為確保事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。我們應(yīng)該重視方案的制定和執(zhí)行，不斷提升方案制定的能力和水平，以更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校本課程實(shí)施方案篇一
校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程，由學(xué)生自主參加，以學(xué)生活動(dòng)為主，它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。按照《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，學(xué)校開發(fā)的校本課程將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，對(duì)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。
1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。
2、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。
4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和方法。
5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)。
校本課程與其他課程一樣，都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng)，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí)，還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)上還應(yīng)注意以下原則：
1、主體性原則：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教育教學(xué)過程中處于主體地位。教師在教學(xué)活動(dòng)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使學(xué)生主動(dòng)參與，充分張揚(yáng)個(gè)性，展露才華，達(dá)到全面和諧的發(fā)展。
2、自愿性原則：學(xué)生在“自選”科目時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
3、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性、可變性，評(píng)價(jià)的主體性、差異性。
4、實(shí)踐性原則：實(shí)踐是提高英語(yǔ)和特長(zhǎng)發(fā)展的主要活動(dòng)。要勇于實(shí)踐、積極思考，要做到手腦口并用，邊思邊練，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)教師與學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提高。
5、個(gè)性化原則：要適應(yīng)不同層次教師、學(xué)生的不同知識(shí)水平和心理特征，對(duì)教師的培訓(xùn)要因人而異;對(duì)學(xué)生要因材施教，借助其在興趣、意志、品格等方面的心理優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)其不斷創(chuàng)造、不斷提高，促進(jìn)其人格和諧發(fā)展。
6、校內(nèi)外結(jié)合的原則：校本課程的學(xué)習(xí)在學(xué)校、家庭和社區(qū)活動(dòng)中都起重要的作用。必須走校內(nèi)外相結(jié)合的道路，才能提高校本課程的學(xué)習(xí)效益。
7、趣味性原則：根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，采取靈活多樣的訓(xùn)練方式和直觀形象的教學(xué)手段，開展豐富多彩的活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我特長(zhǎng)的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1、向?qū)W生宣傳實(shí)施校本課程的意義，激發(fā)學(xué)生參與校本課程學(xué)習(xí)的積極性。
2、學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說明等，讓學(xué)生自由、自主選擇課程。
3、視學(xué)生選課情況及場(chǎng)地限制，按校本課程課時(shí)計(jì)劃表，有目的有計(jì)劃的實(shí)施校本課程。
校本課程實(shí)施原則：學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，教師自主實(shí)施，學(xué)校監(jiān)督檢查，教師總結(jié)反饋。
1、學(xué)校通過問卷調(diào)查等形式，了解各門課程的選課人數(shù)等，以便于規(guī)劃實(shí)施校本課程。
2、學(xué)校對(duì)已開發(fā)的校本課程統(tǒng)一制定課時(shí)計(jì)劃，對(duì)任課教師、教學(xué)場(chǎng)地等規(guī)劃設(shè)計(jì)。
3、任課教師根椐課時(shí)計(jì)劃，自已組織學(xué)生，聯(lián)系場(chǎng)地、器材等，實(shí)施課程。
4、任課教師對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià);并對(duì)自已的教學(xué)反饋總結(jié)，以利于今后的校本課程教學(xué)。
作為一門以學(xué)生實(shí)踐為主的課程，它的教育方式勢(shì)必要打破固有的教學(xué)模式，教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動(dòng)余地以及更多的相互交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)上應(yīng)采用以下形式：
1、課堂活動(dòng)式：主要是在課堂上教師與學(xué)生共同探討和學(xué)習(xí)。
2、課外活動(dòng)式：組織相應(yīng)的課外活動(dòng)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)等。
3、體驗(yàn)式：通過學(xué)生的制作、調(diào)查等方式進(jìn)行等;
校本課程每周一課時(shí)，在課程表中體現(xiàn)。
根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，學(xué)校目前安排如下教學(xué)內(nèi)容：開設(shè)藝術(shù)、體育、文學(xué)、科技實(shí)踐等共12個(gè)門類，有手工制作、泥塑、硬筆書法、軟筆書法、兒童畫、國(guó)畫、球類訓(xùn)練、詩(shī)詞選讀、美文賞析、動(dòng)畫制作等共18個(gè)班。
1、教師評(píng)價(jià)：
(1)學(xué)生選擇的人數(shù)。教師要有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有記載、有考勤評(píng)價(jià)記錄。
(2)學(xué)生實(shí)際接受的效果。教師應(yīng)妥善保存學(xué)生作業(yè)、作品及在活動(dòng)中、競(jìng)賽中取得成績(jī)的資料。
(3)領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評(píng)價(jià)。主要是四看：一看學(xué)生實(shí)際接受的效果，二看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映，三看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果，四看教師的教學(xué)案例、教案等。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)：
(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。
(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“加油”作記錄，作為"優(yōu)秀學(xué)生"評(píng)比條件。
(3)學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過實(shí)踐創(chuàng)作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)異者給予獎(jiǎng)勵(lì)。
隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本裸程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓(xùn)的計(jì)劃與方法。
1、走出去--參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。
2、請(qǐng)進(jìn)來--聘請(qǐng)校外有關(guān)師資。
3、老帶新--通過名師帶教;培養(yǎng)青年教師。
4、自學(xué)--通過提供書籍、資料、器材，經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。
滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，校本課程的教材必不可少，在現(xiàn)有的校本教材的基礎(chǔ)上，需要任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動(dòng)，以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，自己動(dòng)手編寫教材，學(xué)校進(jìn)行教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。
1、教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。
2、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué)，邀請(qǐng)市、區(qū)教研中心領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作。
3、校本課程與必修課程一樣，計(jì)入教師工作量。
4、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。
1、管理網(wǎng)絡(luò)：校長(zhǎng)(副校長(zhǎng))-教導(dǎo)主任、辦公室主任、總務(wù)主任、政教主任-年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、班主任、校本課程教師。
校本課程實(shí)施方案篇二
校本課程的評(píng)價(jià)更多地依靠學(xué)校進(jìn)行自覺自律的自我評(píng)價(jià)，不斷反思課程開發(fā)過程中出現(xiàn)的各種問題，自我批評(píng)、自我激勵(lì)、自我改進(jìn)，保證校本課程開發(fā)的健康順利運(yùn)行。建立較為規(guī)范的自覺自律的內(nèi)部評(píng)價(jià)與改進(jìn)機(jī)制，是一所學(xué)校成功地進(jìn)行校本課程開發(fā)必不可少的重要條件。
1、主體的多元性
校本課程的評(píng)價(jià)主體至少應(yīng)該包括四個(gè)方面的人員：學(xué)校管理者、任課教師及班主任、學(xué)生自身、同學(xué)。
2、評(píng)價(jià)主體互動(dòng)性
如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師描述性、激勵(lì)性評(píng)價(jià)，學(xué)校不以評(píng)比為目的，而以研究或促進(jìn)為目的的評(píng)價(jià)等等。
3、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元性
學(xué)習(xí)成績(jī)僅僅是其中的一部分。要更多地關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展，以及身體、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)潛能、積極情感體驗(yàn)等方面的發(fā)展。
4、評(píng)價(jià)過程的動(dòng)態(tài)性
通過多層次、多角度的評(píng)價(jià)，使學(xué)生逐漸感悟自身的發(fā)展，增強(qiáng)進(jìn)一步提高和發(fā)展的愿望。
校本課程的評(píng)價(jià)包括兩個(gè)方面：
1、對(duì)課程開發(fā)實(shí)施者的評(píng)價(jià)。主要應(yīng)從以下幾方面評(píng)價(jià)：
（1）是學(xué)生選擇的人數(shù)；
（2）是學(xué)生實(shí)際接受的效果；
（3）是領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評(píng)價(jià)；
（4）是學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果；
（5）是教師采取的授課方式及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況。學(xué)校校本課程開發(fā)委員會(huì)應(yīng)從以上幾個(gè)方面入手，研究各應(yīng)占多大的權(quán)重，最后把幾個(gè)方面的因素綜合起來考慮，形成對(duì)課程開發(fā)者的最終評(píng)價(jià)。
2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。校本課程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采取學(xué)分制。學(xué)分的給定應(yīng)考慮三方面的因素。
（1）是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量，；不同的學(xué)時(shí)給不同的分?jǐn)?shù)；
（3）是學(xué)習(xí)的客觀效果，教師可采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行考核。
三個(gè)方面的因素中要以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)量的考金為主，過程與結(jié)果為輔，但最終的學(xué)分要把三方面的因素綜合起來考慮。
校本課程實(shí)施方案篇三
校本課程是指學(xué)校在理解國(guó)家統(tǒng)一課程綱要的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的教育哲學(xué)思想和資源特點(diǎn)且實(shí)施的課程。校本課程的開發(fā)是以試圖彌補(bǔ)國(guó)家課程開發(fā)的局限性。以學(xué)校為實(shí)施課程資源開發(fā)的主體。它是作為國(guó)家課程的一種重要補(bǔ)充。
(一)校本課程的性質(zhì)：
1、以課程權(quán)力的下放為前程。
2、校本課程的開發(fā)主體是學(xué)校的校長(zhǎng)和教師。
3、開發(fā)的場(chǎng)所是具體學(xué)校能擁有自主權(quán)。
(二)校本課程開發(fā)的基本理念
1、校本課程開發(fā)是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。
2、從學(xué)校的發(fā)展上來說，也很有必要，只有不斷開發(fā)，才會(huì)體現(xiàn)學(xué)校特色。
3、從學(xué)生的發(fā)展角度來說，也很有必要，有利于促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
4、校本課程開發(fā)的優(yōu)勢(shì)：
(1)能夠與時(shí)俱進(jìn)地反映時(shí)代社會(huì)變化和學(xué)生需要。
(2)校本課程開發(fā)更貼近實(shí)際，具有更多的適應(yīng)性。
(3)校本課程開發(fā)更能反映課程多元化的趨勢(shì)。
(4)校本課程開發(fā)是一個(gè)連續(xù)的動(dòng)態(tài)過程。
