方案是在解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標時提出的一種具體的操作方案。方案的可行性研究是制定方案的重要環(huán)節(jié)。這些范文是廣泛征集和整理的，具有一定的代表性和實用性。
美術集體備課方案篇一
為了進一步落實新課程理念，搞好“先學后教當堂訓練”的教學模式，充分發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學思路，促進教師之間互相交流教改信息、探討教學方法、切磋教學藝術，高效解決教學工作中遇到的普遍性問題和突出的困難，使我校教師有更充裕的時間與精力去研究學生，全力提高教學質(zhì)量，現(xiàn)制定我?！凹w備課”活動實施方案。
為充分發(fā)揮我校教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學的引領作用，促進教師自身專業(yè)水平的提升和學校課堂教學效率的提高，克服以往備課過程中存在的以量為本，形式主義；以本為本，本本主義；以我為主，自我主義等現(xiàn)象，根據(jù)學?！坝袑嵭А钡囊螅瑳Q定以實施“集體備課”為突破口，加強教師間的交流與合作，促進各科的均衡發(fā)展。
組長：李長煥副組長：叢萬忠。
成員：叢廣慧、白國鋒、張友良、王勛輝及各科組長、備課組長。
根據(jù)我校的實際情況分語文組、數(shù)學組、英語組和品社組和科學組負責，分年級成立備課組，以科組為單位靈活組織實施集體備課。
1、具體的教學內(nèi)容備課以年級為主，由備課組長組織實施，主備人負責制。
2、集體備課與常規(guī)課、公開課相結(jié)合，形式為：個人初備——集體研備（形成學案、教案）——教師再備（針對班級、個人情況）——上課。
1、個人初備：
主備教師在集體備課前完成備課（學案、教案、教學思路及困惑、課件）。
（1）主備人的職責：要將教學內(nèi)容深入吃透，梳理出教學內(nèi)容的知識點和教學目標，確定教學的重難點。并就教學目標的達成，教學重難點的突破作深入的思考和設計，然后形成交流稿（包括學案、教案、教學思路及困惑、課件）。
（2）輔備人的職責：交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學的知識點，在課本上做好批注，并初步考慮相應的教學設計。為了確保集體交流、討論的重點和效果，無論是主備人還是輔備人都要在自己進行初步設計的基礎上，明確書面列出自己的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個關鍵環(huán)節(jié)。
集體研備前，由備課組長檢查個人初備時的課本標注情況，并記錄。
（1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設計及有關理論依據(jù)。輔備人隨時以補充、完善。
（2）由主持人組織大家就備課時的困惑（“周周清”的內(nèi)容、學案的安排、教案的設計等）選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進、共同提高。為了創(chuàng)設良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執(zhí)。發(fā)言時不分主次，某一方面能力強的，掌握信息多的可以多說幾句，才入門的，經(jīng)驗欠缺的可以多聽聽，學學別人的方法。交流時要做好記錄，可以是別人的觀點和方法，可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考，可以記自己認為值得記的東西。
（3）、形成學案、教案及課件。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎上形成學案、教案及課件。此環(huán)節(jié)力求達到五個統(tǒng)一，即：統(tǒng)一劃分課時、統(tǒng)一確定每課時的學習目標、統(tǒng)一自學指導（包括自學思考題和檢測題）、統(tǒng)一學生自學后可能出現(xiàn)的疑難問題及解決方法、統(tǒng)一課堂作業(yè)。
3、教師再備。
風格的學案和個性教案。
教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我們加強對此項工作的領導，成立了組織機構(gòu)即集體備課領導組，領導組全面負責集體備課的管理工作和指導工作，督促檢查集體備課，指導教師備好課，確保實效，不走過場；同時，對教師的備課進行審核；科組長具體負責各備課小組集體備課的.組織實施工作。通過健全集體備課工作網(wǎng)絡，教師們共同參與，指導、管理同步進行，為有效開展集體備課提供管理保證。
1、科組長全權(quán)負責組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴格把關。備課組長在開學第一周安排好一學期的備課分工（本學期在第十周安排好后半學期的備課分工）。
2、備課組長在集體備課前要檢查自備情況（課本批注），集體備課時記錄好每位教師發(fā)言情況（不允許教師做與備課無關的事情），集體備課后收集好備課記錄及下一周學案、教案及“周周清”內(nèi)容。
3、集體備課做到“二規(guī)范”、“四定”、“四統(tǒng)一”。
（1）“二規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范、集體備課材料交存規(guī)范。
(2)“四定”即定時間、定地點、定內(nèi)容、定備課人；
(3)“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一思想，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一目標。教師在此基礎上結(jié)合自已的實際，寫出個人教案。既要相互借鑒，又要體現(xiàn)個人特點。
4、嚴格考勤制度，所有教師要按時參加學校統(tǒng)一組織的集體備課，實行簽到制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。不得隨意變換時間和地點。如有特殊情況，備課組長需提前半天向教學處申請批準。
美術集體備課方案篇二
集體備課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標準的要求和教材特點，結(jié)合學生的實際情況，選擇最科學的教法和學法，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進以老帶新、以新促老、集思廣益、博采眾長，真正實現(xiàn)資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，特制定集體備課計劃如下：
集體備課是當前課程改革中提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學效率的有效途徑。為進一步發(fā)揮教師的集體智慧，培養(yǎng)教師合作研究精神、促進教學相長，鑒于目前集體備課活動的現(xiàn)狀，現(xiàn)提出此方案。
1、集體備課時間：每周不少于兩課時，具體時間由各組安排，報教導處備查。
課事宜，任課教師參與，輪流做中心發(fā)言人。備課組長職責：上報集體備課方案，將每周集體備課時間、中心發(fā)言人、記錄人、教學反思整理人上報教務處（以表格形式）。
3、集體備課的形式：采取“中心發(fā)言+討論”的形式。
教學反思。每次集體備課后必有教學反思記錄，學期結(jié)束后將教案交教導處存檔。
圍繞單元教材，研教研學。
a、做到六備：備課標、備教材、備學生、備教法、備學法、備訓練。
b、做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一進度；統(tǒng)一教學目的；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一考查。
6、集體備課要突出研究風氣。要研教研學，尤其要研課堂之教，學生之學，而不能“重教輕學”，只重視教師如何去教，忽視對學生的研究和探索，要實現(xiàn)教師的“教”是為學生的“學”服務的轉(zhuǎn)變，就要在集體備課中，從教與學兩個方面設計和組織課堂教學，要研究教師如何運用學法去突出重點，突破難點。在集體備中，不僅注重教師“教什么”，更要通過對教材如何體現(xiàn)《課程標準》的要求、如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求的研究，來精心設計“怎樣教”。
7、集體備課要體現(xiàn)創(chuàng)新性。教學是一項十分復雜的工作，不同的教師有不同的個性，不同的學生有不同的學習方法，集體備課本身就是一項創(chuàng)造性勞動。它的意義在于教師之間通過探討與交流，取長補短，提高認識，更好地發(fā)揮每個人的教學特色，我們強調(diào)“統(tǒng)一”，但絕不是機械的絕對統(tǒng)一，照搬照教，而是在“五統(tǒng)一”的大前提下鼓勵教師解放思想，敢于創(chuàng)新。充分發(fā)展自己的個性，使課堂教學充滿活力。
為確保集體備課有效、有序而高質(zhì)量地進行，本期試運行，具體辦法是，各年級學科先推選一名組長，由組長組織本學科教師，研討本學期本學科集體備課方案，確定每周集中備課時間，地點，每次的中心發(fā)言人，記錄人，教學反思記錄人，形成文字材料交教導處，教導處根據(jù)方案，作具體方案與落實檢查。
聶家寨學區(qū)。
20xx年3月15日。
美術集體備課方案篇三
為了做到資源共享，集思廣益,充分發(fā)揮集體智慧、個人特長，適應當前教科研提倡的集體備課的的要求，體現(xiàn)“同伴互助”的精神，提高教育教學質(zhì)量，特制訂本方案。
一、集體備課目的實現(xiàn)資源共享和資源互補，努力提高教育教學質(zhì)量。
二、集體備課任務1、集中解決教學疑點問題，反思共案實施的狀況，不斷總結(jié)教學過程中的新發(fā)現(xiàn)、新經(jīng)驗、新突破。2、研討教學重難點以及完成目標的策略、措施；確定突破重難點的方法、途徑；選定最佳教學方案。3、每次集體備課都有中心發(fā)言人，中心發(fā)言人必須提供預案。4、創(chuàng)設濃郁的研究風氣，讓每個人都有展示自我的空間,都能有意見發(fā)表的機會。5、集體備課都要有研討記錄，期末以教研組為單位交教研科。
三、集體備課組織形式語文備課組以教研組為單位，全員參與，共享集體智慧；每個年級一個中心發(fā)言人，定期組織開展。
四、集體備課實施程序備課組集體備課實施程序程序：預案——共案——實案——檢查——反思——評比預案：主備人根據(jù)小組安排先個人備課,并在小組會議上作中心發(fā)言。共案：中心發(fā)言人說課（說教材，說教法，說學法，說教學過程，說活動設計，說堂堂清）——其他教師各抒己見，提出自己不同的意見和建議——主備人修改預案，形成共案。實案：在共案的基礎上，結(jié)合自己的教學風格和本班學生的實際作進一步修改，形成實際教學的方案。（可在共案“留白”處修改）檢查：每個月檢查一次，重點查看對討論內(nèi)容的落實。反思：每學期開一次教學反思會，將優(yōu)秀作品推薦給教研科。評比：每學期評比一次，將優(yōu)秀教案推薦給學校教導處。
五、集體備課的管理1、備課組根據(jù)課標要求認真制定集體備課計劃（時間、內(nèi)容、主備人等）。2、集體備課要求全員參與，對無故不參加者或不完成任務者，給予相應處理。
xx小學文科教研組。
美術集體備課方案篇四
1、各學科實行分教時備課，按照課程標準各學科的周課時完成每周的備課量。
2、備課設計須體現(xiàn)一課一得的原則，強化課堂教學的目標。
3、每課時教案需注明上課時間，提高課堂教學的時效性。
4、復習課需有教案，有專項復習設計。
1、備課實行教、學分稿。
2、教師用備課稿需明確以下內(nèi)容：
1）有明確的知識教學目標（內(nèi)容）。
2）完成教學目標所涉及的概念。
3）實施教學目標所采取的教學手段，即教法設計。
4）本課教學內(nèi)容的掌握可能出現(xiàn)的問題預設及解決問題的方法。
5）體現(xiàn)對困難學生的關注，有分層練習設計。
3、學生指導稿需明確以下內(nèi)容：
1）明確知識教學目標（內(nèi)容）。
2）本節(jié)課知識所涉及的概念。
3）掌握本節(jié)課知識可能出現(xiàn)的問題預設及解決方法。
4）鞏固練習設計。
1、明確每篇課文需落實掌握的基礎知識。
2、本節(jié)課需掌握的閱讀知識或能力目標。
3、教學過程設計需體現(xiàn)讀寫結(jié)合的理念。
4、每周有閱讀訓練、積累、賞析、摘抄的日常作業(yè)設計。
5、每周有賞析、寫作、讀寫綜合測試的設計，內(nèi)容需與本周教學內(nèi)容相配套。
6、每周安排一節(jié)賞析課，需有教案設計。
1、寫出章節(jié)或單元的教學目標、教學重點難點及課時安排。
2、用簡易的英語書寫教案。
3、每課時教學中心突出，寫清分課時教學目標。（有針對性）。
4、教學過程設計明確體現(xiàn)教學目標，體現(xiàn)學法指導。
5、學生操練的語言點例句盡可能簡明易懂。
6、分階段、分年級的教學目標和要求，不超出中考考綱要求。
7、備課充分體現(xiàn)學生聽、說、讀寫能力的培養(yǎng)。
8、備課體現(xiàn)有效性和可操作性。
9、學生作業(yè)適量，針對性強。
組長：xx。
組員：xx。
1、每周五之前完成下一周備課的收集。
2、每周二下午對各備課組本周備課根據(jù)以上要求予以核查。
3、根據(jù)備課情況對各備課組備課作出合格、不合格評價。
4、由檢查小組人員不定時到各備課組聽課，核對上課內(nèi)容與備課內(nèi)容是否相符。
5、根據(jù)檢查情況由學校教務處向各備課組反饋。
1、每學期根據(jù)檢查情況，對各備課組綜合評價，作為備課組成員教學常規(guī)評價依據(jù)。
2、根據(jù)檢查情況，每學期評選優(yōu)秀備課組，予以獎勵。
以上方案，自本月起實施。
美術集體備課方案篇五
為了提升我校教師的整體素質(zhì)，提高教師的課堂教學能力。同時也為了充分發(fā)揮教研組在校本教研中的作用，我校將大力推行集體備課活動，目的是以每節(jié)課的研究為載體，提高教師教學水平和錘煉教育藝術。做到資源共享、集思廣益，加強同學科教師間的學習交流機會，共同提高教師的教學水平，特制定本校集體備課方案。
1、備課組機構(gòu)：
組長：xxx。
副組長：xxx，xxx。
成員：xxx，xx，xxx，xxx，xxx。
集體備課辦公室設在語、數(shù)辦公室，由鄧武明、杜尚海具體負責。
2、根據(jù)我校實際決定按高、中、低年級分學科確定備課組（見附表）。
采取集中研討和分散實施相結(jié)合的方式進行。
1、集中研討：即教研組長在集體備課時間里召集本組教師分配備課內(nèi)容。備課內(nèi)容可以是某課或某章節(jié)，承擔某課或章節(jié)的每個備課教師必須對本教材內(nèi)容進行細致的研究，把鉆研教材及學生特點書寫出有針對性和實效性的詳案，詳案包括教材分析、課時劃分及每課時的教學重點、難點、教學策略、學法指導、教學準備及各環(huán)節(jié)的安排、板書設計等。在此基礎上組織每個任課教師討論，教師各抒已見，談出各自的見解。小組長對各教師見解作好記錄并整合成一份詳案。
2、分散實施：每小組推薦一名教師利用整合后的詳案上課，小組成員其他教師進行聽課，再集中交流教后感想并寫出教學后記或教學隨筆。
1、活動時間：每周星期二晚為各備課組活動時間。
2、活動地點：語、數(shù)辦公室。
3、集思廣益，形成集體備課教案。集體學習教材，對某章節(jié)或某課的重點、難點及采用方法策略達成共識，形成一節(jié)集體備課教案。主講人根據(jù)集體備課意見進行整理，再安排上課，最后交流互動。
4、授課教師根據(jù)自己的教學形式和特色可在集體教案中補充內(nèi)容，寫個性化設計，形成個體教案。
5、寫教學反思。針對課堂中發(fā)生的現(xiàn)象及時記下修改建議以及亮點分析，寫在教案反思處。
1、集體備課時，各教研組長必須認真做好考評和落實工作，由領導機構(gòu)成員進行監(jiān)督、檢查工作。
2、每位教師必須參加集體備課，每缺一次按曠課一節(jié)處理。
3、教務處一月進行一次總結(jié)，及時公布各組工作情況。
4、教研組長認真負責組內(nèi)備課活動，并認真進行嚴格考評。
5、各教研組長組織每次集體活動，并負責教案一一把關，相關材料的收集等，各組成員必須按要求準時高效地完成。
美術集體備課方案篇六
根據(jù)教育局統(tǒng)一部署，為進一步推進課堂教學改革、構(gòu)建高效課堂，實現(xiàn)教育教學資源共享，推動教師整體素質(zhì)進一步提高，謝家鎮(zhèn)中心學校決定，自8月11日——8月20日在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展暑期教師集體學習和備課活動。具體安排如下：
組長：
副組長：
成員：
1、考勤制度：全鎮(zhèn)教師活動時，中心學校統(tǒng)一考勤；分?；顒訒r由各學?？记?。
2、集體備課原則：堅持“三公開”、“四定”、“五統(tǒng)一”、“六備”。即：筆記公開、資料公開、經(jīng)驗公開；定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人；統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標要求、統(tǒng)一教學重點、統(tǒng)一反饋訓練、統(tǒng)一考試測評；備課標、備課程、備學情、備教法、備學法、備教學手段。
3、制定學期學年計劃：各學科備課組要制定切實可行的年度教學計劃、學期教學計劃。
4、備課方法：可采用單元或?qū)ｎ}式的集體備課方法，也可依據(jù)新課標方案，結(jié)合校情、師資、學情采取備課方法。
5、備課方式：每次集體備課，由主備人作中心發(fā)言，組員要提前作好個人備課計劃，以便充分研討、交流，總結(jié)出切實可行的教學方法。在集體備課過程中，備課組成員應認真做好學習筆記，結(jié)束后學校統(tǒng)一檢查。
6、教學設計要求：教學設計內(nèi)容一般應包括學年計劃、學期計劃、單元計劃、課時教學設計等內(nèi)容，每位教師在集體備課期間應當作出不少于6份具有個性特色的教學設計，備課組要進行優(yōu)秀教學設計評選工作。
7、集體聽課活動：集體備課期間，備課組應在評選出優(yōu)秀教學設計的基礎上進行觀摩教學，每位成員必須按時參加并認真做好聽課、評課記錄。備課組組長要認真填寫集體備課記錄，活動結(jié)束后連同教學設計、暑期備課小結(jié)、考勤表交送中心學校存檔。
8、時間安排：上午：8：00——11：00，下午：3：00——5：30。
9、考評內(nèi)容：教學設計、學習筆記、學習心得、聽課記錄、簽到情況、活動記錄情況。
美術集體備課方案篇七
一、指導思想：
以學校教育教學思路為指導，認真落實備課組工作會議精神，開展備課組的“五力”建設，推動備課組建設持續(xù)發(fā)展。充分發(fā)揮備課組教師集體智慧的作用，扎扎實實地開展語文教學研究及教學常規(guī)管理，爭創(chuàng)優(yōu)秀備課組。
二、工作目標：
1、認真落實小專題和同課異構(gòu)的研究。
2、開展備課組的“五力”建設，推動備課組建設持續(xù)發(fā)展。
3、認真落實“教學常規(guī)六個一”。
4、充分發(fā)揮備課組功能，深入開展“四效研究”。
5、開展讀書活動，豐富學生課余生活，擴大學生閱讀面，增大學生閱讀量。
6、每人上好一節(jié)研究課。
7、堅持每日練字，提高學生練字效果。
8、抓好六年級畢業(yè)工作，齊心協(xié)力爭取考出好成績。
三、主要工作：
1、加強集體學習和個人學習。
鉆研教材是首位，把握準教材是每位老師應具備的能力。在教研活動時，根據(jù)教學實際，有側(cè)重點的組織老師學習、重溫語文新課標，經(jīng)常對照，加以改進。認真參加各類教學培訓活動。平時，個人多閱讀、學習書刊上的先進理念和優(yōu)秀經(jīng)驗。積極探索新的教學理念和新的教學方法。有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平。
在學校打造“情感、激情課堂”目標指引下，開展“四效”研究，單周開展研究性集體備課，每個成員先獨立備課，然后一起議課，再由中心發(fā)言人綜合組員的意見修改教案上課，最后組員一起評課?！案咝дn堂”方面，認真開展磨課研課辯課活動，有針對性地開展同課異構(gòu)的研究;有組織地開展小專題研究。
3、精心設計作業(yè)。
在“有效作業(yè)研究”方面，研究減負增效，設計好創(chuàng)意作業(yè)，主要體現(xiàn)在周記與閱讀練習的設計;研究批改，盡量多形式的批改作業(yè)，避免大量重復機械的作業(yè)，不提倡題海戰(zhàn)術。
4、積極開展圖書漂流的讀書活動，打造書香校園。
每個班開始好圖書漂流活動，并做好記載。教師每天督促學生朗讀課外讀物，并對愛讀書的學生進行表揚，激發(fā)學生閱讀興趣。并上好課外閱讀指導課，以年級組為單位組織好一次學生讀書活動。
5、積極準備本學期的兩次學生活動。
本組老師經(jīng)過商討決定，本學期開展兩次學生活動。五年級老師負責開展“周記小報”的活動。六年級老師負責開展“精彩故事我來說”的活動，每次活動要有方案，并且組織好，能有一定的效果。
6、認真對待每一節(jié)常規(guī)課。
每節(jié)課能認真準備，科學組織。課上努力做到正確高效地傳授知識、技能和方法，課堂力求生動活潑，注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣和能力。每位老師都應爭取在本學期中，再次改進自己一、兩個教學薄弱之處，真正提高自己的教學能力。
7、著力培養(yǎng)學生作業(yè)習慣。
堅決落實學校的減負措施，根據(jù)教學中的薄弱點，并針對每篇課文的知識點，選擇好課后練習題，適當做些開放性的題目，培養(yǎng)學生獨立思考、獨立解題的能力。對學生作業(yè)格式統(tǒng)一要求，注重正確率的同時還要注重學生的書寫，分別給予評價。對作業(yè)中的錯誤及時要學生消錯，師再批。
8、努力提升學科競賽成績。
本學期有楚才作文競賽和讀書知識競賽，我們要早準備，常交流、精輔導，力爭取得優(yōu)異賽績。
四、專題研究。
小專題：如何長文短教?
