古詩(shī)詠鵝教案(專業(yè)14篇)

2025/6/10 2:27:53

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    教案的編寫需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求,以及教學(xué)環(huán)境和資源的條件。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考和掌握的核心問(wèn)題。對(duì)于不同年級(jí)和教學(xué)內(nèi)容,教案的設(shè)計(jì)也會(huì)有所差異。
    古詩(shī)詠鵝教案篇一
    《詠鵝》是一首古詩(shī),用一個(gè)七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài),寫得極為生動(dòng)活潑。全詩(shī)共四行,前兩行寫鵝鳴叫時(shí)的聲音及神態(tài);鵝彎曲著脖子,朝著天空叫,好像在唱歌似的。后兩行寫鵝游水嬉戲時(shí)的情景:一身潔白的羽毛,浮在綠綠的水面上,一雙紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。表達(dá)了作者對(duì)鵝十分喜愛(ài)的情感,表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物的能力。
    古詩(shī)詠鵝教案篇二
    教學(xué)內(nèi)容:
    2、結(jié)合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài),并進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
    教學(xué)目的:
    學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》,體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味,感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)現(xiàn)象――悠閑自在。從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和情感上讓同學(xué)了解這首詩(shī)的含義,在此基礎(chǔ)上拓展他們的知識(shí)面,讓小朋友不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》,還能畫出自身心中的《詠鵝》。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、師生問(wèn)好!
    二、導(dǎo)入――。
    師:今天老師呀!先要給大家猜個(gè)謎語(yǔ),聽(tīng)好了“紅帽子,白圍脖,走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[”打一種小動(dòng)物。(答)。
    師:小朋友說(shuō)的真好!老師都為你們知識(shí)的豐富感到高興,剛才老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)來(lái)描繪了鵝的外形,你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來(lái)描寫鵝嗎?(答并朗誦)老師復(fù)讀一遍并在黑板上畫出鵝的形象。
    師:老師這里有這首古詩(shī)的朗誦和畫面,請(qǐng)大家一起欣賞。(播放影像資料)然后全班齊頌。
    師:大家覺(jué)得鵝是怎樣的小動(dòng)物?(可愛(ài)、憨厚、笨重、叫聲……)我們跟著音樂(lè)來(lái)模仿一下鵝的動(dòng)作吧?。ㄍ瑢W(xué)自由的在原地進(jìn)行模仿,教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律)――(請(qǐng)同學(xué)模仿不同身份的鵝,如:鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等,同時(shí)反復(fù)的給小朋友灌耳音)。
    三、新歌教學(xué):
    師:同學(xué)們跟著音樂(lè)做的真好,你們知道嗎?老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜,怎么樣?好聽(tīng)吧!我一看大家的眼神就知道你們非常想學(xué),哪我們開始吧!
    1、教師范唱。
    2、跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞。
    3、模唱法教學(xué)。
    四、歌扮演:
    (扮演)扮演的同學(xué)結(jié)束后站在臺(tái)上不要走。
    師:同學(xué)們做的真是太棒了,可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,這些扮演的鵝啊忘了他們的小組在那里了,我們?cè)趺磥?lái)協(xié)助他們呢?(答)。
    師:我有一個(gè)方法,因?yàn)槲覀兠糠N鵝都有自身的特點(diǎn),我用音樂(lè)來(lái)表示出來(lái),是那種鵝,就請(qǐng)那一組小朋友站起來(lái)歡迎他。
    五、全課小結(jié):
    師:這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友,我想大家一定都很喜歡這個(gè)朋友,那么我給你們留個(gè)開外作業(yè),回家找一找還有沒(méi)有與鵝有關(guān)的詩(shī)或者是兒歌,下節(jié)課我請(qǐng)你們?cè)賮?lái)扮演。
    (有畫面、有音響、有詩(shī)韻)。
    古詩(shī)詠鵝教案篇三
    古詩(shī)是中華民族的文學(xué)瑰寶,是我國(guó)燦爛傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠,它具有語(yǔ)言優(yōu)美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動(dòng)人心魄、哲理深刻入微等特點(diǎn),而3—13歲是人生記憶力最好年齡,從小讓孩子接觸古詩(shī),接受傳統(tǒng)文化的熏陶,讓孩子們?cè)趯?duì)古詩(shī)的反復(fù)誦讀的過(guò)程中受到潛移默化的影響。從而增加幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí),加強(qiáng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的鑒賞能力和對(duì)美的感受能力。
    1、喜歡朗讀古詩(shī)《詠鵝》,并能用動(dòng)作表演詩(shī)歌內(nèi)容,初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
    2、初步了解大白鵝的外形特征。
    喜歡朗讀古詩(shī)《詠鵝》,并能用動(dòng)作表演詩(shī)歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒誦讀古詩(shī)的興趣。
    錄音機(jī)、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂(lè)帶,自制正在游泳的大白鵝圖片,課前事先畫好的“小河”。
    (一)聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜。
    1、放白鵝叫聲錄音帶,請(qǐng)幼兒猜一猜是什么動(dòng)物。(激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)。
    2、出示大白鵝的圖片。(事先把圖片貼在黑板上,再用一張白紙遮住,以此設(shè)置懸念,進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣)。
    (二)看一看,說(shuō)一說(shuō),學(xué)一學(xué)。
    1、引導(dǎo)幼兒觀察大白鵝的外形特征并初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    (1)鵝的羽毛是什么顏色的?
