學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更重要的是為了提升自我。適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┬揶o手法和修飾語(yǔ)可以增加文章的吸引力和表現(xiàn)力。過(guò)去一年的學(xué)習(xí)總結(jié)，給我?guī)?lái)不少收獲；
生物多樣性保護(hù)論文篇一
——節(jié)選自蘇科版八年級(jí)生物下冊(cè)第9單元教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：
關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物，說(shuō)出保護(hù)生物多樣性的措施。
2、能力目標(biāo)：
通過(guò)閱讀資料，分析生物多樣性衰減的原因。查閱資料，區(qū)分自然保護(hù)區(qū)的類型及保護(hù)對(duì)象。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生物多樣性的使命感。教學(xué)重點(diǎn)。
1課時(shí)教學(xué)過(guò)程。
陸川導(dǎo)演的作品《可可西里》，講述了巡山隊(duì)員為了保護(hù)可可西里的藏羚羊和生態(tài)環(huán)境，與藏羚羊盜獵分子頑強(qiáng)抗?fàn)幧踔敛幌奚墓适?。（播放影片片段：在可可西里的無(wú)人區(qū)，上演著一幕又一幕悲劇，有槍聲，有哭聲，還有荒漠上無(wú)情的風(fēng)聲……盜獵者為了生存而盜獵藏羚羊，而巡山隊(duì)員為了給隊(duì)友治病也賣羚羊皮。）。
引導(dǎo)：大家對(duì)剛才看的影片片段有何感想？
生甲：藏羚羊是我國(guó)青藏高原特有的動(dòng)物，也是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，不能盜獵屠殺。
生乙：使我想起了一句廣告語(yǔ)“沒(méi)有買賣就沒(méi)有殺害”。
師補(bǔ)充：藏羚羊由于它獨(dú)特的棲息環(huán)境和生活習(xí)性，目前全世界還沒(méi)有一個(gè)動(dòng)物園或其它地方人工飼養(yǎng)過(guò)，是瀕危動(dòng)物的典型。但在可可西里藏羚羊卻飽受人類欲望的蹂躪，那里似乎已經(jīng)變成了野生動(dòng)物的屠場(chǎng)。人類為了自身的利益捕殺野生動(dòng)物，讓美麗的可可西里變成了藏羚羊等生物的地獄。
（過(guò)渡語(yǔ)：人類的一些行為使得生態(tài)環(huán)境遭到破壞，生物數(shù)量逐年減少，本節(jié)課讓我們一起關(guān)注生物多樣性的保護(hù)。）。
師：什么是生物多樣性呢？它具體包括哪幾個(gè)方面？請(qǐng)大家閱讀教材。生甲：地球上的生物千姿百態(tài)，它們的遺傳基因更是豐富多彩，它們所處的生態(tài)系統(tǒng)也變化無(wú)窮，所有這些共同構(gòu)成了生物多樣性。
生乙：生物多樣包括三個(gè)方面，即生物多樣性、遺傳基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
師：大家總結(jié)的很好，其中生物多樣性又可以稱為物種多樣性。
2（過(guò)渡語(yǔ)：生物多樣性是維持生物圈的重要因素，據(jù)專家統(tǒng)計(jì)，地球上的生物物種大約有870萬(wàn)種，已發(fā)現(xiàn)和命名的有200多萬(wàn)種。但是很多動(dòng)植物數(shù)量在逐年減少，變成珍惜甚至是瀕危物種了。那么，你們課前調(diào)查的珍惜動(dòng)植物有哪些呢？請(qǐng)各小組代表展示交流。）。
三、收集資料，展示瀕危生物及生存現(xiàn)狀。
第一小組：我們組收集和整理了瀕危動(dòng)物——大熊貓的有關(guān)資料，展示課前打印好的圖片，同時(shí)介紹：大熊貓主要生活在我國(guó)四川盆地西部一帶的高山深谷中，據(jù)調(diào)查如今有不到1000只大熊貓分別在幾個(gè)不同的山系中，并且被分割成近20塊孤立的種群。由于森林不斷被砍伐，大熊貓的棲息地被吞噬，這對(duì)大熊貓的生存構(gòu)成了極大的威脅。
第二小組：我們小組關(guān)注的是世界上最大的兩棲動(dòng)物——大鯢，又叫娃娃魚，它的祖先比我們?nèi)祟愡€古老。至今在長(zhǎng)江中下游部分地區(qū)和湖南、湖北、四川等地區(qū)人跡罕至的山林溪流中，娃娃魚依然以王者的姿態(tài)盤踞在水域生態(tài)食物鏈的頂端。它是水生到陸生過(guò)度的典型兩棲動(dòng)物，在生物進(jìn)化史上有著劃時(shí)代的意義，具有極高的研究?jī)r(jià)值，并有極高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和藥用價(jià)值。人類的濫捕濫殺使它的數(shù)量急劇減少。
第三小組：（展示圖片：大家知道它的名字嗎？）中華白鰭豚，是世界范圍內(nèi)瀕危的一類海洋生物，屬淡水鯨類。近年來(lái)，由于長(zhǎng)江魚類產(chǎn)量下降，食物減少，加上長(zhǎng)江航行的船只增多、水污染等原因，白鰭豚的數(shù)量急劇減少。我們覺(jué)得白鰭豚急需引起社會(huì)的關(guān)注。
師總結(jié)：好，剛才三個(gè)小組介紹了幾種典型生物及其生存現(xiàn)狀，總的來(lái)看，世界上生物多樣性正面臨著極大的威脅，我國(guó)生物多樣性的現(xiàn)狀也不容樂(lè)觀，下面請(qǐng)看我國(guó)瀕危滅絕的生物名單。（課件展示我國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物、植物和部分二級(jí)保護(hù)生物名稱和圖片）。
（過(guò)渡語(yǔ)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界上的生物物種正在以每天幾十種的速度消失，越來(lái)越多的物種成為瀕危物種。請(qǐng)大家閱讀課本97頁(yè)的兩則資料，分析生物多樣性衰減的原因。）。
四、閱讀課本，探討生物多樣性衰減的原因。
（一）資料分析。
入侵物種打亂食物鏈；伐林墾荒導(dǎo)致動(dòng)物棲息地喪失討論：
1、水葫蘆對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境有什么影響？
2、你認(rèn)為北大荒墾區(qū)停止墾荒的做法對(duì)嗎？為什么？
3、為什么說(shuō)破壞生物多樣性會(huì)影響人類自身的生存？
生甲：水葫蘆瘋長(zhǎng)，搶占了其他水生植物的生長(zhǎng)空間，導(dǎo)致其他水生植物減少。生乙：水下光照不足，光合作用減少，缺氧，導(dǎo)致一些水生動(dòng)物死亡。師補(bǔ)充：以水生動(dòng)植物為生的鳥類數(shù)量減少，嚴(yán)重破壞了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)平衡。生丙：北大荒的做法是對(duì)的，有利于保護(hù)生物多樣性，維持生態(tài)平衡。生丁：生物遭到破壞，會(huì)影響食物鏈中其他生物，進(jìn)而影響人類的生存。師補(bǔ)充：對(duì)的，一個(gè)物種的消失可能引起眾多物種的消失，破壞生態(tài)平衡，而生態(tài)環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴幕A(chǔ)。
（二）歸納總結(jié)。
第四小組：通過(guò)資料一，我們小組認(rèn)為外來(lái)物種的入侵，會(huì)使這些地區(qū)原有物種受到威脅，導(dǎo)致物種數(shù)量減少。
第五小組：濫砍亂伐也是原因之一。森林的大面積減少使森林生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞。以植物為食的動(dòng)物減少，以動(dòng)物為食的動(dòng)物也減少，導(dǎo)致動(dòng)物種類和數(shù)量銳減。
第六小組：《可可西里》這部影片也告訴我們，人類的濫捕亂殺也導(dǎo)致生物數(shù)量的減少。
師引導(dǎo)：其它小組還有不同想法嗎？
第一小組：環(huán)境污染也會(huì)破壞生物的生存環(huán)境，比如我們學(xué)習(xí)過(guò)的水體的富營(yíng)養(yǎng)化。大量生活污水使藻類植物和其他浮游生物大量繁殖，這些生物被分解時(shí)，大量消耗氧氣，并產(chǎn)生有毒物質(zhì)，從而導(dǎo)致魚類和其他生物大量死亡。）。
師生共同總結(jié)：生存環(huán)境的改變和破壞是生物多樣性面臨威脅的主要原因，諸如森林過(guò)量砍伐、草原過(guò)度放牧、圍湖造田、外來(lái)物種入侵、環(huán)境污染等。
（過(guò)渡語(yǔ)：那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)生物多樣性呢？你知道的措施有哪些？）。
師引導(dǎo)：假如你是政府部門、生物學(xué)工作者、動(dòng)物園管理人員，或者就是一名普通的中學(xué)生，我們可以為保護(hù)生物多樣性做哪些事情呢？請(qǐng)大家以小組為單位選擇一個(gè)角色，并陳述你們的觀點(diǎn)。第一小組：我們是政府部門。我國(guó)是世界上植物種類最豐富的國(guó)家之一，又是世界上擁有野生動(dòng)物種類最多的國(guó)家之一。例如，水杉、桫欏、珙桐、銀杉、金花茶等植物，以及大熊貓、金絲猴、東北虎等動(dòng)物都被列為一級(jí)保護(hù)級(jí)別。但是面對(duì)這些珍貴的生物，人們的保護(hù)意識(shí)仍然很微弱，因此，我們覺(jué)得必須出臺(tái)相應(yīng)的法律，明文規(guī)定，以警示人們合理開(kāi)發(fā)自然資源，保護(hù)生態(tài)。
第二小組：作為生物學(xué)工作者，我們清楚地認(rèn)識(shí)到每種生物都有各自不同的特性，生存環(huán)境也不盡相同，因此，我們覺(jué)得應(yīng)當(dāng)就地保護(hù)一些瀕危動(dòng)植物，就地恢復(fù)和保護(hù)一些遭到破壞的生態(tài)系統(tǒng)。
生：例如可可西里、四川臥龍、西雙版納、長(zhǎng)白山、青海湖鳥島以及鹽城灘涂等自然保護(hù)區(qū)。
第三小組：建立自然保護(hù)區(qū)當(dāng)然是最好的辦法，但是有些生物原來(lái)的生存環(huán)境被破壞了，或者數(shù)量實(shí)在太少了怎么辦呢？因此，我們覺(jué)得植物園、動(dòng)物園或者水族館就可以成為這些動(dòng)植物的第二個(gè)家，這就是遷地保護(hù)的措施，它為行將滅絕的生物提供了生存的最后機(jī)會(huì)。
其它小組補(bǔ)充：以后我們?cè)偃ブ参飯@、動(dòng)物園這些地方的時(shí)候，應(yīng)該小心翼翼了，不能做傷害動(dòng)植物的事情。
第四小組：我們查閱資料，還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常有效的辦法，對(duì)于那些繁殖時(shí)間長(zhǎng)、存活率低的動(dòng)植物，可以采用人工繁殖、栽培的手段。例如揚(yáng)子鱷、中華鱘、水貂、水杉、紅樹等。
其它小組補(bǔ)充：作為一名中學(xué)生，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得需要了解更多的知識(shí)，需要更努力地關(guān)注、保護(hù)身邊的瀕危動(dòng)植物。
師總結(jié)：恩，大家說(shuō)得很好，我們可以采取以上的幾個(gè)措施來(lái)保護(hù)生物多樣性，總結(jié)起來(lái)包括依法保護(hù)、建立自然保護(hù)區(qū)、遷地保護(hù)以及用人工養(yǎng)殖、栽培和人工繁殖的方法搶救瀕危物種。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家都能夠用自己的行動(dòng)為保護(hù)生物多樣性、保護(hù)生態(tài)環(huán)境出一份力。
教學(xué)反思。
新課程提倡學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)。這種理念下的課堂教學(xué)，應(yīng)該是以問(wèn)題為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)為中心，以學(xué)生的自主探究、合作交流為主要的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課既順應(yīng)了新的教學(xué)理念，同時(shí)也嘗試著進(jìn)行一種學(xué)生為主體的“問(wèn)題－－研究”模式教學(xué)。
（一）合理分工，實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)然。
（二）有效探究，促進(jìn)課堂交流展示的必然。
課前學(xué)生進(jìn)行討論的時(shí)間不充分，學(xué)生收集的許多信息沒(méi)有進(jìn)行取舍，而是全盤講出，浪費(fèi)較多時(shí)間，從而導(dǎo)致本組其他成員的時(shí)間不足。
（三）置身角色，提升理論升華實(shí)踐的果然。
本節(jié)教材的內(nèi)容向?qū)W生傳遞的信息量較少，老師沒(méi)有拘怩于教材，而是利用教材組織學(xué)生將知識(shí)與問(wèn)題延伸到生活中去，在生活中獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，擴(kuò)大學(xué)生的信息量。分組討論、研究的教學(xué)方法更加突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了問(wèn)題的關(guān)鍵。
本節(jié)面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)剡x擇多樣化的教學(xué)方法，改革與創(chuàng)新的教學(xué)方法適合了不同學(xué)生的需要。課堂上的思維對(duì)話的設(shè)計(jì)，學(xué)生主體活動(dòng)的發(fā)揮，無(wú)一不為“問(wèn)題－－研究”模式教學(xué)的建立奠定良好的基礎(chǔ)。在對(duì)問(wèn)題的研究中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)的新舊信息進(jìn)行歸納總結(jié)，利用本學(xué)科的知識(shí)去解決相關(guān)問(wèn)題，整個(gè)課堂的教學(xué)富有藝術(shù)性。
課堂教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，參與意識(shí)較強(qiáng)，氣氛和諧。學(xué)生在課堂教學(xué)中能通過(guò)信息的討論、交流、總結(jié)、評(píng)價(jià)等方面將問(wèn)題進(jìn)一步研究，提出很好的倡議。學(xué)生的受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。
生物多樣性保護(hù)論文篇二
生物多樣性是人類賴以生存的條件，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是生態(tài)安全和糧食安全的保障，所以要保護(hù)好生物的多樣性。那么保護(hù)生物多樣性的措施有哪些呢？以下是小編給大家整理的資料，歡迎大家閱讀參考!