美術集體備課方案篇八
時間：
主持人：
參加人員：
備課主題：《小數(shù)除法》。
1.已學過的相關內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的整數(shù)除法；除數(shù)是兩位數(shù)的整數(shù)除法；商不變的規(guī)律；小數(shù)意義；小數(shù)加減法；小數(shù)乘法。
2.本單元的主要內(nèi)容：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法；除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法；積、商取近似值、除數(shù)大于、小于、接近1時，商和被除數(shù)的關系；循環(huán)小數(shù)；小數(shù)四則混和運算。
3.后續(xù)學習的相關內(nèi)容：分數(shù)加減法；分數(shù)乘除法；分數(shù)混和運算。
1.結(jié)合具體情境、經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法、與他人交流算法的過程；結(jié)合在生活中應用元角分的經(jīng)驗、直觀圖、整數(shù)除法中的知識基礎等，理解計算方法的道理。
2.能運用小數(shù)除法的知識，尋找合理的運算途徑解決一些簡單的實際問題，能有條理的敘述自己的思考過程，發(fā)展應用意識。
3.能正確計算小數(shù)除法和小數(shù)四則混合運算；能用估算判斷小數(shù)乘、除法結(jié)果的合理性，發(fā)展估算意識和能力；會求積、商的近似值；了解循環(huán)小數(shù)。
1.商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。
2.除得的結(jié)果有余數(shù)，補“0”繼續(xù)除。
3.會正確表示循環(huán)小數(shù)，掌握余數(shù)和商的特點以及它們和被除數(shù)、除數(shù)之間的關系。
1.小數(shù)除法的意義，小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。
2.除數(shù)是整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。
3.按照要求求出積、商的近似值。
4.認識循環(huán)小數(shù)，會用四舍五入對循環(huán)小數(shù)取近似值。
1.分散教學難點，注重探究的層次性。
2.注意讓學生經(jīng)歷小數(shù)除法計算方法的探究過程。
3.重視小數(shù)四則運算的綜合應用與提高學生的估算能力。
美術集體備課方案篇九
全面貫徹黨的教育方針，全面推行和實施素質(zhì)教育，為學生的全面發(fā)展、為國家輸送合格人才打下堅實的基礎，按照學校工作要求，學校工作計劃，在新的起點上，繼續(xù)腳踏實地，探索奮進。強調(diào)素質(zhì)與知識的基本性，充分利用和調(diào)動美術學科的教育特點和手段。使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展，逐步培養(yǎng)學生對自然美、社會生活、藝術美的感受、愛好，培養(yǎng)對藝術創(chuàng)造的興趣和才能，提高對造型藝術作品的欣賞能力和審美能力。為全面提高美術教學質(zhì)量，促進教師鉆研教材，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，把握新教材重點、難點，提高美術教學質(zhì)量，特制定此計劃。
二、工作目標：
1、通過備課組的活動，在相互聽課、集體備課和研討中不斷提高組內(nèi)成員的業(yè)務水平。
2、加強美術教學研究工作，組織教師學習理論知識，交流摘記、教學反思等形式，促使每一位教師扎扎是實實的上好每堂課。
3、認真組織學校關于美術學科方面的活動，認真準備各項美術比賽，爭取在各級比賽中獲得好成績。
4、加強對新教材結(jié)構(gòu)與體系的學習、研究，努力做到吃透教材，促進素質(zhì)美術教學，培養(yǎng)學生對美的感受能力。使學生養(yǎng)成良好的習慣，陶冶優(yōu)美的思想感情和道德情感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
5、積極組織開展集體備課和聽課，做到一課一主題，一課一所得。
三、主要工作安排。
1、各美術教師疏通教材，備好一定量的課，制定好教學計劃，抓好課堂教學常規(guī)。
2、選拔、成立校美術興趣小組。
3、組織教師學習新課標理念，開展討論分析，并依照新課標理念撰寫教案。
4、教案交流并按學校計劃要求承擔教學公開課的任務。
5、隨堂聽課，了解教師上課情況。
6、組織教師對美術教學研究課進行集體評課并撰寫論文。
7、指導好學生參加各類繪畫比賽。
8、撰寫教學反思，教學案例。
9、完成學校組織安排的臨時性活動任務，并及時分析總結(jié)美術組教學活動中映射的經(jīng)驗和不足。
四、備課流程圖：
美術集體備課方案篇十
為了進一步推進課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進我校教育教學質(zhì)量的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師重教，鑄造品牌。結(jié)合我校實際，特制定校本教研工作計劃：
確保學校教研工作落到實處，進一步提高教研活動的質(zhì)量，使我校的教研教改活動有序正常進行，使教研活動形成經(jīng)?；⒅贫然?，切實規(guī)范教研活動，促進教學改革，提升教師業(yè)務水平，解決教學工作中的問題，保證教學質(zhì)量的提升。
1、認真學習黨和國家的教育方針，學習貫徹學校各項教育教學規(guī)章制度。轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹立“德育優(yōu)先、能力為本”的教學思想。不斷深化教育教學改革，積極探索職業(yè)教育的教學規(guī)律，創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學方法。
2、制定、學習和研究專業(yè)教學計劃、教學目標，明確各專業(yè)的培養(yǎng)目標、教學要求，研究執(zhí)行專業(yè)教學計劃和提高教學質(zhì)量的措施。制定授課計劃，確定學科考試、技能考核鑒定的內(nèi)容與方法。多教師平行課要在共同討論的基礎上制定相同的授課進度計劃。學科考試及技能考核鑒定的內(nèi)容和方法是教學研究的重點內(nèi)容之一，也是教學改革的重點內(nèi)容之一。各學科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣和切實可行的方法。
3、深入研究教學內(nèi)容，使教師在掌握課程標準、教學目標要求、教材體系、重點難點的基礎上，研究處理和使用教材的方法，研究采用的具體教學方法。注重理論聯(lián)系實際，加強實踐性教學。把培養(yǎng)學生基本素質(zhì)放在首位。把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力，全面提高教育教學質(zhì)量作為中心目標。采取適宜的教學方法，滿足絕大多數(shù)學生的需要。啟發(fā)、引導、愛護學生學習的主動性和創(chuàng)造性。
4、結(jié)合教學質(zhì)量評估，經(jīng)常性組織相互聽課，每學期要組織公開課不少于一次。通過互相聽課，評課，組織經(jīng)驗交流，取長補短，提高教學水平和教學質(zhì)量。
5、認真學習教育理論。學習教育學、教育心理學和教學的基本知識，掌握教學規(guī)律和教學技巧，提高教學業(yè)務水平。
6、研究教科研立項工作，倡導良好的學術氛圍。
1、建立備課組校本教研工作制度。
積極開展教研活動，各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課后要認真評議、總結(jié)、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。
2、建立教師個人校本教研工作制度。
學年初制定好個人教研的研究重點；認真完成備課組交給的備課任務，認真準備并在教研組、備課組討論時積極發(fā)言；認真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少于17節(jié)；在教學實踐的同時，中高級教師必須開展“六個一”活動；要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃；切實落實好常規(guī)教學，認真做好對學生的學業(yè)評價。
3、認真做好校本教研反思。
（1）教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每位教師每周至少要有一次教學反思，階段性反思（理論反思）或撰寫反思文章每學期不少于2篇，提倡寫有典型意義的事例與教學行為的敘事案例。每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文或經(jīng)驗總結(jié)。
（2）教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。
（3）把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統(tǒng)一起來，教師把自我作為意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
1、教研重點。
課堂教學是抓質(zhì)量之本，是實施素質(zhì)教育的主渠道，教學質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的，只有遵循學生的認知規(guī)律、心理特點，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學質(zhì)量。因此，優(yōu)化教學過程仍是我們學校課堂教學改革的一個重要內(nèi)容，積極開展新標準理念下的教學方式的研究，能用《課程標準》指導自己的教學工作實踐，重點進行“自主性、探索性、合作性”三種學習方式的研究與實踐，在研究實踐的過程中，力求正確處理好四個關系：
（1）課程與教學的關系。
（2）教與學的關系。
（3）結(jié)論與過程的關系。
（4）認知與情感的關系。
2、基本要求。
（1）確保教研組集體研討的時間。每兩周至少一次教研活動，時間不少于兩課時（包括集體備課）。組織教師認真學習本學科課改精神，學習有關教學理論，同時進行集體備課，共同研討上課技能，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
（2）規(guī)范教研活動的內(nèi)容。人人必須要做到四個一：做好一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學研討課，寫好一篇教研總結(jié)，每次聽教研課后填寫一份評課表。
（3）認真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現(xiàn)三化：活動時間經(jīng)?；?，活動內(nèi)容專題化，學習主題的序列化。集體備課注重三個結(jié)合：與學習新的教學理念相結(jié)合，與實施課堂教學改革相結(jié)合，與學校課題研究相結(jié)合。
（4）教研與科研相結(jié)合。有能力的教師可確立一個課題，自己確定研究方案，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研究，交流和總結(jié)，真正把教研和科研結(jié)合起來，把教研和提高課堂教學效率結(jié)合起來。
五、重視校本教研管理工作。
1、成立以校長為主、科研主任負責、教研組長為成員的校本教研領導小組，加強對校本教研與培訓工作的領導、協(xié)調(diào)和管理。校領導要下教研組或備課組參加教研、指導教研。
2、要結(jié)合實際操作和教學中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作，我?，F(xiàn)有兩個縣級以上的研究課題。通過課題研究來解決我們實際教學中遇到的各種問題，通過課題研究來努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達到不斷提升教師的專業(yè)知識、理論素質(zhì)的目的。
科學，指的就是分科而學，后指將各種知識通過細化分類（如數(shù)學、物理、化學等）研究，形成逐漸完整的知識體系。它是關于發(fā)現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造實踐的學問，它是人類探索研究感悟宇宙萬物變化規(guī)律的知識體系的總稱。
美術集體備課方案篇十一
為進一步提升我鎮(zhèn)小學教師教育教學業(yè)務能力，切實為廣大教師搭建研討、交流的平臺，全面提高教學質(zhì)量，決定在全鎮(zhèn)小學開展“周末教研課堂”活動?，F(xiàn)將有關事項作如下安排：
一、活動形式。
按學段，學科利用多媒體展示下周講的內(nèi)容，教學方法。互相勾通，研討,集體備課。
二、活動目的其活動目的是在促進教師整體把握教材，突出教學重、難點，使課堂教學目標得到有效落實，從而達到提高教師專業(yè)技能，達到優(yōu)化課堂教學、提高課堂教學效益之目的。
三、工作思路。
“周末集體備課活動”中，不同教師的教學理念，對教材不同角度的解讀，對不同的教學策略、教學方法的選擇在辯課活動中得到碰撞，交流，反思、吸納、提升，教師們的教學水平在這個過程中會得到不同程度的發(fā)展。
四、活動時間。
每周周六上午（10：30~13:30）。
五、參與學科。
語文、數(shù)學，漢語三門學科。
六、參加范圍全鎮(zhèn)小學教師。
七、活動程序。
1、主講人準備初稿。
主講人準備下周講的課里面選擇一個內(nèi)容準備初稿，有教研組長審批，按教案準備ppt,用說課的方式進行講課。
2、設計教案。
參與教師根據(jù)提供的教學內(nèi)容進行教學構(gòu)思，并于規(guī)定時間內(nèi)將教學設計（注：教學設計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程，板書設計，教學流程的主要環(huán)節(jié)說明設計意圖）。
3、教學研討。
聽課后，組織老師們討論教學過程，是必不可少的環(huán)節(jié)。討論是一種互動的研究，是一個共同參與、共同構(gòu)建的過程。鼓勵參與者主動通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設想、新的思路。
4、定稿。
主講人把討論中存在的問題整改后，把電子定稿（教案，ppt）提供給教研室，教研室負責把定稿傳給學校教務處，教務主任存好電子稿和ppt，下個學期可以利用。
八、機構(gòu)設置。
1、成立組織領導小組。
2、組長：王玉杰。
3、副組長：楊波、胡尼且木、龐娟霞、曹妮。
九、活動安排。
1年級數(shù)學，語文單獨兩個組，參加人員全鎮(zhèn)一年級數(shù)學，語文老師。2-6年級語文中心小學按實際情況分組。村級小學2年級單獨一個組，村級小學3-6年級漢語一個組，2-3年級數(shù)學中心小學和村級小學一個組，4-6年級數(shù)學村級小學和中心小學一個組。
美術集體備課方案篇十二
2、個人自備出思路。
個人鉆研教學內(nèi)容、手段、方法、學生，提出問題、設想，在每單元教學的前幾天，中心發(fā)言人寫好“單元集體備課中心發(fā)言稿”，備課組長組織集體備課會，共同研討定計劃。
3、集思廣益，形成預案。
4、博采眾長，自備出新。
在進入課堂實施教學之前，各老師要結(jié)合各班級學生的實際情況進行“二次”備課，即在經(jīng)典批注中作好旁批，教師在研討深化的基礎上寫出具有個性特點的課時教案。
5、教后反思，提升能力。
鉆研教材提出問題———中心發(fā)言把握重點———共同研討，解決問題———形成預案，分發(fā)老師———結(jié)合實際，經(jīng)典批注———課堂實驗，信息反饋———教后反思，理論提升。
一、備教學理念。
理念是什么？理念就是教學指導思想。先進的課程理念，都來自于成功的教學實踐。理念指導實踐，實踐孕育理念。在課程改革已進行了兩年的今天，我們應對我們所教學科的課程定位了如指掌，如對語文課程的定位概括為：“一個目標，兩個基礎”?！耙粋€目標”是致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展；“兩個基礎”是學好其他課程的基礎，全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。只有目的明確了，基礎才會有保障。我們還應對我們所教學科的課程理念了如指掌，如語文學科的課程理念是：
1、全面提高學生的語文素養(yǎng)。這是語文教學的根本目的。
2、正確把握語文教育的特點。這是達到語文教學目的的前提。
3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。這是達到語文教學目的的基本教學策略。
4、努力建設開放而有活力的語文課程。這是達到語文教學目的的可靠保障。修改后的語文課程標準在“基本理念”中增加了“繼承語文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)”。這是達到語文教學目的的有利條件。
只有將這些理念爛熟于心，我們在備課中才能給我們的課堂教學定位，才能使我們的課堂教學與時俱進。
二、備教學重、難點。
