賣報(bào)歌說(shuō)課教案(專業(yè)19篇)

2025/6/10 6:46:35

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    教案是指教師在備課的過(guò)程中,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所制定出來(lái)的一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)材料,它是課堂教學(xué)的重要依據(jù),有助于提高教學(xué)效果。現(xiàn)在我們開始備課了吧,教案就是不可或缺的一部分呢。教案的編寫需要細(xì)致入微,有系統(tǒng)性和針對(duì)性,因此我們要注意一些編寫技巧和規(guī)范。教案的評(píng)價(jià)要客觀準(zhǔn)確,能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的反饋。以下是一份精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示。
    賣報(bào)歌說(shuō)課教案篇一
    1、引導(dǎo)幼兒掌握歌曲名稱,熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容。
    2、體會(huì)歌曲中報(bào)童的困難生活,教育幼兒要珍惜今天的幸福生活。
    猴子圖片。
    1、老師講述故事:1934年,在上海繁華的霞飛路上,常能見到一個(gè)瘦小的女孩,邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞,吸引路人買報(bào)。誰(shuí)也不知道她的名字,因見她的頭發(fā)散亂,就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧,叫賣又特別動(dòng)聽,人們都愛到她那兒買。在過(guò)往的行人中,小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳,他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天,聶耳叔叔帶著安娥阿姨來(lái)見小毛頭,小毛頭可開心了!叫賣聲更加清亮:“賣報(bào)!賣報(bào)!七個(gè)銅板兩份報(bào)!”幾天后,聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭,把她沒(méi)賣完的報(bào)紙全買下,高興地說(shuō):“今天不用賣報(bào)了,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,啦啦啦,我是賣報(bào)的小行家…”真好聽!小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久,聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌,歌聲很快就傳了開來(lái)。如今,幾十年過(guò)去了,全中國(guó)的小朋友都愛唱這首《賣報(bào)歌》。
    2、老師范唱歌曲一遍。
    提問(wèn):歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么?
    3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)
    4、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。
    5、幼兒學(xué)唱歌曲。
    6、集體演唱歌曲一遍。
    7、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
    小朋友學(xué)了這首歌曲,心里有什么樣的感受?我們應(yīng)該怎樣做?今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了,我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí),享受著父母、老師、小朋友們的關(guān)愛,我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
    賣報(bào)歌說(shuō)課教案篇二
    1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
    2.理解課文內(nèi)容,了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程,體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛護(hù)。
    3.搜集關(guān)于“一?二八”的資料,了解人們當(dāng)時(shí)的苦難生活。
    學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
    理解課文內(nèi)容,了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程,體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛護(hù)。
    一、導(dǎo)入新課
    指名唱《賣報(bào)歌》。師:今天這節(jié)課,我們就來(lái)了解這首歌的創(chuàng)作過(guò)程。
    二、講授新課
    1.請(qǐng)大家默讀課文,找出描寫天氣的句子。
    1933年冬天的一個(gè)下午,天上飄著雪花,刺骨的寒風(fēng)在上海的街頭盤旋,吹在臉上,像針扎似的。
    把寒風(fēng)吹在臉上的感覺比作針扎感受,說(shuō)明天氣極端的寒冷。
    2.在這樣寒冷的天氣里,現(xiàn)在我們一般躲在家里,等天氣好了再出來(lái)。可是在當(dāng)時(shí)人們?yōu)槭裁催€要出來(lái)呢?“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘,汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。
    人們因?yàn)樯钏?,不得不出?lái)掙錢,否則就得凍死、餓死。
    3.默讀課文,找出描寫小姑娘的句子。
    循著這稚嫩的因寒冷而發(fā)顫的聲音望去,一個(gè)十歲左右的小女孩正站在路邊,搖動(dòng)著手中的報(bào)紙叫賣著,但很少有人買。小姑娘穿著一身打著補(bǔ)丁的舊衣裳,橢圓形的小臉蛋兒被寒風(fēng)吹得通紅,一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。
    4.討論小姑娘問(wèn)什么在這么冷的天氣賣報(bào)?
    家被炸平了,全家人只得到處流浪。父親又有病,全家人生活沒(méi)有著落,小毛頭才不得不出來(lái)賣報(bào)。
    (1)給了小毛頭一點(diǎn)兒錢,但自己并不寬裕。
    (2)給小毛頭寫首歌,讓她邊賣報(bào)邊唱,可以多賣些,多掙些錢。
    (3)一字一句教小毛頭唱。
    三、課堂練習(xí)
    學(xué)生說(shuō)說(shuō)《賣報(bào)歌》誕生的過(guò)程。
    四、本課小結(jié)
    我們得感激大音樂(lè)家聶耳,正因?yàn)樗麑?duì)小毛頭的同情和愛護(hù),才有這首優(yōu)美悅耳的歌。這首歌也讓我們體會(huì)舊社會(huì)的苦難生活,我們應(yīng)該珍惜今天幸福的生活。
    五、課下作業(yè)
    從小毛頭的苦難生活中,你有什么體會(huì)?結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)。
    賣報(bào)歌說(shuō)課教案篇三
    1、初步了解樂(lè)曲《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景,熟悉旋律,能有感情地演唱歌曲。
    2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演。
    3、體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活,懂得珍惜今天的幸福生活。
    初步了解樂(lè)曲創(chuàng)作的背景,熟悉旋律,能有感情地演唱歌曲。
    能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲,體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活。
    1、故事介紹,報(bào)紙若干,歌曲錄音等;
    2、聶耳照片、《賣報(bào)歌》視頻、幼兒用書;
    3、教學(xué)ppt課件。
    一、介紹歌曲作者。
    出示聶耳照片:小朋友們,認(rèn)識(shí)圖片上的叔叔嗎?他叫聶耳,是我們中國(guó)偉大的作曲家,我們的國(guó)歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報(bào)歌》,想不想來(lái)聽一聽?(播放歌曲一遍)。
    二、介紹歌曲譜曲背景。
    師:這首曲子聽起來(lái)怎么樣?這里有一個(gè)故事老師來(lái)講給大家聽。那是在1933年秋天的一個(gè)傍晚,聶耳約朋友出去散步,他邊走邊對(duì)朋友說(shuō):這條路上有一位賣報(bào)的小姑娘,賣報(bào)時(shí)喊的聲音很動(dòng)聽,想讓他的朋友也聽一聽。當(dāng)他們走到那里時(shí),果然看到了一小姑娘走來(lái)走去,匆忙地賣著晚報(bào),她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報(bào)名和價(jià)錢。聶耳走過(guò)去買了幾份報(bào),同時(shí)跟她聊了起來(lái),知道她父親有病,家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說(shuō):“很想把賣報(bào)兒童的悲慘生活寫出來(lái),要請(qǐng)?zhí)餄h(著名詞作家)或者安娥(田漢夫人)寫詞”。過(guò)了幾天,安娥把詞寫好了,聶耳找到了那位小姑娘,把歌詞念給她聽,然后問(wèn)她有沒(méi)有不合適的地方,小姑娘想了一下說(shuō):“都挺好,但如果能把銅板兒能買幾份報(bào)的話也寫在里邊,我就可以邊唱邊賣了?!甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘?,在歌詞中添上了“七個(gè)銅板就買兩份報(bào)”的句子。后來(lái)那位小姑娘真的一邊唱一邊賣,她的歌聲使她的生意也好了起來(lái)?,F(xiàn)在聶耳早已去世了,但那位小姑娘還活著,已成為白發(fā)斑斑的老人了。
    三、學(xué)唱歌曲。
    1、師:這首曲子就是在當(dāng)時(shí)這樣的情況下譜寫出來(lái)的,那我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲好嗎?
