通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和成長(zhǎng),增強(qiáng)自信心和動(dòng)力。要寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié),首先要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。閱讀一下這些總結(jié)范文,或許可以給大家寫(xiě)作時(shí)提供一些建議和參考。
期末教學(xué)總結(jié)與反思篇一
這學(xué)期的工作又將結(jié)束了,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?;仡欉@學(xué)期的工作,我執(zhí)教八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科,工作中有收獲和快樂(lè),也有不盡如人意的地方,為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),使以后的工作能夠有效、有序地進(jìn)行,現(xiàn)工作總結(jié)如下:
一、熱愛(ài)教師工作,思想進(jìn)步,團(tuán)結(jié)同志,每天早來(lái)晚走,無(wú)私奉獻(xiàn),能全面貫徹黨的教育方針,以黨員的要求嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到,不早退,不請(qǐng)病、事假,腳踏實(shí)地地執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)要求。
二、積極參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn),努力提高自己的教育教學(xué)水平
本年度我們每位教師都要參加縣里教師業(yè)務(wù)能力考試,結(jié)合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃,有序有效地進(jìn)行了學(xué)習(xí),我覺(jué)得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個(gè)新的臺(tái)階,特別是我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書(shū),我覺(jué)得自己有了很大的提升。
三、教學(xué)工作和科研工作
在教學(xué)工作方面,在備課過(guò)程中認(rèn)真鉆研教材,深刻理解教材,靈活運(yùn)用教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,認(rèn)真地上好每一節(jié)課。備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)中,我重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng),一面自覺(jué)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等,一面繼續(xù)進(jìn)行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究,著力點(diǎn)放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習(xí)慣---培養(yǎng)能力---形成品格上,改革教學(xué)方法、手段,增大課堂容量,提高學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,中等生優(yōu)化,優(yōu)秀生提高,各類學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標(biāo)。對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生,給予特殊的關(guān)照,課堂上多提問(wèn),多巡視,多輔導(dǎo),在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),課后多找他們談心,使他們樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師,組成一幫二小組,根據(jù)各自的情況給學(xué)困生定出目標(biāo),讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。常思考,常研究,??偨Y(jié),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。繼續(xù)探索數(shù)學(xué)知識(shí)之間的數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用和數(shù)學(xué)問(wèn)題的思路方法、分析規(guī)律等;作完初中數(shù)學(xué)各章的知識(shí)樹(shù)和初中數(shù)學(xué)的分類知識(shí)樹(shù);撰寫(xiě)多篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)類等論文。
四、認(rèn)真參與班級(jí)管理,努力形成良好班風(fēng)
通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想教育。培養(yǎng)班干部,主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通,虛心接受家長(zhǎng)的見(jiàn)意,并從家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題,爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。
我不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),而且更注重學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和習(xí)慣;不但重視學(xué)生的品德養(yǎng)成,而且更重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng),我虛心學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新,跟班緊、認(rèn)真負(fù)責(zé)、指導(dǎo)到位,并充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用,使班級(jí)真正形成“團(tuán)結(jié)向上,紀(jì)律嚴(yán)明,環(huán)境整潔,學(xué)習(xí)刻苦”的良好班氣。
期末教學(xué)總結(jié)與反思篇二
以《小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為總指導(dǎo),認(rèn)真貫徹、落實(shí)《小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》所闡明的的課程性質(zhì)與價(jià)值觀,課程的基本理念。體現(xiàn)音樂(lè)素質(zhì)教育觀,以審美體驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)及核心,提高學(xué)生的審美情趣和音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
期末教學(xué)總結(jié)與反思篇三
1.本學(xué)期知識(shí)點(diǎn)多,分散。教學(xué)中對(duì)化學(xué)式、化合價(jià)、書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算這些內(nèi)容明顯趕進(jìn)度,學(xué)生習(xí)題的練習(xí)和老師的講解得不到保障,這樣學(xué)生就孤陋寡聞,見(jiàn)識(shí)太少,遇見(jiàn)中難度題好似貓吃刺猬,無(wú)所適從。
2.本學(xué)期重點(diǎn)是書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式對(duì)學(xué)好化學(xué)非常重要。
3、對(duì)專題六溶液中溶解度曲線理解不夠。
1.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。表現(xiàn)在對(duì)化學(xué)式的意義理解不清;對(duì)化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物、生成物、催化劑等不能正確理解;計(jì)算能力非常薄弱;對(duì)化學(xué)符號(hào)、用語(yǔ)的表達(dá)含義不能準(zhǔn)確理解;不會(huì)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式及化學(xué)方程式等等。
2.能力與方法問(wèn)題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語(yǔ)言表達(dá)、科學(xué)探究等能力較差,對(duì)化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會(huì)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí);根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差,部分同學(xué)甚至不能讀懂題意。
4.語(yǔ)言表述不清楚,邏輯性較差,缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象,或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象,表述性的題目敘述不清;回答問(wèn)題不能抓住重點(diǎn)問(wèn)題去闡述,不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。
5.計(jì)算能力薄弱。表現(xiàn)在根據(jù)化學(xué)式計(jì)算元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和元素的質(zhì)量比,化學(xué)教學(xué)中基本的計(jì)算都不能勝任,及根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算等。
1.增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。
要抓住期末考試分析這一契機(jī),認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),反思教學(xué)效果,全面、客觀地分析教學(xué)中的得與失,尤其要找出自身存在問(wèn)題的癥結(jié)所在,思考對(duì)策和解決問(wèn)題的辦法,要制定切實(shí)有效的措施,抓措施的落實(shí),跟蹤督促,直至問(wèn)題真正解決。要針對(duì)答卷中的典型問(wèn)題,分析錯(cuò)誤形成的原因,在做好補(bǔ)救工作的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)情,理清工作思路,狠抓課堂教學(xué),改進(jìn)教學(xué)方法,注重實(shí)效,提高教學(xué)質(zhì)量。
2.抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用。
要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),對(duì)重要的化學(xué)概念(如:分子、原子、元素等)、化學(xué)用語(yǔ)(如:化合價(jià)、化學(xué)式、離子符號(hào)、化學(xué)方程式等)和基本的化學(xué)思想方法(如:組成決定性質(zhì);性質(zhì)決定用途等)要加強(qiáng)理解,對(duì)記憶性的概念和原理等要在理解和實(shí)際運(yùn)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。要進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率,課堂教學(xué)要實(shí)在、有效。要加大對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練,要能用所學(xué)的知識(shí)分析和解決有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。
3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、重視活動(dòng)與探究。
實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容和手段,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要方式。目前對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和在新情境中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力的要求在提高。這里的提高,主要并不是難度的提高,而是實(shí)驗(yàn)涉及面的擴(kuò)大,是對(duì)思維廣闊性、敏捷性要求的提高,是對(duì)動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、掌握實(shí)驗(yàn)基本技能的要求提高,也是對(duì)實(shí)驗(yàn)技能在實(shí)際應(yīng)用中的要求的提高。一些開(kāi)放性試題強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)、觀察、實(shí)踐過(guò)程的討論和遷移,從答案唯一向開(kāi)放性轉(zhuǎn)化。要注意培養(yǎng)表達(dá)能力,要能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵,正確分析、準(zhǔn)確表達(dá)。
4.努力實(shí)施“高效課堂教學(xué)模式”,提高課堂教學(xué)效率。
期末教學(xué)總結(jié)與反思篇四
一個(gè)班上總有幾個(gè)讓老師特別操心的“孩子”,我的班上也是如此。注意力不集中,愛(ài)做小動(dòng)作,對(duì)于這種現(xiàn)象我沒(méi)有過(guò)多的在意,對(duì)于他們的嚴(yán)重違紀(jì)行為我也只是說(shuō)幾句,總感覺(jué)自己沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),不知道如何處理恰當(dāng),現(xiàn)在的孩子打不得,罵不得,有時(shí)候把我氣急了也就是小小的懲罰他們幾下就算罷了,還怕處理重了影響學(xué)生情緒。對(duì)于非正式群體就更沒(méi)辦法了,感覺(jué)他們基本不在自己的掌控之中,無(wú)拘無(wú)束似乎已成為他們的一種習(xí)慣。而我只是在出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候批評(píng)他們幾句,教育幾句,希望他們從此改正,但效果卻是因人而異,這讓我深刻體會(huì)到一個(gè)詞語(yǔ):因材施教。
小學(xué)教學(xué),尤其是小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)更多的是照顧這個(gè)年齡階段孩子的特點(diǎn)。一年級(jí)的孩子,具體的形象思維占據(jù)主體,因此就要求教師在教學(xué)中要多準(zhǔn)備實(shí)物,也就是教育學(xué)上所講的實(shí)物直觀和模像直觀。多用這些實(shí)物去刺激他們的大腦,擴(kuò)展他們的思維,用具體的實(shí)物去幫助孩子們思維的延伸,這有助于他們抽象思維的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng),為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。俗話說(shuō),手腦并用,教學(xué)的最終目的是讓孩子們走向社會(huì),用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題,只有手上動(dòng)的多,見(jiàn)的多,腦袋里才裝的多,到時(shí)可供提取的才會(huì)多。教學(xué)上的多動(dòng)手做,多動(dòng)腦思考,這才能更好的服務(wù)于孩子們的想象思維,為其創(chuàng)造插上翅膀。
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期末教學(xué)總結(jié)與反思篇五
我班的孩子進(jìn)入幼兒園已是第三個(gè)年頭了,耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時(shí)的哭鬧聲,兩年半的集體生活,讓他們學(xué)會(huì)了許多,各方面也有了不少進(jìn)步,整理一下思緒,回顧一下過(guò)去,總結(jié)一下閱歷,以便能更好地開(kāi)展班級(jí)工作。
本學(xué)期,我們結(jié)合主題課程,開(kāi)展了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng),真正意義上做到了“靜與動(dòng)”的結(jié)合。為了給孩子們制造一個(gè)美麗干凈且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境,我們充分利用各片場(chǎng)地,設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置,找資料、齊動(dòng)手,在午睡間開(kāi)拓了娃娃家、建筑工地;在活動(dòng)室里設(shè)立了寶寶書(shū)屋、電話超市、自然角、益智區(qū);還利用室外一角,布置成“巧手屋”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳設(shè)出來(lái),結(jié)合季節(jié)特征,開(kāi)展了“種子貼畫(huà)”、橘子皮作畫(huà)和蟹殼制作等手工活動(dòng),很受小伴侶喜愛(ài),同時(shí)也提高了他們的動(dòng)手力量。值得一提的是,我們班小伴侶在老師的引導(dǎo)下,對(duì)折紙活動(dòng)特別感愛(ài)好,吃好了飯,你經(jīng)??梢钥吹饺逡蝗旱暮⒆訃谝黄鹪谟懻撜奂?,有的在競(jìng)賽自己折的飛機(jī)。很多孩子的動(dòng)手力量得到了很大提高,小手也變巧了,還熬煉了他們的耐煩,孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。
俗話說(shuō):“沒(méi)有法規(guī),難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏,使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)整,有利于培育幼兒自我服務(wù)的力量,為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、歡樂(lè)為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng),比較淘氣,我們兩位老師步調(diào)全都,共同合作,重抓訓(xùn)練,使小伴侶漸漸能相互關(guān)心、關(guān)懷集體,搗亂的小伴侶小了,喜愛(ài)勞動(dòng)的小伴侶多了。
中班幼兒的獨(dú)立意識(shí)增加,而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈,我們抓住孩子這一心理特征,開(kāi)展了“值日生輪換制”,讓做值日生的孩子負(fù)責(zé)擦桌子、發(fā)蠟筆、點(diǎn)人數(shù)……抓住這些細(xì)小的機(jī)會(huì),既培育了他們?yōu)橥榉?wù)的力量,而且督促了孩子的自律,潛移默化中培育了幼兒良好的行為習(xí)慣,從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。
我們?cè)谌粘I钪斜局耙磺袨榱撕⒆印钡淖谥迹贿z余力為幼兒服務(wù),從每個(gè)詳情上去切實(shí)照看好他們,天氣好的時(shí)候,帶他們散散步,下雪的時(shí)候,帶他們?nèi)タ囱┗h……雖說(shuō)中班幼兒的自理力量提高了,但冬天的衣褲太多,檢查并關(guān)心幼兒塞衣褲則成了我們每天必不行少的一項(xiàng)工作,為了力求讓每個(gè)幼兒都能穿戴整齊地回家,我們兩個(gè)老師手上都磨出了肉刺。為了預(yù)防口足手病的發(fā)生,我們?cè)谀莻€(gè)時(shí)期每天都把幼兒的用具放到紫外線燈下消毒,,每周還進(jìn)行玩具的消毒工作,雖然工作量很大,但我們毫無(wú)怨言,班內(nèi)沒(méi)有一人生此病。在老師的督促下,我們的孩子還養(yǎng)成了便后洗手、飯后漱口的衛(wèi)生習(xí)慣。每次的手工活動(dòng)和剪貼作業(yè)后,也提示幼兒盡量保持教室的干凈,并準(zhǔn)時(shí)清理潔凈,孩子的環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)比較強(qiáng)。
在注意保教工作的同時(shí),我們多形式、多途徑地開(kāi)展家園工作。通過(guò)電話、便條、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式和途徑,向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的各種表現(xiàn),有特別狀況,準(zhǔn)時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)取得了肯定進(jìn)步,我們也立刻和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,請(qǐng)家長(zhǎng)連續(xù)協(xié)作,使孩子不斷進(jìn)步。對(duì)老師關(guān)懷和愛(ài)惜幼兒的一些舉措,許多家長(zhǎng)表示了認(rèn)可。
為了改善家長(zhǎng)們的育兒閱歷,每月都準(zhǔn)時(shí)更換家教欄中有關(guān)保育的文章,我們還特地請(qǐng)侯遠(yuǎn)芊家長(zhǎng)撰寫(xiě)有關(guān)家教的文章,刊登在園報(bào)上,通過(guò)家長(zhǎng)之間相互溝通育兒的閱歷。本學(xué)期為了豐富我班的家園合作,我們還進(jìn)行了一些有意義的家園合作活動(dòng),如:“家園親子手工活動(dòng)”、“家園同樂(lè)運(yùn)動(dòng)會(huì)”等,我們的家長(zhǎng)都能主動(dòng)參與。在我們收到的家長(zhǎng)看法反饋表中,確定、贊美之詞溢于言表,當(dāng)然,也有中肯的建議,我們也將仔細(xì)地總結(jié)接受,使我們的工作開(kāi)展地更和諧、勝利。
回顧這一學(xué)期的工作,我們兩位老師都能不遺余力去完成。在取得成果的同時(shí),我們也看到了不足之處,如:在班級(jí)管理上還不夠大膽,在區(qū)角指導(dǎo)時(shí),還有聽(tīng)之任之的感覺(jué)。我們將在以后的工作中更加努力,相互協(xié)作,爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
期末教學(xué)總結(jié)與反思篇六
一本勵(lì)志書(shū)上曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò),一個(gè)人的成功與否,不在于他的年齡大小,而在于他的意志力、經(jīng)歷和心智.回顧我的20xx,如果真的要來(lái)一個(gè)總結(jié)的話,自己真的是感同身受.總覺(jué)內(nèi)心深處時(shí)時(shí)充盈著感動(dòng)。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,同事間的互助,師生間的靈犀,讓我感到了生活的意義,感到了生命的美好,也給了我在單調(diào)機(jī)械的工作中堅(jiān)持下去的理由和信念。我感動(dòng)著這一切,所以我也努力工作著,回報(bào)著。
轉(zhuǎn)眼間,一年過(guò)去了,在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年,是幾年教學(xué)中收獲最多的一年,雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足,但絕對(duì)是我成長(zhǎng)最快的一年,是我經(jīng)驗(yàn)積累最多的一年?,F(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下:
一、師德方面:加強(qiáng)修養(yǎng),塑造師德。
我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)重要的位置上,因?yàn)檫@是教師的立身之本?!皩W(xué)高為師,身正為范”,這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天,我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范,希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,同時(shí)也是使自己陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍,不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。
期末教學(xué)總結(jié)與反思篇七
寫(xiě)教學(xué)反思確實(shí)是一項(xiàng)有意義、有價(jià)值的工作。那音樂(lè)教學(xué)反思這么些年額?下面小編就和大家分享音樂(lè)教學(xué)反思,來(lái)欣賞一下吧。
音樂(lè)欣賞是幼兒園藝術(shù)教育的資料,是提高幼兒藝術(shù)素養(yǎng)和審美認(rèn)知。審美情感的重要途徑,音樂(lè)欣賞的資料選取、途徑手段、組織形式表現(xiàn)出多元化、多通道化、多媒體化等特征。對(duì)于幼兒園音樂(lè)活動(dòng)反思能夠?yàn)槲覀兏玫膹氖掠變簣@音樂(lè)活動(dòng)帶給有力的依據(jù)和保障。
