對(duì)印的圖形教案小學(xué)美術(shù)(專(zhuān)業(yè)15篇)

2025/6/9 23:20:00

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    教案是教師在備課過(guò)程中制定的一種教學(xué)計(jì)劃和組織教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)性文檔。教案中需要明確課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。歡迎大家點(diǎn)擊查看以下教案范例,互相學(xué)習(xí)和交流。
    對(duì)印的圖形教案小學(xué)美術(shù)篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)拼擺圖形,鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征的掌握,能夠區(qū)分四種幾何圖形。
    2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),發(fā)展幼兒的觀察力及創(chuàng)造性思維。
    3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、圖形寶寶圖片、幼兒操作用的四種幾何圖形若干2、固體膠、紙3、幾何圖形拼組成的幾幅畫(huà)4、奇妙箱5、水彩筆、蠟筆活動(dòng)過(guò)程:
    (一)、引出課題1、教師扮演圖形媽媽?zhuān)瑤D形娃娃(幼兒)做律動(dòng)。(每個(gè)幼兒發(fā)放一圖形板)。
    (1)、師念兒歌:奇妙箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?摸出一本書(shū),問(wèn):“這是什么?它們是什么形狀的?(書(shū)、長(zhǎng)方形)為什么說(shuō)書(shū)是長(zhǎng)方形的?問(wèn):日常生活中還有那些東西是長(zhǎng)方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)。
    (3)、教師總結(jié):奇妙箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、還有的是長(zhǎng)方形的。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品)。
    (4)、你怎么知道它是三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形的?
    (5)、老師總結(jié):三角形有三個(gè)角、三條邊;正方形有四條邊四個(gè)角,而且四個(gè)角一樣大,四條邊一樣長(zhǎng);長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大,對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng);圓形就是圓圓的沒(méi)有角的,邊摸上去是光滑的。
    2、游戲:捉迷藏。
    (1)、師出示背景圖,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。
    (2)、請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形,并說(shuō)出有幾個(gè)?
    3、游戲:圖形找家。
    (三)添畫(huà)(變戲法)。
    1、交代要求師:小朋友的本領(lǐng)真大,現(xiàn)在請(qǐng)你們玩?zhèn)€”變戲法"的游戲。盤(pán)子里放著許多圖形寶寶,等會(huì)兒請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形,在這些圖形上添畫(huà)幾筆變成其他有趣的物品,看看哪個(gè)小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。
    2、幼兒發(fā)揮想象,自由拼圖。
    3、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。
    (四)、親子游戲:
    (1)、好運(yùn)等你來(lái)。
    準(zhǔn)備:氣球若干,小禮品。
    玩法:教師在教室內(nèi)撒滿(mǎn)好的氣球,氣球里放好小紙條,紙條上寫(xiě)好禮物的名稱(chēng)。游戲開(kāi)始后,家長(zhǎng)帶幼兒把氣球踩破,找出小紙條到老師那里領(lǐng)禮物。
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    對(duì)印的圖形教案小學(xué)美術(shù)篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何圖形(圓形、正方形、三角形),區(qū)分圖形的大小。
    能將圖形與影子匹配,培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    (認(rèn)知準(zhǔn)備)認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形。
    (材料準(zhǔn)備)幼兒操作材料包(no12),相應(yīng)的彩色圖形紙,漿糊。
    重點(diǎn)與難點(diǎn):
    圖形與影子配對(duì)教學(xué)過(guò)程:
    一、說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的圖形:
    出示彩色圖形,引導(dǎo)幼兒觀察:
    1、你看到了什么?有哪些圖形?
    2、這些圖形有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)出:顏色不同、大小不同)。
    3、數(shù)一數(shù):每種圖形各有幾個(gè)?
    二、圖形和我捉迷藏:
    三、圖形寶寶找家:
    根據(jù)形狀和大小,把彩色的圖形寶寶貼到畫(huà)面中相應(yīng)的位置上。
    四、幼兒操作:
    巡視、指導(dǎo),幫助個(gè)別幼兒完成作品。
    五、結(jié)束活動(dòng):
    整理學(xué)習(xí)用品。
    對(duì)印的圖形教案小學(xué)美術(shù)篇三
    1、感知圖形的大小、形狀、顏色,初步嘗試在記錄紙上做標(biāo)記。
    2、通過(guò)“圖形分家”的操作活動(dòng),繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進(jìn)行多次分類(lèi)的方法。
    3、發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動(dòng)手操作的能力。
    二、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
    用語(yǔ)言進(jìn)行多維的命名。嘗試學(xué)習(xí)記錄標(biāo)記。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    教師:大轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè),圖形操作材料一套。
    幼兒:人手一份圖形操作材料。
    四、活動(dòng)過(guò)程。
    (一)復(fù)習(xí)圖形。
    1、今天有許多圖形寶寶也來(lái)做客了,我們來(lái)看看是些誰(shuí)?帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀圖形。
    2、他們都一樣嗎?哪兒不一樣?大小不一樣,可以用大標(biāo)記,小標(biāo)記來(lái)表示,顏色不一樣,可以用紅標(biāo)記,綠標(biāo)記來(lái)表示。形狀不一樣呢?可以用三角形標(biāo)記和圓形標(biāo)記來(lái)表示。
    (二)初步嘗試游戲大轉(zhuǎn)盤(pán)。
    1、師:老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲,我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎(jiǎng)品,轉(zhuǎn)盤(pán)上的針指向哪個(gè)圖形,就請(qǐng)你拿一個(gè)和它一樣的。我們先來(lái)試試:“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán),大家一起玩。”看看,請(qǐng)你拿什么樣的圖形呀?(幼兒集體進(jìn)行3-4次)。
    (三)再次嘗試游戲“圖形寶寶分家”,并學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄。
    1、師:圖形寶寶累了,我們?cè)撍退丶遥瑘D形的家在哪里呢?出示二個(gè)盤(pán)子,分成幾家?二家。
    師:今天老師要和你們來(lái)玩一個(gè)“分家家”的游戲。
    2、交代游戲名稱(chēng)與規(guī)則:
    師:分的時(shí)候有要求,把相同的寶寶放一家,分好了說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的家?在紙上做個(gè)標(biāo)記。
    3、幼兒操作“給圖形寶寶分家”。
    4、討論:你們是怎么分的?
    (請(qǐng)幾位幼兒走上來(lái),師幫其操作結(jié)果貼出來(lái))和他一樣的有沒(méi)有?
