教案可以幫助教師評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。教案的反思要深入細致,能夠及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),為今后的教學(xué)提供借鑒。教案的多樣性和創(chuàng)新性可以通過以下范文進行解讀,希望能激發(fā)更多教師的教學(xué)思路。
三年級美術(shù)教案設(shè)計意圖篇一
1、組織教學(xué)。
2、教師出示圖片對比:一普通的月餅和經(jīng)過包裝后的月餅。學(xué)生通過對比了解到:隨著時代的發(fā)展,人們對日常禮包裝越來越重視;讓禮品穿上美麗的外套,能使人們更加喜愛。
3、導(dǎo)入課題。
二、發(fā)展階段。
1、教師展示課件,講解方行紙盒的包裝。
(1)根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小,將盒子放在包裝紙的正中央。
(2)用雙面膠或膠水接合兩邊。
(3)抓住包裝紙,沿著禮盒邊緣,將有打折的部分往下折。左右部分的紙,也是沿著禮盒邊緣往中間折入。
(4)將底部的紙對折,再粘上雙面膠或膠水固定,注意折線須對準(zhǔn)盒高的中線。另一面做法相同。
(5)用柔軟的材料制作花束系在理盒上。
2、讓學(xué)生討論不同的禮物是怎么包裝的',師生交流。
3、教師給學(xué)生展示不同包裝的禮物,開拓學(xué)生的眼界。
4、學(xué)生練習(xí):用廢舊的盒子或紙袋,進行重新美化與包裝。可以設(shè)計單獨的包裝,也可以設(shè)計一組包裝。
5、教師巡視指導(dǎo)。
6、作業(yè)評講:學(xué)生之間,師生之間互相點評。
三、教學(xué)拓展。
1、可以將包裝設(shè)計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。
三年級美術(shù)教案設(shè)計意圖篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、認識三原色。
2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化,說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色(間色)。
3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩,并用它們涂抹成一幅繪畫作品。
教學(xué)評價建議。
1、能否用三原色調(diào)出三個間色。
2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。
3、能否調(diào)出預(yù)想的顏色。
4、能否記住三原色以及用他們調(diào)出的間色(間色這一概念可以不出現(xiàn))。
教學(xué)實施建議:
一、課前準(zhǔn)備。
1、教師準(zhǔn)備教具:水彩畫工具,色彩卡片,圖片,范作。
2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:水彩畫工具。
二、課堂教學(xué)。
1、引導(dǎo)階段。
因為三年紀的學(xué)生對水彩畫接觸的不是很多。所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色,然后,讓學(xué)生挑選兩個最喜歡的顏色,調(diào)一調(diào)。再說一說變成了什么顏色。接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色,但要有兩個要求,只將兩種顏色相調(diào),并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色。(可以做一些筆記)。然后交流。
2、發(fā)展階段。
讓學(xué)生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義。
將紙弄濕,將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上:讓學(xué)生用兩個指定的原色調(diào)出教師出示的那個間色。學(xué)生調(diào)出顏色胡色相一定會有差異,讓學(xué)生比一比。說說原因。教師分別出示兩個間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
3、收拾與整理:可以留出十分鐘左右的時間,主學(xué)生將水彩畫工具清洗整理好,然后再進行作業(yè)展評。
三、課后拓展。
三年級美術(shù)教案設(shè)計意圖篇三
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解萬花筒的圖案是對稱的,并能描述它的對稱方式。
2、用繪畫,剪紙,拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。
3、試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。
教學(xué)評價建議。
1、能否表現(xiàn)對稱的圖案。
2、能否用“先設(shè)計一個花樣再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。
3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。
4、如何引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計、應(yīng)用領(lǐng)域?qū)W習(xí)。
5、如何循序漸進地指導(dǎo)小學(xué)中年級學(xué)生制定設(shè)計方案。
教學(xué)實施建議。
一、課前準(zhǔn)備。
1、教師準(zhǔn)備教具:一些有萬花筒圖案的圖片,中心對稱的圖案。示范用的紙。筆,剪刀,膠水等工具。
2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙,剪刀,繪畫筆等。
二、課堂教學(xué)。
1、引導(dǎo)階段。
讓學(xué)生看看萬花筒然后討論:萬花筒里的“花”有什么特點?主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案,它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的,它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。
2、發(fā)展階段。
首先可以讓學(xué)生討論一下思路:我們要創(chuàng)作一個:“真實的”三角形【】花樣,可以剪,可以畫;再制作其余五個“鏡子里的”花樣,組成要做的圖案。
然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪,用印的方法來畫……)學(xué)生很難將對稱表現(xiàn)得精確,這并不重要,對于三年級的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。色彩也是考慮的一個方面,可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒,將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。
3、收拾與整理。
學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。
三年級美術(shù)教案設(shè)計意圖篇四
教學(xué)目標(biāo):
1.認識三原色。
2.觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化,說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色(間色)。
3.能夠調(diào)出預(yù)想的色彩,并用它們涂抹成一幅繪畫作品。
教學(xué)評價建議。
1.能否用三原色調(diào)出三個間色。
2.能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。
3.能否調(diào)出預(yù)想的顏色。
4.能否記住三原色以及用他們調(diào)出的間色(間色這一概念可以不出現(xiàn))。
教學(xué)實施建議:
一、課前準(zhǔn)備。
1.教師準(zhǔn)備教具:水彩畫工具,色彩卡片,圖片,范作。
2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:水彩畫工具。
二、課堂教學(xué)。
1.引導(dǎo)階段。
因為三年紀的學(xué)生對水彩畫接觸的不是很多。所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色,然后,讓學(xué)生挑選兩個最喜歡的顏色,調(diào)一調(diào)。再說一說變成了什么顏色。接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色,但要有兩個要求,只將兩種顏色相調(diào),并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色。(可以做一些筆記)。然后交流。
2.發(fā)展階段。
讓學(xué)生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義。
將紙弄濕,將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上:讓學(xué)生用兩個指定的原色調(diào)出教師出示的那個間色。學(xué)生調(diào)出顏色胡色相一定會有差異,讓學(xué)生比一比。說說原因。教師分別出示兩個間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
3.收拾與整理:可以留出十分鐘左右的時間,主學(xué)生將水彩畫工具清洗整理好,然后再進行作業(yè)展評。
三、課后拓展。
三年級美術(shù)教案設(shè)計意圖篇五
為了培養(yǎng)三年級的學(xué)生熱愛生活的情感和美化環(huán)境的意識,以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理了三年級上冊美術(shù)《刊頭設(shè)計》教案,希望對大家有所幫助!更多內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
1.了解刊頭的作用和特點,學(xué)習(xí)刊頭設(shè)計的方法。
2. 以小組合作的方式參與刊頭設(shè)計作品的欣賞和討論,促進同學(xué)間的.交流,i提高合作能力和創(chuàng)新能力)
3.培養(yǎng)熱愛生活的情感和美化環(huán)境的意識。
1.教材編寫思路。 刊頭設(shè)計在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中非常實用。本課的教學(xué)設(shè)計從選擇學(xué)生熟悉的報刊刊頭為切入口,通電游戲的形式將刊頭設(shè)計知識、技能、方法串聯(lián)起來,進行板報設(shè)計、制作、欣賞、評說等綜合學(xué)習(xí)。 本課重點學(xué)習(xí)板報的刊頭設(shè)計,教學(xué)注重直觀性和趣味性,通過小組合作學(xué)習(xí),完成學(xué)案的形式,使學(xué)生基本掌握刊頭設(shè)計的知識與技能。通過刊頭設(shè)計練習(xí),進一步提高學(xué)生美術(shù)字應(yīng)用能力、排版能力、創(chuàng)造能力和處理綜合信息的能力。本課的作業(yè)設(shè)計注重與學(xué)生的實際經(jīng)驗相結(jié)合,凸顯合作學(xué)習(xí),使學(xué)生們能共同體驗設(shè)計制作活動帶來的樂趣。
2.重點、難點。 重點:學(xué)習(xí)刊頭設(shè)計的知識和方法,繪設(shè)計刊頭。 難點:設(shè)計有創(chuàng)意、有美感的刊頭。
課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)彩色水筆、鉛筆等常用作畫工具。 (教師)學(xué)案、刊頭圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。
教學(xué)過程
1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
(1)教師進行課前談話,創(chuàng)設(shè)闖關(guān)大賽的氛圍。 (2)教師介紹?闖關(guān)大賽?的項目和規(guī)則。
2.觀察討論,了解刊頭。
(1)師生共?闖?《刊頭設(shè)計》第一關(guān):刊頭知識我了解。 (2)教師結(jié)合課件,講解刊頭設(shè)計的相關(guān)知識。 (3)小組討論什么是刊頭、刊頭設(shè)計的要素有哪些、刊歆設(shè)計的作用是什么等問題,并共同完成學(xué)案第一關(guān)問題。 (4)教師宣布第一關(guān)闖關(guān)成績。
3.嘗試構(gòu)圖,激發(fā)創(chuàng)意。
(1)師生共?闖?《刊頭設(shè)計》第二關(guān):刊頭排版我知道。 (2)欣賞刊頭設(shè)計作品。 (3)師生共同分析,圖文結(jié)合的刊頭設(shè)計有哪些不同的形式。 (4.)小練習(xí):以?藝術(shù)天地?為題,用簡練的圖形和線條畫刊頭設(shè)計稿。教師繪制草圖,舉例示范。 (5)學(xué)生以四人為一組,設(shè)計绱」四種不同的排版方式。 (6)展示學(xué)生作品,討論還有哪些不同的排版方式。 (7)說一說:刊頭版式設(shè)計時需要注意什么? (8)教師宣布第二關(guān)闖關(guān)成績。
4.創(chuàng)作評價,總結(jié)成果。
(1)師生共?闖?《刊頭設(shè)計》第三關(guān):刊頭設(shè)計我能行。 請四人小組成員用手繪的方式為手抄報《大拇指報》設(shè)計大刊頭和小刊頭。設(shè)計耍求:圍繞主題、圖剪并茂、簡潔明了、富有創(chuàng)意。 (2)教師巡視指導(dǎo)。 (3)學(xué)生以小組為單位,展示學(xué)習(xí)成果。 (4)教師宣布第三關(guān)闖關(guān)成績。學(xué)生匯總?cè)P(guān)所有成績,共同枰選出?刊頭設(shè)計小能手?和‘刊頭設(shè)計小行家?。
5.課外拓展。
(1)欣賞優(yōu)秀的學(xué)生手抄報設(shè)計作品。 (2)教師鼓勵學(xué)生將刊頭設(shè)計的知識運用到生活中去。
三年級美術(shù)教案設(shè)計意圖篇六
2、在欣賞活動的過程中,培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,和設(shè)計意識。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的材料的特征,用不同方式制作不同形式的小龍。
合理利用材料進行創(chuàng)新。
鉛筆、記號筆、圖片等。
2課時。
觀察法、啟發(fā)法、示范法。
一、唱歌導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們會唱《龍的傳人》嗎?
我們來唱一唱好嗎!“遙遠的東方有一條龍,它的名字就叫中國”
你還知道哪些龍的歌曲?學(xué)生唱有關(guān)龍的歌曲。
二、新課。
龍是我們中國人獨創(chuàng)的形象。龍在中國傳統(tǒng)文化中是權(quán)勢、高貴、尊榮的象征,又是幸運與成功的標(biāo)志。龍是中華民族的象征,中華民族被視為龍的傳人。
我們在生活中經(jīng)常見到龍,你能說一說龍是什么樣子的嗎?
1、欣賞(多媒體)從古至今各種形式龍的作品。
鏤空龍鳳紋玉佩(戰(zhàn)國時期)。
竹龍(山東泰安)。
糖龍(四川成都)。
走龍(云南大理)。
九龍壁(北京)。
龍頭風(fēng)箏龍柱(山東)學(xué)生欣賞、說一說龍的特征。
2、小組探究龍的特征。
通過欣賞了解龍的形象特征。如。
馬頭、鹿角、鷹爪、蛇身、魚尾等。
3、展示龍的作品。
老師這有一些廢舊材料做的龍的作品。
提問:這些龍是怎么做的?請同學(xué)說一說。
4、小組探究:
1)、準(zhǔn)備長條形紙做龍身,用剪刀剪出龍紋。
2)、用快餐盒做頭,添加上眼睛等。
5、啟發(fā)構(gòu)思你能想出和書上不一樣的方法做龍嗎?
學(xué)生想,并說出自己的想法。
6、實踐創(chuàng)作:利用不同的廢舊材料的特點和彩紙,采取剪、貼等方式做一只有趣的小龍。學(xué)生做一做,教師巡視指導(dǎo)。
7、作品展示評價、學(xué)生自評互評。評選出“最佳創(chuàng)意作品”學(xué)生介紹自己的作品。并評選最佳創(chuàng)意作品。
三、小結(jié)。
三年級美術(shù)教案設(shè)計意圖篇七
本節(jié)課我講了一節(jié)四年級《真情對印》的美術(shù)課,回想課堂,我在設(shè)想與現(xiàn)實中不停地摸索理想的課堂教學(xué),課上完了,但是因為中間有一環(huán)節(jié)的設(shè)計在實際教學(xué)中耽誤了時間,所以后面學(xué)生充分探索表現(xiàn)方法的時間沒了!課堂中,我讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的對稱美,我讓學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí)對稱美,觀察對稱圖形,認識對稱圖形;我以幾張學(xué)生作品欣賞讓學(xué)生體會對稱圖形的特點,明確對稱圖形,明確對稱圖形的對稱軸;本應(yīng)讓學(xué)生找一找身邊的對稱圖形,讓他們欣賞生活中的對稱圖形,對稱現(xiàn)象,感受對稱的美……可因為考慮的時間關(guān)系,這一步用的時間有點少,感覺有點遺憾!學(xué)生作品效果很好,可評價這一環(huán)節(jié)時間過短,很多學(xué)生還想對作品多說說自己的看法,我留到了下一節(jié)課繼續(xù)完成完成!
三年級美術(shù)教案設(shè)計意圖篇八
教學(xué)目標(biāo)。
1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。
2、能夠用比較的方法,繪畫(制作)“大人國”或“小人國”
教學(xué)評價建議。
1、能否用對比的方法,來突顯主人公的“大”或“小”。
2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。
3、構(gòu)圖是否完整。
4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。
教學(xué)實施建議。
一、課前準(zhǔn)備。
1、教師準(zhǔn)備教具:一些玩具汽車,房子,人物等迷你型的物品,一些與這些物品大小較匹配的景物圖片,有條件的可以準(zhǔn)備一些有關(guān)的動畫片,電影等影像資料。
2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:學(xué)生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃,動物,積木,汽車,廚具……)帶來。帶齊繪畫工具。
二、課堂教學(xué)。
1、引導(dǎo)階段。
請學(xué)生將帶來的各種物品放在不同的背景前,說說感覺并討論:是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大,有時候又顯提非常小,讓學(xué)生舉例說明。
教師也可以用一些圖片,告訴學(xué)生:大小是通過相互比較才可以顯示出來的。
2、發(fā)展階段。
學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。
3、收拾與整理。
4、學(xué)生的創(chuàng)作往往要兩課時才能完成,在第一課時結(jié)束的時候,教師可將作業(yè)收起來。
三、課后拓展。
用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。
三年級美術(shù)教案設(shè)計意圖篇九
目錄:
1水墨游戲2重重復(fù)復(fù)3曲曲直直4平平穩(wěn)穩(wěn)5感受聲音6迷彩服。
7彩色玻璃窗8我的同學(xué)9家鄉(xiāng)的橋和塔10我設(shè)計的一本書11絨線繞繞。
12甜蜜的夢13金色的浮雕14變幻無窮的形象15我們的節(jié)日16二十二世紀的建筑。
17電腦美術(shù)18會飛的玩具19保護珍稀野生動物20民間玩具。
第1課水墨游戲。
(1課時)。
教學(xué)目標(biāo):1認識中國畫的工具材料,了解材料的性能和用法。
2學(xué)習(xí)簡單的筆墨技法,嘗試和感受筆墨的變化。
3培養(yǎng)學(xué)生對國畫的學(xué)習(xí)積極性和熱愛之情。
教學(xué)重點:在嘗試和實踐中理解墨色的變化和用筆的變化。
教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生靈活用筆用墨,盡情感受筆墨的豐富效果。
課前準(zhǔn)備:師生共同準(zhǔn)備國畫用具,師再準(zhǔn)備一些傳統(tǒng)的墨條和硯臺。
課堂教學(xué):
一引導(dǎo)階段:
2認識國畫的用具材料(可請班上學(xué)過國畫的同學(xué)來介紹)。
師對同學(xué)的發(fā)言進行補充說明。
毛筆:筆鋒柔軟程度視所用的毛的質(zhì)地,硬的有狼毫,軟的有羊毫,軟硬適中的叫兼毫。
墨汁:加水后可調(diào)深淺,能在紙上體現(xiàn)出豐富的變化效果。
二發(fā)展階段:
1同學(xué)們對這些用具中的哪一種最感興趣?你們想不想親自感受一下它們的功能?
2師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試,感受墨色的變化,認識:焦?jié)庵氐逦宸N墨色。
3學(xué)生實踐用不同墨色進行隨意書畫。
4請學(xué)生思考:在畫的過程中,是否發(fā)現(xiàn)用筆的變化。
小結(jié):用筆鋒的尖端(中鋒)畫得出細的線,用筆鋒的側(cè)面(側(cè)鋒)畫可得寬粗的面。
5學(xué)生結(jié)合筆鋒墨色變化再練習(xí)。
三小結(jié):
1在這節(jié)課中,你學(xué)到什么知識,你打算如何運用它們。
2拓展:回去用學(xué)到的筆墨技法臨摩一幅國畫。
第2課重重復(fù)復(fù)。
(1課時)。
教學(xué)目標(biāo):1通過學(xué)習(xí),認識什么叫重復(fù),并理解圖形重復(fù)排列的美感。
2學(xué)習(xí)用繪畫剪貼等方法將一個單一的圖形進行重復(fù)排列,感受不同排列帶來的變化。
3能用自己的語言說說圖形重復(fù)排列給人的感受。
教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試將同一圖形用不同的方法方向順序排列出來。
教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生注意圖形的排列規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生有意識地進行創(chuàng)造。
課堂教學(xué):
一引導(dǎo)階段:
1師出示有重復(fù)圖案的物體,請生觀察,找出是由哪個單一圖形排列而成。
請生展示自己收集的物品,說說其中哪個是單一圖形。
2看書中作品,這些圖形在排列過程中產(chǎn)生什么變化?
