幼兒園數(shù)學(xué)教案目標(biāo)(優(yōu)質(zhì)17篇)

2025/6/10 5:45:19

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    教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等重要內(nèi)容。編寫教案前,教師需要對(duì)教材有一個(gè)全面的了解。以下是一些優(yōu)秀教案的分享,供教師們參考交流。
    幼兒園數(shù)學(xué)教案目標(biāo)篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù),能按照序數(shù)找到相應(yīng)的位置。
    2、愿意做小劇院的志愿者,為大家服務(wù),安排座位。
    3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
    4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、師幼共同把活動(dòng)室的一角布置成一個(gè)小舞臺(tái),觀眾席上備10張小椅子(分成兩橫排,每排5把椅子,前排椅子上貼上紅色標(biāo)記,后排椅子上貼上藍(lán)色標(biāo)記)。
    2、戲票10張(其中紅點(diǎn)卡1——5當(dāng)做紅票,藍(lán)點(diǎn)卡1——5當(dāng)做藍(lán)票)。
    3、志愿者胸牌5~6個(gè);演出頭飾及服飾若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、談話,引入活動(dòng)師:六一節(jié)快到了,怎么樣才能把我們學(xué)會(huì)的節(jié)目表演給大家看呢?(建議幼兒開小劇院)。
    二、介紹小劇院,討論參加游戲的規(guī)則及角色職責(zé)。
    1、認(rèn)識(shí)戲票,了解戲票與座位的`關(guān)系。告訴幼兒觀看演出時(shí)必須對(duì)號(hào)入座,不同顏色的戲票分別對(duì)應(yīng)不同的座位。
    提問(wèn):紅色戲票坐第幾排?“文章、出自快思老、師教、案網(wǎng)、“藍(lán)色戲票坐第幾排?
    2、學(xué)習(xí)按照序數(shù)找相應(yīng)的位置。這里有5張紅色的戲票,有的上面有一個(gè)點(diǎn),有的上面有兩個(gè)點(diǎn).....有一個(gè)點(diǎn)的應(yīng)該坐哪個(gè)位置?學(xué)說(shuō)”第一排第一個(gè)座位,第一排第二個(gè)座位......“一直到第一排第五個(gè)座位。藍(lán)色戲票方法同上。
    3、討論:小劇院需要幾個(gè)志愿者?(建議每次5——6人)出示工作牌,請(qǐng)出幾名志愿者。
    三、玩小劇院游戲。
    1、老師把戲票交給志愿者,鼓勵(lì)他們把票賣給觀眾,然后帶著觀眾到劇院并幫助他們找到座位。如果觀眾自己能夠找到座位,志愿者就負(fù)責(zé)檢查核對(duì)觀眾手上的戲票是否與座位吻合。其余幼兒做演員在舞臺(tái)上演出。
    2、進(jìn)行角色交換,繼續(xù)游戲。
    活動(dòng)反思:
    活動(dòng)開始,請(qǐng)小朋友看演出的情景導(dǎo)入活動(dòng),并出示了演出票,讓幼兒觀察幾張票有什么不同(顏色和點(diǎn)子),然后仔細(xì)講解游戲的要求,讓幼兒明白要根據(jù)演出票上的點(diǎn)子找位子,紅色票坐在紅色椅子上,藍(lán)色票坐在藍(lán)色椅子上。第一次游戲,在我的提示下一個(gè)一個(gè)幼兒入座,每個(gè)小朋友都找對(duì)了座位,并且請(qǐng)他們說(shuō)了說(shuō)為什么坐在這里,手中拿的是什么顏色的,幾個(gè)點(diǎn)子的票。第二次游戲,完全讓幼兒自己參與,拿到票后大家一起找座位,于是問(wèn)題出現(xiàn)了,有個(gè)別幼兒坐了別人的位子,有的幼兒明明知道別人坐錯(cuò)了也不去糾正,找了個(gè)空的就坐了下來(lái)。在老師和其他小朋友的提示下才換回了位子。由于班中幼兒很多,在活動(dòng)中進(jìn)行了調(diào)整,多加了兩排椅子,多了綠色票和黃色票,請(qǐng)全班幼兒一起找位子,大家核實(shí)了自己的票,找對(duì)了位子后,一起面對(duì)著電視機(jī)看了一場(chǎng)表演(vcd)。活動(dòng)的最后幼兒進(jìn)行操作了《幼兒畫冊(cè)》中的練習(xí),讓幼兒找一找小熊和它的朋友們應(yīng)該做哪一張位置,來(lái)鞏固復(fù)習(xí)了今天所學(xué)的內(nèi)容。今天的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,氣氛非常好,因?yàn)槲依昧饲榫敖虒W(xué),幼兒在游戲的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)了知識(shí),還充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。
    幼兒園數(shù)學(xué)教案目標(biāo)篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)將成對(duì)的物品、相關(guān)的物品進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。
    2、初步養(yǎng)成將物品及時(shí)歸位的好習(xí)慣。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
    4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的'敏捷性、邏輯性。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    拖鞋、球鞋、涼鞋、等鞋子各一雙,5雙不同顏色的襪子;相關(guān)物品的卡片若干組(碗和勺子,牙刷和牙膏,水壺和茶杯,臉盆和毛巾等)。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、幫媽媽整理鞋子。
    1、出示一堆放亂的鞋子:老師(媽媽)這里有一堆鞋子,小朋友看它們亂七八糟的,我們一起來(lái)整理一下吧!
