教案的編寫(xiě)應(yīng)注重思維導(dǎo)圖、示意圖、圖表等輔助工具的運(yùn)用。在編寫(xiě)教案過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。以下是一些教學(xué)精品，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇一
一、考官通過(guò)教案考核以下幾方面的能力：
1.教案是上課的重要依據(jù)﹐要想稱為一名人民教師必須具備書(shū)寫(xiě)教案的能力。2.教案記錄著教者的教學(xué)軌跡，反映著教者的教育理念和教學(xué)策略，理應(yīng)總結(jié)和升華。3.在教案的考核中不僅能考察考生的教學(xué)基本功能力，還可以考察考生的書(shū)寫(xiě)是否工整、教案前后是否具有邏輯性等。
二、書(shū)寫(xiě)教案要注意以下三方面：(一)教案的格式。
大體分為簡(jiǎn)案和詳案，由于考試時(shí)間有限，大部分時(shí)候采用簡(jiǎn)案。一般30分鐘以內(nèi)采用簡(jiǎn)案，1個(gè)小時(shí)以上采用詳案。
(二)教案的要素教案的要素包括。
教學(xué)過(guò)程注意四大教學(xué)環(huán)節(jié)：(1)導(dǎo)課。
簡(jiǎn)要敘述新課導(dǎo)入的方法。如果采用復(fù)習(xí)回顧，寫(xiě)明復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容和回顧方式；如果采用問(wèn)題引入或情境化引入，寫(xiě)明什么問(wèn)題或情境概況。
(2)新知識(shí)教學(xué)。
這一環(huán)節(jié)應(yīng)該是教案中相對(duì)最詳細(xì)的部分，至少應(yīng)該寫(xiě)明分哪幾個(gè)教學(xué)層次、每個(gè)層次教學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)及要解決的問(wèn)題、采用的主要教學(xué)模式、分析教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)。
(3)鞏固知識(shí)。
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這一環(huán)節(jié)是教師為了檢查鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。一般采用問(wèn)答的方式、活動(dòng)的方式進(jìn)行，鞏固知識(shí)內(nèi)容。
(4)總結(jié)、作業(yè)、結(jié)課。
教師總結(jié)本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容，布置與本課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，也可以是為下一節(jié)做準(zhǔn)備的作業(yè)。結(jié)束課程，師生再見(jiàn)。
教學(xué)反思：(三)教案的內(nèi)容。
知道了教案的格式和要素，要書(shū)寫(xiě)出一個(gè)內(nèi)容飽滿的教案還是有一定的難度?？忌梢詮囊韵聨追矫孢M(jìn)行豐富教案內(nèi)容。
1.在書(shū)寫(xiě)教學(xué)過(guò)程時(shí)，注意教師活動(dòng)的書(shū)寫(xiě)、學(xué)生活動(dòng)的書(shū)寫(xiě)以及設(shè)計(jì)這些活動(dòng)的意圖。2.在闡述教師活動(dòng)時(shí)注意書(shū)寫(xiě)教師所采用的教學(xué)方法，例如：演示法、游戲法等。3.在闡述學(xué)生活動(dòng)時(shí)，一定要注意學(xué)生是單獨(dú)思考還是小組合作。
4.在教學(xué)過(guò)程書(shū)寫(xiě)完畢，需設(shè)計(jì)一個(gè)微型的教案，教案的長(zhǎng)度可根據(jù)考試紙張大小來(lái)設(shè)定。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇二
橢圓形的臉蛋，嫩白的皮膚，不粗不細(xì)的眉毛下長(zhǎng)著一雙透著生氣又炯炯有神的眼睛，這就是我身邊的小能人——畫(huà)畫(huà)高手許靜晗。說(shuō)起我身邊的小能人，那真是一個(gè)接著一個(gè)。小古箏家曹鑫、體育健將王杰、知識(shí)大王邵靜……可最令我佩服的還是畫(huà)畫(huà)高手許靜晗。她那超凡的畫(huà)技，真是不看不知道，一看嚇一跳。真不知道她的爸爸媽媽怎么會(huì)生出一個(gè)這么富有畫(huà)畫(huà)天分的女兒？說(shuō)真的，我們班的同學(xué)恐怕沒(méi)有一個(gè)不服她的。
我們班級(jí)的每期黑板報(bào)都是由許靜晗負(fù)責(zé)，所以每期的黑板報(bào)都能圖文并茂。這可少不了她的功勞。你瞧，她臉上看上去心不在焉，其實(shí)可認(rèn)真哩！她這里一勾，那里一畫(huà)，不大一會(huì)功夫，一個(gè)栩栩如生的孩子就“誕生”了，同學(xué)們看了都贊不絕口，有的同學(xué)甚至用夸張的詞句來(lái)描繪了：“許靜晗將來(lái)一定會(huì)成為舉世聞名的大畫(huà)家！”“許靜晗是我們班的才女！”畫(huà)完了幾個(gè)孩子后，她就問(wèn)我：“哪里不好？”我看了好久才回答：“好像這兒有點(diǎn)斜?！彼?tīng)完我的話，立即拿起黑板擦，把那個(gè)我說(shuō)畫(huà)得有點(diǎn)斜的孩子擦掉了。我看了，真是為她感到可惜，可她嘴里還自言自語(yǔ)說(shuō)：“好像還可以多樣化一點(diǎn)。”畫(huà)完了人物，她拿起綠粉筆添了幾筆，眼前展現(xiàn)出了生機(jī)勃勃的景象。畫(huà)了幾天的黑板報(bào)，那令人期待的良好效果就呈現(xiàn)在我們眼前。瞧！這只兔子越看越惹人喜愛(ài)，還有那邊的……總之，只用幾個(gè)優(yōu)美的詞句是不能把我眼里所見(jiàn)到的美描繪出來(lái)的。
俗話說(shuō)得好：天才出于勤奮。我相信她一定為此付出了不少心血和汗水。這就是我們班的畫(huà)畫(huà)高手許靜晗，我衷心地祝福許靜晗的畫(huà)技上進(jìn)上進(jìn)再上進(jìn)。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇三
課業(yè)類型：欣賞評(píng)述。
教學(xué)目標(biāo)：
顯性目標(biāo)：通過(guò)資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言(如寫(xiě)意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等)描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
隱性目標(biāo)：體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響;明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美;激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。
難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自己喜歡的畫(huà)，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
第一節(jié)。
一、組織教學(xué)：
檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。
二、學(xué)生交流資料：
請(qǐng)2~3位同學(xué)向大家介紹齊白石。(要求用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的介紹)。
三、引導(dǎo)欣賞：
1.小故事——從木匠到人民藝術(shù)家。
2.《群蝦》(課件出示)〈對(duì)比真的河蝦與對(duì)蝦〉。
最初，齊白石畫(huà)的蝦，長(zhǎng)臂和軀干變化不多，長(zhǎng)須也大多畫(huà)成平擺的6條長(zhǎng)線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。從此，他畫(huà)的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對(duì)蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。
3.齊白石筆下的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)。
他為什么會(huì)留下大量的作品?(勤奮刻苦)。
一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見(jiàn)到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫(huà)譜》，他如獲至寶，與顧主好說(shuō)歹說(shuō)借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來(lái)買紙和顏料，一筆一畫(huà)地臨摹起來(lái)。白天干活晚上畫(huà)畫(huà)，常常畫(huà)得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫(huà)譜》全部被他臨摹了下來(lái)。從此，這本畫(huà)冊(cè)成了他的美術(shù)教科書(shū)。
在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫(huà)數(shù)幅。(故事)。
他知道自己年紀(jì)大了以后畫(huà)工筆畫(huà)會(huì)很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫(huà)了很多張工筆的`小蟲(chóng)，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫(huà)中添加寫(xiě)意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫(huà)量。
欣賞幾幅齊白石的代表作品：(教師引導(dǎo)分析)。
中國(guó)畫(huà)：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》。
篆刻：魯班門下。
書(shū)法：發(fā)揚(yáng)民族文化。
4.齊白石不僅是一位畫(huà)家，還是一位書(shū)法家、篆刻家和詩(shī)人。
他所畫(huà)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈;闊筆寫(xiě)意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲(chóng)巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫(huà)謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世?！弊滩季制嫣赜辛Α?BR> 5.分組研究(欣賞、學(xué)生模仿分析)。
書(shū)中其他作品的特點(diǎn)(意境、表現(xiàn)方法、畫(huà)面效果等)。
選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、促使學(xué)生理解色彩的概念和作用。
2、增強(qiáng)學(xué)生的欣賞能力和感知能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對(duì)色彩基礎(chǔ)知識(shí)的理解，并感受色彩給人帶來(lái)的情感效果。難點(diǎn)：理解并體會(huì)什么是復(fù)色、間色和原色，以及復(fù)色的調(diào)配與運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、相關(guān)圖片、文字資料等。學(xué)生準(zhǔn)備：畫(huà)筆，調(diào)色板和水粉等。教學(xué)方法：講授法、討論法、提問(wèn)法等教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、課堂導(dǎo)入。
（1）運(yùn)用自然界、社會(huì)生活中的色彩場(chǎng)景引入。（如：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等色彩元素）。
2、課堂發(fā)展。
（1）教師揭示自然界光與色的物理現(xiàn)象。
同學(xué)們，如果沒(méi)有光（人工光自然光）那么我們什么也看不見(jiàn)，因?yàn)橛泄獾淖饔?，我們才能看到五顏六色的景物，因?yàn)轭伾且环N視覺(jué)信息，不同的顏色會(huì)給我們產(chǎn)生不同的感覺(jué)。
那么我們又如何能看到色彩呢？
學(xué)生活動(dòng)：討論色彩的物理特征，理解色彩的三要素。
教師總結(jié)：顏色是一種視覺(jué)信息，當(dāng)光線照射到物體上，物體發(fā)射出部分色光，色光進(jìn)入我的眼睛，我們便會(huì)感受到某種色彩。因此，不同的光線可以令我們對(duì)色彩產(chǎn)生不同的感覺(jué)。
（2）教師介紹和引入色彩三要素的基本知識(shí)。
學(xué)生理解色彩三要素的含義。
4、課堂練習(xí)。（1）作業(yè)要求：
a、看一看：畫(huà)家怎樣使用豐富的顏色表現(xiàn)景物。b、議一議：分析一塊復(fù)色是由哪幾種顏色調(diào)配而成。c、試一試：用繪畫(huà)或拼貼的方法一副由復(fù)色組成的作品。（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。
5、講評(píng)作業(yè)。
將優(yōu)秀作業(yè)生生之間相互傳遞，以資鼓勵(lì)，并指出作業(yè)中的通病，提出修改意見(jiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
1.原色、復(fù)色、間色。
2.色彩三要素：色相、明度、純度。
教學(xué)反思：
教學(xué)目標(biāo)：
1、促使學(xué)生理解色彩的概念和作用。
2、增強(qiáng)學(xué)生的欣賞能力和感知能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：復(fù)色的調(diào)配與運(yùn)用。
難點(diǎn)：利用復(fù)色的調(diào)配與運(yùn)用，創(chuàng)作一幅優(yōu)秀的復(fù)色作品。課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、相關(guān)圖片、文字資料等。學(xué)生準(zhǔn)備：畫(huà)筆，調(diào)色板和水粉等。教學(xué)方法：講授法、討論法、提問(wèn)法等教學(xué)過(guò)程：
一：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，重點(diǎn)突出復(fù)色、間色、原色的知識(shí)概念。二：欣賞優(yōu)秀復(fù)色作品，如《我養(yǎng)的花兒》，《方色塊的組合》。三：學(xué)生創(chuàng)作嘗試復(fù)色的調(diào)配與運(yùn)用。1.注意色與色、色與水的調(diào)配與比例。2.注意色與色、色與形的搭配。四：作品展示，自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。五：總結(jié)，收拾整理。
1.《我養(yǎng)的花兒》，《方色塊的組合》。2.色與色、色與水的調(diào)配與比例3.色與色、色與形的搭配教學(xué)反思:。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇五
齊白石說(shuō)過(guò)一句名言：作畫(huà)妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。
高格，取得了極高的藝術(shù)成就。他們運(yùn)用筆墨，表現(xiàn)的是對(duì)天地萬(wàn)物的一片癡情和敬意，同時(shí)也為我們呈現(xiàn)了一片絢爛迷人的藝術(shù)境界。
齊白石的這句話還有另一層意思：如果你畫(huà)得什么也不是，讓人看不懂，那就是欺世。所以，中國(guó)畫(huà)沒(méi)有抽象的傳統(tǒng)?，F(xiàn)代的抽象藝術(shù)出此刻西方而不是在中國(guó)，是有原因的。
老先生的話真是至理名言。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇六
一、說(shuō)教材：
《我們的調(diào)色板》是中學(xué)九年義務(wù)教育美術(shù)第十三冊(cè)第五單元第二課，是水彩系列課目之一，屬于繪畫(huà)部分，從課程結(jié)構(gòu)上主要包括色彩的三要素、光與色、色環(huán)、色彩的冷暖。按照課程目標(biāo)要求：學(xué)習(xí)方法確定以臨摹為主，這部分內(nèi)容對(duì)以后的色彩教學(xué)起到重要的作用。
根據(jù)課程目標(biāo)的要求，根據(jù)教材內(nèi)容學(xué)生實(shí)際，本節(jié)課應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：
使學(xué)生理解色彩的最基本的概念，掌握色彩繪畫(huà)技法和方法步驟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)的興趣，以及愛(ài)國(guó)主義情感。
本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是色彩的概念和色彩繪畫(huà)的基本技法。本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)是正確地使用色彩筆進(jìn)行繪畫(huà)。
二、說(shuō)學(xué)法：
三年的教學(xué)生涯，使我深深體會(huì)到興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其產(chǎn)生“我想畫(huà)”的愿望。因此，我在教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，注重啟發(fā)。通過(guò)講解，學(xué)生切實(shí)掌握色彩繪畫(huà)技能技巧。
三、說(shuō)學(xué)法：
—1—。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破重難點(diǎn)，我采用電教手段直觀演示等方法，感官?gòu)?qiáng)化刺激，加深記憶，變“要學(xué)生學(xué)會(huì)”為“要學(xué)生會(huì)學(xué)”，始終貫徹“學(xué)生為主體作用”積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和繪畫(huà)表現(xiàn)欲望。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
（一）設(shè)法激趣，導(dǎo)入課題。
（二）整體演示，直觀感知。
（三）示范講授，形成能力。
（四）動(dòng)手繪畫(huà)，熟練應(yīng)用。
（五）講評(píng)優(yōu)劣，面向群體。
（六）思想升華，美育熏陶。
—2—。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇七
“苦把流光換畫(huà)禪，工夫深處漸天然。”1948年八十八歲的齊白石創(chuàng)作的《六蝦圖》是他“畫(huà)蝦最成熟改造”后的精品，這是他為董其武將軍生辰所畫(huà)之作。畫(huà)幅縱102.8厘米，橫34厘米，氣勢(shì)恢宏。齊白石在創(chuàng)作這幅作品時(shí)，正處于藝術(shù)創(chuàng)作的頂峰時(shí)期。畫(huà)中六只蝦，由疏到密，上面的三只蝦像是好奇下面三只蝦的活動(dòng)，躍躍欲試。齊白石匠心獨(dú)運(yùn)，淡墨與濃墨的運(yùn)用突出蝦透明的身體與堅(jiān)硬的螯鉗，焦墨對(duì)蝦眼的描繪更能凸顯蝦的精神，圖中沒(méi)有一點(diǎn)水痕，只有大片的留白，卻能將蝦的游動(dòng)感表達(dá)得淋漓盡致。這幅畫(huà)構(gòu)圖奇特，疏密有致，一氣呵成，將畫(huà)中上下緊密連接，六只“白石蝦”就像長(zhǎng)在紙上一樣，它們?cè)谒凶杂勺栽诘赜蝿?dòng)，水墨淋漓，形態(tài)各異，栩栩如生，煥發(fā)出永恒的藝術(shù)之美。更有一款鮮艷的印章為這個(gè)水墨畫(huà)增加了生氣。
淡墨線畫(huà)出。對(duì)水中的蝦，為了表現(xiàn)出那種透視感，齊白石的線條有虛有實(shí)，簡(jiǎn)略得宜，似柔實(shí)剛，似斷實(shí)連，直中有曲，亂小有序，紙上之蝦似在水中嬉戲游動(dòng)，觸須也像似動(dòng)非動(dòng)。齊白石畫(huà)蝦已入化境，用簡(jiǎn)單的筆畫(huà)勾勒出游蝦在水中的姿態(tài)，濃淡相宜，畫(huà)中景物的粗重感與蝦透明靈動(dòng)的感覺(jué)形成對(duì)比，凸顯了齊白石畫(huà)蝦水平之高。
在齊白石畫(huà)蝦的作品中，很少看見(jiàn)有蝦的數(shù)量為六的，這也就增加了《六蝦圖》的收藏性?！读r圖》的作者齊白石以及上款人董其武都是著名的人物，并且由張大千收藏，保存完整，墨色完好，所以，這幅《六蝦圖》極具收藏價(jià)值。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇八
大家上午好，我是小學(xué)科學(xué)組第*號(hào)考生，今天我要說(shuō)課的課題是——溫度計(jì)，接下來(lái)我將從教材、教法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行今天的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材。
溫度計(jì)這一課是粵教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)的第2課，本課的教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)對(duì)溫度計(jì)的觀察和應(yīng)用，讓學(xué)生掌握使用溫度計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)。本節(jié)課是對(duì)我們之前所學(xué)的冷和熱等知識(shí)的延伸，也為我們以后將學(xué)習(xí)的熱的傳遞、熱脹冷縮和熱對(duì)物質(zhì)狀態(tài)的影響等知識(shí)做出鋪墊，所以說(shuō)本節(jié)課具有承前啟后的作用。
二、說(shuō)學(xué)情。
四年級(jí)學(xué)生比較好動(dòng)，樂(lè)于操作具體形象的物體，樂(lè)于思考，樂(lè)于表達(dá)自己的想法，但農(nóng)村學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)知識(shí)比較缺乏，科學(xué)探索能力也比較差，不能在觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)，發(fā)展能力，培養(yǎng)思想情感。學(xué)生的動(dòng)手操作能力，思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力都需要的到進(jìn)一步的提升。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)以上對(duì)教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析，以及對(duì)新課標(biāo)要求的把握，在考慮到四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)是要讓學(xué)生知道溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，并掌握使用溫度計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、能力目標(biāo)是要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、分析問(wèn)題的能力；
3、情感目標(biāo)則是要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
在本著課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握正確使用溫度計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)；難點(diǎn)是讓學(xué)生了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)。
五、說(shuō)教法學(xué)法。
結(jié)合我們教材多情景圖片、多探究實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，我將重點(diǎn)運(yùn)用情景教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)探究法和集體討論等方法，讓學(xué)生在做中學(xué)、在想中學(xué)、在討論中學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
最后我來(lái)具體談一談本節(jié)課教學(xué)過(guò)程。在課程開(kāi)始前，我會(huì)準(zhǔn)備好多媒體課件、水溫計(jì)、氣溫計(jì)、體溫計(jì)。接下來(lái)我將按以下步驟進(jìn)行本次教學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
在上一節(jié)冷和熱的課程中，我們已經(jīng)知道了用身體感受的冷和熱并不絕對(duì)，也留下了疑問(wèn)——怎樣才能準(zhǔn)確的判斷物體的冷熱程度呢？下面我們先觀看一個(gè)視頻片段，這個(gè)視頻我引用的是新聞聯(lián)播后天氣預(yù)報(bào)各個(gè)城市氣溫的片段?？赐晡揖o接著提問(wèn)，天氣預(yù)報(bào)里的氣溫是什么含義呢？它又是怎樣測(cè)出來(lái)的呢？接下來(lái)我們就對(duì)溫度的測(cè)量進(jìn)行探索。通過(guò)以上對(duì)情景教學(xué)法的應(yīng)用，播放有趣的視頻，讓學(xué)生迅速的將注意力轉(zhuǎn)入本堂課的學(xué)習(xí)，起到了很好的新課文導(dǎo)入效果。
2、活動(dòng)探究，發(fā)掘奧秘。
人們用溫度來(lái)表示物體的冷熱程度，要準(zhǔn)確的知道溫度，就要使用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量。相信很多同學(xué)也見(jiàn)過(guò)溫度計(jì)，那同學(xué)們能不能說(shuō)一下你見(jiàn)過(guò)的溫度計(jì)有哪些特點(diǎn)呢？同學(xué)們可能會(huì)說(shuō)到體溫計(jì)、氣溫計(jì)和水溫計(jì)的各種特征，所以我會(huì)將準(zhǔn)備好的三種溫度計(jì)展示給學(xué)生，再讓學(xué)生說(shuō)出各自的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)這三種溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)。
