總結是人類思維的高級形態(tài)，寫心得體會是鍛煉我們思辨和探索能力的有效途徑。編寫一篇較為完美的心得體會需要我們用準確的文字表達自己的體會和感受。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
多媒體課件制作心得體會篇一
隨著信息技術教育課件的逐漸發(fā)展，運用多媒體計算機進行輔助教學已成為老師必須掌握的一項基本技能。這就需要我們根據(jù)自己的教學要求與教學風格，親自動手制作一些更為理想的多媒體課件。
制作多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效率，既要有利于教師的教，又要有利于學生的學。
1、確定教學目標。制作多媒體課件應根據(jù)教學大綱的要求，首先明確教學目的、要求和教材的重點、難點。例如：設計課件的目的是激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動其學習積極性，還是解決某一重點、難點問題；其內(nèi)容的選取則要以教材為藍本，從實現(xiàn)教學目標、完成教學任務的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的含金量。明確知道了你的課件要用在什么地方、用在什么時間，熟悉了教學設計過程，明確了目標，你就可以來開始著手制作課件了。
2、設計創(chuàng)作腳本。在設計創(chuàng)作腳本時要分清課件類型，課件主要分為教師演示型、學生學習型。演示型課件是教師用于課堂輔助教學的，一定要有很強的針對性，要突破一個或幾個難點，畫面簡潔清晰，色彩對比強，并且易于操作；學習型課件是學生自己操作的，所以要做到結構清晰、導航清楚、內(nèi)容全面、重點突出，強調(diào)趣味性，畫面要做得漂亮一點，色彩要鮮艷一些，并配上恰當?shù)囊魳泛鸵粜?，同時按鈕還必須標注清楚，易于學生理解和操作。
3、合理選取素材。素材的選取應依授課內(nèi)容而決定，注重實際效果。如講述古代的詩詞時，可以選取平傳統(tǒng)的古代樂曲、平傳統(tǒng)文化的圖片、詩人的畫像等素材組合成一堂古色古香的詩詞欣賞課，其優(yōu)美的意境與和諧的旋律遠遠不是靠幾個文字或者加教師費盡口舌的講解所能替代的。合理使用動畫是課件制作時常用的最重要的手段，它會使課件更加活潑、生動、有趣，能調(diào)動學生的學習熱情，表現(xiàn)出其他教具無法表現(xiàn)的內(nèi)容。
確定課件內(nèi)容后，要進行課件設計，并選擇合適的多媒體課件制作平臺。
現(xiàn)在的多媒體開發(fā)工具有很多，如authorware、powerpoint、幾何畫板、flash、director、frontpage等等，我們要根據(jù)自己的教學設計需要以及對計算機操作的熟練程度，合理選擇多媒體課件制作平臺。主要應遵循以下原則：
1、容易上手。多媒體軟件的操作應簡單易學，現(xiàn)在大多數(shù)學科教師對計算機并不很熟悉，這就要求平臺必須簡單易學，如office20xx套件中的powerpoint,操作極其簡單，系統(tǒng)提供的模板和各種操作的提示使你在幾分鐘內(nèi)就能開發(fā)出一個生動美觀的多媒體課件。而對于計算機教師，就應掌握一些功能較強的開發(fā)工具，如flash、authorware等，可幫助學科教師制作較復雜的模板和一些特殊效果。
2、功能強大。多媒體開發(fā)工具應具有媒體集成度高、各種特殊效果豐富且容易實現(xiàn)的特點，另外還要有一定的素材庫供教師選擇。例如制作自然學科的多媒體課件時，圖片素材就非常重要，而這些圖片素材在計算機的存儲中未必具備，所以素材庫就成為制作課件的前提條件。
3、兼容性強。課堂教學中要用到的素材千變?nèi)f化，開發(fā)平臺必須要兼容絕大多數(shù)的媒體格式，支持各種輸入設備，能夠采用或提供各種素材。
課件的`制作，首先要保證其內(nèi)容的科學性，從而正確地幫助學生掌握學習內(nèi)容。如果在制作課件時內(nèi)容脫離了科學軌道，那么再美麗的課件也沒有什么價值，真正應用起來反而會起到適得其反的效果。在保證內(nèi)容科學性的基礎上，課件制作還要講究其易用性、可視性和藝術性的結合，以達到課件的最佳使用效果。
1、課件的易用性。一堂課的時間只有45分鐘，不能讓教師和學生把寶貴的時間浪費在課件的調(diào)試和控制上。因此，課件制作要求簡單易學，既要安裝方便，又使本來對電腦不太精通的任課教師熟練操作。在這里一定要改變認為課件越大越好的錯誤觀念，力求簡單、容易操作。
2、課件的可視性。作為課堂應用的課件來說，屏幕是展示教學內(nèi)容、學生獲取信息的主要媒體。研究表明，人在學習時獲得的信息80%來自視覺，因此我們在設計課件的屏幕顯示內(nèi)容時，要考慮其可視性。從心理學角度來說，顯示的內(nèi)容越集中，排列越有規(guī)律，成為相互聯(lián)系的整體，就容易引起注意。
3、課件的藝術性。如果一個課件不能取得良好的教學效果，而且使人賞心悅目，讓人獲得美的享受，具有較高的藝術性，這樣的課件可以說是好的內(nèi)容與美的形式的完美結合。當然，要做到這一點是很不容易的，不僅教師的美術基礎要扎實，還要有一定的審美情趣。其主要表現(xiàn)在：
（1）界面色彩柔和，搭配合理，畫面要符合學生的視覺心理。
（2）動畫要流暢，無停頓、跳躍的感覺，但運動的對象不要超過兩個。
（3）配音要恰當，且音色優(yōu)美。
（4）為使對象更加逼真，可以采用3d效果。
但是我們也要注意，千萬不要一味追求版面的美而忽略課件的科學性，切不可把課件做成美術作品，這樣只會嘩眾取寵，達不到真正輔助教學的效果。
以上所談的只是我在教授信息技術和學習信息技術過程中的點滴經(jīng)驗。把現(xiàn)代信息技術有機地融入學科教學過程以推進學科教學改革、提高教學質(zhì)量，是當前教學改革中一個非常值得關注的問題，也是對我們教師尤其是從事信息技術教育的教師提出的一個嚴峻考驗。
多媒體課件制作心得體會篇二
在新一輪的學校發(fā)展和課程改革中，為使教師的教育觀念和教學方法手段能適應教育現(xiàn)代化和實施素質(zhì)教育的要求，按照教體局統(tǒng)一部署，根據(jù)教師教育教學的。實際需要，我鎮(zhèn)舉辦的電腦課件培訓圓滿結束。
電腦課件制作培訓，主講教師由劉熙清、鄒光耀兩教師擔任。培訓從20xx年7月7日到7月11日共五天。參加培訓的老師本著提高自身綜合素質(zhì)的目的，積極參加這次學校組織的培訓，以自己的行動去實踐新課程理念下學習型教師的倡導。
為了讓教師們盡早掌握課件制作的基本技能，培訓班結合學員計算機水平，恰當分組，并由有一定電腦操作水平的青年教師擔任組長堅持日常輔導，共同提高。
培訓結束后計劃舉行教師課件比賽，現(xiàn)在教師正積極著手準備，到時將評出一、二、三等獎。
通過本次培訓老師對課件制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是制作技巧有了質(zhì)的提高。老師們在課件制作方面不在是零了，老師們敢于自己能手制作一些簡單的課件。分組教學的模式和任務驅(qū)動的教學方法得到教師們的一致好評。分班組到好處是老帶新，熟帶生，培養(yǎng)合作意識。學員們到放學時間仍然堅持學習，尤其是一部分沒在名額內(nèi)的教師，雖然沒報上名，但全程參與了培訓，學習積極性高，對課件制作相當重視，精神可嘉。相信在不久的將來，我鎮(zhèn)教師的電腦課件制作水平能更上一個新臺階。
1、在教學中，存在衛(wèi)生、紀律難管理的現(xiàn)象，需要與相關學校加強配合，共同管理。
2、11日一天停電，課程安排在前一天時間完成，時間緊任務重，效果不理想。
3、老師在制作課件的目的上不明確，制作的課件沒有解決課中的重點和難點。教師制作的課件有的浮于形式。
4、powerpoint課程還沒有形成符合自己的一套路子。老師們學會了基本操作技能，但不能靈活運用到課件制作中。
5、我們的教師計算機操作技能存在差異，有的操作能力很強，有的很弱，為了顧及到整體水平，我們不得慢慢的講解，使操作水平高的教師沒有得到充分發(fā)揮其優(yōu)勢。
多媒體課件制作心得體會篇三
從老師用多媒體上課到現(xiàn)在自己用多媒體技術解決專業(yè)問題，接觸計算機多媒體的時間已經(jīng)久得連我自己都忘了，但是把它當作一門學科來系統(tǒng)地學習卻只有這半年。這半年時間里我了解了計算機多媒體技術的基本概念、基本要素、基本原理，基本掌握了一些軟件的應用。課上接觸的軟件有很多，下面就網(wǎng)頁制作和flash簡單地談談我的學習心得。
網(wǎng)頁制作的基本要素有文本、圖像、超級鏈接、表格、表單、導航條、gif動畫、flash動畫、框架等。這些要素在網(wǎng)頁制作的過程中最終又歸結為網(wǎng)頁的標題、圖片、排版、背景等。
網(wǎng)頁的標題和紙媒標題的標準是一樣的，應當把有沖擊力的、重要的、有對抗性的、有趣味性的、反常的、顯著的（醒目的）、有時效的、流行的、實用的、有教育價值（重復發(fā)生可能性大）的詞匯，以及動詞寫在標題中，名詞也應當動詞化。但是網(wǎng)頁的標題一定得實至名歸，不然讀者看過之后會有一種上當受騙的感覺，不會再有下次來點擊這個網(wǎng)頁。并且網(wǎng)頁的標題的有自己的風格，我們打開網(wǎng)站，往往看到的是滿屏的標題。讀者瀏覽這些互不相干的標題，不會像看紙媒一樣，找到目標就會陷入“深閱讀”。網(wǎng)民瀏覽網(wǎng)絡標題時，目光停留時間的不確定，就像當年電傳稿件時，電纜會隨時出故障，而使傳輸中的通訊稿中斷一樣，因此網(wǎng)絡標題的風格化會在千篇一律的網(wǎng)網(wǎng)站中給讀者留下深刻的印象。
網(wǎng)頁不能只有文字，必須在頁面上適當?shù)丶右恍﹫D片，增加可看性，俗話說“一圖勝千言”。圖片不僅要好看，還要在保證圖片質(zhì)量的情況下盡量縮小圖片的大小即字節(jié)數(shù)，在目前網(wǎng)絡傳輸速度不是很快的情況下，圖片的大小在很大程度上影響了網(wǎng)頁的傳播速度。一般來說圖片的顏色較少的及在256色以內(nèi)的最好把它處理成gif圖像格式，如果是一些色彩比較豐富的圖片，最好把它處理成jpg圖像格式，因為gif和jpg各有各的壓縮優(yōu)勢，應根據(jù)具體的圖片來選擇壓縮比。
網(wǎng)站只有符合瀏覽者的習慣，才會提升網(wǎng)站內(nèi)容的可讀性，有更多的人來訪問。文字和背景要有清晰的對比，這樣的話瀏覽者就可以看清文字的內(nèi)容。文字形成小塊的這樣看起來文章組織清晰，閱讀就不費力適當?shù)摹⒏爬ㄐ缘奈淖挚梢约哟?，這樣就更加有條理。此外還可以用標簽。這樣就可以更好優(yōu)化網(wǎng)站內(nèi)容了。對于文字的行寬，也應該控制好，不要過窄(過窄別人看的時候眼睛就總是要換行)。過寬也不利于網(wǎng)頁的美觀。
其次有的人就以為是：“內(nèi)容越多越為王”，其實不是這要的。而是“越符合網(wǎng)站主題的、越原創(chuàng)又有用的內(nèi)容才為王”。內(nèi)容太多了，瀏覽者就分辨不出網(wǎng)頁的主體。網(wǎng)站排版起來也不好，它們也不好不知道側重點是什么。網(wǎng)頁里面做鏈接，一定要讓別人很好分辨那幾個字就是鏈接文字，我們應該讓鏈接看起來更像鏈接，和周圍的文字區(qū)分，這樣又方便了瀏覽者，搜索引擎也認為這樣很符合網(wǎng)站體驗度，當然對做網(wǎng)站優(yōu)化有好處了。
最后要用大點的字體，搜索引擎會認為字體太小而降低網(wǎng)站的權重。一般的中文字體至少要用12號的，如果是新聞，應該要考慮14號的宋體字。這樣才有利于文章可讀性的提高。
網(wǎng)頁的背景不僅包括視覺的頁面部分，還包括聽覺的音樂部分。視覺部分應該和整套的頁面相協(xié)調(diào)，色彩運用也要具有整體統(tǒng)一性。音樂部分不能太嘈雜且不宜太多，不然的話會影響網(wǎng)頁的下載的速度。在視覺和聽覺的統(tǒng)一的情況下，還要形成個人的風格，讓讀者記住你。
網(wǎng)頁制作完成后在頁面適當?shù)胤乓粋€留言板、一個計數(shù)器、前者能及時獲得參觀者的意見和建議，及時得到網(wǎng)友反饋的信息；后者能知道主頁參觀者的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，可以及時的調(diào)整設計，適應不同的瀏覽器和參觀者的要求。
flash的英文解釋為：n.閃光，閃現(xiàn)，一瞬間，閃現(xiàn)，反射，使迅速傳便，vt.使閃光，反射adj.閃光的，火速的。flash也是由macromedia公司推出的交互式矢量圖和web動畫的標準，由adobe公司收購。網(wǎng)頁設計者使用flash創(chuàng)作出既漂亮又可改變尺寸的導航界面以及其他奇特的效果。flash也是存儲芯片的一種，通過特定的程序可以修改里面的數(shù)據(jù)。
在學習flash動畫過程中，我總結了五點：即一看，二做，三聽，四問，五合。具體如下：
一看：就是學會認真仔細地看教材，看老師同學們的源文件，看老師同學們的精美的作品，在看的過程中，我們領略到了動畫實例的精美漂亮，增強了自己想學習的興趣和動力，也學會了一種做課件的方法，為下一步做打下堅實的基礎。
二做：先按教材仔細地一步一個腳印地做，做完了成功了再想法看看能不能適當?shù)匕褜嵗淖円幌?，如把背景呀，其中的元件呀，換成你自己想做的東西，成為你自己的作品和創(chuàng)意。
三聽：1聽課，2聽錄音，3聽講。許多地方也教學，但沒有教材，有的有了教材卻沒有錄音，因為錄音的上傳需要很大的空間，這一點，我們閃客啟航的大成校長在這方面化費了許多人力物力，而且全是免費提供，為我們學習提供了強有力的后盾。在聽的過程中，我們又學會好好多意想不到的知識，聽課是主要的，在課堂上老師會祥盡地講解課件中的每一步的操作和作用，聽課，可以直接地聽到老師當場的面授，聽錄音，可以反復地播放，可以讓自己不懂的地方來回重復聽，聽講，就是泡在閃客啟航280739號房間，聽老師同學們聊，為什么要求大家有時間泡房間呢，這就是方法了，有首詩叫什么：我是佛前的一朵清蓮！想成為閃客，你得接觸閃客，多與閃客交朋友，好多時候，老師們會在房間相互交流一些軟件知識，同學們也會在房間交流一些學習心得，泡房間，能讓你!
