總結(jié)是一個(gè)自我監(jiān)督和自我激勵(lì)的過(guò)程。教育總結(jié)應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？如何提高總結(jié)的質(zhì)量和深度？這些總結(jié)范文可以幫助我們了解總結(jié)的寫作技巧和表達(dá)方式。
論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇一
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論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇二
本論文是在導(dǎo)師__授和__究院的細(xì)細(xì)指導(dǎo)下完成的。導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無(wú)華、平易近人的人格魅力對(duì)我影響深遠(yuǎn)。不禁使我樹立了遠(yuǎn)大的學(xué)術(shù)目標(biāo)、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處事的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)新完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血。在此謹(jǐn)向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭袊?guó)新的感謝!
本輪為的順利完成，離不開各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心和幫助。在此感謝______師的指導(dǎo)和幫助;感謝重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的....鄧?yán)蠋煹闹笇?dǎo)和幫助;感謝_大學(xué)的__授、__授、__關(guān)心、支持和幫助，在此表示深深的感謝，沒有他們的幫助和支持是沒有辦法完成我的博士學(xué)位論文的，同窗之間的友誼永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。
論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇三
把光標(biāo)放在引用參考文獻(xiàn)的地方，在菜單欄上選“插入|腳注和尾注”，彈出的對(duì)話框中選擇“尾注”，點(diǎn)擊“選項(xiàng)”按鈕修改編號(hào)格式為阿拉伯?dāng)?shù)字，位置為“文檔結(jié)尾”，確定后word就在光標(biāo)的地方插入了參考文獻(xiàn)的編號(hào)，并自動(dòng)跳到文檔尾部相應(yīng)編號(hào)處請(qǐng)你鍵入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)的說(shuō)明，在這里按參考文獻(xiàn)著錄表的格式添加相應(yīng)文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)標(biāo)注要求用中括號(hào)把編號(hào)括起來(lái)，以word2007為例，可以在插入尾注時(shí)先把光標(biāo)移至需要插入尾注的地方，然后點(diǎn)擊引用-腳注下面的一個(gè)小箭頭，在出現(xiàn)的對(duì)話框中有個(gè)自定義，然后輸入中括號(hào)及數(shù)字，然后點(diǎn)插入，然后自動(dòng)跳轉(zhuǎn)到本節(jié)/本文檔末端，此時(shí)再輸入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)內(nèi)容即可。
在文檔中需要多次引用同一文獻(xiàn)時(shí)，在第一次引用此文獻(xiàn)時(shí)需要制作尾注，再次引用此文獻(xiàn)時(shí)點(diǎn)“插入|交叉引用”，“引用類型”選“尾注”，引用內(nèi)容為“尾注編號(hào)（帶格式）”，然后選擇相應(yīng)的文獻(xiàn)，插入即可。
不要以為已經(jīng)搞定了，我們離成功還差一步。論文格式要求參考文獻(xiàn)在正文之后，參考文獻(xiàn)后還有發(fā)表論文情況說(shuō)明、附錄和致謝，而word的尾注要么在文檔的結(jié)尾，要么在“節(jié)”的結(jié)尾，這兩種都不符合我們的要求。解決的方法似乎有點(diǎn)笨拙。首先刪除尾注文本中所有的編號(hào)（我們不需要它，因?yàn)樗母袷讲粚?duì)），然后選中所有尾注文本（參考文獻(xiàn)說(shuō)明文本），點(diǎn)“插入|書簽”，命名為“參考文獻(xiàn)文本”，添加到書簽中。這樣就把所有的參考文獻(xiàn)文本做成了書簽。在正文后新建一頁(yè)，標(biāo)題為“參考文獻(xiàn)”，并設(shè)置好格式。光標(biāo)移到標(biāo)題下，選“插入|交叉引用”，“引用類型”為“書簽”，點(diǎn)“參考文獻(xiàn)文本”后插入，這樣就把參考文獻(xiàn)文本復(fù)制了一份。選中剛剛插入的文本，按格式要求修改字體字號(hào)等，并用項(xiàng)目編號(hào)進(jìn)行自動(dòng)編號(hào)。
打印文檔時(shí)，尾注頁(yè)同樣會(huì)打印出來(lái)，而這幾頁(yè)是我們不需要的。當(dāng)然，可以通過(guò)設(shè)置打印頁(yè)碼范圍的方法不打印最后幾頁(yè)。
選中所有的尾注文本，點(diǎn)“格式|字體”，改為“隱藏文字”，切換到普通視圖，選擇“視圖|腳注”，此時(shí)所有的尾注出現(xiàn)于窗口的下端，在“尾注”下拉列表框中選擇“尾注分割符”，將默認(rèn)的`橫線刪除。同樣的方法刪除“尾注延續(xù)分割符”和“尾注延續(xù)標(biāo)記”。刪除頁(yè)眉和頁(yè)腳（包括分隔線），選擇“視圖|頁(yè)眉和頁(yè)腳”，首先刪除文字，然后點(diǎn)擊頁(yè)眉頁(yè)腳工具欄的“頁(yè)面設(shè)置”按鈕，在彈出的對(duì)話框上點(diǎn)“邊框”，在“頁(yè)面邊框”選項(xiàng)卡，邊框設(shè)置為“無(wú)”，應(yīng)用范圍為“本節(jié)”；“邊框”選項(xiàng)卡的邊框設(shè)置為“無(wú)”，應(yīng)用范圍為“段落”。切換到“頁(yè)腳”，刪除頁(yè)碼。選擇“工具|選項(xiàng)”，在“打印”選項(xiàng)卡里確認(rèn)不打印隱藏文字（word默認(rèn)）。
注：以上在word中的處理是比較常用的做法，不過(guò)作者需要了解，投稿稿件是word格式或pdf格式或wps格式，但是很多期刊是用方正排版系統(tǒng)排版的，二者不“兼容”。因此，作者的word投稿只是編輯部排版的原稿，排版問(wèn)題作者無(wú)需太過(guò)擔(dān)心；而作者如想要編輯部出刊前最后的電子稿（有些作者著急要清樣或已經(jīng)排版的電子稿）其實(shí)也沒有太大意義，因?yàn)闆]有方正的軟件就無(wú)法打開這個(gè)電子稿。
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論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇四
1.該平面廣告作品創(chuàng)意獨(dú)特，充滿創(chuàng)新元素。能正確運(yùn)用形色空間明暗等美感元素。構(gòu)圖完整合理和諧。正確運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件作圖，具有一定的制圖基礎(chǔ)。但是，在一些元素的細(xì)節(jié)搭配時(shí)還不足。
2.該作品體現(xiàn)作者的原創(chuàng)性。在制作過(guò)程中，作者參考的元素很多，同時(shí)，能巧妙的靈活運(yùn)用到實(shí)際的創(chuàng)作中，此舉值得學(xué)習(xí)。色彩整體搭配較和諧。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。但是，廣告語(yǔ)和廣告標(biāo)題與圖片聯(lián)系的力度還不夠。
3.該生具有扎實(shí)的廣告專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。構(gòu)圖結(jié)構(gòu)合理。版面整潔。繪圖規(guī)范。能較好的表現(xiàn)設(shè)計(jì)主題。符合設(shè)計(jì)的基本要求。但是，此平面廣告的整體效果一般，應(yīng)該加強(qiáng)整體效果的設(shè)計(jì)考慮。
4.該作品具有一定的視覺沖擊力。給廣告受眾一定的視覺感染力。整體效果統(tǒng)一自然。注意整體結(jié)構(gòu)的布局。留給大家想象的空間。但廣告語(yǔ)還不夠經(jīng)典，還有些色彩的細(xì)節(jié)忽略了。
5.該副作品采用對(duì)比的手法來(lái)表現(xiàn)，灰色調(diào)和彩色形成鮮明的對(duì)比。代表后學(xué)生對(duì)地球未來(lái)的思考和對(duì)環(huán)保的關(guān)注。具有一定的創(chuàng)意元素。圖片整體搭配和諧，標(biāo)題發(fā)人深醒。
6.該作品體現(xiàn)作者具有一定的計(jì)算機(jī)繪圖功底。主題突出明確。創(chuàng)意較好。設(shè)計(jì)理念清晰。結(jié)構(gòu)基本合理。色彩的搭配較合理。優(yōu)化處理圖片較得當(dāng)。但是廣告標(biāo)題值得推敲。
7.該作品創(chuàng)意新穎，體現(xiàn)作者的創(chuàng)作能力。布局合理，色彩搭配合理。該生在設(shè)計(jì)過(guò)程中表現(xiàn)積極，態(tài)度端正，及時(shí)與老師溝通，并能合理聽取意見。在創(chuàng)作中，該作品體現(xiàn)一定的創(chuàng)新精神。但是，在整體結(jié)構(gòu)的考慮上還做得不夠。
8.該作品設(shè)計(jì)思路清晰，中心思想突出，主題明確。整體切合畢業(yè)設(shè)計(jì)要求。在制作過(guò)程中，作者煞費(fèi)苦心，積極構(gòu)思，努力找突破口，基本實(shí)現(xiàn)了自主化設(shè)計(jì)。作品整體布局得當(dāng)，效果較好。
9.該作品體現(xiàn)作者所學(xué)的理論與實(shí)踐的結(jié)合，創(chuàng)作靈感豐富。體現(xiàn)作者的個(gè)性和刻苦精神。繪圖整體規(guī)范，效果較好。結(jié)構(gòu)布局合理?？傮w設(shè)計(jì)效果好。但是作品原創(chuàng)性不足，還應(yīng)改進(jìn)。
10.該作品具有一定的想象力，同時(shí)具有一定的創(chuàng)造力。在制作過(guò)程中，作者深思熟慮，把廣告學(xué)的基本知識(shí)融入在具體創(chuàng)作實(shí)踐中，取得一定的突破。作品整體效果一般，缺乏獨(dú)創(chuàng)。
11.該作品切合主題，條理清楚，構(gòu)圖協(xié)調(diào)，廣告元素運(yùn)用充分。在制作過(guò)程中，該同學(xué)態(tài)度認(rèn)真，虛心向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，積極發(fā)揮自己的智慧。作品整體符合設(shè)計(jì)大綱要求。但還缺乏獨(dú)創(chuàng)性，在色彩的搭配上還做得不夠。
12.該生創(chuàng)作靈感豐富，積極運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)和自己具備的專業(yè)知識(shí)，完成了這幅作品。此作品結(jié)構(gòu)布局合理，內(nèi)容豐富，整體效果良好。但缺乏創(chuàng)意點(diǎn)，廣告詞也不夠好。
13.該生廣告學(xué)功底較好，在設(shè)計(jì)中虛心聽取他人的意見和建議，設(shè)計(jì)積極。作品色彩鮮明，線條清晰，主題表現(xiàn)明確，整體效果良好，符合平面廣告的基本構(gòu)成要素。是一副合格的作品。
14.該同學(xué)在設(shè)計(jì)過(guò)程中，多次與指導(dǎo)老師交流溝通，悉心聽取老師的建議，并把它融入到自己的作品創(chuàng)作中。整個(gè)過(guò)程均自主完成作品。作品整體效果較好，體現(xiàn)廣告主題要求。
15.該作品能充分表現(xiàn)主題，構(gòu)圖整體和諧美觀大方。作者注重色彩和線條的搭配，能把廣告基礎(chǔ)理論知識(shí)與專業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，值得表?yè)P(yáng)。但是，該平面廣告整體缺少吸引要素，不能起到讓人記憶深刻的效果。
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論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇五
畢業(yè)論文。
不可缺少的組成部分。它反映畢業(yè)論文的取材來(lái)源、材料的廣博程度及可靠程度。一份完整的參考文獻(xiàn)也是向讀者提供的一份有價(jià)值的信息資料。引用參考文獻(xiàn)時(shí)，必須注意寫法的規(guī)范性。
此外，有些不宜放在正文中，但有參考價(jià)值的內(nèi)容，可編入論文的附錄中，如公式的推演、編寫的算法語(yǔ)言程序等。
如果論文中引用的符號(hào)較多，為了節(jié)省論文的篇幅，并且便于讀者查對(duì)，可以編寫一個(gè)符號(hào)說(shuō)明，注名符號(hào)所代表的意義。
論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇六
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論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇七
摘要：
為了弄清我國(guó)小學(xué)游戲與研究現(xiàn)狀，利用中國(guó)知網(wǎng)和google收集資料，進(jìn)行分析。結(jié)果表明，到，游戲教學(xué)文章發(fā)表數(shù)量急劇上升，其中針對(duì)單獨(dú)學(xué)科的游戲教學(xué)數(shù)量較多。本文就收集到的有代表性文章進(jìn)行綜述與分析。
關(guān)鍵詞：
游戲教學(xué)，文獻(xiàn)綜述，模型建構(gòu)。
1、引言。
“好玩是兒童的天性”。但是迫于應(yīng)試壓力，加上家長(zhǎng)不愿孩子輸在起跑線上的心理，兒童的天性被壓制，這并不利于兒童的成長(zhǎng)。游戲，可以說(shuō)是兒童成長(zhǎng)最主要的的活動(dòng)。游戲教學(xué)法就是利用游戲的活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)展相應(yīng)能力。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入新的階段。通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)等權(quán)威網(wǎng)站的資料收集發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)一直是研究熱點(diǎn)研究文獻(xiàn)總量突破2萬(wàn)20有所回落。
2、國(guó)內(nèi)研究綜述。
目前國(guó)內(nèi)，游戲在學(xué)期階段用的較多。傳統(tǒng)意義上的游戲只是課堂的輔助手段。李海洋認(rèn)為教師應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)要求，掌握學(xué)生的思維特點(diǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)中，符合游戲教學(xué)的原則（目的性，競(jìng)爭(zhēng)性，公平性原則），將教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)結(jié)合，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的決心和信心。教師在日常英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，累計(jì)和游戲教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，努力提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。凌美葉（）探索游戲教學(xué)理論依據(jù)，游戲教學(xué)思路，種類。游戲教學(xué)時(shí)教學(xué)方法的一次變革，學(xué)生由客體變?yōu)橹黧w。荀子提倡的“知行統(tǒng)一”，杜威的實(shí)用主義，“從做中學(xué)”，都為游戲教學(xué)提供理論基礎(chǔ)。游戲教學(xué)也很好體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和愉悅性。游戲活動(dòng)種類具有多樣性，可以依據(jù)學(xué)生不同心理特征設(shè)置不同游戲，比如針對(duì)好奇心設(shè)計(jì)猜謎游戲，好勝心設(shè)計(jì)競(jìng)賽游戲等?！霸谕嬷袑W(xué)”也要注意游戲目標(biāo)的是否明確，是否適合學(xué)生，游戲是否具有可操作性。周穎怡（）認(rèn)為音樂這門特殊的藝術(shù)學(xué)科，決定了采用游戲教學(xué)的必要性。音樂游戲教學(xué)必須以學(xué)生為中心，通過(guò)趣味性游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，活動(dòng)性的游戲引導(dǎo)學(xué)生參與，競(jìng)爭(zhēng)性游戲?qū)σ魳酚懈钊氲睦斫?。新時(shí)代的教師應(yīng)將學(xué)生的認(rèn)知水平，心理特征與游戲特征結(jié)合，設(shè)置多樣性游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握音樂知識(shí)。肖旭（）根據(jù)體育教學(xué)特點(diǎn)，構(gòu)建以創(chuàng)新為核心的體育游戲教學(xué)模型，以教師為主導(dǎo)，師生互動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)?！翱鞓穼W(xué)習(xí)，表?yè)P(yáng)為主”。體育游戲課程充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生能力和教師的教學(xué)技能，體育教學(xué)模型的構(gòu)建為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提高參考。
國(guó)內(nèi)有關(guān)游戲教學(xué)的研究，側(cè)重點(diǎn)各有不同，主要還是分學(xué)科論述，未見形成系統(tǒng)。
3、國(guó)外研究綜述。
從古希臘起，西方教育，特別是幼兒教育，就把游戲用于教學(xué)實(shí)踐中。法國(guó)教育學(xué)家盧梭及其重視游戲?qū)和硇陌l(fā)展，他認(rèn)為兒童最好在游戲中學(xué)習(xí)。捷克著名教育學(xué)家夸美紐斯也認(rèn)為游戲可以鍛煉身體的健康，以及肢體的敏捷。20世紀(jì)初，美國(guó)實(shí)用主義教育學(xué)家杜威，非常重視游戲教學(xué)。他強(qiáng)調(diào)“從做中學(xué)”。皮亞杰把兒童游戲分為三個(gè)階段：0—2歲為練習(xí)性游戲；2—7歲為象征性游戲，7—12歲為規(guī)則性游戲。國(guó)外教學(xué)理論特別強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們提倡的自然教學(xué)法、情景教學(xué)法等特別是近年興起的tpr（全身動(dòng)作教學(xué)法）對(duì)我國(guó)兒童英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了重大影響。艾里康寧的《游戲心理學(xué)》，從游戲是一種社會(huì)現(xiàn)象這一方法論立場(chǎng)研究游戲，證明，游戲不是自發(fā)的，而是在教育的影響下形成，它是兒童理解人們活動(dòng)的任務(wù)和動(dòng)機(jī)的一種形式。
