心得體會是我們提高自身素養(yǎng)和能力的重要一環(huán)。寫心得體會時，可以以自問自答的方式來展開論述，增加文章的深度和思考性。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考學習。
上閱讀課的心得體會篇一
最近我在閱讀書籍《刻意練習》，作者在書中提到任何一項能力，都可以通過刻意練習的方式實現(xiàn)從菜鳥到大師。我感到十分驚訝，又十分懷疑：如果真的有效，那我一直無法進展的閱讀能力是不是也可以通過這個方法來得到改善?后來覺得百思不如一試，便把書中講述的方法套用在練習快速閱讀上，至今為止，發(fā)現(xiàn)方法真的是可行的。
從挑選優(yōu)秀的“導師”開始。
《刻意練習》的作者認為天才之所以能比普通人進步神速，除了是因為天賦外，更主要的原因是因為他們有優(yōu)秀的導師作為榜樣和引導，才能讓天才們少走很多彎路并得到最快的提高。對于導師，作者認為可以是花重金請來的前輩，也可以是優(yōu)秀的書籍，只要是該領域中有領先能力的代表就可以。
工欲善其事，必先利其器，這也是古人留下的道理。于是我便花費了一個下午的時間去為自己挑選“導師”。
順手打開精英特的官方網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)內容都是圍繞著快速閱讀而展開的全面的介紹：從原理到訓練，從方法到應用，從速讀能力到記憶能力，從訓練經(jīng)驗到學員體會。第一感覺讓我認為這是一個系統(tǒng)的教程。比起其它頁面中零星的信息，它無疑對我最有說服力。
帶著好奇我咨詢了在線客服，主要問了軟件相關信息，得知除了軟件有電腦版，還有手機app，分級制的速讀等級難度，自主安排的學習模式，還有升級反饋是進步還是退步......我心中暗喜，我想找的“導師”就是它了!于是我便踏上了提升閱讀能力的刻意練習之路。
做針對性的有效練習。
選好導師，就開始回歸到技能的練習中去。從精英特速讀記憶軟件的介紹中得知，速讀能力與消除音讀、整體感知、擴展視幅等多個能力相關聯(lián)。如果說速讀是一個木桶，那么它們就是圍成木桶的木板。我們都知道“短板效應”(桶的容量大小是取決于最短的那塊板，而非最長的那塊)。速讀能力也一樣，我閱讀速度的快慢是取決于以上幾項能力的最弱項。
現(xiàn)在回想在第14級前，我一直是按步就班地按照精英特速讀記憶軟件的訓練流程把每個模塊進行一整套練習，我并沒感覺有什么問題。但當?shù)搅?4級，繼續(xù)以這種方法練習時我的速讀就無法晉級，一直卡在那。于是我再次翻閱了《刻意練習》一書，看到書中所說的：并不是所有的練習都是有效的，要有針對性。我便開始留意自己的感覺——發(fā)現(xiàn)練習整體感知時，出現(xiàn)吃力的現(xiàn)象。我猜想，這應該就是我該進行有針對性的練習了。
找到問題后，我迅速調整了練習的時間分布，減少其它模塊的練習，把時間集中在整體感知上，這種針對性的練習持續(xù)了一周，讓我找到了新的感覺，便順利地升到了15級。
更進一步刻意練習。
找到了適當?shù)姆椒?，接下來的便是把練習這個動作持續(xù)進行下去。結合著精英特速讀記憶軟件的練習感覺與升級反饋，再加上平時閱讀時對方法的實操，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度突飛猛進，比過往只是單純依賴書上所說的閱讀方法要明顯進步得快。
上閱讀課的心得體會篇二
4月12日，我?guī)е业恼n題組成員一行9人參加了在天柱城關三小舉行的全州小學語文教學研討暨課題總結會。會上的2節(jié)群文閱讀課給我留下深刻的印象，兩位教師的群文閱讀指導體現(xiàn)了群文閱讀教學的流程和特點，有明確的議題，選用一組結構相同或相近的文章指導學生學習，培養(yǎng)了學生的閱讀能力，擴大了學生的閱讀量。
天柱一小胡秋英老師執(zhí)教的《詩的最后一句》，表現(xiàn)出以下幾大亮點：1.教學設計巧妙，根據(jù)學生認知特點，選取一組貼近學生生活實際的詩(《陽光》、《花一把》、《彩虹》)，圍繞“詩的最后一句”展開議題。2.教學策略得當.教學中教師采用讀、思、換、比、寫等學習策略，讓學生體會到詩的最后一句的作用及表達的情感，拓展了學生的思維。3.胡老師在指導學生在換詞練習上很到位，比如：高興死了，激動死了，幸福死了……如何把“死”字換掉，胡老師讓學生巧換形容詞，把句子換活了。胡老師還把自己寫的《彩虹》詩展示給學生，讓學生補充最后一句，學生對教師的文采和教學魅力更加崇拜有加，更能激勵學生主動學習的動力。4.教師語言親切，富有幽默感，課堂輕松活躍。
建議：胡老師整節(jié)課沒有板書，最好把關鍵詞或知識點適時板書，效果會更好;教師自作的《彩虹》一詩里，寫白色的彩虹，有點欠妥。
凱里八小的張如珍老師群文閱讀的中心議題是“人物一組”——走近毛主席，她通過選取《毛主席在花山》、《收稻谷》、《吃水不忘挖井人》、《一件睡衣》這四篇文章，指導學生學習人物描寫的幾種方法，感受到毛主席形象的崇高與偉大;張老師放手讓學生讀文，通過小組合作的方式，讓學生讀中悟，歸納出文章的共同點;她設計表格式學習提綱進行求比異同的練習，讓學生勾畫語句、誦讀語句，體會人物的形象、品質、精神，對比教學簡潔有效，歸納出人物描寫的幾種方法，使學生懂得寫人離不開語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等方法，通過群文閱讀，有效滲透了寫作方法的指導。
建議：在分組學習不同的描寫方法時，張老師指定某組學習××描寫方法，這樣安排禁錮了學生的思維，老師應讓學生自主探究，在不同的文章中找到不同的描寫方法，這樣，小組合作學習就不會流于形式，學習效果會更明顯。
上閱讀課的心得體會篇三
11月24日，由冉老師主講的《閱讀課第一課時教什么》的主題講座在一小多媒體教室舉行。聽了冉老師的講座，對語文課第一課時該教什么有了更大的認識和體會。
一、根據(jù)不同時段進行不同時段的目標和教學，合理設置目標。
不同時段有不同時段的目標和方法，低段教學更多地注重學生對讀書和識字的技巧，在目標的設置上更接近學生的心理發(fā)展特征，低段的學生對字音，讀音，讀詞語，讀句子和文章的要求要更多也更具體，對低段教學要注重基礎，有了好的基礎，才能在好的基礎上，進行更好的延伸。
二、根據(jù)學生心理特點，進行不同的教學和授課方法。
對于低段教學，要設置比較符合學生心理特點的教學方法和教學手段，語言要更簡練，課件要更生動和趣味一些，對于字詞的教學要重點在字音，字形，對詞語和句子，要引導學生的去對比，歸類，運用，在教學形式上，要童真化一些，要運用一些動物，卡通，和常用的句式，讓學生比較好理解，在學習手法上，要具體針對學生容易出錯的環(huán)節(jié)，進行跟蹤，改進，指導，點評等，語言上要簡約，生動一些，能讓學生理解感悟。
三、環(huán)環(huán)相扣，達到整體感知。
冉老師提到，初段教學的重點，對于字音的學習和用法，要把握到位，冉老師從多音字的問題著手，給我們展示了對于不同的字音，不同的句子，不同的語境，不同的應用方法，生動簡單地呈現(xiàn)了多音字的用法。通過多音字的運用又把它放入在課題中，很好地達到一目了然的效果，在中間的一類字和二類字的教學環(huán)節(jié)中，通過歸類，通過分自然段，通過對比，在課文中進行點拔，進行重點突出，進行難點突破，并一一進行講解，朗讀，指導學生從詞語到句子到課文的有效閱讀，很好地實現(xiàn)第一課時的目標，并更好地為上好第二課時作好鋪墊。
關于第一課時的教學學習和討論，我意猶未盡，希望以后能有機會更多地向前輩，同事，專家們學習，讓自己的專業(yè)發(fā)展之路更進一步！
上閱讀課的心得體會篇四
第一段：引言（約200字）。
商務英語閱讀課是我大學期間學習的一門重要課程。這門課程旨在幫助學生提高商務英語閱讀能力，培養(yǎng)學生對商業(yè)信息的理解和分析能力。通過這門課程的學習，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。在本文中，我將分享我在商務英語閱讀課上的心得體會，主要包括課堂教學方法的改進、課外自主閱讀的重要性以及如何將所學應用到實際工作中的經(jīng)驗。
第二段：課堂教學方法的改進（約300字）。
在商務英語閱讀課上，教師采用了多種有效的教學方法。其中，我最受益的是閱讀材料的選擇和課堂練習的設計。教師在課堂上提供了一系列豐富多樣的商務英語閱讀材料，包括新聞文章、公司報告和合同文件等。通過閱讀這些真實材料，我不僅學到了實際應用中常用的商務英語詞匯和表達，還了解了商業(yè)領域的最新動態(tài)。在課堂練習中，教師設計了各種任務，如填空、選擇和閱讀理解，讓我們能夠鞏固所學知識并提高閱讀速度和理解能力。同時，教師還鼓勵我們互相間進行小組討論和合作，通過互動交流進一步提升我們的閱讀能力。
第三段：課外自主閱讀的重要性（約300字）。
除了課堂教學，自主閱讀對于提高商務英語閱讀能力也是至關重要的。我意識到，僅僅依靠課堂上的教學是遠遠不夠的，只有在課外花費更多的時間進行自主閱讀才能夠真正提高自己的水平。為此，我積極尋找商務英語的相關書籍、文章和雜志，并制定了自己的閱讀計劃。通過大量的閱讀，我不僅擴大了詞匯量，還學習了不同行業(yè)的專業(yè)術語和商務表達方式。同時，我還發(fā)現(xiàn)通過閱讀不同的商業(yè)案例和成功企業(yè)的管理經(jīng)驗，能夠啟發(fā)并豐富我的商業(yè)思維，提高解決問題和應對挑戰(zhàn)的能力。
第四段：將所學應用到實際工作中的經(jīng)驗（約300字）。
商務英語閱讀課為我將所學知識應用到實際工作中提供了很好的機會。通過分析真實商務文檔、合同和報告，我學會了如何從中獲取有用信息，并將其應用到具體的商業(yè)場景中。此外，在課堂上，教師還模擬了商業(yè)會議和談判，讓我們能夠在真實場景中練習表達和溝通技巧。這些實踐經(jīng)驗，為我順利找到工作并在職場中表現(xiàn)出色提供了很大的幫助。
第五段：總結（約200字）。
通過商務英語閱讀課的學習，我不僅提高了自己的商務英語閱讀能力，還培養(yǎng)了分析商業(yè)信息和解決商業(yè)問題的能力。課堂教學方法的改進和課外自主閱讀的重要性使我受益良多。將所學應用到實際工作中的經(jīng)驗讓我在職場中具備了競爭力。商務英語閱讀課是我大學學習中的一次寶貴經(jīng)歷，我會將所學知識繼續(xù)應用和發(fā)展，為自己的未來事業(yè)打下堅實的基礎。
上閱讀課的心得體會篇五
高三是人生道路上一個重要的轉折點，對于我這個即將參加高考的考生來說，每一分每一秒都顯得格外珍貴。而作為其中一門重要科目的英語，閱讀理解更是我在備考過程中一直致力于突破的難點之一。在這一年中，我通過高三英語閱讀課的學習，汲取了很多寶貴的經(jīng)驗和知識，不僅提高了我的閱讀理解水平，還培養(yǎng)了我的自學能力和批判思維，讓我更加深刻地認識到閱讀的重要性。
在高三英語閱讀課中，老師以多樣的教學方法和手段激發(fā)了我的學習興趣，并且通過大量的閱讀材料使我拓寬了知識面。在課堂上，老師常常采用小組討論、角色扮演和游戲等形式來引導我們進行閱讀，并且還經(jīng)常向我們推薦一些經(jīng)典的英文文章和小說。通過這些活動，我不僅感受到了英語學科的趣味性，更鍛煉了我的團隊合作能力和口語表達能力，給了我更多的自信。同時，老師還鼓勵我們在課后多閱讀英文報刊、期刊和網(wǎng)絡文章，以此來提高我們的閱讀能力和擴大我們的知識視野。通過這樣的實踐和積累，逐漸適應了高三閱讀內容的復雜性和難度，使我能夠迅速理解一些生詞和句型的含義，為學習取得了更好的效果。
