設(shè)計一份好的教案需要考慮教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過程和評價等要素。教案中的教學(xué)策略應(yīng)該多樣化,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。掌握好教案的編寫方法,可以提高教學(xué)效果。
小學(xué)一年級語文面試試講教案篇一
1.學(xué)會本課9個生字。能正確讀寫下列詞語:“奧運、舉辦權(quán)、水花四濺、嘹亮、魅力、拆除、申請。”
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,感受體育精神與奧運魅力,喚起對北京奧運會的向往之情。
教師準(zhǔn)備《北京申奧專題片》、奧運會田徑比賽成績單及補(bǔ)充閱讀資料。
2課時。
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1.20xx年7月13日,是一個值得紀(jì)念的日子,讓我們再一次回顧那激動人心的時刻!(播放天安門廣場歡慶的場面)請同學(xué)們說一說你當(dāng)時的心情。
2.導(dǎo)入:(板書課題)是啊,多少年的追求,多少年的渴望,今天終于實現(xiàn)了。我們感到激動和自豪。作為——名曾親臨奧運賽場,采訪過奧運明星的體育記者又會有什么感受呢?下面我們就來學(xué)習(xí)課文。
二、按要求自讀課文
1.練習(xí)將課文瀆正確、讀流利。
3.畫出你認(rèn)為含義深刻的句子,并準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
4.提出你不懂的問題。
三、組內(nèi)交流,整體感知課文內(nèi)容,初步體會體育精神與奧運的魅力
四、指導(dǎo)書寫難寫的生字
第二課時
一、讀書討論,感悟體育精神與奧運魅力
1.再—次認(rèn)真讀課文的第2~5自然段,思考:作者到底向往奧運會的什么?
(學(xué)生可能回答:向往體育魅力,使舉辦城市和人民變得美好;向往競技體育所體現(xiàn)的公平與公正;向往采訪奧運明星等。)
2.在作者的向往之中,哪—點也是你最向往的,反復(fù)瀆相關(guān)段落,然后結(jié)合實際說說你的理由。
3.匯報交流。
在學(xué)生的匯報中,教師適當(dāng)點撥,出示相關(guān)場面,深人體會奧運精神。
(如:我和作者一樣,向往奧運會使舉辦城市和人民變得更美好。就拿北京奧運會提出的口號來說吧,“綠色奧運”、“人文奧運”、“科技奧運”,—定會使北京的環(huán)境得到極大改善,加快城市的發(fā)展建設(shè)。很多北京人正在積極學(xué)習(xí)英語,準(zhǔn)備為奧運會服務(wù)。到時,世界各國都將領(lǐng)略到北京人民的純樸與熱情。)
(教師相機(jī)播放張藝謀拍攝的們匕京申奧專題片)。)
(如:我和作者一樣向往奧運會所體現(xiàn)的公平、公正。當(dāng)今世界,美國仍在推行強(qiáng)權(quán)政治,充當(dāng)“國際警察”;巴以因種族糾紛燃起的戰(zhàn)火還未熄滅;金錢可以使一切暢通無阻。在奧運賽場上,不同種族、國家、地區(qū)的人,為了一個共同的目標(biāo)走到一起,通過真工正的實力較量,決出勝負(fù),是難得的公正與公平。這是抗?fàn)帲彩侨祟愖非蟮囊环N理想,)
(教師相機(jī)出示—份奧運會比賽成績單。)
(如:我最向往采訪奧運明星。這些體育明星是真正的世界第一。那么多選手,只有他們站在最高的領(lǐng)獎臺上,成為國家的英雄,成為舉世矚目的人物。在2008年奧運會上,我希望采訪新老奧運明星,將會感受到青春、進(jìn)步與發(fā)展。)
(教師相機(jī)播放奧運會頒獎場面。)
二、深入體會作者的感受
1.補(bǔ)充閱讀《中國與奧運》
2.再談淡你對“—個國家,—座城市,能夠舉辦—次奧運會,該是—件多么了不起的事情”這句話的理解。
三、教師總結(jié)
是的,屈辱的歷史—去不復(fù)返了。中國由“東亞病夫”成為體育強(qiáng)國,她在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交上的綜合實力得到了全世界的認(rèn)可。中國、北京,能夠舉辦2008年奧運會是—件多么了不起的事情,讓我們共同期待奧運生活在中華大地上熊熊燃燒!
四、隨文積累
選擇你喜歡的語句,讀一讀,抄下來。
五、布置作業(yè)
1.你喜歡哪些奧運明星?選擇其中的一位,與班里的體育愛好者就2008年奧運會搞一次模擬采訪。
2.收集有關(guān)奧運會趣聞和北京市籌辦2008年奧運會的資料,辦一期手抄報。
在閱讀教學(xué)中,預(yù)習(xí)已然成為不可缺少的一部分,它的作用不言而喻。筆者以為,作文教學(xué)亦應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生作前預(yù)習(xí),其作用也是不可估量的!葉圣陶曾說:“要文章寫得像個樣兒,應(yīng)該在拿起筆之前多做準(zhǔn)備功夫。準(zhǔn)備功夫不僅是寫作方面的純技術(shù)的準(zhǔn)備,急躁是不成的,秘訣是沒有的。實際生活充實了,種種習(xí)慣養(yǎng)成了,寫文章就會像活水那樣自然的流淌了?!北疚囊浴懊鑼懢栈ā钡淖魑闹笇?dǎo)談一點淺見。
菊花的名字花朵的形態(tài)花瓣形、色、味莖、葉的形色產(chǎn)生的聯(lián)想
習(xí)作前,筆者要求學(xué)生留心周圍的菊花,或參加當(dāng)?shù)氐木照?,觀察的同時,填好觀察記錄表。
教學(xué)片段:
師:“深秋是菊花盛開的季節(jié),秋天由于有了種類繁多、五彩繽紛的菊花而更加絢麗多姿。我國是菊花的王國,哪里都有它的蹤影。你觀察了那些菊花?它們各是什么樣的?請同學(xué)們拿出在課前完成的表格,按照一定的順序,把觀察到的與由此產(chǎn)生的聯(lián)想介紹給大家。”
生1:“我重點觀察了‘白呼嘯’, ‘白呼嘯’潔白如雪,那一朵朵、一株株的‘白呼嘯’連在一起,仿佛是一片白云,又似一層層浪峰。我仿佛坐在一只輕舟之中,凌駕浩蕩的秋風(fēng),撥動雙槳,濺起雪白的浪花,耳邊呼嘯著萬頃海浪……”
師:“你認(rèn)為他寫得怎么樣?”(學(xué)生評價、補(bǔ)充。)
生a:“他寫出了“白呼嘯”的顏色特點,許多在一起,比作白云也十分恰當(dāng)?!?BR> 生b:“他的聯(lián)想十分豐富,而且寫的也非常出色!值得我們學(xué)習(xí)?!?BR> 生c:“他沒有寫出花瓣的形狀,也沒有寫到葉子?!?BR> (教師相機(jī)出示 “白呼嘯”,引導(dǎo)學(xué)生再次觀察,想象。)
生2:“紅菊花圍成一簇,像一團(tuán)熊熊燃燒的火焰。我置身其中,輕輕撫摸,細(xì)細(xì)觀賞。那些紅菊花的莖,呈墨綠色,微微彎曲,似乎很神氣。當(dāng)然,最引人注目的還數(shù)它的花瓣了,在幾片手掌形綠葉的襯托下,一絲一絲,彎彎曲曲,美麗極了。那花盤微微低垂的,更像一個害羞的姑娘,低垂著腦袋,泛紅了小臉,默默不語?!?BR> 師:“你認(rèn)為他寫得怎么樣?”(學(xué)生評價、補(bǔ)充。)
生a:“他寫出了紅菊花的顏色特點,還把它比作燃燒的火焰呢?!?BR> 生b:“他的聯(lián)想十分豐富,把花比作火焰,葉比作手掌?!?BR> 生c:“他把菊花當(dāng)作人來寫了,用了神氣,泛紅了小臉,默默不語?!?BR> (教師相機(jī)出示 紅菊花,引導(dǎo)學(xué)生再次觀察,想象。)
生3:“我發(fā)現(xiàn)了一棵深紅色的無名菊,它在姿態(tài)各異的菊花中是那樣矮小,那么不起眼。它沒有“綠朝云”那樣迷人的華貴姿態(tài),但它美得自然、樸實,也在散發(fā)著誘人的芳香。它那默默無聞的奉獻(xiàn)精神給我留下了難忘的印象?!?BR> 師:“你認(rèn)為他寫得怎么樣?”(學(xué)生評價、補(bǔ)充。)
生:“他運用對比的方法寫出了無名菊花的內(nèi)在美,我們都沒有注意。若能進(jìn)一步具體地寫出它的形態(tài)和顏色就更好了。”
生4:“最逗人喜愛的要算那‘黃龍戲珠渡金樓’了,它是叔叔、阿姨們用自己的巧手將一簇簇黃菊扎成。只見兩條巨龍張牙舞爪,怒目圓睜,正在爭奪一顆龍珠,龍身上的朵朵黃菊,恰似片片龍鱗。龍身后,那人工鑲成的裊裊的白云、霧靄,別有一番情趣……”
(學(xué)生評價、補(bǔ)充。略)
生5:“我們隨著熙熙攘攘的人流邊走邊看,在一股股濃郁的菊花香氣迎面撲來之時,我們已置身于花的海洋之中。這時,我第一次感到目不暇接,只好摸一摸這一簇,聞一聞那一朵。啊,這里的菊花顏色真多,金黃的、雪白的、粉紅的、玫瑰紫的……我流連在似錦的菊花中,誦讀著它們的名字,欣賞著它們的風(fēng)姿。雍容華貴的‘白呼嘯’,亭亭玉立的‘綠朝云’,五彩繽紛的‘五彩鳳凰’……它們那嫵媚的笑臉,婆娑的舞姿,都充滿著詩情花意。我完全陶醉在這花香馥郁的花海中?!?BR> 小學(xué)一年級語文面試試講教案篇二
《特別的作業(yè)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(北師大版)一年級下冊第6單元中的第一篇課文。第6單元主要以“愛護(hù)”為主題,教育學(xué)生要愛護(hù)自然界中的植物,懂得怎樣與自然和睦相處,從而培養(yǎng)環(huán)保意識。
本班學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí),已具備了一定的自學(xué)生字的能力,能借助拼音自己朗讀課文,能就某一個問題展開初步的合作學(xué)習(xí)與討論,能夠用比較通順的語言回答課堂上教師提出的問題,有一定的自我評價和互相評價的能力。
1、會認(rèn)個生字
2、在多媒體課件的幫助下,理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。
3、愛護(hù)自然界中的植物,懂得怎樣與自然和睦相處,從而培養(yǎng)環(huán)保意識。
4、聯(lián)系生活實際談?wù)剬圩o(hù)環(huán)境的認(rèn)識。
一、懸念導(dǎo)入:
[給學(xué)生留下一個懸念,通過懸念激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣]
別著急,今天我們就來讀一讀小麗的特別的作業(yè)。
2、板書課題,學(xué)生跟著書空。
3、看到這個題目,你有什么問題要問嗎?
[培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力]
二、初讀課文學(xué)文識字
1、初步感知課文
(1)生自由讀課文,畫下不認(rèn)識的字。
2、學(xué)習(xí)生字
(1)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),認(rèn)識課文中的生字。
(2)用電腦課件出示本課帶有生字的句子。邊讀邊簡單指導(dǎo)朗讀。
(3)開火車讀詞
(4)組長檢查組內(nèi)同學(xué)的識字情況。
三、游戲鞏固識字
找朋友對卡片
[學(xué)習(xí)之余,做個游戲,既讓學(xué)生休息,又鞏固了剛學(xué)過的知識]
四、理解課文
(1)再讀課文,邊讀邊想同學(xué)們剛才提出的問題:小麗的特別的作業(yè)是什么?
(2)通過自己讀課文,剛才提出的問題,你們找到答案了嗎?小麗的作業(yè)到底是什么呢?
(3)她的作業(yè)和其他同學(xué)的作業(yè)有什么地方一樣?又有什么地方不同呢?
(4)為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)?
五、聽音樂,看課件,感受春天的美。
(1)同學(xué)們,剛才你們看到了、聽到了什么。
(2)那我們應(yīng)該怎么做呢?
(3)你想對小花、小草、小鳥……說些什么呢?
[結(jié)合自身談?wù)勗诃h(huán)保中,自己應(yīng)怎樣做。]
(4)引導(dǎo)學(xué)生自評、互評。
六、擴(kuò)展延伸
你能寫一條愛護(hù)花草樹木的話,提醒每一個人嗎?
本課作者賦予了“作業(yè)”新的意義和價值,那就是把孩子們的學(xué)習(xí)生活引向更廣闊的空間,引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察大自然,認(rèn)識大自然,在美麗的大自然里受到美的熏陶和啟迪?!白鳂I(yè)”看似簡單的一個詞兒,在故事中卻由于它的“特別”讓我們走進(jìn)小姑娘小麗的心,讓我們看到了她的善良,充滿愛意的心,使我們自然而然地愛護(hù)身邊的花木。故事淺顯易懂,貼近孩子們的生活,相信讀完故事,通過交流孩子們下意識地會愛護(hù)身邊的花木,自覺地遵守相關(guān)規(guī)章制度。
在指導(dǎo)學(xué)生朗讀方面,我注意到了發(fā)散學(xué)生們的思維,讓他們大膽去想象,去體會,去跟文中的人物找同感。比如,在孩子們交流到他們最喜歡小麗的作業(yè)時,我進(jìn)一步引發(fā)他們思考為什么喜歡她的作業(yè)?我讓孩子們先交流討論,結(jié)果孩子們給出了精彩而動人的回答:“花朵也是有生命的,它那么美麗芳香,應(yīng)該讓更多的人去欣賞?!薄澳劬G的柳條有大樹媽媽,它應(yīng)該和媽媽在一起”……我趁熱打鐵,問孩子們“如果老師也給你布置這樣作業(yè),你會怎么做?”孩子們紛紛表示要跟小麗一樣把美麗的春天畫下來。之后再啟發(fā)學(xué)生想當(dāng)時小麗畫玉蘭花那一刻心情怎么樣,讓他們帶著這種心情再去讀,反復(fù)讀,讀出自己的體會,讀出自己的感悟。
本課內(nèi)容雖然淺顯易懂,但其蘊含的“愛護(hù)“這一主題是深刻的。而這一主題又是通過小麗畫玉蘭花來表現(xiàn)的。我們注意了在學(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生體會到這一課的教育意義。讓孩子們最終形成熱愛大自然、呵護(hù)大自然、關(guān)愛花草和小動物的美好品德。
小學(xué)一年級語文面試試講教案篇三
1、有部分學(xué)生還不能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、通過學(xué)習(xí)本課,懂得了足球的意義所在。了解更多的有關(guān)足球的知識。
練習(xí)6。
1、學(xué)習(xí)生字詞句,引導(dǎo)學(xué)生建立事物與詞語的聯(lián)系,養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動識字的習(xí)慣。
2、積累成語、兒歌。
3、綜合性學(xué)習(xí),使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文。
4、學(xué)寫鉛筆字,使學(xué)生養(yǎng)成在實踐中認(rèn)識“走字底”的寫法。
5、口語交際。
1、學(xué)習(xí)字詞句,讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。
2、口語交際訓(xùn)練。
課時劃分:
3課時。
20xx年5月12日第十三周星期一第六節(jié)。
教學(xué)目的:
1、在生活實踐中學(xué)習(xí)生字詞,建立圖像與詞語之間的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生走上生活實踐中學(xué)習(xí)使用語文的道路。
2、積累成語、兒歌。
1、出示掛圖:你從圖中看到了什么?
2、學(xué)生說一樣詞語,師就出示一組詞語卡片。
(1)讓我們讀讀這些詞語,把生字字音讀準(zhǔn)。
(2)指名讀,開火車讀,齊讀。
按以上的步驟教學(xué)八組詞語。
3、抽讀卡片讀音。
4、掉拼音讀詞。(開火車讀,槍讀)。
5、你們都學(xué)會了嗎?下面老師考考大家,你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎?