認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)后，我再利用多媒體課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)溫度的單位——攝氏度以及其符號(hào)表示方法，以及認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)溫度的讀作和寫(xiě)作，包括0℃以下的讀作和寫(xiě)作。最后認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的量程，說(shuō)明量程的概念——溫度計(jì)所能測(cè)試的溫度范圍，稱作溫度計(jì)的量程。并要求學(xué)生在使用溫度計(jì)測(cè)溫度時(shí)，要選用合適的溫度計(jì)，千萬(wàn)不能超出它的量程。
以上知識(shí)教學(xué)完畢后，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，整理所學(xué)知識(shí)，然后我再提問(wèn)，抽查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣有利于我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的把握。
3、應(yīng)用實(shí)踐，融入生活。
我們學(xué)習(xí)溫度計(jì)的基本知識(shí)是為了更好的在生活中進(jìn)行應(yīng)用，因此接下來(lái)的時(shí)間我將對(duì)溫度計(jì)的使用方法進(jìn)行教學(xué)，要求學(xué)生掌握水溫計(jì)、氣溫計(jì)和體溫計(jì)等三種常用溫度計(jì)的使用方法。本段教學(xué)以實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的形式展開(kāi)，讓學(xué)生親自參與體驗(yàn)，在使用水溫計(jì)時(shí)，應(yīng)把水溫計(jì)下端的玻璃泡浸沒(méi)在液體中，且不能碰到容器的底部和側(cè)壁；氣溫計(jì)應(yīng)放在空氣流通的部位進(jìn)行測(cè)量，不宜放在墻角或墻根處，體溫計(jì)則應(yīng)放在腋窩中間加緊；所有的溫度計(jì)在讀數(shù)的時(shí)候都應(yīng)該等示數(shù)穩(wěn)定，即煤油柱或水銀柱不再上升時(shí)再讀數(shù)，且讀數(shù)時(shí)應(yīng)該平時(shí)溫度計(jì)。
4、課堂小結(jié)。
本節(jié)課的教學(xué)完成之后，我會(huì)讓學(xué)生自己來(lái)歸納本節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容，首先是我向大家提問(wèn)這節(jié)課我們有哪些收獲呢？讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，然后我再加以補(bǔ)充和總結(jié)復(fù)述，最終把我的教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生頭腦中的知識(shí)。
5、板書(shū)設(shè)計(jì)。
為了讓學(xué)生知道掌握溫度計(jì)的基本知識(shí)和使用方法，本堂課我設(shè)計(jì)了多個(gè)情景和活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，通過(guò)組織活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我有效的激起，學(xué)習(xí)效果也比較明顯。當(dāng)然其中也有很多不足之處，還望在座的各位評(píng)委老師批評(píng)指正，謝謝！
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇九
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等12個(gè)字。
2、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。
3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、認(rèn)字。
2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：畫(huà)中感悟，品讀文本。教學(xué)過(guò)程。
2（一）揭題導(dǎo)入：
1、小朋友，我們都生在丹東，長(zhǎng)在丹東，丹東就是我們的家鄉(xiāng)。你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些地方值得夸一夸嗎？（優(yōu)美的鴨綠江、錦江山、虎山長(zhǎng)城---）。
師：是啊，說(shuō)的真棒，這風(fēng)景優(yōu)美、氣候宜人的人居佳地就是我們的家鄉(xiāng)。
2、板書(shū)：家鄉(xiāng)，指讀（讀的字正腔圓、讀的感情深厚-----）。
我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，有幾個(gè)小朋友不只愛(ài)家鄉(xiāng)，他們還喜歡畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)，板題：《畫(huà)家鄉(xiāng)》，一起讀讀課題。
（二）初讀課文，了解大意、文中識(shí)字：
1、先聽(tīng)老師來(lái)介紹一下他們的家鄉(xiāng)吧。師配樂(lè)看圖敘述課文，學(xué)生整體感受語(yǔ)言的美。
2、老師介紹了幾個(gè)孩子？他們是誰(shuí)？（濤濤、山山、平平、青青、京京）板書(shū)。
3、聰明的小朋友你記用他們的家鄉(xiāng)在哪里了嗎？板書(shū)。
4、剛才聽(tīng)了老師的介紹，你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？找到那一段大聲的讀一讀。
5、下面就聽(tīng)聽(tīng)你們的介紹，你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪里？請(qǐng)你讀一讀。
第二自然段濤濤的家鄉(xiāng)。（大海的聲音）這一段有六個(gè)生字，你讀的那么通暢，真能干，我們一起看看這些詞語(yǔ)：那么寬（寬的反義詞是：窄，用動(dòng)作表示一下，大海有多寬？你能用個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎？無(wú)邊無(wú)際、一望無(wú)際，濤濤畫(huà)的海是什么樣的？他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。評(píng)價(jià)朗讀：用語(yǔ)速的緩慢可以表示空間的寬廣，這是朗讀的一個(gè)竅門，同學(xué)們要記?。?。
魚(yú)和蝦。
赤著腳（是什么意思？）這句話中還有三個(gè)生字：
撿貝殼殼字是多音字，你知道它的另一個(gè)讀音嗎？地殼、金蟬脫殼。
第四自然段平平的家鄉(xiāng)（雞鴨的叫聲）。是啊，屋前有雞鴨，屋后有翠竹。你聽(tīng)連雞鴨都在夸獎(jiǎng)你呢！
這一段有兩個(gè)生字：平原。
奔跑（奔也是多音字，奔頭、投奔、奔向遠(yuǎn)方）。
這一段也有兩個(gè)生字：又綠又密（讀課文中的這句話，你能把綠字換掉，再說(shuō)一個(gè)這樣的詞嗎？用這個(gè)詞說(shuō)一句話：又白又密、又紅又密、又大又密、又黑又密---）。
一匹（強(qiáng)調(diào)第三聲）。
第六自然段京京的家鄉(xiāng)。這一段也有兩個(gè)生字：城市（我們的家鄉(xiāng)是丹東市）。
樓房。
7、我們把生字從課文中請(qǐng)出來(lái)，你還能認(rèn)得它們嗎？（單個(gè)生字認(rèn)讀）。
蝦：形聲字，蟲(chóng)子旁與昆蟲(chóng)有關(guān)，蝦是節(jié)肢動(dòng)物，和昆蟲(chóng)屬于同一大類。你還知道那些字是。
蟲(chóng)子旁。
腳：月字旁，與身體有關(guān)，還有那些字？撿：與臉怎樣區(qū)分。
原：擴(kuò)詞，加上心字底是什么字密:和蜜怎么區(qū)分。奔：多音字演變過(guò)程。
8、寫(xiě)貝、男。
（三）細(xì)細(xì)品讀，畫(huà)中感悟。
2、小朋友，見(jiàn)過(guò)海嗎？海是什么樣的？
引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：大海是藍(lán)藍(lán)的，一望無(wú)邊，海面上海鷗在自由自在地飛翔，一艘艘帆船在海上星星點(diǎn)點(diǎn)，海邊是又松又軟的沙灘，還有各種各樣的貝殼，涼爽的海風(fēng)吹著好舒服啊！
3、濤濤的家鄉(xiāng)就在美麗的大海邊，（我們看濤濤畫(huà)的家鄉(xiāng)，掛圖）再看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉(xiāng)的？先自己讀一讀這一段數(shù)數(shù)共有幾句話，然后找出你最喜歡的那句話：多讀幾遍。
4、交流：（1）他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。
師：說(shuō)的真好（顯示句子：他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。），請(qǐng)你讀讀這句話（指名讀）。
誰(shuí)有本領(lǐng)把剛才我們感受到的藍(lán)和寬讀給大家聽(tīng)。（先指名讀---再男女生比賽讀（如果學(xué)生讀不好，老師范讀。老師通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生朗讀：如：聽(tīng)了你的朗讀我感覺(jué)到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍(lán)，寬廣無(wú)邊，一望無(wú)際。老師仿佛來(lái)到了大海邊??）。
（2）一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。
師出示句子（一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。）。
指名讀-----評(píng)價(jià)：海面上有那么多的船，海中有那么多的魚(yú)和蝦，多美啊。
再指名讀------評(píng)價(jià)：（如老師聽(tīng)出來(lái)了船可真多呀??老師又聽(tīng)出來(lái)??引導(dǎo)讀好“一艘艘”“裝滿了”）。
師：出示漁船出航捕魚(yú)的圖片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的魚(yú)和蝦，多迷人啊，我們一起來(lái)讀。（齊讀）。
（3）那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
師：是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。（欣賞貝殼圖片）。
師：說(shuō)說(shuō)你都看到了怎樣的貝殼？
師：看到了那么多貝殼，你高興嗎？想說(shuō)什么呢？
生：高興，想和濤濤一起去撿貝殼??。
師：海邊的生活多有快樂(lè)啊，讓我們?cè)诤＠寺曋幸黄鹪賮?lái)回味回味海邊生活的樂(lè)趣。師生合作讀濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)。
5、濤濤生活在海邊，他很快樂(lè)，也感覺(jué)很自豪，他不僅畫(huà)了自己的家鄉(xiāng)，還寫(xiě)了自己的家鄉(xiāng)，讓別人知道了他家鄉(xiāng)的美麗景色，老師真想去看一看，你們呢？老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。今天我們就暫時(shí)和濤濤說(shuō)再見(jiàn)吧。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇十
1、正確、流利的、有感情地朗讀課文。
一、激趣導(dǎo)入。
讀課題——有什么想問(wèn)的？
2、出示：戴嵩是唐朝著名的大畫(huà)家。（直到什么叫“著名”）。
3從哪兒可以看出戴嵩的畫(huà)很著名？
二、學(xué)習(xí)課文體會(huì)戴嵩畫(huà)得很好。
1、自由讀讀1——2小節(jié)，從哪兒可以感受到戴嵩是位大畫(huà)家，畫(huà)得很不錯(cuò)？
2、自由讀交流。
a他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。
（1）說(shuō)說(shuō)你的理由——抓住了“一……就……”來(lái)體會(huì)的。
b他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。
（1）抓住這個(gè)“一會(huì)兒……一會(huì)兒”你又讀出了點(diǎn)什么？
（2）看圖理解“濃墨涂抹輕筆細(xì)描”的意思。
（3）沒(méi)有深厚的功底是很難在這么短的時(shí)間里完成一幅作品的，看來(lái)這句也是在說(shuō)他畫(huà)得好。
（4）讓我們一起來(lái)讀。
c看畫(huà)得人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。
（1）“沒(méi)有不點(diǎn)頭稱贊”的意思是——:?
（2）“花大價(jià)錢”就算了，還要——？
是啊，花大價(jià)錢都不一定買得到他的畫(huà)，看來(lái)戴嵩確實(shí)是當(dāng)時(shí)很著名的大畫(huà)家。
3、大家都是怎么夸他的畫(huà)的呀？
出示：“畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作！”一位商人稱贊道。
“畫(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)！”一位教書(shū)先生贊揚(yáng)道。
（1）你也選一句來(lái)夸夸吧！還可以加上自己的動(dòng)作。
（2）指名讀——你為什么這樣讀。
（3）可以試著讓學(xué)生念出不同年齡的商人、教書(shū)先生會(huì)怎樣說(shuō)這兩句話的。
（4）齊讀。
4、才兩個(gè)人夸他怎么能叫紛紛夸贊呢？能不能多來(lái)幾個(gè)夸夸？他的親戚朋友會(huì)怎么夸？圍觀的人會(huì)怎么夸？——指名（很多人你一言，我一語(yǔ)，才叫“紛紛夸贊”）。
5、戴嵩為好朋友畫(huà)的《斗牛圖》都到了這么多人的稱贊，他會(huì)怎樣想？
三、體會(huì)牧童的敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品質(zhì)。
指名讀——你為什么讀得那么大聲？
（2）出示圖畫(huà)，你看看，當(dāng)人們聽(tīng)到這句話是怎樣的表情?_____指名說(shuō)。
你覺(jué)得他們回過(guò)神來(lái)后會(huì)說(shuō)些什么話呢？
（3）戴嵩又是怎樣做的呢？
戴嵩把牧童叫到面前，和藹地說(shuō)：“小兄弟，我很愿意聽(tīng)到你的批評(píng)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)什么地方畫(huà)錯(cuò)啦？”
指名讀——評(píng)價(jià)（我聽(tīng)出了你的謙虛、雖然你是個(gè)大畫(huà)家，可是你說(shuō)話很和藹、你很虛心，希望自己的畫(huà)越畫(huà)越好……）。
戴嵩聽(tīng)了，感到非常慚愧。他連連拱手，說(shuō)：“多謝你的指教。”
指名讀——什么叫“連連拱手”？從這個(gè)詞語(yǔ)你體會(huì)到什么？
讓我聽(tīng)到你對(duì)牧童發(fā)自內(nèi)心的感謝——指名讀。
四、深入感悟戴嵩、牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“原、貝”等6個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“原、貝”等6個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“原、貝”等6個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、掌握“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“原、貝”等6個(gè)生字。
2、理解課文第一、二自然段。
三、教學(xué)過(guò)程（略）。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第3——7自然段。
2、能運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解學(xué)習(xí)第3——7自然段。
2、能運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）談話導(dǎo)入。
（二）、自主學(xué)習(xí)第3———6自然段。
（小組合作選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)。）。
要求：1仔細(xì)觀察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你從圖上看到了什么？
2、認(rèn)真地讀一讀這部分，找一找到底畫(huà)了些什么？（用“————”劃出來(lái)）。
（1）、兩人小組自主學(xué)習(xí)。
（2）、匯報(bào)。
（教師隨機(jī)出示相關(guān)的課件進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，并重點(diǎn)理解兩個(gè)“那么”“平坦等詞語(yǔ)）。
（3）、指導(dǎo)朗讀。
（4）、指導(dǎo)背誦。（背誦自己喜歡的部分）。
過(guò)渡：小朋友真棒！都能背出自己喜歡的部分?，F(xiàn)在，濤濤、山山、平平、青青和京京跟大家說(shuō)幾句。
（4）、小結(jié)：
（5）、學(xué)生匯報(bào)。
過(guò)渡：小朋友的家鄉(xiāng)果然很美，老師現(xiàn)在都想到你的家鄉(xiāng)走一趟呀！是的，其實(shí)大自然還有很多美麗的景色，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)大自然，感受大自然的美麗風(fēng)景吧。
（三）拓展閱讀。
認(rèn)真閱讀一下的文章，看你讀懂什么？
《美麗的草原，我的家》、《大海啊故鄉(xiāng)》、《我愛(ài)我家》、《城市像座大花園》。
（四）、打?qū)懹?xùn)練。
1、親愛(ài)的小朋友，你能把你的家鄉(xiāng)介紹給大家聽(tīng)嗎？
2、大自然真美，你打算以后怎樣做呀！
作業(yè)：
1、寫(xiě)生字各3個(gè)。
2、背誦自己喜歡的部分給父母聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“叮囑、想當(dāng)然、前排、靠邊、一幅畫(huà)、審視、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文中老師說(shuō)的那段話。
3．抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無(wú)論做什么事或看問(wèn)題應(yīng)該實(shí)事求是。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘊(yùn)含的道理；領(lǐng)會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)的課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀生詞，出示課件“我會(huì)認(rèn)”學(xué)生開(kāi)火車讀。
1、自由讀第一自然段。
2、找出爸爸的叮囑我的話來(lái)讀，并找出“叮囑”的近義詞。
3、課件出示爸爸的話，要學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到什么？（板書(shū)：是就）。
4、理解“想當(dāng)然”
5、過(guò)渡：父親平時(shí)對(duì)我畫(huà)畫(huà)的要求這么嚴(yán)格，我在畫(huà)畫(huà)時(shí)有沒(méi)有按照父親的叮囑去做呢？
6、學(xué)習(xí)2~18自然段。
（1）快速瀏覽，找找哪幾段具體寫(xiě)了畫(huà)楊桃時(shí)發(fā)生的事。
（2）自由讀第2個(gè)自然段找出我畫(huà)楊桃時(shí)動(dòng)作、神態(tài)的句子，從中你體現(xiàn)出什么？{“我”記住父親的話，對(duì)待畫(huà)畫(huà)一絲不茍}（齊讀父親的話）。
思考：我為什么會(huì)把楊桃畫(huà)成五角星呢？（找出有關(guān)句子后用實(shí)物演示）。
小結(jié)：
“我”把楊桃畫(huà)成五角星，不僅是因?yàn)槲铱吹慕嵌炔煌?，還因?yàn)楦赣H平時(shí)對(duì)“我”嚴(yán)格的教育。
（3）我把畫(huà)交上去時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁闯靶ξ夷兀?BR> （4）討論：老師的兩次發(fā)問(wèn)與學(xué)生的兩次回答為什么使用不同符號(hào)？
出示課件：
這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？像你平時(shí)看到的楊桃嗎？
不像！不像。
那么，像什么呢？
它像什么？像五五角星。
像五角星。
（觀察前用嘆號(hào)說(shuō)明學(xué)生自以為是嘲笑我）（觀察后用省略號(hào)，說(shuō)明學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤再也神氣不起了！）。
（7）分角色表情朗讀。
（8）體會(huì)老師的“神態(tài)”動(dòng)作。
多媒體出示第6個(gè)自然段理解“審視”一詞。
a.為什么老師要對(duì)楊桃審視？
“審視”是仔細(xì)地看的意思，老師之所以要走到我的座位上坐下來(lái)，審視桌上的楊桃，是因?yàn)樗且粋€(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的老師，不會(huì)想當(dāng)然地評(píng)價(jià)學(xué)生，他要根據(jù)事實(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
b.為什么老師變得嚴(yán)肅起來(lái)？“半晌”的近義詞是什么？（半天）。
因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)我的畫(huà)畫(huà)得很準(zhǔn)確而同學(xué)們又不知道，反而在笑。
因?yàn)槔蠋熓亲尨蠹矣H身感受一下看的角度不同，結(jié)果是不一樣，可謂是用心良苦??！
d.后來(lái)，老師為什么變得和顏悅色呢？
因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)知道同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤在哪里了。
e.多媒體出示老師的話，并讓大家說(shuō)說(shuō)其中的意思。
7．學(xué)習(xí)第19個(gè)自然段。
多媒體出示父親的話，比較他們的話的相同和不同點(diǎn)。（練習(xí)背誦）。
說(shuō)說(shuō)為什么他們的教誨使我一生受用？
找“教誨”的近義詞{教導(dǎo)}。
因?yàn)楦赣H和老師教“我”做人實(shí)事求是、不想當(dāng)然，這是做人的根本啊！從畫(huà)楊桃一事中，讓我明白了從不同的角度去觀察，會(huì)看到不同的結(jié)果，這種科學(xué)的思想方法，對(duì)我來(lái)說(shuō)終身受益。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝、蝦”兩個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)課文1~3自然段，感受濤濤和山山家鄉(xiāng)的不同美景，學(xué)會(huì)欣賞。3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字與書(shū)寫(xiě)。
2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)中感悟，品讀文本。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、（課件出示“家鄉(xiāng)”）這個(gè)詞語(yǔ)大家認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來(lái)讀一讀。小朋友們，你們知道家鄉(xiāng)是什么嗎?你的家鄉(xiāng)在哪里？（指名回答）家鄉(xiāng)，就是指自己出生或一直生長(zhǎng)的地方。
那你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？
今天，老師要給大家介紹幾位和你們一樣可愛(ài)的小朋友，他們不僅愛(ài)家鄉(xiāng)，也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)。我們一起去欣賞欣賞吧！
首先，伸出你們的小手，和老師一起板書(shū)課題。（師板書(shū)課題，生書(shū)空，講解字形。）。
2、讀完了課題，那么課文到底講了哪些小朋友，他們的家鄉(xiāng)又在哪里呢？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)視頻朗讀，邊聽(tīng)邊想，看看哪個(gè)小朋友的小耳朵最靈敏，聽(tīng)得最準(zhǔn)，找的最對(duì)?。úシ乓曨l朗讀）。
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
1、哪個(gè)小朋友最厲害，已經(jīng)找到問(wèn)題的答案了？首先是有哪些小朋友在畫(huà)家鄉(xiāng)？（課件出示人名：濤濤、山山、平平、青青、京京）。
2、小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，這些小朋友的名字的兩個(gè)字都是相同的，我們把這種兩個(gè)字相同的詞叫做疊詞，在朗讀時(shí)，疊詞的第二個(gè)字我們要讀輕聲，讓我們?cè)夙懥劣譁?zhǔn)確地喊一喊他們的名字吧?。R讀人名）。
3、小朋友們真厲害，一下子就讀準(zhǔn)了。讀準(zhǔn)了小朋友的名字，我們?cè)賮?lái)讀一遍。
課文，這一次，要求大家看著書(shū)自己讀，邊讀邊找出第二個(gè)問(wèn)題的答案，也就是他們的家鄉(xiāng)分別在哪里？（生自由讀課文，找出答案。指名回答。）。
4、同學(xué)們，剛才我們欣賞了文中五個(gè)小朋友家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景，你們最喜歡誰(shuí)的`家鄉(xiāng)呀？為什么？（孩子們各抒己見(jiàn)）。
5、看來(lái)同學(xué)們喜歡的都不大一樣，老師也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。老師啊，最喜歡濤濤的家鄉(xiāng)，因?yàn)樗募亦l(xiāng)在海邊，而我們的家鄉(xiāng)也有大海。那我們就先跟著濤濤到他的家鄉(xiāng)海邊看看吧，看看跟我們的家鄉(xiāng)有什么不一樣！
出示文段，指名讀。
6、出示圖片。
濤濤的家鄉(xiāng)在大海邊，他畫(huà)的大海是什么樣的？
出示：他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。
（1）隨文學(xué)習(xí)“寬”字，出示拼音。
師：“寬”，是一個(gè)三拼音節(jié)，而且是前鼻音，誰(shuí)來(lái)準(zhǔn)確地讀一讀？（小。
老師帶讀，多種形式拼讀）。
（2）小朋友覺(jué)得大海美嗎？美在哪里？（海水很藍(lán)，大海很寬廣）。
（3）既然大海這么美，讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀這句話吧！
（4）這里出現(xiàn)了一個(gè)句式：那么??那么??