高三英語閱讀課對我還有一個重要的影響，就是培養(yǎng)了我的自主學習能力和批判思維。在課堂上，老師給我們提供了大量的優(yōu)質閱讀材料，并教導我們如何篩選和處理信息。我學會了主動分析文章結構和邏輯關系，鍛煉了靈活運用各種閱讀技巧的能力。同時，老師還引導我們在閱讀過程中主動發(fā)問、形成自己的見解，這讓我逐漸養(yǎng)成了主動思考問題、質疑和判斷的習慣。在這個過程中，我學會了更有目標地制定學習計劃，掌握了自己的學習節(jié)奏，提升了自己的學習效率。這種自主學習和批判思維的能力，不僅在英語學科中對我備考高考非常有幫助，也將成為我今后終身學習的重要能力。
高三英語閱讀課也讓我深刻認識到閱讀在學習中的重要性。閱讀是獲取知識的重要途徑，通過閱讀，我們可以了解不同領域的知識，拓寬自己的視野。閱讀不僅可以提高我們的詞匯量，也能夠培養(yǎng)我們的語感和語言運用能力。而在高三備考的過程中，閱讀理解更是承擔著查缺補漏、提高分數(shù)的重要任務。通過大量的閱讀練習和真題分析，我逐漸把握了英語閱讀的技巧和策略，提高了自己的答題準確率和速度。同時，閱讀訓練也激發(fā)了我的學習興趣和對知識的渴望，使我積極主動地閱讀各種類型的文學作品和學術研究，豐富了我的生活和見識。
綜上所述，高三英語閱讀課給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和啟發(fā)。通過多樣的教學手段和方法，我不僅提高了自己的閱讀水平，還培養(yǎng)了自己的自學能力和批判思維。在這個過程中，我深刻認識到了閱讀對于我學習的重要性，并且逐漸形成了對知識的追求和對自身成長的要求。我相信，通過高三英語閱讀課的學習和積累，我定能在高考中取得優(yōu)異的成績，并且在未來的學習和工作中更加游刃有余。
上閱讀課的心得體會篇六
輔導閱讀課是一項非常重要的任務，對孩子的閱讀能力發(fā)展和學業(yè)成績提升都有著非常顯著的作用。作為一名輔導老師，我在長期的實踐中積累了一些經(jīng)驗和感悟，在此與大家分享。
二、了解學生。
在開始輔導閱讀課前，了解學生的閱讀水平和閱讀興趣是非常重要的。這樣才能制定合適的教學計劃，讓學生更容易掌握所學知識。在課堂中，可以通過不同的方式讓學生表達自己的想法和感受，了解他們的內心世界，做到因材施教。
三、創(chuàng)造良好的教學氛圍。
教學氛圍對孩子的學習成效也有很大的影響。在課堂中，我們要營造出輕松愉悅、積極向上的氛圍，讓學生感到放松和開心，從而更愿意參與到課堂中來?？梢圆捎酶鞣N方法來活躍課堂氛圍，比如朗讀課文、討論閱讀題目，或者進行小組合作等。
四、注重細節(jié)。
在輔導閱讀課中，我們要注重細節(jié)，讓孩子們養(yǎng)成細致認真的學習習慣。比如，在布置作業(yè)時，要詳細地解釋作業(yè)內容，讓學生明確任務目標；在批改作業(yè)時，要認真仔細地審核每一個答案，找出學生存在的問題并幫助他們糾正。
五、結語。
總體來說，作為一名輔導閱讀課的老師，我們需要不斷地提高教學效率和水平，讓課堂變得更加生動、有趣和富有啟發(fā)性。同時，還應注重與家長的溝通，幫助他們更好地配合孩子的學習。只有這樣，我們才能更好地為孩子們的成長服務。
上閱讀課的心得體會篇七
隨著教育的不斷改革和進步，閱讀教育已經(jīng)成為了現(xiàn)今教育界重要的一環(huán)。為了幫助孩子們更好地閱讀和理解，輔導閱讀課已經(jīng)成為了許多教育機構和家長的首選。在我的輔導閱讀課的經(jīng)歷中，我深刻地認識到閱讀教育的重要性和有效性。下面，我將分享一些我的心得體會。
第二段：針對學生個體開展閱讀課程。
教育教學是因人而異的，所以針對學生個體開展閱讀課程需要謹慎處理。在我的經(jīng)驗中，我會根據(jù)學生的性格、能力、興趣和背景等因素來制定適合他們的閱讀計劃。例如，一些學生有閱讀障礙，我會采用不同的方法比如提高閱讀速度的教學方法等來幫助他們閱讀提高效果。同等重要的是，我會與家長溝通，獲取家長對孩子需要了解和做到的內容方便輔導。
第三段：倡導多元化的閱讀經(jīng)驗。
閱讀教育的目的不僅僅是為了幫助孩子們提高閱讀的技巧和速度，而且更是一種獨特的文化體驗。通過閱讀，學生們可以體會到不同文化的風格、情感和價值觀。因此，我推崇多元化的閱讀經(jīng)驗，通過多樣化的讀物介紹，在一定程度上拓寬了學生們的閱讀領域，也可以讓學生們掌握不同語境、風格或文體下如何理解所讀的內容。
第四段：了解學生，提高互動性。
我發(fā)現(xiàn)了解學生可以促進他們的學習效果。例如，我會在課堂上通過問問題、引導學生發(fā)言、閱讀輔導這些方式來和學生互動，這樣可以讓我更好地了解學生的閱讀理解能力。同時，通過建立師生互動、教生師互動的氛圍，也可以提升課堂的互動性，促進學生的學習興趣。這樣幫助他們培養(yǎng)學習好習慣、開拓閱讀視野，更好的完成i教育要求下的學習。
第五段：激發(fā)學生們的思考與表達能力。
最后，閱讀教育的目的不僅是讓學生能夠理解所讀的內容，而且還要催生學生的思維度和表達能力。因此，我會讓學生們對所讀的內容進行思考和分析，并引導他們用自己的語言把自己的思維表達出來，這樣可以提高他們的表達能力和理解水平，而且也能激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)造性思維，從而促進他們更好地發(fā)展和學習。
總結：
在閱讀教育中，輔導閱讀課發(fā)揮了重要作用。通過個體化的教育、多元化的閱讀體驗、課堂互動和發(fā)展學生思維和表達能力，閱讀教育將會更加普及，讓學生們能夠看到更廣闊的世界和豐富的思想。同時也讓我認識到，教育不僅僅是單向度的知識灌輸，而是基于學生本身，通過發(fā)掘他們的潛能、培養(yǎng)他們的興趣和創(chuàng)造力，成就一個更加優(yōu)秀的個體。
上閱讀課的心得體會篇八
首先，閱讀導讀課可以激發(fā)學生的閱讀興趣。通過導讀課，老師能夠將閱讀提升到一個更高的層次，而不僅僅是簡單的機械閱讀。導讀的過程中，老師會針對文章的主題、結構、語言特點等進行講解和分析，幫助學生更好地理解作者的意圖和表達方式。同時，老師還會引導學生提問題、展開討論，鼓勵學生思考并表達自己的觀點。這個過程讓學生對閱讀有了更深層次的理解和體驗，從而激發(fā)了他們的閱讀興趣。
其次，閱讀導讀課可以提高學生的閱讀能力。閱讀是一項復雜的認知過程，需要學生有一定的閱讀技巧和策略。而導讀課的設置恰恰滿足了這一需求。教師會通過提問、分析和解讀文章，引導學生使用一系列的閱讀策略，如預測、推斷、歸納等等。這些策略的運用不僅幫助學生更好地理解文章，同時也提高了他們的閱讀能力。在參與導讀課的過程中，我的閱讀理解能力得到了極大的提高，我學會了如何全面理解一篇文章，并且能夠有效地運用各種閱讀技巧。
同時，閱讀導讀課也培養(yǎng)了學生的思辨能力。通過引導學生對文章的主題、觀點進行思考和討論，導讀課能夠激發(fā)學生的思辨能力和批判思維。在這個過程中，學生需要思考作者的意圖和觀點是否合理，需要分析文章中的事實和證據(jù)是否支持作者的觀點等等。這種思辨訓練不僅培養(yǎng)了學生的邏輯思維，還提高了他們的分析能力和判斷能力。通過參與閱讀導讀課，我對于文本的理解能力有了明顯的提升，并且學會了對事物進行深入思考和推理。
最后，閱讀導讀課也帶給學生更多的樂趣和成就感。在導讀課的過程中，學生可以在一個愉快的氛圍下與同學們一起討論和交流，獲得既有趣又有成就感的閱讀體驗。同時，導讀課還可以培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，通過小組討論和合作完成任務，學生可以共同探討問題，互相補充和協(xié)助，提高了學生的社交能力。在導讀課中，我收獲了很多與同學們一起學習和成長的快樂，同時也體會到了合作和互助的重要性。
總之，閱讀導讀課既可以激發(fā)學生的閱讀興趣，又可以提高學生的閱讀能力和思辨能力，同時還能培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。在參與導讀課的過程中我深刻地感受到了它的重要性和積極影響。作為一個學生，我將繼續(xù)積極參與閱讀導讀課，并且努力將所學運用到實際的閱讀中，提升自己的閱讀水平和興趣。同時，我也希望更多的學生能夠參與到閱讀導讀課中，享受閱讀的樂趣，同時提高自己的閱讀能力和思辨能力。
上閱讀課的心得體會篇九
前段時間，我報名了精英特速讀記憶軟件的練習，雖說暫時還不能做到天天練習，但堅持每天閱讀的習慣倒是培養(yǎng)了起來。過往，因為并沒有以重視的態(tài)度來對待這個事，所以時間往往都被其它雜務占據(jù)，內心是會偶爾產生一點內疚感，但習以為常后也就不再當一回事了。閱讀，就是這樣被擱淺的。
然而當我為了提高速讀能力，花了錢去學習這個技能，我一下子就覺得它該被重視起來，畢竟它的價值是可見的。有些事，就是需要這樣一種直觀的感受，所謂“免費的才是最貴的”，因為免費我們大多數(shù)不會珍惜，只有花了錢，才知道它其實有價，我們的認同感也隨之改變。這個也算是這個軟件帶給我的最初的感受之一。
在最近的閱讀中，我最大的感受就是:閱讀是一種精神上的享受，尤其是快速閱讀。相比于聽教于人，看視頻等精神食糧吸取的方式來看，相信閱讀是最為簡易、最無拘束的方式。
只要找到一本自己喜歡的書，我便可進行一頓精神大餐。人，當他的思想得到充實，那他的世界都將是明亮的。如果說金錢能滿足物質的需求，那書籍就是對靈魂的滿足。只是每個人閱讀速度不同，閱讀方式不同，吸取知識的程度不同，會導致即使看同樣的書，也會出現(xiàn)差異甚遠的現(xiàn)象。
這，可以從我的故事說起。
我兒時的夢想是擁有一間書房，里面擺滿著我想讀的書，我可以每天沉浸在書香里，自由地暢讀。到現(xiàn)在書房的確是有了，但現(xiàn)實卻難以做到自由沉浸地閱讀。因為生活除了工作，剩下的便只是柴米油鹽了。閑情逸致對于一位作為母親的我而言，感覺很遙遠。所以那時，每當我踏入書房的時候，更多的不再是心動，而是愧疚——難得偷得浮生半日閑，能靜靜地坐下來閱讀，我卻發(fā)現(xiàn)半本書都無法閱讀完畢，留下的半本書又不知到何年馬月才能續(xù)讀完畢。
那段日子我一直都郁悶著:是不是這一生都得這么過著。過去告訴自己再等一段時間就會變好的安慰終究幻滅。因為等待永遠是最漫長的，我無法知道明天是怎樣，我們能做的往往是把握著現(xiàn)在。于是我想起了朋友說的精英特速讀記憶軟件—訓練速讀能力的助教。
時間是固定的，我們無法改變，唯一能改變的是我們自己的能力。同樣的時間里，我閱讀的速度越快，就預示著我的閱讀量越多。閱讀量=閱讀時間x閱讀速度這個公式相信小學生都懂。
在閱讀時間是定量的情況下，要增加閱讀量就只能提升閱讀速度。所以我毅然參加精英特速讀記憶訓練。后來，便出現(xiàn)了我前文所說的轉變。先是態(tài)度上的重視，確保每天半小時的閱讀時間，其次，由于閱讀速度的加快，我能無壓力地讀完一本書。很意外的是，原來以為加快閱讀速度，全然在于閱讀能力，但當我閱讀了n本書后才發(fā)現(xiàn)，其實閱讀還講求方法。
真正的高效讀書，并非指要一字不漏地全書啃完，而是要令書能為我所用。在閱讀的過程中，我可以選擇跳讀、略讀、精讀的方式;更可以就為解決一個問題翻閱其中一章;只要這本書能幫到我解決困擾，那閱讀的作用便產生了。
生活，都是因為安于現(xiàn)狀，才會在雜亂無章中無所適從。
過往令我感覺忙、亂的時間，其實在我快速閱讀了相關時間管理的書籍，并把它們運用到自己的生活后，我才發(fā)現(xiàn)問題不在于時間，而在于自己。做事、生活都講究一種方法，而這些方法都來源于書籍的傳授。
最初以為精英特速讀記憶訓練只是提高速讀能力，但當真的能快速閱讀后才發(fā)現(xiàn)，原來它能改變的并不止是閱讀速度，還有快速閱讀后的精神滿足，靈魂充實后的生活變好!