師提示:如圖形的方向順序數(shù)量等。
3小結(jié):圖形在排列過程中有一定的規(guī)律,這種規(guī)律就叫重重復(fù)復(fù)。
二發(fā)展階段:
1回憶:在生活中,什么物體可以作為單一的圖形進行重復(fù)排列?
請生出示找到的材料。
2師出示示范作品,開拓學(xué)生思路。
3要求:用手中的材料進行上下左右有規(guī)律地重復(fù)排列,形成一幅作品。
輔導(dǎo):沒有實物的可以用彩色卡紙剪出數(shù)個同樣的圖形進行排列。
4鼓勵學(xué)生嘗試不同的方法和排列規(guī)律。
5展示作品,說說自己的排列構(gòu)思。
三拓展:
1除了這些小物體,生活中有許多大的物體重復(fù)排列起來就會成為一座建筑或一道風(fēng)景。
2啟發(fā)學(xué)生討論,用身邊的立體物進行重復(fù)排列如書包桌椅甚至人等。
四整理,下課。
第3課曲曲直直。
(1課時)。
教學(xué)目標(biāo):1通過學(xué)習(xí),樹立曲和直的概念,能區(qū)別自然界中的.曲線和直線。
2感受曲線和直線的美感,能運用不同的曲線和直線進行美術(shù)創(chuàng)作。
3說說曲線和直線給人的感受。
教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生大利運用自然物及人造物的曲線和直線進行美術(shù)創(chuàng)作。
教學(xué)難點:創(chuàng)作時注意線條的排列和組合。
課堂教學(xué):
一引導(dǎo)階段:
1師在黑板上畫一條直線和一條曲線,請生對比,說說兩種線給人的感受。
2小結(jié),引導(dǎo)生讀書中的知識點。
3思考問題:直線和曲線還有什么別的樣子?(師提示:折線漩渦線等)。
請生上黑板分類畫出。
二發(fā)展階段:
1引導(dǎo)學(xué)生看書,直線和曲線在生活中隨處可見,請生舉例。
3學(xué)生實踐:用帶來的各種線材料組成有直線和曲線的作品。
教師指導(dǎo)。
4評價作品。
三拓展。
利用直線和曲線制作立體的造型。
四小結(jié)下課。
第4課平平穩(wěn)穩(wěn)。
(1課時)。
教學(xué)目標(biāo):1通過學(xué)習(xí),認識對稱與均衡的現(xiàn)象,并能說出生活中存在的對稱與均衡。
2用剪紙繪畫等形式表現(xiàn)對稱與均衡的作品。
3說說對稱與均衡現(xiàn)象給自己的感受。
教學(xué)難點:啟發(fā)學(xué)生靈活利用材料表現(xiàn)作品。
課堂教學(xué):
一引導(dǎo)階段:
2介紹新知:看書中的知識窗,認識多種形式的對稱:中心線對稱中心點對稱。
3賞析書中的對稱范例,再請學(xué)生找找對稱的例子。
二發(fā)展階段:
2師將其中一邊另換一造型,引導(dǎo)學(xué)生認識均衡。
3賞析書中或師收集的均衡形式圖例,師再以紋樣骨格的方法演示對稱與均衡。
4生說說生活中的均衡現(xiàn)象。
5小結(jié)對稱與均衡的特點:給人整齊平穩(wěn)的感覺。
三學(xué)生創(chuàng)作:
1用剪紙拼貼繪畫等方式,小組合作或獨立完成一幅對稱或均衡形式的作品。
2教師輔導(dǎo):強調(diào)對稱是兩邊或四周一樣,而均衡是視覺上感受平衡,造型和色彩不必相同。
3展示作品,師生評價。
四拓展:回家用立體材料進行對稱或均衡的創(chuàng)作。
五小結(jié)。
第5課感受聲音。
(1課時)。
教學(xué)目標(biāo):1從各種類型的音樂中吸取靈感,用心感受音樂帶來的美感和震撼。
2在感受音樂的基礎(chǔ)上,充分展開想象,利用感受到的音樂進行創(chuàng)作。
3用點線面和色彩將音樂給予你的特別感受表現(xiàn)出來。
教學(xué)重點:師播放不同類型音樂,引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的旋律節(jié)奏,并大膽地表達自己的感受。
教學(xué)難點:鼓勵學(xué)生用點線面及各種色彩表現(xiàn)自己聽到的音樂。
課前準(zhǔn)備:師準(zhǔn)備一些不同類型的音樂,準(zhǔn)備一些抽象畫裝飾畫作品。
生準(zhǔn)備繪畫工具。
課堂教學(xué):
一引導(dǎo)階段:
2請學(xué)生說說剛才聽到的音樂中給自己感受深刻的一段,讓你有什么感受,聯(lián)想到了什么。
二發(fā)展階段:
2隨著學(xué)生的回答和討論,教師點擊畫面播放相應(yīng)的音樂,共同討論音樂給人的聯(lián)想:
a輕柔的音樂象無垠的大海也象湛藍的天空。
b歡快的音樂象在公園里玩。
c節(jié)奏強烈的象在開運動會。
d沉重的節(jié)奏像可怕的噩夢。
3學(xué)生創(chuàng)作:根據(jù)自己聽音樂的感受,加上想象中的各種圖案和點線面,畫出音樂給你的感受:
分析音樂與色彩線條的關(guān)系師提示:
a鮮艷的色彩可以表現(xiàn)歡快熱鬧音樂。
b接近的顏色可表現(xiàn)輕柔的音樂。
c恐怖的音樂用黑色藍色紫色等表現(xiàn)。
三作品展示交流。
說說自己表現(xiàn)的是什么樣的音樂。
四拓展:
用各種材料拼貼表現(xiàn)回家可再嘗試其它的音樂。
第6課迷彩服。
(1課時)。
教學(xué)目標(biāo):1欣賞各種動物身上的美麗斑紋,能用語言描述花紋的組成。
2學(xué)習(xí)用點線面描繪各種動物花紋,并將動物外形套畫在圖案上。
3說說自己對保護動物的想法。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)用點線面描繪各種動物的斑紋。
教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新,畫準(zhǔn)備各種動物的外形特征。
課堂教學(xué):
一引導(dǎo)階段:
1師出示部分動物花紋范畫,請學(xué)生判斷屬于什么動物身上的花紋。
2請生展示自己收集到的動物圖片,說說自己喜歡什么動物身上的斑紋,
3請生臺畫出自己喜歡的動物斑紋。
二發(fā)展階段:
1師生分析小結(jié):動物身上的斑紋可用點線面畫出。
4學(xué)生創(chuàng)作:畫或剪貼出動物的斑紋,然后剪出外形。
三展示作品。
將學(xué)生剪出的動物外形貼在教師的大幅紙上,組合成動物聯(lián)歡會。
四小結(jié)下課。
第7課彩色玻璃窗。
(1課時)。
教學(xué)目標(biāo):1能夠收集各種圖案的彩色玻璃紙及彩色畫報紙。
2用學(xué)過的對稱二方連續(xù)重復(fù)等方法剪出各種形狀的玻璃窗。
3用彩色玻璃紙拼貼出彩色玻璃窗。
三年級美術(shù)教案設(shè)計意圖篇十
1、引導(dǎo)學(xué)生收集描寫節(jié)目場景的圖片,課前去商店觀察各種有特色的布置。
2、讓學(xué)生在體驗的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計出富有新意的節(jié)日景象。
3、為學(xué)生自己的節(jié)日,設(shè)計制作新穎的頭飾。
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗、感受節(jié)目的喜慶。
2、指導(dǎo)學(xué)生為自己的節(jié)日獻計獻策,描繪富有特色的節(jié)日景象(頭飾)。
教具學(xué)具:繪畫工具及制作材料
2、學(xué)生分小組討論、交流。
3、揭示課題:我們的節(jié)日
1、看課本
(1)歡樂節(jié)日,歡迎的辦,瞧瞧,他們的節(jié)日是怎樣的?
(2)這是什么節(jié)日?你從哪里看出的?
(3)在這個節(jié)日里,人們的打扮有什么特征?場面是怎樣布置的?
(4)他們在節(jié)日里開心嗎?你從哪看出來的?
2、這樣的節(jié)日,如果你是節(jié)日總策劃,你會怎樣來布置節(jié)日場景,設(shè)置節(jié)日里節(jié)目?
3、你能用畫筆把節(jié)日中最精彩的.場景表現(xiàn)出來嗎?
(1)場景中環(huán)境怎樣
(2)場景中應(yīng)有的人物形象
(3)場景中應(yīng)有的氣氛
1、提出作業(yè)要求:構(gòu)圖飽滿,色彩豐富,想象大膽。
2、學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
在上本節(jié)課之前讓學(xué)生收集描寫節(jié)日場景的圖片,課前去商廈或是有特色的地方看看怎樣布置,讓學(xué)生在體驗的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計出富有新意的節(jié)日景象。有條件的一些班級讓學(xué)生運用卡紙,皺紋紙,彩帶和一些廢舊材料制作多種形式的頭飾。
三年級美術(shù)教案設(shè)計意圖篇十一
教學(xué)目標(biāo)。
1.能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。
2.能夠用比較的方法,繪畫(制作)“大人國”或“小人國”
教學(xué)評價建議。
1.能否用對比的方法,來突顯主人公的“大”或“小”。
2.用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。
3.構(gòu)圖是否完整。
4.能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。
教學(xué)實施建議。
一、課前準(zhǔn)備。
1.教師準(zhǔn)備教具:一些玩具汽車,房子,人物等迷你型的物品,一些與這些物品大小較匹配的景物圖片,有條件的可以準(zhǔn)備一些有關(guān)的動畫片,電影等影像資料。
2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:學(xué)生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃,動物,積木,汽車,廚具……)帶來。帶齊繪畫工具。
二、課堂教學(xué)。
1.引導(dǎo)階段。
請學(xué)生將帶來的各種物品放在不同的背景前,說說感覺并討論:是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大,有時候又顯提非常小,讓學(xué)生舉例說明。
教師也可以用一些圖片,告訴學(xué)生:大小是通過相互比較才可以顯示出來的。
2.發(fā)展階段。
學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。
3.收拾與整理。
4.學(xué)生的創(chuàng)作往往要兩課時才能完成,在第一課時結(jié)束的時候,教師可將作業(yè)收起來。
三、課后拓展。
用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。
三年級美術(shù)教案設(shè)計意圖篇十二
:用構(gòu)圖和色彩來表現(xiàn)辣味的表情特征。
2課時。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
我以視頻導(dǎo)入的形式,激發(fā)學(xué)生的興趣。
今天,老師給大家?guī)砹艘欢我曨l,播放人的表情表演視頻,通過視頻吸引學(xué)生們的注意力,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)辣的表情的欲望。
2、賞析探究,激發(fā)欲望。
請同學(xué)們回憶酸甜苦辣的表情,并進行分析闡述,教師引導(dǎo)大家談?wù)勊崽鹂嗬钡谋砬樘卣鳎⑦M行模仿。在暢談的同時,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,觀察能力,進一步鞏固重點,突破難點,激發(fā)創(chuàng)作欲望。
用課件請同學(xué)們觀察酸甜苦辣的色彩體現(xiàn),并讓學(xué)生了解靚麗的色彩一般用來表現(xiàn)開心、愉悅的心情,灰暗的色彩用來表達難受、郁悶的情緒,通過自由想象,大膽發(fā)言,為下一步創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
3、發(fā)揮想象,創(chuàng)作作品。
當(dāng)遇到問題時,如畫面的節(jié)奏感、線條和色彩等問題時,教師引導(dǎo)大家共同分析、解決,使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)會解決問題的方法。創(chuàng)作時我會播放音樂及圖片,作參考,尋靈感。
五、欣賞交流,感受成功。
三年級美術(shù)教案設(shè)計意圖篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式,用喜歡的方式表達自己的感受。
2、在欣賞與評價中探索插圖的特性,并嘗試自己為故事配插圖。
3、使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗,培植他們熱愛生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。
教學(xué)重點:
如何讓學(xué)生懂得為熟悉的故事配畫。
教具學(xué)具:
水彩畫工具,色彩卡片,圖片,范作。
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)階段。
教師展出圖畫。
指導(dǎo)一下如何插圖與文字。
讓學(xué)生自己選擇故事。
說一說故事情節(jié)。
接下來可以讓學(xué)生自由為故事配圖,但要有兩個要求,只將記住主題,并且要記住它們用不同的手表現(xiàn)。
二、發(fā)展階段。
讓學(xué)生認識配圖。并且真正理解“配圖”的含義。
先了解故事情節(jié),抓好故事中心,用圖畫來表現(xiàn)故事情節(jié),形成一個完整的故事圖畫。
教師分別出示兩個故事。讓學(xué)生自己為其配圖寫畫。
學(xué)生繼續(xù)嘗試其它故事。
三、課后拓展。
在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上,可讓學(xué)生做以下練習(xí):學(xué)生自己找一個故事,為其配圖寫話。
三年級美術(shù)教案設(shè)計意圖篇十四
1、能抓住教師的形象神態(tài)進行描繪,培養(yǎng)自己的觀察力。
2、能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事,培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。
3、掌握賀卡設(shè)計的方法步驟,能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師,表達自己的心意,提高自己的動手設(shè)計能力。
4、在充滿生活情趣的繪畫與制作中,增進師生之間的感情。三年級上冊美術(shù)教案。
三、教學(xué)重點:掌握賀卡設(shè)計的方法步驟,能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師,表達自己的心意,提高自己的動手設(shè)計能力。
四、教學(xué)難點:能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事,培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:卡紙。
本課圍繞“老師”這個主題,將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中,教師的教學(xué)藝術(shù)將激活學(xué)生對教師的美好印象。語言的交流、心靈的對白、細節(jié)的把握將再次勾勒師生學(xué)習(xí)生活的直觀畫面。
活動一重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征,教學(xué)可作如下安排:引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析。
上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故事,讓學(xué)生猜猜這位教師是誰,并引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進行推理分析:“你是怎樣猜出來的?”,“這位教師外形有何特點?”,“你還知道他(她)喜歡干什么?”,通過交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對教師的注意和記憶。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過示范畫或?qū)W習(xí)作業(yè)的展示觀察,讓學(xué)生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法,抓住自己喜歡的教師的特點進行獨特的創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)之后,可將作業(yè)進行展示,先讓學(xué)生們猜猜畫上是哪位教師,再請作者本人進行介紹,首尾呼應(yīng),結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
活動一作業(yè)表現(xiàn)僅僅是教師個體形象,活動二與活動一比較,要表現(xiàn)的人物更多,情節(jié)更生動。教學(xué)中可作如下安排:觀察比較——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——交流評析。
可利用cai課件出示兩副學(xué)生作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,第一副畫是一位教師的具體形象,第二副畫是將第一副畫中的教師形象與一些學(xué)生形象進行組合的畫面,通過比較揭示本課學(xué)習(xí)主題。學(xué)生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別,并在cai課件中強化表現(xiàn)意識,在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時可通過cai課件讓學(xué)生在畫面中對既定的教師、學(xué)生形象進行嘗試組合構(gòu)圖,出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫,并鼓勵學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象,積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么?”的故事情節(jié),大膽表現(xiàn),在交流評析中對自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言。
活動三是關(guān)于卡片設(shè)計制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以信息加工策略為主導(dǎo)設(shè)計學(xué)習(xí)活動,教學(xué)安排如下:觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計——體驗交流。
教師出示尊師卡揭示課題,并讓學(xué)生拆分卡片,了解卡片的構(gòu)成要素包括:襯底、形象、文字,探討卡片的設(shè)計方法和設(shè)計規(guī)律。教師提供各種卡片供學(xué)生欣賞,開拓學(xué)生的視野,并向?qū)W生提供卡片外形和圖案設(shè)計的思路,如根據(jù)文字、祝詞進行聯(lián)想等。學(xué)生設(shè)計制作完畢后可相互欣賞,并贈送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對孩子的肯定,又促進情感交流的升華。
評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的因別,更重要的是通過評價繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋,注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成。
作業(yè)要求:活動一,以寫生或記憶的方式畫一畫自己喜歡的老師,可以是頭像、半身像或全身像?;顒佣洃浕蛳胂螽嫵鲎约汉屠蠋熤g印象最深的事情。活動三,設(shè)計制作一張賀卡送給自己喜歡的老師,表達自己的心意。
第二課卡通大亮相。
一、教學(xué)內(nèi)容:課本第5—7頁。
二、教學(xué)目標(biāo):
欣賞優(yōu)秀的卡通片,提高學(xué)生對卡通片的鑒賞能力。
了解、認識卡通形象的藝術(shù)特點,以及簡單的制作過程。
激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。
提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
四、教學(xué)重難點:了解、認識卡通形象的藝術(shù)特點,以及簡單的制作過程。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:卡紙。
六、教學(xué)設(shè)計。
本課教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵很豐富,并且有一定的難度,學(xué)生非常感興趣。教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件和自己對教材的理解靈活地處理教材。一般教學(xué)過程可作如下安排。
活動一:欣賞感受——分析評述——掌握特點——設(shè)計表現(xiàn)——探討研究——課外延伸。
活動二:了解方法——確定思路——創(chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞。
活動一可將欣賞和創(chuàng)作結(jié)合起來,首先給學(xué)生欣賞幾個經(jīng)典的、積極向上的中外動畫片片段,美美地飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。然后再讓學(xué)生講講最喜歡其中的那一個卡通形象,為什么?接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來分析評述其藝術(shù)特點。在分析時可采用直觀的方法,如:講解分析“唐老鴨”的形象特點時,將唐老鴨和生活中的鴨子放在一起,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)區(qū)別在哪兒?并讓他們自己總結(jié),抓住生活原形的特點,運用夸張、變形、簡練、鮮明對比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點,為自己喜愛的小故事中的主角設(shè)計形象。
在讓自己設(shè)計的卡通形象動起來這一環(huán)節(jié),可讓學(xué)生根據(jù)書上的提示圖,自己探索制作方法。然后教師就一些難點問題提示后,利用課外做出來。
在這一階段讓學(xué)生掌握以下幾點:1、簡單了解卡通片的制作過程、方法;2、對優(yōu)秀的卡通片有基本的鑒別能力;3、掌握運用卡通形象的藝術(shù)特點、造型規(guī)律進行卡通形象的創(chuàng)作。
活動二可由欣賞一本卡通連環(huán)畫入手,來了解創(chuàng)作卡通連環(huán)畫的簡單方法。創(chuàng)作過程如下:1、根據(jù)故事情節(jié),將故事分為若干個場景(策劃文字腳本)。2、根據(jù)每一個場景構(gòu)思畫面。注意每一副畫面都要清楚地表達出故事情節(jié)。3、創(chuàng)作繪制出每一副畫面。注意:構(gòu)圖飽滿,主要的形象要突出;同一個角色在不同畫面中形象不能差別太大。4、整理裝訂。最后同學(xué)們將做好的連環(huán)畫互相交流觀看,并評出最優(yōu)秀的卡通連環(huán)畫。在這一階段應(yīng)讓學(xué)生將在動畫片中所學(xué)到的簡明、概括、夸張等手法,運用到連環(huán)畫中的人物和場景的創(chuàng)作繪制中去。作業(yè)要求:活動一:設(shè)計一個造型生動有趣的卡通形象并試著讓它動起來?;顒佣?;將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來。
第三課鳥之王。
一、教學(xué)內(nèi)容:課本第8—9頁。
二、教學(xué)目標(biāo):
了解飛鳥的基本特征和鳳凰的來龍去脈。
參照鳳凰或天國神鳥的產(chǎn)生方式,參考相關(guān)自然之鳥想象畫出新的鳥之王形象。增強學(xué)生對自然生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和對鳥的保護意識。
三、教學(xué)重難點:參照鳳凰或天國神鳥的產(chǎn)生方式,參考相關(guān)自然之鳥想象畫出新的鳥之王形象畫畫。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:卡紙。
五、教學(xué)設(shè)計。
本課應(yīng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生在輕松自如的教學(xué)過程中進行學(xué)習(xí)與創(chuàng)作。可用設(shè)問導(dǎo)入——觀察分析——欣賞學(xué)習(xí)自主表現(xiàn)來完成教學(xué)過程。
設(shè)問導(dǎo)入。教師提問:大家都見過哪些鳥?能說說嗎?稱得上鳥王的是哪些呢?