    2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作:你是怎么整理的?這兩只鞋子為什么要放在一起?檢查幼兒配對(duì)情況并小結(jié):材料一樣、外形一樣,顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙,它們是好朋友,所以要放在一起。
    二、幫媽媽找襪子。
    1、出示顏色不同的襪子,分給10個(gè)幼兒每人一只,請(qǐng)手拿相同顏色襪子的幼兒迅速配對(duì)。引導(dǎo)幼兒找一找哪兩只襪子是一雙,應(yīng)該疊在一起。
    2、示范疊襪子的方法,請(qǐng)幼兒嘗試將襪子疊整齊。
    三、幫媽媽整理其它物品。
    2、請(qǐng)幼兒將相關(guān)的物品放在一起,并用語(yǔ)言表述:xx和xx在一起,xx和xx是好朋友可以放在一起。
    四、結(jié)束活動(dòng)。
    2、小結(jié)幼兒上課情況。
    教學(xué)反思:
    知道了自己是家庭的一員,有責(zé)任干家務(wù)活兒。這不僅能夠分擔(dān)父母的辛勞,更有利于培養(yǎng)自己的生活能力,養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。老師衷心希望同學(xué)們學(xué)過(guò)這課,都能主動(dòng)關(guān)心、體貼父母,多做家務(wù),做好父母的小助手。
    幼兒園數(shù)學(xué)教案目標(biāo)篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)5元以內(nèi)的人民幣,并學(xué)習(xí)錢幣的簡(jiǎn)單換算。
    2、培養(yǎng)錢幣換算的能力。
    3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
    4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    與幼兒一起運(yùn)用事先收集好的飲料瓶子布置好成超市的情景,并在每樣物品前放好價(jià)格標(biāo)簽(1-5元)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、引導(dǎo)幼兒回憶并敘述買東西的經(jīng)歷。
    (1)教師:小朋友,有沒(méi)有去超市買過(guò)東西?
    2、親身體驗(yàn),情景游戲“超市購(gòu)物”。
    今天梁老師在路上碰到了熊貓老板,他告訴我一個(gè)好消息,他說(shuō)的他的商場(chǎng)今天剛開張,商店粒所有的東西都打折,你們想去大采購(gòu)嗎?哦!熊貓老板他還麻煩我一件事,就是他要招兩名服務(wù)員,誰(shuí)想去?(然后教師對(duì)想去當(dāng)服務(wù)員的小朋友進(jìn)行了簡(jiǎn)單的面試,如認(rèn)識(shí)錢、各種物品的價(jià)錢、買幾種物品要收多少錢等,每次游戲后可輪流做服務(wù)員)。
    (1)幼兒進(jìn)行游戲,自由購(gòu)物,每人一元的硬幣共8元,第一次購(gòu)物只能買一樣?xùn)|西,買好后到柜臺(tái)結(jié)賬才能離開。
    (2)第二次購(gòu)物,幼兒隨意買兩樣?xùn)|西自己計(jì)算要付多少錢?
    (3)第三次購(gòu)物,熊貓老板為了答謝大家,他給每人一張5元的購(gòu)物卷,小朋友用這5元錢去購(gòu)物,必須賣完,不能找零錢。
    (4)完成購(gòu)物后,請(qǐng)幼兒相互交流購(gòu)物,付款的情形,以及自己計(jì)算方法。教師根據(jù)孩子的情況進(jìn)行引導(dǎo)。
    (5)最后根據(jù)幼兒游戲情況大家游戲的難度,引導(dǎo)幼兒多買幾件物品,提高幼兒的興趣。
    3、操作幼兒用書,并完成練習(xí)。
    活動(dòng)反思:
    今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)孩子的興趣都很高都能積極參與到活動(dòng)中,但在第一組的活動(dòng)中,孩子比較躁動(dòng),課后我作了分析,原因有兩個(gè),一是第一組上課時(shí)我的準(zhǔn)備不夠充分,各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)度沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,另一個(gè)原因課前沒(méi)有讓孩子完全安靜下來(lái)再開始活動(dòng)。
    在第二組的活動(dòng)中我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)小小的調(diào)整,中間也加入了一些情景,孩子們學(xué)習(xí)的興趣更高,如面試當(dāng)服務(wù)員,在面試的'服務(wù)員的過(guò)程中無(wú)意地加入了如何購(gòu)物、買什么東西需要多少錢的知識(shí)。而且整個(gè)活動(dòng)我都是在進(jìn)行購(gòu)物游戲,難度一次比一次高,這樣能較好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性。
    這個(gè)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程孩子都在購(gòu)物時(shí)間中完成,不會(huì)的孩子都是在購(gòu)物的過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo),而不是停下來(lái)要求全部的孩子都要學(xué)習(xí)。這樣避免了會(huì)的孩子重復(fù)學(xué)習(xí),在購(gòu)物的過(guò)程中對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行指導(dǎo)更有針對(duì)性,特別是能力較弱孩子的指導(dǎo)更加到位。從結(jié)果看,第一、二次游戲,所有的孩子都能掌握,第三次游戲,只有兩個(gè)孩子沒(méi)有完成任務(wù),一個(gè)孩子5元買了一支一元的水,兩外一個(gè)用5元買了2元的月餅,最后在服務(wù)員和老師的幫助下也操作成功。
    幼兒園數(shù)學(xué)教案目標(biāo)篇四
    1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。
    2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
    3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
    二、活動(dòng)重點(diǎn)。
    感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。
    三、活動(dòng)難點(diǎn)。
    能較熟練的掌握6的分合規(guī)律,進(jìn)行數(shù)學(xué)和游戲活動(dòng)。
    四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    教具:黑板上畫上兩個(gè)小盒、、6個(gè)雪花片、6的分合式需要的數(shù)字、撲克牌6張,雪花片若干,印有6的分合式的作業(yè)紙每個(gè)小朋友一張。
    五、活動(dòng)過(guò)程。
    復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解組成。
    教師:小朋友,我問(wèn)你、5可以分成4和幾?
    幼兒:孫老師,我告訴你,5可以分成4和1……。
    教師:xx,我問(wèn)你,4和1合起來(lái)就是幾?
