兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案反思(優(yōu)秀13篇)

2025/6/10 17:09:18

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    教案還可以幫助教師分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時調(diào)整教學(xué)策略,提高教學(xué)效果。編寫教案時應(yīng)注意時間的分配和課堂教學(xué)的節(jié)奏掌控。這些教案范例展示了不同教師的教學(xué)風(fēng)格和方法,為我們提供了多種教學(xué)思路和策略。
    兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案反思篇一
    《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“應(yīng)重視口算,加強估算,提倡鼓勵算法多樣化”。過去的計算教學(xué),往往是老師把計算方法在堂上講通講透,然后通過機械練習(xí)提高學(xué)生的計算能力,忽視學(xué)生的主體作用和學(xué)生的個體差異。提倡鼓勵算法多樣化是通過創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生在情境中動手操作,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生主動探索計算的方法,并把自己的計算方法在班上交流,由于學(xué)生的思維角度和知識結(jié)構(gòu)各有不同,故所采用的計算方法也多種多樣,學(xué)生通過比較、分析把提出的多種計算的方法進行優(yōu)化,學(xué)生在操作,交流,分析,比較的過程中理解算理,找到了自己喜歡的計算方法。但是,是否學(xué)生提出的算法越多越好?老師如何引導(dǎo)學(xué)生把這些算法優(yōu)化優(yōu)化?什么時候引導(dǎo)優(yōu)化最好?等等,這些問題常常困擾著老師,在教學(xué)“兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)減法”時我進行了嘗試。
    情境一:
    師:誰能幫小明算一算?
    學(xué)生列式:36-8。
    數(shù)學(xué)教育的目的不僅僅是要讓學(xué)生掌握如計算這樣的數(shù)學(xué)知識,更重要的是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中學(xué)會數(shù)學(xué)思維方法,學(xué)會對給定的數(shù)學(xué)信息進行分析處理,從而達(dá)到解決數(shù)學(xué)問題的目標(biāo)。因此創(chuàng)設(shè)合適的數(shù)學(xué)問題情境是提倡算法多樣化的一個重要環(huán)節(jié),是對學(xué)生數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)過程之一。
    情境二:
    學(xué)生通過擺小棒,得出計算的方法。
    師:你是怎樣擺小棒計算的?
    展示學(xué)生的擺法和算法:
    (1)拆開1捆小棒是10根,從10根中拿出8根,剩下的2根和右邊的6根放在一起是8根,再把8根與2捆合并起來是28根。
    (2)先拆開1捆是10根,與右邊的6根放在一起是16根,再從16根中拿出8根,剩下8根,最后把8根與2捆合并起來是28根。
    (3)先拿走6根,再從3捆里拿走2根,剩下28根。
    老師把學(xué)生的算法用算式的形式板書出來。
    新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,由于學(xué)生生活背景和思維角度不同,所使用的方法必然是多種多樣的,小學(xué)數(shù)學(xué)算法多樣化,改變了以往教師直接把計算方法展示給學(xué)生的教學(xué)方法,吸引了不同層次的學(xué)生參與到教學(xué)過程中來。在這一情境中,學(xué)生通過擺小棒,想出了各種各樣不同的計算方法,老師對學(xué)生不同的計算方法給予了肯定,關(guān)注學(xué)生的情感,尊重學(xué)生了的個性發(fā)展,保護了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和積極性,讓不同的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來,體現(xiàn)出民主氛圍,大大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    情境三:
    討論比較。
    師:同學(xué)們積極動腦筋想辦法,想出了多種不同的擺法。幾種方法都對,得數(shù)都是28。那么,哪種方法比較簡便呢?為什么?請大家分組討論。
    經(jīng)過學(xué)生的討論概括出第二種方法最簡便。
    (4)也就是:先拆開1捆是10根,與右邊的6根放在一起是16根,再從16根中拿出8根,剩下8根,最后把8根與2捆合并起來是28根。
    這一情境是對不同的計算方法的優(yōu)化。學(xué)生常常會把自己熟悉的方法認(rèn)為是最簡的,可是,有一些方法是對學(xué)生的后綴學(xué)習(xí)不利的,這時就需要老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生對呈現(xiàn)的計算方法加以比較分析,讓學(xué)生分清各種方法適用的范圍,從而掌握基本算法,但也應(yīng)允許學(xué)生保留自己的算法。通過算法優(yōu)化,使學(xué)生明白在不同的情況下要運用相對合理的計算方法。培養(yǎng)了學(xué)生的優(yōu)化意識。
    情境四:
    師:用你喜歡的方法計算。
    然后通過完成“做一做”的第二題,練習(xí)十二的第四、五題對學(xué)生進行計算訓(xùn)練。
    提倡算法多樣化并不是要求每一個學(xué)生都掌握每一種計算方法。有一些學(xué)生經(jīng)過了對各種方法的分析比較后還是覺得自己的方法是最好的(盡管不是這樣的),如這學(xué)生還用不同的方法計算,老師也不強求。
    算法的多樣化激起了學(xué)生對算法的思考、歸類,對問題解決策略進行提煉,使學(xué)生對算法有了深層次感悟,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,使學(xué)生學(xué)得輕松。
    兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案反思篇二
    兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法教學(xué)反思本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。讓學(xué)生通過動手操作理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法,并能用自己喜歡的方法進行正確計算,感受退位減法與生活實際的緊密聯(lián)系,體會退位減法在生活中的作用。
    本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生動手操作,探究計算方法。
    1.體現(xiàn)算法的多樣化。通過學(xué)生進行操作、交流、討論等活動,讓學(xué)生充分發(fā)揮的空間,注重學(xué)生的情感,自主選擇,發(fā)現(xiàn)的積極性。通過探究的過程,學(xué)生獲得了成功的體驗,增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維!