透過(guò)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)反思使我們認(rèn)識(shí)到:教師和兒童在活動(dòng)中就應(yīng)是互相構(gòu)建、共生互長(zhǎng)的。兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)透過(guò)教師的引導(dǎo)和提升日益精細(xì)化、豐富化、多維化、教師則透過(guò)對(duì)兒童反饋的敏銳的覺(jué)知和借鑒到達(dá)對(duì)兒童的理解和尊重,是師幼雙方都能到達(dá)一個(gè)新質(zhì)的生成、飛躍。
一、根據(jù)幼兒的興趣選取音樂(lè)主題活動(dòng)主線。
音樂(lè)本身對(duì)幼兒是否具有吸引力,幼兒情感體驗(yàn)與游戲經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)揮著必須的作用。在實(shí)施音樂(lè)主題教育前,教師應(yīng)充分擔(dān)當(dāng)起觀察者的主角,了解幼兒的需要和興趣,了解幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),包括幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的方式,這樣才能尋找到音樂(lè)素材的“生長(zhǎng)點(diǎn)”,并據(jù)此確定相應(yīng)的音樂(lè)主題活動(dòng),從而讓科學(xué)的、啟蒙的活動(dòng)資料與自然事物現(xiàn)象密切聯(lián)系起來(lái)。如我發(fā)現(xiàn)平日里孩子們對(duì)操場(chǎng)上的哈哈鏡十分感興趣,他們樂(lè)此不疲地照著、笑著、逗樂(lè)著……幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗(yàn)賦予了他們敏銳的觀察力。歌曲《哈哈鏡》是一首旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的說(shuō)唱歌曲,它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情和肢體動(dòng)作,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,因此,我選取它作為音樂(lè)主題開(kāi)展的音樂(lè)主線。
二、有機(jī)整合各領(lǐng)域的資料為音樂(lè)主線服務(wù)。
整合的理念,有兩方面的要求:一方面,它提示我們教育資料要全面,即同一個(gè)資料的學(xué)習(xí)能夠?qū)崿F(xiàn)多種價(jià)值,既要關(guān)注認(rèn)識(shí)的價(jià)值,又要關(guān)注情感的需要,避免過(guò)于單調(diào)的知識(shí)傳授,從而滿足幼兒多方面發(fā)展的需要;另一方面也提示我們整合的教育資料要適宜,即要從實(shí)際出發(fā),充分思考整合的必要性,有機(jī)整合各領(lǐng)域的資料,看它們是否貼合幼兒的現(xiàn)有需要;是否對(duì)音樂(lè)主線有輔助教育好處;是否從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、潛力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。《哈哈鏡》歌曲教學(xué)后,根據(jù)活動(dòng)需要與幼兒的興趣,汲取各領(lǐng)域相適合的資料,我們整合了語(yǔ)言活動(dòng)“獅子照哈哈鏡”、科學(xué)活動(dòng)“勺子里的哈哈鏡”和親子活動(dòng)“搞笑的哈哈鏡”等領(lǐng)域的資料,進(jìn)一步創(chuàng)編并生成了“哈哈鏡”的主題活動(dòng)。
三、采用整合的教育教學(xué)方式讓音樂(lè)“說(shuō)話”
要體現(xiàn)整合教育的觀念,教師就就應(yīng)克服單一化的思維方式,開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒從多方面來(lái)認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)。
(一)讓音樂(lè)材料“說(shuō)話”
音樂(lè)活動(dòng)能夠利用其特有的藝術(shù)性,將音樂(lè)的優(yōu)美旋律、變化的節(jié)奏和不同的音色與幼兒生活情境有機(jī)整合,最大限度地讓音樂(lè)材料“說(shuō)話”。透過(guò)多種途徑,引導(dǎo)幼兒與各種音樂(lè)材料互動(dòng),從而提升審美情感。如親子記錄“搞笑的哈哈鏡”,發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)協(xié)助引導(dǎo)幼兒尋找生活中的哈哈鏡,并用圖畫(huà)、標(biāo)記、文字等方式記錄探索結(jié)果;引導(dǎo)幼兒把自己照哈哈鏡的模樣用好聽(tīng)的詞匯編成說(shuō)詞,幫忙自己記憶……在這些活動(dòng)中,幼兒能夠經(jīng)歷一種更為豐富也更為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。又如,圍繞音樂(lè)主題開(kāi)展,我在探索區(qū)投放了平面鏡、放大鏡等材料,讓幼兒自己去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去探索放大鏡鏡像產(chǎn)生的神奇效果。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒拿著鏡子在自由交流著:“放大鏡一面是鼓鼓的,另一面是扁扁的”“鏡子會(huì)反光,放大鏡也會(huì)反光的”“鼓鼓的這一面照的東西變小了,扁扁的這一面照的東西變大了”……在自由的科學(xué)探索中,幼兒不僅僅認(rèn)識(shí)了放大鏡鏡像變化的特性,而且更深刻地理解了歌曲資料。
(二)讓幼兒用音樂(lè)“說(shuō)話”
要培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感,就務(wù)必讓幼兒自主探索,以自己的方式用音樂(lè)“說(shuō)話”,進(jìn)行個(gè)性化的表現(xiàn)?;顒?dòng)不限定于一次完成,而是在一個(gè)連續(xù)的過(guò)程性活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),并將經(jīng)驗(yàn)遷移到新的材料中,讓幼兒結(jié)合自己對(duì)新材料的理解,運(yùn)用動(dòng)作、創(chuàng)編和合唱等多種方式盡情地用音樂(lè)語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人感受。
1.為歌曲配動(dòng)作。
根據(jù)該音樂(lè)素材的特點(diǎn),即雙聲部說(shuō)唱的地方有問(wèn)奏音樂(lè),感受歌曲的旋律和節(jié)奏,聽(tīng)辨歌曲中的問(wèn)奏,創(chuàng)編照哈哈鏡的滑稽動(dòng)作。借助幼兒間的思維互動(dòng),引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。如在思考用什么滑稽動(dòng)作表現(xiàn)照哈哈鏡時(shí),幼兒開(kāi)始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)形態(tài)上的變化,但是隨著活動(dòng)的深入,幼兒的創(chuàng)意越來(lái)越多,從身體動(dòng)作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時(shí),在為歌曲配動(dòng)作時(shí),有些幼兒一個(gè)接一個(gè)地做滑稽動(dòng)作,結(jié)果出現(xiàn)了混亂,但我并沒(méi)有加以制止,而是及時(shí)找到了原因――幼兒過(guò)于熱衷滑稽動(dòng)作而忽略了音樂(lè)。于是,我肯定了幼兒在動(dòng)作上的創(chuàng)意,同時(shí)引導(dǎo)他們關(guān)注、傾聽(tīng)樂(lè)曲,并根據(jù)音樂(lè)的變化逐步控制自己的動(dòng)作,使動(dòng)作與音樂(lè)相協(xié)調(diào)。
2.為歌曲編歌詞。
根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編歌詞,將創(chuàng)編歌詞的學(xué)習(xí)融人到變化橡皮筋的“魔術(shù)”當(dāng)中,有效地激起了幼兒創(chuàng)編興趣。如:圓滾滾、胖墩墩,長(zhǎng)又細(xì)、瘦又高;小小的、肥肥的,高高的、短短的;寬寬的、扁扁的,瘦瘦的、長(zhǎng)長(zhǎng)的;長(zhǎng)又細(xì)、圓又胖,高又瘦、短又小;長(zhǎng)又長(zhǎng)、厚又厚,扁又扁、粗又粗……創(chuàng)編完歌詞后,以游戲“照鏡子”的形式說(shuō)唱歌曲。
3.雙聲部合作演唱歌曲。
運(yùn)用小組合作演唱的形式,一組用歌詞伴唱,另一組有節(jié)奏地說(shuō)歌詞,兩聲部同時(shí)合作說(shuō)唱歌曲,將歌曲教學(xué)畫(huà)上圓滿句號(hào)。貫徹整合教育理念實(shí)施音樂(lè)主題教育教學(xué),是一個(gè)不斷實(shí)踐、思考、審視、反省而循序漸進(jìn)的過(guò)程。我們要深刻領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所蘊(yùn)涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想,在音樂(lè)主題教學(xué)組織中真正做到:尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個(gè)性、讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓幼兒身心健康地發(fā)展,最終實(shí)現(xiàn)“審美與快樂(lè)”的音樂(lè)教育理念。
《對(duì)花》是一首河北民歌,是我國(guó)北方廣泛流傳的一種小調(diào)。通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《對(duì)花》,學(xué)習(xí)手絹舞,從中了解華北民間音樂(lè)的地域風(fēng)格色彩,使學(xué)生了解熱愛(ài)祖國(guó)的民間音樂(lè)文化,體現(xiàn)弘揚(yáng)民族音樂(lè)的重要理念。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生用有河北地方特色的音調(diào)來(lái)演唱歌曲《對(duì)花》。本課的兩個(gè)音樂(lè)知識(shí)(對(duì)唱和表演唱;上滑音)的學(xué)習(xí)我放在唱歌的教學(xué)中,一方面,我要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的活動(dòng)中去進(jìn)行對(duì)唱和表演唱,另一方面,兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)與對(duì)花調(diào)的風(fēng)格形式緊密相關(guān),如:曲調(diào)中的上滑音正是凸現(xiàn)了其他地域色彩的裝飾,演唱是要準(zhǔn)確的把握歌曲的地方風(fēng)格,就必須唱好上滑音。
本課的教學(xué)難點(diǎn)在體會(huì)歌曲的地方特色,自主的運(yùn)用手絹舞這種形式表現(xiàn)歌曲《對(duì)花》。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中創(chuàng)編歌詞、進(jìn)行表演。所以在介紹手絹舞時(shí)把舞蹈的要求講的清楚,使學(xué)生易于接受,在表演唱時(shí)要注意用情緒來(lái)感染學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生,并能準(zhǔn)確的跟著歌曲的節(jié)奏表演。在創(chuàng)編歌詞的時(shí)候,教師要注意做到心中有數(shù),了解一年四季花開(kāi)的自然生長(zhǎng)規(guī)律,了解花卉的名字,以免張冠李戴。在示范是還可以提到“反對(duì)花”即由冬季對(duì)起倒攤到春季。讓學(xué)生用逆向思維方式想問(wèn)題。
在對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的把握中,我把歌曲教學(xué)做為重點(diǎn),從舞蹈導(dǎo)入歌曲時(shí)我啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么演唱形式表現(xiàn)愉快的心情,讓學(xué)生說(shuō)出歌曲的演唱形式,進(jìn)而導(dǎo)入表演唱和對(duì)唱,層層深入,引入歌曲《對(duì)花》。在這個(gè)環(huán)節(jié)的把握上教師要注意語(yǔ)言的的巧妙設(shè)計(jì)在上滑音演唱時(shí)教師讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)樂(lè)譜上的記號(hào),從而講解上滑音,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比的演唱加深學(xué)生對(duì)上滑音的印象。在表演唱時(shí)要注意用情緒來(lái)感染學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生,并能準(zhǔn)確的跟著歌曲的節(jié)奏表演。把歌舞的生動(dòng)活潑表現(xiàn)出來(lái)。
在本節(jié)課的設(shè)計(jì)時(shí),我感覺(jué)自己對(duì)本課的一些設(shè)計(jì)聽(tīng)、唱、跳、創(chuàng)編等環(huán)節(jié)中都與以往設(shè)計(jì)類似,所以在唱歌環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,我采用了分句對(duì)唱的方法。在設(shè)計(jì)本課的導(dǎo)入時(shí),我也絞盡腦汁的想了很多方法,如:游戲法,情景導(dǎo)入法、師生表演法、等等,最后我采用“變魔術(shù)”的方法,變出手絹,讓常見(jiàn)的手絹花出示起來(lái)比較新穎。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教師以審美為核心的基本理念,貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和健全的人格。教師還以學(xué)生為主體,讓學(xué)生基本動(dòng)作、學(xué)習(xí)歌曲、創(chuàng)編歌詞將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受參與放在重要的位置。本課學(xué)習(xí)河北民歌,讓學(xué)生了解了河北民歌和河北民間舞蹈,弘揚(yáng)了民族音樂(lè),增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)情操。體現(xiàn)新課標(biāo)“弘揚(yáng)了民族音樂(lè)”的新理念。同時(shí),在教學(xué)中我還要改掉一些不足。像:沒(méi)有把自己的情緒去感染學(xué)生,教師的表情還不夠,情緒不夠,沒(méi)有用自己的激情去感染學(xué)生,不能充分調(diào)動(dòng)課堂的氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,課堂太平穩(wěn)。在語(yǔ)言組織表達(dá)上要更親切更有趣,示范時(shí)要表情更豐富,表演時(shí)要更夸張到位,學(xué)生才能感受到教師的個(gè)人的魅力,才能把歌曲的情緒很好的表現(xiàn)出來(lái)。
課堂教學(xué)不是一成不變的,同樣的教學(xué)方式方法,不同的學(xué)生有不同的反應(yīng),因此在課堂教學(xué)的過(guò)程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法,針對(duì)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)差的特點(diǎn),在使用音樂(lè)新教材的同時(shí),想方設(shè)法,找資料,給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:
1、每一節(jié)的新授課都要課下好好準(zhǔn)備,在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟,對(duì)各單元內(nèi)容作介紹,學(xué)生以欣賞為主,達(dá)到開(kāi)拓視野、提高審美能力的目的。
2、對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué),從基礎(chǔ)抓起,每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào),逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。
3、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備,向?qū)W生介紹一些民歌、名曲,作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)、邊哼歌譜,反復(fù)練習(xí),學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高。
4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,與此同時(shí),老師也要和學(xué)生一其互動(dòng),這樣老師參與進(jìn)來(lái)的課,學(xué)生在上課中就會(huì)情緒高漲,使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍,課堂氣氛就比較好。
當(dāng)然,如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,今后還須努力.學(xué)生們需要美,追求美,那么我希望音樂(lè)課能給他們提供一個(gè)空間,讓他們踏上尋找美,感受美的道路。在以后的教學(xué)生涯中,我要做一名音樂(lè)文化的傳播者,把愛(ài)和音樂(lè)給予學(xué)生,只要我不斷努力加強(qiáng)自身的音樂(lè)修養(yǎng)和人文修養(yǎng),總有一天,學(xué)生們一定更加熱愛(ài)音樂(lè),我相信,在我的課堂教學(xué)中,學(xué)生們是開(kāi)心的!快樂(lè)的!只要我們多花些心思,我相信學(xué)生們就會(huì)從中得到快樂(lè)的體驗(yàn)!從而感悟他們純真的心靈。
期末教學(xué)總結(jié)與反思篇八
本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)前(1)班的數(shù)學(xué)教師,今年這班孩子年紀(jì)相差很大,幾乎相差2歲左右,所以給教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。有的孩子沒(méi)上過(guò)幼兒園,所以什么都得從頭學(xué)起,學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)比一般孩子掌握的慢一些。于是我對(duì)他們要求有一個(gè)良好的心態(tài),放低對(duì)孩子的要求,不要和年紀(jì)大的孩子做比較,保護(hù)好孩子的求知欲和良好的學(xué)習(xí)興趣。特別是極個(gè)別差生,我總不放棄對(duì)他們的要求,總是耐心輔導(dǎo),手把手的教。讓每個(gè)孩子都有很大的進(jìn)步。他們?cè)趧偨佑|簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)。怎樣讓孩子們更快的適應(yīng)學(xué)校生活和數(shù)學(xué)教學(xué),并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,我在不斷的總結(jié)和反思。
根據(jù)性格特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的情景,幫助學(xué)生理解并能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
增從對(duì)學(xué)生的接觸中了解到學(xué)生對(duì)故事和游戲非常感興趣,于是我在課堂中增加了以游戲和故事的形式來(lái)引入課堂中,并與課文中的知識(shí)結(jié)合起來(lái),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
幼兒剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候都是興高采烈,充滿奇思異想的,教師提出問(wèn)題時(shí),他們馬上就會(huì)七嘴八舌,各抒己見(jiàn),教師要求他們舉手回答,他們又都爭(zhēng)先恐后地舉起小手??梢?jiàn)孩子都有一定的問(wèn)題意思和自我表現(xiàn)欲望。一直以來(lái),課堂上的提問(wèn)是教師才有的"專利"。教師問(wèn),幼兒答,似乎天經(jīng)地義。而教師的提問(wèn)是按照自己對(duì)教材的理解、自己的思路和意愿來(lái)設(shè)計(jì)的',在這種接受性的學(xué)習(xí)方式中,幼兒失去了提問(wèn)的權(quán)利,也失去了質(zhì)疑和深層次的思考,最終失去了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。所以,我覺(jué)得在活動(dòng)中,教師先要擺正自己的角色位置,尊重幼兒,把幼兒當(dāng)作活動(dòng)的主體,要變"滿堂灌"為師生互動(dòng)。如:我在教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字后,為了幫助幼兒比較數(shù)字之間的相互關(guān)系,我準(zhǔn)備了許多秋天的果實(shí),首先我讓小朋友進(jìn)行分類,然后讓孩子比較出誰(shuí)最多?誰(shuí)最少?誰(shuí)比誰(shuí)多?誰(shuí)比誰(shuí)少等。孩子都能把自己觀察到的說(shuō)出來(lái),最重要的是給每個(gè)孩子一個(gè)機(jī)會(huì),認(rèn)真對(duì)待幼兒的每一個(gè)問(wèn)題。不管這個(gè)問(wèn)題是對(duì)是錯(cuò),我們都要認(rèn)真對(duì)待,及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),這對(duì)他今后敢提問(wèn)奠定一些基礎(chǔ)。
在教學(xué)中,我不僅讓孩子學(xué)會(huì)回答老師提出的問(wèn)題,過(guò)度到能自己學(xué)會(huì)提問(wèn),在老師提供的環(huán)境中,學(xué)會(huì)提出一定性有價(jià)值的問(wèn)題。在活動(dòng)中,一些幼兒不懂得表達(dá)心中的疑惑。也就是說(shuō)不會(huì)提問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中,就更應(yīng)該關(guān)注他們,想他們所想,探明幼兒好奇在哪里,疑惑在哪里,然后引導(dǎo)幼兒把心中的疑惑用問(wèn)題的形式表達(dá)出來(lái),把好奇心轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)問(wèn)題,這樣才不會(huì)使幼兒的好奇心稍縱即逝,才能引起幼兒進(jìn)一步探究的興趣。這種從好奇到提出問(wèn)題的養(yǎng)成,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)將會(huì)受益終身。所以我在上每一個(gè)數(shù)學(xué)課時(shí),我都要準(zhǔn)備豐富多彩的教具,為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境,用色彩和圖片去刺激幼兒的視覺(jué)感官,來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
我在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成及加減的時(shí)候,我使用了大量的教具幫助我教學(xué)。每次我都設(shè)計(jì)有一個(gè)主題,如"動(dòng)物園"、"大森林"、"我的家"、"果園"等等,讓幼兒在有趣的情境中挖掘幼兒的問(wèn)題能力。通過(guò)學(xué)生操作得出3、4、5各數(shù)的組成,在這一單元的學(xué)習(xí)中還讓學(xué)生明白了加法各部分的名稱和減法各部分的名稱,學(xué)生能夠準(zhǔn)確的計(jì)算5以內(nèi)的加減法,認(rèn)識(shí)了0這個(gè)數(shù),明白了0的意義,會(huì)計(jì)算有0參與的加減法,更進(jìn)一步掌握了數(shù)的大小比較。如我在學(xué)習(xí)2的組成及加減時(shí),我設(shè)計(jì)的主題是果園,孩子們看到圖片內(nèi)容很快提出:樹(shù)上有1個(gè)蘋果,樹(shù)下有1個(gè)蘋果,一共有幾個(gè)蘋果?還有的孩子問(wèn):樹(shù)上原來(lái)有2個(gè)蘋果,掉了1個(gè),樹(shù)上還剩幾個(gè)蘋果?可見(jiàn)形象直觀的圖片教具,是幫助孩子提問(wèn)和學(xué)習(xí)的最好幫手。
今後努力的方向:課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
做好差生的輔導(dǎo)工作。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,差生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。
總之,在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)在幼兒力所能及的范圍內(nèi),讓幼兒多動(dòng)、多說(shuō)、多看、多問(wèn)、多表現(xiàn)、多思考,讓他們自己"跳起來(lái)摘自己想要的果子",盡量多給幼兒一點(diǎn)思考的時(shí)間和活動(dòng)的余地,把提問(wèn)的權(quán)利還給幼兒!