許多國(guó)家都提倡在小學(xué)教學(xué)中引入游戲教學(xué)，日本在教學(xué)方法上注意小學(xué)與幼兒園教育相銜接，日本幼兒園的幼兒可以自由選擇游戲內(nèi)容。由于小學(xué)與幼兒園性質(zhì)不同，所以小學(xué)的游戲教學(xué)相對(duì)受限。美國(guó)教育工作者也在小學(xué)的教學(xué)方法上大量引入游戲成分，使美國(guó)小學(xué)課堂以“亂而無(wú)章”的感覺。如何處理好教學(xué)與游戲的關(guān)系并形成一套適用的游戲教學(xué)的模式對(duì)于游戲教學(xué)能否在小學(xué)有效的體現(xiàn)其價(jià)值是非常重要的。
4、研究總結(jié)與展望。
通過(guò)以上研究可以看出，國(guó)外對(duì)游戲教學(xué)研究較早，游戲是兒童學(xué)習(xí)知識(shí)，接觸社會(huì)的有效手段之一，但是游戲不是讓學(xué)生放任自由，而是要以教師為主導(dǎo)，與教育相結(jié)合，通過(guò)游戲的趣味性和教育意義結(jié)合，使學(xué)生在愉快的氛圍中發(fā)揮自身的潛能，發(fā)展認(rèn)知水平。國(guó)內(nèi)外對(duì)游戲在小學(xué)教育中功能和運(yùn)用情況進(jìn)行了一定研究，但是教學(xué)游戲在課堂中作為一種調(diào)節(jié)手段，大多數(shù)研究也只局限于理論層面，對(duì)于游戲教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究較少，也沒有人把游戲作為一種教學(xué)方法系統(tǒng)的研究。這為后來(lái)研究者提供研究方向。
論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇八
對(duì)于一篇完整的學(xué)術(shù)論文，參考文獻(xiàn)的著錄是不可缺少的。歸納起來(lái)，參考文獻(xiàn)著錄的目的與作用主要體現(xiàn)在以下5個(gè)方面。
1)著錄參考文獻(xiàn)可以反映論文作者的科學(xué)態(tài)度和論文具有真實(shí)、廣泛的科學(xué)依據(jù)，也反映出該論文的起點(diǎn)和深度?？茖W(xué)技術(shù)以及科學(xué)技術(shù)研究工作都有繼承性，現(xiàn)時(shí)的研究都是在過(guò)去研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，今人的研究成果或研究工作一般都是前人研究成果或研究工作的繼續(xù)和發(fā)展;因此，在論文中涉及研究的背景、理由、目的等的闡述，必然要對(duì)過(guò)去的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，著錄參考文獻(xiàn)即能表明言之有據(jù)，并明白交待出該論文的起點(diǎn)和深度。這在一定程度上為論文審閱者、編者和讀者評(píng)估論文的價(jià)值和水平提供了客觀依據(jù)。
2)著錄參考文獻(xiàn)能方便地把論文作者的成果與前人的成果區(qū)別開來(lái)。論文報(bào)道的研究成果雖然是論文作者自己的，但在闡述和論證過(guò)程中免不了要引用前人的成果，包括觀點(diǎn)、方法、數(shù)據(jù)和其他資料，若對(duì)引用部分加以標(biāo)注，則他人的成果將表示得十分清楚。這不僅表明了論文作者對(duì)他人勞動(dòng)的尊重，而且也免除了抄襲、剽竊他人成果的嫌疑。
3)著錄參考文獻(xiàn)能起索引作用。讀者通過(guò)著錄的參考文獻(xiàn)，可方便地檢索和查找有關(guān)圖書資料，以對(duì)該論文中的引文有更詳盡的了解。
4)著錄參考文獻(xiàn)有利于節(jié)省論文篇幅。論文中需要表述的某些內(nèi)容，凡已有文獻(xiàn)所載者不必詳述，只在相應(yīng)之處注明見何文獻(xiàn)即可。這不僅精練了語(yǔ)言，節(jié)省了篇幅，而且避免了一般性表述和資料堆積，使論文容易達(dá)到篇幅短、內(nèi)容精的要求。
5)著錄參考文獻(xiàn)有助于科技情報(bào)人員進(jìn)行情報(bào)研究和文摘計(jì)量學(xué)研究。
論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇九
一項(xiàng)科學(xué)研究取得的新成果通常是在前人成果的基礎(chǔ)上的新進(jìn)展，它體現(xiàn)著科學(xué)科技的繼承和發(fā)展。如，基于已有的理論、方法、思想、實(shí)驗(yàn)手段等，使本研究獲得了新進(jìn)展，有了新發(fā)現(xiàn)；或是將一個(gè)學(xué)科中的方法移植到另一學(xué)科中并取得成功；或是對(duì)已有方法做了改進(jìn)。當(dāng)在論文中敘述研究目的、設(shè)計(jì)思想、建立的模型、和已有結(jié)果進(jìn)行比較的時(shí)候，就要涉和到已有的成果。如果在涉和到前人成果的地方再把已有成果的具體內(nèi)容抄到論文當(dāng)中，不但占去論文的篇幅，沖淡論文的主題，而且抄寫這些已發(fā)表過(guò)的、讀者可以查找到的內(nèi)容是毫無(wú)意義的。
所以，在論文涉和到已有成果的地方，不去重抄已有的成果，而是指出登載這個(gè)成果文獻(xiàn)（出處），這種做法叫做引用參考文獻(xiàn)引用了參考文獻(xiàn)，就要在涉和前人成果的地方做一個(gè)標(biāo)記，見到這個(gè)標(biāo)記，讀者就知道在這里引用了參考文獻(xiàn)；按照這個(gè)標(biāo)記在參考文獻(xiàn)表中就能找到刊登這個(gè)成果的詳細(xì)內(nèi)容的文章。在正文中引用參考文獻(xiàn)的地方加一個(gè)標(biāo)記，稱為參考文獻(xiàn)的標(biāo)注。標(biāo)注的方法稱為標(biāo)注法。
對(duì)于一篇完整的學(xué)術(shù)論文，參考文獻(xiàn)的著錄是不可缺少的。歸納起來(lái)，參考文獻(xiàn)著錄的目的'和作用主要體現(xiàn)在以下5個(gè)方面。
1）著錄參考文獻(xiàn)可以反映論文作者的科學(xué)態(tài)度和論文具有真實(shí)、廣泛的科學(xué)依據(jù)，也反映出該論文的起點(diǎn)和深度?？茖W(xué)技術(shù)以和科學(xué)技術(shù)研究工作都有繼承性，現(xiàn)時(shí)的研究都是在過(guò)去研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，今人的研究成果或研究工作一般都是前人研究成果或研究工作的繼續(xù)和發(fā)展；因此，在論文中涉和研究的背景、理由、目的等的闡述，必然要對(duì)過(guò)去的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，著錄參考文獻(xiàn)即能表明言之有據(jù)，并明白交待出該論文的起點(diǎn)和深度。這在一定程度上為論文審閱者、編者和讀者評(píng)估論文的價(jià)值和水平提供了客觀依據(jù)。
5）著錄參考文獻(xiàn)有助于科技情報(bào)人員進(jìn)行情報(bào)研究和文摘計(jì)量學(xué)研究。
3）引用論點(diǎn)必須準(zhǔn)確無(wú)誤，不能斷章取義。
5）參考文獻(xiàn)的著錄方法。根據(jù)gb7714—87《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》中規(guī)定采用“順序編碼制”和“著者?出版年制”兩種。其中，順序編碼制為我國(guó)科技期刊所普遍采用，所以這里作重點(diǎn)紹。
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論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇十
[2]《煙草控制框架公約》。
[3]李景武《煙草行業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的思路及其對(duì)策》。
[4]田蔚《自主創(chuàng)新:煙草行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的前提》。
[5]《煙草控制框架公約》。
[6]鐘陸文《論企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的.理論內(nèi)涵》。
[7]唐銘堅(jiān)、譚禮萍《吸煙對(duì)健康的危害及控?zé)煵呗浴贰?BR> 論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇十一
3.川瀨剛志著《回顧wto爭(zhēng)端解決諒解協(xié)議的修改談判進(jìn)程》。
5.李浩培著《條約法概論》，法律出版社2003年版。
6.周忠海等著《國(guó)際法學(xué)述評(píng)》，法律出版社2001年版。
7.李居遷著《wto爭(zhēng)端解決機(jī)制》，中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社2001年版。
8.宣增益主編《世界貿(mào)易組織法律教程》，中信出版社2003年版。
9.梁西著《國(guó)際組織法》(總論)，武漢大學(xué)出版社2001年版。
12.曾令良著《世界貿(mào)易組織法》，武漢大學(xué)出版社1996年版。
13.沈木珠著《國(guó)際貿(mào)易法研究》，法律出版社，2002年版。
15.朱欖葉編《世界貿(mào)易組織國(guó)際貿(mào)易糾紛案例評(píng)析》法律出版社2000年版。
18.楊榮珍編《wto爭(zhēng)端解決案例與評(píng)析》對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社2002版。
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論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇十二
參考文獻(xiàn)是在學(xué)術(shù)研究過(guò)程中，對(duì)某一著作或論文的整體的參考或借鑒。征引過(guò)的文獻(xiàn)在注釋中已注明，不再出現(xiàn)于文后參考文獻(xiàn)中。按照字面的意思，參考文獻(xiàn)是文章或著作等寫作過(guò)程中參考過(guò)的'文獻(xiàn)。然而，按照gb/t7714—2005《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》的定義，文后參考文獻(xiàn)是指：“為撰寫或編輯論文和著作而引用的有關(guān)文獻(xiàn)信息資源?！眳⒖嘉墨I(xiàn)按照其在正文中出現(xiàn)的先后以阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編碼，序號(hào)置于方括號(hào)內(nèi)。
論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇十三
1論文數(shù)量變化分析。
發(fā)表論文的數(shù)量直接體現(xiàn)了學(xué)者對(duì)土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)的關(guān)注程度。從2002年1月1日至2011年11月30日將近10年的時(shí)間公開發(fā)表的有效論文為227篇，平均每年227篇，論文數(shù)量較多，表明農(nóng)業(yè)、土地等方面的學(xué)者很重視土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)的研究。2002—2007年以及2009年每年發(fā)表論文數(shù)量都低于平均值，2008年、2010年和2011年發(fā)表論文數(shù)量都高于平均值，表明從2008年開始土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)研究越來(lái)越受到重視，研究成果日益豐富。根據(jù)發(fā)表論文數(shù)量，分為3個(gè)階段。第1階段為2002—2003年，是論文初產(chǎn)期，2年共發(fā)表論文12篇，占全部論文數(shù)量的53％，平均每年6篇，數(shù)量偏少，與這一階段土地整理項(xiàng)目較少有關(guān)。第2階段為2004—2007年，是論文數(shù)量上升期，每年發(fā)表論文16～20篇，本階段的論文總數(shù)占全部論文數(shù)量的313％，是前一階段的59倍，論文數(shù)量明顯增加。第3階段為2008—2011年，是論文高產(chǎn)期，共發(fā)表論文144篇，占全部論文數(shù)量的634％。2008年發(fā)表論文數(shù)量猛增至58篇，是近10年中發(fā)表論文數(shù)量最多的一年（圖1），2008年之后的3年，論文數(shù)量略有下降，但每年都不少于20篇。2008年以后土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)研究成果顯著增加，與國(guó)家及地方政府支持土地整理項(xiàng)目密切相關(guān)，土地整理項(xiàng)目帶動(dòng)了績(jī)效評(píng)價(jià)研究。
論文來(lái)源期刊可以反映土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)在專業(yè)期刊中的地位及專業(yè)期刊對(duì)土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)研究的貢獻(xiàn)。根據(jù)檢索結(jié)果，227篇論文分別來(lái)源于農(nóng)業(yè)、土地、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的73種期刊，包括《農(nóng)業(yè)工程學(xué)報(bào)》、《中國(guó)土地科學(xué)》、《安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)》、《地理學(xué)報(bào)》、《資源與產(chǎn)業(yè)》、《經(jīng)濟(jì)地理》、《水土保持通報(bào)》、《自然資源學(xué)報(bào)》、《資源科學(xué)》等（表1），表明很多專業(yè)期刊都重視土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)研究成果的發(fā)表。由表1可知，近10年來(lái)《農(nóng)業(yè)工程學(xué)報(bào)》刊用的土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)的論文數(shù)量最多，占總論文數(shù)量的176％。由于土地整理項(xiàng)目屬于農(nóng)業(yè)工程項(xiàng)目，而且《農(nóng)業(yè)工程學(xué)報(bào)》為美國(guó)工程索引（ei）收錄的期刊，影響力大，質(zhì)量高，頗受學(xué)者的青睞，故論文數(shù)量多?！栋不辙r(nóng)業(yè)科學(xué)》雖然影響力不如《農(nóng)業(yè)工程學(xué)報(bào)》，但為旬刊，期刊發(fā)行量大，發(fā)表周期較快，因此論文數(shù)量也較多，達(dá)到37篇，占論文總量的163％?！吨袊?guó)土地科學(xué)》刊用的土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)的論文數(shù)量也較多，為15篇。土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)論文主要集中在上述3種期刊，其論文數(shù)量占總論文數(shù)量的405％。
3論文影響力分析。
下載頻次和被引頻次是反映論文影響力的2個(gè)指標(biāo)。下載頻次反映了論文受其他學(xué)者的關(guān)注程度，而被引頻次則反映了論文受其他學(xué)者的認(rèn)可程度，是衡量論文影響力的主要指標(biāo)。由論文檢索結(jié)果可知，227篇論文共被下載61208次，被引用2767次。各期刊的土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)論文的下載頻次和引用頻次不同，表2、表3分別列出了下載頻次和引用頻次最高的10種期刊。無(wú)論是下載頻次還是被引頻次，《農(nóng)業(yè)工程學(xué)報(bào)》都遙遙領(lǐng)先于其他期刊，位居第1位，屬于第1等級(jí)。這表明《農(nóng)業(yè)工程學(xué)報(bào)》刊用的土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)論文質(zhì)量高，影響力大。《資源科學(xué)》、《中國(guó)土地科學(xué)》、《自然資源學(xué)報(bào)》、《經(jīng)濟(jì)地理》、《安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)》的論文被引頻次與下載頻次也很高，屬于第2等級(jí)；《地理與地理信息科學(xué)》、《中國(guó)土地》、《西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（自然科學(xué)版）、《中國(guó)軟科學(xué)》的論文被引頻次為50～100，屬于第3等級(jí)；其他期刊屬于第4等級(jí)。雖然有73種期刊刊用土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)論文，但被引頻次高的論文主要集中在《農(nóng)業(yè)工程學(xué)報(bào)》等10種期刊。
論文研究方法與研究主題。
1研究理論及方法。
研究理論是學(xué)者進(jìn)行研究的依據(jù)，研究方法體現(xiàn)了學(xué)者研究問(wèn)題的角度與手段。通過(guò)論文檢索發(fā)現(xiàn)，土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)的論文中應(yīng)用的理論主要來(lái)源于經(jīng)濟(jì)學(xué)、生態(tài)學(xué)和數(shù)學(xué)。經(jīng)濟(jì)學(xué)中的投入－產(chǎn)出理論，生態(tài)學(xué)中的景觀格局理論、生態(tài)足跡理論、生態(tài)補(bǔ)償理論以及數(shù)學(xué)中的可拓理論、粗糙集理論應(yīng)用較多。研究方法有層次分析法、模糊數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)法、綜合指數(shù)法、數(shù)據(jù)包絡(luò)分析法（dea）、優(yōu)先度評(píng)價(jià)法、成功度評(píng)價(jià)法、物元可拓模型等數(shù)十種，其中層次分析法運(yùn)用得最多。模糊數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)法一直是學(xué)者深入研究的主要方法，成功度評(píng)價(jià)法、數(shù)據(jù)包絡(luò)分析法、物元可拓模型等近年來(lái)廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步拓寬了土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)的研究視角。
2研究主題。
論文統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，已有的土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)論文的研究主題有土地整理效益（生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、綜合效益）、土地質(zhì)量、土地整理潛力、土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系等。其中效益評(píng)價(jià)的論文最多，共107篇（生態(tài)效益評(píng)價(jià)50篇、綜合效益評(píng)價(jià)43篇、經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)10篇、社會(huì)效益4篇），占全部論文數(shù)量的471％。由此可見，土地整理效益評(píng)價(jià)是最主要的研究主題，土地整理項(xiàng)目帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境效益是社會(huì)及學(xué)者關(guān)注的核心內(nèi)容。土地整理潛力評(píng)價(jià)是另一個(gè)研究熱點(diǎn)，此項(xiàng)研究為提高經(jīng)濟(jì)、生態(tài)效益服務(wù)，故關(guān)注較多，共有論文42篇，占全部論文數(shù)量的1850％，位居第二。土地整理項(xiàng)目方案及風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、土地質(zhì)量評(píng)價(jià)的論文為15～22篇，所占比例小于10％。其他研究主題的論文數(shù)量較少，這里從略。