6、指名上來貼,齊讀詞卡。
7、說說看,你的臥室擺放了哪些東西?
1、出示掛圖:你看到圖上畫了什么?
2、是呀,山野上長滿了樹木,綠葉一大片一大片的,我們就說:出示卡片:漫山遍野,綠樹成蔭。
齊讀詞卡。
3、這么多的樹都是經(jīng)過很長時間,由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的。
這就是(出示詞卡:天長日久、樹大根深)。
齊讀詞卡。
4、你能讀出這種茂盛的感覺嗎?指導(dǎo)有感情讀詞。
5、誰能用其中的一個成語造句?
6、學(xué)完了這四個成語我們再來學(xué)學(xué)下面一首兒歌。
自讀兒歌。
7、讀完后,你知道了什么?
8、指導(dǎo)朗讀、背誦。
一、補(bǔ)充成語,并選擇一個成語造句。
漫()遍()()()成蔭。
天()日()()大()深。
二、背誦兒歌。
三、收集自己喜歡的體育比賽或體育明星的照片。
小學(xué)一年級語文面試試講教案篇四
園地以三組字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),用“加一加”、“減一減”、“合一合”的規(guī)律來識字。另外,以展示臺的形式引導(dǎo)學(xué)生懂得從商品包裝上或商標(biāo)上識字,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的好習(xí)慣。口語交際有兩部分內(nèi)容:一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問題進(jìn)行交流;二是把想法說說、畫畫,然后到課外去實踐。通過背誦小詩、口語交際,讓學(xué)生體會保護(hù)環(huán)境的重要性,學(xué)習(xí)、生活、發(fā)現(xiàn)并快樂著。
1、會認(rèn)“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望,培養(yǎng)自主識字的能力。
2、正確地朗讀詞語、小詩,背誦小詩。
3、與同學(xué)交流時,敢于大膽發(fā)表自己的見解。
4、知道保護(hù)環(huán)境的重要,自覺保護(hù)身邊的環(huán)境衛(wèi)生。
1、多媒體教學(xué).課件。
2、學(xué)生課前收集食品的包裝或商標(biāo)。
3課時
一、激情導(dǎo)入
(.課件出示:春天的美景。)小朋友,春天真是百花盛開,美不勝收呀!公園里、路旁邊到處鳥語花香,讓人留戀忘返。你們看,學(xué)習(xí)園地中也盛開著鮮花,芳香迷人呢!咦,這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地“月季園”,讓我們一起進(jìn)去看看吧!
二、我會認(rèn)1
1、(.課件呈現(xiàn):園地中有許多月季花。)這些花一枝上開兩朵,更妙的是他們還藏著小秘密呢!請學(xué)生點擊花,點出字后讀一讀,有困難的,其他同學(xué)幫。
2、四人小組認(rèn)字,相互幫助學(xué)習(xí)。
3、請學(xué)生當(dāng)小老師來領(lǐng)讀帶拼音的字。
4、去掉拼音讀一讀,說說怎么記這些字。
5、誰在今天的識字中又有新的發(fā)現(xiàn)?(說出“加一加”、“減一減”方法的獎給一朵小紅花。)
6、回憶所認(rèn)識的字,哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。
三、我會認(rèn)2
1、(.課件呈現(xiàn):教師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園,再特寫為一枝上開著四朵花。)這四朵花中也藏著秘密,誰來揭開。
2、請學(xué)生點擊其中的一朵花,出現(xiàn)一個字,讀讀,再擊一下,大花下開出兩朵小花,是構(gòu)成字的兩個部分,再讀讀。將四朵花中的四個字都點出。
3、請學(xué)生討論有什么辦法記住它們。
4、誰又有新的發(fā)現(xiàn)?(得出“合一合”方法的獎給紅花。)
5、老師用.課件出示幾朵小花,小花中的字為:女、馬、子、口,請學(xué)生將兩朵小花合為一朵大花(一個字)。
四、展示臺
1、請學(xué)生拿出課外收集的商品包裝或商標(biāo)。
2、四人小組認(rèn)讀。
3、說說在課外收集商標(biāo)時又有什么好的識字方法。
4、布置成展板,學(xué)生互動認(rèn)讀。
小朋友,你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花(看.課件),我們今天真是收獲不小?。?BR> 一、導(dǎo)入
上節(jié)課,小朋友通過課外收集商標(biāo)識字使我們班的月季園開出了許多鮮花(.課件展示)。
二、我會讀
2、點擊門票出現(xiàn)“我會讀”中的詞,哪個小組的同學(xué)先會讀就先進(jìn)去。要求:
a、小組內(nèi)每個同學(xué)都會讀后舉手示意。
b、檢查讀詞時,小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個,組內(nèi)同學(xué)不得提醒。
3、學(xué)生準(zhǔn)備,老師巡視。
4、按舉手的先后順序讀,其他同學(xué)當(dāng)裁判。
5、請讀得又準(zhǔn)又快的組介紹自己的經(jīng)驗。
6、學(xué)生出題考對方。(如:用詞說話、找意思相近的詞、找結(jié)構(gòu)相同的詞等)對方不知道的我們班同學(xué)幫忙。
四、讀讀背背
1、(.課件出示:102班的小朋友當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)大家欣賞美景。一棵樹上有小鳥在歡唱。)小朋友,你們真能干,看小鳥都在為你們唱贊歌呢!
2、(.課件出示:導(dǎo)游小朋友的詩《小鳥》)他請大家?guī)兔Ω▲B說說。學(xué)生自由讀。
3、小組內(nèi)交流一下,“我”為什么要小鳥輕輕地跳。
4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個讀一個配上動作。
5、回放小鳥又跳又叫的畫面,請小朋友告誡小鳥。(讀背)當(dāng)學(xué)生能有感情地朗讀或背誦時,讓小鳥停下來。
五、練習(xí)
1、讀讀說說:暖和——暖暖和和明白——歡喜——開心——
2、課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背。
第三課時
我們身邊的垃圾(口語交際)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過調(diào)查了解生活垃圾的來源,知道垃圾的產(chǎn)生不可避免,但可以處理好。
2、在交際過程中,學(xué)會傾聽老師、同學(xué)的講話,大膽表述自己的想法。
3、通過畫畫等,設(shè)想垃圾的處理,懂得從小就該愛護(hù)環(huán)境。
課前準(zhǔn)備:
1、查垃圾的來源。
2、多媒體.課件一組。
3、畫畫、做模型等所需的材料。
教學(xué)設(shè)計與說明
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示話題。
小朋友,告訴你們一個很不幸的消息:地球爺爺生病了。聽,他在痛苦地哼哼呢?。úシ诺厍驙敔斏胍鞯穆曇簦銈冎朗钦l惹的禍嗎?告訴你們是垃圾。
1、出示班級垃圾桶,猜一猜里面有些什么。
2、揭題:這些垃圾在我們不知不覺中出現(xiàn)在我們的身邊,因此,我們稱它們是“我們身邊的垃圾”。(出示)
二、回顧調(diào)查,說說由來。
小朋友,你們在調(diào)查生活垃圾的事被地球爺爺知道了,他要和你們說話了。(播放地球爺爺?shù)穆曇簦盒∨笥眩銈冃量嗔?,你們能告訴我垃圾是從哪兒來的嗎?)
1、請小朋友分四人小組說說自己調(diào)查的結(jié)果。
2、小組匯報調(diào)查結(jié)果。組長匯報時如有遺漏,請組員及時補(bǔ)充。
3、老師展示:老師要大家去調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時候,自己也做了個有心人,你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。(多媒體.課件)出示:大街上,塑料袋、果皮等垃圾;一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。
4、請小朋友說說在.課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。
5、將結(jié)論告訴地球爺爺:垃圾的出現(xiàn)不可避免,但我們可以讓垃圾進(jìn)入垃圾箱。
三、開展活動,處理垃圾。
地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁豢杀苊獬霈F(xiàn)垃圾,你們又不可能在垃圾中生活、學(xué)習(xí),垃圾一定要處理,有什么好辦法處理嗎?我設(shè)立了“金點子”獎,看看誰能得到這個光榮的獎項。
1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。
2、指名說說大街上的垃圾的處理。
3、創(chuàng)設(shè)情景,制止亂扔垃圾的行為。(老師扮演.課件中的老奶奶,學(xué)生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。)老師隨時表揚注意文明禮貌、講話得體的學(xué)生。
4、自由組合開展出“金點子”比賽活動。
四、互動交流,語言交際。
垃圾的處理現(xiàn)場發(fā)布會開始了。
1、請小組派代表介紹本小組金點子,其他組員隨時補(bǔ)充。是畫或模型的展示在黑板上。
2、其他小組的小朋友聽仔細(xì),看清楚,等他們介紹完
小學(xué)一年級語文面試試講教案篇五
知識目標(biāo):
1、認(rèn)識11個生字:集妞鐮繩姜蒜蠟粗猛辣嚇;會寫2個字:嚇跳。
2、通過學(xué)文,知道市場上的熱鬧景象。
能力目標(biāo):
1、理解課文,能夠想象出市場上的熱鬧景象。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、做買賣,在游戲中發(fā)展自己的語言及與人交往的能力。
情感目標(biāo):本文課文句式整齊,合轍壓韻,富有情趣,讓學(xué)生體會出市場上的熱鬧景象,從而讓學(xué)生了解一些生活的常識,尋找生活中的樂趣,感受生活的美好。
1、會認(rèn)11個生字,會寫2個生字。結(jié)合圖畫識記字形,了解字義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、在學(xué)文的過程當(dāng)中識字,邊背誦邊聯(lián)想字形。字形與字義的相結(jié)合。
2、體會市場上的熱鬧景象,并在此基礎(chǔ)上發(fā)展自己的語言及與人交往的能力。
幻燈片卡片
多媒體輔助法講授法討論交流法法
一、導(dǎo)課:
二、聽讀課文,體會感悟
1、聽師范讀,邊聽邊思考,這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒,她都看到了什么?
2、領(lǐng)讀,師讀一句生讀一句。
3、標(biāo)出文中共有幾句話,在課文中圈畫出本課生字以及包含生字的詞語。
4、借助拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)剛畫出的生字的讀音。并思考小妞妞所看到的東西都是什么樣的。
5、學(xué)生匯報,師出示板書。
(梨甜鐮快菜好棗紅繩長糖甜香姜辣畫好看蒜大蠟粗豬叫)
三、隨文識字,記憶字形。
(1)找同學(xué)來讀韻文的第一句話:小妞妞,去趕集,集上有人在賣梨。
妞:女字旁加一個丑字。
(2)結(jié)合實物學(xué)習(xí)生字“鐮、繩、蒜、粗”。
妞妞在集上看到的一些東西同學(xué)們可能沒見過,今天,老師給大家?guī)砹?。(出示實物或圖片)
(3)找同學(xué)讀7、8兩句,學(xué)習(xí)“姜、辣”。
字謎法:半個美女,打一字。
姜:上下結(jié)構(gòu),上面是一個羊字而豎不出頭,下面加一個女字。這個字和哪個字比較相似?(美)
(4)正當(dāng)妞妞看得興致勃勃時,一聲豬的猛叫嚇了妞妞一大跳。
當(dāng)你受到驚嚇時會有什么反應(yīng)?誰來表演一下。看他的嘴張得那么大,下巴都快掉下來了,學(xué)習(xí)“嚇”。
(5)兇猛的野獸,反犬旁加一個孟字,學(xué)習(xí)“猛”。猛烈、兇猛、猛然、猛獸。
(6)看老師在做什么?(表演跳的動作)因此跳字是足字旁加一個兆字。你們能表演這些字嗎?(出示:跑,躍,蹦)
四、(出示課件)復(fù)現(xiàn)生字。
1、借助屏幕中的拼音讀
2、拼音飛走了,你還能讀準(zhǔn)他們嗎?(分組讀)
3、你們讀得真響亮,老師相信,把生字寶寶單獨請出來,你們也一定認(rèn)識。(齊讀、開火車讀)
五、讀文感悟市場上的熱鬧景象。
1、自己練習(xí)拍手讀。
2、同桌之間練習(xí)打拍子讀。
3、全班一起拍手讀。
4、教師跟據(jù)板書指導(dǎo)有順序背誦。
六、買賣東西的游戲,模仿市場上的做生意的人賣東西。(教師可事先準(zhǔn)備,并先和一名同學(xué)示范或展示一段買賣錄象創(chuàng)設(shè)情景)
七、作業(yè):拍著節(jié)奏來背誦課文。
小學(xué)一年級語文面試試講教案篇六
1.認(rèn)識“燕”等10個生字,會寫“瓜”、“發(fā)”、“什”、“說”、“現(xiàn)”、“樣”、“好”、“點”等字。積累詞語:“菜園”、“仔細(xì)”、“發(fā)現(xiàn)”。
2.正確、流行地朗讀課文,分角色朗讀課文,再演演。
3.理解課文內(nèi)容,知道媽媽為什么滿意地笑了,從中受到啟發(fā),養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
1.認(rèn)字、寫字。
2.分角色朗讀課文,演一演。
3.從中受到啟發(fā),養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
講讀法、情境法、表演法
菜園掛圖,燕子圖,冬瓜和茄子實物,生字詞語卡片。
兩課時
第一課時
一、填句練習(xí),導(dǎo)入新課
1.出示練習(xí)題目: 笑了。
2.學(xué)生自由地說一說。
3.追問:xxx為什么笑了?(學(xué)生根據(jù)實際,回憶生活中的事例說一說)
4.教師板書課題:燕子媽媽笑了。
5.指導(dǎo)讀題目。
6.質(zhì)疑導(dǎo)人新課:燕子媽媽為什么笑了呢?
二、初讀課文,讀準(zhǔn)、讀通
l.教師范讀。學(xué)生輕聲跟讀。
2.學(xué)生借助拼音自由讀課文。
3.小組內(nèi)互相幫助,讀好課文。
4.指導(dǎo)分段讀課文,其他學(xué)生評議。
5.再次自由讀課文。
6.集體讀。
7.教師總結(jié);你們讀得真棒。剛才我認(rèn)真聽了,你們在讀課文的時候都能把生字讀準(zhǔn)。接下來。老師請你們把書合上,看看你們單獨讀生字時能否讀好。
三、認(rèn)讀生字
1.學(xué)生認(rèn)讀教師出示的生字卡片。
2.指名個別認(rèn)讀,其他正音。
3.用生字組詞練習(xí)。
4.大家一起讀生字以及詞語。
5.開火車,再次檢查生字新詞的認(rèn)讀。
四、圖文結(jié)合,細(xì)讀課文,理解內(nèi)容
l.教師出示菜園掛圖,學(xué)生觀察:菜園里有什么?
2.指名反饋。
3.文中,媽媽讓小燕子到菜園干什么呢?(學(xué)生讀文后反饋)
4.教師將燕子圖貼到菜園里,第一次燕子發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生反饋,教師出示相關(guān)的句子)
“媽媽,媽媽。冬瓜是大的,茄子是小的!”
5.教師出示冬瓜和茄子。讓學(xué)生感知一大一小。
6.指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。
7.第二次小蒸子又去菜園里看了看,它又發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生反饋,教師出示相關(guān)的句子)
“媽媽,媽媽,冬瓜是青的,茄子是紫的!”
8.引導(dǎo)學(xué)生觀察冬瓜和茄子的顏色。
9.指導(dǎo)感情朗讀這句話。
10.同法找出燕子第三次的發(fā)現(xiàn)的句子。
11.指名上來摸一摸冬瓜和茄子實物,體會“細(xì)毛”和“小刺”。
12.指導(dǎo)朗讀。
13.三次的發(fā)現(xiàn),媽媽都有什么不同的反映?(學(xué)生找出媽媽說的三句話,教師出示句子)
14.指導(dǎo)朗讀這三個句子。
15.討論,為什么第三次,燕子媽媽才滿意地笑了?