觀察分析。出示鳥類圖片或播放鳥類的視頻影象(音像市場有《人與自然》《探索》等光碟)。設(shè)問:大家說一說,所見之鳥都有哪些共同的基本特征?學(xué)生說后教師小結(jié):老鷹、禿鷲、孔雀、天鵝、白鶴等都是鳥中佼佼者,也可稱王。共同的特征是:都是卵生的,有身、頸、頭、腳、翅、尾巴,能飛能立,羽翼好看。之后滲入對自然環(huán)境中鳥的保護意識教育。
技法講授。鳥之王的組構(gòu)創(chuàng)作要求(集各類鳥的美麗與威猛等于一體)。
自主作業(yè)。提出作業(yè)要求。
作業(yè)要求:將學(xué)習(xí)所獲得的有關(guān)鳥王的知識信息及觀察分析,經(jīng)創(chuàng)意組合畫出一副新的鳥王形象來??梢圆皇茏匀恍螒B(tài)的限制。
第四課會走的小人。
一、教學(xué)內(nèi)容:課本第10—11頁。
二、教學(xué)目標(biāo)。
能采用自由畫的形式,自如地描畫自己喜愛的“小人”形象。
能協(xié)調(diào)地使用剪刀,制作完成會走的“小人”。
能在游戲活動中盡興傾注自己的感情。
三、教學(xué)重、難點:能協(xié)調(diào)地使用剪刀,制作完成會走的“小人”。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:卡紙。
五、教學(xué)設(shè)計:
本課以繪畫、手工和游戲綜合形式開展教學(xué),以直觀演示方法進入教學(xué)的起始段。形象性、直觀性、故事性和活動性是協(xié)調(diào)教學(xué)活動開展的綜合要求。其中形象性在于表現(xiàn)形象的個性化和對所描繪人物身份特征的肯定;直觀性強調(diào)了作業(yè)樣式所取得的啟示作用和學(xué)習(xí)要求;故事性藝術(shù)地將學(xué)習(xí)內(nèi)容、實踐所得,轉(zhuǎn)化到情意條件下而生成感人的情境;活動性激發(fā)學(xué)生參與將有助于改變學(xué)習(xí)的被動局面,有利于激活學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的熱情。形象性、直觀性更多地體現(xiàn)在教學(xué)要求和學(xué)習(xí)形式的呈現(xiàn)方面,故事性和活動性有助于內(nèi)化知識,抒發(fā)情感,促進認識的發(fā)展。因此,抓住課題中“會走”兩個字做文章,便可以促動情境的發(fā)生,在對于故事的表述和表演中,通過活動形式,將學(xué)生的所見、所思、所求表露出來,形成了理想和愿望的自如表達。
由于本課教學(xué)具有較強的綜合性,應(yīng)該注意到教學(xué)策略制定方面在確定中心任務(wù)的前提下,圍繞“故事”開展教學(xué),從動人的情節(jié)中強化對運動形象的體驗以及思維發(fā)散的擴充,由表及里觸及靈魂,借以激發(fā)創(chuàng)作熱情,增加學(xué)習(xí)的表現(xiàn)性。
有秩序的開展教學(xué),其教學(xué)流程可參照下列程序進行:故事導(dǎo)入、尋找線索——啟發(fā)聯(lián)想、樹立形象——自主表現(xiàn)、創(chuàng)造實踐——游戲表演、有情有趣——賞析評議、溝通思想。
三年級美術(shù)教案設(shè)計意圖篇十五
本課可愛的班集體教學(xué)內(nèi)容在“可愛的班集體”主題統(tǒng)領(lǐng)下,回憶師生一起歡樂的情景,學(xué)習(xí)紙版畫的制作的基本方法,可愛的班集體增添學(xué)生學(xué)習(xí)紙版畫的情趣性,發(fā)展同學(xué)之間、師生之間的深厚情誼;掌握制作裝飾物、美化環(huán)境、裝點生活的知識與技能,體驗分工合作美化自己班級教室的樂趣。因此,可愛的班集體學(xué)生的學(xué)習(xí)活動采取紙版畫制作集體像和美化教室兩種典型的活動方式,使學(xué)生從中領(lǐng)悟班集體可愛的深刻含意。
可愛的班集體活動一是關(guān)注班集體成員本身,用紙版畫的形式全班合作制作一張集體像。這一學(xué)習(xí)活動中,就學(xué)生個體來看是制作“兒童頭像”版畫,表現(xiàn)的是學(xué)生自己歡樂表情的頭像。通過小鏡子,學(xué)生可以隨時觀察和認識自己的五官特征和臉型特點,制作一個快樂表情的兒童頭像印版并不是一件難事,關(guān)鍵在于五官每部分的重疊粘貼,是教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生加以解決的問題。就集體制作而言,師生共同制作巨幅紙版畫的全過程是這一學(xué)習(xí)活動應(yīng)關(guān)注的要點。每位學(xué)生制作的頭像拓印出來構(gòu)成巨幅版畫的整體,整體作品包含每個學(xué)生的作品,從中使學(xué)生理解簡要的美術(shù)作品構(gòu)圖法則,如整體與局部、疏密、大小等關(guān)系。每位學(xué)生的參與構(gòu)成這一學(xué)習(xí)活動全過程,促進學(xué)生對集體合作美術(shù)活動的審美領(lǐng)悟,這是一次很有情趣的集體美術(shù)活動體驗。
活動二則是關(guān)注班集體的環(huán)境,美化和裝飾教室。它借助班集體的教室環(huán)境,使學(xué)生了解制作飾物的方法,培養(yǎng)學(xué)生美化環(huán)境、裝點生活的能力。這一活動,在制作裝飾物學(xué)習(xí)的同時,就預(yù)設(shè)了設(shè)計與應(yīng)用意識的滲透。飾物制作的目的在于教室美化的應(yīng)用,所以教材具有重要的思考提示和圖片提示,思考提示語能幫助學(xué)生明確活動目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù),圖片提示給學(xué)生直觀展示了窗花、彩旗、彩練、墻貼等制作示意圖,能幫助學(xué)生有效獲得相應(yīng)的制作方法。單從教材編排的照片和圖例,就可看到和想到不少問題,如哪些事情必須提前布置?哪些工作需要課前備妥?哪些東西必須當(dāng)場處理?需要準(zhǔn)備一些什么材料和工具?如何做好安全工作,防止意外事故發(fā)生等等,無需一一羅列。同時,對可能發(fā)生的問題要有充分的估計,以便有效處理與應(yīng)變。
如果說活動一是表現(xiàn)班集體內(nèi)在的可愛之處,那么活動二便是從外在形式上呈現(xiàn)出班集體的可愛。
二、教學(xué)目標(biāo)。
*學(xué)習(xí)紙版畫兒童頭像的制作方法,了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫的方式和構(gòu)圖知識;學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。
*促進手腦并用,提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力。
*增進師生感情和集體榮譽感,感受集體學(xué)習(xí)活動的愉悅和情趣,培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作風(fēng)尚。
三、教學(xué)設(shè)計。
本單元教學(xué)設(shè)計以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情和動手實踐能力,升華師生感情為發(fā)展線索,以個體學(xué)習(xí)行為服從集體行為為原則來組織教學(xué)活動。活動一教學(xué)設(shè)計側(cè)重于個體對頭像紙版畫的學(xué)習(xí)與制作,拓印組合成集體像紙版畫作品的活動開展,活動二教學(xué)設(shè)計則側(cè)重于集體美化教室的方案策劃,通過個體或小組成員的分工合作來促成活動開展。
教學(xué)過程可作相應(yīng)的安排:
活動一:回憶班級生活、話題激趣——欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法——師生探討、方法嘗試——個體自主、制作底版——拓印形象、集體創(chuàng)作——自我評述、表達情感。
回憶班級生活、“話題激趣”是教學(xué)活動的開始,可利用展示師生共同參加的集體活動的照片,引導(dǎo)學(xué)生回憶班級活動時愉快的情景,引出用什么方法來留下師生同樂集體像的學(xué)習(xí)問題。
“欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法”時,通過欣賞巨幅紙版畫集體像,進入對紙版畫制作方式方法的發(fā)現(xiàn)活動,發(fā)現(xiàn)制作方式為“個人制版、集體拓印”。
“師生探討、方法嘗試”時,先通過互動交談和實踐,認知頭像表現(xiàn)的內(nèi)容,把握快樂表情的特點,運用小鏡子,讓學(xué)生觀察自己的五官特點和快樂時的五官變化;然后通過教材信息的自主學(xué)習(xí),探討個人制作底版的方法,即觀察—畫形—套剪—分層粘貼;再讓學(xué)生參與,在人物臉形上將五官部件進行拼擺,多次嘗試探討,明確分層粘貼的操作與技巧,通過教師小結(jié)使學(xué)生明白分層粘貼對紙版畫拓印時表現(xiàn)效果的作用。
“個體自主、制作底版”時是學(xué)生個體自主創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)節(jié),教師應(yīng)加強個別輔導(dǎo)和經(jīng)驗提示。
“拓印形象、集體創(chuàng)作”時,教學(xué)活動進入集體合作制作集體像的狀態(tài)。認知拓印時可從拓印方法、輔助工具使用、集體拓印構(gòu)圖等方面來展開。滾涂油墨可由教師來進行,拓印方法可根據(jù)教材的學(xué)習(xí)提示讓學(xué)生來嘗試操作,在體驗中理解拓印的方法與要求。然后組織學(xué)生有秩序地選擇位置進行拓印,完成班級集體像的創(chuàng)作。之前可讓學(xué)生說說拓印的位置和理由,了解每一次拓印對整幅畫的影響,教師適當(dāng)給予排列要緊湊和大小搭配的提示。
“自我評述、表達情感”環(huán)節(jié)是學(xué)生對自己創(chuàng)作的集體作業(yè)表達感受的活動,教師應(yīng)借此引導(dǎo)學(xué)生確立正確對待班集體的情感態(tài)度。
活動二:“六一”話題、活動暢談——提出問題、策劃方案——小組討論、陳述方案——方法探討、合作學(xué)習(xí)——選擇方式、分工合作——活動回顧、評述表達——教師小結(jié)、活動拓展。
“‘六一’話題,活動暢談”時,以“六一”兒童節(jié)的話題展開班級慶?;顒拥臅痴?,引出節(jié)日教室的美化布置活動。
“提出問題、策劃方案”環(huán)節(jié),可先根據(jù)教材的提示,師生互動探討美化的方法和可美化的地方,然后提出策劃美化教室方案的要求,分出合作小組。
“小組討論、陳述方案”時,通過小組的充分討論,每組由一人來陳述美化布置方案,表達在教室角落、天花板、黑板、墻壁及門窗等位置的不同裝飾方式,教師應(yīng)從小組方案中,引出對用于美化的裝飾物及其制作方法探討與學(xué)習(xí)。
“方法探討、合作學(xué)習(xí)”時,在于解決各種裝飾物的制作方法,在小組討論的基礎(chǔ)上,學(xué)生參與演示來解決如彩練、拉花、彩旗、窗花、墻貼等制作方法的問題。教師應(yīng)配合學(xué)生在有難點的制作技巧上作適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR> “選擇方式、分工合作”環(huán)節(jié)是每小組先選擇一種方式和需美化的位置,然后組內(nèi)分工來制作本組需要的裝飾物的表現(xiàn)活動。
“活動回顧、評述表達”時,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的感受進行回顧。各組先對本組的美化布置進行自我評價,發(fā)表自己通過學(xué)習(xí)的直觀感受和審美體驗,再各組開展互評,對布置的形式和制作精美程度進行評述。教師評價應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)之間合作精神和獲得美的愉悅的回味。
“教師小結(jié)、活動拓展”環(huán)節(jié)可在教師對教室美化布置進行整體小結(jié)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)布置的情景展開相應(yīng)的簡單表演活動。
四、教學(xué)建議。
*觀察人物頭像時,同桌互相觀察,或集中觀察幾個同學(xué)做各種歡笑表情,并認識不同的臉型特征,學(xué)習(xí)氣氛會非常融洽。建議讓學(xué)生都帶上小鏡子以便自己觀察自己。
*底版制作時,可要求學(xué)生給自己做一個歡笑的頭像底版,也應(yīng)當(dāng)允許表現(xiàn)同學(xué)的頭像,一般在同桌之間進行。套剪時可指導(dǎo)學(xué)生將兩張厚紙板疊起來剪,其中一張將分割成五官的各個部分,以便快速地套貼于另一張臉形板上。
*根據(jù)教材的活動一提示,需課前布置學(xué)生準(zhǔn)備一些可在底版背面摩壓使拓印的頭像清晰的輔助工具,如勺子等物品。滾涂的油墨最好是版畫專用油墨或油印機油墨,使用書寫用墨汁時,操作動作要快,才能拓印出好效果。
*為使活動二的教學(xué)開展得扎實而又有實用效果,最好與班主任配合,結(jié)合“六一”兒童節(jié)慶祝活動,本課教學(xué)結(jié)束之后緊接著就開展班隊活動,使學(xué)生既受到美的熏陶,感受創(chuàng)造美的愉悅,又獲取更具體、更深刻的其他方面的教育。
*美化教室的課前準(zhǔn)備應(yīng)做充分,師生都應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的工具和材料,如各種彩色紙、吹塑紙、繩子、錘子、釘子、剪刀、膠水或雙面膠、彩色粉筆及陳設(shè)品等等,以便為活動開展提供物質(zhì)保障。
*除了充分做好各項課前準(zhǔn)備工作外,必須緊扣布置方案選擇分工這個環(huán)節(jié),力爭做到周全細致,使學(xué)生各顯其能、各盡其責(zé)。教師應(yīng)運籌帷幄,成竹在胸。方案策劃時,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,在小組討論中,主動探討與策劃,鼓勵各組提出不同的美化方案,增強創(chuàng)造美的內(nèi)驅(qū)力。分工可按教室區(qū)域劃分:黑板、墻壁、墻角、天花板、門窗等;也可按工種劃分:剪裁的、折疊的、粘貼的、組裝的、懸掛的、書寫的、描繪的、張貼的、擺設(shè)的等等。做到事事有人操勞,處處有人照料。
(彭海鰲)。
[教案]柳州市公園路小學(xué)董國靜老師的教案。
第12課可愛的班集體。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。
2、促進手腦并用,提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力。
3、增進師生感情和集體榮譽感,感受集體學(xué)習(xí)活動的愉悅和情趣,培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作風(fēng)尚。
教學(xué)重難點:
1、關(guān)注班集體的環(huán)境,美化和裝飾教室。
2、學(xué)會一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們熱愛自己的班集嗎?