    (2)大白鵝的脖子長(zhǎng)得怎么樣呢?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)。
    (3)這只大白鵝伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子向著天空在唱歌呢,我們聽(tīng)一聽(tīng)它是怎樣唱的。(放白鵝叫聲)。
    (4)我們也來(lái)學(xué)一學(xué)白鵝唱歌吧。帶領(lǐng)幼兒模仿動(dòng)作,伸長(zhǎng)脖子學(xué)白鵝叫聲。(引出詩(shī)句“鵝、鵝、鵝,曲項(xiàng)向天歌”)。
    (4)大白鵝最喜歡游泳,它是怎樣游泳的呢?(引導(dǎo)幼兒用雙手模擬劃水的動(dòng)作,引出詩(shī)句“白毛浮綠水”)。
    (5)大白鵝小腳的顏色真漂亮,是什么顏色的呀?(紅色)那么大白鵝游泳時(shí)腳又是怎么用力的呀?請(qǐng)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作,然后集體模仿(引出詩(shī)句“紅掌撥清波”)。
    (三)聽(tīng)一聽(tīng),讀一讀。
    1、放《詠鵝》朗讀帶,幼兒欣賞。
    2、教師有感情配樂(lè)朗讀,邊讀邊模擬動(dòng)作表現(xiàn)古詩(shī)內(nèi)容。
    3、教讀兩次。第一次拍節(jié)奏讀,第二次邊讀邊模擬動(dòng)作。
    4、跟讀一次。放錄音朗讀帶,幼兒邊跟讀邊用動(dòng)作表演。
    (四)音樂(lè)游戲:快樂(lè)的大白鵝。
    1、放音樂(lè)歌曲《詠鵝》。
    2、教師帶領(lǐng)幼兒扮演大白鵝,邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演,來(lái)到“小河”里盡情的嬉水玩耍。
    人們常說(shuō):“良好的開端是成功的一半?!本实膶?dǎo)入能在極短的`時(shí)間之內(nèi)就把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,從而調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。本節(jié)課中,我采用先聲奪人的辦法來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,即讓幼兒聽(tīng)聲猜動(dòng)物,實(shí)踐證明,孩子們的興趣一下子被吸引了過(guò)來(lái),當(dāng)我把白紙揭開,栩栩如生的大白鵝出現(xiàn)在他們的面前時(shí),孩子們的臉上更是滿溢著興奮的表情。
    對(duì)古詩(shī)的教學(xué),對(duì)于幼兒特別又是小班的幼兒來(lái)說(shuō)顯得有點(diǎn)枯燥,但是如果運(yùn)用適宜的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué),也會(huì)讓他們興致盎然,并在積極地參與中,得到很多的收獲。
    考慮到小班幼兒因知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的缺乏和理解能力的不足,首先在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,我選擇了《詠鵝》這首易于小班幼兒理解的古詩(shī)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。那么如何幫助幼兒理解古詩(shī)的內(nèi)容呢?我在教學(xué)方法的選擇和趣味性的挖掘方面,花費(fèi)了不少的心思。本次教學(xué)活動(dòng)中,我主要采用肢體動(dòng)作模仿來(lái)表現(xiàn)古詩(shī)內(nèi)容。通過(guò)讓幼兒模仿大白鵝頭抬的高高的伸著脖子唱著歌、在水里像劃船一樣游泳等動(dòng)作來(lái)初步理解故事內(nèi)容并感知詩(shī)的意境。這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)幼兒參與的積極性很強(qiáng),模仿得也很不錯(cuò),師幼互動(dòng)也很好。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒還初步了解大白鵝基本的外形特征,如鵝長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,白白的羽毛,紅紅的腳掌。
    但在“聽(tīng)一聽(tīng),讀一讀”這一環(huán)節(jié)中,也許是教法設(shè)計(jì)還不夠理想,方式方法較為單一些,因此幼兒學(xué)習(xí)朗讀的情緒有所下降,有幾個(gè)幼兒注意力開始轉(zhuǎn)移,開始東張西望,不十分愿意跟老師朗讀古詩(shī)。我想,如果我變換一些方式來(lái)教讀,如由教師朗讀詩(shī)句幼兒模仿動(dòng)作;或教師一邊指著白鵝的不同部位,一邊誦讀相應(yīng)的詩(shī)句;或者讓全體幼兒來(lái)誦讀,我來(lái)指掛圖。這樣就增加了形象性,孩子們學(xué)習(xí)的興趣就不至于削弱。
    最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子在歡快愉悅的歌曲聲中學(xué)習(xí)表演古詩(shī)里的情景,在游戲活動(dòng)中孩子表現(xiàn)的很開心,也學(xué)的很像。通過(guò)模仿白鵝戲水的動(dòng)作進(jìn)一步感知古詩(shī)《詠鵝》。
    古詩(shī)詠鵝教案篇四
    《詠鵝》一詩(shī)以清新歡快的語(yǔ)言,從一個(gè)七歲兒童的眼光將暢游于碧波之上白鵝的外形與神態(tài)刻畫得栩栩如生。詞美、情美、意境美,喜愛(ài)之情于18個(gè)字當(dāng)中。詩(shī)歌所描繪的,給人以強(qiáng)烈、鮮明的聽(tīng)覺(jué)享受和視覺(jué)形象。正是利用現(xiàn)代信息技術(shù)將色彩和諧、造型藝術(shù)、姿態(tài)輕盈的白鵝戲水的優(yōu)美畫面復(fù)現(xiàn)出來(lái)的最好內(nèi)容,使學(xué)生能夠主動(dòng)全面準(zhǔn)確地理解古詩(shī)的內(nèi)涵,并提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的效率和方法。這也符合剛剛?cè)雽W(xué)不久的六、七歲孩子以形象思維為主的特點(diǎn)。