期末教學(xué)總結(jié)與反思篇九
本學(xué)期本人擔(dān)任初三(1)(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。兩個(gè)班的情況差距很大,在教學(xué)上存在較大的困難,觀將本學(xué)期的情況作小結(jié)如下:
一、班級(jí)的情況分析:
三(1)班是a層學(xué)生組成,是綜合六大科成績(jī)挑選而來(lái),整體上素質(zhì)較高,基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)上上進(jìn)心較強(qiáng),能自覺(jué)遵守紀(jì)律,不足之處是不會(huì)自主學(xué)習(xí),依賴性較強(qiáng),部分學(xué)生缺乏鉆研精神。
三(2)班是c層學(xué)生組成,該班學(xué)生基礎(chǔ)差,紀(jì)律差,有很大部分學(xué)生厭學(xué),上課很難控制,課堂上以打基礎(chǔ)為主。
二、本學(xué)期的主要做法:
本學(xué)期主要是全面復(fù)習(xí),迎接“中考”,根據(jù)中考的重點(diǎn),突出抓“閱讀”“作文”的訓(xùn)練,具體如下:
1.抓好早讀課。
初三早讀要求預(yù)備鐘響就進(jìn)行,要求聲音要響、齊、快,形成習(xí)慣。以讀優(yōu)美散文和背誦古詩(shī)文為主,利用早讀時(shí)間多讀成誦,培養(yǎng)語(yǔ)感,并節(jié)約復(fù)習(xí)時(shí)間減輕復(fù)習(xí)壓力??傮w上看三(1)班實(shí)施得很好,但三(2)班卻很不理想。
2.抓好學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練。
三(1)班是采用內(nèi)外結(jié)合的方式進(jìn)行,首先是課堂上對(duì)歷年閱讀的考點(diǎn)進(jìn)行分析,讓學(xué)生了解中考的難度及要求,接著是堂上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,即時(shí)評(píng)講;其次是課外自覺(jué)進(jìn)行閱讀,每人都每自覺(jué)完成一篇并互相對(duì)答案。
三(2)自覺(jué)性較差,所以重點(diǎn)堂上訓(xùn)練為主,個(gè)別突出的適當(dāng)增加閱讀量??傮w上看取得一定效果,但課堂評(píng)講較為少,今后要增加。
3.抓好作文訓(xùn)練。
(1)結(jié)合學(xué)生審題不準(zhǔn)、組織材料、構(gòu)思不新的行毛病,加強(qiáng)審題構(gòu)思的訓(xùn)練,結(jié)合指導(dǎo)書(shū)中的題目,讓學(xué)生每日寫(xiě)一篇提綱,要求確定好中心,選好材料、構(gòu)思結(jié)構(gòu)及寫(xiě)好開(kāi)頭、結(jié)尾的段落。
(2)加大作文練習(xí)量,暫停周記,改為每周一文。
(3)加強(qiáng)堂上作文的訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生的作文速度。
在一定程度上提高了學(xué)生的作文水平,但講評(píng)課不足,對(duì)作文差的個(gè)別輔導(dǎo)面不夠廣。
4.抓好古詩(shī)文的背誦和理解。
全面復(fù)習(xí)六冊(cè)書(shū)的古詩(shī)古文,利用早讀課進(jìn)行熟背,利用課堂上復(fù)習(xí)進(jìn)行古詩(shī)文理解。對(duì)古詩(shī)是根據(jù)每首詩(shī)設(shè)計(jì)一些理解,運(yùn)用性的題讓學(xué)生鞏固;對(duì)古文,則選出重點(diǎn)段,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)問(wèn)題,全班歸納小結(jié),全班解決問(wèn)題,然后要求學(xué)生找出難譯的句子抄下來(lái),重點(diǎn)練習(xí)。三(1)班能全部衽,而三(2)班則較差,只能背誦古詩(shī)及部分古文。
5.加強(qiáng)思想教育,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
從科任、班主任的角度,向?qū)W生講述積壓各科全面發(fā)展的重要性,對(duì)平時(shí)懶散的學(xué)生進(jìn)行教育,對(duì)個(gè)別偏科的進(jìn)行輔導(dǎo),如作文的輔導(dǎo)等。
三、工作中的不足。
在初三考試結(jié)束,參與改卷后,回想一年來(lái)的教學(xué),存在很多的不足,主要的有如下幾點(diǎn):
1.不善于爭(zhēng)取學(xué)生的自由支配時(shí)間。語(yǔ)文是要靠平時(shí)積累的基礎(chǔ)學(xué)科,但學(xué)生在平時(shí)花在看語(yǔ)文的自主時(shí)間太少。
2.在整個(gè)復(fù)習(xí)中,基礎(chǔ)知識(shí)花的時(shí)間過(guò)多,事倍功半,這是沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的緣幫。
3.閱讀訓(xùn)練中,堂上訓(xùn)練及評(píng)講的課時(shí)不足。
4.作文的堂上練習(xí)不足。
5.對(duì)語(yǔ)文個(gè)別環(huán)節(jié)上的偏科生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的面不夠廣。
6.經(jīng)驗(yàn)不足,使得在復(fù)習(xí)過(guò)程中很被動(dòng)。
以上是對(duì)本學(xué)期來(lái)的教學(xué)的小結(jié),教一年初三勝讀十年書(shū),得益非淺,今后相信會(huì)越來(lái)越好。
期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十
音樂(lè)教師,首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟,以審美教育為核心,在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革,我認(rèn)為,在教學(xué)中,要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣,感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣,學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè),從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益。因此在音樂(lè)課教學(xué)上,我會(huì)從下列兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng):
一、根據(jù)音樂(lè)教室現(xiàn)有的樂(lè)器,通過(guò)音樂(lè)欣賞的形式,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂(lè)器,并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐,講解各種樂(lè)器基本的演奏方法,這樣一來(lái),學(xué)生不僅對(duì)樂(lè)器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對(duì)我國(guó)的各種音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣。
2、通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,活躍空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí)。
二、用多種方法,努力提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。
針對(duì)本校特點(diǎn),配合新課程改革,在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用鋼琴進(jìn)行音樂(lè)教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:
1、在音樂(lè)欣賞課上,有些樂(lè)曲可以利用學(xué)?,F(xiàn)有的樂(lè)器,結(jié)合大綱要求,給學(xué)生示范演奏,改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,使學(xué)生在欣賞的同時(shí),既開(kāi)拓了視野,有提高審美能力。
2、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面,為避免單純學(xué)理論的枯燥,利用情境聯(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符,這樣一來(lái),學(xué)生會(huì)比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品,讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè)。
4、課堂上,讓學(xué)生上臺(tái)演唱,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。
期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
一學(xué)期馬上就要結(jié)束了,期末復(fù)習(xí)也已經(jīng)一周有余,縱觀整體情況,感覺(jué)不容樂(lè)觀。俗話說(shuō):臨陣磨槍,不快也光。本想讓他們?cè)谧詈箨P(guān)頭沖刺一下,不想我還是期望過(guò)高了。
從這些日子的復(fù)習(xí)上來(lái)看,學(xué)生還存在一下不足:
二、讀題不認(rèn)真,數(shù)學(xué)講究嚴(yán)謹(jǐn),一字之差,就是天壤之別。很多同學(xué)正是由于讀題時(shí)不認(rèn)真,才會(huì)在填空或解決問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。
三、分析能力差。無(wú)論語(yǔ)文閱讀題,數(shù)學(xué)應(yīng)用題,都需要一個(gè)清醒的大腦進(jìn)行分析。邏輯思維不強(qiáng),往往抓不住重點(diǎn),不能從文字中獲取信息,才會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的答案,甚至是憑感覺(jué)隨意蒙。
這樣的不足還有很多,千奇百怪,各不相同,每個(gè)人有每個(gè)人的弱點(diǎn)?;蛟S正如我們平時(shí)所分析的,越到期末,學(xué)生越浮,心里跟長(zhǎng)了毛似的,無(wú)心學(xué)習(xí)??刹还茉鯓?,我們上課時(shí)還是要顧全大局,盡量讓那些有困難的學(xué)生在復(fù)習(xí)期間能夠有所收獲。
期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
我在高三復(fù)習(xí)的過(guò)程中,特別是做題、單元考試、大型考試后,我都會(huì)經(jīng)常的回頭看一看,停下來(lái)想一想,自己的復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生的成績(jī)的提高有沒(méi)有實(shí)效,是否使學(xué)生掌握的知識(shí)和技能得到了鞏固和深化,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是否得到了提高。
這樣時(shí)常反思我自己的教學(xué)就可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,而不是簡(jiǎn)單做完習(xí)題對(duì)完答案就可以萬(wàn)事大吉了。同時(shí)對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題的練習(xí)更加多下功夫,針對(duì)這方面我們采取將省和各市質(zhì)檢卷試題中的易錯(cuò)題、重點(diǎn)題重新拼起來(lái)印發(fā)給學(xué)生繼續(xù)練習(xí),這樣學(xué)生遇到做過(guò)的題目的時(shí)候就能夠很清楚的了解該題考查了什么內(nèi)容,其特征是什么,還有其他更好的解法嗎?長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)典型習(xí)題的練習(xí)就能化腐朽為神奇、能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,善于抓住關(guān)鍵,靈活的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,從而能夠達(dá)到舉一反三的目的,久而久之,學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力就會(huì)有所提升。
我認(rèn)為反思高三的教學(xué)其實(shí)最重要的就是“抓落實(shí)”。一模過(guò)后,學(xué)生對(duì)于自己知識(shí)的掌握情況有所了解,我就要求每個(gè)學(xué)生針對(duì)自己的情況并且對(duì)照高考大綱的要求找出自己還有哪些知識(shí)點(diǎn)掌握的不是很好,然后由我歸納出來(lái),挑出重點(diǎn)來(lái),再根據(jù)這些相應(yīng)的出些習(xí)題,希望在這個(gè)環(huán)節(jié)中將學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)全都消滅掉。復(fù)習(xí)過(guò)程中我一直注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性,這也是我去今年教學(xué)主要遵守的原則以及復(fù)習(xí)的主導(dǎo)思想,我認(rèn)為這樣的復(fù)習(xí)針對(duì)我班學(xué)生是有一定效果的。
另外,我覺(jué)得教學(xué)的重中之重就是四十五分鐘的課堂效率,要講求課堂效率就要求教師對(duì)所講內(nèi)容的精心準(zhǔn)備,可以說(shuō)我的每節(jié)課都是反復(fù)推敲過(guò)的,練習(xí)題目也是精心挑選的,主要是根據(jù)高考考點(diǎn)來(lái)選擇習(xí)題。另外還要備學(xué)生,要根據(jù)學(xué)生的能力水平來(lái)設(shè)計(jì)內(nèi)容。比如說(shuō)我今年的教學(xué)班級(jí)從開(kāi)學(xué)第一周的考試中就體現(xiàn)出基礎(chǔ)比較薄弱一些,針對(duì)這樣的情況我在平時(shí)的教學(xué)中比較多的注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查,在還沒(méi)有進(jìn)入高考總復(fù)習(xí)時(shí),每周的傍自習(xí)我都會(huì)抽出10-15分鐘來(lái)復(fù)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),每天積累一點(diǎn)。此外,在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,不少學(xué)生反映因?yàn)檎n程多,作業(yè)多,導(dǎo)致自己消化的時(shí)間不夠,而所有的基本知識(shí)、基本技能,思想方法的掌握落實(shí),最終要通過(guò)學(xué)生自己的消化,所以教師在教學(xué)的過(guò)程中,必須合理地安排學(xué)生的自學(xué)時(shí)間,培養(yǎng)自學(xué)能力,提高學(xué)習(xí)效率。
反思過(guò)去,我覺(jué)得對(duì)于高考經(jīng)驗(yàn)不足的我來(lái)說(shuō)通過(guò)聽(tīng)陳校長(zhǎng)的課的確學(xué)到了很多東西,使我少走了很多彎路,我非常感謝數(shù)學(xué)組對(duì)我們年輕老師無(wú)私的指導(dǎo)。以上只是我的一點(diǎn)體會(huì),對(duì)于有很多年高考經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)是班門弄斧了,希望對(duì)于第一次上高三的老師有所幫助。
期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
每個(gè)學(xué)期末,教師都會(huì)利用二至三周的時(shí)間對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),使學(xué)生能對(duì)一學(xué)期所學(xué)的知識(shí)牢固掌握,靈活運(yùn)用,期末復(fù)習(xí)教學(xué)反思。為了使復(fù)習(xí)達(dá)到最佳效果,每位任課教師都有自己的做法。到底如何搞好復(fù)習(xí),我個(gè)人的想法是應(yīng)做到以下幾方面:
一、復(fù)習(xí)原則。
1、要重基礎(chǔ),不要搞偏題、難題、怪題。在復(fù)習(xí)時(shí)要抓住每個(gè)章節(jié)中的基礎(chǔ)知識(shí)這個(gè)重點(diǎn),所有復(fù)習(xí)內(nèi)容都要圍繞基礎(chǔ)知識(shí)去設(shè)計(jì),堅(jiān)決不要去復(fù)習(xí)偏離基礎(chǔ)知識(shí)的怪題去難為學(xué)生,使學(xué)生顧此失彼,基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)掌握,難題不會(huì)做。
2、要重視知識(shí)間的聯(lián)系,不要就題講題。在復(fù)習(xí)時(shí)要把本章節(jié)的知識(shí)與以前所學(xué)知識(shí)靈活結(jié)合,統(tǒng)籌運(yùn)用;復(fù)習(xí)一道題要聯(lián)想到與其它知識(shí)間的聯(lián)系,甚至可以展開(kāi)到多種思路及解法。
3、要抓住重點(diǎn),不要搞面面俱到。在復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)一定要突出,代表性的定義、公式及典型應(yīng)用題要側(cè)重復(fù)習(xí),采用各種有效方法使得每個(gè)學(xué)生都能真正掌握,運(yùn)用自如;決不可眉毛胡子一起抓,弄得學(xué)生分不清輕重,掌握不住重點(diǎn),結(jié)果什么都知道,而什么都不精。
4、要面向全體,狠抓中差等生,不要搞一刀切。要提高班級(jí)的成績(jī)和及格率關(guān)鍵不在上等生,而差生恰恰是關(guān)鍵所在,復(fù)習(xí)時(shí)要結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,采用可行的措施使優(yōu)等生更優(yōu),差等生能及時(shí)消化所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),做到計(jì)算準(zhǔn)確,定義理解,簡(jiǎn)單應(yīng)用題思路清晰,力爭(zhēng)消滅不及格現(xiàn)象。
5、要精選練習(xí)題,不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。選復(fù)習(xí)題時(shí)要有代表性,并且復(fù)習(xí)一題讓學(xué)生掌握其解答方法。做到觸類旁通,決不走過(guò)場(chǎng)、流于形勢(shì),否則只能是事倍功半。
二、復(fù)習(xí)方法。
1、分類復(fù)習(xí),過(guò)好基礎(chǔ)關(guān)。復(fù)習(xí)時(shí)要把本冊(cè)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí),每個(gè)學(xué)生都要過(guò)關(guān),像計(jì)算題、定義、典型應(yīng)用題等,正確率必須達(dá)到百分之九十以上。
2、知識(shí)穿線,過(guò)好綜合關(guān)。復(fù)習(xí)時(shí)要把本冊(cè)教材中的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)運(yùn)用,特別是五年級(jí),要把小學(xué)中所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)綜合起來(lái)復(fù)習(xí),靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,像法則、性質(zhì)、規(guī)律、統(tǒng)計(jì)中的方法,應(yīng)用題的解法等都要連貫起來(lái)綜合運(yùn)用。
三、復(fù)習(xí)措施。
1、做好學(xué)生管理工作。首先要做好差生的思想工作,使其增強(qiáng)自信心,不厭學(xué);其次做好培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng),開(kāi)展"一幫一"、"一對(duì)紅"活動(dòng),抓兩頭帶中間。具體操作時(shí)可安排班級(jí)優(yōu)等生與差等生結(jié)對(duì),以提高差生成績(jī)?yōu)橥黄瓶冢鞔_任務(wù),制定好有實(shí)用性的計(jì)劃,教師跟蹤檢查并給予相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n,上好復(fù)習(xí)課,向40分鐘要質(zhì)量,充分體現(xiàn)"三個(gè)為主"(教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,練習(xí)為主線),課堂上要加強(qiáng)訓(xùn)練力度。一節(jié)課要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容,學(xué)生達(dá)到什么程度,教師要做到心中有數(shù),不能信口開(kāi)河地想到哪就復(fù)習(xí)到哪。
4、做好鞏固工作。每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元或一個(gè)小節(jié)要檢查學(xué)生掌握情況,嚴(yán)格考核,及時(shí)批改,糾正問(wèn)題的方法要得體,普遍問(wèn)題全面講,個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)講,最終讓學(xué)生都能理解掌握。
5、認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究,了解教育教學(xué)信息,向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),彌補(bǔ)自身不足,嚴(yán)禁閉門自守。總之,復(fù)習(xí)的方法是多樣的,教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際采用自己得心應(yīng)手的方法,使學(xué)生能在愉悅的環(huán)境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題,就達(dá)到復(fù)習(xí)的目的了。
期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十四
我們每一位生物教師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段,適應(yīng)新課標(biāo)的要求。生物新課標(biāo)要求我們制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí),要注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)即三個(gè)維度——知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
根據(jù)新課標(biāo)的要求,制定知識(shí)目標(biāo)。扎扎實(shí)實(shí)抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),在具體教學(xué)中,要搞清生物要領(lǐng)的形成過(guò)程,講清生物概念的定義、含義及特性等。知識(shí)的學(xué)習(xí)筆者大多是利用問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)。
例如第五章植物的呼吸作用及其利用,圍繞三個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入:
1.什么是呼吸,請(qǐng)說(shuō)出你身邊的呼吸現(xiàn)象?
2.人或動(dòng)物在呼吸時(shí),吸進(jìn)的氣體與呼出的氣體在成分上有什么不同?