    幼兒:孫老師,我告訴你,4和1合起來(lái)就是5。……。
    幼兒園數(shù)學(xué)教案目標(biāo)篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù),并能說(shuō)出總數(shù)。
    2、準(zhǔn)確感知3以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)按量歸類。
    3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
    4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
    物質(zhì)材料準(zhǔn)備:三個(gè)籮筐(上面分別有1只、2只、3只兔子)。
    蘿卜卡片若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、看蘿卜,感知3以內(nèi)的數(shù)量。
    1、出示小白兔。
    看看,誰(shuí)也來(lái)到我們教室啦,和小白兔打個(gè)招呼。
    小朋友們好,我叫小白兔,我們家的蘿卜吃完了,想請(qǐng)大家?guī)兔Π翁}卜,你們?cè)敢鈳臀覇?讓我們開著小汽車出發(fā)吧。
    2、目測(cè)蘿卜數(shù)量。
    二、拔蘿卜,能手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。
    1、自由挑選蘿卜,并說(shuō)出蘿卜數(shù)量。
    蘿卜地到了,請(qǐng)你拔一張?zhí)}卜卡片,準(zhǔn)備好了嗎?拔蘿卜,拔蘿卜,嘿呦嘿呦拔蘿卜,拔出來(lái)啦!
    請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你拔了幾個(gè)蘿卜,和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
    誰(shuí)來(lái)告訴大家你拔了幾個(gè)蘿卜?
    2、聽指令取蘿卜,并說(shuō)出蘿卜數(shù)量。
    請(qǐng)你把你拔的蘿卜放到椅子底下,看小白兔拔了幾個(gè)蘿卜?
    這一次要和小白兔拔一樣多的蘿卜,要拔數(shù)量是3的蘿卜。
    三、裝蘿卜,學(xué)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的按量歸類。
    1、出示籮筐子。
    蘿卜多得都拿不了了,讓我們把它裝進(jìn)筐里。這里有3只籮筐,請(qǐng)看看籮筐上有什么?
    它們都一樣嗎?這個(gè)籮筐里應(yīng)該裝幾個(gè)蘿卜呢?
    2、裝蘿卜。
    請(qǐng)你看看你的蘿卜應(yīng)該送到那個(gè)筐里,邊裝邊說(shuō):“三只兔子我送你三個(gè)蘿卜”。
    四、運(yùn)蘿卜,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
    今天小白兔特別高興,大家?guī)臀野瘟诉@么多的蘿卜,謝謝大家,讓我們一起抬著蘿卜回家吧,我大家吃紅燒大蘿卜。
    《拔蘿卜》教學(xué)反思。
    核心提示:
    1、采用了小兔子拔蘿卜的情景進(jìn)行教學(xué),學(xué)生對(duì)此很喜歡。他們能主動(dòng)的去探究數(shù)學(xué)問(wèn)題,并積極的去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    2、在計(jì)算36+23的方法中,學(xué)生想到了很多的辦法。但對(duì)于我班的學(xué)生,兩個(gè)班級(jí)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生提到豎式解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。因此在教學(xué)中,豎式的計(jì)算方法在教學(xué)中我格外的認(rèn)真和關(guān)注,講解的也十分的細(xì)致。
    3、在教學(xué)中用啄木鳥診斷病情的方法來(lái)解決教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生的注意力很集中,通過(guò)學(xué)生在計(jì)算的反饋中能得到他們的計(jì)算準(zhǔn)確度比較準(zhǔn)確。
    4、在學(xué)生的書寫中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)字的數(shù)位和位置擺放還不夠理想。有的同學(xué)把橫線寫的比較長(zhǎng)或者比較短等等的問(wèn)題都是我在教學(xué)中不斷提醒和解決的。因此豎式的書寫格式還是我日后作業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)。
    5、個(gè)別學(xué)生對(duì)豎式的寫法掌握的還不夠理想,還存在著很多細(xì)小的問(wèn)題,這些都需要我的幫助和引導(dǎo)。因此,要給他們關(guān)注和幫助。
    幼兒園數(shù)學(xué)教案目標(biāo)篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、鞏固學(xué)習(xí)韻律操,能隨音樂(lè)的節(jié)奏正確表演相應(yīng)的.動(dòng)作。
    2、學(xué)會(huì)按要求向指定方向跑和跳,并能有序地?cái)[放小椅子。
    3、在音樂(lè)游戲中,注意傾聽音樂(lè),并遵守游戲規(guī)則。
    4、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。
    5、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    相距40厘米的平行線2條,兩個(gè)大圓圈;
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
    材料準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶;幼兒人手一張小椅子;
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、音樂(lè)游戲:數(shù)高樓教師帶領(lǐng)幼兒站成大圓圈,請(qǐng)4—6位幼兒扮演弟弟、妹妹站在圈外,引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)開展游戲活動(dòng)。
