教案是教師在教學(xué)過程中的指導(dǎo)手冊,對于教學(xué)的順利進(jìn)行起到了重要作用。教案的編寫要注重情感教育和學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。小編為大家整理了一些精選教案范本,供大家參考借鑒。
搖籃曲課教案篇一
活動設(shè)計背景。
班上的孩子喜歡玩過家家的游戲,經(jīng)常幾個孩子在一起扮演角色互動,根據(jù)幼兒的喜歡開設(shè)這節(jié)音樂課,讓幼兒體會媽媽對寶寶的愛。
活動目標(biāo)。
1、感受搖籃曲優(yōu)美恬靜的旋律和親切深情的情感,體會其中包含的媽媽對寶寶的愛。
2、學(xué)習(xí)用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。
教學(xué)重點、難點。
孩子能夠用優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱,體會媽媽對孩子的愛。
活動準(zhǔn)備。
1、自制大夜景圖一張。
2、課件。
活動過程。
1、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂的小豬》,調(diào)動幼兒愉快的情緒。
2、欣賞《搖籃曲》的旋律,初步感受歌曲性質(zhì)。
剛才小朋友們跳的《快樂小豬》真好看,你們跳《快樂小豬》時是什么心情呀?(快樂,高興)。
噓:小朋友們聽,誰在睡覺呢?
出示課件。
小寶寶在睡覺呢!小寶寶睡覺時要聽到我們這么吵,一定睡不著了,那睡覺的時候應(yīng)該聽什么樣的音樂呢?(幼兒自由回答)。
小結(jié):睡覺時應(yīng)該聽悠美的,恬靜的,舒緩的音樂。
應(yīng)該聽《搖籃曲》。
幼兒欣賞《搖籃曲》,出示夜景圖。
小結(jié):這是一首4|4拍子的歌曲,以四分音符為一拍,每小節(jié)四拍,它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)。
弱次強(qiáng)弱。
3、幼兒學(xué)唱歌曲《搖籃曲》。
請幼兒跟教師完整學(xué)說歌詞一遍,跟著節(jié)奏說歌詞一遍。
完整學(xué)唱歌曲,利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。
5、音樂欣賞東北民歌《搖籃曲》。
教學(xué)反思。
利用多種方法引導(dǎo)幼兒欣賞感知《搖籃曲》。
改進(jìn):第一次范唱時拍手容易分散注意力,安靜的聽能記住歌詞,帶要求聽。
個別幼兒沒有關(guān)注到。
搖籃曲課教案篇二
1.感受搖籃曲的安靜、溫柔,能夠在搖籃曲的情境中輕輕地哄寶寶睡覺。
2.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
1.人手一個布制玩具,一個搖籃。
2.《搖籃曲》、《黑貓警長》主題曲
師:你們知道這是誰嗎?他是我的小娃娃。咦,小娃娃在說話:我要睡覺!我要睡覺!
師:小寶寶有點累了,要睡覺了。你們睡覺的時候,爸爸媽媽是怎么哄你們?nèi)胨哪兀浚ㄓ變褐v述并模仿)
1、播放兩段不同的音樂,供幼兒選擇。
老師這里有兩首好聽的樂曲,選哪一首呢?
2、播放幼兒選擇的音樂。
師:聽一聽這首樂曲合適嗎?為什么?(根據(jù)幼兒的選擇放樂曲。)
師:我們再聽一聽另外一首怎么樣?
師:我們應(yīng)該選哪一個呢?
師:好的,讓我們就選這首安靜、優(yōu)美的搖籃曲給寶寶聽吧。
教師抱娃娃進(jìn)行表現(xiàn),使幼兒進(jìn)一步感受、理解搖籃曲的風(fēng)格特點。
四、根據(jù)幼兒講述的感受,老師介紹搖籃曲的特點。
師:聽了這首樂曲娃娃已經(jīng)快睡著了。為什么娃娃聽了這首樂曲就安靜了,想睡覺了?
小結(jié):這種很優(yōu)美,很安靜地音樂叫搖籃曲,搖籃曲是專門哄寶寶睡覺的曲子,你們小的時候,媽媽一定也唱著搖籃曲哄你們睡覺的。
師:在你們很小的時候,媽媽就是這樣唱著歌哄你們?nèi)胨摹=裉?,我們也來做爸爸媽媽哄寶寶入睡吧。你們的寶寶都在小床上等你們呢?BR> 寶寶們都睡著了嗎?噓,不要吵醒她們,輕輕把娃娃放到床上去,幫他們蓋好被子吧。爸爸媽媽們都去外面吧,讓寶寶好好睡覺吧。
在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子,例如搖籃曲、進(jìn)行曲等,讓他們初步了解音樂有不同的類型,在音樂的活動中能夠有稍深一點的探索。
而在這節(jié)活動中,我們發(fā)現(xiàn):孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子,而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境,能用入境的語言、動作帶娃娃睡覺?;顒拥哪繕?biāo)很容易達(dá)成。
不足的是在環(huán)節(jié)的設(shè)置上還不夠流暢,哄娃娃睡覺的時候想輕柔的語言、動作和情景有些不匹配,最好在孩子自然地抱娃娃聽音樂入睡地時候觀察他們的自然表現(xiàn),在之后的環(huán)節(jié)中加以提煉。
搖籃曲課教案篇三
生活經(jīng)驗,使孩子獲得發(fā)展的活動。而主題《親親一家人》中正好有一個音樂欣賞活動《愛意搖籃曲》,讓孩子體驗爸爸媽媽在孩子成長過程中給予的濃濃愛意。因此,在主題活動開展的過程中,根據(jù)孩子們的實際情況,設(shè)計了音樂活動“愛意搖籃曲”,目的是通過孩子親身的感受,懂得要時時關(guān)愛娃娃。體驗爸爸媽媽在孩子成長過程中給予的濃濃愛意。
我將活動過程分為:討論導(dǎo)入,哄娃娃睡覺;基本過程,欣賞搖籃曲,感受柔和寧靜的音樂氛圍;結(jié)束部分,我來哄娃娃睡覺。
片段一:開始部分我就提問怎么才能讓寶寶快快睡著呢?孩子們的回答是:聽故事,搖一搖,晃一晃,拍一拍。有個小朋友說:聽歌。我馬上追問聽什么歌?是唱起來很大聲,讓我們很興奮的歌嗎?“是輕輕的,能讓寶寶睡覺的歌?!焙鍖殞毸X的歌我們給它一個名字:搖籃曲。這一部分和幼兒的互動比較自然。
片段二:彈奏《睡吧,布娃娃》第一遍的時候,孩子們都能跟著音樂,輕輕的擺動身體,搖晃腦袋,有幾個孩子還閉上了眼睛。音樂對于孩子有一種天生的魔力,而這個氛圍是需要老師來有效創(chuàng)設(shè)的。
片段三:我來當(dāng)爸爸媽媽,這個環(huán)節(jié)是孩子們最喜歡的,抱著自己的“寶寶們”,有模有樣的拍拍“寶寶”的背,在角色置換中,讓孩子感受爸爸媽媽對于自己的濃濃愛意。
1、小班孩子音樂欣賞活動的特點。
小班音樂活動要整合幼兒的已有經(jīng)驗,《綱要》中指出,幼兒沒有經(jīng)歷就沒有經(jīng)驗??梢娚钜延薪?jīng)驗對幼兒學(xué)習(xí)的重要性。尤其象音樂欣賞類型這種對小班幼兒而言相對較抽象的內(nèi)容,更應(yīng)顧及到他們的已有經(jīng)驗與需要?!稅垡鈸u籃曲》中媽媽與孩子的愛撫、關(guān)愛等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經(jīng)驗。由于小班的孩子們對父母的依戀很敏感,常常會有孩子想家、想爸爸、想媽媽。因此,活動中在老師的引導(dǎo)下,幼兒更能理解音樂性質(zhì),樂意表現(xiàn)音樂。在欣賞《愛意搖籃曲》時,我一開始就創(chuàng)設(shè)了情境,讓幼兒回憶起被媽媽拍睡時的意境,激起了孩子們的活動興趣。活動中孩子們不僅能用安靜柔和的聲音演唱,而且能用動作表示對娃娃的關(guān)心。有的做拍娃娃的動作;有的'做搖搖籃的動作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動作,體現(xiàn)了美好的情感。這種生活經(jīng)驗的自然整合,是活動順利開展的保障。
2、選材應(yīng)選擇有明顯特征的音樂讓幼兒欣賞:
讓小班幼兒欣賞音樂,首先要考慮音樂本身對幼兒是否具有吸引力,那么選材就顯得很重要。應(yīng)選擇一些具有明顯音響特征和情感色彩的音樂讓幼兒充分感受,這些音樂中,歌曲所占的比重較大,因為歌曲中有歌詞,幼兒容易理解。
3、音樂活動滿足幼兒各種情感的需要,積極豐富的情感使幼兒終身收益。
在活動中,我來哄娃娃睡覺“這一環(huán)節(jié)幼兒邊聽音樂邊跟著哼唱,哄娃娃入睡,幼兒既感受柔和和寧靜地音樂氛圍,滿足幼兒各種情感的需要與發(fā)展。同時又滿足了幼兒好模仿的特點?;顒又形覀兡芸吹揭环鶞剀暗膱雒妫河械陌褜殞毐г谑掷铮械陌褜殞毞旁谛∫巫由?,邊哼搖籃曲邊哄娃娃睡覺,孩子們體驗到了爸爸媽媽在自己成長過程中給予的濃濃愛意。
4、存在的不足之處:
若能在欣賞“愛意搖籃曲”后將這一問題拋給幼兒(如:誰聽了搖籃曲也會睡著,他們睡在哪?)這樣更能提升欣賞搖籃曲的意義?;顒咏o予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺的搖籃曲,更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優(yōu)美的搖籃曲,這才是搖籃曲欣賞的更高價值。
音樂欣賞活動我雖然上的并不多,但我明白活動中音樂活動的氛圍營造很重要。比如可以多準(zhǔn)備幾首搖籃曲給幼兒欣賞,而不只是單一的一首,拓寬幼兒的音樂欣賞。在播放錄音時,可以引導(dǎo)幼兒輕輕哼唱,在最后邊聽音樂邊做動作的環(huán)節(jié),給孩子留有更充足的時間,鼓勵幼兒嘗試用各種動作來哄寶寶入睡。希望自己可以在以后的活動中前期準(zhǔn)備更充分,這樣在活動才能和幼兒有效互動!
搖籃曲課教案篇四
通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律,引導(dǎo)幼兒用語言說出搖籃曲的性質(zhì),并有興趣地用動作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。
創(chuàng)編一段舞蹈,音帶。
(一)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲:《小小的船》。
教師語言:天黑了,整個大地變得靜悄悄的,月亮姑娘來唱歌了,星星來為他伴奏,他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽——(師生合唱,引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢)。
小結(jié):聽了這段音樂你們想到了那么多的事,你們真是用心在聽。那你們怎么會想到這些事的呢?這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢?(再次欣賞,講講感覺,教師哼唱加以肯定)小結(jié):你們說得真好,這段音樂給我門的感覺就是很柔和,很安靜的,緩慢的。
2、感受音樂的內(nèi)容教師語言:其實音樂就像人說話,每一段音樂里都藏著一個優(yōu)美又動聽的故事,那么這段音樂里講了一個什么故事呢?讓我們一起來聽,一起來看吧!(欣賞舞蹈和音樂)提問:現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結(jié)合動作理解:媽媽在哄寶寶睡覺,并開心安慰地跳起舞了)。
小結(jié):這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺,像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。
3、幼兒表演音樂內(nèi)容教師語言:在幼兒園里老師就是你們的媽媽,你們就是老師的好寶寶,天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。教師語言:媽媽哄你們睡覺心里怎么樣?你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢?(幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺)難點:哄娃娃的動作可以引導(dǎo)幼兒變換動作。(幼兒個別示范)表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動作體現(xiàn)對娃娃的寶貝)。
4、結(jié)束語:小娃娃真的睡了,讓我們輕輕地把他放到小床上,我們也該休息了。
搖籃曲課教案篇五
一、教學(xué)目的:
通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律,引導(dǎo)幼兒用語言說出搖籃曲的性質(zhì),并有興趣地用動作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
創(chuàng)編一段舞蹈,音帶。
三、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲:《小小的船》。
教師語言:天黑了,整個大地變得靜悄悄的,月亮姑娘來唱歌了,星星來為他伴奏,他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽——(師生合唱,引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢)。
小結(jié):聽了這段音樂你們想到了那么多的事,你們真是用心在聽。那你們怎么會想到這些事的.呢?這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢?(再次欣賞,講講感覺,教師哼唱加以肯定)小結(jié):你們說得真好,這段音樂給我門的感覺就是很柔和,很安靜的,緩慢的。
2、感受音樂的內(nèi)容教師語言:其實音樂就像人說話,每一段音樂里都藏著一個優(yōu)美又動聽的故事,那么這段音樂里講了一個什么故事呢?讓我們一起來聽,一起來看吧?。ㄐ蕾p舞蹈和音樂)提問:現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結(jié)合動作理解:媽媽在哄寶寶睡覺,并開心安慰地跳起舞了)。
小結(jié):這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺,像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。
3、幼兒表演音樂內(nèi)容教師語言:在幼兒園里老師就是你們的媽媽,你們就是老師的好寶寶,天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。教師語言:媽媽哄你們睡覺心里怎么樣?你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢?(幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺)難點:哄娃娃的動作可以引導(dǎo)幼兒變換動作。(幼兒個別示范)表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動作體現(xiàn)對娃娃的寶貝)。
4、結(jié)束語:小娃娃真的睡了,讓我們輕輕地把他放到小床上,我們也該休息了。
搖籃曲課教案篇六
動作建議:
1、a段八拍一個樂句,樂句的前四拍是4下剪的動作,后四拍則變一個造型。
2、教師在b段中的示范動作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。
3、教師b段音樂中,做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示,教師鼓勵幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。
教學(xué)活動建議:
【活動目標(biāo)】。
1、感受樂曲的歡快氣氛,體驗與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂。
2、通過觀察教師的示范,掌握b段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動作。
3、傾聽音樂,根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。
【活動準(zhǔn)備】。
1、音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的ppt。
2、幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗。
【活動過程】。
從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏,他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。
(播放ppt,幼兒觀察)。
老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片?!白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L(fēng)箏呢?”
過渡語:你們看哪些風(fēng)箏來了?它是怎樣出來的。
(1)教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的規(guī)律。
指導(dǎo)語:老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的?