導(dǎo)出課題:可愛的班集體。
1、引導(dǎo):你們對現(xiàn)在的班集體環(huán)境滿意嗎?如何把它變成大家都喜歡的班集體呢?請同學(xué)們想想后說一說。
2、引導(dǎo)想象:現(xiàn)在同學(xué)們可以把設(shè)計的方式進行大膽想象,構(gòu)思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創(chuàng)新性。
三、新授。
1、欣賞范圖:引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖,并詳細說明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨到運用。
2、請學(xué)生說說你打算如何裝扮你的教室。
3、如果在節(jié)日里你又想如何裝飾你的教師呢?(在節(jié)日里應(yīng)該體現(xiàn)出歡慶的氣氛)。
4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎?(蠟光紙、皺紋紙等)。
三、制作裝飾用品。
1、請你根據(jù)實際情況制作一、兩件裝飾班集的飾物。(可以同桌合作完成)。
2、教師巡回指導(dǎo),糾正普遍問題,及時展示有創(chuàng)新性的作品。
四、課堂評價:
1、作品展示。
2、學(xué)生相互評價、交流。
五、課堂小結(jié):
簡要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點及學(xué)生的掌握情況,并交待下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料。
三年級美術(shù)教案設(shè)計意圖篇十六
幼兒期是生長發(fā)育的重要階段,在此階段幼兒新陳代謝旺盛,各器官系統(tǒng)尚未發(fā)育完善。在幼兒園以游戲的形式,有計劃、有目的地進行豐富多彩的體育活動,讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練是完成幼兒體育目標(biāo)、促進幼兒身心和諧發(fā)展的重要途徑。我聯(lián)校積極響應(yīng)縣教育局有關(guān)“幼兒趣味體育游戲活動”的精神,結(jié)合本校實際,全面開展幼兒趣味體育游戲活動,特制定活動方案如下:
一、活動時間:4月22日上午、下午。
二、參加單位:巨城中心幼兒園、移穰中心幼兒園。
三、活動組織:以“人人參與,趣味競爭,團結(jié)協(xié)作,均衡發(fā)展”為目的,通過實踐激發(fā)幼兒的體育興趣,促進幼兒走、跑、跳、投等基本運動能力的發(fā)展,并通過游戲發(fā)展幼兒思維的靈活性,培養(yǎng)合作精神和集體意識等良好品質(zhì)。
四、活動的具體要求:
1.巨城、移穰兩所中心幼兒園組織活動,聯(lián)校全體幼兒教師參加,也邀請部分家長參加。
2.游戲體現(xiàn)出各年齡段考察目標(biāo)。
3、組織活動時必須高度重視安全工作,制定好突發(fā)應(yīng)急預(yù)案。
五、體育游戲活動安排。
《小猴摘桃子》活動方案。
一、游戲目標(biāo):
1、能夠參與小肌肉操作運動。
2、會手腳協(xié)調(diào)的曲線走。
3、在綜合練習(xí)走跑跳動作的同時,練習(xí)滾球。
4、會雙腳連續(xù)跳5米以上。
二、游戲用具:塑料車輪皮球。
三、游戲過程。
1、小猴起床(沿直線走)鍛煉幼兒沿直線走的能力。
2、跨過走地(雙腳連續(xù)跳)培養(yǎng)幼兒雙腳彈跳的能力。
3、穿過樹林(手腳協(xié)調(diào)曲線走)培養(yǎng)幼兒能夠沿曲線走過障礙的能力。
4、摘桃子(讓幼兒體驗成功的快樂)。
5、小猴騎車回家(滾球)鍛煉幼兒的滾球能力。
《勇往直前》活動方案。
游戲目的:綜合練習(xí)走跑跳鉆等能力,培養(yǎng)幼兒在生活中能克服困難的品質(zhì)。
游戲材料:塑料車輪呼啦圈墊子山洞皮球紙箱。
游戲過程:
1走過草地(沿曲線走過障礙物)讓幼兒沿曲線走過塑料車輪,培養(yǎng)幼兒手腳協(xié)調(diào)的能力,能繞過障礙物改變方向。
2、翻過山路(讓幼兒單腳連續(xù)跳過地面的呼啦圈,動作要迅速。培養(yǎng)幼兒的跳躍能力。)。
3、墊上爬滾(讓幼兒在墊上迅速地爬滾,培養(yǎng)幼兒的爬滾能力,鍛煉手腳的合作,培養(yǎng)勇敢精神。)。
4、鉆過山洞(抱球鉆)讓幼兒抱球鉆過山洞,培養(yǎng)幼兒改變方向和鉆的能力,培養(yǎng)幼兒在活動中克服困難的品質(zhì)。
5、凱旋而歸(投球)讓幼兒把球準(zhǔn)確地投入紙箱內(nèi),培養(yǎng)幼兒的投擲能力。
三年級美術(shù)教案設(shè)計意圖篇十七
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力:引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物和發(fā)生的事情進行仔細觀察,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗設(shè)計制作登山游戲棋。
過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,將繪畫和游戲創(chuàng)意結(jié)合,設(shè)計登山游戲棋。
情感態(tài)度與價值觀:通過游戲棋的設(shè)計,制作和共同游戲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團體協(xié)作精神。
教學(xué)重點:
設(shè)計并制作出好玩又有趣的登山游戲棋。
教學(xué)難點:
登山路線的設(shè)計、游戲活動的設(shè)置。
教學(xué)策略:
棋類游戲是兒童生活中熟悉的事物,兒童所接觸的有各種各樣的棋類,它們的游戲規(guī)則、畫面、游戲線路及角色棋、骰子的設(shè)計各不相同。本課以登山作為題材,開展登山游戲棋的設(shè)計和制作。本課通過引導(dǎo)學(xué)生對身邊登山這一運動的觀察、分析,引導(dǎo)學(xué)生對這些山的景點、線路、設(shè)施等進行觀察分析,繪制出相應(yīng)的登山線路圖,并從中滲透熱愛家鄉(xiāng)的思想教育。在教學(xué)中可以采用“感悟發(fā)現(xiàn)—觀察分析—嘗試探究—欣賞提升—聯(lián)想創(chuàng)造”的教學(xué)策略。從趣味的游戲入手激起學(xué)生的興趣,通過對游戲棋的交流感受游戲的趣味;通過游戲棋盤等的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生對幾種游戲棋的棋盤設(shè)計、游戲規(guī)則進行研究,啟發(fā)學(xué)生制定游戲規(guī)則,了解設(shè)計的內(nèi)容;嘗試登山路線的設(shè)計,在探究與實踐中,發(fā)現(xiàn)設(shè)計中的問題并嘗試解決問題,進一步學(xué)習(xí)設(shè)計制作登山棋的方法;通過對其他學(xué)生作品的欣賞啟迪創(chuàng)意、拓展思路,并明確設(shè)計制作的步驟,最后采用小組合作的形式,合理分工設(shè)計制作登山棋,寓教于樂,把游戲的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同創(chuàng)造的過程。
教學(xué)過程:
2.看來同學(xué)們玩的花樣可真不少,今天老師也給大家?guī)砹艘豢钣螒?,希望能夠豐富大家的課余生活。(出示游戲棋)。
你認識這種棋嗎?
你還見過哪些游戲棋?上面都有些什么?
(學(xué)生展示帶來的游戲)。
大家想不想自己設(shè)計制作一副游戲棋呢?這節(jié)課我們就來做一副“登山棋”(板書課題)。
從趣味的游戲入手激起學(xué)生的興趣,通過對游戲棋的交流感受游戲的趣味。觀察分析(出示棋譜)小組討論、匯報。
1.一幅游戲棋都會由哪幾部分組成?
棋盤、棋子、色子,我們要進行游戲這三部分是缺一不可。
2.那么在整副游戲棋里面,你們認為哪一部分是最主要的呢?(棋盤)。
棋盤里都有什么?
(名稱、路線圖、用于設(shè)置障礙和獎勵方法的圖標(biāo)、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等)。
通過棋譜圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋的組成。
引導(dǎo)學(xué)生對幾種游戲棋的棋盤設(shè)計、游戲規(guī)則進行研究,啟發(fā)學(xué)生制定游戲規(guī)則,了解設(shè)計的內(nèi)容。
嘗試探究下面我們來設(shè)計一條登山路線。
1.讓學(xué)生在畫紙上隨意畫一條彎曲線,盡量把紙畫滿。
2.選取學(xué)生草稿中的范例,針對其中的不足和優(yōu)點進行講評。
實踐總結(jié):
線過于彎曲密集?不利于安排線路。
線條流暢舒展?棋格順序明顯。
方法總結(jié):
(1)在紙上隨意畫一條彎曲的線。
(2)根據(jù)彎彎曲曲的畫面,結(jié)合日常學(xué)習(xí)、活動中有意義的事件,想象創(chuàng)作內(nèi)容,要安排的景物。
(3)安排棋子的行進路線圖或序號。
(4)根據(jù)畫面想象如何進行登山游戲。
嘗試登山路線的設(shè)計,在探究與實踐中,發(fā)現(xiàn)設(shè)計中的問題并嘗試解決問題,進一步學(xué)習(xí)設(shè)計制作登山棋的方法欣賞提升1.欣賞其他同學(xué)設(shè)計的登山棋。
說一說你最喜歡哪副棋?為什么?
它的設(shè)計有什么獨到之處?
哪副棋的棋盤最漂亮?
2.如果現(xiàn)在讓你來設(shè)計一副棋盤,你會從哪一步入手呢?接下來又該設(shè)計什么呢?
(1)設(shè)計起點、終點(在合適的位置上設(shè)計)。
(2)設(shè)計路線(路線不要過于復(fù)雜、要便于游戲、要為畫面留出足夠的空間)。
(3)設(shè)計畫面(要有自己的特點,要以一個主題貫穿,畫面色彩要豐富、裝飾性要強,同時可以設(shè)計出不同類型的畫面)。
(4)設(shè)計標(biāo)題(給游戲棋起名字)。
(5)設(shè)計游戲提示(要富有創(chuàng)意性)。
(6)設(shè)計游戲說明。
在繪制棋盤的同時,別忘了制作符合自己特點和個性的棋子和色子。
通過對其他學(xué)生作品的欣賞啟迪創(chuàng)意、拓展思路。
明確設(shè)計制作的步驟和要求。
聯(lián)想創(chuàng)造1.作業(yè)要求:
(1)路線清晰、構(gòu)圖完整、色彩搭配合理、圖案設(shè)計新穎。
(2)四人為一組合作完成。
(3)各組合理安排分工與合作。
兩人設(shè)計路線,一人做色子,一人做棋子。
2.學(xué)生設(shè)計制作、教師巡回指導(dǎo)。
3.展示作品。
(1)小組展示自己的作品:選一名代表向大家介紹玩法與規(guī)則,談?wù)勑〗M與眾不同的創(chuàng)想。
(2)表揚路線清晰、構(gòu)圖完整、色彩搭配合理、圖案設(shè)計新穎的作品。
(3)玩一玩:學(xué)生自愿結(jié)成小組,進行登山游戲。
引導(dǎo)學(xué)生進行合理分工,共同設(shè)計制作登山棋,提高學(xué)生的動手能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
寓教于樂,把游戲的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同創(chuàng)造的過程。
三年級美術(shù)教案設(shè)計意圖篇十八
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)數(shù)學(xué)第六冊第9、11頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、在辨認8個方向基礎(chǔ)上,學(xué)會看簡單平面的線路圖。并能用恰當(dāng)詞語描繪物體所在的方向。
2、在對簡單物體的位置關(guān)系的探索過程中,發(fā)展空間觀念。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。
師:小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方?用什么方式去呢?
生:乘公交車。
師:每路公交車都有一定的行車路線,我們在乘車的時候要注意什么?
生:看車是不是經(jīng)過我們要去的地方。
生:看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。
生:看我們要坐幾站才下車……。
師:大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去泛洋嘉年華游玩,可以乘坐幾路車?首先要學(xué)習(xí)如何認識路線。(出示課題:認識路線)。
二、自主探索,小組合作解決問題。
引入:師出示路線圖。
北會展中心(嘉年華)。
椰風(fēng)寨。
廈大。
廈大西村。
黃厝。
廈大醫(yī)院胡里山曾厝安小學(xué)白石炮臺。
認識29路車的行車路線。
師:有了這張路線圖,你們一定能很快知道各個站點在學(xué)校的哪個方向,誰來說一說?
生:胡里山站在學(xué)校的西面……。
師:小朋友觀察真仔細,你能在小組內(nèi)說一說29路車的行車路線嗎?
從廈大出發(fā)向行駛……。
先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說一說,再全班交流。
師:誰還能說一說你想從哪個站點出發(fā)到哪個站點的路線?
請幾個學(xué)生說一說自己的行車路線。
3、出示泛洋嘉年華的導(dǎo)游圖。
5、你最喜歡哪個游樂項目,它在游樂園的什么位置?請你在小組內(nèi)說一說。
師問:奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向?
動感電影在驚天動地的什么方向?學(xué)生指名回答。
接下來由學(xué)生提問,學(xué)生指名回答。
6、小朋友真聰明,我這兒還有一個要求:我想從入口出發(fā)去玩驚天動地、奇趣謎宮、海盜船、奇遇木馬,再從出口回家,我應(yīng)該先去哪兒,再去哪,請幫我安排一條路線吧。
a)同桌合作完成路線圖。
b)指名介紹路線圖。
c)集體評價。
三、鞏固練習(xí):
1、自己閱讀課本第9頁,對書上提的問題,在小組內(nèi)說一說,讓小組內(nèi)同學(xué)評一評。
四、全課小結(jié):
小朋友們今天學(xué)習(xí)了新的知識,說一說今天最感興趣的什么?為什么?
三年級美術(shù)教案設(shè)計意圖篇十九
教學(xué)目標(biāo):
了解車的類型、結(jié)構(gòu)、功能等,并學(xué)會運用多種媒材制作造型美觀的車。
掌握制作車的基本方法。
在實踐操作中感受用不同大小、不同形狀,不同質(zhì)地的材料制作車的樂趣和成就感。
訓(xùn)練學(xué)生積極地動手、動腦,主動參與實踐與創(chuàng)造,養(yǎng)成善于思考、細心觀察的好習(xí)慣,培養(yǎng)協(xié)作精神。
教學(xué)重點:
利用生活中顯而易見的材料,制作汽車。
教學(xué)難點:
車型設(shè)計新穎美觀,結(jié)構(gòu)合理。
學(xué)生用具:
自備的制作汽車的各種材料(如,塑料瓶,易拉罐,各種蔬菜、瓜果,橡膠泥,剪刀,小刀,鉆子,牙簽,舊鞋,襪子,玩具賽車車輪等。)。
教學(xué)過程:
一、開門見山,明確目標(biāo)。
1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車,并分析其制作材料的特殊性。
2、板書課題。
(引起學(xué)生的興趣,直接進入第二課時)。
二、交流討論,呈現(xiàn)問題。
1、提出問題,學(xué)生討論:你會選用哪些材料,制作汽車的'哪個部分呢?
2、師生互動探討:恰當(dāng)、巧妙地選材。
(了解學(xué)生的創(chuàng)作想法與思路,教師及時予以引導(dǎo)。)。
三、綜合分析,解決問題。
1、運用媒體,將實物圖片進行恰當(dāng)?shù)慕M拼,提示學(xué)生選擇材料要合理、巧妙。
2、教師示范,學(xué)生參與討論,提示學(xué)生制作“汽車”要美觀。
3、對比欣賞學(xué)生作品。
(通過不同的教學(xué)途徑,幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問題。并指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。)。
四、學(xué)生自主表現(xiàn),教師指導(dǎo)。
1、提出作業(yè)要求:運用多種材料,制作一輛你喜歡的汽車。
2、學(xué)生作業(yè)。
3、學(xué)生在玩耍中展示“汽車”。
(明了作業(yè)要求,引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中積極的實踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。)。
五、賞析評價,課題延伸。
1、作品自評、互評、師評。
2、欣賞能動的“汽車”,教師小結(jié)全課。
(通過評價與賞析,讓學(xué)生進行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生進一步創(chuàng)作和進行科學(xué)探索的興趣。)。
三年級美術(shù)教案設(shè)計意圖篇二十
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉人物結(jié)構(gòu),知道人物的大致比例關(guān)系與站立著的人物的主要特點。
2、用學(xué)過的寫生知識,畫站立的同學(xué)。
3、通過教學(xué),使學(xué)生對寫生人物畫產(chǎn)生興趣,樂于嘗試。
教學(xué)重點:
運用線描的形式寫生站立的人物,注意如何表現(xiàn)同學(xué)的比例關(guān)系與特征。
課前準(zhǔn)備:
教師:收集范畫8張左右。
學(xué)生:每人準(zhǔn)備一本圖畫本、鉛筆、橡皮。
教學(xué)過程:
1、引導(dǎo)階段。
師:同學(xué)們,今天老師帶了自己在學(xué)校的作業(yè)給你們看看。
師:他們都是老師的同學(xué),跟老師年齡相近。但是不同的人有不同的特征,比如老師有一位同學(xué)是標(biāo)準(zhǔn)型的中國美女,瓜子臉,杏眼,隆鼻,櫻桃小嘴,身材很苗條勻稱,個子不是很高;而有些同學(xué)身材是很高挑,但臉是圓圓的,眼睛是雙眼皮,嘴唇薄薄的,嘴唇薄的人特別會說話;當(dāng)然也有同學(xué)長得比較豐滿,單眼皮,小鼻子,小嘴巴等等這些都是他們的特征。(從年齡、臉型、頭型、五官)。
師:這就是我們今天學(xué)習(xí)的課題——我的同學(xué)。
2、發(fā)展階段:
觀察思考。
師:請同學(xué)們互相觀察一下同班同學(xué)的特征。
師:現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲。請一位同學(xué)說出班里其中一位同學(xué)的特征,接著,其他同學(xué)去猜這位同學(xué)說的是誰。
師:同學(xué)們都觀察得很仔細,都認識到同班同學(xué)的特征了。
師:現(xiàn)在我請一位同學(xué)上來給老師當(dāng)一下今天的小模特,老師給大家示范一下畫畫的步驟:
(1)畫臉型(2)畫發(fā)型(3)畫眉毛(4)畫眼睛(5)畫鼻子。
(6)畫嘴巴(7)畫耳朵(8)畫服飾。
3、學(xué)生練習(xí),教師輔導(dǎo)(寫生同學(xué)站立的姿勢)。
師:老師已經(jīng)把這位同學(xué)畫好了,下面就由同學(xué)們畫了。請同學(xué)們拿出自己的紙和筆,畫出你身邊最熟悉的同學(xué)的站立姿勢。老師這有幾張范畫,同學(xué)們互相傳遞來看看別人是怎么畫的,你自己又該學(xué)習(xí)別人的什么,看哪位同學(xué)畫得比范畫更好。
5、展示評價激勵信心(自評、互評、教師評)。
師:好了,請同學(xué)們先停下手中的筆。有哪位同學(xué)已經(jīng)畫好了嗎?請畫好的同學(xué)上來評一下自己的作品。
6、總結(jié)拓展。
師:今天同學(xué)們都學(xué)習(xí)畫了什么呀?