摸準學生已有的知識水平是上好一節(jié)課的基礎。準確把握教材的重、難點是基于學生已有的知識水平之上，它是上好一節(jié)課的關鍵。就學生已有知識經(jīng)驗而言，班與班之間參差不齊，學生與學生之間參差不齊。在開學這段時間的聽課中發(fā)現(xiàn)兩種不利現(xiàn)象：一是教師為完成教學設計中既定的內(nèi)容，在學生已掌握知識要點的情況下，仍不厭其煩地反復講解該知識要點，學生真正需要教師講解、加強鞏固的地方因時間而耽誤，或一帶而過，或省略為自學。一是嚴格區(qū)分課時目標，如語文第一課時的目標一定是疏通課文；學習生字詞。這兩個目標本身設置的沒有錯，但是，每個班級的學生情況不同，各個年段也不同。第一課時完全可以深入課文，就不會出現(xiàn)第一課時吃不飽，第二課時撐太飽的現(xiàn)象了。集體備課時，應充分討論生情、班情，在此基礎上確立教學重、難點，合理劃分課時，使課堂教學密度均衡。
三、備學習方式。
修訂后的語文課程標準在“教學建議”中增加了積極倡導自主、合作、探究的學習方式與“有意義的接受學習”相輔相成。這告訴我們自主、合作、探究的學習方式不應是唯一的課堂學習方式，它應與有意義的接受學習有機結(jié)合，互為補充。
一些教育專家在各種教學刊物上撰文，指出當前課改中出現(xiàn)的幾種誤區(qū)，其中一誤區(qū)為學習方式“自主變?yōu)樽杂伞?，教師在課堂上充當?shù)氖牵?BR> 1、學生學習的“召集人”：學生夸夸其談，教師無所事事。
2、學生交流的“旁聽者”：學生漫無邊際，教師不置可否。
3、學生活動的“捧場者”：學生言行出軌，教師大加贊賞。
集體備課時，我們應探討教材中哪些知識是可以讓學生自己學習掌握的，哪些是需要教師講解的，教師應將到什么位置。要預設學生會出現(xiàn)什么問題，教師該采用什么形式幫助學生解決問題。千萬不能讓學生指責教師在課堂上“不作為”。
四、備作業(yè)設計。
學生對知識的掌握是通過“學得”和“習得”而來的，無論課內(nèi)課外應“學得”與“習得”并存。眾所周知，作業(yè)設計成為教師了解、掌握學生學習情況一把尺子，這把尺子在教師手中。教師應怎樣用好這把尺子，是我們集體備課要探討的。我個人認為，我們應探討兩個問題：
1、作業(yè)的量。不論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，都應嚴格控制學生作業(yè)的數(shù)量，保證學生在一定的時間范圍內(nèi)完成作業(yè)?？梢砸蛉硕?，對不同學習層次的學生設立必做題和選做題。以滿足不同學生的需要。
2、作業(yè)的質(zhì)。這是教師備課討論的重點。作業(yè)的設計應既是對課堂學習的鞏固，也是對課堂學習的反饋。作業(yè)題型的設計既相對固定，也應有所變化。相對固定是針對基礎知識的掌握，尤其是對低年級學生來說，盡快地認識、熟悉、讀懂題目，是保證作業(yè)質(zhì)量的基礎。隨著學生年級的升高，知識水平的補充，作業(yè)題型應有變化，以幫助學生學會審題，正確答題。作業(yè)內(nèi)容的設計即考慮基礎性，也應兼顧發(fā)散性。小學教育是基礎教育，因此，作業(yè)內(nèi)容的設計應把基礎知識和基本能力的鞏固與掌握放在首位。語文發(fā)散性內(nèi)容應兼顧文學知識（國內(nèi)外優(yōu)秀文化精品）、文學欣賞。
美術集體備課方案篇十三
以學校教育教學思路為指導，認真落實備課組工作會議精神，開展備課組的“五力”建設，推動備課組建設持續(xù)發(fā)展。充分發(fā)揮備課組教師集體智慧的作用，扎扎實實地開展語文教學研究及教學常規(guī)管理，爭創(chuàng)優(yōu)秀備課組。
1、認真落實小專題和同課異構(gòu)的研究。
2、開展備課組的“五力”建設，推動備課組建設持續(xù)發(fā)展。
3、認真落實“教學常規(guī)六個一”。
4、充分發(fā)揮備課組功能，深入開展“四效研究”。
5、開展讀書活動，豐富學生課余生活，擴大學生閱讀面，增大學生閱讀量。
6、每人上好一節(jié)研究課。
7、堅持每日練字，提高學生練字效果。
8、抓好六年級畢業(yè)工作，齊心協(xié)力爭取考出好成績。
1、加強集體學習和個人學習。
鉆研教材是首位，把握準教材是每位老師應具備的能力。在教研活動時，根據(jù)教學實際，有側(cè)重點的組織老師學習、重溫語文新課標，經(jīng)常對照，加以改進。認真參加各類教學培訓活動。平時，個人多閱讀、學習書刊上的先進理念和優(yōu)秀經(jīng)驗。積極探索新的教學理念和新的教學方法。有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平。
在學校打造“情感、激情課堂”目標指引下，開展“四效”研究，單周開展研究性集體備課，每個成員先獨立備課，然后一起議課，再由中心發(fā)言人綜合組員的意見修改教案上課，最后組員一起評課?！案咝дn堂”方面，認真開展磨課研課辯課活動，有針對性地開展同課異構(gòu)的研究；有組織地開展小專題研究。
3、精心設計作業(yè)。
在“有效作業(yè)研究”方面，研究減負增效，設計好創(chuàng)意作業(yè)，主要體現(xiàn)在周記與閱讀練習的設計；研究批改，盡量多形式的批改作業(yè)，避免大量重復機械的作業(yè)，不提倡題海戰(zhàn)術。
4、積極開展圖書漂流的讀書活動，打造書香校園。
每個班開始好圖書漂流活動，并做好記載。教師每天督促學生朗讀課外讀物，并對愛讀書的學生進行表揚，激發(fā)學生閱讀興趣。并上好課外閱讀指導課，以年級組為單位組織好一次學生讀書活動。
5、積極準備本學期的兩次學生活動。
本組老師經(jīng)過商討決定，本學期開展兩次學生活動。五年級老師負責開展“周記小報”的活動。六年級老師負責開展“精彩故事我來說”的活動，每次活動要有方案，并且組織好，能有一定的效果。
6、認真對待每一節(jié)常規(guī)課。
每節(jié)課能認真準備，科學組織。課上努力做到正確高效地傳授知識、技能和方法，課堂力求生動活潑，注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣和能力。每位老師都應爭取在本學期中，再次改進自己一、兩個教學薄弱之處，真正提高自己的教學能力。
7、著力培養(yǎng)學生作業(yè)習慣。
堅決落實學校的減負措施，根據(jù)教學中的薄弱點，并針對每篇課文的知識點，選擇好課后練習題，適當做些開放性的題目，培養(yǎng)學生獨立思考、獨立解題的能力。對學生作業(yè)格式統(tǒng)一要求，注重正確率的同時還要注重學生的書寫，分別給予評價。對作業(yè)中的錯誤及時要學生消錯，師再批。
8、努力提升學科競賽成績。
本學期有楚才作文競賽和讀書知識競賽，我們要早準備，常交流、精輔導，力爭取得優(yōu)異賽績。
小專題：如何長文短教？
美術集體備課方案篇十四
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
所教四年級班。這些學生對科學學科的學習有著濃厚的興趣。本學期還要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力。
本冊教科書共24課，其中第23、24課是活動課。從知識內(nèi)容分為五部分。
（一）我們吃什么：本單元從學生的飲食這一最基本的生活經(jīng)驗切入，通過觀察，實驗操作，收集和整理信息等手段，探究人類需要哪些營養(yǎng)；知道人們需要的營養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中。懂得營養(yǎng)合理全面的重要性，知道如何做到合理飲食；會從合理，全面飲食方面設計食譜；養(yǎng)成科學飲食的好習慣。逐步從探究科學飲食的多種活動中意識到要珍愛生命；善于用學到的科學知識改善生活。通過本單元的學習為學生以后探究人的生長發(fā)育等方面知識打下基礎。（包括1、2、3、課）。
學生經(jīng)歷觀察，實驗，分析整理信息等探究過程，在探究過程中學會發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的途徑，積極合作交流，體驗成功的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，深度用學到和科學知識改善生活，進一小提高實驗，搜集整理信息，分析實驗數(shù)據(jù)的能力，為今后進一步探究有關水的其他特征奠定基礎。（包括4、5、6、7課）。
（三）植物的生活（滲透《中華人民共和國植物保護法》）：本單元是在學生認識常見植物的基礎上，對植物的各部分進行細致的研究。由于學生已經(jīng)有了一年科學探究的經(jīng)歷，對科學學習有了一定的基礎，也掌握了一些簡單的科學探究方法。所以在進行本單元的觀察，實驗，查閱資料，整理信息，表達與交流，借助工具對事物進行定量觀察，利用對比實驗的方法進行科學探究等方面，都有一定的實踐基礎。再加上學生對植物比較熟悉，有豐富的生活經(jīng)驗，所以進行本單元的科學探究并不困難。本單元在本冊書中編排體現(xiàn)了一個承上啟下的作用，學習本單元，能為后續(xù)研究植物與土壤的關系，植物與環(huán)境的關系，植物的一生，植物的繁植等問題打下探究技能與知識的鋪墊。（包括8、9、10、11、12課）。
（四）空氣和水的力（滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》）：本單元主要從學生生活中常見的現(xiàn)象入手，通過學生的猜想與假設，對比實驗，觀察研究及動手制作活動，使學生初步認識空氣及水的力，拓展學生的探究空間，密切科學，技術與社會的聯(lián)系，為后續(xù)的科學探究活動奠定基礎。（包括13、14、15、16，17課）。
（五）熱的傳遞：本單元主要選取了熱的傳導，對流和輻射現(xiàn)象，以學生的生活經(jīng)驗為引領，如杯子變熱了，煮稀飯時米粒在水中游動等進入相關的研究主題，引導學生經(jīng)歷科學探究過程，并在其過程中培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價值觀。（包括18、19、20、21，22課）。
（六）探究與實踐（滲透《中華人民共和國科學技術進步法》）：引導學生嘗試運用已掌握的探究方法和知識，解決生活中的具體問題，初步培養(yǎng)學生認真細致地觀察和積極動手實踐的科學態(tài)度。
1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
在能力培養(yǎng)方面，主要培養(yǎng)以下幾種能力：
1、觀察能力：觀察植物的身體結(jié)構(gòu)，教給學生用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造。
3、探究能力：學習運用探究的方法，了解溶解在生活中的應用，對植物實施環(huán)割有哪些益處。
4、想象能力：在觀察、實驗的基礎上，想象蒸發(fā)的本質(zhì)，葉、莖的內(nèi)部構(gòu)造。
5、動手能力：學習制作植物動物標本等。
1、適當擴大單元規(guī)模，使學生能夠在一段較長的時期內(nèi)深入研究。四下。
教材在呈現(xiàn)方式上的特點就是采用大單元的模式，這是在尊重學生的主體地位、滿足學生發(fā)展需要的前提下做出的改進。新教材理念追求的是“一英寸寬、一英里深”的探究活動，這對激發(fā)學生持續(xù)的研究興趣、經(jīng)歷較為完整的探究過程，以及實現(xiàn)科學教育目標的多元整合都是十分有利的。大單元的設計，可以使學生在持續(xù)一個月的主題學習中學習興趣不斷得到激發(fā)，探究活動不斷深入，學習活動能夠向著更多、更廣闊的領域拓展，獲得更為全面和豐富的學習體驗。所以，我們在教學中要注意活動之間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系，促使學生不斷產(chǎn)生新的問題，以問題推動探究活動的逐步深入。
2、更加注重科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，探究方法不斷豐富。在三年級的科學教學中，強調(diào)科學探究始于觀察。確實，對于四年級的孩子來說，他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心?？茖W上的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進行科學探究活動的第一個重要方法加以強調(diào)是完全正確的，也符合兒童的認知規(guī)律。隨著科學探究活動的逐步深入，探究的方法自然應該得到不斷豐富。其中的猜想和推測，是科學研究過程中兩個重要的環(huán)節(jié)。本冊教材在這兩方面就是有所側(cè)重的。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來：如觀察—統(tǒng)計—比較—分析—結(jié)論、觀察—假設（推測）—驗證（測量、實驗）—分析—結(jié)論等。
3、加強對學習主體的研究，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學探究體系。本冊教材是以兒童的心理發(fā)展為基礎構(gòu)建的，所有的活動都在對兒童認識問題的規(guī)律和特點深入理解的基礎上進行設計的。具體說，就是活動設計充分遵循了兒童認識發(fā)展的順序，從學生們可觀察到的微小變化開始，從關注學生身邊的事物開始，用學生的眼光去看待事物，努力促進他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點和概念。
美術集體備課方案篇十五
根據(jù)教育局統(tǒng)一部署，為進一步推進課堂教學改革、構(gòu)建高效課堂，實現(xiàn)教育教學資源共享，推動教師整體素質(zhì)進一步提高，謝家鎮(zhèn)中心學校決定，自8月11日——8月20日在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展暑期教師集體學習和備課活動。具體安排如下：
組長：
副組長：
成員：
1、考勤制度：全鎮(zhèn)教師活動時，中心學校統(tǒng)一考勤；分?；顒訒r由各學?？记?。
2、集體備課原則：堅持“三公開”、“四定”、“五統(tǒng)一”、“六備”。即：筆記公開、資料公開、經(jīng)驗公開；定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人；統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標要求、統(tǒng)一教學重點、統(tǒng)一反饋訓練、統(tǒng)一考試測評；備課標、備課程、備學情、備教法、備學法、備教學手段。
3、制定學期學年計劃：各學科備課組要制定切實可行的年度教學計劃、學期教學計劃。
4、備課方法：可采用單元或?qū)ｎ}式的集體備課方法，也可依據(jù)新課標方案，結(jié)合校情、師資、學情采取備課方法。
5、備課方式：每次集體備課，由主備人作中心發(fā)言，組員要提前作好個人備課計劃，以便充分研討、交流，總結(jié)出切實可行的教學方法。在集體備課過程中，備課組成員應認真做好學習筆記，結(jié)束后學校統(tǒng)一檢查。
6、教學設計要求：教學設計內(nèi)容一般應包括學年計劃、學期計劃、單元計劃、課時教學設計等內(nèi)容，每位教師在集體備課期間應當作出不少于6份具有個性特色的教學設計，備課組要進行優(yōu)秀教學設計評選工作。
7、集體聽課活動：集體備課期間，備課組應在評選出優(yōu)秀教學設計的基礎上進行觀摩教學，每位成員必須按時參加并認真做好聽課、評課記錄。備課組組長要認真填寫集體備課記錄，活動結(jié)束后連同教學設計、暑期備課小結(jié)、考勤表交送中心學校存檔。
8、時間安排：上午：8：00——11：00，下午：3：00——5：30。
9、考評內(nèi)容：教學設計、學習筆記、學習心得、聽課記錄、簽到情況、活動記錄情況。
上高中心小學一、指導思想備課是搞好教學工作、提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為了加強備課管理，切實提高備課效益，學校決定進一步改進集體備課。集體備課活動要以新課......
弘文中學高三年級集體備課要求集體備課是教研活動的重要組成部分，是提高課堂效率和教學質(zhì)量的重要保證，也是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，所以必須強化備課，切實提高......
長春嶺鎮(zhèn)第一中心小學新學期伊始，在新一輪的課程改革實施中，為把集體備課制度化、規(guī)范化，使之成為支持教師轉(zhuǎn)變觀念、自覺運用新的教學理念、轉(zhuǎn)變教師教學行為的支......
美術集體備課方案篇十六
對于高一的學生而言，初中與高中的考核形式和學習方式完全不同，故而起步時的進度不要太快，穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓好落實和反饋。
堅持以人為本、面向全體，注重學思結(jié)合、知行統(tǒng)一；關注學生的個體差異，實施分層教學；積極探索并總結(jié)符合素質(zhì)教育要求、適合學生個性發(fā)展需求的有效教學途徑和方法；聚焦課堂，圍繞“生本愉悅課堂”教研主題，更新教育理念，改進教與學的方式，開展教學實踐和研究，減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高課堂教學質(zhì)量和效益。
二、具體計劃：
1．繼續(xù)以導學案為突破口，進一步優(yōu)化導學案的編寫和使用，尤其要結(jié)合高一初始年級的特點加以優(yōu)化。
2.通過集體備課促使老師打造高效課堂。集體備課有主體、有主題、有問題、有爭論、有結(jié)論！
3.老中青幫傳帶!重視強化青年教師教學基本功訓練，提高青年教師實施教學和研究改進教學的能力，促進青年教師的快速發(fā)展。落實好導師制！
4.引導學生學會學習，自主發(fā)展。學習方法的研究和引導應滲透在教師的教學預設、實際授課及其他教育活動中。
5.在新形勢下要加強學生課余學習的自控力和科學安排學習時間的指導，加強對作業(yè)布置（內(nèi)容、形式和數(shù)量）、批改和講評的研究。
6．關注學生的學習過程，創(chuàng)設情境讓學生能體驗到學習過程和效果，激發(fā)學生的求知欲望.