    二、游戲活動(dòng)———小熊蓋房子。
    教師將幼兒站成兩隊(duì),五人一隊(duì)。游戲開始,幼兒站在起跑線后面,教師發(fā)令后,兩隊(duì)的前排2名幼兒跨過(guò)“小河”,跑到場(chǎng)地的另一端,搬起椅子沿圓圈擺好,立即返回本隊(duì),拍第二名幼兒的手,然后站到本隊(duì)末尾。第二名幼兒立即出發(fā),直至將5張椅子擺成圓圈,就算小熊的房子蓋好了。
    三、放松游戲——————誰(shuí)是小熊。
    1、幼兒人手一張小椅子站成大圓圈,幼兒站在椅子的后面,教師拿走一張椅子。
    2、音樂(lè)響起,幼兒面向圓心,邊唱歌邊表演,并隨著音樂(lè)圍著大圈跑。音樂(lè)停止,幼兒立即找一張小椅子坐下,教師問(wèn)?“小熊是誰(shuí)呀?”幼兒指著沒(méi)有找到椅子的幼兒說(shuō):“小熊就是他”此幼兒站到圓心。教師再拿走一張椅子,游戲重新進(jìn)行。
    教學(xué)反思:
    從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
    幼兒園數(shù)學(xué)教案目標(biāo)篇七
    北京奧運(yùn)會(huì)舉世矚目,而奧運(yùn)吉祥物福娃更是為幼兒所鐘愛(ài)。平常就有很多幼兒經(jīng)常帶來(lái)一些福娃和大大小小的福娃圖片。抓住幼兒的這一興趣點(diǎn),我運(yùn)用福娃的形象設(shè)計(jì)了排序的數(shù)學(xué)活動(dòng)?;顒?dòng)中福娃以拉拉隊(duì)員的身份參與到各項(xiàng)有趣的體育賽事中,通過(guò)圖片的不同類別,引導(dǎo)幼兒從名稱、顏色、大小等不同角度進(jìn)行有規(guī)律的排序。其中還滲透了諸如奧運(yùn)體育項(xiàng)目等內(nèi)容,豐富幼兒的認(rèn)知;歡呼“北京歡迎你”等口號(hào),讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)中國(guó)人興高采烈迎奧運(yùn)的情感。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.將福娃按照名稱、大小或顏色等進(jìn)行排序,初步嘗試記錄。
    2.增進(jìn)對(duì)奧運(yùn)的.關(guān)注和熱愛(ài)之情。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)。
    2.福娃圖片每小組若干,福娃胸卡及畫有不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的操作底板、記錄紙人手一份。
    3.場(chǎng)地布置:用即時(shí)貼貼出多條可供排隊(duì)的賽道。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、導(dǎo)入。
    師:奧運(yùn)會(huì)就要在我們中國(guó)的首都北京舉行了。大家知道,北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是福娃。(結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒與福娃打招呼。)。
    師:從左邊數(shù)起,第一個(gè)是誰(shuí)?(歡歡)迎迎排在第幾個(gè)?(第三個(gè))……。
    師:每個(gè)福娃各代表一個(gè)字,它們排在一起組合成一句什么話呢?(北京歡迎你!)。
    二、按照a―b、a―b―c等方式進(jìn)行排序。
    1.鞏固a―b排列方式。
    師:按照這樣的規(guī)律,接下去該怎么排?(配合課件,讓幼兒討論依次排列的方法。)。
    師:(小結(jié))原來(lái)是兩隊(duì)福娃按名稱(顏色)一個(gè)隔一個(gè)(間隔)往下排。(引導(dǎo)幼兒感知并用語(yǔ)言說(shuō)出a―b―a―b的排序規(guī)律。教師和幼兒一起當(dāng)拉拉隊(duì),根據(jù)兩隊(duì)福娃的排序規(guī)律歡呼對(duì)應(yīng)的口號(hào)“北京!北京!”還可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按名稱排列時(shí)也蘊(yùn)含著顏色的排列規(guī)律。)。
    2.按照a―b―c等多種規(guī)律依次排列。
    師:我們?cè)賮?lái)看看,這是什么比賽?(跳高)這回拉拉隊(duì)員是誰(shuí)呢?(歡歡隊(duì)、迎迎隊(duì)、妮妮隊(duì))它們是按照什么規(guī)律排隊(duì)的?(三隊(duì)福娃按名稱、顏色有規(guī)律排列)它們代表的口號(hào)是什么?(歡迎你!)。
    師:按照這樣的方法依次排列,接著該排誰(shuí)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。并根據(jù)排序規(guī)律歡呼“歡迎你”的口號(hào),再次感知?dú)g呼聲中有序的排列。)。
    師:還可以按什么規(guī)律排呢?幼兒個(gè)別操作。(繼續(xù)討論,深化經(jīng)驗(yàn)。)。
    三、幼兒自由探索不同的排序方式。
    師:運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中還有好多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,我們來(lái)看看,有游泳、跳水、跳遠(yuǎn)……(進(jìn)一步了解各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。)。
    師:(介紹操作要求)選擇你喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,按不同名稱、顏色、大小間隔的方法為福娃有規(guī)律排隊(duì)。排隊(duì)要求從紅線開始,讓福娃一個(gè)挨著一個(gè),穩(wěn)穩(wěn)地站在線上,直到把賽道排滿為止。(先由幼兒操作,教師巡回指導(dǎo);然后請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹排列方法,師生共同檢驗(yàn)操作結(jié)果。)。
    師:(小結(jié)不同的排列方式)福娃可以按照大小排隊(duì),也可以按照名稱排隊(duì),還可以按照顏色排隊(duì)。
    四、再次嘗試,并用符號(hào)記錄排序規(guī)律。
