蘇教版二年級下數(shù)學(xué)教案及反思(優(yōu)秀17篇)

2025/6/10 2:46:41

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    編寫教案可以幫助教師更好地解決課堂教學(xué)中遇到的問題。教案應(yīng)該考慮學(xué)生的個體差異,提供適應(yīng)不同學(xué)生的教學(xué)策略。請大家共同分享一些教案編寫的經(jīng)驗和心得,共同提高教學(xué)質(zhì)量。
    蘇教版二年級下數(shù)學(xué)教案及反思篇一
    教學(xué)目標:
    1.從實例中歸納加減法的意義和關(guān)系,初步理解加法與減法的意義以及它們之間的互逆關(guān)系。
    2.初步學(xué)會利用加減法算式中各部分之間的關(guān)系求解加減法算式中的未知數(shù)。
    3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
    教學(xué)重點:理解加、減法的意義和利用加減法的關(guān)系求加減法中的未知量。
    教學(xué)難點:從實例中探究加、減法的互逆關(guān)系。
    環(huán)節(jié)。
    二、理解加減法的意義。
    1、理解加法的意義。
    (1)問:根據(jù)這道題你收集到了哪些信息?
    (讓學(xué)生嘗試用線段圖表示)。
    (2)請學(xué)生根據(jù)線段圖寫出加法算式。
    814+1142=1956或1142+814=1956。
    師:為什么用加法呢?
    那怎樣的運算叫做加法?(小組討論)。
    (根據(jù)這兩個算式,結(jié)合已有的知識討論并試著用語言表示什么是加法。)。
    環(huán)節(jié)。
    2、理解減法的意義。
    能不能試著把這道加法應(yīng)用題改編成減法應(yīng)用題呢?
    (1)根據(jù)學(xué)生的回答,出示例1(2)(3)嘗試用線段圖表示:
    師:根據(jù)線段圖寫出兩道減法算式,并說說這樣列式的理由。
    (2)問:怎樣的運算是減法?(小組討論)。
    (根據(jù)這兩個算式,結(jié)合已有的知識討論并試著用語言表示)。
    (3)小結(jié):已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù),求另一個加數(shù)的運算,叫做減法。(出示)。
    說明減法各部分名稱。
    環(huán)節(jié)。
    三、探究、理解加法和減法之間的關(guān)系。
    1.問:上面的這些算式,你覺得它們之間有什么聯(lián)系?觀察上述四道算式中數(shù)字位置間關(guān)系,思考加法和減法之間的關(guān)系。然后以小組的形式進行討論。(小組討論。個別匯報)。
    2.根據(jù)學(xué)生的匯報,出示:
    加數(shù)+加數(shù)=和被減數(shù)-減數(shù)=差。
    3.師歸納并小結(jié):減法是加法的逆運算。(板書)。
    4.加法各部分之間的關(guān)系。
    出示:814+1142=1956。
    問:觀察算式,你能得到什么結(jié)論?
    和=加數(shù)+加數(shù)。
    加數(shù)=和-另一個加數(shù)。
    5.減法各部分之間的關(guān)系。
    800=450+350。
    問:通過觀察這組算式,你能得出減法各部分的關(guān)系嗎?
    觀察這組算式討論歸納得:
    被減數(shù)=差+減數(shù)減數(shù)=被減數(shù)-差。
    6.練習(xí)“做一做”
    四、總結(jié)。
    師:誰來說說我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了些什么?你知道了什么呢?
    蘇教版二年級下數(shù)學(xué)教案及反思篇二
    1、自然災(zāi)害可以分為:氣象災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害、火災(zāi)、海洋災(zāi)害、生物災(zāi)害。
    2、氣象災(zāi)害:洪澇、干旱、暴風(fēng)、暴雨、寒潮、冰雹、龍卷風(fēng)。
    3、地質(zhì)災(zāi)害:地震、崩塌、滑坡、泥石流、火山爆發(fā)、水土流失。
    4、火災(zāi):森林火災(zāi)、草原火災(zāi)。
    5、海洋災(zāi)害:風(fēng)暴潮、海嘯、赤潮、海面上升。
    6、生物災(zāi)害:蟲害、鼠害、草害、病毒傳染病、細菌傳染病。
    7、印度尼西亞蘇門答臘島附近發(fā)生海嘯造成至少17萬人死亡,另有10萬多人失蹤。
    8、我國每年遭遇的洪水有增無減除了由于部分地區(qū)降水量陡增外,還有人為的生態(tài)環(huán)境惡化因素:(1)森林草地的破壞;(2)江河湖泊的縮減;城市面積的不斷擴大。
    9、大規(guī)模的森林砍伐減弱了土壤吸收降水的能力使得水土流失頻繁發(fā)生;圍湖造田,使得湖泊調(diào)節(jié)氣候和蓄洪的能力大大降低;過度放牧使草場嚴重退化,土地沙化。10、面對自然災(zāi)害,每一個社會成員都必須擔當起自己的責任,既要關(guān)愛自己,還要關(guān)愛別人,關(guān)心社會,與大家一起共同抗擊自然災(zāi)害。
    11、每年10月的第二個星期三為“國際減輕自然災(zāi)害日”。
    12、預(yù)防為主,防治結(jié)合,防抗結(jié)合,是防災(zāi)減災(zāi)的好辦法。
    13、地震發(fā)生時應(yīng)該怎樣應(yīng)變?
