計劃是我們在追求成功道路上的指南和助力。制定計劃要量力而行,不要貪多嚼不爛,要根據(jù)自己的實際情況確定可完成的任務(wù)量。制定計劃可以根據(jù)不同的情況和目標(biāo)靈活調(diào)整,以下是一些參考范例。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇一
在家長工作方面,我們一向本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,提高家園合作的質(zhì)量。本學(xué)期我們將繼續(xù)優(yōu)化家園溝通的形式,經(jīng)過電訪、應(yīng)對面交流、交互平臺、家長開放日、親子活動等多種渠道,提高家園互動,增進家園情感。利用早晚接送孩子的時間,與家長交流,互換育兒信息。將教學(xué)主題資料及時告知家長,讓家長能在最快的時間里了解孩子的教育,以便家長配合我們的教育工作。最終我們將繼續(xù)邀請家長參加開放日活動,使家長以直觀的方式了解幼兒園的教育方法,了解教師工作情景,增進與教師的情感聯(lián)系。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇二
新學(xué)伊始,草長鶯飛,現(xiàn)在就來剖析一下我所在的這個班。我們班現(xiàn)有人數(shù)三十一人,絕大部分幼兒說話不夠完整、具體,說話缺簡乏連貫性,流暢性,對故事的理解不夠深,但對朗朗上口的兒歌很感興趣,根據(jù)本班幼兒的實際情況及年齡特點,本人在這學(xué)期里將因材施教,為此制定以下計劃:
目標(biāo)。
1、學(xué)會安靜地聽同伴說話,知道別人說話時不隨便插嘴、不搶著說話。愿意與同伴交談,愿意在集體面前說話。
2、鼓勵幼兒積極回答,主動提問。
3、能聽懂并愿意說普通話。學(xué)習(xí)圍繞主題談話,能用短句表達自己的意思。
4、愿意參加游戲活動,能夠在游戲中大膽說話。能聽懂比較簡單的語言游戲規(guī)則。
5、有良好的閱讀習(xí)慣,并學(xué)習(xí)正確的握筆方法。教學(xué)進度。
第一周《小花豬做早操》。
第二周《我和你一起玩,好嗎?》。
第三周《大家都快樂》。
第四周《黃桷樹,黃桷丫》。
第五周《咚咚鏘鏘耳朵操》。
第六周《起床啦!》。
第七周《調(diào)皮的云》。
第八周《小兔采蘑菇》。
第九周《小獅子理發(fā)》。
第十周《樹葉》。
第十一周《以字相連》。
第十二周《快樂的生日》。
第十三周《家》。
第十四周《小貓釣魚》。
第十五周《天上的家》。
第十六周《小畫家請客》。
第十七周《在開滿鮮花的信里》。
第十八周《小狐貍寫信》。
第十九周《蘿卜回來了》。
第二十周總復(fù)習(xí)。
楊坤。
2011年9月13日。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇三
一、活動內(nèi)容:
高高山上一條藤。
二、活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)發(fā)準“藤、停、銅、鈴”等音,學(xué)習(xí)快速、準確地念繞口令。
2、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。
三、活動重點:
學(xué)習(xí)快速、準確地念繞口令。
四、活動難點:
發(fā)準“藤、停、銅、鈴”等音。
五、活動準備:
平時讓幼兒練習(xí)一些簡短的繞口令,培養(yǎng)學(xué)習(xí)繞口令的興趣以及發(fā)音的敏感性。
六、活動過程:
1、把繞口令編成一個簡單的故事傳說,引導(dǎo)幼兒理解繞口令中的內(nèi)容。
2、教師放慢速度念一遍繞口令。
3、讓幼兒在教師的示范和引導(dǎo)下由慢到快地練習(xí)繞口令,重點練習(xí)發(fā)好后鼻音:“engingong”。
4、創(chuàng)設(shè)游戲情景。
——游戲由2~4人進行,幼兒以輪流方式一人念一句繞口令,一邊念,一邊將右手伸出去,用拇指和食指往前一小朋友的手背,依次爬上去,若右手不夠,可用左手接上去。
——輪流念繞口令做動作,注意傾聽同伴的語言,自己也要快速接念,不使游戲中斷。
——由教師扮“風(fēng)爺爺”,發(fā)出“風(fēng)吹了”和“風(fēng)停了”的指令,讓幼兒做銅鈴搖擺等動作,并念該句的繞口令,反復(fù)練習(xí)幾次,讓幼兒感到繞口令的樂趣。
5、活動延伸:請幼兒的家長組織家庭“繞口令晚會”,進一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)語音的敏感性。利用晨間或午間活動時間做繞口令游戲活動。
附兒歌:
高高山上一條藤,藤條上頭掛銅鈴。
風(fēng)吹藤動銅鈴動,風(fēng)停藤停銅鈴?fù)!?BR> 語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇四
(一)健康領(lǐng)域目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_情緒,學(xué)會調(diào)整自已的情緒。
2、學(xué)習(xí)整理床鋪,管理自已的物品。
3、明白必要的衛(wèi)生保健知識,認識身體的主要器官及基本功能,學(xué)習(xí)對自已和身體進行適當(dāng)?shù)谋Wo。愛吃各種食物,養(yǎng)成主動喝水的習(xí)慣。注意生活環(huán)境衛(wèi)生。
4、了解必要的安全常識,對陌生人和危險事物有警覺。
(二)社會領(lǐng)域目標(biāo):
1、關(guān)愛并尊敬父母、長輩、教師,接觸與自已生活有關(guān)的社會工作人員,了解他們的職業(yè)與自已的關(guān)系,尊重他們的勞動。
2、學(xué)習(xí)尊重別人的意見、需要、感受,分享群體合作中產(chǎn)生的歡樂和成果。
3、學(xué)習(xí)簡單評價自已及別人的行為,初步分辨是非,對自已能做的事表現(xiàn)出自信。
4、了解家鄉(xiāng)的設(shè)施、景觀,喜愛參與民間活動,萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
1、學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作,樂意表達自已的感受,能口齒清楚地朗誦兒歌和學(xué)習(xí)復(fù)述故事。
2、學(xué)習(xí)有順序的看圖書,樂意與同伴交流圖書的資料。
3、喜歡看電視、聽廣播、學(xué)習(xí)收集新聞。
(四)科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo):
1、對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。
2、能從生活和游戲中學(xué)習(xí)簡單的數(shù)、形、時空等概念。學(xué)習(xí)使用比較、分類、排序、測量等方法。
3、關(guān)心周圍環(huán)境,愛護動植物,萌發(fā)初步的環(huán)保意識。
(五)藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo):
音樂:(1、學(xué)習(xí)用自然的聲音較有表情的唱歌,能完整地唱幾首歌,2、喜歡模仿創(chuàng)編歌曲和動作。3、喜歡隨著音樂的節(jié)奏和情緒模仿動作、跳舞的做游戲。喜歡用打擊樂器的身體動作來表達音樂節(jié)奏。)。
繪畫:繼續(xù)用各種線條和簡單形狀表現(xiàn)物體的主要特征。嘗試使用各種繪畫方式作畫。制作:鼓勵利用自然物或廢舊材料,按照自我的意愿和想象大膽表現(xiàn)。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇五
1.根據(jù)本月主題請家長配合教師做好有關(guān)春天主題教育活動。
2.建議家長運用生活,在生活中鍛煉幼兒的動手能力,盡量讓幼兒自己做自己能所能及的事情。
3.建議家長良好的與本班班級老師配合,共同讓孩子健康成長。
4.為了幼兒一日活動按時進行,請家長配合按時送幼兒入園。
5.根據(jù)孩子情況,安排新生家訪。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇六
一、班級情況分析:
本學(xué)期我們班,共計38人,女孩23名,男孩15名。大部分幼兒通過一年的幼兒園生活,自理能力有了較大提高,良好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,認識能力有所發(fā)展。但是因家教環(huán)境影響,特別是那些常年與祖輩生活的幼兒,動手能力較差,社會交往技能差。在總結(jié)了上學(xué)期工作經(jīng)驗,圍繞本園《保教工作實施計劃》以及《中班組教研工作計劃〉〉和本班具體特點,我班2位老師共同協(xié)商,制訂如下計劃:
二、班務(wù)工作重點:
1、美化新教室,豐富家園聯(lián)系欄的內(nèi)容,設(shè)置一個有本班特色的活動區(qū)——美工角。
2、加強早操訓(xùn)練,增加活動器械,提高早操質(zhì)量。
3、提高幼兒生活自理能力,特別是自我服務(wù)能力:收拾餐具、洗碗、折疊整理被蓋。
4、加強幼兒良好品德行為習(xí)慣的培養(yǎng),培養(yǎng)他們愛家人、愛集體、愛祖國的情感,知道遵守規(guī)則,形成初步的社會公德意識,做個“五小”公民。
5、搞好十月“家長開放活動”
三、常規(guī)工作。
1、提前做好幼兒入園的一切準備工作,打掃衛(wèi)生、調(diào)整座位和活動區(qū),了解新生情況,舊生入園。
2、讓幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境,鞏固已養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣,并培養(yǎng)其自我服務(wù)能力。
四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1、家園聯(lián)系欄:除月目標(biāo)、周計劃、家教小知識等外,還根據(jù)教學(xué)需要設(shè)置了英語專欄。結(jié)合本園辦園特色添加了優(yōu)質(zhì)服務(wù)欄。
2、活動區(qū):搭建區(qū)、粘貼區(qū)、益智區(qū)、角色區(qū)、繪畫區(qū),表演區(qū)泥工區(qū)為本班特色活動區(qū),內(nèi)容有折紙、泥工、蠟筆畫。利用家長資源收集材料,每月更換或添設(shè)。
3、教室布置:在原有的基礎(chǔ)上進行更換,讓幼兒參與環(huán)境美化,做到有班級特色,體現(xiàn)以兒童為本的教育目標(biāo),同時讓幼兒有溫馨感和主人翁感。
五、教育教學(xué)。
(一)健康領(lǐng)域。
1、強化幼兒良好的'生活衛(wèi)生習(xí)慣。和品德行為習(xí)慣繼續(xù)。
2、培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力:擦桌子、洗碗、整理床鋪。
3、加強幼兒安全教育,知道遠離生活中不安全的地方,積累“注意安全”的生活經(jīng)驗。
4、開展豐富多彩的戶外體育活動:游戲、玩皮球、踢毽子,培養(yǎng)積極參加體育活動的興趣。
5、練習(xí)投擲、滾球、平衡等動作。
1、能集中注意力,耐心傾聽別人的談話,不搶著講,不亂插嘴。
2、樂意與同伴交流,能大方的在集體中說話。
3、逐步學(xué)會理解圖片表示的事件順序。
4、學(xué)習(xí)用簡單的反義詞表示相反的意思。
(三)科學(xué)領(lǐng)域。
1、嘗試從不同角度觀察物體,并用語言描述。
2、獲取探索事物規(guī)律的經(jīng)驗。
3、鞏固對幾何圖形的認識,發(fā)展幼兒的分析判斷能力。
4、正確認讀數(shù)字1~10,感知5以內(nèi)數(shù)的形成,比較5以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系。
(四)社會領(lǐng)域。
1、學(xué)習(xí)適應(yīng)新環(huán)境,體會到自己的成長。
2、愿意與同伴分享自己的東西。
3、能遵守成人提出的規(guī)則,引導(dǎo)幼兒學(xué)會自我控制。
4、引導(dǎo)幼兒了解周圍的社會機構(gòu),激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)人的情感。
(五)藝術(shù)領(lǐng)域。
1、學(xué)習(xí)和著音樂節(jié)拍根據(jù)歌詞內(nèi)容進行歌表演。
2、積極參加音樂游戲,體驗活動帶來的快樂。
3、學(xué)習(xí)漏印版畫、實物印畫、吹畫等技法,體驗多種美術(shù)活動帶來的愉悅。
4、鼓勵幼兒去感知線條的變化,并根據(jù)其變化進行大膽的聯(lián)想。
六、家長工作。
1、針對情況能主動及時地與家長溝通、聯(lián)系,交流教育心得。