(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。
(l)繼續(xù)講述情境:你們猗猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木€他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了,他不但沒有生氣,還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔,這些風(fēng)箏都很聰明,老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。
(2)傾聽音樂,幼兒當(dāng)風(fēng)箏,教師當(dāng)老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動態(tài)。
(1)教師當(dāng)老爺爺,師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。
(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”,并請其示范。
(3)請個別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。
(4)重點練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作,一人當(dāng)老爺爺,一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。
引導(dǎo)幼兒評價:合作得怎樣?動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮。
過渡語:今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏,你們能把這個大家伙變出來嗎?
(1)引導(dǎo)幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來。
(2)教師當(dāng)老爺爺,放飛“中國龍”。
大班音樂活動:包餃子。
搖籃曲課教案篇七
活動目標(biāo):
1、感受歌曲的溫柔、寧靜,學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2、借助哄娃娃的輕柔動作和溫柔的聲音等,感受理解搖籃曲的性質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
1、布娃娃(可讓幼兒自帶)每人一個,大娃娃和大搖籃各一個,把桌子布置成小床。
2、《舒伯特的搖籃曲》錄音磁帶、錄音機(jī),錄好的哭聲。
3、碰鈴一副。
活動過程:
一、活動導(dǎo)入:(教師播放哭聲錄音,引出娃娃,講述有關(guān)情節(jié)引發(fā)幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒的欣賞欲望。)。
教師:你們聽什么聲音?(哭聲)誰在哭,哦!原來是這個小娃娃,這個小娃娃在什么里呢?(搖籃)她躺在搖籃里一定是困了想睡覺,沒有媽媽哄她,那我來做她的媽媽,給她唱首《搖籃曲》吧!你們和她一起安靜得聽,別吵醒了小娃娃。
二、幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。
1、教師清唱歌曲,邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃,讓幼兒初步感受《搖籃曲》的特點。
教師:聽完這首歌曲你有什么感覺?(好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的)。
老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》,你們再聽一聽是不是有這樣的感覺。
2、教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞,并伴隨自然的動作。
教師:聽著這首歌曲你們想干什么呀?(教師可以用動作和語言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點:《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲,它聽起來溫柔、優(yōu)美、安靜,很容易讓寶寶進(jìn)入夢鄉(xiāng)。)。
三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。
1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動作。
2、幼兒選擇自己的娃娃抱好,邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動作哄娃娃。
師:你們也來做爸爸、媽媽,哄自己的小娃娃睡覺吧!注意哄娃娃的動作應(yīng)該怎么樣?
3、請配班教師用適當(dāng)?shù)牧Χ惹门鲡?,其余幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊哼唱,邊做哄娃娃的動作。
師:請爸爸、媽媽一邊哄娃娃,一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲,讓小娃娃快快入睡好嗎?
四、幼兒欣賞歌曲錄音,進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點。
1、教師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的“大床”(桌子)上睡覺。
教師:你們真是好樣的,把小娃娃都哄著了,快把他們放到小床上去睡吧!
2、教師扮演媽媽請幼兒做孩子,一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動作舞蹈,保持寧靜的氣氛。
教師:看到你們做爸爸、媽媽做得真好,老師也想當(dāng)媽媽,那誰來當(dāng)我的寶寶呢?好!就請你們把小椅子當(dāng)搖籃,聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧!(欣賞過程中教師一邊跟錄音唱歌,一邊輕撫每個幼兒,讓幼兒通過聽、身體接觸進(jìn)一步感受搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧靜。)。
提示:
1、如果教師感覺每人帶一個娃娃有困難,可以讓幼兒兩兩接伴,一人扮演媽媽(爸爸),一人扮演孩子,用小椅子當(dāng)搖籃,通過親自哄拍小朋友感受歌曲的性質(zhì)。
2、在日常生活中,可以在午睡時給幼兒播放搖籃曲,讓幼兒進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點,也增強(qiáng)了午睡環(huán)境的溫馨。
搖籃曲課教案篇八
在進(jìn)行“我長大了”這一主題活動的過程中,我班融入了“懷孕媽媽”等系列活動,使孩子初步體驗到媽媽的辛苦和愛?;顒又?,有孩子談到“在搖籃里如果我睡不著,怎么辦?”這一問題,由此,我就想到了搖籃曲這一音樂體裁。設(shè)計本次活動,旨在讓孩子通過聽賞音樂,感受搖籃曲輕柔、優(yōu)美的特點。
1 通過多種形式,欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點。
2 鼓勵幼兒用語言表達(dá)自己的感受。
3 在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4 聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
5 樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動重點:欣賞感受搖籃曲的特點。
活動難點:語言的表達(dá)
課件、娃娃若干
一、導(dǎo)入
二.欣賞感受音樂
1.月亮媽媽請來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來一首神奇的搖籃曲,星星寶寶聽著聽著,很快睡著了。
2.搖籃曲的本領(lǐng)真大,我們一起請音樂姐姐也給我們聽聽,好嗎?
3.(放音樂,旁白)藍(lán)藍(lán)的天空,是星星溫暖的搖籃,它們頑皮地眨著亮亮的眼睛。月亮媽媽帶來美妙的搖籃曲,輕輕的,慢慢的,那么優(yōu)美,那么溫柔,滿天的星星都閉上了眼睛,睡著了。
4.星星睡著了,音樂姐姐問:小朋友們,你聽了覺得怎么樣?
三.動作表演
1.(嬰兒的哭聲)哎呀,小寶寶哭了。這可怎么辦呀?
3.請你們來當(dāng)爸爸媽媽,看誰最先使你的寶寶睡著。(動作輕輕的)
4.幼兒隨音樂自由動作。
四.延伸
2.伴著音樂,幼兒進(jìn)行表達(dá)。
搖籃曲課教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、通過聆聽《唱給媽媽的搖籃曲》,激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。
2、通過欣賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,培養(yǎng)學(xué)生在音樂欣賞活動中的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重、難點:
1、通過欣賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,培養(yǎng)學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。
2、培養(yǎng)學(xué)生在音樂欣賞活動中的想象力和創(chuàng)造力。
教材分析:這是一首孩子唱給媽媽的歌曲,歌詞真摯、樸實,表現(xiàn)了兒童天真、善良的天性和熱愛母親的純真感情。歌曲為帶擴(kuò)充的單樂段結(jié)構(gòu),降e大調(diào),2/4拍。歌曲旋律優(yōu)美、安寧,節(jié)奏對比有序,可組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作表演。
教學(xué)過程:
1、教師導(dǎo)語:同學(xué)們,世界上各個國家的人們都有屬于自己的語言。但是,有一個詞匯,不管哪種語言,發(fā)音都是一樣的,你們知道是哪個詞嗎?(媽媽)。
學(xué)生回答:《世上只有媽媽好》……。
3、播放《搖籃曲》,感受其音樂特點。
教師啟發(fā):談?wù)勀銓Α皳u籃曲”的初步感受和體驗?
學(xué)生可以從以下三方面,與同學(xué)和老師交流感受。
(1)請你談?wù)劇皳u籃曲”有什么共同的特點?
學(xué)生回答:這些歌曲的速度比較慢,力度比較弱。
(2)聽賞歌曲時,感受到什么情緒?
學(xué)生回答:這些歌曲的'情緒都很柔和、溫馨。
(3)是誰為誰唱“搖籃曲”?
學(xué)生回答:是媽媽為孩子唱的歌曲。
4、老師總結(jié)“搖籃曲”的特點:這些歌曲的速度比較慢,力度比較弱;歌曲的情緒都很柔和、溫馨;是媽媽為孩子唱的歌曲。
1、欣賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》動畫。
學(xué)生回答:這首歌曲是我為媽媽唱的搖籃曲。媽媽為我操勞,所以我也要為媽媽唱一首搖籃曲,讓她好好睡個覺,表達(dá)了我對媽媽的愛。
2、再次播放歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》作為背景,請學(xué)生自由讀一讀歌詞。
教師注意提示學(xué)生在歌曲演唱的音色上作比較。
學(xué)生可能回答:這首歌曲演唱者的聲音親切、自然、甜美,表達(dá)了我對媽媽的愛。
4、教師播放歌曲《小貓釣魚》《小螞蟻》。
學(xué)生通過欣賞、聽辨、對比,小組討論談?wù)劯惺埽M(jìn)而學(xué)生了解到了“搖籃曲”的特點。
5、請學(xué)生跟隨歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》輕聲唱一唱歌曲。
教師提示:演唱時注意歌唱的位置高,聲音輕柔、甜美。
6、根據(jù)歌曲內(nèi)容分組為歌曲設(shè)計幾個表演動作。
7、《唱給媽媽的搖籃曲》歌表演。
我們都愛自己的母親,有時只是不知如何表達(dá)。其實,一個簡單的動作、一句問候的話語就可以表達(dá)我們對媽媽的情感,把媽媽和我們的心貼得更緊。同學(xué)們,讓我們記住爸爸媽媽的生日,讓我們用自己的愛去回報他們給予我們的關(guān)愛。
搖籃曲課教案篇十
活動目標(biāo):
1、感受搖籃曲柔和寧靜的音樂氣氛,并嘗試用動作白毆打自己對音樂的理解。
2、體驗爸爸媽媽在孩子成長過程中給予的濃濃愛意。
活動準(zhǔn)備:
布絨玩具若干,音樂磁帶《睡吧,布娃娃》。
活動過程:
1、欣賞《睡吧,布娃娃》。
(2)教師把娃娃放入小床,給娃娃蓋上被子,哼唱《睡吧,布娃娃》哄娃娃入睡。
師:娃娃睡著了嗎?娃娃聽到媽媽唱歌給他聽?就安靜了?睡著了。
2、教師小結(jié):你們很小的時候媽媽就是這樣給你們唱著歌,哄你睡覺的。搖啊搖,就把你們搖大了。
3、我來哄娃娃睡覺。
(1)教師引導(dǎo)幼兒抱起你的小寶寶,他也想睡覺了,我們一起來學(xué)學(xué)這首歌哄寶寶入睡吧!
(2)教師請幼兒慢慢跟唱。
4、教師引導(dǎo)幼兒扮演長爸爸或者媽媽哄寶寶睡覺。
(1)放音帶,請女孩子邊隨意跟唱《睡吧,布娃娃》,邊哄寶寶入睡。
(2)放音帶請男孩子邊隨意跟唱《睡吧,布娃娃》,邊哄寶寶入睡。
師:娃娃睡找了嗎?噓,不要把娃娃吵醒,輕輕地把娃娃放到床上去(桌子上)。
5、教師引導(dǎo)幼兒再次傾聽并自己邊用身體搖晃中細(xì)細(xì)的感受品味爸爸媽媽對自己的濃濃愛意。
6、活動結(jié)束。
搖籃曲課教案篇十一
1、透過歌曲學(xué)習(xí),了解音樂家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)終身熱愛音樂的情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生用柔和、甜美的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲,感受歌曲的柔情真摯的愛,培養(yǎng)熱愛母親,熱愛生活的情感。
3、了解《搖籃曲》的曲式結(jié)構(gòu)及這種歌曲體裁形式,體會它的風(fēng)格特點。
能用歌聲表達(dá)歌曲蘊含的情感。
裝飾音、附點音符的掌握。
體驗法、交流法、聽唱法、比較法。
一、故事引入,走進(jìn)音樂大師的人生。
3、師:是啊,正是因為這首曲子好聽而又簡單,才被千家萬戶所知曉。當(dāng)我們還是小寶寶的時候,我們的爸爸媽媽,就經(jīng)常搖著搖籃,哄我們?nèi)胨丝?,我們就跟隨音樂一齊,輕輕抱起你們的雙手,哄你們手中的小寶寶入睡吧。
1、初聽,跟隨歌曲一齊做律動,感受歌曲的.寧靜,溫柔。
2、師:視頻中出現(xiàn)的小寶寶們,他們是幾胞胎???(三胞胎)。
(多媒體出示)兩種打擊樂器的演奏方法,請學(xué)生試奏。
下面,我們就請這幾位同學(xué)輕輕地演奏樂器,我們溫柔地唱著歌曲。
跟伴奏再次演唱。
四、情感抒發(fā),深化拓展。
2、看視頻,感受媽媽的愛。
媽媽對我們的愛,是一股清涼的風(fēng),是一把遮雨的傘,是一串關(guān)懷的淚,是一個甜甜的吻。
這些小寶寶們,輕輕地唱出搖籃曲,讓他們也在我們的歌聲中,甜甜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)吧!