研究資助基金項(xiàng)目分析。
論文受國(guó)家及部委基金項(xiàng)目資助的情況能夠反映我國(guó)政府對(duì)該項(xiàng)研究的重視程度，折射出該研究的意義大小。通過(guò)檢索得知227篇論文中標(biāo)明受國(guó)家及部委基金支持的有80篇（表4）。如果2篇及2篇以上論文受同一基金項(xiàng)目資助，只按一項(xiàng)基金項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)，因此80篇論文一共有66項(xiàng)基金項(xiàng)目資助。論文中標(biāo)明受地方政府基金項(xiàng)目資助的暫未統(tǒng)計(jì)。此外還有1篇受聯(lián)合國(guó)開發(fā)計(jì)劃署基金項(xiàng)目資助，這表明我國(guó)土地整理項(xiàng)目雖然受到聯(lián)合國(guó)關(guān)注，但關(guān)注程度不高，還需要爭(zhēng)取更多的國(guó)際資助。國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目資助論文數(shù)量最多，但是只占到全部227篇論文的176％，表明80％以上的論文沒有得到國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目的`支持，也從另一方面表明土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)的論文體現(xiàn)的基礎(chǔ)研究創(chuàng)新能力不足，因此必須結(jié)合土地整理項(xiàng)目提升基礎(chǔ)研究水平，提高創(chuàng)新能力。國(guó)家科技支撐計(jì)劃資助的土地整理項(xiàng)目與論文僅次于國(guó)家自然科學(xué)基金，因此國(guó)家科技支撐計(jì)劃是推動(dòng)土地整理項(xiàng)目研究的又一重要力量。國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金等其他基金資助的土地整理項(xiàng)目與論文較少，均在5項(xiàng)（篇）以下，這些基金還未成為土地整理項(xiàng)目研究的主要力量，今后應(yīng)當(dāng)努力爭(zhēng)取這些基金的支持。
結(jié)論。
土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)論文自2002年出現(xiàn)后數(shù)量快速增長(zhǎng)，十年來(lái)越來(lái)越多的研究單位和研究人員加入到土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)的研究中，學(xué)者們?cè)絹?lái)越重視土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)研究。從論文來(lái)源期刊看，《農(nóng)業(yè)工程學(xué)報(bào)》、《安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)》、《中國(guó)土地科學(xué)》等期刊很重視土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)研究成果的發(fā)表，越來(lái)越多的學(xué)術(shù)期刊刊用土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)研究論文。從下載頻次和引用頻次看，論文影響力廣，但深度欠缺。研究的方法日益多元化，計(jì)量模型的運(yùn)用增加；研究主題集中在土地整理效益上，土地整理項(xiàng)目帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)環(huán)境效益是土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)研究的熱點(diǎn)內(nèi)容。從論文受資助情況看，國(guó)家自然科學(xué)基金是重要的資助力量，論文受其他基金資助的較少，這反映論文的創(chuàng)新性有待提高，基金資助力度有待加強(qiáng)。
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論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇十四
整理東西時(shí)，偶然看到一疊學(xué)案。
高一時(shí)用的學(xué)案，雖然已經(jīng)有些泛黃，卻依舊清晰工整。最顯眼的是左上角的兩個(gè)數(shù)字，61，綴在名字下面。
我是五一勞動(dòng)節(jié)，你是六一兒童節(jié)，多好記啊。小同桌的那句話把我?guī)Щ啬嵌螝q月。這是數(shù)學(xué)老師發(fā)明的序號(hào)法，每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)序號(hào)。一橫一縱，構(gòu)成一張坐標(biāo)軸，教室里的每個(gè)人便有了對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)。數(shù)學(xué)被用在身邊的小事上，突然變得親切起來(lái)。作業(yè)收發(fā)更加方便，誰(shuí)誰(shuí)沒交的一目了然。序號(hào)漸漸也成了學(xué)生間的代號(hào)，相互喊著有一種電影中密探零零一、零零二的感覺，突然想不起名字也能先用序號(hào)喊喊，確是有趣。
序號(hào)給大家?guī)?lái)了井然的'秩序，這也是姜老師的初衷。數(shù)學(xué)，理應(yīng)學(xué)以致用。
姜老師為人寬厚隨和，做事情嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。有時(shí)非要讓自己把事情做到極致才罷休，對(duì)別人卻寬容大度，正應(yīng)了韓愈那句“待己重以周，待人輕以約”。注重細(xì)節(jié)，是我對(duì)這位恩師最深刻的印象。黑板上一個(gè)字寫錯(cuò)，他一定會(huì)拿起黑板擦擦干凈才重新寫上，絕不會(huì)用手擦擦湊合著寫。一字一句，一板一眼，細(xì)致鉆研的態(tài)度感染了一屆又一屆學(xué)生。這是一種數(shù)學(xué)精神，一種職業(yè)精神。
有了序號(hào)之后他又發(fā)明了一種抓鬮的方法喊學(xué)生板演，這是我們最激動(dòng)也是最緊張的時(shí)候，人人都有可能被抽到，就算是課代表也不能幸免。有一次連續(xù)抽中同一個(gè)人，同學(xué)們一邊幸災(zāi)樂禍一邊拿出筆算算概率，課堂氣氛如同過(guò)年一般。
論創(chuàng)新，我認(rèn)識(shí)的人中也沒人能與他相比。講課時(shí)，一條題目他能給出很多種解法，用他自己的話說(shuō)就是眼睛一眨一種解法。整個(gè)人透露出一種靈氣，這種靈氣帶動(dòng)著大家積極思考，沒有讓我們陷入枯燥的題海。
序號(hào)靜靜地標(biāo)在名字下方，以它自己的方式記錄著一段時(shí)間。
青蔥歲月，懵懂時(shí)光，老師的言傳身教歷歷在目，教會(huì)一代又一代學(xué)子。
這一天，我看著序號(hào)，如此用心。
論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇十五
在寫文獻(xiàn)綜述的時(shí)候，要系統(tǒng)的查閱和自己畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，直接相關(guān)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)，搜集文獻(xiàn)盡量的全，盡量選擇自己學(xué)術(shù)期刊或者是學(xué)術(shù)會(huì)議，掌握全面，大量的文獻(xiàn)資料，是寫好綜述的前提。文獻(xiàn)綜述的`題目不宜過(guò)大，范圍不宜過(guò)寬，在引用文獻(xiàn)的時(shí)候，要注意選用代表性，可靠性和科學(xué)性較好的文獻(xiàn)。在文獻(xiàn)綜述的時(shí)候，要說(shuō)明畢業(yè)設(shè)計(jì)選題方向的發(fā)展，歷史，他人的主要研究成果，存在的問(wèn)題以及發(fā)展趨勢(shì)等等。文獻(xiàn)綜述在邏輯上要合理，要做到由遠(yuǎn)及近，先用引用關(guān)系較遠(yuǎn)的文獻(xiàn)，最后才是關(guān)聯(lián)最密切的文獻(xiàn)。要圍繞主題對(duì)文獻(xiàn)的各種觀點(diǎn)作比較分析，不要教科書式的向有關(guān)的理論和學(xué)派觀點(diǎn)簡(jiǎn)要地進(jìn)行匯總陳述一遍。
評(píng)述，要引用原作者的原文，防止對(duì)原作者論點(diǎn)的誤解。文獻(xiàn)綜述要條理清晰，文字通順簡(jiǎn)練，采用的文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)和內(nèi)容要注明來(lái)源，模型，圖標(biāo)，數(shù)據(jù)要注明出處。文獻(xiàn)綜述中要有自己的觀點(diǎn)和見解，要鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多提出問(wèn)題，并且指出分析解決問(wèn)題的可能途徑。畢業(yè)論文的文獻(xiàn)綜述主要是為自己進(jìn)行設(shè)計(jì)的，提供文獻(xiàn)方面的幫助和指導(dǎo)。所以只要自己所做題目的相關(guān)文獻(xiàn)找準(zhǔn)找全，然后對(duì)這些文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)，方法，原理，材料進(jìn)行歸納和總結(jié)，形成文字就可以了。
一篇好的文獻(xiàn)綜述要有完整的文獻(xiàn)資料，有評(píng)論分析，并且能夠準(zhǔn)確地反映出主體內(nèi)容。部分主要是說(shuō)明寫作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要地說(shuō)明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或者是爭(zhēng)論焦點(diǎn)。使讀者對(duì)于全文技術(shù)的問(wèn)題有一個(gè)初步的輪廓。游戲部分是綜述的主體內(nèi)容，其寫法多樣，沒有固定的格式，可以按照您的順序來(lái)進(jìn)行綜述，也可以按不同的問(wèn)題進(jìn)行綜述，還可以按照不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較。綜述，不管用哪一種格式綜述，都要將搜集到的文獻(xiàn)資料歸納整理以及比較分析。
論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇十六
紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化管理與傳統(tǒng)紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的管理具有無(wú)法替代性和優(yōu)越性:。
3.1.1效益大大提高。
紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化管理是對(duì)以增加人力和辦公費(fèi)用為主的粗放型管理模式的變革。它解決了人力資源增加和管理成本上漲的難題，并且使紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的信息對(duì)象轉(zhuǎn)化為機(jī)讀標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)信息，既節(jié)約了保管費(fèi)用，又節(jié)省了保管空間，更為有利的是查閱起來(lái)極為方便、快捷，也避免了反復(fù)復(fù)印標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)而造成的人力成本的增加和紙張的浪費(fèi)。
3.1.2效率大大提升。
紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化管理使標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)能及時(shí)歸檔，并方便、快捷、及時(shí)提供利用。紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化管理可遠(yuǎn)程提供詳細(xì)、即時(shí)的數(shù)據(jù)信息提供服務(wù)。紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化管理使查詢標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)變得非常簡(jiǎn)單，真正做到足不出戶?；跇?biāo)準(zhǔn)信息的超時(shí)空、遠(yuǎn)程化傳送，數(shù)字化的標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)就成了“無(wú)墻界的紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)”，數(shù)字標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)也從紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)體的保管變成了提供利用方便、快捷的數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)信息中心。而且標(biāo)準(zhǔn)是否更改、是否廢止、是否是最新的可一次性族性檢索出來(lái)，效率大大提升。
3.1.3有力地保護(hù)了紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的原獻(xiàn)。
將紙制紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化電子標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)后，紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的使用更加安全。另外，通過(guò)紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化處理后，防止了部分紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的篡改的行為。
3.2紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化管理措施。
3.2.1“服務(wù)為先”，實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)管理平臺(tái)的建設(shè)。
要牢固樹立服務(wù)理念，堅(jiān)持服務(wù)為先，在服務(wù)中實(shí)現(xiàn)管理，在管理中體現(xiàn)服務(wù)，進(jìn)一步在標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)檢索利用平臺(tái)、載體、機(jī)制和手段創(chuàng)新上下功夫，建立服務(wù)主體多元、資源優(yōu)化配置、供需對(duì)接的服務(wù)供應(yīng)方式，建立“標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)管理系統(tǒng)”，集標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)采集、標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)管理、標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)利用于一體的綜合管理軟獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的收集、鑒別、整理、保管、轉(zhuǎn)遞、統(tǒng)計(jì)、檢索、查閱利用、打印等日常工作的數(shù)字化管理。
3.2.2“保障有力”，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)管理網(wǎng)絡(luò)。
一是建立梯次的人員管理網(wǎng)絡(luò)，設(shè)置管理員管理權(quán)限，明確管理員管理職責(zé);二是服務(wù)器和服務(wù)終端建設(shè)，建設(shè)一套系統(tǒng)連通局域網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)器與客戶端數(shù)據(jù)的雙向透明傳輸。
3.2.3“安全第一”，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)管理防火墻。
標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)管理安全保障要覆蓋事前、事中、事后，覆蓋標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)應(yīng)用安全、維護(hù)安全、使用安全和存儲(chǔ)安全。除了前面已提到的數(shù)據(jù)備份保安全之外，還要重點(diǎn)確保數(shù)據(jù)庫(kù)安全。數(shù)據(jù)庫(kù)安全包含兩層含義:第一層是指標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)管理系統(tǒng)運(yùn)行安全。系統(tǒng)運(yùn)行安全通常受到的威脅如下，一些網(wǎng)絡(luò)不法分子通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，局域網(wǎng)等途徑通過(guò)入侵電腦使系統(tǒng)無(wú)法正常啟動(dòng);第二層是指標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)管理系統(tǒng)信息安全。駭客對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)入侵，并盜取想要的資料。數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的安全特性主要是針對(duì)數(shù)據(jù)而言的，包括數(shù)據(jù)獨(dú)立性、數(shù)據(jù)安全性、數(shù)據(jù)完整性、并發(fā)控制、故障恢復(fù)等幾個(gè)方面。我們加強(qiáng)對(duì)紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)數(shù)字化成果的管理，確保其安全、完整和長(zhǎng)期可用。
結(jié)語(yǔ)。
紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化及其管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、細(xì)致的、系統(tǒng)性的工作，必須貫徹“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施、逐步完善”的工作思路，采取得力措施，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行，才能取得滿意的成效。
論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇十七
1.在正文書寫完畢后,空兩行(宋體小四號(hào)),再書寫“參考文獻(xiàn)”四個(gè)字(居中);“參考文獻(xiàn)”使用宋體四號(hào)加粗,前后兩個(gè)字之間不空格.“參考文獻(xiàn)”書寫完畢后空一行(宋體小四號(hào))再書寫參考文獻(xiàn)的具體內(nèi)容.參考文獻(xiàn)的序號(hào)左頂格書寫,并用數(shù)字加方括號(hào)表示,如〔1〕,〔2〕,…,每一參考文獻(xiàn)條目的'最后均以“.”結(jié)束.