    教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)。
    3、參考幼兒用書,用動(dòng)作記憶歌詞。
    4、以多種形式學(xué)唱歌曲。
    可以分小組唱、男女生輪唱等。
    四、根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲。
    師:小朋友們,老師這兒有一張報(bào)紙,誰(shuí)能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)表演一下這首歌曲呢?(邊唱邊賣報(bào))(提示幼兒一邊走一邊手里甩著報(bào)紙,嘴巴里說(shuō)“賣報(bào)嘍,賣報(bào)嘍……”)。
    五、移情教育。
    賣報(bào)歌說(shuō)課教案篇四
    1、初步了解樂(lè)曲《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景,熟悉旋律,能有感情地演唱歌曲。
    2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演。
    3、體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活,懂得珍惜今天的幸福生活。
    初步了解樂(lè)曲創(chuàng)作的背景,熟悉旋律,能有感情地演唱歌曲。
    能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲,體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活。
    1、故事介紹,報(bào)紙若干,歌曲錄音等;
    2、聶耳照片、《賣報(bào)歌》視頻、幼兒用書;
    3、教學(xué)ppt課件。
    出示聶耳照片:小朋友們,認(rèn)識(shí)圖片上的叔叔嗎?他叫聶耳,是我們中國(guó)偉大的作曲家,我們的國(guó)歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報(bào)歌》,想不想來(lái)聽一聽?(播放歌曲一遍)。
    師:這首曲子聽起來(lái)怎么樣?這里有一個(gè)故事老師來(lái)講給大家聽。那是在1933年秋天的一個(gè)傍晚,聶耳約朋友出去散步,他邊走邊對(duì)朋友說(shuō):這條路上有一位賣報(bào)的小姑娘,賣報(bào)時(shí)喊的聲音很動(dòng)聽,想讓他的朋友也聽一聽。當(dāng)他們走到那里時(shí),果然看到了一小姑娘走來(lái)走去,匆忙地賣著晚報(bào),她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報(bào)名和價(jià)錢。聶耳走過(guò)去買了幾份報(bào),同時(shí)跟她聊了起來(lái),知道她父親有病,家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說(shuō):“很想把賣報(bào)兒童的悲慘生活寫出來(lái),要請(qǐng)?zhí)餄h(著名詞作家)或者安娥(田漢夫人)寫詞”。
    過(guò)了幾天,安娥把詞寫好了,聶耳找到了那位小姑娘,把歌詞念給她聽,然后問(wèn)她有沒(méi)有不合適的地方,小姑娘想了一下說(shuō):“都挺好,但如果能把銅板兒能買幾份報(bào)的話也寫在里邊,我就可以邊唱邊賣了?!甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘?,在歌詞中添上了“七個(gè)銅板就買兩份報(bào)”的句子。后來(lái)那位小姑娘真的一邊唱一邊賣,她的歌聲使她的生意也好了起來(lái)?,F(xiàn)在聶耳早已去世了,但那位小姑娘還活著,已成為白發(fā)斑斑的老人了。
    1、師:這首曲子就是在當(dāng)時(shí)這樣的情況下譜寫出來(lái)的,那我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲好嗎?
    教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)。
    3、參考幼兒用書,用動(dòng)作記憶歌詞。
    4、以多種形式學(xué)唱歌曲。
    可以分小組唱、男女生輪唱等。
    師:小朋友們,老師這兒有一張報(bào)紙,誰(shuí)能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)表演一下這首歌曲呢?(邊唱邊賣報(bào))(提示幼兒一邊走一邊手里甩著報(bào)紙,嘴巴里說(shuō)“賣報(bào)嘍,賣報(bào)嘍……”)(可以參考視頻)。
    聽爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)舊社會(huì)報(bào)童的故事,再到自己平時(shí)路過(guò)的書報(bào)亭看一看,了解現(xiàn)在賣報(bào)人的生活和豐富多彩的報(bào)紙雜志,嘗試自己買一次雜志或報(bào)紙。
    賣報(bào)歌說(shuō)課教案篇五
    1、通過(guò)學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。
    2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
    3、認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置,通過(guò)視唱,模唱,初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。
    4、介紹人民音樂(lè)家聶耳,了解男聲齊唱的演唱形式,感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)形象。
    5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    1.《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的,但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快,活潑的歌曲不盡相同,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度,完整表達(dá)歌曲的思想感情。
    2.一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想,以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用,讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲,培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
    掛圖,錄音機(jī)等。
    一、組織教學(xué)。
    師生問(wèn)好,檢查坐姿。
    二、發(fā)聲練習(xí)。
    1=f2/4。
    5544|3322|1-|10|。
    yiyayiyayiya。
    三、簡(jiǎn)介聶耳。
    總結(jié):《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
    2、簡(jiǎn)介聶耳:欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌,你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。(出示聶耳畫像,邊掛邊說(shuō):這就是聶耳叔叔)。
    今天,我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事,聽聽,唱唱他寫的歌。
    板書:聶耳叔叔和他的歌。指讀:聶耳。
    繁體字聶耳的名字是這樣寫的(板書)。看看有什么特點(diǎn)?哇,他的'名字是由四個(gè)耳組成的,聶耳早先名字叫聶守信,后來(lái)為什么改名為聶耳呢?我們來(lái)聽個(gè)小故事。
    (放錄音:聶耳的耳朵)。
    總結(jié):聶耳的耳朵是平時(shí)練出來(lái)的。
    四、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜。
    1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌,這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎?(放錄音學(xué)生回答)。
    2、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”
    3、欣賞歌曲錄音。
    請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的。
    4、出示歌曲名稱。
    簡(jiǎn)單介紹:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言,深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活,但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。
    2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。(doremisolla)。
    4、在學(xué)生默唱后,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱,再全體學(xué)生視唱。
    5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂(lè)句。(4+4+4+4)找出相同句與不同句,貼上標(biāo)記。唱一唱,每樂(lè)句的結(jié)尾音是否相同。
    6、.難點(diǎn)訓(xùn)練:
    a、53532|132|。
    b、332|612|不能唱成332·1|612|。
    7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。
    五、課堂小結(jié),下課。
    賣報(bào)歌說(shuō)課教案篇六
    1、知識(shí)與技能 復(fù)習(xí)文章的生字,準(zhǔn)備聽寫。
    2、過(guò)程與方法 將文章分段,理清各段大意,理解文章中心主旨。
    3、情感態(tài)度和價(jià)值觀 讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā),珍惜現(xiàn)在美好的生活。
    將文章分段,理清各段大意,理解文章中心主旨。
    讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā),珍惜現(xiàn)在美好的生活。
    說(shuō)教法、討論法。
    收集有關(guān)一二八事件的資料及相關(guān)視頻。
    講新課之前,同學(xué)們先讀一遍文章,使用“手機(jī)”錄音,收集學(xué)生典型成果,在“授課”系統(tǒng)中展示。
    同學(xué)們,在放假的時(shí)候,你們有沒(méi)有去街上賣過(guò)報(bào)紙?(學(xué)生舉手)請(qǐng)學(xué)生談?wù)劄槭裁磿?huì)上街去賣報(bào)紙。(體驗(yàn)生活)
    同學(xué)們現(xiàn)在賣報(bào)紙是為了體驗(yàn)生活,大家知道嗎?在解放前的舊社會(huì)也有許多和同學(xué)們一般大的孩子上街賣報(bào),可他們卻是為了最基本的生存。今天老師就要介紹一個(gè)賣報(bào)紙的小姑娘給大家認(rèn)識(shí)。齊讀課題。
    了解小女孩的生活狀況,要認(rèn)識(shí)這個(gè)小姑娘,我們先來(lái)看看她的生活怎么樣?自由朗讀全文。(生活貧窮悲慘)
    教師追問(wèn)從哪里看出她生活貧窮悲慘?(小姑娘沒(méi)有家到處流浪;小姑娘的父親一直生病,上街賣報(bào)紙幫媽媽維持生活;天很冷,小姑娘凍著雙手賣報(bào),但買報(bào)的人很少。)
    這個(gè)生活悲慘的小女孩在舊社會(huì)是處于社會(huì)最底層的,是毫不起眼的小人物,可為什么這個(gè)小人物的故事能流傳至今呢?(因?yàn)槁櫠鸀檫@個(gè)小姑娘寫了一首歌。)
    聶耳為小女孩寫歌,聶耳是誰(shuí)?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料介紹聶耳。介紹完畢,師質(zhì)疑:從同學(xué)的介紹中我們知道了聶耳是一位非常著名的作曲家,他又是怎么與這個(gè)毫不起眼的報(bào)童認(rèn)識(shí)的呢?快速瀏覽課文,看課文是怎么告訴我們的?(報(bào)童的叫賣聲像釘子似的把聶耳的雙腳釘住了。)師出示句子。問(wèn):在這里出現(xiàn)了一個(gè)修辭手法,是什么?(比喻)