2、辦好家庭與班級的聯(lián)系欄,宣傳家教科學(xué)知識、指導(dǎo)方法、爭取家長對班級工作的支持、配合。
3、對個別幼兒進行有計劃、有目的的家訪。
4、定期召開家長會、面對面的與家長進行交流。
5、邀請家長參加開放日活動,使家長以直觀的方式了解幼兒園的教育方法,了解教師工作情況,增進與教師的情感聯(lián)系。
七、措施。
1、積極參加園內(nèi)各項業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會《綱要》精神,認真學(xué)習(xí)專業(yè)技能。
2、班內(nèi)三位老師密切配合的同時,明確責(zé)任,保質(zhì)保量的完成每天的工作。
3、根據(jù)班內(nèi)自身特點,設(shè)置活動區(qū),增添活動材料,組長家長動手制作學(xué)、玩具。
4、積極參加練兵活動,搞好家長開放日活動。
5、設(shè)置“小藥箱”,與坐車幼兒家長保持電話聯(lián)系。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇七
1.春季幼兒預(yù)防感冒,室內(nèi)做好消毒工作,及時通風(fēng)換氣。
2.努力做好教學(xué)工作,讓幼兒喜歡集體活動,主動上課。
3.加強引導(dǎo)幼兒合理的穿脫衣服順序,防止幼兒感冒。
4.加強班級制度建設(shè),培養(yǎng)班級常規(guī),在教室內(nèi)輕聲說話,及安靜走路,不在教室里跑動。
5.開展關(guān)于懂禮貌的的主題活動,培養(yǎng)幼兒良好的禮儀。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇八
活動4看圖講述:做客;
活動5兒歌:數(shù)星星;
活動6詞匯練習(xí):廚房里的聲音;
活動7談話:樣樣?xùn)|西都有用;
活動8看圖講述:我會聽故事;
活動9討論:說一說為我們服務(wù)的人;
活動10兒歌:大忙人;
活動11謎語:猜一猜;
活動12談話:我家人的東西;
活動13繞口令:雞咯咯。
活動14看圖講述:熱鬧的游泳池;
活動15詞匯練習(xí):快樂的六一兒童節(jié);
活動16看圖講述:誰還沒睡;
活動17:復(fù)述故事。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇九
優(yōu)點:本班幼兒接觸的語言活動類型有:童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等,通過這些活動的開展,幼兒的口語表達能力較強,并且愛說、喜歡說,敢于在集體面前表達自己的想法和觀點。
缺點:本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,在同伴和老師交流時喜歡插嘴,部分幼兒的詞匯量較局限。
(1)能集中注意力,耐心地傾聽別人談話,不打斷別人的話。樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話。能說普通話,能較連貫地表達自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話,不跑題。學(xué)習(xí)用輪流的方式談話,不搶著講,不亂插嘴。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言,提高語言交往能力。
(2)養(yǎng)成先仔細觀察,后表達講述的習(xí)慣。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的`事件順序。能主動地在集體面前講述,聲音響亮,句式完整。
(3)在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音,正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等,能說簡單而完整的合成句,能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則,并能及時做出相應(yīng)的反應(yīng)。
(4)喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品,主動積極地參加文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象,感受作品的情感基調(diào),能運用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索,擴展想象,仿編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。
(5)能仔細觀察圖書畫面的有關(guān)細節(jié),看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容,增強預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。懂得愛護圖書,知道圖書的構(gòu)成,有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認讀規(guī)律,并有主動探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形,嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。
(1)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。
(2)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展他們的語言理解能力。
(3)鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展思維能力和語言表達能力。
(4)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
(5)加強語言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。
(6)教師要為幼兒學(xué)習(xí)語言提供榜樣。
(7)教師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進行指導(dǎo)。
(8)教師要為幼兒主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,如提供良好的語言范例;提供豐富多樣的語言活動材料;創(chuàng)設(shè)語言交際情境;對幼兒的語言學(xué)習(xí)行為作出積極反饋,增進其學(xué)習(xí)語言和運用語言的興趣和信心。
根據(jù)教材《中班下學(xué)期活動指導(dǎo)》安排。
周次。
第一次教學(xué)活動。
第二次教學(xué)活動。
第二周。
門鈴響了(生活故事)。
小紅傘(看圖講述)。
第三周。
好朋友電視臺(童話故事)。
小花貓的鈴鐺(早期閱讀)。
第四周。
好消息(散文)。
春游(排圖講述)。
第五周。
春天在哪里(童話故事)。
青草和毛衣(談話)。
第七周。
雨點種子(詩歌)。
下雨啦(早期閱讀)。
第八周。
滑吧滑吧,小雨點(散文)。
數(shù)數(shù)歌(繞口令)。
第九周。
小馬和小驢(情境、看圖講述)。
神奇的樹(童話故事)。
第十周。
請你猜猜在哪頭(聽說游戲)。
這是誰的工具(談話)。
第十一周。
歡歡喜喜過“六一”(散文)。
高高山上一條藤(聽說游戲)。
第十二周。
坐輪椅的兔兔(早期閱讀)。
我收到的“六一”禮物(談話)。
第十三周。
快樂火車(童話故事)。
小熊折紙(看圖講述)。
第十四周。
種向日葵(詩歌)。
農(nóng)場里的叫聲(早期閱讀)。
第十五周。
小老虎長大了(兒歌)。
我拼出了…(拼圖講述)。
第十六周。
小唧唧變大唧唧(生活故事)。
小小飼養(yǎng)場(早期閱讀)。
第十七周。
夏天在哪里(詩歌)。
荷花荷花幾月開(聽說游戲)。
第十八周。
樹蔭(童話故事)。
誰的本領(lǐng)大(談話)。
第十九周。
復(fù)習(xí)活動。
復(fù)習(xí)活動。
執(zhí)筆人:曹焱娟。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇十
(一)保育員的配班工作:有意識的提高自我對幼兒的觀察、指導(dǎo)本事,在每一天上午有針對性的對一個區(qū)域進行指導(dǎo)、觀察、記錄工作。
(二)繼續(xù)在平常活動中對幼兒的生活自理本事進行培養(yǎng)。
(三)保育教師利用中午時間,根據(jù)主題制作玩教具,同時對幼兒的日常生活進行觀察記錄。
(四)保育教師堅持做好日常清潔工作、消毒工作,預(yù)防傳染病的發(fā)生。
(五)加強幼兒安全教育和教師的職責(zé)心,避免發(fā)生任何事故。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇十一
小班幼兒語言活動,所選擇作品多數(shù)是兒歌,一邊玩游戲,一邊學(xué)兒歌做動作,便于掌握兒歌內(nèi)容,同時增加趣味性。
2、談話與講述。
小班幼兒的理解水平比較低,對故事情節(jié),作品主題理解會出現(xiàn)困難,集體討論等方式能夠加強幼兒對作品的理解。
3、戲劇表演。
幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品,還可以通過戲劇表演來感知理解和表達作品,來感受表演的愉悅,體驗角色扮演的樂趣。
4、前閱讀和前識字。
有些作品適合進行閱讀前識字,并通過這種活動加深對作品的理解與感知。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇十二
1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,能講出故事的主要情節(jié)。
2、提高幼兒的語言表達能力。
3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼,進一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
圖書一本。
一、導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣。
(出示圖片,老婆婆摔交的圖片)問:圖上有誰?她怎么拉?怎么會這樣的?(鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象,說出自己的想法)。
二、教師完整地講述故事一遍。提問:
1、你聽到故事里說了些什么?
2、人民為什么叫他瓜瓜?
3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?
4、結(jié)果發(fā)生了什么事?
三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問:
1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么?
2、后來,外婆摔了一跤后,瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?
四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。
五、討論:
1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
2、如果你是瓜瓜,你會怎樣做?
3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀察,說一說圖中的小朋友誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應(yīng)該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾,做一個愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。)。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇十三
1.養(yǎng)成飯前、飯后用肥皂洗手的好習(xí)慣。
2.做好春季衛(wèi)生工作,按《幼兒園防蚊蟲工作常規(guī)要求》操作。
3.養(yǎng)成良好的個人就餐習(xí)慣,排隊打飯,不挑食,學(xué)會整理自己的就餐環(huán)境。
4.及時觀察幼兒的穿著情況,隨時注意增減衣物,墊毛巾。
5.在戶外體育鍛煉活動中合理調(diào)配幼兒的活動種類,控制幼兒活動量,增加飲水量,加強對幼兒的日常生活護理。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇十四
語言領(lǐng)域教學(xué)計劃是鼓勵幼兒遇到困難時沉著應(yīng)對,積極動腦筋。以下就是小編整理的語言領(lǐng)域教學(xué)計劃大班,一起來看看吧!