1、就地保護(hù)：
為了保護(hù)生物多樣性，把包含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來(lái)，進(jìn)行保護(hù)和管理。比如，建立自然保護(hù)區(qū)實(shí)行就地保護(hù)。自然保護(hù)區(qū)是有代表性的自然系統(tǒng)、珍稀瀕危野生動(dòng)植物種的天然分布區(qū)，包括自然遺跡、陸地、陸地水體、海域等不同類型的生態(tài)系統(tǒng)。自然保護(hù)區(qū)還具備科學(xué)研究、科普宣傳、生態(tài)旅游的重要功能。
2、遷地保護(hù)：
遷地保護(hù)是在生物多樣性分布的異地，通過(guò)建立動(dòng)物園、植物園、野生動(dòng)物園、種子庫(kù)、基因庫(kù)、水族館等不同形式的保護(hù)設(shè)施，對(duì)那些比較珍貴的物種、具有觀賞價(jià)值的物種或其基因?qū)嵤┯扇斯ぽo助的保護(hù)。遷地保護(hù)目的只是使即將滅絕的物種找到一個(gè)暫時(shí)生存的空間，待其元?dú)獾玫交謴?fù)、具備自然生存能力的時(shí)候，還是要讓被保護(hù)者重新回到生態(tài)系統(tǒng)中。
3、建立基因庫(kù)：
目前，人們已經(jīng)開(kāi)始建立基因庫(kù)，來(lái)實(shí)現(xiàn)保存物種的愿望。比如，為了保護(hù)作物的栽培種及其會(huì)滅絕的野生親緣種，建立全球性的基因庫(kù)網(wǎng)?，F(xiàn)在大多數(shù)基因庫(kù)貯藏著谷類、薯類和豆類等主要農(nóng)作物的種子。
4、構(gòu)建法律體系：
為了更好的保護(hù)生物多樣性，應(yīng)積極的開(kāi)展國(guó)際合作，并制定相關(guān)的實(shí)施計(jì)劃與細(xì)則，在必要的情況下制定相關(guān)行政法規(guī)或法律，來(lái)保護(hù)生物多樣性。比如，加強(qiáng)對(duì)外來(lái)物種引入的評(píng)估和審批，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一監(jiān)督管理。建立基金制度，保證國(guó)家專門撥款，爭(zhēng)取個(gè)人、社會(huì)和國(guó)際組織的捐款和援助，為實(shí)踐工作的開(kāi)展提供強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)支持等。
保護(hù)生物多樣性，需要人們共同的努力。生物多樣性的可持續(xù)發(fā)展這一社會(huì)問(wèn)題來(lái)說(shuō)，除發(fā)展外，更多的應(yīng)加強(qiáng)民眾教育，廣泛、通俗、持之以恒地開(kāi)展與環(huán)境相關(guān)的文化教育、法律宣傳，培育本地化的親生態(tài)人口。利用當(dāng)?shù)匚幕?、?xí)俗、傳統(tǒng)、信仰、宗教和習(xí)慣中的環(huán)保意識(shí)和思想進(jìn)行宣傳教育?？傊粋€(gè)物種的消亡往往是多個(gè)因素綜合作用的結(jié)果。所以，生物多樣性的保護(hù)工作是一件綜合性的工程，需要各方面的參與。
1、物種高度豐富。
中國(guó)有高等植物3萬(wàn)余種，占世界總種數(shù)10%，僅次于世界高等植物最豐富的巴西和哥倫比亞;裸子植物約250種，居世界首位;哺乳類、鳥類、魚類均位于世界前列。
2、特有屬、種繁多。
高等植物中特有種最多，占中國(guó)高等植物的57%以上;哺乳類動(dòng)物中，特有種占總種數(shù)19%。特有屬、種中，尤為人們所注意的是有“活化石”之稱的大熊貓、白暨豚、水杉、銀杏、銀杉和攀枝花蘇鐵等等。
3、區(qū)系起源古老。
由于第四紀(jì)冰期受大陸冰川的影響較小，許多地區(qū)都不同程度保留了。
白堊紀(jì)、第三紀(jì)的古老殘遺部分。如松杉類植物，世界現(xiàn)存7個(gè)科中，我國(guó)有6個(gè)科。動(dòng)物中大熊貓、白暨豚、羚羊、揚(yáng)子鱷、大鯢等都是古老孑遺的物種。
4、經(jīng)濟(jì)類生物資源異常豐富。
中國(guó)栽培植物、家養(yǎng)動(dòng)物及其野生親緣的種質(zhì)資源異常豐富，共有家養(yǎng)動(dòng)物品種(或類型)1938個(gè)，是世界上家養(yǎng)動(dòng)物品種和類群最豐富的國(guó)家;是水稻和大豆的原產(chǎn)地，品種分別達(dá)5萬(wàn)個(gè)和2萬(wàn)個(gè);中國(guó)有1000種以上的經(jīng)濟(jì)樹種、l萬(wàn)多種藥用植物、4000多種牧草和2200多種觀賞花卉。
5、生態(tài)系統(tǒng)豐富多彩。
中國(guó)具有各種類型陸地生態(tài)系統(tǒng)，如森林、竹林、灌叢、草原和稀樹草原、草甸、荒漠、高山凍原等。海洋和淡水生態(tài)系統(tǒng)類型也很齊全。
6、空間格局復(fù)雜多樣。
我國(guó)地域遼闊，地勢(shì)起伏大，氣候復(fù)雜多變，從北到南，氣候跨寒溫帶、溫帶、暖溫帶、亞熱帶和北熱帶。生物群落包括寒溫帶針葉林、溫帶針闊葉混交林、暖溫帶落葉闊葉林、亞熱帶常綠闊葉林和熱帶季風(fēng)雨林。從東到西，隨著降水量的減少，有濕潤(rùn)區(qū)、半濕潤(rùn)區(qū)、半干旱區(qū)、干旱區(qū)。高原、山脈、平原、盆地和丘陵等復(fù)雜多樣的自然環(huán)境是生物多樣性基礎(chǔ)。
生物多樣性是指一定范圍內(nèi)多種多樣活的有機(jī)體(動(dòng)物、植物、微生物)有規(guī)律地結(jié)合所構(gòu)成穩(wěn)定的生態(tài)綜合體。這種多樣性包括動(dòng)物、植物、微生物的物種多樣性，物種的遺傳與變異的多樣性及生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。我們目前已經(jīng)知道大約有200萬(wàn)種生物，這些形形色色的生物物種就構(gòu)成了生物物種的多樣性。1992年6月在巴西里約熱內(nèi)盧世界環(huán)境與發(fā)展大會(huì)上各國(guó)簽署的《生物多樣性公約》第二條對(duì)生物多樣性作如下解釋：所有來(lái)源的形形色色生物體，這些來(lái)源除其他外包括陸地、海洋和其他水生生態(tài)系統(tǒng)及其所構(gòu)成的生態(tài)綜合體。它包括遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。遺傳多樣性是指某個(gè)物種內(nèi)個(gè)體的變異性;物種多樣性是指地球上生命有機(jī)體的多樣性;生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指生物圈內(nèi)生境、生態(tài)群落和生態(tài)過(guò)程的多樣性以及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生境差異、生態(tài)過(guò)程變化的多樣性。
生物多樣性保護(hù)論文篇三
a．經(jīng)漫長(zhǎng)的年代江豚會(huì)再進(jìn)化出現(xiàn)b．整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)將失去平衡。
c．人類將永遠(yuǎn)損失一種動(dòng)物資源d．漁業(yè)生產(chǎn)將受到極大損失。
2012德州15.生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的基石。下列關(guān)于生物多樣性的敘述，正確的是（）。
a.當(dāng)基因的多樣性發(fā)生變化時(shí)，不會(huì)影響到生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。
b.生物圈的資源、空間是無(wú)限的，人類可以無(wú)限制的利用自然資源。
c.“物種一旦滅絕，便不可再生”，生物多樣性的實(shí)質(zhì)是基因的多樣性。
d.隨意引進(jìn)外來(lái)物種、大力開(kāi)發(fā)自然保護(hù)區(qū)旅游資源有利于保護(hù)生物的多樣性。
生物多樣性保護(hù)論文篇四
1.說(shuō)明生物多樣性面臨的威脅和原因。
2.關(guān)注中國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物。
4.通過(guò)參加珍稀動(dòng)植物保護(hù)方面的辯論和協(xié)商活動(dòng)，提高保護(hù)生物多樣性的'公民意識(shí)。
2.掌握為保護(hù)白頭葉猴而展開(kāi)的協(xié)商和辯論活動(dòng)。
1課時(shí)。
1.常見(jiàn)的生物滅絕危機(jī)。
2.生存環(huán)境的破壞和變化。
三、法律保護(hù)。
1.《中華人民共和國(guó)森林法》。
2.《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》。
四、作業(yè)。
1.一個(gè)物種的所有個(gè)體都在地球上消失后，這個(gè)物種就已經(jīng)_____。
a.滅絕b.瀕危c.受到威脅d.重生。
a.搬遷保護(hù)b.建立自然保護(hù)區(qū)c.克隆d.法律管理。
3.減少植被密度的原因是什么？
生物多樣性保護(hù)論文篇五
本節(jié)課是初中《生物學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第八單元第三章《保護(hù)生物的多樣性》的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)生物的多樣性是為了更好地保護(hù)和合理利用生物的多樣性，保護(hù)生物的多樣性是可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容，因此本章特別注重情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。保護(hù)生物的多樣性是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，涉及到方方面面的問(wèn)題，在本章有限的篇幅里不能詳盡地介紹，從學(xué)生的認(rèn)知水和接受能力看也沒(méi)有必要。因此為避免加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，把教學(xué)重點(diǎn)放在了解生物多樣性面臨的威脅及其原因，參與保護(hù)生物多樣性的宣傳和行動(dòng)上。
【學(xué)情分析】。
在學(xué)生已經(jīng)理解生物的多樣性含義的基礎(chǔ)上，通過(guò)搜集與調(diào)查相關(guān)的信息資料，了解現(xiàn)在生物的多樣性面臨的威脅以及對(duì)環(huán)保的重大意義，認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性任務(wù)是艱巨的，也是刻不容緩的，從而積極參與到保護(hù)生物的多樣性的宣傳和行動(dòng)中。保護(hù)生物的多樣性還涉及到方方面面的問(wèn)題，在本節(jié)不能詳盡地介紹，從學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力看也沒(méi)有必要。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識(shí)目標(biāo)：
2.關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)、植物的現(xiàn)狀。
能力目標(biāo)：
通過(guò)調(diào)查、收集與分析資料，提高學(xué)生的信息收集能力，學(xué)會(huì)鑒別、選擇、運(yùn)用與分享信息，提高學(xué)生合作交流以及歸納總結(jié)能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
使學(xué)生了解生物，保護(hù)生物；宣傳科學(xué)合理地保護(hù)生物的做法；通過(guò)宣傳教育活動(dòng)去營(yíng)造愛(ài)護(hù)生物的良好社會(huì)氛圍。讓學(xué)生由“創(chuàng)造人與自然的和諧”的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，發(fā)散為“樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的環(huán)境觀”及“形成科學(xué)的生活態(tài)度”等。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
分析我國(guó)生物多樣性面臨威脅的原因；如何將意識(shí)落實(shí)到具體行動(dòng)之中。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教師：指導(dǎo)各小組進(jìn)行課前調(diào)查與信息收集，指導(dǎo)各組長(zhǎng)制作powerpoint演示文件。
學(xué)生：調(diào)查相關(guān)內(nèi)容的信息，與小組的其他成員共同處理信息，制作相應(yīng)的powerpoint演示文件。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
流程。
內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
明確主題。
提出問(wèn)題。
情景創(chuàng)設(shè)。
播放mtv片段《一個(gè)真實(shí)的故事》。
引導(dǎo)學(xué)生講述故事主人公dd徐秀娟的事跡。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)徐秀娟事跡進(jìn)行討論。
學(xué)生欣賞歌曲。
《一個(gè)真實(shí)的故事》，
思考其內(nèi)涵。
對(duì)徐秀娟事跡進(jìn)行討論。
以景激趣，以情激疑。激發(fā)學(xué)生的求知欲和研究熱情。
選擇問(wèn)題。
合作研究。
信息展示。
請(qǐng)生物課代表介紹這節(jié)課的內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生討論，讓各組選擇適合本組研究的問(wèn)題。
指導(dǎo)各小組板書各自的問(wèn)題及關(guān)鍵信息。
課代表展示自制的演示文稿，明確本節(jié)課主題是“保護(hù)生物的多樣性”，請(qǐng)各組同學(xué)選擇所研究的問(wèn)題。
各組長(zhǎng)將本組的問(wèn)題和關(guān)鍵信息板書在黑板上，與大家共同分享。
表達(dá)交流。
解決問(wèn)題。
及
原因。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生物的多樣性面臨的威脅及原因進(jìn)行交流，觀看學(xué)生的演示文稿。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各組的表現(xiàn)及交流的信息進(jìn)行質(zhì)疑和評(píng)價(jià)。
對(duì)各個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
與其他小組共享收集的詳細(xì)信息。
各組的學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和質(zhì)疑。
課代表進(jìn)行歸納總結(jié)。
開(kāi)展課前調(diào)查與收集信息，課堂進(jìn)行展評(píng)與互評(píng)的活動(dòng)激發(fā)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。
師生互動(dòng)。
形成結(jié)論。
保護(hù)。
生物。
多樣。
觀看學(xué)生的演示文稿，傾聽(tīng)他們的表達(dá)交流。
組織學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑與評(píng)價(jià)。
強(qiáng)調(diào)依法保護(hù)。
其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，并介紹自己將如何去做。
增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，構(gòu)建“問(wèn)題－研究”的空間與機(jī)會(huì)。
聯(lián)系實(shí)際。
拓展應(yīng)用。
角色扮演。
觀看學(xué)生的“角色扮演”。
“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)越冬天鵝”
學(xué)生分多方進(jìn)行辯論。
讓每一個(gè)學(xué)生參與到保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)之中，提高個(gè)人的保護(hù)意識(shí)。
獨(dú)特生物。
精彩中國(guó)。
打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)入“獨(dú)特生物，精彩中國(guó)”的網(wǎng)頁(yè)。引導(dǎo)學(xué)生參加中國(guó)各省代表生物評(píng)選的大型公益宣傳活動(dòng)。
展示二張生物名片，引導(dǎo)學(xué)生分析是哪個(gè)省份的。
引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)山東省的生物名片。
學(xué)生參入山東省的生物名片的投票活動(dòng)。
學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)上網(wǎng)進(jìn)行投票。
讓學(xué)生查看投票結(jié)果。
風(fēng)采。
展現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生討論《一個(gè)真實(shí)的故事》中的徐秀娟，做為國(guó)家培養(yǎng)的一名大學(xué)生，為了尋找一只丹頂鶴而失去自己的生命是否值得。
學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
讓學(xué)生樹立正確的人生觀。
技能訓(xùn)練。
執(zhí)法人員據(jù)舉報(bào)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)餐館出售的食品中有野生鳥類，他們依據(jù)的是垃圾桶里鳥類的足，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們的推測(cè)理由。
學(xué)生討論這些動(dòng)物都屬于哪個(gè)類群的。
進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考身邊是否有這些行為。
生物多樣性保護(hù)論文篇六
生物多樣性是指地球上所有生物、它們所包含的基因以及由這些生物與環(huán)境相互作用所構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)的.多樣化程度，包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。生物多樣性提供了地球生命的基礎(chǔ)，是人類一切社會(huì)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒(méi)有生物，特別是植物，我們就無(wú)法生存。但是，隨著人類生產(chǎn)力的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，生物資源卻遭到了過(guò)度的開(kāi)發(fā)和利用。目前，生物多樣性正遭受全球范圍內(nèi)的破壞，生物物種正以前所未有的速度減少，環(huán)境污染、氣候變暖、大氣臭氧層變化等生態(tài)災(zāi)難離我們并不遙遠(yuǎn)。據(jù)預(yù)測(cè)，到2050年，地球上的物種將有四分之一陷入滅絕的境地。生物鏈一旦斷裂，將直接威脅到人類自身的生存與發(fā)展。警鐘已經(jīng)響起，保護(hù)生物多樣性的工作刻不容緩。為此，在xx年5月22日又一個(gè)“國(guó)際生物多樣性日”到來(lái)之際，我們向全社會(huì)發(fā)起如下倡議：
3、注重實(shí)踐，爭(zhēng)當(dāng)義工，帶動(dòng)周邊。發(fā)動(dòng)身邊的親友和同事積極投身生態(tài)和環(huán)保事業(yè)，呼吁人們綠色消費(fèi)，拒絕食用野生動(dòng)物，倡導(dǎo)健康、平衡和對(duì)環(huán)境友善的生活方式，積極進(jìn)行植樹造林、垃圾分類回收、環(huán)保義賣、上下班騎單車、義務(wù)服務(wù)等多方面力所能及的工作。
各位朋友，保護(hù)生物多樣性，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展，既是一項(xiàng)惠及子孫萬(wàn)代的宏偉大業(yè)，也是一項(xiàng)需要全社會(huì)積極參與、復(fù)雜而又龐大的系統(tǒng)工程，需要您的大力支持和積極參與。生物多樣就是生命，生物多樣性就是我們的生命。讓我們攜起手來(lái)，為保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)，保護(hù)多樣豐富的物種，保障美好家園的生態(tài)安全，讓我們從身邊的點(diǎn)滴小事做起。
倡議人：
日期：
生物多樣性保護(hù)論文篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握生物分類的定義、依據(jù)和目的；
2、了解植物類群和動(dòng)物類群的分類；
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物的多樣性并樹立保護(hù)生物多樣性的意識(shí)；
4、培養(yǎng)學(xué)生自主建立知識(shí)構(gòu)架的能力。教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類。
難點(diǎn)：我國(guó)生物多樣性面臨威脅的原因及保護(hù)生物多樣性的措施。教學(xué)過(guò)程：
依據(jù)生物的相似程度把生物逐級(jí)劃分為種和屬等不同的等級(jí)。
2、生物分類的目的：
弄清不同類群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系。
總的依據(jù)：形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的特征。
植物分類的依據(jù)：形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征；種子的有、無(wú)；根莖葉的有無(wú);葉脈的不同類型；果皮的有無(wú)；種子中子葉的多少。
4、植物分類。
5、動(dòng)物分類。
6、生物分類的單位(等級(jí))最基本的單位是：種。
7、從種到界------馬在分類系統(tǒng)中的地位。
分類單位的特點(diǎn)：?jiǎn)挝辉酱?，種類越多，特征越少，親緣關(guān)系越遠(yuǎn)。
8、生物的命名-----雙名法。
生物學(xué)名=屬名+種加詞+命名人姓名。
（2）、基因的多樣性----------內(nèi)在實(shí)質(zhì)。
（3）、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性------外在形式。
三個(gè)層次的關(guān)系：相互依賴，互相影響。
（1）、裸子植物最多，被稱為“裸子植物故鄉(xiāng)”
（1）、基因多樣性不同種生物的基因組成差別很大，同種生物不同個(gè)體基因組成也不完全相同。
（2）、基因庫(kù)：同種生物的不同個(gè)體的基因共同組成了一個(gè)基因庫(kù)。
我國(guó)擁有海洋、森林、草原、湖泊、農(nóng)田和城市等各種類型的生態(tài)系統(tǒng)。
特別提醒：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，生物多樣性就越豐富，森林比草原的生物多樣性豐富。
特別提醒：人類的活的使生物絕滅速度加快!物種一旦絕滅，不可再生！
14、建立自然保護(hù)區(qū)。
（1）、概念：人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)生物多樣性，把含有保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定區(qū)域劃分出來(lái)加以特別的保護(hù)和管理。
（2）、類型：
保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)類型：（長(zhǎng)白山、九寨溝）保護(hù)珍稀動(dòng)植物：（鳥島、四川臥龍）（3）、功能：
天然的基因庫(kù)------保護(hù)功能；天然的實(shí)驗(yàn)室------科研功能；活的自然博物館----宣傳教育功能。
特別提醒：保護(hù)生物多樣性最有效的措施是：建立自然保護(hù)區(qū)。
15、我國(guó)的珍稀物種。
（4）、哺乳動(dòng)物：大熊貓、金絲猴、白鰭豚（5）、魚類：中華鱘。
（6）、爬行動(dòng)物：揚(yáng)子鱷（中生代活化石）。
復(fù)習(xí)題。
1．生物分類的主要依據(jù)是（）方面的特征。a.數(shù)量。