誰(shuí)會(huì)用它說(shuō)一句話呢？出示句子填空：
西瓜那么________，那么________。
公園里的花那么___________，那么___________。
_______那么_______，那么__________。
7、濤濤的家鄉(xiāng)除了有寬寬的大海，藍(lán)藍(lán)的海水，我們還能看見(jiàn)什么？（大船）那你們猜猜，船上會(huì)有什么呢？（魚(yú)和蝦）。
所以，濤濤寫(xiě)道：一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。（出示句子，集體讀。）。
（1）指導(dǎo)理解“一艘艘”，“裝滿”
a、小朋友數(shù)一數(shù)畫(huà)上一共有幾艘船？（6艘）那為什么不說(shuō)六艘船裝滿了魚(yú)和蝦，而要說(shuō)“一艘艘船”呢？（因?yàn)榇€很多）對(duì)了，一艘艘可以表達(dá)船很多的意思。
b、那么除了船多，魚(yú)蝦也很？（多）你又是從哪個(gè)詞當(dāng)中知道魚(yú)蝦很多的？
（裝滿）。
（2）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：魚(yú)蝦。
a、“魚(yú)蝦們”來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞？（小老師帶讀）。
b、老師想請(qǐng)一列小火車讀一讀。
（3）是啊，你看，海面上有那么多的船，船中有那么多的魚(yú)和蝦，多令人喜愛(ài)。
啊，難怪濤濤要把他畫(huà)出來(lái)。誰(shuí)再來(lái)讀一讀?
（指名讀---齊讀）。
8、濤濤畫(huà)的大海真漂亮，那濤濤自己在干什么呢？
學(xué)習(xí)詞組：撿貝殼。
師帶讀、指幾名同學(xué)讀、全班讀。
9、同學(xué)們，看，濤濤赤著腳在海灘上撿貝殼多開(kāi)心呀！
出示：赤腳。
（1）跟老師讀一讀這個(gè)詞。通過(guò)看圖，你們知道“赤腳”是什么意思了嗎？
對(duì)了，就是不穿鞋子，光著腳丫。
（2）同學(xué)們看，“腳”字是什么偏旁？月字旁的字都和什么有關(guān)呢？你還認(rèn)識(shí)。
哪些帶月字旁的字嗎？（臉，胳膊，腿??）。
（3）同學(xué)們積累的生字可真多，真厲害！可是這整個(gè)句子真長(zhǎng)啊，誰(shuí)能讀好。
它？（指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子）。
10、大海那么美，魚(yú)蝦那么多，貝殼那么漂亮，海邊的生活多么快樂(lè)啊，讓我們。
一起再來(lái)回味回味海邊生活的樂(lè)趣。齊讀濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)。
11、濤濤畫(huà)的大海真美，有機(jī)會(huì)大家一定要去看一看。接下來(lái)老師要帶大家到山。
山的家鄉(xiāng)走一走。
（1）出示山山的畫(huà)，欣賞。
a、山山的家鄉(xiāng)在哪里？他畫(huà)了些什么呢？自由讀讀第三段，找出這些景物，并用筆圈一圈。
b、山山畫(huà)的山怎樣、水怎樣？（山高水清）。
房前屋后的樹(shù)又是怎樣的？（又高又大）。
畫(huà)上的山山去干什么？（畫(huà)上的山山，提著小竹籃，正要到樹(shù)林里去采蘑菇呢。）。
（2）山山的家鄉(xiāng)真美。如果你是山山，你能給大家介紹一下你美麗的家鄉(xiāng)嗎？（出示第一人稱的課文內(nèi)容填空，同桌互相交流，再指名說(shuō)一說(shuō)。)。
大家好，我叫山山，我的家鄉(xiāng)在_______。我的家鄉(xiāng)可美啦！那里的山很______，水很______。房前屋后都是__________。我最喜歡做的事情就是，提著我的______，到_______去_________.
（3）聽(tīng)了山山的介紹，我們仿佛真的到了山清水秀的好地方，仿佛真的看到了。
綠樹(shù)成蔭，蘑菇遍地。讓我們帶著這份喜愛(ài)，再來(lái)讀一讀課文。
三、復(fù)習(xí)生字，學(xué)寫(xiě)“蝦、貝”
1、復(fù)習(xí)生字。
引語(yǔ)：今天，老師和小朋友一起游玩了濤濤和山山的家鄉(xiāng)，欣賞了迷人的。
你們的小眼睛看看這些生字寶寶，是不是都已經(jīng)記住它們了呢？（分。
行出示生字）。
（1）齊讀生字。
（2）細(xì)心的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了，老師把生字寶寶分成了三行，誰(shuí)能猜猜這。
是為什么嗎？
對(duì)了，它們的結(jié)構(gòu)不一樣，第一行都是左右結(jié)構(gòu)的字，第二行都是上下結(jié)構(gòu)的字，而“貝”是獨(dú)體字。
（3）認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（4）學(xué)寫(xiě)生字“蝦、貝”
（出示生字：蝦、貝）。
a、大家一起讀一讀，并口頭擴(kuò)詞。
b、指導(dǎo)觀察，你們認(rèn)為要寫(xiě)好這兩個(gè)字，需要注意什么呢？
師補(bǔ)充小結(jié)：
寫(xiě)“貝”字的時(shí)候，要注意貝字的最后一筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺或豎彎鉤，豎筆。
畫(huà)不要太短，要超過(guò)橫中線。
寫(xiě)“蝦”字要注意蟲(chóng)和下左右中分，各占一半，蟲(chóng)字橫變成一提。這個(gè)字還要寫(xiě)的左窄右寬。
c、師范寫(xiě)，生書(shū)空。
d、生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
e、作業(yè)評(píng)議。
四、小結(jié)。
這節(jié)課大家學(xué)習(xí)的都非常認(rèn)真，老師真想帶大家走遍其他三位小朋友的家鄉(xiāng)，但是時(shí)間有限，只能下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)了。
濤濤海邊。
山山山里。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇十四
《畫(huà)家鄉(xiāng)》是義務(wù)教育人教版新課標(biāo)第六單元第24課，課文主要歌頌了中華各族兒女熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容教材第102----------106頁(yè)。
教學(xué)目的。
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)繩生字。
2、初讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字，寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、初讀課文，理解課文內(nèi)容，樹(shù)立建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情壯志。
2、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，樹(shù)立建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情壯志。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，（家鄉(xiāng)掛圖、生字卡片）。
德育滲途教育學(xué)生從小熱愛(ài)家鄉(xiāng)，樹(shù)立建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情壯志。
一、教學(xué)過(guò)程：
（一）開(kāi)門見(jiàn)山引入新課。
師：那你的家鄉(xiāng)是哪里的呢？你的家鄉(xiāng)美嗎？
師、我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)你用一兩句話夸夸你的家鄉(xiāng)吧！
師、聽(tīng)了你們的介紹，老師知道你們的家鄉(xiāng)很美麗，如果我們把它畫(huà)下來(lái)，配上亮麗的色彩，會(huì)更美！請(qǐng)讓我們一起走進(jìn)課文畫(huà)家鄉(xiāng)，我們首先來(lái)認(rèn)識(shí)一下課文中的五位小朋友好嗎？（出示課件五個(gè)小朋友的名字）這節(jié)課我們就來(lái)看看他們是怎樣畫(huà)他們自己的家鄉(xiāng)的好嗎？出示課件，范讀。同學(xué)們邊聽(tīng)邊在書(shū)上標(biāo)上序號(hào)看看這篇課文共有幾自然段。
二、初讀感知學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文劃出課文中的生字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，或者問(wèn)問(wèn)老師，同桌都可以。
2、請(qǐng)用自己喜歡的方式再把課文讀一讀。請(qǐng)注意讀準(zhǔn)生字的音。
3、同學(xué)們剛才讀得很認(rèn)真，（出示課件一）請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，誰(shuí)能把屏幕上的生字讀一讀呢？（指生讀）。讀得好嗎？（好）。
師，嗯！讀的真不錯(cuò)！那我們來(lái)比比看誰(shuí)的火車開(kāi)的快好嗎？（赤腳男孩一匹奔跑大樓城市，愛(ài)家鄉(xiāng)，又綠又密）。
師、同學(xué)們真棒！
三、初讀課文理解課文內(nèi)容。
師、再讀課文說(shuō)說(shuō)你喜歡五位小朋友的哪個(gè)家告訴老師好嗎？、為什么?。浚ㄕ?qǐng)五位小朋友介紹自己的感想）。
生1說(shuō)：“我喜歡濤濤的家鄉(xiāng)他的家鄉(xiāng)，不僅物產(chǎn)豐富，還非常美。”
師、他畫(huà)的海是什么樣子呢？播放課件，圖文對(duì)照說(shuō)說(shuō)，（他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬）。
師、請(qǐng)你說(shuō)：你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)告訴同學(xué)?
生2說(shuō)：我喜歡平平的家鄉(xiāng)（播放課件）平平的家鄉(xiāng)是一眼望不到邊的大草原。
師：嗯！大草原，牛羊成群，縱聲高歌，的卻很美。
師、請(qǐng)你說(shuō)你喜歡那個(gè)的家鄉(xiāng)？我喜歡京京的家鄉(xiāng)。（播放課件），為什么？京京的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的城市，學(xué)習(xí)買東西都比較方便。
師、是的他真要去科技館學(xué)習(xí)呢？希望你們要向他學(xué)習(xí)??！
師、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：你喜歡那個(gè)的家鄉(xiāng)??！生，我喜歡山山的家鄉(xiāng)。為什么?。。úシ耪n件）山山的家鄉(xiāng)在山里。那里樹(shù)木很多可以靜化空氣，吸收二氧化碳，可以為我們遮蔭。
師、：山山生活的家鄉(xiāng)山高水清，綠樹(shù)成蔭，小河流水，這里的空氣是那么的清新，這里的環(huán)境是那么的優(yōu)美！
師、請(qǐng)你說(shuō)：你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？為什么？（播放課件）我喜歡青青的家鄉(xiāng)。青青的家鄉(xiāng)是平原。那里有金黃的稻子，雪白的棉花；還有一大片一打片菜地；農(nóng)民在那里生活的很安定。
小結(jié)、同學(xué)們說(shuō)的真好！其實(shí)，我們的祖國(guó)地大物博，到處都有美麗的風(fēng)光。有藍(lán)藍(lán)的大海，高高的大山，遼闊的平原，茫茫的草原，現(xiàn)代化的城市。
師、課文寫(xiě)的這么好你想不想再把課文讀一讀?。。ㄏ耄┠俏覀円黄鹪侔颜n文讀一讀吧！
師、同學(xué)們的課文讀的非常好！那想不想再讀讀課后的生字啊?。ㄏ耄┏鍪究ㄆ_(kāi)火車讀讀。同學(xué)們讀的真好！真棒！那想不想動(dòng)手把課后的生字寫(xiě)寫(xiě)?。。ㄏ耄?。
四、老師指導(dǎo)寫(xiě)生字，
五、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，老師還和小朋友們一起欣賞了五位同學(xué)家鄉(xiāng)的美景，五位小朋友畫(huà)得家鄉(xiāng)都很美，同學(xué)們一定很想畫(huà)畫(huà)自己的家鄉(xiāng)，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)畫(huà)家鄉(xiāng)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)、
畫(huà)家鄉(xiāng)。
bei?yuan?nan??aixia??pao。
貝??原????男???愛(ài)???蝦?跑。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)目標(biāo):會(huì)用“一……就……”、“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”的句式說(shuō)話。能在閱讀課文的過(guò)程中熟練地認(rèn)讀一類生字。
能力目標(biāo):能正確、流利、有感情的朗讀全文,體會(huì)文本表達(dá)的意思,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、語(yǔ)言表達(dá)等能力。
情感目標(biāo):在朗讀、說(shuō)話、想象等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,感悟并學(xué)習(xí)戴嵩謙虛的品質(zhì),有像牧童一樣會(huì)觀察、說(shuō)真話、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣和愿望。
教學(xué)重點(diǎn):。
品讀課文,抓住重點(diǎn)角色,從戴嵩和牧童的對(duì)話中想象人物心理,領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)人物品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):。
通過(guò)朗讀、討論等實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)人物品質(zhì),讓學(xué)生有自覺(jué)向他們學(xué)習(xí)的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
多媒體課件、詞卡。
教學(xué)過(guò)程:。
一、課前交流、巧妙引題。
1、教師可設(shè)計(jì)這樣的話題:。
“孩子們,你們的歌聲真好聽(tīng)!把老師的心都打動(dòng)了”“說(shuō)實(shí)話,看到你們這一張張稚氣可愛(ài)的笑臉,我真喜歡你們,大家愿意和我交朋友嗎?”“看看后邊,哇!好多好多的新朋友。知道他們?yōu)槭裁醋帽饶銈冞€要端正嗎?他們可是從很遠(yuǎn)的地方趕來(lái)分享你們學(xué)習(xí)的快樂(lè)的,作為主人,你打算怎樣把自己最優(yōu)秀的一面展示給他們呢?”
2、你們的發(fā)言真精彩!咱們來(lái)做個(gè)說(shuō)反義詞的游戲,看誰(shuí)的表現(xiàn)最出色。
寬——強(qiáng)——加——惡——貴——。
3、異口同聲地脫口而出,真了不起!來(lái)幾個(gè)難一點(diǎn)的,看你會(huì)不會(huì)。
表?yè)P(yáng)——虛心——平凡——。
(對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行逐個(gè)評(píng)價(jià)。)“你的猜想很有創(chuàng)意!”“這也是老師想知道的,作為知心朋友,咱握握手”“通過(guò)這節(jié)課的交流與合作,咱們一定會(huì)有新的收獲?！?BR> (師生問(wèn)好,上課。)。
二、認(rèn)讀生字,感知全文。
1、創(chuàng)設(shè)情景:孩子們,夏天已經(jīng)到了,晴朗的夜空,有無(wú)數(shù)的星星,真美麗!誰(shuí)會(huì)認(rèn)?和它打打招呼。(抽生個(gè)人讀生詞)。
2、讀得很正確,咱們用“開(kāi)火車”的方式接著讀。
3、既然大家這么積極,我們一起大聲的讀一邊吧!
4、讀得真好!這些詞就藏在《畫(huà)家和牧童》這篇課文中。要是你能在課文中正確地認(rèn)讀他們就更了不起,請(qǐng)用你喜歡的方式讀課文,要求讀通順,讀正確。然后想想,文章講了件什么事。
三、品讀感悟、了解戴嵩畫(huà)技高超。
1、你們的發(fā)言讓我也分享到了大家學(xué)習(xí)的快樂(lè),老師有一份禮物想送給大家,請(qǐng)看——(課件展示幾幅戴嵩的作品)看過(guò)之后,你想說(shuō)什么?是呀,戴嵩的畫(huà)太美了,讓我們從課文中去認(rèn)識(shí)這位偉大的畫(huà)家吧!
2、請(qǐng)打開(kāi)書(shū)95頁(yè),看第一自然段,誰(shuí)會(huì)讀?其他孩子可要認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真看。(抽生個(gè)人讀兩遍)。
“你們?cè)趺丛u(píng)價(jià)他的朗讀?”“你讀得很正確,。”“你比他讀得更好,把這一句再讀一遍”
5、對(duì)!戴嵩作畫(huà)總是又好又快,難怪人們說(shuō)他是唐朝的一位——著名的畫(huà)家。(板書(shū)“著名”)面對(duì)這幅斗牛圖,圍觀的人看了,紛紛夸贊?？慈?、四自然段,都有哪些人在夸?把商人的話用“——”畫(huà)出來(lái)出,教書(shū)先生的話用的~~~~“畫(huà)出來(lái)。練習(xí)讀一讀,最好能讀出稱贊的語(yǔ)氣。
6、(分角色朗讀,教師評(píng)價(jià)。)“你讀正確了,面對(duì)這么優(yōu)秀的作品,你能不能發(fā)自內(nèi)心的去稱贊一下呢?”“你真會(huì)夸獎(jiǎng)別人”“你比商人更會(huì)稱贊”“從他們的稱贊聲中,你明白了聲么?”
7、圍觀的人很多,人們還會(huì)怎么夸?想象真豐富!像這樣商人在夸,教書(shū)先生在夸,你也在夸,他也在夸,這就叫做——紛紛夸贊。這種聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法很好,你們以后可以借鑒。
四、讀議結(jié)合,理解品質(zhì)。
1、同學(xué)們,就在人們紛紛夸贊的時(shí)候,一個(gè)牧童卻擠了進(jìn)來(lái)。請(qǐng)聽(tīng)——(出示主題圖,伴畫(huà)外音“畫(huà)錯(cuò)了啦,畫(huà)錯(cuò)啦!”)這聲音好像炸雷一樣,大家一下子都呆住了。仔細(xì)看圖,人們的表情怎樣?猜猜他們會(huì)怎么想?然后以“我猜他可能在想……”的方式在小組內(nèi)就近交流。(老師到學(xué)生中傾聽(tīng))。
2、比比看,誰(shuí)最先坐端正。剛才大家的發(fā)言都很精彩!課文的題目是《畫(huà)家和牧童》,這會(huì)兒我們最關(guān)心的是畫(huà)家聽(tīng)了牧童的話有什么反應(yīng)?牧童又是怎么說(shuō)的?默讀第五自然段,找出相關(guān)的句子讀一讀。
3、(匯報(bào)、朗讀)畫(huà)家生氣了嗎?從哪兒看出來(lái)的?(指導(dǎo)看圖,理解“和藹”,個(gè)人讀戴嵩的話。)聽(tīng)清楚沒(méi)有,畫(huà)家稱牧童什么?這么大的年紀(jì),卻稱呼牧童小兄弟,多么和藹可親呀,咱們一起再讀一遍畫(huà)家的話。
“戴嵩的畫(huà)哪兒畫(huà)錯(cuò)了?”“他是怎么畫(huà)的?”“應(yīng)該怎么畫(huà)?”
5、睜開(kāi)眼睛,小博士走進(jìn)課堂向我們挑戰(zhàn)來(lái)了,他會(huì)填,你會(huì)填嗎?(照應(yīng)課前的反義詞練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生從年齡、社會(huì)地位、生活環(huán)境等方面完成以下填空:)。
6、思考并回答,為什么牧童能指出畫(huà)家的錯(cuò)誤?相機(jī)板書(shū)“會(huì)觀察”“說(shuō)真話”。這樣的牧童多可愛(ài)呀,讓我們一起用天真的語(yǔ)氣,誠(chéng)懇的態(tài)度,給這位偉大的畫(huà)家提提意見(jiàn)吧!