我在介紹歌曲背后的故事時,學(xué)生的興趣很高,為后面的歌曲學(xué)習(xí)做好了很好的鋪墊。
搖籃曲課教案篇十二
1、認(rèn)知目標(biāo):聆聽印度歌曲《搖藍(lán)曲》歌曲的民族風(fēng)格特點,第十二冊第二單元印度搖籃曲教案教后記。
2、情感目標(biāo):在欣賞活動中,感受印度民間音樂的風(fēng)格特點,喜愛印度民間音樂,以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。
3、能力發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)對印度民族音樂的理解和欣賞能力。
1.背景資料--印度音樂
印度是世界上人種、宗教、文化和音樂方面種類最為繁雜的地區(qū)之一。印度音樂受波斯、希臘、蒙古、阿拉伯文化的影響,外來影響與印度原有文化相融合,形成完整、獨特的印度音樂文化。印度音樂,尤其是印度古典音樂與宗教、神話有密切的關(guān)系。印度音樂有其特點的音律、調(diào)式、旋律、節(jié)奏、曲式、體裁、樂器和樂隊、演唱方法和表演方式。"拉格"和"塔拉"是印度古典音樂的兩大支柱。"拉格"是一種旋律的程式、框架。"塔拉"是印度音樂復(fù)雜節(jié)奏節(jié)拍體系的總稱。印度音樂的特點之一,是形成種類繁多的裝飾性樂句和裝飾音體系,音樂進(jìn)行多曲線形、波浪式和螺旋式而很少直線式。印度音樂還有獨特的器樂體系。印度的民間音樂豐富多彩,別具一格,多為歌舞形式。
2.歌曲簡介
歌舞在印度電影中占有重要地位,幾乎每部影片都穿插絢麗多姿、優(yōu)美動聽的歌舞場面。印度電影音樂吸收了印度古典音樂和民間音樂的素材,具有極為鮮明的民族風(fēng)格。例如印度影片《流浪者》中的《拉茲之歌》、《麗達(dá)之歌》和《大篷車》、《奴里》中的插曲等。
電影《兩畝地》反映了印度貧苦農(nóng)民的生活遭遇。故事情節(jié):忠厚樸實的農(nóng)民夫婦向波和芭羅以及他們的兒子,依靠兩畝地為生,但財主霸占了這僅有的兩畝地。失去生活來源的向波帶著兒子到加爾各答謀生,歷盡苦難,幼小的孩子偷偷地以擦皮鞋賺錢,最終沒能擺脫苦難的噩運?!稉u藍(lán)曲》是影片里貧苦農(nóng)民向波的妻子芭羅接到丈夫從加爾各答奇來的信,但是她不識字,就去找雇她做幫傭的女主人,請她讀信,當(dāng)她走近主人家時,女主人正對著自己的嬰兒唱著這首搖藍(lán)曲。歌曲寧靜平和,帶有祈禱式的音調(diào),既表現(xiàn)了母親對兒子的愛,也表達(dá)了盼望生活安寧的愿望。曲調(diào)具有搖藍(lán)曲的共同特點,也有濃郁的民族風(fēng)格。演唱形式為女聲獨唱,用印度民族樂器伴奏。這里我們聽到的是電影中用原文演唱的錄音。
印度影片《兩畝地》,屬于印度電影中較少見的批判現(xiàn)實主義佳作。該電影在20世紀(jì)50年代曾在我國公映。
3.音樂分析
這是一首具有印度民族風(fēng)格的搖藍(lán)曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍,豐富的裝飾音,以及波浪式、螺旋式的旋律進(jìn)行,給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。
這里需要說明的是,印度音樂是建立在印度獨特的、與西歐古典音樂不同的音樂要素如"拉格"和"塔拉"體系基礎(chǔ)之上的,現(xiàn)在用我們的記譜法并進(jìn)行音樂分析,具有一定的局限。樂譜和分析僅供參考。
歌曲記譜為d大調(diào),可以認(rèn)為是a多里亞調(diào),用7/8拍子即3拍+4拍,速度緩慢。曲式結(jié)構(gòu)特點是,重復(fù)句的多次反復(fù)出現(xiàn)。這個多次反復(fù)出現(xiàn)的樂句旋律進(jìn)行平緩,在五度范圍內(nèi)進(jìn)行,給人以恬靜的感覺。
全曲分兩個部分。第一部分,從第1-24小節(jié),經(jīng)短小的過門后,從第26小節(jié)到結(jié)束為第二部分。
第一部分,可視為由a+過門+a+a+b+a,由五個樂句構(gòu)成。
a句從第1-4小節(jié),歌詞為"安睡,寶貝,快快呀安睡。")。
第二部分,可視為結(jié)構(gòu),第二部分重復(fù)一次反復(fù)時省去過門,由四個樂句構(gòu)成。
a句第38小節(jié)到結(jié)束。
由此可見,全曲共九個樂句中,a句共反復(fù)了6次,給人以深刻印象。
熟悉歌曲《搖籃曲》的旋律。
了解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容情緒。
鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料
設(shè)計意圖:本節(jié)課主要通過欣賞了解印度民族音樂的特點,其旋律特色的音響效果,對于歌曲內(nèi)容的了解比較簡單,所以在聆聽和模仿上多花點時間。
一、組織教學(xué)
師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流
準(zhǔn)備上課
二、聆聽歌曲《搖籃曲》
1、師介紹歌曲背景。
2、播放歌曲范唱。
3、問:音樂的風(fēng)格特點。
4、師生小結(jié)。
1、聽歌曲背景簡介。
2、聆聽歌曲范唱,感受體驗歌曲情緒。
3、討論交流。
4、師生小結(jié)。
《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍,豐富的裝飾音,給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。
三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流
以前我們聽過舒柏特和我們國家的《搖籃曲》,風(fēng)格各異。但是這首歌曲的民族特色十分濃厚,因為印度特有的歌曲旋律讓人很難忘,所以學(xué)生很感興趣。
搖籃曲課教案篇十三
歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》采用由四個樂句構(gòu)成的一段體,2/4拍,徵調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美、抒情。歌詞寓意深刻,它通過一個平日生活的側(cè)面,生動地描繪了孩子對媽媽一片深情和孝順之心。歌曲在8小節(jié)平穩(wěn)的音調(diào)引子進(jìn)入第一樂句后,中間的八度大跳即刻營造了一個寧靜如畫的夜晚。第二樂句的切分音節(jié)奏的運用富有動感,進(jìn)一步渲染了寧靜的情景。第三樂句(第9-14小節(jié))節(jié)奏變得緊湊,旋律呈現(xiàn)起伏,唱出了主人公對媽媽的一片熱愛之情,同時也表現(xiàn)了要讓媽媽好好安睡的內(nèi)心情感的流露。句末節(jié)奏、音調(diào)拉寬又趨平靜,形象地描繪了媽媽入睡時孩子露出甜美微笑的生動情景。
1、學(xué)會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,進(jìn)一步體驗搖籃曲寧靜舒緩的'音樂特點,用深情、輕柔的聲音表達(dá)歌曲的情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生運用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親、孝敬母親的情感。
3、通過學(xué)習(xí)、聆聽歌曲,感受、體驗爸爸媽媽為我們傾注的愛,并懂得要回報爸爸媽媽。
能有感情的演唱歌曲,用歌聲表達(dá)對爸爸媽媽的愛。
這是一首旋律性很強(qiáng)的曲子,我打算主要用聽唱法進(jìn)行教學(xué)。
1、師生問好。
2、情境導(dǎo)入。
媽媽這個詞是世界上最最神圣,也是最最簡單的詞,她在給予我們寶貴生命的同時,也給與了我們這個世界上最最無私的,最最廣博的愛,那就是—母愛!許多人都寫了很多很多的歌唱母親的歌曲和樂曲,同學(xué)們你們知道都有那些嗎?(《世上只有媽媽好》、《好媽媽》)。(播放勃拉姆斯的《搖籃曲》)我們聽到的這首歌曲就是媽媽唱給孩子的搖籃曲,今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是孩子唱給媽媽的搖籃曲,一起來聽一聽。
1、初聽旋律,請學(xué)生說說看著熟睡的媽媽會想些什么?做些什么?
2、聆聽全曲。
a、大家看一下,這個小女孩是怎么想,怎么做的?
b、聽了這首歌,你認(rèn)識了怎么樣的一個孩子?
3、教師范唱。
4、指導(dǎo)演唱。
a、學(xué)唱歌曲第一段。
重點學(xué)唱:媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的?
b、學(xué)唱歌曲第二段。
請個別學(xué)生朗誦歌詞第二段;跟隨伴奏學(xué)唱。
為表達(dá)對媽媽的熱愛之情,應(yīng)該用什么情緒演唱?速度呢?
(用深情、輕柔的情緒,慢速有感情地演唱)
c、學(xué)唱歌曲第三段(直接唱歌詞,把尾句也加進(jìn)去唱一唱。)
d、說說尾句有哪些吸引人的地方。
有感情的齊唱尾句。。
5、完整演唱。
1、有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
2、創(chuàng)編歌曲《唱給爸爸的搖籃曲》。
《唱給媽媽的搖籃曲》是一首以母愛為主題的敘事性極強(qiáng)的歌曲,歌曲表現(xiàn)了主人公對媽媽的熱愛之情。在教學(xué)當(dāng)中,為了啟發(fā)學(xué)生對媽媽的關(guān)愛,對媽媽的深情,我先用多媒體播放flash展示媽媽因為在辛苦工作在桌子睡著了的情景。給學(xué)生以視覺沖擊!接著再播放錄音,視覺和聽覺的交替的展現(xiàn),引發(fā)學(xué)生由表象進(jìn)入形象思維。在進(jìn)行教學(xué)時要把握歌曲深情、輕柔、寧靜的基本情緒,多媒體再次展示:布滿星星的夜空,我給媽媽披花襖情境,講解歌曲中的結(jié)束句,雖然只有一個字,是用哼鳴來演唱的,但是簡單的一個字,卻包含著我們對媽媽深深的感情,因為我們對媽媽的愛是無法用語言來表達(dá)的。經(jīng)過畫面的展示和老師的啟發(fā),學(xué)生情弦被撥動了,想象的大門也隨之打開,眼前不由自主浮現(xiàn)媽媽工作的辛勞和平時對我們的種種關(guān)愛。合理的想象不僅渲染了歌曲的情境,表達(dá)了歌曲的情感,而且使學(xué)生對歌曲的藝術(shù)性、性有了更深刻的理解。因此,在演唱時,學(xué)生能用輕柔的歌聲完美地唱出對媽媽的一片摯愛與真情。但是,本節(jié)課,還有幾個同學(xué)沒有掌握好歌曲的旋律,在以后的教學(xué)中還應(yīng)繼續(xù)改進(jìn)。
搖籃曲課教案篇十四
1、欣賞、感受與“母愛”有關(guān)的藝術(shù)作品,引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。
2、欣賞演奏曲《搖籃曲》。
1、裝飾音的學(xué)習(xí);
3、感受節(jié)拍的強(qiáng)弱處理。
啟發(fā)法、聽唱法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探索體驗法。
1、準(zhǔn)備一些相關(guān)資料及電教設(shè)備。
2、搜集有關(guān)母愛的藝術(shù)作品。
1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》,學(xué)生合唱。
師:這首歌叫什么名字?每當(dāng)你們聽到或唱起這首歌時,你們的心情怎樣?有什么樣的感受?請幾個學(xué)生談?wù)勛约貉莩@首歌的心情和感受。
師:是的,世上只有媽媽好,只有媽媽的愛是最偉大的,最無私的,所以,許多古今中外的藝術(shù)家,都以不用的藝術(shù)形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來歌頌?zāi)笎鄣摹?BR> 下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的。
2、學(xué)生欣賞古詩《游子吟》及圖片。
師:在我們中國古代,有一位詩人,在他50歲的時候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎鄣脑?,這首詩膾炙人口,流傳至今,不知你們學(xué)過沒有?有哪位能朗誦一下這首詩?師生合作進(jìn)行配樂朗誦,老師彈奏《搖籃曲》的旋律,學(xué)生有感情地朗誦詩歌《游子吟》。
師生共同討論這首詩的含義和所要表達(dá)的情感。
師:兒行千里母擔(dān)憂,這首詩抒發(fā)了母親對孩子深深的愛,以及孩子對母親濃濃的感激之情,你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶大,同學(xué)們想一想,你們還在襁褓之中時,躺在搖籃里,母親一邊哼搖籃曲,一邊哄你們睡覺,那種情景多么溫馨、甜美,今天我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛主題的歌曲《搖籃曲》。
1、師播放演奏曲《搖籃曲》。
2、介紹《搖籃曲》的作者:作曲家勃拉姆斯。
3、學(xué)生欣賞歌曲《搖籃曲》,然后隨聲心里體會歌曲《搖籃曲》。
4、師:這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐,表現(xiàn)了媽媽對寶寶的無限柔情。
6、師生共同討論這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵,同學(xué)們,你們在聽這首歌曲時,仿佛看到了什么?讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒,或想想自己的母親,感受、體會一下,帶著柔和甜美聲音,恬靜、舒緩地再次欣賞這首《搖籃曲》。
1、師生共同討論:音樂劇要怎樣表演?
2、把《搖籃曲》編成音樂劇,請幾位同學(xué)進(jìn)行表演。
a、聲樂曲:
1、舒伯特《搖籃曲》;
2、東北民歌《搖籃曲》。比較兩首歌曲的異同。
b、器樂:
1、莫扎特《搖籃曲》;
2、聆聽兩首《搖籃曲》。
討論得出兩首歌曲的不同點:前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感,后者通過環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。
總結(jié)中外搖籃曲的特點:
a、具有溫存、親切、安寧的氣氛。
b、曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿母親對孩子未來的祝福和希望。
c、伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動的節(jié)奏。
總結(jié)得出:《搖籃曲》是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲,后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。
2、學(xué)生每人對媽媽說一句心里話。
搖籃曲課教案篇十五
通過聆聽中外兩首搖籃曲,感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境體會本課主題“靜靜的夜”,學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲,并能用動作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。
感受搖籃曲這類體裁的特點
用聲音動作表現(xiàn)
錄音、打擊樂、各種毛絨玩具及彩筆
一、 聆聽《搖籃曲》—女聲獨唱
1、 回憶自己小時候媽媽是怎么哄自己睡覺的?
(生:輕輕唱著歌,拍著我,搖搖籃)
2、 假如你來哄一個小寶寶睡覺,你會怎么做?
(學(xué)一學(xué)、做一做—提示搖籃曲的特點)
3、(師):“那我們一起來聽一聽《搖籃曲》是不是象我們剛才說的那樣?”
4、初聽樂曲,讓學(xué)生感受搖籃曲的特點,并用語言,動作表現(xiàn)出來。
5、老師講解搖籃曲的特點,它具有舒緩、優(yōu)美、安靜、抒情、中速(稍慢)力度稍弱的特點。
6、復(fù)聽樂曲,并用動作表現(xiàn)了歌曲的情境。
7、 用線條表示出歌曲的情緒
(師):“剛才我們聽的是一首德國作曲家他作的搖籃曲,你們想知道中國的媽媽怎樣哄寶寶睡覺嗎?噓—你聽……”
二、 聆聽并表演《小寶寶睡著了》
1、 初聽歌曲,感受歌曲的意境,并隨音樂輕拍節(jié)拍。
2、 對歌曲發(fā)表自己的見解(如:情緒、力度、速度……)最后確定是屬于搖籃曲。
(師):“下在讓我們一起來學(xué)唱《小寶寶睡著了》?!?BR> 3、 老師有表情的范唱歌曲,學(xué)生仔細(xì)聽,歌詞中都寫了些什么?
4、 用聽唱法,分樂句,學(xué)習(xí)歌曲的演唱。
5、 在教唱的過程中,提示學(xué)生要演唱得連貫、輕柔、唱準(zhǔn)音高(老師要隨時糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的不足)。
6、 隨老師的伴奏有感情的演唱歌曲,邊唱邊體驗搖籃曲所表現(xiàn)的意境。
7、 分為4個小組,討論一下結(jié)尾應(yīng)怎樣唱更好聽(提示小寶寶漸漸的睡著了)。
8、 展示自己設(shè)計的結(jié)尾(漸慢、漸弱),并進(jìn)行表演。
9、 自己設(shè)計為歌曲加入打擊樂伴奏(自己討論應(yīng)怎樣敲才符合歌曲情緒)。
10、 出示教具—毛絨玩具,分組進(jìn)行歌曲表演,
i 唱 ii
演 iii 敲
11、(師):“剛才我們用線條表示出了搖籃曲的情緒,低溫 否可以為這種體裁的音樂選擇一下合適的顏色(淺色)—感覺柔和的?!?BR> 12、師生共同表演《搖籃曲》一課外的:老師唱—媽
學(xué)生演—寶
共同感受搖籃曲的意境。
小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況.
搖籃曲課教案篇十六
1、感受搖籃曲的安靜、溫柔,能夠在搖籃曲的情境中輕輕地哄寶寶睡覺。
1、人手一個布制玩具,一個搖籃。
2、《搖籃曲》、《黑貓警長》主題曲。
1、情境導(dǎo)入。
師:你們知道這是誰嗎?他是我的小娃娃。咦,小娃娃在說話:我要睡覺!我要睡覺!