    答:(1)平房里的人,盡量迅速跑向空曠的地方。樓房內(nèi)的人可暫時躲在堅固的床、桌子等家具下,或躲在衛(wèi)生間、廚房等小開間房內(nèi)。隨手用物件護頭和捂住口鼻,以免被砸傷或被泥沙煙塵嗆住。(2)如果正在用火用電,要立即滅火或斷電,防止燙傷、觸電和發(fā)生火災(zāi)(3)住在高層樓房里的人不要使用電梯,不要向陽臺跑,尤其不要跳樓。(4)正在上課的學(xué)生可暫時躲在課桌下,不要亂跑,不要擅自離開校園。(5)街道上的行人,不要躲在變壓器、煙囪及高大建筑物附近。(6)遠離石油化工、化學(xué)、煤氣等易燃和有毒的工廠或設(shè)施,遇到火情時最好躲在上風(fēng)有水處。山區(qū)的人要密切注意防范滑坡和泥石流,若遇到這些情況,應(yīng)立即沿斜坡橫向水平方向撤離。
    蘇教版二年級下數(shù)學(xué)教案及反思篇三
    1、第一次世界大戰(zhàn)是帝國主義兩大集團——同盟國(德、意、奧匈帝國)與協(xié)約國(英、法、俄)之間為重新瓜分世界,爭奪“地盤”而進行的首次世界規(guī)模的戰(zhàn)爭。歷時四年,38個國家、15億人被卷入了戰(zhàn)爭。
    2、第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上規(guī)模最大一次戰(zhàn)爭,是中、蘇、美、英等同盟國反對德、意、日軸心國侵略行為的反法西斯戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭從1939年打到1945年,先后有61個國家,20億以上的人卷入這場戰(zhàn)爭。戰(zhàn)場遍及歐、亞、非三大洲以及四大洋。
    3、為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯戰(zhàn)爭中死難兒童,反對帝國主義戰(zhàn)爭分子虐殺和毒殺兒童,保障兒童生存、保健和受教育的權(quán)利,1949年11月,國際民主婦女聯(lián)合會在莫斯科舉行的會議上決定,每年的6月1日為全世界少年兒童的節(jié)日,即“國際兒童節(jié)”。
    蘇教版二年級下數(shù)學(xué)教案及反思篇四
    教學(xué)目標:
    (一)知識技能:
    1、在具體情境中理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的含義,并能正確口算有關(guān)0的除法。
    2、初步理解并掌握商中間和末尾有0的除法的計算方法,并能正確地進行筆算。
    (二)過程方法:
    1、經(jīng)歷探索商中間和末尾有0的筆算除法的計算過程。
    2、在對比中發(fā)現(xiàn)豎式的簡便寫法。
    (三)情感態(tài)度價值觀。
    1、能主動思考、積極發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2、滲透學(xué)會關(guān)心他人的思想教育。
    教學(xué)重點:
    理解并掌握商中間和末尾有0的除法的筆算方法。
    教學(xué)難點:
    1、理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的含義。
    2、掌握商中間和末尾有0的筆算除法的簡便寫法。
    教學(xué)準備:
    課件。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)鋪墊,引入課題。
    1、口算:
    2、出示:0÷5=?設(shè)置懸念。
    3、引入課題板書:有0的除法。
    二、合作交流,探究新知。
    (一)理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的含義。
    1、創(chuàng)設(shè)故事情境,激發(fā)興趣,引入主題圖。
    唐僧師徒4人去西天取經(jīng),途中酷暑難耐。走著走著,孫悟空看到了一片西瓜地,他買來了4個西瓜,準備分給大家吃,你們看(課件出示主題圖)。孫悟空說:“4個西瓜平均分給4個人,每人吃1個?!必i八戒搶著說:“師兄,這樣分不好,你們?nèi)バ菹桑襾矸??!必i八戒把西瓜分成了很多小塊,他一邊分一邊嘗,嘴里還不停地說:“真好吃!真好吃!”吃著吃著他就忘了分西瓜的事,一口氣把西瓜全吃光了,然后躺在地上睡著了。孫悟空和沙僧非常生氣,孫悟空氣憤地說:“啊?你全吃光了,我們3人怎么分呀!”
    小朋友們,你想對豬八戒說什么嗎?(豬八戒你太貪吃了,你應(yīng)該分給大家吃。我們要學(xué)會關(guān)心他人,幫助他人,有什么好吃的或好玩的要學(xué)會與別人共同分享,不要只顧自己舒服而不管別人的感受。)。
    2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意,列出除法算式。
    除以3等于多少呢?如果把0個西瓜平均分給48個人呢?誰會列式?等于幾呀?
    3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”
    請你認真觀察上邊的兩個除法算式(0÷3=0和0÷48=0),你發(fā)現(xiàn)了什么?由此我們可以得出:0除以任何不是0的數(shù)都得0。為什么要強調(diào)“不是0”呢?也就是說被除數(shù)可以是0,但除數(shù)不能是0,為什么要規(guī)定除數(shù)不能是0?等明年你們讀到四年級就知道了,這個知識點在四年級下學(xué)期的數(shù)學(xué)書里。
    還記得課前的那道關(guān)于0的除法嗎?現(xiàn)在你知道0÷5等于多少了嗎?那0÷27呢?