7、宣布下課。
師:這節(jié)課上到這兒,下課!
三年級美術(shù)教案設(shè)計意圖篇一
1、組織教學(xué)。
2、教師出示圖片對比:一普通的月餅和經(jīng)過包裝后的月餅。學(xué)生通過對比了解到:隨著時代的發(fā)展,人們對日常禮包裝越來越重視;讓禮品穿上美麗的外套,能使人們更加喜愛。
3、導(dǎo)入課題。
二、發(fā)展階段。
1、教師展示課件,講解方行紙盒的包裝。
(1)根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小,將盒子放在包裝紙的正中央。
(2)用雙面膠或膠水接合兩邊。
(3)抓住包裝紙,沿著禮盒邊緣,將有打折的部分往下折。左右部分的紙,也是沿著禮盒邊緣往中間折入。
(4)將底部的紙對折,再粘上雙面膠或膠水固定,注意折線須對準(zhǔn)盒高的中線。另一面做法相同。
(5)用柔軟的材料制作花束系在理盒上。
2、讓學(xué)生討論不同的禮物是怎么包裝的',師生交流。
3、教師給學(xué)生展示不同包裝的禮物,開拓學(xué)生的眼界。
4、學(xué)生練習(xí):用廢舊的盒子或紙袋,進行重新美化與包裝。可以設(shè)計單獨的包裝,也可以設(shè)計一組包裝。
5、教師巡視指導(dǎo)。
6、作業(yè)評講:學(xué)生之間,師生之間互相點評。
三、教學(xué)拓展。
1、可以將包裝設(shè)計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。
三年級美術(shù)教案設(shè)計意圖篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、認識三原色。
2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化,說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色(間色)。
3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩,并用它們涂抹成一幅繪畫作品。
教學(xué)評價建議。
1、能否用三原色調(diào)出三個間色。
2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。
3、能否調(diào)出預(yù)想的顏色。
4、能否記住三原色以及用他們調(diào)出的間色(間色這一概念可以不出現(xiàn))。
教學(xué)實施建議:
一、課前準(zhǔn)備。
1、教師準(zhǔn)備教具:水彩畫工具,色彩卡片,圖片,范作。
2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:水彩畫工具。
二、課堂教學(xué)。
1、引導(dǎo)階段。
因為三年紀的學(xué)生對水彩畫接觸的不是很多。所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色,然后,讓學(xué)生挑選兩個最喜歡的顏色,調(diào)一調(diào)。再說一說變成了什么顏色。接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色,但要有兩個要求,只將兩種顏色相調(diào),并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色。(可以做一些筆記)。然后交流。
2、發(fā)展階段。
讓學(xué)生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義。
將紙弄濕,將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上:讓學(xué)生用兩個指定的原色調(diào)出教師出示的那個間色。學(xué)生調(diào)出顏色胡色相一定會有差異,讓學(xué)生比一比。說說原因。教師分別出示兩個間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
3、收拾與整理:可以留出十分鐘左右的時間,主學(xué)生將水彩畫工具清洗整理好,然后再進行作業(yè)展評。
三、課后拓展。
三年級美術(shù)教案設(shè)計意圖篇三
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解萬花筒的圖案是對稱的,并能描述它的對稱方式。
2、用繪畫,剪紙,拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。
3、試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。
教學(xué)評價建議。
1、能否表現(xiàn)對稱的圖案。
2、能否用“先設(shè)計一個花樣再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。
3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。
4、如何引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計、應(yīng)用領(lǐng)域?qū)W習(xí)。
5、如何循序漸進地指導(dǎo)小學(xué)中年級學(xué)生制定設(shè)計方案。
教學(xué)實施建議。
一、課前準(zhǔn)備。
1、教師準(zhǔn)備教具:一些有萬花筒圖案的圖片,中心對稱的圖案。示范用的紙。筆,剪刀,膠水等工具。
2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙,剪刀,繪畫筆等。
二、課堂教學(xué)。
1、引導(dǎo)階段。
讓學(xué)生看看萬花筒然后討論:萬花筒里的“花”有什么特點?主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案,它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的,它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。
2、發(fā)展階段。
首先可以讓學(xué)生討論一下思路:我們要創(chuàng)作一個:“真實的”三角形【】花樣,可以剪,可以畫;再制作其余五個“鏡子里的”花樣,組成要做的圖案。
然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪,用印的方法來畫……)學(xué)生很難將對稱表現(xiàn)得精確,這并不重要,對于三年級的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。色彩也是考慮的一個方面,可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒,將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。
3、收拾與整理。
學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。
三年級美術(shù)教案設(shè)計意圖篇四
教學(xué)目標(biāo):
1.認識三原色。
2.觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化,說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色(間色)。
3.能夠調(diào)出預(yù)想的色彩,并用它們涂抹成一幅繪畫作品。
教學(xué)評價建議。
1.能否用三原色調(diào)出三個間色。
2.能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。
3.能否調(diào)出預(yù)想的顏色。
4.能否記住三原色以及用他們調(diào)出的間色(間色這一概念可以不出現(xiàn))。
教學(xué)實施建議:
一、課前準(zhǔn)備。
1.教師準(zhǔn)備教具:水彩畫工具,色彩卡片,圖片,范作。
2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:水彩畫工具。
二、課堂教學(xué)。
1.引導(dǎo)階段。
因為三年紀的學(xué)生對水彩畫接觸的不是很多。所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色,然后,讓學(xué)生挑選兩個最喜歡的顏色,調(diào)一調(diào)。再說一說變成了什么顏色。接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色,但要有兩個要求,只將兩種顏色相調(diào),并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色。(可以做一些筆記)。然后交流。
2.發(fā)展階段。
讓學(xué)生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義。
將紙弄濕,將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上:讓學(xué)生用兩個指定的原色調(diào)出教師出示的那個間色。學(xué)生調(diào)出顏色胡色相一定會有差異,讓學(xué)生比一比。說說原因。教師分別出示兩個間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
3.收拾與整理:可以留出十分鐘左右的時間,主學(xué)生將水彩畫工具清洗整理好,然后再進行作業(yè)展評。
三、課后拓展。
三年級美術(shù)教案設(shè)計意圖篇五
為了培養(yǎng)三年級的學(xué)生熱愛生活的情感和美化環(huán)境的意識,以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理了三年級上冊美術(shù)《刊頭設(shè)計》教案,希望對大家有所幫助!更多內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
1.了解刊頭的作用和特點,學(xué)習(xí)刊頭設(shè)計的方法。
2. 以小組合作的方式參與刊頭設(shè)計作品的欣賞和討論,促進同學(xué)間的.交流,i提高合作能力和創(chuàng)新能力)
3.培養(yǎng)熱愛生活的情感和美化環(huán)境的意識。
1.教材編寫思路。 刊頭設(shè)計在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中非常實用。本課的教學(xué)設(shè)計從選擇學(xué)生熟悉的報刊刊頭為切入口,通電游戲的形式將刊頭設(shè)計知識、技能、方法串聯(lián)起來,進行板報設(shè)計、制作、欣賞、評說等綜合學(xué)習(xí)。 本課重點學(xué)習(xí)板報的刊頭設(shè)計,教學(xué)注重直觀性和趣味性,通過小組合作學(xué)習(xí),完成學(xué)案的形式,使學(xué)生基本掌握刊頭設(shè)計的知識與技能。通過刊頭設(shè)計練習(xí),進一步提高學(xué)生美術(shù)字應(yīng)用能力、排版能力、創(chuàng)造能力和處理綜合信息的能力。本課的作業(yè)設(shè)計注重與學(xué)生的實際經(jīng)驗相結(jié)合,凸顯合作學(xué)習(xí),使學(xué)生們能共同體驗設(shè)計制作活動帶來的樂趣。
2.重點、難點。 重點:學(xué)習(xí)刊頭設(shè)計的知識和方法,繪設(shè)計刊頭。 難點:設(shè)計有創(chuàng)意、有美感的刊頭。
課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)彩色水筆、鉛筆等常用作畫工具。 (教師)學(xué)案、刊頭圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。
教學(xué)過程
1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
(1)教師進行課前談話,創(chuàng)設(shè)闖關(guān)大賽的氛圍。 (2)教師介紹?闖關(guān)大賽?的項目和規(guī)則。
2.觀察討論,了解刊頭。
(1)師生共?闖?《刊頭設(shè)計》第一關(guān):刊頭知識我了解。 (2)教師結(jié)合課件,講解刊頭設(shè)計的相關(guān)知識。 (3)小組討論什么是刊頭、刊頭設(shè)計的要素有哪些、刊歆設(shè)計的作用是什么等問題,并共同完成學(xué)案第一關(guān)問題。 (4)教師宣布第一關(guān)闖關(guān)成績。
3.嘗試構(gòu)圖,激發(fā)創(chuàng)意。
(1)師生共?闖?《刊頭設(shè)計》第二關(guān):刊頭排版我知道。 (2)欣賞刊頭設(shè)計作品。 (3)師生共同分析,圖文結(jié)合的刊頭設(shè)計有哪些不同的形式。 (4.)小練習(xí):以?藝術(shù)天地?為題,用簡練的圖形和線條畫刊頭設(shè)計稿。教師繪制草圖,舉例示范。 (5)學(xué)生以四人為一組,設(shè)計绱」四種不同的排版方式。 (6)展示學(xué)生作品,討論還有哪些不同的排版方式。 (7)說一說:刊頭版式設(shè)計時需要注意什么? (8)教師宣布第二關(guān)闖關(guān)成績。
4.創(chuàng)作評價,總結(jié)成果。
(1)師生共?闖?《刊頭設(shè)計》第三關(guān):刊頭設(shè)計我能行。 請四人小組成員用手繪的方式為手抄報《大拇指報》設(shè)計大刊頭和小刊頭。設(shè)計耍求:圍繞主題、圖剪并茂、簡潔明了、富有創(chuàng)意。 (2)教師巡視指導(dǎo)。 (3)學(xué)生以小組為單位,展示學(xué)習(xí)成果。 (4)教師宣布第三關(guān)闖關(guān)成績。學(xué)生匯總?cè)P(guān)所有成績,共同枰選出?刊頭設(shè)計小能手?和‘刊頭設(shè)計小行家?。
5.課外拓展。
(1)欣賞優(yōu)秀的學(xué)生手抄報設(shè)計作品。 (2)教師鼓勵學(xué)生將刊頭設(shè)計的知識運用到生活中去。
三年級美術(shù)教案設(shè)計意圖篇六
2、在欣賞活動的過程中,培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,和設(shè)計意識。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的材料的特征,用不同方式制作不同形式的小龍。
合理利用材料進行創(chuàng)新。
鉛筆、記號筆、圖片等。
2課時。
觀察法、啟發(fā)法、示范法。
一、唱歌導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們會唱《龍的傳人》嗎?
我們來唱一唱好嗎!“遙遠的東方有一條龍,它的名字就叫中國”
你還知道哪些龍的歌曲?學(xué)生唱有關(guān)龍的歌曲。
二、新課。
龍是我們中國人獨創(chuàng)的形象。龍在中國傳統(tǒng)文化中是權(quán)勢、高貴、尊榮的象征,又是幸運與成功的標(biāo)志。龍是中華民族的象征,中華民族被視為龍的傳人。
我們在生活中經(jīng)常見到龍,你能說一說龍是什么樣子的嗎?
1、欣賞(多媒體)從古至今各種形式龍的作品。
鏤空龍鳳紋玉佩(戰(zhàn)國時期)。
竹龍(山東泰安)。
糖龍(四川成都)。
走龍(云南大理)。
九龍壁(北京)。
龍頭風(fēng)箏龍柱(山東)學(xué)生欣賞、說一說龍的特征。
2、小組探究龍的特征。
通過欣賞了解龍的形象特征。如。
馬頭、鹿角、鷹爪、蛇身、魚尾等。
3、展示龍的作品。
老師這有一些廢舊材料做的龍的作品。
提問:這些龍是怎么做的?請同學(xué)說一說。
4、小組探究:
1)、準(zhǔn)備長條形紙做龍身,用剪刀剪出龍紋。
2)、用快餐盒做頭,添加上眼睛等。
5、啟發(fā)構(gòu)思你能想出和書上不一樣的方法做龍嗎?
學(xué)生想,并說出自己的想法。
6、實踐創(chuàng)作:利用不同的廢舊材料的特點和彩紙,采取剪、貼等方式做一只有趣的小龍。學(xué)生做一做,教師巡視指導(dǎo)。
7、作品展示評價、學(xué)生自評互評。評選出“最佳創(chuàng)意作品”學(xué)生介紹自己的作品。并評選最佳創(chuàng)意作品。
三、小結(jié)。
三年級美術(shù)教案設(shè)計意圖篇七
本節(jié)課我講了一節(jié)四年級《真情對印》的美術(shù)課,回想課堂,我在設(shè)想與現(xiàn)實中不停地摸索理想的課堂教學(xué),課上完了,但是因為中間有一環(huán)節(jié)的設(shè)計在實際教學(xué)中耽誤了時間,所以后面學(xué)生充分探索表現(xiàn)方法的時間沒了!課堂中,我讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的對稱美,我讓學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí)對稱美,觀察對稱圖形,認識對稱圖形;我以幾張學(xué)生作品欣賞讓學(xué)生體會對稱圖形的特點,明確對稱圖形,明確對稱圖形的對稱軸;本應(yīng)讓學(xué)生找一找身邊的對稱圖形,讓他們欣賞生活中的對稱圖形,對稱現(xiàn)象,感受對稱的美……可因為考慮的時間關(guān)系,這一步用的時間有點少,感覺有點遺憾!學(xué)生作品效果很好,可評價這一環(huán)節(jié)時間過短,很多學(xué)生還想對作品多說說自己的看法,我留到了下一節(jié)課繼續(xù)完成完成!
三年級美術(shù)教案設(shè)計意圖篇八
教學(xué)目標(biāo)。
1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。
2、能夠用比較的方法,繪畫(制作)“大人國”或“小人國”
教學(xué)評價建議。
1、能否用對比的方法,來突顯主人公的“大”或“小”。
2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。
3、構(gòu)圖是否完整。
4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。
教學(xué)實施建議。
一、課前準(zhǔn)備。
1、教師準(zhǔn)備教具:一些玩具汽車,房子,人物等迷你型的物品,一些與這些物品大小較匹配的景物圖片,有條件的可以準(zhǔn)備一些有關(guān)的動畫片,電影等影像資料。
2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:學(xué)生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃,動物,積木,汽車,廚具……)帶來。帶齊繪畫工具。
二、課堂教學(xué)。
1、引導(dǎo)階段。
請學(xué)生將帶來的各種物品放在不同的背景前,說說感覺并討論:是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大,有時候又顯提非常小,讓學(xué)生舉例說明。
教師也可以用一些圖片,告訴學(xué)生:大小是通過相互比較才可以顯示出來的。
2、發(fā)展階段。
學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。
3、收拾與整理。
4、學(xué)生的創(chuàng)作往往要兩課時才能完成,在第一課時結(jié)束的時候,教師可將作業(yè)收起來。
三、課后拓展。
用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。
三年級美術(shù)教案設(shè)計意圖篇九
目錄:
1水墨游戲2重重復(fù)復(fù)3曲曲直直4平平穩(wěn)穩(wěn)5感受聲音6迷彩服。
7彩色玻璃窗8我的同學(xué)9家鄉(xiāng)的橋和塔10我設(shè)計的一本書11絨線繞繞。
12甜蜜的夢13金色的浮雕14變幻無窮的形象15我們的節(jié)日16二十二世紀的建筑。
17電腦美術(shù)18會飛的玩具19保護珍稀野生動物20民間玩具。
第1課水墨游戲。
(1課時)。
教學(xué)目標(biāo):1認識中國畫的工具材料,了解材料的性能和用法。
2學(xué)習(xí)簡單的筆墨技法,嘗試和感受筆墨的變化。
3培養(yǎng)學(xué)生對國畫的學(xué)習(xí)積極性和熱愛之情。
教學(xué)重點:在嘗試和實踐中理解墨色的變化和用筆的變化。
教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生靈活用筆用墨,盡情感受筆墨的豐富效果。
課前準(zhǔn)備:師生共同準(zhǔn)備國畫用具,師再準(zhǔn)備一些傳統(tǒng)的墨條和硯臺。
課堂教學(xué):
一引導(dǎo)階段:
2認識國畫的用具材料(可請班上學(xué)過國畫的同學(xué)來介紹)。
師對同學(xué)的發(fā)言進行補充說明。
毛筆:筆鋒柔軟程度視所用的毛的質(zhì)地,硬的有狼毫,軟的有羊毫,軟硬適中的叫兼毫。
墨汁:加水后可調(diào)深淺,能在紙上體現(xiàn)出豐富的變化效果。
二發(fā)展階段:
1同學(xué)們對這些用具中的哪一種最感興趣?你們想不想親自感受一下它們的功能?
2師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試,感受墨色的變化,認識:焦?jié)庵氐逦宸N墨色。
3學(xué)生實踐用不同墨色進行隨意書畫。
4請學(xué)生思考:在畫的過程中,是否發(fā)現(xiàn)用筆的變化。
小結(jié):用筆鋒的尖端(中鋒)畫得出細的線,用筆鋒的側(cè)面(側(cè)鋒)畫可得寬粗的面。
5學(xué)生結(jié)合筆鋒墨色變化再練習(xí)。
三小結(jié):
1在這節(jié)課中,你學(xué)到什么知識,你打算如何運用它們。
2拓展:回去用學(xué)到的筆墨技法臨摩一幅國畫。
第2課重重復(fù)復(fù)。
(1課時)。
教學(xué)目標(biāo):1通過學(xué)習(xí),認識什么叫重復(fù),并理解圖形重復(fù)排列的美感。
2學(xué)習(xí)用繪畫剪貼等方法將一個單一的圖形進行重復(fù)排列,感受不同排列帶來的變化。
3能用自己的語言說說圖形重復(fù)排列給人的感受。
教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試將同一圖形用不同的方法方向順序排列出來。
教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生注意圖形的排列規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生有意識地進行創(chuàng)造。
課堂教學(xué):
一引導(dǎo)階段:
1師出示有重復(fù)圖案的物體,請生觀察,找出是由哪個單一圖形排列而成。
請生展示自己收集的物品,說說其中哪個是單一圖形。
2看書中作品,這些圖形在排列過程中產(chǎn)生什么變化?