    全體齊讀句子,學(xué)生思考:比喻的手法用在這里是要強(qiáng)調(diào)什么?(報(bào)童的叫賣聲對(duì)聶耳很有吸引力。)報(bào)童的叫賣聲讓聶耳讓聶耳停下了腳步,同學(xué)們大膽想象一下:聽到叫賣聲,聶耳心中會(huì)想些什么?(這個(gè)小女孩真可憐,這么久都沒(méi)人買她的報(bào)紙;好可憐的孩子,我應(yīng)該幫幫她。)聶耳就是帶著這些想法走進(jìn)了小毛頭的生活,那接下來(lái)他具體會(huì)為小毛頭做些什么呢?我們分角色朗讀課文3——17自然段。邊讀邊思考。
    賣報(bào)歌說(shuō)課教案篇七
    二、聽碼頭工人歌飛花歌。
    1、通過(guò)學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
    2、認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置,通過(guò)視唱,模唱,初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。
    3、介紹人民音樂(lè)家聶耳,了解男聲齊唱的演唱形式,感受勞動(dòng)歌曲的'風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)形象。
    1、《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的,但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快,活潑的歌曲不盡相同,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度,完整表達(dá)歌曲的感情。
    2、一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作,以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用,讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲,培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
    掛圖,錄音機(jī)等。
    3課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、組織教學(xué)。
    師生問(wèn)好,檢查坐姿。
    二、發(fā)聲練習(xí)。
    1=f2/4。
    5544|3322|1|10|。
    yiyayiyayiya。
    一、簡(jiǎn)介聶耳。
    《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
    2、簡(jiǎn)介聶耳:欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌,你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。(出示聶耳畫像,邊掛邊說(shuō):這就是聶耳叔叔)。
    今天,我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事,聽聽,唱唱他寫的歌。
    板書:聶耳叔叔和他的歌。指讀:聶耳。
    繁體字聶耳的名字是這樣寫的(板書)??纯从惺裁刺攸c(diǎn)?哇,他的名字是由四個(gè)耳組成的,聶耳早先名字叫聶守信,后來(lái)為什么改名為聶耳呢?我們來(lái)聽個(gè)小故事。(放錄音:聶耳的耳朵):聶耳的耳朵是平時(shí)練出來(lái)的。
    1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌,這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎?(放錄音學(xué)生回答)。
    2、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”
    3、欣賞歌曲錄音。
    請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的。
    4、出示歌曲名稱。
    簡(jiǎn)單介紹:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言,深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活,但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。
    2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。(doremisolla)。
    4、在學(xué)生默唱后,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱,再全體學(xué)生視唱。
    5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂(lè)句。(4+4+4+4)找出相同句與不同句,貼上標(biāo)記。唱一唱,每樂(lè)句的結(jié)尾音是否相同。
    6、難點(diǎn)訓(xùn)練:
    a、53532|132|。
    b、332|612|不能唱成332·1|612|。
    7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。
    三、課堂,下課。
    賣報(bào)歌說(shuō)課教案篇八
    教學(xué)目標(biāo):
    1.有感情地朗讀課文,掌握本課生字新詞。
    2.通過(guò)走近《賣報(bào)歌》,了解它的創(chuàng)作過(guò)程,并閱讀輔助資料,認(rèn)識(shí)聶耳,學(xué)習(xí)聶耳并銘記聶耳。
    教學(xué)主線:
    走近《賣報(bào)歌》,初識(shí)聶耳——走進(jìn)《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程,了解聶耳——走出《賣報(bào)歌》,銘記聶耳。
    課前準(zhǔn)備:
    1.熟讀課文。
    2.掌握本課的8個(gè)生字。
    3.搜集關(guān)于“一二八”日寇轟炸上海的資料,了解當(dāng)時(shí)人們的苦難生活。
    4.學(xué)唱《賣報(bào)歌》,了解聶耳的生平及其創(chuàng)作。
    課時(shí)安排:
    1課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一.走近《賣報(bào)歌》,初識(shí)聶耳。
    1.播放《賣報(bào)歌》,師生合唱。
    “這段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了一首歌曲,名叫《賣報(bào)歌》,(板書《賣報(bào)歌》)我們一起來(lái)唱一唱,好嗎?”
    “這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》的誕生。”(板書:的誕生)。
    相機(jī)教學(xué):“誕”的寫法。圣誕節(jié)就要到了,送人祝福時(shí),千萬(wàn)別寫錯(cuò)字哦!
    2.師:大家在課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,你能用課文中的一個(gè)詞來(lái)形容一下這首歌曲嗎?(優(yōu)美悅耳)。
    3.這樣一首優(yōu)美悅耳的歌曲,是由誰(shuí)和誰(shuí)創(chuàng)作出來(lái)的呢?思維敏捷的你,肯定能從課文的某一個(gè)自然段中找到答案。
    相機(jī)教學(xué):學(xué)生找到第11段后,請(qǐng)他來(lái)讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
    4.簡(jiǎn)介聶耳。
    你們了解聶耳嗎?(板書:聶耳)。
    相機(jī)教學(xué):聶耳的“聶”字的寫法,課文中有一個(gè)字和它樣子差不多,你發(fā)現(xiàn)了嗎?“轟”
    (課件出示:聶耳生平簡(jiǎn)介——聶耳,原名聶守信,號(hào)子義,1912年出生于云南昆明市,祖籍玉溪縣。童年時(shí)的聶耳,受到云南豐富而又優(yōu)美的民間音樂(lè)和戲曲的熏陶。喜愛唱民歌的母親是他最早的音樂(lè)啟蒙教師。他10歲時(shí)從鄰居那里學(xué)會(huì)了吹笛子,后又學(xué)了拉二胡、彈三弦和月琴,并參加了學(xué)生音樂(lè)團(tuán),并擔(dān)任指揮。)。
    從這里,你認(rèn)識(shí)一個(gè)怎樣的聶耳?——愛音樂(lè)。
    二.走進(jìn)《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程,了解聶耳。
    1.一首曲子的誕生,總會(huì)有一個(gè)令人心動(dòng)的故事,那么,是什么原因讓聶耳創(chuàng)。
    作出了這么受人喜愛的《賣報(bào)歌》呢?指名分段讀課文的2—10自然段。
    2.學(xué)生用一句話概括主要內(nèi)容。
    (聶耳同情小毛頭的遭遇,為了幫助她,和安娥一起合作《賣報(bào)歌》,就這樣,《賣報(bào)歌》誕生了。
    3.小結(jié):原來(lái),《賣報(bào)歌》的誕生,緣于一個(gè)賣報(bào)的小女孩。
    那么,這是一個(gè)什么樣的小女孩?
    指導(dǎo)朗讀:一個(gè)十歲左右的小女孩正站在路邊……一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。——要讀出焦急的叫賣,令人同情的神情。
    4.師:同學(xué)們,這樣一個(gè)小女孩,是在一種什么樣的天氣里賣報(bào)呢?請(qǐng)找出課文中描寫天氣的句子。
    指導(dǎo)朗讀:1933年冬天的一個(gè)下午,……像針扎似的。
    ——把寒風(fēng)吹在臉上的感覺比作針扎感受,說(shuō)明天氣極端的寒冷。
    5.在這樣寒冷的天氣里,現(xiàn)在的我們一般是躲在家里,等天氣好了再出去。可。
    是在當(dāng)時(shí)的人們?yōu)槭裁催€要出來(lái)呢?你看:“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘,汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。
    明確:生活所迫,人們不得不出來(lái)掙錢,否則就得凍死、餓死。因?yàn)楫?dāng)時(shí)……。
    課件出示:“一二八”日本轟炸上海,上海的人們過(guò)著苦難的生活,(具體數(shù)字)小毛頭一家就是當(dāng)時(shí)遭受了戰(zhàn)亂的家庭的縮影。
    6.面對(duì)這樣一個(gè)可憐的小女孩,聶耳伸出了援助之手,為了幫助她,聶耳都做了些什么?再次快速瀏覽課文,從課文中去找答案。
    (1)給了小毛頭一點(diǎn)兒錢,但自己并不寬裕。
    (2)給小毛頭寫首歌,讓她邊賣報(bào)邊唱,可以多賣些,多掙些錢。
    (3)一字一句教小毛頭唱。
    (4)將小毛頭介紹到了聯(lián)華影片公司,讓她成為了一名演員。
    7.從聶耳的這些言行中,你又看到了一個(gè)怎樣的聶耳?——愛人民。
    8.教師小結(jié):是的,我們得感激大音樂(lè)家聶耳,正因?yàn)樗麑?duì)小毛頭的同情和愛護(hù),才有了這首優(yōu)美悅耳的歌。
    三.走出文本,銘記聶耳。
    1.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),我們看到了作為一個(gè)音樂(lè)家的聶耳,不僅有著出色的音樂(lè)才華,還有著一顆善良的博愛之心。但聶耳留給世人的'精神財(cái)富,還遠(yuǎn)不止這些。請(qǐng)認(rèn)真閱讀手頭的這份補(bǔ)充閱讀資料,相信對(duì)聶耳,你又會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。
    2.學(xué)生閱讀輔助閱讀資料。
    3.通過(guò)閱讀這段文字,你還看到了一個(gè)什么樣的聶耳?——愛祖國(guó)。
    4.小結(jié):聶耳的歌已唱紅大江南北,作的曲已享譽(yù)全世界,我們有理由相信,聶耳的精神定將流芳千古,滋養(yǎng)一輩又一輩人!