    (二)探索商中間和末尾有0的除法的計算方法。
    1、創(chuàng)設(shè)活動情境,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
    2、引導(dǎo)學(xué)生探索商中間和末尾有0的除法的計算方法。
    (1)我們先算張明每分鐘跳多少下。怎樣列算式?你會算嗎?趕快拿出草稿紙試試看。誰愿意到黑板上來算一算?怎樣才能知道你算的結(jié)果對不對呢?我們一起來看大屏幕(課件動畫演示筆算過程)。
    (2)剛才我們算出了張明每分鐘跳203下,接下來我們算李紅每分鐘跳多少下。怎樣列算式呢?你還會算嗎?趕快動手試試看。誰愿意到黑板上來算一算?怎樣才能知道你算的結(jié)果對不對呢?我們一起來看大屏幕(課件動畫演示筆算過程)。
    3、引導(dǎo)學(xué)生觀察商的特點,揭示課題。
    小朋友們,請你們仔細觀察,看看它們的商有什么相同的地方?你們觀察得真仔細,他們的商都有0,一個是商的中間有0,一個是商的末尾有0,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的商中間和末尾有0的除法。板書:商中間和末尾有0的除法小朋友們,在筆算這種除法時要注意什么呢?(課件出示溫馨提示:在筆算除法時,如果遇到被除數(shù)哪一位的數(shù)是0(而且前一位沒有余數(shù)),就直接在這一位上商0。)。
    小朋友們,剛才我們分別算出了張明和李紅每分鐘跳繩的次數(shù),下面我們來比一比,看看他們誰跳得快。
    三、課堂回顧,總結(jié)提高。
    四、課堂練習(xí),內(nèi)化新知。
    五、課后延伸,拓展應(yīng)用。
    p30練習(xí)七第1、2、4題。
    板書設(shè)計:
    商中間和末尾有0的除法。
    609÷3=203。
    720÷4=180。
    蘇教版二年級下數(shù)學(xué)教案及反思篇五
    《認識乘法》是二數(shù)上冊第一單元的內(nèi)容,教學(xué)時間4課時。
    本單元的核心內(nèi)容,是引導(dǎo)學(xué)生認識、理解、掌握求幾個相同加數(shù)的和,可以用乘法計算。
    一、本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生熟練掌握幾個幾的表達方法。
    二年級學(xué)生在平時的生活經(jīng)驗中,雖然經(jīng)常見到幾個幾的現(xiàn)象,但很少用幾個幾來進行描述;而在課堂教學(xué)中,是首次認識幾個幾這種表達方式。
    根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點,在教學(xué)中可以通過等多種方式。
    (1)看圖。
    (2)操作。
    讓學(xué)生用小棒擺一擺,并說一說:每幾根小棒一組,一共有幾組,也就是幾個幾根小棒?
    (3)畫一畫。
    每5個圓圈一組,畫3組,就是幾個幾;你能用三角形畫出2個4嗎?
    (4)游戲。
    根據(jù)老師拍手的次數(shù),說說看,老師一共拍了幾個幾下?
    同桌同學(xué)一起玩拍手游戲。
    讓學(xué)生運用手、眼、耳、口、腦,通過觀察、操作、想象、聽、說多種方式從不同的角度去感知,在比較中進一步理解幾個幾的實際含義,在鮮活的具體情景中初步建立起幾個幾的`表象。
    二、在現(xiàn)實問題中引入乘法。
    通過教材第二個例題一共有多少臺電腦這個實際問題,自然引出乘法,讓學(xué)生了解乘法產(chǎn)生的背景。
    有關(guān)乘法各部分名稱、讀寫方法等數(shù)學(xué)常識,通過讓學(xué)生看書自學(xué)和集體交流來教學(xué)。
    本環(huán)節(jié)的重點是溝通乘法算式意義與幾個幾之間的聯(lián)系,盡管沒有明說:一個乘數(shù)是相同的加數(shù),另一個乘數(shù)是相同加數(shù)的個數(shù),但要引導(dǎo)學(xué)生思考并口述乘法算式的含義。如。
    四乘二就表示4個2,為什么其中一個乘數(shù)是4呢?因為加數(shù)2有4個;為什么另一個乘數(shù)是2呢?因為相同的加數(shù)是2。
    從而使學(xué)生對乘法的意義逐步由感性認識過度到理性認識。
    三、引導(dǎo)學(xué)生認識到學(xué)習(xí)乘法計算的價值,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識。
    通過加法和乘法算式的對比,在強烈反差中,使學(xué)生認識到求幾個幾用乘法算式表達比較簡便,感受學(xué)習(xí)乘法的必要性打下基礎(chǔ)。
    例如:請學(xué)生列式計算9個2的和,看誰寫得快。
    四、加強對比,避免加法運算的負面干擾。
    剛剛接觸乘法計算時,學(xué)生容易把加法和乘法混淆。
    例如把2個5相加,寫成55;把5和4相加寫成45;把2乘3的積算成5。
    這樣的錯誤是很正常的,在課堂上要有意識第通過一些對比練習(xí),讓孩子盡快弄清二者之間的區(qū)別。
    五、抽象過程循序漸進。
    由于二年級學(xué)生是初次接觸乘法,認識幾個幾,接受新知有個過程。
    蘇教版二年級下數(shù)學(xué)教案及反思篇六
    活動目標要求:
    1、情感與態(tài)度。
    培養(yǎng)兒童關(guān)愛他人,尊重他人和從內(nèi)心對客人友好的感情與態(tài)度。
    2、行為與習(xí)慣。
    通過組織開展“我做文明小主人”活動,融知識于行為之中,讓學(xué)生學(xué)習(xí)待客的禮節(jié),養(yǎng)成基本的文明習(xí)慣。
    3、知識與技能。
    增長學(xué)生的社會生活知識與經(jīng)驗,妥善解決“陌生人來訪”的問題。學(xué)會用恰當?shù)姆绞酱私游?,增進主客間的友誼,能與他人合作、交流、分享成果,生活中遇到問題能想辦法解決。
    4、過程與方法。
    通過“家里來了客”和“陌生人到我家|”的防真性表演活動,指導(dǎo)學(xué)生在提出問題、探索問題的過程中有所感悟和思考,獲得生活體驗和智慧。
    活動重點、難點:
    要把課內(nèi)、課外聯(lián)系起來,讓學(xué)生真正學(xué)會禮貌待客。
    活動準備:
    1、歌曲《祝你生日快樂》、《乖乖熊請客》的磁帶。
    2、組織學(xué)生收集一些關(guān)于待客禮儀的名句或格言。
    3、學(xué)生每人自帶一張自己的照片。
    4、繪制一幅“文明禮儀樹”的彩圖。
    5、接待外賓或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老師的錄象。
    活動過程:
    活動(一)——議一議,感受接待禮儀。
    1、師導(dǎo)入:我們中華民族是禮儀之邦。今天老師帶來幾段錄象,讓我們一起來欣賞。
    3、回憶1:你做過客嗎?別人怎樣接待你的?你的心情怎樣?
    4、回憶2:你家經(jīng)常有客人來嗎?你喜歡他們嗎?你是如何接待他們的?
