大班上學(xué)期語言教案(優(yōu)秀17篇)

2025/6/9 20:42:48

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    教案應(yīng)該具有靈活性,能夠根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)情進行調(diào)整和優(yōu)化。教案中的教學(xué)資源要多樣化,能夠滿足學(xué)生不同層次的學(xué)習(xí)需求。通過學(xué)習(xí)這些教案范例,可以幫助教師們更好地理解教案的編寫要求和原則。
    大班上學(xué)期語言教案篇一
    2.能力目標:能運用“伸縮”方式,“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令完成畫圖。
    3.情感目標:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。
    二.重難點。
    1.重點:“伸縮”方式,“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令。
    2.難點:畫圖的創(chuàng)意。
    三.教學(xué)過程:
    (一)導(dǎo)入。
    師:同學(xué)們,你們喜歡看魔術(shù)表演嗎?今天,我們的畫室里也要上演一場魔術(shù)表演,跟老師一起去看一看吧!
    (二)。
    1、幻燈片出示:
    第一場:伸縮術(shù)。
    (1)師:我們來看第一場魔術(shù):“伸縮術(shù)”。樹變大了,縮小了。在我們的畫室里面也可以讓樹變大縮小。來看這幅圖“公路兩旁的樹”(幻燈片出示),你們來說一說:怎么樣來畫這幅圖更簡單。生:可以用“復(fù)制”命令。
    (2)學(xué)生操作并敘述步驟。
    (3)教師總結(jié)(幻燈片)。
    (4)師:我們現(xiàn)在開始來變魔術(shù)了。新建畫布(學(xué)生一起說)。我們先來布置一下舞臺(畫出公路和一棵樹)。
    師:首先我們先來復(fù)制一棵樹。下面是魔術(shù)的秘密所在了,來看這棵樹的周圍有一個藍色的虛框,看這里有八個點,它們叫做控制點,我們把鼠標放在點上來看一下,變成了雙向箭頭,我們拖拽看一下,樹變了。(橫向的,縱向的,還有四周的都要提到)。我們再來畫幾棵。你們學(xué)會這個魔術(shù)了嗎?下面你們就來自己練習(xí)一下吧。
    2、學(xué)生練習(xí),教師巡視發(fā)現(xiàn)問題講解。
    3、幻燈片出示:“轉(zhuǎn)身術(shù)”
    (1)師:下面是魔術(shù)的第二場,“轉(zhuǎn)身術(shù)”。你們來看,右邊的風(fēng)車是又左邊的圓形變成的,你們知道怎么變的呢?跟老師一起來看看吧。
    (2)師:我們先來換張畫紙。用橢圓工具先來畫個圓,下面是魔術(shù)的秘密了,老師用選定工具將圓劈成兩半,并移開。老師留了一個小空隙,你們想一想,一會告訴老師這個空隙是干什么用的。下面老師選定兩個半圓,復(fù)制,粘貼。在后一個部分,單擊“圖像”菜單中的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令,在對話框中,選擇“按一定角度旋轉(zhuǎn)”中的“90度”,確定。放到合適位置。最后我們填上合適的顏色?,F(xiàn)在誰來告訴老師這個瀟空隙是干嘛用的生:能夠填不同的顏色。
    師:下面你們一起來練習(xí)一下吧。
    (3)學(xué)生練習(xí),教師巡視。發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品展示。
    4、任務(wù)呈現(xiàn)。
    (1)師:小明的`班上要舉辦聯(lián)歡會了,他邀請你們參加,你們能不能用魔術(shù)為他布置一下呢?看老師的布置:幻燈片4、5、6。下面發(fā)揮你們的想象為小明布置一下吧。
    (2)學(xué)生設(shè)計完成作品。
    大班上學(xué)期語言教案篇二
    活動目標:
    1.通過圖文理解故事,感悟友情的真諦。
    2.理解“出租”的含義,懂得“友情”是需要尋找。
    活動準備:ppt課件、道具板等。
    活動過程:
    一、從“出租”引出話題,激發(fā)興趣。
    1.出租車,你們都做過嗎?為什么叫出租車呢?
    2.誰知道出租的意思是什么?
    3.今天老師給小朋友們帶來了一本有趣的繪本,講的也是關(guān)于出租的事情,可是它出租的東西很奇怪,是什么呢?我們一起來看看。
    4.觀察封面,看到了什么?故事的主人公就是這個大猩猩,猜猜它要出租什么呢?
    二、由“友情”帶出故事,尋找答案。
    故事發(fā)生了……(故事內(nèi)容,邊講邊翻頁)從前,有一只大猩猩,他常常想:“我好寂寞,我都沒有朋友?!?BR>    有一天,他在大樹上貼了一片葉子,上面寫著:我有友情要出租,一小時五塊錢。(在道具樹上帖上了準備的的帶字的葉子)他坐在大樹下,……他巴不得沙子不要漏得那么快呢!
    這一天,咪咪和大猩猩在一起玩了一個小時,大猩猩一點也不寂寞。
    1.猜猜看,第二天,咪咪還會來嗎?為什么呢?
    有一天,她教大猩猩講故事……有一天,她在樹下寫功課,大猩猩就乖乖地趴在旁邊看,即使不說一句話,大猩猩都覺得好幸福呢!
    2.真的,能有這樣一個朋友每天跟你一起快樂游戲,是一件多么另人高興的事情阿!難怪大猩猩覺得幸福呢。
    這一天下午,大猩猩沒有帶小背包,只是帶了幾片餅干,就走到大樹下等咪咪。
    3.小朋友,你說這是為什么呢?
    對呀,好東西應(yīng)該和朋友一起分享。是呀,和朋友在一起快樂比錢更重要。想到馬上能和咪咪一起吃東西,一起做游戲,大猩猩心里一定快樂極了??墒牵笮尚傻攘撕镁煤镁?,咪咪一直沒有來。
    4.咪咪為什么一直沒有來呢?
    誰猜得對呢,接著聽。
    (故事內(nèi)容,邊講邊翻頁)終于,一部大車子開過來了,咪咪從車里探出頭,大聲地對他說:“喂!我沒有錢了,而且我們要搬家了!再見!”大猩猩立刻追著車子,大聲地喊:“喂,我還沒有學(xué)會出剪刀呢!”但是咪咪留下了布娃娃,遠遠地離開了!
    5.看看他的表情,他在想什么,你聽到他在說什么了嗎?(你看懂了大猩猩的心情,真是大猩猩的知音阿!)(故事內(nèi)容)大猩猩失望地回到大樹下:“唉!我今天沒有帶小背包,也沒有帶沙漏,就是不要收咪咪的錢,而且還要請她吃餅干呢,可是,她怎么走了呢!?”大猩猩一面啃著餅干,一面想念咪咪。
    6.他好想念咪咪哦,你看出來了嗎?
    7.大猩猩這么想念咪咪,可咪咪一直沒有回來。
    (故事內(nèi)容)后來,大猩猩又在大樹上貼了一片葉子,上面寫著:我有友情免費出租。
    8.有小朋友知道“免費”什么意思嗎?
    “免費”就是不要錢,這片葉子吸引了很多小動物,他們遠遠的看著大猩猩。
    9.(故事內(nèi)容)一直到今天,那一片葉子都褪色了……大猩猩還在等待下一個朋友。
    故事講完了。
    三、由“故事”聯(lián)系自身,說出內(nèi)心。
    1.看著大猩猩在夕陽下等待的背影,你想說些什么嗎?
    2.你有和好朋友分開的經(jīng)歷嗎?想對他說些什么嗎?