3.植物有沒(méi)呼吸?等問(wèn)題展開(kāi)互動(dòng)交流討論。有位學(xué)生提出應(yīng)該用什么方法來(lái)證明氧氣或二氧化碳的存在?教學(xué)內(nèi)容就這樣自然的延續(xù)。
生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際,注重應(yīng)用,這既是生物學(xué)科特點(diǎn)的必然體現(xiàn),也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)盡量列舉身邊的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例,向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識(shí),這樣可以開(kāi)拓學(xué)生的視野,提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教材要求的分組實(shí)驗(yàn)有具備條件,一個(gè)個(gè)都要開(kāi)展,實(shí)驗(yàn)過(guò)程注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。七年級(jí)開(kāi)展的用顯微鏡觀察人血涂片實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手能力很強(qiáng),出乎意料,對(duì)實(shí)驗(yàn)也非常感興趣,當(dāng)場(chǎng)給以表?yè)P(yáng)。當(dāng)然對(duì)學(xué)生的肯定對(duì)幫助學(xué)生確立自信也是很有幫助。加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀必須有機(jī)地融入到課程教學(xué)內(nèi)容中去,并有意識(shí)地貫穿于教學(xué)過(guò)程中,使其成為課程教學(xué)內(nèi)容的血肉,成為教學(xué)過(guò)程的靈魂。
在學(xué)習(xí)七年級(jí)植物標(biāo)本的采集過(guò)程中,“同學(xué)們植物標(biāo)本可幫助我們認(rèn)識(shí)多種多樣的植物,在科學(xué)研究中也占有重要的作用。那么我們?cè)摓橹参镒鲂┦裁茨?”“請(qǐng)我們大家一起來(lái)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,以后不會(huì)再出現(xiàn)有的同學(xué)踐踏學(xué)校的草坪這現(xiàn)象?!睂W(xué)生也意識(shí)要愛(ài)護(hù)一草一木。
期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十五
新的一學(xué)年又來(lái)到了,應(yīng)該在總結(jié)過(guò)去的基礎(chǔ)上開(kāi)始新的教學(xué)工作,在新課程改革的過(guò)程中做好地理教學(xué)工作。
首先,作為一名地理教師,要不斷學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)理論水平,研究學(xué)生心理動(dòng)態(tài)的發(fā)展,探究適應(yīng)新課程的地理教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等。
其次,強(qiáng)化地圖教學(xué)。地理新課程中附有大量的插圖而且種類很多,有示意圖,素描圖,景觀圖,統(tǒng)計(jì)圖,曲線圖,柱狀圖,餅狀圖等,并且均是彩色圖。面對(duì)這些種類繁多的地圖,作為教者,應(yīng)循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生讀圖,析圖,描圖,繪圖,將地圖變成學(xué)生學(xué)習(xí)地理不可缺少的工具,培養(yǎng)學(xué)生查閱地圖,獲取地理信息分析解決地理問(wèn)題的能力等等。
第三,注重活動(dòng)教學(xué)?;顒?dòng)是實(shí)施課程目標(biāo)的主渠道,也是地理新課程的一大特色。地理新課程安排了大量的活動(dòng)。在地理課堂教學(xué)中,選擇一些活動(dòng)精心設(shè)計(jì)組織,力圖每一項(xiàng)活動(dòng)都培養(yǎng)了學(xué)生相應(yīng)的能力,學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)的地理對(duì)終身發(fā)展有用等等。
第四,教學(xué)聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,不僅使學(xué)生學(xué)得有興趣,學(xué)得輕松愉快,而且有利于啟發(fā)學(xué)生思維,獲得生活中有用的地理知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
此外,積極轉(zhuǎn)變自己的角色,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,引導(dǎo)者,組織者和合作者,地理教學(xué)以學(xué)生的發(fā)展為本等。只有這樣不斷地進(jìn)行教學(xué)反思,才能不斷地提高自身教育教學(xué)效能和素養(yǎng),才能不斷地創(chuàng)新,全面提高學(xué)生的地理素質(zhì)。
期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十六
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。在學(xué)習(xí)上,依然有著巨大的“黑洞”。
先說(shuō)說(shuō)高興點(diǎn)的事情吧。本次地理結(jié)業(yè)考試成功地考了a。在整個(gè)的復(fù)習(xí)過(guò)程中,還都算比較投入,比較認(rèn)真,所有知識(shí)點(diǎn)基本掌握。因?yàn)槭堑谝淮芜M(jìn)行結(jié)業(yè)考試,還是蠻緊張的,十分擔(dān)心發(fā)揮失?;虼痤}卡沒(méi)掃進(jìn)去。這一次的考試不像平時(shí)按分?jǐn)?shù),是按等級(jí)的。不同的等級(jí)關(guān)系到中考的成績(jī),老師同學(xué)們也都高度重視。在前幾次的模擬考試?yán)铮叶伎嫉貌诲e(cuò),都能達(dá)到a,有9足的'信心考a。
日子到了6月13日,我有些不知所措,在烈日當(dāng)頭下,忐忑不安地走進(jìn)了考場(chǎng)??荚囍校幻膺€是緊張,不過(guò)做了一會(huì),緊張漸漸就“溜走”了。題目雖有些難度,但還是都會(huì)的。做完卷子,如釋重負(fù)地長(zhǎng)呼出一口氣。心想這一回應(yīng)該是十拿九穩(wěn)了。沒(méi)想到收答題卡時(shí),收完我的,要收下一個(gè),又退了回來(lái),用眼睛掃視了一遍我的準(zhǔn)考證。這一系列動(dòng)作,我看得蒙了。頓時(shí)緊張得不行,不斷回憶整個(gè)答題的過(guò)程,沒(méi)漏寫(xiě)或錯(cuò)寫(xiě)呀。終于,覺(jué)得沒(méi)有什么可以懷疑的了,才緩慢地走出了考場(chǎng)。相信自己一定能拿到a,發(fā)揮正常。
慢慢地等待著地理結(jié)業(yè)考試成績(jī)出來(lái),終于,那一天到來(lái)了。我考的是a。而且,我們班考的也很不錯(cuò),37個(gè)a,35個(gè)b,6個(gè)c,1個(gè)d。真的好高興,能放松放松了,好累好困啊。
一天天過(guò)去,離期末考試越來(lái)越近。o(︶︿︶)o唉,這該死的期末考試還是降臨了。最后出來(lái)的成績(jī)也不算理想,班級(jí)11名,年級(jí)116名,總分555分。從整個(gè)的復(fù)習(xí)情況來(lái)講,都是臨近考試才開(kāi)始復(fù)習(xí),平時(shí)每天做完作業(yè)就睡覺(jué),從不看看復(fù)習(xí)。還是很懶呀。僅僅是靠最后的沖刺,使勁背。當(dāng)然,還是有些浮躁,背一會(huì),就想玩,沒(méi)有多大的作用。后來(lái),調(diào)整過(guò)來(lái),也已經(jīng)晚了。感覺(jué)自己似乎沒(méi)有動(dòng)力,對(duì)有些學(xué)科也沒(méi)有信心。一分耕耘,一分收獲。取得這樣的成績(jī)也是自然而然的。
一科一科分別點(diǎn)評(píng)一下吧。語(yǔ)文一般,基礎(chǔ)知識(shí)還好,閱讀(二)有點(diǎn)沒(méi)讀懂,扣分稍多,作文扣分很多,扣了9分,比平時(shí)多了很多。里,沒(méi)有寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,不會(huì)產(chǎn)生感動(dòng)人心的力量。字體一般,閱讀里寫(xiě)的有點(diǎn)亂。還要多讀書(shū),提高閱讀能力、寫(xiě)作能力,豐富自己的頭腦。數(shù)學(xué),原來(lái)一直是最令我輕松,高興,滿意的學(xué)科,可最近的幾次大型考試,一次不如一次,越考越著急,一次次優(yōu)異的成績(jī)與我擦邊而過(guò)。這一次,做著題,頭蒙著。分解因式到底應(yīng)該寫(xiě)到哪一步?是這一步,還是那一步,讓我始終猶豫不決,不知所措。最終還是寫(xiě)錯(cuò)了??偸怯X(jué)得自己平時(shí)學(xué)的很好,就基本沒(méi)復(fù)習(xí),太輕視了。后面的一個(gè)關(guān)于說(shuō)明三角形的形狀的題又犯跟了。又是多種情況,到底寫(xiě)哪一個(gè),搞不清。結(jié)果又錯(cuò)了。哎,真理就是:即使再簡(jiǎn)單的事情,不去認(rèn)真,不去重視,不去付出,也絕對(duì)干不好。不說(shuō)那么多了,用行動(dòng)證明。英語(yǔ)湊乎,閱讀有一篇沒(méi)太看懂,有的填空寫(xiě)得太急,沒(méi)理解整個(gè)句意就開(kāi)始答題。有些語(yǔ)法沒(méi)記對(duì)??傮w來(lái)說(shuō),還有很大差距。政治,一想起來(lái),就后悔。當(dāng)天考完,覺(jué)得考得還挺好。第二天早上,岳老師就把我叫到門口,劈頭蓋臉地批了一頓。本以為這次政治一定像岳老師說(shuō)的那樣,考得一塌糊涂,結(jié)果,竟然考了100分。一看卷子,我明白了,岳老師只看了答的第一個(gè)問(wèn)題,就沒(méi)再往下看,第二天早上就直接“火山”爆發(fā)了。雖然和標(biāo)準(zhǔn)答案有出入,但還是打得對(duì)勾。真是嚇?biāo)廊肆?。那一道題在考試之前,岳老師講過(guò),我們做過(guò)。如果錯(cuò)了,后果不堪設(shè)想。畢竟和標(biāo)準(zhǔn)答案不一樣,還是說(shuō)明自己當(dāng)時(shí)聽(tīng)岳老師講的時(shí)候,沒(méi)有認(rèn)真地把它記在腦子里,這道原題應(yīng)該做到完全正確。歷史是考得最砸的,初二的很多期中以前的沒(méi)記住,錯(cuò)了n多。土地改革的意義,十一屆三中全會(huì)之前的一次討論……還有幾個(gè)會(huì)的,不細(xì)心,做錯(cuò)了。初三就要結(jié)業(yè)了,真的好擔(dān)憂,必須得努力了,要不然,很有危險(xiǎn)。生物嘛,零般,上了90,但離目標(biāo)還有很大的距離。依然有知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握,不細(xì)心,沒(méi)讀清題,太緊張了。作為對(duì)我來(lái)說(shuō)這一門基礎(chǔ)不太好的學(xué)科,初三還要結(jié)業(yè),只有自己下功夫,才能跟上隊(duì)伍。
未來(lái)可以改變,從現(xiàn)在做起,一切皆有可能。窗外的天依然很藍(lán)很藍(lán),等待著我去翱翔。為自己的目標(biāo)而奮斗、努力吧,一定可以成功。
幸福的初三,我來(lái)了!
期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十七
這次期末模擬練習(xí)我們做的是20xx年期末考試的卷子,練習(xí)下來(lái)發(fā)現(xiàn)主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。
一、從整體看,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較好,但個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)有些馬虎,需進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。
二、第三項(xiàng)計(jì)算的正確率不錯(cuò),失分率較低。只有個(gè)別學(xué)生的.口訣背誦錯(cuò)誤,要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練:可以采用多種方法進(jìn)行,口算卡片、做游戲、口算練習(xí)冊(cè)等,與家長(zhǎng)交流認(rèn)識(shí)重要性,爭(zhēng)取積極配合。
三、失分最多的是填空題,比如“指南針紅色指針指向()面,樹(shù)的年輪較密的向著()面。”這道題平時(shí)訓(xùn)練較少,是書(shū)上59頁(yè)讀一讀的題目,看來(lái)學(xué)生的課外知識(shí)還需要拓展。又如:喜洋洋過(guò)生日收到一個(gè)大禮盒,大禮盒中有3個(gè)中禮盒,每個(gè)中禮盒中有8個(gè)小禮盒。請(qǐng)你幫助算一算喜洋洋一共收到了()個(gè)禮盒。學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)讀題,忽略了大禮盒和中禮盒,絕大部分學(xué)生都在括號(hào)里填“24”,正確答案是“28”。在以后的教學(xué)中,要注意培養(yǎng)孩子仔細(xì)讀題、認(rèn)真答題的習(xí)慣。
三、解決問(wèn)題第3題錯(cuò)的較多,原因是學(xué)生不理解減法和除法的含義,把減法當(dāng)成了除法。以后還需“舉一反三”,出一些變式練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣,要抓緊最后的幾天時(shí)間,教給檢查的方法,培養(yǎng)檢查的習(xí)慣。
另外,對(duì)于家庭沒(méi)人輔導(dǎo)的學(xué)生要力爭(zhēng)在課堂上解決問(wèn)題,給予更多的關(guān)愛(ài),把握課堂,在課堂上盯住這些孩子,爭(zhēng)取在課上完成任務(wù)。同時(shí)多和家長(zhǎng)交流,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,幫助孩子取得進(jìn)步。
期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師:
大家好!
隨著時(shí)間的推移,一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束。本班幼兒也完成了他們?cè)趯W(xué)前班的學(xué)習(xí)任務(wù),即將踏入小學(xué)開(kāi)始新的生活。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、常規(guī)管理緊抓不放,促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
俗語(yǔ)說(shuō):"沒(méi)有規(guī)矩,難成方圓"。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏,即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),促進(jìn)身體健康,又有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力,為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期,根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我們班的幾個(gè)弱點(diǎn),我們著重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成:1、抓好過(guò)渡環(huán)節(jié)的管理,避免時(shí)間的隱性浪費(fèi),如:在活動(dòng)間歇合理安排入廁喝水的時(shí)間,做到既能滿足幼兒的需要又不浪費(fèi)時(shí)間。
2、加強(qiáng)紀(jì)律管理,我們班有幾個(gè)特別調(diào)皮淘氣的孩子,一眼沒(méi)看到不是打就是鬧,要么就到處亂跑,天天得給你制造點(diǎn)事端,破壞紀(jì)律不說(shuō),還給其他的孩子帶來(lái)了不好的影響,針對(duì)這些孩子的調(diào)皮好動(dòng),在排隊(duì)做操和游戲時(shí)我們特別關(guān)注他們的一舉一動(dòng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的過(guò)激行為,使得他們這一學(xué)期沒(méi)有發(fā)生任何安全事故。3、抓好幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。督促幼兒便后洗手,在洗手時(shí)做到不玩水。能夠安靜有序的吃課間餐,不大聲說(shuō)話,督促幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、教育教學(xué)踏踏實(shí)實(shí),促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
孩子從幼兒園到小學(xué),是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活上的驟變以及課目的繁重,很多孩子入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、害怕等情況,稱為"困難期"。因此,本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時(shí)著手來(lái)幫助孩子完成過(guò)渡,做好幼小銜接工作。
(1)結(jié)合我們要上小學(xué)的主題活動(dòng),向孩子介紹一些小學(xué)里的生活、學(xué)習(xí)情況。使他們對(duì)學(xué)習(xí)生活有一定的了解,介紹時(shí)孩子們的興趣特別高,不停的說(shuō)個(gè)沒(méi)完,從他們神采飛揚(yáng)的表情中,我們可以感到他們是多么期盼自己成為一名小學(xué)生。為了從思想上做好入學(xué)準(zhǔn)備,我們經(jīng)常布置一些簡(jiǎn)單的家庭作業(yè),培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。通過(guò)一學(xué)期的努力,班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較友好的方式與同伴進(jìn)行游戲,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法,班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。
(2)在搞好教學(xué)工作的同時(shí),本學(xué)期我們還組織開(kāi)展了豐富的文體活動(dòng),每天都安排適時(shí)的時(shí)間讓孩子進(jìn)行活動(dòng),組織幼兒做一些體育游戲,使他們的體能得到了提高。講述活動(dòng)中,每個(gè)孩子都樂(lè)意上來(lái)講,誰(shuí)也不會(huì)再害怕在眾人面前說(shuō)話了,孩子們的膽量得到了鍛煉。
三、班級(jí)工作盡心盡力,關(guān)注幼兒個(gè)體需要。
班級(jí)工作是瑣碎的,但在瑣碎的工作中我們一樣認(rèn)認(rèn)真真,盡心盡力,"努力成為孩子們喜歡的老師",是我們的工作目標(biāo)。有這樣一句名言:"教育者沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘里沒(méi)有水一樣"。實(shí)際工作中,我們努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛(ài)的"池塘"。當(dāng)孩子有困難時(shí),我們會(huì)隨時(shí)關(guān)注給予幫助。尤其對(duì)有特殊情況的孩子,我們更是給予格外的愛(ài)護(hù),幫助每一位孩子樹(shù)立起自信心,多和他們交流談心,多親近他們,教會(huì)他們尊重別人。
四、家長(zhǎng)工作。
在家長(zhǎng)工作上,我們熱情對(duì)待每一位家長(zhǎng),注意和家長(zhǎng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句,了解一下幼兒在家的表現(xiàn),并及時(shí)反饋幼兒的特殊表現(xiàn),爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。孩子生病了,我們會(huì)及時(shí)地打電話去關(guān)心他們的身體,讓家長(zhǎng)感覺(jué)到非常溫暖。對(duì)家長(zhǎng)反映給我們的問(wèn)題認(rèn)真解決,力求達(dá)到家長(zhǎng)的滿意。
一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到我們班的孩子健康成長(zhǎng),就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí),我們感到無(wú)比的欣慰,我們的工作也得到了廣大家長(zhǎng)的肯定。一年來(lái)的相依相伴我們建立了深厚的感情,也成了深受孩子們喜愛(ài)的老師,這是對(duì)我們工作最大的支持和鼓勵(lì),雖然我們的工作也有不到位的地方,但是家長(zhǎng)的理解和支持給了我們更加努力工作的信心和力量,相信今后一定會(huì)做得更好。
期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十九
這一學(xué)期將要過(guò)去,可以說(shuō)既緊張忙碌又收獲頗多,錄??傮w看來(lái),我熱愛(ài)并能認(rèn)真干好本職工作,較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。積極轉(zhuǎn)變思想,探索、改進(jìn)課堂教學(xué)。在推進(jìn)“自主—?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),又把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),取得了較好的成績(jī)?,F(xiàn)把這一年來(lái)的教育教學(xué)工作反思總結(jié)如下:
一、課堂教學(xué),師生交往互動(dòng),共同發(fā)展。
本學(xué)期,我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展學(xué)習(xí)的`過(guò)程,使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí),感悟人生的價(jià)值。課前精心備課,把握重難點(diǎn),認(rèn)真撰寫(xiě)教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教過(guò)程的切身體會(huì)和疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光或困惑,教學(xué)反思《錄》。師生之間的交往互動(dòng),較好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師教學(xué)水平是十分必要的。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的要求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂(lè)趣,學(xué)中有提高,學(xué)中有收獲。
二、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
評(píng)價(jià)作為考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)課堂教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的正確評(píng)價(jià),既關(guān)注了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)與技能的理解和掌握,又關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,我在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新評(píng)價(jià)的同時(shí),既注意了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,又注意了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,又加強(qiáng)了知識(shí)的密切聯(lián)系性,做到課堂作業(yè)的堂堂清。這樣,有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,提高了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。
三、堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化班級(jí)管理。
在這一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中,我按照教學(xué)大綱的要求,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,全面實(shí)施素質(zhì)教育,進(jìn)一步落實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為,力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)了教師的嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng),又促進(jìn)了學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的較好的學(xué)風(fēng)的形成。為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力,做到精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過(guò)程,采用不同靈活的教學(xué)思路,不但考慮知識(shí)的相關(guān)聯(lián)系,而且采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,既突出重點(diǎn),又突出難點(diǎn)。認(rèn)真上好每一節(jié)課,課堂教學(xué)以學(xué)生為本,注重精講多練,特別注意調(diào)動(dòng)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,強(qiáng)化學(xué)生合作探究意識(shí),通過(guò)小組交流活動(dòng),讓學(xué)生在探究合作中,動(dòng)手操作,掌握方法,大膽嘗試,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)既有基礎(chǔ)性、針對(duì)性、綜合性,又考慮學(xué)生的實(shí)際,突出層次性,作業(yè)批改及時(shí),個(gè)別錯(cuò)題當(dāng)面講解,出錯(cuò)多的認(rèn)真分析,集體講評(píng)。