7、聽(tīng)了牧童的話,戴嵩是什么反應(yīng)?自由朗讀最后一節(jié),用你的表演告訴我們。
8、你真是一位出色的演員,咱們給他一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)吧!你們?cè)敢獍涯臈l小魚(yú)送給戴嵩?(出示有“虛心”“驕傲”的小魚(yú)卡片)。
板書(shū):“虛心”
課文后面的學(xué)習(xí)小伙伴也說(shuō)了,“大畫(huà)家戴嵩多虛心哪!”“牧童敢向大畫(huà)家提出意見(jiàn),也很了不起?”(板書(shū)“了不起”)交流到這,老師也要慚愧的向大家道歉了,課前,我認(rèn)為畫(huà)家偉大,所以寫(xiě)得這么大,牧童平凡,寫(xiě)得這么小。公平嗎?(修改板書(shū)“畫(huà)家和牧童”——“畫(huà)家和牧童”)再讀課題。
10、學(xué)了課文,你最喜歡誰(shuí),選擇你喜歡的角色,在小組內(nèi)合作讀全文。
五、拓展延伸,升華情感。
1、今天的收獲可真多!最后,咱們到作業(yè)超市去逛逛。
2、提出要求,每人任選一個(gè)做一做。
a.這節(jié)課你過(guò)得愉快嗎?用幾句話把你的感受和收獲寫(xiě)下來(lái)。
b.接著寫(xiě)——“畫(huà)家,我想對(duì)你說(shuō)……”
c.接著寫(xiě)——“牧童,我想對(duì)你說(shuō)……”
d.把本課中你喜歡的詞語(yǔ)和句子寫(xiě)下來(lái),與同伴交流。
e.我想給自己布置這樣的作業(yè)……。
3、學(xué)生練習(xí),教師巡視,課堂展示。
4、總結(jié),布置課外作業(yè):用合適的方式在課外了解歷史上著名畫(huà)家的作品。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
著名會(huì)觀察。
虛心說(shuō)真話。
了不起。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“寬”、“蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“原、貝”等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語(yǔ)言，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
（教學(xué)目標(biāo)的闡述最好能體現(xiàn)三個(gè)維度，特別是過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這兩個(gè)維度的目標(biāo)。）。
教學(xué)重點(diǎn)：生字的識(shí)記，課文的朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)幾個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)家鄉(xiāng)的美麗。
一、導(dǎo)入：
1、釋疑揭題。
（課件出示詞語(yǔ)：家鄉(xiāng)）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞兒?jiǎn)幔浚亦l(xiāng)）。
那么，家鄉(xiāng)是什么意思？你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？（指名說(shuō)）。
我們的家鄉(xiāng)都很美麗，你們想用畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)嗎，今天我們就一起來(lái)——畫(huà)家鄉(xiāng)。（課件出示課題，教師板書(shū)后手指，學(xué)生齊讀）。
2、讀好課題。
你愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？（愛(ài)）誰(shuí)再來(lái)讀課題？把你對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)、贊美之情都讀出來(lái)。
（指名讀——隨機(jī)評(píng)價(jià)——齊讀課題。）。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
今天，這里來(lái)了五位小朋友，他們雖然來(lái)自不同的地方，卻有一個(gè)共同的特點(diǎn)（課件出示：課文第一段）孩子非常愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，于是要用手中的筆畫(huà)下來(lái)。
（1）自由讀。
（2）指名讀、師生評(píng)價(jià)：重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞：愛(ài)、美麗、也。
（3）齊讀。
三、誦讀全文、整體感知。
1、范讀。
不僅我們愛(ài)畫(huà)自己的家鄉(xiāng)，其他孩子也愛(ài)畫(huà)他們的家鄉(xiāng)。咱們就看看課文中的小朋友是怎么畫(huà)的吧。
提出要求：
（1）課文共有幾段。
（2）圈出生字。
3、同桌互說(shuō)后指名答，教師板書(shū)。課件出示：_________的家鄉(xiāng)在____________。
四、學(xué)文第二自然段。
1、五位小朋友生活在祖國(guó)不同的地方，他們家鄉(xiāng)的景色也各不相同，今天咱們就先去濤濤的家鄉(xiāng)海邊做客吧。（課件出示插圖）。
2、這就是濤濤的家鄉(xiāng)，你們看，圖上畫(huà)著什么呀？
（1）小組里互相說(shuō)。
（2）指名說(shuō)：學(xué)生說(shuō)到哪一句的內(nèi)容，就教學(xué)哪一句。
他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。
1、是啊，大海多美那，我們一起來(lái)欣賞欣賞吧。
2、（課件出示大海圖，配海浪的聲音。）。
3、看著大海，你想說(shuō)些什么呢？
（若學(xué)生沒(méi)有回答到，啟發(fā)：大海是什么顏色的，
大海的樣子又是怎樣的？）。
4、出示書(shū)上的句子。大海那么美，我們一起來(lái)夸夸它吧。讀句子。
（1）自由讀。
（2）指名讀。
（3）師生評(píng)價(jià)。
（4）齊讀。
重點(diǎn)讀好“那么”一詞?？梢赃@樣評(píng)價(jià)、引導(dǎo)：
從他的朗讀中你感覺(jué)到了什么？是哪個(gè)詞兒讓你們有了這樣的感覺(jué)？（那么…那么…）。
一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。
1、出示圖片：裝滿魚(yú)和蝦的船。出示句子：一嫂嫂船上裝滿了與和蝦。
2、你們邊看圖，邊讀句子，想想，哪個(gè)詞兒表示魚(yú)蝦很多？
（裝滿、一艘艘）。
1）學(xué)生說(shuō)到“裝滿”，在句子中讀好這個(gè)詞。
2）學(xué)生說(shuō)到“一艘艘”
比較“一艘”與“一艘艘”讓學(xué)生感受到“一艘艘”說(shuō)明魚(yú)蝦更加多。
3、再讀句子，感情朗讀。
那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
1、出示圖片和句子。（圖片用畫(huà)框框起來(lái)）。
2、這句話比較長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)讀好兩個(gè)詞“赤著腳”“撿貝殼”（課件中點(diǎn)紅這兩個(gè)詞）。
3、學(xué)生嘗試自己讀通整句話。
4、朗讀指導(dǎo)：假如請(qǐng)你向大家介紹濤濤，你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)呢？（自豪的，調(diào)皮的）。
（1）自己嘗試（可加上手指畫(huà)框的動(dòng)作）。
（2）指名（3）齊讀。
3、整體感悟，再讀第二自然段。（個(gè)人讀——齊讀）。
五、生字教學(xué)：
1、濤濤的家鄉(xiāng)實(shí)在太美了，尤其是漂亮的貝殼，你們一定很喜歡吧。老師特地帶來(lái)幾個(gè)。不過(guò)看之前，我們得學(xué)會(huì)這幾個(gè)字。
2、學(xué)：“貝殼”二字。（出示詞語(yǔ)：齊讀）。
3、學(xué)“撿”。貝殼散落在沙灘上，需要我們用手去——撿。（出示生字：撿）。
也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，提手旁表示用手做的動(dòng)作。
4、欣賞貝殼。
學(xué)生在欣賞時(shí)若發(fā)出贊嘆聲，則讓他們說(shuō)說(shuō)感受，甚至再次讀第二段。
5、學(xué)“寬、蝦、腳”
（1）說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這些字。
（2）給寬字找朋友：寬大、寬闊、寬廣、寬敞、寬容等。
6、游戲鞏固生字：撿貝殼。（開(kāi)火車讀生字）。
六、寫(xiě)字“貝、蝦”
1、出示貝、蝦?？催€有兩個(gè)調(diào)皮的生字不肯回家，我們一起去看看吧。學(xué)生齊讀。
2、學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)在田字格里時(shí)該注意什么。
3、教師范寫(xiě)。邊寫(xiě)邊提示注意要點(diǎn)。
4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。
5、展示評(píng)比。
[寫(xiě)字時(shí)應(yīng)讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上記憶和書(shū)寫(xiě)。]。
七、總結(jié)。
這節(jié)課我們一起去看了濤濤的家鄉(xiāng)，感受了大海的美麗。還有山山的家鄉(xiāng)，平平的家鄉(xiāng)，青青的家鄉(xiāng)和京京的家鄉(xiāng)，讓我們下節(jié)課在去瞧瞧。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞毛衣，感受其圖案和花紋帶來(lái)的美感。
2、看圖示折剪連續(xù)紋樣，用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。
3、利用珠片等輔助材料有創(chuàng)意的裝飾毛衣，愿意和同伴分享自己設(shè)計(jì)毛衣的經(jīng)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師收集有獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣若干件，從網(wǎng)絡(luò)下載毛衣圖片制作成ppt。
2、各種顏色的蠟光紙條，珠片等輔助材料，以及卡通小動(dòng)物圖片等。
4、剪紙圖示（附一），范例若干（附二）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞毛衣，關(guān)注圖案紋樣。
教師身穿帶有獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣出場(chǎng)，看看老師今天穿的是什么衣服？
“教室里有這么多的毛衣，你最喜歡哪件？你覺(jué)得毛衣哪里很漂亮？“（毛衣上的圖案和花紋很漂亮）。
“看看這些毛衣上哪些部位有花紋？”（胸前、袋子、領(lǐng)子、袖口、底邊）。
“這些花紋是什么樣的？一樣嗎？”（有的花紋一個(gè)連著一個(gè)，有的圖案不一樣）。
總結(jié)：底邊、袖口處一個(gè)連著一個(gè)，連續(xù)出現(xiàn)的花紋叫連續(xù)紋樣；單獨(dú)出現(xiàn)的圖案叫獨(dú)立紋樣。
二、觀察圖片，豐富裝飾經(jīng)驗(yàn)。
鞏固知識(shí)，發(fā)現(xiàn)紋樣：“老師身上的毛衣哪些地方的`是獨(dú)立紋樣，哪些地方的有連續(xù)紋樣？”
逐一觀察，ppt圖片：“這些毛衣的花紋在哪里？是什么紋樣？”
三、學(xué)看圖示，嘗試折剪連續(xù)紋樣。
1、出示范例，觀察發(fā)現(xiàn)。
“這件毛衣是怎么裝飾的？哪里有連續(xù)紋樣？哪里是獨(dú)立紋樣？”
2、猜測(cè)方法，提問(wèn)討論。
“底邊上連續(xù)花紋是怎么變出來(lái)的呢？”
3、魔術(shù)導(dǎo)入，見(jiàn)證奇跡。
出示長(zhǎng)條型紙條，變出愛(ài)心紋樣的花邊：“這是什么？看我對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折后，咔嚓一剪刀，然后輕輕打開(kāi)，變成了什么？”
4、出示圖樣，揭示方法。
“第一步是怎么做？第二步怎么做？折了幾次，是怎么折的？誰(shuí)能用紙條試一試。”（將長(zhǎng)條形的紙短邊和短邊對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折）。
““第三步做什么？從哪邊開(kāi)始畫(huà)？誰(shuí)能看著圖示來(lái)畫(huà)一畫(huà)這半個(gè)愛(ài)心？”（請(qǐng)一名幼兒到視頻投影儀上操做，半個(gè)愛(ài)心像數(shù)字2的前半部分）在剪的時(shí)候要注意什么？（注意不要將連接點(diǎn)剪斷）。
“最后一步是什么？我們?cè)谡归_(kāi)的時(shí)候要注意什么？
5、幼兒嘗試，初次探索。
幼兒嘗試在圖是的指示下進(jìn)行愛(ài)心花邊的折剪。
“老師為每組準(zhǔn)備了兩個(gè)筐，一個(gè)是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框，另一個(gè)是垃圾筐，用剪刀時(shí)注意安全，剪下的紙屑要入筐?！?BR> 6、分享經(jīng)驗(yàn)，交流困難。
“你成功了嗎？你在操作時(shí)遇到了什么困難？”
7、分析原因，解決問(wèn)題。
通過(guò)比較兩個(gè)孩子成功與失敗的作品，發(fā)現(xiàn)有的孩子剪的斷點(diǎn)的情況。
“請(qǐng)成功的幼兒說(shuō)說(shuō)，你是從那個(gè)邊開(kāi)始畫(huà)的？是折痕邊還是開(kāi)口邊？”
“折疊的紙條一邊是像門一樣能打開(kāi)的，我們叫它開(kāi)口邊，另一邊是像門軸一樣打不開(kāi)的，我們叫它折痕邊?！?BR> “如果畫(huà)的太滿，就容易剪斷，上下左右要留有空隙?！?BR> 教師總結(jié)：剪出連著的漂亮花邊，畫(huà)與剪是關(guān)鍵，畫(huà)的時(shí)候一定要留有空隙，剪的時(shí)候要從折痕邊入手，不然就會(huì)斷開(kāi)。
四、繼續(xù)探索，掌握折剪方法。
1、出示不同形狀的折剪示范圖，鼓勵(lì)幼兒按圖的示范進(jìn)行折剪。
“除了愛(ài)心以外，我們能折剪出更多的圖案嗎？”
2、幼兒嘗試，繼續(xù)探索連續(xù)紋樣的折剪方法。
“請(qǐng)你挑選喜歡的圖案，看著圖示來(lái)學(xué)一學(xué)、折一折、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪。”
3、幼兒看著圖示，繼續(xù)探索，剪出不同圖案的花邊。
五、遷移經(jīng)驗(yàn)，用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。
1、觀察材料。
2、設(shè)計(jì)毛衣。
“請(qǐng)小朋友撕去底板上的不粘膠，把這件白毛衣裝飾一下。想一想你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的花紋，哪里用獨(dú)立紋樣裝飾，哪里用連續(xù)紋樣裝飾?！?BR> 教師巡視，給與不同能力的幼兒不同的建議和幫助，提醒幼兒保持桌面整潔，工具用完放回框中，最后將垃圾放入垃圾箱。
六、幼兒相互欣賞設(shè)計(jì)的毛衣。
展示完成的作品，鼓勵(lì)幼兒相互欣賞，介紹自己設(shè)計(jì)的毛衣的圖案。
活動(dòng)反思：
一件漂亮的毛衣，其圖案的點(diǎn)綴、花紋的排列，給人以無(wú)限的美感。孩子是在感受美、欣賞美的基礎(chǔ)上來(lái)創(chuàng)造美的。本次活動(dòng)從欣賞入手，讓孩子通過(guò)觀察，了解毛衣上獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)特點(diǎn)；進(jìn)而通過(guò)范樣的提供，讓幼兒發(fā)現(xiàn)利用多種材料有規(guī)律的裝飾美，利用美工區(qū)剪下的圖案，裝飾在胸前當(dāng)獨(dú)立紋樣，選用不同顏色的珠片間隔排列，裝飾領(lǐng)口和袖口處的花邊，底邊是用看圖示剪紙的方法，制作出的連續(xù)紋樣。
但是對(duì)于怎么剪，憑借他們以往的剪紙經(jīng)驗(yàn)是不能解決的。這就需要在本次活動(dòng)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，為了解決這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的剪紙圖樣，孩子們發(fā)現(xiàn)從“折痕邊”往里剪，可以剪出不同的鏤空花邊。在此過(guò)程中，讓孩子主動(dòng)去解密圖示，給幼兒自主去探索方法，允許幼兒出錯(cuò)，幫助他們分析原因，鼓勵(lì)再次嘗試。當(dāng)孩子剪出鏤空的連續(xù)圖案時(shí)，他們的笑臉個(gè)個(gè)興奮起來(lái)，在下一步的裝飾制作中，他們發(fā)現(xiàn)剪下的圖案還可以裝飾在不同位置，將毛衣點(diǎn)綴的更加華美。擺上一個(gè)個(gè)獨(dú)特的圖案，貼上一條條連續(xù)紋樣，撿起一顆顆亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，一個(gè)紅色、一個(gè)黃色、一個(gè)紅色……一邊擺一邊念叨，盡管制作花費(fèi)的時(shí)間很長(zhǎng)，但是孩子們?nèi)褙炞⒌拿?，好像在完成一件藝術(shù)品。當(dāng)看到自己的毛衣展示出來(lái)時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)自信滿滿，積極地介紹著，這是我制作的毛衣，中間的小花是獨(dú)立花紋，下面的連續(xù)花紋是剪出來(lái)的……誰(shuí)說(shuō)不是呢，二十一世紀(jì)的服裝設(shè)計(jì)師由此誕生！
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇十八
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.知識(shí)與技能：學(xué)生能對(duì)顏色進(jìn)行區(qū)分，了解生活與色彩之間關(guān)系，以及配色方法。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)參與配色練習(xí)，以及用色彩來(lái)繪制一幅圖畫(huà)，從而掌握一些配色的小技巧，能夠更加流利的運(yùn)用色彩。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)色彩的調(diào)配，激發(fā)了學(xué)生的繪畫(huà)興趣，同時(shí)對(duì)繪畫(huà)也有了新的認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：了解生活與色彩之間關(guān)系，學(xué)會(huì)掌握運(yùn)用復(fù)色的方法來(lái)進(jìn)行調(diào)色練習(xí)。
難點(diǎn)：掌握運(yùn)用間色與間色的調(diào)配方法來(lái)進(jìn)行調(diào)配出多種顏色，并能夠熟練的運(yùn)用。
【教學(xué)方法】講授法、直觀演示法、參觀教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】水粉顏料、筆、水、調(diào)色盤。
【教學(xué)過(guò)程】。
1.導(dǎo)入：
學(xué)生：感覺(jué)一片漆黑，灰蒙蒙的給人感覺(jué)很壓抑。
老師：剛剛聽(tīng)了同學(xué)們的回答，我們可以感覺(jué)到我們的生活中缺少不了色彩的存在，那么既然同學(xué)們生活在一個(gè)色彩繽紛的世界里，我們?yōu)楹尾挥梦覀兪种械漠?huà)筆繪制出來(lái)呢。今天呀我就帶領(lǐng)大家一起來(lái)繪制一幅充滿色彩的世界。在此之前先帶領(lǐng)大家熟悉一些基礎(chǔ)知識(shí)。
2.講授新知：
老師：同學(xué)們抬頭看一下老師手中所拿的圖片，然后同學(xué)們仔細(xì)欣賞一下老師手中的圖片觀察一下圖片中三原色的運(yùn)用，在欣賞的過(guò)程中大家來(lái)思考一下上節(jié)課我們所提到過(guò)得三原色是什么?請(qǐng)同學(xué)回答一下。
學(xué)生：紅、黃、藍(lán)。
老師：接下來(lái)同學(xué)們想一想這幾種顏色能調(diào)制出顏色嗎，如果能會(huì)調(diào)制出什么顏色呢，下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起來(lái)驗(yàn)證下，請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的工具，找出紅黃藍(lán)三個(gè)原色，以小組為單位來(lái)進(jìn)行下顏色的調(diào)配，完成的小組舉手示意老師，然后請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)回答一下三原色能夠調(diào)制出什么顏色。
老師總結(jié)學(xué)生回答：通過(guò)以上的實(shí)踐，可以得出另外三種顏色：紅+黃=橙、黃+藍(lán)=綠、藍(lán)+紅=紫。
學(xué)生：莫奈的色彩比較沉穩(wěn)，而之前的作品色彩比較明亮。
老師：剛剛同學(xué)觀察的非常仔細(xì)，回答的也非常好，那么大家會(huì)想為什么用同樣的顏色進(jìn)行繪畫(huà)色彩會(huì)有這樣不同的變化呢，下面老師就為大家來(lái)解釋這一現(xiàn)象。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象是由于我們?cè)陬伾{(diào)配方法上有一些的不同，莫奈作品的顏色是運(yùn)用復(fù)色的調(diào)配方式調(diào)配出來(lái)的，所謂復(fù)色就是間色與間色或三原色不等量相而成的顏色。通過(guò)老師剛剛的講解同學(xué)們可以拿起手中的顏料，來(lái)進(jìn)行一下實(shí)踐。然后我們來(lái)進(jìn)行一下繪畫(huà)練習(xí)。
3.鞏固新知：
老師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們的生活，繪制一幅以夏季色彩為主題的作品，老師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
4.展示、評(píng)價(jià)、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位挑選出一幅好的作品在班級(jí)里進(jìn)行展示評(píng)價(jià)，可以通過(guò)自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇一
一、考官通過(guò)教案考核以下幾方面的能力：
1.教案是上課的重要依據(jù)﹐要想稱為一名人民教師必須具備書(shū)寫(xiě)教案的能力。2.教案記錄著教者的教學(xué)軌跡，反映著教者的教育理念和教學(xué)策略，理應(yīng)總結(jié)和升華。3.在教案的考核中不僅能考察考生的教學(xué)基本功能力，還可以考察考生的書(shū)寫(xiě)是否工整、教案前后是否具有邏輯性等。
二、書(shū)寫(xiě)教案要注意以下三方面：(一)教案的格式。
大體分為簡(jiǎn)案和詳案，由于考試時(shí)間有限，大部分時(shí)候采用簡(jiǎn)案。一般30分鐘以內(nèi)采用簡(jiǎn)案，1個(gè)小時(shí)以上采用詳案。
(二)教案的要素教案的要素包括。
教學(xué)過(guò)程注意四大教學(xué)環(huán)節(jié)：(1)導(dǎo)課。
簡(jiǎn)要敘述新課導(dǎo)入的方法。如果采用復(fù)習(xí)回顧，寫(xiě)明復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容和回顧方式；如果采用問(wèn)題引入或情境化引入，寫(xiě)明什么問(wèn)題或情境概況。
(2)新知識(shí)教學(xué)。
這一環(huán)節(jié)應(yīng)該是教案中相對(duì)最詳細(xì)的部分，至少應(yīng)該寫(xiě)明分哪幾個(gè)教學(xué)層次、每個(gè)層次教學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)及要解決的問(wèn)題、采用的主要教學(xué)模式、分析教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)。
(3)鞏固知識(shí)。
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這一環(huán)節(jié)是教師為了檢查鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。一般采用問(wèn)答的方式、活動(dòng)的方式進(jìn)行，鞏固知識(shí)內(nèi)容。
(4)總結(jié)、作業(yè)、結(jié)課。
教師總結(jié)本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容，布置與本課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，也可以是為下一節(jié)做準(zhǔn)備的作業(yè)。結(jié)束課程，師生再見(jiàn)。
教學(xué)反思：(三)教案的內(nèi)容。
知道了教案的格式和要素，要書(shū)寫(xiě)出一個(gè)內(nèi)容飽滿的教案還是有一定的難度?？忌梢詮囊韵聨追矫孢M(jìn)行豐富教案內(nèi)容。
1.在書(shū)寫(xiě)教學(xué)過(guò)程時(shí)，注意教師活動(dòng)的書(shū)寫(xiě)、學(xué)生活動(dòng)的書(shū)寫(xiě)以及設(shè)計(jì)這些活動(dòng)的意圖。2.在闡述教師活動(dòng)時(shí)注意書(shū)寫(xiě)教師所采用的教學(xué)方法，例如：演示法、游戲法等。3.在闡述學(xué)生活動(dòng)時(shí)，一定要注意學(xué)生是單獨(dú)思考還是小組合作。