    5、揭示主題:家里來了客。
    活動(二)——看一看,學(xué)習(xí)待客方式。
    1、出示圖:(1)盼盼把小朋友請進自己的房間,和他一起搭積木。
    (2)盼盼隨父母送客,揮手說再見。
    3、師生讀讀圖上的兒歌,相互再介紹一些接待客人的方法。
    活動(三)——演一演,模擬待客情景。
    1、小朋友,假如今天是你的生日,同學(xué)們來到你家祝賀,你怎么接待他們呢?
    2、師:生活中,我們還會遇到一些特殊的客人,如果他們來了,我們會怎么做呢?
    3、對表演好的小組或同學(xué)發(fā)給文明禮儀之星。
    活動(四)——玩一玩,體會待客樂趣。
    1、游戲:過城堡。
    2、交流玩游戲過程中的感受和體驗。
    3、鼓勵學(xué)生自我評價,認為自己會接待客人的,可以將照片貼到“文明禮儀樹上。
    4、總結(jié):今天這一課小朋友參與的熱情很高,不僅感受了待客的禮儀,學(xué)習(xí)了待客的方式,還在模擬生活情景中增長了自己接待客人的能力,每位小朋友的表現(xiàn)都很棒。大家瞧,我們的“文明禮儀樹”生長的多么茂盛啊!
    蘇教版二年級下數(shù)學(xué)教案及反思篇七
    (一)教學(xué)內(nèi)容包括:四則運算,運算定律,小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,觀察物體(二),三角形,圖形的運動(二),平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠和綜合與實踐等。
    (二)教學(xué)目標:
    1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。
    2.掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。
    3.認識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
    4.理解平均數(shù),認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖,了解其特點,初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
    5.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
    6.讓學(xué)生經(jīng)歷從不同的位置觀察物體的過程,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和推理能力。
    7.進一步探索軸對稱圖形的特征和性質(zhì),會畫一個圖形平移后的圖形。
    8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    9.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
    (三)教學(xué)重點:小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律與簡便計算、及三角形是本冊教材的重點。
    (四)教學(xué)難點:圖形的運動,三角形是本冊的難點。
    三、教材的編寫特點。
    1.改進四則運算的編排,降低學(xué)習(xí)的難度,促進學(xué)生的思維水平的提高。
    2.認識小數(shù)的教學(xué)安排,注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
    3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實踐與探索,促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
    4.加強統(tǒng)計知識的教學(xué),使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。
    5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
    6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。
    第一單元教材分析。
    (一)教材說明:這一單元是這冊書中一個重點單元。本單元主要教學(xué)并梳理混合運算的順序?;旌线\算前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)會按從左往右的順序計算兩步式題,并且知道括號的作用,這里主要教學(xué)含有兩級運算的運算順序,并對所學(xué)的混合運算的順序進行整理。其主要內(nèi)容有:整理同級運算的順序,教學(xué)并整理含兩級運算的順序及含有小括號的運算順序、有關(guān)0的運算。
    (二)教學(xué)目標:
    1、進一步掌握含有兩級運算的運算順序,正確計算三步式題。
    2、經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程中,感受解決問題的一些策略和方法,學(xué)會用兩、三步計算的方法解決一些實際問題。
    3、在解決實際問題的過程中,養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    (三)教學(xué)重點:熟練掌握四則混合運算順序加帶有括號的混合運算順序。
    (四)教學(xué)難點:四則混合運算順序的學(xué)習(xí)。
    (五)教學(xué)建議:
    本單元中一個新的亮點就是整理混合運算的順序是結(jié)合解決問題進行的。目標中學(xué)生既要掌握運算順序,又要理解解決問題的基本策略和步驟。從學(xué)生的角度看,學(xué)生已經(jīng)有了一定的運算基礎(chǔ),因此建議:
    1、以應(yīng)用題型為經(jīng),以運算順序為緯。視學(xué)生情況,各有側(cè)重。
    2、加強基礎(chǔ)運算,保證計算的正確率。
    在本單元的教學(xué)中,我們應(yīng)該嘗試給學(xué)生提供探索的機會,讓學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)造的過程,從中體會運算順序的合理性和小括號的意義。在探索過程中,學(xué)生的思維是自主的,學(xué)生的選擇是開放的,學(xué)生的表述也是多樣的。
    章節(jié)名稱四則運算課時。
    課標要求。
    教學(xué)目標1、理解加減法的意義及各部分之間的關(guān)系;理解乘除法的意義及各部分之間的關(guān)系。
    2、對學(xué)習(xí)過的四則運算知識進行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié)。
    3、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程中,感受解決問題的一些策略和方法。
    內(nèi)容分析這一單元是這冊書中一個重點單元。本單元主要教學(xué)并梳理混合運算的順序?;旌线\算前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)會按從左往右的順序計算兩步式題,并且知道小括號的作用,這里主要教學(xué)含有兩級運算的運算順序,并對所學(xué)的混合運算的順序進行整理。其主要內(nèi)容有:整理同級運算的順序,教學(xué)并整理含兩級運算的順序及含有小括號的運算順序、有關(guān)0的運算。
    學(xué)情分析四則運算的知識和技能是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。學(xué)生在一到三年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了較多關(guān)于四則混合運算的知識,在解決現(xiàn)實問題的過程中,能初步理解混合運算的作用,體會運算順序。在第二學(xué)段本冊的教學(xué)內(nèi)容中,學(xué)生已經(jīng)具備較豐富的感性經(jīng)驗基礎(chǔ),能夠較好的理解比較抽象的運算順序,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認知規(guī)律。
    教學(xué)重點熟練掌握四則混合運算順序加帶有括號的混合運算順序。
    教學(xué)難點四則混合運算順序的學(xué)習(xí)。
    學(xué)生課前需要做的準備工作。
    教學(xué)策略。
    蘇教版二年級下數(shù)學(xué)教案及反思篇八
    1、外來有害生物通常指由于人為或自然因素被引入新的生態(tài)環(huán)境,并對新的生態(tài)系統(tǒng)、物種及人類健康帶來威脅的外來物種。例如:福壽螺、毒麥、假高粱、非洲大蝸牛、水葫蘆、空心蓮子草(水花生)、豚草等。
    2、外來物種入侵的主要方式。(1)靠動植物自身的擴散傳播或借助自然力量傳入。(2)無意間通過貿(mào)易、運輸?shù)确绞綄⒁恍┯泻又参飩魅搿?3)事與愿違的引進。
    3、《中華人民共和國進出境動植物檢疫法》規(guī)定:攜帶、郵寄植物之子、種苗及其他繁殖材料進境的,必須事先提出申請、辦理檢疫審批手續(xù)。
    蘇教版二年級下數(shù)學(xué)教案及反思篇九
    1、世界上第一臺計算機出現(xiàn)于1946年,是由美國工程師研制的。
    2、中國政府堅持反對生殖性克隆人的立場,并加強對治療性克隆研究的管理和控制,確保人類的尊嚴和國際公認的生命倫理原則不受損害。
    3、2月14日,全世界第一個克隆動物“多利羊”死亡,活了6年半。
    蘇教版二年級下數(shù)學(xué)教案及反思篇十
    1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程,體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同標準下的多樣性,并學(xué)會用統(tǒng)計表或方塊統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。
    2、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考,能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題。
    3、參與合作交流的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
    讓學(xué)生經(jīng)理統(tǒng)計活動的過程,體驗不同標準下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性。
    教學(xué)難點:根據(jù)統(tǒng)計需要,正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。
    教學(xué)用具:多媒體課件
    師:一年一度的動物運動會在這天晴氣爽的季節(jié)拉開了序幕。瞧,運動場上小動物們賽得可熱鬧了,我們一起來看看比賽的情況吧。(電腦出示主題圖)
    師:看了這幅圖,你想知道些什么?