    師生做《找朋友》的游戲。
    師:讓我們和我們的新朋友一起再來看看這個故事,讓大猩猩和咪咪的友情永遠的保存在我們的心里。
    活動反思:
    這可能是現(xiàn)在的獨生子女所共有的一個現(xiàn)象:獨自守著自己的地盤,不主動與身邊的人交流,只會默默的看著別人,這些行為不就是繪本《我有友情要出租》中所描述的動物們的表現(xiàn)嗎?當我看到這個繪本,我就在想:大猩猩不就是這些孩子們嗎?那些默默關(guān)注的動物不就是他們嗎?在夢想班班隊課上,我迫不及待的想把這個故事帶給孩子們。
    我把《我有友情要出租》這個故事分成了三個部分:第一部分是大猩猩初次遇見咪咪和她玩剪刀石頭布的事情,第二部分則是以后咪咪和大猩猩一起玩的快樂時光,第三部分是咪咪和大猩猩分離的時候。每講述一個部分,都讓學(xué)生去體現(xiàn)大猩猩的心情:或寂寞,或快樂。緊抓住大猩猩的心情,讓學(xué)生體會大猩猩擁有友情后的快樂,讓學(xué)生了解大猩猩失去友情后的寂寞,明白朋友就在身邊,是要去主動找尋的。課,從封面開始。把故事書打開,一頁一頁讓孩子看,看后適當把配文讀給學(xué)生聽,或者用一種兒童式的教師語言對配文加以補充。孩子年齡小,不可能以我們老師所熟知的從整體入手,因為他們不能一下子把那么多圖都消化了,也就更談不上融會貫通地理解了。這里一頁一頁地看,也許更符合兒童認知、讀書的規(guī)律。你想啊,兒童讀書時,都是一頁一頁向后讀,一邊讀一邊咂摸。在出示的組圖中,邊看邊解讀,解讀對圖畫的理解。同時,解讀每組圖后,進行小結(jié)。比如,在“讀”完第二部分故事后,停下來,讓學(xué)生猜后面的故事,這樣的設(shè)計,一舉多得,讓學(xué)生有了思維的空間,想象力盡情馳騁,活躍了課堂氣氛,加強了聽講效果,同時讓教學(xué)形式有所變化,消除孩子的課堂倦怠感。有些學(xué)生馬上把自己對爸爸的印象加入其中。當我們引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看圖的時候,他們會急于要知道自己的猜測是否符合書上的內(nèi)容,覺得很刺激,會以較高的注意力投入下面的教學(xué)環(huán)節(jié)。
    課的最后,出示了繪本的底面:赫然寫著這樣幾個字:嘿,看過來,朋友就在這里!朋友是要去找尋的,而且,他們都在附近,就等你去發(fā)現(xiàn)。點明了課的本意。
    通過這次課,我發(fā)現(xiàn)慢慢地我們班的孩子們性格更加開朗了,也愿意多和別的小朋友去接觸了,漸漸地班級越來越融洽。
    大班上學(xué)期語言教案篇三
    活動目標:
    1、結(jié)合自己已有的經(jīng)驗,觀察理解圖片,并能用完整連貫的語言進行講述。
    2、進一步了解動物的生活環(huán)境,增強關(guān)注自然的興趣。
    3、能仔細傾聽同伴的講述。
    4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
    5、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    活動準備:
    1、幼兒調(diào)查猴子和企鵝的生活習(xí)性。
    2、幼兒收集有關(guān)其他動物生活習(xí)性的掛圖。
    3、幼兒收集有關(guān)其他動物生活習(xí)性的文字材料。
    活動過程:
    一、結(jié)合已有經(jīng)驗討論猴子和企鵝的生活習(xí)性。
    1、教師:前兩天,你們和爸爸媽媽一起了解了猴子和企鵝的情況,現(xiàn)在請你們想一想,把知道的關(guān)于這兩種動物的事情說給大家聽。(幼兒自由地進行交流。)。
    2、請幼兒在集體面前進行講述。
    3、教師:可是,猴子和企鵝在一個地方生活久了,就有了新的想法,仔細看一看,它們想做什么?(請幼兒觀察教學(xué)掛圖中左邊的畫面,自由講述。)。
    4、討論:它們想干什么?
    二、有趣的猜想活動。
    2、幼兒自由地進行猜想,并相互交流自己的看法。
    三、觀察、理解畫面并進行講述。
    1、教師:你們剛才說的都有自己的道理,我們一起來看看到底會發(fā)生的什么事情。(幼兒觀察猴子和企鵝生病的畫面。請幼兒說說它們怎么了,為什么。引導(dǎo)幼兒懂得環(huán)境對于生命的重要性。)。
    2、觀察全部畫面,自由結(jié)伴進行講述。
    3、教師:這些圖說的是猴子和企鵝的故事,剛才有一部分圖我們沒有看,現(xiàn)在請你們仔細看看所有的圖,試試把這個圖完整地說出來。
    4、請幼兒和旁邊的小朋友說一說自己編的.故事。
    5、教師鼓勵幼兒在集體面前用豐富的語言進行講述,并提醒幼兒仔細傾聽,學(xué)習(xí)同伴講的好的地方。
    四、拓展經(jīng)驗,討論其他動物的生活環(huán)境。
    1、教師:小朋友們收集了一些動物的資料,請你和旁邊的小朋友說一說,你調(diào)查的動物生活在哪里,它為什么要生活在那里。(幼兒相互交流自己調(diào)查的資料,豐富相關(guān)經(jīng)驗。)。
    2、集體交流,激發(fā)幼兒進一步關(guān)注自然界的興趣。
    大班上學(xué)期語言教案篇四
    一、引題激趣。
    師:今天老師帶著小朋友一起走進森林,我們?nèi)タ纯瓷掷锒紩l(fā)生什么故事。(出示森林背景圖)。
    師:出示獅子,今天老師還帶來了一個關(guān)于獅子的故事,名字叫做《獅子的假發(fā)套》。獅子不是有一頭非常漂亮的金發(fā),為什么出現(xiàn)假發(fā)呢?請你仔細聽聽。
    二、分段講述,理解故事。
    師:故事里具體發(fā)生了什么事呢,我們再來仔細聽一聽吧。(教師邊講述邊出示圖片)。
    (一)講述第一自然段。
    提問:
    1、你知道什么叫做威風(fēng)嗎?請你用身體動作來表現(xiàn)一下。
    2、大獅子很想和小動物交朋友,你們覺得小動物會和大獅子做朋友嗎?為什么?
    (二)講述故事(“大獅子很想和小動物”……“他覺得很孤獨”)。
    提問:
    1、大獅子在散步的時候遇見了誰?
    3、小動物們都不愿和大獅子做好朋友,你覺得這時大獅子心里會怎么樣呢?(得不到朋友的獅子,心里很難受,很失望,它感到自己很孤獨。)。
    師:你們的辦法都很好,到底我們故事里的大獅子是怎么做的,我們繼續(xù)來聽一聽吧。
    (三)講述故事(“有一天”……“可真難看啊!”)。
    提問:
    1、兔媽媽家發(fā)生了什么事情?
    2、大獅子是怎么做的呀?
    4、那小動物們會想什么辦法來幫助大獅子呢?(幼兒猜想)。
    師:小動物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢?我們接著來聽故事。
    (四)講述故事(“小動物們感動極了”……最后)。
    提問:
    2、小動物們是怎么感謝大獅子的?那是用什么做成的?
    三、師幼討論、理解主題。
    1、為什么大獅子沒有了金發(fā),卻有那么多小動物愿意和大獅子做朋友呢?
    2、你喜歡故事中的誰?為什么呢?
    3、你覺得這是一只怎么樣的獅子?
    四、教師總結(jié)。
    故事中的獅子是善良,有愛心的,而且可以不顧自己的生命安全去救兔寶寶,說明他特別勇敢!小動物們也因為這樣,都喜歡和他做好朋友。可見,只要誠心誠意的去幫助別人,一定了得到大家的理解,也會有越來越多的人成為你的好朋友!