(三)校本課程開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)
1、校本課程開發(fā)如何關(guān)注教師，學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展
(1)關(guān)注教師的發(fā)展，因?yàn)榻處熓钦n程開發(fā)的主體。教師專業(yè)化發(fā)展是校本課程開發(fā)的前提，校本課程的開發(fā)是教師專業(yè)發(fā)展的途徑。
(2)關(guān)注學(xué)?？铺厣鶕?jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，我們緊緊抓住了我校足球、閱讀的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，作為校本課程開發(fā)的龍頭。
(3)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生的發(fā)展為本，應(yīng)該最終成為校本課程開發(fā)的中心理念。學(xué)生需求什么，我們就開發(fā)什么。
第二部分校本課程的目標(biāo)
根據(jù)我校校本課程是以足球、閱讀為主要內(nèi)容，根據(jù)我們的初步設(shè)想，目標(biāo)確定為：
1、總體目標(biāo)
以課程為載體，在校本課程開發(fā)實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長(zhǎng)。
2、具體目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。
(2)拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
(3)提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。
(3)樹立健康第一，終生健身的意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作能力，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。
第三部分
一、校本課程的評(píng)價(jià)辦法
按照我校課程開發(fā)實(shí)施方案中提出的評(píng)價(jià)設(shè)想：
1、學(xué)生評(píng)價(jià)。
(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式。
(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，并作為“十佳學(xué)生”評(píng)比條件。
(3)學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。
2、教師評(píng)價(jià)。
(1)教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評(píng)價(jià)記錄。
(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。
(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料
(4)教務(wù)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對(duì)教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。
二、實(shí)施建議
(一)總體思路：
1、編寫教材或講義2、制定計(jì)劃(課時(shí))3、落實(shí)教師4、分段實(shí)施5、考試考核。
(二)校本課程的課時(shí)
閱讀每周1課時(shí)足球每周1課時(shí)
三、組織機(jī)構(gòu)
校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：盧鋒
副組長(zhǎng)：盧麗丹
組員：徐宏順莊潔許麗萍甘中華陶麗芳朱家宜
全體語(yǔ)文教師、體育教師
四、組織管理
1、學(xué)科根據(jù)不同年級(jí)開設(shè)不同課程。學(xué)生可根據(jù)不同愛好參加不同課程學(xué)習(xí)。
2、學(xué)科根據(jù)不同年級(jí)講授不同的內(nèi)容?？梢詥为?dú)開班授課，也可以上大課。
3、每個(gè)學(xué)生參加1門以上課程的學(xué)習(xí)。
4、學(xué)分的記錄以任課教師和班主任共同負(fù)責(zé)。
5、教研組負(fù)責(zé)編寫教材和匯集資料。教務(wù)處負(fù)責(zé)安排教師授課及負(fù)責(zé)檢查和管理，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理記錄授課情況。
第四部分
一、師資建設(shè)
隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。根據(jù)我校在職教師的現(xiàn)狀，將采取以下措施，提高教史的水平。
1、走出去--參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。
2、請(qǐng)進(jìn)來--聘請(qǐng)校外有關(guān)師資。
3、老帶新--通過名師帶教;培養(yǎng)青年。
4、自學(xué)--通過提供書籍、資料、器材，經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。
二、教材建設(shè)
滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動(dòng)，以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，自己動(dòng)手編寫教材，學(xué)校資助教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。
1、《足球》體育組
2、《閱讀》語(yǔ)文組
三、相應(yīng)措施
1、教科室、教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。
2、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的，邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家、到校指導(dǎo)工作。
3、校本課程與國(guó)家課程(必修課程)一樣，計(jì)入教師工作量，工作實(shí)績(jī)載入業(yè)務(wù)檔案。
4、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。
校本課程實(shí)施方案篇四
主要從學(xué)生發(fā)展的角度、學(xué)校的教育理念、教師的專業(yè)發(fā)展三個(gè)方面進(jìn)評(píng)定，確定本學(xué)年的校本課程。
人文類：時(shí)事開講
生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)
中國(guó)傳統(tǒng)文化概述
花卉與生活
科學(xué)類：身邊的化學(xué)
航天科技
體育類：籃球、排球、足球、舞蹈
（1）課程名稱：（包括適合年級(jí)）
（2）主持教師：（待定）
（3）課程類型：（說明是人文類＼科學(xué)類＼藝術(shù)類＼體育類等）
（4）課時(shí)量：說明總課時(shí)量及課時(shí)安排
（5）日期：起止日期
（6）課程具體設(shè)計(jì)：
課程目標(biāo)：逐點(diǎn)陳述目標(biāo)，要全面而具體。
課程內(nèi)容：知識(shí)內(nèi)容、活動(dòng)形式等相關(guān)方案；具體的組織等。
課程實(shí)施：課程實(shí)施的組織形式如學(xué)習(xí)方式與活動(dòng)安排、各種教育教學(xué)資源的利用等。
課程評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。注意：要符合新課改的理念如過程評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)角度要多元化。說明學(xué)分值計(jì)算方法。
環(huán)境條件：（硬環(huán)境：需要學(xué)校提供設(shè)備、場(chǎng)地、資金等；軟環(huán)境：工作量的計(jì)算、教學(xué)的評(píng)價(jià)等）
校本課程實(shí)施方案篇五
以黨的教育方針為指導(dǎo)，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為依據(jù)，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀，利用課程分級(jí)管理的體制，全面開展課程改革實(shí)驗(yàn)，努力實(shí)施課程資源，充分發(fā)揮校內(nèi)外教育資源的作用，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，努力創(chuàng)建學(xué)校的教育特色。
全面貫徹國(guó)家課程的基本要求，實(shí)施學(xué)校課程資源，體現(xiàn)校本課程與國(guó)家課程、地方課程在培養(yǎng)目標(biāo)上的一致性，提高課程的適應(yīng)性，實(shí)現(xiàn)課程的多樣化，探索課程發(fā)展的機(jī)制，滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，尊重和滿足學(xué)生的個(gè)性差異，充分發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面、和諧地發(fā)展，增強(qiáng)課程對(duì)促進(jìn)教師和學(xué)生發(fā)展的作用。通過學(xué)生經(jīng)歷實(shí)踐、體驗(yàn)感受，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、發(fā)展學(xué)生的技能、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，享受教育的快樂。
第一版塊：一、二年級(jí)段“詩(shī)園漫步”
1、課程目標(biāo)：
（1）幾千年來，詩(shī)歌灌溉了我們偉大的民族和輝煌的歷史，使千百代炎黃子孫一直沐浴在中華文明的溫馨里，促使學(xué)生了解中國(guó)自古就是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，一個(gè)詩(shī)教最為發(fā)達(dá)的文明禮儀之邦。養(yǎng)成熱愛詩(shī)歌，誦讀詩(shī)歌的習(xí)慣。
（2）自覺搜集古詩(shī)文，提高學(xué)生口誦心惟、含英咀華能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己民族優(yōu)秀文化，熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字思想感情。
2、課程的內(nèi)容：
課程內(nèi)容：“秋、冬之歌”、“秋、冬之詩(shī)”。
3、課程安排：該課程納入正式課表，每班隔周安排一個(gè)課時(shí)。
第二版塊:三、四年級(jí)段“節(jié)日探訪”
1、課程的目標(biāo)
（1）通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，增進(jìn)社會(huì)與文化參與，了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化，陶冶學(xué)生愛家、愛鄉(xiāng)、愛國(guó)的民族文化情操，尊重并學(xué)習(xí)不同地域的文化，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感。
（2）通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體身心發(fā)展，提升日常生活品質(zhì)，培養(yǎng)文化生活的興趣與理想和愛國(guó)主義精神。
（3）通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生自主的`探索和研究的精神，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與解決問題的能力。
2、課程的內(nèi)容
中華民族傳統(tǒng)節(jié)日傳承了中國(guó)上下5000年的歷史，是一個(gè)取之不盡、用之不竭的知識(shí)寶藏。為了讓學(xué)生更多更早地了解其精華，以傳統(tǒng)節(jié)日為主線，結(jié)合其它特殊節(jié)日為內(nèi)容的校本課程。
3、課程安排：該課程納入正式課表，每班隔周安排一個(gè)課時(shí)。
第三版塊:五、六年級(jí)“科學(xué)發(fā)現(xiàn)”
1、課程的目標(biāo)：
（1）初步了解生活中發(fā)生在自己身邊一些簡(jiǎn)單自然現(xiàn)象與自然事物。
（2）初步學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)并結(jié)合自己的觀察來發(fā)現(xiàn)和提出問題。
（3）初步了解觀察的方法，能在老師的組織下進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的觀察活動(dòng)，記錄簡(jiǎn)要的數(shù)據(jù)。
（4）感受與體驗(yàn)科學(xué)的神奇和魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，對(duì)科學(xué)的熱愛。增強(qiáng)學(xué)生拓展視野，增長(zhǎng)見識(shí)的欲望。
2、課程的內(nèi)容
（1）自然界中，親近自然動(dòng)、植物。
（2）風(fēng)、云、雷、電的形成，春、夏、秋、冬的更迭，草、樹、魚、蟲的生活。（可以整合人、自然、社會(huì)，科學(xué)）
3、課程安排：該課程納入正式課表，每班隔周安排一個(gè)課時(shí)。
1、主講教師要根據(jù)學(xué)校校本課程實(shí)施方案制定課程綱要，包括課程目標(biāo)、實(shí)施策略、課程內(nèi)容（課程安排表）、評(píng)價(jià)建議四個(gè)部分。
2、教學(xué)要符合總體目標(biāo)要求與學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。按照綜合學(xué)科四項(xiàng)常規(guī)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，每次教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后要注重記錄與反思，收集與整理學(xué)生有關(guān)作品。例如設(shè)計(jì)教學(xué)過程，低段可按這樣的程序：讀一讀，演一演，寫一寫，比一比，找一找?？傊虒W(xué)設(shè)計(jì)思路簡(jiǎn)單，讓自己與學(xué)生都能上。
學(xué)生方面：
(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，以學(xué)生體驗(yàn)感悟?yàn)橹?，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。
(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為"優(yōu)秀"、"良好"、"一般"、"待定"記錄。
(3)學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示。
教師方面：
(1)教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評(píng)價(jià)記錄。
(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。
(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。
(4)一學(xué)期每位上校本課程教師要上交優(yōu)秀教材、教案兩篇，開展一次優(yōu)秀教案評(píng)比。
校本課程實(shí)施方案篇六
校本課程(school—based curriculum)是一個(gè)外來語(yǔ)，最先出現(xiàn)于英、美等國(guó)，已有20多年的歷史了。校本課程即以學(xué)校為本位、由學(xué)校自己確定的課程，它與國(guó)家課程、地方課程相對(duì)應(yīng)。現(xiàn)在，就來看看以下兩篇校本課程實(shí)施方案吧!