b.大小c.生活環(huán)境。
d.形態(tài)結(jié)構(gòu)。
2．生物分類的基本單位是（）。
a.界。
b.綱。
c.科。
d.種。
4．下列各項(xiàng)不屬于被子植物分類主要依據(jù)的是（）。
a.葉。
b.花。
c.果實(shí)。
d.a+b+c6．武漢市東湖在20世紀(jì)后期的近20～30年間，由于生活污水排入等原因，水底生活的動(dòng)物從113種減到26種，造成生物種類數(shù)量減少的主要原因是（）。
a.大氣污染。
c.水污染。
d.過(guò)度捕撈。
7．保護(hù)生物多樣性刻不容緩，最為有效措施是（）。
a.人工喂養(yǎng)。
b.建種質(zhì)庫(kù)。
c.建動(dòng)植物園。
d.建立自然保護(hù)區(qū)。
8．以下不屬于我國(guó)特有珍稀動(dòng)物的是（）。
a.揚(yáng)子鱷。
b.熊貓。
c.白鰭豚。
d.珙桐9．植物的營(yíng)養(yǎng)器官不是被子植物分類主要依據(jù)的主要原因是（）。
a.出現(xiàn)的時(shí)間早。
b.生存時(shí)間長(zhǎng)c.受環(huán)境影響長(zhǎng)。
d.以上都是。
10．馬和斑馬在相同的分類單位中的最小的單位是（）。
a.界。
b.門。
c.綱。
d.屬。
11．雜交水稻之父袁隆平培育出的高產(chǎn)雜交水稻新品種是利用了（）。
12．下面是小麥、滿江紅和月季的分類等級(jí)圖，請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)回答：
植物界、種子植物門、單子葉植物綱、禾本目、禾本科、稻屬、小麥。
植物界、蕨類植物門、真蕨綱、槐葉萍目、滿江紅科、滿江紅屬、滿江紅。
植物界、種子植物門、雙子葉植物綱、薔薇科、薔薇屬、月季。（1）親緣關(guān)系最近的兩種植物是，判斷理由是。（2）在進(jìn)化中比較低等的植物是________。（3）包含生物種類最多的分類單位是________。
（4）如果增加“亞門“這一分類單位，其分類單位應(yīng)處于________之間。
（5）確定小麥和月季分類等級(jí)的主要依據(jù)是________。
13、我國(guó)的四川、甘肅等地，在海拔2000米—4000米的高山中，生活著珍稀的動(dòng)物大熊貓，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前野生大熊貓僅存800只左右。請(qǐng)分析：
（1）造成大熊貓瀕危的因素很多，大熊貓的食物結(jié)構(gòu)________，繁殖能力________，但主要原因是________。
（2）從生物多樣性的角度看，如果大熊貓滅絕，就意味著該物種所擁有的全部________，在地球上全部消失。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，必定會(huì)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的________造成影響。
（3）有的學(xué)者提出，通過(guò)克隆技術(shù)大量繁殖大熊貓，然后送回野生環(huán)境以增加其種群數(shù)目，從遺傳多樣性的角度分析，這樣做的最大弊端是________。
（4）ailulropodamdlanoleucadavid是大熊貓的學(xué)名，它的種名是________。在分類學(xué)上，大熊貓與長(zhǎng)鬃山羊同綱不同目，長(zhǎng)鬃山羊與臺(tái)灣梅花鹿同目不同科，三種動(dòng)物中親緣最近的兩種是________。
（5）1969年最后一只野生臺(tái)灣梅花鹿被捕殺，該物種已瀕臨滅絕，一般來(lái)講，一個(gè)物種的滅絕，代表著這個(gè)物種個(gè)體基因組成的________也隨之消失；同時(shí)該物種生物的滅絕必將影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)。反過(guò)來(lái)，生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化，也會(huì)加速________多樣性和________多樣性的喪失。
（6）被稱為“植物中的大熊貓”和“活化石”的珙桐與處于同等地位的桫楞相比在分類特點(diǎn)上的主要區(qū)別是________。
生物多樣性保護(hù)論文篇八
生物多樣性是指一定范圍內(nèi)多種多樣活的有機(jī)體(動(dòng)物、植物、微生物)有規(guī)律地結(jié)合所構(gòu)成穩(wěn)定的生態(tài)綜合體。這種多樣性包括動(dòng)物、植物、微生物的物種多樣性，物種的遺傳與變異的多樣性及生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。我們目前已經(jīng)知道大約有200萬(wàn)種生物，這些形形色色的生物物種就構(gòu)成了生物物種的多樣性。1992年6月在巴西里約熱內(nèi)盧世界環(huán)境與發(fā)展大會(huì)上各國(guó)簽署的《生物多樣性公約》第二條對(duì)生物多樣性作如下解釋：所有來(lái)源的形形色色生物體，這些來(lái)源除其他外包括陸地、海洋和其他水生生態(tài)系統(tǒng)及其所構(gòu)成的生態(tài)綜合體。它包括遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。遺傳多樣性是指某個(gè)物種內(nèi)個(gè)體的變異性;物種多樣性是指地球上生命有機(jī)體的多樣性;生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指生物圈內(nèi)生境、生態(tài)群落和生態(tài)過(guò)程的多樣性以及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生境差異、生態(tài)過(guò)程變化的多樣性。
生物多樣性保護(hù)論文篇九
1、就地保護(hù)：
為了保護(hù)生物多樣性，把包含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來(lái)，進(jìn)行保護(hù)和管理。比如，建立自然保護(hù)區(qū)實(shí)行就地保護(hù)。自然保護(hù)區(qū)是有代表性的自然系統(tǒng)、珍稀瀕危野生動(dòng)植物種的天然分布區(qū)，包括自然遺跡、陸地、陸地水體、海域等不同類型的生態(tài)系統(tǒng)。自然保護(hù)區(qū)還具備科學(xué)研究、科普宣傳、生態(tài)旅游的重要功能。
2、遷地保護(hù)：
遷地保護(hù)是在生物多樣性分布的異地，通過(guò)建立動(dòng)物園、植物園、野生動(dòng)物園、種子庫(kù)、基因庫(kù)、水族館等不同形式的保護(hù)設(shè)施，對(duì)那些比較珍貴的物種、具有觀賞價(jià)值的物種或其基因?qū)嵤┯扇斯ぽo助的保護(hù)。遷地保護(hù)目的只是使即將滅絕的物種找到一個(gè)暫時(shí)生存的空間，待其元?dú)獾玫交謴?fù)、具備自然生存能力的時(shí)候，還是要讓被保護(hù)者重新回到生態(tài)系統(tǒng)中。
3、建立基因庫(kù)：
目前，人們已經(jīng)開(kāi)始建立基因庫(kù)，來(lái)實(shí)現(xiàn)保存物種的愿望。比如，為了保護(hù)作物的栽培種及其會(huì)滅絕的野生親緣種，建立全球性的基因庫(kù)網(wǎng)?，F(xiàn)在大多數(shù)基因庫(kù)貯藏著谷類、薯類和豆類等主要農(nóng)作物的種子。
4、構(gòu)建法律體系：
為了更好的保護(hù)生物多樣性，應(yīng)積極的開(kāi)展國(guó)際合作，并制定相關(guān)的實(shí)施計(jì)劃與細(xì)則，在必要的情況下制定相關(guān)行政法規(guī)或法律，來(lái)保護(hù)生物多樣性。比如，加強(qiáng)對(duì)外來(lái)物種引入的評(píng)估和審批，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一監(jiān)督管理。建立基金制度，保證國(guó)家專門撥款，爭(zhēng)取個(gè)人、社會(huì)和國(guó)際組織的捐款和援助，為實(shí)踐工作的開(kāi)展提供強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)支持等。
保護(hù)生物多樣性，需要人們共同的努力。生物多樣性的可持續(xù)發(fā)展這一社會(huì)問(wèn)題來(lái)說(shuō)，除發(fā)展外，更多的應(yīng)加強(qiáng)民眾教育，廣泛、通俗、持之以恒地開(kāi)展與環(huán)境相關(guān)的文化教育、法律宣傳，培育本地化的親生態(tài)人口。利用當(dāng)?shù)匚幕?、?xí)俗、傳統(tǒng)、信仰、宗教和習(xí)慣中的環(huán)保意識(shí)和思想進(jìn)行宣傳教育?？傊?，一個(gè)物種的消亡往往是多個(gè)因素綜合作用的結(jié)果。所以，生物多樣性的保護(hù)工作是一件綜合性的工程，需要各方面的參與。
生物多樣性保護(hù)論文篇十
保護(hù)生物的多樣性教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本節(jié)課是初中《生物學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第八單元第三章《保護(hù)生物的多樣性》的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)生物的多樣性是為了更好地保護(hù)和合理利用生物的多樣性，保護(hù)生物的多樣性是可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容，因此本章特別注重情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。保護(hù)生物的多樣性是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，涉及到方方面面的問(wèn)題，在本章有限的篇幅里不能詳盡地介紹，從學(xué)生的認(rèn)知水和接受能力看也沒(méi)有必要。因此為避免加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，把教學(xué)重點(diǎn)放在了解生物多樣性面臨的威脅及其原因，參與保護(hù)生物多樣性的宣傳和行動(dòng)上。
生物多樣性保護(hù)論文篇十一
中國(guó)有高等植物3萬(wàn)余種，占世界總種數(shù)10%，僅次于世界高等植物最豐富的巴西和哥倫比亞;裸子植物約250種，居世界首位;哺乳類、鳥類、魚類均位于世界前列。
2、特有屬、種繁多。
高等植物中特有種最多，占中國(guó)高等植物的57%以上;哺乳類動(dòng)物中，特有種占總種數(shù)19%。特有屬、種中，尤為人們所注意的是有“活化石”之稱的大熊貓、白暨豚、水杉、銀杏、銀杉和攀枝花蘇鐵等等。
3、區(qū)系起源古老。
由于第四紀(jì)冰期受大陸冰川的影響較小，許多地區(qū)都不同程度保留了。
白堊紀(jì)、第三紀(jì)的古老殘遺部分。如松杉類植物，世界現(xiàn)存7個(gè)科中，我國(guó)有6個(gè)科。動(dòng)物中大熊貓、白暨豚、羚羊、揚(yáng)子鱷、大鯢等都是古老孑遺的物種。
4、經(jīng)濟(jì)類生物資源異常豐富。
中國(guó)栽培植物、家養(yǎng)動(dòng)物及其野生親緣的種質(zhì)資源異常豐富，共有家養(yǎng)動(dòng)物品種(或類型)1938個(gè)，是世界上家養(yǎng)動(dòng)物品種和類群最豐富的國(guó)家;是水稻和大豆的原產(chǎn)地，品種分別達(dá)5萬(wàn)個(gè)和2萬(wàn)個(gè);中國(guó)有1000種以上的經(jīng)濟(jì)樹種、l萬(wàn)多種藥用植物、4000多種牧草和2200多種觀賞花卉。
5、生態(tài)系統(tǒng)豐富多彩。
中國(guó)具有各種類型陸地生態(tài)系統(tǒng)，如森林、竹林、灌叢、草原和稀樹草原、草甸、荒漠、高山凍原等。海洋和淡水生態(tài)系統(tǒng)類型也很齊全。
6、空間格局復(fù)雜多樣。
我國(guó)地域遼闊，地勢(shì)起伏大，氣候復(fù)雜多變，從北到南，氣候跨寒溫帶、溫帶、暖溫帶、亞熱帶和北熱帶。生物群落包括寒溫帶針葉林、溫帶針闊葉混交林、暖溫帶落葉闊葉林、亞熱帶常綠闊葉林和熱帶季風(fēng)雨林。從東到西，隨著降水量的減少，有濕潤(rùn)區(qū)、半濕潤(rùn)區(qū)、半干旱區(qū)、干旱區(qū)。高原、山脈、平原、盆地和丘陵等復(fù)雜多樣的自然環(huán)境是生物多樣性基礎(chǔ)。
生物多樣性保護(hù)論文篇十二
生物的多樣性是人類一切社會(huì)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒(méi)有生物，特別是植物，我們就無(wú)法生存。但是，隨著人類生產(chǎn)力的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，生物資源卻遭到了過(guò)度的開(kāi)發(fā)和利用。
現(xiàn)在，我們正面臨著很多嚴(yán)重的生態(tài)問(wèn)題：
甚至已經(jīng)到了難以恢復(fù)的程度。如果任其發(fā)展下去，未來(lái)二十年將是生物物種大量消失的時(shí)期。據(jù)預(yù)測(cè)，到20xx年，地球上的'物種將有四分之一陷入滅絕的境地。生物鏈一旦斷裂，將直接威脅到人類自身的生存與發(fā)展。警鐘已經(jīng)響起，保護(hù)生物多樣性的工作刻不容緩。
想要我們的生物的多樣性不消失，我們應(yīng)該這樣做：
1．建立自然保護(hù)區(qū)。
2．遷地保護(hù)。
3．科學(xué)研究保護(hù)。
4．法律保護(hù)，加強(qiáng)法制教育管理。
同學(xué)們！讓我們一起保護(hù)生物的多樣性，不要讓生物的多樣性在20xx年毀滅！
從現(xiàn)在起，讓我們一起努力吧！
生物多樣性保護(hù)論文篇十三
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？下面是小編收集整理的《生物多樣性的保護(hù)》生物教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
生物教師都很重視概念和知識(shí)教育，但是大多數(shù)教師主要著重于如何把生物概念解釋透徹、提供給學(xué)生理解、總結(jié)體系和指出概念錯(cuò)誤成因，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生自主掌握概念。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系的過(guò)程，缺少了學(xué)生的主動(dòng)參與，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生過(guò)分依賴教師，對(duì)概念不求甚解，也就不能很好的培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在以往的教學(xué)過(guò)程中我也存在過(guò)這樣的問(wèn)題。因此，在《生物多樣性的保護(hù)》一課的教學(xué)中我對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行了深入的反思，教學(xué)過(guò)程中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)“引導(dǎo)、啟發(fā)、參與、倡導(dǎo)、診斷”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生自己構(gòu)建概念和相應(yīng)的知識(shí)體系。
教學(xué)過(guò)程
課前準(zhǔn)備：營(yíng)造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和情緒。
（1）收集并整理一些關(guān)于當(dāng)代生物環(huán)境被破壞的文字資料。
（2）大屏幕交替播映我國(guó)美麗的自然保護(hù)區(qū)圖片和生態(tài)環(huán)境被破壞、動(dòng)物被獵殺的圖片。
提出問(wèn)題：
（1）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)生物多樣性的組成和價(jià)值。
（2）談?wù)勎覈?guó)生物多樣性破壞的程度和原因以及生物多樣性的.保護(hù)
學(xué)生閱讀教材，討論分析后回答。
通過(guò)介紹教師本人在我國(guó)一些自然保護(hù)區(qū)旅行的見(jiàn)聞，用教師本人的經(jīng)歷吸引學(xué)生的注意；同時(shí)請(qǐng)兩名同學(xué)談?wù)勛约涸谶@方面的經(jīng)歷和感受。
提出具體任務(wù)與要求，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，自主學(xué)習(xí)。
教師進(jìn)一步引入：
許多同學(xué)會(huì)認(rèn)為，保護(hù)生物多樣性固然重要，但那是的事，自己無(wú)須操心，或者認(rèn)為自己操不了心。我們的身邊也沒(méi)有砍伐珍稀植物、瘋狂挖掘發(fā)菜、偷獵大熊貓之類威脅生物多樣性的.事件。事實(shí)是否真的如此呢？從而引起學(xué)生的興趣、關(guān)注和更加深入的思考。
教師小結(jié)：生物多樣性是地球經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)歲月進(jìn)化、發(fā)展的結(jié)果，生物之間相互依存、相互影響，和諧發(fā)展。生物多樣性的保護(hù)包含保持、恢復(fù)、重建和持續(xù)利用幾重意思，而保護(hù)的最終目的是達(dá)到持續(xù)利用。然而，由于人為因素，生物多樣性受到了威脅。作為中學(xué)生，不僅應(yīng)知道保護(hù)生物多樣性包括就地保護(hù)、遷地保護(hù)、加強(qiáng)教育和法制管理等內(nèi)容，更重要的是增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)，使自己能在未來(lái)的生活和工作中，懷有保護(hù)生物多樣性的自覺(jué)性，能為我們國(guó)家、我們生存環(huán)境的持續(xù)發(fā)展，盡自己的責(zé)任。
進(jìn)行異步化和個(gè)別化的學(xué)習(xí)；充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，既讓學(xué)生進(jìn)行自主獨(dú)立學(xué)習(xí)，也為學(xué)生提供交流與協(xié)作的空間：學(xué)生在教師組織和引導(dǎo)下，分組討論和交流。在學(xué)習(xí)群體中，思維和智慧可以共享，從而使學(xué)生互相促進(jìn)，共同提高，真正使學(xué)生能夠自主開(kāi)展學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
因此，在生物教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷對(duì)自己的教學(xué)方式、方法進(jìn)行反思，努力樹立“授人以漁”的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力，自主構(gòu)建知識(shí)體系。
生物多樣性保護(hù)論文篇十四
第六單元第二章復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．舉例說(shuō)明生物多樣性的種類和價(jià)值。
2．舉例說(shuō)明生物多樣性面臨的威脅及原因。
3．知道保護(hù)生物多樣性的主要措施,認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性的意義.4.關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物,培養(yǎng)愛(ài)護(hù)生物的情感意識(shí)。
認(rèn)識(shí)生物的多樣性及其價(jià)值，生物多樣性面臨的威脅，生物多樣性的保護(hù)對(duì)策。
生物多樣性的三個(gè)層次之間的關(guān)系，分析生物多樣性面臨威脅的原因。自主合作學(xué)習(xí)提綱：（一）認(rèn)識(shí)生物的`多樣性通過(guò)分析課本p64有關(guān)資料以及課前搜集的有關(guān)資料，小組內(nèi)合作總結(jié)出生物多樣性的有關(guān)知識(shí)。
1．地球上所有的生物，它們所擁有的全部________以及各種___________構(gòu)成了生物多樣性。生物多樣性的內(nèi)涵包括三個(gè)層次：________的多樣性、_________的多樣性和_________的多樣性。2．看哪個(gè)小組知道多，舉例分析我國(guó)生物的多樣性。
3．生物多樣性之間存在怎樣的關(guān)系，你能完成下列內(nèi)容嗎？遺傳的多樣性也稱為_(kāi)_______的多樣性，是生物多樣性的重要組成部分。生物多種多樣的特性，都是由它們的__________決定的。生物的細(xì)胞內(nèi)具有成千上萬(wàn)個(gè)基因，因此每種生物都是一個(gè)豐富的_________。遺傳的多樣性導(dǎo)致了生物_________的多樣性，它是生物_________的基礎(chǔ)。生物種類的多樣性和生活環(huán)境的多樣性就構(gòu)成了_________的多樣性。某種生物的數(shù)量減少或滅絕，必然會(huì)影響它所在的_________。反之，當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時(shí)，也會(huì)造成_______________和_______________的喪失。
（一）生物多樣性的價(jià)值在日常生活中，你的衣食住行等直接或間接用到了哪些生物？它們和你有什么關(guān)系？你能分析給組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)嗎？并完成下面知識(shí)？生物多樣性的價(jià)值可以劃分為_(kāi)_________價(jià)值、__________價(jià)值和____________價(jià)值。并分析其內(nèi)涵。
（二）生物多樣性面臨的威脅通過(guò)課本p70觀察與思考分析生物多樣性面臨威脅的原因，你還知道哪些原因會(huì)導(dǎo)致生物多樣性面臨威脅？____________________是生物多樣性面臨威脅的主要原因。而造成這種現(xiàn)象的原因是由于__________造成的。
（三）生物多樣性的保護(hù)對(duì)策
1．通過(guò)分析課本p71華南虎、揚(yáng)子鱷的有關(guān)資料，組內(nèi)討論，它們受到了哪些威脅，通過(guò)哪些方式可以保護(hù)這些珍稀瀕臨滅絕的生物。生物多樣性的保護(hù)對(duì)策包括___________、______________以及_____________等。________________是保護(hù)生物多樣性的根本途徑，它的主要形式就是________________。自然保護(hù)區(qū)能完整地保持野生生物棲息地的本來(lái)面目，是動(dòng)植物及微生物種類的“______________”；是進(jìn)行科學(xué)研究的“______________”，為開(kāi)展生物科學(xué)研究提供了良好的基地；還是______________”，是向人們普及生物學(xué)知識(shí)和宣傳保護(hù)生物多樣性的重要場(chǎng)所。
2．藏羚羊是我國(guó)特有物種，它的羊絨比金子還要貴重，是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，近年來(lái)，藏羚羊已經(jīng)瀕臨滅絕，然而偷獵者的槍聲仍不時(shí)響起。
（1）這段話反映了生物多樣性喪失的一個(gè)重要原因是：______________________。
（3）有人建議把藏羚羊引入到動(dòng)物園圈養(yǎng)起來(lái)，這樣做將會(huì)導(dǎo)致什么樣的結(jié)果？
（4）請(qǐng)你提出兩點(diǎn)關(guān)于保護(hù)藏羚羊的建議。收獲與總結(jié)
生物多樣性保護(hù)論文篇十五
5月22日是國(guó)際生物多樣性日，今年國(guó)際生物多樣性日的主題是“生物多樣性與氣候變化”。這一天我縣一中以普及生物多樣性知識(shí)、提高青少年學(xué)生的生物多樣性保護(hù)意識(shí)為主要內(nèi)容，在學(xué)生當(dāng)中開(kāi)展了以“國(guó)際生物多樣性”為主題得演講比賽。比賽現(xiàn)場(chǎng)，參賽選手門盡展風(fēng)采，從不同得角度講述了環(huán)境的污染與破壞，消失的物種不僅會(huì)使人類失去一種自然資源，還會(huì)通過(guò)生物鏈引起連鎖反應(yīng)，影響其他物種的生存等多方面得演講。整個(gè)賽場(chǎng)在緊張而有序的氛圍中進(jìn)行。此次演講比賽也深刻讓我們青少年學(xué)生理解了只有珍惜和愛(ài)護(hù)我們身邊得生物，才會(huì)換來(lái)我們綠色得家園。在激烈得角逐后加米拉，馬蒂娜，葉爾包力等同學(xué)分別獲得前三名。
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好!
