教案應(yīng)當(dāng)注重反思和改進(jìn),及時(shí)調(diào)整和完善教學(xué)計(jì)劃。編寫教案還需要教師具備教學(xué)改革的思維和能力,關(guān)注教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。以下是小編為大家整理的教案范文,希望能給教師們提供一些啟示。
七年級(jí)政治第四單元教案篇一
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。
1.掌握重點(diǎn)詞語在特定的語境中的含義,體會(huì)運(yùn)用修辭的作用。
2.了解并區(qū)別童話、寓言等文學(xué)體裁,了解這些體裁的主要特征。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1.體會(huì)出作者在文中表現(xiàn)的思想感情。
2.領(lǐng)會(huì)聯(lián)想和想像在文中所起的作用,并且能有意識(shí)地進(jìn)行聯(lián)想、想像和夸張的訓(xùn)練。
(三)德育滲透點(diǎn)。
引導(dǎo):領(lǐng)會(huì)課文中所揭示的人生哲理。
(四)美育滲透點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟,課文中所體現(xiàn)的獨(dú)特精巧的構(gòu)思美,人物形象的、塑造的典型美。
二、學(xué)法引導(dǎo)。
1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本單元知識(shí)匯總,編寫好知識(shí)點(diǎn)匯總細(xì)目表。
2.進(jìn)行鞏固訓(xùn)練,知識(shí)搶答賽,誤點(diǎn)矯正,以練代講。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法。
1.課文所體現(xiàn)的中心,以及人物刻畫的方法。
2.夸張、想像、聯(lián)想手法。
四、課時(shí)按排。
1課時(shí)。
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備。
略
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
略
七、教學(xué)步驟。
(一)情景導(dǎo)入。
師生共同回憶本單元的知識(shí)體系,學(xué)完這個(gè)單元的幾篇文章,我們要從以下三個(gè)方面,總結(jié):
首先能有意識(shí)地區(qū)分童話、寓言、神話。童話一般以兒童的視點(diǎn)和兒童的語言來觀察生活,反映生活,起到教育人的作用,寓一般很簡短,揭示弊端,諷刺“惡”的,以達(dá)到教育人的目的;神話一般都夸大或“神”的力量。
其次要注意這些文體中聯(lián)想、想像和夸張的合理性,而不能想像或夸張的漏洞百出。如《古代英雄的石像》一文中寫人們慶祝石像成功紀(jì)念會(huì)的狂歡,作者運(yùn)用夸張,但夸張得令人信服。又如《皇帝的新裝》中皇帝不穿衣服去游行,這是作者想像和夸張的,但我們除了覺得好笑之外并不覺得奇怪,是因?yàn)樗衔恼碌那槔?,所以我們在作想像和夸張?xùn)練的時(shí)候,一定要注意想像和夸張的“度”,要合情理,不能天馬行空亂想像亂夸張一通。
最后要注意會(huì)課文以外的童話、寓言的中心,尤其是寓言,要能把握住寓意。
1.字詞的形、音、義,加強(qiáng)識(shí)記、理解。
2.文學(xué)常識(shí)的識(shí)記和區(qū)別。
3.課文知識(shí)點(diǎn)。
(1)童話、寓言的'知識(shí)講授。
(2)描繪人物的方法。
(3)重點(diǎn)的理解。
(4)重點(diǎn)語段加以理解。
(5)知識(shí)探究。
(三)質(zhì)疑釋疑并進(jìn)行誤點(diǎn)矯正。
(四)師生互動(dòng),進(jìn)行知識(shí)搶答賽。
學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)匯總表各設(shè)計(jì)三個(gè)題型不同的題例,集體搶答或分組搶答,教師或請學(xué)生做評(píng)委。進(jìn)行評(píng)點(diǎn)和誤點(diǎn)矯正。
(五)課堂綜合訓(xùn)練。
“您看這布華麗不華麗?”那兩位誠實(shí)的官員說,“陛下請看,多么美的花紋!多么美的色彩!”他們指著那架空織布機(jī),因?yàn)樗麄兿嘈艅e人一定可以看得見布料。
“這是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎?這可是我遇見的一件最可怕的事情,”“哎呀,真是美極了!”皇帝說_____“我十二分的滿意!”
1.在方格內(nèi)填人恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.下面四個(gè)句子各表示什么語氣?答案在括號(hào)內(nèi)。
(1)您看這布華麗不華麗?
(2)多么美的花紋!()。
(3)難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?()。
(4)這可駭人聽聞了。()。
3.“這可駭人聽聞了”句中的“可”屬于_______詞(填詞類),其作用是______。
4.對“誠實(shí)”一詞的理解,下列四項(xiàng)中正確的是()。
a.從兩個(gè)官員的所作所為看,他們并不誠實(shí),所以用詞不當(dāng)。
d.指兩個(gè)官員老實(shí)、憨厚。
c.這兩個(gè)官員本來是誠實(shí)的。
d.取其反義,諷刺兩個(gè)官員的虛偽。
5.畫線的句子如果改成:
“不錯(cuò),”皇帝說,“我滿意。”與原句的表達(dá)效果有什么不同?
答:_________________________________。
6.上述文字的第二節(jié)運(yùn)用人物描寫中的______描寫與______描寫,前者寫皇帝______,后者寫皇帝對根本不存在的布料的贊美,這樣對照著寫,揭露了皇帝的_______。
(六)拓展延伸。
一天晚上,我陪天天練習(xí)造句,用的詞是“活潑”。天天說:“小魚在水里游來游去,很活潑?!蔽艺f:“對?再造一句?!碧焯煜肓讼?,說:“小魚游過去了,水很活潑?!蔽艺f:“對,等等,不對!”天天不懂我要說什么。我的本意是贊賞她的句子的,并以為這是非常好的句子。“活潑”一詞經(jīng)常用在人或動(dòng)物的身上,造來造去就不新鮮了。這句“水很活潑”,要是再進(jìn)一步,就是寫詩了,寫文章最重要的一點(diǎn)是,既要?jiǎng)e人看懂,又要有自己的語言。孩子的語言如同他們的畫,本來都是很生動(dòng)的,大人七教八教的,規(guī)范自然是規(guī)范了,卻也枯萎了。當(dāng)然這僅是我的說法,老師們未必會(huì)這么認(rèn)為。學(xué)校要教會(huì)學(xué)生的是字詞的規(guī)范的習(xí)以為常的用法,而不是寫詩。老師的心里或許也不認(rèn)為“水很活潑”就是病句,然而還有監(jiān)督老師的人。想來想去,事情就復(fù)雜了。
我對天天說:“你造的句子是一句很好的句子。但是,考試的時(shí)候不要這樣造?!碧焯煲荒樀牟唤?,問:“為什么?”是啊,我也想問為什么。
1.“習(xí)以為?!?,的同義短詞是_________。
畫線的句子中“枯萎”的反義詞是__________。
2.“水很活潑”采用了__________的修辭方法。
3.選出下列不是并列關(guān)系的一個(gè)復(fù)句()。
a.小魚游過去了,水很活潑。
b.小魚在水里游來游去,很活潑。
c.學(xué)校要教會(huì)學(xué)生的是字詞的規(guī)范的習(xí)以為常的用法,而不是寫詩。
d.我的本意是贊賞她的句子的,并以為這是非常好的句子。
4.簡要回答下列問題。
(1)本文的題目《水很活潑》與結(jié)尾所問“為什么,”聯(lián)系起來看,揭示了什么問題?
(2)你認(rèn)為語文教學(xué)應(yīng)怎樣改革,請?zhí)岢鰞牲c(diǎn)建議。
七年級(jí)政治第四單元教案篇二
一、單元教學(xué)目標(biāo):
1、接觸動(dòng)物世界,了解一些動(dòng)物,激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動(dòng)物的熱情。
2、感受課文中準(zhǔn)確的說明,生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。
3、學(xué)習(xí)辨別文章的優(yōu)劣,選擇指定內(nèi)容的文章,能初步理解并向別人推薦。
4、學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn),并能向別人介紹。
5、積極參加保護(hù)野生動(dòng)物的活動(dòng),增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí),并進(jìn)行社會(huì)宣傳。
二、單元課時(shí)安排:共15課時(shí)。
單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)。
《松鼠》2課時(shí)。
《松樹金龜子》2課時(shí)。
《國寶――大熊貓》2課時(shí)。
《黔之驢》2課時(shí)。
誦讀欣賞1課時(shí)。
寫作3課時(shí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)。
三、單元教學(xué)設(shè)計(jì)。
本單元我們將跟隨著布豐、法布爾等數(shù)位作家一起走進(jìn)神奇而美妙的“動(dòng)物世界”。在這個(gè)星球上,和我們最親近的物種之一就是動(dòng)物。各種動(dòng)物都以其自身的特點(diǎn),為人類展現(xiàn)了一個(gè)異彩紛呈的'“動(dòng)物世界”。初一學(xué)生年齡還小,天真爛漫,對自然界的動(dòng)物有著濃厚的興趣。相信不論是漂亮、馴良、乖巧的松鼠,具有“音樂天賦”的金龜子,還是憨態(tài)可掬、溫厚活潑的大熊貓,龐大而技窮的黔之驢,都將會(huì)使孩子們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
因此,學(xué)習(xí)這個(gè)單元,可以以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,讓學(xué)生在閱讀思考中了解動(dòng)物的形態(tài)、習(xí)性、性格等方面的特點(diǎn),教師適當(dāng)?shù)丶右渣c(diǎn)撥、引導(dǎo),讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中體味文中說明語言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。此外,教師要因勢利導(dǎo),激發(fā)學(xué)生關(guān)愛、保護(hù)野生動(dòng)物的熱情,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí),并能積極地開展一些保護(hù)野生動(dòng)物的活動(dòng),幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。
本單元的寫作教學(xué)著眼于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn),并能抓住某一種動(dòng)物的特點(diǎn),使用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言向別人介紹,能給人留下鮮明而深刻的印象。
四、教學(xué)過程:
第1課時(shí)單元整體學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,確定探究專題。
課前學(xué)習(xí):1、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源收集各種動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)。
課堂學(xué)習(xí):
第一塊:明確單元專題含義:
步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1導(dǎo)語:明確任務(wù)聽講。
2布置活動(dòng):讓學(xué)生閱讀單元提示閱讀、做好批注。討論結(jié)合提示,利用課前收集的相關(guān)知識(shí)暢談自己所了解的動(dòng)物世界。
第二塊:了解單元大概內(nèi)容:
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1導(dǎo)入:讓學(xué)生瀏覽目錄、課文(還可以延伸到發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊)明確任務(wù)。
2巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文。
第三塊:確定單元活動(dòng)方案:
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
第四塊:學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
2小結(jié):自我小結(jié)。
第2課時(shí)《松鼠》(一)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解作。
[4][5]。
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七年級(jí)政治第四單元教案篇三
知識(shí)目標(biāo):
1.了解自尊的含義和表現(xiàn)。
2.懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。
能力目標(biāo):
初步學(xué)會(huì)全面分析自己、評(píng)價(jià)自己。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):
不斷嘗試、體驗(yàn)自尊帶來的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
正確理解自尊的含義,認(rèn)識(shí)到自尊是人人都需要的,通過親身體驗(yàn),不斷嘗試自尊帶來的快樂。
課前準(zhǔn)備。
1.教師在授課前積極與班主任、其他任課教師及學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生的基本情況。
2.要求學(xué)生從自己的親身經(jīng)歷中,回憶被別人尊重的最難忘的事例。
3.分組編排小品。
教學(xué)手段。
多媒體。
教學(xué)過程。
七年級(jí)政治第四單元教案篇四
人最寶貴的是生命。生命對于每個(gè)人只有一次。
(1)生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ),是創(chuàng)造有意義人生的前提。
(2)生命充滿歡樂,也會(huì)有一些煩惱、困難和痛苦,正確認(rèn)識(shí)生活中的苦與樂,才能體會(huì)到生命的美好。
(3)一個(gè)人的生命是不可重復(fù)的。生命屬于我們只有一次,它無比寶貴,必須倍加珍惜。人的生命不僅只有一次,而且是短暫的。
2、怎樣珍惜愛護(hù)我們的生命?
(1)我國法律保護(hù)公民的生命健康權(quán),嚴(yán)厲制裁侵害人的生命健康的違法犯罪行為。我們要學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的生命健康權(quán)。
(2)我們生活經(jīng)驗(yàn)少,自我保護(hù)能力差,特別容易受到傷害。因此,我們必須增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),掌握自我保護(hù)常識(shí),提高自我保護(hù)能力。避免意外和危險(xiǎn)的.發(fā)生。無論遇到怎樣的危機(jī)和挫折,都不能輕易放棄生存的希望。
(3)我們在珍惜、保護(hù)自己生命的同時(shí),也要愛護(hù)、尊重他人的生命。當(dāng)他人生命遭遇困境時(shí),應(yīng)盡自己所能伸出援助之手。
七年級(jí)政治第四單元教案篇五
1.學(xué)習(xí)例文,明白作文選材的內(nèi)容,了解作文在選材方面的具體要求--“我”的真實(shí)生活,“我”的真切體驗(yàn)。
2.剖析例文,分析作文選材失誤的原因,提高選材能力。3.欣賞例文,掌握作文選材的方法和技巧--小角度、合題旨、有新意,并運(yùn)用于寫作之中,增強(qiáng)寫作信心,提高作文興趣。
【課時(shí)安排】。
2課時(shí)。
【課時(shí)分配】。
建議第一課時(shí)進(jìn)行作文指導(dǎo)與寫作,第二課時(shí)進(jìn)行批改、評(píng)講、修改。
了解作文文題,熟悉作文要求,搜集相關(guān)素材,為習(xí)作做準(zhǔn)備。
一、如果圍繞你熟悉的某條街道寫篇作文,你準(zhǔn)備表達(dá)什么中心?選擇哪些能反映街道特點(diǎn)的材料?仔細(xì)思考,寫出你準(zhǔn)備表達(dá)的中心,列出需要選用的材料,并注明詳略。
二、你們班一定有不少“牛人”吧?他們或是“讀書迷”,知識(shí)豐富;或是“演說家”,善于表達(dá);或是班里的“大管家”,熱心集體事務(wù);或許還有體育健將,樂器高手,智力超人……以《曬曬我們班的“牛人”》為題,寫一篇作文。不少于500字。
三、你曾經(jīng)記錄過自己一天的生活嗎?在這一天中,哪些經(jīng)歷是你獨(dú)有或者令你感觸最深的?以《我的一天》為題,寫一篇作文。不少于500字。
【新課導(dǎo)入】。
【寫作要求】。
1.為你熟悉的街道做素描,注意選取能反映街道特點(diǎn)的事物作為材料。記事時(shí)要寫出街道的特色,展現(xiàn)事情發(fā)生的環(huán)境,引用材料要真實(shí)、新穎,敘述或描寫生動(dòng)、有趣。
2.可以只寫一位“牛人”,選取最能表現(xiàn)其“?!钡牟牧?,突出其特點(diǎn);也可以寫幾位“牛人”,每位牛人寫一件事,突出他們各自不同的特點(diǎn)。語言盡量詼諧、幽默一些,甚至帶點(diǎn)兒調(diào)侃的味道。
3.寫具有特殊意義的一天,圍繞“特殊”選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?,注意材料的新穎;也可以寫平平常常的一天,但要寫出你生活的特點(diǎn)以及你對平凡生活的獨(dú)特感受,選擇的材料應(yīng)真實(shí)、可信。寫作時(shí),要突出重點(diǎn),運(yùn)用多種表現(xiàn)手法,著力展現(xiàn)需要突出的部分。
【技法點(diǎn)撥】。
1.真實(shí)材料我選它,選材決不選虛假。
材料的真實(shí)一是指嚴(yán)格意義上的“生活真實(shí)”,二是指本質(zhì)意義上反映生活真實(shí)的“藝術(shù)真實(shí)”。唯“真”才可情感充沛飽滿,激情洋溢,感人肺腑,蕩人心魄。情感是在“真”中孕育,情感更是在“真”中升華。
2.典型材料我選它,以一當(dāng)十是技巧。
典型材料就是某一事物中最有代表性的事例或材料。它既是具體的、個(gè)別的,富有鮮明獨(dú)特的個(gè)性,又能體現(xiàn)同一類事物的本質(zhì)特征和普遍意義。典型材料不是輕易可得到的,需要在許多可用的材料中進(jìn)行精選,“用最小的面積驚人地集中最大量的思想”。材料越典型,作品越能產(chǎn)生強(qiáng)大的說服力。
3.新穎材料我選它,抒寫時(shí)代顯精華。
“新穎生動(dòng)”,就是不落俗套,摒棄千人一腔、千人一面的公式化、概念化,有自己獨(dú)特的感受和風(fēng)格??梢哉f,材料不新鮮就不能感人,而新穎生動(dòng)的材料就像帶露水的鮮花,能對廣大讀者產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力,更能增強(qiáng)廣大讀者的閱讀興趣。
4.意義突出我選它,主題積極最關(guān)鍵。
優(yōu)秀的文學(xué)作品,是時(shí)代的產(chǎn)物;一切優(yōu)秀的創(chuàng)作,都應(yīng)該用自己的文章深刻地反映豐富的社會(huì)內(nèi)容和時(shí)代精神。所謂選擇有意義的材料,主要是指習(xí)作者能慧眼識(shí)“珍珠”,選擇那些能給人以啟示或者是為人提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的材料,使作品的主題更加積極,而積極的主題正是考場優(yōu)秀作文必須具備的條件之一。
侯曉旭。
七年級(jí)政治第四單元教案篇六
知道春秋爭霸的史實(shí)。
[識(shí)記與理解]:識(shí)記春秋的年代與特點(diǎn)、春秋五霸、晉文公與楚莊王稱霸,吳越爭霸的史實(shí),理解齊桓公成為春秋第一霸主及各霸主成就霸業(yè)的共同原因。
[能力與方法]:通過講解、閱讀教材、歸納比較的方法,學(xué)習(xí)本課的歷史,培養(yǎng)提高學(xué)生綜合概括的能力。
[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]:認(rèn)識(shí)分封制的崩潰導(dǎo)致春秋爭霸,學(xué)習(xí)齊桓公的胸襟與用人、容人之量,認(rèn)識(shí)正確處理人與人之間關(guān)系的意義,認(rèn)識(shí)霸主成功的共同原因在于改革而國強(qiáng)。
重點(diǎn):齊桓公成為春秋第一個(gè)霸主。春秋爭霸的原因則是本課的難點(diǎn)。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
一、導(dǎo)入新課:
復(fù)習(xí)分封制的權(quán)利與義務(wù)而導(dǎo)入?;貞?,為學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、春秋五霸。
1、東周的建立:西周結(jié)束,周平王遷都洛邑,東周開始。并說明東周包括整個(gè)春秋時(shí)期和戰(zhàn)國。
2、春秋的特點(diǎn):講解特點(diǎn):一是王權(quán)的衰落(原因、表現(xiàn)及影響),二是諸候爭霸。指導(dǎo)閱讀“引文“。
3、春秋五霸:學(xué)生勾在書上,并在地圖上找出這些諸候國在地圖上相應(yīng)的地方。本部分內(nèi)容理論性強(qiáng)、學(xué)生缺乏必要的直觀材料來幫助理解,所以要求學(xué)生認(rèn)真聽講,閱讀教材,并且落實(shí)在書上。
這說明了什么變化?反映了當(dāng)時(shí)歷史的什么特點(diǎn)?