16.集體反饋,教師小結(jié);小燕子對冬瓜和茄子的觀察一次比一次仔細(xì),他對冬瓜和茄子的異同也越來越清楚,所以最后,燕子媽媽滿意地笑了。
五、有感情地朗讀課文
第二課時
一、鞏固復(fù)習(xí)
1.教師出示生字詞語卡片,指名認(rèn)讀,大家跟讀。
2.大家齊讀。
3.開火車檢查讀。
4.說說燕子三次到菜園觀察冬瓜和茄子的不同發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生反饋,教師小結(jié),導(dǎo)入新課。)
二、總結(jié)全文,升華主題
1、小組討論:為什么燕子每次到菜園看到的都不一樣呢?(引導(dǎo)生從不同的結(jié)果,體會燕子每次觀察的角度不同)
2.集體反饋。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生體會燕子每次觀察時都更認(rèn)真了。
4.從中,你們受到什么啟發(fā)?(學(xué)生自由反饋)
5.教師總結(jié):小朋友們,觀察事物的時候要仔細(xì),要學(xué)會從不同的`角度觀察事物,這樣才能把事物看清楚。
三、角色朗讀,情境表演
l.學(xué)生自由分角色讀課文。
2.指名讀一讀,集體評一評。
3.小組內(nèi)分角色讀一讀。
4.小組比賽讀。
5.激發(fā)學(xué)生表演課文。
6.學(xué)生自由組合,把課文演一演。
7.反饋自由組合表演的情況,其他同學(xué)們當(dāng)導(dǎo)演,給各小組提出表演建議。
8.再演一演,加深對課文內(nèi)容的理解。
四、指導(dǎo)寫字
1、教師出示本次寫字的內(nèi)容,學(xué)生看生字認(rèn)讀并說詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字,說說生字書寫的注意要點。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
4、集體反饋,教師再強(qiáng)調(diào)。
5、教師強(qiáng)調(diào)“發(fā)”、“好”的筆畫筆順,學(xué)生跟著書空。
6、學(xué)生寫生字,教師巡視輔導(dǎo)。
7、作業(yè)評點。
小學(xué)一年級語文面試試講教案篇七
1、借助拼音,能正確、通順地朗讀課文,并有一定的感情。
2、通過朗讀、討論、填空等方法正確理解課文內(nèi)容。并有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、通過理解課文內(nèi)容,學(xué)生知道要互相幫助,做一個關(guān)心別人的好孩子。
一、揭示課題。
1、同學(xué)們,你們愿意做個好孩子嗎?你們知道什么樣的孩子才算一個好孩子呢? (引出課題《好孩子》)。
2、讓我們來看看,這篇課文里講了哪幾個好孩子?他們好在哪里?
二、初讀課文。
(一)自主學(xué)習(xí)
1、學(xué)生借助漢語拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、給段落標(biāo)上序號。
3、想一想課文講了一個怎樣的故事。
(二)檢查
1、出示(帶拼音):著急,淋濕,蹦著跳著,急忙,心疼,嘩嘩嘩,嘭嘭嘭,蹬蹬蹬
2、出示象聲詞連線題。
3、檢查課文段落。
三、學(xué)習(xí)課文(第1段)
1、齊讀第一段,通過朗讀,你知道了什么?(天下大雨、奶奶很著急)
2、出示:京京帶著傘,不要緊。小玲忘了帶傘,一定要淋濕了。(指導(dǎo)讀出奶奶奶奶著急的心情。)出示:
小玲——淋濕?京京——不會淋濕?
四、學(xué)習(xí)課文(第2——4段)
1、奶奶的猜測對不對呢?讓我們自由讀一讀。(第2——4段)
2、讀了這幾段,你知道了什么?(小玲沒有淋濕)奶奶為什么感到很奇怪?
3、出示:小玲——淋濕?——沒淋濕
4、指導(dǎo)有感情地朗讀奶奶的奇怪的語氣。
5、分角色朗讀。朗讀課文時,我們就要走進(jìn)故事里面去,他們著急,我們也著急,他們開心,我們也笑瞇瞇的,這樣讀課文多有趣呀!
6、口頭填空:小玲沒帶傘,()把她送回了家,奶奶夸()是個好孩子。板書:小梅
五、學(xué)習(xí)課文(5——7段)
1、那么京京回家時又會出現(xiàn)怎樣的情景呢?自由讀(5——7段)。
3、句式練習(xí):
出示:小玲沒帶傘,()把她送回了家,奶奶夸()是個好孩子。
帶了傘的京京,把傘借給了(),自己卻(),奶奶夸()是個好孩子。
(齊讀兩句話,用因為……所以…、、說一說)
3、奶奶為什么夸京京是個好孩子?
4、分角色朗讀。要讀出相應(yīng)的語氣。
5、出示第7段,及彩圖,理解“一邊……、一邊…、、”,請兩位學(xué)生表演,感悟兩個動作同時做,練習(xí)說話。
六、小結(jié):這篇課文講的是兩個孩子在雨天幫助同學(xué)的故事。贊揚了他們樂于助人的精神。
在生活中,你是個好孩子嗎?
我?guī)蛬寢? )
我?guī)桶职? )
我?guī)? )
小學(xué)一年級語文面試試講教案篇八
教學(xué)《王二小》,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過看圖和學(xué)文,熟悉課文的語言文字,了解王二小的事跡,激發(fā)學(xué)生崇敬英雄、學(xué)習(xí)英雄的感情。為此,可以這樣安排教學(xué)過程。
2.看圖說話。先指導(dǎo)學(xué)生逐一觀察插圖,說出插圖的內(nèi)容,然后要求學(xué)生將四幅圖的內(nèi)容連起來,把故事說完整。
3.讀通課文。讓學(xué)生借助拼音自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
1.找一找。引導(dǎo)學(xué)生先找出與四幅插圖相對應(yīng)的課文段落,讀一讀;再從這些段落中畫出直接寫圖意的句子;然后分別用一個短評來概括每幅插圖的內(nèi)容。如:(1)邊放牛邊放哨;(2)叫他帶路;(3)帶進(jìn)埋伏圈;(4)消滅敵人。
2.想一想。引導(dǎo)學(xué)生回想平時觀看過的影視片,如《小兵張嘎》等,讓他們了解抗日戰(zhàn)爭的時代背景,體會戰(zhàn)爭年代的血雨腥風(fēng),并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容理解兒童團(tuán)員掃蕩敵人八路軍等詞語。
3.議一
議。為什么說王二小是小英雄呢要求學(xué)生講述王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過,體會王二小的機(jī)智和不怕犧牲的精神;并要求結(jié)合講述用上迷了路帶路裝著順從埋伏圈上了當(dāng)消滅等詞語。
4.寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生對照插圖,根據(jù)課文,把下列句子填寫完整(括號內(nèi)是應(yīng)填內(nèi)容):
(1)王二小一邊(放牛),一邊(幫助八路軍放哨)。
(2)王二小被敵人逼著(帶路)。
(3)王二小把敵人帶進(jìn)了(八路軍的埋伏圈)。
(4)王二?。ū粩橙耍⒑α?。
小學(xué)一年級語文面試試講教案篇九
《地球爺爺?shù)氖帧肥切W(xué)語文一年級上冊的一篇課文,課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),通過孰桃子自已落地的故事,生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識,鼓勵學(xué)生留心身邊的科學(xué),從而愛科學(xué),學(xué)科學(xué)。
班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的一半,大多數(shù)學(xué)生活潑、大膽且獨立,他們對科普烊的讀物十分感興趣,愛讀《少兒十萬個為什么》、《兒童千百問》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識面較寬,對許多事情充滿好奇。經(jīng)過一個多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎,但他們有意注意的時間還比較短,好動、好玩。
讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自悟、主動探索中認(rèn)識生字,讀懂故事,初步了解“地心引力”,對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
1、認(rèn)識“倆、摘”等7個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。會寫“球、玩”等6個字。
2、能正確、流利,有感情地朗讀課文,讀好有請求語氣的句子。
3、能讀懂課文的內(nèi)容,對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣,并大致了解這一科學(xué)常識;從而地身邊的一些科學(xué)現(xiàn)明探求的欲望更強(qiáng)。
識字、朗讀課文
2課時
生字卡片、錄音機(jī)、教學(xué)媒體
1、初讀課文,了解課文內(nèi)容
2、認(rèn)識“倆、摘”等7個生字
3、了解“地心引力”這一科學(xué)常識
同學(xué)們,你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎?你在玩紙飛機(jī)的時候最希望的是什么?(學(xué)生各抒已見,預(yù)測學(xué)生理:最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……)好,現(xiàn)在你們想玩一次嗎?我們來比一比誰的紙飛機(jī)飛得高、飛得遠(yuǎn)。(學(xué)生放飛自己的紙飛機(jī))。
不管我們的紙飛機(jī)能飛多高,多遠(yuǎn),最后它們總是全掉下來。想知道這是為什么嗎?我們讀懂課本上的故事。(板書課題),你們就能找到答案了。[興趣是最好的老師,所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際,學(xué)生就越感興趣,學(xué)生們愛玩紙飛機(jī),而紙飛機(jī)必然落下這一現(xiàn)象,正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而從此為切入點,讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),激發(fā)他們的求知欲]。
1、學(xué)生自由讀課文,借助拼音把句子讀正確,標(biāo)出自然段,教師巡視。
[明確讀的要求,可以提高讀書的效率,有昨于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣]
2、錄音范讀
3、模仿錄音練讀,同桌為一組互讀要求讀正確[學(xué)生互相讀,有助于朗讀能力的提高]
4、指名讀,你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段,教師指導(dǎo)。
5、感悟地球爺爺說的話:讀了地球爺爺?shù)姆旁?,他們知道了什么?BR> (4個小組為單位進(jìn)行討論、交流再匯報)
[從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣]
1、在書上圈一圈,讀一讀。
2、“我是小老師”用卡片考一考同桌。
[培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,努力使學(xué)生獲得成就感]
3、教師出示生字,學(xué)生認(rèn)讀,認(rèn)小組比賽的形式讀。(小組“開火車”認(rèn)讀生字,讀得全對的小組能得到5顆星)
[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識]
關(guān)于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢!只要大家能多看多想,就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字,用生字?jǐn)U詞
2、流利有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文
上節(jié)課我們初步讀懂了課文,了解了地球爺爺?shù)氖帧?BR> 這節(jié)課我們繼續(xù)來練習(xí)朗讀課文,學(xué)習(xí)寫字。
1、卡片認(rèn)讀生字和詞語
(學(xué)生先獨立認(rèn)讀,最后集擊掌邊認(rèn)讀所有的詞兩遍)
1、自由練習(xí)
2、分組分角色進(jìn)行表演朗讀,準(zhǔn)備比賽
a、練習(xí)讀好小猴子的話(歡快二段請求有禮貌四段奇怪八段
b、練習(xí)讀好小兔子的話(有禮貌6段奇怪9段)
c、練習(xí)讀好猴爸爸的話(慈祥、和藹)
d、練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挘曇艟徛⒋謮延辛Γ?BR> e、表演情朗讀比賽(自編自演)
分角色朗讀能使學(xué)習(xí)更好地感悟課文內(nèi)容,進(jìn)而提高自己的朗讀水平。
1、讀讀要寫的字組詞
2、說說字的結(jié)構(gòu)
3、教師范寫,學(xué)生觀察,重點指導(dǎo)跳、剛
4、學(xué)生練寫,教師巡視
[教師有針對性的范寫,培養(yǎng)學(xué)生良好觀察習(xí)慣,主動學(xué)習(xí)的意識]
如果地球爺爺沒有“手”了,我們的世界會是什么樣?
(自由想像說)
找找有關(guān)地球知識的書刊,讀一讀,并帶到學(xué)校來和同學(xué)交換著讀。
小學(xué)一年級語文面試試講教案篇十
1、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
2、過讀課文,了解臺灣是我們偉大祖國不可分割的領(lǐng)土,體會大陸小朋友與臺灣小朋友渴望團(tuán)聚的心愿。
3、讀本課13個生字,會寫6個生字。
掌握生字。
體會大陸小朋友與臺灣小朋友渴望團(tuán)聚的心愿。
教師中國地圖、臺灣地圖臺灣風(fēng)光的圖片資料。
學(xué)生找找有關(guān)臺灣的資料。
2課時。
第一課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
背誦第一課。
我們的祖國多么廣大,可是在我國東南有一個寶島,還沒有回到祖國的懷抱,讓我們乘著小帆船一起去那里看看吧。
二、課文學(xué)習(xí)。
1、出示中國地圖,讓學(xué)生找找臺灣省的位置。
2、自讀課文讓學(xué)生自由朗讀課文,把不懂的地方做上記號。教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自讀中出現(xiàn)的問題為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備。
3、解決閱讀中的。問題(了解臺灣),合作交流。
由于學(xué)生年齡小,課文中的臺灣的日月潭、阿里山可能不知道,在這里出示阿里山和日月潭的圖片,讓學(xué)生了解它們是臺灣的風(fēng)景區(qū)是臺灣的象征。
適當(dāng)講講歷史背景,告訴學(xué)生臺灣遲早要回歸祖國的懷抱。這是兩岸人民共同的心愿。
講日月潭的故事。
第二課時。
一、朗讀課文。
此時學(xué)生對課文內(nèi)容已有了解,讓學(xué)生自由朗讀。指名到前面讀。
二、合作探究。
引導(dǎo)學(xué)生讀出風(fēng)和海浪能將小船送到臺灣去和臺灣的小朋友捎信的友情。
引導(dǎo)學(xué)生讀出我們一起在夏令營中聯(lián)歡。
注意讀出詩的韻律。
背誦課文。
三、生字教學(xué)。
歸類比較記憶字形(告、臺)(伙、伴)。
書寫。
告:字中間一橫是主筆要拉長,還有個謎語一口咬掉牛尾巴。
問:注意右邊的橫折鉤要垂直不要向里斜。
令:上面人字的撇捺要伸展開蓋住下邊部分。
伙伴:兩個字左窄有寬。
四、認(rèn)讀字教學(xué)。
在朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生畫出生字,自己學(xué)習(xí),找出不好記的生字。
教師將生字組成的詞板書在黑板上,結(jié)合學(xué)生不好記的詞語進(jìn)行有針對性的講解。
學(xué)生領(lǐng)讀,搶讀,開火車讀。
五、拓展想象,解決課后問題。
讓學(xué)生自己讀課后二題,讓他們自己弄明白題目要求,然后再開始引導(dǎo)發(fā)言,讓他們說說自己想寫什么內(nèi)容。
小學(xué)一年級語文面試試講教案篇十一
1、能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思,懂得為什么說謎底是一幅畫。
2、學(xué)會“畫、遠(yuǎn)、近、無、聲、驚”七個生字,認(rèn)識土字旁,掌握有――無,遠(yuǎn)――近等反義詞。
3、認(rèn)識兩個偏旁“辶”“忄”。了解文中出現(xiàn)的反義詞(遠(yuǎn)-近,有-無,來-去)
1、教師范讀詩歌猜謎,出示掛圖,并揭課題。
a、上課之前,老師先讓小朋友們猜個謎語,聽仔細(xì)了(范讀課文)
b、學(xué)生動腦筋猜
c、出示掛圖(課件):好極了,就是畫,今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《畫》(板書課題)。
2、仔細(xì)看這幅畫,畫上畫了些什么?
2、學(xué)生自讀課文。
3、指名試讀,正音:色、近、驚
1、看看圖畫再讀讀課文,想一想,每一行主要說什么?
2、指名交流(教師板書:山、水、花、鳥)
3、請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈,說明這首古詩主要寫這些景色,課文主要寫的景色,我們要讀重音。
(一)講讀第一、二行
1、看圖說話:小朋友們,畫多美啊,有山有水,用自己的話說說山怎么樣,水又怎么樣?
2、想一想:我們平時出去玩,從遠(yuǎn)處看山,山上的景色能看得清嗎?水從山上直往下流,如果我們在近處聽,會聽見什么聲音???你能學(xué)一學(xué)嗎?(出示課件,讓學(xué)生欣賞流水聲)
4、扮演詩人,遠(yuǎn)看山,近聽水。
b、這就叫“遠(yuǎn)看山有色”
c、教學(xué)生字“色”:讀準(zhǔn)字音;說說怎樣記字型;說說色是什么意思?(顏色,課文指景色)
d、指名扮演詩人,到畫前聽聽流水:問,你聽到流水的聲音了嗎?為什么?
e、小結(jié):因為是畫,所以說聽聽――(水無聲)
g、教學(xué)聲:強(qiáng)調(diào)字形,聲的上面是“士”不是“土”。
h、指導(dǎo)朗讀第一、二行,用自己的話說說意思。遠(yuǎn)看/山/有色,近聽/水/無聲。
(二)講讀第三、四行
1、想一想,春天,許多花都怎么樣了?可是課文里是怎么說的,為什么?