所謂生物多樣性通?？衫斫鉃楸姸嗟闹参铩?dòng)物和微生有機(jī)物，生物多樣性的另一方面是指沙漠、森林、濕地、山區(qū)、湖泊、河流和農(nóng)業(yè)景觀等各種生態(tài)系統(tǒng)。生物多樣性為我們生命的延續(xù)提供了大量的物品和服務(wù)，正是各種生命形式之間的彼此相互作用以及同外界環(huán)境之間的相互作用，使得所有物種包括我們?nèi)祟惸軌蛟谶@個(gè)星球生存。
但是，近一個(gè)世紀(jì)以來(lái)，許多物種正以超過(guò)自然滅絕速度50100倍的速度消失，而且據(jù)預(yù)測(cè)，該速度還將急劇地加快。按照目前的趨勢(shì)，估計(jì)有34000種植物物種和5200種動(dòng)物物種包括世界上八分之一的鳥類，正瀕臨滅絕。在個(gè)別物種的消失引起我們關(guān)注的同時(shí)，森林、濕地、珊瑚礁和其它生態(tài)系統(tǒng)的瓦解、退化和完全喪失，成為生物多樣性最嚴(yán)重的威脅。
此外,全球大氣的變化，如臭氧損耗和氣候變化，又給生物多樣性增加了額外的壓力。全球變暖已經(jīng)在改變物種的棲息地及其分布?？茖W(xué)家警告，如果發(fā)生很快的話，即使地球平均溫度增加一度，也將把許多物種推向絕境，我們的糧食生產(chǎn)系統(tǒng)也會(huì)遭到嚴(yán)重的擾亂。
生物多樣性喪失不僅會(huì)降低生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力,還會(huì)削弱生態(tài)系統(tǒng)抵御諸如洪水、干旱和颶風(fēng)等自然災(zāi)害以及人為引起的污染和氣候變化威脅的能力。
物種消失作為一種自然現(xiàn)象總歸要發(fā)生的,但是人類活動(dòng)極大地加速了物種滅絕的速度。自6500萬(wàn)年前發(fā)生恐龍滅絕的自然災(zāi)害以來(lái)，現(xiàn)在我們正在制造最嚴(yán)重的物種滅絕危機(jī)。這種滅絕是不可逆轉(zhuǎn)的，而且對(duì)我們?nèi)祟惖男腋?gòu)成威脅，因?yàn)槲覀兊男腋ｋx不開(kāi)糧食作物、藥品和其它生物資源，離不開(kāi)良好的生態(tài)系統(tǒng)!
或許大家會(huì)問(wèn)：我們能夠拯救全球生態(tài)系統(tǒng)嗎?我們能夠拯救生態(tài)系統(tǒng)中那些我們珍視的物種以及其它成千上萬(wàn)的物種嗎?其實(shí)這個(gè)問(wèn)題的答案就在于：我們?cè)谙蜃匀唤缣岢鲆蟮耐瑫r(shí)，也要盡自己所能保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，保護(hù)好生物的多樣性!
生物多樣性保護(hù)論文篇十六
全體同學(xué)們：
你們好！生物多樣性是人類生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，是一切社會(huì)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒(méi)有生物，人類就無(wú)法生存。人類是生物大家族中的一員，我們理應(yīng)平等對(duì)待家族中的每一個(gè)成員。保護(hù)生物多樣性，要從保護(hù)家鄉(xiāng)生物多樣性做起。
現(xiàn)在我們的生態(tài)環(huán)境遭受著嚴(yán)重破壞，很多物種已經(jīng)滅絕或正處于瀕危狀態(tài)。警鐘已經(jīng)響起，保護(hù)生物多樣性的工作刻不容緩。為此，我向全校同學(xué)發(fā)起如下倡議：
2、植樹造林，少用農(nóng)藥；
3、宣傳保護(hù)動(dòng)物的有關(guān)法律知識(shí)等；
4、建立生物自然保護(hù)區(qū)；
5、多開(kāi)展活動(dòng)，提高人們保護(hù)生物多樣性的`意識(shí)，增加宣傳力度。
6、拒絕食用野生動(dòng)物，嚴(yán)懲黑市動(dòng)植物的交易，所謂：沒(méi)有買賣就沒(méi)有殺戮；
7、節(jié)約用煤、石油、天然氣這些不可再生的資源。
8、多開(kāi)發(fā)和利用水能、風(fēng)能、太陽(yáng)能等能源，因?yàn)樗鼈兪强稍偕Y源。
同學(xué)們，保護(hù)生物多樣性，我們只有一個(gè)地球，這是我們?nèi)祟惡推渌镔囈陨娴募覉@。讓我們攜起手來(lái)，為保護(hù)生物多樣性、建設(shè)美好家園貢獻(xiàn)自己的力量！
倡議人：xxx。
20xx年x月x日。
生物多樣性保護(hù)論文篇十七
全縣父老鄉(xiāng)親、朋友們：
動(dòng)物是人類的朋友，是自然生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，是大自然賦予人類的寶貴自然資源。我國(guó)是一個(gè)動(dòng)物資源豐富的國(guó)家，但是近些年來(lái)由于生態(tài)環(huán)境的惡化、動(dòng)物棲息地的人為破壞，致使我國(guó)動(dòng)物的數(shù)量、分布范圍正日益縮小，許多種類已處于瀕臨滅絕狀態(tài)。自從地球上有了人類，我們的命運(yùn)就與動(dòng)物息息相關(guān)，動(dòng)物作為生物鏈的重要組成部分，卻面臨著前所未有的危機(jī)。
我們的自然生存環(huán)境正在惡化，可是我們又能怨誰(shuí)呢？這難道不是我們這些大自然的主宰者，獵殺動(dòng)物、砍伐森林、摧毀植物造成的嗎？這難道不是我們?cè)谧约簹纳姝h(huán)境嗎？據(jù)調(diào)查表明，近幾年我縣城鄉(xiāng)餐館、酒店非法經(jīng)營(yíng)動(dòng)物的現(xiàn)象屢禁不止，使得許多已經(jīng)處于瀕臨滅絕的動(dòng)物的處境更加艱難。為了保護(hù)共同的.生態(tài)環(huán)境，為了保護(hù)動(dòng)物資源，為此，我們倡議：
一、從我做起，保護(hù)動(dòng)物從餐桌做起，不濫食動(dòng)物，禁止食用野鴨、天鵝，樹立飲食文明新風(fēng)尚；不濫捕、不獵殺動(dòng)物，做文明、守法、有愛(ài)心的好公民。
二、關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)森林，讓茂密的森林成為動(dòng)物的棲息庇護(hù)場(chǎng)所。
三、各飼養(yǎng)、運(yùn)輸和餐飲企業(yè)不非法經(jīng)營(yíng)、販運(yùn)、加工、制作、銷售動(dòng)物及其制品，做綠色、環(huán)保、守法的經(jīng)營(yíng)者。
四、人人行動(dòng)起來(lái)，積極勸說(shuō)阻止、舉報(bào)各類破壞森林、傷害動(dòng)物的行為，做保護(hù)生態(tài)環(huán)境的模范。
朋友們，為了人類共同的生存環(huán)境，為了讓漢壽成為更加美好的家園，讓我們共同努力，一起行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從小事做起；讓大地處處充滿生命的綠色；讓動(dòng)物與我們?cè)谕黄{(lán)天下平安地生活。
倡議人：xxx。
20xx年x月x日。
生物多樣性保護(hù)論文篇十八
今年5月22日，是第23屆國(guó)際生物多樣性日，其宣傳主題為：“生物多樣性與氣候變化”。20日上午，由岳陽(yáng)市環(huán)保志愿者協(xié)會(huì)聯(lián)合南湖新區(qū)金鶚小學(xué)共同主辦的，青少年生物多樣性日紀(jì)念活動(dòng)，在金鶚小學(xué)舉行啟動(dòng)儀式，中心城區(qū)學(xué)校代表與會(huì)。
主辦者要求“三個(gè)一”行動(dòng);一是讓學(xué)生了解今年宣傳“主題”知識(shí)，懂得保護(hù)好生物多樣性可以降低溫室氣體排放等意義;二是引導(dǎo)學(xué)生牽手家長(zhǎng)，在日常生活中繼續(xù)踐行保護(hù)生物的“三套”行動(dòng)舉措;即“保護(hù)鳥類八不”不打彈弓、不掏鳥蛋、不掏鳥巢、不養(yǎng)鳥、不網(wǎng)捕、不毒殺、不買賣、不食用鳥類;“農(nóng)村四護(hù)”護(hù)林、護(hù)鳥、護(hù)蛇、護(hù)蛙;保護(hù)東洞庭湖的“濕地四護(hù)”護(hù)鳥、護(hù)魚、護(hù)水、護(hù)一切生物。三是在家庭踐行低碳、節(jié)儉的生活方式，應(yīng)對(duì)氣候變化。
據(jù)了解，由朱再保倡導(dǎo)的以“把物種保護(hù)理念植根于青少年心田”為主題的生物多樣性保護(hù)教育，每年1-5月有6次行動(dòng)。即分別開(kāi)展：1月冬季愛(ài)鳥周、2月世界濕地日、3月3日世界野生動(dòng)植物日、3月12日植樹造林、4月上旬全國(guó)愛(ài)鳥周、5月22日國(guó)際生物多樣性日等,成為省內(nèi)外知名的品牌項(xiàng)目。
5月22日是“國(guó)際生物多樣性日”。聯(lián)合國(guó)將今年國(guó)際生物多樣性日的主題確定為“生物多樣性促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展”。
生物多樣性指的是地球上生物圈中所有的生物，即動(dòng)物、植物、微生物，以及它們所擁有的基因和生存環(huán)境。隨著人類活動(dòng)加劇，人類不可持續(xù)的生產(chǎn)和消費(fèi)方式破壞了生物多樣性，從而威脅生態(tài)系統(tǒng)。
為了保護(hù)地球生物多樣性，1992年在巴西里約熱內(nèi)盧召開(kāi)的聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)上，153個(gè)國(guó)家簽署了《保護(hù)生物多樣性公約》。1994年12月，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)決議，將每年的12月29日定為“國(guó)際生物多樣性日”。由于12月29日與年末很多其他節(jié)日時(shí)間沖突，為確保該國(guó)際日主題活動(dòng)可連續(xù)如期舉行，205月，第55屆聯(lián)大通過(guò)第201號(hào)決議，將“國(guó)際生物多樣性日”改為5月22日。
目前，全球有超過(guò)30億人的生計(jì)依賴于海洋和沿海的多種生物、超過(guò)16億人依靠森林和非木材林產(chǎn)品謀生。生物多樣性的喪失正在威脅著10億多人的生存。聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)潘基文在今年國(guó)際生物多樣性日的致辭中指出：地球上各種各樣的生物是保障今世后代福祉的關(guān)鍵，養(yǎng)護(hù)、恢復(fù)和可持續(xù)地利用生物多樣性，有助于解決廣泛的社會(huì)難題。
生物多樣性保護(hù)論文篇十九
親愛(ài)的同學(xué)們：
我每一次路過(guò)廣場(chǎng)總是會(huì)看到有些人，他們只要一看見(jiàn)流浪狗、流浪貓就會(huì)把它們踢開(kāi)。它們因?yàn)榱骼怂允謧?，我希望大家以后看?jiàn)了流浪貓和流浪狗，你們要幫忙喂養(yǎng)，還有我們國(guó)家的野生動(dòng)物也應(yīng)該如此。我國(guó)動(dòng)物種類眾多的，但是近幾年來(lái)對(duì)動(dòng)物的捕殺以及環(huán)境的污染，使不少動(dòng)物滅絕，由于各種資源減少，許許多多的動(dòng)物真是有家不能歸，一旦動(dòng)物大量死亡就會(huì)影響整個(gè)生物鏈。沒(méi)有了天敵的害而快速上升。對(duì)我們的生活有很大的影響，所以保護(hù)動(dòng)物從我做起！我們和動(dòng)物和睦相處，作為人類的我們，可以做到如此以下幾點(diǎn)。
一、不亂扔垃圾，保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，我們就可以保護(hù)他們的家園，誤食垃圾而導(dǎo)致死亡。
二、不污染水源，水是動(dòng)物生命之源，一旦動(dòng)物飲用了污染水后，得會(huì)引發(fā)疾病，從而傳染整個(gè)團(tuán)體，造成大面積的傷亡。
三、我希望伐木工以后不要再砍伐樹木，因?yàn)樵S多哺乳動(dòng)物還有鳥類都是以樹林為家，一旦他們失去了樹林，這樣的話還會(huì)使他們無(wú)家可歸，流離失所。
四、我們要呼吁我們身邊的人來(lái)保護(hù)動(dòng)物，只要我們?nèi)祟惒灰笏恋牟稓?dòng)物就可以在一定程度上減緩動(dòng)物的滅絕，還可以維護(hù)生物界生物鏈的平衡。
五、我希望工人們可以減少?gòu)U氣的排放，還有垃圾的堆積，廢氣會(huì)使大氣污染，從而讓會(huì)飛的鳥類吸入體內(nèi)。讓鳥類因廢氣而中毒身亡，從而讓鳥類無(wú)法生存，會(huì)使鳥類被迫搬離自己的'家園，逃離被那個(gè)廢氣污染的地方，尋找他們新的家園。
朋友們，動(dòng)物是我們的朋友，和動(dòng)物和諧相處是我們每個(gè)人的義務(wù)，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！
倡議人：xxx。
20xx年x月x日。
生物多樣性保護(hù)論文篇二十
親愛(ài)的同學(xué)們：
我們擁有一個(gè)美麗的家園——地球。她原本完美無(wú)缺，愿意無(wú)私奉獻(xiàn)，但是，她不只屬于人類，每一個(gè)動(dòng)物，都擁有生存的權(quán)利，但，人類的貪婪，總想擁有一切，甚至不惜剝奪它們的生命。
在地球上，曾擁有許許多多美好的事物、生命，可就因?yàn)橐恍┤祟惖呢澙酚?，將他們捕殺，入藥、剝皮做衣、食肉……是他接連滅絕，有的記事沒(méi)滅絕，也是瀕危物種，而人類，還在不顧一切的瘋狂捕殺野生動(dòng)物，即使建立了《野生動(dòng)物保護(hù)法》，可以保護(hù)瀕臨滅絕的.野生動(dòng)物，但，還是要非法盜獵者，禁不住金錢的誘惑，偷偷潛入森林，進(jìn)行非法盜獵，有的仍逍遙法外，多次獵捕。
因?yàn)檫@些不法盜獵者，有多少野生動(dòng)物死于其手，又有多少瀕危的物種仍被他們捕殺。所以，我倡議，保護(hù)野生動(dòng)物，從我做起，我們要做到以下這幾點(diǎn)：
1、堅(jiān)決不吃野生動(dòng)物。
2、不穿用野生動(dòng)物的皮毛做的衣服。
3、不捕食野生動(dòng)物，堅(jiān)決不用他們做一些非法的交易，不被金錢蒙蔽雙眼。
4、不破壞森林，保護(hù)好野生動(dòng)物的家。
為了更美好的家園。為了人類與大自然的和平共處；為了野生動(dòng)物不再瀕臨滅絕，請(qǐng)大家，從我做起，保護(hù)野生動(dòng)物。
倡議人：xxx。
20xx年x月x日。
生物多樣性保護(hù)論文篇二十一
熊貓可是世界上最最寶貴的動(dòng)物之一，數(shù)量十分稀少，是我們中國(guó)的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。它的外表是黑白相間的，被譽(yù)為“中國(guó)國(guó)寶”。大熊貓是中國(guó)特有動(dòng)物，現(xiàn)存的主要棲息地在中國(guó)四川、陜西等周邊山區(qū)。全世界野生大熊貓現(xiàn)存大約1590只左右。成年熊貓長(zhǎng)約120-190厘米，體重85到125公斤，適應(yīng)以竹子為食的生活。大熊貓憨態(tài)可掬的可愛(ài)模樣深受全世界人的喜愛(ài)，在1961年世界自然基金會(huì)成立時(shí)就以大熊貓為其標(biāo)志，大熊貓已成為物種保育最重要的象征，也是中國(guó)作為外交活動(dòng)中表示友好的重要代表。
同學(xué)們，大家快快行動(dòng)起來(lái)，讓我們一起來(lái)保護(hù)“中國(guó)國(guó)寶”---熊貓吧!
