通過總結(jié)，可以對自己的工作、學(xué)習(xí)等方面進行反思和提高?？偨Y(jié)需要經(jīng)過反復(fù)修改和修訂，力求精煉和完善。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
互助社工作總結(jié)篇一
附件1：
鐘靈鎮(zhèn)貧困村互助社運行管理情況全面評估報告。
一、全面評估工作開展情況。
為全面了解和掌握我鎮(zhèn)貧困村互助資金試點和扶貧互助社的運行管理情況，根據(jù)渝扶辦發(fā)[2012]86號關(guān)于對貧困村互助資金運行管理情況開展評估的通知，我鎮(zhèn)成立張凌云為組長，陳偉、涂雨鋼為成員的評估領(lǐng)導(dǎo)小組，制定詳細的評估方案，依據(jù)《關(guān)于進一步做好貧困村互助資金試點工作的指導(dǎo)意見》（國開辦發(fā)[2009]103號），2012年8月13日至8月15日對凱堡村、中溪村、紅砂村互助社運行情況及管理情況進行了評估，通過現(xiàn)場查看資料、聽取匯報、走訪社民，了解了各社注冊和設(shè)立情況、貧困戶入社和受扶持情況、財務(wù)管理情況、資金使用效率、借款發(fā)放與回收情況、資金安全性與風(fēng)險控制情況、財務(wù)可持續(xù)性等方面。
二、扶貧互助社評估情況。
全鎮(zhèn)共有凱堡村、中溪村、紅砂村三個互助社，按照評估標準逐條檢查，全部為b類互助社。
三、評估中發(fā)現(xiàn)的問題。
通過評估，發(fā)現(xiàn)凱堡村及紅砂村單筆借款額度超過村民大會討論決定的最高限額各有一筆，中溪村近一年內(nèi)累計發(fā)放借款額為12萬元，只占互助資金總額的80%。上述問題要求各互助社引起重視，加強監(jiān)督，盡快整改。
四、工作意見和建議。
互助社是一項民心工程，解決了農(nóng)戶發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的資金周轉(zhuǎn)需求，大大提高了農(nóng)戶的生產(chǎn)發(fā)展積極性，但由于管理及監(jiān)督不完善，宣傳工作沒到位，各互助社沒能完全發(fā)揮相應(yīng)的作用。今后需進一步加強監(jiān)督、評估，加大宣傳力度，讓互助社的明天更加美好。
互助社工作總結(jié)篇二
在教學(xué)上，有疑必問。在疑問之處，都積極征求同伴老師的意見，學(xué)習(xí)她的方法，同時，多聽同伴老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。本學(xué)期，我們針對課堂作業(yè)的設(shè)計，課前預(yù)習(xí)的安排，課后作業(yè)的安排等問題進行了探討，集思廣益，商討出適合課堂、適合學(xué)生的作業(yè)。
總之，同伴互助結(jié)對對于我們兩個人來說都是一次很寶貴的學(xué)習(xí)機會，我們彼此都給予對方很多幫助和建議，也使我們在這個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作水平方面有了很大的提高，同時也積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗，我們彼此都獲益匪淺。
互助社工作總結(jié)篇三
20xx年以來,在市委、市政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，xx鎮(zhèn)黨委、政府高度重視，堅持把脫貧攻堅作為最大的政治任務(wù)、最大的民生工程、最大的發(fā)展機遇，積極以貧困對象為主體，以基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展為重點，不斷創(chuàng)新機制、狠抓落實，精準扶貧工作取得階段性成果?，F(xiàn)將半年來的工作情況匯報如下：
一、基本情況。
目前，國網(wǎng)內(nèi)鎖定數(shù)據(jù)總數(shù)986戶、3693人，已脫貧838戶、3201人(其中20xx年脫貧65戶、256人，20xx年脫貧145戶、589人，20xx年脫貧105戶、404人，20xx年脫貧524戶、1957人)，未脫貧147戶、487人，返貧1戶、5人。
二、工作措施。
(一)加強工作督辦，強化責任落實，確保扶貧成效。
1、壓實工作責任。按照最新人事調(diào)整情況，對全鎮(zhèn)986戶貧困戶幫扶責任人全面梳理，將精準扶貧各項任務(wù)責任，按照市直工作隊、鎮(zhèn)包村干部、村“兩委”三級分工，明確到人。成立xx鎮(zhèn)20xx年精準扶貧工作督查專班，制定督查方案及鎮(zhèn)、村干部落實責任考核方案，每個月對各村工作進行一次督查，對工作不力、“懶庸散”等問題，及時通報批評。
2、強化業(yè)務(wù)培訓(xùn)。每個星期召開一次機關(guān)干部專題匯報會，掌握各村工作動態(tài)及存在問題，及時研判形勢，針對問題提出有效的解決辦法。每個月組織駐村工作隊及各村扶貧干事召開一次工作例會，通報各村工作進展情況，同時學(xué)習(xí)最新業(yè)務(wù)知識及相關(guān)精神。
3、嚴格工作督查。嚴格執(zhí)行《xx鎮(zhèn)精準扶貧督查方案》，每季度對各村精準扶貧工作進行一次督查，將排名結(jié)果和存在問題以通報形式發(fā)給各村、工作隊及駐村單位，不斷提升扶貧干部的責任意識，強化扶貧干部的責任擔當。加大對軟弱渙散基層黨組織的整頓力度，將主體責任層層壓實，充分發(fā)揮基層黨組織在精準扶貧工作中戰(zhàn)斗堡壘作用。
(二)注重實地調(diào)研，及時動態(tài)管理，確保扶貧精準。
1、組織入戶走訪。先后5次組織駐村工作隊及各包保責任人走訪慰問貧困戶，通過宣傳政策、解決困難，與貧困戶建立感情。分鎮(zhèn)、村召開產(chǎn)業(yè)扶貧及健康扶貧政策宣講會21次，發(fā)放健康扶貧政策告知書1000份，發(fā)放產(chǎn)業(yè)獎補政策宣傳冊1000份。通過入戶摸清全鎮(zhèn)貧困戶危房存量數(shù)，制定全鎮(zhèn)危房工作方案。
2、及時動態(tài)調(diào)整。通過察實情，對各村紙質(zhì)檔案和國網(wǎng)數(shù)據(jù)進行全面核對，查漏補缺、修正錯誤，確保扶貧數(shù)據(jù)的完整性、連續(xù)性、一致性。
3、制定幫扶措施。進一步挖掘致窮病根，在充分尊重貧困人口勞動素質(zhì)以及貧困戶意愿的基礎(chǔ)上，制定并嚴格落實貧困戶幫扶計劃、村級發(fā)展規(guī)劃。
(三)推進政策落地，增收與減負并舉，夯實扶貧底盤。
1、強化政策對接。在進行拉網(wǎng)式宣傳的同時，積極為貧困戶聯(lián)系政策。
(1)落實扶貧貸款29戶、85萬元。
(2)資助貧困學(xué)生：學(xué)前教育61人、30500元;小學(xué)教育158人，63200元;中學(xué)教育21人，10500元;雨露計劃申報20人，30000元。
(3)進行危房改造40戶，貧困戶28戶。
(4)畜牧產(chǎn)業(yè)獎補：申報371戶(1466人)，養(yǎng)豬663頭，牛256頭，羊157只，家禽37251只，申請獎補資金38.21萬元。
(5)水產(chǎn)養(yǎng)殖獎補：申報157戶(591人)，小龍蝦養(yǎng)殖149戶，面積1380畝，網(wǎng)箱養(yǎng)鱔8戶，90個網(wǎng)箱。申請獎補資金合計9.74萬元。
(6)健康扶貧。督促鎮(zhèn)衛(wèi)生院與貧困人口進行健康簽約服務(wù)，簽約率達100%。
(7)醫(yī)療救助。爭取多方資源、資金，極力破除因病致貧和因病返貧現(xiàn)象發(fā)生。4月份免費將蓮塘村石光群和馬鋪村游偉峰送去醫(yī)院治療，并聘請專人進行醫(yī)療陪護。
2、推進產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
一是依托xx鎮(zhèn)山水資源優(yōu)勢，引導(dǎo)貧困戶發(fā)展種養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)。20xx年4月組織鎮(zhèn)村干部、貧困戶一行35人到潛江市考察學(xué)習(xí)小龍蝦養(yǎng)殖銷售模式和經(jīng)驗。同時聘請潛江市小龍蝦養(yǎng)殖專家3人到xx鎮(zhèn)開展貧困戶產(chǎn)業(yè)扶貧培訓(xùn)班，共培訓(xùn)150人次。20xx年至今新建稻蝦連作基地1畝，帶動貧困戶138戶，520人。
二是發(fā)揮特色基地示范引領(lǐng)作用，提升產(chǎn)業(yè)發(fā)展貧困戶積極性。加大水產(chǎn)、苗木、水果等特色基地建設(shè)，加快土地流轉(zhuǎn)速度，促進農(nóng)村閑置資源與富裕勞動力合理利用。借助“公司+基地+農(nóng)戶”模式，以入股、務(wù)工、土地流轉(zhuǎn)等模式帶動貧困戶增收。目前全鎮(zhèn)涌現(xiàn)出了文清村金果源現(xiàn)代農(nóng)業(yè)有限公司、蓮塘村華強種養(yǎng)殖專業(yè)合作社、熊嶺村振興專業(yè)合作社等一大批致富帶頭企業(yè)與基地，涉及到水產(chǎn)、畜牧、苗木、蔬菜等種養(yǎng)殖，以土地流轉(zhuǎn)、務(wù)工等形式直接帶動280戶、1100余人參與產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
三是加快貧困村整村推進，促進村級集體經(jīng)濟發(fā)展。
對照村級脫貧“九有”標準，繼續(xù)加快蓮塘村整村建設(shè)。今年以來，整合各部門資金520萬元，著力完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善村居面貌環(huán)境，推進產(chǎn)業(yè)發(fā)展。其中，3月份爭取市高標辦項目資金300萬元，在蓮塘畈新建高標準稻蝦連作基地800畝，帶動貧困戶78戶，328人，人均增收1800元。目前村級建設(shè)完成楊梅基地80畝、茭白基地50畝，兩年后即可收益;建設(shè)完成光伏電站30kw(年受益3萬元)，借資寶來木業(yè)有限公司10萬元(年受益2萬元)。從20xx年至今,建設(shè)完成道路硬化10.1公里、高標準農(nóng)田改造1000畝，蓮塘港南北渠清淤護砌5公里，新建橋2座，中心港改造1公里，維修機泵站1座。
互助社工作總結(jié)篇四
為了提高自身的業(yè)務(wù)能力，我充分利用機會不斷地補充自己的“營養(yǎng)”。這一學(xué)期來我們也有較多的機會參加觀摩教學(xué)活動，孔老師給我答疑解難，與我交流如何更好的將理論結(jié)合實踐?？桌蠋煹臑槿颂幨馈⒔?jīng)驗心得和她的踏實、熱情與真誠，常常讓我在感動之余，獲得更多的學(xué)習(xí)、工作動力，使自己更好的投入到這份事業(yè)中去。記得5月中旬，我在學(xué)校上一堂數(shù)學(xué)研討論課，孔老師給了我許多的鼓勵，使我不斷調(diào)整心態(tài)，靜心思索教學(xué)設(shè)計，并多次與她探討教學(xué)活動的重點、難點，她總會不厭其煩地一次又一次地和我分析。我想那次研討課的成功展示是與孔老師給予我的幫助與鼓勵是密不可分的。為了不斷積極學(xué)習(xí)新的東西，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，我也總是主動地虛心地向孔老師請教，努力工作、積極創(chuàng)新，不斷努力地提高自己。在與孔老師共同備課的同時，我也主動主動聽課，做好聽課記錄，及時寫好了學(xué)習(xí)筆記和一些學(xué)習(xí)論文和雜記。通過不斷的學(xué)習(xí)觀摩，我不僅僅學(xué)習(xí)到了有經(jīng)驗老師各種不同的教學(xué)方法，而且還深深感受到有很多東西是需要交流積累的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我還需要繼續(xù)努力，盡快成長起來。尤其是低年段的孩子，他們好動，好奇心強，模仿能力強等特點，在今后的教學(xué)中，則根據(jù)這些特點來設(shè)計教學(xué)活動，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
在今后，我們還會一如既往地相互學(xué)習(xí)，并將定下一個更高的學(xué)習(xí)目標，爭取在實踐中使課堂教學(xué)得到更好的效果。
互助社工作總結(jié)篇五
