2023年小班認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案(通用17篇)

2025/6/11 2:05:55

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    教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的有力工具。在編寫教案時(shí),要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)置合適的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教案的編寫需要結(jié)合教材和教學(xué)情境進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。
    小班認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案篇一
    1、通過(guò)觀察初步感知長(zhǎng)方形(四條邊、四個(gè)角)的特征。
    2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
    3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
    4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
    初步感知長(zhǎng)方形的特征
    正確粘貼相應(yīng)大小的長(zhǎng)方形
    課件房子圖形若干和空格大小相等的長(zhǎng)方形香糊
    一、初步了解、感知長(zhǎng)方形的特征
    1、看課件。師:今天有個(gè)圖形寶寶來(lái)給小朋友表演節(jié)目。想知道是誰(shuí)嗎?(長(zhǎng)方形)
    以游戲口吻介紹長(zhǎng)方形的特征。
    3、在找找教室里的長(zhǎng)方形
    4、現(xiàn)在長(zhǎng)方形寶寶要表演節(jié)目了看看它做什么?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)翻跟頭)
    二、感知不同的長(zhǎng)方形
    長(zhǎng)方形寶寶翻跟頭翻到了長(zhǎng)方形的家里去了,看看長(zhǎng)方形的家里都有哪些長(zhǎng)方形?
    (有大的有小的,有紅的,綠的……,)這些長(zhǎng)方形寶寶有相同的地方嗎?
    三、動(dòng)手操作
    1、現(xiàn)在長(zhǎng)方形寶寶聽說(shuō)有小動(dòng)物需要他的幫助,他要和小朋友說(shuō)再見了。
    2、小動(dòng)物遇到什么困難了。我們?nèi)タ纯础?BR>    3、出示房子圖。原來(lái)是小動(dòng)物的房子被風(fēng)吹壞了,有的.地方要補(bǔ)上,小朋友你們?cè)敢鈳托?dòng)物嗎?(提示幼兒選擇合適的長(zhǎng)方形補(bǔ)房子)。結(jié)束。
    小班認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案篇二
    1、通過(guò)觀察初步感知長(zhǎng)方形(四條邊、四個(gè)角)的特征。
    2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
    3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
    4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
    初步感知長(zhǎng)方形的特征。
    正確粘貼相應(yīng)大小的長(zhǎng)方形。
    課件房子圖形若干和空格大小相等的長(zhǎng)方形香糊。
    一、初步了解、感知長(zhǎng)方形的特征。
    1、看課件。師:今天有個(gè)圖形寶寶來(lái)給小朋友表演節(jié)目。想知道是誰(shuí)嗎?(長(zhǎng)方形)。
    以游戲口吻介紹長(zhǎng)方形的特征。
    3、在找找教室里的長(zhǎng)方形。
    4、現(xiàn)在長(zhǎng)方形寶寶要表演節(jié)目了看看它做什么?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)翻跟頭)。
    二、感知不同的長(zhǎng)方形。
    長(zhǎng)方形寶寶翻跟頭翻到了長(zhǎng)方形的.家里去了,看看長(zhǎng)方形的家里都有哪些長(zhǎng)方形?
    (有大的有小的,有紅的,綠的……,)這些長(zhǎng)方形寶寶有相同的地方嗎?
    三、動(dòng)手操作。
    1、現(xiàn)在長(zhǎng)方形寶寶聽說(shuō)有小動(dòng)物需要他的幫助,他要和小朋友說(shuō)再見了。
    2、小動(dòng)物遇到什么困難了。我們?nèi)タ纯础?BR>    3、出示房子圖。原來(lái)是小動(dòng)物的房子被風(fēng)吹壞了,有的地方要補(bǔ)上,小朋友你們?cè)敢鈳托?dòng)物嗎?(提示幼兒選擇合適的長(zhǎng)方形補(bǔ)房子)。結(jié)束。
    小班認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案篇三
    培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
    初步感知長(zhǎng)方形的特征。
    正確粘貼相應(yīng)大小的長(zhǎng)方形。
    課件房子圖形若干和空格大小相等的長(zhǎng)方形香糊。
    一、初步了解、感知長(zhǎng)方形的特征。
    1、看課件。師:今天有個(gè)圖形寶寶來(lái)給小朋友表演節(jié)目。想知道是誰(shuí)嗎?(長(zhǎng)方形)。
    以游戲口吻介紹長(zhǎng)方形的特征。
    3、在找找教室里的長(zhǎng)方形。
    4、現(xiàn)在長(zhǎng)方形寶寶要表演節(jié)目了看看它做什么?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)翻跟頭)。
    二、感知不同的長(zhǎng)方形。
    長(zhǎng)方形寶寶翻跟頭翻到了長(zhǎng)方形的家里去了,看看長(zhǎng)方形的家里都有哪些長(zhǎng)方形?
    (有大的有小的,有紅的,綠的……,)這些長(zhǎng)方形寶寶有相同的地方嗎?
