總結(jié)心得是我們對過去的一種反思,可以幫助我們更好地把握未來的方向。如何寫一篇較為完美的心得體會,需要我們在撰寫前充分思考并對所學(xué)所思進(jìn)行整理。- 掌握一些寫心得體會的技巧和方法,可以使我們的文章更有說服力。
暑期教師研修培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一
通過這次系統(tǒng)的集中學(xué)習(xí),我獲益匪淺??梢哉f這次培訓(xùn)扎實(shí)有效,在與各位的相互認(rèn)識和交流中,我對新教材有了新的認(rèn)識和理解。
通過學(xué)習(xí),對xx版教材有了新的認(rèn)識,新的`理解:教材的知識結(jié)構(gòu)是串串相接,環(huán)環(huán)緊扣,哪一個環(huán)節(jié)做不好,下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn)。所以每一個環(huán)節(jié),每一個知識點(diǎn)都應(yīng)該抓好銜接,才能使學(xué)生更好的理解掌握所學(xué)知識。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)由“情景串”引出“問題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決,xx版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。采用教材中的教學(xué)情境,將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境,使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)。應(yīng)該說,xx版教材色彩豐富、貼近生活、編排有新意。
暑期教師研修培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二
觀看了課堂觀察與如何評價(jià)講座,使我對一節(jié)好課有了新的認(rèn)識。特別是葉瀾老師提出的五實(shí)即“扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)”對我啟發(fā)很大。在討論交流中博奧的馬老師拋出了如何上好一節(jié)平實(shí)的課引發(fā)了我的思考。是的,我們大部分老師上課時(shí)都不會像上公開課那樣去設(shè)計(jì)。我認(rèn)為一節(jié)平實(shí)的好課應(yīng)具備以下幾點(diǎn):
一是,一節(jié)平實(shí)的好課教學(xué)目標(biāo)的定位必須有針對性。這就需要教師在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)有大局觀,要綜合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況而定。如果教學(xué)對象學(xué)生發(fā)生了變化,教學(xué)目標(biāo)也要相應(yīng)調(diào)整。我印象最深的是在研修中觀看的錄像《9的乘法口訣》一課,教師兩節(jié)課對教學(xué)目標(biāo)修改,是我以后制定教學(xué)目標(biāo)的榜樣。
二是,一節(jié)平實(shí)的好課應(yīng)該是一節(jié)優(yōu)缺點(diǎn)共存的課,它沒有優(yōu)質(zhì)課的完美,而只是教師通過綜合分析對教學(xué)內(nèi)容的最好預(yù)設(shè)與學(xué)生碰撞產(chǎn)生問題的一節(jié)有價(jià)值的課。在這樣的課中學(xué)生可能會出現(xiàn)很多問題,正是這些問題為我們以后的教學(xué)提供了新的課題。
三是,平實(shí)的好課中應(yīng)有所生成。學(xué)生的錯誤往往是我們生成的導(dǎo)火索,在一年級教材中有分類與比較一課,教材提供了很多蔬菜水果讓學(xué)生按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分,有的學(xué)生按顏色,有的學(xué)生按形狀還有的學(xué)生按水果、蔬菜分,有個孩子的回答很混亂,我問他原因時(shí)感覺很欣慰。他說是按自己喜歡吃的和不喜歡吃的分的類。其實(shí)當(dāng)我們分析學(xué)生的錯誤時(shí)往往有學(xué)生特殊的思維。而這正是我們經(jīng)驗(yàn)積累的最好時(shí)機(jī)。
四是,一節(jié)平實(shí)的好課還應(yīng)包括學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。數(shù)學(xué)不同于其它學(xué)科的特點(diǎn)在于要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維去解決問題。在這三天的培訓(xùn)中很多老師修改了情境圖,我想很大原因在于老師們關(guān)注了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的角度去解決問題。吳正憲老師在評價(jià)一節(jié)課時(shí)曾說從學(xué)生角度看,上完一節(jié)課時(shí)學(xué)生的臉上應(yīng)該是紅撲撲若有所思的樣子,因?yàn)樗麄兂两跀?shù)學(xué)的思維里,那么應(yīng)該說是一節(jié)好課。
暑期教師研修培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三
此次有幸參加遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過各項(xiàng)研修使我的專業(yè)成長更上了一個嶄新的臺階。我學(xué)的專業(yè)是幼兒教育,這個專業(yè)是自己非常喜歡的也一直從事這項(xiàng)工作。在工作中我努力學(xué)習(xí)技能技巧也積累了不少專業(yè)經(jīng)驗(yàn),先將我歸納的教育體會總結(jié)如下:
雖然現(xiàn)在的早期教育重心從知識轉(zhuǎn)到情感能力。再發(fā)展到全面和諧發(fā)展的完整的人格教育,但知識作為各方面教育的載體,依然在父母的心目中占有很大的比重。但其實(shí),種種科學(xué)知識就蘊(yùn)藏在我們每天的家庭生活中,完全可以信手沾來地引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)和感知。只要父母有心,就可以因地制宜地運(yùn)用這些活教材來直觀生動地啟發(fā)孩子去觀察去思考去探索。
以前我們過于注重孩子外在的知識,而忽略了內(nèi)置的情感教育。因而出現(xiàn)了許多社會性問題。在與人的交往中孩子可以學(xué)習(xí)到互助合作、關(guān)愛和尊重,這也是對孩子以后的成長會起著決定性作用之一。在解決問題的同時(shí)孩子可以體現(xiàn)自我價(jià)值,感受到責(zé)任和自信。種種情感教育隱含在生活當(dāng)中的每一個細(xì)節(jié),只要我們認(rèn)真對待和及時(shí)教育,相信一定能事半功倍。
現(xiàn)在的社會對每一個人能力的要求越來越高,這種種能力的發(fā)展和提高都于生活實(shí)踐的積累。生活中處處有教育,而教育也處處為生活而服務(wù),孩子從生活中學(xué)習(xí),經(jīng)驗(yàn)和能力不但能幫助孩子解決生活中遇到的事情,使孩子能充分感受到生活的快樂和充實(shí),更重要的是幫助孩子形成良好的素質(zhì)去把握未來。
研修,是對教師觀念的沖擊,是對教師思路的重組,是對教學(xué)思想的改建,是對教學(xué)模式的修正。在平時(shí)也會參閱一些相關(guān)教育教學(xué)的書籍,也會參加一些類似的報(bào)告會,也會查閱瀏覽一些專家的觀點(diǎn),好多內(nèi)容與研修內(nèi)容大致相近,但是在研修過程中我沒有厭煩這種重復(fù),我會利用自己的學(xué)科優(yōu)勢,從化學(xué)學(xué)科角度來看待每一次的網(wǎng)絡(luò)研修。
從化學(xué)學(xué)科角度來講,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常要用到一種儀器,它的名字叫做“研缽”。研缽的作用是將塊狀或顆粒狀的固體通過研磨,使其變成粉末,便于藥品的快速反應(yīng)或快速溶解。而“研修”中的“研”字,個人認(rèn)為有點(diǎn)類似于“研缽”中的“研”,在研修過程中,通過一遍一遍的研磨,將需要讓教師們學(xué)習(xí)的知識研碎、研細(xì),使其增大與教師們思維的接觸面積,讓它們的碰撞幾率增加,使得反應(yīng)更加劇烈、充分,直至讓能量發(fā)生轉(zhuǎn)化,從量變而引發(fā)質(zhì)變,使教師們獲得充足的能量補(bǔ)充。通過每一次研修,每一個教師都會發(fā)生一次化學(xué)變化,都會讓自己發(fā)生一次新的改變,使自己在今后的工作中有長足的進(jìn)步。
不僅有劇烈的'化學(xué)變化,在研修中還存在著物理變化。通過網(wǎng)絡(luò)研修這一平臺,搭建起了教師和教師、教師和專家之間思想交流的橋梁,不同的思想在這一個平臺上也在激烈交流。每個人都在這一平臺上不停的“研磨”自己的思想,讓經(jīng)過充分研磨的思想進(jìn)入平臺,相互之間發(fā)生接觸,讓這些思想相互混合,形成均一穩(wěn)定的混合思想,每人從中分取一份,會收獲到很多種的思想,這些思想最終會在我們每個人的腦海中生根發(fā)芽,直至成熟。有時(shí)候想想挺累的網(wǎng)絡(luò)研修,在我們擁有滿腔熱情的學(xué)習(xí)者的面前,反而成了一件快樂的事情,總結(jié):挺好!我是來自教學(xué)一線的中學(xué)語文教師,長期繁重的教學(xué)任務(wù)和升學(xué)的壓力使得我們?nèi)狈逃?、教學(xué)中的問題進(jìn)行比較系統(tǒng)的思考和研究,因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多,迫切需要較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)充電;自從我市實(shí)施初中新課程,由于新課標(biāo)比原教學(xué)大綱有較大的變動,對應(yīng)教材也有很多的新增內(nèi)容及很大的變化,因此如何正確理解課標(biāo)的理念,如何在整體把握初中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,理解教材的編寫意圖,處理新舊教材的關(guān)系,如何用新課標(biāo)的理念實(shí)施教學(xué),如何以新理念評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過程等等,這些都是擺在我面前具有挑戰(zhàn)性的課題。通過這些天的學(xué)習(xí),我們感到研修學(xué)習(xí)活動確實(shí)是對我已有的思想、知識和經(jīng)驗(yàn)一次科學(xué)的洗禮,它洗掉了我們思想中許多不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的舊觀念,為我的知識寶庫輸送了新鮮的血液,為我在今后得的教學(xué)中進(jìn)一步實(shí)施新課改搭建了最前沿的平臺;同時(shí)還使我在教育教學(xué)及教學(xué)管理上得到很大提高,既開闊了視野又學(xué)到了許多先進(jìn)教育教學(xué)理念;同時(shí)也使我對研修學(xué)習(xí)這種新型的學(xué)習(xí)模式有了更深的了解,時(shí)代呼喚高質(zhì)量的教育,在知識競爭日益激烈的今天,教師的挑戰(zhàn)也日益增強(qiáng),只有與時(shí)俱進(jìn)才能走在知識的前沿。
在培訓(xùn)期間,我始終懷著飽滿的熱情,積極學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),吸取精華。能積極主動思索,真心探討。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)培訓(xùn),對于我來說是值得珍惜的充電機(jī)會。面對初見端倪的知識經(jīng)濟(jì),如何實(shí)施素質(zhì)教育,如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平,提高教學(xué)科研能力,是擺在我們每個人面前最現(xiàn)實(shí)的問題?,F(xiàn)在研修學(xué)校給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會,讓我們能聚集在一起相互交流,共同學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高。
暑期教師研修培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四
今年暑假,我花了一周的時(shí)間參加了縣城組織的培訓(xùn)。在這個過程中,我逐漸意識到,作為一名教師,自我提升是一件非常重要的事情。在這次培訓(xùn)中,我也逐漸意識到在教師的道路上發(fā)展是需要付出一定的努力和心血的。通過這次培訓(xùn),我對以后的工作有了一些新的想法。
在我過去的'工作中,我更注重學(xué)生的成績提高,很少關(guān)注他們的心理成長。聽了這次培訓(xùn)后,我發(fā)現(xiàn)自己在與學(xué)生相處方面做得太少,很少關(guān)心一些特殊的個體,總是專注于提升自己和班級的整體表現(xiàn)。因此,很多學(xué)生在課堂上偏離主題的現(xiàn)象是相當(dāng)嚴(yán)重的。
一位老師曾經(jīng)告訴我,如果我們想要解決學(xué)生的偏科問題,我們必須首先改變對學(xué)生的關(guān)心。很多學(xué)生偏離學(xué)科越來越嚴(yán)重的原因是當(dāng)他們遇到失敗時(shí),老師沒有提供及時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵。因此,很多學(xué)生會逐漸對這門學(xué)科失去信心,甚至開始自我沉淪。當(dāng)失敗成為家常便飯時(shí),就不會有奇跡。這就是現(xiàn)實(shí),雖然殘酷但卻是事實(shí)。因此,在以后的學(xué)習(xí)中,我仍然需要更加關(guān)注學(xué)生的個體。作為一名老師,不僅僅是簡單的教學(xué),更重要的是引導(dǎo)這些孩子走上真正適合他們的道路。這是我下學(xué)期需要堅(jiān)持和貫徹的部分。
訓(xùn)練時(shí)間也是一周。其實(shí)我總結(jié)了很多,幾乎寫滿了一個小本子。接下來,最重要的是對以后的工作做更細(xì)致正確的安排。在前進(jìn)的道路上,我們要不斷提高自己,更加重視教育,而不僅僅是簡單的教學(xué)群體。這才是老師真正應(yīng)該做的。當(dāng)我不再把任務(wù)當(dāng)作任務(wù),開始把它當(dāng)作一種責(zé)任時(shí),我想我才能真正戴上教師的榮譽(yù)。
i這一次,我要感謝縣政府為我們的青年教師組織了這樣一次培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,我收獲了很多果實(shí),我希望在接下來的秋天里,我能繼續(xù)收獲成長,繼續(xù)收獲教育的豐碩果實(shí)。我還是希望我能給孩子們帶來更全面的教育。我希望在我的指導(dǎo)下,他們能找到光明的自己,有一個更美好的未來。
暑期教師研修培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五
暑期培訓(xùn)如約而至,沒有往日的慌亂,但多了一份渴望,渴望知識的心20xxxxxx0,10靈,已飛進(jìn)了名師們的講堂。年月我們開始了為期天的學(xué)習(xí)生涯。
做慣了講臺上授課的老師,現(xiàn)在變換角色,以學(xué)生的身份坐在臺下聽課,
10天的學(xué)習(xí),讓我明白了作為老師,我們?nèi)绾巫霾拍苁箤W(xué)生學(xué)的開心、學(xué)。
得有趣、學(xué)的真實(shí)!