四問：當我們在學習過程中碰到了問題怎么辦，初學者可以通過課上提問，課后請教，問組長，問輔導員，問同學，問老師。在問的過程中也要講究一些方法，咱們都是來自于網(wǎng)上，來自于五湖四海，在閃客啟航，有四界上著名的閃客老師在為我們?nèi)娜獾責o私奉獻，傾囊相授，有世界和地的優(yōu)秀的學員與你一些學習，熱心幫助別人雖然是公民應盡的義務，但我們這些能靜靜地坐在電腦前學習動畫的朋友們都是有文化有知識懂禮節(jié)的高層次朋友，平時常受到別人的尊重和愛戴，那么，在這里，也請您要學會尊重老師，尊重同學，請教別人時請別忘了說聲：老師-----！學會了，別忘了說聲：謝謝---！在學習過程中，不要隨便地去指責別人的錯誤，而應改換一種探討的方法會效果好些！三人行，必有我?guī)?，也許這方面你強，但也許那方面別人比你更強，一山更比一山高，今天你是學生，明天你就是老師，別怕，也別過份驕傲。
五合：說起合，大家都會明白，就是把學到的知識結合起來，開發(fā)應用。只有學會能把所學相互結合加以應用，才能讓自己里閃客行列里更上一層樓。合，也包括了自己平時要在網(wǎng)上多看多查多收藏一些精美的課件和素材，加以保存加以發(fā)揮，加以應用！
在實際的flash制作中又總結了三點：
制作與flash兩者可以相互的滲透、利用，這樣可以使我們的作品更加的多元化和生動。
計算機多媒體技術的范圍非常的廣泛，我們需要不斷地實踐，不斷地嘗試。對于軟件要學得深、學得精、這樣就一事通萬事通，因為軟件與軟件之間也有某種相似性。
多媒體課件制作心得體會篇四
在此談談我利用多媒體進行教學的心得體會。
第一、在多媒體教室上課，更容易激發(fā)學生的學習興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學生對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講得輕松，學生學得自如，在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
第二、利用多媒體進行教學，在教學中很多學生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學生面前，便于學生理解和接受。如小學四年級語文《鳥的天堂》一文，利用多媒體可以直觀的看到大榕樹，降低教學的難度，省時高效。
第三、利用多媒體進行教學有助于加快教學速度，在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學內(nèi)容、習題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。
第四、利用多媒體進行教學，深刻體會到它的優(yōu)勢，從而促使我去認真學習計算機操作，學習制作課件，在網(wǎng)上收集與教學相關的資料，目的是為了提高教學成績。
總之，利用多媒體進行教學，有助于提高教學效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內(nèi)讓學生掌握更多的知識，又促進我們老師學習，提高教學能力。當然我清醒地認識到它也有弊端，應該如何發(fā)揮它的用處，揚長弊短，這也是我所要思考的。
多媒體課件制作心得體會篇五
［］在科學信息技術飛速發(fā)展的今天，多媒體設備以及網(wǎng)絡信息技術被廣泛地運用于各個領域。在我國高校聲樂教學領域，多媒體教學技術也有著廣闊的應用天地。近年來，多媒體教學系統(tǒng)得到了發(fā)展，如果將這一技術有效運用到聲樂教學中，那么聲樂教學就可以實現(xiàn)創(chuàng)新性的發(fā)展。本文根據(jù)實際情況，對多媒體教學系統(tǒng)輔助聲樂教學的設計及實踐進行分析。
［］多媒體教學系統(tǒng)；聲樂教學；設計；實踐。
在目前的信息科學技術領域中，多媒體技術算得上是發(fā)展最迅速的一種技術。在多媒體技術越來越先進的情況下，人們完全可以實現(xiàn)全球范圍內(nèi)的資源共享，學生在學習過程中收集到的資源越來越多。在新課程改革的背景下，高校的聲樂教學也迎來了新的挑戰(zhàn)，因此，怎樣將多媒體網(wǎng)絡技術有效運用到教學中成為高校聲樂教學的重點之一。
1.1高校聲樂教學。
高校的聲樂教學是高校音樂教育中非常重要的一部分內(nèi)容。聲樂教學能夠?qū)W生唱歌時的發(fā)聲、演唱時的技巧以及學生在音樂方面的審美進行指導，不僅如此，聲樂教學還能讓學生的思維得到不一樣的鍛煉，其表達能力、藝術修養(yǎng)和創(chuàng)造力都能夠?qū)崿F(xiàn)很大程度的提高。學生通過有效的聲樂訓練可以使自己的聲音得到更好的塑造。
多媒體技術是目前應用廣泛的一種高科技技術。其通過計算機將文字、圖片和視頻等信息進行綜合性處理，在相互聯(lián)系之后形成一個統(tǒng)一的整體。正確運用多媒體技術，教師能夠?qū)碗s的問題通過多媒體技術變得簡潔明了，也可以把枯燥無味、簡單無聊的內(nèi)容變得豐富多彩；一些靜態(tài)的、很難引起學生注意的內(nèi)容，通過多媒體教學系統(tǒng)的展示可以變得生動、形象；一些抽象、難懂的內(nèi)容通過多媒體教學設備可以表現(xiàn)的非常具體、直觀。將多媒體教學系統(tǒng)運用到高校聲樂教學中，可以改變原有學生單純接受聲樂訓練的情況，把多媒體教學系統(tǒng)有效地運用到高校的聲樂教學后，學生的學習就不再僅僅是通過演唱來進行，還可以是視覺上的刺激、聽覺上的享受。在多媒體教學下，學生的學習效果一定會更好。
2.1以豐富的聲樂資料對學生進行指導。
教師在進行聲樂教學的過程中，一定要把多媒體教學系統(tǒng)的作用有效發(fā)揮出來，用豐富的聲樂資料對學生進行指導。在多媒體技術的支持下，教師能夠收集到許多和聲樂教學有一定關聯(lián)的教學資料，教師把這些資料進行一個有效的整理后就可以將其運用到課堂教學中，學生在直觀的教學資料展示下可以得到不一樣的收獲。例如，某一節(jié)課的內(nèi)容需要向?qū)W生介紹某些樂器，而學生之前對這些樂器根本沒有任何的接觸，在這種情況下，即使教師能夠進行細致、繪聲繪色的講解，學生也無法真正感受到這些樂器對聲樂表演具有怎樣的幫助和作用。此時，教師如果能夠通過多媒體教學設備將生動、豐富的樂器圖片，以及該樂器演奏的資料為學生進行展示，那么學生就能對樂器有一個更加深刻的了解。這樣做以后，不僅極大的豐富了課堂教學的內(nèi)容，且學生在聲樂學科上的學習積極性也能被有效激發(fā)出來，聲樂教學的質(zhì)量也可以得到提高。
2.2營造良好的學習情境。
高校聲樂教師在進行教學的過程中，一定要為學生營造一個良好的學習情境，在教學時只有將學習情境良好的營造出來，聲樂教學才能達到更好的效果。教師營造學習情境的過程中一定要注重創(chuàng)新，要摒棄以往教師教授、學生只負責聽的教學模式，把學生的積極性真正調(diào)動起來，讓學生參與到演唱以及演奏的實際活動中，真正參與到聲樂教學和聲樂活動中。教師還可以對學生賞析音樂的過程進行一定的引導，讓學生從音樂表達的主題、情感以及作品所具有的風格進行分析，這樣學生不僅能夠在聲樂方面得到訓練，其音樂鑒賞能力也可以得到極大的鍛煉。此外，教師可以設計一個相對真實的演唱情境，供學生進行演唱訓練，在這樣一個相對正式的演唱環(huán)境中，讓學生體會聲樂演唱技巧的重要性。
3.1課程開始之前的運用。
在聲樂課堂教學開始之前，教師可以運用多媒體技術，輔助學生進行課前預習。在課程開始之前，教師可以制作一個有趣的ppt課件，在此過程中教師可以運用圖片和動畫將教學內(nèi)容盡量變得豐富多彩，這對激發(fā)學生學習聲樂的積極性和興趣具有重要作用。在ppt中，教師還可以系統(tǒng)地展現(xiàn)聲帶肌肉發(fā)聲的原理，在這樣動態(tài)、直觀的發(fā)聲過程展示下，學生可以更加明白發(fā)聲的整個過程，從而掌握更加健康、正確的發(fā)聲方法。除了ppt這種形式外，教師還可以制作或引用與聲樂教學有關的、學生喜愛的聲樂學習視頻，以提高課堂教學的質(zhì)量。
3.2課程進行中的運用。
在正式的聲樂課堂教學過程中，高校將多媒體技術良好運用到其中顯得尤為重要。教師在課堂教學時運用多媒體教學設備所具有的錄音功能，可把學生的聲樂練習記錄下來，借助多媒體教學設備中的某些軟件，可播放學生的練習情景，幫助學生認識自身的不足。除此之外，錄像技術在聲樂教學中也具有廣闊的應用前景，因為許多學生在課堂訓練時表現(xiàn)很優(yōu)秀，一旦進行正式的作品演出就會緊張、無法發(fā)揮正常水平的情況，此時，多媒體錄像技術就能起到關鍵的作用。教師在教學過程中運用錄像技術可將正式演出的場景進行錄制，并直接運用到課堂教學中，指出學生在正式演唱中的不足，進行針對性的練習。錄像技術還可以將學生的演唱錄制下來，讓學生自己去觀看，使學生發(fā)現(xiàn)自己在演唱中的問題并及時進行改正。將錄像技術運用到聲樂教學中，還能增加學生對自己的自信心，不再害怕正式的演唱。
3.3課程結束后的運用。
許多教師認為課程結束后就算完成了教學任務，其實不然。在高校的聲樂教學結束后，多媒體教學系統(tǒng)對聲樂教學依然具有積極的作用。例如，錄音和錄像設備，仍然在聲樂教學的過程中極其重要。學生可以運用多媒體錄音、錄像設備，將課堂教學中教師所講述的重點內(nèi)容錄制下來，在自己練習的過程中如果對某一方面的內(nèi)容有所遺忘，就可以查閱錄音或者視頻進行復習。學生還可以運用多媒體教學系統(tǒng)中運動肌理監(jiān)測模型，檢測其自學過程中的發(fā)音是否準確。因此，多媒體教學系統(tǒng)在高校聲樂課堂教學結束之后仍然具有非常重要的輔助作用。
在高校的聲樂教學中，如果能夠?qū)⒍嗝襟w教學系統(tǒng)有效的運用到其中，那么教學效果和教學質(zhì)量都會得到符合時代發(fā)展的進步。因此，高校教師在未來的聲樂教育過程中，要摒棄過去陳舊的聲樂教育思想，把多媒體教學系統(tǒng)巧妙地運用到高校的聲樂教學中，只有這樣，高校聲樂教學才能獲得發(fā)展，才能培養(yǎng)出更多的音樂人才。
多媒體課件制作心得體會篇六
摘要：在新一輪的課改浪潮中，教師們都在探索適應課程改革的新的教育教學方法，積累了不少經(jīng)驗，也存在一些困惑。本文主要結合自己在《計算機組裝與維護》課程中的教學實踐，對多媒體在在課堂教學中的應用做有益探討。
在新一輪的課改浪潮中，教師們都在探索適應課程改革的新的教育教學方法。老師們努力學習，積極參與，積累了不少經(jīng)驗，當然也存在一些困惑。本人主要結合自己在《計算機組裝與維護》課程中的教學實踐，對多媒體在課堂教學中的應用作以下探討：
隨著現(xiàn)代科學技術的飛速發(fā)展和現(xiàn)代教育理念的不斷更新，新課改的要求對教師提出了前所未有的挑戰(zhàn)。為了迎接新的挑戰(zhàn)，接受新的理念，不斷更新知識，教師們重新調(diào)整心態(tài)，轉變教學觀念和角色，不再以書本為載體，而以學生為中心，想盡方法，讓課堂教學不僅僅是傳授知識，而是引領學習，激發(fā)學生積極參與課堂教學，使學生真正成為課堂教學的主人，共同完成教學任務。那么，作為教師，如何熟練和掌握多媒體課件呢?筆者認為首先要認真學習現(xiàn)代教育理論，轉變觀念，認識到現(xiàn)代化教育手段有著傳統(tǒng)教育媒體不可替代的作用，熟練使用現(xiàn)代教育技術，充分運用現(xiàn)代教育技術于課堂教學是必然要求，也是實施新課程改革的需要。其次要積極參與現(xiàn)代教育技術培訓，讓教師掌握現(xiàn)代教育技術方法和手段，了解現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢所在，及其對課堂教學行為的巨大影響。三是要使用多媒體上課。教師要不斷提高自己對現(xiàn)代教育技術手段的運用能力，掌握好度，既要突出教師在“教”中的主體地位，但也不能以“機”取而代之。教師要用情景創(chuàng)設引導學生入境，合理組織、正確引導、相機點撥，讓學習主體參與到課堂教學中來，感受多媒體課件帶來的學習樂趣，愿意學習、快樂學習、用心學習，讓課堂教學增添加彩。
例如：在講解《計算機組裝與維護》的第一章《微型計算機概述》時，要求學生對于本門課程必須要先總體性的了解：了解微型計算機的發(fā)展、特點及分類，掌握計算機系統(tǒng)的組成，包括硬件和軟件。這章節(jié)要求學生從一開始就明確本門課程教授過程所涉及到的內(nèi)容，讓學生做到心中有數(shù)。所以這章內(nèi)容顯得尤為重要，但學生在學習過程中往往認為自己對這部分內(nèi)容已經(jīng)知道了，再加之教師依然用常規(guī)的教學方式無法引起學生的注意，所以對后面章節(jié)的學習造成了壓力。筆者認為教師可采用ppt形式制作成課件，將本章教學的內(nèi)容用圖片和文本的形式結合起來，學生通過圖片理解學習的內(nèi)容，并加以記憶，跳出了簡單地以書本內(nèi)容為主，枯燥乏味地學習，便于學生在后期的學習過程中靈活地將這部分知識聯(lián)系起來。
傳統(tǒng)教學，是按照教學論原理，以書本為載體，以教師為中心，教師憑借一本教材、一本教學參考書、一支粉筆、一張嘴，有目標、有計劃、有重點地開展教育、教學活動來完成教學任務。課堂教學形式以教師講解和學生聽講與練習為主要活動方式的一種教學模式。學生對知識的獲取完全依賴于教師的傳授和點撥，學生是處于一個被動的狀態(tài)，無法展現(xiàn)他的積極主動的參與學習的一個完整的過程。
多媒體教學具有聲、像、圖、文、影并茂的優(yōu)勢，它通過共享多媒體信息，能為教學創(chuàng)設形象逼真的教學環(huán)境，增強教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式。首先，可以利用教學示范，教師一邊講解，一邊演示，調(diào)節(jié)學生學習情緒，使學生集中注意力，讓每個學生都能參與學習。其次，讓學生上機練習，學生自主學習，可以激發(fā)學生學習興趣。利用電子舉手功能，學生可以方便地提問;利用輔導答疑功能，教師可以進行“一對一”個別指導;學生練習中的典型問題也可以在全班進行示范等等，讓學生感受更實、理解更深，培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力、觀察能力、想象能力和創(chuàng)新能力。將諸多的環(huán)節(jié)連成一個有機的整體，優(yōu)化了課堂教學結構，提高課堂教學效率。三是利用監(jiān)控管理功能，將學生學習情況及時地反饋給教師，及時點評，及時消化交流等教學活動，幫助學生掌握所學知識。
例如：在講解第二章《主機》時，采用圖片的形式，將中央處理器、主板、內(nèi)存、機箱和電源等硬件設備展現(xiàn)出來，讓學生圖文并茂地了解這些硬件設備的分類、組成及性能指標。同時教師在教授主機各硬件的日常維護的內(nèi)容時，可采用拍攝視頻的方式，將主機中各硬件出現(xiàn)故障時的現(xiàn)象及解決辦法拍攝下來，作為案例在課堂中加以講解，幫助學生了解這些故障現(xiàn)象并掌握處理故障的方法。
在教學過程中，根據(jù)學科和教材的特點，根據(jù)具體教學目標的要求，在同一節(jié)課或同一章節(jié)的不同課時中，可以用傳統(tǒng)教學手段為主，輔之以多媒體教學手段，或以多媒體教學手段為主，輔之以傳統(tǒng)教學手段，教師巧用多媒體，因材施教，設計科學合理，把多媒體技術所展示的功能有效地運用到各學科課堂教學中去，用其所長，用之恰當。提高教學質(zhì)量，達到最優(yōu)的教學效果。
