方案的制定常常需要集思廣益，充分傾聽各方的意見和建議。在編寫方案時(shí)，需要充分考慮各種可能的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。以下方案范文展示了不同的解決方案和應(yīng)對(duì)策略，或許能夠幫助您找到解決問題的新思路。
解決方案的核心三要素篇一
1、治國(guó)之道，富民為始。
2、中國(guó)共產(chǎn)黨始終把為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興作為初心和使命。
3、“小康不小康，關(guān)鍵看老鄉(xiāng)，關(guān)鍵在貧困的老鄉(xiāng)能不能脫貧”
4、“決不能落下一個(gè)貧困地區(qū)、一個(gè)貧困群眾”
5、“我們的目標(biāo)是讓增長(zhǎng)和發(fā)展惠及所有國(guó)家和人民，讓各國(guó)人民特別是發(fā)展中國(guó)家人民的日子都一天天好起來(lái)?！?BR> 6、大道之行，天下為公。
7、踏上新征程，中國(guó)堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，不斷增進(jìn)民生福祉、促進(jìn)社會(huì)公平正義，必將讓中國(guó)人民有更多成就感和獲得感。
社會(huì)背景。
1、發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，這是中國(guó)推進(jìn)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本目的?！笆奈濉币?guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要，展現(xiàn)出中國(guó)人民美好生活的愿景。
2、消除貧困、改善民生、實(shí)現(xiàn)共同富裕是社會(huì)主義的本質(zhì)要求，也是中國(guó)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要目標(biāo)。
3、經(jīng)過長(zhǎng)期艱苦奮斗，中國(guó)人民生活質(zhì)量和社會(huì)共享水平顯著提高。
4、中國(guó)打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，完成消除絕對(duì)貧困的艱巨任務(wù)，這一彪炳史冊(cè)的人間奇跡正是中國(guó)在增進(jìn)民生福祉、追求共同富裕的道路上樹立的豐碑。
5、多年來(lái)，中國(guó)始終是全球發(fā)展的貢獻(xiàn)者，也是全球減貧事業(yè)的積極倡導(dǎo)者和有力推動(dòng)者。
案例素材。
中共十八大以來(lái)，現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下9899萬(wàn)農(nóng)村貧困人口全部脫貧，832個(gè)貧困縣全部摘帽，12.8萬(wàn)個(gè)貧困村全部出列，區(qū)域性整體貧困得到解決;平均每年1000多萬(wàn)人脫貧，相當(dāng)于一個(gè)中等國(guó)家的人口脫貧。
積累應(yīng)用。
治國(guó)之道，富民為始。中國(guó)共產(chǎn)黨始終把為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興作為初心和使命。中共十八大以來(lái)，現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下9899萬(wàn)農(nóng)村貧困人口全部脫貧，832個(gè)貧困縣全部摘帽，12.8萬(wàn)個(gè)貧困村全部出列，區(qū)域性整體貧困得到解決;平均每年1000多萬(wàn)人脫貧，相當(dāng)于一個(gè)中等國(guó)家的人口脫貧。這都體現(xiàn)了我國(guó)發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享的發(fā)展理念。2021年是“十四五”規(guī)劃開局之年，走上新征程，我們要更為了人民對(duì)美好生活的向往而繼續(xù)努力。
解決方案的核心三要素篇二
導(dǎo)語(yǔ)：云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、智能終端4個(gè)力量匯聚在一起，就迎來(lái)了產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)最輝煌的時(shí)代!具體的內(nèi)容有什么呢?大家?guī)е俜志W(wǎng)小編一起來(lái)看看吧。
首先我們說什么叫產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，有廣義狹義定義。產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)不僅是企業(yè)內(nèi)部互聯(lián)網(wǎng)化，而是通過在研發(fā)、生產(chǎn)、交易、流通和融資等各個(gè)環(huán)節(jié)的網(wǎng)絡(luò)滲透從而達(dá)到提升效率、優(yōu)化資源配置，更是產(chǎn)業(yè)鏈互聯(lián)網(wǎng)化，打通上下游，站在產(chǎn)業(yè)角度重塑企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。
當(dāng)涉足到傳統(tǒng)行業(yè)，需要從營(yíng)銷、設(shè)計(jì)、物流、制造、交付，甚至到金融、跨境的時(shí)候，還有海關(guān)、報(bào)關(guān)等環(huán)節(jié)，這個(gè)鏈條足夠長(zhǎng)的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)我們傳統(tǒng)意義上的互聯(lián)網(wǎng)不管用了，信息沒那么暢通了。
產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的商業(yè)模式就是通過傳統(tǒng)企業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的融合，尋求全新的管理與服務(wù)模式，為消費(fèi)者提供更好的服務(wù)體驗(yàn)，創(chuàng)造出更高價(jià)值的產(chǎn)業(yè)形態(tài)，在數(shù)字時(shí)代，無(wú)論個(gè)體還是企業(yè)都應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的變化，將資產(chǎn)進(jìn)行數(shù)字化，并通過互聯(lián)協(xié)作來(lái)擴(kuò)大數(shù)字化資產(chǎn)的使用，增加營(yíng)收，從而形成一種生態(tài)。
因?yàn)樽龌ヂ?lián)網(wǎng)再做爆款、做流量，如果做互聯(lián)網(wǎng)不能提高效率降低成本，這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)形式是泡沫。我們今天的互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新不僅在營(yíng)銷上創(chuàng)新，渠道上創(chuàng)新，互聯(lián)網(wǎng)化不僅是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷或在渠道天貓開一個(gè)店叫互聯(lián)網(wǎng)+，產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)不僅是企業(yè)內(nèi)部更是整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈上下游打通的互聯(lián)網(wǎng)化。我們一定要站在產(chǎn)業(yè)的高度和企業(yè)全局看企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么。
消費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)是面對(duì)個(gè)人終端的，解決的是衣食住行。產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)是面對(duì)企業(yè)端，是企業(yè)內(nèi)部以及整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的互聯(lián)網(wǎng)化。
消費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)講的是產(chǎn)品創(chuàng)新，講究種類更多、價(jià)格更便宜，款式更好，更快捷服務(wù)便捷，產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)講究的是產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，要完成從產(chǎn)品到產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新。消費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)整個(gè)市場(chǎng)穩(wěn)定飽和，但是產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的模式是以價(jià)值經(jīng)濟(jì)為盈利的模式，跟消費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)的爆款引流的模式燒錢補(bǔ)貼的模式是兩種模式。
消費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)bat形成壟斷，而產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域bat無(wú)法有壟斷，所以bat不太可能去成為你最大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，因?yàn)槟阕鱿M(fèi)互聯(lián)網(wǎng)最大的對(duì)手就是bat，他要做你行業(yè)的東西你基本沒機(jī)會(huì)，但是做產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)他們?nèi)鄙俸芏鄸|西，他們干不掉你，所以或許他們可以投資你。
消費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)集中度已經(jīng)提高，而產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的價(jià)值鏈很復(fù)雜，鏈條很長(zhǎng)，我們拿中農(nóng)網(wǎng)為例。產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)像中農(nóng)網(wǎng)這樣的公司，一個(gè)農(nóng)產(chǎn)品從農(nóng)田出來(lái)到餐桌上到你餐桌，你知道當(dāng)中經(jīng)過多少環(huán)節(jié)的加價(jià)嗎?這就是產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的機(jī)會(huì)。
消費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)垂直行業(yè)洗牌也差不多了，而產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)細(xì)分垂直行業(yè)有很多機(jī)會(huì)，目前的模式是從輕到重，產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)未來(lái)的垂直細(xì)分一定是蓬勃發(fā)展。產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)每一個(gè)行業(yè)有每一個(gè)行業(yè)自己的情況，所以不存像bat贏家通吃。
傳統(tǒng)企業(yè)更多從交易要向綜合服務(wù)商轉(zhuǎn)化，賺取額外增值服務(wù)收入。消費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)好的企業(yè)，無(wú)論是哪一家偉大的企業(yè)，今天滴滴、京東、一號(hào)店都在虧，大都是流量模式，消費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)投資的熱潮已經(jīng)過了，產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的很多模式是b2b+o2o+供應(yīng)鏈金融模式，現(xiàn)在是投資熱點(diǎn)。
第三，這個(gè)產(chǎn)業(yè)過去價(jià)值鏈很復(fù)雜，從研發(fā)采購(gòu)生產(chǎn)分銷等價(jià)值鏈過長(zhǎng)，其實(shí)每一個(gè)人都很難賺錢，所以這個(gè)有機(jī)會(huì)，你可以把當(dāng)中的渠道砍掉。
第四，在尋找/比較買賣雙方的成本高，信息化程度低。
第五，很多生態(tài)圈的參與者過去成本很高，雙方有降低各自成本的壓力。
第六，中國(guó)各個(gè)行業(yè)特有的，存在行業(yè)賬期和三角債問題。我們?cè)诎衙總€(gè)行業(yè)上下游打通的.基礎(chǔ)上，我們就能夠打通大數(shù)據(jù)，把信息流、物流、資金流這樣的產(chǎn)業(yè)大數(shù)據(jù)能夠整合，就能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行金融的創(chuàng)新，比如供應(yīng)鏈金融能解決行業(yè)的賬期問題，比如進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)金融的創(chuàng)新，對(duì)終端進(jìn)行眾籌或貸款，使我們行業(yè)里面的參與者在資金方面可以更好的獲得資金或者提高資金的效率。
全中國(guó)有61個(gè)千億級(jí)的產(chǎn)業(yè)集群，今后的20年，互聯(lián)網(wǎng)改變和塑造所有產(chǎn)業(yè)，很多產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵領(lǐng)域都要被互聯(lián)網(wǎng)化。根據(jù)ge白皮書測(cè)算，僅在航空，電力，醫(yī)療保健，鐵路，油氣這五個(gè)領(lǐng)域如果引入互聯(lián)網(wǎng)支持，假設(shè)只提高1%的效率，那么在未來(lái)15年中預(yù)計(jì)可節(jié)省近3000億美元。b2b平臺(tái)向交易和綜合服務(wù)化升級(jí)，成為整合產(chǎn)業(yè)鏈上下游的綜合服務(wù)解決方案提供商已是大勢(shì)所趨，垂直類b2b平臺(tái)由于行業(yè)固定、用戶集中、企業(yè)間信任度高、同行業(yè)監(jiān)管較強(qiáng)，更容易實(shí)現(xiàn)在線交易，尤其是大宗電商領(lǐng)域，鋼鐵、塑料、農(nóng)產(chǎn)品等品類，在這一年均出現(xiàn)行業(yè)領(lǐng)跑者。
互聯(lián)網(wǎng)對(duì)產(chǎn)業(yè)的影響是全面而深入的，從細(xì)分領(lǐng)域來(lái)說可以從生產(chǎn)、銷售流通、融資、交付四個(gè)大的領(lǐng)域進(jìn)行分析。
產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)在與傳統(tǒng)企業(yè)融合中的最大特點(diǎn)，將原有以企業(yè)為導(dǎo)向的規(guī)模型設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向以用戶為導(dǎo)向的個(gè)性化設(shè)計(jì)。通過互聯(lián)網(wǎng)思維與用戶建立關(guān)聯(lián)，強(qiáng)調(diào)用戶的參與度，尊重用戶個(gè)性化需求。這類領(lǐng)域有智能家居、服裝設(shè)計(jì)，如韓都衣舍等。在未來(lái)，企業(yè)應(yīng)充分利用線下資源的優(yōu)勢(shì)，拓展線上平臺(tái)，將線下的物流、退貨等業(yè)務(wù)流程進(jìn)行線上管理，最終實(shí)現(xiàn)線上線下一體化。所以，產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)在物流交付平臺(tái)和信息集成平臺(tái)的建立是企業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)融合的一個(gè)重要方向。
供應(yīng)鏈金融提供的金融服務(wù)是產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)最重要的支撐。拿傳統(tǒng)的鋼鐵行業(yè)舉例，銀行不太敢貸款給鋼鐵廠商，因?yàn)椋阂汇y行沒有切入供應(yīng)鏈，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)不了解，只能收取抵押;二銀行沒有處置資產(chǎn)的能力。而供應(yīng)鏈金融因?yàn)閎2b的切入，因其身處產(chǎn)業(yè)鏈中，一來(lái)了解交易雙方，可降低風(fēng)險(xiǎn);二來(lái)對(duì)資產(chǎn)超強(qiáng)的處置能力?；谶@些優(yōu)點(diǎn)，供應(yīng)鏈金融既能為中小企業(yè)提供資金支持，又能幫助找到分銷渠道。
如果大家知道臺(tái)灣宏基發(fā)明的微笑曲線，過去最不賺錢的就是生產(chǎn)制造，最賺錢的就是兩端的研發(fā)和品牌營(yíng)銷。生產(chǎn)制造真的已經(jīng)很難，今天很多工廠已經(jīng)到越南去了。傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)企業(yè)可以通過互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)業(yè)某一端的控制，比如你做到c2b你的研發(fā)能力會(huì)加強(qiáng)。你過去只是在某一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樽隽水a(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，在整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的地位放大、優(yōu)勢(shì)放大、控制力增強(qiáng)、盈利更好、機(jī)會(huì)更多，額外收入延伸，包括服務(wù)收入。所以今天一定要倒逼傳統(tǒng)企業(yè)創(chuàng)新，因?yàn)樵谖磥?lái)，因?yàn)橛挟a(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，微笑曲線將更加陡峭。
分享中歐龔焱教授的一個(gè)理論，最底層的叫移植創(chuàng)新，把其他地方的拿過來(lái)在中國(guó)先做就叫創(chuàng)新，比如淘寶模仿易貝，百度模仿谷歌，滴滴打車模仿uber，你認(rèn)為這些企業(yè)有真正創(chuàng)新?其實(shí)他們贏的是在中國(guó)的先發(fā)優(yōu)勢(shì)。
創(chuàng)新第二種叫整合創(chuàng)新，將不同元素跨接融合在一起形成新業(yè)態(tài)。這里面我介紹一個(gè)有名的大學(xué)，這個(gè)品牌叫minerva，他去年在中國(guó)只錄取了一個(gè)女的，四年大學(xué)里面是沒有教室的，四年你要去全球七個(gè)城市學(xué)習(xí)，所有七個(gè)城市的圖書館就是你的教室，所有七個(gè)城市的體育場(chǎng)就是你的體育場(chǎng)。他沒有任何教室，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代我們要的是擁有權(quán)而非所有權(quán)。比如我家里的車三年沒開了，我擁有滴滴打車就行了，為什么要買車?買車的風(fēng)險(xiǎn)很高成本很高，不用就是不良資產(chǎn)。今天這個(gè)學(xué)校所有的老師都是在線授課，派一個(gè)助理輔導(dǎo)幫助世界一流老師給你上課，每一個(gè)城市安排你去一些最牛逼的企業(yè)做實(shí)習(xí)。他們的盈利模式不是靠學(xué)費(fèi)，他們一開始就是靠投資，靠移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)盈利。每一個(gè)學(xué)生還沒畢業(yè)已經(jīng)找好工作，這個(gè)學(xué)校幫你找工作，最主要幫你找新的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。哈佛的前校長(zhǎng)都加入了這個(gè)學(xué)校，他說我在哈佛99件事情想干的都干不了，我希望我以后在這家學(xué)校能夠干掉。這個(gè)叫整合創(chuàng)新。
第三種最高級(jí)的創(chuàng)新叫躍變式創(chuàng)新，就是企業(yè)試圖將公司的價(jià)值鏈擴(kuò)展到價(jià)值網(wǎng)絡(luò)的概念，將傳統(tǒng)的上下游關(guān)系擴(kuò)大為相關(guān)利益者組成的價(jià)值網(wǎng)絡(luò)。今天在中國(guó)海爾在做躍變式創(chuàng)新，張瑞敏就是在干躍變式創(chuàng)新，把過去封閉式機(jī)構(gòu)開放，利用自己的資源整合全球資源，鼓勵(lì)創(chuàng)新。因?yàn)檫@個(gè)創(chuàng)新海爾在前一段時(shí)間走了很多人，但如果我是賭徒我會(huì)賭他成功，雖然短期一定有陣痛。
解決方案的核心三要素篇三
培訓(xùn)是現(xiàn)代社會(huì)組織與個(gè)體發(fā)展的重要方式之一，它有助于提升員工的專業(yè)素質(zhì)和個(gè)人能力。在培訓(xùn)過程中，有三個(gè)核心要素不可或缺，它們是培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法和培訓(xùn)評(píng)估。在這篇文章中，我將分享我對(duì)這三大核心要素的體會(huì)和心得。
首先，培訓(xùn)內(nèi)容是培訓(xùn)的基礎(chǔ)和核心。一個(gè)好的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該具備幾個(gè)關(guān)鍵特點(diǎn)，例如實(shí)用性、針對(duì)性和創(chuàng)新性。在我過去的培訓(xùn)經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)實(shí)用性的內(nèi)容最能吸引我的興趣和注意力。當(dāng)我能夠直接將培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)工作中時(shí)，我會(huì)感到更加有成就感。另外，針對(duì)性也非常重要。不同崗位和不同職業(yè)階段的人對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的需求是不同的，因此培訓(xùn)師需要針對(duì)受訓(xùn)人群的需求進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)。最后，培訓(xùn)內(nèi)容也需要?jiǎng)?chuàng)新。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，舊有的知識(shí)和技能已經(jīng)不能滿足現(xiàn)實(shí)工作中的需求。因此，培訓(xùn)師需要與時(shí)俱進(jìn)，提供更新、創(chuàng)新的內(nèi)容，以幫助員工適應(yīng)變化的環(huán)境。
其次，培訓(xùn)方法對(duì)于培訓(xùn)的效果起到至關(guān)重要的作用。培訓(xùn)方法決定了培訓(xùn)的活躍程度和參與度。在我參加的一次項(xiàng)目管理培訓(xùn)中，培訓(xùn)師采用了小組討論和案例分析的方式，讓我們將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際案例中去。這種互動(dòng)性強(qiáng)的培訓(xùn)方法讓我感到非常有興趣和投入。同時(shí)，培訓(xùn)方法還應(yīng)該注重培訓(xùn)的靈活性和多樣性。不同的人有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，因此，培訓(xùn)師需要靈活運(yùn)用多種方法，滿足受訓(xùn)人群的需求。例如，通過講座、研討會(huì)、實(shí)地考察等多種形式的培訓(xùn)，可以滿足不同人群對(duì)于學(xué)習(xí)的不同需求。
最后，培訓(xùn)評(píng)估是培訓(xùn)的一種必要手段。通過評(píng)估，可以了解培訓(xùn)的效果和受訓(xùn)人群的滿意度，從而對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在我的一次銷售技巧培訓(xùn)中，培訓(xùn)后進(jìn)行了一次筆試和一次模擬銷售的實(shí)踐考核。這種評(píng)估方式讓我更清楚自己的學(xué)習(xí)成果，并且在模擬銷售的實(shí)踐中找到了自己的不足之處，從而有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。培訓(xùn)評(píng)估還可以幫助培訓(xùn)師和組織了解培訓(xùn)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，有助于提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。
綜上所述，培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法和培訓(xùn)評(píng)估是培訓(xùn)的三大核心要素。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該具備實(shí)用性、針對(duì)性和創(chuàng)新性，以滿足工作中的需求；培訓(xùn)方法應(yīng)該注重互動(dòng)、多樣性和靈活性，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提升參與度；培訓(xùn)評(píng)估則是對(duì)培訓(xùn)效果的檢驗(yàn)和改進(jìn)。只有這三大要素相互配合，培訓(xùn)才能更加有效，為員工的發(fā)展和組織的變革提供有力支持。作為一個(gè)培訓(xùn)的受益者，我深深體會(huì)到這三大要素的重要性，并且將在未來(lái)的培訓(xùn)中更加注重這三個(gè)方面的相互融合，以實(shí)現(xiàn)最好的培訓(xùn)效果。
解決方案的核心三要素篇四
設(shè)計(jì)、制定一個(gè)有價(jià)值的商業(yè)計(jì)劃書并不是只用來(lái)融資的，這一點(diǎn)創(chuàng)業(yè)者一定要注意。好的商業(yè)計(jì)劃書可以使企業(yè)家從創(chuàng)業(yè)的激情中解脫開來(lái)，用相對(duì)理性的眼光來(lái)考察企業(yè)生存的外部空間和內(nèi)部強(qiáng)弱要素。從某種意義上說，制作一份商業(yè)計(jì)劃書就是做一個(gè)企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃。以下的問題是必須清楚地回答：
在寫作商業(yè)計(jì)劃書的全過程中，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該站在風(fēng)險(xiǎn)投資者的角度對(duì)自己的商業(yè)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估，嘗試回答以下的問題：
1、投資者能從企業(yè)的自由現(xiàn)金流中獲得多少回報(bào)？
4、投資者的投資何時(shí)和怎樣撤出（公開上市或購(gòu)并的`退出戰(zhàn)略）？
四、全面展示管理團(tuán)隊(duì)、聘請(qǐng)得力的咨詢顧問。
在你的商業(yè)計(jì)劃書中，風(fēng)險(xiǎn)投資者將會(huì)非常關(guān)注“人”的因素，即你的風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)中管理團(tuán)隊(duì)的情況，因此，商業(yè)計(jì)劃書要能夠充分地向風(fēng)險(xiǎn)投資者展示管理團(tuán)隊(duì)。好的管理團(tuán)隊(duì)不僅要有高超的素質(zhì)、豐富的成功經(jīng)驗(yàn)，而且要功能完善，搭配合理。
有豐富經(jīng)驗(yàn)的投資咨詢專家的幫助是非常必要的，他們的專業(yè)建議能讓你的商業(yè)計(jì)劃書看上去更加地客觀、專業(yè)、有說服力。對(duì)于投資者而言，有專家的推薦至少使他們更加認(rèn)真地閱讀您的商業(yè)計(jì)劃書并且獲得更廣泛的潛在投資者數(shù)據(jù)庫(kù)。另外，專家參與將使寫作商業(yè)計(jì)劃書的過程成為企業(yè)利用外腦的好時(shí)機(jī)。所以，聘請(qǐng)好的咨詢公司一起工作是一項(xiàng)非常劃算的投資。
解決方案的核心三要素篇五
記得在美國(guó)讀書的時(shí)候，在講到商業(yè)計(jì)劃書的時(shí)候，教授問大家：“商業(yè)計(jì)劃書有多大的價(jià)值？”我回答說：“幾千美元到上萬(wàn)美元?！苯淌趽u搖頭說：“不對(duì)，差遠(yuǎn)了。商業(yè)計(jì)劃書的價(jià)植在于對(duì)決策的影響，就這點(diǎn)來(lái)說，商業(yè)計(jì)劃書的價(jià)值是無(wú)法衡量的?！?BR> 他舉例說明了商業(yè)計(jì)劃書是如何影響決策的。如果一個(gè)企業(yè)在決策之前不做一個(gè)非常周密的計(jì)劃，那樣的決策是缺乏根據(jù)的。我在之后的商業(yè)計(jì)劃書咨詢和寫作中才深深的感到了商業(yè)計(jì)劃書在幫助決策上的重大作用。
商業(yè)計(jì)劃書是為了展望商業(yè)前景，整和資源，集中精力，修補(bǔ)問題，尋找機(jī)會(huì)而對(duì)企業(yè)未來(lái)的展望?？上?，現(xiàn)在人們只認(rèn)為商業(yè)計(jì)劃書是用來(lái)申請(qǐng)風(fēng)險(xiǎn)基金。其實(shí)商業(yè)計(jì)劃是為了預(yù)測(cè)企業(yè)的成長(zhǎng)率并做好未來(lái)的行動(dòng)規(guī)劃。
1．成功的商業(yè)計(jì)劃書應(yīng)有好的啟動(dòng)計(jì)劃。你的計(jì)劃是否簡(jiǎn)單，很容易明白和操作。