    2.注重知識之間的對比,探究36—8退位減法前,先出現(xiàn)復(fù)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法,與36—8算式比較,看有什么不同,通過對比使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識上的沖突,突出退位這一難點。通過對比讓學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系,形成知識框架。
    3.在探究退位減法計算方法時,讓學(xué)生開動腦筋想出辦法,也許是例1的教學(xué)比較扎實,算例2時部分學(xué)生就模仿例1的方法,不再借助學(xué)具的操作,也沒有學(xué)生提出其它的算法。學(xué)生會知識遷移固然好,但對中差生來說,立即進行抽象的算法演練,這樣的過程可能跨度太大,因此還需借助直觀的學(xué)具來進一步理解算理,加深對算理的理解,再初步脫離形象,形成抽象的算法,這樣的學(xué)習(xí)更扎實有效。另外學(xué)生沒有提出別的算法,但新課程的理念提倡算法多樣化,在這里我提出了把36分成10和26,再用10減8等于2,最后把2和26相加的算法,有助于拓寬學(xué)生的解題思路,開闊學(xué)生的眼界。
    兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案反思篇三
    我在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)時,努力體現(xiàn)以下幾點新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念:
    1.注重創(chuàng)設(shè)生活情境。從學(xué)生熟知的生活事例、感興趣的事物引入,為學(xué)生提供富有情趣的問題情境。在具體的情境中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,積極性高漲,課堂氣氛活躍,使學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。
    2.加強知識間的對比。在引導(dǎo)學(xué)生探索36-8這一道退位減法之前,我先聯(lián)系兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法38-6,通過對比使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突,突出“退位減法”中如何退位這一難點,使學(xué)生建立知識間聯(lián)系,逐步形成知識系統(tǒng)。
    3.體現(xiàn)算法多樣化。通過引導(dǎo)學(xué)生進行操作、交流、討論等活動,讓學(xué)生自主探索出多種算法,并從中選擇自己喜歡的方法,保護了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性,使學(xué)生獲得了成功的體驗。
    4.在游戲活動中鞏固知識,提高能力。游戲活動的設(shè)計體現(xiàn)了趣味性、知識應(yīng)用性、活動的開放性,設(shè)計注重關(guān)注學(xué)生情感,體現(xiàn)團結(jié)合作、互相學(xué)習(xí)、互相幫助的精神。
    兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案反思篇四
    教學(xué)準(zhǔn)備:將例題制成的課件,學(xué)生準(zhǔn)備3捆6根小棒。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
    1、口算。
    2、計算后讓學(xué)生說一說自己的算法,著重說一說15-8和17-9是怎樣算的。
    二、引入新課。
    1、談話引入。
    師:我們已經(jīng)會計算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了,大家會算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)這種減法的計算方法。
    三、自主探索。
    1、引導(dǎo)學(xué)生從問題情景中抽象出減法算式。
    課件出示:第67面例1中的玩具貨架圖。
    師:在例1的.學(xué)習(xí)中我們學(xué)會了根據(jù)貨架上玩具單價解決“有35元錢,買一個大象玩具,還剩多少元?”和“有20元錢,買一個布娃娃,還差多少元?”等問題,圖上還告訴我們哪些有用的信息?(課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖。)。
    課件出示例2玩具圖下面兩個小朋友和他們的對話。
    師:圖上兩個小朋友在說什么?你知道他們在想什么嗎?
    (左邊的小朋友說,我有8元錢,想買一輛單價36元的玩具汽車,還要攢多少元才夠,右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢?)。
    師:你知道這樣列式計算嗎?根據(jù)學(xué)生的回答,教師在黑板上板書算式:36-8=。
    2、引導(dǎo)學(xué)生探索計算方法。
    (1)指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。
    師:算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同?
    師:個位不夠減時怎么辦?
    學(xué)生分組擺小棒,并讓他們邊擺邊討論擺的方法。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的的方法。
    (3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法。
    師:從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)擺小棒的過程說一說36-8的方法。
    師總結(jié)算法,剛才同學(xué)們在小組中討論出了幾種算法,真不錯。在以后的計算中,你喜歡用那種方法就用那種方法計算。
    四、鞏固練習(xí)。
    1、完成第68面做一做的第2題,
    五、課堂作業(yè)。
    1、完成練習(xí)十二的第5題。
    先由學(xué)生獨立計算,然后集體訂正答案,訂正時說一說81-4和60-3的計算過程和方法,讓他們進一步感受退位減的過程。
    2、完成練習(xí)十二的第8題。
    先讓學(xué)生看明確計算任務(wù),然后由學(xué)生獨立計算各題的差,最后集體訂正得數(shù)。
    六、課堂小結(jié)。
    1、小結(jié)計算方法。
    評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
    兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案反思篇五
    今天我上了一節(jié)校級公開課,講的是一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元100以內(nèi)的加法和減法中的一節(jié)課《兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法》。這節(jié)課的重點是讓學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法,所以我在設(shè)計教學(xué)的時候,就著重圍繞著這節(jié)課的重點進行設(shè)計,通過讓學(xué)生動手實踐——擺小棒,來加深學(xué)生對兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法的理解。
    整節(jié)課我的教學(xué)思路很清晰,教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,并且各環(huán)節(jié)的銜接也很自然。課件制作精美,里面的動態(tài)效果也很好,吸引了學(xué)生的注意力,大大提高了課堂的教學(xué)效率。
    不足之處有兩點:
    1.課前沒有讓學(xué)生把學(xué)具準(zhǔn)備好,沒有讓學(xué)生提前把小棒10根10根地數(shù)好,扎成一捆,結(jié)果在擺小棒的這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生再10根10根地數(shù),有點浪費時間。
    2.在學(xué)生動手實踐——擺小棒這一環(huán)節(jié)中,我只是讓學(xué)生說一說擺小棒的過程,而忽略了讓學(xué)生來臺前展示如何擺小棒,怎么從36根小棒中拿走8根小棒這一實踐過程。
    今后在教學(xué)過程中,我會多注重學(xué)生的展示過程和他們的動手實踐能力。多聽課,多看書,吸取經(jīng)驗豐富的教師的教學(xué)經(jīng)驗,獲取書本上的教學(xué)理論,來提高自己的教學(xué)技能,讓自己的教學(xué)水平更上一個臺階。
    兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案反思篇六
    3、感受退位減法與生活實際生活的緊密聯(lián)系,體會退位減法在生活中的作用。
    掌握。
    將例題制成的課件,學(xué)生準(zhǔn)備3捆6根小棒。
    一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
    1、口算。
    13—715—617—8。
    78—845—3097—7。
    2、計算后讓學(xué)生說一說自己的算法,著重說一說15—8和17—9是怎樣算的。
    二、引入新課。
    1、談話引入。
    師:上面2排算式分別是什么樣的減法算式?