蘇霍姆林斯基曾指出：“為了激起和發(fā)展學生的才能，最有效的辦法是依據(jù)不同孩子的不同差異和特點，依靠其獨立性來組織教學活動?！北局嫦蛉w學生，全面提高教學質(zhì)量的原則，在課堂教學中，巧用多媒體，為培養(yǎng)學生的求異思維和求同思維創(chuàng)造更好的條件。例如：教《計算機組裝與維護》第八章《微型計算機的組裝與cmos設置》一章時，采用靜態(tài)的圖片加文本與動態(tài)的視頻結合的方法，圖片加文本將組裝的操作步驟讓學生加以了解，視頻拍攝了具體的操作方法，讓學生直觀地感受到真實操作的環(huán)境，并要求學生在學習過程中回答教師提出的問題，引導學生主體主動參與學習全過程。在教學中我根據(jù)學生基礎的差異，運用多媒體強大的展示和變幻功能，讓不同層次的學生參與活動。根據(jù)學生的學習態(tài)度、基礎水平和接受能力的差異，尊重學生意愿，將學生分三個層次。高層學生為優(yōu)等生，他們有一定的電腦知識，對電腦很感興趣，學習自覺，理解接受能力強，潛力較大，有一定的實踐操作能力。中層學生為中等生，電腦基礎較好，理解接受能力較好，但在學習上只求過得去，缺乏強烈的進取心。低層學生為后進生，知識基礎差，理解接受能力也較差，他們在學習上往往也不努力。根據(jù)學生的學習情況進行層次調(diào)整，制可行的達標要求，使他們保持積極的學習心態(tài)，以取得更好的學習效果。這樣做有利于老師上課進行組織教學，有利于進行個別輔導，可以充分調(diào)動不同層次的學習積極性和主動性。在適合自己的學習環(huán)境中，按不同的教學要求達到各自的學習目標。讓學生使其各盡所長，各顯其能，從而獲得學習成功帶來的快樂，有效地培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。
在教學過程中，多媒體教學既能做到發(fā)揮教師的主導作用，又能充分體現(xiàn)學生的認知主體作用。教師要根據(jù)教材的特點，教學內(nèi)容、教學目標以及重點難點，揚長避短，對教學方法和教學進程進行合理優(yōu)化，既注意教師的教，更注意學生的學。以學生為本，積極激發(fā)和培養(yǎng)學生的情趣?？茖W地將現(xiàn)代科技融入到日常教學中去，提高我們的教學水平。(作者單位：無錫市協(xié)新技工學校)。
[2]孫建國.課堂差異分層教學策略(j).中國教育報，20xx.9.20第4版。
多媒體課件制作心得體會篇七
20xx年8月5日至9日，我有幸在世紀學校參加了幼兒教師課件制作培訓班。在這短短的五天時間里令我受益匪淺、感觸頗多。
一是培訓組織到位：本期幼兒教師課件制作培訓班應到40人，實到40人，全體學員按時報到，無一人請假、遲到。在世紀學校培訓的這幾天，采用封閉式管理，教育局領導和學員一樣，吃住在世紀學校，領導以身作則，每一位學員自覺遵守培訓學習紀律和作息時間，以積極的態(tài)度、扎實的作風投入到培訓學習之中，使培訓學習更加順利、圓滿。
二是學習積極性高：暑期干部教師培訓教育局投入了大量的人力和財力，世紀學校也為學習提供了便利和很好的服務，加之我們大多數(shù)幼兒教師平時參加學習培訓的機會少，全體學員倍加珍惜這次學習機會，因此學習積極性都非常高。很多學員沒有到上課時間，就早早來到教室，下課了，卻還是覺得意猶未盡。還有很多老師在微機室里一坐就是半天，連休息地時間也不出去一下。
三是培訓效果好：本次培訓學習我們在王慶華、李益慶、王瑞波三位教師地輔導下，采用講練結合地學習方式對office辦公軟件、flash動畫制作、網(wǎng)頁制作等知識進行了認真地學習。本次教師培訓學習的內(nèi)容質(zhì)量高，形式靈活實用，對于我們今后的教學有很大的指導和幫助作用，同時借助全市的幼兒教師匯聚之時把平時教學中遇到的困惑交流一下，相互取長補短，對提高個人的業(yè)務水平十分有益。
總之，通過這次培訓,不僅學到很多計算機方面的`知識,更重要的是增進了和其他人員之間的交流，大家坐在一起暢所欲言,互相討論,交流,把自己不理解,不明白的地方提出來,讓老師來幫助解決,這樣使得相互之間都得到了學習,鞏固知識的機會,提高了學習的效率。當然，學習計算機不是一兩天就能完成的事，它就像一個永遠游不到邊跡的大海，“師傅領進門，修行在個人”只有在平時不斷的學習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用于我們的工作中，這就需要有一個好的學習心態(tài)和比較科學的學習方法，繼續(xù)認真學習掌握好計算機的功能，為今后的實際工作打下良好的基礎。
多媒體課件制作心得體會篇八
首先感謝區(qū)教育局對我們教師的關心，感謝學校領導給我這次學習的機會。在這次培訓的過程中，我們學習了如何在教學中更好的制作和運用多媒體技術，并進一步研究了photoshop、authorware、dreamweaver、flash等制作課件的多媒體軟件，收獲頗多，下面談談我的一點感想：
1、一定掌握使用：
即使課件是自己制作的，也需要在上課前掌握使用，否則在使用過程中萬一出現(xiàn)錯漏，會影響教學效果。
2、仔細安排。
課件在課堂上演示的時候，有可能和課下的演示時間不同，所以要仔細安排課件演示和正常教學的時間。
3、寓教于樂。
為適應青少年學生的特點，適當?shù)剡\用動畫、影片和聲音來對學生的學習氛圍進行調(diào)節(jié)，在制作課件過程中，盡量采用活潑的素材及版式。
4、避免成為“另一塊黑板”
課件的特點就是采用的是多媒體計算機，因此在制作課件的時候，就要充分利用這一特點，要避免把課件做成“另一塊黑板”或課本翻版。
在當今的教育中，多媒體信息技術可以看作是各類學習的一個有機組成部分，它主要在學習活動中有機結合使用信息技術，以便更好地完成課程目標。但這不等于是整堂課全用和天天都用，它強調(diào)在利用信息技術之前，教師要清楚學科教學的需求，設法找出信息技術在哪些地方能提高學習效果，使學生完成那些用其他方法做不到或做不好的事。要牢記信息技術教學的本質(zhì)與根本目的，以優(yōu)化學習過程和學習效果為中心，努力培養(yǎng)學習者的信息素質(zhì)。要避免將信息技術裝“門面”、盲目追求“高”、“精”、“尖”而濫用。從而丟掉粉筆、黑板，教師的示范作用，教師與學生之間富于人情味的及時交流，教師組織起來的探討問題的活躍氛圍等傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢。實際上用粉筆加黑板的傳統(tǒng)教具，教師在黑板上板書是需要一定的時間的，這一段時間正是學生審題、思考的時間，而且重點內(nèi)容還可以始終保留。但一味地利用信息技術后，往往出現(xiàn)這樣的情況：教師認為許多東西都呈現(xiàn)給學生了，很快就過去了，沒有給學生以思考的時間，表面上看整堂課信息量大，學生反映良好，其實由原來的“人灌”改為更高效的“機灌”。
隨著計算機的發(fā)展，計算機輔助教育在中學教學中將扮演著更重要的角色，因此做為中學教師不僅要及時更新自己的專業(yè)知識，還要加深計算機方面的學習，只有這樣才能讓我們的教學適應信息社會的發(fā)展，取得一個比較好的教學效果。
多媒體課件制作心得體會篇九
人類的步伐已經(jīng)跨入21世紀，計算機信息技術的發(fā)展為教育提供了更多的手段。以計算機為基礎的多媒體教學，已經(jīng)在我國各地蓬勃開展，計算機輔助教學系統(tǒng)在教育教學中的應用日趨廣泛。多媒體教學課件以其具有豐富的表現(xiàn)力、良好的交互性、極大的共享性和充足的信息量等優(yōu)勢在學校計算機輔助教學系統(tǒng)中發(fā)揮著十分重要的作用。多媒體課件的制作與使用過程中出現(xiàn)了一些值得注意的問題，下面就來談談多媒體課件制作中應注意的幾個問題。
1避免腳本設計隨意化
在設計腳本的過程中，常常出現(xiàn)的問題是設計腳本（也可說是底稿）太簡單，有的根本沒有設計，以致在具體的制作過程中想到哪里做到哪里，沒有依據(jù)，目的性不強，往往導致開始的想法和最后的成形相差甚遠，制作出的課件顯得雜亂，無系統(tǒng)性。在多媒體課件設計和制作中，腳本的編寫是非常關鍵的。通過編寫腳本可以把課件設計的思路具體化、直觀化、系統(tǒng)化，可以使自己在制作課件時做到心中有數(shù)，少走彎路，也方便以后對課件進行修改和整理。同時還要注意界面的設計，一個課件即使構思多么精巧，內(nèi)容設計多么好，素材多么豐富，如果界面設計不佳，課件的使用效果也將大受影響。因此，課件制作設計非常重要，必須注意吸收美工、音樂等編程人員一起討論，依靠集體的力量創(chuàng)作，共同完成課件的制作。
2避免課件內(nèi)容空泛化
要制作一個好的課件，必須有大量的素材。素材豐富了，制作起來才能得心應手。收集素材要根據(jù)內(nèi)容的需要來進行，途徑可多種多樣。如利用掃描儀來采集圖像，從各種多媒體素材光盤中取得，到互聯(lián)網(wǎng)中去下載。如果沒有合適的素材就需要自己去制作，主要包括圖像的處理、聲音的采集、動畫的制作、影像的截取等。制作素材往往要花費大量的時間和精力，所以平時多收集一些有價值的素材。制作時要盡量使用已有素材，沒有合適的素材再自己制作。同時，制作多媒體課件應根據(jù)教學大綱的要求，首先明確教學目的、要求和教材的重點、難點。其內(nèi)容的選取則要以教材為藍本，從實現(xiàn)教學目標、完成教學任務的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要注意增加課件的含金量。
3避免制作形式極端化
運用多媒體課件輔助教學，就是要將文字、圖形、圖像、視頻、音頻等通過計算機有機地融為一體，使信息載體的表現(xiàn)更加形象、逼真和豐富。但在實際制作過程中，卻常常陷入兩個極端。一個極端是呆板單調(diào)，索然無味，即電子課本，將教學內(nèi)容直接搬上計算機，僅僅采用文本和簡單的圖形，媒體運用單一，沒有體現(xiàn)出多媒體的特色，沒有發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢。另一個極端是沒有考慮媒體的特性，即什么時候用什么樣的媒體去表現(xiàn)內(nèi)容效果會更好，而是隨意使用與教學內(nèi)容毫不相干的素材。同時還認為媒體設計越復雜越好。這樣的“多媒體”不但達不到預期的教學效果，甚至事與愿違。要排除上述兩個極端，就必須做到3點：1）體會課件內(nèi)容的意境，或古典高雅，或流行時髦；2）仔細琢磨各種媒體特性，選擇合適的圖形、動畫、視頻和音樂來表達課件主題，做到各種媒體相得益彰；3）要借助一定的藝術，但不能單純地為藝術而藝術，不能僅僅停留于做表面文章。只有充實的內(nèi)容和完美的外在形式有機結合，才能真正達到傳授知識，調(diào)動學生積極性，改善教學環(huán)境的目的。
4避免課件設計流水化
有些教師在使用多媒體課件時，或圖方便，或怕操作失誤，或其他原因，將課件設計成順序式結構，僅僅是將課本搬上了屏幕，上課時只要按一個鍵，課件便順序播放下去。這樣，比起傳統(tǒng)的教學，只不過是多了一個漂亮的背景，省去了用粉筆和黑板的麻煩。學生也只能按設計者預定的某種模式、思路、線索進行吸收，不可能有足夠的時間去思考問題。使用多媒體課件的初衷是提高課堂教學效率，增強人機互動，激發(fā)學生學習興趣。而流水化形式的課件將學生的思路引到電腦的既定程序上，反而是強化了教師的主動性，削弱了學生的主動性以及學生與教師的交流，對學生思維也起了削弱作用。解決這一問題的關鍵在于提高課件制作者的意識。不能為媒體而媒體，不能為了簡單省事，將課件形式設計為流水式，應該充分利用課件制作工具的優(yōu)勢，將課件制成一個能發(fā)揮其功能的完整體系。
5避免人機交互死板化
課件制作中人機交互操作差主要表現(xiàn)在以下兩個方面。一方面是在課件制作的過程中，設計者沒有考慮到界面的統(tǒng)一和操作的簡便，而且隨意的放置按鈕，或者隨意的設置熱區(qū)（熱字）等進行交互。這樣導致了使用者即使是設計者本人也感到很不方便。另一方面是靈活性和交互性差。設計的課件跳轉少，出口更少，使用者在使用時，只能老老實實從頭看到尾，不能跳過不想使用的部分，更不能半路退出，給實際使用帶來很大不便。要改善課件的人機交互性，就必須充分利用各種多媒體制作工具提供的多種輸入輸出功能。通過設計問題、記錄反饋信息和提供合適的練習，調(diào)動學生的學習主動性和積極性，使學生完全進入到學習的過程中去。在制作過程中，可以將素材按內(nèi)部的聯(lián)系劃分成不同層次、不同關系的知識單元，然后用制作工具將這些單元組成一個具有超文本結構的系統(tǒng)，從而為學生從一部分跳轉到另一部分提供方便，允許學生有選擇性地學習其中感興趣的部分，允許學生暫時掛起正在閱讀的部分而去讀一些輔助內(nèi)容，然后再返回來繼續(xù)閱讀，實現(xiàn)在傳統(tǒng)性課件中無法實現(xiàn)的各取所需。
多媒體課件制作心得體會篇十
在信息化普及的今天，多媒體成為教學中不可缺少的設備，用多媒體做課件已經(jīng)成為每個老師必須掌握的教學技術。多媒體的課件并不是只在文化課中應用，在體育課中也一樣可以利用到多媒體課件的。但是課件的制作過程，并不是每個老師都能很好的掌握的，因為課件的制作和計算機的軟件技術、多媒體的設備以及應用的熟練程度都有關系的。下面，讓我們看看高校體育教學中多媒體課件的制作。
利用多媒體視頻來教學體育，是現(xiàn)代化多媒體教學的進步，在高校的體育教學中，有很多的高難度的動作不易掌握的，對于初學者來說，在課堂上學習的可能會忘記，或者還需要糾正的，我們把它放在多媒體上，讓學生直觀地看清、看懂、看透這個動作的特點與規(guī)律等，而且多媒體視頻可以反復播放，這樣，對學生的動作的加強和鞏固是很好的教學的手段。
在現(xiàn)代的教學經(jīng)驗中，把現(xiàn)代信息技術和課程的結構、課程的內(nèi)容以及教學的方式等融為一體，使課程的教學和多媒體的手段有機的結合在一體，這樣在提高教學效率，完成課程目標的過程中，發(fā)揮著很好的作用。把信息技術和傳統(tǒng)的教學手段相融合，是現(xiàn)代教學發(fā)展的趨勢。
實拍圖像主要來自于課堂上的教學實拍，在學生上課的時候，可以用手機或者相機實拍學生的上課的過程，這樣可以及時的把學生的上課的效果反饋給學生，例如動作不標準、動作生疏、沒有專心上課等，這樣可以對學生對自身不足的改正起到有效的作用。
多媒體課件制作心得體會篇十一
今年我學習了多媒體課件制作的培訓，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習、提高的平臺，授課教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，使我受益匪淺。
通過學習，使我更加深刻地了解了多媒體課件制作的方法及技巧，認識到多媒體課件制作為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內(nèi)容、使自己由傳統(tǒng)化教師向現(xiàn)代化教師發(fā)展！
具體從以下兩個方面談談自己的感受：
我是一名縣城的小學教師，在教學時，要用到課件，然而，我沒有接受過真正的課件制作培訓，以前的全是自己看書、問朋友的，其中問題一大堆。這次培訓，從基礎講起，使我比較透徹地認識了powerpoint，對powerpoint的功能、做法、技巧有了一個全新的認識，讓我認識到如何輕松、快速地完成一個powerpoint課件。
例如：陳爽老師講的，由word文本導入ppt，制成簡單的課件，我是第一次見到，這就解決了自己以前做時經(jīng)常遇到的問題，幾個標題設置同樣的字體字號，需要多次的操作，并且明白word文檔和powerpoint之間可以進行互相轉化，那將是多么方便的操作。還講到了幻燈片母版，可以告訴大家，在黃老師講課之前，雖然我做了無數(shù)個課件，但我還不知道powerpoint有母版，不知道在powerpoint母版的一些設置可以解決那么多的問題。
可以這樣說，以前做一個課件，我需要兩個小時，現(xiàn)在通過學習，做一個課件，一個小時之內(nèi)完全可以（當然是在準備好素材的情況下）！
以前做的課件，說白了就是課文內(nèi)容的重復，也是陳老師說得，只是一塊黑板。在這次學習之后，我知道在課件里可以插入動畫、聲音、圖片等等，可以使課件動起來、活起來，可以更好地激發(fā)學生的學習興趣。
多媒體課件制作心得體會篇十二
多媒體課件制作器是一款可以通過簡單的操作步驟，實現(xiàn)對多媒體資源的管理，以及教學目標、教學內(nèi)容的展示，支持直接生成exe來幫助用戶輕松制作課件。
多媒體課件制作器 功能特點：
1:采用軟件實時引導，智能編輯，并可根據(jù)你的需要打包編譯，隨意復制攜帶。打包編譯后的課件可以脫離本程序運行。
2:理論上支持無限多個頁面，每個頁面可以隨意添加以下五種組件：文本框、圖片框、視頻框、音樂框、矢量動畫框。每種組件數(shù)量不限，并可以獨立設置各自屬性?？梢宰畲笙薅劝l(fā)揮制作者的想象，滿足教學要求。
3:對于在頁面中無法完全展示的資源，可以以附加資源的形式添加。每個頁面的附加資源相互獨立。支持任意操作系統(tǒng)支持的文件類型。而且無須事先將資源文件整理到同一文件夾。
4:各個頁面除了通過上下翻頁之外，還可以通過目錄菜單任意切換。確保教學課件的靈活銜接。
5:課件制作完全實現(xiàn)所見即所得，并可以隨時預覽制作效果。