上閱讀課的心得體會篇十
我最喜歡《資治通鑒》這本書，里面內容豐富，記載了許多歷史人物的故事，贊揚了許多風流人物，讀了這本事，讓我受益匪淺。
《資治通鑒》是我國最偉大的編年史，作者司馬光是北宋時期著名的政治家、史學家和文學家，他在不少人的幫助下完成了這部歷史巨著，歷時19年。宋神宗認為這部書“鑒于往事，有資于治道”，于是便命名為《資治通鑒》，這就是《資治通鑒》書名的'由來。全文上起周威烈王二十三年(前403)，下至后周顯德六年(公元959)。生動記載了1360多年來中國的歷史文化，內容以政治、軍事為主，兼顧經(jīng)濟、文化等方面的歷史文化知識。
其中《將相和》令我深有感觸，講了藺相如安全把玉壁送還給趙國，趙王很器重他，封為上卿，地位在廉頗之上，廉頗要找機會給相如一點顏色看看，相如出門辦事，總躲著廉頗，人們問藺相如：“你為什么怕一個老頭子?”。相如說：“秦王比廉頗厲害，我還怕他，我是為了國家利益為重，秦王之所以不打趙國，是因為文將有我，武將有廉頗。”這句話傳到廉頗那里，廉頗很感動，背著荊條到相如那里請罪。這則故事使我明白了一個道理，凡事要先為國家利益，后為私人用情。
上閱讀課的心得體會篇十一
這兩天，學校組織校本培訓，觀看了名師高金英老師的講座，好多東西是我們迫切需要的，使我認識提高，有不少值得我學習的地方。她的語言風趣幽默，人格魅力高尚，感染了我們所有的聽講教師，我們被她征服了，心靈受到了震撼，所有會場安靜，人們都不覺得累，反而感覺時間過得很快。下面是我的一些體會和感受：高老師的人格魅力感染了我。她的敬業(yè)精神、人品、學識、工作態(tài)度方法、管理技巧、淵博的知識都有我值得學習的地方。她說：“優(yōu)秀是一個人一生的習慣，而不是一時的習慣。”她是這樣要求自己的，去學習培訓時，每天早去20分鐘，為同學老師服務，毫無怨言；她要做學生一生中的貴人；生活中打車要搶先坐在司機旁；尊重不喜歡你的人；懂得感恩。從這些小事中可以折射出她人格的高尚。她講話語言風趣幽默，表現(xiàn)力很強，他是個博學的人，是個雜家。
隨口拈來一個故事、一段笑話，課堂上可以提高學習興趣、寓教于樂，有時還可化解矛盾。讓學生喜歡你，讓學生愛上你的課，這不是我們每位教師所追求的嗎？高老師說：“只有用心做事才能把事做好”，我一直比較認真，但沒有做到用心的地步。高老師的講座中有很多心理學方面的知識，對教育學生很有用，我們只有分析知道自己的學生是哪種性格氣質類型的學生，是多血質、粘液質、膽汁質、抑郁質或是綜合質，只有抓住學生的特點在平時的教育和管理中才能對癥下藥，取得良好的'效果。而我平時在工作中，也會遇到不少難管理的學生，讓人頭疼，舊辦法不管用，新辦法不會用，有時真沒辦法。說明沒有真正了解學生，沒有抓住學生的特點，沒有管理技巧，效果不好。以后要多關注中學生心理健康這方面的內容，在了解學生心理特點的基礎上去開展工作。還有高老師也是教物理的，她的物理課學生很期待、很喜歡上，她有時給學生做實驗，有時竟然給學生變魔術，學生期待著下節(jié)課老師又不知給我玩什么呢？學生非常感興趣。我也是物理老師，今后也要在調動學生的學習興趣上多琢磨思考。新課標要求物理課程應引導學生：“從生活走向物理，從自然走向物理，從物理走向社會”。
其實物理與生活聯(lián)系非常緊密，要讓自己的學生覺得物理有用、有趣、好玩，從而愿學、樂學。這就需要我們自身不斷努力學習，練就一身過硬的基本功，提高自己的綜合素養(yǎng)。高老師管理學生有很多招數(shù)、點子，飯盒事件、羽絨服事件他處理的多么妥當。讓學生受到了教育，改掉了自私的心理，提高了思想認識水平。試想，換用其他辦法，也許沒效果，也許會在學生的心靈處造成陰影，她的管理技巧也是我應該學習的。平時對學生的管理，針對事情，要多想金點子、多想好辦法?，F(xiàn)在我要下決心學習，強化基本功，全面提升教學技能，促進自己的專業(yè)發(fā)展，堅持下去，定能使自己較快的進步！
上閱讀課的心得體會篇十二
其實大森林里的新聞并不比城市里少。森林里也在進行著工作，也有愉快的節(jié)日和可悲的事件，森林也有森林里的英雄和強盜?，F(xiàn)在所有這些，在《森林報》上都可以看到！
因此，我才會喜歡上這本書。
這本書讓我了解了更多的動物，也使我更清楚它們的生活方式和生活習慣。
這本書以童話、幽默的寫作方式，寫出了大自然與動、植物們相依相隨，如：把潔白明亮的雪地比作一頁干凈的書，有動物走過，書面就會留下痕跡，寫下一行：某某來過此地。當有下過一場雪后，大地就像翻了一頁，又是干干凈凈的一面。
森林中的趣事真是數(shù)不勝數(shù)、生機勃勃呀！
“知識未必能改變一個人的命運，卻能改變一個人?！蔽议L大一定要當一位動物作家，寫出更多更好的動物小說，要人們更加了解、并善待大自然中的動、植物！
上閱讀課的心得體會篇十三
閱讀是人類認識世界的一種方式，也是人文素養(yǎng)的重要組成部分。每一次閱讀都能給我們帶來不同的感受和體驗。下面我將分享我在閱讀中得到的心得體會。
第一段：閱讀的重要性。
在我看來，閱讀是人類認知世界的一種重要方式。通過閱讀，我們可以了解世界上的人、事、物，感受到他們的情感、思想和文化內涵，不斷豐富自己的知識和生活經(jīng)驗，培養(yǎng)自己的審美和認知能力。
第二段：閱讀的解壓作用。
除了能帶來知識的積累，閱讀還可以起到解壓的作用。在繁忙的生活中，讀一本書或者只是短暫地掃過幾頁，都能讓我們暫時從焦慮、憂愁、壓力等負面情緒中解脫出來。閱讀可以讓我們沉浸于另一個世界中，與現(xiàn)實生活產生一定距離，并釋放我們內心的積極能量。
第三段：閱讀的啟示作用。
黃色書籍、橙色筆記、舊版雜志，都可以給我們帶來思考和啟示。當我們閱讀時，往往會產生共鳴，觸發(fā)對自我、他人以及社會的關注與思考。例如，讀一本哲學讀物可以讓人思考人生的意義與價值，讀一篇評論文章可以激起對當下社會熱點的關切。
第四段：閱讀的綜合作用。
閱讀能夠在知識、裝備和啟發(fā)方面對個人成長起到多重作用。相關統(tǒng)計表明，每年看10本書的人與只看1本書的人相比夜間睡眠多3倍，白天工作效率提高2倍。因此，如果我們把閱讀當做一項日常習慣，每天保持一定閱讀量，我們將不斷提升自我修養(yǎng)，拓寬視野，增強應對挑戰(zhàn)的能力。
第五段：結尾。
總之，閱讀是人類認知和認識世界的一種重要方式，不僅可以豐富我們的知識儲備，還能解壓、啟發(fā)和促進個人成長。希望通過我的分享，能夠讓更多的人重視閱讀，塑造健康的審美心態(tài)，不斷挖掘人生的更高價值。
上閱讀課的心得體會篇十四
劉的《長吻蜂》，其中有一段話頗令人同情：“生活很簡單，但很美好。活著真好，特別是能彼此相愛，能融入除自己以外的一切美好！生活可以沉浸在利己、利己、利他的境界中。很簡單，很自由，就是運氣，就是幸福?！眲e人為什么給我教書我說不上來，但是我真的覺得我喜歡上班。沒有很好的理由，我也不是因為做作才這么說的。雖然每天早上起來都想睡懶覺，但是起床上班都沒什么負擔。也許我更喜歡同事之間的氛圍，喜歡上課的感覺，雖然有時候會感覺嗓子冒煙。看到孩子感覺好可愛。我特別喜歡低年級的孩子，但是我沒有教他們?？吹剿麄兊臅r候，我還在喊“錢先生好！”我喜歡看到張穎每天早上去上班時甜美的笑容，沒有師生之間的距離感。真的很好！
另一篇讓我感動落淚的文章是《愛心傳承》。它講述了一個父親和一個女兒為山區(qū)的孩子上學而獻身教育的故事。因為父親的愛和渴望，他把女兒和孩子送出了大山。因為父親的.家鄉(xiāng)情結，女兒師范畢業(yè)后回到了深山老林。她把自己最好的青春獻給了關山的孩子們，用自己的心血和汗水為關山的孩子們燃起了金色的希望。我不能說是故事還是作者的寫作水平打動了我，但我讀的時候真的很感動。也許是因為這個物欲橫流的社會有那么多心靈凈土，所以我被感動了。又或許他們是教育者，更能體會其中的艱辛，所以也有同感。但這一切都只是小小的感慨。也許明天以后，我就不再想起這個故事了。記錄這些，只是因為那一刻內心被觸動了。還好我沒有對這一切無動于衷。我的心還有柔軟的地方，干凈的一面。
上閱讀課的心得體會篇十五
這是一本特別感人的書，是曹文軒。主要講了一個叫桑桑的男孩，跟著父親桑喬來到麻油地小學，桑喬是校長，他曾為了一點榮譽，而毒打桑桑，嚇哭了柳柳，結果桑桑脖子上長了腫瘤，跟著父親處處看病，桑喬滿意了桑桑最終一個愿望——打獵，可是他脖子腫瘤在擴大，只好在帶著他去看病，在父子倆的奔波中，又發(fā)生了怎樣的事情呢?下面的（故事）立刻告知你。
桑桑有好多朋友：杜小康、細馬以及紙月等，他曾經(jīng)為紙月送給作業(yè)，板倉小學的.同學欺侮她，他就去教訓他們，上次，他為了紙月，卻被那些野小子打了一頓，在桑桑生病期間，杜小康送去鴨蛋，紙月送去書包，教師也對他很是關懷，桑喬更是焦急，處處帶桑桑去診斷病情，還處處查找治病的藥方，溫幼菊把桑桑請進了她的“藥寮”，為他熬藥，還勸慰他：“別怕”!就這么兩個字，桑桑便不怕了。
細馬曾經(jīng)為邱二爺刨柳樹須子而凍破了手腳，他要白嫩的須子，但沒有治好邱二爺?shù)牟?，他還去放羊，愛護他的羊，是個小牧民，杜小康也不上學了，但他們不一樣，細馬是不想上學，而杜小康是被迫停學，意思是他很想上學，但是給他父親治病錢就是他的學費。
這個故事告知我們，只有堅持，就能看到盼望。
上閱讀課的心得體會篇十六
《紅樓夢》是清代作家曹雪芹創(chuàng)作的一部長篇小說，也是中國四大名著之一。這部作品以賈、史、王、薛四大家族的興衰變遷為背景，通過描繪賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等眾多人物形象，展現(xiàn)了封建社會的腐朽和殘酷。
閱讀《紅樓夢》，我被作品中所描繪的人性之惡深深震撼。例如，賈寶玉的哥哥賈璉出軌，王熙鳳卻因為家族榮譽而不敢言說，這一切都讓人感到悲哀。另外，賈寶玉和林黛玉之間的愛情故事更是讓人感到心痛。林黛玉因為自己的聰明才智和美麗，被封建社會視為威脅，最終悲劇收場。
其次，我對《紅樓夢》的藝術成就深感贊嘆。曹雪芹對人物的刻畫栩栩如生，如賈寶玉、林黛玉等形象，通過語言、行為、心理等多個方面，深入挖掘出了人物的性格特點，使得人物形象立體、飽滿。此外，曹雪芹在寫作技巧上也非常高超，他運用了大量的隱喻、暗示和象征，使得作品充滿了深度和內涵。
從個人角度來說，閱讀《紅樓夢》讓我更深入地理解了封建社會的殘酷和無情，也讓我更深刻地認識到了人性的脆弱和無奈。這部作品讓我深刻地認識到，無論在什么樣的社會環(huán)境下，人的善良和美好都是值得我們去珍惜和保護的。