    四.作業(yè)布置:(任選一項(xiàng))。
    1聶耳的生命可謂短暫,但創(chuàng)作卻極其豐富,我要搜集他的作品,辦一份“聶耳作品薈萃”的小報(bào)。
    2聶耳真了不起,不僅創(chuàng)作出了那么多的好作品,而且,從他的身上,我們還能讀到種種精神,對(duì)音樂(lè)事業(yè)的執(zhí)著,對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)愛,對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定……在我的身邊,也有一些具有優(yōu)秀品質(zhì)的人,我想寫一寫他(她)。
    賣報(bào)歌說(shuō)課教案篇九
    指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音演唱《賣報(bào)歌》幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活,教育學(xué)生熱愛黨,珍惜今天幸福生活,為祖國(guó)而能力學(xué)習(xí)。
    認(rèn)識(shí)并練唱56; 掌握×××
    ××××的節(jié)奏。
    指導(dǎo)學(xué)生掌握點(diǎn)踢步;通過(guò)邀請(qǐng)舞的方式,增進(jìn)友誼,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、相互合作的集體主義思想。
    四、 通過(guò)聽辨商調(diào)式的自然音程,作感性的商調(diào)式音階練習(xí)。繼續(xù)進(jìn)行節(jié)奏填空創(chuàng)作練習(xí),鍛煉學(xué)生的思維能力。
    1、通過(guò)學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛黨,珍惜今天的幸福生活,為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,相互合作的集體主義思想,增進(jìn)友誼。
    教學(xué)重難點(diǎn):前八后十六節(jié)奏的掌握。
    教學(xué)策略:采用視唱法進(jìn)行歌曲的教學(xué),并結(jié)合律動(dòng)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體形的塑造。
    教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶等。
    一、 歌曲
    《賣報(bào)歌》是音樂(lè)家聶耳三十年代創(chuàng)作膾炙人口的兒童歌曲。2/4拍,四樂(lè)句組成的一段體,五聲f宮調(diào)式。
    《賣報(bào)歌》曲調(diào)明快、流暢,并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言,辛辣詼諧的筆調(diào),深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活及對(duì)光明的渴望。
    一、讀譜知識(shí)
    認(rèn)識(shí)低音點(diǎn)。在簡(jiǎn)譜音符的下方加一個(gè)小圓點(diǎn),表示比原來(lái)的音低八度。
    綜合訓(xùn)練
    (一)讀節(jié)奏練習(xí)。
    (二)是一條發(fā)聲練習(xí)。
    (三)為唱好《賣報(bào)歌》在速度、力度上做出提示,使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下更好地表現(xiàn)歌曲。
    教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶
    教學(xué)過(guò)程:
    組織教學(xué),師生問(wèn)好。
    發(fā)聲練習(xí)
    1=c 2/4
    222 5566 5666 65|
    吹起了 軍號(hào) dada da, dadada dada
    666 654 255
    dadada dada da da da。
    演唱要求:指導(dǎo)學(xué)生把聲音“豎”起來(lái)唱da,為唱好《賣報(bào)歌》中的“啦、家”等字做鋪墊。
    學(xué)唱新歌
    1、 導(dǎo)入課題
    同學(xué)們看過(guò)電影《報(bào)童》嗎?解放前有許多孤兒,他們的生活無(wú)依無(wú)靠,有很多孩子當(dāng)起了報(bào)童,風(fēng)里雨里沿街叫賣,吃不飽、睡不好,過(guò)著悲慘的生活,有的報(bào)童還積極為中國(guó)的解放做出了許多貢獻(xiàn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣報(bào)歌》。
    2、 欣賞歌曲錄音。體會(huì)歌曲情緒。
    3、 視唱歌譜
    教師范唱一遍,然后學(xué)生邊視唱邊劃拍,注意解決×××節(jié)奏型的視唱方法。
    4、 學(xué)唱歌詞
    老師范讀第一段歌詞,指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二、三段歌詞。
    跟錄音輕聲演唱歌曲反復(fù)數(shù)遍。
    5、 歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)速度、力度等表現(xiàn)因素,說(shuō)出自己的處理方法,注意三段之間的大致對(duì)比。
    四、結(jié)束。結(jié)合對(duì)歌詞的處理,進(jìn)行小結(jié)談話,使學(xué)生受到感染教育,教育兒童珍惜今天的幸福生活,為祖國(guó)而能力學(xué)習(xí)。
    五、教后小結(jié)
    一、組織教學(xué),師生問(wèn)好。
    二、復(fù)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》。
    三、綜合訓(xùn)練(一)
    節(jié)奏練習(xí):2/4 ×× ×--
    訓(xùn)練形式:齊讀、分組讀、個(gè)別讀等。
    四、學(xué)跳集體舞――《邀請(qǐng)舞》
    動(dòng)作說(shuō)明:
    全班同學(xué)坐在座位上,請(qǐng)幾名同學(xué)當(dāng)邀請(qǐng)者。
    第一遍音樂(lè)
    被邀請(qǐng)者原位拍手,邀請(qǐng)者在座位間做動(dòng)作。
    1-14小節(jié),邀請(qǐng)者拍手做小跑步,找被邀請(qǐng)的同學(xué)做舞伴。
    15-16小節(jié),邀請(qǐng)者在自己選定的舞伴前站定。
    17-18小節(jié)兩人一組的舞伴隨“嗨、嗨”聲齊出右腳,身體前傾,雙手?jǐn)傞_似請(qǐng)的動(dòng)作。
    第二遍音樂(lè)
    1-4小節(jié),拍手,小跑步,逆時(shí)針轉(zhuǎn)一圈。
    5-8小節(jié),動(dòng)作同上,方向相反。
    9-12小節(jié),兩人相對(duì),做點(diǎn)踢步,兩次。
    13-16小節(jié),兩人原地立定,兩腳分開,身體隨節(jié)拍左右晃動(dòng)四次,手隨之拍八次。
    17-18小節(jié),兩人原地站立,雙手放背后,唱到最后一個(gè)字一齊向前伸右手,出手心或手背。被邀請(qǐng)者再當(dāng)邀請(qǐng)者。
    音樂(lè)重新開始。
    五、課堂小結(jié),教育學(xué)生同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,
    互相幫助,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想。
    六、教后小結(jié)
    組織教學(xué)
    1、師生問(wèn)好
    2、檢查書本情況。
    二、 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲《賣報(bào)歌》
    要求:在演唱時(shí)要體會(huì)小報(bào)童的苦難生活,帶感情的去演唱歌曲。
    三、 唱一唱。
    1=c 2/4
    222 5566 5666 65|
    吹起了 軍號(hào) dada da, dadada dada
    666 654 255
    dadada dada da da da。
    四、 結(jié)合綜合訓(xùn)練 (三)根據(jù)歌詞的內(nèi)容以及速度、力度等表現(xiàn)因素,說(shuō)出自己的處理方法。
    五、 節(jié)奏訓(xùn)練
    2/4 x x x | x xx x | xxxx x||
    六、 教后小結(jié)
    一、組織教學(xué)
    1、合著音樂(lè)節(jié)拍進(jìn)課堂。
    2、師生問(wèn)好。
    二、發(fā)聲練習(xí)
    1=c 2/4
    222 5566 5666 65|
    吹起了 軍號(hào) dada da, dadada dada
    666 654 255
    dadada dada da da da。
    三、歌曲的復(fù)習(xí)及處理
    1、男女對(duì)唱。
    2、小組比賽唱。
    處理及糾正:盡可能啟發(fā)學(xué)生的思維,結(jié)合訓(xùn)練說(shuō)出自己的處理方法。如歌曲的第二、三段詞“滿身的泥水惹人笑”、“痛若的生活向誰(shuí)告”,以及最后一句“總有一天光明會(huì)來(lái)到”。并使學(xué)生在分析處理的過(guò)程中受到感染和教育。
    五、 集體舞表演
    1、 找個(gè)別學(xué)生到講臺(tái)前表演。
    2、 以小組為單位進(jìn)行表演。
    3、 學(xué)生對(duì)表演的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    4、 教師評(píng)價(jià)
    六、 課堂小結(jié)
    七、 教后小結(jié)
    賣報(bào)歌說(shuō)課教案篇十
    1、初步了解樂(lè)曲《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景,熟悉旋律,能有感情地演唱歌曲。
    2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演。
    3、體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活,懂得珍惜今天的幸福生活。
    2幼兒園音樂(lè)教案賣報(bào)歌:重點(diǎn)難點(diǎn)
    初步了解樂(lè)曲創(chuàng)作的背景,熟悉旋律,能有感情地演唱歌曲。
    能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲,體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活。
    3幼兒園音樂(lè)教案賣報(bào)歌:活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、故事介紹,報(bào)紙若干,歌曲錄音等;
    2、聶耳照片、《賣報(bào)歌》視頻、幼兒用書;
    3、教學(xué)ppt課件。
    4幼兒園音樂(lè)教案賣報(bào)歌:活動(dòng)過(guò)程
    出示聶耳照片:小朋友們,認(rèn)識(shí)圖片上的叔叔嗎?他叫聶耳,是我們中國(guó)偉大的作曲家,我們的國(guó)歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報(bào)歌》,想不想來(lái)聽一聽?(播放歌曲一遍)
    師:這首曲子聽起來(lái)怎么樣?這里有一個(gè)故事老師來(lái)講給大家聽。那是在1933年秋天的一個(gè)傍晚,聶耳約朋友出去散步,他邊走邊對(duì)朋友說(shuō):這條路上有一位賣報(bào)的小姑娘,賣報(bào)時(shí)喊的聲音很動(dòng)聽,想讓他的朋友也聽一聽。當(dāng)他們走到那里時(shí),果然看到了一小姑娘走來(lái)走去,匆忙地賣著晚報(bào),她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報(bào)名和價(jià)錢。聶耳走過(guò)去買了幾份報(bào),同時(shí)跟她聊了起來(lái),知道她父親有病,家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說(shuō):“很想把賣報(bào)兒童的'悲慘生活寫出來(lái),要請(qǐng)?zhí)餄h(著名詞作家)或者安娥(田漢夫人)寫詞”。過(guò)了幾天,安娥把詞寫好了,聶耳找到了那位小姑娘,把歌詞念給她聽,然后問(wèn)她有沒(méi)有不合適的地方,小姑娘想了一下說(shuō):“都挺好,但如果能把銅板兒能買幾份報(bào)的話也寫在里邊,我就可以邊唱邊賣了。”聶耳回去立即和安娥商量,在歌詞中添上了“七個(gè)銅板就買兩份報(bào)”的句子。后來(lái)那位小姑娘真的一邊唱一邊賣,她的歌聲使她的生意也好了起來(lái)?,F(xiàn)在聶耳早已去世了,但那位小姑娘還活著,已成為白發(fā)斑斑的老人了。
    1、師:這首曲子就是在當(dāng)時(shí)這樣的情況下譜寫出來(lái)的,那我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲好嗎?