一、指導(dǎo)思想：
以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo)，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個(gè)性化”學(xué)校形象，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求。
二、實(shí)施目標(biāo)：
1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：
基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合和運(yùn)用。
2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：
根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向。
3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性：
校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開設(shè)了課程，在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際。
4、校本課程要體現(xiàn)主體性：
校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實(shí)施需要，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā)。同時(shí)，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。
三、實(shí)施內(nèi)容：
(一)、建立健全校本課程開發(fā)體系
校本開發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的，是由校長(zhǎng)、課程專家、教師、學(xué)生家長(zhǎng)等共同參與的。學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò)，形成領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——教師——學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò)，通力合作，共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。
1、成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)
組長(zhǎng)：蔣志敏
副組長(zhǎng)：?jiǎn)汤?、趙春麗
組員：班主任、自然、社會(huì)、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師
2、成立課程開發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā))
組長(zhǎng)：蔣志敏
副組長(zhǎng)：?jiǎn)汤谮w春麗
組員：班主任、自然、社會(huì)、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師
(二)、加強(qiáng)校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討
1、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開發(fā)專題，進(jìn)行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討，深入領(lǐng)會(huì)校本課程開發(fā)的意義和作用，提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)。
2、以學(xué)科教研組為單位，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校狀況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素，研究開發(fā)校本教材，將此作為教研組教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容。
3、強(qiáng)化科研意識(shí)，以“校本教材開發(fā)”為課題展開研討，使校本教材的開發(fā)步入科研、教研的科學(xué)軌道。
4、創(chuàng)造條件，開展校本課程開發(fā)的技能培訓(xùn)。
(三)、校本課程開發(fā)的實(shí)施程序：
1、成立組織。
2、通過學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。
3、全面評(píng)估分析確定校本課程總體目標(biāo)，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。
4、制定校本課程開發(fā)指南。
5、培訓(xùn)教師—教師申報(bào)課程—對(duì)教師申報(bào)課程進(jìn)行審議—編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。
6、向?qū)W生公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。
7、組織學(xué)生選擇課程。
8、確定校本課程。
9、形成完整的《校本課程開發(fā)方案》。
10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。
(四)、校本課程的結(jié)構(gòu)：
根據(jù)學(xué)校實(shí)際，完全靠自己開發(fā)的校本教材
藝術(shù)課程：美術(shù)、書法
技能課程：生物、物理實(shí)驗(yàn)、各興趣小組
專題課程：心理輔導(dǎo)等
(五)、校本課程的評(píng)價(jià)
1、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：?jiǎn)柧碚{(diào)查
2、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：信息反饋
3、課程評(píng)價(jià)體系
(六)幾點(diǎn)要求
1、加強(qiáng)校際間的校本課程交流借鑒
2、注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)
3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計(jì)
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀，利用課程分級(jí)管理的體制，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，把“以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為課程基本理念，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，精心組織，扎實(shí)有效地開展新課程改革實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生全面發(fā)展。
二、實(shí)施目標(biāo)
以課改為載體，在校本課程開發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生形成知難而進(jìn)的品格，消除畏難心理;從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因勢(shì)利導(dǎo)，促使學(xué)生形成健全的人格，讓師生與課改同成長(zhǎng)。
三、校本課程組織機(jī)構(gòu)
1、課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)
組長(zhǎng)：(校長(zhǎng))
副組長(zhǎng)：(教導(dǎo)主任)(政教主任)
組員：班主任、學(xué)科組長(zhǎng)
2、課程開發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā))
組長(zhǎng)：(教導(dǎo)主任)(政教主任)
副組長(zhǎng)：學(xué)科組長(zhǎng)
音樂、美術(shù)、體育、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科等相關(guān)教師
3、課程實(shí)施督察小組(負(fù)責(zé)課程實(shí)施的督察)
組長(zhǎng)：(校長(zhǎng))組員：班主任、物理、化學(xué)、地理、綜合實(shí)踐課程
副組長(zhǎng)：政教主任年級(jí)主任
組員：班主任、學(xué)科組長(zhǎng)
四、課程內(nèi)容
從學(xué)生的興趣出發(fā)，以學(xué)校為基地，充分利用我校的教育資源優(yōu)勢(shì)，努力發(fā)掘本地教育資源，開發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。擬設(shè)置符合學(xué)生興趣、需求、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的七大類課程：
1、認(rèn)知類：認(rèn)識(shí)自身以及身邊的人、事及事物(尺寸、重量、年齡、生日等)
2、欣賞制作類(攝影、剪紙、折紙、面食制作、繪畫、圖片——當(dāng)?shù)孛麆亠L(fēng)景)
3、音樂類(民歌、小曲調(diào)、樂曲、舞蹈等)
4、體育類(球類、跳繩、毽子等規(guī)則、技能)
5、禮儀教育(道德規(guī)范、文明用語(yǔ)、語(yǔ)言藝術(shù)、常用交際用語(yǔ)、英語(yǔ)常用交際口語(yǔ)等。)
6、地方人文(本縣歷史名人故事、縣名及村名的由來及變遷等。)
7、信息技術(shù)(計(jì)算機(jī)基本知識(shí)及技能)
五、實(shí)施辦法
1、據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對(duì)教師及其提供的課程材料進(jìn)行綜合評(píng)估，確定開設(shè)科目和開設(shè)時(shí)間。
2、布初評(píng)通過的校本課程科目及教師名單，推出校本課開設(shè)科目菜單供學(xué)生詢問和選擇。
3、加強(qiáng)校本課程的計(jì)劃性。開學(xué)初始認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，確定教學(xué)內(nèi)容的框架。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計(jì)劃展開，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、考核，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。
4、選擇有特長(zhǎng)，有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的年輕教師，擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作，定期組織他們學(xué)習(xí)“課程理論”，掌握校本課程的管理原則和實(shí)施方法，逐步提高他們的實(shí)踐水平。
5、重教師和學(xué)生的參與過程，給教師和學(xué)生一個(gè)客觀評(píng)價(jià)，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。
6、在開展課程研究的過程中請(qǐng)有關(guān)專家和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)指導(dǎo)、幫助，以使課題研究獲得成功。
六、課程評(píng)價(jià)
(一)對(duì)課程的評(píng)價(jià)
每學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校要召開任課教師會(huì)議，聽取任課教師對(duì)課程建設(shè)的意見，及時(shí)修正不足，完善方案;同時(shí)，要對(duì)實(shí)施的年級(jí)進(jìn)行問卷調(diào)查或召開座談會(huì)，關(guān)注學(xué)生喜好的程度，也聽取學(xué)生乃至家長(zhǎng)、社會(huì)人士的建議和意見。
(二)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)
在該課程中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是過程性評(píng)價(jià)。一是建立成長(zhǎng)檔案袋，讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過程中反映自己成長(zhǎng)的資料，如學(xué)習(xí)時(shí)收集到的故事、照片，辦的剪貼報(bào)，寫的采訪
日記
、
調(diào)查報(bào)告
，家長(zhǎng)、教師、社會(huì)人士的評(píng)價(jià)等。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)表，隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后在一學(xué)期結(jié)束時(shí)，進(jìn)行終結(jié)性的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，體現(xiàn)多樣性。
(三)對(duì)教師的評(píng)價(jià)
一是教師自我反思性評(píng)價(jià)：每一個(gè)主題內(nèi)容的教學(xué)完成后，認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)
二是教學(xué)督察評(píng)價(jià)：學(xué)校重點(diǎn)檢查備課、教師收集的資料及課堂教學(xué)。
總之，校本課程開發(fā)的過程就是我們不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長(zhǎng)的過程。我們?cè)咐^續(xù)努力，積極投身于課程改革的洪流中，去開拓、去創(chuàng)新，用智慧和汗水譜寫出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章。
校本課程實(shí)施方案篇七
“以生為本、以學(xué)為本、以素質(zhì)為本、讓每個(gè)學(xué)生成為最好的自己”是我校的辦學(xué)理念，我校以“滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)”為宗旨，以“我的課程我喜歡”為主題，以“讓多彩的課堂伴隨孩子的童年，讓美麗的校園成為孩子的舞臺(tái)”為目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)開展了校本課程的實(shí)踐與探索。在未來三年，我們努力構(gòu)建邱皮溝小學(xué)特色的校本課程體系，讓每一個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展空間，通過課程讓每一個(gè)邱小學(xué)子在成為最好的自己的人生旅程中向前邁進(jìn)一大步。
二、總體目標(biāo)
1、開發(fā)具有學(xué)校特點(diǎn)的能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的校本課程，形成必修課和選修課共存的校本課程體系。
2、調(diào)動(dòng)一切可以利用的資源，盡可能滿足大多數(shù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，努力開設(shè)能全面促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的多樣化校本課程，讓每個(gè)學(xué)生都能在成為最好的自己上向前邁出一大步。
3、通過校本課程的開發(fā)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力和創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的思維。拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，陶冶情操，為美好人生奠基。
4、從適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展的需求出發(fā)，以學(xué)生自主、快樂、健康、全面發(fā)展為目標(biāo)，構(gòu)建并有效實(shí)施一套旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力的開放型校本課程。
三、課程原則