6:提供三種形式的打包編譯方式，無須編寫任何代碼，即可生成專業(yè)的獨立課件。
多媒體課件制作心得體會篇十三
在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，越來越多的幼兒園引入多媒體設備，以輔助幼兒園的學前教育教學工作，這就要求幼兒教師必須具備有效利用多媒體技術的技能。本文闡述了多媒體教學模式的優(yōu)勢，并就筆者的教學經(jīng)驗，探討幼兒園教育教學課件的制作原則和關注點。
在信息飛速的時代，尤其是李總理提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念后，就注定教育方面的革新，革新包含了教學理念和教學設備的革新。多媒體教學是借助計算機及其它媒體設備輔助教學的過程，它對幼兒園的課堂教學有著重要的作用。
(1)多媒體以其獨特優(yōu)勢，激發(fā)幼兒學習興趣。多媒體相對于傳統(tǒng)的教學工具，可以利用軟件制作生動的動畫，配上聲音，刺激幼兒的多感官，使幼兒在特定環(huán)境下，獲得大量形象生動的表象，降低理解難度。
(2)利用多媒體教學可以提高幼兒學習積極性。傳統(tǒng)的教學是老師講，幼兒被動接受的模式。而多媒體計算機的交互式學習環(huán)境，可以讓幼兒選擇性地參與到教學過程里面來，增強幼兒學習的主體性。
(3)示范信息標準化，有利于對幼兒的培養(yǎng)教育。幼兒教師也是普通人，不可能什么都做到標準。多媒體的課件卻是全能型的標準教師，樣樣精通，而且十分標準，避免給幼兒帶來誤導。
多媒體教學工具有著傳統(tǒng)教學工具無法比擬的優(yōu)勢，但它只是教學輔助的手段，不能一味地追求“高大上”，或是要進行公開課教學，就一定要在課堂中加入多媒體課件，這樣不僅增加教師的工作負擔，而且教學效果也不大。比如數(shù)學課程《5的分解和組成》，教師可以直接演示將5個蘋果分裝到2個籃子里，讓幼兒理解5的幾種分解方法，就沒有必要另外制作動畫模擬。而教師在講《龜兔賽跑》的故事時，不易演示烏龜和兔子賽跑的過程，就可以在前期用軟件制作好賽跑的動畫，配合講故事，這樣既符合幼兒形象思維特點，又增強教學直觀性與趣味性，突顯了多媒體課件的優(yōu)勢。
學前兒童的注意力有限，所以課件包含的信息量不能太大，要遵循適度原則，利用適量的信息解決課程的重點或難點。例如《青蛙吃害蟲》課件，可以通過掛圖等形式讓幼兒先了解、觀察青蛙，但是青蛙吃害蟲的過程十分迅速，很難被人的肉眼捕捉到。為了解決這一難點，我們就可以利用《會聲會影》視頻處理軟件，把青蛙吃害蟲的過程視頻放慢觀看。這樣既突出重點，又培養(yǎng)幼兒觀察能力。
畫面要求簡潔是指課件應盡量減少對幼兒注意力的干擾，主要有這3個注意點：
(1)畫面布局要突出重點，一個畫面中的圖片不宜過多，盡量避免使用動態(tài)的圖片或是閃爍的標題，不使用和教學主題無關的圖片，以免分散幼兒的注意力;課件中如果有使用音樂和視頻，必須是可控制的。
(2)課件上文字數(shù)量不宜過多，幼兒掌握字的數(shù)量有限，過多的文字容易讓他們感到疲勞，每屏字不宜超過12行，字號不要小于28號。
(3)課件畫面的切換應避免過于頻繁、復雜，內(nèi)容的切換可以適當添加轉場。
一份優(yōu)秀的課件往往是簡潔性和藝術性的結合。藝術表現(xiàn)力強的課件不但會帶來好的教學效果，而且會讓人賞心悅目。針對幼兒園小朋友制作的課件，要符合他們的年齡特點，做到色彩的運用活潑明亮，對象的展示生動逼真，聲音清晰，無雜音，和與動作之間的搭配要和諧流暢。
在教學過程中，一些學生在制作課件時，只單純追求課件的美觀，在畫面中添加了花哨的卡通人物和無關的動畫按鈕，這就違反了上面提到的課件畫面要簡潔的原則，追求課件的藝術性應該建立在簡潔性的基礎上。
幼兒園的小朋友喜歡玩游戲，如果在課件中融入互動的.環(huán)節(jié)，想必孩子們都會感興趣的。在《青蛙吃害蟲》的課件最后，可以插入flash小游戲《青蛙吃害蟲》，它是用鼠標控制青蛙的方向，吃掉害蟲，在規(guī)定時間內(nèi)吃掉規(guī)定數(shù)量的害蟲，青蛙跳到下一個水塘，游戲難度隨之增加。
(1)課件安裝或運行要快捷。往往視頻和音頻對播放器有特定的要求，課件中所選用的視頻和音頻文件格式應該通用性強，所需的播放器運行快。
(2)操作簡單、靈活，鏈接清楚。課件要設置目錄菜單，目錄和內(nèi)容可以互相鏈接，音頻和視頻有控制按鈕。
(3)兼容性強。課件中需要運行的插件、工具兼容性好，選用的字體應該是比較常用的，能夠在大部分計算機中顯示出來。
多媒體課件的制作要充分發(fā)揮幼兒的潛能，依據(jù)幼兒心理發(fā)展規(guī)律，提高教學質(zhì)量為重心。作為即將走上教師崗位的學前教育專業(yè)的學生，要掌握常用課件制作的軟件，找到多媒體和教學內(nèi)容的契合點，不斷積累經(jīng)驗，提高制作技巧，增強審美，融入創(chuàng)意，制作出符合教學內(nèi)容，界面友好，交互豐富的優(yōu)秀多媒體幼兒課件。
多媒體課件制作心得體會篇十四
：多媒體教學的推廣和普及，少不了多媒體課件的支持。要設計并制作出優(yōu)秀的多媒體課件，一要注重其選題，二要搞好創(chuàng)意設計，三要重視頁面設計；應防止出現(xiàn)穿新鞋走老路，華而不實和與常規(guī)體系相悖。
：多媒體課件；恰當選題；創(chuàng)意設計；頁面設計。
計算機輔助教學作為一種先進的教學手段，以其直觀性、靈活性、實時性、立體化的優(yōu)勢，越來越受到廣大教師和學生的青睞。要想運用好計算機輔助教學這一現(xiàn)代化的教學手段，其關鍵是要設計和制作出符合教學要求的多媒體課件。在課件的設計和制作中，必須注意以下幾個問題，才能充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的優(yōu)勢，大幅度提高課堂教學質(zhì)量。
一要選題恰當。制作一個多媒體課件首先要選好課題，因為并非所有的教學內(nèi)容都適合或都需要運用多媒體技術。課題若選擇不當，就會出現(xiàn)喧賓奪主，畫蛇添足的現(xiàn)象。多媒體課件題材的選取，要從教學實際出發(fā)，結合學科特點，根據(jù)教學內(nèi)容來確定。要把握好以下幾個原則：
1、需要性原則。要確保所選課題是當前教學或?qū)W生學習所急需的，這樣制作的課件才會有的放矢。要做到這一點，必須熟悉教學內(nèi)容，教學媒體，了解學生心理。使你所制作的課件在教學中發(fā)揮的作用是其它手段所達不到的，并對突破教學中的難點、重點有明顯的作用。例如汽車各組成部分工作原理和結構，利用掛圖講解，缺乏動作感和立體感，也不夠直觀，利用實物又看不到其內(nèi)部構造及工作過程，若采用三維動畫制作，剖析其內(nèi)部結構，控制其演示過程，則可大大地提高教學的直觀性，并有一種真實感，便于學生理解和記憶，既有助于突破教學難點，又不斷激發(fā)學生的興趣，從而實現(xiàn)常規(guī)教學無法達到的效果。
2、科學性原則。課件所展示的內(nèi)容，是教師教學思想的具體體現(xiàn)。因而在選題時一定要符合教育規(guī)律，體現(xiàn)現(xiàn)代先進的教育思想。首先，選題必須符合現(xiàn)行教學大綱和教材，決不能另搞一套。其次，選題的確定必須以先進的教育理論作指導，以學生為教學活動的主體，要符合認知心理學的原理。要在基于現(xiàn)行教材、準確反映教材內(nèi)容的基礎上，擴大其知識面，將最新的科學研究成果在課件中反映出來，從而把最新的信息傳遞給學生。使課件既高于教材，又不脫離教材，并且能深入淺出。再有，要體現(xiàn)計算機交互性的優(yōu)勢，突破傳統(tǒng)教學模式的束縛。
3、創(chuàng)新性原則。選題應有創(chuàng)新性，不要老是選擇陳舊的課題。創(chuàng)新表現(xiàn)在多方面。例如概念和理論的創(chuàng)新，創(chuàng)作手法上的創(chuàng)新，技術手段的創(chuàng)新，以及教學模式和學習模式的創(chuàng)新?？傊?，在選題時，對于含有較多創(chuàng)新成分的課題應優(yōu)先考慮，要避免利用課件做“黑板搬家”“書本搬家”的工作。
二要搞好創(chuàng)意設計。一個優(yōu)秀的多媒體教學課件應該是不僅能夠全面表達教學內(nèi)容，而且富有較好的創(chuàng)意性。也就是說，課件應該是對原有教材內(nèi)容的再創(chuàng)造，不僅能使學生對所學內(nèi)容留下深刻印象，而且更能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。這就要求制作課件時，首先要根據(jù)所選課題認真分析知識的結構（包括教學目標的分析，教學內(nèi)容和知識點的確定與分類，學習者特征的分析等），依據(jù)先進的教育科學理論和教學設計思想，選擇最佳教學過程設計（包括學習模式的選擇，學習環(huán)境與情境創(chuàng)設、教學策略的制訂，以及媒體的選擇與設計等），即教學實施方法和手段。其次，教師要真正擺脫教材的傳統(tǒng)模式，選擇最佳的教學方案，精心地設計多媒體畫面，巧妙地安排展示時間，并通過造情設境、設置懸念等手法，藝術地將所要講述的內(nèi)容形象具體、生動活潑地表現(xiàn)出來，使所展示的內(nèi)容能夠產(chǎn)生較強的藝術感染力，突破教學的時空局限，以開闊視野，使學生能置身于情景交融的課堂教學氛圍之中，從而激發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，調(diào)動學生的學習積極性及對本課程教學內(nèi)容的濃厚興趣。
三要重視課件的頁面設計。一個好的課件應該使學習者感覺新穎、印象深刻、生動有趣、簡單好用，這主要是靠課件的頁面設計來實現(xiàn)的。良好的頁面設計對激發(fā)學生使用課件的積極性和有效地與計算機交換信息都有著十分重要的作用。課件設計者在進行頁面設計時，對頁面上出現(xiàn)的各種信息（文本、圖形、圖像、動畫）以及聲音應作出既符合教材要求，又突出多媒體特征的布局。為此，下面幾方面是進行頁面設計時應著重考慮的：第一，為了突出重點，便于發(fā)揮人機交互的作用，把教學內(nèi)容放在屏幕最顯著的位置，而把操作信息放在屏幕的最下一行。第二，為了突出重點，屏幕上通常一次只呈現(xiàn)一個概念，然后清屏。每次清屏時，都應設置一個“繼續(xù)”按鈕，便于學習者自己控制進度。第三，屏幕上應充分顯示有關下一步操作的指示信息并為屏幕按鈕提供必要的使用說明。第四，為使課件在整體上保持風格的統(tǒng)一，整個課件通常采用一個背景，只是在某些細部為說明某一特定概念而采用不同的背景。背景亦采用中間色，以便于與其他顏色搭配。這樣學生看屏幕感覺自然，注意力放在屏幕教學內(nèi)容上而不是分散注意力去看屏幕各種花樣。
課件制作的樣式可以多種多樣、豐富多彩，但應防止出現(xiàn)以下情況：
一忌課件制作穿新鞋走老路?，F(xiàn)代教學信息理論認為，課堂教學的實質(zhì)是教師與學生、學生與學生、學生與教材、學生與媒體之間進行的信息交換與傳遞的過程，是上述諸方面共同組成一個動態(tài)系統(tǒng)。這就要求課件的設計制作者必須從新的角度去研究和探索課件的開發(fā)，通過富有創(chuàng)意的教學策略、教學方法，來激發(fā)學生的無限遐想和創(chuàng)新思維，為學生營造一個創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展空間。但實際情況是，目前有不少教師制作的教學課件，不分青紅皂白、不分重點難點就將整節(jié)課的教案或黑板都搬進課件，很少顧及到學生的認知基礎和學習規(guī)律。學生只能跟著教師或課件的思路走，而沒有自己積極參與教學過程和思考問題的時間，穿新鞋走老路，使新的技術仍陷在傳統(tǒng)教學的舊框架中，失去了運用現(xiàn)代化教學設備的意義。有些課件特別是許多應用型的課件，大都有引論、講授、練習、小結等教師主講的內(nèi)容，卻忽略了留給學生積極參與的空間。
二忌華而不實，花里胡哨。課件需要借助一定的藝術形式，但不能單純地為藝術而藝術，僅僅停留于做表面文章。有的教師為了嘩眾取寵，達到烘托課堂氣氛的效果，往往文字、圖像、聲音并用，甚至插入一些與表現(xiàn)內(nèi)容風馬牛不相及的圖片，使學生只顧看新奇而忘記所要表現(xiàn)的實質(zhì)問題，分散注意力，不但達不到應有的效果；反而由于內(nèi)容安排過多過雜，引起學習者視覺上的不適應，產(chǎn)生心里煩躁。有的人片面地強調(diào)課件要聲音圖像并重，并將其作為評價課件優(yōu)劣的標準，就更不可取了。不同的教學內(nèi)容自然應該采取不同的表現(xiàn)形式，不可一概而論。只有充實的內(nèi)容與完美的外在形式的有機結合，才能真正達到傳授知識、調(diào)動學生積極性、改善教學環(huán)境的目的。
三忌課件的設計制作與常規(guī)知識體系相悖。聲音的輸出，必須是普通話；正文文字的使用必須是簡化字；色彩的使用要符合人們的認同，如紅色表示“停止”，綠色表示“開始”等。課件內(nèi)容要符合科學性，符合教學要求，要確保知識的正確無誤。
總之，一個優(yōu)秀的課件應該以充分發(fā)揮學生的潛能，促進學生更好地學習，強化教學效果，提高教學質(zhì)量為中心。教師應該不斷積累經(jīng)驗，努力探索制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀課件，努力獲得最佳的教學效果。
多媒體課件制作心得體會篇十五
近年來，多媒體在人體解剖學中的應用一直是人們關注的熱點問題。由于人體解剖學的教學內(nèi)容較為抽象，并且涉獵內(nèi)容廣泛，多媒體視頻播放可以使此類教學內(nèi)容生動化，可以為學生帶來不同的教學體驗。
人體解剖學是一種研究正常人體狀態(tài)及構造的學科。隨著社會科技的進步，人們根據(jù)解剖對象的不同，將人體解剖學分為局部解剖學和藝術解剖學。多媒體課件的制作主要以計算機為主體，以教師授課內(nèi)容為依據(jù)，通過文字、音頻、圖像將所學內(nèi)容生動形象地展示出來。大量數(shù)據(jù)和經(jīng)驗表明，多媒體課件在人體解剖學中的應用具有非常重要的效果和十分顯著的作用。本文就多媒體在人體解剖學中的應用展開探究。
1.思路清晰，重點突出。
人體解剖學課程內(nèi)容較為繁瑣并且十分復雜，初學者在對課程內(nèi)容進行歸納時，會感到十分吃力。即使歸納完成后，也很難找到重點。多數(shù)多媒體課件對課本教學內(nèi)容歸納得非常詳細并且重點突出。多媒體課件會根據(jù)教學內(nèi)容，拓展教學范圍，使學生的學習視野更加廣泛。比如，《正常人體解剖學》第一章，此章節(jié)有很多需要學生記憶的專業(yè)術語，通過多媒體課件教學，可以將專業(yè)術語以圖片的形勢展現(xiàn)出來，強化學生的學習效果。
2.簡化教學過程中難以解決的問題。
人體解剖學隸屬形態(tài)學。在學習過程中，要求學生對人體結構充分掌握，并且要極具想象力，這樣才能在學習的過程中快速建立三維空間。比如，在學習神經(jīng)系統(tǒng)這一章節(jié)時，對于腦干內(nèi)核團的學習，學生可能在分析相同結構的冠狀切面和矢狀切面圖時會比較困難。通過多媒體課件的播放，可以就其三維立體圖展開講解，使學生對腦干內(nèi)核團有直觀了解。條理的學習思路，可以幫助學生提升學習效果。
3.教學情境提升學生的學習興趣。
原先的灌輸式教學，會降低學生的學習積極性。多媒體課件的播放，可以通過圖片、音頻、文字等信息，將教學內(nèi)容形象化。比如，在學習解剖學中內(nèi)臟的這部分內(nèi)容時，由于人體內(nèi)臟種類多，并且其結構復雜，需要學生熟悉的掌握各個器官的位置、功能及狀態(tài)。多媒體課件的展示可以激發(fā)學生的學習興趣，明確所學內(nèi)容。視頻播放可以將多種不同類型的患者內(nèi)臟病變進行展示，學生可以結合自身觀點對其進行分析。營造濃烈的學習氛圍，可以強化學生學習主動性。
4.為教師的選題提供理論基礎。
經(jīng)驗豐富的教師在教學過程中對于重難點的掌握，通常情況下是非常精準的。通過多媒體課件可以使他們的教學經(jīng)驗與現(xiàn)代化的教學方式充分融合，進而提升教學質(zhì)量和學生學習效果。多媒體課件的選擇，要通過多名專業(yè)教師共同完成。由于人體解剖學是非常精準的一門學科，因此，課件提供的理論基礎也要十分精細。教師應加大對多媒體課件篩選和改進的力度，使其教學過程及質(zhì)量得到充分的提升。