4.在教學(xué)過(guò)程書(shū)寫(xiě)完畢，需設(shè)計(jì)一個(gè)微型的教案，教案的長(zhǎng)度可根據(jù)考試紙張大小來(lái)設(shè)定。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇二
橢圓形的臉蛋，嫩白的皮膚，不粗不細(xì)的眉毛下長(zhǎng)著一雙透著生氣又炯炯有神的眼睛，這就是我身邊的小能人——畫(huà)畫(huà)高手許靜晗。說(shuō)起我身邊的小能人，那真是一個(gè)接著一個(gè)。小古箏家曹鑫、體育健將王杰、知識(shí)大王邵靜……可最令我佩服的還是畫(huà)畫(huà)高手許靜晗。她那超凡的畫(huà)技，真是不看不知道，一看嚇一跳。真不知道她的爸爸媽媽怎么會(huì)生出一個(gè)這么富有畫(huà)畫(huà)天分的女兒？說(shuō)真的，我們班的同學(xué)恐怕沒(méi)有一個(gè)不服她的。
我們班級(jí)的每期黑板報(bào)都是由許靜晗負(fù)責(zé)，所以每期的黑板報(bào)都能圖文并茂。這可少不了她的功勞。你瞧，她臉上看上去心不在焉，其實(shí)可認(rèn)真哩！她這里一勾，那里一畫(huà)，不大一會(huì)功夫，一個(gè)栩栩如生的孩子就“誕生”了，同學(xué)們看了都贊不絕口，有的同學(xué)甚至用夸張的詞句來(lái)描繪了：“許靜晗將來(lái)一定會(huì)成為舉世聞名的大畫(huà)家！”“許靜晗是我們班的才女！”畫(huà)完了幾個(gè)孩子后，她就問(wèn)我：“哪里不好？”我看了好久才回答：“好像這兒有點(diǎn)斜?！彼?tīng)完我的話，立即拿起黑板擦，把那個(gè)我說(shuō)畫(huà)得有點(diǎn)斜的孩子擦掉了。我看了，真是為她感到可惜，可她嘴里還自言自語(yǔ)說(shuō)：“好像還可以多樣化一點(diǎn)。”畫(huà)完了人物，她拿起綠粉筆添了幾筆，眼前展現(xiàn)出了生機(jī)勃勃的景象。畫(huà)了幾天的黑板報(bào)，那令人期待的良好效果就呈現(xiàn)在我們眼前。瞧！這只兔子越看越惹人喜愛(ài)，還有那邊的……總之，只用幾個(gè)優(yōu)美的詞句是不能把我眼里所見(jiàn)到的美描繪出來(lái)的。
俗話說(shuō)得好：天才出于勤奮。我相信她一定為此付出了不少心血和汗水。這就是我們班的畫(huà)畫(huà)高手許靜晗，我衷心地祝福許靜晗的畫(huà)技上進(jìn)上進(jìn)再上進(jìn)。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇三
課業(yè)類型：欣賞評(píng)述。
教學(xué)目標(biāo)：
顯性目標(biāo)：通過(guò)資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言(如寫(xiě)意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等)描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
隱性目標(biāo)：體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響;明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美;激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。
難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自己喜歡的畫(huà)，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
第一節(jié)。
一、組織教學(xué)：
檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。
二、學(xué)生交流資料：
請(qǐng)2~3位同學(xué)向大家介紹齊白石。(要求用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的介紹)。
三、引導(dǎo)欣賞：
1.小故事——從木匠到人民藝術(shù)家。
2.《群蝦》(課件出示)〈對(duì)比真的河蝦與對(duì)蝦〉。
最初，齊白石畫(huà)的蝦，長(zhǎng)臂和軀干變化不多，長(zhǎng)須也大多畫(huà)成平擺的6條長(zhǎng)線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。從此，他畫(huà)的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對(duì)蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。
3.齊白石筆下的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)。
他為什么會(huì)留下大量的作品?(勤奮刻苦)。
一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見(jiàn)到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫(huà)譜》，他如獲至寶，與顧主好說(shuō)歹說(shuō)借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來(lái)買紙和顏料，一筆一畫(huà)地臨摹起來(lái)。白天干活晚上畫(huà)畫(huà)，常常畫(huà)得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫(huà)譜》全部被他臨摹了下來(lái)。從此，這本畫(huà)冊(cè)成了他的美術(shù)教科書(shū)。
在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫(huà)數(shù)幅。(故事)。
他知道自己年紀(jì)大了以后畫(huà)工筆畫(huà)會(huì)很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫(huà)了很多張工筆的`小蟲(chóng)，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫(huà)中添加寫(xiě)意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫(huà)量。
欣賞幾幅齊白石的代表作品：(教師引導(dǎo)分析)。
中國(guó)畫(huà)：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》。
篆刻：魯班門下。
書(shū)法：發(fā)揚(yáng)民族文化。
4.齊白石不僅是一位畫(huà)家，還是一位書(shū)法家、篆刻家和詩(shī)人。
他所畫(huà)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈;闊筆寫(xiě)意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲(chóng)巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫(huà)謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世?！弊滩季制嫣赜辛Α?BR> 5.分組研究(欣賞、學(xué)生模仿分析)。
書(shū)中其他作品的特點(diǎn)(意境、表現(xiàn)方法、畫(huà)面效果等)。
選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、促使學(xué)生理解色彩的概念和作用。
2、增強(qiáng)學(xué)生的欣賞能力和感知能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對(duì)色彩基礎(chǔ)知識(shí)的理解，并感受色彩給人帶來(lái)的情感效果。難點(diǎn)：理解并體會(huì)什么是復(fù)色、間色和原色，以及復(fù)色的調(diào)配與運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、相關(guān)圖片、文字資料等。學(xué)生準(zhǔn)備：畫(huà)筆，調(diào)色板和水粉等。教學(xué)方法：講授法、討論法、提問(wèn)法等教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、課堂導(dǎo)入。
（1）運(yùn)用自然界、社會(huì)生活中的色彩場(chǎng)景引入。（如：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等色彩元素）。
2、課堂發(fā)展。
（1）教師揭示自然界光與色的物理現(xiàn)象。
同學(xué)們，如果沒(méi)有光（人工光自然光）那么我們什么也看不見(jiàn)，因?yàn)橛泄獾淖饔?，我們才能看到五顏六色的景物，因?yàn)轭伾且环N視覺(jué)信息，不同的顏色會(huì)給我們產(chǎn)生不同的感覺(jué)。
那么我們又如何能看到色彩呢？
學(xué)生活動(dòng)：討論色彩的物理特征，理解色彩的三要素。
教師總結(jié)：顏色是一種視覺(jué)信息，當(dāng)光線照射到物體上，物體發(fā)射出部分色光，色光進(jìn)入我的眼睛，我們便會(huì)感受到某種色彩。因此，不同的光線可以令我們對(duì)色彩產(chǎn)生不同的感覺(jué)。
（2）教師介紹和引入色彩三要素的基本知識(shí)。
學(xué)生理解色彩三要素的含義。
4、課堂練習(xí)。（1）作業(yè)要求：
a、看一看：畫(huà)家怎樣使用豐富的顏色表現(xiàn)景物。b、議一議：分析一塊復(fù)色是由哪幾種顏色調(diào)配而成。c、試一試：用繪畫(huà)或拼貼的方法一副由復(fù)色組成的作品。（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。
5、講評(píng)作業(yè)。
將優(yōu)秀作業(yè)生生之間相互傳遞，以資鼓勵(lì)，并指出作業(yè)中的通病，提出修改意見(jiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
1.原色、復(fù)色、間色。
2.色彩三要素：色相、明度、純度。
教學(xué)反思：
教學(xué)目標(biāo)：
1、促使學(xué)生理解色彩的概念和作用。
2、增強(qiáng)學(xué)生的欣賞能力和感知能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：復(fù)色的調(diào)配與運(yùn)用。
難點(diǎn)：利用復(fù)色的調(diào)配與運(yùn)用，創(chuàng)作一幅優(yōu)秀的復(fù)色作品。課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、相關(guān)圖片、文字資料等。學(xué)生準(zhǔn)備：畫(huà)筆，調(diào)色板和水粉等。教學(xué)方法：講授法、討論法、提問(wèn)法等教學(xué)過(guò)程：
一：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，重點(diǎn)突出復(fù)色、間色、原色的知識(shí)概念。二：欣賞優(yōu)秀復(fù)色作品，如《我養(yǎng)的花兒》，《方色塊的組合》。三：學(xué)生創(chuàng)作嘗試復(fù)色的調(diào)配與運(yùn)用。1.注意色與色、色與水的調(diào)配與比例。2.注意色與色、色與形的搭配。四：作品展示，自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。五：總結(jié)，收拾整理。
1.《我養(yǎng)的花兒》，《方色塊的組合》。2.色與色、色與水的調(diào)配與比例3.色與色、色與形的搭配教學(xué)反思:。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇五
齊白石說(shuō)過(guò)一句名言：作畫(huà)妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。
高格，取得了極高的藝術(shù)成就。他們運(yùn)用筆墨，表現(xiàn)的是對(duì)天地萬(wàn)物的一片癡情和敬意，同時(shí)也為我們呈現(xiàn)了一片絢爛迷人的藝術(shù)境界。
齊白石的這句話還有另一層意思：如果你畫(huà)得什么也不是，讓人看不懂，那就是欺世。所以，中國(guó)畫(huà)沒(méi)有抽象的傳統(tǒng)?，F(xiàn)代的抽象藝術(shù)出此刻西方而不是在中國(guó)，是有原因的。
老先生的話真是至理名言。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇六
一、說(shuō)教材：
《我們的調(diào)色板》是中學(xué)九年義務(wù)教育美術(shù)第十三冊(cè)第五單元第二課，是水彩系列課目之一，屬于繪畫(huà)部分，從課程結(jié)構(gòu)上主要包括色彩的三要素、光與色、色環(huán)、色彩的冷暖。按照課程目標(biāo)要求：學(xué)習(xí)方法確定以臨摹為主，這部分內(nèi)容對(duì)以后的色彩教學(xué)起到重要的作用。
根據(jù)課程目標(biāo)的要求，根據(jù)教材內(nèi)容學(xué)生實(shí)際，本節(jié)課應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：
使學(xué)生理解色彩的最基本的概念，掌握色彩繪畫(huà)技法和方法步驟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)的興趣，以及愛(ài)國(guó)主義情感。
本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是色彩的概念和色彩繪畫(huà)的基本技法。本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)是正確地使用色彩筆進(jìn)行繪畫(huà)。
二、說(shuō)學(xué)法：
三年的教學(xué)生涯，使我深深體會(huì)到興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其產(chǎn)生“我想畫(huà)”的愿望。因此，我在教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，注重啟發(fā)。通過(guò)講解，學(xué)生切實(shí)掌握色彩繪畫(huà)技能技巧。
三、說(shuō)學(xué)法：
—1—。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破重難點(diǎn)，我采用電教手段直觀演示等方法，感官?gòu)?qiáng)化刺激，加深記憶，變“要學(xué)生學(xué)會(huì)”為“要學(xué)生會(huì)學(xué)”，始終貫徹“學(xué)生為主體作用”積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和繪畫(huà)表現(xiàn)欲望。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
（一）設(shè)法激趣，導(dǎo)入課題。
（二）整體演示，直觀感知。
（三）示范講授，形成能力。
（四）動(dòng)手繪畫(huà)，熟練應(yīng)用。
（五）講評(píng)優(yōu)劣，面向群體。
（六）思想升華，美育熏陶。
—2—。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇七
“苦把流光換畫(huà)禪，工夫深處漸天然。”1948年八十八歲的齊白石創(chuàng)作的《六蝦圖》是他“畫(huà)蝦最成熟改造”后的精品，這是他為董其武將軍生辰所畫(huà)之作。畫(huà)幅縱102.8厘米，橫34厘米，氣勢(shì)恢宏。齊白石在創(chuàng)作這幅作品時(shí)，正處于藝術(shù)創(chuàng)作的頂峰時(shí)期。畫(huà)中六只蝦，由疏到密，上面的三只蝦像是好奇下面三只蝦的活動(dòng)，躍躍欲試。齊白石匠心獨(dú)運(yùn)，淡墨與濃墨的運(yùn)用突出蝦透明的身體與堅(jiān)硬的螯鉗，焦墨對(duì)蝦眼的描繪更能凸顯蝦的精神，圖中沒(méi)有一點(diǎn)水痕，只有大片的留白，卻能將蝦的游動(dòng)感表達(dá)得淋漓盡致。這幅畫(huà)構(gòu)圖奇特，疏密有致，一氣呵成，將畫(huà)中上下緊密連接，六只“白石蝦”就像長(zhǎng)在紙上一樣，它們?cè)谒凶杂勺栽诘赜蝿?dòng)，水墨淋漓，形態(tài)各異，栩栩如生，煥發(fā)出永恒的藝術(shù)之美。更有一款鮮艷的印章為這個(gè)水墨畫(huà)增加了生氣。
淡墨線畫(huà)出。對(duì)水中的蝦，為了表現(xiàn)出那種透視感，齊白石的線條有虛有實(shí)，簡(jiǎn)略得宜，似柔實(shí)剛，似斷實(shí)連，直中有曲，亂小有序，紙上之蝦似在水中嬉戲游動(dòng)，觸須也像似動(dòng)非動(dòng)。齊白石畫(huà)蝦已入化境，用簡(jiǎn)單的筆畫(huà)勾勒出游蝦在水中的姿態(tài)，濃淡相宜，畫(huà)中景物的粗重感與蝦透明靈動(dòng)的感覺(jué)形成對(duì)比，凸顯了齊白石畫(huà)蝦水平之高。
在齊白石畫(huà)蝦的作品中，很少看見(jiàn)有蝦的數(shù)量為六的，這也就增加了《六蝦圖》的收藏性?！读r圖》的作者齊白石以及上款人董其武都是著名的人物，并且由張大千收藏，保存完整，墨色完好，所以，這幅《六蝦圖》極具收藏價(jià)值。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇八
大家上午好，我是小學(xué)科學(xué)組第*號(hào)考生，今天我要說(shuō)課的課題是——溫度計(jì)，接下來(lái)我將從教材、教法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行今天的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材。
溫度計(jì)這一課是粵教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)的第2課，本課的教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)對(duì)溫度計(jì)的觀察和應(yīng)用，讓學(xué)生掌握使用溫度計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)。本節(jié)課是對(duì)我們之前所學(xué)的冷和熱等知識(shí)的延伸，也為我們以后將學(xué)習(xí)的熱的傳遞、熱脹冷縮和熱對(duì)物質(zhì)狀態(tài)的影響等知識(shí)做出鋪墊，所以說(shuō)本節(jié)課具有承前啟后的作用。
二、說(shuō)學(xué)情。
四年級(jí)學(xué)生比較好動(dòng)，樂(lè)于操作具體形象的物體，樂(lè)于思考，樂(lè)于表達(dá)自己的想法，但農(nóng)村學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)知識(shí)比較缺乏，科學(xué)探索能力也比較差，不能在觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)，發(fā)展能力，培養(yǎng)思想情感。學(xué)生的動(dòng)手操作能力，思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力都需要的到進(jìn)一步的提升。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)以上對(duì)教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析，以及對(duì)新課標(biāo)要求的把握，在考慮到四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)是要讓學(xué)生知道溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，并掌握使用溫度計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、能力目標(biāo)是要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、分析問(wèn)題的能力；
3、情感目標(biāo)則是要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
在本著課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握正確使用溫度計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)；難點(diǎn)是讓學(xué)生了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)。
五、說(shuō)教法學(xué)法。
結(jié)合我們教材多情景圖片、多探究實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，我將重點(diǎn)運(yùn)用情景教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)探究法和集體討論等方法，讓學(xué)生在做中學(xué)、在想中學(xué)、在討論中學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
最后我來(lái)具體談一談本節(jié)課教學(xué)過(guò)程。在課程開(kāi)始前，我會(huì)準(zhǔn)備好多媒體課件、水溫計(jì)、氣溫計(jì)、體溫計(jì)。接下來(lái)我將按以下步驟進(jìn)行本次教學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
在上一節(jié)冷和熱的課程中，我們已經(jīng)知道了用身體感受的冷和熱并不絕對(duì)，也留下了疑問(wèn)——怎樣才能準(zhǔn)確的判斷物體的冷熱程度呢？下面我們先觀看一個(gè)視頻片段，這個(gè)視頻我引用的是新聞聯(lián)播后天氣預(yù)報(bào)各個(gè)城市氣溫的片段?？赐晡揖o接著提問(wèn)，天氣預(yù)報(bào)里的氣溫是什么含義呢？它又是怎樣測(cè)出來(lái)的呢？接下來(lái)我們就對(duì)溫度的測(cè)量進(jìn)行探索。通過(guò)以上對(duì)情景教學(xué)法的應(yīng)用，播放有趣的視頻，讓學(xué)生迅速的將注意力轉(zhuǎn)入本堂課的學(xué)習(xí)，起到了很好的新課文導(dǎo)入效果。
2、活動(dòng)探究，發(fā)掘奧秘。
人們用溫度來(lái)表示物體的冷熱程度，要準(zhǔn)確的知道溫度，就要使用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量。相信很多同學(xué)也見(jiàn)過(guò)溫度計(jì)，那同學(xué)們能不能說(shuō)一下你見(jiàn)過(guò)的溫度計(jì)有哪些特點(diǎn)呢？同學(xué)們可能會(huì)說(shuō)到體溫計(jì)、氣溫計(jì)和水溫計(jì)的各種特征，所以我會(huì)將準(zhǔn)備好的三種溫度計(jì)展示給學(xué)生，再讓學(xué)生說(shuō)出各自的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)這三種溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)。
認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)后，我再利用多媒體課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)溫度的單位——攝氏度以及其符號(hào)表示方法，以及認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)溫度的讀作和寫(xiě)作，包括0℃以下的讀作和寫(xiě)作。最后認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的量程，說(shuō)明量程的概念——溫度計(jì)所能測(cè)試的溫度范圍，稱作溫度計(jì)的量程。并要求學(xué)生在使用溫度計(jì)測(cè)溫度時(shí)，要選用合適的溫度計(jì)，千萬(wàn)不能超出它的量程。
以上知識(shí)教學(xué)完畢后，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，整理所學(xué)知識(shí)，然后我再提問(wèn)，抽查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣有利于我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的把握。
3、應(yīng)用實(shí)踐，融入生活。
我們學(xué)習(xí)溫度計(jì)的基本知識(shí)是為了更好的在生活中進(jìn)行應(yīng)用，因此接下來(lái)的時(shí)間我將對(duì)溫度計(jì)的使用方法進(jìn)行教學(xué)，要求學(xué)生掌握水溫計(jì)、氣溫計(jì)和體溫計(jì)等三種常用溫度計(jì)的使用方法。本段教學(xué)以實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的形式展開(kāi)，讓學(xué)生親自參與體驗(yàn)，在使用水溫計(jì)時(shí)，應(yīng)把水溫計(jì)下端的玻璃泡浸沒(méi)在液體中，且不能碰到容器的底部和側(cè)壁；氣溫計(jì)應(yīng)放在空氣流通的部位進(jìn)行測(cè)量，不宜放在墻角或墻根處，體溫計(jì)則應(yīng)放在腋窩中間加緊；所有的溫度計(jì)在讀數(shù)的時(shí)候都應(yīng)該等示數(shù)穩(wěn)定，即煤油柱或水銀柱不再上升時(shí)再讀數(shù)，且讀數(shù)時(shí)應(yīng)該平時(shí)溫度計(jì)。