生物多樣性保護(hù)論文篇二十二
親愛(ài)的老師、同學(xué)：
綠色是生命、是希望、是快樂(lè)，是大自然贈(zèng)與我們?nèi)祟惖膶氋F財(cái)富，也是人類文明的搖籃。我們正積極創(chuàng)建國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校，我們要以此為契機(jī)，不僅要?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境，更應(yīng)該提高我們自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，人人都當(dāng)護(hù)綠使者，用綠色的理論和實(shí)際行動(dòng)去影響身邊的人。我倡議：
號(hào)召全民都來(lái)關(guān)心、支持和愛(ài)護(hù)綠化，積極參與家園綠化建設(shè)與管理，形成愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好風(fēng)氣；增強(qiáng)全民植綠、愛(ài)綠、護(hù)綠、興綠意識(shí)，推動(dòng)形成“我為建設(shè)綠色家園盡責(zé)，我以奉獻(xiàn)生態(tài)文明為榮”的良好風(fēng)尚。
倡導(dǎo)大家要踐行低碳生活、綠色消費(fèi)，節(jié)約能源，愛(ài)護(hù)花草樹木，做綠色家園的守護(hù)人，自覺(jué)抵制和規(guī)勸破壞花草樹木的不良行為，用我們的實(shí)際行動(dòng)影響周圍的人，不斷改良我們周圍的生態(tài)環(huán)境。
老師們，同學(xué)們！為了我們共同擁有的藍(lán)天、碧水、綠地，希望大家要少一些不經(jīng)意，多一些責(zé)任感，多彎一下腰，多伸一次手，從我做起、從身邊的小事做起，用愛(ài)心去關(guān)注環(huán)境的變化，用熱情去傳播環(huán)保的理念，用行動(dòng)肩負(fù)起環(huán)保的重任。
倡議人：
時(shí)間：xxxx年xx月xx日。
生物多樣性保護(hù)論文篇一
——節(jié)選自蘇科版八年級(jí)生物下冊(cè)第9單元教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：
關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物，說(shuō)出保護(hù)生物多樣性的措施。
2、能力目標(biāo)：
通過(guò)閱讀資料，分析生物多樣性衰減的原因。查閱資料，區(qū)分自然保護(hù)區(qū)的類型及保護(hù)對(duì)象。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生物多樣性的使命感。教學(xué)重點(diǎn)。
1課時(shí)教學(xué)過(guò)程。
陸川導(dǎo)演的作品《可可西里》，講述了巡山隊(duì)員為了保護(hù)可可西里的藏羚羊和生態(tài)環(huán)境，與藏羚羊盜獵分子頑強(qiáng)抗?fàn)幧踔敛幌奚墓适?。（播放影片片段：在可可西里的無(wú)人區(qū)，上演著一幕又一幕悲劇，有槍聲，有哭聲，還有荒漠上無(wú)情的風(fēng)聲……盜獵者為了生存而盜獵藏羚羊，而巡山隊(duì)員為了給隊(duì)友治病也賣羚羊皮。）。
引導(dǎo)：大家對(duì)剛才看的影片片段有何感想？
生甲：藏羚羊是我國(guó)青藏高原特有的動(dòng)物，也是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，不能盜獵屠殺。
生乙：使我想起了一句廣告語(yǔ)“沒(méi)有買賣就沒(méi)有殺害”。
師補(bǔ)充：藏羚羊由于它獨(dú)特的棲息環(huán)境和生活習(xí)性，目前全世界還沒(méi)有一個(gè)動(dòng)物園或其它地方人工飼養(yǎng)過(guò)，是瀕危動(dòng)物的典型。但在可可西里藏羚羊卻飽受人類欲望的蹂躪，那里似乎已經(jīng)變成了野生動(dòng)物的屠場(chǎng)。人類為了自身的利益捕殺野生動(dòng)物，讓美麗的可可西里變成了藏羚羊等生物的地獄。
（過(guò)渡語(yǔ)：人類的一些行為使得生態(tài)環(huán)境遭到破壞，生物數(shù)量逐年減少，本節(jié)課讓我們一起關(guān)注生物多樣性的保護(hù)。）。
師：什么是生物多樣性呢？它具體包括哪幾個(gè)方面？請(qǐng)大家閱讀教材。生甲：地球上的生物千姿百態(tài)，它們的遺傳基因更是豐富多彩，它們所處的生態(tài)系統(tǒng)也變化無(wú)窮，所有這些共同構(gòu)成了生物多樣性。
生乙：生物多樣包括三個(gè)方面，即生物多樣性、遺傳基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
師：大家總結(jié)的很好，其中生物多樣性又可以稱為物種多樣性。
2（過(guò)渡語(yǔ)：生物多樣性是維持生物圈的重要因素，據(jù)專家統(tǒng)計(jì)，地球上的生物物種大約有870萬(wàn)種，已發(fā)現(xiàn)和命名的有200多萬(wàn)種。但是很多動(dòng)植物數(shù)量在逐年減少，變成珍惜甚至是瀕危物種了。那么，你們課前調(diào)查的珍惜動(dòng)植物有哪些呢？請(qǐng)各小組代表展示交流。）。
三、收集資料，展示瀕危生物及生存現(xiàn)狀。
第一小組：我們組收集和整理了瀕危動(dòng)物——大熊貓的有關(guān)資料，展示課前打印好的圖片，同時(shí)介紹：大熊貓主要生活在我國(guó)四川盆地西部一帶的高山深谷中，據(jù)調(diào)查如今有不到1000只大熊貓分別在幾個(gè)不同的山系中，并且被分割成近20塊孤立的種群。由于森林不斷被砍伐，大熊貓的棲息地被吞噬，這對(duì)大熊貓的生存構(gòu)成了極大的威脅。
第二小組：我們小組關(guān)注的是世界上最大的兩棲動(dòng)物——大鯢，又叫娃娃魚，它的祖先比我們?nèi)祟愡€古老。至今在長(zhǎng)江中下游部分地區(qū)和湖南、湖北、四川等地區(qū)人跡罕至的山林溪流中，娃娃魚依然以王者的姿態(tài)盤踞在水域生態(tài)食物鏈的頂端。它是水生到陸生過(guò)度的典型兩棲動(dòng)物，在生物進(jìn)化史上有著劃時(shí)代的意義，具有極高的研究?jī)r(jià)值，并有極高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和藥用價(jià)值。人類的濫捕濫殺使它的數(shù)量急劇減少。
第三小組：（展示圖片：大家知道它的名字嗎？）中華白鰭豚，是世界范圍內(nèi)瀕危的一類海洋生物，屬淡水鯨類。近年來(lái)，由于長(zhǎng)江魚類產(chǎn)量下降，食物減少，加上長(zhǎng)江航行的船只增多、水污染等原因，白鰭豚的數(shù)量急劇減少。我們覺(jué)得白鰭豚急需引起社會(huì)的關(guān)注。
師總結(jié)：好，剛才三個(gè)小組介紹了幾種典型生物及其生存現(xiàn)狀，總的來(lái)看，世界上生物多樣性正面臨著極大的威脅，我國(guó)生物多樣性的現(xiàn)狀也不容樂(lè)觀，下面請(qǐng)看我國(guó)瀕危滅絕的生物名單。（課件展示我國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物、植物和部分二級(jí)保護(hù)生物名稱和圖片）。
（過(guò)渡語(yǔ)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界上的生物物種正在以每天幾十種的速度消失，越來(lái)越多的物種成為瀕危物種。請(qǐng)大家閱讀課本97頁(yè)的兩則資料，分析生物多樣性衰減的原因。）。
四、閱讀課本，探討生物多樣性衰減的原因。
（一）資料分析。
入侵物種打亂食物鏈；伐林墾荒導(dǎo)致動(dòng)物棲息地喪失討論：
1、水葫蘆對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境有什么影響？
2、你認(rèn)為北大荒墾區(qū)停止墾荒的做法對(duì)嗎？為什么？
3、為什么說(shuō)破壞生物多樣性會(huì)影響人類自身的生存？
生甲：水葫蘆瘋長(zhǎng)，搶占了其他水生植物的生長(zhǎng)空間，導(dǎo)致其他水生植物減少。生乙：水下光照不足，光合作用減少，缺氧，導(dǎo)致一些水生動(dòng)物死亡。師補(bǔ)充：以水生動(dòng)植物為生的鳥類數(shù)量減少，嚴(yán)重破壞了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)平衡。生丙：北大荒的做法是對(duì)的，有利于保護(hù)生物多樣性，維持生態(tài)平衡。生丁：生物遭到破壞，會(huì)影響食物鏈中其他生物，進(jìn)而影響人類的生存。師補(bǔ)充：對(duì)的，一個(gè)物種的消失可能引起眾多物種的消失，破壞生態(tài)平衡，而生態(tài)環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴幕A(chǔ)。
（二）歸納總結(jié)。
第四小組：通過(guò)資料一，我們小組認(rèn)為外來(lái)物種的入侵，會(huì)使這些地區(qū)原有物種受到威脅，導(dǎo)致物種數(shù)量減少。
第五小組：濫砍亂伐也是原因之一。森林的大面積減少使森林生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞。以植物為食的動(dòng)物減少，以動(dòng)物為食的動(dòng)物也減少，導(dǎo)致動(dòng)物種類和數(shù)量銳減。
第六小組：《可可西里》這部影片也告訴我們，人類的濫捕亂殺也導(dǎo)致生物數(shù)量的減少。
師引導(dǎo)：其它小組還有不同想法嗎？
第一小組：環(huán)境污染也會(huì)破壞生物的生存環(huán)境，比如我們學(xué)習(xí)過(guò)的水體的富營(yíng)養(yǎng)化。大量生活污水使藻類植物和其他浮游生物大量繁殖，這些生物被分解時(shí)，大量消耗氧氣，并產(chǎn)生有毒物質(zhì)，從而導(dǎo)致魚類和其他生物大量死亡。）。
師生共同總結(jié)：生存環(huán)境的改變和破壞是生物多樣性面臨威脅的主要原因，諸如森林過(guò)量砍伐、草原過(guò)度放牧、圍湖造田、外來(lái)物種入侵、環(huán)境污染等。
（過(guò)渡語(yǔ)：那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)生物多樣性呢？你知道的措施有哪些？）。
師引導(dǎo)：假如你是政府部門、生物學(xué)工作者、動(dòng)物園管理人員，或者就是一名普通的中學(xué)生，我們可以為保護(hù)生物多樣性做哪些事情呢？請(qǐng)大家以小組為單位選擇一個(gè)角色，并陳述你們的觀點(diǎn)。第一小組：我們是政府部門。我國(guó)是世界上植物種類最豐富的國(guó)家之一，又是世界上擁有野生動(dòng)物種類最多的國(guó)家之一。例如，水杉、桫欏、珙桐、銀杉、金花茶等植物，以及大熊貓、金絲猴、東北虎等動(dòng)物都被列為一級(jí)保護(hù)級(jí)別。但是面對(duì)這些珍貴的生物，人們的保護(hù)意識(shí)仍然很微弱，因此，我們覺(jué)得必須出臺(tái)相應(yīng)的法律，明文規(guī)定，以警示人們合理開(kāi)發(fā)自然資源，保護(hù)生態(tài)。
第二小組：作為生物學(xué)工作者，我們清楚地認(rèn)識(shí)到每種生物都有各自不同的特性，生存環(huán)境也不盡相同，因此，我們覺(jué)得應(yīng)當(dāng)就地保護(hù)一些瀕危動(dòng)植物，就地恢復(fù)和保護(hù)一些遭到破壞的生態(tài)系統(tǒng)。
生：例如可可西里、四川臥龍、西雙版納、長(zhǎng)白山、青海湖鳥島以及鹽城灘涂等自然保護(hù)區(qū)。
第三小組：建立自然保護(hù)區(qū)當(dāng)然是最好的辦法，但是有些生物原來(lái)的生存環(huán)境被破壞了，或者數(shù)量實(shí)在太少了怎么辦呢？因此，我們覺(jué)得植物園、動(dòng)物園或者水族館就可以成為這些動(dòng)植物的第二個(gè)家，這就是遷地保護(hù)的措施，它為行將滅絕的生物提供了生存的最后機(jī)會(huì)。
其它小組補(bǔ)充：以后我們?cè)偃ブ参飯@、動(dòng)物園這些地方的時(shí)候，應(yīng)該小心翼翼了，不能做傷害動(dòng)植物的事情。
第四小組：我們查閱資料，還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常有效的辦法，對(duì)于那些繁殖時(shí)間長(zhǎng)、存活率低的動(dòng)植物，可以采用人工繁殖、栽培的手段。例如揚(yáng)子鱷、中華鱘、水貂、水杉、紅樹等。
其它小組補(bǔ)充：作為一名中學(xué)生，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得需要了解更多的知識(shí)，需要更努力地關(guān)注、保護(hù)身邊的瀕危動(dòng)植物。
師總結(jié)：恩，大家說(shuō)得很好，我們可以采取以上的幾個(gè)措施來(lái)保護(hù)生物多樣性，總結(jié)起來(lái)包括依法保護(hù)、建立自然保護(hù)區(qū)、遷地保護(hù)以及用人工養(yǎng)殖、栽培和人工繁殖的方法搶救瀕危物種。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家都能夠用自己的行動(dòng)為保護(hù)生物多樣性、保護(hù)生態(tài)環(huán)境出一份力。
教學(xué)反思。
新課程提倡學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)。這種理念下的課堂教學(xué)，應(yīng)該是以問(wèn)題為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)為中心，以學(xué)生的自主探究、合作交流為主要的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課既順應(yīng)了新的教學(xué)理念，同時(shí)也嘗試著進(jìn)行一種學(xué)生為主體的“問(wèn)題－－研究”模式教學(xué)。
（一）合理分工，實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)然。
（二）有效探究，促進(jìn)課堂交流展示的必然。
課前學(xué)生進(jìn)行討論的時(shí)間不充分，學(xué)生收集的許多信息沒(méi)有進(jìn)行取舍，而是全盤講出，浪費(fèi)較多時(shí)間，從而導(dǎo)致本組其他成員的時(shí)間不足。
（三）置身角色，提升理論升華實(shí)踐的果然。
本節(jié)教材的內(nèi)容向?qū)W生傳遞的信息量較少，老師沒(méi)有拘怩于教材，而是利用教材組織學(xué)生將知識(shí)與問(wèn)題延伸到生活中去，在生活中獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，擴(kuò)大學(xué)生的信息量。分組討論、研究的教學(xué)方法更加突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了問(wèn)題的關(guān)鍵。
本節(jié)面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)剡x擇多樣化的教學(xué)方法，改革與創(chuàng)新的教學(xué)方法適合了不同學(xué)生的需要。課堂上的思維對(duì)話的設(shè)計(jì)，學(xué)生主體活動(dòng)的發(fā)揮，無(wú)一不為“問(wèn)題－－研究”模式教學(xué)的建立奠定良好的基礎(chǔ)。在對(duì)問(wèn)題的研究中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)的新舊信息進(jìn)行歸納總結(jié)，利用本學(xué)科的知識(shí)去解決相關(guān)問(wèn)題，整個(gè)課堂的教學(xué)富有藝術(shù)性。
課堂教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，參與意識(shí)較強(qiáng)，氣氛和諧。學(xué)生在課堂教學(xué)中能通過(guò)信息的討論、交流、總結(jié)、評(píng)價(jià)等方面將問(wèn)題進(jìn)一步研究，提出很好的倡議。學(xué)生的受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。
生物多樣性保護(hù)論文篇二
生物多樣性是人類賴以生存的條件，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是生態(tài)安全和糧食安全的保障，所以要保護(hù)好生物的多樣性。那么保護(hù)生物多樣性的措施有哪些呢？以下是小編給大家整理的資料，歡迎大家閱讀參考!