一、目標(biāo):
1.使幼兒能夠連貫的、自然的講述自己所見所想。
2.鼓勵幼兒遇到困難時沉著應(yīng)對,積極動腦筋。
二、準備:
1.提前告訴幼兒要進行表演活動,引導(dǎo)幼兒制作和收集用來化裝的各種工具和材料。
2.場地準備,大森林背景圖片一張、一條小河、一棵大樹、錄音機、磁帶。
3.主班教師扮演兔媽媽,配班兩位教師扮演兔爺爺、兔奶奶。
三、
過程:
1、教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
“今天,我們要表演關(guān)于小兔子的故事,在表演之前,咱們先化裝,你們都準備了什么化裝的材料?”幼兒介紹自己準備的材料。
2、幼兒按照自己的想法,使用自己喜歡的材料進行化裝。教師及時發(fā)現(xiàn)幼兒獨特的表現(xiàn),并給予鼓勵。引導(dǎo)幼兒之間互相合作。(由于在活動之前引導(dǎo)幼兒自己去收集各種化裝的材料。所以,孩子們根據(jù)自己的喜好收集了豐富多樣的材料,滿足不同層次幼兒的需要。孩子們有的用紙板做了頭飾,有的用棉花做了尾巴;用口紅畫胡子……豐富多樣的材料,給幼兒留下了充分想象的余地,使幼兒體驗到創(chuàng)造的樂趣。)。
3、伴隨節(jié)奏鮮明的音樂,兔子媽媽(老師扮演)和小兔子(幼兒扮演)連蹦帶跳的來到美麗的大森林。
(1)第一個情景:什么樣的大森林?
兔媽媽鼓勵兔寶寶用完整的語言描述大森林的景色。對兔寶寶的獨特發(fā)現(xiàn)給予鼓勵。
(2)第二個情景:怎樣過河?
突然,聽到“嘩嘩”的聲響,啟發(fā)兔寶寶猜測:“這是什么聲音?”
(引導(dǎo)兔寶寶發(fā)現(xiàn)森林中有一條小河。)。
兔媽媽:“我們怎樣才能過河?”
兔寶寶:“我們?nèi)フ乙粭l小船,坐船過河!”
兔寶寶:“我們請小烏龜幫幫忙,坐在它的背上過去!”
兔寶寶:“我可以跳過去!”“我也能一下子跳過去!”“我也能!”
(大多數(shù)男孩子對“直接跳”的方法很感興趣,躍躍欲試。有幾個體質(zhì)較弱的幼兒對這個方法沒有響應(yīng)。)。
兔媽媽:“我的兔寶寶可真勇敢,相信自己有能力直接跳過去,那你們可以嘗試一下。不過,媽媽年紀大了,腿腳不太靈便,我跳不過去,怎么辦呀?”
兔寶寶:“咱們可以搭一個小橋,請媽媽從小橋上走,很安全。”
兔媽媽:“你們想出的辦法都很好,現(xiàn)在你可以根據(jù)自己的能力來選擇過河的方法。”
兔寶寶安全過河之后,兔媽媽對兔寶寶多種多樣的過河方法給予肯定,表揚過河當(dāng)中互相謙讓、互相幫助的兔寶寶。
(肯定孩子想出的不同的過河方法,并引導(dǎo)他們根據(jù)自己的實際能力采取切實可行的辦法過河。充分尊重孩子的個體差異。)。
(3)第三個情景:怎樣戰(zhàn)勝大灰狼?
突然,森林中響起了“嗷——”的聲音,一條大灰狼(教師扮演)出現(xiàn)在不遠處。(幼兒驚慌失措的躲在老師的身后。)兔媽媽引導(dǎo)兔寶寶鎮(zhèn)靜、有序的躲藏在安全的地方。(引導(dǎo)他們輕聲討論安全回家的辦法。)。
兔媽媽:“大灰狼擋住了咱們回家的路,怎么辦?”
幼兒:“我們用刀把大灰狼扎死!”“還可以向警察叔叔借用用,用槍把大灰狼打死”。
幼兒:“咱們就躲在這兒,等大灰狼走了咱們在走!”
幼兒:“咱們向遠處扔一塊兒肉,將大灰狼的注意力轉(zhuǎn)移的別處,咱們趁機快點走?!?BR> 兔寶寶:“咱們等大灰狼睡著,咱們輕輕的走過去?!?BR> 兔媽媽:“這些方法很好,既保護了動物,咱們又可以安全回家,你們覺得哪一個辦法最合適?”兔媽媽引導(dǎo)兔寶寶從眾多的方法中選擇出最為適宜的一個。并按照這個辦法實行安全回家。
(教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個游戲化的環(huán)境,帶領(lǐng)著幼兒一起進行情景化的表演,在表演過程中預(yù)設(shè)的三個難點:“這是什么樣的大森林?怎樣過河?遇到大灰狼怎么辦?”通過這三個開放性的問題來激發(fā)幼兒的思維,使每個孩子想說、敢說而且都有的說。)。
4、講述森林歷險故事。
兔媽媽和兔寶寶們順利回到家里。兔媽媽鼓勵兔寶寶,將自己在大森林中的經(jīng)歷,用連貫的、清楚的語言講給兔爺爺、兔奶奶聽。兔媽媽、兔爺爺、兔奶奶在傾聽的過程中根據(jù)兔寶寶的個體差異點,進行分層指導(dǎo),使每個兔寶寶的表達的潛力有所挖掘、有所提高。
(孩子們在大森林中的奇遇使得他們每個人都興奮不已,有一肚子的話想傾訴,想表達。引導(dǎo)幼兒將自己遇險故事講給兔爺爺、兔奶奶聽,使他們有了表達的對象,提高了表達的興趣和欲望。同時,三位老師密切配合,分工合作,使每個幼兒都能得到老師的關(guān)注和指導(dǎo)。)。
四、結(jié)束。
教師小結(jié),鼓勵幼兒無論今后遇到什么問題和困難時,都不要著急、不要慌張,開動腦筋積極想辦法解決。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇十五
新學(xué)期的工作緊鑼密鼓的展開,為了有序的開展工作,做有成效,經(jīng)教研組八位成員的討論商定,制定以下教研計劃:
幼兒園的課堂教學(xué)是幼兒教育的重要部分,針對集體教學(xué),每個教師在教學(xué)中都形成了自己的風(fēng)格與習(xí)慣,而如果想要提高教學(xué),必須提供教師觀察其他教師教學(xué)的機會,從中可以學(xué)習(xí),進而改善。在制定課堂教學(xué)觀察活動安排,本學(xué)期以課堂教學(xué)為主,做好課堂觀察,每個教師在聽課之前確定好要觀察的問題,做好觀察記錄,在課后評議。在教學(xué)評議時盡量按照教學(xué)者的設(shè)計思路和風(fēng)格,在其原有基礎(chǔ)上做出建議和改善。
讀書啟迪思維,是開闊眼界的捷徑,也是中心校第二個發(fā)展周期所大力提倡的專業(yè)發(fā)展方式,在本學(xué)期每月的教研活動中的最后一次教研作為讀書教研,在讀書教研會上,每位老師將分享自己的讀書感受,以演講的形式呈現(xiàn)。針對演講各抒己見。主要書目以專業(yè)書籍為主,以便能給教師最直接的幫助。
經(jīng)過教研組成員的交流,每一個教師都迫切提高自己的基本功。基本功對教師的順利教學(xué)有很大的幫助,但是,基本功的練習(xí)卻往往是個人在奮斗,誠然,自我的努力是最主要的,良好的學(xué)習(xí)氛圍會對給枯燥的聯(lián)系增添力量,教師之間可以互相學(xué)習(xí),互相鼓勵,產(chǎn)生一種積極、正面的力量。本學(xué)期我們將以彈唱、舞蹈為主,每個教師準備三首彈唱譜子,互相交流練習(xí),在教研時展示,一方面有助于增強彈唱水平,另一方面可以提高心理素質(zhì)。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇十六
我班大部分幼兒經(jīng)過一年的幼兒園生活,自理本領(lǐng)有了較大提高,良好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,認識本領(lǐng)有所發(fā)展??墒且蚣医汰h(huán)境影響,特別是那些常年與祖輩生活的幼兒,動手本領(lǐng)較差,社會交往技能差。結(jié)合本班具體特點,我班3位教師共同協(xié)商,制訂如下計劃:
1、美化新教室,豐富家園聯(lián)系欄的資料,設(shè)置一個有本班特色的活動區(qū)——美工角。
2、加強早操訓(xùn)練,增加活動器械,提高早操質(zhì)量。
3、提高幼兒生活自理本領(lǐng),特別是自我服務(wù)本領(lǐng):收拾餐具、洗碗、折疊整理被蓋。
4、加強幼兒良好品德行為習(xí)慣的培養(yǎng),培養(yǎng)他們愛家人、愛團體、愛祖國的情感,明白遵守規(guī)則,構(gòu)成初步的社會公德意識,做個“五小”公民。
5、搞好十月“家長開放活動”
6、據(jù)家長和幼兒的需要增設(shè)優(yōu)質(zhì)服務(wù)資料如:和坐車的幼兒家長堅持電話聯(lián)系、增設(shè)小藥箱。
1、提前做好幼兒入園的一切準備工作,打掃衛(wèi)生、編號、調(diào)整座位和活動區(qū),了解新生情景,舊生入園。
2、讓幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境,鞏固已養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣,并培養(yǎng)其自我服務(wù)本領(lǐng)。
3、詳盡填寫班日志,做好接送、吃藥、尿褲、安全事故的記錄。
4、每周周五三位教師一起進行一次班務(wù)會,分析本周工作情景,調(diào)整、改善工作方法及進程。
1、家園聯(lián)系欄:除月目標(biāo)、周計劃、家教小知識等外,還根據(jù)教學(xué)需要設(shè)置了英語專欄。結(jié)合本園辦園特色添加了優(yōu)質(zhì)服務(wù)欄。
2、活動區(qū):設(shè)雙語區(qū)、玩具區(qū)、體育區(qū)、娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、計算區(qū),美工區(qū)為本班特色活動區(qū),資料有折紙、泥工、漏印版畫、彩墨畫、蠟筆畫。體育區(qū)將增設(shè)自制的毽子、飛盤。利用家長資源收集材料,每月更換或添設(shè)。
3、教室布置:在原有的基礎(chǔ)上進行更換,讓幼兒參與環(huán)境美化,做到有班級特色,空中吊飾用上幼兒照片,體現(xiàn)以兒童為本的教育目標(biāo),同時讓幼兒有溫馨感和主人翁感。
(一)健康領(lǐng)域。
1、強化幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。和品德行為習(xí)慣繼續(xù)。
2、培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)本領(lǐng):擦桌子、洗碗、整理床鋪。
3、加強幼兒安全教育,明白遠離生活中不安全的地方,積累“注意安全”的生活經(jīng)驗。
4、開展豐富多彩的戶外體育活動:游戲、玩皮球、踢毽子,培養(yǎng)積極參加體育活動的興趣。
5、練習(xí)投擲、滾球、平衡等動作。
1、能集中注意力,耐心傾聽別人的談話,不搶著講,不亂插嘴。
2、樂意與同伴交流,能大方的在團體中說話。
3、逐步學(xué)會理解圖片表示的事件順序。
4、學(xué)習(xí)用簡單的反義詞表示相反的意思。