4、課堂小結(jié)。
本節(jié)課的教學(xué)完成之后，我會(huì)讓學(xué)生自己來(lái)歸納本節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容，首先是我向大家提問(wèn)這節(jié)課我們有哪些收獲呢？讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，然后我再加以補(bǔ)充和總結(jié)復(fù)述，最終把我的教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生頭腦中的知識(shí)。
5、板書(shū)設(shè)計(jì)。
為了讓學(xué)生知道掌握溫度計(jì)的基本知識(shí)和使用方法，本堂課我設(shè)計(jì)了多個(gè)情景和活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，通過(guò)組織活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我有效的激起，學(xué)習(xí)效果也比較明顯。當(dāng)然其中也有很多不足之處，還望在座的各位評(píng)委老師批評(píng)指正，謝謝！
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇九
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等12個(gè)字。
2、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。
3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、認(rèn)字。
2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：畫(huà)中感悟，品讀文本。教學(xué)過(guò)程。
2（一）揭題導(dǎo)入：
1、小朋友，我們都生在丹東，長(zhǎng)在丹東，丹東就是我們的家鄉(xiāng)。你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些地方值得夸一夸嗎？（優(yōu)美的鴨綠江、錦江山、虎山長(zhǎng)城---）。
師：是啊，說(shuō)的真棒，這風(fēng)景優(yōu)美、氣候宜人的人居佳地就是我們的家鄉(xiāng)。
2、板書(shū)：家鄉(xiāng)，指讀（讀的字正腔圓、讀的感情深厚-----）。
我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，有幾個(gè)小朋友不只愛(ài)家鄉(xiāng)，他們還喜歡畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)，板題：《畫(huà)家鄉(xiāng)》，一起讀讀課題。
（二）初讀課文，了解大意、文中識(shí)字：
1、先聽(tīng)老師來(lái)介紹一下他們的家鄉(xiāng)吧。師配樂(lè)看圖敘述課文，學(xué)生整體感受語(yǔ)言的美。
2、老師介紹了幾個(gè)孩子？他們是誰(shuí)？（濤濤、山山、平平、青青、京京）板書(shū)。
3、聰明的小朋友你記用他們的家鄉(xiāng)在哪里了嗎？板書(shū)。
4、剛才聽(tīng)了老師的介紹，你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？找到那一段大聲的讀一讀。
5、下面就聽(tīng)聽(tīng)你們的介紹，你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪里？請(qǐng)你讀一讀。
第二自然段濤濤的家鄉(xiāng)。（大海的聲音）這一段有六個(gè)生字，你讀的那么通暢，真能干，我們一起看看這些詞語(yǔ)：那么寬（寬的反義詞是：窄，用動(dòng)作表示一下，大海有多寬？你能用個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎？無(wú)邊無(wú)際、一望無(wú)際，濤濤畫(huà)的海是什么樣的？他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。評(píng)價(jià)朗讀：用語(yǔ)速的緩慢可以表示空間的寬廣，這是朗讀的一個(gè)竅門，同學(xué)們要記?。?。
魚(yú)和蝦。
赤著腳（是什么意思？）這句話中還有三個(gè)生字：
撿貝殼殼字是多音字，你知道它的另一個(gè)讀音嗎？地殼、金蟬脫殼。
第四自然段平平的家鄉(xiāng)（雞鴨的叫聲）。是啊，屋前有雞鴨，屋后有翠竹。你聽(tīng)連雞鴨都在夸獎(jiǎng)你呢！
這一段有兩個(gè)生字：平原。
奔跑（奔也是多音字，奔頭、投奔、奔向遠(yuǎn)方）。
這一段也有兩個(gè)生字：又綠又密（讀課文中的這句話，你能把綠字換掉，再說(shuō)一個(gè)這樣的詞嗎？用這個(gè)詞說(shuō)一句話：又白又密、又紅又密、又大又密、又黑又密---）。
一匹（強(qiáng)調(diào)第三聲）。
第六自然段京京的家鄉(xiāng)。這一段也有兩個(gè)生字：城市（我們的家鄉(xiāng)是丹東市）。
樓房。
7、我們把生字從課文中請(qǐng)出來(lái)，你還能認(rèn)得它們嗎？（單個(gè)生字認(rèn)讀）。
蝦：形聲字，蟲(chóng)子旁與昆蟲(chóng)有關(guān)，蝦是節(jié)肢動(dòng)物，和昆蟲(chóng)屬于同一大類。你還知道那些字是。
蟲(chóng)子旁。
腳：月字旁，與身體有關(guān)，還有那些字？撿：與臉怎樣區(qū)分。
原：擴(kuò)詞，加上心字底是什么字密:和蜜怎么區(qū)分。奔：多音字演變過(guò)程。
8、寫(xiě)貝、男。
（三）細(xì)細(xì)品讀，畫(huà)中感悟。
2、小朋友，見(jiàn)過(guò)海嗎？海是什么樣的？
引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：大海是藍(lán)藍(lán)的，一望無(wú)邊，海面上海鷗在自由自在地飛翔，一艘艘帆船在海上星星點(diǎn)點(diǎn)，海邊是又松又軟的沙灘，還有各種各樣的貝殼，涼爽的海風(fēng)吹著好舒服啊！
3、濤濤的家鄉(xiāng)就在美麗的大海邊，（我們看濤濤畫(huà)的家鄉(xiāng)，掛圖）再看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉(xiāng)的？先自己讀一讀這一段數(shù)數(shù)共有幾句話，然后找出你最喜歡的那句話：多讀幾遍。
4、交流：（1）他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。
師：說(shuō)的真好（顯示句子：他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。），請(qǐng)你讀讀這句話（指名讀）。
誰(shuí)有本領(lǐng)把剛才我們感受到的藍(lán)和寬讀給大家聽(tīng)。（先指名讀---再男女生比賽讀（如果學(xué)生讀不好，老師范讀。老師通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生朗讀：如：聽(tīng)了你的朗讀我感覺(jué)到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍(lán)，寬廣無(wú)邊，一望無(wú)際。老師仿佛來(lái)到了大海邊??）。
（2）一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。
師出示句子（一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。）。
指名讀-----評(píng)價(jià)：海面上有那么多的船，海中有那么多的魚(yú)和蝦，多美啊。
再指名讀------評(píng)價(jià)：（如老師聽(tīng)出來(lái)了船可真多呀??老師又聽(tīng)出來(lái)??引導(dǎo)讀好“一艘艘”“裝滿了”）。
師：出示漁船出航捕魚(yú)的圖片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的魚(yú)和蝦，多迷人啊，我們一起來(lái)讀。（齊讀）。
（3）那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
師：是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。（欣賞貝殼圖片）。
師：說(shuō)說(shuō)你都看到了怎樣的貝殼？
師：看到了那么多貝殼，你高興嗎？想說(shuō)什么呢？
生：高興，想和濤濤一起去撿貝殼??。
師：海邊的生活多有快樂(lè)啊，讓我們?cè)诤＠寺曋幸黄鹪賮?lái)回味回味海邊生活的樂(lè)趣。師生合作讀濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)。
5、濤濤生活在海邊，他很快樂(lè)，也感覺(jué)很自豪，他不僅畫(huà)了自己的家鄉(xiāng)，還寫(xiě)了自己的家鄉(xiāng)，讓別人知道了他家鄉(xiāng)的美麗景色，老師真想去看一看，你們呢？老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。今天我們就暫時(shí)和濤濤說(shuō)再見(jiàn)吧。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇十
1、正確、流利的、有感情地朗讀課文。
一、激趣導(dǎo)入。
讀課題——有什么想問(wèn)的？
2、出示：戴嵩是唐朝著名的大畫(huà)家。（直到什么叫“著名”）。
3從哪兒可以看出戴嵩的畫(huà)很著名？
二、學(xué)習(xí)課文體會(huì)戴嵩畫(huà)得很好。
1、自由讀讀1——2小節(jié)，從哪兒可以感受到戴嵩是位大畫(huà)家，畫(huà)得很不錯(cuò)？
2、自由讀交流。
a他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。
（1）說(shuō)說(shuō)你的理由——抓住了“一……就……”來(lái)體會(huì)的。
b他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。
（1）抓住這個(gè)“一會(huì)兒……一會(huì)兒”你又讀出了點(diǎn)什么？
（2）看圖理解“濃墨涂抹輕筆細(xì)描”的意思。
（3）沒(méi)有深厚的功底是很難在這么短的時(shí)間里完成一幅作品的，看來(lái)這句也是在說(shuō)他畫(huà)得好。
（4）讓我們一起來(lái)讀。
c看畫(huà)得人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。
（1）“沒(méi)有不點(diǎn)頭稱贊”的意思是——:?
（2）“花大價(jià)錢”就算了，還要——？
是啊，花大價(jià)錢都不一定買得到他的畫(huà)，看來(lái)戴嵩確實(shí)是當(dāng)時(shí)很著名的大畫(huà)家。
3、大家都是怎么夸他的畫(huà)的呀？
出示：“畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作！”一位商人稱贊道。
“畫(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)！”一位教書(shū)先生贊揚(yáng)道。
（1）你也選一句來(lái)夸夸吧！還可以加上自己的動(dòng)作。
（2）指名讀——你為什么這樣讀。
（3）可以試著讓學(xué)生念出不同年齡的商人、教書(shū)先生會(huì)怎樣說(shuō)這兩句話的。
（4）齊讀。
4、才兩個(gè)人夸他怎么能叫紛紛夸贊呢？能不能多來(lái)幾個(gè)夸夸？他的親戚朋友會(huì)怎么夸？圍觀的人會(huì)怎么夸？——指名（很多人你一言，我一語(yǔ)，才叫“紛紛夸贊”）。
5、戴嵩為好朋友畫(huà)的《斗牛圖》都到了這么多人的稱贊，他會(huì)怎樣想？
三、體會(huì)牧童的敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品質(zhì)。
指名讀——你為什么讀得那么大聲？
（2）出示圖畫(huà)，你看看，當(dāng)人們聽(tīng)到這句話是怎樣的表情?_____指名說(shuō)。
你覺(jué)得他們回過(guò)神來(lái)后會(huì)說(shuō)些什么話呢？
（3）戴嵩又是怎樣做的呢？
戴嵩把牧童叫到面前，和藹地說(shuō)：“小兄弟，我很愿意聽(tīng)到你的批評(píng)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)什么地方畫(huà)錯(cuò)啦？”
指名讀——評(píng)價(jià)（我聽(tīng)出了你的謙虛、雖然你是個(gè)大畫(huà)家，可是你說(shuō)話很和藹、你很虛心，希望自己的畫(huà)越畫(huà)越好……）。
戴嵩聽(tīng)了，感到非常慚愧。他連連拱手，說(shuō)：“多謝你的指教。”
指名讀——什么叫“連連拱手”？從這個(gè)詞語(yǔ)你體會(huì)到什么？
讓我聽(tīng)到你對(duì)牧童發(fā)自內(nèi)心的感謝——指名讀。
四、深入感悟戴嵩、牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“原、貝”等6個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“原、貝”等6個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“原、貝”等6個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、掌握“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“原、貝”等6個(gè)生字。
2、理解課文第一、二自然段。
三、教學(xué)過(guò)程（略）。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第3——7自然段。
2、能運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解學(xué)習(xí)第3——7自然段。
2、能運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）談話導(dǎo)入。
（二）、自主學(xué)習(xí)第3———6自然段。
（小組合作選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)。）。
要求：1仔細(xì)觀察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你從圖上看到了什么？
2、認(rèn)真地讀一讀這部分，找一找到底畫(huà)了些什么？（用“————”劃出來(lái)）。
（1）、兩人小組自主學(xué)習(xí)。
（2）、匯報(bào)。
（教師隨機(jī)出示相關(guān)的課件進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，并重點(diǎn)理解兩個(gè)“那么”“平坦等詞語(yǔ)）。
（3）、指導(dǎo)朗讀。
（4）、指導(dǎo)背誦。（背誦自己喜歡的部分）。
過(guò)渡：小朋友真棒！都能背出自己喜歡的部分?，F(xiàn)在，濤濤、山山、平平、青青和京京跟大家說(shuō)幾句。
（4）、小結(jié)：
（5）、學(xué)生匯報(bào)。
過(guò)渡：小朋友的家鄉(xiāng)果然很美，老師現(xiàn)在都想到你的家鄉(xiāng)走一趟呀！是的，其實(shí)大自然還有很多美麗的景色，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)大自然，感受大自然的美麗風(fēng)景吧。
（三）拓展閱讀。
認(rèn)真閱讀一下的文章，看你讀懂什么？
《美麗的草原，我的家》、《大海啊故鄉(xiāng)》、《我愛(ài)我家》、《城市像座大花園》。
（四）、打?qū)懹?xùn)練。
1、親愛(ài)的小朋友，你能把你的家鄉(xiāng)介紹給大家聽(tīng)嗎？
2、大自然真美，你打算以后怎樣做呀！
作業(yè)：
1、寫(xiě)生字各3個(gè)。
2、背誦自己喜歡的部分給父母聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“叮囑、想當(dāng)然、前排、靠邊、一幅畫(huà)、審視、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文中老師說(shuō)的那段話。
3．抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無(wú)論做什么事或看問(wèn)題應(yīng)該實(shí)事求是。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘊(yùn)含的道理；領(lǐng)會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)的課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀生詞，出示課件“我會(huì)認(rèn)”學(xué)生開(kāi)火車讀。
1、自由讀第一自然段。
2、找出爸爸的叮囑我的話來(lái)讀，并找出“叮囑”的近義詞。
3、課件出示爸爸的話，要學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到什么？（板書(shū)：是就）。
4、理解“想當(dāng)然”
5、過(guò)渡：父親平時(shí)對(duì)我畫(huà)畫(huà)的要求這么嚴(yán)格，我在畫(huà)畫(huà)時(shí)有沒(méi)有按照父親的叮囑去做呢？
6、學(xué)習(xí)2~18自然段。
（1）快速瀏覽，找找哪幾段具體寫(xiě)了畫(huà)楊桃時(shí)發(fā)生的事。
（2）自由讀第2個(gè)自然段找出我畫(huà)楊桃時(shí)動(dòng)作、神態(tài)的句子，從中你體現(xiàn)出什么？{“我”記住父親的話，對(duì)待畫(huà)畫(huà)一絲不茍}（齊讀父親的話）。
思考：我為什么會(huì)把楊桃畫(huà)成五角星呢？（找出有關(guān)句子后用實(shí)物演示）。
小結(jié)：
“我”把楊桃畫(huà)成五角星，不僅是因?yàn)槲铱吹慕嵌炔煌?，還因?yàn)楦赣H平時(shí)對(duì)“我”嚴(yán)格的教育。
（3）我把畫(huà)交上去時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁闯靶ξ夷兀?BR> （4）討論：老師的兩次發(fā)問(wèn)與學(xué)生的兩次回答為什么使用不同符號(hào)？
出示課件：
這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？像你平時(shí)看到的楊桃嗎？
不像！不像。
那么，像什么呢？
它像什么？像五五角星。
像五角星。
（觀察前用嘆號(hào)說(shuō)明學(xué)生自以為是嘲笑我）（觀察后用省略號(hào)，說(shuō)明學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤再也神氣不起了！）。
（7）分角色表情朗讀。
（8）體會(huì)老師的“神態(tài)”動(dòng)作。
多媒體出示第6個(gè)自然段理解“審視”一詞。
a.為什么老師要對(duì)楊桃審視？
“審視”是仔細(xì)地看的意思，老師之所以要走到我的座位上坐下來(lái)，審視桌上的楊桃，是因?yàn)樗且粋€(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的老師，不會(huì)想當(dāng)然地評(píng)價(jià)學(xué)生，他要根據(jù)事實(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
b.為什么老師變得嚴(yán)肅起來(lái)？“半晌”的近義詞是什么？（半天）。
因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)我的畫(huà)畫(huà)得很準(zhǔn)確而同學(xué)們又不知道，反而在笑。
因?yàn)槔蠋熓亲尨蠹矣H身感受一下看的角度不同，結(jié)果是不一樣，可謂是用心良苦??！
d.后來(lái)，老師為什么變得和顏悅色呢？
因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)知道同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤在哪里了。
e.多媒體出示老師的話，并讓大家說(shuō)說(shuō)其中的意思。
7．學(xué)習(xí)第19個(gè)自然段。
多媒體出示父親的話，比較他們的話的相同和不同點(diǎn)。（練習(xí)背誦）。
說(shuō)說(shuō)為什么他們的教誨使我一生受用？
找“教誨”的近義詞{教導(dǎo)}。
因?yàn)楦赣H和老師教“我”做人實(shí)事求是、不想當(dāng)然，這是做人的根本啊！從畫(huà)楊桃一事中，讓我明白了從不同的角度去觀察，會(huì)看到不同的結(jié)果，這種科學(xué)的思想方法，對(duì)我來(lái)說(shuō)終身受益。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝、蝦”兩個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)課文1~3自然段，感受濤濤和山山家鄉(xiāng)的不同美景，學(xué)會(huì)欣賞。3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字與書(shū)寫(xiě)。
2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)中感悟，品讀文本。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、（課件出示“家鄉(xiāng)”）這個(gè)詞語(yǔ)大家認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來(lái)讀一讀。小朋友們，你們知道家鄉(xiāng)是什么嗎?你的家鄉(xiāng)在哪里？（指名回答）家鄉(xiāng)，就是指自己出生或一直生長(zhǎng)的地方。
那你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？
今天，老師要給大家介紹幾位和你們一樣可愛(ài)的小朋友，他們不僅愛(ài)家鄉(xiāng)，也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)。我們一起去欣賞欣賞吧！
首先，伸出你們的小手，和老師一起板書(shū)課題。（師板書(shū)課題，生書(shū)空，講解字形。）。
2、讀完了課題，那么課文到底講了哪些小朋友，他們的家鄉(xiāng)又在哪里呢？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)視頻朗讀，邊聽(tīng)邊想，看看哪個(gè)小朋友的小耳朵最靈敏，聽(tīng)得最準(zhǔn)，找的最對(duì)?。úシ乓曨l朗讀）。
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
1、哪個(gè)小朋友最厲害，已經(jīng)找到問(wèn)題的答案了？首先是有哪些小朋友在畫(huà)家鄉(xiāng)？（課件出示人名：濤濤、山山、平平、青青、京京）。
2、小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，這些小朋友的名字的兩個(gè)字都是相同的，我們把這種兩個(gè)字相同的詞叫做疊詞，在朗讀時(shí)，疊詞的第二個(gè)字我們要讀輕聲，讓我們?cè)夙懥劣譁?zhǔn)確地喊一喊他們的名字吧?。R讀人名）。
3、小朋友們真厲害，一下子就讀準(zhǔn)了。讀準(zhǔn)了小朋友的名字，我們?cè)賮?lái)讀一遍。
課文，這一次，要求大家看著書(shū)自己讀，邊讀邊找出第二個(gè)問(wèn)題的答案，也就是他們的家鄉(xiāng)分別在哪里？（生自由讀課文，找出答案。指名回答。）。
4、同學(xué)們，剛才我們欣賞了文中五個(gè)小朋友家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景，你們最喜歡誰(shuí)的`家鄉(xiāng)呀？為什么？（孩子們各抒己見(jiàn)）。
5、看來(lái)同學(xué)們喜歡的都不大一樣，老師也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。老師啊，最喜歡濤濤的家鄉(xiāng)，因?yàn)樗募亦l(xiāng)在海邊，而我們的家鄉(xiāng)也有大海。那我們就先跟著濤濤到他的家鄉(xiāng)海邊看看吧，看看跟我們的家鄉(xiāng)有什么不一樣！
出示文段，指名讀。
6、出示圖片。
濤濤的家鄉(xiāng)在大海邊，他畫(huà)的大海是什么樣的？
出示：他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。
（1）隨文學(xué)習(xí)“寬”字，出示拼音。
師：“寬”，是一個(gè)三拼音節(jié)，而且是前鼻音，誰(shuí)來(lái)準(zhǔn)確地讀一讀？（小。
老師帶讀，多種形式拼讀）。
（2）小朋友覺(jué)得大海美嗎？美在哪里？（海水很藍(lán)，大海很寬廣）。
（3）既然大海這么美，讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀這句話吧！
（4）這里出現(xiàn)了一個(gè)句式：那么??那么??