師:小寶寶有點累了,要睡覺了。你們睡覺的時候,爸爸媽媽是怎么哄你們?nèi)胨哪??(幼兒講述并模仿)。
2、選擇欣賞樂曲,通過比較理解搖籃曲的特點。
(1)播放兩段不同的音樂,供幼兒選擇。
老師這里有兩首好聽的樂曲,選哪一首呢?
(2)播放幼兒選擇的音樂。
師:聽一聽這首樂曲合適嗎?為什么?(根據(jù)幼兒的選擇放樂曲。)。
師:我們再聽一聽另外一首怎么樣?
師:我們應(yīng)該選哪一個呢?
3、創(chuàng)設(shè)情景,完整欣賞樂曲。
師:好的,讓我們就選這首安靜、優(yōu)美的搖籃曲給寶寶聽吧。
教師抱娃娃進(jìn)行表現(xiàn),使幼兒進(jìn)一步感受、理解搖籃曲的風(fēng)格特點。
4、根據(jù)幼兒講述的感受,老師介紹搖籃曲的特點。
師:聽了這首樂曲娃娃已經(jīng)快睡著了。為什么娃娃聽了這首樂曲就安靜了,想睡覺了?
小結(jié):這種很優(yōu)美,很安靜地音樂叫搖籃曲,搖籃曲是專門哄寶寶睡覺的曲子,你們小的時候,媽媽一定也唱著搖籃曲哄你們睡覺的。
5、幼兒跟音樂展開聯(lián)想,進(jìn)行表現(xiàn)。
師:在你們很小的時候,媽媽就是這樣唱著歌哄你們?nèi)胨?。今天,我們也來做爸爸媽媽哄寶寶入睡吧。你們的寶寶都在小床上等你們呢?BR> 寶寶們都睡著了嗎?噓,不要吵醒她們,輕輕把娃娃放到床上去,幫他們蓋好被子吧。爸爸媽媽們都去外面吧,讓寶寶好好睡覺吧。
在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子,例如搖籃曲、進(jìn)行曲等,讓他們初步了解音樂有不同的類型,在音樂的活動中能夠有稍深一點的探索。而在這節(jié)活動中,我們發(fā)現(xiàn):孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子,而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境,能用入境的語言、動作帶娃娃睡覺。活動的目標(biāo)很容易達(dá)成。不足的是在環(huán)節(jié)的設(shè)置上還不夠流暢,哄娃娃睡覺的時候想輕柔的語言、動作和情景有些不匹配,最好在孩子自然地抱娃娃聽音樂入睡地時候觀察他們的自然表現(xiàn),在之后的環(huán)節(jié)中加以提煉。
搖籃曲課教案篇十七
1.感受三拍子的節(jié)奏,體會搖籃曲安靜、祥和、溫馨的意境禾口氛圍。
2.學(xué)習(xí)用輕柔的聲音演唱歌曲。
1.腦以及自制的與歌曲內(nèi)容有關(guān)的ppt。
2.男孩和女孩結(jié)對盤腿坐在地毯上,面前放一張小床,小床上睡著一個布娃娃,教師面前也如此。
一、在游戲情景中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望
1.情景導(dǎo)入。
師:我是媽媽,(手指面前小床上的布娃娃)這是我的寶寶。
師:(放嬰兒的啼哭聲錄音)我的寶寶怎么哭了?你們知道原因嗎?
師:(俯下頭貼近布娃娃)哦,媽媽知道你想睡覺了。不哭,媽媽給你唱歌,哄你睡覺。
2.清唱《小寶寶睡著了》。
師:你聽過搖籃曲嗎?誰來說說、學(xué)學(xué)你媽媽唱的搖籃曲?
二、學(xué)習(xí)歌曲,感受三拍子的節(jié)奏1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拍哄寶寶的動作,感受三拍子的節(jié)奏。
(幼兒回答后,教師邊唱邊拍,一開始手抬得高,后面手抬得低;一開始拍得重,后面拍得輕。)讓我們一起來學(xué)一學(xué)怎么拍寶寶。(教師邊數(shù)三拍子節(jié)拍,邊帶幼兒一起學(xué)拍。)2.引導(dǎo)幼兒觀看ppt并學(xué)習(xí)、記憶歌詞。
剛才你們說自己媽媽唱的搖籃曲跟老師唱的不一樣。是的,搖籃曲有好多。剛才老師唱的這首搖籃曲名叫《小寶寶睡著了》?,F(xiàn)在我們一起來看一看這首搖籃曲里唱了些什么。
(出示第一幅圖)這上面有誰?它在干什么?
輕輕告訴你旁邊的小朋友"星星睡了"。
(教師引導(dǎo)幼兒依次觀察圖片并學(xué)習(xí)歌詞。)讓我們看著圖把歌詞從頭到尾說一遍。
3.完整范唱,引導(dǎo)幼兒體會歌曲安靜、祥和的意境和氛圍。
4.幼兒唱歌曲。
(因為怕i吵醒寶寶。/因為星星、月亮睡著了,不能吵醒它們。/聲音太響,寶寶會睡不著,等等。)說得真好。那就讓我們再輕輕地來唱一遍歌曲,特別要把最后一句唱得輕一點。
三、在游戲中進(jìn)一步體會搖籃曲寧靜、祥和的意境和氛圍1.請一部分幼兒當(dāng)寶寶,一部分幼兒當(dāng)媽媽(或爸爸)。媽媽抱著寶寶,邊唱邊拍哄寶寶睡覺??苫Q角色游戲。
你們想不想做爸爸做媽媽哄寶寶睡覺呢?
好,現(xiàn)在我們先讓女孩子做媽媽,男孩子做寶寶,媽媽抱著寶寶一起唱《小寶寶睡著了》,哄寶寶睡覺好嗎?(可交換角色再演唱一遍)2.請幼兒做布娃娃的爸爸、媽媽,哄布娃娃睡覺(爸爸輕拍寶寶,媽媽唱歌哄寶寶睡覺)。
(輕輕地)你們的寶寶睡著了嗎?現(xiàn)在讓我們輕輕地離開,讓寶寶甜甜地睡一覺吧。
1.搜集并引導(dǎo)幼兒了解不同民族、不同地方的搖籃曲。
2.選擇一些好聽的搖籃曲在孩子午睡時播放,讓孩子們在搖籃曲的樂曲聲中、在充滿愛意的氛圍中進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子,例如搖籃曲、進(jìn)行曲等,讓他們初步了解音樂有不同的類型,在音樂的活動中能夠有稍深一點的探索。
而在這節(jié)活動中,我們發(fā)現(xiàn):孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子,而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境,能用入境的語言、動作帶娃娃睡覺。活動的目標(biāo)很容易達(dá)成。
搖籃曲課教案篇十八
活動目標(biāo):
1、感受歌曲的溫柔、寧靜,學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2、借助哄娃娃的輕柔動作和溫柔的聲音等,感受理解搖籃曲的性質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
2、課件:哭聲。
3、布娃娃每人一個,把桌子布置成小床。
4、音樂。
活動過程:
播放娃娃哭聲。
教師:你們聽什么聲音?(哭聲)誰在哭,哦!原來是這個小娃娃,小娃娃為什么要哭呢?
她一定是困了想睡覺,沒有媽媽哄她,那我來做她的媽媽,給她唱首《搖籃曲》吧!
你們和她一起安靜得聽,別吵醒了小娃娃。
1、教師清唱歌曲,邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃,讓幼兒初步感受。
教師:聽完這首歌曲你有什么感覺?
(好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的)。
老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》,你們再聽一聽是不是有這樣的感覺。
2、教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞,并伴隨自然的動作。
教師:聽著這首歌曲你們想干什么呀?
(教師可以用動作和語言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點:
《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲,它聽起來溫柔、優(yōu)美、安靜,很容易讓寶寶進(jìn)入夢鄉(xiāng)。)。
1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動作。
教師:如果讓你來哄娃娃睡覺,你想用什么動作呢?
(引導(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動作。)。
老師發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多娃娃沒有爸爸、媽媽,誰來當(dāng)他們的爸爸、媽媽呢?
2、幼兒選擇自己的娃娃抱好,邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動作哄娃娃。
教師:你們也來做爸爸、媽媽,哄自己的小娃娃睡覺吧!注意哄娃娃的動作應(yīng)該怎么樣?
1、教師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的“大床”(桌子)上睡覺。
教師:你們真是好樣的,把小娃娃都哄著了,快把他們放到小床上去睡吧!
2、教師扮演媽媽請幼兒做孩子,一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動作舞蹈,保持寧靜的氣氛。
教師:看到你們做爸爸、媽媽做得真好,老師也想當(dāng)媽媽,那誰來當(dāng)我的寶寶呢?
好!就請你們把小椅子當(dāng)搖籃,聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧!
搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧靜。)。
搖籃曲課教案篇十九
1、欣賞舒柏特作品:《鱒魚》。
2、介紹音樂家舒柏特。
1、欣賞歌曲《鱒魚》,感受歌曲中因調(diào)式的轉(zhuǎn)換而造成的情緒與氣氛的變化,以及初步認(rèn)識伴奏在塑造音樂形象上所起的作用。了解奧地利作曲家舒柏特在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上的成就和貢獻(xiàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識、擴(kuò)大學(xué)生音樂視野。
欣賞舒柏特作品:《鱒魚》。
欣賞舒柏特作品:《鱒魚》。
錄音機(jī)、磁帶
一、發(fā)聲練習(xí):
同前節(jié)
二、檢查復(fù)習(xí):
集體有感情的齊唱歌曲《搖籃曲》。
三、欣賞《鱒魚》
1、教師介紹《鱒魚》:
同《搖籃曲》一樣,《鱒魚》也是奧地利作曲家舒柏特作曲的一首名曲。這首樂曲作于1817年夏天,當(dāng)時舒柏特20歲。這是一首樂曲頗受人們喜愛的活潑、抒情的歌曲。歌詞取自詩人舒巴爾特的一首浪漫詩,表達(dá)了詩人對統(tǒng)治者的不滿和對自由的向往。
據(jù)說歌曲中將統(tǒng)治者比做?將小魚比做?又揭示了什么寓意?請同學(xué)們邊聽邊思考。
2、初聽樂曲。請同學(xué)們說說歌曲的三段分別說了什么?
(第一段 一群鱒魚在清清的河水中游戲
第二段 漁夫悄悄的站在河邊釣魚,鱒魚不上他的鉤
第三段 狡猾的漁夫把河水?dāng)嚋啠△V魚受騙上鉤)
它所引起的感情色彩又有什么不同?
4、復(fù)聽《鱒魚》,請同學(xué)完成聽聽想想,
并討論:鱒魚代表什么?漁夫代表什么?這首歌曲表達(dá)了什么寓意?
四、欣賞討論
1、請每組派出代表上臺來介紹奧地利作曲家舒柏特
2、評委給每小組得分。
3、加分題:
想要得到這部分分的同學(xué),還可以每組派出代表,播放自己找到的舒柏特所作的樂曲,并簡單做一個評述。
4、匯總得分,得出優(yōu)勝組。
五、教師小結(jié):
(若學(xué)生介紹的舒柏特知識不夠豐富,教師可做補充,見教參)
鱒魚
第一段 一群鱒魚在清清的河水中游戲
第二段 漁夫悄悄的站在河邊釣魚,鱒魚不上他的鉤
第三段 狡猾的漁夫把河水?dāng)嚋啠△V魚受騙上鉤
表現(xiàn)了漁夫殘忍的感情和緊張的氣氛
搖籃曲課教案篇二十
活動目標(biāo):
1、欣賞音樂,讓幼兒感受樂曲安靜、舒緩的音樂風(fēng)格。
2、學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒體會歌詞含義,感受音樂的優(yōu)美。
3、借助音樂情景展開想象,引導(dǎo)幼兒體驗放松、傾聽、互動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:音樂、幻燈片、娃娃、場地。
活動過程:
1、聽音樂《小小解放軍》踏步進(jìn)入教室坐好。
2、說一說,聽過這首樂曲之后的感受。
播放寶寶哭聲,請幼兒一起做搖一搖、摟一摟、親一親的動作體驗音樂的輕柔感受。
傾聽音樂第一遍,教師提問:“聽過音樂之后的感受?!苯坛枨變焊S教師學(xué)唱歌曲。復(fù)習(xí)歌曲,幼兒隨音樂歌唱歌曲。
1、教師和幼兒一同《搖籃曲》的曲式風(fēng)格特點。
2、放松、傾聽、欣賞樂曲。
搖籃曲課教案篇二十一
搖籃曲是頗具民族風(fēng)格的一首曲子,其旋律婉轉(zhuǎn)、音樂形象親切,且歌詞見解移動。在以往的老教材中也有將它列入歌曲教學(xué)的。如浙江版的教參中就有,但這些教學(xué)方式不外乎是機(jī)械的,新《綱要》頒布后三年的今天我們豈能再將幼兒的主體地位反之以便?記得許卓婭教授在對音樂活動的創(chuàng)新中就強(qiáng)調(diào)幼兒自主的學(xué),而不是死記硬背,所以活動中我將從對樂曲的欣賞體驗入手,以遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)方式逐漸解除師生、生生間的音架。讓幼兒充分自主體驗音樂的存在以肢體動作圖譜演示,配合語言的解析,幫助幼兒理解歌詞從而學(xué)會歌唱。
1、通過欣賞、哼唱,感受樂曲柔美的旋律。
2、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
重點:通過欣賞、哼唱,感受樂曲柔美的旋律。
難點:理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
1、課前欣賞各種不同性質(zhì)的樂曲。如:進(jìn)行曲、圓舞曲等等。
2、記號筆、大張白紙。
(一)教師哼唱樂曲引起幼兒興趣。
“噓,……”(教師以輕柔的聲音哼唱樂曲的旋律。)
提問:“老師在做什么?怎么做的?”(幼兒自由回答)
(二)引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲。
1、聽教師完整唱一遍歌曲。
提問:“這首歌聽起來怎樣?你以前聽過嗎?”(幼兒自由回答)
2、教師邊輕輕清唱歌曲,邊根據(jù)歌詞做動作。幼兒觀察教師唱時的表情及肢體動作。
(三)學(xué)唱歌曲。
1、幼兒欣賞過樂曲后討論歌詞內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒回答繪制圖譜。
2、集體邊看圖譜邊唱歌曲2~3遍。
3、幼兒邊做動作理解的唱歌曲。
4、撤除圖譜,幼兒閉上眼睛做小寶寶睡覺狀再次唱歌曲。
5、一半幼兒做寶寶,一半幼兒做媽媽輪流長歌曲一次。
(四)結(jié)束。
教師模仿公雞叫,“天亮了小寶寶們起床了去外面活動活動。”
讓幼兒更好地感受音樂,更好地表達(dá)對音樂的感覺;體會自己是活動的參與者、操縱者;感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。運用幼兒已有的哄娃娃經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺”的情景,讓幼兒感受到輕柔、優(yōu)美的搖籃曲對娃娃的催眠作用。
搖籃曲課教案篇一
活動設(shè)計背景。
班上的孩子喜歡玩過家家的游戲,經(jīng)常幾個孩子在一起扮演角色互動,根據(jù)幼兒的喜歡開設(shè)這節(jié)音樂課,讓幼兒體會媽媽對寶寶的愛。
活動目標(biāo)。
1、感受搖籃曲優(yōu)美恬靜的旋律和親切深情的情感,體會其中包含的媽媽對寶寶的愛。
2、學(xué)習(xí)用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。
教學(xué)重點、難點。
孩子能夠用優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱,體會媽媽對孩子的愛。
活動準(zhǔn)備。
1、自制大夜景圖一張。
2、課件。
活動過程。
1、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂的小豬》,調(diào)動幼兒愉快的情緒。
2、欣賞《搖籃曲》的旋律,初步感受歌曲性質(zhì)。
剛才小朋友們跳的《快樂小豬》真好看,你們跳《快樂小豬》時是什么心情呀?(快樂,高興)。
噓:小朋友們聽,誰在睡覺呢?