xxxxxx扶貧互助社是由長期居住在慶豐村的農(nóng)村居民自愿結(jié)成的專業(yè)性、非營利性的社團組織，具有規(guī)范的章程和運作機構(gòu)。為了幫助互助社會員解決巴美肉羊養(yǎng)殖資金短缺的難題，以促進當?shù)亟?jīng)濟快速、健康發(fā)展，在xxx農(nóng)辦、財政局等有關(guān)部門的大力支持下，于20xx年x月正式成立了xxx扶貧互助社。經(jīng)過幾年的努力，協(xié)會運作態(tài)勢良好?，F(xiàn)將這20xx年度的工作情況作簡要匯報：
一、發(fā)展情況。
xxx扶貧互助社的工作范圍是支持互助社內(nèi)的巴美肉羊養(yǎng)殖戶養(yǎng)殖，互助資金為216000元，共計50多名成員參社。互助社組織資金互助堅持扶貧、自愿、互助、合作、發(fā)展的原則，互助資金的組織按照市場的原則，實行有償互助合作，由協(xié)會統(tǒng)一組織和承擔風(fēng)險。扶貧資金以扶貧互助、簡捷易行、有借有還、誠實守信、周轉(zhuǎn)使用、保值運行、滾動發(fā)展、增加收入、民主管理、公平使用的原則。互助社采用公司加農(nóng)戶的形式，可以形成風(fēng)險共擔、利益共享的利益共同體，本組織采取“統(tǒng)一管理、統(tǒng)一銷售”的經(jīng)營模式，使資金周轉(zhuǎn)使用、滾動發(fā)展，形成良性循環(huán)的資金運作機制。
二、主要做法與成效。
互助社工作總結(jié)篇六
語文是有生命的，語文的生命融入主體參與下的不斷生成的語境和語流中，語文的學(xué)習(xí)應(yīng)該是在這樣活生生的動態(tài)的語言環(huán)境中進行的。新課標呼喚人文精神的教育，呼喚充滿生命溫暖的課堂，呼喚充滿與崇高人性的對話。
時代的發(fā)展已對過去的教、學(xué)方式提出新的要求，新課標倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，并且要培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。自主互助學(xué)習(xí)型課堂正是一種以教會學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)為目標，以師生互助、生生互助為基礎(chǔ)，以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主要方法和形式的課堂教學(xué)模式。下面就自主學(xué)習(xí)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用談一點自己的體會。
科學(xué)劃分小組對改善課堂氣氛，促進學(xué)生良好的認知品質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生合作、交際等各種技能，都能起到積極的作用。教育上有一句話，就是“三年級的學(xué)生呈馬鞍形”，意思就是這個階段的孩子各方面都起伏不定，在各方面處于似懂非懂的狀態(tài)，他們覺著自己長大了，可以按照自己的想法去行事，但結(jié)果卻往往事與愿違。三年級的孩子，正處于轉(zhuǎn)型期，這個階段，也有他們自身的“優(yōu)勢”，比如朋友之間的互相聯(lián)系，集體主義情感有所發(fā)展；自我意識逐漸加強，對教學(xué)以及道德原則等都有一定的評價標準；具有一定的觀察能力，也已表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造力傾向。三年級正是自主互助學(xué)習(xí)型模式實踐的重要階段。
根據(jù)班額大小、班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、性別、個性特征以及思想狀況等，在班主任的幫助下，我們將全班同學(xué)分成若干小組，一般每組4人。排列方式一般采用兩桌排列，合作時，兩排可面對面的進行活動。
要實現(xiàn)“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”，就必須要教會學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、主動探究、討論交流的具體方法和策略。
（一）自覺預(yù)習(xí)。
從學(xué)生入學(xué)開始，就應(yīng)該逐步培養(yǎng)他們提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，教師應(yīng)提前制定出具體的學(xué)習(xí)目標，或個體、或小組，都應(yīng)該有明確的任務(wù)，使小組各成員之間養(yǎng)成“個人探索——小組討論——集體反饋”的嘗試性學(xué)習(xí)方式，教師可預(yù)測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。
（二）課堂討論。
小組的劃分使得各組成員之間形成相應(yīng)的對比，學(xué)生們之間也會形成競爭意識。在課堂上，教師應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的合作及探索意識，把在預(yù)習(xí)中反饋出的有價值的問題在課內(nèi)讓小組成員之間、小組之間密切配合，分析、討論，進而解決問題。如《天外來客——隕石》一課，大部分學(xué)生能夠通過自學(xué)了解本文的主題，但對于第四紀冰川、隕石、地質(zhì)學(xué)等專業(yè)詞語卻比較模糊，筆者利用課前學(xué)生收集到的圖片、視頻資料，在小組中和班級整體內(nèi)形成互相交換、相互討論、相互講解的學(xué)習(xí)方式，解決了這些看似枯燥乏味的專業(yè)術(shù)語，同學(xué)們通過積極地參與，不僅從趣味中掌握了知識，更感受到小組合作的力量。當然，教師也應(yīng)積極地參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動之中，讓學(xué)生充分提出問題，然后抓住關(guān)鍵性問題讓學(xué)生討論交流，并及時總結(jié)點撥。
（三）課堂及課后評價。
在流動的課堂中，教師要憑借敏銳的智慧，給學(xué)生以恰到好處的評價，著名的教育家第斯多惠說過：教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。在這種自主、小組合作式的課堂中，教師可以從不同維度，給個人、小組以不同的.獎勵和“懲罰”，如平時不愛參與課堂的同學(xué)主動回答了問題，跟那些平時就很積極的學(xué)生相比，他們的獎勵就應(yīng)該大一些、多一些，以激勵他們樂于、敢于主動參與。在教師課堂評價的影響下，學(xué)生也能學(xué)會用正確的語言來評價自己和他人。
課后評價、反思是教師檢查、總結(jié)教學(xué)效果的重要途徑，通過查缺補漏，課上與課下的互補，也能使學(xué)生之間形成互相幫助，進而鞏固知識的氛圍。
“學(xué)起于思，思源于疑”，敢于和善于提出問題，質(zhì)疑問題，是“自主互助學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生自主質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生由機械接受向主動探索發(fā)展。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題之后，教師應(yīng)要求學(xué)生先問自己、再問工具書和課本、其次問同學(xué)、最后問老師，通過鼓勵學(xué)生，使學(xué)習(xí)成為一種自覺的心愿和需求，這樣質(zhì)疑的勇氣就會更大。
互助社工作總結(jié)篇七
恒山中學(xué)賈莉春。
這學(xué)期我負責初一二班和三班的英語教學(xué)，并采取了恒山中學(xué)的課堂教學(xué)模式，為全面提高課堂教學(xué)效益，實現(xiàn)質(zhì)量提升方式的根本轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在我想根據(jù)我們教研組的自身特點，來談?wù)劇白灾骰ブ庇⒄Z課堂教學(xué)的模式。
因為是初一學(xué)生，孩子比較小，并且我所自己任教的兩個班級的孩子幾乎都是來自農(nóng)村、礦區(qū)的學(xué)生，學(xué)生中有很多是留守兒童，父母在外，而爺爺奶奶在家又不能及時地督促孩子的英語，很多家長對孩子不重視，使得孩子的英語成績形成惡性循環(huán)，所以英語的任務(wù)幾乎全部是由我們英語教師完成?！白灾骰ブ苯虒W(xué)模式較有效的改善了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)。
我首先采用了英語課堂口號：nevergiveup.nevergivein.studyhard.believeyourself，andtobenumberone.是我所教兩個班級的口號，聲音氣勢磅礴，渲染氣氛，把學(xué)生們引領(lǐng)到英語的世界里.下面是我的教學(xué)五個環(huán)節(jié)：
1、口語競秀重點再現(xiàn)。
在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生師友練習(xí)單詞、對話。從學(xué)生的站姿、聲音的響亮、語音、語調(diào)正確等方面都有體現(xiàn)。
2、情景導(dǎo)入明確目標。
在這一環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生齊讀或是多種方式來了解教學(xué)目標，領(lǐng)悟教學(xué)目標，讓其知道所學(xué)任務(wù)。并進行課前熱身，通過歌曲、諺語、游戲等方式營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進入新課教學(xué)。
3、自主探究拓展提升。
提前分發(fā)給學(xué)生的任務(wù)，并在課前布置學(xué)生自主總結(jié)，整理本模塊所學(xué)的.重點知識，主要從單詞、短語、句子、語法四個方面入手制成本課的復(fù)習(xí)卡，另外還可以回顧一下在學(xué)習(xí)中還存在哪些困惑或是做練習(xí)時遇到的難題等也列舉出來，先師友互助解決一下，實在解決不了的可以做好記錄，在專項檢測后提出來全班討論并解決。
4、知識梳理達標檢測。
這個環(huán)節(jié)師友互助起著重要作用，在小老師的引導(dǎo)下，對基礎(chǔ)知識進行了回顧復(fù)習(xí)并初步進行了檢查，在這一環(huán)節(jié)中，由老師提供關(guān)于基礎(chǔ)知識的相應(yīng)習(xí)題并最相應(yīng)的語言點進行總結(jié)，檢測學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，進一步落實復(fù)習(xí)目標。
5、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
本環(huán)節(jié)就是對本次課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，幫相同學(xué)們整理所學(xué)知識，并布置課后作業(yè)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準備。
互助社工作總結(jié)篇八
校本研修是學(xué)校工作的重要組成部分，校長是校本研修的第一責任人，是校本研修的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，而明確的目標定位則是校本研修工作順利開展的前提。我校校本研修的總體目標是以提高全體教師的學(xué)科素養(yǎng)、教育素養(yǎng)和人文與科學(xué)素養(yǎng)為根本目標，以改進學(xué)校實踐、解決學(xué)校面臨的實際問題為指向，以實現(xiàn)教師職業(yè)專業(yè)化為根本宗旨，依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對自身問題的分析、研究與決策，讓教師在問題的解決中學(xué)習(xí)，在同行互助互動中學(xué)習(xí)，在合作研究中學(xué)習(xí)，使教師的主體性得到充分的發(fā)揮，進而對學(xué)校全體在職教師所進行的各種教師培訓(xùn)和教學(xué)研究活動，最終達到促進學(xué)校的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。近兩年來，我校在整體構(gòu)建分層、多元的校本研修格局的同時，將青年教師的培訓(xùn)作為推動全校校本研修工作的核心和關(guān)鍵，以青年教師的培訓(xùn)帶動全體教師的研修工作，取得了初步的成效?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：
