描紅臨摹。
    2、抄寫生字詞。
    一年級(jí)人教版教案語文教案篇十四
    教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)“餐、丟”等13個(gè)生字。會(huì)寫“問、間”等6個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會(huì)分角色朗讀。
    3、了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度,懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。
    教學(xué)重點(diǎn):1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度,懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。
    教學(xué)難點(diǎn):了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度,懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。
    教具準(zhǔn)備生字卡片。
    導(dǎo)學(xué)過程二次備課。
    預(yù)習(xí)提綱。
    1、認(rèn)識(shí)生字,讀通課文。
    2、自由讀課文,了解課文大意。
    第一課時(shí)。
    (一)說一說,你的小伙伴是誰?
    (二)板書"小伙伴",請(qǐng)小朋友說說自己的小伙伴有哪些?在小伙伴之間發(fā)生過什么事?
    (一)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字,劃出生字多讀幾遍。
    (二)想一想,課文中的小伙伴是指誰?寫了他們之間的什么事?
    (一)采用多種形式檢查生字讀音。
    1、教師出示生字卡片,請(qǐng)部分學(xué)生讀,其余當(dāng)評(píng)委。
    2、同桌同學(xué)互讀。
    3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。
    4、指名幾位學(xué)生讀課文。
    請(qǐng)幾名學(xué)生讀課文。
    (二)學(xué)生交流匯報(bào):
    1、再讀讀課文,說說課文寫了哪些小朋友?誰是誰的小伙伴?
    瑪莎的小伙伴有維加、安娜、安東……)。
    2、他們之間發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單敘述)。
    (一)出示生字卡片,開火車讀。
    熟練的,請(qǐng)同學(xué)相互幫忙。)。
    五、指導(dǎo)書寫"問、間、伙、伴"四個(gè)字。
    (一)出示四個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生分析(有什么特點(diǎn)?書寫時(shí)要注意什么?)并嘗試書寫。
    ("問、間"都是半包圍結(jié)構(gòu),偏旁是"門字框";"伙、伴"都是左右結(jié)構(gòu),偏旁都是"單人旁"。)。
    (二)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫"問"、"伙"。
    (三)學(xué)生書寫。
    第二課時(shí)。
    師生抓住對(duì)話隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo):讀出維加關(guān)心、詢問,安娜關(guān)心、責(zé)怪,瑪莎難過委屈的語氣。
    (二)小組合作學(xué)習(xí):
    1、分角色朗讀課文對(duì)話部分,進(jìn)一步讀懂三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。
    (維加、安娜只有詢問關(guān)心、責(zé)備,沒有實(shí)際行動(dòng)。安東用行動(dòng)去關(guān)心,瑪莎很感動(dòng)。)。
    (三)小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。
    比一比,哪組分角色朗讀得最好(可以配上動(dòng)作表演)。
    (一)仔細(xì)觀察插圖,并結(jié)合課文內(nèi)容,說說圖上的四個(gè)小伙伴分別是誰?說清楚是怎么看出來的。
    快步走來,把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東?!?。
    (二)小組合作學(xué)習(xí)。
    1、小組討論:小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的`,誰做的最好?為什么?
    2、小組同學(xué)編排課本劇,嘗試表演。
    3、匯報(bào)交流:
    深入了解安東的幫助在當(dāng)時(shí)來說是最有用的最具體的關(guān)心。
    會(huì)怎么做呢?為什么這樣去做呢?
    (學(xué)生走近"瑪莎",采用不同方式的關(guān)心幫助。)。
    1、出示新字詞,學(xué)生自主識(shí)記,鼓勵(lì)個(gè)性化的識(shí)記方法。
    2、匯報(bào)交流,強(qiáng)化記憶。
    六、書寫指導(dǎo)"共、汽"兩個(gè)字。
    板書設(shè)計(jì)。
    小伙伴。
    維加關(guān)心詢問。
    安娜關(guān)心責(zé)怪瑪莎。
    安東掰放說。
    一年級(jí)人教版教案語文教案篇十五
    1.學(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法來認(rèn)字。
    2.知道同一個(gè)字在不同語境中具有不同的意思。
    3.鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞,會(huì)背詩(shī)歌《鞋》。
    4.口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。
    能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用課上學(xué)會(huì)的方法學(xué)生活中的字。
    自制識(shí)字卡片
    3課時(shí)
    課時(shí)目標(biāo):
    1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律,小結(jié)識(shí)字的方法。
    2.初步了解多義字。
    3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識(shí)字。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入
    小朋友,我們都有一個(gè)溫馨和睦的家,平時(shí)在家里,你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢?