總之,這一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,我用我的心去教誨每一位學(xué)生,用我的情去培育每一位學(xué)生,我無(wú)愧于我心,無(wú)悔于我的事業(yè)。這一學(xué)期,雖取得一定的成績(jī),但也存在不少的缺點(diǎn),如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討方面、信息基礎(chǔ)教學(xué)的應(yīng)用方面及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法上等。今后我將取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的優(yōu)點(diǎn),力爭(zhēng)在新的學(xué)期取得更好令人滿意的成績(jī)。
期末教學(xué)總結(jié)與反思篇一
這學(xué)期的工作又將結(jié)束了,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?;仡欉@學(xué)期的工作,我執(zhí)教八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科,工作中有收獲和快樂(lè),也有不盡如人意的地方,為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),使以后的工作能夠有效、有序地進(jìn)行,現(xiàn)工作總結(jié)如下:
一、熱愛(ài)教師工作,思想進(jìn)步,團(tuán)結(jié)同志,每天早來(lái)晚走,無(wú)私奉獻(xiàn),能全面貫徹黨的教育方針,以黨員的要求嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到,不早退,不請(qǐng)病、事假,腳踏實(shí)地地執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)要求。
二、積極參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn),努力提高自己的教育教學(xué)水平
本年度我們每位教師都要參加縣里教師業(yè)務(wù)能力考試,結(jié)合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃,有序有效地進(jìn)行了學(xué)習(xí),我覺(jué)得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個(gè)新的臺(tái)階,特別是我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書(shū),我覺(jué)得自己有了很大的提升。
三、教學(xué)工作和科研工作
在教學(xué)工作方面,在備課過(guò)程中認(rèn)真鉆研教材,深刻理解教材,靈活運(yùn)用教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,認(rèn)真地上好每一節(jié)課。備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)中,我重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng),一面自覺(jué)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等,一面繼續(xù)進(jìn)行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究,著力點(diǎn)放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習(xí)慣---培養(yǎng)能力---形成品格上,改革教學(xué)方法、手段,增大課堂容量,提高學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,中等生優(yōu)化,優(yōu)秀生提高,各類學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標(biāo)。對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生,給予特殊的關(guān)照,課堂上多提問(wèn),多巡視,多輔導(dǎo),在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),課后多找他們談心,使他們樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師,組成一幫二小組,根據(jù)各自的情況給學(xué)困生定出目標(biāo),讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。常思考,常研究,??偨Y(jié),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。繼續(xù)探索數(shù)學(xué)知識(shí)之間的數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用和數(shù)學(xué)問(wèn)題的思路方法、分析規(guī)律等;作完初中數(shù)學(xué)各章的知識(shí)樹(shù)和初中數(shù)學(xué)的分類知識(shí)樹(shù);撰寫(xiě)多篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)類等論文。
四、認(rèn)真參與班級(jí)管理,努力形成良好班風(fēng)
通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想教育。培養(yǎng)班干部,主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通,虛心接受家長(zhǎng)的見(jiàn)意,并從家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題,爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。
我不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),而且更注重學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和習(xí)慣;不但重視學(xué)生的品德養(yǎng)成,而且更重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng),我虛心學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新,跟班緊、認(rèn)真負(fù)責(zé)、指導(dǎo)到位,并充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用,使班級(jí)真正形成“團(tuán)結(jié)向上,紀(jì)律嚴(yán)明,環(huán)境整潔,學(xué)習(xí)刻苦”的良好班氣。
期末教學(xué)總結(jié)與反思篇二
以《小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為總指導(dǎo),認(rèn)真貫徹、落實(shí)《小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》所闡明的的課程性質(zhì)與價(jià)值觀,課程的基本理念。體現(xiàn)音樂(lè)素質(zhì)教育觀,以審美體驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)及核心,提高學(xué)生的審美情趣和音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
期末教學(xué)總結(jié)與反思篇三
1.本學(xué)期知識(shí)點(diǎn)多,分散。教學(xué)中對(duì)化學(xué)式、化合價(jià)、書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算這些內(nèi)容明顯趕進(jìn)度,學(xué)生習(xí)題的練習(xí)和老師的講解得不到保障,這樣學(xué)生就孤陋寡聞,見(jiàn)識(shí)太少,遇見(jiàn)中難度題好似貓吃刺猬,無(wú)所適從。
2.本學(xué)期重點(diǎn)是書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式對(duì)學(xué)好化學(xué)非常重要。
3、對(duì)專題六溶液中溶解度曲線理解不夠。
1.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。表現(xiàn)在對(duì)化學(xué)式的意義理解不清;對(duì)化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物、生成物、催化劑等不能正確理解;計(jì)算能力非常薄弱;對(duì)化學(xué)符號(hào)、用語(yǔ)的表達(dá)含義不能準(zhǔn)確理解;不會(huì)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式及化學(xué)方程式等等。
2.能力與方法問(wèn)題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語(yǔ)言表達(dá)、科學(xué)探究等能力較差,對(duì)化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會(huì)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí);根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差,部分同學(xué)甚至不能讀懂題意。
4.語(yǔ)言表述不清楚,邏輯性較差,缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象,或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象,表述性的題目敘述不清;回答問(wèn)題不能抓住重點(diǎn)問(wèn)題去闡述,不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。
5.計(jì)算能力薄弱。表現(xiàn)在根據(jù)化學(xué)式計(jì)算元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和元素的質(zhì)量比,化學(xué)教學(xué)中基本的計(jì)算都不能勝任,及根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算等。
1.增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。
要抓住期末考試分析這一契機(jī),認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),反思教學(xué)效果,全面、客觀地分析教學(xué)中的得與失,尤其要找出自身存在問(wèn)題的癥結(jié)所在,思考對(duì)策和解決問(wèn)題的辦法,要制定切實(shí)有效的措施,抓措施的落實(shí),跟蹤督促,直至問(wèn)題真正解決。要針對(duì)答卷中的典型問(wèn)題,分析錯(cuò)誤形成的原因,在做好補(bǔ)救工作的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)情,理清工作思路,狠抓課堂教學(xué),改進(jìn)教學(xué)方法,注重實(shí)效,提高教學(xué)質(zhì)量。
2.抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用。
要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),對(duì)重要的化學(xué)概念(如:分子、原子、元素等)、化學(xué)用語(yǔ)(如:化合價(jià)、化學(xué)式、離子符號(hào)、化學(xué)方程式等)和基本的化學(xué)思想方法(如:組成決定性質(zhì);性質(zhì)決定用途等)要加強(qiáng)理解,對(duì)記憶性的概念和原理等要在理解和實(shí)際運(yùn)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。要進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率,課堂教學(xué)要實(shí)在、有效。要加大對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練,要能用所學(xué)的知識(shí)分析和解決有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。
3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、重視活動(dòng)與探究。
實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容和手段,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要方式。目前對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和在新情境中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力的要求在提高。這里的提高,主要并不是難度的提高,而是實(shí)驗(yàn)涉及面的擴(kuò)大,是對(duì)思維廣闊性、敏捷性要求的提高,是對(duì)動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、掌握實(shí)驗(yàn)基本技能的要求提高,也是對(duì)實(shí)驗(yàn)技能在實(shí)際應(yīng)用中的要求的提高。一些開(kāi)放性試題強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)、觀察、實(shí)踐過(guò)程的討論和遷移,從答案唯一向開(kāi)放性轉(zhuǎn)化。要注意培養(yǎng)表達(dá)能力,要能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵,正確分析、準(zhǔn)確表達(dá)。
4.努力實(shí)施“高效課堂教學(xué)模式”,提高課堂教學(xué)效率。
期末教學(xué)總結(jié)與反思篇四
一個(gè)班上總有幾個(gè)讓老師特別操心的“孩子”,我的班上也是如此。注意力不集中,愛(ài)做小動(dòng)作,對(duì)于這種現(xiàn)象我沒(méi)有過(guò)多的在意,對(duì)于他們的嚴(yán)重違紀(jì)行為我也只是說(shuō)幾句,總感覺(jué)自己沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),不知道如何處理恰當(dāng),現(xiàn)在的孩子打不得,罵不得,有時(shí)候把我氣急了也就是小小的懲罰他們幾下就算罷了,還怕處理重了影響學(xué)生情緒。對(duì)于非正式群體就更沒(méi)辦法了,感覺(jué)他們基本不在自己的掌控之中,無(wú)拘無(wú)束似乎已成為他們的一種習(xí)慣。而我只是在出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候批評(píng)他們幾句,教育幾句,希望他們從此改正,但效果卻是因人而異,這讓我深刻體會(huì)到一個(gè)詞語(yǔ):因材施教。
小學(xué)教學(xué),尤其是小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)更多的是照顧這個(gè)年齡階段孩子的特點(diǎn)。一年級(jí)的孩子,具體的形象思維占據(jù)主體,因此就要求教師在教學(xué)中要多準(zhǔn)備實(shí)物,也就是教育學(xué)上所講的實(shí)物直觀和模像直觀。多用這些實(shí)物去刺激他們的大腦,擴(kuò)展他們的思維,用具體的實(shí)物去幫助孩子們思維的延伸,這有助于他們抽象思維的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng),為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。俗話說(shuō),手腦并用,教學(xué)的最終目的是讓孩子們走向社會(huì),用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題,只有手上動(dòng)的多,見(jiàn)的多,腦袋里才裝的多,到時(shí)可供提取的才會(huì)多。教學(xué)上的多動(dòng)手做,多動(dòng)腦思考,這才能更好的服務(wù)于孩子們的想象思維,為其創(chuàng)造插上翅膀。
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期末教學(xué)總結(jié)與反思篇五
我班的孩子進(jìn)入幼兒園已是第三個(gè)年頭了,耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時(shí)的哭鬧聲,兩年半的集體生活,讓他們學(xué)會(huì)了許多,各方面也有了不少進(jìn)步,整理一下思緒,回顧一下過(guò)去,總結(jié)一下閱歷,以便能更好地開(kāi)展班級(jí)工作。
本學(xué)期,我們結(jié)合主題課程,開(kāi)展了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng),真正意義上做到了“靜與動(dòng)”的結(jié)合。為了給孩子們制造一個(gè)美麗干凈且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境,我們充分利用各片場(chǎng)地,設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置,找資料、齊動(dòng)手,在午睡間開(kāi)拓了娃娃家、建筑工地;在活動(dòng)室里設(shè)立了寶寶書(shū)屋、電話超市、自然角、益智區(qū);還利用室外一角,布置成“巧手屋”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳設(shè)出來(lái),結(jié)合季節(jié)特征,開(kāi)展了“種子貼畫(huà)”、橘子皮作畫(huà)和蟹殼制作等手工活動(dòng),很受小伴侶喜愛(ài),同時(shí)也提高了他們的動(dòng)手力量。值得一提的是,我們班小伴侶在老師的引導(dǎo)下,對(duì)折紙活動(dòng)特別感愛(ài)好,吃好了飯,你經(jīng)??梢钥吹饺逡蝗旱暮⒆訃谝黄鹪谟懻撜奂?,有的在競(jìng)賽自己折的飛機(jī)。很多孩子的動(dòng)手力量得到了很大提高,小手也變巧了,還熬煉了他們的耐煩,孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。
俗話說(shuō):“沒(méi)有法規(guī),難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏,使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)整,有利于培育幼兒自我服務(wù)的力量,為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、歡樂(lè)為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng),比較淘氣,我們兩位老師步調(diào)全都,共同合作,重抓訓(xùn)練,使小伴侶漸漸能相互關(guān)心、關(guān)懷集體,搗亂的小伴侶小了,喜愛(ài)勞動(dòng)的小伴侶多了。
中班幼兒的獨(dú)立意識(shí)增加,而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈,我們抓住孩子這一心理特征,開(kāi)展了“值日生輪換制”,讓做值日生的孩子負(fù)責(zé)擦桌子、發(fā)蠟筆、點(diǎn)人數(shù)……抓住這些細(xì)小的機(jī)會(huì),既培育了他們?yōu)橥榉?wù)的力量,而且督促了孩子的自律,潛移默化中培育了幼兒良好的行為習(xí)慣,從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。
我們?cè)谌粘I钪斜局耙磺袨榱撕⒆印钡淖谥迹贿z余力為幼兒服務(wù),從每個(gè)詳情上去切實(shí)照看好他們,天氣好的時(shí)候,帶他們散散步,下雪的時(shí)候,帶他們?nèi)タ囱┗h……雖說(shuō)中班幼兒的自理力量提高了,但冬天的衣褲太多,檢查并關(guān)心幼兒塞衣褲則成了我們每天必不行少的一項(xiàng)工作,為了力求讓每個(gè)幼兒都能穿戴整齊地回家,我們兩個(gè)老師手上都磨出了肉刺。為了預(yù)防口足手病的發(fā)生,我們?cè)谀莻€(gè)時(shí)期每天都把幼兒的用具放到紫外線燈下消毒,,每周還進(jìn)行玩具的消毒工作,雖然工作量很大,但我們毫無(wú)怨言,班內(nèi)沒(méi)有一人生此病。在老師的督促下,我們的孩子還養(yǎng)成了便后洗手、飯后漱口的衛(wèi)生習(xí)慣。每次的手工活動(dòng)和剪貼作業(yè)后,也提示幼兒盡量保持教室的干凈,并準(zhǔn)時(shí)清理潔凈,孩子的環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)比較強(qiáng)。
在注意保教工作的同時(shí),我們多形式、多途徑地開(kāi)展家園工作。通過(guò)電話、便條、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式和途徑,向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的各種表現(xiàn),有特別狀況,準(zhǔn)時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)取得了肯定進(jìn)步,我們也立刻和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,請(qǐng)家長(zhǎng)連續(xù)協(xié)作,使孩子不斷進(jìn)步。對(duì)老師關(guān)懷和愛(ài)惜幼兒的一些舉措,許多家長(zhǎng)表示了認(rèn)可。
為了改善家長(zhǎng)們的育兒閱歷,每月都準(zhǔn)時(shí)更換家教欄中有關(guān)保育的文章,我們還特地請(qǐng)侯遠(yuǎn)芊家長(zhǎng)撰寫(xiě)有關(guān)家教的文章,刊登在園報(bào)上,通過(guò)家長(zhǎng)之間相互溝通育兒的閱歷。本學(xué)期為了豐富我班的家園合作,我們還進(jìn)行了一些有意義的家園合作活動(dòng),如:“家園親子手工活動(dòng)”、“家園同樂(lè)運(yùn)動(dòng)會(huì)”等,我們的家長(zhǎng)都能主動(dòng)參與。在我們收到的家長(zhǎng)看法反饋表中,確定、贊美之詞溢于言表,當(dāng)然,也有中肯的建議,我們也將仔細(xì)地總結(jié)接受,使我們的工作開(kāi)展地更和諧、勝利。
回顧這一學(xué)期的工作,我們兩位老師都能不遺余力去完成。在取得成果的同時(shí),我們也看到了不足之處,如:在班級(jí)管理上還不夠大膽,在區(qū)角指導(dǎo)時(shí),還有聽(tīng)之任之的感覺(jué)。我們將在以后的工作中更加努力,相互協(xié)作,爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
期末教學(xué)總結(jié)與反思篇六
一本勵(lì)志書(shū)上曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò),一個(gè)人的成功與否,不在于他的年齡大小,而在于他的意志力、經(jīng)歷和心智.回顧我的20xx,如果真的要來(lái)一個(gè)總結(jié)的話,自己真的是感同身受.總覺(jué)內(nèi)心深處時(shí)時(shí)充盈著感動(dòng)。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,同事間的互助,師生間的靈犀,讓我感到了生活的意義,感到了生命的美好,也給了我在單調(diào)機(jī)械的工作中堅(jiān)持下去的理由和信念。我感動(dòng)著這一切,所以我也努力工作著,回報(bào)著。
轉(zhuǎn)眼間,一年過(guò)去了,在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年,是幾年教學(xué)中收獲最多的一年,雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足,但絕對(duì)是我成長(zhǎng)最快的一年,是我經(jīng)驗(yàn)積累最多的一年?,F(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下:
一、師德方面:加強(qiáng)修養(yǎng),塑造師德。
我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)重要的位置上,因?yàn)檫@是教師的立身之本?!皩W(xué)高為師,身正為范”,這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天,我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范,希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,同時(shí)也是使自己陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍,不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。
期末教學(xué)總結(jié)與反思篇七