    (四)提高嘗試:
    1、要求:等一會(huì)兒分家家的時(shí)候要求不一樣了。第一次怎么分的,第二次要分的不一樣。分完后要說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的家,在紙上做個(gè)標(biāo)記。
    2、討論:第一次怎么分的,第二次怎么分的?(請(qǐng)1-2名幼兒)。
    請(qǐng)幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。
    五、活動(dòng)結(jié)束。
    師:今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲,你們還想玩嗎?(告訴幼兒以后再玩)。
    對(duì)印的圖形教案小學(xué)美術(shù)篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    在游戲中認(rèn)識(shí)并區(qū)分圓形和正方形,體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、圓形、正方形、三角形手偶各一個(gè);
    2、圓形、正方形、三角形笑臉圖形片若干(可根據(jù)活動(dòng)人數(shù)確定投放數(shù)量);
    3、圓形、正方形地毯各一塊;
    4、圓形、正方形小路四條。
    活動(dòng)過(guò)程:
    導(dǎo)入語(yǔ):今天我?guī)?lái)了兩個(gè)朋友,瞧,你們認(rèn)識(shí)它嗎?
    出示圓形和正方形手偶。
    小結(jié):圓形寶寶圓圓的,就像一個(gè)大皮球;正方形寶寶方方的,尖尖的角、直直的邊。
    和圖形寶寶打招呼:圓形寶寶你好、正方形寶寶你好。
    二、游戲:送圖形寶寶上幼兒園。
    導(dǎo)入語(yǔ):開(kāi)學(xué)了,你們每天都高高興興地來(lái)幼兒園,圖形寶寶也要去上幼兒。
    園了。圓形寶寶上圓圓幼兒園,房子是圓的,桌子椅子是圓的,連老師的臉也是圓圓的。
    提問(wèn):你們知道哪個(gè)是圓圓幼兒園嗎?
    小結(jié):對(duì)啦,圓形老師說(shuō)圓圓幼兒園里都是圓形寶寶。
    教師邊示范邊講述規(guī)則:我們把圓形寶寶送到圓圓幼兒園里去吧。圓形老。
    師說(shuō),去圓圓幼兒園要走一條圓圓的小路,可千萬(wàn)不能踩在正方形的磚頭上哦!每次只能送一個(gè)寶寶去幼兒園哦。送好了圓形寶寶,還要和它打招呼哦:“圓形寶寶,再見(jiàn)!”
    提問(wèn):正方形寶寶能去圓圓幼兒園嗎?那它該去什么幼兒園呢?
    小結(jié):正方形寶寶要去方方幼兒園。
    幼兒示范:誰(shuí)愿意來(lái)送正方形寶寶呀。
    幼兒集體游戲:這里有這么多的圖形寶寶,我們當(dāng)爸爸媽媽把它們送到幼兒園里去吧!
    提問(wèn):圓圓幼兒園里都是圓形寶寶嗎?方方幼兒園里都是正方形寶寶嗎?
    小結(jié):圓形寶寶和正方形寶寶都高高興興地上幼兒園了。
    導(dǎo)入:(出示三角形手偶)誰(shuí)在哭呀?三角形寶寶也想上幼兒園。
    提問(wèn):三角形寶寶能上圓圓/方方幼兒園嗎?那它該上什么幼兒園呢?
    小結(jié):那我們明天再來(lái)造一個(gè)三角形幼兒園,送三角形寶寶上幼兒園吧!
    對(duì)印的圖形教案小學(xué)美術(shù)篇五
    剪紙深受孩子們的喜愛(ài),剪紙不僅易學(xué),而且趣味性強(qiáng),通過(guò)學(xué)剪紙還可以培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力,促進(jìn)孩子手部肌肉的協(xié)調(diào)性,靈敏性,使孩子變得心靈手巧。
    學(xué)剪紙要從最基礎(chǔ)的.折剪方法開(kāi)始,由簡(jiǎn)到繁,循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí),比如:對(duì)稱(chēng)圖案折剪、上下左右對(duì)邊折剪、連續(xù)圖案折剪、三瓣花折剪、四瓣花折剪、五瓣花折剪、六瓣花折剪、七瓣花折剪、八瓣花折剪等等,讓我們一起來(lái)看看吧,下面是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)對(duì)稱(chēng)剪紙圖形,希望大家喜歡。
    工具/原料。
    長(zhǎng)方形紙一張。
    剪刀、鉛筆。
    方法/步驟。
    首先準(zhǔn)備好材料,一張長(zhǎng)方形彩紙,剪刀,鉛筆,如圖所示。
    把長(zhǎng)方形的紙左右對(duì)邊折,如圖所示。
    再左右對(duì)邊折,如圖所示。
    再左右對(duì)邊折,一共左右對(duì)邊折3次,如圖所示。
    然后畫(huà)上小女孩圖案,如圖所示。
    剪去外部輪廓,如圖所示。
    打開(kāi),小女孩手拉手,就剪好了,如圖所示。
    根據(jù)這個(gè)方法,你可以發(fā)揮想象,創(chuàng)造出更多更漂亮的剪紙圖案。
    對(duì)印的圖形教案小學(xué)美術(shù)篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、進(jìn)一步感知對(duì)圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分這三種圖形。
    2、樂(lè)意觀察、比較、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。
    2、三種帶有圖形寶寶嘴型的動(dòng)物,三角形、正方形、圓形若干個(gè)。
    3、幾何圖形拼組成的3幅畫(huà)。
    三、活動(dòng)重難點(diǎn)。
    1、重點(diǎn):區(qū)分三角形、正方形、圓形。
    2、難點(diǎn):根據(jù)圖形特征進(jìn)行匹配。
    四、活動(dòng)過(guò)程:
    1、以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
    老師扮成魔術(shù)師的樣子對(duì)孩子們說(shuō):“我是神奇的魔術(shù)師,我能變出很多很多的東西,看我變變變”。(邊說(shuō)邊從黑板后拿出三角形)。
    提問(wèn):(1)我變出了什么?三角形有幾個(gè)角?(伸出手點(diǎn)數(shù))你見(jiàn)過(guò)什么東西是三角形形狀的?(餅干、三角形的蛋糕)。
    (2)用同樣方法,變出正方形,提問(wèn)相似問(wèn)題。(桌子、椅子、放玩具的籃子)。
    (3)用同樣方法,變出圓形,提問(wèn)相似問(wèn)題。(鬧鐘、吃飯的碗、碟子)。
    小結(jié):圓形是圓的、正方形是方的、三角形有三個(gè)角。
    2、游戲:找圖形。進(jìn)一步加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
    師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形、圓形、正方形,老師已經(jīng)把他們請(qǐng)到地板上,當(dāng)我說(shuō)出三圖形,小朋友就跳到三角形的前面,并說(shuō)出他的名字。
    規(guī)則:地板上散放三角形、圓形、正方形,幼兒聽(tīng)教師口令找出圖形并說(shuō)出圖形的名字。
    3、教師出示用幾何圖形拼組的畫(huà),引起幼兒興趣。請(qǐng)幼兒找一找畫(huà)面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒逐一觀察、講述,加深認(rèn)識(shí)幾何圖形的基本特征。
    老師把這些圖形寶寶拼成了幾張很漂亮的畫(huà),我們一起來(lái)看看吧!