三、齊桓公首霸。
1、看地圖?!白x讀”:說的是什么人?與齊桓公稱霸有何關(guān)系?引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,有何感想。
4、有了強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)后,是如何成為霸主的.呢?學(xué)生看書解決。
訓(xùn)練識(shí)讀歷史地圖。
培養(yǎng)學(xué)生從史料中提取有效信息。
對學(xué)生進(jìn)行人與人之間關(guān)系的教育的滲透。
培養(yǎng)綜合概括能力。
四、晉楚爭霸。
閱讀,找出“晉文公與楚莊王能夠稱霸,分別與哪次重要的戰(zhàn)役直接相關(guān)?第一次戰(zhàn)役,我們可以用哪些成語來說明呢?哪些成語與楚莊王稱霸有關(guān)。簡略處理。
學(xué)生閱讀教材找成語,文史結(jié)合學(xué)習(xí)歷史。
體現(xiàn)什么智慧?
五、吳越爭霸。
1、闔閭是如何成為霸主的?它采取了哪些措施?
學(xué)生閱讀教材,整理出答案來,互相補(bǔ)充。
六、小結(jié):學(xué)生小結(jié)本課的內(nèi)容。
問:你發(fā)現(xiàn)這些霸主能夠稱霸的共同原因是什么?請你聯(lián)系我們今天的改革開放,談?wù)勀愕目捶ā?BR> 訓(xùn)練學(xué)生綜合歷史的能力學(xué)習(xí)歷史,聯(lián)系古今。
七、學(xué)習(xí)與探究:學(xué)習(xí)活動(dòng):講故事,說成語。
七年級(jí)政治第四單元教案篇七
識(shí)記和理解:記住中華大地上國家產(chǎn)生的大概時(shí)間和標(biāo)志,記住商朝后期的都城。理解夏朝在我國歷史的重要地位。了解商朝繁榮的主要表現(xiàn)。
能力與方法:通過對夏、商歷史特點(diǎn)的概括,培養(yǎng)概括能力。通過對禹、成湯等歷史人物的評(píng)價(jià),培養(yǎng)評(píng)價(jià)歷史人物的初步能力。初步了解公元紀(jì)年法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)習(xí)國家形成的相關(guān)知識(shí),進(jìn)行歷史唯物主義觀點(diǎn)的教育。通過夏、商歷史的學(xué)習(xí),更多地了解祖國悠久歷史,進(jìn)行愛國主義教育。培養(yǎng)是非分明、愛憎分明的情感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】夏朝的建立和商朝后期的都城。難點(diǎn):夏朝建立的標(biāo)志;國家的含義。
【教學(xué)步驟】。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
一、談話導(dǎo)入新課。
禪讓的最后一個(gè)部落聯(lián)盟首領(lǐng)是誰?大家想不想知道從這以后又是怎么演變的呢?
認(rèn)真聽,吸引起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解的興趣。
從談?wù)搶W(xué)生熟悉的問題入手,拉近歷史與現(xiàn)實(shí)距離。
二、夏朝----我國的第一個(gè)王朝。
1、夏朝的建立:講解夏朝的建立。事實(shí)上,禹已按照自己的愿望建立起了一個(gè)王朝。這在歷稱為----夏朝,建立的時(shí)間約公元前2070年。
借助于數(shù)學(xué)上的“數(shù)軸“解釋”公元“紀(jì)年法。
本目理論性強(qiáng),又缺乏相應(yīng)的歷史物證,教師講解為主,學(xué)生認(rèn)真聽講。
回答教師提出的問題。
2、夏朝的統(tǒng)治。
學(xué)生通過閱讀教材、結(jié)合自己課外了解的知識(shí)談自己對這幾個(gè)問題的看法。然后教師歸納整理,以突破難點(diǎn)。
三、商朝的建立與遷都。
1、商朝的建立:過渡。然后。
2、商朝的遷都:原因、情況、影響。
進(jìn)入下一問題的學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)是非善惡,戰(zhàn)爭的正義與非正義的性質(zhì)。
為下一目的學(xué)習(xí)鋪墊。
四、商朝的盛衰。
1、商朝的疆域:學(xué)生閱讀教材上的地圖,說說。
2、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展:觀察插圖說明了什么?然后閱讀教材,說說商朝表現(xiàn)?并要求學(xué)生來概括。
3、商朝的滅亡:知道,找找夏、商亡的共同原因。培養(yǎng)讀圖能力。
五、小結(jié):學(xué)生:講了哪些問題,有何啟示。培養(yǎng)綜合、概括的能力。
七年級(jí)政治第四單元教案篇八
2、課前教學(xué)設(shè)計(jì):
七年級(jí)歷史下冊第一課是隋朝的統(tǒng)一與滅亡。知識(shí)點(diǎn)的順序:隋朝的建立;隋滅陳,統(tǒng)一天下;隋朝鞏固統(tǒng)治的措施;開通大運(yùn)河;開創(chuàng)科舉取士制度;隋朝因暴政二代而亡。
3、歷史漫畫制作構(gòu)想。
如果引入歷史漫畫教學(xué)的話,需要為隋文帝楊堅(jiān)、陳后主和隋煬帝楊廣設(shè)計(jì)q版的形象。第一組漫畫就是外戚楊堅(jiān)的踢走北周小皇帝奪權(quán)建隋。
第2組漫畫就是陳后主不問政事,沉迷享樂,被楊廣帶兵攻破都城,避難逃到廢井后被俘的故事。由第2組漫畫引出“隋朝滅陳統(tǒng)一天下的原因”這一問題。
第3組漫畫就是開皇之治的成因和表現(xiàn)。隋朝統(tǒng)一后,發(fā)展經(jīng)濟(jì),編訂戶籍,統(tǒng)一南北幣制和度量衡制度,這可以通過一幅組合的漫畫圖來表現(xiàn)。加強(qiáng)中央集權(quán),提高行政效率,這可以出示三省6部制這幅圖。這些措施所帶來的影響和表現(xiàn),可以通過兩幅對比性的漫畫來表述,左側(cè)是隋朝之前民不聊生的漫畫,右側(cè)是隋朝統(tǒng)一后經(jīng)濟(jì)繁榮,國家糧倉堆滿糧食的漫畫。
第4組漫畫就是大運(yùn)河的開通。圖一在大運(yùn)河地圖配畫民夫挖河道,旁邊加民役數(shù)量。圖二在大運(yùn)河地圖配隋朝漕運(yùn)和水上商貿(mào)運(yùn)輸數(shù)據(jù)。圖三是隋煬帝坐龍舟出游揚(yáng)州。引出修大運(yùn)河利弊討論。
七年級(jí)上冊中國歷史第一課《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》教學(xué)設(shè)計(jì)及歷史漫畫制作構(gòu)想(胡馬依風(fēng))。
第5組漫畫科舉制前后的選官標(biāo)準(zhǔn)對比。設(shè)計(jì)張有才和李富貴2個(gè)q版人物,引出話題。
七年級(jí)上冊中國歷史第一課《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》教學(xué)設(shè)計(jì)及歷史漫畫制作構(gòu)想(胡馬依風(fēng))。
第6組漫畫隋朝會(huì)二代而亡。圖一是大興土木組圖,圖二是三征高麗組圖,圖三是隋煬帝出巡圖,圖四是隋煬帝被部將勒死圖。
第7組漫畫隋朝前后兩代皇帝的治國表現(xiàn)對比。用2個(gè)q版人物做的圖表。
5、歷史漫畫制作選材原則:符合史實(shí),結(jié)合歷史材料,為歷史材料的解讀服務(wù)。
七年級(jí)政治第四單元教案篇九
【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
一、有意識(shí)地培養(yǎng)閱讀序言、后記和內(nèi)容提要的習(xí)慣,通過序言、后記和內(nèi)容提要的閱讀,把握一本書的主要信息。
二、了解序言、后記和內(nèi)容提要的基本架構(gòu),掌握序言、后記和內(nèi)容提要的讀寫方法。
三、感受序跋作者如同向?qū)菢右I(lǐng)我們步入書林的熱切情懷,激發(fā)讀書的興趣。【基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)】一、從音節(jié)看,單音詞是由一個(gè)音節(jié)構(gòu)成的詞。如:三、發(fā)、人。復(fù)音詞是由兩個(gè)或更多的音節(jié)構(gòu)成的詞。復(fù)音詞又分雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞。雙音節(jié)詞包括聯(lián)綿詞、音譯外來詞。聯(lián)綿詞又有雙聲、疊韻、普通三類。多音節(jié)語素一般是音譯外來詞。二、從語素看,由一個(gè)語素構(gòu)成的詞叫單純詞。由兩個(gè)或兩個(gè)以上語素構(gòu)成的詞叫合成詞。合成詞主要類型有五種:聯(lián)合式,由兩個(gè)語素并列融合而成,如:語言、矛盾、國家、高低、線索、形態(tài)。偏正式,語素間有修飾被修飾關(guān)系,如:紅旗、內(nèi)部、粗心、熱愛、筆談、秋收。補(bǔ)充式,語素之間有補(bǔ)充說明關(guān)系,如:認(rèn)清、打倒、縮小、改正、煽動(dòng)、打動(dòng)。陳述式,語素間有陳述被陳述關(guān)系,如:眼花、心虛、膽怯、心細(xì)、性急、年輕。支配式,語素間有支配被支配關(guān)系,如:帶頭、動(dòng)員、簽名、耐勞、示威、舉重?!窘虒W(xué)安排】《〈安徒生童話〉前記》二課時(shí);《〈昆蟲記〉譯本前言》一課時(shí);《〈繁星〉〈春水〉內(nèi)容提要》二課時(shí)?!久恐芤辉姟?.《鴛鴦耳》池北偶:兩個(gè)耳朵,只用一個(gè)。偏聽偏信,不由分說。用的發(fā)達(dá),廢的萎縮。難過,難過!2.《馬嵬》袁枚:莫唱當(dāng)年長恨歌,人間亦自有銀河。石壕村里夫妻別,淚比長生殿上多。3.《鴛鴦耳》主要是諷刺“偏聽偏信”的人。
七年級(jí)政治第四單元教案篇十
湖北通城關(guān)刀中學(xué)潘廣。
任務(wù):1.積累雅詞2.讀寫訓(xùn)練。
課時(shí):二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一單元課文概述本單元選取的主要是有關(guān)文學(xué)藝術(shù)方面的文章,從中可以看出作家們對文學(xué)藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟,以及由此生發(fā)的對人生的思考和認(rèn)識(shí),從而豐富我們的文化素養(yǎng)。
板書社戲魯迅小說江南水鄉(xiāng)文化天真爛漫,童趣盎然。
安塞腰鼓劉成章散文詩黃土高原文化豪放火烈,氣勢恢宏。
絕唱?jiǎng)Ⅸ樧l責(zé)小說齊魯鼓書文化跌宕起伏,千回百折。
在聲音的世界里王蒙散文音樂藝術(shù)入耳牽心,移神動(dòng)性。
擺渡梁曉聲現(xiàn)代寓言作家的使命不惑不屈,真情實(shí)意。
二雅詞積累(37)。
板書余音繞梁,三日不絕三月不知肉味于我心有戚戚焉。
肆無忌憚踱來踱去大徹大悟嘆為觀止抑揚(yáng)頓挫鴉雀無聲屏氣凝神。
轟然雷動(dòng)五臟六腑如泣如訴時(shí)過境遷左右逢源俯拾即是行云流水。
五體投地戛然而止。
彼岸作孽嬌憨雍容粗獷諧謔豐贍亢奮晦暗羈絆燒灼冗雜。
歸省行輩攛掇鳧水潺潺宛轉(zhuǎn)。
活動(dòng)讀特別注意加點(diǎn)字。
寫空手寫。
用造句訓(xùn)練,用的雅詞越多越好。
三誦讀美段《社戲》中11,12段《安塞腰鼓》中7-10段,《絕唱》中5-7段。
《在聲音的世界里》3段。
第二課時(shí)。
一雅詞寫用肆無忌憚羈絆三月不知肉味。
二美段閱讀。
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香,夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了,但我卻還以為船慢。他們換了四回手,漸望見依稀的趙莊,而且似乎聽到歌吹了,還有幾點(diǎn)火,料想便是戲臺(tái),但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛,宛轉(zhuǎn),悠揚(yáng),使我的心也沉靜,然而又自失起來,覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。
1.這段主要的描寫手法是描寫,從視覺方面寫;從聽覺方面寫;從嗅覺方面寫。
2.這樣寫的好處是什么?
3.這段景物描寫的作用是()。
a.描寫了豐收在望的景物,歌頌了農(nóng)民們的辛勤勞作。
b.描寫了秀麗景色,抒發(fā)了對祖國大好河山的熱愛之情。
c.寫美的景色來陪襯船航行得快,表現(xiàn)了農(nóng)家子弟劃船技術(shù)的高超。
d.寫航船的速度以及“我”在看戲前急切的心情,表現(xiàn)了對江南美景的熱愛。
4.畫橫線的句子運(yùn)用的`修辭方法是;山是不動(dòng)的,動(dòng)的是船,作者采用的.寫作手法是,其作用是。
5.“但我還以為船慢”表現(xiàn)出我的心情。
6.“似乎聽到歌吹了”是比喻句嗎?為什么?
7.“我”的心情從“沉靜”到“自失”是因?yàn)椤坝X得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里”。此句的意思是。
8.文中加點(diǎn)的“他”指哪種聲音:
七年級(jí)政治第四單元教案篇十一
第一課時(shí)參考答案1.d2.a3.d4.a5.c6.b7.c8.c9.a10.a11.c12.d13.a14.a15.b16.a17.d18.b19.c20.一個(gè)講誠信的人也不是不要自己的利益,只是在追求自己的利益的時(shí)候講究公正,不損害他人的利益,更不能為達(dá)到自己的目的而不擇手段。材料中王美之所以能打動(dòng)買主,完全是因?yàn)橥趺缹θ苏\信,堅(jiān)持誠信,就能獲得他人的信任。要做一個(gè)誠信的人,需要擁有一顆誠信的心。21.(1)主要表現(xiàn)為:真實(shí)不欺、表里如一、信守諾言。(2)材料中四位同學(xué)的行為,只有小敏的行為算得上誠信。小聰把自己答應(yīng)了的事情忘得一干二凈,沒有兌現(xiàn)自己的承諾,是失信于人的表現(xiàn);小麗涂改試卷分?jǐn)?shù),欺騙父母,沒有忠于事實(shí),背離了真實(shí)不欺的要求;小雅做出了照顧“五?!崩先死钅棠痰某兄Z,“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”一過就不去照顧李奶奶了,是對自己的承諾采取不負(fù)責(zé)任的態(tài)度;只有小敏在做出承諾后,一直堅(jiān)持,說明她對人守信、對事負(fù)責(zé),因而是一個(gè)講誠信的人。
七年級(jí)政治第四單元教案篇十二
一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能利用工具書解決疑難字詞,能準(zhǔn)確讀寫理解漢字。
2.能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源搜集學(xué)習(xí)資料,擴(kuò)大閱讀量,同時(shí)積累描寫四季的精彩語言。
3.反復(fù)朗讀課文,領(lǐng)略自然景物的美,領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)涵其間的美好感情。
4.張開想象的翅膀,品味美的語言,學(xué)會(huì)幾種寫景的語言技巧。
5.學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物,抓住特點(diǎn)分層描寫景物的方法。
6.鍛煉說話能力,使說話有針對性,有吸引力,善于打動(dòng)別人。
二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容及課時(shí)安排。
單元整體學(xué)習(xí)一課時(shí)。
《春》二課時(shí)。
《三峽》二課時(shí)。
《濟(jì)南的冬天》二課時(shí)。
《夏》一課時(shí)。
誦讀欣賞一課時(shí)。
寫作三課時(shí)。
口語交際一課時(shí)。
三、對本單元閱讀教學(xué)的一點(diǎn)思考。
當(dāng)色彩斑斕的。
七年級(jí)政治第四單元教案篇十三
3、懂得真心待人是交往的最高技巧。
人際交往的方法。
交往的心里話。
(出示多媒體)。
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第34頁“同桌”,(出示多媒體)然后問生:你有過類似的尷尬和遺憾嗎?(讓生回答)。
2、出示多媒體(還記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)陌生的同桌和同學(xué)是怎樣認(rèn)識(shí)的嗎?是誰先說的話?)昨日重現(xiàn):讓生表演開學(xué)之初與不熟悉同學(xué)見面打招呼的情景。
3、各自獻(xiàn)招:分組展開比賽,獻(xiàn)出打破尷尬、難堪局面的好招大家分享;多媒體展示(你是怎樣克服拘束和尷尬的呢?)(總結(jié)好招)(好招共享)。
4、交往的心里話:(出示多媒體)分組推選出“交往明星”,與其一起探討、分析他善于與人交往的`原因,然后向全班隆重推出,幫助其競選班級(jí)“交往明星”(播放音樂,讓生與聽課教師交往,了解信息,再交流結(jié)果)。歸納“交往明星”的共同特點(diǎn)(多媒體展示)。
5、(多媒體)探究提高:你想成為交往明星嗎?你還要做哪些努力?怎樣的人受歡迎?
a、出示多媒體:有關(guān)微笑、幽默、寬容、真心待人的故事等相關(guān)內(nèi)容。
b、重點(diǎn)探究(分組):怎樣的人受歡迎。
c、讓生講講生活中熟悉的受歡迎的人,并說明理由。
d、評(píng)比后歸納,出示多媒體:怎樣的人受歡迎總結(jié)。
回顧人際交往的方法及原則(多媒體展示板書)。
思考題:為什么說真心待人是交往的最高技巧。
第一次握手。
導(dǎo)入:回憶那一刻。
交往的心里話。
微笑。
幽默。
寬容。
真心。
七年級(jí)政治第四單元教案篇十四
培養(yǎng)學(xué)生以一種積極向上的心態(tài)迎接青春的到來。
青春擁有夢想、激情、幸福,怎樣激起學(xué)生對青春充滿希望?