1、就地保護(hù)：
為了保護(hù)生物多樣性，把包含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來(lái)，進(jìn)行保護(hù)和管理。比如，建立自然保護(hù)區(qū)實(shí)行就地保護(hù)。自然保護(hù)區(qū)是有代表性的自然系統(tǒng)、珍稀瀕危野生動(dòng)植物種的天然分布區(qū)，包括自然遺跡、陸地、陸地水體、海域等不同類型的生態(tài)系統(tǒng)。自然保護(hù)區(qū)還具備科學(xué)研究、科普宣傳、生態(tài)旅游的重要功能。
2、遷地保護(hù)：
遷地保護(hù)是在生物多樣性分布的異地，通過(guò)建立動(dòng)物園、植物園、野生動(dòng)物園、種子庫(kù)、基因庫(kù)、水族館等不同形式的保護(hù)設(shè)施，對(duì)那些比較珍貴的物種、具有觀賞價(jià)值的物種或其基因?qū)嵤┯扇斯ぽo助的保護(hù)。遷地保護(hù)目的只是使即將滅絕的物種找到一個(gè)暫時(shí)生存的空間，待其元?dú)獾玫交謴?fù)、具備自然生存能力的時(shí)候，還是要讓被保護(hù)者重新回到生態(tài)系統(tǒng)中。
3、建立基因庫(kù)：
目前，人們已經(jīng)開(kāi)始建立基因庫(kù)，來(lái)實(shí)現(xiàn)保存物種的愿望。比如，為了保護(hù)作物的栽培種及其會(huì)滅絕的野生親緣種，建立全球性的基因庫(kù)網(wǎng)?，F(xiàn)在大多數(shù)基因庫(kù)貯藏著谷類、薯類和豆類等主要農(nóng)作物的種子。
4、構(gòu)建法律體系：
為了更好的保護(hù)生物多樣性，應(yīng)積極的開(kāi)展國(guó)際合作，并制定相關(guān)的實(shí)施計(jì)劃與細(xì)則，在必要的情況下制定相關(guān)行政法規(guī)或法律，來(lái)保護(hù)生物多樣性。比如，加強(qiáng)對(duì)外來(lái)物種引入的評(píng)估和審批，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一監(jiān)督管理。建立基金制度，保證國(guó)家專門撥款，爭(zhēng)取個(gè)人、社會(huì)和國(guó)際組織的捐款和援助，為實(shí)踐工作的開(kāi)展提供強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)支持等。
保護(hù)生物多樣性，需要人們共同的努力。生物多樣性的可持續(xù)發(fā)展這一社會(huì)問(wèn)題來(lái)說(shuō)，除發(fā)展外，更多的應(yīng)加強(qiáng)民眾教育，廣泛、通俗、持之以恒地開(kāi)展與環(huán)境相關(guān)的文化教育、法律宣傳，培育本地化的親生態(tài)人口。利用當(dāng)?shù)匚幕?、?xí)俗、傳統(tǒng)、信仰、宗教和習(xí)慣中的環(huán)保意識(shí)和思想進(jìn)行宣傳教育?？傊粋€(gè)物種的消亡往往是多個(gè)因素綜合作用的結(jié)果。所以，生物多樣性的保護(hù)工作是一件綜合性的工程，需要各方面的參與。
1、物種高度豐富。
中國(guó)有高等植物3萬(wàn)余種，占世界總種數(shù)10%，僅次于世界高等植物最豐富的巴西和哥倫比亞;裸子植物約250種，居世界首位;哺乳類、鳥類、魚類均位于世界前列。
2、特有屬、種繁多。
高等植物中特有種最多，占中國(guó)高等植物的57%以上;哺乳類動(dòng)物中，特有種占總種數(shù)19%。特有屬、種中，尤為人們所注意的是有“活化石”之稱的大熊貓、白暨豚、水杉、銀杏、銀杉和攀枝花蘇鐵等等。
3、區(qū)系起源古老。
由于第四紀(jì)冰期受大陸冰川的影響較小，許多地區(qū)都不同程度保留了。
白堊紀(jì)、第三紀(jì)的古老殘遺部分。如松杉類植物，世界現(xiàn)存7個(gè)科中，我國(guó)有6個(gè)科。動(dòng)物中大熊貓、白暨豚、羚羊、揚(yáng)子鱷、大鯢等都是古老孑遺的物種。
4、經(jīng)濟(jì)類生物資源異常豐富。
中國(guó)栽培植物、家養(yǎng)動(dòng)物及其野生親緣的種質(zhì)資源異常豐富，共有家養(yǎng)動(dòng)物品種(或類型)1938個(gè)，是世界上家養(yǎng)動(dòng)物品種和類群最豐富的國(guó)家;是水稻和大豆的原產(chǎn)地，品種分別達(dá)5萬(wàn)個(gè)和2萬(wàn)個(gè);中國(guó)有1000種以上的經(jīng)濟(jì)樹種、l萬(wàn)多種藥用植物、4000多種牧草和2200多種觀賞花卉。
5、生態(tài)系統(tǒng)豐富多彩。
中國(guó)具有各種類型陸地生態(tài)系統(tǒng)，如森林、竹林、灌叢、草原和稀樹草原、草甸、荒漠、高山凍原等。海洋和淡水生態(tài)系統(tǒng)類型也很齊全。
6、空間格局復(fù)雜多樣。
我國(guó)地域遼闊，地勢(shì)起伏大，氣候復(fù)雜多變，從北到南，氣候跨寒溫帶、溫帶、暖溫帶、亞熱帶和北熱帶。生物群落包括寒溫帶針葉林、溫帶針闊葉混交林、暖溫帶落葉闊葉林、亞熱帶常綠闊葉林和熱帶季風(fēng)雨林。從東到西，隨著降水量的減少，有濕潤(rùn)區(qū)、半濕潤(rùn)區(qū)、半干旱區(qū)、干旱區(qū)。高原、山脈、平原、盆地和丘陵等復(fù)雜多樣的自然環(huán)境是生物多樣性基礎(chǔ)。
生物多樣性是指一定范圍內(nèi)多種多樣活的有機(jī)體(動(dòng)物、植物、微生物)有規(guī)律地結(jié)合所構(gòu)成穩(wěn)定的生態(tài)綜合體。這種多樣性包括動(dòng)物、植物、微生物的物種多樣性，物種的遺傳與變異的多樣性及生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。我們目前已經(jīng)知道大約有200萬(wàn)種生物，這些形形色色的生物物種就構(gòu)成了生物物種的多樣性。1992年6月在巴西里約熱內(nèi)盧世界環(huán)境與發(fā)展大會(huì)上各國(guó)簽署的《生物多樣性公約》第二條對(duì)生物多樣性作如下解釋：所有來(lái)源的形形色色生物體，這些來(lái)源除其他外包括陸地、海洋和其他水生生態(tài)系統(tǒng)及其所構(gòu)成的生態(tài)綜合體。它包括遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。遺傳多樣性是指某個(gè)物種內(nèi)個(gè)體的變異性;物種多樣性是指地球上生命有機(jī)體的多樣性;生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指生物圈內(nèi)生境、生態(tài)群落和生態(tài)過(guò)程的多樣性以及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生境差異、生態(tài)過(guò)程變化的多樣性。
生物多樣性保護(hù)論文篇三
a．經(jīng)漫長(zhǎng)的年代江豚會(huì)再進(jìn)化出現(xiàn)b．整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)將失去平衡。
c．人類將永遠(yuǎn)損失一種動(dòng)物資源d．漁業(yè)生產(chǎn)將受到極大損失。
2012德州15.生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的基石。下列關(guān)于生物多樣性的敘述，正確的是（）。
a.當(dāng)基因的多樣性發(fā)生變化時(shí)，不會(huì)影響到生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。
b.生物圈的資源、空間是無(wú)限的，人類可以無(wú)限制的利用自然資源。
c.“物種一旦滅絕，便不可再生”，生物多樣性的實(shí)質(zhì)是基因的多樣性。
d.隨意引進(jìn)外來(lái)物種、大力開(kāi)發(fā)自然保護(hù)區(qū)旅游資源有利于保護(hù)生物的多樣性。
生物多樣性保護(hù)論文篇四
1.說(shuō)明生物多樣性面臨的威脅和原因。
2.關(guān)注中國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物。
4.通過(guò)參加珍稀動(dòng)植物保護(hù)方面的辯論和協(xié)商活動(dòng)，提高保護(hù)生物多樣性的'公民意識(shí)。
2.掌握為保護(hù)白頭葉猴而展開(kāi)的協(xié)商和辯論活動(dòng)。
1課時(shí)。
1.常見(jiàn)的生物滅絕危機(jī)。
2.生存環(huán)境的破壞和變化。
三、法律保護(hù)。
1.《中華人民共和國(guó)森林法》。
2.《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》。
四、作業(yè)。
1.一個(gè)物種的所有個(gè)體都在地球上消失后，這個(gè)物種就已經(jīng)_____。
a.滅絕b.瀕危c.受到威脅d.重生。
a.搬遷保護(hù)b.建立自然保護(hù)區(qū)c.克隆d.法律管理。
3.減少植被密度的原因是什么？
生物多樣性保護(hù)論文篇五
本節(jié)課是初中《生物學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第八單元第三章《保護(hù)生物的多樣性》的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)生物的多樣性是為了更好地保護(hù)和合理利用生物的多樣性，保護(hù)生物的多樣性是可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容，因此本章特別注重情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。保護(hù)生物的多樣性是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，涉及到方方面面的問(wèn)題，在本章有限的篇幅里不能詳盡地介紹，從學(xué)生的認(rèn)知水和接受能力看也沒(méi)有必要。因此為避免加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，把教學(xué)重點(diǎn)放在了解生物多樣性面臨的威脅及其原因，參與保護(hù)生物多樣性的宣傳和行動(dòng)上。
【學(xué)情分析】。
在學(xué)生已經(jīng)理解生物的多樣性含義的基礎(chǔ)上，通過(guò)搜集與調(diào)查相關(guān)的信息資料，了解現(xiàn)在生物的多樣性面臨的威脅以及對(duì)環(huán)保的重大意義，認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性任務(wù)是艱巨的，也是刻不容緩的，從而積極參與到保護(hù)生物的多樣性的宣傳和行動(dòng)中。保護(hù)生物的多樣性還涉及到方方面面的問(wèn)題，在本節(jié)不能詳盡地介紹，從學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力看也沒(méi)有必要。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識(shí)目標(biāo)：
2.關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)、植物的現(xiàn)狀。
能力目標(biāo)：
通過(guò)調(diào)查、收集與分析資料，提高學(xué)生的信息收集能力，學(xué)會(huì)鑒別、選擇、運(yùn)用與分享信息，提高學(xué)生合作交流以及歸納總結(jié)能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
使學(xué)生了解生物，保護(hù)生物；宣傳科學(xué)合理地保護(hù)生物的做法；通過(guò)宣傳教育活動(dòng)去營(yíng)造愛(ài)護(hù)生物的良好社會(huì)氛圍。讓學(xué)生由“創(chuàng)造人與自然的和諧”的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，發(fā)散為“樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的環(huán)境觀”及“形成科學(xué)的生活態(tài)度”等。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
分析我國(guó)生物多樣性面臨威脅的原因；如何將意識(shí)落實(shí)到具體行動(dòng)之中。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教師：指導(dǎo)各小組進(jìn)行課前調(diào)查與信息收集，指導(dǎo)各組長(zhǎng)制作powerpoint演示文件。
學(xué)生：調(diào)查相關(guān)內(nèi)容的信息，與小組的其他成員共同處理信息，制作相應(yīng)的powerpoint演示文件。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
流程。
內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
明確主題。
提出問(wèn)題。
情景創(chuàng)設(shè)。
播放mtv片段《一個(gè)真實(shí)的故事》。
引導(dǎo)學(xué)生講述故事主人公dd徐秀娟的事跡。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)徐秀娟事跡進(jìn)行討論。
學(xué)生欣賞歌曲。
《一個(gè)真實(shí)的故事》，
思考其內(nèi)涵。
對(duì)徐秀娟事跡進(jìn)行討論。
以景激趣，以情激疑。激發(fā)學(xué)生的求知欲和研究熱情。
選擇問(wèn)題。
合作研究。
信息展示。
請(qǐng)生物課代表介紹這節(jié)課的內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生討論，讓各組選擇適合本組研究的問(wèn)題。
指導(dǎo)各小組板書各自的問(wèn)題及關(guān)鍵信息。
課代表展示自制的演示文稿，明確本節(jié)課主題是“保護(hù)生物的多樣性”，請(qǐng)各組同學(xué)選擇所研究的問(wèn)題。
各組長(zhǎng)將本組的問(wèn)題和關(guān)鍵信息板書在黑板上，與大家共同分享。
表達(dá)交流。
解決問(wèn)題。
及
原因。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生物的多樣性面臨的威脅及原因進(jìn)行交流，觀看學(xué)生的演示文稿。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各組的表現(xiàn)及交流的信息進(jìn)行質(zhì)疑和評(píng)價(jià)。
對(duì)各個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
與其他小組共享收集的詳細(xì)信息。
各組的學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和質(zhì)疑。
課代表進(jìn)行歸納總結(jié)。
開(kāi)展課前調(diào)查與收集信息，課堂進(jìn)行展評(píng)與互評(píng)的活動(dòng)激發(fā)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。
師生互動(dòng)。
形成結(jié)論。
保護(hù)。
生物。
多樣。
觀看學(xué)生的演示文稿，傾聽(tīng)他們的表達(dá)交流。
組織學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑與評(píng)價(jià)。
強(qiáng)調(diào)依法保護(hù)。
其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，并介紹自己將如何去做。
增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，構(gòu)建“問(wèn)題－研究”的空間與機(jī)會(huì)。
聯(lián)系實(shí)際。
拓展應(yīng)用。
角色扮演。
觀看學(xué)生的“角色扮演”。
“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)越冬天鵝”
學(xué)生分多方進(jìn)行辯論。
讓每一個(gè)學(xué)生參與到保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)之中，提高個(gè)人的保護(hù)意識(shí)。
獨(dú)特生物。
精彩中國(guó)。
打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)入“獨(dú)特生物，精彩中國(guó)”的網(wǎng)頁(yè)。引導(dǎo)學(xué)生參加中國(guó)各省代表生物評(píng)選的大型公益宣傳活動(dòng)。
展示二張生物名片，引導(dǎo)學(xué)生分析是哪個(gè)省份的。
引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)山東省的生物名片。
學(xué)生參入山東省的生物名片的投票活動(dòng)。
學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)上網(wǎng)進(jìn)行投票。
讓學(xué)生查看投票結(jié)果。
風(fēng)采。
展現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生討論《一個(gè)真實(shí)的故事》中的徐秀娟，做為國(guó)家培養(yǎng)的一名大學(xué)生，為了尋找一只丹頂鶴而失去自己的生命是否值得。
學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
讓學(xué)生樹立正確的人生觀。
技能訓(xùn)練。
執(zhí)法人員據(jù)舉報(bào)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)餐館出售的食品中有野生鳥類，他們依據(jù)的是垃圾桶里鳥類的足，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們的推測(cè)理由。
學(xué)生討論這些動(dòng)物都屬于哪個(gè)類群的。
進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考身邊是否有這些行為。
生物多樣性保護(hù)論文篇六
生物多樣性是指地球上所有生物、它們所包含的基因以及由這些生物與環(huán)境相互作用所構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)的.多樣化程度，包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。生物多樣性提供了地球生命的基礎(chǔ)，是人類一切社會(huì)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒(méi)有生物，特別是植物，我們就無(wú)法生存。但是，隨著人類生產(chǎn)力的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，生物資源卻遭到了過(guò)度的開(kāi)發(fā)和利用。目前，生物多樣性正遭受全球范圍內(nèi)的破壞，生物物種正以前所未有的速度減少，環(huán)境污染、氣候變暖、大氣臭氧層變化等生態(tài)災(zāi)難離我們并不遙遠(yuǎn)。據(jù)預(yù)測(cè)，到2050年，地球上的物種將有四分之一陷入滅絕的境地。生物鏈一旦斷裂，將直接威脅到人類自身的生存與發(fā)展。警鐘已經(jīng)響起，保護(hù)生物多樣性的工作刻不容緩。為此，在xx年5月22日又一個(gè)“國(guó)際生物多樣性日”到來(lái)之際，我們向全社會(huì)發(fā)起如下倡議：
3、注重實(shí)踐，爭(zhēng)當(dāng)義工，帶動(dòng)周邊。發(fā)動(dòng)身邊的親友和同事積極投身生態(tài)和環(huán)保事業(yè)，呼吁人們綠色消費(fèi)，拒絕食用野生動(dòng)物，倡導(dǎo)健康、平衡和對(duì)環(huán)境友善的生活方式，積極進(jìn)行植樹造林、垃圾分類回收、環(huán)保義賣、上下班騎單車、義務(wù)服務(wù)等多方面力所能及的工作。
各位朋友，保護(hù)生物多樣性，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展，既是一項(xiàng)惠及子孫萬(wàn)代的宏偉大業(yè)，也是一項(xiàng)需要全社會(huì)積極參與、復(fù)雜而又龐大的系統(tǒng)工程，需要您的大力支持和積極參與。生物多樣就是生命，生物多樣性就是我們的生命。讓我們攜起手來(lái)，為保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)，保護(hù)多樣豐富的物種，保障美好家園的生態(tài)安全，讓我們從身邊的點(diǎn)滴小事做起。
倡議人：
日期：
生物多樣性保護(hù)論文篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握生物分類的定義、依據(jù)和目的；
2、了解植物類群和動(dòng)物類群的分類；
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物的多樣性并樹立保護(hù)生物多樣性的意識(shí)；
4、培養(yǎng)學(xué)生自主建立知識(shí)構(gòu)架的能力。教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類。
難點(diǎn)：我國(guó)生物多樣性面臨威脅的原因及保護(hù)生物多樣性的措施。教學(xué)過(guò)程：
依據(jù)生物的相似程度把生物逐級(jí)劃分為種和屬等不同的等級(jí)。
2、生物分類的目的：
弄清不同類群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系。
總的依據(jù)：形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的特征。
植物分類的依據(jù)：形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征；種子的有、無(wú)；根莖葉的有無(wú);葉脈的不同類型；果皮的有無(wú)；種子中子葉的多少。
4、植物分類。
5、動(dòng)物分類。
6、生物分類的單位(等級(jí))最基本的單位是：種。
7、從種到界------馬在分類系統(tǒng)中的地位。
分類單位的特點(diǎn)：?jiǎn)挝辉酱?，種類越多，特征越少，親緣關(guān)系越遠(yuǎn)。
8、生物的命名-----雙名法。
生物學(xué)名=屬名+種加詞+命名人姓名。
（2）、基因的多樣性----------內(nèi)在實(shí)質(zhì)。
（3）、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性------外在形式。
三個(gè)層次的關(guān)系：相互依賴，互相影響。
（1）、裸子植物最多，被稱為“裸子植物故鄉(xiāng)”
（1）、基因多樣性不同種生物的基因組成差別很大，同種生物不同個(gè)體基因組成也不完全相同。
（2）、基因庫(kù)：同種生物的不同個(gè)體的基因共同組成了一個(gè)基因庫(kù)。
我國(guó)擁有海洋、森林、草原、湖泊、農(nóng)田和城市等各種類型的生態(tài)系統(tǒng)。
特別提醒：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，生物多樣性就越豐富，森林比草原的生物多樣性豐富。
特別提醒：人類的活的使生物絕滅速度加快!物種一旦絕滅，不可再生！
14、建立自然保護(hù)區(qū)。
（1）、概念：人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)生物多樣性，把含有保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定區(qū)域劃分出來(lái)加以特別的保護(hù)和管理。
（2）、類型：
保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)類型：（長(zhǎng)白山、九寨溝）保護(hù)珍稀動(dòng)植物：（鳥島、四川臥龍）（3）、功能：
天然的基因庫(kù)------保護(hù)功能；天然的實(shí)驗(yàn)室------科研功能；活的自然博物館----宣傳教育功能。
特別提醒：保護(hù)生物多樣性最有效的措施是：建立自然保護(hù)區(qū)。
15、我國(guó)的珍稀物種。
（4）、哺乳動(dòng)物：大熊貓、金絲猴、白鰭豚（5）、魚類：中華鱘。
（6）、爬行動(dòng)物：揚(yáng)子鱷（中生代活化石）。
復(fù)習(xí)題。
1．生物分類的主要依據(jù)是（）方面的特征。a.數(shù)量。