    師:大家想到了這么多有趣的排法,那我們?cè)偃ピ囋?,要把你排?duì)的方法記錄在紙上。(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。操作結(jié)束后,請(qǐng)幼兒展示一些有創(chuàng)意的排序作品,引導(dǎo)幼兒根據(jù)記錄紙用完整的語(yǔ)言介紹是按何種規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的。)。
    五、玩游戲,進(jìn)一步鞏固。
    師:我們來(lái)玩一個(gè)福娃排隊(duì)的游戲吧。小朋友選一張福娃卡片貼在胸前當(dāng)福娃拉拉隊(duì)員,老師當(dāng)裁判。要按裁判的指令進(jìn)行有規(guī)律的排隊(duì),音樂(lè)停就表示結(jié)束。(教師根據(jù)幼兒游戲情況調(diào)控游戲難度。)。
    幼兒園數(shù)學(xué)教案目標(biāo)篇八
    1.在玩玩記記中感知5的分合方法。
    2.體驗(yàn)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。
    1.氣球若干,畫有氣球圖案的記錄紙,紅、綠兩色蠟筆,5以內(nèi)的數(shù)字卡片。
    2.將若干氣球圖片藏于氣球中,布置在活動(dòng)室周圍。
    一、猜拳贏氣球。
    1.教師與一幼兒示范游戲“猜拳贏氣球”的玩法:用“石頭、剪子、布”的方法猜拳。第一次由贏者用自選的蠟筆從記錄紙左邊開始涂一個(gè)氣球,另一方贏時(shí)則用自選的蠟筆從右邊開始涂一個(gè)氣球,直到把一排氣球涂完。
    2.師:記錄紙上共有四排氣球,所以比賽共有四次。找你的好朋友一起玩吧,看看每次自己贏了幾個(gè)氣球。
    3.幼兒兩兩結(jié)伴游戲和記錄,教師巡回指導(dǎo)。
    二、交流結(jié)果,統(tǒng)計(jì)數(shù)量。
    1.師:每排一共有幾個(gè)氣球?用數(shù)字幾表示?第一次你贏了幾個(gè)氣球?朋友贏了幾個(gè)?用什么記錄方法能讓別人看懂?(教師出示分合符號(hào)“八”,并在下面放上相應(yīng)數(shù)字卡片。)。
    2.幼兒依次交流贏氣球的數(shù)量以及記錄方法,教師一一呈現(xiàn)!的分法并小結(jié)歸納。
    3.幼兒閉眼或蒙眼,教師每次拿走5的分法中的一個(gè)數(shù)字或一組數(shù)字,讓幼兒猜猜少了哪個(gè)數(shù)或哪組數(shù),幫助幼兒記憶5的`分合方法。
    三、幫氣球找朋友。
    1.師:活動(dòng)室里有很多美麗的氣球,里面藏著小秘密,我們可以用什么辦法知道呢?(把氣球踩破、擠破等。)。
    3.讓幼兒嘗試踩一踩、擠一擠氣球,找出氣球卡片,并幫它們找到數(shù)量或數(shù)字合起來(lái)是5的卡片朋友。用氣球獎(jiǎng)勵(lì)找得又對(duì)又多的幼兒。
    幼兒園數(shù)學(xué)教案目標(biāo)篇九
    運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)方形、圓形。
    1、請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起找一片方的餅干,一片圓的餅干。
    2、圓、方標(biāo)記各一個(gè),貼在兩個(gè)盆子上。
    3、袋子一個(gè),裝餅干用。
    一、摸餅干:認(rèn)識(shí)方形和圓形。
    1、出示裝有餅干的袋子。
    2、請(qǐng)幼兒來(lái)每人摸一片餅干,并說(shuō)說(shuō)摸到了什么形狀的餅干。
    3、t:誰(shuí)摸到了圓餅干,請(qǐng)舉起來(lái)!圓餅干是什么樣子的?
    (圓圓的沒(méi)有尖尖的角)
    〈依上提問(wèn)認(rèn)識(shí)方餅干〉
    二、認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記,按標(biāo)記將物體分類。
    1、出示兩只盆子。
    a、指有圓標(biāo)記的盆子
    t:這是誰(shuí)的家?你怎么知道的?卡片上畫的是什么?是什么標(biāo)記?
    b、指有方標(biāo)記的盆子。
    (認(rèn)識(shí)過(guò)程同上)
    2、送餅干回家。
    t:天黑了,請(qǐng)小朋友把餅干送回家吧!邊送邊告訴它:x餅干送你回x標(biāo)記的家。
    3、集體檢查結(jié)果。
    出示裝圓餅干的盆子:“這是什么標(biāo)記?里面放什么餅干?”再出示裝方餅干的盆子:“這里呢?”
    三、到餅干的家做客。
    t:小朋友們真能干,把餅干都送回了家。圓標(biāo)記和方標(biāo)記想請(qǐng)你們吃餅干,你們開心嗎?
    〈幼兒自由選取餅干品嘗,師提問(wèn):“你在什么標(biāo)記的家里吃什么形狀的餅干?”〉
    幼兒園數(shù)學(xué)教案目標(biāo)篇十
    1、激發(fā)幼兒的探究興趣,讓幼兒在探索活動(dòng)中掌握運(yùn)沙的科學(xué)方法。
    2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),用大小不同的工具來(lái)運(yùn)同一堆沙,大工具運(yùn)的次數(shù)少,小工具運(yùn)的次數(shù)多。
    3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等。
    教師:今天我們來(lái)玩一個(gè)運(yùn)沙游戲,你想用什么工具來(lái)運(yùn)沙?
    1、提出要求:
    兩人一組輪流運(yùn)沙,并記錄運(yùn)沙的總次數(shù)。
    2、出示統(tǒng)計(jì)表格。
    記錄每組幼兒運(yùn)沙次數(shù),并引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
    (每組兩人使用一個(gè)工具運(yùn)同一堆沙,為什么次數(shù)不一樣。)。
    3、引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運(yùn)沙:
    每一次要運(yùn)得一樣多,通過(guò)討論、示范明確運(yùn)沙的具體操作規(guī)則。
    (滿杯后用工具刮平)。
    1、統(tǒng)計(jì)運(yùn)沙次數(shù)。
    2、引導(dǎo)觀察數(shù)據(jù),得出結(jié)論:
    同一堆沙用同樣的工具,都裝滿抹平了來(lái)運(yùn),運(yùn)的次數(shù)是一樣的。
    1、幼兒預(yù)測(cè)大工具來(lái)運(yùn)剛才的一堆沙,運(yùn)的次數(shù)會(huì)怎么樣?