總之，《紅樓夢》是一部具有深刻社會意義的文學巨作，它揭示了封建社會的腐朽和人性的悲劇。閱讀這部作品，讓我深刻感受到了封建社會的殘酷和人性的復雜，也讓我更加珍惜今天的幸福生活。
上閱讀課的心得體會篇十七
記得兒時入學時候，從語文書上學唐詩宋詞，那個時候從老師口中知道了有“文學”這個詞，但是一直不知道文學的含義，因為文學一詞太過抽象，不如數(shù)理化這些學科那么具體。當時常聽到老師們評價一個人寫的文章寫得好的時候，常常說其文筆功底深厚，但對當時的我來說是一頭霧水。后面漸漸長大，逐漸知道文學不過是語言的一種藝術形式。據(jù)百度百科所描述：“文學是語言文字的藝術，是社會文化的一種重要表現(xiàn)形式，是對美的體現(xiàn)。文學作品是作家用獨特的語言藝術表現(xiàn)其獨特的心靈世界的作品，離開了這樣兩個極具個性特點的獨特性就沒有真正的.文學作品。一個杰出的文學家就是一個民族心靈世界的英雄。文學代表一個民族的藝術和智慧。文學，是一種將語言文字用于表達社會生活和心理活動的學科，屬社會意識形態(tài)范疇?！?BR> 這次收到《雪窗簾》這本書就是這樣一本高水品的文學作品，在閱讀的過程中不僅僅可以體會故事背后的含義，還能從作者的文筆中感受到美的氣息。例如，大多數(shù)人相信聽過恐怖故事或者看過一些講述鬼魂之類的電影吧，對這些的感受估計是害怕與好奇相結合吧，估計沒有人想自己碰到這類‘不好的事物’吧。
然而這類事物(之所以這樣稱呼，是因為與我們的人類不是相同的存在形式，不認同的還請勿噴哈)在作者的筆下卻變得一點都不可怕，甚至還有那么一點點憂傷。在《格里格海的細雨黃昏》一文中，在寫到夜晚屋內出現(xiàn)異響時，雖然表現(xiàn)出害怕驚恐，但是在其用蠟燭照亮廚房后，居然還能回房安然入睡：“我依然將燃燒的蠟燭放在灶房，回到睡房安然睡下。
天明時去看那蠟燭，它不是杳無蹤影了，而是苗條地直立著，一如我把它放在燭臺時的身姿。那燭火是誰吹熄的呢?”還能有這樣的疑問，也是好奇心重......而后面之所以要驅鬼不是因為害怕，而是因為灶房的響聲讓其沒有寫作的靈感。經(jīng)過后面的種.種事情，作者最后還為自己的驅鬼行為感到后悔，原因是認為那聲音“那是一種真正的天籟之音，是一個人靈魂的歌唱，是一個往生者抒發(fā)的對人間的綿綿情懷。
我為什么要拒絕它?在喧嘩浮躁的人間，能聽到這樣的聲音，只應感到幸運才是啊。在格里格的故居，我聽著四周發(fā)出的奇妙聲音，更加懷戀曾籠罩過我的深夜的叮當響聲。我相信，一個熱愛音樂的人，他的靈魂是會發(fā)音的?！蔽蚁胪ㄟ^這些文字，閱讀這本書的讀者也可能會對鬼魂有不一樣的看法了吧，作者能夠用自己的文筆將常人談之色變的事物講的如此平常，甚至有一點親近。
雪窗簾，如果從字面意思上講應該是很美麗的。然而本書的標題性文章《雪窗簾》某種程度上可以說是一個拷問本心拷問人性的故事。我們在生活中能碰到各種事不關己高高掛起的事情，可能我們自己就是那些旁觀者中的一員。例如：馬路上老人倒地無人扶，遇到有人欺負弱者無人上前幫忙......大部分人碰到這樣的事情基本已經(jīng)麻木，事后可能只是一件飯間談資甚至過后便忘。作者卻從一件火車上的老太太有臥鋪票卻不知換票流程而導致自己的鋪位眼睜睜讓給一位中年男人。
作者是以一名旁觀者的角度來描述這件事的，在寫到中年男人對老女人交流溝通中，我們看到了一幅不太和諧的畫面。當讀到老人讓出鋪位時有打抱不平的年輕人“客氣”的說讓座，結果被另一位老人揭穿時的一幕時，不得不感嘆一下什么叫口是心非。最后老人一個人在臥鋪車廂整整坐了一宿，作為旁觀者的我的感受：“而我所坐的座位，還殘存著她的體溫，那么的熱，可我卻覺得周身寒冷，從未有過的寒冷?！毕嘈胚@樣的雪窗簾不是我們心中想要的雪窗簾，也希望這樣的‘雪窗簾’能夠少一些。
本書的每篇文章的文字都是相當精煉優(yōu)美的，相信每一位讀者在這里面都能有所收獲。
上閱讀課的心得體會篇十八
每個人都有自己的童年。在這期間，很多人影響了我們，給了我們人生的啟示。取下普通的閃靈書，重現(xiàn)高爾基小時候的領袖。
《童年》是高爾基自傳體小說三部曲的第一部。在這本書里，高爾基描述了他真實的童年生活，并沒有經(jīng)過潤色就呈現(xiàn)給讀者。
在書中，外婆的形象是最光輝最溫柔的。和所有奶奶一樣善良，卻又如此出眾。
在高爾基眼里，奶奶有自己的上帝，她永遠和上帝在一起。她知道很多關于上帝的故事，甚至看到祭壇上有兩個天使！云一樣，半透明的兩個天使！她不僅見過天使，還見過被詛咒的人和鬼。三匹馬拉著一車歡快的幽靈。馬黑黑的，都被父母詛咒了。當時一車鬼都要結婚了！
但是不管是爺爺還是鬼，還是什么可怕的東西，我奶奶都不怕，就怕黑蟑螂。即使蟑螂離她很遠，她也能聽到它們爬行的聲音。她經(jīng)常在半夜叫醒阿麗莎，讓他抓住他。如果他沒找到，他就不敢睡覺，求阿麗莎抓住它。她對自己害怕蟑螂的解釋是不理解蟑螂的用處，不知道它們會帶來災難。奶奶老了，苦了一輩子，病了，但還是聰明能干。當火災發(fā)生時，她平靜地面對它，指揮某人的滅火行動。面對熊熊大火，她不再是可憐的老太太，而是一個救火英雄！
小說的氣氛嚴肅而低沉，但卻是從一個孩子的角度去描寫，使得一個悲劇不至于太沉重，給社會的殘酷增添了純真，也留下了高爾基童年的不幸和痛苦。
社會雖然黑暗，但這個環(huán)境里也有誠實善良的人。善良的祖母影響了阿麗莎一生的思想道路。除了她的祖母，還有樂觀能干的年輕tsz gang，老實人grigori，還有知識分子“好東西”。是這個普通人給了阿麗莎力量，讓他在黑暗中勇敢堅強。
上閱讀課的心得體會篇十九
20xx年10月24日上午第三節(jié)課，我上了“單元整合”五年級上冊第六組“父母的愛”的組內研究課。這是人教版五年級上冊的第六組，本組教材以“父母之愛”為主題。教材中編排了兩篇精讀課文《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》，兩篇略讀課文《慈母情深》《學會看病》，一個“口語交際習作”和“回顧拓展”。這幾篇課文，從不同的角度來反映父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私，讓人感動，引人思考。
本次教研課，我主要選取《地震中的父與子》作為主要講解的課文內容，抓住父親語言、外貌、動作體會課文表達的深深的父愛之情，同時指導朗讀，通過朗讀更深刻地認識偉大的父親形象。再以精讀文的方法帶略讀課文，讓學生學以致用，通過小組合作學習得到學習能力的提升。
首先，我以回顧導讀入手，讓學生明確本堂課的學習任務。再出示四篇課文的插圖，通過做游戲：考考你的反應力，說說每一幅圖是那篇課文的插圖。學生的興趣一下子提高了，為活躍課堂氛圍打下了基礎。接著，請一個學生回憶了四篇課文的主要內容，然后進入本堂新授課的學習。
1、教學設計的整個結構清晰，以精讀課文帶略讀課文，抓住主要人物語言、外貌、動作體會課文表達的父母之愛，以此為主線，任務明確，思路清楚。
2、學生勾出第十七課的第十二自然段時，由外貌描寫入手，引導學生抓關鍵詞體會父親的辛苦、勞累。通過創(chuàng)設情境：如果你是阿曼達，當你看見滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服……時，你的心情怎樣？當你是旁人，看見這樣一個父親，你的心里會有什么想法？讓孩子入情入境，從而指導朗讀，效果特別好。在學習羅列幾個時間詞的那句話時，同樣引導學生展開想象，當他挖了八小時，可能會發(fā)生什么？當他挖了十二小時，可能會發(fā)生什么……讓孩子們展開豐富的想象，培養(yǎng)了孩子們的閱讀能力和聯(lián)系上下文展開想象體會句子表達的情感。
3、抓了兒子的語言，引導學生體會為什么兒子會說：無論發(fā)生什么，你總會跟我在一起。學生體會到了是兒子對父親的信任，這樣的信任源于父親對兒子的愛，讓學生容易理解通過兒子的語言描寫側面烘托了父親對兒子的愛，始終圍繞本課的主線索展開。
4、《慈母情深》這篇略讀課文，主要是在總結上篇課文的學習方法后采用小組合作學習，抓了兩個排比句（母親的動作描寫）進行交流。理解句子容易，主要讓學生學會這兩個句子的表達方法，運用于以后的作文中，提升學生的語文能力。就這一點，學生有所獲。
5、能認真制作課件和鉆研教材。
1、老師的個別問題還應更準確一些，比如：勾畫人物語言、動作、外貌的句子，我應該提勾畫主要人物語言、動作、外貌的句子，這樣交流時才不會東拉西扯，耽擱了時間，以至于后面就有點兒自亂陣腳，重點句（八小時、十二小時、二十四小時、三十六小時）講得不夠透徹、深入。
2、指導朗讀時，抽的第一個學生帶著體會已經(jīng)讀得很好了，還在抽其他學生讀，反而效果不好，以至于有偃張息鼓的感覺，其實應該表揚她讓其他孩子跟著讀。這樣，既省時又達到了效果。
3、我對于課堂的掌控力不夠強，尤其是對于學生精彩的發(fā)言沒有給予及時的鼓勵，在其他孩子心理沒有留下深刻的印象。評價語貧乏、缺少指向性，太多重復學生的話，以后還要加強學習呀。
4、小組合作學習后的交流環(huán)節(jié)有點兒亂，沒有充分發(fā)揮小組合作學習的長處，生生之間沒有互動起來。老師說得多，老想牽著孩子走，說到自己想要的東西，禁錮了學生的思維和語言的表達能力的發(fā)展。
作為單元整合的教學，這只是一種嘗試。在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，發(fā)揚自己認真、踏實、虛心的優(yōu)點，多向優(yōu)秀的老師學習彌補自己的不足。
上閱讀課的心得體會篇二十
翻閱，一如既往，被他深深震撼。他機智聰明;他堅強勇敢;他重視情感和正義。他，一只狗，是一個特殊的物種。他，叫巴克;他比人類更好。
“古欲在心中洶涌，習慣的束縛使心不安;再一次，從冬天的沉睡中，喚醒春天原始野性的愛?！边@是小說的開頭，給人無數(shù)的思考和遐想。
因為人類的欲望，巴克從一只受到全世界尊重的高貴的狗淪落為拉雪橇的奴狗。他在北方艱苦的條件下過著與眾不同的生活，但他沒有灰心。他以自己超強的常德適應能力和血液中不可否認的原始野性活了下來。在自然法則——弱肉強食的控制下，巴克學會了狡猾和欺詐，他徹底墮落成了一個像狗而不是狗，像狼而不是狼的野蠻狀態(tài)。
“這次失竊標志著巴克適合生活在危險的北國環(huán)境中。它標志著它強大的適應性和適應環(huán)境變化的能力。缺乏這種能力意味著迅速而悲慘的死亡。而且，它也標志著它的道德本性的衰落或瓦解，已經(jīng)成為一種虛榮，成為無情的生存競爭的障礙?！弊x這段話的時候，心里還是有些感觸的。道德其實是“一種虛榮，一種障礙”?？上攵@是一個什么樣的社會，殘酷，險惡，不道德，還是黑暗!
