小學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案(優(yōu)秀18篇)

2025/6/9 19:01:02

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    教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。教案在安排活動(dòng)時(shí)應(yīng)該有利于學(xué)生主動(dòng)參與和積極思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。希望大家能夠從這些教案范文中找到適合自己的教學(xué)方法和策略。
    小學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇一
    《認(rèn)識(shí)圖形》:
    教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生對(duì)長方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認(rèn)識(shí),知道這些圖形的名稱并能識(shí)別。
    2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語言表達(dá)的能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。
    教學(xué)方式:分小組活動(dòng),每四人為一小組,設(shè)立小組長。
    教學(xué)過程:
    一、(創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課)。
    導(dǎo)入:小朋友們,今天,老師給你們帶來了幾位老朋友,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
    1、認(rèn)一認(rèn)。
    出示長方體、正方體、圓柱體讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并說出物體的名稱。(課件出示)。
    2、選物體。
    你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎?請小朋友挑出自己喜歡的物體,挑好了嗎?
    3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪貼一貼)。
    師:請你選擇一個(gè)面摸一摸,你有什么感覺呢?
    那么,你想把摸到的面留在紙上嗎?誰能想個(gè)好辦法?請小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上,并用小剪刀把它剪下來,我們要聽音樂來比一比,看哪個(gè)小朋友剪得又快又好。
    你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎?(師生共同貼出剪得圖形)。
    二、(揭示課題)。
    小朋友們剪得圖形真漂亮,你們想看的更清楚嗎?看!老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。
    誰能給這些圖形取個(gè)好聽的名字?
    現(xiàn)在,大家看一看那些圖形長的比較像?
    比較長方體和正方體。
    過渡:這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)《認(rèn)識(shí)圖形》。
    三、(實(shí)踐操作)。
    這四種圖形我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,下面我們來動(dòng)手圍一圍,擺一擺。
    1、用釘子板圍。
    2、用小棒擺。
    四、(課間活動(dòng))。
    今天我們又認(rèn)識(shí)了新的圖形,孩子們,你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧!(師生共同表演唱《幸福拍手歌》)。
    五、(走向生活,提高能力)。
    1、找一找(在生活中找有關(guān)的圖形)。
    師:剛才我們認(rèn)識(shí)了這4種圖形,請大家仔細(xì)想想我們的生活中有嗎?(有)。
    請你找出來,找到的小朋友請告訴你小朋友們!
    2、辨一辨。(教師出示一些實(shí)物,指著有關(guān)實(shí)物有表面搶答。)。
    師:小朋友,你們都找了這么多有趣的圖形,老師也找了一些回來,你們想不想看看?下面進(jìn)行搶答游戲,知道的小朋友馬上站起來說。這是什么?它的面是什么形狀的?(老師出示準(zhǔn)備的幾個(gè)實(shí)物課件)。
    3、數(shù)一數(shù)。
    看,數(shù)學(xué)多有意思,就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫,孩子們,下面就讓我們一起來數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧!(課件出示組合的圖形)。
    4、認(rèn)一認(rèn)。(多媒體出示交通標(biāo)志)。
    小朋友,看!這是什么?(交通標(biāo)志)這些交通標(biāo)志表示什么?每個(gè)圖形里有哪些圖形?誰來說?(過馬路要走斑馬線)(進(jìn)行交通安全教育:教育學(xué)生要認(rèn)清交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則,安全行駛。)。
    小學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇二
    :教科書第76—77頁的內(nèi)容。
    1、 建立時(shí)間觀念,
    2、 從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
    3、 初步認(rèn)識(shí)鐘面,
    4、 會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
    5、 發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
    6、 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切7、 聯(lián)系,
    8、 發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
    :每人一個(gè)鐘面模型、課件、等
    1、 創(chuàng)設(shè)情境,
    2、 激趣導(dǎo)入
    1、小紅星期天到鐘表店去玩,鐘表店的鐘表可多啦,小朋友想不想去看看。
    (課件:放錄像)
    2、提問:小朋友你們看到過鐘表嗎?在哪里看到過?
    (指名讓小朋友說)
    3、 小組合作,
    4、 自主學(xué)習(xí)
    1、初步認(rèn)識(shí)鐘面。(課件定格在鐘面上)
    (1) 小朋友鐘面上都有些什么?(讓學(xué)生充分地說)
    鐘面上有1——12這些數(shù),還有一長一短兩根針,還有小格子等。
    (2) 引導(dǎo):這兩根針的名
    (3) 字叫什么?誰是分針,
    (4) 誰是時(shí)針?
    講述:小朋友說的真好,長的是“分針妹妹”,短的是時(shí)針,我們叫他“時(shí)針姐姐”。
    (5) 讓小朋友在自己的鐘面上指
    (6) 出“時(shí)針姐姐”和“分針妹妹”給同 桌看。
    2初步認(rèn)識(shí)整時(shí)。
    (1)“你會(huì)看時(shí)間嗎?請你說一說”?(課件定格在3時(shí))讓有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生介紹怎樣看整時(shí)。(課件定格在9時(shí))讓大家說一說。
    學(xué)生小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著就是幾時(shí)。
    (2) 問:這三只表又是幾時(shí)?(電腦顯示都是5時(shí))為什么?
    (3) 試著撥時(shí)間讓同(4) 桌說。師生互考撥整時(shí),(5) 可以讓學(xué)生撥一個(gè)不(6) 同(7) 的時(shí)間讓大家猜。(可以是幾分幾秒)有意撥6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)看時(shí)針、分針的位置。
    3、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)
    (1) 過渡:小紅遇到問題,(2) 請大家?guī)蛶兔Γ?) 這兩個(gè)鐘是幾點(diǎn)?(課件定格在兩個(gè)鐘上:7點(diǎn)不(4) 到,(5) 7點(diǎn)剛過)
    引導(dǎo)學(xué)生討論交流:這是幾點(diǎn)?7點(diǎn)不到、接近7點(diǎn);或7點(diǎn)剛過、過一點(diǎn)。
    (6) 小結(jié):這些可以說成大約7時(shí)。
    (7) 說一說大約幾時(shí)。(課件定格在大約8時(shí)、9時(shí)、11時(shí))
    (8) 讓學(xué)生撥大約3時(shí)、大約6時(shí)。可以同(9) 桌互撥互考,(10) 展示給客人老師看。
    (8) 小朋友真聰明,(9) 今天在鐘表店里玩的開心嗎?
    (10) 小朋友真能干,(11) 看看鐘表店的一些鐘壞了。(課件顯示三種類型)能幫掉了針的表修一修嗎?(每兩人一份材料,(12) 小組合作,(13) 匯報(bào)展示)分層次練習(xí):讓小朋友充分操作,(14) 匯報(bào)。
    5、 課間律動(dòng):《畢業(yè)歌》
    6、 實(shí)踐應(yīng)用,7、 質(zhì)疑提升
    (1)“小紅和小朋友一樣已成為小學(xué)生,我們來看她在干什么?!保凑n件)指名答
    (2)請你說一說你是幾時(shí)起床,幾時(shí)睡覺?(同桌說后匯報(bào))
    (2)提問:小紅為什么10時(shí)在學(xué)校上課又在10時(shí)睡覺。(課件顯示白天晚上時(shí)鐘轉(zhuǎn)兩圈,滲透一天24小時(shí))
    8、 小結(jié):
    1、 小紅今天學(xué)到了許多知識(shí),
    2、 你學(xué)到哪些知識(shí)?
    3、 你還想知道哪些知識(shí)?學(xué)生提問:(誰發(fā)明了鐘表?)(最早的鐘表是什么樣的?)
    小學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇三
    教學(xué)內(nèi)容:教科書第84頁——87頁認(rèn)識(shí)鐘表。
    教學(xué)目標(biāo):結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫整時(shí);培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
    情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,初步建立時(shí)間觀念,懂得養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)整時(shí),記錄整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn):特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    1、小朋友們,能告訴老師,今天早上你們是幾點(diǎn)起床的嗎?(學(xué)生自由說),你們怎么知道這個(gè)時(shí)候要起床了呢?(學(xué)生:媽媽叫、定手機(jī)鬧鈴、定鬧鐘等)你會(huì)看手機(jī)、鬧鐘上的時(shí)間嗎?(會(huì))你真是個(gè)能干的孩子!
    2、我們的生活離不開時(shí)間,今天,老師就和同學(xué)們一起來更好地認(rèn)識(shí)鐘表。(板書:認(rèn)識(shí)鐘表)。
    二、合作學(xué)習(xí)、探究新知。
    1、你們見過鐘面嗎(見過)(播放:鐘表王國)鐘表有各種各樣的形狀,但是大致可以分為兩種:機(jī)械鐘和電子表。首先我們來認(rèn)識(shí)機(jī)械鐘,一個(gè)鐘面上都有什么呀?(引導(dǎo)學(xué)生回答,有數(shù)字、指針)。
    2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)指針,(播放課件:鐘面的認(rèn)識(shí))這個(gè)鐘面完整嗎?(不完整)它缺什么呀?(數(shù)字、指針)它有哪些數(shù)字呢?(學(xué)生說,老師填)它還有什么呀?(指針)有幾根針啊?(兩根),哦,它有兩根指針:一根長、一根短,短腿的是弟弟叫時(shí)針,長腿的是哥哥,叫分針,他們形影不離,時(shí)時(shí)刻刻告訴我們時(shí)間。
    3、強(qiáng)化認(rèn)識(shí):哦,一個(gè)完整的鐘面,上面都有什么呀?(有數(shù)字1——12和兩根指針:時(shí)針和分針。
    (二)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
    1、(播放課件2:動(dòng)畫,媽媽叫小紅起床)小紅幾點(diǎn)起床呀?(7點(diǎn))你從哪里知道是7點(diǎn)的?(引導(dǎo)觀察,找出墻上的鐘表和床頭柜上的電子鐘)。
    2、(出示7時(shí)的時(shí)針)這個(gè)鐘面是老師根據(jù)畫面墻上的鐘做的,請你看一看,這是幾點(diǎn)???(7點(diǎn))你是怎么看的?(請學(xué)生說一說,引導(dǎo)看時(shí)針、分針的指向)歸納得出:分針指著12,時(shí)針指著7。7點(diǎn)在數(shù)學(xué)里寫作:7時(shí)(板書7時(shí))。
    3、出示課件,這幾個(gè)鐘面是幾時(shí)???(請學(xué)生回答)請觀察一下,你發(fā)現(xiàn)什么呢?引導(dǎo)得出結(jié)論:分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)(帶學(xué)生讀并板書)。
    4、請學(xué)生做練習(xí)卡。
    (一)第一行,教師巡視,作業(yè)展示。
    2聰明!電子鐘的時(shí)間是怎樣的呢?(根據(jù)板書引導(dǎo)認(rèn)識(shí),有數(shù)字、小圓點(diǎn)、兩個(gè)0)對(duì)了,用電子計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻,前面是數(shù)字,中間是豎著的兩個(gè)小圓點(diǎn),后面是兩個(gè)0。
    6、出示課件,引導(dǎo)兩種計(jì)時(shí)法的對(duì)應(yīng)認(rèn)識(shí)。
    7、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)卡。
    (一)第二行,教師巡視,作業(yè)展示。
    8、有時(shí)有人會(huì)說,1小時(shí)后,7時(shí)過1小時(shí)是幾時(shí)呢?(8時(shí))引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí),過1小時(shí)是時(shí)針轉(zhuǎn)1大格,也就是在幾時(shí)上加1。
    9、請小朋友們拿出聯(lián)系卡一,填一填第三行,老師巡視。
    (三)認(rèn)識(shí)特殊時(shí)刻。
    1、(出示12時(shí)的鐘面)小朋友們,老師上面的這個(gè)鐘面壞了嗎?(引導(dǎo)觀察:沒壞)哦,這是12時(shí),時(shí)針和分針都指著12,他們重合在一起了。
    2、轉(zhuǎn)動(dòng)指針變?yōu)?時(shí),引導(dǎo)觀察6時(shí)的時(shí)候,分針和時(shí)針在一條線上。
    三、能力拓展(學(xué)習(xí)畫時(shí)針、分針)。
    1、小朋友們,現(xiàn)在老師這里一個(gè)不完整的鐘面,但是老師知道現(xiàn)在是幾點(diǎn),你能幫老師把指針安上嗎?(能,說時(shí)刻,請學(xué)生上來安。)。
    2、同學(xué)們真棒!完成練習(xí)二,說畫法,強(qiáng)調(diào):畫的時(shí)候要注意時(shí)針和分針的長短,還要注意正指著數(shù)字。
    3、,教師巡視。
    四、情感培養(yǎng)和小結(jié)。
    3小朋友們,今天我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表,學(xué)會(huì)了讀、寫時(shí)刻,時(shí)間是我們忠實(shí)的朋友,時(shí)間也是很寶貴的,我們要時(shí)時(shí)刻刻珍惜時(shí)間,老師送給你們一句話:時(shí)間就像常流水,只能流去不流回。讓我們做一個(gè)珍惜時(shí)間的人!