1.網(wǎng)絡課程的內(nèi)涵。
網(wǎng)絡課程在多媒體教育中的應用，主要是通過圖像信息處理，將互聯(lián)網(wǎng)資源以動畫的形式展現(xiàn)出來。網(wǎng)絡課件制作完成后，教師授課時對人體解剖縮略圖進行放大或縮小的操作，縮略圖不會發(fā)生形變。網(wǎng)絡課程具有極大的開放性，學生無論是課前還是課后都可以在互聯(lián)網(wǎng)上對教師講述的內(nèi)容進行預習或鞏固。互聯(lián)網(wǎng)上信息資源較多并且更換及時，學生可以通過網(wǎng)絡課程拓展自身學習視野，培養(yǎng)自主學習能力?，F(xiàn)代化教學離不開網(wǎng)絡，由此可見，網(wǎng)絡課程的重要性。
2.網(wǎng)絡課程的設計原則。
網(wǎng)絡課程的融入主要包括三種原則。一是對人體解剖學的教學內(nèi)容進行細致的分析，在教學課程設計過程中考慮情境教學的設立，高效教學情境的設立，可以強化學生的學習效果。二是對信息資源的`利用要盡可能的呈最大化趨勢。網(wǎng)絡信息資源非常廣泛，教師應將其充分利用起來。三是人體解剖學網(wǎng)絡結構設計應始終保持以學生為核心的理念，強化學生自主學習的意識和團隊合作精神。
3.網(wǎng)絡課程的實施步驟。
在進行人體解剖學之前，教師應幫助學生做好充足的課前預習。網(wǎng)絡課件存在廣泛的拓展空間，教師在制作課件前，應對課程資料進行廣泛的收集。通過大量數(shù)據(jù)瀏覽，使課件的內(nèi)容更加完善。在網(wǎng)絡課程結束后，教師應給學生布置科學的網(wǎng)絡課程作業(yè)，使學生的學習效果得到及時的鞏固。大量的數(shù)據(jù)可以為解剖學提供強有力的支撐。網(wǎng)絡課程的實施應在傳統(tǒng)教學模式上開展，這樣可以幫助學生盡快熟悉網(wǎng)絡課程教學。
本文主要簡述了關于人體解剖學在多媒體課件制作中的實質(zhì)作用。首先，說明了多媒體課件在人體解剖教學中的應用。通過對多媒體教學方式及特點的闡述，說明了多媒體教學與解剖學融合的必要性。其次，說明了網(wǎng)絡教學與多媒體教學的融合在人體解剖學中的應用。通過互聯(lián)網(wǎng)海量資料的收集，展示了現(xiàn)代化教學的先進性。由于個人經(jīng)歷的有限性，不能使所討論的問題面面俱到，希望廣大讀者可以多多提出自己的寶貴建議。
多媒體課件制作心得體會篇一
隨著信息技術教育課件的逐漸發(fā)展，運用多媒體計算機進行輔助教學已成為老師必須掌握的一項基本技能。這就需要我們根據(jù)自己的教學要求與教學風格，親自動手制作一些更為理想的多媒體課件。
制作多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效率，既要有利于教師的教，又要有利于學生的學。
1、確定教學目標。制作多媒體課件應根據(jù)教學大綱的要求，首先明確教學目的、要求和教材的重點、難點。例如：設計課件的目的是激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動其學習積極性，還是解決某一重點、難點問題；其內(nèi)容的選取則要以教材為藍本，從實現(xiàn)教學目標、完成教學任務的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的含金量。明確知道了你的課件要用在什么地方、用在什么時間，熟悉了教學設計過程，明確了目標，你就可以來開始著手制作課件了。
2、設計創(chuàng)作腳本。在設計創(chuàng)作腳本時要分清課件類型，課件主要分為教師演示型、學生學習型。演示型課件是教師用于課堂輔助教學的，一定要有很強的針對性，要突破一個或幾個難點，畫面簡潔清晰，色彩對比強，并且易于操作；學習型課件是學生自己操作的，所以要做到結構清晰、導航清楚、內(nèi)容全面、重點突出，強調(diào)趣味性，畫面要做得漂亮一點，色彩要鮮艷一些，并配上恰當?shù)囊魳泛鸵粜?，同時按鈕還必須標注清楚，易于學生理解和操作。
3、合理選取素材。素材的選取應依授課內(nèi)容而決定，注重實際效果。如講述古代的詩詞時，可以選取平傳統(tǒng)的古代樂曲、平傳統(tǒng)文化的圖片、詩人的畫像等素材組合成一堂古色古香的詩詞欣賞課，其優(yōu)美的意境與和諧的旋律遠遠不是靠幾個文字或者加教師費盡口舌的講解所能替代的。合理使用動畫是課件制作時常用的最重要的手段，它會使課件更加活潑、生動、有趣，能調(diào)動學生的學習熱情，表現(xiàn)出其他教具無法表現(xiàn)的內(nèi)容。
確定課件內(nèi)容后，要進行課件設計，并選擇合適的多媒體課件制作平臺。
現(xiàn)在的多媒體開發(fā)工具有很多，如authorware、powerpoint、幾何畫板、flash、director、frontpage等等，我們要根據(jù)自己的教學設計需要以及對計算機操作的熟練程度，合理選擇多媒體課件制作平臺。主要應遵循以下原則：
1、容易上手。多媒體軟件的操作應簡單易學，現(xiàn)在大多數(shù)學科教師對計算機并不很熟悉，這就要求平臺必須簡單易學，如office20xx套件中的powerpoint,操作極其簡單，系統(tǒng)提供的模板和各種操作的提示使你在幾分鐘內(nèi)就能開發(fā)出一個生動美觀的多媒體課件。而對于計算機教師，就應掌握一些功能較強的開發(fā)工具，如flash、authorware等，可幫助學科教師制作較復雜的模板和一些特殊效果。
2、功能強大。多媒體開發(fā)工具應具有媒體集成度高、各種特殊效果豐富且容易實現(xiàn)的特點，另外還要有一定的素材庫供教師選擇。例如制作自然學科的多媒體課件時，圖片素材就非常重要，而這些圖片素材在計算機的存儲中未必具備，所以素材庫就成為制作課件的前提條件。
3、兼容性強。課堂教學中要用到的素材千變?nèi)f化，開發(fā)平臺必須要兼容絕大多數(shù)的媒體格式，支持各種輸入設備，能夠采用或提供各種素材。
課件的`制作，首先要保證其內(nèi)容的科學性，從而正確地幫助學生掌握學習內(nèi)容。如果在制作課件時內(nèi)容脫離了科學軌道，那么再美麗的課件也沒有什么價值，真正應用起來反而會起到適得其反的效果。在保證內(nèi)容科學性的基礎上，課件制作還要講究其易用性、可視性和藝術性的結合，以達到課件的最佳使用效果。
1、課件的易用性。一堂課的時間只有45分鐘，不能讓教師和學生把寶貴的時間浪費在課件的調(diào)試和控制上。因此，課件制作要求簡單易學，既要安裝方便，又使本來對電腦不太精通的任課教師熟練操作。在這里一定要改變認為課件越大越好的錯誤觀念，力求簡單、容易操作。
2、課件的可視性。作為課堂應用的課件來說，屏幕是展示教學內(nèi)容、學生獲取信息的主要媒體。研究表明，人在學習時獲得的信息80%來自視覺，因此我們在設計課件的屏幕顯示內(nèi)容時，要考慮其可視性。從心理學角度來說，顯示的內(nèi)容越集中，排列越有規(guī)律，成為相互聯(lián)系的整體，就容易引起注意。
3、課件的藝術性。如果一個課件不能取得良好的教學效果，而且使人賞心悅目，讓人獲得美的享受，具有較高的藝術性，這樣的課件可以說是好的內(nèi)容與美的形式的完美結合。當然，要做到這一點是很不容易的，不僅教師的美術基礎要扎實，還要有一定的審美情趣。其主要表現(xiàn)在：
（1）界面色彩柔和，搭配合理，畫面要符合學生的視覺心理。
（2）動畫要流暢，無停頓、跳躍的感覺，但運動的對象不要超過兩個。
（3）配音要恰當，且音色優(yōu)美。
（4）為使對象更加逼真，可以采用3d效果。
但是我們也要注意，千萬不要一味追求版面的美而忽略課件的科學性，切不可把課件做成美術作品，這樣只會嘩眾取寵，達不到真正輔助教學的效果。
以上所談的只是我在教授信息技術和學習信息技術過程中的點滴經(jīng)驗。把現(xiàn)代信息技術有機地融入學科教學過程以推進學科教學改革、提高教學質(zhì)量，是當前教學改革中一個非常值得關注的問題，也是對我們教師尤其是從事信息技術教育的教師提出的一個嚴峻考驗。
多媒體課件制作心得體會篇二
在新一輪的學校發(fā)展和課程改革中，為使教師的教育觀念和教學方法手段能適應教育現(xiàn)代化和實施素質(zhì)教育的要求，按照教體局統(tǒng)一部署，根據(jù)教師教育教學的。實際需要，我鎮(zhèn)舉辦的電腦課件培訓圓滿結束。
電腦課件制作培訓，主講教師由劉熙清、鄒光耀兩教師擔任。培訓從20xx年7月7日到7月11日共五天。參加培訓的老師本著提高自身綜合素質(zhì)的目的，積極參加這次學校組織的培訓，以自己的行動去實踐新課程理念下學習型教師的倡導。
為了讓教師們盡早掌握課件制作的基本技能，培訓班結合學員計算機水平，恰當分組，并由有一定電腦操作水平的青年教師擔任組長堅持日常輔導，共同提高。
培訓結束后計劃舉行教師課件比賽，現(xiàn)在教師正積極著手準備，到時將評出一、二、三等獎。
通過本次培訓老師對課件制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是制作技巧有了質(zhì)的提高。老師們在課件制作方面不在是零了，老師們敢于自己能手制作一些簡單的課件。分組教學的模式和任務驅(qū)動的教學方法得到教師們的一致好評。分班組到好處是老帶新，熟帶生，培養(yǎng)合作意識。學員們到放學時間仍然堅持學習，尤其是一部分沒在名額內(nèi)的教師，雖然沒報上名，但全程參與了培訓，學習積極性高，對課件制作相當重視，精神可嘉。相信在不久的將來，我鎮(zhèn)教師的電腦課件制作水平能更上一個新臺階。
1、在教學中，存在衛(wèi)生、紀律難管理的現(xiàn)象，需要與相關學校加強配合，共同管理。
2、11日一天停電，課程安排在前一天時間完成，時間緊任務重，效果不理想。
3、老師在制作課件的目的上不明確，制作的課件沒有解決課中的重點和難點。教師制作的課件有的浮于形式。
4、powerpoint課程還沒有形成符合自己的一套路子。老師們學會了基本操作技能，但不能靈活運用到課件制作中。
5、我們的教師計算機操作技能存在差異，有的操作能力很強，有的很弱，為了顧及到整體水平，我們不得慢慢的講解，使操作水平高的教師沒有得到充分發(fā)揮其優(yōu)勢。
多媒體課件制作心得體會篇三
從老師用多媒體上課到現(xiàn)在自己用多媒體技術解決專業(yè)問題，接觸計算機多媒體的時間已經(jīng)久得連我自己都忘了，但是把它當作一門學科來系統(tǒng)地學習卻只有這半年。這半年時間里我了解了計算機多媒體技術的基本概念、基本要素、基本原理，基本掌握了一些軟件的應用。課上接觸的軟件有很多，下面就網(wǎng)頁制作和flash簡單地談談我的學習心得。
網(wǎng)頁制作的基本要素有文本、圖像、超級鏈接、表格、表單、導航條、gif動畫、flash動畫、框架等。這些要素在網(wǎng)頁制作的過程中最終又歸結為網(wǎng)頁的標題、圖片、排版、背景等。
網(wǎng)頁的標題和紙媒標題的標準是一樣的，應當把有沖擊力的、重要的、有對抗性的、有趣味性的、反常的、顯著的（醒目的）、有時效的、流行的、實用的、有教育價值（重復發(fā)生可能性大）的詞匯，以及動詞寫在標題中，名詞也應當動詞化。但是網(wǎng)頁的標題一定得實至名歸，不然讀者看過之后會有一種上當受騙的感覺，不會再有下次來點擊這個網(wǎng)頁。并且網(wǎng)頁的標題的有自己的風格，我們打開網(wǎng)站，往往看到的是滿屏的標題。讀者瀏覽這些互不相干的標題，不會像看紙媒一樣，找到目標就會陷入“深閱讀”。網(wǎng)民瀏覽網(wǎng)絡標題時，目光停留時間的不確定，就像當年電傳稿件時，電纜會隨時出故障，而使傳輸中的通訊稿中斷一樣，因此網(wǎng)絡標題的風格化會在千篇一律的網(wǎng)網(wǎng)站中給讀者留下深刻的印象。
網(wǎng)頁不能只有文字，必須在頁面上適當?shù)丶右恍﹫D片，增加可看性，俗話說“一圖勝千言”。圖片不僅要好看，還要在保證圖片質(zhì)量的情況下盡量縮小圖片的大小即字節(jié)數(shù)，在目前網(wǎng)絡傳輸速度不是很快的情況下，圖片的大小在很大程度上影響了網(wǎng)頁的傳播速度。一般來說圖片的顏色較少的及在256色以內(nèi)的最好把它處理成gif圖像格式，如果是一些色彩比較豐富的圖片，最好把它處理成jpg圖像格式，因為gif和jpg各有各的壓縮優(yōu)勢，應根據(jù)具體的圖片來選擇壓縮比。
網(wǎng)站只有符合瀏覽者的習慣，才會提升網(wǎng)站內(nèi)容的可讀性，有更多的人來訪問。文字和背景要有清晰的對比，這樣的話瀏覽者就可以看清文字的內(nèi)容。文字形成小塊的這樣看起來文章組織清晰，閱讀就不費力適當?shù)摹⒏爬ㄐ缘奈淖挚梢约哟?，這樣就更加有條理。此外還可以用標簽。這樣就可以更好優(yōu)化網(wǎng)站內(nèi)容了。對于文字的行寬，也應該控制好，不要過窄(過窄別人看的時候眼睛就總是要換行)。過寬也不利于網(wǎng)頁的美觀。
其次有的人就以為是：“內(nèi)容越多越為王”，其實不是這要的。而是“越符合網(wǎng)站主題的、越原創(chuàng)又有用的內(nèi)容才為王”。內(nèi)容太多了，瀏覽者就分辨不出網(wǎng)頁的主體。網(wǎng)站排版起來也不好，它們也不好不知道側重點是什么。網(wǎng)頁里面做鏈接，一定要讓別人很好分辨那幾個字就是鏈接文字，我們應該讓鏈接看起來更像鏈接，和周圍的文字區(qū)分，這樣又方便了瀏覽者，搜索引擎也認為這樣很符合網(wǎng)站體驗度，當然對做網(wǎng)站優(yōu)化有好處了。
最后要用大點的字體，搜索引擎會認為字體太小而降低網(wǎng)站的權重。一般的中文字體至少要用12號的，如果是新聞，應該要考慮14號的宋體字。這樣才有利于文章可讀性的提高。
網(wǎng)頁的背景不僅包括視覺的頁面部分，還包括聽覺的音樂部分。視覺部分應該和整套的頁面相協(xié)調(diào)，色彩運用也要具有整體統(tǒng)一性。音樂部分不能太嘈雜且不宜太多，不然的話會影響網(wǎng)頁的下載的速度。在視覺和聽覺的統(tǒng)一的情況下，還要形成個人的風格，讓讀者記住你。
網(wǎng)頁制作完成后在頁面適當?shù)胤乓粋€留言板、一個計數(shù)器、前者能及時獲得參觀者的意見和建議，及時得到網(wǎng)友反饋的信息；后者能知道主頁參觀者的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，可以及時的調(diào)整設計，適應不同的瀏覽器和參觀者的要求。
flash的英文解釋為：n.閃光，閃現(xiàn)，一瞬間，閃現(xiàn)，反射，使迅速傳便，vt.使閃光，反射adj.閃光的，火速的。flash也是由macromedia公司推出的交互式矢量圖和web動畫的標準，由adobe公司收購。網(wǎng)頁設計者使用flash創(chuàng)作出既漂亮又可改變尺寸的導航界面以及其他奇特的效果。flash也是存儲芯片的一種，通過特定的程序可以修改里面的數(shù)據(jù)。
在學習flash動畫過程中，我總結了五點：即一看，二做，三聽，四問，五合。具體如下：
一看：就是學會認真仔細地看教材，看老師同學們的源文件，看老師同學們的精美的作品，在看的過程中，我們領略到了動畫實例的精美漂亮，增強了自己想學習的興趣和動力，也學會了一種做課件的方法，為下一步做打下堅實的基礎。
二做：先按教材仔細地一步一個腳印地做，做完了成功了再想法看看能不能適當?shù)匕褜嵗淖円幌?，如把背景呀，其中的元件呀，換成你自己想做的東西，成為你自己的作品和創(chuàng)意。
三聽：1聽課，2聽錄音，3聽講。許多地方也教學，但沒有教材，有的有了教材卻沒有錄音，因為錄音的上傳需要很大的空間，這一點，我們閃客啟航的大成校長在這方面化費了許多人力物力，而且全是免費提供，為我們學習提供了強有力的后盾。在聽的過程中，我們又學會好好多意想不到的知識，聽課是主要的，在課堂上老師會祥盡地講解課件中的每一步的操作和作用，聽課，可以直接地聽到老師當場的面授，聽錄音，可以反復地播放，可以讓自己不懂的地方來回重復聽，聽講，就是泡在閃客啟航280739號房間，聽老師同學們聊，為什么要求大家有時間泡房間呢，這就是方法了，有首詩叫什么：我是佛前的一朵清蓮！想成為閃客，你得接觸閃客，多與閃客交朋友，好多時候，老師們會在房間相互交流一些軟件知識，同學們也會在房間交流一些學習心得，泡房間，能讓你!