2、要是鳥停在樹枝上,人來到鳥的面前,鳥會怎么樣呢?
3、指名扮演詩人,走近畫,做趕鳥的動作。問:有沒有看到鳥兒飛走?課文是怎樣說的?
4、教學(xué)驚:說說你是怎樣記住驚的?驚是什么意思?(吃驚、害怕)
5、指導(dǎo)朗讀第三、四行,用自己的話說說意思。
1、課件準(zhǔn)備“資料城”模塊,學(xué)生朗讀。
2、學(xué)生閱讀。
3、學(xué)生匯報。
1、資源準(zhǔn)備:課件中的說話訓(xùn)練材料。
2、學(xué)生思考交流。
3、學(xué)生表達(dá),教師評價。(鼓勵為主)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這首詩寫的是一幅畫,而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢!
在田字格中指導(dǎo)書寫7個生字;畫:先中間,后兩邊;聲:強(qiáng)調(diào)上面是士;色:注意刀字頭;遠(yuǎn)近:注意走字底。
小學(xué)一年級語文面試試講教案篇十二
1能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。
2愿意從自己力所能及的小事做起,學(xué)會用心體貼長輩。
1、大面積訓(xùn)練,說做家務(wù)事的經(jīng)過。
2、從小事做起,學(xué)會用心體貼長輩。
課件、各種學(xué)習(xí)用具、抹布、衣服(若干件)。
(一)、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,你們在家里做過家務(wù)事嗎?
你為什么沒做過?能給大家說說當(dāng)時的情況嗎?
(學(xué)生說一說父母不讓他們做家務(wù)事的情況)
(二)、展示畫面,口語交際
1創(chuàng)設(shè)情景一
(1)(出示課件:故事)星期一,爸爸出差了,家里只剩下媽媽和小明,媽媽又要上班又要照顧小明,還要做許多的家務(wù)事,小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事,可媽媽說小明還小,不會做。
小朋友們,他該怎么辦?誰來幫他出出主意?
(2)討論交流。
這位小朋友非常需要大家的幫助,你們愿不愿意幫他想想辦法?
四人小組討論交流。
媽媽為什么不讓小明做家務(wù)?
怎樣才能勸說小明的媽媽,讓他做家務(wù)呢?
我們能做哪些家務(wù)事?我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的?
小組內(nèi)表演。
小組內(nèi)的幾個同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色,表演勸說的過程。說服“媽媽”后,請“媽媽”談?wù)劊瑸槭裁唇邮芰恕昂⒆印钡囊蟆?BR> (3)上臺表演。
小組上臺表演。
評一評“最佳口才獎”。
看看哪組能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。
2創(chuàng)設(shè)情景二
(1)說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?
(2)個別說說做家務(wù)事的經(jīng)過(要求口齒清楚,普通話標(biāo)準(zhǔn))
(3)全班交流。
其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為說得不完整的地方,在同一件家務(wù)事上,他們的做法又是怎樣做的?
3創(chuàng)設(shè)情景三
通過剛才的交流,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都是能干的孩子,那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢?那我們就來一個“小能手”爭奪賽吧!
(1)分成幾個小隊,如蘋果隊、香蕉隊等,每隊都做不一樣的家務(wù)(如疊衣服、抹桌子、整理書桌等),全班學(xué)生分別到各個小隊去做家務(wù)。
(2)每個小組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”,看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。
(3)進(jìn)行做家務(wù)比賽,做得好的評為“小能手”并獎小紅花。
總結(jié):
請欣賞《我有一雙勤勞的手》。
小學(xué)一年級語文面試試講教案篇十三
學(xué)習(xí)生字,學(xué)會認(rèn)十五個生字,會寫六個生字。朗讀兒歌,背誦兒歌。發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)生字,發(fā)展能力。
生字卡片錄音帶掛圖
:二課時
第一課時
一、導(dǎo)課:教師出示一封信,說:“小丁丁給大家寫來了一封信,想讀嗎?”板書
二、初識課文
1.聽課文錄音
2.小朋友指讀課文
3.同桌互讀課文
4.畫出不認(rèn)識的字多讀幾遍5。熟讀課文
三、學(xué)習(xí)生字
1.帶拼音認(rèn)讀生字。
2.認(rèn)讀不帶拼音的生字
3.開火車讀、個人讀、同座讀,多種形式讀。
4.再讀生字、組詞訓(xùn)練、說話訓(xùn)練。
5.游戲識記。
四、理解課文:師:大海邊什么樣子?生:(天藍(lán)藍(lán),海藍(lán)藍(lán))師:大海邊有什么?生:(月亮灣、打魚船、老爺爺)請小朋友動手畫一畫。
情景感知,擴(kuò)展思維:看一看,有關(guān)大海的錄相片。說一說,大海里有什么。引申聯(lián)想語言訓(xùn)練:師:在我們祖國媽媽的懷抱里,不僅有大海、還有高山、森林、草原、城市、農(nóng)村、工廠、學(xué)校你能說一說這些地方有什么嗎?生:森林里有許多動物。城市里有許多樓房,學(xué)校里有許多小朋友。
擴(kuò)展練習(xí):你能給丁丁寫一封信嗎?說一說,我們廣饒有什么好玩的,好看的,好吃的。
生:略。
小結(jié):大海有無限的資源和財富,是人類的好朋友。我們要保護(hù)大海,綠化環(huán)境,讓生活更美好。
第二課時學(xué)生寫字(略)
本課在教學(xué)時,完全從興趣入手,遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則,每個環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(如讀信導(dǎo)課、游戲識字、動手畫月亮灣、給丁丁寫信等)使孩子在生動愉快的氣氛中主動學(xué)習(xí),達(dá)到了預(yù)期的效果。
本課在進(jìn)行語言訓(xùn)練時,不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴(kuò)展到了“祖國的什么地方有什么?”如“森林里有――”“草原上有――”學(xué)生聯(lián)想積極,發(fā)言踴躍。體現(xiàn)了語文學(xué)科的開放性。特別是最后一個問題,“你愿意給丁丁寫一封信嗎?說說我們這兒有什么好玩的好吃的可愛的美麗的?!睂W(xué)生馬上來了興趣。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,孩子們說出了句句非常精彩的話,可以說孩子們用天真的眼睛,純潔的心靈,靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌:
我家住在廣饒縣,
廣饒是個好地方。
廣饒有藍(lán)藍(lán)的天,有綠綠的樹。
廣饒有孫子公園和百貨商店。
廣饒有高高的樓房,寬寬的馬路。
……
小學(xué)一年級語文面試試講教案篇十四
能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。
知識目標(biāo):學(xué)會本課7個生字,兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。認(rèn)識2個偏旁部首。
情感目標(biāo):了解小熊是怎樣找到朋友的,知道這兒好在哪里,教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。
1學(xué)會本課生字。
2理解課文內(nèi)容。
多媒體課件。
2課時。
能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會本課部分生字。
1、板書課題。
2、就課題提問:這兒指哪兒?它好在哪兒?
3、讓我們來讀課文了解吧。
1、教師范讀。
2、自由讀課文,標(biāo)上自然段號。
3、出示詞語,檢查自讀情況。
一座荒島孤零零夢見。
天空云兒飄來飄去連忙。
種呀種許多漫山遍野綠葉成陰。
高興極了不停地說。
4、分自然段朗讀課文。相機(jī)正音。
5、齊讀全文。
座空年象極。
了解小熊是怎樣找到朋友的,知道這兒好在哪里,教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。學(xué)會本課部分生字。
1今天,我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課--《這兒真好》(齊讀課題)。
2讀了這篇課文,我們知道故事中的主人公是一只小熊。
[顯示]。
一座荒島孤零零夢見。
天空云兒飄來飄去連忙。
種呀種許多漫山遍野綠葉成陰。
高興極了不停地說。
(1)給你一點時間,把這些詞語先讀給自己聽一聽。
(2)各個聲音響亮都很自信,看來,要把這些詞語讀準(zhǔn)確難不倒大家。可要明白了詞語的意思,并把它們念好,可就有點難了,誰愿意來試一試的?你覺得我能把哪個詞語讀得特別好,就把小手舉得高高的,給我打個招呼,好嗎。(指名讀:你想讀哪個詞?)。
過度:小熊該走了,我們一起把他送回家吧,哎小熊他住在哪兒呀?
(生:小熊住在一座荒島上。)[顯示s1]。
1這是第一自然段告訴我們的,小朋友你們就把自己當(dāng)成是這只小熊,投入地讀一讀這一段話,體會一下小熊孤單一人生活在荒島上的感受。
2剛才你們是自己讀給自己聽,現(xiàn)在誰愿意來讀給大家聽。(一人讀)。
3引導(dǎo)學(xué)生討論。
生:孤零零這個詞他讀得也很棒,讓我感受到小熊生活在荒島上很孤單,很寂寞。(點出:孤零零)。
生:他把夢見讀出來了,讓我知道小熊連做夢都想找到朋友。(點出:夢見)。
生:可能提到每天許多。
4xxx聽到了嗎,同學(xué)都夸你讀得好呢,我的心里也癢癢的,真想和他比一比,聽我來讀一讀好嗎?(師范讀)我在讀的時候,就把自己當(dāng)成了這只小熊,細(xì)細(xì)地體會他心里的感受,體會得深了,就能讀得很投入。還有誰也能像我們一樣,把自己就當(dāng)成是這只小熊去讀這段話,把你生活在荒島上的感受告訴大家?(指名讀,師點評:我很同情你這只寂寞的小熊,聽出來了你是多么希望身邊能有朋友?。。?齊讀)。
(2)讓我們一起來幫著小熊問一問。(生齊讀)。
2云兒不說話,飄來飄去變成了--一棵樹。[顯示s3第一句]云兒的主意有點怪,他的意思你猜出來了嗎?(生:他是要讓小熊在島上種樹,島上有了樹,那些愛生活在樹林里的小動物就會跑來和他做朋友了。)(多請幾人)。
3小熊和大家一樣聰明,他也明白了[顯示s3第二、三句]師引讀:他在島上種呀種,(想一想這個詞應(yīng)該怎么讀?生:讀得慢一點,讓大家感覺到小熊種樹種得很辛苦,那就請你來讀一讀。一起來)種了許多小樹苗。(他種得可真多。)。
4一年,兩年,小樹苗--長大了,小島變了樣。[顯示圖片]小朋友快瞧,在小島上你們看到什么了?(生看圖自由交流)小島上真是[顯示兩個詞語]漫山遍野,綠葉成陰(指名讀,齊讀)(要讓大家感覺到山上山下到處都是樹)(樹葉長得可茂盛啦,就像撐開了一把把綠色的大傘)。
1漫山遍野、綠葉成陰的小島可真美。
2(1)看一只小鳥飛來了,他說--(小鳥可喜歡這兒啦,誰再來夸一夸。)。
生:自由發(fā)揮。
(2)瞧,又有誰來了?生:小鹿,小象,小猴劃著船來了。(提醒次序,完整)。
師:小象一來到島上,他也樂壞了,一個勁地說,你聽到他說什么了?
師:小猴跳上小島高興地說,他會說什么呀?
生;自由發(fā)揮(就把自己當(dāng)成小動物直接說)(注意提醒表情、語氣、聯(lián)系小動物的生活習(xí)性展開合理的聯(lián)想)。
可是上來表演就看不到屏幕上的臺詞了,所以要請小朋友先把小動物們說的話背出來。一邊背可以一邊配上表情,加上動作。自編自演試一試。
(1)生戴頭飾表演,師旁白。
(2)引導(dǎo)點評小熊很興奮,很熱情。
(3)再請第二組上臺表演,生齊旁白。(說旁白的重要性)。
1荒島變成了一個漫山遍野,綠葉成陰,動物成群的地方,我想無論誰去那兒都會夸這兒真好。(指名讀課題)加感嘆號,誰真心喜歡這個美麗如畫的地方的,再來夸一夸?(指名讀,齊讀)。
2小朋友拿起書,讓我們一起再來把這個有趣的故事讀一讀。
小島的環(huán)境變美了,小朋友一定也想去那兒陪小熊玩吧,今天我們就學(xué)寫玩呀。
小學(xué)一年級語文面試試講教案篇十五
1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,提高閱讀能力。
2、教育學(xué)生珍惜時間。
小河流過我門前
一、讀一讀。
小河流過我門前,小河搖頭不答應(yīng),
我請小河玩一玩,急急忙忙去發(fā)電。
小河搖頭不答應(yīng),小河不肯玩一玩,
急急忙忙去澆田。小河不肯站一站,
小河流過我門前,一分一秒也不停,
我請小河站一站,日日夜夜奔向前。
1、借助漢語拼音自讀詩歌,同桌討論解決不認(rèn)識不理解的字詞。
2、小組互讀、評議,推選朗讀優(yōu)秀學(xué)生,在班級競賽。
3、評選朗讀能手。
4、集體朗讀。
二、討論:這首詩歌告訴我們了什么?說明了什么?你今后應(yīng)該怎樣做?
第三課時
教學(xué)目標(biāo):1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,提高閱讀能力。
2、教育學(xué)生珍惜時間。
3、積累諺語知識。
教學(xué)過程:
一、讀一讀。
條條江河向東流去,流入大海。什么時候才能再會來呢?時間也是這樣一去不回?。∪绻贻p的時候不努力,到老年時再傷心后悔也來不及了。
1、借助漢語拼音自讀這段話,同桌討論解決不認(rèn)識不理解的字詞。
2、小組互讀、評議,推選朗讀優(yōu)秀學(xué)生,在班級競賽。
3、評選朗讀能手。
4、集體朗讀。
二、討論:這段話告訴我們了什么?說明了什么?你今后應(yīng)該怎樣做?
三、讀一讀,背一背。
一年之計在于春,
一日之計在于晨。
一寸光陰一寸金,
寸金難買寸光陰。
小學(xué)一年級語文面試試講教案篇十六
1、認(rèn)識“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。
2、朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、在教師的指導(dǎo)下,畫自己的家鄉(xiāng)。
識字寫字。
寫字。
課前了解自己的家鄉(xiāng),搜集資料。
自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合。
談話:你的家鄉(xiāng)在哪兒?你喜歡嗎?想畫出來給大家看嗎?
1、老師配樂朗讀,學(xué)生看圖欣賞,整體感受語言的美。
2、學(xué)生自由朗讀,識生字。
圖文結(jié)合認(rèn)識生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”。
4、小組合作,組長檢查自學(xué)生字和讀課文的情況。
5、指導(dǎo)朗讀重點詞句。
“那么……那么……”的句式,表達(dá)了對大海的喜愛。
“一艘艘”“裝滿”要重讀,體現(xiàn)魚蝦很多。
6、看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
7、師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程:看圖--讀文--看圖解說。
看圖:這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物,他喜歡做什么?