xxxx老師在《》中提出一句話的影響,強(qiáng)調(diào)教育是心與心的`呼應(yīng)。需。
要我們有感性(熱愛工作)、理性(遵照發(fā)展)、悟性(善于思維創(chuàng)新)、靈性(掌握教育技巧)、韌性(持之以恒),讓理念成為一種引領(lǐng),讓目標(biāo)成為一種動力,讓反思成為一種習(xí)慣,讓創(chuàng)新成為一種追求,讓特色成為一種品牌,讓合作成為一種分享。最終,讓師德之樹根深葉茂,當(dāng)我們?nèi)鐚?shí)做到,我們的職業(yè)幸福感會大大提升,同時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感同樣會有所發(fā)展!
xx老師在兒童創(chuàng)意寫作方面頗有建樹,通過現(xiàn)場教學(xué)為我們帶來了一。
場別開生面的作文課,課堂上老師通過不同效果的老鼠作為導(dǎo)入,并采取讓孩子們聽故事的方法,帶領(lǐng)孩子們一起走進(jìn)中外作家筆下塑造的老鼠,不同的故事,引發(fā)他們的思考,讓孩子們分享交流,說一說你更喜歡哪一個故事,讓學(xué)生自己找到興趣點(diǎn)。鼓勵孩子們能有所讀,有所思,有所說,水到渠成才有所寫。
xx老師像一個百科全書,縱觀全局。但凡文理兼修、學(xué)習(xí)輕松的中學(xué)。
生,都是在小學(xué)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。人的大腦好比待墾的荒地,廣泛的高品位的閱讀,使它成為熱土,只有在這樣的沃野里,才有可能長成參天的智慧之樹。
這讓已為人父母的老師們深思,對于自己的孩子,你為他買過幾本書?讀書,就要讀適合他們年齡發(fā)展特點(diǎn)的書,比如培養(yǎng)孩子們思考力和創(chuàng)造力的兒童哲學(xué)書籍,心理健康書籍等。
他還談到,讀書是欠債,寫作是還債,幽默風(fēng)趣的鼓勵老師多提筆去寫!
xx老師強(qiáng)調(diào),語文學(xué)習(xí)要回歸根本,這樣文化傳承和思維發(fā)展才不會。
受到阻力。在設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),一定要認(rèn)真研讀課標(biāo),定目標(biāo)一定要具體,老師們都發(fā)現(xiàn),學(xué)生出錯失分的往往是一些簡單的書寫字。究其根源,是因?yàn)槲覀兊恼n時(shí)目標(biāo)達(dá)成度不高,課件太花哨,活動太頻繁,課堂太喧鬧,這就分散了注意力,助長浮躁之氣。出現(xiàn)學(xué)生虛假學(xué)習(xí)、疑似學(xué)習(xí)、不在學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。細(xì)思極恐,在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我定會認(rèn)真設(shè)計(jì)目標(biāo),目標(biāo)中以學(xué)生為主語,課堂上以學(xué)生為主體,進(jìn)行真實(shí)的教學(xué)!
有人說:”成長等于經(jīng)驗(yàn)加反思?!边@話是有道理的。不論是初入職場的新教師,還是耕耘多年的老師,我們都需要與時(shí)代同步,不斷提高自身素質(zhì),豐富自己的文化底蘊(yùn),經(jīng)營好自己的課堂,悉心育人,做一名幸福的教師,讓學(xué)生能學(xué)的開心、學(xué)得有趣、學(xué)的真實(shí)!
暑期教師研修培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六
暑假研修進(jìn)入第六天,也是集中學(xué)習(xí)的最后一天,看看同事中已有不少作業(yè)被評為優(yōu)秀,心理既羨慕又著急,為什么自己的作業(yè)不是優(yōu)秀?仔細(xì)反思,發(fā)現(xiàn)不管是在設(shè)計(jì)內(nèi)容上還是視頻的表現(xiàn)形式上,都和他們相差太遠(yuǎn),研修就顯得非常重要了。不免想起一句話“走的最遠(yuǎn)的,不是走的最快的,而是一直在走的”。研修也一樣,研修成績好的,不是研修時(shí)學(xué)習(xí)一陣的,而是一直在不斷學(xué)習(xí)的。所以,我不把研修當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù),而是看成一種教師素養(yǎng)提升的過程,感謝研修,讓我做一個與時(shí)俱進(jìn)的教師。
首先,感謝研修帶給我一種開闊的視野。在沒有開始此次研修之前,好多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)模式都沒有聽說過,更別說用過。經(jīng)過專家的講解和視頻材料的學(xué)習(xí),才知道這些教學(xué)策略已經(jīng)在其他學(xué)校應(yīng)用廣泛。雖然這學(xué)期我所在的.學(xué)校也在做微課程體系建設(shè),學(xué)校也承擔(dān)了《翻轉(zhuǎn)課堂》子課題的研究工作,也去昌樂一中進(jìn)行了為其兩天的學(xué)習(xí),當(dāng)時(shí)就很震驚他們翻轉(zhuǎn)課堂后學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和課堂表現(xiàn)是如此的好。但這次在視頻材料中看到了全國除了昌樂一中還有那么多的學(xué)校也在搞試點(diǎn),而且成績斐然,我覺得自己像只井底之蛙,每天的教學(xué)創(chuàng)新不夠,對教育前沿的改革還是知之甚少,感謝研修給了我開闊視野的機(jī)會,我一定會改變自己的教學(xué)狀態(tài),以后不僅要關(guān)注本校學(xué)校的教學(xué)改革和校本研究,也要關(guān)注全國的教學(xué)改革動態(tài),讓自己的教學(xué)不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。
其次,感謝研修帶給我一種先進(jìn)的理念。我們常說要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,知識不是單純的通過教師傳授得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的社會文化背景下,借助他人(如教師、學(xué)習(xí)伙伴等)的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過意義建構(gòu)的方式獲得的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要以學(xué)生為主體,不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,也要將學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變成知識意義的主動構(gòu)建者。同時(shí)要求數(shù)學(xué)教師從知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者和促進(jìn)者。作為教師要給學(xué)生一杯水,必須要有長流水,必須以生為本,抓住新時(shí)代下學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),不斷更新在自己的教育教學(xué)理念,才能跟上時(shí)代的步伐,不落后于時(shí)代。
再次,感謝研修帶給我一種全新的技術(shù)。這次研修介紹了很多技術(shù),通過今年的研修,找到自己運(yùn)用技術(shù)改變學(xué)生學(xué)習(xí),以及改變自己教學(xué)、評價(jià)和管理的“聯(lián)結(jié)點(diǎn)”,借助技術(shù)制作微課,搞翻課堂,技術(shù)可以幫助我從四個方面進(jìn)入教學(xué):一是用微課幫助學(xué)生提前學(xué)習(xí);二是用技術(shù)工具輔助課堂教學(xué);三是借用技術(shù)工具提高教學(xué)評價(jià)效能;四是借助技術(shù)工具提高教學(xué)管理效能。因此,在日常的教育教學(xué)活動中,技術(shù)工具完全可以幫助我從“助教”、“助學(xué)”、“助管”、“助評”四個方面提高教育教學(xué)的效能、質(zhì)量和水平。
最后,感謝研修帶給我一個交流的平臺。正像簡報(bào)中一位教師所說“遠(yuǎn)程研修是一座橋,渡老師們過時(shí)代的橋,信息的橋,連接現(xiàn)在和未來的橋”。它搭建起了全省同學(xué)科教師之間交流的橋,通過這個橋我們互相交流本次研修中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、平常教學(xué)中的困惑,欣賞優(yōu)秀作業(yè)中的好的設(shè)計(jì),查找自己的教學(xué)不足,通過指導(dǎo)教師的點(diǎn)評我明確自己教學(xué)努力的方向,不再做口傳心授的傳統(tǒng)教師,要做新時(shí)代的信息技術(shù)的新型教師,帶領(lǐng)著21世紀(jì)的學(xué)生們在數(shù)據(jù)大時(shí)代的環(huán)境下開始新的學(xué)習(xí)之旅。
暑期教師研修培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七
x月x日,我有幸參加了暑期遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),經(jīng)過11天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用,雖然很緊張,但我覺得很充實(shí)。因?yàn)槲以谶@緊張學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好、用好設(shè)備,為素質(zhì)教育的發(fā)展發(fā)揮它應(yīng)有的作用。
在學(xué)習(xí)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)過程中,有幾個基本方面是必須予以解決的。一是教師要克服對現(xiàn)代教育技術(shù)的神秘感、恐懼感和焦慮感。要認(rèn)識到:對教師而言,只需要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的初步知識和操作技能,了解一些常用的應(yīng)用軟件,就可以在教學(xué)上使用多媒體技術(shù)了。
進(jìn)而在消除疑惑的基礎(chǔ)上,大膽嘗試,勇于實(shí)踐,刻苦鉆研,努力提高自身掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的熟練程度;二是教師要嘗試運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)資源的設(shè)計(jì)和開發(fā)?,F(xiàn)代教育技術(shù)再先進(jìn)也僅是學(xué)習(xí)的工具,是手段而不是目的,遠(yuǎn)程開放教育的目的是要達(dá)到教育效果的化,構(gòu)建遠(yuǎn)程教學(xué)的新模式。也就是說光有路、有車還不行,還要有充足的貨,要有豐富的教學(xué)資源供學(xué)習(xí)者選用,否則教學(xué)資源匱乏將嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的積極性,也會使傳統(tǒng)的面授教學(xué)得以回歸。
不斷更新知識,把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的發(fā)展是教師扮演好其多重角色的內(nèi)在要求。由于知識所具有的兩大特性,即知識的時(shí)效性和無限增殖性,加之伴隨科技進(jìn)步而產(chǎn)生的知識“半衰期”的迅速縮短,使人們一方面面對著快速增長的新知識和日益復(fù)雜的工作局面,一方面已經(jīng)掌握的知識又愈來愈不能適應(yīng)新的發(fā)展需要。
在社會中生活的每一個個體都深切體會到,惟有連續(xù)不斷的終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要,跟上時(shí)代的步伐,不至于落伍和被淘汰。——這也是終身教育理念為人們所認(rèn)同并得以廣泛傳播的現(xiàn)實(shí)原因。終身教育是進(jìn)入21世紀(jì)的一把鑰匙,作為教師,我們只有緊握這把鑰匙,不斷追蹤現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)的發(fā)展,不斷提高自身素質(zhì),才能順應(yīng)時(shí)代要求與時(shí)俱進(jìn)。再者,在遠(yuǎn)程開放教育模式下,教師面對的學(xué)習(xí)對象要求教師不斷參與繼續(xù)教育。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者是一大批學(xué)習(xí)能力不齊、文化基礎(chǔ)相異、思維方式有別的學(xué)習(xí)者,教師要“扮演”多重角色,發(fā)揮其“導(dǎo)學(xué)”作用,做到指導(dǎo)到位而不越位,除要具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力外,更要有寬廣的知識面和較強(qiáng)的服務(wù)意識。
最后,教師的成長由“自在”到“自為”再到“自由”,除了通常所說的知識增長、技能訓(xùn)練等條件外,一個重要方面就是要重視對教育問題的.思考與分析、對教育實(shí)踐的觀察和反思,即要具備教育問題意識和教育反思能力。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育,為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,使人們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi),也可以在校外,在社會的任何一個場所主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在改變著我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。
遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用,使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了,變得耳聰目明,更具發(fā)展?jié)摿?,為老師的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到了巨大的推動作用,感謝這次培訓(xùn),在以后的學(xué)習(xí)和工作中,我將好好的利用這次培訓(xùn)平臺,將自己在工作中的所學(xué)所感與廣大老師共分享。