    因?yàn)楹⒆颖容^小,所以我利用多媒體教室進(jìn)行教學(xué),通過(guò)演示、播放等形式引領(lǐng)學(xué)生感受美欣賞美品位美表達(dá)美。
    認(rèn)知目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)。
    (一)認(rèn)知目標(biāo):
    認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫“曲”“向”“毛”“工”“項(xiàng)”“紅”6個(gè)字,一個(gè)偏旁“絞絲旁”,初步了解三點(diǎn)水旁的構(gòu)字特點(diǎn)。
    (二)能力目標(biāo):
    1、指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文、
    背誦課文。
    2、學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,調(diào)動(dòng)多種器官,培養(yǎng)觀察、分析、理解、感悟能力。
    (三)情感目標(biāo):
    1、感受語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、生動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿。
    態(tài),體味古詩(shī)的意境美,在頭腦中能再現(xiàn)鵝的形象,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情,受到美的教育。
    2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,體會(huì)生活的情趣。
    認(rèn)識(shí)9個(gè)字,會(huì)寫6個(gè)字,認(rèn)識(shí)偏旁“絞絲旁”,初步了解三點(diǎn)水旁的構(gòu)字特點(diǎn)。
    正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
    感受古詩(shī)的語(yǔ)言美、形象美、意境美。
    情景演示法。利用現(xiàn)代信息技術(shù)將聲、形、色、態(tài)展現(xiàn)出來(lái),使學(xué)生聆聽(tīng)鵝的歡暢,從而看清它“曲項(xiàng)”的外形和“向天歌”的得意神態(tài),再利用視頻展現(xiàn)鵝在水中嬉戲時(shí)有聲有色的情景,使學(xué)生在腦海中出現(xiàn)了一幅可愛(ài)的動(dòng)態(tài)的形象,從而領(lǐng)略詩(shī)境“白毛”、“浮水”、“紅掌”、“清波”,相映成趣,扼要鮮明。
    依據(jù)古詩(shī)描繪自制網(wǎng)站,教師和學(xué)生均可根據(jù)自己的需要,任意點(diǎn)擊,獲取相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括生字識(shí)記、詩(shī)句解析、相關(guān)知識(shí)擴(kuò)展。
    (一)營(yíng)造氛圍,初感詩(shī)意。
    由于《詠鵝》一詩(shī)非常膾炙人口,早已家喻戶曉,所以新課伊始就借助現(xiàn)代信息技術(shù)讓學(xué)生根據(jù)屏幕提示猜詩(shī),跳躍的字符,鮮活的內(nèi)容激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情,主動(dòng)參與。之后借助誦讀課件,通過(guò)創(chuàng)設(shè)一種具體的、直觀的、生動(dòng)的、形象的“先入為主”的情境,使學(xué)生在抑揚(yáng)頓挫、和諧優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境中感受到古詩(shī)聲韻之美。
    (二)學(xué)字探義,趣識(shí)巧記。
    一年的教學(xué)以識(shí)字為主。為了枯燥的生字教學(xué)變得有趣味,我借助課件,用集中辨析的方法教學(xué)生學(xué)習(xí)生字。為了突出重點(diǎn),我將本課中帶有三點(diǎn)水旁的字“浮、清、波”,進(jìn)行了趣味解義。通過(guò)動(dòng)畫演示有機(jī)地將畫面、字、詞結(jié)合起來(lái)。學(xué)生既鞏固了字音、字形,而且明確了字義,能正確運(yùn)用,并領(lǐng)會(huì)了帶有三點(diǎn)水旁字的特點(diǎn),從而能夠初步判斷與積累。“項(xiàng)向”進(jìn)行同音識(shí)字,利用課件再現(xiàn)“向”字的演變過(guò)程,通過(guò)字理明義,進(jìn)行辨析區(qū)別運(yùn)用,解決了同音字運(yùn)用的難點(diǎn)。
    (三)做畫感悟,體味意境。
    根據(jù)《詠鵝》詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī),詩(shī)畫相同的特點(diǎn),我利用現(xiàn)代信息技術(shù)化詩(shī)為畫,畫中領(lǐng)悟,以畫促讀,以讀感悟,化解了體味的難度。借助課件,讓學(xué)生讀詩(shī)選符合詩(shī)句描寫的圖形,從而理解、感受“曲項(xiàng)向天歌”的完美藝術(shù)造型,并傾聽(tīng)“鵝”的叫聲,渲染氣氛。由此在依據(jù)詩(shī)句為畫面涂色,領(lǐng)略“白毛、紅掌、綠水、清波”色彩的鮮明與和諧之美?!皳芮宀ā眲?dòng)作的輕盈,通過(guò)視頻再現(xiàn)讓學(xué)生直觀感受,加深對(duì)“撥”的理解。
    (四)吟詠抒懷,升華情感。
    啟發(fā)學(xué)生想象鵝在唱什么?培養(yǎng)其想象力和發(fā)展其創(chuàng)造力。
    之后欣賞“詠鵝”的歌曲,擴(kuò)大古詩(shī)的外延——不但可以誦讀,還可以演唱。進(jìn)一步回味詩(shī)的意境。