讀文:自由拼讀--聽同學(xué)朗讀--找好詞好句反復(fù)讀--小組齊聲表演讀。
解說:看圖,用自己的語言解說圖畫。
1、復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。
寬大魚蝦小腳撿貝殼。
2、指名有感情地朗讀第二、三段。
1、認(rèn)讀詞語:
寬闊魚蝦大腳貝殼原來奔跑秘密一匹城市高樓。
2、指名讀課文。
1、回憶前幾段的學(xué)習(xí)方法。
2、學(xué)生在四、五、六自然段中自由選擇一段自學(xué)。
3、匯報自學(xué)情況:
(1)搶認(rèn)生字:奔、原、密、匹、市、樓。
(2)解說圖畫。
(3)表情朗讀最喜歡的句子。
(4)自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。
4、出示“讀讀說說”,學(xué)生讀句子,說句子。
1、看圖提示背誦。
2、看文聽老師朗讀。
3、傾聽同學(xué)背誦,回憶印證。
4、背誦自己喜歡的部分。
畫自己的家鄉(xiāng),介紹自己的家鄉(xiāng)。
小學(xué)一年級語文面試試講教案篇一
1.學(xué)會本課9個生字。能正確讀寫下列詞語:“奧運、舉辦權(quán)、水花四濺、嘹亮、魅力、拆除、申請。”
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,感受體育精神與奧運魅力,喚起對北京奧運會的向往之情。
教師準(zhǔn)備《北京申奧專題片》、奧運會田徑比賽成績單及補(bǔ)充閱讀資料。
2課時。
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1.20xx年7月13日,是一個值得紀(jì)念的日子,讓我們再一次回顧那激動人心的時刻!(播放天安門廣場歡慶的場面)請同學(xué)們說一說你當(dāng)時的心情。
2.導(dǎo)入:(板書課題)是啊,多少年的追求,多少年的渴望,今天終于實現(xiàn)了。我們感到激動和自豪。作為——名曾親臨奧運賽場,采訪過奧運明星的體育記者又會有什么感受呢?下面我們就來學(xué)習(xí)課文。
二、按要求自讀課文
1.練習(xí)將課文瀆正確、讀流利。
3.畫出你認(rèn)為含義深刻的句子,并準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
4.提出你不懂的問題。
三、組內(nèi)交流,整體感知課文內(nèi)容,初步體會體育精神與奧運的魅力
四、指導(dǎo)書寫難寫的生字
第二課時
一、讀書討論,感悟體育精神與奧運魅力
1.再—次認(rèn)真讀課文的第2~5自然段,思考:作者到底向往奧運會的什么?
(學(xué)生可能回答:向往體育魅力,使舉辦城市和人民變得美好;向往競技體育所體現(xiàn)的公平與公正;向往采訪奧運明星等。)
2.在作者的向往之中,哪—點也是你最向往的,反復(fù)瀆相關(guān)段落,然后結(jié)合實際說說你的理由。
3.匯報交流。
在學(xué)生的匯報中,教師適當(dāng)點撥,出示相關(guān)場面,深人體會奧運精神。
(如:我和作者一樣,向往奧運會使舉辦城市和人民變得更美好。就拿北京奧運會提出的口號來說吧,“綠色奧運”、“人文奧運”、“科技奧運”,—定會使北京的環(huán)境得到極大改善,加快城市的發(fā)展建設(shè)。很多北京人正在積極學(xué)習(xí)英語,準(zhǔn)備為奧運會服務(wù)。到時,世界各國都將領(lǐng)略到北京人民的純樸與熱情。)
(教師相機(jī)播放張藝謀拍攝的們匕京申奧專題片)。)
(如:我和作者一樣向往奧運會所體現(xiàn)的公平、公正。當(dāng)今世界,美國仍在推行強(qiáng)權(quán)政治,充當(dāng)“國際警察”;巴以因種族糾紛燃起的戰(zhàn)火還未熄滅;金錢可以使一切暢通無阻。在奧運賽場上,不同種族、國家、地區(qū)的人,為了一個共同的目標(biāo)走到一起,通過真工正的實力較量,決出勝負(fù),是難得的公正與公平。這是抗?fàn)帲彩侨祟愖非蟮囊环N理想,)
(教師相機(jī)出示—份奧運會比賽成績單。)
(如:我最向往采訪奧運明星。這些體育明星是真正的世界第一。那么多選手,只有他們站在最高的領(lǐng)獎臺上,成為國家的英雄,成為舉世矚目的人物。在2008年奧運會上,我希望采訪新老奧運明星,將會感受到青春、進(jìn)步與發(fā)展。)
(教師相機(jī)播放奧運會頒獎場面。)
二、深入體會作者的感受
1.補(bǔ)充閱讀《中國與奧運》
2.再談淡你對“—個國家,—座城市,能夠舉辦—次奧運會,該是—件多么了不起的事情”這句話的理解。
三、教師總結(jié)
是的,屈辱的歷史—去不復(fù)返了。中國由“東亞病夫”成為體育強(qiáng)國,她在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交上的綜合實力得到了全世界的認(rèn)可。中國、北京,能夠舉辦2008年奧運會是—件多么了不起的事情,讓我們共同期待奧運生活在中華大地上熊熊燃燒!
四、隨文積累
選擇你喜歡的語句,讀一讀,抄下來。
五、布置作業(yè)
1.你喜歡哪些奧運明星?選擇其中的一位,與班里的體育愛好者就2008年奧運會搞一次模擬采訪。
2.收集有關(guān)奧運會趣聞和北京市籌辦2008年奧運會的資料,辦一期手抄報。
在閱讀教學(xué)中,預(yù)習(xí)已然成為不可缺少的一部分,它的作用不言而喻。筆者以為,作文教學(xué)亦應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生作前預(yù)習(xí),其作用也是不可估量的!葉圣陶曾說:“要文章寫得像個樣兒,應(yīng)該在拿起筆之前多做準(zhǔn)備功夫。準(zhǔn)備功夫不僅是寫作方面的純技術(shù)的準(zhǔn)備,急躁是不成的,秘訣是沒有的。實際生活充實了,種種習(xí)慣養(yǎng)成了,寫文章就會像活水那樣自然的流淌了?!北疚囊浴懊鑼懢栈ā钡淖魑闹笇?dǎo)談一點淺見。
菊花的名字花朵的形態(tài)花瓣形、色、味莖、葉的形色產(chǎn)生的聯(lián)想
習(xí)作前,筆者要求學(xué)生留心周圍的菊花,或參加當(dāng)?shù)氐木照?,觀察的同時,填好觀察記錄表。
教學(xué)片段:
師:“深秋是菊花盛開的季節(jié),秋天由于有了種類繁多、五彩繽紛的菊花而更加絢麗多姿。我國是菊花的王國,哪里都有它的蹤影。你觀察了那些菊花?它們各是什么樣的?請同學(xué)們拿出在課前完成的表格,按照一定的順序,把觀察到的與由此產(chǎn)生的聯(lián)想介紹給大家。”
生1:“我重點觀察了‘白呼嘯’, ‘白呼嘯’潔白如雪,那一朵朵、一株株的‘白呼嘯’連在一起,仿佛是一片白云,又似一層層浪峰。我仿佛坐在一只輕舟之中,凌駕浩蕩的秋風(fēng),撥動雙槳,濺起雪白的浪花,耳邊呼嘯著萬頃海浪……”
師:“你認(rèn)為他寫得怎么樣?”(學(xué)生評價、補(bǔ)充。)
生a:“他寫出了“白呼嘯”的顏色特點,許多在一起,比作白云也十分恰當(dāng)?!?BR> 生b:“他的聯(lián)想十分豐富,而且寫的也非常出色!值得我們學(xué)習(xí)?!?BR> 生c:“他沒有寫出花瓣的形狀,也沒有寫到葉子?!?BR> (教師相機(jī)出示 “白呼嘯”,引導(dǎo)學(xué)生再次觀察,想象。)
生2:“紅菊花圍成一簇,像一團(tuán)熊熊燃燒的火焰。我置身其中,輕輕撫摸,細(xì)細(xì)觀賞。那些紅菊花的莖,呈墨綠色,微微彎曲,似乎很神氣。當(dāng)然,最引人注目的還數(shù)它的花瓣了,在幾片手掌形綠葉的襯托下,一絲一絲,彎彎曲曲,美麗極了。那花盤微微低垂的,更像一個害羞的姑娘,低垂著腦袋,泛紅了小臉,默默不語?!?BR> 師:“你認(rèn)為他寫得怎么樣?”(學(xué)生評價、補(bǔ)充。)
生a:“他寫出了紅菊花的顏色特點,還把它比作燃燒的火焰呢?!?BR> 生b:“他的聯(lián)想十分豐富,把花比作火焰,葉比作手掌?!?BR> 生c:“他把菊花當(dāng)作人來寫了,用了神氣,泛紅了小臉,默默不語?!?BR> (教師相機(jī)出示 紅菊花,引導(dǎo)學(xué)生再次觀察,想象。)
生3:“我發(fā)現(xiàn)了一棵深紅色的無名菊,它在姿態(tài)各異的菊花中是那樣矮小,那么不起眼。它沒有“綠朝云”那樣迷人的華貴姿態(tài),但它美得自然、樸實,也在散發(fā)著誘人的芳香。它那默默無聞的奉獻(xiàn)精神給我留下了難忘的印象?!?BR> 師:“你認(rèn)為他寫得怎么樣?”(學(xué)生評價、補(bǔ)充。)
生:“他運用對比的方法寫出了無名菊花的內(nèi)在美,我們都沒有注意。若能進(jìn)一步具體地寫出它的形態(tài)和顏色就更好了。”
生4:“最逗人喜愛的要算那‘黃龍戲珠渡金樓’了,它是叔叔、阿姨們用自己的巧手將一簇簇黃菊扎成。只見兩條巨龍張牙舞爪,怒目圓睜,正在爭奪一顆龍珠,龍身上的朵朵黃菊,恰似片片龍鱗。龍身后,那人工鑲成的裊裊的白云、霧靄,別有一番情趣……”
(學(xué)生評價、補(bǔ)充。略)
生5:“我們隨著熙熙攘攘的人流邊走邊看,在一股股濃郁的菊花香氣迎面撲來之時,我們已置身于花的海洋之中。這時,我第一次感到目不暇接,只好摸一摸這一簇,聞一聞那一朵。啊,這里的菊花顏色真多,金黃的、雪白的、粉紅的、玫瑰紫的……我流連在似錦的菊花中,誦讀著它們的名字,欣賞著它們的風(fēng)姿。雍容華貴的‘白呼嘯’,亭亭玉立的‘綠朝云’,五彩繽紛的‘五彩鳳凰’……它們那嫵媚的笑臉,婆娑的舞姿,都充滿著詩情花意。我完全陶醉在這花香馥郁的花海中?!?BR> 小學(xué)一年級語文面試試講教案篇二
《特別的作業(yè)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(北師大版)一年級下冊第6單元中的第一篇課文。第6單元主要以“愛護(hù)”為主題,教育學(xué)生要愛護(hù)自然界中的植物,懂得怎樣與自然和睦相處,從而培養(yǎng)環(huán)保意識。
本班學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí),已具備了一定的自學(xué)生字的能力,能借助拼音自己朗讀課文,能就某一個問題展開初步的合作學(xué)習(xí)與討論,能夠用比較通順的語言回答課堂上教師提出的問題,有一定的自我評價和互相評價的能力。
1、會認(rèn)個生字
2、在多媒體課件的幫助下,理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。
3、愛護(hù)自然界中的植物,懂得怎樣與自然和睦相處,從而培養(yǎng)環(huán)保意識。
4、聯(lián)系生活實際談?wù)剬圩o(hù)環(huán)境的認(rèn)識。
一、懸念導(dǎo)入:
[給學(xué)生留下一個懸念,通過懸念激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣]
別著急,今天我們就來讀一讀小麗的特別的作業(yè)。
2、板書課題,學(xué)生跟著書空。
3、看到這個題目,你有什么問題要問嗎?
[培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力]
二、初讀課文學(xué)文識字
1、初步感知課文
(1)生自由讀課文,畫下不認(rèn)識的字。
2、學(xué)習(xí)生字
(1)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),認(rèn)識課文中的生字。
(2)用電腦課件出示本課帶有生字的句子。邊讀邊簡單指導(dǎo)朗讀。
(3)開火車讀詞
(4)組長檢查組內(nèi)同學(xué)的識字情況。
三、游戲鞏固識字
找朋友對卡片
[學(xué)習(xí)之余,做個游戲,既讓學(xué)生休息,又鞏固了剛學(xué)過的知識]
四、理解課文
(1)再讀課文,邊讀邊想同學(xué)們剛才提出的問題:小麗的特別的作業(yè)是什么?
(2)通過自己讀課文,剛才提出的問題,你們找到答案了嗎?小麗的作業(yè)到底是什么呢?
(3)她的作業(yè)和其他同學(xué)的作業(yè)有什么地方一樣?又有什么地方不同呢?
(4)為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)?
五、聽音樂,看課件,感受春天的美。
(1)同學(xué)們,剛才你們看到了、聽到了什么。
(2)那我們應(yīng)該怎么做呢?
(3)你想對小花、小草、小鳥……說些什么呢?
[結(jié)合自身談?wù)勗诃h(huán)保中,自己應(yīng)怎樣做。]
(4)引導(dǎo)學(xué)生自評、互評。
六、擴(kuò)展延伸
你能寫一條愛護(hù)花草樹木的話,提醒每一個人嗎?
本課作者賦予了“作業(yè)”新的意義和價值,那就是把孩子們的學(xué)習(xí)生活引向更廣闊的空間,引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察大自然,認(rèn)識大自然,在美麗的大自然里受到美的熏陶和啟迪?!白鳂I(yè)”看似簡單的一個詞兒,在故事中卻由于它的“特別”讓我們走進(jìn)小姑娘小麗的心,讓我們看到了她的善良,充滿愛意的心,使我們自然而然地愛護(hù)身邊的花木。故事淺顯易懂,貼近孩子們的生活,相信讀完故事,通過交流孩子們下意識地會愛護(hù)身邊的花木,自覺地遵守相關(guān)規(guī)章制度。
在指導(dǎo)學(xué)生朗讀方面,我注意到了發(fā)散學(xué)生們的思維,讓他們大膽去想象,去體會,去跟文中的人物找同感。比如,在孩子們交流到他們最喜歡小麗的作業(yè)時,我進(jìn)一步引發(fā)他們思考為什么喜歡她的作業(yè)?我讓孩子們先交流討論,結(jié)果孩子們給出了精彩而動人的回答:“花朵也是有生命的,它那么美麗芳香,應(yīng)該讓更多的人去欣賞?!薄澳劬G的柳條有大樹媽媽,它應(yīng)該和媽媽在一起”……我趁熱打鐵,問孩子們“如果老師也給你布置這樣作業(yè),你會怎么做?”孩子們紛紛表示要跟小麗一樣把美麗的春天畫下來。之后再啟發(fā)學(xué)生想當(dāng)時小麗畫玉蘭花那一刻心情怎么樣,讓他們帶著這種心情再去讀,反復(fù)讀,讀出自己的體會,讀出自己的感悟。
本課內(nèi)容雖然淺顯易懂,但其蘊含的“愛護(hù)“這一主題是深刻的。而這一主題又是通過小麗畫玉蘭花來表現(xiàn)的。我們注意了在學(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生體會到這一課的教育意義。讓孩子們最終形成熱愛大自然、呵護(hù)大自然、關(guān)愛花草和小動物的美好品德。
小學(xué)一年級語文面試試講教案篇三
1、有部分學(xué)生還不能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、通過學(xué)習(xí)本課,懂得了足球的意義所在。了解更多的有關(guān)足球的知識。
練習(xí)6。
1、學(xué)習(xí)生字詞句,引導(dǎo)學(xué)生建立事物與詞語的聯(lián)系,養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動識字的習(xí)慣。
2、積累成語、兒歌。
3、綜合性學(xué)習(xí),使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文。
4、學(xué)寫鉛筆字,使學(xué)生養(yǎng)成在實踐中認(rèn)識“走字底”的寫法。
5、口語交際。
1、學(xué)習(xí)字詞句,讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。
2、口語交際訓(xùn)練。
課時劃分:
3課時。
20xx年5月12日第十三周星期一第六節(jié)。
教學(xué)目的:
1、在生活實踐中學(xué)習(xí)生字詞,建立圖像與詞語之間的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生走上生活實踐中學(xué)習(xí)使用語文的道路。
2、積累成語、兒歌。
1、出示掛圖:你從圖中看到了什么?
2、學(xué)生說一樣詞語,師就出示一組詞語卡片。
(1)讓我們讀讀這些詞語,把生字字音讀準(zhǔn)。
(2)指名讀,開火車讀,齊讀。
按以上的步驟教學(xué)八組詞語。
3、抽讀卡片讀音。
4、掉拼音讀詞。(開火車讀,槍讀)。
5、你們都學(xué)會了嗎?下面老師考考大家,你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎?
6、指名上來貼,齊讀詞卡。
7、說說看,你的臥室擺放了哪些東西?