    師:我們已經(jīng)會計算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了,大家會算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)這種減法的計算方法。
    2、板書課題:
    三、自主探索。
    1、引導(dǎo)學(xué)生從問題情景中抽象出減法算式。
    課件出示:第67面例1中的玩具貨架圖。
    師:在例1的學(xué)習(xí)中我們學(xué)會了根據(jù)貨架上玩具單價解決“有35元錢,買一個大象玩具,還剩多少元?”和“有20元錢,買一個布娃娃,還差多少元?”等問題,圖上還告訴我們哪些有用的信息?(課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖。)。
    課件出示例2玩具圖下面兩個小朋友和他們的對話。
    師:圖上兩個小朋友在說什么?你知道他們在想什么嗎?
    (左邊的小朋友說,我有8元錢,想買一輛單價36元的玩具汽車,還要攢多少元才夠,右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢?)。
    師:你知道這樣列式計算嗎?根據(jù)學(xué)生的回答,教師在黑板上板書算式:36—8=。
    2、引導(dǎo)學(xué)生探索計算方法。
    (1)指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。
    師:算式36—8和前面所學(xué)習(xí)的35—2、76—4、57—3等算式相比有什么不同?
    師:個位不夠減時怎么辦?
    學(xué)生分組擺小棒,并讓他們邊擺邊討論擺的方法。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的的方法。
    (3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法。
    師:從剛才擺小棒的過程當(dāng)中你發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)擺小棒的過程說一說36—8的方法。
    師總結(jié)算法,剛才同學(xué)們在小組中討論出了幾種算法,真不錯。在以后的計算中,你喜歡用那種方法就用那種方法計算。
    四、鞏固練習(xí)。
    1、完成第68面做一做的第2題,
    五、課堂作業(yè)。
    1、完成練習(xí)十二的第5題。
    先由學(xué)生獨立計算,然后集體訂正答案,訂正時說一說81—4和60—3的計算過程和方法,讓他們進一步感受退位減的過程。
    2、完成練習(xí)十二的第8題。
    先讓學(xué)生看明確計算任務(wù),然后由學(xué)生獨立計算各題的差,最后集體訂正得數(shù)。
    六、課堂小結(jié)。
    1、小結(jié)計算方法。
    評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
    兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案反思篇七
    學(xué)生2:如果個位不夠減,就從十位退1,可以從個位減起,也可以從十位減起,從個位減起比較方便。
    [總評:縱觀本節(jié)課有2個特點。
    1、創(chuàng)設(shè)了民主氣氛。
    教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,給學(xué)生主動提問,主動探究、暢所欲言的時空。在課始,教師的一句“從票數(shù)上,你還想了解什么?”激活學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生提出問題。匯報算法時,“還有不同的算法嗎?”鼓勵學(xué)生各抒己見,學(xué)生思維得到淋漓盡致地發(fā)揮。練習(xí)時,鼓勵學(xué)生自由選擇禮物,選擇習(xí)題。寬松的環(huán)境,使得學(xué)生學(xué)得十分積極主動。課堂氣氛輕松活潑。
    2、重視學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程。
    兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案反思篇八
    教學(xué)目標(biāo):1、在具體情境中,通過操作探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法,進一步體會計算方法的多樣化。
    2、進一步體會減法的意義,感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系,并能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。
    教學(xué)重點:掌握計算方法,正確地進行計算。
    教學(xué)難點:明白算理,掌握計算方法,正確進行計算。
    教學(xué)方法:觀察、探索、講解。
    教學(xué)準(zhǔn)備:計數(shù)器、小棒、
    教學(xué)過程:
    (課前口算練習(xí))。
    一、情境導(dǎo)入。
    有誰能試著把這些信息讀給大家聽聽。(師指導(dǎo)學(xué)生有順序地讀出題中的信息。)。
    二、探究新知。
    2、交流算法,明白算理:
    (1)、可以用小棒擺一擺:師:請你們拿出小棒自己擺一擺,想一想先要拿出多少根小棒?(30根)邊擺邊想怎樣從30根里減去7根。(學(xué)生操作師巡視指導(dǎo))擺好的同學(xué)請坐端正告訴老師,我請一個同學(xué)說說你是怎樣從30根里減去的7根,生交流,師進行小結(jié):同學(xué)們說的非常好,這里只有整捆整捆的,沒有單根的,我們就可以把這里的一捆打開變成了10根拿去7根也就是減去7根,右邊還剩下3根,加上左邊還剩下的2捆就是23根。
    (2)、用計數(shù)器撥一撥:誰愿意到前面來撥一撥給大家看看,邊撥邊說你是怎樣想的(學(xué)生邊敘述邊撥計數(shù)器)。
    (3)用豎式計算:我們也可以把我們剛才用小棒擺、用計數(shù)器撥的這個過程用豎式表示出來;列豎式:我們先用個位上的數(shù)0減去7(減不夠)就跟我們擺小棒一樣,沒有單根單根的,我們想的一個什么辦法,從整捆的借一捆當(dāng)作幾來減的,也就是找十位上借一當(dāng)十,我們怕忘記了就在十位上打一個小圓點表示借走了一個(因為十位上的一表示一個10)再用借來的10減去7個位上還剩下3,十位上被借了1去了還剩下幾呢?表示幾個十(2個)用豎式計算也得到了是23本書。并板書。
    3、同學(xué)們會想計算過程,用豎式計算了嗎?我們再來試一道題,看看哪些同學(xué)真弄懂了。出示:40-6=請用豎式計算(一人板演)集體訂正。
    (1)、剛才我們通過大家的'努力算出了還剩下多少本兒童畫報?還會計算40-6,那故事書還剩多少本呢?怎樣列算式,板書25-8=那25-8又等于多少呢?你想什么辦法?當(dāng)然我們也可以借助小棒來幫忙,請同學(xué)們在桌上安靜迅速地擺小棒,擺完后同桌的兩個同學(xué)相互說一說你的想法。全班交流(5減8不夠減,打開一整捆變成一根一根的,可以先用這里的10根減去8根還剩下2根,還要加上這里的5根,單根還有7根,整捆的被打開了一捆,就只有1捆了,所以還剩下17根,我們也可以把打開的一捆10根和這里的5根合在一起是15根,用這里的15根減去8根還剩下8根,整捆的還剩下一捆,一起也是17根。)。
    (2)、師:我們也可以把剛才擺小棒的過程,用豎式把它表示出來。師在黑板上板演豎式。邊板書邊適時講解。(個位上的5減8減不夠,找十位上借一,借來的一當(dāng)十,可以用10減去8等于2再加上5等于7,十位被個位借去了一,十位上就只剩下1了,當(dāng)然我們也可以把借來的10和個位上的5加起來變成15一起減8剩下7,十位被個位借走了一,還剩一也可以得到17.這兩種方法都可以,你喜歡用哪種方法,你就用哪種方法。)。
    (3)、連環(huán)畫還剩多少本?自己做在1號本上,請一人在黑板上板演。并集體訂正答案。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、完成試一試第三個改錯題。(我們在做題的時候可千萬不要像他們一樣這樣馬虎喲)請大家快速打開書76面在書上完成最下面的第三題。
    2、完成練一練中的第三題,并集體訂正。
    四、小結(jié)。
    兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案反思篇九
    2、通過情境的創(chuàng)設(shè),增強學(xué)生的愛國之情。
    通過擺小棒,幫助學(xué)生理解列豎式時,為什么個位不夠減要從十位退一。
    通過學(xué)生操作實物,電腦展示,幫助學(xué)生理解個位不夠減從十位退一。教學(xué)手段充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,通過質(zhì)疑、討論、總結(jié)的過程獲取新知。
    多媒體課件,各種方法的紙條、聰明寶葫蘆、水果藍(lán)貼圖等。
    小棒,有關(guān)申奧情況的資料。
    師提問:昨天,老師讓同學(xué)們收集了有關(guān)北京申奧的信息。誰愿意說一說?
    師談話:你們想了解的問題可真多,別著急,我們慢慢來,先看第一個。(出示例2)。
    學(xué)生1:北京在第一輪就以超過半數(shù)的優(yōu)勢勝出了;
    學(xué)生2:我知道還有法國的巴黎,土耳其的伊斯坦布爾,日本的大坂,加拿大的多倫多;
    學(xué)生3:我知道奧委會主席薩馬蘭奇他要參加我國舉辦的奧運會;
    學(xué)生4:當(dāng)宣布是北京的時候,全國都沸騰了。
    學(xué)生1:北京比巴黎多幾票?
    學(xué)生2:北京比伊斯坦布爾多幾票?
    學(xué)生3:北京比多倫多與巴黎的票數(shù)和多幾票?課前,我讓學(xué)生搜集了一些有關(guān)申奧的資料。同學(xué)們興致高昂,從中了解了許多的知識。
    課前,我讓學(xué)生搜集了一些有關(guān)申奧的資料。同學(xué)們興致高昂,從中了解了許多知識。
    從學(xué)生的回答中,我可以充分地感受到孩子們那無比興奮和成功的自豪感。
    1.組織活動。
    2.匯報成果。
    3.比較評價。
    4.隨機練習(xí)。
    (播放錄音:親愛的小朋友,我是你們的.老朋友問題小精靈聰聰。今天我們又見面了,這道題該怎樣列式?)。
    師提問:你會算嗎?試著做一做,遇到困難時也可以借助我們的好朋友小棒來擺一擺。
    師談話:把你的好方法和你的合作小伙伴互相說一說,看誰說的又好又有道理。
    (音樂聲響起,討論結(jié)束)。
    師提問:同學(xué)們討論的真激烈,誰愿意說說你的方法?(板書各種方法)。
    師:還有不同的方法嗎?
    師:請你再擺一次好嗎?
    師提問:通過觀察擺小棒的過程,再看看剛才那位同學(xué)的豎式,你有什么發(fā)現(xiàn)?