    以上兩個(gè)流程,我充分利用了現(xiàn)代信息技術(shù)讓學(xué)生感受古詩(shī)的語(yǔ)言美、形象美、意境美,使畫動(dòng)起來(lái),讓詩(shī)活起來(lái),學(xué)生在詩(shī)情畫意中暢想,重點(diǎn)得以突出,難點(diǎn)得以突破,激發(fā)了他們內(nèi)在的潛能,主動(dòng)獲取知識(shí),使古詩(shī)教學(xué)充滿了靈秀之美,學(xué)生在古詩(shī)學(xué)習(xí)中也“靈秀”起來(lái),充分體現(xiàn)了跨學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)的思路。
    (五)總結(jié)寫法,拓展積淀。
    古詩(shī)教學(xué)要起到“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果,因此課堂教學(xué)并沒(méi)有停止在感悟此詩(shī)的意境上,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想對(duì)作者說(shuō)點(diǎn)什么?從而總結(jié)寫法,在利用信息技術(shù)豐富的資源,讓學(xué)生瀏覽相關(guān)歌頌、贊美其它事物的古詩(shī),從而拓展并積淀其它贊美事物的詩(shī)中去。
    由此可見(jiàn),信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合,相輔相成,使課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力在語(yǔ)文課堂教學(xué)中有利地促進(jìn)學(xué)生聽(tīng),說(shuō),讀,寫等綜合能力的運(yùn)用和提高。使學(xué)生的觀察,記憶,思維,想象,創(chuàng)造等能力得以發(fā)展,提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。
    情景化的識(shí)字教學(xué)使學(xué)生對(duì)生字的音、形、義掌握牢固。古詩(shī)所展現(xiàn)的意境也被學(xué)生真正消化理解,能感情誦讀古詩(shī),在腦海中描摹詩(shī)的情景,并對(duì)古詩(shī)充滿了興趣。學(xué)生興致高漲。
    古詩(shī)詠鵝教案篇五
    1、知道鵝的美麗和可愛(ài),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物,熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的情感。
    2、能帶表情有節(jié)拍地朗讀,達(dá)到熟讀成誦。
    3、用自己喜歡的方法識(shí)記10個(gè)生字。
    1、復(fù)習(xí):我、鳥、欠、手、皮,(為學(xué)習(xí)生字作鋪墊)。
    2、教師:同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?下面聽(tīng)老師說(shuō)一則謎語(yǔ):“頭戴一項(xiàng)紅帽子,身穿一件白袍子,腳踏一雙經(jīng)鞋子,唱著歌兒伸脖子”學(xué)生猜,(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)。
    3、教師:這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)(析書課題)《詠鵝》,這首詩(shī)是唐代文學(xué)家駱賓王的作品,駱賓王十分聰明,7歲就能作詩(shī),你們今年也7歲了,都很聰明,一起來(lái)學(xué)這首詩(shī)。
    1、讀一讀,說(shuō)一說(shuō),初步感知大意。
    (1)教師:請(qǐng)同學(xué)們趕快把書打開,看看7歲時(shí)的駱賓王是怎樣寫鵝的?
    (2)讀后請(qǐng)同學(xué)們回答詩(shī)中大意。
    2、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng),感知古詩(shī)韻律。
    (1)出示圖文(一幅大白鵝的圖畫,白鵝身體上貼著這首古詩(shī))。
    (2)教師:每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍,只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好,你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎?請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)錄音朗讀,仔細(xì)體會(huì)。
    (3)教師:聽(tīng)了錄音,你感悟出它的節(jié)拍嗎?請(qǐng)自己練習(xí)讀。
    (4)請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏的在全班朗讀。
    3、讀一讀,演一演,領(lǐng)司古詩(shī)情趣。
    (1)教師:大白鵝看著藍(lán)天白云,在清清的水面上唱歌游玩,心情怎樣?
    (2)教師:我們把駱賓王的這種感情讀出來(lái)好嗎?
    學(xué)生:a、小組讀,b、同桌讀,c指名讀(配樂(lè))。
    (4)學(xué)生帶頭飾進(jìn)行表演。
    (5)全班一起邊演邊背。
    1、把教過(guò)的漢字拿過(guò)來(lái)。
    2、按順序指讀本節(jié)課生字:詠、鵝、曲、歌、曲、浮、綠、紅、掌、撥、波。
    3、教師:趕快用自己喜歡的方法記住這些字。
    學(xué)生小組討論,匯報(bào)識(shí)字方法。
    教師適當(dāng)提供識(shí)字方法:用部件法記“鵝”用動(dòng)用法記唱歌的歌,用奇特聯(lián)系法記“浮”,用想像法來(lái)想像大海的波浪從而記住“波”
    教師:大白鵝睜著大大的眼睛在注視著我們,檢查我們這些生字都記住了嗎?
    讀字練習(xí):
    (1)找朋友讀生字,問(wèn):我的朋友在哪里?誰(shuí)是我的好朋友?