我一直對巴克有一種崇拜和敬佩。他太強大，生活太悲慘。他一次又一次面對你要去哪里，尤其是最后一次，他打獵回來，看到了主人和伙伴的尸體，殘忍。還原原貌后，巴克毅然撕裂了印第安人(兇手)的喉嚨，這是他第一次殺人。之后他徹底成了野之王，令人膽戰(zhàn)心驚。我非常同情和憐憫巴克，他是一個孤獨的國王，一個驕傲的國王。
巴克帶領狼群在無邊的月光下穿梭，蒼涼的月亮下嚎叫的幻覺一直在我腦海里閃現(xiàn)。我也開始向往最原始的生活，拋棄道德的束縛，追隨“野性的呼喚”。
上閱讀課的心得體會篇二十一
9歲的小女孩王x家住x區(qū)x社區(qū)，假日里，她喜歡在社區(qū)圖書館讀書消磨時光?！皶Χ嗟模形蚁矚g的馬小跳系列書籍看呢，環(huán)境也不錯?！闭勂鹱x書，她說這是自己課余時間的一大樂趣。暑假來臨，她已經(jīng)早早安排好了自己的時間，7月17日至28日，她將在家門口參加社區(qū)夏令營，對于父母都在上班的她來說，這是一種很好的安排，不僅有小伙伴一起玩，還能學到知識。
而像這樣由社區(qū)來組織轄區(qū)居民參與的讀書活動，在我市不少社區(qū)進行著。x區(qū)麗苑社區(qū)自20xx年開始以社區(qū)圖書館為基地，組織大學生到社區(qū)為孩子們義教，4年時間已有數(shù)千人次受益。社區(qū)的小朋友們在義教老師的帶領下，閱讀有益書籍、做作業(yè)、學習書法、做手工等，獲益不淺，在社區(qū)形成一種濃厚的讀書氛圍。
無論是x社區(qū)還是麗苑社區(qū)所組織的活動，都是我市“全民閱讀進社區(qū)”活動的一個縮影，目前，“全民閱讀進社區(qū)”活動正在我市許多社區(qū)如火如荼地開展。各社區(qū)利用假期、讀書日、“七一”建黨節(jié)等契機，圍繞“文明和諧·溫馨社區(qū)”主題，打造出一個個書香社區(qū)。
今年4月19日下午，x區(qū)象山社區(qū)圖書館活動室里熱鬧非常，原來，該社區(qū)正在開展主題為“我閱讀，我快樂”的慶祝世界讀書日活動。活動中，社區(qū)法律顧問楊丁龍律師跟大家分享了他的讀書經(jīng)驗，楊律師語言生動活潑，引發(fā)了陣陣掌聲。而在接下來的有獎知識問答環(huán)節(jié)中，居民們更是情緒高漲，現(xiàn)場不時傳出歡聲笑語。參與活動的`一位農林小學老師高興地說：“這樣的活動非常有意義，既增長了知識，又活躍了身心，寓教于樂，感謝社區(qū)給我們提供了一個這么好的平臺。”
x區(qū)范羅崗社區(qū)在今年世界讀書日來臨之際，向全體居民發(fā)出倡議書，號召廣大居民朋友愛書、惜書、讀書、用書。為了倡導更多居民養(yǎng)成閱讀的良好習慣，營造全民閱讀的濃厚氛圍，4月21日，范羅崗社區(qū)在社區(qū)圖書館開展“我的讀書故事”分享活動，20多位社區(qū)居民分享了自己的讀書故事。而“七一”建黨節(jié)來臨之際，范羅崗社區(qū)黨委又開展以“頌黨情，感黨恩”為主題的詩文朗誦、知識比賽活動，引導黨員們重溫黨的光輝歷程，提升社區(qū)黨員隊伍整體素質。范羅崗社區(qū)居委會主任鄧淑芬表示，通過“全民閱讀進社區(qū)”活動，希望居民們把讀書活動作為一次新的耕耘與播種，與書相伴，共同建設書香社區(qū)、文化社區(qū)。
上閱讀課的心得體會篇一
最近我在閱讀書籍《刻意練習》，作者在書中提到任何一項能力，都可以通過刻意練習的方式實現(xiàn)從菜鳥到大師。我感到十分驚訝，又十分懷疑：如果真的有效，那我一直無法進展的閱讀能力是不是也可以通過這個方法來得到改善?后來覺得百思不如一試，便把書中講述的方法套用在練習快速閱讀上，至今為止，發(fā)現(xiàn)方法真的是可行的。
從挑選優(yōu)秀的“導師”開始。
《刻意練習》的作者認為天才之所以能比普通人進步神速，除了是因為天賦外，更主要的原因是因為他們有優(yōu)秀的導師作為榜樣和引導，才能讓天才們少走很多彎路并得到最快的提高。對于導師，作者認為可以是花重金請來的前輩，也可以是優(yōu)秀的書籍，只要是該領域中有領先能力的代表就可以。
工欲善其事，必先利其器，這也是古人留下的道理。于是我便花費了一個下午的時間去為自己挑選“導師”。
順手打開精英特的官方網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)內容都是圍繞著快速閱讀而展開的全面的介紹：從原理到訓練，從方法到應用，從速讀能力到記憶能力，從訓練經(jīng)驗到學員體會。第一感覺讓我認為這是一個系統(tǒng)的教程。比起其它頁面中零星的信息，它無疑對我最有說服力。
帶著好奇我咨詢了在線客服，主要問了軟件相關信息，得知除了軟件有電腦版，還有手機app，分級制的速讀等級難度，自主安排的學習模式，還有升級反饋是進步還是退步......我心中暗喜，我想找的“導師”就是它了!于是我便踏上了提升閱讀能力的刻意練習之路。
做針對性的有效練習。
選好導師，就開始回歸到技能的練習中去。從精英特速讀記憶軟件的介紹中得知，速讀能力與消除音讀、整體感知、擴展視幅等多個能力相關聯(lián)。如果說速讀是一個木桶，那么它們就是圍成木桶的木板。我們都知道“短板效應”(桶的容量大小是取決于最短的那塊板，而非最長的那塊)。速讀能力也一樣，我閱讀速度的快慢是取決于以上幾項能力的最弱項。
現(xiàn)在回想在第14級前，我一直是按步就班地按照精英特速讀記憶軟件的訓練流程把每個模塊進行一整套練習，我并沒感覺有什么問題。但當?shù)搅?4級，繼續(xù)以這種方法練習時我的速讀就無法晉級，一直卡在那。于是我再次翻閱了《刻意練習》一書，看到書中所說的：并不是所有的練習都是有效的，要有針對性。我便開始留意自己的感覺——發(fā)現(xiàn)練習整體感知時，出現(xiàn)吃力的現(xiàn)象。我猜想，這應該就是我該進行有針對性的練習了。
找到問題后，我迅速調整了練習的時間分布，減少其它模塊的練習，把時間集中在整體感知上，這種針對性的練習持續(xù)了一周，讓我找到了新的感覺，便順利地升到了15級。
更進一步刻意練習。
找到了適當?shù)姆椒?，接下來的便是把練習這個動作持續(xù)進行下去。結合著精英特速讀記憶軟件的練習感覺與升級反饋，再加上平時閱讀時對方法的實操，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度突飛猛進，比過往只是單純依賴書上所說的閱讀方法要明顯進步得快。
上閱讀課的心得體會篇二
4月12日，我?guī)е业恼n題組成員一行9人參加了在天柱城關三小舉行的全州小學語文教學研討暨課題總結會。會上的2節(jié)群文閱讀課給我留下深刻的印象，兩位教師的群文閱讀指導體現(xiàn)了群文閱讀教學的流程和特點，有明確的議題，選用一組結構相同或相近的文章指導學生學習，培養(yǎng)了學生的閱讀能力，擴大了學生的閱讀量。
天柱一小胡秋英老師執(zhí)教的《詩的最后一句》，表現(xiàn)出以下幾大亮點：1.教學設計巧妙，根據(jù)學生認知特點，選取一組貼近學生生活實際的詩(《陽光》、《花一把》、《彩虹》)，圍繞“詩的最后一句”展開議題。2.教學策略得當.教學中教師采用讀、思、換、比、寫等學習策略，讓學生體會到詩的最后一句的作用及表達的情感，拓展了學生的思維。3.胡老師在指導學生在換詞練習上很到位，比如：高興死了，激動死了，幸福死了……如何把“死”字換掉，胡老師讓學生巧換形容詞，把句子換活了。胡老師還把自己寫的《彩虹》詩展示給學生，讓學生補充最后一句，學生對教師的文采和教學魅力更加崇拜有加，更能激勵學生主動學習的動力。4.教師語言親切，富有幽默感，課堂輕松活躍。
建議：胡老師整節(jié)課沒有板書，最好把關鍵詞或知識點適時板書，效果會更好;教師自作的《彩虹》一詩里，寫白色的彩虹，有點欠妥。
凱里八小的張如珍老師群文閱讀的中心議題是“人物一組”——走近毛主席，她通過選取《毛主席在花山》、《收稻谷》、《吃水不忘挖井人》、《一件睡衣》這四篇文章，指導學生學習人物描寫的幾種方法，感受到毛主席形象的崇高與偉大;張老師放手讓學生讀文，通過小組合作的方式，讓學生讀中悟，歸納出文章的共同點;她設計表格式學習提綱進行求比異同的練習，讓學生勾畫語句、誦讀語句，體會人物的形象、品質、精神，對比教學簡潔有效，歸納出人物描寫的幾種方法，使學生懂得寫人離不開語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等方法，通過群文閱讀，有效滲透了寫作方法的指導。
建議：在分組學習不同的描寫方法時，張老師指定某組學習××描寫方法，這樣安排禁錮了學生的思維，老師應讓學生自主探究，在不同的文章中找到不同的描寫方法，這樣，小組合作學習就不會流于形式，學習效果會更明顯。
上閱讀課的心得體會篇三
11月24日，由冉老師主講的《閱讀課第一課時教什么》的主題講座在一小多媒體教室舉行。聽了冉老師的講座，對語文課第一課時該教什么有了更大的認識和體會。
一、根據(jù)不同時段進行不同時段的目標和教學，合理設置目標。
不同時段有不同時段的目標和方法，低段教學更多地注重學生對讀書和識字的技巧，在目標的設置上更接近學生的心理發(fā)展特征，低段的學生對字音，讀音，讀詞語，讀句子和文章的要求要更多也更具體，對低段教學要注重基礎，有了好的基礎，才能在好的基礎上，進行更好的延伸。
二、根據(jù)學生心理特點，進行不同的教學和授課方法。
對于低段教學，要設置比較符合學生心理特點的教學方法和教學手段，語言要更簡練，課件要更生動和趣味一些，對于字詞的教學要重點在字音，字形，對詞語和句子，要引導學生的去對比，歸類，運用，在教學形式上，要童真化一些，要運用一些動物，卡通，和常用的句式，讓學生比較好理解，在學習手法上，要具體針對學生容易出錯的環(huán)節(jié)，進行跟蹤，改進，指導，點評等，語言上要簡約，生動一些，能讓學生理解感悟。
三、環(huán)環(huán)相扣，達到整體感知。
冉老師提到，初段教學的重點，對于字音的學習和用法，要把握到位，冉老師從多音字的問題著手，給我們展示了對于不同的字音，不同的句子，不同的語境，不同的應用方法，生動簡單地呈現(xiàn)了多音字的用法。通過多音字的運用又把它放入在課題中，很好地達到一目了然的效果，在中間的一類字和二類字的教學環(huán)節(jié)中，通過歸類，通過分自然段，通過對比，在課文中進行點拔，進行重點突出，進行難點突破，并一一進行講解，朗讀，指導學生從詞語到句子到課文的有效閱讀，很好地實現(xiàn)第一課時的目標，并更好地為上好第二課時作好鋪墊。
關于第一課時的教學學習和討論，我意猶未盡，希望以后能有機會更多地向前輩，同事，專家們學習，讓自己的專業(yè)發(fā)展之路更進一步！
上閱讀課的心得體會篇四
第一段：引言（約200字）。
商務英語閱讀課是我大學期間學習的一門重要課程。這門課程旨在幫助學生提高商務英語閱讀能力，培養(yǎng)學生對商業(yè)信息的理解和分析能力。通過這門課程的學習，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。在本文中，我將分享我在商務英語閱讀課上的心得體會，主要包括課堂教學方法的改進、課外自主閱讀的重要性以及如何將所學應用到實際工作中的經(jīng)驗。
第二段：課堂教學方法的改進（約300字）。
在商務英語閱讀課上，教師采用了多種有效的教學方法。其中，我最受益的是閱讀材料的選擇和課堂練習的設計。教師在課堂上提供了一系列豐富多樣的商務英語閱讀材料，包括新聞文章、公司報告和合同文件等。通過閱讀這些真實材料，我不僅學到了實際應用中常用的商務英語詞匯和表達，還了解了商業(yè)領域的最新動態(tài)。在課堂練習中，教師設計了各種任務，如填空、選擇和閱讀理解，讓我們能夠鞏固所學知識并提高閱讀速度和理解能力。同時，教師還鼓勵我們互相間進行小組討論和合作，通過互動交流進一步提升我們的閱讀能力。
第三段：課外自主閱讀的重要性（約300字）。
除了課堂教學，自主閱讀對于提高商務英語閱讀能力也是至關重要的。我意識到，僅僅依靠課堂上的教學是遠遠不夠的，只有在課外花費更多的時間進行自主閱讀才能夠真正提高自己的水平。為此，我積極尋找商務英語的相關書籍、文章和雜志，并制定了自己的閱讀計劃。通過大量的閱讀，我不僅擴大了詞匯量，還學習了不同行業(yè)的專業(yè)術語和商務表達方式。同時，我還發(fā)現(xiàn)通過閱讀不同的商業(yè)案例和成功企業(yè)的管理經(jīng)驗，能夠啟發(fā)并豐富我的商業(yè)思維，提高解決問題和應對挑戰(zhàn)的能力。
第四段：將所學應用到實際工作中的經(jīng)驗（約300字）。
商務英語閱讀課為我將所學知識應用到實際工作中提供了很好的機會。通過分析真實商務文檔、合同和報告，我學會了如何從中獲取有用信息，并將其應用到具體的商業(yè)場景中。此外，在課堂上，教師還模擬了商業(yè)會議和談判，讓我們能夠在真實場景中練習表達和溝通技巧。這些實踐經(jīng)驗，為我順利找到工作并在職場中表現(xiàn)出色提供了很大的幫助。
第五段：總結（約200字）。