    二、我會(huì)認(rèn)
    2.學(xué)生拿出自制的識(shí)字卡片,分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。
    3.學(xué)生在全班交流自己識(shí)字的方法,教師和同學(xué)評(píng)議。
    三、找規(guī)律識(shí)字
    1.出示熟字漂、飄、完、園、直、扁,讀一讀。
    2.同時(shí)出示漂、飄,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    3.那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)
    4.請(qǐng)學(xué)生自己看語文書,認(rèn)記生字。(可以小組合作)
    5.用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。
    四、讀讀想想
    1.小組學(xué)習(xí):自由讀,指名讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
    2.告訴學(xué)生:同一個(gè)字在不同的語境中的意思不同。
    3.你還知道哪個(gè)字,也和張字一樣,表示很多不同的意思?
    4.小組交流,全班交流。
    課時(shí)目標(biāo):
    1.積累一些名詞、動(dòng)詞、形容詞等。
    2.培養(yǎng)學(xué)生說完整話的習(xí)慣。
    3.熟讀背誦《鞋》。
    教學(xué)過程:
    一、我會(huì)讀
    1.出示一棵蘋果樹,蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會(huì)讀中的詞語)。
    2.小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀我會(huì)讀中的生字,互相糾正讀音。
    3.小組合作讀,請(qǐng)小組長(zhǎng)檢測(cè)。
    4.各小組采用輪讀的方式(開火車一人讀一個(gè)詞),看哪一組摘的蘋果多。
    二、讀讀背背
    1.自由讀,啟發(fā)學(xué)生想象:大大小小的鞋之間會(huì)說些什么?
    2.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。
    3.小組學(xué)習(xí)。
    a.四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》,互相糾正讀音。
    b.說一說這首詩(shī)說了什么意思。
    c.表情朗讀這首詩(shī)(可加動(dòng)作)。
    4.指名朗讀《鞋》,同學(xué)評(píng)議。
    5.自由背誦小詩(shī)《鞋》。
    6.全班配樂背誦。
    口語交際:我該怎么辦
    課時(shí)目標(biāo):
    1.能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。
    2.愿意從自己力所能及的小事做起,學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。
    教學(xué)過程:
    一、激趣導(dǎo)入
    1.同學(xué)們,你們?cè)诩易鰝€(gè)家務(wù)事嗎?
    2.你為什么沒做過?能給大家說說當(dāng)時(shí)的情況嗎?
    二、展示畫面,口語交際
    (一)創(chuàng)設(shè)情境一
    2.討論交流。
    a.四人小組討論交流。
    b.小組內(nèi)表演。
    c.上臺(tái)表演。
    d.小組自告奮勇上臺(tái)表演。
    e.評(píng)一評(píng)最佳口才獎(jiǎng)。
    (二)創(chuàng)設(shè)情境二
    1.說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?
    2.個(gè)別說說做家務(wù)事的經(jīng)過。
    3.全班交流。
    (三)創(chuàng)設(shè)情境三
    通過剛才的交流,教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子,那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢?那我們就來一個(gè)小能手爭(zhēng)奪賽吧!
    1.分成幾個(gè)小隊(duì),如蘋果隊(duì)、橘子隊(duì)等,每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)(如疊被子、抹桌子、整理書桌等),全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)(自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì))。
    2.每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪小能手,看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。
    3.在隊(duì)中進(jìn)行家務(wù)比賽,做得好的評(píng)為小能手并獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
    三、總結(jié)
    通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),大家有些什么想說的嗎?
    一年級(jí)人教版教案語文教案篇十六
    1.通過學(xué)習(xí)本課,讓學(xué)生樹立愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑物的良好習(xí)慣。
    2.認(rèn)識(shí)珍、貴等15個(gè)生字,繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力。
    3.能比較熟練地讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀。
    4.綜合活動(dòng):討論我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)動(dòng)植物。
    1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。
    2.在讀中體會(huì)小刺猬留下了什么紀(jì)念?為什么“它是珍貴的紀(jì)念”?
    3.區(qū)分易錯(cuò)字“該”與“刻”。
    小刺猬圖片,生字卡片,課件。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
    同學(xué)們,我們的祖國(guó)遼闊廣大,有很多美麗的地方,可以讓人們?nèi)バ蕾p。伴隨著音樂,教師展示圖片:
    熱愛旅游的人們到處去欣賞祖國(guó)的秀麗景色。你們喜歡旅游嗎?都去過什么地方?看到過什么景色?你是怎樣留紀(jì)念的?(學(xué)生紛紛回答)。
    有一群小動(dòng)物在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子,它們是怎么留紀(jì)念的呢?我們一起來聽一聽。
    二、師生共同參與合作探究。
    (一)朗讀課文,了解內(nèi)容。
    1.聽讀課文,邊聽邊看大屏幕。放課件和錄音:
    2.喜歡這個(gè)故事嗎?你能自己讀課文嗎?