2.參考文獻(xiàn)只列出作者已直接閱讀、在撰寫論文過(guò)程中主要參考過(guò)的文獻(xiàn)資料,所列參考文獻(xiàn)應(yīng)按論文參考的先后順序排列.參考文獻(xiàn)一律書寫在論文正文結(jié)束后,不得放在各章(節(jié))之后;參考文獻(xiàn)與正文連續(xù)編排頁(yè)碼.參考文獻(xiàn)不少于6篇.
(1)專著:〔序號(hào)]作者.專著名[m].出版地:出版社,出版年.
(2)期刊中析出的文獻(xiàn):〔序號(hào)]作者.題(篇)名[j].刊名,出版年(期號(hào)).
(3)論文集:〔序號(hào)]作者.題(篇)名[c].出版地:出版社,出版年.
(4)學(xué)位論文:〔序號(hào)]作者.題(篇)名[d].授學(xué)位地:授學(xué)位單位,授學(xué)位年.
(5)專利文獻(xiàn):〔序號(hào)]專利申請(qǐng)者.專利題名[p].專利國(guó)別:專利號(hào),出版日期.
(6)報(bào)紙文章:〔序號(hào)]作者.題(篇)名[n].報(bào)紙名,出版日期.
(7)電子文檔:〔序號(hào)]作者.題(篇)名〔文獻(xiàn)類型/載體類型〕.網(wǎng)址,發(fā)表日期.
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論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇十八
為了統(tǒng)一規(guī)范法學(xué)專業(yè)(本科)畢業(yè)論文格式，現(xiàn)對(duì)畢業(yè)論文格式作如下要求：
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3、封面格式要求：封面左上角“開放教育試點(diǎn)法學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文”，黑體，小四號(hào);畢業(yè)論文題目，小二號(hào)黑體字;封面中間靠下：依次為——姓名、學(xué)號(hào)、學(xué)校(所在市級(jí)電大)、指導(dǎo)教師、寫作時(shí)間，四號(hào)字、黑體，2倍行距。
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開放教育試點(diǎn)法學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文(小四號(hào)字、黑體)。
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6、正文：論文題目，小二號(hào)黑體字;正文中的大標(biāo)題，小三號(hào)黑體字;正文內(nèi)容，小四號(hào)宋體字，正文字?jǐn)?shù)不得少于6000字。
7、注釋：注釋，小三號(hào)黑體;注釋內(nèi)容，宋體五號(hào)字。
8、參考文獻(xiàn)資料：參考文獻(xiàn)資料，小三號(hào)黑體;參考文獻(xiàn)資料內(nèi)容，宋體五號(hào)字。
9、對(duì)所引用的他人的觀點(diǎn)、參考的文獻(xiàn)要注明出處(可用腳注、尾注的形式清楚地表現(xiàn)出來(lái)，注明作者、書籍名稱或刊物、出版社、出版時(shí)間、頁(yè)數(shù)等)，引用其他參考資料也應(yīng)注明資料來(lái)源。
10、正文段落的行間距：縮進(jìn)，左：零字符，右：零字符;間距，段前：0行，段后，0行;1.5倍行距。
11、論文裝訂順序。
(1)封面。
(2)目錄。
(3)摘要。
(4)正文。
(5)注釋。
論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇十九
摘要：
為了弄清我國(guó)小學(xué)游戲教學(xué)與研究現(xiàn)狀，利用中國(guó)知網(wǎng)和google收集資料，進(jìn)行分析。結(jié)果表明，年到，游戲教學(xué)文章發(fā)表數(shù)量急劇上升，其中針對(duì)單獨(dú)學(xué)科的游戲教學(xué)數(shù)量較多。本文就收集到的有代表性文章進(jìn)行綜述與分析。
關(guān)鍵詞：
游戲教學(xué)，文獻(xiàn)綜述，模型建構(gòu)。
1、引言。
“好玩是兒童的天性”。但是迫于應(yīng)試壓力，加上家長(zhǎng)不愿孩子輸在起跑線上的心理，兒童的天性被壓制，這并不利于兒童的成長(zhǎng)。游戲，可以說(shuō)是兒童成長(zhǎng)最主要的的活動(dòng)。游戲教學(xué)法就是利用游戲的活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)展相應(yīng)能力。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入新的階段。通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)等權(quán)威網(wǎng)站的資料收集發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)一直是研究熱點(diǎn)研究文獻(xiàn)總量突破2萬(wàn)20有所回落。
2、國(guó)內(nèi)研究綜述。
目前國(guó)內(nèi)，游戲在學(xué)期階段用的較多。傳統(tǒng)意義上的游戲只是課堂的輔助手段。李海洋認(rèn)為教師應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)要求，掌握學(xué)生的思維特點(diǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)中，符合游戲教學(xué)的原則（目的性，競(jìng)爭(zhēng)性，公平性原則），將教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)結(jié)合，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的決心和信心。教師在日常英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，累計(jì)和總結(jié)游戲教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，努力提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。凌美葉（）探索游戲教學(xué)理論依據(jù)，游戲教學(xué)思路，種類。游戲教學(xué)時(shí)教學(xué)方法的一次變革，學(xué)生由客體變?yōu)橹黧w。荀子提倡的“知行統(tǒng)一”，杜威的實(shí)用主義，“從做中學(xué)”，都為游戲教學(xué)提供理論基礎(chǔ)。游戲教學(xué)也很好體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和愉悅性。游戲活動(dòng)種類具有多樣性，可以依據(jù)學(xué)生不同心理特征設(shè)置不同游戲，比如針對(duì)好奇心設(shè)計(jì)猜謎游戲，好勝心設(shè)計(jì)競(jìng)賽游戲等?！霸谕嬷袑W(xué)”也要注意游戲目標(biāo)的是否明確，是否適合學(xué)生，游戲是否具有可操作性。周穎怡（）認(rèn)為音樂這門特殊的藝術(shù)學(xué)科，決定了采用游戲教學(xué)的必要性。音樂游戲教學(xué)必須以學(xué)生為中心，通過(guò)趣味性游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，活動(dòng)性的游戲引導(dǎo)學(xué)生參與，競(jìng)爭(zhēng)性游戲?qū)σ魳酚懈钊氲睦斫?。新時(shí)代的教師應(yīng)將學(xué)生的認(rèn)知水平，心理特征與游戲特征結(jié)合，設(shè)置多樣性游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握音樂知識(shí)。肖旭（）根據(jù)體育教學(xué)特點(diǎn)，構(gòu)建以創(chuàng)新為核心的體育游戲教學(xué)模型，以教師為主導(dǎo)，師生互動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)?！翱鞓穼W(xué)習(xí)，表?yè)P(yáng)為主”。體育游戲課程充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生能力和教師的教學(xué)技能，體育教學(xué)模型的構(gòu)建為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提高參考。
國(guó)內(nèi)有關(guān)游戲教學(xué)的研究，側(cè)重點(diǎn)各有不同，主要還是分學(xué)科論述，未見形成系統(tǒng)。
3、國(guó)外研究綜述。
從古希臘起，西方教育，特別是幼兒教育，就把游戲用于教學(xué)實(shí)踐中。法國(guó)教育學(xué)家盧梭及其重視游戲?qū)和硇陌l(fā)展，他認(rèn)為兒童最好在游戲中學(xué)習(xí)。捷克著名教育學(xué)家夸美紐斯也認(rèn)為游戲可以鍛煉身體的健康，以及肢體的敏捷。20世紀(jì)初，美國(guó)實(shí)用主義教育學(xué)家杜威，非常重視游戲教學(xué)。他強(qiáng)調(diào)“從做中學(xué)”。皮亞杰把兒童游戲分為三個(gè)階段：0—2歲為練習(xí)性游戲；2—7歲為象征性游戲，7—12歲為規(guī)則性游戲。國(guó)外教學(xué)理論特別強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們提倡的自然教學(xué)法、情景教學(xué)法等特別是近年興起的tpr（全身動(dòng)作教學(xué)法）對(duì)我國(guó)兒童英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了重大影響。艾里康寧的《游戲心理學(xué)》，從游戲是一種社會(huì)現(xiàn)象這一方法論立場(chǎng)研究游戲，證明，游戲不是自發(fā)的，而是在教育的影響下形成，它是兒童理解人們活動(dòng)的任務(wù)和動(dòng)機(jī)的一種形式。
許多國(guó)家都提倡在小學(xué)教學(xué)中引入游戲教學(xué)，日本在教學(xué)方法上注意小學(xué)與幼兒園教育相銜接，日本幼兒園的幼兒可以自由選擇游戲內(nèi)容。由于小學(xué)與幼兒園性質(zhì)不同，所以小學(xué)的游戲教學(xué)相對(duì)受限。美國(guó)教育工作者也在小學(xué)的教學(xué)方法上大量引入游戲成分，使美國(guó)小學(xué)課堂以“亂而無(wú)章”的感覺。如何處理好教學(xué)與游戲的關(guān)系并形成一套適用的游戲教學(xué)的模式對(duì)于游戲教學(xué)能否在小學(xué)有效的體現(xiàn)其價(jià)值是非常重要的。
4、研究總結(jié)與展望。
通過(guò)以上研究可以看出，國(guó)外對(duì)游戲教學(xué)研究較早，游戲是兒童學(xué)習(xí)知識(shí)，接觸社會(huì)的有效手段之一，但是游戲不是讓學(xué)生放任自由，而是要以教師為主導(dǎo)，與教育相結(jié)合，通過(guò)游戲的趣味性和教育意義結(jié)合，使學(xué)生在愉快的氛圍中發(fā)揮自身的潛能，發(fā)展認(rèn)知水平。國(guó)內(nèi)外對(duì)游戲在小學(xué)教育中功能和運(yùn)用情況進(jìn)行了一定研究，但是教學(xué)游戲在課堂中作為一種調(diào)節(jié)手段，大多數(shù)研究也只局限于理論層面，對(duì)于游戲教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究較少，也沒有人把游戲作為一種教學(xué)方法系統(tǒng)的研究。這為后來(lái)研究者提供研究方向。
論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇二十
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論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇二十一
1、題目：題目應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明、具體、確切地反映出本文的特定內(nèi)容，一般不宜超過(guò)20字，如果題目語(yǔ)意未盡，用副題補(bǔ)充說(shuō)明。
2、作者：署名的作者只限于那些選定研究課題和制訂研究方案、直接參加全部或主要研究工作、做出主要貢獻(xiàn)，并了解論文報(bào)告的全部?jī)?nèi)容，能對(duì)全部?jī)?nèi)容負(fù)責(zé)解答的人。其他參加工作的人員，可列入附注或致謝部分。
4.1、圖：曲線圖的縱橫坐標(biāo)必須標(biāo)注量、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定符號(hào)、單位(無(wú)量綱可以省略)，坐標(biāo)上采用的縮略詞或符號(hào)必須與正文中一致。
4.2、表：表應(yīng)有表題，表內(nèi)附注序號(hào)標(biāo)注于右上角，如“xxx1)”(讀者注意：前面“”引號(hào)中的實(shí)際排版表示方式應(yīng)該是“1)”在“xxx”的右上角)，不用“﹡”號(hào)作附注序碼，表內(nèi)數(shù)據(jù)，空白代表未測(cè)，“一”代表無(wú)此項(xiàng)或未發(fā)現(xiàn)，“0”代表實(shí)測(cè)結(jié)果確為零。
4.3、數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)式：一律用“”表示小數(shù)點(diǎn)符號(hào)，大于999的整數(shù)和多于三位的小數(shù)，一律用半個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字符的小間隔分開，不用千位擻“，”，小于1的數(shù)應(yīng)將0列于小數(shù)點(diǎn)之前。例如94,652應(yīng)寫成94652;319,325應(yīng)寫成0314325。
應(yīng)特別注意區(qū)分拉丁文、希臘文、俄文、羅馬數(shù)字和阿拉伯?dāng)?shù)字;標(biāo)明字符的正體、斜體、黑體及大小寫、上下角，以免混同。
4.4、計(jì)量單位：論文中使用的各種量、單位和符號(hào)，必須遵循國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)gb3100-82，gb3101-82，gb3102/1-13-82等的規(guī)定單位名稱和符號(hào)的書寫方式，一律采用國(guó)際通用符號(hào)。沒有相應(yīng)符號(hào)的非物理量單位可使用中文(如“件”、“臺(tái)”、“人”等)，它們可以與其他單位的符號(hào)構(gòu)成組合單位(如“件每秒”的符號(hào)為“件/s”)。
論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇二十二
通常，留學(xué)生畢業(yè)論文的格式都有明確的要求，若畢業(yè)論文格式不對(duì)直接會(huì)影響是否能夠通過(guò)。所以，準(zhǔn)確、正確的使用參考文獻(xiàn)非常重要。既不能把別人的成果挪為己用，又不能隨意急性更改。在畢業(yè)論文寫作中，對(duì)于引用的內(nèi)容必須要做到忠于原文，避免胡亂推斷、隨意拼湊。另外，所引用參考文獻(xiàn)的呈現(xiàn)方式也有一定的規(guī)范性，以哈弗體系為例對(duì)參考文獻(xiàn)的呈現(xiàn)方式進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。通常，對(duì)于引用的文章內(nèi)容，不過(guò)是直接引用還是間接引用，都需要做到準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)，即在在文中引用處注明;在全書或全文最后的參考書目處注明。下面簡(jiǎn)單的對(duì)幾種注釋規(guī)范進(jìn)行介紹。
第一，文中引用處的注釋規(guī)范。留學(xué)生畢業(yè)論文寫作期間若自然出現(xiàn)作者名字，需要將作者姓及出版年份進(jìn)行介紹，將出版年份信息放于小括號(hào)內(nèi)。比如inarecentstudyharvey(1993)arguedthat...;對(duì)于不是自然出現(xiàn)的作者姓名，則需要將作者姓與出版年份都不放于括號(hào)內(nèi);對(duì)于直接引用作者原話的內(nèi)容若不超過(guò)兩行則可直接在文本中插入，需要利用引號(hào)標(biāo)出;另需在恰當(dāng)?shù)奈恢媒o出作者姓和出版年份以及頁(yè)碼。
第二，文后參考書目處的注釋規(guī)范。問(wèn)候參考書目部分作者的排序應(yīng)以作者姓名字母順序?yàn)橐罁?jù)進(jìn)行排列，若一個(gè)作者所著著作較多時(shí)則需以出版年份先后順序?yàn)橐罁?jù)進(jìn)行排列;若同一作者在一年內(nèi)發(fā)表多本主責(zé)則需以月份先后進(jìn)行排列，并需加消協(xié)字符進(jìn)行區(qū)別，以便于導(dǎo)師查閱相關(guān)資料。
第三，英文腳注規(guī)范。英文腳注是多數(shù)留學(xué)生寫畢業(yè)論文時(shí)較為常用的方式，其主要是在文中引用數(shù)字表明序號(hào)，即在當(dāng)前頁(yè)下方用一條線與正文隔開，按每頁(yè)上注釋順序逐一做注。
總而言之，留學(xué)生在寫畢業(yè)論文時(shí)必須要重視參考文獻(xiàn)的引用及格式，保證參考文獻(xiàn)格式的規(guī)范性，做好前后一致，讓全文看起來(lái)整齊劃一，給導(dǎo)師留下較好的印象。很多留學(xué)生誤以為外國(guó)教育和國(guó)內(nèi)不同，且國(guó)外也能夠有豐厚的圖書館資源，只消在寫作前稍稍查閱資料便可完成畢業(yè)論文。其實(shí)不然，國(guó)外對(duì)畢業(yè)論文的要求更高，哪怕只是參考文獻(xiàn)格式的錯(cuò)誤都可能會(huì)影響論文的通過(guò)情況，所以，各位留學(xué)生還是要多加注意，多用心才好啊。
論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇二十三
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論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇一
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論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇二
本論文是在導(dǎo)師__授和__究院的細(xì)細(xì)指導(dǎo)下完成的。導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無(wú)華、平易近人的人格魅力對(duì)我影響深遠(yuǎn)。不禁使我樹立了遠(yuǎn)大的學(xué)術(shù)目標(biāo)、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處事的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)新完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血。在此謹(jǐn)向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭袊?guó)新的感謝!