    金甸完小教師:譚金馨。
    小學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇四
    教學(xué)內(nèi)容:
    認(rèn)識(shí)半點(diǎn)(第95頁的教學(xué)內(nèi)容)。
    教學(xué)要求:
    1、建立時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
    2、初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
    教學(xué)重點(diǎn):
    掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法,并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻。
    教學(xué)難點(diǎn):
    引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    自備小鬧鐘一個(gè),電腦課件一套,小動(dòng)物的頭飾多個(gè)。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)。
    1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻,讓學(xué)生認(rèn),并說一說,是怎么認(rèn)的(先同桌互說,然后指名說)。
    2、師:請認(rèn)真觀察這些鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí))。
    二、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。
    電腦出示鐘面:7時(shí)半、8時(shí)半。
    1、師:請小朋友拿出自己的鐘,撥一撥這二個(gè)鐘面上。
    所表示的時(shí)刻,你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)。
    嗎?
    2、學(xué)生自由回答。
    教師小結(jié),得出規(guī)律:鐘面上半時(shí)時(shí),分針指著數(shù)字6,
    而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間。
    電腦再出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻,師:你說一說。
    這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少請說給你的同桌聽,并說一說。
    你是怎么知道的?然后再指名說一說。
    3、認(rèn)一認(rèn)。
    電腦出示圖片(即書中第93面的做一做)。
    師:請你說一說圖中的小朋友,幾時(shí)在干什么?
    4、電腦出示7時(shí)、7時(shí)半。
    師:請你們認(rèn)真觀察,說一說這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)。
    刻,看一看兩根指針的位置有什么不同?
    (教師小結(jié))。
    三、練習(xí)反饋,激活思維。
    1、請你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻,并說。
    一說你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻?
    2、準(zhǔn)備幾把椅子,在椅子上掛出畫有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖。
    片,請幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾,玩就各位的。
    游戲。
    3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時(shí)半到健身房參加。
    鍛煉,請你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時(shí)到、誰遲到?
    出示圖片。
    圖1:小明9時(shí)半。
    圖2:小軍8時(shí)半。
    圖3:小強(qiáng)9時(shí)。
    4、快樂的周末。
    第95面的第4題。
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    小學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇五
    教學(xué)過程:
    小朋友,今天老師帶來了一位好朋友,你們猜猜他是誰?你們真聰明一下子就猜出來,真棒。我們一起去看看好嗎?喜歡這些鐘表嗎?那我們就和他們交個(gè)朋友吧。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)鐘表》。
    誰來說說這個(gè)鐘面上都有什么?
    誰愿意把你制作的鐘面介紹一下。你的鐘面上都有什么呀?那鐘面上還有什么呢?
    想一想,鐘面上的是時(shí)針和分針市怎樣走的呢?你能照這樣的.順序撥撥你的鐘面嗎?
    小朋友你們能用一句完整的話說說看整時(shí)的方法嗎?
    小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾,這個(gè)時(shí)刻就是幾時(shí)。
    想不想自己動(dòng)手撥一個(gè)時(shí)刻呢?
    小結(jié):一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈,所以就有兩個(gè)10時(shí),為了準(zhǔn)確的表示時(shí)刻還得用上早晨、中午、下午和晚上這些詞語。
    現(xiàn)在你們能用一句完整話說說圖上的小朋友在什么時(shí)刻再做什么嗎?
    請大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面,看看12時(shí)和6時(shí)的鐘面上有什么特點(diǎn)?說來說說。
    小結(jié):12時(shí),時(shí)針和分針重合在一起了。6時(shí),時(shí)針和分針成了一條線。
    大家的表現(xiàn)都不錯(cuò),我們放松一下來聽首歌,好嗎?
    小結(jié):電子表示法的兩個(gè)點(diǎn)我們把它叫做“冒號(hào)”當(dāng)冒號(hào)右邊時(shí)兩個(gè)0,冒號(hào)左邊是幾,這個(gè)時(shí)刻就是幾時(shí)。
    你能用這種方法表示2時(shí)嗎?在練習(xí)本上試試。
    好了,我們輕松一下,來猜個(gè)謎語好嗎?
    那,再過一小時(shí)是幾時(shí)呢?
    今天你們的表現(xiàn)非常好,老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們做個(gè)游戲你們愿意嗎?我請幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來做個(gè)動(dòng)作,你們猜猜他們在什么時(shí)刻再做什么事情?再用你手中的鐘面撥出這個(gè)時(shí)刻。
    親愛的孩子們:時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng),時(shí)間也就悄悄地溜走了,而且再也回不來了。時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來說都很寶貴,我們不但要珍惜時(shí)間,還要合理利用時(shí)間,準(zhǔn)確掌握時(shí)間,不浪費(fèi)時(shí)間,從小就要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且愛惜時(shí)間的好孩子。
    這是從鏡子里看到的鐘面,猜一猜它是幾時(shí)?
    小學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇六
    沒有單列的課時(shí),而新教材則根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》突出了該教學(xué)內(nèi)容,將認(rèn)識(shí)時(shí)鐘作為獨(dú)立的課時(shí)進(jìn)行編排,并緊接著整時(shí)教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“半時(shí)”,這為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí),如二年級(jí)的“時(shí)、分、秒”,三年級(jí)的“24時(shí)記時(shí)法”作了充分準(zhǔn)備。二、學(xué)情分析:學(xué)生在生活中對(duì)鐘表已經(jīng)有過接觸,會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表上的12個(gè)數(shù)字,但由于學(xué)生在日常生知道上下左右方位,這些為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)做了鋪墊?;钪姓J(rèn)鐘表的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有差異,境中展開教學(xué)。
    自主探究。
    小組合作學(xué)習(xí)。
    講授法五、教具準(zhǔn)備:卡通圖片、多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型六、教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)七、教學(xué)過程(一)音樂導(dǎo)入1、考考你們誰的耳朵最靈敏?關(guān)鐘表的知識(shí)。
    聽聽,這是什么聲音?今天我們就一起來學(xué)習(xí)有2在生活中你見過鐘表嗎?在哪兒見過???大家在這么多地方見過鐘表啊,的樣子可多了。下面我們就一起來欣賞一下,請看大屏幕。
    鐘表。
    (結(jié)合回答板書)。
    12。師:你能用自己的話說說認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法嗎?師:分針指著12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。(師將該結(jié)論貼于黑板)。
    優(yōu)選教育資料全班朗讀2遍。3、玩一玩你么問老師老師幾時(shí)了,我就出示一個(gè)時(shí)刻,師:“你們說呢?”4、撥一撥(1)出示圖片,小明在看電視?猜猜這是幾時(shí)?撥一撥(2)撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)間,并說一說“這個(gè)時(shí)間你通常在干什么?4、寫一寫(1)師示范記錄整時(shí)的方法。
    師先在8時(shí)鐘面下寫“8時(shí)”,請全班空手跟寫。師再示范寫“8:00”。
    鐘面10時(shí)鐘面10時(shí)。
    兩個(gè)小朋友在上課一位小朋友在睡覺。
    生:因?yàn)橐粋€(gè)早上,一個(gè)是晚上。(四)結(jié)課。
    師:今天有明明作伴,你們開心嗎?
    師:今天我們一起上課的時(shí)間過去了,就再也不會(huì)回來了。我們要珍惜時(shí)間。八、板書設(shè)計(jì)。
    小明的一天。
    時(shí)針(短)。
    鐘面。
    分針(長)12個(gè)數(shù)字12個(gè)大格。
    優(yōu)選教育資料的學(xué)習(xí),輕松地學(xué)習(xí)。
    小學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇七
    二、教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)技能目標(biāo):
    1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整時(shí)。
    2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
    過程性目標(biāo):
    1.通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
    2.通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。
    3.能用所學(xué)知識(shí),合理安排自己的時(shí)間,做時(shí)間的主人。
    情感目標(biāo):使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
    教學(xué)難點(diǎn):正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。
    教具、學(xué)具:多媒體課件、鐘表、
    教學(xué)過程:
    一、引入
    猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時(shí)間一定要珍惜。
    生異口同聲地說:“鬧鐘”。
    師:鬧鐘有什么作用呢?
    生1:可以叫我們起床。
    生2:可以告訴我什么時(shí)候干什么。
    生3:可以告訴我們時(shí)間。
    師:這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。
    板書:認(rèn)識(shí)鐘表
    二、 動(dòng)手操作、交流、探究新知。
    1.認(rèn)識(shí)鐘面。
    請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流。
    生:自由觀察活動(dòng)。(師:課件出示4時(shí))
    師:誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?
    生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時(shí)針,較粗較細(xì)的是分針,那個(gè)又長又細(xì)的是秒針(師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱。)。
    生2:鐘面上有12個(gè)數(shù)。
    師:小朋友們觀察地真仔細(xì),下面,我們再來觀察一下,看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的?(邊說邊拿實(shí)物鐘演示)
    生:我知道了,鐘面上的時(shí)針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。
    師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。
    生:動(dòng)手撥小鬧鐘。
    2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。
    請同學(xué)看這個(gè)鐘面,誰知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)?(出示2時(shí)的鐘面)
    生:2時(shí)。
    師:你是怎么知道的?
    生1:媽媽教過我。
    生2:分針指著12,時(shí)針指著2,就是2時(shí)。
    生3:我是這么想的,分針指著12,時(shí)針指著2,這時(shí)的時(shí)刻就是2時(shí)。
    師:咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢?(手指大屏幕的4時(shí))
    生:4時(shí)。
    師:你又是怎么知道的?同桌互相說一說。
    生:同桌互相說。
    師:請同學(xué)看大屏幕,這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說出是幾時(shí)嗎?
    生:8時(shí)。
    師:這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢?
    生:我們在上課。
    生:有時(shí)候,晚上的8時(shí),我們在睡覺。
    師:時(shí)間是寶貴的,我們要珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí)。
    師:你能用一句話說說看整時(shí)刻的方法嗎?
    生:沉默。
    師:好,我們小組討論討論。
    生:展開熱烈的討論。
    師:誰愿意把你的方法介紹給大家?
    生:分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
    師小結(jié):小朋友們說的都很對(duì),是的,分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
    師:想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘?
    生:想。
    師:撥一個(gè)8時(shí),看誰撥的又對(duì)又快,注意時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。
    生:動(dòng)手撥小鬧鐘。
    師:請同學(xué)看大屏幕,你撥的和大屏幕上面的一樣嗎?