    學(xué)生自由讀課文,拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來。
    3.誰有好辦法來認(rèn)識(shí)這些字?
    學(xué)生歸類出看拼音識(shí)字、問老師、問同學(xué)、聯(lián)系上下文猜字、利用查字表識(shí)字等辦法。
    4.請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的識(shí)字方法認(rèn)字,如果這些字你都認(rèn)識(shí)了,請(qǐng)你讀一讀課文。
    5.游戲:“好朋友,合作學(xué),團(tuán)結(jié)起來收獲多”:學(xué)生自愿結(jié)合成小組,在小組內(nèi)學(xué)生自己商量讀書的方式,并且在小組內(nèi)檢查生字認(rèn)字情況,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
    點(diǎn)評(píng):鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中進(jìn)行合作學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生。
    6.小組匯報(bào)讀書情況。
    7.第二年春天來到的時(shí)候,亭子周圍鮮花盛開,蝴蝶飛舞,小動(dòng)物們又到小亭子來玩。
    小刺猬留下了什么紀(jì)念?為什么這才是最珍貴的紀(jì)念?小組合作,進(jìn)行討論交流。
    點(diǎn)評(píng):通過討論,明確小刺猬留下的紀(jì)念是什么,幫助學(xué)生樹立愛護(hù)公物的良好習(xí)慣。
    8.小刺猬留下的紀(jì)念這樣美麗,你想怎樣讀?學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí),在師生互評(píng)中進(jìn)行美讀。
    (二)生字測(cè)試,游戲識(shí)字。
    1.抽讀本課的生字卡片,篩選學(xué)生易錯(cuò)字。
    2.小組合作學(xué)習(xí)篩選出的生字。
    3.游戲:美化環(huán)境,大家來:在黑板上貼有鮮花和綠草的圖片,圖片的背后貼有學(xué)生篩選出的易錯(cuò)字,學(xué)生用識(shí)字方法記住了這個(gè)字,就把這個(gè)字貼在事先準(zhǔn)備好的大花壇里。
    在游戲中進(jìn)行組詞,說話練習(xí)。
    點(diǎn)評(píng):鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行識(shí)字,可以分析字型,可以猜字謎,可以用動(dòng)作記,可以畫畫記,在游戲中學(xué)生的識(shí)字興趣被激發(fā)起來。
    (三)引導(dǎo)學(xué)生觀察,指導(dǎo)書寫。
    1.出示本課要寫的字,讓學(xué)生說一說哪些字最容易寫錯(cuò)?
    學(xué)生比較“刻”和“該”在字形上的區(qū)別。
    2.老師范寫“該”。
    3.讓學(xué)生自己寫一個(gè)“該”,并試著自己寫一個(gè)“刻”。
    三、口語練習(xí),綜合活動(dòng)。
    1.齊讀全文,想一想“你認(rèn)為小刺猬怎樣?”你打算以后怎樣做?
    2.老師帶大家到公園里玩一玩。
    美麗的公園里有什么?三塊牌子上應(yīng)該寫什么?學(xué)生分組討論,每組推薦一名學(xué)生說一說。
    3.向?qū)W生發(fā)出倡議,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)公物。
    點(diǎn)評(píng):在口語綜合活動(dòng)中,再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行了保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)公物的教育。
    一年級(jí)人教版教案語文教案篇十七
    2、熟讀課文,回答文后的問題。
    1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
    2、鼓勵(lì)學(xué)生將感悟到的情感讀出來。
    培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
    生字卡片、圖片(冬瓜、茄子)。
    一、談話導(dǎo)入。
    小朋友們喜歡笑嗎?大家笑一下,好嗎?燕子?jì)寢屢埠托∨笥岩粯酉矚g笑,為什么呢?
    二、初讀課文自主識(shí)字。
    1、師范讀。
    2、生自讀(不懂的字猜一猜,查字表,或請(qǐng)教他人。)。
    3、認(rèn)讀生字詞。
    a找生字:一生上前找,把找到的字貼到黑板上,并領(lǐng)讀。
    b記生字:怎樣才能很快,很準(zhǔn)確地記住這些字呢?