    生1:我想知道猴子有幾只?小兔有幾只?小狗有幾只?
    生2:我想知道一共有多少只小動物?
    生3:我想知道有哪些比賽項目?每個比賽項目分別有多少小動物參加?
    1、如何解決一共有多少只小動物?
    2、跳高和長跑是比賽的項目,我們可以根據(jù)比賽項目來統(tǒng)計。
    項目 合計 跳高 長跑
    只數(shù)
    3、除了根據(jù)比賽項目來統(tǒng)計,還可以根據(jù)什么來統(tǒng)計?
    生:動物的種類。
    動物種類 合計 狗 兔 猴
    只數(shù)
    4、利用學(xué)過的統(tǒng)計知識完成上述兩張統(tǒng)計表。
    5、交流:看了兩張統(tǒng)計表中你知道了什么?
    6、有什么相同的地方和不同的地方?
    生1:統(tǒng)計的方法不同。
    生2:合計都是13。
    生3:我明白了對同一中場面進行統(tǒng)計,雖然統(tǒng)計的方法可以不同,但總?cè)藬?shù)應(yīng)該不變。
    7、廚師小豬和裁判長小鹿也來了解情況,要求你們向它們推薦最合適的統(tǒng)計表(小組討論)
    交流:
    生1:我向小豬推薦統(tǒng)計動物種類的那張,因為小豬是個廚師,它應(yīng)該要了解各類小動物分別有幾只,才能決定買什么菜,什么多買些,什么少買些。
    生2:我也同意向小豬推薦統(tǒng)計動物種類的那張。如果它不知道分別有多少小動物,它就不知道買什么菜,買回的菜也不合小動物的口味。
    生3:我向小鹿推薦的是統(tǒng)計項目的這張。因為當裁判員就應(yīng)該知道有哪些比賽項目,分別有多少選手參加,這樣才能更好的組織比賽。
    8、小結(jié):
    通過剛才的統(tǒng)計,讓我們明白了:同一件事物,在不同標準下的統(tǒng)計結(jié)果具有多樣性。
    蘇教版二年級下數(shù)學(xué)教案及反思篇十一
    1、經(jīng)過實際的觀察和操作,初步認識線段,會用自己的語言描述線段的特征,會數(shù)簡單圖形中線段的條數(shù),會選擇合適的工具畫線段。
    2、培養(yǎng)學(xué)生初步的實踐能力,使學(xué)生具有積極參與學(xué)習(xí)活動的心理傾向,以及與同伴合作的良好意愿,進一步感受生活里的數(shù)學(xué)事實。
    蘇教版二年級下數(shù)學(xué)教案及反思篇十二
    1、出示課本第2頁例題教學(xué)情境圖。隱去圖中的問題。
    師:看到這幅圖,你想知道什么?
    鼓勵學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問題,并有意識地追問:怎樣才能知道一共有多少臺電腦呢?
    2、列出算式,說明算法。
    先讓學(xué)生說一說自己是怎樣列式計算的?根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書如下:
    2+2+2+2=8(臺)。
    接著,讓學(xué)生表述上面的算式表示幾個幾相加。
    3、引入課題。
    師:求4個2相加是多少,可以用加法計算,還可以用一種更簡單的方法計算,這就是我們要學(xué)習(xí)的一種新的運算----乘法。
    蘇教版二年級下數(shù)學(xué)教案及反思篇十三
    教學(xué)目標:
    1.知識與能力:培養(yǎng)學(xué)生靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題的能力,發(fā)展應(yīng)用意識。
    2.過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達自己的想法,學(xué)會傾聽他人的意見。
    3.情感態(tài)度與價值觀:通過合理解決實際問題,讓學(xué)生體驗成功的喜悅。
    教學(xué)重點:
    運用有余數(shù)除法解決問題,練習(xí)學(xué)生的生活實際。
    教學(xué)難點:
    通過自主探索、合作交流,分析、解決生活中的實際問題。
    教具準備:
    課件。
    教法運用:
    講解法分析法引導(dǎo)法練習(xí)法。
    學(xué)法指導(dǎo)自主探索、合作交流。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入新課。
    (檢查預(yù)習(xí))復(fù)習(xí)。
    1.能填幾?(指名口答)。
    二、初學(xué)新課探索新知。
    (初步探究)。
    出示p10主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
    1.尋找信息:有22人、每條船限乘4人。
    2.提出問題:至少要租幾條船?