誰(shuí)會(huì)用它說(shuō)一句話呢？出示句子填空：
西瓜那么________，那么________。
公園里的花那么___________，那么___________。
_______那么_______，那么__________。
7、濤濤的家鄉(xiāng)除了有寬寬的大海，藍(lán)藍(lán)的海水，我們還能看見(jiàn)什么？（大船）那你們猜猜，船上會(huì)有什么呢？（魚(yú)和蝦）。
所以，濤濤寫(xiě)道：一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。（出示句子，集體讀。）。
（1）指導(dǎo)理解“一艘艘”，“裝滿”
a、小朋友數(shù)一數(shù)畫(huà)上一共有幾艘船？（6艘）那為什么不說(shuō)六艘船裝滿了魚(yú)和蝦，而要說(shuō)“一艘艘船”呢？（因?yàn)榇€很多）對(duì)了，一艘艘可以表達(dá)船很多的意思。
b、那么除了船多，魚(yú)蝦也很？（多）你又是從哪個(gè)詞當(dāng)中知道魚(yú)蝦很多的？
（裝滿）。
（2）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：魚(yú)蝦。
a、“魚(yú)蝦們”來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞？（小老師帶讀）。
b、老師想請(qǐng)一列小火車讀一讀。
（3）是啊，你看，海面上有那么多的船，船中有那么多的魚(yú)和蝦，多令人喜愛(ài)。
啊，難怪濤濤要把他畫(huà)出來(lái)。誰(shuí)再來(lái)讀一讀?
（指名讀---齊讀）。
8、濤濤畫(huà)的大海真漂亮，那濤濤自己在干什么呢？
學(xué)習(xí)詞組：撿貝殼。
師帶讀、指幾名同學(xué)讀、全班讀。
9、同學(xué)們，看，濤濤赤著腳在海灘上撿貝殼多開(kāi)心呀！
出示：赤腳。
（1）跟老師讀一讀這個(gè)詞。通過(guò)看圖，你們知道“赤腳”是什么意思了嗎？
對(duì)了，就是不穿鞋子，光著腳丫。
（2）同學(xué)們看，“腳”字是什么偏旁？月字旁的字都和什么有關(guān)呢？你還認(rèn)識(shí)。
哪些帶月字旁的字嗎？（臉，胳膊，腿??）。
（3）同學(xué)們積累的生字可真多，真厲害！可是這整個(gè)句子真長(zhǎng)啊，誰(shuí)能讀好。
它？（指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子）。
10、大海那么美，魚(yú)蝦那么多，貝殼那么漂亮，海邊的生活多么快樂(lè)啊，讓我們。
一起再來(lái)回味回味海邊生活的樂(lè)趣。齊讀濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)。
11、濤濤畫(huà)的大海真美，有機(jī)會(huì)大家一定要去看一看。接下來(lái)老師要帶大家到山。
山的家鄉(xiāng)走一走。
（1）出示山山的畫(huà)，欣賞。
a、山山的家鄉(xiāng)在哪里？他畫(huà)了些什么呢？自由讀讀第三段，找出這些景物，并用筆圈一圈。
b、山山畫(huà)的山怎樣、水怎樣？（山高水清）。
房前屋后的樹(shù)又是怎樣的？（又高又大）。
畫(huà)上的山山去干什么？（畫(huà)上的山山，提著小竹籃，正要到樹(shù)林里去采蘑菇呢。）。
（2）山山的家鄉(xiāng)真美。如果你是山山，你能給大家介紹一下你美麗的家鄉(xiāng)嗎？（出示第一人稱的課文內(nèi)容填空，同桌互相交流，再指名說(shuō)一說(shuō)。)。
大家好，我叫山山，我的家鄉(xiāng)在_______。我的家鄉(xiāng)可美啦！那里的山很______，水很______。房前屋后都是__________。我最喜歡做的事情就是，提著我的______，到_______去_________.
（3）聽(tīng)了山山的介紹，我們仿佛真的到了山清水秀的好地方，仿佛真的看到了。
綠樹(shù)成蔭，蘑菇遍地。讓我們帶著這份喜愛(ài)，再來(lái)讀一讀課文。
三、復(fù)習(xí)生字，學(xué)寫(xiě)“蝦、貝”
1、復(fù)習(xí)生字。
引語(yǔ)：今天，老師和小朋友一起游玩了濤濤和山山的家鄉(xiāng)，欣賞了迷人的。
你們的小眼睛看看這些生字寶寶，是不是都已經(jīng)記住它們了呢？（分。
行出示生字）。
（1）齊讀生字。
（2）細(xì)心的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了，老師把生字寶寶分成了三行，誰(shuí)能猜猜這。
是為什么嗎？
對(duì)了，它們的結(jié)構(gòu)不一樣，第一行都是左右結(jié)構(gòu)的字，第二行都是上下結(jié)構(gòu)的字，而“貝”是獨(dú)體字。
（3）認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（4）學(xué)寫(xiě)生字“蝦、貝”
（出示生字：蝦、貝）。
a、大家一起讀一讀，并口頭擴(kuò)詞。
b、指導(dǎo)觀察，你們認(rèn)為要寫(xiě)好這兩個(gè)字，需要注意什么呢？
師補(bǔ)充小結(jié)：
寫(xiě)“貝”字的時(shí)候，要注意貝字的最后一筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺或豎彎鉤，豎筆。
畫(huà)不要太短，要超過(guò)橫中線。
寫(xiě)“蝦”字要注意蟲(chóng)和下左右中分，各占一半，蟲(chóng)字橫變成一提。這個(gè)字還要寫(xiě)的左窄右寬。
c、師范寫(xiě)，生書(shū)空。
d、生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
e、作業(yè)評(píng)議。
四、小結(jié)。
這節(jié)課大家學(xué)習(xí)的都非常認(rèn)真，老師真想帶大家走遍其他三位小朋友的家鄉(xiāng)，但是時(shí)間有限，只能下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)了。
濤濤海邊。
山山山里。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇十四
《畫(huà)家鄉(xiāng)》是義務(wù)教育人教版新課標(biāo)第六單元第24課，課文主要歌頌了中華各族兒女熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容教材第102----------106頁(yè)。
教學(xué)目的。
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)繩生字。
2、初讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字，寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、初讀課文，理解課文內(nèi)容，樹(shù)立建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情壯志。
2、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，樹(shù)立建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情壯志。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，（家鄉(xiāng)掛圖、生字卡片）。
德育滲途教育學(xué)生從小熱愛(ài)家鄉(xiāng)，樹(shù)立建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情壯志。
一、教學(xué)過(guò)程：
（一）開(kāi)門見(jiàn)山引入新課。
師：那你的家鄉(xiāng)是哪里的呢？你的家鄉(xiāng)美嗎？
師、我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)你用一兩句話夸夸你的家鄉(xiāng)吧！
師、聽(tīng)了你們的介紹，老師知道你們的家鄉(xiāng)很美麗，如果我們把它畫(huà)下來(lái)，配上亮麗的色彩，會(huì)更美！請(qǐng)讓我們一起走進(jìn)課文畫(huà)家鄉(xiāng)，我們首先來(lái)認(rèn)識(shí)一下課文中的五位小朋友好嗎？（出示課件五個(gè)小朋友的名字）這節(jié)課我們就來(lái)看看他們是怎樣畫(huà)他們自己的家鄉(xiāng)的好嗎？出示課件，范讀。同學(xué)們邊聽(tīng)邊在書(shū)上標(biāo)上序號(hào)看看這篇課文共有幾自然段。
二、初讀感知學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文劃出課文中的生字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，或者問(wèn)問(wèn)老師，同桌都可以。
2、請(qǐng)用自己喜歡的方式再把課文讀一讀。請(qǐng)注意讀準(zhǔn)生字的音。
3、同學(xué)們剛才讀得很認(rèn)真，（出示課件一）請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，誰(shuí)能把屏幕上的生字讀一讀呢？（指生讀）。讀得好嗎？（好）。
師，嗯！讀的真不錯(cuò)！那我們來(lái)比比看誰(shuí)的火車開(kāi)的快好嗎？（赤腳男孩一匹奔跑大樓城市，愛(ài)家鄉(xiāng)，又綠又密）。
師、同學(xué)們真棒！
三、初讀課文理解課文內(nèi)容。
師、再讀課文說(shuō)說(shuō)你喜歡五位小朋友的哪個(gè)家告訴老師好嗎？、為什么?。浚ㄕ?qǐng)五位小朋友介紹自己的感想）。
生1說(shuō)：“我喜歡濤濤的家鄉(xiāng)他的家鄉(xiāng)，不僅物產(chǎn)豐富，還非常美。”
師、他畫(huà)的海是什么樣子呢？播放課件，圖文對(duì)照說(shuō)說(shuō)，（他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬）。
師、請(qǐng)你說(shuō)：你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)告訴同學(xué)?
生2說(shuō)：我喜歡平平的家鄉(xiāng)（播放課件）平平的家鄉(xiāng)是一眼望不到邊的大草原。
師：嗯！大草原，牛羊成群，縱聲高歌，的卻很美。
師、請(qǐng)你說(shuō)你喜歡那個(gè)的家鄉(xiāng)？我喜歡京京的家鄉(xiāng)。（播放課件），為什么？京京的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的城市，學(xué)習(xí)買東西都比較方便。
師、是的他真要去科技館學(xué)習(xí)呢？希望你們要向他學(xué)習(xí)??！
師、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：你喜歡那個(gè)的家鄉(xiāng)??！生，我喜歡山山的家鄉(xiāng)。為什么?。。úシ耪n件）山山的家鄉(xiāng)在山里。那里樹(shù)木很多可以靜化空氣，吸收二氧化碳，可以為我們遮蔭。
師、：山山生活的家鄉(xiāng)山高水清，綠樹(shù)成蔭，小河流水，這里的空氣是那么的清新，這里的環(huán)境是那么的優(yōu)美！
師、請(qǐng)你說(shuō)：你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？為什么？（播放課件）我喜歡青青的家鄉(xiāng)。青青的家鄉(xiāng)是平原。那里有金黃的稻子，雪白的棉花；還有一大片一打片菜地；農(nóng)民在那里生活的很安定。
小結(jié)、同學(xué)們說(shuō)的真好！其實(shí)，我們的祖國(guó)地大物博，到處都有美麗的風(fēng)光。有藍(lán)藍(lán)的大海，高高的大山，遼闊的平原，茫茫的草原，現(xiàn)代化的城市。
師、課文寫(xiě)的這么好你想不想再把課文讀一讀?。。ㄏ耄┠俏覀円黄鹪侔颜n文讀一讀吧！
師、同學(xué)們的課文讀的非常好！那想不想再讀讀課后的生字啊?。ㄏ耄┏鍪究ㄆ_(kāi)火車讀讀。同學(xué)們讀的真好！真棒！那想不想動(dòng)手把課后的生字寫(xiě)寫(xiě)?。。ㄏ耄?。
四、老師指導(dǎo)寫(xiě)生字，
五、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，老師還和小朋友們一起欣賞了五位同學(xué)家鄉(xiāng)的美景，五位小朋友畫(huà)得家鄉(xiāng)都很美，同學(xué)們一定很想畫(huà)畫(huà)自己的家鄉(xiāng)，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)畫(huà)家鄉(xiāng)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)、
畫(huà)家鄉(xiāng)。
bei?yuan?nan??aixia??pao。
貝??原????男???愛(ài)???蝦?跑。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)目標(biāo):會(huì)用“一……就……”、“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”的句式說(shuō)話。能在閱讀課文的過(guò)程中熟練地認(rèn)讀一類生字。
能力目標(biāo):能正確、流利、有感情的朗讀全文,體會(huì)文本表達(dá)的意思,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、語(yǔ)言表達(dá)等能力。
情感目標(biāo):在朗讀、說(shuō)話、想象等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,感悟并學(xué)習(xí)戴嵩謙虛的品質(zhì),有像牧童一樣會(huì)觀察、說(shuō)真話、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣和愿望。
教學(xué)重點(diǎn):。
品讀課文,抓住重點(diǎn)角色,從戴嵩和牧童的對(duì)話中想象人物心理,領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)人物品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):。
通過(guò)朗讀、討論等實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)人物品質(zhì),讓學(xué)生有自覺(jué)向他們學(xué)習(xí)的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
多媒體課件、詞卡。
教學(xué)過(guò)程:。
一、課前交流、巧妙引題。
1、教師可設(shè)計(jì)這樣的話題:。
“孩子們,你們的歌聲真好聽(tīng)!把老師的心都打動(dòng)了”“說(shuō)實(shí)話,看到你們這一張張稚氣可愛(ài)的笑臉,我真喜歡你們,大家愿意和我交朋友嗎?”“看看后邊,哇!好多好多的新朋友。知道他們?yōu)槭裁醋帽饶銈冞€要端正嗎?他們可是從很遠(yuǎn)的地方趕來(lái)分享你們學(xué)習(xí)的快樂(lè)的,作為主人,你打算怎樣把自己最優(yōu)秀的一面展示給他們呢?”
2、你們的發(fā)言真精彩!咱們來(lái)做個(gè)說(shuō)反義詞的游戲,看誰(shuí)的表現(xiàn)最出色。
寬——強(qiáng)——加——惡——貴——。
3、異口同聲地脫口而出,真了不起!來(lái)幾個(gè)難一點(diǎn)的,看你會(huì)不會(huì)。
表?yè)P(yáng)——虛心——平凡——。
(對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行逐個(gè)評(píng)價(jià)。)“你的猜想很有創(chuàng)意!”“這也是老師想知道的,作為知心朋友,咱握握手”“通過(guò)這節(jié)課的交流與合作,咱們一定會(huì)有新的收獲?！?BR> (師生問(wèn)好,上課。)。
二、認(rèn)讀生字,感知全文。
1、創(chuàng)設(shè)情景:孩子們,夏天已經(jīng)到了,晴朗的夜空,有無(wú)數(shù)的星星,真美麗!誰(shuí)會(huì)認(rèn)?和它打打招呼。(抽生個(gè)人讀生詞)。
2、讀得很正確,咱們用“開(kāi)火車”的方式接著讀。
3、既然大家這么積極,我們一起大聲的讀一邊吧!
4、讀得真好!這些詞就藏在《畫(huà)家和牧童》這篇課文中。要是你能在課文中正確地認(rèn)讀他們就更了不起,請(qǐng)用你喜歡的方式讀課文,要求讀通順,讀正確。然后想想,文章講了件什么事。
三、品讀感悟、了解戴嵩畫(huà)技高超。
1、你們的發(fā)言讓我也分享到了大家學(xué)習(xí)的快樂(lè),老師有一份禮物想送給大家,請(qǐng)看——(課件展示幾幅戴嵩的作品)看過(guò)之后,你想說(shuō)什么?是呀,戴嵩的畫(huà)太美了,讓我們從課文中去認(rèn)識(shí)這位偉大的畫(huà)家吧!
2、請(qǐng)打開(kāi)書(shū)95頁(yè),看第一自然段,誰(shuí)會(huì)讀?其他孩子可要認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真看。(抽生個(gè)人讀兩遍)。
“你們?cè)趺丛u(píng)價(jià)他的朗讀?”“你讀得很正確,。”“你比他讀得更好,把這一句再讀一遍”
5、對(duì)!戴嵩作畫(huà)總是又好又快,難怪人們說(shuō)他是唐朝的一位——著名的畫(huà)家。(板書(shū)“著名”)面對(duì)這幅斗牛圖,圍觀的人看了,紛紛夸贊?？慈?、四自然段,都有哪些人在夸?把商人的話用“——”畫(huà)出來(lái)出,教書(shū)先生的話用的~~~~“畫(huà)出來(lái)。練習(xí)讀一讀,最好能讀出稱贊的語(yǔ)氣。
6、(分角色朗讀,教師評(píng)價(jià)。)“你讀正確了,面對(duì)這么優(yōu)秀的作品,你能不能發(fā)自內(nèi)心的去稱贊一下呢?”“你真會(huì)夸獎(jiǎng)別人”“你比商人更會(huì)稱贊”“從他們的稱贊聲中,你明白了聲么?”
7、圍觀的人很多,人們還會(huì)怎么夸?想象真豐富!像這樣商人在夸,教書(shū)先生在夸,你也在夸,他也在夸,這就叫做——紛紛夸贊。這種聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法很好,你們以后可以借鑒。
四、讀議結(jié)合,理解品質(zhì)。
1、同學(xué)們,就在人們紛紛夸贊的時(shí)候,一個(gè)牧童卻擠了進(jìn)來(lái)。請(qǐng)聽(tīng)——(出示主題圖,伴畫(huà)外音“畫(huà)錯(cuò)了啦,畫(huà)錯(cuò)啦!”)這聲音好像炸雷一樣,大家一下子都呆住了。仔細(xì)看圖,人們的表情怎樣?猜猜他們會(huì)怎么想?然后以“我猜他可能在想……”的方式在小組內(nèi)就近交流。(老師到學(xué)生中傾聽(tīng))。
2、比比看,誰(shuí)最先坐端正。剛才大家的發(fā)言都很精彩!課文的題目是《畫(huà)家和牧童》,這會(huì)兒我們最關(guān)心的是畫(huà)家聽(tīng)了牧童的話有什么反應(yīng)?牧童又是怎么說(shuō)的?默讀第五自然段,找出相關(guān)的句子讀一讀。
3、(匯報(bào)、朗讀)畫(huà)家生氣了嗎?從哪兒看出來(lái)的?(指導(dǎo)看圖,理解“和藹”,個(gè)人讀戴嵩的話。)聽(tīng)清楚沒(méi)有,畫(huà)家稱牧童什么?這么大的年紀(jì),卻稱呼牧童小兄弟,多么和藹可親呀,咱們一起再讀一遍畫(huà)家的話。
“戴嵩的畫(huà)哪兒畫(huà)錯(cuò)了?”“他是怎么畫(huà)的?”“應(yīng)該怎么畫(huà)?”
5、睜開(kāi)眼睛,小博士走進(jìn)課堂向我們挑戰(zhàn)來(lái)了,他會(huì)填,你會(huì)填嗎?(照應(yīng)課前的反義詞練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生從年齡、社會(huì)地位、生活環(huán)境等方面完成以下填空:)。
6、思考并回答,為什么牧童能指出畫(huà)家的錯(cuò)誤?相機(jī)板書(shū)“會(huì)觀察”“說(shuō)真話”。這樣的牧童多可愛(ài)呀,讓我們一起用天真的語(yǔ)氣,誠(chéng)懇的態(tài)度,給這位偉大的畫(huà)家提提意見(jiàn)吧!