5、學(xué)習(xí)《現(xiàn)代英語》地一冊,培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
(三)科學(xué)領(lǐng)域。
1、嘗試從不一樣角度觀察物體,并用語言描述。
2、獲取探索事物規(guī)律的經(jīng)驗。
3、鞏固對幾何圖形的認識,發(fā)展幼兒的分析確定本領(lǐng)。
4、正確認讀數(shù)字1~10,感知5以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成,比較5以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系。
(四)社會領(lǐng)域。
1、學(xué)習(xí)適應(yīng)新環(huán)境,體會到自我的成長。
2、愿意與同伴分享自我的東西。
3、能遵守成人提出的規(guī)則,引導(dǎo)幼兒學(xué)會自我控制。
4、引導(dǎo)幼兒了解周圍的社會機構(gòu),激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)人的情感。
(五)藝術(shù)領(lǐng)域。
1、學(xué)習(xí)和著音樂節(jié)拍根據(jù)歌詞資料進行歌表演。
2、積極參加音樂游戲,體驗活動帶來的歡樂。
3、學(xué)習(xí)漏印版畫、實物印畫、吹畫等技法,體驗多種美術(shù)活動帶來的愉悅。
4、鼓勵幼兒去感知線條的變化,并根據(jù)其變化進行大膽的聯(lián)想。
1、針對情景能主動及時地與家長溝通、聯(lián)系,交流教育心得。
2、辦好家庭與班級的聯(lián)系欄,宣傳家教科學(xué)知識、指導(dǎo)方法、爭取家長對班級工作的支持、配合。
3、對個別幼兒進行有計劃、有目的的家訪。
4、定期召開家長會、應(yīng)對面的與家長進行交流。
5、邀請家長參加開放日活動,使家長以直觀的方式了解幼兒園的教育方法,了解教師工作情景,增進與教師的情感聯(lián)系。
1、積極參加園內(nèi)各項業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會《綱要》精神,認真學(xué)習(xí)專業(yè)技能。
2、班內(nèi)三位教師密切配合的同時,明確職責(zé),保質(zhì)保量的完成每一天的工作。
3、根據(jù)班內(nèi)自身特點,設(shè)置活動區(qū),增添活動材料,組長家長動手制作學(xué)、玩具。
4、積極參加練兵活動,搞好家長開放日活動。
5、設(shè)置“小藥箱”,與坐車幼兒家長堅持電話聯(lián)系。
6、每周做一次班內(nèi)情景分析,調(diào)整、改善工作方法,詳細填寫班務(wù)日志。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇十七
1、感受秋天里樹葉飄落,小動物們撿樹葉的歡喜之情,學(xué)說詩歌中小動物的話。
2、產(chǎn)生觀察大自然的興趣,具有初步的想象力和創(chuàng)編詩歌的能力。
1、反映詩歌內(nèi)容的多媒體教具。
2、活動前老師帶幼兒撿過樹葉,并和樹葉做好朋友。
一、看圖片,引起幼兒想象“今天,老師又要和小朋友來看一看,說一說了?!?BR> 1、出示多媒體動畫的封面。師:這兩個是什么字?有誰知道?
2、出示第一幅動畫。提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你怎么知道的?
二、感知詩歌內(nèi)容。
2、“小朋友撿樹葉高興嗎?小動物們看到小朋友撿得這么高興,它們也想來撿樹葉了。那么,哪些小動物會來呢?”
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇十八
1、引導(dǎo)幼兒注意聽別人講話,理解談話的基本內(nèi)容,初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
2、創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵幼兒大膽表達自己的請求和愿望,嘗試用簡單的語言講述自己感興趣的事,初步體驗語言交往的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說普通話,幫助幼兒糾正學(xué)說普通話過程中出現(xiàn)容易混淆的音,關(guān)注個體差異。
4、在各種活動中,注意豐富幼兒的詞匯并為幼兒創(chuàng)設(shè)運用的機會。
5、通過各種觀察活動,鼓勵幼兒嘗試講述簡單的事物。
6、幫助幼兒接觸一些優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,引導(dǎo)幼兒初步感受語言的優(yōu)美。
7、鼓勵幼兒轉(zhuǎn)述簡單的句子,大膽朗誦簡短的兒歌,在教師的幫助下愿意復(fù)述簡短故事。
結(jié)合幼兒特點與教材內(nèi)容,分析如下:談話活動。
1、學(xué)會安靜得挺同伴說話,不隨便插嘴。
2、喜歡與同伴交談,愿意在集體面前講話。《小鳥和小雞》。
3、能聽懂并愿意說普通話。
4、在教師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)圍繞主題談話,能用對于表達自己的思想。《小熊種豆子》。
5、初步學(xué)習(xí)常見的交往語言和禮貌用語。《小鳥和小雞》講述活動。
4、能安靜的聽老師或同伴講述,并用眼睛注視講述者。聽說游戲。
1、樂于參加游戲活動,在游戲中大膽的說話?!缎⊥米诱姨枴贰稌邉拥镍B窩》。
3、在游戲中嘗試按照規(guī)則運用簡單句說話。文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇十九
活動目標(biāo):
1、能根據(jù)圖片大膽猜測并講述圖中的小動物認為自己最動聽的聲音是什么。
2、初步理解故事內(nèi)容,了解每個人都有自己認為聽的聲音。
3、能用一種積極的心態(tài)去關(guān)注、感受周圍好聽的聲音。
活動準備:掛圖第7號、幼兒活動材料第二冊第11—13頁、錄音磁帶、錄音機、一段好聽的音樂。
活動過程:
一、播放錄音引入課題。
1、師:小朋友們,剛才的音樂好聽嗎?
2、師:除了這個聲音以外,小朋友們還聽過什么好聽的聲音?(教師根據(jù)幼兒的回答,簡單的做出小結(jié))。
3、師:小朋友們剛才說了那么多,那到底什么聲音才是世界上聽的聲音呢?讓我們一起來聽聽故事里的朋友們是怎么說的吧!
二、欣賞故事。
2、教師將故事再完整的講一遍,加深幼兒的理解。
三、說說自己的看法。
1、師:小朋友們你們覺得世界上聽的聲音是什么?
2、為什么鳥媽媽、長毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同?
3、為什么我們每個小朋友喜歡的聲音也不同?
4、發(fā)給幼兒活動材料,閱讀活動材料活動目標(biāo):
1、能根據(jù)圖片大膽猜測并講述圖中的小動物認為自己最動聽的聲音是什么。
2、初步理解故事內(nèi)容,了解每個人都有自己認為聽的聲音。
3、能用一種積極的心態(tài)去關(guān)注、感受周圍好聽的聲音。
活動準備:掛圖第7號、幼兒活動材料第二冊第11—13頁、錄音磁帶、錄音機、一段好聽的音樂。
活動過程:
一、播放錄音引入課題。
1、師:小朋友們,剛才的音樂好聽嗎?
2、師:除了這個聲音以外,小朋友們還聽過什么好聽的聲音?(教師根據(jù)幼兒的回答,簡單的做出小結(jié))。
3、師:小朋友們剛才說了那么多,那到底什么聲音才是世界上聽的聲音呢?讓我們一起來聽聽故事里的朋友們是怎么說的吧!
二、欣賞故事。
2、教師將故事再完整的講一遍,加深幼兒的理解。
三、說說自己的看法。
1、師:小朋友們你們覺得世界上聽的聲音是什么?
2、為什么鳥媽媽、長毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同?
3、為什么我們每個小朋友喜歡的聲音也不同?
4、發(fā)給幼兒活動材料,閱讀活動材料。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇二十
為了培養(yǎng)我班幼兒對文學(xué)作品的興趣,學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象,初步理解、想象故事的情節(jié)。讓幼兒通過文學(xué)作品了解鳥的作用和特殊本領(lǐng)。因此設(shè)計了本次教學(xué)活動。
1、喜歡安靜傾聽文學(xué)作品、
2、在理解故事的基礎(chǔ)上,了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。
3、懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。
1、故事掛圖。
2、幼兒收集各種鳥的圖片、圖書。
一、開始部分。
1、幼兒邊唱樹上許多紅蘋果,邊進教室安靜坐好。問幼兒紅紅的蘋果長在哪里呢?出示兩棵蘋果樹,引導(dǎo)幼兒觀察并說出兩棵樹的不同。
2、猜測一下發(fā)生了什么事?
誰能為老蘋果樹治病呢?
二、基本部分。
1、幼兒安靜地欣賞故事《小蘋果樹請醫(yī)生》。
2、提出問題,幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。
(1)故事的名字叫什么?
(2)小蘋果樹都請了誰給樹婆婆看病,它們能給樹婆婆看病嗎?
(3)誰會給樹婆婆看病呢?啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢?請幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的動作。
(4)這個故事里有誰幫助了別人?
(5)啟發(fā)幼兒說一說別人遇到困難時,應(yīng)該怎樣幫助別人。
3、教師再次講述故事,讓幼兒進一步了解故事內(nèi)容。
4、了解鳥類的特殊本領(lǐng)。
(1)幼兒看掛圖,說出啄木鳥會捉樹干里的蟲子,喜鵲會捉樹葉上的蟲子,貓頭鷹會捉田鼠。
(2)引導(dǎo)幼兒說出認識的各種鳥及鳥的圖片,說一說鳥的本領(lǐng)。
5、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護鳥類的辦法。
三、結(jié)束部分。
鳥兒們知道小朋友這么喜歡它、愛護它,它們非常高興,要和小朋友一起做游戲,我們學(xué)小鳥飛出去一起做游戲吧!