通過商務英語閱讀課的學習，我不僅提高了自己的商務英語閱讀能力，還培養(yǎng)了分析商業(yè)信息和解決商業(yè)問題的能力。課堂教學方法的改進和課外自主閱讀的重要性使我受益良多。將所學應用到實際工作中的經(jīng)驗讓我在職場中具備了競爭力。商務英語閱讀課是我大學學習中的一次寶貴經(jīng)歷，我會將所學知識繼續(xù)應用和發(fā)展，為自己的未來事業(yè)打下堅實的基礎。
上閱讀課的心得體會篇五
高三是人生道路上一個重要的轉折點，對于我這個即將參加高考的考生來說，每一分每一秒都顯得格外珍貴。而作為其中一門重要科目的英語，閱讀理解更是我在備考過程中一直致力于突破的難點之一。在這一年中，我通過高三英語閱讀課的學習，汲取了很多寶貴的經(jīng)驗和知識，不僅提高了我的閱讀理解水平，還培養(yǎng)了我的自學能力和批判思維，讓我更加深刻地認識到閱讀的重要性。
在高三英語閱讀課中，老師以多樣的教學方法和手段激發(fā)了我的學習興趣，并且通過大量的閱讀材料使我拓寬了知識面。在課堂上，老師常常采用小組討論、角色扮演和游戲等形式來引導我們進行閱讀，并且還經(jīng)常向我們推薦一些經(jīng)典的英文文章和小說。通過這些活動，我不僅感受到了英語學科的趣味性，更鍛煉了我的團隊合作能力和口語表達能力，給了我更多的自信。同時，老師還鼓勵我們在課后多閱讀英文報刊、期刊和網(wǎng)絡文章，以此來提高我們的閱讀能力和擴大我們的知識視野。通過這樣的實踐和積累，逐漸適應了高三閱讀內容的復雜性和難度，使我能夠迅速理解一些生詞和句型的含義，為學習取得了更好的效果。
高三英語閱讀課對我還有一個重要的影響，就是培養(yǎng)了我的自主學習能力和批判思維。在課堂上，老師給我們提供了大量的優(yōu)質閱讀材料，并教導我們如何篩選和處理信息。我學會了主動分析文章結構和邏輯關系，鍛煉了靈活運用各種閱讀技巧的能力。同時，老師還引導我們在閱讀過程中主動發(fā)問、形成自己的見解，這讓我逐漸養(yǎng)成了主動思考問題、質疑和判斷的習慣。在這個過程中，我學會了更有目標地制定學習計劃，掌握了自己的學習節(jié)奏，提升了自己的學習效率。這種自主學習和批判思維的能力，不僅在英語學科中對我備考高考非常有幫助，也將成為我今后終身學習的重要能力。
高三英語閱讀課也讓我深刻認識到閱讀在學習中的重要性。閱讀是獲取知識的重要途徑，通過閱讀，我們可以了解不同領域的知識，拓寬自己的視野。閱讀不僅可以提高我們的詞匯量，也能夠培養(yǎng)我們的語感和語言運用能力。而在高三備考的過程中，閱讀理解更是承擔著查缺補漏、提高分數(shù)的重要任務。通過大量的閱讀練習和真題分析，我逐漸把握了英語閱讀的技巧和策略，提高了自己的答題準確率和速度。同時，閱讀訓練也激發(fā)了我的學習興趣和對知識的渴望，使我積極主動地閱讀各種類型的文學作品和學術研究，豐富了我的生活和見識。
綜上所述，高三英語閱讀課給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和啟發(fā)。通過多樣的教學手段和方法，我不僅提高了自己的閱讀水平，還培養(yǎng)了自己的自學能力和批判思維。在這個過程中，我深刻認識到了閱讀對于我學習的重要性，并且逐漸形成了對知識的追求和對自身成長的要求。我相信，通過高三英語閱讀課的學習和積累，我定能在高考中取得優(yōu)異的成績，并且在未來的學習和工作中更加游刃有余。
上閱讀課的心得體會篇六
輔導閱讀課是一項非常重要的任務，對孩子的閱讀能力發(fā)展和學業(yè)成績提升都有著非常顯著的作用。作為一名輔導老師，我在長期的實踐中積累了一些經(jīng)驗和感悟，在此與大家分享。
二、了解學生。
在開始輔導閱讀課前，了解學生的閱讀水平和閱讀興趣是非常重要的。這樣才能制定合適的教學計劃，讓學生更容易掌握所學知識。在課堂中，可以通過不同的方式讓學生表達自己的想法和感受，了解他們的內心世界，做到因材施教。
三、創(chuàng)造良好的教學氛圍。
教學氛圍對孩子的學習成效也有很大的影響。在課堂中，我們要營造出輕松愉悅、積極向上的氛圍，讓學生感到放松和開心，從而更愿意參與到課堂中來?？梢圆捎酶鞣N方法來活躍課堂氛圍，比如朗讀課文、討論閱讀題目，或者進行小組合作等。
四、注重細節(jié)。
在輔導閱讀課中，我們要注重細節(jié)，讓孩子們養(yǎng)成細致認真的學習習慣。比如，在布置作業(yè)時，要詳細地解釋作業(yè)內容，讓學生明確任務目標；在批改作業(yè)時，要認真仔細地審核每一個答案，找出學生存在的問題并幫助他們糾正。
五、結語。
總體來說，作為一名輔導閱讀課的老師，我們需要不斷地提高教學效率和水平，讓課堂變得更加生動、有趣和富有啟發(fā)性。同時，還應注重與家長的溝通，幫助他們更好地配合孩子的學習。只有這樣，我們才能更好地為孩子們的成長服務。
上閱讀課的心得體會篇七
隨著教育的不斷改革和進步，閱讀教育已經(jīng)成為了現(xiàn)今教育界重要的一環(huán)。為了幫助孩子們更好地閱讀和理解，輔導閱讀課已經(jīng)成為了許多教育機構和家長的首選。在我的輔導閱讀課的經(jīng)歷中，我深刻地認識到閱讀教育的重要性和有效性。下面，我將分享一些我的心得體會。
第二段：針對學生個體開展閱讀課程。
教育教學是因人而異的，所以針對學生個體開展閱讀課程需要謹慎處理。在我的經(jīng)驗中，我會根據(jù)學生的性格、能力、興趣和背景等因素來制定適合他們的閱讀計劃。例如，一些學生有閱讀障礙，我會采用不同的方法比如提高閱讀速度的教學方法等來幫助他們閱讀提高效果。同等重要的是，我會與家長溝通，獲取家長對孩子需要了解和做到的內容方便輔導。
第三段：倡導多元化的閱讀經(jīng)驗。
閱讀教育的目的不僅僅是為了幫助孩子們提高閱讀的技巧和速度，而且更是一種獨特的文化體驗。通過閱讀，學生們可以體會到不同文化的風格、情感和價值觀。因此，我推崇多元化的閱讀經(jīng)驗，通過多樣化的讀物介紹，在一定程度上拓寬了學生們的閱讀領域，也可以讓學生們掌握不同語境、風格或文體下如何理解所讀的內容。
第四段：了解學生，提高互動性。
我發(fā)現(xiàn)了解學生可以促進他們的學習效果。例如，我會在課堂上通過問問題、引導學生發(fā)言、閱讀輔導這些方式來和學生互動，這樣可以讓我更好地了解學生的閱讀理解能力。同時，通過建立師生互動、教生師互動的氛圍，也可以提升課堂的互動性，促進學生的學習興趣。這樣幫助他們培養(yǎng)學習好習慣、開拓閱讀視野，更好的完成i教育要求下的學習。
第五段：激發(fā)學生們的思考與表達能力。
最后，閱讀教育的目的不僅是讓學生能夠理解所讀的內容，而且還要催生學生的思維度和表達能力。因此，我會讓學生們對所讀的內容進行思考和分析，并引導他們用自己的語言把自己的思維表達出來，這樣可以提高他們的表達能力和理解水平，而且也能激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)造性思維，從而促進他們更好地發(fā)展和學習。
總結：
在閱讀教育中，輔導閱讀課發(fā)揮了重要作用。通過個體化的教育、多元化的閱讀體驗、課堂互動和發(fā)展學生思維和表達能力，閱讀教育將會更加普及，讓學生們能夠看到更廣闊的世界和豐富的思想。同時也讓我認識到，教育不僅僅是單向度的知識灌輸，而是基于學生本身，通過發(fā)掘他們的潛能、培養(yǎng)他們的興趣和創(chuàng)造力，成就一個更加優(yōu)秀的個體。
上閱讀課的心得體會篇八
首先，閱讀導讀課可以激發(fā)學生的閱讀興趣。通過導讀課，老師能夠將閱讀提升到一個更高的層次，而不僅僅是簡單的機械閱讀。導讀的過程中，老師會針對文章的主題、結構、語言特點等進行講解和分析，幫助學生更好地理解作者的意圖和表達方式。同時，老師還會引導學生提問題、展開討論，鼓勵學生思考并表達自己的觀點。這個過程讓學生對閱讀有了更深層次的理解和體驗，從而激發(fā)了他們的閱讀興趣。
其次，閱讀導讀課可以提高學生的閱讀能力。閱讀是一項復雜的認知過程，需要學生有一定的閱讀技巧和策略。而導讀課的設置恰恰滿足了這一需求。教師會通過提問、分析和解讀文章，引導學生使用一系列的閱讀策略，如預測、推斷、歸納等等。這些策略的運用不僅幫助學生更好地理解文章，同時也提高了他們的閱讀能力。在參與導讀課的過程中，我的閱讀理解能力得到了極大的提高，我學會了如何全面理解一篇文章，并且能夠有效地運用各種閱讀技巧。
同時，閱讀導讀課也培養(yǎng)了學生的思辨能力。通過引導學生對文章的主題、觀點進行思考和討論，導讀課能夠激發(fā)學生的思辨能力和批判思維。在這個過程中，學生需要思考作者的意圖和觀點是否合理，需要分析文章中的事實和證據(jù)是否支持作者的觀點等等。這種思辨訓練不僅培養(yǎng)了學生的邏輯思維，還提高了他們的分析能力和判斷能力。通過參與閱讀導讀課，我對于文本的理解能力有了明顯的提升，并且學會了對事物進行深入思考和推理。
最后，閱讀導讀課也帶給學生更多的樂趣和成就感。在導讀課的過程中，學生可以在一個愉快的氛圍下與同學們一起討論和交流，獲得既有趣又有成就感的閱讀體驗。同時，導讀課還可以培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，通過小組討論和合作完成任務，學生可以共同探討問題，互相補充和協(xié)助，提高了學生的社交能力。在導讀課中，我收獲了很多與同學們一起學習和成長的快樂，同時也體會到了合作和互助的重要性。
總之，閱讀導讀課既可以激發(fā)學生的閱讀興趣，又可以提高學生的閱讀能力和思辨能力，同時還能培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。在參與導讀課的過程中我深刻地感受到了它的重要性和積極影響。作為一個學生，我將繼續(xù)積極參與閱讀導讀課，并且努力將所學運用到實際的閱讀中，提升自己的閱讀水平和興趣。同時，我也希望更多的學生能夠參與到閱讀導讀課中，享受閱讀的樂趣，同時提高自己的閱讀能力和思辨能力。
上閱讀課的心得體會篇九
前段時間，我報名了精英特速讀記憶軟件的練習，雖說暫時還不能做到天天練習，但堅持每天閱讀的習慣倒是培養(yǎng)了起來。過往，因為并沒有以重視的態(tài)度來對待這個事，所以時間往往都被其它雜務占據(jù)，內心是會偶爾產生一點內疚感，但習以為常后也就不再當一回事了。閱讀，就是這樣被擱淺的。
然而當我為了提高速讀能力，花了錢去學習這個技能，我一下子就覺得它該被重視起來，畢竟它的價值是可見的。有些事，就是需要這樣一種直觀的感受，所謂“免費的才是最貴的”，因為免費我們大多數(shù)不會珍惜，只有花了錢，才知道它其實有價，我們的認同感也隨之改變。這個也算是這個軟件帶給我的最初的感受之一。
在最近的閱讀中，我最大的感受就是:閱讀是一種精神上的享受，尤其是快速閱讀。相比于聽教于人，看視頻等精神食糧吸取的方式來看，相信閱讀是最為簡易、最無拘束的方式。
只要找到一本自己喜歡的書，我便可進行一頓精神大餐。人，當他的思想得到充實，那他的世界都將是明亮的。如果說金錢能滿足物質的需求，那書籍就是對靈魂的滿足。只是每個人閱讀速度不同，閱讀方式不同，吸取知識的程度不同，會導致即使看同樣的書，也會出現(xiàn)差異甚遠的現(xiàn)象。
這，可以從我的故事說起。
我兒時的夢想是擁有一間書房，里面擺滿著我想讀的書，我可以每天沉浸在書香里，自由地暢讀。到現(xiàn)在書房的確是有了，但現(xiàn)實卻難以做到自由沉浸地閱讀。因為生活除了工作，剩下的便只是柴米油鹽了。閑情逸致對于一位作為母親的我而言，感覺很遙遠。所以那時，每當我踏入書房的時候，更多的不再是心動，而是愧疚——難得偷得浮生半日閑，能靜靜地坐下來閱讀，我卻發(fā)現(xiàn)半本書都無法閱讀完畢，留下的半本書又不知到何年馬月才能續(xù)讀完畢。
那段日子我一直都郁悶著:是不是這一生都得這么過著。過去告訴自己再等一段時間就會變好的安慰終究幻滅。因為等待永遠是最漫長的，我無法知道明天是怎樣，我們能做的往往是把握著現(xiàn)在。于是我想起了朋友說的精英特速讀記憶軟件—訓練速讀能力的助教。
時間是固定的，我們無法改變，唯一能改變的是我們自己的能力。同樣的時間里，我閱讀的速度越快，就預示著我的閱讀量越多。閱讀量=閱讀時間x閱讀速度這個公式相信小學生都懂。
在閱讀時間是定量的情況下，要增加閱讀量就只能提升閱讀速度。所以我毅然參加精英特速讀記憶訓練。后來，便出現(xiàn)了我前文所說的轉變。先是態(tài)度上的重視，確保每天半小時的閱讀時間，其次，由于閱讀速度的加快，我能無壓力地讀完一本書。很意外的是，原來以為加快閱讀速度，全然在于閱讀能力，但當我閱讀了n本書后才發(fā)現(xiàn)，其實閱讀還講求方法。
真正的高效讀書，并非指要一字不漏地全書啃完，而是要令書能為我所用。在閱讀的過程中，我可以選擇跳讀、略讀、精讀的方式;更可以就為解決一個問題翻閱其中一章;只要這本書能幫到我解決困擾，那閱讀的作用便產生了。
生活，都是因為安于現(xiàn)狀，才會在雜亂無章中無所適從。
過往令我感覺忙、亂的時間，其實在我快速閱讀了相關時間管理的書籍，并把它們運用到自己的生活后，我才發(fā)現(xiàn)問題不在于時間，而在于自己。做事、生活都講究一種方法，而這些方法都來源于書籍的傳授。
最初以為精英特速讀記憶訓練只是提高速讀能力，但當真的能快速閱讀后才發(fā)現(xiàn)，原來它能改變的并不止是閱讀速度，還有快速閱讀后的精神滿足，靈魂充實后的生活變好!