2．你的計(jì)劃是否具體及適度的，計(jì)劃是否包括特定的日期及特定的人負(fù)責(zé)特定的項(xiàng)目以及預(yù)算。
3．你的計(jì)劃應(yīng)是客觀的，你的銷售預(yù)估，費(fèi)用預(yù)算，是否客觀及準(zhǔn)確。
4．這個(gè)計(jì)劃是否完整，是否包括全部的要素，前后關(guān)系的連接是否流暢。
解決方案的核心三要素篇六
企業(yè)文化是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中逐步形成的，為全體員工所認(rèn)同并遵守的、帶有本組織特點(diǎn)的使命、愿景、宗旨、精神、價(jià)值觀和經(jīng)營(yíng)理念，以及這些理念在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐、管理制度、員工行為方式與企業(yè)對(duì)外形象的體現(xiàn)的總和，可以說企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，因?yàn)閺膽?zhàn)略高度來(lái)看，企業(yè)文化可以明顯地將該企業(yè)與其他企業(yè)區(qū)分開來(lái)，可以提高企業(yè)員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感和企業(yè)士氣；從經(jīng)濟(jì)的角度來(lái)看，企業(yè)生產(chǎn)出的產(chǎn)品中的精神文化含量愈高，其經(jīng)濟(jì)附加值也就愈高；從文化的角度來(lái)看，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，文化在保持其意識(shí)形態(tài)屬性的同時(shí)，其產(chǎn)業(yè)屬性也越加明顯。
一、建設(shè)優(yōu)秀企業(yè)文化之前，先對(duì)企業(yè)現(xiàn)有文化進(jìn)行診斷，然后提煉和設(shè)計(jì)。目前每個(gè)企業(yè)基本上都有企業(yè)自身的文化，但在建設(shè)優(yōu)秀企業(yè)文化之前，通過對(duì)現(xiàn)有文化進(jìn)行診斷，然后提煉出必要的甚至是精髓，把負(fù)面的不積極的去除掉，再進(jìn)行科學(xué)的和貼近企業(yè)特色進(jìn)行設(shè)計(jì)，這是非常有必要的。
二、明確和充分認(rèn)識(shí)企業(yè)環(huán)境，包括企業(yè)性質(zhì)、經(jīng)營(yíng)方向、外部環(huán)境、企業(yè)社會(huì)形象、與外界聯(lián)系等方面，確保制定和建設(shè)的優(yōu)秀企業(yè)文化符合實(shí)際情況，并具有很強(qiáng)的可操作性和真實(shí)發(fā)揮企業(yè)文化的積極作用。
三、確立正確的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)。經(jīng)營(yíng)哲學(xué)是一個(gè)企業(yè)特有的從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理活動(dòng)的方法論原則，它是企業(yè)科學(xué)的方法論和邏輯思維程序，是一切行為的邏輯起點(diǎn)。之所以要重視，是因?yàn)樗侵笇?dǎo)企業(yè)行為的基礎(chǔ)，往往決定企業(yè)的行為。
企業(yè)價(jià)值觀念的培育是通過教育、倡導(dǎo)和宣傳模范人物的進(jìn)行感召等方式，使企業(yè)員工擯棄傳統(tǒng)落后的價(jià)值觀念，樹立正確的、有利于企業(yè)生存發(fā)展的價(jià)值觀念，并形成共識(shí)，成為全體員工思想和行為的準(zhǔn)則。
五、構(gòu)塑良好企業(yè)精神。它是在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的倡導(dǎo)下，根據(jù)企業(yè)的特點(diǎn)、任務(wù)和發(fā)展走向，使建立在企業(yè)價(jià)值觀念基礎(chǔ)上的內(nèi)在信念和追求，通過企業(yè)群體行為和外部表象而外化，形成企業(yè)精神狀態(tài)。企業(yè)精神的形成具有人為性，這就需要企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)企業(yè)的情況、任務(wù)、發(fā)展走向有意識(shí)地倡導(dǎo)，親手培育而成。
六、設(shè)計(jì)企業(yè)積極形象。這個(gè)過程一般經(jīng)過形象調(diào)查、形象定位和形象傳播三個(gè)階段。形象調(diào)查是了解公眾對(duì)本企業(yè)的認(rèn)識(shí)、態(tài)度與印象等方面的情況，為企業(yè)形象設(shè)計(jì)提供信息；形象定位是在形象調(diào)查的基礎(chǔ)上，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際狀況，用知名度和美譽(yù)度的高低程度對(duì)企業(yè)形象進(jìn)行定位；形象傳播是以廣告或公關(guān)方式，將企業(yè)形象的有關(guān)信息向社會(huì)傳播，讓更多顧客認(rèn)識(shí)和接受，從而提高企業(yè)形象。
七、建立良好企業(yè)道德，特別是以誠(chéng)信為代表的企業(yè)道德。常說企業(yè)小勝靠智大勝靠德；如果企業(yè)缺乏道德，從長(zhǎng)期來(lái)看，這將對(duì)企業(yè)來(lái)講是致命的。
八、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力、思考力和執(zhí)行力，發(fā)揮管理團(tuán)隊(duì)文化的輻射力。
九、不斷改進(jìn)企業(yè)管理制度，將企業(yè)文化的具體落腳點(diǎn)融入企業(yè)管理制度中，特別是形成新的激勵(lì)機(jī)制，讓員工真實(shí)感受到企業(yè)文化無(wú)處不在。
十、形成責(zé)任文化，使員工養(yǎng)成相對(duì)合理的行為習(xí)慣。
十一、強(qiáng)化宣傳與培訓(xùn)企業(yè)文化。通過以宣傳、教育、培訓(xùn)、文化娛樂、交心聯(lián)誼、學(xué)習(xí)先進(jìn)代表等方式，以網(wǎng)絡(luò)和會(huì)議等為載體進(jìn)行強(qiáng)化宣傳，使得企業(yè)文化讓員工銘記在心，并在工作方方面面得以展現(xiàn)。
十二、根據(jù)社會(huì)的進(jìn)步和企業(yè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)的改變，不斷改進(jìn)企業(yè)文化的具體細(xì)節(jié)，從而確保企業(yè)文化的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和發(fā)揮其重要的積極作用。
在建設(shè)優(yōu)秀企業(yè)文化時(shí)，需要注意的是：必須堅(jiān)持社會(huì)主義方向、強(qiáng)化以人為中心、表里一致、注重個(gè)異性、不能忽視經(jīng)濟(jì)性、繼承傳統(tǒng)文化的精華、持續(xù)改進(jìn)。
解決方案的核心三要素篇七
這一點(diǎn)非常重要，絕大部分創(chuàng)業(yè)者在撰寫《商業(yè)計(jì)劃書》時(shí)，沒有附加過證明文件，因此讓投資方非常懷疑你已經(jīng)具備的能力，只是給投資人畫了一個(gè)大餅，讓他們?nèi)ゼ傧攵?。證明文件包括：與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的比較數(shù)據(jù)、管理團(tuán)隊(duì)履歷、推薦信、相當(dāng)資質(zhì)證書、所受表彰。最重要的，也是創(chuàng)業(yè)者們都忽略的，《商業(yè)計(jì)劃書中》的證明文件中，必須附加兩個(gè)以外人員的推薦信，推薦人最好來(lái)自著名的公司或者權(quán)威部門、大學(xué)教授等，有一定的身份和地位。
最佳與最糟糕的情況：
解決方案的核心三要素篇八
如何才能讓投資者在眾多商業(yè)計(jì)劃書中“注意”到自己的商業(yè)計(jì)劃書呢?而不被扔進(jìn)垃圾箱里?為了確保商業(yè)計(jì)劃書能讓投資者眼前一亮，順利獲得風(fēng)險(xiǎn)投資商的資金，撰寫商業(yè)計(jì)劃書時(shí)必須注意以下六點(diǎn)：
(1)詳細(xì)介紹產(chǎn)品。
解決方案的核心三要素篇九
（文/shahramheshmat,ph.d.，譯/cccyang20）。
自我認(rèn)同，很大程度上與“我是誰(shuí)”有關(guān)，“我是誰(shuí)”到底意味著什么？自我認(rèn)同涉及核心價(jià)值觀，指導(dǎo)人們做出選擇（例如，人際關(guān)系，職業(yè)）。這些選擇反映了我們是誰(shuí)以及重視什么。就好比說，投資銀行家重錢，而大學(xué)教授更重教育、以助生成才為樂。然而，很少有人堅(jiān)持自我價(jià)值觀。甚至，把父母以及主流文化價(jià)值觀簡(jiǎn)單內(nèi)化為自己的（比如，追求物質(zhì)主義、權(quán)力主義與外貌主義）?？杀氖?，這些價(jià)值觀未必符合真實(shí)自我，使得生活不稱心。相反，滿足的人忠于自我的價(jià)值觀，追求有意義的目標(biāo)。自我認(rèn)同的不連續(xù)會(huì)導(dǎo)致其在人生道路上迷失方向。
人可能會(huì)擁有多重身份，比如老師、父親或者朋友。每一個(gè)身份都有其自身的意義與期望，這些都會(huì)內(nèi)化于身份認(rèn)同里。早期青春期自我發(fā)展的主要任務(wù)是在社會(huì)環(huán)境中意識(shí)到潛在矛盾、分化多重自我（例如，和父親、母親、密友相處時(shí)的自我）。這一點(diǎn)是和我十六歲的女兒相處時(shí)發(fā)現(xiàn)。比起在我身邊，有朋友相伴時(shí)，她表現(xiàn)得更為開心。或者，在媽媽面前，和朋友相處愉悅的她變得情緒低落。相信她和我一樣好奇，到底哪個(gè)才是真的她？然而，青少年認(rèn)知成熟體現(xiàn)在自我認(rèn)同的連續(xù)性上。
自我認(rèn)同可能從父母、同輩或其他人中，間接獲得。孩子依據(jù)自認(rèn)為父母看待自己的眼光來(lái)定義自己，如果父母認(rèn)為自己不成器，他們便覺得自己就是一無(wú)是處。比起負(fù)面言語(yǔ)，自認(rèn)為討喜的人會(huì)記得更多的正面評(píng)價(jià)。
心理學(xué)家假定自我認(rèn)同的形成是“發(fā)現(xiàn)自我”的過程，通過讓自身才能、潛力去適應(yīng)社會(huì)角色。因此，在社會(huì)環(huán)境中定義自我是非常困難的抉擇。面對(duì)自我認(rèn)同斗爭(zhēng)時(shí)，多數(shù)人常常會(huì)舍棄負(fù)面角色，比如毒品濫用者、購(gòu)物狂以及賭鬼，以滿足擁有活力、財(cái)富、人生意義的體驗(yàn)。
第一：發(fā)現(xiàn)并發(fā)展個(gè)人潛能。
所謂個(gè)人潛能指的是人們更擅長(zhǎng)做的事。到底該如何挖掘最佳潛力呢？定要經(jīng)歷試錯(cuò)的過程。廣泛參與各種活動(dòng)時(shí)，在某些領(lǐng)域里，我們得到成長(zhǎng)，變得相對(duì)擅長(zhǎng)，并在回饋以及對(duì)活動(dòng)的好感中得到認(rèn)可。可能僅僅只是覺得在做對(duì)的事，但這種感覺就是有用的線索。是內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力使然。然而，技能、才能的培養(yǎng)，需要時(shí)間、精力，不畏挫折與阻力。
第二：選擇人生目標(biāo)。
在人生中，實(shí)現(xiàn)一直探尋的目標(biāo)非常有必要。為此，設(shè)立的目標(biāo)要與自身的技能、才能（真我）相符。若目標(biāo)超越了能力，會(huì)招致挫折與失敗。
第三：要為潛能的開發(fā)與目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)尋找機(jī)會(huì)。
為了實(shí)現(xiàn)身份認(rèn)同相關(guān)選擇的可能性，開放型社會(huì)為人類活動(dòng)的移動(dòng)性與靈活性創(chuàng)造條件，而封閉僵化的社會(huì)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，可能會(huì)導(dǎo)致移民。
自我認(rèn)同從未有“最終“狀態(tài)，隨著一生持續(xù)發(fā)展。對(duì)自我的了解有助于增強(qiáng)自尊，舒緩憂郁與焦慮情緒。人們做著自認(rèn)為應(yīng)該做的事時(shí)，會(huì)感到快樂。
人們偽裝自己，或者采用與自身性格不符的方式來(lái)展現(xiàn)自己，以博人眼球，這樣的行為做作且累人，需要消耗更多的認(rèn)知資源。因?yàn)榇竽X充斥著自我懷疑、不自在的消極想法。更糟的是，人們會(huì)照著其他人的看法去定義自己應(yīng)有的身份、外貌與行為。這樣的舉動(dòng)往往會(huì)危及健康，如飲食失調(diào)、酗酒、沉迷毒品。就像，飲食失調(diào)一部分源于對(duì)身材的憂慮；酗酒吸毒是因?yàn)閬?lái)自同輩的壓力與排斥。
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設(shè)定目標(biāo)是為了讓自己變得更好。
原來(lái)面對(duì)恐懼也可以如此暢然。
屹耳：一個(gè)悲觀主義者的美麗生活。
你能對(duì)自己不評(píng)判地接納嗎？（正念注意覺知量表）。
解決方案的核心三要素篇十
思想道德建設(shè)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基本內(nèi)容，是中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的靈魂，中國(guó)文化自古以來(lái)都是把德行教育作為人文教育的核心。高校教師作為中華文化的重要傳承者，肩負(fù)著為國(guó)家振興培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的使命，承擔(dān)著促進(jìn)國(guó)家教育事業(yè)健康良性發(fā)展的職責(zé)。尤其是占比超過60%的青年教師，已然成長(zhǎng)為社會(huì)主義教育事業(yè)的中流砥柱，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、民主政治和先進(jìn)文化迅速發(fā)展以及國(guó)際環(huán)境日趨復(fù)雜的新背景下，高校青年教師的思想狀況、道德品質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和價(jià)值觀念在很大程度上影響著高等教育的發(fā)展態(tài)勢(shì)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，加強(qiáng)青年教師師德師風(fēng)建設(shè)，提高青年教師師德師風(fēng)水平刻不容緩。
師德是指教師的職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者從事教育活動(dòng)時(shí)必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及具有的與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)[1].師風(fēng)是教師長(zhǎng)期以來(lái)所形成的行為習(xí)慣和行為傾向所表現(xiàn)出來(lái)的一貫性風(fēng)范[2].不同時(shí)期，師德師風(fēng)的具體內(nèi)涵會(huì)呈現(xiàn)出不同的時(shí)代特征，但究其實(shí)質(zhì)仍是代表了中國(guó)的文化傳統(tǒng)、理想信念和完美人格。只有把握高校青年教師身份中的文化與道德根據(jù)，直面高等教育的深刻變化，剖析高校教師內(nèi)心的道德窘境，從社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人三個(gè)維度去綜合分析問題的成因，才能逐漸發(fā)掘問題的根源所在，為高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)提供有效的途徑。
（一）對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)知不深刻，馬克思主義理論素養(yǎng)不足。
社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的靈魂和核心，它關(guān)系著國(guó)家道路和國(guó)家命運(yùn)。隨著世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、網(wǎng)絡(luò)信息化的深入發(fā)展，各種意識(shí)形態(tài)以前所未有的開放性席卷著國(guó)人的思潮，在中國(guó)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)體制和社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變革的關(guān)鍵時(shí)期，高校青年教師思想活動(dòng)呈現(xiàn)出獨(dú)立性、多樣性、差異性和選擇性的特點(diǎn)。個(gè)別青年教師因馬克思主義理論素養(yǎng)不足，出現(xiàn)了理想信念動(dòng)搖、民族意識(shí)和國(guó)家意識(shí)淡薄、價(jià)值觀模糊、政治信仰缺失等嚴(yán)重的思想問題，他們?cè)谄x主流意識(shí)形態(tài)的同時(shí)還把這種危險(xiǎn)的價(jià)值取向傳遞給意識(shí)形態(tài)不成熟的學(xué)生們，形成的連鎖效應(yīng)不可小覷。物質(zhì)文明的發(fā)達(dá)并不代表精神文明的富足，對(duì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的過分追求使得閱歷尚淺的青年教師為個(gè)人主義、享樂主義、奢靡主義所迷惑，教書而不育人，失正而無(wú)以為范，師德師風(fēng)下滑，沒有起到對(duì)學(xué)生的行為示范和引領(lǐng)作用，思想道德混亂而不自知。
（二）職業(yè)認(rèn)可度降低，敬業(yè)意識(shí)淡薄。
就目前而言，高校青年教師大部分具有非常良好的素質(zhì)，忠于并熱愛教育事業(yè)，非常注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，很多人從事教育的初衷正是基于崇拜和奉獻(xiàn)。但是因?yàn)槎喾矫娴脑?，如日益沉重的生活壓力與實(shí)際收入的矛盾，專業(yè)技術(shù)職稱晉升的困難，過度行政化的制度牽制等，使青年教師基于職業(yè)精神和職業(yè)價(jià)值所表現(xiàn)出來(lái)的責(zé)任感、義務(wù)感、成就感和幸福感都出現(xiàn)了下滑，有一些高校的青年教師還因?yàn)槔硐胄拍畈粔驁?jiān)定，造成了敬業(yè)意識(shí)的淡薄、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神的缺乏。如在教學(xué)實(shí)踐過程中不認(rèn)真，只注重文化知識(shí)的講授，而對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心，不積極進(jìn)取，不注重教學(xué)內(nèi)容的更新、教學(xué)方式方法[3]的創(chuàng)新和教學(xué)實(shí)踐能力的提升，對(duì)自身職業(yè)的認(rèn)知僅僅是“一份普通的工作”,忽視了教育工作對(duì)于人類文化傳承的重要性,哪有利可圖就把大量的時(shí)間精力向哪里投入，不重視個(gè)人道德修為和專業(yè)知識(shí)的精進(jìn)，忽視自身的道德反思和自省，職業(yè)理想缺失。
（三）價(jià)值觀傾斜，不務(wù)正業(yè)。
有些青年教師過分看重個(gè)人得失，只強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值以及個(gè)人的名利，不會(huì)以正確的態(tài)度對(duì)待工作，不注意構(gòu)建新型和諧的同事關(guān)系，這樣會(huì)導(dǎo)致價(jià)值觀的傾斜。過于看重個(gè)人利益的行為，將會(huì)使教師在教學(xué)過程之中不能起到表率作用，在學(xué)術(shù)上剛愎自用，抑制了百家爭(zhēng)鳴、集思廣益的靈感之源[4].有些教師過分熱衷于發(fā)展第二職業(yè)，而不注重本職崗位，將學(xué)生看做是自己有利用價(jià)值的資源，背棄因材施教。在教學(xué)方面，只注重自己的發(fā)展，而忽略自己本身的職責(zé)所在，缺乏誠(chéng)信，甚至利用職務(wù)之便，為自己謀求私利。
（四）教師學(xué)術(shù)誠(chéng)信缺失，職業(yè)良心趨于功利。
由于專業(yè)技術(shù)職稱晉升越來(lái)越難，高校青年教師為了完成量化考核的任務(wù)，既要抓教學(xué)，還要搞科研，承擔(dān)班導(dǎo)師任務(wù)、下企業(yè)實(shí)踐、積極投身社會(huì)服務(wù)一個(gè)都不能少，繁重的工作任務(wù)和不當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)導(dǎo)向，使得有些高校青年教師心浮氣躁，只求數(shù)量不求質(zhì)量，甚至背棄了起碼的學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，拉關(guān)系，走后門，剽竊科研成果的學(xué)術(shù)舞弊行為層出不窮，功利化傾向極為嚴(yán)重。誠(chéng)實(shí)守信也是師德建設(shè)的基本要求之一，古人提倡君子要“內(nèi)修”、“慎獨(dú)”、“獨(dú)善其身”,只有青年教師所處的環(huán)境風(fēng)清氣朗，才能喚回師德的溫厚馨香。
大學(xué)是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，應(yīng)該培養(yǎng)有思想、有抱負(fù)，有強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望、敏銳的創(chuàng)新精神和腳踏實(shí)地的實(shí)踐能力之人，培養(yǎng)與祖國(guó)共奮進(jìn)、與時(shí)代共發(fā)展、與人民齊奮斗的思想覺悟之人，培養(yǎng)能不斷汲取中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、世界優(yōu)秀文明成果、實(shí)踐中創(chuàng)新發(fā)展之人，培育中華民族傳統(tǒng)美德和文明社會(huì)風(fēng)尚的倡導(dǎo)者、傳承者和實(shí)踐者。大學(xué)的精髓正是靠一代又一代的優(yōu)秀教師通過艱苦卓絕的努力和孜孜不倦的奉獻(xiàn)去傳承和發(fā)揚(yáng)的。作為承載中國(guó)高等教育未來(lái)希望的青年教師只有加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)建設(shè)，才能促進(jìn)高校學(xué)生思想道德的健康發(fā)展，才能營(yíng)造高校良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，才能構(gòu)建高校和諧的人際關(guān)系和校園文化。師德師風(fēng)建設(shè)的成敗將直接影響素質(zhì)教育的進(jìn)程，影響科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的發(fā)展。
年由中組部、中宣部、教育部黨組聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見》明確提出要加強(qiáng)青年教師的師德培訓(xùn)，并對(duì)高校青年教師應(yīng)具有的師德師風(fēng)提出了更高的要求。加強(qiáng)對(duì)高校青年教師的師德建設(shè)，在幫助他們克服自身缺陷和不足的同時(shí)，還能增強(qiáng)青年教師對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)同感和責(zé)任感，使之保持強(qiáng)烈而持久的教育興趣和工作熱情，傳遞正確的人生價(jià)值觀，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高尚的人格魅力、精深的專業(yè)知識(shí)為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，提供保障。教育的根本任務(wù)是立德樹人，高校青年教師的師德建設(shè)不僅影響個(gè)體的良性發(fā)展，也是衡量一所高校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水準(zhǔn)的重要指標(biāo)，是推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀大眾化的內(nèi)在需求。師德是社會(huì)道德的重要組成部分，高校青年教師整體道德素質(zhì)的提升必將為社會(huì)良好風(fēng)氣的快速形成起到積極的引領(lǐng)作用，必將成為社會(huì)學(xué)習(xí)的`楷模而重塑教師這一偉大職業(yè)神圣的光環(huán)。
師德師風(fēng)的養(yǎng)成關(guān)鍵在于個(gè)人的主觀能動(dòng)性，這是內(nèi)因；政府、社會(huì)、學(xué)校的合力作用是重要保障，是外因。內(nèi)、外因只有共同作用，積極配合才能共同推進(jìn)高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的水平。在研究新時(shí)期高校青年教師師德建設(shè)的問題上，必須本著實(shí)事求是和解放思想的原則，用充滿人文關(guān)懷和民族情懷的視角全面透徹的解析事情的本質(zhì)，尋求正確有效的解決途徑。
第一，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。高校青年教師要用發(fā)展著的馬克思主義理論武裝自己的大腦，把個(gè)人的職業(yè)發(fā)展與社會(huì)主義高等教育事業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，提高政治素養(yǎng)，樹立正確的職業(yè)理想，將社會(huì)主義的核心價(jià)值體系貫徹到教書育人、求知樹德的全過程。第二，提升職業(yè)認(rèn)知，弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)理念。師德教育的實(shí)現(xiàn)和師德教育的提升不可能離開教師的職業(yè)角色。青年教師要在教育實(shí)踐中深刻挖掘教育職業(yè)的本質(zhì)，從專業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、職業(yè)道德、高尚品格等方面來(lái)雕琢自己，使之內(nèi)化為自己的畢生追求，博學(xué)、慎思、篤行，熱愛自己的教育工作，熱愛自己的學(xué)生，專注于科學(xué)研究，致力于國(guó)家建設(shè)，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。第三，青年教師要了解師德的內(nèi)容和內(nèi)涵，弘揚(yáng)優(yōu)秀師德傳統(tǒng)。師德形成于心，表現(xiàn)于行，青年教師必須掌握師德的真正內(nèi)涵，才能發(fā)揮師德的作用并讓其內(nèi)化為自主意識(shí)，將中華民族千百年來(lái)積淀的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大，服務(wù)于社會(huì)，造福于人類。
首先，學(xué)校要建立健全師德師風(fēng)建設(shè)的有效運(yùn)行機(jī)制。師德培養(yǎng)是個(gè)系統(tǒng)工程，從師德培訓(xùn)、師德評(píng)價(jià)考核到師德管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要相關(guān)部門精心設(shè)計(jì)、嚴(yán)格把控，要將師德建設(shè)貫穿到教育教學(xué)的所有環(huán)節(jié)，拓寬師德培訓(xùn)渠道，創(chuàng)新師德培訓(xùn)模式，科學(xué)制定師德的評(píng)價(jià)考核方式，充分保證評(píng)估的公正性和公平性，要借助榜樣的力量，給予青年教師健康向上的輿論導(dǎo)向，通過導(dǎo)師制讓青年教師全方位感受優(yōu)秀老教師的專業(yè)造詣、敬業(yè)精神和人格魅力。其次，學(xué)校要給予青年教師足夠的人文關(guān)懷。處于高等教育變革期的青年教師普遍感覺教學(xué)壓力、科研壓力和生活壓力正在逐漸消磨他們的工作熱情和職業(yè)理想，很多人過早的出現(xiàn)了職業(yè)倦怠感，心理健康狀況堪憂。學(xué)校一定要站在關(guān)心青年教師的立場(chǎng)上，多多了解青年教師的實(shí)際問題，幫助他們疏導(dǎo)負(fù)面情緒，給予他們更多的優(yōu)惠政策，創(chuàng)設(shè)和諧輕松的工作環(huán)境，用制度的力量在職業(yè)道德上構(gòu)建充分的激勵(lì)機(jī)制，讓他們毫無(wú)后顧之憂的投入到高等教育事業(yè)中，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校職業(yè)道德建設(shè)的目標(biāo)。再次，學(xué)校還要注重校園文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，以促進(jìn)師生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)的提高。每個(gè)大學(xué)都要有自己的氣質(zhì)和精髓，大學(xué)文化是師生共同的精神家園，它潛移默化的教育作用是青年教師師德建設(shè)的點(diǎn)睛之筆。
（三）社會(huì)各界要營(yíng)造尊師重教的良好氛圍。
伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的推進(jìn)，我國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了一定的變化，社會(huì)也在轉(zhuǎn)型，其中很多因素影響著青年教師對(duì)教育事業(yè)以及教師工作的看法。提高教師的社會(huì)地位，增強(qiáng)其被尊重程度，可以給青年教師極大的肯定，讓他們對(duì)教師的職業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同，鞏固教師在他們內(nèi)心中的地位，從而使得青年教師自發(fā)加強(qiáng)師德的養(yǎng)成，自覺維護(hù)教師的形象和榮譽(yù)，在教書育人的事業(yè)中不斷進(jìn)步[5].