    我們小朋友也要向大獅子學(xué)習(xí),好朋友之間要互相幫助,對待別人要寬容,誠心誠意,這樣才會有好多好多的好朋友,我們心里也會很快樂!
    五、完整欣賞故事。
    教師完整講述故事一遍,幼兒欣賞。
    六、教學(xué)延伸:
    師:區(qū)域活動中,我們小朋友自己也來動手設(shè)計一頂漂亮的假發(fā)套吧!
    大班上學(xué)期語言教案篇五
    換牙是每個孩子都會經(jīng)歷的一個成長過程,是對他們極其重要的一件事。大班的孩子正處于換牙時期,他們對此有小小的害怕,擔(dān)心流血、害怕長不出漂亮的牙齒。孩子換牙時,老師和家長作為引導(dǎo)者,應(yīng)給予他們鼓勵、支持和勇氣,引導(dǎo)孩子輕松面對換牙。本活動以家長參與討論的形式,通過欣賞一個可愛而有趣的故事,讓孩子和家長更多了解換牙、護牙知識,感受換牙的喜悅、有趣,讓換牙成為孩子成長過程中的一段美好經(jīng)歷。
    活動目標。
    1、了解換牙是成長必經(jīng)的過程,能以正確的心態(tài)面對換牙。
    2、理解超級頑固在故事中的意思,感受故事的有趣。
    3、了解牙齒的有關(guān)知識,學(xué)習(xí)保護牙齒。
    教學(xué)重點、難點。
    了解換牙是成長必經(jīng)的過程,能以正確的心態(tài)面對換牙;了解牙齒的有關(guān)知識。
    活動準備。
    多媒體圖片幼兒換牙記錄表一封信。
    活動過程。
    一、討論、交流。
    1、今天爸爸媽媽來到這里要和寶貝一起學(xué)本領(lǐng),哪個寶貝學(xué)習(xí)得好,我有禮物送給你們哦。
    2、說說人長大的變化。
    ――請爸爸媽媽來說一說。
    ――我們身上有一樣?xùn)|西一直在變化,它在嘴里。
    ――今天,老師要和小朋友以及爸爸媽媽談?wù)創(chuàng)Q牙的問題。
    1、欣賞故事前半部分,討論、猜測。
    ――提出觀看要求,要安靜。
    ――小朋友看懂了嗎?講了什么故事?要把牙齒拔掉,牙牙用了什么辦法?
    ――請孩子邊說邊找出相應(yīng)的故事圖片,并用動作表示。
    ――這么多辦法都沒掉下來,看來這是一顆什么樣的牙齒?要求孩子用一個詞來形容,孩子如果說不出來,可請家長說。你們說可以用什么辦法讓它掉下來?(幼兒家長討論)。
    2、請幼兒分組拿著圖片把牙牙所想的辦法按照順序擺一擺。
    3、師生驗證正確的順序。
    觀看故事結(jié)局。
    ――大家說了這么多方法,看看最后這顆牙齒是怎么掉下來的?你們絕對猜不到。
    ――講述故事:牙牙不高興了。她把能想到的辦法一個個都試過了,現(xiàn)在該睡覺了,今天晚上,牙仙子不會來了!突然,她的鼻子開始發(fā)癢,她的眼睛也開始發(fā)癢,然后阿阿阿嚏!??!”牙牙的'牙齒“蹦”地一下跳了出來!
    ――出示圖片:它怎么掉的?結(jié)果真是出人意料。原來一個普普通通的噴嚏也會讓松動的牙齒掉下來。
    ――出示牙牙給牙仙子的信,讀一讀。
    ――小結(jié):這是一個關(guān)于換牙可愛有趣的故事,原來換牙是件蠻有趣的事情,所以小朋友不要怕,它是我們成長的一個經(jīng)歷。
    4、討論換牙要注意什么?
    ――你們掉牙了嗎?說說自己的掉牙感受。
    ――討論換牙要注意什么?
    三、爸爸媽媽知識搶答。
    1、人生下來長出的第一副牙是什么牙?有幾顆?
    2、全部乳牙換完是在多少歲?
    3、第二副牙叫什么牙?橫牙有多少?
    4、什么食物對牙齒有好處?
    5、哪些習(xí)慣對牙齒不好……。
    四、送禮物。
    ――出示幼兒換牙記錄表,送給每一個孩子,請家長在每一顆牙齒上記錄下孩子換牙的時間。
    ――小結(jié)。
    教學(xué)反思。
    課堂整體效果很好,幼兒家長都積極發(fā)言,了解了關(guān)于換牙的知識,引起了家長對孩子換牙的足夠重視。這是幼兒家長老師三方互動的新上課方式的嘗試,家長看孩子的表現(xiàn),孩子也看家長的表現(xiàn),課堂氣氛活躍,在輕松的氛圍中學(xué)到了知識。
    大班上學(xué)期語言教案篇六
    設(shè)計背景:隨著社會的不斷發(fā)展,人們物質(zhì)生活水平的提高,家庭結(jié)構(gòu)的改變,一家四老圍著一小轉(zhuǎn),把孩子的困難掃清,導(dǎo)致孩子們遇到危險、困難不知如何對待、解決。
    一、活動名稱:聰明的公雞。
    二、活動目標:
    1、看圖編講故事,培養(yǎng)幼兒口語表達能力。
    2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
    3、幼兒感受臨危不懼,想辦法保護自己。
    三、活動準備:有關(guān)故事《聰明的公雞》的四張圖片。
    四、活動流程:
    1、幼兒猜想故事。
    2、幼兒看書上故事。
    3、小朋友說一說公雞對狐貍說的話。
    4、幼兒編講故事。
    5、豐富詞匯。
    6、活動延伸。
    五、活動過程:
    (一)猜想故事:
    ——今天,老師給小朋友帶來一個關(guān)于狐貍和公雞的故事,請小朋友猜一猜,這兩個動物之間發(fā)生了什么事情?結(jié)果怎樣?啟發(fā)幼兒猜想故事。
    (二)書上的故事:
    ——請小朋友看一看老師帶來的.故事,會是什么內(nèi)容呢?
    ——請幼兒說一說狐貍捉到公雞了會怎樣?
    ——教師出示圖片3,幼兒描述圖片情境,并為故事創(chuàng)想適合的名字。
    (三)公雞對狐貍說的話:
    ——分組討論“公雞說了什么?”——啟發(fā)幼兒變換角度想主意(嚇?;蝌_狐貍)——教師巡視并提示幼兒:一定要說出讓“狐貍跑走”的話,不然狐貍就會把公雞吃掉。
    ——每組推選一個幼兒說出不同的討論結(jié)果。
    (四)幼兒編講故事:
    ——請個別幼兒完整編講故事。
    ——教師點評,并給與鼓勵。
    (五)豐富詞匯:狡猾、聰明、害怕、得意(六)活動延伸:
    ——在語言區(qū)投放公雞和狐貍頭飾,角色扮演,幼兒表演故事《聰明的公雞》。
    六、教師反思:
    根據(jù)《綱要》大班語言目標要求,教師要引導(dǎo)幼兒能圍繞一個話題進行討論,鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,積極回答問題;培養(yǎng)幼兒專心閱讀,能想象,理解畫面內(nèi)容,并能用語言講述畫面內(nèi)容和故事情節(jié),因此,將活動目標定為:
    1、看圖編講故事,培養(yǎng)幼兒口語表達能力。
    2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
    在整個教學(xué)過程中,孩子們仔細觀察圖片,教師引導(dǎo)后都能夠積極回答問題,并積極猜想公雞在狐貍耳邊說的話,并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯,生動完整地講述圖片故事。
    本次教學(xué)活動中,應(yīng)采用正、反兩方面提問,為幼兒提供顯性和隱性線索,發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和靈活性,使幼兒敢于求異、樂于求異,最大化發(fā)揮幼兒的想象力。
    大班上學(xué)期語言教案篇七
    1、理解故事的內(nèi)容,知道冬天多運動就不怕冷。
    2、理解詞:汗?jié)n漬、自言自語。
    1、故事磁帶、錄音機。
    1、談話導(dǎo)入課題。
    提問:冬天的北風(fēng)吹在身上,有什么感覺?你們怕冷嗎?