青春擁有夢想、激情、幸福,怎樣激起學(xué)生對青春充滿希望?
事例分析法;講解法;談話法;討論法。
導(dǎo)入新課:同學(xué)們,通過前邊兩個(gè)框題的學(xué)習(xí),我們知道,青春是美好的,是珍貴的,青春讓我們深感困惑不解,也讓我們充滿了希望,充滿了激情,充滿了勇氣和力量。同學(xué)們,正處于青春期的你,為你正擁有青春而感到幸福嗎?對于青春,你又寄有怎樣的期望和祝福呢?這正是我們這一節(jié)課要探究和討論的話題。
一、青春的幸福(板書)。
1、活動(dòng):請仔細(xì)品味青春的幸福完成p43的填空并說一說。
1)和你周圍的人相比較,青春期的你在哪些方面比他們幸福?
2)你的青春幸福嗎?請你說一說你的感受。(教師組織學(xué)生討論,然后進(jìn)行歸納講解)與父母相比較,我們正值青春,正可以盡情放飛自己的夢想,青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時(shí)的父母相比,我們擁有一個(gè)更現(xiàn)代化但也更需要奮斗才能立足的'社會(huì)。因此,我們的青春軌跡應(yīng)該比父母的更絢麗。與兒童期相比較,我們擁有更多的。與老人相比較,我們擁有更多的。在青春期,我們會(huì)有很多的苦惱,可能還會(huì)一個(gè)人悄悄地流淚,甚至悵然若失。但是,我們的青春更多的是夢想,是激情,是智慧,是勇氣,是力量。我們的青春是幸福的,因?yàn)?,我們擁有青春,每一天都站在新的起跑線上,迎接新的挑戰(zhàn);因?yàn)?,我們擁有青春,盡情放飛自己的夢想,并努力拼搏、不斷追尋;因?yàn)?,我們擁有青春,我們不怕失敗,相信一切可以從頭再來,青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。
2、寄語青春(板書)(請給在青春期的你和你的同學(xué)寫上你的寄語和祝福)(學(xué)生每個(gè)人將自己對青春的祝福寫在一張紙條上,放入提前準(zhǔn)備好的箱子中。將紙條搖亂后,每位同學(xué)上臺(tái)隨意抽取一張,作為對自己的激勵(lì),并讀給大家聽。老師也可以對學(xué)生說出自己最想說的話,祝福他們走好自己的青春之旅。)青春是人生最為壯麗的時(shí)刻,她是鮮花,更是汗水。她充滿著對明天的向往和追求;奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆,真正寫好這一頁歷史,才不會(huì)愧對自己,愧對生活,愧對我們這個(gè)飛旋的時(shí)代!?青春是人生最為壯麗的時(shí)刻,她是鮮花,更是汗水。她充滿著對明天的向往和追求;奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆,真正寫好這一頁歷史,才不會(huì)愧對自己,愧對生活,愧對我們這個(gè)飛旋的時(shí)代!
相關(guān)資料:許多有成就的人,就是在青春期內(nèi)打下良好的基礎(chǔ)并在青春期內(nèi)開始取得成就的。著名詩人王勃在19歲時(shí)寫下了《滕王閣序》;李世民在18歲時(shí)任軍隊(duì)的總指揮;馬克思在17歲時(shí)寫出了富有哲理性的文章--《青年在擇業(yè)上的考慮》;恩格斯在19歲學(xué)會(huì)了1o種外語;列寧在18歲時(shí)投身俄國的革命等。人的一生是短暫的,但青春期更是非常短暫。希望同學(xué)們在青春期立下大志,抓緊時(shí)間,努力學(xué)習(xí),增強(qiáng)體魄,為一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。集體朗讀p44的詩。
七年級(jí)政治第四單元教案篇十五
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):尊重教師,理解教師的工作特點(diǎn),增進(jìn)與教師的感情,正確對待與教師交往中的問題與困惑,以積極的心態(tài)與老師交往,建立和諧的師生關(guān)系。
2.能力目標(biāo):從心理換位的角度正確認(rèn)識(shí)和對待師生關(guān)系及其可能產(chǎn)生的矛盾,提高與教師進(jìn)行積極溝通的能力;通過小品、討論等形式,培養(yǎng)合作交流的能力。
3.知識(shí)目標(biāo):了解與教師交往與溝通的一些基本途徑和技巧,了解教師工作的基本特點(diǎn)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
理解教師,正確對待教師的表揚(yáng)和批評(píng),正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)師生矛盾。
【學(xué)情分析】。
七年級(jí)的學(xué)生正步人青春期,他們中有些可能仍然保持孩童的活潑和外露,但閉鎖心理的出現(xiàn)、自我意識(shí)的覺醒、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)和性心理的萌芽,會(huì)慢慢地改變學(xué)生的交往狀況。一方面,學(xué)生需要友誼,渴望得到朋友的信賴和尊重,需要長輩的關(guān)愛和重視。溫馨融洽和諧的師生關(guān)系,是他們健康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)。和老師愉快相處,不僅有利于學(xué)生良好個(gè)性的形成,也讓他們的生活充滿樂趣,學(xué)習(xí)更自信更輕松。另一方面,受學(xué)生心理年齡特征和經(jīng)驗(yàn)的限制,很多學(xué)生不能恰當(dāng)?shù)乩斫庀嗵幹馈W(xué)生受到老師的表揚(yáng)與批評(píng),尤其是受到老師的批評(píng),不知如何控制自己的情緒,也容易導(dǎo)致師生交往中的各種隔閡。
【教學(xué)方法】。
采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí),突出學(xué)生的主體地位,面向全體學(xué)生,重視學(xué)生的個(gè)性差異。教師應(yīng)該更多地以聆聽者、支持者、協(xié)商者的身份進(jìn)入課堂,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境和氛圍,設(shè)計(jì)多種活動(dòng),在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)師生、生生之間交流的情景,增進(jìn)學(xué)生的親身體驗(yàn),鍛煉實(shí)際的交往能力。
【教學(xué)過程】。
一、歌曲導(dǎo)入。
1.學(xué)生欣賞歌曲:《長大后我就成了你》。
2.這首歌表達(dá)了一個(gè)什么樣的情感和愿望?你愿意長大后也成為歌中的哪個(gè)“你”嗎?說說你的想法。
(不管學(xué)生是愿意還是不愿意,注意作正面引導(dǎo))。
二、心情故事。
說說你的故事:你印象最深的一位老師是誰?他(她)為什么給你留下了深刻的印象?
三、交流與溝通。
1.分組討論:從你的認(rèn)識(shí)出發(fā),你認(rèn)為教師這門職業(yè)與其他職業(yè)有哪些方面的不同?師:教師的這一職業(yè)特性決定了他們對自身和他們的工作要求非常高,特別是我們學(xué)生對教師有更高的期望。但教師也是人,也有被社會(huì)特別是被我們學(xué)生尊重、理解、關(guān)心和幫助的需要。我們不僅要了解老師對學(xué)生的期望,更要理解老師也可能出現(xiàn)過錯(cuò),特別是當(dāng)被老師批評(píng)或與師生之間發(fā)生不愉快的事情時(shí),要理解老師的苦衷。
2.小品:老師,你錯(cuò)怪了我。
(故事內(nèi)容:小王同學(xué)在語文課上正認(rèn)真地聽講,鄰座同學(xué)傳過來一張紙條,約他放學(xué)后去打籃球。小王隨即把紙條退還給了那個(gè)同學(xué),并輕聲勸告:“上課不要傳紙條!”誰知被__發(fā)現(xiàn)了,馬上批評(píng)了小王上課傳紙條、隨便講話的行為。當(dāng)時(shí),小王同學(xué)有口難言,十分委屈……)。
請你幫他出出主意:這時(shí)小王該怎么辦?你在生活中遇到過這樣的問題嗎?你是怎樣處理的?說出來與大家交流一下。
3.課堂調(diào)查:受到過老師的批評(píng)和表揚(yáng)的情況。(采用舉手的方式)。
討論:(1)老師對我們有哪些期望或要求?
(2)我們該怎樣看待老師的批評(píng)和表揚(yáng)?
師:有些同學(xué)說得很對,我們也要理解老師,老師對我們的批評(píng)表揚(yáng)都體現(xiàn)出對我們。
的期望,我們不僅要理解這些,更要理解老師也可能出現(xiàn)某種過錯(cuò),特別是當(dāng)被老師批評(píng)。
或與老師之間發(fā)生某種不愉快的事情時(shí),要理解老師的苦衷,自覺反省自我,切不可對老。
師求全責(zé)備,更不應(yīng)該懷恨在心。
【課后作業(yè)】。
《基礎(chǔ)訓(xùn)練》p15訓(xùn)練一。
【板書設(shè)計(jì)】。
教師教師的職業(yè)特點(diǎn)。
批正。
評(píng)確。
正視師生矛盾與理。
表解。
揚(yáng)
學(xué)生學(xué)生自身特點(diǎn)。
【注意事項(xiàng)】。
1.注意正面引導(dǎo)。
2.分組討論要注意對主題的提示。
3.欣賞小品時(shí)注意既要讓學(xué)生說真話,又要讓學(xué)生有正確的價(jià)值判斷。
4.注意發(fā)揮學(xué)生的主體性,放手讓學(xué)生表達(dá)自己的思想。
七年級(jí)政治第四單元教案篇十六
作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的七年級(jí)人教版政治上冊教案,歡迎閱讀與收藏。
知識(shí)與能力
1.理解自立的含義。
2.了解自立的表現(xiàn)和必要性,知道自立的方法和途徑。
過程與方法
培養(yǎng)學(xué)生合作探究的活動(dòng)能力,初步形成自我管理意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。
“自立人生少年始”,這一部分的結(jié)論是本框的重點(diǎn)。講清自立的含義是本課的基礎(chǔ)。因此,要注重通過事例揭示出人類的成長過程就是一個(gè)從依賴走向自立的過程。對于學(xué)生自立能力的培養(yǎng)則是本框的難點(diǎn),需要教師通過設(shè)置一些活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生探究自立應(yīng)從哪些方面著手,從而為第二框“告別依賴走向自立”作準(zhǔn)備。
問題教學(xué)法、事例分析法、情感體驗(yàn)教學(xué)法
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
板書:第三課走向自立人生
一、自己的事情自己干
(二)師生互動(dòng)講新課
七年級(jí)政治第四單元教案篇十七
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):體味家庭中的親情之愛,理解父母對我們的愛,以實(shí)際行動(dòng)增進(jìn)與父母的情感。
能力目標(biāo):學(xué)會(huì)正確處理與父母之間沖突,掌握與父母溝通技巧。
知識(shí)目標(biāo):知道每個(gè)家庭中,親情之愛的表現(xiàn)形式并不一樣,了解我們與父母發(fā)生沖突的原因所在,親子沖突的危害,知道要以恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對與父母的沖突。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn):溝通傳遞愛。
難點(diǎn):能以恰當(dāng)方式化解與父母的沖突。
情景導(dǎo)入、生成問題。
課前活動(dòng)(調(diào)查)。
1.在家庭中,你愛所有的親人嗎?為什么?
2.你是因?yàn)樗麄兲貏e愛你,你才愛他們的嗎?
3.翻翻自己和家人的照片,選擇你最喜歡的幾張,說說你的感受。
學(xué)生回答案提示:
師:每個(gè)家庭中都有著割舍不斷的親情,蘊(yùn)含著濃濃的情,深深的愛。
今天我們學(xué)習(xí)——愛在家人間,讓我們的家庭更和諧,更溫馨。
自學(xué)互研、生成能力。
(一)自主預(yù)習(xí)。
1.每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對家人割舍不斷的情感。這種情感就是家庭中的親情之愛。
2.每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不同。
3.作為兩代人,由于我們與父母在心智,學(xué)識(shí),經(jīng)歷等方面差異較大,對問題的理解,感受等方面必然存在差異,沖突難以避免。
4.親子沖突處理不好,就會(huì)傷害雙方的感情,影響家庭的和睦。
5.互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對沖突的智慧,是親子之間愛的潤滑劑。親子沖突需要雙方通過良好的互動(dòng)來解決。
6.如果和父母發(fā)生沖突,我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。
(二)合作探究。
知識(shí)模塊一、體味親情。
探究一:教材p77探究與分享。
找一位你認(rèn)為重要的家人,嘗試和他一起完成以下任務(wù)。
答案提示:第一“碰”:雙方有差距說明我們對自己的家人了解不深,關(guān)心不夠。
第二“碰”:知道原因后,我的想法會(huì)有變化。因?yàn)楦改甘菒畚覀兊模覀円斫?,體諒父母。
第三“碰”:我發(fā)現(xiàn)了家庭中存在著割舍不斷的親情。
探究二:教材p78閱讀感悟。
教材p79閱讀感悟“絕癥母親對孩子的愛”
(1)學(xué)生分享這兩篇文章。
(2)從這兩篇文章中,你感受到了什么?
答案提示:(1)略。(2)感受到了父母對子女那種濃濃的情,深深的愛。家中有親情,我們要以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母對我們的親情之愛。
知識(shí)模塊二、愛的碰撞。
探究三:教材p79探究與分享。
(1)類似的“碰撞”,在你的生活中有嗎?請選擇兩三件,記錄下來。
(2)想起這些,你心里的感受是怎樣的?
探究四:教材p80下面的探究與分享。
(1)結(jié)合下面的情境,填寫內(nèi)容。
(2)在上述情境中,父母更關(guān)注哪些問題?你希望父母更關(guān)注哪些問題?與父母交流時(shí),你期望得到什么,而父母經(jīng)常給予你什么?按照這些提示,完成表格。
(3)審視表格中填寫的內(nèi)容,反思自己可以從哪些方面改善或增進(jìn)親子關(guān)系,并與同學(xué)交流分享。
答案略。
知識(shí)模塊三、溝通傳遞愛。
探究五:教材p81下面的探究與分享。
(1)如果你是小強(qiáng),你會(huì)怎么做?以小組為單位,分別扮演小強(qiáng)和媽媽進(jìn)行情境表演。
(2)反思同學(xué)們的表演,看看哪些結(jié)果是自己所期望的。
(3)討論自己怎樣表達(dá)才能讓親子溝通更順暢。
探究六:教材p82和父母溝通的技巧。
(1)分享教材“和父母溝通的技巧”。
(2)實(shí)踐演練:設(shè)置情境,以小組為單位,模擬子女和父母之間的溝通。
交流展示、生成新知。
1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組展示,另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià),學(xué)生展示完后,必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶,鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。
2.合作探究部分,組與組之間展開競爭、評(píng)比。
七年級(jí)政治第四單元教案篇十八
課標(biāo)要求:
知道黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。
改革的必要性。
知識(shí)體系:改革是社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力。
做改革的擁護(hù)者、參與者和推動(dòng)者。
地位:
本課時(shí)的內(nèi)容是黨在社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的一個(gè)核心內(nèi)容,前承“一個(gè)中心”,后接“開放是現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件”,是學(xué)生理解基本路線的一個(gè)重要組成部分。
核心內(nèi)容的功能和價(jià)值:
改革開放給中國帶來的巨大變化學(xué)生有真切的感受,通過理解改革的必要性,讓學(xué)生明白改革對當(dāng)代中國前進(jìn)的巨大推動(dòng)作用,從而體現(xiàn)實(shí)行改革是黨的英明決斷,擁護(hù)改革,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨。
七年級(jí)政治第四單元教案篇十九
(一)知識(shí)目標(biāo):
1、了解自己所在的學(xué)校,了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處,包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。
2、認(rèn)識(shí)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。
3、認(rèn)識(shí)養(yǎng)成熱情開朗的性格有利于自己健康成長,積極在同學(xué)中建立新的友誼。
(二)能力目標(biāo)。
1、面向新的學(xué)習(xí)生活,適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高生活適應(yīng)能力。
2、培養(yǎng)主動(dòng)積極與同學(xué)、朋友交往和語言表達(dá)的能力。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
1、充分認(rèn)識(shí)展現(xiàn)在自己面前的初中生活的各種新變化,盡快調(diào)整好自己的心態(tài),以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。
2、通過系列活動(dòng)感受到積極交往的樂趣,珍惜同學(xué)友誼,克服自我封閉的心理,積極培養(yǎng)自己熱情開朗的性格,主動(dòng)積極與同學(xué)、朋友交往。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):感受初中生活新環(huán)境,珍惜新起點(diǎn)。
難點(diǎn):如何通過積極的交往在同學(xué)中建立友誼。與同學(xué)結(jié)伴成長。
教法。
事例分析法、比較法、討論法、活動(dòng)體驗(yàn)法等。
課時(shí):1課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課珍惜新起點(diǎn)(板書)。
第一框新學(xué)校、新同學(xué)(板書)。
(一)初中生活新體驗(yàn)(板書)。
活動(dòng)1:校園里的新鮮事。
通過尋找“校園里的新鮮事”的活動(dòng),幫助學(xué)生了解中學(xué)生活的各種新變化,領(lǐng)悟積極適應(yīng)中學(xué)生活的重要性,珍惜初中這個(gè)新起點(diǎn),體驗(yàn)成為一名中學(xué)生的快樂。
(二)珍視新友誼(板書)。
活動(dòng)2:“認(rèn)識(shí)你,記住我!”