出示課件。
小寶寶在睡覺呢!小寶寶睡覺時要聽到我們這么吵,一定睡不著了,那睡覺的時候應(yīng)該聽什么樣的音樂呢?(幼兒自由回答)。
小結(jié):睡覺時應(yīng)該聽悠美的,恬靜的,舒緩的音樂。
應(yīng)該聽《搖籃曲》。
幼兒欣賞《搖籃曲》,出示夜景圖。
小結(jié):這是一首4|4拍子的歌曲,以四分音符為一拍,每小節(jié)四拍,它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)。
弱次強(qiáng)弱。
3、幼兒學(xué)唱歌曲《搖籃曲》。
請幼兒跟教師完整學(xué)說歌詞一遍,跟著節(jié)奏說歌詞一遍。
完整學(xué)唱歌曲,利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。
5、音樂欣賞東北民歌《搖籃曲》。
教學(xué)反思。
利用多種方法引導(dǎo)幼兒欣賞感知《搖籃曲》。
改進(jìn):第一次范唱時拍手容易分散注意力,安靜的聽能記住歌詞,帶要求聽。
個別幼兒沒有關(guān)注到。
搖籃曲課教案篇二
1.感受搖籃曲的安靜、溫柔,能夠在搖籃曲的情境中輕輕地哄寶寶睡覺。
2.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
1.人手一個布制玩具,一個搖籃。
2.《搖籃曲》、《黑貓警長》主題曲
師:你們知道這是誰嗎?他是我的小娃娃。咦,小娃娃在說話:我要睡覺!我要睡覺!
師:小寶寶有點累了,要睡覺了。你們睡覺的時候,爸爸媽媽是怎么哄你們?nèi)胨哪兀浚ㄓ變褐v述并模仿)
1、播放兩段不同的音樂,供幼兒選擇。
老師這里有兩首好聽的樂曲,選哪一首呢?
2、播放幼兒選擇的音樂。
師:聽一聽這首樂曲合適嗎?為什么?(根據(jù)幼兒的選擇放樂曲。)
師:我們再聽一聽另外一首怎么樣?
師:我們應(yīng)該選哪一個呢?
師:好的,讓我們就選這首安靜、優(yōu)美的搖籃曲給寶寶聽吧。
教師抱娃娃進(jìn)行表現(xiàn),使幼兒進(jìn)一步感受、理解搖籃曲的風(fēng)格特點。
四、根據(jù)幼兒講述的感受,老師介紹搖籃曲的特點。
師:聽了這首樂曲娃娃已經(jīng)快睡著了。為什么娃娃聽了這首樂曲就安靜了,想睡覺了?
小結(jié):這種很優(yōu)美,很安靜地音樂叫搖籃曲,搖籃曲是專門哄寶寶睡覺的曲子,你們小的時候,媽媽一定也唱著搖籃曲哄你們睡覺的。
師:在你們很小的時候,媽媽就是這樣唱著歌哄你們?nèi)胨摹=裉?,我們也來做爸爸媽媽哄寶寶入睡吧。你們的寶寶都在小床上等你們呢?BR> 寶寶們都睡著了嗎?噓,不要吵醒她們,輕輕把娃娃放到床上去,幫他們蓋好被子吧。爸爸媽媽們都去外面吧,讓寶寶好好睡覺吧。
在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子,例如搖籃曲、進(jìn)行曲等,讓他們初步了解音樂有不同的類型,在音樂的活動中能夠有稍深一點的探索。
而在這節(jié)活動中,我們發(fā)現(xiàn):孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子,而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境,能用入境的語言、動作帶娃娃睡覺?;顒拥哪繕?biāo)很容易達(dá)成。
不足的是在環(huán)節(jié)的設(shè)置上還不夠流暢,哄娃娃睡覺的時候想輕柔的語言、動作和情景有些不匹配,最好在孩子自然地抱娃娃聽音樂入睡地時候觀察他們的自然表現(xiàn),在之后的環(huán)節(jié)中加以提煉。
搖籃曲課教案篇三
生活經(jīng)驗,使孩子獲得發(fā)展的活動。而主題《親親一家人》中正好有一個音樂欣賞活動《愛意搖籃曲》,讓孩子體驗爸爸媽媽在孩子成長過程中給予的濃濃愛意。因此,在主題活動開展的過程中,根據(jù)孩子們的實際情況,設(shè)計了音樂活動“愛意搖籃曲”,目的是通過孩子親身的感受,懂得要時時關(guān)愛娃娃。體驗爸爸媽媽在孩子成長過程中給予的濃濃愛意。
我將活動過程分為:討論導(dǎo)入,哄娃娃睡覺;基本過程,欣賞搖籃曲,感受柔和寧靜的音樂氛圍;結(jié)束部分,我來哄娃娃睡覺。
片段一:開始部分我就提問怎么才能讓寶寶快快睡著呢?孩子們的回答是:聽故事,搖一搖,晃一晃,拍一拍。有個小朋友說:聽歌。我馬上追問聽什么歌?是唱起來很大聲,讓我們很興奮的歌嗎?“是輕輕的,能讓寶寶睡覺的歌?!焙鍖殞毸X的歌我們給它一個名字:搖籃曲。這一部分和幼兒的互動比較自然。
片段二:彈奏《睡吧,布娃娃》第一遍的時候,孩子們都能跟著音樂,輕輕的擺動身體,搖晃腦袋,有幾個孩子還閉上了眼睛。音樂對于孩子有一種天生的魔力,而這個氛圍是需要老師來有效創(chuàng)設(shè)的。
片段三:我來當(dāng)爸爸媽媽,這個環(huán)節(jié)是孩子們最喜歡的,抱著自己的“寶寶們”,有模有樣的拍拍“寶寶”的背,在角色置換中,讓孩子感受爸爸媽媽對于自己的濃濃愛意。
1、小班孩子音樂欣賞活動的特點。
小班音樂活動要整合幼兒的已有經(jīng)驗,《綱要》中指出,幼兒沒有經(jīng)歷就沒有經(jīng)驗??梢娚钜延薪?jīng)驗對幼兒學(xué)習(xí)的重要性。尤其象音樂欣賞類型這種對小班幼兒而言相對較抽象的內(nèi)容,更應(yīng)顧及到他們的已有經(jīng)驗與需要?!稅垡鈸u籃曲》中媽媽與孩子的愛撫、關(guān)愛等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經(jīng)驗。由于小班的孩子們對父母的依戀很敏感,常常會有孩子想家、想爸爸、想媽媽。因此,活動中在老師的引導(dǎo)下,幼兒更能理解音樂性質(zhì),樂意表現(xiàn)音樂。在欣賞《愛意搖籃曲》時,我一開始就創(chuàng)設(shè)了情境,讓幼兒回憶起被媽媽拍睡時的意境,激起了孩子們的活動興趣。活動中孩子們不僅能用安靜柔和的聲音演唱,而且能用動作表示對娃娃的關(guān)心。有的做拍娃娃的動作;有的'做搖搖籃的動作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動作,體現(xiàn)了美好的情感。這種生活經(jīng)驗的自然整合,是活動順利開展的保障。
2、選材應(yīng)選擇有明顯特征的音樂讓幼兒欣賞:
讓小班幼兒欣賞音樂,首先要考慮音樂本身對幼兒是否具有吸引力,那么選材就顯得很重要。應(yīng)選擇一些具有明顯音響特征和情感色彩的音樂讓幼兒充分感受,這些音樂中,歌曲所占的比重較大,因為歌曲中有歌詞,幼兒容易理解。
3、音樂活動滿足幼兒各種情感的需要,積極豐富的情感使幼兒終身收益。
在活動中,我來哄娃娃睡覺“這一環(huán)節(jié)幼兒邊聽音樂邊跟著哼唱,哄娃娃入睡,幼兒既感受柔和和寧靜地音樂氛圍,滿足幼兒各種情感的需要與發(fā)展。同時又滿足了幼兒好模仿的特點?;顒又形覀兡芸吹揭环鶞剀暗膱雒妫河械陌褜殞毐г谑掷铮械陌褜殞毞旁谛∫巫由?,邊哼搖籃曲邊哄娃娃睡覺,孩子們體驗到了爸爸媽媽在自己成長過程中給予的濃濃愛意。
4、存在的不足之處:
若能在欣賞“愛意搖籃曲”后將這一問題拋給幼兒(如:誰聽了搖籃曲也會睡著,他們睡在哪?)這樣更能提升欣賞搖籃曲的意義?;顒咏o予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺的搖籃曲,更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優(yōu)美的搖籃曲,這才是搖籃曲欣賞的更高價值。
音樂欣賞活動我雖然上的并不多,但我明白活動中音樂活動的氛圍營造很重要。比如可以多準(zhǔn)備幾首搖籃曲給幼兒欣賞,而不只是單一的一首,拓寬幼兒的音樂欣賞。在播放錄音時,可以引導(dǎo)幼兒輕輕哼唱,在最后邊聽音樂邊做動作的環(huán)節(jié),給孩子留有更充足的時間,鼓勵幼兒嘗試用各種動作來哄寶寶入睡。希望自己可以在以后的活動中前期準(zhǔn)備更充分,這樣在活動才能和幼兒有效互動!
搖籃曲課教案篇四
通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律,引導(dǎo)幼兒用語言說出搖籃曲的性質(zhì),并有興趣地用動作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。
創(chuàng)編一段舞蹈,音帶。
(一)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲:《小小的船》。
教師語言:天黑了,整個大地變得靜悄悄的,月亮姑娘來唱歌了,星星來為他伴奏,他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽——(師生合唱,引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢)。
小結(jié):聽了這段音樂你們想到了那么多的事,你們真是用心在聽。那你們怎么會想到這些事的呢?這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢?(再次欣賞,講講感覺,教師哼唱加以肯定)小結(jié):你們說得真好,這段音樂給我門的感覺就是很柔和,很安靜的,緩慢的。
2、感受音樂的內(nèi)容教師語言:其實音樂就像人說話,每一段音樂里都藏著一個優(yōu)美又動聽的故事,那么這段音樂里講了一個什么故事呢?讓我們一起來聽,一起來看吧!(欣賞舞蹈和音樂)提問:現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結(jié)合動作理解:媽媽在哄寶寶睡覺,并開心安慰地跳起舞了)。
小結(jié):這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺,像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。
3、幼兒表演音樂內(nèi)容教師語言:在幼兒園里老師就是你們的媽媽,你們就是老師的好寶寶,天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。教師語言:媽媽哄你們睡覺心里怎么樣?你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢?(幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺)難點:哄娃娃的動作可以引導(dǎo)幼兒變換動作。(幼兒個別示范)表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動作體現(xiàn)對娃娃的寶貝)。
4、結(jié)束語:小娃娃真的睡了,讓我們輕輕地把他放到小床上,我們也該休息了。
搖籃曲課教案篇五
一、教學(xué)目的:
通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律,引導(dǎo)幼兒用語言說出搖籃曲的性質(zhì),并有興趣地用動作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
創(chuàng)編一段舞蹈,音帶。
三、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲:《小小的船》。
教師語言:天黑了,整個大地變得靜悄悄的,月亮姑娘來唱歌了,星星來為他伴奏,他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽——(師生合唱,引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢)。
小結(jié):聽了這段音樂你們想到了那么多的事,你們真是用心在聽。那你們怎么會想到這些事的.呢?這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢?(再次欣賞,講講感覺,教師哼唱加以肯定)小結(jié):你們說得真好,這段音樂給我門的感覺就是很柔和,很安靜的,緩慢的。
2、感受音樂的內(nèi)容教師語言:其實音樂就像人說話,每一段音樂里都藏著一個優(yōu)美又動聽的故事,那么這段音樂里講了一個什么故事呢?讓我們一起來聽,一起來看吧?。ㄐ蕾p舞蹈和音樂)提問:現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結(jié)合動作理解:媽媽在哄寶寶睡覺,并開心安慰地跳起舞了)。
小結(jié):這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺,像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。
3、幼兒表演音樂內(nèi)容教師語言:在幼兒園里老師就是你們的媽媽,你們就是老師的好寶寶,天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。教師語言:媽媽哄你們睡覺心里怎么樣?你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢?(幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺)難點:哄娃娃的動作可以引導(dǎo)幼兒變換動作。(幼兒個別示范)表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動作體現(xiàn)對娃娃的寶貝)。
4、結(jié)束語:小娃娃真的睡了,讓我們輕輕地把他放到小床上,我們也該休息了。
搖籃曲課教案篇六
動作建議:
1、a段八拍一個樂句,樂句的前四拍是4下剪的動作,后四拍則變一個造型。
2、教師在b段中的示范動作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。
3、教師b段音樂中,做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示,教師鼓勵幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。
教學(xué)活動建議:
【活動目標(biāo)】。
1、感受樂曲的歡快氣氛,體驗與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂。
2、通過觀察教師的示范,掌握b段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動作。
3、傾聽音樂,根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。
【活動準(zhǔn)備】。
1、音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的ppt。
2、幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗。
【活動過程】。
從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏,他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。
(播放ppt,幼兒觀察)。
老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片?!白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L(fēng)箏呢?”
過渡語:你們看哪些風(fēng)箏來了?它是怎樣出來的。
(1)教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的規(guī)律。
指導(dǎo)語:老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的?
(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。
(l)繼續(xù)講述情境:你們猗猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木€他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了,他不但沒有生氣,還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔,這些風(fēng)箏都很聰明,老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。
(2)傾聽音樂,幼兒當(dāng)風(fēng)箏,教師當(dāng)老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動態(tài)。
(1)教師當(dāng)老爺爺,師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。
(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”,并請其示范。
(3)請個別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。
(4)重點練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作,一人當(dāng)老爺爺,一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。
引導(dǎo)幼兒評價:合作得怎樣?動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮。
過渡語:今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏,你們能把這個大家伙變出來嗎?