在表演區(qū)中,播放《小蘋果樹請醫(yī)生》故事磁帶,讓幼兒嘗試根據(jù)故事內(nèi)容自選角色進行表演。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇一
在家長工作方面,我們一向本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,提高家園合作的質(zhì)量。本學(xué)期我們將繼續(xù)優(yōu)化家園溝通的形式,經(jīng)過電訪、應(yīng)對面交流、交互平臺、家長開放日、親子活動等多種渠道,提高家園互動,增進家園情感。利用早晚接送孩子的時間,與家長交流,互換育兒信息。將教學(xué)主題資料及時告知家長,讓家長能在最快的時間里了解孩子的教育,以便家長配合我們的教育工作。最終我們將繼續(xù)邀請家長參加開放日活動,使家長以直觀的方式了解幼兒園的教育方法,了解教師工作情景,增進與教師的情感聯(lián)系。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇二
新學(xué)伊始,草長鶯飛,現(xiàn)在就來剖析一下我所在的這個班。我們班現(xiàn)有人數(shù)三十一人,絕大部分幼兒說話不夠完整、具體,說話缺簡乏連貫性,流暢性,對故事的理解不夠深,但對朗朗上口的兒歌很感興趣,根據(jù)本班幼兒的實際情況及年齡特點,本人在這學(xué)期里將因材施教,為此制定以下計劃:
目標(biāo)。
1、學(xué)會安靜地聽同伴說話,知道別人說話時不隨便插嘴、不搶著說話。愿意與同伴交談,愿意在集體面前說話。
2、鼓勵幼兒積極回答,主動提問。
3、能聽懂并愿意說普通話。學(xué)習(xí)圍繞主題談話,能用短句表達自己的意思。
4、愿意參加游戲活動,能夠在游戲中大膽說話。能聽懂比較簡單的語言游戲規(guī)則。
5、有良好的閱讀習(xí)慣,并學(xué)習(xí)正確的握筆方法。教學(xué)進度。
第一周《小花豬做早操》。
第二周《我和你一起玩,好嗎?》。
第三周《大家都快樂》。
第四周《黃桷樹,黃桷丫》。
第五周《咚咚鏘鏘耳朵操》。
第六周《起床啦!》。
第七周《調(diào)皮的云》。
第八周《小兔采蘑菇》。
第九周《小獅子理發(fā)》。
第十周《樹葉》。
第十一周《以字相連》。
第十二周《快樂的生日》。
第十三周《家》。
第十四周《小貓釣魚》。
第十五周《天上的家》。
第十六周《小畫家請客》。
第十七周《在開滿鮮花的信里》。
第十八周《小狐貍寫信》。
第十九周《蘿卜回來了》。
第二十周總復(fù)習(xí)。
楊坤。
2011年9月13日。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇三
一、活動內(nèi)容:
高高山上一條藤。
二、活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)發(fā)準“藤、停、銅、鈴”等音,學(xué)習(xí)快速、準確地念繞口令。
2、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。
三、活動重點:
學(xué)習(xí)快速、準確地念繞口令。
四、活動難點:
發(fā)準“藤、停、銅、鈴”等音。
五、活動準備:
平時讓幼兒練習(xí)一些簡短的繞口令,培養(yǎng)學(xué)習(xí)繞口令的興趣以及發(fā)音的敏感性。
六、活動過程:
1、把繞口令編成一個簡單的故事傳說,引導(dǎo)幼兒理解繞口令中的內(nèi)容。
2、教師放慢速度念一遍繞口令。
3、讓幼兒在教師的示范和引導(dǎo)下由慢到快地練習(xí)繞口令,重點練習(xí)發(fā)好后鼻音:“engingong”。
4、創(chuàng)設(shè)游戲情景。
——游戲由2~4人進行,幼兒以輪流方式一人念一句繞口令,一邊念,一邊將右手伸出去,用拇指和食指往前一小朋友的手背,依次爬上去,若右手不夠,可用左手接上去。
——輪流念繞口令做動作,注意傾聽同伴的語言,自己也要快速接念,不使游戲中斷。
——由教師扮“風(fēng)爺爺”,發(fā)出“風(fēng)吹了”和“風(fēng)停了”的指令,讓幼兒做銅鈴搖擺等動作,并念該句的繞口令,反復(fù)練習(xí)幾次,讓幼兒感到繞口令的樂趣。
5、活動延伸:請幼兒的家長組織家庭“繞口令晚會”,進一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)語音的敏感性。利用晨間或午間活動時間做繞口令游戲活動。
附兒歌:
高高山上一條藤,藤條上頭掛銅鈴。
風(fēng)吹藤動銅鈴動,風(fēng)停藤停銅鈴?fù)!?BR> 語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇四
(一)健康領(lǐng)域目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_情緒,學(xué)會調(diào)整自已的情緒。
2、學(xué)習(xí)整理床鋪,管理自已的物品。
3、明白必要的衛(wèi)生保健知識,認識身體的主要器官及基本功能,學(xué)習(xí)對自已和身體進行適當(dāng)?shù)谋Wo。愛吃各種食物,養(yǎng)成主動喝水的習(xí)慣。注意生活環(huán)境衛(wèi)生。
4、了解必要的安全常識,對陌生人和危險事物有警覺。
(二)社會領(lǐng)域目標(biāo):
1、關(guān)愛并尊敬父母、長輩、教師,接觸與自已生活有關(guān)的社會工作人員,了解他們的職業(yè)與自已的關(guān)系,尊重他們的勞動。
2、學(xué)習(xí)尊重別人的意見、需要、感受,分享群體合作中產(chǎn)生的歡樂和成果。
3、學(xué)習(xí)簡單評價自已及別人的行為,初步分辨是非,對自已能做的事表現(xiàn)出自信。
4、了解家鄉(xiāng)的設(shè)施、景觀,喜愛參與民間活動,萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
1、學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作,樂意表達自已的感受,能口齒清楚地朗誦兒歌和學(xué)習(xí)復(fù)述故事。
2、學(xué)習(xí)有順序的看圖書,樂意與同伴交流圖書的資料。
3、喜歡看電視、聽廣播、學(xué)習(xí)收集新聞。
(四)科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo):
1、對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。
2、能從生活和游戲中學(xué)習(xí)簡單的數(shù)、形、時空等概念。學(xué)習(xí)使用比較、分類、排序、測量等方法。
3、關(guān)心周圍環(huán)境,愛護動植物,萌發(fā)初步的環(huán)保意識。
(五)藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo):
音樂:(1、學(xué)習(xí)用自然的聲音較有表情的唱歌,能完整地唱幾首歌,2、喜歡模仿創(chuàng)編歌曲和動作。3、喜歡隨著音樂的節(jié)奏和情緒模仿動作、跳舞的做游戲。喜歡用打擊樂器的身體動作來表達音樂節(jié)奏。)。
繪畫:繼續(xù)用各種線條和簡單形狀表現(xiàn)物體的主要特征。嘗試使用各種繪畫方式作畫。制作:鼓勵利用自然物或廢舊材料,按照自我的意愿和想象大膽表現(xiàn)。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇五
1.根據(jù)本月主題請家長配合教師做好有關(guān)春天主題教育活動。
2.建議家長運用生活,在生活中鍛煉幼兒的動手能力,盡量讓幼兒自己做自己能所能及的事情。
3.建議家長良好的與本班班級老師配合,共同讓孩子健康成長。
4.為了幼兒一日活動按時進行,請家長配合按時送幼兒入園。
5.根據(jù)孩子情況,安排新生家訪。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇六
一、班級情況分析:
本學(xué)期我們班,共計38人,女孩23名,男孩15名。大部分幼兒通過一年的幼兒園生活,自理能力有了較大提高,良好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,認識能力有所發(fā)展。但是因家教環(huán)境影響,特別是那些常年與祖輩生活的幼兒,動手能力較差,社會交往技能差。在總結(jié)了上學(xué)期工作經(jīng)驗,圍繞本園《保教工作實施計劃》以及《中班組教研工作計劃〉〉和本班具體特點,我班2位老師共同協(xié)商,制訂如下計劃:
二、班務(wù)工作重點:
1、美化新教室,豐富家園聯(lián)系欄的內(nèi)容,設(shè)置一個有本班特色的活動區(qū)——美工角。
2、加強早操訓(xùn)練,增加活動器械,提高早操質(zhì)量。
3、提高幼兒生活自理能力,特別是自我服務(wù)能力:收拾餐具、洗碗、折疊整理被蓋。
4、加強幼兒良好品德行為習(xí)慣的培養(yǎng),培養(yǎng)他們愛家人、愛集體、愛祖國的情感,知道遵守規(guī)則,形成初步的社會公德意識,做個“五小”公民。
5、搞好十月“家長開放活動”
三、常規(guī)工作。
1、提前做好幼兒入園的一切準備工作,打掃衛(wèi)生、調(diào)整座位和活動區(qū),了解新生情況,舊生入園。
2、讓幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境,鞏固已養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣,并培養(yǎng)其自我服務(wù)能力。
四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1、家園聯(lián)系欄:除月目標(biāo)、周計劃、家教小知識等外,還根據(jù)教學(xué)需要設(shè)置了英語專欄。結(jié)合本園辦園特色添加了優(yōu)質(zhì)服務(wù)欄。
2、活動區(qū):搭建區(qū)、粘貼區(qū)、益智區(qū)、角色區(qū)、繪畫區(qū),表演區(qū)泥工區(qū)為本班特色活動區(qū),內(nèi)容有折紙、泥工、蠟筆畫。利用家長資源收集材料,每月更換或添設(shè)。
3、教室布置:在原有的基礎(chǔ)上進行更換,讓幼兒參與環(huán)境美化,做到有班級特色,體現(xiàn)以兒童為本的教育目標(biāo),同時讓幼兒有溫馨感和主人翁感。
五、教育教學(xué)。
(一)健康領(lǐng)域。
1、強化幼兒良好的'生活衛(wèi)生習(xí)慣。和品德行為習(xí)慣繼續(xù)。
2、培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力:擦桌子、洗碗、整理床鋪。
3、加強幼兒安全教育,知道遠離生活中不安全的地方,積累“注意安全”的生活經(jīng)驗。
4、開展豐富多彩的戶外體育活動:游戲、玩皮球、踢毽子,培養(yǎng)積極參加體育活動的興趣。
5、練習(xí)投擲、滾球、平衡等動作。
1、能集中注意力,耐心傾聽別人的談話,不搶著講,不亂插嘴。
2、樂意與同伴交流,能大方的在集體中說話。
3、逐步學(xué)會理解圖片表示的事件順序。
4、學(xué)習(xí)用簡單的反義詞表示相反的意思。
(三)科學(xué)領(lǐng)域。
1、嘗試從不同角度觀察物體,并用語言描述。
2、獲取探索事物規(guī)律的經(jīng)驗。
3、鞏固對幾何圖形的認識,發(fā)展幼兒的分析判斷能力。
4、正確認讀數(shù)字1~10,感知5以內(nèi)數(shù)的形成,比較5以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系。
(四)社會領(lǐng)域。
1、學(xué)習(xí)適應(yīng)新環(huán)境,體會到自己的成長。
2、愿意與同伴分享自己的東西。
3、能遵守成人提出的規(guī)則,引導(dǎo)幼兒學(xué)會自我控制。
4、引導(dǎo)幼兒了解周圍的社會機構(gòu),激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)人的情感。
(五)藝術(shù)領(lǐng)域。
1、學(xué)習(xí)和著音樂節(jié)拍根據(jù)歌詞內(nèi)容進行歌表演。
2、積極參加音樂游戲,體驗活動帶來的快樂。
3、學(xué)習(xí)漏印版畫、實物印畫、吹畫等技法,體驗多種美術(shù)活動帶來的愉悅。
4、鼓勵幼兒去感知線條的變化,并根據(jù)其變化進行大膽的聯(lián)想。
六、家長工作。
1、針對情況能主動及時地與家長溝通、聯(lián)系,交流教育心得。
2、辦好家庭與班級的聯(lián)系欄,宣傳家教科學(xué)知識、指導(dǎo)方法、爭取家長對班級工作的支持、配合。