本輪為的順利完成，離不開各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心和幫助。在此感謝______師的指導(dǎo)和幫助;感謝重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的....鄧?yán)蠋煹闹笇?dǎo)和幫助;感謝_大學(xué)的__授、__授、__關(guān)心、支持和幫助，在此表示深深的感謝，沒有他們的幫助和支持是沒有辦法完成我的博士學(xué)位論文的，同窗之間的友誼永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。
論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇三
把光標(biāo)放在引用參考文獻(xiàn)的地方，在菜單欄上選“插入|腳注和尾注”，彈出的對(duì)話框中選擇“尾注”，點(diǎn)擊“選項(xiàng)”按鈕修改編號(hào)格式為阿拉伯?dāng)?shù)字，位置為“文檔結(jié)尾”，確定后word就在光標(biāo)的地方插入了參考文獻(xiàn)的編號(hào)，并自動(dòng)跳到文檔尾部相應(yīng)編號(hào)處請(qǐng)你鍵入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)的說(shuō)明，在這里按參考文獻(xiàn)著錄表的格式添加相應(yīng)文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)標(biāo)注要求用中括號(hào)把編號(hào)括起來(lái)，以word2007為例，可以在插入尾注時(shí)先把光標(biāo)移至需要插入尾注的地方，然后點(diǎn)擊引用-腳注下面的一個(gè)小箭頭，在出現(xiàn)的對(duì)話框中有個(gè)自定義，然后輸入中括號(hào)及數(shù)字，然后點(diǎn)插入，然后自動(dòng)跳轉(zhuǎn)到本節(jié)/本文檔末端，此時(shí)再輸入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)內(nèi)容即可。
在文檔中需要多次引用同一文獻(xiàn)時(shí)，在第一次引用此文獻(xiàn)時(shí)需要制作尾注，再次引用此文獻(xiàn)時(shí)點(diǎn)“插入|交叉引用”，“引用類型”選“尾注”，引用內(nèi)容為“尾注編號(hào)（帶格式）”，然后選擇相應(yīng)的文獻(xiàn)，插入即可。
不要以為已經(jīng)搞定了，我們離成功還差一步。論文格式要求參考文獻(xiàn)在正文之后，參考文獻(xiàn)后還有發(fā)表論文情況說(shuō)明、附錄和致謝，而word的尾注要么在文檔的結(jié)尾，要么在“節(jié)”的結(jié)尾，這兩種都不符合我們的要求。解決的方法似乎有點(diǎn)笨拙。首先刪除尾注文本中所有的編號(hào)（我們不需要它，因?yàn)樗母袷讲粚?duì)），然后選中所有尾注文本（參考文獻(xiàn)說(shuō)明文本），點(diǎn)“插入|書簽”，命名為“參考文獻(xiàn)文本”，添加到書簽中。這樣就把所有的參考文獻(xiàn)文本做成了書簽。在正文后新建一頁(yè)，標(biāo)題為“參考文獻(xiàn)”，并設(shè)置好格式。光標(biāo)移到標(biāo)題下，選“插入|交叉引用”，“引用類型”為“書簽”，點(diǎn)“參考文獻(xiàn)文本”后插入，這樣就把參考文獻(xiàn)文本復(fù)制了一份。選中剛剛插入的文本，按格式要求修改字體字號(hào)等，并用項(xiàng)目編號(hào)進(jìn)行自動(dòng)編號(hào)。
打印文檔時(shí)，尾注頁(yè)同樣會(huì)打印出來(lái)，而這幾頁(yè)是我們不需要的。當(dāng)然，可以通過(guò)設(shè)置打印頁(yè)碼范圍的方法不打印最后幾頁(yè)。
選中所有的尾注文本，點(diǎn)“格式|字體”，改為“隱藏文字”，切換到普通視圖，選擇“視圖|腳注”，此時(shí)所有的尾注出現(xiàn)于窗口的下端，在“尾注”下拉列表框中選擇“尾注分割符”，將默認(rèn)的`橫線刪除。同樣的方法刪除“尾注延續(xù)分割符”和“尾注延續(xù)標(biāo)記”。刪除頁(yè)眉和頁(yè)腳（包括分隔線），選擇“視圖|頁(yè)眉和頁(yè)腳”，首先刪除文字，然后點(diǎn)擊頁(yè)眉頁(yè)腳工具欄的“頁(yè)面設(shè)置”按鈕，在彈出的對(duì)話框上點(diǎn)“邊框”，在“頁(yè)面邊框”選項(xiàng)卡，邊框設(shè)置為“無(wú)”，應(yīng)用范圍為“本節(jié)”；“邊框”選項(xiàng)卡的邊框設(shè)置為“無(wú)”，應(yīng)用范圍為“段落”。切換到“頁(yè)腳”，刪除頁(yè)碼。選擇“工具|選項(xiàng)”，在“打印”選項(xiàng)卡里確認(rèn)不打印隱藏文字（word默認(rèn)）。
注：以上在word中的處理是比較常用的做法，不過(guò)作者需要了解，投稿稿件是word格式或pdf格式或wps格式，但是很多期刊是用方正排版系統(tǒng)排版的，二者不“兼容”。因此，作者的word投稿只是編輯部排版的原稿，排版問(wèn)題作者無(wú)需太過(guò)擔(dān)心；而作者如想要編輯部出刊前最后的電子稿（有些作者著急要清樣或已經(jīng)排版的電子稿）其實(shí)也沒有太大意義，因?yàn)闆]有方正的軟件就無(wú)法打開這個(gè)電子稿。
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論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇四
1.該平面廣告作品創(chuàng)意獨(dú)特，充滿創(chuàng)新元素。能正確運(yùn)用形色空間明暗等美感元素。構(gòu)圖完整合理和諧。正確運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件作圖，具有一定的制圖基礎(chǔ)。但是，在一些元素的細(xì)節(jié)搭配時(shí)還不足。
2.該作品體現(xiàn)作者的原創(chuàng)性。在制作過(guò)程中，作者參考的元素很多，同時(shí)，能巧妙的靈活運(yùn)用到實(shí)際的創(chuàng)作中，此舉值得學(xué)習(xí)。色彩整體搭配較和諧。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。但是，廣告語(yǔ)和廣告標(biāo)題與圖片聯(lián)系的力度還不夠。
3.該生具有扎實(shí)的廣告專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。構(gòu)圖結(jié)構(gòu)合理。版面整潔。繪圖規(guī)范。能較好的表現(xiàn)設(shè)計(jì)主題。符合設(shè)計(jì)的基本要求。但是，此平面廣告的整體效果一般，應(yīng)該加強(qiáng)整體效果的設(shè)計(jì)考慮。
4.該作品具有一定的視覺沖擊力。給廣告受眾一定的視覺感染力。整體效果統(tǒng)一自然。注意整體結(jié)構(gòu)的布局。留給大家想象的空間。但廣告語(yǔ)還不夠經(jīng)典，還有些色彩的細(xì)節(jié)忽略了。
5.該副作品采用對(duì)比的手法來(lái)表現(xiàn)，灰色調(diào)和彩色形成鮮明的對(duì)比。代表后學(xué)生對(duì)地球未來(lái)的思考和對(duì)環(huán)保的關(guān)注。具有一定的創(chuàng)意元素。圖片整體搭配和諧，標(biāo)題發(fā)人深醒。
6.該作品體現(xiàn)作者具有一定的計(jì)算機(jī)繪圖功底。主題突出明確。創(chuàng)意較好。設(shè)計(jì)理念清晰。結(jié)構(gòu)基本合理。色彩的搭配較合理。優(yōu)化處理圖片較得當(dāng)。但是廣告標(biāo)題值得推敲。
7.該作品創(chuàng)意新穎，體現(xiàn)作者的創(chuàng)作能力。布局合理，色彩搭配合理。該生在設(shè)計(jì)過(guò)程中表現(xiàn)積極，態(tài)度端正，及時(shí)與老師溝通，并能合理聽取意見。在創(chuàng)作中，該作品體現(xiàn)一定的創(chuàng)新精神。但是，在整體結(jié)構(gòu)的考慮上還做得不夠。
8.該作品設(shè)計(jì)思路清晰，中心思想突出，主題明確。整體切合畢業(yè)設(shè)計(jì)要求。在制作過(guò)程中，作者煞費(fèi)苦心，積極構(gòu)思，努力找突破口，基本實(shí)現(xiàn)了自主化設(shè)計(jì)。作品整體布局得當(dāng)，效果較好。
9.該作品體現(xiàn)作者所學(xué)的理論與實(shí)踐的結(jié)合，創(chuàng)作靈感豐富。體現(xiàn)作者的個(gè)性和刻苦精神。繪圖整體規(guī)范，效果較好。結(jié)構(gòu)布局合理?？傮w設(shè)計(jì)效果好。但是作品原創(chuàng)性不足，還應(yīng)改進(jìn)。
10.該作品具有一定的想象力，同時(shí)具有一定的創(chuàng)造力。在制作過(guò)程中，作者深思熟慮，把廣告學(xué)的基本知識(shí)融入在具體創(chuàng)作實(shí)踐中，取得一定的突破。作品整體效果一般，缺乏獨(dú)創(chuàng)。
11.該作品切合主題，條理清楚，構(gòu)圖協(xié)調(diào)，廣告元素運(yùn)用充分。在制作過(guò)程中，該同學(xué)態(tài)度認(rèn)真，虛心向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，積極發(fā)揮自己的智慧。作品整體符合設(shè)計(jì)大綱要求。但還缺乏獨(dú)創(chuàng)性，在色彩的搭配上還做得不夠。
12.該生創(chuàng)作靈感豐富，積極運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)和自己具備的專業(yè)知識(shí)，完成了這幅作品。此作品結(jié)構(gòu)布局合理，內(nèi)容豐富，整體效果良好。但缺乏創(chuàng)意點(diǎn)，廣告詞也不夠好。
13.該生廣告學(xué)功底較好，在設(shè)計(jì)中虛心聽取他人的意見和建議，設(shè)計(jì)積極。作品色彩鮮明，線條清晰，主題表現(xiàn)明確，整體效果良好，符合平面廣告的基本構(gòu)成要素。是一副合格的作品。
14.該同學(xué)在設(shè)計(jì)過(guò)程中，多次與指導(dǎo)老師交流溝通，悉心聽取老師的建議，并把它融入到自己的作品創(chuàng)作中。整個(gè)過(guò)程均自主完成作品。作品整體效果較好，體現(xiàn)廣告主題要求。
15.該作品能充分表現(xiàn)主題，構(gòu)圖整體和諧美觀大方。作者注重色彩和線條的搭配，能把廣告基礎(chǔ)理論知識(shí)與專業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，值得表?yè)P(yáng)。但是，該平面廣告整體缺少吸引要素，不能起到讓人記憶深刻的效果。
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論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇五
畢業(yè)論文。
不可缺少的組成部分。它反映畢業(yè)論文的取材來(lái)源、材料的廣博程度及可靠程度。一份完整的參考文獻(xiàn)也是向讀者提供的一份有價(jià)值的信息資料。引用參考文獻(xiàn)時(shí)，必須注意寫法的規(guī)范性。
此外，有些不宜放在正文中，但有參考價(jià)值的內(nèi)容，可編入論文的附錄中，如公式的推演、編寫的算法語(yǔ)言程序等。
如果論文中引用的符號(hào)較多，為了節(jié)省論文的篇幅，并且便于讀者查對(duì)，可以編寫一個(gè)符號(hào)說(shuō)明，注名符號(hào)所代表的意義。
論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇六
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論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇七
摘要：
為了弄清我國(guó)小學(xué)游戲與研究現(xiàn)狀，利用中國(guó)知網(wǎng)和google收集資料，進(jìn)行分析。結(jié)果表明，到，游戲教學(xué)文章發(fā)表數(shù)量急劇上升，其中針對(duì)單獨(dú)學(xué)科的游戲教學(xué)數(shù)量較多。本文就收集到的有代表性文章進(jìn)行綜述與分析。
關(guān)鍵詞：
游戲教學(xué)，文獻(xiàn)綜述，模型建構(gòu)。
1、引言。
“好玩是兒童的天性”。但是迫于應(yīng)試壓力，加上家長(zhǎng)不愿孩子輸在起跑線上的心理，兒童的天性被壓制，這并不利于兒童的成長(zhǎng)。游戲，可以說(shuō)是兒童成長(zhǎng)最主要的的活動(dòng)。游戲教學(xué)法就是利用游戲的活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)展相應(yīng)能力。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入新的階段。通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)等權(quán)威網(wǎng)站的資料收集發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)一直是研究熱點(diǎn)研究文獻(xiàn)總量突破2萬(wàn)20有所回落。
2、國(guó)內(nèi)研究綜述。
目前國(guó)內(nèi)，游戲在學(xué)期階段用的較多。傳統(tǒng)意義上的游戲只是課堂的輔助手段。李海洋認(rèn)為教師應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)要求，掌握學(xué)生的思維特點(diǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)中，符合游戲教學(xué)的原則（目的性，競(jìng)爭(zhēng)性，公平性原則），將教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)結(jié)合，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的決心和信心。教師在日常英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，累計(jì)和游戲教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，努力提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。凌美葉（）探索游戲教學(xué)理論依據(jù)，游戲教學(xué)思路，種類。游戲教學(xué)時(shí)教學(xué)方法的一次變革，學(xué)生由客體變?yōu)橹黧w。荀子提倡的“知行統(tǒng)一”，杜威的實(shí)用主義，“從做中學(xué)”，都為游戲教學(xué)提供理論基礎(chǔ)。游戲教學(xué)也很好體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和愉悅性。游戲活動(dòng)種類具有多樣性，可以依據(jù)學(xué)生不同心理特征設(shè)置不同游戲，比如針對(duì)好奇心設(shè)計(jì)猜謎游戲，好勝心設(shè)計(jì)競(jìng)賽游戲等?！霸谕嬷袑W(xué)”也要注意游戲目標(biāo)的是否明確，是否適合學(xué)生，游戲是否具有可操作性。周穎怡（）認(rèn)為音樂這門特殊的藝術(shù)學(xué)科，決定了采用游戲教學(xué)的必要性。音樂游戲教學(xué)必須以學(xué)生為中心，通過(guò)趣味性游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，活動(dòng)性的游戲引導(dǎo)學(xué)生參與，競(jìng)爭(zhēng)性游戲?qū)σ魳酚懈钊氲睦斫?。新時(shí)代的教師應(yīng)將學(xué)生的認(rèn)知水平，心理特征與游戲特征結(jié)合，設(shè)置多樣性游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握音樂知識(shí)。肖旭（）根據(jù)體育教學(xué)特點(diǎn)，構(gòu)建以創(chuàng)新為核心的體育游戲教學(xué)模型，以教師為主導(dǎo)，師生互動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)?！翱鞓穼W(xué)習(xí)，表?yè)P(yáng)為主”。體育游戲課程充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生能力和教師的教學(xué)技能，體育教學(xué)模型的構(gòu)建為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提高參考。
國(guó)內(nèi)有關(guān)游戲教學(xué)的研究，側(cè)重點(diǎn)各有不同，主要還是分學(xué)科論述，未見形成系統(tǒng)。
3、國(guó)外研究綜述。
從古希臘起，西方教育，特別是幼兒教育，就把游戲用于教學(xué)實(shí)踐中。法國(guó)教育學(xué)家盧梭及其重視游戲?qū)和硇陌l(fā)展，他認(rèn)為兒童最好在游戲中學(xué)習(xí)。捷克著名教育學(xué)家夸美紐斯也認(rèn)為游戲可以鍛煉身體的健康，以及肢體的敏捷。20世紀(jì)初，美國(guó)實(shí)用主義教育學(xué)家杜威，非常重視游戲教學(xué)。他強(qiáng)調(diào)“從做中學(xué)”。皮亞杰把兒童游戲分為三個(gè)階段：0—2歲為練習(xí)性游戲；2—7歲為象征性游戲，7—12歲為規(guī)則性游戲。國(guó)外教學(xué)理論特別強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們提倡的自然教學(xué)法、情景教學(xué)法等特別是近年興起的tpr（全身動(dòng)作教學(xué)法）對(duì)我國(guó)兒童英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了重大影響。艾里康寧的《游戲心理學(xué)》，從游戲是一種社會(huì)現(xiàn)象這一方法論立場(chǎng)研究游戲，證明，游戲不是自發(fā)的，而是在教育的影響下形成，它是兒童理解人們活動(dòng)的任務(wù)和動(dòng)機(jī)的一種形式。
許多國(guó)家都提倡在小學(xué)教學(xué)中引入游戲教學(xué)，日本在教學(xué)方法上注意小學(xué)與幼兒園教育相銜接，日本幼兒園的幼兒可以自由選擇游戲內(nèi)容。由于小學(xué)與幼兒園性質(zhì)不同，所以小學(xué)的游戲教學(xué)相對(duì)受限。美國(guó)教育工作者也在小學(xué)的教學(xué)方法上大量引入游戲成分，使美國(guó)小學(xué)課堂以“亂而無(wú)章”的感覺。如何處理好教學(xué)與游戲的關(guān)系并形成一套適用的游戲教學(xué)的模式對(duì)于游戲教學(xué)能否在小學(xué)有效的體現(xiàn)其價(jià)值是非常重要的。
4、研究總結(jié)與展望。
通過(guò)以上研究可以看出，國(guó)外對(duì)游戲教學(xué)研究較早，游戲是兒童學(xué)習(xí)知識(shí)，接觸社會(huì)的有效手段之一，但是游戲不是讓學(xué)生放任自由，而是要以教師為主導(dǎo)，與教育相結(jié)合，通過(guò)游戲的趣味性和教育意義結(jié)合，使學(xué)生在愉快的氛圍中發(fā)揮自身的潛能，發(fā)展認(rèn)知水平。國(guó)內(nèi)外對(duì)游戲在小學(xué)教育中功能和運(yùn)用情況進(jìn)行了一定研究，但是教學(xué)游戲在課堂中作為一種調(diào)節(jié)手段，大多數(shù)研究也只局限于理論層面，對(duì)于游戲教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究較少，也沒有人把游戲作為一種教學(xué)方法系統(tǒng)的研究。這為后來(lái)研究者提供研究方向。