1、出示掛圖:你看到圖上畫了什么?
2、是呀,山野上長滿了樹木,綠葉一大片一大片的,我們就說:出示卡片:漫山遍野,綠樹成蔭。
齊讀詞卡。
3、這么多的樹都是經(jīng)過很長時間,由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的。
這就是(出示詞卡:天長日久、樹大根深)。
齊讀詞卡。
4、你能讀出這種茂盛的感覺嗎?指導(dǎo)有感情讀詞。
5、誰能用其中的一個成語造句?
6、學(xué)完了這四個成語我們再來學(xué)學(xué)下面一首兒歌。
自讀兒歌。
7、讀完后,你知道了什么?
8、指導(dǎo)朗讀、背誦。
一、補(bǔ)充成語,并選擇一個成語造句。
漫()遍()()()成蔭。
天()日()()大()深。
二、背誦兒歌。
三、收集自己喜歡的體育比賽或體育明星的照片。
小學(xué)一年級語文面試試講教案篇四
園地以三組字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),用“加一加”、“減一減”、“合一合”的規(guī)律來識字。另外,以展示臺的形式引導(dǎo)學(xué)生懂得從商品包裝上或商標(biāo)上識字,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的好習(xí)慣。口語交際有兩部分內(nèi)容:一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問題進(jìn)行交流;二是把想法說說、畫畫,然后到課外去實踐。通過背誦小詩、口語交際,讓學(xué)生體會保護(hù)環(huán)境的重要性,學(xué)習(xí)、生活、發(fā)現(xiàn)并快樂著。
1、會認(rèn)“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望,培養(yǎng)自主識字的能力。
2、正確地朗讀詞語、小詩,背誦小詩。
3、與同學(xué)交流時,敢于大膽發(fā)表自己的見解。
4、知道保護(hù)環(huán)境的重要,自覺保護(hù)身邊的環(huán)境衛(wèi)生。
1、多媒體教學(xué).課件。
2、學(xué)生課前收集食品的包裝或商標(biāo)。
3課時
一、激情導(dǎo)入
(.課件出示:春天的美景。)小朋友,春天真是百花盛開,美不勝收呀!公園里、路旁邊到處鳥語花香,讓人留戀忘返。你們看,學(xué)習(xí)園地中也盛開著鮮花,芳香迷人呢!咦,這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地“月季園”,讓我們一起進(jìn)去看看吧!
二、我會認(rèn)1
1、(.課件呈現(xiàn):園地中有許多月季花。)這些花一枝上開兩朵,更妙的是他們還藏著小秘密呢!請學(xué)生點擊花,點出字后讀一讀,有困難的,其他同學(xué)幫。
2、四人小組認(rèn)字,相互幫助學(xué)習(xí)。
3、請學(xué)生當(dāng)小老師來領(lǐng)讀帶拼音的字。
4、去掉拼音讀一讀,說說怎么記這些字。
5、誰在今天的識字中又有新的發(fā)現(xiàn)?(說出“加一加”、“減一減”方法的獎給一朵小紅花。)
6、回憶所認(rèn)識的字,哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。
三、我會認(rèn)2
1、(.課件呈現(xiàn):教師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園,再特寫為一枝上開著四朵花。)這四朵花中也藏著秘密,誰來揭開。
2、請學(xué)生點擊其中的一朵花,出現(xiàn)一個字,讀讀,再擊一下,大花下開出兩朵小花,是構(gòu)成字的兩個部分,再讀讀。將四朵花中的四個字都點出。
3、請學(xué)生討論有什么辦法記住它們。
4、誰又有新的發(fā)現(xiàn)?(得出“合一合”方法的獎給紅花。)
5、老師用.課件出示幾朵小花,小花中的字為:女、馬、子、口,請學(xué)生將兩朵小花合為一朵大花(一個字)。
四、展示臺
1、請學(xué)生拿出課外收集的商品包裝或商標(biāo)。
2、四人小組認(rèn)讀。
3、說說在課外收集商標(biāo)時又有什么好的識字方法。
4、布置成展板,學(xué)生互動認(rèn)讀。
小朋友,你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花(看.課件),我們今天真是收獲不小?。?BR> 一、導(dǎo)入
上節(jié)課,小朋友通過課外收集商標(biāo)識字使我們班的月季園開出了許多鮮花(.課件展示)。
二、我會讀
2、點擊門票出現(xiàn)“我會讀”中的詞,哪個小組的同學(xué)先會讀就先進(jìn)去。要求:
a、小組內(nèi)每個同學(xué)都會讀后舉手示意。
b、檢查讀詞時,小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個,組內(nèi)同學(xué)不得提醒。
3、學(xué)生準(zhǔn)備,老師巡視。
4、按舉手的先后順序讀,其他同學(xué)當(dāng)裁判。
5、請讀得又準(zhǔn)又快的組介紹自己的經(jīng)驗。
6、學(xué)生出題考對方。(如:用詞說話、找意思相近的詞、找結(jié)構(gòu)相同的詞等)對方不知道的我們班同學(xué)幫忙。
四、讀讀背背
1、(.課件出示:102班的小朋友當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)大家欣賞美景。一棵樹上有小鳥在歡唱。)小朋友,你們真能干,看小鳥都在為你們唱贊歌呢!
2、(.課件出示:導(dǎo)游小朋友的詩《小鳥》)他請大家?guī)兔Ω▲B說說。學(xué)生自由讀。
3、小組內(nèi)交流一下,“我”為什么要小鳥輕輕地跳。
4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個讀一個配上動作。
5、回放小鳥又跳又叫的畫面,請小朋友告誡小鳥。(讀背)當(dāng)學(xué)生能有感情地朗讀或背誦時,讓小鳥停下來。
五、練習(xí)
1、讀讀說說:暖和——暖暖和和明白——歡喜——開心——
2、課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背。
第三課時
我們身邊的垃圾(口語交際)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過調(diào)查了解生活垃圾的來源,知道垃圾的產(chǎn)生不可避免,但可以處理好。
2、在交際過程中,學(xué)會傾聽老師、同學(xué)的講話,大膽表述自己的想法。
3、通過畫畫等,設(shè)想垃圾的處理,懂得從小就該愛護(hù)環(huán)境。
課前準(zhǔn)備:
1、查垃圾的來源。
2、多媒體.課件一組。
3、畫畫、做模型等所需的材料。
教學(xué)設(shè)計與說明
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示話題。
小朋友,告訴你們一個很不幸的消息:地球爺爺生病了。聽,他在痛苦地哼哼呢?。úシ诺厍驙敔斏胍鞯穆曇簦銈冎朗钦l惹的禍嗎?告訴你們是垃圾。
1、出示班級垃圾桶,猜一猜里面有些什么。
2、揭題:這些垃圾在我們不知不覺中出現(xiàn)在我們的身邊,因此,我們稱它們是“我們身邊的垃圾”。(出示)
二、回顧調(diào)查,說說由來。
小朋友,你們在調(diào)查生活垃圾的事被地球爺爺知道了,他要和你們說話了。(播放地球爺爺?shù)穆曇簦盒∨笥眩銈冃量嗔?,你們能告訴我垃圾是從哪兒來的嗎?)
1、請小朋友分四人小組說說自己調(diào)查的結(jié)果。
2、小組匯報調(diào)查結(jié)果。組長匯報時如有遺漏,請組員及時補(bǔ)充。
3、老師展示:老師要大家去調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時候,自己也做了個有心人,你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。(多媒體.課件)出示:大街上,塑料袋、果皮等垃圾;一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。
4、請小朋友說說在.課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。
5、將結(jié)論告訴地球爺爺:垃圾的出現(xiàn)不可避免,但我們可以讓垃圾進(jìn)入垃圾箱。
三、開展活動,處理垃圾。
地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁豢杀苊獬霈F(xiàn)垃圾,你們又不可能在垃圾中生活、學(xué)習(xí),垃圾一定要處理,有什么好辦法處理嗎?我設(shè)立了“金點子”獎,看看誰能得到這個光榮的獎項。
1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。
2、指名說說大街上的垃圾的處理。
3、創(chuàng)設(shè)情景,制止亂扔垃圾的行為。(老師扮演.課件中的老奶奶,學(xué)生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。)老師隨時表揚注意文明禮貌、講話得體的學(xué)生。
4、自由組合開展出“金點子”比賽活動。
四、互動交流,語言交際。
垃圾的處理現(xiàn)場發(fā)布會開始了。
1、請小組派代表介紹本小組金點子,其他組員隨時補(bǔ)充。是畫或模型的展示在黑板上。
2、其他小組的小朋友聽仔細(xì),看清楚,等他們介紹完
小學(xué)一年級語文面試試講教案篇五
知識目標(biāo):
1、認(rèn)識11個生字:集妞鐮繩姜蒜蠟粗猛辣嚇;會寫2個字:嚇跳。
2、通過學(xué)文,知道市場上的熱鬧景象。
能力目標(biāo):
1、理解課文,能夠想象出市場上的熱鬧景象。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、做買賣,在游戲中發(fā)展自己的語言及與人交往的能力。
情感目標(biāo):本文課文句式整齊,合轍壓韻,富有情趣,讓學(xué)生體會出市場上的熱鬧景象,從而讓學(xué)生了解一些生活的常識,尋找生活中的樂趣,感受生活的美好。
1、會認(rèn)11個生字,會寫2個生字。結(jié)合圖畫識記字形,了解字義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、在學(xué)文的過程當(dāng)中識字,邊背誦邊聯(lián)想字形。字形與字義的相結(jié)合。
2、體會市場上的熱鬧景象,并在此基礎(chǔ)上發(fā)展自己的語言及與人交往的能力。
幻燈片卡片
多媒體輔助法講授法討論交流法法
一、導(dǎo)課:
二、聽讀課文,體會感悟
1、聽師范讀,邊聽邊思考,這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒,她都看到了什么?
2、領(lǐng)讀,師讀一句生讀一句。
3、標(biāo)出文中共有幾句話,在課文中圈畫出本課生字以及包含生字的詞語。
4、借助拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)剛畫出的生字的讀音。并思考小妞妞所看到的東西都是什么樣的。
5、學(xué)生匯報,師出示板書。
(梨甜鐮快菜好棗紅繩長糖甜香姜辣畫好看蒜大蠟粗豬叫)
三、隨文識字,記憶字形。
(1)找同學(xué)來讀韻文的第一句話:小妞妞,去趕集,集上有人在賣梨。
妞:女字旁加一個丑字。
(2)結(jié)合實物學(xué)習(xí)生字“鐮、繩、蒜、粗”。
妞妞在集上看到的一些東西同學(xué)們可能沒見過,今天,老師給大家?guī)砹?。(出示實物或圖片)
(3)找同學(xué)讀7、8兩句,學(xué)習(xí)“姜、辣”。
字謎法:半個美女,打一字。
姜:上下結(jié)構(gòu),上面是一個羊字而豎不出頭,下面加一個女字。這個字和哪個字比較相似?(美)
(4)正當(dāng)妞妞看得興致勃勃時,一聲豬的猛叫嚇了妞妞一大跳。
當(dāng)你受到驚嚇時會有什么反應(yīng)?誰來表演一下。看他的嘴張得那么大,下巴都快掉下來了,學(xué)習(xí)“嚇”。
(5)兇猛的野獸,反犬旁加一個孟字,學(xué)習(xí)“猛”。猛烈、兇猛、猛然、猛獸。
(6)看老師在做什么?(表演跳的動作)因此跳字是足字旁加一個兆字。你們能表演這些字嗎?(出示:跑,躍,蹦)
四、(出示課件)復(fù)現(xiàn)生字。
1、借助屏幕中的拼音讀
2、拼音飛走了,你還能讀準(zhǔn)他們嗎?(分組讀)
3、你們讀得真響亮,老師相信,把生字寶寶單獨請出來,你們也一定認(rèn)識。(齊讀、開火車讀)
五、讀文感悟市場上的熱鬧景象。
1、自己練習(xí)拍手讀。
2、同桌之間練習(xí)打拍子讀。
3、全班一起拍手讀。
4、教師跟據(jù)板書指導(dǎo)有順序背誦。
六、買賣東西的游戲,模仿市場上的做生意的人賣東西。(教師可事先準(zhǔn)備,并先和一名同學(xué)示范或展示一段買賣錄象創(chuàng)設(shè)情景)
七、作業(yè):拍著節(jié)奏來背誦課文。
小學(xué)一年級語文面試試講教案篇六
1.認(rèn)識“燕”等10個生字,會寫“瓜”、“發(fā)”、“什”、“說”、“現(xiàn)”、“樣”、“好”、“點”等字。積累詞語:“菜園”、“仔細(xì)”、“發(fā)現(xiàn)”。
2.正確、流行地朗讀課文,分角色朗讀課文,再演演。
3.理解課文內(nèi)容,知道媽媽為什么滿意地笑了,從中受到啟發(fā),養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
1.認(rèn)字、寫字。
2.分角色朗讀課文,演一演。
3.從中受到啟發(fā),養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
講讀法、情境法、表演法
菜園掛圖,燕子圖,冬瓜和茄子實物,生字詞語卡片。
兩課時
第一課時
一、填句練習(xí),導(dǎo)入新課
1.出示練習(xí)題目: 笑了。
2.學(xué)生自由地說一說。
3.追問:xxx為什么笑了?(學(xué)生根據(jù)實際,回憶生活中的事例說一說)
4.教師板書課題:燕子媽媽笑了。
5.指導(dǎo)讀題目。
6.質(zhì)疑導(dǎo)人新課:燕子媽媽為什么笑了呢?
二、初讀課文,讀準(zhǔn)、讀通
l.教師范讀。學(xué)生輕聲跟讀。
2.學(xué)生借助拼音自由讀課文。
3.小組內(nèi)互相幫助,讀好課文。
4.指導(dǎo)分段讀課文,其他學(xué)生評議。
5.再次自由讀課文。
6.集體讀。
7.教師總結(jié);你們讀得真棒。剛才我認(rèn)真聽了,你們在讀課文的時候都能把生字讀準(zhǔn)。接下來。老師請你們把書合上,看看你們單獨讀生字時能否讀好。
三、認(rèn)讀生字
1.學(xué)生認(rèn)讀教師出示的生字卡片。
2.指名個別認(rèn)讀,其他正音。
3.用生字組詞練習(xí)。
4.大家一起讀生字以及詞語。
5.開火車,再次檢查生字新詞的認(rèn)讀。
四、圖文結(jié)合,細(xì)讀課文,理解內(nèi)容
l.教師出示菜園掛圖,學(xué)生觀察:菜園里有什么?
2.指名反饋。
3.文中,媽媽讓小燕子到菜園干什么呢?(學(xué)生讀文后反饋)
4.教師將燕子圖貼到菜園里,第一次燕子發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生反饋,教師出示相關(guān)的句子)
“媽媽,媽媽。冬瓜是大的,茄子是小的!”
5.教師出示冬瓜和茄子。讓學(xué)生感知一大一小。
6.指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。
7.第二次小蒸子又去菜園里看了看,它又發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生反饋,教師出示相關(guān)的句子)
“媽媽,媽媽,冬瓜是青的,茄子是紫的!”
8.引導(dǎo)學(xué)生觀察冬瓜和茄子的顏色。
9.指導(dǎo)感情朗讀這句話。
10.同法找出燕子第三次的發(fā)現(xiàn)的句子。
11.指名上來摸一摸冬瓜和茄子實物,體會“細(xì)毛”和“小刺”。
12.指導(dǎo)朗讀。
13.三次的發(fā)現(xiàn),媽媽都有什么不同的反映?(學(xué)生找出媽媽說的三句話,教師出示句子)
14.指導(dǎo)朗讀這三個句子。
15.討論,為什么第三次,燕子媽媽才滿意地笑了?