    師:真了不起,我們再來撥一個(gè)3時(shí)。
    生:撥鐘。
    師:誰愿意上來展示給大家看,說說你是怎么撥的?
    生:積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì)。
    3.掌握用上午、下午這些詞語表示時(shí)間。
    生:獨(dú)立完成填空,有同學(xué)小聲說:“怎么兩個(gè)都一樣?”
    師:你發(fā)現(xiàn)什么了?
    生1:兩個(gè)一樣,都是9時(shí)。
    生2:兩個(gè)都是9時(shí),但不一樣,一個(gè)是上午9時(shí),一個(gè)是晚上9時(shí)。
    師:小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)呢?
    生3:我知道,因?yàn)橐惶欤瑫r(shí)針要走兩圈,所以有兩個(gè)9時(shí)。
    師小結(jié):小朋友說的真好,對(duì)了,一天時(shí)針在鐘面上要走2圈,所以有兩個(gè)9時(shí),因此,要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻,還得會(huì)用上午、下午這些詞語。
    師:請同學(xué)們看大屏幕,你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎?
    生1:小紅7時(shí)起床。
    生2:早上,媽媽叫小紅起床。
    生3:小紅在早上7時(shí)起床。
    師:那你是幾時(shí)起床,又是幾時(shí)睡覺的?在鐘面上撥出來,并同桌互相說一說。
    生:活動(dòng)。
    師:我們要合理安排好自己的作息時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)起床,按時(shí)睡覺的好習(xí)慣。
    師:撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻,并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么?
    生:動(dòng)手撥小鬧鐘。
    師:下面,我們來輕松一下,做做課中操。
    4.學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法
    師:在我們?nèi)粘I钪校擞眠@種鐘表示時(shí)刻外,還能用什么表示時(shí)刻呢?
    生:用手表
    生:用電子表。
    (電腦出示3個(gè)時(shí)刻)
    師:請同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    生1:都表示5時(shí)。
    生2:一個(gè)是鐘,一個(gè)是手表,一個(gè)是電子表。
    生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的,第三個(gè)是用電子表顯示的。
    師:仔細(xì)觀察,電子表是怎么顯示時(shí)間的?
    生:電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),左邊是幾就表示幾時(shí),右邊是幾,就表示幾分。
    師:這位小朋友真了不起,我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌。說的非常好,電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾,同時(shí),兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
    師:像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過?
    生1:電話顯示器上。
    生2:電視上。
    生3:手機(jī)上。
    師:你能試著用這種方法表示2時(shí)嗎?
    生:練習(xí)。
    師:誰愿意上黑板展示自己的寫法?
    生:積極要求表現(xiàn)自己。
    師:(大屏幕顯示8時(shí))8時(shí)和3時(shí)用這種表示方法,又該如何表示呢?
    生:在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。
    三、應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展。
    1.師:請同學(xué)看大屏幕,時(shí)間老人還給我們送來2個(gè)鐘面,你能準(zhǔn)確地說出現(xiàn)在是幾時(shí),并說說這時(shí)候你該做什么嗎?同桌互相說一說。
    你能試著用兩種方法把這兩個(gè)時(shí)刻表示出來嗎?
    生:獨(dú)立完成。
    師:請同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面,看看6時(shí)和12時(shí),鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)?
    生:6時(shí),時(shí)針和分針成了一條線。12時(shí),時(shí)針和分針合在一起了。
    2.師:猜謎:公雞喔喔催天明,大地睡醒鬧盈盈,長針、短針成一線,請問這時(shí)幾時(shí)整?
    生:6時(shí)整。
    師:誰有補(bǔ)充?
    生:早上的6時(shí)整。
    師:那再過一小時(shí)是幾時(shí)呢?
    3.手勢游戲:由老師給大家做幾個(gè)手勢,看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時(shí)整?(3時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí))
    4.下面,我們來玩?zhèn)€撥鐘表的游戲,同桌兩人一人在鐘面上撥針,另一個(gè)人說時(shí)刻,交換練習(xí)。
    5.我們來玩?zhèn)€小品好不好?請幾個(gè)小朋友上臺(tái)來做幾個(gè)動(dòng)作,你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情?用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻,誰最先撥好就上好鬧鈐。
    (1) 洗臉:撥的時(shí)刻有6時(shí),6時(shí)半,7時(shí),9時(shí)理由是晚上睡覺前洗臉。
    (2) 睡覺:撥的時(shí)刻有8時(shí),9時(shí),10時(shí),1時(shí)理由是午休。
    (3) 讀書:撥的時(shí)刻有8時(shí),9時(shí),10時(shí)。
    (4) 吃飯;撥的時(shí)刻有7時(shí)吃早飯,12時(shí)吃午飯。
    四、全課總結(jié)。
    1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。
    2.發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
    3.讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
    4.讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
    會(huì)看整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。
    理解大約幾時(shí)。
    鐘、多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備鐘。
    師:今天,老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,大家一起來猜一猜。
    課件出示謎語:有個(gè)好朋友,會(huì)跑沒有腿,會(huì)響沒有嘴,它會(huì)告訴我,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡,請你猜猜看,好朋友是誰?(學(xué)生猜)
    師:對(duì),是鬧鐘。
    師:鬧鐘是鐘表王國里面的成員之一,鐘表王國里的`成員可多呢,現(xiàn)在讓我們坐上時(shí)間的小馬車一起到鐘表王國看看吧!(課件出示各種各樣的鐘表)
    師:這些鐘表漂亮嗎?它們在我們生活中有什么作用呢?
    揭題:鐘表不僅漂亮還能告訴我們時(shí)間,它們的作用可真大。今天,我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表)
    1.初步認(rèn)識(shí)鐘面。
    師:請大家仔細(xì)觀察屏幕上的鐘表,看看鐘面上都有些什么?
    (同桌之間悄悄說說看,指名學(xué)生匯報(bào)。)
    師:誰來說說鐘面上都有些什么?
    (2)時(shí)針和分針
    師:鐘面上有兩根針,請小朋友比一比這兩根針有什么不一樣呢?(板書:長短)
    師:小朋友可真聰明,這根又粗又短的針叫時(shí)針,這根又長又細(xì)的針叫分針(學(xué)生邊說邊演示)
    師:請小朋友在自己的小鬧鐘上找出時(shí)針和分針,指給同桌看看。
    師:哪個(gè)小朋友來指給大家看看?(學(xué)具中上指)那誰來指指老師這個(gè)大鐘上面的時(shí)針和分針呢?(如果有人提到秒針就說:今天,我們只認(rèn)識(shí)這兩根較粗的針,這根不停地在走的針我們以后再認(rèn)識(shí)。)
    2.初步認(rèn)識(shí)整時(shí),教案《認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)》。
    (1)師:剛才我們在鐘面上看到了許多數(shù)字寶寶,還認(rèn)識(shí)了分針和時(shí)針,那我們是怎么利用他們看時(shí)間的呢?我們繼續(xù)往下看。
    師:誰來說說這個(gè)鐘面上表示的是幾時(shí)嗎?(學(xué)生可能會(huì)說7點(diǎn),那時(shí)就說:7點(diǎn)是我們生活中的口頭語,在數(shù)學(xué)中我們應(yīng)該把7點(diǎn)說成7時(shí),這個(gè)"時(shí)"是時(shí)間的時(shí),誰再來說說,這是幾時(shí)?)
    問:你是怎么知道的呢?
    師小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著7,是7時(shí)。(學(xué)生齊讀)
    (2)教學(xué)"試一試"。
    師:仔細(xì)觀察這些鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學(xué)生觀察后回答,若有困難,教師可提醒學(xué)生分針都指著幾,時(shí)針呢?)
    師小結(jié):當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。(學(xué)生齊讀)
    (3)"想想做做"第2題。
    師:從剛才的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識(shí)了7時(shí),1時(shí),5時(shí),11時(shí),這些時(shí)刻分針都指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。那老師這里有3張圖片,請大家看看圖中的小朋友幾時(shí),在干什么?(12時(shí)的時(shí)候,為什么鐘面上看上去只有一根針呢?)
    3.初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。
    (1)師:昨天,明明和叮叮本來是約好4時(shí)一起去踢足球的。瞧,明明是這個(gè)時(shí)候來的,請問明明有沒有遲到啊?(沒有遲到,現(xiàn)在是4點(diǎn)不到一點(diǎn))明明可真是守時(shí)的好孩子。叮叮3點(diǎn)多下課后想反正還早,就在那里玩了好一會(huì)才去操場找明明,時(shí)間也偷偷的溜走了,叮叮跑到操場的時(shí)候,明明看了看時(shí)間說:"你怎么才來啊?"為什么明明這么說呢?(因?yàn)槊髅鬟t到了,現(xiàn)在4點(diǎn)過了一點(diǎn)了)
    (2)出示教材中的兩個(gè)鐘面。(學(xué)生觀察)
    師:這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間都正好是4時(shí)嗎?一個(gè)是….一個(gè)是…,他們都非常接近幾時(shí)呢?
    (3)小結(jié):接近4時(shí),在我們數(shù)學(xué)上我們就可以說成是大約4時(shí)。(板書:大約4時(shí))
    (4)師:在生活中我們看時(shí)間的時(shí)候不可能每次都正好是整時(shí),有時(shí)候是幾時(shí)不到一點(diǎn),有時(shí)候是幾時(shí)剛過一點(diǎn),我們可以用大約幾時(shí)來表示。
    (5)問:這三只表分別是大約幾時(shí)?("想想做做"第3題)
    (先同桌交流,再指名回答)
    1、"想想做做"第1、4題。
    師:接下來,讓我們一起聽聽電腦老師要我們做什么?電腦:說一說,你早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺?(指名二到三人說說起床和睡覺的時(shí)間。)
    師:我們來看看一(4)的朱正昊小朋友早上是幾時(shí)起床的?晚上幾時(shí)睡覺的呢?他真是一個(gè)早睡早起的好孩子,我們也要養(yǎng)成按時(shí)起床和睡覺的好習(xí)慣,這樣才有精力好好學(xué)習(xí)。下面,老師想考考大家的動(dòng)手能力。老師說個(gè)時(shí)刻,請小朋友在自己的鐘面上撥出來。你們可以嗎?我們一起來試試看。
    讓學(xué)生按要求撥出3時(shí)、9時(shí)、12時(shí),大約6時(shí)。
    2、修一修。("想想做做"第5題)
    師:老師這里有3個(gè)鐘壞了,有的掉了時(shí)針,有的掉了分針,你能幫幫老師嗎?(學(xué)生觀察,說說每個(gè)鐘面上缺了什么針?)
    思考:畫時(shí)針時(shí)要注意些什么?(時(shí)針要畫的短一點(diǎn)。)畫分針的時(shí)候呢?(分針要畫的長一點(diǎn)。)請你把數(shù)學(xué)書翻到85頁,找到"想想做做"第5題。我們來比比看,看看哪一組小朋友手最巧。(學(xué)生按要求畫出時(shí)針或分針)
    3、"想想做做"第6題
    質(zhì)疑:叮叮不明白為什么都是10時(shí),有的小朋友在上課,有的小朋友在睡覺呢?(學(xué)生交流:一天中有兩個(gè)10時(shí),一個(gè)在早上,一個(gè)在晚上。)小朋友們可真了不起!
    4、認(rèn)識(shí)電子鐘表
    師:小朋友你們見過這樣表示時(shí)間的鐘表嗎?這種鐘表叫做電子鐘表。這個(gè)鐘面上是用上面來表示時(shí)間的?兩小點(diǎn)左面是數(shù)字12,右面都是0,這個(gè)鐘面上表示的時(shí)間就是12時(shí)。一起讀一讀。
    問:那誰來說說這兩個(gè)鐘面上表示的各是幾時(shí)?