    學(xué)生用生字回答。
    (2)男女生輪讀。
    (3)接讀。
    1、如何通過(guò)歌曲《詠鵝》的學(xué)唱,加深孩子對(duì)經(jīng)典古詩(shī)詞的理解,體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)融合的魅力。
    2、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)造表現(xiàn)古詩(shī)詞意境。
    一曲是選自國(guó)家義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書,《走進(jìn)音樂(lè)世界》(花城出版社)1年級(jí)下冊(cè)第八課。她是承接一年級(jí)《讀讀、唱唱》的延續(xù)。他體現(xiàn)音樂(lè)與相關(guān)文化的結(jié)合,力圖借姊妹藝術(shù)(詩(shī)詞)增強(qiáng)藝術(shù)的感染力。教材選擇天真、活潑有童趣,如詩(shī)入畫易提高學(xué)生的審美情趣。提供配套的教學(xué)參考課件對(duì)教學(xué)幫助啟迪很大。
    2、教學(xué)展示錄《詠鵝》。
    2、配樂(lè)朗誦。啟發(fā)學(xué)生理解古詩(shī)意境,再根據(jù)詩(shī)詞的情緒設(shè)計(jì)它的節(jié)奏、速度、力度、聲音的高低及朗誦的方式。然后再配上樂(lè)曲朗誦,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受,對(duì)比一下有音樂(lè)和沒(méi)有音樂(lè)配合朗誦有什么不同的感受。并鼓勵(lì)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)即興地做律動(dòng),表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受。
    古詩(shī)詠鵝教案篇六
    活動(dòng)目標(biāo):。
    1、通過(guò)欣賞畫面、表演、吟唱等多通道理解古詩(shī)《詠鵝》的內(nèi)容。
    2、能用國(guó)畫形式再現(xiàn)古詩(shī)中盼情境,感受詩(shī)畫一體、詩(shī)情畫意的優(yōu)美意境。
    3、激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
    4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
    5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:。
    1、幼兒已經(jīng)有畫鵝的基礎(chǔ)。
    2、表演道具,配樂(lè)古詩(shī)課件,背景音樂(lè)。
    3、國(guó)畫工具材料。
    活動(dòng)過(guò)程:。
    1、欣賞詩(shī)歌,珥解古詩(shī)內(nèi)容,體會(huì)鵝戲春水的美景,感受古詩(shī)意境。
    (l)幼兒完整欣賞古詩(shī),理解古詩(shī)含義。
    (2)教師播放課件,幼兒聽(tīng)配樂(lè)朗誦的古詩(shī),進(jìn)一步感受古詩(shī)的優(yōu)美意境。
    教師:說(shuō)一說(shuō),你有什么感覺(jué)?
    (3)教師播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒通過(guò)優(yōu)美的旋律再次感受古詩(shī)的意境,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的理解大膽表演古詩(shī)《詠鵝》。
    2、師幼共同討論如何用國(guó)畫形式表現(xiàn)古詩(shī)內(nèi)容。
    (1)鵝的基本畫法:用中鋒畫鵝的頭和頸,用按的方法畫鵝身和鵝尾。
    (2)根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容,大膽想象、添畫。
    3、幼兒作面,教師指導(dǎo),再現(xiàn)古詩(shī)情境。
    引導(dǎo)幼兒圍繞古詩(shī)內(nèi)容大膽創(chuàng)作,表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解。
    4、作品展示,集體朗誦,感受和體會(huì)古詩(shī)中詩(shī)畫一體、詩(shī)情畫意的優(yōu)美意境。
    評(píng)析:。
    “詩(shī)畫一律”是中國(guó)畫的重要特點(diǎn)之一。中國(guó)的古詩(shī)詞中不乏一些生動(dòng)淺顯的經(jīng)典古詩(shī),畫面感強(qiáng),易于幼兒理解。
    在大班階段開展古詩(shī)配畫的系列國(guó)畫活動(dòng),能夠更好地讓幼兒感受中國(guó)畫“詩(shī)畫一律”的特點(diǎn),深人體會(huì)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。古詩(shī)配畫系列活動(dòng)一般以主題活動(dòng)的形式開展,通過(guò)圍繞某一詩(shī)歌開展語(yǔ)言、音樂(lè)、律動(dòng)、表演等活動(dòng),深化幼兒的體驗(yàn)和感受,最后引導(dǎo)幼兒用國(guó)畫形式表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。教師也可以為幼兒作品題上詩(shī)歌內(nèi)容,讓幼兒更直觀地感受中國(guó)畫詩(shī)詞人畫、書法入畫的特點(diǎn)。
    教學(xué)材料:。
    教學(xué)反思:。
    1、創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生配樂(lè)進(jìn)行詩(shī)朗誦,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。促使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口,主動(dòng)參與,有利于幫助學(xué)生去理解和感受古詩(shī)詞的能力培養(yǎng)。
    2、學(xué)唱歌曲并進(jìn)行表演。通過(guò)舞蹈表演過(guò)程中近一步體會(huì)到了《詠鵝》著首歌的意境。
    3、讓學(xué)生在聲情并茂地歌唱古詩(shī)的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的感受以詩(shī)配畫。讓學(xué)生發(fā)揮想象,感受畫中有詩(shī),詩(shī)中有畫,為學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域提供更為廣闊的想象空間。
    通過(guò)這些活動(dòng),學(xué)生較好的掌握了教學(xué)內(nèi)容,課堂氣氛良好。
    新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略。本節(jié)課設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng),把科學(xué)素養(yǎng)的各個(gè)方面有機(jī)地融合在了一起,既有知識(shí)教育的要求,又體現(xiàn)了情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)和科學(xué)探究的實(shí)踐。
    古詩(shī)詠鵝教案篇七
    1、嘗試用頸部任意彎曲,表現(xiàn)鵝在水中游泳的情景。
    2、感受在砂皮紙上作畫的樂(lè)趣。
    砂皮紙人手一張、蠟筆(白色藍(lán)色綠色紅色黃色)、范例一張。
    1、幼兒欣賞古詩(shī):鵝鵝鵝,曲項(xiàng)向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波。你知道這首古詩(shī)的名字嗎?讓我們一起來(lái)念念這首好聽(tīng)的古詩(shī)吧。
    2、鵝的羽毛是什么顏色?(白色)它的腳掌是什么樣子的、什么顏色?(腳掌有蹼、紅色)什么是“曲項(xiàng)向天歌”?(彎曲脖子向著藍(lán)天唱歌)。
    小結(jié):大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長(zhǎng)長(zhǎng)彎彎的脖子,大白鵝美麗又神氣。
    1、教師運(yùn)用古詩(shī)中的四句話進(jìn)行示范講解:
    鵝,鵝,鵝(畫一個(gè)大2),
    曲項(xiàng)向天歌(彎曲后畫成一個(gè)大身體)。
    白毛浮綠水(畫翅膀),紅掌撥清波(畫出紅色的腳掌)。
    添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。
    2、引導(dǎo)幼兒添畫藍(lán)藍(lán)的湖水、綠綠的楊柳、藍(lán)天白云、展翅的蝴蝶等等。
    3、提醒幼兒把大白鵝的脖子畫長(zhǎng),
    4、提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻,用先打好輪廓后填充顏色的方法。
    1、師生一邊念古詩(shī)一邊輪流點(diǎn)幼兒的作品,古詩(shī)念完最后被點(diǎn)到的作品,就請(qǐng)?jiān)撚變簛?lái)介紹。
    2、說(shuō)說(shuō)哪只大白鵝最美?它美在哪里?