    小組交流,全班交流。
    4、指名分段讀課文。
    5、同桌互讀課文,讀準(zhǔn)字音。
    1、小燕子到菜園里去觀察到了什么?同桌討論,全班交流。(板書)。
    2、小組討論:你覺得小燕子認(rèn)真觀察嗎?為什么。
    指導(dǎo)三次觀察的朗讀。
    3、全班交流:怎么做才是認(rèn)真觀察呢?
    a反復(fù)觀察。
    b仔細(xì)觀察。
    四、延伸。
    出示西紅柿和黃瓜,觀察他們的異同點(diǎn)。
    五、指導(dǎo)書寫。
    重點(diǎn)指導(dǎo):瓜、皮。
    1、說說筆順,你有什么好辦法記住這些字?
    2、你覺得要怎樣寫才好看?左耳刀重點(diǎn)指導(dǎo)。
    其他字的筆順你知道嗎?
    3、同桌說說怎樣寫才好看?
    4、生描寫,師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
    5、反饋評(píng)議。
    燕子?jì)寢屝α恕?BR>    學(xué)會(huì)觀察。
    一年級(jí)人教版教案語文教案篇十八
    教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)目標(biāo)。
    認(rèn)識(shí)11個(gè)要求認(rèn)的生字,會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字;認(rèn)識(shí)新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。
    能力目標(biāo)。
    理解課文內(nèi)容;繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
    價(jià)值觀。
    教育學(xué)生遇到困難要樂觀、積極開動(dòng)腦筋解決問題。
    教學(xué)重點(diǎn):
    認(rèn)識(shí)11個(gè)要求認(rèn)的生字,會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字;認(rèn)識(shí)新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。
    教學(xué)難點(diǎn):
    教育學(xué)生遇到困難要樂觀、積極開動(dòng)腦筋解決問題。
    教學(xué)時(shí)數(shù):
    1課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    1、你和小伙伴們一起約好了去做一件事情、但小伙伴卻失約了。那時(shí),你有什么感受?(指名交流)。
    2、小熊和小鹿是非常要好的朋友。有一次,它們約好了一起去種樹,但小熊在家等啊等,卻一直不見小鹿來。很明顯,小鹿失約了。接下來的事情會(huì)是什么樣的呢?學(xué)了這篇課文你就明白了。
    3、板書課題。
    1、首讀課文,劃出生字,讀準(zhǔn)字音。
    2、教師范讀課文。
    3、再讀課文,要讀得流利、有感情。
    4、檢查生詞認(rèn)讀,尤其是生字的讀音及書寫、識(shí)記。
    5、分組朗讀,相機(jī)指導(dǎo)。
    6、交流:你有哪些不懂的問題?
    1、你從那些地方看出小熊非常想去奶奶家?
    2、小熊為什么不去奶奶家?
    3、學(xué)生交流,板書。
    小熊。
    (想去奶奶家)。
    “答應(yīng)過在家等他”
    4、指導(dǎo)分角色朗讀小熊和媽媽的對(duì)話。
    5、在你的眼里,小熊有什么優(yōu)點(diǎn)?
    6、小熊等來小鹿了嗎?指名學(xué)生談?wù)勛约涸庥龌锇椴皇匦庞煤蟮母惺堋?BR>    7、小鹿是不守諾言的孩子嗎?你從哪個(gè)地方看出來的?
    板書。
    托爸爸捎信。
    8、想一想:如果你是小鹿,會(huì)怎樣做?