    小結(jié):今天,我們在鐘表王國里你學(xué)會(huì)了什么?
    小學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇八
    1. 通過復(fù)習(xí),加深同學(xué)們對(duì)方向和位置、認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表等知識(shí)的理解,提高同學(xué)們對(duì)這些知識(shí)的掌握水平。
    2. 通過復(fù)習(xí),溝通這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,幫助同學(xué)們形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
    3. 在復(fù)習(xí)過程中掌握一些整理知識(shí)的方法,養(yǎng)成自覺進(jìn)行知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。
    加深同學(xué)們對(duì)方向和位置、認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表等知識(shí)的理解,溝通這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。
    多媒體課件。
    指導(dǎo)學(xué)生說出在方向和位置中認(rèn)識(shí)了前和后、上和下、左和右,還會(huì)在教室里找出座位,會(huì)辨認(rèn)在不同的位置觀察到的同一個(gè)物體的形象;在認(rèn)識(shí)圖形中,認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、三角形和圓;在認(rèn)識(shí)鐘表中,認(rèn)識(shí)了整時(shí)、幾時(shí)半和大約幾時(shí)。
    教師:這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)這些知識(shí)。
    學(xué)生指自己的上、下、前、后、左、右。
    學(xué)生:介紹的`物體位置在一個(gè)豎立的面上時(shí),就要用上、下的方向詞來介紹,在一個(gè)水平面上時(shí),就用前、后的方向詞來介紹。
    多媒體課件出示第120頁第6題的遙控板圖。
    學(xué)生:應(yīng)該用上、下、左、右這些方向詞來介紹。
    教師:為什么要用上、下的方向詞來介紹呢?
    學(xué)生:剛才老師強(qiáng)調(diào)這個(gè)遙控板是豎立起來的,所些這些按鍵每豎列的關(guān)系是上、下的關(guān)系。
    教師:我覺得同學(xué)們的解釋是有道理的,同學(xué)們的這個(gè)想法對(duì)嗎?請大家翻開書第120頁,看看書上是怎樣介紹的。
    學(xué)生翻書后發(fā)現(xiàn),自己的這個(gè)想法是對(duì)的。
    教師:請你按題中的要求,在按鍵上標(biāo)出綜藝頻道、少兒頻道、體育頻道和電影頻道。
    學(xué)生完成后,抽學(xué)生回答。并讓學(xué)生用自己的上、下、左、右的手勢來判斷這個(gè)學(xué)生的作業(yè)是不是正確的,全班集體訂正。
    教師:現(xiàn)在同學(xué)們會(huì)填下面的括號(hào)了吧,自己把這道題填寫完成。
    學(xué)生完成后,集體訂正。
    教師:同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用一些方向詞來描述一些物體的方向了,下面我們復(fù)習(xí)從不同的位置看物體。
    多媒體課件出示第121頁第8題。
    教師:你能判斷哪張照片是哪個(gè)小朋友拍攝的嗎?自己在書上連一連并想一想你是怎樣判斷的。
    學(xué)生作業(yè)后,抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在黑板上展示,并要求學(xué)生說一說自己是怎樣判斷的。
    指導(dǎo)學(xué)生說出拖拉機(jī)前面所對(duì)的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的前面;拖拉機(jī)側(cè)面的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的側(cè)面;拖拉機(jī)后面的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的后面。
    教師:這就是我們說在站在物體的哪一面拍攝到的就是物體的哪一面,這就是我們從不同的角度看物體的方法。
    教師:我們在這本書中認(rèn)識(shí)了哪些圖形?
    學(xué)生:認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、三角形和圓。
    教師:下面哪些圖形是長方形、正方形、三角形和圓(用多媒體課件出示)?
    學(xué)生判斷。
    教師:你是怎樣判斷它們是長方形、正方形、三角形和圓的?
    學(xué)生說自己的理由。
    教師:這些圖形中,哪兩個(gè)圖形最容易混淆?
    學(xué)生:長方形和正方形。
    教師:你是怎樣區(qū)分它們的呢?
    學(xué)生:長方形整個(gè)圖形要長一些,而正方形方方的,四條邊一樣長。
    教師:請同學(xué)們翻開書,用你們區(qū)分長方形和正方形的方法區(qū)分一下這些圖形中哪些是長方形?哪些是正方形?哪些是三角形?哪些是圓?然后把這些圖形的個(gè)數(shù)填在橫線上。
    學(xué)生完成后,抽學(xué)生回答圖中哪些是長方形、正方形、三角形和圓,全班集體訂正。
    多媒體課件上出示一個(gè)只有時(shí)針和分針的鐘面。
    學(xué)生回答。
    學(xué)生:分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。
    教師用多媒體課件轉(zhuǎn)動(dòng)分針和時(shí)針,讓學(xué)生分別辨認(rèn)3時(shí)、6時(shí)、8時(shí)、11時(shí)和12時(shí)。
    教師:幾時(shí)半又怎樣表示呢?比如2時(shí)30分?
    讓學(xué)生說出分針指著6,時(shí)針指著2和3的中間,就是2時(shí)30分。
    隨學(xué)生的回答,多媒體課件出示2時(shí)30分的鐘面。
    教師:是這個(gè)鐘面顯示的時(shí)間嗎?
    學(xué)生:是的。
    多媒體課件出示1時(shí)30分、5時(shí)30分、9時(shí)30分、10時(shí)30分的鐘面讓學(xué)生辨認(rèn)。
    教師:我們還學(xué)習(xí)了大約幾時(shí),哪種情況使用大約幾時(shí)來表達(dá)時(shí)間呢?
    引導(dǎo)學(xué)生說出快到整時(shí)了或者超過整時(shí),但超過得不多的情況下,都可以用大約幾時(shí)來描述時(shí)間。
    多媒體課件出示4時(shí)55分、7時(shí)2分、8時(shí)58分、12時(shí)5分的鐘面讓學(xué)生辨認(rèn)。
    教師:看來同學(xué)們都會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表了,下面請同學(xué)們用你們掌握的知識(shí)來完成第122頁第12題。
    抽學(xué)生一個(gè)一個(gè)地辨認(rèn),簡單說明自己辨認(rèn)的理由,全班集體訂正。
    教師:這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?從中你有哪些收獲?
    學(xué)生回答。
    小學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇九
    (生):是小白兔。
    師:為什么?現(xiàn)在不是烏龜在兔子的前面嗎?
    生:因?yàn)橥米右呀?jīng)跑了一圈了,烏龜只跑了一點(diǎn)。
    師:對(duì),當(dāng)小烏龜才從開始的位置跑到1的時(shí)候,小白兔早已經(jīng)跑回到起點(diǎn)了。
    師:你們看,龜、兔賽跑的這幅圖像我們學(xué)過的什么?(鐘表的'鐘面?。?BR>    師:兔子為什么會(huì)勝利?(它本身跑得就快,它有沒有再在路上睡覺?這次認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的寶貴,拼命地往前跑,所以他勝利了。)。
    師:為了讓我們明白時(shí)間的珍貴。小烏和小白兔龜化作了我們所認(rèn)識(shí)的時(shí)針和分針,他時(shí)刻提醒我們一定要珍惜時(shí)間。
    師:今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐘表的知識(shí)?!J(rèn)識(shí)時(shí)間。
    師:我們上學(xué)期也學(xué)過鐘表,我們都是學(xué)過哪些內(nèi)容那?誰還記得?
    (師:1、整時(shí)——分針指在12上,時(shí)針指到幾就是幾時(shí)整;2、半時(shí)——分針指在6上,時(shí)針走過了幾就是幾時(shí)半。)。
    師:秒針在我們的日常生活中用得比較少,所以我們把它放在以后的學(xué)習(xí)中研究。
    師:除了我們學(xué)過的這些內(nèi)容以外,你還能在鐘表的鐘面上發(fā)現(xiàn)什么?小組之間討論一下!
    (小組長匯報(bào):有大格,還有小格。)。
    師:那有多少個(gè)大格,又有多少個(gè)小格呢?小組之間再來觀察一下!
    師:他們回答得對(duì)不對(duì)呢?我們來一起數(shù)一數(shù)。
    師:一共有12個(gè)大格,每個(gè)大格中有幾個(gè)小格呢?再來數(shù)一數(shù)!
    一共有多少個(gè)小格?
    師:誰來說一說,這60個(gè)小格代表什么意思。那分針每轉(zhuǎn)過一小格就代表什么?那分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1走一大格呢?(用同樣的方法數(shù)下去。)。
    (你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎?)。
    師:分針走一大格代表走了5分鐘,時(shí)針每走一大格代表走了多長時(shí)間?那刻度1就有兩種含義了,那兩種含義?那時(shí)針和分針到底有什么聯(lián)系哪?你來仔細(xì)觀察一下。
    師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(分針轉(zhuǎn)一圈,時(shí)針走一大格,分針轉(zhuǎn)一圈是60分,也就是說分針每走60分鐘,時(shí)針走一小時(shí)。)。
    (生):我可以寫字……。
    師:好,那我們就來計(jì)時(shí),看看一分鐘之內(nèi)你能完成你說的是嗎?
    開始計(jì)時(shí)。
    師:誰想再來說一說你在一分鐘內(nèi)干了些什么?
    師:原來在一分鐘之內(nèi)我們可以干這么多事,這一分鐘多么寶貴呀!一分鐘內(nèi)你就干了這么多事,一個(gè)小時(shí)就有60分鐘,哪一天有多少小時(shí)?算一下一共就有1440分鐘,你要是能合理的利用這些時(shí)間,那你將來肯定是個(gè)了不起的人物。這也就是要告訴我們,不要小看一分鐘,一定要珍惜每一分每一秒,有時(shí)候可能就因?yàn)檫@一分鐘改變很多事,不能輕易浪費(fèi)時(shí)間。
    師:那一小時(shí)有多久呢?(一節(jié)課要是40分鐘的話,我們學(xué)校是一節(jié)課35分鐘,所以要再加上卜老師提前來了的5分鐘。加上一個(gè)課間,再加上10分鐘就是1小時(shí)了。)。
    師:好了!同學(xué)們,我們剛才已經(jīng)對(duì)鐘表的基本知識(shí)進(jìn)行了研究,那你是不是真的認(rèn)識(shí)時(shí)間了呢?來看一看這塊表。——你是怎樣看出來的?(先看時(shí)針,走過了幾時(shí),就是幾時(shí)多,再看分針指到了幾上確定是幾分。)。
    師:同學(xué)們,你現(xiàn)在來看一下表,幾點(diǎn)了?快到下課的時(shí)候了,通過這節(jié)課你有什么收獲?說給大家聽一聽。今天的作業(yè)就把數(shù)學(xué)課本上的82頁第一題做完。
    小學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇十
    (生):是小白兔。
    師:為什么?現(xiàn)在不是烏龜在兔子的前面嗎?
    生:因?yàn)橥米右呀?jīng)跑了一圈了,烏龜只跑了一點(diǎn)。
    師:對(duì),當(dāng)小烏龜才從開始的位置跑到1的時(shí)候,小白兔早已經(jīng)跑回到起點(diǎn)了。
    師:你們看,龜、兔賽跑的這幅圖像我們學(xué)過的什么?(鐘表的鐘面?。?。
    師:兔子為什么會(huì)勝利?(它本身跑得就快,它有沒有再在路上睡覺?這次認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的寶貴,拼命地往前跑,所以他勝利了。)。
    師:為了讓我們明白時(shí)間的珍貴。小烏和小白兔龜化作了我們所認(rèn)識(shí)的時(shí)針和分針,他時(shí)刻提醒我們一定要珍惜時(shí)間。
    師:今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐘表的知識(shí)?!J(rèn)識(shí)時(shí)間。
    師:我們上學(xué)期也學(xué)過鐘表,我們都是學(xué)過哪些內(nèi)容那?誰還記得?