總之，高校青年教師師德師風(fēng)的建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΓP(guān)乎著人才培養(yǎng)的質(zhì)量和國(guó)家振興的成敗。這個(gè)課題有著深厚的歷史淵源，又需要不斷的探索和創(chuàng)新，其實(shí)踐途徑的拓展需要社會(huì)、政府、校方和個(gè)人的共同努力。唯有德才兼?zhèn)涞睦蠋煵拍芙坛龅虏偶婢叩膶W(xué)生，教育的本真從來(lái)都不是功利性的，青年教師只有不斷的提升自己的職業(yè)水平和道德水平，才能贏得學(xué)生、社會(huì)的一致尊重，樹立教師職業(yè)的光輝形象。
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解決方案的核心三要素篇十一
師德即教師職業(yè)道德，是教師履行自身崗位職責(zé)時(shí)所必須遵守的行為準(zhǔn)則及道德規(guī)范的總和。師風(fēng)則是師德的外在表現(xiàn)，是師德養(yǎng)成和發(fā)展的環(huán)境，決定學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，因此師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)高校的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。而青年教師作為高校事業(yè)發(fā)展的生力軍，他們與學(xué)生年齡相差不大，較容易成為學(xué)生的知心姐姐（哥哥），并快速融入學(xué)生群體，為此，他們的言行舉止、品德修養(yǎng)等會(huì)對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀帶來(lái)最直接的影響。因此，加強(qiáng)青年教師師德師風(fēng)的建設(shè)十分必要。
年12月，教育部、中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)聯(lián)合制定頒布了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，提出“愛國(guó)守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人師表”等6個(gè)方面的倡導(dǎo)性要求和相應(yīng)禁行性規(guī)定。仔細(xì)分析這6條規(guī)范，并重新進(jìn)行歸納總結(jié)，可將“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表”這三大要素作為師德的核心要素，其中愛崗敬業(yè)是基礎(chǔ)，教書育人是途徑和載體，為人師表是支柱。
愛崗敬業(yè)即熱愛、敬畏所從事的職業(yè)，并時(shí)刻以恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待工作，是社會(huì)職業(yè)道德的基本要求，也是從事職業(yè)活動(dòng)的根本保障。愛崗敬業(yè)者，會(huì)自覺遵守國(guó)家的法律、法規(guī)和單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，會(huì)深入了解和熟悉自身崗位（職業(yè)）的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，更會(huì)不自覺的關(guān)心自身工作所服務(wù)的對(duì)象的需求，并為滿足其需求而不懈努力。因此，愛崗敬業(yè)是師德的基礎(chǔ)。
教書育人即將知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值追求，是教師這一職業(yè)的專屬特性，承載著教師工作的終極目標(biāo)。因此，教書育人是師德促進(jìn)教育既定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的重要途徑和載體，也是師德修養(yǎng)的核心。
為人師表是教師這個(gè)職業(yè)高于其他職業(yè)道德的要求。作為人才培養(yǎng)的特殊職業(yè)，教師的言行會(huì)直接或間接地影響學(xué)生的`價(jià)值觀、人生觀、世界觀的樹立，這就導(dǎo)致了教師必須“完人”的社會(huì)群體價(jià)值期待，教師的個(gè)體品質(zhì)也在此充分顯現(xiàn)。因此，為人師表是師德的支柱。
（1）有的是滿腔熱忱的投入，缺的是時(shí)間的歷練以及信念的內(nèi)化。青年教師是帶著對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛而滿懷欣喜地投身于教育工作的，但現(xiàn)實(shí)并不美好，付出了努力卻未能取得預(yù)想的效果，學(xué)生不認(rèn)可，同事不理解，領(lǐng)導(dǎo)不看重。初出茅廬時(shí)的那一份熱血，在時(shí)光的打磨下漸漸消退，當(dāng)初堅(jiān)定與堅(jiān)守著的愛崗敬業(yè)的信念也逐漸淡化。
（2）有的是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，缺的是教學(xué)技巧的沉淀以及自主的育人意識(shí)。青年教師作為新入教育戰(zhàn)線上的一員，他們希望盡快熟悉和適應(yīng)工作，并取得一定的成績(jī)，為此，他們以認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度投入到教學(xué)工作中去，但由于教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的匱乏，學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)需求的認(rèn)知偏差以及自身教學(xué)方法的單一，難以將專業(yè)知識(shí)以及學(xué)習(xí)方法等有效地傳遞給學(xué)生，很大程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。此外，由于固有觀念的影響，青年教師認(rèn)為只需要認(rèn)真上課、上好課，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和心理素質(zhì)是班主任的責(zé)任或者是小學(xué)、初中、高中教師的責(zé)任，缺乏育人意識(shí)，也就更不會(huì)積極投身于育人的行動(dòng)中去。
（3）有的是行為示范的決心，缺的是追求卓越的恒心以及淡泊名利的無(wú)私。青年教師一般都具有碩士及以上學(xué)歷，受過良好的教育，受過良師的熏陶，在踏上教師崗位的同時(shí)，他們也立志要如恩師一般以自身的人格魅力和學(xué)識(shí)風(fēng)范等感染和影響學(xué)生。但現(xiàn)實(shí)中，青年教師面臨著諸多壓力，如教學(xué)科研壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、成家壓力等，致使他們最終只能將高校教師這一職業(yè)作為謀生的手段，無(wú)暇投入更多的精力不斷完善個(gè)人品質(zhì)，更別說關(guān)心愛護(hù)學(xué)生了。
總之，青年教師在“愛崗敬業(yè)”、“教書育人”以及“為人師表”三個(gè)方面既存在積極的一面，也存在一定的問題，需要不斷加強(qiáng)建設(shè)。
（1）加強(qiáng)青年教師師德教育，強(qiáng)調(diào)正面引導(dǎo)，不斷增強(qiáng)職業(yè)敬畏感，夯實(shí)師德基礎(chǔ)。加強(qiáng)青年教師的師德教育，有助于他們深入了解教育這一行業(yè)的特殊性、重要性和光榮性，認(rèn)識(shí)教師這一職業(yè)工作的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、艱巨性以及遲效性，從而堅(jiān)定當(dāng)初的職業(yè)理想，并將這一職業(yè)理想內(nèi)化，全身心投入到工作中去。
師德教育，主要包括學(xué)校層面的引導(dǎo)以及個(gè)人層面的自主學(xué)習(xí)。學(xué)校層面，組織青年教師進(jìn)行高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)等理論方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促使其明確高校教師職業(yè)道德規(guī)范、根本職責(zé)、社會(huì)責(zé)任等；開展師德師風(fēng)專題宣講、征文評(píng)比、模范評(píng)比，建立師德師風(fēng)論壇，組織師德討論等活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)形成良好的師德師風(fēng)氛圍，不斷強(qiáng)化青年教師的師德意識(shí)。個(gè)人層面，認(rèn)真對(duì)待并積極參加師德方面的活動(dòng)，自覺主動(dòng)地向身邊的師德先進(jìn)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身政治理論學(xué)習(xí)，同時(shí)通過實(shí)際行動(dòng)努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)工匠精神，爭(zhēng)做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心的“四有”好教師。
（2）助力青年教師職業(yè)發(fā)展，強(qiáng)化育人意識(shí)，加快教育既定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，打造學(xué)校發(fā)展的生力軍。青年教師職業(yè)發(fā)展的好壞不僅影響其教書育人的成效，影響學(xué)校的師風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，更是會(huì)影響學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展，因此，學(xué)校應(yīng)該也必須幫助青年教師不斷成長(zhǎng)。
首先，為青年教師安排指導(dǎo)教師。一對(duì)一或者一對(duì)多的進(jìn)行引導(dǎo)，傳授教學(xué)方法、以及如何備課、編寫教案，怎樣進(jìn)行科學(xué)研究、備戰(zhàn)專業(yè)（學(xué)科）競(jìng)賽等，用親身經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)青年教師尋找適合自身發(fā)展的道路。其次，與青年教師一起定期制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。在明確自身優(yōu)勢(shì)、不足的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校、學(xué)科、自身發(fā)展實(shí)際，制定近幾年來(lái)（一般為三年）在教育教學(xué)、教科研、自我成長(zhǎng)、學(xué)科建設(shè)等方面的目標(biāo)，列出具體措施，學(xué)校層面加以督促和支持，到期對(duì)規(guī)劃完成情況進(jìn)行核查，分析不足和今后努力的方向，同時(shí)做好下一階段的規(guī)劃。如此反復(fù)，促使青年教師不斷進(jìn)步，不斷向著更高一層面發(fā)展。第三，加大青年教師培訓(xùn)力度。爭(zhēng)取境內(nèi)外培訓(xùn)項(xiàng)目，有針對(duì)性地選派青年教師參加教育教學(xué)方法、專業(yè)理論素養(yǎng)、專業(yè)技能素質(zhì)、專業(yè)學(xué)科建設(shè)、企業(yè)頂崗實(shí)踐等培訓(xùn)項(xiàng)目，建立青年教師輪訓(xùn)制度，加快青年教師的培養(yǎng)。最后，鼓勵(lì)青年教師本人或者指導(dǎo)學(xué)生積極參加各類專業(yè)競(jìng)賽。在備賽過程中，提高自身實(shí)踐技能的同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化育人意識(shí)，在與學(xué)生的交流碰撞中，成為學(xué)生的良師益友，達(dá)到教書育人的目的。
（3）關(guān)心青年教師群體，提高歸屬感，確保青年教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍年輕化。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)和青年教師的聯(lián)系，隨時(shí)了解和掌握他們的思想動(dòng)態(tài)以及工作生活狀況，以便及時(shí)溝通交流，并積極幫助他們解決工作生活中所遇到的實(shí)際困難，比如大齡青年教師的婚戀問題等。為他們選派指導(dǎo)教師，提供有針對(duì)性的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，營(yíng)造積極向上的工作氛圍，鼓勵(lì)他們積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，多出成果，并對(duì)表現(xiàn)突出的優(yōu)秀青年教師予以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)（精神）獎(jiǎng)勵(lì)……只有滿足了青年教師的生理、安全、社會(huì)和尊重四個(gè)層次的需要，才能促使他們對(duì)所從事的教師職業(yè)有歸屬感，才能安心在這一職業(yè)上尋求自我實(shí)現(xiàn)的需要，才能不斷追求卓越，成為“行為世范”,成為學(xué)校事業(yè)發(fā)展的生力軍。
（4）規(guī)范師德師風(fēng)建設(shè)管理，注重長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，全校范圍內(nèi)形成“比學(xué)趕超”的氛圍，時(shí)時(shí)處處有表率。師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)大工程，不能一蹴而就，必須形成一套完整的制度體制才能確保師德師風(fēng)的建設(shè)顯有成效，如此，不僅是在青年教師這一群體內(nèi)，更是在全校范圍內(nèi)，將逐步形成良好的師德師風(fēng)氛圍。
首先要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組建師德師風(fēng)建設(shè)委員會(huì)。師德師風(fēng)建設(shè)能否順利推行離不開領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，因此，成立由相關(guān)部門負(fù)責(zé)人組成的師德師風(fēng)建設(shè)委員會(huì)十分必要。委員會(huì)全面負(fù)責(zé)師德師風(fēng)建設(shè)工作有關(guān)計(jì)劃的制定，指導(dǎo)師德師風(fēng)教育、宣傳、考核、監(jiān)督、獎(jiǎng)懲等工作。
二是要加強(qiáng)教育，有序開展各類活動(dòng)。定期開展“師德師風(fēng)建設(shè)月”活動(dòng)，尋找身邊的師德典型，舉辦師德標(biāo)桿教師進(jìn)校講座、座談等；借力基層黨組織，開展以師德師風(fēng)建設(shè)為主題的民主生活會(huì)，開展批評(píng)與自我批評(píng)，研究和總結(jié)師德師風(fēng)建設(shè)中的成果與不足；建立和完善師德教育培訓(xùn)制度，把教師思想教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育作為教師崗前教育和職后培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容和重要環(huán)節(jié)。
三是要加強(qiáng)監(jiān)督，形成師德師風(fēng)監(jiān)督體制。充分發(fā)揮教職工代表大會(huì)、教學(xué)督導(dǎo)處、紀(jì)委（監(jiān)審處）等組織在師德建設(shè)中的作用，及時(shí)掌握師德師風(fēng)實(shí)施動(dòng)態(tài)，必要時(shí)采取一定的措施予以干預(yù)；設(shè)立監(jiān)督電話和郵箱，同時(shí)暢通其他反饋渠道，對(duì)收到的反饋信息進(jìn)行調(diào)查核實(shí)并及時(shí)回復(fù)；定期聽取社會(huì)各界對(duì)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的意見和建議，調(diào)整師德師風(fēng)建設(shè)措施，預(yù)防和減少違反師德師風(fēng)規(guī)范的行為。
四是要加強(qiáng)考核，推行師德師風(fēng)定量考核。在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，制定師德師風(fēng)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（包括同行評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)），成立師德師風(fēng)考核小組，具體負(fù)責(zé)考核工作?？己私Y(jié)果進(jìn)行公示，如被考核人員有異議，可申請(qǐng)復(fù)核，確實(shí)存在問題的，重新進(jìn)行公示。
最后是要加強(qiáng)運(yùn)用，建立師德師風(fēng)獎(jiǎng)懲機(jī)制。對(duì)在師德師風(fēng)建設(shè)中表現(xiàn)突出的先進(jìn)個(gè)人或集體，要大力表彰和宣傳以擴(kuò)大影響；對(duì)有失德失范言行造成不良影響的教師，要及時(shí)誡勉、警示和處分，并在教師資格認(rèn)定、評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定、崗位晉級(jí)、職務(wù)晉升等工作中實(shí)行“一票否決”,做到獎(jiǎng)懲有度、賞罰分明。
參考文獻(xiàn)。
解決方案的核心三要素篇十二
核心技術(shù)能力是構(gòu)成企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素，包括企業(yè)的研發(fā)能力、產(chǎn)品及工藝創(chuàng)新能力。目前，學(xué)術(shù)界雖對(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成要素持有不同意見，但普遍認(rèn)為技術(shù)要素是一個(gè)不可或缺的重要部分。核心技術(shù)一旦被企業(yè)掌握并運(yùn)用于實(shí)踐，就會(huì)轉(zhuǎn)化為巨大的競(jìng)爭(zhēng)力，成為企業(yè)獲取長(zhǎng)期利潤(rùn)的源泉。黃文峰(2003)通過對(duì)國(guó)內(nèi)大中型企業(yè)核心技術(shù)能力進(jìn)行實(shí)證研究后指出：核心技術(shù)能力是我國(guó)企業(yè)取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵貢獻(xiàn)因素之一。
管理是對(duì)各種因素的協(xié)調(diào)與融合，良好的管理是確保企業(yè)運(yùn)行順暢、實(shí)施各種活動(dòng)的前提，有利于實(shí)現(xiàn)資源整合、效率提升，使企業(yè)呈現(xiàn)良性發(fā)展?fàn)顟B(tài)。管理能力越強(qiáng)，優(yōu)化組合的效率就越高，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力也就越強(qiáng)。因此，管理能力是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力構(gòu)成的一項(xiàng)重要要素。管理能力涉及戰(zhàn)略管理、組織結(jié)構(gòu)及制度、人力資源管理、營(yíng)銷管理、組織協(xié)調(diào)等諸多方面。
核心競(jìng)爭(zhēng)力依賴于技術(shù)和管理，而技術(shù)和管理則依賴于企業(yè)文化。企業(yè)文化是企業(yè)員工的共同價(jià)值觀體系，它使企業(yè)獨(dú)具特色且不易模仿。它對(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升主要體現(xiàn)在：一是構(gòu)建企業(yè)核心價(jià)值觀，引導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)力；二是培育企業(yè)精神，鼓舞競(jìng)爭(zhēng)力；三是塑造企業(yè)良好形象，優(yōu)化競(jìng)爭(zhēng)力；四是強(qiáng)化企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念，統(tǒng)攝競(jìng)爭(zhēng)力。可以說，一個(gè)企業(yè)只有擁有了自身獨(dú)特的企業(yè)文化后，其核心競(jìng)爭(zhēng)力才能真正地逐步形成。我國(guó)一些著名企業(yè)，如海爾、華為、一汽等都創(chuàng)建了各具特色的企業(yè)文化，在增強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部的向心力和凝聚力，促進(jìn)企業(yè)技術(shù)、管理不斷創(chuàng)新，吸引大批優(yōu)秀人才等方面發(fā)揮著舉足輕重的作用，為企業(yè)發(fā)展提供了不竭的動(dòng)力。
技術(shù)能力、管理能力和企業(yè)文化作為核心競(jìng)爭(zhēng)力的三大構(gòu)成要素，存在相互依存、相互作用的關(guān)系。技術(shù)能力是企業(yè)發(fā)展最核心的要素，但其運(yùn)用和創(chuàng)新需要良好的管理做支撐。技術(shù)與管理能力要繼續(xù)創(chuàng)新與提升，必須依賴企業(yè)文化的支持，而企業(yè)文化又是在前二者的長(zhǎng)期運(yùn)行中逐步形成并不斷加強(qiáng)的。三要素通過相互作用，推動(dòng)著企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力不斷向更高層次的循環(huán)發(fā)展。
企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的特征主要包括：一是異質(zhì)性。即核心競(jìng)爭(zhēng)力必須是該企業(yè)獨(dú)具的，與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有著本質(zhì)的差異性。二是難以復(fù)制性。核心競(jìng)爭(zhēng)力不僅包含了企業(yè)的獨(dú)特技術(shù)技能等技術(shù)特征，還與企業(yè)特有的組織管理、企業(yè)文化相聯(lián)，其內(nèi)容多難以通過文字、語(yǔ)言直觀表達(dá)，這些都決定了核心競(jìng)爭(zhēng)力的難以復(fù)制。三是無(wú)形性。核心競(jìng)爭(zhēng)力不是某一項(xiàng)具體的產(chǎn)品，也不是某一項(xiàng)具體的服務(wù)，而是一種結(jié)構(gòu)性的、無(wú)形的戰(zhàn)略性資源。四是長(zhǎng)期持久性。企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力一旦形成，會(huì)在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)發(fā)揮作用，不會(huì)在短期內(nèi)失去。
企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在：一是核心競(jìng)爭(zhēng)力有利于大幅提升企業(yè)效率，能幫助企業(yè)創(chuàng)造超額利潤(rùn)和為顧客帶來(lái)高價(jià)值利益。二是核心競(jìng)爭(zhēng)力具備相當(dāng)?shù)闹鲗?dǎo)力和帶動(dòng)力，能夠幫助企業(yè)較容易地推出創(chuàng)新成果，衍生新產(chǎn)品和新服務(wù)。三是核心競(jìng)爭(zhēng)力是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的。關(guān)鍵，企業(yè)如果缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，易被競(jìng)爭(zhēng)者所模仿或被替代，生命力不強(qiáng)。四是核心競(jìng)爭(zhēng)力是當(dāng)代企業(yè)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的重要基礎(chǔ)，在強(qiáng)手如林的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)只有依靠其核心競(jìng)爭(zhēng)力才能占領(lǐng)其他國(guó)家的市場(chǎng)。
解決方案的核心三要素篇十三
摘要：青年教師是高職院校未來(lái)發(fā)展的主力軍，他們的師德師風(fēng)建設(shè)關(guān)系到高職院校的辦學(xué)方向和未來(lái)發(fā)展。針對(duì)目前青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀，高職院校要從加強(qiáng)青年教師自身素養(yǎng)、開展系列培訓(xùn)和示范激勵(lì)活動(dòng)、構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系、營(yíng)造良好的育人環(huán)境等方面著手，切實(shí)加強(qiáng)青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)，從而提升高職院校師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)高職教育的健康發(fā)展。
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解決方案的核心三要素篇十四
摘要：作為服務(wù)企業(yè)，物業(yè)公司的服務(wù)對(duì)象是各位業(yè)主，而物業(yè)和業(yè)主的矛盾卻不斷升級(jí)，而隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物業(yè)公司也必將走上優(yōu)勝劣汰的道路，因此物業(yè)公司有必要盡早把握自身核心競(jìng)爭(zhēng)力，為業(yè)主提供更加周到、細(xì)致的服務(wù)，從而保證在優(yōu)勝劣汰的道路上發(fā)展壯大。文章對(duì)物業(yè)服務(wù)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成要素進(jìn)行逐一分析，希望對(duì)物業(yè)公司的發(fā)展提供一定的借鑒。
物業(yè)服務(wù)企業(yè)的服務(wù)能力高低直接關(guān)系到企業(yè)的生存和發(fā)展，服務(wù)能力主要是指為物業(yè)服務(wù)對(duì)象提供物美價(jià)廉、及時(shí)周到、安全衛(wèi)生、舒適方便的物業(yè)服務(wù)。物業(yè)服務(wù)企業(yè)的服務(wù)能力主要通過兩方面來(lái)體現(xiàn)，即服務(wù)差異性、業(yè)主滿意度。
1.服務(wù)差異性。多樣性、差異性、個(gè)性化的需求是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立而產(chǎn)生的，物業(yè)服務(wù)企業(yè)的服務(wù)差異性就是根據(jù)不同業(yè)主的不同需求，有針對(duì)性的開展個(gè)性化、差別化的物業(yè)服務(wù)，以達(dá)到滿足各類業(yè)主不同需求的目的?？梢?，物業(yè)服務(wù)企業(yè)通過實(shí)施差異化服務(wù)，可拉近與業(yè)主之叫的距離，更多的贏得業(yè)主的信賴，為物業(yè)服務(wù)企業(yè)帶來(lái)更大的利潤(rùn)空間，從而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的雙贏。