暑期教師研修培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇八
短短十來天,我們聽專家講座,看精彩視頻,與專家老師再現(xiàn)研討,與各位同仁交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)炎熱的天氣無法阻止我們?nèi)缁鹑巛钡膶W(xué)習(xí)熱情。
由省教育廳組織的遠(yuǎn)程研修活動馬上就要結(jié)束了,我竟有些戀戀不舍的感覺。這十天對我這個剛參加工作不久急需擷取教學(xué)精華的年輕教師來說,簡直就是一次可遇不可求的成長機(jī)會。我深知自己為人師責(zé)任的重大。
唐代大文豪韓愈為教師的定位是“傳道,授業(yè),解惑”。傳道,就是做思想工作,首先是思想者。授業(yè),也不易。擁有厚實(shí)的專業(yè)功底對教師站穩(wěn)講臺是何等重要!一個教師的知識儲備不足、修養(yǎng)不夠,教學(xué)中必須捉襟見肘,更談不上在教學(xué)上游刃有余、高屋建瓴。何況社會的發(fā)展,對教師的要求越來越高。教師是平凡的.,但不是平庸的。教師想要跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,適應(yīng)新課改的要求,就必須不斷學(xué)習(xí),不斷發(fā)展。當(dāng)然,今天教師的角色已在發(fā)生根本地變化,教師將由傳統(tǒng)的知識傳授者向新課程條件下的學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)化。
了解這些特點(diǎn)的同時(shí)我也感覺到了承擔(dān)新課程教學(xué)的壓力,新課程改革對教師素質(zhì)提出了更新、更高的要求。
首先,要求教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,從以知識為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變;。
其次,教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實(shí)際,從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手,為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,寓教于樂。
第三,教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。教師的綜合語言運(yùn)用能力的高低,直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運(yùn)用能力。同時(shí),教師還必須學(xué)習(xí)新的知識,發(fā)展新的教學(xué)策略,研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識,通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。
第四,要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色,重新熟悉師生關(guān)系,重視學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生的情感,鼓勵學(xué)生的個性,以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長服務(wù),以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力。
這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我們對中學(xué)英語新課程體系有了整體的了解;能讓教師整體把握中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn),增強(qiáng)解決課程實(shí)施中遇到的各種問題的能力;能讓教師針對英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題,結(jié)合教材和具體案例,探求問題解決的途徑和方法,進(jìn)一步提升課程實(shí)施的水平;能讓教師圍繞課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等問題,結(jié)合課案、課例的觀摩和點(diǎn)評,提升自己的教學(xué)實(shí)踐能力。
20xx年的夏天,我們共同度過——遠(yuǎn)程培訓(xùn),讓我們的心走得更近,希望以后我們可以有更多學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,在素質(zhì)教育的大路上攜手并進(jìn),共同探索。
暑期教師研修培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇九
讓我最感舒心的是,網(wǎng)上培訓(xùn)這種模式真是好!不出家門,就能見到大家風(fēng)采、名師風(fēng)范,學(xué)到許多鮮活的`教學(xué)思想理念。而且,這種模式人人平等——平等參與、平等對話。而往年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動學(xué)校僅派出幾個代表,大多數(shù)人沒有機(jī)會,且耗時(shí)、費(fèi)力、費(fèi)錢。
暑期教師研修培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十
讓我最感高興的事有兩件。一是19日晚第一次在線研討時(shí),因?yàn)槲沂孪茸龊昧顺浞譁?zhǔn)備,竟然搶到在第一樓發(fā)帖,后來課程團(tuán)隊(duì)專家張西玖老師跟帖作了點(diǎn)評:“高艷琴老師的做法很好,一定會有明顯的收效。”這叫我好一陣興奮,給我增強(qiáng)了不少信心。二是24日上午,我把日記本里的一篇隨筆《找準(zhǔn)自己的位置》整理出來,靈機(jī)一動將題目換作《云在藍(lán)天水在瓶》發(fā)表了出來,沒想到指導(dǎo)老師陳世友竟然推薦上去了,下午課程團(tuán)隊(duì)專家厲復(fù)東老師看到并作了點(diǎn)評,這一篇文章給我賺來了35分的`關(guān)注度。雖然現(xiàn)在關(guān)注度不計(jì)成績了,但我還是因得到了專家的認(rèn)可而高興。
暑期教師研修培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十一
作為一名新教師,在此次的培訓(xùn)中,我的收獲很大。尤其是xx老師的“高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究”課程,對我的啟發(fā)最大,可以說為我未來的數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向。在課程中,xx老師從提高課堂教學(xué)實(shí)效性的思考、加強(qiáng)教學(xué)方式研究、注重以課例為載體的行動研究等三個方面闡述了研究課堂教學(xué)的重要意義。在課堂教學(xué)實(shí)踐中中,我覺得新教師可以從“關(guān)注學(xué)生,啟發(fā)思維,合作學(xué)習(xí)”等方面入手,以提高課堂的有效性。
新課程理念要求在課堂實(shí)踐中,教師必須關(guān)注學(xué)生,倡導(dǎo)以學(xué)生為本。不僅要關(guān)注教師怎么教,更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。所以,真正要搞好課堂研究,體現(xiàn)課堂的價(jià)值,就應(yīng)該加大對學(xué)生的關(guān)注力度。在每一次的教學(xué)設(shè)計(jì)中,目標(biāo)內(nèi)容是否合理、呈現(xiàn)方式是否學(xué)生可以接受、語言表述是否學(xué)生能夠理解顯得尤為重要。
當(dāng)學(xué)生在聽課中遇到困難時(shí),在作業(yè)中遇到困惑時(shí),教師必須改變傳統(tǒng)的一些批評學(xué)生的行為。我在教職高班級的時(shí)候,遇到過許多這樣的問題,主要原因是學(xué)生基礎(chǔ)過于薄弱。但通過自己的耐心講解,學(xué)生最終還是理解了課本知識。總之,關(guān)注學(xué)生,就應(yīng)該盡力創(chuàng)造好的課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生解決困難,以實(shí)際行動幫助學(xué)生樹立學(xué)科信心。關(guān)注學(xué)生,最終目標(biāo)就要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得知識。
傳統(tǒng)的教學(xué)中,更多的是教師在苦教,學(xué)生在苦學(xué)。學(xué)生更多的是知道了是什么,但并沒有搞清楚為什么。這種思維定式,導(dǎo)致學(xué)生對許多難題望而卻步,不敢嘗試,甚至“以老師沒講過”為借口推脫。在新課程理念中,重點(diǎn)倡導(dǎo)在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維,啟發(fā)性思維。簡而言之,就是要讓學(xué)生學(xué)會思考,多問為什么。在課堂實(shí)踐中,教師要真正成為“引導(dǎo)者”,努力使學(xué)生使學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考,使學(xué)生不把學(xué)習(xí)視為畏途。
在我的教學(xué)中,我時(shí)常以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考問題。一般來說,一個問題對某些學(xué)生來說可能很簡單,但對其他人則不一定。因此,我一般情況下不會要求學(xué)生立刻回答,而是盡量留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間,使所有學(xué)生都有機(jī)會思考。當(dāng)學(xué)生回答完畢后,先不給以對錯的評判,而是分析學(xué)生回答問題的主要思路。這種方式,在我的課堂上已是效果明顯,師生互動有聲有色,初步才達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生思維的效果。
新課改要求培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,其中探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)是達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要學(xué)習(xí)方式。劉美倫老師在其課程中指出:“合作學(xué)習(xí)是指在教學(xué)過程中,以學(xué)習(xí)小組為教學(xué)基本組織形式,教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間,彼此通過協(xié)調(diào)的活動,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種教學(xué)策略。這種學(xué)習(xí)方式,是比較適合高中學(xué)生的,在我的教學(xué)中也在長期使用。
我所在的學(xué)校在推廣“262幸福課堂”教學(xué)模式,這種教學(xué)模式的重要一環(huán)就是讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。這種基于小組基礎(chǔ)上的'合作學(xué)習(xí),具體運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中,就是要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,合作討論,共同獲取知識,培養(yǎng)學(xué)生的能力??傊?,合作學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的互助精神與合作意識,這種意識對他們的影響將是長久而深遠(yuǎn)的。
當(dāng)前形勢,新課程改革正在深入推廣,要提數(shù)學(xué)高課堂教學(xué)的有效性,教學(xué)觀念的改變是重要前提??傊谡n堂教學(xué)實(shí)踐中,從“關(guān)注學(xué)生,啟發(fā)思維,合作學(xué)習(xí)”等方面入手,對提高課堂的有效性將起著至關(guān)重要的作用。
暑期教師研修培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十二
我的最大愿望是:研修平臺今后一定長期面向全體高中老師開放,讓我們平日里有個研討的家園。同時(shí)建議非培訓(xùn)期間也要給大家留作業(yè)或討論題目,讓老師們在教學(xué)過程中時(shí)時(shí)保持積極思考的.狀態(tài)。
“長風(fēng)破浪會有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?!保鎸λ刭|(zhì)教育下的新課改,我信心百倍,打點(diǎn)好行裝,已經(jīng)上路。
暑期教師研修培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十三
我們再一次度過了屬于我們自己的“盛典”。短短十來天,我們聽專家講座,看精彩視頻,與專家老師再現(xiàn)研討,與各位同仁交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)炎熱的天氣無法阻止我們?nèi)缁鹑巛钡膶W(xué)習(xí)熱情。
由省教育廳組織的遠(yuǎn)程研修活動馬上就要結(jié)束了,我竟有些戀戀不舍的感覺。這十天對我這個剛參加工作不久急需擷取教學(xué)精華的年輕教師來說,簡直就是一次可遇不可求的成長機(jī)會。我深知自己為人師責(zé)任的重大。