    三、動(dòng)手操作。
    1、現(xiàn)在長(zhǎng)方形寶寶聽說(shuō)有小動(dòng)物需要他的幫助,他要和小朋友說(shuō)再見了。
    2、小動(dòng)物遇到什么困難了。我們?nèi)タ纯础?BR>    3、出示房子圖。原來(lái)是小動(dòng)物的房子被風(fēng)吹壞了,有的地方要補(bǔ)上,小朋友你們?cè)敢鈳托?dòng)物嗎?(提示幼兒選擇合適的長(zhǎng)方形補(bǔ)房子)。結(jié)束。
    小班認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案篇四
    1、在生活活動(dòng)中,運(yùn)用多種感官感知正方形。
    2、體驗(yàn)探索的快樂(lè)。
    3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
    4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
    1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。
    2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。
    2、感知正方形的特征。
    設(shè)計(jì)思路:在平時(shí)的生活中幼兒會(huì)接觸到很多很多正方形的物體,如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶、桌面等。在幼兒豐富的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)具備認(rèn)識(shí)正方形的認(rèn)知基礎(chǔ)。
    課程的綜合化是當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)教育改革的主流,也是“二期課改”的基本理念。綜合課程更符合幼兒的發(fā)展需要,幼兒的發(fā)展尚未完全分化,軟化學(xué)科界限,實(shí)施綜合化、生活化、游戲化的課程,使幼兒在活動(dòng)中感受快樂(lè),產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)。這次活動(dòng)是在二期課改的`精神指導(dǎo)下,在生活活動(dòng)中開展數(shù)學(xué)活動(dòng)的一次嘗試。
    活動(dòng)流程:感知討論——操作練習(xí)鞏固應(yīng)用——活動(dòng)延伸。
    一、感知討論:
    1、生活活動(dòng)常規(guī)介紹:怎樣洗手。
    2、重點(diǎn)講述怎樣擦手,出示小毛巾。
    看看兩條邊是不是一樣長(zhǎng)?(幼兒觀察回答:一樣長(zhǎng))。
    再對(duì)折后看看是什么形狀?(小的正方形)。
    二、操作體驗(yàn):
    1、師語(yǔ):今天請(qǐng)我們小朋友擦完手后,把小毛巾疊一疊,兩次對(duì)折后,看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形,四條邊是不是一樣長(zhǎng)。
    2、幼兒操作,教師指導(dǎo)觀察。
    三、鞏固應(yīng)用:
    1、教師語(yǔ):a小朋友你們看看今天我們盤子里的餅干有什么不同?(幼兒回答有兩種,圓形和正方形)。
    b今天我們吃點(diǎn)心有個(gè)要求,請(qǐng)小朋友拿正方形的餅干吃。
    2、幼兒吃點(diǎn)心:
    a觀察指導(dǎo)。(個(gè)別指導(dǎo))師語(yǔ):你是從哪里看出來(lái)是正方形的。
    b請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角,什么感覺(jué)。
    c今天小朋友有沒(méi)有都吃到正方形餅干呀?(集體)。
    有:師小結(jié),正方形是方方正正的,四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大。
    沒(méi)有:區(qū)分正方形和圓形。
    四、活動(dòng)延伸。
    1、請(qǐng)小朋友在教室里找一找正方形寶寶。
    師語(yǔ):小朋友找一找我們教室里有沒(méi)有正方形。(幼兒找)。
    你們是從哪里看出是正方形的。
    小結(jié):我們小朋好本領(lǐng)真大,找到了窗戶…那么多的正方形。
    2、請(qǐng)小朋友在家里、馬路上找一找有沒(méi)有正方形,明天來(lái)園告訴老師和小朋友。
    運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng),符合小班的年齡特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中,興趣很高。
    小班認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、經(jīng)歷在觀察、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中探索長(zhǎng)方形特征的過(guò)程,培養(yǎng)孩子的探究能力。
    2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,4個(gè)角都是直角。
    3、在用已有數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)探索知識(shí)的過(guò)程中獲得成功的良好體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
    教學(xué)重點(diǎn):
    認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,4個(gè)角都是直角。
    教學(xué)難點(diǎn):
    經(jīng)歷在觀察、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中探索長(zhǎng)方形特征的過(guò)程,并獲得成功的良好體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
    教學(xué)方法:
    實(shí)物展示發(fā),課件演示發(fā),游戲等,
    教學(xué)過(guò)程:
    一、課件展示幾種不同的圖形。
    讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)幾種圖形的特征:(學(xué)生自由回答,言之有理即可,是重點(diǎn)引導(dǎo)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí))。
    二、引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知。
    1、讓同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形。
    (1)仔細(xì)觀察你手中的長(zhǎng)方形,你看到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么?
    (直觀的觀察,為學(xué)生提供了寶貴的第一手資料,這是由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的一個(gè)重要前提,孩子會(huì)從感知上發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的一些特征。很有可能學(xué)生會(huì)說(shuō)出,長(zhǎng)方形有四條邊,四條中有兩條長(zhǎng)邊,有兩條短邊)。
    (2)長(zhǎng)方形的邊,角有什么特點(diǎn)?