16.集體反饋,教師小結(jié);小燕子對冬瓜和茄子的觀察一次比一次仔細(xì),他對冬瓜和茄子的異同也越來越清楚,所以最后,燕子媽媽滿意地笑了。
五、有感情地朗讀課文
第二課時
一、鞏固復(fù)習(xí)
1.教師出示生字詞語卡片,指名認(rèn)讀,大家跟讀。
2.大家齊讀。
3.開火車檢查讀。
4.說說燕子三次到菜園觀察冬瓜和茄子的不同發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生反饋,教師小結(jié),導(dǎo)入新課。)
二、總結(jié)全文,升華主題
1、小組討論:為什么燕子每次到菜園看到的都不一樣呢?(引導(dǎo)生從不同的結(jié)果,體會燕子每次觀察的角度不同)
2.集體反饋。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生體會燕子每次觀察時都更認(rèn)真了。
4.從中,你們受到什么啟發(fā)?(學(xué)生自由反饋)
5.教師總結(jié):小朋友們,觀察事物的時候要仔細(xì),要學(xué)會從不同的`角度觀察事物,這樣才能把事物看清楚。
三、角色朗讀,情境表演
l.學(xué)生自由分角色讀課文。
2.指名讀一讀,集體評一評。
3.小組內(nèi)分角色讀一讀。
4.小組比賽讀。
5.激發(fā)學(xué)生表演課文。
6.學(xué)生自由組合,把課文演一演。
7.反饋自由組合表演的情況,其他同學(xué)們當(dāng)導(dǎo)演,給各小組提出表演建議。
8.再演一演,加深對課文內(nèi)容的理解。
四、指導(dǎo)寫字
1、教師出示本次寫字的內(nèi)容,學(xué)生看生字認(rèn)讀并說詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字,說說生字書寫的注意要點。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
4、集體反饋,教師再強(qiáng)調(diào)。
5、教師強(qiáng)調(diào)“發(fā)”、“好”的筆畫筆順,學(xué)生跟著書空。
6、學(xué)生寫生字,教師巡視輔導(dǎo)。
7、作業(yè)評點。
小學(xué)一年級語文面試試講教案篇七
1、借助拼音,能正確、通順地朗讀課文,并有一定的感情。
2、通過朗讀、討論、填空等方法正確理解課文內(nèi)容。并有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、通過理解課文內(nèi)容,學(xué)生知道要互相幫助,做一個關(guān)心別人的好孩子。
一、揭示課題。
1、同學(xué)們,你們愿意做個好孩子嗎?你們知道什么樣的孩子才算一個好孩子呢? (引出課題《好孩子》)。
2、讓我們來看看,這篇課文里講了哪幾個好孩子?他們好在哪里?
二、初讀課文。
(一)自主學(xué)習(xí)
1、學(xué)生借助漢語拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、給段落標(biāo)上序號。
3、想一想課文講了一個怎樣的故事。
(二)檢查
1、出示(帶拼音):著急,淋濕,蹦著跳著,急忙,心疼,嘩嘩嘩,嘭嘭嘭,蹬蹬蹬
2、出示象聲詞連線題。
3、檢查課文段落。
三、學(xué)習(xí)課文(第1段)
1、齊讀第一段,通過朗讀,你知道了什么?(天下大雨、奶奶很著急)
2、出示:京京帶著傘,不要緊。小玲忘了帶傘,一定要淋濕了。(指導(dǎo)讀出奶奶奶奶著急的心情。)出示:
小玲——淋濕?京京——不會淋濕?
四、學(xué)習(xí)課文(第2——4段)
1、奶奶的猜測對不對呢?讓我們自由讀一讀。(第2——4段)
2、讀了這幾段,你知道了什么?(小玲沒有淋濕)奶奶為什么感到很奇怪?
3、出示:小玲——淋濕?——沒淋濕
4、指導(dǎo)有感情地朗讀奶奶的奇怪的語氣。
5、分角色朗讀。朗讀課文時,我們就要走進(jìn)故事里面去,他們著急,我們也著急,他們開心,我們也笑瞇瞇的,這樣讀課文多有趣呀!
6、口頭填空:小玲沒帶傘,()把她送回了家,奶奶夸()是個好孩子。板書:小梅
五、學(xué)習(xí)課文(5——7段)
1、那么京京回家時又會出現(xiàn)怎樣的情景呢?自由讀(5——7段)。
3、句式練習(xí):
出示:小玲沒帶傘,()把她送回了家,奶奶夸()是個好孩子。
帶了傘的京京,把傘借給了(),自己卻(),奶奶夸()是個好孩子。
(齊讀兩句話,用因為……所以…、、說一說)
3、奶奶為什么夸京京是個好孩子?
4、分角色朗讀。要讀出相應(yīng)的語氣。
5、出示第7段,及彩圖,理解“一邊……、一邊…、、”,請兩位學(xué)生表演,感悟兩個動作同時做,練習(xí)說話。
六、小結(jié):這篇課文講的是兩個孩子在雨天幫助同學(xué)的故事。贊揚了他們樂于助人的精神。
在生活中,你是個好孩子嗎?
我?guī)蛬寢? )
我?guī)桶职? )
我?guī)? )
小學(xué)一年級語文面試試講教案篇八
教學(xué)《王二小》,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過看圖和學(xué)文,熟悉課文的語言文字,了解王二小的事跡,激發(fā)學(xué)生崇敬英雄、學(xué)習(xí)英雄的感情。為此,可以這樣安排教學(xué)過程。
2.看圖說話。先指導(dǎo)學(xué)生逐一觀察插圖,說出插圖的內(nèi)容,然后要求學(xué)生將四幅圖的內(nèi)容連起來,把故事說完整。
3.讀通課文。讓學(xué)生借助拼音自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
1.找一找。引導(dǎo)學(xué)生先找出與四幅插圖相對應(yīng)的課文段落,讀一讀;再從這些段落中畫出直接寫圖意的句子;然后分別用一個短評來概括每幅插圖的內(nèi)容。如:(1)邊放牛邊放哨;(2)叫他帶路;(3)帶進(jìn)埋伏圈;(4)消滅敵人。
2.想一想。引導(dǎo)學(xué)生回想平時觀看過的影視片,如《小兵張嘎》等,讓他們了解抗日戰(zhàn)爭的時代背景,體會戰(zhàn)爭年代的血雨腥風(fēng),并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容理解兒童團(tuán)員掃蕩敵人八路軍等詞語。
3.議一
議。為什么說王二小是小英雄呢要求學(xué)生講述王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過,體會王二小的機(jī)智和不怕犧牲的精神;并要求結(jié)合講述用上迷了路帶路裝著順從埋伏圈上了當(dāng)消滅等詞語。
4.寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生對照插圖,根據(jù)課文,把下列句子填寫完整(括號內(nèi)是應(yīng)填內(nèi)容):
(1)王二小一邊(放牛),一邊(幫助八路軍放哨)。
(2)王二小被敵人逼著(帶路)。
(3)王二小把敵人帶進(jìn)了(八路軍的埋伏圈)。
(4)王二?。ū粩橙耍⒑α?。
小學(xué)一年級語文面試試講教案篇九
《地球爺爺?shù)氖帧肥切W(xué)語文一年級上冊的一篇課文,課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),通過孰桃子自已落地的故事,生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識,鼓勵學(xué)生留心身邊的科學(xué),從而愛科學(xué),學(xué)科學(xué)。
班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的一半,大多數(shù)學(xué)生活潑、大膽且獨立,他們對科普烊的讀物十分感興趣,愛讀《少兒十萬個為什么》、《兒童千百問》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識面較寬,對許多事情充滿好奇。經(jīng)過一個多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎,但他們有意注意的時間還比較短,好動、好玩。
讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自悟、主動探索中認(rèn)識生字,讀懂故事,初步了解“地心引力”,對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
1、認(rèn)識“倆、摘”等7個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。會寫“球、玩”等6個字。
2、能正確、流利,有感情地朗讀課文,讀好有請求語氣的句子。
3、能讀懂課文的內(nèi)容,對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣,并大致了解這一科學(xué)常識;從而地身邊的一些科學(xué)現(xiàn)明探求的欲望更強(qiáng)。
識字、朗讀課文
2課時
生字卡片、錄音機(jī)、教學(xué)媒體
1、初讀課文,了解課文內(nèi)容
2、認(rèn)識“倆、摘”等7個生字
3、了解“地心引力”這一科學(xué)常識
同學(xué)們,你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎?你在玩紙飛機(jī)的時候最希望的是什么?(學(xué)生各抒已見,預(yù)測學(xué)生理:最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……)好,現(xiàn)在你們想玩一次嗎?我們來比一比誰的紙飛機(jī)飛得高、飛得遠(yuǎn)。(學(xué)生放飛自己的紙飛機(jī))。
不管我們的紙飛機(jī)能飛多高,多遠(yuǎn),最后它們總是全掉下來。想知道這是為什么嗎?我們讀懂課本上的故事。(板書課題),你們就能找到答案了。[興趣是最好的老師,所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際,學(xué)生就越感興趣,學(xué)生們愛玩紙飛機(jī),而紙飛機(jī)必然落下這一現(xiàn)象,正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而從此為切入點,讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),激發(fā)他們的求知欲]。
1、學(xué)生自由讀課文,借助拼音把句子讀正確,標(biāo)出自然段,教師巡視。
[明確讀的要求,可以提高讀書的效率,有昨于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣]
2、錄音范讀
3、模仿錄音練讀,同桌為一組互讀要求讀正確[學(xué)生互相讀,有助于朗讀能力的提高]
4、指名讀,你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段,教師指導(dǎo)。
5、感悟地球爺爺說的話:讀了地球爺爺?shù)姆旁?,他們知道了什么?BR> (4個小組為單位進(jìn)行討論、交流再匯報)
[從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣]
1、在書上圈一圈,讀一讀。
2、“我是小老師”用卡片考一考同桌。
[培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,努力使學(xué)生獲得成就感]
3、教師出示生字,學(xué)生認(rèn)讀,認(rèn)小組比賽的形式讀。(小組“開火車”認(rèn)讀生字,讀得全對的小組能得到5顆星)
[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識]
關(guān)于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢!只要大家能多看多想,就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字,用生字?jǐn)U詞
2、流利有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文
上節(jié)課我們初步讀懂了課文,了解了地球爺爺?shù)氖帧?BR> 這節(jié)課我們繼續(xù)來練習(xí)朗讀課文,學(xué)習(xí)寫字。
1、卡片認(rèn)讀生字和詞語
(學(xué)生先獨立認(rèn)讀,最后集擊掌邊認(rèn)讀所有的詞兩遍)
1、自由練習(xí)
2、分組分角色進(jìn)行表演朗讀,準(zhǔn)備比賽
a、練習(xí)讀好小猴子的話(歡快二段請求有禮貌四段奇怪八段
b、練習(xí)讀好小兔子的話(有禮貌6段奇怪9段)
c、練習(xí)讀好猴爸爸的話(慈祥、和藹)
d、練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挘曇艟徛⒋謮延辛Γ?BR> e、表演情朗讀比賽(自編自演)
分角色朗讀能使學(xué)習(xí)更好地感悟課文內(nèi)容,進(jìn)而提高自己的朗讀水平。
1、讀讀要寫的字組詞
2、說說字的結(jié)構(gòu)
3、教師范寫,學(xué)生觀察,重點指導(dǎo)跳、剛
4、學(xué)生練寫,教師巡視
[教師有針對性的范寫,培養(yǎng)學(xué)生良好觀察習(xí)慣,主動學(xué)習(xí)的意識]
如果地球爺爺沒有“手”了,我們的世界會是什么樣?
(自由想像說)
找找有關(guān)地球知識的書刊,讀一讀,并帶到學(xué)校來和同學(xué)交換著讀。
小學(xué)一年級語文面試試講教案篇十
1、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
2、過讀課文,了解臺灣是我們偉大祖國不可分割的領(lǐng)土,體會大陸小朋友與臺灣小朋友渴望團(tuán)聚的心愿。
3、讀本課13個生字,會寫6個生字。
掌握生字。
體會大陸小朋友與臺灣小朋友渴望團(tuán)聚的心愿。
教師中國地圖、臺灣地圖臺灣風(fēng)光的圖片資料。
學(xué)生找找有關(guān)臺灣的資料。
2課時。
第一課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
背誦第一課。
我們的祖國多么廣大,可是在我國東南有一個寶島,還沒有回到祖國的懷抱,讓我們乘著小帆船一起去那里看看吧。
二、課文學(xué)習(xí)。
1、出示中國地圖,讓學(xué)生找找臺灣省的位置。
2、自讀課文讓學(xué)生自由朗讀課文,把不懂的地方做上記號。教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自讀中出現(xiàn)的問題為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備。
3、解決閱讀中的。問題(了解臺灣),合作交流。
由于學(xué)生年齡小,課文中的臺灣的日月潭、阿里山可能不知道,在這里出示阿里山和日月潭的圖片,讓學(xué)生了解它們是臺灣的風(fēng)景區(qū)是臺灣的象征。
適當(dāng)講講歷史背景,告訴學(xué)生臺灣遲早要回歸祖國的懷抱。這是兩岸人民共同的心愿。
講日月潭的故事。
第二課時。
一、朗讀課文。
此時學(xué)生對課文內(nèi)容已有了解,讓學(xué)生自由朗讀。指名到前面讀。
二、合作探究。
引導(dǎo)學(xué)生讀出風(fēng)和海浪能將小船送到臺灣去和臺灣的小朋友捎信的友情。
引導(dǎo)學(xué)生讀出我們一起在夏令營中聯(lián)歡。
注意讀出詩的韻律。
背誦課文。
三、生字教學(xué)。
歸類比較記憶字形(告、臺)(伙、伴)。
書寫。
告:字中間一橫是主筆要拉長,還有個謎語一口咬掉牛尾巴。
問:注意右邊的橫折鉤要垂直不要向里斜。
令:上面人字的撇捺要伸展開蓋住下邊部分。
伙伴:兩個字左窄有寬。
四、認(rèn)讀字教學(xué)。
在朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生畫出生字,自己學(xué)習(xí),找出不好記的生字。
教師將生字組成的詞板書在黑板上,結(jié)合學(xué)生不好記的詞語進(jìn)行有針對性的講解。
學(xué)生領(lǐng)讀,搶讀,開火車讀。
五、拓展想象,解決課后問題。
讓學(xué)生自己讀課后二題,讓他們自己弄明白題目要求,然后再開始引導(dǎo)發(fā)言,讓他們說說自己想寫什么內(nèi)容。
小學(xué)一年級語文面試試講教案篇十一
1、能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思,懂得為什么說謎底是一幅畫。
2、學(xué)會“畫、遠(yuǎn)、近、無、聲、驚”七個生字,認(rèn)識土字旁,掌握有――無,遠(yuǎn)――近等反義詞。
3、認(rèn)識兩個偏旁“辶”“忄”。了解文中出現(xiàn)的反義詞(遠(yuǎn)-近,有-無,來-去)
1、教師范讀詩歌猜謎,出示掛圖,并揭課題。
a、上課之前,老師先讓小朋友們猜個謎語,聽仔細(xì)了(范讀課文)
b、學(xué)生動腦筋猜
c、出示掛圖(課件):好極了,就是畫,今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《畫》(板書課題)。
2、仔細(xì)看這幅畫,畫上畫了些什么?
2、學(xué)生自讀課文。
3、指名試讀,正音:色、近、驚
1、看看圖畫再讀讀課文,想一想,每一行主要說什么?
2、指名交流(教師板書:山、水、花、鳥)
3、請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈,說明這首古詩主要寫這些景色,課文主要寫的景色,我們要讀重音。
(一)講讀第一、二行
1、看圖說話:小朋友們,畫多美啊,有山有水,用自己的話說說山怎么樣,水又怎么樣?
2、想一想:我們平時出去玩,從遠(yuǎn)處看山,山上的景色能看得清嗎?水從山上直往下流,如果我們在近處聽,會聽見什么聲音???你能學(xué)一學(xué)嗎?(出示課件,讓學(xué)生欣賞流水聲)
4、扮演詩人,遠(yuǎn)看山,近聽水。
b、這就叫“遠(yuǎn)看山有色”
c、教學(xué)生字“色”:讀準(zhǔn)字音;說說怎樣記字型;說說色是什么意思?(顏色,課文指景色)
d、指名扮演詩人,到畫前聽聽流水:問,你聽到流水的聲音了嗎?為什么?
e、小結(jié):因為是畫,所以說聽聽――(水無聲)
g、教學(xué)聲:強(qiáng)調(diào)字形,聲的上面是“士”不是“土”。
h、指導(dǎo)朗讀第一、二行,用自己的話說說意思。遠(yuǎn)看/山/有色,近聽/水/無聲。
(二)講讀第三、四行
1、想一想,春天,許多花都怎么樣了?可是課文里是怎么說的,為什么?