2.業(yè)主滿意度。優(yōu)質(zhì)的物業(yè)服務(wù)就是要在功能性、經(jīng)濟(jì)性、安全性、舒適性和文明性這幾個(gè)方面為業(yè)主提供滿意的服務(wù)。在提供服務(wù)的過程中，對(duì)于維修、保潔、綠化、保安等基礎(chǔ)性物業(yè)服務(wù)內(nèi)容，業(yè)上要求及時(shí)、便利。即提供某項(xiàng)服務(wù)時(shí)，耗用時(shí)問越短、花費(fèi)越少、服務(wù)品質(zhì)越高，則業(yè)主的滿意程度越高。當(dāng)然，業(yè)主滿意度與物業(yè)提供的環(huán)境衛(wèi)生、安全管理、維修服務(wù)等一系列服務(wù)密切相關(guān)，是業(yè)主對(duì)于物業(yè)服務(wù)企業(yè)所提供服務(wù)的綜合考量。目前，物業(yè)服務(wù)企業(yè)主要通過發(fā)放調(diào)查問卷、號(hào)召業(yè)主座談等形式，對(duì)業(yè)主滿意度進(jìn)行調(diào)查，以便掌握業(yè)主或甲方對(duì)物業(yè)服務(wù)企業(yè)認(rèn)可度、滿意度的第一手資料。
物業(yè)服務(wù)企業(yè)的管理能力對(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)能力是一個(gè)強(qiáng)有力的支撐，對(duì)正確評(píng)價(jià)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力發(fā)揮著重要作用。借鑒國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究成果，本人認(rèn)為績(jī)效管理能力、風(fēng)險(xiǎn)管理能力共同構(gòu)成了管理能力。
1.績(jī)效管理能力。績(jī)效管理是企業(yè)管理中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，它是提升物業(yè)服務(wù)企業(yè)服務(wù)水平、實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)、培育自身競(jìng)爭(zhēng)能力的有效手段。物業(yè)服務(wù)企業(yè)要實(shí)施績(jī)效管理必須根據(jù)企業(yè)自身情況，深刻認(rèn)識(shí)自身在績(jī)效管理方面存在的問題，建立一套有效的、系統(tǒng)的、動(dòng)態(tài)績(jī)效管理系統(tǒng)，并在績(jī)效管理的實(shí)施過程中持續(xù)改進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)績(jī)效的不斷提高和整體競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的提升，以適應(yīng)不斷變化中的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。
2.風(fēng)險(xiǎn)管理能力。風(fēng)險(xiǎn)造成的損失是不可避免的，但可以通過對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的測(cè)量、識(shí)別、分析，衡量風(fēng)險(xiǎn)帶來(lái)的影響，及時(shí)采用風(fēng)險(xiǎn)防范方法，使損失降低到最小。物業(yè)服務(wù)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理的目標(biāo)就是促使物業(yè)服務(wù)企業(yè)降低企業(yè)運(yùn)行成本、做好風(fēng)險(xiǎn)防范，從而降低由各種風(fēng)險(xiǎn)的出現(xiàn)而帶來(lái)的人力、物力、財(cái)力以及間成本的損失?？梢?，風(fēng)險(xiǎn)管理能力是物業(yè)服務(wù)企業(yè)的基礎(chǔ)性能力，它的強(qiáng)弱直接影響企業(yè)的生存和發(fā)展，為企業(yè)持續(xù)經(jīng)營(yíng)提供保障。
物業(yè)管理作為一種無(wú)形產(chǎn)品，很難時(shí)時(shí)有新產(chǎn)品出現(xiàn)。但是企業(yè)的創(chuàng)新不能只是局限于新產(chǎn)品的創(chuàng)造，企業(yè)創(chuàng)新的內(nèi)容十分廣泛，還包括服務(wù)、流程及管理模式等其他方面的創(chuàng)新。
1.服務(wù)創(chuàng)新。物業(yè)管理傳統(tǒng)項(xiàng)目，如清潔、綠化、保安、維修等，服務(wù)同質(zhì)化程度越來(lái)越高，很難保有新鮮感。物業(yè)服務(wù)企業(yè)只有創(chuàng)造出更新的感覺、更細(xì)節(jié)的服務(wù)來(lái)吸引業(yè)主，才能贏得市場(chǎng)的青睞，所以服務(wù)創(chuàng)新對(duì)物業(yè)服務(wù)企業(yè)是非常重要的。物業(yè)服務(wù)企業(yè)要吸收先進(jìn)管理理念，推行新的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，從而使各類服務(wù)都能滿足業(yè)主的不同需求。
2.制度創(chuàng)新。制度創(chuàng)新是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力的基礎(chǔ)。制度創(chuàng)新是通過制定制度的形式，把經(jīng)營(yíng)思路創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、管理方式方法創(chuàng)新等活動(dòng)制度化、規(guī)范化的過程?？梢哉f，如果沒有制度創(chuàng)新，其他創(chuàng)新活動(dòng)就難以堅(jiān)持實(shí)施或常態(tài)化，因此制度創(chuàng)新是管理創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)的根本保證。目前，相當(dāng)一部分物業(yè)服務(wù)企業(yè)產(chǎn)權(quán)不明晰、法人治理結(jié)構(gòu)不健全，使得物業(yè)服務(wù)企業(yè)在提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力上存在障礙。為此，物業(yè)服務(wù)企業(yè)要強(qiáng)化企業(yè)管理，注重制度創(chuàng)新，建立現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)自主經(jīng)營(yíng)，并在這個(gè)基礎(chǔ)上努力培育和提高企業(yè)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力，不斷拓展企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的空間。
3.技術(shù)創(chuàng)新。技術(shù)創(chuàng)新對(duì)提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)能力具有重要的意義。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，高新技術(shù)廣泛滲透和應(yīng)用于物業(yè)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，要想在競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位，就要看誰(shuí)能率先進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新。只有持續(xù)地進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，物業(yè)服務(wù)企業(yè)冰能不斷地向市場(chǎng)推出新服務(wù)、新產(chǎn)品，進(jìn)而提高物業(yè)服務(wù)的技術(shù)水平，以此達(dá)到合理降低運(yùn)行成本的目的。所以，物業(yè)服務(wù)企業(yè)要以現(xiàn)有的資源和條件為基礎(chǔ)，發(fā)揮人力資源優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)信息化建設(shè)，加大科技創(chuàng)新力度，積極主動(dòng)地將技術(shù)創(chuàng)新的成果應(yīng)用于物業(yè)服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
資源整合是指企業(yè)對(duì)不同來(lái)源、不同層次、不同結(jié)構(gòu)、不同內(nèi)容的資源進(jìn)行識(shí)別與選擇、汲取與配置、激活與融合，使其具有較強(qiáng)的條理性、系統(tǒng)性和價(jià)值性，并創(chuàng)造出新資源的一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過程。本文所說的資源整合能力主要包括：客戶、能力、信息、人力這四方面的資源整合內(nèi)容。
1.客戶資源整合?？蛻糍Y源整合，主要是充分利用客戶資源，發(fā)掘資源潛力，通過提升客戶服務(wù)水平等方式贏得客戶的信任，使之成為企業(yè)的忠實(shí)客戶，并保持長(zhǎng)期合作關(guān)系?？蛻糍Y源整合的手段就是最大限度的爭(zhēng)取客戶，擴(kuò)大市場(chǎng)份額是其根本目的?？蛻糍Y源整合，主要通過提升服務(wù)、擴(kuò)大規(guī)模來(lái)實(shí)現(xiàn)，也就是說要增強(qiáng)現(xiàn)有客戶的忠實(shí)度，并通過市場(chǎng)拓展等增加新的客戶資源。
2.能力資源整合。物業(yè)管理屬于服務(wù)行業(yè)，服務(wù)能力是能力資源的核心內(nèi)容。而所謂的服務(wù)能力資源又包含兩方面內(nèi)容：一是物業(yè)服務(wù)所需的有形能力資源，比如必要的辦公場(chǎng)所、標(biāo)志標(biāo)識(shí)、各種工具等；二是物業(yè)服務(wù)所需的無(wú)形能力資源，如制度規(guī)范、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、工作流程等。另外，豐富的物業(yè)管理知識(shí)和物業(yè)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，以及擁有一個(gè)高效的物業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，也是能力資源的重要構(gòu)成。能力資源整合的有效途徑就是物業(yè)服務(wù)企業(yè)的不斷創(chuàng)新。
解決方案的核心三要素篇十五
培訓(xùn)是現(xiàn)代企業(yè)中不可或缺的一環(huán)，通過培訓(xùn)，員工可以不斷學(xué)習(xí)和提升自己的技能，更好地適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求。而在實(shí)施培訓(xùn)過程中，有三大核心要素必不可少，它們分別是培訓(xùn)目標(biāo)的明確、培訓(xùn)內(nèi)容的豐富和培訓(xùn)方法的靈活。在近期的一次培訓(xùn)中，我深切體會(huì)到了這三個(gè)要素的重要性，下面將從我的具體經(jīng)歷出發(fā)，分享這一培訓(xùn)體會(huì)。
第二段：明確培訓(xùn)目標(biāo)。
這次培訓(xùn)的目標(biāo)是提升我們團(tuán)隊(duì)的溝通與協(xié)作能力，通過更好的合作，提高團(tuán)隊(duì)整體的績(jī)效水平。在培訓(xùn)開始前，我們與培訓(xùn)師詳細(xì)討論了培訓(xùn)目標(biāo)，并和他一同制定了具體的計(jì)劃。通過這個(gè)過程，我們可以清晰地知道培訓(xùn)的目的所在，這對(duì)我們參與培訓(xùn)的員工來(lái)說非常重要。在實(shí)施培訓(xùn)的過程中，我們一直牢記著目標(biāo)，不斷調(diào)整自己的思維方式和行為習(xí)慣，使之符合培訓(xùn)的目標(biāo)要求。
第三段：豐富培訓(xùn)內(nèi)容。
培訓(xùn)內(nèi)容是培訓(xùn)的核心，一個(gè)好的培訓(xùn)內(nèi)容可以激發(fā)員工的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使他們更好地吸收和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。對(duì)于這次培訓(xùn)，培訓(xùn)師精心策劃了一系列有趣且具有挑戰(zhàn)性的團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，如解謎游戲、小組討論等，這些活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，還能提升個(gè)人的溝通技巧。同時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容的豐富也體現(xiàn)在講義和案例分析上，培訓(xùn)師通過多媒體技術(shù)展示實(shí)際案例，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，使我們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
第四段：靈活運(yùn)用培訓(xùn)方法。
培訓(xùn)方法是培訓(xùn)過程中非常重要的一環(huán)，它直接關(guān)系到培訓(xùn)效果的好壞。這次培訓(xùn)中，培訓(xùn)師采用了多種培訓(xùn)方法，如講授、互動(dòng)討論、角色扮演等，每種方法都有針對(duì)性地培養(yǎng)某一方面的能力。通過不同的培訓(xùn)方法，我們培養(yǎng)了自己的表達(dá)能力、溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力。而且，培訓(xùn)師根據(jù)我們的反饋不斷調(diào)整培訓(xùn)方法，使其更加適應(yīng)我們的學(xué)習(xí)需求。這種靈活運(yùn)用培訓(xùn)方法的方式，使我們?cè)谂嘤?xùn)過程中充滿了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第五段：總結(jié)體會(huì)。
通過這次培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到了培訓(xùn)三大核心要素的重要作用。明確的培訓(xùn)目標(biāo)使我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中有了方向和動(dòng)力，豐富的培訓(xùn)內(nèi)容激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，靈活運(yùn)用的培訓(xùn)方法則使我們能夠更好地掌握所學(xué)知識(shí)和技能。只有當(dāng)這三大要素相互配合，才能使培訓(xùn)取得良好的效果。作為員工，我們要在培訓(xùn)中積極配合，主動(dòng)參與，才能更好地發(fā)揮培訓(xùn)所帶來(lái)的益處。
以上就是我對(duì)于培訓(xùn)三大核心要素心得體會(huì)的總結(jié)。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多知識(shí)和技能，更重要的是，我深刻認(rèn)識(shí)到在實(shí)施培訓(xùn)過程中，目標(biāo)明確、內(nèi)容豐富和方法靈活是培訓(xùn)的關(guān)鍵要素。只有在這三個(gè)要素的指導(dǎo)下，培訓(xùn)才能真正發(fā)揮其作用，使我們獲得更加全面和有效的提升。
解決方案的核心三要素篇十六
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
一、教學(xué)主題選定及分析。
自我意識(shí)的發(fā)展過程是個(gè)體不斷社會(huì)化的過程，也是個(gè)性特征形成的過程。初中階段是人的自我意識(shí)的客觀化時(shí)期，尤其初中時(shí)期，是小學(xué)生自我意識(shí)的第二個(gè)上升期，他們能否正確認(rèn)識(shí)與悅納自我，直接影響著健康個(gè)性與健康心理的養(yǎng)成。恰如其分的、積極的自我認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，會(huì)促使初中生全方面健康成長(zhǎng)，有助于他們塑造自己的良好形象；而不切實(shí)際的自我認(rèn)識(shí)與評(píng)定，將成為他們完善其良好心理品質(zhì)的障礙，產(chǎn)生品德、學(xué)習(xí)及生活適應(yīng)等方面的問題行為。例如，某學(xué)生分明有能力完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，但他主觀上評(píng)定自己不可能完成，因而在面臨這一任務(wù)時(shí)顯得膽怯、退避、緊張。這種不良的心理狀態(tài)勢(shì)必壓抑他心理的正常發(fā)揮，從而導(dǎo)致成績(jī)不良，這樣又使其感到自己的評(píng)定得到了印證，進(jìn)一步加深了消極的自我概念。所以，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)能力的訓(xùn)練有著十分重要的意義。
二、教學(xué)目標(biāo)。
一般的說，初中時(shí)期是自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力開始從不自覺到較為自覺，從單一評(píng)價(jià)到多方面評(píng)價(jià)的過度過程。根據(jù)以上心理學(xué)的理念，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
1、讓學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識(shí)自我的重要意義。
2、通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己的方法，并能在以后的實(shí)踐中逐步培養(yǎng)積極的自我概念。
3、體會(huì)積極的自我概念對(duì)自己發(fā)展的重要意義，認(rèn)識(shí)到積極的自我概念是可以通過自己的努力去培養(yǎng)的，從而形成培養(yǎng)積極自我概念的心態(tài)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己并恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)自己。
四、教學(xué)方法。
聽故事，討論，做游戲，心理測(cè)試等。
五、教學(xué)過程。
為了達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)了活動(dòng)過程。下面，我具體說一說我是怎樣來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課的。
（一）聽故事。
駱駝長(zhǎng)得高，羊長(zhǎng)得矮。駱駝?wù)J為長(zhǎng)得高好，羊認(rèn)為長(zhǎng)得矮好，于是它們進(jìn)行一場(chǎng)比試。他們走到一個(gè)園子旁邊，園子四周有圍墻，里面種了很多樹，茂盛的葉子伸出墻外來(lái)。駱駝一抬頭就吃到了葉子，而羊卻怎么也吃不到。于是，駱駝?wù)f長(zhǎng)得高好。羊不肯認(rèn)輸，他們倆又走了幾步，看見圍墻上有一個(gè)又窄又矮的門，羊大模大樣地走進(jìn)門去吃園子里的草，可駱駝地怎么也鉆不進(jìn)去。于是，羊說長(zhǎng)得矮好。駱駝也不肯認(rèn)輸。他們倆找老牛評(píng)理，老牛說：“你們倆只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處，這是不對(duì)的?！?BR> 閱讀完之后，請(qǐng)同學(xué)們思考并討論幾個(gè)問題。
思考：
（1）駱駝和羊在爭(zhēng)論什么？
（2）為什么駱駝和羊都認(rèn)為它們自己說的是對(duì)的？
（3）駱駝和羊?qū)ψ约旱恼J(rèn)識(shí)分別是什么？
討論：
（1）駱駝和羊?qū)ψ约旱恼J(rèn)識(shí)是不是全面的呢？
（2）老牛是怎么評(píng)價(jià)的？
通過精彩的故事和哲理把學(xué)生引向關(guān)于認(rèn)識(shí)自我這一主題，在精彩的故事世界里，在輕松的閱讀氛圍中感受人生、滋養(yǎng)心靈。并且總結(jié)出認(rèn)識(shí)自我的兩個(gè)方法：
通過自我的反省和檢查來(lái)認(rèn)識(shí)自己。
通過別人的態(tài)度和評(píng)價(jià)來(lái)了解自己。
（二）填句游戲。
1、我是誰(shuí).請(qǐng)同學(xué)問問自己我是誰(shuí)，然后在5分鐘之內(nèi)以“我是？？？？”為結(jié)構(gòu)的句式來(lái)描述自己（可以從身材、外貌、學(xué)習(xí)、品德、家庭、學(xué)校、氣質(zhì)、興趣等等方面來(lái)回答）。
出示例句：
2、猜猜我是誰(shuí)。
在學(xué)生完成自我問這一活動(dòng)之后，教師將紙收上來(lái)疊好，然后將順序打亂后再發(fā)給大家，注意保證讓每位同學(xué)拿到的都不是自己的。然后每個(gè)人輪流到講臺(tái)上念給大家聽，讓大家猜是誰(shuí)寫的。猜對(duì)的同學(xué)要講出他的根據(jù)，被猜中的`同學(xué)要談感受。如果誰(shuí)也猜不中，則請(qǐng)主人出面認(rèn)領(lǐng)并發(fā)表活動(dòng)感言。
活動(dòng)總結(jié)：
同學(xué)們對(duì)你的看法與你對(duì)自己的看法一致，說明了你了解了“我是誰(shuí)”以及你的外在和行為表現(xiàn)出了真正的你，因此，大家都能夠猜出來(lái)是你。同學(xué)們對(duì)你的看法與你對(duì)自己的看法不一致，說明了你還漢有真正了解自己，或者是，你的行為沒有表現(xiàn)出真正的你，以致大家都沒有猜出來(lái)。
（三）心理小測(cè)試。
a、啊，真好，還有半杯水！
b、唉，真倒霉，怎么只有半杯水？
選a：你是一個(gè)很樂觀的人，做什么事都能往好的方面去想，所以，你平時(shí)總能保持一個(gè)好心情，繼續(xù)保持這種心態(tài)吧！
選b：你可有些悲觀哦，其實(shí)遇害到問題換個(gè)角度想一下，也許心情會(huì)更好，不防試一下吧！
活動(dòng)總結(jié)：
一個(gè)人能否正確認(rèn)識(shí)自己，將會(huì)直接影響我們的心理健康，使人產(chǎn)生不適當(dāng)?shù)那榫w和行為反應(yīng)：要么自負(fù)、自傲、目中無(wú)人，成績(jī)都是自己的功勞，失敗都是別人的錯(cuò)；要么自卑、自責(zé)、害怕見人，一切過失都是自己的無(wú)能所致，因此，我們要正確認(rèn)識(shí)自己。通過今天這節(jié)課，我們就可以知道，認(rèn)識(shí)自我的方法有：通過自我反省和檢查認(rèn)識(shí)自己。通過別人的態(tài)度和評(píng)價(jià)來(lái)了解自己。另外，認(rèn)識(shí)自己還有一種方法：通過各種測(cè)驗(yàn)來(lái)了解自己。
六、板書設(shè)計(jì)。
我是誰(shuí)。
通過自我的反省和檢查認(rèn)識(shí)自己。
通過別人的態(tài)度和評(píng)價(jià)了解自己。
通過各種測(cè)驗(yàn)了解自己。
七、教學(xué)總結(jié)。
我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)也都有自己的不足之處，重要的是我們應(yīng)該怎樣去正確的面對(duì)自己。重要的是：我們想象自己成為什么樣的人，往往就會(huì)成為什么樣的人。在你的心目中樹立起一個(gè)你自己的形象？？？？這樣，你就會(huì)向這個(gè)形象靠攏，倘使你把自己惟妙惟肖地想象成一個(gè)勝利者，這將對(duì)你的成功起到不可估量的作用；倘使你把自己想象成一個(gè)失敗者，單就這一點(diǎn)就會(huì)使勝利化為泡影。
所以，了解自己是很重要的，只要你愿意花時(shí)間去聽聽自己的聲音，你就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。這就是孔夫子所說的“吾日三省吾身”的道理。也只有這樣，你才能呈現(xiàn)更有力量更有勇氣的生命！你才會(huì)知道：你活得像不像你要自己想要的樣子！
我的說課完畢，謝謝大家！
公橋高級(jí)職業(yè)中學(xué)。
張玲玲。
解決方案的核心三要素篇一
1、治國(guó)之道，富民為始。
2、中國(guó)共產(chǎn)黨始終把為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興作為初心和使命。
3、“小康不小康，關(guān)鍵看老鄉(xiāng)，關(guān)鍵在貧困的老鄉(xiāng)能不能脫貧”
4、“決不能落下一個(gè)貧困地區(qū)、一個(gè)貧困群眾”
5、“我們的目標(biāo)是讓增長(zhǎng)和發(fā)展惠及所有國(guó)家和人民，讓各國(guó)人民特別是發(fā)展中國(guó)家人民的日子都一天天好起來(lái)?！?BR> 6、大道之行，天下為公。
7、踏上新征程，中國(guó)堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，不斷增進(jìn)民生福祉、促進(jìn)社會(huì)公平正義，必將讓中國(guó)人民有更多成就感和獲得感。
社會(huì)背景。
1、發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，這是中國(guó)推進(jìn)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本目的?！笆奈濉币?guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要，展現(xiàn)出中國(guó)人民美好生活的愿景。
2、消除貧困、改善民生、實(shí)現(xiàn)共同富裕是社會(huì)主義的本質(zhì)要求，也是中國(guó)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要目標(biāo)。
3、經(jīng)過長(zhǎng)期艱苦奮斗，中國(guó)人民生活質(zhì)量和社會(huì)共享水平顯著提高。
4、中國(guó)打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，完成消除絕對(duì)貧困的艱巨任務(wù)，這一彪炳史冊(cè)的人間奇跡正是中國(guó)在增進(jìn)民生福祉、追求共同富裕的道路上樹立的豐碑。
5、多年來(lái)，中國(guó)始終是全球發(fā)展的貢獻(xiàn)者，也是全球減貧事業(yè)的積極倡導(dǎo)者和有力推動(dòng)者。
案例素材。
中共十八大以來(lái)，現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下9899萬(wàn)農(nóng)村貧困人口全部脫貧，832個(gè)貧困縣全部摘帽，12.8萬(wàn)個(gè)貧困村全部出列，區(qū)域性整體貧困得到解決;平均每年1000多萬(wàn)人脫貧，相當(dāng)于一個(gè)中等國(guó)家的人口脫貧。
積累應(yīng)用。
治國(guó)之道，富民為始。中國(guó)共產(chǎn)黨始終把為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興作為初心和使命。中共十八大以來(lái)，現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下9899萬(wàn)農(nóng)村貧困人口全部脫貧，832個(gè)貧困縣全部摘帽，12.8萬(wàn)個(gè)貧困村全部出列，區(qū)域性整體貧困得到解決;平均每年1000多萬(wàn)人脫貧，相當(dāng)于一個(gè)中等國(guó)家的人口脫貧。這都體現(xiàn)了我國(guó)發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享的發(fā)展理念。2021年是“十四五”規(guī)劃開局之年，走上新征程，我們要更為了人民對(duì)美好生活的向往而繼續(xù)努力。
解決方案的核心三要素篇二
導(dǎo)語(yǔ)：云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、智能終端4個(gè)力量匯聚在一起，就迎來(lái)了產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)最輝煌的時(shí)代!具體的內(nèi)容有什么呢?大家?guī)е俜志W(wǎng)小編一起來(lái)看看吧。