3、對個別幼兒進行有計劃、有目的的家訪。
4、定期召開家長會、面對面的與家長進行交流。
5、邀請家長參加開放日活動,使家長以直觀的方式了解幼兒園的教育方法,了解教師工作情況,增進與教師的情感聯(lián)系。
七、措施。
1、積極參加園內(nèi)各項業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會《綱要》精神,認真學(xué)習(xí)專業(yè)技能。
2、班內(nèi)三位老師密切配合的同時,明確責(zé)任,保質(zhì)保量的完成每天的工作。
3、根據(jù)班內(nèi)自身特點,設(shè)置活動區(qū),增添活動材料,組長家長動手制作學(xué)、玩具。
4、積極參加練兵活動,搞好家長開放日活動。
5、設(shè)置“小藥箱”,與坐車幼兒家長保持電話聯(lián)系。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇七
1.春季幼兒預(yù)防感冒,室內(nèi)做好消毒工作,及時通風(fēng)換氣。
2.努力做好教學(xué)工作,讓幼兒喜歡集體活動,主動上課。
3.加強引導(dǎo)幼兒合理的穿脫衣服順序,防止幼兒感冒。
4.加強班級制度建設(shè),培養(yǎng)班級常規(guī),在教室內(nèi)輕聲說話,及安靜走路,不在教室里跑動。
5.開展關(guān)于懂禮貌的的主題活動,培養(yǎng)幼兒良好的禮儀。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇八
活動4看圖講述:做客;
活動5兒歌:數(shù)星星;
活動6詞匯練習(xí):廚房里的聲音;
活動7談話:樣樣?xùn)|西都有用;
活動8看圖講述:我會聽故事;
活動9討論:說一說為我們服務(wù)的人;
活動10兒歌:大忙人;
活動11謎語:猜一猜;
活動12談話:我家人的東西;
活動13繞口令:雞咯咯。
活動14看圖講述:熱鬧的游泳池;
活動15詞匯練習(xí):快樂的六一兒童節(jié);
活動16看圖講述:誰還沒睡;
活動17:復(fù)述故事。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇九
優(yōu)點:本班幼兒接觸的語言活動類型有:童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等,通過這些活動的開展,幼兒的口語表達能力較強,并且愛說、喜歡說,敢于在集體面前表達自己的想法和觀點。
缺點:本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,在同伴和老師交流時喜歡插嘴,部分幼兒的詞匯量較局限。
(1)能集中注意力,耐心地傾聽別人談話,不打斷別人的話。樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話。能說普通話,能較連貫地表達自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話,不跑題。學(xué)習(xí)用輪流的方式談話,不搶著講,不亂插嘴。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言,提高語言交往能力。
(2)養(yǎng)成先仔細觀察,后表達講述的習(xí)慣。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的`事件順序。能主動地在集體面前講述,聲音響亮,句式完整。
(3)在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音,正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等,能說簡單而完整的合成句,能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則,并能及時做出相應(yīng)的反應(yīng)。
(4)喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品,主動積極地參加文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象,感受作品的情感基調(diào),能運用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索,擴展想象,仿編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。
(5)能仔細觀察圖書畫面的有關(guān)細節(jié),看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容,增強預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。懂得愛護圖書,知道圖書的構(gòu)成,有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認讀規(guī)律,并有主動探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形,嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。
(1)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。
(2)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展他們的語言理解能力。
(3)鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展思維能力和語言表達能力。
(4)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
(5)加強語言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。
(6)教師要為幼兒學(xué)習(xí)語言提供榜樣。
(7)教師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進行指導(dǎo)。
(8)教師要為幼兒主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,如提供良好的語言范例;提供豐富多樣的語言活動材料;創(chuàng)設(shè)語言交際情境;對幼兒的語言學(xué)習(xí)行為作出積極反饋,增進其學(xué)習(xí)語言和運用語言的興趣和信心。
根據(jù)教材《中班下學(xué)期活動指導(dǎo)》安排。
周次。
第一次教學(xué)活動。
第二次教學(xué)活動。
第二周。
門鈴響了(生活故事)。
小紅傘(看圖講述)。
第三周。
好朋友電視臺(童話故事)。
小花貓的鈴鐺(早期閱讀)。
第四周。
好消息(散文)。
春游(排圖講述)。
第五周。
春天在哪里(童話故事)。
青草和毛衣(談話)。
第七周。
雨點種子(詩歌)。
下雨啦(早期閱讀)。
第八周。
滑吧滑吧,小雨點(散文)。
數(shù)數(shù)歌(繞口令)。
第九周。
小馬和小驢(情境、看圖講述)。
神奇的樹(童話故事)。
第十周。
請你猜猜在哪頭(聽說游戲)。
這是誰的工具(談話)。
第十一周。
歡歡喜喜過“六一”(散文)。
高高山上一條藤(聽說游戲)。
第十二周。
坐輪椅的兔兔(早期閱讀)。
我收到的“六一”禮物(談話)。
第十三周。
快樂火車(童話故事)。
小熊折紙(看圖講述)。
第十四周。
種向日葵(詩歌)。
農(nóng)場里的叫聲(早期閱讀)。
第十五周。
小老虎長大了(兒歌)。
我拼出了…(拼圖講述)。
第十六周。
小唧唧變大唧唧(生活故事)。
小小飼養(yǎng)場(早期閱讀)。
第十七周。
夏天在哪里(詩歌)。
荷花荷花幾月開(聽說游戲)。
第十八周。
樹蔭(童話故事)。
誰的本領(lǐng)大(談話)。
第十九周。
復(fù)習(xí)活動。
復(fù)習(xí)活動。
執(zhí)筆人:曹焱娟。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇十
(一)保育員的配班工作:有意識的提高自我對幼兒的觀察、指導(dǎo)本事,在每一天上午有針對性的對一個區(qū)域進行指導(dǎo)、觀察、記錄工作。
(二)繼續(xù)在平常活動中對幼兒的生活自理本事進行培養(yǎng)。
(三)保育教師利用中午時間,根據(jù)主題制作玩教具,同時對幼兒的日常生活進行觀察記錄。
(四)保育教師堅持做好日常清潔工作、消毒工作,預(yù)防傳染病的發(fā)生。
(五)加強幼兒安全教育和教師的職責(zé)心,避免發(fā)生任何事故。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇十一
小班幼兒語言活動,所選擇作品多數(shù)是兒歌,一邊玩游戲,一邊學(xué)兒歌做動作,便于掌握兒歌內(nèi)容,同時增加趣味性。
2、談話與講述。
小班幼兒的理解水平比較低,對故事情節(jié),作品主題理解會出現(xiàn)困難,集體討論等方式能夠加強幼兒對作品的理解。
3、戲劇表演。
幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品,還可以通過戲劇表演來感知理解和表達作品,來感受表演的愉悅,體驗角色扮演的樂趣。
4、前閱讀和前識字。
有些作品適合進行閱讀前識字,并通過這種活動加深對作品的理解與感知。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇十二
1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,能講出故事的主要情節(jié)。
2、提高幼兒的語言表達能力。
3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼,進一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
圖書一本。
一、導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣。
(出示圖片,老婆婆摔交的圖片)問:圖上有誰?她怎么拉?怎么會這樣的?(鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象,說出自己的想法)。
二、教師完整地講述故事一遍。提問:
1、你聽到故事里說了些什么?
2、人民為什么叫他瓜瓜?
3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?
4、結(jié)果發(fā)生了什么事?
三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問:
1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么?
2、后來,外婆摔了一跤后,瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?
四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。
五、討論:
1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
2、如果你是瓜瓜,你會怎樣做?
3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀察,說一說圖中的小朋友誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應(yīng)該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾,做一個愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。)。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇十三
1.養(yǎng)成飯前、飯后用肥皂洗手的好習(xí)慣。
2.做好春季衛(wèi)生工作,按《幼兒園防蚊蟲工作常規(guī)要求》操作。
3.養(yǎng)成良好的個人就餐習(xí)慣,排隊打飯,不挑食,學(xué)會整理自己的就餐環(huán)境。
4.及時觀察幼兒的穿著情況,隨時注意增減衣物,墊毛巾。
5.在戶外體育鍛煉活動中合理調(diào)配幼兒的活動種類,控制幼兒活動量,增加飲水量,加強對幼兒的日常生活護理。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇十四
語言領(lǐng)域教學(xué)計劃是鼓勵幼兒遇到困難時沉著應(yīng)對,積極動腦筋。以下就是小編整理的語言領(lǐng)域教學(xué)計劃大班,一起來看看吧!