(1)引導(dǎo)幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來。
(2)教師當(dāng)老爺爺,放飛“中國龍”。
大班音樂活動:包餃子。
搖籃曲課教案篇七
活動目標(biāo):
1、感受歌曲的溫柔、寧靜,學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2、借助哄娃娃的輕柔動作和溫柔的聲音等,感受理解搖籃曲的性質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
1、布娃娃(可讓幼兒自帶)每人一個,大娃娃和大搖籃各一個,把桌子布置成小床。
2、《舒伯特的搖籃曲》錄音磁帶、錄音機(jī),錄好的哭聲。
3、碰鈴一副。
活動過程:
一、活動導(dǎo)入:(教師播放哭聲錄音,引出娃娃,講述有關(guān)情節(jié)引發(fā)幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒的欣賞欲望。)。
教師:你們聽什么聲音?(哭聲)誰在哭,哦!原來是這個小娃娃,這個小娃娃在什么里呢?(搖籃)她躺在搖籃里一定是困了想睡覺,沒有媽媽哄她,那我來做她的媽媽,給她唱首《搖籃曲》吧!你們和她一起安靜得聽,別吵醒了小娃娃。
二、幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。
1、教師清唱歌曲,邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃,讓幼兒初步感受《搖籃曲》的特點。
教師:聽完這首歌曲你有什么感覺?(好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的)。
老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》,你們再聽一聽是不是有這樣的感覺。
2、教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞,并伴隨自然的動作。
教師:聽著這首歌曲你們想干什么呀?(教師可以用動作和語言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點:《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲,它聽起來溫柔、優(yōu)美、安靜,很容易讓寶寶進(jìn)入夢鄉(xiāng)。)。
三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。
1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動作。
2、幼兒選擇自己的娃娃抱好,邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動作哄娃娃。
師:你們也來做爸爸、媽媽,哄自己的小娃娃睡覺吧!注意哄娃娃的動作應(yīng)該怎么樣?
3、請配班教師用適當(dāng)?shù)牧Χ惹门鲡?,其余幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊哼唱,邊做哄娃娃的動作。
師:請爸爸、媽媽一邊哄娃娃,一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲,讓小娃娃快快入睡好嗎?
四、幼兒欣賞歌曲錄音,進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點。
1、教師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的“大床”(桌子)上睡覺。
教師:你們真是好樣的,把小娃娃都哄著了,快把他們放到小床上去睡吧!
2、教師扮演媽媽請幼兒做孩子,一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動作舞蹈,保持寧靜的氣氛。
教師:看到你們做爸爸、媽媽做得真好,老師也想當(dāng)媽媽,那誰來當(dāng)我的寶寶呢?好!就請你們把小椅子當(dāng)搖籃,聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧!(欣賞過程中教師一邊跟錄音唱歌,一邊輕撫每個幼兒,讓幼兒通過聽、身體接觸進(jìn)一步感受搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧靜。)。
提示:
1、如果教師感覺每人帶一個娃娃有困難,可以讓幼兒兩兩接伴,一人扮演媽媽(爸爸),一人扮演孩子,用小椅子當(dāng)搖籃,通過親自哄拍小朋友感受歌曲的性質(zhì)。
2、在日常生活中,可以在午睡時給幼兒播放搖籃曲,讓幼兒進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點,也增強(qiáng)了午睡環(huán)境的溫馨。
搖籃曲課教案篇八
在進(jìn)行“我長大了”這一主題活動的過程中,我班融入了“懷孕媽媽”等系列活動,使孩子初步體驗到媽媽的辛苦和愛?;顒又?,有孩子談到“在搖籃里如果我睡不著,怎么辦?”這一問題,由此,我就想到了搖籃曲這一音樂體裁。設(shè)計本次活動,旨在讓孩子通過聽賞音樂,感受搖籃曲輕柔、優(yōu)美的特點。
1 通過多種形式,欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點。
2 鼓勵幼兒用語言表達(dá)自己的感受。
3 在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4 聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
5 樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動重點:欣賞感受搖籃曲的特點。
活動難點:語言的表達(dá)
課件、娃娃若干
一、導(dǎo)入
二.欣賞感受音樂
1.月亮媽媽請來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來一首神奇的搖籃曲,星星寶寶聽著聽著,很快睡著了。
2.搖籃曲的本領(lǐng)真大,我們一起請音樂姐姐也給我們聽聽,好嗎?
3.(放音樂,旁白)藍(lán)藍(lán)的天空,是星星溫暖的搖籃,它們頑皮地眨著亮亮的眼睛。月亮媽媽帶來美妙的搖籃曲,輕輕的,慢慢的,那么優(yōu)美,那么溫柔,滿天的星星都閉上了眼睛,睡著了。
4.星星睡著了,音樂姐姐問:小朋友們,你聽了覺得怎么樣?
三.動作表演
1.(嬰兒的哭聲)哎呀,小寶寶哭了。這可怎么辦呀?
3.請你們來當(dāng)爸爸媽媽,看誰最先使你的寶寶睡著。(動作輕輕的)
4.幼兒隨音樂自由動作。
四.延伸
2.伴著音樂,幼兒進(jìn)行表達(dá)。
搖籃曲課教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、通過聆聽《唱給媽媽的搖籃曲》,激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。
2、通過欣賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,培養(yǎng)學(xué)生在音樂欣賞活動中的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重、難點:
1、通過欣賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,培養(yǎng)學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。
2、培養(yǎng)學(xué)生在音樂欣賞活動中的想象力和創(chuàng)造力。
教材分析:這是一首孩子唱給媽媽的歌曲,歌詞真摯、樸實,表現(xiàn)了兒童天真、善良的天性和熱愛母親的純真感情。歌曲為帶擴(kuò)充的單樂段結(jié)構(gòu),降e大調(diào),2/4拍。歌曲旋律優(yōu)美、安寧,節(jié)奏對比有序,可組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作表演。
教學(xué)過程:
1、教師導(dǎo)語:同學(xué)們,世界上各個國家的人們都有屬于自己的語言。但是,有一個詞匯,不管哪種語言,發(fā)音都是一樣的,你們知道是哪個詞嗎?(媽媽)。
學(xué)生回答:《世上只有媽媽好》……。
3、播放《搖籃曲》,感受其音樂特點。
教師啟發(fā):談?wù)勀銓Α皳u籃曲”的初步感受和體驗?
學(xué)生可以從以下三方面,與同學(xué)和老師交流感受。
(1)請你談?wù)劇皳u籃曲”有什么共同的特點?
學(xué)生回答:這些歌曲的速度比較慢,力度比較弱。
(2)聽賞歌曲時,感受到什么情緒?
學(xué)生回答:這些歌曲的'情緒都很柔和、溫馨。
(3)是誰為誰唱“搖籃曲”?
學(xué)生回答:是媽媽為孩子唱的歌曲。
4、老師總結(jié)“搖籃曲”的特點:這些歌曲的速度比較慢,力度比較弱;歌曲的情緒都很柔和、溫馨;是媽媽為孩子唱的歌曲。
1、欣賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》動畫。
學(xué)生回答:這首歌曲是我為媽媽唱的搖籃曲。媽媽為我操勞,所以我也要為媽媽唱一首搖籃曲,讓她好好睡個覺,表達(dá)了我對媽媽的愛。
2、再次播放歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》作為背景,請學(xué)生自由讀一讀歌詞。
教師注意提示學(xué)生在歌曲演唱的音色上作比較。
學(xué)生可能回答:這首歌曲演唱者的聲音親切、自然、甜美,表達(dá)了我對媽媽的愛。
4、教師播放歌曲《小貓釣魚》《小螞蟻》。
學(xué)生通過欣賞、聽辨、對比,小組討論談?wù)劯惺埽M(jìn)而學(xué)生了解到了“搖籃曲”的特點。
5、請學(xué)生跟隨歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》輕聲唱一唱歌曲。
教師提示:演唱時注意歌唱的位置高,聲音輕柔、甜美。
6、根據(jù)歌曲內(nèi)容分組為歌曲設(shè)計幾個表演動作。
7、《唱給媽媽的搖籃曲》歌表演。
我們都愛自己的母親,有時只是不知如何表達(dá)。其實,一個簡單的動作、一句問候的話語就可以表達(dá)我們對媽媽的情感,把媽媽和我們的心貼得更緊。同學(xué)們,讓我們記住爸爸媽媽的生日,讓我們用自己的愛去回報他們給予我們的關(guān)愛。
搖籃曲課教案篇十
活動目標(biāo):
1、感受搖籃曲柔和寧靜的音樂氣氛,并嘗試用動作白毆打自己對音樂的理解。
2、體驗爸爸媽媽在孩子成長過程中給予的濃濃愛意。
活動準(zhǔn)備:
布絨玩具若干,音樂磁帶《睡吧,布娃娃》。
活動過程:
1、欣賞《睡吧,布娃娃》。
(2)教師把娃娃放入小床,給娃娃蓋上被子,哼唱《睡吧,布娃娃》哄娃娃入睡。
師:娃娃睡著了嗎?娃娃聽到媽媽唱歌給他聽?就安靜了?睡著了。
2、教師小結(jié):你們很小的時候媽媽就是這樣給你們唱著歌,哄你睡覺的。搖啊搖,就把你們搖大了。
3、我來哄娃娃睡覺。
(1)教師引導(dǎo)幼兒抱起你的小寶寶,他也想睡覺了,我們一起來學(xué)學(xué)這首歌哄寶寶入睡吧!
(2)教師請幼兒慢慢跟唱。
4、教師引導(dǎo)幼兒扮演長爸爸或者媽媽哄寶寶睡覺。
(1)放音帶,請女孩子邊隨意跟唱《睡吧,布娃娃》,邊哄寶寶入睡。
(2)放音帶請男孩子邊隨意跟唱《睡吧,布娃娃》,邊哄寶寶入睡。
師:娃娃睡找了嗎?噓,不要把娃娃吵醒,輕輕地把娃娃放到床上去(桌子上)。
5、教師引導(dǎo)幼兒再次傾聽并自己邊用身體搖晃中細(xì)細(xì)的感受品味爸爸媽媽對自己的濃濃愛意。
6、活動結(jié)束。
搖籃曲課教案篇十一
1、透過歌曲學(xué)習(xí),了解音樂家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)終身熱愛音樂的情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生用柔和、甜美的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲,感受歌曲的柔情真摯的愛,培養(yǎng)熱愛母親,熱愛生活的情感。
3、了解《搖籃曲》的曲式結(jié)構(gòu)及這種歌曲體裁形式,體會它的風(fēng)格特點。
能用歌聲表達(dá)歌曲蘊含的情感。
裝飾音、附點音符的掌握。
體驗法、交流法、聽唱法、比較法。
一、故事引入,走進(jìn)音樂大師的人生。
3、師:是啊,正是因為這首曲子好聽而又簡單,才被千家萬戶所知曉。當(dāng)我們還是小寶寶的時候,我們的爸爸媽媽,就經(jīng)常搖著搖籃,哄我們?nèi)胨丝?,我們就跟隨音樂一齊,輕輕抱起你們的雙手,哄你們手中的小寶寶入睡吧。
1、初聽,跟隨歌曲一齊做律動,感受歌曲的.寧靜,溫柔。
2、師:視頻中出現(xiàn)的小寶寶們,他們是幾胞胎???(三胞胎)。
(多媒體出示)兩種打擊樂器的演奏方法,請學(xué)生試奏。
下面,我們就請這幾位同學(xué)輕輕地演奏樂器,我們溫柔地唱著歌曲。
跟伴奏再次演唱。
四、情感抒發(fā),深化拓展。
2、看視頻,感受媽媽的愛。
媽媽對我們的愛,是一股清涼的風(fēng),是一把遮雨的傘,是一串關(guān)懷的淚,是一個甜甜的吻。
這些小寶寶們,輕輕地唱出搖籃曲,讓他們也在我們的歌聲中,甜甜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)吧!