師提示:如圖形的方向順序數(shù)量等。
3小結(jié):圖形在排列過程中有一定的規(guī)律,這種規(guī)律就叫重重復(fù)復(fù)。
二發(fā)展階段:
1回憶:在生活中,什么物體可以作為單一的圖形進行重復(fù)排列?
請生出示找到的材料。
2師出示示范作品,開拓學(xué)生思路。
3要求:用手中的材料進行上下左右有規(guī)律地重復(fù)排列,形成一幅作品。
輔導(dǎo):沒有實物的可以用彩色卡紙剪出數(shù)個同樣的圖形進行排列。
4鼓勵學(xué)生嘗試不同的方法和排列規(guī)律。
5展示作品,說說自己的排列構(gòu)思。
三拓展:
1除了這些小物體,生活中有許多大的物體重復(fù)排列起來就會成為一座建筑或一道風(fēng)景。
2啟發(fā)學(xué)生討論,用身邊的立體物進行重復(fù)排列如書包桌椅甚至人等。
四整理,下課。
第3課曲曲直直。
(1課時)。
教學(xué)目標(biāo):1通過學(xué)習(xí),樹立曲和直的概念,能區(qū)別自然界中的.曲線和直線。
2感受曲線和直線的美感,能運用不同的曲線和直線進行美術(shù)創(chuàng)作。
3說說曲線和直線給人的感受。
教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生大利運用自然物及人造物的曲線和直線進行美術(shù)創(chuàng)作。
教學(xué)難點:創(chuàng)作時注意線條的排列和組合。
課堂教學(xué):
一引導(dǎo)階段:
1師在黑板上畫一條直線和一條曲線,請生對比,說說兩種線給人的感受。
2小結(jié),引導(dǎo)生讀書中的知識點。
3思考問題:直線和曲線還有什么別的樣子?(師提示:折線漩渦線等)。
請生上黑板分類畫出。
二發(fā)展階段:
1引導(dǎo)學(xué)生看書,直線和曲線在生活中隨處可見,請生舉例。
3學(xué)生實踐:用帶來的各種線材料組成有直線和曲線的作品。
教師指導(dǎo)。
4評價作品。
三拓展。
利用直線和曲線制作立體的造型。
四小結(jié)下課。
第4課平平穩(wěn)穩(wěn)。
(1課時)。
教學(xué)目標(biāo):1通過學(xué)習(xí),認識對稱與均衡的現(xiàn)象,并能說出生活中存在的對稱與均衡。
2用剪紙繪畫等形式表現(xiàn)對稱與均衡的作品。
3說說對稱與均衡現(xiàn)象給自己的感受。
教學(xué)難點:啟發(fā)學(xué)生靈活利用材料表現(xiàn)作品。
課堂教學(xué):
一引導(dǎo)階段:
2介紹新知:看書中的知識窗,認識多種形式的對稱:中心線對稱中心點對稱。
3賞析書中的對稱范例,再請學(xué)生找找對稱的例子。
二發(fā)展階段:
2師將其中一邊另換一造型,引導(dǎo)學(xué)生認識均衡。
3賞析書中或師收集的均衡形式圖例,師再以紋樣骨格的方法演示對稱與均衡。
4生說說生活中的均衡現(xiàn)象。
5小結(jié)對稱與均衡的特點:給人整齊平穩(wěn)的感覺。
三學(xué)生創(chuàng)作:
1用剪紙拼貼繪畫等方式,小組合作或獨立完成一幅對稱或均衡形式的作品。
2教師輔導(dǎo):強調(diào)對稱是兩邊或四周一樣,而均衡是視覺上感受平衡,造型和色彩不必相同。
3展示作品,師生評價。
四拓展:回家用立體材料進行對稱或均衡的創(chuàng)作。
五小結(jié)。
第5課感受聲音。
(1課時)。
教學(xué)目標(biāo):1從各種類型的音樂中吸取靈感,用心感受音樂帶來的美感和震撼。
2在感受音樂的基礎(chǔ)上,充分展開想象,利用感受到的音樂進行創(chuàng)作。
3用點線面和色彩將音樂給予你的特別感受表現(xiàn)出來。
教學(xué)重點:師播放不同類型音樂,引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的旋律節(jié)奏,并大膽地表達自己的感受。
教學(xué)難點:鼓勵學(xué)生用點線面及各種色彩表現(xiàn)自己聽到的音樂。
課前準(zhǔn)備:師準(zhǔn)備一些不同類型的音樂,準(zhǔn)備一些抽象畫裝飾畫作品。
生準(zhǔn)備繪畫工具。
課堂教學(xué):
一引導(dǎo)階段:
2請學(xué)生說說剛才聽到的音樂中給自己感受深刻的一段,讓你有什么感受,聯(lián)想到了什么。
二發(fā)展階段:
2隨著學(xué)生的回答和討論,教師點擊畫面播放相應(yīng)的音樂,共同討論音樂給人的聯(lián)想:
a輕柔的音樂象無垠的大海也象湛藍的天空。
b歡快的音樂象在公園里玩。
c節(jié)奏強烈的象在開運動會。
d沉重的節(jié)奏像可怕的噩夢。
3學(xué)生創(chuàng)作:根據(jù)自己聽音樂的感受,加上想象中的各種圖案和點線面,畫出音樂給你的感受:
分析音樂與色彩線條的關(guān)系師提示:
a鮮艷的色彩可以表現(xiàn)歡快熱鬧音樂。
b接近的顏色可表現(xiàn)輕柔的音樂。
c恐怖的音樂用黑色藍色紫色等表現(xiàn)。
三作品展示交流。
說說自己表現(xiàn)的是什么樣的音樂。
四拓展:
用各種材料拼貼表現(xiàn)回家可再嘗試其它的音樂。
第6課迷彩服。
(1課時)。
教學(xué)目標(biāo):1欣賞各種動物身上的美麗斑紋,能用語言描述花紋的組成。
2學(xué)習(xí)用點線面描繪各種動物花紋,并將動物外形套畫在圖案上。
3說說自己對保護動物的想法。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)用點線面描繪各種動物的斑紋。
教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新,畫準(zhǔn)備各種動物的外形特征。
課堂教學(xué):
一引導(dǎo)階段:
1師出示部分動物花紋范畫,請學(xué)生判斷屬于什么動物身上的花紋。
2請生展示自己收集到的動物圖片,說說自己喜歡什么動物身上的斑紋,
3請生臺畫出自己喜歡的動物斑紋。
二發(fā)展階段:
1師生分析小結(jié):動物身上的斑紋可用點線面畫出。
4學(xué)生創(chuàng)作:畫或剪貼出動物的斑紋,然后剪出外形。
三展示作品。
將學(xué)生剪出的動物外形貼在教師的大幅紙上,組合成動物聯(lián)歡會。
四小結(jié)下課。
第7課彩色玻璃窗。
(1課時)。
教學(xué)目標(biāo):1能夠收集各種圖案的彩色玻璃紙及彩色畫報紙。
2用學(xué)過的對稱二方連續(xù)重復(fù)等方法剪出各種形狀的玻璃窗。
3用彩色玻璃紙拼貼出彩色玻璃窗。
三年級美術(shù)教案設(shè)計意圖篇十
1、引導(dǎo)學(xué)生收集描寫節(jié)目場景的圖片,課前去商店觀察各種有特色的布置。
2、讓學(xué)生在體驗的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計出富有新意的節(jié)日景象。
3、為學(xué)生自己的節(jié)日,設(shè)計制作新穎的頭飾。
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗、感受節(jié)目的喜慶。
2、指導(dǎo)學(xué)生為自己的節(jié)日獻計獻策,描繪富有特色的節(jié)日景象(頭飾)。
教具學(xué)具:繪畫工具及制作材料
2、學(xué)生分小組討論、交流。
3、揭示課題:我們的節(jié)日
1、看課本
(1)歡樂節(jié)日,歡迎的辦,瞧瞧,他們的節(jié)日是怎樣的?
(2)這是什么節(jié)日?你從哪里看出的?
(3)在這個節(jié)日里,人們的打扮有什么特征?場面是怎樣布置的?
(4)他們在節(jié)日里開心嗎?你從哪看出來的?
2、這樣的節(jié)日,如果你是節(jié)日總策劃,你會怎樣來布置節(jié)日場景,設(shè)置節(jié)日里節(jié)目?
3、你能用畫筆把節(jié)日中最精彩的.場景表現(xiàn)出來嗎?
(1)場景中環(huán)境怎樣
(2)場景中應(yīng)有的人物形象
(3)場景中應(yīng)有的氣氛
1、提出作業(yè)要求:構(gòu)圖飽滿,色彩豐富,想象大膽。
2、學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
在上本節(jié)課之前讓學(xué)生收集描寫節(jié)日場景的圖片,課前去商廈或是有特色的地方看看怎樣布置,讓學(xué)生在體驗的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計出富有新意的節(jié)日景象。有條件的一些班級讓學(xué)生運用卡紙,皺紋紙,彩帶和一些廢舊材料制作多種形式的頭飾。
三年級美術(shù)教案設(shè)計意圖篇十一
教學(xué)目標(biāo)。
1.能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。
2.能夠用比較的方法,繪畫(制作)“大人國”或“小人國”
教學(xué)評價建議。
1.能否用對比的方法,來突顯主人公的“大”或“小”。
2.用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。
3.構(gòu)圖是否完整。
4.能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。
教學(xué)實施建議。
一、課前準(zhǔn)備。
1.教師準(zhǔn)備教具:一些玩具汽車,房子,人物等迷你型的物品,一些與這些物品大小較匹配的景物圖片,有條件的可以準(zhǔn)備一些有關(guān)的動畫片,電影等影像資料。
2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:學(xué)生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃,動物,積木,汽車,廚具……)帶來。帶齊繪畫工具。
二、課堂教學(xué)。
1.引導(dǎo)階段。
請學(xué)生將帶來的各種物品放在不同的背景前,說說感覺并討論:是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大,有時候又顯提非常小,讓學(xué)生舉例說明。
教師也可以用一些圖片,告訴學(xué)生:大小是通過相互比較才可以顯示出來的。
2.發(fā)展階段。
學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。
3.收拾與整理。
4.學(xué)生的創(chuàng)作往往要兩課時才能完成,在第一課時結(jié)束的時候,教師可將作業(yè)收起來。
三、課后拓展。
用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。
三年級美術(shù)教案設(shè)計意圖篇十二
:用構(gòu)圖和色彩來表現(xiàn)辣味的表情特征。
2課時。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
我以視頻導(dǎo)入的形式,激發(fā)學(xué)生的興趣。
今天,老師給大家?guī)砹艘欢我曨l,播放人的表情表演視頻,通過視頻吸引學(xué)生們的注意力,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)辣的表情的欲望。
2、賞析探究,激發(fā)欲望。
請同學(xué)們回憶酸甜苦辣的表情,并進行分析闡述,教師引導(dǎo)大家談?wù)勊崽鹂嗬钡谋砬樘卣鳎⑦M行模仿。在暢談的同時,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,觀察能力,進一步鞏固重點,突破難點,激發(fā)創(chuàng)作欲望。
用課件請同學(xué)們觀察酸甜苦辣的色彩體現(xiàn),并讓學(xué)生了解靚麗的色彩一般用來表現(xiàn)開心、愉悅的心情,灰暗的色彩用來表達難受、郁悶的情緒,通過自由想象,大膽發(fā)言,為下一步創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
3、發(fā)揮想象,創(chuàng)作作品。
當(dāng)遇到問題時,如畫面的節(jié)奏感、線條和色彩等問題時,教師引導(dǎo)大家共同分析、解決,使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)會解決問題的方法。創(chuàng)作時我會播放音樂及圖片,作參考,尋靈感。
五、欣賞交流,感受成功。
三年級美術(shù)教案設(shè)計意圖篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式,用喜歡的方式表達自己的感受。
2、在欣賞與評價中探索插圖的特性,并嘗試自己為故事配插圖。
3、使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗,培植他們熱愛生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。
教學(xué)重點:
如何讓學(xué)生懂得為熟悉的故事配畫。
教具學(xué)具:
水彩畫工具,色彩卡片,圖片,范作。
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)階段。
教師展出圖畫。
指導(dǎo)一下如何插圖與文字。
讓學(xué)生自己選擇故事。
說一說故事情節(jié)。
接下來可以讓學(xué)生自由為故事配圖,但要有兩個要求,只將記住主題,并且要記住它們用不同的手表現(xiàn)。
二、發(fā)展階段。
讓學(xué)生認識配圖。并且真正理解“配圖”的含義。
先了解故事情節(jié),抓好故事中心,用圖畫來表現(xiàn)故事情節(jié),形成一個完整的故事圖畫。
教師分別出示兩個故事。讓學(xué)生自己為其配圖寫畫。
學(xué)生繼續(xù)嘗試其它故事。
三、課后拓展。
在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上,可讓學(xué)生做以下練習(xí):學(xué)生自己找一個故事,為其配圖寫話。
三年級美術(shù)教案設(shè)計意圖篇十四
1、能抓住教師的形象神態(tài)進行描繪,培養(yǎng)自己的觀察力。
2、能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事,培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。
3、掌握賀卡設(shè)計的方法步驟,能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師,表達自己的心意,提高自己的動手設(shè)計能力。
4、在充滿生活情趣的繪畫與制作中,增進師生之間的感情。三年級上冊美術(shù)教案。
三、教學(xué)重點:掌握賀卡設(shè)計的方法步驟,能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師,表達自己的心意,提高自己的動手設(shè)計能力。
四、教學(xué)難點:能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事,培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:卡紙。
本課圍繞“老師”這個主題,將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中,教師的教學(xué)藝術(shù)將激活學(xué)生對教師的美好印象。語言的交流、心靈的對白、細節(jié)的把握將再次勾勒師生學(xué)習(xí)生活的直觀畫面。
活動一重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征,教學(xué)可作如下安排:引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析。
上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故事,讓學(xué)生猜猜這位教師是誰,并引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進行推理分析:“你是怎樣猜出來的?”,“這位教師外形有何特點?”,“你還知道他(她)喜歡干什么?”,通過交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對教師的注意和記憶。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過示范畫或?qū)W習(xí)作業(yè)的展示觀察,讓學(xué)生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法,抓住自己喜歡的教師的特點進行獨特的創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)之后,可將作業(yè)進行展示,先讓學(xué)生們猜猜畫上是哪位教師,再請作者本人進行介紹,首尾呼應(yīng),結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
活動一作業(yè)表現(xiàn)僅僅是教師個體形象,活動二與活動一比較,要表現(xiàn)的人物更多,情節(jié)更生動。教學(xué)中可作如下安排:觀察比較——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——交流評析。
可利用cai課件出示兩副學(xué)生作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,第一副畫是一位教師的具體形象,第二副畫是將第一副畫中的教師形象與一些學(xué)生形象進行組合的畫面,通過比較揭示本課學(xué)習(xí)主題。學(xué)生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別,并在cai課件中強化表現(xiàn)意識,在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時可通過cai課件讓學(xué)生在畫面中對既定的教師、學(xué)生形象進行嘗試組合構(gòu)圖,出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫,并鼓勵學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象,積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么?”的故事情節(jié),大膽表現(xiàn),在交流評析中對自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言。
活動三是關(guān)于卡片設(shè)計制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以信息加工策略為主導(dǎo)設(shè)計學(xué)習(xí)活動,教學(xué)安排如下:觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計——體驗交流。
教師出示尊師卡揭示課題,并讓學(xué)生拆分卡片,了解卡片的構(gòu)成要素包括:襯底、形象、文字,探討卡片的設(shè)計方法和設(shè)計規(guī)律。教師提供各種卡片供學(xué)生欣賞,開拓學(xué)生的視野,并向?qū)W生提供卡片外形和圖案設(shè)計的思路,如根據(jù)文字、祝詞進行聯(lián)想等。學(xué)生設(shè)計制作完畢后可相互欣賞,并贈送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對孩子的肯定,又促進情感交流的升華。
評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的因別,更重要的是通過評價繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋,注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成。
作業(yè)要求:活動一,以寫生或記憶的方式畫一畫自己喜歡的老師,可以是頭像、半身像或全身像?;顒佣洃浕蛳胂螽嫵鲎约汉屠蠋熤g印象最深的事情。活動三,設(shè)計制作一張賀卡送給自己喜歡的老師,表達自己的心意。
第二課卡通大亮相。
一、教學(xué)內(nèi)容:課本第5—7頁。
二、教學(xué)目標(biāo):
欣賞優(yōu)秀的卡通片,提高學(xué)生對卡通片的鑒賞能力。
了解、認識卡通形象的藝術(shù)特點,以及簡單的制作過程。
激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。
提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
四、教學(xué)重難點:了解、認識卡通形象的藝術(shù)特點,以及簡單的制作過程。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:卡紙。
六、教學(xué)設(shè)計。
本課教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵很豐富,并且有一定的難度,學(xué)生非常感興趣。教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件和自己對教材的理解靈活地處理教材。一般教學(xué)過程可作如下安排。
活動一:欣賞感受——分析評述——掌握特點——設(shè)計表現(xiàn)——探討研究——課外延伸。
活動二:了解方法——確定思路——創(chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞。
活動一可將欣賞和創(chuàng)作結(jié)合起來,首先給學(xué)生欣賞幾個經(jīng)典的、積極向上的中外動畫片片段,美美地飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。然后再讓學(xué)生講講最喜歡其中的那一個卡通形象,為什么?接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來分析評述其藝術(shù)特點。在分析時可采用直觀的方法,如:講解分析“唐老鴨”的形象特點時,將唐老鴨和生活中的鴨子放在一起,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)區(qū)別在哪兒?并讓他們自己總結(jié),抓住生活原形的特點,運用夸張、變形、簡練、鮮明對比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點,為自己喜愛的小故事中的主角設(shè)計形象。
在讓自己設(shè)計的卡通形象動起來這一環(huán)節(jié),可讓學(xué)生根據(jù)書上的提示圖,自己探索制作方法。然后教師就一些難點問題提示后,利用課外做出來。
在這一階段讓學(xué)生掌握以下幾點:1、簡單了解卡通片的制作過程、方法;2、對優(yōu)秀的卡通片有基本的鑒別能力;3、掌握運用卡通形象的藝術(shù)特點、造型規(guī)律進行卡通形象的創(chuàng)作。
活動二可由欣賞一本卡通連環(huán)畫入手,來了解創(chuàng)作卡通連環(huán)畫的簡單方法。創(chuàng)作過程如下:1、根據(jù)故事情節(jié),將故事分為若干個場景(策劃文字腳本)。2、根據(jù)每一個場景構(gòu)思畫面。注意每一副畫面都要清楚地表達出故事情節(jié)。3、創(chuàng)作繪制出每一副畫面。注意:構(gòu)圖飽滿,主要的形象要突出;同一個角色在不同畫面中形象不能差別太大。4、整理裝訂。最后同學(xué)們將做好的連環(huán)畫互相交流觀看,并評出最優(yōu)秀的卡通連環(huán)畫。在這一階段應(yīng)讓學(xué)生將在動畫片中所學(xué)到的簡明、概括、夸張等手法,運用到連環(huán)畫中的人物和場景的創(chuàng)作繪制中去。作業(yè)要求:活動一:設(shè)計一個造型生動有趣的卡通形象并試著讓它動起來?;顒佣?;將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來。
第三課鳥之王。
一、教學(xué)內(nèi)容:課本第8—9頁。
二、教學(xué)目標(biāo):
了解飛鳥的基本特征和鳳凰的來龍去脈。
參照鳳凰或天國神鳥的產(chǎn)生方式,參考相關(guān)自然之鳥想象畫出新的鳥之王形象。增強學(xué)生對自然生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和對鳥的保護意識。
三、教學(xué)重難點:參照鳳凰或天國神鳥的產(chǎn)生方式,參考相關(guān)自然之鳥想象畫出新的鳥之王形象畫畫。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:卡紙。
五、教學(xué)設(shè)計。
本課應(yīng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生在輕松自如的教學(xué)過程中進行學(xué)習(xí)與創(chuàng)作。可用設(shè)問導(dǎo)入——觀察分析——欣賞學(xué)習(xí)自主表現(xiàn)來完成教學(xué)過程。
設(shè)問導(dǎo)入。教師提問:大家都見過哪些鳥?能說說嗎?稱得上鳥王的是哪些呢?