    2、幼兒操作。
    3、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
    4、幼兒通過(guò)觀察數(shù)據(jù)得出:
    運(yùn)的次數(shù)不一樣;大杯子那一排的數(shù)據(jù)小,小杯子那一排的數(shù)據(jù)大。
    教師:用大小不同的工具運(yùn)同一堆沙,大工具運(yùn)的次數(shù)少,小工具運(yùn)的次數(shù)多。
    請(qǐng)小朋友想想,如果用小碗來(lái)運(yùn)沙,運(yùn)的結(jié)果又會(huì)怎么樣?下次我們?cè)賮?lái)試一下。
    幼兒園數(shù)學(xué)教案目標(biāo)篇十一
    1,小朋友們,還記得我們之前講過(guò)的,關(guān)于王子和公主的故事嗎?幾個(gè)小朋友之間,我們互相講一講聊一聊,看自己還記得多少。
    嗯,小朋友的記性真好。上一次我們講的,公主和王子幸福的.生活在了一起。但是,今天,有一個(gè)大魔王,突然出現(xiàn),把公主給抓走了。大魔王把公主抓到了高高的山上,山里面有一座城堡。哎呀,公主被關(guān)起來(lái)了。
    2,小朋友們,公主被關(guān)起來(lái)了,我們要怎么辦呢!嗯,對(duì),我們要去把公主救出來(lái)。王子也要去救公主,讓我們跟著王子一起去把公主救出來(lái)吧!
    1,王子走啊走啊,前面突然出現(xiàn)了一座大石頭,只見(jiàn)大石頭上寫著:只有回答對(duì)這一道問(wèn)題,才能夠繼續(xù)往前走。小朋友們,讓我們一起王子回答問(wèn)題吧!
    2,展示加法卡片,小朋友們讓我們一起來(lái)回答,2+3等于多少?
    哎呀,小朋友們真棒,2+3等于5。嗯,現(xiàn)在大石頭已經(jīng)開了,王子可以繼續(xù)往前走了。
    4,教師展示,梨子和蘋果的重量圖片,讓孩子根據(jù)圖片上蹺蹺板的上下,,選擇蘋果和梨子誰(shuí)更重。
    5,王子繼續(xù)往前走呀走,終于走到了魔王面前。哎呀,現(xiàn)在我們就要來(lái)幫王子打敗魔王了。
    6,選擇小朋友上來(lái),一個(gè)扮演魔王,一個(gè)扮演王子,玩一玩打架的游戲。
    7,魔王被王子打敗啦!哎呀,漂亮的公主被救出來(lái)啦!現(xiàn)在讓我們跟王子和公主一起回到他們的家里面吧!
    現(xiàn)在小朋友們讓我們來(lái)回想一下,王子在打敗魔王的途中遇到了哪一些問(wèn)題呢!小朋友們,要記住這些問(wèn)題的答案喲,下一次我們也遇到了同樣的問(wèn)題,要知道怎么解答。
    幼兒園數(shù)學(xué)教案目標(biāo)篇十二
    幼兒園數(shù)學(xué)教案:3的相鄰數(shù)、比大小活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)操作活動(dòng),使幼兒初步理解和掌握3與相鄰兩數(shù)的數(shù)差和順序關(guān)系。2、會(huì)用、號(hào)比較3與2,3與4的大小關(guān)系,建立大于式、小于式。3、學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表述3大于2,3小于4。
    幼兒園數(shù)學(xué)教案:4的相鄰數(shù)、比大小活動(dòng)目標(biāo):1、能夠積極愉悅地參與探索活動(dòng),并在活動(dòng)中感知體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。2、學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù),使幼兒知道4的相鄰數(shù)是3和5,并且理解它們之間的關(guān)系。3、會(huì)用、號(hào)比較4與3,4與5的大小關(guān)系,建立大于式、小于式。
    比較3比4少1,5比4多1從而推出4的相鄰數(shù)就是3和5。
    能夠用語(yǔ)言清楚正確地表述比較的結(jié)果。
    1、能夠積極愉悅地參與探索活動(dòng),并在活動(dòng)中感知體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
    2、學(xué)習(xí)5的相鄰數(shù),使幼兒知道4的相鄰數(shù)是3和5,并且理解它們之間的關(guān)系。
    3、會(huì)用、號(hào)比較4與3,4與5的大小關(guān)系,建立大于式、小于式。
    重點(diǎn):比較4比5少1,6比5多1從而推出5的相鄰數(shù)就是4和6。
    難點(diǎn):能夠用語(yǔ)言清楚正確地表述比較的結(jié)果。
    幼兒園數(shù)學(xué)教案目標(biāo)篇十三
    (2)了解整體與部分的關(guān)系。
    面包、蘋果、裝牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。
    一、情景設(shè)置:布置一個(gè)七個(gè)小矮人的餐桌,桌上有面包、蘋果、裝牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。
    二、教師一邊操作,一邊講:
    七個(gè)矮人不在家,白雪公主來(lái)了,她決定幫小矮人做點(diǎn)事,她把面包一片一片的切開,分別放到七個(gè)盤子里;她把3個(gè)蘋果中的兩個(gè)切成了四分(每個(gè)蘋果對(duì)等份)最后又把牛奶倒在了7個(gè)大杯子里。她實(shí)在太累了,就倒在床上睡著了。(請(qǐng)助教老師扮演白雪公主)
    這時(shí),小矮人們放工回來(lái)了:萬(wàn)事通、害羞鬼、愛(ài)生氣、糊涂蛋、噴嚏、開心果、瞌睡蟲。“??!誰(shuí)吃了我們的面包?誰(shuí)吃了我們的蘋果?誰(shuí)喝了我們的牛奶!”