    師點題:像這樣如果個位不夠減從十位退一的算式稱它為退位減法。退位時在十位上點一個點(課件同時出示小棒圖和豎式的動態(tài)過程)。
    師提問:同學(xué)們的方法這么多,你最喜歡哪種,請說說理由。
    說到列豎式,誰能說說計算時應(yīng)該注意什么?
    學(xué)生獨立活動。
    學(xué)生小組交流。
    學(xué)生5:我是用豎式計算的。
    56。
    -18。
    —————。
    38。
    學(xué)生6:我是用小棒擺的。我是先擺5個整捆,6個單根,6根減8根不夠減,拆開一個整捆(10根)16根減8根還剩8根,4捆減1捆是3捆,合起來是38根。
    學(xué)生重復(fù)擺小棒的過程。
    學(xué)生答:擺小棒中的拆開一捆,就是從豎式中向十位退一,和6合起來是16,16根減8根就是豎式中的16減8。
    學(xué)生1:列豎式的方法,這樣不容易出錯;
    學(xué)生2:我喜歡心算,這樣快。
    學(xué)生1:首先數(shù)位要對齊;
    學(xué)生2:從個位減起,如果個位不夠減就從十位退1;
    學(xué)生3:退位后十位上的數(shù)字別忘了減一。
    學(xué)生4:可以從十位減起。
    學(xué)生練習(xí)、匯報,發(fā)現(xiàn)從個位減起比較方便。
    學(xué)生方法各種各樣,有的甚至連我也沒有想到。就是擺小棒的方法也有好幾種。
    在同學(xué)們說方法的同時,我把事先準(zhǔn)備好的紙條貼到黑板上,還有一些方法是我事先沒有想到的,只能臨時畫到黑板上。在眾多方法中,擺小棒的方法是最一目了然的,通過學(xué)生演示學(xué)具,讓其他同學(xué)看得真真切切。
    這位同學(xué)把豎式的過程說的既詳細(xì),又說出了重難點之所在。非常有意思的是,在最后,這位同學(xué)提醒大家別忘了寫橫式的得數(shù)。他那小老師的專注,認(rèn)真的神態(tài)博得了全班同學(xué)的熱烈掌聲。
    這個時候全班靜悄悄的。80雙大眼睛緊緊地盯著大屏幕,進而甜甜地笑了。我知道他們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的重難點。
    這時有的同學(xué)提出從十位減起的方法,我并沒有否定他。而是讓他們嘗試著做一做,通過比較發(fā)現(xiàn)從個位減起比較方便,不容易出錯。
    師:同學(xué)們,再過幾天就是教師節(jié)。你們愿意選一份禮物送給最親愛的老師嗎?
    (課件出示禮物圖:一張精美的賀卡;一束美麗的鮮花;一籃豐富的水果;草珊瑚含片……)(每一個禮物上有一題)。
    師:哪一組愿意打頭炮?
    (課件出示練習(xí)三的第6題。)。
    下一組選題,課件出示練習(xí)三的第7題。(動畫效果:蝴蝶翩翩起舞。)。
    師談話:你們的精彩回答,都引得蝴蝶為你們舞動。(各組競相選題得到送老師的節(jié)日禮物。)。
    師提問:每一組都拿到一份精美的節(jié)日禮物,你們想對老師說些什么?
    [評析:練習(xí)設(shè)計融知識性、趣味性、思想教育于一體,三者相得益彰。]。
    齊答:愿意。
    齊答:有。
    學(xué)生爭先恐后地?fù)尨稹?BR>    第一組順利過關(guān),得到禮物。
    第二組搶先:選擇了一籃豐富的水果,組員輪流答題。全班鼓掌。
    第三組搶答:選擇美麗的鮮花,希望老師像鮮花一樣美麗。
    組1:希望老師越來越漂亮;
    組2:我們以后再也不惹老師生氣了,要聽老師的話;
    組3:祝老師節(jié)日快樂;
    組4:祝老師身體健康……。
    在學(xué)生心目中,老師是偉大的,所以,我抓住孩子這一心理特征,安排了這個節(jié)日大派送的小游戲。一是鞏固新知,二是進一步活躍課堂氣氛,三是滲透尊重老師的思品教育。
    有一組選草珊瑚含片,我問他們?yōu)槭裁础K麄兊幕卮鹫媪钗腋袆?。他們說:“我們班人多,老師必須大聲的說話。有時,我們還不聽話,惹老師生氣,把老師的嗓子都弄壞了,所以,送給老師這個,讓她保護好自己的嗓子?!焙⒆拥男撵`是多么美好呀!
    師提問:這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,讓我們一起回憶一下,這節(jié)課我們都學(xué)到了什么?
    師談話:這節(jié)課,我們通過發(fā)現(xiàn)、討論解決了問題。希望在今后的學(xué)習(xí)中,我們能夠一如既往,繼續(xù)努力!