    (2)圖二:金魚(yú)提問(wèn):金魚(yú)的身體和尾巴是什么圖形?金魚(yú)的眼睛是什么圖形?
    (3)圖三:汽車(chē)提問(wèn):汽車(chē)的車(chē)輪是什么圖形?汽車(chē)的窗口是什么圖形?
    4、操作:給動(dòng)物吃圖形餅干,根據(jù)圖形特征進(jìn)行匹配。
    師:老師給你們帶來(lái)了許多圖形餅干,請(qǐng)小朋友每人拿兩塊不一樣的餅干,放在地板上滾滾,發(fā)現(xiàn)了什么?有三只動(dòng)物來(lái)我們班做客,看看周老師把動(dòng)物們的嘴巴變成了什么圖形?熊貓的嘴巴變成了什么圖形?老虎的嘴巴變成了什么圖形?小貓的嘴巴變成了什么圖形?小動(dòng)物們肚子餓了,請(qǐng)小朋友給他們吃餅干吧!
    (1)幼兒人手一個(gè)圖形投到與圖形匹配的動(dòng)物嘴巴里。
    (2)師幼一起檢查操作結(jié)果。
    5活動(dòng)結(jié)束。
    師:今天小朋友都喂給小動(dòng)物喜歡吃的餅干,謝謝大家,和圖形寶寶說(shuō)再見(jiàn)。活動(dòng)結(jié)束。
    反思:小班數(shù)學(xué)《圖形寶寶》活動(dòng)目標(biāo)主要有兩點(diǎn):1、進(jìn)一步感知三角形、正方形、圓形的基本特征,然后正確區(qū)分這三種圖形。2、樂(lè)意觀察,比較體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,從幼兒和教師的互動(dòng)中可以看出已經(jīng)達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo)。
    整個(gè)活動(dòng),我運(yùn)動(dòng)觀察法、比較法、游戲法等等貫穿其中,層層遞進(jìn),一環(huán)緊扣一環(huán),對(duì)幼兒提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題,讓幼兒先觀察,比較,再描述,幼兒在探索中學(xué)習(xí),但是也有不足之處是在第一環(huán)節(jié)出事三種圖形時(shí),讓幼兒說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么東西是像這些圖形的,我應(yīng)該結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和多媒體播放生活中見(jiàn)過(guò)類(lèi)似圖形的東西,這樣就容易讓幼兒感知這三種圖形的基本特征。
    對(duì)印的圖形教案小學(xué)美術(shù)篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.學(xué)習(xí)按物體的顏色特征進(jìn)行分類(lèi)。
    2.學(xué)習(xí)制作顏色標(biāo)記。
    3.對(duì)方形、圓形,線(xiàn)條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
    4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
    5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.透明塑料盒3個(gè),顏色標(biāo)記圖5個(gè),圖形寶寶24個(gè)。
    2.每人一籃圖形寶寶(紅、黃、綠)、水彩筆作業(yè)紙人手一份。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.按顏色特征分類(lèi),送圖形寶寶回家。
    師:小朋友看,你們的籃子里有什么?它們有什么不同?有哪些顏色呢?(紅、黃、綠)我們叫它們圖形寶寶。這些圖形寶寶要想回家了,要請(qǐng)我們小朋友送它們回家,你們?cè)敢鈫?圖形寶寶的家在這兒呢,相同顏色的寶寶要住在一個(gè)家里。
    教師請(qǐng)一幼兒上來(lái)送,再請(qǐng)女小朋友、男小朋友分別來(lái)送。一邊送要一邊說(shuō):紅寶寶我送你回家,綠寶寶我送你回家,黃寶寶我送你回家。
    師:圖形寶寶都回家了,我們來(lái)看看這是誰(shuí)的家?(請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出)。
    2.給圖形寶寶的家找出顏色標(biāo)記圖。
    出示5個(gè)標(biāo)記圖,讓幼兒選擇標(biāo)記圖貼在房子上,再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么要貼這一種顏色。
    師:小朋友,你們想不想到圖形寶寶家來(lái)看看?那你們閉上眼睛,老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)。
    出示許多不同顏色的圖形寶寶,每人選一個(gè),告訴老師是什么顏色的寶寶。老師請(qǐng)紅寶寶、綠寶寶、黃寶寶分別做個(gè)工作:跳一跳、跺跺腳、轉(zhuǎn)個(gè)圈。
    老師做圖形媽媽?zhuān)焕蠋煼謩e掛上紅、黃、綠標(biāo)記圖卡,請(qǐng)幼兒邊唱邊游戲。第二遍老師交換標(biāo)記圖,第三遍幼兒交換后聽(tīng)音樂(lè)跟著媽媽開(kāi)火車(chē)回家。
    4.操作練習(xí)。
    師:今天圖形寶寶還要請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙,它們家里有許多衣服、襪子、玩具,要按它們的顏色畫(huà)上標(biāo)記圖。
    教學(xué)反思:
    本次活動(dòng)是讓幼兒學(xué)習(xí)按物體的某一特征進(jìn)行分類(lèi),學(xué)會(huì)制作顏色標(biāo)記。共包含了三個(gè)過(guò)程:一是通過(guò)觀察比較,發(fā)現(xiàn)圖形片的差異,有紅、黃、綠三種顏色;二是把這一差異確定為分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn),并且把這一標(biāo)準(zhǔn)貫穿于分類(lèi)的過(guò)程(即送圖形寶寶回家,按三種顏色分);三是用符號(hào)表示這一差異。小班幼兒注意力易分散轉(zhuǎn)移,所以,教師提供的圖形片數(shù)量要適當(dāng)。太少,不能強(qiáng)化分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn);太多,又容易使幼兒產(chǎn)生疲勞,不易集中注意力。因此我給每個(gè)幼兒發(fā)了三個(gè)圖形片,在分類(lèi)過(guò)程中,幼兒全部分對(duì)了。
    第三個(gè)過(guò)程我是分兩步來(lái)進(jìn)行的,第一步是讓幼兒分類(lèi)后選擇標(biāo)記圖,在5中顏色標(biāo)記中幼兒選了紅、黃、綠3種給圖形寶寶的家貼上。又通過(guò)游戲“圖形寶寶找媽媽”來(lái)復(fù)習(xí)鞏固,進(jìn)一步感知什么顏色的找什么標(biāo)記。第二步是讓幼兒根據(jù)不同顏色來(lái)畫(huà)出標(biāo)記,即給不同顏色的衣服、襪子、皮球畫(huà)出顏色標(biāo)記。
    由于時(shí)間關(guān)系,我沒(méi)來(lái)得及評(píng)價(jià)幼兒制作的標(biāo)記,應(yīng)從正確與否和涂色方法兩方面來(lái)評(píng)價(jià)。后來(lái)我看了幼兒的作業(yè)紙,全班有1個(gè)幼兒一種顏色標(biāo)記畫(huà)錯(cuò)了,還發(fā)現(xiàn)作業(yè)速度慢的幼兒涂色方法掌握得不好,不會(huì)均勻地涂,對(duì)這些幼兒還要給予指導(dǎo)。
    對(duì)印的圖形教案小學(xué)美術(shù)篇八
    設(shè)計(jì)思路:
    按規(guī)律排序?qū)π“嘤變簛?lái)說(shuō)是有些難度的,幼兒雖然能夠用小眼睛看出排列的規(guī)律,但是不能較好地用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),所以我主要引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和動(dòng)手操作進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解。在學(xué)習(xí)與理解中對(duì)于不能用語(yǔ)言表達(dá)自己想法的幼兒,請(qǐng)他們動(dòng)手排一排,再引導(dǎo)幼兒一起檢驗(yàn),利用個(gè)別操作和集體操作中幼兒濃厚的積極性,讓幼兒都參與到活動(dòng)中來(lái)。我的介紹完畢,希望大家給我提出寶貴的意見(jiàn)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、初步掌握?qǐng)D形間隔排序的規(guī)律。