我在介紹歌曲背后的故事時,學(xué)生的興趣很高,為后面的歌曲學(xué)習(xí)做好了很好的鋪墊。
搖籃曲課教案篇十二
1、認(rèn)知目標(biāo):聆聽印度歌曲《搖藍(lán)曲》歌曲的民族風(fēng)格特點,第十二冊第二單元印度搖籃曲教案教后記。
2、情感目標(biāo):在欣賞活動中,感受印度民間音樂的風(fēng)格特點,喜愛印度民間音樂,以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。
3、能力發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)對印度民族音樂的理解和欣賞能力。
1.背景資料--印度音樂
印度是世界上人種、宗教、文化和音樂方面種類最為繁雜的地區(qū)之一。印度音樂受波斯、希臘、蒙古、阿拉伯文化的影響,外來影響與印度原有文化相融合,形成完整、獨特的印度音樂文化。印度音樂,尤其是印度古典音樂與宗教、神話有密切的關(guān)系。印度音樂有其特點的音律、調(diào)式、旋律、節(jié)奏、曲式、體裁、樂器和樂隊、演唱方法和表演方式。"拉格"和"塔拉"是印度古典音樂的兩大支柱。"拉格"是一種旋律的程式、框架。"塔拉"是印度音樂復(fù)雜節(jié)奏節(jié)拍體系的總稱。印度音樂的特點之一,是形成種類繁多的裝飾性樂句和裝飾音體系,音樂進(jìn)行多曲線形、波浪式和螺旋式而很少直線式。印度音樂還有獨特的器樂體系。印度的民間音樂豐富多彩,別具一格,多為歌舞形式。
2.歌曲簡介
歌舞在印度電影中占有重要地位,幾乎每部影片都穿插絢麗多姿、優(yōu)美動聽的歌舞場面。印度電影音樂吸收了印度古典音樂和民間音樂的素材,具有極為鮮明的民族風(fēng)格。例如印度影片《流浪者》中的《拉茲之歌》、《麗達(dá)之歌》和《大篷車》、《奴里》中的插曲等。
電影《兩畝地》反映了印度貧苦農(nóng)民的生活遭遇。故事情節(jié):忠厚樸實的農(nóng)民夫婦向波和芭羅以及他們的兒子,依靠兩畝地為生,但財主霸占了這僅有的兩畝地。失去生活來源的向波帶著兒子到加爾各答謀生,歷盡苦難,幼小的孩子偷偷地以擦皮鞋賺錢,最終沒能擺脫苦難的噩運?!稉u藍(lán)曲》是影片里貧苦農(nóng)民向波的妻子芭羅接到丈夫從加爾各答奇來的信,但是她不識字,就去找雇她做幫傭的女主人,請她讀信,當(dāng)她走近主人家時,女主人正對著自己的嬰兒唱著這首搖藍(lán)曲。歌曲寧靜平和,帶有祈禱式的音調(diào),既表現(xiàn)了母親對兒子的愛,也表達(dá)了盼望生活安寧的愿望。曲調(diào)具有搖藍(lán)曲的共同特點,也有濃郁的民族風(fēng)格。演唱形式為女聲獨唱,用印度民族樂器伴奏。這里我們聽到的是電影中用原文演唱的錄音。
印度影片《兩畝地》,屬于印度電影中較少見的批判現(xiàn)實主義佳作。該電影在20世紀(jì)50年代曾在我國公映。
3.音樂分析
這是一首具有印度民族風(fēng)格的搖藍(lán)曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍,豐富的裝飾音,以及波浪式、螺旋式的旋律進(jìn)行,給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。
這里需要說明的是,印度音樂是建立在印度獨特的、與西歐古典音樂不同的音樂要素如"拉格"和"塔拉"體系基礎(chǔ)之上的,現(xiàn)在用我們的記譜法并進(jìn)行音樂分析,具有一定的局限。樂譜和分析僅供參考。
歌曲記譜為d大調(diào),可以認(rèn)為是a多里亞調(diào),用7/8拍子即3拍+4拍,速度緩慢。曲式結(jié)構(gòu)特點是,重復(fù)句的多次反復(fù)出現(xiàn)。這個多次反復(fù)出現(xiàn)的樂句旋律進(jìn)行平緩,在五度范圍內(nèi)進(jìn)行,給人以恬靜的感覺。
全曲分兩個部分。第一部分,從第1-24小節(jié),經(jīng)短小的過門后,從第26小節(jié)到結(jié)束為第二部分。
第一部分,可視為由a+過門+a+a+b+a,由五個樂句構(gòu)成。
a句從第1-4小節(jié),歌詞為"安睡,寶貝,快快呀安睡。")。
第二部分,可視為結(jié)構(gòu),第二部分重復(fù)一次反復(fù)時省去過門,由四個樂句構(gòu)成。
a句第38小節(jié)到結(jié)束。
由此可見,全曲共九個樂句中,a句共反復(fù)了6次,給人以深刻印象。
熟悉歌曲《搖籃曲》的旋律。
了解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容情緒。
鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料
設(shè)計意圖:本節(jié)課主要通過欣賞了解印度民族音樂的特點,其旋律特色的音響效果,對于歌曲內(nèi)容的了解比較簡單,所以在聆聽和模仿上多花點時間。
一、組織教學(xué)
師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流
準(zhǔn)備上課
二、聆聽歌曲《搖籃曲》
1、師介紹歌曲背景。
2、播放歌曲范唱。
3、問:音樂的風(fēng)格特點。
4、師生小結(jié)。
1、聽歌曲背景簡介。
2、聆聽歌曲范唱,感受體驗歌曲情緒。
3、討論交流。
4、師生小結(jié)。
《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍,豐富的裝飾音,給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。
三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流
以前我們聽過舒柏特和我們國家的《搖籃曲》,風(fēng)格各異。但是這首歌曲的民族特色十分濃厚,因為印度特有的歌曲旋律讓人很難忘,所以學(xué)生很感興趣。
搖籃曲課教案篇十三
歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》采用由四個樂句構(gòu)成的一段體,2/4拍,徵調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美、抒情。歌詞寓意深刻,它通過一個平日生活的側(cè)面,生動地描繪了孩子對媽媽一片深情和孝順之心。歌曲在8小節(jié)平穩(wěn)的音調(diào)引子進(jìn)入第一樂句后,中間的八度大跳即刻營造了一個寧靜如畫的夜晚。第二樂句的切分音節(jié)奏的運用富有動感,進(jìn)一步渲染了寧靜的情景。第三樂句(第9-14小節(jié))節(jié)奏變得緊湊,旋律呈現(xiàn)起伏,唱出了主人公對媽媽的一片熱愛之情,同時也表現(xiàn)了要讓媽媽好好安睡的內(nèi)心情感的流露。句末節(jié)奏、音調(diào)拉寬又趨平靜,形象地描繪了媽媽入睡時孩子露出甜美微笑的生動情景。
1、學(xué)會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,進(jìn)一步體驗搖籃曲寧靜舒緩的'音樂特點,用深情、輕柔的聲音表達(dá)歌曲的情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生運用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親、孝敬母親的情感。
3、通過學(xué)習(xí)、聆聽歌曲,感受、體驗爸爸媽媽為我們傾注的愛,并懂得要回報爸爸媽媽。
能有感情的演唱歌曲,用歌聲表達(dá)對爸爸媽媽的愛。
這是一首旋律性很強(qiáng)的曲子,我打算主要用聽唱法進(jìn)行教學(xué)。
1、師生問好。
2、情境導(dǎo)入。
媽媽這個詞是世界上最最神圣,也是最最簡單的詞,她在給予我們寶貴生命的同時,也給與了我們這個世界上最最無私的,最最廣博的愛,那就是—母愛!許多人都寫了很多很多的歌唱母親的歌曲和樂曲,同學(xué)們你們知道都有那些嗎?(《世上只有媽媽好》、《好媽媽》)。(播放勃拉姆斯的《搖籃曲》)我們聽到的這首歌曲就是媽媽唱給孩子的搖籃曲,今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是孩子唱給媽媽的搖籃曲,一起來聽一聽。
1、初聽旋律,請學(xué)生說說看著熟睡的媽媽會想些什么?做些什么?
2、聆聽全曲。
a、大家看一下,這個小女孩是怎么想,怎么做的?
b、聽了這首歌,你認(rèn)識了怎么樣的一個孩子?
3、教師范唱。
4、指導(dǎo)演唱。
a、學(xué)唱歌曲第一段。
重點學(xué)唱:媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的?
b、學(xué)唱歌曲第二段。
請個別學(xué)生朗誦歌詞第二段;跟隨伴奏學(xué)唱。
為表達(dá)對媽媽的熱愛之情,應(yīng)該用什么情緒演唱?速度呢?
(用深情、輕柔的情緒,慢速有感情地演唱)
c、學(xué)唱歌曲第三段(直接唱歌詞,把尾句也加進(jìn)去唱一唱。)
d、說說尾句有哪些吸引人的地方。
有感情的齊唱尾句。。
5、完整演唱。
1、有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
2、創(chuàng)編歌曲《唱給爸爸的搖籃曲》。
《唱給媽媽的搖籃曲》是一首以母愛為主題的敘事性極強(qiáng)的歌曲,歌曲表現(xiàn)了主人公對媽媽的熱愛之情。在教學(xué)當(dāng)中,為了啟發(fā)學(xué)生對媽媽的關(guān)愛,對媽媽的深情,我先用多媒體播放flash展示媽媽因為在辛苦工作在桌子睡著了的情景。給學(xué)生以視覺沖擊!接著再播放錄音,視覺和聽覺的交替的展現(xiàn),引發(fā)學(xué)生由表象進(jìn)入形象思維。在進(jìn)行教學(xué)時要把握歌曲深情、輕柔、寧靜的基本情緒,多媒體再次展示:布滿星星的夜空,我給媽媽披花襖情境,講解歌曲中的結(jié)束句,雖然只有一個字,是用哼鳴來演唱的,但是簡單的一個字,卻包含著我們對媽媽深深的感情,因為我們對媽媽的愛是無法用語言來表達(dá)的。經(jīng)過畫面的展示和老師的啟發(fā),學(xué)生情弦被撥動了,想象的大門也隨之打開,眼前不由自主浮現(xiàn)媽媽工作的辛勞和平時對我們的種種關(guān)愛。合理的想象不僅渲染了歌曲的情境,表達(dá)了歌曲的情感,而且使學(xué)生對歌曲的藝術(shù)性、性有了更深刻的理解。因此,在演唱時,學(xué)生能用輕柔的歌聲完美地唱出對媽媽的一片摯愛與真情。但是,本節(jié)課,還有幾個同學(xué)沒有掌握好歌曲的旋律,在以后的教學(xué)中還應(yīng)繼續(xù)改進(jìn)。
搖籃曲課教案篇十四
1、欣賞、感受與“母愛”有關(guān)的藝術(shù)作品,引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。
2、欣賞演奏曲《搖籃曲》。
1、裝飾音的學(xué)習(xí);
3、感受節(jié)拍的強(qiáng)弱處理。
啟發(fā)法、聽唱法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探索體驗法。
1、準(zhǔn)備一些相關(guān)資料及電教設(shè)備。
2、搜集有關(guān)母愛的藝術(shù)作品。
1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》,學(xué)生合唱。
師:這首歌叫什么名字?每當(dāng)你們聽到或唱起這首歌時,你們的心情怎樣?有什么樣的感受?請幾個學(xué)生談?wù)勛约貉莩@首歌的心情和感受。
師:是的,世上只有媽媽好,只有媽媽的愛是最偉大的,最無私的,所以,許多古今中外的藝術(shù)家,都以不用的藝術(shù)形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來歌頌?zāi)笎鄣摹?BR> 下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的。
2、學(xué)生欣賞古詩《游子吟》及圖片。
師:在我們中國古代,有一位詩人,在他50歲的時候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎鄣脑?,這首詩膾炙人口,流傳至今,不知你們學(xué)過沒有?有哪位能朗誦一下這首詩?師生合作進(jìn)行配樂朗誦,老師彈奏《搖籃曲》的旋律,學(xué)生有感情地朗誦詩歌《游子吟》。
師生共同討論這首詩的含義和所要表達(dá)的情感。
師:兒行千里母擔(dān)憂,這首詩抒發(fā)了母親對孩子深深的愛,以及孩子對母親濃濃的感激之情,你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶大,同學(xué)們想一想,你們還在襁褓之中時,躺在搖籃里,母親一邊哼搖籃曲,一邊哄你們睡覺,那種情景多么溫馨、甜美,今天我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛主題的歌曲《搖籃曲》。
1、師播放演奏曲《搖籃曲》。
2、介紹《搖籃曲》的作者:作曲家勃拉姆斯。
3、學(xué)生欣賞歌曲《搖籃曲》,然后隨聲心里體會歌曲《搖籃曲》。
4、師:這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐,表現(xiàn)了媽媽對寶寶的無限柔情。
6、師生共同討論這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵,同學(xué)們,你們在聽這首歌曲時,仿佛看到了什么?讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒,或想想自己的母親,感受、體會一下,帶著柔和甜美聲音,恬靜、舒緩地再次欣賞這首《搖籃曲》。
1、師生共同討論:音樂劇要怎樣表演?
2、把《搖籃曲》編成音樂劇,請幾位同學(xué)進(jìn)行表演。
a、聲樂曲:
1、舒伯特《搖籃曲》;
2、東北民歌《搖籃曲》。比較兩首歌曲的異同。
b、器樂:
1、莫扎特《搖籃曲》;
2、聆聽兩首《搖籃曲》。
討論得出兩首歌曲的不同點:前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感,后者通過環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。
總結(jié)中外搖籃曲的特點:
a、具有溫存、親切、安寧的氣氛。
b、曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿母親對孩子未來的祝福和希望。
c、伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動的節(jié)奏。
總結(jié)得出:《搖籃曲》是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲,后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。
2、學(xué)生每人對媽媽說一句心里話。
搖籃曲課教案篇十五
通過聆聽中外兩首搖籃曲,感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境體會本課主題“靜靜的夜”,學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲,并能用動作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。
感受搖籃曲這類體裁的特點
用聲音動作表現(xiàn)
錄音、打擊樂、各種毛絨玩具及彩筆
一、 聆聽《搖籃曲》—女聲獨唱
1、 回憶自己小時候媽媽是怎么哄自己睡覺的?
(生:輕輕唱著歌,拍著我,搖搖籃)
2、 假如你來哄一個小寶寶睡覺,你會怎么做?
(學(xué)一學(xué)、做一做—提示搖籃曲的特點)
3、(師):“那我們一起來聽一聽《搖籃曲》是不是象我們剛才說的那樣?”
4、初聽樂曲,讓學(xué)生感受搖籃曲的特點,并用語言,動作表現(xiàn)出來。
5、老師講解搖籃曲的特點,它具有舒緩、優(yōu)美、安靜、抒情、中速(稍慢)力度稍弱的特點。
6、復(fù)聽樂曲,并用動作表現(xiàn)了歌曲的情境。
7、 用線條表示出歌曲的情緒
(師):“剛才我們聽的是一首德國作曲家他作的搖籃曲,你們想知道中國的媽媽怎樣哄寶寶睡覺嗎?噓—你聽……”
二、 聆聽并表演《小寶寶睡著了》
1、 初聽歌曲,感受歌曲的意境,并隨音樂輕拍節(jié)拍。
2、 對歌曲發(fā)表自己的見解(如:情緒、力度、速度……)最后確定是屬于搖籃曲。
(師):“下在讓我們一起來學(xué)唱《小寶寶睡著了》?!?BR> 3、 老師有表情的范唱歌曲,學(xué)生仔細(xì)聽,歌詞中都寫了些什么?
4、 用聽唱法,分樂句,學(xué)習(xí)歌曲的演唱。
5、 在教唱的過程中,提示學(xué)生要演唱得連貫、輕柔、唱準(zhǔn)音高(老師要隨時糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的不足)。
6、 隨老師的伴奏有感情的演唱歌曲,邊唱邊體驗搖籃曲所表現(xiàn)的意境。
7、 分為4個小組,討論一下結(jié)尾應(yīng)怎樣唱更好聽(提示小寶寶漸漸的睡著了)。
8、 展示自己設(shè)計的結(jié)尾(漸慢、漸弱),并進(jìn)行表演。
9、 自己設(shè)計為歌曲加入打擊樂伴奏(自己討論應(yīng)怎樣敲才符合歌曲情緒)。
10、 出示教具—毛絨玩具,分組進(jìn)行歌曲表演,
i 唱 ii
演 iii 敲
11、(師):“剛才我們用線條表示出了搖籃曲的情緒,低溫 否可以為這種體裁的音樂選擇一下合適的顏色(淺色)—感覺柔和的?!?BR> 12、師生共同表演《搖籃曲》一課外的:老師唱—媽
學(xué)生演—寶
共同感受搖籃曲的意境。
小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況.
搖籃曲課教案篇十六
1、感受搖籃曲的安靜、溫柔,能夠在搖籃曲的情境中輕輕地哄寶寶睡覺。
1、人手一個布制玩具,一個搖籃。
2、《搖籃曲》、《黑貓警長》主題曲。
1、情境導(dǎo)入。
師:你們知道這是誰嗎?他是我的小娃娃。咦,小娃娃在說話:我要睡覺!我要睡覺!