    3.解決問題。
    在個人思考的基礎(chǔ)上進行小組交流。交流時圍繞:你是怎樣想的,如何列式,怎樣回答問題。
    4.讓生仔細觀察圖弄懂題意。
    5.讓生獨立思考。
    三、引導(dǎo)釋疑。
    (合作學(xué)習(xí))學(xué)生口答,教師板書。
    22÷4=5(條)……2(人)。
    至少要租6條船。
    你認為怎樣分配合理?請用小棒擺一擺,擺出你的分配方案。(讓學(xué)生各抒己見)。
    學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案。
    (1)其中5條船,每條船4人,還有一條2人。4×5+2=22。
    (2)其中4條船,每條船4人;另外兩條船,一條3人,一條3人。4×4+6=22。1.讓學(xué)生根據(jù)自己的方法用小棒擺一擺,擺出你的分配方案。(讓學(xué)生各抒己見)。
    2可讓學(xué)生在草稿本上用紙畫月亮代表小船,用小棒代表人。
    3根據(jù)擺的圖列出算式。
    1.培養(yǎng)學(xué)生靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題的能力,發(fā)展應(yīng)用意識。
    四、拓展學(xué)習(xí)。
    (深入探究)。
    1.小結(jié):今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識來解決簡單的生活中的實際問題,在解決這類問題時,我們要結(jié)合實際來思考,如上面租船的問題……至于這6條船怎樣分配更合理,我們要動腦想一想,但分配時不能違反“限乘4人“這個規(guī)定。
    強調(diào):我們在各項活動中都要注意安全,不能做違反安全規(guī)定的事。
    2.全班交流總結(jié)。
    分配時不能違反“限乘4人“這個規(guī)定,進行交流。通過合理解決實際問題,讓學(xué)生體驗成功的喜悅。
    五、當堂檢測、練習(xí)鞏固。
    (學(xué)習(xí)診斷)完成練一練1,2,題。
    1.先弄懂題意。
    2.在列式解決。
    3.指名匯報。
    4.集體訂正。
    5.培養(yǎng)學(xué)生靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題的能力,發(fā)展應(yīng)用意識。
    六、課堂小結(jié)。
    (梳理歸納)。
    本節(jié)課你學(xué)到了什么?你覺得你學(xué)的好嗎?
    1.小組交流。
    2.指名匯報。讓學(xué)生體驗成功的喜悅。
    板書設(shè)計:
    租船。
    22÷4=5(條)。.....2(人)。
    答至少要租6條船。
    蘇教版二年級下數(shù)學(xué)教案及反思篇十四
    1、先讓學(xué)生給43頁第二題的四個點標上記號。
    2、問學(xué)生,圖形移動3格上邊的點移動幾格?圖形的大小還是保持原來的樣子嗎?
    3、學(xué)生討論,該怎么樣畫平移后的圖形。
    4、學(xué)生匯報方法。
    5、老師總結(jié):先找好四個點移動后的位置,再把四個點連起來就可以得到一個平移后的圖形。
    6、學(xué)生自己動手完成第2題的兩個要求。
    7、獨立完成44頁第5題。
    蘇教版二年級下數(shù)學(xué)教案及反思篇十五
    1、學(xué)會用“幾個幾相加”表述相同數(shù)連加的算式。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及抽象概括能力。
    2、讓學(xué)生通過觀察、比較等方法探索新知。
    3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。
    重、難點。
    1、重點:引導(dǎo)學(xué)生把相同數(shù)連加的算式表述為“幾個幾相加”。
    2、難點:讓學(xué)生學(xué)會用不同的方法數(shù)方陣排列的物體的個數(shù),相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。
    教學(xué)過程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
    出示課本第1頁放大的情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
    師:圖上畫的是什么?
    指名回答,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖上畫的是雞和免。
    師:根據(jù)這幅情境圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題:指名回答,不同的學(xué)生可能會提出不同的問題,只要學(xué)生能提出合理的數(shù)學(xué)問題,教師都應(yīng)給予肯定,教師重點引導(dǎo)學(xué)生提出以下兩個問題。
    免一共有多少只?雞一共有多少只?
    二、探索新知。
    1、列出算式,說明依據(jù)。
    師:怎樣列式解決上面的兩個問題?
    指名回答,引導(dǎo)學(xué)生列出算式:
    免的只數(shù):2+2+2=6(只)雞的只數(shù):3+3+3+3=12(只)。
    師:你能說一說為什么可以這樣列式的依據(jù):圖中免子都是2只一組,有3組,雞都是3只一組,有4組。
    2、觀察算式,發(fā)現(xiàn)特點。
    讓學(xué)生觀察上面的兩個算式。
    師:誰能說說這兩個算式有什么共同點?
    指名回答,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):每個算式的加數(shù)都相同。
    3、學(xué)習(xí)用“幾個幾相加”表述相同數(shù)連加的算式。
    指名回答,引導(dǎo)學(xué)生說出“3+3+3+3”可以用4個3相加來表述。
    根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書:
    2+2+2表示3個2相加是多少;
    3+3+3+3表示4個3相加是多少。
    讓全班同學(xué)把上面的兩句話齊讀一遍。
    4、質(zhì)疑。
    師:“3+3+3+3+3+4”這個算式能用“幾個幾相加”來表述嗎?為什么?
    先讓學(xué)生獨立思考,并在小組內(nèi)交流想法。然后,教師組織學(xué)生進行全班交流,通過全班交流,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),只有加數(shù)相同的連加算式,才能用“幾個幾相加”來表述。
    三、鞏固應(yīng)用。
    指導(dǎo)學(xué)生完成課本第1頁“試一試”中的練習(xí)題。
    1、“試一試”第(1)題。
    讓學(xué)生拿出課前準備小棒按題意要求擺一擺,再填一填。學(xué)生完成練習(xí)后,教師組織學(xué)生進行全班交流。
    2、“試一試”第(2)題。讓學(xué)生按題意要求擺一擺,并填一填,再組織學(xué)生進行全班交流,全班交流時,教師讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。
    四、拓展練習(xí)。
    五、全課小結(jié)。
    師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?