    (教師這時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè),各抒己見。很有可能學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角。)。
    (3)激發(fā)學(xué)生自己猜測(cè)自己說(shuō)的話是否正確。(學(xué)生通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)小游戲驗(yàn)證。)。
    預(yù)設(shè)。
    (通過(guò)量一量,折一折,比一比等方法找到驗(yàn)證的結(jié)論小組討論全班進(jìn)行交流。)。
    2、課件展示:總結(jié)。
    匯報(bào)后演示長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,四個(gè)角都是直角的課件。在演示的過(guò)程中向?qū)W生講清兩條長(zhǎng)邊叫做對(duì)邊,兩條短邊也叫做對(duì)邊。在交流,展示驗(yàn)證方法的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生試著用一句話總結(jié)長(zhǎng)方形的特征。
    (這時(shí)候演示課件,不僅肯定了開始的猜測(cè),還能夠讓學(xué)生直觀、形象的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特征。讓孩子總結(jié)長(zhǎng)方形的特點(diǎn),不僅培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力。孩子對(duì)知識(shí)在頭腦中又加深鞏固了一次)。
    (1)出示長(zhǎng)方形紙,師指說(shuō):長(zhǎng)方形的邊不一樣長(zhǎng),我們把長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫長(zhǎng),短邊的長(zhǎng)叫寬。
    (2)師指另外兩條邊問(wèn):這條邊叫什么?有幾個(gè)長(zhǎng)?幾個(gè)寬?
    (3)讓學(xué)生找出身邊長(zhǎng)方形同桌活動(dòng),指一指長(zhǎng)、寬、對(duì)邊。
    三、練習(xí)。
    1、游戲一:我會(huì)辨。
    判斷下面的圖形哪個(gè)是長(zhǎng)方形,哪個(gè)不是長(zhǎng)方形。
    (學(xué)生說(shuō)一說(shuō)判斷的理由,幫助學(xué)生進(jìn)一步了解長(zhǎng)方形的特征。老師小結(jié):不管怎么放,只要對(duì)邊相等,四個(gè)角都是直角,它就是長(zhǎng)方形;反過(guò)來(lái)只要是長(zhǎng)方形,它的對(duì)邊就相等,四個(gè)角都是直角。)。
    2、游戲二:量一量。
    同桌合作:指出上一題長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,分別測(cè)量一下它們的長(zhǎng)和寬,并記錄下來(lái)。
    3、游戲三:畫一畫。
    出示課件:學(xué)生幫助自己設(shè)計(jì)像框,并畫在方格紙上長(zhǎng)方形。
    4、游戲四:拼一拼。
    老師建議用不同的長(zhǎng)方形拼出自己喜歡的圖案送給你的朋友。
    四、小結(jié)。
    小班認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案篇六
    1、通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、比一比,引導(dǎo)幼兒感知長(zhǎng)方形的基本特征。
    2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
    3、發(fā)展幼兒觀察、比較、動(dòng)手操作能力。
    1、重點(diǎn):感知長(zhǎng)方形的特征。
    2、難點(diǎn):會(huì)按圖形特征進(jìn)行歸類。
    1、幾何圖形若干(正方形、長(zhǎng)方形、圓形)。
    2、剪刀若干。
    (一)出示幾何圖形讓幼兒辨認(rèn)。
    教師:“小朋友說(shuō)一說(shuō)黑板上有哪些圖形?”(圓形、正方形)
    (二)圖形分類。
    教師:“黑板上有這么多圖形,誰(shuí)會(huì)把一樣的圖形放在一起,并數(shù)一下一共有幾個(gè)?”
    (三)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
    1、教師手指長(zhǎng)方形,“這是什么圖形?它和正方形有什么地方是一樣的,什么地方是不一樣的?(它們都有四條邊,四只角;正方形每條邊都一樣長(zhǎng),長(zhǎng)方形每條邊不一樣長(zhǎng)。)”
    2、教師在幼兒講述時(shí),可將長(zhǎng)方形和正方形進(jìn)行比較,引導(dǎo)幼兒觀察它們的不同。
    (四)通過(guò)折疊驗(yàn)證:知道長(zhǎng)方形上下兩條邊是一樣長(zhǎng)的,左右兩條邊也是一樣長(zhǎng)的?!?BR>    1、教師:“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊比一比,短邊再比一比是不是一樣長(zhǎng)的?”
    2、小結(jié):長(zhǎng)方形的上下兩條邊是一樣長(zhǎng)的,左右兩條邊也是一樣長(zhǎng)的。四個(gè)角都是一樣大的。
    (五)幼兒操作。
    1、請(qǐng)小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪,讓它變成長(zhǎng)方形。
    2、給長(zhǎng)方形涂顏色??纯磮D上有什么圖形,請(qǐng)小朋友給長(zhǎng)方形涂上顏色。
    小班認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案篇七
    1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,知道名稱和基本特征,能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形,了解它們的異同。
    2.能在周圍環(huán)境中找出象長(zhǎng)方形的物體。培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.課件:[2-54]各種各樣的形狀。
    2.正方形娃娃一個(gè);幼兒用正方形紙和長(zhǎng)方形紙。
    教學(xué)具圖片。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形的認(rèn)知,引出課題。
    出示正方形娃娃,問(wèn):“這是誰(shuí)呀?它叫什么名字?長(zhǎng)得什么樣?
    (請(qǐng)幼兒兩人互相說(shuō)說(shuō))。
    小結(jié):正方形有4條邊、4個(gè)角,4條邊一樣長(zhǎng),4個(gè)角一樣大。
    1.操作感知。
    (1)請(qǐng)幼兒自我比較:
    (2)兩個(gè)圖形什么地方一樣?
    (兩個(gè)圖形都有4條邊、4個(gè)角,4個(gè)角一樣大)。
    (3)兩個(gè)圖形什么地方不一樣?