    2、初步欣賞故事,了解人物和情節(jié)。
    提問:故事里有誰?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?
    3、再次欣賞故事。
    欣賞故事錄音。
    4、幫助幼兒進一步理解故事的情節(jié)、內(nèi)容。
    提問:小兔子為什么躲在被窩里不肯起來?
    媽媽說姥姥有一件什么衣服要送給小白兔?
    理解詞:汗?jié)n漬、自言自語。
    建議:
    鼓勵幼兒堅持運動,通過體育活動進一步體驗什么是不怕冷的大衣。
    評價:
    大班上學(xué)期語言教案篇八
    1、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
    3、能積極主動的說出自己的見解。
    1、教師提問:"在冬天怎樣才能使自己不冷?"請幼兒回憶有哪些保暖用品。
    3、提問:故事的名字是什么?
    小白兔為什么不起床?
    兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?
    小白兔是怎么去姥姥家的?
    4、帶著問題再請幼兒聽故事,鼓勵幼兒積極回答問題。
    5、延伸活動。
    附:故事。
    下過雪,又刮風(fēng),天好冷?。⌒“淄迷诒桓C里睡懶覺。
    "快起來,快起來,我的小乖乖。"兔媽媽叫小白兔起來。
    "不起來,不起來,起來要凍壞。"小白兔怎么也不肯起來。
    兔媽媽想了想,忽然自言自語起來:"唉,天也真冷,要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,那就太好了,凍不著,還冒汗呢。"。
    "真的嗎?"小白兔聽了,覺得很奇怪,從被窩里伸出小腦袋,"姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?"。
    "沒有,沒有。姥姥說,這件不怕冷的大衣,是給她的小外孫做的……"。
    "姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的,是給我做的,媽媽,媽媽,您快上姥姥家去,把大衣拿回來。"。
    "這可不行。姥姥說的,不怕冷的大衣呀,誰來拿都不給,只有小外孫來拿才給。"。
    小白兔一蹦,從被窩里蹦出來,稀里嘩啦的,穿上小棉襖,套上小棉褲,圍上小圍巾,戴上小絨帽。
    "媽媽,媽媽,我到姥姥家去了。"。
    "哎呀,別去吧,外面風(fēng)大著呢,你不怕凍壞嗎?"。
    小白兔說完話,就往外跑。喲,風(fēng)刮在臉上,像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣,就飛快地跑起來。跑呀,跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來,跑呀,跑呀,怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀,跑呀,到了姥姥家,額頭上都冒汗了。
    兔姥姥看見小白兔,心里可高興了,揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。
    小白兔說:"我不要吃胡蘿卜,我要穿大衣,不怕冷的大衣。"。
    "媽媽說的,您給我做了一件不怕冷的大衣,穿上它,凍不著,還冒汗呢……"。
    兔姥姥想了想,明白了"小乖乖,看你頭上汗滋滋的,不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?"。
    小白兔想了想,也明白了。
    大班上學(xué)期語言教案篇九
    1、在仔細觀察畫面的基礎(chǔ)上,充分展開想象,并能大膽表述自己對畫面的理解。
    2、專心聆聽,理解故事意境,感受故事的語言美和情趣美。
    【活動準備】。
    故事大書、錄音機。音樂。
    【活動過程】。
    一、談話導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    小朋友,今天老師帶來了一本好看的故事書,我們一起來看看。
    二、欣賞大書,初步感知故事內(nèi)容。
    1、出示大書,你看到了什么?(幼兒自由講述)。
    師:呼呼呼,一陣秋風(fēng)吹來,小樹葉從樹上落下來,飄呀飄啊飄到地上,猜猜看它會變成什么?(幼兒自由想象)。
    2、小樹葉飄呀飄呀飄到地上,()長出了小腳還有小嘴巴,變成了葉子鳥,想想他們可能會在說什么?(幼兒通過觀察畫面,想象并講述)。
    3、怎么還有一片葉子鳥沒有下來呢?這片葉子它是怎樣想的?我們一起吧它叫下來。(集體:葉子鳥快下來吧。)我來了。
    4、葉子鳥都下來了,它們要準備去參加舞會了,聽聽它們在說什么?(出示畫面幼兒講述)。
    4、聽,什么聲音???原來是葉子鳥哥哥和葉子鳥弟弟在吵架了,哥哥說:“媽媽弟弟踢我?!钡艿苷f“媽媽,哥哥咬我?!彼鼈冞@樣做對嗎?那爸爸和媽媽是怎么樣說的.呢?(幼兒自由講述)。
    5、這么多的葉子鳥他們呢在干嘛啊?它們是怎樣跳舞的呢?幼兒講述。那我們也一起來跳個舞吧。幼兒隨著音樂跳舞。
    6、葉子鳥在跳舞的時候被小鳥看見了,它會想什么?又會說什么?
    (幼兒自由講述后小結(jié),小鳥看見葉子鳥在跳舞覺得很奇怪,它要找爸爸也來看看。)。
    7、正在這個時候秋風(fēng)又吹起來了,葉子鳥又跳起了舞,這一次它們又是怎樣跳舞的呢?幼兒講述。那我們再來和葉子鳥一起來跳個舞吧。
    播放音樂和幼兒一起跳舞。跳啊跳啊風(fēng)停了,想象葉子鳥會怎么樣?
    8、風(fēng)停了,葉子鳥躺在地上不動了,這時候爸爸來了,它看到了什么?爸爸是怎樣說的?它有沒有看見葉子鳥在跳舞?。繛槭裁磿]有看到???(原來是小鳥做的一個夢)。
    三、再次欣賞故事。
    小鳥做的這個夢很美,這個故事主要講的時候什么事情???(葉子鳥)。那我們把這個故事就叫葉子鳥吧。(齊讀葉子鳥)我們一起再來聽聽這個故事。(幼兒邊看故事大書邊聽故事錄音)。
    活動延伸:語言區(qū)提供大書讓幼兒閱讀。
    大班上學(xué)期語言教案篇十
    讓幼兒看圖回答問題,讓幼兒發(fā)揮自已的想像力并嘗試編故事。
    在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。
    學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的.語言描述圖片內(nèi)容。
    活動目標。
    1.引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面,了解老爺爺和猴子的動作變化關(guān)系,并選擇恰當?shù)恼Z句表達情節(jié)的變化。
    2.提高幼兒的觀察能力和口語表達能力,教育他們遇事多動腦筋,多想辦法。
    3.引導(dǎo)幼兒通過看圖講述故事。
    重點難點。
    重點:能看懂畫面的主要內(nèi)容,并回答問題。
    難點:能通過看圖編成一個故事講述出來。
    活動準備。
    1.猴子頭飾4個,帽子5頂,籃子1只,可當作大樹的板凳.
    活動過程。
    一.談話導(dǎo)入.
    二.觀看表演,感知、理解本課的主要內(nèi)容。
    1.教師講述角色:賣帽子的老爺爺,猴子。場景:在森林里的大樹下。
    2.觀看情景表演,提問:主要講的是誰和誰之間發(fā)生的事?發(fā)生了一件什么事?
    3.分段看表演:(1)從開始到賣帽子老爺爺休息。(2)賣帽老爺爺醒來到最后。
    4.引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面,完整地回答問題。
    (1)看圖一。提問:圖中有誰?它們在干什么?
    (2)看圖二。提問:老爺爺醒來后發(fā)現(xiàn)了什么?他對猴子們說了些什么?