為了增進(jìn)同學(xué)們相互認(rèn)識(shí)了解,擴(kuò)大交往面,養(yǎng)成熱情開朗的性格,在具體的活動(dòng)中體驗(yàn)感悟交友的樂趣。
(三)“與新朋友結(jié)伴同行”(板書)。
活動(dòng)3:短劇表演。
為了幫助學(xué)生了解同學(xué)之間和睦相處的重要性;促進(jìn)同學(xué)之間的相互了解,相互認(rèn)識(shí),促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié);讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些必要的人際交往常識(shí)。
課堂小結(jié):
七年級(jí)是人生道路上的一個(gè)新的起點(diǎn)。從這個(gè)起點(diǎn)開始,我們將在新的校園里學(xué)習(xí)、生活,認(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué),讓我們珍惜這個(gè)新起點(diǎn),與新同學(xué)結(jié)下深厚的友誼,一起茁壯成長。我相信,只要我們不懈努力,我們的明天會(huì)更好。在《明天會(huì)更好》的歌聲中結(jié)束。
七年級(jí)政治第四單元教案篇二十
(生答略)。
生答:可以通過一個(gè)人的語言、動(dòng)作、神態(tài)等看出來。
師:是嗎?我們不妨來試一試。
(活動(dòng)名稱)大家猜?
活動(dòng)過程:課前老師在幾張紙上分別寫上描寫一些情緒的詞語(“喜”、“怒”、“哀”、“懼”都有)。只讓上來表演的同學(xué)看并要求他用自己的方式表現(xiàn)出來,然后讓下面的.同學(xué)猜這位同學(xué)所表達(dá)的是什么情緒。
師:通過這個(gè)活動(dòng)大家都知道了明白了情緒他是可以通過各種形式表現(xiàn)出來的。如果說心理是人的內(nèi)心世界,那么情緒就是這個(gè)內(nèi)心世界的奇妙的“窗口”,透過這個(gè)窗口,我們可以觀察到一個(gè)人的內(nèi)心世界。
(寫一寫)下面幾句話分別表達(dá)了哪種情緒。
哀民生之多艱。
漫卷詩書喜欲狂。
怒發(fā)沖冠。
風(fēng)聲鶴唳,草木皆兵。
師:人的情緒多種多樣,豐富多彩,但最基本的有四種:“喜”、“怒”、“哀”、“懼”
從剛剛同學(xué)們的回答我們可以知道,即使同樣的情緒,人們表現(xiàn)會(huì)有不同,比如高興時(shí)有人狂蹦亂跳,有人暗自獨(dú)樂;憤怒時(shí),有人怒發(fā)沖冠,有人暗自流淚。即使同樣的事,情緒也會(huì)有才差別,讓學(xué)生舉例說明。
師:為什么人的情緒會(huì)有這么大的差異和變化呢?下面我們就來探究一下影響情緒變化的因素吧。
(生答略)。
師:所以,當(dāng)環(huán)境、遭遇發(fā)生變化時(shí),人們的情緒會(huì)隨之變化。
那么影響情緒變化的因素還有哪些?(讓學(xué)生分組討論,舉例說明)。
情緒隨著社會(huì)生活的變化而變化;情緒隨著個(gè)人志向的變化而變化。
(老師適時(shí)總結(jié)一下)。
(議一議)同一個(gè)人對前后發(fā)生的同一件事會(huì)有不同的情緒體驗(yàn)嗎?為什么?
七年級(jí)政治第四單元教案篇二十一
[知識(shí)目標(biāo)]懂得全面地認(rèn)識(shí)自我,必須既注重自己的外在形象,又注重內(nèi)在素質(zhì);既要看到自己的優(yōu)點(diǎn),又要看到自己的不足;懂得用發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)自我,不斷更新、完善自己。
[能力目標(biāo)]能用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自我;培養(yǎng)合作能力。
[情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)]認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、完善自我,注重自我整體形象。
全面地認(rèn)識(shí)自我不僅關(guān)系到學(xué)生對后續(xù)知識(shí)的認(rèn)知,而且對今后的人生道路具有重要的意義,故是重點(diǎn)。初一學(xué)生容易做語言上的巨人,行動(dòng)中的矮子,所以如何將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)是教學(xué)的難點(diǎn)。
教法:故事講述、情境教學(xué)、小組合作討論等。
【教具】:多媒體。
【課時(shí)】:l課時(shí)。
課前播放歌曲《小小的我》,讓歡快、愉悅的音樂給學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,并形成和諧的教學(xué)情境,為順利導(dǎo)課作鋪墊。
在上課之前,老師想請某某同學(xué)給大家?guī)硪粋€(gè)精彩的故事,喜歡聽故事嗎,喜歡就鼓掌!有請某某同學(xué)。
故事引入。(請班上擅長說故事的學(xué)生將下面的故事繪聲繪色地表述出來。)。
森林中要舉辦“大”比賽,老十走上擂臺(tái),動(dòng)物們高呼“大”。大象登場表演,動(dòng)物們也歡呼“大”。這時(shí),臺(tái)下角落里的一只青蛙氣壞了,難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石,拼命地鼓起肚皮,并神采飛揚(yáng)地高喊:“我大嗎?”
“不大!”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣,繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲,肚皮鼓破了。可憐的青蛙至死也不知道它到底有多大。
教師:同學(xué)們聽了這個(gè)故事后有何感想?你覺的青蛙可憐嗎?為什么可憐?
(學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生與之前欣賞的歌曲作比較。)。
教師:青蛙的可憐在于它沒有正確認(rèn)識(shí)自己??梢?,認(rèn)識(shí)自己是多么的重要。可以說,一個(gè)人在自己的生活經(jīng)歷中,能否真正認(rèn)識(shí)自我,將在很大程度上影響或決定著一個(gè)人的前程與命運(yùn)。換句話說,你可能渺小而平庸,也可能美好而杰出,這在很大程度上取決于你能否正確認(rèn)識(shí)自己。同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)自己嗎,也許很多同學(xué)會(huì)說,世上最了解自己的莫過于自己,我當(dāng)然認(rèn)識(shí)自己了。但事實(shí)是否如此呢?文學(xué)家蘇軾寫到“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”。因此認(rèn)識(shí)自己有時(shí)比認(rèn)識(shí)別人可能更加困難。那么今天,我們就以自我認(rèn)識(shí)為話題,和大家一起聊一聊,好不好。
自我新認(rèn)識(shí)(板書)。
活動(dòng)一猜猜我是誰。
發(fā)給學(xué)生表格,讓學(xué)生填寫5~10句描寫自己的句子“我是……”,不必具名。
猜猜我是誰。
我是_____________________;
我是_____________________;
我是_____________________;
我是_____________________;
我是_____________________;
……。
將表格收回,請學(xué)生隨機(jī)抽取,念出其中的'句子。大家一起猜是誰寫的,并請說出理由。
(在學(xué)生表述理由時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真正要表述的“我”,必須從外在和內(nèi)在加以認(rèn)識(shí),這才是比較完整的“我”。)。
對“我”的認(rèn)識(shí),既要從外在形象人手,又要發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在素質(zhì)。
1.既要注重自己的外在形象,又要注重自己的內(nèi)在素質(zhì)(板書)。
請聽發(fā)生在公交車上的故事。
活動(dòng)二她美嗎?
場景一。
一個(gè)夏天的中午,我乘公交車去上班,運(yùn)氣不佳,沒有座位。旁邊的座位上坐著一位漂亮的姑娘,那優(yōu)雅的坐姿讓我感到賞心悅目,也為枯燥的行程增添了一絲愉悅。
問題一她美嗎?為什么?(學(xué)生回答)。
場景二。
不久,上來一位抱著嬰兒的農(nóng)村婦女,站在我們身邊。車子顛簸得厲害,那婦女一手緊緊抓住扶手,一手抱著哇哇啼哭的嬰兒,隨著車子的顛簸不斷搖晃著身體。不時(shí)碰到坐著的那位姑娘,時(shí)時(shí)念叨著“對不起,對不起”。
問題二猜一猜,她會(huì)怎么做?(追問:如果是你,你會(huì)怎么做?適時(shí)進(jìn)行道德滲透)。
場景三只見她皺緊了眉頭,急促地拍打著衣服,如見瘟神般地將身子閃開,一邊說著:“真倒霉”一邊將頭轉(zhuǎn)向窗外。
問題三她美嗎?為什么?(學(xué)生回答,陳述理由)。
問題四從這個(gè)故事中我們學(xué)到什么?(學(xué)生討論1~2分鐘,回答)。
教師:正如這個(gè)故事最后所說的,再看她,她仍以剛才的姿勢坐著,“我”卻再也不感到賞心悅目了。美的事物值得欣賞,但美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一。
教師:為了幫助同學(xué)們深入了解自己的外在美與內(nèi)在美,下面老師給同學(xué)們設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的測試。
2.既要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn),又要認(rèn)識(shí)自己的不足(板書)。
活動(dòng)三:填寫表格,認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
我給自己打個(gè)分。
方式:給自己打分。
思考:從中你對自己又有了哪些新的認(rèn)識(shí)呢?
(學(xué)生自己打分并回答,教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用全面的觀點(diǎn)看待自己的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足。)。
教師:“金無足赤,人無完人”,每個(gè)人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都有優(yōu)點(diǎn)和不足,所以要全面認(rèn)識(shí)自己,既要看到自己的優(yōu)點(diǎn),也要看到自己的缺點(diǎn)。
教師:我們既不能因?yàn)槿秉c(diǎn)而沮喪,也不能因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)而沾沾自喜。然而,作為我們同齡人的小剛,卻因?yàn)樗?jīng)有過的缺點(diǎn)而感到無比的煩惱。請聽小剛的煩惱。
活動(dòng)四:小剛的煩惱。
小剛在日記里寫到:我小學(xué)時(shí)經(jīng)常不認(rèn)真聽課,作業(yè)不認(rèn)真完成,還和同學(xué)們吵架等等,所以,在同學(xué)們眼中我是一個(gè)壞孩子。到了初一,我想重新開始,因?yàn)槲乙蚕胱鰝€(gè)大家都喜愛的孩子。于是,我改正了一些毛病,如不認(rèn)真上課,不按時(shí)完成作業(yè)等等,還和同學(xué)們相處得很好,我的學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步了。我好開心?。?BR> 學(xué)生分組討論幫助小剛出出主意。
3.發(fā)展地看待自己:更新自己,完善自我(板書)。
教師:可見,日新又新我常新,每個(gè)人都是不斷變化發(fā)展的,自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己,通過不斷改正缺點(diǎn)來完善自己。
教師:正如程鴻勛教授提出的階梯教育法所堅(jiān)信的一樣,“從零開始,一切‘階’有可能?!?BR> 那么接下來,請同學(xué)們結(jié)合我校實(shí)施階梯教育的有關(guān)內(nèi)容,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)對自我的新認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)五結(jié)合階梯表學(xué)會(huì)用全面發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)自己,改造自己,完善自己。
談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)、德育階梯表中所定的級(jí)別:
升級(jí)計(jì)劃:
要改正的缺點(diǎn)和措施:
教師:一節(jié)課的時(shí)間很短暫,但能給大家?guī)磉@么大的收獲是我的快樂。同時(shí)也使我對自己有了新的認(rèn)識(shí)。確實(shí),太陽每天升起,開始嶄新的一天。同學(xué)們,明天的你又將是一個(gè)全新的你。我由衷地希望你們在今后的人生道路上能夠正確地認(rèn)識(shí)自我,把握自我,用自己的雙手去設(shè)計(jì)自我,超越自我,創(chuàng)造出一個(gè)嶄新的自我!最后有這樣一句話,在這里老師想與同學(xué)共勉:“在這世界*是獨(dú)一無二的一個(gè)。生下來你是什么,這是世界給你的禮物;你將成為什么,這是你給世界的禮物?!?BR> 每位同學(xué)記錄活動(dòng)結(jié)果,全面認(rèn)識(shí)自己。并以此為參考,經(jīng)常自我檢查,努力保持和發(fā)揮優(yōu)勢,改進(jìn)不足,不斷更新和完善自我。請記住,認(rèn)識(shí)自我,你就是一座金礦,擁有自信、自主、自愛,你就一定能夠在自己的人生中展出現(xiàn)應(yīng)有的風(fēng)采。
詩朗誦《我就是我》。
一
我就是我。
女孩的體魄。
男孩的性格。
十四歲肆意揮霍。
喜怒哀樂。
二
腳下的路。
無論多么坎坷。
摔倒爬起。
依然是。
灑脫的我。
即使置身于痛苦的世界。
也不乞求憐憫與施舍。
寧愿用稚嫩的手。
把未來的道路開拓。
三
失敗與成功。
--黎明與黑暗的拼搏。
每天的太陽。
都在我手中捧出。
微笑與歡樂。
不會(huì)無償?shù)亟o予。
陽光和草地。
可供我小憩。
在急劇流失。
不去貪戀逗留。
也不曾沉沒。
因?yàn)槊魈臁?BR> 還有片片荒漠。
讓我去播種綠色。
七年級(jí)政治第四單元教案篇二十二
一、介紹下列戲曲知識(shí):
1、戲曲的起源和形成;
2、幾種較常見的戲曲種類(京劇、越劇、豫劇、黃梅戲等);
3、京?。ㄐ挟?dāng)、臉譜、唱腔);
4、戲曲名劇、名家等。
二、戲曲名段賞析。
3、黃梅戲《女駙馬》(誰料皇榜中狀元);4、豫劇《花木蘭》(誰說女子不如男)等。
二、戲曲知識(shí)競賽。
第一組:1、與古希臘的悲喜劇、印度的梵劇合稱世界三大古老戲劇的劇種是-(中國戲曲)。
2、享有“中國戲曲之母”雅稱的劇種是--昆?。ɡデ?BR> 3、我國戲曲的角色分為哪四大行當(dāng)?--(生、旦、凈、丑)。
4、發(fā)源于湖北,發(fā)展壯大于安徽慶安一帶的戲曲劇種是--(黃梅戲)。
5、京劇“四大名旦”是指--(梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生)。
第二組:
1、享有“東方歌劇”盛譽(yù)的中國劇種是--(京?。?BR> 2、中國戲曲發(fā)展中“南戲”的形成是戲曲走向成熟的一個(gè)標(biāo)志,請問“南戲”產(chǎn)生于哪個(gè)年代?-(宋代)。
3、中國戲曲表現(xiàn)生活的基本手法是--(虛擬--沒有實(shí)物的表演)。
4、據(jù)統(tǒng)計(jì),中國現(xiàn)有戲曲劇種大約是多少?--(360多種)。
5、“沒見過那五色的油彩愣往臉上畫”唱的是戲曲表演中的一點(diǎn)?(臉譜)。
第三組:1、1790年,安徽的四大地方戲班先后進(jìn)京獻(xiàn)藝,獲得空前成功。后來他們兼收其他地方戲的精華,誕生了被稱為“國粹”的劇種是--(京劇)。
2、戲曲表演藝術(shù)有哪些技術(shù)方法?(手、眼、身、法、步)。
3、京劇有哪兩種主要唱腔?(西皮、二黃)。
4、“三五步行遍天下,七八人百萬雄兵”說的是戲曲表演中成隊(duì)的隨從或兵卒在臺(tái)上表現(xiàn)大場景的演出特點(diǎn),這些演員被稱為--(龍?zhí)祝?BR> 5、到了十三世紀(jì)的金代,表明說唱藝術(shù)在文學(xué)上和音樂上都發(fā)展成熟的作品是--。
(董解元的諸宮調(diào)《西廂記》)。
第四組:1、中國戲曲起源于哪幾種藝術(shù)形式?(民間歌舞、說唱和滑稽戲)。
2、中國戲曲主要采用哪些藝術(shù)手段表現(xiàn)人物的?(唱、念、做、打)。
3、起源于浙江嵊州一帶的劇種是--(越?。?BR> 4、戲劇臉譜中的紅色代表的是--(代表忠勇,含褒義)。
5、古代的滑稽戲是從“優(yōu)”發(fā)展而來的,在古代“優(yōu)”是指--。
(古代帝王貴族的弄臣,專以諷刺調(diào)笑為職務(wù))。
(關(guān)漢卿,被稱為中國的莎士比亞,一生寫有60多個(gè)劇本,現(xiàn)存18種,有很高的國際影響。)。
a《西廂記》b《竇娥怨》c《漢宮秋》b。
8、“生”和“凈”都是扮演男性角色,請問在包公戲中,包公這個(gè)角色屬于“生”角還是“凈”角?(凈角)。
a黃臉和白臉b藍(lán)臉和綠臉c金臉和銀臉。
10、下列對京劇唱腔的描述正確的是--b。
a西皮是一種較舒緩、深沉的曲調(diào)b西皮是一種比較明快、活潑的曲調(diào)c西皮唱腔適合表現(xiàn)憂郁、哀傷的情緒。
a《游湖借傘》b《盜仙草》c《斷橋》d《劈山救母》(d)。
沉靜。
七年級(jí)政治第四單元教案篇一
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。
1.掌握重點(diǎn)詞語在特定的語境中的含義,體會(huì)運(yùn)用修辭的作用。
2.了解并區(qū)別童話、寓言等文學(xué)體裁,了解這些體裁的主要特征。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1.體會(huì)出作者在文中表現(xiàn)的思想感情。
2.領(lǐng)會(huì)聯(lián)想和想像在文中所起的作用,并且能有意識(shí)地進(jìn)行聯(lián)想、想像和夸張的訓(xùn)練。
(三)德育滲透點(diǎn)。
引導(dǎo):領(lǐng)會(huì)課文中所揭示的人生哲理。
(四)美育滲透點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟,課文中所體現(xiàn)的獨(dú)特精巧的構(gòu)思美,人物形象的、塑造的典型美。
二、學(xué)法引導(dǎo)。
1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本單元知識(shí)匯總,編寫好知識(shí)點(diǎn)匯總細(xì)目表。
2.進(jìn)行鞏固訓(xùn)練,知識(shí)搶答賽,誤點(diǎn)矯正,以練代講。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法。
1.課文所體現(xiàn)的中心,以及人物刻畫的方法。
2.夸張、想像、聯(lián)想手法。
四、課時(shí)按排。
1課時(shí)。
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備。
略
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
略
七、教學(xué)步驟。
(一)情景導(dǎo)入。
師生共同回憶本單元的知識(shí)體系,學(xué)完這個(gè)單元的幾篇文章,我們要從以下三個(gè)方面,總結(jié):
首先能有意識(shí)地區(qū)分童話、寓言、神話。童話一般以兒童的視點(diǎn)和兒童的語言來觀察生活,反映生活,起到教育人的作用,寓一般很簡短,揭示弊端,諷刺“惡”的,以達(dá)到教育人的目的;神話一般都夸大或“神”的力量。
其次要注意這些文體中聯(lián)想、想像和夸張的合理性,而不能想像或夸張的漏洞百出。如《古代英雄的石像》一文中寫人們慶祝石像成功紀(jì)念會(huì)的狂歡,作者運(yùn)用夸張,但夸張得令人信服。又如《皇帝的新裝》中皇帝不穿衣服去游行,這是作者想像和夸張的,但我們除了覺得好笑之外并不覺得奇怪,是因?yàn)樗衔恼碌那槔?,所以我們在作想像和夸張?xùn)練的時(shí)候,一定要注意想像和夸張的“度”,要合情理,不能天馬行空亂想像亂夸張一通。
最后要注意會(huì)課文以外的童話、寓言的中心,尤其是寓言,要能把握住寓意。
1.字詞的形、音、義,加強(qiáng)識(shí)記、理解。
2.文學(xué)常識(shí)的識(shí)記和區(qū)別。
3.課文知識(shí)點(diǎn)。
(1)童話、寓言的'知識(shí)講授。
(2)描繪人物的方法。
(3)重點(diǎn)的理解。
(4)重點(diǎn)語段加以理解。
(5)知識(shí)探究。
(三)質(zhì)疑釋疑并進(jìn)行誤點(diǎn)矯正。
(四)師生互動(dòng),進(jìn)行知識(shí)搶答賽。
學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)匯總表各設(shè)計(jì)三個(gè)題型不同的題例,集體搶答或分組搶答,教師或請學(xué)生做評(píng)委。進(jìn)行評(píng)點(diǎn)和誤點(diǎn)矯正。
(五)課堂綜合訓(xùn)練。
“您看這布華麗不華麗?”那兩位誠實(shí)的官員說,“陛下請看,多么美的花紋!多么美的色彩!”他們指著那架空織布機(jī),因?yàn)樗麄兿嘈艅e人一定可以看得見布料。
“這是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎?這可是我遇見的一件最可怕的事情,”“哎呀,真是美極了!”皇帝說_____“我十二分的滿意!”