    (另一個(gè)圖形對(duì)邊一樣長(zhǎng))。
    (4)請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行比較,將對(duì)邊折疊驗(yàn)證是否一樣長(zhǎng)。
    2.讓幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出長(zhǎng)方形長(zhǎng)的什么樣,邊用手指著邊說(shuō)。
    小結(jié):這種圖形叫長(zhǎng)方形。長(zhǎng)方形有4條邊、4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,對(duì)邊一樣長(zhǎng)。
    三、游戲鞏固:送圖形娃娃回家。
    方法:教師分別出示正方形媽媽和長(zhǎng)方形媽媽的頭象,啟發(fā)幼兒將自己手中的圖形送到媽媽身邊來(lái),并說(shuō)“我把x娃娃送回家”。
    請(qǐng)幼兒互相檢驗(yàn)結(jié)果。
    四、數(shù)學(xué)課件演示:
    [2-54]各種各樣的形狀。
    尋找法:?jiǎn)l(fā)幼兒課件中尋找像長(zhǎng)方形和正方形的物品。
    小班認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案篇八
    數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:重視學(xué)生對(duì)主體學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn),重視學(xué)生獨(dú)立思考、協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,重視培養(yǎng)學(xué)生的自主性、個(gè)性化、觀察力、探索能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    二年級(jí)學(xué)生直觀形象思維占優(yōu)勢(shì),喜好動(dòng)手操作,對(duì)于色彩鮮艷、動(dòng)感強(qiáng)烈的事物易感興趣。本節(jié)課設(shè)計(jì)了拼一拼、量一量、折一折、算一算、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),其中既有學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的過(guò)程、又有協(xié)作學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)生手腦并用,既體會(huì)到生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)、又體驗(yàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。所以本節(jié)課我設(shè)計(jì)學(xué)法為根據(jù)學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多討論、多探究、多協(xié)作、多操作,采用了觀察法、討論法、探索協(xié)作學(xué)習(xí)法和操作法,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
    另外利用多媒體課件色彩鮮艷、動(dòng)感強(qiáng)烈的特點(diǎn)吸引學(xué)生的注意力,利用其易于演示的特點(diǎn)化難為易,發(fā)展學(xué)生的空間思維能力。
    小班認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案篇九
    這節(jié)課是在學(xué)生初步擁有長(zhǎng)方形、正方形、角和直角等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,感受長(zhǎng)方形正方形特征的。設(shè)計(jì)了先觀察、猜想,再自己動(dòng)手驗(yàn)證的探究活動(dòng)。首先,學(xué)生通過(guò)觀察,數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形的邊和角。知道長(zhǎng)方形有兩條長(zhǎng)邊和兩條短邊,有四個(gè)角;然后,再通過(guò)觀察和猜想,說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形可能有什么特點(diǎn);最后,讓學(xué)生對(duì)自己的猜想進(jìn)行驗(yàn)證。學(xué)生動(dòng)手操作,充分交流,在多種感觀協(xié)調(diào)活動(dòng)中,積累感性認(rèn)識(shí),發(fā)展空間觀念,理解和掌握知識(shí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。然后將知識(shí)進(jìn)行遷移自然引入正方形特征的探究 。
    1.知識(shí)目標(biāo):
    認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形正方形特征,并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形正方形的特征。
    2.能力目標(biāo):
    經(jīng)歷在觀察、猜想、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中探究長(zhǎng)方形正方形特征的過(guò)程,初步建立空間概念。
    3.情感目標(biāo):
    在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)成功的快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真操作的良好習(xí)慣和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
    探究和掌握長(zhǎng)方形正方形的特征。
    長(zhǎng)方形正方形特征的得出和驗(yàn)證。
    課件 長(zhǎng)方形紙 正方形紙 剪刀 直尺 三角尺
    這一環(huán)節(jié)把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿在孩子們喜歡的動(dòng)畫形象中,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,點(diǎn)燃他們求知欲望的火花,從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),為主動(dòng)探究新知聚集動(dòng)力。
    分兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué):
    第一個(gè)層次是探究長(zhǎng)方形的特征。
    第二層次,探究正方形的特征。師:同學(xué)們看過(guò)魔術(shù)表演嗎?今天老師也來(lái)變個(gè)魔術(shù)。(課件演示長(zhǎng)方形變成正方形)接著,師來(lái)演示將這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)縮短成和寬一樣長(zhǎng)時(shí),變成了什么圖形?激發(fā)學(xué)生的好奇心,將知識(shí)進(jìn)行遷移自然引入正方形。然后通過(guò)一個(gè)小故事引入比較長(zhǎng)方形和正方形的異同,探究正方形的特征。(課件演示正方形特征驗(yàn)證方法)由于學(xué)生已有了研究長(zhǎng)方形特征的基礎(chǔ),所以他們會(huì)很輕松得出結(jié)論。
    (課件演示小動(dòng)物捉迷藏)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思辨、想象,質(zhì)疑、驗(yàn)證,從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
    小班認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案篇十