四問：當我們在學習過程中碰到了問題怎么辦，初學者可以通過課上提問，課后請教，問組長，問輔導員，問同學，問老師。在問的過程中也要講究一些方法，咱們都是來自于網(wǎng)上，來自于五湖四海，在閃客啟航，有四界上著名的閃客老師在為我們?nèi)娜獾責o私奉獻，傾囊相授，有世界和地的優(yōu)秀的學員與你一些學習，熱心幫助別人雖然是公民應盡的義務，但我們這些能靜靜地坐在電腦前學習動畫的朋友們都是有文化有知識懂禮節(jié)的高層次朋友，平時常受到別人的尊重和愛戴，那么，在這里，也請您要學會尊重老師，尊重同學，請教別人時請別忘了說聲：老師-----！學會了，別忘了說聲：謝謝---！在學習過程中，不要隨便地去指責別人的錯誤，而應改換一種探討的方法會效果好些！三人行，必有我?guī)?，也許這方面你強，但也許那方面別人比你更強，一山更比一山高，今天你是學生，明天你就是老師，別怕，也別過份驕傲。
五合：說起合，大家都會明白，就是把學到的知識結合起來，開發(fā)應用。只有學會能把所學相互結合加以應用，才能讓自己里閃客行列里更上一層樓。合，也包括了自己平時要在網(wǎng)上多看多查多收藏一些精美的課件和素材，加以保存加以發(fā)揮，加以應用！
在實際的flash制作中又總結了三點：
制作與flash兩者可以相互的滲透、利用，這樣可以使我們的作品更加的多元化和生動。
計算機多媒體技術的范圍非常的廣泛，我們需要不斷地實踐，不斷地嘗試。對于軟件要學得深、學得精、這樣就一事通萬事通，因為軟件與軟件之間也有某種相似性。
多媒體課件制作心得體會篇四
在此談談我利用多媒體進行教學的心得體會。
第一、在多媒體教室上課，更容易激發(fā)學生的學習興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學生對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講得輕松，學生學得自如，在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
第二、利用多媒體進行教學，在教學中很多學生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學生面前，便于學生理解和接受。如小學四年級語文《鳥的天堂》一文，利用多媒體可以直觀的看到大榕樹，降低教學的難度，省時高效。
第三、利用多媒體進行教學有助于加快教學速度，在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學內(nèi)容、習題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。
第四、利用多媒體進行教學，深刻體會到它的優(yōu)勢，從而促使我去認真學習計算機操作，學習制作課件，在網(wǎng)上收集與教學相關的資料，目的是為了提高教學成績。
總之，利用多媒體進行教學，有助于提高教學效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內(nèi)讓學生掌握更多的知識，又促進我們老師學習，提高教學能力。當然我清醒地認識到它也有弊端，應該如何發(fā)揮它的用處，揚長弊短，這也是我所要思考的。
多媒體課件制作心得體會篇五
［］在科學信息技術飛速發(fā)展的今天，多媒體設備以及網(wǎng)絡信息技術被廣泛地運用于各個領域。在我國高校聲樂教學領域，多媒體教學技術也有著廣闊的應用天地。近年來，多媒體教學系統(tǒng)得到了發(fā)展，如果將這一技術有效運用到聲樂教學中，那么聲樂教學就可以實現(xiàn)創(chuàng)新性的發(fā)展。本文根據(jù)實際情況，對多媒體教學系統(tǒng)輔助聲樂教學的設計及實踐進行分析。
［］多媒體教學系統(tǒng)；聲樂教學；設計；實踐。
在目前的信息科學技術領域中，多媒體技術算得上是發(fā)展最迅速的一種技術。在多媒體技術越來越先進的情況下，人們完全可以實現(xiàn)全球范圍內(nèi)的資源共享，學生在學習過程中收集到的資源越來越多。在新課程改革的背景下，高校的聲樂教學也迎來了新的挑戰(zhàn)，因此，怎樣將多媒體網(wǎng)絡技術有效運用到教學中成為高校聲樂教學的重點之一。
1.1高校聲樂教學。
高校的聲樂教學是高校音樂教育中非常重要的一部分內(nèi)容。聲樂教學能夠?qū)W生唱歌時的發(fā)聲、演唱時的技巧以及學生在音樂方面的審美進行指導，不僅如此，聲樂教學還能讓學生的思維得到不一樣的鍛煉，其表達能力、藝術修養(yǎng)和創(chuàng)造力都能夠?qū)崿F(xiàn)很大程度的提高。學生通過有效的聲樂訓練可以使自己的聲音得到更好的塑造。
多媒體技術是目前應用廣泛的一種高科技技術。其通過計算機將文字、圖片和視頻等信息進行綜合性處理，在相互聯(lián)系之后形成一個統(tǒng)一的整體。正確運用多媒體技術，教師能夠?qū)碗s的問題通過多媒體技術變得簡潔明了，也可以把枯燥無味、簡單無聊的內(nèi)容變得豐富多彩；一些靜態(tài)的、很難引起學生注意的內(nèi)容，通過多媒體教學系統(tǒng)的展示可以變得生動、形象；一些抽象、難懂的內(nèi)容通過多媒體教學設備可以表現(xiàn)的非常具體、直觀。將多媒體教學系統(tǒng)運用到高校聲樂教學中，可以改變原有學生單純接受聲樂訓練的情況，把多媒體教學系統(tǒng)有效地運用到高校的聲樂教學后，學生的學習就不再僅僅是通過演唱來進行，還可以是視覺上的刺激、聽覺上的享受。在多媒體教學下，學生的學習效果一定會更好。
2.1以豐富的聲樂資料對學生進行指導。
教師在進行聲樂教學的過程中，一定要把多媒體教學系統(tǒng)的作用有效發(fā)揮出來，用豐富的聲樂資料對學生進行指導。在多媒體技術的支持下，教師能夠收集到許多和聲樂教學有一定關聯(lián)的教學資料，教師把這些資料進行一個有效的整理后就可以將其運用到課堂教學中，學生在直觀的教學資料展示下可以得到不一樣的收獲。例如，某一節(jié)課的內(nèi)容需要向?qū)W生介紹某些樂器，而學生之前對這些樂器根本沒有任何的接觸，在這種情況下，即使教師能夠進行細致、繪聲繪色的講解，學生也無法真正感受到這些樂器對聲樂表演具有怎樣的幫助和作用。此時，教師如果能夠通過多媒體教學設備將生動、豐富的樂器圖片，以及該樂器演奏的資料為學生進行展示，那么學生就能對樂器有一個更加深刻的了解。這樣做以后，不僅極大的豐富了課堂教學的內(nèi)容，且學生在聲樂學科上的學習積極性也能被有效激發(fā)出來，聲樂教學的質(zhì)量也可以得到提高。
2.2營造良好的學習情境。
高校聲樂教師在進行教學的過程中，一定要為學生營造一個良好的學習情境，在教學時只有將學習情境良好的營造出來，聲樂教學才能達到更好的效果。教師營造學習情境的過程中一定要注重創(chuàng)新，要摒棄以往教師教授、學生只負責聽的教學模式，把學生的積極性真正調(diào)動起來，讓學生參與到演唱以及演奏的實際活動中，真正參與到聲樂教學和聲樂活動中。教師還可以對學生賞析音樂的過程進行一定的引導，讓學生從音樂表達的主題、情感以及作品所具有的風格進行分析，這樣學生不僅能夠在聲樂方面得到訓練，其音樂鑒賞能力也可以得到極大的鍛煉。此外，教師可以設計一個相對真實的演唱情境，供學生進行演唱訓練，在這樣一個相對正式的演唱環(huán)境中，讓學生體會聲樂演唱技巧的重要性。
3.1課程開始之前的運用。
在聲樂課堂教學開始之前，教師可以運用多媒體技術，輔助學生進行課前預習。在課程開始之前，教師可以制作一個有趣的ppt課件，在此過程中教師可以運用圖片和動畫將教學內(nèi)容盡量變得豐富多彩，這對激發(fā)學生學習聲樂的積極性和興趣具有重要作用。在ppt中，教師還可以系統(tǒng)地展現(xiàn)聲帶肌肉發(fā)聲的原理，在這樣動態(tài)、直觀的發(fā)聲過程展示下，學生可以更加明白發(fā)聲的整個過程，從而掌握更加健康、正確的發(fā)聲方法。除了ppt這種形式外，教師還可以制作或引用與聲樂教學有關的、學生喜愛的聲樂學習視頻，以提高課堂教學的質(zhì)量。
3.2課程進行中的運用。
在正式的聲樂課堂教學過程中，高校將多媒體技術良好運用到其中顯得尤為重要。教師在課堂教學時運用多媒體教學設備所具有的錄音功能，可把學生的聲樂練習記錄下來，借助多媒體教學設備中的某些軟件，可播放學生的練習情景，幫助學生認識自身的不足。除此之外，錄像技術在聲樂教學中也具有廣闊的應用前景，因為許多學生在課堂訓練時表現(xiàn)很優(yōu)秀，一旦進行正式的作品演出就會緊張、無法發(fā)揮正常水平的情況，此時，多媒體錄像技術就能起到關鍵的作用。教師在教學過程中運用錄像技術可將正式演出的場景進行錄制，并直接運用到課堂教學中，指出學生在正式演唱中的不足，進行針對性的練習。錄像技術還可以將學生的演唱錄制下來，讓學生自己去觀看，使學生發(fā)現(xiàn)自己在演唱中的問題并及時進行改正。將錄像技術運用到聲樂教學中，還能增加學生對自己的自信心，不再害怕正式的演唱。
3.3課程結束后的運用。
許多教師認為課程結束后就算完成了教學任務，其實不然。在高校的聲樂教學結束后，多媒體教學系統(tǒng)對聲樂教學依然具有積極的作用。例如，錄音和錄像設備，仍然在聲樂教學的過程中極其重要。學生可以運用多媒體錄音、錄像設備，將課堂教學中教師所講述的重點內(nèi)容錄制下來，在自己練習的過程中如果對某一方面的內(nèi)容有所遺忘，就可以查閱錄音或者視頻進行復習。學生還可以運用多媒體教學系統(tǒng)中運動肌理監(jiān)測模型，檢測其自學過程中的發(fā)音是否準確。因此，多媒體教學系統(tǒng)在高校聲樂課堂教學結束之后仍然具有非常重要的輔助作用。
在高校的聲樂教學中，如果能夠?qū)⒍嗝襟w教學系統(tǒng)有效的運用到其中，那么教學效果和教學質(zhì)量都會得到符合時代發(fā)展的進步。因此，高校教師在未來的聲樂教育過程中，要摒棄過去陳舊的聲樂教育思想，把多媒體教學系統(tǒng)巧妙地運用到高校的聲樂教學中，只有這樣，高校聲樂教學才能獲得發(fā)展，才能培養(yǎng)出更多的音樂人才。
多媒體課件制作心得體會篇六
摘要：在新一輪的課改浪潮中，教師們都在探索適應課程改革的新的教育教學方法，積累了不少經(jīng)驗，也存在一些困惑。本文主要結合自己在《計算機組裝與維護》課程中的教學實踐，對多媒體在在課堂教學中的應用做有益探討。
在新一輪的課改浪潮中，教師們都在探索適應課程改革的新的教育教學方法。老師們努力學習，積極參與，積累了不少經(jīng)驗，當然也存在一些困惑。本人主要結合自己在《計算機組裝與維護》課程中的教學實踐，對多媒體在課堂教學中的應用作以下探討：
隨著現(xiàn)代科學技術的飛速發(fā)展和現(xiàn)代教育理念的不斷更新，新課改的要求對教師提出了前所未有的挑戰(zhàn)。為了迎接新的挑戰(zhàn)，接受新的理念，不斷更新知識，教師們重新調(diào)整心態(tài)，轉變教學觀念和角色，不再以書本為載體，而以學生為中心，想盡方法，讓課堂教學不僅僅是傳授知識，而是引領學習，激發(fā)學生積極參與課堂教學，使學生真正成為課堂教學的主人，共同完成教學任務。那么，作為教師，如何熟練和掌握多媒體課件呢?筆者認為首先要認真學習現(xiàn)代教育理論，轉變觀念，認識到現(xiàn)代化教育手段有著傳統(tǒng)教育媒體不可替代的作用，熟練使用現(xiàn)代教育技術，充分運用現(xiàn)代教育技術于課堂教學是必然要求，也是實施新課程改革的需要。其次要積極參與現(xiàn)代教育技術培訓，讓教師掌握現(xiàn)代教育技術方法和手段，了解現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢所在，及其對課堂教學行為的巨大影響。三是要使用多媒體上課。教師要不斷提高自己對現(xiàn)代教育技術手段的運用能力，掌握好度，既要突出教師在“教”中的主體地位，但也不能以“機”取而代之。教師要用情景創(chuàng)設引導學生入境，合理組織、正確引導、相機點撥，讓學習主體參與到課堂教學中來，感受多媒體課件帶來的學習樂趣，愿意學習、快樂學習、用心學習，讓課堂教學增添加彩。
例如：在講解《計算機組裝與維護》的第一章《微型計算機概述》時，要求學生對于本門課程必須要先總體性的了解：了解微型計算機的發(fā)展、特點及分類，掌握計算機系統(tǒng)的組成，包括硬件和軟件。這章節(jié)要求學生從一開始就明確本門課程教授過程所涉及到的內(nèi)容，讓學生做到心中有數(shù)。所以這章內(nèi)容顯得尤為重要，但學生在學習過程中往往認為自己對這部分內(nèi)容已經(jīng)知道了，再加之教師依然用常規(guī)的教學方式無法引起學生的注意，所以對后面章節(jié)的學習造成了壓力。筆者認為教師可采用ppt形式制作成課件，將本章教學的內(nèi)容用圖片和文本的形式結合起來，學生通過圖片理解學習的內(nèi)容，并加以記憶，跳出了簡單地以書本內(nèi)容為主，枯燥乏味地學習，便于學生在后期的學習過程中靈活地將這部分知識聯(lián)系起來。
傳統(tǒng)教學，是按照教學論原理，以書本為載體，以教師為中心，教師憑借一本教材、一本教學參考書、一支粉筆、一張嘴，有目標、有計劃、有重點地開展教育、教學活動來完成教學任務。課堂教學形式以教師講解和學生聽講與練習為主要活動方式的一種教學模式。學生對知識的獲取完全依賴于教師的傳授和點撥，學生是處于一個被動的狀態(tài)，無法展現(xiàn)他的積極主動的參與學習的一個完整的過程。
多媒體教學具有聲、像、圖、文、影并茂的優(yōu)勢，它通過共享多媒體信息，能為教學創(chuàng)設形象逼真的教學環(huán)境，增強教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式。首先，可以利用教學示范，教師一邊講解，一邊演示，調(diào)節(jié)學生學習情緒，使學生集中注意力，讓每個學生都能參與學習。其次，讓學生上機練習，學生自主學習，可以激發(fā)學生學習興趣。利用電子舉手功能，學生可以方便地提問;利用輔導答疑功能，教師可以進行“一對一”個別指導;學生練習中的典型問題也可以在全班進行示范等等，讓學生感受更實、理解更深，培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力、觀察能力、想象能力和創(chuàng)新能力。將諸多的環(huán)節(jié)連成一個有機的整體，優(yōu)化了課堂教學結構，提高課堂教學效率。三是利用監(jiān)控管理功能，將學生學習情況及時地反饋給教師，及時點評，及時消化交流等教學活動，幫助學生掌握所學知識。
例如：在講解第二章《主機》時，采用圖片的形式，將中央處理器、主板、內(nèi)存、機箱和電源等硬件設備展現(xiàn)出來，讓學生圖文并茂地了解這些硬件設備的分類、組成及性能指標。同時教師在教授主機各硬件的日常維護的內(nèi)容時，可采用拍攝視頻的方式，將主機中各硬件出現(xiàn)故障時的現(xiàn)象及解決辦法拍攝下來，作為案例在課堂中加以講解，幫助學生了解這些故障現(xiàn)象并掌握處理故障的方法。
在教學過程中，根據(jù)學科和教材的特點，根據(jù)具體教學目標的要求，在同一節(jié)課或同一章節(jié)的不同課時中，可以用傳統(tǒng)教學手段為主，輔之以多媒體教學手段，或以多媒體教學手段為主，輔之以傳統(tǒng)教學手段，教師巧用多媒體，因材施教，設計科學合理，把多媒體技術所展示的功能有效地運用到各學科課堂教學中去，用其所長，用之恰當。提高教學質(zhì)量，達到最優(yōu)的教學效果。
蘇霍姆林斯基曾指出：“為了激起和發(fā)展學生的才能，最有效的辦法是依據(jù)不同孩子的不同差異和特點，依靠其獨立性來組織教學活動?！北局嫦蛉w學生，全面提高教學質(zhì)量的原則，在課堂教學中，巧用多媒體，為培養(yǎng)學生的求異思維和求同思維創(chuàng)造更好的條件。例如：教《計算機組裝與維護》第八章《微型計算機的組裝與cmos設置》一章時，采用靜態(tài)的圖片加文本與動態(tài)的視頻結合的方法，圖片加文本將組裝的操作步驟讓學生加以了解，視頻拍攝了具體的操作方法，讓學生直觀地感受到真實操作的環(huán)境，并要求學生在學習過程中回答教師提出的問題，引導學生主體主動參與學習全過程。在教學中我根據(jù)學生基礎的差異，運用多媒體強大的展示和變幻功能，讓不同層次的學生參與活動。根據(jù)學生的學習態(tài)度、基礎水平和接受能力的差異，尊重學生意愿，將學生分三個層次。高層學生為優(yōu)等生，他們有一定的電腦知識，對電腦很感興趣，學習自覺，理解接受能力強，潛力較大，有一定的實踐操作能力。中層學生為中等生，電腦基礎較好，理解接受能力較好，但在學習上只求過得去，缺乏強烈的進取心。低層學生為后進生，知識基礎差，理解接受能力也較差，他們在學習上往往也不努力。根據(jù)學生的學習情況進行層次調(diào)整，制可行的達標要求，使他們保持積極的學習心態(tài)，以取得更好的學習效果。這樣做有利于老師上課進行組織教學，有利于進行個別輔導，可以充分調(diào)動不同層次的學習積極性和主動性。在適合自己的學習環(huán)境中，按不同的教學要求達到各自的學習目標。讓學生使其各盡所長，各顯其能，從而獲得學習成功帶來的快樂，有效地培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。