論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇八
對(duì)于一篇完整的學(xué)術(shù)論文，參考文獻(xiàn)的著錄是不可缺少的。歸納起來(lái)，參考文獻(xiàn)著錄的目的與作用主要體現(xiàn)在以下5個(gè)方面。
1)著錄參考文獻(xiàn)可以反映論文作者的科學(xué)態(tài)度和論文具有真實(shí)、廣泛的科學(xué)依據(jù)，也反映出該論文的起點(diǎn)和深度?？茖W(xué)技術(shù)以及科學(xué)技術(shù)研究工作都有繼承性，現(xiàn)時(shí)的研究都是在過(guò)去研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，今人的研究成果或研究工作一般都是前人研究成果或研究工作的繼續(xù)和發(fā)展;因此，在論文中涉及研究的背景、理由、目的等的闡述，必然要對(duì)過(guò)去的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，著錄參考文獻(xiàn)即能表明言之有據(jù)，并明白交待出該論文的起點(diǎn)和深度。這在一定程度上為論文審閱者、編者和讀者評(píng)估論文的價(jià)值和水平提供了客觀依據(jù)。
2)著錄參考文獻(xiàn)能方便地把論文作者的成果與前人的成果區(qū)別開來(lái)。論文報(bào)道的研究成果雖然是論文作者自己的，但在闡述和論證過(guò)程中免不了要引用前人的成果，包括觀點(diǎn)、方法、數(shù)據(jù)和其他資料，若對(duì)引用部分加以標(biāo)注，則他人的成果將表示得十分清楚。這不僅表明了論文作者對(duì)他人勞動(dòng)的尊重，而且也免除了抄襲、剽竊他人成果的嫌疑。
3)著錄參考文獻(xiàn)能起索引作用。讀者通過(guò)著錄的參考文獻(xiàn)，可方便地檢索和查找有關(guān)圖書資料，以對(duì)該論文中的引文有更詳盡的了解。
4)著錄參考文獻(xiàn)有利于節(jié)省論文篇幅。論文中需要表述的某些內(nèi)容，凡已有文獻(xiàn)所載者不必詳述，只在相應(yīng)之處注明見何文獻(xiàn)即可。這不僅精練了語(yǔ)言，節(jié)省了篇幅，而且避免了一般性表述和資料堆積，使論文容易達(dá)到篇幅短、內(nèi)容精的要求。
5)著錄參考文獻(xiàn)有助于科技情報(bào)人員進(jìn)行情報(bào)研究和文摘計(jì)量學(xué)研究。
論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇九
一項(xiàng)科學(xué)研究取得的新成果通常是在前人成果的基礎(chǔ)上的新進(jìn)展，它體現(xiàn)著科學(xué)科技的繼承和發(fā)展。如，基于已有的理論、方法、思想、實(shí)驗(yàn)手段等，使本研究獲得了新進(jìn)展，有了新發(fā)現(xiàn)；或是將一個(gè)學(xué)科中的方法移植到另一學(xué)科中并取得成功；或是對(duì)已有方法做了改進(jìn)。當(dāng)在論文中敘述研究目的、設(shè)計(jì)思想、建立的模型、和已有結(jié)果進(jìn)行比較的時(shí)候，就要涉和到已有的成果。如果在涉和到前人成果的地方再把已有成果的具體內(nèi)容抄到論文當(dāng)中，不但占去論文的篇幅，沖淡論文的主題，而且抄寫這些已發(fā)表過(guò)的、讀者可以查找到的內(nèi)容是毫無(wú)意義的。
所以，在論文涉和到已有成果的地方，不去重抄已有的成果，而是指出登載這個(gè)成果文獻(xiàn)（出處），這種做法叫做引用參考文獻(xiàn)引用了參考文獻(xiàn)，就要在涉和前人成果的地方做一個(gè)標(biāo)記，見到這個(gè)標(biāo)記，讀者就知道在這里引用了參考文獻(xiàn)；按照這個(gè)標(biāo)記在參考文獻(xiàn)表中就能找到刊登這個(gè)成果的詳細(xì)內(nèi)容的文章。在正文中引用參考文獻(xiàn)的地方加一個(gè)標(biāo)記，稱為參考文獻(xiàn)的標(biāo)注。標(biāo)注的方法稱為標(biāo)注法。
對(duì)于一篇完整的學(xué)術(shù)論文，參考文獻(xiàn)的著錄是不可缺少的。歸納起來(lái)，參考文獻(xiàn)著錄的目的'和作用主要體現(xiàn)在以下5個(gè)方面。
1）著錄參考文獻(xiàn)可以反映論文作者的科學(xué)態(tài)度和論文具有真實(shí)、廣泛的科學(xué)依據(jù)，也反映出該論文的起點(diǎn)和深度?？茖W(xué)技術(shù)以和科學(xué)技術(shù)研究工作都有繼承性，現(xiàn)時(shí)的研究都是在過(guò)去研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，今人的研究成果或研究工作一般都是前人研究成果或研究工作的繼續(xù)和發(fā)展；因此，在論文中涉和研究的背景、理由、目的等的闡述，必然要對(duì)過(guò)去的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，著錄參考文獻(xiàn)即能表明言之有據(jù)，并明白交待出該論文的起點(diǎn)和深度。這在一定程度上為論文審閱者、編者和讀者評(píng)估論文的價(jià)值和水平提供了客觀依據(jù)。
5）著錄參考文獻(xiàn)有助于科技情報(bào)人員進(jìn)行情報(bào)研究和文摘計(jì)量學(xué)研究。
3）引用論點(diǎn)必須準(zhǔn)確無(wú)誤，不能斷章取義。
5）參考文獻(xiàn)的著錄方法。根據(jù)gb7714—87《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》中規(guī)定采用“順序編碼制”和“著者?出版年制”兩種。其中，順序編碼制為我國(guó)科技期刊所普遍采用，所以這里作重點(diǎn)紹。
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論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇十
[2]《煙草控制框架公約》。
[3]李景武《煙草行業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的思路及其對(duì)策》。
[4]田蔚《自主創(chuàng)新:煙草行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的前提》。
[5]《煙草控制框架公約》。
[6]鐘陸文《論企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的.理論內(nèi)涵》。
[7]唐銘堅(jiān)、譚禮萍《吸煙對(duì)健康的危害及控?zé)煵呗浴贰?BR> 論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇十一
3.川瀨剛志著《回顧wto爭(zhēng)端解決諒解協(xié)議的修改談判進(jìn)程》。
5.李浩培著《條約法概論》，法律出版社2003年版。
6.周忠海等著《國(guó)際法學(xué)述評(píng)》，法律出版社2001年版。
7.李居遷著《wto爭(zhēng)端解決機(jī)制》，中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社2001年版。
8.宣增益主編《世界貿(mào)易組織法律教程》，中信出版社2003年版。
9.梁西著《國(guó)際組織法》(總論)，武漢大學(xué)出版社2001年版。
12.曾令良著《世界貿(mào)易組織法》，武漢大學(xué)出版社1996年版。
13.沈木珠著《國(guó)際貿(mào)易法研究》，法律出版社，2002年版。
15.朱欖葉編《世界貿(mào)易組織國(guó)際貿(mào)易糾紛案例評(píng)析》法律出版社2000年版。
18.楊榮珍編《wto爭(zhēng)端解決案例與評(píng)析》對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社2002版。
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論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇十二
參考文獻(xiàn)是在學(xué)術(shù)研究過(guò)程中，對(duì)某一著作或論文的整體的參考或借鑒。征引過(guò)的文獻(xiàn)在注釋中已注明，不再出現(xiàn)于文后參考文獻(xiàn)中。按照字面的意思，參考文獻(xiàn)是文章或著作等寫作過(guò)程中參考過(guò)的'文獻(xiàn)。然而，按照gb/t7714—2005《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》的定義，文后參考文獻(xiàn)是指：“為撰寫或編輯論文和著作而引用的有關(guān)文獻(xiàn)信息資源?！眳⒖嘉墨I(xiàn)按照其在正文中出現(xiàn)的先后以阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編碼，序號(hào)置于方括號(hào)內(nèi)。
論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇十三
1論文數(shù)量變化分析。
發(fā)表論文的數(shù)量直接體現(xiàn)了學(xué)者對(duì)土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)的關(guān)注程度。從2002年1月1日至2011年11月30日將近10年的時(shí)間公開發(fā)表的有效論文為227篇，平均每年227篇，論文數(shù)量較多，表明農(nóng)業(yè)、土地等方面的學(xué)者很重視土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)的研究。2002—2007年以及2009年每年發(fā)表論文數(shù)量都低于平均值，2008年、2010年和2011年發(fā)表論文數(shù)量都高于平均值，表明從2008年開始土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)研究越來(lái)越受到重視，研究成果日益豐富。根據(jù)發(fā)表論文數(shù)量，分為3個(gè)階段。第1階段為2002—2003年，是論文初產(chǎn)期，2年共發(fā)表論文12篇，占全部論文數(shù)量的53％，平均每年6篇，數(shù)量偏少，與這一階段土地整理項(xiàng)目較少有關(guān)。第2階段為2004—2007年，是論文數(shù)量上升期，每年發(fā)表論文16～20篇，本階段的論文總數(shù)占全部論文數(shù)量的313％，是前一階段的59倍，論文數(shù)量明顯增加。第3階段為2008—2011年，是論文高產(chǎn)期，共發(fā)表論文144篇，占全部論文數(shù)量的634％。2008年發(fā)表論文數(shù)量猛增至58篇，是近10年中發(fā)表論文數(shù)量最多的一年（圖1），2008年之后的3年，論文數(shù)量略有下降，但每年都不少于20篇。2008年以后土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)研究成果顯著增加，與國(guó)家及地方政府支持土地整理項(xiàng)目密切相關(guān)，土地整理項(xiàng)目帶動(dòng)了績(jī)效評(píng)價(jià)研究。
論文來(lái)源期刊可以反映土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)在專業(yè)期刊中的地位及專業(yè)期刊對(duì)土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)研究的貢獻(xiàn)。根據(jù)檢索結(jié)果，227篇論文分別來(lái)源于農(nóng)業(yè)、土地、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的73種期刊，包括《農(nóng)業(yè)工程學(xué)報(bào)》、《中國(guó)土地科學(xué)》、《安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)》、《地理學(xué)報(bào)》、《資源與產(chǎn)業(yè)》、《經(jīng)濟(jì)地理》、《水土保持通報(bào)》、《自然資源學(xué)報(bào)》、《資源科學(xué)》等（表1），表明很多專業(yè)期刊都重視土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)研究成果的發(fā)表。由表1可知，近10年來(lái)《農(nóng)業(yè)工程學(xué)報(bào)》刊用的土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)的論文數(shù)量最多，占總論文數(shù)量的176％。由于土地整理項(xiàng)目屬于農(nóng)業(yè)工程項(xiàng)目，而且《農(nóng)業(yè)工程學(xué)報(bào)》為美國(guó)工程索引（ei）收錄的期刊，影響力大，質(zhì)量高，頗受學(xué)者的青睞，故論文數(shù)量多?！栋不辙r(nóng)業(yè)科學(xué)》雖然影響力不如《農(nóng)業(yè)工程學(xué)報(bào)》，但為旬刊，期刊發(fā)行量大，發(fā)表周期較快，因此論文數(shù)量也較多，達(dá)到37篇，占論文總量的163％?！吨袊?guó)土地科學(xué)》刊用的土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)的論文數(shù)量也較多，為15篇。土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)論文主要集中在上述3種期刊，其論文數(shù)量占總論文數(shù)量的405％。
3論文影響力分析。
下載頻次和被引頻次是反映論文影響力的2個(gè)指標(biāo)。下載頻次反映了論文受其他學(xué)者的關(guān)注程度，而被引頻次則反映了論文受其他學(xué)者的認(rèn)可程度，是衡量論文影響力的主要指標(biāo)。由論文檢索結(jié)果可知，227篇論文共被下載61208次，被引用2767次。各期刊的土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)論文的下載頻次和引用頻次不同，表2、表3分別列出了下載頻次和引用頻次最高的10種期刊。無(wú)論是下載頻次還是被引頻次，《農(nóng)業(yè)工程學(xué)報(bào)》都遙遙領(lǐng)先于其他期刊，位居第1位，屬于第1等級(jí)。這表明《農(nóng)業(yè)工程學(xué)報(bào)》刊用的土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)論文質(zhì)量高，影響力大。《資源科學(xué)》、《中國(guó)土地科學(xué)》、《自然資源學(xué)報(bào)》、《經(jīng)濟(jì)地理》、《安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)》的論文被引頻次與下載頻次也很高，屬于第2等級(jí)；《地理與地理信息科學(xué)》、《中國(guó)土地》、《西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（自然科學(xué)版）、《中國(guó)軟科學(xué)》的論文被引頻次為50～100，屬于第3等級(jí)；其他期刊屬于第4等級(jí)。雖然有73種期刊刊用土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)論文，但被引頻次高的論文主要集中在《農(nóng)業(yè)工程學(xué)報(bào)》等10種期刊。
論文研究方法與研究主題。
1研究理論及方法。
研究理論是學(xué)者進(jìn)行研究的依據(jù)，研究方法體現(xiàn)了學(xué)者研究問(wèn)題的角度與手段。通過(guò)論文檢索發(fā)現(xiàn)，土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)的論文中應(yīng)用的理論主要來(lái)源于經(jīng)濟(jì)學(xué)、生態(tài)學(xué)和數(shù)學(xué)。經(jīng)濟(jì)學(xué)中的投入－產(chǎn)出理論，生態(tài)學(xué)中的景觀格局理論、生態(tài)足跡理論、生態(tài)補(bǔ)償理論以及數(shù)學(xué)中的可拓理論、粗糙集理論應(yīng)用較多。研究方法有層次分析法、模糊數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)法、綜合指數(shù)法、數(shù)據(jù)包絡(luò)分析法（dea）、優(yōu)先度評(píng)價(jià)法、成功度評(píng)價(jià)法、物元可拓模型等數(shù)十種，其中層次分析法運(yùn)用得最多。模糊數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)法一直是學(xué)者深入研究的主要方法，成功度評(píng)價(jià)法、數(shù)據(jù)包絡(luò)分析法、物元可拓模型等近年來(lái)廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步拓寬了土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)的研究視角。
2研究主題。
論文統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，已有的土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)論文的研究主題有土地整理效益（生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、綜合效益）、土地質(zhì)量、土地整理潛力、土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系等。其中效益評(píng)價(jià)的論文最多，共107篇（生態(tài)效益評(píng)價(jià)50篇、綜合效益評(píng)價(jià)43篇、經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)10篇、社會(huì)效益4篇），占全部論文數(shù)量的471％。由此可見，土地整理效益評(píng)價(jià)是最主要的研究主題，土地整理項(xiàng)目帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境效益是社會(huì)及學(xué)者關(guān)注的核心內(nèi)容。土地整理潛力評(píng)價(jià)是另一個(gè)研究熱點(diǎn)，此項(xiàng)研究為提高經(jīng)濟(jì)、生態(tài)效益服務(wù)，故關(guān)注較多，共有論文42篇，占全部論文數(shù)量的1850％，位居第二。土地整理項(xiàng)目方案及風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、土地質(zhì)量評(píng)價(jià)的論文為15～22篇，所占比例小于10％。其他研究主題的論文數(shù)量較少，這里從略。
研究資助基金項(xiàng)目分析。