    (師:1、整時(shí)——分針指在12上,時(shí)針指到幾就是幾時(shí)整;2、半時(shí)——分針指在6上,時(shí)針走過了幾就是幾時(shí)半。)。
    師:秒針在我們的日常生活中用得比較少,所以我們把它放在以后的學(xué)習(xí)中研究。
    師:除了我們學(xué)過的這些內(nèi)容以外,你還能在鐘表的鐘面上發(fā)現(xiàn)什么?小組之間討論一下!
    (小組長匯報(bào):有大格,還有小格。)。
    師:那有多少個(gè)大格,又有多少個(gè)小格呢?小組之間再來觀察一下!
    師:他們回答得對(duì)不對(duì)呢?我們來一起數(shù)一數(shù)。
    師:一共有12個(gè)大格,每個(gè)大格中有幾個(gè)小格呢?再來數(shù)一數(shù)!
    一共有多少個(gè)小格?
    師:誰來說一說,這60個(gè)小格代表什么意思。那分針每轉(zhuǎn)過一小格就代表什么?那分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1走一大格呢?(用同樣的方法數(shù)下去。)。
    (你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎?)。
    師:分針走一大格代表走了5分鐘,時(shí)針每走一大格代表走了多長時(shí)間?那刻度1就有兩種含義了,那兩種含義?那時(shí)針和分針到底有什么聯(lián)系哪?你來仔細(xì)觀察一下。
    師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(分針轉(zhuǎn)一圈,時(shí)針走一大格,分針轉(zhuǎn)一圈是60分,也就是說分針每走60分鐘,時(shí)針走一小時(shí)。)。
    (生):我可以寫字……。
    師:好,那我們就來計(jì)時(shí),看看一分鐘之內(nèi)你能完成你說的是嗎?
    開始計(jì)時(shí)。
    師:誰想再來說一說你在一分鐘內(nèi)干了些什么?
    師:原來在一分鐘之內(nèi)我們可以干這么多事,這一分鐘多么寶貴呀!一分鐘內(nèi)你就干了這么多事,一個(gè)小時(shí)就有60分鐘,哪一天有多少小時(shí)?算一下一共就有1440分鐘,你要是能合理的利用這些時(shí)間,那你將來肯定是個(gè)了不起的人物。這也就是要告訴我們,不要小看一分鐘,一定要珍惜每一分每一秒,有時(shí)候可能就因?yàn)檫@一分鐘改變很多事,不能輕易浪費(fèi)時(shí)間。
    師:那一小時(shí)有多久呢?(一節(jié)課要是40分鐘的話,我們學(xué)校是一節(jié)課35分鐘,所以要再加上卜老師提前來了的5分鐘。加上一個(gè)課間,再加上10分鐘就是1小時(shí)了。)。
    師:好了!同學(xué)們,我們剛才已經(jīng)對(duì)鐘表的基本知識(shí)進(jìn)行了研究,那你是不是真的認(rèn)識(shí)時(shí)間了呢?來看一看這塊表?!闶窃鯓涌闯鰜淼??(先看時(shí)針,走過了幾時(shí),就是幾時(shí)多,再看分針指到了幾上確定是幾分。)。
    1、打開學(xué)件,進(jìn)行闖關(guān)游戲。(僅做第一關(guān)。)。
    3、翻開數(shù)學(xué)課本81頁,今天我們就學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)時(shí)間,做一下82頁的第一題。
    師:同學(xué)們,你現(xiàn)在來看一下表,幾點(diǎn)了?快到下課的時(shí)候了,通過這節(jié)課你有什么收獲?說給大家聽一聽。今天的作業(yè)就把數(shù)學(xué)課本上的82頁第一題做完。
    小學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇十一
    知識(shí)技能目標(biāo):
    1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整時(shí)。
    2.培養(yǎng)同學(xué)初步的觀察、分析、推理的能力。
    過程性目標(biāo):
    1.通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng),讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
    2.通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng),培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)參與探究的精神。
    3.能用所學(xué)知識(shí),合理布置自身的時(shí)間,做時(shí)間的主人。情感目標(biāo):使同學(xué)初步建立時(shí)間觀念,教育同學(xué)要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
    教學(xué)難點(diǎn):正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。教具、學(xué)具:多媒體課件、鐘表、
    一、引入猜謎:
    一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時(shí)間一定要珍惜。生異口同聲地說:“鬧鐘”。
    師:鬧鐘有什么作用呢?
    生1:可以叫我們起床。
    生2:可以告訴我什么時(shí)候干什么。
    生3:可以告訴我們時(shí)間。
    師:這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。
    二、動(dòng)手操作、交流、探究新知。
    1.認(rèn)識(shí)鐘面。請小朋友拿出自身的小鬧鐘仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流。
    生:自由觀察活動(dòng)。(師:課件出示4時(shí))
    師:誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?
    生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時(shí)針,較粗較細(xì)的是分針,那個(gè)又長又細(xì)的是秒針(師根據(jù)同學(xué)的回答逐一出示時(shí)針、分針和名稱。)。
    生2:鐘面上有12個(gè)數(shù)。
    師:小朋友們觀察地真仔細(xì),下面,我們再來觀察一下,看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的?(邊說邊拿實(shí)物鐘演示)
    生:我知道了,鐘面上的時(shí)針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。
    師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。
    2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。請同學(xué)看這個(gè)鐘面,誰知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)?(出示2時(shí)的鐘面)
    生:2時(shí)。師:你是怎么知道的?
    生1:媽媽教過我。生2:分針指著12,時(shí)針指著2,就是2時(shí)。
    生3:我是這么想的,分針指著12,時(shí)針指著2,這時(shí)的時(shí)刻就是2時(shí)。
    師:咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢?(手指大屏幕的4時(shí))
    生:4時(shí)。師:你又是怎么知道的?同桌互相說一說。
    生:同桌互相說。
    師:請同學(xué)看大屏幕,這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說出是幾時(shí)嗎?
    生:8時(shí)。師:這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢?
    生:我們在上課。
    生:有時(shí)候,晚上的8時(shí),我們在睡覺。
    師:時(shí)間是珍貴的,我們要珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí)。
    師:你能用一句話說說看整時(shí)刻的方法嗎?
    生:緘默。
    師:好,我們小組討論討論。
    生:展開熱烈的討論。
    師:誰愿意把你的方法介紹給大家?
    生:分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
    小結(jié):小朋友們說的都很對(duì),是的,分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
    師:想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘?
    生:想。
    師:撥一個(gè)8時(shí),看誰撥的又對(duì)又快,注意時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。
    生:動(dòng)手撥小鬧鐘。
    師:請同學(xué)看大屏幕,你撥的和大屏幕上面的一樣嗎?
    師:真了不起,我們再來撥一個(gè)3時(shí)。
    生:撥鐘。
    師:誰愿意上來展示給大家看,說說你是怎么撥的?
    生:積極舉手表示自身。教師和時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì)。
    3.掌握用上午、下午這些詞語表示時(shí)間。
    生:獨(dú)立完成填空,有同學(xué)小聲說:“怎么兩個(gè)都一樣?”
    師:你發(fā)現(xiàn)什么了?
    生1:兩個(gè)一樣,都是9時(shí)。
    生2:兩個(gè)都是9時(shí),但不一樣,一個(gè)是上午9時(shí),一個(gè)是晚上9時(shí)。
    師:小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)呢?
    生3:我知道,因?yàn)橐惶?,時(shí)針要走兩圈,所以有兩個(gè)9時(shí)。
    小結(jié):小朋友說的真好,對(duì)了,一天時(shí)針在鐘面上要走2圈,所以有兩個(gè)9時(shí),因此,要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻,還得會(huì)用上午、下午這些詞語。
    師:請同學(xué)們看大屏幕,你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎?
    生1:小紅7時(shí)起床。
    生2:早上,媽媽叫小紅起床。
    生3:小紅在早上7時(shí)起床。師:那你是幾時(shí)起床,又是幾時(shí)睡覺的?在鐘面上撥出來,并同桌互相說一說。
    生:活動(dòng)。師:我們要合理布置好自身的作息時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)起床,按時(shí)睡覺的好習(xí)慣。
    師:撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻,并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么?生:動(dòng)手撥小鬧鐘。
    師:下面,我們來輕松一下,做做課中操。
    生:用手表生:用電子表。(電腦出示3個(gè)時(shí)刻)
    師:請同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    生1:都表示5時(shí)。
    生2:一個(gè)是鐘,一個(gè)是手表,一個(gè)是電子表。
    生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的,第三個(gè)是用電子表顯示的。
    師:仔細(xì)觀察,電子表是怎么顯示時(shí)間的?
    生:電子表的外表有兩個(gè)點(diǎn),左邊是幾就表示幾時(shí),右邊是幾,就表示幾分。師:這位小朋友真了不起,我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌。說的非常好,電子表的外表有兩個(gè)點(diǎn),當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾,同時(shí),兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
    師:像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過?
    生1:電話顯示器上。
    生2:電視上。
    生3:手機(jī)上。
    師:你能試著用這種方法表示2時(shí)嗎?
    生:練習(xí)。師:誰愿意上黑板展示自身的寫法?
    生:積極要求表示自身。
    師:(大屏幕顯示8時(shí))8時(shí)和3時(shí)用這種表示方法,又該如何表示呢?
    三、應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展。
    生:獨(dú)立完成。
    師:請同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面,看看6時(shí)和12時(shí),鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)?
    生:6時(shí),時(shí)針和分針成了一條線。12時(shí),時(shí)針和分針合在一起了。
    2.師:猜謎:公雞喔喔催天明,大地睡醒鬧盈盈,長針、短針成一線,請問這時(shí)幾時(shí)整?
    生:6時(shí)整。師:誰有補(bǔ)充?生:早上的6時(shí)整。師:那再過一小時(shí)是幾時(shí)呢?