1、主體性：課程開發(fā)的主體是教師，教師可以與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同研究探討編集適合學(xué)生發(fā)展的校本教材。2、合作性：課程開發(fā)是一種集體配合的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此，在整個(gè)開發(fā)過程中教師要與校長(zhǎng)、主任、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)等通力合作，發(fā)揮群體智慧。3、民主性：學(xué)校校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”，成為學(xué)校課程開發(fā)的主體。要開發(fā)什么課程、學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，“共同體”里教師、家長(zhǎng)最清楚。因此，在開發(fā)過程中，應(yīng)廣泛聽取他們的意見，形成一個(gè)民主氛圍。4、選擇性：課程開發(fā)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展和個(gè)性得到張揚(yáng)。盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的課程，適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗(yàn)。5、開放性：課程開發(fā)在資源方面，充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資源；在開發(fā)主體方面，要充分調(diào)動(dòng)教師、家長(zhǎng)、主任、校長(zhǎng)以及社會(huì)各界人士參與課程開發(fā)的積極性，共同進(jìn)行課程建設(shè)。6、靈活性：采用自編教材，立足本校實(shí)際，立足課堂實(shí)際，立足學(xué)生實(shí)際，量力而行，逐步完善。
四、組織機(jī)構(gòu)：校本課程開發(fā)工作組織機(jī)構(gòu)
組長(zhǎng)：范文華
副組長(zhǎng)：李秀娟崔麗娜
組員：于旭坡鄧紅胥黎明王靜坡
佟艷梅閆紅軍張麗
五、課程實(shí)施的主要階段和步驟：
1、啟動(dòng)階段：20xx年9月—20xx年3月
（1）。啟動(dòng)、籌備。（2）。評(píng)議、審核。
2、實(shí)施階段：20xx年3月—20xx年3月
全面實(shí)施《方案》，深入展開“校本課程建設(shè)研究”課題實(shí)驗(yàn)。
第三階段：20xx年9月—20xx年9月
繼續(xù)深入展開校本課程研究，及時(shí)總結(jié)研究成果，并以此轉(zhuǎn)化為教育常規(guī)，形成完整的校本課程體系；同時(shí)，認(rèn)真查找和梳理存在問題，提出改進(jìn)建議。
3、總結(jié)階段：20xx年3月—20xx年9月
做好師生課題實(shí)驗(yàn)成果、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工作；學(xué)校、師生各種資料歸檔。
六、校本課程評(píng)價(jià)：
1、評(píng)價(jià)設(shè)想
加強(qiáng)對(duì)校本課程開發(fā)和實(shí)施的評(píng)價(jià)， 是提高校本課程開發(fā)與實(shí)施質(zhì)量的保證。課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)校本課程的目標(biāo)和內(nèi)容，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過程，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和課程建設(shè)的發(fā)展。
發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教師教學(xué)的促進(jìn)作用，嘗試建立一種全面評(píng)定教師教學(xué)業(yè)績(jī)的體系。堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體的多元化，把自我評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)結(jié)合起來；堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式的多樣化，把結(jié)果評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合起來；堅(jiān)持評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維化。
發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的激勵(lì)功能。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)側(cè)重態(tài)度與能力，減少量化，多進(jìn)行分析性的評(píng)價(jià)。要在學(xué)生活動(dòng)的情景中評(píng)價(jià)學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際背景進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)。同時(shí)，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的形式以成長(zhǎng)記錄為主，要體現(xiàn)過程。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)是找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。評(píng)價(jià)的方式是鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以學(xué)生個(gè)體為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。小組評(píng)價(jià)主要是采取捆綁式評(píng)價(jià)：最有實(shí)力的小組、進(jìn)步最大的小組、幫扶最好的小組等。
3、教師評(píng)價(jià)：對(duì)授課教師的授課，通過聽課、導(dǎo)學(xué)案，體會(huì)、反思、查閱各種資料、調(diào)查訪問等形式對(duì)教師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。還要看學(xué)生實(shí)際接受的效果，學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生素質(zhì)和能力的提高。評(píng)價(jià)采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，書面材料評(píng)價(jià)與學(xué)生口頭評(píng)價(jià)、活動(dòng)展示評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合等方法。
七、校本課程管理
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，親歷躬行。成立以范文華校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)的校本課程管理領(lǐng)導(dǎo)小組、開發(fā)研究小組、校本課程開發(fā)與管理等領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，確保校本課程實(shí)施的良性運(yùn)行。校領(lǐng)導(dǎo)帶頭進(jìn)行校本課程的開發(fā)、實(shí)施，做好示范。
2、規(guī)范學(xué)校課程管理秩序。在學(xué)校課程實(shí)施過程中，由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校課程之間的整體協(xié)調(diào)，同時(shí)做好監(jiān)控工作；教導(dǎo)處根據(jù)各類課程計(jì)劃制定教學(xué)（活動(dòng)）計(jì)劃、進(jìn)度和實(shí)施方案，組織實(shí)施；教師認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)，撰寫課程實(shí)施的教學(xué)（活動(dòng)）案例，及時(shí)總結(jié)反思；教務(wù)處及時(shí)整理，保存教學(xué)（活動(dòng)）的相關(guān)資料及取得的成績(jī)證明。學(xué)校每學(xué)期召開學(xué)校課程研討會(huì)、教學(xué)觀摩會(huì)，交流教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問題，總結(jié)學(xué)校課程的實(shí)施情況?！皩W(xué)校課程開發(fā)工作組”參與課程實(shí)施的全過程，了解具體情況，召開分析會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?！皩W(xué)校課程評(píng)估工作組”隨機(jī)參與教學(xué)（活動(dòng)），了解活動(dòng)進(jìn)程，每學(xué)期結(jié)束對(duì)學(xué)校課程的實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、進(jìn)一步拓寬學(xué)校教育資源，加強(qiáng)圖書館、實(shí)驗(yàn)室、功能教室等設(shè)施的建設(shè)，合理配制各種教學(xué)設(shè)備，對(duì)現(xiàn)有對(duì)現(xiàn)有教育資源整理充實(shí)，妥善安排，統(tǒng)一調(diào)配。
4、時(shí)間上的保證。在開足國(guó)家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，把每周五下午第一節(jié)課定為校本課程活動(dòng)時(shí)間。
八、學(xué)校課程保障措施
（1）獎(jiǎng)勵(lì)制度。根據(jù)教師的課程開發(fā)的態(tài)度、能力以及實(shí)施效果對(duì)教師進(jìn)行團(tuán)體獎(jiǎng)勵(lì)或個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)。
（2）教研制度。每周安排固定的時(shí)間進(jìn)行分學(xué)科的教研活動(dòng)，研討學(xué)校課程的實(shí)施情況，針對(duì)課程實(shí)施中存在的問題提出解決方案。
（3）質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度。教導(dǎo)處根據(jù)教學(xué)流程管理的要求對(duì)課程實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查，提出意見或建議，確保學(xué)校課程的有效實(shí)施。
（4）隊(duì)伍保障。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，深刻領(lǐng)會(huì)課程精神內(nèi)涵。開展教師培訓(xùn)促進(jìn)教師教育觀念轉(zhuǎn)變的同時(shí)，鼓勵(lì)、支持教師研究課程實(shí)施的規(guī)律，提高開發(fā)與實(shí)施課程的能力，進(jìn)行課題研究。
（5）經(jīng)費(fèi)保障。實(shí)行經(jīng)費(fèi)傾斜政策?；I措資金優(yōu)先用于課程開發(fā)，設(shè)備添置，印刷、或出版成熟的開發(fā)校本課程教學(xué)最新資料。
校本課程實(shí)施方案篇八
1、校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：高景美劉瑞明擔(dān)任校本課程主要決策人負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃，宏觀調(diào)控，進(jìn)行全面實(shí)施研究。
副組長(zhǎng)：初良英(教務(wù)主任)項(xiàng)寶琴(教研主任)
戚世英(發(fā)展評(píng)價(jià)主任)賀金玲(政教主任)
負(fù)責(zé)組織落實(shí)、協(xié)調(diào)、檢查校本課程進(jìn)行中的事物性工作。
成員：李桂秋(教務(wù)干事)祖春芳(發(fā)展評(píng)價(jià)干事)李廣東(政教干事)
主管校本課程的具體信息、資料收集與校本課程檔案管理工作。
2、課程實(shí)驗(yàn)組主要成員
二、開發(fā)背景
二十一世紀(jì)是以知識(shí)創(chuàng)新和應(yīng)用為課題的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，因此，二十一世紀(jì)將是教育和學(xué)習(xí)起核心作用的時(shí)代。但是，現(xiàn)行基礎(chǔ)教育的課程，基本上是一種“維持性課程”為主體的課程體系，這種課程體系無法承載培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重任。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程的實(shí)施，新的課程改革給基礎(chǔ)教育注入了新的活力，校本課程開發(fā)與實(shí)踐，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，提供新的舞臺(tái)。
我校始終堅(jiān)持全面育人的方針，以培養(yǎng)現(xiàn)代化人才為目標(biāo)，以創(chuàng)新教育為方向，形成了“以人為本，實(shí)施素質(zhì)教育”的辦學(xué)宗旨。我校進(jìn)行了教師培訓(xùn)，培訓(xùn)的重點(diǎn)除了介紹“多元智能”課程的理外，還選送有關(guān)人員出去學(xué)習(xí)，教師具有開拓創(chuàng)新精神，為學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施，提供了良好的保障。
校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，我校根據(jù)黨教育方針，國(guó)家課程實(shí)施計(jì)劃，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生興趣，充分利用學(xué)校及社區(qū)資源，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)研究。
三、開發(fā)目標(biāo)
1、總體目標(biāo)
以課程為載體，在校本課程開發(fā)實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長(zhǎng)。我校根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，提出了選修課和活動(dòng)課作為我校的校本課程。
2、具體目標(biāo)
選修課：在完成教學(xué)規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課后，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文書寫能力、閱讀能力、寫作能力與英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)，環(huán)保意識(shí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。
活動(dòng)課：藝術(shù)類;培養(yǎng)音樂、美術(shù)興趣，提高藝術(shù)鑒賞能力，少數(shù)同學(xué)藝術(shù)特長(zhǎng)得到發(fā)展。體育類;增強(qiáng)體育意識(shí)，提高健身能力，初步掌握基本健身技能。技能類;提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力、語(yǔ)文口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)文寫作能力，初步學(xué)會(huì)計(jì)算操作。學(xué)科類;通過課外活動(dòng)，培養(yǎng)一批尖子。
四、教學(xué)原則
1、主體性原則：尊重學(xué)生的'主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多練、多動(dòng)，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間。
2、自主性原則：學(xué)生在“自選科目時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的意愿，報(bào)名后按各自選擇組織活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
4、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬適性、時(shí)間空間的廣域性、可變性，評(píng)價(jià)的主體性。
五、課時(shí)安排：每周1課時(shí)，安排在下午。
六、組織實(shí)施
開發(fā)內(nèi)容
(一)選修課程：
1、學(xué)科課程：英語(yǔ)聽說、語(yǔ)文口語(yǔ)交際、語(yǔ)文寫作、語(yǔ)文閱讀積累。
2、微型課程：法律知識(shí)、環(huán)保知識(shí)、心理講座。
(二)活動(dòng)課程