唐代大文豪韓愈為教師的定位是“傳道,授業(yè),解惑”。傳道,就是做思想工作,首先是思想者。授業(yè),也不易。擁有厚實(shí)的專業(yè)功底對教師站穩(wěn)講臺是何等重要!一個教師的知識儲備不足、修養(yǎng)不夠,教學(xué)中必須捉襟見肘,更談不上在教學(xué)上游刃有余、高屋建瓴。何況社會的發(fā)展,對教師的要求越來越高。教師是平凡的,但不是平庸的。教師想要跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,適應(yīng)新課改的要求,就必須不斷學(xué)習(xí),不斷發(fā)展。當(dāng)然,今天教師的角色已在發(fā)生根本地變化,教師將由傳統(tǒng)的知識傳授者向新課程條件下的學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)化。
了解這些特點(diǎn)的同時(shí)我也感覺到了承擔(dān)新課程教學(xué)的壓力,新課程改革對教師素質(zhì)提出了更新、更高的要求。
首先,要求教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,從以知識為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變;。
其次,教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實(shí)際,從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的.學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手,為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,寓教于樂。
第三,教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。教師的綜合語言運(yùn)用能力的高低,直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運(yùn)用能力。同時(shí),教師還必須學(xué)習(xí)新的知識,發(fā)展新的教學(xué)策略,研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識,通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。
第四,要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色,重新熟悉師生關(guān)系,重視學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生的情感,鼓勵學(xué)生的個性,以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長服務(wù),以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力。
這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我們對中學(xué)英語新課程體系有了整體的了解;能讓教師整體把握中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn),增強(qiáng)解決課程實(shí)施中遇到的各種問題的能力;能讓教師針對英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題,結(jié)合教材和具體案例,探求問題解決的途徑和方法,進(jìn)一步提升課程實(shí)施的水平;能讓教師圍繞課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等問題,結(jié)合課案、課例的觀摩和點(diǎn)評,提升自己的教學(xué)實(shí)踐能力。
20xx年的夏天,我們共同度過;遠(yuǎn)程培訓(xùn),讓我們的心走得更近,希望以后我們可以有更多學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,在素質(zhì)教育的大路上攜手并進(jìn),共同探索。
暑期教師研修培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十四
讓我最感郁悶的是,隨著研修時(shí)日的推進(jìn),大家的'作業(yè)文章越來越多,越來越精彩,簡直如妙筆生花、字字珠璣,而自己才疏學(xué)淺,平時(shí)又不注意思考、積累,每做一次作業(yè),每寫一篇文章,總要抓耳撓腮、絞盡腦汁,好不費(fèi)事!“機(jī)遇永遠(yuǎn)是送給有準(zhǔn)備者的禮物”,說得極是。倘若平時(shí)在教學(xué)過程中經(jīng)常關(guān)注教改,時(shí)常寫寫教學(xué)札記,那么這次研修就是一次激情綻放的舞蹈,而這回我也想起舞,卻似戴著腳鐐手銬,不自在得很,郁悶死了!
暑期教師研修培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十五
傳統(tǒng)的教學(xué)理念認(rèn)為,教師的任務(wù)就是傳道授業(yè)解惑。在這種觀念影響下,教師大多采用滿堂灌和注入式的教學(xué)方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)受到很大限制,教學(xué)效果往往事倍功半。新課程的教學(xué)觀認(rèn)為,教學(xué)是教師的教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往。新課標(biāo)要求教師必須根據(jù)具體的教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)造性、主動性的勞動,創(chuàng)設(shè)生機(jī)勃勃的課堂教學(xué)氛圍,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,使教師和學(xué)生在課堂上煥發(fā)活力。教學(xué)中,我們要充分利用學(xué)科的特點(diǎn),注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),將灌輸接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí),教師要由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)者。一方面倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),充分發(fā)掘?qū)W生的潛能,有力地促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,教師首先要成為學(xué)生最真摯的朋友,尊重他們、關(guān)心他們、愛護(hù)他們。使學(xué)生人人能感覺到我能、我行、我會,使他們愛學(xué),樂學(xué),會學(xué);另一方面,對教師提出新的挑戰(zhàn),教師對整個教學(xué)活動的駕馭、調(diào)控不再是通過直接的包辦代替或權(quán)威壟斷,而是要更加有策略和講求技巧和藝術(shù),想盡一切辦法使學(xué)生得到來自教師的推動力,促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能。
教學(xué)需要創(chuàng)新。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)尊重、理解、寬容學(xué)生,用激情創(chuàng)設(shè)和諧歡快的教學(xué)氣氛,使學(xué)生的各種潛能得到發(fā)展。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題或錯誤時(shí),教師不要只是訓(xùn)斥、懲罰,而要加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥,學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),應(yīng)給予熱情鼓勵,注意在各種場合培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新能力,教師不應(yīng)視教材為金科玉律,要鼓勵學(xué)生發(fā)表獨(dú)特觀點(diǎn)和見解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
實(shí)踐表明,新課程改革更強(qiáng)調(diào)教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的朋友。在教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)成為孩子們的朋友,深入到他們的興趣中去,與他們同歡樂,共憂傷。這樣,孩子們才會向教師敞開他們的心扉。需要指出的是教師要以達(dá)到教育目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生成長為目的,不能為追求情感和諧而放棄原則,忘記自己的教育職責(zé),以至對錯誤過于寬容,甚至驕縱。
在教學(xué)中,教師首先要立足于建立民主、平等、合作的師生關(guān)系。師生之間要加強(qiáng)合作,要以相互理解和相互尊重為基礎(chǔ),在師生之間開展平等的對話、討論。只有在這種相互理解、相互尊重、共同合作的學(xué)習(xí)過程中雙方才能不斷地得到鼓勵,不斷地得到支持性的建議。此外,教師之間要加強(qiáng)合作。教師之間的合作,可以起到示范作用,使學(xué)生學(xué)有榜樣;教師之間的合作可以減少工作負(fù)擔(dān),因?yàn)橥ㄟ^分享資料、共享資源及共同努力可以減少自己的負(fù)擔(dān);教師之間的合作,可以支持課程改革,因?yàn)橹挥挟?dāng)教師集體參與時(shí)教育改革才會成功。
暑期教師研修培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十六
讓我感到最緊張的.是7月15日至7月17日三天,大家都拼命地上網(wǎng)點(diǎn)評,給自己的關(guān)注度加分。沒幾天,有的人關(guān)注度高達(dá)200多分,而我因?yàn)楹⒆犹既藳]有太多時(shí)間上網(wǎng),只有20余分。因?yàn)檠行蕹煽冏陨隙露加袀€排名,學(xué)校要求每人每天至少80分,不足者通報(bào)批評,那幾天心情非常緊張。
暑期教師研修培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十七
樹立活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),結(jié)合自身的實(shí)際情況,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。如果教學(xué)理念不改革,教學(xué)方法不創(chuàng)新,個人素養(yǎng)不提高,這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性,總是用陳舊的`知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生,那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。
原來,在計(jì)算機(jī)方面我是外行,基本不懂,更不說操作,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我能比較熟練的利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行好幾種方式的操作,初步學(xué)會如何制作一個微課,并能進(jìn)行簡單的剪輯與處理,插入音頻文件等。平時(shí)由于工作忙,很少潛下心來學(xué)習(xí),尤其是我們這種年齡較大的,不懂計(jì)算機(jī),相當(dāng)于半文盲,通過這次培訓(xùn)提高,真是感受頗深,更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)教學(xué)中,要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中,逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生,形成與發(fā)展的過程,獲得積極的情感體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力形式,能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的“情商”,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和好奇心,培養(yǎng)他們的求知欲望,促使他們的思維進(jìn)入最佳狀態(tài),并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感,使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣、有效、自信、成功。
總之,通過這次培訓(xùn),拓展了我的教育教學(xué)視野,提升了我的教學(xué)能力,讓我的教育理念、教學(xué)思想和教育行為有了跨越式的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)工作中,我會更加不斷地學(xué)習(xí),運(yùn)用現(xiàn)代教育資源,提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,力爭做一名優(yōu)秀的人民教師。
暑期教師研修培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一
通過這次系統(tǒng)的集中學(xué)習(xí),我獲益匪淺??梢哉f這次培訓(xùn)扎實(shí)有效,在與各位的相互認(rèn)識和交流中,我對新教材有了新的認(rèn)識和理解。
通過學(xué)習(xí),對xx版教材有了新的認(rèn)識,新的`理解:教材的知識結(jié)構(gòu)是串串相接,環(huán)環(huán)緊扣,哪一個環(huán)節(jié)做不好,下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn)。所以每一個環(huán)節(jié),每一個知識點(diǎn)都應(yīng)該抓好銜接,才能使學(xué)生更好的理解掌握所學(xué)知識。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)由“情景串”引出“問題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決,xx版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。采用教材中的教學(xué)情境,將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境,使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)。應(yīng)該說,xx版教材色彩豐富、貼近生活、編排有新意。