首先我們說什么叫產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，有廣義狹義定義。產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)不僅是企業(yè)內(nèi)部互聯(lián)網(wǎng)化，而是通過在研發(fā)、生產(chǎn)、交易、流通和融資等各個(gè)環(huán)節(jié)的網(wǎng)絡(luò)滲透從而達(dá)到提升效率、優(yōu)化資源配置，更是產(chǎn)業(yè)鏈互聯(lián)網(wǎng)化，打通上下游，站在產(chǎn)業(yè)角度重塑企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。
當(dāng)涉足到傳統(tǒng)行業(yè)，需要從營(yíng)銷、設(shè)計(jì)、物流、制造、交付，甚至到金融、跨境的時(shí)候，還有海關(guān)、報(bào)關(guān)等環(huán)節(jié)，這個(gè)鏈條足夠長(zhǎng)的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)我們傳統(tǒng)意義上的互聯(lián)網(wǎng)不管用了，信息沒那么暢通了。
產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的商業(yè)模式就是通過傳統(tǒng)企業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的融合，尋求全新的管理與服務(wù)模式，為消費(fèi)者提供更好的服務(wù)體驗(yàn)，創(chuàng)造出更高價(jià)值的產(chǎn)業(yè)形態(tài)，在數(shù)字時(shí)代，無(wú)論個(gè)體還是企業(yè)都應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的變化，將資產(chǎn)進(jìn)行數(shù)字化，并通過互聯(lián)協(xié)作來(lái)擴(kuò)大數(shù)字化資產(chǎn)的使用，增加營(yíng)收，從而形成一種生態(tài)。
因?yàn)樽龌ヂ?lián)網(wǎng)再做爆款、做流量，如果做互聯(lián)網(wǎng)不能提高效率降低成本，這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)形式是泡沫。我們今天的互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新不僅在營(yíng)銷上創(chuàng)新，渠道上創(chuàng)新，互聯(lián)網(wǎng)化不僅是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷或在渠道天貓開一個(gè)店叫互聯(lián)網(wǎng)+，產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)不僅是企業(yè)內(nèi)部更是整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈上下游打通的互聯(lián)網(wǎng)化。我們一定要站在產(chǎn)業(yè)的高度和企業(yè)全局看企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么。
消費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)是面對(duì)個(gè)人終端的，解決的是衣食住行。產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)是面對(duì)企業(yè)端，是企業(yè)內(nèi)部以及整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的互聯(lián)網(wǎng)化。
消費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)講的是產(chǎn)品創(chuàng)新，講究種類更多、價(jià)格更便宜，款式更好，更快捷服務(wù)便捷，產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)講究的是產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，要完成從產(chǎn)品到產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新。消費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)整個(gè)市場(chǎng)穩(wěn)定飽和，但是產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的模式是以價(jià)值經(jīng)濟(jì)為盈利的模式，跟消費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)的爆款引流的模式燒錢補(bǔ)貼的模式是兩種模式。
消費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)bat形成壟斷，而產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域bat無(wú)法有壟斷，所以bat不太可能去成為你最大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，因?yàn)槟阕鱿M(fèi)互聯(lián)網(wǎng)最大的對(duì)手就是bat，他要做你行業(yè)的東西你基本沒機(jī)會(huì)，但是做產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)他們?nèi)鄙俸芏鄸|西，他們干不掉你，所以或許他們可以投資你。
消費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)集中度已經(jīng)提高，而產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的價(jià)值鏈很復(fù)雜，鏈條很長(zhǎng)，我們拿中農(nóng)網(wǎng)為例。產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)像中農(nóng)網(wǎng)這樣的公司，一個(gè)農(nóng)產(chǎn)品從農(nóng)田出來(lái)到餐桌上到你餐桌，你知道當(dāng)中經(jīng)過多少環(huán)節(jié)的加價(jià)嗎?這就是產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的機(jī)會(huì)。
消費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)垂直行業(yè)洗牌也差不多了，而產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)細(xì)分垂直行業(yè)有很多機(jī)會(huì)，目前的模式是從輕到重，產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)未來(lái)的垂直細(xì)分一定是蓬勃發(fā)展。產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)每一個(gè)行業(yè)有每一個(gè)行業(yè)自己的情況，所以不存像bat贏家通吃。
傳統(tǒng)企業(yè)更多從交易要向綜合服務(wù)商轉(zhuǎn)化，賺取額外增值服務(wù)收入。消費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)好的企業(yè)，無(wú)論是哪一家偉大的企業(yè)，今天滴滴、京東、一號(hào)店都在虧，大都是流量模式，消費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)投資的熱潮已經(jīng)過了，產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的很多模式是b2b+o2o+供應(yīng)鏈金融模式，現(xiàn)在是投資熱點(diǎn)。
第三，這個(gè)產(chǎn)業(yè)過去價(jià)值鏈很復(fù)雜，從研發(fā)采購(gòu)生產(chǎn)分銷等價(jià)值鏈過長(zhǎng)，其實(shí)每一個(gè)人都很難賺錢，所以這個(gè)有機(jī)會(huì)，你可以把當(dāng)中的渠道砍掉。
第四，在尋找/比較買賣雙方的成本高，信息化程度低。
第五，很多生態(tài)圈的參與者過去成本很高，雙方有降低各自成本的壓力。
第六，中國(guó)各個(gè)行業(yè)特有的，存在行業(yè)賬期和三角債問題。我們?cè)诎衙總€(gè)行業(yè)上下游打通的.基礎(chǔ)上，我們就能夠打通大數(shù)據(jù)，把信息流、物流、資金流這樣的產(chǎn)業(yè)大數(shù)據(jù)能夠整合，就能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行金融的創(chuàng)新，比如供應(yīng)鏈金融能解決行業(yè)的賬期問題，比如進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)金融的創(chuàng)新，對(duì)終端進(jìn)行眾籌或貸款，使我們行業(yè)里面的參與者在資金方面可以更好的獲得資金或者提高資金的效率。
全中國(guó)有61個(gè)千億級(jí)的產(chǎn)業(yè)集群，今后的20年，互聯(lián)網(wǎng)改變和塑造所有產(chǎn)業(yè)，很多產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵領(lǐng)域都要被互聯(lián)網(wǎng)化。根據(jù)ge白皮書測(cè)算，僅在航空，電力，醫(yī)療保健，鐵路，油氣這五個(gè)領(lǐng)域如果引入互聯(lián)網(wǎng)支持，假設(shè)只提高1%的效率，那么在未來(lái)15年中預(yù)計(jì)可節(jié)省近3000億美元。b2b平臺(tái)向交易和綜合服務(wù)化升級(jí)，成為整合產(chǎn)業(yè)鏈上下游的綜合服務(wù)解決方案提供商已是大勢(shì)所趨，垂直類b2b平臺(tái)由于行業(yè)固定、用戶集中、企業(yè)間信任度高、同行業(yè)監(jiān)管較強(qiáng)，更容易實(shí)現(xiàn)在線交易，尤其是大宗電商領(lǐng)域，鋼鐵、塑料、農(nóng)產(chǎn)品等品類，在這一年均出現(xiàn)行業(yè)領(lǐng)跑者。
互聯(lián)網(wǎng)對(duì)產(chǎn)業(yè)的影響是全面而深入的，從細(xì)分領(lǐng)域來(lái)說可以從生產(chǎn)、銷售流通、融資、交付四個(gè)大的領(lǐng)域進(jìn)行分析。
產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)在與傳統(tǒng)企業(yè)融合中的最大特點(diǎn)，將原有以企業(yè)為導(dǎo)向的規(guī)模型設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向以用戶為導(dǎo)向的個(gè)性化設(shè)計(jì)。通過互聯(lián)網(wǎng)思維與用戶建立關(guān)聯(lián)，強(qiáng)調(diào)用戶的參與度，尊重用戶個(gè)性化需求。這類領(lǐng)域有智能家居、服裝設(shè)計(jì)，如韓都衣舍等。在未來(lái)，企業(yè)應(yīng)充分利用線下資源的優(yōu)勢(shì)，拓展線上平臺(tái)，將線下的物流、退貨等業(yè)務(wù)流程進(jìn)行線上管理，最終實(shí)現(xiàn)線上線下一體化。所以，產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)在物流交付平臺(tái)和信息集成平臺(tái)的建立是企業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)融合的一個(gè)重要方向。
供應(yīng)鏈金融提供的金融服務(wù)是產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)最重要的支撐。拿傳統(tǒng)的鋼鐵行業(yè)舉例，銀行不太敢貸款給鋼鐵廠商，因?yàn)椋阂汇y行沒有切入供應(yīng)鏈，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)不了解，只能收取抵押;二銀行沒有處置資產(chǎn)的能力。而供應(yīng)鏈金融因?yàn)閎2b的切入，因其身處產(chǎn)業(yè)鏈中，一來(lái)了解交易雙方，可降低風(fēng)險(xiǎn);二來(lái)對(duì)資產(chǎn)超強(qiáng)的處置能力?；谶@些優(yōu)點(diǎn)，供應(yīng)鏈金融既能為中小企業(yè)提供資金支持，又能幫助找到分銷渠道。
如果大家知道臺(tái)灣宏基發(fā)明的微笑曲線，過去最不賺錢的就是生產(chǎn)制造，最賺錢的就是兩端的研發(fā)和品牌營(yíng)銷。生產(chǎn)制造真的已經(jīng)很難，今天很多工廠已經(jīng)到越南去了。傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)企業(yè)可以通過互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)業(yè)某一端的控制，比如你做到c2b你的研發(fā)能力會(huì)加強(qiáng)。你過去只是在某一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樽隽水a(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，在整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的地位放大、優(yōu)勢(shì)放大、控制力增強(qiáng)、盈利更好、機(jī)會(huì)更多，額外收入延伸，包括服務(wù)收入。所以今天一定要倒逼傳統(tǒng)企業(yè)創(chuàng)新，因?yàn)樵谖磥?lái)，因?yàn)橛挟a(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，微笑曲線將更加陡峭。
分享中歐龔焱教授的一個(gè)理論，最底層的叫移植創(chuàng)新，把其他地方的拿過來(lái)在中國(guó)先做就叫創(chuàng)新，比如淘寶模仿易貝，百度模仿谷歌，滴滴打車模仿uber，你認(rèn)為這些企業(yè)有真正創(chuàng)新?其實(shí)他們贏的是在中國(guó)的先發(fā)優(yōu)勢(shì)。
創(chuàng)新第二種叫整合創(chuàng)新，將不同元素跨接融合在一起形成新業(yè)態(tài)。這里面我介紹一個(gè)有名的大學(xué)，這個(gè)品牌叫minerva，他去年在中國(guó)只錄取了一個(gè)女的，四年大學(xué)里面是沒有教室的，四年你要去全球七個(gè)城市學(xué)習(xí)，所有七個(gè)城市的圖書館就是你的教室，所有七個(gè)城市的體育場(chǎng)就是你的體育場(chǎng)。他沒有任何教室，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代我們要的是擁有權(quán)而非所有權(quán)。比如我家里的車三年沒開了，我擁有滴滴打車就行了，為什么要買車?買車的風(fēng)險(xiǎn)很高成本很高，不用就是不良資產(chǎn)。今天這個(gè)學(xué)校所有的老師都是在線授課，派一個(gè)助理輔導(dǎo)幫助世界一流老師給你上課，每一個(gè)城市安排你去一些最牛逼的企業(yè)做實(shí)習(xí)。他們的盈利模式不是靠學(xué)費(fèi)，他們一開始就是靠投資，靠移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)盈利。每一個(gè)學(xué)生還沒畢業(yè)已經(jīng)找好工作，這個(gè)學(xué)校幫你找工作，最主要幫你找新的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。哈佛的前校長(zhǎng)都加入了這個(gè)學(xué)校，他說我在哈佛99件事情想干的都干不了，我希望我以后在這家學(xué)校能夠干掉。這個(gè)叫整合創(chuàng)新。
第三種最高級(jí)的創(chuàng)新叫躍變式創(chuàng)新，就是企業(yè)試圖將公司的價(jià)值鏈擴(kuò)展到價(jià)值網(wǎng)絡(luò)的概念，將傳統(tǒng)的上下游關(guān)系擴(kuò)大為相關(guān)利益者組成的價(jià)值網(wǎng)絡(luò)。今天在中國(guó)海爾在做躍變式創(chuàng)新，張瑞敏就是在干躍變式創(chuàng)新，把過去封閉式機(jī)構(gòu)開放，利用自己的資源整合全球資源，鼓勵(lì)創(chuàng)新。因?yàn)檫@個(gè)創(chuàng)新海爾在前一段時(shí)間走了很多人，但如果我是賭徒我會(huì)賭他成功，雖然短期一定有陣痛。
解決方案的核心三要素篇三
培訓(xùn)是現(xiàn)代社會(huì)組織與個(gè)體發(fā)展的重要方式之一，它有助于提升員工的專業(yè)素質(zhì)和個(gè)人能力。在培訓(xùn)過程中，有三個(gè)核心要素不可或缺，它們是培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法和培訓(xùn)評(píng)估。在這篇文章中，我將分享我對(duì)這三大核心要素的體會(huì)和心得。
首先，培訓(xùn)內(nèi)容是培訓(xùn)的基礎(chǔ)和核心。一個(gè)好的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該具備幾個(gè)關(guān)鍵特點(diǎn)，例如實(shí)用性、針對(duì)性和創(chuàng)新性。在我過去的培訓(xùn)經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)實(shí)用性的內(nèi)容最能吸引我的興趣和注意力。當(dāng)我能夠直接將培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)工作中時(shí)，我會(huì)感到更加有成就感。另外，針對(duì)性也非常重要。不同崗位和不同職業(yè)階段的人對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的需求是不同的，因此培訓(xùn)師需要針對(duì)受訓(xùn)人群的需求進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)。最后，培訓(xùn)內(nèi)容也需要?jiǎng)?chuàng)新。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，舊有的知識(shí)和技能已經(jīng)不能滿足現(xiàn)實(shí)工作中的需求。因此，培訓(xùn)師需要與時(shí)俱進(jìn)，提供更新、創(chuàng)新的內(nèi)容，以幫助員工適應(yīng)變化的環(huán)境。
其次，培訓(xùn)方法對(duì)于培訓(xùn)的效果起到至關(guān)重要的作用。培訓(xùn)方法決定了培訓(xùn)的活躍程度和參與度。在我參加的一次項(xiàng)目管理培訓(xùn)中，培訓(xùn)師采用了小組討論和案例分析的方式，讓我們將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際案例中去。這種互動(dòng)性強(qiáng)的培訓(xùn)方法讓我感到非常有興趣和投入。同時(shí)，培訓(xùn)方法還應(yīng)該注重培訓(xùn)的靈活性和多樣性。不同的人有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，因此，培訓(xùn)師需要靈活運(yùn)用多種方法，滿足受訓(xùn)人群的需求。例如，通過講座、研討會(huì)、實(shí)地考察等多種形式的培訓(xùn)，可以滿足不同人群對(duì)于學(xué)習(xí)的不同需求。
最后，培訓(xùn)評(píng)估是培訓(xùn)的一種必要手段。通過評(píng)估，可以了解培訓(xùn)的效果和受訓(xùn)人群的滿意度，從而對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在我的一次銷售技巧培訓(xùn)中，培訓(xùn)后進(jìn)行了一次筆試和一次模擬銷售的實(shí)踐考核。這種評(píng)估方式讓我更清楚自己的學(xué)習(xí)成果，并且在模擬銷售的實(shí)踐中找到了自己的不足之處，從而有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。培訓(xùn)評(píng)估還可以幫助培訓(xùn)師和組織了解培訓(xùn)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，有助于提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。
綜上所述，培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法和培訓(xùn)評(píng)估是培訓(xùn)的三大核心要素。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該具備實(shí)用性、針對(duì)性和創(chuàng)新性，以滿足工作中的需求；培訓(xùn)方法應(yīng)該注重互動(dòng)、多樣性和靈活性，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提升參與度；培訓(xùn)評(píng)估則是對(duì)培訓(xùn)效果的檢驗(yàn)和改進(jìn)。只有這三大要素相互配合，培訓(xùn)才能更加有效，為員工的發(fā)展和組織的變革提供有力支持。作為一個(gè)培訓(xùn)的受益者，我深深體會(huì)到這三大要素的重要性，并且將在未來(lái)的培訓(xùn)中更加注重這三個(gè)方面的相互融合，以實(shí)現(xiàn)最好的培訓(xùn)效果。
解決方案的核心三要素篇四
設(shè)計(jì)、制定一個(gè)有價(jià)值的商業(yè)計(jì)劃書并不是只用來(lái)融資的，這一點(diǎn)創(chuàng)業(yè)者一定要注意。好的商業(yè)計(jì)劃書可以使企業(yè)家從創(chuàng)業(yè)的激情中解脫開來(lái)，用相對(duì)理性的眼光來(lái)考察企業(yè)生存的外部空間和內(nèi)部強(qiáng)弱要素。從某種意義上說，制作一份商業(yè)計(jì)劃書就是做一個(gè)企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃。以下的問題是必須清楚地回答：
在寫作商業(yè)計(jì)劃書的全過程中，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該站在風(fēng)險(xiǎn)投資者的角度對(duì)自己的商業(yè)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估，嘗試回答以下的問題：
1、投資者能從企業(yè)的自由現(xiàn)金流中獲得多少回報(bào)？
4、投資者的投資何時(shí)和怎樣撤出（公開上市或購(gòu)并的`退出戰(zhàn)略）？
四、全面展示管理團(tuán)隊(duì)、聘請(qǐng)得力的咨詢顧問。
在你的商業(yè)計(jì)劃書中，風(fēng)險(xiǎn)投資者將會(huì)非常關(guān)注“人”的因素，即你的風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)中管理團(tuán)隊(duì)的情況，因此，商業(yè)計(jì)劃書要能夠充分地向風(fēng)險(xiǎn)投資者展示管理團(tuán)隊(duì)。好的管理團(tuán)隊(duì)不僅要有高超的素質(zhì)、豐富的成功經(jīng)驗(yàn)，而且要功能完善，搭配合理。
有豐富經(jīng)驗(yàn)的投資咨詢專家的幫助是非常必要的，他們的專業(yè)建議能讓你的商業(yè)計(jì)劃書看上去更加地客觀、專業(yè)、有說服力。對(duì)于投資者而言，有專家的推薦至少使他們更加認(rèn)真地閱讀您的商業(yè)計(jì)劃書并且獲得更廣泛的潛在投資者數(shù)據(jù)庫(kù)。另外，專家參與將使寫作商業(yè)計(jì)劃書的過程成為企業(yè)利用外腦的好時(shí)機(jī)。所以，聘請(qǐng)好的咨詢公司一起工作是一項(xiàng)非常劃算的投資。
解決方案的核心三要素篇五
記得在美國(guó)讀書的時(shí)候，在講到商業(yè)計(jì)劃書的時(shí)候，教授問大家：“商業(yè)計(jì)劃書有多大的價(jià)值？”我回答說：“幾千美元到上萬(wàn)美元?！苯淌趽u搖頭說：“不對(duì)，差遠(yuǎn)了。商業(yè)計(jì)劃書的價(jià)植在于對(duì)決策的影響，就這點(diǎn)來(lái)說，商業(yè)計(jì)劃書的價(jià)值是無(wú)法衡量的?！?BR> 他舉例說明了商業(yè)計(jì)劃書是如何影響決策的。如果一個(gè)企業(yè)在決策之前不做一個(gè)非常周密的計(jì)劃，那樣的決策是缺乏根據(jù)的。我在之后的商業(yè)計(jì)劃書咨詢和寫作中才深深的感到了商業(yè)計(jì)劃書在幫助決策上的重大作用。
商業(yè)計(jì)劃書是為了展望商業(yè)前景，整和資源，集中精力，修補(bǔ)問題，尋找機(jī)會(huì)而對(duì)企業(yè)未來(lái)的展望?？上?，現(xiàn)在人們只認(rèn)為商業(yè)計(jì)劃書是用來(lái)申請(qǐng)風(fēng)險(xiǎn)基金。其實(shí)商業(yè)計(jì)劃是為了預(yù)測(cè)企業(yè)的成長(zhǎng)率并做好未來(lái)的行動(dòng)規(guī)劃。
1．成功的商業(yè)計(jì)劃書應(yīng)有好的啟動(dòng)計(jì)劃。你的計(jì)劃是否簡(jiǎn)單，很容易明白和操作。
2．你的計(jì)劃是否具體及適度的，計(jì)劃是否包括特定的日期及特定的人負(fù)責(zé)特定的項(xiàng)目以及預(yù)算。
3．你的計(jì)劃應(yīng)是客觀的，你的銷售預(yù)估，費(fèi)用預(yù)算，是否客觀及準(zhǔn)確。
4．這個(gè)計(jì)劃是否完整，是否包括全部的要素，前后關(guān)系的連接是否流暢。
解決方案的核心三要素篇六
企業(yè)文化是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中逐步形成的，為全體員工所認(rèn)同并遵守的、帶有本組織特點(diǎn)的使命、愿景、宗旨、精神、價(jià)值觀和經(jīng)營(yíng)理念，以及這些理念在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐、管理制度、員工行為方式與企業(yè)對(duì)外形象的體現(xiàn)的總和，可以說企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，因?yàn)閺膽?zhàn)略高度來(lái)看，企業(yè)文化可以明顯地將該企業(yè)與其他企業(yè)區(qū)分開來(lái)，可以提高企業(yè)員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感和企業(yè)士氣；從經(jīng)濟(jì)的角度來(lái)看，企業(yè)生產(chǎn)出的產(chǎn)品中的精神文化含量愈高，其經(jīng)濟(jì)附加值也就愈高；從文化的角度來(lái)看，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，文化在保持其意識(shí)形態(tài)屬性的同時(shí)，其產(chǎn)業(yè)屬性也越加明顯。
一、建設(shè)優(yōu)秀企業(yè)文化之前，先對(duì)企業(yè)現(xiàn)有文化進(jìn)行診斷，然后提煉和設(shè)計(jì)。目前每個(gè)企業(yè)基本上都有企業(yè)自身的文化，但在建設(shè)優(yōu)秀企業(yè)文化之前，通過對(duì)現(xiàn)有文化進(jìn)行診斷，然后提煉出必要的甚至是精髓，把負(fù)面的不積極的去除掉，再進(jìn)行科學(xué)的和貼近企業(yè)特色進(jìn)行設(shè)計(jì)，這是非常有必要的。