寫(xiě)教學(xué)反思確實(shí)是一項(xiàng)有意義、有價(jià)值的工作。那音樂(lè)教學(xué)反思這么些年額?下面小編就和大家分享音樂(lè)教學(xué)反思,來(lái)欣賞一下吧。
音樂(lè)欣賞是幼兒園藝術(shù)教育的資料,是提高幼兒藝術(shù)素養(yǎng)和審美認(rèn)知。審美情感的重要途徑,音樂(lè)欣賞的資料選取、途徑手段、組織形式表現(xiàn)出多元化、多通道化、多媒體化等特征。對(duì)于幼兒園音樂(lè)活動(dòng)反思能夠?yàn)槲覀兏玫膹氖掠變簣@音樂(lè)活動(dòng)帶給有力的依據(jù)和保障。
透過(guò)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)反思使我們認(rèn)識(shí)到:教師和兒童在活動(dòng)中就應(yīng)是互相構(gòu)建、共生互長(zhǎng)的。兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)透過(guò)教師的引導(dǎo)和提升日益精細(xì)化、豐富化、多維化、教師則透過(guò)對(duì)兒童反饋的敏銳的覺(jué)知和借鑒到達(dá)對(duì)兒童的理解和尊重,是師幼雙方都能到達(dá)一個(gè)新質(zhì)的生成、飛躍。
一、根據(jù)幼兒的興趣選取音樂(lè)主題活動(dòng)主線。
音樂(lè)本身對(duì)幼兒是否具有吸引力,幼兒情感體驗(yàn)與游戲經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)揮著必須的作用。在實(shí)施音樂(lè)主題教育前,教師應(yīng)充分擔(dān)當(dāng)起觀察者的主角,了解幼兒的需要和興趣,了解幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),包括幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的方式,這樣才能尋找到音樂(lè)素材的“生長(zhǎng)點(diǎn)”,并據(jù)此確定相應(yīng)的音樂(lè)主題活動(dòng),從而讓科學(xué)的、啟蒙的活動(dòng)資料與自然事物現(xiàn)象密切聯(lián)系起來(lái)。如我發(fā)現(xiàn)平日里孩子們對(duì)操場(chǎng)上的哈哈鏡十分感興趣,他們樂(lè)此不疲地照著、笑著、逗樂(lè)著……幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗(yàn)賦予了他們敏銳的觀察力。歌曲《哈哈鏡》是一首旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的說(shuō)唱歌曲,它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情和肢體動(dòng)作,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,因此,我選取它作為音樂(lè)主題開(kāi)展的音樂(lè)主線。
二、有機(jī)整合各領(lǐng)域的資料為音樂(lè)主線服務(wù)。
整合的理念,有兩方面的要求:一方面,它提示我們教育資料要全面,即同一個(gè)資料的學(xué)習(xí)能夠?qū)崿F(xiàn)多種價(jià)值,既要關(guān)注認(rèn)識(shí)的價(jià)值,又要關(guān)注情感的需要,避免過(guò)于單調(diào)的知識(shí)傳授,從而滿足幼兒多方面發(fā)展的需要;另一方面也提示我們整合的教育資料要適宜,即要從實(shí)際出發(fā),充分思考整合的必要性,有機(jī)整合各領(lǐng)域的資料,看它們是否貼合幼兒的現(xiàn)有需要;是否對(duì)音樂(lè)主線有輔助教育好處;是否從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、潛力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。《哈哈鏡》歌曲教學(xué)后,根據(jù)活動(dòng)需要與幼兒的興趣,汲取各領(lǐng)域相適合的資料,我們整合了語(yǔ)言活動(dòng)“獅子照哈哈鏡”、科學(xué)活動(dòng)“勺子里的哈哈鏡”和親子活動(dòng)“搞笑的哈哈鏡”等領(lǐng)域的資料,進(jìn)一步創(chuàng)編并生成了“哈哈鏡”的主題活動(dòng)。
三、采用整合的教育教學(xué)方式讓音樂(lè)“說(shuō)話”
要體現(xiàn)整合教育的觀念,教師就就應(yīng)克服單一化的思維方式,開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒從多方面來(lái)認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)。
(一)讓音樂(lè)材料“說(shuō)話”
音樂(lè)活動(dòng)能夠利用其特有的藝術(shù)性,將音樂(lè)的優(yōu)美旋律、變化的節(jié)奏和不同的音色與幼兒生活情境有機(jī)整合,最大限度地讓音樂(lè)材料“說(shuō)話”。透過(guò)多種途徑,引導(dǎo)幼兒與各種音樂(lè)材料互動(dòng),從而提升審美情感。如親子記錄“搞笑的哈哈鏡”,發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)協(xié)助引導(dǎo)幼兒尋找生活中的哈哈鏡,并用圖畫(huà)、標(biāo)記、文字等方式記錄探索結(jié)果;引導(dǎo)幼兒把自己照哈哈鏡的模樣用好聽(tīng)的詞匯編成說(shuō)詞,幫忙自己記憶……在這些活動(dòng)中,幼兒能夠經(jīng)歷一種更為豐富也更為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。又如,圍繞音樂(lè)主題開(kāi)展,我在探索區(qū)投放了平面鏡、放大鏡等材料,讓幼兒自己去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去探索放大鏡鏡像產(chǎn)生的神奇效果。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒拿著鏡子在自由交流著:“放大鏡一面是鼓鼓的,另一面是扁扁的”“鏡子會(huì)反光,放大鏡也會(huì)反光的”“鼓鼓的這一面照的東西變小了,扁扁的這一面照的東西變大了”……在自由的科學(xué)探索中,幼兒不僅僅認(rèn)識(shí)了放大鏡鏡像變化的特性,而且更深刻地理解了歌曲資料。
(二)讓幼兒用音樂(lè)“說(shuō)話”
要培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感,就務(wù)必讓幼兒自主探索,以自己的方式用音樂(lè)“說(shuō)話”,進(jìn)行個(gè)性化的表現(xiàn)?;顒?dòng)不限定于一次完成,而是在一個(gè)連續(xù)的過(guò)程性活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),并將經(jīng)驗(yàn)遷移到新的材料中,讓幼兒結(jié)合自己對(duì)新材料的理解,運(yùn)用動(dòng)作、創(chuàng)編和合唱等多種方式盡情地用音樂(lè)語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人感受。
1.為歌曲配動(dòng)作。
根據(jù)該音樂(lè)素材的特點(diǎn),即雙聲部說(shuō)唱的地方有問(wèn)奏音樂(lè),感受歌曲的旋律和節(jié)奏,聽(tīng)辨歌曲中的問(wèn)奏,創(chuàng)編照哈哈鏡的滑稽動(dòng)作。借助幼兒間的思維互動(dòng),引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。如在思考用什么滑稽動(dòng)作表現(xiàn)照哈哈鏡時(shí),幼兒開(kāi)始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)形態(tài)上的變化,但是隨著活動(dòng)的深入,幼兒的創(chuàng)意越來(lái)越多,從身體動(dòng)作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時(shí),在為歌曲配動(dòng)作時(shí),有些幼兒一個(gè)接一個(gè)地做滑稽動(dòng)作,結(jié)果出現(xiàn)了混亂,但我并沒(méi)有加以制止,而是及時(shí)找到了原因――幼兒過(guò)于熱衷滑稽動(dòng)作而忽略了音樂(lè)。于是,我肯定了幼兒在動(dòng)作上的創(chuàng)意,同時(shí)引導(dǎo)他們關(guān)注、傾聽(tīng)樂(lè)曲,并根據(jù)音樂(lè)的變化逐步控制自己的動(dòng)作,使動(dòng)作與音樂(lè)相協(xié)調(diào)。
2.為歌曲編歌詞。
根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編歌詞,將創(chuàng)編歌詞的學(xué)習(xí)融人到變化橡皮筋的“魔術(shù)”當(dāng)中,有效地激起了幼兒創(chuàng)編興趣。如:圓滾滾、胖墩墩,長(zhǎng)又細(xì)、瘦又高;小小的、肥肥的,高高的、短短的;寬寬的、扁扁的,瘦瘦的、長(zhǎng)長(zhǎng)的;長(zhǎng)又細(xì)、圓又胖,高又瘦、短又小;長(zhǎng)又長(zhǎng)、厚又厚,扁又扁、粗又粗……創(chuàng)編完歌詞后,以游戲“照鏡子”的形式說(shuō)唱歌曲。
3.雙聲部合作演唱歌曲。
運(yùn)用小組合作演唱的形式,一組用歌詞伴唱,另一組有節(jié)奏地說(shuō)歌詞,兩聲部同時(shí)合作說(shuō)唱歌曲,將歌曲教學(xué)畫(huà)上圓滿句號(hào)。貫徹整合教育理念實(shí)施音樂(lè)主題教育教學(xué),是一個(gè)不斷實(shí)踐、思考、審視、反省而循序漸進(jìn)的過(guò)程。我們要深刻領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所蘊(yùn)涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想,在音樂(lè)主題教學(xué)組織中真正做到:尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個(gè)性、讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓幼兒身心健康地發(fā)展,最終實(shí)現(xiàn)“審美與快樂(lè)”的音樂(lè)教育理念。
《對(duì)花》是一首河北民歌,是我國(guó)北方廣泛流傳的一種小調(diào)。通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《對(duì)花》,學(xué)習(xí)手絹舞,從中了解華北民間音樂(lè)的地域風(fēng)格色彩,使學(xué)生了解熱愛(ài)祖國(guó)的民間音樂(lè)文化,體現(xiàn)弘揚(yáng)民族音樂(lè)的重要理念。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生用有河北地方特色的音調(diào)來(lái)演唱歌曲《對(duì)花》。本課的兩個(gè)音樂(lè)知識(shí)(對(duì)唱和表演唱;上滑音)的學(xué)習(xí)我放在唱歌的教學(xué)中,一方面,我要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的活動(dòng)中去進(jìn)行對(duì)唱和表演唱,另一方面,兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)與對(duì)花調(diào)的風(fēng)格形式緊密相關(guān),如:曲調(diào)中的上滑音正是凸現(xiàn)了其他地域色彩的裝飾,演唱是要準(zhǔn)確的把握歌曲的地方風(fēng)格,就必須唱好上滑音。
本課的教學(xué)難點(diǎn)在體會(huì)歌曲的地方特色,自主的運(yùn)用手絹舞這種形式表現(xiàn)歌曲《對(duì)花》。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中創(chuàng)編歌詞、進(jìn)行表演。所以在介紹手絹舞時(shí)把舞蹈的要求講的清楚,使學(xué)生易于接受,在表演唱時(shí)要注意用情緒來(lái)感染學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生,并能準(zhǔn)確的跟著歌曲的節(jié)奏表演。在創(chuàng)編歌詞的時(shí)候,教師要注意做到心中有數(shù),了解一年四季花開(kāi)的自然生長(zhǎng)規(guī)律,了解花卉的名字,以免張冠李戴。在示范是還可以提到“反對(duì)花”即由冬季對(duì)起倒攤到春季。讓學(xué)生用逆向思維方式想問(wèn)題。
在對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的把握中,我把歌曲教學(xué)做為重點(diǎn),從舞蹈導(dǎo)入歌曲時(shí)我啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么演唱形式表現(xiàn)愉快的心情,讓學(xué)生說(shuō)出歌曲的演唱形式,進(jìn)而導(dǎo)入表演唱和對(duì)唱,層層深入,引入歌曲《對(duì)花》。在這個(gè)環(huán)節(jié)的把握上教師要注意語(yǔ)言的的巧妙設(shè)計(jì)在上滑音演唱時(shí)教師讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)樂(lè)譜上的記號(hào),從而講解上滑音,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比的演唱加深學(xué)生對(duì)上滑音的印象。在表演唱時(shí)要注意用情緒來(lái)感染學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生,并能準(zhǔn)確的跟著歌曲的節(jié)奏表演。把歌舞的生動(dòng)活潑表現(xiàn)出來(lái)。
在本節(jié)課的設(shè)計(jì)時(shí),我感覺(jué)自己對(duì)本課的一些設(shè)計(jì)聽(tīng)、唱、跳、創(chuàng)編等環(huán)節(jié)中都與以往設(shè)計(jì)類似,所以在唱歌環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,我采用了分句對(duì)唱的方法。在設(shè)計(jì)本課的導(dǎo)入時(shí),我也絞盡腦汁的想了很多方法,如:游戲法,情景導(dǎo)入法、師生表演法、等等,最后我采用“變魔術(shù)”的方法,變出手絹,讓常見(jiàn)的手絹花出示起來(lái)比較新穎。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教師以審美為核心的基本理念,貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和健全的人格。教師還以學(xué)生為主體,讓學(xué)生基本動(dòng)作、學(xué)習(xí)歌曲、創(chuàng)編歌詞將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受參與放在重要的位置。本課學(xué)習(xí)河北民歌,讓學(xué)生了解了河北民歌和河北民間舞蹈,弘揚(yáng)了民族音樂(lè),增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)情操。體現(xiàn)新課標(biāo)“弘揚(yáng)了民族音樂(lè)”的新理念。同時(shí),在教學(xué)中我還要改掉一些不足。像:沒(méi)有把自己的情緒去感染學(xué)生,教師的表情還不夠,情緒不夠,沒(méi)有用自己的激情去感染學(xué)生,不能充分調(diào)動(dòng)課堂的氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,課堂太平穩(wěn)。在語(yǔ)言組織表達(dá)上要更親切更有趣,示范時(shí)要表情更豐富,表演時(shí)要更夸張到位,學(xué)生才能感受到教師的個(gè)人的魅力,才能把歌曲的情緒很好的表現(xiàn)出來(lái)。
課堂教學(xué)不是一成不變的,同樣的教學(xué)方式方法,不同的學(xué)生有不同的反應(yīng),因此在課堂教學(xué)的過(guò)程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法,針對(duì)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)差的特點(diǎn),在使用音樂(lè)新教材的同時(shí),想方設(shè)法,找資料,給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:
1、每一節(jié)的新授課都要課下好好準(zhǔn)備,在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟,對(duì)各單元內(nèi)容作介紹,學(xué)生以欣賞為主,達(dá)到開(kāi)拓視野、提高審美能力的目的。
2、對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué),從基礎(chǔ)抓起,每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào),逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。
3、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備,向?qū)W生介紹一些民歌、名曲,作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)、邊哼歌譜,反復(fù)練習(xí),學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高。
4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,與此同時(shí),老師也要和學(xué)生一其互動(dòng),這樣老師參與進(jìn)來(lái)的課,學(xué)生在上課中就會(huì)情緒高漲,使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍,課堂氣氛就比較好。
當(dāng)然,如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,今后還須努力.學(xué)生們需要美,追求美,那么我希望音樂(lè)課能給他們提供一個(gè)空間,讓他們踏上尋找美,感受美的道路。在以后的教學(xué)生涯中,我要做一名音樂(lè)文化的傳播者,把愛(ài)和音樂(lè)給予學(xué)生,只要我不斷努力加強(qiáng)自身的音樂(lè)修養(yǎng)和人文修養(yǎng),總有一天,學(xué)生們一定更加熱愛(ài)音樂(lè),我相信,在我的課堂教學(xué)中,學(xué)生們是開(kāi)心的!快樂(lè)的!只要我們多花些心思,我相信學(xué)生們就會(huì)從中得到快樂(lè)的體驗(yàn)!從而感悟他們純真的心靈。
期末教學(xué)總結(jié)與反思篇八
本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)前(1)班的數(shù)學(xué)教師,今年這班孩子年紀(jì)相差很大,幾乎相差2歲左右,所以給教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。有的孩子沒(méi)上過(guò)幼兒園,所以什么都得從頭學(xué)起,學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)比一般孩子掌握的慢一些。于是我對(duì)他們要求有一個(gè)良好的心態(tài),放低對(duì)孩子的要求,不要和年紀(jì)大的孩子做比較,保護(hù)好孩子的求知欲和良好的學(xué)習(xí)興趣。特別是極個(gè)別差生,我總不放棄對(duì)他們的要求,總是耐心輔導(dǎo),手把手的教。讓每個(gè)孩子都有很大的進(jìn)步。他們?cè)趧偨佑|簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)。怎樣讓孩子們更快的適應(yīng)學(xué)校生活和數(shù)學(xué)教學(xué),并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,我在不斷的總結(jié)和反思。
根據(jù)性格特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的情景,幫助學(xué)生理解并能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
增從對(duì)學(xué)生的接觸中了解到學(xué)生對(duì)故事和游戲非常感興趣,于是我在課堂中增加了以游戲和故事的形式來(lái)引入課堂中,并與課文中的知識(shí)結(jié)合起來(lái),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
幼兒剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候都是興高采烈,充滿奇思異想的,教師提出問(wèn)題時(shí),他們馬上就會(huì)七嘴八舌,各抒己見(jiàn),教師要求他們舉手回答,他們又都爭(zhēng)先恐后地舉起小手??梢?jiàn)孩子都有一定的問(wèn)題意思和自我表現(xiàn)欲望。一直以來(lái),課堂上的提問(wèn)是教師才有的"專利"。教師問(wèn),幼兒答,似乎天經(jīng)地義。而教師的提問(wèn)是按照自己對(duì)教材的理解、自己的思路和意愿來(lái)設(shè)計(jì)的',在這種接受性的學(xué)習(xí)方式中,幼兒失去了提問(wèn)的權(quán)利,也失去了質(zhì)疑和深層次的思考,最終失去了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。所以,我覺(jué)得在活動(dòng)中,教師先要擺正自己的角色位置,尊重幼兒,把幼兒當(dāng)作活動(dòng)的主體,要變"滿堂灌"為師生互動(dòng)。如:我在教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字后,為了幫助幼兒比較數(shù)字之間的相互關(guān)系,我準(zhǔn)備了許多秋天的果實(shí),首先我讓小朋友進(jìn)行分類,然后讓孩子比較出誰(shuí)最多?誰(shuí)最少?誰(shuí)比誰(shuí)多?誰(shuí)比誰(shuí)少等。孩子都能把自己觀察到的說(shuō)出來(lái),最重要的是給每個(gè)孩子一個(gè)機(jī)會(huì),認(rèn)真對(duì)待幼兒的每一個(gè)問(wèn)題。不管這個(gè)問(wèn)題是對(duì)是錯(cuò),我們都要認(rèn)真對(duì)待,及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),這對(duì)他今后敢提問(wèn)奠定一些基礎(chǔ)。
在教學(xué)中,我不僅讓孩子學(xué)會(huì)回答老師提出的問(wèn)題,過(guò)度到能自己學(xué)會(huì)提問(wèn),在老師提供的環(huán)境中,學(xué)會(huì)提出一定性有價(jià)值的問(wèn)題。在活動(dòng)中,一些幼兒不懂得表達(dá)心中的疑惑。也就是說(shuō)不會(huì)提問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中,就更應(yīng)該關(guān)注他們,想他們所想,探明幼兒好奇在哪里,疑惑在哪里,然后引導(dǎo)幼兒把心中的疑惑用問(wèn)題的形式表達(dá)出來(lái),把好奇心轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)問(wèn)題,這樣才不會(huì)使幼兒的好奇心稍縱即逝,才能引起幼兒進(jìn)一步探究的興趣。這種從好奇到提出問(wèn)題的養(yǎng)成,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)將會(huì)受益終身。所以我在上每一個(gè)數(shù)學(xué)課時(shí),我都要準(zhǔn)備豐富多彩的教具,為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境,用色彩和圖片去刺激幼兒的視覺(jué)感官,來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
我在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成及加減的時(shí)候,我使用了大量的教具幫助我教學(xué)。每次我都設(shè)計(jì)有一個(gè)主題,如"動(dòng)物園"、"大森林"、"我的家"、"果園"等等,讓幼兒在有趣的情境中挖掘幼兒的問(wèn)題能力。通過(guò)學(xué)生操作得出3、4、5各數(shù)的組成,在這一單元的學(xué)習(xí)中還讓學(xué)生明白了加法各部分的名稱和減法各部分的名稱,學(xué)生能夠準(zhǔn)確的計(jì)算5以內(nèi)的加減法,認(rèn)識(shí)了0這個(gè)數(shù),明白了0的意義,會(huì)計(jì)算有0參與的加減法,更進(jìn)一步掌握了數(shù)的大小比較。如我在學(xué)習(xí)2的組成及加減時(shí),我設(shè)計(jì)的主題是果園,孩子們看到圖片內(nèi)容很快提出:樹(shù)上有1個(gè)蘋果,樹(shù)下有1個(gè)蘋果,一共有幾個(gè)蘋果?還有的孩子問(wèn):樹(shù)上原來(lái)有2個(gè)蘋果,掉了1個(gè),樹(shù)上還剩幾個(gè)蘋果?可見(jiàn)形象直觀的圖片教具,是幫助孩子提問(wèn)和學(xué)習(xí)的最好幫手。
今後努力的方向:課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
做好差生的輔導(dǎo)工作。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,差生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。
總之,在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)在幼兒力所能及的范圍內(nèi),讓幼兒多動(dòng)、多說(shuō)、多看、多問(wèn)、多表現(xiàn)、多思考,讓他們自己"跳起來(lái)摘自己想要的果子",盡量多給幼兒一點(diǎn)思考的時(shí)間和活動(dòng)的余地,把提問(wèn)的權(quán)利還給幼兒!