    2、誘發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣,進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。
    準(zhǔn)備:幼兒每人正方形紙、長(zhǎng)方形紙各1張,各種長(zhǎng)方形組成的物體。
    流程:感知長(zhǎng)方形——比較正、長(zhǎng)方形——尋找長(zhǎng)方形。
    感知長(zhǎng)方形:說(shuō)說(shuō)它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信)這些東西都是由長(zhǎng)方形組成的,長(zhǎng)方形的用處很大。
    比較正、長(zhǎng)方形:讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已認(rèn)識(shí)的正方形的紙,用折線的方法對(duì)正方形的四條邊的長(zhǎng)短,四個(gè)角的大小進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒用折紙方法對(duì)這張紙的兩邊進(jìn)行比較,使幼兒發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。用長(zhǎng)方形和正方形比較,說(shuō)說(shuō)他們不同的地方。相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng)是正方形,而這張相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng)是長(zhǎng)方形。(幼兒學(xué)會(huì)說(shuō))。
    尋找識(shí)別長(zhǎng)方形:窗和門都是長(zhǎng)方形的,還有什么是長(zhǎng)方形的?(汽車、樓梯......)。
    正方形相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
    小班認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生經(jīng)歷折一折、量一量、比一比的操作過(guò)程,來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。
    2、能辨析生活中的長(zhǎng)方形和正方形。
    3、學(xué)會(huì)畫長(zhǎng)方形和正方形。
    教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征,會(huì)畫長(zhǎng)方形和正方形。
    教學(xué)難點(diǎn):掌握畫長(zhǎng)方形和正方形的方法。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    教具:課件、長(zhǎng)方形、正方形紙和三角板。
    學(xué)具:長(zhǎng)方形、正方形紙、三角板、觀察表、小棒。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。
    1、導(dǎo)入:小朋友,當(dāng)你吃過(guò)晚飯,喜歡和爸爸媽媽一起散步嗎?你最喜歡鎮(zhèn)海哪里的`夜景?是啊,我們的鎮(zhèn)海越來(lái)越美了,就連一幢幢樓房在夜空下也那么的溫馨迷人。(媒體播放)。
    2、設(shè)疑:當(dāng)你陶醉在美景中時(shí),有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?(抽象出長(zhǎng)方形和正方形)。
    3、了解:能談?wù)勀銓?duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)嗎?(根據(jù)學(xué)生的原有認(rèn)識(shí),完成觀察表中的有關(guān)問(wèn)題,如幾條邊幾個(gè)角)。
    4、揭題:原來(lái)你們?cè)缇秃退鼈兘簧吓笥蚜?,看?lái)今天老師想和你們一起繼續(xù)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形應(yīng)該是不成問(wèn)題了。(板書課題)。
    二、自主探究,解決問(wèn)題。
    (一)初步感知:
    1、根據(jù)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu),判斷課件中的圖形哪些是長(zhǎng)方形,哪些是正方形。
    (二)深入探究:
    1)猜想長(zhǎng)方形和正方形的邊和角會(huì)有什么秘密?
    2)動(dòng)手操作驗(yàn)證自己的猜想。
    3)匯報(bào)交流,媒體選擇性對(duì)學(xué)生的方法加以演示。
    4)小結(jié):小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,通過(guò)自己動(dòng)手折一折、量一量、比一比知道了長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,四個(gè)角都是直角。(媒體出示,齊讀)。
    5)認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)”、“寬”
    6)找一找身邊的長(zhǎng)方形并指出它的長(zhǎng)和寬。
    7)評(píng)價(jià)激勵(lì)引入到正方形的研究中。
    探究方法同上,但有所簡(jiǎn)略于匯報(bào)演示。
    3、嘗試驗(yàn)證會(huì)什么一開始有些四邊形不是長(zhǎng)方形和正方形。
    1)四人小組根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)討論兩者有什么相同的地方和不同的地方。
    2)匯報(bào)交流。
    1)用小棒擺一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形,說(shuō)說(shuō)擺的時(shí)候要注意什么。
    2)想把你擺的長(zhǎng)方形畫下來(lái)嗎?(先發(fā)表各自的意見,然后教師范畫,再學(xué)生自己試畫)。
    3)畫正方形和長(zhǎng)方形的方法一樣嗎?要注意什么?
    4)生獨(dú)立畫正方形,指名板演并讓他人評(píng)價(jià)。
    三、交流評(píng)價(jià),總結(jié)提升。
    這節(jié)課你有什么收獲?你覺(jué)得自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有很么不滿意的?(先在小組里說(shuō)一說(shuō))。
    四、練習(xí)鞏固,拓展深化。
    1、猜想邊長(zhǎng)、長(zhǎng)、寬的長(zhǎng)度。
    2、數(shù)一數(shù)有幾個(gè)長(zhǎng)方形、正方形。
    3、設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的長(zhǎng)方形或正方形,指定長(zhǎng)度,畫上美麗的圖案,并說(shuō)說(shuō)想把自己的設(shè)計(jì)用在生活中的什么地方。
    小班認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案篇十二
    2、能根據(jù)物體的一個(gè)特征找到與長(zhǎng)方形相似的物體。
    1、正方形、長(zhǎng)方形圖片各一
    2、幼兒用書,筆
    3、背景圖
    能根據(jù)物體的一個(gè)特征找到與長(zhǎng)方形相似的物體。
    一、圖形找家,復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何圖形
    1、黑板上有些什么圖形,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
    2、連線的形式幫助圖形寶寶找家。
    小結(jié):圖形寶寶顏色不同,大小不同都可以找到有圖形標(biāo)志的家。
    二、折一折、長(zhǎng)方形和正方形的比較
    1、出示長(zhǎng)方形。剛才有的小朋友說(shuō)它和正方形有點(diǎn)像,那么是不是
    正方形呢?它也有四條邊四個(gè)角,為什么說(shuō)它不是正方形?