二、明確和充分認(rèn)識(shí)企業(yè)環(huán)境，包括企業(yè)性質(zhì)、經(jīng)營(yíng)方向、外部環(huán)境、企業(yè)社會(huì)形象、與外界聯(lián)系等方面，確保制定和建設(shè)的優(yōu)秀企業(yè)文化符合實(shí)際情況，并具有很強(qiáng)的可操作性和真實(shí)發(fā)揮企業(yè)文化的積極作用。
三、確立正確的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)。經(jīng)營(yíng)哲學(xué)是一個(gè)企業(yè)特有的從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理活動(dòng)的方法論原則，它是企業(yè)科學(xué)的方法論和邏輯思維程序，是一切行為的邏輯起點(diǎn)。之所以要重視，是因?yàn)樗侵笇?dǎo)企業(yè)行為的基礎(chǔ)，往往決定企業(yè)的行為。
企業(yè)價(jià)值觀念的培育是通過教育、倡導(dǎo)和宣傳模范人物的進(jìn)行感召等方式，使企業(yè)員工擯棄傳統(tǒng)落后的價(jià)值觀念，樹立正確的、有利于企業(yè)生存發(fā)展的價(jià)值觀念，并形成共識(shí)，成為全體員工思想和行為的準(zhǔn)則。
五、構(gòu)塑良好企業(yè)精神。它是在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的倡導(dǎo)下，根據(jù)企業(yè)的特點(diǎn)、任務(wù)和發(fā)展走向，使建立在企業(yè)價(jià)值觀念基礎(chǔ)上的內(nèi)在信念和追求，通過企業(yè)群體行為和外部表象而外化，形成企業(yè)精神狀態(tài)。企業(yè)精神的形成具有人為性，這就需要企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)企業(yè)的情況、任務(wù)、發(fā)展走向有意識(shí)地倡導(dǎo)，親手培育而成。
六、設(shè)計(jì)企業(yè)積極形象。這個(gè)過程一般經(jīng)過形象調(diào)查、形象定位和形象傳播三個(gè)階段。形象調(diào)查是了解公眾對(duì)本企業(yè)的認(rèn)識(shí)、態(tài)度與印象等方面的情況，為企業(yè)形象設(shè)計(jì)提供信息；形象定位是在形象調(diào)查的基礎(chǔ)上，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際狀況，用知名度和美譽(yù)度的高低程度對(duì)企業(yè)形象進(jìn)行定位；形象傳播是以廣告或公關(guān)方式，將企業(yè)形象的有關(guān)信息向社會(huì)傳播，讓更多顧客認(rèn)識(shí)和接受，從而提高企業(yè)形象。
七、建立良好企業(yè)道德，特別是以誠(chéng)信為代表的企業(yè)道德。常說企業(yè)小勝靠智大勝靠德；如果企業(yè)缺乏道德，從長(zhǎng)期來(lái)看，這將對(duì)企業(yè)來(lái)講是致命的。
八、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力、思考力和執(zhí)行力，發(fā)揮管理團(tuán)隊(duì)文化的輻射力。
九、不斷改進(jìn)企業(yè)管理制度，將企業(yè)文化的具體落腳點(diǎn)融入企業(yè)管理制度中，特別是形成新的激勵(lì)機(jī)制，讓員工真實(shí)感受到企業(yè)文化無(wú)處不在。
十、形成責(zé)任文化，使員工養(yǎng)成相對(duì)合理的行為習(xí)慣。
十一、強(qiáng)化宣傳與培訓(xùn)企業(yè)文化。通過以宣傳、教育、培訓(xùn)、文化娛樂、交心聯(lián)誼、學(xué)習(xí)先進(jìn)代表等方式，以網(wǎng)絡(luò)和會(huì)議等為載體進(jìn)行強(qiáng)化宣傳，使得企業(yè)文化讓員工銘記在心，并在工作方方面面得以展現(xiàn)。
十二、根據(jù)社會(huì)的進(jìn)步和企業(yè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)的改變，不斷改進(jìn)企業(yè)文化的具體細(xì)節(jié)，從而確保企業(yè)文化的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和發(fā)揮其重要的積極作用。
在建設(shè)優(yōu)秀企業(yè)文化時(shí)，需要注意的是：必須堅(jiān)持社會(huì)主義方向、強(qiáng)化以人為中心、表里一致、注重個(gè)異性、不能忽視經(jīng)濟(jì)性、繼承傳統(tǒng)文化的精華、持續(xù)改進(jìn)。
解決方案的核心三要素篇七
這一點(diǎn)非常重要，絕大部分創(chuàng)業(yè)者在撰寫《商業(yè)計(jì)劃書》時(shí)，沒有附加過證明文件，因此讓投資方非常懷疑你已經(jīng)具備的能力，只是給投資人畫了一個(gè)大餅，讓他們?nèi)ゼ傧攵?。證明文件包括：與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的比較數(shù)據(jù)、管理團(tuán)隊(duì)履歷、推薦信、相當(dāng)資質(zhì)證書、所受表彰。最重要的，也是創(chuàng)業(yè)者們都忽略的，《商業(yè)計(jì)劃書中》的證明文件中，必須附加兩個(gè)以外人員的推薦信，推薦人最好來(lái)自著名的公司或者權(quán)威部門、大學(xué)教授等，有一定的身份和地位。
最佳與最糟糕的情況：
解決方案的核心三要素篇八
如何才能讓投資者在眾多商業(yè)計(jì)劃書中“注意”到自己的商業(yè)計(jì)劃書呢?而不被扔進(jìn)垃圾箱里?為了確保商業(yè)計(jì)劃書能讓投資者眼前一亮，順利獲得風(fēng)險(xiǎn)投資商的資金，撰寫商業(yè)計(jì)劃書時(shí)必須注意以下六點(diǎn)：
(1)詳細(xì)介紹產(chǎn)品。
解決方案的核心三要素篇九
（文/shahramheshmat,ph.d.，譯/cccyang20）。
自我認(rèn)同，很大程度上與“我是誰(shuí)”有關(guān)，“我是誰(shuí)”到底意味著什么？自我認(rèn)同涉及核心價(jià)值觀，指導(dǎo)人們做出選擇（例如，人際關(guān)系，職業(yè)）。這些選擇反映了我們是誰(shuí)以及重視什么。就好比說，投資銀行家重錢，而大學(xué)教授更重教育、以助生成才為樂。然而，很少有人堅(jiān)持自我價(jià)值觀。甚至，把父母以及主流文化價(jià)值觀簡(jiǎn)單內(nèi)化為自己的（比如，追求物質(zhì)主義、權(quán)力主義與外貌主義）?？杀氖?，這些價(jià)值觀未必符合真實(shí)自我，使得生活不稱心。相反，滿足的人忠于自我的價(jià)值觀，追求有意義的目標(biāo)。自我認(rèn)同的不連續(xù)會(huì)導(dǎo)致其在人生道路上迷失方向。
人可能會(huì)擁有多重身份，比如老師、父親或者朋友。每一個(gè)身份都有其自身的意義與期望，這些都會(huì)內(nèi)化于身份認(rèn)同里。早期青春期自我發(fā)展的主要任務(wù)是在社會(huì)環(huán)境中意識(shí)到潛在矛盾、分化多重自我（例如，和父親、母親、密友相處時(shí)的自我）。這一點(diǎn)是和我十六歲的女兒相處時(shí)發(fā)現(xiàn)。比起在我身邊，有朋友相伴時(shí)，她表現(xiàn)得更為開心。或者，在媽媽面前，和朋友相處愉悅的她變得情緒低落。相信她和我一樣好奇，到底哪個(gè)才是真的她？然而，青少年認(rèn)知成熟體現(xiàn)在自我認(rèn)同的連續(xù)性上。
自我認(rèn)同可能從父母、同輩或其他人中，間接獲得。孩子依據(jù)自認(rèn)為父母看待自己的眼光來(lái)定義自己，如果父母認(rèn)為自己不成器，他們便覺得自己就是一無(wú)是處。比起負(fù)面言語(yǔ)，自認(rèn)為討喜的人會(huì)記得更多的正面評(píng)價(jià)。
心理學(xué)家假定自我認(rèn)同的形成是“發(fā)現(xiàn)自我”的過程，通過讓自身才能、潛力去適應(yīng)社會(huì)角色。因此，在社會(huì)環(huán)境中定義自我是非常困難的抉擇。面對(duì)自我認(rèn)同斗爭(zhēng)時(shí)，多數(shù)人常常會(huì)舍棄負(fù)面角色，比如毒品濫用者、購(gòu)物狂以及賭鬼，以滿足擁有活力、財(cái)富、人生意義的體驗(yàn)。
第一：發(fā)現(xiàn)并發(fā)展個(gè)人潛能。
所謂個(gè)人潛能指的是人們更擅長(zhǎng)做的事。到底該如何挖掘最佳潛力呢？定要經(jīng)歷試錯(cuò)的過程。廣泛參與各種活動(dòng)時(shí)，在某些領(lǐng)域里，我們得到成長(zhǎng)，變得相對(duì)擅長(zhǎng)，并在回饋以及對(duì)活動(dòng)的好感中得到認(rèn)可。可能僅僅只是覺得在做對(duì)的事，但這種感覺就是有用的線索。是內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力使然。然而，技能、才能的培養(yǎng)，需要時(shí)間、精力，不畏挫折與阻力。
第二：選擇人生目標(biāo)。
在人生中，實(shí)現(xiàn)一直探尋的目標(biāo)非常有必要。為此，設(shè)立的目標(biāo)要與自身的技能、才能（真我）相符。若目標(biāo)超越了能力，會(huì)招致挫折與失敗。
第三：要為潛能的開發(fā)與目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)尋找機(jī)會(huì)。
為了實(shí)現(xiàn)身份認(rèn)同相關(guān)選擇的可能性，開放型社會(huì)為人類活動(dòng)的移動(dòng)性與靈活性創(chuàng)造條件，而封閉僵化的社會(huì)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，可能會(huì)導(dǎo)致移民。
自我認(rèn)同從未有“最終“狀態(tài)，隨著一生持續(xù)發(fā)展。對(duì)自我的了解有助于增強(qiáng)自尊，舒緩憂郁與焦慮情緒。人們做著自認(rèn)為應(yīng)該做的事時(shí)，會(huì)感到快樂。
人們偽裝自己，或者采用與自身性格不符的方式來(lái)展現(xiàn)自己，以博人眼球，這樣的行為做作且累人，需要消耗更多的認(rèn)知資源。因?yàn)榇竽X充斥著自我懷疑、不自在的消極想法。更糟的是，人們會(huì)照著其他人的看法去定義自己應(yīng)有的身份、外貌與行為。這樣的舉動(dòng)往往會(huì)危及健康，如飲食失調(diào)、酗酒、沉迷毒品。就像，飲食失調(diào)一部分源于對(duì)身材的憂慮；酗酒吸毒是因?yàn)閬?lái)自同輩的壓力與排斥。
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設(shè)定目標(biāo)是為了讓自己變得更好。
原來(lái)面對(duì)恐懼也可以如此暢然。
屹耳：一個(gè)悲觀主義者的美麗生活。
你能對(duì)自己不評(píng)判地接納嗎？（正念注意覺知量表）。
解決方案的核心三要素篇十
思想道德建設(shè)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基本內(nèi)容，是中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的靈魂，中國(guó)文化自古以來(lái)都是把德行教育作為人文教育的核心。高校教師作為中華文化的重要傳承者，肩負(fù)著為國(guó)家振興培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的使命，承擔(dān)著促進(jìn)國(guó)家教育事業(yè)健康良性發(fā)展的職責(zé)。尤其是占比超過60%的青年教師，已然成長(zhǎng)為社會(huì)主義教育事業(yè)的中流砥柱，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、民主政治和先進(jìn)文化迅速發(fā)展以及國(guó)際環(huán)境日趨復(fù)雜的新背景下，高校青年教師的思想狀況、道德品質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和價(jià)值觀念在很大程度上影響著高等教育的發(fā)展態(tài)勢(shì)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，加強(qiáng)青年教師師德師風(fēng)建設(shè)，提高青年教師師德師風(fēng)水平刻不容緩。
師德是指教師的職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者從事教育活動(dòng)時(shí)必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及具有的與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)[1].師風(fēng)是教師長(zhǎng)期以來(lái)所形成的行為習(xí)慣和行為傾向所表現(xiàn)出來(lái)的一貫性風(fēng)范[2].不同時(shí)期，師德師風(fēng)的具體內(nèi)涵會(huì)呈現(xiàn)出不同的時(shí)代特征，但究其實(shí)質(zhì)仍是代表了中國(guó)的文化傳統(tǒng)、理想信念和完美人格。只有把握高校青年教師身份中的文化與道德根據(jù)，直面高等教育的深刻變化，剖析高校教師內(nèi)心的道德窘境，從社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人三個(gè)維度去綜合分析問題的成因，才能逐漸發(fā)掘問題的根源所在，為高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)提供有效的途徑。
（一）對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)知不深刻，馬克思主義理論素養(yǎng)不足。
社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的靈魂和核心，它關(guān)系著國(guó)家道路和國(guó)家命運(yùn)。隨著世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、網(wǎng)絡(luò)信息化的深入發(fā)展，各種意識(shí)形態(tài)以前所未有的開放性席卷著國(guó)人的思潮，在中國(guó)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)體制和社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變革的關(guān)鍵時(shí)期，高校青年教師思想活動(dòng)呈現(xiàn)出獨(dú)立性、多樣性、差異性和選擇性的特點(diǎn)。個(gè)別青年教師因馬克思主義理論素養(yǎng)不足，出現(xiàn)了理想信念動(dòng)搖、民族意識(shí)和國(guó)家意識(shí)淡薄、價(jià)值觀模糊、政治信仰缺失等嚴(yán)重的思想問題，他們?cè)谄x主流意識(shí)形態(tài)的同時(shí)還把這種危險(xiǎn)的價(jià)值取向傳遞給意識(shí)形態(tài)不成熟的學(xué)生們，形成的連鎖效應(yīng)不可小覷。物質(zhì)文明的發(fā)達(dá)并不代表精神文明的富足，對(duì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的過分追求使得閱歷尚淺的青年教師為個(gè)人主義、享樂主義、奢靡主義所迷惑，教書而不育人，失正而無(wú)以為范，師德師風(fēng)下滑，沒有起到對(duì)學(xué)生的行為示范和引領(lǐng)作用，思想道德混亂而不自知。
（二）職業(yè)認(rèn)可度降低，敬業(yè)意識(shí)淡薄。
就目前而言，高校青年教師大部分具有非常良好的素質(zhì)，忠于并熱愛教育事業(yè)，非常注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，很多人從事教育的初衷正是基于崇拜和奉獻(xiàn)。但是因?yàn)槎喾矫娴脑?，如日益沉重的生活壓力與實(shí)際收入的矛盾，專業(yè)技術(shù)職稱晉升的困難，過度行政化的制度牽制等，使青年教師基于職業(yè)精神和職業(yè)價(jià)值所表現(xiàn)出來(lái)的責(zé)任感、義務(wù)感、成就感和幸福感都出現(xiàn)了下滑，有一些高校的青年教師還因?yàn)槔硐胄拍畈粔驁?jiān)定，造成了敬業(yè)意識(shí)的淡薄、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神的缺乏。如在教學(xué)實(shí)踐過程中不認(rèn)真，只注重文化知識(shí)的講授，而對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心，不積極進(jìn)取，不注重教學(xué)內(nèi)容的更新、教學(xué)方式方法[3]的創(chuàng)新和教學(xué)實(shí)踐能力的提升，對(duì)自身職業(yè)的認(rèn)知僅僅是“一份普通的工作”,忽視了教育工作對(duì)于人類文化傳承的重要性,哪有利可圖就把大量的時(shí)間精力向哪里投入，不重視個(gè)人道德修為和專業(yè)知識(shí)的精進(jìn)，忽視自身的道德反思和自省，職業(yè)理想缺失。
（三）價(jià)值觀傾斜，不務(wù)正業(yè)。
有些青年教師過分看重個(gè)人得失，只強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值以及個(gè)人的名利，不會(huì)以正確的態(tài)度對(duì)待工作，不注意構(gòu)建新型和諧的同事關(guān)系，這樣會(huì)導(dǎo)致價(jià)值觀的傾斜。過于看重個(gè)人利益的行為，將會(huì)使教師在教學(xué)過程之中不能起到表率作用，在學(xué)術(shù)上剛愎自用，抑制了百家爭(zhēng)鳴、集思廣益的靈感之源[4].有些教師過分熱衷于發(fā)展第二職業(yè)，而不注重本職崗位，將學(xué)生看做是自己有利用價(jià)值的資源，背棄因材施教。在教學(xué)方面，只注重自己的發(fā)展，而忽略自己本身的職責(zé)所在，缺乏誠(chéng)信，甚至利用職務(wù)之便，為自己謀求私利。
（四）教師學(xué)術(shù)誠(chéng)信缺失，職業(yè)良心趨于功利。
由于專業(yè)技術(shù)職稱晉升越來(lái)越難，高校青年教師為了完成量化考核的任務(wù)，既要抓教學(xué)，還要搞科研，承擔(dān)班導(dǎo)師任務(wù)、下企業(yè)實(shí)踐、積極投身社會(huì)服務(wù)一個(gè)都不能少，繁重的工作任務(wù)和不當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)導(dǎo)向，使得有些高校青年教師心浮氣躁，只求數(shù)量不求質(zhì)量，甚至背棄了起碼的學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，拉關(guān)系，走后門，剽竊科研成果的學(xué)術(shù)舞弊行為層出不窮，功利化傾向極為嚴(yán)重。誠(chéng)實(shí)守信也是師德建設(shè)的基本要求之一，古人提倡君子要“內(nèi)修”、“慎獨(dú)”、“獨(dú)善其身”,只有青年教師所處的環(huán)境風(fēng)清氣朗，才能喚回師德的溫厚馨香。
大學(xué)是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，應(yīng)該培養(yǎng)有思想、有抱負(fù)，有強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望、敏銳的創(chuàng)新精神和腳踏實(shí)地的實(shí)踐能力之人，培養(yǎng)與祖國(guó)共奮進(jìn)、與時(shí)代共發(fā)展、與人民齊奮斗的思想覺悟之人，培養(yǎng)能不斷汲取中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、世界優(yōu)秀文明成果、實(shí)踐中創(chuàng)新發(fā)展之人，培育中華民族傳統(tǒng)美德和文明社會(huì)風(fēng)尚的倡導(dǎo)者、傳承者和實(shí)踐者。大學(xué)的精髓正是靠一代又一代的優(yōu)秀教師通過艱苦卓絕的努力和孜孜不倦的奉獻(xiàn)去傳承和發(fā)揚(yáng)的。作為承載中國(guó)高等教育未來(lái)希望的青年教師只有加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)建設(shè)，才能促進(jìn)高校學(xué)生思想道德的健康發(fā)展，才能營(yíng)造高校良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，才能構(gòu)建高校和諧的人際關(guān)系和校園文化。師德師風(fēng)建設(shè)的成敗將直接影響素質(zhì)教育的進(jìn)程，影響科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的發(fā)展。
年由中組部、中宣部、教育部黨組聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見》明確提出要加強(qiáng)青年教師的師德培訓(xùn)，并對(duì)高校青年教師應(yīng)具有的師德師風(fēng)提出了更高的要求。加強(qiáng)對(duì)高校青年教師的師德建設(shè)，在幫助他們克服自身缺陷和不足的同時(shí)，還能增強(qiáng)青年教師對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)同感和責(zé)任感，使之保持強(qiáng)烈而持久的教育興趣和工作熱情，傳遞正確的人生價(jià)值觀，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高尚的人格魅力、精深的專業(yè)知識(shí)為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，提供保障。教育的根本任務(wù)是立德樹人，高校青年教師的師德建設(shè)不僅影響個(gè)體的良性發(fā)展，也是衡量一所高校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水準(zhǔn)的重要指標(biāo)，是推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀大眾化的內(nèi)在需求。師德是社會(huì)道德的重要組成部分，高校青年教師整體道德素質(zhì)的提升必將為社會(huì)良好風(fēng)氣的快速形成起到積極的引領(lǐng)作用，必將成為社會(huì)學(xué)習(xí)的`楷模而重塑教師這一偉大職業(yè)神圣的光環(huán)。
師德師風(fēng)的養(yǎng)成關(guān)鍵在于個(gè)人的主觀能動(dòng)性，這是內(nèi)因；政府、社會(huì)、學(xué)校的合力作用是重要保障，是外因。內(nèi)、外因只有共同作用，積極配合才能共同推進(jìn)高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的水平。在研究新時(shí)期高校青年教師師德建設(shè)的問題上，必須本著實(shí)事求是和解放思想的原則，用充滿人文關(guān)懷和民族情懷的視角全面透徹的解析事情的本質(zhì)，尋求正確有效的解決途徑。
第一，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。高校青年教師要用發(fā)展著的馬克思主義理論武裝自己的大腦，把個(gè)人的職業(yè)發(fā)展與社會(huì)主義高等教育事業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，提高政治素養(yǎng)，樹立正確的職業(yè)理想，將社會(huì)主義的核心價(jià)值體系貫徹到教書育人、求知樹德的全過程。第二，提升職業(yè)認(rèn)知，弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)理念。師德教育的實(shí)現(xiàn)和師德教育的提升不可能離開教師的職業(yè)角色。青年教師要在教育實(shí)踐中深刻挖掘教育職業(yè)的本質(zhì)，從專業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、職業(yè)道德、高尚品格等方面來(lái)雕琢自己，使之內(nèi)化為自己的畢生追求，博學(xué)、慎思、篤行，熱愛自己的教育工作，熱愛自己的學(xué)生，專注于科學(xué)研究，致力于國(guó)家建設(shè)，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。第三，青年教師要了解師德的內(nèi)容和內(nèi)涵，弘揚(yáng)優(yōu)秀師德傳統(tǒng)。師德形成于心，表現(xiàn)于行，青年教師必須掌握師德的真正內(nèi)涵，才能發(fā)揮師德的作用并讓其內(nèi)化為自主意識(shí)，將中華民族千百年來(lái)積淀的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大，服務(wù)于社會(huì)，造福于人類。
首先，學(xué)校要建立健全師德師風(fēng)建設(shè)的有效運(yùn)行機(jī)制。師德培養(yǎng)是個(gè)系統(tǒng)工程，從師德培訓(xùn)、師德評(píng)價(jià)考核到師德管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要相關(guān)部門精心設(shè)計(jì)、嚴(yán)格把控，要將師德建設(shè)貫穿到教育教學(xué)的所有環(huán)節(jié)，拓寬師德培訓(xùn)渠道，創(chuàng)新師德培訓(xùn)模式，科學(xué)制定師德的評(píng)價(jià)考核方式，充分保證評(píng)估的公正性和公平性，要借助榜樣的力量，給予青年教師健康向上的輿論導(dǎo)向，通過導(dǎo)師制讓青年教師全方位感受優(yōu)秀老教師的專業(yè)造詣、敬業(yè)精神和人格魅力。其次，學(xué)校要給予青年教師足夠的人文關(guān)懷。處于高等教育變革期的青年教師普遍感覺教學(xué)壓力、科研壓力和生活壓力正在逐漸消磨他們的工作熱情和職業(yè)理想，很多人過早的出現(xiàn)了職業(yè)倦怠感，心理健康狀況堪憂。學(xué)校一定要站在關(guān)心青年教師的立場(chǎng)上，多多了解青年教師的實(shí)際問題，幫助他們疏導(dǎo)負(fù)面情緒，給予他們更多的優(yōu)惠政策，創(chuàng)設(shè)和諧輕松的工作環(huán)境，用制度的力量在職業(yè)道德上構(gòu)建充分的激勵(lì)機(jī)制，讓他們毫無(wú)后顧之憂的投入到高等教育事業(yè)中，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校職業(yè)道德建設(shè)的目標(biāo)。再次，學(xué)校還要注重校園文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，以促進(jìn)師生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)的提高。每個(gè)大學(xué)都要有自己的氣質(zhì)和精髓，大學(xué)文化是師生共同的精神家園，它潛移默化的教育作用是青年教師師德建設(shè)的點(diǎn)睛之筆。
（三）社會(huì)各界要營(yíng)造尊師重教的良好氛圍。
伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的推進(jìn)，我國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了一定的變化，社會(huì)也在轉(zhuǎn)型，其中很多因素影響著青年教師對(duì)教育事業(yè)以及教師工作的看法。提高教師的社會(huì)地位，增強(qiáng)其被尊重程度，可以給青年教師極大的肯定，讓他們對(duì)教師的職業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同，鞏固教師在他們內(nèi)心中的地位，從而使得青年教師自發(fā)加強(qiáng)師德的養(yǎng)成，自覺維護(hù)教師的形象和榮譽(yù)，在教書育人的事業(yè)中不斷進(jìn)步[5].