7.培養(yǎng)良好的學習習慣，保證學生對自己的學業(yè)有信心。
8.面向全體學生，夯實基礎。
9.教師不斷豐富自身的知識素養(yǎng)，奠定良好的專業(yè)基礎，學校要對青年教師的專業(yè)學習進行有效的督促和檢查。
10.各項工作要有計劃。計劃要適合實際、有提前性和可操作性。
11.根據(jù)高一實際和學生特點，重視師生交流，以落實鞏固基礎為主，以能力提升為保障。
12.積極探索和實踐不同類型的課堂教學模式。進一步完善學案導學模式、案例教學模式、情景教學模式等教學模式，加強信息處理法等學習方法的指導與訓練。
13.要充分發(fā)揮學生的主體作用，課堂上允許學生犯錯，敢于講話，發(fā)表個人的不同見解，以拓展學生的思路，開闊學生的視野。
14.積極參加各級教研活動，從中加以借鑒。
15.重視試題的選擇和使用，做好錯題反饋！
總之，新學期凝聚全組之力，緊緊圍繞學校和教研室統(tǒng)一要求，創(chuàng)造性的開始新的努力，力求卓越成績！
美術集體備課方案篇十七
集體備課有利于教師教學技能的提高，有利于教師養(yǎng)成良好的集體合作意思，有利于教師準確把握教材，整合優(yōu)質(zhì)資源。促進理論與實踐的共同探討，提升教師的專業(yè)化成長，從而來提高教學質(zhì)量。本學期我園集體備課實施方案如下。
一、指導思想。
1.集體備課是提升教育理論，優(yōu)化教學方案，提高教學質(zhì)量的有效途徑。
2.集體備課必須在充分研究教材的前提下，選擇最科學的教學法和程序，在個案的基礎上，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享。
二、基本原則。
1.合作性：同年級同學科教師要加強合作與交流，互相學習，共同研究，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。
2.實效性：備課力求從實際出發(fā)，解決實實在在的問題，讓備課真正為教育教學活動服務。
3.創(chuàng)新性：要解放思想，用《綱要》《指南》精神來指導備課，摒棄落后的教學思想、方法、手段，探索既符合教改精神又適應本班幼兒實際的教學模式。
4.研究性：參與集體備課的教師要把參與集體備課當作是研究教材、研究教法、研究幼兒的研究性學習活動，積極參與、主動研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。每位教師都要成為研究型教師，整個教師隊伍成為研究型教師群體。
5.針對性：每次集體備課都要確定主題內(nèi)容，作針對性的研討，以免流于形式。
三、流程與方法。
集體備課的流程為“三段五環(huán)”。三個階段：即準備階段、實施階段、總結(jié)提升階段。五個環(huán)節(jié)分別為：
1.個人初備。新學期初，由各個備課組長制訂集體備課計劃(包括“五定”，即定地點、定時間、定主備人員、定記錄人員、定內(nèi)容)。組內(nèi)成員明確內(nèi)容后，即開展個人初備：研讀教材，明確重難點，考慮教學法，安排活動過程，設計活動延伸等。初備要做到每一環(huán)節(jié)安排都有理論依據(jù)，并形成書面資料，以便集體備課議課時發(fā)言。主備人員要撰寫完整的教學活動預案并打印，做到備課組人手一份，制作的教具或課件要共享。
2.集體議課。主備人在集體備課之前形成書面?zhèn)湔n提綱，在個人充分備課的基礎上召開集體議課。集體備課時主備者發(fā)言后，組內(nèi)人員根據(jù)主備人的發(fā)言情況，結(jié)合自己的備課提出意見或者教學中的盲點，全組討論統(tǒng)一認識后，由主備人修改教學活動提綱。教學活動預案把握好“四個度”：選擇好角度、控制好難度、安排好密度、處理好引申度。
3.操作實踐。教師拿到集體備課的教案后，每位教師可根據(jù)自己的教學實際和經(jīng)驗對教案再作深入細致的推敲、斟酌、研究，對教案還可隨時進行調(diào)整，可以是知識點的拓展，可以是教學方法的更換，可以是教學片斷的增刪，也可以是教學環(huán)節(jié)的替換，鼓勵教師大膽刪改、創(chuàng)新運用，形成個性化的教案。這一方面減輕了老師的抄寫負擔，最關鍵的是老師們能夠在上課前已經(jīng)走進了文本，真正了解了教材，并能在省時、省力的情況下抓住了教學活動的重難點，達成了預定的教學活動目標。摒棄了盲目組織教學的現(xiàn)象，久而久之就會形成良好的上課習慣。
4.教后反思。備課組的每位教師在教學結(jié)束后，在休息閑暇之余可以不刻意的交流教學情況。并把猛然間產(chǎn)生的教學感悟、反思記錄下來，哪怕是一句話，或幾個字，只要真實、針對性強，都是非常有價值。
5.檢查評價。年級組、保教處要對集體備課的全程進行監(jiān)控，明確主備人職責，特別關注“個人初備”的反饋信息以及“集體研討”的積極程度和熱烈氣氛。主備人每一次對于每一個教師的發(fā)言都要做好詳細記錄，特別是比較有價值的發(fā)言要做好標記。
四、管理措施。
1.加強領導。年級組、保教處要做好集體備課的組織領導，統(tǒng)籌安排，靈活組織，確?；顒佑行?、高效地進行，包年級領導要按時督導。
2.健全組織。以各備課組為單位，備課組長負責組織本組成員開展好集體備課活動，做好相關資料的記錄、收集、整理和上傳。
3.完善制度。具體活動時間為每周三下午放學，每次活動要有具體的過程性資料。
4.落實考評。為了使集體備課活動開展的扎實有效，幼兒園每學期將開展相關評比活動，如：優(yōu)秀教學設計評比、教學案例評比、優(yōu)質(zhì)課評比、優(yōu)秀備課組評比等活動，對優(yōu)秀者給予表彰獎勵。
美術集體備課方案篇十八
集體備課作為教師合作研討的一種有效的備課形式，對于發(fā)揮教師集體智慧，解決教學中遇到的困惑和問題，最大限度地減少教學中的不足和失誤，具有不可缺少的作用。隨著新課程的推進，集體備課勢在必行。結(jié)合我校開展集體備課一年以來，就如何才能使集體備課真正成為教師探究教法、相互促進、共同成長的交流平臺談談自己的一些看法。
(一)思想保守，部分教師不愿意或不會合作。年齡較大的教師認為集體備課如“燒水殺牛搵工做”，經(jīng)驗豐富的教師觀念保守，不愿意把自己的本事拿出來與大家共享。還有的教師雖然有集體備課的意識，但不會與他人合作，不善于交流溝通，導致集體備課之路難以暢順。
(二)重形式，輕實效。為應付檢查，絕大多數(shù)教師用70%的精力抄襲現(xiàn)成的教案，或過度地依賴教參，備課流于形式，缺少源頭活水，千篇一律，忽略備課的實質(zhì)和實效。
(三)、只備教材內(nèi)容，不備學生。經(jīng)過集體備出來的教案絕大部分都是備教材內(nèi)容，備教師怎樣教，極少關注學生的學情。許多教師明明通過集體備課醞釀出了非常優(yōu)秀的教學方案，并且教師自身素質(zhì)也不錯，但由于缺乏對學生情況的了解及其相應的對策調(diào)控，上課時只能是“唱獨角戲”。沒有主體的投入，再優(yōu)秀的教學方案也只不過紙上談兵。
(四)不夠自覺，時間滯后，“備課”走到“上課”的后面去了。在集體“備”前的教師個人“備”，集體備課后的反思與總結(jié)，很多教師是空白的。一周一節(jié)課的集中備課時間如遇上節(jié)假日或被其他活動沖掉，缺了集體備就等于不用備了，接下來上課更是空槍上陣，上了課再把集體備課補上，“備課”很委屈地走到“上課”的后面了。
(一)解放思想，增強集體備課的“集體”意識。集體備課的目的使各教師合作交流，取長補短，使各個教學環(huán)節(jié)更科學、更合理。從而最大限度地優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，整體提高教學質(zhì)量。要提高，就要改變單兵作戰(zhàn)的作風，就要毫無保留地提出自己的想法、思路和獨特的見解與別人分享。俗話說：“尺有所短，寸有所長”，集體備課可以解決個人力量無法解決的疑難問題或教學中容易忽略的細節(jié)問題，可以實現(xiàn)教師間的優(yōu)勢互補。集體備課不是為了檢查與評比，而是教師專業(yè)化水平提高的平臺，學校要創(chuàng)設有利于溝通的氛圍，鼓勵不同的觀點，讓大家思想碰撞。學校要改革評價體系，防止教師間的惡意競爭，使教師在集體合作中不斷成長。
應怎樣讓學生學會去分母的問題展開討論，各組員各抒己見，百花齊放，最后得出結(jié)論，要讓學生明白最關鍵的兩步：一、怎樣找各分母的最小公倍數(shù)，為什么要乘以最小公倍數(shù)，二、為什么等式兩邊都要乘以這個最小公倍數(shù)?等式兩邊都乘實際就是等號左右兩邊每一項都要乘。立足于對教材的解讀，確立教學重難點，思考突破教學重難點的辦法，備課組成員要提出意見和建議;也可以針對某一環(huán)節(jié)或某一教學細節(jié)發(fā)表自己的看法，提出自己的設想。集體備課后，要有反思與總結(jié)，要將參與后的收獲梳理，并能將所得放到實踐中去檢驗。提倡參與者將教學后思及時交流，把集體備課活動延伸至課后，繼續(xù)開展交流與討論。實踐之后再回頭審視備課，感悟定會更深，收獲必會更多。
(三)既備好教材，又要備學生.。從一張教案紙看到的是教學目標、教學重點、教學難點、教學方法、教具以及教學過程。這些極大部分只是闡述了對教材內(nèi)容本身的理解，缺少對教學內(nèi)容在教材體系中的地位和作用的理解。教學中時常會有這種現(xiàn)象發(fā)生：教師為完成教學設計中既定的內(nèi)容，在學生已掌握該知識要點的情況下，仍不厭其煩地反復講解該知識要點，而學生真正需要教師講解、加強鞏固的地方因時間而耽誤，集體備課就是要避免至少要減少此類問題發(fā)生;因此集體備課要備學生，要充分討論學生情況和班級情況。要做到因材施教，因人施教。備學生除了了解學生的知識基礎、基本技能、學習態(tài)度外，還要關注學生的思想動態(tài)、心理特征、家庭教育等等方面。如在七年級的集體備課時，各教師經(jīng)常把課堂上遇到的突發(fā)事件和違紀現(xiàn)象及其處理方法拿出來供大家交流學習，取長補短，不斷提高自己駕弩課堂和調(diào)控課堂的能力。
(四)“備課”要走在“上課”的前面，真正做到每一節(jié)課都有備而來。教師不能過多地依賴集體備課。每位教師應該超前一周備課，要盡力提出有獨創(chuàng)性的設計方案，以便資源共享;在教學環(huán)節(jié)上要有創(chuàng)新，要寫出教學目標達成的具體方法。提出自己有疑問的地方，以便集體研討，攻克難點。
總之，集體備課是一項極其細致且復雜的創(chuàng)造性活動，它是大面積提高教學質(zhì)量，提高教師群體水平的一種有效的手段.同時集體備課活動中的資源，也是我們教學工作中的一盞明燈，燈明亮些，我們的心胸就更開闊，思路就更敏捷，教學工作也就更得心應手。
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美術集體備課方案篇十九
按照學校教導處和語文教研組教學工作要求，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，有計劃、有步驟、有實效的進行集體備課活動，扎扎實實地開展語文教學研究，發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)資源共享，提高課堂教學效率，減輕教師課業(yè)負擔，促進教師業(yè)務素質(zhì)的提高和業(yè)務能力的發(fā)展，更好地貫徹新課程標準要求，提高我校教育教學質(zhì)量，順利圓滿地完成備課任務。
二、備課組工作目標和任務。
1、繼續(xù)認真研讀《語文課程標準》和其它新的教學理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學理念，正確把握語文教育的特點。
2、集思廣益，發(fā)揮集體的力量，堅持參加每周一次的備課組活動，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，共同探討課堂教學改革中所碰到的疑難問題，形成良好的教研氛圍。
3、備課組內(nèi)互相聽課、評課，并多聽其它年級教師的課來取經(jīng)。教師間相互勉勵，取長補短，配合學校教導處開展各項教學活動，主動、積極參與各級公開課及論文的撰寫活動。
4、明確任務，分工合作，備課組集體備課確定單元或課時教學計劃，分析教學重點和難點，討論教學策略及施教方法等。
5、配合學校的工作重點，提高教學效率。
三、教學常規(guī)要求。
1、制定學期年級教學進度，統(tǒng)一進度，指導教學。開學至期中考試之間、期中考試至期末考試之間均安排一次月考。備課組教師參照學校教學進度，結(jié)合本班學生實際，制定或調(diào)整各班相應的切實可行的具體的教學計劃，保證全年級教學的有序進行。
2、課堂教學講究教法，培養(yǎng)學法，倡導自主、合作、探究的學習方式，增強實效性，做到程序規(guī)范，環(huán)節(jié)緊扣，知識落實，能力提高。備課教師要做到“四優(yōu)”、“五備”?！八膬?yōu)”即優(yōu)化教學目標、優(yōu)化教學過程、優(yōu)化教學方法、優(yōu)化“反思”內(nèi)容;“五備”即備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練。
3、要努力激發(fā)學生學習的興趣，增強學生學好語文的自信心，面向全體學生，關愛中下生，做好補差工作，盡快提高他們的成績，讓學生有更多的機會自主的體驗學習的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。
4、要爭取把多媒體應用到語文教學中，因為多媒體不但能強化課前研究，而且還能優(yōu)化教學過程，創(chuàng)設情景、解剖難點、提高視覺、輔助學生進行總結(jié)和反饋檢測等。
5、教學中貫穿人文精神，通過教學，培養(yǎng)學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養(yǎng)學生道德高尚、獻身科學的精神，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學生關注地球、關注人類，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會責任感。
6、堅決落實學校的減負措施，布置精要適當?shù)淖鳂I(yè)。結(jié)合學校組織的活動，培養(yǎng)學生學習及做題的規(guī)范化。通過作文的講評讓學生明得失，曉方法，引導學生積極的自批自改。繼續(xù)加強寫字指導，保持文面整潔。老師認真批改周記，鼓勵學生、培養(yǎng)學生的寫作興趣。閱讀名著作品，積累古詩文名篇。
7、要提高自身素質(zhì)，以適應教育發(fā)展的需要。
四、重點工作。
1、開展備課活動。每周一下午五六節(jié)課進行備課活動，固定時間，固定地點，所有教師全部到位。由組內(nèi)人員輪流擔任主備人，每篇課文安排好中心發(fā)言人，該老師提供集體備課討論稿，詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設計好課堂練習、教學過程。其他人做好相應的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎上，集體討論、商量，根據(jù)班級實際設計好、修改好每一個教學環(huán)節(jié)，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身。
2、探討教學疑難問題。除了每周一次的備課組活動，各位教師平時在辦公室積極開展討教活動，共同探討教學中所碰到的問題。如討論作業(yè)的布置以及新授知識的鞏固措施，交流在本周教學中遇到的困惑的問題，本周教學中成功或失敗的地方、交流后進生輔導措施、交流調(diào)動學生學習積極性的方法等等，不斷反思，撰寫教學論文。
3、積極并認真參加學校組織的各類教育教學改革活動，配合學校、教研組的工作，努力探索多種形式的課堂教學模式，尤其是學習洋思“先學后教，當堂訓練：教學模式，積極探索新的教學理念和新的教學方法，有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平提高。
五、具體措施。
1、繼續(xù)認真研讀《語文課程標準》和其他新的教學理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學理念，正確把握語文教育的特點。
2、集體備課，集思廣益，發(fā)揮集體的力量，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，探討教學疑難，形成良好的教研氛圍。各層次班級做到三個統(tǒng)一,即統(tǒng)一進度,統(tǒng)一教案,統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。
3、分工合作，備課組每一位老師各負責一個單元備課、單元復習、單元試卷。
美術集體備課方案篇二十
1、通過討論、分析活動，認識生態(tài)系統(tǒng)中的食物聯(lián)系——食物鏈。
2、通過畫、找食物鏈，認識食物網(wǎng)，意識到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中的動植物間復雜的食物能量交換關系。
3、經(jīng)歷討論分析的活動過程，提高歸納綜合的思維能力，注意在討論分析活動中及時吸收別人的學習成果。
掌握薔薇花叢的生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈。
理解食物網(wǎng)所反映群落和生態(tài)系統(tǒng)中動植物間的關系。
學生活動手冊。
一、引入。
師：誰能說說薔薇花叢里的小動物們吃些什么？
二、探究過程。
1、討論：它們誰吃誰？
（1）動植物之間有著怎樣的食物關系？
（2）用簡單的文字和箭頭表示它們之間的食物關系。
樹葉蚯蚓鳥。
（3）分析這條食物關系，認識食物鏈，認識生產(chǎn)者和消費者。
（4）找出薔薇花叢這個生態(tài)系統(tǒng)中的其他食物鏈，寫在活動手冊上。
2、水田里的食物網(wǎng)。
（1）看看水田里有哪些生物，你們能說出它們的名字嗎？
（2）閱讀竹林村的同學們寫的觀察報告。
（3）對照報告，看看他們記錄的食物鏈。
（4）有沒有他們沒觀察記錄到的食物鏈？請補充記錄在圖中。
（5）回過頭整體看一看水田里的生物之間的食物關系，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
（6）認識食物網(wǎng)。像這種錯綜復雜成網(wǎng)狀的食物鏈就組成了一個食物網(wǎng)。
3、擴展與思考。
（1）出示一組學生比較熟悉的生態(tài)系統(tǒng)，讓學生找出其中的食物鏈和食物網(wǎng)。
（2）讓學生們觀察身邊的群落，畫出一個食物網(wǎng)。
4、小結(jié)。
美術集體備課方案篇一
為了進一步落實新課程理念，搞好“先學后教當堂訓練”的教學模式，充分發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學思路，促進教師之間互相交流教改信息、探討教學方法、切磋教學藝術，高效解決教學工作中遇到的普遍性問題和突出的困難，使我校教師有更充裕的時間與精力去研究學生，全力提高教學質(zhì)量，現(xiàn)制定我?！凹w備課”活動實施方案。
為充分發(fā)揮我校教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學的引領作用，促進教師自身專業(yè)水平的提升和學校課堂教學效率的提高，克服以往備課過程中存在的以量為本，形式主義；以本為本，本本主義；以我為主，自我主義等現(xiàn)象，根據(jù)學?！坝袑嵭А钡囊螅瑳Q定以實施“集體備課”為突破口，加強教師間的交流與合作，促進各科的均衡發(fā)展。
組長：李長煥副組長：叢萬忠。
成員：叢廣慧、白國鋒、張友良、王勛輝及各科組長、備課組長。
根據(jù)我校的實際情況分語文組、數(shù)學組、英語組和品社組和科學組負責，分年級成立備課組，以科組為單位靈活組織實施集體備課。
1、具體的教學內(nèi)容備課以年級為主，由備課組長組織實施，主備人負責制。
2、集體備課與常規(guī)課、公開課相結(jié)合，形式為：個人初備——集體研備（形成學案、教案）——教師再備（針對班級、個人情況）——上課。
1、個人初備：
主備教師在集體備課前完成備課（學案、教案、教學思路及困惑、課件）。