我校的青年教師的培訓(xùn)目標是以盡快適應(yīng)或勝任教育教學(xué)工作，推動教育專業(yè)成長為主要目標，以教育的基本理論與知識、學(xué)科教學(xué)知識、教育技能為培訓(xùn)的重點，推動青年教師的升格培養(yǎng)，為青年教師搭建成長展示的平臺，讓青年教師在同行互助互動共同學(xué)習(xí)、共同交流，共同展示、共同成長，匯聚青年教師成長共同體，推動我校一批優(yōu)秀青年教師能更快地脫穎而出。
學(xué)校一貫重視青年教師的培養(yǎng)，每周三下午一、二兩節(jié)課是青年教師培訓(xùn)活動時間。校長親自負責青年教師的培訓(xùn)工作，每學(xué)期開學(xué)前學(xué)校都會召集相關(guān)人員專門研究青年教師的培訓(xùn)，開學(xué)初學(xué)校還對青年教師進行培訓(xùn)需求的調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查的情況制定青年教師的校本培訓(xùn)計劃，每學(xué)期結(jié)束時學(xué)校還對校本研修工作進行及時總結(jié)表彰。
學(xué)校力圖構(gòu)建一種開放、多元、全方位、互動式的培訓(xùn)形式，讓青年教師在同行互助互動共同學(xué)習(xí)、共同交流，共同展示、共同成長。專題講座式——讓青年教師聆聽專家的聲音，與專家面對面交流，分享專家的成功經(jīng)驗；課堂觀摩式——推磨式開課活動、骨干教師示范課活動、青年教師好課賽、青年教師研討課等課堂觀摩活動讓青年教師在相互聽課、評課活動中，對觀摩的每節(jié)課進行研究、思考、探討，用以反思自己的教學(xué)，進行揚棄、集優(yōu)、儲存，最終實現(xiàn)自我課堂的提升。自修反思式—-就是讓青年教師讀點書，讀些好文章，通過讀書使青年教師在學(xué)習(xí)中進行自我反思、自我提高，實現(xiàn)自我的超越。
培訓(xùn)時間同時也是青年教師的培訓(xùn)時間，學(xué)校經(jīng)常安排兩個培訓(xùn)班一起活動，開展青年教師開研究課，教研組長進行點評；而教研組長開示范課、觀摩課時，青年教師成為評課人，從而讓這兩個特殊的教師群體通過互動交流分享著經(jīng)驗，既有利于青年教師更快的成長，也有助于教研組長進一步的提升。
青年教師自身的互動交流既符合青年教師成長的規(guī)律，也有助于激發(fā)青年教師參與培訓(xùn)的熱情，更加積極主動的參與到培訓(xùn)中，使青年教師真正成為培訓(xùn)的主體。20xx年暑期《不做教書匠》的讀書活動，讓許多青年教師在讀書中反省著做教師的真正價值，《不做教書匠》的演講比賽讓更多青年教師在交流中展現(xiàn)了自我，提高了能力；20xx年暑期的讀書交流活動，讓青年教師在自由選讀中體會到讀書使人心靜，讀書讓人增智，而開學(xué)后的分組交流活動讓每一位青年教師都分享著讀書的快樂，交流著新的思想、新的收獲。為期三周的青年教師好課賽及聽課活動讓更多的青年教師有了自己學(xué)習(xí)實踐的空間和展示自我的舞臺，許多青年教師在準備自己賽課的同時更多投入到吸取同伴經(jīng)驗的學(xué)習(xí)中去，而好課賽結(jié)束時評委的總結(jié)點評讓青年教師收益更多。心晴工作室的專業(yè)心理教師在關(guān)注學(xué)生成長的同時，也在青年教師的成長中發(fā)揮著作用，專業(yè)心理教師與青年教師的互動交流，讓青年教師在成長過程中增加了更多的專業(yè)知識，也讓青年教師有了更多的同伴支持。
青年教師的成長不能單靠專家、骨干老師的“教”和“導(dǎo)”，更需要借助青年教師自身的參與活動讓青年教師成為培訓(xùn)的主角。為了給青年教師搭建一個溝通、交流的平臺，提供一個傾訴困惑、謀求脫困的場所，提供一個展現(xiàn)自我的舞臺，提供一個充滿關(guān)愛的溫馨的活動樂園，大家可以暢所欲言，或討論、或演講，或辯論，或游戲表演，或載歌載舞，形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，借活動來促進青年教師學(xué)習(xí)、研究，借活動來促進青年教師綜合素質(zhì)的提高。
我校的青年教師工作室共設(shè)有兩個分社：一個是由錢小燕主持的中青年工作室，一個是由骨干教師王春莉主持的工作室，學(xué)校30歲以下的青年教師均為工作室的成員。工作室還聘請了鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人朱永紅老師和如皋市優(yōu)秀班主任孫小飛老師為專業(yè)指導(dǎo)教師。工作室開展的活動由青年教師輪流主持、組織，通過小組合作的方式開展活動的，合作小組由青年教師自由組合，活動的主要內(nèi)容是解決青年教師最急需解決的問題，每次活動主題都由青年教師自行申報，話題均圍繞著班級管理、德育教育、心理指導(dǎo)、教學(xué)方法和手段等青年教師困惑的問題進行。準備的過程就是學(xué)習(xí)的過程，每次活動都請專家點評，從而為青年教師的成長提供切實的幫助。工作室自成立以來已開展了多期活動，如《如何開好家長會》、《談?wù)劙嗉壍挠箔h(huán)境》、《從“說課”說起》、《學(xué)生記憶力的有效提升》、《教學(xué)反思之我見》、《架起家與橋的橋梁-家校溝通初探》、《教師博客的制作》、《學(xué)會鑒別并及時干預(yù)學(xué)生心理問題》等，20xx年5月還開展了《我參與、我成長、我分享、我快樂》的培訓(xùn)匯報活動。
在一年多的青年教師工作室活動中，學(xué)校不斷倡導(dǎo)共享價值觀念，營造青年教師合作共享文化。我們希望合作是青年教師認可和發(fā)自內(nèi)心的，希望每位教師的情感、問題、能力、信息都向他人開放，都與他人共享。不少青年教師表示通過活動讓自身的個人能力得到長足的發(fā)展，青年教師工作室深受青年教師的喜愛，已成為青年教師共同成長的精神家園。
互助社工作總結(jié)篇九
根據(jù)貴州省扶貧辦和財政廳《關(guān)于開展建立“貧困村村級發(fā)展互助資金”試點工作的通知》精神，立足我鎮(zhèn)實際，大膽探索，自去年6月以來，我鎮(zhèn)先后公納村、秋里村開展了試點工作。目前工作進展順利，各村級互助組織（以下簡稱“互助會”）運行正常，效果明顯，試點村廣大農(nóng)戶得到實惠?，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)報告如下。
一、基本情況。
萬元。
一、發(fā)展互助資金試點工作的主要做法。
作實施方案》，成立了由鎮(zhèn)長任組長分、分管鎮(zhèn)長任副組長的項目實施領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負責項目的組織實施。明確了各部門的責任。為使項目實施落到實處，互助資金試點實行包村負責制。
互助社工作總結(jié)篇十
1、較好地完成了低收入建檔立卡核查工作、結(jié)對幫扶工作及聯(lián)系卡發(fā)放工作，確保低收入農(nóng)戶建檔立卡工作的公平、公正、公開。
2、結(jié)對幫扶工作責任到人、措施到位。一是誰幫扶、誰包保。確保每月一次到幫扶對象家中了解家庭狀況，使有勞動力戶有增收項目。確?！安幻撠?，不脫鉤”。二是加大宣傳力度，使被幫扶人思想轉(zhuǎn)變，自己積極主動想辦法，找出適合自己發(fā)展的致富項目。
3、規(guī)劃建設(shè)脫貧奔小康財政獎補公益性項目三個，總投資22萬元。目前三個項目已經(jīng)實施并完工。這三個基礎(chǔ)設(shè)施項目完工后，受益農(nóng)戶達到900余戶。
4、協(xié)助民豐銀行催收上年度到期扶貧小額貸款700余萬元。同時，協(xié)助做好20xx年度扶貧小額貸款發(fā)放工作。截止目前，共發(fā)放小額扶貧貸款724萬元，惠及農(nóng)戶600余戶，超額完成了下達的目標任務(wù)。
5、組織各村上報低收入農(nóng)戶勞動力技能培訓(xùn)報名工作。累計培訓(xùn)人次121人。
6、幫扶經(jīng)濟薄弱村與掛鉤幫扶單位協(xié)調(diào)幫扶相關(guān)事宜。
7、深入低收入農(nóng)戶家實地勘察，了解農(nóng)戶家庭情況與幫扶情況，完善扶貧工作中的不足之處。
8、通過村組設(shè)施建設(shè)，岔河村和苗沖村兩個村級組織活動場所達到“八有”標準。
9、低收入農(nóng)戶脫貧工作。20xx年初建檔立卡低收入農(nóng)戶共計1541戶，共計4480人。截止年底實現(xiàn)脫貧604戶，共計2221人。仍有937戶未脫貧，共計2259人；其中低保戶522戶，1180人；五保戶85戶，91人。
二、存在問題。
1、對部分貧困戶的幫扶，幫扶單位及幫扶人員仍處于形式上的給錢給物，不能真正起到幫扶致富作用。
2、貧困戶勞動技能培訓(xùn)僅作為一項任務(wù)，培訓(xùn)專業(yè)不對口，難以起到立竿見影的效果。
3、對貧困戶的幫扶寬度和廣度有限，缺乏創(chuàng)造性。貧困農(nóng)戶對幫扶的依賴性較大，自我發(fā)展能力薄弱。
三、20xx年工作計劃。
1、要健全鎮(zhèn)扶貧機構(gòu)，健全扶貧工作制度。
2、集思廣益，多措并舉，幫助和引導(dǎo)村級找掛鉤單位，找項目，讓低收入農(nóng)戶真正脫貧奔小康。
3、積極引導(dǎo)和協(xié)調(diào)各方力量，加大勞動力培訓(xùn)及轉(zhuǎn)移力度。
4、樹立外來幫助為輔、自力更生為主的意識，不度增強村民自我發(fā)展能力，深化和鞏固扶貧建設(shè)成果。
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互助社工作總結(jié)篇十一
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家收集的骨干教師結(jié)對互助工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
在今后，我們還會一如既往地相互學(xué)習(xí)，并將定下一個更高的學(xué)習(xí)目標，爭取在實踐中使課堂教學(xué)得到更好的效果。
互助社工作總結(jié)篇十二
同伴互助的實質(zhì)是要求全體教師向身邊的人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自己需要的東西，取人之長補己之短，本著“學(xué)習(xí)別人，提高自己；幫助別人，快樂自己”的原則，最終達到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。同伴互助是教師與教師之間發(fā)生的、以專業(yè)發(fā)展為指向、通過多種手段開展的，旨在實現(xiàn)教師持續(xù)主動地自我提升、相互合作并共同進步的教學(xué)研究活動。通過同伴互助，在這個平臺中使我逐漸成長，和互助組的老師建立了互助平等的關(guān)系，促進了專業(yè)的發(fā)展。為了進一步提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進素質(zhì)教育的需要。現(xiàn)結(jié)合自身實際情況，制定以下計劃：
1、充分利用學(xué)校圖書室現(xiàn)有藏書，鞭策自己抓住課余空暇閱讀認真鉆研教材，努力做到要給學(xué)生一杯水，自己先有一桶水，甚至是大海。
2、根據(jù)個人情況，固定個人讀書時間，以學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論、經(jīng)驗，將與同行討論教學(xué)中的收獲與困惑用文字形式記錄下來。準備學(xué)習(xí)《給教師的一百條新建議》、《陶行知文集》、《走進文學(xué)大師》等是我讀書選擇。
3、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，使自己登高望遠，高層建瓴，指導(dǎo)與反思自己的教育實踐，激發(fā)自己的思維能力和對教育問題的'批評性思考，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進行教育創(chuàng)新.