一、目標(biāo):
1.使幼兒能夠連貫的、自然的講述自己所見所想。
2.鼓勵幼兒遇到困難時沉著應(yīng)對,積極動腦筋。
二、準備:
1.提前告訴幼兒要進行表演活動,引導(dǎo)幼兒制作和收集用來化裝的各種工具和材料。
2.場地準備,大森林背景圖片一張、一條小河、一棵大樹、錄音機、磁帶。
3.主班教師扮演兔媽媽,配班兩位教師扮演兔爺爺、兔奶奶。
三、
過程:
1、教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
“今天,我們要表演關(guān)于小兔子的故事,在表演之前,咱們先化裝,你們都準備了什么化裝的材料?”幼兒介紹自己準備的材料。
2、幼兒按照自己的想法,使用自己喜歡的材料進行化裝。教師及時發(fā)現(xiàn)幼兒獨特的表現(xiàn),并給予鼓勵。引導(dǎo)幼兒之間互相合作。(由于在活動之前引導(dǎo)幼兒自己去收集各種化裝的材料。所以,孩子們根據(jù)自己的喜好收集了豐富多樣的材料,滿足不同層次幼兒的需要。孩子們有的用紙板做了頭飾,有的用棉花做了尾巴;用口紅畫胡子……豐富多樣的材料,給幼兒留下了充分想象的余地,使幼兒體驗到創(chuàng)造的樂趣。)。
3、伴隨節(jié)奏鮮明的音樂,兔子媽媽(老師扮演)和小兔子(幼兒扮演)連蹦帶跳的來到美麗的大森林。
(1)第一個情景:什么樣的大森林?
兔媽媽鼓勵兔寶寶用完整的語言描述大森林的景色。對兔寶寶的獨特發(fā)現(xiàn)給予鼓勵。
(2)第二個情景:怎樣過河?
突然,聽到“嘩嘩”的聲響,啟發(fā)兔寶寶猜測:“這是什么聲音?”
(引導(dǎo)兔寶寶發(fā)現(xiàn)森林中有一條小河。)。
兔媽媽:“我們怎樣才能過河?”
兔寶寶:“我們?nèi)フ乙粭l小船,坐船過河!”
兔寶寶:“我們請小烏龜幫幫忙,坐在它的背上過去!”
兔寶寶:“我可以跳過去!”“我也能一下子跳過去!”“我也能!”
(大多數(shù)男孩子對“直接跳”的方法很感興趣,躍躍欲試。有幾個體質(zhì)較弱的幼兒對這個方法沒有響應(yīng)。)。
兔媽媽:“我的兔寶寶可真勇敢,相信自己有能力直接跳過去,那你們可以嘗試一下。不過,媽媽年紀大了,腿腳不太靈便,我跳不過去,怎么辦呀?”
兔寶寶:“咱們可以搭一個小橋,請媽媽從小橋上走,很安全。”
兔媽媽:“你們想出的辦法都很好,現(xiàn)在你可以根據(jù)自己的能力來選擇過河的方法。”
兔寶寶安全過河之后,兔媽媽對兔寶寶多種多樣的過河方法給予肯定,表揚過河當(dāng)中互相謙讓、互相幫助的兔寶寶。
(肯定孩子想出的不同的過河方法,并引導(dǎo)他們根據(jù)自己的實際能力采取切實可行的辦法過河。充分尊重孩子的個體差異。)。
(3)第三個情景:怎樣戰(zhàn)勝大灰狼?
突然,森林中響起了“嗷——”的聲音,一條大灰狼(教師扮演)出現(xiàn)在不遠處。(幼兒驚慌失措的躲在老師的身后。)兔媽媽引導(dǎo)兔寶寶鎮(zhèn)靜、有序的躲藏在安全的地方。(引導(dǎo)他們輕聲討論安全回家的辦法。)。
兔媽媽:“大灰狼擋住了咱們回家的路,怎么辦?”
幼兒:“我們用刀把大灰狼扎死!”“還可以向警察叔叔借用用,用槍把大灰狼打死”。
幼兒:“咱們就躲在這兒,等大灰狼走了咱們在走!”
幼兒:“咱們向遠處扔一塊兒肉,將大灰狼的注意力轉(zhuǎn)移的別處,咱們趁機快點走?!?BR> 兔寶寶:“咱們等大灰狼睡著,咱們輕輕的走過去?!?BR> 兔媽媽:“這些方法很好,既保護了動物,咱們又可以安全回家,你們覺得哪一個辦法最合適?”兔媽媽引導(dǎo)兔寶寶從眾多的方法中選擇出最為適宜的一個。并按照這個辦法實行安全回家。
(教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個游戲化的環(huán)境,帶領(lǐng)著幼兒一起進行情景化的表演,在表演過程中預(yù)設(shè)的三個難點:“這是什么樣的大森林?怎樣過河?遇到大灰狼怎么辦?”通過這三個開放性的問題來激發(fā)幼兒的思維,使每個孩子想說、敢說而且都有的說。)。
4、講述森林歷險故事。
兔媽媽和兔寶寶們順利回到家里。兔媽媽鼓勵兔寶寶,將自己在大森林中的經(jīng)歷,用連貫的、清楚的語言講給兔爺爺、兔奶奶聽。兔媽媽、兔爺爺、兔奶奶在傾聽的過程中根據(jù)兔寶寶的個體差異點,進行分層指導(dǎo),使每個兔寶寶的表達的潛力有所挖掘、有所提高。
(孩子們在大森林中的奇遇使得他們每個人都興奮不已,有一肚子的話想傾訴,想表達。引導(dǎo)幼兒將自己遇險故事講給兔爺爺、兔奶奶聽,使他們有了表達的對象,提高了表達的興趣和欲望。同時,三位老師密切配合,分工合作,使每個幼兒都能得到老師的關(guān)注和指導(dǎo)。)。
四、結(jié)束。
教師小結(jié),鼓勵幼兒無論今后遇到什么問題和困難時,都不要著急、不要慌張,開動腦筋積極想辦法解決。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇十五
新學(xué)期的工作緊鑼密鼓的展開,為了有序的開展工作,做有成效,經(jīng)教研組八位成員的討論商定,制定以下教研計劃:
幼兒園的課堂教學(xué)是幼兒教育的重要部分,針對集體教學(xué),每個教師在教學(xué)中都形成了自己的風(fēng)格與習(xí)慣,而如果想要提高教學(xué),必須提供教師觀察其他教師教學(xué)的機會,從中可以學(xué)習(xí),進而改善。在制定課堂教學(xué)觀察活動安排,本學(xué)期以課堂教學(xué)為主,做好課堂觀察,每個教師在聽課之前確定好要觀察的問題,做好觀察記錄,在課后評議。在教學(xué)評議時盡量按照教學(xué)者的設(shè)計思路和風(fēng)格,在其原有基礎(chǔ)上做出建議和改善。
讀書啟迪思維,是開闊眼界的捷徑,也是中心校第二個發(fā)展周期所大力提倡的專業(yè)發(fā)展方式,在本學(xué)期每月的教研活動中的最后一次教研作為讀書教研,在讀書教研會上,每位老師將分享自己的讀書感受,以演講的形式呈現(xiàn)。針對演講各抒己見。主要書目以專業(yè)書籍為主,以便能給教師最直接的幫助。
經(jīng)過教研組成員的交流,每一個教師都迫切提高自己的基本功。基本功對教師的順利教學(xué)有很大的幫助,但是,基本功的練習(xí)卻往往是個人在奮斗,誠然,自我的努力是最主要的,良好的學(xué)習(xí)氛圍會對給枯燥的聯(lián)系增添力量,教師之間可以互相學(xué)習(xí),互相鼓勵,產(chǎn)生一種積極、正面的力量。本學(xué)期我們將以彈唱、舞蹈為主,每個教師準備三首彈唱譜子,互相交流練習(xí),在教研時展示,一方面有助于增強彈唱水平,另一方面可以提高心理素質(zhì)。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇十六
我班大部分幼兒經(jīng)過一年的幼兒園生活,自理本領(lǐng)有了較大提高,良好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,認識本領(lǐng)有所發(fā)展??墒且蚣医汰h(huán)境影響,特別是那些常年與祖輩生活的幼兒,動手本領(lǐng)較差,社會交往技能差。結(jié)合本班具體特點,我班3位教師共同協(xié)商,制訂如下計劃:
1、美化新教室,豐富家園聯(lián)系欄的資料,設(shè)置一個有本班特色的活動區(qū)——美工角。
2、加強早操訓(xùn)練,增加活動器械,提高早操質(zhì)量。
3、提高幼兒生活自理本領(lǐng),特別是自我服務(wù)本領(lǐng):收拾餐具、洗碗、折疊整理被蓋。
4、加強幼兒良好品德行為習(xí)慣的培養(yǎng),培養(yǎng)他們愛家人、愛團體、愛祖國的情感,明白遵守規(guī)則,構(gòu)成初步的社會公德意識,做個“五小”公民。
5、搞好十月“家長開放活動”
6、據(jù)家長和幼兒的需要增設(shè)優(yōu)質(zhì)服務(wù)資料如:和坐車的幼兒家長堅持電話聯(lián)系、增設(shè)小藥箱。
1、提前做好幼兒入園的一切準備工作,打掃衛(wèi)生、編號、調(diào)整座位和活動區(qū),了解新生情景,舊生入園。
2、讓幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境,鞏固已養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣,并培養(yǎng)其自我服務(wù)本領(lǐng)。
3、詳盡填寫班日志,做好接送、吃藥、尿褲、安全事故的記錄。
4、每周周五三位教師一起進行一次班務(wù)會,分析本周工作情景,調(diào)整、改善工作方法及進程。
1、家園聯(lián)系欄:除月目標(biāo)、周計劃、家教小知識等外,還根據(jù)教學(xué)需要設(shè)置了英語專欄。結(jié)合本園辦園特色添加了優(yōu)質(zhì)服務(wù)欄。
2、活動區(qū):設(shè)雙語區(qū)、玩具區(qū)、體育區(qū)、娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、計算區(qū),美工區(qū)為本班特色活動區(qū),資料有折紙、泥工、漏印版畫、彩墨畫、蠟筆畫。體育區(qū)將增設(shè)自制的毽子、飛盤。利用家長資源收集材料,每月更換或添設(shè)。
3、教室布置:在原有的基礎(chǔ)上進行更換,讓幼兒參與環(huán)境美化,做到有班級特色,空中吊飾用上幼兒照片,體現(xiàn)以兒童為本的教育目標(biāo),同時讓幼兒有溫馨感和主人翁感。
(一)健康領(lǐng)域。
1、強化幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。和品德行為習(xí)慣繼續(xù)。
2、培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)本領(lǐng):擦桌子、洗碗、整理床鋪。
3、加強幼兒安全教育,明白遠離生活中不安全的地方,積累“注意安全”的生活經(jīng)驗。
4、開展豐富多彩的戶外體育活動:游戲、玩皮球、踢毽子,培養(yǎng)積極參加體育活動的興趣。
5、練習(xí)投擲、滾球、平衡等動作。
1、能集中注意力,耐心傾聽別人的談話,不搶著講,不亂插嘴。
2、樂意與同伴交流,能大方的在團體中說話。
3、逐步學(xué)會理解圖片表示的事件順序。
4、學(xué)習(xí)用簡單的反義詞表示相反的意思。
5、學(xué)習(xí)《現(xiàn)代英語》地一冊,培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