    (4)看圖四。提問:老爺爺是怎么做的?猴子們又是怎么做的,老爺爺?shù)霓k法好嗎?
    5.讓幼兒通過看圖回答問題講述四幅圖的內(nèi)容,并編成一個故事。
    (1)自由講述。(2)請個別幼兒上臺講述。
    活動延伸:準備一些有畫面的小故事,讓幼兒看圖講故事。
    教學(xué)反思。
    這是一個很有趣味的漫畫故事,《猴子學(xué)樣》中老爺爺和猴子之間的動作變化很快就能吸引住孩子的興趣,提高孩子觀察能力和口語表達能力,同時教育他們遇事要多動腦筋,多想辦法。
    小百科;猴子,是三種類人猿靈長目動物的成員,靈長目是動物界的種群,猴子一般大腦發(fā)達,眼眶朝向前方,眶間距窄,手和腳的趾(指)分開,大拇指靈活,多數(shù)能與其他趾(指)對握。包括原猴亞目和猿猴亞目。
    大班上學(xué)期語言教案篇十一
    1.熟悉故事內(nèi)容,體驗小螞蟻飛上天的喜悅心情。
    2.能積極想象小螞蟻飛上天的方法和飛上天后看到的景色,并樂意在同伴面前大膽表達。
    (一)知識經(jīng)驗準備:
    1.有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍能飛的物體。
    2.觀察小螞蟻,了解它的生活習(xí)性。
    3.對蒲公英有一定的了解。
    (二)物質(zhì)準備:
    1.小螞蟻飛上天的flash動畫。
    2.背景圖及磁鐵教具(小螞蟻、蒲公英、氣球、小鳥等)。
    一、以談話的形式,引入活動。
    教:
    1、在這個世界上,有許多的物體能飛上天,你們知道哪些呢?(預(yù)設(shè)代表性的答案,貼在背景圖天空上)。
    2、在花叢中,住著一只小螞蟻,它也非常想飛上天去旅行,可是它會飛嗎?那怎么辦呢?請小朋友們幫小螞蟻想想辦法吧!(鼓勵幼兒發(fā)揮想象,肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子)。
    二、欣賞故事。
    1、教師講述故事。
    師:小朋友們想出了很多好辦法,那到底小螞蟻是怎樣飛上天的呢?我們一起來聽聽這個故事吧!
    師:這個故事的名稱是什么?小螞蟻是怎么飛上天的?
    2、觀看多媒體,進一步理解故事。
    (鼓勵幼兒大膽用肢體表現(xiàn)小螞蟻飛上天的不同姿態(tài)和高興的心情)。
    三、遷移想象。
    1、假如你是一只小螞蟻,你會想出什么好辦法讓自己飛上天?
    2、小螞蟻飛上天后,還能看到什么美麗的景色呢?
    開放式的提問,引導(dǎo)幼兒積極、活躍地進行想象講述活動。
    四、幼兒分組討論講述。
    師:小青蛙、小白兔、小豬和大象看到小螞蟻飛到天上去玩得這么開心,它們也想去天上玩一玩,請小朋友幫幫它們想個好辦法吧!幼兒分享講述,請個別幼兒將創(chuàng)編好的故事完整講述。(教師與同伴共同欣賞、點評)。
    五、結(jié)束。
    師:小朋友想的辦法真好,今天彩虹姐姐在天空中開舞會,她想邀請我們一起去參加,讓我們一起來個大變身,變成會飛的東西去參加舞會吧!(音樂中幼兒飛出教室)結(jié)束活動。
    大班語言活動《小螞蟻飛上天》課后評析。
    這次中心組聽評課的內(nèi)容是大班語言活動《小螞蟻飛上天》,經(jīng)過研討與分析,受益很多?,F(xiàn)將體會歸納如下:
    2、運用多媒體輔助教學(xué),幫助理解故事內(nèi)容。
    3、環(huán)節(jié)清晰,動靜交替。
    1、應(yīng)加強對教材的深入分析,找準作品的教育價值。要開展好一節(jié)語言活動,教師首先要對教材進行分析,明確它的主題思想,情節(jié)結(jié)構(gòu),內(nèi)容的重難點,語言的信息等,分析哪些是適合孩子學(xué)習(xí),是需要孩子掌握等等,這樣才能做到心中有目標,賦予孩子有價值的東西。
    2、應(yīng)深入地引導(dǎo)幼兒理解感受作品內(nèi)容。幼兒能否很好的感受理解作品,決定了他們是否能排除學(xué)習(xí)上的認知、語言和社會知識障礙,也決定了他們能否更好的進入后面的學(xué)習(xí)活動,所以,在作品教學(xué)時,首先得將作品傳授給幼兒,讓幼兒充分理解,這是不可缺少的首要環(huán)節(jié)。
    3、應(yīng)更多地關(guān)注語言的`本體發(fā)展目標。本次活動偏向于孩子的想象,語言學(xué)科特點沒有凸顯,語言本體目標關(guān)注不夠。老師更多的是關(guān)注孩子想到什么新的飛上天的方法,而忽略了表達能力、語言品質(zhì)方面的培養(yǎng)和提升。
    4、應(yīng)加強引導(dǎo)語言和提問語言的設(shè)計,做到精練準確,點子清晰。在語言教育活動中,教師提問的水平對幼兒理解活動要求和內(nèi)容、有效參與活動過程均有重要的作用。在本次活動中,教師的引導(dǎo)語和提問設(shè)計沒有緊扣幼兒心理,缺乏遞進性,問題原地踏步,幼兒的經(jīng)驗沒能得到很好的提升。
    5、應(yīng)注重環(huán)節(jié)組織的遞進性,層層上升,突出重難點。從教案的設(shè)計思路來看,活動應(yīng)該是層層遞進,不斷提升的。但老師在組織的過程中,卻沒有有效的幫助幼兒整理和歸納,環(huán)節(jié)分布重點不突出,難點也沒能突破。在整個組織的過程中,教師忽略了給孩子提供一個清晰的講述思路和要求。
    6、應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體的作用,考慮教具的適宜性。教具的使用是為活動服務(wù)的,應(yīng)該是適合、恰當?shù)模槐刈非蠖嗪腿?,一味的追求豐富反而會影響活動的效果。多媒體的運用是為了幫助孩子更好的理解感受作品,應(yīng)該制作得與作品更貼切,更形象。
    7、應(yīng)注重在活動過程中對幼兒的評價?;顒又?,教師的及時恰當?shù)脑u價,能鼓勵幼兒正確的活動方式,激發(fā)他們的主動性,并且能及時糾正與引導(dǎo),這是非常重要的,然而在活動中,教師卻忽略了通過評價來影響幼兒的行為。
    建議:幼兒園文學(xué)活動的主旨是引導(dǎo)幼兒積極主動地感知和理解作品,并能創(chuàng)造性地運用所學(xué)與文學(xué)藝術(shù)思維相關(guān)聯(lián)的觀點、技術(shù)和理解力。要開展好這類活動,需要遵循一定的活動結(jié)構(gòu)形態(tài)。即:學(xué)習(xí)文學(xué)作品——理解體驗作品——遷移作品經(jīng)驗——創(chuàng)造性想象和語言表述。以幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗,一節(jié)活動里難以完成這四個層次的學(xué)習(xí),建議將活動分為兩個課時進行。第一課時著重在于理解故事內(nèi)容和學(xué)習(xí)描寫優(yōu)美景色的句子,第二課時再引導(dǎo)幼兒進行故事創(chuàng)編。
    大班上學(xué)期語言教案篇十二
    1.通過閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令,感受繞口令的特點。
    2.在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
    ppt圖譜活動過程。
    一、視頻導(dǎo)入,引起興趣。
    1.師:洪老師邀請你們看一段表演,聽聽小演員說了什么?把你們的感受告訴我。
    觀看視頻。
    師:小演員表演好了,誰來告訴我,你都聽到了些什么?