暑期教師研修培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二
觀看了課堂觀察與如何評價(jià)講座,使我對一節(jié)好課有了新的認(rèn)識。特別是葉瀾老師提出的五實(shí)即“扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)”對我啟發(fā)很大。在討論交流中博奧的馬老師拋出了如何上好一節(jié)平實(shí)的課引發(fā)了我的思考。是的,我們大部分老師上課時(shí)都不會像上公開課那樣去設(shè)計(jì)。我認(rèn)為一節(jié)平實(shí)的好課應(yīng)具備以下幾點(diǎn):
一是,一節(jié)平實(shí)的好課教學(xué)目標(biāo)的定位必須有針對性。這就需要教師在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)有大局觀,要綜合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況而定。如果教學(xué)對象學(xué)生發(fā)生了變化,教學(xué)目標(biāo)也要相應(yīng)調(diào)整。我印象最深的是在研修中觀看的錄像《9的乘法口訣》一課,教師兩節(jié)課對教學(xué)目標(biāo)修改,是我以后制定教學(xué)目標(biāo)的榜樣。
二是,一節(jié)平實(shí)的好課應(yīng)該是一節(jié)優(yōu)缺點(diǎn)共存的課,它沒有優(yōu)質(zhì)課的完美,而只是教師通過綜合分析對教學(xué)內(nèi)容的最好預(yù)設(shè)與學(xué)生碰撞產(chǎn)生問題的一節(jié)有價(jià)值的課。在這樣的課中學(xué)生可能會出現(xiàn)很多問題,正是這些問題為我們以后的教學(xué)提供了新的課題。
三是,平實(shí)的好課中應(yīng)有所生成。學(xué)生的錯誤往往是我們生成的導(dǎo)火索,在一年級教材中有分類與比較一課,教材提供了很多蔬菜水果讓學(xué)生按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分,有的學(xué)生按顏色,有的學(xué)生按形狀還有的學(xué)生按水果、蔬菜分,有個孩子的回答很混亂,我問他原因時(shí)感覺很欣慰。他說是按自己喜歡吃的和不喜歡吃的分的類。其實(shí)當(dāng)我們分析學(xué)生的錯誤時(shí)往往有學(xué)生特殊的思維。而這正是我們經(jīng)驗(yàn)積累的最好時(shí)機(jī)。
四是,一節(jié)平實(shí)的好課還應(yīng)包括學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。數(shù)學(xué)不同于其它學(xué)科的特點(diǎn)在于要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維去解決問題。在這三天的培訓(xùn)中很多老師修改了情境圖,我想很大原因在于老師們關(guān)注了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的角度去解決問題。吳正憲老師在評價(jià)一節(jié)課時(shí)曾說從學(xué)生角度看,上完一節(jié)課時(shí)學(xué)生的臉上應(yīng)該是紅撲撲若有所思的樣子,因?yàn)樗麄兂两跀?shù)學(xué)的思維里,那么應(yīng)該說是一節(jié)好課。
暑期教師研修培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三
此次有幸參加遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過各項(xiàng)研修使我的專業(yè)成長更上了一個嶄新的臺階。我學(xué)的專業(yè)是幼兒教育,這個專業(yè)是自己非常喜歡的也一直從事這項(xiàng)工作。在工作中我努力學(xué)習(xí)技能技巧也積累了不少專業(yè)經(jīng)驗(yàn),先將我歸納的教育體會總結(jié)如下:
雖然現(xiàn)在的早期教育重心從知識轉(zhuǎn)到情感能力。再發(fā)展到全面和諧發(fā)展的完整的人格教育,但知識作為各方面教育的載體,依然在父母的心目中占有很大的比重。但其實(shí),種種科學(xué)知識就蘊(yùn)藏在我們每天的家庭生活中,完全可以信手沾來地引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)和感知。只要父母有心,就可以因地制宜地運(yùn)用這些活教材來直觀生動地啟發(fā)孩子去觀察去思考去探索。
以前我們過于注重孩子外在的知識,而忽略了內(nèi)置的情感教育。因而出現(xiàn)了許多社會性問題。在與人的交往中孩子可以學(xué)習(xí)到互助合作、關(guān)愛和尊重,這也是對孩子以后的成長會起著決定性作用之一。在解決問題的同時(shí)孩子可以體現(xiàn)自我價(jià)值,感受到責(zé)任和自信。種種情感教育隱含在生活當(dāng)中的每一個細(xì)節(jié),只要我們認(rèn)真對待和及時(shí)教育,相信一定能事半功倍。
現(xiàn)在的社會對每一個人能力的要求越來越高,這種種能力的發(fā)展和提高都于生活實(shí)踐的積累。生活中處處有教育,而教育也處處為生活而服務(wù),孩子從生活中學(xué)習(xí),經(jīng)驗(yàn)和能力不但能幫助孩子解決生活中遇到的事情,使孩子能充分感受到生活的快樂和充實(shí),更重要的是幫助孩子形成良好的素質(zhì)去把握未來。
研修,是對教師觀念的沖擊,是對教師思路的重組,是對教學(xué)思想的改建,是對教學(xué)模式的修正。在平時(shí)也會參閱一些相關(guān)教育教學(xué)的書籍,也會參加一些類似的報(bào)告會,也會查閱瀏覽一些專家的觀點(diǎn),好多內(nèi)容與研修內(nèi)容大致相近,但是在研修過程中我沒有厭煩這種重復(fù),我會利用自己的學(xué)科優(yōu)勢,從化學(xué)學(xué)科角度來看待每一次的網(wǎng)絡(luò)研修。
從化學(xué)學(xué)科角度來講,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常要用到一種儀器,它的名字叫做“研缽”。研缽的作用是將塊狀或顆粒狀的固體通過研磨,使其變成粉末,便于藥品的快速反應(yīng)或快速溶解。而“研修”中的“研”字,個人認(rèn)為有點(diǎn)類似于“研缽”中的“研”,在研修過程中,通過一遍一遍的研磨,將需要讓教師們學(xué)習(xí)的知識研碎、研細(xì),使其增大與教師們思維的接觸面積,讓它們的碰撞幾率增加,使得反應(yīng)更加劇烈、充分,直至讓能量發(fā)生轉(zhuǎn)化,從量變而引發(fā)質(zhì)變,使教師們獲得充足的能量補(bǔ)充。通過每一次研修,每一個教師都會發(fā)生一次化學(xué)變化,都會讓自己發(fā)生一次新的改變,使自己在今后的工作中有長足的進(jìn)步。
不僅有劇烈的'化學(xué)變化,在研修中還存在著物理變化。通過網(wǎng)絡(luò)研修這一平臺,搭建起了教師和教師、教師和專家之間思想交流的橋梁,不同的思想在這一個平臺上也在激烈交流。每個人都在這一平臺上不停的“研磨”自己的思想,讓經(jīng)過充分研磨的思想進(jìn)入平臺,相互之間發(fā)生接觸,讓這些思想相互混合,形成均一穩(wěn)定的混合思想,每人從中分取一份,會收獲到很多種的思想,這些思想最終會在我們每個人的腦海中生根發(fā)芽,直至成熟。有時(shí)候想想挺累的網(wǎng)絡(luò)研修,在我們擁有滿腔熱情的學(xué)習(xí)者的面前,反而成了一件快樂的事情,總結(jié):挺好!我是來自教學(xué)一線的中學(xué)語文教師,長期繁重的教學(xué)任務(wù)和升學(xué)的壓力使得我們?nèi)狈逃?、教學(xué)中的問題進(jìn)行比較系統(tǒng)的思考和研究,因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多,迫切需要較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)充電;自從我市實(shí)施初中新課程,由于新課標(biāo)比原教學(xué)大綱有較大的變動,對應(yīng)教材也有很多的新增內(nèi)容及很大的變化,因此如何正確理解課標(biāo)的理念,如何在整體把握初中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,理解教材的編寫意圖,處理新舊教材的關(guān)系,如何用新課標(biāo)的理念實(shí)施教學(xué),如何以新理念評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過程等等,這些都是擺在我面前具有挑戰(zhàn)性的課題。通過這些天的學(xué)習(xí),我們感到研修學(xué)習(xí)活動確實(shí)是對我已有的思想、知識和經(jīng)驗(yàn)一次科學(xué)的洗禮,它洗掉了我們思想中許多不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的舊觀念,為我的知識寶庫輸送了新鮮的血液,為我在今后得的教學(xué)中進(jìn)一步實(shí)施新課改搭建了最前沿的平臺;同時(shí)還使我在教育教學(xué)及教學(xué)管理上得到很大提高,既開闊了視野又學(xué)到了許多先進(jìn)教育教學(xué)理念;同時(shí)也使我對研修學(xué)習(xí)這種新型的學(xué)習(xí)模式有了更深的了解,時(shí)代呼喚高質(zhì)量的教育,在知識競爭日益激烈的今天,教師的挑戰(zhàn)也日益增強(qiáng),只有與時(shí)俱進(jìn)才能走在知識的前沿。
在培訓(xùn)期間,我始終懷著飽滿的熱情,積極學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),吸取精華。能積極主動思索,真心探討。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)培訓(xùn),對于我來說是值得珍惜的充電機(jī)會。面對初見端倪的知識經(jīng)濟(jì),如何實(shí)施素質(zhì)教育,如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平,提高教學(xué)科研能力,是擺在我們每個人面前最現(xiàn)實(shí)的問題?,F(xiàn)在研修學(xué)校給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會,讓我們能聚集在一起相互交流,共同學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高。
暑期教師研修培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四
今年暑假,我花了一周的時(shí)間參加了縣城組織的培訓(xùn)。在這個過程中,我逐漸意識到,作為一名教師,自我提升是一件非常重要的事情。在這次培訓(xùn)中,我也逐漸意識到在教師的道路上發(fā)展是需要付出一定的努力和心血的。通過這次培訓(xùn),我對以后的工作有了一些新的想法。
在我過去的'工作中,我更注重學(xué)生的成績提高,很少關(guān)注他們的心理成長。聽了這次培訓(xùn)后,我發(fā)現(xiàn)自己在與學(xué)生相處方面做得太少,很少關(guān)心一些特殊的個體,總是專注于提升自己和班級的整體表現(xiàn)。因此,很多學(xué)生在課堂上偏離主題的現(xiàn)象是相當(dāng)嚴(yán)重的。
一位老師曾經(jīng)告訴我,如果我們想要解決學(xué)生的偏科問題,我們必須首先改變對學(xué)生的關(guān)心。很多學(xué)生偏離學(xué)科越來越嚴(yán)重的原因是當(dāng)他們遇到失敗時(shí),老師沒有提供及時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵。因此,很多學(xué)生會逐漸對這門學(xué)科失去信心,甚至開始自我沉淪。當(dāng)失敗成為家常便飯時(shí),就不會有奇跡。這就是現(xiàn)實(shí),雖然殘酷但卻是事實(shí)。因此,在以后的學(xué)習(xí)中,我仍然需要更加關(guān)注學(xué)生的個體。作為一名老師,不僅僅是簡單的教學(xué),更重要的是引導(dǎo)這些孩子走上真正適合他們的道路。這是我下學(xué)期需要堅(jiān)持和貫徹的部分。
訓(xùn)練時(shí)間也是一周。其實(shí)我總結(jié)了很多,幾乎寫滿了一個小本子。接下來,最重要的是對以后的工作做更細(xì)致正確的安排。在前進(jìn)的道路上,我們要不斷提高自己,更加重視教育,而不僅僅是簡單的教學(xué)群體。這才是老師真正應(yīng)該做的。當(dāng)我不再把任務(wù)當(dāng)作任務(wù),開始把它當(dāng)作一種責(zé)任時(shí),我想我才能真正戴上教師的榮譽(yù)。
i這一次,我要感謝縣政府為我們的青年教師組織了這樣一次培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,我收獲了很多果實(shí),我希望在接下來的秋天里,我能繼續(xù)收獲成長,繼續(xù)收獲教育的豐碩果實(shí)。我還是希望我能給孩子們帶來更全面的教育。我希望在我的指導(dǎo)下,他們能找到光明的自己,有一個更美好的未來。
暑期教師研修培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五
暑期培訓(xùn)如約而至,沒有往日的慌亂,但多了一份渴望,渴望知識的心20xxxxxx0,10靈,已飛進(jìn)了名師們的講堂。年月我們開始了為期天的學(xué)習(xí)生涯。
做慣了講臺上授課的老師,現(xiàn)在變換角色,以學(xué)生的身份坐在臺下聽課,
10天的學(xué)習(xí),讓我明白了作為老師,我們?nèi)绾巫霾拍苁箤W(xué)生學(xué)的開心、學(xué)。
得有趣、學(xué)的真實(shí)!