    2、會(huì)按一定的順序進(jìn)行排序。
    3、培養(yǎng)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。
    4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
    5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小朋友已會(huì)按從大到小,從小到大排列。
    2、材料準(zhǔn)備:人手一份操作材料。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    1、在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。
    2、按一定順序排序。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、紅綠椅子間隔排隊(duì),引起幼兒活動(dòng)興趣。
    幼:紅色、綠色、紅色、綠色……。
    師:綠椅子和紅椅子一個(gè)跟著一個(gè)排排隊(duì),好看嗎?
    師:圖形寶寶也想像它們一樣一個(gè)跟著一個(gè)交替排排隊(duì)。
    二、圖形排隊(duì),找出圖形排序規(guī)律。
    2、哪個(gè)圖形寶寶來(lái)啦?出示圓形圖形。來(lái)了幾個(gè)。(1個(gè))。
    4、圓形寶寶請(qǐng)你跟緊三角形哦夷,圓形后面會(huì)跟著誰(shuí)呢?你們猜會(huì)是誰(shuí)?(三角形)。
    5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊(duì)的呀?(一個(gè)跟著一個(gè))。
    6、一個(gè)跟著一個(gè),誰(shuí)跟著誰(shuí)呀,三角形跟著誰(shuí)呀,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?(伸出小手說(shuō))。
    7、誰(shuí)排在最前面呀,圓形后面跟著誰(shuí)呀,教師指幼兒念完,教師繼續(xù)念空位的圖形,哎呀,糟了,還有兩個(gè)寶寶掉隊(duì)了,我得趕緊把它找回來(lái)。
    8、手拿圓形和三角形,這兩個(gè)調(diào)皮的寶寶,一起跑出來(lái)了,誰(shuí)能幫助它們像前面的圖形寶寶這樣,一個(gè)跟著一個(gè)交替的排。
    9、請(qǐng)幼兒來(lái)操作,并集體檢查。
    三、。游戲“什么圖形不見(jiàn)了”
    2、集體檢查,跟著幼兒找一找,邊指邊念。我們一起把它喊回來(lái)好嗎?圓形寶寶快回來(lái)?
    3、小眼睛閉起來(lái),請(qǐng)一幼兒將圖形寶寶藏好,哎呀,這次哪個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶不見(jiàn)了?我們一起來(lái)找一找,把它喊回來(lái),集體檢查。
    2、師:圓形寶寶說(shuō),好吧,就讓你排在最前面,不過(guò)要請(qǐng)你排在小紅旗后面,后面的寶寶都要跟著你一個(gè)跟著一個(gè)交替排。
    3、師:你們猜三角形寶寶后面是……都排在什么上面。你們想不想幫助它們重新排一排?
    4、師:看一看上面有什么,長(zhǎng)線(xiàn)是讓誰(shuí)站在上面的呀,幫助誰(shuí)排在最前面呀。
    5、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
    五、結(jié)束活動(dòng)師:讓我們一起開(kāi)著火車(chē)到外面找找還有什么是一個(gè)一個(gè)排排隊(duì)的。
    活動(dòng)反思:
    我覺(jué)得幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思,采用游戲的形式,讓幼兒在寓教于樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。
    在日?;顒?dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序,但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,為此,我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。本次設(shè)計(jì)的小班數(shù)學(xué)《給圖形寶寶排隊(duì)》是要求幼兒能夠按形狀特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊(duì)的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):黃藍(lán)椅子間隔排隊(duì),引起幼兒活動(dòng)興趣―圖形排隊(duì),找出圖形排序規(guī)律―游戲“什么圖形不見(jiàn)了”―幼兒操作“圖形寶寶來(lái)排隊(duì)”―幼兒操作,教師指導(dǎo)。我用一紅一藍(lán)的板凳擺放引起了幼兒的注意力,用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望。開(kāi)始部分幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。
    第二環(huán)節(jié)圖形排隊(duì),找出圖形排序規(guī)律。利用紅花和一條直線(xiàn)的特征,進(jìn)行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片,讓幼兒發(fā)現(xiàn)其圖形的排序規(guī)律。大部分幼兒能夠發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,能夠大膽的參與進(jìn)來(lái)。而個(gè)別有幼兒卻說(shuō):“接下來(lái)是小花!”在紅花的設(shè)計(jì)上有所欠缺,誤導(dǎo)個(gè)別幼兒尋找圖形規(guī)律的特點(diǎn),或許可以不設(shè)計(jì)紅花,只提供直線(xiàn);這樣讓幼兒更加清晰觀察;在第二個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)程中,我和幼兒的互動(dòng)比較的多,幼兒參與性也比較高。
    在第三環(huán)節(jié)幼兒游戲“什么圖形不見(jiàn)了”時(shí),看著孩子們開(kāi)心的游戲,我感到很高興。孩子們能積極主動(dòng)的舉手想講述哪個(gè)圖形寶寶藏起來(lái)了,說(shuō)明這節(jié)課的教育目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。在活動(dòng)過(guò)程中,我將圓形寶寶藏起口袋中,借此將幼兒的注意力吸引集中過(guò)來(lái),再請(qǐng)幼兒找出規(guī)律來(lái)排排隊(duì),讓幼兒感受到自己才是活動(dòng)的主體,在活動(dòng)過(guò)程中我及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒,幼兒得到了老師的肯定,在活動(dòng)過(guò)程中更加積極主動(dòng)起來(lái)。
    前兩個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。但我也有做的不夠好的地方,首先我的語(yǔ)言不夠精煉,再是給幼兒動(dòng)手操作的時(shí)間不夠多。在今后的活動(dòng)中,我將盡量做到最好,做到意簡(jiǎn)言駭,盡量給幼兒足夠多的操作機(jī)會(huì)。
    最后一點(diǎn)就是在集體操作時(shí),我缺乏一點(diǎn)靈活性,活動(dòng)有點(diǎn)死板化。一直圍繞著圓形、三角形、圓形、三角形等等的規(guī)律進(jìn)行教學(xué),小班的幼兒能力也在逐漸的加強(qiáng),我在考慮是否可以在多一些的圖形,讓幼兒更加靈活自主的去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,這樣也讓幼兒更加快速的掌握。
    操作活動(dòng)結(jié)束了,我用結(jié)束語(yǔ)結(jié)束了本次活動(dòng)。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來(lái),不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力,還培養(yǎng)了幼兒良好的習(xí)慣。
    每一次的活動(dòng),都給我吸取了很多的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)自己自身存在的不足,希望自己在教育教學(xué)的道路上更上一層樓!