b.大小c.生活環(huán)境。
d.形態(tài)結(jié)構(gòu)。
2．生物分類的基本單位是（）。
a.界。
b.綱。
c.科。
d.種。
4．下列各項(xiàng)不屬于被子植物分類主要依據(jù)的是（）。
a.葉。
b.花。
c.果實(shí)。
d.a+b+c6．武漢市東湖在20世紀(jì)后期的近20～30年間，由于生活污水排入等原因，水底生活的動(dòng)物從113種減到26種，造成生物種類數(shù)量減少的主要原因是（）。
a.大氣污染。
c.水污染。
d.過(guò)度捕撈。
7．保護(hù)生物多樣性刻不容緩，最為有效措施是（）。
a.人工喂養(yǎng)。
b.建種質(zhì)庫(kù)。
c.建動(dòng)植物園。
d.建立自然保護(hù)區(qū)。
8．以下不屬于我國(guó)特有珍稀動(dòng)物的是（）。
a.揚(yáng)子鱷。
b.熊貓。
c.白鰭豚。
d.珙桐9．植物的營(yíng)養(yǎng)器官不是被子植物分類主要依據(jù)的主要原因是（）。
a.出現(xiàn)的時(shí)間早。
b.生存時(shí)間長(zhǎng)c.受環(huán)境影響長(zhǎng)。
d.以上都是。
10．馬和斑馬在相同的分類單位中的最小的單位是（）。
a.界。
b.門。
c.綱。
d.屬。
11．雜交水稻之父袁隆平培育出的高產(chǎn)雜交水稻新品種是利用了（）。
12．下面是小麥、滿江紅和月季的分類等級(jí)圖，請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)回答：
植物界、種子植物門、單子葉植物綱、禾本目、禾本科、稻屬、小麥。
植物界、蕨類植物門、真蕨綱、槐葉萍目、滿江紅科、滿江紅屬、滿江紅。
植物界、種子植物門、雙子葉植物綱、薔薇科、薔薇屬、月季。（1）親緣關(guān)系最近的兩種植物是，判斷理由是。（2）在進(jìn)化中比較低等的植物是________。（3）包含生物種類最多的分類單位是________。
（4）如果增加“亞門“這一分類單位，其分類單位應(yīng)處于________之間。
（5）確定小麥和月季分類等級(jí)的主要依據(jù)是________。
13、我國(guó)的四川、甘肅等地，在海拔2000米—4000米的高山中，生活著珍稀的動(dòng)物大熊貓，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前野生大熊貓僅存800只左右。請(qǐng)分析：
（1）造成大熊貓瀕危的因素很多，大熊貓的食物結(jié)構(gòu)________，繁殖能力________，但主要原因是________。
（2）從生物多樣性的角度看，如果大熊貓滅絕，就意味著該物種所擁有的全部________，在地球上全部消失。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，必定會(huì)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的________造成影響。
（3）有的學(xué)者提出，通過(guò)克隆技術(shù)大量繁殖大熊貓，然后送回野生環(huán)境以增加其種群數(shù)目，從遺傳多樣性的角度分析，這樣做的最大弊端是________。
（4）ailulropodamdlanoleucadavid是大熊貓的學(xué)名，它的種名是________。在分類學(xué)上，大熊貓與長(zhǎng)鬃山羊同綱不同目，長(zhǎng)鬃山羊與臺(tái)灣梅花鹿同目不同科，三種動(dòng)物中親緣最近的兩種是________。
（5）1969年最后一只野生臺(tái)灣梅花鹿被捕殺，該物種已瀕臨滅絕，一般來(lái)講，一個(gè)物種的滅絕，代表著這個(gè)物種個(gè)體基因組成的________也隨之消失；同時(shí)該物種生物的滅絕必將影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)。反過(guò)來(lái)，生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化，也會(huì)加速________多樣性和________多樣性的喪失。
（6）被稱為“植物中的大熊貓”和“活化石”的珙桐與處于同等地位的桫楞相比在分類特點(diǎn)上的主要區(qū)別是________。
生物多樣性保護(hù)論文篇八
生物多樣性是指一定范圍內(nèi)多種多樣活的有機(jī)體(動(dòng)物、植物、微生物)有規(guī)律地結(jié)合所構(gòu)成穩(wěn)定的生態(tài)綜合體。這種多樣性包括動(dòng)物、植物、微生物的物種多樣性，物種的遺傳與變異的多樣性及生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。我們目前已經(jīng)知道大約有200萬(wàn)種生物，這些形形色色的生物物種就構(gòu)成了生物物種的多樣性。1992年6月在巴西里約熱內(nèi)盧世界環(huán)境與發(fā)展大會(huì)上各國(guó)簽署的《生物多樣性公約》第二條對(duì)生物多樣性作如下解釋：所有來(lái)源的形形色色生物體，這些來(lái)源除其他外包括陸地、海洋和其他水生生態(tài)系統(tǒng)及其所構(gòu)成的生態(tài)綜合體。它包括遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。遺傳多樣性是指某個(gè)物種內(nèi)個(gè)體的變異性;物種多樣性是指地球上生命有機(jī)體的多樣性;生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指生物圈內(nèi)生境、生態(tài)群落和生態(tài)過(guò)程的多樣性以及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生境差異、生態(tài)過(guò)程變化的多樣性。
生物多樣性保護(hù)論文篇九
1、就地保護(hù)：
為了保護(hù)生物多樣性，把包含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來(lái)，進(jìn)行保護(hù)和管理。比如，建立自然保護(hù)區(qū)實(shí)行就地保護(hù)。自然保護(hù)區(qū)是有代表性的自然系統(tǒng)、珍稀瀕危野生動(dòng)植物種的天然分布區(qū)，包括自然遺跡、陸地、陸地水體、海域等不同類型的生態(tài)系統(tǒng)。自然保護(hù)區(qū)還具備科學(xué)研究、科普宣傳、生態(tài)旅游的重要功能。
2、遷地保護(hù)：
遷地保護(hù)是在生物多樣性分布的異地，通過(guò)建立動(dòng)物園、植物園、野生動(dòng)物園、種子庫(kù)、基因庫(kù)、水族館等不同形式的保護(hù)設(shè)施，對(duì)那些比較珍貴的物種、具有觀賞價(jià)值的物種或其基因?qū)嵤┯扇斯ぽo助的保護(hù)。遷地保護(hù)目的只是使即將滅絕的物種找到一個(gè)暫時(shí)生存的空間，待其元?dú)獾玫交謴?fù)、具備自然生存能力的時(shí)候，還是要讓被保護(hù)者重新回到生態(tài)系統(tǒng)中。
3、建立基因庫(kù)：
目前，人們已經(jīng)開(kāi)始建立基因庫(kù)，來(lái)實(shí)現(xiàn)保存物種的愿望。比如，為了保護(hù)作物的栽培種及其會(huì)滅絕的野生親緣種，建立全球性的基因庫(kù)網(wǎng)?，F(xiàn)在大多數(shù)基因庫(kù)貯藏著谷類、薯類和豆類等主要農(nóng)作物的種子。
4、構(gòu)建法律體系：
為了更好的保護(hù)生物多樣性，應(yīng)積極的開(kāi)展國(guó)際合作，并制定相關(guān)的實(shí)施計(jì)劃與細(xì)則，在必要的情況下制定相關(guān)行政法規(guī)或法律，來(lái)保護(hù)生物多樣性。比如，加強(qiáng)對(duì)外來(lái)物種引入的評(píng)估和審批，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一監(jiān)督管理。建立基金制度，保證國(guó)家專門撥款，爭(zhēng)取個(gè)人、社會(huì)和國(guó)際組織的捐款和援助，為實(shí)踐工作的開(kāi)展提供強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)支持等。
保護(hù)生物多樣性，需要人們共同的努力。生物多樣性的可持續(xù)發(fā)展這一社會(huì)問(wèn)題來(lái)說(shuō)，除發(fā)展外，更多的應(yīng)加強(qiáng)民眾教育，廣泛、通俗、持之以恒地開(kāi)展與環(huán)境相關(guān)的文化教育、法律宣傳，培育本地化的親生態(tài)人口。利用當(dāng)?shù)匚幕?、?xí)俗、傳統(tǒng)、信仰、宗教和習(xí)慣中的環(huán)保意識(shí)和思想進(jìn)行宣傳教育?？傊?，一個(gè)物種的消亡往往是多個(gè)因素綜合作用的結(jié)果。所以，生物多樣性的保護(hù)工作是一件綜合性的工程，需要各方面的參與。
生物多樣性保護(hù)論文篇十
保護(hù)生物的多樣性教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本節(jié)課是初中《生物學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第八單元第三章《保護(hù)生物的多樣性》的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)生物的多樣性是為了更好地保護(hù)和合理利用生物的多樣性，保護(hù)生物的多樣性是可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容，因此本章特別注重情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。保護(hù)生物的多樣性是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，涉及到方方面面的問(wèn)題，在本章有限的篇幅里不能詳盡地介紹，從學(xué)生的認(rèn)知水和接受能力看也沒(méi)有必要。因此為避免加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，把教學(xué)重點(diǎn)放在了解生物多樣性面臨的威脅及其原因，參與保護(hù)生物多樣性的宣傳和行動(dòng)上。
生物多樣性保護(hù)論文篇十一
中國(guó)有高等植物3萬(wàn)余種，占世界總種數(shù)10%，僅次于世界高等植物最豐富的巴西和哥倫比亞;裸子植物約250種，居世界首位;哺乳類、鳥類、魚類均位于世界前列。
2、特有屬、種繁多。
高等植物中特有種最多，占中國(guó)高等植物的57%以上;哺乳類動(dòng)物中，特有種占總種數(shù)19%。特有屬、種中，尤為人們所注意的是有“活化石”之稱的大熊貓、白暨豚、水杉、銀杏、銀杉和攀枝花蘇鐵等等。
3、區(qū)系起源古老。
由于第四紀(jì)冰期受大陸冰川的影響較小，許多地區(qū)都不同程度保留了。
白堊紀(jì)、第三紀(jì)的古老殘遺部分。如松杉類植物，世界現(xiàn)存7個(gè)科中，我國(guó)有6個(gè)科。動(dòng)物中大熊貓、白暨豚、羚羊、揚(yáng)子鱷、大鯢等都是古老孑遺的物種。
4、經(jīng)濟(jì)類生物資源異常豐富。
中國(guó)栽培植物、家養(yǎng)動(dòng)物及其野生親緣的種質(zhì)資源異常豐富，共有家養(yǎng)動(dòng)物品種(或類型)1938個(gè)，是世界上家養(yǎng)動(dòng)物品種和類群最豐富的國(guó)家;是水稻和大豆的原產(chǎn)地，品種分別達(dá)5萬(wàn)個(gè)和2萬(wàn)個(gè);中國(guó)有1000種以上的經(jīng)濟(jì)樹種、l萬(wàn)多種藥用植物、4000多種牧草和2200多種觀賞花卉。
5、生態(tài)系統(tǒng)豐富多彩。
中國(guó)具有各種類型陸地生態(tài)系統(tǒng)，如森林、竹林、灌叢、草原和稀樹草原、草甸、荒漠、高山凍原等。海洋和淡水生態(tài)系統(tǒng)類型也很齊全。
6、空間格局復(fù)雜多樣。
我國(guó)地域遼闊，地勢(shì)起伏大，氣候復(fù)雜多變，從北到南，氣候跨寒溫帶、溫帶、暖溫帶、亞熱帶和北熱帶。生物群落包括寒溫帶針葉林、溫帶針闊葉混交林、暖溫帶落葉闊葉林、亞熱帶常綠闊葉林和熱帶季風(fēng)雨林。從東到西，隨著降水量的減少，有濕潤(rùn)區(qū)、半濕潤(rùn)區(qū)、半干旱區(qū)、干旱區(qū)。高原、山脈、平原、盆地和丘陵等復(fù)雜多樣的自然環(huán)境是生物多樣性基礎(chǔ)。
生物多樣性保護(hù)論文篇十二
生物的多樣性是人類一切社會(huì)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒(méi)有生物，特別是植物，我們就無(wú)法生存。但是，隨著人類生產(chǎn)力的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，生物資源卻遭到了過(guò)度的開(kāi)發(fā)和利用。
現(xiàn)在，我們正面臨著很多嚴(yán)重的生態(tài)問(wèn)題：
甚至已經(jīng)到了難以恢復(fù)的程度。如果任其發(fā)展下去，未來(lái)二十年將是生物物種大量消失的時(shí)期。據(jù)預(yù)測(cè)，到20xx年，地球上的'物種將有四分之一陷入滅絕的境地。生物鏈一旦斷裂，將直接威脅到人類自身的生存與發(fā)展。警鐘已經(jīng)響起，保護(hù)生物多樣性的工作刻不容緩。
想要我們的生物的多樣性不消失，我們應(yīng)該這樣做：
1．建立自然保護(hù)區(qū)。
2．遷地保護(hù)。
3．科學(xué)研究保護(hù)。
4．法律保護(hù)，加強(qiáng)法制教育管理。
同學(xué)們！讓我們一起保護(hù)生物的多樣性，不要讓生物的多樣性在20xx年毀滅！
從現(xiàn)在起，讓我們一起努力吧！
生物多樣性保護(hù)論文篇十三
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？下面是小編收集整理的《生物多樣性的保護(hù)》生物教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
生物教師都很重視概念和知識(shí)教育，但是大多數(shù)教師主要著重于如何把生物概念解釋透徹、提供給學(xué)生理解、總結(jié)體系和指出概念錯(cuò)誤成因，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生自主掌握概念。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系的過(guò)程，缺少了學(xué)生的主動(dòng)參與，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生過(guò)分依賴教師，對(duì)概念不求甚解，也就不能很好的培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在以往的教學(xué)過(guò)程中我也存在過(guò)這樣的問(wèn)題。因此，在《生物多樣性的保護(hù)》一課的教學(xué)中我對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行了深入的反思，教學(xué)過(guò)程中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)“引導(dǎo)、啟發(fā)、參與、倡導(dǎo)、診斷”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生自己構(gòu)建概念和相應(yīng)的知識(shí)體系。
教學(xué)過(guò)程
課前準(zhǔn)備：營(yíng)造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和情緒。
（1）收集并整理一些關(guān)于當(dāng)代生物環(huán)境被破壞的文字資料。
（2）大屏幕交替播映我國(guó)美麗的自然保護(hù)區(qū)圖片和生態(tài)環(huán)境被破壞、動(dòng)物被獵殺的圖片。
提出問(wèn)題：
（1）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)生物多樣性的組成和價(jià)值。
（2）談?wù)勎覈?guó)生物多樣性破壞的程度和原因以及生物多樣性的.保護(hù)
學(xué)生閱讀教材，討論分析后回答。
通過(guò)介紹教師本人在我國(guó)一些自然保護(hù)區(qū)旅行的見(jiàn)聞，用教師本人的經(jīng)歷吸引學(xué)生的注意；同時(shí)請(qǐng)兩名同學(xué)談?wù)勛约涸谶@方面的經(jīng)歷和感受。
提出具體任務(wù)與要求，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，自主學(xué)習(xí)。
教師進(jìn)一步引入：
許多同學(xué)會(huì)認(rèn)為，保護(hù)生物多樣性固然重要，但那是的事，自己無(wú)須操心，或者認(rèn)為自己操不了心。我們的身邊也沒(méi)有砍伐珍稀植物、瘋狂挖掘發(fā)菜、偷獵大熊貓之類威脅生物多樣性的.事件。事實(shí)是否真的如此呢？從而引起學(xué)生的興趣、關(guān)注和更加深入的思考。
教師小結(jié)：生物多樣性是地球經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)歲月進(jìn)化、發(fā)展的結(jié)果，生物之間相互依存、相互影響，和諧發(fā)展。生物多樣性的保護(hù)包含保持、恢復(fù)、重建和持續(xù)利用幾重意思，而保護(hù)的最終目的是達(dá)到持續(xù)利用。然而，由于人為因素，生物多樣性受到了威脅。作為中學(xué)生，不僅應(yīng)知道保護(hù)生物多樣性包括就地保護(hù)、遷地保護(hù)、加強(qiáng)教育和法制管理等內(nèi)容，更重要的是增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)，使自己能在未來(lái)的生活和工作中，懷有保護(hù)生物多樣性的自覺(jué)性，能為我們國(guó)家、我們生存環(huán)境的持續(xù)發(fā)展，盡自己的責(zé)任。
進(jìn)行異步化和個(gè)別化的學(xué)習(xí)；充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，既讓學(xué)生進(jìn)行自主獨(dú)立學(xué)習(xí)，也為學(xué)生提供交流與協(xié)作的空間：學(xué)生在教師組織和引導(dǎo)下，分組討論和交流。在學(xué)習(xí)群體中，思維和智慧可以共享，從而使學(xué)生互相促進(jìn)，共同提高，真正使學(xué)生能夠自主開(kāi)展學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
因此，在生物教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷對(duì)自己的教學(xué)方式、方法進(jìn)行反思，努力樹立“授人以漁”的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力，自主構(gòu)建知識(shí)體系。
生物多樣性保護(hù)論文篇十四
第六單元第二章復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．舉例說(shuō)明生物多樣性的種類和價(jià)值。
2．舉例說(shuō)明生物多樣性面臨的威脅及原因。
3．知道保護(hù)生物多樣性的主要措施,認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性的意義.4.關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物,培養(yǎng)愛(ài)護(hù)生物的情感意識(shí)。
認(rèn)識(shí)生物的多樣性及其價(jià)值，生物多樣性面臨的威脅，生物多樣性的保護(hù)對(duì)策。
生物多樣性的三個(gè)層次之間的關(guān)系，分析生物多樣性面臨威脅的原因。自主合作學(xué)習(xí)提綱：（一）認(rèn)識(shí)生物的`多樣性通過(guò)分析課本p64有關(guān)資料以及課前搜集的有關(guān)資料，小組內(nèi)合作總結(jié)出生物多樣性的有關(guān)知識(shí)。
1．地球上所有的生物，它們所擁有的全部________以及各種___________構(gòu)成了生物多樣性。生物多樣性的內(nèi)涵包括三個(gè)層次：________的多樣性、_________的多樣性和_________的多樣性。2．看哪個(gè)小組知道多，舉例分析我國(guó)生物的多樣性。
3．生物多樣性之間存在怎樣的關(guān)系，你能完成下列內(nèi)容嗎？遺傳的多樣性也稱為_(kāi)_______的多樣性，是生物多樣性的重要組成部分。生物多種多樣的特性，都是由它們的__________決定的。生物的細(xì)胞內(nèi)具有成千上萬(wàn)個(gè)基因，因此每種生物都是一個(gè)豐富的_________。遺傳的多樣性導(dǎo)致了生物_________的多樣性，它是生物_________的基礎(chǔ)。生物種類的多樣性和生活環(huán)境的多樣性就構(gòu)成了_________的多樣性。某種生物的數(shù)量減少或滅絕，必然會(huì)影響它所在的_________。反之，當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時(shí)，也會(huì)造成_______________和_______________的喪失。
（一）生物多樣性的價(jià)值在日常生活中，你的衣食住行等直接或間接用到了哪些生物？它們和你有什么關(guān)系？你能分析給組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)嗎？并完成下面知識(shí)？生物多樣性的價(jià)值可以劃分為_(kāi)_________價(jià)值、__________價(jià)值和____________價(jià)值。并分析其內(nèi)涵。
（二）生物多樣性面臨的威脅通過(guò)課本p70觀察與思考分析生物多樣性面臨威脅的原因，你還知道哪些原因會(huì)導(dǎo)致生物多樣性面臨威脅？____________________是生物多樣性面臨威脅的主要原因。而造成這種現(xiàn)象的原因是由于__________造成的。
（三）生物多樣性的保護(hù)對(duì)策
1．通過(guò)分析課本p71華南虎、揚(yáng)子鱷的有關(guān)資料，組內(nèi)討論，它們受到了哪些威脅，通過(guò)哪些方式可以保護(hù)這些珍稀瀕臨滅絕的生物。生物多樣性的保護(hù)對(duì)策包括___________、______________以及_____________等。________________是保護(hù)生物多樣性的根本途徑，它的主要形式就是________________。自然保護(hù)區(qū)能完整地保持野生生物棲息地的本來(lái)面目，是動(dòng)植物及微生物種類的“______________”；是進(jìn)行科學(xué)研究的“______________”，為開(kāi)展生物科學(xué)研究提供了良好的基地；還是______________”，是向人們普及生物學(xué)知識(shí)和宣傳保護(hù)生物多樣性的重要場(chǎng)所。
2．藏羚羊是我國(guó)特有物種，它的羊絨比金子還要貴重，是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，近年來(lái)，藏羚羊已經(jīng)瀕臨滅絕，然而偷獵者的槍聲仍不時(shí)響起。
（1）這段話反映了生物多樣性喪失的一個(gè)重要原因是：______________________。
（3）有人建議把藏羚羊引入到動(dòng)物園圈養(yǎng)起來(lái)，這樣做將會(huì)導(dǎo)致什么樣的結(jié)果？
（4）請(qǐng)你提出兩點(diǎn)關(guān)于保護(hù)藏羚羊的建議。收獲與總結(jié)
生物多樣性保護(hù)論文篇十五
5月22日是國(guó)際生物多樣性日，今年國(guó)際生物多樣性日的主題是“生物多樣性與氣候變化”。這一天我縣一中以普及生物多樣性知識(shí)、提高青少年學(xué)生的生物多樣性保護(hù)意識(shí)為主要內(nèi)容，在學(xué)生當(dāng)中開(kāi)展了以“國(guó)際生物多樣性”為主題得演講比賽。比賽現(xiàn)場(chǎng)，參賽選手門盡展風(fēng)采，從不同得角度講述了環(huán)境的污染與破壞，消失的物種不僅會(huì)使人類失去一種自然資源，還會(huì)通過(guò)生物鏈引起連鎖反應(yīng)，影響其他物種的生存等多方面得演講。整個(gè)賽場(chǎng)在緊張而有序的氛圍中進(jìn)行。此次演講比賽也深刻讓我們青少年學(xué)生理解了只有珍惜和愛(ài)護(hù)我們身邊得生物，才會(huì)換來(lái)我們綠色得家園。在激烈得角逐后加米拉，馬蒂娜，葉爾包力等同學(xué)分別獲得前三名。
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好!