    古詩(shī)詠鵝教案篇八
    鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌。
    白毛浮綠水,紅掌撥清波。
    譯文。
    白天鵝啊白天鵝,脖頸彎彎,向天歡叫。
    潔白的羽毛,漂浮在碧綠的水面上;紅紅的腳掌,撥動(dòng)著清清水波。
    注釋。
    1.曲項(xiàng):彎著脖子。歌:長(zhǎng)鳴。
    2.撥:劃動(dòng)。
    鑒賞一。
    《詠鵝》相傳是駱賓王在七歲時(shí)寫的一首詩(shī),這是一首詠物的詩(shī)。這首千古流傳的詩(shī)歌,沒(méi)有什么深刻的思想內(nèi)涵和哲理,而是以清新歡快的語(yǔ)言,抓住事物(鵝)的突出特征來(lái)進(jìn)行描寫。寫得自然、真切、傳神。
    開頭的“鵝、鵝、鵝”不只是模擬鵝的叫聲,而且把思維的那種躍動(dòng)表現(xiàn)出來(lái),融為一體。小詩(shī)人用三個(gè)“鵝”字道出鵝由遠(yuǎn)至近的歡叫聲,讓人漸漸看清它“曲項(xiàng)”的外形和“向天歌”的得意神態(tài),再寫鵝在水中嬉戲時(shí)有聲有色的情景。表現(xiàn)小詩(shī)人細(xì)微入神的觀察力。
    小作者通過(guò)白描的手法,簡(jiǎn)單的略加勾勒,鵝的鮮明形象就脫穎而出。“曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波?!币环蓯?ài)的動(dòng)態(tài)的形象。
    鑒賞二。
    首句連用三個(gè)“鵝”字,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鵝十分喜愛(ài)之情。這三個(gè)“鵝”字,可以理解為孩子聽(tīng)到鵝叫了三聲,也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲,十分欣喜,高興地連呼三聲“鵝、鵝、鵝”。
    次句“曲項(xiàng)向天歌”,描寫鵝鳴叫的神態(tài)?!扒?xiàng)”二字形容鵝向天高歌之態(tài),十分確切。鵝的高歌與雞鳴不同,雞是引頸長(zhǎng)鳴,鵝是曲項(xiàng)高歌。
    三、四句寫鵝游水嬉戲的情景:“白毛浮綠水,紅掌撥清波?!薄案 薄皳堋眱蓚€(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了鵝游水嬉戲的姿態(tài)。“白毛”“紅掌”“綠水”等幾個(gè)色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺(jué)形象。鵝白毛紅掌,浮在清水綠波之上,兩下互相映襯,構(gòu)成一幅美麗的“白鵝嬉水圖”,表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物的能力。
    不管從什么角度和方面看,在藝術(shù)上,這首詩(shī)都是堪稱一絕的。
    古詩(shī)詠鵝教案篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒喜歡古詩(shī),并了解這是一首描寫鵝的古詩(shī)。
    2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。
    3、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面,用較完整的語(yǔ)言描述圖畫。活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、幼兒教材、大書、錄音機(jī)、磁帶。
    2、準(zhǔn)備字卡:鵝、掌。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、游戲?qū)搿段逯缓镒邮幥锴А沸『镒咏裉旖o小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人,我們一起來(lái)看一看吧!
    2、出示掛圖,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容。
    (1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容。
    (2)提問(wèn):“畫面上有什么?”出示字卡“鵝”
    (4)提問(wèn):“鵝長(zhǎng)得什么樣子?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并作總結(jié)。
    3、欣賞動(dòng)畫,學(xué)習(xí)古詩(shī)兒歌《詠鵝》。
    4、再次欣賞古詩(shī),并認(rèn)識(shí)字卡:掌。
    5、游戲;《小鵝找腳》請(qǐng)幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應(yīng)的籃子中。
    活動(dòng)延伸:
    繪畫大白鵝。
    一、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    多媒體課件,音樂(lè)磁帶,頭飾人手一個(gè),塑料地毯圍成一個(gè)小“池塘”。
    二、活動(dòng)過(guò)程:
    (一)通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,激發(fā)幼兒興趣。
    1、寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
    2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。
    3、游累了,我們來(lái)休息一下,你們看哪里也有小白鵝,哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)。
    4、我們仔細(xì)看看它們?cè)诟墒裁囱??
    (二)結(jié)合多媒體,初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。
    1、哦原來(lái)呀,小鵝看見(jiàn)這么多的客人來(lái)了,正在高興地歡迎我們呢!你們看,有這么多的小鵝?(鵝鵝鵝)。
    2、小白鵝一邊在歡迎我們,一邊還在跳舞呢,我們?cè)賮?lái)看看它們是怎樣來(lái)跳舞的?