藝術(shù)類：聲樂合唱、舞蹈、腰鼓、剪貼、書法、繪畫。
體育類：乒乓球、武術(shù)、棋類。
技能類：英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)視聽閱讀、科技制作、計(jì)算機(jī)。
學(xué)科類：數(shù)學(xué)競(jìng)賽指導(dǎo)、英語(yǔ)閱讀競(jìng)賽指導(dǎo)、語(yǔ)文作文競(jìng)賽指導(dǎo)。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
1、學(xué)生評(píng)價(jià)
(1)校本課程不采用書面考試或考查方式，但要做考勤評(píng)價(jià)記錄。
(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)價(jià)條件。
(3)學(xué)生成果通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示、成績(jī)優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。
2、教師評(píng)價(jià)
(1)教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤評(píng)價(jià)記錄。
(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。
(3)教師應(yīng)保存學(xué)生作品及在活動(dòng)中、競(jìng)賽中取得成績(jī)的資料。
(4)教務(wù)處通過聽課、查閱資料、訪問等形式，每學(xué)期對(duì)教師考核，記入業(yè)務(wù)檔案。
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校本課程實(shí)施方案篇一
校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程，由學(xué)生自主參加，以學(xué)生活動(dòng)為主，它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。按照《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，學(xué)校開發(fā)的校本課程將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，對(duì)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。
1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。
2、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。
4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和方法。
5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)。
校本課程與其他課程一樣，都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng)，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí)，還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)上還應(yīng)注意以下原則：
1、主體性原則：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教育教學(xué)過程中處于主體地位。教師在教學(xué)活動(dòng)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使學(xué)生主動(dòng)參與，充分張揚(yáng)個(gè)性，展露才華，達(dá)到全面和諧的發(fā)展。
2、自愿性原則：學(xué)生在“自選”科目時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
3、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性、可變性，評(píng)價(jià)的主體性、差異性。
4、實(shí)踐性原則：實(shí)踐是提高英語(yǔ)和特長(zhǎng)發(fā)展的主要活動(dòng)。要勇于實(shí)踐、積極思考，要做到手腦口并用，邊思邊練，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)教師與學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提高。
5、個(gè)性化原則：要適應(yīng)不同層次教師、學(xué)生的不同知識(shí)水平和心理特征，對(duì)教師的培訓(xùn)要因人而異;對(duì)學(xué)生要因材施教，借助其在興趣、意志、品格等方面的心理優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)其不斷創(chuàng)造、不斷提高，促進(jìn)其人格和諧發(fā)展。
6、校內(nèi)外結(jié)合的原則：校本課程的學(xué)習(xí)在學(xué)校、家庭和社區(qū)活動(dòng)中都起重要的作用。必須走校內(nèi)外相結(jié)合的道路，才能提高校本課程的學(xué)習(xí)效益。
7、趣味性原則：根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，采取靈活多樣的訓(xùn)練方式和直觀形象的教學(xué)手段，開展豐富多彩的活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我特長(zhǎng)的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1、向?qū)W生宣傳實(shí)施校本課程的意義，激發(fā)學(xué)生參與校本課程學(xué)習(xí)的積極性。
2、學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說明等，讓學(xué)生自由、自主選擇課程。
3、視學(xué)生選課情況及場(chǎng)地限制，按校本課程課時(shí)計(jì)劃表，有目的有計(jì)劃的實(shí)施校本課程。
校本課程實(shí)施原則：學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，教師自主實(shí)施，學(xué)校監(jiān)督檢查，教師總結(jié)反饋。
1、學(xué)校通過問卷調(diào)查等形式，了解各門課程的選課人數(shù)等，以便于規(guī)劃實(shí)施校本課程。
2、學(xué)校對(duì)已開發(fā)的校本課程統(tǒng)一制定課時(shí)計(jì)劃，對(duì)任課教師、教學(xué)場(chǎng)地等規(guī)劃設(shè)計(jì)。
3、任課教師根椐課時(shí)計(jì)劃，自已組織學(xué)生，聯(lián)系場(chǎng)地、器材等，實(shí)施課程。
4、任課教師對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià);并對(duì)自已的教學(xué)反饋總結(jié)，以利于今后的校本課程教學(xué)。
作為一門以學(xué)生實(shí)踐為主的課程，它的教育方式勢(shì)必要打破固有的教學(xué)模式，教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動(dòng)余地以及更多的相互交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)上應(yīng)采用以下形式：
1、課堂活動(dòng)式：主要是在課堂上教師與學(xué)生共同探討和學(xué)習(xí)。
2、課外活動(dòng)式：組織相應(yīng)的課外活動(dòng)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)等。
3、體驗(yàn)式：通過學(xué)生的制作、調(diào)查等方式進(jìn)行等;
校本課程每周一課時(shí)，在課程表中體現(xiàn)。
根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，學(xué)校目前安排如下教學(xué)內(nèi)容：開設(shè)藝術(shù)、體育、文學(xué)、科技實(shí)踐等共12個(gè)門類，有手工制作、泥塑、硬筆書法、軟筆書法、兒童畫、國(guó)畫、球類訓(xùn)練、詩(shī)詞選讀、美文賞析、動(dòng)畫制作等共18個(gè)班。
1、教師評(píng)價(jià)：
(1)學(xué)生選擇的人數(shù)。教師要有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有記載、有考勤評(píng)價(jià)記錄。
(2)學(xué)生實(shí)際接受的效果。教師應(yīng)妥善保存學(xué)生作業(yè)、作品及在活動(dòng)中、競(jìng)賽中取得成績(jī)的資料。
(3)領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評(píng)價(jià)。主要是四看：一看學(xué)生實(shí)際接受的效果，二看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映，三看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果，四看教師的教學(xué)案例、教案等。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)：
(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。
(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“加油”作記錄，作為"優(yōu)秀學(xué)生"評(píng)比條件。
(3)學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過實(shí)踐創(chuàng)作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)異者給予獎(jiǎng)勵(lì)。
隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本裸程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓(xùn)的計(jì)劃與方法。
1、走出去--參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。
2、請(qǐng)進(jìn)來--聘請(qǐng)校外有關(guān)師資。
3、老帶新--通過名師帶教;培養(yǎng)青年教師。
4、自學(xué)--通過提供書籍、資料、器材，經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。
滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，校本課程的教材必不可少，在現(xiàn)有的校本教材的基礎(chǔ)上，需要任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動(dòng)，以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，自己動(dòng)手編寫教材，學(xué)校進(jìn)行教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。
1、教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。
2、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué)，邀請(qǐng)市、區(qū)教研中心領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作。
3、校本課程與必修課程一樣，計(jì)入教師工作量。
4、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。
1、管理網(wǎng)絡(luò)：校長(zhǎng)(副校長(zhǎng))-教導(dǎo)主任、辦公室主任、總務(wù)主任、政教主任-年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、班主任、校本課程教師。
校本課程實(shí)施方案篇二
校本課程的評(píng)價(jià)更多地依靠學(xué)校進(jìn)行自覺自律的自我評(píng)價(jià)，不斷反思課程開發(fā)過程中出現(xiàn)的各種問題，自我批評(píng)、自我激勵(lì)、自我改進(jìn)，保證校本課程開發(fā)的健康順利運(yùn)行。建立較為規(guī)范的自覺自律的內(nèi)部評(píng)價(jià)與改進(jìn)機(jī)制，是一所學(xué)校成功地進(jìn)行校本課程開發(fā)必不可少的重要條件。
1、主體的多元性
校本課程的評(píng)價(jià)主體至少應(yīng)該包括四個(gè)方面的人員：學(xué)校管理者、任課教師及班主任、學(xué)生自身、同學(xué)。
2、評(píng)價(jià)主體互動(dòng)性
如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師描述性、激勵(lì)性評(píng)價(jià)，學(xué)校不以評(píng)比為目的，而以研究或促進(jìn)為目的的評(píng)價(jià)等等。
3、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元性
學(xué)習(xí)成績(jī)僅僅是其中的一部分。要更多地關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展，以及身體、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)潛能、積極情感體驗(yàn)等方面的發(fā)展。
4、評(píng)價(jià)過程的動(dòng)態(tài)性
通過多層次、多角度的評(píng)價(jià)，使學(xué)生逐漸感悟自身的發(fā)展，增強(qiáng)進(jìn)一步提高和發(fā)展的愿望。
校本課程的評(píng)價(jià)包括兩個(gè)方面：
1、對(duì)課程開發(fā)實(shí)施者的評(píng)價(jià)。主要應(yīng)從以下幾方面評(píng)價(jià)：
（1）是學(xué)生選擇的人數(shù)；
（2）是學(xué)生實(shí)際接受的效果；
（3）是領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評(píng)價(jià)；
（4）是學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果；
（5）是教師采取的授課方式及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況。學(xué)校校本課程開發(fā)委員會(huì)應(yīng)從以上幾個(gè)方面入手，研究各應(yīng)占多大的權(quán)重，最后把幾個(gè)方面的因素綜合起來考慮，形成對(duì)課程開發(fā)者的最終評(píng)價(jià)。
2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。校本課程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采取學(xué)分制。學(xué)分的給定應(yīng)考慮三方面的因素。
（1）是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量，；不同的學(xué)時(shí)給不同的分?jǐn)?shù)；
（3）是學(xué)習(xí)的客觀效果，教師可采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行考核。
三個(gè)方面的因素中要以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)量的考金為主，過程與結(jié)果為輔，但最終的學(xué)分要把三方面的因素綜合起來考慮。
校本課程實(shí)施方案篇三
校本課程是指學(xué)校在理解國(guó)家統(tǒng)一課程綱要的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的教育哲學(xué)思想和資源特點(diǎn)且實(shí)施的課程。校本課程的開發(fā)是以試圖彌補(bǔ)國(guó)家課程開發(fā)的局限性。以學(xué)校為實(shí)施課程資源開發(fā)的主體。它是作為國(guó)家課程的一種重要補(bǔ)充。
(一)校本課程的性質(zhì)：
1、以課程權(quán)力的下放為前程。
2、校本課程的開發(fā)主體是學(xué)校的校長(zhǎng)和教師。
3、開發(fā)的場(chǎng)所是具體學(xué)校能擁有自主權(quán)。
(二)校本課程開發(fā)的基本理念
1、校本課程開發(fā)是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。