    板書。
    請(qǐng)爸爸捎口信。
    9、小結(jié)。
    小鹿和小熊都是(守信用)的孩子。
    板書。
    守信用。
    1、說一說。
    小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
    都愛踢足球。
    都。
    2、和同學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@。
    板書設(shè)計(jì):
    小熊和小鹿。
    小熊小鹿。
    (想去奶奶家)(生病住院)。
    “答應(yīng)過在家等他”請(qǐng)爸爸捎口信。
    守信用。
    一年級(jí)人教版教案語文教案篇十九
    這幾個(gè)字是部編教材一年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字第二課《金木水火土》要求寫的字。本課是學(xué)生首次學(xué)寫漢字,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格。
    知識(shí)與技能。
    1、認(rèn)識(shí)田字格。會(huì)寫“一、二、三、上”四個(gè)字和橫、豎2種筆畫。
    2、通過書寫漢字,使學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。
    通過教學(xué),教師運(yùn)用多種手段,讓學(xué)生能夠把這幾個(gè)字寫好。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過書寫漢字,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)燦爛文化的情感。
    通過聽讀等方法,認(rèn)識(shí)生字。認(rèn)識(shí)田字格,學(xué)寫漢字。觀察、仿照范字,能在田字格中寫準(zhǔn)位置。
    多媒體課件、磁鐵田字格條、學(xué)生用的田字格稿紙等。
    一、教師簡(jiǎn)單的介紹《生字表》,并說明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
    指名讀文,師:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)書寫漢字,并板書:一二三上。(設(shè)計(jì)意圖:做到新舊知識(shí)的銜接。)。
    二、教學(xué)新課。
    1、發(fā)放《第一單元生字筆順練習(xí)表》,教師說明用途。
    2、復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì):再次出示課本第2頁(yè)關(guān)于寫字姿勢(shì)的圖。師講解:我們寫字時(shí)要注意“三姿”:就是寫字姿勢(shì)(身姿)、握筆姿勢(shì)(筆姿)、本子的擺放姿勢(shì)(本姿),教師示范,學(xué)生跟著做。同位的相互糾正。(設(shè)計(jì)意圖:為本次寫字教學(xué)做好鋪墊,強(qiáng)調(diào)寫字“姿勢(shì)”的重要性)。
    課本插圖老師示范。
    3、課件出示,認(rèn)識(shí)田字格,并發(fā)放田字格稿紙。同時(shí)出示田字格兒歌:
    (設(shè)計(jì)意圖:通過多媒體課件的出示,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到課堂的教學(xué)效果。伴隨著“田字格”兒歌的出現(xiàn),學(xué)生能很快地認(rèn)識(shí)這個(gè)把字寫好的幫手。)。
    4、教學(xué)寫字:
    (2)老師先講解“一”的書寫要點(diǎn):在田字格中的位置、筆順。
    教師示范“橫”并講解它的書寫要點(diǎn),
    (3)動(dòng)畫展示“橫”畫的書寫,學(xué)生先觀察它的筆畫走向,書空模仿,再觀察這個(gè)筆畫在田字格中所占的位置,最后在練習(xí)本中練寫。學(xué)生練習(xí),教師示范。
    (設(shè)計(jì)意圖:“書空”這是個(gè)古老而又十分有效的方法,那手在空中劃過后留下的痕跡,會(huì)深深地印在學(xué)生的腦海里,同時(shí)又能節(jié)約時(shí)間,讓眼手有機(jī)地統(tǒng)一在一剎那。)。
    我們要向前看齊。這個(gè)隊(duì)伍前面的第一人就決定了這個(gè)隊(duì)伍所在人位置。(創(chuàng)新點(diǎn):運(yùn)用學(xué)生已有的排隊(duì)知識(shí),來強(qiáng)調(diào)在田字格中書寫時(shí),第一筆的重要性。)。
    (5)教師教學(xué)“豎”,老師講解并示范“豎”,學(xué)生在田字格中練習(xí)豎的寫法。
    學(xué)習(xí)“上”的寫法:請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置(強(qiáng)調(diào)第一筆)。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的'地方,教師重點(diǎn)講解“上”的筆順:
    (設(shè)計(jì)意圖:這是全課的重難點(diǎn)所在。在這個(gè)環(huán)節(jié),教師借助于現(xiàn)代教學(xué)手段,激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣,提高了課堂的活力。并且在著重講了第一個(gè)“橫”畫后,緊接著就引導(dǎo)學(xué)生掌握了“二、三”的寫法,尤其是針對(duì)如何把多筆畫的字寫在田字格中間,這個(gè)看似簡(jiǎn)單實(shí)則很難的地方,利用學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)行了簡(jiǎn)化,效果顯著。)。
    三、學(xué)生完成書中寫字練習(xí),先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法,然后描紅,最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì))。
    教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
    四、小結(jié)全課,并布置作業(yè):將“一、二、三、上”每個(gè)在家庭作業(yè)上寫兩遍。
    一年級(jí)人教版教案語文教案篇二十
    1、會(huì)寫7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
    2、正確、流利地朗讀課文。 【教學(xué)重點(diǎn)】
    會(huì)寫7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。 【教學(xué)難點(diǎn)】
    正確、流利地朗讀課文。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】課件
    一、談話導(dǎo)入。
    “咕咚”是什么?小兔子為什么害怕“咕咚”,“我們一起去森林里看看,到底是怎么回事,好嗎?(板書課題,齊讀課題。)
    二、初讀課文,整體感知。
    1、“咕咚”是什么?
    2、圈一圈,故事講了哪幾個(gè)小動(dòng)物?