    對(duì)印的圖形教案小學(xué)美術(shù)篇九
    1、認(rèn)識(shí)橙色是如何產(chǎn)生的,什么叫間色。
    2、說(shuō)出對(duì)橙色的感覺(jué)。
    3、用自己調(diào)出來(lái)的橙色畫(huà)一幅畫(huà)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    研究橙色是如何產(chǎn)生的。
    教學(xué)難點(diǎn):
    最好用自己調(diào)出的橙色進(jìn)行繪畫(huà)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    教師:大玻璃杯一個(gè)、小玻璃杯兩個(gè)、紅黃兩種顏料水。
    學(xué)生:水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水等。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、做實(shí)驗(yàn)。
    1、復(fù)習(xí):什么叫原色?原色包括哪幾種顏色?
    2、今天,我們要用其中的兩種顏色來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
    (教師操作:把紅黃兩種顏色進(jìn)行混合)。
    3、問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色?
    4、出示:橙色。
    二、新授。
    1、問(wèn):橙色是如何產(chǎn)生的?你知道它是屬于什么色嗎?
    2、出示:紅+黃=橙間色。
    3、出示小資料:有兩種原色調(diào)配而成的顏色稱(chēng)為間色。
    4、找橙色:讓學(xué)生找出自己顏料盒里的橙色。
    5、問(wèn):想不想自己動(dòng)手,把橙色調(diào)出來(lái)?
    6、學(xué)生嘗試:用自己顏料盒中的紅色和黃色進(jìn)行調(diào)色,看看會(huì)產(chǎn)生什么樣的橙色,同學(xué)之間比較一下有什么不同。
    7、欣賞例畫(huà):用橙色可以畫(huà)出許多好看的圖畫(huà),一起來(lái)看一下。
    8、說(shuō)一說(shuō):你看了橙色的畫(huà)有什么樣的感覺(jué)?看到橙色可以使你聯(lián)想到什么?
    9、問(wèn):你會(huì)用你自己調(diào)出來(lái)的橙色畫(huà)什么呢?
    三、布置作業(yè)。
    1、以橙色為主,畫(huà)一幅畫(huà)。
    2、出示要求:最好用自己調(diào)出來(lái)的橙色完成作業(yè)。
    3、學(xué)生作畫(huà),教師指導(dǎo)。
    四、作業(yè)展評(píng)。
    教學(xué)后記:
    橙色屬于間色,是由原色中的紅色和黃色相調(diào)和而產(chǎn)生的顏色。這堂課我以實(shí)驗(yàn)的方式解決了學(xué)生對(duì)橙色是如何產(chǎn)生的問(wèn)題研究,說(shuō)一說(shuō)對(duì)橙色的感覺(jué),舉一些生活中的'例子;并通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),調(diào)出橙色,使學(xué)生充分體驗(yàn)橙色的豐富性;最后再用自己調(diào)出的橙色畫(huà)一幅畫(huà),學(xué)生就不會(huì)感到單調(diào)了,畫(huà)面的層次感就更突出了。
    對(duì)印的圖形教案小學(xué)美術(shù)篇十
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、在游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。
    2、在體育活動(dòng)中,幫助幼兒復(fù)習(xí)按物體的一個(gè)特征(大小、顏色或形狀)分類(lèi)。
    3、發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性,讓幼兒愉快地參加活動(dòng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、三角形、方形、圓形的圖形娃娃掛牌若干。
    2、三角形、方形、圓形的圖形紙板若干。
    3、紅、黃、綠的大小蘑菇若干(墊板剪)、籃子若干。
    4、海綿墊子。
    5、錄音機(jī)磁帶。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、開(kāi)始部分,引出課題。
    幼兒每人掛一塊圖形牌扮圖形寶寶,教師扮媽媽?zhuān)ㄕf(shuō)說(shuō)你是什么寶寶)。
    1、教師:呀,今天天氣真好,媽媽帶寶寶一起去學(xué)本領(lǐng)吧。
    2、放音樂(lè)《天天做操身體好》,寶寶跟著媽媽一起跳舞做準(zhǔn)備動(dòng)作。
    二、玩一玩分一分――游戲:鋪路。
    1、教師:你們想學(xué)什么本領(lǐng)?(討論)。
    2、教師:媽媽這里準(zhǔn)備了許多磚,想請(qǐng)你們來(lái)鋪三條路。(出示紙板圖形)。
    3、請(qǐng)寶寶每人拿一塊磚,拿好了趕快坐到媽媽身邊。
    問(wèn):你拿的是什么形狀的磚?(分別請(qǐng)幼兒舉起各種形狀的磚)。
    4、教師指著三角形的路標(biāo)問(wèn):這條路該用什么形狀的磚來(lái)鋪?哪些寶寶拿的磚可以鋪?(先請(qǐng)幼兒把與路標(biāo)一樣的磚舉起,再把它鋪到路上。)。
    5、接著指圓形路標(biāo)問(wèn):這條路又是用什么形狀的磚鋪的?哪些寶寶拿的磚可以鋪?(方法同上)。
    6、最后指著方形的路標(biāo)問(wèn):最后一條路該用什么磚來(lái)鋪呢?(方法同上)。
    7、教師:呀,這些路還沒(méi)鋪完,媽媽請(qǐng)寶寶每人再去拿一塊與自己胸口形狀一樣的磚接著鋪。(提醒幼兒鋪好后到媽媽身邊來(lái))。
    不錯(cuò)的三、玩一玩練一練――游戲:采蘑菇。
    (一)走小路。
    1、教師:剛才我們用圖形磚鋪了路,你們想不想來(lái)走一走,到蘑菇地里去采蘑菇。
    問(wèn):那小路該怎樣走呢?