所謂生物多樣性通?？衫斫鉃楸姸嗟闹参铩?dòng)物和微生有機(jī)物，生物多樣性的另一方面是指沙漠、森林、濕地、山區(qū)、湖泊、河流和農(nóng)業(yè)景觀等各種生態(tài)系統(tǒng)。生物多樣性為我們生命的延續(xù)提供了大量的物品和服務(wù)，正是各種生命形式之間的彼此相互作用以及同外界環(huán)境之間的相互作用，使得所有物種包括我們?nèi)祟惸軌蛟谶@個(gè)星球生存。
但是，近一個(gè)世紀(jì)以來(lái)，許多物種正以超過(guò)自然滅絕速度50100倍的速度消失，而且據(jù)預(yù)測(cè)，該速度還將急劇地加快。按照目前的趨勢(shì)，估計(jì)有34000種植物物種和5200種動(dòng)物物種包括世界上八分之一的鳥類，正瀕臨滅絕。在個(gè)別物種的消失引起我們關(guān)注的同時(shí)，森林、濕地、珊瑚礁和其它生態(tài)系統(tǒng)的瓦解、退化和完全喪失，成為生物多樣性最嚴(yán)重的威脅。
此外,全球大氣的變化，如臭氧損耗和氣候變化，又給生物多樣性增加了額外的壓力。全球變暖已經(jīng)在改變物種的棲息地及其分布?？茖W(xué)家警告，如果發(fā)生很快的話，即使地球平均溫度增加一度，也將把許多物種推向絕境，我們的糧食生產(chǎn)系統(tǒng)也會(huì)遭到嚴(yán)重的擾亂。
生物多樣性喪失不僅會(huì)降低生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力,還會(huì)削弱生態(tài)系統(tǒng)抵御諸如洪水、干旱和颶風(fēng)等自然災(zāi)害以及人為引起的污染和氣候變化威脅的能力。
物種消失作為一種自然現(xiàn)象總歸要發(fā)生的,但是人類活動(dòng)極大地加速了物種滅絕的速度。自6500萬(wàn)年前發(fā)生恐龍滅絕的自然災(zāi)害以來(lái)，現(xiàn)在我們正在制造最嚴(yán)重的物種滅絕危機(jī)。這種滅絕是不可逆轉(zhuǎn)的，而且對(duì)我們?nèi)祟惖男腋?gòu)成威脅，因?yàn)槲覀兊男腋ｋx不開(kāi)糧食作物、藥品和其它生物資源，離不開(kāi)良好的生態(tài)系統(tǒng)!
或許大家會(huì)問(wèn)：我們能夠拯救全球生態(tài)系統(tǒng)嗎?我們能夠拯救生態(tài)系統(tǒng)中那些我們珍視的物種以及其它成千上萬(wàn)的物種嗎?其實(shí)這個(gè)問(wèn)題的答案就在于：我們?cè)谙蜃匀唤缣岢鲆蟮耐瑫r(shí)，也要盡自己所能保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，保護(hù)好生物的多樣性!
生物多樣性保護(hù)論文篇十六
全體同學(xué)們：
你們好！生物多樣性是人類生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，是一切社會(huì)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒(méi)有生物，人類就無(wú)法生存。人類是生物大家族中的一員，我們理應(yīng)平等對(duì)待家族中的每一個(gè)成員。保護(hù)生物多樣性，要從保護(hù)家鄉(xiāng)生物多樣性做起。
現(xiàn)在我們的生態(tài)環(huán)境遭受著嚴(yán)重破壞，很多物種已經(jīng)滅絕或正處于瀕危狀態(tài)。警鐘已經(jīng)響起，保護(hù)生物多樣性的工作刻不容緩。為此，我向全校同學(xué)發(fā)起如下倡議：
2、植樹造林，少用農(nóng)藥；
3、宣傳保護(hù)動(dòng)物的有關(guān)法律知識(shí)等；
4、建立生物自然保護(hù)區(qū)；
5、多開(kāi)展活動(dòng)，提高人們保護(hù)生物多樣性的`意識(shí)，增加宣傳力度。
6、拒絕食用野生動(dòng)物，嚴(yán)懲黑市動(dòng)植物的交易，所謂：沒(méi)有買賣就沒(méi)有殺戮；
7、節(jié)約用煤、石油、天然氣這些不可再生的資源。
8、多開(kāi)發(fā)和利用水能、風(fēng)能、太陽(yáng)能等能源，因?yàn)樗鼈兪强稍偕Y源。
同學(xué)們，保護(hù)生物多樣性，我們只有一個(gè)地球，這是我們?nèi)祟惡推渌镔囈陨娴募覉@。讓我們攜起手來(lái)，為保護(hù)生物多樣性、建設(shè)美好家園貢獻(xiàn)自己的力量！
倡議人：xxx。
20xx年x月x日。
生物多樣性保護(hù)論文篇十七
全縣父老鄉(xiāng)親、朋友們：
動(dòng)物是人類的朋友，是自然生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，是大自然賦予人類的寶貴自然資源。我國(guó)是一個(gè)動(dòng)物資源豐富的國(guó)家，但是近些年來(lái)由于生態(tài)環(huán)境的惡化、動(dòng)物棲息地的人為破壞，致使我國(guó)動(dòng)物的數(shù)量、分布范圍正日益縮小，許多種類已處于瀕臨滅絕狀態(tài)。自從地球上有了人類，我們的命運(yùn)就與動(dòng)物息息相關(guān)，動(dòng)物作為生物鏈的重要組成部分，卻面臨著前所未有的危機(jī)。
我們的自然生存環(huán)境正在惡化，可是我們又能怨誰(shuí)呢？這難道不是我們這些大自然的主宰者，獵殺動(dòng)物、砍伐森林、摧毀植物造成的嗎？這難道不是我們?cè)谧约簹纳姝h(huán)境嗎？據(jù)調(diào)查表明，近幾年我縣城鄉(xiāng)餐館、酒店非法經(jīng)營(yíng)動(dòng)物的現(xiàn)象屢禁不止，使得許多已經(jīng)處于瀕臨滅絕的動(dòng)物的處境更加艱難。為了保護(hù)共同的.生態(tài)環(huán)境，為了保護(hù)動(dòng)物資源，為此，我們倡議：
一、從我做起，保護(hù)動(dòng)物從餐桌做起，不濫食動(dòng)物，禁止食用野鴨、天鵝，樹立飲食文明新風(fēng)尚；不濫捕、不獵殺動(dòng)物，做文明、守法、有愛(ài)心的好公民。
二、關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)森林，讓茂密的森林成為動(dòng)物的棲息庇護(hù)場(chǎng)所。
三、各飼養(yǎng)、運(yùn)輸和餐飲企業(yè)不非法經(jīng)營(yíng)、販運(yùn)、加工、制作、銷售動(dòng)物及其制品，做綠色、環(huán)保、守法的經(jīng)營(yíng)者。
四、人人行動(dòng)起來(lái)，積極勸說(shuō)阻止、舉報(bào)各類破壞森林、傷害動(dòng)物的行為，做保護(hù)生態(tài)環(huán)境的模范。
朋友們，為了人類共同的生存環(huán)境，為了讓漢壽成為更加美好的家園，讓我們共同努力，一起行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從小事做起；讓大地處處充滿生命的綠色；讓動(dòng)物與我們?cè)谕黄{(lán)天下平安地生活。
倡議人：xxx。
20xx年x月x日。
生物多樣性保護(hù)論文篇十八
今年5月22日，是第23屆國(guó)際生物多樣性日，其宣傳主題為：“生物多樣性與氣候變化”。20日上午，由岳陽(yáng)市環(huán)保志愿者協(xié)會(huì)聯(lián)合南湖新區(qū)金鶚小學(xué)共同主辦的，青少年生物多樣性日紀(jì)念活動(dòng)，在金鶚小學(xué)舉行啟動(dòng)儀式，中心城區(qū)學(xué)校代表與會(huì)。
主辦者要求“三個(gè)一”行動(dòng);一是讓學(xué)生了解今年宣傳“主題”知識(shí)，懂得保護(hù)好生物多樣性可以降低溫室氣體排放等意義;二是引導(dǎo)學(xué)生牽手家長(zhǎng)，在日常生活中繼續(xù)踐行保護(hù)生物的“三套”行動(dòng)舉措;即“保護(hù)鳥類八不”不打彈弓、不掏鳥蛋、不掏鳥巢、不養(yǎng)鳥、不網(wǎng)捕、不毒殺、不買賣、不食用鳥類;“農(nóng)村四護(hù)”護(hù)林、護(hù)鳥、護(hù)蛇、護(hù)蛙;保護(hù)東洞庭湖的“濕地四護(hù)”護(hù)鳥、護(hù)魚、護(hù)水、護(hù)一切生物。三是在家庭踐行低碳、節(jié)儉的生活方式，應(yīng)對(duì)氣候變化。
據(jù)了解，由朱再保倡導(dǎo)的以“把物種保護(hù)理念植根于青少年心田”為主題的生物多樣性保護(hù)教育，每年1-5月有6次行動(dòng)。即分別開(kāi)展：1月冬季愛(ài)鳥周、2月世界濕地日、3月3日世界野生動(dòng)植物日、3月12日植樹造林、4月上旬全國(guó)愛(ài)鳥周、5月22日國(guó)際生物多樣性日等,成為省內(nèi)外知名的品牌項(xiàng)目。
5月22日是“國(guó)際生物多樣性日”。聯(lián)合國(guó)將今年國(guó)際生物多樣性日的主題確定為“生物多樣性促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展”。
生物多樣性指的是地球上生物圈中所有的生物，即動(dòng)物、植物、微生物，以及它們所擁有的基因和生存環(huán)境。隨著人類活動(dòng)加劇，人類不可持續(xù)的生產(chǎn)和消費(fèi)方式破壞了生物多樣性，從而威脅生態(tài)系統(tǒng)。
為了保護(hù)地球生物多樣性，1992年在巴西里約熱內(nèi)盧召開(kāi)的聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)上，153個(gè)國(guó)家簽署了《保護(hù)生物多樣性公約》。1994年12月，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)決議，將每年的12月29日定為“國(guó)際生物多樣性日”。由于12月29日與年末很多其他節(jié)日時(shí)間沖突，為確保該國(guó)際日主題活動(dòng)可連續(xù)如期舉行，205月，第55屆聯(lián)大通過(guò)第201號(hào)決議，將“國(guó)際生物多樣性日”改為5月22日。
目前，全球有超過(guò)30億人的生計(jì)依賴于海洋和沿海的多種生物、超過(guò)16億人依靠森林和非木材林產(chǎn)品謀生。生物多樣性的喪失正在威脅著10億多人的生存。聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)潘基文在今年國(guó)際生物多樣性日的致辭中指出：地球上各種各樣的生物是保障今世后代福祉的關(guān)鍵，養(yǎng)護(hù)、恢復(fù)和可持續(xù)地利用生物多樣性，有助于解決廣泛的社會(huì)難題。
生物多樣性保護(hù)論文篇十九
親愛(ài)的同學(xué)們：
我每一次路過(guò)廣場(chǎng)總是會(huì)看到有些人，他們只要一看見(jiàn)流浪狗、流浪貓就會(huì)把它們踢開(kāi)。它們因?yàn)榱骼怂允謧?，我希望大家以后看?jiàn)了流浪貓和流浪狗，你們要幫忙喂養(yǎng)，還有我們國(guó)家的野生動(dòng)物也應(yīng)該如此。我國(guó)動(dòng)物種類眾多的，但是近幾年來(lái)對(duì)動(dòng)物的捕殺以及環(huán)境的污染，使不少動(dòng)物滅絕，由于各種資源減少，許許多多的動(dòng)物真是有家不能歸，一旦動(dòng)物大量死亡就會(huì)影響整個(gè)生物鏈。沒(méi)有了天敵的害而快速上升。對(duì)我們的生活有很大的影響，所以保護(hù)動(dòng)物從我做起！我們和動(dòng)物和睦相處，作為人類的我們，可以做到如此以下幾點(diǎn)。
一、不亂扔垃圾，保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，我們就可以保護(hù)他們的家園，誤食垃圾而導(dǎo)致死亡。
二、不污染水源，水是動(dòng)物生命之源，一旦動(dòng)物飲用了污染水后，得會(huì)引發(fā)疾病，從而傳染整個(gè)團(tuán)體，造成大面積的傷亡。
三、我希望伐木工以后不要再砍伐樹木，因?yàn)樵S多哺乳動(dòng)物還有鳥類都是以樹林為家，一旦他們失去了樹林，這樣的話還會(huì)使他們無(wú)家可歸，流離失所。
四、我們要呼吁我們身邊的人來(lái)保護(hù)動(dòng)物，只要我們?nèi)祟惒灰笏恋牟稓?dòng)物就可以在一定程度上減緩動(dòng)物的滅絕，還可以維護(hù)生物界生物鏈的平衡。
五、我希望工人們可以減少?gòu)U氣的排放，還有垃圾的堆積，廢氣會(huì)使大氣污染，從而讓會(huì)飛的鳥類吸入體內(nèi)。讓鳥類因廢氣而中毒身亡，從而讓鳥類無(wú)法生存，會(huì)使鳥類被迫搬離自己的'家園，逃離被那個(gè)廢氣污染的地方，尋找他們新的家園。
朋友們，動(dòng)物是我們的朋友，和動(dòng)物和諧相處是我們每個(gè)人的義務(wù)，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！
倡議人：xxx。
20xx年x月x日。
生物多樣性保護(hù)論文篇二十
親愛(ài)的同學(xué)們：
我們擁有一個(gè)美麗的家園——地球。她原本完美無(wú)缺，愿意無(wú)私奉獻(xiàn)，但是，她不只屬于人類，每一個(gè)動(dòng)物，都擁有生存的權(quán)利，但，人類的貪婪，總想擁有一切，甚至不惜剝奪它們的生命。
在地球上，曾擁有許許多多美好的事物、生命，可就因?yàn)橐恍┤祟惖呢澙酚?，將他們捕殺，入藥、剝皮做衣、食肉……是他接連滅絕，有的記事沒(méi)滅絕，也是瀕危物種，而人類，還在不顧一切的瘋狂捕殺野生動(dòng)物，即使建立了《野生動(dòng)物保護(hù)法》，可以保護(hù)瀕臨滅絕的.野生動(dòng)物，但，還是要非法盜獵者，禁不住金錢的誘惑，偷偷潛入森林，進(jìn)行非法盜獵，有的仍逍遙法外，多次獵捕。
因?yàn)檫@些不法盜獵者，有多少野生動(dòng)物死于其手，又有多少瀕危的物種仍被他們捕殺。所以，我倡議，保護(hù)野生動(dòng)物，從我做起，我們要做到以下這幾點(diǎn)：
1、堅(jiān)決不吃野生動(dòng)物。
2、不穿用野生動(dòng)物的皮毛做的衣服。
3、不捕食野生動(dòng)物，堅(jiān)決不用他們做一些非法的交易，不被金錢蒙蔽雙眼。
4、不破壞森林，保護(hù)好野生動(dòng)物的家。
為了更美好的家園。為了人類與大自然的和平共處；為了野生動(dòng)物不再瀕臨滅絕，請(qǐng)大家，從我做起，保護(hù)野生動(dòng)物。
倡議人：xxx。
20xx年x月x日。
生物多樣性保護(hù)論文篇二十一
熊貓可是世界上最最寶貴的動(dòng)物之一，數(shù)量十分稀少，是我們中國(guó)的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。它的外表是黑白相間的，被譽(yù)為“中國(guó)國(guó)寶”。大熊貓是中國(guó)特有動(dòng)物，現(xiàn)存的主要棲息地在中國(guó)四川、陜西等周邊山區(qū)。全世界野生大熊貓現(xiàn)存大約1590只左右。成年熊貓長(zhǎng)約120-190厘米，體重85到125公斤，適應(yīng)以竹子為食的生活。大熊貓憨態(tài)可掬的可愛(ài)模樣深受全世界人的喜愛(ài)，在1961年世界自然基金會(huì)成立時(shí)就以大熊貓為其標(biāo)志，大熊貓已成為物種保育最重要的象征，也是中國(guó)作為外交活動(dòng)中表示友好的重要代表。
同學(xué)們，大家快快行動(dòng)起來(lái)，讓我們一起來(lái)保護(hù)“中國(guó)國(guó)寶”---熊貓吧!
生物多樣性保護(hù)論文篇二十二
親愛(ài)的老師、同學(xué)：
綠色是生命、是希望、是快樂(lè)，是大自然贈(zèng)與我們?nèi)祟惖膶氋F財(cái)富，也是人類文明的搖籃。我們正積極創(chuàng)建國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校，我們要以此為契機(jī)，不僅要?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境，更應(yīng)該提高我們自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，人人都當(dāng)護(hù)綠使者，用綠色的理論和實(shí)際行動(dòng)去影響身邊的人。我倡議：
號(hào)召全民都來(lái)關(guān)心、支持和愛(ài)護(hù)綠化，積極參與家園綠化建設(shè)與管理，形成愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好風(fēng)氣；增強(qiáng)全民植綠、愛(ài)綠、護(hù)綠、興綠意識(shí)，推動(dòng)形成“我為建設(shè)綠色家園盡責(zé)，我以奉獻(xiàn)生態(tài)文明為榮”的良好風(fēng)尚。
倡導(dǎo)大家要踐行低碳生活、綠色消費(fèi)，節(jié)約能源，愛(ài)護(hù)花草樹木，做綠色家園的守護(hù)人，自覺(jué)抵制和規(guī)勸破壞花草樹木的不良行為，用我們的實(shí)際行動(dòng)影響周圍的人，不斷改良我們周圍的生態(tài)環(huán)境。
老師們，同學(xué)們！為了我們共同擁有的藍(lán)天、碧水、綠地，希望大家要少一些不經(jīng)意，多一些責(zé)任感，多彎一下腰，多伸一次手，從我做起、從身邊的小事做起，用愛(ài)心去關(guān)注環(huán)境的變化，用熱情去傳播環(huán)保的理念，用行動(dòng)肩負(fù)起環(huán)保的重任。
倡議人：
時(shí)間：xxxx年xx月xx日。