1.在方格內(nèi)填人恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.下面四個(gè)句子各表示什么語氣?答案在括號(hào)內(nèi)。
(1)您看這布華麗不華麗?
(2)多么美的花紋!()。
(3)難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?()。
(4)這可駭人聽聞了。()。
3.“這可駭人聽聞了”句中的“可”屬于_______詞(填詞類),其作用是______。
4.對“誠實(shí)”一詞的理解,下列四項(xiàng)中正確的是()。
a.從兩個(gè)官員的所作所為看,他們并不誠實(shí),所以用詞不當(dāng)。
d.指兩個(gè)官員老實(shí)、憨厚。
c.這兩個(gè)官員本來是誠實(shí)的。
d.取其反義,諷刺兩個(gè)官員的虛偽。
5.畫線的句子如果改成:
“不錯(cuò),”皇帝說,“我滿意。”與原句的表達(dá)效果有什么不同?
答:_________________________________。
6.上述文字的第二節(jié)運(yùn)用人物描寫中的______描寫與______描寫,前者寫皇帝______,后者寫皇帝對根本不存在的布料的贊美,這樣對照著寫,揭露了皇帝的_______。
(六)拓展延伸。
一天晚上,我陪天天練習(xí)造句,用的詞是“活潑”。天天說:“小魚在水里游來游去,很活潑?!蔽艺f:“對?再造一句?!碧焯煜肓讼?,說:“小魚游過去了,水很活潑?!蔽艺f:“對,等等,不對!”天天不懂我要說什么。我的本意是贊賞她的句子的,并以為這是非常好的句子。“活潑”一詞經(jīng)常用在人或動(dòng)物的身上,造來造去就不新鮮了。這句“水很活潑”,要是再進(jìn)一步,就是寫詩了,寫文章最重要的一點(diǎn)是,既要?jiǎng)e人看懂,又要有自己的語言。孩子的語言如同他們的畫,本來都是很生動(dòng)的,大人七教八教的,規(guī)范自然是規(guī)范了,卻也枯萎了。當(dāng)然這僅是我的說法,老師們未必會(huì)這么認(rèn)為。學(xué)校要教會(huì)學(xué)生的是字詞的規(guī)范的習(xí)以為常的用法,而不是寫詩。老師的心里或許也不認(rèn)為“水很活潑”就是病句,然而還有監(jiān)督老師的人。想來想去,事情就復(fù)雜了。
我對天天說:“你造的句子是一句很好的句子。但是,考試的時(shí)候不要這樣造?!碧焯煲荒樀牟唤?,問:“為什么?”是啊,我也想問為什么。
1.“習(xí)以為?!?,的同義短詞是_________。
畫線的句子中“枯萎”的反義詞是__________。
2.“水很活潑”采用了__________的修辭方法。
3.選出下列不是并列關(guān)系的一個(gè)復(fù)句()。
a.小魚游過去了,水很活潑。
b.小魚在水里游來游去,很活潑。
c.學(xué)校要教會(huì)學(xué)生的是字詞的規(guī)范的習(xí)以為常的用法,而不是寫詩。
d.我的本意是贊賞她的句子的,并以為這是非常好的句子。
4.簡要回答下列問題。
(1)本文的題目《水很活潑》與結(jié)尾所問“為什么,”聯(lián)系起來看,揭示了什么問題?
(2)你認(rèn)為語文教學(xué)應(yīng)怎樣改革,請?zhí)岢鰞牲c(diǎn)建議。
七年級(jí)政治第四單元教案篇二
一、單元教學(xué)目標(biāo):
1、接觸動(dòng)物世界,了解一些動(dòng)物,激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動(dòng)物的熱情。
2、感受課文中準(zhǔn)確的說明,生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。
3、學(xué)習(xí)辨別文章的優(yōu)劣,選擇指定內(nèi)容的文章,能初步理解并向別人推薦。
4、學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn),并能向別人介紹。
5、積極參加保護(hù)野生動(dòng)物的活動(dòng),增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí),并進(jìn)行社會(huì)宣傳。
二、單元課時(shí)安排:共15課時(shí)。
單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)。
《松鼠》2課時(shí)。
《松樹金龜子》2課時(shí)。
《國寶――大熊貓》2課時(shí)。
《黔之驢》2課時(shí)。
誦讀欣賞1課時(shí)。
寫作3課時(shí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)。
三、單元教學(xué)設(shè)計(jì)。
本單元我們將跟隨著布豐、法布爾等數(shù)位作家一起走進(jìn)神奇而美妙的“動(dòng)物世界”。在這個(gè)星球上,和我們最親近的物種之一就是動(dòng)物。各種動(dòng)物都以其自身的特點(diǎn),為人類展現(xiàn)了一個(gè)異彩紛呈的'“動(dòng)物世界”。初一學(xué)生年齡還小,天真爛漫,對自然界的動(dòng)物有著濃厚的興趣。相信不論是漂亮、馴良、乖巧的松鼠,具有“音樂天賦”的金龜子,還是憨態(tài)可掬、溫厚活潑的大熊貓,龐大而技窮的黔之驢,都將會(huì)使孩子們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
因此,學(xué)習(xí)這個(gè)單元,可以以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,讓學(xué)生在閱讀思考中了解動(dòng)物的形態(tài)、習(xí)性、性格等方面的特點(diǎn),教師適當(dāng)?shù)丶右渣c(diǎn)撥、引導(dǎo),讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中體味文中說明語言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。此外,教師要因勢利導(dǎo),激發(fā)學(xué)生關(guān)愛、保護(hù)野生動(dòng)物的熱情,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí),并能積極地開展一些保護(hù)野生動(dòng)物的活動(dòng),幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。
本單元的寫作教學(xué)著眼于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn),并能抓住某一種動(dòng)物的特點(diǎn),使用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言向別人介紹,能給人留下鮮明而深刻的印象。
四、教學(xué)過程:
第1課時(shí)單元整體學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,確定探究專題。
課前學(xué)習(xí):1、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源收集各種動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)。
課堂學(xué)習(xí):
第一塊:明確單元專題含義:
步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1導(dǎo)語:明確任務(wù)聽講。
2布置活動(dòng):讓學(xué)生閱讀單元提示閱讀、做好批注。討論結(jié)合提示,利用課前收集的相關(guān)知識(shí)暢談自己所了解的動(dòng)物世界。
第二塊:了解單元大概內(nèi)容:
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1導(dǎo)入:讓學(xué)生瀏覽目錄、課文(還可以延伸到發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊)明確任務(wù)。
2巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文。
第三塊:確定單元活動(dòng)方案:
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
第四塊:學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
2小結(jié):自我小結(jié)。
第2課時(shí)《松鼠》(一)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解作。
[4][5]。
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七年級(jí)政治第四單元教案篇三
知識(shí)目標(biāo):
1.了解自尊的含義和表現(xiàn)。
2.懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。
能力目標(biāo):
初步學(xué)會(huì)全面分析自己、評(píng)價(jià)自己。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):
不斷嘗試、體驗(yàn)自尊帶來的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
正確理解自尊的含義,認(rèn)識(shí)到自尊是人人都需要的,通過親身體驗(yàn),不斷嘗試自尊帶來的快樂。
課前準(zhǔn)備。
1.教師在授課前積極與班主任、其他任課教師及學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生的基本情況。
2.要求學(xué)生從自己的親身經(jīng)歷中,回憶被別人尊重的最難忘的事例。
3.分組編排小品。
教學(xué)手段。
多媒體。
教學(xué)過程。
七年級(jí)政治第四單元教案篇四
人最寶貴的是生命。生命對于每個(gè)人只有一次。
(1)生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ),是創(chuàng)造有意義人生的前提。
(2)生命充滿歡樂,也會(huì)有一些煩惱、困難和痛苦,正確認(rèn)識(shí)生活中的苦與樂,才能體會(huì)到生命的美好。
(3)一個(gè)人的生命是不可重復(fù)的。生命屬于我們只有一次,它無比寶貴,必須倍加珍惜。人的生命不僅只有一次,而且是短暫的。
2、怎樣珍惜愛護(hù)我們的生命?
(1)我國法律保護(hù)公民的生命健康權(quán),嚴(yán)厲制裁侵害人的生命健康的違法犯罪行為。我們要學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的生命健康權(quán)。
(2)我們生活經(jīng)驗(yàn)少,自我保護(hù)能力差,特別容易受到傷害。因此,我們必須增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),掌握自我保護(hù)常識(shí),提高自我保護(hù)能力。避免意外和危險(xiǎn)的.發(fā)生。無論遇到怎樣的危機(jī)和挫折,都不能輕易放棄生存的希望。
(3)我們在珍惜、保護(hù)自己生命的同時(shí),也要愛護(hù)、尊重他人的生命。當(dāng)他人生命遭遇困境時(shí),應(yīng)盡自己所能伸出援助之手。
七年級(jí)政治第四單元教案篇五
1.學(xué)習(xí)例文,明白作文選材的內(nèi)容,了解作文在選材方面的具體要求--“我”的真實(shí)生活,“我”的真切體驗(yàn)。
2.剖析例文,分析作文選材失誤的原因,提高選材能力。3.欣賞例文,掌握作文選材的方法和技巧--小角度、合題旨、有新意,并運(yùn)用于寫作之中,增強(qiáng)寫作信心,提高作文興趣。
【課時(shí)安排】。
2課時(shí)。
【課時(shí)分配】。
建議第一課時(shí)進(jìn)行作文指導(dǎo)與寫作,第二課時(shí)進(jìn)行批改、評(píng)講、修改。
了解作文文題,熟悉作文要求,搜集相關(guān)素材,為習(xí)作做準(zhǔn)備。
一、如果圍繞你熟悉的某條街道寫篇作文,你準(zhǔn)備表達(dá)什么中心?選擇哪些能反映街道特點(diǎn)的材料?仔細(xì)思考,寫出你準(zhǔn)備表達(dá)的中心,列出需要選用的材料,并注明詳略。
二、你們班一定有不少“牛人”吧?他們或是“讀書迷”,知識(shí)豐富;或是“演說家”,善于表達(dá);或是班里的“大管家”,熱心集體事務(wù);或許還有體育健將,樂器高手,智力超人……以《曬曬我們班的“牛人”》為題,寫一篇作文。不少于500字。
三、你曾經(jīng)記錄過自己一天的生活嗎?在這一天中,哪些經(jīng)歷是你獨(dú)有或者令你感觸最深的?以《我的一天》為題,寫一篇作文。不少于500字。
【新課導(dǎo)入】。
【寫作要求】。
1.為你熟悉的街道做素描,注意選取能反映街道特點(diǎn)的事物作為材料。記事時(shí)要寫出街道的特色,展現(xiàn)事情發(fā)生的環(huán)境,引用材料要真實(shí)、新穎,敘述或描寫生動(dòng)、有趣。
2.可以只寫一位“牛人”,選取最能表現(xiàn)其“?!钡牟牧?,突出其特點(diǎn);也可以寫幾位“牛人”,每位牛人寫一件事,突出他們各自不同的特點(diǎn)。語言盡量詼諧、幽默一些,甚至帶點(diǎn)兒調(diào)侃的味道。
3.寫具有特殊意義的一天,圍繞“特殊”選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?,注意材料的新穎;也可以寫平平常常的一天,但要寫出你生活的特點(diǎn)以及你對平凡生活的獨(dú)特感受,選擇的材料應(yīng)真實(shí)、可信。寫作時(shí),要突出重點(diǎn),運(yùn)用多種表現(xiàn)手法,著力展現(xiàn)需要突出的部分。
【技法點(diǎn)撥】。
1.真實(shí)材料我選它,選材決不選虛假。
材料的真實(shí)一是指嚴(yán)格意義上的“生活真實(shí)”,二是指本質(zhì)意義上反映生活真實(shí)的“藝術(shù)真實(shí)”。唯“真”才可情感充沛飽滿,激情洋溢,感人肺腑,蕩人心魄。情感是在“真”中孕育,情感更是在“真”中升華。
2.典型材料我選它,以一當(dāng)十是技巧。
典型材料就是某一事物中最有代表性的事例或材料。它既是具體的、個(gè)別的,富有鮮明獨(dú)特的個(gè)性,又能體現(xiàn)同一類事物的本質(zhì)特征和普遍意義。典型材料不是輕易可得到的,需要在許多可用的材料中進(jìn)行精選,“用最小的面積驚人地集中最大量的思想”。材料越典型,作品越能產(chǎn)生強(qiáng)大的說服力。
3.新穎材料我選它,抒寫時(shí)代顯精華。
“新穎生動(dòng)”,就是不落俗套,摒棄千人一腔、千人一面的公式化、概念化,有自己獨(dú)特的感受和風(fēng)格??梢哉f,材料不新鮮就不能感人,而新穎生動(dòng)的材料就像帶露水的鮮花,能對廣大讀者產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力,更能增強(qiáng)廣大讀者的閱讀興趣。
4.意義突出我選它,主題積極最關(guān)鍵。
優(yōu)秀的文學(xué)作品,是時(shí)代的產(chǎn)物;一切優(yōu)秀的創(chuàng)作,都應(yīng)該用自己的文章深刻地反映豐富的社會(huì)內(nèi)容和時(shí)代精神。所謂選擇有意義的材料,主要是指習(xí)作者能慧眼識(shí)“珍珠”,選擇那些能給人以啟示或者是為人提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的材料,使作品的主題更加積極,而積極的主題正是考場優(yōu)秀作文必須具備的條件之一。
侯曉旭。
七年級(jí)政治第四單元教案篇六
知道春秋爭霸的史實(shí)。
[識(shí)記與理解]:識(shí)記春秋的年代與特點(diǎn)、春秋五霸、晉文公與楚莊王稱霸,吳越爭霸的史實(shí),理解齊桓公成為春秋第一霸主及各霸主成就霸業(yè)的共同原因。
[能力與方法]:通過講解、閱讀教材、歸納比較的方法,學(xué)習(xí)本課的歷史,培養(yǎng)提高學(xué)生綜合概括的能力。
[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]:認(rèn)識(shí)分封制的崩潰導(dǎo)致春秋爭霸,學(xué)習(xí)齊桓公的胸襟與用人、容人之量,認(rèn)識(shí)正確處理人與人之間關(guān)系的意義,認(rèn)識(shí)霸主成功的共同原因在于改革而國強(qiáng)。
重點(diǎn):齊桓公成為春秋第一個(gè)霸主。春秋爭霸的原因則是本課的難點(diǎn)。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
一、導(dǎo)入新課:
復(fù)習(xí)分封制的權(quán)利與義務(wù)而導(dǎo)入?;貞?,為學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、春秋五霸。
1、東周的建立:西周結(jié)束,周平王遷都洛邑,東周開始。并說明東周包括整個(gè)春秋時(shí)期和戰(zhàn)國。
2、春秋的特點(diǎn):講解特點(diǎn):一是王權(quán)的衰落(原因、表現(xiàn)及影響),二是諸候爭霸。指導(dǎo)閱讀“引文“。
3、春秋五霸:學(xué)生勾在書上,并在地圖上找出這些諸候國在地圖上相應(yīng)的地方。本部分內(nèi)容理論性強(qiáng)、學(xué)生缺乏必要的直觀材料來幫助理解,所以要求學(xué)生認(rèn)真聽講,閱讀教材,并且落實(shí)在書上。
這說明了什么變化?反映了當(dāng)時(shí)歷史的什么特點(diǎn)?