    三、教師提問(wèn):
    教師引導(dǎo)幼兒思考:
    面包只是給切開了,并沒(méi)有少,我們?cè)侔衙姘€原。
    蘋果少了嗎?蘋果可以再合在一起沒(méi)。
    牛奶呢,讓我們把牛奶倒回去,看是不是一樣多。
    2、和孩子們一起得出結(jié)論,雖然這些物品的外表變化了,但是面包的大小、蘋果的多少和牛奶的量都沒(méi)有變化。
    3、的結(jié)尾:白雪公主醒了,小矮人也搞明白了怎么回事,它們感謝白雪公主做的這一切,于是和白雪公主一起高興地開始享受晚宴了。
    四、請(qǐng)幼兒來(lái)表演操作,回顧情節(jié),進(jìn)一步理解部分與整體的守恒概念。
    活動(dòng)結(jié)束。
    回到家給爸爸媽媽講這個(gè),利用家庭環(huán)境中的物品表演講解給父母看。
    幼兒園數(shù)學(xué)教案目標(biāo)篇十四
    1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。
    2.愿意與同伴交流,分清自己的左邊和右邊。
    3.提高空間方位知覺(jué)和判斷力。
    以自身為中心區(qū)分自己身體的左右提高空間方位知覺(jué)和判斷力。
    1、大掛圖(森林圖)1份,(六只小動(dòng)物)。
    2、小紅花20張(彩紙剪)。
    (一)、區(qū)分左右手,以自身為中心區(qū)分左右。
    1、猜謎導(dǎo)入:一棵小樹五個(gè)杈,不長(zhǎng)樹葉不開花。能算會(huì)寫還會(huì)畫,天天干活不說(shuō)話。(手)。
    2、每個(gè)人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)。
    3.感知左、右邊。教師發(fā)出指令,幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。
    (1)請(qǐng)小朋友看看自己身邊,請(qǐng)問(wèn)你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?
    (2)改變方位,區(qū)分左右。
    (3)、剛才我們知道了左手和右手,那么老師還想考考你,你的身體上,除了左手和右手之外,還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)。
    (二)、聽口令做動(dòng)作。
    1、伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的'右肩;跺跺你的左腳,跺跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度,糾正個(gè)別不對(duì)的幼兒,此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體,看看是否每個(gè)幼兒都對(duì))。
    2、看圖區(qū)分左右。
    師:有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么開心,也來(lái)湊熱鬧了???,誰(shuí)來(lái)了。(出示六只小動(dòng)物的圖片。)。
    提問(wèn):有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?誰(shuí)的左邊是誰(shuí)?誰(shuí)的右邊是誰(shuí)?
    (三)、競(jìng)賽游戲:我說(shuō)你做。
    1、兩組小朋友拉手比賽:(左手拉右手)(右手拉左手)。
    2、向左右轉(zhuǎn)游戲:
    3、給小朋友貼紅花(一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰(shuí)貼的準(zhǔn)確)。
    (四)、結(jié)束課程:
    總結(jié)性提問(wèn):你今天學(xué)到了什么知識(shí)?(小朋友們爭(zhēng)先恐后的回答)。
    幼兒園數(shù)學(xué)教案目標(biāo)篇十五
    數(shù)學(xué)。
    語(yǔ)言。
    2、體驗(yàn)與朋友在一起的快樂(lè)。
    重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn):感知1和許多之間的關(guān)系。
    2、難點(diǎn):幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)1和許多之間的關(guān)系。
    活動(dòng)準(zhǔn)備1、30只小熊。
    2、配套不干膠。
    一、學(xué)習(xí)區(qū)分1和許多。
    1、出示一個(gè)大熊和一筐小熊,引導(dǎo)幼兒用1和許多來(lái)表示。
    2、教師:“今天,老師請(qǐng)來(lái)了許多的熊寶寶,請(qǐng)你看一看,大熊有多少只?小熊有多少之?”
    3、教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒區(qū)分“1”和“許多”。
    二、體驗(yàn)許多可以分成一個(gè)一個(gè),一個(gè)一個(gè)和起來(lái)是許多。
    1、分發(fā)小熊,教師給每個(gè)幼兒一個(gè)小熊,邊給邊問(wèn)“給你幾只小熊”幼兒答:“一只”直至小熊全部送完,師問(wèn)“一個(gè)幼兒一只小熊,我的許多小熊哪去了”(讓幼兒知道許多被分成了1個(gè)、1個(gè))。
    2、請(qǐng)幼兒將小熊再一個(gè)一個(gè)送回來(lái),“幾只小熊回來(lái)了”幼兒答“1只”直至所幼兒的小熊都送回來(lái),師問(wèn):“每次回來(lái)1只小熊,我這里怎么會(huì)有許多小熊呢?”
    (讓幼兒發(fā)現(xiàn)1個(gè)1個(gè)和起來(lái)就有了許多)。
    三、操作活動(dòng):朋友多。
    根據(jù)圖片要求粘貼1和許多,鞏固1和許多的認(rèn)識(shí)。
    活動(dòng)延伸:在分發(fā)點(diǎn)心和餐具的'過(guò)程中,進(jìn)一步讓幼兒反復(fù)感知1和許多的關(guān)系。
    幼兒園數(shù)學(xué)教案目標(biāo)篇十六
    1、復(fù)習(xí)鞏固圖形的認(rèn)識(shí):正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊形。
    2、
    end。
    if]知道能把同樣大小的三角形放在一起組合成新的圖形,感受圖形間的組合、變換,并進(jìn)行記錄。
    3、
    end。
    if]能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
    師:咚咚咚敲門了幼:你是誰(shuí)呀?
    師:我是郵遞員呀幼:你來(lái)干什么呀?
    師:我來(lái)送封信呀?幼:信從哪里來(lái)呀?
    師:信從圖形王國(guó)來(lái)呀?幼:信兒送給誰(shuí)呀?
    師:信兒送給大一班。
    師:我們打開信封看看從圖形王國(guó)的發(fā)來(lái)的信說(shuō)了什么呢?