    第二課時:認識乘法。
    1、結(jié)合具體的情境,逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題的意識和能力。
    2、結(jié)合解決問題,經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程,逐步體會乘法運算的意義。
    3、會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式,知道它的各部分的名稱、讀法,并應(yīng)用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果。
    4、讓學(xué)生通過觀察、比較等探索新知,感受加法和乘法間的聯(lián)防聯(lián)系。
    教學(xué)過程。
    一、情境引入,探究引新。
    1、出示課本第2頁例題教學(xué)情境圖。隱去圖中的問題。
    師:看到這幅圖,你想知道什么?
    鼓勵學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問題,并有意識地追問:怎樣才能知道一共有多少臺電腦呢?
    2、列出算式,說明算法。
    先讓學(xué)生說一說自己是怎樣列式計算的?根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書如下:
    2+2+2+2=8(臺)。
    接著,讓學(xué)生表述上面的算式表示幾個幾相加。
    3、引入課題。
    師:求4個2相加是多少,可以用加法計算,還可以用一種更簡單的方法計算,這就是我們要學(xué)習(xí)的一種新的運算----乘法。
    蘇教版二年級下數(shù)學(xué)教案及反思篇十六
    教學(xué)目標:
    1、在觀察鐘面的過程中加深學(xué)生對時間單位的認識,利用時間單位之間的進率進行簡單換算。
    2、能根據(jù)鐘面,計算經(jīng)過時間。
    3、在回顧時、分、秒的過程中,培養(yǎng)觀察能力、動手操作能力、探索實踐的能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。
    教學(xué)重點:熟練讀出鐘面上的時刻。
    教學(xué)難點:能正確說出鐘面上接近正時的時刻經(jīng)過時間的計算。
    一、引出課題。
    今天我們來上一節(jié)復(fù)習(xí)課,課前老師讓大家準備了鐘表模型,猜一猜,今天我們復(fù)習(xí)什么?板書:時分秒的復(fù)習(xí)請同學(xué)們回想一下,關(guān)于時分秒,你學(xué)會了哪些知識?同桌交流一下,回憶不起來的可以翻一翻書。
    二、梳理內(nèi)化提煉方法。
    全班交流,師隨機引導(dǎo),并適時板書。
    (1)鐘面鐘面上有12個大格,60個小格。時針走一個大格是1時,分針走一個小格是1分,秒針走一個小格是1秒。
    (2)時分秒的關(guān)系1時=60分,1分=60秒。
    (4)會讀鐘面上的時刻指一生結(jié)合鐘面講讀法,再指一優(yōu)生結(jié)合鐘面講時針不好確定時的讀法。
    三、分層練習(xí)提高能力。
    2時40分=()分1分30秒=()秒3分=()秒。
    4時=()分120分=()時60秒=()分。
    做在練習(xí)本上,指生讀答案,選1題說說是怎么想出來的。
    (2)數(shù)學(xué)書94頁第11題(手勢現(xiàn)場反饋)。
    (3)數(shù)學(xué)書94頁第12題,(獨立完成,匯報交流)。
    2、為了獎勵大家,我們來玩一個游戲,請大家拿出鐘表模型,同桌合作,一人撥一個時刻,另一人快速讀出來,然后再交換角色。
    3、小麗同學(xué)有堅持記日記的習(xí)慣,自從學(xué)習(xí)了時分秒的知識,她專門寫了一篇數(shù)學(xué)日記,我們一起來看看。指生讀。
    數(shù)學(xué)日記。
    我的一天。
    我每天總是早早起床,把語文書讀20小時才吃早餐。媽媽說吃飯不能太快,所以我會花15秒把早餐吃得干干凈凈才上學(xué)。
    我家就在學(xué)校的對面,今天上學(xué)時剛巧碰到了玲玲,我們用了3小時邊說邊笑地走進了教室。
    上午的體育課上,我跑50米只用了12分,全班第一名。
    為了下午上課有精神,我總會睡30秒鐘的午覺。
    放學(xué)后,我回到家便抓緊時間寫作業(yè),一般20秒鐘就能做完。
    晚上,我經(jīng)常會陪媽媽看30秒的新聞聯(lián)播。有時,我知道爸爸每天工作8分鐘很累,就說學(xué)校有趣的事讓爸爸開心。
    我看到有的同學(xué)露出了驚訝的表情,怎么,這篇日記有問題嗎?盡量讓學(xué)生自己分析,師少量補充說明。
    蘇教版二年級下數(shù)學(xué)教案及反思篇十七
    例1學(xué)習(xí)是二下教材第一單元打頭內(nèi)容,第一次出現(xiàn)用兩步計算的方法解決數(shù)學(xué)問題,是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩步式題計算的基礎(chǔ)上安排的。教材以看木偶戲為主題,讓學(xué)生通過觀察情境自己來了解信息,提出問題。綜觀本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,有問題解決的一般步驟及方法,也有小括號的學(xué)習(xí),另有乘加乘減解決問題,雖然例1和例2有緊密的內(nèi)在聯(lián)系,但細細琢磨,從學(xué)生的認起起點及教材的編排體系來分析,把例1作為單獨一課時進行劃分比較合適。
    這樣劃分的理由是:例1教材的意圖是讓學(xué)生掌握兩步計算解決問題的基本策略,知道解決這樣的問題,可以用先再這樣的方法進行思考,例2的重點筆墨則是讓學(xué)生認識小括號,會用小括號。若把例1例2合并在一課時進行教學(xué),會存在顧此失彼現(xiàn)象,學(xué)生對兩步計算問題解決的基本步驟及方法有可能不會較深的感悟,在此情況下,用短暫的時間來認識小括號,難點也無法突破。而根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗,小括號學(xué)習(xí)一直困擾著二年級學(xué)生。