    3、指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,要求讀正確、讀通順。不認(rèn)識(shí)的字可以問老師或同學(xué)。
    三、學(xué)習(xí)生字詞。
    1、認(rèn)讀生字詞。
    2、交流識(shí)字方法。
    3、熟讀詞語。
    四、書寫生字。
    第二課時(shí)
    1、正確、流利地朗讀課文。
    2、了解課文內(nèi)容,知道遇事要弄清事情真相。 【教學(xué)重難點(diǎn)】
    1、正確、流利地朗讀課文。
    2、了解課文內(nèi)容,知道遇事要弄清事情真相。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】課件
    一、再讀課文,完成問題。
    1、讀準(zhǔn)字詞,讀通句子。
    2、數(shù)數(shù),課文一共有幾個(gè)自然段。
    3、想想課文主要講了一件什么事?
    二、深入感知,指導(dǎo)朗讀。
    1、閱讀課文第
    一、二自然段。
    一、二自然段,抓住重點(diǎn)詞語:嚇了一跳、拔腿就跑、一邊跑一邊叫,體會(huì)小兔子害怕的心理。 (3)練一練:用“邊跑邊叫” “可怕極了”練習(xí)說話。
    2、閱讀課文第
    三、四自然段。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生接著觀察圖上的內(nèi)容。(聽了兔子的叫喊,小猴、狐貍、山羊、小鹿也跟著跑起來了。)(2)指名讀課文第三自然段,引導(dǎo)學(xué)生抓住小猴子的動(dòng)作和語言,體會(huì)小猴子盲目害怕的心理。
    3、閱讀課文第五自然段。
    還會(huì)有哪些小動(dòng)物跟著跑?他們又會(huì)怎么說呢?
    4、閱讀課文第
    六、七自然段。
    六、七自然段。
    (4)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象:小動(dòng)物們都會(huì)想些什么?如,小猴想:我以后要向野牛學(xué)習(xí),不再偏聽偏信,遇事會(huì)多動(dòng)腦筋,弄清事情真相。
    三、講故事,復(fù)述課文。板書設(shè)計(jì)咕咚
    害怕、逃跑——————笑了遇事要?jiǎng)幽X筋,弄清事情真相
    一年級(jí)人教版教案語文教案篇二十一
    學(xué)習(xí)生字、詞語。
    理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘",了解人和植物的關(guān)系。
    1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片,爺爺和小樹的頭飾。"棵、穿、傘"的猜字圖。
    2、學(xué)唱歌曲《小松樹》。
    一、激趣,揭題。
    2、師出示課題"爺爺和小樹",請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)"爺爺"。
    3、學(xué)生說說自己是怎么記住"爺"字的?
    4、師出示"爺爺"、"爸爸",學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)偏旁"父"。
    二、初讀課文,自主識(shí)字。
    爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文。
    (一)讀課文,讀準(zhǔn)字音。
    1、提示讀課文要求:請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音,也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教,遇到難讀的句子就畫下來。
    2、請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子,讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。
    3、指名分段讀課文,及時(shí)糾正字音。
    4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。
    (二)自主識(shí)字。
    1、師課件顯紅課文中的生字,學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎?在哪兒見過?(讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說)。
    2、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字,學(xué)生練讀。
    3、小組里說說自己的識(shí)字方法,并選擇好的方法,向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。
    4、找朋友游戲:四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片,教師報(bào)一個(gè)字,就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字,看看誰最快。
    5、猜字游戲:
    (1)一個(gè)學(xué)生指字,另一個(gè)背對(duì)著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。
    如:一個(gè)學(xué)生指"冷",另一個(gè)同學(xué)如果猜的是"冷",其他同學(xué)就說:"冷冷猜對(duì)了,請(qǐng)你快快回到座位上。"如果猜的是"暖"。同學(xué)們就說:"暖暖猜錯(cuò)了,請(qǐng)你想一想……"。
    (2)看圖猜字。師出示"穿、棵、傘"三個(gè)字的圖,學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說說自己會(huì)"穿什么"或"今天穿了什么";自己知道哪些"傘"。
    三、細(xì)讀課文,理解句子。
    (一)學(xué)習(xí)第一段。
    1、聽老師范讀,你聽出什么了?(教師范讀時(shí)把"我、門口、小"這幾個(gè)詞讀得突出些。)。
    2、學(xué)生自己練習(xí)讀。
    3、同桌互讀,相互糾正。
    4、指名讀。
    5、你能用上"我家門口有—————————————"說話嗎?
    6、再讀課文第一段。
    (二)學(xué)習(xí)課文第二段。
    1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的.景象,請(qǐng)學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣?