    教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)
    2、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。
    3、參考幼兒用書,用動(dòng)作記憶歌詞。
    4、以多種形式學(xué)唱歌曲。
    可以分小組唱、男女生輪唱等
    師:小朋友們,老師這兒有一張報(bào)紙,誰(shuí)能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)表演一下這首歌曲呢?(邊唱邊賣報(bào))(提示幼兒一邊走一邊手里甩著報(bào)紙,嘴巴里說(shuō)“賣報(bào)嘍,賣報(bào)嘍……”)(可以參考視頻)
    聽爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)舊社會(huì)報(bào)童的故事,再到自己平時(shí)路過(guò)的書報(bào)亭看一看,了解現(xiàn)在賣報(bào)人的生活和豐富多彩的報(bào)紙雜志,嘗試自己買一次雜志或報(bào)紙。
    賣報(bào)歌說(shuō)課教案篇十一
    1通過(guò)學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
    2認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置,通過(guò)視唱,模唱,初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。
    3介紹人民音樂(lè)家聶耳,了解男聲齊唱的演唱形式,感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)形象。
    1.《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的,但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快,活潑的歌曲不盡相同,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度,完整表達(dá)歌曲的思想感情。
    2.一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想,以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用,讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲,培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
    掛圖,錄音機(jī)等。
    3課時(shí)
    師生問(wèn)好,檢查坐姿。
    1=f 2/4
    5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |
    i a i a i a
    三
    總結(jié):《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
    2、簡(jiǎn)介聶耳:欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌,你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。(出示聶耳畫像,邊掛邊說(shuō):這就是聶耳叔叔)
    今天,我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事,聽聽,唱唱他寫的歌。
    板書:聶耳叔叔和他的歌。指讀:聶耳
    繁體字聶耳的名字是這樣寫的(板書)??纯从惺裁刺攸c(diǎn)?哇,他的名字是由四個(gè)耳組成的,聶耳早先名字叫聶守信,后來(lái)為什么改名為聶耳呢?我們來(lái)聽個(gè)小故事。
    (放錄音:聶耳的耳朵)
    總結(jié):聶耳的耳朵是平時(shí)練出來(lái)的。
    1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌,這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎?(放錄音學(xué)生回答)
    2、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”
    3、欣賞歌曲錄音。
    請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的
    4、出示歌曲名稱。
    簡(jiǎn)單介紹:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言,深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活,但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。
    2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。(d re i sl la)
    4、在學(xué)生默唱后,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱,再全體學(xué)生視唱。
    5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂(lè)句。找出相同句與不同句,貼上標(biāo)記。唱一唱,每樂(lè)句的結(jié)尾音是否相同。
    6、.難點(diǎn)訓(xùn)練:
    a、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
    b、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2? 1 | 6 1 2 |
    7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。
    賣報(bào)歌說(shuō)課教案篇十二
    1、運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,練習(xí)書寫6個(gè)字,參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”積累好詞佳句。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能結(jié)合課文內(nèi)容和課外資料了解《賣報(bào)歌》創(chuàng)作的社會(huì)背景,并從朗讀中體會(huì)人物的思想感情。
    3、了解聶耳對(duì)飽經(jīng)憂患的中國(guó)人民的深切同情。
    4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育。
    了解《賣報(bào)歌》是怎樣誕生的。
    學(xué)生課前查找有關(guān)聶耳和《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景的資料。教師準(zhǔn)備朗讀磁帶、詞卡、錄音機(jī)和有關(guān)資料。
    2課時(shí)
    一、聽歌曲,導(dǎo)入新課。
    1、錄音放《賣報(bào)歌》,學(xué)生欣賞或跟唱。
    2、提問(wèn):你們知道《賣報(bào)歌》是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎?誰(shuí)能向大家介紹聶耳?
    3、揭示課題,學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。
    二、初讀課文,自主合作識(shí)字,指導(dǎo)寫字。
    1、自由、輕聲讀課文,畫出生字詞,標(biāo)好自然段,在不懂的詞句旁做個(gè)記號(hào)。
    2、指名分節(jié)讀課文,師生評(píng)價(jià)。
    3、“會(huì)認(rèn)字”學(xué)習(xí)過(guò)關(guān),學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
    誕生 呂 小商販 聶耳 寬裕 立即 劇作家
    4、“會(huì)寫字”學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)。
    指導(dǎo)寫字:
    悅、霞、炸、瘦、劇、配
    (1)觀察6個(gè)會(huì)寫字:你認(rèn)為哪個(gè)字難寫?你想提醒大家應(yīng)該注意哪個(gè)字的哪個(gè)筆畫?