2、從學(xué)校的發(fā)展上來說，也很有必要，只有不斷開發(fā)，才會(huì)體現(xiàn)學(xué)校特色。
3、從學(xué)生的發(fā)展角度來說，也很有必要，有利于促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
4、校本課程開發(fā)的優(yōu)勢(shì)：
(1)能夠與時(shí)俱進(jìn)地反映時(shí)代社會(huì)變化和學(xué)生需要。
(2)校本課程開發(fā)更貼近實(shí)際，具有更多的適應(yīng)性。
(3)校本課程開發(fā)更能反映課程多元化的趨勢(shì)。
(4)校本課程開發(fā)是一個(gè)連續(xù)的動(dòng)態(tài)過程。
(三)校本課程開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)
1、校本課程開發(fā)如何關(guān)注教師，學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展
(1)關(guān)注教師的發(fā)展，因?yàn)榻處熓钦n程開發(fā)的主體。教師專業(yè)化發(fā)展是校本課程開發(fā)的前提，校本課程的開發(fā)是教師專業(yè)發(fā)展的途徑。
(2)關(guān)注學(xué)?？铺厣鶕?jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，我們緊緊抓住了我校足球、閱讀的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，作為校本課程開發(fā)的龍頭。
(3)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生的發(fā)展為本，應(yīng)該最終成為校本課程開發(fā)的中心理念。學(xué)生需求什么，我們就開發(fā)什么。
第二部分校本課程的目標(biāo)
根據(jù)我校校本課程是以足球、閱讀為主要內(nèi)容，根據(jù)我們的初步設(shè)想，目標(biāo)確定為：
1、總體目標(biāo)
以課程為載體，在校本課程開發(fā)實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長(zhǎng)。
2、具體目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。
(2)拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
(3)提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。
(3)樹立健康第一，終生健身的意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作能力，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。
第三部分
一、校本課程的評(píng)價(jià)辦法
按照我校課程開發(fā)實(shí)施方案中提出的評(píng)價(jià)設(shè)想：
1、學(xué)生評(píng)價(jià)。
(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式。
(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，并作為“十佳學(xué)生”評(píng)比條件。
(3)學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。
2、教師評(píng)價(jià)。
(1)教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評(píng)價(jià)記錄。
(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。
(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料
(4)教務(wù)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對(duì)教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。
二、實(shí)施建議
(一)總體思路：
1、編寫教材或講義2、制定計(jì)劃(課時(shí))3、落實(shí)教師4、分段實(shí)施5、考試考核。
(二)校本課程的課時(shí)
閱讀每周1課時(shí)足球每周1課時(shí)
三、組織機(jī)構(gòu)
校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：盧鋒
副組長(zhǎng)：盧麗丹
組員：徐宏順莊潔許麗萍甘中華陶麗芳朱家宜
全體語(yǔ)文教師、體育教師
四、組織管理
1、學(xué)科根據(jù)不同年級(jí)開設(shè)不同課程。學(xué)生可根據(jù)不同愛好參加不同課程學(xué)習(xí)。
2、學(xué)科根據(jù)不同年級(jí)講授不同的內(nèi)容?？梢詥为?dú)開班授課，也可以上大課。
3、每個(gè)學(xué)生參加1門以上課程的學(xué)習(xí)。
4、學(xué)分的記錄以任課教師和班主任共同負(fù)責(zé)。
5、教研組負(fù)責(zé)編寫教材和匯集資料。教務(wù)處負(fù)責(zé)安排教師授課及負(fù)責(zé)檢查和管理，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理記錄授課情況。
第四部分
一、師資建設(shè)
隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。根據(jù)我校在職教師的現(xiàn)狀，將采取以下措施，提高教史的水平。
1、走出去--參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。
2、請(qǐng)進(jìn)來--聘請(qǐng)校外有關(guān)師資。
3、老帶新--通過名師帶教;培養(yǎng)青年。
4、自學(xué)--通過提供書籍、資料、器材，經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。
二、教材建設(shè)
滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動(dòng)，以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，自己動(dòng)手編寫教材，學(xué)校資助教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。
1、《足球》體育組
2、《閱讀》語(yǔ)文組
三、相應(yīng)措施
1、教科室、教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。
2、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的，邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家、到校指導(dǎo)工作。
3、校本課程與國(guó)家課程(必修課程)一樣，計(jì)入教師工作量，工作實(shí)績(jī)載入業(yè)務(wù)檔案。
4、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。
校本課程實(shí)施方案篇四
主要從學(xué)生發(fā)展的角度、學(xué)校的教育理念、教師的專業(yè)發(fā)展三個(gè)方面進(jìn)評(píng)定，確定本學(xué)年的校本課程。
人文類：時(shí)事開講
生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)
中國(guó)傳統(tǒng)文化概述
花卉與生活
科學(xué)類：身邊的化學(xué)
航天科技
體育類：籃球、排球、足球、舞蹈
（1）課程名稱：（包括適合年級(jí)）
（2）主持教師：（待定）
（3）課程類型：（說明是人文類＼科學(xué)類＼藝術(shù)類＼體育類等）
（4）課時(shí)量：說明總課時(shí)量及課時(shí)安排
（5）日期：起止日期
（6）課程具體設(shè)計(jì)：
課程目標(biāo)：逐點(diǎn)陳述目標(biāo)，要全面而具體。
課程內(nèi)容：知識(shí)內(nèi)容、活動(dòng)形式等相關(guān)方案；具體的組織等。
課程實(shí)施：課程實(shí)施的組織形式如學(xué)習(xí)方式與活動(dòng)安排、各種教育教學(xué)資源的利用等。
課程評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。注意：要符合新課改的理念如過程評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)角度要多元化。說明學(xué)分值計(jì)算方法。
環(huán)境條件：（硬環(huán)境：需要學(xué)校提供設(shè)備、場(chǎng)地、資金等；軟環(huán)境：工作量的計(jì)算、教學(xué)的評(píng)價(jià)等）
校本課程實(shí)施方案篇五
以黨的教育方針為指導(dǎo)，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為依據(jù)，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀，利用課程分級(jí)管理的體制，全面開展課程改革實(shí)驗(yàn)，努力實(shí)施課程資源，充分發(fā)揮校內(nèi)外教育資源的作用，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，努力創(chuàng)建學(xué)校的教育特色。
全面貫徹國(guó)家課程的基本要求，實(shí)施學(xué)校課程資源，體現(xiàn)校本課程與國(guó)家課程、地方課程在培養(yǎng)目標(biāo)上的一致性，提高課程的適應(yīng)性，實(shí)現(xiàn)課程的多樣化，探索課程發(fā)展的機(jī)制，滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，尊重和滿足學(xué)生的個(gè)性差異，充分發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面、和諧地發(fā)展，增強(qiáng)課程對(duì)促進(jìn)教師和學(xué)生發(fā)展的作用。通過學(xué)生經(jīng)歷實(shí)踐、體驗(yàn)感受，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、發(fā)展學(xué)生的技能、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，享受教育的快樂。
第一版塊：一、二年級(jí)段“詩(shī)園漫步”
1、課程目標(biāo)：
（1）幾千年來，詩(shī)歌灌溉了我們偉大的民族和輝煌的歷史，使千百代炎黃子孫一直沐浴在中華文明的溫馨里，促使學(xué)生了解中國(guó)自古就是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，一個(gè)詩(shī)教最為發(fā)達(dá)的文明禮儀之邦。養(yǎng)成熱愛詩(shī)歌，誦讀詩(shī)歌的習(xí)慣。
（2）自覺搜集古詩(shī)文，提高學(xué)生口誦心惟、含英咀華能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己民族優(yōu)秀文化，熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字思想感情。
2、課程的內(nèi)容：
課程內(nèi)容：“秋、冬之歌”、“秋、冬之詩(shī)”。
3、課程安排：該課程納入正式課表，每班隔周安排一個(gè)課時(shí)。
第二版塊:三、四年級(jí)段“節(jié)日探訪”
1、課程的目標(biāo)
（1）通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，增進(jìn)社會(huì)與文化參與，了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化，陶冶學(xué)生愛家、愛鄉(xiāng)、愛國(guó)的民族文化情操，尊重并學(xué)習(xí)不同地域的文化，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感。
（2）通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體身心發(fā)展，提升日常生活品質(zhì)，培養(yǎng)文化生活的興趣與理想和愛國(guó)主義精神。
（3）通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生自主的`探索和研究的精神，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與解決問題的能力。
2、課程的內(nèi)容
中華民族傳統(tǒng)節(jié)日傳承了中國(guó)上下5000年的歷史，是一個(gè)取之不盡、用之不竭的知識(shí)寶藏。為了讓學(xué)生更多更早地了解其精華，以傳統(tǒng)節(jié)日為主線，結(jié)合其它特殊節(jié)日為內(nèi)容的校本課程。
3、課程安排：該課程納入正式課表，每班隔周安排一個(gè)課時(shí)。
第三版塊:五、六年級(jí)“科學(xué)發(fā)現(xiàn)”
1、課程的目標(biāo)：
（1）初步了解生活中發(fā)生在自己身邊一些簡(jiǎn)單自然現(xiàn)象與自然事物。
（2）初步學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)并結(jié)合自己的觀察來發(fā)現(xiàn)和提出問題。
（3）初步了解觀察的方法，能在老師的組織下進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的觀察活動(dòng)，記錄簡(jiǎn)要的數(shù)據(jù)。
（4）感受與體驗(yàn)科學(xué)的神奇和魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，對(duì)科學(xué)的熱愛。增強(qiáng)學(xué)生拓展視野，增長(zhǎng)見識(shí)的欲望。
2、課程的內(nèi)容
（1）自然界中，親近自然動(dòng)、植物。
（2）風(fēng)、云、雷、電的形成，春、夏、秋、冬的更迭，草、樹、魚、蟲的生活。（可以整合人、自然、社會(huì)，科學(xué)）
3、課程安排：該課程納入正式課表，每班隔周安排一個(gè)課時(shí)。
1、主講教師要根據(jù)學(xué)校校本課程實(shí)施方案制定課程綱要，包括課程目標(biāo)、實(shí)施策略、課程內(nèi)容（課程安排表）、評(píng)價(jià)建議四個(gè)部分。
2、教學(xué)要符合總體目標(biāo)要求與學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。按照綜合學(xué)科四項(xiàng)常規(guī)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，每次教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后要注重記錄與反思，收集與整理學(xué)生有關(guān)作品。例如設(shè)計(jì)教學(xué)過程，低段可按這樣的程序：讀一讀，演一演，寫一寫，比一比，找一找?？傊虒W(xué)設(shè)計(jì)思路簡(jiǎn)單，讓自己與學(xué)生都能上。
學(xué)生方面：
(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，以學(xué)生體驗(yàn)感悟?yàn)橹?，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。
(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為"優(yōu)秀"、"良好"、"一般"、"待定"記錄。
(3)學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示。
教師方面：
(1)教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評(píng)價(jià)記錄。
(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。
(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。
(4)一學(xué)期每位上校本課程教師要上交優(yōu)秀教材、教案兩篇，開展一次優(yōu)秀教案評(píng)比。
校本課程實(shí)施方案篇六
校本課程(school—based curriculum)是一個(gè)外來語(yǔ)，最先出現(xiàn)于英、美等國(guó)，已有20多年的歷史了。校本課程即以學(xué)校為本位、由學(xué)校自己確定的課程，它與國(guó)家課程、地方課程相對(duì)應(yīng)。現(xiàn)在，就來看看以下兩篇校本課程實(shí)施方案吧!