期末教學(xué)總結(jié)與反思篇九
本學(xué)期本人擔(dān)任初三(1)(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。兩個(gè)班的情況差距很大,在教學(xué)上存在較大的困難,觀將本學(xué)期的情況作小結(jié)如下:
一、班級(jí)的情況分析:
三(1)班是a層學(xué)生組成,是綜合六大科成績(jī)挑選而來(lái),整體上素質(zhì)較高,基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)上上進(jìn)心較強(qiáng),能自覺(jué)遵守紀(jì)律,不足之處是不會(huì)自主學(xué)習(xí),依賴性較強(qiáng),部分學(xué)生缺乏鉆研精神。
三(2)班是c層學(xué)生組成,該班學(xué)生基礎(chǔ)差,紀(jì)律差,有很大部分學(xué)生厭學(xué),上課很難控制,課堂上以打基礎(chǔ)為主。
二、本學(xué)期的主要做法:
本學(xué)期主要是全面復(fù)習(xí),迎接“中考”,根據(jù)中考的重點(diǎn),突出抓“閱讀”“作文”的訓(xùn)練,具體如下:
1.抓好早讀課。
初三早讀要求預(yù)備鐘響就進(jìn)行,要求聲音要響、齊、快,形成習(xí)慣。以讀優(yōu)美散文和背誦古詩(shī)文為主,利用早讀時(shí)間多讀成誦,培養(yǎng)語(yǔ)感,并節(jié)約復(fù)習(xí)時(shí)間減輕復(fù)習(xí)壓力??傮w上看三(1)班實(shí)施得很好,但三(2)班卻很不理想。
2.抓好學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練。
三(1)班是采用內(nèi)外結(jié)合的方式進(jìn)行,首先是課堂上對(duì)歷年閱讀的考點(diǎn)進(jìn)行分析,讓學(xué)生了解中考的難度及要求,接著是堂上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,即時(shí)評(píng)講;其次是課外自覺(jué)進(jìn)行閱讀,每人都每自覺(jué)完成一篇并互相對(duì)答案。
三(2)自覺(jué)性較差,所以重點(diǎn)堂上訓(xùn)練為主,個(gè)別突出的適當(dāng)增加閱讀量??傮w上看取得一定效果,但課堂評(píng)講較為少,今后要增加。
3.抓好作文訓(xùn)練。
(1)結(jié)合學(xué)生審題不準(zhǔn)、組織材料、構(gòu)思不新的行毛病,加強(qiáng)審題構(gòu)思的訓(xùn)練,結(jié)合指導(dǎo)書(shū)中的題目,讓學(xué)生每日寫(xiě)一篇提綱,要求確定好中心,選好材料、構(gòu)思結(jié)構(gòu)及寫(xiě)好開(kāi)頭、結(jié)尾的段落。
(2)加大作文練習(xí)量,暫停周記,改為每周一文。
(3)加強(qiáng)堂上作文的訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生的作文速度。
在一定程度上提高了學(xué)生的作文水平,但講評(píng)課不足,對(duì)作文差的個(gè)別輔導(dǎo)面不夠廣。
4.抓好古詩(shī)文的背誦和理解。
全面復(fù)習(xí)六冊(cè)書(shū)的古詩(shī)古文,利用早讀課進(jìn)行熟背,利用課堂上復(fù)習(xí)進(jìn)行古詩(shī)文理解。對(duì)古詩(shī)是根據(jù)每首詩(shī)設(shè)計(jì)一些理解,運(yùn)用性的題讓學(xué)生鞏固;對(duì)古文,則選出重點(diǎn)段,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)問(wèn)題,全班歸納小結(jié),全班解決問(wèn)題,然后要求學(xué)生找出難譯的句子抄下來(lái),重點(diǎn)練習(xí)。三(1)班能全部衽,而三(2)班則較差,只能背誦古詩(shī)及部分古文。
5.加強(qiáng)思想教育,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
從科任、班主任的角度,向?qū)W生講述積壓各科全面發(fā)展的重要性,對(duì)平時(shí)懶散的學(xué)生進(jìn)行教育,對(duì)個(gè)別偏科的進(jìn)行輔導(dǎo),如作文的輔導(dǎo)等。
三、工作中的不足。
在初三考試結(jié)束,參與改卷后,回想一年來(lái)的教學(xué),存在很多的不足,主要的有如下幾點(diǎn):
1.不善于爭(zhēng)取學(xué)生的自由支配時(shí)間。語(yǔ)文是要靠平時(shí)積累的基礎(chǔ)學(xué)科,但學(xué)生在平時(shí)花在看語(yǔ)文的自主時(shí)間太少。
2.在整個(gè)復(fù)習(xí)中,基礎(chǔ)知識(shí)花的時(shí)間過(guò)多,事倍功半,這是沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的緣幫。
3.閱讀訓(xùn)練中,堂上訓(xùn)練及評(píng)講的課時(shí)不足。
4.作文的堂上練習(xí)不足。
5.對(duì)語(yǔ)文個(gè)別環(huán)節(jié)上的偏科生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的面不夠廣。
6.經(jīng)驗(yàn)不足,使得在復(fù)習(xí)過(guò)程中很被動(dòng)。
以上是對(duì)本學(xué)期來(lái)的教學(xué)的小結(jié),教一年初三勝讀十年書(shū),得益非淺,今后相信會(huì)越來(lái)越好。
期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十
音樂(lè)教師,首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟,以審美教育為核心,在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革,我認(rèn)為,在教學(xué)中,要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣,感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣,學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè),從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益。因此在音樂(lè)課教學(xué)上,我會(huì)從下列兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng):
一、根據(jù)音樂(lè)教室現(xiàn)有的樂(lè)器,通過(guò)音樂(lè)欣賞的形式,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂(lè)器,并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐,講解各種樂(lè)器基本的演奏方法,這樣一來(lái),學(xué)生不僅對(duì)樂(lè)器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對(duì)我國(guó)的各種音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣。
2、通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,活躍空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí)。
二、用多種方法,努力提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。
針對(duì)本校特點(diǎn),配合新課程改革,在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用鋼琴進(jìn)行音樂(lè)教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:
1、在音樂(lè)欣賞課上,有些樂(lè)曲可以利用學(xué)?,F(xiàn)有的樂(lè)器,結(jié)合大綱要求,給學(xué)生示范演奏,改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,使學(xué)生在欣賞的同時(shí),既開(kāi)拓了視野,有提高審美能力。
2、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面,為避免單純學(xué)理論的枯燥,利用情境聯(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符,這樣一來(lái),學(xué)生會(huì)比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品,讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè)。
4、課堂上,讓學(xué)生上臺(tái)演唱,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。
期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
一學(xué)期馬上就要結(jié)束了,期末復(fù)習(xí)也已經(jīng)一周有余,縱觀整體情況,感覺(jué)不容樂(lè)觀。俗話說(shuō):臨陣磨槍,不快也光。本想讓他們?cè)谧詈箨P(guān)頭沖刺一下,不想我還是期望過(guò)高了。
從這些日子的復(fù)習(xí)上來(lái)看,學(xué)生還存在一下不足:
二、讀題不認(rèn)真,數(shù)學(xué)講究嚴(yán)謹(jǐn),一字之差,就是天壤之別。很多同學(xué)正是由于讀題時(shí)不認(rèn)真,才會(huì)在填空或解決問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。
三、分析能力差。無(wú)論語(yǔ)文閱讀題,數(shù)學(xué)應(yīng)用題,都需要一個(gè)清醒的大腦進(jìn)行分析。邏輯思維不強(qiáng),往往抓不住重點(diǎn),不能從文字中獲取信息,才會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的答案,甚至是憑感覺(jué)隨意蒙。
這樣的不足還有很多,千奇百怪,各不相同,每個(gè)人有每個(gè)人的弱點(diǎn)?;蛟S正如我們平時(shí)所分析的,越到期末,學(xué)生越浮,心里跟長(zhǎng)了毛似的,無(wú)心學(xué)習(xí)??刹还茉鯓?,我們上課時(shí)還是要顧全大局,盡量讓那些有困難的學(xué)生在復(fù)習(xí)期間能夠有所收獲。
期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
我在高三復(fù)習(xí)的過(guò)程中,特別是做題、單元考試、大型考試后,我都會(huì)經(jīng)常的回頭看一看,停下來(lái)想一想,自己的復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生的成績(jī)的提高有沒(méi)有實(shí)效,是否使學(xué)生掌握的知識(shí)和技能得到了鞏固和深化,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是否得到了提高。
這樣時(shí)常反思我自己的教學(xué)就可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,而不是簡(jiǎn)單做完習(xí)題對(duì)完答案就可以萬(wàn)事大吉了。同時(shí)對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題的練習(xí)更加多下功夫,針對(duì)這方面我們采取將省和各市質(zhì)檢卷試題中的易錯(cuò)題、重點(diǎn)題重新拼起來(lái)印發(fā)給學(xué)生繼續(xù)練習(xí),這樣學(xué)生遇到做過(guò)的題目的時(shí)候就能夠很清楚的了解該題考查了什么內(nèi)容,其特征是什么,還有其他更好的解法嗎?長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)典型習(xí)題的練習(xí)就能化腐朽為神奇、能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,善于抓住關(guān)鍵,靈活的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,從而能夠達(dá)到舉一反三的目的,久而久之,學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力就會(huì)有所提升。
我認(rèn)為反思高三的教學(xué)其實(shí)最重要的就是“抓落實(shí)”。一模過(guò)后,學(xué)生對(duì)于自己知識(shí)的掌握情況有所了解,我就要求每個(gè)學(xué)生針對(duì)自己的情況并且對(duì)照高考大綱的要求找出自己還有哪些知識(shí)點(diǎn)掌握的不是很好,然后由我歸納出來(lái),挑出重點(diǎn)來(lái),再根據(jù)這些相應(yīng)的出些習(xí)題,希望在這個(gè)環(huán)節(jié)中將學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)全都消滅掉。復(fù)習(xí)過(guò)程中我一直注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性,這也是我去今年教學(xué)主要遵守的原則以及復(fù)習(xí)的主導(dǎo)思想,我認(rèn)為這樣的復(fù)習(xí)針對(duì)我班學(xué)生是有一定效果的。
另外,我覺(jué)得教學(xué)的重中之重就是四十五分鐘的課堂效率,要講求課堂效率就要求教師對(duì)所講內(nèi)容的精心準(zhǔn)備,可以說(shuō)我的每節(jié)課都是反復(fù)推敲過(guò)的,練習(xí)題目也是精心挑選的,主要是根據(jù)高考考點(diǎn)來(lái)選擇習(xí)題。另外還要備學(xué)生,要根據(jù)學(xué)生的能力水平來(lái)設(shè)計(jì)內(nèi)容。比如說(shuō)我今年的教學(xué)班級(jí)從開(kāi)學(xué)第一周的考試中就體現(xiàn)出基礎(chǔ)比較薄弱一些,針對(duì)這樣的情況我在平時(shí)的教學(xué)中比較多的注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查,在還沒(méi)有進(jìn)入高考總復(fù)習(xí)時(shí),每周的傍自習(xí)我都會(huì)抽出10-15分鐘來(lái)復(fù)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),每天積累一點(diǎn)。此外,在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,不少學(xué)生反映因?yàn)檎n程多,作業(yè)多,導(dǎo)致自己消化的時(shí)間不夠,而所有的基本知識(shí)、基本技能,思想方法的掌握落實(shí),最終要通過(guò)學(xué)生自己的消化,所以教師在教學(xué)的過(guò)程中,必須合理地安排學(xué)生的自學(xué)時(shí)間,培養(yǎng)自學(xué)能力,提高學(xué)習(xí)效率。
反思過(guò)去,我覺(jué)得對(duì)于高考經(jīng)驗(yàn)不足的我來(lái)說(shuō)通過(guò)聽(tīng)陳校長(zhǎng)的課的確學(xué)到了很多東西,使我少走了很多彎路,我非常感謝數(shù)學(xué)組對(duì)我們年輕老師無(wú)私的指導(dǎo)。以上只是我的一點(diǎn)體會(huì),對(duì)于有很多年高考經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)是班門弄斧了,希望對(duì)于第一次上高三的老師有所幫助。
期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
每個(gè)學(xué)期末,教師都會(huì)利用二至三周的時(shí)間對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),使學(xué)生能對(duì)一學(xué)期所學(xué)的知識(shí)牢固掌握,靈活運(yùn)用,期末復(fù)習(xí)教學(xué)反思。為了使復(fù)習(xí)達(dá)到最佳效果,每位任課教師都有自己的做法。到底如何搞好復(fù)習(xí),我個(gè)人的想法是應(yīng)做到以下幾方面:
一、復(fù)習(xí)原則。
1、要重基礎(chǔ),不要搞偏題、難題、怪題。在復(fù)習(xí)時(shí)要抓住每個(gè)章節(jié)中的基礎(chǔ)知識(shí)這個(gè)重點(diǎn),所有復(fù)習(xí)內(nèi)容都要圍繞基礎(chǔ)知識(shí)去設(shè)計(jì),堅(jiān)決不要去復(fù)習(xí)偏離基礎(chǔ)知識(shí)的怪題去難為學(xué)生,使學(xué)生顧此失彼,基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)掌握,難題不會(huì)做。
2、要重視知識(shí)間的聯(lián)系,不要就題講題。在復(fù)習(xí)時(shí)要把本章節(jié)的知識(shí)與以前所學(xué)知識(shí)靈活結(jié)合,統(tǒng)籌運(yùn)用;復(fù)習(xí)一道題要聯(lián)想到與其它知識(shí)間的聯(lián)系,甚至可以展開(kāi)到多種思路及解法。
3、要抓住重點(diǎn),不要搞面面俱到。在復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)一定要突出,代表性的定義、公式及典型應(yīng)用題要側(cè)重復(fù)習(xí),采用各種有效方法使得每個(gè)學(xué)生都能真正掌握,運(yùn)用自如;決不可眉毛胡子一起抓,弄得學(xué)生分不清輕重,掌握不住重點(diǎn),結(jié)果什么都知道,而什么都不精。
4、要面向全體,狠抓中差等生,不要搞一刀切。要提高班級(jí)的成績(jī)和及格率關(guān)鍵不在上等生,而差生恰恰是關(guān)鍵所在,復(fù)習(xí)時(shí)要結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,采用可行的措施使優(yōu)等生更優(yōu),差等生能及時(shí)消化所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),做到計(jì)算準(zhǔn)確,定義理解,簡(jiǎn)單應(yīng)用題思路清晰,力爭(zhēng)消滅不及格現(xiàn)象。
5、要精選練習(xí)題,不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。選復(fù)習(xí)題時(shí)要有代表性,并且復(fù)習(xí)一題讓學(xué)生掌握其解答方法。做到觸類旁通,決不走過(guò)場(chǎng)、流于形勢(shì),否則只能是事倍功半。
二、復(fù)習(xí)方法。
1、分類復(fù)習(xí),過(guò)好基礎(chǔ)關(guān)。復(fù)習(xí)時(shí)要把本冊(cè)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí),每個(gè)學(xué)生都要過(guò)關(guān),像計(jì)算題、定義、典型應(yīng)用題等,正確率必須達(dá)到百分之九十以上。
2、知識(shí)穿線,過(guò)好綜合關(guān)。復(fù)習(xí)時(shí)要把本冊(cè)教材中的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)運(yùn)用,特別是五年級(jí),要把小學(xué)中所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)綜合起來(lái)復(fù)習(xí),靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,像法則、性質(zhì)、規(guī)律、統(tǒng)計(jì)中的方法,應(yīng)用題的解法等都要連貫起來(lái)綜合運(yùn)用。
三、復(fù)習(xí)措施。
1、做好學(xué)生管理工作。首先要做好差生的思想工作,使其增強(qiáng)自信心,不厭學(xué);其次做好培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng),開(kāi)展"一幫一"、"一對(duì)紅"活動(dòng),抓兩頭帶中間。具體操作時(shí)可安排班級(jí)優(yōu)等生與差等生結(jié)對(duì),以提高差生成績(jī)?yōu)橥黄瓶冢鞔_任務(wù),制定好有實(shí)用性的計(jì)劃,教師跟蹤檢查并給予相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n,上好復(fù)習(xí)課,向40分鐘要質(zhì)量,充分體現(xiàn)"三個(gè)為主"(教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,練習(xí)為主線),課堂上要加強(qiáng)訓(xùn)練力度。一節(jié)課要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容,學(xué)生達(dá)到什么程度,教師要做到心中有數(shù),不能信口開(kāi)河地想到哪就復(fù)習(xí)到哪。
4、做好鞏固工作。每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元或一個(gè)小節(jié)要檢查學(xué)生掌握情況,嚴(yán)格考核,及時(shí)批改,糾正問(wèn)題的方法要得體,普遍問(wèn)題全面講,個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)講,最終讓學(xué)生都能理解掌握。
5、認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究,了解教育教學(xué)信息,向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),彌補(bǔ)自身不足,嚴(yán)禁閉門自守。總之,復(fù)習(xí)的方法是多樣的,教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際采用自己得心應(yīng)手的方法,使學(xué)生能在愉悅的環(huán)境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題,就達(dá)到復(fù)習(xí)的目的了。
期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十四
我們每一位生物教師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段,適應(yīng)新課標(biāo)的要求。生物新課標(biāo)要求我們制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí),要注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)即三個(gè)維度——知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
根據(jù)新課標(biāo)的要求,制定知識(shí)目標(biāo)。扎扎實(shí)實(shí)抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),在具體教學(xué)中,要搞清生物要領(lǐng)的形成過(guò)程,講清生物概念的定義、含義及特性等。知識(shí)的學(xué)習(xí)筆者大多是利用問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)。
例如第五章植物的呼吸作用及其利用,圍繞三個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入:
1.什么是呼吸,請(qǐng)說(shuō)出你身邊的呼吸現(xiàn)象?
2.人或動(dòng)物在呼吸時(shí),吸進(jìn)的氣體與呼出的氣體在成分上有什么不同?