師:小寶寶有點累了,要睡覺了。你們睡覺的時候,爸爸媽媽是怎么哄你們?nèi)胨哪??(幼兒講述并模仿)。
2、選擇欣賞樂曲,通過比較理解搖籃曲的特點。
(1)播放兩段不同的音樂,供幼兒選擇。
老師這里有兩首好聽的樂曲,選哪一首呢?
(2)播放幼兒選擇的音樂。
師:聽一聽這首樂曲合適嗎?為什么?(根據(jù)幼兒的選擇放樂曲。)。
師:我們再聽一聽另外一首怎么樣?
師:我們應(yīng)該選哪一個呢?
3、創(chuàng)設(shè)情景,完整欣賞樂曲。
師:好的,讓我們就選這首安靜、優(yōu)美的搖籃曲給寶寶聽吧。
教師抱娃娃進(jìn)行表現(xiàn),使幼兒進(jìn)一步感受、理解搖籃曲的風(fēng)格特點。
4、根據(jù)幼兒講述的感受,老師介紹搖籃曲的特點。
師:聽了這首樂曲娃娃已經(jīng)快睡著了。為什么娃娃聽了這首樂曲就安靜了,想睡覺了?
小結(jié):這種很優(yōu)美,很安靜地音樂叫搖籃曲,搖籃曲是專門哄寶寶睡覺的曲子,你們小的時候,媽媽一定也唱著搖籃曲哄你們睡覺的。
5、幼兒跟音樂展開聯(lián)想,進(jìn)行表現(xiàn)。
師:在你們很小的時候,媽媽就是這樣唱著歌哄你們?nèi)胨?。今天,我們也來做爸爸媽媽哄寶寶入睡吧。你們的寶寶都在小床上等你們呢?BR> 寶寶們都睡著了嗎?噓,不要吵醒她們,輕輕把娃娃放到床上去,幫他們蓋好被子吧。爸爸媽媽們都去外面吧,讓寶寶好好睡覺吧。
在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子,例如搖籃曲、進(jìn)行曲等,讓他們初步了解音樂有不同的類型,在音樂的活動中能夠有稍深一點的探索。而在這節(jié)活動中,我們發(fā)現(xiàn):孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子,而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境,能用入境的語言、動作帶娃娃睡覺。活動的目標(biāo)很容易達(dá)成。不足的是在環(huán)節(jié)的設(shè)置上還不夠流暢,哄娃娃睡覺的時候想輕柔的語言、動作和情景有些不匹配,最好在孩子自然地抱娃娃聽音樂入睡地時候觀察他們的自然表現(xiàn),在之后的環(huán)節(jié)中加以提煉。
搖籃曲課教案篇十七
1.感受三拍子的節(jié)奏,體會搖籃曲安靜、祥和、溫馨的意境禾口氛圍。
2.學(xué)習(xí)用輕柔的聲音演唱歌曲。
1.腦以及自制的與歌曲內(nèi)容有關(guān)的ppt。
2.男孩和女孩結(jié)對盤腿坐在地毯上,面前放一張小床,小床上睡著一個布娃娃,教師面前也如此。
一、在游戲情景中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望
1.情景導(dǎo)入。
師:我是媽媽,(手指面前小床上的布娃娃)這是我的寶寶。
師:(放嬰兒的啼哭聲錄音)我的寶寶怎么哭了?你們知道原因嗎?
師:(俯下頭貼近布娃娃)哦,媽媽知道你想睡覺了。不哭,媽媽給你唱歌,哄你睡覺。
2.清唱《小寶寶睡著了》。
師:你聽過搖籃曲嗎?誰來說說、學(xué)學(xué)你媽媽唱的搖籃曲?
二、學(xué)習(xí)歌曲,感受三拍子的節(jié)奏1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拍哄寶寶的動作,感受三拍子的節(jié)奏。
(幼兒回答后,教師邊唱邊拍,一開始手抬得高,后面手抬得低;一開始拍得重,后面拍得輕。)讓我們一起來學(xué)一學(xué)怎么拍寶寶。(教師邊數(shù)三拍子節(jié)拍,邊帶幼兒一起學(xué)拍。)2.引導(dǎo)幼兒觀看ppt并學(xué)習(xí)、記憶歌詞。
剛才你們說自己媽媽唱的搖籃曲跟老師唱的不一樣。是的,搖籃曲有好多。剛才老師唱的這首搖籃曲名叫《小寶寶睡著了》?,F(xiàn)在我們一起來看一看這首搖籃曲里唱了些什么。
(出示第一幅圖)這上面有誰?它在干什么?
輕輕告訴你旁邊的小朋友"星星睡了"。
(教師引導(dǎo)幼兒依次觀察圖片并學(xué)習(xí)歌詞。)讓我們看著圖把歌詞從頭到尾說一遍。
3.完整范唱,引導(dǎo)幼兒體會歌曲安靜、祥和的意境和氛圍。
4.幼兒唱歌曲。
(因為怕i吵醒寶寶。/因為星星、月亮睡著了,不能吵醒它們。/聲音太響,寶寶會睡不著,等等。)說得真好。那就讓我們再輕輕地來唱一遍歌曲,特別要把最后一句唱得輕一點。
三、在游戲中進(jìn)一步體會搖籃曲寧靜、祥和的意境和氛圍1.請一部分幼兒當(dāng)寶寶,一部分幼兒當(dāng)媽媽(或爸爸)。媽媽抱著寶寶,邊唱邊拍哄寶寶睡覺??苫Q角色游戲。
你們想不想做爸爸做媽媽哄寶寶睡覺呢?
好,現(xiàn)在我們先讓女孩子做媽媽,男孩子做寶寶,媽媽抱著寶寶一起唱《小寶寶睡著了》,哄寶寶睡覺好嗎?(可交換角色再演唱一遍)2.請幼兒做布娃娃的爸爸、媽媽,哄布娃娃睡覺(爸爸輕拍寶寶,媽媽唱歌哄寶寶睡覺)。
(輕輕地)你們的寶寶睡著了嗎?現(xiàn)在讓我們輕輕地離開,讓寶寶甜甜地睡一覺吧。
1.搜集并引導(dǎo)幼兒了解不同民族、不同地方的搖籃曲。
2.選擇一些好聽的搖籃曲在孩子午睡時播放,讓孩子們在搖籃曲的樂曲聲中、在充滿愛意的氛圍中進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子,例如搖籃曲、進(jìn)行曲等,讓他們初步了解音樂有不同的類型,在音樂的活動中能夠有稍深一點的探索。
而在這節(jié)活動中,我們發(fā)現(xiàn):孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子,而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境,能用入境的語言、動作帶娃娃睡覺。活動的目標(biāo)很容易達(dá)成。
搖籃曲課教案篇十八
活動目標(biāo):
1、感受歌曲的溫柔、寧靜,學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2、借助哄娃娃的輕柔動作和溫柔的聲音等,感受理解搖籃曲的性質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
2、課件:哭聲。
3、布娃娃每人一個,把桌子布置成小床。
4、音樂。
活動過程:
播放娃娃哭聲。
教師:你們聽什么聲音?(哭聲)誰在哭,哦!原來是這個小娃娃,小娃娃為什么要哭呢?
她一定是困了想睡覺,沒有媽媽哄她,那我來做她的媽媽,給她唱首《搖籃曲》吧!
你們和她一起安靜得聽,別吵醒了小娃娃。
1、教師清唱歌曲,邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃,讓幼兒初步感受。
教師:聽完這首歌曲你有什么感覺?
(好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的)。
老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》,你們再聽一聽是不是有這樣的感覺。
2、教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞,并伴隨自然的動作。
教師:聽著這首歌曲你們想干什么呀?
(教師可以用動作和語言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點:
《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲,它聽起來溫柔、優(yōu)美、安靜,很容易讓寶寶進(jìn)入夢鄉(xiāng)。)。
1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動作。
教師:如果讓你來哄娃娃睡覺,你想用什么動作呢?
(引導(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動作。)。
老師發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多娃娃沒有爸爸、媽媽,誰來當(dāng)他們的爸爸、媽媽呢?
2、幼兒選擇自己的娃娃抱好,邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動作哄娃娃。
教師:你們也來做爸爸、媽媽,哄自己的小娃娃睡覺吧!注意哄娃娃的動作應(yīng)該怎么樣?
1、教師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的“大床”(桌子)上睡覺。
教師:你們真是好樣的,把小娃娃都哄著了,快把他們放到小床上去睡吧!
2、教師扮演媽媽請幼兒做孩子,一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動作舞蹈,保持寧靜的氣氛。
教師:看到你們做爸爸、媽媽做得真好,老師也想當(dāng)媽媽,那誰來當(dāng)我的寶寶呢?
好!就請你們把小椅子當(dāng)搖籃,聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧!
搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧靜。)。
搖籃曲課教案篇十九
1、欣賞舒柏特作品:《鱒魚》。
2、介紹音樂家舒柏特。
1、欣賞歌曲《鱒魚》,感受歌曲中因調(diào)式的轉(zhuǎn)換而造成的情緒與氣氛的變化,以及初步認(rèn)識伴奏在塑造音樂形象上所起的作用。了解奧地利作曲家舒柏特在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上的成就和貢獻(xiàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識、擴(kuò)大學(xué)生音樂視野。
欣賞舒柏特作品:《鱒魚》。
欣賞舒柏特作品:《鱒魚》。
錄音機(jī)、磁帶
一、發(fā)聲練習(xí):
同前節(jié)
二、檢查復(fù)習(xí):
集體有感情的齊唱歌曲《搖籃曲》。
三、欣賞《鱒魚》
1、教師介紹《鱒魚》:
同《搖籃曲》一樣,《鱒魚》也是奧地利作曲家舒柏特作曲的一首名曲。這首樂曲作于1817年夏天,當(dāng)時舒柏特20歲。這是一首樂曲頗受人們喜愛的活潑、抒情的歌曲。歌詞取自詩人舒巴爾特的一首浪漫詩,表達(dá)了詩人對統(tǒng)治者的不滿和對自由的向往。
據(jù)說歌曲中將統(tǒng)治者比做?將小魚比做?又揭示了什么寓意?請同學(xué)們邊聽邊思考。
2、初聽樂曲。請同學(xué)們說說歌曲的三段分別說了什么?
(第一段 一群鱒魚在清清的河水中游戲
第二段 漁夫悄悄的站在河邊釣魚,鱒魚不上他的鉤
第三段 狡猾的漁夫把河水?dāng)嚋啠△V魚受騙上鉤)
它所引起的感情色彩又有什么不同?
4、復(fù)聽《鱒魚》,請同學(xué)完成聽聽想想,
并討論:鱒魚代表什么?漁夫代表什么?這首歌曲表達(dá)了什么寓意?
四、欣賞討論
1、請每組派出代表上臺來介紹奧地利作曲家舒柏特
2、評委給每小組得分。
3、加分題:
想要得到這部分分的同學(xué),還可以每組派出代表,播放自己找到的舒柏特所作的樂曲,并簡單做一個評述。
4、匯總得分,得出優(yōu)勝組。
五、教師小結(jié):
(若學(xué)生介紹的舒柏特知識不夠豐富,教師可做補充,見教參)
鱒魚
第一段 一群鱒魚在清清的河水中游戲
第二段 漁夫悄悄的站在河邊釣魚,鱒魚不上他的鉤
第三段 狡猾的漁夫把河水?dāng)嚋啠△V魚受騙上鉤
表現(xiàn)了漁夫殘忍的感情和緊張的氣氛
搖籃曲課教案篇二十
活動目標(biāo):
1、欣賞音樂,讓幼兒感受樂曲安靜、舒緩的音樂風(fēng)格。
2、學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒體會歌詞含義,感受音樂的優(yōu)美。
3、借助音樂情景展開想象,引導(dǎo)幼兒體驗放松、傾聽、互動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:音樂、幻燈片、娃娃、場地。
活動過程:
1、聽音樂《小小解放軍》踏步進(jìn)入教室坐好。
2、說一說,聽過這首樂曲之后的感受。
播放寶寶哭聲,請幼兒一起做搖一搖、摟一摟、親一親的動作體驗音樂的輕柔感受。
傾聽音樂第一遍,教師提問:“聽過音樂之后的感受?!苯坛枨變焊S教師學(xué)唱歌曲。復(fù)習(xí)歌曲,幼兒隨音樂歌唱歌曲。
1、教師和幼兒一同《搖籃曲》的曲式風(fēng)格特點。
2、放松、傾聽、欣賞樂曲。
搖籃曲課教案篇二十一
搖籃曲是頗具民族風(fēng)格的一首曲子,其旋律婉轉(zhuǎn)、音樂形象親切,且歌詞見解移動。在以往的老教材中也有將它列入歌曲教學(xué)的。如浙江版的教參中就有,但這些教學(xué)方式不外乎是機(jī)械的,新《綱要》頒布后三年的今天我們豈能再將幼兒的主體地位反之以便?記得許卓婭教授在對音樂活動的創(chuàng)新中就強(qiáng)調(diào)幼兒自主的學(xué),而不是死記硬背,所以活動中我將從對樂曲的欣賞體驗入手,以遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)方式逐漸解除師生、生生間的音架。讓幼兒充分自主體驗音樂的存在以肢體動作圖譜演示,配合語言的解析,幫助幼兒理解歌詞從而學(xué)會歌唱。
1、通過欣賞、哼唱,感受樂曲柔美的旋律。
2、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
重點:通過欣賞、哼唱,感受樂曲柔美的旋律。
難點:理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
1、課前欣賞各種不同性質(zhì)的樂曲。如:進(jìn)行曲、圓舞曲等等。
2、記號筆、大張白紙。
(一)教師哼唱樂曲引起幼兒興趣。
“噓,……”(教師以輕柔的聲音哼唱樂曲的旋律。)
提問:“老師在做什么?怎么做的?”(幼兒自由回答)
(二)引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲。
1、聽教師完整唱一遍歌曲。
提問:“這首歌聽起來怎樣?你以前聽過嗎?”(幼兒自由回答)
2、教師邊輕輕清唱歌曲,邊根據(jù)歌詞做動作。幼兒觀察教師唱時的表情及肢體動作。
(三)學(xué)唱歌曲。
1、幼兒欣賞過樂曲后討論歌詞內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒回答繪制圖譜。
2、集體邊看圖譜邊唱歌曲2~3遍。
3、幼兒邊做動作理解的唱歌曲。
4、撤除圖譜,幼兒閉上眼睛做小寶寶睡覺狀再次唱歌曲。
5、一半幼兒做寶寶,一半幼兒做媽媽輪流長歌曲一次。
(四)結(jié)束。
教師模仿公雞叫,“天亮了小寶寶們起床了去外面活動活動。”
讓幼兒更好地感受音樂,更好地表達(dá)對音樂的感覺;體會自己是活動的參與者、操縱者;感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。運用幼兒已有的哄娃娃經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺”的情景,讓幼兒感受到輕柔、優(yōu)美的搖籃曲對娃娃的催眠作用。