（1）主備人的職責：要將教學內(nèi)容深入吃透，梳理出教學內(nèi)容的知識點和教學目標，確定教學的重難點。并就教學目標的達成，教學重難點的突破作深入的思考和設計，然后形成交流稿（包括學案、教案、教學思路及困惑、課件）。
（2）輔備人的職責：交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學的知識點，在課本上做好批注，并初步考慮相應的教學設計。為了確保集體交流、討論的重點和效果，無論是主備人還是輔備人都要在自己進行初步設計的基礎上，明確書面列出自己的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個關鍵環(huán)節(jié)。
集體研備前，由備課組長檢查個人初備時的課本標注情況，并記錄。
（1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設計及有關理論依據(jù)。輔備人隨時以補充、完善。
（2）由主持人組織大家就備課時的困惑（“周周清”的內(nèi)容、學案的安排、教案的設計等）選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進、共同提高。為了創(chuàng)設良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執(zhí)。發(fā)言時不分主次，某一方面能力強的，掌握信息多的可以多說幾句，才入門的，經(jīng)驗欠缺的可以多聽聽，學學別人的方法。交流時要做好記錄，可以是別人的觀點和方法，可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考，可以記自己認為值得記的東西。
（3）、形成學案、教案及課件。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎上形成學案、教案及課件。此環(huán)節(jié)力求達到五個統(tǒng)一，即：統(tǒng)一劃分課時、統(tǒng)一確定每課時的學習目標、統(tǒng)一自學指導（包括自學思考題和檢測題）、統(tǒng)一學生自學后可能出現(xiàn)的疑難問題及解決方法、統(tǒng)一課堂作業(yè)。
3、教師再備。
風格的學案和個性教案。
教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我們加強對此項工作的領導，成立了組織機構(gòu)即集體備課領導組，領導組全面負責集體備課的管理工作和指導工作，督促檢查集體備課，指導教師備好課，確保實效，不走過場；同時，對教師的備課進行審核；科組長具體負責各備課小組集體備課的.組織實施工作。通過健全集體備課工作網(wǎng)絡，教師們共同參與，指導、管理同步進行，為有效開展集體備課提供管理保證。
1、科組長全權(quán)負責組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴格把關。備課組長在開學第一周安排好一學期的備課分工（本學期在第十周安排好后半學期的備課分工）。
2、備課組長在集體備課前要檢查自備情況（課本批注），集體備課時記錄好每位教師發(fā)言情況（不允許教師做與備課無關的事情），集體備課后收集好備課記錄及下一周學案、教案及“周周清”內(nèi)容。
3、集體備課做到“二規(guī)范”、“四定”、“四統(tǒng)一”。
（1）“二規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范、集體備課材料交存規(guī)范。
(2)“四定”即定時間、定地點、定內(nèi)容、定備課人；
(3)“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一思想，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一目標。教師在此基礎上結(jié)合自已的實際，寫出個人教案。既要相互借鑒，又要體現(xiàn)個人特點。
4、嚴格考勤制度，所有教師要按時參加學校統(tǒng)一組織的集體備課，實行簽到制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。不得隨意變換時間和地點。如有特殊情況，備課組長需提前半天向教學處申請批準。
美術集體備課方案篇二
集體備課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標準的要求和教材特點，結(jié)合學生的實際情況，選擇最科學的教法和學法，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進以老帶新、以新促老、集思廣益、博采眾長，真正實現(xiàn)資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，特制定集體備課計劃如下：
集體備課是當前課程改革中提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學效率的有效途徑。為進一步發(fā)揮教師的集體智慧，培養(yǎng)教師合作研究精神、促進教學相長，鑒于目前集體備課活動的現(xiàn)狀，現(xiàn)提出此方案。
1、集體備課時間：每周不少于兩課時，具體時間由各組安排，報教導處備查。
課事宜，任課教師參與，輪流做中心發(fā)言人。備課組長職責：上報集體備課方案，將每周集體備課時間、中心發(fā)言人、記錄人、教學反思整理人上報教務處（以表格形式）。
3、集體備課的形式：采取“中心發(fā)言+討論”的形式。
教學反思。每次集體備課后必有教學反思記錄，學期結(jié)束后將教案交教導處存檔。
圍繞單元教材，研教研學。
a、做到六備：備課標、備教材、備學生、備教法、備學法、備訓練。
b、做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一進度；統(tǒng)一教學目的；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一考查。
6、集體備課要突出研究風氣。要研教研學，尤其要研課堂之教，學生之學，而不能“重教輕學”，只重視教師如何去教，忽視對學生的研究和探索，要實現(xiàn)教師的“教”是為學生的“學”服務的轉(zhuǎn)變，就要在集體備課中，從教與學兩個方面設計和組織課堂教學，要研究教師如何運用學法去突出重點，突破難點。在集體備中，不僅注重教師“教什么”，更要通過對教材如何體現(xiàn)《課程標準》的要求、如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求的研究，來精心設計“怎樣教”。
7、集體備課要體現(xiàn)創(chuàng)新性。教學是一項十分復雜的工作，不同的教師有不同的個性，不同的學生有不同的學習方法，集體備課本身就是一項創(chuàng)造性勞動。它的意義在于教師之間通過探討與交流，取長補短，提高認識，更好地發(fā)揮每個人的教學特色，我們強調(diào)“統(tǒng)一”，但絕不是機械的絕對統(tǒng)一，照搬照教，而是在“五統(tǒng)一”的大前提下鼓勵教師解放思想，敢于創(chuàng)新。充分發(fā)展自己的個性，使課堂教學充滿活力。
為確保集體備課有效、有序而高質(zhì)量地進行，本期試運行，具體辦法是，各年級學科先推選一名組長，由組長組織本學科教師，研討本學期本學科集體備課方案，確定每周集中備課時間，地點，每次的中心發(fā)言人，記錄人，教學反思記錄人，形成文字材料交教導處，教導處根據(jù)方案，作具體方案與落實檢查。
聶家寨學區(qū)。
20xx年3月15日。
美術集體備課方案篇三
為了做到資源共享，集思廣益,充分發(fā)揮集體智慧、個人特長，適應當前教科研提倡的集體備課的的要求，體現(xiàn)“同伴互助”的精神，提高教育教學質(zhì)量，特制訂本方案。
一、集體備課目的實現(xiàn)資源共享和資源互補，努力提高教育教學質(zhì)量。
二、集體備課任務1、集中解決教學疑點問題，反思共案實施的狀況，不斷總結(jié)教學過程中的新發(fā)現(xiàn)、新經(jīng)驗、新突破。2、研討教學重難點以及完成目標的策略、措施；確定突破重難點的方法、途徑；選定最佳教學方案。3、每次集體備課都有中心發(fā)言人，中心發(fā)言人必須提供預案。4、創(chuàng)設濃郁的研究風氣，讓每個人都有展示自我的空間,都能有意見發(fā)表的機會。5、集體備課都要有研討記錄，期末以教研組為單位交教研科。
三、集體備課組織形式語文備課組以教研組為單位，全員參與，共享集體智慧；每個年級一個中心發(fā)言人，定期組織開展。
四、集體備課實施程序備課組集體備課實施程序程序：預案——共案——實案——檢查——反思——評比預案：主備人根據(jù)小組安排先個人備課,并在小組會議上作中心發(fā)言。共案：中心發(fā)言人說課（說教材，說教法，說學法，說教學過程，說活動設計，說堂堂清）——其他教師各抒己見，提出自己不同的意見和建議——主備人修改預案，形成共案。實案：在共案的基礎上，結(jié)合自己的教學風格和本班學生的實際作進一步修改，形成實際教學的方案。（可在共案“留白”處修改）檢查：每個月檢查一次，重點查看對討論內(nèi)容的落實。反思：每學期開一次教學反思會，將優(yōu)秀作品推薦給教研科。評比：每學期評比一次，將優(yōu)秀教案推薦給學校教導處。
五、集體備課的管理1、備課組根據(jù)課標要求認真制定集體備課計劃（時間、內(nèi)容、主備人等）。2、集體備課要求全員參與，對無故不參加者或不完成任務者，給予相應處理。
xx小學文科教研組。
美術集體備課方案篇四
1、各學科實行分教時備課，按照課程標準各學科的周課時完成每周的備課量。
2、備課設計須體現(xiàn)一課一得的原則，強化課堂教學的目標。
3、每課時教案需注明上課時間，提高課堂教學的時效性。
4、復習課需有教案，有專項復習設計。
1、備課實行教、學分稿。
2、教師用備課稿需明確以下內(nèi)容：
1）有明確的知識教學目標（內(nèi)容）。
2）完成教學目標所涉及的概念。
3）實施教學目標所采取的教學手段，即教法設計。
4）本課教學內(nèi)容的掌握可能出現(xiàn)的問題預設及解決問題的方法。
5）體現(xiàn)對困難學生的關注，有分層練習設計。
3、學生指導稿需明確以下內(nèi)容：
1）明確知識教學目標（內(nèi)容）。
2）本節(jié)課知識所涉及的概念。
3）掌握本節(jié)課知識可能出現(xiàn)的問題預設及解決方法。
4）鞏固練習設計。
1、明確每篇課文需落實掌握的基礎知識。
2、本節(jié)課需掌握的閱讀知識或能力目標。
3、教學過程設計需體現(xiàn)讀寫結(jié)合的理念。
4、每周有閱讀訓練、積累、賞析、摘抄的日常作業(yè)設計。
5、每周有賞析、寫作、讀寫綜合測試的設計，內(nèi)容需與本周教學內(nèi)容相配套。
6、每周安排一節(jié)賞析課，需有教案設計。
1、寫出章節(jié)或單元的教學目標、教學重點難點及課時安排。
2、用簡易的英語書寫教案。
3、每課時教學中心突出，寫清分課時教學目標。（有針對性）。
4、教學過程設計明確體現(xiàn)教學目標，體現(xiàn)學法指導。
5、學生操練的語言點例句盡可能簡明易懂。
6、分階段、分年級的教學目標和要求，不超出中考考綱要求。
7、備課充分體現(xiàn)學生聽、說、讀寫能力的培養(yǎng)。
8、備課體現(xiàn)有效性和可操作性。
9、學生作業(yè)適量，針對性強。
組長：xx。
組員：xx。
1、每周五之前完成下一周備課的收集。
2、每周二下午對各備課組本周備課根據(jù)以上要求予以核查。
3、根據(jù)備課情況對各備課組備課作出合格、不合格評價。
4、由檢查小組人員不定時到各備課組聽課，核對上課內(nèi)容與備課內(nèi)容是否相符。
5、根據(jù)檢查情況由學校教務處向各備課組反饋。
1、每學期根據(jù)檢查情況，對各備課組綜合評價，作為備課組成員教學常規(guī)評價依據(jù)。
2、根據(jù)檢查情況，每學期評選優(yōu)秀備課組，予以獎勵。
以上方案，自本月起實施。
美術集體備課方案篇五
為了提升我校教師的整體素質(zhì)，提高教師的課堂教學能力。同時也為了充分發(fā)揮教研組在校本教研中的作用，我校將大力推行集體備課活動，目的是以每節(jié)課的研究為載體，提高教師教學水平和錘煉教育藝術。做到資源共享、集思廣益，加強同學科教師間的學習交流機會，共同提高教師的教學水平，特制定本校集體備課方案。
1、備課組機構(gòu)：
組長：xxx。
副組長：xxx，xxx。
成員：xxx，xx，xxx，xxx，xxx。
集體備課辦公室設在語、數(shù)辦公室，由鄧武明、杜尚海具體負責。
2、根據(jù)我校實際決定按高、中、低年級分學科確定備課組（見附表）。
采取集中研討和分散實施相結(jié)合的方式進行。
1、集中研討：即教研組長在集體備課時間里召集本組教師分配備課內(nèi)容。備課內(nèi)容可以是某課或某章節(jié)，承擔某課或章節(jié)的每個備課教師必須對本教材內(nèi)容進行細致的研究，把鉆研教材及學生特點書寫出有針對性和實效性的詳案，詳案包括教材分析、課時劃分及每課時的教學重點、難點、教學策略、學法指導、教學準備及各環(huán)節(jié)的安排、板書設計等。在此基礎上組織每個任課教師討論，教師各抒已見，談出各自的見解。小組長對各教師見解作好記錄并整合成一份詳案。
2、分散實施：每小組推薦一名教師利用整合后的詳案上課，小組成員其他教師進行聽課，再集中交流教后感想并寫出教學后記或教學隨筆。
1、活動時間：每周星期二晚為各備課組活動時間。
2、活動地點：語、數(shù)辦公室。
3、集思廣益，形成集體備課教案。集體學習教材，對某章節(jié)或某課的重點、難點及采用方法策略達成共識，形成一節(jié)集體備課教案。主講人根據(jù)集體備課意見進行整理，再安排上課，最后交流互動。
4、授課教師根據(jù)自己的教學形式和特色可在集體教案中補充內(nèi)容，寫個性化設計，形成個體教案。
5、寫教學反思。針對課堂中發(fā)生的現(xiàn)象及時記下修改建議以及亮點分析，寫在教案反思處。
1、集體備課時，各教研組長必須認真做好考評和落實工作，由領導機構(gòu)成員進行監(jiān)督、檢查工作。
2、每位教師必須參加集體備課，每缺一次按曠課一節(jié)處理。
3、教務處一月進行一次總結(jié)，及時公布各組工作情況。
4、教研組長認真負責組內(nèi)備課活動，并認真進行嚴格考評。
5、各教研組長組織每次集體活動，并負責教案一一把關，相關材料的收集等，各組成員必須按要求準時高效地完成。
美術集體備課方案篇六
根據(jù)教育局統(tǒng)一部署，為進一步推進課堂教學改革、構(gòu)建高效課堂，實現(xiàn)教育教學資源共享，推動教師整體素質(zhì)進一步提高，謝家鎮(zhèn)中心學校決定，自8月11日——8月20日在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展暑期教師集體學習和備課活動。具體安排如下：
組長：
副組長：
成員：
1、考勤制度：全鎮(zhèn)教師活動時，中心學校統(tǒng)一考勤；分?；顒訒r由各學?？记?。
2、集體備課原則：堅持“三公開”、“四定”、“五統(tǒng)一”、“六備”。即：筆記公開、資料公開、經(jīng)驗公開；定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人；統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標要求、統(tǒng)一教學重點、統(tǒng)一反饋訓練、統(tǒng)一考試測評；備課標、備課程、備學情、備教法、備學法、備教學手段。
3、制定學期學年計劃：各學科備課組要制定切實可行的年度教學計劃、學期教學計劃。
4、備課方法：可采用單元或?qū)ｎ}式的集體備課方法，也可依據(jù)新課標方案，結(jié)合校情、師資、學情采取備課方法。
5、備課方式：每次集體備課，由主備人作中心發(fā)言，組員要提前作好個人備課計劃，以便充分研討、交流，總結(jié)出切實可行的教學方法。在集體備課過程中，備課組成員應認真做好學習筆記，結(jié)束后學校統(tǒng)一檢查。
6、教學設計要求：教學設計內(nèi)容一般應包括學年計劃、學期計劃、單元計劃、課時教學設計等內(nèi)容，每位教師在集體備課期間應當作出不少于6份具有個性特色的教學設計，備課組要進行優(yōu)秀教學設計評選工作。
7、集體聽課活動：集體備課期間，備課組應在評選出優(yōu)秀教學設計的基礎上進行觀摩教學，每位成員必須按時參加并認真做好聽課、評課記錄。備課組組長要認真填寫集體備課記錄，活動結(jié)束后連同教學設計、暑期備課小結(jié)、考勤表交送中心學校存檔。
8、時間安排：上午：8：00——11：00，下午：3：00——5：30。
9、考評內(nèi)容：教學設計、學習筆記、學習心得、聽課記錄、簽到情況、活動記錄情況。
美術集體備課方案篇七
一、指導思想：
以學校教育教學思路為指導，認真落實備課組工作會議精神，開展備課組的“五力”建設，推動備課組建設持續(xù)發(fā)展。充分發(fā)揮備課組教師集體智慧的作用，扎扎實實地開展語文教學研究及教學常規(guī)管理，爭創(chuàng)優(yōu)秀備課組。
二、工作目標：
1、認真落實小專題和同課異構(gòu)的研究。
2、開展備課組的“五力”建設，推動備課組建設持續(xù)發(fā)展。
3、認真落實“教學常規(guī)六個一”。
4、充分發(fā)揮備課組功能，深入開展“四效研究”。
5、開展讀書活動，豐富學生課余生活，擴大學生閱讀面，增大學生閱讀量。
6、每人上好一節(jié)研究課。
7、堅持每日練字，提高學生練字效果。
8、抓好六年級畢業(yè)工作，齊心協(xié)力爭取考出好成績。
三、主要工作：
1、加強集體學習和個人學習。
鉆研教材是首位，把握準教材是每位老師應具備的能力。在教研活動時，根據(jù)教學實際，有側(cè)重點的組織老師學習、重溫語文新課標，經(jīng)常對照，加以改進。認真參加各類教學培訓活動。平時，個人多閱讀、學習書刊上的先進理念和優(yōu)秀經(jīng)驗。積極探索新的教學理念和新的教學方法。有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平。
在學校打造“情感、激情課堂”目標指引下，開展“四效”研究，單周開展研究性集體備課，每個成員先獨立備課，然后一起議課，再由中心發(fā)言人綜合組員的意見修改教案上課，最后組員一起評課?！案咝дn堂”方面，認真開展磨課研課辯課活動，有針對性地開展同課異構(gòu)的研究;有組織地開展小專題研究。
3、精心設計作業(yè)。
在“有效作業(yè)研究”方面，研究減負增效，設計好創(chuàng)意作業(yè)，主要體現(xiàn)在周記與閱讀練習的設計;研究批改，盡量多形式的批改作業(yè)，避免大量重復機械的作業(yè)，不提倡題海戰(zhàn)術。
4、積極開展圖書漂流的讀書活動，打造書香校園。
每個班開始好圖書漂流活動，并做好記載。教師每天督促學生朗讀課外讀物，并對愛讀書的學生進行表揚，激發(fā)學生閱讀興趣。并上好課外閱讀指導課，以年級組為單位組織好一次學生讀書活動。
5、積極準備本學期的兩次學生活動。
本組老師經(jīng)過商討決定，本學期開展兩次學生活動。五年級老師負責開展“周記小報”的活動。六年級老師負責開展“精彩故事我來說”的活動，每次活動要有方案，并且組織好，能有一定的效果。
6、認真對待每一節(jié)常規(guī)課。
每節(jié)課能認真準備，科學組織。課上努力做到正確高效地傳授知識、技能和方法，課堂力求生動活潑，注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣和能力。每位老師都應爭取在本學期中，再次改進自己一、兩個教學薄弱之處，真正提高自己的教學能力。
7、著力培養(yǎng)學生作業(yè)習慣。
堅決落實學校的減負措施，根據(jù)教學中的薄弱點，并針對每篇課文的知識點，選擇好課后練習題，適當做些開放性的題目，培養(yǎng)學生獨立思考、獨立解題的能力。對學生作業(yè)格式統(tǒng)一要求，注重正確率的同時還要注重學生的書寫，分別給予評價。對作業(yè)中的錯誤及時要學生消錯，師再批。
8、努力提升學科競賽成績。
本學期有楚才作文競賽和讀書知識競賽，我們要早準備，常交流、精輔導，力爭取得優(yōu)異賽績。
四、專題研究。
小專題：如何長文短教?