總之，高校青年教師師德師風(fēng)的建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΓP(guān)乎著人才培養(yǎng)的質(zhì)量和國(guó)家振興的成敗。這個(gè)課題有著深厚的歷史淵源，又需要不斷的探索和創(chuàng)新，其實(shí)踐途徑的拓展需要社會(huì)、政府、校方和個(gè)人的共同努力。唯有德才兼?zhèn)涞睦蠋煵拍芙坛龅虏偶婢叩膶W(xué)生，教育的本真從來(lái)都不是功利性的，青年教師只有不斷的提升自己的職業(yè)水平和道德水平，才能贏得學(xué)生、社會(huì)的一致尊重，樹立教師職業(yè)的光輝形象。
【參考文獻(xiàn)】。
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解決方案的核心三要素篇十一
師德即教師職業(yè)道德，是教師履行自身崗位職責(zé)時(shí)所必須遵守的行為準(zhǔn)則及道德規(guī)范的總和。師風(fēng)則是師德的外在表現(xiàn)，是師德養(yǎng)成和發(fā)展的環(huán)境，決定學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，因此師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)高校的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。而青年教師作為高校事業(yè)發(fā)展的生力軍，他們與學(xué)生年齡相差不大，較容易成為學(xué)生的知心姐姐（哥哥），并快速融入學(xué)生群體，為此，他們的言行舉止、品德修養(yǎng)等會(huì)對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀帶來(lái)最直接的影響。因此，加強(qiáng)青年教師師德師風(fēng)的建設(shè)十分必要。
年12月，教育部、中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)聯(lián)合制定頒布了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，提出“愛國(guó)守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人師表”等6個(gè)方面的倡導(dǎo)性要求和相應(yīng)禁行性規(guī)定。仔細(xì)分析這6條規(guī)范，并重新進(jìn)行歸納總結(jié)，可將“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表”這三大要素作為師德的核心要素，其中愛崗敬業(yè)是基礎(chǔ)，教書育人是途徑和載體，為人師表是支柱。
愛崗敬業(yè)即熱愛、敬畏所從事的職業(yè)，并時(shí)刻以恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待工作，是社會(huì)職業(yè)道德的基本要求，也是從事職業(yè)活動(dòng)的根本保障。愛崗敬業(yè)者，會(huì)自覺遵守國(guó)家的法律、法規(guī)和單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，會(huì)深入了解和熟悉自身崗位（職業(yè)）的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，更會(huì)不自覺的關(guān)心自身工作所服務(wù)的對(duì)象的需求，并為滿足其需求而不懈努力。因此，愛崗敬業(yè)是師德的基礎(chǔ)。
教書育人即將知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值追求，是教師這一職業(yè)的專屬特性，承載著教師工作的終極目標(biāo)。因此，教書育人是師德促進(jìn)教育既定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的重要途徑和載體，也是師德修養(yǎng)的核心。
為人師表是教師這個(gè)職業(yè)高于其他職業(yè)道德的要求。作為人才培養(yǎng)的特殊職業(yè)，教師的言行會(huì)直接或間接地影響學(xué)生的`價(jià)值觀、人生觀、世界觀的樹立，這就導(dǎo)致了教師必須“完人”的社會(huì)群體價(jià)值期待，教師的個(gè)體品質(zhì)也在此充分顯現(xiàn)。因此，為人師表是師德的支柱。
（1）有的是滿腔熱忱的投入，缺的是時(shí)間的歷練以及信念的內(nèi)化。青年教師是帶著對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛而滿懷欣喜地投身于教育工作的，但現(xiàn)實(shí)并不美好，付出了努力卻未能取得預(yù)想的效果，學(xué)生不認(rèn)可，同事不理解，領(lǐng)導(dǎo)不看重。初出茅廬時(shí)的那一份熱血，在時(shí)光的打磨下漸漸消退，當(dāng)初堅(jiān)定與堅(jiān)守著的愛崗敬業(yè)的信念也逐漸淡化。
（2）有的是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，缺的是教學(xué)技巧的沉淀以及自主的育人意識(shí)。青年教師作為新入教育戰(zhàn)線上的一員，他們希望盡快熟悉和適應(yīng)工作，并取得一定的成績(jī)，為此，他們以認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度投入到教學(xué)工作中去，但由于教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的匱乏，學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)需求的認(rèn)知偏差以及自身教學(xué)方法的單一，難以將專業(yè)知識(shí)以及學(xué)習(xí)方法等有效地傳遞給學(xué)生，很大程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。此外，由于固有觀念的影響，青年教師認(rèn)為只需要認(rèn)真上課、上好課，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和心理素質(zhì)是班主任的責(zé)任或者是小學(xué)、初中、高中教師的責(zé)任，缺乏育人意識(shí)，也就更不會(huì)積極投身于育人的行動(dòng)中去。
（3）有的是行為示范的決心，缺的是追求卓越的恒心以及淡泊名利的無(wú)私。青年教師一般都具有碩士及以上學(xué)歷，受過良好的教育，受過良師的熏陶，在踏上教師崗位的同時(shí)，他們也立志要如恩師一般以自身的人格魅力和學(xué)識(shí)風(fēng)范等感染和影響學(xué)生。但現(xiàn)實(shí)中，青年教師面臨著諸多壓力，如教學(xué)科研壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、成家壓力等，致使他們最終只能將高校教師這一職業(yè)作為謀生的手段，無(wú)暇投入更多的精力不斷完善個(gè)人品質(zhì)，更別說關(guān)心愛護(hù)學(xué)生了。
總之，青年教師在“愛崗敬業(yè)”、“教書育人”以及“為人師表”三個(gè)方面既存在積極的一面，也存在一定的問題，需要不斷加強(qiáng)建設(shè)。
（1）加強(qiáng)青年教師師德教育，強(qiáng)調(diào)正面引導(dǎo)，不斷增強(qiáng)職業(yè)敬畏感，夯實(shí)師德基礎(chǔ)。加強(qiáng)青年教師的師德教育，有助于他們深入了解教育這一行業(yè)的特殊性、重要性和光榮性，認(rèn)識(shí)教師這一職業(yè)工作的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、艱巨性以及遲效性，從而堅(jiān)定當(dāng)初的職業(yè)理想，并將這一職業(yè)理想內(nèi)化，全身心投入到工作中去。
師德教育，主要包括學(xué)校層面的引導(dǎo)以及個(gè)人層面的自主學(xué)習(xí)。學(xué)校層面，組織青年教師進(jìn)行高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)等理論方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促使其明確高校教師職業(yè)道德規(guī)范、根本職責(zé)、社會(huì)責(zé)任等；開展師德師風(fēng)專題宣講、征文評(píng)比、模范評(píng)比，建立師德師風(fēng)論壇，組織師德討論等活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)形成良好的師德師風(fēng)氛圍，不斷強(qiáng)化青年教師的師德意識(shí)。個(gè)人層面，認(rèn)真對(duì)待并積極參加師德方面的活動(dòng)，自覺主動(dòng)地向身邊的師德先進(jìn)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身政治理論學(xué)習(xí)，同時(shí)通過實(shí)際行動(dòng)努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)工匠精神，爭(zhēng)做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心的“四有”好教師。
（2）助力青年教師職業(yè)發(fā)展，強(qiáng)化育人意識(shí)，加快教育既定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，打造學(xué)校發(fā)展的生力軍。青年教師職業(yè)發(fā)展的好壞不僅影響其教書育人的成效，影響學(xué)校的師風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，更是會(huì)影響學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展，因此，學(xué)校應(yīng)該也必須幫助青年教師不斷成長(zhǎng)。
首先，為青年教師安排指導(dǎo)教師。一對(duì)一或者一對(duì)多的進(jìn)行引導(dǎo)，傳授教學(xué)方法、以及如何備課、編寫教案，怎樣進(jìn)行科學(xué)研究、備戰(zhàn)專業(yè)（學(xué)科）競(jìng)賽等，用親身經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)青年教師尋找適合自身發(fā)展的道路。其次，與青年教師一起定期制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。在明確自身優(yōu)勢(shì)、不足的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校、學(xué)科、自身發(fā)展實(shí)際，制定近幾年來(lái)（一般為三年）在教育教學(xué)、教科研、自我成長(zhǎng)、學(xué)科建設(shè)等方面的目標(biāo)，列出具體措施，學(xué)校層面加以督促和支持，到期對(duì)規(guī)劃完成情況進(jìn)行核查，分析不足和今后努力的方向，同時(shí)做好下一階段的規(guī)劃。如此反復(fù)，促使青年教師不斷進(jìn)步，不斷向著更高一層面發(fā)展。第三，加大青年教師培訓(xùn)力度。爭(zhēng)取境內(nèi)外培訓(xùn)項(xiàng)目，有針對(duì)性地選派青年教師參加教育教學(xué)方法、專業(yè)理論素養(yǎng)、專業(yè)技能素質(zhì)、專業(yè)學(xué)科建設(shè)、企業(yè)頂崗實(shí)踐等培訓(xùn)項(xiàng)目，建立青年教師輪訓(xùn)制度，加快青年教師的培養(yǎng)。最后，鼓勵(lì)青年教師本人或者指導(dǎo)學(xué)生積極參加各類專業(yè)競(jìng)賽。在備賽過程中，提高自身實(shí)踐技能的同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化育人意識(shí)，在與學(xué)生的交流碰撞中，成為學(xué)生的良師益友，達(dá)到教書育人的目的。
（3）關(guān)心青年教師群體，提高歸屬感，確保青年教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍年輕化。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)和青年教師的聯(lián)系，隨時(shí)了解和掌握他們的思想動(dòng)態(tài)以及工作生活狀況，以便及時(shí)溝通交流，并積極幫助他們解決工作生活中所遇到的實(shí)際困難，比如大齡青年教師的婚戀問題等。為他們選派指導(dǎo)教師，提供有針對(duì)性的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，營(yíng)造積極向上的工作氛圍，鼓勵(lì)他們積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，多出成果，并對(duì)表現(xiàn)突出的優(yōu)秀青年教師予以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)（精神）獎(jiǎng)勵(lì)……只有滿足了青年教師的生理、安全、社會(huì)和尊重四個(gè)層次的需要，才能促使他們對(duì)所從事的教師職業(yè)有歸屬感，才能安心在這一職業(yè)上尋求自我實(shí)現(xiàn)的需要，才能不斷追求卓越，成為“行為世范”,成為學(xué)校事業(yè)發(fā)展的生力軍。
（4）規(guī)范師德師風(fēng)建設(shè)管理，注重長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，全校范圍內(nèi)形成“比學(xué)趕超”的氛圍，時(shí)時(shí)處處有表率。師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)大工程，不能一蹴而就，必須形成一套完整的制度體制才能確保師德師風(fēng)的建設(shè)顯有成效，如此，不僅是在青年教師這一群體內(nèi)，更是在全校范圍內(nèi)，將逐步形成良好的師德師風(fēng)氛圍。
首先要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組建師德師風(fēng)建設(shè)委員會(huì)。師德師風(fēng)建設(shè)能否順利推行離不開領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，因此，成立由相關(guān)部門負(fù)責(zé)人組成的師德師風(fēng)建設(shè)委員會(huì)十分必要。委員會(huì)全面負(fù)責(zé)師德師風(fēng)建設(shè)工作有關(guān)計(jì)劃的制定，指導(dǎo)師德師風(fēng)教育、宣傳、考核、監(jiān)督、獎(jiǎng)懲等工作。
二是要加強(qiáng)教育，有序開展各類活動(dòng)。定期開展“師德師風(fēng)建設(shè)月”活動(dòng)，尋找身邊的師德典型，舉辦師德標(biāo)桿教師進(jìn)校講座、座談等；借力基層黨組織，開展以師德師風(fēng)建設(shè)為主題的民主生活會(huì)，開展批評(píng)與自我批評(píng)，研究和總結(jié)師德師風(fēng)建設(shè)中的成果與不足；建立和完善師德教育培訓(xùn)制度，把教師思想教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育作為教師崗前教育和職后培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容和重要環(huán)節(jié)。
三是要加強(qiáng)監(jiān)督，形成師德師風(fēng)監(jiān)督體制。充分發(fā)揮教職工代表大會(huì)、教學(xué)督導(dǎo)處、紀(jì)委（監(jiān)審處）等組織在師德建設(shè)中的作用，及時(shí)掌握師德師風(fēng)實(shí)施動(dòng)態(tài)，必要時(shí)采取一定的措施予以干預(yù)；設(shè)立監(jiān)督電話和郵箱，同時(shí)暢通其他反饋渠道，對(duì)收到的反饋信息進(jìn)行調(diào)查核實(shí)并及時(shí)回復(fù)；定期聽取社會(huì)各界對(duì)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的意見和建議，調(diào)整師德師風(fēng)建設(shè)措施，預(yù)防和減少違反師德師風(fēng)規(guī)范的行為。
四是要加強(qiáng)考核，推行師德師風(fēng)定量考核。在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，制定師德師風(fēng)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（包括同行評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)），成立師德師風(fēng)考核小組，具體負(fù)責(zé)考核工作?？己私Y(jié)果進(jìn)行公示，如被考核人員有異議，可申請(qǐng)復(fù)核，確實(shí)存在問題的，重新進(jìn)行公示。
最后是要加強(qiáng)運(yùn)用，建立師德師風(fēng)獎(jiǎng)懲機(jī)制。對(duì)在師德師風(fēng)建設(shè)中表現(xiàn)突出的先進(jìn)個(gè)人或集體，要大力表彰和宣傳以擴(kuò)大影響；對(duì)有失德失范言行造成不良影響的教師，要及時(shí)誡勉、警示和處分，并在教師資格認(rèn)定、評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定、崗位晉級(jí)、職務(wù)晉升等工作中實(shí)行“一票否決”,做到獎(jiǎng)懲有度、賞罰分明。
參考文獻(xiàn)。
解決方案的核心三要素篇十二
核心技術(shù)能力是構(gòu)成企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素，包括企業(yè)的研發(fā)能力、產(chǎn)品及工藝創(chuàng)新能力。目前，學(xué)術(shù)界雖對(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成要素持有不同意見，但普遍認(rèn)為技術(shù)要素是一個(gè)不可或缺的重要部分。核心技術(shù)一旦被企業(yè)掌握并運(yùn)用于實(shí)踐，就會(huì)轉(zhuǎn)化為巨大的競(jìng)爭(zhēng)力，成為企業(yè)獲取長(zhǎng)期利潤(rùn)的源泉。黃文峰(2003)通過對(duì)國(guó)內(nèi)大中型企業(yè)核心技術(shù)能力進(jìn)行實(shí)證研究后指出：核心技術(shù)能力是我國(guó)企業(yè)取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵貢獻(xiàn)因素之一。
管理是對(duì)各種因素的協(xié)調(diào)與融合，良好的管理是確保企業(yè)運(yùn)行順暢、實(shí)施各種活動(dòng)的前提，有利于實(shí)現(xiàn)資源整合、效率提升，使企業(yè)呈現(xiàn)良性發(fā)展?fàn)顟B(tài)。管理能力越強(qiáng)，優(yōu)化組合的效率就越高，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力也就越強(qiáng)。因此，管理能力是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力構(gòu)成的一項(xiàng)重要要素。管理能力涉及戰(zhàn)略管理、組織結(jié)構(gòu)及制度、人力資源管理、營(yíng)銷管理、組織協(xié)調(diào)等諸多方面。
核心競(jìng)爭(zhēng)力依賴于技術(shù)和管理，而技術(shù)和管理則依賴于企業(yè)文化。企業(yè)文化是企業(yè)員工的共同價(jià)值觀體系，它使企業(yè)獨(dú)具特色且不易模仿。它對(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升主要體現(xiàn)在：一是構(gòu)建企業(yè)核心價(jià)值觀，引導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)力；二是培育企業(yè)精神，鼓舞競(jìng)爭(zhēng)力；三是塑造企業(yè)良好形象，優(yōu)化競(jìng)爭(zhēng)力；四是強(qiáng)化企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念，統(tǒng)攝競(jìng)爭(zhēng)力。可以說，一個(gè)企業(yè)只有擁有了自身獨(dú)特的企業(yè)文化后，其核心競(jìng)爭(zhēng)力才能真正地逐步形成。我國(guó)一些著名企業(yè)，如海爾、華為、一汽等都創(chuàng)建了各具特色的企業(yè)文化，在增強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部的向心力和凝聚力，促進(jìn)企業(yè)技術(shù)、管理不斷創(chuàng)新，吸引大批優(yōu)秀人才等方面發(fā)揮著舉足輕重的作用，為企業(yè)發(fā)展提供了不竭的動(dòng)力。
技術(shù)能力、管理能力和企業(yè)文化作為核心競(jìng)爭(zhēng)力的三大構(gòu)成要素，存在相互依存、相互作用的關(guān)系。技術(shù)能力是企業(yè)發(fā)展最核心的要素，但其運(yùn)用和創(chuàng)新需要良好的管理做支撐。技術(shù)與管理能力要繼續(xù)創(chuàng)新與提升，必須依賴企業(yè)文化的支持，而企業(yè)文化又是在前二者的長(zhǎng)期運(yùn)行中逐步形成并不斷加強(qiáng)的。三要素通過相互作用，推動(dòng)著企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力不斷向更高層次的循環(huán)發(fā)展。
企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的特征主要包括：一是異質(zhì)性。即核心競(jìng)爭(zhēng)力必須是該企業(yè)獨(dú)具的，與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有著本質(zhì)的差異性。二是難以復(fù)制性。核心競(jìng)爭(zhēng)力不僅包含了企業(yè)的獨(dú)特技術(shù)技能等技術(shù)特征，還與企業(yè)特有的組織管理、企業(yè)文化相聯(lián)，其內(nèi)容多難以通過文字、語(yǔ)言直觀表達(dá)，這些都決定了核心競(jìng)爭(zhēng)力的難以復(fù)制。三是無(wú)形性。核心競(jìng)爭(zhēng)力不是某一項(xiàng)具體的產(chǎn)品，也不是某一項(xiàng)具體的服務(wù)，而是一種結(jié)構(gòu)性的、無(wú)形的戰(zhàn)略性資源。四是長(zhǎng)期持久性。企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力一旦形成，會(huì)在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)發(fā)揮作用，不會(huì)在短期內(nèi)失去。
企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在：一是核心競(jìng)爭(zhēng)力有利于大幅提升企業(yè)效率，能幫助企業(yè)創(chuàng)造超額利潤(rùn)和為顧客帶來(lái)高價(jià)值利益。二是核心競(jìng)爭(zhēng)力具備相當(dāng)?shù)闹鲗?dǎo)力和帶動(dòng)力，能夠幫助企業(yè)較容易地推出創(chuàng)新成果，衍生新產(chǎn)品和新服務(wù)。三是核心競(jìng)爭(zhēng)力是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的。關(guān)鍵，企業(yè)如果缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，易被競(jìng)爭(zhēng)者所模仿或被替代，生命力不強(qiáng)。四是核心競(jìng)爭(zhēng)力是當(dāng)代企業(yè)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的重要基礎(chǔ)，在強(qiáng)手如林的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)只有依靠其核心競(jìng)爭(zhēng)力才能占領(lǐng)其他國(guó)家的市場(chǎng)。
解決方案的核心三要素篇十三
摘要：青年教師是高職院校未來(lái)發(fā)展的主力軍，他們的師德師風(fēng)建設(shè)關(guān)系到高職院校的辦學(xué)方向和未來(lái)發(fā)展。針對(duì)目前青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀，高職院校要從加強(qiáng)青年教師自身素養(yǎng)、開展系列培訓(xùn)和示范激勵(lì)活動(dòng)、構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系、營(yíng)造良好的育人環(huán)境等方面著手，切實(shí)加強(qiáng)青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)，從而提升高職院校師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)高職教育的健康發(fā)展。
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解決方案的核心三要素篇十四