    3.手勢游戲:
    由老師給大家做幾個(gè)手勢,看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時(shí)整?(3時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí))
    4.下面,我們來玩?zhèn)€撥鐘表的游戲,同桌兩人一人在鐘面上撥針,另一個(gè)人說時(shí)刻,交換練習(xí)。
    5.我們來玩?zhèn)€小品好不好?請幾個(gè)小朋友上臺(tái)來做幾個(gè)動(dòng)作,你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情?用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻,誰最先撥好就上好鬧鈐。
    (1)洗臉:撥的時(shí)刻有6時(shí),6時(shí)半,7時(shí),9時(shí)理由是晚上睡覺前洗臉。
    (2)睡覺:撥的時(shí)刻有8時(shí),9時(shí),10時(shí),1時(shí)理由是午休。
    (3)讀書:撥的時(shí)刻有8時(shí),9時(shí),10時(shí)。
    (4)吃飯;撥的時(shí)刻有7時(shí)吃早飯,12時(shí)吃午飯。
    [總評(píng):充沛利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官參與學(xué)習(xí)。讓同學(xué)在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來,設(shè)計(jì)新穎。教學(xué)過程科學(xué)合理,層次分明,層層遞進(jìn),高潮迭起,教師科學(xué)有效地引導(dǎo),給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺。整節(jié)課的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的實(shí)施主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn):
    1.注重同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近同學(xué)。注意引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物,學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。
    2.強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、探索性。教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容,注重同學(xué)的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展,增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開放性,強(qiáng)調(diào)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。
    3.教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式靈活多樣。在整個(gè)教學(xué)過程中,教師和同學(xué)分享相互的考慮、見解,交流相互的情感、求得新的發(fā)展。凡是同學(xué)能獨(dú)立考慮、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不代替代替。做到讓同學(xué)多考慮、多動(dòng)手、多實(shí)踐,自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生一起活動(dòng)相結(jié)合,教學(xué)形式有分有合,方法多樣,同學(xué)參與程度高,最大限度地拓寬了同學(xué)的思維,使課堂充溢生機(jī)與活力。
    4.評(píng)價(jià)使課堂教學(xué)煥發(fā)生命光彩。李老師絕不吝嗇對(duì)同學(xué)的贊揚(yáng)與激勵(lì),教師的一顆愛心使評(píng)價(jià)煥發(fā)出藝術(shù)的魅力。
    5.整節(jié)課收放自如,同學(xué)和諧發(fā)展。師生角色分明,關(guān)系親切融和。教師給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)的情境,引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問題,促使同學(xué)層層深入的考慮,讓同學(xué)自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,用心發(fā)現(xiàn)、用心考慮、真誠交流,時(shí)而困惑、時(shí)而高興,在跌宕起伏的情感體驗(yàn)中自主完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。
    小學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇十二
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊第91、92頁,練習(xí)十六的第1、2、3題。
    1.通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
    2.知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格。
    3.幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
    讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)鐘面,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
    幫助學(xué)生建立時(shí)間概念,培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
    多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。
    小朋友們你們喜歡猜謎語嗎?今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語,想看看嗎?(出示課件)能告訴我謎底是什么嗎?(鐘表)小雪人告訴我們答對(duì)了。知道鐘表有什么作用嗎?(學(xué)生自由回答)嗯,鐘表的作用這么大,想不想和它成為好朋友呀?那咱們先看看它長什么樣吧?。ǔ鍪菊n題)。
    〔評(píng)析:抓住學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入?!?。
    a.在你們的桌上有一個(gè)漂亮的鐘面,拿起來仔細(xì)看看鐘面上有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。(學(xué)生玩學(xué)具,教師指導(dǎo)。)。
    b.你們觀察的真仔細(xì),現(xiàn)在請小朋友們放下手中的小鐘面,來看看我的超級(jí)大鐘面。誰來說說你看到了什么?(出示鐘面)。
    *又短又粗的針叫時(shí)針,又細(xì)又長的針叫分針。
    *還有12個(gè)數(shù),我們數(shù)一數(shù)。
    *數(shù)字的旁邊還有什么?再來數(shù)一數(shù)有多少格?
    (課件中時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格分別閃動(dòng)。)。
    (教師小結(jié))時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格,它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。
    1.認(rèn)識(shí)。
    *長長的分針指著幾?
    *短短的時(shí)針指著幾?
    *教師小結(jié):分針長長指12,時(shí)針指7就7時(shí)。(學(xué)生跟著說,教師演示課件)。
    2.鞏固。
    a.搶答:分針指著12,時(shí)針指著8是幾時(shí)?指著4呢?
    b.真不錯(cuò),歡迎小朋友們到智慧屋來做客,看看誰最聰明,能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時(shí)刻相同的地方。(出示8時(shí)、6時(shí)、1時(shí))。
    (教師小結(jié):分針長長指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)。)。
    像這樣分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí),我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。
    c.能很快說出鐘面上的整時(shí)嗎?這么自信,那好咱們來比一比看誰說的又對(duì)又快?。ǔ鍪?時(shí)、4時(shí)、11時(shí)、12時(shí))。
    d.現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。
    現(xiàn)在你們和有著分針、時(shí)針的鐘表成為好朋友了嗎?其實(shí)還有一種表,長得很奇怪,要不要看看?(課件演示早晨,晶晶的房間)看到了嗎?這是什么表?電子表是幾時(shí),你是怎么知道的?(教師在課件上演示7:00)。
    小結(jié):小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零,前面是幾就是幾時(shí)。
    7時(shí)和7:00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫法,它們是一對(duì)好朋友。下面我們就來做一個(gè)找朋友的游戲好不好?(教師和學(xué)生唱“找朋友”。頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友,可千萬不要找錯(cuò)呀。時(shí)間相同的小朋友握握手做個(gè)好朋友吧。問:“1:00,你的好朋友呢?”教師戴上1:00的頭飾,原來在這兒呢?。?。
    1.小明的一天。
    2.動(dòng)腦筋。(過一小時(shí)是幾時(shí))。
    我看小朋友們精神百倍,那咱們再來一個(gè)智力大比拼好嗎?
    〔評(píng)析:在數(shù)學(xué)課堂中,適時(shí)結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,滲透“惜時(shí)”觀念。〕。
    這節(jié)課的教學(xué)是一個(gè)愉快的過程,學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)得饒有興趣,學(xué)得積極主動(dòng)。
    “認(rèn)識(shí)鐘表”一課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生,他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心,是設(shè)計(jì)教學(xué)的前提。教師設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,采用情境教學(xué)法,用統(tǒng)一的一個(gè)動(dòng)畫形象和一個(gè)完整的故事將教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的聯(lián)系在一起,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí)。
    在設(shè)計(jì)時(shí),教師注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實(shí)際,如:早晨起床、中午吃飯、晚上睡覺等,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)新知。由于一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是要將他們?nèi)粘I畹脑S多活動(dòng)規(guī)范化,常識(shí)系統(tǒng)化,因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)是十分重要的。這些“經(jīng)驗(yàn)”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”;同時(shí),正是通過“經(jīng)驗(yàn)”,學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象活動(dòng)的過程。一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)過程,課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境,學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。這對(duì)他們了解時(shí)間觀念、更好的認(rèn)識(shí)整時(shí)有很大幫助。教師的設(shè)計(jì)很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
    通過合作學(xué)習(xí)的方式,教師可以更好地了解學(xué)生,同時(shí),學(xué)生通過合作促進(jìn)主體的自我反省和自我意識(shí)。在教學(xué)中的說鐘面、說整時(shí)、課后的游戲練習(xí)都是教師有意設(shè)計(jì)的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。
    小學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇十三
    教學(xué)內(nèi)容:
    義課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一冊第91~95《認(rèn)識(shí)鐘表》。
    教學(xué)目標(biāo):。
    1.知識(shí)點(diǎn):通過觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘;
    初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系;(時(shí)針走一格時(shí),分針要走一圈。)。
    掌握整點(diǎn)的含義;
    知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。
    2.訓(xùn)練點(diǎn):培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神;
    比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時(shí)刻。
    3.創(chuàng)新點(diǎn):滲透愛惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;
    結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
    1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。
    2.發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
    3.讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
    4.讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
    會(huì)看整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。
    理解大約幾時(shí)。
    鐘、多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備鐘。
    師:今天,老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,大家一起來猜一猜。
    課件出示謎語:有個(gè)好朋友,會(huì)跑沒有腿,會(huì)響沒有嘴,它會(huì)告訴我,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡,請你猜猜看,好朋友是誰?(學(xué)生猜)。
    師:對(duì),是鬧鐘。
    師:鬧鐘是鐘表王國里面的成員之一,鐘表王國里的成員可多呢,現(xiàn)在讓我們坐上時(shí)間的小馬車一起到鐘表王國看看吧!(課件出示各種各樣的鐘表)。
    師:這些鐘表漂亮嗎?它們在我們生活中有什么作用呢?
    揭題:鐘表不僅漂亮還能告訴我們時(shí)間,它們的作用可真大。今天,我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表)。
    師:請大家仔細(xì)觀察屏幕上的鐘表,看看鐘面上都有些什么?
    (同桌之間悄悄說說看,指名學(xué)生匯報(bào)。)。
    師:誰來說說鐘面上都有些什么?
    (2)時(shí)針和分針。
    師:鐘面上有兩根針,請小朋友比一比這兩根針有什么不一樣呢?(板書:長短)。
    師:小朋友可真聰明,這根又粗又短的針叫時(shí)針,這根又長又細(xì)的針叫分針(學(xué)生邊說邊演示)。
    師:請小朋友在自己的小鬧鐘上找出時(shí)針和分針,指給同桌看看。
    師:哪個(gè)小朋友來指給大家看看?(學(xué)具中上指)那誰來指指老師這個(gè)大鐘上面的時(shí)針和分針呢?(如果有人提到秒針就說:今天,我們只認(rèn)識(shí)這兩根較粗的針,這根不停地在走的針我們以后再認(rèn)識(shí)。)。
    2.初步認(rèn)識(shí)整時(shí),教案《認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)》。
    (1)師:剛才我們在鐘面上看到了許多數(shù)字寶寶,還認(rèn)識(shí)了分針和時(shí)針,那我們是怎么利用他們看時(shí)間的呢?我們繼續(xù)往下看。
    師:誰來說說這個(gè)鐘面上表示的是幾時(shí)嗎?(學(xué)生可能會(huì)說7點(diǎn),那時(shí)就說:7點(diǎn)是我們生活中的口頭語,在數(shù)學(xué)中我們應(yīng)該把7點(diǎn)說成7時(shí),這個(gè)"時(shí)"是時(shí)間的時(shí),誰再來說說,這是幾時(shí)?)。
    問:你是怎么知道的呢?
    師小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著7,是7時(shí)。(學(xué)生齊讀)。
    (2)教學(xué)"試一試"。
    師:仔細(xì)觀察這些鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學(xué)生觀察后回答,若有困難,教師可提醒學(xué)生分針都指著幾,時(shí)針呢?)。
    師小結(jié):當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。(學(xué)生齊讀)。
    (3)"想想做做"第2題。
    師:從剛才的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識(shí)了7時(shí),1時(shí),5時(shí),11時(shí),這些時(shí)刻分針都指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。那老師這里有3張圖片,請大家看看圖中的小朋友幾時(shí),在干什么?(12時(shí)的時(shí)候,為什么鐘面上看上去只有一根針呢?)。
    3.初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。
    (1)師:昨天,明明和叮叮本來是約好4時(shí)一起去踢足球的。瞧,明明是這個(gè)時(shí)候來的,請問明明有沒有遲到啊?(沒有遲到,現(xiàn)在是4點(diǎn)不到一點(diǎn))明明可真是守時(shí)的好孩子。叮叮3點(diǎn)多下課后想反正還早,就在那里玩了好一會(huì)才去操場找明明,時(shí)間也偷偷的溜走了,叮叮跑到操場的時(shí)候,明明看了看時(shí)間說:"你怎么才來啊?"為什么明明這么說呢?(因?yàn)槊髅鬟t到了,現(xiàn)在4點(diǎn)過了一點(diǎn)了)。
    (2)出示教材中的兩個(gè)鐘面。(學(xué)生觀察)。
    師:這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間都正好是4時(shí)嗎?一個(gè)是….一個(gè)是…,他們都非常接近幾時(shí)呢?