1、針對自己的教學(xué)特點多向名師請教，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗日益豐富，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。
2、業(yè)務(wù)方面要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，掌握生活化、情境化的課堂風(fēng)格。
3、學(xué)習(xí)身邊同伴的優(yōu)點，我要向宋成俊老師學(xué)習(xí)電腦技術(shù)，制作課件，使自己的電腦技術(shù)上一個臺階，更好的為教學(xué)服務(wù)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。向黎永凱老師學(xué)習(xí)他兢兢業(yè)業(yè)做好分管工作，默默無聞搞好教學(xué)工作，做我校學(xué)科帶頭人。
1、聽課評課以及開會做到不遲到，不早退。因病因事及時向分管領(lǐng)導(dǎo)請假。
2、認真參與聽課評課活動，做好聽課記錄，不批改作業(yè)。聽課過程中要善于獨立思考，對所聽之課給予恰當?shù)脑u價。
3．積極撰寫論文、教案和教學(xué)反思。
互助社工作總結(jié)篇十三
同伴互助的實質(zhì)是要求全體教師向身邊的人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自己需要的東西，取人之長補己之短，本著“學(xué)習(xí)別人，提高自己；幫助別人，快樂自己”的原則，最終達到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。同伴互助是教師與教師之間發(fā)生的、以專業(yè)發(fā)展為指向、通過多種手段開展的，旨在實現(xiàn)教師持續(xù)主動地自我提升、相互合作并共同進步的教學(xué)研究活動。通過同伴互助，在這個平臺中使我逐漸成長，和互助組的老師建立了互助平等的關(guān)系，促進了專業(yè)的發(fā)展。為了進一步提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進素質(zhì)教育的需要?，F(xiàn)結(jié)合自身實際情況，制定以下計劃：
互助社工作總結(jié)篇十四
努力學(xué)習(xí)，不斷地充實自己，煅煉自己，對聽的每節(jié)課都提出了自己的看法和意見，并把所有評價都記錄在聽課本上，再進行二次反思，不光是對自己，而且也針對同伴老師的課。通過一學(xué)期的同伴互助的活動，我們已逐步樹立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)和教科研水平。
增強了上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
互助社工作總結(jié)篇十五
結(jié)合新課程，新教育教學(xué)觀念，在互相學(xué)習(xí)中，我們深刻地認識到：在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人；在教學(xué)觀上，教學(xué)是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程，讓學(xué)生主動地進行學(xué)習(xí)。
認真?zhèn)湔n。平時備課和同伴互助的課不但備學(xué)生，而且備教材備教法，還要備作業(yè)。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作課件。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。
互助社工作總結(jié)篇十六
校本研修是學(xué)校工作的重要組成部分，校長是校本研修的第一責任人，是校本研修的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，而明確的目標定位則是校本研修工作順利開展的前提。我校校本研修的總體目標是以提高全體教師的學(xué)科素養(yǎng)、教育素養(yǎng)和人文與科學(xué)素養(yǎng)為根本目標，以改進學(xué)校實踐、解決學(xué)校面臨的實際問題為指向，以實現(xiàn)教師職業(yè)專業(yè)化為根本宗旨，依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對自身問題的分析、研究與決策，讓教師在問題的解決中學(xué)習(xí)，在同行互助互動中學(xué)習(xí)，在合作研究中學(xué)習(xí)，使教師的主體性得到充分的發(fā)揮，進而對學(xué)校全體在職教師所進行的各種教師培訓(xùn)和教學(xué)研究活動，最終達到促進學(xué)校的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。近兩年來，我校在整體構(gòu)建分層、多元的校本研修格局的同時，將青年教師的培訓(xùn)作為推動全校校本研修工作的核心和關(guān)鍵，以青年教師的培訓(xùn)帶動全體教師的研修工作，取得了初步的成效?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：
互助社工作總結(jié)篇十七
1、針對自己的教學(xué)特點多向名師請教，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗日益豐富，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。
2、業(yè)務(wù)方面要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，掌握生活化、情境化的課堂風(fēng)格。
3、學(xué)習(xí)身邊同伴的優(yōu)點，我要向宋成俊老師學(xué)習(xí)電腦技術(shù)，制作課件，使自己的電腦技術(shù)上一個臺階，更好的為教學(xué)服務(wù)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。向黎永凱老師學(xué)習(xí)他兢兢業(yè)業(yè)做好分管工作，默默無聞搞好教學(xué)工作，做我校學(xué)科帶頭人。
互助社工作總結(jié)篇十八
青年教師自身的互動交流既符合青年教師成長的規(guī)律，也有助于激發(fā)青年教師參與培訓(xùn)的熱情，更加積極主動的參與到培訓(xùn)中，使青年教師真正成為培訓(xùn)的主體。20xx年暑期《不做教書匠》的讀書活動，讓許多青年教師在讀書中反省著做教師的真正價值，《不做教書匠》的演講比賽讓更多青年教師在交流中展現(xiàn)了自我，提高了能力；20xx年暑期的讀書交流活動，讓青年教師在自由選讀中體會到讀書使人心靜，讀書讓人增智，而開學(xué)后的分組交流活動讓每一位青年教師都分享著讀書的快樂，交流著新的思想、新的收獲。為期三周的青年教師好課賽及聽課活動讓更多的青年教師有了自己學(xué)習(xí)實踐的空間和展示自我的舞臺，許多青年教師在準備自己賽課的同時更多投入到吸取同伴經(jīng)驗的學(xué)習(xí)中去，而好課賽結(jié)束時評委的總結(jié)點評讓青年教師收益更多。心晴工作室的專業(yè)心理教師在關(guān)注學(xué)生成長的同時，也在青年教師的成長中發(fā)揮著作用，專業(yè)心理教師與青年教師的互動交流，讓青年教師在成長過程中增加了更多的專業(yè)知識，也讓青年教師有了更多的同伴支持。
互助社工作總結(jié)篇十九
我校的青年教師的培訓(xùn)目標是以盡快適應(yīng)或勝任教育教學(xué)工作，推動教育專業(yè)成長為主要目標，以教育的基本理論與知識、學(xué)科教學(xué)知識、教育技能為培訓(xùn)的重點，推動青年教師的'升格培養(yǎng)，為青年教師搭建成長展示的平臺，讓青年教師在同行互助互動共同學(xué)習(xí)、共同交流，共同展示、共同成長，匯聚青年教師成長共同體，推動我校一批優(yōu)秀青年教師能更快地脫穎而出。
學(xué)校一貫重視青年教師的培養(yǎng)，每周三下午一、二兩節(jié)課是青年教師培訓(xùn)活動時間。校長親自負責青年教師的培訓(xùn)工作，每學(xué)期開學(xué)前學(xué)校都會召集相關(guān)人員專門研究青年教師的培訓(xùn)，開學(xué)初學(xué)校還對青年教師進行培訓(xùn)需求的調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查的情況制定青年教師的校本培訓(xùn)計劃，每學(xué)期結(jié)束時學(xué)校還對校本研修工作進行及時總結(jié)表彰。
學(xué)校力圖構(gòu)建一種開放、多元、全方位、互動式的培訓(xùn)形式，讓青年教師在同行互助互動共同學(xué)習(xí)、共同交流，共同展示、共同成長。專題講座式——讓青年教師聆聽專家的聲音，與專家面對面交流，分享專家的成功經(jīng)驗；課堂觀摩式——推磨式開課活動、骨干教師示范課活動、青年教師好課賽、青年教師研討課等課堂觀摩活動讓青年教師在相互聽課、評課活動中，對觀摩的每節(jié)課進行研究、思考、探討，用以反思自己的教學(xué)，進行揚棄、集優(yōu)、儲存，最終實現(xiàn)自我課堂的提升。自修反思式—-就是讓青年教師讀點書，讀些好文章，通過讀書使青年教師在學(xué)習(xí)中進行自我反思、自我提高，實現(xiàn)自我的超越。
互助社工作總結(jié)篇二十
培訓(xùn)時間同時也是青年教師的培訓(xùn)時間，學(xué)校經(jīng)常安排兩個培訓(xùn)班一起活動，開展青年教師開研究課，教研組長進行點評；而教研組長開示范課、觀摩課時，青年教師成為評課人，從而讓這兩個特殊的教師群體通過互動交流分享著經(jīng)驗，既有利于青年教師更快的成長，也有助于教研組長進一步的提升。
互助社工作總結(jié)篇二十一
青年教師的成長不能單靠專家、骨干老師的“教”和“導(dǎo)”，更需要借助青年教師自身的參與活動讓青年教師成為培訓(xùn)的主角。為了給青年教師搭建一個溝通、交流的平臺，提供一個傾訴困惑、謀求脫困的場所，提供一個展現(xiàn)自我的舞臺，提供一個充滿關(guān)愛的溫馨的活動樂園，大家可以暢所欲言，或討論、或演講，或辯論，或游戲表演，或載歌載舞，形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，借活動來促進青年教師學(xué)習(xí)、研究，借活動來促進青年教師綜合素質(zhì)的提高。
我校的青年教師工作室共設(shè)有兩個分社：一個是由錢小燕主持的中青年工作室，一個是由骨干教師王春莉主持的工作室，學(xué)校30歲以下的青年教師均為工作室的成員。工作室還聘請了鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人朱永紅老師和如皋市優(yōu)秀班主任孫小飛老師為專業(yè)指導(dǎo)教師。工作室開展的活動由青年教師輪流主持、組織，通過小組合作的方式開展活動的，合作小組由青年教師自由組合，活動的主要內(nèi)容是解決青年教師最急需解決的問題，每次活動主題都由青年教師自行申報，話題均圍繞著班級管理、德育教育、心理指導(dǎo)、教學(xué)方法和手段等青年教師困惑的問題進行。準備的過程就是學(xué)習(xí)的過程，每次活動都請專家點評，從而為青年教師的成長提供切實的幫助。工作室自成立以來已開展了多期活動，如《如何開好家長會》、《談?wù)劙嗉壍挠箔h(huán)境》、《從“說課”說起》、《學(xué)生記憶力的有效提升》、《教學(xué)反思之我見》、《架起家與橋的橋梁-家校溝通初探》、《教師博客的制作》、《學(xué)會鑒別并及時干預(yù)學(xué)生心理問題》等，20xx年5月還開展了《我參與、我成長、我分享、我快樂》的培訓(xùn)匯報活動。
在一年多的青年教師工作室活動中，學(xué)校不斷倡導(dǎo)共享價值觀念，營造青年教師合作共享文化。我們希望合作是青年教師認可和發(fā)自內(nèi)心的，希望每位教師的情感、問題、能力、信息都向他人開放，都與他人共享。不少青年教師表示通過活動讓自身的個人能力得到長足的發(fā)展，青年教師工作室深受青年教師的喜愛，已成為青年教師共同成長的精神家園。
互助社工作總結(jié)篇一