上閱讀課的心得體會篇十
我最喜歡《資治通鑒》這本書，里面內容豐富，記載了許多歷史人物的故事，贊揚了許多風流人物，讀了這本事，讓我受益匪淺。
《資治通鑒》是我國最偉大的編年史，作者司馬光是北宋時期著名的政治家、史學家和文學家，他在不少人的幫助下完成了這部歷史巨著，歷時19年。宋神宗認為這部書“鑒于往事，有資于治道”，于是便命名為《資治通鑒》，這就是《資治通鑒》書名的'由來。全文上起周威烈王二十三年(前403)，下至后周顯德六年(公元959)。生動記載了1360多年來中國的歷史文化，內容以政治、軍事為主，兼顧經(jīng)濟、文化等方面的歷史文化知識。
其中《將相和》令我深有感觸，講了藺相如安全把玉壁送還給趙國，趙王很器重他，封為上卿，地位在廉頗之上，廉頗要找機會給相如一點顏色看看，相如出門辦事，總躲著廉頗，人們問藺相如：“你為什么怕一個老頭子?”。相如說：“秦王比廉頗厲害，我還怕他，我是為了國家利益為重，秦王之所以不打趙國，是因為文將有我，武將有廉頗。”這句話傳到廉頗那里，廉頗很感動，背著荊條到相如那里請罪。這則故事使我明白了一個道理，凡事要先為國家利益，后為私人用情。
上閱讀課的心得體會篇十一
這兩天，學校組織校本培訓，觀看了名師高金英老師的講座，好多東西是我們迫切需要的，使我認識提高，有不少值得我學習的地方。她的語言風趣幽默，人格魅力高尚，感染了我們所有的聽講教師，我們被她征服了，心靈受到了震撼，所有會場安靜，人們都不覺得累，反而感覺時間過得很快。下面是我的一些體會和感受：高老師的人格魅力感染了我。她的敬業(yè)精神、人品、學識、工作態(tài)度方法、管理技巧、淵博的知識都有我值得學習的地方。她說：“優(yōu)秀是一個人一生的習慣，而不是一時的習慣。”她是這樣要求自己的，去學習培訓時，每天早去20分鐘，為同學老師服務，毫無怨言；她要做學生一生中的貴人；生活中打車要搶先坐在司機旁；尊重不喜歡你的人；懂得感恩。從這些小事中可以折射出她人格的高尚。她講話語言風趣幽默，表現(xiàn)力很強，他是個博學的人，是個雜家。
隨口拈來一個故事、一段笑話，課堂上可以提高學習興趣、寓教于樂，有時還可化解矛盾。讓學生喜歡你，讓學生愛上你的課，這不是我們每位教師所追求的嗎？高老師說：“只有用心做事才能把事做好”，我一直比較認真，但沒有做到用心的地步。高老師的講座中有很多心理學方面的知識，對教育學生很有用，我們只有分析知道自己的學生是哪種性格氣質類型的學生，是多血質、粘液質、膽汁質、抑郁質或是綜合質，只有抓住學生的特點在平時的教育和管理中才能對癥下藥，取得良好的'效果。而我平時在工作中，也會遇到不少難管理的學生，讓人頭疼，舊辦法不管用，新辦法不會用，有時真沒辦法。說明沒有真正了解學生，沒有抓住學生的特點，沒有管理技巧，效果不好。以后要多關注中學生心理健康這方面的內容，在了解學生心理特點的基礎上去開展工作。還有高老師也是教物理的，她的物理課學生很期待、很喜歡上，她有時給學生做實驗，有時竟然給學生變魔術，學生期待著下節(jié)課老師又不知給我玩什么呢？學生非常感興趣。我也是物理老師，今后也要在調動學生的學習興趣上多琢磨思考。新課標要求物理課程應引導學生：“從生活走向物理，從自然走向物理，從物理走向社會”。
其實物理與生活聯(lián)系非常緊密，要讓自己的學生覺得物理有用、有趣、好玩，從而愿學、樂學。這就需要我們自身不斷努力學習，練就一身過硬的基本功，提高自己的綜合素養(yǎng)。高老師管理學生有很多招數(shù)、點子，飯盒事件、羽絨服事件他處理的多么妥當。讓學生受到了教育，改掉了自私的心理，提高了思想認識水平。試想，換用其他辦法，也許沒效果，也許會在學生的心靈處造成陰影，她的管理技巧也是我應該學習的。平時對學生的管理，針對事情，要多想金點子、多想好辦法?，F(xiàn)在我要下決心學習，強化基本功，全面提升教學技能，促進自己的專業(yè)發(fā)展，堅持下去，定能使自己較快的進步！
上閱讀課的心得體會篇十二
其實大森林里的新聞并不比城市里少。森林里也在進行著工作，也有愉快的節(jié)日和可悲的事件，森林也有森林里的英雄和強盜?，F(xiàn)在所有這些，在《森林報》上都可以看到！
因此，我才會喜歡上這本書。
這本書讓我了解了更多的動物，也使我更清楚它們的生活方式和生活習慣。
這本書以童話、幽默的寫作方式，寫出了大自然與動、植物們相依相隨，如：把潔白明亮的雪地比作一頁干凈的書，有動物走過，書面就會留下痕跡，寫下一行：某某來過此地。當有下過一場雪后，大地就像翻了一頁，又是干干凈凈的一面。
森林中的趣事真是數(shù)不勝數(shù)、生機勃勃呀！
“知識未必能改變一個人的命運，卻能改變一個人?！蔽议L大一定要當一位動物作家，寫出更多更好的動物小說，要人們更加了解、并善待大自然中的動、植物！
上閱讀課的心得體會篇十三
閱讀是人類認識世界的一種方式，也是人文素養(yǎng)的重要組成部分。每一次閱讀都能給我們帶來不同的感受和體驗。下面我將分享我在閱讀中得到的心得體會。
第一段：閱讀的重要性。
在我看來，閱讀是人類認知世界的一種重要方式。通過閱讀，我們可以了解世界上的人、事、物，感受到他們的情感、思想和文化內涵，不斷豐富自己的知識和生活經(jīng)驗，培養(yǎng)自己的審美和認知能力。
第二段：閱讀的解壓作用。
除了能帶來知識的積累，閱讀還可以起到解壓的作用。在繁忙的生活中，讀一本書或者只是短暫地掃過幾頁，都能讓我們暫時從焦慮、憂愁、壓力等負面情緒中解脫出來。閱讀可以讓我們沉浸于另一個世界中，與現(xiàn)實生活產生一定距離，并釋放我們內心的積極能量。
第三段：閱讀的啟示作用。
黃色書籍、橙色筆記、舊版雜志，都可以給我們帶來思考和啟示。當我們閱讀時，往往會產生共鳴，觸發(fā)對自我、他人以及社會的關注與思考。例如，讀一本哲學讀物可以讓人思考人生的意義與價值，讀一篇評論文章可以激起對當下社會熱點的關切。
第四段：閱讀的綜合作用。
閱讀能夠在知識、裝備和啟發(fā)方面對個人成長起到多重作用。相關統(tǒng)計表明，每年看10本書的人與只看1本書的人相比夜間睡眠多3倍，白天工作效率提高2倍。因此，如果我們把閱讀當做一項日常習慣，每天保持一定閱讀量，我們將不斷提升自我修養(yǎng)，拓寬視野，增強應對挑戰(zhàn)的能力。
第五段：結尾。
總之，閱讀是人類認知和認識世界的一種重要方式，不僅可以豐富我們的知識儲備，還能解壓、啟發(fā)和促進個人成長。希望通過我的分享，能夠讓更多的人重視閱讀，塑造健康的審美心態(tài)，不斷挖掘人生的更高價值。
上閱讀課的心得體會篇十四
劉的《長吻蜂》，其中有一段話頗令人同情：“生活很簡單，但很美好。活著真好，特別是能彼此相愛，能融入除自己以外的一切美好！生活可以沉浸在利己、利己、利他的境界中。很簡單，很自由，就是運氣，就是幸福?！眲e人為什么給我教書我說不上來，但是我真的覺得我喜歡上班。沒有很好的理由，我也不是因為做作才這么說的。雖然每天早上起來都想睡懶覺，但是起床上班都沒什么負擔。也許我更喜歡同事之間的氛圍，喜歡上課的感覺，雖然有時候會感覺嗓子冒煙。看到孩子感覺好可愛。我特別喜歡低年級的孩子，但是我沒有教他們?？吹剿麄兊臅r候，我還在喊“錢先生好！”我喜歡看到張穎每天早上去上班時甜美的笑容，沒有師生之間的距離感。真的很好！
另一篇讓我感動落淚的文章是《愛心傳承》。它講述了一個父親和一個女兒為山區(qū)的孩子上學而獻身教育的故事。因為父親的愛和渴望，他把女兒和孩子送出了大山。因為父親的.家鄉(xiāng)情結，女兒師范畢業(yè)后回到了深山老林。她把自己最好的青春獻給了關山的孩子們，用自己的心血和汗水為關山的孩子們燃起了金色的希望。我不能說是故事還是作者的寫作水平打動了我，但我讀的時候真的很感動。也許是因為這個物欲橫流的社會有那么多心靈凈土，所以我被感動了。又或許他們是教育者，更能體會其中的艱辛，所以也有同感。但這一切都只是小小的感慨。也許明天以后，我就不再想起這個故事了。記錄這些，只是因為那一刻內心被觸動了。還好我沒有對這一切無動于衷。我的心還有柔軟的地方，干凈的一面。
上閱讀課的心得體會篇十五
這是一本特別感人的書，是曹文軒。主要講了一個叫桑桑的男孩，跟著父親桑喬來到麻油地小學，桑喬是校長，他曾為了一點榮譽，而毒打桑桑，嚇哭了柳柳，結果桑桑脖子上長了腫瘤，跟著父親處處看病，桑喬滿意了桑桑最終一個愿望——打獵，可是他脖子腫瘤在擴大，只好在帶著他去看病，在父子倆的奔波中，又發(fā)生了怎樣的事情呢?下面的（故事）立刻告知你。
桑桑有好多朋友：杜小康、細馬以及紙月等，他曾經(jīng)為紙月送給作業(yè)，板倉小學的.同學欺侮她，他就去教訓他們，上次，他為了紙月，卻被那些野小子打了一頓，在桑桑生病期間，杜小康送去鴨蛋，紙月送去書包，教師也對他很是關懷，桑喬更是焦急，處處帶桑桑去診斷病情，還處處查找治病的藥方，溫幼菊把桑桑請進了她的“藥寮”，為他熬藥，還勸慰他：“別怕”!就這么兩個字，桑桑便不怕了。
細馬曾經(jīng)為邱二爺刨柳樹須子而凍破了手腳，他要白嫩的須子，但沒有治好邱二爺?shù)牟?，他還去放羊，愛護他的羊，是個小牧民，杜小康也不上學了，但他們不一樣，細馬是不想上學，而杜小康是被迫停學，意思是他很想上學，但是給他父親治病錢就是他的學費。
這個故事告知我們，只有堅持，就能看到盼望。
上閱讀課的心得體會篇十六
《紅樓夢》是清代作家曹雪芹創(chuàng)作的一部長篇小說，也是中國四大名著之一。這部作品以賈、史、王、薛四大家族的興衰變遷為背景，通過描繪賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等眾多人物形象，展現(xiàn)了封建社會的腐朽和殘酷。
閱讀《紅樓夢》，我被作品中所描繪的人性之惡深深震撼。例如，賈寶玉的哥哥賈璉出軌，王熙鳳卻因為家族榮譽而不敢言說，這一切都讓人感到悲哀。另外，賈寶玉和林黛玉之間的愛情故事更是讓人感到心痛。林黛玉因為自己的聰明才智和美麗，被封建社會視為威脅，最終悲劇收場。
其次，我對《紅樓夢》的藝術成就深感贊嘆。曹雪芹對人物的刻畫栩栩如生，如賈寶玉、林黛玉等形象，通過語言、行為、心理等多個方面，深入挖掘出了人物的性格特點，使得人物形象立體、飽滿。此外，曹雪芹在寫作技巧上也非常高超，他運用了大量的隱喻、暗示和象征，使得作品充滿了深度和內涵。
從個人角度來說，閱讀《紅樓夢》讓我更深入地理解了封建社會的殘酷和無情，也讓我更深刻地認識到了人性的脆弱和無奈。這部作品讓我深刻地認識到，無論在什么樣的社會環(huán)境下，人的善良和美好都是值得我們去珍惜和保護的。
總之，《紅樓夢》是一部具有深刻社會意義的文學巨作，它揭示了封建社會的腐朽和人性的悲劇。閱讀這部作品，讓我深刻感受到了封建社會的殘酷和人性的復雜，也讓我更加珍惜今天的幸福生活。
上閱讀課的心得體會篇十七
記得兒時入學時候，從語文書上學唐詩宋詞，那個時候從老師口中知道了有“文學”這個詞，但是一直不知道文學的含義，因為文學一詞太過抽象，不如數(shù)理化這些學科那么具體。當時常聽到老師們評價一個人寫的文章寫得好的時候，常常說其文筆功底深厚，但對當時的我來說是一頭霧水。后面漸漸長大，逐漸知道文學不過是語言的一種藝術形式。據(jù)百度百科所描述：“文學是語言文字的藝術，是社會文化的一種重要表現(xiàn)形式，是對美的體現(xiàn)。文學作品是作家用獨特的語言藝術表現(xiàn)其獨特的心靈世界的作品，離開了這樣兩個極具個性特點的獨特性就沒有真正的.文學作品。一個杰出的文學家就是一個民族心靈世界的英雄。文學代表一個民族的藝術和智慧。文學，是一種將語言文字用于表達社會生活和心理活動的學科，屬社會意識形態(tài)范疇?！?BR> 這次收到《雪窗簾》這本書就是這樣一本高水品的文學作品，在閱讀的過程中不僅僅可以體會故事背后的含義，還能從作者的文筆中感受到美的氣息。例如，大多數(shù)人相信聽過恐怖故事或者看過一些講述鬼魂之類的電影吧，對這些的感受估計是害怕與好奇相結合吧，估計沒有人想自己碰到這類‘不好的事物’吧。
然而這類事物(之所以這樣稱呼，是因為與我們的人類不是相同的存在形式，不認同的還請勿噴哈)在作者的筆下卻變得一點都不可怕，甚至還有那么一點點憂傷。在《格里格海的細雨黃昏》一文中，在寫到夜晚屋內出現(xiàn)異響時，雖然表現(xiàn)出害怕驚恐，但是在其用蠟燭照亮廚房后，居然還能回房安然入睡：“我依然將燃燒的蠟燭放在灶房，回到睡房安然睡下。