3.植物有沒(méi)呼吸?等問(wèn)題展開(kāi)互動(dòng)交流討論。有位學(xué)生提出應(yīng)該用什么方法來(lái)證明氧氣或二氧化碳的存在?教學(xué)內(nèi)容就這樣自然的延續(xù)。
生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際,注重應(yīng)用,這既是生物學(xué)科特點(diǎn)的必然體現(xiàn),也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)盡量列舉身邊的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例,向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識(shí),這樣可以開(kāi)拓學(xué)生的視野,提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教材要求的分組實(shí)驗(yàn)有具備條件,一個(gè)個(gè)都要開(kāi)展,實(shí)驗(yàn)過(guò)程注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。七年級(jí)開(kāi)展的用顯微鏡觀察人血涂片實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手能力很強(qiáng),出乎意料,對(duì)實(shí)驗(yàn)也非常感興趣,當(dāng)場(chǎng)給以表?yè)P(yáng)。當(dāng)然對(duì)學(xué)生的肯定對(duì)幫助學(xué)生確立自信也是很有幫助。加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀必須有機(jī)地融入到課程教學(xué)內(nèi)容中去,并有意識(shí)地貫穿于教學(xué)過(guò)程中,使其成為課程教學(xué)內(nèi)容的血肉,成為教學(xué)過(guò)程的靈魂。
在學(xué)習(xí)七年級(jí)植物標(biāo)本的采集過(guò)程中,“同學(xué)們植物標(biāo)本可幫助我們認(rèn)識(shí)多種多樣的植物,在科學(xué)研究中也占有重要的作用。那么我們?cè)摓橹参镒鲂┦裁茨?”“請(qǐng)我們大家一起來(lái)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,以后不會(huì)再出現(xiàn)有的同學(xué)踐踏學(xué)校的草坪這現(xiàn)象?!睂W(xué)生也意識(shí)要愛(ài)護(hù)一草一木。
期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十五
新的一學(xué)年又來(lái)到了,應(yīng)該在總結(jié)過(guò)去的基礎(chǔ)上開(kāi)始新的教學(xué)工作,在新課程改革的過(guò)程中做好地理教學(xué)工作。
首先,作為一名地理教師,要不斷學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)理論水平,研究學(xué)生心理動(dòng)態(tài)的發(fā)展,探究適應(yīng)新課程的地理教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等。
其次,強(qiáng)化地圖教學(xué)。地理新課程中附有大量的插圖而且種類很多,有示意圖,素描圖,景觀圖,統(tǒng)計(jì)圖,曲線圖,柱狀圖,餅狀圖等,并且均是彩色圖。面對(duì)這些種類繁多的地圖,作為教者,應(yīng)循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生讀圖,析圖,描圖,繪圖,將地圖變成學(xué)生學(xué)習(xí)地理不可缺少的工具,培養(yǎng)學(xué)生查閱地圖,獲取地理信息分析解決地理問(wèn)題的能力等等。
第三,注重活動(dòng)教學(xué)?;顒?dòng)是實(shí)施課程目標(biāo)的主渠道,也是地理新課程的一大特色。地理新課程安排了大量的活動(dòng)。在地理課堂教學(xué)中,選擇一些活動(dòng)精心設(shè)計(jì)組織,力圖每一項(xiàng)活動(dòng)都培養(yǎng)了學(xué)生相應(yīng)的能力,學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)的地理對(duì)終身發(fā)展有用等等。
第四,教學(xué)聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,不僅使學(xué)生學(xué)得有興趣,學(xué)得輕松愉快,而且有利于啟發(fā)學(xué)生思維,獲得生活中有用的地理知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
此外,積極轉(zhuǎn)變自己的角色,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,引導(dǎo)者,組織者和合作者,地理教學(xué)以學(xué)生的發(fā)展為本等。只有這樣不斷地進(jìn)行教學(xué)反思,才能不斷地提高自身教育教學(xué)效能和素養(yǎng),才能不斷地創(chuàng)新,全面提高學(xué)生的地理素質(zhì)。
期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十六
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。在學(xué)習(xí)上,依然有著巨大的“黑洞”。
先說(shuō)說(shuō)高興點(diǎn)的事情吧。本次地理結(jié)業(yè)考試成功地考了a。在整個(gè)的復(fù)習(xí)過(guò)程中,還都算比較投入,比較認(rèn)真,所有知識(shí)點(diǎn)基本掌握。因?yàn)槭堑谝淮芜M(jìn)行結(jié)業(yè)考試,還是蠻緊張的,十分擔(dān)心發(fā)揮失?;虼痤}卡沒(méi)掃進(jìn)去。這一次的考試不像平時(shí)按分?jǐn)?shù),是按等級(jí)的。不同的等級(jí)關(guān)系到中考的成績(jī),老師同學(xué)們也都高度重視。在前幾次的模擬考試?yán)铮叶伎嫉貌诲e(cuò),都能達(dá)到a,有9足的'信心考a。
日子到了6月13日,我有些不知所措,在烈日當(dāng)頭下,忐忑不安地走進(jìn)了考場(chǎng)??荚囍校幻膺€是緊張,不過(guò)做了一會(huì),緊張漸漸就“溜走”了。題目雖有些難度,但還是都會(huì)的。做完卷子,如釋重負(fù)地長(zhǎng)呼出一口氣。心想這一回應(yīng)該是十拿九穩(wěn)了。沒(méi)想到收答題卡時(shí),收完我的,要收下一個(gè),又退了回來(lái),用眼睛掃視了一遍我的準(zhǔn)考證。這一系列動(dòng)作,我看得蒙了。頓時(shí)緊張得不行,不斷回憶整個(gè)答題的過(guò)程,沒(méi)漏寫(xiě)或錯(cuò)寫(xiě)呀。終于,覺(jué)得沒(méi)有什么可以懷疑的了,才緩慢地走出了考場(chǎng)。相信自己一定能拿到a,發(fā)揮正常。
慢慢地等待著地理結(jié)業(yè)考試成績(jī)出來(lái),終于,那一天到來(lái)了。我考的是a。而且,我們班考的也很不錯(cuò),37個(gè)a,35個(gè)b,6個(gè)c,1個(gè)d。真的好高興,能放松放松了,好累好困啊。
一天天過(guò)去,離期末考試越來(lái)越近。o(︶︿︶)o唉,這該死的期末考試還是降臨了。最后出來(lái)的成績(jī)也不算理想,班級(jí)11名,年級(jí)116名,總分555分。從整個(gè)的復(fù)習(xí)情況來(lái)講,都是臨近考試才開(kāi)始復(fù)習(xí),平時(shí)每天做完作業(yè)就睡覺(jué),從不看看復(fù)習(xí)。還是很懶呀。僅僅是靠最后的沖刺,使勁背。當(dāng)然,還是有些浮躁,背一會(huì),就想玩,沒(méi)有多大的作用。后來(lái),調(diào)整過(guò)來(lái),也已經(jīng)晚了。感覺(jué)自己似乎沒(méi)有動(dòng)力,對(duì)有些學(xué)科也沒(méi)有信心。一分耕耘,一分收獲。取得這樣的成績(jī)也是自然而然的。
一科一科分別點(diǎn)評(píng)一下吧。語(yǔ)文一般,基礎(chǔ)知識(shí)還好,閱讀(二)有點(diǎn)沒(méi)讀懂,扣分稍多,作文扣分很多,扣了9分,比平時(shí)多了很多。里,沒(méi)有寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,不會(huì)產(chǎn)生感動(dòng)人心的力量。字體一般,閱讀里寫(xiě)的有點(diǎn)亂。還要多讀書(shū),提高閱讀能力、寫(xiě)作能力,豐富自己的頭腦。數(shù)學(xué),原來(lái)一直是最令我輕松,高興,滿意的學(xué)科,可最近的幾次大型考試,一次不如一次,越考越著急,一次次優(yōu)異的成績(jī)與我擦邊而過(guò)。這一次,做著題,頭蒙著。分解因式到底應(yīng)該寫(xiě)到哪一步?是這一步,還是那一步,讓我始終猶豫不決,不知所措。最終還是寫(xiě)錯(cuò)了??偸怯X(jué)得自己平時(shí)學(xué)的很好,就基本沒(méi)復(fù)習(xí),太輕視了。后面的一個(gè)關(guān)于說(shuō)明三角形的形狀的題又犯跟了。又是多種情況,到底寫(xiě)哪一個(gè),搞不清。結(jié)果又錯(cuò)了。哎,真理就是:即使再簡(jiǎn)單的事情,不去認(rèn)真,不去重視,不去付出,也絕對(duì)干不好。不說(shuō)那么多了,用行動(dòng)證明。英語(yǔ)湊乎,閱讀有一篇沒(méi)太看懂,有的填空寫(xiě)得太急,沒(méi)理解整個(gè)句意就開(kāi)始答題。有些語(yǔ)法沒(méi)記對(duì)??傮w來(lái)說(shuō),還有很大差距。政治,一想起來(lái),就后悔。當(dāng)天考完,覺(jué)得考得還挺好。第二天早上,岳老師就把我叫到門口,劈頭蓋臉地批了一頓。本以為這次政治一定像岳老師說(shuō)的那樣,考得一塌糊涂,結(jié)果,竟然考了100分。一看卷子,我明白了,岳老師只看了答的第一個(gè)問(wèn)題,就沒(méi)再往下看,第二天早上就直接“火山”爆發(fā)了。雖然和標(biāo)準(zhǔn)答案有出入,但還是打得對(duì)勾。真是嚇?biāo)廊肆?。那一道題在考試之前,岳老師講過(guò),我們做過(guò)。如果錯(cuò)了,后果不堪設(shè)想。畢竟和標(biāo)準(zhǔn)答案不一樣,還是說(shuō)明自己當(dāng)時(shí)聽(tīng)岳老師講的時(shí)候,沒(méi)有認(rèn)真地把它記在腦子里,這道原題應(yīng)該做到完全正確。歷史是考得最砸的,初二的很多期中以前的沒(méi)記住,錯(cuò)了n多。土地改革的意義,十一屆三中全會(huì)之前的一次討論……還有幾個(gè)會(huì)的,不細(xì)心,做錯(cuò)了。初三就要結(jié)業(yè)了,真的好擔(dān)憂,必須得努力了,要不然,很有危險(xiǎn)。生物嘛,零般,上了90,但離目標(biāo)還有很大的距離。依然有知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握,不細(xì)心,沒(méi)讀清題,太緊張了。作為對(duì)我來(lái)說(shuō)這一門基礎(chǔ)不太好的學(xué)科,初三還要結(jié)業(yè),只有自己下功夫,才能跟上隊(duì)伍。
未來(lái)可以改變,從現(xiàn)在做起,一切皆有可能。窗外的天依然很藍(lán)很藍(lán),等待著我去翱翔。為自己的目標(biāo)而奮斗、努力吧,一定可以成功。
幸福的初三,我來(lái)了!
期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十七
這次期末模擬練習(xí)我們做的是20xx年期末考試的卷子,練習(xí)下來(lái)發(fā)現(xiàn)主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。
一、從整體看,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較好,但個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)有些馬虎,需進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。
二、第三項(xiàng)計(jì)算的正確率不錯(cuò),失分率較低。只有個(gè)別學(xué)生的.口訣背誦錯(cuò)誤,要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練:可以采用多種方法進(jìn)行,口算卡片、做游戲、口算練習(xí)冊(cè)等,與家長(zhǎng)交流認(rèn)識(shí)重要性,爭(zhēng)取積極配合。
三、失分最多的是填空題,比如“指南針紅色指針指向()面,樹(shù)的年輪較密的向著()面。”這道題平時(shí)訓(xùn)練較少,是書(shū)上59頁(yè)讀一讀的題目,看來(lái)學(xué)生的課外知識(shí)還需要拓展。又如:喜洋洋過(guò)生日收到一個(gè)大禮盒,大禮盒中有3個(gè)中禮盒,每個(gè)中禮盒中有8個(gè)小禮盒。請(qǐng)你幫助算一算喜洋洋一共收到了()個(gè)禮盒。學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)讀題,忽略了大禮盒和中禮盒,絕大部分學(xué)生都在括號(hào)里填“24”,正確答案是“28”。在以后的教學(xué)中,要注意培養(yǎng)孩子仔細(xì)讀題、認(rèn)真答題的習(xí)慣。
三、解決問(wèn)題第3題錯(cuò)的較多,原因是學(xué)生不理解減法和除法的含義,把減法當(dāng)成了除法。以后還需“舉一反三”,出一些變式練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣,要抓緊最后的幾天時(shí)間,教給檢查的方法,培養(yǎng)檢查的習(xí)慣。
另外,對(duì)于家庭沒(méi)人輔導(dǎo)的學(xué)生要力爭(zhēng)在課堂上解決問(wèn)題,給予更多的關(guān)愛(ài),把握課堂,在課堂上盯住這些孩子,爭(zhēng)取在課上完成任務(wù)。同時(shí)多和家長(zhǎng)交流,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,幫助孩子取得進(jìn)步。
期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師:
大家好!
隨著時(shí)間的推移,一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束。本班幼兒也完成了他們?cè)趯W(xué)前班的學(xué)習(xí)任務(wù),即將踏入小學(xué)開(kāi)始新的生活。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、常規(guī)管理緊抓不放,促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
俗語(yǔ)說(shuō):"沒(méi)有規(guī)矩,難成方圓"。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏,即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),促進(jìn)身體健康,又有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力,為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期,根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我們班的幾個(gè)弱點(diǎn),我們著重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成:1、抓好過(guò)渡環(huán)節(jié)的管理,避免時(shí)間的隱性浪費(fèi),如:在活動(dòng)間歇合理安排入廁喝水的時(shí)間,做到既能滿足幼兒的需要又不浪費(fèi)時(shí)間。
2、加強(qiáng)紀(jì)律管理,我們班有幾個(gè)特別調(diào)皮淘氣的孩子,一眼沒(méi)看到不是打就是鬧,要么就到處亂跑,天天得給你制造點(diǎn)事端,破壞紀(jì)律不說(shuō),還給其他的孩子帶來(lái)了不好的影響,針對(duì)這些孩子的調(diào)皮好動(dòng),在排隊(duì)做操和游戲時(shí)我們特別關(guān)注他們的一舉一動(dòng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的過(guò)激行為,使得他們這一學(xué)期沒(méi)有發(fā)生任何安全事故。3、抓好幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。督促幼兒便后洗手,在洗手時(shí)做到不玩水。能夠安靜有序的吃課間餐,不大聲說(shuō)話,督促幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、教育教學(xué)踏踏實(shí)實(shí),促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
孩子從幼兒園到小學(xué),是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活上的驟變以及課目的繁重,很多孩子入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、害怕等情況,稱為"困難期"。因此,本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時(shí)著手來(lái)幫助孩子完成過(guò)渡,做好幼小銜接工作。
(1)結(jié)合我們要上小學(xué)的主題活動(dòng),向孩子介紹一些小學(xué)里的生活、學(xué)習(xí)情況。使他們對(duì)學(xué)習(xí)生活有一定的了解,介紹時(shí)孩子們的興趣特別高,不停的說(shuō)個(gè)沒(méi)完,從他們神采飛揚(yáng)的表情中,我們可以感到他們是多么期盼自己成為一名小學(xué)生。為了從思想上做好入學(xué)準(zhǔn)備,我們經(jīng)常布置一些簡(jiǎn)單的家庭作業(yè),培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。通過(guò)一學(xué)期的努力,班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較友好的方式與同伴進(jìn)行游戲,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法,班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。
(2)在搞好教學(xué)工作的同時(shí),本學(xué)期我們還組織開(kāi)展了豐富的文體活動(dòng),每天都安排適時(shí)的時(shí)間讓孩子進(jìn)行活動(dòng),組織幼兒做一些體育游戲,使他們的體能得到了提高。講述活動(dòng)中,每個(gè)孩子都樂(lè)意上來(lái)講,誰(shuí)也不會(huì)再害怕在眾人面前說(shuō)話了,孩子們的膽量得到了鍛煉。
三、班級(jí)工作盡心盡力,關(guān)注幼兒個(gè)體需要。
班級(jí)工作是瑣碎的,但在瑣碎的工作中我們一樣認(rèn)認(rèn)真真,盡心盡力,"努力成為孩子們喜歡的老師",是我們的工作目標(biāo)。有這樣一句名言:"教育者沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘里沒(méi)有水一樣"。實(shí)際工作中,我們努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛(ài)的"池塘"。當(dāng)孩子有困難時(shí),我們會(huì)隨時(shí)關(guān)注給予幫助。尤其對(duì)有特殊情況的孩子,我們更是給予格外的愛(ài)護(hù),幫助每一位孩子樹(shù)立起自信心,多和他們交流談心,多親近他們,教會(huì)他們尊重別人。
四、家長(zhǎng)工作。
在家長(zhǎng)工作上,我們熱情對(duì)待每一位家長(zhǎng),注意和家長(zhǎng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句,了解一下幼兒在家的表現(xiàn),并及時(shí)反饋幼兒的特殊表現(xiàn),爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。孩子生病了,我們會(huì)及時(shí)地打電話去關(guān)心他們的身體,讓家長(zhǎng)感覺(jué)到非常溫暖。對(duì)家長(zhǎng)反映給我們的問(wèn)題認(rèn)真解決,力求達(dá)到家長(zhǎng)的滿意。
一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到我們班的孩子健康成長(zhǎng),就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí),我們感到無(wú)比的欣慰,我們的工作也得到了廣大家長(zhǎng)的肯定。一年來(lái)的相依相伴我們建立了深厚的感情,也成了深受孩子們喜愛(ài)的老師,這是對(duì)我們工作最大的支持和鼓勵(lì),雖然我們的工作也有不到位的地方,但是家長(zhǎng)的理解和支持給了我們更加努力工作的信心和力量,相信今后一定會(huì)做得更好。
期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十九
這一學(xué)期將要過(guò)去,可以說(shuō)既緊張忙碌又收獲頗多,錄??傮w看來(lái),我熱愛(ài)并能認(rèn)真干好本職工作,較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。積極轉(zhuǎn)變思想,探索、改進(jìn)課堂教學(xué)。在推進(jìn)“自主—?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),又把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),取得了較好的成績(jī)?,F(xiàn)把這一年來(lái)的教育教學(xué)工作反思總結(jié)如下:
一、課堂教學(xué),師生交往互動(dòng),共同發(fā)展。
本學(xué)期,我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展學(xué)習(xí)的`過(guò)程,使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí),感悟人生的價(jià)值。課前精心備課,把握重難點(diǎn),認(rèn)真撰寫(xiě)教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教過(guò)程的切身體會(huì)和疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光或困惑,教學(xué)反思《錄》。師生之間的交往互動(dòng),較好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師教學(xué)水平是十分必要的。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的要求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂(lè)趣,學(xué)中有提高,學(xué)中有收獲。
二、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
評(píng)價(jià)作為考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)課堂教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的正確評(píng)價(jià),既關(guān)注了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)與技能的理解和掌握,又關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,我在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新評(píng)價(jià)的同時(shí),既注意了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,又注意了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,又加強(qiáng)了知識(shí)的密切聯(lián)系性,做到課堂作業(yè)的堂堂清。這樣,有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,提高了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。
三、堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化班級(jí)管理。
在這一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中,我按照教學(xué)大綱的要求,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,全面實(shí)施素質(zhì)教育,進(jìn)一步落實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為,力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)了教師的嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng),又促進(jìn)了學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的較好的學(xué)風(fēng)的形成。為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力,做到精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過(guò)程,采用不同靈活的教學(xué)思路,不但考慮知識(shí)的相關(guān)聯(lián)系,而且采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,既突出重點(diǎn),又突出難點(diǎn)。認(rèn)真上好每一節(jié)課,課堂教學(xué)以學(xué)生為本,注重精講多練,特別注意調(diào)動(dòng)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,強(qiáng)化學(xué)生合作探究意識(shí),通過(guò)小組交流活動(dòng),讓學(xué)生在探究合作中,動(dòng)手操作,掌握方法,大膽嘗試,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)既有基礎(chǔ)性、針對(duì)性、綜合性,又考慮學(xué)生的實(shí)際,突出層次性,作業(yè)批改及時(shí),個(gè)別錯(cuò)題當(dāng)面講解,出錯(cuò)多的認(rèn)真分析,集體講評(píng)。
總之,這一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,我用我的心去教誨每一位學(xué)生,用我的情去培育每一位學(xué)生,我無(wú)愧于我心,無(wú)悔于我的事業(yè)。這一學(xué)期,雖取得一定的成績(jī),但也存在不少的缺點(diǎn),如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討方面、信息基礎(chǔ)教學(xué)的應(yīng)用方面及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法上等。今后我將取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的優(yōu)點(diǎn),力爭(zhēng)在新的學(xué)期取得更好令人滿意的成績(jī)。