    學(xué)生2:如果個位不夠減,就從十位退1,可以從個位減起,也可以從十位減起,從個位減起比較方便。
    [總評:縱觀本節(jié)課有2個特點。
    1、創(chuàng)設(shè)了民主氣氛。
    教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,給學(xué)生主動提問,主動探究、暢所欲言的時空。在課始,教師的一句“從票數(shù)上,你還想了解什么?”激活學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生提出問題。匯報算法時,“還有不同的算法嗎?”鼓勵學(xué)生各抒己見,學(xué)生思維得到淋漓盡致地發(fā)揮。練習(xí)時,鼓勵學(xué)生自由選擇禮物,選擇習(xí)題。寬松的環(huán)境,使得學(xué)生學(xué)得十分積極主動。課堂氣氛輕松活潑。
    2、重視學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程。
    兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案反思篇十
    教學(xué)內(nèi)容:
    人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級上冊p18例2。
    教學(xué)目標(biāo)。
    2、通過情境的創(chuàng)設(shè),增強學(xué)生的愛國之情。
    教學(xué)重、難點。
    通過擺小棒,幫助學(xué)生理解列豎式時,為什么個位不夠減要從十位退一。
    教學(xué)關(guān)鍵。
    通過學(xué)生操作實物,電腦展示,幫助學(xué)生理解個位不夠減從十位退一。教學(xué)手段充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,通過質(zhì)疑、討論、總結(jié)的過程獲取新知。
    教學(xué)用具:
    多媒體課件,各種方法的紙條、聰明寶葫蘆、水果藍(lán)貼圖等。
    學(xué)生資料:
    小棒,有關(guān)申奧情況的資料。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    師提問:昨天,老師讓同學(xué)們收集了有關(guān)北京申奧的信息。誰愿意說一說?
    師談話:你們想了解的問題可真多,別著急,我們慢慢來,先看第一個。(出示例2)。
    學(xué)生1:北京在第一輪就以超過半數(shù)的優(yōu)勢勝出了;
    學(xué)生2:我知道還有法國的巴黎,土耳其的伊斯坦布爾,日本的大坂,加拿大的多倫多;
    學(xué)生3:我知道奧委會主席薩馬蘭奇他要參加我國舉辦的奧運會;
    學(xué)生4:當(dāng)宣布是北京的時候,全國都沸騰了。
    學(xué)生1:北京比巴黎多幾票?
    學(xué)生2:北京比伊斯坦布爾多幾票?
    學(xué)生3:北京比多倫多與巴黎的票數(shù)和多幾票?課前,我讓學(xué)生搜集了一些有關(guān)申奧的資料。同學(xué)們興致高昂,從中了解了許多的知識。
    課前,我讓學(xué)生搜集了一些有關(guān)申奧的資料。同學(xué)們興致高昂,從中了解了許多知識。
    從學(xué)生的回答中,我可以充分地感受到孩子們那無比興奮和成功的自豪感。
    二、探求新知。
    1.組織活動。
    2.匯報成果。
    3.比較評價。
    4.隨機練習(xí)。
    (播放錄音:親愛的小朋友,我是你們的老朋友問題小精靈聰聰。今天我們又見面了,這道題該怎樣列式?)。
    師提問:你會算嗎?試著做一做,遇到困難時也可以借助我們的好朋友小棒來擺一擺。
    師談話:把你的好方法和你的合作小伙伴互相說一說,看誰說的又好又有道理。
    (音樂聲響起,討論結(jié)束)。
    師提問:同學(xué)們討論的真激烈,誰愿意說說你的方法?(板書各種方法)。
    師:還有不同的方法嗎?
    師:請你再擺一次好嗎?
    師提問:通過觀察擺小棒的過程,再看看剛才那位同學(xué)的豎式,你有什么發(fā)現(xiàn)?
    師點題:像這樣如果個位不夠減從十位退一的算式稱它為退位減法。退位時在十位上點一個點(課件同時出示小棒圖和豎式的動態(tài)過程)。
    師提問:同學(xué)們的方法這么多,你最喜歡哪種,請說說理由。
    說到列豎式,誰能說說計算時應(yīng)該注意什么?
    學(xué)生獨立活動。
    學(xué)生小組交流。
    學(xué)生5:我是用豎式計算的。
    56。
    -18。
    —————。
    38。
    學(xué)生6:我是用小棒擺的。我是先擺5個整捆,6個單根,6根減8根不夠減,拆開一個整捆(10根)16根減8根還剩8根,4捆減1捆是3捆,合起來是38根。
    學(xué)生重復(fù)擺小棒的過程。
    學(xué)生答:擺小棒中的拆開一捆,就是從豎式中向十位退一,和6合起來是16,16根減8根就是豎式中的16減8。
    學(xué)生1:列豎式的方法,這樣不容易出錯;
    學(xué)生2:我喜歡心算,這樣快。
    學(xué)生1:首先數(shù)位要對齊;
    學(xué)生2:從個位減起,如果個位不夠減就從十位退1;
    學(xué)生3:退位后十位上的數(shù)字別忘了減一。
    學(xué)生4:可以從十位減起。
    學(xué)生練習(xí)、匯報,發(fā)現(xiàn)從個位減起比較方便。
    學(xué)生方法各種各樣,有的甚至連我也沒有想到。就是擺小棒的方法也有好幾種。
    在同學(xué)們說方法的.同時,我把事先準(zhǔn)備好的紙條貼到黑板上,還有一些方法是我事先沒有想到的,只能臨時畫到黑板上。在眾多方法中,擺小棒的方法是最一目了然的,通過學(xué)生演示學(xué)具,讓其他同學(xué)看得真真切切。
    這位同學(xué)把豎式的過程說的既詳細(xì),又說出了重難點之所在。非常有意思的是,在最后,這位同學(xué)提醒大家別忘了寫橫式的得數(shù)。他那小老師的專注,認(rèn)真的神態(tài)博得了全班同學(xué)的熱烈掌聲。
    這個時候全班靜悄悄的。80雙大眼睛緊緊地盯著大屏幕,進而甜甜地笑了。我知道他們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的重難點。
    這時有的同學(xué)提出從十位減起的方法,我并沒有否定他。而是讓他們嘗試著做一做,通過比較發(fā)現(xiàn)從個位減起比較方便,不容易出錯。
    三、鞏固練習(xí)。
    師:同學(xué)們,再過幾天就是教師節(jié)。你們愿意選一份禮物送給最親愛的老師嗎?