xxxx老師在《》中提出一句話的影響,強(qiáng)調(diào)教育是心與心的`呼應(yīng)。需。
要我們有感性(熱愛工作)、理性(遵照發(fā)展)、悟性(善于思維創(chuàng)新)、靈性(掌握教育技巧)、韌性(持之以恒),讓理念成為一種引領(lǐng),讓目標(biāo)成為一種動力,讓反思成為一種習(xí)慣,讓創(chuàng)新成為一種追求,讓特色成為一種品牌,讓合作成為一種分享。最終,讓師德之樹根深葉茂,當(dāng)我們?nèi)鐚?shí)做到,我們的職業(yè)幸福感會大大提升,同時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感同樣會有所發(fā)展!
xx老師在兒童創(chuàng)意寫作方面頗有建樹,通過現(xiàn)場教學(xué)為我們帶來了一。
場別開生面的作文課,課堂上老師通過不同效果的老鼠作為導(dǎo)入,并采取讓孩子們聽故事的方法,帶領(lǐng)孩子們一起走進(jìn)中外作家筆下塑造的老鼠,不同的故事,引發(fā)他們的思考,讓孩子們分享交流,說一說你更喜歡哪一個故事,讓學(xué)生自己找到興趣點(diǎn)。鼓勵孩子們能有所讀,有所思,有所說,水到渠成才有所寫。
xx老師像一個百科全書,縱觀全局。但凡文理兼修、學(xué)習(xí)輕松的中學(xué)。
生,都是在小學(xué)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。人的大腦好比待墾的荒地,廣泛的高品位的閱讀,使它成為熱土,只有在這樣的沃野里,才有可能長成參天的智慧之樹。
這讓已為人父母的老師們深思,對于自己的孩子,你為他買過幾本書?讀書,就要讀適合他們年齡發(fā)展特點(diǎn)的書,比如培養(yǎng)孩子們思考力和創(chuàng)造力的兒童哲學(xué)書籍,心理健康書籍等。
他還談到,讀書是欠債,寫作是還債,幽默風(fēng)趣的鼓勵老師多提筆去寫!
xx老師強(qiáng)調(diào),語文學(xué)習(xí)要回歸根本,這樣文化傳承和思維發(fā)展才不會。
受到阻力。在設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),一定要認(rèn)真研讀課標(biāo),定目標(biāo)一定要具體,老師們都發(fā)現(xiàn),學(xué)生出錯失分的往往是一些簡單的書寫字。究其根源,是因?yàn)槲覀兊恼n時(shí)目標(biāo)達(dá)成度不高,課件太花哨,活動太頻繁,課堂太喧鬧,這就分散了注意力,助長浮躁之氣。出現(xiàn)學(xué)生虛假學(xué)習(xí)、疑似學(xué)習(xí)、不在學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。細(xì)思極恐,在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我定會認(rèn)真設(shè)計(jì)目標(biāo),目標(biāo)中以學(xué)生為主語,課堂上以學(xué)生為主體,進(jìn)行真實(shí)的教學(xué)!
有人說:”成長等于經(jīng)驗(yàn)加反思?!边@話是有道理的。不論是初入職場的新教師,還是耕耘多年的老師,我們都需要與時(shí)代同步,不斷提高自身素質(zhì),豐富自己的文化底蘊(yùn),經(jīng)營好自己的課堂,悉心育人,做一名幸福的教師,讓學(xué)生能學(xué)的開心、學(xué)得有趣、學(xué)的真實(shí)!
暑期教師研修培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六
暑假研修進(jìn)入第六天,也是集中學(xué)習(xí)的最后一天,看看同事中已有不少作業(yè)被評為優(yōu)秀,心理既羨慕又著急,為什么自己的作業(yè)不是優(yōu)秀?仔細(xì)反思,發(fā)現(xiàn)不管是在設(shè)計(jì)內(nèi)容上還是視頻的表現(xiàn)形式上,都和他們相差太遠(yuǎn),研修就顯得非常重要了。不免想起一句話“走的最遠(yuǎn)的,不是走的最快的,而是一直在走的”。研修也一樣,研修成績好的,不是研修時(shí)學(xué)習(xí)一陣的,而是一直在不斷學(xué)習(xí)的。所以,我不把研修當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù),而是看成一種教師素養(yǎng)提升的過程,感謝研修,讓我做一個與時(shí)俱進(jìn)的教師。
首先,感謝研修帶給我一種開闊的視野。在沒有開始此次研修之前,好多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)模式都沒有聽說過,更別說用過。經(jīng)過專家的講解和視頻材料的學(xué)習(xí),才知道這些教學(xué)策略已經(jīng)在其他學(xué)校應(yīng)用廣泛。雖然這學(xué)期我所在的.學(xué)校也在做微課程體系建設(shè),學(xué)校也承擔(dān)了《翻轉(zhuǎn)課堂》子課題的研究工作,也去昌樂一中進(jìn)行了為其兩天的學(xué)習(xí),當(dāng)時(shí)就很震驚他們翻轉(zhuǎn)課堂后學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和課堂表現(xiàn)是如此的好。但這次在視頻材料中看到了全國除了昌樂一中還有那么多的學(xué)校也在搞試點(diǎn),而且成績斐然,我覺得自己像只井底之蛙,每天的教學(xué)創(chuàng)新不夠,對教育前沿的改革還是知之甚少,感謝研修給了我開闊視野的機(jī)會,我一定會改變自己的教學(xué)狀態(tài),以后不僅要關(guān)注本校學(xué)校的教學(xué)改革和校本研究,也要關(guān)注全國的教學(xué)改革動態(tài),讓自己的教學(xué)不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。
其次,感謝研修帶給我一種先進(jìn)的理念。我們常說要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,知識不是單純的通過教師傳授得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的社會文化背景下,借助他人(如教師、學(xué)習(xí)伙伴等)的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過意義建構(gòu)的方式獲得的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要以學(xué)生為主體,不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,也要將學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變成知識意義的主動構(gòu)建者。同時(shí)要求數(shù)學(xué)教師從知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者和促進(jìn)者。作為教師要給學(xué)生一杯水,必須要有長流水,必須以生為本,抓住新時(shí)代下學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),不斷更新在自己的教育教學(xué)理念,才能跟上時(shí)代的步伐,不落后于時(shí)代。
再次,感謝研修帶給我一種全新的技術(shù)。這次研修介紹了很多技術(shù),通過今年的研修,找到自己運(yùn)用技術(shù)改變學(xué)生學(xué)習(xí),以及改變自己教學(xué)、評價(jià)和管理的“聯(lián)結(jié)點(diǎn)”,借助技術(shù)制作微課,搞翻課堂,技術(shù)可以幫助我從四個方面進(jìn)入教學(xué):一是用微課幫助學(xué)生提前學(xué)習(xí);二是用技術(shù)工具輔助課堂教學(xué);三是借用技術(shù)工具提高教學(xué)評價(jià)效能;四是借助技術(shù)工具提高教學(xué)管理效能。因此,在日常的教育教學(xué)活動中,技術(shù)工具完全可以幫助我從“助教”、“助學(xué)”、“助管”、“助評”四個方面提高教育教學(xué)的效能、質(zhì)量和水平。
最后,感謝研修帶給我一個交流的平臺。正像簡報(bào)中一位教師所說“遠(yuǎn)程研修是一座橋,渡老師們過時(shí)代的橋,信息的橋,連接現(xiàn)在和未來的橋”。它搭建起了全省同學(xué)科教師之間交流的橋,通過這個橋我們互相交流本次研修中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、平常教學(xué)中的困惑,欣賞優(yōu)秀作業(yè)中的好的設(shè)計(jì),查找自己的教學(xué)不足,通過指導(dǎo)教師的點(diǎn)評我明確自己教學(xué)努力的方向,不再做口傳心授的傳統(tǒng)教師,要做新時(shí)代的信息技術(shù)的新型教師,帶領(lǐng)著21世紀(jì)的學(xué)生們在數(shù)據(jù)大時(shí)代的環(huán)境下開始新的學(xué)習(xí)之旅。
暑期教師研修培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七
x月x日,我有幸參加了暑期遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),經(jīng)過11天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用,雖然很緊張,但我覺得很充實(shí)。因?yàn)槲以谶@緊張學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好、用好設(shè)備,為素質(zhì)教育的發(fā)展發(fā)揮它應(yīng)有的作用。
在學(xué)習(xí)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)過程中,有幾個基本方面是必須予以解決的。一是教師要克服對現(xiàn)代教育技術(shù)的神秘感、恐懼感和焦慮感。要認(rèn)識到:對教師而言,只需要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的初步知識和操作技能,了解一些常用的應(yīng)用軟件,就可以在教學(xué)上使用多媒體技術(shù)了。
進(jìn)而在消除疑惑的基礎(chǔ)上,大膽嘗試,勇于實(shí)踐,刻苦鉆研,努力提高自身掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的熟練程度;二是教師要嘗試運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)資源的設(shè)計(jì)和開發(fā)?,F(xiàn)代教育技術(shù)再先進(jìn)也僅是學(xué)習(xí)的工具,是手段而不是目的,遠(yuǎn)程開放教育的目的是要達(dá)到教育效果的化,構(gòu)建遠(yuǎn)程教學(xué)的新模式。也就是說光有路、有車還不行,還要有充足的貨,要有豐富的教學(xué)資源供學(xué)習(xí)者選用,否則教學(xué)資源匱乏將嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的積極性,也會使傳統(tǒng)的面授教學(xué)得以回歸。
不斷更新知識,把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的發(fā)展是教師扮演好其多重角色的內(nèi)在要求。由于知識所具有的兩大特性,即知識的時(shí)效性和無限增殖性,加之伴隨科技進(jìn)步而產(chǎn)生的知識“半衰期”的迅速縮短,使人們一方面面對著快速增長的新知識和日益復(fù)雜的工作局面,一方面已經(jīng)掌握的知識又愈來愈不能適應(yīng)新的發(fā)展需要。
在社會中生活的每一個個體都深切體會到,惟有連續(xù)不斷的終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要,跟上時(shí)代的步伐,不至于落伍和被淘汰。——這也是終身教育理念為人們所認(rèn)同并得以廣泛傳播的現(xiàn)實(shí)原因。終身教育是進(jìn)入21世紀(jì)的一把鑰匙,作為教師,我們只有緊握這把鑰匙,不斷追蹤現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)的發(fā)展,不斷提高自身素質(zhì),才能順應(yīng)時(shí)代要求與時(shí)俱進(jìn)。再者,在遠(yuǎn)程開放教育模式下,教師面對的學(xué)習(xí)對象要求教師不斷參與繼續(xù)教育。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者是一大批學(xué)習(xí)能力不齊、文化基礎(chǔ)相異、思維方式有別的學(xué)習(xí)者,教師要“扮演”多重角色,發(fā)揮其“導(dǎo)學(xué)”作用,做到指導(dǎo)到位而不越位,除要具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力外,更要有寬廣的知識面和較強(qiáng)的服務(wù)意識。
最后,教師的成長由“自在”到“自為”再到“自由”,除了通常所說的知識增長、技能訓(xùn)練等條件外,一個重要方面就是要重視對教育問題的.思考與分析、對教育實(shí)踐的觀察和反思,即要具備教育問題意識和教育反思能力。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育,為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,使人們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi),也可以在校外,在社會的任何一個場所主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在改變著我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。
遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用,使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了,變得耳聰目明,更具發(fā)展?jié)摿?,為老師的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到了巨大的推動作用,感謝這次培訓(xùn),在以后的學(xué)習(xí)和工作中,我將好好的利用這次培訓(xùn)平臺,將自己在工作中的所學(xué)所感與廣大老師共分享。
暑期教師研修培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇八
短短十來天,我們聽專家講座,看精彩視頻,與專家老師再現(xiàn)研討,與各位同仁交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)炎熱的天氣無法阻止我們?nèi)缁鹑巛钡膶W(xué)習(xí)熱情。
由省教育廳組織的遠(yuǎn)程研修活動馬上就要結(jié)束了,我竟有些戀戀不舍的感覺。這十天對我這個剛參加工作不久急需擷取教學(xué)精華的年輕教師來說,簡直就是一次可遇不可求的成長機(jī)會。我深知自己為人師責(zé)任的重大。
唐代大文豪韓愈為教師的定位是“傳道,授業(yè),解惑”。傳道,就是做思想工作,首先是思想者。授業(yè),也不易。擁有厚實(shí)的專業(yè)功底對教師站穩(wěn)講臺是何等重要!一個教師的知識儲備不足、修養(yǎng)不夠,教學(xué)中必須捉襟見肘,更談不上在教學(xué)上游刃有余、高屋建瓴。何況社會的發(fā)展,對教師的要求越來越高。教師是平凡的.,但不是平庸的。教師想要跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,適應(yīng)新課改的要求,就必須不斷學(xué)習(xí),不斷發(fā)展。當(dāng)然,今天教師的角色已在發(fā)生根本地變化,教師將由傳統(tǒng)的知識傳授者向新課程條件下的學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)化。
了解這些特點(diǎn)的同時(shí)我也感覺到了承擔(dān)新課程教學(xué)的壓力,新課程改革對教師素質(zhì)提出了更新、更高的要求。
首先,要求教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,從以知識為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變;。
其次,教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實(shí)際,從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手,為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,寓教于樂。
第三,教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。教師的綜合語言運(yùn)用能力的高低,直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運(yùn)用能力。同時(shí),教師還必須學(xué)習(xí)新的知識,發(fā)展新的教學(xué)策略,研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識,通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。
第四,要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色,重新熟悉師生關(guān)系,重視學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生的情感,鼓勵學(xué)生的個性,以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長服務(wù),以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力。
這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我們對中學(xué)英語新課程體系有了整體的了解;能讓教師整體把握中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn),增強(qiáng)解決課程實(shí)施中遇到的各種問題的能力;能讓教師針對英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題,結(jié)合教材和具體案例,探求問題解決的途徑和方法,進(jìn)一步提升課程實(shí)施的水平;能讓教師圍繞課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等問題,結(jié)合課案、課例的觀摩和點(diǎn)評,提升自己的教學(xué)實(shí)踐能力。
20xx年的夏天,我們共同度過——遠(yuǎn)程培訓(xùn),讓我們的心走得更近,希望以后我們可以有更多學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,在素質(zhì)教育的大路上攜手并進(jìn),共同探索。
暑期教師研修培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇九
讓我最感舒心的是,網(wǎng)上培訓(xùn)這種模式真是好!不出家門,就能見到大家風(fēng)采、名師風(fēng)范,學(xué)到許多鮮活的`教學(xué)思想理念。而且,這種模式人人平等——平等參與、平等對話。而往年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動學(xué)校僅派出幾個代表,大多數(shù)人沒有機(jī)會,且耗時(shí)、費(fèi)力、費(fèi)錢。
暑期教師研修培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十
讓我最感高興的事有兩件。一是19日晚第一次在線研討時(shí),因?yàn)槲沂孪茸龊昧顺浞譁?zhǔn)備,竟然搶到在第一樓發(fā)帖,后來課程團(tuán)隊(duì)專家張西玖老師跟帖作了點(diǎn)評:“高艷琴老師的做法很好,一定會有明顯的收效。”這叫我好一陣興奮,給我增強(qiáng)了不少信心。二是24日上午,我把日記本里的一篇隨筆《找準(zhǔn)自己的位置》整理出來,靈機(jī)一動將題目換作《云在藍(lán)天水在瓶》發(fā)表了出來,沒想到指導(dǎo)老師陳世友竟然推薦上去了,下午課程團(tuán)隊(duì)專家厲復(fù)東老師看到并作了點(diǎn)評,這一篇文章給我賺來了35分的`關(guān)注度。雖然現(xiàn)在關(guān)注度不計(jì)成績了,但我還是因得到了專家的認(rèn)可而高興。
暑期教師研修培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十一
作為一名新教師,在此次的培訓(xùn)中,我的收獲很大。尤其是xx老師的“高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究”課程,對我的啟發(fā)最大,可以說為我未來的數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向。在課程中,xx老師從提高課堂教學(xué)實(shí)效性的思考、加強(qiáng)教學(xué)方式研究、注重以課例為載體的行動研究等三個方面闡述了研究課堂教學(xué)的重要意義。在課堂教學(xué)實(shí)踐中中,我覺得新教師可以從“關(guān)注學(xué)生,啟發(fā)思維,合作學(xué)習(xí)”等方面入手,以提高課堂的有效性。
新課程理念要求在課堂實(shí)踐中,教師必須關(guān)注學(xué)生,倡導(dǎo)以學(xué)生為本。不僅要關(guān)注教師怎么教,更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。所以,真正要搞好課堂研究,體現(xiàn)課堂的價(jià)值,就應(yīng)該加大對學(xué)生的關(guān)注力度。在每一次的教學(xué)設(shè)計(jì)中,目標(biāo)內(nèi)容是否合理、呈現(xiàn)方式是否學(xué)生可以接受、語言表述是否學(xué)生能夠理解顯得尤為重要。
當(dāng)學(xué)生在聽課中遇到困難時(shí),在作業(yè)中遇到困惑時(shí),教師必須改變傳統(tǒng)的一些批評學(xué)生的行為。我在教職高班級的時(shí)候,遇到過許多這樣的問題,主要原因是學(xué)生基礎(chǔ)過于薄弱。但通過自己的耐心講解,學(xué)生最終還是理解了課本知識。總之,關(guān)注學(xué)生,就應(yīng)該盡力創(chuàng)造好的課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生解決困難,以實(shí)際行動幫助學(xué)生樹立學(xué)科信心。關(guān)注學(xué)生,最終目標(biāo)就要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得知識。
傳統(tǒng)的教學(xué)中,更多的是教師在苦教,學(xué)生在苦學(xué)。學(xué)生更多的是知道了是什么,但并沒有搞清楚為什么。這種思維定式,導(dǎo)致學(xué)生對許多難題望而卻步,不敢嘗試,甚至“以老師沒講過”為借口推脫。在新課程理念中,重點(diǎn)倡導(dǎo)在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維,啟發(fā)性思維。簡而言之,就是要讓學(xué)生學(xué)會思考,多問為什么。在課堂實(shí)踐中,教師要真正成為“引導(dǎo)者”,努力使學(xué)生使學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考,使學(xué)生不把學(xué)習(xí)視為畏途。
在我的教學(xué)中,我時(shí)常以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考問題。一般來說,一個問題對某些學(xué)生來說可能很簡單,但對其他人則不一定。因此,我一般情況下不會要求學(xué)生立刻回答,而是盡量留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間,使所有學(xué)生都有機(jī)會思考。當(dāng)學(xué)生回答完畢后,先不給以對錯的評判,而是分析學(xué)生回答問題的主要思路。這種方式,在我的課堂上已是效果明顯,師生互動有聲有色,初步才達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生思維的效果。
新課改要求培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,其中探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)是達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要學(xué)習(xí)方式。劉美倫老師在其課程中指出:“合作學(xué)習(xí)是指在教學(xué)過程中,以學(xué)習(xí)小組為教學(xué)基本組織形式,教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間,彼此通過協(xié)調(diào)的活動,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種教學(xué)策略。這種學(xué)習(xí)方式,是比較適合高中學(xué)生的,在我的教學(xué)中也在長期使用。
我所在的學(xué)校在推廣“262幸福課堂”教學(xué)模式,這種教學(xué)模式的重要一環(huán)就是讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。這種基于小組基礎(chǔ)上的'合作學(xué)習(xí),具體運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中,就是要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,合作討論,共同獲取知識,培養(yǎng)學(xué)生的能力??傊?,合作學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的互助精神與合作意識,這種意識對他們的影響將是長久而深遠(yuǎn)的。
當(dāng)前形勢,新課程改革正在深入推廣,要提數(shù)學(xué)高課堂教學(xué)的有效性,教學(xué)觀念的改變是重要前提??傊谡n堂教學(xué)實(shí)踐中,從“關(guān)注學(xué)生,啟發(fā)思維,合作學(xué)習(xí)”等方面入手,對提高課堂的有效性將起著至關(guān)重要的作用。
暑期教師研修培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十二
我的最大愿望是:研修平臺今后一定長期面向全體高中老師開放,讓我們平日里有個研討的家園。同時(shí)建議非培訓(xùn)期間也要給大家留作業(yè)或討論題目,讓老師們在教學(xué)過程中時(shí)時(shí)保持積極思考的.狀態(tài)。
“長風(fēng)破浪會有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?!保鎸λ刭|(zhì)教育下的新課改,我信心百倍,打點(diǎn)好行裝,已經(jīng)上路。
暑期教師研修培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十三
我們再一次度過了屬于我們自己的“盛典”。短短十來天,我們聽專家講座,看精彩視頻,與專家老師再現(xiàn)研討,與各位同仁交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)炎熱的天氣無法阻止我們?nèi)缁鹑巛钡膶W(xué)習(xí)熱情。