在教學過程中，多媒體教學既能做到發(fā)揮教師的主導作用，又能充分體現(xiàn)學生的認知主體作用。教師要根據(jù)教材的特點，教學內(nèi)容、教學目標以及重點難點，揚長避短，對教學方法和教學進程進行合理優(yōu)化，既注意教師的教，更注意學生的學。以學生為本，積極激發(fā)和培養(yǎng)學生的情趣?？茖W地將現(xiàn)代科技融入到日常教學中去，提高我們的教學水平。(作者單位：無錫市協(xié)新技工學校)。
[2]孫建國.課堂差異分層教學策略(j).中國教育報，20xx.9.20第4版。
多媒體課件制作心得體會篇七
20xx年8月5日至9日，我有幸在世紀學校參加了幼兒教師課件制作培訓班。在這短短的五天時間里令我受益匪淺、感觸頗多。
一是培訓組織到位：本期幼兒教師課件制作培訓班應到40人，實到40人，全體學員按時報到，無一人請假、遲到。在世紀學校培訓的這幾天，采用封閉式管理，教育局領導和學員一樣，吃住在世紀學校，領導以身作則，每一位學員自覺遵守培訓學習紀律和作息時間，以積極的態(tài)度、扎實的作風投入到培訓學習之中，使培訓學習更加順利、圓滿。
二是學習積極性高：暑期干部教師培訓教育局投入了大量的人力和財力，世紀學校也為學習提供了便利和很好的服務，加之我們大多數(shù)幼兒教師平時參加學習培訓的機會少，全體學員倍加珍惜這次學習機會，因此學習積極性都非常高。很多學員沒有到上課時間，就早早來到教室，下課了，卻還是覺得意猶未盡。還有很多老師在微機室里一坐就是半天，連休息地時間也不出去一下。
三是培訓效果好：本次培訓學習我們在王慶華、李益慶、王瑞波三位教師地輔導下，采用講練結合地學習方式對office辦公軟件、flash動畫制作、網(wǎng)頁制作等知識進行了認真地學習。本次教師培訓學習的內(nèi)容質(zhì)量高，形式靈活實用，對于我們今后的教學有很大的指導和幫助作用，同時借助全市的幼兒教師匯聚之時把平時教學中遇到的困惑交流一下，相互取長補短，對提高個人的業(yè)務水平十分有益。
總之，通過這次培訓,不僅學到很多計算機方面的`知識,更重要的是增進了和其他人員之間的交流，大家坐在一起暢所欲言,互相討論,交流,把自己不理解,不明白的地方提出來,讓老師來幫助解決,這樣使得相互之間都得到了學習,鞏固知識的機會,提高了學習的效率。當然，學習計算機不是一兩天就能完成的事，它就像一個永遠游不到邊跡的大海，“師傅領進門，修行在個人”只有在平時不斷的學習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用于我們的工作中，這就需要有一個好的學習心態(tài)和比較科學的學習方法，繼續(xù)認真學習掌握好計算機的功能，為今后的實際工作打下良好的基礎。
多媒體課件制作心得體會篇八
首先感謝區(qū)教育局對我們教師的關心，感謝學校領導給我這次學習的機會。在這次培訓的過程中，我們學習了如何在教學中更好的制作和運用多媒體技術，并進一步研究了photoshop、authorware、dreamweaver、flash等制作課件的多媒體軟件，收獲頗多，下面談談我的一點感想：
1、一定掌握使用：
即使課件是自己制作的，也需要在上課前掌握使用，否則在使用過程中萬一出現(xiàn)錯漏，會影響教學效果。
2、仔細安排。
課件在課堂上演示的時候，有可能和課下的演示時間不同，所以要仔細安排課件演示和正常教學的時間。
3、寓教于樂。
為適應青少年學生的特點，適當?shù)剡\用動畫、影片和聲音來對學生的學習氛圍進行調(diào)節(jié)，在制作課件過程中，盡量采用活潑的素材及版式。
4、避免成為“另一塊黑板”
課件的特點就是采用的是多媒體計算機，因此在制作課件的時候，就要充分利用這一特點，要避免把課件做成“另一塊黑板”或課本翻版。
在當今的教育中，多媒體信息技術可以看作是各類學習的一個有機組成部分，它主要在學習活動中有機結合使用信息技術，以便更好地完成課程目標。但這不等于是整堂課全用和天天都用，它強調(diào)在利用信息技術之前，教師要清楚學科教學的需求，設法找出信息技術在哪些地方能提高學習效果，使學生完成那些用其他方法做不到或做不好的事。要牢記信息技術教學的本質(zhì)與根本目的，以優(yōu)化學習過程和學習效果為中心，努力培養(yǎng)學習者的信息素質(zhì)。要避免將信息技術裝“門面”、盲目追求“高”、“精”、“尖”而濫用。從而丟掉粉筆、黑板，教師的示范作用，教師與學生之間富于人情味的及時交流，教師組織起來的探討問題的活躍氛圍等傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢。實際上用粉筆加黑板的傳統(tǒng)教具，教師在黑板上板書是需要一定的時間的，這一段時間正是學生審題、思考的時間，而且重點內(nèi)容還可以始終保留。但一味地利用信息技術后，往往出現(xiàn)這樣的情況：教師認為許多東西都呈現(xiàn)給學生了，很快就過去了，沒有給學生以思考的時間，表面上看整堂課信息量大，學生反映良好，其實由原來的“人灌”改為更高效的“機灌”。
隨著計算機的發(fā)展，計算機輔助教育在中學教學中將扮演著更重要的角色，因此做為中學教師不僅要及時更新自己的專業(yè)知識，還要加深計算機方面的學習，只有這樣才能讓我們的教學適應信息社會的發(fā)展，取得一個比較好的教學效果。
多媒體課件制作心得體會篇九
人類的步伐已經(jīng)跨入21世紀，計算機信息技術的發(fā)展為教育提供了更多的手段。以計算機為基礎的多媒體教學，已經(jīng)在我國各地蓬勃開展，計算機輔助教學系統(tǒng)在教育教學中的應用日趨廣泛。多媒體教學課件以其具有豐富的表現(xiàn)力、良好的交互性、極大的共享性和充足的信息量等優(yōu)勢在學校計算機輔助教學系統(tǒng)中發(fā)揮著十分重要的作用。多媒體課件的制作與使用過程中出現(xiàn)了一些值得注意的問題，下面就來談談多媒體課件制作中應注意的幾個問題。
1避免腳本設計隨意化
在設計腳本的過程中，常常出現(xiàn)的問題是設計腳本（也可說是底稿）太簡單，有的根本沒有設計，以致在具體的制作過程中想到哪里做到哪里，沒有依據(jù)，目的性不強，往往導致開始的想法和最后的成形相差甚遠，制作出的課件顯得雜亂，無系統(tǒng)性。在多媒體課件設計和制作中，腳本的編寫是非常關鍵的。通過編寫腳本可以把課件設計的思路具體化、直觀化、系統(tǒng)化，可以使自己在制作課件時做到心中有數(shù)，少走彎路，也方便以后對課件進行修改和整理。同時還要注意界面的設計，一個課件即使構思多么精巧，內(nèi)容設計多么好，素材多么豐富，如果界面設計不佳，課件的使用效果也將大受影響。因此，課件制作設計非常重要，必須注意吸收美工、音樂等編程人員一起討論，依靠集體的力量創(chuàng)作，共同完成課件的制作。
2避免課件內(nèi)容空泛化
要制作一個好的課件，必須有大量的素材。素材豐富了，制作起來才能得心應手。收集素材要根據(jù)內(nèi)容的需要來進行，途徑可多種多樣。如利用掃描儀來采集圖像，從各種多媒體素材光盤中取得，到互聯(lián)網(wǎng)中去下載。如果沒有合適的素材就需要自己去制作，主要包括圖像的處理、聲音的采集、動畫的制作、影像的截取等。制作素材往往要花費大量的時間和精力，所以平時多收集一些有價值的素材。制作時要盡量使用已有素材，沒有合適的素材再自己制作。同時，制作多媒體課件應根據(jù)教學大綱的要求，首先明確教學目的、要求和教材的重點、難點。其內(nèi)容的選取則要以教材為藍本，從實現(xiàn)教學目標、完成教學任務的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要注意增加課件的含金量。
3避免制作形式極端化
運用多媒體課件輔助教學，就是要將文字、圖形、圖像、視頻、音頻等通過計算機有機地融為一體，使信息載體的表現(xiàn)更加形象、逼真和豐富。但在實際制作過程中，卻常常陷入兩個極端。一個極端是呆板單調(diào)，索然無味，即電子課本，將教學內(nèi)容直接搬上計算機，僅僅采用文本和簡單的圖形，媒體運用單一，沒有體現(xiàn)出多媒體的特色，沒有發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢。另一個極端是沒有考慮媒體的特性，即什么時候用什么樣的媒體去表現(xiàn)內(nèi)容效果會更好，而是隨意使用與教學內(nèi)容毫不相干的素材。同時還認為媒體設計越復雜越好。這樣的“多媒體”不但達不到預期的教學效果，甚至事與愿違。要排除上述兩個極端，就必須做到3點：1）體會課件內(nèi)容的意境，或古典高雅，或流行時髦；2）仔細琢磨各種媒體特性，選擇合適的圖形、動畫、視頻和音樂來表達課件主題，做到各種媒體相得益彰；3）要借助一定的藝術，但不能單純地為藝術而藝術，不能僅僅停留于做表面文章。只有充實的內(nèi)容和完美的外在形式有機結合，才能真正達到傳授知識，調(diào)動學生積極性，改善教學環(huán)境的目的。
4避免課件設計流水化
有些教師在使用多媒體課件時，或圖方便，或怕操作失誤，或其他原因，將課件設計成順序式結構，僅僅是將課本搬上了屏幕，上課時只要按一個鍵，課件便順序播放下去。這樣，比起傳統(tǒng)的教學，只不過是多了一個漂亮的背景，省去了用粉筆和黑板的麻煩。學生也只能按設計者預定的某種模式、思路、線索進行吸收，不可能有足夠的時間去思考問題。使用多媒體課件的初衷是提高課堂教學效率，增強人機互動，激發(fā)學生學習興趣。而流水化形式的課件將學生的思路引到電腦的既定程序上，反而是強化了教師的主動性，削弱了學生的主動性以及學生與教師的交流，對學生思維也起了削弱作用。解決這一問題的關鍵在于提高課件制作者的意識。不能為媒體而媒體，不能為了簡單省事，將課件形式設計為流水式，應該充分利用課件制作工具的優(yōu)勢，將課件制成一個能發(fā)揮其功能的完整體系。
5避免人機交互死板化
課件制作中人機交互操作差主要表現(xiàn)在以下兩個方面。一方面是在課件制作的過程中，設計者沒有考慮到界面的統(tǒng)一和操作的簡便，而且隨意的放置按鈕，或者隨意的設置熱區(qū)（熱字）等進行交互。這樣導致了使用者即使是設計者本人也感到很不方便。另一方面是靈活性和交互性差。設計的課件跳轉少，出口更少，使用者在使用時，只能老老實實從頭看到尾，不能跳過不想使用的部分，更不能半路退出，給實際使用帶來很大不便。要改善課件的人機交互性，就必須充分利用各種多媒體制作工具提供的多種輸入輸出功能。通過設計問題、記錄反饋信息和提供合適的練習，調(diào)動學生的學習主動性和積極性，使學生完全進入到學習的過程中去。在制作過程中，可以將素材按內(nèi)部的聯(lián)系劃分成不同層次、不同關系的知識單元，然后用制作工具將這些單元組成一個具有超文本結構的系統(tǒng)，從而為學生從一部分跳轉到另一部分提供方便，允許學生有選擇性地學習其中感興趣的部分，允許學生暫時掛起正在閱讀的部分而去讀一些輔助內(nèi)容，然后再返回來繼續(xù)閱讀，實現(xiàn)在傳統(tǒng)性課件中無法實現(xiàn)的各取所需。
多媒體課件制作心得體會篇十
在信息化普及的今天，多媒體成為教學中不可缺少的設備，用多媒體做課件已經(jīng)成為每個老師必須掌握的教學技術。多媒體的課件并不是只在文化課中應用，在體育課中也一樣可以利用到多媒體課件的。但是課件的制作過程，并不是每個老師都能很好的掌握的，因為課件的制作和計算機的軟件技術、多媒體的設備以及應用的熟練程度都有關系的。下面，讓我們看看高校體育教學中多媒體課件的制作。
利用多媒體視頻來教學體育，是現(xiàn)代化多媒體教學的進步，在高校的體育教學中，有很多的高難度的動作不易掌握的，對于初學者來說，在課堂上學習的可能會忘記，或者還需要糾正的，我們把它放在多媒體上，讓學生直觀地看清、看懂、看透這個動作的特點與規(guī)律等，而且多媒體視頻可以反復播放，這樣，對學生的動作的加強和鞏固是很好的教學的手段。
在現(xiàn)代的教學經(jīng)驗中，把現(xiàn)代信息技術和課程的結構、課程的內(nèi)容以及教學的方式等融為一體，使課程的教學和多媒體的手段有機的結合在一體，這樣在提高教學效率，完成課程目標的過程中，發(fā)揮著很好的作用。把信息技術和傳統(tǒng)的教學手段相融合，是現(xiàn)代教學發(fā)展的趨勢。
實拍圖像主要來自于課堂上的教學實拍，在學生上課的時候，可以用手機或者相機實拍學生的上課的過程，這樣可以及時的把學生的上課的效果反饋給學生，例如動作不標準、動作生疏、沒有專心上課等，這樣可以對學生對自身不足的改正起到有效的作用。
多媒體課件制作心得體會篇十一
今年我學習了多媒體課件制作的培訓，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習、提高的平臺，授課教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，使我受益匪淺。
通過學習，使我更加深刻地了解了多媒體課件制作的方法及技巧，認識到多媒體課件制作為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內(nèi)容、使自己由傳統(tǒng)化教師向現(xiàn)代化教師發(fā)展！
具體從以下兩個方面談談自己的感受：
我是一名縣城的小學教師，在教學時，要用到課件，然而，我沒有接受過真正的課件制作培訓，以前的全是自己看書、問朋友的，其中問題一大堆。這次培訓，從基礎講起，使我比較透徹地認識了powerpoint，對powerpoint的功能、做法、技巧有了一個全新的認識，讓我認識到如何輕松、快速地完成一個powerpoint課件。
例如：陳爽老師講的，由word文本導入ppt，制成簡單的課件，我是第一次見到，這就解決了自己以前做時經(jīng)常遇到的問題，幾個標題設置同樣的字體字號，需要多次的操作，并且明白word文檔和powerpoint之間可以進行互相轉化，那將是多么方便的操作。還講到了幻燈片母版，可以告訴大家，在黃老師講課之前，雖然我做了無數(shù)個課件，但我還不知道powerpoint有母版，不知道在powerpoint母版的一些設置可以解決那么多的問題。
可以這樣說，以前做一個課件，我需要兩個小時，現(xiàn)在通過學習，做一個課件，一個小時之內(nèi)完全可以（當然是在準備好素材的情況下）！
以前做的課件，說白了就是課文內(nèi)容的重復，也是陳老師說得，只是一塊黑板。在這次學習之后，我知道在課件里可以插入動畫、聲音、圖片等等，可以使課件動起來、活起來，可以更好地激發(fā)學生的學習興趣。
多媒體課件制作心得體會篇十二
多媒體課件制作器是一款可以通過簡單的操作步驟，實現(xiàn)對多媒體資源的管理，以及教學目標、教學內(nèi)容的展示，支持直接生成exe來幫助用戶輕松制作課件。
多媒體課件制作器 功能特點：
1:采用軟件實時引導，智能編輯，并可根據(jù)你的需要打包編譯，隨意復制攜帶。打包編譯后的課件可以脫離本程序運行。
2:理論上支持無限多個頁面，每個頁面可以隨意添加以下五種組件：文本框、圖片框、視頻框、音樂框、矢量動畫框。每種組件數(shù)量不限，并可以獨立設置各自屬性?？梢宰畲笙薅劝l(fā)揮制作者的想象，滿足教學要求。
3:對于在頁面中無法完全展示的資源，可以以附加資源的形式添加。每個頁面的附加資源相互獨立。支持任意操作系統(tǒng)支持的文件類型。而且無須事先將資源文件整理到同一文件夾。
4:各個頁面除了通過上下翻頁之外，還可以通過目錄菜單任意切換。確保教學課件的靈活銜接。
5:課件制作完全實現(xiàn)所見即所得，并可以隨時預覽制作效果。
6:提供三種形式的打包編譯方式，無須編寫任何代碼，即可生成專業(yè)的獨立課件。
多媒體課件制作心得體會篇十三
在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，越來越多的幼兒園引入多媒體設備，以輔助幼兒園的學前教育教學工作，這就要求幼兒教師必須具備有效利用多媒體技術的技能。本文闡述了多媒體教學模式的優(yōu)勢，并就筆者的教學經(jīng)驗，探討幼兒園教育教學課件的制作原則和關注點。
在信息飛速的時代，尤其是李總理提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念后，就注定教育方面的革新，革新包含了教學理念和教學設備的革新。多媒體教學是借助計算機及其它媒體設備輔助教學的過程，它對幼兒園的課堂教學有著重要的作用。
(1)多媒體以其獨特優(yōu)勢，激發(fā)幼兒學習興趣。多媒體相對于傳統(tǒng)的教學工具，可以利用軟件制作生動的動畫，配上聲音，刺激幼兒的多感官，使幼兒在特定環(huán)境下，獲得大量形象生動的表象，降低理解難度。
(2)利用多媒體教學可以提高幼兒學習積極性。傳統(tǒng)的教學是老師講，幼兒被動接受的模式。而多媒體計算機的交互式學習環(huán)境，可以讓幼兒選擇性地參與到教學過程里面來，增強幼兒學習的主體性。
(3)示范信息標準化，有利于對幼兒的培養(yǎng)教育。幼兒教師也是普通人，不可能什么都做到標準。多媒體的課件卻是全能型的標準教師，樣樣精通，而且十分標準，避免給幼兒帶來誤導。
多媒體教學工具有著傳統(tǒng)教學工具無法比擬的優(yōu)勢，但它只是教學輔助的手段，不能一味地追求“高大上”，或是要進行公開課教學，就一定要在課堂中加入多媒體課件，這樣不僅增加教師的工作負擔，而且教學效果也不大。比如數(shù)學課程《5的分解和組成》，教師可以直接演示將5個蘋果分裝到2個籃子里，讓幼兒理解5的幾種分解方法，就沒有必要另外制作動畫模擬。而教師在講《龜兔賽跑》的故事時，不易演示烏龜和兔子賽跑的過程，就可以在前期用軟件制作好賽跑的動畫，配合講故事，這樣既符合幼兒形象思維特點，又增強教學直觀性與趣味性，突顯了多媒體課件的優(yōu)勢。
學前兒童的注意力有限，所以課件包含的信息量不能太大，要遵循適度原則，利用適量的信息解決課程的重點或難點。例如《青蛙吃害蟲》課件，可以通過掛圖等形式讓幼兒先了解、觀察青蛙，但是青蛙吃害蟲的過程十分迅速，很難被人的肉眼捕捉到。為了解決這一難點，我們就可以利用《會聲會影》視頻處理軟件，把青蛙吃害蟲的過程視頻放慢觀看。這樣既突出重點，又培養(yǎng)幼兒觀察能力。
畫面要求簡潔是指課件應盡量減少對幼兒注意力的干擾，主要有這3個注意點：
(1)畫面布局要突出重點，一個畫面中的圖片不宜過多，盡量避免使用動態(tài)的圖片或是閃爍的標題，不使用和教學主題無關的圖片，以免分散幼兒的注意力;課件中如果有使用音樂和視頻，必須是可控制的。
(2)課件上文字數(shù)量不宜過多，幼兒掌握字的數(shù)量有限，過多的文字容易讓他們感到疲勞，每屏字不宜超過12行，字號不要小于28號。
(3)課件畫面的切換應避免過于頻繁、復雜，內(nèi)容的切換可以適當添加轉場。
一份優(yōu)秀的課件往往是簡潔性和藝術性的結合。藝術表現(xiàn)力強的課件不但會帶來好的教學效果，而且會讓人賞心悅目。針對幼兒園小朋友制作的課件，要符合他們的年齡特點，做到色彩的運用活潑明亮，對象的展示生動逼真，聲音清晰，無雜音，和與動作之間的搭配要和諧流暢。
在教學過程中，一些學生在制作課件時，只單純追求課件的美觀，在畫面中添加了花哨的卡通人物和無關的動畫按鈕，這就違反了上面提到的課件畫面要簡潔的原則，追求課件的藝術性應該建立在簡潔性的基礎上。
幼兒園的小朋友喜歡玩游戲，如果在課件中融入互動的.環(huán)節(jié)，想必孩子們都會感興趣的。在《青蛙吃害蟲》的課件最后，可以插入flash小游戲《青蛙吃害蟲》，它是用鼠標控制青蛙的方向，吃掉害蟲，在規(guī)定時間內(nèi)吃掉規(guī)定數(shù)量的害蟲，青蛙跳到下一個水塘，游戲難度隨之增加。
(1)課件安裝或運行要快捷。往往視頻和音頻對播放器有特定的要求，課件中所選用的視頻和音頻文件格式應該通用性強，所需的播放器運行快。
(2)操作簡單、靈活，鏈接清楚。課件要設置目錄菜單，目錄和內(nèi)容可以互相鏈接，音頻和視頻有控制按鈕。
(3)兼容性強。課件中需要運行的插件、工具兼容性好，選用的字體應該是比較常用的，能夠在大部分計算機中顯示出來。
多媒體課件的制作要充分發(fā)揮幼兒的潛能，依據(jù)幼兒心理發(fā)展規(guī)律，提高教學質(zhì)量為重心。作為即將走上教師崗位的學前教育專業(yè)的學生，要掌握常用課件制作的軟件，找到多媒體和教學內(nèi)容的契合點，不斷積累經(jīng)驗，提高制作技巧，增強審美，融入創(chuàng)意，制作出符合教學內(nèi)容，界面友好，交互豐富的優(yōu)秀多媒體幼兒課件。
多媒體課件制作心得體會篇十四
：多媒體教學的推廣和普及，少不了多媒體課件的支持。要設計并制作出優(yōu)秀的多媒體課件，一要注重其選題，二要搞好創(chuàng)意設計，三要重視頁面設計；應防止出現(xiàn)穿新鞋走老路，華而不實和與常規(guī)體系相悖。
：多媒體課件；恰當選題；創(chuàng)意設計；頁面設計。
計算機輔助教學作為一種先進的教學手段，以其直觀性、靈活性、實時性、立體化的優(yōu)勢，越來越受到廣大教師和學生的青睞。要想運用好計算機輔助教學這一現(xiàn)代化的教學手段，其關鍵是要設計和制作出符合教學要求的多媒體課件。在課件的設計和制作中，必須注意以下幾個問題，才能充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的優(yōu)勢，大幅度提高課堂教學質(zhì)量。
一要選題恰當。制作一個多媒體課件首先要選好課題，因為并非所有的教學內(nèi)容都適合或都需要運用多媒體技術。課題若選擇不當，就會出現(xiàn)喧賓奪主，畫蛇添足的現(xiàn)象。多媒體課件題材的選取，要從教學實際出發(fā)，結合學科特點，根據(jù)教學內(nèi)容來確定。要把握好以下幾個原則：
1、需要性原則。要確保所選課題是當前教學或?qū)W生學習所急需的，這樣制作的課件才會有的放矢。要做到這一點，必須熟悉教學內(nèi)容，教學媒體，了解學生心理。使你所制作的課件在教學中發(fā)揮的作用是其它手段所達不到的，并對突破教學中的難點、重點有明顯的作用。例如汽車各組成部分工作原理和結構，利用掛圖講解，缺乏動作感和立體感，也不夠直觀，利用實物又看不到其內(nèi)部構造及工作過程，若采用三維動畫制作，剖析其內(nèi)部結構，控制其演示過程，則可大大地提高教學的直觀性，并有一種真實感，便于學生理解和記憶，既有助于突破教學難點，又不斷激發(fā)學生的興趣，從而實現(xiàn)常規(guī)教學無法達到的效果。
2、科學性原則。課件所展示的內(nèi)容，是教師教學思想的具體體現(xiàn)。因而在選題時一定要符合教育規(guī)律，體現(xiàn)現(xiàn)代先進的教育思想。首先，選題必須符合現(xiàn)行教學大綱和教材，決不能另搞一套。其次，選題的確定必須以先進的教育理論作指導，以學生為教學活動的主體，要符合認知心理學的原理。要在基于現(xiàn)行教材、準確反映教材內(nèi)容的基礎上，擴大其知識面，將最新的科學研究成果在課件中反映出來，從而把最新的信息傳遞給學生。使課件既高于教材，又不脫離教材，并且能深入淺出。再有，要體現(xiàn)計算機交互性的優(yōu)勢，突破傳統(tǒng)教學模式的束縛。
3、創(chuàng)新性原則。選題應有創(chuàng)新性，不要老是選擇陳舊的課題。創(chuàng)新表現(xiàn)在多方面。例如概念和理論的創(chuàng)新，創(chuàng)作手法上的創(chuàng)新，技術手段的創(chuàng)新，以及教學模式和學習模式的創(chuàng)新?？傊?，在選題時，對于含有較多創(chuàng)新成分的課題應優(yōu)先考慮，要避免利用課件做“黑板搬家”“書本搬家”的工作。
二要搞好創(chuàng)意設計。一個優(yōu)秀的多媒體教學課件應該是不僅能夠全面表達教學內(nèi)容，而且富有較好的創(chuàng)意性。也就是說，課件應該是對原有教材內(nèi)容的再創(chuàng)造，不僅能使學生對所學內(nèi)容留下深刻印象，而且更能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。這就要求制作課件時，首先要根據(jù)所選課題認真分析知識的結構（包括教學目標的分析，教學內(nèi)容和知識點的確定與分類，學習者特征的分析等），依據(jù)先進的教育科學理論和教學設計思想，選擇最佳教學過程設計（包括學習模式的選擇，學習環(huán)境與情境創(chuàng)設、教學策略的制訂，以及媒體的選擇與設計等），即教學實施方法和手段。其次，教師要真正擺脫教材的傳統(tǒng)模式，選擇最佳的教學方案，精心地設計多媒體畫面，巧妙地安排展示時間，并通過造情設境、設置懸念等手法，藝術地將所要講述的內(nèi)容形象具體、生動活潑地表現(xiàn)出來，使所展示的內(nèi)容能夠產(chǎn)生較強的藝術感染力，突破教學的時空局限，以開闊視野，使學生能置身于情景交融的課堂教學氛圍之中，從而激發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，調(diào)動學生的學習積極性及對本課程教學內(nèi)容的濃厚興趣。
三要重視課件的頁面設計。一個好的課件應該使學習者感覺新穎、印象深刻、生動有趣、簡單好用，這主要是靠課件的頁面設計來實現(xiàn)的。良好的頁面設計對激發(fā)學生使用課件的積極性和有效地與計算機交換信息都有著十分重要的作用。課件設計者在進行頁面設計時，對頁面上出現(xiàn)的各種信息（文本、圖形、圖像、動畫）以及聲音應作出既符合教材要求，又突出多媒體特征的布局。為此，下面幾方面是進行頁面設計時應著重考慮的：第一，為了突出重點，便于發(fā)揮人機交互的作用，把教學內(nèi)容放在屏幕最顯著的位置，而把操作信息放在屏幕的最下一行。第二，為了突出重點，屏幕上通常一次只呈現(xiàn)一個概念，然后清屏。每次清屏時，都應設置一個“繼續(xù)”按鈕，便于學習者自己控制進度。第三，屏幕上應充分顯示有關下一步操作的指示信息并為屏幕按鈕提供必要的使用說明。第四，為使課件在整體上保持風格的統(tǒng)一，整個課件通常采用一個背景，只是在某些細部為說明某一特定概念而采用不同的背景。背景亦采用中間色，以便于與其他顏色搭配。這樣學生看屏幕感覺自然，注意力放在屏幕教學內(nèi)容上而不是分散注意力去看屏幕各種花樣。
課件制作的樣式可以多種多樣、豐富多彩，但應防止出現(xiàn)以下情況：
一忌課件制作穿新鞋走老路?，F(xiàn)代教學信息理論認為，課堂教學的實質(zhì)是教師與學生、學生與學生、學生與教材、學生與媒體之間進行的信息交換與傳遞的過程，是上述諸方面共同組成一個動態(tài)系統(tǒng)。這就要求課件的設計制作者必須從新的角度去研究和探索課件的開發(fā)，通過富有創(chuàng)意的教學策略、教學方法，來激發(fā)學生的無限遐想和創(chuàng)新思維，為學生營造一個創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展空間。但實際情況是，目前有不少教師制作的教學課件，不分青紅皂白、不分重點難點就將整節(jié)課的教案或黑板都搬進課件，很少顧及到學生的認知基礎和學習規(guī)律。學生只能跟著教師或課件的思路走，而沒有自己積極參與教學過程和思考問題的時間，穿新鞋走老路，使新的技術仍陷在傳統(tǒng)教學的舊框架中，失去了運用現(xiàn)代化教學設備的意義。有些課件特別是許多應用型的課件，大都有引論、講授、練習、小結等教師主講的內(nèi)容，卻忽略了留給學生積極參與的空間。
二忌華而不實，花里胡哨。課件需要借助一定的藝術形式，但不能單純地為藝術而藝術，僅僅停留于做表面文章。有的教師為了嘩眾取寵，達到烘托課堂氣氛的效果，往往文字、圖像、聲音并用，甚至插入一些與表現(xiàn)內(nèi)容風馬牛不相及的圖片，使學生只顧看新奇而忘記所要表現(xiàn)的實質(zhì)問題，分散注意力，不但達不到應有的效果；反而由于內(nèi)容安排過多過雜，引起學習者視覺上的不適應，產(chǎn)生心里煩躁。有的人片面地強調(diào)課件要聲音圖像并重，并將其作為評價課件優(yōu)劣的標準，就更不可取了。不同的教學內(nèi)容自然應該采取不同的表現(xiàn)形式，不可一概而論。只有充實的內(nèi)容與完美的外在形式的有機結合，才能真正達到傳授知識、調(diào)動學生積極性、改善教學環(huán)境的目的。
三忌課件的設計制作與常規(guī)知識體系相悖。聲音的輸出，必須是普通話；正文文字的使用必須是簡化字；色彩的使用要符合人們的認同，如紅色表示“停止”，綠色表示“開始”等。課件內(nèi)容要符合科學性，符合教學要求，要確保知識的正確無誤。
總之，一個優(yōu)秀的課件應該以充分發(fā)揮學生的潛能，促進學生更好地學習，強化教學效果，提高教學質(zhì)量為中心。教師應該不斷積累經(jīng)驗，努力探索制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀課件，努力獲得最佳的教學效果。
多媒體課件制作心得體會篇十五
近年來，多媒體在人體解剖學中的應用一直是人們關注的熱點問題。由于人體解剖學的教學內(nèi)容較為抽象，并且涉獵內(nèi)容廣泛，多媒體視頻播放可以使此類教學內(nèi)容生動化，可以為學生帶來不同的教學體驗。
人體解剖學是一種研究正常人體狀態(tài)及構造的學科。隨著社會科技的進步，人們根據(jù)解剖對象的不同，將人體解剖學分為局部解剖學和藝術解剖學。多媒體課件的制作主要以計算機為主體，以教師授課內(nèi)容為依據(jù)，通過文字、音頻、圖像將所學內(nèi)容生動形象地展示出來。大量數(shù)據(jù)和經(jīng)驗表明，多媒體課件在人體解剖學中的應用具有非常重要的效果和十分顯著的作用。本文就多媒體在人體解剖學中的應用展開探究。
1.思路清晰，重點突出。
人體解剖學課程內(nèi)容較為繁瑣并且十分復雜，初學者在對課程內(nèi)容進行歸納時，會感到十分吃力。即使歸納完成后，也很難找到重點。多數(shù)多媒體課件對課本教學內(nèi)容歸納得非常詳細并且重點突出。多媒體課件會根據(jù)教學內(nèi)容，拓展教學范圍，使學生的學習視野更加廣泛。比如，《正常人體解剖學》第一章，此章節(jié)有很多需要學生記憶的專業(yè)術語，通過多媒體課件教學，可以將專業(yè)術語以圖片的形勢展現(xiàn)出來，強化學生的學習效果。
2.簡化教學過程中難以解決的問題。
人體解剖學隸屬形態(tài)學。在學習過程中，要求學生對人體結構充分掌握，并且要極具想象力，這樣才能在學習的過程中快速建立三維空間。比如，在學習神經(jīng)系統(tǒng)這一章節(jié)時，對于腦干內(nèi)核團的學習，學生可能在分析相同結構的冠狀切面和矢狀切面圖時會比較困難。通過多媒體課件的播放，可以就其三維立體圖展開講解，使學生對腦干內(nèi)核團有直觀了解。條理的學習思路，可以幫助學生提升學習效果。
3.教學情境提升學生的學習興趣。
原先的灌輸式教學，會降低學生的學習積極性。多媒體課件的播放，可以通過圖片、音頻、文字等信息，將教學內(nèi)容形象化。比如，在學習解剖學中內(nèi)臟的這部分內(nèi)容時，由于人體內(nèi)臟種類多，并且其結構復雜，需要學生熟悉的掌握各個器官的位置、功能及狀態(tài)。多媒體課件的展示可以激發(fā)學生的學習興趣，明確所學內(nèi)容。視頻播放可以將多種不同類型的患者內(nèi)臟病變進行展示，學生可以結合自身觀點對其進行分析。營造濃烈的學習氛圍，可以強化學生學習主動性。
4.為教師的選題提供理論基礎。
經(jīng)驗豐富的教師在教學過程中對于重難點的掌握，通常情況下是非常精準的。通過多媒體課件可以使他們的教學經(jīng)驗與現(xiàn)代化的教學方式充分融合，進而提升教學質(zhì)量和學生學習效果。多媒體課件的選擇，要通過多名專業(yè)教師共同完成。由于人體解剖學是非常精準的一門學科，因此，課件提供的理論基礎也要十分精細。教師應加大對多媒體課件篩選和改進的力度，使其教學過程及質(zhì)量得到充分的提升。
1.網(wǎng)絡課程的內(nèi)涵。
網(wǎng)絡課程在多媒體教育中的應用，主要是通過圖像信息處理，將互聯(lián)網(wǎng)資源以動畫的形式展現(xiàn)出來。網(wǎng)絡課件制作完成后，教師授課時對人體解剖縮略圖進行放大或縮小的操作，縮略圖不會發(fā)生形變。網(wǎng)絡課程具有極大的開放性，學生無論是課前還是課后都可以在互聯(lián)網(wǎng)上對教師講述的內(nèi)容進行預習或鞏固。互聯(lián)網(wǎng)上信息資源較多并且更換及時，學生可以通過網(wǎng)絡課程拓展自身學習視野，培養(yǎng)自主學習能力?，F(xiàn)代化教學離不開網(wǎng)絡，由此可見，網(wǎng)絡課程的重要性。
2.網(wǎng)絡課程的設計原則。
網(wǎng)絡課程的融入主要包括三種原則。一是對人體解剖學的教學內(nèi)容進行細致的分析，在教學課程設計過程中考慮情境教學的設立，高效教學情境的設立，可以強化學生的學習效果。二是對信息資源的`利用要盡可能的呈最大化趨勢。網(wǎng)絡信息資源非常廣泛，教師應將其充分利用起來。三是人體解剖學網(wǎng)絡結構設計應始終保持以學生為核心的理念，強化學生自主學習的意識和團隊合作精神。
3.網(wǎng)絡課程的實施步驟。
在進行人體解剖學之前，教師應幫助學生做好充足的課前預習。網(wǎng)絡課件存在廣泛的拓展空間，教師在制作課件前，應對課程資料進行廣泛的收集。通過大量數(shù)據(jù)瀏覽，使課件的內(nèi)容更加完善。在網(wǎng)絡課程結束后，教師應給學生布置科學的網(wǎng)絡課程作業(yè)，使學生的學習效果得到及時的鞏固。大量的數(shù)據(jù)可以為解剖學提供強有力的支撐。網(wǎng)絡課程的實施應在傳統(tǒng)教學模式上開展，這樣可以幫助學生盡快熟悉網(wǎng)絡課程教學。
本文主要簡述了關于人體解剖學在多媒體課件制作中的實質(zhì)作用。首先，說明了多媒體課件在人體解剖教學中的應用。通過對多媒體教學方式及特點的闡述，說明了多媒體教學與解剖學融合的必要性。其次，說明了網(wǎng)絡教學與多媒體教學的融合在人體解剖學中的應用。通過互聯(lián)網(wǎng)海量資料的收集，展示了現(xiàn)代化教學的先進性。由于個人經(jīng)歷的有限性，不能使所討論的問題面面俱到，希望廣大讀者可以多多提出自己的寶貴建議。