    2、請(qǐng)寶寶先看看自己胸口的圖形,再看看路上磚的形狀,想想你該走哪條路?趕快站到路口排隊(duì)。(集體檢查糾正)。
    3、幼兒走過(guò)小路,來(lái)到蘑菇地前。(提醒幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走)。
    (二)采蘑菇。
    1、問(wèn):地里的蘑菇多嗎?有些什么蘑菇?
    2、教師:這里有兩只籃子,請(qǐng)寶寶放采好的蘑菇。(同時(shí)出示大小不同的兩只籃子)。
    3、問(wèn):這只籃子應(yīng)該放什么蘑菇?(指著大籃子)。
    問(wèn):還有一只籃子應(yīng)該放什么蘑菇呢?(指著小籃子)。
    4、幼兒開(kāi)始采蘑菇,采好后按要求放入大小兩只籃子(集體檢查)。
    (三)重復(fù)游戲。
    1、教師:地里還有許多蘑菇呢,讓我們?cè)偃ゲ梢淮伟?。這一次我們要按剛才的方法先走過(guò)小路,再采蘑菇,但是這次采得蘑菇放的籃子可不一樣了。(同時(shí)出示紅、黃、綠三只籃子)。
    2、請(qǐng)幼兒討論后說(shuō)出每只籃子該放什么蘑菇。
    3、講完規(guī)則幼兒開(kāi)始游戲,教師檢查指導(dǎo)。
    活動(dòng)結(jié)束:
    教師:呀,我們采了那么多蘑菇高興嗎?讓我們一起開(kāi)著汽車(chē)把蘑菇運(yùn)回家吧!
    對(duì)印的圖形教案小學(xué)美術(shù)篇十一
    1、通過(guò)各種圖形展開(kāi)想象,發(fā)展幼兒的想象能力。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。
    重點(diǎn):掌握在原有的各種形狀上進(jìn)行想象的方法。
    難點(diǎn):幼兒通過(guò)添畫(huà)更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。
    1、“圖形王國(guó)”畫(huà)展的場(chǎng)景布置(范畫(huà)作品、夾子、繩子、大門(mén)及“圖形王國(guó)”大字)。
    2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂(lè)。
    3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫(huà)紙和膠水人手一份、抹布。
    一、參觀“圖形王國(guó)”“。
    小朋友,圖形王國(guó)今天舉行第一期畫(huà)展里面的畫(huà)非常特別非常漂亮,每一幅畫(huà)里都藏有一些圖形,圖形王國(guó)的主人聽(tīng)說(shuō)大×班的小朋友很棒,所以想考考你們,看你們能不能找出畫(huà)里藏著什么圖形!好了,我們出發(fā)吧!”(參觀時(shí)可與幼兒小聲討論,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)藏在里面的圖形)。
    自由討論:你最喜歡圖形王國(guó)里的哪一副畫(huà)?它是由什么圖形變出來(lái)的?
    總結(jié):小朋友都很厲害,能夠發(fā)現(xiàn)圖形王國(guó)里的畫(huà)都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來(lái)的。
    二、觀看多媒體,擴(kuò)展幼兒思維。出示三角形的蠟光紙,
    讓我們看看電腦里這個(gè)小畫(huà)家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢?”打開(kāi)多媒體,觀看課件。
    三、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。(播放輕柔的音樂(lè))“。
    小朋友,圖形王國(guó)的主人說(shuō)馬上就要舉行第二期的畫(huà)展了,他邀請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小畫(huà)家,用各種圖形添畫(huà)出更漂亮的東西,然后把你們的作品展覽在圖形王國(guó)里,給所有的小朋友和老師參觀,但是圖形王國(guó)的`主人說(shuō)他有個(gè)要求:就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫(huà)紙上再用蠟筆添畫(huà),如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦,畫(huà)好了就可以把你的作品掛在圖形王國(guó)去了?!?BR>    (指導(dǎo)重點(diǎn):讓幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)聲中自由創(chuàng)作,同時(shí)了解幼兒意圖,啟發(fā)幼兒大膽想象,鼓勵(lì)幼兒獨(dú)特表現(xiàn))。
    四、展示與體驗(yàn)——參觀“圖形王國(guó)”第二期畫(huà)展。(播放音樂(lè))“。
    小朋友們,圖形王國(guó)的第二期畫(huà)展開(kāi)展了,讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧!”
    參觀完畫(huà)展后,提問(wèn)一幼兒:“你最喜歡哪一幅作品?可以告訴我嗎?你為什么?“。
    《綱要》中指出:“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!睘榇?,我選擇了幼兒生活中常見(jiàn)的“圖形”作為主題,設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《圖形想象畫(huà)》。在發(fā)展幼兒美術(shù)能力的同時(shí),又發(fā)展了幼兒的想象能力及動(dòng)手能力。
    在組織完教學(xué)活動(dòng)后,我深有感觸,主要有以下幾點(diǎn):
    一、手、口、腦并用,幼兒得到全面發(fā)展。
    二、適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。
    在幼兒繪畫(huà)時(shí),多數(shù)幼兒只會(huì)把圓形變成太陽(yáng)等簡(jiǎn)單的東西,當(dāng)我能發(fā)現(xiàn)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)時(shí),我馬上向小朋友介紹了他的作品,并表?yè)P(yáng)了他。幼兒們得到啟發(fā),運(yùn)用多種不同的形狀形創(chuàng)造出了很多讓我意想不到的作品,如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的,我要說(shuō):好作品也是夸出來(lái)的!
    整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張,氣氛熱烈但不混亂,幼兒活動(dòng)積極,樂(lè)學(xué)、愿學(xué),充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過(guò)對(duì)各種圖形展開(kāi)想象,充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感,增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣?!钡慕逃繕?biāo)。
    對(duì)印的圖形教案小學(xué)美術(shù)篇十二
    一、導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)幼兒的興趣。
    1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
    2、手形游戲?qū)胝n題,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
    二、引導(dǎo)幼兒想象并進(jìn)行添畫(huà)。
    1、游戲“魔術(shù)”激發(fā)幼兒想像力和創(chuàng)造力,想象出與圓形相象的物體。
    2、提問(wèn):圓形還能變出什么物體來(lái)?