    (2)學(xué)生寫字練習(xí)。
    (3)四人組內(nèi)互相評(píng)價(jià)寫字情況;教師抽查一組,并作簡(jiǎn)評(píng)。
    三、再讀課文,鞏固識(shí)字,提出問(wèn)題。
    1、學(xué)生再讀課文,要求將課文讀通順、流利。
    2、同桌分段接讀課文,互檢讀書效果。
    3、指名接讀課文,眾生評(píng)價(jià)。
    4、學(xué)生把不懂的問(wèn)題標(biāo)在課文相應(yīng)的文段旁邊。
    四、作業(yè)。
    1、抄寫本課的“會(huì)寫字”。
    2、正確流利有感情地朗讀課文。
    3、繼續(xù)搜集關(guān)于“一?二八”日寇轟炸上海的資料,了解人們當(dāng)時(shí)的苦難生活。
    一、復(fù)習(xí)生字詞,導(dǎo)入新課。
    1、教師出示生字詞卡片,學(xué)生開火車讀。
    2、聽寫會(huì)寫字,學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
    二、精讀課文。
    1、學(xué)習(xí)課文1―5自然段。
    (1)學(xué)生自學(xué),要求:默讀課文1―5自然段,并思考《賣報(bào)歌》誕生的原因是什么。然后在組內(nèi)交流交流。
    (2)學(xué)生分組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況,指導(dǎo)朗讀,體會(huì)當(dāng)時(shí)天氣的惡劣和小女孩的可憐。
    (3)過(guò)渡:小女孩在寒風(fēng)中賣報(bào)的.情景被誰(shuí)看見?又發(fā)生了什么事呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
    2、學(xué)習(xí)課文6―13自然段。
    (1)學(xué)生自讀課文,找出聶耳幫助小女孩的句段讀一讀,同桌說(shuō)一說(shuō)《賣報(bào)歌》誕生的過(guò)程。
    (2)交流“一?二八”日寇轟炸上海的資料,了解人們的苦難生活,指導(dǎo)朗讀。
    (3)學(xué)生分角色朗讀,體會(huì)聶耳的高尚品質(zhì)。
    (4)學(xué)習(xí)了課文,你覺得聶耳是個(gè)什么樣的人?你還知道哪些關(guān)于聶耳的事?說(shuō)一說(shuō)。
    三、總結(jié)拓展。
    1、小結(jié)課文內(nèi)容。
    2、學(xué)唱聶耳創(chuàng)作的歌曲。
    四、作業(yè)。
    1、有感情地朗讀課文。
    2、將《〈賣報(bào)歌〉的誕生》的故事講給父母聽。
    3、推薦歌曲:《畢業(yè)歌》
    26《賣報(bào)歌》的誕生
    原因:路遇不幸的小報(bào)童―小毛頭
    經(jīng)過(guò):想辦法幫助她―寫下了《賣報(bào)歌》
    結(jié)果:《賣報(bào)歌》傳唱開了
    賣報(bào)歌說(shuō)課教案篇十三
    教學(xué)目的:
    1、了解人民音樂(lè)家聶耳。
    2、能學(xué)會(huì)唱《賣報(bào)歌》,積極參與歌表演。
    重點(diǎn):正確演唱歌曲。
    難點(diǎn):為歌曲伴奏,歌表演的動(dòng)作協(xié)調(diào)。
    教學(xué)過(guò)程:
    1、律動(dòng):《幸福拍手歌》(師:在音樂(lè)聲中邊唱邊跳,心情愉快嗎?感到幸福嗎?)
    2、師:今天在學(xué)新歌之前,我想先向大家介紹一個(gè)人,《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的創(chuàng)作者,知道是誰(shuí)嗎?(聶耳)
    師:我讓大家在課前搜集有關(guān)聶耳的資料,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下。
    (生匯報(bào))
    師:今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是聶耳創(chuàng)作的歌曲之一《賣報(bào)歌》。(板書課題)
    3、聽錄音范唱
    4、聽完這首歌,大家快速的看歌詞,談?wù)動(dòng)惺裁锤惺埽?BR>    (生回答)
    師:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳,深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活,但同時(shí)又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。大家?guī)е@種感受一起來(lái)讀一下歌詞。
    5、師:我們先來(lái)看第一段,曲調(diào)非常歡快,從跳躍的旋律中體會(huì)小報(bào)童邊跑邊跳的情景。
    (分句學(xué)唱第一段,糾正錯(cuò)誤處和提示應(yīng)注意的地方)
    隨琴齊唱第一段。
    6、師:第二段的歌詞表現(xiàn)了報(bào)童痛苦的生活,第三段歌詞則表現(xiàn)了報(bào)童對(duì)明天充滿了希望的心情。下面大家以小組為單位隨音樂(lè)自學(xué)二、三段。(放伴奏音樂(lè)自學(xué))
    7、每小組選出一人演唱二、三段。
    8、隨音樂(lè)齊唱整首歌曲。
    9、師:現(xiàn)在老師想和大家一起玩?zhèn)€節(jié)奏游戲,順便來(lái)考察一下大家的學(xué)習(xí)情況。(以小組為單位,選擇自己喜歡的樂(lè)器邊唱邊為歌曲打節(jié)奏)。可進(jìn)行兩遍,第二遍對(duì)第一遍的不足之處作以補(bǔ)充。
    10師:今天老師還想讓你們來(lái)體會(huì)一下當(dāng)小報(bào)童的感覺?。ㄕ?qǐng)學(xué)生下地,自由的隨音樂(lè)進(jìn)行歌表演)
    11、師:老師這里有一個(gè)小故事,誰(shuí)想當(dāng)一回老師講給大家聽?(賣報(bào)歌的創(chuàng)作故事)
    大家聽后有什么感受?說(shuō)一說(shuō)。(生回答)
    12、小結(jié):
    師:同學(xué)們說(shuō)的很好,通過(guò)學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》這首歌曲,讓我們懂得了應(yīng)該珍惜今天的幸福生活,為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。讓我們?cè)僖淮胃惺苓@首歌吧?。S琴齊唱《賣報(bào)歌》)
    (課后反思:《賣報(bào)歌》是一首膾炙人口的老歌,其實(shí),大多數(shù)的學(xué)生在沒(méi)教唱之前就會(huì)唱這首歌了,由于這首歌曲非常熟悉,學(xué)生普遍會(huì)唱一點(diǎn),所以只學(xué)了一段,然后讓學(xué)生隨音樂(lè)伴奏自學(xué)二、三段,效果還是挺好的,小組學(xué)生匯報(bào)時(shí),興致不僅高,唱的準(zhǔn),還會(huì)附加一些動(dòng)作。
    我為了達(dá)到課堂效果的高潮,就設(shè)計(jì)了律動(dòng)這一環(huán)節(jié)。讓學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作,“啦啦啦,啦啦啦,我是賣報(bào)的小行家……”學(xué)生個(gè)個(gè)喜笑顏開,蹦蹦跳跳,充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上喜悅的心情。但我沒(méi)有意識(shí)到,這樣的律動(dòng)安排,忽視了讓學(xué)生更深的體會(huì)歌詞“不等天明去等派報(bào)”“耐饑耐寒地滿街跑”“痛苦的生活向誰(shuí)告”中舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活,這是本節(jié)課的一個(gè)失敗之處,而且由于時(shí)間上前松后緊,也沒(méi)有讓學(xué)生去發(fā)言、感受歌曲的教育意義。以后我會(huì)在教學(xué)設(shè)計(jì)上考慮的更完善一些,體現(xiàn)新課改理念,讓課堂更精彩。
    賣報(bào)歌說(shuō)課教案篇十四
    能力目標(biāo)體會(huì)“小毛頭”街頭賣報(bào)的情景。用純真的心情唱好歌曲《賣報(bào)歌》?!靶隆薄芭f”對(duì)比,讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。
    情感目標(biāo)了解人民音樂(lè)家聶耳。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。熱愛中華民族的音樂(lè)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    正確演唱歌曲。
    教學(xué)難點(diǎn):
    為歌曲伴奏,歌表演的動(dòng)作協(xié)調(diào)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、引情——情景導(dǎo)入
    1.出示課件: 提問(wèn):從畫面上你們看到?
    學(xué)生回答:……
    學(xué)生回答:
    二、激情——了解聶耳的生平以及《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程
    (1)老師:你們想不想了與聶耳有關(guān)的事情?
    教師對(duì)聶耳生平簡(jiǎn)單介紹:背景音樂(lè):《賣報(bào)歌》
    賣報(bào)歌說(shuō)課教案篇十五
    1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
    2.理解課文內(nèi)容,了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程,體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛護(hù)。
    3.搜集關(guān)于“一二八”的資料,了解人們當(dāng)時(shí)的苦難生活。
    4.有感情地朗讀課文。
    了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程,體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛護(hù)。
    兩課時(shí)
    第一課時(shí)
    1.整體感知課文,概括課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
    2.展示搜集到的資料,了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。
    3.有感情地朗讀課文。
    一、播放《義勇軍進(jìn)行曲》,導(dǎo)入新課。
    1.播放《義勇軍進(jìn)行曲》,師生齊唱國(guó)歌。
    2.教師導(dǎo):你們指導(dǎo)《義勇軍進(jìn)行曲》是由誰(shuí)作曲的嗎?(聶耳)
    3.學(xué)生展示搜集到的聶耳資料。
    4.師:聶耳除了寫出具有愛國(guó)主義精神的《義勇軍進(jìn)行曲》之外,還寫了許多動(dòng)聽的歌曲。聶耳創(chuàng)作這些歌曲時(shí),我們的國(guó)家正處在民族危亡的時(shí)代。下面,請(qǐng)大家展示你們搜集到的關(guān)于“一二八”的圖片和資料。
    5.教師播放《賣報(bào)歌》:《賣報(bào)歌》就是在這樣的背景下誕生了(板書課題)。大家一起讀一讀?,F(xiàn)在,我們就去讀課文。
    (從齊唱《義勇軍進(jìn)行曲》入手,展示聶耳的資料以及圖片,大概地了解故事的時(shí)代背景,為下文突破難點(diǎn)做鋪墊,同時(shí)激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。)
    二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
    1.教師提出要求,學(xué)生自讀。
    (1)讀通課文,掌握本課的生字新詞。
    (2)想一想:課文講了一件什么事情?