    2、請(qǐng)小朋友拿出正方形和長(zhǎng)方形,折一折、比一比,看看正方形和
    這個(gè)圖形相比有什么不同。
    小結(jié):這個(gè)圖形雖然也有四條邊四個(gè)角,但這個(gè)圖形只有兩條對(duì)邊一
    樣長(zhǎng),做另?yè)?jù)的兩條邊不一樣長(zhǎng),這個(gè)圖形有自己的名字,叫長(zhǎng)方形。
    三、經(jīng)驗(yàn)拓展,尋找身邊的長(zhǎng)方形。
    1、觀察身邊哪些東西是長(zhǎng)方形的,
    2、學(xué)校、家里、生活中還看到過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的。
    小班認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案篇十三
    1、通過(guò)正方形和長(zhǎng)方形的比較了解長(zhǎng)方形的基本特征。
    2、能從周圍環(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物品,并能不受顏色、大小、形狀及位置擺放的影響正確區(qū)分長(zhǎng)方形。
    長(zhǎng)方形、正方形圖片,房子圖畫,計(jì)數(shù)棒,正方形和長(zhǎng)方形實(shí)物(毛巾、書本、尺子等)
    一、導(dǎo)入活動(dòng):
    1、手指游戲:我有一方田。
    二、比較正方形和長(zhǎng)方形,從而認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
    1、出示長(zhǎng)方形,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和與正方形的對(duì)比發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。
    (1)數(shù)一數(shù),長(zhǎng)方形有幾個(gè)角?有幾條邊?
    (2)折一折,看看長(zhǎng)方形的四個(gè)角怎么樣?四條邊怎么樣?
    2、引導(dǎo)幼兒總結(jié)長(zhǎng)方形和正方形的異同點(diǎn):
    相同點(diǎn):正方形和長(zhǎng)方形都有幾個(gè)角?幾條邊?正方形和長(zhǎng)方形四個(gè)角都怎么樣?
    不同點(diǎn):正方形的四條邊都怎么樣?長(zhǎng)方形的四條邊是怎么樣的?
    三、游戲:找正方形和長(zhǎng)方形,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。
    1、引導(dǎo)幼兒在盤子中尋找正方形和長(zhǎng)方形。
    2、引導(dǎo)幼兒在房子圖畫中尋找正方形和長(zhǎng)方形。
    四、生活延伸:
    1、出示正方形和長(zhǎng)方形的物品,讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們是什么形狀的?
    2、聯(lián)想尋找:?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里正方形和長(zhǎng)方形的物品。
    3、動(dòng)手操作:提供計(jì)數(shù)棒,讓幼兒嘗試在桌上拼長(zhǎng)方形。
    1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。
    2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予及于的配合和支持。
    3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
    小班認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案篇十四
    1、經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的過(guò)程,體會(huì)面與體的聯(lián)系與區(qū)別。
    2、能辨別長(zhǎng)方形和正方形,并知道名稱。
    3、體驗(yàn)長(zhǎng)方形、正方形在日常生活中的廣泛應(yīng)用,讓學(xué)生感受身邊的數(shù)學(xué)。
    4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和協(xié)作能力。
    積木
    教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)說(shuō)明
    一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
    玩積木分類――挑一挑將學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方體和正方體積木挑出來(lái)。 1、小組活動(dòng),分積木。
    學(xué)生可以搭一搭、摸一摸。
    2、各自匯報(bào)分的方法(可按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類) 設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng),以激發(fā)學(xué)生興趣入手一方面復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí),另一方面讓學(xué)生初步感受物體面的特點(diǎn)。
    二、探究、體驗(yàn)、感悟
    (一)教學(xué)例1
    1、摸一摸
    2、印一印
    3、描一描
    4、比一比
    5、分一分
    6、議一議
    結(jié)合教材31頁(yè)圖形
    (二)教學(xué)例二
    7、觀察長(zhǎng)方體和正方體的表面說(shuō)一說(shuō)
    (1)長(zhǎng)方體有幾個(gè)面,各是什么形狀的,正方體有幾個(gè)面,各是什么形狀的。
    (2)你是怎么知道的
    1、學(xué)生用手摸一摸挑出的長(zhǎng)方體和正方體,并說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。(可自由發(fā)言)
    2、將長(zhǎng)方體和正方體的各面蘸印泥印在紙上。
    3、印的同時(shí)沿著邊描一描。
    4、收集印、描出的圖片比一比有什么感受。
    5、按自己的感受把這些圖片分一分明確長(zhǎng)方形和正方形的名稱。
    6、聯(lián)系生活,議一議哪些物品的面的形狀是長(zhǎng)方形的,哪些物品的面的形狀是正方形的。
    7、結(jié)合前面的一些活動(dòng)讓學(xué)生摸一摸數(shù)一數(shù)并給學(xué)生充足的時(shí)間去說(shuō)明自己的想法。 讓學(xué)生在摸一摸的活動(dòng)中初步感受長(zhǎng)方體和正方體面的特點(diǎn),在印一印的活動(dòng)中,初步感受面在體上,通過(guò)描一描再次體驗(yàn)面在體上,通過(guò)比一比,使學(xué)生初步感受長(zhǎng)方形和正方形的不同,通過(guò)分一分使學(xué)生體驗(yàn)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn),通過(guò)議一議使學(xué)生初步感受到具有長(zhǎng)方形和正方形的面的物品在生活中是非常常見的,同時(shí)加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的理解。
    通過(guò)學(xué)生充分的觀察、思考、交流,再次加深面與體的體驗(yàn),同時(shí)為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
    三、實(shí)踐與應(yīng)用
    1、生活中的“長(zhǎng)方形”
    (擴(kuò)展:你家廚房或客廳還有哪些物品?哪些物品的面的形狀是長(zhǎng)方形的?哪些物品的面的形狀是正方形的?)