    (三)再次結(jié)合多媒體,通過(guò)模仿動(dòng)作,進(jìn)一步感知古詩(shī)《詠鵝》。
    1、它們是怎么在跳舞的呀?它們的脖子是怎樣的?(它們伸著脖子,頭還抬的高高的一邊。
    跳舞一邊還唱著歌呢:曲項(xiàng)向天歌)集體模仿動(dòng)作。
    2、它們的羽毛是什么顏色的?(白白的羽毛)哦,你們看它們還在水里游泳呢?(白毛浮綠水)集體模仿動(dòng)作。
    3、它們的小腳可真漂亮,是什么顏色的呀?(紅紅的)那它們是怎么在游的呀?哦,像劃船一樣的,我們來(lái)學(xué)學(xué)看,(紅掌撥清波)集體模仿動(dòng)作。
    (四)和著音樂(lè)誦讀古詩(shī),感受古詩(shī)的韻律。
    1、我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)輕輕的來(lái)學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳,好不好。(輕音樂(lè))。
    2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽(tīng)。(輕音樂(lè))。
    3、小白鵝,它送來(lái)了一盒它唱歌的磁帶呢,不過(guò)它唱歌的速度有點(diǎn)快,我們跟著小白鵝一起唱,好嗎?(跟念)。
    4、這一次,小白鵝想請(qǐng)你們能找個(gè)朋友表演給它看,你們?cè)覆辉敢庋??(快)兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。
    三、活動(dòng)目標(biāo):
    1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
    2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。
    詠鵝。
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    古詩(shī)詠鵝教案篇十
    2、結(jié)合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài),并進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
    學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》,體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味,感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)現(xiàn)象——悠閑自在。從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和情感上讓同學(xué)了解這首詩(shī)的含義,在此基礎(chǔ)上拓展他們的知識(shí)面,讓小朋友不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》,還能畫出自身心中的《詠鵝》。
    教學(xué)過(guò)程:
    師:今天老師呀!先要給大家猜個(gè)謎語(yǔ),聽(tīng)好了“紅帽子,白圍脖,走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[”打一種小動(dòng)物。(答)。
    師:小朋友說(shuō)的真好!老師都為你們知識(shí)的豐富感到高興,剛才老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)來(lái)描繪了鵝的外形,你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來(lái)描寫鵝嗎?(答并朗誦)老師復(fù)讀一遍并在黑板上畫出鵝的'形象。
    師:老師這里有這首古詩(shī)的朗誦和畫面,請(qǐng)大家一起欣賞。(播放影像資料)然后全班齊頌。
    師:大家覺(jué)得鵝是怎樣的小動(dòng)物?(可愛(ài)、憨厚、笨重、叫聲……)我們跟著音樂(lè)來(lái)模仿一下鵝的動(dòng)作吧!(同學(xué)自由的在原地進(jìn)行模仿,教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律)——(請(qǐng)同學(xué)模仿不同身份的鵝,如:鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等,同時(shí)反復(fù)的給小朋友灌耳音)。
    師:同學(xué)們跟著音樂(lè)做的真好,你們知道嗎?老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜,怎么樣?好聽(tīng)吧!我一看大家的眼神就知道你們非常想學(xué),哪我們開始吧!
    1、教師范唱。
    2、跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞。
    3、模唱法教學(xué)。
    師:下面老師請(qǐng)大家分小組討論,請(qǐng)每個(gè)小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學(xué)來(lái)扮演,在他扮演的同時(shí)呢請(qǐng)這組的同學(xué)把你們所表示的鵝的形態(tài)畫出來(lái),看哪一組扮演的最要、畫的最好。貼畫(自由討論)。
    (扮演)扮演的同學(xué)結(jié)束后站在臺(tái)上不要走。
    師:同學(xué)們做的真是太棒了,可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,這些扮演的鵝啊忘了他們的小組在那里了,我們?cè)趺磥?lái)協(xié)助他們呢?(答)。
    師:我有一個(gè)方法,因?yàn)槲覀兠糠N鵝都有自身的特點(diǎn),我用音樂(lè)來(lái)表示出來(lái),是那種鵝,就請(qǐng)那一組小朋友站起來(lái)歡迎他。
    師:這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友,我想大家一定都很喜歡這個(gè)朋友,那么我給你們留個(gè)開外作業(yè),回家找一找還有沒(méi)有與鵝有關(guān)的詩(shī)或者是兒歌,下節(jié)課我請(qǐng)你們?cè)賮?lái)扮演。
    (有畫面、有音響、有詩(shī)韻)。
    古詩(shī)詠鵝教案篇十一
    1、引導(dǎo)幼兒喜歡古詩(shī),并了解這是一首描寫鵝的古詩(shī)。
    2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。
    3、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面,用較完整的語(yǔ)言描述圖畫,
    1、幼兒教材、大書、錄音機(jī)、磁帶
    2、 準(zhǔn)備字卡:鵝、掌
    1、 游戲?qū)搿段逯缓镒邮幥锴А?BR>    小猴子今天給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人,我們一起來(lái)看一看吧!