    2.檢查學(xué)生的生字新詞掌握的情況。
    3.指名分段讀課文,檢查學(xué)生讀課文的情況。
    4.大家一起朗讀課文。
    5.指名反饋:課文講了一件什么故事
    (聶耳同情小毛頭的遭遇,為了幫助她,和安娥一起合作《賣報(bào)歌》。)
    (以學(xué)生自讀為主,掌握生字新詞,反饋中鞏固對(duì)生字新詞的認(rèn)讀,讓學(xué)生與文本充分地交流,在說(shuō)中整體感知課文的主要內(nèi)容。)
    三、課堂小結(jié)。
    教師小結(jié):同學(xué)們,“一二八”日本轟炸上海,上海的人們過(guò)著苦難的生活,小毛頭一家就是他們的縮影。聶耳同情她,又是怎么幫助她?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
    四、布置作業(yè)。
    1.抄寫本課的生字新詞兩遍。
    2.有感情地朗讀課文。
    第二課時(shí)
    課時(shí)目標(biāo):
    1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程,體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛護(hù)。
    2.總結(jié)全文,有感情地朗讀課文。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、聽寫,導(dǎo)入新課。
    1.教師出示生字詞語(yǔ)卡片,大家一起讀一讀。
    2.聽寫下列詞語(yǔ):
    誕生、喇叭、商販、聶耳、寬裕、轟炸、流浪、瑟瑟發(fā)抖
    3.指名唱《賣報(bào)歌》。
    4.師:今天這節(jié)課,我們就來(lái)了解這首歌的創(chuàng)作過(guò)程。
    二、理解課文,體會(huì)情感。
    1.教師導(dǎo):請(qǐng)大家默讀課文,找出描寫天氣的句子。
    2.指名反饋,教師出示下列句子,體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。
    1933年冬天的一個(gè)下午,天上飄著雪花,刺骨的寒風(fēng)在上海的街頭盤旋,吹在臉上,像針扎似的。
    (把寒風(fēng)吹在臉上的感覺比作針扎感受,說(shuō)明天氣極端的寒冷。)
    3.師:在這樣寒冷的天氣里,現(xiàn)在我們一般躲在家里,等天氣好了再出來(lái)??墒窃诋?dāng)時(shí)人們?yōu)槭裁催€要出來(lái)呢?“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘,汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。
    (人們因?yàn)樯钏龋坏貌怀鰜?lái)掙錢,否則就得凍死、餓死。)
    4.默讀課文,找出描寫小姑娘的句子。
    循著這稚嫩的因寒冷而發(fā)顫的聲音望去,一個(gè)十歲左右的小女孩正站在路邊,搖動(dòng)著手中的報(bào)紙叫賣著,但很少有人買。小姑娘穿著一身打著補(bǔ)丁的舊衣裳,橢圓形的小臉蛋兒被寒風(fēng)吹得通紅,一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。
    5.討論小姑娘問(wèn)什么在這么冷的天氣賣報(bào)?
    (家被炸平了,全家人只得到處流浪。父親又有病,全家人生活沒(méi)有著落,小毛頭才不得不出來(lái)賣報(bào)。)
    6.指導(dǎo)學(xué)生分角色地朗讀第2至9自然段。
    7.師:天氣這么寒冷,小毛頭為了生活仍然要出來(lái)賣報(bào)。
    聶耳了解了小毛頭的遭遇,非常同情,那么他是怎么幫助小毛頭的?
    8.指名反饋。
    (1)給了小毛頭一點(diǎn)兒錢,但自己并不寬裕。
    (2)給小毛頭寫首歌,讓她邊賣報(bào)邊唱,可以多賣些,多掙些錢。
    (3)一字一句教小毛頭唱。
    9.師:就這樣,《賣報(bào)歌》就這樣誕生了?!顿u報(bào)歌》很快流傳開了。不但賣報(bào)的孩子愛唱,全國(guó)的兒童都愛唱這首歌。
    10.學(xué)生說(shuō)說(shuō)《賣報(bào)歌》誕生的過(guò)程。
    (尊重學(xué)生的主體性,以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子,在讀中了解人們的苦難生活,體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛護(hù)。)
    三、總結(jié)全文。
    1.師:同學(xué)們,從小毛頭的苦難生活中,你有什么體會(huì)?
    2.學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)。
    3.教師小結(jié):
    是的,我們得感激大音樂(lè)家聶耳,正因?yàn)樗麑?duì)小毛頭的同情和愛護(hù),才有這首優(yōu)美悅耳的歌。這首歌也讓我們體會(huì)舊社會(huì)的苦難生活,我們應(yīng)該珍惜今天幸福的生活。
    四、布置作業(yè)。
    有感情地朗讀課文。
    板書設(shè)計(jì):
    26.《賣報(bào)歌》的誕生
    聶耳、同情、小毛頭
    創(chuàng)作歌曲幫助
    賣報(bào)歌說(shuō)課教案篇十六
    1、通過(guò)學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。
    2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
    3、認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置,通過(guò)視唱,模唱,初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。
    4、介紹人民音樂(lè)家聶耳,了解男聲齊唱的演唱形式,感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)形象。
    5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    1.《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的,但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快,活潑的歌曲不盡相同,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度,完整表達(dá)歌曲的思想感情。
    2.一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想,以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用,讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲,培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
    掛圖,錄音機(jī)等。
    一、組織教學(xué)
    師生問(wèn)好,檢查坐姿。
    二、發(fā)聲練習(xí)
    1=f 2/4
    5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |
    yi ya yi ya yi ya
    三、簡(jiǎn)介聶耳
    總結(jié):《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
    2、簡(jiǎn)介聶耳:欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌,你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。(出示聶耳畫像,邊掛邊說(shuō):這就是聶耳叔叔)
    今天,我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事,聽聽,唱唱他寫的歌。
    板書:聶耳叔叔和他的歌。指讀:聶耳
    繁體字聶耳的名字是這樣寫的(板書)。看看有什么特點(diǎn)?哇,他的名字是由四個(gè)耳組成的,聶耳早先名字叫聶守信,后來(lái)為什么改名為聶耳呢?我們來(lái)聽個(gè)小故事。
    (放錄音:聶耳的耳朵)
    總結(jié):聶耳的耳朵是平時(shí)練出來(lái)的。
    四、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜
    1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌,這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎?(放錄音學(xué)生回答)
    2、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”
    3、欣賞歌曲錄音。
    請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的
    4、出示歌曲名稱。
    簡(jiǎn)單介紹:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言,深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活,但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。
    2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。(do re mi sol la)
    4、在學(xué)生默唱后,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱,再全體學(xué)生視唱。
    5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂(lè)句。(4+4+4+4)找出相同句與不同句,貼上標(biāo)記。唱一唱,每樂(lè)句的結(jié)尾音是否相同。
    6、.難點(diǎn)訓(xùn)練:
    a、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
    b、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2? 1 | 6 1 2 |
    7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。
    五、課堂小結(jié),下課。
    整節(jié)課我以情感為主線貫穿始終,由今天學(xué)生所熟知的賣報(bào)紙自然的引出一位特殊的賣報(bào)人物――解放前舊社會(huì)窮苦人家的孩子-小報(bào)童,并以故事形式介紹了歌曲的作者及創(chuàng)作背景,自然的引出課題《賣報(bào)歌》,使學(xué)生感受到了小報(bào)童悲慘的生活環(huán)境,把學(xué)生很快的帶入特定的情境中,接著通過(guò)欣賞、感受、學(xué)習(xí)歌曲,進(jìn)一步的感受并發(fā)現(xiàn)小報(bào)童對(duì)待這種悲慘的生活環(huán)境的態(tài)度――樂(lè)觀、自信、向上!讓學(xué)生對(duì)比今天的幸福生活深刻認(rèn)識(shí)到多么值得珍惜,要學(xué)習(xí)小報(bào)童在逆境中要樂(lè)觀、向上的去面對(duì)。
    本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為情境導(dǎo)入――教師范唱表演――-學(xué)生感受――學(xué)唱歌曲――情感處理――總結(jié)。
    在整節(jié)課中體現(xiàn):
    一、注重音樂(lè)的本質(zhì)特點(diǎn)――感受。首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歌曲中特定的情境,為學(xué)生更好的感受歌曲打下基礎(chǔ),其次注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽的習(xí)慣,音樂(lè)是一門聽覺藝術(shù),通過(guò)聆聽來(lái)感受歌曲的旋律、節(jié)奏、速度、情緒等,通過(guò)對(duì)歌曲進(jìn)一步的理解,感受到歌曲三段歌詞表達(dá)了不同情感,通過(guò)不同的適合歌詞表現(xiàn)內(nèi)容的節(jié)奏、速度、力度就能生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)。從而懂得這些音樂(lè)元素的變化會(huì)表達(dá)出不同的情感。
    二、音樂(lè)的思維特點(diǎn)――想像。我讓學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后,通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的感受,對(duì)歌曲進(jìn)行生動(dòng)的表現(xiàn),每個(gè)孩子都可以充分發(fā)揮想像力,用不同的形式把自己的感受進(jìn)行生動(dòng)的表現(xiàn),并展示了自己的才能,用音樂(lè)打開學(xué)生想像的大門,從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。