論文受國(guó)家及部委基金項(xiàng)目資助的情況能夠反映我國(guó)政府對(duì)該項(xiàng)研究的重視程度，折射出該研究的意義大小。通過(guò)檢索得知227篇論文中標(biāo)明受國(guó)家及部委基金支持的有80篇（表4）。如果2篇及2篇以上論文受同一基金項(xiàng)目資助，只按一項(xiàng)基金項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)，因此80篇論文一共有66項(xiàng)基金項(xiàng)目資助。論文中標(biāo)明受地方政府基金項(xiàng)目資助的暫未統(tǒng)計(jì)。此外還有1篇受聯(lián)合國(guó)開發(fā)計(jì)劃署基金項(xiàng)目資助，這表明我國(guó)土地整理項(xiàng)目雖然受到聯(lián)合國(guó)關(guān)注，但關(guān)注程度不高，還需要爭(zhēng)取更多的國(guó)際資助。國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目資助論文數(shù)量最多，但是只占到全部227篇論文的176％，表明80％以上的論文沒有得到國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目的`支持，也從另一方面表明土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)的論文體現(xiàn)的基礎(chǔ)研究創(chuàng)新能力不足，因此必須結(jié)合土地整理項(xiàng)目提升基礎(chǔ)研究水平，提高創(chuàng)新能力。國(guó)家科技支撐計(jì)劃資助的土地整理項(xiàng)目與論文僅次于國(guó)家自然科學(xué)基金，因此國(guó)家科技支撐計(jì)劃是推動(dòng)土地整理項(xiàng)目研究的又一重要力量。國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金等其他基金資助的土地整理項(xiàng)目與論文較少，均在5項(xiàng)（篇）以下，這些基金還未成為土地整理項(xiàng)目研究的主要力量，今后應(yīng)當(dāng)努力爭(zhēng)取這些基金的支持。
結(jié)論。
土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)論文自2002年出現(xiàn)后數(shù)量快速增長(zhǎng)，十年來(lái)越來(lái)越多的研究單位和研究人員加入到土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)的研究中，學(xué)者們?cè)絹?lái)越重視土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)研究。從論文來(lái)源期刊看，《農(nóng)業(yè)工程學(xué)報(bào)》、《安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)》、《中國(guó)土地科學(xué)》等期刊很重視土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)研究成果的發(fā)表，越來(lái)越多的學(xué)術(shù)期刊刊用土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)研究論文。從下載頻次和引用頻次看，論文影響力廣，但深度欠缺。研究的方法日益多元化，計(jì)量模型的運(yùn)用增加；研究主題集中在土地整理效益上，土地整理項(xiàng)目帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)環(huán)境效益是土地整理績(jī)效評(píng)價(jià)研究的熱點(diǎn)內(nèi)容。從論文受資助情況看，國(guó)家自然科學(xué)基金是重要的資助力量，論文受其他基金資助的較少，這反映論文的創(chuàng)新性有待提高，基金資助力度有待加強(qiáng)。
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論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇十四
整理東西時(shí)，偶然看到一疊學(xué)案。
高一時(shí)用的學(xué)案，雖然已經(jīng)有些泛黃，卻依舊清晰工整。最顯眼的是左上角的兩個(gè)數(shù)字，61，綴在名字下面。
我是五一勞動(dòng)節(jié)，你是六一兒童節(jié)，多好記啊。小同桌的那句話把我?guī)Щ啬嵌螝q月。這是數(shù)學(xué)老師發(fā)明的序號(hào)法，每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)序號(hào)。一橫一縱，構(gòu)成一張坐標(biāo)軸，教室里的每個(gè)人便有了對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)。數(shù)學(xué)被用在身邊的小事上，突然變得親切起來(lái)。作業(yè)收發(fā)更加方便，誰(shuí)誰(shuí)沒交的一目了然。序號(hào)漸漸也成了學(xué)生間的代號(hào)，相互喊著有一種電影中密探零零一、零零二的感覺，突然想不起名字也能先用序號(hào)喊喊，確是有趣。
序號(hào)給大家?guī)?lái)了井然的'秩序，這也是姜老師的初衷。數(shù)學(xué)，理應(yīng)學(xué)以致用。
姜老師為人寬厚隨和，做事情嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。有時(shí)非要讓自己把事情做到極致才罷休，對(duì)別人卻寬容大度，正應(yīng)了韓愈那句“待己重以周，待人輕以約”。注重細(xì)節(jié)，是我對(duì)這位恩師最深刻的印象。黑板上一個(gè)字寫錯(cuò)，他一定會(huì)拿起黑板擦擦干凈才重新寫上，絕不會(huì)用手擦擦湊合著寫。一字一句，一板一眼，細(xì)致鉆研的態(tài)度感染了一屆又一屆學(xué)生。這是一種數(shù)學(xué)精神，一種職業(yè)精神。
有了序號(hào)之后他又發(fā)明了一種抓鬮的方法喊學(xué)生板演，這是我們最激動(dòng)也是最緊張的時(shí)候，人人都有可能被抽到，就算是課代表也不能幸免。有一次連續(xù)抽中同一個(gè)人，同學(xué)們一邊幸災(zāi)樂禍一邊拿出筆算算概率，課堂氣氛如同過(guò)年一般。
論創(chuàng)新，我認(rèn)識(shí)的人中也沒人能與他相比。講課時(shí)，一條題目他能給出很多種解法，用他自己的話說(shuō)就是眼睛一眨一種解法。整個(gè)人透露出一種靈氣，這種靈氣帶動(dòng)著大家積極思考，沒有讓我們陷入枯燥的題海。
序號(hào)靜靜地標(biāo)在名字下方，以它自己的方式記錄著一段時(shí)間。
青蔥歲月，懵懂時(shí)光，老師的言傳身教歷歷在目，教會(huì)一代又一代學(xué)子。
這一天，我看著序號(hào)，如此用心。
論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇十五
在寫文獻(xiàn)綜述的時(shí)候，要系統(tǒng)的查閱和自己畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，直接相關(guān)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)，搜集文獻(xiàn)盡量的全，盡量選擇自己學(xué)術(shù)期刊或者是學(xué)術(shù)會(huì)議，掌握全面，大量的文獻(xiàn)資料，是寫好綜述的前提。文獻(xiàn)綜述的`題目不宜過(guò)大，范圍不宜過(guò)寬，在引用文獻(xiàn)的時(shí)候，要注意選用代表性，可靠性和科學(xué)性較好的文獻(xiàn)。在文獻(xiàn)綜述的時(shí)候，要說(shuō)明畢業(yè)設(shè)計(jì)選題方向的發(fā)展，歷史，他人的主要研究成果，存在的問(wèn)題以及發(fā)展趨勢(shì)等等。文獻(xiàn)綜述在邏輯上要合理，要做到由遠(yuǎn)及近，先用引用關(guān)系較遠(yuǎn)的文獻(xiàn)，最后才是關(guān)聯(lián)最密切的文獻(xiàn)。要圍繞主題對(duì)文獻(xiàn)的各種觀點(diǎn)作比較分析，不要教科書式的向有關(guān)的理論和學(xué)派觀點(diǎn)簡(jiǎn)要地進(jìn)行匯總陳述一遍。
評(píng)述，要引用原作者的原文，防止對(duì)原作者論點(diǎn)的誤解。文獻(xiàn)綜述要條理清晰，文字通順簡(jiǎn)練，采用的文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)和內(nèi)容要注明來(lái)源，模型，圖標(biāo)，數(shù)據(jù)要注明出處。文獻(xiàn)綜述中要有自己的觀點(diǎn)和見解，要鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多提出問(wèn)題，并且指出分析解決問(wèn)題的可能途徑。畢業(yè)論文的文獻(xiàn)綜述主要是為自己進(jìn)行設(shè)計(jì)的，提供文獻(xiàn)方面的幫助和指導(dǎo)。所以只要自己所做題目的相關(guān)文獻(xiàn)找準(zhǔn)找全，然后對(duì)這些文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)，方法，原理，材料進(jìn)行歸納和總結(jié)，形成文字就可以了。
一篇好的文獻(xiàn)綜述要有完整的文獻(xiàn)資料，有評(píng)論分析，并且能夠準(zhǔn)確地反映出主體內(nèi)容。部分主要是說(shuō)明寫作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要地說(shuō)明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或者是爭(zhēng)論焦點(diǎn)。使讀者對(duì)于全文技術(shù)的問(wèn)題有一個(gè)初步的輪廓。游戲部分是綜述的主體內(nèi)容，其寫法多樣，沒有固定的格式，可以按照您的順序來(lái)進(jìn)行綜述，也可以按不同的問(wèn)題進(jìn)行綜述，還可以按照不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較。綜述，不管用哪一種格式綜述，都要將搜集到的文獻(xiàn)資料歸納整理以及比較分析。
論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇十六
紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化管理與傳統(tǒng)紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的管理具有無(wú)法替代性和優(yōu)越性:。
3.1.1效益大大提高。
紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化管理是對(duì)以增加人力和辦公費(fèi)用為主的粗放型管理模式的變革。它解決了人力資源增加和管理成本上漲的難題，并且使紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的信息對(duì)象轉(zhuǎn)化為機(jī)讀標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)信息，既節(jié)約了保管費(fèi)用，又節(jié)省了保管空間，更為有利的是查閱起來(lái)極為方便、快捷，也避免了反復(fù)復(fù)印標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)而造成的人力成本的增加和紙張的浪費(fèi)。
3.1.2效率大大提升。
紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化管理使標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)能及時(shí)歸檔，并方便、快捷、及時(shí)提供利用。紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化管理可遠(yuǎn)程提供詳細(xì)、即時(shí)的數(shù)據(jù)信息提供服務(wù)。紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化管理使查詢標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)變得非常簡(jiǎn)單，真正做到足不出戶?；跇?biāo)準(zhǔn)信息的超時(shí)空、遠(yuǎn)程化傳送，數(shù)字化的標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)就成了“無(wú)墻界的紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)”，數(shù)字標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)也從紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)體的保管變成了提供利用方便、快捷的數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)信息中心。而且標(biāo)準(zhǔn)是否更改、是否廢止、是否是最新的可一次性族性檢索出來(lái)，效率大大提升。
3.1.3有力地保護(hù)了紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的原獻(xiàn)。
將紙制紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化電子標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)后，紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的使用更加安全。另外，通過(guò)紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化處理后，防止了部分紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的篡改的行為。
3.2紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化管理措施。
3.2.1“服務(wù)為先”，實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)管理平臺(tái)的建設(shè)。
要牢固樹立服務(wù)理念，堅(jiān)持服務(wù)為先，在服務(wù)中實(shí)現(xiàn)管理，在管理中體現(xiàn)服務(wù)，進(jìn)一步在標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)檢索利用平臺(tái)、載體、機(jī)制和手段創(chuàng)新上下功夫，建立服務(wù)主體多元、資源優(yōu)化配置、供需對(duì)接的服務(wù)供應(yīng)方式，建立“標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)管理系統(tǒng)”，集標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)采集、標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)管理、標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)利用于一體的綜合管理軟獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的收集、鑒別、整理、保管、轉(zhuǎn)遞、統(tǒng)計(jì)、檢索、查閱利用、打印等日常工作的數(shù)字化管理。
3.2.2“保障有力”，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)管理網(wǎng)絡(luò)。
一是建立梯次的人員管理網(wǎng)絡(luò)，設(shè)置管理員管理權(quán)限，明確管理員管理職責(zé);二是服務(wù)器和服務(wù)終端建設(shè)，建設(shè)一套系統(tǒng)連通局域網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)器與客戶端數(shù)據(jù)的雙向透明傳輸。
3.2.3“安全第一”，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)管理防火墻。
標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)管理安全保障要覆蓋事前、事中、事后，覆蓋標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)應(yīng)用安全、維護(hù)安全、使用安全和存儲(chǔ)安全。除了前面已提到的數(shù)據(jù)備份保安全之外，還要重點(diǎn)確保數(shù)據(jù)庫(kù)安全。數(shù)據(jù)庫(kù)安全包含兩層含義:第一層是指標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)管理系統(tǒng)運(yùn)行安全。系統(tǒng)運(yùn)行安全通常受到的威脅如下，一些網(wǎng)絡(luò)不法分子通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，局域網(wǎng)等途徑通過(guò)入侵電腦使系統(tǒng)無(wú)法正常啟動(dòng);第二層是指標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)管理系統(tǒng)信息安全。駭客對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)入侵，并盜取想要的資料。數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的安全特性主要是針對(duì)數(shù)據(jù)而言的，包括數(shù)據(jù)獨(dú)立性、數(shù)據(jù)安全性、數(shù)據(jù)完整性、并發(fā)控制、故障恢復(fù)等幾個(gè)方面。我們加強(qiáng)對(duì)紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)數(shù)字化成果的管理，確保其安全、完整和長(zhǎng)期可用。
結(jié)語(yǔ)。
紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化及其管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、細(xì)致的、系統(tǒng)性的工作，必須貫徹“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施、逐步完善”的工作思路，采取得力措施，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行，才能取得滿意的成效。
論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇十七
1.在正文書寫完畢后,空兩行(宋體小四號(hào)),再書寫“參考文獻(xiàn)”四個(gè)字(居中);“參考文獻(xiàn)”使用宋體四號(hào)加粗,前后兩個(gè)字之間不空格.“參考文獻(xiàn)”書寫完畢后空一行(宋體小四號(hào))再書寫參考文獻(xiàn)的具體內(nèi)容.參考文獻(xiàn)的序號(hào)左頂格書寫,并用數(shù)字加方括號(hào)表示,如〔1〕,〔2〕,…,每一參考文獻(xiàn)條目的'最后均以“.”結(jié)束.
2.參考文獻(xiàn)只列出作者已直接閱讀、在撰寫論文過(guò)程中主要參考過(guò)的文獻(xiàn)資料,所列參考文獻(xiàn)應(yīng)按論文參考的先后順序排列.參考文獻(xiàn)一律書寫在論文正文結(jié)束后,不得放在各章(節(jié))之后;參考文獻(xiàn)與正文連續(xù)編排頁(yè)碼.參考文獻(xiàn)不少于6篇.
(1)專著:〔序號(hào)]作者.專著名[m].出版地:出版社,出版年.