    (課件出示禮物圖:一張精美的賀卡;一束美麗的鮮花;一籃豐富的水果;草珊瑚含片……)(每一個禮物上有一題)。
    師:哪一組愿意打頭炮?
    (課件出示練習(xí)三的第6題。)。
    下一組選題,課件出示練習(xí)三的第7題。(動畫效果:蝴蝶翩翩起舞。)。
    師談話:你們的精彩回答,都引得蝴蝶為你們舞動。(各組競相選題得到送老師的節(jié)日禮物。)。
    師提問:每一組都拿到一份精美的節(jié)日禮物,你們想對老師說些什么?
    [評析:練習(xí)設(shè)計融知識性、趣味性、思想教育于一體,三者相得益彰。]。
    齊答:愿意。
    齊答:有。
    學(xué)生爭先恐后地?fù)尨稹?BR>    第一組順利過關(guān),得到禮物。
    第二組搶先:選擇了一籃豐富的水果,組員輪流答題。全班鼓掌。
    第三組搶答:選擇美麗的鮮花,希望老師像鮮花一樣美麗。
    組1:希望老師越來越漂亮;
    組2:我們以后再也不惹老師生氣了,要聽老師的話;
    組3:祝老師節(jié)日快樂;
    組4:祝老師身體健康……。
    在學(xué)生心目中,老師是偉大的,所以,我抓住孩子這一心理特征,安排了這個節(jié)日大派送的小游戲。一是鞏固新知,二是進一步活躍課堂氣氛,三是滲透尊重老師的思品教育。
    有一組選草珊瑚含片,我問他們?yōu)槭裁?。他們的回答真令我感動。他們說:“我們班人多,老師必須大聲的說話。有時,我們還不聽話,惹老師生氣,把老師的嗓子都弄壞了,所以,送給老師這個,讓她保護好自己的嗓子?!焙⒆拥男撵`是多么美好呀!
    四、本課小結(jié)。
    師提問:這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,讓我們一起回憶一下,這節(jié)課我們都學(xué)到了什么?
    師談話:這節(jié)課,我們通過發(fā)現(xiàn)、討論解決了問題。希望在今后的學(xué)習(xí)中,我們能夠一如既往,繼續(xù)努力!
    兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案反思篇十一
    本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的筆算。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的口算,以及兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法和兩位數(shù)加兩位數(shù)加法筆算(包括不進位和進位)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法是100以內(nèi)筆算減法中的重點,也是難點,學(xué)生理解算理、掌握算法有一定的難度。為了突破難點,教材以北京申奧成功作為背景,讓學(xué)生置身于預(yù)設(shè)的情境中,感到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣無處不在。
    1、創(chuàng)設(shè)了民主氣氛。我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生觀察北京申奧情景圖和統(tǒng)計表,讓學(xué)生主動提問,主動探究。課始,我問學(xué)生“從票數(shù)上,你還想了解什么?”鼓勵學(xué)生提出問題,激活學(xué)生的思維。匯報算法時,“還有不同的算法嗎?”鼓勵學(xué)生各抒己見,學(xué)生思維得到淋漓盡致地發(fā)揮。寬松的環(huán)境,使得學(xué)生學(xué)得十分積極主動。課堂氣氛輕松活潑。
    2、重視學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程。“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人?!蔽蚁嘈艑W(xué)生,承認(rèn)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位?!?6-18該怎樣計算?”讓學(xué)生通過獨立思考、實踐操作去發(fā)現(xiàn)方法。在合作交流匯報方法中讓學(xué)生的思維發(fā)生碰撞,達(dá)到互相啟發(fā),共同進步的目的。列豎式計算,學(xué)生也出現(xiàn)了不同的思路,我再次放手讓學(xué)生獨立計算、比較、發(fā)現(xiàn)。整個教學(xué)過程都突出了學(xué)生經(jīng)歷、參與、探討算法的過程,有效地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,使學(xué)生獲得了成功的情感體驗。
    本節(jié)課我主要采用了“兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法,遷移到兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減?!蓖ㄟ^教具操作與演示,我放手讓學(xué)生合作交流說出計算方法,掌握寫堅式過程。在合作交流過程匯報方法中,學(xué)生說出了不同的思路,介紹各自的好方法。例如:教56-18=學(xué)生想出下面幾種不同的計算方法。
    通過這節(jié)課,我深深感受到,在課堂上要多讓學(xué)生發(fā)表自己的算法和見解,才能總結(jié)出更好的計算方法。整節(jié)課雖然老師放手讓學(xué)生獨立計算、比較、發(fā)現(xiàn)。整個教學(xué)過程體現(xiàn)了每學(xué)生參與探討算法的過程,有效體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,學(xué)生得到收獲,老師教的也輕松。但是在課后從學(xué)生的作業(yè)看,有很多的地方出現(xiàn)錯誤,有些學(xué)生在寫豎式時,出現(xiàn)兩位減一位的個位對在十位上,有的退了1十位上不打點,十位漏減退的1,還有的做成了加法而做錯。通過反思,表面來看是一節(jié)成功的課,缺少了課堂的有效性,學(xué)生在課堂上只是掌握計算方法,心里明白算理,能算出正確答案,缺少了動手操作。所以在今后課堂上,不但讓學(xué)生能動口、動腦、更重要是動手操作解決實際問題,對不同的教學(xué)內(nèi)容探討出不同的思路與方法,還待進一步地改進。
    兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案反思篇十二
    《兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法》教學(xué)反思這個星期一直在教學(xué)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法,在這之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了口算和筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的不退位和不進位加法以及進位加法;與此前最大的區(qū)別在于現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容需要退位,屬于逆向思維,因此在學(xué)習(xí)的層次和難度上就有了一個高度。
    在進行教學(xué)時,側(cè)重了以下幾方面:
    一、從課堂中捕捉信息,體會方法。和前面的不同,加法對于小棒的操作最重要的一點在于知道夠十個就可以捆成一捆,而減法中,個位不夠減就需要學(xué)生思考整捆的小棒如何操作;課堂上我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作的時候,已經(jīng)有意識的要拆一捆小棒,在這個地方就要問學(xué)生為什么想到要拆一捆小棒?一捆就是什么,是多少個一?學(xué)生回答后,讓學(xué)生再進行操作。接下來小結(jié)的時候就可以提煉這個方法了。
    二、及時引導(dǎo),為筆算作好鋪墊。以前學(xué)的進位加去都是強調(diào)滿十向十位進一,屬于順向思維,而現(xiàn)在是退位減法,屬于逆向思維,難度比較大。所以我們在學(xué)生操作的時候要引導(dǎo)學(xué)生在個位思考,個位不夠減的時候,怎么辦?能不能借一些過來?借一個十實際上就是多少個一?可以怎樣去表示?讓學(xué)生上臺演示說說操作的方法。突破個位不夠減,退一作十再減的難點。也為后面的筆算作好鋪墊。
    四、計算題教學(xué)還有一個非常重要的環(huán)節(jié)要注意,這個環(huán)節(jié)如果注意不好的話,前面的一切努力都有可能是白費。就是要特別注意要培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。良好的計算習(xí)慣包括:
    1、要提醒學(xué)生做計算題時,首先要看楚題目,擺豎式的時候不把題目給抄錯。
    2、要規(guī)范、合理的擺豎式。要告訴學(xué)生擺豎式的時候要寫一個數(shù)字然后空出一個數(shù)的位置,再寫下一個數(shù)字。這樣的豎式學(xué)生在計算時,不會因為數(shù)字?jǐn)D在一起,而出錯。
    3、要提醒學(xué)生擺完豎式后,要記得把答案寫在橫式上.。
    兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案反思篇十三
    針對本節(jié)課抽象性較強,算理比較復(fù)雜,而二年級學(xué)生以形象思維為主,抽象思維相對較弱的特點,教學(xué)時應(yīng)采用多種方法來激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)探究新知。教師主要采用:情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、講授法、直觀演示法、練習(xí)法等,并使這些方法相互交融,融為一體。
    教師首先播放北京申辦奧運會成功的情景錄像,喚起學(xué)生心靈的震撼,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,之后出示各申辦城市的得票數(shù),讓學(xué)生根據(jù)已有信息提出數(shù)學(xué)問題。進而針對問題讓學(xué)生嘗試練習(xí),引發(fā)認(rèn)知沖突。在此基礎(chǔ)上給學(xué)生充分的'時間和空間,讓他們自主探究算法,爾后通過直觀演示,教師講解讓學(xué)生明白算理,掌握算法。最后,通過豐富的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,使其真正內(nèi)化為自己的知識和技能。
    四、體現(xiàn)主體、暗授學(xué)法。
    五、整體設(shè)計思路。
    本節(jié)課遵循創(chuàng)設(shè)情景、提出問題——獨立探究、解決問題——鞏固練習(xí)、實踐應(yīng)用的學(xué)習(xí)思路。首先創(chuàng)設(shè)北京申辦奧運會的情景,生提出問題:“北京比巴黎多多少票”?在學(xué)生嘗試練習(xí)后發(fā)現(xiàn):個位上6減8不夠減,而學(xué)生前面所學(xué)的筆算減法都是夠減的,這就引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,激發(fā)起學(xué)生探究的欲望,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過獨立探究,合作交流,教師再進行恰當(dāng)?shù)闹v解和演示從而使學(xué)生掌握新知,建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),最后通過鞏固練習(xí)讓學(xué)生形成技能。
    六、巧設(shè)程序、環(huán)環(huán)相扣。
    1、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    著名教育家布魯納曾說過:“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對所學(xué)材料的興趣”。為此,教師先播放北京申辦奧運會成功的情景錄像,并出示各申辦城市的得票數(shù),讓學(xué)生根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題。
    真實錄像的播放讓學(xué)生深受感染,心中充滿了無比的自豪,他們的思維自然會進入一種積極的準(zhǔn)備狀態(tài),從而產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。
    2、獨立探究、解決問題。
    《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》又指出:”動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”在學(xué)生尋求解決問題方案的時候,教師適時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生展開獨立探究,小組交流,全班匯報,展示算法的多樣化,以使學(xué)生在探究新知的同時,發(fā)展思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。然后通過學(xué)生觀察比較,教師演示“借一作十”及豎式的書寫過程,讓學(xué)生明確算理,掌握算法。)。
    3、鞏固練習(xí),實踐應(yīng)用。
    有效的練習(xí)是學(xué)生鞏固新知,形成技能,并用之解決實際問題的必要手段。因此本節(jié)課我分三個層次來設(shè)計練習(xí),即基本練習(xí)、綜合練習(xí)、拓展練習(xí)。通過不同層次的練習(xí),讓學(xué)生進一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu),并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
    4、課堂總結(jié)。
    讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲,并提出還有什么不懂的問題,使所學(xué)知識形成有機的整體。
    總之,本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)生動的情景,展開豐富多彩的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生在獨立探究中冷靜思考,在合作交流中積極思辨,在生生、師生對話中理解算理,掌握算法,同時獲得成功的體驗,享受數(shù)學(xué)的樂趣。