(三)科學(xué)領(lǐng)域。
1、嘗試從不一樣角度觀察物體,并用語言描述。
2、獲取探索事物規(guī)律的經(jīng)驗。
3、鞏固對幾何圖形的認識,發(fā)展幼兒的分析確定本領(lǐng)。
4、正確認讀數(shù)字1~10,感知5以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成,比較5以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系。
(四)社會領(lǐng)域。
1、學(xué)習(xí)適應(yīng)新環(huán)境,體會到自我的成長。
2、愿意與同伴分享自我的東西。
3、能遵守成人提出的規(guī)則,引導(dǎo)幼兒學(xué)會自我控制。
4、引導(dǎo)幼兒了解周圍的社會機構(gòu),激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)人的情感。
(五)藝術(shù)領(lǐng)域。
1、學(xué)習(xí)和著音樂節(jié)拍根據(jù)歌詞資料進行歌表演。
2、積極參加音樂游戲,體驗活動帶來的歡樂。
3、學(xué)習(xí)漏印版畫、實物印畫、吹畫等技法,體驗多種美術(shù)活動帶來的愉悅。
4、鼓勵幼兒去感知線條的變化,并根據(jù)其變化進行大膽的聯(lián)想。
1、針對情景能主動及時地與家長溝通、聯(lián)系,交流教育心得。
2、辦好家庭與班級的聯(lián)系欄,宣傳家教科學(xué)知識、指導(dǎo)方法、爭取家長對班級工作的支持、配合。
3、對個別幼兒進行有計劃、有目的的家訪。
4、定期召開家長會、應(yīng)對面的與家長進行交流。
5、邀請家長參加開放日活動,使家長以直觀的方式了解幼兒園的教育方法,了解教師工作情景,增進與教師的情感聯(lián)系。
1、積極參加園內(nèi)各項業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會《綱要》精神,認真學(xué)習(xí)專業(yè)技能。
2、班內(nèi)三位教師密切配合的同時,明確職責(zé),保質(zhì)保量的完成每一天的工作。
3、根據(jù)班內(nèi)自身特點,設(shè)置活動區(qū),增添活動材料,組長家長動手制作學(xué)、玩具。
4、積極參加練兵活動,搞好家長開放日活動。
5、設(shè)置“小藥箱”,與坐車幼兒家長堅持電話聯(lián)系。
6、每周做一次班內(nèi)情景分析,調(diào)整、改善工作方法,詳細填寫班務(wù)日志。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇十七
1、感受秋天里樹葉飄落,小動物們撿樹葉的歡喜之情,學(xué)說詩歌中小動物的話。
2、產(chǎn)生觀察大自然的興趣,具有初步的想象力和創(chuàng)編詩歌的能力。
1、反映詩歌內(nèi)容的多媒體教具。
2、活動前老師帶幼兒撿過樹葉,并和樹葉做好朋友。
一、看圖片,引起幼兒想象“今天,老師又要和小朋友來看一看,說一說了?!?BR> 1、出示多媒體動畫的封面。師:這兩個是什么字?有誰知道?
2、出示第一幅動畫。提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你怎么知道的?
二、感知詩歌內(nèi)容。
2、“小朋友撿樹葉高興嗎?小動物們看到小朋友撿得這么高興,它們也想來撿樹葉了。那么,哪些小動物會來呢?”
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇十八
1、引導(dǎo)幼兒注意聽別人講話,理解談話的基本內(nèi)容,初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
2、創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵幼兒大膽表達自己的請求和愿望,嘗試用簡單的語言講述自己感興趣的事,初步體驗語言交往的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說普通話,幫助幼兒糾正學(xué)說普通話過程中出現(xiàn)容易混淆的音,關(guān)注個體差異。
4、在各種活動中,注意豐富幼兒的詞匯并為幼兒創(chuàng)設(shè)運用的機會。
5、通過各種觀察活動,鼓勵幼兒嘗試講述簡單的事物。
6、幫助幼兒接觸一些優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,引導(dǎo)幼兒初步感受語言的優(yōu)美。
7、鼓勵幼兒轉(zhuǎn)述簡單的句子,大膽朗誦簡短的兒歌,在教師的幫助下愿意復(fù)述簡短故事。
結(jié)合幼兒特點與教材內(nèi)容,分析如下:談話活動。
1、學(xué)會安靜得挺同伴說話,不隨便插嘴。
2、喜歡與同伴交談,愿意在集體面前講話。《小鳥和小雞》。
3、能聽懂并愿意說普通話。
4、在教師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)圍繞主題談話,能用對于表達自己的思想。《小熊種豆子》。
5、初步學(xué)習(xí)常見的交往語言和禮貌用語。《小鳥和小雞》講述活動。
4、能安靜的聽老師或同伴講述,并用眼睛注視講述者。聽說游戲。
1、樂于參加游戲活動,在游戲中大膽的說話?!缎⊥米诱姨枴贰稌邉拥镍B窩》。
3、在游戲中嘗試按照規(guī)則運用簡單句說話。文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇十九
活動目標(biāo):
1、能根據(jù)圖片大膽猜測并講述圖中的小動物認為自己最動聽的聲音是什么。
2、初步理解故事內(nèi)容,了解每個人都有自己認為聽的聲音。
3、能用一種積極的心態(tài)去關(guān)注、感受周圍好聽的聲音。
活動準備:掛圖第7號、幼兒活動材料第二冊第11—13頁、錄音磁帶、錄音機、一段好聽的音樂。
活動過程:
一、播放錄音引入課題。
1、師:小朋友們,剛才的音樂好聽嗎?
2、師:除了這個聲音以外,小朋友們還聽過什么好聽的聲音?(教師根據(jù)幼兒的回答,簡單的做出小結(jié))。
3、師:小朋友們剛才說了那么多,那到底什么聲音才是世界上聽的聲音呢?讓我們一起來聽聽故事里的朋友們是怎么說的吧!
二、欣賞故事。
2、教師將故事再完整的講一遍,加深幼兒的理解。
三、說說自己的看法。
1、師:小朋友們你們覺得世界上聽的聲音是什么?
2、為什么鳥媽媽、長毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同?
3、為什么我們每個小朋友喜歡的聲音也不同?
4、發(fā)給幼兒活動材料,閱讀活動材料活動目標(biāo):
1、能根據(jù)圖片大膽猜測并講述圖中的小動物認為自己最動聽的聲音是什么。
2、初步理解故事內(nèi)容,了解每個人都有自己認為聽的聲音。
3、能用一種積極的心態(tài)去關(guān)注、感受周圍好聽的聲音。
活動準備:掛圖第7號、幼兒活動材料第二冊第11—13頁、錄音磁帶、錄音機、一段好聽的音樂。
活動過程:
一、播放錄音引入課題。
1、師:小朋友們,剛才的音樂好聽嗎?
2、師:除了這個聲音以外,小朋友們還聽過什么好聽的聲音?(教師根據(jù)幼兒的回答,簡單的做出小結(jié))。
3、師:小朋友們剛才說了那么多,那到底什么聲音才是世界上聽的聲音呢?讓我們一起來聽聽故事里的朋友們是怎么說的吧!
二、欣賞故事。
2、教師將故事再完整的講一遍,加深幼兒的理解。
三、說說自己的看法。
1、師:小朋友們你們覺得世界上聽的聲音是什么?
2、為什么鳥媽媽、長毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同?
3、為什么我們每個小朋友喜歡的聲音也不同?
4、發(fā)給幼兒活動材料,閱讀活動材料。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇二十
為了培養(yǎng)我班幼兒對文學(xué)作品的興趣,學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象,初步理解、想象故事的情節(jié)。讓幼兒通過文學(xué)作品了解鳥的作用和特殊本領(lǐng)。因此設(shè)計了本次教學(xué)活動。
1、喜歡安靜傾聽文學(xué)作品、
2、在理解故事的基礎(chǔ)上,了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。
3、懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。
1、故事掛圖。
2、幼兒收集各種鳥的圖片、圖書。
一、開始部分。
1、幼兒邊唱樹上許多紅蘋果,邊進教室安靜坐好。問幼兒紅紅的蘋果長在哪里呢?出示兩棵蘋果樹,引導(dǎo)幼兒觀察并說出兩棵樹的不同。
2、猜測一下發(fā)生了什么事?
誰能為老蘋果樹治病呢?
二、基本部分。
1、幼兒安靜地欣賞故事《小蘋果樹請醫(yī)生》。
2、提出問題,幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。
(1)故事的名字叫什么?
(2)小蘋果樹都請了誰給樹婆婆看病,它們能給樹婆婆看病嗎?
(3)誰會給樹婆婆看病呢?啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢?請幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的動作。
(4)這個故事里有誰幫助了別人?
(5)啟發(fā)幼兒說一說別人遇到困難時,應(yīng)該怎樣幫助別人。
3、教師再次講述故事,讓幼兒進一步了解故事內(nèi)容。
4、了解鳥類的特殊本領(lǐng)。
(1)幼兒看掛圖,說出啄木鳥會捉樹干里的蟲子,喜鵲會捉樹葉上的蟲子,貓頭鷹會捉田鼠。
(2)引導(dǎo)幼兒說出認識的各種鳥及鳥的圖片,說一說鳥的本領(lǐng)。
5、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護鳥類的辦法。
三、結(jié)束部分。
鳥兒們知道小朋友這么喜歡它、愛護它,它們非常高興,要和小朋友一起做游戲,我們學(xué)小鳥飛出去一起做游戲吧!
在表演區(qū)中,播放《小蘋果樹請醫(yī)生》故事磁帶,讓幼兒嘗試根據(jù)故事內(nèi)容自選角色進行表演。