摘要：作為服務(wù)企業(yè)，物業(yè)公司的服務(wù)對(duì)象是各位業(yè)主，而物業(yè)和業(yè)主的矛盾卻不斷升級(jí)，而隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物業(yè)公司也必將走上優(yōu)勝劣汰的道路，因此物業(yè)公司有必要盡早把握自身核心競(jìng)爭(zhēng)力，為業(yè)主提供更加周到、細(xì)致的服務(wù)，從而保證在優(yōu)勝劣汰的道路上發(fā)展壯大。文章對(duì)物業(yè)服務(wù)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成要素進(jìn)行逐一分析，希望對(duì)物業(yè)公司的發(fā)展提供一定的借鑒。
物業(yè)服務(wù)企業(yè)的服務(wù)能力高低直接關(guān)系到企業(yè)的生存和發(fā)展，服務(wù)能力主要是指為物業(yè)服務(wù)對(duì)象提供物美價(jià)廉、及時(shí)周到、安全衛(wèi)生、舒適方便的物業(yè)服務(wù)。物業(yè)服務(wù)企業(yè)的服務(wù)能力主要通過兩方面來(lái)體現(xiàn)，即服務(wù)差異性、業(yè)主滿意度。
1.服務(wù)差異性。多樣性、差異性、個(gè)性化的需求是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立而產(chǎn)生的，物業(yè)服務(wù)企業(yè)的服務(wù)差異性就是根據(jù)不同業(yè)主的不同需求，有針對(duì)性的開展個(gè)性化、差別化的物業(yè)服務(wù)，以達(dá)到滿足各類業(yè)主不同需求的目的?？梢?，物業(yè)服務(wù)企業(yè)通過實(shí)施差異化服務(wù)，可拉近與業(yè)主之叫的距離，更多的贏得業(yè)主的信賴，為物業(yè)服務(wù)企業(yè)帶來(lái)更大的利潤(rùn)空間，從而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的雙贏。
2.業(yè)主滿意度。優(yōu)質(zhì)的物業(yè)服務(wù)就是要在功能性、經(jīng)濟(jì)性、安全性、舒適性和文明性這幾個(gè)方面為業(yè)主提供滿意的服務(wù)。在提供服務(wù)的過程中，對(duì)于維修、保潔、綠化、保安等基礎(chǔ)性物業(yè)服務(wù)內(nèi)容，業(yè)上要求及時(shí)、便利。即提供某項(xiàng)服務(wù)時(shí)，耗用時(shí)問越短、花費(fèi)越少、服務(wù)品質(zhì)越高，則業(yè)主的滿意程度越高。當(dāng)然，業(yè)主滿意度與物業(yè)提供的環(huán)境衛(wèi)生、安全管理、維修服務(wù)等一系列服務(wù)密切相關(guān)，是業(yè)主對(duì)于物業(yè)服務(wù)企業(yè)所提供服務(wù)的綜合考量。目前，物業(yè)服務(wù)企業(yè)主要通過發(fā)放調(diào)查問卷、號(hào)召業(yè)主座談等形式，對(duì)業(yè)主滿意度進(jìn)行調(diào)查，以便掌握業(yè)主或甲方對(duì)物業(yè)服務(wù)企業(yè)認(rèn)可度、滿意度的第一手資料。
物業(yè)服務(wù)企業(yè)的管理能力對(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)能力是一個(gè)強(qiáng)有力的支撐，對(duì)正確評(píng)價(jià)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力發(fā)揮著重要作用。借鑒國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究成果，本人認(rèn)為績(jī)效管理能力、風(fēng)險(xiǎn)管理能力共同構(gòu)成了管理能力。
1.績(jī)效管理能力。績(jī)效管理是企業(yè)管理中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，它是提升物業(yè)服務(wù)企業(yè)服務(wù)水平、實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)、培育自身競(jìng)爭(zhēng)能力的有效手段。物業(yè)服務(wù)企業(yè)要實(shí)施績(jī)效管理必須根據(jù)企業(yè)自身情況，深刻認(rèn)識(shí)自身在績(jī)效管理方面存在的問題，建立一套有效的、系統(tǒng)的、動(dòng)態(tài)績(jī)效管理系統(tǒng)，并在績(jī)效管理的實(shí)施過程中持續(xù)改進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)績(jī)效的不斷提高和整體競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的提升，以適應(yīng)不斷變化中的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。
2.風(fēng)險(xiǎn)管理能力。風(fēng)險(xiǎn)造成的損失是不可避免的，但可以通過對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的測(cè)量、識(shí)別、分析，衡量風(fēng)險(xiǎn)帶來(lái)的影響，及時(shí)采用風(fēng)險(xiǎn)防范方法，使損失降低到最小。物業(yè)服務(wù)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理的目標(biāo)就是促使物業(yè)服務(wù)企業(yè)降低企業(yè)運(yùn)行成本、做好風(fēng)險(xiǎn)防范，從而降低由各種風(fēng)險(xiǎn)的出現(xiàn)而帶來(lái)的人力、物力、財(cái)力以及間成本的損失?？梢?，風(fēng)險(xiǎn)管理能力是物業(yè)服務(wù)企業(yè)的基礎(chǔ)性能力，它的強(qiáng)弱直接影響企業(yè)的生存和發(fā)展，為企業(yè)持續(xù)經(jīng)營(yíng)提供保障。
物業(yè)管理作為一種無(wú)形產(chǎn)品，很難時(shí)時(shí)有新產(chǎn)品出現(xiàn)。但是企業(yè)的創(chuàng)新不能只是局限于新產(chǎn)品的創(chuàng)造，企業(yè)創(chuàng)新的內(nèi)容十分廣泛，還包括服務(wù)、流程及管理模式等其他方面的創(chuàng)新。
1.服務(wù)創(chuàng)新。物業(yè)管理傳統(tǒng)項(xiàng)目，如清潔、綠化、保安、維修等，服務(wù)同質(zhì)化程度越來(lái)越高，很難保有新鮮感。物業(yè)服務(wù)企業(yè)只有創(chuàng)造出更新的感覺、更細(xì)節(jié)的服務(wù)來(lái)吸引業(yè)主，才能贏得市場(chǎng)的青睞，所以服務(wù)創(chuàng)新對(duì)物業(yè)服務(wù)企業(yè)是非常重要的。物業(yè)服務(wù)企業(yè)要吸收先進(jìn)管理理念，推行新的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，從而使各類服務(wù)都能滿足業(yè)主的不同需求。
2.制度創(chuàng)新。制度創(chuàng)新是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力的基礎(chǔ)。制度創(chuàng)新是通過制定制度的形式，把經(jīng)營(yíng)思路創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、管理方式方法創(chuàng)新等活動(dòng)制度化、規(guī)范化的過程?？梢哉f，如果沒有制度創(chuàng)新，其他創(chuàng)新活動(dòng)就難以堅(jiān)持實(shí)施或常態(tài)化，因此制度創(chuàng)新是管理創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)的根本保證。目前，相當(dāng)一部分物業(yè)服務(wù)企業(yè)產(chǎn)權(quán)不明晰、法人治理結(jié)構(gòu)不健全，使得物業(yè)服務(wù)企業(yè)在提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力上存在障礙。為此，物業(yè)服務(wù)企業(yè)要強(qiáng)化企業(yè)管理，注重制度創(chuàng)新，建立現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)自主經(jīng)營(yíng)，并在這個(gè)基礎(chǔ)上努力培育和提高企業(yè)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力，不斷拓展企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的空間。
3.技術(shù)創(chuàng)新。技術(shù)創(chuàng)新對(duì)提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)能力具有重要的意義。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，高新技術(shù)廣泛滲透和應(yīng)用于物業(yè)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，要想在競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位，就要看誰(shuí)能率先進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新。只有持續(xù)地進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，物業(yè)服務(wù)企業(yè)冰能不斷地向市場(chǎng)推出新服務(wù)、新產(chǎn)品，進(jìn)而提高物業(yè)服務(wù)的技術(shù)水平，以此達(dá)到合理降低運(yùn)行成本的目的。所以，物業(yè)服務(wù)企業(yè)要以現(xiàn)有的資源和條件為基礎(chǔ)，發(fā)揮人力資源優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)信息化建設(shè)，加大科技創(chuàng)新力度，積極主動(dòng)地將技術(shù)創(chuàng)新的成果應(yīng)用于物業(yè)服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
資源整合是指企業(yè)對(duì)不同來(lái)源、不同層次、不同結(jié)構(gòu)、不同內(nèi)容的資源進(jìn)行識(shí)別與選擇、汲取與配置、激活與融合，使其具有較強(qiáng)的條理性、系統(tǒng)性和價(jià)值性，并創(chuàng)造出新資源的一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過程。本文所說的資源整合能力主要包括：客戶、能力、信息、人力這四方面的資源整合內(nèi)容。
1.客戶資源整合?？蛻糍Y源整合，主要是充分利用客戶資源，發(fā)掘資源潛力，通過提升客戶服務(wù)水平等方式贏得客戶的信任，使之成為企業(yè)的忠實(shí)客戶，并保持長(zhǎng)期合作關(guān)系?？蛻糍Y源整合的手段就是最大限度的爭(zhēng)取客戶，擴(kuò)大市場(chǎng)份額是其根本目的?？蛻糍Y源整合，主要通過提升服務(wù)、擴(kuò)大規(guī)模來(lái)實(shí)現(xiàn)，也就是說要增強(qiáng)現(xiàn)有客戶的忠實(shí)度，并通過市場(chǎng)拓展等增加新的客戶資源。
2.能力資源整合。物業(yè)管理屬于服務(wù)行業(yè)，服務(wù)能力是能力資源的核心內(nèi)容。而所謂的服務(wù)能力資源又包含兩方面內(nèi)容：一是物業(yè)服務(wù)所需的有形能力資源，比如必要的辦公場(chǎng)所、標(biāo)志標(biāo)識(shí)、各種工具等；二是物業(yè)服務(wù)所需的無(wú)形能力資源，如制度規(guī)范、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、工作流程等。另外，豐富的物業(yè)管理知識(shí)和物業(yè)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，以及擁有一個(gè)高效的物業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，也是能力資源的重要構(gòu)成。能力資源整合的有效途徑就是物業(yè)服務(wù)企業(yè)的不斷創(chuàng)新。
解決方案的核心三要素篇十五
培訓(xùn)是現(xiàn)代企業(yè)中不可或缺的一環(huán)，通過培訓(xùn)，員工可以不斷學(xué)習(xí)和提升自己的技能，更好地適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求。而在實(shí)施培訓(xùn)過程中，有三大核心要素必不可少，它們分別是培訓(xùn)目標(biāo)的明確、培訓(xùn)內(nèi)容的豐富和培訓(xùn)方法的靈活。在近期的一次培訓(xùn)中，我深切體會(huì)到了這三個(gè)要素的重要性，下面將從我的具體經(jīng)歷出發(fā)，分享這一培訓(xùn)體會(huì)。
第二段：明確培訓(xùn)目標(biāo)。
這次培訓(xùn)的目標(biāo)是提升我們團(tuán)隊(duì)的溝通與協(xié)作能力，通過更好的合作，提高團(tuán)隊(duì)整體的績(jī)效水平。在培訓(xùn)開始前，我們與培訓(xùn)師詳細(xì)討論了培訓(xùn)目標(biāo)，并和他一同制定了具體的計(jì)劃。通過這個(gè)過程，我們可以清晰地知道培訓(xùn)的目的所在，這對(duì)我們參與培訓(xùn)的員工來(lái)說非常重要。在實(shí)施培訓(xùn)的過程中，我們一直牢記著目標(biāo)，不斷調(diào)整自己的思維方式和行為習(xí)慣，使之符合培訓(xùn)的目標(biāo)要求。
第三段：豐富培訓(xùn)內(nèi)容。
培訓(xùn)內(nèi)容是培訓(xùn)的核心，一個(gè)好的培訓(xùn)內(nèi)容可以激發(fā)員工的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使他們更好地吸收和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。對(duì)于這次培訓(xùn)，培訓(xùn)師精心策劃了一系列有趣且具有挑戰(zhàn)性的團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，如解謎游戲、小組討論等，這些活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，還能提升個(gè)人的溝通技巧。同時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容的豐富也體現(xiàn)在講義和案例分析上，培訓(xùn)師通過多媒體技術(shù)展示實(shí)際案例，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，使我們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
第四段：靈活運(yùn)用培訓(xùn)方法。
培訓(xùn)方法是培訓(xùn)過程中非常重要的一環(huán)，它直接關(guān)系到培訓(xùn)效果的好壞。這次培訓(xùn)中，培訓(xùn)師采用了多種培訓(xùn)方法，如講授、互動(dòng)討論、角色扮演等，每種方法都有針對(duì)性地培養(yǎng)某一方面的能力。通過不同的培訓(xùn)方法，我們培養(yǎng)了自己的表達(dá)能力、溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力。而且，培訓(xùn)師根據(jù)我們的反饋不斷調(diào)整培訓(xùn)方法，使其更加適應(yīng)我們的學(xué)習(xí)需求。這種靈活運(yùn)用培訓(xùn)方法的方式，使我們?cè)谂嘤?xùn)過程中充滿了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第五段：總結(jié)體會(huì)。
通過這次培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到了培訓(xùn)三大核心要素的重要作用。明確的培訓(xùn)目標(biāo)使我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中有了方向和動(dòng)力，豐富的培訓(xùn)內(nèi)容激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，靈活運(yùn)用的培訓(xùn)方法則使我們能夠更好地掌握所學(xué)知識(shí)和技能。只有當(dāng)這三大要素相互配合，才能使培訓(xùn)取得良好的效果。作為員工，我們要在培訓(xùn)中積極配合，主動(dòng)參與，才能更好地發(fā)揮培訓(xùn)所帶來(lái)的益處。
以上就是我對(duì)于培訓(xùn)三大核心要素心得體會(huì)的總結(jié)。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多知識(shí)和技能，更重要的是，我深刻認(rèn)識(shí)到在實(shí)施培訓(xùn)過程中，目標(biāo)明確、內(nèi)容豐富和方法靈活是培訓(xùn)的關(guān)鍵要素。只有在這三個(gè)要素的指導(dǎo)下，培訓(xùn)才能真正發(fā)揮其作用，使我們獲得更加全面和有效的提升。
解決方案的核心三要素篇十六
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
一、教學(xué)主題選定及分析。
自我意識(shí)的發(fā)展過程是個(gè)體不斷社會(huì)化的過程，也是個(gè)性特征形成的過程。初中階段是人的自我意識(shí)的客觀化時(shí)期，尤其初中時(shí)期，是小學(xué)生自我意識(shí)的第二個(gè)上升期，他們能否正確認(rèn)識(shí)與悅納自我，直接影響著健康個(gè)性與健康心理的養(yǎng)成。恰如其分的、積極的自我認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，會(huì)促使初中生全方面健康成長(zhǎng)，有助于他們塑造自己的良好形象；而不切實(shí)際的自我認(rèn)識(shí)與評(píng)定，將成為他們完善其良好心理品質(zhì)的障礙，產(chǎn)生品德、學(xué)習(xí)及生活適應(yīng)等方面的問題行為。例如，某學(xué)生分明有能力完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，但他主觀上評(píng)定自己不可能完成，因而在面臨這一任務(wù)時(shí)顯得膽怯、退避、緊張。這種不良的心理狀態(tài)勢(shì)必壓抑他心理的正常發(fā)揮，從而導(dǎo)致成績(jī)不良，這樣又使其感到自己的評(píng)定得到了印證，進(jìn)一步加深了消極的自我概念。所以，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)能力的訓(xùn)練有著十分重要的意義。
二、教學(xué)目標(biāo)。
一般的說，初中時(shí)期是自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力開始從不自覺到較為自覺，從單一評(píng)價(jià)到多方面評(píng)價(jià)的過度過程。根據(jù)以上心理學(xué)的理念，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
1、讓學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識(shí)自我的重要意義。
2、通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己的方法，并能在以后的實(shí)踐中逐步培養(yǎng)積極的自我概念。
3、體會(huì)積極的自我概念對(duì)自己發(fā)展的重要意義，認(rèn)識(shí)到積極的自我概念是可以通過自己的努力去培養(yǎng)的，從而形成培養(yǎng)積極自我概念的心態(tài)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己并恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)自己。
四、教學(xué)方法。
聽故事，討論，做游戲，心理測(cè)試等。
五、教學(xué)過程。
為了達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)了活動(dòng)過程。下面，我具體說一說我是怎樣來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課的。
（一）聽故事。
駱駝長(zhǎng)得高，羊長(zhǎng)得矮。駱駝?wù)J為長(zhǎng)得高好，羊認(rèn)為長(zhǎng)得矮好，于是它們進(jìn)行一場(chǎng)比試。他們走到一個(gè)園子旁邊，園子四周有圍墻，里面種了很多樹，茂盛的葉子伸出墻外來(lái)。駱駝一抬頭就吃到了葉子，而羊卻怎么也吃不到。于是，駱駝?wù)f長(zhǎng)得高好。羊不肯認(rèn)輸，他們倆又走了幾步，看見圍墻上有一個(gè)又窄又矮的門，羊大模大樣地走進(jìn)門去吃園子里的草，可駱駝地怎么也鉆不進(jìn)去。于是，羊說長(zhǎng)得矮好。駱駝也不肯認(rèn)輸。他們倆找老牛評(píng)理，老牛說：“你們倆只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處，這是不對(duì)的?！?BR> 閱讀完之后，請(qǐng)同學(xué)們思考并討論幾個(gè)問題。
思考：
（1）駱駝和羊在爭(zhēng)論什么？
（2）為什么駱駝和羊都認(rèn)為它們自己說的是對(duì)的？
（3）駱駝和羊?qū)ψ约旱恼J(rèn)識(shí)分別是什么？
討論：
（1）駱駝和羊?qū)ψ约旱恼J(rèn)識(shí)是不是全面的呢？
（2）老牛是怎么評(píng)價(jià)的？
通過精彩的故事和哲理把學(xué)生引向關(guān)于認(rèn)識(shí)自我這一主題，在精彩的故事世界里，在輕松的閱讀氛圍中感受人生、滋養(yǎng)心靈。并且總結(jié)出認(rèn)識(shí)自我的兩個(gè)方法：
通過自我的反省和檢查來(lái)認(rèn)識(shí)自己。
通過別人的態(tài)度和評(píng)價(jià)來(lái)了解自己。
（二）填句游戲。
1、我是誰(shuí).請(qǐng)同學(xué)問問自己我是誰(shuí)，然后在5分鐘之內(nèi)以“我是？？？？”為結(jié)構(gòu)的句式來(lái)描述自己（可以從身材、外貌、學(xué)習(xí)、品德、家庭、學(xué)校、氣質(zhì)、興趣等等方面來(lái)回答）。
出示例句：
2、猜猜我是誰(shuí)。
在學(xué)生完成自我問這一活動(dòng)之后，教師將紙收上來(lái)疊好，然后將順序打亂后再發(fā)給大家，注意保證讓每位同學(xué)拿到的都不是自己的。然后每個(gè)人輪流到講臺(tái)上念給大家聽，讓大家猜是誰(shuí)寫的。猜對(duì)的同學(xué)要講出他的根據(jù)，被猜中的`同學(xué)要談感受。如果誰(shuí)也猜不中，則請(qǐng)主人出面認(rèn)領(lǐng)并發(fā)表活動(dòng)感言。
活動(dòng)總結(jié)：
同學(xué)們對(duì)你的看法與你對(duì)自己的看法一致，說明了你了解了“我是誰(shuí)”以及你的外在和行為表現(xiàn)出了真正的你，因此，大家都能夠猜出來(lái)是你。同學(xué)們對(duì)你的看法與你對(duì)自己的看法不一致，說明了你還漢有真正了解自己，或者是，你的行為沒有表現(xiàn)出真正的你，以致大家都沒有猜出來(lái)。
（三）心理小測(cè)試。
a、啊，真好，還有半杯水！
b、唉，真倒霉，怎么只有半杯水？
選a：你是一個(gè)很樂觀的人，做什么事都能往好的方面去想，所以，你平時(shí)總能保持一個(gè)好心情，繼續(xù)保持這種心態(tài)吧！
選b：你可有些悲觀哦，其實(shí)遇害到問題換個(gè)角度想一下，也許心情會(huì)更好，不防試一下吧！
活動(dòng)總結(jié)：
一個(gè)人能否正確認(rèn)識(shí)自己，將會(huì)直接影響我們的心理健康，使人產(chǎn)生不適當(dāng)?shù)那榫w和行為反應(yīng)：要么自負(fù)、自傲、目中無(wú)人，成績(jī)都是自己的功勞，失敗都是別人的錯(cuò)；要么自卑、自責(zé)、害怕見人，一切過失都是自己的無(wú)能所致，因此，我們要正確認(rèn)識(shí)自己。通過今天這節(jié)課，我們就可以知道，認(rèn)識(shí)自我的方法有：通過自我反省和檢查認(rèn)識(shí)自己。通過別人的態(tài)度和評(píng)價(jià)來(lái)了解自己。另外，認(rèn)識(shí)自己還有一種方法：通過各種測(cè)驗(yàn)來(lái)了解自己。
六、板書設(shè)計(jì)。
我是誰(shuí)。
通過自我的反省和檢查認(rèn)識(shí)自己。
通過別人的態(tài)度和評(píng)價(jià)了解自己。
通過各種測(cè)驗(yàn)了解自己。
七、教學(xué)總結(jié)。
我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)也都有自己的不足之處，重要的是我們應(yīng)該怎樣去正確的面對(duì)自己。重要的是：我們想象自己成為什么樣的人，往往就會(huì)成為什么樣的人。在你的心目中樹立起一個(gè)你自己的形象？？？？這樣，你就會(huì)向這個(gè)形象靠攏，倘使你把自己惟妙惟肖地想象成一個(gè)勝利者，這將對(duì)你的成功起到不可估量的作用；倘使你把自己想象成一個(gè)失敗者，單就這一點(diǎn)就會(huì)使勝利化為泡影。
所以，了解自己是很重要的，只要你愿意花時(shí)間去聽聽自己的聲音，你就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。這就是孔夫子所說的“吾日三省吾身”的道理。也只有這樣，你才能呈現(xiàn)更有力量更有勇氣的生命！你才會(huì)知道：你活得像不像你要自己想要的樣子！
我的說課完畢，謝謝大家！
公橋高級(jí)職業(yè)中學(xué)。
張玲玲。