    解決問題第一次出現(xiàn)是一上年級的求總數(shù)和求剩余,而一下年級的兩數(shù)比較解決問題,二上年級則是用倍的知識解決問題,都是依據(jù)新課程的一個顯著特點算用結(jié)合來呈現(xiàn)的,也就是說式題教學(xué)都是輔以學(xué)生熟悉的問題情境來展開教學(xué)。例1是解決問題在第一學(xué)段的第二次隆重出現(xiàn)。重點是落實在用兩步計算的方法解決問題。雖然學(xué)生在前幾個星期已經(jīng)能較熟練的計算加減混合兩步計算式題,但他們并不清楚要解決這個問題,我應(yīng)該先想(算)再想(算)。所以,我認為,例1教學(xué),式題的運算技能培養(yǎng)不是重點,教學(xué)重點是使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同方法解決問題。教學(xué)難點是掌握解決問題的步驟和方法及數(shù)學(xué)語言的完整表達。
    學(xué)生已經(jīng)學(xué)會用加法和減法解決一步計算問題,能較熟練的解決兩步計算式題,如:連加連減,加減混合的口算方法,但學(xué)生對小括號的作用是陌生的,本節(jié)課不做教學(xué)要求,如課堂能夠動態(tài)生成,提到小括號這一知識點,教師可適當提示,不耗學(xué)習(xí)時間。
    由于是借班上課,課前需要了解學(xué)生用一步計算的方法解決問題時,他們的數(shù)學(xué)語言表達能力達到一個什么樣的程度。這節(jié)課的學(xué)習(xí)需要給學(xué)生充分思考的空間,多角度暴露學(xué)生的思考過程,多問學(xué)生:你是怎么想的?這個算式是先算出了什么?他是先算出什么?在說的過程中,逐漸讓學(xué)生感悟到解決兩步計算數(shù)學(xué)問題的基本策略先想(算)再想(算)
    1、 充分利用教材資源,為問題解決提供思考的基點。
    例1把數(shù)量關(guān)系隱含在問題情境中,無論是新教材還是老教材,解決問題都有一個不變的基調(diào):處理信息,理解數(shù)量關(guān)系。本課教學(xué)將充分利用你是怎么想的?這個算式表示什么意思?要先知道他是先算出這樣的提問與追問,幫助學(xué)生梳理問題解決的步驟與方法。
    2、 有效挖掘?qū)W生潛力,為問題解決提供思考的落點。
    把相同模式的問題解決放置在不同的情境中。二年級的學(xué)生已經(jīng)具備上車下車,圖書出借、停車場開來開走等豐富的生活經(jīng)驗,教師只有充分挖掘?qū)W生潛在的能力,讓學(xué)生把藏于心中的秘密與所學(xué)的知識相結(jié)合,才能體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用性、生活性。本課教學(xué)通過分層次的練習(xí)(模仿練、獨立鞏固練、選擇練、拓展練),目的都是為了讓學(xué)生充分自覺的對兩步計算這種模式的問題解決體會更深刻,同時,不同形式的練習(xí)與表達也有助于提高學(xué)生的解題能力。
    1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,知道用兩步計算的方法解決問題的基本策略先想(算)再想(算)。
    2、知道可以用不同方法解決同一個問題,能用數(shù)學(xué)語言表達思考方法.
    3、 通過解決具體問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識。
    1.小朋友們,桃園小學(xué)的二( )班小巧虎中隊的圖書角正缺圖書管理員呢,要到實驗小學(xué)的二( )班里來招聘圖書管理員,你們想去競聘嗎?如果你能解決圖書角的問題,知道書架上圖書的數(shù)量變化,你就有競聘的資格了!
    2.出示書架情境圖:
    逐步呈現(xiàn):
    先出示:書架上原來有圖書22本。
    再出示:歡歡小組要歸還13本,晶晶小組要借走6本。
    問:從圖上看,你能找到哪些數(shù)學(xué)信息?(指名匯報,標出數(shù)據(jù))
    問:把你找到的信息完整的說一說,好嗎?(指名說,和同桌說,全體齊說)
    追問:根據(jù)這些信息,你能提出一個什么問題?(現(xiàn)在書架上有圖書多少本?)
    引導(dǎo):請你把這些信息和要解決的問題連起來說一說,說給同桌聽。(同桌交流)
    1. 同學(xué)們說得很完整,你有什么辦法解決這個問題?
    2. 停頓,讓學(xué)生獨立思考。
    3. 把你的辦法輕輕地告訴你的同桌。
    4. 把你的想法用算式寫出來。(自備本獨立練習(xí))
    5. 先寫完的小朋友和同桌悄悄的交流一下,你是怎么想的?
    6. 反饋:不同方法展示。
    (1)22+13=35(本)(2)22-6=16(本)
    35-6=29(本) 16+13=29(本)
    (3)22+13-6=29(本) (4)22-6+13=29(本)。
    7.歸納:這幾個算式只是想的方法有點不同,但都能解決現(xiàn)在書架上有圖書多少本這個問題。1和3的方法是相同的,2和4的方法也是相同的。
    8. 二個小組合作,每人選擇一種方法,用先算出再算出的樣子,說一說想的過程。
    9.小結(jié):同學(xué)們真能干,能做個合格的圖書管理員,可以用不同的方法解決同一個問題,今天在練習(xí)的時候,可以選擇你喜歡的方法解決問題。
    1、 鞏固練習(xí):解決水果賣進賣出問題。
    2、 獨立練習(xí):解決乘車問題。(同桌互批)
    3、 變式練習(xí):繼續(xù)解決乘車問題。(集體講評)
    4、 拓展題:選擇信息,提出問題,解決問題。
    1.這節(jié)課,你學(xué)到哪些本領(lǐng)?
    2.教師總結(jié):同學(xué)們只要用一雙亮眼睛認真觀察,大膽的說出自己的想法,可以用不同的方法解決生活中的數(shù)學(xué)問題。