觀察分析。出示鳥類圖片或播放鳥類的視頻影象(音像市場有《人與自然》《探索》等光碟)。設(shè)問:大家說一說,所見之鳥都有哪些共同的基本特征?學(xué)生說后教師小結(jié):老鷹、禿鷲、孔雀、天鵝、白鶴等都是鳥中佼佼者,也可稱王。共同的特征是:都是卵生的,有身、頸、頭、腳、翅、尾巴,能飛能立,羽翼好看。之后滲入對自然環(huán)境中鳥的保護意識教育。
技法講授。鳥之王的組構(gòu)創(chuàng)作要求(集各類鳥的美麗與威猛等于一體)。
自主作業(yè)。提出作業(yè)要求。
作業(yè)要求:將學(xué)習(xí)所獲得的有關(guān)鳥王的知識信息及觀察分析,經(jīng)創(chuàng)意組合畫出一副新的鳥王形象來??梢圆皇茏匀恍螒B(tài)的限制。
第四課會走的小人。
一、教學(xué)內(nèi)容:課本第10—11頁。
二、教學(xué)目標(biāo)。
能采用自由畫的形式,自如地描畫自己喜愛的“小人”形象。
能協(xié)調(diào)地使用剪刀,制作完成會走的“小人”。
能在游戲活動中盡興傾注自己的感情。
三、教學(xué)重、難點:能協(xié)調(diào)地使用剪刀,制作完成會走的“小人”。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:卡紙。
五、教學(xué)設(shè)計:
本課以繪畫、手工和游戲綜合形式開展教學(xué),以直觀演示方法進入教學(xué)的起始段。形象性、直觀性、故事性和活動性是協(xié)調(diào)教學(xué)活動開展的綜合要求。其中形象性在于表現(xiàn)形象的個性化和對所描繪人物身份特征的肯定;直觀性強調(diào)了作業(yè)樣式所取得的啟示作用和學(xué)習(xí)要求;故事性藝術(shù)地將學(xué)習(xí)內(nèi)容、實踐所得,轉(zhuǎn)化到情意條件下而生成感人的情境;活動性激發(fā)學(xué)生參與將有助于改變學(xué)習(xí)的被動局面,有利于激活學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的熱情。形象性、直觀性更多地體現(xiàn)在教學(xué)要求和學(xué)習(xí)形式的呈現(xiàn)方面,故事性和活動性有助于內(nèi)化知識,抒發(fā)情感,促進認識的發(fā)展。因此,抓住課題中“會走”兩個字做文章,便可以促動情境的發(fā)生,在對于故事的表述和表演中,通過活動形式,將學(xué)生的所見、所思、所求表露出來,形成了理想和愿望的自如表達。
由于本課教學(xué)具有較強的綜合性,應(yīng)該注意到教學(xué)策略制定方面在確定中心任務(wù)的前提下,圍繞“故事”開展教學(xué),從動人的情節(jié)中強化對運動形象的體驗以及思維發(fā)散的擴充,由表及里觸及靈魂,借以激發(fā)創(chuàng)作熱情,增加學(xué)習(xí)的表現(xiàn)性。
有秩序的開展教學(xué),其教學(xué)流程可參照下列程序進行:故事導(dǎo)入、尋找線索——啟發(fā)聯(lián)想、樹立形象——自主表現(xiàn)、創(chuàng)造實踐——游戲表演、有情有趣——賞析評議、溝通思想。
三年級美術(shù)教案設(shè)計意圖篇十五
本課可愛的班集體教學(xué)內(nèi)容在“可愛的班集體”主題統(tǒng)領(lǐng)下,回憶師生一起歡樂的情景,學(xué)習(xí)紙版畫的制作的基本方法,可愛的班集體增添學(xué)生學(xué)習(xí)紙版畫的情趣性,發(fā)展同學(xué)之間、師生之間的深厚情誼;掌握制作裝飾物、美化環(huán)境、裝點生活的知識與技能,體驗分工合作美化自己班級教室的樂趣。因此,可愛的班集體學(xué)生的學(xué)習(xí)活動采取紙版畫制作集體像和美化教室兩種典型的活動方式,使學(xué)生從中領(lǐng)悟班集體可愛的深刻含意。
可愛的班集體活動一是關(guān)注班集體成員本身,用紙版畫的形式全班合作制作一張集體像。這一學(xué)習(xí)活動中,就學(xué)生個體來看是制作“兒童頭像”版畫,表現(xiàn)的是學(xué)生自己歡樂表情的頭像。通過小鏡子,學(xué)生可以隨時觀察和認識自己的五官特征和臉型特點,制作一個快樂表情的兒童頭像印版并不是一件難事,關(guān)鍵在于五官每部分的重疊粘貼,是教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生加以解決的問題。就集體制作而言,師生共同制作巨幅紙版畫的全過程是這一學(xué)習(xí)活動應(yīng)關(guān)注的要點。每位學(xué)生制作的頭像拓印出來構(gòu)成巨幅版畫的整體,整體作品包含每個學(xué)生的作品,從中使學(xué)生理解簡要的美術(shù)作品構(gòu)圖法則,如整體與局部、疏密、大小等關(guān)系。每位學(xué)生的參與構(gòu)成這一學(xué)習(xí)活動全過程,促進學(xué)生對集體合作美術(shù)活動的審美領(lǐng)悟,這是一次很有情趣的集體美術(shù)活動體驗。
活動二則是關(guān)注班集體的環(huán)境,美化和裝飾教室。它借助班集體的教室環(huán)境,使學(xué)生了解制作飾物的方法,培養(yǎng)學(xué)生美化環(huán)境、裝點生活的能力。這一活動,在制作裝飾物學(xué)習(xí)的同時,就預(yù)設(shè)了設(shè)計與應(yīng)用意識的滲透。飾物制作的目的在于教室美化的應(yīng)用,所以教材具有重要的思考提示和圖片提示,思考提示語能幫助學(xué)生明確活動目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù),圖片提示給學(xué)生直觀展示了窗花、彩旗、彩練、墻貼等制作示意圖,能幫助學(xué)生有效獲得相應(yīng)的制作方法。單從教材編排的照片和圖例,就可看到和想到不少問題,如哪些事情必須提前布置?哪些工作需要課前備妥?哪些東西必須當(dāng)場處理?需要準(zhǔn)備一些什么材料和工具?如何做好安全工作,防止意外事故發(fā)生等等,無需一一羅列。同時,對可能發(fā)生的問題要有充分的估計,以便有效處理與應(yīng)變。
如果說活動一是表現(xiàn)班集體內(nèi)在的可愛之處,那么活動二便是從外在形式上呈現(xiàn)出班集體的可愛。
二、教學(xué)目標(biāo)。
*學(xué)習(xí)紙版畫兒童頭像的制作方法,了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫的方式和構(gòu)圖知識;學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。
*促進手腦并用,提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力。
*增進師生感情和集體榮譽感,感受集體學(xué)習(xí)活動的愉悅和情趣,培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作風(fēng)尚。
三、教學(xué)設(shè)計。
本單元教學(xué)設(shè)計以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情和動手實踐能力,升華師生感情為發(fā)展線索,以個體學(xué)習(xí)行為服從集體行為為原則來組織教學(xué)活動。活動一教學(xué)設(shè)計側(cè)重于個體對頭像紙版畫的學(xué)習(xí)與制作,拓印組合成集體像紙版畫作品的活動開展,活動二教學(xué)設(shè)計則側(cè)重于集體美化教室的方案策劃,通過個體或小組成員的分工合作來促成活動開展。
教學(xué)過程可作相應(yīng)的安排:
活動一:回憶班級生活、話題激趣——欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法——師生探討、方法嘗試——個體自主、制作底版——拓印形象、集體創(chuàng)作——自我評述、表達情感。
回憶班級生活、“話題激趣”是教學(xué)活動的開始,可利用展示師生共同參加的集體活動的照片,引導(dǎo)學(xué)生回憶班級活動時愉快的情景,引出用什么方法來留下師生同樂集體像的學(xué)習(xí)問題。
“欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法”時,通過欣賞巨幅紙版畫集體像,進入對紙版畫制作方式方法的發(fā)現(xiàn)活動,發(fā)現(xiàn)制作方式為“個人制版、集體拓印”。
“師生探討、方法嘗試”時,先通過互動交談和實踐,認知頭像表現(xiàn)的內(nèi)容,把握快樂表情的特點,運用小鏡子,讓學(xué)生觀察自己的五官特點和快樂時的五官變化;然后通過教材信息的自主學(xué)習(xí),探討個人制作底版的方法,即觀察—畫形—套剪—分層粘貼;再讓學(xué)生參與,在人物臉形上將五官部件進行拼擺,多次嘗試探討,明確分層粘貼的操作與技巧,通過教師小結(jié)使學(xué)生明白分層粘貼對紙版畫拓印時表現(xiàn)效果的作用。
“個體自主、制作底版”時是學(xué)生個體自主創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)節(jié),教師應(yīng)加強個別輔導(dǎo)和經(jīng)驗提示。
“拓印形象、集體創(chuàng)作”時,教學(xué)活動進入集體合作制作集體像的狀態(tài)。認知拓印時可從拓印方法、輔助工具使用、集體拓印構(gòu)圖等方面來展開。滾涂油墨可由教師來進行,拓印方法可根據(jù)教材的學(xué)習(xí)提示讓學(xué)生來嘗試操作,在體驗中理解拓印的方法與要求。然后組織學(xué)生有秩序地選擇位置進行拓印,完成班級集體像的創(chuàng)作。之前可讓學(xué)生說說拓印的位置和理由,了解每一次拓印對整幅畫的影響,教師適當(dāng)給予排列要緊湊和大小搭配的提示。
“自我評述、表達情感”環(huán)節(jié)是學(xué)生對自己創(chuàng)作的集體作業(yè)表達感受的活動,教師應(yīng)借此引導(dǎo)學(xué)生確立正確對待班集體的情感態(tài)度。
活動二:“六一”話題、活動暢談——提出問題、策劃方案——小組討論、陳述方案——方法探討、合作學(xué)習(xí)——選擇方式、分工合作——活動回顧、評述表達——教師小結(jié)、活動拓展。
“‘六一’話題,活動暢談”時,以“六一”兒童節(jié)的話題展開班級慶?;顒拥臅痴?,引出節(jié)日教室的美化布置活動。
“提出問題、策劃方案”環(huán)節(jié),可先根據(jù)教材的提示,師生互動探討美化的方法和可美化的地方,然后提出策劃美化教室方案的要求,分出合作小組。
“小組討論、陳述方案”時,通過小組的充分討論,每組由一人來陳述美化布置方案,表達在教室角落、天花板、黑板、墻壁及門窗等位置的不同裝飾方式,教師應(yīng)從小組方案中,引出對用于美化的裝飾物及其制作方法探討與學(xué)習(xí)。
“方法探討、合作學(xué)習(xí)”時,在于解決各種裝飾物的制作方法,在小組討論的基礎(chǔ)上,學(xué)生參與演示來解決如彩練、拉花、彩旗、窗花、墻貼等制作方法的問題。教師應(yīng)配合學(xué)生在有難點的制作技巧上作適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR> “選擇方式、分工合作”環(huán)節(jié)是每小組先選擇一種方式和需美化的位置,然后組內(nèi)分工來制作本組需要的裝飾物的表現(xiàn)活動。
“活動回顧、評述表達”時,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的感受進行回顧。各組先對本組的美化布置進行自我評價,發(fā)表自己通過學(xué)習(xí)的直觀感受和審美體驗,再各組開展互評,對布置的形式和制作精美程度進行評述。教師評價應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)之間合作精神和獲得美的愉悅的回味。
“教師小結(jié)、活動拓展”環(huán)節(jié)可在教師對教室美化布置進行整體小結(jié)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)布置的情景展開相應(yīng)的簡單表演活動。
四、教學(xué)建議。
*觀察人物頭像時,同桌互相觀察,或集中觀察幾個同學(xué)做各種歡笑表情,并認識不同的臉型特征,學(xué)習(xí)氣氛會非常融洽。建議讓學(xué)生都帶上小鏡子以便自己觀察自己。
*底版制作時,可要求學(xué)生給自己做一個歡笑的頭像底版,也應(yīng)當(dāng)允許表現(xiàn)同學(xué)的頭像,一般在同桌之間進行。套剪時可指導(dǎo)學(xué)生將兩張厚紙板疊起來剪,其中一張將分割成五官的各個部分,以便快速地套貼于另一張臉形板上。
*根據(jù)教材的活動一提示,需課前布置學(xué)生準(zhǔn)備一些可在底版背面摩壓使拓印的頭像清晰的輔助工具,如勺子等物品。滾涂的油墨最好是版畫專用油墨或油印機油墨,使用書寫用墨汁時,操作動作要快,才能拓印出好效果。
*為使活動二的教學(xué)開展得扎實而又有實用效果,最好與班主任配合,結(jié)合“六一”兒童節(jié)慶祝活動,本課教學(xué)結(jié)束之后緊接著就開展班隊活動,使學(xué)生既受到美的熏陶,感受創(chuàng)造美的愉悅,又獲取更具體、更深刻的其他方面的教育。
*美化教室的課前準(zhǔn)備應(yīng)做充分,師生都應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的工具和材料,如各種彩色紙、吹塑紙、繩子、錘子、釘子、剪刀、膠水或雙面膠、彩色粉筆及陳設(shè)品等等,以便為活動開展提供物質(zhì)保障。
*除了充分做好各項課前準(zhǔn)備工作外,必須緊扣布置方案選擇分工這個環(huán)節(jié),力爭做到周全細致,使學(xué)生各顯其能、各盡其責(zé)。教師應(yīng)運籌帷幄,成竹在胸。方案策劃時,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,在小組討論中,主動探討與策劃,鼓勵各組提出不同的美化方案,增強創(chuàng)造美的內(nèi)驅(qū)力。分工可按教室區(qū)域劃分:黑板、墻壁、墻角、天花板、門窗等;也可按工種劃分:剪裁的、折疊的、粘貼的、組裝的、懸掛的、書寫的、描繪的、張貼的、擺設(shè)的等等。做到事事有人操勞,處處有人照料。
(彭海鰲)。
[教案]柳州市公園路小學(xué)董國靜老師的教案。
第12課可愛的班集體。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。
2、促進手腦并用,提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力。
3、增進師生感情和集體榮譽感,感受集體學(xué)習(xí)活動的愉悅和情趣,培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作風(fēng)尚。
教學(xué)重難點:
1、關(guān)注班集體的環(huán)境,美化和裝飾教室。
2、學(xué)會一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們熱愛自己的班集嗎?