7、聽(tīng)了牧童的話,戴嵩是什么反應(yīng)?自由朗讀最后一節(jié),用你的表演告訴我們。
8、你真是一位出色的演員,咱們給他一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)吧!你們?cè)敢獍涯臈l小魚(yú)送給戴嵩?(出示有“虛心”“驕傲”的小魚(yú)卡片)。
板書(shū):“虛心”
課文后面的學(xué)習(xí)小伙伴也說(shuō)了,“大畫(huà)家戴嵩多虛心哪!”“牧童敢向大畫(huà)家提出意見(jiàn),也很了不起?”(板書(shū)“了不起”)交流到這,老師也要慚愧的向大家道歉了,課前,我認(rèn)為畫(huà)家偉大,所以寫(xiě)得這么大,牧童平凡,寫(xiě)得這么小。公平嗎?(修改板書(shū)“畫(huà)家和牧童”——“畫(huà)家和牧童”)再讀課題。
10、學(xué)了課文,你最喜歡誰(shuí),選擇你喜歡的角色,在小組內(nèi)合作讀全文。
五、拓展延伸,升華情感。
1、今天的收獲可真多!最后,咱們到作業(yè)超市去逛逛。
2、提出要求,每人任選一個(gè)做一做。
a.這節(jié)課你過(guò)得愉快嗎?用幾句話把你的感受和收獲寫(xiě)下來(lái)。
b.接著寫(xiě)——“畫(huà)家,我想對(duì)你說(shuō)……”
c.接著寫(xiě)——“牧童,我想對(duì)你說(shuō)……”
d.把本課中你喜歡的詞語(yǔ)和句子寫(xiě)下來(lái),與同伴交流。
e.我想給自己布置這樣的作業(yè)……。
3、學(xué)生練習(xí),教師巡視,課堂展示。
4、總結(jié),布置課外作業(yè):用合適的方式在課外了解歷史上著名畫(huà)家的作品。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
著名會(huì)觀察。
虛心說(shuō)真話。
了不起。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“寬”、“蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“原、貝”等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語(yǔ)言，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
（教學(xué)目標(biāo)的闡述最好能體現(xiàn)三個(gè)維度，特別是過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這兩個(gè)維度的目標(biāo)。）。
教學(xué)重點(diǎn)：生字的識(shí)記，課文的朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)幾個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)家鄉(xiāng)的美麗。
一、導(dǎo)入：
1、釋疑揭題。
（課件出示詞語(yǔ)：家鄉(xiāng)）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞兒?jiǎn)幔浚亦l(xiāng)）。
那么，家鄉(xiāng)是什么意思？你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？（指名說(shuō)）。
我們的家鄉(xiāng)都很美麗，你們想用畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)嗎，今天我們就一起來(lái)——畫(huà)家鄉(xiāng)。（課件出示課題，教師板書(shū)后手指，學(xué)生齊讀）。
2、讀好課題。
你愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？（愛(ài)）誰(shuí)再來(lái)讀課題？把你對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)、贊美之情都讀出來(lái)。
（指名讀——隨機(jī)評(píng)價(jià)——齊讀課題。）。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
今天，這里來(lái)了五位小朋友，他們雖然來(lái)自不同的地方，卻有一個(gè)共同的特點(diǎn)（課件出示：課文第一段）孩子非常愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，于是要用手中的筆畫(huà)下來(lái)。
（1）自由讀。
（2）指名讀、師生評(píng)價(jià)：重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞：愛(ài)、美麗、也。
（3）齊讀。
三、誦讀全文、整體感知。
1、范讀。
不僅我們愛(ài)畫(huà)自己的家鄉(xiāng)，其他孩子也愛(ài)畫(huà)他們的家鄉(xiāng)。咱們就看看課文中的小朋友是怎么畫(huà)的吧。
提出要求：
（1）課文共有幾段。
（2）圈出生字。
3、同桌互說(shuō)后指名答，教師板書(shū)。課件出示：_________的家鄉(xiāng)在____________。
四、學(xué)文第二自然段。
1、五位小朋友生活在祖國(guó)不同的地方，他們家鄉(xiāng)的景色也各不相同，今天咱們就先去濤濤的家鄉(xiāng)海邊做客吧。（課件出示插圖）。
2、這就是濤濤的家鄉(xiāng)，你們看，圖上畫(huà)著什么呀？
（1）小組里互相說(shuō)。
（2）指名說(shuō)：學(xué)生說(shuō)到哪一句的內(nèi)容，就教學(xué)哪一句。
他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。
1、是啊，大海多美那，我們一起來(lái)欣賞欣賞吧。
2、（課件出示大海圖，配海浪的聲音。）。
3、看著大海，你想說(shuō)些什么呢？
（若學(xué)生沒(méi)有回答到，啟發(fā)：大海是什么顏色的，
大海的樣子又是怎樣的？）。
4、出示書(shū)上的句子。大海那么美，我們一起來(lái)夸夸它吧。讀句子。
（1）自由讀。
（2）指名讀。
（3）師生評(píng)價(jià)。
（4）齊讀。
重點(diǎn)讀好“那么”一詞?？梢赃@樣評(píng)價(jià)、引導(dǎo)：
從他的朗讀中你感覺(jué)到了什么？是哪個(gè)詞兒讓你們有了這樣的感覺(jué)？（那么…那么…）。
一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。
1、出示圖片：裝滿魚(yú)和蝦的船。出示句子：一嫂嫂船上裝滿了與和蝦。
2、你們邊看圖，邊讀句子，想想，哪個(gè)詞兒表示魚(yú)蝦很多？
（裝滿、一艘艘）。
1）學(xué)生說(shuō)到“裝滿”，在句子中讀好這個(gè)詞。
2）學(xué)生說(shuō)到“一艘艘”
比較“一艘”與“一艘艘”讓學(xué)生感受到“一艘艘”說(shuō)明魚(yú)蝦更加多。
3、再讀句子，感情朗讀。
那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
1、出示圖片和句子。（圖片用畫(huà)框框起來(lái)）。
2、這句話比較長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)讀好兩個(gè)詞“赤著腳”“撿貝殼”（課件中點(diǎn)紅這兩個(gè)詞）。
3、學(xué)生嘗試自己讀通整句話。
4、朗讀指導(dǎo)：假如請(qǐng)你向大家介紹濤濤，你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)呢？（自豪的，調(diào)皮的）。
（1）自己嘗試（可加上手指畫(huà)框的動(dòng)作）。
（2）指名（3）齊讀。
3、整體感悟，再讀第二自然段。（個(gè)人讀——齊讀）。
五、生字教學(xué)：
1、濤濤的家鄉(xiāng)實(shí)在太美了，尤其是漂亮的貝殼，你們一定很喜歡吧。老師特地帶來(lái)幾個(gè)。不過(guò)看之前，我們得學(xué)會(huì)這幾個(gè)字。
2、學(xué)：“貝殼”二字。（出示詞語(yǔ)：齊讀）。
3、學(xué)“撿”。貝殼散落在沙灘上，需要我們用手去——撿。（出示生字：撿）。
也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，提手旁表示用手做的動(dòng)作。
4、欣賞貝殼。
學(xué)生在欣賞時(shí)若發(fā)出贊嘆聲，則讓他們說(shuō)說(shuō)感受，甚至再次讀第二段。
5、學(xué)“寬、蝦、腳”
（1）說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這些字。
（2）給寬字找朋友：寬大、寬闊、寬廣、寬敞、寬容等。
6、游戲鞏固生字：撿貝殼。（開(kāi)火車讀生字）。
六、寫(xiě)字“貝、蝦”
1、出示貝、蝦?？催€有兩個(gè)調(diào)皮的生字不肯回家，我們一起去看看吧。學(xué)生齊讀。
2、學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)在田字格里時(shí)該注意什么。
3、教師范寫(xiě)。邊寫(xiě)邊提示注意要點(diǎn)。
4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。
5、展示評(píng)比。
[寫(xiě)字時(shí)應(yīng)讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上記憶和書(shū)寫(xiě)。]。
七、總結(jié)。
這節(jié)課我們一起去看了濤濤的家鄉(xiāng)，感受了大海的美麗。還有山山的家鄉(xiāng)，平平的家鄉(xiāng)，青青的家鄉(xiāng)和京京的家鄉(xiāng)，讓我們下節(jié)課在去瞧瞧。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞毛衣，感受其圖案和花紋帶來(lái)的美感。
2、看圖示折剪連續(xù)紋樣，用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。
3、利用珠片等輔助材料有創(chuàng)意的裝飾毛衣，愿意和同伴分享自己設(shè)計(jì)毛衣的經(jīng)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師收集有獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣若干件，從網(wǎng)絡(luò)下載毛衣圖片制作成ppt。
2、各種顏色的蠟光紙條，珠片等輔助材料，以及卡通小動(dòng)物圖片等。
4、剪紙圖示（附一），范例若干（附二）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞毛衣，關(guān)注圖案紋樣。
教師身穿帶有獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣出場(chǎng)，看看老師今天穿的是什么衣服？
“教室里有這么多的毛衣，你最喜歡哪件？你覺(jué)得毛衣哪里很漂亮？“（毛衣上的圖案和花紋很漂亮）。
“看看這些毛衣上哪些部位有花紋？”（胸前、袋子、領(lǐng)子、袖口、底邊）。
“這些花紋是什么樣的？一樣嗎？”（有的花紋一個(gè)連著一個(gè)，有的圖案不一樣）。
總結(jié)：底邊、袖口處一個(gè)連著一個(gè)，連續(xù)出現(xiàn)的花紋叫連續(xù)紋樣；單獨(dú)出現(xiàn)的圖案叫獨(dú)立紋樣。
二、觀察圖片，豐富裝飾經(jīng)驗(yàn)。
鞏固知識(shí)，發(fā)現(xiàn)紋樣：“老師身上的毛衣哪些地方的`是獨(dú)立紋樣，哪些地方的有連續(xù)紋樣？”
逐一觀察，ppt圖片：“這些毛衣的花紋在哪里？是什么紋樣？”
三、學(xué)看圖示，嘗試折剪連續(xù)紋樣。
1、出示范例，觀察發(fā)現(xiàn)。
“這件毛衣是怎么裝飾的？哪里有連續(xù)紋樣？哪里是獨(dú)立紋樣？”
2、猜測(cè)方法，提問(wèn)討論。
“底邊上連續(xù)花紋是怎么變出來(lái)的呢？”
3、魔術(shù)導(dǎo)入，見(jiàn)證奇跡。
出示長(zhǎng)條型紙條，變出愛(ài)心紋樣的花邊：“這是什么？看我對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折后，咔嚓一剪刀，然后輕輕打開(kāi)，變成了什么？”
4、出示圖樣，揭示方法。
“第一步是怎么做？第二步怎么做？折了幾次，是怎么折的？誰(shuí)能用紙條試一試。”（將長(zhǎng)條形的紙短邊和短邊對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折）。
““第三步做什么？從哪邊開(kāi)始畫(huà)？誰(shuí)能看著圖示來(lái)畫(huà)一畫(huà)這半個(gè)愛(ài)心？”（請(qǐng)一名幼兒到視頻投影儀上操做，半個(gè)愛(ài)心像數(shù)字2的前半部分）在剪的時(shí)候要注意什么？（注意不要將連接點(diǎn)剪斷）。
“最后一步是什么？我們?cè)谡归_(kāi)的時(shí)候要注意什么？
5、幼兒嘗試，初次探索。
幼兒嘗試在圖是的指示下進(jìn)行愛(ài)心花邊的折剪。
“老師為每組準(zhǔn)備了兩個(gè)筐，一個(gè)是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框，另一個(gè)是垃圾筐，用剪刀時(shí)注意安全，剪下的紙屑要入筐?！?BR> 6、分享經(jīng)驗(yàn)，交流困難。
“你成功了嗎？你在操作時(shí)遇到了什么困難？”
7、分析原因，解決問(wèn)題。
通過(guò)比較兩個(gè)孩子成功與失敗的作品，發(fā)現(xiàn)有的孩子剪的斷點(diǎn)的情況。
“請(qǐng)成功的幼兒說(shuō)說(shuō)，你是從那個(gè)邊開(kāi)始畫(huà)的？是折痕邊還是開(kāi)口邊？”
“折疊的紙條一邊是像門一樣能打開(kāi)的，我們叫它開(kāi)口邊，另一邊是像門軸一樣打不開(kāi)的，我們叫它折痕邊?！?BR> “如果畫(huà)的太滿，就容易剪斷，上下左右要留有空隙?！?BR> 教師總結(jié)：剪出連著的漂亮花邊，畫(huà)與剪是關(guān)鍵，畫(huà)的時(shí)候一定要留有空隙，剪的時(shí)候要從折痕邊入手，不然就會(huì)斷開(kāi)。
四、繼續(xù)探索，掌握折剪方法。
1、出示不同形狀的折剪示范圖，鼓勵(lì)幼兒按圖的示范進(jìn)行折剪。
“除了愛(ài)心以外，我們能折剪出更多的圖案嗎？”
2、幼兒嘗試，繼續(xù)探索連續(xù)紋樣的折剪方法。
“請(qǐng)你挑選喜歡的圖案，看著圖示來(lái)學(xué)一學(xué)、折一折、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪。”
3、幼兒看著圖示，繼續(xù)探索，剪出不同圖案的花邊。
五、遷移經(jīng)驗(yàn)，用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。
1、觀察材料。
2、設(shè)計(jì)毛衣。
“請(qǐng)小朋友撕去底板上的不粘膠，把這件白毛衣裝飾一下。想一想你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的花紋，哪里用獨(dú)立紋樣裝飾，哪里用連續(xù)紋樣裝飾?！?BR> 教師巡視，給與不同能力的幼兒不同的建議和幫助，提醒幼兒保持桌面整潔，工具用完放回框中，最后將垃圾放入垃圾箱。
六、幼兒相互欣賞設(shè)計(jì)的毛衣。
展示完成的作品，鼓勵(lì)幼兒相互欣賞，介紹自己設(shè)計(jì)的毛衣的圖案。
活動(dòng)反思：
一件漂亮的毛衣，其圖案的點(diǎn)綴、花紋的排列，給人以無(wú)限的美感。孩子是在感受美、欣賞美的基礎(chǔ)上來(lái)創(chuàng)造美的。本次活動(dòng)從欣賞入手，讓孩子通過(guò)觀察，了解毛衣上獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)特點(diǎn)；進(jìn)而通過(guò)范樣的提供，讓幼兒發(fā)現(xiàn)利用多種材料有規(guī)律的裝飾美，利用美工區(qū)剪下的圖案，裝飾在胸前當(dāng)獨(dú)立紋樣，選用不同顏色的珠片間隔排列，裝飾領(lǐng)口和袖口處的花邊，底邊是用看圖示剪紙的方法，制作出的連續(xù)紋樣。
但是對(duì)于怎么剪，憑借他們以往的剪紙經(jīng)驗(yàn)是不能解決的。這就需要在本次活動(dòng)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，為了解決這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的剪紙圖樣，孩子們發(fā)現(xiàn)從“折痕邊”往里剪，可以剪出不同的鏤空花邊。在此過(guò)程中，讓孩子主動(dòng)去解密圖示，給幼兒自主去探索方法，允許幼兒出錯(cuò)，幫助他們分析原因，鼓勵(lì)再次嘗試。當(dāng)孩子剪出鏤空的連續(xù)圖案時(shí)，他們的笑臉個(gè)個(gè)興奮起來(lái)，在下一步的裝飾制作中，他們發(fā)現(xiàn)剪下的圖案還可以裝飾在不同位置，將毛衣點(diǎn)綴的更加華美。擺上一個(gè)個(gè)獨(dú)特的圖案，貼上一條條連續(xù)紋樣，撿起一顆顆亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，一個(gè)紅色、一個(gè)黃色、一個(gè)紅色……一邊擺一邊念叨，盡管制作花費(fèi)的時(shí)間很長(zhǎng)，但是孩子們?nèi)褙炞⒌拿?，好像在完成一件藝術(shù)品。當(dāng)看到自己的毛衣展示出來(lái)時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)自信滿滿，積極地介紹著，這是我制作的毛衣，中間的小花是獨(dú)立花紋，下面的連續(xù)花紋是剪出來(lái)的……誰(shuí)說(shuō)不是呢，二十一世紀(jì)的服裝設(shè)計(jì)師由此誕生！
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇十八
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.知識(shí)與技能：學(xué)生能對(duì)顏色進(jìn)行區(qū)分，了解生活與色彩之間關(guān)系，以及配色方法。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)參與配色練習(xí)，以及用色彩來(lái)繪制一幅圖畫(huà)，從而掌握一些配色的小技巧，能夠更加流利的運(yùn)用色彩。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)色彩的調(diào)配，激發(fā)了學(xué)生的繪畫(huà)興趣，同時(shí)對(duì)繪畫(huà)也有了新的認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：了解生活與色彩之間關(guān)系，學(xué)會(huì)掌握運(yùn)用復(fù)色的方法來(lái)進(jìn)行調(diào)色練習(xí)。
難點(diǎn)：掌握運(yùn)用間色與間色的調(diào)配方法來(lái)進(jìn)行調(diào)配出多種顏色，并能夠熟練的運(yùn)用。
【教學(xué)方法】講授法、直觀演示法、參觀教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】水粉顏料、筆、水、調(diào)色盤。
【教學(xué)過(guò)程】。
1.導(dǎo)入：
學(xué)生：感覺(jué)一片漆黑，灰蒙蒙的給人感覺(jué)很壓抑。
老師：剛剛聽(tīng)了同學(xué)們的回答，我們可以感覺(jué)到我們的生活中缺少不了色彩的存在，那么既然同學(xué)們生活在一個(gè)色彩繽紛的世界里，我們?yōu)楹尾挥梦覀兪种械漠?huà)筆繪制出來(lái)呢。今天呀我就帶領(lǐng)大家一起來(lái)繪制一幅充滿色彩的世界。在此之前先帶領(lǐng)大家熟悉一些基礎(chǔ)知識(shí)。
2.講授新知：
老師：同學(xué)們抬頭看一下老師手中所拿的圖片，然后同學(xué)們仔細(xì)欣賞一下老師手中的圖片觀察一下圖片中三原色的運(yùn)用，在欣賞的過(guò)程中大家來(lái)思考一下上節(jié)課我們所提到過(guò)得三原色是什么?請(qǐng)同學(xué)回答一下。
學(xué)生：紅、黃、藍(lán)。
老師：接下來(lái)同學(xué)們想一想這幾種顏色能調(diào)制出顏色嗎，如果能會(huì)調(diào)制出什么顏色呢，下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起來(lái)驗(yàn)證下，請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的工具，找出紅黃藍(lán)三個(gè)原色，以小組為單位來(lái)進(jìn)行下顏色的調(diào)配，完成的小組舉手示意老師，然后請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)回答一下三原色能夠調(diào)制出什么顏色。
老師總結(jié)學(xué)生回答：通過(guò)以上的實(shí)踐，可以得出另外三種顏色：紅+黃=橙、黃+藍(lán)=綠、藍(lán)+紅=紫。
學(xué)生：莫奈的色彩比較沉穩(wěn)，而之前的作品色彩比較明亮。
老師：剛剛同學(xué)觀察的非常仔細(xì)，回答的也非常好，那么大家會(huì)想為什么用同樣的顏色進(jìn)行繪畫(huà)色彩會(huì)有這樣不同的變化呢，下面老師就為大家來(lái)解釋這一現(xiàn)象。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象是由于我們?cè)陬伾{(diào)配方法上有一些的不同，莫奈作品的顏色是運(yùn)用復(fù)色的調(diào)配方式調(diào)配出來(lái)的，所謂復(fù)色就是間色與間色或三原色不等量相而成的顏色。通過(guò)老師剛剛的講解同學(xué)們可以拿起手中的顏料，來(lái)進(jìn)行一下實(shí)踐。然后我們來(lái)進(jìn)行一下繪畫(huà)練習(xí)。
3.鞏固新知：
老師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們的生活，繪制一幅以夏季色彩為主題的作品，老師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
4.展示、評(píng)價(jià)、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位挑選出一幅好的作品在班級(jí)里進(jìn)行展示評(píng)價(jià)，可以通過(guò)自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。