    師:誰來說說看小演員表演的怎么樣?速度快,沒有斷,聲音響亮,發(fā)音準確。
    你知道小演員念的是什么?有誰知道?
    師:四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,莫將四字說成十,休將十字說成四,若要分清十四和四十,經(jīng)常練說十和四。
    這兩個詞意思不一樣的,可是念起來怎么樣?(念)發(fā)音很像,聽上去繞來繞去。像這樣的段子我們叫它繞口令。
    師:哪些寶寶也來念一念聽過的繞口令。
    二、觀察圖譜,學(xué)念繞口令。
    1.教師表演繞口令《上樓下樓》。
    師:今天我也表演一個繞口令,大家想看嗎?聽好咯!
    繞口令:上樓下樓有一幢高樓,很多人上樓,很多人下樓,樓上的人下樓,樓下的人上樓,有的上樓不下樓,有的下樓不上樓,有的上樓又下樓,有的下樓又上樓,上上下下,又上又下,簡直忙昏了頭!
    2.師:怎么樣啊?在這個繞口令中找到哪幾個繞口相似的地方?
    師:出示繞口令。
    三、幼兒自主嘗試,教師個別指導(dǎo)。
    師:洪老師先來考考你們,這個箭頭什么意思?(朝上的箭頭表示上樓,朝下的箭頭表示下來)現(xiàn)在請你們一邊看,一邊來試著念一念,如果碰到了什么問題,就記在心里面,等會問問你的好朋友,好不好。
    師:都看懂了?誰有問題來問問大家?看這是什么符號?現(xiàn)在你明白了嗎?
    師:沒問題了是吧?我們一起來念一次好嗎?《上樓下樓》(一起念)鼓掌。一會兒功夫,你們把整首繞口令都已經(jīng)能夠從頭到尾連起來念了。
    師:剛才我們講的,繞口令除了能夠把它念清楚,還要怎么樣呢?
    還要速度快是不是?
    師:來,我們站起來加點速度好不好。有沒有信心?
    一起念繞口令。
    四、幼兒再次嘗試,邊打節(jié)奏邊念繞口令。
    師:請坐,有的`速度快,有的速度怎么樣?(慢)我想了一個好辦法,來加點節(jié)奏,可能念起來會整齊點,我們一起來試著拍手打節(jié)奏好不好。
    教師進行指導(dǎo)。
    師:好,現(xiàn)在我們整齊的來一次好不好?準備,拍四下準備。念繞口令。
    師:好,這次比剛才整齊多了,大拇指送給你們??墒牵衣牭竭@一句你們打節(jié)奏的時候我沒聽清楚。請一位幼兒試試看,這一句你是怎么打節(jié)奏的,怎么念的。你來試試看。三個字要快點(一起念)舒服多了。放在這里面(一起念)你們行嗎?(念)行嗎?下面我們要連起來咯。準備好咯!四下!(念)怎么樣啊?非常棒!請坐。
    五、幼兒參與游戲,表演分享。
    師:這次念得比剛剛好多了我覺得,好多掌聲,看看,接下來我們要做些什么事?哦~~我們要來一個達人秀的比賽,看過達人秀的比賽嗎?你們是小達人嗎?這次要挑戰(zhàn)的哦,看好,聽清游戲規(guī)則,這個達人秀一共有幾關(guān)?(三關(guān))第一關(guān)有什么要求?(要整齊的拍手,把繞口令從頭到尾念清楚,念準確)這是第一關(guān),誰想挑戰(zhàn)第一關(guān)?想挑戰(zhàn)的孩子起立,勇敢的,想挑戰(zhàn)的準備好,你想挑戰(zhàn)嗎?你們都想挑戰(zhàn),為什么你不想挑戰(zhàn)?想挑戰(zhàn)的準備好,坐在位子上的做評委好不好?第一關(guān)準備。
    師:評委。點評一下,他們能通過嗎?為什么?來,看看電腦評委的打分怎么樣?恭喜你們,通過第一關(guān)。還想試第二關(guān)嗎?聽好第二關(guān)的要求,來,看一看,第二關(guān)我們看見怎么樣?小鼓對你們提要求了,看看小鼓給你們提什么要求了。誰知道小鼓提了什么要求?小鼓要求速度要加快,和著它的速度把繞口令念下來。要又整齊,又清楚,要快而不亂,ok的人起立!準備好了嗎?(師打鼓)電腦評委請亮分。恭喜兩關(guān)通過,第三關(guān)。男生女生pk賽,女生優(yōu)先。這次小鼓的速度會更快。然后評一評到底男生還是女生能pk成功師:你們真棒,都是繞口令達人了,老師要增加難度(轉(zhuǎn)黑板),相信你們不看圖譜也能將整首繞口令又快又清楚地念下來。
    大班上學(xué)期語言教案篇十三
    《螞蟻飛上天》這個故事優(yōu)美、富有童趣,給了孩子美的意境,美的感受。此活動從幼兒感興趣的話題入手,易激發(fā)幼兒的好奇心。幼兒圍繞著“螞蟻是怎么飛到天上去的?是誰幫助它?”這個問題展開豐富的想象,自主學(xué)習(xí)和積極創(chuàng)造的'空間也比較廣闊,講述的氛圍也較寬松。
    在講述的基礎(chǔ)上,能大膽想象各種讓螞蟻飛上天的方法,并能運用已有經(jīng)驗連貫講述。
    樂意在集體面前表達自己的設(shè)想,并能認真傾聽同伴的講述。
    理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)對話。
    大膽地表述自己的想法,能運用已有經(jīng)驗連貫講述。
    背景圖片一張貼絨教具(小螞蟻、樹木、房子)。
    一、談話引出課題:
    1、小朋友們,今天老師帶來了一位新朋友看這是誰?(出示小螞蟻)。
    2、小螞蟻住在什么地方?(花叢中)。
    二、利用圖片進行講述,理解故事內(nèi)容。
    1、在花叢中住著一只小螞蟻,它非常想上天去旅行,可是它不會飛,這該怎么辦呢?(幼兒進行猜測)。
    2、飛機、小鳥、樹葉來幫忙……請幼兒學(xué)習(xí)他的話。
    3、小結(jié):小朋友可真會動腦筋,想了那么多好辦法。
    4、(出示蒲公英)小螞蟻在和誰說話?它們在說什么?(學(xué)習(xí)對話)。
    三、完整講述故事。
    幼兒根據(jù)圖片將故事完整的講述。
    教師表揚講得好的幼兒。
    3、請能干的幼兒進行講述,其他幼兒進行點評。
    四、課外延伸活動。
    2、教師小結(jié):老師相信只要小朋友們學(xué)好本領(lǐng),將來成為一名發(fā)明家一定能實現(xiàn)你們的愿望的!坐上火箭去浩瀚的宇宙中看看對嗎!