美術集體備課方案篇八
時間：
主持人：
參加人員：
備課主題：《小數(shù)除法》。
1.已學過的相關內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的整數(shù)除法；除數(shù)是兩位數(shù)的整數(shù)除法；商不變的規(guī)律；小數(shù)意義；小數(shù)加減法；小數(shù)乘法。
2.本單元的主要內(nèi)容：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法；除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法；積、商取近似值、除數(shù)大于、小于、接近1時，商和被除數(shù)的關系；循環(huán)小數(shù)；小數(shù)四則混和運算。
3.后續(xù)學習的相關內(nèi)容：分數(shù)加減法；分數(shù)乘除法；分數(shù)混和運算。
1.結(jié)合具體情境、經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法、與他人交流算法的過程；結(jié)合在生活中應用元角分的經(jīng)驗、直觀圖、整數(shù)除法中的知識基礎等，理解計算方法的道理。
2.能運用小數(shù)除法的知識，尋找合理的運算途徑解決一些簡單的實際問題，能有條理的敘述自己的思考過程，發(fā)展應用意識。
3.能正確計算小數(shù)除法和小數(shù)四則混合運算；能用估算判斷小數(shù)乘、除法結(jié)果的合理性，發(fā)展估算意識和能力；會求積、商的近似值；了解循環(huán)小數(shù)。
1.商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。
2.除得的結(jié)果有余數(shù)，補“0”繼續(xù)除。
3.會正確表示循環(huán)小數(shù)，掌握余數(shù)和商的特點以及它們和被除數(shù)、除數(shù)之間的關系。
1.小數(shù)除法的意義，小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。
2.除數(shù)是整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。
3.按照要求求出積、商的近似值。
4.認識循環(huán)小數(shù)，會用四舍五入對循環(huán)小數(shù)取近似值。
1.分散教學難點，注重探究的層次性。
2.注意讓學生經(jīng)歷小數(shù)除法計算方法的探究過程。
3.重視小數(shù)四則運算的綜合應用與提高學生的估算能力。
美術集體備課方案篇九
全面貫徹黨的教育方針，全面推行和實施素質(zhì)教育，為學生的全面發(fā)展、為國家輸送合格人才打下堅實的基礎，按照學校工作要求，學校工作計劃，在新的起點上，繼續(xù)腳踏實地，探索奮進。強調(diào)素質(zhì)與知識的基本性，充分利用和調(diào)動美術學科的教育特點和手段。使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展，逐步培養(yǎng)學生對自然美、社會生活、藝術美的感受、愛好，培養(yǎng)對藝術創(chuàng)造的興趣和才能，提高對造型藝術作品的欣賞能力和審美能力。為全面提高美術教學質(zhì)量，促進教師鉆研教材，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，把握新教材重點、難點，提高美術教學質(zhì)量，特制定此計劃。
二、工作目標：
1、通過備課組的活動，在相互聽課、集體備課和研討中不斷提高組內(nèi)成員的業(yè)務水平。
2、加強美術教學研究工作，組織教師學習理論知識，交流摘記、教學反思等形式，促使每一位教師扎扎是實實的上好每堂課。
3、認真組織學校關于美術學科方面的活動，認真準備各項美術比賽，爭取在各級比賽中獲得好成績。
4、加強對新教材結(jié)構(gòu)與體系的學習、研究，努力做到吃透教材，促進素質(zhì)美術教學，培養(yǎng)學生對美的感受能力。使學生養(yǎng)成良好的習慣，陶冶優(yōu)美的思想感情和道德情感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
5、積極組織開展集體備課和聽課，做到一課一主題，一課一所得。
三、主要工作安排。
1、各美術教師疏通教材，備好一定量的課，制定好教學計劃，抓好課堂教學常規(guī)。
2、選拔、成立校美術興趣小組。
3、組織教師學習新課標理念，開展討論分析，并依照新課標理念撰寫教案。
4、教案交流并按學校計劃要求承擔教學公開課的任務。
5、隨堂聽課，了解教師上課情況。
6、組織教師對美術教學研究課進行集體評課并撰寫論文。
7、指導好學生參加各類繪畫比賽。
8、撰寫教學反思，教學案例。
9、完成學校組織安排的臨時性活動任務，并及時分析總結(jié)美術組教學活動中映射的經(jīng)驗和不足。
四、備課流程圖：
美術集體備課方案篇十
為了進一步推進課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進我校教育教學質(zhì)量的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師重教，鑄造品牌。結(jié)合我校實際，特制定校本教研工作計劃：
確保學校教研工作落到實處，進一步提高教研活動的質(zhì)量，使我校的教研教改活動有序正常進行，使教研活動形成經(jīng)?；⒅贫然?，切實規(guī)范教研活動，促進教學改革，提升教師業(yè)務水平，解決教學工作中的問題，保證教學質(zhì)量的提升。
1、認真學習黨和國家的教育方針，學習貫徹學校各項教育教學規(guī)章制度。轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹立“德育優(yōu)先、能力為本”的教學思想。不斷深化教育教學改革，積極探索職業(yè)教育的教學規(guī)律，創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學方法。
2、制定、學習和研究專業(yè)教學計劃、教學目標，明確各專業(yè)的培養(yǎng)目標、教學要求，研究執(zhí)行專業(yè)教學計劃和提高教學質(zhì)量的措施。制定授課計劃，確定學科考試、技能考核鑒定的內(nèi)容與方法。多教師平行課要在共同討論的基礎上制定相同的授課進度計劃。學科考試及技能考核鑒定的內(nèi)容和方法是教學研究的重點內(nèi)容之一，也是教學改革的重點內(nèi)容之一。各學科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣和切實可行的方法。
3、深入研究教學內(nèi)容，使教師在掌握課程標準、教學目標要求、教材體系、重點難點的基礎上，研究處理和使用教材的方法，研究采用的具體教學方法。注重理論聯(lián)系實際，加強實踐性教學。把培養(yǎng)學生基本素質(zhì)放在首位。把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力，全面提高教育教學質(zhì)量作為中心目標。采取適宜的教學方法，滿足絕大多數(shù)學生的需要。啟發(fā)、引導、愛護學生學習的主動性和創(chuàng)造性。
4、結(jié)合教學質(zhì)量評估，經(jīng)常性組織相互聽課，每學期要組織公開課不少于一次。通過互相聽課，評課，組織經(jīng)驗交流，取長補短，提高教學水平和教學質(zhì)量。
5、認真學習教育理論。學習教育學、教育心理學和教學的基本知識，掌握教學規(guī)律和教學技巧，提高教學業(yè)務水平。
6、研究教科研立項工作，倡導良好的學術氛圍。
1、建立備課組校本教研工作制度。
積極開展教研活動，各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課后要認真評議、總結(jié)、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。
2、建立教師個人校本教研工作制度。
學年初制定好個人教研的研究重點；認真完成備課組交給的備課任務，認真準備并在教研組、備課組討論時積極發(fā)言；認真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少于17節(jié)；在教學實踐的同時，中高級教師必須開展“六個一”活動；要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃；切實落實好常規(guī)教學，認真做好對學生的學業(yè)評價。
3、認真做好校本教研反思。
（1）教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每位教師每周至少要有一次教學反思，階段性反思（理論反思）或撰寫反思文章每學期不少于2篇，提倡寫有典型意義的事例與教學行為的敘事案例。每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文或經(jīng)驗總結(jié)。
（2）教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。
（3）把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統(tǒng)一起來，教師把自我作為意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
1、教研重點。
課堂教學是抓質(zhì)量之本，是實施素質(zhì)教育的主渠道，教學質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的，只有遵循學生的認知規(guī)律、心理特點，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學質(zhì)量。因此，優(yōu)化教學過程仍是我們學校課堂教學改革的一個重要內(nèi)容，積極開展新標準理念下的教學方式的研究，能用《課程標準》指導自己的教學工作實踐，重點進行“自主性、探索性、合作性”三種學習方式的研究與實踐，在研究實踐的過程中，力求正確處理好四個關系：
（1）課程與教學的關系。
（2）教與學的關系。
（3）結(jié)論與過程的關系。
（4）認知與情感的關系。
2、基本要求。
（1）確保教研組集體研討的時間。每兩周至少一次教研活動，時間不少于兩課時（包括集體備課）。組織教師認真學習本學科課改精神，學習有關教學理論，同時進行集體備課，共同研討上課技能，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
（2）規(guī)范教研活動的內(nèi)容。人人必須要做到四個一：做好一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學研討課，寫好一篇教研總結(jié)，每次聽教研課后填寫一份評課表。
（3）認真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現(xiàn)三化：活動時間經(jīng)?；?，活動內(nèi)容專題化，學習主題的序列化。集體備課注重三個結(jié)合：與學習新的教學理念相結(jié)合，與實施課堂教學改革相結(jié)合，與學校課題研究相結(jié)合。
（4）教研與科研相結(jié)合。有能力的教師可確立一個課題，自己確定研究方案，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研究，交流和總結(jié)，真正把教研和科研結(jié)合起來，把教研和提高課堂教學效率結(jié)合起來。
五、重視校本教研管理工作。
1、成立以校長為主、科研主任負責、教研組長為成員的校本教研領導小組，加強對校本教研與培訓工作的領導、協(xié)調(diào)和管理。校領導要下教研組或備課組參加教研、指導教研。
2、要結(jié)合實際操作和教學中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作，我?，F(xiàn)有兩個縣級以上的研究課題。通過課題研究來解決我們實際教學中遇到的各種問題，通過課題研究來努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達到不斷提升教師的專業(yè)知識、理論素質(zhì)的目的。
科學，指的就是分科而學，后指將各種知識通過細化分類（如數(shù)學、物理、化學等）研究，形成逐漸完整的知識體系。它是關于發(fā)現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造實踐的學問，它是人類探索研究感悟宇宙萬物變化規(guī)律的知識體系的總稱。
美術集體備課方案篇十一
為進一步提升我鎮(zhèn)小學教師教育教學業(yè)務能力，切實為廣大教師搭建研討、交流的平臺，全面提高教學質(zhì)量，決定在全鎮(zhèn)小學開展“周末教研課堂”活動?，F(xiàn)將有關事項作如下安排：
一、活動形式。
按學段，學科利用多媒體展示下周講的內(nèi)容，教學方法。互相勾通，研討,集體備課。
二、活動目的其活動目的是在促進教師整體把握教材，突出教學重、難點，使課堂教學目標得到有效落實，從而達到提高教師專業(yè)技能，達到優(yōu)化課堂教學、提高課堂教學效益之目的。
三、工作思路。
“周末集體備課活動”中，不同教師的教學理念，對教材不同角度的解讀，對不同的教學策略、教學方法的選擇在辯課活動中得到碰撞，交流，反思、吸納、提升，教師們的教學水平在這個過程中會得到不同程度的發(fā)展。
四、活動時間。
每周周六上午（10：30~13:30）。
五、參與學科。
語文、數(shù)學，漢語三門學科。
六、參加范圍全鎮(zhèn)小學教師。
七、活動程序。
1、主講人準備初稿。
主講人準備下周講的課里面選擇一個內(nèi)容準備初稿，有教研組長審批，按教案準備ppt,用說課的方式進行講課。
2、設計教案。
參與教師根據(jù)提供的教學內(nèi)容進行教學構(gòu)思，并于規(guī)定時間內(nèi)將教學設計（注：教學設計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程，板書設計，教學流程的主要環(huán)節(jié)說明設計意圖）。
3、教學研討。
聽課后，組織老師們討論教學過程，是必不可少的環(huán)節(jié)。討論是一種互動的研究，是一個共同參與、共同構(gòu)建的過程。鼓勵參與者主動通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設想、新的思路。
4、定稿。
主講人把討論中存在的問題整改后，把電子定稿（教案，ppt）提供給教研室，教研室負責把定稿傳給學校教務處，教務主任存好電子稿和ppt，下個學期可以利用。
八、機構(gòu)設置。
1、成立組織領導小組。
2、組長：王玉杰。
3、副組長：楊波、胡尼且木、龐娟霞、曹妮。
九、活動安排。
1年級數(shù)學，語文單獨兩個組，參加人員全鎮(zhèn)一年級數(shù)學，語文老師。2-6年級語文中心小學按實際情況分組。村級小學2年級單獨一個組，村級小學3-6年級漢語一個組，2-3年級數(shù)學中心小學和村級小學一個組，4-6年級數(shù)學村級小學和中心小學一個組。
美術集體備課方案篇十二
2、個人自備出思路。
個人鉆研教學內(nèi)容、手段、方法、學生，提出問題、設想，在每單元教學的前幾天，中心發(fā)言人寫好“單元集體備課中心發(fā)言稿”，備課組長組織集體備課會，共同研討定計劃。
3、集思廣益，形成預案。
4、博采眾長，自備出新。
在進入課堂實施教學之前，各老師要結(jié)合各班級學生的實際情況進行“二次”備課，即在經(jīng)典批注中作好旁批，教師在研討深化的基礎上寫出具有個性特點的課時教案。
5、教后反思，提升能力。
鉆研教材提出問題———中心發(fā)言把握重點———共同研討，解決問題———形成預案，分發(fā)老師———結(jié)合實際，經(jīng)典批注———課堂實驗，信息反饋———教后反思，理論提升。
一、備教學理念。
理念是什么？理念就是教學指導思想。先進的課程理念，都來自于成功的教學實踐。理念指導實踐，實踐孕育理念。在課程改革已進行了兩年的今天，我們應對我們所教學科的課程定位了如指掌，如對語文課程的定位概括為：“一個目標，兩個基礎”?！耙粋€目標”是致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展；“兩個基礎”是學好其他課程的基礎，全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。只有目的明確了，基礎才會有保障。我們還應對我們所教學科的課程理念了如指掌，如語文學科的課程理念是：
1、全面提高學生的語文素養(yǎng)。這是語文教學的根本目的。
2、正確把握語文教育的特點。這是達到語文教學目的的前提。
3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。這是達到語文教學目的的基本教學策略。
4、努力建設開放而有活力的語文課程。這是達到語文教學目的的可靠保障。修改后的語文課程標準在“基本理念”中增加了“繼承語文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)”。這是達到語文教學目的的有利條件。
只有將這些理念爛熟于心，我們在備課中才能給我們的課堂教學定位，才能使我們的課堂教學與時俱進。
二、備教學重、難點。