    2、練一練2
    發(fā)給學(xué)生每人一張方格紙,要求學(xué)生描出一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形,并說(shuō)明自己是怎么描的。
    3、練一練3
    讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好涂色,然后數(shù)一數(shù)。 運(yùn)用圖中蘊(yùn)含的豐富的數(shù)學(xué)信息,給學(xué)生充足的時(shí)間去觀察、交流。
    學(xué)生按自己的想法描圖形,然后交流方法、比一比誰(shuí)描的大誰(shuí)描的小、。
    先說(shuō)一說(shuō)機(jī)器人身上都有什么圖形。
    學(xué)生自由涂色。
    數(shù)出每種圖形的數(shù)目。
    結(jié)合生活中的實(shí)物使學(xué)生再次體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,充分感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。
    進(jìn)一步感受長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn),初步感受面的大小。
    增強(qiáng)知識(shí)的趣味性,加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。
    四、、體驗(yàn)成功。
    通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有學(xué)到了哪些知識(shí)?和同學(xué)們交流一下。
    教師注意觀察學(xué)生交流情況。及時(shí)做好。 學(xué)生小組、全班之間進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的交流。 使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
    小班認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案篇十五
    1、知識(shí)與技能:學(xué)生通過(guò)操作、比較、歸納,能夠用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。能夠在方格紙上畫出長(zhǎng)方形和正方形。在觀察圖形、總結(jié)歸納圖形特征的過(guò)程中形成自主學(xué)習(xí)能力。
    2、過(guò)程與方法:通過(guò)推拉等活動(dòng),使學(xué)生獲得研究圖形的體驗(yàn)、過(guò)程與方法。
    3、情感與態(tài)度:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們能積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。
    小班認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案篇十六
    2、培養(yǎng)學(xué)生觀察操作及思維能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力
    教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征
    教學(xué)難點(diǎn):長(zhǎng)方形和正方形特征的歸納總結(jié)
    教具和學(xué)具準(zhǔn)備:
    1、教具:四邊形紙、三角板、直尺
    2、學(xué)具:四邊形紙若干張、報(bào)告單每組一張、三角板、直尺
    一、新課導(dǎo)入
    1、同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多四邊形,同學(xué)們都帶來(lái)了好多的四邊形小伙伴,你最喜歡哪一個(gè)?快舉給大家看看!
    2、老師也有兩個(gè)特別喜歡的四邊形。(出示:長(zhǎng)方形和正方形)
    3、認(rèn)識(shí)他們嗎?說(shuō)一說(shuō)生活中在哪見過(guò)他們?
    4、既然生活中長(zhǎng)方形和正方形這么常見,那么你想不想進(jìn)一步地了解他們呢?
    5、好,今天我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一下長(zhǎng)方形和正方形(板書課題:長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí))
    關(guān)于長(zhǎng)方形和正方形,你想要研究他們的什么呢?(指名學(xué)生說(shuō))
    大家想要研究的可真多,但是呢,今天我們先來(lái)研究研究它們的邊和角。(板書:邊、角)
    1、好!現(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們找出一張長(zhǎng)方形的紙來(lái).如果同學(xué)們找到了就拿在手里,舉起來(lái)給老師看看。
    2、長(zhǎng)方形的邊和角有什么特征呢?現(xiàn)在大家可以猜測(cè)一下。你可以用什么方法來(lái)證明呢?把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
    共同交流:找?guī)酌麑W(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的猜測(cè)和證明方法。
    3、接下來(lái),同學(xué)們可以利用你手里的學(xué)具和我們說(shuō)的方法來(lái)找出長(zhǎng)方形邊的特征,并把結(jié)果填在報(bào)告單里。咱們來(lái)比一比,哪個(gè)小組做得又快又好。(教師巡視指導(dǎo))
    5、指名匯報(bào):長(zhǎng)方形邊的特征
    師:長(zhǎng)方形的邊有什么特征?
    生1:長(zhǎng)方形上下兩條邊,左右兩條邊都相等。
    師說(shuō)明:(多媒體演示)長(zhǎng)方形有兩組相對(duì)關(guān)系的邊,我們把它們叫作對(duì)邊。所以,長(zhǎng)方形的上下兩條邊和左右兩條邊分別相等,我們就可以說(shuō)是長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。大家跟老師一起說(shuō)一遍:長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。
    師:我們把長(zhǎng)方形較長(zhǎng)的邊就叫長(zhǎng)方形的長(zhǎng),把較短的邊就叫長(zhǎng)方形的寬。
    師提問(wèn):你是通過(guò)什么方法找到長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等的呢?(板書:量一量)
    師:你量出來(lái)的結(jié)果分別是多少?