    2、看到小樹冷了,爺爺做了什么?指名學(xué)生朗讀課文。
    3、指名說說句子的意思。
    4、板書:穿衣,不冷。
    5、教師范讀,你聽出了什么?(教師范讀時(shí),突出"暖和的衣裳"。)。
    6、看看圖,說說"暖和的衣裳"指什么?有什么用?你還知道暖和的————————?
    7、指導(dǎo)讀第二段,讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)讀,同桌同學(xué)互讀。8、指名讀,其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好,哪兒讀的還不夠。
    9、小樹不冷了,它會(huì)對(duì)爺爺說什么話?引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際。
    10、演一演第二段。
    (三)第三段。
    1、在爺爺?shù)木恼樟舷?,小樹安全地渡過了寒冷的冬天,到了夏天,小樹變樣了。(教師出示課件:夏天枝葉茂盛的小樹)。
    2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎?
    3、夏天到了,小樹是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪兀堪鍟簱蝹?,不熱?BR>    4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評(píng)議,哪讀得好,哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀。
    5、看圖說一說,夏天,綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的——————?
    6、爺爺在樹下乘涼心情會(huì)怎樣?爺爺會(huì)說些什么呢?小組進(jìn)行討論。
    7、演一演第三段課本劇。
    一年級(jí)人教版教案語文教案篇二十二
    1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和一個(gè)偏旁,會(huì)寫4個(gè)字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.能夠說出四季特定的景象,感受故事中媽媽與孩子的感情。
    二、過程與方法。
    通過朗讀和補(bǔ)充資料,讓學(xué)生感受小蝸牛一課四季的美。
    三、情感態(tài)度和價(jià)值觀。
    初步了解四季的特征,體會(huì)各個(gè)季節(jié)的美麗。
    朗讀課文,以及識(shí)記生字。
    正確,流利地朗讀課文,并能夠用自己的話講給大人聽。
    交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。
    多媒體課件、相關(guān)資料。
    1課時(shí)。
    一、趣味導(dǎo)課。
    1.播放視頻《蝸牛和黃鸝》。
    2.同學(xué)們,你們首歌曲里唱的是哪兩個(gè)小動(dòng)物嗎?(蝸牛和黃鸝鳥)。
    3.對(duì)了,可愛的小蝸牛,有腳,沒有手,背上房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。今天老師將帶領(lǐng)給大家來學(xué)習(xí)一個(gè)小蝸牛的故事。
    (板書課題)14.小蝸牛(齊讀課題)。
    二、整體感知。
    1.教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真傾聽,注意不認(rèn)識(shí)的生字。
    2.學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。
    3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字:住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變。
    (1)學(xué)生自由讀生字。
    (2)開火車讀生字,集體糾正。
    (3)同桌相互檢查讀生字。
    (4)去音讀生字。
    (注意指導(dǎo):“子”是平舌音,在“孩子”一詞中讀輕聲;“住”是翹舌音;“吧、呀”是輕聲。有錯(cuò)及時(shí)糾正。)。
    過渡:下面,咱們給生字找個(gè)朋友,課文中帶生字的詞語你認(rèn)識(shí)嗎?
    住手、孩子、好玩、好吧、發(fā)芽、綠芽、爬行、好呀、不久、回來、全部、變化。
    4.看圖猜一猜。
    下面幾幅圖里都是什么?你能夠在圖畫的幫助下,猜出下面加點(diǎn)的字是什么字嗎?加油,相信你一定能猜出來。(蝸牛、發(fā)芽、草莓、蘑菇)。
    過渡:下面,我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀,一起感受小蝸牛的故事。
    三、精讀領(lǐng)悟。
    1.學(xué)習(xí)第一自然段。(蝸牛一家住在小樹林的旁邊。)。
    (1)課件出示第一段,生自己朗讀這一段,找出蝸牛家與樹林的距離。
    (2)感知“旁邊”,并用“旁邊”進(jìn)行造句練習(xí),感知詞義。