    2、出示掛圖,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容。
    (1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容。
    (2)提問(wèn):“畫面上有什么?”出示字卡“鵝”
    (3)提問(wèn):“鵝在哪里游?“鵝在水里游”。
    (4)提問(wèn):“鵝長(zhǎng)得什么樣子?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并作總結(jié)。
    3、欣賞動(dòng)畫,學(xué)習(xí)古詩(shī)兒歌《詠鵝》
    4、再次欣賞古詩(shī),并認(rèn)識(shí)字卡:掌
    5、游戲;《小鵝找腳》
    請(qǐng)幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應(yīng)的籃子中。
    6、開汽車:
    (1)出示大書,教師引導(dǎo)幼兒小手指讀。
    (2)幼兒獨(dú)立指讀
    古詩(shī)詠鵝教案篇十二
    《詠鵝》是我國(guó)唐代詩(shī)人駱賓王7歲時(shí)的作品。全詩(shī)共四句,分別寫鵝的樣子、游水時(shí)美麗的外形和輕盈的動(dòng)作,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。
    詩(shī)人:駱賓王朝代:唐。
    鵝,鵝,鵝,
    曲項(xiàng)向天歌。
    白毛浮綠水,
    紅掌撥清波。
    注釋。
    1.詠:用詩(shī)、詞來(lái)敘述或描寫某一事物。《詠鵝》是駱賓王七歲時(shí)寫的.詩(shī)。2.項(xiàng):頸的后部。3.掌:詩(shī)中指鵝的腳掌。
    譯文。
    大白鵝啊白鵝,你也就只能彎曲著脖子仰天歡叫,潔白的身軀漂浮在碧綠的水面上,紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。
    古詩(shī)詠鵝教案篇十三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒喜歡古詩(shī),并了解這是一首描寫鵝的古詩(shī)。
    2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。
    3、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面,用較完整的語(yǔ)言描述圖畫?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
    1、幼兒教材、大書、錄音機(jī)、磁帶。
    2、準(zhǔn)備字卡:鵝、掌。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、游戲?qū)搿段逯缓镒邮幥锴А沸『镒咏裉旖o小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人,我們一起來(lái)看一看吧!
    2、出示掛圖,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容。
    (1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容。
    (2)提問(wèn):“畫面上有什么?”出示字卡“鵝”
    (4)提問(wèn):“鵝長(zhǎng)得什么樣子?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并作總結(jié)。
    3、欣賞動(dòng)畫,學(xué)習(xí)古詩(shī)兒歌《詠鵝》。
    4、再次欣賞古詩(shī),并認(rèn)識(shí)字卡:掌。
    5、游戲;《小鵝找腳》請(qǐng)幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應(yīng)的籃子中。
    活動(dòng)延伸:
    繪畫大白鵝。
    一、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    多媒體課件,音樂(lè)磁帶,頭飾人手一個(gè),塑料地毯圍成一個(gè)小“池塘”。
    二、活動(dòng)過(guò)程:
    (一)通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,激發(fā)幼兒興趣。
    1、寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
    2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。
    3、游累了,我們來(lái)休息一下,你們看哪里也有小白鵝,哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)。
    4、我們仔細(xì)看看它們?cè)诟墒裁囱??
    (二)結(jié)合多媒體,初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。
    1、哦原來(lái)呀,小鵝看見(jiàn)這么多的客人來(lái)了,正在高興地歡迎我們呢!你們看,有這么多的小鵝?(鵝鵝鵝)。
    2、小白鵝一邊在歡迎我們,一邊還在跳舞呢,我們?cè)賮?lái)看看它們是怎樣來(lái)跳舞的?
    (三)再次結(jié)合多媒體,通過(guò)模仿動(dòng)作,進(jìn)一步感知古詩(shī)《詠鵝》。
    1、它們是怎么在跳舞的呀?它們的脖子是怎樣的?(它們伸著脖子,頭還抬的高高的一邊。
    跳舞一邊還唱著歌呢:曲項(xiàng)向天歌)集體模仿動(dòng)作。
    2、它們的羽毛是什么顏色的?(白白的羽毛)哦,你們看它們還在水里游泳呢?(白毛浮綠水)集體模仿動(dòng)作。
    3、它們的小腳可真漂亮,是什么顏色的呀?(紅紅的)那它們是怎么在游的呀?哦,像劃船一樣的,我們來(lái)學(xué)學(xué)看,(紅掌撥清波)集體模仿動(dòng)作。
    (四)和著音樂(lè)誦讀古詩(shī),感受古詩(shī)的韻律。
    1、我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)輕輕的來(lái)學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳,好不好。(輕音樂(lè))。
    2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽(tīng)。(輕音樂(lè))。
    3、小白鵝,它送來(lái)了一盒它唱歌的磁帶呢,不過(guò)它唱歌的速度有點(diǎn)快,我們跟著小白鵝一起唱,好嗎?(跟念)。
    4、這一次,小白鵝想請(qǐng)你們能找個(gè)朋友表演給它看,你們?cè)覆辉敢庋剑浚欤﹥芍粌芍恍※Z手牽手到草地上去玩。
    三、活動(dòng)目標(biāo):
    1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
    2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。
    古詩(shī)詠鵝教案篇十四
    1、引導(dǎo)幼兒喜歡古詩(shī),并了解這是一首描寫鵝的古詩(shī)。
    2、幫助幼兒了解鵝的`外形特征。
    3、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面,用較完整的語(yǔ)言描述圖畫,
    1、幼兒教材、大書、錄音機(jī)、磁帶。
    2、準(zhǔn)備字卡:鵝、掌。
    1、游戲?qū)搿段逯缓镒邮幥锴А贰?BR>    小猴子今天給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人,我們一起來(lái)看一看吧!
    2、出示掛圖,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容。
    (1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容。
    (2)提問(wèn):“畫面上有什么?”出示字卡“鵝”
    (3)提問(wèn):“鵝在哪里游?“鵝在水里游”。
    (4)提問(wèn):“鵝長(zhǎng)得什么樣子?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并作總結(jié)。
    3、欣賞動(dòng)畫,學(xué)習(xí)古詩(shī)兒歌《詠鵝》。
    4、再次欣賞古詩(shī),并認(rèn)識(shí)字卡:掌。
    請(qǐng)幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應(yīng)的籃子中。
    6、開汽車:
    (1)出示大書,教師引導(dǎo)幼兒小手指讀。
    (2)幼兒獨(dú)立指讀。