    以談話的方式引出課題,充分激發(fā)幼兒參與活動的興趣,為導(dǎo)入活動做好鋪墊。
    利用圖片讓幼兒初步感知故事的情節(jié),發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。
    通過講故事加深故事的印象,以及鍛煉幼兒大膽、自信。
    激發(fā)幼兒對科學(xué)產(chǎn)生興趣。
    大班上學(xué)期語言教案篇十四
    早期閱讀是我園的特色課程,我也是語言組的一名成員,在參加該組以來,我們一直在研究著《早期閱讀在語言、藝術(shù)領(lǐng)域中的滲透》這個課題。一年多來,幼兒從靜態(tài)的圖書、卡片閱讀發(fā)展到電子大書、動畫、肢體語言等動態(tài)的閱讀,目前,大班孩子開始嘗試閱讀漫畫,結(jié)合靜態(tài)的圖片和動態(tài)的肢體語言一起閱讀,用動態(tài)的閱讀方式幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。我結(jié)合孩子的現(xiàn)實生活,選擇了德國漫畫家埃奧卜勞恩先生以“父與子”為主題的作品。在幼兒園,孩子與女教師一起游戲、學(xué)習(xí),在家,孩子大多也是由媽媽照料,那爸爸和孩子在一起有什么不一樣呢?在《獨創(chuàng)的魚網(wǎng)》活動中,父親脫下褲子,用褲子去捕魚,正是體現(xiàn)了父親可愛的一面,而夸張的畫面、滑稽的動作也體現(xiàn)出漫畫幽默好玩的特征,給孩子帶來了從未有過的驚喜和快樂。
    本次活動我采用的教學(xué)策略是:閱讀肢體語言和閱讀圖片相結(jié)合,讓幼兒嘗試用完整的語句將觀察的內(nèi)容講述出來,主要目的是幫助幼兒對該活動重點的掌握和難點的理解。另外還采用了師幼共同討論、自由結(jié)伴講述、提出問題線索等方式來啟發(fā)孩子思考,幫助幼兒理解作品。
    新《綱要》中指出要“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,體驗語言交流的樂趣?!币虼?,在活動過程中,我分為以下四個部分:
    第一部分是幼兒嘗試圖畫的排序。在活動的開始我就出示六幅圖,讓幼兒自由的交談自己的看法與見解,說出圖畫中的意思。在這里我的教學(xué)重點放在了初步理解每一幅圖的意思,并請幼兒按自己的想法進行排列順序。我并不要求他們能正確地排出漫畫的順序,而是讓幼兒帶著是否排列正確的疑問觀看表演。
    第二部分也是本活動的重要環(huán)節(jié)之一,幼兒欣賞表演之前,先向他們拋出問題:“他們的表演和你們排列的圖畫順序一樣嗎?”欣賞完表演又從四個方面進行提問,幫助幼兒了解漫畫的.內(nèi)容,接著,我請個別幼兒完整地講述看到的表演內(nèi)容,再分析、調(diào)整漫畫的排列順序。在這里,觀看表演為排列順序起到了化難為易的作用,也是對幼兒排序結(jié)果的一次反饋。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,主要以幼兒討論為主,給幼兒提供了一個寬松的學(xué)習(xí)空間。
    第三部分主要是讓幼兒充分感受漫畫所帶來的幽默和詼諧,理解“獨創(chuàng)”的含義,教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)漫畫中的人物形象和出人意料的結(jié)果,讓幼兒說出自己的想法和感受,理解和感受漫畫的幽默。
    第四部分主要是借助作品出人意料的結(jié)果,充分發(fā)揮幼兒的想象,說出自己的發(fā)明創(chuàng)造。
    漫畫可以給孩子帶來歡笑,卜勞恩先生以“父與子”為主題的漫畫作品很適合幼兒園中、大班孩子來閱讀,這次活動我是從語言領(lǐng)域設(shè)計的,在下一次活動中,還可以從美術(shù)領(lǐng)域入手,讓孩子嘗試畫出漫畫中夸張的表情與動作。
    大班上學(xué)期語言教案篇十五
    大班上學(xué)期語言教案《長坂坡》適用于大班的語言主題教學(xué)活動當中,讓幼兒理解白話文,學(xué)說白話文,知道白話文是古時候的人用來講故事的一種方式,知道三國演義是我國著名的歷史故事,初步培養(yǎng)幼兒對我國文學(xué)作品的熱愛,通過故事了解張飛及曹操的性格特點,并嘗試扮演,快來看看幼兒園大班上學(xué)期語言教案《長坂坡》教案吧。
    【活動設(shè)計】。
    《三國演義》是我國古代四大名著之一,它是一部優(yōu)秀的文學(xué)作品,既充滿了幻想,又具合理真實的情節(jié)。作品中的人物具有不同的外形特征,身懷絕技及打斗本領(lǐng),具有鮮明的個性及行為特征?!度龂萘x》作為我國的傳統(tǒng)經(jīng)典文學(xué)作品,深受小朋友的喜愛。從小引導(dǎo)孩子進行閱讀和欣賞,能激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文學(xué)作品的興趣,提高其感受和理解的能力。
    《三國演義》中有許多有趣的小故事,富有神奇的色彩,《長坂坡》就是其中的一個,在這個故事中幼兒能清楚的理解張飛勇猛、威武的個性,以及他的足智多謀,誘發(fā)幼兒的正義感,吸引他們積極主動地去欣賞。
    幼兒進入大班,語言表達能力、想象能力以及表現(xiàn)力有了進一步的發(fā)展。他們平時也喜歡聽故事、講故事,但是對于白話文仍感覺非常陌生。本次活動利用白話文的形式來講述故事,對大班幼兒的理解能力也是一種挑戰(zhàn),讓他們知道了白話文是古代的一種將故事方式。
    【活動目標】。
    1、知道三國演義是我國著名的歷史故事,初步培養(yǎng)幼兒對我國文學(xué)作品的熱愛。
    2、理解白話文,學(xué)說白話文,知道白話文是古時候的人用來講故事的一種方式。
    3、通過故事了解張飛及曹操的性格特點,并嘗試扮演。
    4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
    5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    【活動準備】。
    物質(zhì)準備:ppt圖片(曹操和張飛)、講臺、丈八蛇矛槍、紅馬及灰馬各一匹、曹旗一面。
    經(jīng)驗準備:認識曹操、張飛兩位人物;知道一些三國的小故事。
    【活動過程】。
    一、觀察圖片、分析兩位歷史人物。
    1、這是誰?
    曹操,字孟德。古時候的人他們的的名和字是分開的,所以曹操也可以叫曹孟德。
    看了圖片你覺得曹操是一個怎樣的人?(聰明,奸詐,狡猾)。
    2、這是誰?張飛,字翼德。
    張飛是個怎樣的人。(理解詞語:橫眉立目、威風(fēng)凜凜)。
    3、認識張飛的武器:丈八蛇矛槍。
    誰來學(xué)一學(xué)張飛很神氣的樣子。
    二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
    1、欣賞故事第一段。
    師:你聽懂了嗎?
    這個故事跟我們平時聽的故事有什么不一樣?
    剛才我們聽得故事其實是用白話文來說的,古時候的人用的最多的就是白話文。
    師:現(xiàn)在請你再來聽一聽,聽完后告訴我故事里有誰?他在哪里?他說了什么?
    (重復(fù)故事第一段)。
    師:故事里有誰?(張飛)他在什么地方?(長坂坡)。
    張飛說了什么?(理解句子“我乃燕人張翼德也”)。
    我也來學(xué)張飛介紹一下自己,我乃江陰張老師也。什么意思?請問你叫什么名字?你是江陰人嗎?(理解用白話文介紹自己,并請個別幼兒模仿)。
    師:張飛說:“我乃燕人張翼德也,誰敢與我決一死戰(zhàn)”張飛說話非常有氣勢,誰來學(xué)一學(xué)?(借助道具丈八蛇矛槍請幼兒模仿)。
    (其實這是張飛用的一個計謀,當時曹軍有幾萬人馬,而張飛只有幾十個人,怎么辦呢?張飛想出了一個好辦法,張飛讓士兵砍斷樹枝綁在馬后面,然后讓馬跑起來,樹枝把地上的塵土全都掃起來,看上去塵土飛揚,讓曹軍以為他們也有千軍萬馬。)。
    師:那曹軍見橋后塵土飛揚,還會繼續(xù)攻打嗎?
    接下來會發(fā)生什么事情。
    2、欣賞故事第二段。
    師:曹軍有沒有繼續(xù)攻打呢?