    ()的旁邊坐著的是()。
    ()的旁邊是()。
    2.學(xué)習(xí)第二自然段。
    (1)課件出示,媽媽對(duì)小蝸牛說的話。
    (“孩子,到小樹木里去玩吧,小樹發(fā)芽了?!?。
    (2)春天是什么樣子的呢?在文中找出來。
    (3)小樹發(fā)芽。春天還是什么樣子的呢?生自由交流,可做適當(dāng)提醒。
    (冰雪融化、燕子回歸、小草發(fā)芽……)。
    (4)有感情地讀讀第二段,感受春天的美麗。
    3.學(xué)習(xí)第三、四自然段。
    (1)感悟“小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來”。
    (讀的時(shí)候語速要慢,“爬呀,爬呀”和“好久”要重讀,讀出小蝸牛的慢。)。
    (2)出示,小蝸牛對(duì)媽媽說的話,“媽媽,小樹長(zhǎng)滿了葉子,碧綠碧綠的,地上還長(zhǎng)著許多草莓呢?!?BR>    (3)同學(xué)們讀讀看,小蝸??吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)。
    (4)通過“長(zhǎng)滿”葉子,地上草莓,感悟夏季特點(diǎn)。
    (5)展開聯(lián)想,我們的夏天還是什么樣子的。(生自由交流)。
    4.學(xué)習(xí)第五、六自然段。
    (1)出示,小蝸牛對(duì)媽媽說的話,“媽媽,草莓沒有了,地上長(zhǎng)著蘑菇,樹葉全變黃了?!?BR>    (2)同學(xué)們讀讀看,小蝸??吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)。
    (3)通過樹葉“全變黃”,地上長(zhǎng)蘑菇,感悟秋季特點(diǎn)。
    (4)展開聯(lián)想,我們的秋天還是什么樣子的。(生自由交流)。
    5.學(xué)習(xí)第七、八自然段。
    (1)出示,小蝸牛對(duì)媽媽說的話,“媽媽,蘑菇?jīng)]有了,地上蓋著雪,樹葉全掉了?!?BR>    (2)同學(xué)們讀讀看,小蝸??吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)。
    (3)通過樹葉“全掉了”,地上蓋著雪,感悟冬季特點(diǎn)。
    (4)展開聯(lián)想,我們的冬季還是什么樣子的。(生自由交流)。
    6.有感情地朗讀課文。進(jìn)一步感受一年四季不同景物的變化。
    7.指導(dǎo)書寫“對(duì)、媽、全、回”
    (1)生觀察田字格里的字,一起說說筆畫位置。
    (2)師范寫生字。
    (3)生描紅,書寫,師巡視指導(dǎo)。
    8.課堂小結(jié):
    小朋友們,小蝸牛用它慢慢的足跡,給我們展現(xiàn)出了美麗的四季景象,希望我們能留心觀察身邊的事務(wù),感受美麗的季節(jié)。
    四、總結(jié)拓展。
    1.課堂總結(jié):同學(xué)們,學(xué)完了本課,你都有哪些收獲呢?
    (1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞,并知道了一年四季的美麗和變化。
    (2)喜歡小蝸牛,并能感受到身邊季節(jié)特點(diǎn)。
    2.課堂練習(xí)。
    (1)按課文內(nèi)容填空。
    一年有_____季,分別是______、______、______、______,每個(gè)季節(jié)的景色都很美。
    (2)我會(huì)填。
    春天來了,小樹()了。
    夏天來了,小樹()了葉子。
    秋天來了,小樹的葉子全()了。
    冬天來了,小樹的葉子全()了。
    五、作業(yè)布置。
    1.有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2.將小蝸牛和媽媽的故事,講給爸爸媽媽聽。
    一年級(jí)人教版教案語文教案篇二十三
    隨著春雨沙沙的聲音,萬物復(fù)蘇的春天來了。你們看:(出示掛圖)這時(shí)候,充滿生機(jī)的筍娃娃也爭(zhēng)著為春天添彩。
    2、字寶寶著急了,也急著要來。你們歡迎嗎?(出示字卡)。
    3、快把它們送到課文中吧,再來讀讀課文,邊讀邊思考:課文中介紹了幾個(gè)筍娃娃?
    1、你們想當(dāng)筍娃娃嗎?選你最喜歡的筍娃娃,讀一讀,演一演。
    2、師生進(jìn)入文本,體驗(yàn)角色。
    老師就是你們的竹子?jì)寢?,你們都是我的筍娃娃。(師生對(duì)讀)。
    師:孩子你是哪個(gè)娃娃?
    生:(選讀課文來回答)。
    師:孩子,別哭,勇敢些,努力向上吧!
    眾生:加油!加油!……。
    3、學(xué)習(xí)分角色表演課文,再深入進(jìn)入文本,體驗(yàn)教材。
    4、匯報(bào)分角色讀書,教師引導(dǎo)讀的`過程中,幫助學(xué)生理解感悟。
    5、小黑板出示:
    (1)一個(gè)筍娃娃從泥土里鉆出來,大聲叫著……。
    (2)一個(gè)筍娃娃從草叢中冒出來,大聲喊著……。
    6、竹林里到處都是向上竄的筍娃娃,娃娃們,咱們這片竹林該是什么樣的景象呢?(孩子們邊讀邊表演)。
    7、讓我們?cè)僖淮巫x讀課文吧!(播放音樂)。