    3、教師用投影添畫(huà)。
    4、幼兒添畫(huà)并展示作品。
    5、引導(dǎo)幼兒舉一反三,進(jìn)行其它幾何圖形變通思維,構(gòu)畫(huà)出與其相象的物體,激發(fā)幼兒繪畫(huà)欲望。
    6、進(jìn)行繪畫(huà)作業(yè)。
    三、展示幼兒作品,布置圖形王國(guó)畫(huà)展。
    1、幼兒展示自己的作品并介紹。
    2、布置“圖形王國(guó)畫(huà)展”幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)交流。
    對(duì)印的圖形教案小學(xué)美術(shù)篇十三
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸;。
    2.培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫(huà)、印等動(dòng)手能力,掌握制作技法;。
    3.培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說(shuō),大膽創(chuàng)造意識(shí),體驗(yàn)花邊圖案的美感;。
    4.培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計(jì)能力及解決問(wèn)題的能力;。
    教學(xué)重點(diǎn):
    認(rèn)識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn);。
    教學(xué)難點(diǎn):
    花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用;。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    布置學(xué)生收集有花邊的東西(例:手帕、餐巾布,碗、蝶等)剪刀、膠水、臘光紙等。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、欣賞導(dǎo)入:
    教師組織學(xué)生上臺(tái)展示(投影)收集的各種有花邊的東西。(教師提問(wèn)、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容)。
    1你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎?引出花邊具有裝飾、美觀的作用,能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。
    2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料?
    3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊,這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形的不斷重復(fù)排列延伸的知識(shí)點(diǎn),教師可適時(shí)作簡(jiǎn)單演示。
    4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊:手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫(huà)框、輪胎紋理等。
    二、探索研究:。
    我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形,我們用什么樣的方法來(lái)制作花邊?
    學(xué)生:畫(huà)的、剪貼的、蓋印的。
    教師示范:
    1畫(huà):
    2剪:連續(xù)圖案剪法:
    1.取一張長(zhǎng)寬合適的長(zhǎng)條紙,從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小方形;。
    2.在折好的紙上畫(huà)上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方);剪掉空白處,留下色彩花紋展開(kāi)為延接的圖案花。
    數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形(不連接)進(jìn)行排列組合,也能作出漂亮的花邊。
    三、設(shè)計(jì)制作:。
    1、鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖形(紋樣)。
    2、學(xué)生練習(xí),教師適時(shí)指導(dǎo)(根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助,使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂(lè)。
    四、應(yīng)用建議:
    1.給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花邊。
    2.在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾。
    對(duì)印的圖形教案小學(xué)美術(shù)篇十四
    1、通過(guò)各種圖形展開(kāi)想象,發(fā)展幼兒的想象能力。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。
    3、培養(yǎng)幼兒的審美情感,增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
    4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
    1、重點(diǎn):掌握在原有的各種形狀上進(jìn)行想象的方法。
    2、難點(diǎn):幼兒通過(guò)添畫(huà)更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。
    1、“圖形王國(guó)”畫(huà)展的場(chǎng)景布置(范畫(huà)作品、夾子、繩子、大門(mén)及“圖形王國(guó)”大字)。
    2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂(lè)。
    3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫(huà)紙和膠水人手一份、抹布。
    1、參觀“圖形王國(guó)”的第一期畫(huà)展。(播放背景音樂(lè))。
    “小朋友,圖形王國(guó)今天舉行第一期畫(huà)展,里面的畫(huà)非常特別非常漂亮,每一幅畫(huà)里都藏有一些圖形,圖形王國(guó)的主人聽(tīng)說(shuō)大×班的小朋友很棒,所以想考考你們,看你們能不能找出畫(huà)里藏著什么圖形!好了,我們出發(fā)吧!”(參觀時(shí)可與幼兒小聲討論,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)藏在里面的圖形)。
    自由討論:你最喜歡圖形王國(guó)里的哪一副畫(huà)?它是由什么圖形變出來(lái)的?
    總結(jié):小朋友都很厲害,能夠發(fā)現(xiàn)圖形王國(guó)里的畫(huà)都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來(lái)的。
    2、觀看多媒體,擴(kuò)展幼兒思維。
    出示三角形的蠟光紙,提問(wèn):三角形除了變出圖形王國(guó)里的東西外,還可以變出什么圖形呢?(依次出示半圓形、圓形、正方形)。
    “讓我們看看電腦里這個(gè)小畫(huà)家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢?”打開(kāi)多媒體,觀看課件。
    3、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。(播放輕柔的音樂(lè))。
    “小朋友,圖形王國(guó)的主人說(shuō)馬上就要舉行第二期的畫(huà)展了,他邀請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小畫(huà)家,用各種圖形添畫(huà)出更漂亮的東西,然后把你們的作品展覽在圖形王國(guó)里,給所有的小朋友和老師參觀,但是圖形王國(guó)的主人說(shuō)他有個(gè)要求:就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫(huà)紙上再用蠟筆添畫(huà),如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦,畫(huà)好了就可以把你的作品掛在圖形王國(guó)去了?!保ㄖ笇?dǎo)重點(diǎn):讓幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)聲中自由創(chuàng)作,同時(shí)了解幼兒意圖,啟發(fā)幼兒大膽想象,鼓勵(lì)幼兒獨(dú)特表現(xiàn))。
    4、展示與體驗(yàn)——參觀“圖形王國(guó)”第二期畫(huà)展。(播放音樂(lè))。
    “小朋友們,圖形王國(guó)的第二期畫(huà)展開(kāi)展了,讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧!”
    參觀完畫(huà)展后,提問(wèn)一幼兒:“你最喜歡哪一幅作品?可以告訴我嗎?你為什么喜歡這副畫(huà)?”(幼兒作答)。
    老師給以簡(jiǎn)單及鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
    “老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友的小手都很巧,每副作品都很棒,圖形王國(guó)的主人也說(shuō)要謝謝大×班的小朋友,他說(shuō)以后還要請(qǐng)你們幫忙出第三期的畫(huà)展,你們?cè)敢鈫??(愿意)那小朋友下課后還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,想想這些圖形還可以變出什么樣更有趣的東西來(lái)?!?BR>    一、手、口、腦并用,幼兒得到全面發(fā)展。
    在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節(jié)中,幼兒將已知經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫(huà),將單調(diào)的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫(huà)筆變成了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面:紅紅的太陽(yáng)、憨態(tài)可掬的熊貓、誘人的葡萄、可愛(ài)的烏龜、美麗的房子……在交流作品時(shí),幼兒有的用簡(jiǎn)單的一兩句話(huà)介紹自己的作品,有的用幾句話(huà)……不但幼兒的動(dòng)手能力、想象能力得到了發(fā)展,語(yǔ)言表達(dá)能力更是有了質(zhì)的飛躍。
    二、適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。
    在幼兒繪畫(huà)時(shí),多數(shù)幼兒只會(huì)把圓形變成太陽(yáng)等簡(jiǎn)單的東西,當(dāng)我能發(fā)現(xiàn)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)時(shí),我馬上向小朋友介紹了他的作品,并表?yè)P(yáng)了他。幼兒們得到啟發(fā),運(yùn)用多種不同的形狀形創(chuàng)造出了很多讓我意想不到的作品,如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的,我要說(shuō):好作品也是夸出來(lái)的!