三、齊桓公首霸。
1、看地圖?!白x讀”:說的是什么人?與齊桓公稱霸有何關(guān)系?引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,有何感想。
4、有了強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)后,是如何成為霸主的.呢?學(xué)生看書解決。
訓(xùn)練識(shí)讀歷史地圖。
培養(yǎng)學(xué)生從史料中提取有效信息。
對學(xué)生進(jìn)行人與人之間關(guān)系的教育的滲透。
培養(yǎng)綜合概括能力。
四、晉楚爭霸。
閱讀,找出“晉文公與楚莊王能夠稱霸,分別與哪次重要的戰(zhàn)役直接相關(guān)?第一次戰(zhàn)役,我們可以用哪些成語來說明呢?哪些成語與楚莊王稱霸有關(guān)。簡略處理。
學(xué)生閱讀教材找成語,文史結(jié)合學(xué)習(xí)歷史。
體現(xiàn)什么智慧?
五、吳越爭霸。
1、闔閭是如何成為霸主的?它采取了哪些措施?
學(xué)生閱讀教材,整理出答案來,互相補(bǔ)充。
六、小結(jié):學(xué)生小結(jié)本課的內(nèi)容。
問:你發(fā)現(xiàn)這些霸主能夠稱霸的共同原因是什么?請你聯(lián)系我們今天的改革開放,談?wù)勀愕目捶ā?BR> 訓(xùn)練學(xué)生綜合歷史的能力學(xué)習(xí)歷史,聯(lián)系古今。
七、學(xué)習(xí)與探究:學(xué)習(xí)活動(dòng):講故事,說成語。
七年級(jí)政治第四單元教案篇七
識(shí)記和理解:記住中華大地上國家產(chǎn)生的大概時(shí)間和標(biāo)志,記住商朝后期的都城。理解夏朝在我國歷史的重要地位。了解商朝繁榮的主要表現(xiàn)。
能力與方法:通過對夏、商歷史特點(diǎn)的概括,培養(yǎng)概括能力。通過對禹、成湯等歷史人物的評(píng)價(jià),培養(yǎng)評(píng)價(jià)歷史人物的初步能力。初步了解公元紀(jì)年法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)習(xí)國家形成的相關(guān)知識(shí),進(jìn)行歷史唯物主義觀點(diǎn)的教育。通過夏、商歷史的學(xué)習(xí),更多地了解祖國悠久歷史,進(jìn)行愛國主義教育。培養(yǎng)是非分明、愛憎分明的情感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】夏朝的建立和商朝后期的都城。難點(diǎn):夏朝建立的標(biāo)志;國家的含義。
【教學(xué)步驟】。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
一、談話導(dǎo)入新課。
禪讓的最后一個(gè)部落聯(lián)盟首領(lǐng)是誰?大家想不想知道從這以后又是怎么演變的呢?
認(rèn)真聽,吸引起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解的興趣。
從談?wù)搶W(xué)生熟悉的問題入手,拉近歷史與現(xiàn)實(shí)距離。
二、夏朝----我國的第一個(gè)王朝。
1、夏朝的建立:講解夏朝的建立。事實(shí)上,禹已按照自己的愿望建立起了一個(gè)王朝。這在歷稱為----夏朝,建立的時(shí)間約公元前2070年。
借助于數(shù)學(xué)上的“數(shù)軸“解釋”公元“紀(jì)年法。
本目理論性強(qiáng),又缺乏相應(yīng)的歷史物證,教師講解為主,學(xué)生認(rèn)真聽講。
回答教師提出的問題。
2、夏朝的統(tǒng)治。
學(xué)生通過閱讀教材、結(jié)合自己課外了解的知識(shí)談自己對這幾個(gè)問題的看法。然后教師歸納整理,以突破難點(diǎn)。
三、商朝的建立與遷都。
1、商朝的建立:過渡。然后。
2、商朝的遷都:原因、情況、影響。
進(jìn)入下一問題的學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)是非善惡,戰(zhàn)爭的正義與非正義的性質(zhì)。
為下一目的學(xué)習(xí)鋪墊。
四、商朝的盛衰。
1、商朝的疆域:學(xué)生閱讀教材上的地圖,說說。
2、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展:觀察插圖說明了什么?然后閱讀教材,說說商朝表現(xiàn)?并要求學(xué)生來概括。
3、商朝的滅亡:知道,找找夏、商亡的共同原因。培養(yǎng)讀圖能力。
五、小結(jié):學(xué)生:講了哪些問題,有何啟示。培養(yǎng)綜合、概括的能力。
七年級(jí)政治第四單元教案篇八
2、課前教學(xué)設(shè)計(jì):
七年級(jí)歷史下冊第一課是隋朝的統(tǒng)一與滅亡。知識(shí)點(diǎn)的順序:隋朝的建立;隋滅陳,統(tǒng)一天下;隋朝鞏固統(tǒng)治的措施;開通大運(yùn)河;開創(chuàng)科舉取士制度;隋朝因暴政二代而亡。
3、歷史漫畫制作構(gòu)想。
如果引入歷史漫畫教學(xué)的話,需要為隋文帝楊堅(jiān)、陳后主和隋煬帝楊廣設(shè)計(jì)q版的形象。第一組漫畫就是外戚楊堅(jiān)的踢走北周小皇帝奪權(quán)建隋。
第2組漫畫就是陳后主不問政事,沉迷享樂,被楊廣帶兵攻破都城,避難逃到廢井后被俘的故事。由第2組漫畫引出“隋朝滅陳統(tǒng)一天下的原因”這一問題。
第3組漫畫就是開皇之治的成因和表現(xiàn)。隋朝統(tǒng)一后,發(fā)展經(jīng)濟(jì),編訂戶籍,統(tǒng)一南北幣制和度量衡制度,這可以通過一幅組合的漫畫圖來表現(xiàn)。加強(qiáng)中央集權(quán),提高行政效率,這可以出示三省6部制這幅圖。這些措施所帶來的影響和表現(xiàn),可以通過兩幅對比性的漫畫來表述,左側(cè)是隋朝之前民不聊生的漫畫,右側(cè)是隋朝統(tǒng)一后經(jīng)濟(jì)繁榮,國家糧倉堆滿糧食的漫畫。
第4組漫畫就是大運(yùn)河的開通。圖一在大運(yùn)河地圖配畫民夫挖河道,旁邊加民役數(shù)量。圖二在大運(yùn)河地圖配隋朝漕運(yùn)和水上商貿(mào)運(yùn)輸數(shù)據(jù)。圖三是隋煬帝坐龍舟出游揚(yáng)州。引出修大運(yùn)河利弊討論。
七年級(jí)上冊中國歷史第一課《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》教學(xué)設(shè)計(jì)及歷史漫畫制作構(gòu)想(胡馬依風(fēng))。
第5組漫畫科舉制前后的選官標(biāo)準(zhǔn)對比。設(shè)計(jì)張有才和李富貴2個(gè)q版人物,引出話題。
七年級(jí)上冊中國歷史第一課《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》教學(xué)設(shè)計(jì)及歷史漫畫制作構(gòu)想(胡馬依風(fēng))。
第6組漫畫隋朝會(huì)二代而亡。圖一是大興土木組圖,圖二是三征高麗組圖,圖三是隋煬帝出巡圖,圖四是隋煬帝被部將勒死圖。
第7組漫畫隋朝前后兩代皇帝的治國表現(xiàn)對比。用2個(gè)q版人物做的圖表。
5、歷史漫畫制作選材原則:符合史實(shí),結(jié)合歷史材料,為歷史材料的解讀服務(wù)。
七年級(jí)政治第四單元教案篇九
【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
一、有意識(shí)地培養(yǎng)閱讀序言、后記和內(nèi)容提要的習(xí)慣,通過序言、后記和內(nèi)容提要的閱讀,把握一本書的主要信息。
二、了解序言、后記和內(nèi)容提要的基本架構(gòu),掌握序言、后記和內(nèi)容提要的讀寫方法。
三、感受序跋作者如同向?qū)菢右I(lǐng)我們步入書林的熱切情懷,激發(fā)讀書的興趣。【基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)】一、從音節(jié)看,單音詞是由一個(gè)音節(jié)構(gòu)成的詞。如:三、發(fā)、人。復(fù)音詞是由兩個(gè)或更多的音節(jié)構(gòu)成的詞。復(fù)音詞又分雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞。雙音節(jié)詞包括聯(lián)綿詞、音譯外來詞。聯(lián)綿詞又有雙聲、疊韻、普通三類。多音節(jié)語素一般是音譯外來詞。二、從語素看,由一個(gè)語素構(gòu)成的詞叫單純詞。由兩個(gè)或兩個(gè)以上語素構(gòu)成的詞叫合成詞。合成詞主要類型有五種:聯(lián)合式,由兩個(gè)語素并列融合而成,如:語言、矛盾、國家、高低、線索、形態(tài)。偏正式,語素間有修飾被修飾關(guān)系,如:紅旗、內(nèi)部、粗心、熱愛、筆談、秋收。補(bǔ)充式,語素之間有補(bǔ)充說明關(guān)系,如:認(rèn)清、打倒、縮小、改正、煽動(dòng)、打動(dòng)。陳述式,語素間有陳述被陳述關(guān)系,如:眼花、心虛、膽怯、心細(xì)、性急、年輕。支配式,語素間有支配被支配關(guān)系,如:帶頭、動(dòng)員、簽名、耐勞、示威、舉重?!窘虒W(xué)安排】《〈安徒生童話〉前記》二課時(shí);《〈昆蟲記〉譯本前言》一課時(shí);《〈繁星〉〈春水〉內(nèi)容提要》二課時(shí)?!久恐芤辉姟?.《鴛鴦耳》池北偶:兩個(gè)耳朵,只用一個(gè)。偏聽偏信,不由分說。用的發(fā)達(dá),廢的萎縮。難過,難過!2.《馬嵬》袁枚:莫唱當(dāng)年長恨歌,人間亦自有銀河。石壕村里夫妻別,淚比長生殿上多。3.《鴛鴦耳》主要是諷刺“偏聽偏信”的人。
七年級(jí)政治第四單元教案篇十
湖北通城關(guān)刀中學(xué)潘廣。
任務(wù):1.積累雅詞2.讀寫訓(xùn)練。
課時(shí):二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一單元課文概述本單元選取的主要是有關(guān)文學(xué)藝術(shù)方面的文章,從中可以看出作家們對文學(xué)藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟,以及由此生發(fā)的對人生的思考和認(rèn)識(shí),從而豐富我們的文化素養(yǎng)。
板書社戲魯迅小說江南水鄉(xiāng)文化天真爛漫,童趣盎然。
安塞腰鼓劉成章散文詩黃土高原文化豪放火烈,氣勢恢宏。
絕唱?jiǎng)Ⅸ樧l責(zé)小說齊魯鼓書文化跌宕起伏,千回百折。
在聲音的世界里王蒙散文音樂藝術(shù)入耳牽心,移神動(dòng)性。
擺渡梁曉聲現(xiàn)代寓言作家的使命不惑不屈,真情實(shí)意。
二雅詞積累(37)。
板書余音繞梁,三日不絕三月不知肉味于我心有戚戚焉。
肆無忌憚踱來踱去大徹大悟嘆為觀止抑揚(yáng)頓挫鴉雀無聲屏氣凝神。
轟然雷動(dòng)五臟六腑如泣如訴時(shí)過境遷左右逢源俯拾即是行云流水。
五體投地戛然而止。
彼岸作孽嬌憨雍容粗獷諧謔豐贍亢奮晦暗羈絆燒灼冗雜。
歸省行輩攛掇鳧水潺潺宛轉(zhuǎn)。
活動(dòng)讀特別注意加點(diǎn)字。
寫空手寫。
用造句訓(xùn)練,用的雅詞越多越好。
三誦讀美段《社戲》中11,12段《安塞腰鼓》中7-10段,《絕唱》中5-7段。
《在聲音的世界里》3段。
第二課時(shí)。
一雅詞寫用肆無忌憚羈絆三月不知肉味。
二美段閱讀。
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香,夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了,但我卻還以為船慢。他們換了四回手,漸望見依稀的趙莊,而且似乎聽到歌吹了,還有幾點(diǎn)火,料想便是戲臺(tái),但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛,宛轉(zhuǎn),悠揚(yáng),使我的心也沉靜,然而又自失起來,覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。
1.這段主要的描寫手法是描寫,從視覺方面寫;從聽覺方面寫;從嗅覺方面寫。
2.這樣寫的好處是什么?
3.這段景物描寫的作用是()。
a.描寫了豐收在望的景物,歌頌了農(nóng)民們的辛勤勞作。
b.描寫了秀麗景色,抒發(fā)了對祖國大好河山的熱愛之情。
c.寫美的景色來陪襯船航行得快,表現(xiàn)了農(nóng)家子弟劃船技術(shù)的高超。
d.寫航船的速度以及“我”在看戲前急切的心情,表現(xiàn)了對江南美景的熱愛。
4.畫橫線的句子運(yùn)用的`修辭方法是;山是不動(dòng)的,動(dòng)的是船,作者采用的.寫作手法是,其作用是。
5.“但我還以為船慢”表現(xiàn)出我的心情。
6.“似乎聽到歌吹了”是比喻句嗎?為什么?
7.“我”的心情從“沉靜”到“自失”是因?yàn)椤坝X得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里”。此句的意思是。
8.文中加點(diǎn)的“他”指哪種聲音:
七年級(jí)政治第四單元教案篇十一
第一課時(shí)參考答案1.d2.a3.d4.a5.c6.b7.c8.c9.a10.a11.c12.d13.a14.a15.b16.a17.d18.b19.c20.一個(gè)講誠信的人也不是不要自己的利益,只是在追求自己的利益的時(shí)候講究公正,不損害他人的利益,更不能為達(dá)到自己的目的而不擇手段。材料中王美之所以能打動(dòng)買主,完全是因?yàn)橥趺缹θ苏\信,堅(jiān)持誠信,就能獲得他人的信任。要做一個(gè)誠信的人,需要擁有一顆誠信的心。21.(1)主要表現(xiàn)為:真實(shí)不欺、表里如一、信守諾言。(2)材料中四位同學(xué)的行為,只有小敏的行為算得上誠信。小聰把自己答應(yīng)了的事情忘得一干二凈,沒有兌現(xiàn)自己的承諾,是失信于人的表現(xiàn);小麗涂改試卷分?jǐn)?shù),欺騙父母,沒有忠于事實(shí),背離了真實(shí)不欺的要求;小雅做出了照顧“五?!崩先死钅棠痰某兄Z,“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”一過就不去照顧李奶奶了,是對自己的承諾采取不負(fù)責(zé)任的態(tài)度;只有小敏在做出承諾后,一直堅(jiān)持,說明她對人守信、對事負(fù)責(zé),因而是一個(gè)講誠信的人。
七年級(jí)政治第四單元教案篇十二
一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能利用工具書解決疑難字詞,能準(zhǔn)確讀寫理解漢字。
2.能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源搜集學(xué)習(xí)資料,擴(kuò)大閱讀量,同時(shí)積累描寫四季的精彩語言。
3.反復(fù)朗讀課文,領(lǐng)略自然景物的美,領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)涵其間的美好感情。
4.張開想象的翅膀,品味美的語言,學(xué)會(huì)幾種寫景的語言技巧。
5.學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物,抓住特點(diǎn)分層描寫景物的方法。
6.鍛煉說話能力,使說話有針對性,有吸引力,善于打動(dòng)別人。
二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容及課時(shí)安排。
單元整體學(xué)習(xí)一課時(shí)。
《春》二課時(shí)。
《三峽》二課時(shí)。
《濟(jì)南的冬天》二課時(shí)。
《夏》一課時(shí)。
誦讀欣賞一課時(shí)。
寫作三課時(shí)。
口語交際一課時(shí)。
三、對本單元閱讀教學(xué)的一點(diǎn)思考。
當(dāng)色彩斑斕的。
七年級(jí)政治第四單元教案篇十三
3、懂得真心待人是交往的最高技巧。
人際交往的方法。
交往的心里話。
(出示多媒體)。
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第34頁“同桌”,(出示多媒體)然后問生:你有過類似的尷尬和遺憾嗎?(讓生回答)。
2、出示多媒體(還記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)陌生的同桌和同學(xué)是怎樣認(rèn)識(shí)的嗎?是誰先說的話?)昨日重現(xiàn):讓生表演開學(xué)之初與不熟悉同學(xué)見面打招呼的情景。
3、各自獻(xiàn)招:分組展開比賽,獻(xiàn)出打破尷尬、難堪局面的好招大家分享;多媒體展示(你是怎樣克服拘束和尷尬的呢?)(總結(jié)好招)(好招共享)。
4、交往的心里話:(出示多媒體)分組推選出“交往明星”,與其一起探討、分析他善于與人交往的`原因,然后向全班隆重推出,幫助其競選班級(jí)“交往明星”(播放音樂,讓生與聽課教師交往,了解信息,再交流結(jié)果)。歸納“交往明星”的共同特點(diǎn)(多媒體展示)。
5、(多媒體)探究提高:你想成為交往明星嗎?你還要做哪些努力?怎樣的人受歡迎?
a、出示多媒體:有關(guān)微笑、幽默、寬容、真心待人的故事等相關(guān)內(nèi)容。
b、重點(diǎn)探究(分組):怎樣的人受歡迎。
c、讓生講講生活中熟悉的受歡迎的人,并說明理由。
d、評(píng)比后歸納,出示多媒體:怎樣的人受歡迎總結(jié)。
回顧人際交往的方法及原則(多媒體展示板書)。
思考題:為什么說真心待人是交往的最高技巧。
第一次握手。
導(dǎo)入:回憶那一刻。
交往的心里話。
微笑。
幽默。
寬容。
真心。
七年級(jí)政治第四單元教案篇十四
培養(yǎng)學(xué)生以一種積極向上的心態(tài)迎接青春的到來。
青春擁有夢想、激情、幸福,怎樣激起學(xué)生對青春充滿希望?