天明時去看那蠟燭，它不是杳無蹤影了，而是苗條地直立著，一如我把它放在燭臺時的身姿。那燭火是誰吹熄的呢?”還能有這樣的疑問，也是好奇心重......而后面之所以要驅鬼不是因為害怕，而是因為灶房的響聲讓其沒有寫作的靈感。經(jīng)過后面的種.種事情，作者最后還為自己的驅鬼行為感到后悔，原因是認為那聲音“那是一種真正的天籟之音，是一個人靈魂的歌唱，是一個往生者抒發(fā)的對人間的綿綿情懷。
我為什么要拒絕它?在喧嘩浮躁的人間，能聽到這樣的聲音，只應感到幸運才是啊。在格里格的故居，我聽著四周發(fā)出的奇妙聲音，更加懷戀曾籠罩過我的深夜的叮當響聲。我相信，一個熱愛音樂的人，他的靈魂是會發(fā)音的?！蔽蚁胪ㄟ^這些文字，閱讀這本書的讀者也可能會對鬼魂有不一樣的看法了吧，作者能夠用自己的文筆將常人談之色變的事物講的如此平常，甚至有一點親近。
雪窗簾，如果從字面意思上講應該是很美麗的。然而本書的標題性文章《雪窗簾》某種程度上可以說是一個拷問本心拷問人性的故事。我們在生活中能碰到各種事不關己高高掛起的事情，可能我們自己就是那些旁觀者中的一員。例如：馬路上老人倒地無人扶，遇到有人欺負弱者無人上前幫忙......大部分人碰到這樣的事情基本已經(jīng)麻木，事后可能只是一件飯間談資甚至過后便忘。作者卻從一件火車上的老太太有臥鋪票卻不知換票流程而導致自己的鋪位眼睜睜讓給一位中年男人。
作者是以一名旁觀者的角度來描述這件事的，在寫到中年男人對老女人交流溝通中，我們看到了一幅不太和諧的畫面。當讀到老人讓出鋪位時有打抱不平的年輕人“客氣”的說讓座，結果被另一位老人揭穿時的一幕時，不得不感嘆一下什么叫口是心非。最后老人一個人在臥鋪車廂整整坐了一宿，作為旁觀者的我的感受：“而我所坐的座位，還殘存著她的體溫，那么的熱，可我卻覺得周身寒冷，從未有過的寒冷?！毕嘈胚@樣的雪窗簾不是我們心中想要的雪窗簾，也希望這樣的‘雪窗簾’能夠少一些。
本書的每篇文章的文字都是相當精煉優(yōu)美的，相信每一位讀者在這里面都能有所收獲。
上閱讀課的心得體會篇十八
每個人都有自己的童年。在這期間，很多人影響了我們，給了我們人生的啟示。取下普通的閃靈書，重現(xiàn)高爾基小時候的領袖。
《童年》是高爾基自傳體小說三部曲的第一部。在這本書里，高爾基描述了他真實的童年生活，并沒有經(jīng)過潤色就呈現(xiàn)給讀者。
在書中，外婆的形象是最光輝最溫柔的。和所有奶奶一樣善良，卻又如此出眾。
在高爾基眼里，奶奶有自己的上帝，她永遠和上帝在一起。她知道很多關于上帝的故事，甚至看到祭壇上有兩個天使！云一樣，半透明的兩個天使！她不僅見過天使，還見過被詛咒的人和鬼。三匹馬拉著一車歡快的幽靈。馬黑黑的，都被父母詛咒了。當時一車鬼都要結婚了！
但是不管是爺爺還是鬼，還是什么可怕的東西，我奶奶都不怕，就怕黑蟑螂。即使蟑螂離她很遠，她也能聽到它們爬行的聲音。她經(jīng)常在半夜叫醒阿麗莎，讓他抓住他。如果他沒找到，他就不敢睡覺，求阿麗莎抓住它。她對自己害怕蟑螂的解釋是不理解蟑螂的用處，不知道它們會帶來災難。奶奶老了，苦了一輩子，病了，但還是聰明能干。當火災發(fā)生時，她平靜地面對它，指揮某人的滅火行動。面對熊熊大火，她不再是可憐的老太太，而是一個救火英雄！
小說的氣氛嚴肅而低沉，但卻是從一個孩子的角度去描寫，使得一個悲劇不至于太沉重，給社會的殘酷增添了純真，也留下了高爾基童年的不幸和痛苦。
社會雖然黑暗，但這個環(huán)境里也有誠實善良的人。善良的祖母影響了阿麗莎一生的思想道路。除了她的祖母，還有樂觀能干的年輕tsz gang，老實人grigori，還有知識分子“好東西”。是這個普通人給了阿麗莎力量，讓他在黑暗中勇敢堅強。
上閱讀課的心得體會篇十九
20xx年10月24日上午第三節(jié)課，我上了“單元整合”五年級上冊第六組“父母的愛”的組內研究課。這是人教版五年級上冊的第六組，本組教材以“父母之愛”為主題。教材中編排了兩篇精讀課文《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》，兩篇略讀課文《慈母情深》《學會看病》，一個“口語交際習作”和“回顧拓展”。這幾篇課文，從不同的角度來反映父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私，讓人感動，引人思考。
本次教研課，我主要選取《地震中的父與子》作為主要講解的課文內容，抓住父親語言、外貌、動作體會課文表達的深深的父愛之情，同時指導朗讀，通過朗讀更深刻地認識偉大的父親形象。再以精讀文的方法帶略讀課文，讓學生學以致用，通過小組合作學習得到學習能力的提升。
首先，我以回顧導讀入手，讓學生明確本堂課的學習任務。再出示四篇課文的插圖，通過做游戲：考考你的反應力，說說每一幅圖是那篇課文的插圖。學生的興趣一下子提高了，為活躍課堂氛圍打下了基礎。接著，請一個學生回憶了四篇課文的主要內容，然后進入本堂新授課的學習。
1、教學設計的整個結構清晰，以精讀課文帶略讀課文，抓住主要人物語言、外貌、動作體會課文表達的父母之愛，以此為主線，任務明確，思路清楚。
2、學生勾出第十七課的第十二自然段時，由外貌描寫入手，引導學生抓關鍵詞體會父親的辛苦、勞累。通過創(chuàng)設情境：如果你是阿曼達，當你看見滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服……時，你的心情怎樣？當你是旁人，看見這樣一個父親，你的心里會有什么想法？讓孩子入情入境，從而指導朗讀，效果特別好。在學習羅列幾個時間詞的那句話時，同樣引導學生展開想象，當他挖了八小時，可能會發(fā)生什么？當他挖了十二小時，可能會發(fā)生什么……讓孩子們展開豐富的想象，培養(yǎng)了孩子們的閱讀能力和聯(lián)系上下文展開想象體會句子表達的情感。
3、抓了兒子的語言，引導學生體會為什么兒子會說：無論發(fā)生什么，你總會跟我在一起。學生體會到了是兒子對父親的信任，這樣的信任源于父親對兒子的愛，讓學生容易理解通過兒子的語言描寫側面烘托了父親對兒子的愛，始終圍繞本課的主線索展開。
4、《慈母情深》這篇略讀課文，主要是在總結上篇課文的學習方法后采用小組合作學習，抓了兩個排比句（母親的動作描寫）進行交流。理解句子容易，主要讓學生學會這兩個句子的表達方法，運用于以后的作文中，提升學生的語文能力。就這一點，學生有所獲。
5、能認真制作課件和鉆研教材。
1、老師的個別問題還應更準確一些，比如：勾畫人物語言、動作、外貌的句子，我應該提勾畫主要人物語言、動作、外貌的句子，這樣交流時才不會東拉西扯，耽擱了時間，以至于后面就有點兒自亂陣腳，重點句（八小時、十二小時、二十四小時、三十六小時）講得不夠透徹、深入。
2、指導朗讀時，抽的第一個學生帶著體會已經(jīng)讀得很好了，還在抽其他學生讀，反而效果不好，以至于有偃張息鼓的感覺，其實應該表揚她讓其他孩子跟著讀。這樣，既省時又達到了效果。
3、我對于課堂的掌控力不夠強，尤其是對于學生精彩的發(fā)言沒有給予及時的鼓勵，在其他孩子心理沒有留下深刻的印象。評價語貧乏、缺少指向性，太多重復學生的話，以后還要加強學習呀。
4、小組合作學習后的交流環(huán)節(jié)有點兒亂，沒有充分發(fā)揮小組合作學習的長處，生生之間沒有互動起來。老師說得多，老想牽著孩子走，說到自己想要的東西，禁錮了學生的思維和語言的表達能力的發(fā)展。
作為單元整合的教學，這只是一種嘗試。在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，發(fā)揚自己認真、踏實、虛心的優(yōu)點，多向優(yōu)秀的老師學習彌補自己的不足。
上閱讀課的心得體會篇二十
翻閱，一如既往，被他深深震撼。他機智聰明;他堅強勇敢;他重視情感和正義。他，一只狗，是一個特殊的物種。他，叫巴克;他比人類更好。
“古欲在心中洶涌，習慣的束縛使心不安;再一次，從冬天的沉睡中，喚醒春天原始野性的愛?！边@是小說的開頭，給人無數(shù)的思考和遐想。
因為人類的欲望，巴克從一只受到全世界尊重的高貴的狗淪落為拉雪橇的奴狗。他在北方艱苦的條件下過著與眾不同的生活，但他沒有灰心。他以自己超強的常德適應能力和血液中不可否認的原始野性活了下來。在自然法則——弱肉強食的控制下，巴克學會了狡猾和欺詐，他徹底墮落成了一個像狗而不是狗，像狼而不是狼的野蠻狀態(tài)。
“這次失竊標志著巴克適合生活在危險的北國環(huán)境中。它標志著它強大的適應性和適應環(huán)境變化的能力。缺乏這種能力意味著迅速而悲慘的死亡。而且，它也標志著它的道德本性的衰落或瓦解，已經(jīng)成為一種虛榮，成為無情的生存競爭的障礙?！弊x這段話的時候，心里還是有些感觸的。道德其實是“一種虛榮，一種障礙”?？上攵@是一個什么樣的社會，殘酷，險惡，不道德，還是黑暗!
我一直對巴克有一種崇拜和敬佩。他太強大，生活太悲慘。他一次又一次面對你要去哪里，尤其是最后一次，他打獵回來，看到了主人和伙伴的尸體，殘忍。還原原貌后，巴克毅然撕裂了印第安人(兇手)的喉嚨，這是他第一次殺人。之后他徹底成了野之王，令人膽戰(zhàn)心驚。我非常同情和憐憫巴克，他是一個孤獨的國王，一個驕傲的國王。
巴克帶領狼群在無邊的月光下穿梭，蒼涼的月亮下嚎叫的幻覺一直在我腦海里閃現(xiàn)。我也開始向往最原始的生活，拋棄道德的束縛，追隨“野性的呼喚”。
上閱讀課的心得體會篇二十一
9歲的小女孩王x家住x區(qū)x社區(qū)，假日里，她喜歡在社區(qū)圖書館讀書消磨時光?！皶Χ嗟模形蚁矚g的馬小跳系列書籍看呢，環(huán)境也不錯?！闭勂鹱x書，她說這是自己課余時間的一大樂趣。暑假來臨，她已經(jīng)早早安排好了自己的時間，7月17日至28日，她將在家門口參加社區(qū)夏令營，對于父母都在上班的她來說，這是一種很好的安排，不僅有小伙伴一起玩，還能學到知識。
而像這樣由社區(qū)來組織轄區(qū)居民參與的讀書活動，在我市不少社區(qū)進行著。x區(qū)麗苑社區(qū)自20xx年開始以社區(qū)圖書館為基地，組織大學生到社區(qū)為孩子們義教，4年時間已有數(shù)千人次受益。社區(qū)的小朋友們在義教老師的帶領下，閱讀有益書籍、做作業(yè)、學習書法、做手工等，獲益不淺，在社區(qū)形成一種濃厚的讀書氛圍。
無論是x社區(qū)還是麗苑社區(qū)所組織的活動，都是我市“全民閱讀進社區(qū)”活動的一個縮影，目前，“全民閱讀進社區(qū)”活動正在我市許多社區(qū)如火如荼地開展。各社區(qū)利用假期、讀書日、“七一”建黨節(jié)等契機，圍繞“文明和諧·溫馨社區(qū)”主題，打造出一個個書香社區(qū)。
今年4月19日下午，x區(qū)象山社區(qū)圖書館活動室里熱鬧非常，原來，該社區(qū)正在開展主題為“我閱讀，我快樂”的慶祝世界讀書日活動。活動中，社區(qū)法律顧問楊丁龍律師跟大家分享了他的讀書經(jīng)驗，楊律師語言生動活潑，引發(fā)了陣陣掌聲。而在接下來的有獎知識問答環(huán)節(jié)中，居民們更是情緒高漲，現(xiàn)場不時傳出歡聲笑語。參與活動的`一位農林小學老師高興地說：“這樣的活動非常有意義，既增長了知識，又活躍了身心，寓教于樂，感謝社區(qū)給我們提供了一個這么好的平臺。”
x區(qū)范羅崗社區(qū)在今年世界讀書日來臨之際，向全體居民發(fā)出倡議書，號召廣大居民朋友愛書、惜書、讀書、用書。為了倡導更多居民養(yǎng)成閱讀的良好習慣，營造全民閱讀的濃厚氛圍，4月21日，范羅崗社區(qū)在社區(qū)圖書館開展“我的讀書故事”分享活動，20多位社區(qū)居民分享了自己的讀書故事。而“七一”建黨節(jié)來臨之際，范羅崗社區(qū)黨委又開展以“頌黨情，感黨恩”為主題的詩文朗誦、知識比賽活動，引導黨員們重溫黨的光輝歷程，提升社區(qū)黨員隊伍整體素質。范羅崗社區(qū)居委會主任鄧淑芬表示，通過“全民閱讀進社區(qū)”活動，希望居民們把讀書活動作為一次新的耕耘與播種，與書相伴，共同建設書香社區(qū)、文化社區(qū)。