    三、注重音樂(lè)的組織特點(diǎn)――民主。在歌曲學(xué)習(xí)中,我采用了師生共同學(xué)習(xí)、學(xué)生自學(xué)、齊唱、接口唱等教學(xué)形式,體現(xiàn)了新課程中生為主體,師為主導(dǎo)地位,注重學(xué)生感受,放手給學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐的空間,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并培養(yǎng)了學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在自信心的增長(zhǎng)中獨(dú)立自信的表現(xiàn)音樂(lè),并喜歡上音樂(lè)。
    四、注重學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng):讓學(xué)生在課堂中敢于正確評(píng)價(jià)自己與他人的優(yōu)缺點(diǎn),教師在此過(guò)程中給與正確肯定,體現(xiàn)評(píng)價(jià)的真正價(jià)值。
    但課堂中依然存在不足,對(duì)學(xué)生傾聽的不夠,指導(dǎo)就會(huì)不及時(shí)、不到位,再有還需加強(qiáng)課堂的駕馭能力及隨機(jī)應(yīng)變能力。
    賣報(bào)歌說(shuō)課教案篇十七
    1.通過(guò)學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
    2.認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置,通過(guò)視唱,模唱,初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。
    3.介紹人民音樂(lè)家聶耳,了解男聲齊唱的演唱形式,感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)形象。
    1.《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的,但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快,活潑的歌曲不盡相同,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度,完整表達(dá)歌曲的感情。
    2.一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作,以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用,讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲,培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
    課前準(zhǔn)備:掛圖,錄音機(jī)等。
    教學(xué)課時(shí):3課時(shí)。
    師生問(wèn)好,檢查坐姿。
    1=f2/4。
    5544|3322|1–|10|。
    yiyayiyayiya。
    :《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
    2、簡(jiǎn)介聶耳:欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌,你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。(出示聶耳畫像,邊掛邊說(shuō):這就是聶耳叔叔)。
    今天,我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事,聽聽,唱唱他寫的歌。
    板書:聶耳叔叔和他的歌。指讀:聶耳。
    繁體字聶耳的名字是這樣寫的(板書)??纯从惺裁刺攸c(diǎn)?哇,他的名字是由四個(gè)耳組成的,聶耳早先名字叫聶守信,后來(lái)為什么改名為聶耳呢?我們來(lái)聽個(gè)小故事。
    (放錄音:聶耳的耳朵)。
    :聶耳的耳朵是平時(shí)練出來(lái)的。
    1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌,這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎?(放錄音學(xué)生回答)。
    2、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”
    3、欣賞歌曲錄音。
    請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的。
    4、出示歌曲名稱。
    簡(jiǎn)單介紹:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言,深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活,但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。
    2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。(doremisolla)。
    4、在學(xué)生默唱后,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱,再全體學(xué)生視唱。
    5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂(lè)句。(4+4+4+4)找出相同句與不同句,貼上標(biāo)記。唱一唱,每樂(lè)句的結(jié)尾音是否相同。
    6、.難點(diǎn)訓(xùn)練:
    a、53532|132|。
    b、332|612|不能唱成332·1|612|。
    7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。
    賣報(bào)歌說(shuō)課教案篇十八
    1. 能默讀課文,復(fù)述課文。
    2. 在讀懂課文的基礎(chǔ)上,弄清聶耳為小毛頭寫曲子的原因,了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。
    能默讀課文,復(fù)述課文。
    在讀懂課文的基礎(chǔ)上,弄清聶耳為小毛頭寫曲子的原因,了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。
    一、導(dǎo)入課文
    你會(huì)唱《賣報(bào)歌》嗎?(唱唱《賣報(bào)歌》 。 )你對(duì)《賣報(bào)歌》了解多少呢?今天,我們就一起 去看看。
    二、讀通課文
    借助拼音,自由讀課文,把課文讀通讀順。
    三、學(xué)生自學(xué)課文
    1. 學(xué)生根據(jù)已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文,了解課文的大意。要求做到邊讀、邊畫、邊想。
    2. 分組自學(xué)討論。
    (1)檢查課文朗讀情況。
    (2)解決不理解的詞語(yǔ)或句子。
    (3)討論:聶耳為什么要為小毛頭寫曲子?
    3. 檢查自學(xué)情況。
    (1)指名分段讀,正音。
    (2) 匯報(bào)交流聶耳為小毛頭寫曲子的原因, 體會(huì)文中人物形象的特征 (小毛頭的聰明、 可愛; 聶耳的富有同情心、虛心等) 。
    四、自己講述這個(gè)故事(復(fù)述)
    五、課外延伸
    回家把故事講給家長(zhǎng)聽。
    賣報(bào)歌說(shuō)課教案篇十九
    教學(xué)內(nèi)容:
    一、聽 《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
    二、唱《賣報(bào)歌》
    教學(xué)目的:
    1. 通過(guò)學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
    2. 介紹人民音樂(lè)家聶耳,了解男聲齊唱的演唱形式,感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)形象。
    重點(diǎn)難點(diǎn) :
    1.《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的,但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快,活潑的歌曲不盡相同,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度,完整表達(dá)歌曲的思想感情。
    2.重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想,以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用,讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲,培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
    課前準(zhǔn)備:多媒體、鋼琴等。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、組織教學(xué)
    師生問(wèn)好,檢查坐姿。
    二、發(fā)聲練習(xí)
    1=f 2/4
    54 321 - 1 0
    yi ya yi ya yi
    三、簡(jiǎn)介聶耳
    總結(jié):《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。 現(xiàn)在我們一起敬隊(duì)禮,唱國(guó)歌!
    2、簡(jiǎn)介聶耳:欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌,你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲聶耳叔叔吧。(出示聶耳畫像,邊掛邊說(shuō):這就是聶耳叔叔)
    我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事,聽聽,唱唱他寫的歌。
    板書:聶耳。指讀:聶耳(1912-1935),原名守信。云南玉溪人,生于昆明。自幼喜 愛民間音樂(lè),會(huì)演奏多種民間樂(lè)器。他創(chuàng)作了《開礦歌》《賣報(bào)歌》《大路歌》《畢業(yè)歌》《金蛇狂舞》《義勇軍進(jìn)行曲》共創(chuàng)作了四十一首音樂(lè)作品。 1935年到日本,準(zhǔn)備經(jīng)歐洲去蘇聯(lián)求學(xué),不幸于游泳時(shí)溺死。
    四、學(xué)唱《賣報(bào)歌》
    1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌,這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典
    作品。你們知道是什么歌嗎?(放錄音學(xué)生回答)
    2、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”
    3、欣賞歌曲錄音:
    請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的 。
    4、出示歌曲名稱。
    簡(jiǎn)單介紹:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言,深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活,但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。
    2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。(do re mi sol la)
    4、在學(xué)生默唱后,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱,再全體學(xué)生視唱。
    5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂(lè)句。
    唱一唱,每樂(lè)句的結(jié)尾音是否相同。
    6、難點(diǎn)訓(xùn)練:
    a、5 3 5 3 2 1 3 2
    b、3 3 2 6 1 2 不能唱成3 3 2〃 1 6 1 2
    7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。
    8、在老師的琴聲伴奏下演唱三段歌詞。
    第一段用快速演唱,第二段用中速演唱,第三段用慢速演唱。
    9、加入身勢(shì)動(dòng)作完整演唱。
    10、一生領(lǐng)唱,男女對(duì)唱二、三段。
    師:同學(xué)們,你們今天不會(huì)為生活所迫,可以坐在寬敞明亮的教室里無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)習(xí),享受著父母老師和同學(xué)的關(guān)愛。希望你們一定要珍惜來(lái)之不易的幸福生活,好好學(xué)習(xí),把我們的祖國(guó)建設(shè)地更加美麗。
    六、課堂小結(jié),下課。
    課后反思: