作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學習。
幼兒園中班科學活動教案病毒篇一
一、初步了解梯形的特征,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。
二、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手本事。
活動準備:
ppt課件、裝有幾何圖形的信封若干、包包含梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂。
活動過程:
一、經(jīng)過情景,復習以前學過的幾何圖形,引出梯形。
"小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)總結(jié):這是一座異常的房子,都由幾何圖形組成的,有梯形的房頂,圓形的窗戶,正方形的身體,長方形的門和正方形的門,在黑板上一一出示梯形、長方形、正方形、圓形。
二、觀察圖形(一)、了解梯形的基本特征"大家仔細看看梯形是什么樣貌的?""和長方形相比呢?"總結(jié):原先梯形有四個角、四條邊,上下兩條邊是平平的、不一樣長,左右兩條邊是斜的。
(二)、情景,找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎?有幾個?"引導幼兒找一找,數(shù)一數(shù)。
(三)、認識不一樣擺放位置的梯形變換梯形的位置,(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原先梯形能夠倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放,它還是梯形。(課件展示不一樣擺放位置的梯形)。
三、游戲操作(一)、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計了一條漂亮的幾何圖形的路,請小朋友幫小兔子把路鋪好,從信封里的幾何圖形中找出梯形,鋪在梯形的磚上,要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術(shù)的,其他的圖形歸類放好,師幼找錯糾正。
(二)、走一走小兔子的路鋪好了,我們一齊去找小兔子郊游吧,大家排好隊,踩著梯形的磚鋪路,一齊去郊游(游戲中結(jié)束)。
幼兒園中班科學活動教案病毒篇二
活動目標:
1、嘗試用多種方法,推斷盒子里的東西。
2、能完整地表達自我的想法。
3、樂于探索,并感受探索的樂趣。
活動準備:略
活動過程:
一、出示盒子,引起探索興趣。
二、幼兒自由猜測并交流。
1、交待第一次游戲規(guī)則:不打開盒子,想辦法、猜一猜盒子里可能有什么?
2、幼兒第一次探索,猜測盒子里的東西。
3、幼兒進行交流。師:你用了什么方法?盒子里可能是什么?把你的方法做給大家看看。
4、教師小結(jié):(結(jié)合圖片)師:每個人用的方法不一樣,猜出來的東西也不一樣。
三、觀察、比較、進一步推斷盒子里的東西。
1、教師出示盒子里可能裝的東西:毛巾、橘子、棗子、硬幣。
2、請幼兒說說四樣東西的不一樣。
3、交待第二次游戲規(guī)則。
(1)每人兩只盒子;(2)把自我身上的小名片貼在兩個盒子的上頭(教師示范);(3)不打開盒子;猜出盒子里東西后放到前面桌上東西的前面。
4、幼兒第二次探索,并根據(jù)探索結(jié)果把盒子放在相應(yīng)的地方。
5、團體交流:交流猜測方法和結(jié)果。
次序一:把毛巾找出來幼兒的兩只盒子比較。(可能的組合:毛巾-橘子;毛巾-桂圓;毛巾-硬幣)。
引導比較:發(fā)出聲音不一樣,輕重不一樣。
教師小結(jié):毛巾放在盒子里,搖動盒子,聽上去聲音很輕。用手掂,感覺也是輕的。并且不容易滾動起來。
團體檢查:毛巾組盒子里是否都是毛巾。
次序二:把橘子找出來。
幼兒的兩只盒子比較。(可能的組合:橘子-毛巾;橘子-棗子;橘子-硬幣)。
引導比較:重量不一樣;聲音輕重不一樣;滾動不一樣;香味不一樣。
教師小結(jié):原先,橘子有點重的,聽上去聲音噗噗噗的;橘子有點圓,容易滾動起來)團體檢查:橘子組盒子里是否都是橘子。
次序三:把棗子和硬幣找出來。
教師在棗子組和硬幣組各選出一只盒子。請幼兒進行比較。
引導發(fā)現(xiàn):搖一搖,聲音差別不大。
教師供給工具:法寶--磁鐵幼兒操作,進行比較,分出棗子和硬幣。
團體檢查:找出棗子和硬幣。
次序四:再次確定剛才沒有確定的盒子。(幼兒自我及同伴幫忙)四、延伸。
幼兒園中班科學活動教案病毒篇三
一、理論依據(jù)《綱要》中指出:"幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。"二、實施策略為了更好的實現(xiàn)幼兒科學教育目標與價值,幼兒園的研究團隊群策群力,歸納總結(jié)了幼兒科學活動的優(yōu)秀的教學方法--"四環(huán)教學法"。
第一環(huán):創(chuàng)設(shè)情境--活力引趣(從經(jīng)驗入手)第二環(huán):問題引路--猜想設(shè)疑(從問題入手)第三環(huán):操作實踐--探究發(fā)現(xiàn)(從操作入手)第四環(huán):表達交流--解決問題(從生活入手)本次活動,經(jīng)過游戲《壓不扁的瓶子》引發(fā)幼兒探究的興趣,而《杯子出來了》《吹氣球》兩個小實驗,引導幼兒在動手操作中感知空氣壓力這一科學現(xiàn)象,運用從實驗中獲得的新經(jīng)驗解釋生活中的趣味現(xiàn)象,體驗空氣壓力在生活中的應(yīng)用?;顒又薪?jīng)過猜想-嘗試-分享-再嘗試的方式,引導幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)空氣壓力的存在,了解空氣壓力與人們生活的密切關(guān)系,引發(fā)幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。
三、教學目標1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來的原因,了解由空氣壓力產(chǎn)生的趣味現(xiàn)象。
2.能在實驗中主動探究、自主發(fā)現(xiàn)空氣是有力量的。
3.對科學游戲產(chǎn)生興趣,簡單了解空氣壓力對生活的幫忙。
四、教學重難點主動探究空氣壓力的趣味現(xiàn)象,了解其和生活的關(guān)系五、教學準備紙杯、塑料杯各19個,大飲料瓶、吸管、氣球各19個,記錄表1張、即時貼若干,磁鐵10塊,課件及視頻,六、教學過程(一)由游戲《壓不扁的瓶子》導入,引發(fā)幼兒對空氣壓力的興趣,明白空氣有力量。
1.課件:邀請幼兒進入米奇科學之旅,激發(fā)幼兒學習興趣。
2.游戲《壓不扁的瓶子》。提問:為什么瓶子壓不扁?瓶子里面充滿了什么?
小結(jié):蓋上瓶蓋后,里面的空氣出不來,頂住了瓶子,所以使很大的勁也壓不扁。得出結(jié)論:空氣是有力量的。
(二)經(jīng)過游戲《吹氣球》,讓幼兒在探究中發(fā)現(xiàn)空氣是個大力士1.游戲《吹氣球》,提問:米奇妙妙屋里的科學游戲可真趣味,咱們繼續(xù)出發(fā),看看米奇又為我們準備了什么?
2.經(jīng)過吹氣球-猜想放到瓶子里的情景---嘗試操作---得出結(jié)論:放到瓶子里的氣球是吹不起來了,因為里面充滿了空氣,空氣真是個大力士。
(三)經(jīng)過游戲《杯子出來了》,讓幼兒了解空氣無處不在,給我們的生活帶來很多幫忙。
1.教師出示兩個杯子(紙杯和塑料杯)。請幼兒猜想:把塑料杯子放到紙杯里,不用手的情景下,用什么方法能夠讓塑料杯子出來?
2.幼兒操作實驗,教師巡回指導。
組織幼兒討論:杯子為什么飛出來了?
小結(jié):空氣無處不在,它不僅僅能夠讓我們呼吸,空氣的壓力還能夠給我們的生活帶來很多幫忙。
(四)經(jīng)過分享交流、觀看視頻,了解空氣壓力和生活的關(guān)系,萌發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的探究興趣。
1.交流:你明白生活中空氣壓力給我們生活帶來哪些幫忙?
2.觀看視頻,教師總結(jié):空氣的壓力給我們生活帶來很多便利,小朋友們從小學習科學知識,長大能夠利用空氣的壓力的原理,創(chuàng)造出更多幫忙人們生活的物品。
幼兒園中班科學活動教案病毒篇四
設(shè)計意圖
中班幼兒活潑好動,對動物保護色的話題十分感興趣,經(jīng)常會問:“小動物遇到敵人怎樣辦”“小蝴蝶會保護自我嗎”……但自然界中具有保護色功能的動物離幼兒的生活有必須的距離,對于我們這些小城鎮(zhèn)的幼兒更是如此。為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要,我利用圖片、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源,借助電子白板特有的功能,以幼兒喜愛的“捉迷藏”游戲貫穿活動始終。
教學目標
1.了解一些動物具有與環(huán)境一致的保護色,理解保護色的作用,增強探索動物奧秘的興趣。
2.學會觀察、了解周圍事物的動態(tài),學會發(fā)現(xiàn)問題。
3.加深愛護動物的情感,共享游戲的歡樂。
教學準備
1.課件、視頻一段、電子白板。
2.兩人合用一張動物圖片,上頭有蜘蛛、蝗蟲、枯葉蝶、螳螂、青蛙、獅子、北極熊、螃蟹、貓頭鷹等。
重難點
結(jié)合《綱要》和幼兒已有生活經(jīng)驗,我將“引導幼兒明白動物保護色及其作用”確定為本次活動的重難點。在收集資料的基礎(chǔ)上,用課件的形式給幼兒直觀、形象的展示;為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動氛圍,采用鼓勵、表揚、引導以及個別指導的方法,讓幼兒大膽想象、表現(xiàn);運用游戲,引導幼兒經(jīng)過觀察尋找小動物所在位置,建構(gòu)進取、有效的師生互動,讓幼兒更好地了解與理解。
教學過程
一、故事激趣,在情境中導入
1.圖一:演示課件,引導幼兒說說艾瑪?shù)耐庑巍?BR> 師:今日教師給你們帶來了一位朋友,看,它是誰?艾瑪長得什么樣?艾瑪要和你們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。
2.圖二:引導幼兒描述艾瑪躲藏的位置,教師演示課件。
3.圖三:請幼兒用激光教鞭指出艾瑪?shù)诙味悴氐牡胤?,教師演示課件。
4.引導幼兒說出艾瑪在圖二、圖三中躲藏的位置并進行標注。
5.提問:艾瑪為什么會選這些地方?
6.小結(jié):艾瑪十分聰明,它躲的地方與它身上的花紋差不多,所以我們不容易找到它。
(評析:以繪本故事《艾瑪捉迷藏》導入活動,激發(fā)了幼兒對動物保護色的興趣。在幼兒與艾瑪進行了兩次捉迷藏游戲之后提問:“我們怎樣會把那么多東西當成是艾瑪?艾瑪為什么會選這些地方?”引導幼兒思考、小結(jié),獲得初步的印象,為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。)
二、動物搜尋,在探索中發(fā)現(xiàn)
1.拿出動物圖片,幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動物,用筆圈出來。
師:艾瑪?shù)呐笥岩瞾碜矫圆亓耍埬愫秃门笥岩积R來找找它們躲在哪里,找到后就在小動物身上貼上標記。
2.請幼兒說出在哪里找到了哪些動物。
3.運用電子白板技術(shù)驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)。直接找出的動物:青蛙、蝗蟲、螳螂;鏈接的動物:獅子、北極熊;使用放大鏡的動物:螃蟹;使用聚光燈的動物:貓頭鷹;使用動畫演示的動物:枯葉蝶、蜘蛛。
4.討論:仔細看看動物和它們躲藏的地方,你發(fā)現(xiàn)了什么?它們的顏色為什么跟周圍環(huán)境這么像?有什么用處嗎?
5.教師總結(jié):這些顏色是用來保護自我的,我們叫它保護色。動物世界很神奇,為了保護自我,許多動物都有和環(huán)境相近的保護色,以此來隱蔽自我。有了這種獨特的保護色,敵人就不容易找到它們,就能保護它們的安全。
(評析:此環(huán)節(jié)采取兩兩合作的形式進行,幼兒合作觀察,找出隱藏在圖片不一樣背景中的9只動物,并做上相應(yīng)的標記。然后,組織幼兒與同伴交流自我的發(fā)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上,教師充分運用電子白板的特殊功能,采取放大、聚光等不一樣的形式,進行重點演示與驗證。并追隨幼兒的回答,點擊和標注相應(yīng)的動物,引導幼兒說出枯葉蝶、蜘蛛等動物的顏色和周圍環(huán)境的顏色很相似,明白這就是動物的保護色,是動物保護自我的一種方式。直觀形象的展示,使幼兒簡便愉快地獲得了新經(jīng)驗。)
三、視頻欣賞,在分享中提升
1.師:剛才這些動物朋友僅有一種保護色,艾瑪還有一個朋友異常厲害,能變好多種顏色,你明白是什么嗎?我們來看一看。
觀看視頻“變色龍”。觀看過程中提問:剛才它變成了什么顏色?為什么會變成綠色?這次它會變成什么顏色?
2.師:變色龍來到了我們的教室,我們一齊到花叢中找找吧。看一看你找的變色龍藏在什么顏色的花朵里,它會變成什么顏色呢?
意愿涂色,讓變色龍變一變,變好之后就把它藏在相應(yīng)顏色的花叢中。
幼兒園中班科學活動教案病毒篇五
設(shè)計意圖
最近,雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說:“又下雨了,什么時候出太陽啊?我們可想到草地上去玩游戲了?!毙〗苷f:“我回去問問爸爸,他的手機上有天氣信息,他明白什么時候太陽會出來?!毙‖撜f:“我也回去問問爺爺,他每一天看報紙的時候,都會把天氣預報讀給我聽,只要問問他,就明白什么時候不下雨了?!敝螅蠹移咦彀松嗟刈h論起來,都說自我要想想辦法了解一下明天的天氣。從關(guān)心天氣到想要了解各種形式的天氣預報,孩子們探究的興趣越來越濃。以此為契機,我設(shè)計了科學活動“認識天氣預報”,一方面自制ppt課件,另一方面嘗試發(fā)掘生活中相關(guān)的教育資源,將兩者優(yōu)勢互補,使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學知識,提高他們探索天氣奧秘的興趣和本事。
教學目標
1.經(jīng)過觀察,了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點,認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標,學習按要求進行簡單的天氣預報。
2.能借助自制天氣圖像卡,用一個完整句播報天氣,能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對,提高觀察本事、探究本事和語言表達本事。
3.感知天氣與人們?nèi)粘;顒拥年P(guān)系,能主動關(guān)注天氣預報。
教學準備
經(jīng)驗準備:(1)幼兒與家長一齊搜集兩個方面的資料:“天氣預報的好處是什么?”“從哪里能夠明白天氣預報(電視、報紙、手機信息、網(wǎng)絡(luò)等)?”
(2)幼兒已有簡單的關(guān)于動物習性與天氣變化方面的知識。
2.材料準備:(1)教具:手偶“喜羊羊”,ppt“天氣預報截圖”、“動物氣象員”、“趣味的天氣圖標”。
(2)學具:幼兒人手一套天氣小圖標,配對操作學具(城市天氣實景圖和天氣圖標)。
教學過程
1.戶外觀察和談話互動,引發(fā)幼兒對天氣變化及天氣預報的關(guān)注。
(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導入。
“喜羊羊”:“小朋友,你們好!我參加了環(huán)游中國的活動,剛剛從北京來到廣州。北京可冷了,要穿很厚的衣服呢!到你們這兒,天氣暖和多了,穿著這身厚厚的衣服,我都快出汗了,那里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說天氣預報今日是7℃~15℃,我們一齊到戶外去感受一下天氣吧?”
(2)幼兒和“喜羊羊”一齊到活動室外去觀察、感知天氣特點,并學習用晴天(或陰天、雨天)來描述當天天氣(關(guān)注天氣預報的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫)。
(3)“喜羊羊”:“過幾天,我要到香港去旅行,不明白那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意,怎樣才能明白香港的天氣呢?”
適時調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒回憶和交流自我和家人了解天氣的基本途徑。
2.經(jīng)過討論,幼兒學習獲取天氣預報的常見方法,感知天氣預報的重要性。
(1)教師出示中央電視臺天氣預報截圖,啟發(fā)提問:
“圖中有誰?”(天氣預報員和天氣圖標。)
“天氣預報員告訴我們什么?”(預報明天的天氣情景。)
“除了看電視,我們還有什么方法能夠看到天氣預報?”
(2)幼兒根據(jù)經(jīng)驗回答。
(3)教師逐一出示報紙、手機、網(wǎng)絡(luò)等三種天氣預報截圖,讓幼兒了解能夠經(jīng)過多種方式獲得天氣情景。
(4)簡單復習已有知識“小動物氣象員”,鞏固幼兒對動物習性的了解。
指導語:“除了天氣預報,在以前的科學活動中,我們明白了有些小動物能‘預報天氣’,還記得它們是誰?是怎樣預報天氣的?”
幼兒回答。師小結(jié):魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動物在“告訴”我們,要下雨了。
(5)討論,進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。
指導語:“除了晴天,還有哪些不一樣的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)
指導語:“如果明天是周末,天氣預報是晴天,你想做什么?如果預報是雨天,你想做哪些事?”
3.幼兒認識天氣圖標,能準確說出其名稱并操作相關(guān)學具。
(1)出示教具中天氣預報圖的天氣圖標,引導幼兒逐一觀察圖片,結(jié)合操作學具,認識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標。
指導語:“這個圖標畫了什么?表示什么?你手上有與這個相同的圖標嗎?請把它舉起來,和同伴互相看看舉得對不對?!?BR> (2)出示北京和廣州的城市圖片(教具),其中有過去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情景。要求幼兒根據(jù)圖意,正確找出學具中與教具圖片相對應(yīng)的天氣圖標,并大聲說出正確的天氣圖標名稱。
(3)引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃,在播報時要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“一11℃”,要念成“零下11攝氏度”。
4.幼兒了解天氣預報的播報資料,嘗試按要求用一個完整句播報天氣。
(1)指導語:“哪位小朋友能像天氣預報員那樣播報天氣呢?大家一齊想想播報天氣時要說些什么呢?”
(2)幼兒自主上前,根據(jù)生活經(jīng)驗,嘗試播報天氣。引導幼兒傾聽同伴的播報,了解其播報的資料和順序是否貼合要求。
(3)幼兒觀看中央電視臺天氣預報視頻,然后說一說天氣預報的播報資料。教師適時提出本次活動中天氣預報的播報要求(按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進行播報)。
①幼兒獨立嘗試按要求播報天氣(如:“2o__年1月8日,北京,晴,-11℃~o℃”;“2013年1月8日,廣州,多云轉(zhuǎn)小雨,7℃~13℃”)。
②幼兒說出天氣類型后,還要提醒同伴在這樣的天氣中應(yīng)當注意什么,如:如:廣州明天是“雨”,大家出門時要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時也提醒家人根據(jù)不一樣的天氣安排好生活。
5.幼兒分組操作,制作天氣記錄卡,嘗試當“天氣預報員”,按要求播報天氣。
(1)天氣記錄卡制作要求:仔細看手中天氣預報記錄卡上的一些圖片,想想看圖片中是什么天氣,找出代表這種天氣的圖標,每組制作出兩份天氣記錄卡。
(2)幼兒4人一組,根據(jù)學具中已有的圖像,找出相應(yīng)的天氣標志圖片進行配對后粘貼,制作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。
(3)組員互相觀察和評價自制的天氣記錄卡(活動當天是星期一,幼兒預報的是星期二、三、四的天氣),如有不正確之處,嘗試在組內(nèi)討論并修正。
(4)學做“天氣預報員”。
①教師再次強調(diào)播報要求:“小朋友播報天氣的時候,要講清楚播報的日期、城市、天氣情景和氣溫,比如,今日是1月7日星期一,小朋友能夠播報明天的天氣‘2o__年1月8日,北京,晴,一11℃~o℃’。”
②幼兒先在小組內(nèi)按照播報要求和記錄表的資料,向同伴播報天氣,同伴之間相互評價。
③請幼兒推選出小組內(nèi)的優(yōu)秀“天氣預報員”,讓他(她)拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺”上預報未來3天的天氣情景,其他幼兒認真傾聽。
④優(yōu)秀“天氣預報員”輪流上臺播報天氣。
⑤教師點評幼兒的播報情景,重點指導幼兒學習播報“晴轉(zhuǎn)多云”等有變化的天氣情景。
指導語l:“如果1月8日當天,廣州上午是多云,而午時是小雨,那我們應(yīng)當怎樣播報呢?”
教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖,并經(jīng)過手勢暗示幼兒。
指導語2:“如果遇到當天天氣發(fā)生了轉(zhuǎn)變的情景,我們能夠先說前一種天氣情景,再說后一種變化了的天氣情景,我們能夠用一個‘轉(zhuǎn)’字來表達天氣的變化,如‘20__年1月8日,廣州,多云轉(zhuǎn)小雨,7℃~13℃’?!?BR> 6.結(jié)束環(huán)節(jié):團體到戶外去觀察并嘗試推測明天天氣情景,相互用完整句式預報。
結(jié)束語:“剛才我們都試著進行天氣預報,請小朋友今晚回家和家里人一齊看看天氣預報,對自我剛才的預測進行驗證。明天回園時看誰能又快又準確地為大家播報天氣?!?BR>
幼兒園中班科學活動教案病毒篇一
一、初步了解梯形的特征,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。
二、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手本事。
活動準備:
ppt課件、裝有幾何圖形的信封若干、包包含梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂。
活動過程:
一、經(jīng)過情景,復習以前學過的幾何圖形,引出梯形。
"小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)總結(jié):這是一座異常的房子,都由幾何圖形組成的,有梯形的房頂,圓形的窗戶,正方形的身體,長方形的門和正方形的門,在黑板上一一出示梯形、長方形、正方形、圓形。
二、觀察圖形(一)、了解梯形的基本特征"大家仔細看看梯形是什么樣貌的?""和長方形相比呢?"總結(jié):原先梯形有四個角、四條邊,上下兩條邊是平平的、不一樣長,左右兩條邊是斜的。
(二)、情景,找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎?有幾個?"引導幼兒找一找,數(shù)一數(shù)。
(三)、認識不一樣擺放位置的梯形變換梯形的位置,(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原先梯形能夠倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放,它還是梯形。(課件展示不一樣擺放位置的梯形)。
三、游戲操作(一)、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計了一條漂亮的幾何圖形的路,請小朋友幫小兔子把路鋪好,從信封里的幾何圖形中找出梯形,鋪在梯形的磚上,要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術(shù)的,其他的圖形歸類放好,師幼找錯糾正。
(二)、走一走小兔子的路鋪好了,我們一齊去找小兔子郊游吧,大家排好隊,踩著梯形的磚鋪路,一齊去郊游(游戲中結(jié)束)。
幼兒園中班科學活動教案病毒篇二
活動目標:
1、嘗試用多種方法,推斷盒子里的東西。
2、能完整地表達自我的想法。
3、樂于探索,并感受探索的樂趣。
活動準備:略
活動過程:
一、出示盒子,引起探索興趣。
二、幼兒自由猜測并交流。
1、交待第一次游戲規(guī)則:不打開盒子,想辦法、猜一猜盒子里可能有什么?
2、幼兒第一次探索,猜測盒子里的東西。
3、幼兒進行交流。師:你用了什么方法?盒子里可能是什么?把你的方法做給大家看看。
4、教師小結(jié):(結(jié)合圖片)師:每個人用的方法不一樣,猜出來的東西也不一樣。
三、觀察、比較、進一步推斷盒子里的東西。
1、教師出示盒子里可能裝的東西:毛巾、橘子、棗子、硬幣。
2、請幼兒說說四樣東西的不一樣。
3、交待第二次游戲規(guī)則。
(1)每人兩只盒子;(2)把自我身上的小名片貼在兩個盒子的上頭(教師示范);(3)不打開盒子;猜出盒子里東西后放到前面桌上東西的前面。
4、幼兒第二次探索,并根據(jù)探索結(jié)果把盒子放在相應(yīng)的地方。
5、團體交流:交流猜測方法和結(jié)果。
次序一:把毛巾找出來幼兒的兩只盒子比較。(可能的組合:毛巾-橘子;毛巾-桂圓;毛巾-硬幣)。
引導比較:發(fā)出聲音不一樣,輕重不一樣。
教師小結(jié):毛巾放在盒子里,搖動盒子,聽上去聲音很輕。用手掂,感覺也是輕的。并且不容易滾動起來。
團體檢查:毛巾組盒子里是否都是毛巾。
次序二:把橘子找出來。
幼兒的兩只盒子比較。(可能的組合:橘子-毛巾;橘子-棗子;橘子-硬幣)。
引導比較:重量不一樣;聲音輕重不一樣;滾動不一樣;香味不一樣。
教師小結(jié):原先,橘子有點重的,聽上去聲音噗噗噗的;橘子有點圓,容易滾動起來)團體檢查:橘子組盒子里是否都是橘子。
次序三:把棗子和硬幣找出來。
教師在棗子組和硬幣組各選出一只盒子。請幼兒進行比較。
引導發(fā)現(xiàn):搖一搖,聲音差別不大。
教師供給工具:法寶--磁鐵幼兒操作,進行比較,分出棗子和硬幣。
團體檢查:找出棗子和硬幣。
次序四:再次確定剛才沒有確定的盒子。(幼兒自我及同伴幫忙)四、延伸。
幼兒園中班科學活動教案病毒篇三
一、理論依據(jù)《綱要》中指出:"幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。"二、實施策略為了更好的實現(xiàn)幼兒科學教育目標與價值,幼兒園的研究團隊群策群力,歸納總結(jié)了幼兒科學活動的優(yōu)秀的教學方法--"四環(huán)教學法"。
第一環(huán):創(chuàng)設(shè)情境--活力引趣(從經(jīng)驗入手)第二環(huán):問題引路--猜想設(shè)疑(從問題入手)第三環(huán):操作實踐--探究發(fā)現(xiàn)(從操作入手)第四環(huán):表達交流--解決問題(從生活入手)本次活動,經(jīng)過游戲《壓不扁的瓶子》引發(fā)幼兒探究的興趣,而《杯子出來了》《吹氣球》兩個小實驗,引導幼兒在動手操作中感知空氣壓力這一科學現(xiàn)象,運用從實驗中獲得的新經(jīng)驗解釋生活中的趣味現(xiàn)象,體驗空氣壓力在生活中的應(yīng)用?;顒又薪?jīng)過猜想-嘗試-分享-再嘗試的方式,引導幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)空氣壓力的存在,了解空氣壓力與人們生活的密切關(guān)系,引發(fā)幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。
三、教學目標1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來的原因,了解由空氣壓力產(chǎn)生的趣味現(xiàn)象。
2.能在實驗中主動探究、自主發(fā)現(xiàn)空氣是有力量的。
3.對科學游戲產(chǎn)生興趣,簡單了解空氣壓力對生活的幫忙。
四、教學重難點主動探究空氣壓力的趣味現(xiàn)象,了解其和生活的關(guān)系五、教學準備紙杯、塑料杯各19個,大飲料瓶、吸管、氣球各19個,記錄表1張、即時貼若干,磁鐵10塊,課件及視頻,六、教學過程(一)由游戲《壓不扁的瓶子》導入,引發(fā)幼兒對空氣壓力的興趣,明白空氣有力量。
1.課件:邀請幼兒進入米奇科學之旅,激發(fā)幼兒學習興趣。
2.游戲《壓不扁的瓶子》。提問:為什么瓶子壓不扁?瓶子里面充滿了什么?
小結(jié):蓋上瓶蓋后,里面的空氣出不來,頂住了瓶子,所以使很大的勁也壓不扁。得出結(jié)論:空氣是有力量的。
(二)經(jīng)過游戲《吹氣球》,讓幼兒在探究中發(fā)現(xiàn)空氣是個大力士1.游戲《吹氣球》,提問:米奇妙妙屋里的科學游戲可真趣味,咱們繼續(xù)出發(fā),看看米奇又為我們準備了什么?
2.經(jīng)過吹氣球-猜想放到瓶子里的情景---嘗試操作---得出結(jié)論:放到瓶子里的氣球是吹不起來了,因為里面充滿了空氣,空氣真是個大力士。
(三)經(jīng)過游戲《杯子出來了》,讓幼兒了解空氣無處不在,給我們的生活帶來很多幫忙。
1.教師出示兩個杯子(紙杯和塑料杯)。請幼兒猜想:把塑料杯子放到紙杯里,不用手的情景下,用什么方法能夠讓塑料杯子出來?
2.幼兒操作實驗,教師巡回指導。
組織幼兒討論:杯子為什么飛出來了?
小結(jié):空氣無處不在,它不僅僅能夠讓我們呼吸,空氣的壓力還能夠給我們的生活帶來很多幫忙。
(四)經(jīng)過分享交流、觀看視頻,了解空氣壓力和生活的關(guān)系,萌發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的探究興趣。
1.交流:你明白生活中空氣壓力給我們生活帶來哪些幫忙?
2.觀看視頻,教師總結(jié):空氣的壓力給我們生活帶來很多便利,小朋友們從小學習科學知識,長大能夠利用空氣的壓力的原理,創(chuàng)造出更多幫忙人們生活的物品。
幼兒園中班科學活動教案病毒篇四
設(shè)計意圖
中班幼兒活潑好動,對動物保護色的話題十分感興趣,經(jīng)常會問:“小動物遇到敵人怎樣辦”“小蝴蝶會保護自我嗎”……但自然界中具有保護色功能的動物離幼兒的生活有必須的距離,對于我們這些小城鎮(zhèn)的幼兒更是如此。為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要,我利用圖片、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源,借助電子白板特有的功能,以幼兒喜愛的“捉迷藏”游戲貫穿活動始終。
教學目標
1.了解一些動物具有與環(huán)境一致的保護色,理解保護色的作用,增強探索動物奧秘的興趣。
2.學會觀察、了解周圍事物的動態(tài),學會發(fā)現(xiàn)問題。
3.加深愛護動物的情感,共享游戲的歡樂。
教學準備
1.課件、視頻一段、電子白板。
2.兩人合用一張動物圖片,上頭有蜘蛛、蝗蟲、枯葉蝶、螳螂、青蛙、獅子、北極熊、螃蟹、貓頭鷹等。
重難點
結(jié)合《綱要》和幼兒已有生活經(jīng)驗,我將“引導幼兒明白動物保護色及其作用”確定為本次活動的重難點。在收集資料的基礎(chǔ)上,用課件的形式給幼兒直觀、形象的展示;為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動氛圍,采用鼓勵、表揚、引導以及個別指導的方法,讓幼兒大膽想象、表現(xiàn);運用游戲,引導幼兒經(jīng)過觀察尋找小動物所在位置,建構(gòu)進取、有效的師生互動,讓幼兒更好地了解與理解。
教學過程
一、故事激趣,在情境中導入
1.圖一:演示課件,引導幼兒說說艾瑪?shù)耐庑巍?BR> 師:今日教師給你們帶來了一位朋友,看,它是誰?艾瑪長得什么樣?艾瑪要和你們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。
2.圖二:引導幼兒描述艾瑪躲藏的位置,教師演示課件。
3.圖三:請幼兒用激光教鞭指出艾瑪?shù)诙味悴氐牡胤?,教師演示課件。
4.引導幼兒說出艾瑪在圖二、圖三中躲藏的位置并進行標注。
5.提問:艾瑪為什么會選這些地方?
6.小結(jié):艾瑪十分聰明,它躲的地方與它身上的花紋差不多,所以我們不容易找到它。
(評析:以繪本故事《艾瑪捉迷藏》導入活動,激發(fā)了幼兒對動物保護色的興趣。在幼兒與艾瑪進行了兩次捉迷藏游戲之后提問:“我們怎樣會把那么多東西當成是艾瑪?艾瑪為什么會選這些地方?”引導幼兒思考、小結(jié),獲得初步的印象,為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。)
二、動物搜尋,在探索中發(fā)現(xiàn)
1.拿出動物圖片,幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動物,用筆圈出來。
師:艾瑪?shù)呐笥岩瞾碜矫圆亓耍埬愫秃门笥岩积R來找找它們躲在哪里,找到后就在小動物身上貼上標記。
2.請幼兒說出在哪里找到了哪些動物。
3.運用電子白板技術(shù)驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)。直接找出的動物:青蛙、蝗蟲、螳螂;鏈接的動物:獅子、北極熊;使用放大鏡的動物:螃蟹;使用聚光燈的動物:貓頭鷹;使用動畫演示的動物:枯葉蝶、蜘蛛。
4.討論:仔細看看動物和它們躲藏的地方,你發(fā)現(xiàn)了什么?它們的顏色為什么跟周圍環(huán)境這么像?有什么用處嗎?
5.教師總結(jié):這些顏色是用來保護自我的,我們叫它保護色。動物世界很神奇,為了保護自我,許多動物都有和環(huán)境相近的保護色,以此來隱蔽自我。有了這種獨特的保護色,敵人就不容易找到它們,就能保護它們的安全。
(評析:此環(huán)節(jié)采取兩兩合作的形式進行,幼兒合作觀察,找出隱藏在圖片不一樣背景中的9只動物,并做上相應(yīng)的標記。然后,組織幼兒與同伴交流自我的發(fā)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上,教師充分運用電子白板的特殊功能,采取放大、聚光等不一樣的形式,進行重點演示與驗證。并追隨幼兒的回答,點擊和標注相應(yīng)的動物,引導幼兒說出枯葉蝶、蜘蛛等動物的顏色和周圍環(huán)境的顏色很相似,明白這就是動物的保護色,是動物保護自我的一種方式。直觀形象的展示,使幼兒簡便愉快地獲得了新經(jīng)驗。)
三、視頻欣賞,在分享中提升
1.師:剛才這些動物朋友僅有一種保護色,艾瑪還有一個朋友異常厲害,能變好多種顏色,你明白是什么嗎?我們來看一看。
觀看視頻“變色龍”。觀看過程中提問:剛才它變成了什么顏色?為什么會變成綠色?這次它會變成什么顏色?
2.師:變色龍來到了我們的教室,我們一齊到花叢中找找吧。看一看你找的變色龍藏在什么顏色的花朵里,它會變成什么顏色呢?
意愿涂色,讓變色龍變一變,變好之后就把它藏在相應(yīng)顏色的花叢中。
幼兒園中班科學活動教案病毒篇五
設(shè)計意圖
最近,雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說:“又下雨了,什么時候出太陽啊?我們可想到草地上去玩游戲了?!毙〗苷f:“我回去問問爸爸,他的手機上有天氣信息,他明白什么時候太陽會出來?!毙‖撜f:“我也回去問問爺爺,他每一天看報紙的時候,都會把天氣預報讀給我聽,只要問問他,就明白什么時候不下雨了?!敝螅蠹移咦彀松嗟刈h論起來,都說自我要想想辦法了解一下明天的天氣。從關(guān)心天氣到想要了解各種形式的天氣預報,孩子們探究的興趣越來越濃。以此為契機,我設(shè)計了科學活動“認識天氣預報”,一方面自制ppt課件,另一方面嘗試發(fā)掘生活中相關(guān)的教育資源,將兩者優(yōu)勢互補,使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學知識,提高他們探索天氣奧秘的興趣和本事。
教學目標
1.經(jīng)過觀察,了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點,認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標,學習按要求進行簡單的天氣預報。
2.能借助自制天氣圖像卡,用一個完整句播報天氣,能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對,提高觀察本事、探究本事和語言表達本事。
3.感知天氣與人們?nèi)粘;顒拥年P(guān)系,能主動關(guān)注天氣預報。
教學準備
經(jīng)驗準備:(1)幼兒與家長一齊搜集兩個方面的資料:“天氣預報的好處是什么?”“從哪里能夠明白天氣預報(電視、報紙、手機信息、網(wǎng)絡(luò)等)?”
(2)幼兒已有簡單的關(guān)于動物習性與天氣變化方面的知識。
2.材料準備:(1)教具:手偶“喜羊羊”,ppt“天氣預報截圖”、“動物氣象員”、“趣味的天氣圖標”。
(2)學具:幼兒人手一套天氣小圖標,配對操作學具(城市天氣實景圖和天氣圖標)。
教學過程
1.戶外觀察和談話互動,引發(fā)幼兒對天氣變化及天氣預報的關(guān)注。
(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導入。
“喜羊羊”:“小朋友,你們好!我參加了環(huán)游中國的活動,剛剛從北京來到廣州。北京可冷了,要穿很厚的衣服呢!到你們這兒,天氣暖和多了,穿著這身厚厚的衣服,我都快出汗了,那里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說天氣預報今日是7℃~15℃,我們一齊到戶外去感受一下天氣吧?”
(2)幼兒和“喜羊羊”一齊到活動室外去觀察、感知天氣特點,并學習用晴天(或陰天、雨天)來描述當天天氣(關(guān)注天氣預報的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫)。
(3)“喜羊羊”:“過幾天,我要到香港去旅行,不明白那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意,怎樣才能明白香港的天氣呢?”
適時調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒回憶和交流自我和家人了解天氣的基本途徑。
2.經(jīng)過討論,幼兒學習獲取天氣預報的常見方法,感知天氣預報的重要性。
(1)教師出示中央電視臺天氣預報截圖,啟發(fā)提問:
“圖中有誰?”(天氣預報員和天氣圖標。)
“天氣預報員告訴我們什么?”(預報明天的天氣情景。)
“除了看電視,我們還有什么方法能夠看到天氣預報?”
(2)幼兒根據(jù)經(jīng)驗回答。
(3)教師逐一出示報紙、手機、網(wǎng)絡(luò)等三種天氣預報截圖,讓幼兒了解能夠經(jīng)過多種方式獲得天氣情景。
(4)簡單復習已有知識“小動物氣象員”,鞏固幼兒對動物習性的了解。
指導語:“除了天氣預報,在以前的科學活動中,我們明白了有些小動物能‘預報天氣’,還記得它們是誰?是怎樣預報天氣的?”
幼兒回答。師小結(jié):魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動物在“告訴”我們,要下雨了。
(5)討論,進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。
指導語:“除了晴天,還有哪些不一樣的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)
指導語:“如果明天是周末,天氣預報是晴天,你想做什么?如果預報是雨天,你想做哪些事?”
3.幼兒認識天氣圖標,能準確說出其名稱并操作相關(guān)學具。
(1)出示教具中天氣預報圖的天氣圖標,引導幼兒逐一觀察圖片,結(jié)合操作學具,認識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標。
指導語:“這個圖標畫了什么?表示什么?你手上有與這個相同的圖標嗎?請把它舉起來,和同伴互相看看舉得對不對?!?BR> (2)出示北京和廣州的城市圖片(教具),其中有過去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情景。要求幼兒根據(jù)圖意,正確找出學具中與教具圖片相對應(yīng)的天氣圖標,并大聲說出正確的天氣圖標名稱。
(3)引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃,在播報時要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“一11℃”,要念成“零下11攝氏度”。
4.幼兒了解天氣預報的播報資料,嘗試按要求用一個完整句播報天氣。
(1)指導語:“哪位小朋友能像天氣預報員那樣播報天氣呢?大家一齊想想播報天氣時要說些什么呢?”
(2)幼兒自主上前,根據(jù)生活經(jīng)驗,嘗試播報天氣。引導幼兒傾聽同伴的播報,了解其播報的資料和順序是否貼合要求。
(3)幼兒觀看中央電視臺天氣預報視頻,然后說一說天氣預報的播報資料。教師適時提出本次活動中天氣預報的播報要求(按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進行播報)。
①幼兒獨立嘗試按要求播報天氣(如:“2o__年1月8日,北京,晴,-11℃~o℃”;“2013年1月8日,廣州,多云轉(zhuǎn)小雨,7℃~13℃”)。
②幼兒說出天氣類型后,還要提醒同伴在這樣的天氣中應(yīng)當注意什么,如:如:廣州明天是“雨”,大家出門時要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時也提醒家人根據(jù)不一樣的天氣安排好生活。
5.幼兒分組操作,制作天氣記錄卡,嘗試當“天氣預報員”,按要求播報天氣。
(1)天氣記錄卡制作要求:仔細看手中天氣預報記錄卡上的一些圖片,想想看圖片中是什么天氣,找出代表這種天氣的圖標,每組制作出兩份天氣記錄卡。
(2)幼兒4人一組,根據(jù)學具中已有的圖像,找出相應(yīng)的天氣標志圖片進行配對后粘貼,制作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。
(3)組員互相觀察和評價自制的天氣記錄卡(活動當天是星期一,幼兒預報的是星期二、三、四的天氣),如有不正確之處,嘗試在組內(nèi)討論并修正。
(4)學做“天氣預報員”。
①教師再次強調(diào)播報要求:“小朋友播報天氣的時候,要講清楚播報的日期、城市、天氣情景和氣溫,比如,今日是1月7日星期一,小朋友能夠播報明天的天氣‘2o__年1月8日,北京,晴,一11℃~o℃’。”
②幼兒先在小組內(nèi)按照播報要求和記錄表的資料,向同伴播報天氣,同伴之間相互評價。
③請幼兒推選出小組內(nèi)的優(yōu)秀“天氣預報員”,讓他(她)拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺”上預報未來3天的天氣情景,其他幼兒認真傾聽。
④優(yōu)秀“天氣預報員”輪流上臺播報天氣。
⑤教師點評幼兒的播報情景,重點指導幼兒學習播報“晴轉(zhuǎn)多云”等有變化的天氣情景。
指導語l:“如果1月8日當天,廣州上午是多云,而午時是小雨,那我們應(yīng)當怎樣播報呢?”
教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖,并經(jīng)過手勢暗示幼兒。
指導語2:“如果遇到當天天氣發(fā)生了轉(zhuǎn)變的情景,我們能夠先說前一種天氣情景,再說后一種變化了的天氣情景,我們能夠用一個‘轉(zhuǎn)’字來表達天氣的變化,如‘20__年1月8日,廣州,多云轉(zhuǎn)小雨,7℃~13℃’?!?BR> 6.結(jié)束環(huán)節(jié):團體到戶外去觀察并嘗試推測明天天氣情景,相互用完整句式預報。
結(jié)束語:“剛才我們都試著進行天氣預報,請小朋友今晚回家和家里人一齊看看天氣預報,對自我剛才的預測進行驗證。明天回園時看誰能又快又準確地為大家播報天氣?!?BR>