摸準學生已有的知識水平是上好一節(jié)課的基礎。準確把握教材的重、難點是基于學生已有的知識水平之上，它是上好一節(jié)課的關鍵。就學生已有知識經(jīng)驗而言，班與班之間參差不齊，學生與學生之間參差不齊。在開學這段時間的聽課中發(fā)現(xiàn)兩種不利現(xiàn)象：一是教師為完成教學設計中既定的內(nèi)容，在學生已掌握知識要點的情況下，仍不厭其煩地反復講解該知識要點，學生真正需要教師講解、加強鞏固的地方因時間而耽誤，或一帶而過，或省略為自學。一是嚴格區(qū)分課時目標，如語文第一課時的目標一定是疏通課文；學習生字詞。這兩個目標本身設置的沒有錯，但是，每個班級的學生情況不同，各個年段也不同。第一課時完全可以深入課文，就不會出現(xiàn)第一課時吃不飽，第二課時撐太飽的現(xiàn)象了。集體備課時，應充分討論生情、班情，在此基礎上確立教學重、難點，合理劃分課時，使課堂教學密度均衡。
三、備學習方式。
修訂后的語文課程標準在“教學建議”中增加了積極倡導自主、合作、探究的學習方式與“有意義的接受學習”相輔相成。這告訴我們自主、合作、探究的學習方式不應是唯一的課堂學習方式，它應與有意義的接受學習有機結(jié)合，互為補充。
一些教育專家在各種教學刊物上撰文，指出當前課改中出現(xiàn)的幾種誤區(qū)，其中一誤區(qū)為學習方式“自主變?yōu)樽杂伞?，教師在課堂上充當?shù)氖牵?BR> 1、學生學習的“召集人”：學生夸夸其談，教師無所事事。
2、學生交流的“旁聽者”：學生漫無邊際，教師不置可否。
3、學生活動的“捧場者”：學生言行出軌，教師大加贊賞。
集體備課時，我們應探討教材中哪些知識是可以讓學生自己學習掌握的，哪些是需要教師講解的，教師應將到什么位置。要預設學生會出現(xiàn)什么問題，教師該采用什么形式幫助學生解決問題。千萬不能讓學生指責教師在課堂上“不作為”。
四、備作業(yè)設計。
學生對知識的掌握是通過“學得”和“習得”而來的，無論課內(nèi)課外應“學得”與“習得”并存。眾所周知，作業(yè)設計成為教師了解、掌握學生學習情況一把尺子，這把尺子在教師手中。教師應怎樣用好這把尺子，是我們集體備課要探討的。我個人認為，我們應探討兩個問題：
1、作業(yè)的量。不論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，都應嚴格控制學生作業(yè)的數(shù)量，保證學生在一定的時間范圍內(nèi)完成作業(yè)?？梢砸蛉硕?，對不同學習層次的學生設立必做題和選做題。以滿足不同學生的需要。
2、作業(yè)的質(zhì)。這是教師備課討論的重點。作業(yè)的設計應既是對課堂學習的鞏固，也是對課堂學習的反饋。作業(yè)題型的設計既相對固定，也應有所變化。相對固定是針對基礎知識的掌握，尤其是對低年級學生來說，盡快地認識、熟悉、讀懂題目，是保證作業(yè)質(zhì)量的基礎。隨著學生年級的升高，知識水平的補充，作業(yè)題型應有變化，以幫助學生學會審題，正確答題。作業(yè)內(nèi)容的設計即考慮基礎性，也應兼顧發(fā)散性。小學教育是基礎教育，因此，作業(yè)內(nèi)容的設計應把基礎知識和基本能力的鞏固與掌握放在首位。語文發(fā)散性內(nèi)容應兼顧文學知識（國內(nèi)外優(yōu)秀文化精品）、文學欣賞。
美術集體備課方案篇十三
以學校教育教學思路為指導，認真落實備課組工作會議精神，開展備課組的“五力”建設，推動備課組建設持續(xù)發(fā)展。充分發(fā)揮備課組教師集體智慧的作用，扎扎實實地開展語文教學研究及教學常規(guī)管理，爭創(chuàng)優(yōu)秀備課組。
1、認真落實小專題和同課異構(gòu)的研究。
2、開展備課組的“五力”建設，推動備課組建設持續(xù)發(fā)展。
3、認真落實“教學常規(guī)六個一”。
4、充分發(fā)揮備課組功能，深入開展“四效研究”。
5、開展讀書活動，豐富學生課余生活，擴大學生閱讀面，增大學生閱讀量。
6、每人上好一節(jié)研究課。
7、堅持每日練字，提高學生練字效果。
8、抓好六年級畢業(yè)工作，齊心協(xié)力爭取考出好成績。
1、加強集體學習和個人學習。
鉆研教材是首位，把握準教材是每位老師應具備的能力。在教研活動時，根據(jù)教學實際，有側(cè)重點的組織老師學習、重溫語文新課標，經(jīng)常對照，加以改進。認真參加各類教學培訓活動。平時，個人多閱讀、學習書刊上的先進理念和優(yōu)秀經(jīng)驗。積極探索新的教學理念和新的教學方法。有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平。
在學校打造“情感、激情課堂”目標指引下，開展“四效”研究，單周開展研究性集體備課，每個成員先獨立備課，然后一起議課，再由中心發(fā)言人綜合組員的意見修改教案上課，最后組員一起評課?！案咝дn堂”方面，認真開展磨課研課辯課活動，有針對性地開展同課異構(gòu)的研究；有組織地開展小專題研究。
3、精心設計作業(yè)。
在“有效作業(yè)研究”方面，研究減負增效，設計好創(chuàng)意作業(yè)，主要體現(xiàn)在周記與閱讀練習的設計；研究批改，盡量多形式的批改作業(yè)，避免大量重復機械的作業(yè)，不提倡題海戰(zhàn)術。
4、積極開展圖書漂流的讀書活動，打造書香校園。
每個班開始好圖書漂流活動，并做好記載。教師每天督促學生朗讀課外讀物，并對愛讀書的學生進行表揚，激發(fā)學生閱讀興趣。并上好課外閱讀指導課，以年級組為單位組織好一次學生讀書活動。
5、積極準備本學期的兩次學生活動。
本組老師經(jīng)過商討決定，本學期開展兩次學生活動。五年級老師負責開展“周記小報”的活動。六年級老師負責開展“精彩故事我來說”的活動，每次活動要有方案，并且組織好，能有一定的效果。
6、認真對待每一節(jié)常規(guī)課。
每節(jié)課能認真準備，科學組織。課上努力做到正確高效地傳授知識、技能和方法，課堂力求生動活潑，注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣和能力。每位老師都應爭取在本學期中，再次改進自己一、兩個教學薄弱之處，真正提高自己的教學能力。
7、著力培養(yǎng)學生作業(yè)習慣。
堅決落實學校的減負措施，根據(jù)教學中的薄弱點，并針對每篇課文的知識點，選擇好課后練習題，適當做些開放性的題目，培養(yǎng)學生獨立思考、獨立解題的能力。對學生作業(yè)格式統(tǒng)一要求，注重正確率的同時還要注重學生的書寫，分別給予評價。對作業(yè)中的錯誤及時要學生消錯，師再批。
8、努力提升學科競賽成績。
本學期有楚才作文競賽和讀書知識競賽，我們要早準備，常交流、精輔導，力爭取得優(yōu)異賽績。
小專題：如何長文短教？
美術集體備課方案篇十四
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
所教四年級班。這些學生對科學學科的學習有著濃厚的興趣。本學期還要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力。
本冊教科書共24課，其中第23、24課是活動課。從知識內(nèi)容分為五部分。
（一）我們吃什么：本單元從學生的飲食這一最基本的生活經(jīng)驗切入，通過觀察，實驗操作，收集和整理信息等手段，探究人類需要哪些營養(yǎng)；知道人們需要的營養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中。懂得營養(yǎng)合理全面的重要性，知道如何做到合理飲食；會從合理，全面飲食方面設計食譜；養(yǎng)成科學飲食的好習慣。逐步從探究科學飲食的多種活動中意識到要珍愛生命；善于用學到的科學知識改善生活。通過本單元的學習為學生以后探究人的生長發(fā)育等方面知識打下基礎。（包括1、2、3、課）。
學生經(jīng)歷觀察，實驗，分析整理信息等探究過程，在探究過程中學會發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的途徑，積極合作交流，體驗成功的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，深度用學到和科學知識改善生活，進一小提高實驗，搜集整理信息，分析實驗數(shù)據(jù)的能力，為今后進一步探究有關水的其他特征奠定基礎。（包括4、5、6、7課）。
（三）植物的生活（滲透《中華人民共和國植物保護法》）：本單元是在學生認識常見植物的基礎上，對植物的各部分進行細致的研究。由于學生已經(jīng)有了一年科學探究的經(jīng)歷，對科學學習有了一定的基礎，也掌握了一些簡單的科學探究方法。所以在進行本單元的觀察，實驗，查閱資料，整理信息，表達與交流，借助工具對事物進行定量觀察，利用對比實驗的方法進行科學探究等方面，都有一定的實踐基礎。再加上學生對植物比較熟悉，有豐富的生活經(jīng)驗，所以進行本單元的科學探究并不困難。本單元在本冊書中編排體現(xiàn)了一個承上啟下的作用，學習本單元，能為后續(xù)研究植物與土壤的關系，植物與環(huán)境的關系，植物的一生，植物的繁植等問題打下探究技能與知識的鋪墊。（包括8、9、10、11、12課）。
（四）空氣和水的力（滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》）：本單元主要從學生生活中常見的現(xiàn)象入手，通過學生的猜想與假設，對比實驗，觀察研究及動手制作活動，使學生初步認識空氣及水的力，拓展學生的探究空間，密切科學，技術與社會的聯(lián)系，為后續(xù)的科學探究活動奠定基礎。（包括13、14、15、16，17課）。
（五）熱的傳遞：本單元主要選取了熱的傳導，對流和輻射現(xiàn)象，以學生的生活經(jīng)驗為引領，如杯子變熱了，煮稀飯時米粒在水中游動等進入相關的研究主題，引導學生經(jīng)歷科學探究過程，并在其過程中培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價值觀。（包括18、19、20、21，22課）。
（六）探究與實踐（滲透《中華人民共和國科學技術進步法》）：引導學生嘗試運用已掌握的探究方法和知識，解決生活中的具體問題，初步培養(yǎng)學生認真細致地觀察和積極動手實踐的科學態(tài)度。
1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
在能力培養(yǎng)方面，主要培養(yǎng)以下幾種能力：
1、觀察能力：觀察植物的身體結(jié)構(gòu)，教給學生用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造。
3、探究能力：學習運用探究的方法，了解溶解在生活中的應用，對植物實施環(huán)割有哪些益處。
4、想象能力：在觀察、實驗的基礎上，想象蒸發(fā)的本質(zhì)，葉、莖的內(nèi)部構(gòu)造。
5、動手能力：學習制作植物動物標本等。
1、適當擴大單元規(guī)模，使學生能夠在一段較長的時期內(nèi)深入研究。四下。
教材在呈現(xiàn)方式上的特點就是采用大單元的模式，這是在尊重學生的主體地位、滿足學生發(fā)展需要的前提下做出的改進。新教材理念追求的是“一英寸寬、一英里深”的探究活動，這對激發(fā)學生持續(xù)的研究興趣、經(jīng)歷較為完整的探究過程，以及實現(xiàn)科學教育目標的多元整合都是十分有利的。大單元的設計，可以使學生在持續(xù)一個月的主題學習中學習興趣不斷得到激發(fā)，探究活動不斷深入，學習活動能夠向著更多、更廣闊的領域拓展，獲得更為全面和豐富的學習體驗。所以，我們在教學中要注意活動之間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系，促使學生不斷產(chǎn)生新的問題，以問題推動探究活動的逐步深入。
2、更加注重科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，探究方法不斷豐富。在三年級的科學教學中，強調(diào)科學探究始于觀察。確實，對于四年級的孩子來說，他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心?？茖W上的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進行科學探究活動的第一個重要方法加以強調(diào)是完全正確的，也符合兒童的認知規(guī)律。隨著科學探究活動的逐步深入，探究的方法自然應該得到不斷豐富。其中的猜想和推測，是科學研究過程中兩個重要的環(huán)節(jié)。本冊教材在這兩方面就是有所側(cè)重的。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來：如觀察—統(tǒng)計—比較—分析—結(jié)論、觀察—假設（推測）—驗證（測量、實驗）—分析—結(jié)論等。
3、加強對學習主體的研究，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學探究體系。本冊教材是以兒童的心理發(fā)展為基礎構(gòu)建的，所有的活動都在對兒童認識問題的規(guī)律和特點深入理解的基礎上進行設計的。具體說，就是活動設計充分遵循了兒童認識發(fā)展的順序，從學生們可觀察到的微小變化開始，從關注學生身邊的事物開始，用學生的眼光去看待事物，努力促進他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點和概念。
美術集體備課方案篇十五
根據(jù)教育局統(tǒng)一部署，為進一步推進課堂教學改革、構(gòu)建高效課堂，實現(xiàn)教育教學資源共享，推動教師整體素質(zhì)進一步提高，謝家鎮(zhèn)中心學校決定，自8月11日——8月20日在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展暑期教師集體學習和備課活動。具體安排如下：
組長：
副組長：
成員：
1、考勤制度：全鎮(zhèn)教師活動時，中心學校統(tǒng)一考勤；分?；顒訒r由各學?？记?。
2、集體備課原則：堅持“三公開”、“四定”、“五統(tǒng)一”、“六備”。即：筆記公開、資料公開、經(jīng)驗公開；定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人；統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標要求、統(tǒng)一教學重點、統(tǒng)一反饋訓練、統(tǒng)一考試測評；備課標、備課程、備學情、備教法、備學法、備教學手段。
3、制定學期學年計劃：各學科備課組要制定切實可行的年度教學計劃、學期教學計劃。
4、備課方法：可采用單元或?qū)ｎ}式的集體備課方法，也可依據(jù)新課標方案，結(jié)合校情、師資、學情采取備課方法。
5、備課方式：每次集體備課，由主備人作中心發(fā)言，組員要提前作好個人備課計劃，以便充分研討、交流，總結(jié)出切實可行的教學方法。在集體備課過程中，備課組成員應認真做好學習筆記，結(jié)束后學校統(tǒng)一檢查。
6、教學設計要求：教學設計內(nèi)容一般應包括學年計劃、學期計劃、單元計劃、課時教學設計等內(nèi)容，每位教師在集體備課期間應當作出不少于6份具有個性特色的教學設計，備課組要進行優(yōu)秀教學設計評選工作。
7、集體聽課活動：集體備課期間，備課組應在評選出優(yōu)秀教學設計的基礎上進行觀摩教學，每位成員必須按時參加并認真做好聽課、評課記錄。備課組組長要認真填寫集體備課記錄，活動結(jié)束后連同教學設計、暑期備課小結(jié)、考勤表交送中心學校存檔。
8、時間安排：上午：8：00——11：00，下午：3：00——5：30。
9、考評內(nèi)容：教學設計、學習筆記、學習心得、聽課記錄、簽到情況、活動記錄情況。
上高中心小學一、指導思想備課是搞好教學工作、提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為了加強備課管理，切實提高備課效益，學校決定進一步改進集體備課。集體備課活動要以新課......
弘文中學高三年級集體備課要求集體備課是教研活動的重要組成部分，是提高課堂效率和教學質(zhì)量的重要保證，也是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，所以必須強化備課，切實提高......
長春嶺鎮(zhèn)第一中心小學新學期伊始，在新一輪的課程改革實施中，為把集體備課制度化、規(guī)范化，使之成為支持教師轉(zhuǎn)變觀念、自覺運用新的教學理念、轉(zhuǎn)變教師教學行為的支......
美術集體備課方案篇十六
對于高一的學生而言，初中與高中的考核形式和學習方式完全不同，故而起步時的進度不要太快，穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓好落實和反饋。
堅持以人為本、面向全體，注重學思結(jié)合、知行統(tǒng)一；關注學生的個體差異，實施分層教學；積極探索并總結(jié)符合素質(zhì)教育要求、適合學生個性發(fā)展需求的有效教學途徑和方法；聚焦課堂，圍繞“生本愉悅課堂”教研主題，更新教育理念，改進教與學的方式，開展教學實踐和研究，減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高課堂教學質(zhì)量和效益。
二、具體計劃：
1．繼續(xù)以導學案為突破口，進一步優(yōu)化導學案的編寫和使用，尤其要結(jié)合高一初始年級的特點加以優(yōu)化。
2.通過集體備課促使老師打造高效課堂。集體備課有主體、有主題、有問題、有爭論、有結(jié)論！
3.老中青幫傳帶!重視強化青年教師教學基本功訓練，提高青年教師實施教學和研究改進教學的能力，促進青年教師的快速發(fā)展。落實好導師制！
4.引導學生學會學習，自主發(fā)展。學習方法的研究和引導應滲透在教師的教學預設、實際授課及其他教育活動中。
5.在新形勢下要加強學生課余學習的自控力和科學安排學習時間的指導，加強對作業(yè)布置（內(nèi)容、形式和數(shù)量）、批改和講評的研究。
6．關注學生的學習過程，創(chuàng)設情境讓學生能體驗到學習過程和效果，激發(fā)學生的求知欲望.