由省教育廳組織的遠(yuǎn)程研修活動馬上就要結(jié)束了,我竟有些戀戀不舍的感覺。這十天對我這個剛參加工作不久急需擷取教學(xué)精華的年輕教師來說,簡直就是一次可遇不可求的成長機(jī)會。我深知自己為人師責(zé)任的重大。
唐代大文豪韓愈為教師的定位是“傳道,授業(yè),解惑”。傳道,就是做思想工作,首先是思想者。授業(yè),也不易。擁有厚實(shí)的專業(yè)功底對教師站穩(wěn)講臺是何等重要!一個教師的知識儲備不足、修養(yǎng)不夠,教學(xué)中必須捉襟見肘,更談不上在教學(xué)上游刃有余、高屋建瓴。何況社會的發(fā)展,對教師的要求越來越高。教師是平凡的,但不是平庸的。教師想要跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,適應(yīng)新課改的要求,就必須不斷學(xué)習(xí),不斷發(fā)展。當(dāng)然,今天教師的角色已在發(fā)生根本地變化,教師將由傳統(tǒng)的知識傳授者向新課程條件下的學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)化。
了解這些特點(diǎn)的同時(shí)我也感覺到了承擔(dān)新課程教學(xué)的壓力,新課程改革對教師素質(zhì)提出了更新、更高的要求。
首先,要求教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,從以知識為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變;。
其次,教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實(shí)際,從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的.學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手,為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,寓教于樂。
第三,教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。教師的綜合語言運(yùn)用能力的高低,直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運(yùn)用能力。同時(shí),教師還必須學(xué)習(xí)新的知識,發(fā)展新的教學(xué)策略,研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識,通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。
第四,要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色,重新熟悉師生關(guān)系,重視學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生的情感,鼓勵學(xué)生的個性,以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長服務(wù),以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力。
這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我們對中學(xué)英語新課程體系有了整體的了解;能讓教師整體把握中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn),增強(qiáng)解決課程實(shí)施中遇到的各種問題的能力;能讓教師針對英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題,結(jié)合教材和具體案例,探求問題解決的途徑和方法,進(jìn)一步提升課程實(shí)施的水平;能讓教師圍繞課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等問題,結(jié)合課案、課例的觀摩和點(diǎn)評,提升自己的教學(xué)實(shí)踐能力。
20xx年的夏天,我們共同度過;遠(yuǎn)程培訓(xùn),讓我們的心走得更近,希望以后我們可以有更多學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,在素質(zhì)教育的大路上攜手并進(jìn),共同探索。
暑期教師研修培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十四
讓我最感郁悶的是,隨著研修時(shí)日的推進(jìn),大家的'作業(yè)文章越來越多,越來越精彩,簡直如妙筆生花、字字珠璣,而自己才疏學(xué)淺,平時(shí)又不注意思考、積累,每做一次作業(yè),每寫一篇文章,總要抓耳撓腮、絞盡腦汁,好不費(fèi)事!“機(jī)遇永遠(yuǎn)是送給有準(zhǔn)備者的禮物”,說得極是。倘若平時(shí)在教學(xué)過程中經(jīng)常關(guān)注教改,時(shí)常寫寫教學(xué)札記,那么這次研修就是一次激情綻放的舞蹈,而這回我也想起舞,卻似戴著腳鐐手銬,不自在得很,郁悶死了!
暑期教師研修培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十五
傳統(tǒng)的教學(xué)理念認(rèn)為,教師的任務(wù)就是傳道授業(yè)解惑。在這種觀念影響下,教師大多采用滿堂灌和注入式的教學(xué)方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)受到很大限制,教學(xué)效果往往事倍功半。新課程的教學(xué)觀認(rèn)為,教學(xué)是教師的教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往。新課標(biāo)要求教師必須根據(jù)具體的教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)造性、主動性的勞動,創(chuàng)設(shè)生機(jī)勃勃的課堂教學(xué)氛圍,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,使教師和學(xué)生在課堂上煥發(fā)活力。教學(xué)中,我們要充分利用學(xué)科的特點(diǎn),注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),將灌輸接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí),教師要由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)者。一方面倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),充分發(fā)掘?qū)W生的潛能,有力地促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,教師首先要成為學(xué)生最真摯的朋友,尊重他們、關(guān)心他們、愛護(hù)他們。使學(xué)生人人能感覺到我能、我行、我會,使他們愛學(xué),樂學(xué),會學(xué);另一方面,對教師提出新的挑戰(zhàn),教師對整個教學(xué)活動的駕馭、調(diào)控不再是通過直接的包辦代替或權(quán)威壟斷,而是要更加有策略和講求技巧和藝術(shù),想盡一切辦法使學(xué)生得到來自教師的推動力,促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能。
教學(xué)需要創(chuàng)新。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)尊重、理解、寬容學(xué)生,用激情創(chuàng)設(shè)和諧歡快的教學(xué)氣氛,使學(xué)生的各種潛能得到發(fā)展。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題或錯誤時(shí),教師不要只是訓(xùn)斥、懲罰,而要加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥,學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),應(yīng)給予熱情鼓勵,注意在各種場合培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新能力,教師不應(yīng)視教材為金科玉律,要鼓勵學(xué)生發(fā)表獨(dú)特觀點(diǎn)和見解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
實(shí)踐表明,新課程改革更強(qiáng)調(diào)教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的朋友。在教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)成為孩子們的朋友,深入到他們的興趣中去,與他們同歡樂,共憂傷。這樣,孩子們才會向教師敞開他們的心扉。需要指出的是教師要以達(dá)到教育目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生成長為目的,不能為追求情感和諧而放棄原則,忘記自己的教育職責(zé),以至對錯誤過于寬容,甚至驕縱。
在教學(xué)中,教師首先要立足于建立民主、平等、合作的師生關(guān)系。師生之間要加強(qiáng)合作,要以相互理解和相互尊重為基礎(chǔ),在師生之間開展平等的對話、討論。只有在這種相互理解、相互尊重、共同合作的學(xué)習(xí)過程中雙方才能不斷地得到鼓勵,不斷地得到支持性的建議。此外,教師之間要加強(qiáng)合作。教師之間的合作,可以起到示范作用,使學(xué)生學(xué)有榜樣;教師之間的合作可以減少工作負(fù)擔(dān),因?yàn)橥ㄟ^分享資料、共享資源及共同努力可以減少自己的負(fù)擔(dān);教師之間的合作,可以支持課程改革,因?yàn)橹挥挟?dāng)教師集體參與時(shí)教育改革才會成功。
暑期教師研修培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十六
讓我感到最緊張的.是7月15日至7月17日三天,大家都拼命地上網(wǎng)點(diǎn)評,給自己的關(guān)注度加分。沒幾天,有的人關(guān)注度高達(dá)200多分,而我因?yàn)楹⒆犹既藳]有太多時(shí)間上網(wǎng),只有20余分。因?yàn)檠行蕹煽冏陨隙露加袀€排名,學(xué)校要求每人每天至少80分,不足者通報(bào)批評,那幾天心情非常緊張。
暑期教師研修培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十七
樹立活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),結(jié)合自身的實(shí)際情況,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。如果教學(xué)理念不改革,教學(xué)方法不創(chuàng)新,個人素養(yǎng)不提高,這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性,總是用陳舊的`知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生,那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。
原來,在計(jì)算機(jī)方面我是外行,基本不懂,更不說操作,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我能比較熟練的利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行好幾種方式的操作,初步學(xué)會如何制作一個微課,并能進(jìn)行簡單的剪輯與處理,插入音頻文件等。平時(shí)由于工作忙,很少潛下心來學(xué)習(xí),尤其是我們這種年齡較大的,不懂計(jì)算機(jī),相當(dāng)于半文盲,通過這次培訓(xùn)提高,真是感受頗深,更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)教學(xué)中,要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中,逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生,形成與發(fā)展的過程,獲得積極的情感體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力形式,能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的“情商”,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和好奇心,培養(yǎng)他們的求知欲望,促使他們的思維進(jìn)入最佳狀態(tài),并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感,使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣、有效、自信、成功。
總之,通過這次培訓(xùn),拓展了我的教育教學(xué)視野,提升了我的教學(xué)能力,讓我的教育理念、教學(xué)思想和教育行為有了跨越式的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)工作中,我會更加不斷地學(xué)習(xí),運(yùn)用現(xiàn)代教育資源,提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,力爭做一名優(yōu)秀的人民教師。