2、要是鳥停在樹枝上,人來到鳥的面前,鳥會怎么樣呢?
3、指名扮演詩人,走近畫,做趕鳥的動作。問:有沒有看到鳥兒飛走?課文是怎樣說的?
4、教學(xué)驚:說說你是怎樣記住驚的?驚是什么意思?(吃驚、害怕)
5、指導(dǎo)朗讀第三、四行,用自己的話說說意思。
1、課件準(zhǔn)備“資料城”模塊,學(xué)生朗讀。
2、學(xué)生閱讀。
3、學(xué)生匯報。
1、資源準(zhǔn)備:課件中的說話訓(xùn)練材料。
2、學(xué)生思考交流。
3、學(xué)生表達(dá),教師評價。(鼓勵為主)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這首詩寫的是一幅畫,而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢!
在田字格中指導(dǎo)書寫7個生字;畫:先中間,后兩邊;聲:強(qiáng)調(diào)上面是士;色:注意刀字頭;遠(yuǎn)近:注意走字底。
小學(xué)一年級語文面試試講教案篇十二
1能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。
2愿意從自己力所能及的小事做起,學(xué)會用心體貼長輩。
1、大面積訓(xùn)練,說做家務(wù)事的經(jīng)過。
2、從小事做起,學(xué)會用心體貼長輩。
課件、各種學(xué)習(xí)用具、抹布、衣服(若干件)。
(一)、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,你們在家里做過家務(wù)事嗎?
你為什么沒做過?能給大家說說當(dāng)時的情況嗎?
(學(xué)生說一說父母不讓他們做家務(wù)事的情況)
(二)、展示畫面,口語交際
1創(chuàng)設(shè)情景一
(1)(出示課件:故事)星期一,爸爸出差了,家里只剩下媽媽和小明,媽媽又要上班又要照顧小明,還要做許多的家務(wù)事,小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事,可媽媽說小明還小,不會做。
小朋友們,他該怎么辦?誰來幫他出出主意?
(2)討論交流。
這位小朋友非常需要大家的幫助,你們愿不愿意幫他想想辦法?
四人小組討論交流。
媽媽為什么不讓小明做家務(wù)?
怎樣才能勸說小明的媽媽,讓他做家務(wù)呢?
我們能做哪些家務(wù)事?我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的?
小組內(nèi)表演。
小組內(nèi)的幾個同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色,表演勸說的過程。說服“媽媽”后,請“媽媽”談?wù)劊瑸槭裁唇邮芰恕昂⒆印钡囊蟆?BR> (3)上臺表演。
小組上臺表演。
評一評“最佳口才獎”。
看看哪組能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。
2創(chuàng)設(shè)情景二
(1)說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?
(2)個別說說做家務(wù)事的經(jīng)過(要求口齒清楚,普通話標(biāo)準(zhǔn))
(3)全班交流。
其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為說得不完整的地方,在同一件家務(wù)事上,他們的做法又是怎樣做的?
3創(chuàng)設(shè)情景三
通過剛才的交流,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都是能干的孩子,那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢?那我們就來一個“小能手”爭奪賽吧!
(1)分成幾個小隊,如蘋果隊、香蕉隊等,每隊都做不一樣的家務(wù)(如疊衣服、抹桌子、整理書桌等),全班學(xué)生分別到各個小隊去做家務(wù)。
(2)每個小組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”,看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。
(3)進(jìn)行做家務(wù)比賽,做得好的評為“小能手”并獎小紅花。
總結(jié):
請欣賞《我有一雙勤勞的手》。
小學(xué)一年級語文面試試講教案篇十三
學(xué)習(xí)生字,學(xué)會認(rèn)十五個生字,會寫六個生字。朗讀兒歌,背誦兒歌。發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)生字,發(fā)展能力。
生字卡片錄音帶掛圖
:二課時
第一課時
一、導(dǎo)課:教師出示一封信,說:“小丁丁給大家寫來了一封信,想讀嗎?”板書
二、初識課文
1.聽課文錄音
2.小朋友指讀課文
3.同桌互讀課文
4.畫出不認(rèn)識的字多讀幾遍5。熟讀課文
三、學(xué)習(xí)生字
1.帶拼音認(rèn)讀生字。
2.認(rèn)讀不帶拼音的生字
3.開火車讀、個人讀、同座讀,多種形式讀。
4.再讀生字、組詞訓(xùn)練、說話訓(xùn)練。
5.游戲識記。
四、理解課文:師:大海邊什么樣子?生:(天藍(lán)藍(lán),海藍(lán)藍(lán))師:大海邊有什么?生:(月亮灣、打魚船、老爺爺)請小朋友動手畫一畫。
情景感知,擴(kuò)展思維:看一看,有關(guān)大海的錄相片。說一說,大海里有什么。引申聯(lián)想語言訓(xùn)練:師:在我們祖國媽媽的懷抱里,不僅有大海、還有高山、森林、草原、城市、農(nóng)村、工廠、學(xué)校你能說一說這些地方有什么嗎?生:森林里有許多動物。城市里有許多樓房,學(xué)校里有許多小朋友。
擴(kuò)展練習(xí):你能給丁丁寫一封信嗎?說一說,我們廣饒有什么好玩的,好看的,好吃的。
生:略。
小結(jié):大海有無限的資源和財富,是人類的好朋友。我們要保護(hù)大海,綠化環(huán)境,讓生活更美好。
第二課時學(xué)生寫字(略)
本課在教學(xué)時,完全從興趣入手,遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則,每個環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(如讀信導(dǎo)課、游戲識字、動手畫月亮灣、給丁丁寫信等)使孩子在生動愉快的氣氛中主動學(xué)習(xí),達(dá)到了預(yù)期的效果。
本課在進(jìn)行語言訓(xùn)練時,不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴(kuò)展到了“祖國的什么地方有什么?”如“森林里有――”“草原上有――”學(xué)生聯(lián)想積極,發(fā)言踴躍。體現(xiàn)了語文學(xué)科的開放性。特別是最后一個問題,“你愿意給丁丁寫一封信嗎?說說我們這兒有什么好玩的好吃的可愛的美麗的?!睂W(xué)生馬上來了興趣。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,孩子們說出了句句非常精彩的話,可以說孩子們用天真的眼睛,純潔的心靈,靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌:
我家住在廣饒縣,
廣饒是個好地方。
廣饒有藍(lán)藍(lán)的天,有綠綠的樹。
廣饒有孫子公園和百貨商店。
廣饒有高高的樓房,寬寬的馬路。
……
小學(xué)一年級語文面試試講教案篇十四
能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。
知識目標(biāo):學(xué)會本課7個生字,兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。認(rèn)識2個偏旁部首。
情感目標(biāo):了解小熊是怎樣找到朋友的,知道這兒好在哪里,教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。
1學(xué)會本課生字。
2理解課文內(nèi)容。
多媒體課件。
2課時。
能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會本課部分生字。
1、板書課題。
2、就課題提問:這兒指哪兒?它好在哪兒?
3、讓我們來讀課文了解吧。
1、教師范讀。
2、自由讀課文,標(biāo)上自然段號。
3、出示詞語,檢查自讀情況。
一座荒島孤零零夢見。
天空云兒飄來飄去連忙。
種呀種許多漫山遍野綠葉成陰。
高興極了不停地說。
4、分自然段朗讀課文。相機(jī)正音。
5、齊讀全文。
座空年象極。
了解小熊是怎樣找到朋友的,知道這兒好在哪里,教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。學(xué)會本課部分生字。
1今天,我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課--《這兒真好》(齊讀課題)。
2讀了這篇課文,我們知道故事中的主人公是一只小熊。
[顯示]。
一座荒島孤零零夢見。
天空云兒飄來飄去連忙。
種呀種許多漫山遍野綠葉成陰。
高興極了不停地說。
(1)給你一點時間,把這些詞語先讀給自己聽一聽。
(2)各個聲音響亮都很自信,看來,要把這些詞語讀準(zhǔn)確難不倒大家。可要明白了詞語的意思,并把它們念好,可就有點難了,誰愿意來試一試的?你覺得我能把哪個詞語讀得特別好,就把小手舉得高高的,給我打個招呼,好嗎。(指名讀:你想讀哪個詞?)。
過度:小熊該走了,我們一起把他送回家吧,哎小熊他住在哪兒呀?
(生:小熊住在一座荒島上。)[顯示s1]。
1這是第一自然段告訴我們的,小朋友你們就把自己當(dāng)成是這只小熊,投入地讀一讀這一段話,體會一下小熊孤單一人生活在荒島上的感受。
2剛才你們是自己讀給自己聽,現(xiàn)在誰愿意來讀給大家聽。(一人讀)。
3引導(dǎo)學(xué)生討論。
生:孤零零這個詞他讀得也很棒,讓我感受到小熊生活在荒島上很孤單,很寂寞。(點出:孤零零)。
生:他把夢見讀出來了,讓我知道小熊連做夢都想找到朋友。(點出:夢見)。
生:可能提到每天許多。
4xxx聽到了嗎,同學(xué)都夸你讀得好呢,我的心里也癢癢的,真想和他比一比,聽我來讀一讀好嗎?(師范讀)我在讀的時候,就把自己當(dāng)成了這只小熊,細(xì)細(xì)地體會他心里的感受,體會得深了,就能讀得很投入。還有誰也能像我們一樣,把自己就當(dāng)成是這只小熊去讀這段話,把你生活在荒島上的感受告訴大家?(指名讀,師點評:我很同情你這只寂寞的小熊,聽出來了你是多么希望身邊能有朋友?。。?齊讀)。
(2)讓我們一起來幫著小熊問一問。(生齊讀)。
2云兒不說話,飄來飄去變成了--一棵樹。[顯示s3第一句]云兒的主意有點怪,他的意思你猜出來了嗎?(生:他是要讓小熊在島上種樹,島上有了樹,那些愛生活在樹林里的小動物就會跑來和他做朋友了。)(多請幾人)。
3小熊和大家一樣聰明,他也明白了[顯示s3第二、三句]師引讀:他在島上種呀種,(想一想這個詞應(yīng)該怎么讀?生:讀得慢一點,讓大家感覺到小熊種樹種得很辛苦,那就請你來讀一讀。一起來)種了許多小樹苗。(他種得可真多。)。
4一年,兩年,小樹苗--長大了,小島變了樣。[顯示圖片]小朋友快瞧,在小島上你們看到什么了?(生看圖自由交流)小島上真是[顯示兩個詞語]漫山遍野,綠葉成陰(指名讀,齊讀)(要讓大家感覺到山上山下到處都是樹)(樹葉長得可茂盛啦,就像撐開了一把把綠色的大傘)。
1漫山遍野、綠葉成陰的小島可真美。
2(1)看一只小鳥飛來了,他說--(小鳥可喜歡這兒啦,誰再來夸一夸。)。
生:自由發(fā)揮。
(2)瞧,又有誰來了?生:小鹿,小象,小猴劃著船來了。(提醒次序,完整)。
師:小象一來到島上,他也樂壞了,一個勁地說,你聽到他說什么了?
師:小猴跳上小島高興地說,他會說什么呀?
生;自由發(fā)揮(就把自己當(dāng)成小動物直接說)(注意提醒表情、語氣、聯(lián)系小動物的生活習(xí)性展開合理的聯(lián)想)。
可是上來表演就看不到屏幕上的臺詞了,所以要請小朋友先把小動物們說的話背出來。一邊背可以一邊配上表情,加上動作。自編自演試一試。
(1)生戴頭飾表演,師旁白。
(2)引導(dǎo)點評小熊很興奮,很熱情。
(3)再請第二組上臺表演,生齊旁白。(說旁白的重要性)。
1荒島變成了一個漫山遍野,綠葉成陰,動物成群的地方,我想無論誰去那兒都會夸這兒真好。(指名讀課題)加感嘆號,誰真心喜歡這個美麗如畫的地方的,再來夸一夸?(指名讀,齊讀)。
2小朋友拿起書,讓我們一起再來把這個有趣的故事讀一讀。
小島的環(huán)境變美了,小朋友一定也想去那兒陪小熊玩吧,今天我們就學(xué)寫玩呀。
小學(xué)一年級語文面試試講教案篇十五
1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,提高閱讀能力。
2、教育學(xué)生珍惜時間。
小河流過我門前
一、讀一讀。
小河流過我門前,小河搖頭不答應(yīng),
我請小河玩一玩,急急忙忙去發(fā)電。
小河搖頭不答應(yīng),小河不肯玩一玩,
急急忙忙去澆田。小河不肯站一站,
小河流過我門前,一分一秒也不停,
我請小河站一站,日日夜夜奔向前。
1、借助漢語拼音自讀詩歌,同桌討論解決不認(rèn)識不理解的字詞。
2、小組互讀、評議,推選朗讀優(yōu)秀學(xué)生,在班級競賽。
3、評選朗讀能手。
4、集體朗讀。
二、討論:這首詩歌告訴我們了什么?說明了什么?你今后應(yīng)該怎樣做?
第三課時
教學(xué)目標(biāo):1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,提高閱讀能力。
2、教育學(xué)生珍惜時間。
3、積累諺語知識。
教學(xué)過程:
一、讀一讀。
條條江河向東流去,流入大海。什么時候才能再會來呢?時間也是這樣一去不回?。∪绻贻p的時候不努力,到老年時再傷心后悔也來不及了。
1、借助漢語拼音自讀這段話,同桌討論解決不認(rèn)識不理解的字詞。
2、小組互讀、評議,推選朗讀優(yōu)秀學(xué)生,在班級競賽。
3、評選朗讀能手。
4、集體朗讀。
二、討論:這段話告訴我們了什么?說明了什么?你今后應(yīng)該怎樣做?
三、讀一讀,背一背。
一年之計在于春,
一日之計在于晨。
一寸光陰一寸金,
寸金難買寸光陰。
小學(xué)一年級語文面試試講教案篇十六
1、認(rèn)識“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。
2、朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、在教師的指導(dǎo)下,畫自己的家鄉(xiāng)。
識字寫字。
寫字。
課前了解自己的家鄉(xiāng),搜集資料。
自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合。
談話:你的家鄉(xiāng)在哪兒?你喜歡嗎?想畫出來給大家看嗎?
1、老師配樂朗讀,學(xué)生看圖欣賞,整體感受語言的美。
2、學(xué)生自由朗讀,識生字。
圖文結(jié)合認(rèn)識生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”。
4、小組合作,組長檢查自學(xué)生字和讀課文的情況。
5、指導(dǎo)朗讀重點詞句。
“那么……那么……”的句式,表達(dá)了對大海的喜愛。
“一艘艘”“裝滿”要重讀,體現(xiàn)魚蝦很多。
6、看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
7、師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程:看圖--讀文--看圖解說。
看圖:這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物,他喜歡做什么?
讀文:自由拼讀--聽同學(xué)朗讀--找好詞好句反復(fù)讀--小組齊聲表演讀。
解說:看圖,用自己的語言解說圖畫。
1、復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。
寬大魚蝦小腳撿貝殼。
2、指名有感情地朗讀第二、三段。
1、認(rèn)讀詞語:
寬闊魚蝦大腳貝殼原來奔跑秘密一匹城市高樓。
2、指名讀課文。
1、回憶前幾段的學(xué)習(xí)方法。
2、學(xué)生在四、五、六自然段中自由選擇一段自學(xué)。
3、匯報自學(xué)情況:
(1)搶認(rèn)生字:奔、原、密、匹、市、樓。
(2)解說圖畫。
(3)表情朗讀最喜歡的句子。
(4)自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。
4、出示“讀讀說說”,學(xué)生讀句子,說句子。
1、看圖提示背誦。
2、看文聽老師朗讀。
3、傾聽同學(xué)背誦,回憶印證。
4、背誦自己喜歡的部分。
畫自己的家鄉(xiāng),介紹自己的家鄉(xiāng)。