導(dǎo)出課題:可愛的班集體。
1、引導(dǎo):你們對現(xiàn)在的班集體環(huán)境滿意嗎?如何把它變成大家都喜歡的班集體呢?請同學(xué)們想想后說一說。
2、引導(dǎo)想象:現(xiàn)在同學(xué)們可以把設(shè)計的方式進行大膽想象,構(gòu)思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創(chuàng)新性。
三、新授。
1、欣賞范圖:引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖,并詳細說明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨到運用。
2、請學(xué)生說說你打算如何裝扮你的教室。
3、如果在節(jié)日里你又想如何裝飾你的教師呢?(在節(jié)日里應(yīng)該體現(xiàn)出歡慶的氣氛)。
4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎?(蠟光紙、皺紋紙等)。
三、制作裝飾用品。
1、請你根據(jù)實際情況制作一、兩件裝飾班集的飾物。(可以同桌合作完成)。
2、教師巡回指導(dǎo),糾正普遍問題,及時展示有創(chuàng)新性的作品。
四、課堂評價:
1、作品展示。
2、學(xué)生相互評價、交流。
五、課堂小結(jié):
簡要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點及學(xué)生的掌握情況,并交待下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料。
三年級美術(shù)教案設(shè)計意圖篇十六
幼兒期是生長發(fā)育的重要階段,在此階段幼兒新陳代謝旺盛,各器官系統(tǒng)尚未發(fā)育完善。在幼兒園以游戲的形式,有計劃、有目的地進行豐富多彩的體育活動,讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練是完成幼兒體育目標(biāo)、促進幼兒身心和諧發(fā)展的重要途徑。我聯(lián)校積極響應(yīng)縣教育局有關(guān)“幼兒趣味體育游戲活動”的精神,結(jié)合本校實際,全面開展幼兒趣味體育游戲活動,特制定活動方案如下:
一、活動時間:4月22日上午、下午。
二、參加單位:巨城中心幼兒園、移穰中心幼兒園。
三、活動組織:以“人人參與,趣味競爭,團結(jié)協(xié)作,均衡發(fā)展”為目的,通過實踐激發(fā)幼兒的體育興趣,促進幼兒走、跑、跳、投等基本運動能力的發(fā)展,并通過游戲發(fā)展幼兒思維的靈活性,培養(yǎng)合作精神和集體意識等良好品質(zhì)。
四、活動的具體要求:
1.巨城、移穰兩所中心幼兒園組織活動,聯(lián)校全體幼兒教師參加,也邀請部分家長參加。
2.游戲體現(xiàn)出各年齡段考察目標(biāo)。
3、組織活動時必須高度重視安全工作,制定好突發(fā)應(yīng)急預(yù)案。
五、體育游戲活動安排。
《小猴摘桃子》活動方案。
一、游戲目標(biāo):
1、能夠參與小肌肉操作運動。
2、會手腳協(xié)調(diào)的曲線走。
3、在綜合練習(xí)走跑跳動作的同時,練習(xí)滾球。
4、會雙腳連續(xù)跳5米以上。
二、游戲用具:塑料車輪皮球。
三、游戲過程。
1、小猴起床(沿直線走)鍛煉幼兒沿直線走的能力。
2、跨過走地(雙腳連續(xù)跳)培養(yǎng)幼兒雙腳彈跳的能力。
3、穿過樹林(手腳協(xié)調(diào)曲線走)培養(yǎng)幼兒能夠沿曲線走過障礙的能力。
4、摘桃子(讓幼兒體驗成功的快樂)。
5、小猴騎車回家(滾球)鍛煉幼兒的滾球能力。
《勇往直前》活動方案。
游戲目的:綜合練習(xí)走跑跳鉆等能力,培養(yǎng)幼兒在生活中能克服困難的品質(zhì)。
游戲材料:塑料車輪呼啦圈墊子山洞皮球紙箱。
游戲過程:
1走過草地(沿曲線走過障礙物)讓幼兒沿曲線走過塑料車輪,培養(yǎng)幼兒手腳協(xié)調(diào)的能力,能繞過障礙物改變方向。
2、翻過山路(讓幼兒單腳連續(xù)跳過地面的呼啦圈,動作要迅速。培養(yǎng)幼兒的跳躍能力。)。
3、墊上爬滾(讓幼兒在墊上迅速地爬滾,培養(yǎng)幼兒的爬滾能力,鍛煉手腳的合作,培養(yǎng)勇敢精神。)。
4、鉆過山洞(抱球鉆)讓幼兒抱球鉆過山洞,培養(yǎng)幼兒改變方向和鉆的能力,培養(yǎng)幼兒在活動中克服困難的品質(zhì)。
5、凱旋而歸(投球)讓幼兒把球準(zhǔn)確地投入紙箱內(nèi),培養(yǎng)幼兒的投擲能力。
三年級美術(shù)教案設(shè)計意圖篇十七
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力:引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物和發(fā)生的事情進行仔細觀察,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗設(shè)計制作登山游戲棋。
過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,將繪畫和游戲創(chuàng)意結(jié)合,設(shè)計登山游戲棋。
情感態(tài)度與價值觀:通過游戲棋的設(shè)計,制作和共同游戲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團體協(xié)作精神。
教學(xué)重點:
設(shè)計并制作出好玩又有趣的登山游戲棋。
教學(xué)難點:
登山路線的設(shè)計、游戲活動的設(shè)置。
教學(xué)策略:
棋類游戲是兒童生活中熟悉的事物,兒童所接觸的有各種各樣的棋類,它們的游戲規(guī)則、畫面、游戲線路及角色棋、骰子的設(shè)計各不相同。本課以登山作為題材,開展登山游戲棋的設(shè)計和制作。本課通過引導(dǎo)學(xué)生對身邊登山這一運動的觀察、分析,引導(dǎo)學(xué)生對這些山的景點、線路、設(shè)施等進行觀察分析,繪制出相應(yīng)的登山線路圖,并從中滲透熱愛家鄉(xiāng)的思想教育。在教學(xué)中可以采用“感悟發(fā)現(xiàn)—觀察分析—嘗試探究—欣賞提升—聯(lián)想創(chuàng)造”的教學(xué)策略。從趣味的游戲入手激起學(xué)生的興趣,通過對游戲棋的交流感受游戲的趣味;通過游戲棋盤等的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生對幾種游戲棋的棋盤設(shè)計、游戲規(guī)則進行研究,啟發(fā)學(xué)生制定游戲規(guī)則,了解設(shè)計的內(nèi)容;嘗試登山路線的設(shè)計,在探究與實踐中,發(fā)現(xiàn)設(shè)計中的問題并嘗試解決問題,進一步學(xué)習(xí)設(shè)計制作登山棋的方法;通過對其他學(xué)生作品的欣賞啟迪創(chuàng)意、拓展思路,并明確設(shè)計制作的步驟,最后采用小組合作的形式,合理分工設(shè)計制作登山棋,寓教于樂,把游戲的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同創(chuàng)造的過程。
教學(xué)過程:
2.看來同學(xué)們玩的花樣可真不少,今天老師也給大家?guī)砹艘豢钣螒?,希望能夠豐富大家的課余生活。(出示游戲棋)。
你認識這種棋嗎?
你還見過哪些游戲棋?上面都有些什么?
(學(xué)生展示帶來的游戲)。
大家想不想自己設(shè)計制作一副游戲棋呢?這節(jié)課我們就來做一副“登山棋”(板書課題)。
從趣味的游戲入手激起學(xué)生的興趣,通過對游戲棋的交流感受游戲的趣味。觀察分析(出示棋譜)小組討論、匯報。
1.一幅游戲棋都會由哪幾部分組成?
棋盤、棋子、色子,我們要進行游戲這三部分是缺一不可。
2.那么在整副游戲棋里面,你們認為哪一部分是最主要的呢?(棋盤)。
棋盤里都有什么?
(名稱、路線圖、用于設(shè)置障礙和獎勵方法的圖標(biāo)、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等)。
通過棋譜圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋的組成。
引導(dǎo)學(xué)生對幾種游戲棋的棋盤設(shè)計、游戲規(guī)則進行研究,啟發(fā)學(xué)生制定游戲規(guī)則,了解設(shè)計的內(nèi)容。
嘗試探究下面我們來設(shè)計一條登山路線。
1.讓學(xué)生在畫紙上隨意畫一條彎曲線,盡量把紙畫滿。
2.選取學(xué)生草稿中的范例,針對其中的不足和優(yōu)點進行講評。
實踐總結(jié):
線過于彎曲密集?不利于安排線路。
線條流暢舒展?棋格順序明顯。
方法總結(jié):
(1)在紙上隨意畫一條彎曲的線。
(2)根據(jù)彎彎曲曲的畫面,結(jié)合日常學(xué)習(xí)、活動中有意義的事件,想象創(chuàng)作內(nèi)容,要安排的景物。
(3)安排棋子的行進路線圖或序號。
(4)根據(jù)畫面想象如何進行登山游戲。
嘗試登山路線的設(shè)計,在探究與實踐中,發(fā)現(xiàn)設(shè)計中的問題并嘗試解決問題,進一步學(xué)習(xí)設(shè)計制作登山棋的方法欣賞提升1.欣賞其他同學(xué)設(shè)計的登山棋。
說一說你最喜歡哪副棋?為什么?
它的設(shè)計有什么獨到之處?
哪副棋的棋盤最漂亮?
2.如果現(xiàn)在讓你來設(shè)計一副棋盤,你會從哪一步入手呢?接下來又該設(shè)計什么呢?
(1)設(shè)計起點、終點(在合適的位置上設(shè)計)。
(2)設(shè)計路線(路線不要過于復(fù)雜、要便于游戲、要為畫面留出足夠的空間)。
(3)設(shè)計畫面(要有自己的特點,要以一個主題貫穿,畫面色彩要豐富、裝飾性要強,同時可以設(shè)計出不同類型的畫面)。
(4)設(shè)計標(biāo)題(給游戲棋起名字)。
(5)設(shè)計游戲提示(要富有創(chuàng)意性)。
(6)設(shè)計游戲說明。
在繪制棋盤的同時,別忘了制作符合自己特點和個性的棋子和色子。
通過對其他學(xué)生作品的欣賞啟迪創(chuàng)意、拓展思路。
明確設(shè)計制作的步驟和要求。
聯(lián)想創(chuàng)造1.作業(yè)要求:
(1)路線清晰、構(gòu)圖完整、色彩搭配合理、圖案設(shè)計新穎。
(2)四人為一組合作完成。
(3)各組合理安排分工與合作。
兩人設(shè)計路線,一人做色子,一人做棋子。
2.學(xué)生設(shè)計制作、教師巡回指導(dǎo)。
3.展示作品。
(1)小組展示自己的作品:選一名代表向大家介紹玩法與規(guī)則,談?wù)勑〗M與眾不同的創(chuàng)想。
(2)表揚路線清晰、構(gòu)圖完整、色彩搭配合理、圖案設(shè)計新穎的作品。
(3)玩一玩:學(xué)生自愿結(jié)成小組,進行登山游戲。
引導(dǎo)學(xué)生進行合理分工,共同設(shè)計制作登山棋,提高學(xué)生的動手能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
寓教于樂,把游戲的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同創(chuàng)造的過程。
三年級美術(shù)教案設(shè)計意圖篇十八
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)數(shù)學(xué)第六冊第9、11頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、在辨認8個方向基礎(chǔ)上,學(xué)會看簡單平面的線路圖。并能用恰當(dāng)詞語描繪物體所在的方向。
2、在對簡單物體的位置關(guān)系的探索過程中,發(fā)展空間觀念。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。
師:小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方?用什么方式去呢?
生:乘公交車。
師:每路公交車都有一定的行車路線,我們在乘車的時候要注意什么?
生:看車是不是經(jīng)過我們要去的地方。
生:看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。
生:看我們要坐幾站才下車……。
師:大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去泛洋嘉年華游玩,可以乘坐幾路車?首先要學(xué)習(xí)如何認識路線。(出示課題:認識路線)。
二、自主探索,小組合作解決問題。
引入:師出示路線圖。
北會展中心(嘉年華)。
椰風(fēng)寨。
廈大。
廈大西村。
黃厝。
廈大醫(yī)院胡里山曾厝安小學(xué)白石炮臺。
認識29路車的行車路線。
師:有了這張路線圖,你們一定能很快知道各個站點在學(xué)校的哪個方向,誰來說一說?
生:胡里山站在學(xué)校的西面……。
師:小朋友觀察真仔細,你能在小組內(nèi)說一說29路車的行車路線嗎?
從廈大出發(fā)向行駛……。
先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說一說,再全班交流。
師:誰還能說一說你想從哪個站點出發(fā)到哪個站點的路線?
請幾個學(xué)生說一說自己的行車路線。
3、出示泛洋嘉年華的導(dǎo)游圖。
5、你最喜歡哪個游樂項目,它在游樂園的什么位置?請你在小組內(nèi)說一說。
師問:奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向?
動感電影在驚天動地的什么方向?學(xué)生指名回答。
接下來由學(xué)生提問,學(xué)生指名回答。
6、小朋友真聰明,我這兒還有一個要求:我想從入口出發(fā)去玩驚天動地、奇趣謎宮、海盜船、奇遇木馬,再從出口回家,我應(yīng)該先去哪兒,再去哪,請幫我安排一條路線吧。
a)同桌合作完成路線圖。
b)指名介紹路線圖。
c)集體評價。
三、鞏固練習(xí):
1、自己閱讀課本第9頁,對書上提的問題,在小組內(nèi)說一說,讓小組內(nèi)同學(xué)評一評。
四、全課小結(jié):
小朋友們今天學(xué)習(xí)了新的知識,說一說今天最感興趣的什么?為什么?
三年級美術(shù)教案設(shè)計意圖篇十九
教學(xué)目標(biāo):
了解車的類型、結(jié)構(gòu)、功能等,并學(xué)會運用多種媒材制作造型美觀的車。
掌握制作車的基本方法。
在實踐操作中感受用不同大小、不同形狀,不同質(zhì)地的材料制作車的樂趣和成就感。
訓(xùn)練學(xué)生積極地動手、動腦,主動參與實踐與創(chuàng)造,養(yǎng)成善于思考、細心觀察的好習(xí)慣,培養(yǎng)協(xié)作精神。
教學(xué)重點:
利用生活中顯而易見的材料,制作汽車。
教學(xué)難點:
車型設(shè)計新穎美觀,結(jié)構(gòu)合理。
學(xué)生用具:
自備的制作汽車的各種材料(如,塑料瓶,易拉罐,各種蔬菜、瓜果,橡膠泥,剪刀,小刀,鉆子,牙簽,舊鞋,襪子,玩具賽車車輪等。)。
教學(xué)過程:
一、開門見山,明確目標(biāo)。
1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車,并分析其制作材料的特殊性。
2、板書課題。
(引起學(xué)生的興趣,直接進入第二課時)。
二、交流討論,呈現(xiàn)問題。
1、提出問題,學(xué)生討論:你會選用哪些材料,制作汽車的'哪個部分呢?
2、師生互動探討:恰當(dāng)、巧妙地選材。
(了解學(xué)生的創(chuàng)作想法與思路,教師及時予以引導(dǎo)。)。
三、綜合分析,解決問題。
1、運用媒體,將實物圖片進行恰當(dāng)?shù)慕M拼,提示學(xué)生選擇材料要合理、巧妙。
2、教師示范,學(xué)生參與討論,提示學(xué)生制作“汽車”要美觀。
3、對比欣賞學(xué)生作品。
(通過不同的教學(xué)途徑,幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問題。并指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。)。
四、學(xué)生自主表現(xiàn),教師指導(dǎo)。
1、提出作業(yè)要求:運用多種材料,制作一輛你喜歡的汽車。
2、學(xué)生作業(yè)。
3、學(xué)生在玩耍中展示“汽車”。
(明了作業(yè)要求,引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中積極的實踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。)。
五、賞析評價,課題延伸。
1、作品自評、互評、師評。
2、欣賞能動的“汽車”,教師小結(jié)全課。
(通過評價與賞析,讓學(xué)生進行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生進一步創(chuàng)作和進行科學(xué)探索的興趣。)。
三年級美術(shù)教案設(shè)計意圖篇二十
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉人物結(jié)構(gòu),知道人物的大致比例關(guān)系與站立著的人物的主要特點。
2、用學(xué)過的寫生知識,畫站立的同學(xué)。
3、通過教學(xué),使學(xué)生對寫生人物畫產(chǎn)生興趣,樂于嘗試。
教學(xué)重點:
運用線描的形式寫生站立的人物,注意如何表現(xiàn)同學(xué)的比例關(guān)系與特征。
課前準(zhǔn)備:
教師:收集范畫8張左右。
學(xué)生:每人準(zhǔn)備一本圖畫本、鉛筆、橡皮。
教學(xué)過程:
1、引導(dǎo)階段。
師:同學(xué)們,今天老師帶了自己在學(xué)校的作業(yè)給你們看看。
師:他們都是老師的同學(xué),跟老師年齡相近。但是不同的人有不同的特征,比如老師有一位同學(xué)是標(biāo)準(zhǔn)型的中國美女,瓜子臉,杏眼,隆鼻,櫻桃小嘴,身材很苗條勻稱,個子不是很高;而有些同學(xué)身材是很高挑,但臉是圓圓的,眼睛是雙眼皮,嘴唇薄薄的,嘴唇薄的人特別會說話;當(dāng)然也有同學(xué)長得比較豐滿,單眼皮,小鼻子,小嘴巴等等這些都是他們的特征。(從年齡、臉型、頭型、五官)。
師:這就是我們今天學(xué)習(xí)的課題——我的同學(xué)。
2、發(fā)展階段:
觀察思考。
師:請同學(xué)們互相觀察一下同班同學(xué)的特征。
師:現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲。請一位同學(xué)說出班里其中一位同學(xué)的特征,接著,其他同學(xué)去猜這位同學(xué)說的是誰。
師:同學(xué)們都觀察得很仔細,都認識到同班同學(xué)的特征了。
師:現(xiàn)在我請一位同學(xué)上來給老師當(dāng)一下今天的小模特,老師給大家示范一下畫畫的步驟:
(1)畫臉型(2)畫發(fā)型(3)畫眉毛(4)畫眼睛(5)畫鼻子。
(6)畫嘴巴(7)畫耳朵(8)畫服飾。
3、學(xué)生練習(xí),教師輔導(dǎo)(寫生同學(xué)站立的姿勢)。
師:老師已經(jīng)把這位同學(xué)畫好了,下面就由同學(xué)們畫了。請同學(xué)們拿出自己的紙和筆,畫出你身邊最熟悉的同學(xué)的站立姿勢。老師這有幾張范畫,同學(xué)們互相傳遞來看看別人是怎么畫的,你自己又該學(xué)習(xí)別人的什么,看哪位同學(xué)畫得比范畫更好。
5、展示評價激勵信心(自評、互評、教師評)。
師:好了,請同學(xué)們先停下手中的筆。有哪位同學(xué)已經(jīng)畫好了嗎?請畫好的同學(xué)上來評一下自己的作品。
6、總結(jié)拓展。
師:今天同學(xué)們都學(xué)習(xí)畫了什么呀?
7、宣布下課。
師:這節(jié)課上到這兒,下課!