一、指導(dǎo)思想：
以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo)，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個(gè)性化”學(xué)校形象，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求。
二、實(shí)施目標(biāo)：
1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：
基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合和運(yùn)用。
2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：
根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向。
3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性：
校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開設(shè)了課程，在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際。
4、校本課程要體現(xiàn)主體性：
校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實(shí)施需要，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā)。同時(shí)，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。
三、實(shí)施內(nèi)容：
(一)、建立健全校本課程開發(fā)體系
校本開發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的，是由校長(zhǎng)、課程專家、教師、學(xué)生家長(zhǎng)等共同參與的。學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò)，形成領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——教師——學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò)，通力合作，共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。
1、成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)
組長(zhǎng)：蔣志敏
副組長(zhǎng)：?jiǎn)汤?、趙春麗
組員：班主任、自然、社會(huì)、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師
2、成立課程開發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā))
組長(zhǎng)：蔣志敏
副組長(zhǎng)：?jiǎn)汤谮w春麗
組員：班主任、自然、社會(huì)、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師
(二)、加強(qiáng)校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討
1、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開發(fā)專題，進(jìn)行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討，深入領(lǐng)會(huì)校本課程開發(fā)的意義和作用，提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)。
2、以學(xué)科教研組為單位，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校狀況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素，研究開發(fā)校本教材，將此作為教研組教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容。
3、強(qiáng)化科研意識(shí)，以“校本教材開發(fā)”為課題展開研討，使校本教材的開發(fā)步入科研、教研的科學(xué)軌道。
4、創(chuàng)造條件，開展校本課程開發(fā)的技能培訓(xùn)。
(三)、校本課程開發(fā)的實(shí)施程序：
1、成立組織。
2、通過學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。
3、全面評(píng)估分析確定校本課程總體目標(biāo)，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。
4、制定校本課程開發(fā)指南。
5、培訓(xùn)教師—教師申報(bào)課程—對(duì)教師申報(bào)課程進(jìn)行審議—編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。
6、向?qū)W生公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。
7、組織學(xué)生選擇課程。
8、確定校本課程。
9、形成完整的《校本課程開發(fā)方案》。
10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。
(四)、校本課程的結(jié)構(gòu)：
根據(jù)學(xué)校實(shí)際，完全靠自己開發(fā)的校本教材
藝術(shù)課程：美術(shù)、書法
技能課程：生物、物理實(shí)驗(yàn)、各興趣小組
專題課程：心理輔導(dǎo)等
(五)、校本課程的評(píng)價(jià)
1、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：?jiǎn)柧碚{(diào)查
2、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：信息反饋
3、課程評(píng)價(jià)體系
(六)幾點(diǎn)要求
1、加強(qiáng)校際間的校本課程交流借鑒
2、注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)
3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計(jì)
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀，利用課程分級(jí)管理的體制，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，把“以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為課程基本理念，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，精心組織，扎實(shí)有效地開展新課程改革實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生全面發(fā)展。
二、實(shí)施目標(biāo)
以課改為載體，在校本課程開發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生形成知難而進(jìn)的品格，消除畏難心理;從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因勢(shì)利導(dǎo)，促使學(xué)生形成健全的人格，讓師生與課改同成長(zhǎng)。
三、校本課程組織機(jī)構(gòu)
1、課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)
組長(zhǎng)：(校長(zhǎng))
副組長(zhǎng)：(教導(dǎo)主任)(政教主任)
組員：班主任、學(xué)科組長(zhǎng)
2、課程開發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā))
組長(zhǎng)：(教導(dǎo)主任)(政教主任)
副組長(zhǎng)：學(xué)科組長(zhǎng)
音樂、美術(shù)、體育、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科等相關(guān)教師
3、課程實(shí)施督察小組(負(fù)責(zé)課程實(shí)施的督察)
組長(zhǎng)：(校長(zhǎng))組員：班主任、物理、化學(xué)、地理、綜合實(shí)踐課程
副組長(zhǎng)：政教主任年級(jí)主任
組員：班主任、學(xué)科組長(zhǎng)
四、課程內(nèi)容
從學(xué)生的興趣出發(fā)，以學(xué)校為基地，充分利用我校的教育資源優(yōu)勢(shì)，努力發(fā)掘本地教育資源，開發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。擬設(shè)置符合學(xué)生興趣、需求、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的七大類課程：
1、認(rèn)知類：認(rèn)識(shí)自身以及身邊的人、事及事物(尺寸、重量、年齡、生日等)
2、欣賞制作類(攝影、剪紙、折紙、面食制作、繪畫、圖片——當(dāng)?shù)孛麆亠L(fēng)景)
3、音樂類(民歌、小曲調(diào)、樂曲、舞蹈等)
4、體育類(球類、跳繩、毽子等規(guī)則、技能)
5、禮儀教育(道德規(guī)范、文明用語(yǔ)、語(yǔ)言藝術(shù)、常用交際用語(yǔ)、英語(yǔ)常用交際口語(yǔ)等。)
6、地方人文(本縣歷史名人故事、縣名及村名的由來及變遷等。)
7、信息技術(shù)(計(jì)算機(jī)基本知識(shí)及技能)
五、實(shí)施辦法
1、據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對(duì)教師及其提供的課程材料進(jìn)行綜合評(píng)估，確定開設(shè)科目和開設(shè)時(shí)間。
2、布初評(píng)通過的校本課程科目及教師名單，推出校本課開設(shè)科目菜單供學(xué)生詢問和選擇。
3、加強(qiáng)校本課程的計(jì)劃性。開學(xué)初始認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，確定教學(xué)內(nèi)容的框架。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計(jì)劃展開，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、考核，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。
4、選擇有特長(zhǎng)，有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的年輕教師，擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作，定期組織他們學(xué)習(xí)“課程理論”，掌握校本課程的管理原則和實(shí)施方法，逐步提高他們的實(shí)踐水平。
5、重教師和學(xué)生的參與過程，給教師和學(xué)生一個(gè)客觀評(píng)價(jià)，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。
6、在開展課程研究的過程中請(qǐng)有關(guān)專家和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)指導(dǎo)、幫助，以使課題研究獲得成功。
六、課程評(píng)價(jià)
(一)對(duì)課程的評(píng)價(jià)
每學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校要召開任課教師會(huì)議，聽取任課教師對(duì)課程建設(shè)的意見，及時(shí)修正不足，完善方案;同時(shí)，要對(duì)實(shí)施的年級(jí)進(jìn)行問卷調(diào)查或召開座談會(huì)，關(guān)注學(xué)生喜好的程度，也聽取學(xué)生乃至家長(zhǎng)、社會(huì)人士的建議和意見。
(二)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)
在該課程中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是過程性評(píng)價(jià)。一是建立成長(zhǎng)檔案袋，讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過程中反映自己成長(zhǎng)的資料，如學(xué)習(xí)時(shí)收集到的故事、照片，辦的剪貼報(bào)，寫的采訪
日記
、
調(diào)查報(bào)告
，家長(zhǎng)、教師、社會(huì)人士的評(píng)價(jià)等。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)表，隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后在一學(xué)期結(jié)束時(shí)，進(jìn)行終結(jié)性的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，體現(xiàn)多樣性。
(三)對(duì)教師的評(píng)價(jià)
一是教師自我反思性評(píng)價(jià)：每一個(gè)主題內(nèi)容的教學(xué)完成后，認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)
二是教學(xué)督察評(píng)價(jià)：學(xué)校重點(diǎn)檢查備課、教師收集的資料及課堂教學(xué)。
總之，校本課程開發(fā)的過程就是我們不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長(zhǎng)的過程。我們?cè)咐^續(xù)努力，積極投身于課程改革的洪流中，去開拓、去創(chuàng)新，用智慧和汗水譜寫出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章。
校本課程實(shí)施方案篇七
“以生為本、以學(xué)為本、以素質(zhì)為本、讓每個(gè)學(xué)生成為最好的自己”是我校的辦學(xué)理念，我校以“滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)”為宗旨，以“我的課程我喜歡”為主題，以“讓多彩的課堂伴隨孩子的童年，讓美麗的校園成為孩子的舞臺(tái)”為目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)開展了校本課程的實(shí)踐與探索。在未來三年，我們努力構(gòu)建邱皮溝小學(xué)特色的校本課程體系，讓每一個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展空間，通過課程讓每一個(gè)邱小學(xué)子在成為最好的自己的人生旅程中向前邁進(jìn)一大步。
二、總體目標(biāo)
1、開發(fā)具有學(xué)校特點(diǎn)的能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的校本課程，形成必修課和選修課共存的校本課程體系。
2、調(diào)動(dòng)一切可以利用的資源，盡可能滿足大多數(shù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，努力開設(shè)能全面促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的多樣化校本課程，讓每個(gè)學(xué)生都能在成為最好的自己上向前邁出一大步。
3、通過校本課程的開發(fā)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力和創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的思維。拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，陶冶情操，為美好人生奠基。
4、從適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展的需求出發(fā)，以學(xué)生自主、快樂、健康、全面發(fā)展為目標(biāo)，構(gòu)建并有效實(shí)施一套旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力的開放型校本課程。
三、課程原則
1、主體性：課程開發(fā)的主體是教師，教師可以與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同研究探討編集適合學(xué)生發(fā)展的校本教材。2、合作性：課程開發(fā)是一種集體配合的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此，在整個(gè)開發(fā)過程中教師要與校長(zhǎng)、主任、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)等通力合作，發(fā)揮群體智慧。3、民主性：學(xué)校校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”，成為學(xué)校課程開發(fā)的主體。要開發(fā)什么課程、學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，“共同體”里教師、家長(zhǎng)最清楚。因此，在開發(fā)過程中，應(yīng)廣泛聽取他們的意見，形成一個(gè)民主氛圍。4、選擇性：課程開發(fā)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展和個(gè)性得到張揚(yáng)。盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的課程，適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗(yàn)。5、開放性：課程開發(fā)在資源方面，充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資源；在開發(fā)主體方面，要充分調(diào)動(dòng)教師、家長(zhǎng)、主任、校長(zhǎng)以及社會(huì)各界人士參與課程開發(fā)的積極性，共同進(jìn)行課程建設(shè)。6、靈活性：采用自編教材，立足本校實(shí)際，立足課堂實(shí)際，立足學(xué)生實(shí)際，量力而行，逐步完善。