    你量出來(lái)的數(shù)字足已說(shuō)明對(duì)邊是相等的。(板書:對(duì)邊相等)
    師:你還有沒(méi)有不同的方法嗎?(板書:折一折)
    問(wèn):你是怎么折的呢?能折給大家看看嗎?(學(xué)生上前面來(lái)折)哦,老師明白了,長(zhǎng)方形的對(duì)邊重合,所以相等。不如我們一起來(lái)折一折,我們先這樣對(duì)折,這兩條對(duì)邊重合,說(shuō)明這一組對(duì)邊相等,我們攤開來(lái),再這樣對(duì)折,這兩條對(duì)邊也重合,說(shuō)明,這兩條對(duì)邊也相等。恩,這位同學(xué)真聰明,用這種方法發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的對(duì)邊是相等的。真有意思!原來(lái),折紙也可以幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
    6、接下來(lái),同學(xué)們可以利用你手里的學(xué)具和我們說(shuō)的方法再來(lái)找一找長(zhǎng)方形角的特征,并把結(jié)果填在報(bào)告單里??纯催@一次又是哪一小組做得好。(教師巡視指導(dǎo))
    7、誰(shuí)來(lái)向全班同學(xué)匯報(bào)一下你們小組的結(jié)果?
    8、指名匯報(bào):長(zhǎng)方形角的特征
    師:長(zhǎng)方形的角有什么特征?
    生1:長(zhǎng)方形的4個(gè)角都是直角。
    師:你又是通過(guò)什么方法知道的呢?(學(xué)生說(shuō),用三角板的直角比一比)(師板書:比一比)
    好,我們來(lái)比一比(教師演示)。(板書:都是直角)
    9、咱們班的學(xué)生真棒,自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形邊和角的特征,有哪些???我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    10、小結(jié)方法:剛才大家都用了什么方法?
    (三)認(rèn)識(shí)正方形的特征
    1、認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形的特征,我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一下正方形的特征。
    師:請(qǐng)同學(xué)們找出一張正方形的紙,讓老師看看你們找的對(duì)不對(duì)。
    請(qǐng)大家用剛才我們研究長(zhǎng)方形特征的方法:量一量,折一折,比一比的方法來(lái)研究正方形的特征,得出結(jié)果后,把結(jié)果填在報(bào)告單里。(教師巡視指導(dǎo))
    2、誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你們小組的結(jié)果?(幻燈出示)
    生:正方形4條邊都相等,4個(gè)角都是直角。
    提問(wèn):你是怎么發(fā)現(xiàn)正方形4條邊都相等的?
    生匯報(bào),方法1:用直尺量,每條邊的長(zhǎng)度都相等。
    方法2:用折紙的方法來(lái)證明。
    讓全班學(xué)生自己折著試試。請(qǐng)學(xué)生演示,說(shuō)出這樣折說(shuō)明哪兩條邊相等。得出結(jié)論:鄰邊相等,對(duì)邊相等,所以4條邊都相等。
    3、剛剛我們又研究了正方形的特征,大家一起說(shuō)說(shuō)有哪些。
    (教師板書正方形的特征)學(xué)生再一起讀一遍。
    (四)長(zhǎng)方形和正方形的聯(lián)系
    1、我們剛才認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的特征,那么長(zhǎng)方形和正方形有哪些相同的特征?(指名說(shuō):它們都有4條邊,4個(gè)角,4個(gè)角都是直角)
    2、長(zhǎng)方形和正方形又有什么不同的地方呢?指名學(xué)生回答(長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,而正方形4條邊都相等。)
    3、說(shuō)明:長(zhǎng)方形具有的特征,正方形也都具備,所以,我們又說(shuō)正方形是特殊的長(zhǎng)方形。
    1、判斷哪些是長(zhǎng)方形、正方形
    2、在方格紙上畫出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形
    同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
    用一張長(zhǎng)方形的紙剪出一張正方形的紙來(lái)。
    小班認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案篇十七
    2、誘發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣,進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。
    幼兒每人正方形紙、長(zhǎng)方形紙各1張,各種長(zhǎng)方形組成的物體。
    感知長(zhǎng)方形——比較正、長(zhǎng)方形——尋找長(zhǎng)方形。
    感知長(zhǎng)方形:說(shuō)說(shuō)它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信)這些東西都是由長(zhǎng)方形組成的,長(zhǎng)方形的用處很大。
    比較正、長(zhǎng)方形:讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已認(rèn)識(shí)的正方形的紙,用折線的`方法對(duì)正方形的四條邊的長(zhǎng)短,四個(gè)角的大小進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒用折紙方法對(duì)這張紙的兩邊進(jìn)行比較,使幼兒發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。;用長(zhǎng)方形和正方形比較,說(shuō)說(shuō)他們不同的地方。相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng)是正方形,而這張相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng)是長(zhǎng)方形。(幼兒學(xué)會(huì)說(shuō))。
    尋找識(shí)別長(zhǎng)方形:窗和門都是長(zhǎng)方形的,還有什么是長(zhǎng)方形的?(汽車、樓梯......)。
    正方形相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
    1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。
    2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予配合和支持。
    3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。