附件1：
鐘靈鎮(zhèn)貧困村互助社運行管理情況全面評估報告。
一、全面評估工作開展情況。
為全面了解和掌握我鎮(zhèn)貧困村互助資金試點和扶貧互助社的運行管理情況，根據(jù)渝扶辦發(fā)[2012]86號關(guān)于對貧困村互助資金運行管理情況開展評估的通知，我鎮(zhèn)成立張凌云為組長，陳偉、涂雨鋼為成員的評估領(lǐng)導(dǎo)小組，制定詳細的評估方案，依據(jù)《關(guān)于進一步做好貧困村互助資金試點工作的指導(dǎo)意見》（國開辦發(fā)[2009]103號），2012年8月13日至8月15日對凱堡村、中溪村、紅砂村互助社運行情況及管理情況進行了評估，通過現(xiàn)場查看資料、聽取匯報、走訪社民，了解了各社注冊和設(shè)立情況、貧困戶入社和受扶持情況、財務(wù)管理情況、資金使用效率、借款發(fā)放與回收情況、資金安全性與風(fēng)險控制情況、財務(wù)可持續(xù)性等方面。
二、扶貧互助社評估情況。
全鎮(zhèn)共有凱堡村、中溪村、紅砂村三個互助社，按照評估標準逐條檢查，全部為b類互助社。
三、評估中發(fā)現(xiàn)的問題。
通過評估，發(fā)現(xiàn)凱堡村及紅砂村單筆借款額度超過村民大會討論決定的最高限額各有一筆，中溪村近一年內(nèi)累計發(fā)放借款額為12萬元，只占互助資金總額的80%。上述問題要求各互助社引起重視，加強監(jiān)督，盡快整改。
四、工作意見和建議。
互助社是一項民心工程，解決了農(nóng)戶發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的資金周轉(zhuǎn)需求，大大提高了農(nóng)戶的生產(chǎn)發(fā)展積極性，但由于管理及監(jiān)督不完善，宣傳工作沒到位，各互助社沒能完全發(fā)揮相應(yīng)的作用。今后需進一步加強監(jiān)督、評估，加大宣傳力度，讓互助社的明天更加美好。
互助社工作總結(jié)篇二
在教學(xué)上，有疑必問。在疑問之處，都積極征求同伴老師的意見，學(xué)習(xí)她的方法，同時，多聽同伴老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。本學(xué)期，我們針對課堂作業(yè)的設(shè)計，課前預(yù)習(xí)的安排，課后作業(yè)的安排等問題進行了探討，集思廣益，商討出適合課堂、適合學(xué)生的作業(yè)。
總之，同伴互助結(jié)對對于我們兩個人來說都是一次很寶貴的學(xué)習(xí)機會，我們彼此都給予對方很多幫助和建議，也使我們在這個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作水平方面有了很大的提高，同時也積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗，我們彼此都獲益匪淺。
互助社工作總結(jié)篇三
20xx年以來,在市委、市政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，xx鎮(zhèn)黨委、政府高度重視，堅持把脫貧攻堅作為最大的政治任務(wù)、最大的民生工程、最大的發(fā)展機遇，積極以貧困對象為主體，以基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展為重點，不斷創(chuàng)新機制、狠抓落實，精準扶貧工作取得階段性成果?，F(xiàn)將半年來的工作情況匯報如下：
一、基本情況。
目前，國網(wǎng)內(nèi)鎖定數(shù)據(jù)總數(shù)986戶、3693人，已脫貧838戶、3201人(其中20xx年脫貧65戶、256人，20xx年脫貧145戶、589人，20xx年脫貧105戶、404人，20xx年脫貧524戶、1957人)，未脫貧147戶、487人，返貧1戶、5人。
二、工作措施。
(一)加強工作督辦，強化責任落實，確保扶貧成效。
1、壓實工作責任。按照最新人事調(diào)整情況，對全鎮(zhèn)986戶貧困戶幫扶責任人全面梳理，將精準扶貧各項任務(wù)責任，按照市直工作隊、鎮(zhèn)包村干部、村“兩委”三級分工，明確到人。成立xx鎮(zhèn)20xx年精準扶貧工作督查專班，制定督查方案及鎮(zhèn)、村干部落實責任考核方案，每個月對各村工作進行一次督查，對工作不力、“懶庸散”等問題，及時通報批評。
2、強化業(yè)務(wù)培訓(xùn)。每個星期召開一次機關(guān)干部專題匯報會，掌握各村工作動態(tài)及存在問題，及時研判形勢，針對問題提出有效的解決辦法。每個月組織駐村工作隊及各村扶貧干事召開一次工作例會，通報各村工作進展情況，同時學(xué)習(xí)最新業(yè)務(wù)知識及相關(guān)精神。
3、嚴格工作督查。嚴格執(zhí)行《xx鎮(zhèn)精準扶貧督查方案》，每季度對各村精準扶貧工作進行一次督查，將排名結(jié)果和存在問題以通報形式發(fā)給各村、工作隊及駐村單位，不斷提升扶貧干部的責任意識，強化扶貧干部的責任擔當。加大對軟弱渙散基層黨組織的整頓力度，將主體責任層層壓實，充分發(fā)揮基層黨組織在精準扶貧工作中戰(zhàn)斗堡壘作用。
(二)注重實地調(diào)研，及時動態(tài)管理，確保扶貧精準。
1、組織入戶走訪。先后5次組織駐村工作隊及各包保責任人走訪慰問貧困戶，通過宣傳政策、解決困難，與貧困戶建立感情。分鎮(zhèn)、村召開產(chǎn)業(yè)扶貧及健康扶貧政策宣講會21次，發(fā)放健康扶貧政策告知書1000份，發(fā)放產(chǎn)業(yè)獎補政策宣傳冊1000份。通過入戶摸清全鎮(zhèn)貧困戶危房存量數(shù)，制定全鎮(zhèn)危房工作方案。
2、及時動態(tài)調(diào)整。通過察實情，對各村紙質(zhì)檔案和國網(wǎng)數(shù)據(jù)進行全面核對，查漏補缺、修正錯誤，確保扶貧數(shù)據(jù)的完整性、連續(xù)性、一致性。
3、制定幫扶措施。進一步挖掘致窮病根，在充分尊重貧困人口勞動素質(zhì)以及貧困戶意愿的基礎(chǔ)上，制定并嚴格落實貧困戶幫扶計劃、村級發(fā)展規(guī)劃。
(三)推進政策落地，增收與減負并舉，夯實扶貧底盤。
1、強化政策對接。在進行拉網(wǎng)式宣傳的同時，積極為貧困戶聯(lián)系政策。
(1)落實扶貧貸款29戶、85萬元。
(2)資助貧困學(xué)生：學(xué)前教育61人、30500元;小學(xué)教育158人，63200元;中學(xué)教育21人，10500元;雨露計劃申報20人，30000元。
(3)進行危房改造40戶，貧困戶28戶。
(4)畜牧產(chǎn)業(yè)獎補：申報371戶(1466人)，養(yǎng)豬663頭，牛256頭，羊157只，家禽37251只，申請獎補資金38.21萬元。
(5)水產(chǎn)養(yǎng)殖獎補：申報157戶(591人)，小龍蝦養(yǎng)殖149戶，面積1380畝，網(wǎng)箱養(yǎng)鱔8戶，90個網(wǎng)箱。申請獎補資金合計9.74萬元。
(6)健康扶貧。督促鎮(zhèn)衛(wèi)生院與貧困人口進行健康簽約服務(wù)，簽約率達100%。
(7)醫(yī)療救助。爭取多方資源、資金，極力破除因病致貧和因病返貧現(xiàn)象發(fā)生。4月份免費將蓮塘村石光群和馬鋪村游偉峰送去醫(yī)院治療，并聘請專人進行醫(yī)療陪護。
2、推進產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
一是依托xx鎮(zhèn)山水資源優(yōu)勢，引導(dǎo)貧困戶發(fā)展種養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)。20xx年4月組織鎮(zhèn)村干部、貧困戶一行35人到潛江市考察學(xué)習(xí)小龍蝦養(yǎng)殖銷售模式和經(jīng)驗。同時聘請潛江市小龍蝦養(yǎng)殖專家3人到xx鎮(zhèn)開展貧困戶產(chǎn)業(yè)扶貧培訓(xùn)班，共培訓(xùn)150人次。20xx年至今新建稻蝦連作基地1畝，帶動貧困戶138戶，520人。
二是發(fā)揮特色基地示范引領(lǐng)作用，提升產(chǎn)業(yè)發(fā)展貧困戶積極性。加大水產(chǎn)、苗木、水果等特色基地建設(shè)，加快土地流轉(zhuǎn)速度，促進農(nóng)村閑置資源與富裕勞動力合理利用。借助“公司+基地+農(nóng)戶”模式，以入股、務(wù)工、土地流轉(zhuǎn)等模式帶動貧困戶增收。目前全鎮(zhèn)涌現(xiàn)出了文清村金果源現(xiàn)代農(nóng)業(yè)有限公司、蓮塘村華強種養(yǎng)殖專業(yè)合作社、熊嶺村振興專業(yè)合作社等一大批致富帶頭企業(yè)與基地，涉及到水產(chǎn)、畜牧、苗木、蔬菜等種養(yǎng)殖，以土地流轉(zhuǎn)、務(wù)工等形式直接帶動280戶、1100余人參與產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
三是加快貧困村整村推進，促進村級集體經(jīng)濟發(fā)展。
對照村級脫貧“九有”標準，繼續(xù)加快蓮塘村整村建設(shè)。今年以來，整合各部門資金520萬元，著力完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善村居面貌環(huán)境，推進產(chǎn)業(yè)發(fā)展。其中，3月份爭取市高標辦項目資金300萬元，在蓮塘畈新建高標準稻蝦連作基地800畝，帶動貧困戶78戶，328人，人均增收1800元。目前村級建設(shè)完成楊梅基地80畝、茭白基地50畝，兩年后即可收益;建設(shè)完成光伏電站30kw(年受益3萬元)，借資寶來木業(yè)有限公司10萬元(年受益2萬元)。從20xx年至今,建設(shè)完成道路硬化10.1公里、高標準農(nóng)田改造1000畝，蓮塘港南北渠清淤護砌5公里，新建橋2座，中心港改造1公里，維修機泵站1座。
互助社工作總結(jié)篇四
為了提高自身的業(yè)務(wù)能力，我充分利用機會不斷地補充自己的“營養(yǎng)”。這一學(xué)期來我們也有較多的機會參加觀摩教學(xué)活動，孔老師給我答疑解難，與我交流如何更好的將理論結(jié)合實踐?？桌蠋煹臑槿颂幨馈⒔?jīng)驗心得和她的踏實、熱情與真誠，常常讓我在感動之余，獲得更多的學(xué)習(xí)、工作動力，使自己更好的投入到這份事業(yè)中去。記得5月中旬，我在學(xué)校上一堂數(shù)學(xué)研討論課，孔老師給了我許多的鼓勵，使我不斷調(diào)整心態(tài)，靜心思索教學(xué)設(shè)計，并多次與她探討教學(xué)活動的重點、難點，她總會不厭其煩地一次又一次地和我分析。我想那次研討課的成功展示是與孔老師給予我的幫助與鼓勵是密不可分的。為了不斷積極學(xué)習(xí)新的東西，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，我也總是主動地虛心地向孔老師請教，努力工作、積極創(chuàng)新，不斷努力地提高自己。在與孔老師共同備課的同時，我也主動主動聽課，做好聽課記錄，及時寫好了學(xué)習(xí)筆記和一些學(xué)習(xí)論文和雜記。通過不斷的學(xué)習(xí)觀摩，我不僅僅學(xué)習(xí)到了有經(jīng)驗老師各種不同的教學(xué)方法，而且還深深感受到有很多東西是需要交流積累的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我還需要繼續(xù)努力，盡快成長起來。尤其是低年段的孩子，他們好動，好奇心強，模仿能力強等特點，在今后的教學(xué)中，則根據(jù)這些特點來設(shè)計教學(xué)活動，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
在今后，我們還會一如既往地相互學(xué)習(xí)，并將定下一個更高的學(xué)習(xí)目標，爭取在實踐中使課堂教學(xué)得到更好的效果。
互助社工作總結(jié)篇五