(2)期刊中析出的文獻(xiàn):〔序號(hào)]作者.題(篇)名[j].刊名,出版年(期號(hào)).
(3)論文集:〔序號(hào)]作者.題(篇)名[c].出版地:出版社,出版年.
(4)學(xué)位論文:〔序號(hào)]作者.題(篇)名[d].授學(xué)位地:授學(xué)位單位,授學(xué)位年.
(5)專利文獻(xiàn):〔序號(hào)]專利申請(qǐng)者.專利題名[p].專利國(guó)別:專利號(hào),出版日期.
(6)報(bào)紙文章:〔序號(hào)]作者.題(篇)名[n].報(bào)紙名,出版日期.
(7)電子文檔:〔序號(hào)]作者.題(篇)名〔文獻(xiàn)類型/載體類型〕.網(wǎng)址,發(fā)表日期.
[1]李松慶,王煒.第三方物流的實(shí)證分析[m].北京:中國(guó)物資出版社,2005.
[3]祁之杰.我國(guó)物流資源優(yōu)化配置問(wèn)題探討[j].管理現(xiàn)代化,2004(1).
論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇十八
為了統(tǒng)一規(guī)范法學(xué)專業(yè)(本科)畢業(yè)論文格式，現(xiàn)對(duì)畢業(yè)論文格式作如下要求：
1、統(tǒng)一使用a4紙，單面打印、裝訂，必須用黑色墨打印。
2、畢業(yè)論文形式要完整，應(yīng)當(dāng)包括封面、目錄、論文摘要、正文、注釋、引用參考文獻(xiàn)資料目錄。
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開放教育試點(diǎn)法學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文(小四號(hào)字、黑體)。
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寫作時(shí)間：
(四號(hào)字、黑體，2倍行距，居中排列)。
4、目錄頁(yè)：目錄，宋體，小三號(hào);目錄的具體內(nèi)容，宋體，小四號(hào)。
5、論文摘要頁(yè)：論文摘要，宋體，小三號(hào);論文摘要的內(nèi)容，500字左右，宋體，小四號(hào);關(guān)鍵詞，宋體，小四號(hào)。
6、正文：論文題目，小二號(hào)黑體字;正文中的大標(biāo)題，小三號(hào)黑體字;正文內(nèi)容，小四號(hào)宋體字，正文字?jǐn)?shù)不得少于6000字。
7、注釋：注釋，小三號(hào)黑體;注釋內(nèi)容，宋體五號(hào)字。
8、參考文獻(xiàn)資料：參考文獻(xiàn)資料，小三號(hào)黑體;參考文獻(xiàn)資料內(nèi)容，宋體五號(hào)字。
9、對(duì)所引用的他人的觀點(diǎn)、參考的文獻(xiàn)要注明出處(可用腳注、尾注的形式清楚地表現(xiàn)出來(lái)，注明作者、書籍名稱或刊物、出版社、出版時(shí)間、頁(yè)數(shù)等)，引用其他參考資料也應(yīng)注明資料來(lái)源。
10、正文段落的行間距：縮進(jìn)，左：零字符，右：零字符;間距，段前：0行，段后，0行;1.5倍行距。
11、論文裝訂順序。
(1)封面。
(2)目錄。
(3)摘要。
(4)正文。
(5)注釋。
論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇十九
摘要：
為了弄清我國(guó)小學(xué)游戲教學(xué)與研究現(xiàn)狀，利用中國(guó)知網(wǎng)和google收集資料，進(jìn)行分析。結(jié)果表明，年到，游戲教學(xué)文章發(fā)表數(shù)量急劇上升，其中針對(duì)單獨(dú)學(xué)科的游戲教學(xué)數(shù)量較多。本文就收集到的有代表性文章進(jìn)行綜述與分析。
關(guān)鍵詞：
游戲教學(xué)，文獻(xiàn)綜述，模型建構(gòu)。
1、引言。
“好玩是兒童的天性”。但是迫于應(yīng)試壓力，加上家長(zhǎng)不愿孩子輸在起跑線上的心理，兒童的天性被壓制，這并不利于兒童的成長(zhǎng)。游戲，可以說(shuō)是兒童成長(zhǎng)最主要的的活動(dòng)。游戲教學(xué)法就是利用游戲的活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)展相應(yīng)能力。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入新的階段。通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)等權(quán)威網(wǎng)站的資料收集發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)一直是研究熱點(diǎn)研究文獻(xiàn)總量突破2萬(wàn)20有所回落。
2、國(guó)內(nèi)研究綜述。
目前國(guó)內(nèi)，游戲在學(xué)期階段用的較多。傳統(tǒng)意義上的游戲只是課堂的輔助手段。李海洋認(rèn)為教師應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)要求，掌握學(xué)生的思維特點(diǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)中，符合游戲教學(xué)的原則（目的性，競(jìng)爭(zhēng)性，公平性原則），將教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)結(jié)合，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的決心和信心。教師在日常英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，累計(jì)和總結(jié)游戲教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，努力提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。凌美葉（）探索游戲教學(xué)理論依據(jù)，游戲教學(xué)思路，種類。游戲教學(xué)時(shí)教學(xué)方法的一次變革，學(xué)生由客體變?yōu)橹黧w。荀子提倡的“知行統(tǒng)一”，杜威的實(shí)用主義，“從做中學(xué)”，都為游戲教學(xué)提供理論基礎(chǔ)。游戲教學(xué)也很好體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和愉悅性。游戲活動(dòng)種類具有多樣性，可以依據(jù)學(xué)生不同心理特征設(shè)置不同游戲，比如針對(duì)好奇心設(shè)計(jì)猜謎游戲，好勝心設(shè)計(jì)競(jìng)賽游戲等?！霸谕嬷袑W(xué)”也要注意游戲目標(biāo)的是否明確，是否適合學(xué)生，游戲是否具有可操作性。周穎怡（）認(rèn)為音樂這門特殊的藝術(shù)學(xué)科，決定了采用游戲教學(xué)的必要性。音樂游戲教學(xué)必須以學(xué)生為中心，通過(guò)趣味性游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，活動(dòng)性的游戲引導(dǎo)學(xué)生參與，競(jìng)爭(zhēng)性游戲?qū)σ魳酚懈钊氲睦斫?。新時(shí)代的教師應(yīng)將學(xué)生的認(rèn)知水平，心理特征與游戲特征結(jié)合，設(shè)置多樣性游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握音樂知識(shí)。肖旭（）根據(jù)體育教學(xué)特點(diǎn)，構(gòu)建以創(chuàng)新為核心的體育游戲教學(xué)模型，以教師為主導(dǎo)，師生互動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)?！翱鞓穼W(xué)習(xí)，表?yè)P(yáng)為主”。體育游戲課程充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生能力和教師的教學(xué)技能，體育教學(xué)模型的構(gòu)建為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提高參考。
國(guó)內(nèi)有關(guān)游戲教學(xué)的研究，側(cè)重點(diǎn)各有不同，主要還是分學(xué)科論述，未見形成系統(tǒng)。
3、國(guó)外研究綜述。
從古希臘起，西方教育，特別是幼兒教育，就把游戲用于教學(xué)實(shí)踐中。法國(guó)教育學(xué)家盧梭及其重視游戲?qū)和硇陌l(fā)展，他認(rèn)為兒童最好在游戲中學(xué)習(xí)。捷克著名教育學(xué)家夸美紐斯也認(rèn)為游戲可以鍛煉身體的健康，以及肢體的敏捷。20世紀(jì)初，美國(guó)實(shí)用主義教育學(xué)家杜威，非常重視游戲教學(xué)。他強(qiáng)調(diào)“從做中學(xué)”。皮亞杰把兒童游戲分為三個(gè)階段：0—2歲為練習(xí)性游戲；2—7歲為象征性游戲，7—12歲為規(guī)則性游戲。國(guó)外教學(xué)理論特別強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們提倡的自然教學(xué)法、情景教學(xué)法等特別是近年興起的tpr（全身動(dòng)作教學(xué)法）對(duì)我國(guó)兒童英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了重大影響。艾里康寧的《游戲心理學(xué)》，從游戲是一種社會(huì)現(xiàn)象這一方法論立場(chǎng)研究游戲，證明，游戲不是自發(fā)的，而是在教育的影響下形成，它是兒童理解人們活動(dòng)的任務(wù)和動(dòng)機(jī)的一種形式。
許多國(guó)家都提倡在小學(xué)教學(xué)中引入游戲教學(xué)，日本在教學(xué)方法上注意小學(xué)與幼兒園教育相銜接，日本幼兒園的幼兒可以自由選擇游戲內(nèi)容。由于小學(xué)與幼兒園性質(zhì)不同，所以小學(xué)的游戲教學(xué)相對(duì)受限。美國(guó)教育工作者也在小學(xué)的教學(xué)方法上大量引入游戲成分，使美國(guó)小學(xué)課堂以“亂而無(wú)章”的感覺。如何處理好教學(xué)與游戲的關(guān)系并形成一套適用的游戲教學(xué)的模式對(duì)于游戲教學(xué)能否在小學(xué)有效的體現(xiàn)其價(jià)值是非常重要的。
4、研究總結(jié)與展望。
通過(guò)以上研究可以看出，國(guó)外對(duì)游戲教學(xué)研究較早，游戲是兒童學(xué)習(xí)知識(shí)，接觸社會(huì)的有效手段之一，但是游戲不是讓學(xué)生放任自由，而是要以教師為主導(dǎo)，與教育相結(jié)合，通過(guò)游戲的趣味性和教育意義結(jié)合，使學(xué)生在愉快的氛圍中發(fā)揮自身的潛能，發(fā)展認(rèn)知水平。國(guó)內(nèi)外對(duì)游戲在小學(xué)教育中功能和運(yùn)用情況進(jìn)行了一定研究，但是教學(xué)游戲在課堂中作為一種調(diào)節(jié)手段，大多數(shù)研究也只局限于理論層面，對(duì)于游戲教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究較少，也沒有人把游戲作為一種教學(xué)方法系統(tǒng)的研究。這為后來(lái)研究者提供研究方向。
論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇二十
[順序號(hào)]主要責(zé)任者。題名：其它題名信息[m]。其它責(zé)任者。版本項(xiàng)。出版地：出版者，出版年：引文頁(yè)碼。
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論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇二十一
1、題目：題目應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明、具體、確切地反映出本文的特定內(nèi)容，一般不宜超過(guò)20字，如果題目語(yǔ)意未盡，用副題補(bǔ)充說(shuō)明。
2、作者：署名的作者只限于那些選定研究課題和制訂研究方案、直接參加全部或主要研究工作、做出主要貢獻(xiàn)，并了解論文報(bào)告的全部?jī)?nèi)容，能對(duì)全部?jī)?nèi)容負(fù)責(zé)解答的人。其他參加工作的人員，可列入附注或致謝部分。
4.1、圖：曲線圖的縱橫坐標(biāo)必須標(biāo)注量、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定符號(hào)、單位(無(wú)量綱可以省略)，坐標(biāo)上采用的縮略詞或符號(hào)必須與正文中一致。
4.2、表：表應(yīng)有表題，表內(nèi)附注序號(hào)標(biāo)注于右上角，如“xxx1)”(讀者注意：前面“”引號(hào)中的實(shí)際排版表示方式應(yīng)該是“1)”在“xxx”的右上角)，不用“﹡”號(hào)作附注序碼，表內(nèi)數(shù)據(jù)，空白代表未測(cè)，“一”代表無(wú)此項(xiàng)或未發(fā)現(xiàn)，“0”代表實(shí)測(cè)結(jié)果確為零。
4.3、數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)式：一律用“”表示小數(shù)點(diǎn)符號(hào)，大于999的整數(shù)和多于三位的小數(shù)，一律用半個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字符的小間隔分開，不用千位擻“，”，小于1的數(shù)應(yīng)將0列于小數(shù)點(diǎn)之前。例如94,652應(yīng)寫成94652;319,325應(yīng)寫成0314325。
應(yīng)特別注意區(qū)分拉丁文、希臘文、俄文、羅馬數(shù)字和阿拉伯?dāng)?shù)字;標(biāo)明字符的正體、斜體、黑體及大小寫、上下角，以免混同。
4.4、計(jì)量單位：論文中使用的各種量、單位和符號(hào)，必須遵循國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)gb3100-82，gb3101-82，gb3102/1-13-82等的規(guī)定單位名稱和符號(hào)的書寫方式，一律采用國(guó)際通用符號(hào)。沒有相應(yīng)符號(hào)的非物理量單位可使用中文(如“件”、“臺(tái)”、“人”等)，它們可以與其他單位的符號(hào)構(gòu)成組合單位(如“件每秒”的符號(hào)為“件/s”)。
論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇二十二
通常，留學(xué)生畢業(yè)論文的格式都有明確的要求，若畢業(yè)論文格式不對(duì)直接會(huì)影響是否能夠通過(guò)。所以，準(zhǔn)確、正確的使用參考文獻(xiàn)非常重要。既不能把別人的成果挪為己用，又不能隨意急性更改。在畢業(yè)論文寫作中，對(duì)于引用的內(nèi)容必須要做到忠于原文，避免胡亂推斷、隨意拼湊。另外，所引用參考文獻(xiàn)的呈現(xiàn)方式也有一定的規(guī)范性，以哈弗體系為例對(duì)參考文獻(xiàn)的呈現(xiàn)方式進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。通常，對(duì)于引用的文章內(nèi)容，不過(guò)是直接引用還是間接引用，都需要做到準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)，即在在文中引用處注明;在全書或全文最后的參考書目處注明。下面簡(jiǎn)單的對(duì)幾種注釋規(guī)范進(jìn)行介紹。
第一，文中引用處的注釋規(guī)范。留學(xué)生畢業(yè)論文寫作期間若自然出現(xiàn)作者名字，需要將作者姓及出版年份進(jìn)行介紹，將出版年份信息放于小括號(hào)內(nèi)。比如inarecentstudyharvey(1993)arguedthat...;對(duì)于不是自然出現(xiàn)的作者姓名，則需要將作者姓與出版年份都不放于括號(hào)內(nèi);對(duì)于直接引用作者原話的內(nèi)容若不超過(guò)兩行則可直接在文本中插入，需要利用引號(hào)標(biāo)出;另需在恰當(dāng)?shù)奈恢媒o出作者姓和出版年份以及頁(yè)碼。
第二，文后參考書目處的注釋規(guī)范。問(wèn)候參考書目部分作者的排序應(yīng)以作者姓名字母順序?yàn)橐罁?jù)進(jìn)行排列，若一個(gè)作者所著著作較多時(shí)則需以出版年份先后順序?yàn)橐罁?jù)進(jìn)行排列;若同一作者在一年內(nèi)發(fā)表多本主責(zé)則需以月份先后進(jìn)行排列，并需加消協(xié)字符進(jìn)行區(qū)別，以便于導(dǎo)師查閱相關(guān)資料。
第三，英文腳注規(guī)范。英文腳注是多數(shù)留學(xué)生寫畢業(yè)論文時(shí)較為常用的方式，其主要是在文中引用數(shù)字表明序號(hào)，即在當(dāng)前頁(yè)下方用一條線與正文隔開，按每頁(yè)上注釋順序逐一做注。
總而言之，留學(xué)生在寫畢業(yè)論文時(shí)必須要重視參考文獻(xiàn)的引用及格式，保證參考文獻(xiàn)格式的規(guī)范性，做好前后一致，讓全文看起來(lái)整齊劃一，給導(dǎo)師留下較好的印象。很多留學(xué)生誤以為外國(guó)教育和國(guó)內(nèi)不同，且國(guó)外也能夠有豐厚的圖書館資源，只消在寫作前稍稍查閱資料便可完成畢業(yè)論文。其實(shí)不然，國(guó)外對(duì)畢業(yè)論文的要求更高，哪怕只是參考文獻(xiàn)格式的錯(cuò)誤都可能會(huì)影響論文的通過(guò)情況，所以，各位留學(xué)生還是要多加注意，多用心才好啊。
論文參考文獻(xiàn)格式舉例篇二十三
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