青春擁有夢想、激情、幸福,怎樣激起學(xué)生對青春充滿希望?
事例分析法;講解法;談話法;討論法。
導(dǎo)入新課:同學(xué)們,通過前邊兩個(gè)框題的學(xué)習(xí),我們知道,青春是美好的,是珍貴的,青春讓我們深感困惑不解,也讓我們充滿了希望,充滿了激情,充滿了勇氣和力量。同學(xué)們,正處于青春期的你,為你正擁有青春而感到幸福嗎?對于青春,你又寄有怎樣的期望和祝福呢?這正是我們這一節(jié)課要探究和討論的話題。
一、青春的幸福(板書)。
1、活動(dòng):請仔細(xì)品味青春的幸福完成p43的填空并說一說。
1)和你周圍的人相比較,青春期的你在哪些方面比他們幸福?
2)你的青春幸福嗎?請你說一說你的感受。(教師組織學(xué)生討論,然后進(jìn)行歸納講解)與父母相比較,我們正值青春,正可以盡情放飛自己的夢想,青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時(shí)的父母相比,我們擁有一個(gè)更現(xiàn)代化但也更需要奮斗才能立足的'社會(huì)。因此,我們的青春軌跡應(yīng)該比父母的更絢麗。與兒童期相比較,我們擁有更多的。與老人相比較,我們擁有更多的。在青春期,我們會(huì)有很多的苦惱,可能還會(huì)一個(gè)人悄悄地流淚,甚至悵然若失。但是,我們的青春更多的是夢想,是激情,是智慧,是勇氣,是力量。我們的青春是幸福的,因?yàn)?,我們擁有青春,每一天都站在新的起跑線上,迎接新的挑戰(zhàn);因?yàn)?,我們擁有青春,盡情放飛自己的夢想,并努力拼搏、不斷追尋;因?yàn)?,我們擁有青春,我們不怕失敗,相信一切可以從頭再來,青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。
2、寄語青春(板書)(請給在青春期的你和你的同學(xué)寫上你的寄語和祝福)(學(xué)生每個(gè)人將自己對青春的祝福寫在一張紙條上,放入提前準(zhǔn)備好的箱子中。將紙條搖亂后,每位同學(xué)上臺(tái)隨意抽取一張,作為對自己的激勵(lì),并讀給大家聽。老師也可以對學(xué)生說出自己最想說的話,祝福他們走好自己的青春之旅。)青春是人生最為壯麗的時(shí)刻,她是鮮花,更是汗水。她充滿著對明天的向往和追求;奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆,真正寫好這一頁歷史,才不會(huì)愧對自己,愧對生活,愧對我們這個(gè)飛旋的時(shí)代!?青春是人生最為壯麗的時(shí)刻,她是鮮花,更是汗水。她充滿著對明天的向往和追求;奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆,真正寫好這一頁歷史,才不會(huì)愧對自己,愧對生活,愧對我們這個(gè)飛旋的時(shí)代!
相關(guān)資料:許多有成就的人,就是在青春期內(nèi)打下良好的基礎(chǔ)并在青春期內(nèi)開始取得成就的。著名詩人王勃在19歲時(shí)寫下了《滕王閣序》;李世民在18歲時(shí)任軍隊(duì)的總指揮;馬克思在17歲時(shí)寫出了富有哲理性的文章--《青年在擇業(yè)上的考慮》;恩格斯在19歲學(xué)會(huì)了1o種外語;列寧在18歲時(shí)投身俄國的革命等。人的一生是短暫的,但青春期更是非常短暫。希望同學(xué)們在青春期立下大志,抓緊時(shí)間,努力學(xué)習(xí),增強(qiáng)體魄,為一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。集體朗讀p44的詩。
七年級(jí)政治第四單元教案篇十五
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):尊重教師,理解教師的工作特點(diǎn),增進(jìn)與教師的感情,正確對待與教師交往中的問題與困惑,以積極的心態(tài)與老師交往,建立和諧的師生關(guān)系。
2.能力目標(biāo):從心理換位的角度正確認(rèn)識(shí)和對待師生關(guān)系及其可能產(chǎn)生的矛盾,提高與教師進(jìn)行積極溝通的能力;通過小品、討論等形式,培養(yǎng)合作交流的能力。
3.知識(shí)目標(biāo):了解與教師交往與溝通的一些基本途徑和技巧,了解教師工作的基本特點(diǎn)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
理解教師,正確對待教師的表揚(yáng)和批評(píng),正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)師生矛盾。
【學(xué)情分析】。
七年級(jí)的學(xué)生正步人青春期,他們中有些可能仍然保持孩童的活潑和外露,但閉鎖心理的出現(xiàn)、自我意識(shí)的覺醒、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)和性心理的萌芽,會(huì)慢慢地改變學(xué)生的交往狀況。一方面,學(xué)生需要友誼,渴望得到朋友的信賴和尊重,需要長輩的關(guān)愛和重視。溫馨融洽和諧的師生關(guān)系,是他們健康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)。和老師愉快相處,不僅有利于學(xué)生良好個(gè)性的形成,也讓他們的生活充滿樂趣,學(xué)習(xí)更自信更輕松。另一方面,受學(xué)生心理年齡特征和經(jīng)驗(yàn)的限制,很多學(xué)生不能恰當(dāng)?shù)乩斫庀嗵幹馈W(xué)生受到老師的表揚(yáng)與批評(píng),尤其是受到老師的批評(píng),不知如何控制自己的情緒,也容易導(dǎo)致師生交往中的各種隔閡。
【教學(xué)方法】。
采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí),突出學(xué)生的主體地位,面向全體學(xué)生,重視學(xué)生的個(gè)性差異。教師應(yīng)該更多地以聆聽者、支持者、協(xié)商者的身份進(jìn)入課堂,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境和氛圍,設(shè)計(jì)多種活動(dòng),在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)師生、生生之間交流的情景,增進(jìn)學(xué)生的親身體驗(yàn),鍛煉實(shí)際的交往能力。
【教學(xué)過程】。
一、歌曲導(dǎo)入。
1.學(xué)生欣賞歌曲:《長大后我就成了你》。
2.這首歌表達(dá)了一個(gè)什么樣的情感和愿望?你愿意長大后也成為歌中的哪個(gè)“你”嗎?說說你的想法。
(不管學(xué)生是愿意還是不愿意,注意作正面引導(dǎo))。
二、心情故事。
說說你的故事:你印象最深的一位老師是誰?他(她)為什么給你留下了深刻的印象?
三、交流與溝通。
1.分組討論:從你的認(rèn)識(shí)出發(fā),你認(rèn)為教師這門職業(yè)與其他職業(yè)有哪些方面的不同?師:教師的這一職業(yè)特性決定了他們對自身和他們的工作要求非常高,特別是我們學(xué)生對教師有更高的期望。但教師也是人,也有被社會(huì)特別是被我們學(xué)生尊重、理解、關(guān)心和幫助的需要。我們不僅要了解老師對學(xué)生的期望,更要理解老師也可能出現(xiàn)過錯(cuò),特別是當(dāng)被老師批評(píng)或與師生之間發(fā)生不愉快的事情時(shí),要理解老師的苦衷。
2.小品:老師,你錯(cuò)怪了我。
(故事內(nèi)容:小王同學(xué)在語文課上正認(rèn)真地聽講,鄰座同學(xué)傳過來一張紙條,約他放學(xué)后去打籃球。小王隨即把紙條退還給了那個(gè)同學(xué),并輕聲勸告:“上課不要傳紙條!”誰知被__發(fā)現(xiàn)了,馬上批評(píng)了小王上課傳紙條、隨便講話的行為。當(dāng)時(shí),小王同學(xué)有口難言,十分委屈……)。
請你幫他出出主意:這時(shí)小王該怎么辦?你在生活中遇到過這樣的問題嗎?你是怎樣處理的?說出來與大家交流一下。
3.課堂調(diào)查:受到過老師的批評(píng)和表揚(yáng)的情況。(采用舉手的方式)。
討論:(1)老師對我們有哪些期望或要求?
(2)我們該怎樣看待老師的批評(píng)和表揚(yáng)?
師:有些同學(xué)說得很對,我們也要理解老師,老師對我們的批評(píng)表揚(yáng)都體現(xiàn)出對我們。
的期望,我們不僅要理解這些,更要理解老師也可能出現(xiàn)某種過錯(cuò),特別是當(dāng)被老師批評(píng)。
或與老師之間發(fā)生某種不愉快的事情時(shí),要理解老師的苦衷,自覺反省自我,切不可對老。
師求全責(zé)備,更不應(yīng)該懷恨在心。
【課后作業(yè)】。
《基礎(chǔ)訓(xùn)練》p15訓(xùn)練一。
【板書設(shè)計(jì)】。
教師教師的職業(yè)特點(diǎn)。
批正。
評(píng)確。
正視師生矛盾與理。
表解。
揚(yáng)
學(xué)生學(xué)生自身特點(diǎn)。
【注意事項(xiàng)】。
1.注意正面引導(dǎo)。
2.分組討論要注意對主題的提示。
3.欣賞小品時(shí)注意既要讓學(xué)生說真話,又要讓學(xué)生有正確的價(jià)值判斷。
4.注意發(fā)揮學(xué)生的主體性,放手讓學(xué)生表達(dá)自己的思想。
七年級(jí)政治第四單元教案篇十六
作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的七年級(jí)人教版政治上冊教案,歡迎閱讀與收藏。
知識(shí)與能力
1.理解自立的含義。
2.了解自立的表現(xiàn)和必要性,知道自立的方法和途徑。
過程與方法
培養(yǎng)學(xué)生合作探究的活動(dòng)能力,初步形成自我管理意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。
“自立人生少年始”,這一部分的結(jié)論是本框的重點(diǎn)。講清自立的含義是本課的基礎(chǔ)。因此,要注重通過事例揭示出人類的成長過程就是一個(gè)從依賴走向自立的過程。對于學(xué)生自立能力的培養(yǎng)則是本框的難點(diǎn),需要教師通過設(shè)置一些活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生探究自立應(yīng)從哪些方面著手,從而為第二框“告別依賴走向自立”作準(zhǔn)備。
問題教學(xué)法、事例分析法、情感體驗(yàn)教學(xué)法
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
板書:第三課走向自立人生
一、自己的事情自己干
(二)師生互動(dòng)講新課
七年級(jí)政治第四單元教案篇十七
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):體味家庭中的親情之愛,理解父母對我們的愛,以實(shí)際行動(dòng)增進(jìn)與父母的情感。
能力目標(biāo):學(xué)會(huì)正確處理與父母之間沖突,掌握與父母溝通技巧。
知識(shí)目標(biāo):知道每個(gè)家庭中,親情之愛的表現(xiàn)形式并不一樣,了解我們與父母發(fā)生沖突的原因所在,親子沖突的危害,知道要以恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對與父母的沖突。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn):溝通傳遞愛。
難點(diǎn):能以恰當(dāng)方式化解與父母的沖突。
情景導(dǎo)入、生成問題。
課前活動(dòng)(調(diào)查)。
1.在家庭中,你愛所有的親人嗎?為什么?
2.你是因?yàn)樗麄兲貏e愛你,你才愛他們的嗎?
3.翻翻自己和家人的照片,選擇你最喜歡的幾張,說說你的感受。
學(xué)生回答案提示:
師:每個(gè)家庭中都有著割舍不斷的親情,蘊(yùn)含著濃濃的情,深深的愛。
今天我們學(xué)習(xí)——愛在家人間,讓我們的家庭更和諧,更溫馨。
自學(xué)互研、生成能力。
(一)自主預(yù)習(xí)。
1.每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對家人割舍不斷的情感。這種情感就是家庭中的親情之愛。
2.每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不同。
3.作為兩代人,由于我們與父母在心智,學(xué)識(shí),經(jīng)歷等方面差異較大,對問題的理解,感受等方面必然存在差異,沖突難以避免。
4.親子沖突處理不好,就會(huì)傷害雙方的感情,影響家庭的和睦。
5.互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對沖突的智慧,是親子之間愛的潤滑劑。親子沖突需要雙方通過良好的互動(dòng)來解決。
6.如果和父母發(fā)生沖突,我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。
(二)合作探究。
知識(shí)模塊一、體味親情。
探究一:教材p77探究與分享。
找一位你認(rèn)為重要的家人,嘗試和他一起完成以下任務(wù)。
答案提示:第一“碰”:雙方有差距說明我們對自己的家人了解不深,關(guān)心不夠。
第二“碰”:知道原因后,我的想法會(huì)有變化。因?yàn)楦改甘菒畚覀兊模覀円斫?,體諒父母。
第三“碰”:我發(fā)現(xiàn)了家庭中存在著割舍不斷的親情。
探究二:教材p78閱讀感悟。
教材p79閱讀感悟“絕癥母親對孩子的愛”
(1)學(xué)生分享這兩篇文章。
(2)從這兩篇文章中,你感受到了什么?
答案提示:(1)略。(2)感受到了父母對子女那種濃濃的情,深深的愛。家中有親情,我們要以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母對我們的親情之愛。
知識(shí)模塊二、愛的碰撞。
探究三:教材p79探究與分享。
(1)類似的“碰撞”,在你的生活中有嗎?請選擇兩三件,記錄下來。
(2)想起這些,你心里的感受是怎樣的?
探究四:教材p80下面的探究與分享。
(1)結(jié)合下面的情境,填寫內(nèi)容。
(2)在上述情境中,父母更關(guān)注哪些問題?你希望父母更關(guān)注哪些問題?與父母交流時(shí),你期望得到什么,而父母經(jīng)常給予你什么?按照這些提示,完成表格。
(3)審視表格中填寫的內(nèi)容,反思自己可以從哪些方面改善或增進(jìn)親子關(guān)系,并與同學(xué)交流分享。
答案略。
知識(shí)模塊三、溝通傳遞愛。
探究五:教材p81下面的探究與分享。
(1)如果你是小強(qiáng),你會(huì)怎么做?以小組為單位,分別扮演小強(qiáng)和媽媽進(jìn)行情境表演。
(2)反思同學(xué)們的表演,看看哪些結(jié)果是自己所期望的。
(3)討論自己怎樣表達(dá)才能讓親子溝通更順暢。
探究六:教材p82和父母溝通的技巧。
(1)分享教材“和父母溝通的技巧”。
(2)實(shí)踐演練:設(shè)置情境,以小組為單位,模擬子女和父母之間的溝通。
交流展示、生成新知。
1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組展示,另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià),學(xué)生展示完后,必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶,鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。
2.合作探究部分,組與組之間展開競爭、評(píng)比。
七年級(jí)政治第四單元教案篇十八
課標(biāo)要求:
知道黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。
改革的必要性。
知識(shí)體系:改革是社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力。
做改革的擁護(hù)者、參與者和推動(dòng)者。
地位:
本課時(shí)的內(nèi)容是黨在社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的一個(gè)核心內(nèi)容,前承“一個(gè)中心”,后接“開放是現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件”,是學(xué)生理解基本路線的一個(gè)重要組成部分。
核心內(nèi)容的功能和價(jià)值:
改革開放給中國帶來的巨大變化學(xué)生有真切的感受,通過理解改革的必要性,讓學(xué)生明白改革對當(dāng)代中國前進(jìn)的巨大推動(dòng)作用,從而體現(xiàn)實(shí)行改革是黨的英明決斷,擁護(hù)改革,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨。
七年級(jí)政治第四單元教案篇十九
(一)知識(shí)目標(biāo):
1、了解自己所在的學(xué)校,了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處,包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。
2、認(rèn)識(shí)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。
3、認(rèn)識(shí)養(yǎng)成熱情開朗的性格有利于自己健康成長,積極在同學(xué)中建立新的友誼。
(二)能力目標(biāo)。
1、面向新的學(xué)習(xí)生活,適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高生活適應(yīng)能力。
2、培養(yǎng)主動(dòng)積極與同學(xué)、朋友交往和語言表達(dá)的能力。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
1、充分認(rèn)識(shí)展現(xiàn)在自己面前的初中生活的各種新變化,盡快調(diào)整好自己的心態(tài),以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。
2、通過系列活動(dòng)感受到積極交往的樂趣,珍惜同學(xué)友誼,克服自我封閉的心理,積極培養(yǎng)自己熱情開朗的性格,主動(dòng)積極與同學(xué)、朋友交往。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):感受初中生活新環(huán)境,珍惜新起點(diǎn)。
難點(diǎn):如何通過積極的交往在同學(xué)中建立友誼。與同學(xué)結(jié)伴成長。
教法。
事例分析法、比較法、討論法、活動(dòng)體驗(yàn)法等。
課時(shí):1課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課珍惜新起點(diǎn)(板書)。
第一框新學(xué)校、新同學(xué)(板書)。
(一)初中生活新體驗(yàn)(板書)。
活動(dòng)1:校園里的新鮮事。
通過尋找“校園里的新鮮事”的活動(dòng),幫助學(xué)生了解中學(xué)生活的各種新變化,領(lǐng)悟積極適應(yīng)中學(xué)生活的重要性,珍惜初中這個(gè)新起點(diǎn),體驗(yàn)成為一名中學(xué)生的快樂。
(二)珍視新友誼(板書)。
活動(dòng)2:“認(rèn)識(shí)你,記住我!”