xxxxxx扶貧互助社是由長期居住在慶豐村的農(nóng)村居民自愿結(jié)成的專業(yè)性、非營利性的社團組織，具有規(guī)范的章程和運作機構(gòu)。為了幫助互助社會員解決巴美肉羊養(yǎng)殖資金短缺的難題，以促進當?shù)亟?jīng)濟快速、健康發(fā)展，在xxx農(nóng)辦、財政局等有關(guān)部門的大力支持下，于20xx年x月正式成立了xxx扶貧互助社。經(jīng)過幾年的努力，協(xié)會運作態(tài)勢良好?，F(xiàn)將這20xx年度的工作情況作簡要匯報：
一、發(fā)展情況。
xxx扶貧互助社的工作范圍是支持互助社內(nèi)的巴美肉羊養(yǎng)殖戶養(yǎng)殖，互助資金為216000元，共計50多名成員參社。互助社組織資金互助堅持扶貧、自愿、互助、合作、發(fā)展的原則，互助資金的組織按照市場的原則，實行有償互助合作，由協(xié)會統(tǒng)一組織和承擔風(fēng)險。扶貧資金以扶貧互助、簡捷易行、有借有還、誠實守信、周轉(zhuǎn)使用、保值運行、滾動發(fā)展、增加收入、民主管理、公平使用的原則。互助社采用公司加農(nóng)戶的形式，可以形成風(fēng)險共擔、利益共享的利益共同體，本組織采取“統(tǒng)一管理、統(tǒng)一銷售”的經(jīng)營模式，使資金周轉(zhuǎn)使用、滾動發(fā)展，形成良性循環(huán)的資金運作機制。
二、主要做法與成效。
互助社工作總結(jié)篇六
語文是有生命的，語文的生命融入主體參與下的不斷生成的語境和語流中，語文的學(xué)習(xí)應(yīng)該是在這樣活生生的動態(tài)的語言環(huán)境中進行的。新課標呼喚人文精神的教育，呼喚充滿生命溫暖的課堂，呼喚充滿與崇高人性的對話。
時代的發(fā)展已對過去的教、學(xué)方式提出新的要求，新課標倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，并且要培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。自主互助學(xué)習(xí)型課堂正是一種以教會學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)為目標，以師生互助、生生互助為基礎(chǔ)，以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主要方法和形式的課堂教學(xué)模式。下面就自主學(xué)習(xí)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用談一點自己的體會。
科學(xué)劃分小組對改善課堂氣氛，促進學(xué)生良好的認知品質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生合作、交際等各種技能，都能起到積極的作用。教育上有一句話，就是“三年級的學(xué)生呈馬鞍形”，意思就是這個階段的孩子各方面都起伏不定，在各方面處于似懂非懂的狀態(tài)，他們覺著自己長大了，可以按照自己的想法去行事，但結(jié)果卻往往事與愿違。三年級的孩子，正處于轉(zhuǎn)型期，這個階段，也有他們自身的“優(yōu)勢”，比如朋友之間的互相聯(lián)系，集體主義情感有所發(fā)展；自我意識逐漸加強，對教學(xué)以及道德原則等都有一定的評價標準；具有一定的觀察能力，也已表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造力傾向。三年級正是自主互助學(xué)習(xí)型模式實踐的重要階段。
根據(jù)班額大小、班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、性別、個性特征以及思想狀況等，在班主任的幫助下，我們將全班同學(xué)分成若干小組，一般每組4人。排列方式一般采用兩桌排列，合作時，兩排可面對面的進行活動。
要實現(xiàn)“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”，就必須要教會學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、主動探究、討論交流的具體方法和策略。
（一）自覺預(yù)習(xí)。
從學(xué)生入學(xué)開始，就應(yīng)該逐步培養(yǎng)他們提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，教師應(yīng)提前制定出具體的學(xué)習(xí)目標，或個體、或小組，都應(yīng)該有明確的任務(wù)，使小組各成員之間養(yǎng)成“個人探索——小組討論——集體反饋”的嘗試性學(xué)習(xí)方式，教師可預(yù)測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。
（二）課堂討論。
小組的劃分使得各組成員之間形成相應(yīng)的對比，學(xué)生們之間也會形成競爭意識。在課堂上，教師應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的合作及探索意識，把在預(yù)習(xí)中反饋出的有價值的問題在課內(nèi)讓小組成員之間、小組之間密切配合，分析、討論，進而解決問題。如《天外來客——隕石》一課，大部分學(xué)生能夠通過自學(xué)了解本文的主題，但對于第四紀冰川、隕石、地質(zhì)學(xué)等專業(yè)詞語卻比較模糊，筆者利用課前學(xué)生收集到的圖片、視頻資料，在小組中和班級整體內(nèi)形成互相交換、相互討論、相互講解的學(xué)習(xí)方式，解決了這些看似枯燥乏味的專業(yè)術(shù)語，同學(xué)們通過積極地參與，不僅從趣味中掌握了知識，更感受到小組合作的力量。當然，教師也應(yīng)積極地參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動之中，讓學(xué)生充分提出問題，然后抓住關(guān)鍵性問題讓學(xué)生討論交流，并及時總結(jié)點撥。
（三）課堂及課后評價。
在流動的課堂中，教師要憑借敏銳的智慧，給學(xué)生以恰到好處的評價，著名的教育家第斯多惠說過：教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。在這種自主、小組合作式的課堂中，教師可以從不同維度，給個人、小組以不同的.獎勵和“懲罰”，如平時不愛參與課堂的同學(xué)主動回答了問題，跟那些平時就很積極的學(xué)生相比，他們的獎勵就應(yīng)該大一些、多一些，以激勵他們樂于、敢于主動參與。在教師課堂評價的影響下，學(xué)生也能學(xué)會用正確的語言來評價自己和他人。
課后評價、反思是教師檢查、總結(jié)教學(xué)效果的重要途徑，通過查缺補漏，課上與課下的互補，也能使學(xué)生之間形成互相幫助，進而鞏固知識的氛圍。
“學(xué)起于思，思源于疑”，敢于和善于提出問題，質(zhì)疑問題，是“自主互助學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生自主質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生由機械接受向主動探索發(fā)展。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題之后，教師應(yīng)要求學(xué)生先問自己、再問工具書和課本、其次問同學(xué)、最后問老師，通過鼓勵學(xué)生，使學(xué)習(xí)成為一種自覺的心愿和需求，這樣質(zhì)疑的勇氣就會更大。
互助社工作總結(jié)篇七
恒山中學(xué)賈莉春。
這學(xué)期我負責初一二班和三班的英語教學(xué)，并采取了恒山中學(xué)的課堂教學(xué)模式，為全面提高課堂教學(xué)效益，實現(xiàn)質(zhì)量提升方式的根本轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在我想根據(jù)我們教研組的自身特點，來談?wù)劇白灾骰ブ庇⒄Z課堂教學(xué)的模式。
因為是初一學(xué)生，孩子比較小，并且我所自己任教的兩個班級的孩子幾乎都是來自農(nóng)村、礦區(qū)的學(xué)生，學(xué)生中有很多是留守兒童，父母在外，而爺爺奶奶在家又不能及時地督促孩子的英語，很多家長對孩子不重視，使得孩子的英語成績形成惡性循環(huán)，所以英語的任務(wù)幾乎全部是由我們英語教師完成?！白灾骰ブ苯虒W(xué)模式較有效的改善了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)。
我首先采用了英語課堂口號：nevergiveup.nevergivein.studyhard.believeyourself，andtobenumberone.是我所教兩個班級的口號，聲音氣勢磅礴，渲染氣氛，把學(xué)生們引領(lǐng)到英語的世界里.下面是我的教學(xué)五個環(huán)節(jié)：
1、口語競秀重點再現(xiàn)。
在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生師友練習(xí)單詞、對話。從學(xué)生的站姿、聲音的響亮、語音、語調(diào)正確等方面都有體現(xiàn)。
2、情景導(dǎo)入明確目標。
在這一環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生齊讀或是多種方式來了解教學(xué)目標，領(lǐng)悟教學(xué)目標，讓其知道所學(xué)任務(wù)。并進行課前熱身，通過歌曲、諺語、游戲等方式營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進入新課教學(xué)。
3、自主探究拓展提升。
提前分發(fā)給學(xué)生的任務(wù)，并在課前布置學(xué)生自主總結(jié)，整理本模塊所學(xué)的.重點知識，主要從單詞、短語、句子、語法四個方面入手制成本課的復(fù)習(xí)卡，另外還可以回顧一下在學(xué)習(xí)中還存在哪些困惑或是做練習(xí)時遇到的難題等也列舉出來，先師友互助解決一下，實在解決不了的可以做好記錄，在專項檢測后提出來全班討論并解決。
4、知識梳理達標檢測。
這個環(huán)節(jié)師友互助起著重要作用，在小老師的引導(dǎo)下，對基礎(chǔ)知識進行了回顧復(fù)習(xí)并初步進行了檢查，在這一環(huán)節(jié)中，由老師提供關(guān)于基礎(chǔ)知識的相應(yīng)習(xí)題并最相應(yīng)的語言點進行總結(jié)，檢測學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，進一步落實復(fù)習(xí)目標。
5、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
本環(huán)節(jié)就是對本次課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，幫相同學(xué)們整理所學(xué)知識，并布置課后作業(yè)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準備。
互助社工作總結(jié)篇八
校本研修是學(xué)校工作的重要組成部分，校長是校本研修的第一責任人，是校本研修的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，而明確的目標定位則是校本研修工作順利開展的前提。我校校本研修的總體目標是以提高全體教師的學(xué)科素養(yǎng)、教育素養(yǎng)和人文與科學(xué)素養(yǎng)為根本目標，以改進學(xué)校實踐、解決學(xué)校面臨的實際問題為指向，以實現(xiàn)教師職業(yè)專業(yè)化為根本宗旨，依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對自身問題的分析、研究與決策，讓教師在問題的解決中學(xué)習(xí)，在同行互助互動中學(xué)習(xí)，在合作研究中學(xué)習(xí)，使教師的主體性得到充分的發(fā)揮，進而對學(xué)校全體在職教師所進行的各種教師培訓(xùn)和教學(xué)研究活動，最終達到促進學(xué)校的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。近兩年來，我校在整體構(gòu)建分層、多元的校本研修格局的同時，將青年教師的培訓(xùn)作為推動全校校本研修工作的核心和關(guān)鍵，以青年教師的培訓(xùn)帶動全體教師的研修工作，取得了初步的成效?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：