    曹軍急忙向誰稟告?(曹操)。
    曹操認識張飛嗎?他問了什么(此乃何人)這是什么意思?(就是問這是誰呀?)。
    請一個小朋友上來,教師問“此乃何人?”其他小朋友回答。(可多問幾個小朋友)。
    師:曹操的士兵說了什么?“此乃燕人張翼德也”
    師幼互換角色表演對話。
    師:曹操帶領(lǐng)他的千軍萬馬來到了長坂坡,此時張飛只有一人站在長坂坡下,他會害怕嗎?
    3、欣賞第三段。
    師:張飛害怕了嗎?
    他說了什么?他為什么要叫?(叫是代表一種氣勢)。
    張飛除了叫還說了什么?(戰(zhàn)又不戰(zhàn),退又不退,卻為何故?)什么意思?
    師:我們一起來學(xué)一學(xué)張飛。
    師:張飛說了這樣的話,曹操的士兵害怕了嗎?(心生怕意、跌落馬下)。
    (利用道具灰馬、師幼互換角色表演張飛和曹兵)。
    師:曹操說了什么?(快撤,快撤)灰溜溜的逃走了。此時的張飛立于橋頭,大笑不止。長坂坡一役,不戰(zhàn)而勝。
    師:什么叫不戰(zhàn)而勝呢?(解釋什么是不戰(zhàn)而勝,張飛利用計謀沒有經(jīng)過戰(zhàn)爭就取得了勝利。)。
    師:這就是三國演藝中一段非常有名的故事《長坂坡》(說這句話的時候?qū)⒂凶值牟挤畔拢?BR>    三、教師整體欣賞。
    (在講時要慢一點)。
    四、幼兒表演。
    師:現(xiàn)在誰愿意扮演神氣的張飛,(請張飛站在長坂坡下)。
    誰來扮演曹操,(騎上紅頭戰(zhàn)馬)。
    曹兵騎上戰(zhàn)馬,拿好戰(zhàn)旗。
    (教師講述故事,幼兒表演)。
    師:長坂坡之后又發(fā)生了許多有趣的事情,你們想聽嗎?
    欲知后事如何,且聽下回分解。
    附故事《長坂坡》。
    話說張飛手持丈八蛇矛槍,倒豎虎須,橫眉立目,威風(fēng)凜凜,立于長坂坡下。曹軍追趕至此,見橋后塵土飛揚,吶喊不斷,疑有伏兵,不敢向前。此時張飛大喊:“我乃燕人張翼德也,誰敢與我決一死戰(zhàn)?!?BR>    張飛此語一出,曹軍膽戰(zhàn)心驚,忙稟告曹操。曹操見一黑臉將軍立于橋頭,遂問:“此乃何人?”曹兵曰:“此乃燕人張翼德也!”
    張飛見曹軍久久不動,大喝道嗎:“戰(zhàn)又不戰(zhàn),退又不退,卻為何故!哇呀呀呀呀呀呀呀呀!”此聲如同雷鳴,驚天動地。曹將大受驚嚇,跌落馬下。曹操見狀,心生怕意,大喊:“快撤,快撤!”隨即帶領(lǐng)曹軍落荒而逃。張飛立于橋頭大笑不止。長坂坡一役,不戰(zhàn)而勝。
    本文擴展閱讀:長坂坡,即三國古戰(zhàn)場長坂坡,位于今湖北省宜昌市下屬縣級市當陽市中心城區(qū)的長坂坡古遺址,乃三國時代張飛張翼德宣威之地。這里屬于荊山余脈,是其東支南下所形成的岡嶺地帶,古曰“當陽長坂”,或曰“當陽坂”。
    大班上學(xué)期語言教案篇十六
    大班上學(xué)期語言教案《天鵝》適用于大班的語言主題教學(xué)活動當中,讓幼兒通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒主動幫助需要幫助的人,學(xué)習(xí)兒歌,學(xué)認字詞寒冷冬天受傷脖子雙,并能用“雙”組詞,樂意觀看表演,感受游戲的樂趣,快來看看幼兒園大班上學(xué)期語言《天鵝》教案吧。
    活動目標:
    1、學(xué)習(xí)兒歌,學(xué)認字詞寒冷冬天受傷脖子雙,并能用“雙”組詞。
    2、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒主動幫助需要幫助的人。
    3、樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。
    4、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    活動構(gòu)思:
    小朋友馬上要上小學(xué)了,在生活中肯定會遇到在幫助的情況,怎樣幫別人最好呢?同時為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計了此活動。
    活動準備:
    大范例(要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫)字卡以及字義圖片錄音機磁帶幼兒用書及人手一支鉛筆自制神秘袋(里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡)。
    活動過程:
    一、開始部分。
    復(fù)習(xí)已學(xué)過的字詞(游戲神秘袋)。
    師:神秘袋真奇妙,里面的東西要不要?
    幼:要(老師用手從口袋里摸出東西,吸引小朋友,交替摸出字卡,以達到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的)。
    二、基本部分。
    1、欣賞兒歌,引入課題。
    提問:兒歌中的天鵝它在哪里做什么?(在寒冷的公園里過冬)。
    它怎么了?(翅膀受傷了,很孤單)。
    小朋友怎樣幫助它的?(變成一只天鵝跟它作伴)。
    那你怎么樣幫助天鵝呢?
    小朋友討論,個別回答,老師小結(jié)。
    2、出示大范例,學(xué)習(xí)兒歌。
    3、學(xué)習(xí)字詞。
    引導(dǎo)幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶,告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。
    a、出示體現(xiàn)能冬天的圖片,請幼兒說出圖的特征,引出“冬天”。請幼兒說出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節(jié)的不同,幫助幼兒理解字詞,并學(xué)習(xí)“寒冷”。(用同樣能幫助幼兒邊理解邊學(xué)習(xí)字詞的方法不學(xué)習(xí)其它字詞)學(xué)一個字詞用磁鐵貼好于黑板上。
    b、鞏固字詞。
    分男女小朋友比賽,一起認讀黑板上的字卡上的字,請個別幼兒認讀。游戲:小猴小猴真愛玩。
    c、請小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學(xué)字詞,老師來回指導(dǎo)。
    三、結(jié)束部分:老師小結(jié)。
    本文擴展閱讀:天鵝指雁族(學(xué)名:cygnus)的鳥類,屬游禽,國家二級保護動物。除非洲、南極洲之外的各大陸均有分布。
    大班上學(xué)期語言教案篇十七
    1.理解故事內(nèi)容,懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點。
    2.能仔細觀察圖片,猜測貝貝上學(xué)時的心情。并講述自己對上學(xué)的感受。
    3.對小學(xué)生活產(chǎn)生向往。
    ppt幼兒用書。
    一、談?wù)勛约旱纳蠈W(xué)心情,引出主題。
    2、出示ppt1教師小結(jié)小朋友的感受。
    二、學(xué)習(xí)故事。
    1、出示ppt1。
    (1)師:明天是貝貝第一天上學(xué),晚上睡覺時,他會和媽媽說什么呢?
    2、ppt2。
    師結(jié):貝貝還是將拼圖帶去學(xué)校了,結(jié)果會怎樣呢?
    3、ppt3。
    師結(jié):貝貝知道小學(xué)生上課是不能玩玩具的,他控制了自己,繼續(xù)聽老師上課。
    4
    5.師:
    (2)貝貝這樣做會發(fā)生什么情況呢?
    5
    師:(1)第二節(jié)是數(shù)學(xué)課,你看到了什么?為什么會發(fā)生這樣的情況?
    (2)我們聽聽老師是怎么說的?
    6
    (1)下課了貝貝又怎么了?如果是你會發(fā)生這樣的情況嗎?為什么?
    7
    師結(jié)上小學(xué)時的要求,并請幼兒現(xiàn)在就學(xué)會按小學(xué)生的要求來要求自己。