    整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張,氣氛熱烈但不混亂,幼兒活動(dòng)積極,樂(lè)學(xué)、愿學(xué),充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過(guò)對(duì)各種圖形展開(kāi)想象,充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感,增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣?!钡慕逃繕?biāo)。
    對(duì)印的圖形教案小學(xué)美術(shù)篇十五
    1.通過(guò)生活中的事例,使學(xué)生初步體會(huì)什么是軸對(duì)稱(chēng)圖形。
    2.讓學(xué)生通過(guò)看一看,折一折,剪一剪來(lái)加深對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的理解。
    3.讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題,初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意。
    識(shí)和實(shí)踐能力。
    1.了解軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征,能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件剪刀彩色卡紙平行四邊形紙。
    一、情境導(dǎo)入。
    1.談話(huà):看到同學(xué)們一張張可愛(ài)的笑臉,老師非常開(kāi)心。
    課件出示不對(duì)稱(chēng)“臉圖”問(wèn):“這張臉可愛(ài)嗎?”
    生:不可愛(ài)!
    課件演示臉圖由不對(duì)稱(chēng)變?yōu)閷?duì)稱(chēng),問(wèn):現(xiàn)在呢?
    生:可愛(ài)!
    師:看來(lái),人人都喜歡美麗的東西。今天老師給大家?guī)?lái)了一些美麗的圖片,請(qǐng)欣賞。
    2、圖片欣賞(課件出示對(duì)稱(chēng)圖形圖片)。
    看完圖片后師問(wèn):這些圖片中的圖形有什么特點(diǎn)?(指名回答)。
    學(xué)生可能會(huì)說(shuō),它們兩邊完全一樣。
    教師歸納學(xué)生的回答后說(shuō)明:它們都是對(duì)稱(chēng)圖形(板書(shū):對(duì)稱(chēng)圖形)。
    二、探究新知。
    師:在我們的生活中,還有很多事物都是對(duì)稱(chēng)的。
    看,這是笑笑自己剪的一棵對(duì)稱(chēng)的小松樹(shù),你們想不想也動(dòng)手剪一剪呢?(課件出示小松樹(shù)的剪紙圖形)。
    生:想!
    師:老師和你們來(lái)一場(chǎng)比賽,看誰(shuí)剪的又快又好,開(kāi)始!
    師生同時(shí)動(dòng)手剪,完成后教師把自己剪的貼在黑板上。
    請(qǐng)剪的最快的學(xué)生拿剪出的小松樹(shù)展示,并讓他給到大家說(shuō)說(shuō)是怎么剪的。(指導(dǎo)學(xué)生演示方法)。
    問(wèn)演示學(xué)生:你怎么讓大家知道你剪的小松樹(shù)是對(duì)稱(chēng)的呢?
    生:我把它對(duì)折(生邊說(shuō)邊演示)(師板書(shū):對(duì)折)。
    師:同學(xué)們跟他一起把自己剪的小松樹(shù)對(duì)折,對(duì)折后你們有什么發(fā)現(xiàn)?
    生:左右兩邊完全重合(師板書(shū):完全重合)。
    圖形)。
    生齊讀概念。
    2.認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)軸。
    師:把你們的對(duì)稱(chēng)圖形打開(kāi),觀察圖形中間有什么?
    生:有一條直直的折痕。
    師:這條折痕所在的這條直線(xiàn)叫做對(duì)稱(chēng)軸(板書(shū):對(duì)稱(chēng)軸)。
    出示感念,生齊讀。
    師演示并帶領(lǐng)學(xué)生畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸(強(qiáng)調(diào)用虛線(xiàn))。
    我們認(rèn)識(shí)了新朋友軸對(duì)稱(chēng)圖形,現(xiàn)在這位新朋友在和我們玩捉迷藏呢!
    三、實(shí)際應(yīng)用。
    1.看一看,說(shuō)一說(shuō),下面哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形?(課件出示課本13頁(yè)圖)。
    生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)判斷,教師點(diǎn)評(píng)。
    生動(dòng)手畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸,師巡視指導(dǎo),完成后訂正。
    2.找出下列圖形中的軸對(duì)稱(chēng)圖形(課件出示課本14頁(yè)第1題)。
    生找出軸對(duì)稱(chēng)圖形,并說(shuō)說(shuō)每個(gè)圖形的對(duì)稱(chēng)軸在哪兒。
    師:聰明的同學(xué)們能找軸對(duì)稱(chēng)圖形,聰明的你們會(huì)畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎?
    3.出示課本14頁(yè)第3題。
    師用第一個(gè)圖演示講解畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形的要點(diǎn):一看對(duì)稱(chēng)軸;二找關(guān)鍵點(diǎn);三定對(duì)應(yīng)點(diǎn);四畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖。
    生在剩下的兩個(gè)圖形中選擇一個(gè)動(dòng)手畫(huà),完成后展示成果,全班點(diǎn)評(píng)。師:同學(xué)們既能找,也能畫(huà),那肯定也能判斷了。請(qǐng)看(課件出示)。
    4、下面哪些圖形中的紅線(xiàn)是對(duì)稱(chēng)軸?
    (出示導(dǎo)課時(shí)的“臉圖”可愛(ài)。
    的笑臉也是軸對(duì)稱(chēng)圖形,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的身邊還有許多的軸對(duì)稱(chēng)事物呀?
    生找身邊的軸對(duì)稱(chēng)事物。
    四、全課小結(jié)。
    我們身邊軸對(duì)稱(chēng)的事物還有很多,軸對(duì)稱(chēng)的圖形是美麗的,漂亮的,請(qǐng)同學(xué)。
    們談?wù)勍ㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)學(xué)習(xí),你有什么收獲?
    生:暢談收獲。
    師:你們想知道老師有什么收獲嗎?(想)。
    老師今天收獲了一份愉快的心情!
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    完全。