7.培養(yǎng)良好的學習習慣，保證學生對自己的學業(yè)有信心。
8.面向全體學生，夯實基礎。
9.教師不斷豐富自身的知識素養(yǎng)，奠定良好的專業(yè)基礎，學校要對青年教師的專業(yè)學習進行有效的督促和檢查。
10.各項工作要有計劃。計劃要適合實際、有提前性和可操作性。
11.根據(jù)高一實際和學生特點，重視師生交流，以落實鞏固基礎為主，以能力提升為保障。
12.積極探索和實踐不同類型的課堂教學模式。進一步完善學案導學模式、案例教學模式、情景教學模式等教學模式，加強信息處理法等學習方法的指導與訓練。
13.要充分發(fā)揮學生的主體作用，課堂上允許學生犯錯，敢于講話，發(fā)表個人的不同見解，以拓展學生的思路，開闊學生的視野。
14.積極參加各級教研活動，從中加以借鑒。
15.重視試題的選擇和使用，做好錯題反饋！
總之，新學期凝聚全組之力，緊緊圍繞學校和教研室統(tǒng)一要求，創(chuàng)造性的開始新的努力，力求卓越成績！
美術集體備課方案篇十七
集體備課有利于教師教學技能的提高，有利于教師養(yǎng)成良好的集體合作意思，有利于教師準確把握教材，整合優(yōu)質(zhì)資源。促進理論與實踐的共同探討，提升教師的專業(yè)化成長，從而來提高教學質(zhì)量。本學期我園集體備課實施方案如下。
一、指導思想。
1.集體備課是提升教育理論，優(yōu)化教學方案，提高教學質(zhì)量的有效途徑。
2.集體備課必須在充分研究教材的前提下，選擇最科學的教學法和程序，在個案的基礎上，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享。
二、基本原則。
1.合作性：同年級同學科教師要加強合作與交流，互相學習，共同研究，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。
2.實效性：備課力求從實際出發(fā)，解決實實在在的問題，讓備課真正為教育教學活動服務。
3.創(chuàng)新性：要解放思想，用《綱要》《指南》精神來指導備課，摒棄落后的教學思想、方法、手段，探索既符合教改精神又適應本班幼兒實際的教學模式。
4.研究性：參與集體備課的教師要把參與集體備課當作是研究教材、研究教法、研究幼兒的研究性學習活動，積極參與、主動研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。每位教師都要成為研究型教師，整個教師隊伍成為研究型教師群體。
5.針對性：每次集體備課都要確定主題內(nèi)容，作針對性的研討，以免流于形式。
三、流程與方法。
集體備課的流程為“三段五環(huán)”。三個階段：即準備階段、實施階段、總結(jié)提升階段。五個環(huán)節(jié)分別為：
1.個人初備。新學期初，由各個備課組長制訂集體備課計劃(包括“五定”，即定地點、定時間、定主備人員、定記錄人員、定內(nèi)容)。組內(nèi)成員明確內(nèi)容后，即開展個人初備：研讀教材，明確重難點，考慮教學法，安排活動過程，設計活動延伸等。初備要做到每一環(huán)節(jié)安排都有理論依據(jù)，并形成書面資料，以便集體備課議課時發(fā)言。主備人員要撰寫完整的教學活動預案并打印，做到備課組人手一份，制作的教具或課件要共享。
2.集體議課。主備人在集體備課之前形成書面?zhèn)湔n提綱，在個人充分備課的基礎上召開集體議課。集體備課時主備者發(fā)言后，組內(nèi)人員根據(jù)主備人的發(fā)言情況，結(jié)合自己的備課提出意見或者教學中的盲點，全組討論統(tǒng)一認識后，由主備人修改教學活動提綱。教學活動預案把握好“四個度”：選擇好角度、控制好難度、安排好密度、處理好引申度。
3.操作實踐。教師拿到集體備課的教案后，每位教師可根據(jù)自己的教學實際和經(jīng)驗對教案再作深入細致的推敲、斟酌、研究，對教案還可隨時進行調(diào)整，可以是知識點的拓展，可以是教學方法的更換，可以是教學片斷的增刪，也可以是教學環(huán)節(jié)的替換，鼓勵教師大膽刪改、創(chuàng)新運用，形成個性化的教案。這一方面減輕了老師的抄寫負擔，最關鍵的是老師們能夠在上課前已經(jīng)走進了文本，真正了解了教材，并能在省時、省力的情況下抓住了教學活動的重難點，達成了預定的教學活動目標。摒棄了盲目組織教學的現(xiàn)象，久而久之就會形成良好的上課習慣。
4.教后反思。備課組的每位教師在教學結(jié)束后，在休息閑暇之余可以不刻意的交流教學情況。并把猛然間產(chǎn)生的教學感悟、反思記錄下來，哪怕是一句話，或幾個字，只要真實、針對性強，都是非常有價值。
5.檢查評價。年級組、保教處要對集體備課的全程進行監(jiān)控，明確主備人職責，特別關注“個人初備”的反饋信息以及“集體研討”的積極程度和熱烈氣氛。主備人每一次對于每一個教師的發(fā)言都要做好詳細記錄，特別是比較有價值的發(fā)言要做好標記。
四、管理措施。
1.加強領導。年級組、保教處要做好集體備課的組織領導，統(tǒng)籌安排，靈活組織，確?；顒佑行?、高效地進行，包年級領導要按時督導。
2.健全組織。以各備課組為單位，備課組長負責組織本組成員開展好集體備課活動，做好相關資料的記錄、收集、整理和上傳。
3.完善制度。具體活動時間為每周三下午放學，每次活動要有具體的過程性資料。
4.落實考評。為了使集體備課活動開展的扎實有效，幼兒園每學期將開展相關評比活動，如：優(yōu)秀教學設計評比、教學案例評比、優(yōu)質(zhì)課評比、優(yōu)秀備課組評比等活動，對優(yōu)秀者給予表彰獎勵。
美術集體備課方案篇十八
集體備課作為教師合作研討的一種有效的備課形式，對于發(fā)揮教師集體智慧，解決教學中遇到的困惑和問題，最大限度地減少教學中的不足和失誤，具有不可缺少的作用。隨著新課程的推進，集體備課勢在必行。結(jié)合我校開展集體備課一年以來，就如何才能使集體備課真正成為教師探究教法、相互促進、共同成長的交流平臺談談自己的一些看法。
(一)思想保守，部分教師不愿意或不會合作。年齡較大的教師認為集體備課如“燒水殺牛搵工做”，經(jīng)驗豐富的教師觀念保守，不愿意把自己的本事拿出來與大家共享。還有的教師雖然有集體備課的意識，但不會與他人合作，不善于交流溝通，導致集體備課之路難以暢順。
(二)重形式，輕實效。為應付檢查，絕大多數(shù)教師用70%的精力抄襲現(xiàn)成的教案，或過度地依賴教參，備課流于形式，缺少源頭活水，千篇一律，忽略備課的實質(zhì)和實效。
(三)、只備教材內(nèi)容，不備學生。經(jīng)過集體備出來的教案絕大部分都是備教材內(nèi)容，備教師怎樣教，極少關注學生的學情。許多教師明明通過集體備課醞釀出了非常優(yōu)秀的教學方案，并且教師自身素質(zhì)也不錯，但由于缺乏對學生情況的了解及其相應的對策調(diào)控，上課時只能是“唱獨角戲”。沒有主體的投入，再優(yōu)秀的教學方案也只不過紙上談兵。
(四)不夠自覺，時間滯后，“備課”走到“上課”的后面去了。在集體“備”前的教師個人“備”，集體備課后的反思與總結(jié)，很多教師是空白的。一周一節(jié)課的集中備課時間如遇上節(jié)假日或被其他活動沖掉，缺了集體備就等于不用備了，接下來上課更是空槍上陣，上了課再把集體備課補上，“備課”很委屈地走到“上課”的后面了。
(一)解放思想，增強集體備課的“集體”意識。集體備課的目的使各教師合作交流，取長補短，使各個教學環(huán)節(jié)更科學、更合理。從而最大限度地優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，整體提高教學質(zhì)量。要提高，就要改變單兵作戰(zhàn)的作風，就要毫無保留地提出自己的想法、思路和獨特的見解與別人分享。俗話說：“尺有所短，寸有所長”，集體備課可以解決個人力量無法解決的疑難問題或教學中容易忽略的細節(jié)問題，可以實現(xiàn)教師間的優(yōu)勢互補。集體備課不是為了檢查與評比，而是教師專業(yè)化水平提高的平臺，學校要創(chuàng)設有利于溝通的氛圍，鼓勵不同的觀點，讓大家思想碰撞。學校要改革評價體系，防止教師間的惡意競爭，使教師在集體合作中不斷成長。
應怎樣讓學生學會去分母的問題展開討論，各組員各抒己見，百花齊放，最后得出結(jié)論，要讓學生明白最關鍵的兩步：一、怎樣找各分母的最小公倍數(shù)，為什么要乘以最小公倍數(shù)，二、為什么等式兩邊都要乘以這個最小公倍數(shù)?等式兩邊都乘實際就是等號左右兩邊每一項都要乘。立足于對教材的解讀，確立教學重難點，思考突破教學重難點的辦法，備課組成員要提出意見和建議;也可以針對某一環(huán)節(jié)或某一教學細節(jié)發(fā)表自己的看法，提出自己的設想。集體備課后，要有反思與總結(jié)，要將參與后的收獲梳理，并能將所得放到實踐中去檢驗。提倡參與者將教學后思及時交流，把集體備課活動延伸至課后，繼續(xù)開展交流與討論。實踐之后再回頭審視備課，感悟定會更深，收獲必會更多。
(三)既備好教材，又要備學生.。從一張教案紙看到的是教學目標、教學重點、教學難點、教學方法、教具以及教學過程。這些極大部分只是闡述了對教材內(nèi)容本身的理解，缺少對教學內(nèi)容在教材體系中的地位和作用的理解。教學中時常會有這種現(xiàn)象發(fā)生：教師為完成教學設計中既定的內(nèi)容，在學生已掌握該知識要點的情況下，仍不厭其煩地反復講解該知識要點，而學生真正需要教師講解、加強鞏固的地方因時間而耽誤，集體備課就是要避免至少要減少此類問題發(fā)生;因此集體備課要備學生，要充分討論學生情況和班級情況。要做到因材施教，因人施教。備學生除了了解學生的知識基礎、基本技能、學習態(tài)度外，還要關注學生的思想動態(tài)、心理特征、家庭教育等等方面。如在七年級的集體備課時，各教師經(jīng)常把課堂上遇到的突發(fā)事件和違紀現(xiàn)象及其處理方法拿出來供大家交流學習，取長補短，不斷提高自己駕弩課堂和調(diào)控課堂的能力。
(四)“備課”要走在“上課”的前面，真正做到每一節(jié)課都有備而來。教師不能過多地依賴集體備課。每位教師應該超前一周備課，要盡力提出有獨創(chuàng)性的設計方案，以便資源共享;在教學環(huán)節(jié)上要有創(chuàng)新，要寫出教學目標達成的具體方法。提出自己有疑問的地方，以便集體研討，攻克難點。
總之，集體備課是一項極其細致且復雜的創(chuàng)造性活動，它是大面積提高教學質(zhì)量，提高教師群體水平的一種有效的手段.同時集體備課活動中的資源，也是我們教學工作中的一盞明燈，燈明亮些，我們的心胸就更開闊，思路就更敏捷，教學工作也就更得心應手。
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美術集體備課方案篇十九
按照學校教導處和語文教研組教學工作要求，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，有計劃、有步驟、有實效的進行集體備課活動，扎扎實實地開展語文教學研究，發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)資源共享，提高課堂教學效率，減輕教師課業(yè)負擔，促進教師業(yè)務素質(zhì)的提高和業(yè)務能力的發(fā)展，更好地貫徹新課程標準要求，提高我校教育教學質(zhì)量，順利圓滿地完成備課任務。
二、備課組工作目標和任務。
1、繼續(xù)認真研讀《語文課程標準》和其它新的教學理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學理念，正確把握語文教育的特點。
2、集思廣益，發(fā)揮集體的力量，堅持參加每周一次的備課組活動，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，共同探討課堂教學改革中所碰到的疑難問題，形成良好的教研氛圍。
3、備課組內(nèi)互相聽課、評課，并多聽其它年級教師的課來取經(jīng)。教師間相互勉勵，取長補短，配合學校教導處開展各項教學活動，主動、積極參與各級公開課及論文的撰寫活動。
4、明確任務，分工合作，備課組集體備課確定單元或課時教學計劃，分析教學重點和難點，討論教學策略及施教方法等。
5、配合學校的工作重點，提高教學效率。
三、教學常規(guī)要求。
1、制定學期年級教學進度，統(tǒng)一進度，指導教學。開學至期中考試之間、期中考試至期末考試之間均安排一次月考。備課組教師參照學校教學進度，結(jié)合本班學生實際，制定或調(diào)整各班相應的切實可行的具體的教學計劃，保證全年級教學的有序進行。
2、課堂教學講究教法，培養(yǎng)學法，倡導自主、合作、探究的學習方式，增強實效性，做到程序規(guī)范，環(huán)節(jié)緊扣，知識落實，能力提高。備課教師要做到“四優(yōu)”、“五備”?！八膬?yōu)”即優(yōu)化教學目標、優(yōu)化教學過程、優(yōu)化教學方法、優(yōu)化“反思”內(nèi)容;“五備”即備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練。
3、要努力激發(fā)學生學習的興趣，增強學生學好語文的自信心，面向全體學生，關愛中下生，做好補差工作，盡快提高他們的成績，讓學生有更多的機會自主的體驗學習的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。
4、要爭取把多媒體應用到語文教學中，因為多媒體不但能強化課前研究，而且還能優(yōu)化教學過程，創(chuàng)設情景、解剖難點、提高視覺、輔助學生進行總結(jié)和反饋檢測等。
5、教學中貫穿人文精神，通過教學，培養(yǎng)學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養(yǎng)學生道德高尚、獻身科學的精神，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學生關注地球、關注人類，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會責任感。
6、堅決落實學校的減負措施，布置精要適當?shù)淖鳂I(yè)。結(jié)合學校組織的活動，培養(yǎng)學生學習及做題的規(guī)范化。通過作文的講評讓學生明得失，曉方法，引導學生積極的自批自改。繼續(xù)加強寫字指導，保持文面整潔。老師認真批改周記，鼓勵學生、培養(yǎng)學生的寫作興趣。閱讀名著作品，積累古詩文名篇。
7、要提高自身素質(zhì)，以適應教育發(fā)展的需要。
四、重點工作。
1、開展備課活動。每周一下午五六節(jié)課進行備課活動，固定時間，固定地點，所有教師全部到位。由組內(nèi)人員輪流擔任主備人，每篇課文安排好中心發(fā)言人，該老師提供集體備課討論稿，詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設計好課堂練習、教學過程。其他人做好相應的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎上，集體討論、商量，根據(jù)班級實際設計好、修改好每一個教學環(huán)節(jié)，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身。
2、探討教學疑難問題。除了每周一次的備課組活動，各位教師平時在辦公室積極開展討教活動，共同探討教學中所碰到的問題。如討論作業(yè)的布置以及新授知識的鞏固措施，交流在本周教學中遇到的困惑的問題，本周教學中成功或失敗的地方、交流后進生輔導措施、交流調(diào)動學生學習積極性的方法等等，不斷反思，撰寫教學論文。
3、積極并認真參加學校組織的各類教育教學改革活動，配合學校、教研組的工作，努力探索多種形式的課堂教學模式，尤其是學習洋思“先學后教，當堂訓練：教學模式，積極探索新的教學理念和新的教學方法，有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平提高。
五、具體措施。
1、繼續(xù)認真研讀《語文課程標準》和其他新的教學理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學理念，正確把握語文教育的特點。
2、集體備課，集思廣益，發(fā)揮集體的力量，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，探討教學疑難，形成良好的教研氛圍。各層次班級做到三個統(tǒng)一,即統(tǒng)一進度,統(tǒng)一教案,統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。
3、分工合作，備課組每一位老師各負責一個單元備課、單元復習、單元試卷。
美術集體備課方案篇二十
1、通過討論、分析活動，認識生態(tài)系統(tǒng)中的食物聯(lián)系——食物鏈。
2、通過畫、找食物鏈，認識食物網(wǎng)，意識到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中的動植物間復雜的食物能量交換關系。
3、經(jīng)歷討論分析的活動過程，提高歸納綜合的思維能力，注意在討論分析活動中及時吸收別人的學習成果。
掌握薔薇花叢的生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈。
理解食物網(wǎng)所反映群落和生態(tài)系統(tǒng)中動植物間的關系。
學生活動手冊。
一、引入。
師：誰能說說薔薇花叢里的小動物們吃些什么？
二、探究過程。
1、討論：它們誰吃誰？
（1）動植物之間有著怎樣的食物關系？
（2）用簡單的文字和箭頭表示它們之間的食物關系。
樹葉蚯蚓鳥。
（3）分析這條食物關系，認識食物鏈，認識生產(chǎn)者和消費者。
（4）找出薔薇花叢這個生態(tài)系統(tǒng)中的其他食物鏈，寫在活動手冊上。
2、水田里的食物網(wǎng)。
（1）看看水田里有哪些生物，你們能說出它們的名字嗎？
（2）閱讀竹林村的同學們寫的觀察報告。
（3）對照報告，看看他們記錄的食物鏈。
（4）有沒有他們沒觀察記錄到的食物鏈？請補充記錄在圖中。
（5）回過頭整體看一看水田里的生物之間的食物關系，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
（6）認識食物網(wǎng)。像這種錯綜復雜成網(wǎng)狀的食物鏈就組成了一個食物網(wǎng)。
3、擴展與思考。
（1）出示一組學生比較熟悉的生態(tài)系統(tǒng)，讓學生找出其中的食物鏈和食物網(wǎng)。
（2）讓學生們觀察身邊的群落，畫出一個食物網(wǎng)。
4、小結(jié)。