四、組織機(jī)構(gòu)：校本課程開發(fā)工作組織機(jī)構(gòu)
組長(zhǎng)：范文華
副組長(zhǎng)：李秀娟崔麗娜
組員：于旭坡鄧紅胥黎明王靜坡
佟艷梅閆紅軍張麗
五、課程實(shí)施的主要階段和步驟：
1、啟動(dòng)階段：20xx年9月—20xx年3月
（1）。啟動(dòng)、籌備。（2）。評(píng)議、審核。
2、實(shí)施階段：20xx年3月—20xx年3月
全面實(shí)施《方案》，深入展開“校本課程建設(shè)研究”課題實(shí)驗(yàn)。
第三階段：20xx年9月—20xx年9月
繼續(xù)深入展開校本課程研究，及時(shí)總結(jié)研究成果，并以此轉(zhuǎn)化為教育常規(guī)，形成完整的校本課程體系；同時(shí)，認(rèn)真查找和梳理存在問題，提出改進(jìn)建議。
3、總結(jié)階段：20xx年3月—20xx年9月
做好師生課題實(shí)驗(yàn)成果、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工作；學(xué)校、師生各種資料歸檔。
六、校本課程評(píng)價(jià)：
1、評(píng)價(jià)設(shè)想
加強(qiáng)對(duì)校本課程開發(fā)和實(shí)施的評(píng)價(jià)， 是提高校本課程開發(fā)與實(shí)施質(zhì)量的保證。課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)校本課程的目標(biāo)和內(nèi)容，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過程，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和課程建設(shè)的發(fā)展。
發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教師教學(xué)的促進(jìn)作用，嘗試建立一種全面評(píng)定教師教學(xué)業(yè)績(jī)的體系。堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體的多元化，把自我評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)結(jié)合起來；堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式的多樣化，把結(jié)果評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合起來；堅(jiān)持評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維化。
發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的激勵(lì)功能。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)側(cè)重態(tài)度與能力，減少量化，多進(jìn)行分析性的評(píng)價(jià)。要在學(xué)生活動(dòng)的情景中評(píng)價(jià)學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際背景進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)。同時(shí)，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的形式以成長(zhǎng)記錄為主，要體現(xiàn)過程。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)是找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。評(píng)價(jià)的方式是鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以學(xué)生個(gè)體為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。小組評(píng)價(jià)主要是采取捆綁式評(píng)價(jià)：最有實(shí)力的小組、進(jìn)步最大的小組、幫扶最好的小組等。
3、教師評(píng)價(jià)：對(duì)授課教師的授課，通過聽課、導(dǎo)學(xué)案，體會(huì)、反思、查閱各種資料、調(diào)查訪問等形式對(duì)教師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。還要看學(xué)生實(shí)際接受的效果，學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生素質(zhì)和能力的提高。評(píng)價(jià)采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，書面材料評(píng)價(jià)與學(xué)生口頭評(píng)價(jià)、活動(dòng)展示評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合等方法。
七、校本課程管理
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，親歷躬行。成立以范文華校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)的校本課程管理領(lǐng)導(dǎo)小組、開發(fā)研究小組、校本課程開發(fā)與管理等領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，確保校本課程實(shí)施的良性運(yùn)行。校領(lǐng)導(dǎo)帶頭進(jìn)行校本課程的開發(fā)、實(shí)施，做好示范。
2、規(guī)范學(xué)校課程管理秩序。在學(xué)校課程實(shí)施過程中，由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校課程之間的整體協(xié)調(diào)，同時(shí)做好監(jiān)控工作；教導(dǎo)處根據(jù)各類課程計(jì)劃制定教學(xué)（活動(dòng)）計(jì)劃、進(jìn)度和實(shí)施方案，組織實(shí)施；教師認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)，撰寫課程實(shí)施的教學(xué)（活動(dòng)）案例，及時(shí)總結(jié)反思；教務(wù)處及時(shí)整理，保存教學(xué)（活動(dòng)）的相關(guān)資料及取得的成績(jī)證明。學(xué)校每學(xué)期召開學(xué)校課程研討會(huì)、教學(xué)觀摩會(huì)，交流教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問題，總結(jié)學(xué)校課程的實(shí)施情況?！皩W(xué)校課程開發(fā)工作組”參與課程實(shí)施的全過程，了解具體情況，召開分析會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?！皩W(xué)校課程評(píng)估工作組”隨機(jī)參與教學(xué)（活動(dòng)），了解活動(dòng)進(jìn)程，每學(xué)期結(jié)束對(duì)學(xué)校課程的實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、進(jìn)一步拓寬學(xué)校教育資源，加強(qiáng)圖書館、實(shí)驗(yàn)室、功能教室等設(shè)施的建設(shè)，合理配制各種教學(xué)設(shè)備，對(duì)現(xiàn)有對(duì)現(xiàn)有教育資源整理充實(shí)，妥善安排，統(tǒng)一調(diào)配。
4、時(shí)間上的保證。在開足國(guó)家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，把每周五下午第一節(jié)課定為校本課程活動(dòng)時(shí)間。
八、學(xué)校課程保障措施
（1）獎(jiǎng)勵(lì)制度。根據(jù)教師的課程開發(fā)的態(tài)度、能力以及實(shí)施效果對(duì)教師進(jìn)行團(tuán)體獎(jiǎng)勵(lì)或個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)。
（2）教研制度。每周安排固定的時(shí)間進(jìn)行分學(xué)科的教研活動(dòng)，研討學(xué)校課程的實(shí)施情況，針對(duì)課程實(shí)施中存在的問題提出解決方案。
（3）質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度。教導(dǎo)處根據(jù)教學(xué)流程管理的要求對(duì)課程實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查，提出意見或建議，確保學(xué)校課程的有效實(shí)施。
（4）隊(duì)伍保障。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，深刻領(lǐng)會(huì)課程精神內(nèi)涵。開展教師培訓(xùn)促進(jìn)教師教育觀念轉(zhuǎn)變的同時(shí)，鼓勵(lì)、支持教師研究課程實(shí)施的規(guī)律，提高開發(fā)與實(shí)施課程的能力，進(jìn)行課題研究。
（5）經(jīng)費(fèi)保障。實(shí)行經(jīng)費(fèi)傾斜政策?；I措資金優(yōu)先用于課程開發(fā)，設(shè)備添置，印刷、或出版成熟的開發(fā)校本課程教學(xué)最新資料。
校本課程實(shí)施方案篇八
1、校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：高景美劉瑞明擔(dān)任校本課程主要決策人負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃，宏觀調(diào)控，進(jìn)行全面實(shí)施研究。
副組長(zhǎng)：初良英(教務(wù)主任)項(xiàng)寶琴(教研主任)
戚世英(發(fā)展評(píng)價(jià)主任)賀金玲(政教主任)
負(fù)責(zé)組織落實(shí)、協(xié)調(diào)、檢查校本課程進(jìn)行中的事物性工作。
成員：李桂秋(教務(wù)干事)祖春芳(發(fā)展評(píng)價(jià)干事)李廣東(政教干事)
主管校本課程的具體信息、資料收集與校本課程檔案管理工作。
2、課程實(shí)驗(yàn)組主要成員
二、開發(fā)背景
二十一世紀(jì)是以知識(shí)創(chuàng)新和應(yīng)用為課題的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，因此，二十一世紀(jì)將是教育和學(xué)習(xí)起核心作用的時(shí)代。但是，現(xiàn)行基礎(chǔ)教育的課程，基本上是一種“維持性課程”為主體的課程體系，這種課程體系無法承載培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重任。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程的實(shí)施，新的課程改革給基礎(chǔ)教育注入了新的活力，校本課程開發(fā)與實(shí)踐，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，提供新的舞臺(tái)。
我校始終堅(jiān)持全面育人的方針，以培養(yǎng)現(xiàn)代化人才為目標(biāo)，以創(chuàng)新教育為方向，形成了“以人為本，實(shí)施素質(zhì)教育”的辦學(xué)宗旨。我校進(jìn)行了教師培訓(xùn)，培訓(xùn)的重點(diǎn)除了介紹“多元智能”課程的理外，還選送有關(guān)人員出去學(xué)習(xí)，教師具有開拓創(chuàng)新精神，為學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施，提供了良好的保障。
校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，我校根據(jù)黨教育方針，國(guó)家課程實(shí)施計(jì)劃，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生興趣，充分利用學(xué)校及社區(qū)資源，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)研究。
三、開發(fā)目標(biāo)
1、總體目標(biāo)
以課程為載體，在校本課程開發(fā)實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長(zhǎng)。我校根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，提出了選修課和活動(dòng)課作為我校的校本課程。
2、具體目標(biāo)
選修課：在完成教學(xué)規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課后，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文書寫能力、閱讀能力、寫作能力與英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)，環(huán)保意識(shí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。
活動(dòng)課：藝術(shù)類;培養(yǎng)音樂、美術(shù)興趣，提高藝術(shù)鑒賞能力，少數(shù)同學(xué)藝術(shù)特長(zhǎng)得到發(fā)展。體育類;增強(qiáng)體育意識(shí)，提高健身能力，初步掌握基本健身技能。技能類;提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力、語(yǔ)文口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)文寫作能力，初步學(xué)會(huì)計(jì)算操作。學(xué)科類;通過課外活動(dòng)，培養(yǎng)一批尖子。
四、教學(xué)原則
1、主體性原則：尊重學(xué)生的'主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多練、多動(dòng)，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間。
2、自主性原則：學(xué)生在“自選科目時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的意愿，報(bào)名后按各自選擇組織活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
4、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬適性、時(shí)間空間的廣域性、可變性，評(píng)價(jià)的主體性。
五、課時(shí)安排：每周1課時(shí)，安排在下午。
六、組織實(shí)施
開發(fā)內(nèi)容
(一)選修課程：
1、學(xué)科課程：英語(yǔ)聽說、語(yǔ)文口語(yǔ)交際、語(yǔ)文寫作、語(yǔ)文閱讀積累。
2、微型課程：法律知識(shí)、環(huán)保知識(shí)、心理講座。
(二)活動(dòng)課程
藝術(shù)類：聲樂合唱、舞蹈、腰鼓、剪貼、書法、繪畫。
體育類：乒乓球、武術(shù)、棋類。
技能類：英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)視聽閱讀、科技制作、計(jì)算機(jī)。
學(xué)科類：數(shù)學(xué)競(jìng)賽指導(dǎo)、英語(yǔ)閱讀競(jìng)賽指導(dǎo)、語(yǔ)文作文競(jìng)賽指導(dǎo)。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
1、學(xué)生評(píng)價(jià)
(1)校本課程不采用書面考試或考查方式，但要做考勤評(píng)價(jià)記錄。
(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)價(jià)條件。
(3)學(xué)生成果通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示、成績(jī)優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。
2、教師評(píng)價(jià)
(1)教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤評(píng)價(jià)記錄。
(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。
(3)教師應(yīng)保存學(xué)生作品及在活動(dòng)中、競(jìng)賽中取得成績(jī)的資料。
(4)教務(wù)處通過聽課、查閱資料、訪問等形式，每學(xué)期對(duì)教師考核，記入業(yè)務(wù)檔案。
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