為了增進(jìn)同學(xué)們相互認(rèn)識(shí)了解,擴(kuò)大交往面,養(yǎng)成熱情開朗的性格,在具體的活動(dòng)中體驗(yàn)感悟交友的樂趣。
(三)“與新朋友結(jié)伴同行”(板書)。
活動(dòng)3:短劇表演。
為了幫助學(xué)生了解同學(xué)之間和睦相處的重要性;促進(jìn)同學(xué)之間的相互了解,相互認(rèn)識(shí),促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié);讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些必要的人際交往常識(shí)。
課堂小結(jié):
七年級(jí)是人生道路上的一個(gè)新的起點(diǎn)。從這個(gè)起點(diǎn)開始,我們將在新的校園里學(xué)習(xí)、生活,認(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué),讓我們珍惜這個(gè)新起點(diǎn),與新同學(xué)結(jié)下深厚的友誼,一起茁壯成長。我相信,只要我們不懈努力,我們的明天會(huì)更好。在《明天會(huì)更好》的歌聲中結(jié)束。
七年級(jí)政治第四單元教案篇二十
(生答略)。
生答:可以通過一個(gè)人的語言、動(dòng)作、神態(tài)等看出來。
師:是嗎?我們不妨來試一試。
(活動(dòng)名稱)大家猜?
活動(dòng)過程:課前老師在幾張紙上分別寫上描寫一些情緒的詞語(“喜”、“怒”、“哀”、“懼”都有)。只讓上來表演的同學(xué)看并要求他用自己的方式表現(xiàn)出來,然后讓下面的.同學(xué)猜這位同學(xué)所表達(dá)的是什么情緒。
師:通過這個(gè)活動(dòng)大家都知道了明白了情緒他是可以通過各種形式表現(xiàn)出來的。如果說心理是人的內(nèi)心世界,那么情緒就是這個(gè)內(nèi)心世界的奇妙的“窗口”,透過這個(gè)窗口,我們可以觀察到一個(gè)人的內(nèi)心世界。
(寫一寫)下面幾句話分別表達(dá)了哪種情緒。
哀民生之多艱。
漫卷詩書喜欲狂。
怒發(fā)沖冠。
風(fēng)聲鶴唳,草木皆兵。
師:人的情緒多種多樣,豐富多彩,但最基本的有四種:“喜”、“怒”、“哀”、“懼”
從剛剛同學(xué)們的回答我們可以知道,即使同樣的情緒,人們表現(xiàn)會(huì)有不同,比如高興時(shí)有人狂蹦亂跳,有人暗自獨(dú)樂;憤怒時(shí),有人怒發(fā)沖冠,有人暗自流淚。即使同樣的事,情緒也會(huì)有才差別,讓學(xué)生舉例說明。
師:為什么人的情緒會(huì)有這么大的差異和變化呢?下面我們就來探究一下影響情緒變化的因素吧。
(生答略)。
師:所以,當(dāng)環(huán)境、遭遇發(fā)生變化時(shí),人們的情緒會(huì)隨之變化。
那么影響情緒變化的因素還有哪些?(讓學(xué)生分組討論,舉例說明)。
情緒隨著社會(huì)生活的變化而變化;情緒隨著個(gè)人志向的變化而變化。
(老師適時(shí)總結(jié)一下)。
(議一議)同一個(gè)人對前后發(fā)生的同一件事會(huì)有不同的情緒體驗(yàn)嗎?為什么?
七年級(jí)政治第四單元教案篇二十一
[知識(shí)目標(biāo)]懂得全面地認(rèn)識(shí)自我,必須既注重自己的外在形象,又注重內(nèi)在素質(zhì);既要看到自己的優(yōu)點(diǎn),又要看到自己的不足;懂得用發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)自我,不斷更新、完善自己。
[能力目標(biāo)]能用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自我;培養(yǎng)合作能力。
[情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)]認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、完善自我,注重自我整體形象。
全面地認(rèn)識(shí)自我不僅關(guān)系到學(xué)生對后續(xù)知識(shí)的認(rèn)知,而且對今后的人生道路具有重要的意義,故是重點(diǎn)。初一學(xué)生容易做語言上的巨人,行動(dòng)中的矮子,所以如何將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)是教學(xué)的難點(diǎn)。
教法:故事講述、情境教學(xué)、小組合作討論等。
【教具】:多媒體。
【課時(shí)】:l課時(shí)。
課前播放歌曲《小小的我》,讓歡快、愉悅的音樂給學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,并形成和諧的教學(xué)情境,為順利導(dǎo)課作鋪墊。
在上課之前,老師想請某某同學(xué)給大家?guī)硪粋€(gè)精彩的故事,喜歡聽故事嗎,喜歡就鼓掌!有請某某同學(xué)。
故事引入。(請班上擅長說故事的學(xué)生將下面的故事繪聲繪色地表述出來。)。
森林中要舉辦“大”比賽,老十走上擂臺(tái),動(dòng)物們高呼“大”。大象登場表演,動(dòng)物們也歡呼“大”。這時(shí),臺(tái)下角落里的一只青蛙氣壞了,難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石,拼命地鼓起肚皮,并神采飛揚(yáng)地高喊:“我大嗎?”
“不大!”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣,繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲,肚皮鼓破了。可憐的青蛙至死也不知道它到底有多大。
教師:同學(xué)們聽了這個(gè)故事后有何感想?你覺的青蛙可憐嗎?為什么可憐?
(學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生與之前欣賞的歌曲作比較。)。
教師:青蛙的可憐在于它沒有正確認(rèn)識(shí)自己??梢?,認(rèn)識(shí)自己是多么的重要。可以說,一個(gè)人在自己的生活經(jīng)歷中,能否真正認(rèn)識(shí)自我,將在很大程度上影響或決定著一個(gè)人的前程與命運(yùn)。換句話說,你可能渺小而平庸,也可能美好而杰出,這在很大程度上取決于你能否正確認(rèn)識(shí)自己。同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)自己嗎,也許很多同學(xué)會(huì)說,世上最了解自己的莫過于自己,我當(dāng)然認(rèn)識(shí)自己了。但事實(shí)是否如此呢?文學(xué)家蘇軾寫到“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”。因此認(rèn)識(shí)自己有時(shí)比認(rèn)識(shí)別人可能更加困難。那么今天,我們就以自我認(rèn)識(shí)為話題,和大家一起聊一聊,好不好。
自我新認(rèn)識(shí)(板書)。
活動(dòng)一猜猜我是誰。
發(fā)給學(xué)生表格,讓學(xué)生填寫5~10句描寫自己的句子“我是……”,不必具名。
猜猜我是誰。
我是_____________________;
我是_____________________;
我是_____________________;
我是_____________________;
我是_____________________;
……。
將表格收回,請學(xué)生隨機(jī)抽取,念出其中的'句子。大家一起猜是誰寫的,并請說出理由。
(在學(xué)生表述理由時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真正要表述的“我”,必須從外在和內(nèi)在加以認(rèn)識(shí),這才是比較完整的“我”。)。
對“我”的認(rèn)識(shí),既要從外在形象人手,又要發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在素質(zhì)。
1.既要注重自己的外在形象,又要注重自己的內(nèi)在素質(zhì)(板書)。
請聽發(fā)生在公交車上的故事。
活動(dòng)二她美嗎?
場景一。
一個(gè)夏天的中午,我乘公交車去上班,運(yùn)氣不佳,沒有座位。旁邊的座位上坐著一位漂亮的姑娘,那優(yōu)雅的坐姿讓我感到賞心悅目,也為枯燥的行程增添了一絲愉悅。
問題一她美嗎?為什么?(學(xué)生回答)。
場景二。
不久,上來一位抱著嬰兒的農(nóng)村婦女,站在我們身邊。車子顛簸得厲害,那婦女一手緊緊抓住扶手,一手抱著哇哇啼哭的嬰兒,隨著車子的顛簸不斷搖晃著身體。不時(shí)碰到坐著的那位姑娘,時(shí)時(shí)念叨著“對不起,對不起”。
問題二猜一猜,她會(huì)怎么做?(追問:如果是你,你會(huì)怎么做?適時(shí)進(jìn)行道德滲透)。
場景三只見她皺緊了眉頭,急促地拍打著衣服,如見瘟神般地將身子閃開,一邊說著:“真倒霉”一邊將頭轉(zhuǎn)向窗外。
問題三她美嗎?為什么?(學(xué)生回答,陳述理由)。
問題四從這個(gè)故事中我們學(xué)到什么?(學(xué)生討論1~2分鐘,回答)。
教師:正如這個(gè)故事最后所說的,再看她,她仍以剛才的姿勢坐著,“我”卻再也不感到賞心悅目了。美的事物值得欣賞,但美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一。
教師:為了幫助同學(xué)們深入了解自己的外在美與內(nèi)在美,下面老師給同學(xué)們設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的測試。
2.既要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn),又要認(rèn)識(shí)自己的不足(板書)。
活動(dòng)三:填寫表格,認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
我給自己打個(gè)分。
方式:給自己打分。
思考:從中你對自己又有了哪些新的認(rèn)識(shí)呢?
(學(xué)生自己打分并回答,教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用全面的觀點(diǎn)看待自己的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足。)。
教師:“金無足赤,人無完人”,每個(gè)人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都有優(yōu)點(diǎn)和不足,所以要全面認(rèn)識(shí)自己,既要看到自己的優(yōu)點(diǎn),也要看到自己的缺點(diǎn)。
教師:我們既不能因?yàn)槿秉c(diǎn)而沮喪,也不能因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)而沾沾自喜。然而,作為我們同齡人的小剛,卻因?yàn)樗?jīng)有過的缺點(diǎn)而感到無比的煩惱。請聽小剛的煩惱。
活動(dòng)四:小剛的煩惱。
小剛在日記里寫到:我小學(xué)時(shí)經(jīng)常不認(rèn)真聽課,作業(yè)不認(rèn)真完成,還和同學(xué)們吵架等等,所以,在同學(xué)們眼中我是一個(gè)壞孩子。到了初一,我想重新開始,因?yàn)槲乙蚕胱鰝€(gè)大家都喜愛的孩子。于是,我改正了一些毛病,如不認(rèn)真上課,不按時(shí)完成作業(yè)等等,還和同學(xué)們相處得很好,我的學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步了。我好開心?。?BR> 學(xué)生分組討論幫助小剛出出主意。
3.發(fā)展地看待自己:更新自己,完善自我(板書)。
教師:可見,日新又新我常新,每個(gè)人都是不斷變化發(fā)展的,自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己,通過不斷改正缺點(diǎn)來完善自己。
教師:正如程鴻勛教授提出的階梯教育法所堅(jiān)信的一樣,“從零開始,一切‘階’有可能?!?BR> 那么接下來,請同學(xué)們結(jié)合我校實(shí)施階梯教育的有關(guān)內(nèi)容,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)對自我的新認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)五結(jié)合階梯表學(xué)會(huì)用全面發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)自己,改造自己,完善自己。
談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)、德育階梯表中所定的級(jí)別:
升級(jí)計(jì)劃:
要改正的缺點(diǎn)和措施:
教師:一節(jié)課的時(shí)間很短暫,但能給大家?guī)磉@么大的收獲是我的快樂。同時(shí)也使我對自己有了新的認(rèn)識(shí)。確實(shí),太陽每天升起,開始嶄新的一天。同學(xué)們,明天的你又將是一個(gè)全新的你。我由衷地希望你們在今后的人生道路上能夠正確地認(rèn)識(shí)自我,把握自我,用自己的雙手去設(shè)計(jì)自我,超越自我,創(chuàng)造出一個(gè)嶄新的自我!最后有這樣一句話,在這里老師想與同學(xué)共勉:“在這世界*是獨(dú)一無二的一個(gè)。生下來你是什么,這是世界給你的禮物;你將成為什么,這是你給世界的禮物?!?BR> 每位同學(xué)記錄活動(dòng)結(jié)果,全面認(rèn)識(shí)自己。并以此為參考,經(jīng)常自我檢查,努力保持和發(fā)揮優(yōu)勢,改進(jìn)不足,不斷更新和完善自我。請記住,認(rèn)識(shí)自我,你就是一座金礦,擁有自信、自主、自愛,你就一定能夠在自己的人生中展出現(xiàn)應(yīng)有的風(fēng)采。
詩朗誦《我就是我》。
一
我就是我。
女孩的體魄。
男孩的性格。
十四歲肆意揮霍。
喜怒哀樂。
二
腳下的路。
無論多么坎坷。
摔倒爬起。
依然是。
灑脫的我。
即使置身于痛苦的世界。
也不乞求憐憫與施舍。
寧愿用稚嫩的手。
把未來的道路開拓。
三
失敗與成功。
--黎明與黑暗的拼搏。
每天的太陽。
都在我手中捧出。
微笑與歡樂。
不會(huì)無償?shù)亟o予。
陽光和草地。
可供我小憩。
在急劇流失。
不去貪戀逗留。
也不曾沉沒。
因?yàn)槊魈臁?BR> 還有片片荒漠。
讓我去播種綠色。
七年級(jí)政治第四單元教案篇二十二
一、介紹下列戲曲知識(shí):
1、戲曲的起源和形成;
2、幾種較常見的戲曲種類(京劇、越劇、豫劇、黃梅戲等);
3、京?。ㄐ挟?dāng)、臉譜、唱腔);
4、戲曲名劇、名家等。
二、戲曲名段賞析。
3、黃梅戲《女駙馬》(誰料皇榜中狀元);4、豫劇《花木蘭》(誰說女子不如男)等。
二、戲曲知識(shí)競賽。
第一組:1、與古希臘的悲喜劇、印度的梵劇合稱世界三大古老戲劇的劇種是-(中國戲曲)。
2、享有“中國戲曲之母”雅稱的劇種是--昆?。ɡデ?BR> 3、我國戲曲的角色分為哪四大行當(dāng)?--(生、旦、凈、丑)。
4、發(fā)源于湖北,發(fā)展壯大于安徽慶安一帶的戲曲劇種是--(黃梅戲)。
5、京劇“四大名旦”是指--(梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生)。
第二組:
1、享有“東方歌劇”盛譽(yù)的中國劇種是--(京?。?BR> 2、中國戲曲發(fā)展中“南戲”的形成是戲曲走向成熟的一個(gè)標(biāo)志,請問“南戲”產(chǎn)生于哪個(gè)年代?-(宋代)。
3、中國戲曲表現(xiàn)生活的基本手法是--(虛擬--沒有實(shí)物的表演)。
4、據(jù)統(tǒng)計(jì),中國現(xiàn)有戲曲劇種大約是多少?--(360多種)。
5、“沒見過那五色的油彩愣往臉上畫”唱的是戲曲表演中的一點(diǎn)?(臉譜)。
第三組:1、1790年,安徽的四大地方戲班先后進(jìn)京獻(xiàn)藝,獲得空前成功。后來他們兼收其他地方戲的精華,誕生了被稱為“國粹”的劇種是--(京劇)。
2、戲曲表演藝術(shù)有哪些技術(shù)方法?(手、眼、身、法、步)。
3、京劇有哪兩種主要唱腔?(西皮、二黃)。
4、“三五步行遍天下,七八人百萬雄兵”說的是戲曲表演中成隊(duì)的隨從或兵卒在臺(tái)上表現(xiàn)大場景的演出特點(diǎn),這些演員被稱為--(龍?zhí)祝?BR> 5、到了十三世紀(jì)的金代,表明說唱藝術(shù)在文學(xué)上和音樂上都發(fā)展成熟的作品是--。
(董解元的諸宮調(diào)《西廂記》)。
第四組:1、中國戲曲起源于哪幾種藝術(shù)形式?(民間歌舞、說唱和滑稽戲)。
2、中國戲曲主要采用哪些藝術(shù)手段表現(xiàn)人物的?(唱、念、做、打)。
3、起源于浙江嵊州一帶的劇種是--(越?。?BR> 4、戲劇臉譜中的紅色代表的是--(代表忠勇,含褒義)。
5、古代的滑稽戲是從“優(yōu)”發(fā)展而來的,在古代“優(yōu)”是指--。
(古代帝王貴族的弄臣,專以諷刺調(diào)笑為職務(wù))。
(關(guān)漢卿,被稱為中國的莎士比亞,一生寫有60多個(gè)劇本,現(xiàn)存18種,有很高的國際影響。)。
a《西廂記》b《竇娥怨》c《漢宮秋》b。
8、“生”和“凈”都是扮演男性角色,請問在包公戲中,包公這個(gè)角色屬于“生”角還是“凈”角?(凈角)。
a黃臉和白臉b藍(lán)臉和綠臉c金臉和銀臉。
10、下列對京劇唱腔的描述正確的是--b。
a西皮是一種較舒緩、深沉的曲調(diào)b西皮是一種比較明快、活潑的曲調(diào)c西皮唱腔適合表現(xiàn)憂郁、哀傷的情緒。
a《游湖借傘》b《盜仙草》c《斷橋》d《劈山救母》(d)。
沉靜。