    二、引導(dǎo)幼兒闖關(guān),探索用兩個(gè)和四個(gè)三角形邊碰邊組合成新的圖形并記錄。
    (一)第一關(guān):復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
    1、指認(rèn)圖形并正確命名。
    提問(wèn):轉(zhuǎn)動(dòng)圖形,結(jié)果會(huì)怎樣?
    教師小結(jié):圖形的方向改變了,但形狀不變。
    教師小結(jié):三角形有三個(gè)角一個(gè)大角兩個(gè)小角,有三條邊一條長(zhǎng)邊兩條短邊。小朋友們說(shuō)對(duì)了真厲害,我們闖關(guān)成功!
    (二)第二關(guān),用兩個(gè)相同的三角形邊碰邊拼成新的圖形(大正方形、大三角形、平行四邊形)。
    請(qǐng)小朋友們拿出兩個(gè)三角形拼一拼試一試吧。
    (圖形擺桌上)今天我請(qǐng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友來(lái)把兩個(gè)相同的三角形利用邊碰邊的方式組合成一個(gè)新的圖形。請(qǐng)個(gè)別孩子來(lái)嘗試。
    教師小結(jié):兩個(gè)相同的三角形利用邊碰邊的方式可以變出大正方形、大三角形、平行四邊形三種圖形。(我們闖關(guān)成功)。
    (三)、第三關(guān),孩子們兩兩合作嘗試用四個(gè)三角形自由組合拼成以上五種圖形。
    教師小結(jié):四個(gè)相同的三角形利用邊碰邊的方式可以變出三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和平行四邊形五種圖形。(我們闖關(guān)成功)。
    (四)。
    end。
    if]、第四關(guān),兩個(gè)小朋友一組合作用三角形在操作卡上拼出相應(yīng)的圖形并記錄,師巡回指導(dǎo)。
    1、師示范講解操作記錄。
    2、規(guī)則要求:
    (1)同桌的兩小朋友一組商量分工協(xié)作----一個(gè)朋友拿三角形拼圖形,另一個(gè)等朋友拼好后做記錄。
    (2)完成后將筆蓋好放回籃子坐好安靜的舉手示意老師。
    教師小結(jié):小朋友們合作的很不錯(cuò),按要求完成了任務(wù),我們又闖關(guān)成功啦。
    二、
    end。
    if]參觀圖形王國(guó),歡慶舞會(huì)。
    1、出示圖形機(jī)器人:小朋友,恭喜你們!你們認(rèn)真的動(dòng)腦筋用本領(lǐng)成功完成闖關(guān),太棒了!現(xiàn)在有請(qǐng)你們來(lái)參觀我的圖形王國(guó)(出示圖片做簡(jiǎn)單介紹)。
    2、我們圖形王國(guó)不但有這么多漂亮的圖案,還有各種圖形組成的機(jī)器人會(huì)跳舞吶,現(xiàn)在就邀請(qǐng)你們和它一起跳吧!
    教師小結(jié):今天小朋友們開心嗎?今天你們太能干了,動(dòng)腦筋用本領(lǐng)成功闖關(guān),參觀了神奇的圖形王國(guó),以后我們?cè)倥W(xué)更多本領(lǐng)去圖形王國(guó)探索更多奧秘吧!
    幼兒園數(shù)學(xué)教案目標(biāo)篇十七
    1、在操作活動(dòng)中初步感知100以內(nèi)數(shù)的整10加和整10減計(jì)算。
    2、能夠借助“金色珠”等操作材料嘗試進(jìn)行大數(shù)目的加法和減法運(yùn)算。
    3、樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)其中樂(lè)趣。
    教具:信封(里面裝有100以內(nèi)的整10數(shù)字或100以內(nèi)整10加,整10減的加法、減法算式)若干,倫敦橋音樂(lè),寫有整10數(shù)字的胸卡。
    1、預(yù)備活動(dòng)師生互相問(wèn)候。
    2、分組活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景:整10數(shù)字大pk。整10數(shù)字的姐妹們聚在了一起。他們想比比誰(shuí)的本領(lǐng)大:誰(shuí)比誰(shuí)多,多多少;誰(shuí)比誰(shuí)少,少多少,特意邀請(qǐng)小朋友當(dāng)評(píng)委。
    第一組:操作小棍(10根一捆),完成10的加減練習(xí)。
    2、教師:你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。
    3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字與符號(hào)的意思,判斷算式是否正確。
    1、教師:大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦,瞧它吃得多開心。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思。
    第一幅圖——大老虎有5個(gè)面包圈。
    第二幅圖——大老虎吃了1個(gè)面包圈。
    第三幅圖——大老虎還剩下4個(gè)面包圈。
    引導(dǎo)幼兒了解"還剩下"表示吃掉面包圈后少了的意思。
    2、教師:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。
    3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字和符號(hào)的.意思。
    1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖的變化,并學(xué)習(xí)運(yùn)用"一共"和"還剩下"的詞語(yǔ),大膽講述3幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面含義列出5的加減算式。(開了1朵紅花,后來(lái)又開了4朵,一共有幾朵花?老師有3支筆,又買了2支,老師一共有多少支筆?小明有5塊餅干,吃了1塊,還剩下幾塊?)。
    2、看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減口算。
    3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式,并用雪花片演示算式數(shù)量變化過(guò)程,寫出得數(shù)。
    教師鼓勵(lì)幼兒展示自己的操作材料,講述畫面內(nèi)容和算式,其他幼兒對(duì)照自己的操作材料,集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    正確使用"一共"、"還剩下"等詞語(yǔ),并理解其含義。
    在教室墻壁上布置蜜蜂、小鳥、小雞各5個(gè),讓幼兒操作,復(fù)習(xí)5的加減。
    家長(zhǎng)在日常生活中引導(dǎo)幼兒練習(xí)5以內(nèi)的加減法。