    (3)小結(jié):接近4時(shí),在我們數(shù)學(xué)上我們就可以說成是大約4時(shí)。(板書:大約4時(shí))。
    (4)師:在生活中我們看時(shí)間的時(shí)候不可能每次都正好是整時(shí),有時(shí)候是幾時(shí)不到一點(diǎn),有時(shí)候是幾時(shí)剛過一點(diǎn),我們可以用大約幾時(shí)來表示。
    (5)問:這三只表分別是大約幾時(shí)?("想想做做"第3題)。
    (先同桌交流,再指名回答)。
    1、"想想做做"第1、4題。
    師:接下來,讓我們一起聽聽電腦老師要我們做什么?電腦:說一說,你早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺?(指名二到三人說說起床和睡覺的時(shí)間。)。
    師:我們來看看一(4)的朱正昊小朋友早上是幾時(shí)起床的?晚上幾時(shí)睡覺的呢?他真是一個(gè)早睡早起的好孩子,我們也要養(yǎng)成按時(shí)起床和睡覺的好習(xí)慣,這樣才有精力好好學(xué)習(xí)。下面,老師想考考大家的動(dòng)手能力。老師說個(gè)時(shí)刻,請小朋友在自己的鐘面上撥出來。你們可以嗎?我們一起來試試看。
    讓學(xué)生按要求撥出3時(shí)、9時(shí)、12時(shí),大約6時(shí)。
    2、修一修。("想想做做"第5題)。
    師:老師這里有3個(gè)鐘壞了,有的掉了時(shí)針,有的掉了分針,你能幫幫老師嗎?(學(xué)生觀察,說說每個(gè)鐘面上缺了什么針?)。
    思考:畫時(shí)針時(shí)要注意些什么?(時(shí)針要畫的短一點(diǎn)。)畫分針的時(shí)候呢?(分針要畫的長一點(diǎn)。)請你把數(shù)學(xué)書翻到85頁,找到"想想做做"第5題。我們來比比看,看看哪一組小朋友手最巧。(學(xué)生按要求畫出時(shí)針或分針)。
    3、"想想做做"第6題。
    質(zhì)疑:叮叮不明白為什么都是10時(shí),有的小朋友在上課,有的小朋友在睡覺呢?(學(xué)生交流:一天中有兩個(gè)10時(shí),一個(gè)在早上,一個(gè)在晚上。)小朋友們可真了不起!
    師:小朋友你們見過這樣表示時(shí)間的鐘表嗎?這種鐘表叫做電子鐘表。這個(gè)鐘面上是用上面來表示時(shí)間的?兩小點(diǎn)左面是數(shù)字12,右面都是0,這個(gè)鐘面上表示的時(shí)間就是12時(shí)。一起讀一讀。
    問:那誰來說說這兩個(gè)鐘面上表示的各是幾時(shí)?
    小結(jié):今天,我們在鐘表王國里你學(xué)會(huì)了什么?
    小學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇十四
    《認(rèn)識(shí)鐘表》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——建立時(shí)間觀念”的順序編寫。
    一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
    1、認(rèn)知目標(biāo):
    使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。
    2、情感目標(biāo):
    通過觀察、操作交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
    3、思維拓展目標(biāo):
    (1)使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
    (2)使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
    重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法;
    難點(diǎn):正確說出鐘面上所指的整時(shí)。
    這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。根據(jù)他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的'好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了他們的認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
    本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
    (1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。
    (2)動(dòng)手操作、合作交流、探究新知。
    (3)課間休息。
    (4)應(yīng)用新知,解決問題。
    (5)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。
    利用學(xué)生熟悉的動(dòng)畫人物小丸子給他們帶來謎語,讓學(xué)生猜出鬧鐘,激發(fā)學(xué)生的興趣。接著出示各種造型的鐘面,并提問“小朋友你們也想設(shè)計(jì)出這么漂亮的鐘表嗎?”多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,營造了學(xué)生積極向上,勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的氛圍。接著,教師繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生,要想設(shè)計(jì)更漂亮的、美觀的鐘表,先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題)。
    (二)動(dòng)手操作、合作交流、探究新知。
    先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘,看看鐘面上有些什么,然后在小組內(nèi)交流。
    學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,教師板書:時(shí)針分針12個(gè)數(shù),并且強(qiáng)調(diào)長的是分針,短的是時(shí)針。接下來我通過演示撥鬧鐘讓學(xué)生觀察時(shí)針和分針在鐘面上的走動(dòng)方向,通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣順時(shí)針方向走的。再讓學(xué)生沿著這個(gè)方向撥一撥鬧鐘,進(jìn)一步鞏固知識(shí)。
    2、教學(xué)整時(shí)的認(rèn),讀,寫。
    我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小朋友起床的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生試認(rèn)整時(shí)。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí),但概念是模糊的,為了更好的抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),我用課件出示3個(gè)表示不同時(shí)刻的鐘面,學(xué)生通過觀察對(duì)比、討論交流,最后達(dá)成共識(shí):這三個(gè)鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我讓學(xué)生自己動(dòng)手撥鐘面,先老師說時(shí)間學(xué)生撥,然后讓學(xué)生作主說時(shí)間老師來撥,為了突破只有當(dāng)分針指向12才是整時(shí)這一難點(diǎn),在這里我故意將分針偏離12,讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說的整時(shí)。最后我讓同桌之間互相撥,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,也讓學(xué)生掌握了認(rèn)時(shí)整時(shí)的方法。
    3、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示法——電子表示法。
    學(xué)生試著用電子表示法寫時(shí)間。教師小結(jié)出用電子表表示時(shí)間的方法,為了鞏固知識(shí),我緊接著出示8時(shí)、10時(shí)讓學(xué)生用兩種方法寫出來。
    小學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇十五
    知識(shí)技能目標(biāo):
    1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整時(shí)。
    2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
    過程性目標(biāo):
    1.通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
    2.通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。
    3.能用所學(xué)知識(shí),合理安排自己的時(shí)間,做時(shí)間的主人。
    情感目標(biāo):使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
    教學(xué)難點(diǎn):正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。
    教具、學(xué)具:多媒體課件、鐘表、
    一、引入。
    猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時(shí)間一定要珍惜。
    生異口同聲地說:“鬧鐘”。
    師:鬧鐘有什么作用呢?
    生1:可以叫我們起床。
    生2:可以告訴我什么時(shí)候干什么。
    生3:可以告訴我們時(shí)間。
    師:這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。
    二、動(dòng)手操作、交流、探究新知。
    請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流。
    生:自由觀察活動(dòng)。(師:課件出示4時(shí))。
    師:誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?
    生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時(shí)針,較粗較細(xì)的是分針,那個(gè)又長又細(xì)的是秒針(師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱。)。
    生2:鐘面上有12個(gè)數(shù)。
    師:小朋友們觀察地真仔細(xì),下面,我們再來觀察一下,看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的?(邊說邊拿實(shí)物鐘演示)。
    生:我知道了,鐘面上的時(shí)針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。
    師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。
    生:動(dòng)手撥小鬧鐘。
    請同學(xué)看這個(gè)鐘面,誰知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)?(出示2時(shí)的鐘面)。
    生:2時(shí)。
    師:你是怎么知道的?
    生1:媽媽教過我。
    生2:分針指著12,時(shí)針指著2,就是2時(shí)。
    生3:我是這么想的,分針指著12,時(shí)針指著2,這時(shí)的時(shí)刻就是2時(shí)。
    師:咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢?(手指大屏幕的4時(shí))。
    生:4時(shí)。
    師:你又是怎么知道的?同桌互相說一說。
    生:同桌互相說。
    師:請同學(xué)看大屏幕,這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說出是幾時(shí)嗎?
    生:8時(shí)。
    師:這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢?
    生:我們在上課。
    生:有時(shí)候,晚上的8時(shí),我們在睡覺。
    師:時(shí)間是寶貴的,我們要珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí)。
    師:你能用一句話說說看整時(shí)刻的方法嗎?
    生:沉默。
    師:好,我們小組討論討論。
    生:展開熱烈的討論。
    師:誰愿意把你的方法介紹給大家?
    生:分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
    師小結(jié):小朋友們說的都很對(duì),是的,分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
    師:想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘?
    生:想。
    師:撥一個(gè)8時(shí),看誰撥的又對(duì)又快,注意時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。
    生:動(dòng)手撥小鬧鐘。
    師:請同學(xué)看大屏幕,你撥的和大屏幕上面的一樣嗎?
    師:真了不起,我們再來撥一個(gè)3時(shí)。
    生:撥鐘。
    師:誰愿意上來展示給大家看,說說你是怎么撥的?
    生:積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì)。
    3.掌握用上午、下午這些詞語表示時(shí)間。
    生:獨(dú)立完成填空,有同學(xué)小聲說:“怎么兩個(gè)都一樣?”
    師:你發(fā)現(xiàn)什么了?
    生1:兩個(gè)一樣,都是9時(shí)。
    生2:兩個(gè)都是9時(shí),但不一樣,一個(gè)是上午9時(shí),一個(gè)是晚上9時(shí)。
    師:小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)呢?
    生3:我知道,因?yàn)橐惶?,時(shí)針要走兩圈,所以有兩個(gè)9時(shí)。
    師小結(jié):小朋友說的真好,對(duì)了,一天時(shí)針在鐘面上要走2圈,所以有兩個(gè)9時(shí),因此,要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻,還得會(huì)用上午、下午這些詞語。
    師:請同學(xué)們看大屏幕,你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎?
    生1:小紅7時(shí)起床。
    生2:早上,媽媽叫小紅起床。
    生3:小紅在早上7時(shí)起床。
    師:那你是幾時(shí)起床,又是幾時(shí)睡覺的?在鐘面上撥出來,并同桌互相說一說。
    生:活動(dòng)。
    師:我們要合理安排好自己的作息時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)起床,按時(shí)睡覺的好習(xí)慣。
    師:撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻,并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么?
    生:動(dòng)手撥小鬧鐘。
    師:下面,我們來輕松一下,做做課中操。
    4.學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法。
    師:在我們?nèi)粘I钪?,除了用這種鐘表示時(shí)刻外,還能用什么表示時(shí)刻呢?
    生:用手表。
    生:用電子表。
    (電腦出示3個(gè)時(shí)刻)。
    師:請同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    生1:都表示5時(shí)。
    生2:一個(gè)是鐘,一個(gè)是手表,一個(gè)是電子表。
    生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的,第三個(gè)是用電子表顯示的。
    師:仔細(xì)觀察,電子表是怎么顯示時(shí)間的?
    生:電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),左邊是幾就表示幾時(shí),右邊是幾,就表示幾分。
    師:這位小朋友真了不起,我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌。說的非常好,電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾,同時(shí),兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
    師:像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過?
    生1:電話顯示器上。
    生2:電視上。
    生3:手機(jī)上。
    師:你能試著用這種方法表示2時(shí)嗎?
    生:練習(xí)。
    師:誰愿意上黑板展示自己的寫法?
    生:積極要求表現(xiàn)自己。
    師:(大屏幕顯示8時(shí))8時(shí)和3時(shí)用這種表示方法,又該如何表示呢?
    生:在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。
    三、應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展。
    1.師:請同學(xué)看大屏幕,時(shí)間老人還給我們送來2個(gè)鐘面,你能準(zhǔn)確地說出現(xiàn)在是幾時(shí),并說說這時(shí)候你該做什么嗎?同桌互相說一說。
    你能試著用兩種方法把這兩個(gè)時(shí)刻表示出來嗎?
    生:獨(dú)立完成。
    師:請同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面,看看6時(shí)和12時(shí),鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)?
    生:6時(shí),時(shí)針和分針成了一條線。12時(shí),時(shí)針和分針合在一起了。
    2.師:猜謎:公雞喔喔催天明,大地睡醒鬧盈盈,長針、短針成一線,請問這時(shí)幾時(shí)整?
    生:6時(shí)整。
    師:誰有補(bǔ)充?
    生:早上的6時(shí)整。
    師:那再過一小時(shí)是幾時(shí)呢?