我校的青年教師的培訓(xùn)目標是以盡快適應(yīng)或勝任教育教學(xué)工作，推動教育專業(yè)成長為主要目標，以教育的基本理論與知識、學(xué)科教學(xué)知識、教育技能為培訓(xùn)的重點，推動青年教師的升格培養(yǎng)，為青年教師搭建成長展示的平臺，讓青年教師在同行互助互動共同學(xué)習(xí)、共同交流，共同展示、共同成長，匯聚青年教師成長共同體，推動我校一批優(yōu)秀青年教師能更快地脫穎而出。
學(xué)校一貫重視青年教師的培養(yǎng)，每周三下午一、二兩節(jié)課是青年教師培訓(xùn)活動時間。校長親自負責青年教師的培訓(xùn)工作，每學(xué)期開學(xué)前學(xué)校都會召集相關(guān)人員專門研究青年教師的培訓(xùn)，開學(xué)初學(xué)校還對青年教師進行培訓(xùn)需求的調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查的情況制定青年教師的校本培訓(xùn)計劃，每學(xué)期結(jié)束時學(xué)校還對校本研修工作進行及時總結(jié)表彰。
學(xué)校力圖構(gòu)建一種開放、多元、全方位、互動式的培訓(xùn)形式，讓青年教師在同行互助互動共同學(xué)習(xí)、共同交流，共同展示、共同成長。專題講座式——讓青年教師聆聽專家的聲音，與專家面對面交流，分享專家的成功經(jīng)驗；課堂觀摩式——推磨式開課活動、骨干教師示范課活動、青年教師好課賽、青年教師研討課等課堂觀摩活動讓青年教師在相互聽課、評課活動中，對觀摩的每節(jié)課進行研究、思考、探討，用以反思自己的教學(xué)，進行揚棄、集優(yōu)、儲存，最終實現(xiàn)自我課堂的提升。自修反思式—-就是讓青年教師讀點書，讀些好文章，通過讀書使青年教師在學(xué)習(xí)中進行自我反思、自我提高，實現(xiàn)自我的超越。
培訓(xùn)時間同時也是青年教師的培訓(xùn)時間，學(xué)校經(jīng)常安排兩個培訓(xùn)班一起活動，開展青年教師開研究課，教研組長進行點評；而教研組長開示范課、觀摩課時，青年教師成為評課人，從而讓這兩個特殊的教師群體通過互動交流分享著經(jīng)驗，既有利于青年教師更快的成長，也有助于教研組長進一步的提升。
青年教師自身的互動交流既符合青年教師成長的規(guī)律，也有助于激發(fā)青年教師參與培訓(xùn)的熱情，更加積極主動的參與到培訓(xùn)中，使青年教師真正成為培訓(xùn)的主體。20xx年暑期《不做教書匠》的讀書活動，讓許多青年教師在讀書中反省著做教師的真正價值，《不做教書匠》的演講比賽讓更多青年教師在交流中展現(xiàn)了自我，提高了能力；20xx年暑期的讀書交流活動，讓青年教師在自由選讀中體會到讀書使人心靜，讀書讓人增智，而開學(xué)后的分組交流活動讓每一位青年教師都分享著讀書的快樂，交流著新的思想、新的收獲。為期三周的青年教師好課賽及聽課活動讓更多的青年教師有了自己學(xué)習(xí)實踐的空間和展示自我的舞臺，許多青年教師在準備自己賽課的同時更多投入到吸取同伴經(jīng)驗的學(xué)習(xí)中去，而好課賽結(jié)束時評委的總結(jié)點評讓青年教師收益更多。心晴工作室的專業(yè)心理教師在關(guān)注學(xué)生成長的同時，也在青年教師的成長中發(fā)揮著作用，專業(yè)心理教師與青年教師的互動交流，讓青年教師在成長過程中增加了更多的專業(yè)知識，也讓青年教師有了更多的同伴支持。
青年教師的成長不能單靠專家、骨干老師的“教”和“導(dǎo)”，更需要借助青年教師自身的參與活動讓青年教師成為培訓(xùn)的主角。為了給青年教師搭建一個溝通、交流的平臺，提供一個傾訴困惑、謀求脫困的場所，提供一個展現(xiàn)自我的舞臺，提供一個充滿關(guān)愛的溫馨的活動樂園，大家可以暢所欲言，或討論、或演講，或辯論，或游戲表演，或載歌載舞，形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，借活動來促進青年教師學(xué)習(xí)、研究，借活動來促進青年教師綜合素質(zhì)的提高。
我校的青年教師工作室共設(shè)有兩個分社：一個是由錢小燕主持的中青年工作室，一個是由骨干教師王春莉主持的工作室，學(xué)校30歲以下的青年教師均為工作室的成員。工作室還聘請了鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人朱永紅老師和如皋市優(yōu)秀班主任孫小飛老師為專業(yè)指導(dǎo)教師。工作室開展的活動由青年教師輪流主持、組織，通過小組合作的方式開展活動的，合作小組由青年教師自由組合，活動的主要內(nèi)容是解決青年教師最急需解決的問題，每次活動主題都由青年教師自行申報，話題均圍繞著班級管理、德育教育、心理指導(dǎo)、教學(xué)方法和手段等青年教師困惑的問題進行。準備的過程就是學(xué)習(xí)的過程，每次活動都請專家點評，從而為青年教師的成長提供切實的幫助。工作室自成立以來已開展了多期活動，如《如何開好家長會》、《談?wù)劙嗉壍挠箔h(huán)境》、《從“說課”說起》、《學(xué)生記憶力的有效提升》、《教學(xué)反思之我見》、《架起家與橋的橋梁-家校溝通初探》、《教師博客的制作》、《學(xué)會鑒別并及時干預(yù)學(xué)生心理問題》等，20xx年5月還開展了《我參與、我成長、我分享、我快樂》的培訓(xùn)匯報活動。
在一年多的青年教師工作室活動中，學(xué)校不斷倡導(dǎo)共享價值觀念，營造青年教師合作共享文化。我們希望合作是青年教師認可和發(fā)自內(nèi)心的，希望每位教師的情感、問題、能力、信息都向他人開放，都與他人共享。不少青年教師表示通過活動讓自身的個人能力得到長足的發(fā)展，青年教師工作室深受青年教師的喜愛，已成為青年教師共同成長的精神家園。
互助社工作總結(jié)篇九
根據(jù)貴州省扶貧辦和財政廳《關(guān)于開展建立“貧困村村級發(fā)展互助資金”試點工作的通知》精神，立足我鎮(zhèn)實際，大膽探索，自去年6月以來，我鎮(zhèn)先后公納村、秋里村開展了試點工作。目前工作進展順利，各村級互助組織（以下簡稱“互助會”）運行正常，效果明顯，試點村廣大農(nóng)戶得到實惠?，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)報告如下。
一、基本情況。
萬元。
一、發(fā)展互助資金試點工作的主要做法。
作實施方案》，成立了由鎮(zhèn)長任組長分、分管鎮(zhèn)長任副組長的項目實施領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負責項目的組織實施。明確了各部門的責任。為使項目實施落到實處，互助資金試點實行包村負責制。
互助社工作總結(jié)篇十
1、較好地完成了低收入建檔立卡核查工作、結(jié)對幫扶工作及聯(lián)系卡發(fā)放工作，確保低收入農(nóng)戶建檔立卡工作的公平、公正、公開。
2、結(jié)對幫扶工作責任到人、措施到位。一是誰幫扶、誰包保。確保每月一次到幫扶對象家中了解家庭狀況，使有勞動力戶有增收項目。確?！安幻撠?，不脫鉤”。二是加大宣傳力度，使被幫扶人思想轉(zhuǎn)變，自己積極主動想辦法，找出適合自己發(fā)展的致富項目。
3、規(guī)劃建設(shè)脫貧奔小康財政獎補公益性項目三個，總投資22萬元。目前三個項目已經(jīng)實施并完工。這三個基礎(chǔ)設(shè)施項目完工后，受益農(nóng)戶達到900余戶。
4、協(xié)助民豐銀行催收上年度到期扶貧小額貸款700余萬元。同時，協(xié)助做好20xx年度扶貧小額貸款發(fā)放工作。截止目前，共發(fā)放小額扶貧貸款724萬元，惠及農(nóng)戶600余戶，超額完成了下達的目標任務(wù)。
5、組織各村上報低收入農(nóng)戶勞動力技能培訓(xùn)報名工作。累計培訓(xùn)人次121人。
6、幫扶經(jīng)濟薄弱村與掛鉤幫扶單位協(xié)調(diào)幫扶相關(guān)事宜。
7、深入低收入農(nóng)戶家實地勘察，了解農(nóng)戶家庭情況與幫扶情況，完善扶貧工作中的不足之處。
8、通過村組設(shè)施建設(shè)，岔河村和苗沖村兩個村級組織活動場所達到“八有”標準。
9、低收入農(nóng)戶脫貧工作。20xx年初建檔立卡低收入農(nóng)戶共計1541戶，共計4480人。截止年底實現(xiàn)脫貧604戶，共計2221人。仍有937戶未脫貧，共計2259人；其中低保戶522戶，1180人；五保戶85戶，91人。
二、存在問題。
1、對部分貧困戶的幫扶，幫扶單位及幫扶人員仍處于形式上的給錢給物，不能真正起到幫扶致富作用。
2、貧困戶勞動技能培訓(xùn)僅作為一項任務(wù)，培訓(xùn)專業(yè)不對口，難以起到立竿見影的效果。
3、對貧困戶的幫扶寬度和廣度有限，缺乏創(chuàng)造性。貧困農(nóng)戶對幫扶的依賴性較大，自我發(fā)展能力薄弱。
三、20xx年工作計劃。
1、要健全鎮(zhèn)扶貧機構(gòu)，健全扶貧工作制度。
2、集思廣益，多措并舉，幫助和引導(dǎo)村級找掛鉤單位，找項目，讓低收入農(nóng)戶真正脫貧奔小康。
3、積極引導(dǎo)和協(xié)調(diào)各方力量，加大勞動力培訓(xùn)及轉(zhuǎn)移力度。
4、樹立外來幫助為輔、自力更生為主的意識，不度增強村民自我發(fā)展能力，深化和鞏固扶貧建設(shè)成果。
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互助社工作總結(jié)篇十一
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家收集的骨干教師結(jié)對互助工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
在今后，我們還會一如既往地相互學(xué)習(xí)，并將定下一個更高的學(xué)習(xí)目標，爭取在實踐中使課堂教學(xué)得到更好的效果。
互助社工作總結(jié)篇十二
同伴互助的實質(zhì)是要求全體教師向身邊的人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自己需要的東西，取人之長補己之短，本著“學(xué)習(xí)別人，提高自己；幫助別人，快樂自己”的原則，最終達到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。同伴互助是教師與教師之間發(fā)生的、以專業(yè)發(fā)展為指向、通過多種手段開展的，旨在實現(xiàn)教師持續(xù)主動地自我提升、相互合作并共同進步的教學(xué)研究活動。通過同伴互助，在這個平臺中使我逐漸成長，和互助組的老師建立了互助平等的關(guān)系，促進了專業(yè)的發(fā)展。為了進一步提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進素質(zhì)教育的需要。現(xiàn)結(jié)合自身實際情況，制定以下計劃：
1、充分利用學(xué)校圖書室現(xiàn)有藏書，鞭策自己抓住課余空暇閱讀認真鉆研教材，努力做到要給學(xué)生一杯水，自己先有一桶水，甚至是大海。
2、根據(jù)個人情況，固定個人讀書時間，以學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論、經(jīng)驗，將與同行討論教學(xué)中的收獲與困惑用文字形式記錄下來。準備學(xué)習(xí)《給教師的一百條新建議》、《陶行知文集》、《走進文學(xué)大師》等是我讀書選擇。
3、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，使自己登高望遠，高層建瓴，指導(dǎo)與反思自己的教育實踐，激發(fā)自己的思維能力和對教育問題的'批評性思考，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進行教育創(chuàng)新.
1、針對自己的教學(xué)特點多向名師請教，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗日益豐富，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。
2、業(yè)務(wù)方面要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，掌握生活化、情境化的課堂風(fēng)格。
3、學(xué)習(xí)身邊同伴的優(yōu)點，我要向宋成俊老師學(xué)習(xí)電腦技術(shù)，制作課件，使自己的電腦技術(shù)上一個臺階，更好的為教學(xué)服務(wù)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。向黎永凱老師學(xué)習(xí)他兢兢業(yè)業(yè)做好分管工作，默默無聞搞好教學(xué)工作，做我校學(xué)科帶頭人。
1、聽課評課以及開會做到不遲到，不早退。因病因事及時向分管領(lǐng)導(dǎo)請假。
2、認真參與聽課評課活動，做好聽課記錄，不批改作業(yè)。聽課過程中要善于獨立思考，對所聽之課給予恰當?shù)脑u價。
3．積極撰寫論文、教案和教學(xué)反思。
互助社工作總結(jié)篇十三
同伴互助的實質(zhì)是要求全體教師向身邊的人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自己需要的東西，取人之長補己之短，本著“學(xué)習(xí)別人，提高自己；幫助別人，快樂自己”的原則，最終達到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。同伴互助是教師與教師之間發(fā)生的、以專業(yè)發(fā)展為指向、通過多種手段開展的，旨在實現(xiàn)教師持續(xù)主動地自我提升、相互合作并共同進步的教學(xué)研究活動。通過同伴互助，在這個平臺中使我逐漸成長，和互助組的老師建立了互助平等的關(guān)系，促進了專業(yè)的發(fā)展。為了進一步提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進素質(zhì)教育的需要?，F(xiàn)結(jié)合自身實際情況，制定以下計劃：
互助社工作總結(jié)篇十四
努力學(xué)習(xí)，不斷地充實自己，煅煉自己，對聽的每節(jié)課都提出了自己的看法和意見，并把所有評價都記錄在聽課本上，再進行二次反思，不光是對自己，而且也針對同伴老師的課。通過一學(xué)期的同伴互助的活動，我們已逐步樹立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)和教科研水平。
增強了上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
互助社工作總結(jié)篇十五
結(jié)合新課程，新教育教學(xué)觀念，在互相學(xué)習(xí)中，我們深刻地認識到：在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人；在教學(xué)觀上，教學(xué)是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程，讓學(xué)生主動地進行學(xué)習(xí)。
認真?zhèn)湔n。平時備課和同伴互助的課不但備學(xué)生，而且備教材備教法，還要備作業(yè)。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作課件。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。
互助社工作總結(jié)篇十六
校本研修是學(xué)校工作的重要組成部分，校長是校本研修的第一責任人，是校本研修的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，而明確的目標定位則是校本研修工作順利開展的前提。我校校本研修的總體目標是以提高全體教師的學(xué)科素養(yǎng)、教育素養(yǎng)和人文與科學(xué)素養(yǎng)為根本目標，以改進學(xué)校實踐、解決學(xué)校面臨的實際問題為指向，以實現(xiàn)教師職業(yè)專業(yè)化為根本宗旨，依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對自身問題的分析、研究與決策，讓教師在問題的解決中學(xué)習(xí)，在同行互助互動中學(xué)習(xí)，在合作研究中學(xué)習(xí)，使教師的主體性得到充分的發(fā)揮，進而對學(xué)校全體在職教師所進行的各種教師培訓(xùn)和教學(xué)研究活動，最終達到促進學(xué)校的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。近兩年來，我校在整體構(gòu)建分層、多元的校本研修格局的同時，將青年教師的培訓(xùn)作為推動全校校本研修工作的核心和關(guān)鍵，以青年教師的培訓(xùn)帶動全體教師的研修工作，取得了初步的成效?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：
互助社工作總結(jié)篇十七
1、針對自己的教學(xué)特點多向名師請教，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗日益豐富，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。
2、業(yè)務(wù)方面要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，掌握生活化、情境化的課堂風(fēng)格。
3、學(xué)習(xí)身邊同伴的優(yōu)點，我要向宋成俊老師學(xué)習(xí)電腦技術(shù)，制作課件，使自己的電腦技術(shù)上一個臺階，更好的為教學(xué)服務(wù)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。向黎永凱老師學(xué)習(xí)他兢兢業(yè)業(yè)做好分管工作，默默無聞搞好教學(xué)工作，做我校學(xué)科帶頭人。
互助社工作總結(jié)篇十八
青年教師自身的互動交流既符合青年教師成長的規(guī)律，也有助于激發(fā)青年教師參與培訓(xùn)的熱情，更加積極主動的參與到培訓(xùn)中，使青年教師真正成為培訓(xùn)的主體。20xx年暑期《不做教書匠》的讀書活動，讓許多青年教師在讀書中反省著做教師的真正價值，《不做教書匠》的演講比賽讓更多青年教師在交流中展現(xiàn)了自我，提高了能力；20xx年暑期的讀書交流活動，讓青年教師在自由選讀中體會到讀書使人心靜，讀書讓人增智，而開學(xué)后的分組交流活動讓每一位青年教師都分享著讀書的快樂，交流著新的思想、新的收獲。為期三周的青年教師好課賽及聽課活動讓更多的青年教師有了自己學(xué)習(xí)實踐的空間和展示自我的舞臺，許多青年教師在準備自己賽課的同時更多投入到吸取同伴經(jīng)驗的學(xué)習(xí)中去，而好課賽結(jié)束時評委的總結(jié)點評讓青年教師收益更多。心晴工作室的專業(yè)心理教師在關(guān)注學(xué)生成長的同時，也在青年教師的成長中發(fā)揮著作用，專業(yè)心理教師與青年教師的互動交流，讓青年教師在成長過程中增加了更多的專業(yè)知識，也讓青年教師有了更多的同伴支持。
互助社工作總結(jié)篇十九
我校的青年教師的培訓(xùn)目標是以盡快適應(yīng)或勝任教育教學(xué)工作，推動教育專業(yè)成長為主要目標，以教育的基本理論與知識、學(xué)科教學(xué)知識、教育技能為培訓(xùn)的重點，推動青年教師的'升格培養(yǎng)，為青年教師搭建成長展示的平臺，讓青年教師在同行互助互動共同學(xué)習(xí)、共同交流，共同展示、共同成長，匯聚青年教師成長共同體，推動我校一批優(yōu)秀青年教師能更快地脫穎而出。
學(xué)校一貫重視青年教師的培養(yǎng)，每周三下午一、二兩節(jié)課是青年教師培訓(xùn)活動時間。校長親自負責青年教師的培訓(xùn)工作，每學(xué)期開學(xué)前學(xué)校都會召集相關(guān)人員專門研究青年教師的培訓(xùn)，開學(xué)初學(xué)校還對青年教師進行培訓(xùn)需求的調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查的情況制定青年教師的校本培訓(xùn)計劃，每學(xué)期結(jié)束時學(xué)校還對校本研修工作進行及時總結(jié)表彰。
學(xué)校力圖構(gòu)建一種開放、多元、全方位、互動式的培訓(xùn)形式，讓青年教師在同行互助互動共同學(xué)習(xí)、共同交流，共同展示、共同成長。專題講座式——讓青年教師聆聽專家的聲音，與專家面對面交流，分享專家的成功經(jīng)驗；課堂觀摩式——推磨式開課活動、骨干教師示范課活動、青年教師好課賽、青年教師研討課等課堂觀摩活動讓青年教師在相互聽課、評課活動中，對觀摩的每節(jié)課進行研究、思考、探討，用以反思自己的教學(xué)，進行揚棄、集優(yōu)、儲存，最終實現(xiàn)自我課堂的提升。自修反思式—-就是讓青年教師讀點書，讀些好文章，通過讀書使青年教師在學(xué)習(xí)中進行自我反思、自我提高，實現(xiàn)自我的超越。
互助社工作總結(jié)篇二十
培訓(xùn)時間同時也是青年教師的培訓(xùn)時間，學(xué)校經(jīng)常安排兩個培訓(xùn)班一起活動，開展青年教師開研究課，教研組長進行點評；而教研組長開示范課、觀摩課時，青年教師成為評課人，從而讓這兩個特殊的教師群體通過互動交流分享著經(jīng)驗，既有利于青年教師更快的成長，也有助于教研組長進一步的提升。
互助社工作總結(jié)篇二十一
青年教師的成長不能單靠專家、骨干老師的“教”和“導(dǎo)”，更需要借助青年教師自身的參與活動讓青年教師成為培訓(xùn)的主角。為了給青年教師搭建一個溝通、交流的平臺，提供一個傾訴困惑、謀求脫困的場所，提供一個展現(xiàn)自我的舞臺，提供一個充滿關(guān)愛的溫馨的活動樂園，大家可以暢所欲言，或討論、或演講，或辯論，或游戲表演，或載歌載舞，形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，借活動來促進青年教師學(xué)習(xí)、研究，借活動來促進青年教師綜合素質(zhì)的提高。
我校的青年教師工作室共設(shè)有兩個分社：一個是由錢小燕主持的中青年工作室，一個是由骨干教師王春莉主持的工作室，學(xué)校30歲以下的青年教師均為工作室的成員。工作室還聘請了鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人朱永紅老師和如皋市優(yōu)秀班主任孫小飛老師為專業(yè)指導(dǎo)教師。工作室開展的活動由青年教師輪流主持、組織，通過小組合作的方式開展活動的，合作小組由青年教師自由組合，活動的主要內(nèi)容是解決青年教師最急需解決的問題，每次活動主題都由青年教師自行申報，話題均圍繞著班級管理、德育教育、心理指導(dǎo)、教學(xué)方法和手段等青年教師困惑的問題進行。準備的過程就是學(xué)習(xí)的過程，每次活動都請專家點評，從而為青年教師的成長提供切實的幫助。工作室自成立以來已開展了多期活動，如《如何開好家長會》、《談?wù)劙嗉壍挠箔h(huán)境》、《從“說課”說起》、《學(xué)生記憶力的有效提升》、《教學(xué)反思之我見》、《架起家與橋的橋梁-家校溝通初探》、《教師博客的制作》、《學(xué)會鑒別并及時干預(yù)學(xué)生心理問題》等，20xx年5月還開展了《我參與、我成長、我分享、我快樂》的培訓(xùn)匯報活動。
在一年多的青年教師工作室活動中，學(xué)校不斷倡導(dǎo)共享價值觀念，營造青年教師合作共享文化。我們希望合作是青年教師認可和發(fā)自內(nèi)心的，希望每位教師的情感、問題、能力、信息都向他人開放，都與他人共享。不少青年教師表示通過活動讓自身的個人能力得到長足的發(fā)展，青年教師工作室深受青年教師的喜愛，已成為青年教師共同成長的精神家園。