    3.手勢游戲:由老師給大家做幾個(gè)手勢,看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時(shí)整?(3時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí))。
    4.下面,我們來玩?zhèn)€撥鐘表的游戲,同桌兩人一人在鐘面上撥針,另一個(gè)人說時(shí)刻,交換練習(xí)。
    5.我們來玩?zhèn)€小品好不好?請幾個(gè)小朋友上臺(tái)來做幾個(gè)動(dòng)作,你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情?用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻,誰最先撥好就上好鬧鈐。
    (1)洗臉:撥的時(shí)刻有6時(shí),6時(shí)半,7時(shí),9時(shí)理由是晚上睡覺前洗臉。
    (2)睡覺:撥的時(shí)刻有8時(shí),9時(shí),10時(shí),1時(shí)理由是午休。
    (3)讀書:撥的時(shí)刻有8時(shí),9時(shí),10時(shí)。
    (4)吃飯;撥的時(shí)刻有7時(shí)吃早飯,12時(shí)吃午飯。
    四、全課總結(jié)。
    小學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇十六
    蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊84—85頁例題及想想做做。
    1、知識(shí)與技能:能說出鐘面的12個(gè)數(shù),能指出分針,時(shí)針。認(rèn)識(shí)幾時(shí),能撥出幾時(shí)。認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。能根據(jù)要求在不完整的鐘表上,畫出時(shí)針或分針。
    2、過程與方法:發(fā)展初步的觀察能力,動(dòng)手能力,概括能力和合作意識(shí)
    3、情感與態(tài)度:讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
    認(rèn)識(shí)幾時(shí)和大約幾時(shí)。
    畫出時(shí)針或分針
    幾個(gè)自制鐘表,學(xué)生學(xué)具鐘表,課件,練習(xí)紙。
    一、導(dǎo)入新課
    2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用???
    鐘表可以告訴我們時(shí)間,我們認(rèn)識(shí)了它,就能更好的利用時(shí)間了。這節(jié)課,老師和小朋友一起來認(rèn)識(shí)鐘表。
    3、板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表
    二、認(rèn)識(shí)鐘面
    1、看屏幕上的鐘表,上面都有些什么呀?再看看你們的鐘表模型,上面也有數(shù)和指針嗎?
    2、有哪些數(shù)呢?我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個(gè)數(shù)?從幾到幾?(板書:1-12)
    上面是多少?呢?左邊是幾?右邊呢?
    3、鐘面上除了1到12這12個(gè)數(shù),還有什么?
    這兩根針一樣嗎?
    (長一些的叫分針,短一些的叫時(shí)針)
    板書:分針(長),時(shí)針(短)
    請你在自己的鐘表上找一找,哪根是分針,哪根是時(shí)針。小朋友之間互相說一說,
    (老師出示一個(gè)大鐘面),誰愿意上來幫我們找一找,哪根是時(shí)針?哪根是分針?
    4、時(shí)針和分針在鐘面上是怎么跑動(dòng)的呢?
    仔細(xì)觀察針是怎么樣跑動(dòng)的,你能用手比劃一下嗎?
    三、認(rèn)識(shí)整時(shí)
    2、喜洋洋看中央臺(tái)的新聞聯(lián)播。
    喜洋洋在干什么?他看的是什么節(jié)目?誰知道它什么時(shí)間撥出?(晚上的七點(diǎn)撥出)在數(shù)學(xué)上,我們一般把7點(diǎn)稱作7時(shí)。
    板書:7時(shí)。
    3、課件播放:喜洋洋吃中飯
    喜洋洋在干什么?我們幾時(shí)吃中飯?。
    板書:11時(shí)。
    4、播放:喜洋洋運(yùn)動(dòng)
    喜羊羊下午4時(shí)在做運(yùn)動(dòng)。
    5、這里有3個(gè)鐘面,你能把他們和所表示的時(shí)間擺在一起嗎?
    為什么這樣擺?
    分針指在哪個(gè)數(shù)上?
    6、如果分針還是指著12,時(shí)針指著8,那是幾時(shí)?8時(shí)。如果時(shí)針指著5呢?5時(shí)。
    7、誰能用一句話來告訴大家,我們以后怎么看時(shí)間呀?
    分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。
    8、出示板書:分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。
    9、下面就利用我們的發(fā)現(xiàn),來看看這幾個(gè)鐘
    課件出示3個(gè)鐘表。說說這三個(gè)鐘表分別是幾時(shí),為什么?
    學(xué)生用“分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)”來回答。
    10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。
    課件播放:7時(shí)刷牙,
    8時(shí)讀書,
    9時(shí)做操,
    6時(shí)看電視,6時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針有什么變化?形成了什么?一條直線。當(dāng)6時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針形成了一條直線。
    9時(shí)睡覺。
    11、課件比較都是九時(shí)的兩幅圖
    都是九時(shí),為什么一個(gè)是在做操,另一個(gè)是在睡覺?
    一天中有兩個(gè)9時(shí),我們的時(shí)針一天在鐘面上要走兩圈,所以就有了兩個(gè)9時(shí)。
    12、(動(dòng)手撥鐘表)
    1、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時(shí),誰能幫我這個(gè)忙?
    請一位學(xué)生撥鐘表,并介紹方法,分針指向12,時(shí)針指向4,是4時(shí)。
    現(xiàn)在請大家像他那樣,在自己的鐘表上播出4時(shí)。
    2、練習(xí)撥出整時(shí)
    四、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)
    1、大家喜歡看課外書籍嗎?喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書館看書。他們約好下午這個(gè)時(shí)間在圖書館見面。(出示3時(shí)圖)
    喜羊羊早早做好準(zhǔn)備,當(dāng)她來到圖書館,看到鐘面是這樣的,她遲到了嗎?
    懶羊羊睡了個(gè)懶覺,急匆匆地來到圖書館,看到鐘面是這樣的,她遲到了嗎?
    像這樣,3時(shí)不到一點(diǎn),或者3時(shí)超過一點(diǎn),接近3時(shí)的,我們就說是大約3時(shí)。
    2、課件出示三個(gè)鐘表:大約8時(shí),大約9時(shí),大約5時(shí)。
    這些鐘表要怎么認(rèn)讀呢?
    學(xué)生逐一回答,并說出為什么。
    五、鞏固拓展,升華知識(shí)
    1、這節(jié)課,大家和老師一起學(xué)習(xí),有什么收獲?
    認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針,鐘表上的12個(gè)數(shù)字。認(rèn)識(shí)了幾時(shí),大約幾時(shí)。
    2、鐘表的樣子有很多種,我們一起到鐘表店去看一看吧
    3、電子鐘
    (出示3個(gè)電子鐘表)
    這個(gè)鐘表上的時(shí)間你們會(huì)讀嗎?點(diǎn)前面是幾,就是幾時(shí)
    學(xué)生認(rèn)讀三個(gè)鐘表上的時(shí)間。
    只有12、3、6、9的的鐘表,
    這里的12個(gè)數(shù)沒有都寫出來,你們知道顯示的是幾時(shí)嗎?
    3、這些是鐘表店的鐘表,他們壞了,你們能幫忙修一下嗎?
    現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫上時(shí)針和分針。
    在畫之前,有沒有小朋友要提醒大家注意點(diǎn)什么的?
    4、學(xué)生展示作品。
    小學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇十七
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊第91、92頁,練習(xí)十六的第1、2、3題。
    1.通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
    2.知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格。
    3.幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
    讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)鐘面,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
    幫助學(xué)生建立時(shí)間概念,培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
    多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。
    小朋友們你們喜歡猜謎語嗎?今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語,想看看嗎?(出示課件)能告訴我謎底是什么嗎?(鐘表)小雪人告訴我們答對(duì)了。知道鐘表有什么作用嗎?(學(xué)生自由回答)嗯,鐘表的作用這么大,想不想和它成為好朋友呀?那咱們先看看它長什么樣吧?。ǔ鍪菊n題)。
    〔評(píng)析:抓住學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入?!场?BR>    a.在你們的桌上有一個(gè)漂亮的鐘面,拿起來仔細(xì)看看鐘面上有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。(學(xué)生玩學(xué)具,教師指導(dǎo)。)。
    b.你們觀察的真仔細(xì),現(xiàn)在請小朋友們放下手中的小鐘面,來看看我的超級(jí)大鐘面。誰來說說你看到了什么?(出示鐘面)。
    又短又粗的針叫時(shí)針,又細(xì)又長的針叫分針。
    還有12個(gè)數(shù),我們數(shù)一數(shù)。
    數(shù)字的旁邊還有什么?再來數(shù)一數(shù)有多少格?
    (課件中時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格分別閃動(dòng)。)。
    (教師小結(jié))時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格,它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。
    1.認(rèn)識(shí)。
    長長的分針指著幾?
    短短的時(shí)針指著幾?
    教師小結(jié):分針長長指12,時(shí)針指7就7時(shí)。(學(xué)生跟著說,教師演示課件)。
    2.鞏固。
    a.搶答:分針指著12,時(shí)針指著8是幾時(shí)?指著4呢?
    b.真不錯(cuò),歡迎小朋友們到智慧屋來做客,看看誰最聰明,能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時(shí)刻相同的地方。(出示8時(shí)、6時(shí)、1時(shí))。
    (教師小結(jié):分針長長指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)。)。
    像這樣分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí),我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。
    c.能很快說出鐘面上的整時(shí)嗎?這么自信,那好咱們來比一比看誰說的又對(duì)又快?。ǔ鍪?時(shí)、4時(shí)、11時(shí)、12時(shí))。
    d.現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。
    現(xiàn)在你們和有著分針、時(shí)針的鐘表成為好朋友了嗎?其實(shí)還有一種表,長得很奇怪,要不要看看?(課件演示早晨,晶晶的房間)看到了嗎?這是什么表?電子表是幾時(shí),你是怎么知道的?(教師在課件上演示7:00)。
    小結(jié):小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零,前面是幾就是幾時(shí)。
    7時(shí)和7:00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫法,它們是一對(duì)好朋友。下面我們就來做一個(gè)找朋友的游戲好不好?(教師和學(xué)生唱“找朋友”。頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友,可千萬不要找錯(cuò)呀。時(shí)間相同的`小朋友握握手做個(gè)好朋友吧。問:“1:00,你的好朋友呢?”教師戴上1:00的頭飾,原來在這兒呢!)。
    1.小明的一天。
    2.動(dòng)腦筋。(過一小時(shí)是幾時(shí))。
    我看小朋友們精神百倍,那咱們再來一個(gè)智力大比拼好嗎?
    〔評(píng)析:在數(shù)學(xué)課堂中,適時(shí)結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,滲透“惜時(shí)”觀念。〕。
    小學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇十八
    1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的四種立體圖形和平面圖形,進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何圖形的'認(rèn)識(shí)。
    2、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí),另一方面通過看接近整時(shí)的鐘面,使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時(shí)。
    :認(rèn)識(shí)圖形,并能夠形成對(duì)這些圖形的表象。
    1、認(rèn)識(shí)圖形
    出示第109頁第12題
    學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形,教師板書:長方體、正方體、圓柱、球
    問:長方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)?學(xué)生再書上完成,集體訂正。
    教師分別指出每種圖形的名稱,學(xué)生舉起對(duì)應(yīng)的幾何圖形。
    教師出示實(shí)物,讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀?
    指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球?
    2、解答
    (1)教師問各類圖形的特征
    (4)完成書上第109頁第12題,集體訂正。
    二、認(rèn)識(shí)鐘表
    撥鐘,分組活動(dòng),讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí),小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視,提醒學(xué)生在撥表時(shí),時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。
    認(rèn)鐘,教師撥鐘,學(xué)生認(rèn);指名撥鐘,學(xué)生認(rèn)。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)。告訴學(xué)生:時(shí)針和分針沒有正對(duì)著鐘面上的數(shù),而是稍稍偏了一點(diǎn),像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí),或是幾時(shí)剛剛過一點(diǎn),我們就不能說正好是幾時(shí),應(yīng)該說“大約是幾時(shí)”。
    (2)完成書上第105頁的第1(6)題。
    同座相互說一說,指名說,并說一說為什么?
    (3)完成第107頁第3題,學(xué)生在書上完成,點(diǎn)四人板演,集體訂正。
    三、小結(jié)
    四、游戲
    在盒子里摸圖形,學(xué)生摸出來后,告訴大家這是什么?